通過撰寫心得體會，我們能夠更好地理清學習或工作的收獲和成長。在寫心得體會時，應該坦誠敘述個人真實的感受與體驗。下面是一些學生在學習中的心得體會，或許對大家有所幫助和啟發(fā)。
閱讀青春的心得體會篇一
青春是一個充滿朝氣和活力的時期，也是成長和思考的時期。在這個階段，閱讀對于我們來說有著重要的意義。我個人深深感受到了閱讀給予我人生的啟迪和幫助。通過閱讀，我明白了青春的重要價值和人生的真諦。
第二段：閱讀豐富了我的思考
青春時期是人們思考和探索的階段，而閱讀給了我大量的導向和素材。無論是文學經(jīng)典還是哲學名著，閱讀都開啟了我思維的大門。通過閱讀，我學到了解剖人性的智慧，學會了對事物進行深入的思考。例如，讀過蘇格拉底的對話錄，我學會了站在不同的角度思考問題，學會了懷疑和質(zhì)疑。在閱讀中，我逐漸認識到一本好書背后蘊含的無盡智慧，這讓我拓寬了自己的視野，豐富了思考的角度。
第三段：閱讀提升了我的情商
在青春期，人們常常會面臨各種情感的挑戰(zhàn)。而閱讀幫助我提升了我的情商，使我更加成熟和理解他人。通過閱讀各種文學作品，我不斷接觸到不同的人物形象和情感沖突，這讓我更好地理解了他人的內(nèi)心世界。例如讀到《紅樓夢》，我理解到人生無常和愛情的復雜。通過透過文學作品，我學會了欣賞他人的角度，感同身受，理解人性的復雜性，這些對自身的成長和發(fā)展具有積極意義。
第四段：閱讀啟迪了我的人生觀
青春期是人生旅途的起點，而閱讀則是培養(yǎng)我們正確人生觀的重要途徑。通過閱讀，我學到了關于人生的智慧，獲得了人生的啟迪。讀過了《費爾馬的最后定理》我明白了勇敢和堅持的重要性。通過閱讀各種傳記和自傳，我學會了崇尚科學的精神和深度思考的價值。這些閱讀經(jīng)驗讓我明白了自身的追求與人生意義。只有通過閱讀，才能了解他人的奮斗與成長，才能擁有自己獨特的人生觀。
第五段：結論
青春正是我們探索、覺醒和成長的時期，而閱讀則是我們?nèi)松贸讨凶顬橹匾牟糠种?。通過閱讀，我接受了知識和智慧的洗禮，豐富了自己的思維和見識。閱讀還培養(yǎng)了我的情商和人生觀，使我更加成熟和真實。青春不僅是一個追求夢想的時期，也是一個探索真理和發(fā)展智慧的時期。而閱讀則是挖掘和分享這些寶藏的重要工具。讓我們把青春的熱情和力量注入到閱讀當中，讓閱讀成為我們?nèi)松胁豢苫蛉钡囊徊糠帧?/p>
閱讀青春的心得體會篇二
閱讀是一種與思考相輔相成的活動，對于青春期的年輕人來說，閱讀不僅能豐富知識，開闊眼界，更能激發(fā)內(nèi)心的熱情與動力。我一直堅信，青春應該是奮進的，而閱讀正是推動青春奮進的重要力量。通過大量的閱讀，我深刻體會到了青春奮進的樂趣與意義。
第二段：閱讀的力量
青春是一個追求夢想的時期，而閱讀就是夢想的引路人。閱讀能夠叫醒沉睡已久的夢想，給予我們前行的動力。在閱讀的世界里，我們可以陪伴著那些偉大的人物，分享他們的故事與經(jīng)驗，領略到他們成功的智慧和勇氣。這樣的閱讀體驗可以激發(fā)我們內(nèi)心的熱情與勇氣，激勵我們?nèi)^斗。
第三段：青春的迷茫與閱讀的指引
青春期往往伴隨著很多困惑與迷茫，特別是在面對未來選擇的時候。而閱讀可以給予我們指引，幫助我們面對迷茫。通過閱讀，我們可以了解到各種各樣的人生經(jīng)歷和人生觀，用他們的故事與觀點來啟迪自己，使我們更加理性地思考未來的選擇。閱讀可以為我們提供很多的思想與觀點，使我們更加明確自己的人生目標與意義，從而引領我們走向正確的道路。
第四段：青春的成長與閱讀的陪伴
青春期是一個重要的成長時期，而閱讀是青春成長的陪伴。在青春逐漸走向成熟的道路上，我們會遭遇到很多的挫折與困難，也會體驗到成長的苦澀。這個時候，閱讀就成為了我們的精神寄托。通過書中那些善良的人物，聰明的智者，我們可以得到他們的力量和支持。在閱讀中，我們看到了無數(shù)次的逆襲和勝利，看到了善良與真理的力量，看到了堅強與希望的堅持。這種心靈的滋養(yǎng)和啟迪，將伴隨我們一生。
第五段：結語
青春是我們成長道路上不可多得的寶藏，而閱讀是這寶藏中的精華。閱讀讓我們感悟到人生的真諦，給予我們夢想與追求的動力，指引我們走向正確的道路；閱讀陪伴我們度過迷茫時期，滋養(yǎng)我們的心靈，在成長的道路上給予我們力量和支持。讓我們愛上閱讀，青春奮進，成就更加美好的明天。
閱讀青春的心得體會篇三
第一段：引入青春閱讀的重要性（200字）
青春時期是人生中最為關鍵的時期之一，也是人格形成與思想啟蒙的重要時期。閱讀對于青春期的個人成長起著至關重要的作用。在青春閱讀中，我們能夠接觸到各種各樣的書籍，從中汲取知識，領略人生的多樣性，拓寬我們視野。閱讀不僅能夠培養(yǎng)我們的閱讀興趣，提高我們的語言表達能力，而且還能夠熏陶我們的情操，塑造我們的價值觀。在這個快節(jié)奏的社會中，青春閱讀顯得尤為重要。
第二段：開展閱讀的目的和方法（200字）
青春閱讀應該有目的性，要有明確的閱讀目標。我們可以根據(jù)自己的興趣愛好、人生觀、價值觀等進行選擇適合自己閱讀的書籍。通過閱讀，我們可以增長知識、學習歷史、了解人類文化和社會現(xiàn)象。我們還可以通過讀一些人物傳記書籍，學習先賢的智慧與膽識，找到自己的價值追求。閱讀不限于傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍，現(xiàn)在隨著科技的發(fā)展，電子書、網(wǎng)上書店等方式也為我們提供了更多更廣闊的閱讀渠道。
第三段：青春閱讀的益處（200字）
青春閱讀對于個人的成長有著巨大的益處。通過閱讀，我們可以開拓自己的視野，了解到新的事物，不斷拓寬自己的思維和認知能力。閱讀還能夠提高我們的寫作能力，通過閱讀優(yōu)秀的作品，我們可以學習到不同的寫作風格和技巧。讀書還能夠讓我們豐富內(nèi)心世界，培養(yǎng)情感，提高情商。在閱讀中，我們可以得到啟示和鼓勵，增加自信心，拓展人生的可能性。
第四段：個人的閱讀心得體會（300字）
在我的青春閱讀中，我學到了很多東西。閱讀讓我懂得了堅持的重要性。當我面對一本厚厚的書籍時，我會選擇一口氣讀完，這需要我耐心和毅力。通過閱讀，我不僅培養(yǎng)了良好的閱讀習慣，也堅定了我的意志力。同時，閱讀也增強了我的人際交往能力。通過閱讀不同類型的書籍，我能更好地理解他人的想法和觀點，與人更好地溝通和交流。閱讀還讓我更好地審視自己，利用書中的智慧，完善自己的缺點，提升自己的優(yōu)勢。
第五段：總結青春閱讀的意義（200字）
青春閱讀是我們形成獨立思考、拓展視野、提升自我的重要途徑。通過閱讀，我們可以追尋自己的夢想，獲取快樂與滿足。閱讀是一個開放的世界，我們有機會遇見不同的人物，品味不同的文化，提升自己的素養(yǎng)。在這個信息爆炸的時代，我們要有明確目標的進行閱讀，讓閱讀成為我們提升自我的舞臺。在青春閱讀的道路上勇往直前，我們一定會收獲無窮的智慧與成長。
通過這篇文章，我們深入了解了青春閱讀的重要性及其實際意義。青春是個人成長的關鍵時期，通過閱讀，我們可以培養(yǎng)自己的興趣、提高自己的能力、增長自己的見識。青春閱讀不僅為我們提供了知識的源泉，還為我們打開了通往成功的大門。讓我們在漫漫閱讀的路上繼續(xù)砥礪前行，不斷探索，不斷成長。
閱讀青春的心得體會篇四
青春是一個充滿朝氣和活力的年齡段，而閱讀是一種心靈的滋養(yǎng)和智慧的積累。青春與閱讀的結合，不僅能夠讓我們充實自己，增長見識，還能培養(yǎng)我們的思維能力和情感世界。在這樣一個浮躁世界里，當我們沉靜下心來，享受閱讀的樂趣時，我們會收獲更多，更深刻的體驗。下面我將從興趣培養(yǎng)、知識積累、情感升華、思維拓展以及領悟人生等幾個方面，分享一些我在閱讀中的體會和感悟。
首先，青春時期正是興趣培養(yǎng)的關鍵時期。青春是一個人最富有活力和創(chuàng)造力的年齡段，這個時期是培養(yǎng)興趣愛好最合適的時機。而閱讀可以給我們提供無限的選擇。只要我們肯花時間探索，就能夠找到自己感興趣的內(nèi)容。我自己就是通過閱讀，發(fā)現(xiàn)了對歷史和文學的熱愛。每當我讀到那些充滿驚艷的文字，我就仿佛置身其中，跟隨著主角的腳步，開啟了一段奇妙的旅程。而在這個過程中，我也對自己的興趣有了更深入的了解和認識。
其次，閱讀不僅能豐富我們的知識，還可以開闊我們的視野。在這個信息爆炸的時代，我們可以通過各種渠道獲取大量的知識。但只有通過閱讀，我們才能真正理解并消化這些知識。閱讀使我們能夠獲取那些無法一下子融會貫通的知識，通過思考和整合，形成自己的見解。同時，閱讀也能讓我們看到世界的多樣性，了解到其他人的生活和思考方式。這種視野的拓展是非常重要的，它讓我們明白自己是多么渺小，同時也激勵我們?nèi)プ非蟾叩哪繕撕秃x。
再次，閱讀對我們的情感世界升華起到重要的作用。青春時期是情感最波動的階段，也是最容易受外界影響的時候。而閱讀正是一種給予情感輔導的方式。通過閱讀，我們可以感受到作者的情感和思維方式，與之共鳴，理解他人的痛苦與快樂。有時候，一本好書能夠讓我們在其中找到答案，讓我們更好地理解自己的情感，并為我們提供靈感和勇氣繼續(xù)前行。閱讀通過情感的升華，可以讓我們更加感知到人生的美好和深刻。
除了情感升華，閱讀也有助于我們思維的拓展。閱讀不僅僅是被動接受信息，更是主動思考和探索。只有當我們參與其中，積極思考所閱讀的內(nèi)容，才能將所讀之物轉(zhuǎn)化為自己的思考和見解。在閱讀的過程中，我們會遇到各種各樣的觀點和思想，它們會不斷地引發(fā)我們對一件事物的思考和質(zhì)疑。這種思維的拓展，能夠讓我們變得更加獨立和獨特，同時也讓我們能夠更好地認識自己和理解他人。
最重要的是，閱讀讓我們領悟到人生的種種價值和意義。青春是我們成長的階段，是我們追求夢想和理想的時候。而在閱讀中，我們可以找到許多人生的智慧和經(jīng)驗。從古往今，許多偉大的人物都給我們留下了許多感悟和啟示。在和他們的對話中，我們能夠認識到人生是多么寶貴，能夠知道我們所追求的意義和目標。從他們的經(jīng)歷中，我們也可以學到堅持和奮斗的精神，使我們更堅定地走向自己的人生之路。
總之，青春與閱讀的結合可以讓我們獲得更多的體驗和感悟。通過培養(yǎng)興趣，積累知識，升華情感，拓展思維以及領悟人生，我們能夠更加全面地成長和發(fā)展。閱讀不僅是一種消遣和娛樂，更是一種內(nèi)省和思考的方式。在繁忙的生活中，讓我們靜下心來，享受閱讀的那份安寧和滿足吧，在這個過程中，我們會發(fā)現(xiàn)自己的成長和進步，也會找到屬于自己的方向和價值。
閱讀青春的心得體會篇五
青春期是人一生中最為特殊、最為敏感的階段。親子關系在這一階段的培育和發(fā)展尤其重要，而閱讀在親子關系中扮演著非常重要的角色。本文將圍繞青春期親子閱讀展開，分享我個人的心得和體會。
首先，青春期親子閱讀不僅豐富了我的閱讀體驗，也增進了我和父母之間的交流和理解。在閱讀過程中，父母和我共同進入了另一個世界，通過書中的人物和情節(jié)展開了熱烈的討論。這不僅拓寬了我的視野，也使得我們有了共同的話題。通過閱讀，我能夠了解到父母從中洞察出的更多智慧和日常生活的見解，這讓我對他們的認同感更加深厚。
其次，青春期親子閱讀讓我認識到了父母也曾經(jīng)是年輕人，并且面對過和我一樣的問題。閱讀不僅是對世界的認知，也是對自我的認知。通讀父母與我的共讀書單，我發(fā)現(xiàn)其中不乏與我共鳴的題材和故事情節(jié)。這個發(fā)現(xiàn)加深了我對父母的理解和對他們經(jīng)歷過的青春期的同理。
再者，青春期親子閱讀不僅是知識的傳遞，更是對心靈的啟迪。在閱讀中，我遇到過一些問題和困惑，而父母總能夠借鑒書中的教訓以及他們的人生經(jīng)驗給我獨到的見解和指導。這讓我覺得自己可以在他們的引導下，處理好不同的情感和困難，同時也讓我更加相信親子閱讀在我成長道路上的重要性。
最后，青春期親子閱讀讓我體驗到了家庭共讀的溫馨和幸福。在每次共讀時，我能感受到家庭的團結和和睦。無論是坐在沙發(fā)上，還是在晚餐桌上，我們都用心聆聽，分享彼此的感受。這種共同參與的過程既豐富了我們的生活，也拉近了我們之間的距離。
總結起來，青春期親子閱讀是一次特殊而難得的經(jīng)歷。它不僅豐富了我的閱讀經(jīng)驗，也增進了我與父母之間的交流和理解。同時，親子閱讀也讓我認識到了父母曾經(jīng)是年輕人，并且面對過和我一樣的問題。它是對心靈的啟迪，讓我感受到了家庭共讀的溫馨和幸福。青春期親子閱讀的重要性毋庸置疑，它不僅能夠幫助我們提升閱讀能力，更重要的是培養(yǎng)了我們的情緒管理能力、溝通技巧和人際關系等多方面的素質(zhì)，為我們未來的成長打下了堅實的基礎。因此，我會一直堅持與父母共讀，繼續(xù)在親子閱讀中收獲更多的快樂和收獲。
閱讀青春的心得體會篇六
閱讀是一種強大的力量，它具有啟迪智慧、豐富知識、陶冶情操的作用。而青春，則是一個人最寶貴的時光，所以將閱讀與青春結合在一起，便能創(chuàng)造出令人無比喜悅的奇跡。在這個看似繁忙而又快節(jié)奏的社會中，我常常想起“閱讀青春萬歲”的口號，因為它成為了我生活中的靈感源泉，給我啟示和力量，幫助我不斷成長和追求夢想。
第一段：閱讀豐富了我的知識世界
閱讀既是拓寬視野的窗口，也是增長見聞的書架。我喜歡閱讀各類書籍，從經(jīng)典文學到科學研究，從歷史故事到哲學思考，這些書籍給我?guī)砹素S富的知識和思想。通過閱讀，我了解到了世界歷史的發(fā)展，感受到了各種文化的魅力，開拓了思維的廣闊空間。而這些知識的積累和深化，使得我在與他人的交流中更有底氣和自信。
第二段：閱讀成為我生活中的靈感源泉
在每天的閱讀中，我總能找到生活的靈感源泉。有時，讀到一本心靈雞湯般的勵志書籍，我就會被作者的深情打動，不禁思考自己的人生態(tài)度；有時，讀到一篇美文，我就會被作者的文字所感染，心靈在閱讀中升華。這些靈感源泉讓我反思自己的生活和人生目標，激發(fā)出我更加熱情和積極向上的力量，幫助我在青春的道路上勇往直前。
第三段：閱讀給予我持續(xù)成長的動力
青春是一個人最黃金的時光，而閱讀成為了我持續(xù)成長的動力。通過閱讀，我能夠從書中學到各種各樣的技能和知識，比如，學習如何與人溝通、學習如何管理時間、學習如何獨立思考等等。這些技能和知識的掌握，為我未來的發(fā)展打下了堅實的基礎。而且，我能夠在閱讀中不斷發(fā)掘自己的興趣和愛好，探索并發(fā)展自身的才華，幫助我成為一個多姿多彩、全面發(fā)展的人。
第四段：閱讀激勵我追求夢想
閱讀不僅豐富了我的內(nèi)在世界，也讓我對人生有了更深的思考。我喜歡讀一些小說和傳記，通過主人公的奮斗歷程，我從中學到了堅持不懈的勇氣和努力奮斗的信念。這種激勵來自于閱讀，讓我堅信只要我努力，就能夠追求自己的夢想，創(chuàng)造出屬于自己的精彩人生。正是閱讀這種力量的鼓舞，讓我在青春的道路上永遠保持著一顆奮斗的心。
第五段：閱讀成為我青春之光
在閱讀的過程中，我感受到了無盡的喜悅與滿足。閱讀給了我獨特的愉悅感，仿佛在與作者和主人公共同經(jīng)歷著一個個精彩的故事。這種愉悅感讓我不斷向往并堅持閱讀，不斷尋找更多的知識和智慧。閱讀已經(jīng)成為了我青春的一部分，成為了我生活中的光芒。它帶給我力量和智慧，讓我在青春萬歲的道路上一直保持著勇往直前、充滿激情的心態(tài)。
總結：閱讀青春萬歲，一直是我心中的口號。通過閱讀，我拓寬了自己的知識世界，獲得了靈感源泉，持續(xù)成長的動力，實現(xiàn)了追求夢想的信念，并從中找到了生活的愉悅感。閱讀不僅是一種習慣，它更是我青春的見證。在未來的日子里，我愿繼續(xù)閱讀，以青春的力量，去追尋更多的知識與智慧。閱讀的力量永遠在我心中閃耀，激勵我走向更廣闊的未來。
閱讀青春的心得體會篇七
青春是一個人一生中最為寶貴的時期，而閱讀則是青春最好的伴侶。在閱讀中，我們不僅能夠汲取知識，增長見識，還能夠懂得獨立思考和感悟人生的智慧。在這個充滿勇氣和熱情的年紀，我們應該奮進閱讀，讓青春在泛泛書海中綻放出美麗的花朵。
首先，青春是人生中最為朝氣蓬勃的階段，正是在這個時候，我們應該擴寬眼界，拓寬思維。閱讀是最能夠幫助我們實現(xiàn)這一目標的途徑。通過閱讀，我們可以接觸到各種各樣的思想，了解不同的文化，進而拓寬我們的眼界和視野。比如，我曾讀過一本著名科幻小說《三體》，小說中描繪了一個發(fā)達文明與地球文明交流的故事，讓我對宇宙和科幻的想象得到了極大的拓展。這種寬廣的思維和眼界對于我們的成長和未來的發(fā)展都是極其重要的。
其次，閱讀不僅為我們提供了知識，也賦予了我們獨立思考的能力。在青春的階段，我們需要自己獨立思考，做出自己的判斷和決策。而閱讀正是培養(yǎng)我們獨立思考能力的重要途徑之一。通過對不同書籍和觀點的閱讀，我們可以學會分析問題、辨別是非、獨立思考。比如，我曾讀過一本名為《紅樓夢》的中國古典小說，小說中的故事情節(jié)、人物塑造都十分復雜，每一章節(jié)都需要仔細琢磨，多方面地思考。通過讀這本小說，我在逐步培養(yǎng)和鍛煉自己的獨立思考能力的同時，也真正領略到了中國古代文學的博大精深，達到了知識和經(jīng)驗的雙豐收。
第三，青春閱讀是一個人自我成長和情感發(fā)展的過程。在青春期，我們經(jīng)歷著身體、心理和情感的種種變化，閱讀可以為我們提供指引和慰藉。通過閱讀，我們可以感受到作者的情感和思想，與之對話，與之共鳴，進而激發(fā)我們內(nèi)心的思考和對生活的熱愛。比如，我曾讀過一本名為《小王子》的法國童話，書中的小王子富有哲理的話語讓我陶醉其中，胸懷那份孩童般的純真，體味著一種對真愛和真理的向往。這本書深深地觸動了我的情感和思想，讓我意識到自己要追尋真實和純粹，成為一個有內(nèi)涵的青年人。
第四，青春閱讀不僅是對知識的追求，也是對人生的思索和奮斗。在青春的年紀，我們需要積極面對人生的挑戰(zhàn)，勇敢地去追求和實現(xiàn)自己的夢想。而閱讀正是給予我們勇氣和力量的源泉。通過與書中的主人公共鳴和對話，我們可以從中汲取到斗志和信念。比如，我曾讀過一本名為《西游記》的中國古典小說，書中的孫悟空、豬八戒等角色都是勇往直前，不畏艱險的英雄形象。這種精神值得我們?nèi)W習和追尋，在青春的時期，我們要以他們?yōu)榘駱?，勇往直前，為了自己的夢想不懈努力?/p>
總之，青春是無比寶貴的，而閱讀則是陪伴我們青春奮進的良師。通過閱讀，我們可以拓寬眼界、獨立思考、自我成長，觸動情感和追尋人生的夢想。因此，讓我們奮進閱讀吧，在這片泛泛書海中書寫屬于我們的奇跡和光芒。讓青春，在閱讀的心得和體會中煥發(fā)出屬于它的獨特光彩。
閱讀青春的心得體會篇八
一、嘗試性朗讀 嘗試性朗讀一般在剛接觸課文時進行，很多學生閱讀文章，往往不知道從什么地方去了解和把握文章內(nèi)容。這樣，就要注意教給學生攝取篩選信息的能力。
1、 學會尋找關鍵詞語。 學會尋找關鍵語句，是一種攝取、篩選信息的能力。例如，在學習《永遠的歌聲》一文時，教師提問：課文從哪幾件事體現(xiàn)了學生對老師的愛?開始，學生不知道該如何概括。教師提示說：你們能否從課文中找出能揭示問題的關鍵詞語嗎?在教師的提示下，學生們很快把答案找出來。課文主要從學生為老師采藥和捉魚兩個方面體現(xiàn)了學生愛老師的特點。
2、 學會尋找中心語句。 中心語句往往是揭示文章主旨的句子，有的起點題作用，有的起總結作用。學會尋找中心語句，也是一種攝取、篩選重要信息的能力。例如，學習《精彩極了和糟糕透了》一文時，我提出了這樣的問題：文章有哪些中心句能揭示作者的感悟?學生們帶著問題，很快從文章中篩選出有關的語句信息。 在閱讀中學會尋找關鍵詞語和中心句，有利于增強學生攝取、篩選信息能力，對提高學生的語文綜合能力是大有益處的。
二、理解性朗讀。 朗讀是理解課文的主要方式。要把朗讀和理解緊密結合起來，引導學生理解地讀。因此，在新課程改革中我們不要輕易剝奪學生讀書的時間，不要動輒就要朗讀讓位，不要在完成了教學任務后，象征性地讓學生讀一讀，使讀書通常成為一堂課的補白。我們要引導學生熟讀精思，讀出情，讀出韻，思出義，思出神，使語文教學充滿活力，煥發(fā)蓬勃生機。通過引導學生在朗讀的基礎上邊思邊議，才能真正理解課文內(nèi)容，從而更好地把握人物的思想感情。只有這樣才能讀出課文感情。如學《明天更輝煌》一課，為了讓學生理解到位，我把這一課，進行三次導讀：第一遍指名讀，讓學生注意速度和重音，從整體上把握文章的內(nèi)容;第二遍教師范讀，讓學生知道注意適當?shù)耐ｎD，能使人感受到文章的意境，同時能加深理解具體語句的意思;第三遍學生輕聲讀，品味文章的意蘊，深層理解文章的主題意義。教師在具體的語言環(huán)境中指導朗讀，使學生在理解的基礎上朗讀，并通過朗讀加深語言文字的理解。學生只有把握文章主體意義和人物的思想感情，才能讀出感情。
三、感受性朗讀。 真情實感是朗讀的靈魂。指導學生進行感受性朗讀時，要把理解思想感情和朗讀技巧有機地結合起來，指導時，可以作示范朗讀，要誘導學生去感受，讓他們進入角色，獲得自己的情感體驗，發(fā)揮自己的創(chuàng)見性，去表現(xiàn)課文的思想感情。如教《桂林山水》一文，著重引導學生抓住桂林的水靜、清、綠和桂林的山奇、秀、險的特點，結合文中插圖去理解課文內(nèi)容，讓學生體會舟行碧波上，人在畫中游的意境，引導學生想象桂林山水的圖畫美，讓學生在邊看邊讀邊想中，有如身臨其境的感受。在這基礎上，再有感情地引導學生朗讀，這樣會產(chǎn)生強烈的感染效果。
四、品味性朗讀。 傳統(tǒng)語文教學特別重視誦讀。古人云：書讀百遍，其義自見，講的就是讀得熟則不解說自曉其義。學生學習課文，不是靠教師去分析教材，主要靠自己反復誦讀、品味，加上教師講解、點拔來理解課文。因此，在新課程實踐中，我們?nèi)砸^承這傳統(tǒng)語文教學的精華，讓學生進行品味性朗讀，可以給學生帶來美的享受，通過品讀，還可以提高學生的鑒賞、領悟能力在朗讀的過程中，品味領悟課文所表露出的形象美、情感美、意境美。當然，如果只是不求甚解地讀，漫無目的地讀，這又陷于簡單、機械的操作。我們強調(diào)要熟讀的同時還要精思。古人注重多讀，更重自悟、精思，重視在熟讀中感悟。一篇文章，是作者辛勤勞動的結晶，有很多地方值得我們學習，或是思想內(nèi)容，或是寫作技巧，或是語言運用，或是藝術價值。在教學中，我們應當指導學生在閱讀中正確地加以理解、感悟，讓學生在品味感悟中對文章的藝術價值和思想價值有更高的認識，從而也提高了學生的鑒賞、領悟能力。
小學語文教材中的作品大多數(shù)是閱讀的精品和典范，語言風格各異，思想內(nèi)容豐富，表現(xiàn)技巧不同。因而，在新課程實踐中，語文教師在閱讀教學中一定要注重加強讀的訓練，恰當?shù)刂笇W生在讀中加深對課文的理解和認識，從而使學生從書中積累豐富的文化知識，提高閱讀能力。
閱讀青春的心得體會篇九
青春是每個人都會經(jīng)歷的一個階段，它充滿了夢想、熱情和探索的欲望。而閱讀，則是青春的一個重要組成部分，它是我們成長過程中的一位指引者。在接觸閱讀之初，我對于書中的世界充滿了好奇和向往，每當我翻開書頁，便仿佛打開了通向新世界的大門。我看到了別人的故事，也看到了自己的影子。青春的閱讀經(jīng)歷，是我一直難以忘懷的寶藏。
第二段：閱讀的獨特魅力
青春正是世界觸手可及的時光，而閱讀則是我們可以逃避現(xiàn)實，跨越時空的唯一方式。在閱讀的世界里，我可以和遠在天邊的神仙仰望星空，也可以和才華橫溢的作家一起漫步古代歷史?？v使現(xiàn)實中我只是平凡的學生，但在書中的故事中，我可以是英雄，也可以是冒險家。閱讀使我擁有無限想象的力量，它讓我縱情揮灑自己的思緒，探索未知的領域。
第三段：閱讀帶給我的啟示
青春的閱讀體驗不僅僅是一種感性的享受，更重要的是它帶給我許多的啟示。通過閱讀，我了解到人類的歷史文化、科學知識和哲學智慧。我發(fā)現(xiàn)，每一本書都是作者用心血和智慧編織的思想符號，它們承載著寶貴的人生經(jīng)驗和智慧的火花。閱讀使我看到了世界的多樣性，拓寬了我的視野，培養(yǎng)了我的思考能力和批判思維。我相信，青春的閱讀經(jīng)歷將引領我走向更加廣闊的未來。
第四段：閱讀在我青春中的變遷
在我的青春歲月里，閱讀陪伴著我成長。從最初的童話故事到現(xiàn)在的文學經(jīng)典，每一本書都見證了我的閱讀之路。我曾熱衷于翻閱百科全書，追尋科學的秘密；我也曾深陷于小說的世界，陶醉于文學的魅力。而隨著歲月的推移，我的閱讀興趣也逐漸改變。我開始關注社會問題、人生哲理和職場經(jīng)驗。在這個過程中，閱讀不僅是娛樂和學習的方式，更成為了我的良師益友，引領我邁向成熟與智慧。
第五段：閱讀與未來
今天的我，站在了人生的十字路口。正如閱讀給予我的啟示一樣，我獨立思考，為自己的未來而努力。我發(fā)現(xiàn)，閱讀是學習的跳板，未來即使再陌生，只要有書作伴，我就能輕松應對。我相信，在后青春的歲月里，閱讀將繼續(xù)陪伴我，為我?guī)砀嗟慕?jīng)歷和思索。無論遇到多大的困難和誘惑，我都會用書中的智慧來引導我走出困境。青春的閱讀經(jīng)歷在我心中留下了濃墨重彩的一筆，它是我一生的財富，也是我終身的向往。
總結：
青春是美好而獨特的，而閱讀則是青春中最耀眼的光芒。通過閱讀，我們可以跨越時空和現(xiàn)實的束縛，擁有無限的想象力和智慧。閱讀不僅是一種享受，更是一種啟示，它為我們開啟了一扇通向?qū)拸V世界的門。在閱讀的路上，我們成長為有思考和獨立見解的人。對于我而言，青春的閱讀體會已經(jīng)成為我生命中不可缺少的一部分，它是我人生道路上的明燈，照亮我前行的方向。無論是過去、現(xiàn)在還是未來，我都愿意與書為伴，讓我青春的閱讀之旅永遠不停歇。
閱讀青春的心得體會篇十
20xx年4月教育部新制訂并頒布的《普通高中語文課程標準(實驗)》明確提出“閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間的多重對話，是思想碰撞和心靈交流的動態(tài)過程”的全新閱讀教學理念。不難看出，新課標視野下的閱讀教學不僅是一種“對話式”的閱讀教學，更是一種“個性化”的閱讀教學。從某種意義上講，它實質(zhì)上提倡輕教重導的教學原則，學生居于主體地位，應該勇于敢于對文本進行探討、交流、對話。同時，教師居于主導地位，應該鼓勵、引導學生對閱讀中的困惑、疑慮進行深入的交換、鑒賞和品析。
我個人一直認為：語文課程的特點應該是豐富的人文性而非科學性，它應注重培養(yǎng)學生的精神家園和心靈世界而不是簡單的智力和純粹的技能。學生對語文文本的反應應該是個性化和多元化而非普遍性和單一化。但長期以來受高考應試教育的負面影響，人們不能從根本上給予充分的認識和嚴肅的對待，大量的時間浪費在應試操作上，相反對課外閱讀給予無情的撲殺和殲滅。當下的語文訓練是完全脫離生命體驗和現(xiàn)實人生的應試技能訓練，而事實上語文教學應該著重培養(yǎng)學生讀書和思考、體驗和感悟的能力，教師的任務就是積極主動參與進來，與學生一起閱讀、探討和交流。閱讀在語文教學中的作用尤為重要，甚至可以說是打開學生人文心靈的鑰匙。一個人在中學時代讀了哪些書、又是怎么讀的，注定要影響他的一生，他的心靈空間和人文視野，他的價值取向和精神旨歸，他的文化胸襟和審美情趣等等，都是在此基礎上發(fā)生發(fā)展起來的。因此，中學語文教育的任務就是要把學生培養(yǎng)成讀書人，讓我們的語文教學帶上一層文化的色彩和詩性的光輝。
長期以來，語文教學習慣于用理性肢解人文性很強的文學作品，用理性肢解禁錮學生的思維力和創(chuàng)造力，總試圖“通過少數(shù)經(jīng)典范文的反復嚼爛，讓學生舉一反三，讀懂天下所有文章”。抽象意義上的課外閱讀教學，讓學生在文山題海中跋涉，使課外閱讀一直難以走出惡性循環(huán)的怪圈。傳統(tǒng)的課外閱讀的終極目的仿佛“只有多讀才能寫得好”“讀是為了寫”，不難看出這明顯是將“閱讀”放在了寫作的附庸地位。在我們的課外閱讀教學中，功利主義、急功近利的現(xiàn)象較嚴重，我們有沒有意識到閱讀本身擁有的重要的地位。從某種意義上說，閱讀不但不能成為寫作的附庸，反而有著比寫作更重要的地位。閱讀擴展著我們的心智和精神世界，培養(yǎng)著我們對世界和人生的認識。在人類社會進入到信息時代的今天，每一個人不一定都要掌握高超的寫作水平，但卻應有過硬的閱讀能力。不會閱讀的人，不但無法勝任任何工作，恐怕連最起碼的生活都會有問題。
1、課外閱讀的視角定位
應該說，語文學習與做其他事情一樣都需要從量變到質(zhì)變的過程。課外閱讀教學不應是“深挖洞”，更應是“廣積糧”，課外閱讀量不夠，感性認識不足，哪來理性的飛躍。閱讀本質(zhì)不是技能訓練，而是通過在大量的以了解內(nèi)容或獲取信息為中心的課外閱讀中提高閱讀能力和語言水平，點燃學生的感知想象力和思考創(chuàng)造力，照亮學生的心靈、釋放生命的力量。
2、課外閱讀的角色定位
課外閱讀活的核心是自主性，之所以特別強調(diào)自主意識，是因為觀念意識是指導人們實踐行為的基礎，只讓學生懂得答案、技巧是遠遠不夠的，重要的是讓學生在課外閱讀實踐中，體驗內(nèi)化的基礎上，逐步形成自覺指導自己學習的個人觀念體系。學生有了很強的自主課外閱讀意識，就會有創(chuàng)造性的實踐活動。教師可以適時創(chuàng)設一種專題課外閱讀的情境，強化學生自我意識。在傳統(tǒng)課外閱讀教學中對學習態(tài)度的培養(yǎng)，往往采用教師、家長的督促檢查獎罰的方法，使學生感到外力脅迫而產(chǎn)生勉強課外閱讀學習的態(tài)度，從而不能主動地參與過程。課外閱讀活動要創(chuàng)設一種類似專題科學探究的情景和途徑，讓學生主動閱讀、探索、發(fā)現(xiàn)、體驗，對大量的語言信息的搜集、分析、判斷，從而增進思考力、創(chuàng)造力。這種活動是建立在學生的自我意識、主動探索的基礎上的，學生認識活動的強度和力度要比單純接受知識大得多。這種創(chuàng)設專題情境的閱讀活動更關心的是學習的過程，而不是結果;也講求方法技巧，但更關注培養(yǎng)能力，特別是創(chuàng)造力思維能力的方法和途徑。通過學生的大量閱讀，查找資料來認識體驗，而答案的本身并不重要。這種課外閱讀活動學生是主體，教師不是不管，而是在整個過程中起主導作用。表現(xiàn)在導在活動前，引在活動中，評在活動后。指導的形式不是直接明示，而是間接暗示，教師適時適當指導是舉足輕重的，這有利于學生在教師高質(zhì)量的指導下獨立完成活動任務，達到“教是為了不教”的目的。
3、課外閱讀的空間定位
課外閱讀呈開放學習態(tài)勢，滲透在紛繁復雜的社會大家庭，滲透在豐富多彩的活動中。也正因為這種形式的改變，學生必然會突破原有的學科教學的封閉狀態(tài)，學生定會在一種動態(tài)、開放、主動、多元的學習環(huán)境中學習。開放性的課外閱讀改變的不僅僅是學習的地點和內(nèi)容，更重要的是它給學生提供了更多的獲取知識的方式和渠道。社會化、生活化的活動將成為課外閱讀活動空間的新內(nèi)容。學生一旦沖破空間的桎梏，就如魚得水，如鳥歸林，會煥發(fā)出滿腔熱情，用他們拓寬的大視野去審視海闊天空的大世界，去光顧琳瑯滿目的書海，去體驗復雜而有序的生活真諦。這樣逼真的、多元的、開放的課外閱讀環(huán)境，使學生在特定的閱讀情境、角色、任務中展開學習，變狹小的課堂為廣闊的交際場所，使課外閱讀不再是孤立絕緣的操作，而變成活生生反復親歷體驗的過程，從而培養(yǎng)能力，提升素養(yǎng)。
1、更新閱讀理念
從某種意義上說，課外閱讀比課內(nèi)聽講更重要。正如呂叔湘先生聽說：“同志們可以回憶自己的學習過程，得之于老師課堂講的占多少;得之于自己課外閱讀的占多少。我回想自己大概是三七開吧;也就是說，百分之七十得之于課外閱讀?！蔽覀€人常常發(fā)現(xiàn)，一些學生知識面廣，理解能力強，思維活躍，正是因為他們有了較好的課外閱讀習慣和閱讀條件充實了課余生活，使自己在同學中出類拔萃。我特別注重引導學生正確對待課外閱讀，更新閱讀理念，堅持課外閱讀。事實上，語文成績較好的學生都擁有一些屬于自己的課外讀物，對老師介紹的書籍更是如饑似渴，還喜歡刨根問底地探究文章主旨，并養(yǎng)成與同學交流閱讀心得、探討閱讀技巧、分享閱讀樂趣。因此，我個人認為：課內(nèi)閱讀固然重要，課外閱讀同樣不容忽視。
2、傳授閱讀方法
大量的實踐證實：擁有良好的方法能更好的發(fā)揮運用天賦的潛能，而拙劣的方法則很有可能阻礙潛能的發(fā)揮。讀書若有成效，除刻苦努力外，方法正確是十分重要的因素。古人讀書不惜千里求名師指點，歷代科學家也很注意研究科學法，就是因為這個道理。可以說，沒有使學生形成一定的閱讀能力和養(yǎng)成課外閱讀習慣的老師，是不善教學的老師。因此，我慢慢意識到：自己第一個任務，也是最重要的任務，就是千方百計地培養(yǎng)學生閱讀能力和習慣，并讓學生養(yǎng)成天天閱讀的習慣，使之成為書迷。蘇霍姆林斯基也反復強調(diào)：必須教會人閱讀，誰不善于閱讀，他就不善于思考。在平時的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)某些學生循規(guī)蹈矩、勤勤懇懇，對老師的要求總能井井有條，一絲不茍地完成，可謂品學兼優(yōu)。但要他單獨面對一個簡單的實際問題時，卻呆若木雞，束手無策。他們只滿足于對知識的機械理解，從不想到用所學知識進行舉一反三的應用。所以我在教學中特別注重教給學生正確的閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。而好的閱讀能力又反過來促進智力才能發(fā)展。學生在學習感到困惑時，他就越需要多閱讀。閱讀是提高學生整體素質(zhì)的重要手段和途徑。因此，授人以魚倒不如授之以漁。
3、培養(yǎng)閱讀興趣
興趣是最直接的動力和最好的老師。只要嘗到閱讀的甜頭，他們就會不約而同、意氣風發(fā)地主動閱讀。當然，學生閱讀興趣有顯著層次差異。不同層次的學生的閱讀興趣與讀物性質(zhì)有密切關系。在教學中應根據(jù)學生不同程度的求知欲，有針對性地因勢利導，盡可能把他們的閱讀興趣激發(fā)起來。因此，我要求學生實行課外閱讀周計劃，堅持每天都閱讀并記載自己的閱讀心得，字數(shù)、質(zhì)量等不做具體的規(guī)定，只要有感而發(fā)均可。同時我每周舉辦讀書報告會、作品討論會等，讓學生分享閱讀樂趣，交流閱讀成果，這樣學生的閱讀興趣日益勃發(fā)。當然，根據(jù)不同層次的學生，我提出了不同的要求。由于要求合情合理，學生興趣被充分調(diào)動起來。
4、養(yǎng)成閱讀習慣
閱讀方法的掌握，閱讀興趣的培養(yǎng)，這些固然重要，但良好的閱讀習慣的堅持顯得尤為重要。因此，我要求學生每天閱讀時均寫好閱讀開始時間和結束時間，有意識培養(yǎng)學生的習慣和定力。我定期或不定期地檢查閱讀效果。平時有意識無意識引導他們意識到閱讀是個人的事，而且是個人的終生大事。當然，每周的閱讀探討、交流、對話豐盈了學生的精神世界和充實了單調(diào)的學習生活。學生由于感到閱讀有樂趣，漸漸意識到課外閱讀在他們的學習中的能動作用，是他們自身的需要而不是教師的強求責難。學生養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，積極主動去擴大閱讀面，拓寬知識視野，增長了見識，豐富了心智，從而自身的語文素養(yǎng)在潛移默化中得到熏陶感染。
5、指導學會交流
我在平時的教學活動中慢慢讓學生意識到：課外閱讀要取得一定的成果，還須良師的啟蒙和與益友的探討。并且告訴學生在閱讀中倘若遇到自己不能解決的疑惑，我都鼓勵學生虛心向老師或同學請教。因此，我每周都花一節(jié)課組織學生舉行作品討論及閱讀經(jīng)驗交流會，指導他們與別人交流閱讀的心得和感受，鼓勵學生勇于發(fā)表自己的見解和觀點。這樣，學生便更積極主動進行更深入的探討、交流和思考。
6、合理利用資源
除了傳統(tǒng)的書本閱讀外，我盡量利用學校的現(xiàn)有資源，例如多媒體放映、報刊剪裁等。目前，不少中外名著都已成功地搬上銀屏，像老舍的《茶館》、羅貫中的《三國演義》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等等。我指導學生將文本閱讀與觀看影視結合起來。觀看影視可采取集中觀看與自由觀看相結合的方式，充分利用好電影、電視和網(wǎng)絡等現(xiàn)代傳媒工具。事后組織影評征文、座談等活動，以鞏固其效果。通過觀看影視，學生便能更快地掌握原著的基本內(nèi)容，吸收原著的精華，從而更好地理解原著。
閱讀能增長見識、拓展心智、豐富心靈，為此，教師在學識淵博的基礎上，必須是個情感豐富和生活體驗豐富的人。課堂之小，教師沒有良好的統(tǒng)籌能力，學生在其中只能學到關于文字的基礎性的帶著技術性的知識。沒有體味到文字所攜帶的美妙，不會產(chǎn)生對閱讀的興趣、對知識的渴望。所以在閱讀這個人生大要之路上，教師必須打開學生們心靈的天窗，閃亮他們的眼睛，讓他們手中小小的船在學海中揚起生動的風帆。
閱讀青春的心得體會篇十一
今天，我讀了《蝶計劃》，這是一篇小說。這篇小說主要講的是：初中生小蝶成績不太穩(wěn)定，而她的好朋友小魚天天要學習，還要幫媽媽賣魚來支撐生活，成績還一直排在班上前幾名。眼看就快要中考了，小蝶的成績還一直提不上，小魚準備幫助她。告訴她自己需要一個計劃。小蝶的計劃a是把自己的彩色封面書找出來，放在紙箱里。計劃b是努力讀書，又不懂的問題向老師或同學請教。小蝶向老師發(fā)誓，一定考上高一中?？荚囘^后，成績公布出來了，小蝶提高了150名，考上高一中還是不可能的，但是她有信心!寒假的時候，小蝶準備在家里認真學習，這是她的c計劃。中考日子過后，小蝶和小魚一起去看榜，她倆得到相同的分數(shù)：805分?？忌狭烁咭恢校◆~因家庭困難，所以要讀二高中。她們倆只能大學見。
這篇小說讓我感受到了：我們在學習方面要更加努力，提升學習成績，考上好學校。在做事時要有一定的計劃，不能因為一顆老鼠屎壞了一鍋湯。不能成天沉迷與游戲之中，而荒廢了學習。我們應該向小蝶學習她知錯就改，和勤奮學習的這種精神。
今年署假，學校安排我們讀一本書：《做卓越的教師》。打開書，我就被深深吸引住了，“教師專業(yè)發(fā)展的六項修煉”、“做幸福的教師”、“做會育人的教師”、“做會上課的教師”、“做會寫作的教師”……每一個題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容，于是靜下心來，慢慢翻閱、品味。上次讀《教師閱讀地圖》自己感覺吃力不少，有的地方讀四、五遍才弄明白是什么意思，而讀這本書就如同聽一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會兒激情澎湃，一會兒娓娓細語，一會兒諄諄教誨，一會兒促膝談心，深入淺出，淺顯易懂，是近幾年讀專業(yè)書讀得最快的一本書，并且從中吸取到不少自己所需要的營養(yǎng)，受益匪淺。
也許是年齡的原因，本書最吸引我、給我印象最深的是第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的筆調(diào)，生動流暢的語言，巧妙地將教育學、心理學、社會學等理論融入其中，告訴我們?nèi)绾芜M行心理健康的調(diào)適，如何學做幸福的教師。如：“不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸?！薄W會陽光思考，學會人際交往，學會開心工作，學會開心生活，尤其是如何學會開心地工作對我的指導意義重大。作為一名教師，我每天重復著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果自己將本職工作當做一門藝術去研究，去追求，就會覺得生活是那么的美好，工作是那么的快樂!回想自己從教26年的經(jīng)歷，雖然羨慕有的職業(yè)那么光鮮自在，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始終沒有離開教育崗位，而且一直奮戰(zhàn)在教學一線，憑的是什么?還不就是對教育事業(yè)的熱愛!是啊!既然不能“選我所愛”，那就干脆“愛我所選”，因為“教師是一種使人類和自己都變得更美好的職業(yè);是一種不僅具有越來越重要的社會價值，而且具有內(nèi)在的尊嚴與歡樂的職業(yè)。”在工作中要學會承受冷落，學會歷經(jīng)磨難，學會創(chuàng)新工作，自己就能體會“工作著是快樂的!”的內(nèi)涵。今后，我將一如既往愛崗敬業(yè)，無私奉獻，直到自己職業(yè)生涯的結束，用自己的方式?jīng)Q定自己的幸福。
“腹有詩書氣自華”，是金海岸小學教師的語言。蘇霍姆林斯基說過：“只有精神及其豐富的人，他們才能成為幸福的人”。作為一名教師，生活中除了適當?shù)男蓍e和積極的運動以外，恐怕只有讀書能使我最開心和最充實了。本書中也寫道：“讀一本好書，是與一個高尚的人談話。人只有一生，但只有一生是不夠的，我們要在優(yōu)秀的作品中再活一次，甚至再活十次，這樣的人生才是有意義的。”讀書使我今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得寬容，今天比昨天更懂得愛，境界提高了，胸懷寬廣了，在快樂工作的同時開心的生活著。
本書中一些精彩語言，如“對一名教師來說，推動其教育事業(yè)發(fā)展應該有兩個輪子，一個叫做“情感”，一個叫做“思考”?！白鹬?、信任、理解、是每一個孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水，是孩子心靈健康成長的必要條件?！薄皼]有情感，沒有愛，也就沒有教育。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍的感情也會消融?！薄敖潭谎袆t淺，研而不教則浮?！钡鹊?，我都細細品味，反復咀嚼，如沐春風之中。
總之，我很喜愛此書，以后還會細細品讀，不斷汲取養(yǎng)分，促進自己健康的成長，提高教育涵養(yǎng)。
閱讀青春的心得體會篇十二
首先，我想問大家，您愛讀書嗎？相信多數(shù)人都會給出肯定的答案。因為，我也愛讀書。書籍——這一座智慧的殿堂，這一片思想的森林，這一片文明的沃野，包羅萬象，藏珍蘊奇，怎能不使人心醉神迷，留連忘返？無論是朝霞燦爛的早晨，還是炊煙裊裊的黃昏；無論是月光如水的良宵，還是風雨大作的暗夜，打開書，我就忘記了一切悲傷與孤寂，心頭充滿了愉悅與寧靜。從而，綴飲知識的瓊漿慢慢成長。
是的，是讀書，讓我由一個懵然無知的孩子，變成一個對世界有初步了解、開始懂得思考的中學生。讀童話，我走入一個純凈美麗的世界。當看到小人魚為了所愛的王子，毅然放棄了三百年的生命，化為海中的泡沫時，我忍不住潸然淚下。那天，我一整個下午在小溪邊徘徊，看著澄澈的流水，想著小人魚的善良與美麗，一種難言的憂傷與真誠的感動，占據(jù)了我幼小的心靈。而當看到童話中的主人公憑著勇敢與智慧戰(zhàn)勝邪惡時，我又為之高興不已，拍手稱快，就這樣，我開始懂得了真、善、美。
有人說“優(yōu)秀的書籍就像一盞神燈，它照亮人們最遙遠、最黯淡的生活道路。”的確，讀傳記，讀翩翩風度、錚錚鐵骨；讀詩歌，看蒹葭蒼蒼、楊柳依依；讀哲學，解心靈之惑、悟蒼穹之遠，我的世界因此而遼闊，我的生活因此而充實。不過，最令我難忘的還是史書。翻開近代史，書中有南湖紅船迎著迷茫煙雨艱難地起航，有抗日戰(zhàn)士直沖云天的熱血，有馬蹄聲碎、喇叭聲咽的悲愴，有蒼山如海、殘陽如血的氣象，也有千里躍進萬馬奔騰的豪壯，書中更有一曲曲直沖霄漢、光照九州的正氣歌！一段段歷史，一頁頁記載著苦難與輝煌的文里，我看到了先輩前賢們雖九死猶未悔的艱難探索，我看到了人們對公平、自由與正義的不懈追求！我看到尋求幸福的道路百轉(zhuǎn)千回荊棘密布，我更看到人們披荊斬棘跋山涉水一往無前的勇敢！這一切，都讓我明白肩上的責任，讓我看清前方的'路，更使我明白，該怎樣煅造一個潔白而美麗的靈魂！
各位朋友們，同學們，我想對你們說，享受閱讀吧，這會讓你享受到陽光的明媚，空氣的清新，享受到心靈的愉悅和生命的奇妙！享受閱讀吧！讓思想的火炬飛越亂云飛渡，雨腳如麻的歲月，穿行在漫漫長夜亙古荒原，在坎坷中前行，在低谷中攀升，照亮你前行的長路。享受閱讀吧！乘著書的翅膀，掠過千山萬水，走近自然，期盼幸福，收藏陽光！
讓我們都來打開書，打開神奇的世界，打開無窮無盡的希望。讓文明之火薪火相傳，讓智慧之聲響徹美麗人間！
閱讀青春的心得體會篇十三
俗話說的好，“一種好習慣決定好的命運”，因此從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的讀書習慣，讓孩子感到讀書的樂趣就顯得十分重要。
由于劉爍喜歡看《巴拉拉小魔仙》的書。所以我?guī)Ш⒆尤曩I了一本，然后我跟孩子一起看，孩子跟我都被美琪、美雪與魔仙小藍的精神感動了。
當美琪自告奮勇的對凌媽說：“我跟美雪留下來照顧小藍姐姐吧！”我覺得她們倆是多么善良呀！雖然小藍是堂堂一個魔仙，但奉命來人類世界尋找丟失的魔仙彩石，卻在凌家當上了保姆，與美琪、美雪產(chǎn)生了很深的感情。
這本書猶如一棵魔法樹，結滿了奇異的愛和親情之果；又如一縷晨光，穿越幽暗神秘的樹林，照亮每個兒童的心靈。我們應該讓友誼之花綻放，讓友誼之橋永遠架起！書是我們?nèi)祟惖母呒墵I養(yǎng)品，書是人類進步的階梯。讀書可以讓我們學到各種不同的知識，也可以也我們的心靈凈化。很感謝老師組織了這樣的親子閱讀活動，親子閱讀是有意識，有目的，更積極的對話形式，以閱讀為基礎，為父母和孩子創(chuàng)造溝通的機會，使孩子的心靈得到更多的關愛，通過閱讀培養(yǎng)親子關系；通過閱讀，父母與子女終身學習，共同成長。閱讀能力是一個人終身學習的基礎和最大的本錢，希望孩子們有一個更加美好，燦爛的明天。
閱讀青春的心得體會篇十四
《教師的別樣風景》是唐勁松編著的、由華東大學師范大學出版社出版的一本美國式教學智慧賞析。
"教師篇"的第七節(jié)是"如何管理學生的講話"，這真是一個很實用的問題，是我們在每一次課堂中都要遇到的問題。心里叫著好，大腦便支配著手兒在問題旁邊標上"提得好"三個字。
迫不及待地尋找答案……
如何才能夠管理你的教室中的講話，又不至于讓創(chuàng)造性和學習的積極性被窒息呢？
首先，是確定如何判斷在教室中的講話是不是合適的。決定哪些適合或者不適合，要與你的學生充分溝通。第二，把講話的基礎準則建立起來。讓學生知道什么時候可以講話，什么時候不可以講話。第三，使用一個持續(xù)的信號或者設置一個信號來讓學生重新關注你。最后，監(jiān)管，監(jiān)管，還是監(jiān)管。
邊畫邊思，用心交流，便有了自己的答案：
好說好動是孩子們的天性，該講的時候，他們肯定會講。關鍵是不該講的時候，怎樣才能不讓他們講呢？我們要關注課堂上的細節(jié)問題，在不該講話的時候，不給他們制造說話的機會。
比如課堂上讓孩子們"下靜息"，就是讓他們休息一會兒這個環(huán)節(jié)。有些老師讓孩子們把胳膊放在桌子上，頭挨著胳膊，臉朝左。這樣就給有些好動的孩子制造了說話的機會：喲，同桌的小辮子好漂亮呀！沒忍住，伸伸手，摸摸吧。小女生討厭地扭過臉，怒目圓睜。小男生努努嘴、擠擠眼，做鬼臉。可能爭吵瞬間爆發(fā)、可能戰(zhàn)爭立馬發(fā)生、可能大聲報告老師……其他孩子會快速地被他們吸引，并伴有詢問聲、議論聲……課堂秩序大亂。我是這樣要求的：胳膊放在桌子上，左手抱住右胳膊肘，右手抱住左胳膊肘，頭低下，額頭挨著胳膊。眼睛看不到其他小朋友，大大減少了說話的機會。
其實，課堂上要想讓孩子們認真聽講，在不該講話的時候不要講，實際上是給我們老師提出了更高的要求。我們只有備好課，把課講得生動有趣，吸引孩子們的眼睛、耳朵，他們才會在該講時講，不該講時不講。
課標指出：學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。學生應當有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程。所以，小組活動、互相交流，必不可少。在活動前，我們一定要準備好活動用具、給出明確的、具體的、可操作性的指導。
孩子們了解活動內(nèi)容后，我又在活動前打開課件，讓孩子們看到具體的活動流程，確?；顒禹樌M行。這樣，學生有秩序地活動，開心地交流，得出正確結論：觀察同一個物體，所處的位置不同，觀察到的形狀也不同。
我覺得"使用一個持續(xù)的信號或者設置一個信號來讓學生重新關注你"就是一個控制場面，由放到收的過程。
學生活動，少不了活動工具，活動結束時，我們一定要給學生收工具的時間，并提醒學生輕拿輕放，表揚哪個小組做到了又安靜速度又快。如果學具沒收起來，我們就慌著進行下一個教學環(huán)節(jié)的話，學生手里的學具就會遠遠超過我們的吸引力。學生會不停地擺弄手中的學具，并陶醉其中，任憑老師講得天花亂墜。
書上介紹了用打手勢讓學生安靜的方法：舉起手，在空中打一個手勢，表示現(xiàn)在不管干什么都得停下來（包括講話），關注著我。
很贊同這種方法。課堂上我常用的打手勢是"一二三"：伸出一根手指表示一，不管干什么都停下來。接著再伸出一根手指表示二，小胳膊抱緊、小嘴巴閉緊。最后，再伸出一根手指表示三，坐姿端正看老師。
不管你使用什么樣的手勢、什么樣的方法，都要向?qū)W生講清楚，并要經(jīng)常使用。
有時候，在小組活動時，難免會有些孩子借機說些與活動無關的閑話，這就要求我們走下講臺，走進他們中間去，關注他們的活動情況、活動進展。我們的孩子并不壞，只是好說好動是他們的天性。當我們真正走到他們中間，俯下身子聽一聽他們的交流，伸出手兒摸一摸他們的腦瓜時，我們會發(fā)現(xiàn)，孩子們雖調(diào)皮，但可愛，童真，無法比擬！
書籍，真是很好的東西，讓多少素未謀面的人兒因為書中的文字變得熟識、相知……
喜歡靜靜的夜，喜歡靜靜的書，喜歡靜靜的夜中靜靜看書的自己…
閱讀青春的心得體會篇十五
這首詞上半闋著重寫景?！蔼毩⒑铮娼比?，橘子洲頭?！币婚_始，作者便把自己置于秋水長天的廣闊背景之中。同時也把讀者帶進了一個高遠的深秋境界里。
遠看：“萬山紅遍，層林盡染?！弊髡卟粌H看到了眼前岳麓山的楓林，也可能聯(lián)想到了北京香山的黃櫨，和祖國無數(shù)山岳中由綠變紅的烏柏、水杉、槭樹、槲樹、黃連木……那一重重山，一層層樹，讓自然之神彩筆一抹，暈染得一片嫣紅，比二月笑放的春花還要艷麗，比六月飄舞的彩霞更加瑰奇。近觀：“漫江碧透，百舸爭流?！鼻锼纬?，秋江碧波，腳下的湘江，在秋天更加清澈晶瑩，如碧綠的翡翠，如透明的水晶。江面上，千帆競發(fā)，百舸爭渡，靜中有動，生氣勃勃。
仰視，“鷹擊長空”，萬里無云的秋空，雄鷹奮振健羽，自由飛翔。俯瞰，“魚翔淺底”，因透明而清淺見底的江里，魚群擺動鰭尾，任意遨游。作者以短短四句詩，描繪出一幅立體的寥廓萬里、絢麗多彩的江南秋景，宛如當代的嶺南畫派大家關山月濃墨重彩的彩墨山水圖。不愧為“驅(qū)山走海置眼前”詞中描繪的“獨立寒秋圖”、“湘江秋景圖”、“崢嶸歲月圖”、“中流擊水圖”拼成了一幅色彩絢麗、生動活潑的全景式寫意風景畫。全詞共分上、下兩片，上片主要寫寒秋景物，描繪了一幅壯麗的湘江寒秋圖畫，并即景抒情，大膽發(fā)問，“誰主沉浮”。詞的開篇“獨立寒秋,湘江北去，橘子洲頭”，既點明了時令和地點，又為讀者勾勒出了特定的環(huán)境。“獨立”二字，進一步突現(xiàn)了詞人雄立橘子洲頭、凝望湘江奔流的英姿，一代偉人的.青年風采由此躍然紙上，橫空而出。
接下來的七句由一個“看”字總領，通過“萬山”、“漫江”、“霜天”、“飛鷹”、“游魚”等一系列意象，不斷地變換“看”的視角，將“遠眺”、“近觀”、“仰視”、“俯瞰”四個角度所見景物有機地揉合起來，形成了遠近相間，動靜結合，色彩鮮明的藝術張楊，寒秋景物因此而生動、活潑、壯麗起來了。上片的后三句，通過一“悵”一“問”，則更道出了詞人的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷。
秋天，是萬物凋零的季節(jié)，是蕭殺、感傷的季節(jié)，是文人客容易產(chǎn)生“悲秋”情調(diào)的季節(jié)?！白怨盼娜硕啾铩保氨涨镏疄闅庖?，蕭瑟兮草木搖落而變衰”。而同志面對“寒秋”，他欣然命筆的《沁園春·長沙》一詞，則一反傳統(tǒng)手法，描繪的是色彩斑斕的秋之壯景，展示出他闊大的胸襟和卓爾不群的抱負。
“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”。這一句開啟下片，以“崢嶸”形容歲月，新穎，形象，將無形的不平凡的歲月，化為座座有形的崢嶸的山峰,給人以巍峨奇麗的崇高美。一個“憶”字，使詞人從上片的獨往舊地重游，自然引起對往昔生活的回憶。那時候，同學們正當青春年少，意氣風發(fā)，才華橫溢，奔放，敢說敢干，革命斗志十分旺盛。面對祖國大好河山，指點評論，激揚文字，視軍閥統(tǒng)治者如糞土。一個：“記”字，詞人為我們勾勒出了一幅“中流擊水圖”，手法極為夸張，壯志豪情萬丈，一代敢于改造舊世界的革命青年形象，橫空出世：他們有自信，“自信人生二百年，會當擊水三千里”;他們有理想、有抱負，“以天下為己任”;他們有膽識、有志氣，“糞土當年萬戶侯”，———他們就是主宰中國命運和前途的“同學少年”。
“獨立寒秋”，為我們描繪了一幅生動、活潑、壯麗的湘江秋景圖;“浪遏飛舟”，同志以天下為己任，于改造舊世界的壯志豪情，力透紙背，今天，我們誦讀、鑒賞、品味《沁園春.長沙》一詞，面對祖國如此多嬌的江山，我們?nèi)阅転橐淮鷤ト说牟徘樗鶉@服。
閱讀青春的心得體會篇十六
在二小跟期間，我有幸參加了二小組織的關于群文閱讀的教學觀摩研討活動。聆聽了由xx等六位老師為我們展示了六節(jié)非常精彩的有關群文閱讀的課堂教學及xx老師為大家呈現(xiàn)的精彩的講座《走在群文閱讀的路上》。讓我開始對“群文閱讀”有了全新的認識，也愈加喜歡。其實，群文閱讀和教科書的講讀教學，各有各的優(yōu)勢。講讀教學猶如走馬看花，不匆忙，一課一得，既得意又得言，夯得很實。群文閱讀就好比跑馬看花，速度快，幾下就能在比較中就提取出信息、分辨出信息，提高思考力，辨別力和欣賞力。盡管“群文閱讀”不像一篇課文教學那樣，能讓孩子對朗讀、字詞句練習、文章思想的把握等掌握的那么精細，可孩子通過“群文閱讀”可以在短時間內(nèi)接觸到多篇優(yōu)美的文本，而且這些文本或議題相同，或表達方式相同，或情感抒發(fā)相同，可以讓孩子們在多文本中去發(fā)現(xiàn)、去探究、去總結，可以讓孩子從中獲得自己的理解和認識，得到海量的知識信息。兩個各有優(yōu)勢。我們要兩條腿走路，必要的改進我們的閱讀教學，包括實現(xiàn)結構性地閱讀。為了和孩子們一起踏上課外閱讀的快車，攜手感悟更加多彩的世界。我也嘗試一下群文閱讀教學。
本節(jié)課的學習目標
1、學會自主閱讀課外教材，學會讀書方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提高閱讀能力。
2、初步學會默讀，幫助學生提高閱讀速度，使其盡快適應中年級的語文閱讀學習。
3、通過學習《好脾氣和壞脾氣姑娘》、《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》、《驕傲的孔雀和謙虛的伙伴》三個故事，讓學生懂得分清好壞，是非對錯，能做好脾氣姑娘這一類的人。
根據(jù)本節(jié)課的學習目標，我設計了五個環(huán)節(jié)：
一、以課前小游戲激發(fā)學生的興趣，注意力轉(zhuǎn)移，投入課堂學習中。
二、通過先“扶”后“放”欣賞三篇故事，先讓學生聽第一個故事，引出故事里面的正面人物和反面人物，揭示出議題《故事里面的“正反”》，再以故事里面的“正反”人物為主線，讓學生瀏覽故事，畫出重要詞句，填寫表格。再讓學生交流，并演一演。通過讀、說、演在教師“扶”的過程中進一步認識故事里的正面人物和反面人物。最后放手讓孩子們自己找出第三個故事中的正反人物，說出其特點。
三、學編故事，感受樂趣，
四、總結點題，推薦課外閱讀書籍。向課外延伸，為學生的閱讀提供更廣闊的空間。
總的來說，本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)很清楚，在整個教學過程中，從課堂的整個氛圍來看學生的興趣得到了充分的調(diào)動。課前游戲猜動物，簡單而又富有好奇性使不同程度的學生都能參入課堂，為課堂上導入做了很好的鋪墊。孩子們也很喜歡這樣的閱讀教學活動，思維很活躍。但是這其中也存在著很多不足。首先是太急于讓學生說沒有給足學生思考的時間，有時學生還沒有反映過來，教師就開始引導了。還有就是讓學生表演時要求不明確，沒有引導到位，就急著讓孩子上臺表演，以至于孩子表演得很不好，沒有達到想要的目的。
閱讀青春的心得體會篇十七
讀書使人心理、精神、人格氣質(zhì)不斷發(fā)生根本性的變化，在思想的超越性和言說的有限性之間感到生命的飄逝性，在怦然心動的閱讀中體悟無邊的人類憂思和生命意義的升華。寫過多部描述戰(zhàn)爭的小說作家黎汝清在讀書時的體會時說：“在書的天國里，我是自己的上帝。對于歷代帝國將相我可以呼之即來，揮之即去，我可以超越時空在古往今來的書海里任意遨游，我可以與老子促膝談心，也可以跟黑格爾老人爭辯是非，我可以扼腕嘆息，可以體驗人生至福?！笔前?，讀書越多，想象越豐富。它使人的大腦更充實，心胸更加寬廣，信念更加堅定，內(nèi)心更加和諧。
從我讀書的經(jīng)歷中深深體會到，讀書是我成長的智力支持和精神動力。當簡愛說“我們是平等的，我不是無感情的機器”，我懂得了一個人的自尊；當魯迅說“地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”，我懂得了創(chuàng)造的重要；文天祥在屠刀下高吟“貧賤不能移，威武不能屈”，使我懂得了什么叫氣節(jié)；海倫在失明又失聰?shù)那闆r下，毅然堅持學習，最終成為著名的作家，使我懂得了這叫意志。所以，讀書是我充實生活的精神支柱。
讀書有助于我們形成正確的人生觀。讀書必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的思想，從而使我們?nèi)肷裢?，靈魂升華。學然后知不足，教然后知困?？鬃舆@句話，以前我不夠理解，現(xiàn)在我知道愈是學習，愈是發(fā)現(xiàn)自己的無知，當了教師，才知道教書育人是多么的不容易。教師怎樣才能成功？首先做到：敬業(yè)、樂業(yè)。敬業(yè)，就是要崇敬教育工作。“職業(yè)”只能教好，“敬業(yè)”才能既教好書又育好人。
沒有敬業(yè)精神，當不了一名好教師。教師要在教書育人中享受快樂，教師還必須勤于反思、不斷提高自己的學養(yǎng)，而讀書是促進教師人生發(fā)展和專業(yè)成長的最好途徑。社會的發(fā)展需要教師的知識應該是復合型的，既要橫向拓寬，又要縱向深化。新課程的理念就是要打破學科界限，強化通識教育；教師的知識還應該是超前的，要有未來意識，要超越時空界限，了解前沿知識，彌補教材內(nèi)容滯后的欠缺；教師的知識也應是動態(tài)的。只有不斷讀書學習，不斷補充、豐富原有知識結構的教師，才能跟上時代的步伐。
讓我們共同提升對閱讀的認識，自覺地積極主動地進行閱讀吧。那就讓我們在生活中，在工作中，在閑暇中，在匆忙中，拿起一本書，讀起來，不僅使你振奮起來，精神起來；而且，你的學生，學生的學生，還有我們的民族都會隨之精神起來！
讀書是辛苦的，但又是快樂的，對此我無怨無悔。讀書使我對教師職業(yè)更加熱愛，并始終洋溢著教學的激情；讀書，給我不斷注入新鮮的血液，為我增添了教育的智慧；讀書，還使我學會了思考，懂得對教育教學中存在的問題進行探索，也使自己對教學藝術的完善追求比以往有了深刻的理解。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，學無止境。在今后的學習工作中，我將堅持不斷“充電”，不斷拓寬自己的教育教學視野，不斷開放學生學習的空間。我因為忙碌而感到充實，工作中因為有學生的存在而感到快樂，生活中因為有書的相伴而感到精彩。
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