讀后感可以幫助我們加深對(duì)書(shū)中人物和事件的理解和感知。寫(xiě)讀后感時(shí)，可以關(guān)注作品的內(nèi)在價(jià)值和意義，探索作者所傳達(dá)的觀點(diǎn)和思想，思考對(duì)自己的啟示和影響。接下來(lái)，小編為大家推薦一些精彩的讀后感范文，希望能夠幫助大家提升自己的寫(xiě)作水平。
教學(xué)中的心理學(xué)讀后感篇一
近期，在鳳凰教育網(wǎng)讀到老師們推薦張興華老師寫(xiě)的《重提數(shù)學(xué)教學(xué)心理學(xué)》一文，深受啟發(fā)。
張興華老師是江蘇省名教師，小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師，去年下半年《人民教育》編輯部曾在南通搞了個(gè)“張興華和他的弟-子們——一個(gè)名師團(tuán)隊(duì)的展示及其構(gòu)建成因教研活動(dòng)”，張老師首先提到了數(shù)學(xué)教學(xué)心理學(xué)的重要性，他認(rèn)為“多年來(lái)許多教師的教學(xué)之所以富有成效，多半是自覺(jué)與不自覺(jué)地運(yùn)用心理學(xué)的原理、規(guī)律于實(shí)踐的結(jié)果?！逼鋵?shí)不只數(shù)學(xué)需要心理學(xué)，其他學(xué)科的教學(xué)都離也需要心理學(xué)，教育學(xué)只有與心理學(xué)相結(jié)合，它才成為一門(mén)具有科學(xué)性的學(xué)科。張老師以他弟-子張齊華教學(xué)案例說(shuō)明了教師只有深諳教學(xué)心理學(xué)原理，才會(huì)自覺(jué)地創(chuàng)造性運(yùn)用心理學(xué)原理于教學(xué)之中，設(shè)計(jì)了許多耳目一新，令人叫絕的教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)。此文為活動(dòng)發(fā)言稿。細(xì)細(xì)品讀，多少有點(diǎn)收獲。嘗試應(yīng)用于自己教學(xué)。
一是從不同角度組織感性材料，變換事物的非本質(zhì)特征，在各種表現(xiàn)形式中突出事物的本質(zhì)特征，從而使學(xué)生對(duì)概念的理解達(dá)到越來(lái)越高的概括化程度。例如：除法的意義是什么?學(xué)生會(huì)舉例說(shuō) ：把10個(gè)蘋(píng)果，平均分成5份，每份幾個(gè)?；蛘甙?0個(gè)蘋(píng)果，每2個(gè)一份，能分成幾份?這樣我就讓學(xué)生結(jié)合例子，通過(guò)擺小棒或其他學(xué)具，來(lái)表達(dá)自己的說(shuō)法。通過(guò)說(shuō)、動(dòng)手操作、交流，學(xué)生就在這個(gè)過(guò)程中總結(jié)出除法的意義：把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少;還表示一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾。當(dāng)然學(xué)生掌握的也比較好，后面學(xué)習(xí)也就比較順利。
二是尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律符合從形象到表象再到抽象的過(guò)程。例如：在學(xué)習(xí)初步認(rèn)識(shí)立體圖形時(shí)，我讓學(xué)生先觀察長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球體實(shí)物，再和同桌說(shuō)說(shuō)你觀察到的，最后讓學(xué)生“閉眼回想”這些立體圖形性各是什么樣子的。接下來(lái)課件演示抽象出的立體圖形，讓學(xué)生判斷各是什么立體圖形。通過(guò)這樣的環(huán)節(jié)學(xué)生不僅能辨認(rèn)立體圖形實(shí)物，還能辨認(rèn)抽象出的圖形。經(jīng)過(guò)思辨過(guò)程，學(xué)生就逐步建立了空間觀念。
總之，多讀書(shū)，讀好書(shū)，學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論，借鑒一些好的做法，對(duì)完善自己，提高教育教學(xué)能力，非常有幫助。
近期，在鳳凰教育網(wǎng)讀到老師們推薦張興華老師寫(xiě)的《重提數(shù)學(xué)教學(xué)心理學(xué)》一文，深受啟發(fā)。
張興華老師是江蘇省名教師，小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師，去年下半年《人民教育》編輯部曾在南通搞了個(gè)“張興華和他的弟-子們——一個(gè)名師團(tuán)隊(duì)的展示及其構(gòu)建成因教研活動(dòng)”，張老師首先提到了數(shù)學(xué)教學(xué)心理學(xué)的重要性，他認(rèn)為“多年來(lái)許多教師的教學(xué)之所以富有成效，多半是自覺(jué)與不自覺(jué)地運(yùn)用心理學(xué)的原理、規(guī)律于實(shí)踐的結(jié)果?！逼鋵?shí)不只數(shù)學(xué)需要心理學(xué)，其他學(xué)科的教學(xué)都離也需要心理學(xué)，教育學(xué)只有與心理學(xué)相結(jié)合，它才成為一門(mén)具有科學(xué)性的學(xué)科。張老師以他弟-子張齊華教學(xué)案例說(shuō)明了教師只有深諳教學(xué)心理學(xué)原理，才會(huì)自覺(jué)地創(chuàng)造性運(yùn)用心理學(xué)原理于教學(xué)之中，設(shè)計(jì)了許多耳目一新，令人叫絕的教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)。此文為活動(dòng)發(fā)言稿。細(xì)細(xì)品讀，多少有點(diǎn)收獲。嘗試應(yīng)用于自己教學(xué)。
一是從不同角度組織感性材料，變換事物的非本質(zhì)特征，在各種表現(xiàn)形式中突出事物的本質(zhì)特征，從而使學(xué)生對(duì)概念的理解達(dá)到越來(lái)越高的概括化程度。例如：除法的.意義是什么?學(xué)生會(huì)舉例說(shuō) ：把10個(gè)蘋(píng)果，平均分成5份，每份幾個(gè)。或者把10個(gè)蘋(píng)果，每2個(gè)一份，能分成幾份?這樣我就讓學(xué)生結(jié)合例子，通過(guò)擺小棒或其他學(xué)具，來(lái)表達(dá)自己的說(shuō)法。通過(guò)說(shuō)、動(dòng)手操作、交流，學(xué)生就在這個(gè)過(guò)程中總結(jié)出除法的意義：把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少;還表示一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾。當(dāng)然學(xué)生掌握的也比較好，后面學(xué)習(xí)也就比較順利。
二是尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律符合從形象到表象再到抽象的過(guò)程。例如：在學(xué)習(xí)初步認(rèn)識(shí)立體圖形時(shí)，我讓學(xué)生先觀察長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球體實(shí)物，再和同桌說(shuō)說(shuō)你觀察到的，最后讓學(xué)生“閉眼回想”這些立體圖形性各是什么樣子的。接下來(lái)課件演示抽象出的立體圖形，讓學(xué)生判斷各是什么立體圖形。通過(guò)這樣的環(huán)節(jié)學(xué)生不僅能辨認(rèn)立體圖形實(shí)物，還能辨認(rèn)抽象出的圖形。經(jīng)過(guò)思辨過(guò)程，學(xué)生就逐步建立了空間觀念。
總之，多讀書(shū)，讀好書(shū)，學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論，借鑒一些好的做法，對(duì)完善自己，提高教育教學(xué)能力，非常有幫助。
教學(xué)中的心理學(xué)讀后感篇二
銷售行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，要想在這個(gè)行業(yè)中占有一席之地并且獲得成功，需要策略，做事需要方法，銷售需要技巧，一個(gè)成功的推銷員有一套成功的銷售方法，也要不斷的充實(shí)和積累，成功不是偶然，有付出才會(huì)有收獲。
銷售標(biāo)語(yǔ)口號(hào)100條：
1、時(shí)不我待，努力舉績(jī)，一鼓作氣，挑戰(zhàn)佳績(jī)。
2、夢(mèng)想聚團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)鑄夢(mèng)想，激情快樂(lè)人。
3、吃得苦中苦，受得氣中氣，方為人上人。
4.招后買(mǎi)馬，有風(fēng)來(lái)儀。人員倍增，士氣倍增。
5.主動(dòng)出擊，心里不急，習(xí)慣拜訪，習(xí)慣活動(dòng)。
6.追求品質(zhì)，只爭(zhēng)朝夕，全力以赴，矢志不移。
7.追求卓越，挑戰(zhàn)自我全力以赴，目標(biāo)達(dá)成。
8.失敗與挫折只是暫時(shí)的，成功已不會(huì)太遙遠(yuǎn)!
9.成功決不容易，還要加倍努力!
10.經(jīng)營(yíng)客戶，加大回訪，用心專業(yè)，客戶至上!
11.今天付出，明天收獲，全力以赴，事業(yè)輝煌!
12.紅五月里拜訪忙，業(yè)績(jī)過(guò)半心不慌
13.新單續(xù)保并肩上，全力沖刺創(chuàng)輝煌
14.六一銷售少兒險(xiǎn)，天賜良機(jī)正當(dāng)前
15.用心專業(yè)勤拜訪，你追我趕要爭(zhēng)先
16.中秋佳節(jié)齊增靈，月圓人圓齊團(tuán)圓
17.組織發(fā)展大飛躍，人氣高漲直沖天
18.全員舉績(jī)迎國(guó)慶，祖國(guó)生日獻(xiàn)厚禮
19.眾志成城齊努力．今秋十月創(chuàng)佳績(jī)
20.全力拜訪迎圣誕，你追我趕快簽單
21.新老攜手多舉績(jī)，平安夜里大狂歡
22.公司周年我成長(zhǎng)，挑戰(zhàn)世紀(jì)要敢想
23.目標(biāo)明確，堅(jiān)定不移，天道酬勤，永續(xù)經(jīng)營(yíng)
24.服務(wù)回訪辭舊歲，全力舉績(jī)賀新春
25.恭喜發(fā)財(cái)多拜訪，全員破零開(kāi)好張
26.服務(wù)回訪辭舊歲，全力舉績(jī)賀新春
27.雙腳踏出億萬(wàn)金，推銷要拼才會(huì)贏
28.心中有夢(mèng)不認(rèn)命，全員實(shí)動(dòng)一條心
29.人人心中有目標(biāo)，失敗成功我都要
30.心中有夢(mèng)要討動(dòng)，全力以赴向前沖
31.春光乍現(xiàn)，拜訪爭(zhēng)先，客戶服務(wù)，情義無(wú)限
32.用心專業(yè)，身先神顯，季度達(dá)標(biāo)，奮再向前
33.招后買(mǎi)馬，有風(fēng)來(lái)儀，人員倍增，士氣倍增
34.從業(yè)有緣，借福感恩，堅(jiān)定信念；行銷一生
35.旅游是獎(jiǎng)勵(lì)，大家來(lái)爭(zhēng)取，你能我也能，萬(wàn)元搶先機(jī)
36.紅五月里拜訪忙，業(yè)績(jī)過(guò)半心不慌
37.新單續(xù)保并肩上，業(yè)績(jī)倍增創(chuàng)輝煌
38.全員實(shí)動(dòng)，本周破零加大拜訪，業(yè)績(jī)攀新
39.追求卓越，挑戰(zhàn)自我全力以赴，目標(biāo)達(dá)成
40.全員實(shí)動(dòng)，八周破零加大拜訪，業(yè)績(jī)攀新
41.穩(wěn)定市場(chǎng)，重在回訪精心打理，休養(yǎng)生息
42.長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)，積累客戶充分準(zhǔn)備，伺機(jī)而行
43.穩(wěn)定市場(chǎng)，重在回訪精心打理，休養(yǎng)生息
44.長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)，積累客戶充分準(zhǔn)備，伺機(jī)而行銷售部座右銘做事先做人
45.永不言退，我們是最好的團(tuán)隊(duì)
46.把握真人性、洞悉真人心、成就真人生。
47.做事先做人，銷售先銷己，掙錢(qián)先奪心。
48.心態(tài)要祥和，銷售傳福音，服務(wù)獻(xiàn)愛(ài)心。
49.吃得苦中苦，受得氣中氣，方為人上人。
50.爭(zhēng)氣不生氣，行動(dòng)先心動(dòng)，助人實(shí)助己。
51.成功靠朋友，成長(zhǎng)靠對(duì)手，成就靠團(tuán)隊(duì)。
52.創(chuàng)意是金錢(qián)，策劃顯業(yè)績(jī)，思考才致富。
53.知道是知識(shí)，做到才智慧，多做少多說(shuō)。
54.積極激勵(lì)我，多勞多收獲，汗水育成果。
55.夢(mèng)想聚團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)鑄夢(mèng)想，激情快樂(lè)人。
56.市場(chǎng)是企業(yè)的方向，質(zhì)量是企業(yè)的生命
57.市場(chǎng)是海，企業(yè)是船，質(zhì)量是帆，人是舵手
58.顧客是我們的上帝，品質(zhì)是上帝的需求
59.我們的策略是:以質(zhì)量取勝
60.市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)不同情弱者，不創(chuàng)新突破只有出局
61.爭(zhēng)取一個(gè)客戶不容易，失去一個(gè)客戶很簡(jiǎn)單
62.提高售后服務(wù)質(zhì)量，提升客戶滿意程度
63.抱怨事件速處理，客戶滿意又歡喜
64.不繃緊質(zhì)量的弦，彈不了市場(chǎng)的調(diào)
65.制造須靠低成本，競(jìng)爭(zhēng)依賴高品質(zhì)
66.客戶想到的我們要做到，客戶沒(méi)有想到的我們也要做到
67.行銷起步，天天拜訪，事業(yè)發(fā)展，用心學(xué)習(xí)。
68.付出一定會(huì)有回報(bào)。
69.紅五月里拜訪忙，業(yè)績(jī)過(guò)半心不慌。
70.春光乍現(xiàn)，拜訪爭(zhēng)先，客戶服務(wù)，情義無(wú)限。
71.從業(yè)有緣，借福感恩，堅(jiān)定信念；行銷一生。
72.服務(wù)客戶，播種金錢(qián)，增加信任，穩(wěn)定續(xù)收。
73.公司周年我成長(zhǎng)，挑戰(zhàn)世紀(jì)要敢想。
74.堅(jiān)持出勤，專業(yè)提升，分享交流，為您分憂。
75.今天付出，明天收獲，全力以赴，事業(yè)輝煌。
76.客戶滿意，人脈延伸，良性循環(huán)，回報(bào)一生。
77.旅游是獎(jiǎng)勵(lì)，大家來(lái)爭(zhēng)取，你能我也能，萬(wàn)元搶先機(jī)。
78.拼命沖到底，再努一把力，努力再努力，人人創(chuàng)佳績(jī)。
79.全員實(shí)動(dòng)，本周破零加大拜訪，業(yè)績(jī)攀新。
80.先做才輕松，搶攻第一周，愛(ài)拼才會(huì)贏；贏在第二周。
81.素質(zhì)提升，交流分享，精耕深耕，永續(xù)輝煌。
82.團(tuán)結(jié)緊張，嚴(yán)肅活潑，規(guī)范行銷，業(yè)績(jī)保證。
83.心中有夢(mèng)要討動(dòng)，全力以赴向前沖。
84.心中有夢(mèng)有方向，全力舉績(jī)王中王。
85.新單續(xù)保并肩上，業(yè)績(jī)倍增創(chuàng)輝煌。
86.用心專業(yè)，身先神顯，季度達(dá)標(biāo)，奮再向前。
87.忠誠(chéng)合作、積極樂(lè)觀、努力開(kāi)拓、勇往直前。
88.不吃飯不睡覺(jué)，打起精神賺鈔票!
89.因?yàn)橛芯壩覀兿嗑?，成功靠大家努?
90.相信自己，相信伙伴!
91.目標(biāo)明確，堅(jiān)定不移，天道酬勤，永續(xù)經(jīng)營(yíng)!
92.因?yàn)樽孕?，所以成?
93.攻守并重，全員實(shí)動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)，服務(wù)導(dǎo)向。
94.業(yè)務(wù)規(guī)劃，重在管理，堅(jiān)持不懈，永葆佳績(jī)。
95.一鼓作氣，挑戰(zhàn)佳績(jī)!
96.多見(jiàn)一個(gè)客戶就多一個(gè)機(jī)會(huì)!
97.賺錢(qián)靠大家，幸福你我他。
98.失敗鋪墊出來(lái)成功之路!
99.團(tuán)結(jié)一心，其利斷金!
100.團(tuán)結(jié)一致，再創(chuàng)佳績(jī)!
教學(xué)中的心理學(xué)讀后感篇三
我敢確信這無(wú)疑是本真正的破譯人心理的“寶典”，他是掌握人生的財(cái)富密碼，為了能夠研究至熟能生巧，我整整花了六個(gè)月，零3天的時(shí)間去研讀。簡(jiǎn)直是收獲滿滿呀！
當(dāng)初，買(mǎi)這本書(shū)的目的是為了讓那時(shí)比較內(nèi)向的我去學(xué)會(huì)如何自信陽(yáng)光。這本書(shū)很詳細(xì)的講解了從一個(gè)人的感官開(kāi)始，從眼睛，鼻子，手這些感覺(jué)器官開(kāi)始學(xué)習(xí)每個(gè)部位的作用，功能與奧秘。那時(shí)候的我，可真是碰到了真正的救兵，去拯救我那懦弱，內(nèi)向的弱小心靈。
于是乎，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的我很快掌握了一些控制心里的小技巧，例如，眼睛向上看，表明是在回憶往事，瞳孔放大，不是興奮就是緊張……學(xué)會(huì)這些，控制自己的心理變化和面部表情簡(jiǎn)直是九牛一毛。
這本書(shū)里的知識(shí)簡(jiǎn)直是如大海般寬闊。書(shū)里對(duì)言談對(duì)話，行為舉止，生活習(xí)慣，衣著打扮都進(jìn)行了詳細(xì)的講解。并且告訴你。如何懂得一些很基本的禮儀知識(shí)，但凡我學(xué)會(huì)一個(gè)，必定在一些小場(chǎng)面里大出風(fēng)頭，學(xué)會(huì)用文明話語(yǔ)去反駁別人，去做一位文質(zhì)彬彬的紳士。這可真是一部對(duì)人進(jìn)行詳細(xì)“解剖”的書(shū)啊。
一直讀到7月中旬，我又漸漸的對(duì)研究心理學(xué)入了迷。我發(fā)現(xiàn)從書(shū)中可以學(xué)到各種行為，言談舉止，表情的知識(shí)來(lái)改善自己，那也照樣可以應(yīng)用到別人身上。所以我開(kāi)始著手去觀察每一個(gè)人的動(dòng)作，神態(tài)，表情。去研究他們的心理現(xiàn)象和企圖。這是一件高難度的事情。想必那些心理學(xué)家也都是這樣一點(diǎn)點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)的觀察而來(lái)的吧。我也終于知道為什么老師為什么通過(guò)你的面部表情就知道你撒謊啦！
“書(shū)中自有黃金屋”的確，這本書(shū)。填補(bǔ)了我很多的知識(shí)盲區(qū)，我也逐漸變得自信，明智，理性，懂禮貌。真所謂是前途不可限量。學(xué)到的越多，得到的也就越多。另外，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，這本書(shū)小到吃飯喝茶的禮儀，大到結(jié)婚生子的終身大事?？芍^是樣樣俱備，五色俱全。看來(lái)，我一生都要攜帶著它，他對(duì)我的幫助必定在未來(lái)是無(wú)窮無(wú)盡的。
這本《行為心理學(xué)》是打開(kāi)一個(gè)人心靈的鑰匙。他能夠讀懂他人的真實(shí)意圖，窺破人際關(guān)系的秘密，獲得一種更具優(yōu)勢(shì)的生存技巧，讓你在工作生活中游刀有余。它便是我未來(lái)開(kāi)路的先鋒。
教學(xué)中的心理學(xué)讀后感篇四
這本書(shū)的目標(biāo)是讓我們掌握一系列可以立刻派上用場(chǎng)的理念、策略和技巧，使人能夠迅速和輕松地提高銷售業(yè)績(jī)。我們將學(xué)會(huì)如何讓自己以及自己的銷售生涯取得超乎想像的成功，如何讓你自己的銷售額和個(gè)人收入在數(shù)月、數(shù)周內(nèi)翻兩番、翻三番，甚至翻四番。
剛開(kāi)始看著本書(shū)的名字的時(shí)候就覺(jué)得有點(diǎn)厚黑學(xué)的感覺(jué)，但看完之后又覺(jué)得與厚黑學(xué)相差甚遠(yuǎn)，因?yàn)殇N售是相互的，只有客戶認(rèn)可你，你才能把產(chǎn)品銷售出去。這本書(shū)利用心理學(xué)戰(zhàn)術(shù)化解銷售難題，只有讀懂客戶內(nèi)心的人才能成功的把產(chǎn)品銷售，從而立于市場(chǎng)的不敗之地。
讀了銷售心理學(xué)這本書(shū)，讓我知道了銷售從業(yè)人員不應(yīng)該有敷衍的心理，如果對(duì)顧客敷衍是對(duì)銷售業(yè)績(jī)的致命打擊。懷有敷衍心理的銷售人員往往會(huì)在工作中缺乏上進(jìn)心，不追求完美，退而求其次，覺(jué)得湊合一下就行了，或者認(rèn)為沒(méi)有必要做的那么好，從而消極應(yīng)付，蒙混過(guò)關(guān)。
敷衍的心理一方面是由銷售員的工作環(huán)境造成的。人們?cè)诠ぷ鞯倪^(guò)程中總是渴望得到必要的心理安慰和激勵(lì)，如果銷售員付出了努力而得不到物質(zhì)上和心理上的滿足，無(wú)法獲取成就感和歸屬感，就會(huì)失去應(yīng)有的責(zé)任心，以消極的態(tài)度來(lái)對(duì)待工作。另一方面，敷衍心理更是源自銷售員的不思上進(jìn)的消極心態(tài)。態(tài)度決定一切，積極的態(tài)度能夠激發(fā)人們的熱情，使人充滿動(dòng)力的努力工作，而消極的工作態(tài)度則會(huì)讓人失去自信，缺少責(zé)任心。以敷衍的心理去對(duì)待工作，既是對(duì)公司、對(duì)顧客的不負(fù)責(zé)任，更是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任。不要把自己放在旁觀者的位置上，只有深入其中，以公司驕傲的一份子去努力工作，自然會(huì)獲得應(yīng)有的回報(bào)。因此銷售員要樹(shù)立正確的價(jià)值觀，答應(yīng)顧客的事要認(rèn)真努力完成，對(duì)顧客也一定不能敷衍了事，找到自己前進(jìn)的方向，并為之努力奮斗，才會(huì)最終實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和價(jià)值。
成功的銷售人員一定是一個(gè)偉大的心理學(xué)家，這也是看這本書(shū)的初衷。其實(shí)銷售到了最后，就剩下最簡(jiǎn)單的一句話：銷售必須要懂得心理學(xué)。不要覺(jué)得研究客戶心理是浪費(fèi)時(shí)間，其實(shí)是要研究客戶的購(gòu)買(mǎi)流程、動(dòng)機(jī)和原因，這樣就比那些費(fèi)力不討好的推銷售方法有效得多。通過(guò)對(duì)這本書(shū)的閱讀，我總結(jié)出成功的銷售人員一定要做得到以下這幾點(diǎn)：
3.做自己情緒的主人，銷售行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，每天面對(duì)的是常人難以想象的挑戰(zhàn)，為此學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的內(nèi)心保持樂(lè)觀的工作態(tài)度才能不被沉重得壓力壓垮，因此工作結(jié)束后可以找朋友或知心人傾訴下或者到外面輕松下，讓不良情緒得到發(fā)泄，有利于我們以更加的狀態(tài)面對(duì)明天。
5.建立自我，追求無(wú)我，讓自己強(qiáng)大起來(lái)首先要建立自我，同時(shí)追求無(wú)我，把自己融入到工作中，不要給客人壓力，讓大家來(lái)接納你，喜歡你。重視賺錢(qián)的能力但不能忽視做人的能力，凡是成功得人，都善于把自己的姿態(tài)放低給別人面子，尊重別人，只有學(xué)會(huì)了尊重別人，才能得到別人的尊重。
6.不要在最后一刻倒下，突破銷售的瓶頸，往往在于最后一刻的堅(jiān)持。堅(jiān)韌的人是迎接勝利的英雄！
教學(xué)中的心理學(xué)讀后感篇五
后悔自己現(xiàn)在才接觸到這本書(shū)，想到當(dāng)代中國(guó)藝術(shù)的當(dāng)代形態(tài)受政治和潮流的干擾太深，很多值得一品的優(yōu)秀作品很難被觀眾接受，反而是一些靠皮囊上位的粗制濫造的作品贏得觀眾好評(píng)。
現(xiàn)在想要?jiǎng)?chuàng)作出一部真正的好作品，戲劇影視劇電影里面長(zhǎng)達(dá)數(shù)小時(shí)的劇情，要吸引各種口味不同的觀眾，是一場(chǎng)心理作戰(zhàn)，實(shí)屬不易！
導(dǎo)演雖然在內(nèi)心強(qiáng)烈地企盼被觀眾接受，卻不愿公開(kāi)承認(rèn)這一點(diǎn)，以免受到像賣(mài)弄風(fēng)騷一樣吸引觀眾般的嘲笑，創(chuàng)作出一些讓人“丈二和尚摸不著頭腦”的藝術(shù)作品，觀眾無(wú)法接收。
劇情得設(shè)置真是一門(mén)哲學(xué)，既要讓猜的出劇情的觀眾保持好奇，又要讓搞不懂劇情的觀眾“摸得著頭腦”。戲劇包括影視作品，應(yīng)該在開(kāi)頭時(shí)就讓觀眾處于一種強(qiáng)力的連續(xù)沖擊之下。這種沖擊，不應(yīng)該僅僅是皮相的，但又不能不通過(guò)皮相；不應(yīng)該僅僅是直觀的，但又不能不通過(guò)直觀；不應(yīng)該僅僅是作用于感官的，但又不能不通過(guò)感官的騷操作。
只有了解觀眾的心理才可以更完美的藝術(shù)作品。
希望國(guó)內(nèi)有更多的觀眾導(dǎo)演可以看到這本書(shū)，提高自身對(duì)藝術(shù)的欣賞品味。
教學(xué)中的心理學(xué)讀后感篇六
突然有一天，有一個(gè)年輕人來(lái)到了這個(gè)村莊，找到了地主家，跪在地主夫婦面前，說(shuō)那個(gè)孩子是我的。原來(lái)他女兒跟外村人一個(gè)青年在相遇當(dāng)中產(chǎn)生了愛(ài)的火花，但是那個(gè)時(shí)候正統(tǒng)，女兒不敢面對(duì)，要面對(duì)那個(gè)男生可能就有生命的代價(jià)。后來(lái)全村人都震驚，她的父母更加震驚，愧心，就帶著他們這個(gè)家族的人來(lái)到這個(gè)破廟，見(jiàn)到這個(gè)老和尚，老和尚還是那句話：“阿彌陀佛，善哉善哉?！毙∨笥验L(zhǎng)大了7歲了，也站在旁邊說(shuō)：“阿彌陀佛，善哉善哉?！苯Y(jié)果全村的人他的父母就問(wèn)他：“老和尚啊！你為什么當(dāng)年不講呢？不解釋呢？你受了這么多的委屈，你為什么一句話都不解釋，你為什么這么傻，甘心承擔(dān)這一切呢？”老和尚笑了笑說(shuō)：“施主，當(dāng)你的女兒說(shuō)我的時(shí)候，她一定希望我能救渡她，她一定是走投無(wú)路了，佛家以慈悲為懷?！?/p>
就這樣發(fā)生了什么事呢？就這樣這個(gè)廟宇他們捐錢(qián)，馬上修得很漂亮很好，又重新覺(jué)得這個(gè)大師太棒了，就供養(yǎng)他。這件事不算什么，奇怪的是這件事情一傳開(kāi)，外村的人，以及更遠(yuǎn)更遠(yuǎn)的外村人都翻山越嶺、日夜兼程來(lái)供養(yǎng)這個(gè)老和尚，來(lái)向這個(gè)廟來(lái)捐款，說(shuō)這里有一個(gè)真正的高僧大德?。繌R就這樣的輝煌起來(lái)了。
鎖定成交
一個(gè)女孩子找我面試營(yíng)銷總監(jiān)，我讓她熟悉了一個(gè)資料，打個(gè)電話過(guò)去。她大概熟悉了能有一刻鐘，電話打過(guò)去了。王總，您好！我是首屆“國(guó)際營(yíng)銷節(jié)”組委會(huì)的小錢(qián)，向您特別報(bào)告一個(gè)好消息，首屆國(guó)際營(yíng)銷節(jié)馬上就要在北京國(guó)際會(huì)議中心隆重的開(kāi)幕了。美國(guó)的科特勒會(huì)來(lái)演講，聽(tīng)君一席話，您會(huì)勝讀十年書(shū)。有三十多位營(yíng)銷界的大腕會(huì)出席這個(gè)活動(dòng)并做主題發(fā)言，三天兩夜的這樣一個(gè)活動(dòng)，您一定會(huì)有很大的收獲。另外像蒙牛、格蘭仕、紅塔這樣大的集團(tuán)都會(huì)派營(yíng)銷的總監(jiān)或副總過(guò)來(lái)，您會(huì)交到一批上檔次的朋友。有五十多所大學(xué)會(huì)派義工過(guò)來(lái)，您會(huì)選到一批好的人才。有幾十家媒體會(huì)對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行報(bào)道，您會(huì)建立一個(gè)媒體的平臺(tái)。我剛想給她伸大拇指，這的確是高材生，總結(jié)能力很強(qiáng)。就沒(méi)想到她到最后說(shuō)這樣的話：王總這么好的機(jī)會(huì)希望你來(lái)參加奧，請(qǐng)你好好考慮考慮。那邊自然說(shuō)好好好，我考慮考慮。電話“棒”一下掛掉了。
我說(shuō)小錢(qián)，我不是我貶你，你根本不會(huì)做銷售，你連最起碼的close動(dòng)作都不知道。溝通是從讓別人連續(xù)認(rèn)同你開(kāi)始的。我就大概教了他三分鐘，電話重新打過(guò)去：王總您好！我就是剛剛給你打電話的首屆國(guó)際營(yíng)銷節(jié)組委會(huì)的小錢(qián)，那邊說(shuō)：你好。王總您剛才說(shuō)您要對(duì)這次活動(dòng)考慮考慮是吧？他說(shuō)是呀，我要考慮考慮。王總您說(shuō)您要考慮考慮，說(shuō)明你對(duì)這次活動(dòng)感興趣了是吧？那邊說(shuō)是呀，我感興趣了。王總你說(shuō)你要對(duì)這次活動(dòng)考慮考慮該不是為了搪塞推脫我吧？他說(shuō)不是為了搪塞推脫你。那是我漏講了什么，還是哪兒沒(méi)有講清楚，才讓你猶豫不決，說(shuō)要考慮考慮？他說(shuō)沒(méi)有呀，你講得夠清楚的呀。那王總你這么大的企業(yè)該不是為了這幾個(gè)小錢(qián)的問(wèn)題吧？他說(shuō)不不不，這幾個(gè)小錢(qián)對(duì)我來(lái)說(shuō)算什么。她說(shuō)那我把票和資料送過(guò)來(lái)啊。那邊說(shuō)好好好你送過(guò)來(lái)吧。
溝通趣事
部隊(duì)上有一位領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)業(yè)特別早，他不是因?yàn)槟芰Σ恍?，而是因?yàn)闇贤ù_實(shí)有問(wèn)題。底下文書(shū)給他寫(xiě)好的稿子，他照著念都有問(wèn)題。
有一次延邊歌舞團(tuán)來(lái)部隊(duì)慰問(wèn)演出，下面文書(shū)給他寫(xiě)好了稿子：“延邊歌舞團(tuán)長(zhǎng)途跋涉，冒著風(fēng)雪來(lái)我部慰問(wèn)演出，讓我們用熱烈的掌聲向他們表示衷心的感謝和歡迎。”這稿寫(xiě)得沒(méi)問(wèn)題吧。讓他一念給念完了，他斷句給斷錯(cuò)了。他是這么念的：“延邊歌舞團(tuán)長(zhǎng)，途跋涉，冒著風(fēng)雪來(lái)我部慰問(wèn)演出，讓我們用熱烈的掌聲向他們表示衷心的感謝和歡迎。”底下戰(zhàn)士一聽(tīng)都不太愿意鼓掌，來(lái)的團(tuán)長(zhǎng)我們看什么節(jié)目。底下人就捅他，說(shuō)首長(zhǎng)念錯(cuò)了。這一捅他更緊張了。念到最后把錯(cuò)別字也念出來(lái)了：“只要我們軍民團(tuán)結(jié)如一人，侵略者膽敢侵略我們，我們就“狼狼”的打擊他。底下人又捅他說(shuō)，首長(zhǎng)又念錯(cuò)了，不念“狼”，念“狠”。他一拍桌子急眼了，說(shuō)：狼他媽也夠狠的啦！
上醫(yī)說(shuō)治國(guó)的，中醫(yī)是治人的，下醫(yī)才是治病的。人家采訪扁鵲，問(wèn)你們家三兄弟誰(shuí)醫(yī)術(shù)最好，扁鵲毫不猶豫的說(shuō)，我大哥醫(yī)術(shù)最好。人家問(wèn)他，那他為什么不出名呢？扁鵲說(shuō)，我大哥治病于未發(fā)，就是跟他混在一起的人根本沒(méi)機(jī)會(huì)得病，他出什么名呢？扁鵲說(shuō)，我二哥醫(yī)術(shù)第二好，治病于微發(fā)，剛有點(diǎn)小毛病，他就給你調(diào)理調(diào)整好了，鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的沒(méi)有人得大病，所以他也不怎么出名。扁鵲說(shuō)他自己為什么出名呢？不行的人了，該拉的拉，該鋸的鋸，該換件的換件，這些人都找他來(lái)了，所以他天下聞名。扁鵲說(shuō)，我大哥治病，病人元?dú)獠粋?，我二哥治病元?dú)馍賯医o人治病，病人元?dú)獯髠^(guò)半，就算治好了，也是撿回來(lái)半條命，所以我的醫(yī)術(shù)是最差的。
教學(xué)中的心理學(xué)讀后感篇七
最近讀的一本書(shū)—《說(shuō)服心理學(xué)》是由凱文.霍根（美）寫(xiě)的關(guān)于說(shuō)服心理方面的。主要是從說(shuō)服模式和說(shuō)服技巧展開(kāi)的，書(shū)中包括最有影響力的說(shuō)服工具、說(shuō)服策略，以及說(shuō)服技巧。這種溝通說(shuō)服的能力是一種可以應(yīng)用于個(gè)人和商業(yè)生活各方面的技巧。
說(shuō)服模式的基礎(chǔ)是“共贏哲學(xué)”；基本原則包括“掌握說(shuō)服技巧、理解非語(yǔ)言溝通、結(jié)果導(dǎo)向性思維、掌握說(shuō)服規(guī)律”；準(zhǔn)備過(guò)程包括“專注自我、信息編譯、收集情報(bào)”；陳述過(guò)程包括“一直追問(wèn)、有力陳述、瞬間親和力”；最后的結(jié)果則是達(dá)到“共贏”。
說(shuō)服模式結(jié)構(gòu)需要關(guān)注的是心態(tài)=生理行為+內(nèi)在表征，可概括為：發(fā)送者（a）將信息傳遞給接受者（b）,信息通過(guò)刪除、歪曲、概括等過(guò)濾器（處事模式、價(jià)值觀、信念、態(tài)度、決定、記憶）、過(guò)濾信息滿足b的心態(tài)、之后心態(tài)發(fā)生改變，引出一個(gè)新的行為。這里需要關(guān)注的是心態(tài)=生理行為+內(nèi)在表現(xiàn)。
具有說(shuō)服力的溝通能力是任何人成功與否的關(guān)鍵因素。通過(guò)閱讀本書(shū)了解說(shuō)服大師們的說(shuō)服技能以及結(jié)合書(shū)中的練習(xí)，我更能體會(huì)到說(shuō)服力的重要性，掌握好說(shuō)服的技巧，懂得如何才能說(shuō)服對(duì)方，讓自己變得更有說(shuō)服力，對(duì)于銷售人員，銷售業(yè)績(jī)將會(huì)大幅提高，對(duì)于已經(jīng)結(jié)婚的人，夫妻關(guān)系將更加和諧，甚至當(dāng)我們充滿恐懼遲疑不決的時(shí)候，我們將學(xué)會(huì)如何將恐懼換化為能量，將猶豫轉(zhuǎn)化為自信，那么我們的生活遇事將會(huì)更加成功。
按照本書(shū)的思路掌握好說(shuō)服力，并有效地運(yùn)用它，我們將更有可能讓人們按照自己的意愿行事，更懂得如何建立關(guān)系以及傾聽(tīng)他人的需求，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)自己和他人的目標(biāo)。
說(shuō)服力是一個(gè)既能應(yīng)用于個(gè)人生活中，也能應(yīng)用于職業(yè)生活中的技能，不管我們從事什么行業(yè)，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)我們都希望有人能夠理解自己，所以我們需要換位思考，抓住對(duì)方的心理，從對(duì)方的處境出發(fā)思考問(wèn)題，讓對(duì)方切實(shí)感受到你是在為他著想了，那么我們就成功了。我想做營(yíng)銷也是如此。
教學(xué)中的心理學(xué)讀后感篇八
寒假里讀了《教育中的積極心理學(xué)》，一翻開(kāi)書(shū)，我就被序言中的一段話吸引：在每一個(gè)人的內(nèi)心深處都存在著兩股抗?fàn)幍牧α浚悍e極力量(好奇、幽默、善良等)和消極力量(憤怒、怨恨、自卑等)。這兩股力量就像太極中的陰陽(yáng)兩極，此消披長(zhǎng)。所以，作為教師，應(yīng)該學(xué)一點(diǎn)積極心里學(xué)的知識(shí)，努力給自己注入積極的正能量，做一個(gè)幸福完整的人。
一、播種幸福———教師的存在價(jià)值
通常，幸福的人大多熱于奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)的時(shí)候可以擁有更多的幸福，這是一種良性循環(huán)。如果教師能夠成為播種幸福的人，則不僅自身可以擁有幸福，在生活當(dāng)中充滿活力，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生也將更有幸福感和創(chuàng)新活力。
那時(shí)，我剛大學(xué)畢業(yè)走向工作崗位就擔(dān)任四年級(jí)班主任，有時(shí)候真的茫然無(wú)措，不知道怎么去管理。所以我經(jīng)常會(huì)板著臉，要樹(shù)威信，直到有一天，我從孩子的作文中看到了：“王老師極少笑，要是能夠多一些微笑，就更美了。有時(shí)候想跟老師多說(shuō)一句話都不敢”。當(dāng)我們班得到流動(dòng)紅旗，獲得“先進(jìn)班集體”榮譽(yù)稱號(hào)時(shí)，王老師的臉依然那么嚴(yán)肅，似乎這些榮譽(yù)的得來(lái)本來(lái)就是應(yīng)該的;當(dāng)我們做錯(cuò)了事，王老師的臉還是那么嚴(yán)肅，但嚴(yán)肅中更多的是斥責(zé)。雖然我們知道老師都是為了我們好，但是她為什么總是不笑一笑呢?”當(dāng)看到學(xué)生的這篇作文時(shí)，我感到有根無(wú)形的鞭子在抽打著我的心靈。我也何嘗不想“一笑泯恩仇“呢?但是又很害怕一“笑“會(huì)讓學(xué)生爬到我頭上來(lái)，班級(jí)紀(jì)律就會(huì)松散。
那讀了這本書(shū)之后，播種幸福是教師存在的價(jià)值，讓我感觸特別大。教師傳遞給學(xué)生的幸福不單單只有知識(shí)，更多的是做人的品德、理想、激情和樂(lè)觀的心態(tài)。所有能讓孩子感覺(jué)幸福的體驗(yàn)，都能體現(xiàn)我們的價(jià)值，所以很慚愧的是，為了樹(shù)立自己的威嚴(yán)，而吝嗇于自己的微笑。所以，在接下來(lái)的教學(xué)時(shí)光，我希望能成為一個(gè)傳播幸福的人，讓我的學(xué)生因?yàn)槔蠋煹拇嬖诙械叫腋！?/p>
教學(xué)中的心理學(xué)讀后感篇九
美國(guó)積極心理學(xué)家泰勒.本.沙哈爾博士在《幸福的方法》一書(shū)中強(qiáng)調(diào)：積極心理學(xué)雖然是上世紀(jì)末、本世紀(jì)初興起于西方的心理學(xué)流派，但積極心理學(xué)中一些核心的思想，卻發(fā)源于中國(guó)傳統(tǒng)文化中的哲學(xué)思想。
在中國(guó)的傳統(tǒng)文化思想中，有很多倡導(dǎo)積極樂(lè)觀心態(tài)的思想，培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)和美德的理念?！叭酥酢⑿员旧啤钡乃枷?，儒家的“知足常樂(lè)”的人生態(tài)度，提倡“仁、義、禮、智、信”的道德追求，以及儒家提出的關(guān)于智力國(guó)家的一些思想方法都是積極心理學(xué)四喜那個(gè)的體現(xiàn)。《中庸》有這樣的一句話：“致中和，天地位焉，萬(wàn)物育焉。”意思是”中“是人人都有的本性，”和“是大家遵循的原則，達(dá)到”中和“的境界，天地便各在其位了，萬(wàn)物便生長(zhǎng)繁育了。道家思想也強(qiáng)調(diào)了積極的人格品質(zhì)?！本由频?，心善淵，與善仁，言善信，政善治，事善能，動(dòng)善時(shí)“體現(xiàn)了誠(chéng)實(shí)、仁慈、勤奮、正直、善良等多種積極的人格品質(zhì)。中國(guó)的孝文化也體現(xiàn)了積極心理學(xué)中”感恩“這一美德。常懷感恩之心的人往往具備諸如溫暖、自信、堅(jiān)定、善良等等這些美好的處世品格。
塞利格曼認(rèn)為，心理學(xué)的一更更加重要的使命應(yīng)是讓普通人生活得更有意義和更幸福，過(guò)分關(guān)注“心理問(wèn)題“或”心理疾病“而忽視人類自身所擁有的積極力量和品質(zhì)，會(huì)使得心理學(xué)不能真正發(fā)揮出它的價(jià)值。由此，心理學(xué)的關(guān)注焦點(diǎn)應(yīng)當(dāng)從”心理疾病“轉(zhuǎn)向”人類的積極品質(zhì)“，通過(guò)大力提倡積極心理來(lái)幫助人類真正擁有幸福。他在《持續(xù)的幸?！芬粫?shū)中提出了幸福2.0理論，提出幸福由5個(gè)元素決定----積極情緒、投入地工作、目標(biāo)和意義、和諧的人際關(guān)系、成就感。指出，人類追求的終極目標(biāo)就是幸福人生，這與中國(guó)古代儒家思想”天下大同“的立項(xiàng)也有不謀而合之處，積極心理學(xué)找到了天下大同的心理基礎(chǔ)----我們?nèi)祟惞餐瑩碛械姆e極品質(zhì)，也發(fā)現(xiàn)了人類共同追求的目標(biāo)---幸福。
今天的教師們遇到了比以前更多的挑戰(zhàn)，積極心理學(xué)給了我們新的視野和方法，當(dāng)我們聚焦于消極面的時(shí)候，我們看到的都是問(wèn)題和失望，當(dāng)我們聚焦級(jí)級(jí)面的時(shí)候，我們就看到了進(jìn)步和希望。
教學(xué)中的心理學(xué)讀后感篇十
積極的自我這一章，圍繞著“我”這個(gè)課題，展開(kāi)了一系列探尋自我的過(guò)程，在學(xué)習(xí)完這堂課之后，我翻閱著書(shū)本，在尋找這堂課的真諦，這堂課想讓我們知道什么，絕對(duì)不僅僅只是讓我們了解，讓我們可以運(yùn)用這些知識(shí)，它還有更深刻的東西，于是我給自己四天的時(shí)間，在下一堂課到來(lái)之前，我要探尋到這節(jié)課，它真正想要說(shuō)的。
我一直認(rèn)為心理學(xué)他的本意是觀察反饋人類自身，由于對(duì)自身的盲目性，有一些問(wèn)題并不好由自己得到答案，所以這四天我嘗試著去觀察他人，希望找到可以符合這堂課，能夠讓我更加深刻理解這堂課的事物，結(jié)果兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)了四天最終的答案還是到了我自己身上。在星期四的時(shí)候，我嘗試了一款游戲，是一個(gè)搭建房子的游戲，我在實(shí)際畫(huà)出的建筑設(shè)計(jì)圖在游戲里面很難得到確實(shí)的效果，說(shuō)白了就是很丑，和我設(shè)想的截然不同，為什么會(huì)這樣？這個(gè)問(wèn)題我百思不得其解，所有的一切都是按照預(yù)想，可是結(jié)果卻天差地別。在玩游戲時(shí)我一直不喜歡看游戲攻略，這讓我有一種挫敗，很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，為什么我想不出來(lái)？但是那一天我四下孤立，舉目看去，全是游戲中白茫茫雪山的場(chǎng)景，我退了出去，我接受不了預(yù)想進(jìn)行不下去的事實(shí)，一直輾轉(zhuǎn)反側(cè)到了近十點(diǎn)，我打開(kāi)了百度，查找了游戲攻略。
很可惜，他并沒(méi)有給我實(shí)際的解決方法，不死心的我再一次進(jìn)了游戲，這一次我進(jìn)游戲的畫(huà)面變了，不再是以往我看到的雪山，而是站在了雪山上看我所建的那個(gè)房子，我看到了一個(gè)不同的角度，那個(gè)角度看他和我的設(shè)計(jì)圖是一樣的，他在那個(gè)角度特別漂亮，完全不是之前進(jìn)入游戲看到的那副破敗的樣子。我下了雪山，走到了我在游戲中的家面前，我圍繞她轉(zhuǎn)了一圈，沒(méi)有雪山的那個(gè)角度，他還是一樣的，只不過(guò)這一次不是丑的，而是美的'。
她想告訴我們要與自我和解，接受失敗的，接受后悔的，接受理想的，接受美好的，知道自尊，深思主義，不要全盤(pán)否認(rèn)你的美，不要過(guò)分肯定你的美，所有預(yù)想中的自我都是我們的選擇，好的壞的，都是我們踏出去的，確定好你的自我認(rèn)知，當(dāng)學(xué)會(huì)與自我和解的時(shí)候，所有的消極，拉扯你墜入山崖的力量也會(huì)消失。積極的自我，是你要懂你自己，你要掌控你自己。
教學(xué)中的心理學(xué)讀后感篇十一
提起“幸?！边@個(gè)字眼，心中馬上就有了甜美、溫暖的感覺(jué)。但很多時(shí)候，在無(wú)數(shù)瑣碎庸常的日子里，“幸?！钡奈兜廊諠u淡薄。尤其作為一個(gè)教師的我，從教來(lái)，每天都在同一個(gè)地方，面對(duì)同樣的工作。嚴(yán)重的職業(yè)倦怠感，不可避免地襲擊了我。曾幾何時(shí)，作為一名普通的人民教師，我們不再有職業(yè)的幸福感覺(jué)。
可是沒(méi)有幸福的感覺(jué)了，這書(shū)還怎么教?教育是陶冶人心靈的職業(yè)，教師的作用不只是把知識(shí)冷冰冰地傳授給學(xué)生，更要擔(dān)負(fù)起從精神和人格上去影響學(xué)生的重任。一個(gè)缺乏職業(yè)幸福感的教師，又怎么能讓他的學(xué)生有幸福的感受呢?更不能奢談帶領(lǐng)學(xué)生“過(guò)一種完全幸福的教育生活了?！?/p>
那么，幸福到底是什么呢?按照心理學(xué)的定義，幸福就是人的根本的總體的需要得到滿足所產(chǎn)生的愉快狀態(tài)。幸福它是一種狀態(tài)。教師的職業(yè)幸福感又是什么呢?應(yīng)該是教師在創(chuàng)造物質(zhì)生活和精神生活的實(shí)踐中，感受理想目標(biāo)與理想實(shí)現(xiàn)而得到的精神滿足，從而在追求這個(gè)目標(biāo)與理想的過(guò)程中得到的愉悅感受，是教師從工作理想到現(xiàn)實(shí)的最美的情感體驗(yàn)。它是一種主觀感受。
幸福是一種狀態(tài)，而教師職業(yè)幸福感是一種主觀感受。因?yàn)樾腋Ｊ且环N感覺(jué)，個(gè)人的體會(huì)都不同。所以，同樣的環(huán)境和待遇，有人會(huì)感到幸福，有人則感到不那么幸福。面對(duì)同一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作，在困難與坎坷間，有的教師發(fā)牢騷，埋怨在先;有的教師跟隨、觀望，不主動(dòng)出擊;也有的教師大膽嘗試，積極應(yīng)對(duì)，把它當(dāng)作自我價(jià)值體現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鍛煉自己、享受成功與失敗的機(jī)會(huì)。因?yàn)橛^念不一、態(tài)度不一、心態(tài)不一，往往對(duì)幸福感就有不同理解。
當(dāng)身邊的老教師對(duì)自己清晰而成熟的教育教學(xué)理念運(yùn)用自如時(shí)，那是一種幸福;當(dāng)眼前的骨干教師有著自己獨(dú)特而有魅力的教育教學(xué)藝術(shù)并得到同行的認(rèn)可時(shí)，那是一種幸福;當(dāng)年輕的教師不斷進(jìn)取，執(zhí)著地追求著自己的教育理想和信念時(shí)，那是一種幸福。教師的幸福寫(xiě)在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上;教師的幸福盛在學(xué)生滿意的答卷上;教師的幸福堆在家長(zhǎng)充滿謝意的臉上。教師的幸福是看到學(xué)生的畢業(yè)證和入學(xué)通知書(shū)，是節(jié)假日收到學(xué)生送來(lái)的溫馨賀卡和溢香鮮花，是接到滿天下的桃李打來(lái)的問(wèn)候的電話，教師的幸福實(shí)在太多太多。
幸福感的建立最終還是取決于自身的的體會(huì)，壓力每個(gè)人都會(huì)產(chǎn)生，社會(huì)本身就帶著無(wú)形的壓力。只有自己去適應(yīng)社會(huì)，緩解壓力，把壓力換為動(dòng)力。尋找幸福感的源頭，深深的體會(huì)它。其實(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂(lè)，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福。
既然立志當(dāng)了教師，就要無(wú)限地?zé)釔?ài)這份職業(yè)。無(wú)論遇到什么艱難，都不應(yīng)后悔。始終在心中豎一面旗幟，這面旗幟的名字叫做教育信仰。教育的信仰在，激情就在，創(chuàng)造就在，職業(yè)的幸福源泉就在。
人說(shuō)：“生活著是美麗的，工作著是幸福的。”幸福是一種滿足，一種樂(lè)趣，一種愉快心情，也是一種感覺(jué)，一種責(zé)任，一種堅(jiān)持，一種恒久地動(dòng)力。教師的幸福，也是學(xué)生的幸福;師生的幸福，就是教育的幸福。我愿做一名幸福的教師，在物欲繁茂的今天，無(wú)限地?zé)釔?ài)自己、熱愛(ài)學(xué)生，保持一份內(nèi)心的安寧，在心中儲(chǔ)滿幸福的泉源，源源不斷地把這愛(ài)之源泉輸送出去，恒久地滋潤(rùn)著孩子們的心靈，讓他們健康愉快地成長(zhǎng)，擁有更多幸福的甜蜜!
教學(xué)中的心理學(xué)讀后感篇十二
《人性的弱點(diǎn)》一書(shū)作者是被譽(yù)為“成人教育之父”的來(lái)自美國(guó)的卡耐基，正如書(shū)中作者簡(jiǎn)介介紹在20世紀(jì)上半葉的美國(guó)，當(dāng)經(jīng)濟(jì)不景氣、不平等，戰(zhàn)爭(zhēng)等惡魔正在磨滅人類追求美好生活的心靈時(shí)，卡耐基先生以他對(duì)人性的洞見(jiàn)，利用大量普通人不斷努力取得成功的故事，通過(guò)他的演講，他的演講和著作喚起無(wú)數(shù)陷入迷惘者的斗志，激勵(lì)他們?nèi)〉幂x煌的成功。正是這篇簡(jiǎn)介，使我產(chǎn)生濃厚興趣想要了解，這里面究竟寫(xiě)了什么，竟會(huì)有如此大的力量。這段時(shí)間讀了卡耐基的《人性的弱點(diǎn)》，讓我受益匪淺。在這樣深夜，讀這樣的書(shū)，像是在品嘗一場(chǎng)美味的人生盛宴，自得其樂(lè)。要將這種感覺(jué)說(shuō)出來(lái)，還真是只可意會(huì)、不可言傳了。它就像一面鏡子，幫助我認(rèn)識(shí)自我，了解自我，從而完善自我，駕馭自我，成為一個(gè)善于經(jīng)營(yíng)自己生活的成功者。漫漫人生路，它讓我在看清來(lái)路的同時(shí)，更清楚自己在面對(duì)怎樣的未來(lái)。
《人性的弱點(diǎn)》是卡耐基思想與事業(yè)的精髓，全書(shū)通過(guò)栩栩如生的故事和通俗易懂的原則，從人性本質(zhì)的角度，挖掘出潛藏在人體內(nèi)的60大弱點(diǎn)，一個(gè)人只有認(rèn)識(shí)自己，不斷改造自己才能有所長(zhǎng)進(jìn)，直至成功！卡耐基寫(xiě)得并不是很深?yuàn)W的，寫(xiě)的都是平常的小事，但書(shū)中又嵌入了卡耐基的藝術(shù)靈魂。他對(duì)這些小事作出的反應(yīng)，是我從未想到過(guò)的，使我的心靈受到了震撼，也使我感到自己是那么渺小。世界并不會(huì)因?yàn)槭タ突Ｖ罐D(zhuǎn)動(dòng)，卻因?yàn)橛辛怂D(zhuǎn)得更好?？突壬运麑?duì)人性的洞見(jiàn)，利用大量普通人不斷努力取得成功的故事，通過(guò)他的演講和書(shū)，喚起無(wú)數(shù)陷入迷惘者的斗志，激勵(lì)著我們后人不斷取得輝煌的成功。
教學(xué)中的心理學(xué)讀后感篇十三
本書(shū)主要是案例、案例分析、應(yīng)對(duì)策略的結(jié)構(gòu)組成方式，圍繞“關(guān)注積極情緒，實(shí)現(xiàn)師生幸?！敝黝}展開(kāi)敘述，積極心理學(xué)的核心思想強(qiáng)調(diào)人本身?yè)碛械姆e極因素，強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值，主要研究人的美德和潛力，以幫助所有的人獲得幸福為目標(biāo)。當(dāng)我們聚焦積極面的時(shí)候，我們就看到了進(jìn)步和希望。
賽利格曼在《持續(xù)的幸福》中提出幸福有5個(gè)因素決定——積極情緒、投入地工作和生活，目標(biāo)和意義，和諧的人際關(guān)系，成就感。
快樂(lè)和幸福是伴隨痛苦和煩惱而共生的。積極性心理學(xué)之父塞利格曼提出幸福公式：幸福=遺傳+生活環(huán)境+個(gè)體可控行為。生活環(huán)境中金錢(qián)、健康狀況對(duì)幸福感的提升幾乎沒(méi)什么影響，其中最重要的社交生活和婚姻滿意度?！靶牧鳌敝该坠锲蹩松孛坠裂芯空J(rèn)為，最愉悅的一刻同行體現(xiàn)在一個(gè)人為了一件充滿挑戰(zhàn)但自認(rèn)為是最值得努力的事，把體能與智力都發(fā)揮到極致的時(shí)刻，這就是幸福流，是最接近幸福的狀態(tài)，是生活中的最優(yōu)體驗(yàn)。因此，和學(xué)生一起播種幸福。一是引導(dǎo)學(xué)生多參加社交活動(dòng)，改善自己與家人關(guān)系。更重要的是，聚焦積極面，增強(qiáng)成就感?！敖o鏡子一縷陽(yáng)光，它能反射一片天空;給心靈一縷陽(yáng)光，它能反應(yīng)出一個(gè)天堂?！倍歉黝惢顒?dòng)，如寫(xiě)感恩信，每天回憶三件不錯(cuò)的事，做自己擅長(zhǎng)的事情發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，分享成就感。
因此引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)追求幸福人生的意義，探索自己生命中最需要什么;重視學(xué)習(xí)過(guò)程，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成就，獲得積極的“沉浸體驗(yàn)”，這是最好的獎(jiǎng)賞和冬季，努力培養(yǎng)學(xué)生的求知熱情。在交往互動(dòng)中表達(dá)愛(ài)和賞識(shí);關(guān)注個(gè)性化特點(diǎn)，與學(xué)生達(dá)成共識(shí);和學(xué)生一起建立短期目標(biāo)+長(zhǎng)期目標(biāo)，在過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)和成就感;肯定學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步。
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