優(yōu)秀中國古典文學心得（案例14篇）

總結是一種對我們所做的事情進行回顧和總結的方式?？偨Y時可以借鑒他人的經(jīng)驗和成功做法，但要有自己的獨立思考和判斷。希望這些范文能激發(fā)大家的創(chuàng)作靈感，提供一些新的思路和觀點。

中國古典文學心得篇一

中華民族歷史悠久，文化經(jīng)典更是燦若星河，這些優(yōu)秀的文化經(jīng)典，凝聚了前賢的大智大慧，睿語哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龍的傳人，可以說是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓孩子們在讀經(jīng)誦典中養(yǎng)德行，學做人是我們開展經(jīng)典誦讀活動的初衷?；顒拥膶嵤?，如清風滌蕩校園，于無形中凈化著每一個人的心性。我以極大的熱情投入到研究和實驗中，引領學生們走進文化經(jīng)典的圣殿，汲取精神的營養(yǎng)。半年來，我們欣喜地聽著，看著，感受著經(jīng)典帶給孩子們的種種歡娛和教益，并時時為身邊的一個個小小鏡頭感動著，感染著，可以說，是經(jīng)典誦讀讓書香滿校園，是經(jīng)典誦讀讓孩子們從此受益終身。

在學校，如何讓學生被經(jīng)典所吸引，真正做到“樂讀”“美讀”呢？我們精心設計了許多活潑有趣的活動形式，引領孩子們在玩中、在樂中誦讀經(jīng)典，如安排好誦讀的時間，每天利用活動時間，開始是集體讀，讀的形式很多，有輕讀，朗讀，領讀，引讀，接龍讀，師生配讀，男女生對讀，方法靈活多變。實踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣，學生們在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。

后來因為學生記憶的快慢拉開了距離，我們又用獎勵的辦法，凡是背誦下來一段《弟子規(guī)》的內(nèi)容，我們就獎他一面小紅旗，最后看誰的小紅旗得到的最多，他就是誦讀經(jīng)典小博士。在這種積極的鼓勵之下，學生們的背誦熱情一天天增長。在“讀經(jīng)典，學做人”活動蓬勃開展的同時，大家驚喜地看到了孩子們一些嶄新的變化——不知從什么時候起，我們口中吟誦的這些古老的句子已悄悄地走進了孩子們的生活。有時它在校園，有時它在家庭，有時它在社會生活中。

以前，班級偶爾發(fā)生丟東西的現(xiàn)象，可自從學習了《弟子規(guī)》，學生明白了“用人物，須明求，倘不問，既為偷?！钡牡览硪院?，班上失竊的行為在不知不覺中消失了，一種互幫互助的班風也悄然形成了，你忘了帶筆，我借給你，你忘了帶書，咱倆一起看一本。公共場合，你會發(fā)現(xiàn)我們的同學也在隨時隨地實踐著經(jīng)典的教誨——公共汽車上，有同學在給年老的人讓座位，因為他知道“長者先，幼者后?！痹瑺柕系募议L在“家長來信”中寫到：“經(jīng)典誦讀活動舉辦以后，我的孩子確實發(fā)生了巨大的變化，每天回家后，隨口誦出來的是一些經(jīng)典格言，有時讓我們作父母的都深感啟迪，一個具有優(yōu)秀品質的人，永遠都會是社會的財富，家庭的驕傲?！?/p>

閆鵬的家長在來信中寫到：“以前孩子特別好玩，完全是一種衣來伸手、飯來張口的小皇帝狀態(tài)，現(xiàn)在變化很多，對待長輩表現(xiàn)的非常有禮貌，能夠在上學和放學時和家長打招呼，說是“出必告，返必面”；當父母工作一天很累的時候，就會給大人捶背揉肩的，有時還會幫助媽媽洗腳或做飯，懂得孝敬父母了；和鄰里的小伙伴也能和睦相處，團結友愛，所有這些都讓我們家長看到孩子的健康成長而喜在心里，非常感謝學校和老師為教育孩子而作出的這么多的努力，讓學生學習誦讀經(jīng)典美文，實在是一種極佳的教育方式?！罢鐫櫸锛殶o聲的春雨，那些曾經(jīng)讀過的美好純潔的句子對學生們來說，真正做到了“進我耳，入我心”，時刻指導著他們的言行與思想，它在微笑地告訴孩子們，怎樣才可以成為一個真正高尚的人。

回首和孩子們一同走過的誦讀之路，我們感慨；看著學生們在經(jīng)典中獲益，我們欣慰！“讀經(jīng)典，學做人”活動還將繼續(xù)深入地開展下去，置身于書聲瑯瑯的校園，我們深深地相信，今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童，便是明日德才兼?zhèn)涞膰畻澚骸?/p>

中國古典文學心得篇二

在最焦躁的時候，是一片《荷塘月色》走近我的夏至，冷卻了我青春的煩亂與躁動。在最迷惘的時候，是張曉風的文字理平了我心中凌亂蠱惑的鬢角。怎能不說散文是一把為我寧靜心中“三千煩惱愁”的骨梳呢?那句句“哀而不傷”的美好、精致、細膩。如四月的春雨潤澤著我。性靈的文字仿佛帶我走進了文字所編織的鄉(xiāng)間密居，讓我在喧囂中尋得一處寧靜，讀讀冰心。讀讀余秋雨，讀讀張小嫻……行走在散文所營造的靈性世界，梳平紛亂嘈雜的內(nèi)心世界，頭戴以智慧與愜靜為飾的整齊發(fā)髻吧，如此，寧靜的我更美麗。

詩歌，讓我顧盼神飛

我愛詩，更愛朗讀古詩，沉醉于詩歌的朗讀，讓老師和同學見證了我臉上最美麗的表情。想起“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的`文天祥，凜然的劍眉無疑是用眉筆勾描不出來的俊朗;讀讀顧城——那黑夜之子般的眼眸，又怎是庸脂俗粉所能及?我凝望著那述出自己希望，以殘損的手掌摸索著天的戴望舒，他嘴角凝固的血才是最動人的色彩。沉醉在這些詩歌的意境中，我用聲音表達出詩人的情致，而老師和同學說，沉醉在朗讀世界中的我，顧盼神飛。

中國古典文學心得篇三

20xx年九月開學，學校要求每位教師要參加國學經(jīng)典的網(wǎng)絡學習。我們有幸聆聽許多教授名師的經(jīng)典言論，真的是受益匪淺。

身坐于電腦前，面對名師大家的當面講解，猶如坐在一個古色古香遺韻綿長的建筑中，忽聽幽幽仙樂，再聞四溢茗香，聆聽老師講讀經(jīng)典是非常享受的。那情那景，仿佛我們已經(jīng)穿越了時空的遂道與先哲們進行了心靈的交流。

記得初學經(jīng)典時老師教我們的是《弟子規(guī)》，學習《弟子規(guī)》，首先要從自身做起。我們要時時懷著一顆感恩的心，包容之心，善待自己也善待他人。與人為善，也與己為善。

在這些老師的課堂上沒有壓力、沒有煩惱，更沒有煩冗的作業(yè)。他們的課是生動的，是有色彩的，是情景交融的。當老師教到“勿踐閾勿跛倚”時，老師告訴我們因為在古時候人們大多都用木頭做成門檻兒，如果我們天天踩，門檻兒過不了多久就會被踩爛了。我深深記住了老師說的話，我以此來教育自己的學生。學生從此不再踩門檻兒，不僅如此，他們看見別的小朋友踩門檻兒時也會勸他們不能踩。這在我記憶中是印象最深的一次。

在隨后的日子里，老師還教了《笠翁對韻》、《論語》、《朱子家訓》、《禮運大同篇》、《大學》等經(jīng)典。通過抑揚頓挫的誦讀，我的記憶力、樂感方面都得到了很大的發(fā)展。當聽到別人跟我說我記憶力真好，我的口頭表達能力也很強時，我真高興，我深知這都是在老師的教導下，學習經(jīng)典的結果。

現(xiàn)在我的女兒也越來越懂事，知道孝順父母，三八婦女節(jié)的那天，她放學回來后跟我說：“今天是媽媽的節(jié)日，她每天上班很辛苦，我?guī)退聪茨_吧?！蔽液芨袆??！兜茏右?guī)》教我們“見人善即思齊”，想想自己對父母的關心實在是太少了，以后一定要多注意。

近來，不知該說是我陪女兒學習，還是女兒在陪我學習?！凹议L來補課，孩子來學習”，這是老師們常說的一句話?，F(xiàn)在我深刻的體會了這句話的含意。和孩子一起學習，不僅增強了我和女兒之間的親子關系，也讓我懂得了許多為人處事的道理。

雖然在學習的過程中，有一段時間我因工作的原因沒堅持帶女兒一起學習，落下的功課，自己很懊惱。工作順利些，我定會帶女兒繼續(xù)把經(jīng)典學下去。

“飲其流者懷其源，學其成時念吾師”，老師們您辛苦了！在此還要感謝市教委的領導，是他們給我們提供了這么好的讀經(jīng)典環(huán)境，讓我們能在其中得到圣賢文化的熏陶。

中國古典文學心得篇四

近日，按照委機關黨委要求，我認真學習了習總書記關于“中國夢”的有關論述，并結合習總書記系列重要講話精神作了深入地思考。作為當代青年人，我們既是改革開放這個偉大時代的見證者、受益者，也是實現(xiàn)“中國夢”的青年接力者、實現(xiàn)者。因此，青年人要將自己的個人夢融入?yún)R聚到偉大時代的“中國夢”中，在本職工作中不斷砥礪品質、增長才干、踏實奉獻，為實現(xiàn)時代賦予青年的偉大“中國夢”而不懈奮斗。

青春成長夢要以“中國夢”為魂。周總理早在青少年時期就樹立起為中華崛起而讀書的偉大夢想，并為此拼搏了一生、奉獻了一生。國家民族偉大夢想的實現(xiàn)，從來都是靠一代又一代人為之奮斗奉獻。當代青年人，遠離戰(zhàn)火紛飛的革命年代，沐浴成長在黨的光輝下，理應向老一輩無產(chǎn)階級革命家學習，將個人的夢想與國家民族復興的偉大“中國夢”相結合，為實現(xiàn)“中國夢”不斷注入青春的活力與動力，譜寫好“中國夢”的青年 篇章。

青春成長夢要以“公”為先。作為青年公務員，本職工作不僅僅關系到個人夢想的實現(xiàn)，同時也關系到社會的公共利益。因此，在工作中我們應牢牢記住做好廣大企業(yè)的“服務員”，為工業(yè)企業(yè)轉型升級盡心盡力服務。要“忘我”工作和服務而不要“忘本”懈怠和迷失。要頂?shù)米毫?、守得住清貧、耐得住寂寞、?jīng)得起誘惑，自覺樹立和踐行社會主義核心價值觀，帶頭倡導良好社會風氣，為樹立良好的青年公務員形象凝聚正能量。

青春成長夢要以實干來圓。夢想需要激情，更需要腳踏實地的實干精神。習近平總書記在參觀《復興之路》展覽時強調“空談誤國、實干興邦”。我作為經(jīng)濟運行局的一員，發(fā)揚實干精神就是要在今后的工作中，利用好每一次調研機會，加強調查研究，深入了解工業(yè)企業(yè)，摸準摸清工業(yè)經(jīng)濟、重點行業(yè)、重點企業(yè)運行情況，剖析經(jīng)濟運行中存在的突出問題和困難，深刻把握行業(yè)運行態(tài)勢和特點，提高經(jīng)濟運行監(jiān)測分析水平，為實現(xiàn)工業(yè)經(jīng)濟強省的轉型升級夢貢獻自己的一份力量。

“中國夢”的美好藍圖已經(jīng)繪就，作為青年人應立足當前、腳踏實地、淡泊名利、勇于奉獻，以做好本職工作作為實現(xiàn)個人青春成長夢的現(xiàn)實載體，用個人奮斗、奉獻譜寫的青春夢匯聚托起國家民族偉大復興的“中國夢”。

中國古典文學心得篇五

學習古典文學，深深的感受到了古典美的風度，隨著老師的步伐，在老師的指引下，漫步在五千年古典文學的歷史長河中，我看到了上古神話中，童年的拙樸與浪漫，知道了浪漫主義的源頭楚辭，和現(xiàn)實主義的源頭詩經(jīng)，辛勤善文的理性與雄辯，漢代辭賦的宏闊豪邁，魏晉南北朝的家那邊風骨與田園浪漫，等等，但這只是冰山一角，古典文學的博大精深還需要我們?nèi)ネ诰?。學習古典文學，主要是培養(yǎng)我們鑒賞美，創(chuàng)造美的能力，提升我們內(nèi)在的氣質。

一學期很快結束了，總結一下自己一學期的學習收獲，學習的不足，課堂上有時候跟不上老師的步伐，筆記記得不全，課后結合同學的筆記補，但總覺得很亂，無法下手，不知道該些什么，分不清哪個是重點。說實話，如果這樣糊涂下去，真不知道做筆記有什么用，對于我來說，筆記只是用來應付，應付自己，糊弄老師，為考試，為獲得那可憐的平時成績而作。

或許是出于本性，只要接觸，總想得到。由于太想得到，一開始學這門課，懷著滿腔的熱情，十足的信心，極大的好奇，總想著，我一定要好好學這門課，仔細斟酌每段歷史，回到古時候，感受他們的生活，可是，現(xiàn)在想想，課本沒吃透，課外閱讀少之又少，一項到五千年的歷史，太長，太難了。

正所謂“腹有詩書氣自華”，古典文學的學習讓人儒雅，有氣質，也可以學到古人為人處世之道。古典文學是文學史上最具有生命力的瑰寶。它歷經(jīng)歲月淘洗，千錘百煉，積淀了中華先民幾千年來的價值觀念，人格精神和審美意識。千百年間，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為我們民族約定成俗的教科書，將古人的智慧傳承下去。

中國古典文學心得篇六

1.稱杜甫為杜工部，稱左光斗為左忠毅公，稱陸游為陸放翁，分別是以_官職_、_謚號_、_號_來稱呼人。

2.”卑己尊人“是中華民族的傳統(tǒng)美德。古人在稱別人的父親時，敬詞有令父、_令尊_等;稱自己的母親時，謙詞有家母、_家慈_等。

3.古代男子年20行”_冠禮_“，女子年15行”_笄禮_“，以示成年，這時才能取”_字_“。

4.”花甲重逢，外加三七歲月;古稀雙慶，還多一度春秋?！斑@是一幅寫給_141_歲老人的壽聯(lián)。

5.古代兄弟之間用”_伯仲叔季_“表示排行?！盻伯_“表示最大，”_季_“表示最小。

6.我國古代對人的稱謂有一些特殊的標志，如”從“表示_堂房親屬_關系，”先“表示_已去世_。

7.我國古代的紀年法有三種：_王公年次記年法_、_帝王年號記年法_、_干支記年法_。

”淳熙丙申至日“采用的是_年號干支合用記年法_。

8.我國古代把農(nóng)歷每月初一叫”_朔_“，十五叫”_望_“，月末一天叫”晦_“。

9.古人說”點卯“的”卯“相當于現(xiàn)在上午_五_時到_七_時。

10.農(nóng)歷清明前的四個節(jié)氣依次為_立春_、_雨水_、_驚蜇_、_春風_。

11.是農(nóng)歷戊寅年，按傳統(tǒng)說法是屬虎人的本命年;據(jù)此推算，是農(nóng)歷_庚辰_年，是屬龍_人的本命年。

12.古人把從黃昏到第二天拂曉分為_五_更。其中”三更“大致相當于地支紀時法的_子_時，也就是現(xiàn)在的_前天晚上11點_時到第二天凌晨1點_時。

13.我國古代思想家用”五行“指的是_金_、_木_、_水_、_火_、_土_五種物質。

14.中國隋唐以后的`官職實行”三省六部制“，”六部“是指：_吏_部、戶_部、禮_部、兵_部、刑_部、工_部，各部的長官均為_尚書_?！绷俊爸兄鞴芄倮羧蚊?、考核、升降的是_吏部_。

15.古代授官叫_拜_、_除_，降官貶官叫_謫_、_左遷_。

16.漢代郡的長官稱_太守_，隋唐州的長官稱_刺史_，宋代州的長官稱_刺史_，明代府的長官稱_知府_。

17.古代中國曾分置九州，居于九州之首的是_冀_州，”_冀_“是今河北省的簡稱。

18.按東、西、南、北、中的順序，寫出”五岳“的名稱：泰山_、_華山_、_衡山_、_恒山_、_嵩山_。

19.”白下有山皆繞郭，清明無客不思家“一句中的”白下“指的是：_南京_。

20.河南省的洛陽位于洛河之_北_，湖北省的漢陽位于漢水之_北_，陜西省的華陰位于_華山_之北。

21.成語”三教九流“中的”三教“是_儒教_、_佛教_、_道教。

22.傳說中的開天辟地、煉石補天、銜石填海的神話人物依次是：_盤古_、_女媧_、_精衛(wèi)。

23.我國古代禮儀，宴席的四面座位，以_坐西朝東為最尊，其次是_坐北朝南_，再次是_坐南朝北，最下位是_坐東朝西_。

24.我國古代造字有”六書“之說，”六書“是指_象形_、_指事_、_會意_、_形聲_、_轉注_、_假借_。

25.古代有”七略四庫，天子之書“的說法，句中的”四庫“指的是_經(jīng)_、_史_、_子_、_集_。

26.古代的節(jié)日大多伴有一些民俗活動，如元宵節(jié)_觀燈，清明節(jié)_踏青掃墓_，重陽節(jié)_登高賞菊_。

27.舊時文人的四大雅趣是_琴_、_棋_、_書_、_畫_。

28.”歲寒三友“指的是_松_、_竹_、_梅_。

29.我國古代五聲音階由低到高排列，依次是宮_、_商_、_角_、_徵_、_羽。

30.”入則孝，出則悌?！啊毙ⅰ爸干剖耞父母_，”悌“指善事_兄長_。

31.我國古代的十大古曲是：高山流水_、_廣陵散_、_平沙落雁_、_梅花三弄_、_十面埋伏_、_夕陽簫鼓_、_漁樵問答_、_胡茄十八拍_、_漢宮秋月_、_陽春白雪。

中國古典文學心得篇七

詩詞是中國傳統(tǒng)文化的經(jīng)典，是中國乃至世界文化的藝術瑰寶。詩詞的意境深邃，思想豐富，感情深切，品格高雅，普及廣泛，流傳久遠，影響巨大。中國的詩詞“以愉而至致，以悅而至美，以樂而至懿，以韻而至德?！敝腥A詩詞所閃耀的文化光芒，能改善我們的心智、氣質、行為。讓我們一起沉浸在詩詞的海洋中吧。

中國的古典詩詞抒寫的非常優(yōu)美，有的詩詞寫的非常有志向，激勵我們奮發(fā)向上，有的詩詞寫的非常惆悵，讓我們感受到詩人哀傷的心情。詩詞寄托的感情是非常濃郁的。激勵性的詩詞能使我們蓬勃向上，發(fā)奮圖強。而傷感的詩詞能使我們情不自禁的潸然淚下，無法自拔。所以詩詞的美，可以體現(xiàn)在它優(yōu)美的情感上。如果一首詩詞沒有感情色彩的話，它就不是詩詞，它就不優(yōu)美，就不會被人們喜愛，而會被人們遺忘。

古典詩詞的魅力無限。我們要細細品味，當你逐字逐句的去了解它，去品味它的時候，你會發(fā)現(xiàn)，你已經(jīng)被它的魅力所深深吸引了，并且無法自拔。當你了解它之后去仔細回味它，你就會再次被它那迷人的魅力所吸引，并且已經(jīng)將全部的心思放在它上面，你就會漸漸愛上古典詩詞了。

當然在詩詞中詩人也是其中重要的一部分。我最喜歡的詩人是李白，喜歡他的其中一首，《獨坐敬亭山》。這首平淡恬靜的詩之所以如此動人，是因為詩人的思想感情與自然景物的高度融合而創(chuàng)造出來的“寂靜”的境界。所以我最喜歡這首詩。

古典詩詞是一個非常值得我們了解并且閱讀、學習的歷史文學。中國古典文學博大精深，詩詞只是其中的一小部分，還有許多古典文學，它們都值得我們?nèi)チ私夂蛯W習。

中國古典文學心得篇八

隨著原始詩歌的產(chǎn)生發(fā)展，又出現(xiàn)一種原始文學－－神話。它起源于遠古人們對自然現(xiàn)象的解釋，這些神話故事隨時由于人們的幻想所構成的，但是這些幻想絕非全然是荒誕無稽，而是深深植根于現(xiàn)實生活的土壤，如《山海經(jīng)》中的精衛(wèi)填海，夸父追日等神話，他們明顯反映了原始人在實際生活中的那種與大自然作斗爭的堅強意義，神話對后世文學創(chuàng)作的影響是廣泛而深遠的。

剛剛結束了對神話的了解認識，我又接觸了《詩經(jīng)》它由305首詩組成，也被稱為是“詩三百”，《詩經(jīng)》中的作品按照音樂的不同，分為“風”“雅”“頌”，并運用“賦”“比”“興”的表現(xiàn)手法，它反映了我國2500年前漫長歷史時期的社會面貌，描寫了上古時代民族的形成發(fā)展，也反映了古老國家的政事興衰，心得體會《中國古代文學心得體會》。《詩經(jīng)》中質樸清新的風格生動活潑的語言，和諧自然的韻律，將永遠是激勵文學創(chuàng)作的力量源泉隨著時間的不斷推移，我又通過老師的教導，認識到偉大教育家的教學理念，通過學習我體會到了孔子的“仁”和“禮”，孟子的“行善”“仁政”“王道”，荀子的“性惡”，老子的“道”莊子的“順天命不作為”西漢的司馬遷，對我影響很深刻，他對史學的執(zhí)著追求，嚴謹公正的學術態(tài)度，淵博的學識，都是值得我去學習的。更讓人欽佩的是他在遭遇宮刑之后寫下的我國第一部紀傳體通史巨著——《史記》，《史記》是我國古代的歷史豐碑，在史學上開啟了我國的紀傳體史學，在文學上他使以人物為中心的文學藝術創(chuàng)作達到一個高峰，不論在思想上還是在藝術上都取得了重大成就。它就如一顆部不落的星辰，永遠閃耀在中國和世界文化的長河上魏晉那杯朝的陶淵明也有很高的成就，他有四分之一的是田園詩，這些詩表現(xiàn)了田園生活，抒發(fā)了他復雜的思想感情，讀他的詩鎮(zhèn)可謂是種享受，他把我們都帶到那些美麗的迷人的田園中去體會當中的樂趣通過這個學期的學習，我懂得了古人作品和古人的為人做事，更多的領會作品中體會做人的道理，我相信，在此后的時間里面我會不斷的完善自己的不足，讓自己成長，讓自己進步，同時也感謝老師這一個學期對我的教導，我喜歡古代文學，更喜歡您這個老師，喜歡您那種古典的美，我一定會好好學習，也會不斷向您探討古代文學中的蘊意。

中國古典文學心得篇九

中國人賦予了吃飯?zhí)嗵嗟暮x，很多時候都失去了吃飯最基本的目的了。這一點毋庸諱言也毫不夸張。

吃飯的名目也很多：婚喪嫁娶、孩子滿月、工作調動、職務升遷、喜遷新居……林林總總，不一而足。

盡管很多人都討厭這失去本真的吃飯，有時是真沒辦法：去吧，熬心費血；不去吧，不給面子。而且每次吃完都說累，確實也很累。試想：在酒桌上談笑風生于深夜，足以耗費大大的體力與精力，更不要說有時吃完還要去練歌房狂吼幾曲。但人們還是都不厭其煩的往來穿梭于酒樓飯店之間。畢竟在當今的中國它有著別的任何手段都不可替代的作用。不可否認的.是的的確確也有以此為樂樂此不疲的人，但從根本上講這種人真是很少。

吃飯嘛，別人請你的，你不得不去。還有你得請別人的，你必須去。中國人求人辦事不請吃飯的確是少之又少，所不同的是只不過在時間上有一點點細微的差別罷了?；蚴虑?，或事中，或事后。如此看來，無論主動的也好，被動的也罷，一句話，你就得吃。尤其是領導，或者那些想成為領導的準領導。吃著，吃著，中國的官場上便吃出了這樣一種群體：專替領導吃飯、喝酒的各級辦公室主任、秘書之流。當然，他們也都有一點自己的工作，但與他們的在酒桌上的工作相比，其重要性那簡直是小巫見大巫了。這么說可能言過其實、危言聳聽，但如果你去那些酒樓飯店去調查調查，你便絕不會驚訝。

想來這吃飯請客一定由來已久，畢竟我悠悠華夏源遠流長。但流傳至今，各式各樣的飯局都免不掉一個共同之處——溝通。大到國家元首的宴請，小到百姓之家團圓飯，概莫能外。因為可能有些事不好談，那就談談飯菜；有些事可能辦不成，那就為以后的成功鋪墊鋪墊。一個個小小的吃飯圈子，那張圓桌不單單維系著情感，尤其是還可以借著酒勁兒說一說真心話，表達一下真實的想法。因為即便是說得領導不高興了或朋友不滿意了也有借口——喝多了。同時也催生了一門具有中國特色的語言——酒話。酒要微醺，話要到位，分寸火候要拿捏得恰如其分。由此看來中國人的吃飯作用那可大了去了。

當然，上頓吃飯店，下頓去賓館，最終耗費的總是自己的身體。本來吃得好是為了身體好，可什么事只要一過那就會不及了。所以許多人當意識到飯局越來越多革命的本錢卻越來越少時，再頓足捶胸已然是追悔莫及。

悲哉！吃飯。還它本來的面目吧。不是我們把它妖魔化了，而是真真切切的現(xiàn)實不得不讓人深思啊。

中國古典文學心得篇十

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一、先秦文學

1、先秦文學是指秦王朝建立以前的文學，主要是指春秋戰(zhàn)國時期的文學。

2、遠古文學包括原始歌謠和神話傳說。原始歌謠是集體口頭創(chuàng)作，特點是歌、舞、樂不分家。神話傳說是人們幻想征服自然力的產(chǎn)物，充滿浪漫色彩。主要有創(chuàng)世神話(如盤古王開天地)、始祖神話(如《女媧補天》)、洪水神話(如《大禹治水》戰(zhàn)爭神話(如《黃帝擒蚩尤》《后羿射日》，它們主要保存在《山海經(jīng)》和《淮南子》《列子》《楚辭?天問》)以及其他一些古籍中。

3、《詩經(jīng)》——是我國第一部詩歌總集，收錄了西周初年至春秋中期500多年間305篇詩歌。《詩經(jīng)》根據(jù)樂調分成風、雅、頌三類。風大多是民歌，文學價值最高;雅是周天子王城區(qū)域的音樂，分為大雅、小雅;頌是祭神祭祖的樂歌。主要藝術手法是賦、比、興。

4、《詩經(jīng)》的內(nèi)容：真實深刻地反映了當時的社會生活(論述題)(1)祭祖頌歌和周民族史詩以大雅中5篇作品為代表：生民、公劉、緜、皇矣、大明為代表，敘述了自周始祖后稷建國至武王滅商的全部歷史。(2)政治諷刺詩如《墻有茨》《伐檀》《碩鼠》等。(3)表現(xiàn)勞動生活以《豳風?七月》為代表，是國風中最長的作品。(4)反映人民的戀愛、婚姻，如《靜女》。(5)戰(zhàn)爭題材反映兵役和徭役給人民帶來的巨大苦難，如《東山》《無衣》《采薇》。

5、《詩經(jīng)》的的藝術成就(論述題)(1)賦、比、興的表現(xiàn)方法。賦是對事物作直接的陳述或描寫;比是比喻;興是先用別的事物發(fā)端，引出所要歌詠的事物。(2)句法和章法四言為主,隔句用韻,重章疊唱的復沓結構。

6、《詩經(jīng)》的地位和影響：(1)表現(xiàn)出高度的現(xiàn)實主義精神，后人稱為“風雅”精神。(2)比興手法，成為中國古典詩歌獨有的民族文化傳統(tǒng)。

7、先秦歷史

散文

8、諸子散文：是春秋戰(zhàn)國時儒、墨、法、道等諸子百家爭鳴的產(chǎn)物。(1)春秋戰(zhàn)國之交，以《論語》《墨子》為代表，為語錄體?！墩撜Z》是記述孔子及其門人言談行事的語錄體散文，記言記事，生動逼真，是儒家經(jīng)典之一?！赌印肥悄蛹捌浜髮W的著作，鼓吹“兼愛”“非攻”，文字質樸、邏輯嚴密。(2)戰(zhàn)國中期，以《孟子》《莊子》為代表，為對話式論辯?！睹献印肥怯浭雒献蛹捌涞茏友孕械膶υ捠秸Z錄體散文，是儒家經(jīng)典之一，感情充沛，好用比喻?！肚f子》是莊子及其門人、后學的論著集，是道家經(jīng)典之一。它善于運用生動形象的比喻和情節(jié)很強的寓言故事，表述抽象哲理，構思奇特，想象豐富，充滿浪漫主義色彩。(3)戰(zhàn)國后期，以《荀子》《韓非子》為代表，完善論說文體制。《荀子》內(nèi)容涉及哲學、政治、經(jīng)濟、文學，論點明確，論證縝密，善用類比、造句簡約?！俄n非子》是政論文，條理分明，邏輯性強、辭鋒犀利，其中收集了大量寓言。

9、寓言：最早產(chǎn)生于民間，是人們用來總結、保存某些生活經(jīng)驗或諷刺批評某些社會現(xiàn)象的短小故事。注意寓意，含蓄幽默。善用擬人手法，將動物擬人化，如《狐假虎威》《坎井之蛙》等。用夸張手法編寫的某一類人的故事，突出該類人特點，如《刻舟求劍》《自相矛盾》等。

10、《楚辭》——是形成于戰(zhàn)國后期(楚國)的一種新詩體，以楚國詩人屈原的作品為代表(《九歌》《九章》《天問》《橘頌》等)。

11、《離騷》是屈原的代表作，是我國文學史上最長的一首自敘抒情詩。詩中表現(xiàn)了詩人的政治理想、愛憎感情和斗爭精神，具有濃烈的浪漫主義精神。(名詞解釋)

12、《離騷》的思想內(nèi)容和藝術特點(論述題)

a、思想意義：(1)表現(xiàn)了強烈的愛國主義熱情并以此為特色。(2)表現(xiàn)了詩人不屈不撓的斗爭精神及寧死不屈的個性。(3)通過詩人的悲劇遭遇揭露了出國社會的黑暗。

b、藝術特色：(1)大膽、豐富的幻想和想象，把各種神話傳說、歷史人物交織一起，超越時空限制，構成五彩斑斕、奇特非凡的幻想世界。(2)比興、象征手法，大量的香草美人意象。(3)獨特語言句式，突破《詩經(jīng)》以四言為主的格局，句式長短參差，富于變化，多用對偶，雙聲、疊韻，大量使用楚地方言。

二、秦漢文學

1、李斯《諫逐客書》說理嚴密，辭義縱橫，多用排偶，音節(jié)流暢，直接影響漢代散文。

2、賈誼是漢初散文代表，《過秦論》是西漢著名的論政文，其中心論點是：仁義不施而攻守之勢異也。文章采用鋪排渲染手法，文彩豐富。

3、晁錯《論貴粟書》提出重農(nóng)貴粟思想，觀點明晰，層次清楚;大量偶句、排句;對比手法(古今對照，正反映襯)。

4、《史記》——是我國第一部紀傳體通史。它記載了上起軒轅黃帝，下至漢武帝初年長達3020xx年的歷史。全書分表10、書8、本紀12、世家30、列傳70，共130篇。是一部“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的歷史巨著，同時也開創(chuàng)了我國的史傳文學。(名詞解釋)

5、《史記》的文學成就(論述題)

(1)人物的真實性和感染力。堅持實錄精神：在歌頌賢明君主的同時，也記錄了他們道德品格上的缺點和弱點。贊揚了為國為民、深明大義的賢臣良將;暴露了統(tǒng)治階級內(nèi)部爭名奪利、相互傾軋以及他們驕奢淫逸的生活。對貪官酷吏進行了猛烈的抨擊。對歷史上起過重要作用的人物能不帶偏見地給予公正的評價，不忽略中下層小人物。(2)注意人物的個性特點，將人物的傳神動作、言語準確描摹出來。(3)注意人物的心理刻畫。(4)語言極富創(chuàng)造性：用符合人物地位身份的有特征性的口語來傳達人物的神情態(tài)度，大量使用民謠、

諺語

6、《史記》的地位和影響開創(chuàng)了歷史傳記的體例，影響后代散文、小說、戲曲。

7、《漢書》——是我國第一部紀傳體斷代史，作者班固，其體例基本上沿襲《史記》，但它以史料詳實、結構嚴謹見長?！短K武傳》是《漢書》中最有光彩的篇章之一。

8、賦——是韻文和散文的結合體，注重鋪敘，夸耀文采。漢初的騷體賦由《楚辭》脫胎而來，注重抒情。代表作家為賈誼。

漢代中期的大賦：以客觀描寫為主，是一種專事鋪敘的用韻散文。枚乘的《七發(fā)》開創(chuàng)主客問答形式，它的出現(xiàn)標志著漢大賦的形成。漢大賦的代表作家是司馬相如(《子虛賦》、《上林賦》);揚雄(《甘泉賦》、《羽獵賦》);班固《兩都賦》;張衡《二京賦》。

東漢的抒情小賦：篇幅短小、文辭清麗，譏諷時事，有濃厚主觀色彩，如趙壹《刺史疾邪賦》。

9、漢樂府詩——樂府本是掌管配制樂譜、收集民歌的專門官署，后指漢代民歌。南朝宋人郭茂倩編為《樂府詩集》。

10、樂府思想內(nèi)容(論述題) 廣泛深刻地反映了兩漢人民的生活和思想感情，“感于哀樂，緣事而發(fā)”，注重反映社會現(xiàn)實，暴露社會矛盾。(1)深刻反映了社會成員間的貧富懸殊和苦樂不均所造成的尖銳矛盾，如《東門行》《病婦行》《孤兒行》。(2)愛情婚戀如《上邪》表達女子對愛情的矢志不渝;棄婦詩《上山采靡無》《孔雀東南飛》控訴了包辦婚姻，對愛情的摧殘;《陌上桑》則表現(xiàn)婦女不畏強暴的美好品質。(3)對戰(zhàn)爭和徭役的揭露，如《戰(zhàn)城南》《十五從軍征》。

11、樂府詩的藝術成就(論述題)(1)樂府詩以敘事為主，兼及抒情。出現(xiàn)了第三者敘述故事的作品，有一定性格的人物形象，較為完整的故事情節(jié)，如《陌上?！贰犊兹笘|南飛》，樂府詩標志著敘事詩的一個新的更趨成熟的發(fā)展階段。(2)口語化，質樸自然，明白易懂，且飽含感情，富于表現(xiàn)力，感染力。(3)對中國古代詩歌樣式嬗革起到積極推動作用，實現(xiàn)了由四言到雜言和五言詩的過渡。

12、樂府詩對后世的影響主要是“感于哀樂，緣事而發(fā)”的創(chuàng)作精神，后世多有“借古題寫時事”之作。如曹操、白居易等。

13、《古詩十九首》——是東漢無名文人所作，載于《文選》，代表了漢代文人五言詩的最高成就。其主要內(nèi)容是寫游子羈旅情懷和思婦的閨愁。藝術上長于抒情，融情入景，善于通過某種生活情節(jié)抒寫作者內(nèi)心活動，語言不假雕飾，淺近自然，詞近意遠，語短情長。

三、魏晉南北朝文學

a、詩歌

1、魏晉南北朝文學最有成就的是詩歌，尤其是五言詩。文人在模仿樂府民歌的過程中誕生了五言新體詩。七言詩也開始流行。曹丕的《燕歌行》是現(xiàn)存最早最完整的七言詩，鮑照確立了七言詩在詩壇上的地位，沈約制定了“四聲八病”規(guī)則，創(chuàng)造了“永明體”新體詩，為唐代的律詩作好了準備。

2、建安風骨——廣泛深刻地反映社會災難和人民悲苦，慷慨激昂地表達建功立業(yè)的雄心，繼承漢樂府敘事、《古詩十九首》的抒情傳統(tǒng)，以毫無顧忌的直抒胸臆與強烈的現(xiàn)實性相結合，詞采壯麗、骨氣奇高，形成“慷慨悲涼”的獨特風格，生動地表現(xiàn)了時代精神。建安詩歌代表詩人是三曹(曹操、曹丕、曹植)、七子(孔融、王粲、劉楨、陳琳、阮瑀、徐干、應玚)、女詩人蔡琰。(名詞解釋)

3、三曹——指漢末建安時期著名詩人曹操、曹植、曹丕。(1)曹操是建安詩歌的主要倡導者，他的詩，一類反映了漢末動亂的社會現(xiàn)實和人民的苦難，代表作是《薤露行》(xie lu hang)和《蒿里行》，真實地描繪了當時的社會慘狀，也生動地表現(xiàn)了詩人憂時傷國之情。另一類表現(xiàn)了自己的雄心壯志和積極進取精神，代表作有《短歌行》《步出夏門行》，把寫景、抒情融為一體，展現(xiàn)出蒼涼豪邁的精神和雄渾壯闊的意境，呈現(xiàn)出慷慨豪邁，質樸剛健的藝術風格。他著意學習樂府民歌，創(chuàng)造性地以舊題寫新事，風格剛勁、悲涼。其四言詩成就最高。(2)曹丕的《燕歌行》是最早出現(xiàn)的完整的文人七言詩。其內(nèi)容抒寫了空閨怨婦月夜思夫的情感，藝術上借景抒情，筆觸細膩，語言清麗流暢。(3)曹植是建安時期杰出的詩人，其前期詩歌多表達自己建功立業(yè)的志向其后期詩歌能清醒正視現(xiàn)實，反映生活的深度和廣度，藝術上亦更加成熟。曹植對五言詩的發(fā)展做出了杰出貢獻。

4、王粲是建安七子中成就最高者，劉勰譽之為“七子之冠冕”。其《七哀詩》三首最能代表其詩歌風貌。

5、女詩人蔡琰五言長詩《悲憤詩》通過個人不幸反映出漢末人民的苦難。

6、阮籍、嵇康是魏正始時著名詩人，阮籍代表作《詠懷詩》82首，風格隱晦曲折;嵇康《幽憤詩》為其絕命詩，風格清俊。

7、陸機為太康著名詩人，其《文賦》是中國古代文論中的精品。

8、晉代詩風刻意追求形式華美，缺少現(xiàn)實意義(如玄言詩)，只有左思和陶淵明保持剛健明朗、樸素自然的詩風。

9、左思的代表作是《詠史》八首，反映了他由用世到絕意仕進的思想轉變過程。詩風挺拔雄健。

10、陶淵明的詩歌是他全部生活和鮮明個性的真實反映。其題材有二，一是田園詩，二是詠懷、詠史詩。田園詩抒寫了他對純樸幽美田園風光的喜愛，流露出悠然自得、自由恬靜的心境，也表現(xiàn)了他不辭勞苦、堅持躬耕的生活態(tài)度以及對黑暗現(xiàn)實的憎惡，同時，還寄托了他的社會理想。風格平淡自然、意味深厚，此類詩以《歸園田居》《飲酒》《桃花園詩》為代表。詠懷、詠史詩抒寫了詩人不求名義、安貧守道的高潔與孤傲，以及慷慨悲壯、金剛怒目式個性，風格峻拔豪放，此類詩以《雜詩》《讀山海經(jīng)》《詠荊軻》為代表。《詠荊軻》是一首詠史詩，詩人托古述懷、興發(fā)感慨，取荊軻的俠義精神，以喻己志，表達了詩人“金剛怒目”式的一面?？犊瘔训沫h(huán)境氣氛渲染是此詩的又一特征。

11、陶淵明田園詩的藝術成就是：(1)情、景、事、理的渾然統(tǒng)一。(2)平淡中見警策，樸素中見綺麗。(3)語言平淡自然，錘煉不露痕跡。

12、宋時，山水詩取代了東晉的玄言詩，七言詩體也得到進一步發(fā)展，開啟了格律詩的先聲，但同時也促成了梁、陳詩壇形式主義的熾盛，而后宮體詩風行，詩風流于頹靡，興寄都絕。南朝最有成就的詩人詩謝靈運、鮑照和謝眺，北朝有成就的詩人則是庾信。

13、謝靈運是第一個大量創(chuàng)作山水詩的詩人，其代表作《登池上樓》富麗精工，寫景清新，但還殘留玄言尾巴。

14、鮑照最有價值的詩是80余首《樂府詩》，用五言、七言和雜言寫成，繼承和發(fā)揚了漢樂府的現(xiàn)實主義精神，表現(xiàn)了人世的種種憂患和現(xiàn)實的黑暗，抒發(fā)了作者被壓抑的憤慨不平之情。其代表作是《擬行路難》18首。其內(nèi)容是寫自己懷才不遇，戍卒的痛苦，思婦的愁怨，傳達出“人生不能恒稱意”的基調，反映了詩人內(nèi)心的矛盾和不滿心情。其詩風格俊逸雄健，情感慷慨激昂，對七言詩體的成熟作出了重大貢獻。鮑照是南北朝時期最杰出的詩人。

15、謝眺與謝靈運并稱為“大小謝”，他是“永明體”的代表詩人。其山水詩講究音韻諧調，對仗工整、語言清新流麗，時稱“新變體”，較徹底地擺脫了玄言詩的影響。其代表作是《晚登三山還望京邑》。

16、北朝詩人庾信的代表作是《擬詠懷》27首，其詩反復傾訴了他對故國的深情懷念，情真意切，悲愴動人。其詩融合了南北詩風，工于聲律，氣質貞剛，老道深沉，善用典故，是南北朝詩歌創(chuàng)作的集大成者。

17、南朝樂府民歌多短小、精悍的男女情歌，以吳聲(以建業(yè)為中心的江南地區(qū))和西曲(長江中游和漢水兩岸的荊楚一帶)為代表，風格柔媚、清麗、清新多情。吳聲《子夜歌》，以及《西洲曲》可為其代表。

18、北朝樂府多寫軍事活動和羈旅行役，風格豪邁爽朗、慷慨悲愴、粗獷遒勁，其代表是長篇敘事詩《木蘭詩》和牧歌《敕勒歌》。

b、辭賦、駢文與散文

1、建安時期散文個性色彩強烈，魏晉辭賦主要繼承了東漢抒情小賦的傳統(tǒng)，在題材范圍上有新的拓展，內(nèi)容反映動亂現(xiàn)實，直抒憂生傷亂之情和建功立業(yè)之志。王粲的《登樓賦》是其代表。其他有曹植《洛神賦》、向秀《思舊賦》等。

2、左思《三都賦》為魏晉時期大賦代表作，堪與班固《兩都賦》張衡《二京賦》比美。

3、駢文即駢體散文，是散文駢體化的結果，它以四、六字句為主，講究對偶、聲律、用典和藻飾，注重形式美。駢文萌芽于東漢，發(fā)展于魏晉，成熟于南朝。同時，駢文反過來又影響辭賦形成駢賦(俳賦)，駢文、駢賦都是介于散文與詩歌之間的文體。南朝重要的駢文、駢賦作家主要有鮑照、孔稚圭、庾信等。

4、王羲之《蘭亭集序》抒發(fā)了作者人生短暫、歡樂有盡的感慨。

5、陶淵明《歸去來兮辭》抒發(fā)了作者棄官歸隱的愉悅心情，《桃花源記》則表達了人民向往和平生活的愿望。

6、庾信是北朝駢文成就最高者，其《哀江南賦》及序感情深摯，筆力沉雄。

7、北朝散文以酈道元《水經(jīng)注》和楊銜之《洛陽伽藍記》為代表。

c、小說

1、中國古代小說的淵源：一是上古神話、歷史傳說，二是先秦的寓言故事，三是先秦兩漢的歷史散文，魏晉南北朝時，小說發(fā)展初具規(guī)模，出現(xiàn)了志怪、志人小說。

3、志人小說直接承襲了先秦兩漢寓、史傳中記載人物言行的傳統(tǒng)，是當時社會品評人物、崇尚清談風氣的產(chǎn)物，帶有小品筆記性質。劉義慶的《世說新語》是其代表。它較真實地反映了魏晉士族階層的精神面貌與生活方式，語言精練、傳神。如《忿狷篇》(寫王藍田性急)。

d、文學批評

1、曹丕《典論?論文》是中國文學批評史上較早探討文學價值、作家氣質與作品風格的關系、文體分類和文學批評方式等文體的一篇專論。

2、陸機《文賦》系統(tǒng)地對創(chuàng)作過程進行了理論探討。

3、《文心雕龍》——是一部具有總結性的體大思精的文學批評著作，南朝劉勰著。其中涉及了許多文學中帶根本性的問題，如文學與現(xiàn)實的關系，文學的內(nèi)容與形式，創(chuàng)作與構思等，它全面總結了先秦至齊梁以來各種文體的創(chuàng)作經(jīng)驗，建立了較為完整的文學理論體系。

4、鐘嶸的《詩品》是我國最早的一部論詩專著。

5、《文選》——梁昭明太子蕭統(tǒng)主持編選的文學選本，收錄了先秦自齊梁130多位作家共700多篇作品，對文學作品與非文學作品作了積極劃分。

四、隋唐五代文學

一、

唐詩

(一)初唐詩歌

1、初唐流行“上官體”，即上官儀的奉和應詔之作，綺錯婉麗，講求對偶。

2、初唐“四杰”——王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王，奠定五律基礎，發(fā)展七言歌行。

3、陳子昂：第一個高舉詩歌革新大旗，主張“風雅興寄”“漢魏風骨”，理論與創(chuàng)作都表現(xiàn)出鮮明的革新精神。其詩歌代表作為《登幽州臺歌》(前不見古人，后不見來者)和《感遇》38首。

4、劉希夷的《代悲白頭翁》和張若虛的《春江花月夜》進一步發(fā)展了七言歌行。沈(佺期)、宋(之問)為五律定性做出貢獻。

(二)盛唐詩歌

5、山水田園派——盛唐時，以王維、孟浩然為代表的一批詩人(儲光義、常建、祖詠、裴迪)，注重抒寫山水景色、田園風情、農(nóng)村生活，風格洗練含蓄、清新自然。

6、邊塞詩派——盛唐時，以高適(《燕歌行》是其代表作)、岑參(代表作《白雪歌送武判官歸京》《走馬川行奉送出師西征》)為代表的一批詩人(王昌齡、王瀚、王之渙、李頎、崔顥)，注重描寫雄奇的邊塞風光、艱苦的軍旅生活，表現(xiàn)慷慨報國的英雄氣概、不畏艱苦的樂觀精神。

7、高岑詩歌的特點：(1)高適反映現(xiàn)實有深度，而又不失盛唐詩人的熱情與理想，其詩獨具沉雄之美。如《燕歌行》中既有對戰(zhàn)士英雄主義氣概的贊頌，又有對戰(zhàn)士因遠離家鄉(xiāng)而痛苦的深切同情;既有對戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)而忘我的崇高精神的頌揚，又有對將軍帳前歌舞作樂的不滿。如是，將詩人向往為國立功的熱烈豪情與直面現(xiàn)實矛盾的冷峻思索結合起來，境界開闊，氣勢沉雄。(2)岑參詩風以奇著稱，具有長于寫感覺印象的藝術才能。詩人善于將西北荒漠的奇異風光與風物人情，用濃重的色彩、磅礴的氣勢、豪邁的語調和奇特的藝術手法，生動地表現(xiàn)出來，別具一種奇?zhèn)邀愔?。岑參的詩極大地豐富和拓寬了邊塞詩的題材范圍，形式接近樂府，但自創(chuàng)新題，用韻靈活，意調高遠。

8、“詩家天子王江寧”是指王昌齡，他被稱為“七絕圣手”。崔顥《黃鶴樓》被稱為唐人七律的壓卷之作。

9、浪漫主義詩人李白(詩仙)，其詩大量沿用樂府古題，借古題寫時事，用古題抒己懷，以歌、行、吟、謠等為題的長歌，是其歌行體代表，如《夢游天姥吟留別》等。李白還擅長五絕七絕。

10、李白詩歌的內(nèi)容：(1)歌頌祖國大好河山;(2)抒寫個人理想與社會矛盾，表現(xiàn)反權貴思想。

11、李白詩歌藝術特色(論述題)(1)帶有強烈主觀色彩，側重抒寫豪邁氣概和激昂情懷，而很少對客觀物象和具體事件作細致描述。(2)抒情具鮮明個性特點：灑脫不羈的氣質，傲視獨立的人格，易于觸動而又爆發(fā)強烈的感情，感情熾烈，形成其噴發(fā)式感情表達方式。(3)想象神奇，變幻莫測，跳躍極大，意象的組合跨度大，隨情思流動而變化萬端，但又有異乎尋常的銜接。(4)意象壯美，包孕日月，吞吐山河，如大鵬、巨魚、滄海、黃河等，但亦不乏清新明麗的優(yōu)美意象，如清溪、明月、白露等。(5)詩風色調明朗，語言清新明快?！扒逅鲕饺?，天然去雕飾?！?/p>

11、現(xiàn)實主義詩人：杜甫(詩史、詩圣)杜詩的內(nèi)容：(1)關心國家命運，表現(xiàn)愛國熱忱。(2)反映戰(zhàn)亂下人民的痛苦生活(賦稅、兵役)，揭露統(tǒng)治階級腐朽、驕奢生活，表現(xiàn)清醒現(xiàn)實批判精神。(3)吟詠自然景色、懷念親友、詠史懷古。詩歌藝術風格：精確描繪社會生活廣闊畫面，風格沉郁頓挫，兼長各體，尤精于律詩，其律詩格律謹嚴，章法整飭、對仗工穩(wěn)、技巧圓熟多變，代表了唐代律詩的最高成就。其樂府詩繼承了漢樂府“感于哀樂，緣事而發(fā)”的傳統(tǒng)，創(chuàng)造了“即事名篇”的新形式，為后人開拓了新題樂府的創(chuàng)作途徑。

(三)中唐詩歌

1、大歷十才子——指中唐大歷年間涌現(xiàn)詩壇的10位著名詩人，他們的詩歌除了應酬唱和之作外，主要寫日常生活細事、自然風物和羈旅愁思，藝術表現(xiàn)以謝眺為宗，講究格律詞藻，追求清雅閑淡，工于白描寫景，技巧趨于細膩雕琢，在精致工整中往往透露出大歷詩歌特有的冷落蕭瑟之感。寫代表詩人有：元結、顧況(注重反映現(xiàn)實);劉長卿、韋應物(以山水見長);盧綸、李益(寫邊塞詩)。

2、韓孟詩派——代表詩人是韓愈、孟郊、賈島;詩風特點：尚古拙、求奇險、風格奇崛險怪。

3、李賀詩中唐浪漫主義詩人，其詩意象冷艷凄迷，并注入詩人強烈主觀感受，其詩有一種病態(tài)美特征。

4、劉禹錫善寫懷古詩(《西塞山懷古》，以及具有民歌情調的)《竹枝詞二首》“東邊日出西邊雨，道是無情卻有情”。，用諧音雙關表現(xiàn)了女子對情人的微妙感情。

5、柳宗元詩歌沉重、內(nèi)斂、骨峭、淡泊簡古。

6、新樂府運動——以白居易、元稹為代表，發(fā)揚杜甫寫實精神，取材現(xiàn)實，反映人民疾苦，標以新題材、新語言、新詩題的樂府詩，號稱“新樂府運動”。這種在世俗化、重寫實、尚通俗的詩風下集結的一批詩人，稱為元白詩派。

7、張籍、王建是較早進行樂府詩創(chuàng)作的中唐詩人。

8、白居易的詩歌理論：(論述題)其詩分為諷喻、閑適、感傷、雜律四類。其詩歌理論主要針對諷喻詩。(1)重寫實、尚通俗、強調諷喻的傾向。反對離開內(nèi)容單純地追求“宮律高”“文字、奇”，反對齊梁以來“嘲風月、弄花草”的艷麗詩風。(2)提出詩歌應當重視現(xiàn)實：“文章合為時而著，歌詩合為事而作?！毖a察時政，為君、為臣、為民、為物、為事，惟歌生民病，愿得天子知。(3)指出詩的特點是“根情、苗言、華聲、實義”，希望用詩歌來幫助君王感化人心治理天下。(4)詩歌的標準是“質而徑”“直而切”“核而實”“順而肆”、，即真實可信，淺顯易懂，便于入樂歌唱。

9、白居易《新樂府》的特點：(論述題)(1)一篇專詠一事，篇題即所詠之事，篇下小序即該篇主旨。(2)不少篇章形式靈活，多以三字句起首，后接以七字句，富有民歌詠嘆情調。(3)語言力避典雅的書面語，而用口頭語或俗語穿插其間。(4)善于生動地描繪人物，感情濃烈。缺失：過分注重詩歌的功利性，損害了藝術性。

10、《長恨歌》和《琵琶行》的藝術成就(論述題)(1)抒情因素強化，事件往往簡略帶過，筆墨重心用在人物心理和環(huán)境氣氛渲染上。(2)以精選的意象來營造適當?shù)姆諊⒑嫱性姼枰饩场?3)語言明白曉暢，而又精純確當。(4)在運用想象、虛構、比喻等手法上獨具特色。

11、元稹的《連昌宮詞》是一首描寫宮女生活的敘事長詩。

12、元和體——指白居易和元稹相互寄懷酬唱的詩歌，既包括長篇排律，又包括情感真摯，清新有味短篇小詩。

13、古文運動的先驅人物包括：陳子昂、李華、蕭潁士、獨孤及、梁肅、柳冕等。

14、韓柳的古文理論(論述題)(1)主張“文以明道”，道為儒家道統(tǒng)。(2)提倡向前人優(yōu)秀文章學習。(3)文章貴在創(chuàng)新，“惟陳言之務去”。(4)文章的關鍵是作家的道德修養(yǎng)和情感力量。(5)發(fā)展孟子“養(yǎng)氣說”，重視文章的“氣”，提出“氣盛言宜”。(6)文章應“不平則鳴”，有感而發(fā)。意義：重視文章與現(xiàn)實政治的緊密關系，重視文章內(nèi)容，抵制內(nèi)容空洞、一位追求文辭華麗的駢文。缺失：易使文章缺乏真情實感，充滿道學氣，以及過分追求怪奇。

15、韓愈古文(散文)成就(論述題)內(nèi)容特色：(1)論說文重視反映現(xiàn)實政治，感情充沛。如《師說》《進學解》。(2)雜文嘲風現(xiàn)實，議論犀利，短小精悍。如《雜說四》。(3)送序文形式多樣，言簡意賅，抒情性強，如《送李愿歸盤谷序》。(4)傳記、碑志狀物敘事，情感真摯，如《張中丞傳后序》。藝術風格：(1)整體風格雄壯奔放，波瀾曲折。(2)語言準確、生動、凝練，常兼收前人語言和時下詞語，自創(chuàng)新詞。(3)善用變化多端的構思組織文章，通過比喻、排比、細節(jié)描寫來豐富文章的形象性和感染力，在無法與有法之間，創(chuàng)立了一種新的散文規(guī)范和秩序。

16、柳宗元寓言——《三戒》結構短小而極富哲理意味。傳記文有較高思想價值和文學價值，如《捕蛇者說》《段太尉事狀》等。

17、柳宗元山水游記(“永州八記”)的成就(論述題)(1)描寫奇異美麗而又遭人忽視、為世所棄的自然山水，或采用直接象征手法，借“棄地”來表現(xiàn)自己雖頗具才華卻不為世所用而被遠棄荒郊的悲慘命運。(2)將表現(xiàn)與再現(xiàn)兩種手法結合起來，既重自然景物的真實描摹，又將主體情感不露痕跡地融注其中，令人于意會中領略作者的情感指向。(3)善于選取深奧幽美型小景物，經(jīng)過精心刻畫，展現(xiàn)高于自然原型的藝術之美。

(四)晚唐詩歌

18、“小李杜”——指繼承李杜，憂國憂民的李商隱和杜牧。(1)杜牧，擅長七言近體，七絕柔中有剛，爽朗俊逸。(2)李商隱是晚唐最杰出的詩人，尤長七律，內(nèi)容多為憂時憫亂，身世遭遇、愛情，手法含蓄深蘊，代表作《無題》。

19、李商隱抒情詩的特點：(1)情調幽美，致力于情思意蘊的體驗、把握與再現(xiàn)，用以狀其情緒的多是一些精美之物，表達上又采取幽微隱約、迂回曲折的方式，詩境往往凄美幽約。(2)善于把心靈中的朦朧圖像，化為恍惚迷離的詩的意象，辭意往往縹緲難尋，但詩的朦朧有常與親切可感的情思意象統(tǒng)一在一起。(3)用典獨特，以及他把心靈世界作為表現(xiàn)對象，詩歌所寫并非一時一事，而是復雜的感情世界和多種人生體驗，使其詩歌境界和情思的朦朧，在內(nèi)涵上往往具有多義性。(4)詩風凄艷渾融，語言深婉精麗。

20、賈島、姚合是晚唐苦吟詩人，陸龜蒙、皮日休則淡于世事，關注個人生活。

21、司空圖是晚唐詩論家，強調詩的“韻外之致，味外之旨”。

22、詞——又稱曲子詞，是一種合樂歌唱的新詩體，興起于唐，起源于民間，敦煌曲子詞是現(xiàn)存最早的民間詞。中唐后文人填詞成風(張志和是較早寫文人詞的詩人)。此后，詞的形式逐漸成熟嚴整。五代時，西蜀和南唐成為詞的創(chuàng)作中心。

23、溫庭筠是第一個大力填詞的文人，多寫婦女生活，思婦征夫，設色華艷，造句工麗，組織綿密。

24、“花間派”——西蜀詞代表，以趙崇祚編的中國第一部文人詞集《花間集》聞名?；ㄩg詞奉溫庭筠為鼻祖，以女色為中心，以戀情為內(nèi)容，詞風香艷，僅韋莊注重感情抒發(fā)。

25、李煜是南唐皇帝，五代時成就最高的詞人。其詞以南唐亡國為界，分為前后兩個時期。前期多寫宮廷享樂生活，風格柔靡;后期主要抒寫亡國之痛，感情真切。李煜突破了晚唐、五代詞寫艷情為主的時風，將詞發(fā)展為抒寫人生、政治的獨立抒情文體，擴大了詞的題材內(nèi)容。

26、傳奇——即唐代文言短篇小說，內(nèi)容多反映現(xiàn)實(寫人情事態(tài)、社會矛盾、進步理想)。代表作品：白行簡的《李娃傳》、元稹的《鶯鶯傳》、李朝威的《柳毅傳》、沈既濟的《任氏傳》《枕中記》、李工佐的《南柯太守傳》、蔣防的《霍小玉傳》、陳鴻的《長恨歌傳》等。

27、唐傳奇的藝術成就(論述題)(1)注重審美價值，注重小說愉悅性情的功用。(2)不宥于現(xiàn)實生活的記錄，善用虛構來營造人物情節(jié)。(3)結構上往往采用史傳表現(xiàn)手法，而在故事展開過程中大量使用虛構想象以求奇，又致力于細節(jié)描寫以求真，在真幻虛實之間，創(chuàng)造出情韻盎然、文采斐然的藝術作品，為中國古典小說的發(fā)展做出重要貢獻。(4)篇幅不長，但在藝術構思上大都奇異新穎，富于變化，使有限的文字生出無限的波瀾，以曲折委婉的情節(jié)引人入勝。(5)藝術手法多樣：用細節(jié)描寫揭示人物心理，用對比、襯托手法表現(xiàn)人物性格，善用白描手法作肖像描寫。(6)語言簡潔明快，人物對話生動傳神，用詩化的語言描寫景物，渲染氣氛。

28、俗講——是僧徒根據(jù)經(jīng)文為俗眾講佛家教義的一種宗教性說唱活動，盛行于唐代。俗講的底本，就是講經(jīng)文，散韻結合，說唱兼行。

中國古典文學心得篇十一

摘要：古典文學為我們展現(xiàn)了中國古代歷史與文化所持有的價值，同時也展示了中華民族的傳統(tǒng)美德。

中國文化的基本精神在中國文化中起到了主導總用，主要是指處于核心的那些基本思想和觀念，它不是單一的，而是包含了諸多要素的的思想體系。

中國古典文學是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，深刻的體現(xiàn)著中國文化的基本精神。

中國文化的基本精神也在中國古典文學中留下了足跡，時刻決定著中國古典文學的基本文化特征。

古典文學創(chuàng)造了豐富優(yōu)美的民族語言，使中國的民族文化源遠流長、博大精深。

本人深入探究了傳統(tǒng)文化的價值走向及其主體價值的內(nèi)在影響，就中國傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代教學中發(fā)表一下自己的見解。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化古典文學價值體現(xiàn)教學方法

中國傳統(tǒng)文化是我們的祖先傳承下來的豐厚遺產(chǎn)，是幾千年歷史的結晶，它所蘊含的思維方式，價值觀念，一方面具有強烈的歷史遺傳性，另一方面具有現(xiàn)實的影響性和變異性，它時刻在影響著今天的我們，為我們?nèi)ラ_創(chuàng)新文化創(chuàng)造了無限的便利，同時也給我們提供了歷史的根據(jù)和現(xiàn)實的基礎。

中國的傳統(tǒng)文化在其長期發(fā)展的過程中，由于受到人們社會實踐的推動和哲學家的概括提煉，不知不覺中形成了一系列優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，而這些優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的相互凝聚和聚合，所以就構成了中華民族的文化傳統(tǒng)的精神文明。

中國文化有一些思想和傳統(tǒng)習性，在生活習慣中，成為了別人的崇敬對象，之所以成為了生活行動的最高指揮者。

中國古典文學是世界上最悠久的文學，它經(jīng)歷了數(shù)千年的發(fā)展歷程，成為了全世界文化遺傳的瑰寶。

對于語文教師而言，中國的古典文學對于現(xiàn)在的學習是至關重要的。

而古典文學的寓意深刻，難以理解，多數(shù)教師都深有體會。

如何重新審視、重視古典文學教學中存在的價值、意義;如何培養(yǎng)學生學習的興趣，提高教學效率;已經(jīng)成為教師必須要面臨的事實。

一、重視中國古典文學的教學價值

他們承載了人類高尚的情感、美好的心靈、對理想的執(zhí)著追求。

徜徉于經(jīng)典文學長河，照亮人生的路，揚真善美，棄假惡丑，使我們的精神之樹健康成長是非常幸福而有意義的事情，經(jīng)典文學的教育作用、審美作用不可低估。

古典文學是我國幾千年文明歷史的積累沉淀，不僅有歌頌山河的豪邁美文，更有激勵人們奮進的經(jīng)典篇章。

對于現(xiàn)在的學生而言，通過學習賞析經(jīng)典文學作品，不僅可以增強語文的功底，更可以讓學生清醒的意識到生命的價值，從而激起在生活、學習上的激情。

教師在開展教學活動中，要重視培養(yǎng)學生的思維想象能力和審美情趣，讓學生仿佛身臨其境的去感受古典文學的意境和美感。

熱愛古典文學是體會作品永恒價值的基礎，教師不得不對其引起重視。

二、中國古典文學的價值體現(xiàn)

(一)幫助學生鞏固語文基礎

“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”這是文學的經(jīng)典之處。

經(jīng)典的文學作品布局上嚴謹，氣韻生動，語言生動形象，是中華民族博大精深文化遺產(chǎn)的重要構成部分，是祖國語文教材的精華所在，每一篇教材中的文章，都是值得深深學習的;每一篇選讀的范文，都是值得借鑒的。

學生多閱讀這樣的作品，可以讓自身的語文功底更加扎實，對于提高自身的語文素質的提高有很大的幫助。

(二)幫助學生鍛煉思維能力

古典詩句語言凝練準確，不僅具有形象性，而且還充滿邏輯性。

對于鍛煉和增進學生的的語言能力和思維能力能發(fā)揮非常大的作用，有助于培養(yǎng)學生嚴謹、準確與凝練的思維品質，這是素質教育的基礎，也是至關重要的。

楊振宇，我們都不陌生，他是一名具有深厚考古功底的科學家，他也曾深有感觸的談到文章作品對自己全面發(fā)展的影響和滋養(yǎng)是多么重要的，這就是一個很有利的證明，所以教師要利用古典文學來培養(yǎng)學生的思維情感，鍛煉學生的思維能力。

(三)幫助學生豐富人生價值

古典詩句中呈現(xiàn)了中華文明的歷史景觀，記錄了中華民族悠揚的歷史，反映了歷朝歷代的生活方式和行為，透視了中國的傳統(tǒng)文化心態(tài)和思維方式。

學生通過學習、誦讀古代經(jīng)典美文有助于培養(yǎng)自身的愛國主義情操，增強民族凝聚力和文化文明的認同感，使學生在文化品味、審美情趣等多方面獲得更多有利、長久、全方位的發(fā)展。

三、創(chuàng)新古典文學的教學方法

古典文學教學創(chuàng)新是語文課堂教學改革的一個重點，亦是一個難點。

現(xiàn)在學生的語文，特別是古文的基礎太過薄弱。

過去，教師一直用著同一教學模式：“一字一句的講，一字一句的翻譯”，講解的十分詳細。

學生上課時忙于記憶，教師忙于板書，一節(jié)課忙的不亦樂乎，但是效果又如何呢?課后，學生還要花費大量的時間去理解、記憶、背誦。

有些古典文學相對于學生而言，理解起來的確很有難度，以此他們會失去學習的樂趣，從而達不到理性的效果。

所以，創(chuàng)新古典教育的教學方法勢在必行。

(一)、鑒賞文章的同時學會理解記憶

不僅要讓學生獲得新的知識，更要鍛煉學生學習、理解的能力，達到一定的語感積累，還要引導學生如何去鑒賞古典文學作品，漸漸向研究性學習的方向發(fā)展。

這是身為一名教師必須要做到的基本努力方向。

因此在教學中，解決語言理解障礙和釋義文句障礙是一個很重要的目標。

只有正確的理解了作品中的詞義、句義、才能正確的理解文章的大意，把握古人的旨意所在。

另外，古文基礎也是學生的薄弱環(huán)節(jié)，對于課文要認真學習，課后也要大量練習，這樣也能改變部分學生懶惰的習慣;也只有這樣，才能讓學生真正學到古文知識，同時也增進了學生今后的閱讀能力。

(二)、誦讀與積累同行

語感是提高古典文學的閱讀能力的重要因素，而獲得語感的途徑只能靠平時大量的閱讀和積累。

古典詩文通常都是講究韻律，這就需要教師在教授知識時用誦讀去帶動學生對文章內(nèi)容的理解。

學生只有通過多加誦讀大量的古典詩文，才能有效地在平時做好了文言詞匯積累，也才能最好的效率理解所學習的新內(nèi)容，轉換為語感，進而成為學生的語文學習能力并逐步進修為個人修養(yǎng)。

另外，在平時的教學中，教師盡量安排一些活動讓學生參與。

教學實踐中，可以利用大多數(shù)學生的爭強好勝的、不甘落后的心里，組織開展一場詩歌朗誦比賽。

要求八個人一組，所有學生都來參與，要求：閱讀的清晰、準確、流利，比賽結束后當場點評，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組提出表揚，并加以鼓勵。

通過這樣的比賽，不僅可以幫助學生積累詩詞知識，還可以激發(fā)學生的學習熱情和培養(yǎng)學生的主動性。

中國古典文學心得篇十二

漢語拼音測試活動方案

一、測試目的

檢查學生對漢語拼音的掌握情況。

二、測試形式

答卷

三、測試年級

一年級

四、參加人員

一年級全體學生

五、評分辦法

年部班級交換評卷

六、獎勵辦法

見量化管理細則

七、測試時間

20××年10月（40分鐘）

百字競賽活動方案

一、競賽目的

主要檢測學生對本學期所學生字掌握情況。

二、競賽形式

聽寫

三、競賽年級

一、二年級

四、競賽范圍

以教材為主

五、參加人員

一、二年級全體學生

六、評分人員

科任教師

七、獎勵辦法

見量化管理細則

八、競賽時間

課程結束后（25——30分鐘）

查字典競賽活動方案

一、競賽目的

培養(yǎng)學生查字典的能力。

二、競賽形式

答卷

三、競賽年級

二、三年級

四、競賽范圍

二年級音序查字法。

三年級部首查字法。

五、參加人員

二．三年級全體學生。

六、評分辦法

年部班級交換評卷

七、獎勵辦法

見量化管理細則

八、競賽時間

1999年11月26日（40分鐘）

計算競賽活動方案

一、競賽目的

培養(yǎng)學生的計算能力。

二、競賽形式

答卷

三、競賽年級

一、二、三、四、五、六年級

四、競賽范圍

以教材為主

五、參加人員

一、二、三、四、五、六年級全體學生

六、評分辦法

年部班級交換評卷

七、獎勵辦法

見量化管理細則

八、競賽時間

具體時間根據(jù)課程進度而定（一、二年級15分鐘）

（三、四年級40分鐘）

（五、六年級50分鐘）

應用題競賽活動方案

一、競賽目的

考查學生對應用題的理解、分析、解題等能力。

二、競賽形式

答卷

三、競賽年級

三、四、五、六年級。

四、競賽范圍

以教材為主

五、參加人員

三、四、五、六年級全體學生。

六、評分辦法

年部班級交換評卷

七、獎勵辦法

見量化管理細則

八、競賽時間

具體時間根據(jù)課程進度而定（40分鐘）。

朗讀比賽活動方案

一、比賽目的

培養(yǎng)學生朗讀能力。

二、比賽內(nèi)容

本學期教材中的課文。

三、比賽年級

一、二、三、四、五、六年級。

四、比賽方法

1、由年組長抽簽確定年組朗讀順序。

2、由年部班主任老師抽簽確定學生朗讀順序。

3、由學生自己確定所讀的課文。

4、每個班級有四名學生參加，以前參加過的學生除外。

5、每個班級四名學生的成績總和為班級的總成績。

6、由年部組長及中心校領導打分。

7、去掉每一個學生的最高分和最低分，取平均分就是每

一個學生所得的分數(shù)。

五、評分標準

一、二年級朗讀比賽評分標準

a、正確

1、發(fā)音準確，按普通話語言的聲、韻、調（兒化、變調、重音、輕聲等）來讀，讀得清楚、響亮。

2、不讀錯字、別字，讀準多音字。

3、能把長句子讀完整，不斷讀、不唱度。

4、讀準字詞，不丟字、不添字、不重復、不隨意改動或者跳行。

b、流利

1、自然通順，能連詞成句，不頓讀。

2、速度合適（每分鐘150——180個字）。

3、具有一定的掃視能力，不指讀。

c、有感情

1、能正確表達出句子的.語氣和文章內(nèi)容所要求的語調。

2、讀出詞語之間、句子之間、段落之間的停頓，并注意讀出輕重緩急。

三、四年級朗讀比賽評分標準

a、正確

能初步用普通話朗讀。讀得清楚、響亮。能夠讀準字詞，不丟字、不添字、不重復。按標點、標題、段落等正確停頓。

b、流利

自然通順，速度合適，具有一定的掃視能力。

c、有感情

邊讀邊思考，讀出不同的語氣，能初步表達課文的思想感情。

五、六年級朗讀比賽評分標準

a、正確

用普通話朗讀，做到不加、不丟、不重字。按標點、標題、段落等正確停頓。

b、流利

不拖音、不唱讀、不破句、不指讀、不頓度。

c、有感情

聲情、語調、速度等符合文章的思想內(nèi)容，抑揚頓挫，聲情并茂。

七、獎勵辦法

見量化管理細則

八、比賽時間

中國古典文學心得篇十三

學無止境的人生一定非常充實。在這一點上，孔子可以說一輩子以身作則。我們閱讀《論語》的時候，有時候甚至會聽到一種聲音在對我們說：“學而時之，不亦樂乎。為何不能更加投入一點呢?”子曰：“學如不及，猶恐失之?！睂W海無涯，亦無止境，且所學有時候還會淡忘。對上進心強的人來說，這種緊張感能夠化作一種特殊的人格魅力;而對那些滿足于低水平的懶惰者來說，就不會有這種緊張感帶來的陽光感和霸氣。學不是什么乂務，而是一種權利。如果覺得上學沒意思而且討厭學話，一切都等于無意義。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”好學，把學視為一種享受，屬于一種精神方面的技能，如果我們趁著自己年輕錘煉并養(yǎng)成了這種精神技能，我們就獲得了足夠一輩子享用的前進動力。《福翁自傳》福澤偷吉像《福翁自傳》這樣既有趣味又勵志感人的好書，實不多見。日本人的自傳當中，我首推它是最高杰作。展卷閱讀，仿佛微風拂面，令人心曠神怡。福澤諭吉先生陽光明快的感覺，吹進了我們的心田，讓人自然而然地產(chǎn)生敢于挑戰(zhàn)的勇氣。“我能行!不必畏畏縮縮的，誰怕誰啊!”福澤諭吉最討厭兩種事情。一是人世不公平，二是為人卑屈。他力倡言論自由和普及教育，將日本引向了一個沒有壓制的、個人能力可得到充分發(fā)揮的新社會。在這樣一個社會里，每一位國民都能夠無所顧忌地挑戰(zhàn)各自的目標。

中國古典文學心得篇十四

悲劇是一種偉大的力量，是一種嚴肅而又崇高的表達，是“把最有價值的東西毀滅了給人看”。足見悲劇是對生命破碎的扼腕嘆息，是命運蹉跎時的傷感，是面對美好高大時的自我反思，更是一個生命對另一些生命無端的悲憫與對未來美好的世界的熱忱的期待。我們就是這種心情下開始走進中國古典文化大觀園中，撿拾起一個個鮮活的歷史人物、歷史事件、文化作品來反思、詮釋、解析、生發(fā)古典文化的悲劇魅力，以萌發(fā)對中國古典文化有個初步整體的了解和把握。

一、悲劇的原因

（一）不公平的訴求

古典文學中，人的覺醒是在強化了的生活矛盾之下，人們在面對無奈的或無法抗爭的偶然性災難時，無法適從，無法解脫，最終只能選擇無奈的死亡，或者無言的抗爭，又或者是屈辱的認同。

1.無奈的死亡：《竇娥冤》中的竇娥面對天地無應的困境，她選擇了死亡，而后又抑郁難平，化作鬼魂訴之于父親竇天章，使冤獄昭雪，然自己也魂歸他鄉(xiāng)，終成決絕。無奈促使她寫成了人生悲劇。

2.無言的抗爭：《紅樓夢》中的焦大、司琪、晴雯等都處在生活的下層，他們都在為自己的命運抗爭，面對賈府的.強大陣容，在這種階級對立的環(huán)境格局下，等待他們的只能是悲劇的結局。他們的這種精神讓閱讀者同情，似乎也看到了下層人為自己命運反抗的訴求。但就本質而言，他們?nèi)允潜晃耆韬捅粨p害的人。

3.屈辱的認同：《促織》中成名一家的起落沉浮以及最后憑借兒子化織而雞犬升天，雖未言以后之結局，但卻也不免陷入一種更讓人無法忍受的痛苦中不能自拔。受辱本為悲哀，認同受辱則更是一種悲哀。

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