通過寫心得體會，可以提高我們對自己的認知和了解。想寫一篇較為完美的心得體會，首先要有清晰的寫作目標和主題。接下來，讓我們一起來看看其他人的心得體會，從他們的經(jīng)驗中學習。
認識時間心得體會小學一年級篇一
說教材：
1、教材分析
首先我對本教才進行簡單的分析，課程標準把空間與圖形作為義務教育階段培養(yǎng)學生初步創(chuàng)新精神和實踐能力的一個重要的學習內(nèi)容?！墩J識圖行》是本冊教材《有趣的圖形》的起始課，是在認識了長方體、正方體、圓柱和球的基礎(chǔ)上來初步認識長方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形，體現(xiàn)從立體到平面的設(shè)計思路。認識這幾種圖形不僅是今后學習他們的特征、周長，還有面積的重要基礎(chǔ)，而且有助于發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生初步的觀察能力，動手操作能力和交流能力。
2、說教學目標
1、認知目標：通過觀察操作，初步認識長方形、正方形、三角形和圓體，體會“面在體上”
2、能力目標：在觀察、操作、比較等活動過程中，培養(yǎng)學生抽象、概括、實踐、創(chuàng)新能力，建立空間觀念。
3、情感目標：通過圖形在生活中的應用，感受到數(shù)學與生活息息相關(guān)，激發(fā)學生學數(shù)學、愛數(shù)學的情感。
4、評價目標：用評價來考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，也讓學生學會評價他人，評價自己，建立自信。
說教學重點、難點：
根據(jù)教學目標，我將本課的教學重點確定為：會辨認這四種圖形；另外，根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗很容易將體和面混淆，所以我將本課的教學難點定為：體會“面”在“體”上。
說教法、學法教法：
如何突破重難點，完成上述四維目標呢？新課程標準指出：教無定法，貴在得法。數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗之上。對于入學不久的一年級學生，它們有著強烈的好奇心和求知欲，并且好動，愛說。針對這種情況，我綜合運用啟發(fā)式教學，采用情景教學法，嘗試教學法，活動教學法來組織學生開展探索性的學習活動，讓他們在自主探索中學習新知，經(jīng)歷探索，獲得知識。
學法：在合理選擇教法的同時，我還會注重對學生學法的指導，使學生不僅學會，還要會學，在本課教學中，我融觀察、操作、合作、交流等學習方法為一體，安排學生在摸一摸，說一說，做一做，涂一涂這一系列活動中動眼、動手、動口、動腦中來感知長方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形的特征。
說教學過程：
結(jié)合一年級學生的認知水平和年齡特征，我將本課的教學設(shè)計為四個環(huán)節(jié)。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
我通過多媒體展示長方體、正方體、圓柱、球和三棱柱，并提出問題一：這里有大家熟悉的朋友嗎，是誰呢？我想通過這個問題幫助學生回憶起已學過的知識，這里的長方體、正方體、圓柱和球，學生應該能說出他們的名字，可能有部分學生不認識三棱柱，這里我要簡要的介紹一下，為后面認識三角形做準備。提出問題二：今天我們來這里要認識幾位新朋友，在交朋友之前你想要知道什么？學生可能會說我想知道他的名字，還想知道它長得怎么樣，住哪里等等，這樣就激發(fā)了學生的學習興趣，又為后面的學習做好鋪墊。
（二）組織活動，探究新知。
這個環(huán)節(jié)是本課的中心環(huán)節(jié)，新課標強調(diào)，要讓學生在實踐活動中進行探索性的學習根據(jù)這一理念我設(shè)置了四個活動，讓學生在體驗中學習，在學習學習中體驗，時間控制在18分鐘左右。
活動一：認識新朋友，我創(chuàng)設(shè)這樣的一個問題情境：新朋友都在這幅圖中，請大家找一找然后再分分類，看這里有幾種圖形（多媒體展示分類結(jié)果）問題一：你想和這些圖形做朋友嗎？學生會異口同聲的說：想！我就說，那我們來個比賽，看哪隊交的朋友最多：綠隊，藍隊，黃隊，橙隊。提出問題二：你們知道這些圖形的名字嗎？這里我讓學生進行嘗試，老師根據(jù)學生的回答，邊出示圖形，邊板書圖形名稱。小結(jié)：知識長方形、正方形、三角形和圓都叫做平面圖形。今天我們就要一起來認識這些平面圖形。
活動二：了解新朋友，提出問題一：這些新朋友的家在什么地方，我們到哪去找它們呢？這個問題，孩子們非常想知道答案，有利于激發(fā)他們探究的欲望。
在找家的活動中，我采用啟發(fā)式教學法：首先手拿一個長方體，用手摸著它的一個面問：這個面是什么形狀？接著我通過問題二引導學生從桌面的物體中找出長方形，可能有學生從長方體上找出，也有可能從三棱柱中找到長方形，甚至會有學生找到幾個長方形，對這樣的同學我會進行這樣的評價，比如：你真棒，你觀察的真仔細，同時將小圖形獎給他們小組，我這樣做的目的就是為了調(diào)動學生的積極性。在經(jīng)過老師的引導找出長方形后，提出拓展性的問題三：你能從桌面的物體上找出其他圖形嗎？這個問題我會采取讓學生先獨立思考，然后小組內(nèi)討論的形式進行。我根據(jù)學生的思維特點，采取先輔后方的策略，在這里我會給學生足夠的時間，希望他們能夠通過動腦，動手，動口來親身體驗從體上找面，面在體上從而突出本課的重點。從模型中找出這幾種圖形后，提出問題四：請把你剛才找到的幾個面摸給同桌看看，并說說摸得時候你有什么感覺。學生可能說，摸起來，平平的'、滑滑的等等，這里我想通過摸一摸的活動讓學生體驗這幾個面都是平的。然后引導學生觀察，課件演示：面在體上滑下，加深學生對面在體上的理解，因為大部分學生在生活中已經(jīng)認識了平面圖形，但是對體和面的關(guān)系理解的不透徹。我想通過課件的動態(tài)演示更直觀更生動的揭示體和面的關(guān)系，幫助學生建立起平面圖形的空間觀念，從而突破本課的難點。
活動三：給新朋友畫像，提出問題一：小組討論，看誰能想個好方法，把你喜歡的新朋友從立體圖形中請出來？我希望通過這個既有挑戰(zhàn)性也有探索性，同時還具有操作行的問題來發(fā)展學生的創(chuàng)新能能力和解決實際問題的能力。經(jīng)過交流，學生可能想到畫的方法，印的方法，折的方法等等，如果學生只說到畫的方法，我就會引導他還有別的方法嗎？這里我會給機會學生來說，說操作過程，并且讓學生進行自評，互評，獎勵評價好的小組。接著，學生活動，提出要求：請選擇一種合適的方法得到這些新朋友。學生活動：描一描，印一印，折一折。我想讓學生通過做數(shù)學來讓他們親身體驗知識形成的過程。
活動四：找朋友，提出問題：生活中，你在哪里還見過這些圖形呢？這個問題我讓學生自由發(fā)言，學生可能說到門的形狀，窗的形狀，在必要的時候我還會進行引導，比如我們黑板面的形狀，紅領(lǐng)巾的形狀等等，接著出示生活中的一些圖片，讓學生先觀察，然后再來說一說。我想通過找圖形，讓學生體驗到這些圖形在生活中有著廣范的應用。為了體現(xiàn)數(shù)學與生活有著密切的聯(lián)系，數(shù)學就在我們身邊，我創(chuàng)設(shè)一個小朋友上學路上的情景：并提問，這些交通標志牌的表面是什么，有什么作用呢？把學生引入到現(xiàn)實情景中，實現(xiàn)數(shù)學經(jīng)驗生活化，并且我想通過對這些標志牌的認識來增進學生對數(shù)學價值和作用的認識，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，同時我還進行交通安全的教育。
（三）實踐應用，鞏固新知。
第1題：連一連我想通過該這道題目來加深學生對這四種圖形的認識，區(qū)別形和體
第2題：猜一猜我想通過這道題目進一步體會面在體上
第3題：涂一涂通過動手加深學生對這四種圖形的認識
第4題：數(shù)一數(shù)
（四）總結(jié)反思，深化認識
我想借助這個環(huán)節(jié)及時反饋本課的教學效果，引導學生說出這四種平面圖形的基本特征，提出問題，這些都是今天認識的新朋友，你打算怎樣把它介紹你的爸爸、媽媽呢？在教學結(jié)束前，我會對小組評價進行總結(jié)，評選出優(yōu)勝組，給予鼓勵，表揚。
板書設(shè)計：
結(jié)合學生的認知水平，我將本課的板書設(shè)計的很簡潔，這樣既突出了重點，又給學生留下了深刻的印象。
以上是我對《認識圖形》的教學設(shè)計，請各位老師批評指正，謝謝！
認識時間心得體會小學一年級篇二
在小紅書上，我找到了這篇一年級小學生學習心得體會，覺得很有趣，也想分享給大家。
在學習這條路上，我一直都是一個好奇心滿滿的孩子。當我第一次拿到課本時，我就被這些有魔力的方塊字深深吸引。盡管起初的時候，我不懂得如何組合這些方塊，但我卻從每個字的結(jié)構(gòu)中感受到了他們的故事。我熱愛學習拼音，因為我知道，只有掌握了它，我才能真正地讀懂這個世界。
在老師的引導下，我逐漸理解了數(shù)學的世界。從簡單的加減法，到復雜的幾何和代數(shù)，我感受到了數(shù)學的嚴謹和規(guī)律。每次解決一個數(shù)學問題時，我都能感受到一種深深的成就感。而當我看到自己的進步時，那種喜悅是無法用言語表達的。
我也熱愛閱讀，我喜歡那些富有想象力的故事，它們讓我感受到了不同的情感和世界。我常常被書中的情節(jié)感動，有時候，我也能從故事中得到一些人生的啟示。閱讀也讓我明白了，學習不僅僅是為了考試，更是為了更好地理解和探索這個世界。
回顧我的學習之旅，我深感學習是我生活中的一道亮光。它不僅讓我更好地理解世界，也讓我明白了自己的潛能。我會繼續(xù)努力學習，探索更多未知的領(lǐng)域。我相信，只要我堅持不懈，我就能在學習的道路上越走越遠。
最后，我想對所有的小朋友說，無論你現(xiàn)在處于什么階段，都請保持你的好奇心和熱愛學習的精神。學習是一生的旅程，讓我們一起享受這個過程，一起探索未知的世界吧！
認識時間心得體會小學一年級篇三
【教材分析】
2、教材地位及作用
本節(jié)課要認識的是分針正好指在大格刻度上的時間及1時與60分的關(guān)系，是在學生初步認識整時、半時的基礎(chǔ)上展開教學的，掌握本課知識既為下一課學習用1分1分數(shù)的方法讀出某一時間做好準備，又為以后學習時、分、秒的認識及相關(guān)計算打下基礎(chǔ)。
3、本節(jié)課的教學目標
知識目標：會讀、寫分針指在大格刻度上的時間，知道1時=60分。
能力目標：通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作意識。
情感目標：在學習活動中體驗成功的愉悅，并自覺養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。
4、教學重、難點的確定
重點：會讀、寫分針指在大格刻度上的時間，理解時、分的進率。
難點：認識每個大格刻度各代表幾分。
【教法、學法選擇】
1、針對一年級學生的心理、生理特點，把故事、游戲貫穿于各教學環(huán)節(jié)中，以吸引學生注意力，激發(fā)學生學習的興趣、提高學生參與的積極性。
2、發(fā)揮課件的輔助教學功能，增強教學過程的趣味性、直觀性和形象性，賦予抽象的時間概念以鮮活的感性支撐，學生通過認真觀察、合作探究對知識進行遷移、重組，達到認識、理解知識發(fā)生、發(fā)展過程的目的。
【教學程序設(shè)計】
一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導入
1、談話引入：這個學期，數(shù)學王國里的兩位小精靈聰聰和明明一直陪伴在我們身邊，和我們一起上課、做游戲。今天為了準時的和我們見面，他倆特地起個大早，讓我們瞧一瞧，他倆是什么時候起床?什么時候出發(fā)去學校?(課件出示掛鐘，學生讀時間)喲，聰聰和明明可真準時，剛到學校上課鈴就響了。(課件出示p81的主題圖)
2、質(zhì)疑：面對主題圖，學生發(fā)現(xiàn)鐘面上的時間既不是整時，也不是半時，便產(chǎn)生了一種認知上的沖突，他們會根據(jù)鐘面猜測、爭辯，急于弄清楚學校是什么時候開始上課的，老師就此點明課題并板書。
二、合作探究，學習新知
1、認識鐘面刻度
(1)學生觀察學具鐘，小組交流，老師巡視。
(2)匯報、補充，課件演示學生反饋的結(jié)果。
……
(7)交流記憶方法。
2、認讀分針指在大格刻度上的時間
在小組中互相說一說吧。
(2)指名學生介紹方法，教師進行小結(jié)。
(3)(把例1的3個鐘面帖在黑板上)指名學生讀出時間。
(4)學生試用兩種表示方法把黑板上三個鐘面的時間寫在練習本上。
(5)指名學生上黑板寫，其它學生進行評價，找出寫時間時應注意的問題。
(6)游戲：擊鼓傳花。鼓響花傳時間跑，鼓?；ㄍr間停，執(zhí)花學生讀出課件上鐘面表示的時間。
5、認識時、分的關(guān)系
(1)童話故事：老師發(fā)現(xiàn)同學們真了不起，不僅有一雙會認時間的慧眼，還有一雙會寫時間的巧手，為此老師給大家講個故事作為獎勵。你們都聽說過龜兔賽跑的故事吧，上一次小白兔輸?shù)梅浅２环?，于是它又約了小烏龜?shù)街車N著12棵樹的圓形運動上來比賽，大家猜一猜，這一次誰贏了?好，讓我們一起到比賽現(xiàn)場看一看。(課件演示在相同時間里，小白兔跑了一圈，小烏龜只跑到第二棵樹下。)其實，在我們今天認識的鐘面上，時針和分針也一直在進行著這樣的龜兔賽跑。(龜兔跑場景變成一個鐘面)
(2)小組合作：撥動鬧鐘的分針走一圈，認真觀察時針的變化，探究1時和60分的關(guān)系。
(3)課件動態(tài)演示分針走一圈時針走一大格的過程，驗證學生的結(jié)論。
三、動手實踐，鞏固新知
1、老師報時間，學生撥學具鐘。
2、同桌合作，一個同學撥出自己的作息時間，另一個同學讀時間。
認識時間心得體會小學一年級篇四
【教材分析】
1、教學內(nèi)容：人教版義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學一年級下冊p81例1及p82做一做的第1題。
2、教材地位及作用
本節(jié)課要認識的是分針正好指在大格刻度上的時間及1時與60分的關(guān)系，是在學生初步認識整時、半時的基礎(chǔ)上展開教學的，掌握本課知識既為下一課學習用1分1分數(shù)的方法讀出某一時間做好準備，又為以后學習時、分、秒的認識及相關(guān)計算打下基礎(chǔ)。
3、本節(jié)課的教學目標
知識目標：會讀、寫分針指在大格刻度上的時間，知道1時=60分。
能力目標：通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作意識。
情感目標：在學習活動中體驗成功的愉悅，并自覺養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。
4、教學重、難點的確定
重點：會讀、寫分針指在大格刻度上的時間，理解時、分的進率。
難點：認識每個大格刻度各代表幾分。
【教法、學法選擇】
1、針對一年級學生的心理、生理特點，把故事、游戲貫穿于各教學環(huán)節(jié)中，以吸引學生注意力，激發(fā)學生學習的興趣、提高學生參與的積極性。
2、發(fā)揮課件的輔助教學功能，增強教學過程的趣味性、直觀性和形象性，賦予抽象的時間概念以鮮活的感性支撐，學生通過認真觀察、合作探究對知識進行遷移、重組，達到認識、理解知識發(fā)生、發(fā)展過程的目的。
【教學程序設(shè)計】
一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導入
1、談話引入：這個學期，數(shù)學王國里的兩位小精靈聰聰和明明一直陪伴在我們身邊，和我們一起上課、做游戲。今天為了準時的和我們見面，他倆特地起個大早，讓我們瞧一瞧，他倆是什么時候起床？什么時候出發(fā)去學校？（課件出示掛鐘，學生讀時間）喲，聰聰和明明可真準時，剛到學校上課鈴就響了。（課件出示p81的主題圖）
2、質(zhì)疑：面對主題圖，學生發(fā)現(xiàn)鐘面上的時間既不是整時，也不是半時，便產(chǎn)生了一種認知上的沖突，他們會根據(jù)鐘面猜測、爭辯，急于弄清楚學校是什么時候開始上課的，老師就此點明課題并板書。
二、合作探究，學習新知
1、認識鐘面刻度
（1）學生觀察學具鐘，小組交流，老師巡視。
（2）匯報、補充，課件演示學生反饋的結(jié)果。
（6）學生把結(jié)果填在p81的'鐘面刻度圖上，嘗試用最快的速度記住每個大格刻度各表示幾分。
（7）交流記憶方法。
2、認讀分針指在大格刻度上的時間
（1）釋疑：學校到底什么時候開始上課呢？（8時15分）愿意把你認識時間的方法介紹給同學們嗎？在小組中互相說一說吧。
（2）指名學生介紹方法，教師進行小結(jié)。
（3）（把例1的3個鐘面帖在黑板上）指名學生讀出時間。
（4）學生試用兩種表示方法把黑板上三個鐘面的時間寫在練習本上。
（5）指名學生上黑板寫，其它學生進行評價，找出寫時間時應注意的問題。
（6）游戲：擊鼓傳花。鼓響花傳時間跑，鼓?；ㄍr間停，執(zhí)花學生讀出課件上鐘面表示的時間。
5、認識時、分的關(guān)系
（1）童話故事：老師發(fā)現(xiàn)同學們真了不起，不僅有一雙會認時間的慧眼，還有一雙會寫時間的巧手，為此老師給大家講個故事作為獎勵。你們都聽說過龜兔賽跑的故事吧，上一次小白兔輸?shù)梅浅２环?，于是它又約了小烏龜?shù)街車N著12棵樹的圓形運動上來比賽，大家猜一猜，這一次誰贏了？好，讓我們一起到比賽現(xiàn)場看一看。（課件演示在相同時間里，小白兔跑了一圈，小烏龜只跑到第二棵樹下。）其實，在我們今天認識的鐘面上，時針和分針也一直在進行著這樣的龜兔賽跑。（龜兔跑場景變成一個鐘面）
（2）小組合作：撥動鬧鐘的分針走一圈，認真觀察時針的變化，探究1時和60分的關(guān)系。
（3）課件動態(tài)演示分針走一圈時針走一大格的過程，驗證學生的結(jié)論。
三、動手實踐，鞏固新知
1、老師報時間，學生撥學具鐘。
2、同桌合作，一個同學撥出自己的作息時間，另一個同學讀時間。
四、運用新知，解決問題。
1、完成課本p82“做一做”的第1題。
2、游戲：開火車。課件出現(xiàn)火車的畫面，伴著火車聲，全班學生排著隊開火車，火車聲一停，老師提問，學生根據(jù)畫面提示回答問題。如“嗚——火車開到哪里去？”“火車開到廣州去?！薄伴_到廣州是幾時？”“開到廣州是11時20分。”
五、課堂總結(jié)，課外延伸。
整一節(jié)課，我盡量把時間和空間留給學生，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學習氛圍，組織他們動手操作、合作交流，鼓勵他們?nèi)ゲ孪?、概括，使學生真正成為學習的主人，成為出色的發(fā)現(xiàn)者、勇敢的探索者和快樂的創(chuàng)造者。
認識時間心得體會小學一年級篇五
教材分析
2、教材地位及作用
本節(jié)課要認識的是要求學生認識鐘表的基礎(chǔ)上進一步認識時間，同時為以后學習時、分、秒的認識及相關(guān)計算打下基礎(chǔ)。一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯，上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標定為：
3、本節(jié)課的教學目標
知識目標：會讀、會寫分針指在大格刻度上的時間，知道1時=60分。
能力目標：通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作意識。
情感目標：在學習活動中體驗成功的愉悅，并養(yǎng)成珍惜時間，合理安排時間的良好習慣。
4、教學重、難點的確定
重點：會讀、會寫分針指在大格刻度上的時間
難點：認識每個大格刻度各代表幾分
【說教法學法】
1、針對一年級學生年齡小，好動，愛玩的心理特點，為了激發(fā)他們的興趣，我采用了愉快教學法，把故事、游戲貫穿于各教學環(huán)節(jié)中，同時還采用了動手發(fā)現(xiàn)教學法讓孩子們通過合作交流學會看時間。
2、為了更好突出學生的主體地位，在整個教學過程中，通過讓學生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導學生通過自己的`學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動。
3、發(fā)揮課件的輔助教學功能，增強教學過程的趣味性、直觀性和形象性。
【教學流程】
（一）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣，設(shè)疑導入
1、利用學生熟悉的孫捂空給他們帶來謎語，讓學生猜出鬧鐘，激發(fā)學生興趣，接著課件出示各種造型的鐘表，并提問：小朋友你們也想設(shè)計出這么漂亮的鐘表嗎？多方位地調(diào)動學生的情感，營造了學生積極向上，勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新的氛圍。接著，我繼續(xù)激勵學生，要想設(shè)計更漂亮的、美觀的鐘表，先要學會認識時間。（板書課題）
2、設(shè)疑：，那么小朋友現(xiàn)在是幾點了呢？面對課件上的鐘面的時間既不是整時，也不是半時，便產(chǎn)生了認知上的沖突，那么學生心理上產(chǎn)生了強烈的“我要學”的沖動。
（二）合作探究，學習新知
1、認識鐘面刻度
(1)學生觀察學具鐘，小組交流，老師巡視。
(2)匯報、補充，課件演示學生反饋的結(jié)果。
(6)學生把結(jié)果填在81頁刻度圖
(7)交流記憶法。
（認識每個大格刻度表示幾分是本節(jié)課的難點，因為學生們還沒有學過乘法口訣，只能1格1格數(shù)，或5小格5小格地原始方法，因此我在這環(huán)節(jié)中逐層疏理的方式進行教學，先讓學生從靜態(tài)的鐘面上得到1大格有5小格，一共有60格的新認識，新發(fā)現(xiàn)，為正確讀取時間做好鋪墊。）
2、認讀分針指在大格刻度上的時間
游戲：開火車。課件出現(xiàn)火車的畫面，伴著火車聲，火車聲一停，老師提問，點名學生讀出時間，指導學生用兩種表示方法寫時間。（新課標要求學生學習生活中的數(shù)學，在這一環(huán)節(jié)中結(jié)合生活實際，設(shè)計了開火車的游戲，使學生感到數(shù)學知識就在身邊。師生共同參與的游戲把課堂氣氛推向了高潮。）
（三）運用新知，解決問題。
認識時間心得體會小學一年級篇六
一、教材分析
1、教學內(nèi)容：人教版義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學一年級下冊p81例1及p82做一做的第1題。
2、教材地位及作用本節(jié)課要認識的是分針正好指在大格刻度上的時間及1時與60分的關(guān)系，是在學生初步認識整時、半時的基礎(chǔ)上展開教學的，掌握本課知識既為下一課學習用1分1分數(shù)的方法讀出某一時間做好準備，又為以后學習時、分、秒的認識及相關(guān)計算打下基礎(chǔ)。
3、本節(jié)課的教學目標
(1)、明確時、分的含義，會讀、寫分針指在大格刻度上的時間，知道1時=60分。
(2)、積極參與知識的形成過程，通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作意識。
(3)、在學習活動中體驗成功的愉悅，并自覺養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。
4、教學重、難點的確定
重點：會讀、寫分針指在大格刻度上的時間，1時=60分，理解時、分的進率。
難點：認識每個大格刻度各代表幾分
二、學情分析
“時間”對于一年級學生來說并不陌生，大部分學生在幼兒園或家里多多少少接觸過一些關(guān)于時間的認識，每個家庭中一般也都有掛鐘或鐘表，何況一年級的學生天天要按時起床、吃飯、上學、放學、看動畫片、睡覺，這樣就使學生已經(jīng)感知了“時間”這一抽象概念的存在。但是不同的學生對認識時間的情況也是各不一樣的，有的已經(jīng)能熟練地認讀整時、半時，甚至幾時幾分的時刻，有的對鐘表還不熟悉，應該說絕大部分學生對時間還是缺乏一個整體的認知。因此，我精心設(shè)計這一數(shù)學課堂，最大限度地發(fā)揮每個學生的主動性，讓他們在有限的時間內(nèi)更好地掌握新知。
三、教法、學法
1、針對一年級學生的心理、生理特點，把故事、游戲貫穿于各教學環(huán)節(jié)中，以吸引學生注意力，激發(fā)學生學習的興趣、提高學生參與的積極性。
2、發(fā)揮課件的輔助教學功能，增強教學過程的趣味性、直觀性和形象性，學生通過認真觀察、合作探究對知識進行遷移、重組，達到認識、理解知識的目的。
3、動手操作。讓學生動手操作，是學生學習的重要渠道，它能促使學生產(chǎn)生切身的感受，再而成為自身的知識。本課可讓學生在小組內(nèi)撥鐘練習，學生輪流操作，共同記時。學生在動手中，進一步理解了時和分的關(guān)系，理解了認讀方法。
四、教學程序
(一)、一聯(lián)系生活，情境導入
學生發(fā)現(xiàn)鐘面上的時間在上課、睡覺既不是整時，也不是半時，便產(chǎn)生了一種認知上的沖突，學生急于弄清楚是什么時間。這一環(huán)節(jié)巧妙地從老師侄女的作息安排進行認整時、半時的復習，同時學生發(fā)現(xiàn)有兩個時間沒學過，學生利用已有經(jīng)驗進行猜測，在出現(xiàn)不同意見時進行質(zhì)疑，激起學生想弄懂知識的欲望，心理上產(chǎn)生了強烈的“我要學”的沖動。由于時間是一個很抽象的概念，學生比較難理解，因此本堂課就從學生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇“老師侄女的一天”作為學生的學習材料，讓學生感受到時間與自己的生活息息相關(guān)，能主動參與知識的形成過程，從而更好地認識時間。
(二)、合作探究，學習新知
1、認識鐘面刻度
(1)學生觀察學具鐘，小組交流，老師巡視。
(2)匯報、補充，課件演示學生反饋的結(jié)果。
(5)學生把結(jié)果填在p81的鐘面刻度圖上，嘗試用最快的速度記住每個大格刻度各表示幾分。
(6)交流記憶方法。
認識每個大格刻度表示幾分是本節(jié)課的難點，因為學生們還沒有學過乘法口訣，只能用1小格1小格地數(shù)或5小格5小格地加的原始方法，因此我在這環(huán)節(jié)中采用逐層疏理的方式進行教學，先讓學生從靜態(tài)的鐘面上得到1大格里有5小格，一共有60個小格的新認識、新發(fā)現(xiàn)，然后再通過議一議、數(shù)一數(shù)、算一算，為正確讀取時間做好鋪墊。
2、認讀分針指在大格刻度上的時間
(1)學校到底什么時候開始上課呢?(8時15分)愿意把你認識時間的方法介紹給同學們嗎?在小組中互相說一說吧。
(2)指名學生介紹方法，教師進行小結(jié)。
(3)(把例1的3個鐘面帖在黑板上)指名學生讀出時間。
(4)指名學生上黑板兩種表示方法寫，其它學生進行評價，找出寫時間時應注意的問題。
(三)、認識時、分的關(guān)系
(1)、演示1時等于60分。學生觀察交流。
時針走1大格是——(1時)，分針走60小格是——(60分)。它們所用時間是相等的，所以“1時=60分”。(板書)
(2)小組合作：撥動鬧鐘的分針走一圈，認真觀察時針的變化，探究1時和60分的關(guān)系。
設(shè)計意圖采用動畫的形式，演示時針與分針的轉(zhuǎn)動，并以扇形陰影表示出時針走過1大格。能清楚看到時針與分針走過的格數(shù)。這與動手撥鐘，學生在紛亂的針與格中觀察時分的關(guān)系，其效果不言而諭。在學生疑難處給予幫助，并非削弱了學生的動手操作能力，而是尋求最佳的學習方式，以期最優(yōu)的學習效果。
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(四)動手實踐，鞏固新知
1、老師報時間，學生撥學具鐘。
2、同桌合作，一個同學撥出自己的作息時間，另一個同學讀時間。
通過動手撥一撥，動口說一說，充分調(diào)動了眼、手、腦等感官，培養(yǎng)了學生動手、動腦的好習慣，還在潛移默化中使學生受到了遵守和愛惜時間的教育。
(五)、運用新知，解決問題。
1、完成課本p82“做一做”的第1題。
2、游戲：開火車。課件出示時間，學生讀。
在這一環(huán)節(jié)中，使學生感到數(shù)學知識就在身邊。師生共同參與的游戲把課堂氣氛推向了高潮。
(六)、課堂總結(jié)，課外延伸。
始發(fā)站發(fā)車時間到達站到達時間
天門7：方正7：40
天門7：30方正8：20
天門8：30方正9：10
哪輛車出發(fā)的最早?哪輛車到達方正最晚?
老師要去方正學習，8時準時開始，車站到學校有十分的路程，老師做哪趟車比較合適?
數(shù)學教學要盡可能地聯(lián)系學生生活中的問題，挖掘數(shù)學知識的生活內(nèi)涵。出門坐車學生非常熟悉，再一次讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。同時培養(yǎng)了學生的解決生活實際的能力。
整一節(jié)課，我盡量把時間和空間留給學生，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學習氛圍，組織他們動手操作、合作交流，鼓勵他們?nèi)ゲ孪搿⒏爬?，使學生真正成為學習的主人，成為出色的發(fā)現(xiàn)者、勇敢的探索者和快樂的創(chuàng)造者。
認識時間心得體會小學一年級篇七
一年級是小學生活的開始，對于孩子們來說是一個全新的環(huán)境和挑戰(zhàn)。在我上了一年級之后，我對學校和學習有了更深入的認識和體會。下面我將以五個段落，分別從學校環(huán)境、老師教學、課堂學習、同學相處以及個人成長五個方面，談一下我對一年級的心得體會。
首先，一年級的學校環(huán)境給我留下了深刻的印象。學校里面的教室干凈整潔，每個地方都有自己的規(guī)則，比如在教室里要保持安靜、上下樓梯要靠右等等。在這樣的環(huán)境中，我學會了尊重他人和遵守規(guī)則，同時也能夠更好地集中注意力，提高學習效果。
其次，老師們的教學方式讓我受益良多。他們耐心細致地給我們講解知識，并且在聽寫和作文等方面給予了及時的指導和糾正。老師還引導我們積極參與課堂討論和活動，培養(yǎng)了我們的思考能力和團隊合作精神。在老師們的引導下，我學會了主動思考問題，勇于表達自己的觀點。
第三，課堂學習是一年級最重要的一部分。學校針對我們的認知能力和學習需求設(shè)置了多種課程。除了基礎(chǔ)的語、數(shù)、英等課程，還有美術(shù)、音樂、體育等興趣課程。這些課程不僅讓我了解了不同的知識領(lǐng)域，還培養(yǎng)了我的綜合能力和創(chuàng)造力。通過聽講、思考和做練習，我不斷鞏固和擴展自己的知識體系。
第四，與同學們的相處是我一年級生活中的一大樂趣。每天我都能和同學們一起玩耍、學習和交流。我們經(jīng)常組織小組活動，一起合作完成任務或者做游戲。在這個過程中，我學會了與人合作，學會了傾聽他人的意見，學會了尊重和包容他人。與同學們的相處不僅可以改善自己的社交能力，也能培養(yǎng)良好的團隊合作意識。
最后，一年級的經(jīng)歷給了我巨大的成長。在學校的一年中，我逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣，每天都能按時完成作業(yè)并復習課堂知識。我還學會了自我管理時間，合理安排學習和休息，使自己的生活有規(guī)律有秩序。在與老師和同學的交流中，我變得更加自信和開朗，不再害羞和拘束。一年級的經(jīng)歷讓我懂得了付出努力就會有收獲，也明白了堅持不懈的重要性。
總的來說，一年級的學習和生活讓我有了更多的成長和提升。我學會了遵守規(guī)則、尊重他人、主動思考和團隊合作。在課堂學習中，我鞏固了基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)了綜合能力和創(chuàng)造力。與同學們的相處讓我更有自信和開朗，學會了尊重和包容他人。一年級的經(jīng)歷不僅讓我在知識上得到了豐富，更為我未來的學習和成長打下了堅實的基礎(chǔ)。
認識時間心得體會小學一年級篇八
一、引言（200字）
認識一年級是每個孩子成長過程中的重要一步，它不僅意味著一個新的開始，也代表著進入學習的新階段。在這一年級的過程中，我收獲了許多，體驗了成長的喜悅和挑戰(zhàn)的困惑。下面我將分享我在一年級的心得體會。
二、學習的自覺性（200字）
在一年級，我第一次感受到了學習的自覺性。學習變得更加有趣，因為我可以從老師和同學中獲得知識和技能。我開始自發(fā)地思考問題、提問并獨立解決問題。同時，老師也鼓勵我們積極參與課堂討論，培養(yǎng)了我的自信和表達能力。這種自覺學習意識的培養(yǎng)，不僅幫助我在學習中取得良好的成績，還讓我對未來有了更大的期待。
三、友誼的寶貴（200字）
在一年級，我結(jié)交了許多新的朋友，并與他們建立了深厚的友誼。在一起上課、玩耍的過程中，我們互相幫助、分享，感受到了友誼的溫暖。我們一起度過了許多開心的時光，共同面對困難和挑戰(zhàn)。這些友誼不僅豐富了我的生活，也教會我如何與人相處，并珍惜友誼的寶貴。
四、生活的規(guī)律（200字）
在一年級，我學會了規(guī)劃生活，養(yǎng)成了良好的生活習慣。每天按時起床、吃飯、休息，準時上學，嚴格遵守學校的規(guī)章制度。這種規(guī)律的生活讓我感受到了安全和秩序，不再迷失在無序的世界中。我還學會了自己整理書包、掃地等簡單的日常事務，培養(yǎng)了自理能力和責任感。這些生活的規(guī)律讓我更好地適應了學習和生活的節(jié)奏。
五、家庭的關(guān)愛（200字）
在一年級，我深刻體會到了家庭的關(guān)愛。每當我遇到困難或不開心時，媽媽總是在我的身邊安慰和鼓勵我。無論是幫我復習功課還是陪我參加課外活動，家人的支持和鼓勵讓我感到無比溫暖。家庭的關(guān)愛不僅給予了我物質(zhì)上的支持，更重要的是提供了情感上的依靠和鼓勵。有了家庭的關(guān)愛，我更加堅定地奮斗和成長。
六、結(jié)語（200字）
在一年級，我不僅學到了知識和技能，更重要的是收獲了自覺學習和友誼的經(jīng)驗。我也意識到生活的規(guī)律和家庭的關(guān)愛對我的成長和發(fā)展起到了重要的推動作用。通過這一年級的經(jīng)歷，我更加明確了自己的目標和方向，對未來充滿了信心和希望。我相信，只要堅持努力，就一定能實現(xiàn)自己的夢想。
認識時間心得體會小學一年級篇九
（一）知識與技能
使學生在解決關(guān)于人民幣的簡單問題時會綜合運用所學的相關(guān)知識。
（二）過程與方法
引導學生經(jīng)歷解決問題的一般過程，了解不同的解題策略，積累解決問題的方法和經(jīng)驗，初步學會有序思考。
（三）情感態(tài)度和價值觀
使學生感受到數(shù)學和實際生活的聯(lián)系及數(shù)學的應用價值。
二、教學重難點
教學重點：引導學生在解決問題的過程中了解不同的解題策略。
教學難點：培養(yǎng)學生初步的解決問題策略，指導學生學會有序思考。
三、教學準備
學具：書籍封面的圖片紙。
四、教學過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，理解題意
1、出示情境。
教師：玲玲和媽媽在書店看到了一些自己喜歡的書，可是零用錢只剩下13元了，媽媽也沒有帶多余的零錢。于是，媽媽就跟玲玲說：“我們今天先買兩本書，你就把13元正好花完吧，沒有買到的書，我們下次再買?！绷崃徇@下有點犯愁了，該買哪兩本書呢？同學們快來幫幫她吧！
2、理解題意。
出示問題：用13元正好可以買哪兩本書？
教師：誰來讀一讀？
（預設(shè)）學生1：語氣平淡，沒有突出“正好”。
學生2：突出“正好”。
教師：有同學突出了“正好”兩個字，那么“正好”是什么意思呢？
（預設(shè)）學生1：生活中的意思是不多也不少。
學生2：這道題中“正好“的意思是把這13元都花完，不剩錢。
3、揭示課題。
教師：玲玲該怎么選書呢？今天我們就來研究這個問題。
板書課題：解決問題。
（二）探究問題，尋求策略
1、在嘗試解決問題中獲得方法。
教師：請你拿出第一張紙，用你喜歡的方式獨立完成。
學生自己嘗試解決問題，老師巡視監(jiān)控，收集學生信息。
（預設(shè)）學生會出現(xiàn)不正確答案：5+7=12（元）或6+8=14（元）。
教師監(jiān)控：
如果出現(xiàn)這樣的問題，教師要引導學生再次審題，重點理解“13元正好要花完”的意思。5+713，說明有剩余；6+813，說明超出了13元，只能等于13元。
教師引導學生把錯誤的算式變成對的。例如：
在算式5+7=12（元）中，把5換成6或者把7換成8。
《認識人民幣》第5課時教學設(shè)計
《認識人民幣》第5課時教學設(shè)計
認識時間心得體會小學一年級篇十
一年級是孩子們進入小學的起點，也是他們開始進行系統(tǒng)學習的階段。在這一年的學習過程中，孩子們經(jīng)歷了許多的變化和成長。下面，我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，分享一年級心得體會。
第一段：進入一年級的新世界
我記得剛進入小學時，一切都是那么新奇和陌生。新的校園、新的老師、新的同學，一切都那么令人興奮。雖然有些害羞，但是我很快就融入了這個大家庭。在和同學們的相處中，我學會了團結(jié)合作和互相幫助。在老師的引導下，我們形成了一個和諧友愛的班級氛圍。
第二段：學習方法的培養(yǎng)
一年級是我們學習知識的起點，學習方法的培養(yǎng)尤為重要。經(jīng)過一年的學習，我逐漸了解了自己適合的學習方法，并開始嘗試采用更有效的方法來提高學習效果。我發(fā)現(xiàn)，記憶課文可以借助朗讀和寫作來加深印象，理解數(shù)學題可以通過用具體的實例解答來加深理解。這些學習方法的掌握，不僅提高了我的學習成績，也增強了我對學習的興趣和自信心。
第三段：培養(yǎng)良好的學習習慣
一年級的學習，不僅僅是為了考試成績，更重要的是培養(yǎng)良好的學習習慣。通過一年的學習，我懂得了按時完成作業(yè)的重要性，養(yǎng)成了每天規(guī)律學習的習慣，不再拖延。我也學會了自主學習，獨立思考。當遇到困難時，我會主動尋求解決方法，提高解決問題的能力。這些良好的學習習慣，不僅讓我受益匪淺，也在今后的學習生活中發(fā)揮著重要的作用。
第四段：樹立正確的價值觀
一年級的學習中，不僅學到了知識，還學到了價值觀。老師經(jīng)常告訴我們要誠實、友善、守時、守紀律等等。通過老師的教育，我明白了誠實是做人的根本，友善是一種美德，守時和守紀律是對自己和他人的尊重。這些正確的價值觀使我學會了作人的道理，成為了一個更優(yōu)秀、更有責任感的學生。
第五段：感恩學校和家庭的一切
最后，我要感恩學校和家庭對我一年級學習生活的支持和關(guān)愛。學校為我們提供了舒適的學習環(huán)境，老師們傾注了大量的心血，耐心教導我們。家庭給予了我無微不至的關(guān)懷和鼓勵，讓我在學校取得了不錯的成績。正是有了學校和家庭的幫助，我才能度過一年級的學習之路，收獲了諸多的成長和進步。
綜上所述，一年級的學習生活對我來說意義非凡，雖然只是小學的開始，但它對我今后的學習和成長產(chǎn)生了深遠的影響。通過一年級的學習，我學會了團結(jié)合作、培養(yǎng)良好的學習習慣，樹立了正確的價值觀，同時也感受到了學校和家庭的支持和關(guān)愛。我相信，這些寶貴的經(jīng)驗和體會將會伴隨我一生，為我打下堅實的基礎(chǔ)。
認識時間心得體會小學一年級篇十一
1、教材地位及作用：
本節(jié)課是在一年級上冊認識整時和一年級下冊認識半時的基礎(chǔ)上，讓學生進一步認識幾時幾分，同時為三年級學習秒的認識及相關(guān)計算打下基礎(chǔ)。與一年級上冊和下冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的認識是按照從特殊到一般、從簡單到復雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認知規(guī)律，也符合平時人們看表讀時間的經(jīng)驗與習慣。
2、學情分析
“時間”對于二年級學生來說并不陌生，學生已經(jīng)學習了關(guān)于時間的一些知識（整時，半時），每個家庭中一般也都有掛鐘或鐘表，何況二年級的學生天天要按時起床、吃飯、上學、放學、看動畫片、睡覺，這樣就使學生已經(jīng)感知了“時間”這一抽象概念的存在。但是不同的學生對認識時間的情況也是各不一樣的，因此，我精心設(shè)計這一數(shù)學課堂，最大限度地發(fā)揮每個學生的主動性，讓他們在有限的時間內(nèi)更好地掌握新知。
3、教學目標
知識目標：在觀察鐘面的過程中認識時間單位時、分，知道1時=60分。
能力目標：學生能說出鐘面上指示的時刻，并會讀、寫幾時幾分。
情感目標：培養(yǎng)珍惜時間的意識和習慣。
4、教學重、難點的確定
重點：能正確認讀鐘面上的時間（幾時幾分）
難點：理解1時=60分的含義。
5、教學準備：多媒體課件、鐘表學具。
二、說教學流程
（一）整體設(shè)計，有以下4個環(huán)節(jié)
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；
2、組織活動，探索新知；
3、動手實踐，鞏固新知；
4、總結(jié)反思，深化認識；
（二）環(huán)節(jié)設(shè)計
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
以猜謎的形式引出課題
激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。學生興趣盎然，能集中精力參與學習中來，為這節(jié)課的順利進行做了良好的心理準備。
2、組織活動，探索新知
活動一：
復習舊知，認識鐘面
讓學生說出這兩個鐘面上的時間，說說你是怎么知道的。
通過認讀已經(jīng)學過的時間，讓學生們在復習舊知的基礎(chǔ)上，獲得成功的體驗
師：（課件：鐘表）仔細觀察鐘面上都有什么？小組內(nèi)交流匯報。（12個數(shù)、時針、分針、格子。）
通過學生觀察和交流可以說出：鐘面上有12個大格，每個大格有5個小格。
你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？
這一問題是本節(jié)課的重點部分的第一個突破口，學生可以通過加法、剛學過的乘法等各種方法來計算出12個大格里有60個小格，讓接下來的認識分針走一圈是60分打下了基礎(chǔ)。
活動二：認識時
課件演示：閃動時針，并且時針從數(shù)12走到數(shù)1。時針走1大格經(jīng)過的'時間是1時。
時針從12走到1是1小時，時針從幾走到幾也是1小時？
學生發(fā)散思維，任意說出時針從幾到幾也是1小時，激發(fā)的學生的學習積極性，思維得到張揚。
（課件演示：1時多）現(xiàn)場操作演示時針指向幾時多，并學生說出時針是指過幾，就是幾時多，如果時針指向?qū)W生不確定，可以延長指針，讓學生明白確定時針的指向。
這是本課的一個亮點，通過靈活的現(xiàn)場教學演示，讓學生更加明確時針的不同指向，為后面學習認識幾時幾分做好了充分的準備。
活動三：認識分
師：分針走1小格的時間是1分。邊說邊演示。
利用課件邊演示邊提問：
分針從12走向任意一個數(shù)是字是多少分呢？分針走了一圈是多少分？（60分）
認識每個數(shù)字各表示幾分，是本課的關(guān)鍵，因為學生前面對鐘面上有60個小格有了掌握的各種方法，學生的思維被激活了，所以很會學以致用，利用乘法或者5個5個相加等各種學生喜歡的方法，得出分針走1圈是60分，比較輕松的突破了這一關(guān)鍵點。
活動四：認識時、分的關(guān)系
理解1時=60分的含義是本節(jié)課的難點
根據(jù)前面掌握的時針走1大格是1時，和分針走一圈是60分，以及采用動畫的形式，演示時針走一大格分針正好走一圈，能清楚明白的理解1時=60分。這里沒有讓學生動手撥鐘表，并非削弱了學生的動手操作能力，而是考慮到學生在紛亂的針與格中觀察時分的關(guān)系，其效果不如多媒體演示更加生動，直觀，在學習中尋求最佳的學習方式，以期待最優(yōu)的學習效果。
3、動手實踐，鞏固新知
動手實踐是學生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，因此我設(shè)計了以下練習。
讓學生撥出第一節(jié)課下課的時間10時40分。
兩個同學為一小組，一個同學撥鐘，另一個同學說時間。
撥出自己最喜歡的電視節(jié)目的時刻，讓小伙伴猜一猜
學習生活中的數(shù)學是新課程標準精神的體現(xiàn)。注意根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認知特點，結(jié)合生活實際設(shè)計一些基本的練習，既培養(yǎng)學生動手動腦的好習慣，又有利于培養(yǎng)靈活解決問題的能力，逐步建立了時間觀念。
4、總結(jié)反思、深化認識
讓學生自己總結(jié)，不但使學生學會了認識時間，而且懂得了操作實踐，合作交流，是一種重要的學習方法，同時滲透珍惜時間的思想教育。
三、說板書設(shè)計
認識時間
1時=60分
鐘表圖鐘表圖
5時25分9時5分
（5：25）（9：05）
認識時間心得體會小學一年級篇十二
(一)教材分析
今天我說課的內(nèi)容是小學數(shù)學二年級上冊《認識時間》第一課，是常見量教學。這節(jié)課教學是在一年級上冊認識鐘面和整時的基礎(chǔ)上，讓學生進一步認識幾時幾分與幾時半，同時也為學生以后學習時、分、秒的認識及相關(guān)計算打下基礎(chǔ)。
(二)教學目標
根據(jù)教材分析，依據(jù)新課標的基本理念及學生的認知水平，我擬定以下教學目標：
1、知識與能力：明確時、分的含義，能讀、寫幾時幾分，知道1時=60分。
2、過程與方法：通過直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過程，理解常見的時間單位，掌握基本的時間知識和技能。
3、情感態(tài)度價值觀：使學生體驗時間的知識就在身邊，形成珍惜時間的意識和習慣。
(三)教學重難點
教學重點：
1、能準確數(shù)分(5分5分地數(shù))。
2、能讀、寫幾時幾分。
教學難點：
1、理解1時=60分。
2、概括認識時間的方法。
3、正確認識“幾時差幾分”的時間。
(四)教具和學具的準備
課件，鐘表模型，制作鐘表
二年級學生對于時間并不陌生，生活中按時上學、放學、看動畫片、睡覺，經(jīng)常接觸時間，并已掌握了關(guān)于時間的一些知識。所以在教學過程中，我充分發(fā)揮學生的主動性，提供學生展示的機會，引導學生獲得知識和技能。
(一)說教法
根據(jù)“教師是組織者、引導者和合作者”這一理念，我以學生參與研究為主體，給學生提供放手的思維空間，創(chuàng)建新型的教學結(jié)構(gòu)。
運用演示法，通過直觀而形象的動畫，演示時針分針運轉(zhuǎn)過程，讓學生在觀察、操作實踐、合作交流中，達到知識的自我構(gòu)建。
運用引導法，概括看時間方法時，適當引導學生觀察思考，進而得出結(jié)論，扶放結(jié)合，相得益彰。
運用延遲評價，讓學生在自我反思中修正，掌握知識的同時收獲成功，建立學習數(shù)學的自信心和意志力。
(二)說學法
根據(jù)新課程理念所倡導的學習方法，獨立思考，合作交流，探究反思，我選取的學習方法是：
讓學生探究思考，通過大量的動手操作，充分利用鐘表模型，調(diào)動學生的多種感官，讓學生在撥一撥、認一認、想一想、試一試中完成對新知的探究。
讓學生合作交流，通過小組討論看時間的方法，撥鐘練習，相互糾錯，獲得知識的同時，達到智慧的交流、情感的交融。
四、說教學過程
讓學生在玩中學，動中思，做中悟，親歷“做數(shù)學”的過程，是學生學習數(shù)學，構(gòu)建知識，形成能力，塑造品質(zhì)的方式，基于以上理解，我設(shè)計了以下步驟：
(一)整體設(shè)計，有以下4個環(huán)節(jié)
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣;
2、組織活動，探索新知;
3、動手實踐，鞏固新知;
4、總結(jié)反思，深化認識;
(二)環(huán)節(jié)設(shè)計
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
出示猜一猜：我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手。
以猜謎的形式引出課題，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。學生興趣盎然，能集中精力參與學習，為這節(jié)課的順利進行做好心理準備。
2、組織活動，探索新知
這是本課的中心環(huán)節(jié)，由于本課容量大，知識點多，因此我設(shè)計了5個活動，我將給予足夠的時間，讓學生在學習中體驗，在體驗中獲取知識。
活動一：復習舊知，認識鐘面
讓學生說出鐘面上的時間(8時，1時)，說說你是怎么知道的。
通過認讀已經(jīng)學過的時間，讓學生們在復習舊知的基礎(chǔ)上，獲得成功的體驗。
讓學生仔細觀察鐘面上都有什么?小組內(nèi)交流匯報。(設(shè)置組長，監(jiān)督員，分享員)(12個數(shù)、時針、分針、格子。)
讓不同水平的學生在小組學習中進行互補、互學，使學生進一步認識了鐘面，同時初步培養(yǎng)了學生的觀察力和合作學習的意識。
通過學生觀察和交流可以說出：鐘面上有12個大格，每個大格有5個小格。
你知道鐘面上一共有多少個小格嗎?
這一問題是本課重點部分的第一個突破口，學生可以通過加法、剛學過的乘法等各種方法來計算出12個大格里有60個小格，給接下來的認識分針走一圈是60分打下了基礎(chǔ)。
活動二：認識時
課件演示：閃動時針，從數(shù)12走到數(shù)1。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。
時針從12走到1是1小時，時針從幾走到幾也是1小時?
學生發(fā)散思維，任意說出時針從幾到幾也是1小時，激發(fā)了學生的學習積極性，思維得到張揚。
(課件演示：1時多)現(xiàn)場操作演示時針指向幾時多，引導學生說出時針是走過幾，就是幾時多，如果時針指向?qū)W生不確定，可以延長指針，讓學生明白確定時針的指向。
這是本課的一個亮點，通過靈活的現(xiàn)場教學演示，讓學生更加明確時針的指向，為后面學習認識幾時幾分做好了充分的準備。
活動三：認識分
師：分針走1小格的時間是1分。邊說邊演示。
利用課件邊演示邊提問：
分針從12走向任意一個數(shù)是字是多少分呢?分針走了一圈是多少分?
認識每個數(shù)字各表示幾分，是本課的關(guān)鍵，因為學生前面對鐘面上數(shù)60個小格掌握了各種方法，學生的思維被激活了，學以致用，遷移轉(zhuǎn)化，得出每個數(shù)字各表示幾分，分針走1圈是60分，比較輕松的突破了這一關(guān)鍵點。
活動四：認識時、分的關(guān)系
理解1時=60分的含義是本節(jié)課的難點
根據(jù)前面掌握的時針走1大格是1時，和分針走一圈是60分，以及采用動畫的形式，演示時針走一大格分針正好走一圈，能清楚明白的理解1時=60分。這里沒有讓學生動手撥鐘表，并非削弱了學生的動手操作能力，而是考慮到學生在紛亂的針與格中觀察時分的關(guān)系，其效果不如多媒體演示更加生動，直觀。在學習中尋求的學習方式，以期待的學習效果。
活動五：學會認、寫鐘面時間
是本節(jié)課的重點。
出示例二3個鐘表，請學生試著認識鐘面上的這3個時間，和同桌互相說說各自的方法
學生們學到新知后渴望實踐，出示這3個時間，形成新的認知沖突，而這些新問題正是學生利用剛剛學到的知識可以解決的，例如：時針是走過4，是4時多，分針是指向9，是45分，和起來就是4時45分。通過再次的小組合作交流，去發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷和體會認讀幾時幾分的方法，體驗成功的樂趣。即提高了學生們獨立解決問題的能力，又進一步培養(yǎng)了學生合作交流的能力。
接下來是在黑板上出示了這3個時間，讓學生認讀，指導書寫方法
讓學生進一步體驗從認識時間到會讀時間，再到會記錄時間，全面而又系統(tǒng)的把認識幾時幾分這一知識重難點突破了。
3、動手實踐，鞏固新知
動手實踐是學生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，因此我設(shè)計了以下練習。
1、讓學生撥出第一節(jié)課下課的時間8時40分。
兩個同學為一小組，一個同學撥鐘，另一個同學說時間。
2、撥出自己最喜歡的電視節(jié)目的時刻，讓小伙伴猜一猜
學習生活中的數(shù)學是新課程標準精神的體現(xiàn)。注意根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認知特點，結(jié)合生活實際設(shè)計一些基本的練習，既培養(yǎng)學生動手動腦的好習慣，又有利于培養(yǎng)靈活解決問題的能力，逐步建立了時間觀念。
4、總結(jié)反思、深化認識
讓學生自己總結(jié)，不但使學生學會了認識時間，而且懂得了操作實踐，合作交流，是一種重要的學習方法，同時滲透珍惜時間的思想教育。
到生活中去尋找時間的不同表示。打通書本與生活，使數(shù)學知識融入學生生活之中，實現(xiàn)有效的溝通。這樣，學生將到多姿多彩的生活世界中去挖掘無盡的數(shù)學知識，生活世界也就成了學生最豐富的學習資源。
認識時間心得體會小學一年級篇十三
教學內(nèi)容：
認識時間的練習課。
練習十五第5—8題。
教學目標：
1.進一步鞏固鐘表的讀法和時刻的寫法，能比較熟練地說出鐘表上的時間，并能在鐘面上撥出指定的時刻，正確、熟練的記錄時刻。
2.珍惜時間，養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，進一步提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性和積極性。
3.通過關(guān)注升國旗，培養(yǎng)學生愛國旗、愛祖國的思想情感。
重點、難點：
1.能正確讀出整時和幾時幾分的時刻。
2.讀準鐘面所表示的各個時刻。
教學準備：
視頻儀，教學掛圖，教具，學具鐘表。
教學過程
一、情境引入，回顧再現(xiàn)
1.投影出示天安門廣場的升旗儀式，及升旗時間和降旗時間。
提問：你知道我們中國國旗的知識嗎？
仔細觀察圖，你看到了什么？
(照片是在天安門廣場升國旗時拍攝的，照片有國旗班的叔叔們正在準備升旗。升旗時間：4：48；還有降旗時間：7：37)
我們都要熱愛我們的.國旗。
2.我們已經(jīng)學會了讀時刻和寫時刻，誰來說說怎樣讀時刻和寫時刻？
這節(jié)課，我們來進行有關(guān)認識時間的練習。
二、分層練習，強化提高
（一）基本練習。
1.讀時間。
師：剛才我們是8:10上第一節(jié)課，現(xiàn)在已經(jīng)過了5分鐘，現(xiàn)在是幾時幾分？（8:15）
你是怎么想的？看誰能想到和別人不同的辦法？
獨立思考，在小組內(nèi)交流不同的想法：
（1）5分5分的數(shù)。（2）1分1分的數(shù)。
（3）通過鐘面判斷分針的位置，再讀出時間。
（4）用加法來解決這樣的問題。
2.撥一撥。
老師說出一個時間，讓學生在鐘面撥出來，再說方法．
9時5分
（先把時針撥過刻度9，指向刻度9和刻度10之間，再撥分針指向刻度1，表示5分。
2時35分
7時43分
(先把時針撥過刻度7，指向刻度7和刻度8之間，，再撥分針指表示示40分，將分針向前撥3小格，麥示43分)
師小結(jié)：幾時，時針就剛走過幾時；幾分，分針就從12走過幾個小格。
（二）綜合練習。
1.找朋友。（課本練習十五第6題，）
把時間和相應的鐘表連起來。
（讓學生獨立完成，展示幾生答案，全班交流。）
2.撥一撥，填一填。（練習十七第7題。）
投影出示鐘表圖。學生撥一撥學具。
（1）現(xiàn)在是幾叫幾分?(3時)
想一想過5分是幾時幾分?(過5分，分針再向前轉(zhuǎn)過5小格，指向刻度1，過5分是3時5分)板書：過5分是：3時5分，3：05。
（2）現(xiàn)在是幾時幾分?(9時33分。)
想—想過2分址幾時幾分?(過2分，分針再向前轉(zhuǎn)過2小格，正好指向刻度7，過2分是9時35分。)板書：過2分是：9時35分，9：35。
（3）現(xiàn)在是幾時幾分?(5時45分。)
想-想過6分是幾時幾分?(過6分，分針再向前轉(zhuǎn)過6小格，正好指向刻度lo前面1小格，過6分5時51分。)板書：過6分是：5時51分，5：51。
（4）現(xiàn)在是幾時幾分?(7時22分。)
想一想過10分是幾時幾分?(過10分，分針再向前轉(zhuǎn)過10小格，正好指向刻度6前面2小格，過10分是7時32分)板書：過10分是：7時32分，7：32。
（三）提高練習。
1.出示“快樂的星期天”圖。（練習十五第8題。）
(1)先讓學生按圖中的四個事件順序講一下這個小朋友干了什么事?先干什么，后干什么?講一個小故事。
(2)看上面的4個時間，哪個最早，對應哪個事件?
(3)把四個時間利四個事件一對應，進行連線，看是不符合實際，
起床—8：07
出門--9：15
踢球—10：35
回家—12：05
(4)讓學生按時間的先后順序再講一遍這個小故事。
三、自主檢測、評價完善
（一）自主檢測。
1.小小填空知識多，可要認真做一做！
（1）鐘面上一共有（）個大格，每兩個數(shù)字中間有（）個小格，鐘面上一共有（）個小格。鐘面上長針是（），短針是（）。
（2）時針走一大格是（）小時，分針走一大格是（）分鐘，分針走一小格是（）
分鐘，分針走一圈經(jīng)過的時間是（）小時，時針走一圈是（）小時。
（3）早上，哥哥和妹妹同時從家去學校，哥哥7:30到校，妹妹7:35到校，（）走個快，（）走得慢。
（4）我們現(xiàn)在所學的時間單位是（）、（）。1時=（）分。
（5）時針和分針重合在一起是（）時整，時針和分針成一條線是（）時整。
2.我會認時間，我是守時好孩子。
3.挑戰(zhàn)對與錯。（選一選）
（1）吃一頓飯用了（）。
a、30分b、5小時c、50秒
（2）我們的課間休息時間是（）。
a、25小時b、15小時c、10分鐘。
（3）上一節(jié)課是（）。
a、45小時b、45分c、45秒
（4）1小時可以寫成（）。
a、1:0b、1c、1:00
（二）評價完善。
一生匯報答案，其余自我核對，矯正錯誤。
四、歸納小結(jié)，拓展延伸
這節(jié)課我們主要練習了什么？最大的收獲是什么？感覺自己表現(xiàn)的怎么樣？
板書設(shè)計：
作業(yè)設(shè)計：
基礎(chǔ)：1.找朋友。
拓展提升：
（生活體驗題）家里的報時鐘真有趣，幾點鐘就響幾下，每半點鐘也要響一下。有一次，丁丁聽到鐘響了一下，沒過多久又響了一下，過了一會又響了一下。你知道這三響各是什么時間嗎？請寫下來。
第一下：＿＿＿，第二下：＿＿＿，第三下：＿＿＿。
教學反思：
認識時間心得體會小學一年級篇十四
1、知識與能力：通過活動進一步認識時間，正確讀、寫幾時幾分。
2、過程與方法：引導學生動手操作，開展多種形式的教學活動，經(jīng)歷與他人合作交流的過程，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的能力。
3、情態(tài)、態(tài)度、與價值觀：進一步感受到時間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生珍惜時間的意識。
會正確讀、寫幾時幾分1小時=60分
四人小組合作
鐘表模型
通過師生談話，引出今天的活動主題是“我的一天”。
1、讓學生獨立制作自己一天的作息時間表。學生可以根據(jù)自己的愛好采用“幾時幾分”的計時方法或電子表的表示方法，在活動紙上寫出自己一天的作息時間安排。教師鼓勵學有余力的學生用在鐘面上畫上時針分針的方法表示。
2、小組內(nèi)交流各自的一天作息時間安排。
3、班內(nèi)展示、評議。
（1）“我說我撥”形式。即自己邊匯報同學在鐘表模型上撥出時間。
（2）“我撥你說”形式。即匯報同學在鐘表模型上撥出時間，其他同學讀寫是幾時幾分。
（3）“我說你撥”形式。即匯報同學說出時間，其他同學在鐘面上撥出時間。
4、提高性練習。教師撥鐘面讓學生說出幾時幾分。再過幾分是幾時幾分。
5、調(diào)整完善自己的作息時間表。
交流收集到的有關(guān)時間方面的數(shù)學素材（如火車票、汽車票、飛機票，工廠商店作息時間表等等）挖掘“生活中的數(shù)學”啟發(fā)學生在實際應用方面舉出更多的時間的例子。
解決問題
課本p92，例題3..
１、通過思考，學會找出合適的時間的方法；
２、在學習活動中，掌握解決問題的新方法——排除法。
星期天，明明想和小朋友們一起玩，但是還要完成作業(yè)，他該怎么安排時間呢？
1、出示例題
觀察主題圖，你知道了什么？
明明做完作業(yè)要去踢球
明明10:30還要去看木偶劇。
要把明明去踢球的時間找出來。
2、解決問題
怎樣解決這個問題呢？
在這三個時間中找一找，想一想哪些不可能，哪些有可能
說一說，你是怎樣想的。
3、檢查一下，解答正確嗎？
4、小結(jié)解決問題的方法
要根據(jù)做事的時間來思考，可以先把不可能的時間去掉，剩下的就是有可能的。
1、完成練習二十三第4題
想一想，應該怎樣找出小紅去摘西紅柿的時間？
2、完成練習二十三第4題
幫亮亮找出正在做某項事情的時間。
今天你有什么收獲？
認識時間心得體會小學一年級篇十五
各位老師：
大家好，今天我說課的內(nèi)容是青島版義務教育教科書一年級上冊第四單元《有趣的游戲——認識位置》第一課時的內(nèi)容。接下來我將從教材分析、學情分析、教學目標分析、教學重難點、教學流程以及電子白板的應用，這六個方面進行說課。
一、教材分析：
本課是學習“空間與圖形”知識的起始階段，對引導學生建立初步的空間觀念，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣具有重要的意義。教科書主要是以連環(huán)畫的形式展現(xiàn)了兩個小朋友做“石頭、剪子、布，發(fā)口令做動作”的游戲，從而引出“哪邊是左，哪邊是右呢？”的問題討論。通過讓學生借助日常的生活經(jīng)驗，充分感知“前后、上下、左右”方位詞，并能夠運用這些方位詞描述物體的相對位置。
二、學生分析：
1、六、七歲的一年級學生在生活中已經(jīng)對這些方位詞積累了一定的感性經(jīng)驗，其中對“前后、上下”的經(jīng)驗較為豐富，理解和區(qū)分則比較容易，但對“左右”不一定能準確的加以判斷。
2、數(shù)學教學中的所有活動都是為使學生獲取某一知識或技能而設(shè)計的。根據(jù)一年級學生年齡小，集中注意時間短，持久性差，注意范圍有限的特點，在教學時，我主要以游戲活動的形式為主，充分利用電子白板的交互式功能，為學生創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快的學習氛圍。
三、教學目標分析：
經(jīng)過對教材的理解和分析，我確定如下的教學重難點及教學目標。
1、教學重點：在充分體驗的基礎(chǔ)上，學習用前后、左右、上下描述物體的相對位置。
2、教學難點：理解左右的相對性。
基于以上對教材的分析、學情的分析及教學重難點的設(shè)定，我將本節(jié)課的教學目標確定為：
1、在活動過程中，學會辨別“左右”這兩個方位，并能用“前后、左右、上下”描述物體的位置。
2、通過讓學生指一指、做一做、說一說、貼一貼等活動，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性。
3、通過“圖標小比拼”的比賽形式，培養(yǎng)學生的競爭意識，促進學生養(yǎng)成良好的課堂行為習慣。
四、教學流程：
（一）課前準備。
在舒緩的`背景音樂中，讓學生做好課前準備。
1、課本放在桌面的左上角。
2、課堂筆記本放在課本的上面。
3、鉛筆、橡皮放在課堂筆記本的上面。
設(shè)計意圖：舒緩的背景音樂可以穩(wěn)定學生的浮躁情緒，為學生營造一個輕松愉悅的課堂氛圍。課前小準備一方面便利了學生課堂上用到的學習用具，另一方面，通過教師的指令，從側(cè)面也考察了學生對于方位詞的經(jīng)驗積累。
（二）游戲激趣，探究新知
1、全班同學一起做“指鼻子”的游戲。
師：“鼻子鼻子，鼻子；鼻子鼻子，嘴巴；鼻子鼻子，左眼睛。。?！?/p>
通過學生的動作，尋找不同的指法，提出疑問“哪邊是左，哪邊是右呢？”
2、根據(jù)游戲中出現(xiàn)的異同，讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說一說“哪邊是左，哪邊是右呢？”
3、根據(jù)學生的回答，現(xiàn)場模擬“握一握鉛筆”“拿一拿筷子”“端一端碗”的活動，充分感受方位詞“左右”。
4、游戲一——“摸鼻子”，鞏固“左右”的認識。
設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：指鼻子游戲，貼近學生生活，由游戲?qū)爰ぐl(fā)了學生的學習興趣，游戲中的異同，可引發(fā)學生間的討論，點燃探尋新知的欲望。
通過讓學生充分的說，一方面尊重了學生已有的生活經(jīng)驗，另一方面也有助于學生語言表達能力的培養(yǎng)；再現(xiàn)生活情境則是為了讓學生再次充分感知左和右。
4、游戲二——“我來說，你來做”，探究“左右的相對性”
師：“請舉起你的右手，請舉起你的左手，用你的右手摸一摸你的右耳朵，用你的右手摸一摸你的左耳朵。”（教師動作停頓了下來）發(fā)出疑問“為什么我和你們做的不一樣呢？”
5、讓學生認真觀察，發(fā)現(xiàn)問題所在，從而得出“相對方向，左右相反”的結(jié)論。
設(shè)計意圖：根據(jù)小學生愛玩游戲的心理特點，讓他們在游戲中充分感知方位詞，從玩中學，從玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。
（三）鞏固練習。
1、說一說教室的前面、后面、上面、下面、左面、右面都有什么東西。
2、向老師介紹一下你附近的同學。
設(shè)計意圖：將所學的知識運用到生活實際中，達到活學活用的效果。
3、貼圖游戲。
依據(jù)學生的心理特點，畫一畫，通過練習進一步加深對方位知識的記憶，提高學生的學習興趣，調(diào)動大家的參與積極性。
（四）課堂小結(jié)，回顧提升。
師：“通過本節(jié)課的學習，你都掌握了哪些知識呢？”
最后以一段體操結(jié)束今天的課，“一二三，上上下下，前前后后，左左右右”。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的教學是讓學生對所學知識進行初步的歸納整理，目的是使學生對本節(jié)課的知識有一個系統(tǒng)的、具體的認識，通過體操游戲再次加深認識。
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認識時間心得體會小學一年級篇十六
1、使學生認識鐘表的組成部分，知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。
2、使學生結(jié)合生活經(jīng)驗學會看整時，并知道整時的兩種表示方法。
3、使學生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習慣。
4、培養(yǎng)學生的觀察力和動手操作能力。
整時的認讀方法。
初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間。
多媒體課件、學具鐘面、實物投影儀。
一、導入新課
1、猜一猜。
課件出示：先發(fā)出鐘表走的聲音，然后出現(xiàn)分針、時針，接著依次出現(xiàn)1～12的數(shù)字，最后形成鐘面。
師：這是什么聲音?
板書：鐘表。
2、說一說。
(1)鐘表有什么作用?
(2)你了解鐘表的哪些知識?
設(shè)計目的：利用課件初步熟知鐘面的組成部分，為后面制作鐘面做好鋪墊，通過學生自由發(fā)言，加強鐘面與生活的聯(lián)系，同時方便教師了解學生掌握鐘表知識的程度，并以此作為調(diào)整課堂教學思路的主要依據(jù)。
二、自主探索
1、制作鐘面。
師：想認識鐘表得先了解鐘面，你們想做一個嗎?
(1)(指著大屏幕)請同學們先觀察鐘面上有什么，再在小組中討論做鐘面需要哪些材料。
(2)各小組同學打開時鐘爺爺?shù)亩Y物(一個畫有格子，但沒有寫數(shù)字的鐘面，一枝彩筆，一個按鈕，沒有給學生時針和分針。)
(3)小組合作制作鐘面。
學生產(chǎn)生質(zhì)疑：時鐘爺爺給的材料不能制作鐘面。
師：還差什么呢?
師：你們觀察得真仔細，請每個小組派代表到老師這里來取時針、分針。
(學生活動)
2、介紹鐘面。
師：誰愿意把你們組做的鐘面介紹給大家。
(學生自由發(fā)言)
小結(jié);
時針、分針、12個數(shù)、12個格組成一個漂亮的鐘面。
(課件中時針、分針、12個數(shù)、12個格分別閃爍)
設(shè)計目的：為了激發(fā)學生的學習興趣，更好地培養(yǎng)他們的動手、觀察、合作的能力，我把觀察已有的鐘面模型改為小組合作制作鐘面。在制作時我又有意不給學生時針、分針，設(shè)置障礙，讓學生體會時針、分針在鐘面中的重要性，也潛伏這節(jié)課的重難點，認識整點時刻和時針、分針有密切關(guān)系。
3、認識整點時刻。
(1)學生嘗試撥鐘。
師：現(xiàn)在請你們在小鐘面上撥出自己最喜歡的時刻。
選3個撥整點時刻的學生上講臺。
a、請他們把撥好的鐘面放在實物投影上。
b、再請這些學生分別給同學們說一說撥的是幾時，是怎樣撥的。
師：剛才這些同學說得真好，他們說×點、×點、×點是生活用語，在數(shù)學中我們說×時、×時、×時。
板書：×時、×時、×時。
師：這些時刻都屬于整點時刻。
(2)觀察比較。
討論：小組同學一起觀察、討論這三個鐘面上的時針和分針指著什么數(shù)。
引導學生在小組合作學習的基礎(chǔ)上得出認識整點時刻的方法。
小結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾時。
(教師把3個鐘面上的分針添上紅色，再次提醒學生注意整點時刻的分針指著12。)
(3)練習。
a、教師撥時刻，學生指認(4時、9時)。
師：9時，你一般在干什么?
b、學生撥時刻。
請學生撥出上午上課的時刻和下午上學的時刻。
師：你們遲到了嗎?
師：看來大家都很遵守學校的作息時間。
c、同桌同學互撥互說。
設(shè)計目的：從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，放手讓學生自由地在鐘面上撥出喜歡的時刻，激發(fā)學生主動參與學習，然后引導學生自主探索、合作交流得出認識整點時刻的方法，來體現(xiàn)教學方法的開放性。
4、認識整時的第二種表示法。
(1)出示：7：00。
師：你見過這種時間嗎?認識嗎?你在哪里見過?
師：這是整時的第二種表示法，叫電子表示法，請同學們仔細觀察這種電子表示法是怎樣表示7時的。
小結(jié)：在兩點右邊寫兩個0，左邊寫幾就是幾時。
(2)練習。
你能把黑板上的×時、×時、×時用電子表示法表示嗎?
(集體訂正，做對的同學請畫面小紅旗表揚自己)
三、綜合運用
1、找朋友。
課件出示：游樂場的草坪上許多可愛的小動物在玩找朋友的游戲(配上找朋友的兒歌)。
動物們分別戴上上面的鐘表頭飾。
師：請同學們幫小動物找找好嗎?頭飾上時間相同的才是好朋友。
2、看表演。
課件出示：小猴去看海獅頂球節(jié)目，來到表演館門口被大象伯伯擋住，大象伯伯說：“小猴，要過1個小時才開始?！毙『锟纯词直?。
師：你會認小猴的手表嗎?這時的時刻是多少?你知道海獅頂球節(jié)目開始的時間嗎?
師：小猴和你們一樣聰明，10時他準時來到表演館。那我們就和小猴一起觀看海獅頂球吧。
(課件展示海獅頂球)
3、出示“小明一天的`生活情景圖”。
a、小組合作。
每組發(fā)一張小明一天的生活情景圖(教科書第92頁)。
要求：小組合作分別給每幅圖配上相適宜的時間，為小明合理地設(shè)計一天。
b、集體評價。
哪個組安排得最合理。
師：希望大家能合理安排時間，做時間的主人。
設(shè)計目的：學生經(jīng)過自主探索這一環(huán)節(jié)后，已有了一定的知識基礎(chǔ)。所以在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計一些具有坡度的題目，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。并配上有趣的動感畫面，增強學生的解題興趣。特別是為小明設(shè)計一天的時間安排，讓學生感受生活離不開數(shù)學，同時幫助學生養(yǎng)成合理安排時間和珍惜時間的良好習慣。
四、全課總結(jié)
師：這節(jié)課你的收獲是什么?
設(shè)計目的：讓學生體驗收獲的喜悅，這是學生健康情感發(fā)展的基礎(chǔ)，師生在交流中共同享受學習的樂趣。
認識時間心得體會小學一年級篇十七
各位專家：
上午好！
今天，我說課的內(nèi)容是人教版第二冊《認識時間》。下面我想從以下三個方面來談談這堂課運用信息技術(shù)的想法和做法.
一、整合的必要性。
本課是在學生已經(jīng)掌握了看整時和半時的基礎(chǔ)上進行教學的。主要是讓學生學會讀寫鐘面上整5分的時間,知道1時=60分，為學習1分1分讀寫時間打下基礎(chǔ)。時間是一個很抽象的概念，雖然學生在生活中已經(jīng)對時間的知識有所接觸，但是他們?nèi)狈τ^察鐘面動態(tài)演變的實踐經(jīng)歷，也缺少乘法知識基礎(chǔ)。第一次教學時，我采用教具鐘與學具鐘來展開教學，在課后的反饋中學生普遍感覺這節(jié)課枯燥乏味、對1時=60分等內(nèi)容知其然而不知其所以然。信息技術(shù)的介入，就能很好地解決這些問題。第二次教學時我利用多媒體課件化靜為動，變抽象為形象，激活學生的思維。利用網(wǎng)絡平臺，提高練習的有效性，拓展課堂教學內(nèi)容。
基于以上考慮，我制定了如下教學目標：
（1）通過動畫演示，使學生學會讀寫鐘面上整5分的時間，知道1時=60分。
（2）借助網(wǎng)絡學習，經(jīng)歷時、分進率的探索過程，感悟1時與60分之間的關(guān)系，掌握5分5分數(shù)的技能。
（3）培養(yǎng)學生珍惜時間的意識，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。
教學重點：
認讀鐘面上整5分的時間
學習難點：
認讀接近整時的時間
理解1時=60分
二、整合的過程。
本堂課我設(shè)計了四個教學環(huán)節(jié)。
1、故事導入，激發(fā)興趣
這節(jié)課我以龜兔賽跑的故事引入，并告訴學生在鐘面上，時針和分針也一直進行著這樣的龜兔賽跑。既激發(fā)了學生的學習興趣，也為后面教學1時=60分打下了基礎(chǔ)。
2、合作交流、探索發(fā)現(xiàn)
建立大格數(shù)與小格數(shù)之間的對應關(guān)系，是本節(jié)課的一個重點。教學時，我先讓學生知道每個大格里有5個小格，在學生自主發(fā)現(xiàn)、合作交流的基礎(chǔ)上，又通過動態(tài)演示教學大格數(shù)與小格數(shù)之間的對應關(guān)系。
時和分之間的進率比較抽象，我先告訴學生：時針、分針兩兄弟要賽跑啦！這時利用課件演示，使學生直觀、形象的感受到他們間的內(nèi)在聯(lián)系：時針走一大格，分針剛好走一圈，從而推導出1時=60分。
認讀接近整時的時間是本節(jié)課的難點。教學中我讓學生認讀7：55學生出現(xiàn)了8：55、7：55兩種答案。在組織學生討論交流的基礎(chǔ)上，我引導學生觀察鐘面從7：00到7：55再到8：55的動態(tài)過程。在這個環(huán)節(jié)，學生經(jīng)歷了充分的體驗，積極的反思，更深刻地理解其中的規(guī)律。雖然在這里花費了一定的時間只認清了一個“7：55”，卻實現(xiàn)了更大價值的遷移，其效果在接下去認讀另外三個接近整時的時間時得到了驗證。
3、實踐運用、有效提高
傳統(tǒng)的授課方式，由于各種原因教師很難對每個學生的學習情況做出及時地反饋。信息技術(shù)的融入就可以彌補這方面的漏洞，提高教學效率。我利用網(wǎng)絡平臺將一系列生動有趣的數(shù)學活動設(shè)計成了闖關(guān)游戲?！拔視J”，選取了班里一位同學陽陽的四張生活照，“我會連”讓學生把鐘面與相對應的書寫方法連起來。當學生輸入答案后，計算機會作出相應提示。“我會撥”先讓學生在flash課件中撥出時間，再通過網(wǎng)絡對典型鐘面進行點評。網(wǎng)絡平臺不僅滿足了學生展現(xiàn)自己的需要，也有利于教師把握課堂上生成的教學資源，更靈動地展開教學。
4、課堂總結(jié)、延伸拓展
“教”是為了“不教”，為了培養(yǎng)學生上網(wǎng)收集信息的能力。我引導學生課后瀏覽“時間科普網(wǎng)”，查詢與時間相關(guān)的資料，最后，在《時間像小馬車》的音樂聲中結(jié)束，讓學生體會珍惜時間的重要性，起到了畫龍點睛的作用。
三、整合的效果
與第一次教學相比有三點成效最為明顯：
1、課堂表現(xiàn)上：利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)了生動有趣的教學情境，課堂上學生興趣盎然，討論熱烈。
2、目標達成上：利用信息技術(shù)，展示了時針、分針動態(tài)演變的過程，學生清晰地理解了時、分之間的關(guān)系。從課后的書面作業(yè)來看，90%以上的學生能正確讀寫整5分的時間。將課堂從課內(nèi)引向課外，讓不同的學生得到不同的發(fā)展。
3、教學效率上：利用信息技術(shù)，優(yōu)化了練習的形式，學情得以及時反饋,教師教得輕松,學生學得扎實。
當然，信息技術(shù)僅僅是一種教學手段。選擇教學手段并不是越高級越好。選準信息技術(shù)運用與數(shù)學教學的最佳結(jié)合點，就會起到“動一子而全盤皆活”的作用。
最后，請允許我向各位專家表示敬意，謝謝!
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