最熱中學英語課題研究計劃（案例22篇）

計劃可以幫助我們理清頭緒，制定優(yōu)先級，做到事無巨細、事事有著落。一個好的計劃應該適應變化，并有應急措施。以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，希望能給大家制定計劃提供一些啟示。記住，一個好的計劃能夠為我們的生活和工作帶來積極的改變，讓我們一起來看看吧。

中學英語課題研究計劃篇一

該課題為學校主課題，已經通過中期評估的常州市立項課題主要包括四個子課題內容的研究：

《學校服務教師，促進教師主動發(fā)展的策略研究》（具體負責人：羌杏鳳）；《新課程背景下轉變學生學習方式的行動研究》（具體負責人：盧慶平）；《創(chuàng)建學?？破仗厣膶嵺`研究》（具體負責人：柳國良）；《以班隊工作為抓手，創(chuàng)建學生主動發(fā)展德育特色的研究》（具體負責人：唐文廣）

《以主動發(fā)展為核心，創(chuàng)建學校主體性教育特色的研究》，是以現代素質教育理論為依據，以學生主體的自我發(fā)展為目標，引導師生在學校教育教學的各個領域自定向、自運作、自調節(jié)、自激勵，主動地發(fā)展自己，充分發(fā)揮學校、社會、家庭教育的整體功能，全方位提高學生的素質，全面提高教育教學質量，把我校辦成一所具有主體性教育特色的精品、高質、現代化的農村實驗學校。

理論知識學習與實踐活動相結合

1、各子課題組成員要加強相關理論學習，學習課改精神，做好學習筆記和學習心得；注意搜集整理相關材料，各子課題組將定期檢查和交流。

2、各子課題組成員教學中要積極開展調查研究活動，勇于探索，積極突破，工作要有記錄。

3、及時把研究動態(tài)、過程匯報到教科室。

1、制定課題實施階段總計劃和各子課題階段計劃。

2、充實和完善“課題研究網頁”。

3、每學期組織1—2次相關專家和學者的課題研究指導。

4、開展1—2次校級公開課展示活動。

5、整理課題資料（實驗階段研究內容），為撰寫課題階段報告提供資料。

6、每學期期末各課題組撰寫課題研究論文、實驗方案和實驗報告，結集成冊。

7、編制校本教材之三、四——《清水養(yǎng)植》和《無土栽培》。

8、開發(fā)校本和地方課程資源，組織社會綜合實踐活動和校本課程講座。

9、出版《教師論文集》或《羅小教苑》（電子版）。

10、每學期舉行3次校級課題組研討會，各子課題組每月開展1—2次課題研究活動，并建好工作臺賬。

11、理論學習；上交學習心得筆記或教學反思、隨筆。

12、課題組整理資料，撰寫結題報告。

附20xx——20xx學年度第二學期月行事歷

1、各子課題組召開課題組會議，系統(tǒng)全面地了解、研究第三階段的內容。為課題研究階段性總結作好準備工作。（課題組全體成員）

2、各課題組圍繞子課題開展課堂教學研究。各子課題組選報1名教師參加課題階段總結活動課，并上報授課內容，撰寫研究課教案。（各子課題組負責人及相關實驗教師）

3、階段性論文收集整理。

4、上交學習心得筆記或教學反思、隨筆。

1、各子課題組在聽、評、說的基礎上進一步集體備課、理論學習。（各子課題組相關負責人、各成員及授課教師）

2、收集整理論文、案例。

3、舉行課題研究階段性活動總結。

4、收集各種有用的資料和信息；上交學習心得筆記或教學反思、隨筆。

1、各課題組圍繞子課題開展課堂教學研究。

2、各課題組老師搜集相關資料。

3、理論學習；上交學習心得筆記或教學反思、隨筆。

1、更新課題管理內容；理論學習。

2、上交學習心得筆記或教學反思、隨筆

1、教師撰寫課題研究心得；撰寫相關課題論文。

2、整理課題資料（實驗階段研究內容），為撰寫課題階段報告提供資料。

3、總結各子課題組的初步經驗，并推廣。

4、各課題組期末書面總結高質量、高水平總結進行交流，整理相關材料。

2、課題組整理資料，撰寫結題報告。

中學英語課題研究計劃篇二

在課程改革的今天，我們教師不僅要關注課堂教學，更要關注學生課外作業(yè)方面的創(chuàng)新改革。一線教師在用心指導學生學寫數學日記的過程中，學生不僅可以從中借助日記這個橋梁，自主選擇課外作業(yè)的材料和內容，而且同時還能提升自身的數學素養(yǎng)。另外，教師在參與本課題研究的過程中，同時也能提高相應的專業(yè)素養(yǎng)和教育教研理論水平。

(一)加強學習，提高理論水平

理論是高舉的旗幟，是航海的明燈，盲目的研究只會大大降低研究的效率。本學期，我們將繼續(xù)關注指導學生學寫數學日記，寫好數學日記研究及與數學課堂教學相關的理論書籍，組織課題組成員不斷地學習。提高課題研究的能力，及發(fā)現問題解決問題的能力。

(二)確定重點，開展實效研究。

課題組成員作為一個研究共同體，要緊緊圍繞研究重點，推進課題研究的扎實開展。本學期重點研究方向是以數學課堂教學為起點，緊密結合學生學習的數學教材，引導學生由課堂延伸到課外，由學校延伸到社會，在發(fā)現問題、解決問題過程中想到去撰寫數學日記。這樣來實現“我們教師充分利用學生已有的生活經驗，知道學生把所學習的數學知識應用到現實中去，以體現數學在現實生活中的應用價值……”

(三)總結經驗，一起經歷成長。

課題組成員在指導本班學生寫數學日記的實踐過程中，要勤于思考、善于發(fā)現，不斷總結一線經驗，撰寫論文經歷從實踐上升為理論的過程，并爭取發(fā)表或獲獎。同時希望各課題組成員主動維護“博客” 的正常運轉，并不時把各自研究的成果及時在網絡上呈現，以網絡為平臺，提升學生素養(yǎng)，激起學生更加熱愛數學、學好數學。

3月份：

1.召開課題組會議，確定本學期研究重點;

2.明確本學期工作計劃，確定個人學期工作計劃;

3.通過春學期各年級對應教材數學日記計劃書寫內容：

4.成員在實驗班內引導學生正常開展數學日記的書寫。

4月份：

1.通過課題成員個人學期工作計劃;

2. 學習并通過春學期博客管理安排;

3. 成員在實驗班內引導學生正常開展數學日記的書寫。

5月份：

1.重溫"指導學生書寫數學日記課題研究方案"，提出修改及加強部分;

2.李霞上研究課《用計算器探索規(guī)律》

3. 成員在實驗班內引導學生正常開展數學日記的書寫。

6月份：

2. 討論匯集第二本《小學生快樂數學日記》的有關事宜;

3. 成員在實驗班內引導學生正常開展數學日記的書寫。

7月份：

1.課題組成員上交并交流撰寫的相關內容;

2.第二本《小學生快樂數學日記》確定內容，準備定稿;

3.布置實驗班級學生在暑期書寫創(chuàng)新型數學日記;

4.反思本學期課題研究情況，完成學期工作總結。

中學英語課題研究計劃篇三

“互動生成數學教學策略的研究”

處理好“預設”與“生成”關系的研究

通過課題研究，探索新課程理念下小學數學課堂教學預設與生成有機結合的教學境界。使預設的教案在實施過程中開放地納入直接經驗和彈性靈活的成份，構建充滿生命活力的課堂教學運行機制。將數學教學提升到生命的層次，達到教學相長、師生共同提高的教學目的。

1、課堂教學中預設與生成現狀的調查研究。

2、課堂教學預設策略的研究。主要包括教學目標、教學內容、教學結構、教學情景創(chuàng)設、學生學習方法等預設策略的研究。

3、課堂教學靈動生成策略的研究。主要包括講解策略、討論策論、提問策略、管理策略以及過程控制策略等的研究。

4、巧妙把握生成性因素，提高課堂教學價值的研究。主要包括學生提問的亮點捕捉與生成、意外事件的利用與生成、學生出錯的資源利用與生成、教師出錯的資源利用與生成等策略的研究。

5、“預設與生成有機結合”的教學策略的探究。主要包括生成超越預設、預設與生成相互促進、生成與預設達到和諧統(tǒng)一等策略的研究。

1、意外生成的策略研究

2、生成與預設和諧統(tǒng)一的策略的研究

預設與生成之間內隱的“相融點”研究；預設與生成相互促進的“支撐點”研究。

xx年9月：課題研究準備階段；

xx年10月：子課題立項，設計、修改方案，開題論證，完善方案計劃；

xx年1月—4月：授課小結，開展教學研討，形成書面材料，并收集典型案例；

xx年5月：參與qq群交流研討課題工作；

xx年6月—7月：擬寫教學反思；撰寫學年課題研究小結，匯編成果專輯。

中學英語課題研究計劃篇四

尤其在初中，美術課生動的內容，豐富的色彩，吸引了學生。但在美術教學中，作為教師常常感到，要激發(fā)學生的興趣不太難，要使學生的學習興趣長久下去卻很難。因為初中學生的年齡和心理特點，注意力容易分散，不易持久。初中美術新課程標準強調：初中美術教學強調培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生在美術學習中達到“體驗美術學習的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣。”由此看來，在美術教學過程中，如何調動學生學習的積極性，使學生對美術產生較濃厚的興趣是教學的根本任務。因此，我們美術教師在教學過程中須在學生學習興趣方面上多下點功夫。

從學生的心理過程分析，學習既是一個認知過程，又是一個情感過程，情感與認知相互支持，和諧統(tǒng)一，是學生能夠自主學習的基本因素。美國教育家布魯納說：“學習的最好動力是對學習材料的興趣?！痹诜侵橇σ蛩刂?，興趣是最活躍的因素。如果學生產生了學習興趣，就算最枯燥的、最無味、最艱難的藝術知識技能也可以在愉悅的氛圍中被學生所理解、所掌握的。美術特級教師陳壽鵬認為，激發(fā)學生的學習興趣是藝術教育能否成功的關鍵?？梢?，興趣是學習的原動力。從教育心理學角度看，所謂的“興趣”是指在學習中帶有情緒色彩的積極的內在心理傾向與情緒力量。我國古代教育家孔子在《論語雍也》中說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這里所說的“好”與“樂”就是一種愉悅的心理，一種積極的認識和創(chuàng)造傾向，就是一種興趣。周恩來在談到關于文化教育時，就曾經強調過“寓教于樂”，要求將深刻的教化蘊含在無窮的樂趣中，以期獲得最佳的教育教學效果。因為興趣為孩子們提供了學習的動力，而對知識的獲得又轉而引發(fā)了孩子們探尋更多未知事物的興趣。自主學習的理論認為：學生是學習的主人。學生的學習活動不是一個被動接受的過程，而是一個主動參與的過程。只有在主動參與的學習活動中，學生才能充分發(fā)揮自身的主觀能動性，調動自身的創(chuàng)造潛能。所以，“樂學”應成為教師教學效果的根本追求。

學習興趣是指一個人力求認識世界，渴望獲得文化科學知識的帶有情緒色彩的意向。學習興趣是學習動機的重要的心理成分，它不僅表現為探索知識過程中的強烈的求知欲望，而且伴隨著愉快的情緒體驗，對具有學習興趣的人而言，學習不是一種負擔，而是內心愿望的滿足。達爾文在他的自傳中說道：“就我在學校時期的性格來說，其中對我后來發(fā)生影響的，就是我有強烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深入了解任何復雜的現象和事物?！睂W校教育的實踐證明：學生的學習興趣與其學習成績之間呈顯著的正相關關系。初中的美術繪畫興趣課型教學模式的應用，為學生創(chuàng)設了愉快、輕松、自由的學習環(huán)境。用美術的特有方法和手段，通過有趣的繪畫活動激發(fā)他們的興趣，使審美能力和創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)。

研究美術課堂教學中和課堂活動中，如何營造良好的環(huán)境氛圍，讓學生學得有樂趣并成為美術學習的主人。

在美術的學習中，充分尊重學生，提高學生對美術活動參與的積極性使學生的藝術個性和創(chuàng)造潛能得到健康的發(fā)展。遵循學生的生理、心理發(fā)展規(guī)律，運用初步的繪畫造型語言，表達他們的思想感情，最終獲得美的陶冶。

在初中美術教育中，如何激發(fā)與保持學生的美術興趣。探索以人為本，以美為核心，以興趣為動力的美術課堂教學模式。從學生角度出發(fā)，在美術教學中采用新鮮活潑的教學方法，使學生“樂學”。

以初中(汶南二中學生)為研究對象，采用問卷調查法、行動研究法、觀察法、經驗總結法進行研究。

準備階段：年至年確立研究課題，成立課題小組。制訂課題方案，做好組織發(fā)動工作。理論學習(重點學習美術《新課標》)，撰寫《課題》開題論證報告。邀請有關專家學者對課題進行論證，進一步修正、補充、完善。調查研究，探索提高初中學生學習興趣的方法、策略、模式。在教育教學中要做有心人，善于捕捉課題實施過程中的各類有價值的信息，及時記錄、存檔。邀請專家進行檢查、指導，根據課題進展情況相應調整課題研究方案。通過課堂教學研討、舉辦學生繪畫、習作展、課題論文等形式匯報成果。

總結階段：月至年對實施操作過程中積累的資料進行匯總、分類，做好資料的補充、完善工作。撰寫課題結題報告，申請結題。寫出課題論文，匯編論文集、學生作品集。

中學英語課題研究計劃篇五

理化新課程理念的宗旨是要服務于每一個學生的發(fā)展，著眼于培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，那么在理化新課程的實施中，我們就要改變以教師為中心，課堂為中心和書本為中心，學生對教學過程參與度低的局面。要引導學生改善學習方式，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。為了學生美好的明天，我們需要不斷探索新的的教學模式，讓課堂成為學生充分展示才智的舞臺，給學生更多的自主發(fā)展的時間和空間，使學生學會創(chuàng)造性地學習和生活，為教育事業(yè)做出貢獻。

20世紀90年代以來，歐美國家流行的“動手做”和“做中學”的教學方法，以及我國流行的“研究性學習”就是探究性學習的一種典型形式。我們進行課改，在教學中學生是學習活動的主體，教師則是教學的組織者和引導者。指導學生探究學習是我們的實驗課題。探究創(chuàng)新式學習能充分調動學生的參與意識，極大地發(fā)揮學生的主觀能動性，變被動學習為主動探究。

1.教育的本質是育人，當今社會是知識與技能競爭激烈的時代，如何培養(yǎng)實踐能力強，會學習，會生存，會交流的新興人才，是當今教育界的一大熱門話題。

2.現代教育理論認為：教學是一個系統(tǒng)工程，學生動機的激發(fā)，興趣的培養(yǎng)，個性的塑造，能力的培養(yǎng)，都是教學的重要環(huán)節(jié)。現代的教學目標除了知識目標以外，更重視能力目標，情感目標的實現。

3.當代認知心理學派認為，應該把學生看成是一個有目的，能夠選擇和塑造自己行為并從中得到滿足的人。

4.“做中學”理論。

5.初中生的心理思維逐漸開始從經驗型向理論型過渡，富有創(chuàng)新精神，分析、解決問題的能力也有了很大程度的提高，獨立思考和處理問題的能力有所提高。

1.設計在每一節(jié)課堂教學中，注意培養(yǎng)學生主動參與與合作探究，培養(yǎng)濃厚興趣，使學生不僅在能力上而且在情感上獲得成功體驗，建立自信，體驗化學活動中的探索和創(chuàng)新過程。

2.教師要用先進教育觀念推進探究式教學方式。培養(yǎng)學生用理化眼光去認識自己所生活的環(huán)境與社會。學會“理化地思考”，即通過探究學會運用理化的知識、方法去分析現象思考問題。

3.課題研究內容

（1）、切實完成課標要求必做探究實驗和演示實驗。（2）、創(chuàng)造條件完成課本家庭實驗和興趣實驗。（3）、加強改革實驗教學積極開展探究性，研究性實驗。（4）、充分發(fā)揮實驗教學功能，研制教具，改進實驗裝置，提高探究能力宗旨，激發(fā)學生的學習興趣，全面提高學生的素質和能力彰顯“實驗教學的功能”及課改精神。

4.課題研究的的方法、手段及途徑

1.“自主互動”型初中化學實驗探究教學的基本模式。

2.明確教學設計與課堂教學效率的關系。

3.用實驗及電教模擬構成理化學習情景。激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)動手能力，積極參與理化學習，培養(yǎng)創(chuàng)新探究能力，培養(yǎng)學生善于發(fā)現問題，提出問題的能力和勇于探索的精神，敢于創(chuàng)新。

培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力，培養(yǎng)學生實際動手操作能力，培養(yǎng)學生不折不繞敢于克服困難的意志力以及實事求是的科學態(tài)度。培養(yǎng)學生合理處理信息的能力，培養(yǎng)他們交流合作，共同提高的能力。培養(yǎng)學生初步掌握研究理化問題的方法，體驗理化和人類社會的關系，體會用理化為人類社會服務的意識科學探究能力。發(fā)展學生個性，發(fā)揮學生潛能，構建良好的理化課堂文化。

4.多媒體技術與化學實驗教學有機整合提高教學效率。

1.在課堂上，實行小組探究學習的方式，培養(yǎng)學生的學習習慣。

2.啟發(fā)小組發(fā)現問題，在理化學習中，能將課本知識與生活中的常識聯系，培養(yǎng)其理化感。

3.選取某個問題為突破點，通過質疑，調查研究，分析研討，合作探究解決問題。

4.進一步激發(fā)學生學習理化的興趣，培養(yǎng)其問題意識?！疤骄啃詫W習”總是圍繞問題進行的，問題能激發(fā)情趣，引發(fā)思考。

5.根據學校的實際和學科特點：采用改進課程實驗實驗教學法，充分發(fā)揮實驗教學功能，開放實驗室，積極開展課外研究性實驗活動。與電教模擬有機結合創(chuàng)建理化學習情景，經驗總結法比較研究和各案分析法等，輔以問卷觀察分析等手段和方法開展研究。

中學英語課題研究計劃篇六

1、摸索出藝術特色走廊環(huán)境的教育功能。

2、力爭建構彰顯本校藝術特色的學校走廊環(huán)境。

學生的年齡特點不一樣，結合教學樓的功能，對主題走廊進行藝術性設計和裝飾，可設計不一樣主題資料。

一．研究步驟：

達成目標及研究資料：學習有關理論，分析本校藝術教育和學校走廊文化現狀，進行有關學校走廊文化建設的調查，明確發(fā)展目標，制定課題方案。

二．研究措施：

1．自身加強業(yè)務學習、提升理論水平、收集有關藝術特色學校走廊文化建設的理論和經驗文章，切實轉變教育觀念，認識藝術特色學校文化建設的必要性、重要性，主動、自覺地開展課題研究工作。

2．落實走廊環(huán)境創(chuàng)設研究方案，開展多種形式的活動成果展示與交流會。

3、尋找藝術特色走廊文化建設的有效途徑，學校走廊環(huán)境的創(chuàng)設應讓學生進取參與，我們應在有限的走廊環(huán)境中，充分發(fā)揮它的優(yōu)勢，注重整體的藝術效果。一方面以學?！敦悮ぴ贰沸１菊n程為指引，使各種小貝殼成為藝術想象和審美創(chuàng)造的重要素材，裝點走廊。

各年級學生的年齡特點不一樣，能夠結合學校的各項研究活動，體現各學科的特點及學科的整合，設計不一樣主題的走廊、過道，如小小書畫家長廊、科技長廊、海防長廊等，使其散發(fā)濃濃的藝術氣息；使學生在濃郁的藝術氛圍中開闊視野，提高自身審美本事。

中學英語課題研究計劃篇七

以學生為主體，以課堂教學為載體，簡簡單單的教，簡簡單單的學，培養(yǎng)小學生自主學習的能力。

1．通過教學研究，致力于培養(yǎng)和提高學生獨立自主地獲取知識信息并創(chuàng)造性地運用知識信息的意識和能力，致力于培養(yǎng)學生的自主探索的能力，為學生的終身學習和接受終身教育打好基礎。

2．確立小學生自主學習能力的階段目標，構建自主學習教學體系。

3．在實踐中致力于改革學科課程，優(yōu)化活動課程，形成培養(yǎng)小學生自主學習良好的氛圍和環(huán)境。

4．探索培養(yǎng)小學生自主學習能力的有效途徑和方法，形成科學的理論體系。

5．通過研究，轉變、更新教師的學生觀、教學觀、質量觀，提高教師教學的整體素質水平。

本課題研究的實踐意義與理論價值我們開展"自主學習能力培養(yǎng)研究"，是立足于全面提高學生的整體素質水平，重點研究怎樣在教育教學過程中，調動學生的學習主動性，喚起學生的求知欲望，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生主動參與，掌握良好的學習方法，最大限度地提高學習效率，獨立地獲取知識，探求新知，達到學會、會學，以此全面提高自身素質水平。

"自主學習能力的培養(yǎng)探索"，重點進行教學過程中學生的地位與教師的作用關系等探索，探索出小學生自主學習的有效途徑和行之有效的操作辦法。為全面提高學生的整體素質水平奠定良好的基礎。

第一階段：課題研究的準備階段。撰寫研究方案。

第二階段：進行廣泛的宣傳動員，收集整理資料，進行理論學習，在專家的指導下，進一步完善課題研究方案，形成全面而詳細的具有可操作性的研究方案。

第三階段：課題研究的實施階段。落實課題的內容和方案，將其用于教學實踐中，不斷地從理論到實踐，再由實踐到理論，如些反復。形成有一定價值的操作模式和策略，并對操作策略和所形成的學生能力進行評價。

第四階段：研究的總結階段。將各階段的成果整理、匯總，并分析、研究、總結、提煉，收集數據，做好結題驗收工作，寫出研究報告，進行結題驗收。

中學英語課題研究計劃篇八

《幼兒生源問題初探》

本園位置處于孟家溝村，前身為孟家溝小學，地理位置較為優(yōu)越。幼兒園的性質為公立幼兒園，無論在幼兒教師師資隊伍和教學物資等方面都有著得天獨厚的優(yōu)勢。但幼兒園的生源現狀卻不甚如人意，許多家長把孩子送去了相對較遠的孟家溝仁和小區(qū)里面的私立幼兒園。目前國家正在大力發(fā)展幼兒教育，這對我們幼兒園的發(fā)展是個很好的機遇，但生源是幼兒園生存發(fā)展的根本，在有利的環(huán)境下，如何擴大幼兒園的生源，更好的發(fā)展我們的幼兒園，提高幼兒園的知名度成了我們當務之急所面臨的問題，所以我們選擇了這一課題。

幼兒園全體幼兒及其家長

20xx年10月-20xx年6月

以實驗研究法為主，觀察法、操作法、調查法、談話法、文獻法等方法為輔。

（一）讓幼兒認識各種常見的色彩，學習正確的涂色方法，對多種色彩感興趣。

（二）通過幼兒對周圍環(huán)境和美術作品的感知，誘發(fā)幼兒興趣，陶冶幼兒情操，開啟智力，在獲得美感和喜悅的同時激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神。

（三）通過“觀察—體驗—發(fā)現—想象—表現—創(chuàng)造”來開展活動，讓幼兒觀察、游戲、創(chuàng)作等具體實踐活動來進行，學習色彩的運用。

（一）準備階段：20xx年9月

1、認真學習《綱要》精神，學習有關美術教育方面的文章，進一步更新教育觀念，改變傳統(tǒng)教育模式，以幼兒為主體，貼近幼兒實際，注重活動的操作性和啟發(fā)性，循序漸進、由潛入深，促進幼兒運用色彩能力的發(fā)展。

2、對小二班幼兒進行認識色彩、運用色彩水平的測試，為開展《幼兒運用色彩繪畫初探》課題做準備。

3、根據幼兒的實際情況制定研究計劃。

（二）實施階段：20xx年10月——20xx年6月

第一階段（20xx年9月——20xx年1月）

1、收集有關作品，組織幼兒共同欣賞，以激發(fā)幼兒對色彩的興趣。

2、根據幼兒的實際情況，選擇相關內容進行運用色彩繪畫的教學，初步培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣。

3、收集相關材料，階段小結。

第二階段（20xx年2月——20xx年6月）

1、調整策略，選擇適合小班幼兒運用色彩繪畫的教學內容進行指導，提高幼兒運用色彩繪畫的水平。

2、啟發(fā)引導幼兒、為幼兒創(chuàng)設一個寬松、和諧的環(huán)境，選擇各種內容，運用各種手段，開運用色彩繪畫教學，讓幼兒在美術活動中感受和體驗，引導幼兒發(fā)揮想象，富有個性的表現自己，在活動中展示出天真稚拙的美、大膽的創(chuàng)造，增強幼兒的興趣和自信心。

3、對幼兒進行后測，并收集相關材料。

（三）總結階段：20xx年5月——20xx年6月

1、做好總結工作，整理資料，撰寫研究總結。

2、收集幼兒的作品，布置作品展

中學英語課題研究計劃篇九

引導教師樹立“問題就是課題，反思就是研究”的教育科研理念，依據“小步子、低臺階、快節(jié)奏、求實效”的原則，從教育教學中的小現象、小問題、小策略入手，透過小課題研究的形式，引領教師人人開展教學行動研究，提高學?？傮w教學水平。實施計劃如下：

（一）組織機構

建立以校長xxx為組長，副校長xxx、xxx為副組長，教學干事xxx、教研組長為組員的領導小組，負責小課題研究的組織、實施工作。

（二）明確職責

校長抓全盤，副校長負責課題的協調督促與過程指導，教導處負責各種活動的組織實施與檢查，落實資料的收集與整理。教研組負責課題的申報、評選、管理等工作，教研組長負責組內具體的研究實施和審核、研究及指導，教師完成小課題研究及成果匯總等工作。

（三）制度保障

教師嚴格按照《小課題研究程序》開展工作，個人的小課題研究狀況納入優(yōu)秀教研組條件評選中。

（一）擬定課題。學期初，教師收集、整理教學工作中存在的突出問題，認真分析篩選，確定要研究的資料。學校根據教師研究的不同資料而確定本學期的研究類別，由中心教研組負責人進行總體研究。（所選課題應是在教育教學中實際存在的問題，一般只針對教學實際中存在的一個問題開展研究；所選課題一般應是所任學科或所教班級在教育教學中存在的問題，能夠是教學過程中的一個環(huán)節(jié)、一個要素、一個問題、一個章節(jié)、一個單元或某一個專題在教育教學中存在的問題、一種現象、一個案例等。）

（二）立項申報。教師制定小課題研究實施方案，確定研究的主要資料，闡明所解決的問題和預期達成的目標，提出研究的方法、步驟和主要成員，明細課題研究的主要措施。

各教研組成員參考中心教研組帶給的課題，結合工作實際自定小課題，組長匯總報至中心教研組分管年級及學科負責人處（語文組：xxx；數學組：xxx；英語組：xxx；科學組：xxx。）

（三）審核督查。學校制定研究管理辦法和程序。教師小課題“方案”交至學校后，副校長組織中心教研組成員對教師提交的課題進行審核，定期檢查完成進度。中心教研組組織力量進行校級課題立項管理。

（四）過程監(jiān)管。項目負責人加強研究的過程管理，對立項的教學小課題研究建立電子檔案。組織小課題承擔教師認真積累研究過程資料，及時進行階段小結，了解學校小課題研究的進程，發(fā)現研究進程中的問題，及時進行跟蹤指導，為教師的小課題研究帶給服務。中心教研組負責組織項目負責人進行交流研討，培訓學習，對各課題研究進行跟蹤指導，引領向縱深發(fā)展。

（五）資料收集。課題活動參與者每周參加群眾教研時匯報活動進展狀況（教研組長做好記錄），學期末學校收集研究成果，成果顯著的優(yōu)先推薦論文、心得等參加上級組織的各類評選。

每學年結束前，學校組織教師進行小課題結題鑒定。課題成果一般應是一份總結報告和相關附件（附件包括支持研究課題的論文、案例等以及研究的過程性材料），結題程序為：

（1）結題準備：提前一個月向中心教研組提出結題申請；

（2）整理研究過程資料及成果資料，撰寫研究報告；

（3）將研究報告、過程資料及成果資料交學校教導處；

（4）學校組織有關中心教研組成員聽取研究者的報告，對課題進行評審，向研究者宣布評審意見。

學校完成小課題研究匯總表。集中將教學論文、教學反思、教育案例、教學設計和課堂實錄等不同系列的小課題研究成果匯編成冊。采取講課、評課、研究成果總結報告等現場匯報與材料展出相結合的活動形式推廣成果，在教學中廣泛應用，到達整體提升教育教學水平的目的。

中學英語課題研究計劃篇十

研究課題：《小學數學課堂教學中創(chuàng)設問題情境的研究》指導思想：上學期，本人透過參加進修校園的課題培訓、撰寫課題實施方案、研究心得等多種方式，總結出了一些關于課題研究的方法，但是還不夠全面。學期伊始，在校園科研管理的大方針指導下，我將從課題研究的實際出發(fā)，結合本學期本人的教學實踐和個人課題的自身特點，進一步進行課題研究。在上學期理論學習的基礎上，采用多種形式，如：自主學習、開設研究課、成果展示等。本年度我將繼續(xù)努力鉆研，認真加強理論學習，進一步探索研究，從各個方面增強自己的理論水平，增加教學實踐次數，扎扎實實作好這一年的研究工作。研究目標：1、創(chuàng)設適合不同教學資料的問題情境，如：生活化的問題情境，故事化的問題情境，游戲化的問題情境，沖突化的問題情境等。

2、課堂教學中根據教材資料的特點，有效地實施不同類型的問題情境。操作措施：1、端正思想，認真學習現代教學理論，認真學習《數學課程標準》（實驗稿）以及《人民教育》、《河北教育》等各種優(yōu)秀期刊雜志，并撰寫好學習筆記、心得體會，使之服務于實踐。

2、充分挖掘教材的實踐活動因素，數學源于人類的社會實踐活動，在運用數學教材學習過程中，讓學生運用自主學習，探究的方式幫忙學生喜歡數學，學好數學。3、創(chuàng)造地運用教材，為學生帶給更多的理解現實生活的工具。4、搞好課堂教學，營造一個寬松的學習環(huán)境，為學生留有探索與思考的余地，讓全體學生全方位參與教學過程，成為學習的主體。

具體工作安排：

三月份：

1、制定個人課題研究計劃。

2、用心參加校園組織的青年教師公開課活動，認真準備《分數的初步認識》一課。

3、用心參加教研組聽課、評課活動。

四月份：

1、加強理論學習，學習有關《小學數學課堂教學中創(chuàng)設問題情境的研究》的理論知識。

2、認真撰寫教學案例，注意及時收集相關資料，總結得失。

3、結合學區(qū)組織的公開課活動，取長補短，豐富自己的課題資料。

五月份：

1、不斷改善教學方法，提高學生課堂學習效率。

2、認真撰寫教學案例，結合期中考試反思開學以來的研究工作，及時調整方法和思路。

六月份：

1、繼續(xù)收集和整理教學案例，并及時反思總結。

2、加強理論學習，認真做好學習筆記和心得體會。

1、結合期末考試成績對一學期以來實施課題研究的工作進行進行反思、總結、整理。

2、完成階段性總結并上報進修校園備案。

三月份：

1、加強理論學習，繼續(xù)完善教學案例。

2、自制試卷，對學生進行測試。四月份：1、撰寫論文《淺析小學數學課堂教學中如何創(chuàng)設問題情境》。

2、收集、整理能體現學生潛力提高的測試成績并進行試卷分析。

五月份：

1、收集、整理資料，完成研究報告《小學數學課堂教學中創(chuàng)設問題情境的研究》。

2、作好結題論證工作。

中學英語課題研究計劃篇十一

：語文。

：《小學生閱讀習慣培養(yǎng)的研究》

1、改變目前小學生“動口不動手”的閱讀現狀，逐步達到“不動筆墨不讀書”的閱讀所要求。

2、通過研究，探索適于培養(yǎng)和提高學生閱讀能力的閱讀教學模式和方法。

3．在研究、學習、培訓的過程中，提高自己、豐富自己，使自已得到不斷的發(fā)展，成為終身學習型的教師。

1、理論學習：認真系統(tǒng)地學習有關的理論，相關的教育雜志，學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，提高自身的實踐能力。

2、實踐參與：認真參加課題組組織的各種研究活動，探索適于培養(yǎng)和提高學生閱讀能力的閱讀教學模式和方法，提高自己的理解和研究能力。

3、忠于課堂：課堂教學是研究校本教研的根源，認真上好每一節(jié)課，并從課堂中發(fā)現問題，及時的尋找多途徑解決的方法，進一步提高教學質量。

4、反思積累：在教學，學習、研討中，要加強自我反思，及時把自己在教育教學中的一些自已獨特的想法撰寫成文，繼續(xù)在自己的校本課題專欄上傳，多多地與同行們交流探討。

中學英語課題研究計劃篇十二

快樂體育在課堂教學中的運用

為了響應“我運動、我健康、我快樂”的陽光體育運動號召精神，我校體育教研組的全體教師要充分利用體育課這塊體育鍛煉主陣地，促使學生積極參與到體育活動中來，教師要采取多種科學有趣味的練習方法，讓學生在體育課中愉快的鍛煉，享受體育、享受快樂。為達到以上目標各體育教師要加強理論學習，特別是“活力課堂”理論學習，上好一節(jié)課題研究課，在研究過程中及時寫好教學隨想、教學反思，最后完成一篇高質量的課題研究論文，進行階段性成果的展示匯報、交流。

1、加強理論學習

各體育教師平時要加強和課題有關的理論知識學習，熟悉“快樂體育”的內涵，掌握正確的研究方法，在學習過程中要及時做好筆記，摘錄，以此提高自身的理論修養(yǎng)。

2、讀書心得，《活力課堂—我的思考》

3、讀書交流、研討活動利用學校組織的教研組活動時間，積極開展讀書心得交流活動，每位教師要準備好發(fā)言，發(fā)言時間為5分鐘左右。

8、課題研究成果匯報交流學期結束前，各體育教師要進行課題研究成果的匯報與交流，成果形式有優(yōu)秀課展示、論文案例隨想獲獎、學生獲獎、學生體育運動成績單等。

9、利用網絡平臺開展課題研究交流、成果推行。各體育教師把先進經驗及研究成果在校園網上發(fā)布出來，大家進行交流，推廣先進做法。

中學英語課題研究計劃篇十三

《小學語文誦讀教學研究》。

：通過參與課題研討課活動、撰寫論文、教學設計、研究心得等多種方式，探索出相關誦讀教學的有效策略，培養(yǎng)學生良好的誦讀習慣，使學生在良好的誦讀中積累知識，陶冶情操，塑造人格，并使自己在課題實驗過程中迅速成長。

1、轉變觀念，認真系統(tǒng)地學習小學語文課程標準及誦讀教學的有關理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。

2、加強學習，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，認真學習小學語文課程標準，認真學習國內外誦讀教學方面先進文章，盡可能多地與同行們交流探討。

3、聯系實際，認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程，進行踏實細致地調查分析。

4、實事求是，注重課題研究過程，在課題組研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。

十一月份：

（1）學生誦讀現狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析。

（2）學習課題組課題總。

（3）制定個人課題研究計劃，明確研究內容。

（4）參加課題研討活動。

十二月份：

（1）建立學生個人跟蹤檔案。

（3）參加課題研討活動。

（4）積極參加培訓，學習、豐富個人博客。

一月份：

（1）積極參與課題組開展的專題研討課。

（2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課心得體會。

（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

（4）撰寫誦讀教學論文，參加論文評選活動，注意及時收集、整理、上傳資料。

（5）總結本學期課題研究成果，找出不足。

中學英語課題研究計劃篇十四

目前學校涉及全體教師的科研課題有兩個，即省級重點課題——《新課程背景下陽貴實驗三中高效課堂教學模式的行動研究》和陽貴市級課題——《思維可視化技術與學科整合的行動研究》。為了減輕老師們的負擔，學校決定兩個課題整合實施，思維可視化技術作為打造高效課堂的手段之一。但需要提供兩套完整資料。為了有計劃地做好我校的教育科研課題的研究工作，特擬定此工作計劃。

一、上學期工作情況

上學期研究工作，總體是比較好的，但有個別的子課題做得不好，至今未完成相關工作任務，具體情況請見《陽貴市第三實驗中學20xx---20xx第二學期教育科研課題研究工作考核表》。

二、課題的管理

學校將嚴格按照《陽貴市第三實驗中學教育科研課題研究考評辦法》實行量化管理，結題驗收時，將根據此量化分由高到低排序確定結題證書上主要研究人員名單和順序。

三、本學期的主要任務

1.請沒有完成本學期工作任務的子課題組，在假期補充完成，并于下學期開學第一天交教科處馮莎莎老師處。

2.各子課題組要在假期根據此安排擬定各自研究計劃，并于下學期開學第一天交教科處馮莎莎老師處。

3.要特別重視課題研究電子檔案的填寫。

課題研究電子檔案是教師個人結題的必備成果，非常重要，請所有研究人員高度重視。

4.組織課題研究優(yōu)質課評比。

a.此優(yōu)質課與傳統(tǒng)意義的優(yōu)質課有所不同，是從課題研究的視覺進行評價，本身就是一個研究成果，必須體現研究元素,核心是高效課堂、手段含思維可視化技術。

b.報送材料包含：教學設計（含反思）（電子及紙質都要）、課堂實錄光盤、課堂實錄文本（紙質）、教研組對本節(jié)課的研究過程錄像、教研組各教師對本節(jié)課的討論意見（紙質）。

c.各教研組要認真組織組內評選，按分配名額推薦參加校級評比。具體名額分配如下：

語文、數學、英語各2人；物理、化學、生物各1人；體育和藝術共1人；地理和政治共1人；歷史、信息、研究、通用技術共1人。若確實需要增加名額的，請向學?？傉n題組提出申請，經課題主持人批準后，可以追加。

d.學校評出特等獎一名、一等獎二名、二等獎三名、三等獎若干名。其中特等獎推薦參加上級評比。一、二等獎學校將以科研成果形式申請參加有關部門的評比活動。

e.完成時間9月30日前完成。責任人：z。

5.做好培訓工作。

a.為了提高研究人員應用現代教育技術提高課堂效率的水平，學校擬對研究人員進行電子白板的應用、思維導圖的制作等進行培訓。

b.完成時間9月30日前完成。責任人：z。

6.組織教學片段設計評比。

a.參評材料要求：

只要一個片段，不要整節(jié)課的；

一個參評作品至少應包含內容：教學片段預設目標、教學片段文本實錄、教學片段設計說明（設計意圖、達成的效果、設計反思）。

b.各教研組要認真組織組內評選，按分配名額推薦參加校級評比。具體名額分配如下：

d.對優(yōu)秀的設計學校將以科研成果形式申請參加有關部門的評比活動。

e.完成時間10月20日前完成。責任人：z。

7.組織課題研究敘事評比。

a.各教研組要認真組織組內評選，按分配名額推薦參加校級評比。具體名額分配如下：

c.對優(yōu)秀的研究敘事學校將以科研成果形式申請參加有關部門的評比活動。

d.完成時間11月20日前完成。責任人：z。

8.中期檢查匯報、總結表彰。

a.對各子課題研究情況進行中期檢查。

b.評選課題研究先進集體和個人。

c.對在上學期研究工作中獲得市級研究成果獎人員、優(yōu)秀電子檔案獲獎人員、優(yōu)質課獲獎人員、課題研究敘事評比中獲獎人員及本次評選出的課題研究先進集體和個人進行表彰。

d.完成時間10月30日前完成。責任人：z。

9.組織課題研究論文評比。

a.研究論文與研究敘事層次不一樣，前者更重視學術價值。各教研組要認真組織組內評選，按分配名額推薦參加校級評比。具體名額分配如下：

c.對優(yōu)秀的設計學校將以科研成果形式申請參加有關部門的評比活動。

d.完成時間12月20日前完成。責任人：z。

10.每個月編輯一份研究簡報。責任人：z。

11.做好學期研究總結工作。

各子課題組要認真做好本學期研究工作總結，并于學期結束前以電子和紙質兩種方式交到教科處。楊再華在學期結束時完成學校總課題的工作總結。

12.假期作業(yè)：請每位教師用思維導圖設計一節(jié)課、分析一份高考試卷（非高考學科分析一份平時考試試卷）

教科處

中學英語課題研究計劃篇十五

：《自主(探究、體驗、合作)學習方式中教學手段運用研究》。

:回顧上學年課題研究上學期，透過上課題研討課、撰寫論文、教學設計、研究心得等多種方式，總結出了一些自主探究學習的方法，但是還不夠全面，這學期我將繼續(xù)努力鉆研，進一步探索研究。

1、轉變觀念，認真系統(tǒng)地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。

2、加強學習，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。

3、聯系實際，認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程，進行踏實細致地調查分析。

4、實事求是，注重課題研究過程，在校園研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自己的理解和研究潛力。

二月份：

（1）學生交流與合作潛力現狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。

（2）學習課題組課題總方案。

（3）學習課題組子課題計劃，明確研究資料。

（4）制定個人課題研究計劃。

三月份：

（1）參加開題儀式。

（2）建立學生個人跟蹤檔案。

（3）在數學課題組內聽課。

（4）用心參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。

四月份：

（1）用心參與課題組開展的專題研討課。

（2）用心參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

（4）撰寫學生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。

五月份：

（1）學習課題理論專題講座，做好筆記。

（2）透過課堂教學，嘗試新的教學方法。

（3）認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。

（4）上一堂課題研討課。

九月份：

（1）學習課題組總課題方案、子課題計劃。

（2）寫好《自主(探究、體驗、合作)學習方式中教學手段運用研究》個人研究計劃。

（4）及時上傳材料，豐富博客資料。

（5）用心參加培訓，學習，轉變觀念，提高自身素質。

十月份：

（1）參加“全國著名教育專家江西省中小學優(yōu)質課堂教學研討會”。

（2）上好課題研討課。

（3）參加課題組進行的課題研究。

十一月份：

（1）參加課題組進行的課題研討課。

（2）整理參加課題理論學習的筆記，總結各項課題活動狀況，寫出心得體會上傳個人博客。

十二月份：

（1）結合我?！耙蝗藘晒?jié)課”校本教研，組織課題組成員上課、聽課、評課活動。

（2）及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課資料等，并上傳到校園網站和個人博客。

（3）撰寫個人課題小結，并參加校課題小結交流。

（4）收集、整理課題組教師的教學設計、說課稿、評課資料等，并上傳到校園網站和個人博客。

（5）撰寫課題研究論文，交流課題論文。

中學英語課題研究計劃篇十六

從學生實際出發(fā)設計能促進學生閱讀水平，提升學生的語文素養(yǎng)的課題研究。本課題將在主課題的引領下著重開展課外閱讀的研究。在研究中行動，在行動中研究，提高研究的實效性，要為提高學生閱讀的能力多踐行，深思。

二、具體工作：

1、加強理論學習，提升理論素養(yǎng)

本課題組組長帶領成員認真學習課題方案，明確課題研究方向，深入了解課題研究方法，結合實際，扎實有效地開展研究。

2、制訂研究方案，扎實研究工作

緊扣課題組研究的規(guī)劃思路，制訂切實可行的本學期研究計劃，明晰研究思路與方向，密切聯系實際教學工作，扎實有效地開展課題研究工作。

3、確定研究重點，提高研究實效

本學年重點研究項目及方向為“書香校園”，本課題組成員計劃以第一學段中的典型課例為突破，進行研究總結。

4、不斷總結經驗，實現資源共享

各課題組成員在學習和研究的基礎上，要勤于思考、善于動筆，不斷提煉研究經驗，各課題組成員要主動積極維護課題資料正常運轉，要把各自研究的動態(tài)和成果及時在街道學習會議上呈現，以實現資源共享，以讓本課題起到一定的輻射作用。

三、日程安排：

1.制訂本學期課題組研究計劃。

2.課題組理論學習(學習新課程標準中關于閱讀的有關章節(jié))

3.制定課題組成員本學期研究課安排表。

4.課題組成員上、聽、評研究課。

5.課題組理論學習。(分享閱讀，主題：學習新課程標準中關于閱讀的有關章節(jié))

6.課題組成員上、聽、評研究課。

7.課題組理論學習。

8.撰寫與課題相關的論文和案例。

9.本學期課題研究情況反思與總結。

10.收集、整理相關研究工作材料。

中學英語課題研究計劃篇十七

區(qū) 級

學 科

語、數、英

研究要點

1、進一步學習有關有效練習與設計的教育教學理論，與學生的學習實際情況結合，不斷豐富和拓展研究方式方法。

2、推進作業(yè)分層布置與落實工作。

3、學生作業(yè)情況追蹤調查以及現狀分析。

4、課堂練習有效設計策略研究

5、課題組成員每人完成一篇有效練習教學案例和一篇課題研究論文。

研究措施

1、課題實施細化分層研究。課題組每月進行一次課題活動，根據自己的特長，選擇研究的小主題，根據課題實施過程中遇到的問題制定、調整研究措施。

2、制定學期研究方案。研究教師根據本學期的研究重點，結合自己的教育問題，制定相應的研究計劃。計劃要目標明確，措施詳細，操作性強。課題組每位成員在一單元教學完成后，應作出單元小結，整理整個單元中的教學情況，并針對研究過程中的實際隨時做好調整工作。

3、加強課題研究的過程管理，認真寫好教育教學日記，不斷總結得失，進行反思，及時上傳相關研究資料。

4、參加課題研究的人員，每月需認真撰寫與研究內容相關的案例、教學反思，定期做好總結。

5、與其他學科、其他老師密切協作，定期做好學生現狀的調查與分析，為后斷研究提供第一手資料。

6、課題組成員每人開一次公開課。

活動安排：

二月份：

制定本學期課題研究工作計劃。(負責：時娟芳)

2、布置落實各課題組成員的研究目標和任務。(負責：時娟芳)

3、教研組討論制定子課題研究工作計劃。(負責：各教研組長)

三月份：

各課題組上交子課題組工作計劃，新課題組上交開題報告及計劃。(負責：時娟芳)

2、課題組活動，進行理論學習與研究，落實開設研究課人選，討論擬定課堂教學反饋內容。(負責：課題組長)

四月份：

開展課題組研究課活動。(負責：教研室和課題組)

2、上交一篇教學設計。(負責：陸琳)

3、學生作業(yè)情況調查。(負責：陸琳)

五月份：

課題組活動，組織理論學習與研究，布置下階段主要研究任務。(負責：時娟芳)

2、開設研究課活動。(負責：教研室和課題組)

3、組織課堂教學反饋。(負責：教研室和課題組)

六月份：

課題組活動，組織理論學習。(負責：課題組長)

2、課題組成員上交課題研究論文和總結。(負責：陸琳)

3、課題組進行階段工作總結，獎勵教科研積極分子。(負責：時娟芳)

中學英語課題研究計劃篇十八

如何使學生對語文產生興趣，這是我們每一位語文教師務必思考的問題。很多時候，一堂成功的語文課源于教師合理的導入，然后學生學習興趣倍增，課堂所顯現出的效果也出乎意料。因此，我將“情趣導入”作為語文課堂教學的問題研究。

“良好的開端是成功的一半”，只有勾起了學生的好奇心，讓學生有了學習的欲望，他們才能更用心地參與到課堂教學中來。

1、本課題研究，旨在激發(fā)學生的學習興趣，讓學生用心參與課堂教學，喜歡語文，會運用語文。

2、本課題研究，旨在使教師樹立新的教學理念，在指導學生探求新知時，能夠因材施法、有章可循。

（一）質疑導入

教師在檢查學生預習狀況時，能夠抓住學生的疑惑，圍繞本課所要解決的主要問題質疑。便于分解學生的理解困難，易激起學生的求知欲，也有助教師對知識和課堂的駕馭。

（二）故事導入

圍繞課文資料選取或編寫故事，繪聲繪色地講述，既能夠激發(fā)學習興趣，又可起到知識的傳授。甚至能夠和教學重難點結合起來，加強學生的理解與感悟潛力。

（三）圖像導入

透過本次研究的教學實踐，能提高自己的教學水平和學生的學習興趣，預期成果如下：

1、問題導入新課，能夠拉近文本與學生的距離。

2、小故事揭題，利于學生語言的積累。

3、用謎語揭示課題，利于學生思維的發(fā)展。

4、生活搬進課堂，學生樂于參與。

中學英語課題研究計劃篇十九

我校申報立項的十二五規(guī)劃市級課題《小學課堂教學有效組織形式研究》的研究工作已進入第二階段。本學期重點是繼續(xù)以“一人一課”校本教研活動為抓手，深入開展課題研究工作。抓好課題組的課題研究實施計劃的制定和落實，抓好課題研究的過程的管理和指導，人人按計劃積極開展實驗研究工作，提倡教師之間的合作、探究，提倡將課題研究與教研活動進行有機地結合，深化“問題即課題，教師即研究者，教學即研究，課堂即實驗室”的意識，每位老師在教育教學實踐中，按照學校課題研究計劃進行研究，多一種意識，多一種實踐，多一點思考，多一份總結。

1、繼續(xù)把課堂作為課題研究的主陣地，重點以語文、數學兩科開展研究，使學生系統(tǒng)掌握以前置性作業(yè)為主線的學科自主學習的具體方法，從而提高學生自主學習的能力。

2、繼續(xù)優(yōu)化課堂教學組織形式。

小學課堂教學有效組織形式

1、通過各種途徑，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

2、積極參加課題實驗組的活動，加強交流與協作。

3、認真上好一節(jié)公開研討課，每學期聽實驗課20節(jié)以上，并寫好評價分析表。

三月份

1、學習《小學課堂教學有效組織形式》課題研究方案。

2、個人制定本學期課題研究計劃。

四月份

1、召開課題組會議，專題理論學習。

2、精心設計調查問卷，開展調查研究，并對調查結果進行科學、合理地分析。

3做好課題研究相關理論的收集與學習工作，完善個人課題計劃 五月份

1、上好課題組的一人一課。

2、積極參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課、研討等活動。

3、收集整理個人教學設計，寫好教學隨筆

六月份

1、參加課題組會議，開展課題研究，及時總結。

2、進行學期總結，撰寫研究論文和課題研究總結。

3、上交課題組各項材料。

中學英語課題研究計劃篇二十

一、任教學科：

語文

二、研究的課題：

小學語數學科教學中學生交流與合作能力培養(yǎng)研究

三、個人子課題：

小學語文教學中學生交流與合作習慣的養(yǎng)成的研究

四、研究目的：

(1)探索在語文學科課堂教學中培養(yǎng)學生交流與合作能力的途徑和方法。在語文學科教學中給予學生更多交流與合作的機會，激發(fā)學生交流與合作的欲望與熱情，讓學生要交流要合作，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習慣。

(2)在實驗的過程中，學習、培訓、提高自己、豐富自己，成為學習型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。

五、課題研究的主要內容:

小學語文教學中學生交流與合作習慣的養(yǎng)成的研究

六、研究措施：

1、轉變觀念，認真系統(tǒng)地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。

2、加強學習，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。

3、聯系實際，認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程，進行踏實細致地調查分析。

4、實事求是，注重課題研究過程，在學校研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。

七、工作安排：

二月份：

(1)學生交流與合作能力現狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。

(2)學習課題組課題總方案。

(3)學習課題組子課題計劃，明確研究內容。

(4)制定個人課題研究計劃。

三月份：

(1)參加開題儀式。

(2)建立學生個人跟蹤檔案。

(3)在語文課題組內聽課。

(4)積極參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。

四月份：

(1)積極參與課題組開展的專題研討課。

(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

(3)加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

(4)撰寫學生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。

五月份：

(1)學習課題理論專題講座，做好筆記。

(2)通過課堂教學，嘗試新的教學方法。

(3)認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。

(4)上一堂課題研討課。

(5)注意及時收集、整理、上傳資料。

六月份：

(1)撰寫個人子課題總結，并及時與課題組成員交流

(2)撰寫心得體會和課題研究論文，交流課題論文。

(3)整理個人子課題研究資料。

中學英語課題研究計劃篇二十一

工作計劃

一、研究的課題：《自主(探究、體驗、合作)學習方式中教學手段運用研究》。

二、研究目的:回顧上學年課題研究上學期，透過上課題研討課、撰寫論文、教學設計、研究心得等多種方式，總結出了一些自主探究學習的方法，但是還不夠全面，這學期我將繼續(xù)努力鉆研，進一步探索研究。

三、研究措施：

1、轉變觀念，認真系統(tǒng)地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。

2、加強學習，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。

3、聯系實際，認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程，進行踏實細致地調查分析。

4、實事求是，注重課題研究過程，在校園研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自己的理解和研究潛力。

四、本年度具體工作安排計劃：

二月份：

(1)學生交流與合作潛力現狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。

(2)學習課題組課題總方案。

(3)學習課題組子課題計劃，明確研究資料。

(4)制定個人課題研究計劃。

三月份：

(1)參加開題儀式。

(2)建立學生個人跟蹤檔案。

(3)在數學課題組內聽課。

(4)用心參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。

四月份：

(1)用心參與課題組開展的專題研討課。

(2)用心參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

(3)加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

(4)撰寫學生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。

五月份：

(1)學習課題理論專題講座，做好筆記。

(2)透過課堂教學，嘗試新的教學方法。

(3)認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。

(4)上一堂課題研討課。

九月份：

(1)學習課題組總課題方案、子課題計劃。

(2)寫好《自主(探究、體驗、合作)學習方式中教學手段運用研究》個人研究計劃。

(4)及時上傳材料，豐富博客資料。

(5)用心參加培訓，學習，轉變觀念，提高自身素質。

十月份：

(1)參加“全國著名教育專家江西省中小學優(yōu)質課堂教學研討會”。

(2)上好課題研討課。

(3)參加課題組進行的課題研究。

十一月份：

(1)參加課題組進行的課題研討課。

(2)整理參加課題理論學習的筆記，總結各項課題活動狀況，寫出

心得體會

十二月份：

(1)結合我?！耙蝗藘晒?jié)課”校本教研，組織課題組成員上課、聽課、評課活動。

(2)及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課資料等，并上傳到校園網站和個人博客。

(3)撰寫個人課題小結，并參加校課題小結交流。

(4)收集、整理課題組教師的教學設計、說課稿、評課資料等，并上傳到校園網站和個人博客。

(5)撰寫課題研究論文，交流課題論文。

第一階段：準備階段 時間：20xx年3月——20xx年4月

(1)成立課題研究小組，設計課題研究方案，制定研究計劃，明確研究的目標、內容方法以及預期成果。

(2)組成情報小組，收集相關資料，并組織課題組成員對資料進行分析探討。

(3)完成

開題報告

第二階段：實施階段 時間： 20xx年5月——20xx年10月

(1) 課題組成員根據課題方案開展調查、研究工作，分析語言活動游戲化的現狀及成因。

(2)通過教育典型案例研究，梳理總結語言活動游戲化的有效策略與方法。

(3)組織課題組成員進行每個幼兒年齡段的教學展示活動。

第三階段：總結階段 時間：20xx年11月——20xx年12月

(1)整理前兩個階段的研究資料，進行綜合分析，驗證語言教學活動游戲化對于幼兒語言表達能力的提升、教師語言教學組織能力提升的促進作用。

(2)對整個實驗過程的資料、信息、音像等進行綜合、歸納、概括、總結，撰寫論文、

結題報告

一、任教學科：

語文

二、研究的課題：

小學語數學科教學中學生交流與合作能力培養(yǎng)研究

三、個人子課題：

小學語文教學中學生交流與合作習慣的養(yǎng)成的研究

四、研究目的：

(1)探索在語文學科課堂教學中培養(yǎng)學生交流與合作能力的途徑和方法。在語文學科教學中給予學生更多交流與合作的機會，激發(fā)學生交流與合作的欲望與熱情，讓學生要交流要合作，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習慣。

(2)在實驗的過程中，學習、培訓、提高自己、豐富自己，成為學習型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。

五、課題研究的主要內容:

小學語文教學中學生交流與合作習慣的養(yǎng)成的研究

六、研究措施：

1、轉變觀念，認真系統(tǒng)地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。

2、加強學習，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。

3、聯系實際，認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程，進行踏實細致地調查分析。

4、實事求是，注重課題研究過程，在學校研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。

七、工作安排：

二月份：

(1)學生交流與合作能力現狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。

(2)學習課題組課題總方案。

(3)學習課題組子課題計劃，明確研究內容。

(4)制定個人課題研究計劃。

三月份：

(1)參加開題儀式。

(2)建立學生個人跟蹤檔案。

(3)在語文課題組內聽課。

(4)積極參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。

四月份：

(1)積極參與課題組開展的專題研討課。

(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

(3)加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

(4)撰寫學生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。

五月份：

(1)學習課題理論專題講座，做好筆記。

(2)通過課堂教學，嘗試新的教學方法。

(3)認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。

(4)上一堂課題研討課。

(5)注意及時收集、整理、上傳資料。

六月份：

(1)撰寫個人子課題總結，并及時與課題組成員交流

(2)撰寫心得體會和課題研究論文，交流課題論文。

(3)整理個人子課題研究資料。

一、指導思想：

我校申報立項的滁州市級課題《中高年級語文“目標引路，自主學習，單課驗收”教學方式的應用研究》的研究工作已進入第二階段。本學期重點是繼續(xù)以“一人一課”校本教研活動為抓手，深入開展課題研究工作。抓好課題組的課題研究實施計劃的制定和落實，抓好課題研究的過程的管理和指導，人人按計劃積極開展實驗研究工作，提倡教師之間的合作、探究，提倡將課題研究與教研活動進行有機地結合，深化“問題即課題，教師即研究者，教學即研究，課堂即實驗室”的意識，每位老師在教育教學實踐中，按照學校課題研究計劃進行研究，多一種意識，多一種實踐，多一點思考，多一份。

二、研究目標：

1、繼續(xù)把課堂作為課題研究的主陣地，促進語文教學課內與課外的有機結合，使學生系統(tǒng)掌握以“預習上課練習復習檢測”為主線的語文學科自主學習的具體方法，從而提高學生自主學習的能力。

2、繼續(xù)增強學生學習的目標意識和自主意識，讓學生想學語文，會學語文。

三、課題研究的主要內容：

1、在中高年級語文教學中怎樣具體細化單課語文教學目標，以利于目標的落實和檢測。

2、在中高年級語文教學中怎樣激發(fā)學生的興趣和動機，怎樣更好地引導學生自主學習(包括預習、上課、練習、復習四個環(huán)節(jié))，以分步落實單課教學目標。

3、在中高年級語文教學中怎樣實施單課驗收。

四、達成目標采取的措施：

1、通過各種途徑，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

2、積極參加課題實驗組的活動，加強交流與協作。

3、認真上好一節(jié)公開研討課，每學期聽實驗課15節(jié)以上，并寫好評價分析表。

4、關注學生的學習動態(tài)，不斷改進自己的教學方法并適時調整，做好實驗記錄

五、具體工作安排：

三月份

1、學習《中高年級語文“目標引路，自主學習，單課驗收”教學方式的應用研究》課題研究。

2、個人制定本學期課題研究計劃。

四月份

1、召開課題組會議，專題理論學習。

3、精心設計調查問卷，開展調查研究，并對調查結果進行科學、合理地分析。

3做好課題研究相關理論的收集與學習工作，完善個人課題計劃

五月份

1、上好課題組的一人一課。

2、積極參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課、研討等活動。

3、收集整理個人教學設計，寫好教學隨筆

六月份

1、參加課題組會議，開展課題研究，及時總結。

2、進行學期總結，撰寫研究論文和課題研究總結。

3、上交課題組各項材料。

職務：教師

任教學科：數學

任教年級：四年級

研究的課題：農村現代過程遠程教育教學方法的研究

個人子課題：農村現代遠程教育模式三教學方法的研究

研究目的：透過對這個課題的研究，總結并構成適合農村小學遠程教育模式三的教學應用方法，以及優(yōu)化課堂教學效率，提高教學效果。

課題研究的主要資料：探索農村小學現代遠程教育模式三的教學方法，利用網絡資源，創(chuàng)設教學環(huán)境，開展有效學習，充分發(fā)揮出“雙主互動”、“導學―探究”模式的作用，研究出切合實際的農村現代遠程教育模式三的教學方法。

工作安排：

九月份：1、寫好《農村現代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計劃;

2、寫好課題組個人子課題計劃;

3、將計劃上傳到教師博客，并豐富博客資料;

十月份：1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平;

2、繼續(xù)充實“教師博客”的資料;

3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結;

4、認真準備課題研討課。

十一月份：1、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結;

2、召開課題組會議，交流總結，討論研究中遇到的問題及研究方向;

3、課題組成員及時撰寫研究材料，上傳到網站，充實教師博客。

十二月份：1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平;

2、繼續(xù)充實“教師博客”的資料;

3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結;

元月份：1、寫好課題組子課題小結;

2、寫好個人課題小結，并進行交流;

3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議，并及時上傳到博客;

4、寫好課題研究論文，并進行交流。

中學英語課題研究計劃篇二十二

《“學案導學”教學模式的研究與實驗》

實施“學案導學”教學模式，必須以新課改理念為指導，以學習、實踐、創(chuàng)新為原則，以“一切為了學生發(fā)展，一切適應學生發(fā)展，一切促進學生發(fā)展”為出發(fā)點，以提高課堂教學效率為目標，以改革課堂教學結構、優(yōu)化課堂教學效果、減輕學生過重課業(yè)負擔為重點，進一步強化教學管理的精細化水平，大面積、大幅度提高我校的教育教學質量。

1、認真學習外地經驗，深入研究“學案導學”教學模式的結構、方法、原則、定位等，激發(fā)學生學習的積極性，努力培養(yǎng)學生的綜合素質和自主學習的能力。

2、 實驗教師要真正解放思想，轉變觀念，認真研究實踐“學案導學”教學模式，真正領會教學模式的精神實質，把教學模式與自己的課堂教學進行整合，走出具有自己風格的教學路子。

3、挖掘實驗教師潛能，發(fā)揮實驗教師的主動性、創(chuàng)造性，促進實驗教師的合作、交流、研討、探究的精神，力爭在短的時間內出經驗出成果。

1、課時化原則

學案的編制主要按課時進行，與教師上課同步。

2、問題化原則

將知識點轉變?yōu)樘剿餍缘膯栴}點，能力點，通過對知識點的設疑（以問題形式設計成題組），質疑，釋疑，培養(yǎng)學生的思維品質和創(chuàng)新素質。

3、參與化原則

在學案設計中應考慮讓學生進行參與性學習。通過學案創(chuàng)造人人參與的機會，激勵人人參與的熱情，提高人人參與的能力，激勵人人參與的意識，讓學生在參與中學習。

4、方法化原則

強化學法指導。通過學案教學變“授人以魚”為“授人以漁”，同時注意學法指導的基礎性與發(fā)展性。

5、層次化原則

在編寫學案時應該將難易不一，雜亂無序的學習內容處理成有序的，階梯性的，符合每階層學生認知規(guī)律的學習方案，從而達到提高全體學生素質，全面提高課堂教學質量。

1、加強培訓、學習。進行了解和完善“學案導學”課堂教學模式，階段性的進行學案使用、學法指導、小組全作等培訓性的學習。

2、加強交流以。學期中和同行不定期進行課題研究交流會，理論知識交流會，實現資源的共享。

3、積極發(fā)現與解決課題研究中的困惑。

4、把課堂作為課題研究的主陣地。

相信經過全體教師的共同努力，“學案導學”教學模式定會在我的教學中結出豐碩成果!

1、行動研究法

2、調查法

3、觀察法

4、經驗總結法

5、個案研究法

三月份：

1、制定個人課題研究計劃。

2、利用業(yè)務學習時間分組開展《“學案導學”教學模式的研究與實驗》的理論學習，明確學案導學相關概念。

四月份：

1、在本班進行課題相關的問卷調查。

2、開展“三同”（同備一堂課，同聽一堂課，同評一堂課）活動。

3、在集體研討的基礎上完成2片學案。

4、上交一份教學案例。

五月份：

1、根據本學科特點設計和編制符合要求的學案。

2、利用業(yè)務學習時間開展《“學案導學”教學模式的研究與實驗》的理論學習。

3、開展“請進課堂”活動。（實驗教師邀請課題組成員聽課）

4、在集體研討的基礎上至少完成2片學案。

六月份：

1、在集體研討的基礎上每人完成2片學案。

2、上交一份“學案導學”課堂教學反思。

七月份：

個人進行階段性總結。

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