心得體會(huì)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)自己在某個(gè)領(lǐng)域或某個(gè)經(jīng)歷中的感悟和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種文字表達(dá)方式,它不僅可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),還能夠促使我們思考更深層次的問題,提高自身的認(rèn)知水平和思維能力。寫心得體會(huì)是一種很好的方式,可以幫助我們更好地反思自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,同時(shí)也能夠分享給他人,讓他人從中受益??偨Y(jié)應(yīng)該客觀真實(shí),準(zhǔn)確反映自己的學(xué)習(xí)或者工作情況。以下是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家?guī)韱l(fā)和思考。
新課標(biāo)交流心得體會(huì)篇一
新課標(biāo)的實(shí)施不僅意味著教育教學(xué)體系的改革,也意味著廣大教育工作者要積極適應(yīng)和應(yīng)對(duì)新的教學(xué)要求。作為一名教師,我積極參與了與教學(xué)有關(guān)的交流和分享活動(dòng),并從中汲取了寶貴的心得體會(huì)。本文將圍繞交流分享新課標(biāo)的主題,分享我在這一過程中的學(xué)習(xí)體會(huì)和心得。
第二段:參與交流造就進(jìn)步
參與新課標(biāo)的交流與分享活動(dòng),是我不斷提升教學(xué)能力的重要途徑。通過與其他教師的互動(dòng)和交流,我不僅了解了他們的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),更重要的是學(xué)到了新的教學(xué)理念和思維方式。比如,我曾與一位高年級(jí)教師交流,她采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)造力。受到啟發(fā),我也嘗試將這一方法運(yùn)用到自己的教學(xué)中,并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度明顯提高。
第三段:分享促進(jìn)思想碰撞
交流分享新課標(biāo)的活動(dòng),不僅是在傾聽和學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),也是在分享自己的教學(xué)實(shí)踐和成果。通過與他人分享,我發(fā)現(xiàn)不同教師之間的教學(xué)理念和方法存在差異,這種差異帶來了思想碰撞,促使我重新審視和反思自己的教學(xué)方式。比如,在一次交流活動(dòng)中,有位教師提到了關(guān)于并不刻意追求成績(jī),而更注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造思維的方法,這讓我深思自己過分注重分?jǐn)?shù)而忽略了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的問題。因此,通過分享和傾聽他人的觀點(diǎn),我從中受益匪淺,不斷反思和完善自己的教學(xué)方法。
第四段:交流培養(yǎng)合作精神
交流分享新課標(biāo)的活動(dòng),也是培養(yǎng)合作精神的良機(jī)。在這個(gè)過程中,我遇到了許多志同道合的教育工作者,我們一起探討教學(xué)中的難題,共同尋求解決之道。在這種合作的氛圍下,我感受到了協(xié)作的力量,也明確了與他人合作的重要性。通過與教師們共同研討和分享,我不僅得到了他們的幫助和支持,也加深了對(duì)教學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)。我們互相鼓勵(lì)和促進(jìn),共同成長(zhǎng)。
第五段:結(jié)語(yǔ)
交流分享新課標(biāo)的活動(dòng)給了我極大的啟示和收獲。通過與他人交流,我不斷豐富自己的思想庫(kù),拓寬了教學(xué)的思路。同時(shí),與他人分享自己的教學(xué)實(shí)踐,也讓我重新審視和反思自己的教學(xué)方式。在與他人的合作中,我不僅得到了支持和幫助,也體會(huì)到了共同成長(zhǎng)的喜悅。因此,我深信,交流分享新課標(biāo)的活動(dòng)不僅僅是一種教學(xué)方法,更是一種寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),它能夠幫助我們不斷提高教學(xué)能力,促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。
新課標(biāo)交流心得體會(huì)篇二
新課標(biāo)的推行對(duì)于我國(guó)的教育體系產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。作為一名教師,我有幸參與了新課標(biāo)課程的交流活動(dòng),通過與同行的交流和學(xué)習(xí),深深地感受到了新課標(biāo)對(duì)于教師和學(xué)生的重要意義。在這次交流中,我不僅學(xué)到了許多專業(yè)知識(shí),還結(jié)交了許多優(yōu)秀的教育工作者。以下是我個(gè)人的體會(huì)和感悟。
第一段:與會(huì)教師的互動(dòng)交流
本次新課標(biāo)交流活動(dòng)是一個(gè)集思廣益的機(jī)會(huì),我與來自全國(guó)各地的優(yōu)秀教師們進(jìn)行了深入的交流。在討論環(huán)節(jié)中,大家就新課標(biāo)的理念、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系等進(jìn)行了熱烈的討論。這些討論不僅展示了各個(gè)地區(qū)的教育特色和亮點(diǎn),也讓我開闊了眼界,看到了不同地區(qū)教育的差異和共同點(diǎn)。通過與他們的交流,我深刻地體會(huì)到了共同成長(zhǎng)、互相啟迪的力量。
第二段:專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)分享
在交流活動(dòng)中,我參加了一些專題講座和研討會(huì),專門講解了新課標(biāo)的各個(gè)方面。在專家的指導(dǎo)下,我深入學(xué)習(xí)了新課標(biāo)的要求和教學(xué)設(shè)計(jì)的具體方法。尤其是在教學(xué)評(píng)價(jià)方面,我領(lǐng)悟到了要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和能力培養(yǎng),要充分發(fā)揮學(xué)生主體性。通過專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)分享,我對(duì)新課標(biāo)的內(nèi)容和核心思想有了更為深刻的理解,也為我的教學(xué)提供了更多的啟示和靈感。
第三段:教育資源的共享合作
新課標(biāo)交流活動(dòng)讓我看到了合作共贏的力量。在交流中,我與其他教師分享了我的教學(xué)資源,同時(shí)也從他們那里獲得了許多寶貴的資源。大家一起探討課程內(nèi)容和教學(xué)方法,共同研究學(xué)生的學(xué)習(xí)問題并尋找解決方法。通過合作共享,我們共同提高了教育教學(xué)的水平,也為學(xué)生提供了更多更全面的教育資源。這種合作共享的精神不僅有助于解決教育資源不足的問題,也促進(jìn)了教師之間的互助與合作。
第四段:培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力
新課標(biāo)倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力,而這也是我在交流中的一大收獲。過去,我過于依賴教材,更多地關(guān)注知識(shí)的傳授而忽視了學(xué)生的思考能力。在與其他教師的交流中,我看到了他們通過啟發(fā)式的教學(xué)方法和問題導(dǎo)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,激發(fā)他們的想象和創(chuàng)造力。只有這樣,學(xué)生才能真正掌握知識(shí),做到“知行合一”。
第五段:新課標(biāo)對(duì)我的啟發(fā)
通過這次新課標(biāo)交流活動(dòng),我深化了對(duì)新課標(biāo)的理解,也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和改進(jìn)方向。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生為主體、全面發(fā)展的理念,這對(duì)于我的教學(xué)觀念和方法都提出了新的要求。我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生成為獨(dú)立思考和創(chuàng)新的人才,為此我需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力。此外,交流中結(jié)識(shí)的優(yōu)秀教師也成為我努力學(xué)習(xí)的榜樣。我會(huì)牢記他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷努力探索和實(shí)踐,為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。
總結(jié):新課標(biāo)交流活動(dòng)讓我受益匪淺。與會(huì)教師的互動(dòng)交流、專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)分享、教育資源的共享合作以及培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力,都給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞吞魬?zhàn)。我會(huì)積極應(yīng)對(duì)新課標(biāo)帶來的變革,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,努力培養(yǎng)優(yōu)秀的人才,為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
新課標(biāo)交流心得體會(huì)篇三
隨著幼兒教育的不斷發(fā)展,幼兒園新課標(biāo)的實(shí)施已成為全國(guó)各地的教育關(guān)注熱點(diǎn)。為此,本人參加了一次幼兒園新課標(biāo)交流活動(dòng),深受啟發(fā)與收獲。接下來,我將詳細(xì)談?wù)勎业慕涣餍牡皿w會(huì)。
一、了解新課標(biāo),打好基礎(chǔ)
新一輪課程改革強(qiáng)調(diào)從幼兒教育開始,將幼兒教育提高到一個(gè)新的水平,對(duì)全社會(huì)各方面都意義重大。我在交流活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了許多幼兒園行業(yè)內(nèi)的新課標(biāo)背景知識(shí),了解了課程目標(biāo)、核心素養(yǎng)和日常教育等方面的規(guī)定與要求。這讓我更加明確了培養(yǎng)幼兒發(fā)展的重要性,并且為我之后的教學(xué)工作打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)孩子多方位的發(fā)展,注重在幼兒階段培養(yǎng)孩子整體素質(zhì)提高。我在交流活動(dòng)中了解到,這并不是意味著幼兒園需要將課程量無(wú)限制地?cái)U(kuò)大,而是要通過學(xué)習(xí)確定科學(xué)合理的教育目標(biāo),全面普及幼兒園的各種工作。而對(duì)于難以達(dá)到的目標(biāo),我們更需要將它們分解成小目標(biāo),一步步完成,讓幼兒逐漸提高并從中找到樂趣。
三、獨(dú)特的教育方法
新一輪課程改革的實(shí)施與配套教育方法的發(fā)掘,無(wú)疑是一個(gè)較長(zhǎng)的過程。我在學(xué)習(xí)交流中也了解到了一些有趣而獨(dú)特的教育方法,例如通過游戲等形式,讓孩子接受也學(xué)習(xí)新課程的知識(shí)。這種方法不僅可以增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度,同時(shí)也提高了幼兒的教育質(zhì)量。
四、教師要與時(shí)俱進(jìn)
隨著幼兒園新課標(biāo)的實(shí)施,我們作為老師的責(zé)任變得更加重要,需要不斷地更新自己的知識(shí)和教育技巧。交流活動(dòng)中,我認(rèn)識(shí)到了不同幼兒園的授課方式和管理方法,從而認(rèn)識(shí)到自己的很多不足。通過這種“與先進(jìn)交流”的方式,我們也要認(rèn)真思考自己的工作,及時(shí)調(diào)整和改善自己的教育方式。
五、積極提升自己的知識(shí)水平
新課標(biāo)的推出,對(duì)于幼兒園老師而言,無(wú)疑提出了新的教學(xué)挑戰(zhàn)。在交流過程中,我感受到了關(guān)注新課標(biāo),積極研讀新教材的重要性,只有這樣才能夠快速掌握新的教學(xué)方法和技巧。同時(shí),我們也需要不斷學(xué)習(xí)、不斷交流、不斷進(jìn)步,這樣才能夠更好地為孩子們創(chuàng)造更好的未來。
總之,在幼兒園新課標(biāo)交流學(xué)習(xí)中,我深刻認(rèn)識(shí)到了教育的重要性,也更加明白了新課標(biāo)實(shí)施的重要性,以及為什么要不斷提高自己的教育水平。我也會(huì)在今后的教學(xué)工作中,充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,不斷實(shí)踐新課程的理念,為孩子們創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境,提高幼兒園教育質(zhì)量。
新課標(biāo)交流心得體會(huì)篇四
近年來,新課標(biāo)作為我國(guó)教育改革的重要組成部分,在教育界引起了廣泛的關(guān)注和熱議。為了更好地了解新課標(biāo)的具體內(nèi)容和實(shí)施效果,我有幸參加了一次新課標(biāo)交流會(huì),并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
第一段:新課標(biāo)目標(biāo)明確,注重學(xué)生發(fā)展
新課標(biāo)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行了明確規(guī)定。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,學(xué)生不再拘泥于傳統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)掌握,而是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、自主學(xué)習(xí)以及實(shí)踐能力。通過新課標(biāo)的引領(lǐng),學(xué)生能夠拓寬自己的視野,全面發(fā)展各方面的潛能。
第二段:新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)科教育與綜合素質(zhì)教育的有機(jī)結(jié)合。在交流會(huì)上,專家們強(qiáng)調(diào)了學(xué)科知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系,提倡學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作精神和實(shí)踐動(dòng)手能力。這種綜合素質(zhì)教育,不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力,也有助于學(xué)生更好地適應(yīng)未來的社會(huì)發(fā)展需求。
第三段:新課標(biāo)注重活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
新課標(biāo)中鼓勵(lì)教師們?cè)O(shè)計(jì)各種各樣的活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生親身參與學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式對(duì)于學(xué)生來說是一種新的突破,增加了他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在交流會(huì)上,我親自參與了一場(chǎng)數(shù)學(xué)活動(dòng),通過游戲形式的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高,同時(shí)也加深了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。
第四段:新課標(biāo)鼓勵(lì)教師進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)
進(jìn)一步了解新課標(biāo)后,我發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)注重教師的創(chuàng)新教學(xué),鼓勵(lì)教師在教學(xué)過程中采用多種多樣的教學(xué)方式和手段。在交流會(huì)上,我聽到了許多教師分享他們的創(chuàng)新教學(xué)經(jīng)驗(yàn),深受啟發(fā)。新課標(biāo)給予教師更多的自由度,使得教師能夠充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng),提高教學(xué)質(zhì)量。
第五段:總結(jié)感悟
通過這次新課標(biāo)交流會(huì),我對(duì)于新課標(biāo)有了更加全面的認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)的出臺(tái)將為兒童和青少年的成長(zhǎng)提供更加良好的環(huán)境和機(jī)遇,有利于學(xué)生更好地發(fā)展其潛能和培養(yǎng)各方面的能力。同時(shí),新課標(biāo)的推行也要求教師不斷提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。我相信,在全社會(huì)的共同努力下,新課標(biāo)一定能夠取得更好的效果,為培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的新一代人才做出貢獻(xiàn)。
通過這次新課標(biāo)交流心得體會(huì),我更加明確了新課標(biāo)的目標(biāo)與理念,也為接下來的教學(xué)工作有了更多的思考和準(zhǔn)備。新課標(biāo)的推行對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)具有深遠(yuǎn)的影響,在實(shí)踐中我們需要不斷總結(jié)和改進(jìn),以期更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。希望每一位教師能夠積極投身于新課標(biāo)的教學(xué)實(shí)踐中,并與同行們共同探索和實(shí)踐,為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
新課標(biāo)交流心得體會(huì)篇五
第一段:引言(150字)
新課標(biāo)是教學(xué)改革的重要舉措,其實(shí)施旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。交流分享新課標(biāo)的心得體會(huì),是教師們共同成長(zhǎng)的過程,也是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵步驟。本文將從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)方法、教材使用以及師資培訓(xùn)等方面,談?wù)勎以诮涣鞣窒硇抡n標(biāo)中所體會(huì)到的一些心得。
第二段:教學(xué)設(shè)計(jì)(250字)
在交流分享新課標(biāo)的過程中,我深刻領(lǐng)悟到教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。新課標(biāo)注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了更高要求。在課堂上,我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐動(dòng)手能力,通過任務(wù)式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方法,將理論與實(shí)踐相結(jié)合,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。同時(shí),我針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)體差異,進(jìn)行因材施教,確保每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。
第三段:教學(xué)評(píng)價(jià)(250字)
交流分享新課標(biāo)的過程中,教學(xué)評(píng)價(jià)成為我的關(guān)注重點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)主要關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī),而新課標(biāo)倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)方式更注重學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)新思維。因此,我開始嘗試運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段,如項(xiàng)目作業(yè)、口頭報(bào)告、展示課等,綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)掌握、解決問題的能力以及思維方式。這些綜合評(píng)價(jià)更能準(zhǔn)確反映學(xué)生的實(shí)際水平,并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第四段:教學(xué)方法(250字)
在交流分享新課標(biāo)的過程中,我也積累了許多有效的教學(xué)方法。例如,我經(jīng)常采用教育技術(shù)手段,如多媒體課件、互動(dòng)教學(xué)軟件等,提高課堂的趣味性和互動(dòng)性。同時(shí),我注重激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng),引導(dǎo)他們進(jìn)行獨(dú)立思考和合作探究。此外,我還嘗試采用情境教學(xué)、問題導(dǎo)入等方法,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力。
第五段:師資培訓(xùn)(300字)
在交流分享新課標(biāo)的過程中,教師們的師資培訓(xùn)顯得尤為重要。通過師資培訓(xùn),我們不僅可以了解新課標(biāo)的精神和要求,還能接觸到最新的教學(xué)理論和方法。我曾參加過一些教研活動(dòng)和教學(xué)研討會(huì),與來自不同學(xué)校的教師交流分享經(jīng)驗(yàn),從中獲得了很多啟發(fā)和靈感。師資培訓(xùn)還提供了相互監(jiān)督和反思的機(jī)會(huì),借此我能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足并加以改進(jìn)。通過師資培訓(xùn),我不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng),提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。
總結(jié)(200字)
通過交流分享新課標(biāo)的心得體會(huì),我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)方法、教材使用和師資培訓(xùn)對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的重要影響。新課標(biāo)的實(shí)施旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,要求教師不斷創(chuàng)新和進(jìn)步。作為一名教師,我將繼續(xù)努力,提高自身的教學(xué)能力,為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí),我也希望與更多的教師共同分享交流心得,共同進(jìn)步,為教育事業(yè)做出更好的貢獻(xiàn)。
新課標(biāo)交流心得體會(huì)篇六
隨著時(shí)代的發(fā)展和教育理念的不斷更新,中國(guó)教育也在不斷推陳出新。自2010年新課標(biāo)的實(shí)施以來,老師們已經(jīng)有了一些新的教育體會(huì)和心得。在我參加近期的新課標(biāo)交流會(huì)后,我對(duì)新課標(biāo)的一些特點(diǎn)和理念有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。下面我將就這次交流會(huì)的主題和內(nèi)容,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勎覍?duì)新課標(biāo)的感受和體會(huì)。
第一段:了解新課標(biāo)的背景和目標(biāo)
新課程標(biāo)準(zhǔn)作為全新的教學(xué)大綱,是國(guó)家對(duì)中小學(xué)教育的最新要求和規(guī)定。它的實(shí)施旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,做到因材施教,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。作為一名教師,我深入了解了新課標(biāo)的背景和目標(biāo),這讓我明白了教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展,而非簡(jiǎn)單傳授知識(shí)。這意味著我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異,適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)需要,激發(fā)他們的興趣和熱情。
第二段:重視學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維。在課堂上,我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和互動(dòng),發(fā)展他們的思維能力和合作精神。我設(shè)計(jì)了一些開放性的問題和活動(dòng),讓學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。通過這樣的方式,學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),培養(yǎng)自己獨(dú)立思考和解決問題的能力。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造性的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),如利用多媒體技術(shù)制作作品,利用實(shí)驗(yàn)和觀察探索知識(shí)等。這樣的學(xué)習(xí)方式可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神。
第三段:因材施教關(guān)注個(gè)體發(fā)展
新課標(biāo)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是因材施教,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。作為教師,我根據(jù)學(xué)生的不同程度和不同需求進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),為他們提供適合的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式。我采用多樣化的評(píng)價(jià)方式,包括作業(yè)、小組合作項(xiàng)目、口頭報(bào)告等,以了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。此外,我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),為他們提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)和反饋,幫助他們發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)。這樣的教學(xué)模式可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心,使他們更好地實(shí)現(xiàn)自己的潛能。
第四段:促進(jìn)綜合素質(zhì)的發(fā)展
新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),這包括學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、協(xié)作能力、創(chuàng)新能力等。在我教學(xué)的過程中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),鼓勵(lì)他們多樣化的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。我組織了一些小組活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng),讓學(xué)生有機(jī)會(huì)培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生參加一些學(xué)科競(jìng)賽和社區(qū)服務(wù)活動(dòng),擴(kuò)大他們的視野和社交圈子。通過這樣的綜合素質(zhì)培養(yǎng),學(xué)生可以更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化,增加他們就業(yè)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。
第五段:總結(jié)體會(huì)和展望未來
通過參加新課標(biāo)交流會(huì)和實(shí)踐教學(xué),我對(duì)新課標(biāo)的特點(diǎn)和理念有了深入的認(rèn)識(shí)和理解。新課標(biāo)教學(xué)模式的實(shí)施,使我能夠更加注重學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展和綜合素質(zhì)培養(yǎng)。我相信,在未來的教學(xué)中,我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持這些理念和模式,不斷提高自己的教學(xué)能力,幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)的提升。
通過本次交流會(huì),我不僅對(duì)新課標(biāo)有了更深入的了解,同時(shí)也汲取了其他教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。我相信,隨著新課標(biāo)教學(xué)的不斷深入,我們的教育事業(yè)將會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。相信未來,我們會(huì)有更多的教學(xué)創(chuàng)新和成果,培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。
新課標(biāo)交流心得體會(huì)篇七
隨著社會(huì)的發(fā)展和人們對(duì)知識(shí)需求水平的不斷提高,我國(guó)的教育體制也在不斷改革和創(chuàng)新。新的課標(biāo)一直以來都備受關(guān)注,在教師和學(xué)生中引發(fā)了廣泛的討論。作為一個(gè)學(xué)生,我認(rèn)為新課標(biāo)在知識(shí)體系、學(xué)習(xí)方法以及評(píng)價(jià)方式等方面都有著很多積極的變革,讓我們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求和提升自身素質(zhì)。以下是我對(duì)新課標(biāo)的一些個(gè)人體會(huì)。
首先,新課標(biāo)在知識(shí)體系方面有著諸多的改革。傳統(tǒng)的教育體系注重知識(shí)的堆砌和灌輸,而新課標(biāo)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。它的知識(shí)內(nèi)容更注重時(shí)事和實(shí)際應(yīng)用,涉及更廣泛的領(lǐng)域。這樣的改革讓我們更加容易認(rèn)識(shí)到知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,并能夠更好地應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展的需求。同時(shí),新課標(biāo)還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考,通過自主選擇課程和探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)了我們的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
其次,新課標(biāo)在學(xué)習(xí)方法方面進(jìn)行了創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是老師講解、學(xué)生記住、背誦和應(yīng)試。而新課標(biāo)提出了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式。教師從課堂主導(dǎo)轉(zhuǎn)為課堂互動(dòng),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了充分調(diào)動(dòng)和發(fā)展。通過小組合作、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等方式,學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和合作能力得到了全面的提高。學(xué)生不再僅僅局限于書本上的知識(shí),逐漸形成了自己的學(xué)習(xí)方法和風(fēng)格。
第三,新課標(biāo)對(duì)考核評(píng)價(jià)方式進(jìn)行了改革。過去,我們只追求分?jǐn)?shù)的高低,而忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力發(fā)展。新課標(biāo)提出了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),把學(xué)生的各方面能力都納入了評(píng)價(jià)體系中,給學(xué)生提供了更廣闊的發(fā)展空間。通過學(xué)科競(jìng)賽、實(shí)踐活動(dòng)和展示等方式,評(píng)價(jià)了學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)。這樣的評(píng)價(jià)方式更能夠真實(shí)地反映學(xué)生的實(shí)際水平和能力,鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高自身素質(zhì)。
第四,新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。過去,我們?cè)诮逃型蛔⒅刂R(shí)的傳授和學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)化教育,忽視了學(xué)生個(gè)性的差異和他們的興趣發(fā)展。而新課標(biāo)提出了尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的興趣和特長(zhǎng)。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇課程和活動(dòng),通過興趣愛好的培養(yǎng)和發(fā)展,更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),做到真正的揚(yáng)長(zhǎng)避短。
總之,新課標(biāo)在知識(shí)體系、學(xué)習(xí)方法和評(píng)價(jià)方式等方面都進(jìn)行了創(chuàng)新和改革,為我們提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展空間。我們應(yīng)該主動(dòng)適應(yīng)新課標(biāo)的要求,不僅要關(guān)注知識(shí)的獲取,更要注重培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和合作能力。只有這樣,我們才能在信息化、全球化的社會(huì)中立足。同時(shí),教育部門和社會(huì)各界也應(yīng)積極探索,進(jìn)一步完善新課標(biāo)的實(shí)施,為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。
新課標(biāo)交流心得體會(huì)篇八
隨著時(shí)代的發(fā)展和教育環(huán)境的變化,新課標(biāo)作為我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的一項(xiàng)重要舉措,已經(jīng)逐漸落地生根。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐和探索,我深感新課標(biāo)在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)新精神方面發(fā)揮了積極的作用。在這篇文章中,我將分享我對(duì)新課標(biāo)的一些心得體會(huì)。
首先,新課標(biāo)提出了“育人為本”的理念,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。在過去,學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)往往是應(yīng)試,只注重知識(shí)的記憶和理解。然而,新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)思維能力的培養(yǎng)和學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要性,呼吁教師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新決策、批判思維和合作能力。通過培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),新課標(biāo)為學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求提供了保障。
其次,新課標(biāo)注重了學(xué)科之間的融合與交叉。傳統(tǒng)的教育體系往往將各個(gè)學(xué)科孤立開來,學(xué)生只是在狹窄的領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí),導(dǎo)致學(xué)生思維的狹窄和創(chuàng)新能力的不足。而新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了學(xué)科之間的融合,鼓勵(lì)學(xué)生從不同的學(xué)科中去探索、思考和汲取營(yíng)養(yǎng)。這種交叉學(xué)科的學(xué)習(xí)方式不僅可以提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和跨學(xué)科的思維方式。
第三,新課標(biāo)注重了學(xué)科的概念和方法的學(xué)習(xí)。在舊的教育模式下,學(xué)生往往只注重記憶和應(yīng)用知識(shí),而缺乏對(duì)學(xué)科概念和方法的理解。然而,新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生需要通過實(shí)踐和思考,掌握學(xué)科的本質(zhì)和核心思想。這種學(xué)科的概念和方法的學(xué)習(xí)方式更注重學(xué)生的自主性和創(chuàng)新性,使學(xué)生不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者,而是積極的學(xué)習(xí)者和思考者。
第四,新課標(biāo)倡導(dǎo)了以學(xué)生為中心的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是教師主導(dǎo)的,教師只是在課堂上進(jìn)行知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),學(xué)生只是聽講和接受教師的安排。而新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性和積極性,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探索。這種以學(xué)生為中心的教學(xué)方式,使學(xué)生在課堂上成為主角,通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作能力。
最后,新課標(biāo)注重了學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,知識(shí)更新?lián)Q代的速度越來越快,學(xué)生需要具備快速學(xué)習(xí)和適應(yīng)新知識(shí)的能力。新課標(biāo)通過強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和自主性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和動(dòng)力。這種終身學(xué)習(xí)的能力將使學(xué)生能夠不斷適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化,實(shí)現(xiàn)自己的自我價(jià)值。
綜上所述,新課標(biāo)已經(jīng)取得了一定的成效,并且在教育改革中發(fā)揮了積極的作用。通過強(qiáng)調(diào)育人為本、學(xué)科融合與交叉、學(xué)科概念與方法的學(xué)習(xí)、以學(xué)生為中心的教學(xué)方式和學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),新課標(biāo)為學(xué)生全面發(fā)展和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)提供了一片沃土。作為教育工作者,我們應(yīng)該充分利用新課標(biāo)的優(yōu)勢(shì),進(jìn)一步深化改革,使新課標(biāo)更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù)。
新課標(biāo)交流心得體會(huì)篇九
幼兒園教育是培養(yǎng)幼兒身心健康、全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展具有舉足輕重的位置。而隨著新一輪幼兒園教育課程標(biāo)準(zhǔn)的正式實(shí)施,幼兒園教育的重心也轉(zhuǎn)向了個(gè)性化、興趣化和創(chuàng)新化,更注重幼兒因材施教,讓幼兒在玩中學(xué)、樂中成長(zhǎng)。本文旨在分享筆者在幼兒園新課標(biāo)交流中的心得體會(huì)。
第二段:交流與思考
在交流中,我們談到了新課標(biāo)下第一大培養(yǎng)目標(biāo)——情感態(tài)度與價(jià)值觀。我們認(rèn)識(shí)到,實(shí)現(xiàn)幼兒情感態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展,需要在環(huán)境與經(jīng)驗(yàn)方面多做工作。于是我們思考:如何在幼兒教育過程中塑造恰當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境,以及如何傳遞正確的價(jià)值觀念,讓幼兒明辨是非,與人為善。
第三段:師資培訓(xùn)與方法探究
新課標(biāo)的實(shí)施要求幼兒教師具備與時(shí)俱進(jìn)的思想覺悟、豐富的現(xiàn)場(chǎng)配套活動(dòng)實(shí)施經(jīng)驗(yàn),這就需要幼兒教師們認(rèn)識(shí)到自身在此過程中的作用與必要性。我們針對(duì)這一問題,進(jìn)行了普及新課標(biāo)思想的師資培訓(xùn),并探究了多樣化的教學(xué)方法,如游戲教學(xué)、拼圖教學(xué)等等,以期激發(fā)幼兒的興趣和思考,達(dá)到知行合一的效果。
第四段:與家長(zhǎng)溝通與交流
幼兒園教育是教育家長(zhǎng)與教師合作的過程。我們深刻理解到,家校合作是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段,只有教師與家長(zhǎng)共同配合、互助互諒,才能使各方在幼兒教育過程中形成有利于幼兒成長(zhǎng)的積極環(huán)境。因此在交流中,我們也對(duì)家長(zhǎng)的需求、想法和意見進(jìn)行了認(rèn)真的傾聽和溝通,努力與家長(zhǎng)攜手促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。
第五段:總結(jié)
經(jīng)過這次的交流,我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒園新課標(biāo)下教育的新方向,以及教師個(gè)人在教育過程中的責(zé)任與作用。在實(shí)踐中,我們需要注重課程的設(shè)計(jì),激發(fā)幼兒興趣和思考,營(yíng)造良好的課堂氛圍;同時(shí)要加強(qiáng)家校合作,引導(dǎo)家長(zhǎng)以正確的方式參與幼兒園教育。在未來的教學(xué)中,我將堅(jiān)持幼兒利益至上的原則,盡職盡責(zé),用心與真情為幼兒成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
新課標(biāo)交流心得體會(huì)篇十
隨著教育改革的不斷深入,幼兒園新課標(biāo)已經(jīng)逐步推出并開始實(shí)施。新課標(biāo)不僅對(duì)于幼兒園的教育教學(xué)、管理等方面提出了更高的要求,更為幼兒教育提供了更加完善的途徑和保障。本文將介紹在新課標(biāo)實(shí)施過程中所進(jìn)行的交流心得和體會(huì)。
第二段:新課標(biāo)下實(shí)踐的重要性以及面臨的挑戰(zhàn)
隨著幼兒教育的日益重視,新課標(biāo)的實(shí)踐將有助于深入實(shí)現(xiàn)幼兒教育的質(zhì)量提升。同時(shí),在實(shí)踐的過程中,我們也面臨著很多的挑戰(zhàn)。例如,如何將新課標(biāo)的理論知識(shí)與具體學(xué)校的實(shí)際情況結(jié)合,如何將教育教學(xué)與管理并重,以及如何改善師生之間的溝通交流等等。
第三段:實(shí)踐過程中的收獲
在新課標(biāo)的實(shí)踐中,我們系統(tǒng)、具體地了解并掌握了新的課程標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容。同時(shí),在教學(xué)設(shè)計(jì)上更注重幼兒的發(fā)展和特性,探索各種新的教育教學(xué)方法和策略。更加注重幼兒的身心發(fā)展和安全管理,要求師資水平不斷提高,并樹立全員培訓(xùn)的意識(shí)。這些舉措提高了我們的教育教學(xué)和管理質(zhì)量,并有效地推進(jìn)了實(shí)踐過程。
第四段:共同思考幼兒教育的未來
過去的教育模式已經(jīng)不能完全滿足今天幼兒教育的需求,更不能滿足未來幼兒教育的要求,新課標(biāo)的實(shí)踐促使我們思考幼兒教育的未來。生活與技能教育需要并重,如何用創(chuàng)新與多元性的理念去推進(jìn)教育,如何讓教育反映社會(huì)的變化,以及如何推進(jìn)教育的多樣化和個(gè)人化。反思能讓我們發(fā)現(xiàn)新的可能性,并為未來的幼兒教育奠定堅(jiān)實(shí)、全面的基礎(chǔ)。
第五段:總結(jié)幼兒園新課標(biāo)的實(shí)踐和體會(huì)
新的課程標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容,嚴(yán)格、細(xì)致的管理要求和對(duì)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升都成為幼兒園新課標(biāo)實(shí)踐的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。實(shí)踐中探索和創(chuàng)新,也促進(jìn)了幼兒教育實(shí)現(xiàn)更好的質(zhì)量和推進(jìn)更全面的發(fā)展。同時(shí),我們也為新的實(shí)踐和工作機(jī)制,提供了更具體、更系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)和思考。
新課標(biāo)交流心得體會(huì)篇十一
近年來,隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展,新課標(biāo)已經(jīng)成為了學(xué)生們學(xué)習(xí)的重要參考依據(jù)。作為學(xué)生,我對(duì)新課標(biāo)有著深刻體會(huì)和心得。在這篇文章中,我將分享我的觀點(diǎn),并探討新課標(biāo)給我?guī)淼挠绊憽?/p>
首先,新課標(biāo)的推出為我提供了更加全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我記得以前的課本內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單,而新課標(biāo)的內(nèi)容更加豐富多樣。它將以往一些被刪減的知識(shí)點(diǎn)納入了課程中,使我們能夠更全面地了解各種各樣的知識(shí)。例如,在語(yǔ)文課本中,通過閱讀各類優(yōu)秀的文學(xué)作品,我們能夠更好地培養(yǎng)我們的閱讀能力和文學(xué)表達(dá)能力。而在數(shù)學(xué)課本中,增加了一些拓展性的習(xí)題,幫助我更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。新課標(biāo)的內(nèi)容更加豐富,能夠滿足我們的知識(shí)需求。
其次,新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了學(xué)科之間的聯(lián)系和綜合能力的培養(yǎng)。在過去,各個(gè)學(xué)科之間往往是獨(dú)立的,學(xué)生們只需要專注于一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)。然而,新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了學(xué)科之間的聯(lián)系,通過交叉探討和綜合應(yīng)用,使學(xué)生們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。例如,在我的物理課上,老師經(jīng)常會(huì)提到數(shù)學(xué)中的相關(guān)知識(shí),幫助我們更好地理解和應(yīng)用物理原理。這種綜合性的學(xué)習(xí)方式使我們能夠更全面地掌握知識(shí),并培養(yǎng)了我綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
此外,新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),而不僅僅是死記硬背知識(shí)。在我上高中的過程中,我參加了一些實(shí)驗(yàn)課程和科研項(xiàng)目,通過自主探索和實(shí)踐,我獲得了更深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這種創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)不僅能夠提高我們的學(xué)習(xí)興趣,也使我們更具有競(jìng)爭(zhēng)力。
然而,新課標(biāo)在實(shí)施過程中也存在一些問題。首先,新課標(biāo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容較多,給學(xué)生們帶來了較大的學(xué)習(xí)壓力。對(duì)于部分學(xué)生來說,他們需要花更多的時(shí)間來背誦和理解各科的知識(shí),造成了較大的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。其次,新課標(biāo)注重綜合能力的培養(yǎng),但對(duì)于某些學(xué)生來說,他們可能在某一學(xué)科上有著較為突出的潛力,而新課標(biāo)的綜合性要求可能會(huì)使他們無(wú)法全面發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。為了解決這些問題,教育部門應(yīng)該設(shè)立更加科學(xué)合理的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和考試制度,使學(xué)生們能夠更充實(shí)地學(xué)習(xí)和發(fā)展。
總之,新課標(biāo)作為我國(guó)教育改革的重要一環(huán),給我?guī)砹撕芏嘤绊?。它給我提供了更全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容,培養(yǎng)了我的綜合能力和創(chuàng)新思維,但同時(shí)也給我?guī)砹溯^大的學(xué)習(xí)壓力。在新課標(biāo)的指引下,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷提高自己的綜合能力,并為中國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
新課標(biāo)交流心得體會(huì)篇十二
參加了暑期的培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過幾天的聽講座和學(xué)習(xí),讓我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課改有了進(jìn)一步的理解?;谛W(xué)生的心理特點(diǎn),以及新課標(biāo)的要求,我認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)首先應(yīng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就這次學(xué)習(xí)有以下幾點(diǎn)體會(huì):
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
興趣是最好的老師,學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué),要讓學(xué)生有興趣,我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué),其次讓學(xué)生樂學(xué),最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
二、教學(xué)方式
依據(jù)新課標(biāo)的要求,新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,大膽表達(dá)使學(xué)生從動(dòng)腦、動(dòng)口、積極思維參與教學(xué)活動(dòng)。如低年級(jí)學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容,將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法,加上教師靈活親切的身體語(yǔ)言,使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片、手勢(shì)的幫助下,聽懂語(yǔ)速較慢的話語(yǔ)或錄音材料。
英語(yǔ)課堂是活潑生動(dòng)的,但是在我們以往創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景,讓學(xué)生通過小組的形式完成任務(wù)方面做的不夠。有以下原因:1.學(xué)生在新課程學(xué)完的一節(jié)課中,很難講知識(shí)得以運(yùn)用。2.在第二節(jié)課復(fù)習(xí)時(shí),大部分時(shí)間以學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生的音形義、句子的問與答為主,少有讓學(xué)生去脫口而出。新課標(biāo)告訴我們,任務(wù)型教學(xué)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做事情,將語(yǔ)言運(yùn)用于實(shí)際,因此在以后的教學(xué)中,要讓學(xué)生明確知道語(yǔ)言的用途,在課堂開始時(shí)就讓學(xué)生明確本節(jié)課的任務(wù)是什么,讓學(xué)生有目的行的學(xué)習(xí)。
三、創(chuàng)設(shè)情景
用自己充滿激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生,讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)情景,相互交流,啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景,如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、旅游、問路等。為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。
通過新教材的學(xué)習(xí),我們迎接了新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn)。我們只要大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中。努力落實(shí)新課標(biāo),探出一條用好新教材的新路子。
四、我們教師面臨的挑戰(zhàn)。
1. 教師要轉(zhuǎn)變觀念,深刻認(rèn)識(shí)和理解新課程的價(jià)值、性質(zhì)、理念,思考如何體現(xiàn)在自己的英語(yǔ)課堂中。
2. 教師自身的專業(yè)素質(zhì)要進(jìn)一步加強(qiáng)。時(shí)刻學(xué)習(xí),提高自己的專業(yè)水平,做學(xué)生的好榜樣。
3. 學(xué)會(huì)反思,逐步提高。我們們堅(jiān)持每節(jié)課過后的自我反思,反思教學(xué)、學(xué)生上課情況、自身情況等,師生互相促進(jìn),共同進(jìn)步。
4. 和同學(xué)科教師之間加強(qiáng)交流與合作,對(duì)于在教學(xué)中面臨的問題與困惑,與同水平教師多交流,向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教!
新課標(biāo)交流心得體會(huì)篇十三
通過新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),使我越來越感受到這次課改絕對(duì)不僅僅是改變一下教材而已,而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革,更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。以往重結(jié)果,輕過程,忽視學(xué)生思維水平的發(fā)展,制約學(xué)生多方面的發(fā)展:新課程著眼于學(xué)生的發(fā)展,著眼于學(xué)生知識(shí)與技能、過程與方法,情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體的發(fā)展。我們廣大的教師也應(yīng)該徹底地洗腦,改變我們現(xiàn)有的課堂教學(xué)的模式,適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。下面我就談一下我的感受:
一、理解新課程的基本理念,改變教學(xué)方法。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的化學(xué);人人都能獲得必需的化學(xué);不同的人在化學(xué)上得到不同的發(fā)展”。理念之二是“學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活,這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等化學(xué)活動(dòng)”。基本理念之三是“學(xué)生是化學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是化學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。教師要深入、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì),掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵,通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求,才能目的明確、方向集中地鉆研教材,具體、準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程,從而得心應(yīng)手地駕弩教材,靈活自如地選擇教法。
二、教學(xué)中教師要正確把握自己的角色定位。
從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來看:化學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。化學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境,引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思考、探索、交流,獲得知識(shí),形成技能,發(fā)展思維,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。它實(shí)際上是一種探究性的學(xué)習(xí),教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者,在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)和幫助,做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設(shè)法開闊學(xué)生的視野,啟發(fā)學(xué)生的思維,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn),適當(dāng)?shù)亟o予一些建議,老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗(yàn),幫助他們進(jìn)行判斷、檢查自己想法的正確性,提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難,要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動(dòng)。在這個(gè)過程中,學(xué)生思維會(huì)變得開闊,富有獨(dú)特性和創(chuàng)造性,同時(shí)也提高了他們的認(rèn)識(shí)水平和口頭表達(dá)能力,逐步由過去的“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。
總而言之,新教材新理念,為我們教師提供了更寬廣的舞臺(tái),也對(duì)我們每位教師提出了更高的要求。愿我們每位教師都能踐行課標(biāo)理念,還原化學(xué)本色.
新課標(biāo)交流心得體會(huì)篇十四
通過學(xué)習(xí),讓我感受到了新課程標(biāo)準(zhǔn)制定的完善,課標(biāo)從基本理念、課程目標(biāo)、核心概念、課程內(nèi)容、實(shí)施建議等方面都進(jìn)行了修訂。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)感受。
從新的課標(biāo)來看,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,所以,有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不是老師在臺(tái)上自說自演,而是應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,更注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。注重啟發(fā)式和因材施教,處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系,發(fā)揮主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能得到更好有效的發(fā)展。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,不是被動(dòng)裝填知識(shí)的“容器”;學(xué)生是由活生生、有個(gè)性的個(gè)體組成,教師要尊重學(xué)生的差異;學(xué)生正在成長(zhǎng)的過程中,可塑性極大,教師應(yīng)注重開發(fā)學(xué)生的潛能,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
1.教學(xué)中要為學(xué)生提供積極思考、主動(dòng)探索與合作交流的空間,使學(xué)生多一些自由的體驗(yàn)。
2.允許學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)問題,采用不同的方式表達(dá)自己的想法,用不同的知識(shí)與方法解決問題,鼓勵(lì)解決問題策略的多樣化。使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
3.給孩子一雙數(shù)學(xué)的眼睛,讓他們以數(shù)學(xué)的意識(shí),主動(dòng)地從數(shù)學(xué)的角度去觀察世界,體驗(yàn)生活。
新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學(xué)思想。因此教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考,用同一個(gè)問題積極尋求多種不同的思路,使之有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新讓學(xué)生充分暴露和展示思考問題的過程,發(fā)表獨(dú)特地見解。
總而言之,新教材新理念的實(shí)施,對(duì)我們每位教師提出了更高的要求,只要我們能更好的踐行課標(biāo)新理念,我們的教學(xué)舞臺(tái)將是精彩的,我們教育成果將是豐碩的。
新課標(biāo)交流心得體會(huì)篇十五
我有幸參加了"新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀"的培訓(xùn),即貫徹思想品德新課標(biāo)修訂精神,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,加強(qiáng)教師對(duì)新課程的理解,掌握新課程的教學(xué)要求,提高教師駕馭新教材的能力,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)一步深化課程改革,提高思想品德教學(xué)的實(shí)效性。經(jīng)過培訓(xùn),我深有感觸,下面我將談?wù)剬W(xué)習(xí)后的一些體會(huì):
初中學(xué)生正處于思想品德和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,作為思想品德課教師,就要利用好課堂教學(xué)陣地,按照新課程標(biāo)準(zhǔn),有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想品德教育,使其成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的"四有"新人。
新課程標(biāo)準(zhǔn)確定了思想品德課要以情感態(tài)度價(jià)值觀為首,兼顧能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)三位一體的課程教學(xué)目標(biāo)。對(duì)此,教師就要注重以民族精神和優(yōu)秀文化培養(yǎng)學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需要和生活體驗(yàn),尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律,不斷豐富學(xué)生的思想情感,引導(dǎo)學(xué)生確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神,促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中教師必須摒棄舊的教學(xué)觀念,讓思想品德課程由過去的枯燥乏味的說教式教學(xué)變?yōu)槭軐W(xué)生喜歡的新穎有趣的新課程。對(duì)此,筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際,就新課程下如何開展思想品德課教學(xué),談一些認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
第一、在新課程理念指導(dǎo)下,備好每一節(jié)課,是開展思想品德教學(xué)的前提條件。作為一名教師,備課是最基本的一項(xiàng)工作,備課不但要熟悉教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,備好教材,還要充分了解學(xué)生的知識(shí)水平和心理動(dòng)態(tài),更重要的是要鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)好適合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方法。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增進(jìn)師生情感交融,實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究的教學(xué)目標(biāo),從而更好地完成思想品德課重教學(xué)的任務(wù),使思想品德課成為受學(xué)生歡迎的'課程。
第二、在課堂教學(xué)中要處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。課堂教學(xué)中,教師和學(xué)生是統(tǒng)一的整體,是課堂教學(xué)的主體部分。從人格意義上說,師生地位是平等的,教師必須從主體轉(zhuǎn)為主導(dǎo),學(xué)生從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng),恢復(fù)到主體地位上來,使教學(xué)過程成為師生間共同參與、交流、互動(dòng)的過程。把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生由被動(dòng)的接受者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。教師通過創(chuàng)設(shè)情境,選取典型材料,設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng),以及有針對(duì)性的問題等形式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、探究,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力、綜合分析問題和解決問題的能力。
第三、豐富課堂教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教學(xué)形式單一,時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生也會(huì)厭倦,興趣大減。因此在課堂上可采用自主式、討論式等多種形式,激發(fā)學(xué)生合作探索的欲望,主動(dòng)探討解決問題的方法,增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)和成就感,使課堂氣氛活躍,興趣盎然,樂在其中。
第四、要重視和應(yīng)用及時(shí)有效的課堂評(píng)價(jià)。初中學(xué)生對(duì)一切事物充滿好奇,也渴望得到他人的肯定和贊揚(yáng),因此在課堂評(píng)價(jià)時(shí)不能簡(jiǎn)單地說對(duì)或錯(cuò)。對(duì)此,教師在課堂評(píng)價(jià)時(shí)要采用靈活多樣豐富生動(dòng)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,抓住學(xué)生的不同特點(diǎn),給學(xué)生一個(gè)具體的、恰當(dāng)?shù)?,具有針?duì)性、啟發(fā)性、引導(dǎo)性、激勵(lì)性的評(píng)價(jià),使學(xué)生感到學(xué)有所獲??傊灰處熥駨男抡n程觀念,認(rèn)真鉆研教材,選擇靈活多樣、切合學(xué)生實(shí)際的方法,充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主觀能動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生成為課堂的主人,就一定能夠上好思想品德課。
新課標(biāo)交流心得體會(huì)篇十六
通過學(xué)習(xí)我們知道了新的課標(biāo)在課程理念上確立了核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo)。相較于2011版課標(biāo)從知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度四個(gè)方面,對(duì)小學(xué)到初中分為3個(gè)學(xué)段的闡述。新的課標(biāo)從讓學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)社會(huì),會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界,會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界(簡(jiǎn)稱”三會(huì)”),從小學(xué)到初中分為四個(gè)學(xué)段對(duì)課程目標(biāo)做了新的闡述。新課標(biāo)在核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)及其內(nèi)涵中增加了”量感”抽象能力””推理意識(shí)”數(shù)據(jù)意識(shí),并把”模型思想”變成了”模型觀念”和”模型意識(shí)”。
新的課標(biāo)在課程設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容。對(duì)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化整合,探索發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的.路徑。新課標(biāo)提出在每個(gè)領(lǐng)域的課程內(nèi)容上按”內(nèi)容要求”學(xué)業(yè)要求”教學(xué)提示”三個(gè)方面呈現(xiàn)。并在第四學(xué)段的綜合實(shí)踐部分提出了主題式學(xué)習(xí)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)。
新的課標(biāo)增強(qiáng)了指導(dǎo)性。細(xì)化了評(píng)價(jià)和考試命題建議,注重實(shí)現(xiàn)”教——學(xué)——評(píng)”一致性,增加了教學(xué)、評(píng)價(jià)案例。通過學(xué)習(xí),我們不僅明確了”為什么教””教什么””教到什么程度”,而且強(qiáng)化了”怎么教”的具體指導(dǎo),我們一線教師真正體會(huì)新的課標(biāo)好用、管用。
這次學(xué)習(xí)是我們十中數(shù)學(xué)人學(xué)習(xí)課標(biāo)的開始,我們將帶著新的教學(xué)理念,把核心素養(yǎng)滲透到每一節(jié)數(shù)學(xué)課。努力培養(yǎng)十中學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力,引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向,成長(zhǎng)為德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
新課標(biāo)交流心得體會(huì)篇十七
7月25日26日兩天,在二中藝術(shù)樓內(nèi),全體語(yǔ)文老師在參加新版課標(biāo)培訓(xùn)。聆聽了崔云宏、郭紅等專家對(duì)新課標(biāo)的解讀,感受最深的有以下兩點(diǎn):
漢字教育是本次修訂工作重點(diǎn)考慮的問題之一。此次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂,主要有如下幾個(gè)方面的措施:
(1)從第一到第四學(xué)段始終強(qiáng)調(diào)“正確的寫字姿勢(shì)”和“良好的寫字習(xí)慣”,強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范和質(zhì)量。
(2)適當(dāng)降低第一、二學(xué)段識(shí)字寫字量的要求。如,第一學(xué)段,識(shí)字量由1600~1800個(gè)改為1600個(gè)左右,寫字量由800~1000個(gè)改為800個(gè)左右。
(3)針對(duì)識(shí)字寫字學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的問題,在教學(xué)建議中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“多認(rèn)少寫”的教學(xué)原則,希望下工夫扭轉(zhuǎn)多年來形成的每學(xué)一字必須達(dá)到“四會(huì)”要求的教學(xué)觀念和做法。
(4)在國(guó)家語(yǔ)委和有關(guān)專家組的支持下,推出《識(shí)字寫字教學(xué)基本字表》和《義務(wù)教育語(yǔ)文課程常用字表》?!蹲R(shí)字寫字教學(xué)基本字表》的作用就是,讓學(xué)生在初級(jí)階段熟練掌握300個(gè)“基本字”。修訂后的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)很鮮明,就是打好“三個(gè)基礎(chǔ)”:為學(xué)好其他課程打好基礎(chǔ);為學(xué)生形成正確的人生觀、形成健康的個(gè)性與人格打好基礎(chǔ);為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。
在前言部分,新課標(biāo)將原來的“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料”改為“應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫、日積月累”,并在課程設(shè)計(jì)思路的指導(dǎo)思想中明確提出“應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多積累,重視語(yǔ)言文字運(yùn)用的實(shí)踐,在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語(yǔ)文應(yīng)用規(guī)律”。
作為母語(yǔ)教育的語(yǔ)文課程,究竟有哪些被實(shí)踐證明是行之有效的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法呢?當(dāng)歷經(jīng)十年課改的種種探索之后,人們靜心思考這一問題時(shí)忽然發(fā)現(xiàn),原來這是一個(gè)似乎早已有明確答案、本應(yīng)不成問題的問題。語(yǔ)文教學(xué)必須以語(yǔ)言文字為核心,必須以語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)為主要形式,必須以提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)為根本目的。具體言之,閱讀教學(xué),必須讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀,在閱讀中獲得知識(shí)和語(yǔ)言的積累;作文教學(xué),必須讓學(xué)生在作文中學(xué)會(huì)作文,在作文中學(xué)會(huì)觀察、思考、表達(dá)。正是基于這樣的認(rèn)識(shí),新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的“實(shí)踐性”作進(jìn)一步強(qiáng)調(diào),并提出“多讀多寫,日積月累”“體會(huì)、把握”等具體方法,這恰恰體現(xiàn)了對(duì)母語(yǔ)教育特點(diǎn)的正確、科學(xué)的把握。
此外,新課標(biāo)指出:“教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥,但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考;要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題,但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。”這是針對(duì)實(shí)際教學(xué)中存在的以教師的講解取代學(xué)生的感悟、以統(tǒng)一的解讀取代多元的思考以及集體討論多、個(gè)人閱讀少的現(xiàn)象,具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。新課標(biāo)還指出,要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提高閱讀品位。提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。關(guān)注學(xué)生通過多種媒介的閱讀,鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的指導(dǎo),開展各種課外閱讀活動(dòng),創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會(huì),營(yíng)造人人愛讀書的良好氛圍。正如溫儒敏教授所說:閱讀教學(xué),甚至整個(gè)語(yǔ)文教學(xué),都要高度注意培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提高閱讀品位。閱讀教學(xué),包括課外閱讀,重在養(yǎng)成閱讀的興趣與習(xí)慣,發(fā)掘?qū)W習(xí)主動(dòng)性與創(chuàng)造性,這是可以讓學(xué)生終生受益的。
新課標(biāo)提出:“朗讀要提倡自然,要摒棄矯情做作的腔調(diào)?!蓖瑫r(shí),首次明確界定了“有感情地朗讀”。筆者認(rèn)為閱讀教學(xué)中“有感情地朗讀”最主要的目的、作用是幫助學(xué)生更好地理解課文,突出了“自然”的朗讀要求,非常具有針對(duì)性。
新課標(biāo)交流心得體會(huì)篇十八
學(xué)習(xí)新課標(biāo)最切身的體會(huì)就是教師教育理念和師生角色的轉(zhuǎn)化!
1、教育理念的轉(zhuǎn)化
養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力。
2、要正確認(rèn)識(shí)新的學(xué)習(xí)方式新的學(xué)習(xí)方式
現(xiàn)實(shí)的要求和未來的需要。
方向,只有跟著新課標(biāo)的方向,我們也才不會(huì)迷失自己的方向!
新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
說真的,新課程實(shí)施已經(jīng)多年,但我并沒有認(rèn)真地去研讀過新《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》,在教學(xué)上也是渾渾霍霍,憑著十幾年的老經(jīng)驗(yàn)不知誤了多少子弟。去年第二個(gè)學(xué)期以來,我擺正了心態(tài),揮手告別過去,認(rèn)認(rèn)真真,真真正正地研究教學(xué),以求自我專業(yè)的發(fā)展。我開始學(xué)習(xí)其他教師的論文,學(xué)習(xí)過程中,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象:這些教師的論文中都不約而同地談到了新的《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》。因此,帶著疑問,我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了這個(gè)新課標(biāo),再結(jié)合自己具體的教學(xué)實(shí)踐,我有了以下幾點(diǎn)心得體會(huì):
一 、教師要成為終身學(xué)習(xí)者
教師要走進(jìn)新課程,實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo),教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。
1、要學(xué)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,理解新課程的目標(biāo),準(zhǔn)確把握課程功能、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià),把握新課程的精髓。例如:新的課程標(biāo)準(zhǔn)與以往使用的思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)比較,其體例、結(jié)構(gòu)、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改進(jìn)。新的思想品德課程設(shè)計(jì)以心理、道德、法律和國(guó)情教育等內(nèi)容為橫坐標(biāo),以成長(zhǎng)中的我、自我與他人、自我與社會(huì)為縱坐標(biāo),作為內(nèi)容整合的邏輯。
2、教師要以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。在新課程目標(biāo)下,教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)代信息素質(zhì),形成多層次、多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu);有開闊的視野,善于分析綜合信息,有創(chuàng)新的教學(xué)模式,創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。因此,為了適應(yīng)教學(xué),教師應(yīng)通過自學(xué)或培訓(xùn)等方式,提高自己的專業(yè)理論水平。其次,通過報(bào)刊,雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料,充實(shí)知識(shí)??偠灾?,教師一定要通過學(xué)習(xí)后以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。
3、教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)上,學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí),還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí),現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí),構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu),使自己不僅會(huì)教,而且有自己的教育追求與風(fēng)格。現(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”,而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”,“裝滿一桶水,享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。
二、師生之間和教師之間要積極主動(dòng)合作
教育家陶行知說過:“真教育是心心相印的活動(dòng)”。
1、師生合作
在新課程中,傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識(shí)傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué),將不斷讓位于師生互教互學(xué),彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系,營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氛圍,創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”的情境,使學(xué)生體驗(yàn)平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容,形成自主自覺的意識(shí)、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。這就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系,以達(dá)到共同合作完成知識(shí)建構(gòu)的目的。
2、教師與教師之間的合作
例如,在新的課程中要開設(shè)思品綜合實(shí)踐活動(dòng)課,由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課包括的知識(shí)的內(nèi)容很廣,有信息技術(shù)、各種專業(yè)知識(shí)、科研方法等。因此,對(duì)絕大多數(shù)教師而言,是不能包打天下的,幾乎很難獨(dú)自一人很好地完成該課程的教學(xué)指導(dǎo)工作。這就要求教師從個(gè)體走向合作,從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其它相關(guān)學(xué)科,從獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)到和其他同志合作完成對(duì)學(xué)生的活動(dòng)課指導(dǎo)。在教育學(xué)生學(xué)會(huì)合作的同時(shí),教師首先學(xué)會(huì)合作。
三、教師要成為學(xué)生的促進(jìn)者
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者有五大內(nèi)涵:知識(shí)體系的構(gòu)建者,學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者,學(xué)習(xí)過程的激勵(lì)者,學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和人生的引路人。新課程理念告訴我們:教育的本質(zhì)回歸到“立人”上。教師的角色轉(zhuǎn)變到“促進(jìn)人的發(fā)展”上,一切為了每位學(xué)生的發(fā)展。所以教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者是與新課程的理念相適應(yīng)的。
1、在思想品德課堂上,當(dāng)學(xué)生在觀察、討論時(shí),教師并不是清閑的,而是積極地看,積極地聽,真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為、所思所想,隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)教師還應(yīng)給學(xué)生心理上的支持,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,采用各種適當(dāng)?shù)姆绞?,給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞,使學(xué)生的思維更加活躍,熱情更加高漲。
2、在教學(xué)過程中,教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值,尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生、學(xué)業(yè)成績(jī)不良的學(xué)生、被孤立和拒絕的學(xué)生、有過錯(cuò)的學(xué)生、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和生理缺陷的學(xué)生,教師不僅要尊重每一位學(xué)生,還要學(xué)會(huì)激勵(lì)每一位學(xué)生,面對(duì)學(xué)生的活動(dòng)成果,教師應(yīng)喜出望外、贊嘆不已:“科學(xué)的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦、頑強(qiáng)探索的人”;面對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新想法,教師應(yīng)不恥下問:“這么新奇的想法你是怎么想出來的?”面對(duì)學(xué)生的暫時(shí)失敗,教師應(yīng)熱情引導(dǎo):“換個(gè)角度想想,說不定會(huì)柳暗花明呢?!蓖瑫r(shí)還特別應(yīng)處理好和自己意見不一致的學(xué)生,贊賞每一位學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的知識(shí)的質(zhì)疑和對(duì)老師的超越。這樣,學(xué)生始終處于被激勵(lì)的氣氛中,能夠激發(fā)他們的求知欲,讓學(xué)生煥發(fā)出生命的活力。
4、學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期,社會(huì)文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趨等都會(huì)受教師潛移默化的影響。作為思品教師的言傳身教,決定了其人格對(duì)學(xué)生人格的形成有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的功效。這就要求思想品德課教師按公民的道德原則和規(guī)范去塑造自我,實(shí)現(xiàn)“超我”。
四、 以學(xué)生為主體,注重能力提高
新的思想品德課標(biāo)強(qiáng)調(diào),教學(xué)“要面向豐富多彩的社會(huì)生活,開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),選取學(xué)生關(guān)注的話題,圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問題,幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范,提高社會(huì)適應(yīng)能力?!蔽覀冎纼?nèi)因是事物變化的根據(jù),學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力非常重要,以學(xué)生為主體是獲得好的教學(xué)效果的根本保證,任何脫離學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知特征的教學(xué)行為都是事與愿違的。本著“人的思想品德是通過對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐逐步形成的”這一理念,新的思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化了過程性、體驗(yàn)性目標(biāo),以期引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究,改變單一的記憶、接受、模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。
五、教師要有創(chuàng)新意識(shí)
創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。新課程中,增設(shè)了培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)的內(nèi)容。這些內(nèi)容要求教師要用全新的教學(xué)模式來組織教學(xué),因此,要求教師具有創(chuàng)新精神,要能夠推崇創(chuàng)新,追求創(chuàng)新,要善于打破常規(guī),突破傳統(tǒng)觀念,具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。使思維具有前瞻性和獨(dú)創(chuàng)性。總之,教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式,創(chuàng)新的教學(xué)方法,靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇,以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),善于創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新的自由空間”,為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)園地,指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式。
總之,課程改革的核心環(huán)節(jié)是新課程實(shí)施,而教材和教師是新課程實(shí)施中的重要角色,新教材僅提供一些簡(jiǎn)單的素材,因此,還要我們教師細(xì)心揣摩發(fā)現(xiàn)與思品教學(xué)背景相關(guān)的素材,挖掘思品課程資源,使教學(xué)內(nèi)容不斷豐富,日漸完善,同時(shí)教師要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),新方法充實(shí)自己,不斷總結(jié)自己的課堂教學(xué),改變教學(xué)方法,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。新課程的實(shí)施中出現(xiàn)一些問題在所難免,只要我們勇于實(shí)踐,不斷探究,我們就能克服前進(jìn)道路上不斷發(fā)生的問題,真正做到“用科學(xué)深思的目光、追求真理的激情去感染學(xué)生,用聰明智慧的火花點(diǎn)燃每一位學(xué)生”。
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