心得體會(huì)是在我們學(xué)習(xí)或者工作生活的過程中，對(duì)所獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)或感悟的總結(jié)和歸納。通過寫心得體會(huì)，我們可以深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，反思自己的成長(zhǎng)過程，更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。寫心得體會(huì)還可以幫助我們清晰整理思路，加深記憶，提高學(xué)習(xí)效果。因此，寫心得體會(huì)對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是非常有益的。在寫總結(jié)時(shí)，可以從自己的成長(zhǎng)和收獲、遇到的挑戰(zhàn)和解決方法等方面進(jìn)行闡述。心得體會(huì)是一種對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，以下范文或許能夠?yàn)槟闾峁┮恍╈`感和觸動(dòng)。
口語交際心得體會(huì)篇一
作為一種有效的溝通方式，口語交際在日常生活和工作中扮演著重要的角色。而在采訪過程中，口語交際則更是至關(guān)重要。無論是新聞采訪、學(xué)術(shù)交流還是市場(chǎng)調(diào)研，都需要采訪者具備良好的口語交際能力。通過參與口語交際采訪，我不僅感受到了這種溝通方式的重要性，也總結(jié)了一些心得體會(huì)。
第二段：有效的準(zhǔn)備工作是成功的關(guān)鍵
在進(jìn)行口語交際采訪前，充分的準(zhǔn)備工作是至關(guān)重要的。首先，我會(huì)事先研究對(duì)方的背景和相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，以便更好地理解對(duì)方的話題和觀點(diǎn)。其次，我會(huì)準(zhǔn)備一些開放性的問題，以引導(dǎo)對(duì)方展開對(duì)話和分享經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也會(huì)提前準(zhǔn)備好相應(yīng)設(shè)備，確保采訪過程中的順利進(jìn)行。通過充分的準(zhǔn)備工作，我能更加自信地與對(duì)方進(jìn)行交流，更全面地了解相關(guān)內(nèi)容。
第三段：靈活運(yùn)用非語言交際能力是溝通的良好輔助
在進(jìn)行口語交際采訪時(shí)，除了語言表達(dá)能力外，非語言交際能力也起著至關(guān)重要的作用。通過眼神交流、身體語言和手勢(shì)等非語言方式，我能更好地與對(duì)方建立良好的溝通。特別是在跨語言和跨文化的采訪中，靈活運(yùn)用非語言交際能力能夠彌補(bǔ)語言上的不足，減少溝通上的誤解。通過親身實(shí)踐，我體會(huì)到了非語言交際能力的重要性，并不斷加強(qiáng)自己的訓(xùn)練。
第四段：傾聽和反饋是建立互信和理解的關(guān)鍵
在口語交際采訪中，傾聽和反饋是非常重要的技巧。通過傾聽對(duì)方的發(fā)言，我們能更好地理解對(duì)方的意圖和需求，從而避免不必要的誤解。同時(shí)，及時(shí)給予反饋，例如通過肯定對(duì)方的觀點(diǎn)、提出問題或展開討論，能夠有效促進(jìn)雙方之間的理解和互信。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐這些傾聽和反饋的技巧，我發(fā)現(xiàn)在口語交際采訪中能夠更有效地與對(duì)方溝通，并建立起良好的關(guān)系。
第五段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并持續(xù)提升自己的口語交際能力
通過參與口語交際采訪，我深刻體會(huì)到了溝通的重要性以及良好口語交際能力的價(jià)值。準(zhǔn)備工作、非語言交際能力、傾聽和反饋都是成功進(jìn)行口語交際采訪的關(guān)鍵要素。我會(huì)繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的口語交際能力。通過實(shí)踐與學(xué)習(xí)，我相信我能夠在口語交際采訪中取得更好的成果。
以上就是我在口語交際采訪中的心得體會(huì)。通過這次經(jīng)歷，我更加深入地理解到了交流和溝通的重要性，并通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐提升自己的能力。相信隨著時(shí)間的積累和經(jīng)驗(yàn)的增加，我在口語交際采訪中能夠取得更好的表現(xiàn)和成就。
口語交際心得體會(huì)篇二
近期，我參加了一次關(guān)于口語交際的國(guó)培活動(dòng)，通過這次活動(dòng)，我收獲頗豐，獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在國(guó)培活動(dòng)中得到的心得和體會(huì)，以及對(duì)如何提高口語交際能力的一些建議。
首先，通過這次國(guó)培活動(dòng)，我意識(shí)到口語交際能力的重要性。在日常生活中，我們經(jīng)常需要用口語與人溝通，無論是與家人、朋友還是同事、客戶交流，都需要良好的口語能力。只有具備流利、準(zhǔn)確、自信的口語表達(dá)能力，才能更好地傳達(dá)自己的意思，與他人進(jìn)行有效的交流。因此，提高口語交際能力對(duì)于個(gè)人發(fā)展和職業(yè)成功至關(guān)重要。
其次，我學(xué)到了一些提高口語交際能力的方法。在國(guó)培活動(dòng)中，我們進(jìn)行了大量的口語練習(xí)，例如角色扮演、辯論和小組討論等。這些練習(xí)有助于我們鍛煉口語表達(dá)的能力，提高口語思維和運(yùn)用的靈活度。而且，我們還進(jìn)行了聽力訓(xùn)練和詞匯擴(kuò)充，這能夠豐富我們的語言基礎(chǔ)，使我們?cè)诮浑H中更加得心應(yīng)手。另外，我們還學(xué)習(xí)了一些口語表達(dá)技巧，例如傾聽、禮貌用語和恰當(dāng)?shù)闹w語言等。這些技巧能夠使我們的口語交際更加流暢、自然，增加溝通的親和力和吸引力。
第三，國(guó)培活動(dòng)還加深了我對(duì)跨文化交際的理解。在國(guó)與國(guó)之間的交流中，不同的文化背景和價(jià)值觀會(huì)對(duì)口語交際產(chǎn)生一定的影響。通過這次活動(dòng)，我了解到不同國(guó)家和地區(qū)人們?cè)诮浑H方式、社交禮儀和用語習(xí)慣等方面的差異。這使我更加靈活地應(yīng)對(duì)跨文化交際的挑戰(zhàn)，提高了我與外國(guó)人交往的能力。我發(fā)現(xiàn)尊重和理解對(duì)方的文化背景和習(xí)慣是成功跨文化交流的關(guān)鍵。在與外國(guó)人交流時(shí)，我會(huì)更加注重語言使用的文化適應(yīng)性，盡量避免使用可能冒犯對(duì)方的詞語和表達(dá)方式。
最后，參加國(guó)培活動(dòng)讓我有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。在活動(dòng)期間，我遇到了來自全國(guó)各地的同學(xué)，大家一起學(xué)習(xí)、討論和交流，在相互鼓勵(lì)和幫助中共同進(jìn)步。我們還利用課余時(shí)間進(jìn)行了各種活動(dòng)，增進(jìn)了彼此的友誼。這次國(guó)培活動(dòng)不僅提高了我的口語交際能力，也開拓了我的眼界，豐富了我的人生經(jīng)驗(yàn)。
總之，通過這次國(guó)培活動(dòng)，我深刻意識(shí)到口語交際能力的重要性，并學(xué)到了一些提高口語交際能力的方法。我對(duì)跨文化交際有了更深的理解，并結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。我相信通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將能夠進(jìn)一步提高口語交際能力，與更多的人進(jìn)行有效的溝通。我相信良好的口語交際能力將為我未來的學(xué)習(xí)、工作和生活帶來更多的機(jī)會(huì)和成功。
口語交際心得體會(huì)篇三
第一段：介紹英語交際口語的重要性（150字）
英語作為國(guó)際通用語言，具有重要的地位。而口語能力是語言運(yùn)用的基礎(chǔ)，也是交流溝通的關(guān)鍵。在今天全球化的背景下，學(xué)好英語交際口語已經(jīng)成為必要的能力。通過與母語為英語的人士進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，我們可以更好地理解他們的文化，建立更緊密的聯(lián)系。因此，發(fā)展良好的英語交際口語能力對(duì)于我們實(shí)現(xiàn)個(gè)人的學(xué)術(shù)、職業(yè)以及社交目標(biāo)至關(guān)重要。
第二段：學(xué)好英語交際口語的方法和技巧（250字）
學(xué)好英語交際口語需要堅(jiān)持并采取一些有效的方法和技巧。首先，我們應(yīng)該建立廣泛的詞匯和短語基礎(chǔ)，通過詞匯的靈活運(yùn)用來表達(dá)自己的意思。其次，我們需要提高聽力技巧，比如通過聽原版英語歌曲、影視劇和廣播節(jié)目，以及與英語母語人士進(jìn)行對(duì)話互動(dòng)。同時(shí)，我們也可以通過模仿的方式來練習(xí)英語發(fā)音和語調(diào)。另外，積極參與英語口語的實(shí)踐活動(dòng)，如組織或參加英語角、演講比賽和辯論等，可以提高我們的口語表達(dá)能力。最后，我們要不斷反思自己的口語表達(dá)，不斷修正和改進(jìn)。
第三段：提高英語交際口語能力的態(tài)度和心態(tài)（250字）
學(xué)好英語交際口語需要正確的態(tài)度和心態(tài)。首先，我們要養(yǎng)成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有規(guī)劃地安排每天的英語學(xué)習(xí)時(shí)間，并且堅(jiān)持不懈。同時(shí)，我們要樹立自信心，不怕犯錯(cuò)誤，在實(shí)踐中勇于開口并與他人交流。其次，我們要保持耐心和冷靜，不要過于焦慮和恐懼，遇到困難時(shí)要有耐心并持之以恒。最后，我們要培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)興趣，通過與他人的交流和實(shí)際運(yùn)用，感受到英語交際口語帶來的樂趣和成就感，從而更愿意主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和提高。
第四段：實(shí)踐是提高英語交際口語的關(guān)鍵（300字）
提高英語交際口語能力，實(shí)踐是關(guān)鍵。除了課堂的學(xué)習(xí)，我們還應(yīng)該主動(dòng)參與各種實(shí)踐活動(dòng)。首先，我們可以通過與英語母語人士進(jìn)行交流，提高自己的口語表達(dá)能力?？梢赃x擇與外教進(jìn)行一對(duì)一的口語輔導(dǎo)，也可以加入英語學(xué)習(xí)交流群組來進(jìn)行日常交流。此外，我們還可以參加英語角，通過與其他學(xué)習(xí)者的互動(dòng)，提高口語表達(dá)的能力。另外，可以報(bào)名參加一些英語演講比賽、辯論賽等活動(dòng)，鍛煉自己在公眾場(chǎng)合的口頭表達(dá)能力。通過不斷地實(shí)踐和實(shí)際應(yīng)用，我們的英語交際口語能力會(huì)得到顯著提高。
第五段：總結(jié)英語交際口語學(xué)習(xí)的重要性和收獲（250字）
英語交際口語是學(xué)好英語的重要環(huán)節(jié)，也是個(gè)人能力和素質(zhì)的體現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)英語交際口語，我們不僅可以提高語言表達(dá)能力，增加人際交往的機(jī)會(huì)，還可以更好地了解和融入英語母語文化。在實(shí)踐過程中，我們逐漸培養(yǎng)出自信心、耐心、勇于表達(dá)的品質(zhì)，同時(shí)也積累了更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。因此，我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語交際口語，通過不斷的實(shí)踐和積累，提高自己的英語交際能力，從而在學(xué)習(xí)和生活中取得更好的成績(jī)和更多的機(jī)會(huì)。
口語交際心得體會(huì)篇四
第一段：介紹交際口語的重要性（200字）
交際口語是人們?nèi)粘贤ê徒涣鞯闹匾绞?，它不僅是學(xué)習(xí)語言的目標(biāo)之一，還是實(shí)現(xiàn)良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)口語交際的過程中，我們不僅可以提高語言能力，還可以了解不同文化背景下的交際習(xí)慣和態(tài)度。因此，學(xué)習(xí)口語交際對(duì)于我們來說具有重要意義。
第二段：學(xué)習(xí)口語交際的方法和技巧（300字）
要想學(xué)好口語交際，我們首先要有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于開口說話。只有通過實(shí)踐才能提高口語表達(dá)能力。其次，我們可以多聽多說，模仿和借鑒優(yōu)秀的口語表達(dá)方式?？梢酝ㄟ^聽美劇、英語廣播等方式，提高自己的聽力和語感，從而更好地理解和運(yùn)用口語表達(dá)。另外，多加練習(xí)口語是提高口語能力的關(guān)鍵。我們可以結(jié)交外國(guó)友人，加入英語角或者參加口語培訓(xùn)班提高自己的口語能力。
第三段：學(xué)習(xí)口語交際的收獲（300字）
學(xué)習(xí)口語交際讓我收獲頗豐。首先，通過實(shí)踐和練習(xí)，我逐漸克服了開口說話的恐懼感。我意識(shí)到，只有通過勇敢地開口說話，才能提高自己的表達(dá)能力。其次，學(xué)習(xí)口語交際使我更好地了解了不同國(guó)家的文化差異和交際習(xí)慣。我學(xué)會(huì)了尊重和理解他人的差異，避免因?yàn)檎`解而引發(fā)沖突。最重要的是，我發(fā)現(xiàn)通過口語交際，我能夠更好地表達(dá)自己的想法和意見，增強(qiáng)自信心。
第四段：學(xué)習(xí)口語交際的挑戰(zhàn)與克服（300字）
學(xué)習(xí)口語交際并不容易，我也遇到了不少挑戰(zhàn)。首先，我發(fā)現(xiàn)自己的詞匯量有限，無法很好地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。然而，通過不斷的學(xué)習(xí)和積累，我逐漸擴(kuò)大了自己的詞匯量，學(xué)會(huì)了更多的表達(dá)方式。其次，正確的語法和發(fā)音也是我學(xué)習(xí)口語交際的難點(diǎn)。但是，通過不懈的努力和反復(fù)的訓(xùn)練，我逐漸克服了這些困難，提高了自己的口語水平。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
通過學(xué)習(xí)口語交際，我意識(shí)到語言不僅是工具，更是一種文化的載體。學(xué)習(xí)口語交際不僅幫助我提高了語言能力，還讓我更好地了解了他人的文化，增加了我的視野。在未來，我會(huì)繼續(xù)不斷地努力學(xué)習(xí)口語交際，進(jìn)一步提高自己的口語表達(dá)能力，為將來的交際與職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：通過學(xué)習(xí)口語交際，我們可以提高語言能力，了解不同文化的交際習(xí)慣，增加溝通的自信心，拓寬人際關(guān)系的渠道。盡管學(xué)習(xí)口語交際存在一些挑戰(zhàn)，但只要我們有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)持不懈的努力，我們一定會(huì)取得不小的進(jìn)步。
口語交際心得體會(huì)篇五
第一段：引言（100字）
在日常生活中，口語交際起到著重要的作用，它是人際交往的重要方式之一。作為一種有效的溝通工具，良好的口語表達(dá)能力不僅能夠幫助我們理解他人的意思，也能讓我們與他人更好地交流。在這篇文章中，我將分享一些關(guān)于口語交際的心得體會(huì)。
第二段：重視語音語調(diào)（200字）
在口語交際中，語音語調(diào)是十分重要的，它直接影響到我們與他人交流時(shí)的表達(dá)效果。良好的語音語調(diào)可以讓我們的話語更加生動(dòng)，引起他人的注意。為了提升自己的口語表達(dá)能力，我經(jīng)常練習(xí)聽力，模仿并學(xué)習(xí)各種語音語調(diào)，增加自己的語音表達(dá)能力。此外，了解不同的方言和口音也有助于更好地理解對(duì)方的意思，避免交流誤解。
第三段：注重詞匯和語法的積累（200字）
詞匯和語法是口語交際的基礎(chǔ)，只有擁有足夠的詞匯和正確的語法知識(shí)，才能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。因此，我經(jīng)常通過閱讀英語報(bào)紙、聽英語廣播電臺(tái)和參加英語角等活動(dòng)來積累詞匯。在日常交流中，我會(huì)有意識(shí)地運(yùn)用這些詞匯，以提升自己的口語表達(dá)能力。同時(shí)，我也會(huì)時(shí)常進(jìn)行語法練習(xí)，不斷鞏固和提高自己的語法水平。
第四段：重視非語言交際（200字）
在口語交際中，除了語言的表達(dá)，非語言交際也是不可忽視的一部分。我們要注意自己的身體語言，包括面部表情、手勢(shì)和姿勢(shì)等，通過這些非語言信號(hào)來傳達(dá)更多的信息。同時(shí)，我們也要仔細(xì)觀察對(duì)方的非語言信號(hào)，從而更好地理解對(duì)方的意思。例如，通過觀察對(duì)方的面部表情和身體語言，我們可以判斷出對(duì)方是否理解了我們的意思，并及時(shí)調(diào)整自己的表達(dá)方式。
第五段：經(jīng)常練習(xí)與交流（300字）
口語交際需要經(jīng)常練習(xí)才能提高，因此，平時(shí)我會(huì)找機(jī)會(huì)與他人進(jìn)行交流，努力鍛煉自己的口語表達(dá)能力。在交流過程中，我會(huì)盡量使用英語進(jìn)行溝通，提高自己的口語思維能力。同時(shí)，我也會(huì)積極參加各類英語角、口語訓(xùn)練和辯論等活動(dòng)，與他人進(jìn)行對(duì)話和辯論，以鍛煉自己的口語表達(dá)能力。此外，我還會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)資源，例如在線英語社區(qū)和語音聊天工具，與母語為英語的人交流，提升自己的口語能力。
總結(jié)：（100字）
通過對(duì)口語交際的心得體會(huì)，我深刻意識(shí)到良好的口語表達(dá)能力對(duì)于與他人的交流非常重要。重視語音語調(diào)、詞匯和語法的積累，注重非語言交際，并經(jīng)常進(jìn)行口語練習(xí)與交流，將有助于我們提升口語表達(dá)能力，增強(qiáng)與他人的溝通效果。只有不斷努力，才能在口語交際中取得更加出色的成果。
口語交際心得體會(huì)篇六
第一段：引言（150字）
大學(xué)生活是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的階段，而良好的口語交際能力是成功大學(xué)生不可或缺的一項(xiàng)技能。在我個(gè)人的大學(xué)生活中，我深切體會(huì)到了提升口語交際能力的重要性，并積累了一些心得體會(huì)。在本文中，我將分享這些經(jīng)驗(yàn)，并以此為鑒，希望能幫助其他大學(xué)生有效提升口語交際能力。
第二段：積極參與課堂討論（250字）
首先，課堂討論是提升口語交際能力最為有效的途徑之一。在大學(xué)里，我們經(jīng)常需要和同學(xué)們一起討論學(xué)術(shù)問題，而積極參與課堂討論可以鍛煉我們的口語表達(dá)能力和思維邏輯能力。為了更好地參與討論，我會(huì)提前準(zhǔn)備相關(guān)材料，了解主題，積累相關(guān)的背景知識(shí)。同時(shí)，我還會(huì)主動(dòng)提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)自己多與他人互動(dòng)交流。通過不斷的實(shí)踐和嘗試，我的口語交際能力得到了顯著提升。
第三段：多參加社團(tuán)活動(dòng)（250字）
其次，參加社團(tuán)活動(dòng)也是提高口語交際能力的有效途徑之一。在社團(tuán)活動(dòng)中，我們有機(jī)會(huì)與不同背景的人們進(jìn)行交流，拓寬自己的知識(shí)面和視野。我曾加入過辯論社團(tuán)，在與隊(duì)友共同準(zhǔn)備辯論資料、與其他隊(duì)伍進(jìn)行激烈辯論的過程中，我學(xué)會(huì)了如何更好地運(yùn)用語言和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，參與社團(tuán)活動(dòng)還可以培養(yǎng)我們的領(lǐng)導(dǎo)能力和合作能力，這些能力對(duì)于提高口語交際能力也起到積極的促進(jìn)作用。
第四段：多與外國(guó)人交流（250字）
與外國(guó)人交流也是提高口語交際能力的重要途徑之一。大學(xué)里有很多機(jī)會(huì)與來自不同國(guó)家的留學(xué)生交流，我們可以主動(dòng)與他們交流，用英語進(jìn)行交談。我曾參加過一次國(guó)際交流活動(dòng)，在活動(dòng)中結(jié)識(shí)了一些來自不同國(guó)家的留學(xué)生。與他們的交流讓我深刻體會(huì)到了不同文化背景對(duì)口語交際的影響，并學(xué)到了更多地有關(guān)他們國(guó)家的知識(shí)。通過與外國(guó)人交流，我們不僅可以提高自己的口語交際能力，還可以增加對(duì)不同文化的了解，拓寬自己的國(guó)際視野。
第五段：定期練習(xí)口語（300字）
最后，定期練習(xí)口語是提高口語交際能力的重要手段。我們可以選擇與朋友彼此練習(xí)口語對(duì)話，或者通過參加口語角、進(jìn)行口語測(cè)試等方式進(jìn)行練習(xí)。在我的個(gè)人經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)大膽嘗試用英語與他人交流、鼓勵(lì)自己多開口表達(dá)、克服害怕出錯(cuò)的心理，都對(duì)提高我的口語交際能力起到了積極的作用。通過不斷地練習(xí)和嘗試，我變得越來越自信，口語表達(dá)能力也得到了有效提升。
結(jié)尾（100字）
總而言之，大學(xué)口語交際能力的提升對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。通過積極參與課堂討論、多參加社團(tuán)活動(dòng)、與外國(guó)人交流并定期練習(xí)口語，我們可以有效提高自己的口語交際能力。我希望通過我的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，能夠幫助到其他大學(xué)生，一起共同進(jìn)步、取得更好的口語交際能力。
口語交際心得體會(huì)篇七
通過學(xué)習(xí)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱》（試用修訂版），我對(duì)語文教學(xué)有了深刻的認(rèn)識(shí)。原大綱中要求的“聽話說話”改為了“口語交際”，在新頒布的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）里，也采用了“口語交際”這一提法。這不僅是提法上的改變，更是觀念上的改變；不僅是對(duì)口語交際內(nèi)涵的理解變化，更會(huì)引起對(duì)學(xué)生口語交際能力的評(píng)價(jià)體制的變革。把口語交際作為語文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容之一，這是素質(zhì)教育的迫切需要，也是學(xué)生發(fā)展的需要。學(xué)生的知識(shí)能力是在實(shí)踐中增長(zhǎng)的，態(tài)度情感是在實(shí)踐中發(fā)展健全的。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，只有在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行，才是最切實(shí)、最有價(jià)值的。為此，我就談?wù)勗诒緦W(xué)期開始著手對(duì)小學(xué)低段語文口語交際評(píng)價(jià)進(jìn)行研究的體會(huì)。
所謂語文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，是指師生利用科學(xué)的方法，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)及效果進(jìn)行測(cè)量與評(píng)定，在此基礎(chǔ)上比較、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀所達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度的過程?？谡Z交際評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整個(gè)評(píng)價(jià)體系（包括知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀）中的一個(gè)環(huán)節(jié)。相對(duì)于聽說能力而言，口語交際更強(qiáng)調(diào)雙向互動(dòng)的特點(diǎn)，是信息的交流與人文關(guān)懷的統(tǒng)一體。因此，它不僅要求聽說技巧，還要求具有待人處世、舉止談吐、臨場(chǎng)應(yīng)變以及傳情達(dá)意等方面的能力與素質(zhì)。全國(guó)小語會(huì)會(huì)長(zhǎng)崔巒在解讀新課標(biāo)時(shí)說：“口語交際能力是以聽說能力為核心，包括交往能力在內(nèi)的一種綜合能力。”他還提出中小學(xué)口語交際教學(xué)的任務(wù)是“在學(xué)生已有的聽說能力的基礎(chǔ)上規(guī)范口頭語言，提高口語交際的能力，包括傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)的能力以及文明的態(tài)度和良好的語言習(xí)慣新課程標(biāo)準(zhǔn)中低段語文口語交際的目標(biāo)：1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。4、能較完整地講述小故事，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表的意見?？谡Z評(píng)價(jià)根據(jù)評(píng)價(jià)的目的、作用及時(shí)間，可把口語評(píng)價(jià)分為形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。終結(jié)性評(píng)價(jià)是在期末集中組織、師生面對(duì)面快速進(jìn)行形式單一的口語測(cè)試。它屬于學(xué)業(yè)測(cè)試，”鑒定“是口試的主要功能。測(cè)試內(nèi)容帶有一定的片面性，測(cè)試結(jié)果也是偶然的。由于這樣的口試并不能全面、客觀地反映學(xué)生實(shí)際的口語能力和有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)，所以，我們重點(diǎn)研究的是以形成性為主的口語評(píng)價(jià)。從評(píng)價(jià)時(shí)間來看，口語評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)習(xí)的全過程；從評(píng)價(jià)內(nèi)容來看，包括對(duì)學(xué)生用祖國(guó)文字進(jìn)行聽、說、讀、演的技能和綜合運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力進(jìn)行檢測(cè)；從評(píng)價(jià)方式來看，是由師評(píng)、生評(píng) 、家長(zhǎng)評(píng)，自評(píng)與互評(píng)有機(jī)組合進(jìn)行：從評(píng)價(jià)性質(zhì)來看，包含進(jìn)步測(cè)試、診斷性測(cè)試、學(xué)業(yè)成就測(cè)試等多元性質(zhì)的測(cè)試；從評(píng)價(jià)的功能來看，”形成“和”改進(jìn)“是口語評(píng)價(jià)的主要功能。
（一）、實(shí)事求是，以評(píng)促教。
評(píng)價(jià)既是為了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展做檢測(cè)，同時(shí)教師也可以通過對(duì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)情況的觀察、記錄與周期性的檢測(cè)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為反思教學(xué)和輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生提供第一手材料，從而能及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難和有效地修正完善教學(xué)行為。實(shí)事求是能保證這兩方面工作的真實(shí)性。
（二）、鼓勵(lì)性、以評(píng)導(dǎo)學(xué)評(píng)價(jià)的目的不是為了給學(xué)生排隊(duì)或區(qū)分好壞，而是為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，評(píng)價(jià)要堅(jiān)持鼓勵(lì)性原則。評(píng)價(jià)目標(biāo)能統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)教與學(xué)的過程，因此，平時(shí)可以讓學(xué)生了解要評(píng)價(jià)的內(nèi)容、形式和難易程度，給他們指明學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的方向。譬如：在一年級(jí)學(xué)習(xí)拼音時(shí)跟小朋友明確課后兒歌的朗誦是一個(gè)評(píng)價(jià)的內(nèi)容。那么學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中就會(huì)自主、有意識(shí)地去培養(yǎng)自己拼音的拼讀能力，從而達(dá)到以評(píng)導(dǎo)學(xué)的效果。
（三）、尊重個(gè)性，促進(jìn)發(fā)展評(píng)價(jià)要堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，立足學(xué)生，促進(jìn)發(fā)展。實(shí)踐證明，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中客觀存在差異。因此，評(píng)價(jià)的內(nèi)容要全面，評(píng)價(jià)方式要多樣化，充分考慮、尊重學(xué)生的個(gè)性差異和發(fā)展需要。在出題時(shí)，考慮學(xué)生水平具有差異性，分層次命題，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇合適自己的題目，使學(xué)生在每一次的評(píng)價(jià)中均體驗(yàn)到成功的喜悅。
（四）、科學(xué)性和趣味性相結(jié)合評(píng)價(jià)是一件嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖?，在制定評(píng)價(jià)原則、實(shí)施方法，確定評(píng)價(jià)內(nèi)容，做評(píng)價(jià)分析時(shí)都要有科學(xué)性。而在評(píng)價(jià)形式和組織方式上又可靈活多樣，富有趣味性，使評(píng)價(jià)也是師生樂與參與的活動(dòng)。所有評(píng)價(jià)活動(dòng)本身要生動(dòng)、有趣，如可用游戲、搶答、表演、比賽等低段學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行，使學(xué)生對(duì)活動(dòng)形式產(chǎn)生直接的興趣。其次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、輕松的測(cè)試氛圍。測(cè)試往往都會(huì)給學(xué)生造成一定的焦慮感，適當(dāng)?shù)慕箲]能使其保持學(xué)習(xí)的熱情，但是，過分的焦慮則會(huì)阻礙學(xué)習(xí)的成功。進(jìn)行口語評(píng)價(jià)要求學(xué)生即時(shí)發(fā)揮，而且要與評(píng)價(jià)者進(jìn)行面對(duì)面的接觸，給學(xué)生造成的焦慮情緒通常會(huì)比筆試的大，所以在設(shè)計(jì)和組織口語評(píng)價(jià)時(shí)，要盡可能減輕學(xué)生的心理壓力。
（五）、評(píng)價(jià)主體多元化由學(xué)生、家長(zhǎng)、老師共同參與學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)評(píng)價(jià)主體間的互動(dòng)，以多渠道的反饋信息促進(jìn)被評(píng)價(jià)者的發(fā)展，較好地起到激勵(lì)的作用。
根據(jù)評(píng)價(jià)的目的、作用及時(shí)間，可把口語評(píng)價(jià)分為形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)的全過程，包括對(duì)學(xué)生平時(shí)參與課堂活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)和階段性口語測(cè)試。平時(shí)可建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案記錄他們?cè)诟鞣N類型的口語評(píng)價(jià)中的表現(xiàn)。
在課堂上如學(xué)生能積極參與某項(xiàng)活動(dòng)，教師可即時(shí)獎(jiǎng)給學(xué)生一個(gè)笑臉；在階段性測(cè)試中學(xué)生獲得幾星級(jí)，就獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生幾顆笑臉，進(jìn)步顯著的學(xué)生可另外再獎(jiǎng)勵(lì)一顆笑臉。當(dāng)學(xué)生收集到10顆笑臉時(shí)和老師換一個(gè)他喜歡的小寵物，讓學(xué)生把這些寵物貼在其學(xué)習(xí)檔案中，形成一個(gè)坐標(biāo)動(dòng)態(tài)曲線圖（縱坐標(biāo)為所獲得的寵物以及對(duì)應(yīng)等級(jí)，橫坐標(biāo)為不同的時(shí)間段，如兩周等，詳見圖1），再結(jié)合評(píng)語的形式定期向?qū)W生本人和家長(zhǎng)報(bào)告，向?qū)W生反饋其學(xué)習(xí)表現(xiàn)，對(duì)于有進(jìn)步的或優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。研究表明，學(xué)生在追求學(xué)習(xí)目標(biāo)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，如果能及時(shí)得到反饋，即讓他們及時(shí)知道自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，并適當(dāng)進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，能明顯地激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
口語交際心得體會(huì)篇八
（一）在拼音教學(xué)中訓(xùn)練口語交際
（二）在識(shí)字教學(xué)中訓(xùn)練口語交際
（三）在閱讀教學(xué)中訓(xùn)練口語交際
（四）巧妙布置作業(yè)，創(chuàng)設(shè)交際情境。
只要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過程中，多給學(xué)生時(shí)機(jī)，激發(fā)其表達(dá)的欲望，把握契機(jī)，有步驟地進(jìn)展指導(dǎo)，學(xué)生的口語表達(dá)能力就一定會(huì)得到很大的提高，更為重要的是，在其過程中培養(yǎng)了他們想說、敢說的心理素質(zhì)和語言的適應(yīng)能力，形成了良好的口語表達(dá)習(xí)慣，為今后學(xué)生的語文素養(yǎng)的形成與開展奠定了良好的根底。
通過教材中的專題訓(xùn)練，使學(xué)生比較系統(tǒng)、快捷地掌握口語交際的有關(guān)知識(shí)，提高相關(guān)技能。這種專題訓(xùn)練具有以下特點(diǎn)：
一是跟學(xué)生生活實(shí)際嚴(yán)密聯(lián)系，具有廣泛的適用性；
二是遵循由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的`規(guī)律。
除此之外，還要在語文活動(dòng)課上讓學(xué)生朗誦詩歌，講故事，讀自己喜歡的文章等。這樣學(xué)生既積累了知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生說話的興趣，活潑了思維，使學(xué)生有話說。
現(xiàn)代化教學(xué)媒體的運(yùn)用，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)身臨其境的場(chǎng)景，使學(xué)生有話想說。媒體教學(xué)的信息有圖、文、形、聲等多種形式，對(duì)口語教學(xué)比較有幫助。教師運(yùn)用媒體進(jìn)展口語教學(xué)，可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)詳細(xì)的教學(xué)情境，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)口語的興趣，更提高了他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。如在教學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《小兔運(yùn)南瓜》一課時(shí)，教師把在《小兔運(yùn)南瓜》一課中出現(xiàn)的各種情景制成課件，通過電腦出現(xiàn)在大屏幕上，然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察后思考，小白兔到底用什么方法把又大又圓的南瓜運(yùn)回家的呢？它是怎么想出方法的？讓學(xué)生大膽想象，并在小組內(nèi)討論交流。最后推選代表發(fā)言，教師及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)。這樣學(xué)生就能用詳細(xì)的語言把幾幅圖畫的內(nèi)容表達(dá)出來。
總之，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，教師要堅(jiān)持讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，密切聯(lián)系生活實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)情境，讓每個(gè)學(xué)生無拘無束地進(jìn)展口語交際訓(xùn)練，最終就能到達(dá)學(xué)生愿說、敢說、會(huì)說的目的。
口語交際心得體會(huì)篇九
口語交際能力是一種在人際交往過程中表現(xiàn)出來的靈敏、機(jī)智的聽說能力和待人處事的能力。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生的口語訓(xùn)練提出了更高的要求：不僅要訓(xùn)練學(xué)生聽和說的技能，而且要求在具體的交流中，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。相對(duì)于聽、說能力而言，口語交際更強(qiáng)調(diào)雙向互動(dòng)的特點(diǎn)，是信息的交流與人文關(guān)懷的統(tǒng)一體。因此，它不僅要求聽說技巧，還要求具有待人處世、舉止談吐、臨場(chǎng)應(yīng)變以及傳情達(dá)意等方面的能力與素質(zhì)?？梢哉f，它要求的面廣了，標(biāo)準(zhǔn)也提高了。
口語交際訓(xùn)練的目的是培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。這種能力不是一般意義上的聽說能力，而是一種在人與人交往的過程中表現(xiàn)出來的靈活、機(jī)智的聽說能力和待人處事能力，它具有極強(qiáng)的靈活性、應(yīng)變性和獨(dú)創(chuàng)性。也就是說，口語交際能力不是單純的言語能力，而是一種融聽說能力、交往能力等為一體的綜合性的能力。所以，口語交際訓(xùn)練必須把各種相關(guān)的能力因素看作是一個(gè)整體，協(xié)同訓(xùn)練，共同發(fā)展。訓(xùn)練過程中，只有以聽、說為突破口，整體培養(yǎng)聽說、交往等能力，才能確保學(xué)生形成真正的口語交際能力。
口語交際能力的諸項(xiàng)能力因素，每一項(xiàng)都需要學(xué)生通過自身的實(shí)踐鍛煉才能逐步形成。因此，口語交際訓(xùn)練必須創(chuàng)造條件，抓住機(jī)遇，采取必要的措施，讓學(xué)生在眾多的言語實(shí)踐中，學(xué)習(xí)口語交際的基本知識(shí)，掌握口語交際的基本技巧，形成口語交際的基本技能。貫徹這一原則：一是要讓學(xué)生在課堂中展開實(shí)踐性訓(xùn)練。在課堂訓(xùn)練活動(dòng)中，要讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中親身經(jīng)歷聽、說、交往以及待人處事的各種實(shí)踐訓(xùn)練，以增強(qiáng)口語交際的實(shí)踐能力；二是要多讓學(xué)生走向社會(huì)，到實(shí)際生活中去進(jìn)行口語交際實(shí)踐鍛煉。在實(shí)際生活中進(jìn)行鍛煉，既能開闊學(xué)生眼界，豐富學(xué)生知識(shí)，又能拓展學(xué)生的思維。
培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的需要，也是社會(huì)對(duì)未來人才的需要?？谡Z交際訓(xùn)練只有結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，多途徑展開訓(xùn)練，才能適應(yīng)學(xué)生的自身需要和社會(huì)需要。要充分利用語文教學(xué)中的有利時(shí)機(jī)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。語文教學(xué)除了要切實(shí)開設(shè)專門的口語交際訓(xùn)練課外，還要抓住各個(gè)環(huán)節(jié)相機(jī)進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，如閱讀教學(xué)中的討論、爭(zhēng)議、復(fù)述、評(píng)價(jià)，作文教學(xué)中的寫前說話、寫后評(píng)價(jià)等。要結(jié)合生活實(shí)際，精心創(chuàng)設(shè)交際情境，讓學(xué)生在一定的情境中進(jìn)行口語交流。還要采用激發(fā)興趣、增強(qiáng)意識(shí)等方法，促使學(xué)生在日常生活中自覺地、主動(dòng)地鍛煉自己的口語交際能力，變?nèi)粘Ｉ钪械碾S意交際為有意識(shí)有目的的自我訓(xùn)練。
口語交際是一個(gè)言語信息的吸收、分析、加工、組合、輸出的過程。在這個(gè)過程中，思維起著決定性的作用。言語是思維的憑借和結(jié)果，思維是言語的核心。言語與思維相輔相成密不可分。所以，口語交際訓(xùn)練在抓好言語表達(dá)訓(xùn)練的`同時(shí)，還要抓好思維訓(xùn)練，尤其要抓好創(chuàng)新思維的訓(xùn)練。只有思路開闊、思維靈活的人，它的言語表達(dá)才會(huì)清楚流暢。要使學(xué)生的口語流暢、靈活、新穎，富有個(gè)性特色，必須通過訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性去實(shí)現(xiàn)。言語與思維的和諧發(fā)展，是形成較強(qiáng)口語交際能力的根本保證。
口語交際是一種雙向互動(dòng)活動(dòng)，任何單項(xiàng)行為都不可能構(gòu)成真正意義上的口語交際。要培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，必須創(chuàng)造條件使學(xué)生由單項(xiàng)個(gè)體轉(zhuǎn)化為不同的雙向組合，并在雙向互動(dòng)中進(jìn)行動(dòng)態(tài)的口語交際訓(xùn)練。這樣的訓(xùn)練，才能促使學(xué)生在不斷的言語信息傳遞中，增強(qiáng)言語表達(dá)能力，提高思維的敏捷性、條理性、深刻性和獨(dú)創(chuàng)性。
生活才是交際的大舞臺(tái)，要在平常的點(diǎn)滴中提高孩子們說話的能力，規(guī)范他們的語言，找回喪失已久的信心，讓他們都愿意展示自我，樂于表達(dá)自我。
口語交際心得體會(huì)篇十
口語交際是日常生活中不可或缺的一部分。無論是在社交場(chǎng)合還是工作環(huán)境中，能夠流利地交流和表達(dá)自己的意見是非常重要的。在過去的一段時(shí)間里，我積極參與各種口語交際活動(dòng)，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在這方面的心得體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備充分
在進(jìn)行口語交際時(shí)，準(zhǔn)備充分是非常關(guān)鍵的。首先，我會(huì)提前了解與話題相關(guān)的信息，包括背景知識(shí)和相關(guān)詞匯。這樣，我就能夠更加自信地參與討論，并且能夠更好地理解別人的觀點(diǎn)。其次，我會(huì)練習(xí)我的口語表達(dá)能力，包括語速、語調(diào)和發(fā)音。通過反復(fù)練習(xí)，我能夠更加流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且能夠更好地與別人進(jìn)行溝通。最后，我會(huì)多讀多聽，提高自己的聽力和閱讀理解能力。這樣，在交流中，我能夠更好地理解別人的意思，并且能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
第三段：積極傾聽
在口語交際中，積極傾聽是非常重要的。通過傾聽，我們能夠更好地理解別人的觀點(diǎn)，并且能夠更好地回應(yīng)他們的需求。首先，我會(huì)保持眼神接觸，表明我在認(rèn)真傾聽。這樣，別人會(huì)感到被重視，并且更愿意與我進(jìn)行交流。其次，我會(huì)運(yùn)用肢體語言來展示我對(duì)這個(gè)話題的興趣和思考。通過合適的肢體語言，我能夠更好地與別人建立起信任和聯(lián)系。最后，我會(huì)注意別人的非語言暗示，比如表情和聲音變化。這樣，我能夠更好地理解別人的意思，并且能夠更好地回應(yīng)他們的需求。
第四段：靈活運(yùn)用策略
在口語交際中，靈活運(yùn)用策略是非常關(guān)鍵的。首先，我會(huì)使用適當(dāng)?shù)木湫秃驮~匯來表達(dá)我的觀點(diǎn)。通過使用恰當(dāng)?shù)恼Z言，我能夠更好地表達(dá)自己的意見，并且能夠更好地與別人進(jìn)行溝通。其次，我會(huì)使用恰當(dāng)?shù)慕浑H技巧，比如提問和回答問題。通過恰當(dāng)?shù)募记?，我能夠更好地引?dǎo)對(duì)話，并且能夠更好地參與其中。最后，我會(huì)注意自己的語速和語調(diào)。如果別人無法聽懂我的話，我會(huì)嘗試放慢語速或者調(diào)整語調(diào)，以便更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
第五段：總結(jié)
通過參與口語交際活動(dòng)，我學(xué)到了很多關(guān)于溝通的重要教訓(xùn)。準(zhǔn)備充分、積極傾聽和靈活運(yùn)用策略是取得成功的關(guān)鍵。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)讓我在與人交流時(shí)更加自信和有效。我相信，通過繼續(xù)努力和實(shí)踐，我能夠進(jìn)一步提高自己的口語交際能力，并且能夠更好地與別人進(jìn)行溝通和交流。
口語交際心得體會(huì)篇十一
培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力是素質(zhì)教育和21世紀(jì)對(duì)高素質(zhì)人才的需要，我們不僅要在教學(xué)中去開掘口語交際的豐富素材，而且生活實(shí)踐同時(shí)也是對(duì)口語教學(xué)的穩(wěn)固和延伸，是口語教學(xué)的最終目的。學(xué)生生活在群體之中，生活在社會(huì)之中，與人打交道的際遇無處不在，我們要鼓勵(lì)學(xué)生利用各種時(shí)機(jī)，爭(zhēng)取多說話，尤其是當(dāng)眾說話。做一個(gè)落落大方，說話得體，做事受人歡迎的小學(xué)生。總之，口語交際課是一種全新的課型，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力是新時(shí)期教育的一個(gè)重要目標(biāo)，如何把握教學(xué)要點(diǎn)，搞好口語交際能力培養(yǎng)還有待于教師們的進(jìn)一步探索和實(shí)踐。
偉大的教育家葉圣陶先生在《作文論》中指出：“我們要記著，作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到了什么程度，才會(huì)做成什么樣的文字?！币尯⒆釉谪S富多彩的生活世界里去感受、去發(fā)現(xiàn)，去積累。說、寫時(shí)孩子們內(nèi)心的激情才會(huì)奔涌而出，才能在筆尖下流露出真情實(shí)感。那么，兒童時(shí)期如果不強(qiáng)化口語交際訓(xùn)練，真是遺棄了一把最珍貴的金鑰匙，乃至在后天的寫作終身不會(huì)有完整的思想和濃厚的感情。由此可見，小學(xué)低年段進(jìn)展口語能力的訓(xùn)練是必不可少的，要提高孩子的交際能力，務(wù)必要在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)展人際溝通和社會(huì)交往，開展合作精神。這是為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的需要而提出的要求，不是一般的聽說能力。通過蘇梅竹老師對(duì)低年級(jí)口語交際策略的解讀我收獲匪淺。因此，如何培養(yǎng)孩子的口語交際能力已成為“教育靈魂工程師”急需研究的重要課題。如何通過多種策略，構(gòu)建口語交際的平臺(tái)，我認(rèn)為可從以下方面入手。
偉大的教育家陶行知先生提倡“創(chuàng)造的兒童教育”。他認(rèn)為：每個(gè)兒童都有潛在的創(chuàng)造力。教師必須“解放孩子的頭腦，解放孩子的雙手，解放孩子的嘴，解放孩子的空間，解放孩子的時(shí)間”，這樣才能進(jìn)一步“解放孩子的創(chuàng)造力”。在口語交際教學(xué)中，教師只有做到“以人為本”，努力構(gòu)筑無人不說的開放的“語場(chǎng)”（“語場(chǎng)”，即特定的說話場(chǎng)合），積極營(yíng)建民主、寬容、和諧的交際氣氛，學(xué)生才能真正獲得身心的解放與自由。這樣，他們?cè)诮涣鲿r(shí)才會(huì)毫無束縛，暢所欲言，并且不時(shí)迸發(fā)出智慧與創(chuàng)造的火花。因此，教師首先要尊重每個(gè)學(xué)生的天性與個(gè)性，在言行和情感上與學(xué)生平等相處，使他們能夠在輕松愉快的氣氛中說真話、訴真情；其次是要及時(shí)洞察學(xué)生的心理，針對(duì)他們交際時(shí)出現(xiàn)的緊張、畏懼等不良情緒，采取“心理暗示”的方法加以調(diào)控，讓學(xué)生在潛意識(shí)中認(rèn)定“我能行”，學(xué)會(huì)以放松的心態(tài)、自然的表情、流暢的語言大膽交流，在充分展示自己的同時(shí)，獲得自信與成功的樂趣?？谡Z交際是在特定的環(huán)境中產(chǎn)生的言語活動(dòng)。這種言語交際活動(dòng)，離開了“特定的環(huán)境”就無法進(jìn)展。因此，在實(shí)施專題訓(xùn)練時(shí)，教師巧妙地創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實(shí)際的交際情境，有效地調(diào)動(dòng)他們內(nèi)在的情感體驗(yàn)，使他們產(chǎn)生身臨其境、似曾相識(shí)的感覺。這種感覺促使學(xué)生在不知不覺中帶著自己的情感和濃厚的興趣，走入交際情境，去作進(jìn)一步體驗(yàn)。
眾所周知，任何技能的入門都是從模仿開始的。猶如練字要先描紅、臨帖一樣，學(xué)生學(xué)習(xí)語言也要經(jīng)歷模仿的過程，這是由他們身心開展的特點(diǎn)所決定的。小學(xué)生閱歷淺，言語的開展還處于起始階段，模仿既成為他們的'心理需要，也成為他們學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。為了提高口語交際訓(xùn)練的效率，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮典型實(shí)例的示范作用。例如，在典型實(shí)例的指引下，圍繞“我們?cè)趺磻c祝六一國(guó)際兒童節(jié)”、“我，該參加哪個(gè)興趣小組”這兩個(gè)話題讓學(xué)生展開交際。通過反復(fù)實(shí)踐，使學(xué)生明白：與人商量時(shí)，不但要用心傾聽對(duì)方的看法，指出對(duì)方觀點(diǎn)的正誤，還要善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且采用對(duì)方樂于承受的理由和方式把問題圓滿解決。模仿是兒童的天性。學(xué)生在口語交際的訓(xùn)練中離不開模仿，離不開典型實(shí)例的示范作用。但是提供范例的最終目的不是讓學(xué)生鸚鵡學(xué)舌、照搬照套，而是有效地指導(dǎo)他們熟練地運(yùn)用母語進(jìn)展交際，并且在與他人的交往中，鮮明地表達(dá)個(gè)人獨(dú)特的語言風(fēng)格，到達(dá)最正確的交際效果。例如，教學(xué)“我家的一張照片”時(shí)，教師不妨這樣啟迪學(xué)生：一張照片雖然拍下的是一瞬間的場(chǎng)景，但是在這張照片背后可能蘊(yùn)藏著一個(gè)小故事。這個(gè)故事可能讓人得意，可能讓人沖動(dòng)，可能讓人幸福，可能讓人難堪……快把這個(gè)故事說出來，讓大家一同分享這難忘的時(shí)光！在教師的誘導(dǎo)下，學(xué)生就會(huì)翻開思路，從不同的角度講述照片中的故事，表達(dá)自己的真情實(shí)感，交際的內(nèi)容就能多姿多彩。
葉圣陶老先生曾經(jīng)說過：“惟有從生活中多方面去體驗(yàn)，把生活所得的一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來，積累得越多，了解才越見深切?！笨梢姡Z文的外延與生活的外延相等。五彩斑斕的生活就是口語交際的教學(xué)內(nèi)容，它給口語交際訓(xùn)練提供了源頭活水。在實(shí)際教學(xué)中，教師打破課內(nèi)課外的壁壘，把口語交際的課堂延伸到廣闊的天地之中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人類、關(guān)注自然，注重生活的積累，從而拓寬專題訓(xùn)練的視野。
某些教師認(rèn)為：學(xué)生是不能表揚(yáng)的，他們一旦受到表揚(yáng)就會(huì)驕傲，就會(huì)退步。所以教師對(duì)學(xué)生總是批評(píng)多表揚(yáng)少。結(jié)果，學(xué)生被弄得灰頭土臉，一點(diǎn)勁頭也沒有。其實(shí)，每個(gè)人都渴望被別人賞識(shí)，小學(xué)生更是如此。教師尊重、贊賞、寬容的態(tài)度對(duì)于他們而言，無疑是一種莫大的鼓勵(lì)，它能充分開發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的口語交際能力時(shí)，應(yīng)當(dāng)做到多表揚(yáng)少批評(píng)，多鼓勵(lì)少指責(zé)，對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)做到不吝辭藻、熱情洋溢，指出缺點(diǎn)和缺乏時(shí)，那么語氣委婉、言辭懇切，評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是考查他們的參與意識(shí)和情意態(tài)度。這樣，就能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，他們?cè)诮浑H時(shí)會(huì)按照自己的天性、采用自己的方式，表達(dá)獨(dú)特的觀點(diǎn)，辯駁不同的意見，從而釋放出所蘊(yùn)藏的宏大潛能。
總之，我認(rèn)為古人說得好：“問渠那得清如許，唯有源頭活水來”。我在口語交際的教學(xué)實(shí)踐中深有感觸地認(rèn)為：口語交際教學(xué)活動(dòng)，要想有源源不斷的“活水”注入，就必須從源頭抓起，那么這個(gè)“源頭”就是多姿多彩的生活。
口語交際心得體會(huì)篇十二
口語交際是我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅Ｖ匾囊豁?xiàng)能力，它不僅幫助我們與他人進(jìn)行有效的溝通，也是展示個(gè)人魅力的一種方式。通過近期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了口語交際的重要性，以及其中一些關(guān)鍵要素。
第二段：準(zhǔn)備和自信
在進(jìn)行口語交際時(shí)，充分的準(zhǔn)備和自信是至關(guān)重要的。首先，準(zhǔn)備工作包括對(duì)話題的了解和背景知識(shí)的積累。只有事先了解相關(guān)內(nèi)容，我們才能在交談中展示自己的知識(shí)和觀點(diǎn)。其次，自信是進(jìn)行口語交際的基石。相信自己的能力和知識(shí)，在交流中保持鎮(zhèn)定自若，才能讓對(duì)方對(duì)我們的表達(dá)和觀點(diǎn)產(chǎn)生信任和認(rèn)同。
第三段：積極傾聽和回應(yīng)
在口語交際中，積極傾聽和回應(yīng)對(duì)建立良好的溝通和融洽的關(guān)系至關(guān)重要。積極傾聽意味著專注地聽取對(duì)方的觀點(diǎn)和意見，并通過非語言方式展示出自己的關(guān)注和理解?；貞?yīng)是建立在傾聽基礎(chǔ)上的，通過回應(yīng)他人的觀點(diǎn)和問題，我們能夠體現(xiàn)出自己對(duì)話題的思考和理解。通過積極傾聽和回應(yīng)，我們能夠讓對(duì)方感受到我們對(duì)他的尊重和理解，從而更好地與他人建立連接。
第四段：適時(shí)表達(dá)和解釋
在口語交際中，適時(shí)表達(dá)和解釋自己的意見和觀點(diǎn)是非常重要的。適時(shí)表達(dá)意味著我們能夠準(zhǔn)確地選擇時(shí)機(jī)和方式來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在交談中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)控制自己的表達(dá)速度和語氣，避免過于急躁或過于遲緩。解釋是在表達(dá)之后，對(duì)自己的觀點(diǎn)和立場(chǎng)進(jìn)行合理解釋的過程。適當(dāng)?shù)慕忉屇軌蚴箘e人更好地理解我們的思考邏輯和觀點(diǎn)，避免產(chǎn)生誤解和歧義。
第五段：善用非語言交流和文化適應(yīng)
除了語言表達(dá)外，口語交際還可以通過非語言交流來增強(qiáng)效果。身體語言、面部表情以及眼神交流都是非語言交流的一部分。通過善用這些非語言交流手段，我們能夠更好地表達(dá)自己的意圖和情感。同時(shí)，在進(jìn)行口語交際時(shí)，還需要考慮文化適應(yīng)。不同文化背景下的交流方式和習(xí)慣有所不同，要學(xué)會(huì)尊重和理解他人的文化差異，避免因?yàn)槲幕糸u而產(chǎn)生誤解和沖突。
結(jié)論：
通過自我的實(shí)踐和反思，我深刻體會(huì)到了口語交際的重要性以及其中的一些關(guān)鍵要素。準(zhǔn)備和自信、積極傾聽和回應(yīng)、適時(shí)表達(dá)和解釋，以及善用非語言交流和文化適應(yīng)，這些要素共同構(gòu)成了成功的口語交際的基礎(chǔ)。只有不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，并將這些要素應(yīng)用到實(shí)際生活中，我們才能夠在口語交際中更加自如和自信，加強(qiáng)與他人的溝通和理解，實(shí)現(xiàn)更好的交流效果。
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