教案的編寫(xiě)可以提高教學(xué)效果，幫助教師系統(tǒng)化地組織教學(xué)內(nèi)容。教師要與學(xué)生保持有效的溝通和互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和交流能力。如果你對(duì)教案的編寫(xiě)還有不明白的地方，不妨看看下面的教案例子。
小小動(dòng)物園教案篇一
我家有一個(gè)“動(dòng)物園”，不用門(mén)票的那種，你知道不？請(qǐng)聽(tīng)我給你們介紹介紹吧！
我媽呢，是只勤勞的蜜蜂。她每天上班回來(lái)，還要掃地，拖地，做飯，忙得不亦樂(lè)乎。不用說(shuō)，勤勞的“蜜蜂”媽媽一回來(lái)，家里就會(huì)煥然一新！不過(guò)，她平時(shí)總像蜜蜂一樣在我耳邊“嗡嗡嗡、嗡嗡嗡”，不停地嘮叨——“快點(diǎn)寫(xiě)作業(yè)，還要記得認(rèn)真檢查?！薄帮堃喑渣c(diǎn)，你現(xiàn)在是長(zhǎng)身體的時(shí)候，不能挑食。”“多看點(diǎn)書(shū)，別老拿著手機(jī)?！薄瓱w煩，她那每天蜜蜂式嘮叨卻時(shí)刻提醒我在學(xué)習(xí)上不得馬虎，因此我的成績(jī)一直很穩(wěn)定。我真慶幸我有個(gè)“蜜蜂”媽媽！
話匣子——麻雀就是我啦，總是嘰嘰喳喳的！我一天到晚都要找個(gè)同學(xué)聊，要是遇到不認(rèn)識(shí)的小孩我也能和他聊，實(shí)在沒(méi)人就跟自己聊，聊到無(wú)話可說(shuō)。有一次自習(xí)課，剛開(kāi)始教室里鴉雀無(wú)聲，可是不一會(huì)兒，就數(shù)我這邊“風(fēng)景獨(dú)好”了，因?yàn)槲夷筒蛔〖拍?，和黃同學(xué)你說(shuō)一句，我和一句，聊得熱火朝天，連老師站在我身邊都不知道。后來(lái)老師嚴(yán)厲地批評(píng)了我，我也決心管住嘴，不讓老師操心，當(dāng)一只可愛(ài)的“小麻雀”！
怎么樣，我家這小小“動(dòng)物園”是不是很有趣，很溫馨，歡迎你們來(lái)參觀哦！
小小動(dòng)物園教案篇二
1、學(xué)會(huì)在觀察中，發(fā)現(xiàn)書(shū)中人物和動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、感受故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。
3、結(jié)合生活，嘗試用“我叫……其實(shí)呢，我是……”和“這是我……其實(shí)呢……他/她是……”兩個(gè)句式，展開(kāi)聯(lián)想，抓住特點(diǎn)介紹自己或班級(jí)成員。
4、擴(kuò)寫(xiě)，學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)一件事。
1、閱讀繪本，觀察發(fā)現(xiàn)書(shū)中人物和動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、結(jié)合生活，嘗試用“我叫……其實(shí)呢，我是……”和“這是我……其實(shí)呢……他/她是……”的句式，展開(kāi)聯(lián)想，抓住特點(diǎn)介紹自己或班級(jí)成員。
學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)一件事。
1課時(shí)。
1、學(xué)會(huì)在觀察中，發(fā)現(xiàn)書(shū)中人物和動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。（重點(diǎn)）
2、感受故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。（重點(diǎn)）
3、結(jié)合生活，嘗試用“我叫……其實(shí)呢，我是……”和“這是我……其實(shí)呢……他/她是……”兩個(gè)句式，展開(kāi)聯(lián)想，抓住特點(diǎn)介紹自己或班級(jí)成員。（重點(diǎn)）
4、擴(kuò)寫(xiě)，學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)一件事。（難點(diǎn)）
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)入類(lèi)型：謎語(yǔ)導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們都有自己喜歡的動(dòng)物，老師也有喜歡的動(dòng)物，大家來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)就知道了。
1、八字須，往上翹，說(shuō)話好像娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。（貓）
2、凸眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大，碧綠水草襯著它，好像一朵大紅花。（金魚(yú)）
同學(xué)們都對(duì)動(dòng)物的特點(diǎn)有一定的了解。如果你把自己的家想象成一個(gè)“動(dòng)物園”，是不是很有趣。
今天，我們的習(xí)作就是圍繞“動(dòng)物園”來(lái)寫(xiě)的?，F(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一寫(xiě)我們的家人吧。（板書(shū)：小小“動(dòng)物園”）
【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用猜謎形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】
二、創(chuàng)設(shè)情境（家人照片）
理解人物和動(dòng)物的關(guān)系
過(guò)渡：看完照片，我們認(rèn)識(shí)了他們的家人。
提問(wèn)：你最喜歡誰(shuí)？你最喜歡他身上的哪個(gè)特點(diǎn)？（貼“特點(diǎn)”牌）這是從哪方面來(lái)描寫(xiě)呢？（板書(shū)：特點(diǎn)）
1、爸爸與貓（樣子性格）我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只貓。（板書(shū)：樣子性格）
2、姐姐與魚(yú)（本領(lǐng)）我的姐姐游泳特別好，在水里像一條自由自在的魚(yú)。（板書(shū)：本領(lǐng)）
3、爺爺與大老虎（性格）我的爺爺很威嚴(yán)，就像一只大老虎。
（前面是介紹人，后面是說(shuō)明人的特點(diǎn)。）
三、習(xí)作構(gòu)思
（一）仿照例子，趣說(shuō)人物
要求：選擇自己或是家人來(lái)介紹，說(shuō)特點(diǎn)，聯(lián)想動(dòng)物。
介紹自己
我叫________，是個(gè)小_____孩。其實(shí)呢……
我是________，_____________________。
介紹家人
這是我的________，___________。其實(shí)呢……
他/她是_________，___________________。
（1）自由思考
師：請(qǐng)你們根據(jù)游戲要求，大膽聯(lián)想。
（2）交流分享
師：誰(shuí)來(lái)試試看？（充分說(shuō)）
（3）評(píng)析總結(jié)
你們都能夠抓住人物和動(dòng)物的特點(diǎn)，展開(kāi)聯(lián)想。
（二）再讀例子，理清特點(diǎn)
1、引導(dǎo)閱讀，擴(kuò)編內(nèi)容
（1）引導(dǎo)看圖。（抓住動(dòng)作、語(yǔ)言、飲食等來(lái)寫(xiě)）
（2）口頭擴(kuò)編繪本。
（3）抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)一件事。
2、小結(jié)
師：恭喜你們又掌握了一把金鑰匙，在寫(xiě)作中要圍繞中心句展開(kāi)描寫(xiě)，并抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)一件事，這樣的內(nèi)容才會(huì)精彩。
師：同時(shí)，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)等表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，在我們的寫(xiě)作中是很常用的哦。
總結(jié)：我們知道寫(xiě)人物要抓住特點(diǎn)，通過(guò)這些方面的描寫(xiě)，展開(kāi)敘述。同時(shí)，寫(xiě)作要圍繞中心句來(lái)寫(xiě)，這樣寫(xiě)出來(lái)的.習(xí)作更加具體生動(dòng)。（板書(shū)：抓住特點(diǎn)要圍繞中心句）
四、寫(xiě)作提綱
師生討論并歸納：
1、按照觀察的順序來(lái)詳細(xì)寫(xiě)。
2、抓住特點(diǎn)進(jìn)行合理聯(lián)想，要細(xì)致描寫(xiě)。
3、注意語(yǔ)句要通順、優(yōu)美。
五、寫(xiě)初稿
1、下面，請(qǐng)大家按照剛才的習(xí)作要求和提綱，寫(xiě)出家人的特點(diǎn)，并抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)一件事，要按一定的順序?qū)懬宄?，?xiě)具體。比一比，誰(shuí)寫(xiě)的最精彩，最吸引人。
2、展示作品，師生共同評(píng)議修改。
誰(shuí)愿意第一個(gè)上來(lái)，交流分享你的作文。
你認(rèn)為哪些地方寫(xiě)得好？
你認(rèn)為哪里聯(lián)想最合理？
你最欣賞哪里？
你還想送給她什么建議？
3、分享草稿。
好文章是改出來(lái)的，課后同學(xué)們還可以把自己的習(xí)作讀給其他同學(xué)聽(tīng)。
六、課堂小結(jié)
同學(xué)們，在這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)“人物”這樣的文章，我們?cè)诮榻B人物的時(shí)候，要抓住特點(diǎn)（性格、樣子、飲食等），圍繞中心句展開(kāi)描寫(xiě)，詳略得當(dāng)，做到中心突出，感情真摯。
成功之處
我根據(jù)自己的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一步步展開(kāi)教學(xué)。整堂課的學(xué)習(xí)氛圍很融洽，孩子們都樂(lè)此不彼地分享自己的想法，我也因此受到感染和鼓舞，讓孩子充滿驚喜和快樂(lè)，它能讓孩子產(chǎn)生幽默和共鳴，了解每個(gè)人和動(dòng)物做對(duì)比，包括性格、脾氣和愛(ài)好等個(gè)性品質(zhì)，積極引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用對(duì)比方法，仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)節(jié)和事例把人物特點(diǎn)寫(xiě)具體。細(xì)細(xì)品讀繪本，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的固定格式：“我叫……其實(shí)呢……我是……”和“這是我……其實(shí)呢……他/她是……”這兩個(gè)短句可以讓孩子去模仿學(xué)習(xí)，并用來(lái)介紹自己或身邊的人。
不足之處
在說(shuō)話環(huán)節(jié)中，我對(duì)孩子的引導(dǎo)不夠，擔(dān)心學(xué)生說(shuō)不出我的預(yù)設(shè)答案，便沒(méi)有循循善誘，“三下兩除二”就把答案說(shuō)出來(lái)。此外，我對(duì)哪些作文較典型，適合當(dāng)堂批改把握不當(dāng)，沒(méi)有緊跟本堂課的重點(diǎn)來(lái)講。
小小動(dòng)物園教案篇三
引導(dǎo)幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。
此次活動(dòng)是把傳統(tǒng)的教育觀念手段與現(xiàn)代的教育觀念手段有機(jī)結(jié)合的一種嘗試。我把整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)成一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，每個(gè)幼兒參與機(jī)會(huì)均等，并且穿插了游戲成分。在這個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程中分三步走：第一步是總的歸納概念；第二步是分層次掌握，通過(guò)自由選擇，自我完善來(lái)完成；第三步是價(jià)值體現(xiàn)，通過(guò)玩游戲來(lái)完成。
在第二步中，我設(shè)計(jì)了相同的步驟，先選擇、再觀察、再思考、再操作，最后表達(dá)。層次之間還體現(xiàn)了遞進(jìn)的關(guān)系，先看一道加法或減法題，再看幾個(gè)特征并多道題。當(dāng)然，這里考慮幼兒的個(gè)體差異，并不強(qiáng)求每個(gè)幼兒都能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。最后整個(gè)游戲也形成遞進(jìn)關(guān)系。
在這個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程中，不僅要求幼兒動(dòng)起來(lái)，也要求教具也動(dòng)起來(lái)，選擇多媒體輔助教學(xué)是最恰當(dāng)?shù)?。它可以更清晰地展示生?dòng)形象，也可以隨時(shí)放大圖片，正是此次活動(dòng)期望達(dá)到的效果。
整個(gè)活動(dòng)中我希望通過(guò)把傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的揉和一起達(dá)到一種既注重幼兒主體學(xué)習(xí)又能在一定程度上形成概念意識(shí)目的效果。
1、復(fù)習(xí)6的加減法，能按物體的某一特征列式計(jì)算。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、思維力、動(dòng)手操作能力。
多媒體軟件一套、人手一份操作材料、鉛筆、頭飾。
要求按娃娃的某種特征排了一組6的加減題。
(根據(jù)幼兒回答逐一出示：2+4=6，4+2=6，6—2=4，3+3=6，6—3=3。)
現(xiàn)在我們?nèi)?dòng)物園，出發(fā)吧。(幼兒隨音樂(lè)做汽車(chē)到動(dòng)物園）
要求復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加減法。
(1)(幼兒人手一張印有數(shù)字的門(mén)票，貼于胸前。)教師：到了，可是動(dòng)物園的叔叔、阿姨要考一考你們。你們都有一張帶數(shù)字的門(mén)票，先看一看票上的數(shù)字是幾？再請(qǐng)你編一道題，數(shù)就是票上的數(shù)字，如果你編對(duì)了，就能進(jìn)入動(dòng)物園。
(2)幼兒操作(用數(shù)字卡排題)。
教師：你們真是聰明的孩子，咱們趕快進(jìn)動(dòng)物園吧。
要求按動(dòng)物的某一特征排出6的加減式題。
(多媒體屏幕上出示三種動(dòng)物圖案：6只長(zhǎng)頸鹿，6只獅子。)
教師：看，動(dòng)物園里有誰(shuí)？它們各有幾只？用數(shù)字幾？
(1)排加法題。
a、教師：請(qǐng)你隨意選擇一種動(dòng)物，找一找它們有什么特征，照它們這些不同的特征排出一道加法題。
b、幼兒操作。
(2)排減法題。
a、教師：剛才我們排了一道加法題，現(xiàn)在請(qǐng)你再隨種動(dòng)物，找出它們的特征，排出一道減法題。
b、提問(wèn)：你選擇了哪種動(dòng)物？(放大這種動(dòng)物的圖片，想到了哪道題，你是怎么想的？
(3)按猴子的特征排題。
以根據(jù)不同的特征排題，如根據(jù)大小不同排出3+3=6，作不同排出一道題2+4=6等等，至于幼兒排幾道算式根據(jù)自己的能力選擇，教師不強(qiáng)求。)
b、幼兒操作一按猴子特征排算式題。
c、提問(wèn)：你排了幾道題？是哪些題？你是看了小猴子特征排的？
d、教師：大家都排了不同的算式題，請(qǐng)你們互相介紹了哪些題，是看了猴子的什么特征排的，把你的想法告訴我。
(請(qǐng)三名幼兒當(dāng)司機(jī)戴上汽車(chē)頭飾，每輛汽車(chē)發(fā)出笛笛的響聲，并開(kāi)到活動(dòng)室里。)
(1)教師：汽車(chē)開(kāi)來(lái)了，我們也該回去了，這里有三輛車(chē)，每輛車(chē)上有一道題，那么你該乘哪輛車(chē)呢？你們都有一張門(mén)票，看票的反面，上面也有一道題，如果你票上這道題的得數(shù)和車(chē)上這道題的得數(shù)是一樣的，你就乘這輛車(chē)。先看一看票上的題，想一想，自己應(yīng)該乘幾點(diǎn)鐘開(kāi)的車(chē)。
(2)集體念兒歌上車(chē)。
等念完最后一句兒歌，幼兒才能上車(chē)。(老師看一看坐錯(cuò)車(chē)的幼兒，及時(shí)糾正。)
汽車(chē)司機(jī)：嗨嗨，我的汽車(chē)就要開(kāi)。
幼 兒：幾點(diǎn)開(kāi)？
汽車(chē)司機(jī)：請(qǐng)你猜一猜？
幼 兒：x點(diǎn)開(kāi)。
汽車(chē)司機(jī)：快快快，請(qǐng)你馬上來(lái)上車(chē)。
在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)玩“小轉(zhuǎn)盤(pán)”游戲。
整個(gè)活動(dòng)完全讓幼兒通過(guò)觀察和自己的操作來(lái)鞏固已掌握的知識(shí)。老師的指導(dǎo)方法簡(jiǎn)潔明了，能給幼兒以充分的機(jī)會(huì)觀察、思考，幼兒能動(dòng)性較強(qiáng)。結(jié)合多媒體課件以游動(dòng)物園為主線展開(kāi)活動(dòng)，每一個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)都很明確，并且層次清晰，層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中，老師給了幼兒較大的自由度，注意到個(gè)體差異。因此，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性、積極性都提高了?；顒?dòng)氣氛非?；钴S，每個(gè)幼兒的知識(shí)和能力都在自己原有的基礎(chǔ)上的得到了鞏固和發(fā)展。
1、此活動(dòng)結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，活動(dòng)過(guò)程由淺入深，循序漸進(jìn)，游戲與多媒體的運(yùn)用，生動(dòng)活潑，富有新意，起 到激發(fā)興趣，提高效率能作用?；顒?dòng)中，教師注重讓幼兒圍繞找一想一算三步進(jìn)行，且練習(xí)設(shè)計(jì)有層次有坡度，體現(xiàn)了因材施教原則，有利于掌握算法，理解加減意義。在列式過(guò)程中，幼兒領(lǐng)悟了學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了觀察能力、抽象概念能力和邏輯思維能力。
2、教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須遵循從具體到抽象、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜從當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐捷^遠(yuǎn)的時(shí)間和場(chǎng)景的原則。該課題的設(shè)計(jì)者較好的遵循了以上原則?；顒?dòng)中游戲與多媒體的運(yùn)用，給幼兒提供了量直觀、具體的經(jīng)驗(yàn)；幼兒圍繞著看一想一算的活動(dòng)，體現(xiàn)了思維從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從具體到抽象的提升；游戲以逛動(dòng)物園為線索，體現(xiàn)了時(shí)空關(guān)系由近及遠(yuǎn)的變化。而游戲的形式，把比較單調(diào)的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更加趣味化了。
想一想，怎樣把單調(diào)的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更趣味化？你是如何準(zhǔn)備的？
小小動(dòng)物園教案篇四
學(xué)著商量與合作，發(fā)展想象、創(chuàng)造力。
大、中、小型積木若干；玩具動(dòng)物數(shù)只。
1、（出示各種動(dòng)物）以動(dòng)物沒(méi)有房子的口吻引出活動(dòng)課題。
2、介紹材料，交待規(guī)則：先與朋友商量共同設(shè)計(jì)動(dòng)物園的總體布局，然后再分工合作。
3、幼兒活動(dòng)。指導(dǎo)幼兒利用長(zhǎng)方形的積木搭圍墻，用三角形和正方形的`積木搭動(dòng)物住的小房子，用半園形的積木給每間房子搭扇門(mén)。
4、小小動(dòng)物園建好后，讓幼兒將各種動(dòng)物分別送進(jìn)房子里。
5、以動(dòng)物謝謝小朋友的口吻結(jié)束活動(dòng)。并收拾整理好活動(dòng)材料。
1、在組織本活動(dòng)前應(yīng)帶幼兒到動(dòng)物園去參觀，引導(dǎo)幼兒對(duì)動(dòng)物園的設(shè)施、布局進(jìn)行觀察從而獲得知識(shí)和印象。
2、幼兒在設(shè)計(jì)動(dòng)物園的總體布局時(shí)，老師可適當(dāng)給予指導(dǎo)。
3、此活動(dòng)可與娃娃家，幼兒園等區(qū)域同時(shí)開(kāi)展，引導(dǎo)這幾個(gè)區(qū)的幼兒到動(dòng)物園來(lái)參觀。
小小動(dòng)物園教案篇五
本課教材由“欣賞動(dòng)物”和“繪制動(dòng)物園并模仿動(dòng)物表演”兩個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容組成，它是結(jié)合了欣賞、表現(xiàn)、游戲三方面內(nèi)容的綜合探索課。這種綜合性較強(qiáng)的系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，能給學(xué)生帶來(lái)較為深刻的審美感受，也能使他們的多種能力得到發(fā)展。
教材的圖片分為三部分：1.動(dòng)物形象。所選的圖片色彩鮮艷，形象生動(dòng)可愛(ài)，利于學(xué)生觀察和激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣。由于版面所限，這一部分的內(nèi)容還有待于教師和學(xué)生一起拓展和補(bǔ)充。2.學(xué)生作品。從表現(xiàn)的內(nèi)容和形式上對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行了提示。3.學(xué)生活動(dòng)情景圖片。提示教師活動(dòng)以集體游戲的方式進(jìn)行，使學(xué)生在特定的情境中體驗(yàn)到造型活動(dòng)的樂(lè)趣，同時(shí)培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。
在進(jìn)行欣賞評(píng)述的教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物的外形、毛色以及動(dòng)作特征去觀察，并結(jié)合其習(xí)性以及和人類(lèi)的關(guān)系，去激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的美好情感。鼓勵(lì)學(xué)生把自己內(nèi)心的感受大膽地用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)欣賞活動(dòng)的興趣，分享欣賞活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
在進(jìn)行動(dòng)物園的描繪時(shí)，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自身體驗(yàn)，大膽想象表現(xiàn)，在活動(dòng)中還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物的生存狀況，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，關(guān)注動(dòng)物生活環(huán)境的情感。?
3、以集體合作的形式表現(xiàn)動(dòng)物園，體會(huì)造型的樂(lè)趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去好似貓，走近看清連忙跑。(虎)
頭戴紅頂子，身穿花衣服。早晨喔喔喔，唱到太陽(yáng)出。(公雞)
一把刀，順?biāo)醒劬?，沒(méi)眉毛。(魚(yú))
1、播放課件：
師：大家模仿的真棒，猜的也很精彩。那我們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)到過(guò)它們呀？(動(dòng)物園)動(dòng)物園里的動(dòng)物可多啦，聽(tīng)一一誰(shuí)來(lái)了？（播放課件：小鳥(niǎo)）
師：小鳥(niǎo)有什么特征呢？(師生共同分析：小鳥(niǎo)由四部分組成：頭、身子、尾巴、翅膀。分別概括成圓形、橢圓形、半圓形等。邊分析邊板書(shū)畫(huà)出，)你能想出好辦法，讓小鳥(niǎo)飛起來(lái)嗎？(師生共同研究用紙制作)
2、回憶自己喜愛(ài)的小動(dòng)物：
師：誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)，你喜歡哪些小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)它們的特征。
學(xué)生回答。
師：動(dòng)物園里除了可愛(ài)的小動(dòng)物以外美麗的景物呢？
3、引導(dǎo)創(chuàng)作
1、發(fā)揮想象、大膽畫(huà)出自己喜歡的動(dòng)物形象；添加動(dòng)物生活的場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂(lè)的動(dòng)物園景象。
2、教師輔導(dǎo)。
1、用自己喜歡的唱歌、表演展示自己的作品
2、教師總結(jié)性評(píng)價(jià)。
師：這節(jié)課大家用五彩畫(huà)筆，用靈巧的小手繪制了一個(gè)這么漂亮的動(dòng)物園，心里高興嗎？要想使動(dòng)物們過(guò)得幸福快樂(lè)，我們?nèi)祟?lèi)就要保護(hù)好它們，更要維護(hù)好它們生活的環(huán)境。希望同學(xué)們從小就要保護(hù)我們生存的環(huán)境，保護(hù)好我們?nèi)祟?lèi)的好朋友一一動(dòng)物。
小小動(dòng)物園教案篇六
四肢協(xié)調(diào)活動(dòng)
１、教師邊念兒歌邊示范做《動(dòng)物模仿操》。
２、幼兒跟著錄音念兒歌。
３、教幼兒學(xué)做《動(dòng)物模仿操》。
１、《動(dòng)物模仿操》的內(nèi)容和動(dòng)作應(yīng)根據(jù)各班幼兒動(dòng)作發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)整。
２、墻面布置成天空、小河、草地的森林背景，提供一些動(dòng)物粘貼卡片，讓幼兒自主地貼貼玩玩。
附：動(dòng)物模仿操小小雞，嘰嘰嘰，（動(dòng)作：兩個(gè)食指碰著做，小雞嘴巴，學(xué)小雞點(diǎn)頭走路四次）
愛(ài)吃小蟲(chóng)和小米。（動(dòng)作：下蹲，用小雞嘴巴做出啄米的動(dòng)作四次）
小小鴨，嘎嘎嘎，（動(dòng)作：雙臂放在身體兩側(cè)，手心朝下，學(xué)小鴨左右搖擺走動(dòng)四次）
跳到水里去捉魚(yú)。（動(dòng)作：雙腳一起往前跳躍2—4次）
小小貓，喵喵喵，（動(dòng)作：雙手五指分開(kāi)在嘴邊，學(xué)小貓摸胡須動(dòng)作四次）
看見(jiàn)老鼠快快抓。（動(dòng)作：做自然跑步動(dòng)作，念到“快快抓”時(shí)，學(xué)做小貓抓老鼠動(dòng)作一次）
小小鳥(niǎo)，飛呀飛，（動(dòng)作：張開(kāi)兩臂，上下擺動(dòng)三下）
飛到樹(shù)上唱首歌。（動(dòng)作：邊走邊拍手兩下，念到“唱首歌”時(shí)，兩臂上舉拍三下手）
小小動(dòng)物園教案篇七
動(dòng)物問(wèn)答歌
動(dòng)物問(wèn)答歌（閱讀）
掛圖
１、教師介紹兒歌的名稱。
２、出示教學(xué)掛圖，教師朗讀兒歌。
３、幼兒看圖書(shū)，聽(tīng)教師朗讀兒歌。
４、幼兒跟讀。
５、教師用對(duì)話的方式與幼兒共同閱讀。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，當(dāng)幼兒比較熟悉兒歌內(nèi)容后，可以結(jié)合做模仿動(dòng)作，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
附：兒歌：動(dòng)物問(wèn)答歌（韓敘）什么動(dòng)物尾巴短？小兔小兔尾巴短。什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)？大象大象鼻子長(zhǎng)。什么動(dòng)物呱呱叫？青蛙青蛙呱呱叫。什么動(dòng)物會(huì)游水？小魚(yú)小魚(yú)會(huì)游水。
小小動(dòng)物園教案篇八
我的家就是一個(gè)小小“動(dòng)物園”，不信你們就來(lái)看看吧！
我的爸爸個(gè)子不高、身子胖胖的，脾氣很好，做什么事都不緊不慢，說(shuō)話輕聲細(xì)語(yǔ)，就像一只憨厚可愛(ài)的大熊貓。爸爸有時(shí)加班睡得很晚，早上又早早起床，睡眠不足時(shí)常會(huì)讓他有一雙像大熊貓一樣的黑眼圈。爸爸還很喜歡吃肉和蘋(píng)果，我在成都的熊貓基地參觀時(shí)發(fā)現(xiàn)大熊貓也喜歡吃同樣食物，而且還吃得很起勁呢！看來(lái)，爸爸不僅長(zhǎng)得像大熊貓，飲食習(xí)慣也一樣。
我的`媽媽身材嬌小，但脾氣很急。當(dāng)我學(xué)習(xí)不認(rèn)真時(shí)，她就化身兇猛的大老虎，腦門(mén)上仿佛有一個(gè)“王”字若隱若現(xiàn)，不停地向我“怒吼”，我在心里偷偷地給她取了一個(gè)外號(hào)——虎媽。但在我乖乖的時(shí)候，媽媽對(duì)我很溫柔，像一只溫順的小貓，總是笑瞇瞇地看著我，也很有耐心。有一次我在彈奏新學(xué)的鋼琴曲時(shí)，反復(fù)練了很多次都沒(méi)有練好，我很沮喪，媽媽給了我一個(gè)大大的擁抱，親了我一大口，我感受到了太陽(yáng)般的溫暖，瞬間渾身充滿了力量，不一會(huì)兒就練好了。
我自己就像一只聰明可愛(ài)的小兔子，很聽(tīng)話，做起事情很專注，也很認(rèn)真，我會(huì)把所有問(wèn)題都想清楚再行動(dòng)。有時(shí)我遇到難題時(shí)，我會(huì)翻看學(xué)過(guò)的書(shū)本并查閱相關(guān)資料，這樣我就會(huì)找到解決問(wèn)題的靈感。我也很喜歡讀書(shū)，尤其是歷史故事和外國(guó)名著，比如《三國(guó)演義》、《水滸傳》和《簡(jiǎn)愛(ài)》、《基督山伯爵》等，每次要不是爸爸媽媽叫我去睡覺(jué)，我都能看個(gè)通宵，我覺(jué)得我每天都能從書(shū)中得到新的收獲。爸爸媽媽經(jīng)?？湮沂且粋€(gè)愛(ài)看書(shū)的小白兔。
這就是我的家，一個(gè)溫馨的小小“動(dòng)物園”！
小小動(dòng)物園教案篇九
去動(dòng)物園
練習(xí)手眼協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單地應(yīng)對(duì)。
地上畫(huà)有一幅長(zhǎng)條形的動(dòng)物園場(chǎng)景圖，圖上畫(huà)有猴山、鳥(niǎo)樹(shù)、大象、小兔等（活動(dòng)前可以圍起來(lái)），水果印章（蘋(píng)果、生梨、香蕉、橘子等）
１、教師帶領(lǐng)幼兒玩“開(kāi)汽車(chē)”游戲，邊開(kāi)汽車(chē)邊念兒歌：——“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司機(jī)；嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我上動(dòng)物園。”
２、教師打開(kāi)“動(dòng)物園”的門(mén)，引導(dǎo)幼兒逐一看看說(shuō)說(shuō)：如：“這是什么動(dòng)物呀？”“小猴子在干什么呀？”
３、幼兒自選一枚小印章，邊在紙上蓋印章邊與動(dòng)物說(shuō)話：“xx，我請(qǐng)你吃xx?！?/p>
４、教師與幼兒“開(kāi)汽車(chē)”：——“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司機(jī)；嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我回幼兒園。”
１、托班幼兒的集體活動(dòng)應(yīng)采用分組形式，人數(shù)以5－7人為宜。
２、幼兒可以輪換著蓋印章。
小小動(dòng)物園教案篇十
我家有動(dòng)物園。你可能會(huì)問(wèn)家里怎么會(huì)有動(dòng)物園呢？先不說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
媽媽像一只勤勞的牛。牛的性格不錯(cuò)，十分溫順。媽媽心靈手巧，折紙、剪紙、畫(huà)畫(huà)、剪貼畫(huà)……凡是動(dòng)手的他一學(xué)就會(huì)。媽媽做事很沉穩(wěn)，像李漢榮《牛的寫(xiě)意》牛在任何地方都會(huì)留下蹄印，這是他用全身重量烙下的'。她不在意自己身后留下了什么，絕不回頭看自己的蹄印深淺。走過(guò)去就走過(guò)去了，它相信自己的每一步都是實(shí)實(shí)在在走過(guò)去的。母愛(ài)如海，媽媽給了我無(wú)窮無(wú)盡的愛(ài)。
爸爸像一只胖企鵝，雖然走起路來(lái)不會(huì)一搖一擺，但性格特別相似。企鵝有時(shí)十分聰明，你要拍照，他一下就跑沒(méi)影了，有時(shí)卻十分傻，你要和他合影，他會(huì)傻傻站在那里一動(dòng)不動(dòng)，有時(shí)會(huì)擺造型。爸爸不怎么愛(ài)拍照，但十分喜歡起企鵝。
笑笑，我的弟弟他像一條自由的小蛇，哪個(gè)小孩兒不愛(ài)玩兒呢？我們家的床上，椅下，桌下，沙發(fā)上，總看得見(jiàn)他。剛在這兒，下一秒，就不見(jiàn)了。他很會(huì)問(wèn)為什么，自從他會(huì)說(shuō)話了后，整天圍著你轉(zhuǎn)。笑笑長(zhǎng)得像女孩子，才2歲半得他，已經(jīng)去過(guò)電視臺(tái)，當(dāng)過(guò)小模特，哦，那個(gè)人還送了他一只行李箱！
我像一只刺猬，脾氣十分刺人，我做事很急，上周我要買(mǎi)卡紙，可卡紙和我對(duì)脾氣，四五天了，快遞就不來(lái)，我那個(gè)急，真想飛到天上找到那輛運(yùn)貨車(chē)看個(gè)究竟，有時(shí)候我一急，可幫了大忙！表演快要開(kāi)始了，爸爸媽媽卻還在看別的，我一急，大喊：“各位，表演要沒(méi)嘍！”爸爸媽媽只好跟著我走，還好趕上了。
這就是我們家的，十分開(kāi)心的生活在一起！
小小動(dòng)物園教案篇十一
我的.家就像一個(gè)小小“動(dòng)物園”充滿了溫馨與歡樂(lè)，媽媽像“老虎”，爸爸像“大懶熊”，奶奶像“蜜蜂”，妹妹像“狐貍”，而我像一只“小熊”。
爸爸像“大懶熊”。因?yàn)樗容^懶，早上睡到九點(diǎn)鐘起床。他的胃口也比較大，我們吃不完的飯菜，他總能狼吞虎咽地吃下去。晚上回來(lái)，把包一扔，脫開(kāi)衣服、褲子、襪子，就躺在床上呼呼大睡。他雖然很懶，可是我覺(jué)得有他在，家里非常溫暖。他是那么勇猛，只要我遇到一點(diǎn)點(diǎn)危險(xiǎn)，他就立刻沖出來(lái)保護(hù)我，有一次，一個(gè)大哥哥在欺負(fù)我，我都快哭了，突然爸爸沖出來(lái)把那個(gè)大哥哥罵的屁滾尿流、狗血淋頭。這就是既懶又愛(ài)我的爸爸。
媽媽像只“大老虎”。因?yàn)樗且患抑?，而且非常的兇，什么都必須?tīng)她的。她說(shuō)今天吃火鍋，今天就不能吃燒烤，她說(shuō)今天不出去吃，誰(shuí)都別想出去吃。當(dāng)然，她對(duì)我的學(xué)習(xí)也非常嚴(yán)格。比如說(shuō)我做錯(cuò)了一道題，今天就必須改完了才能出去，只要我做作業(yè)拖拉，她就會(huì)氣得火冒三丈、怒發(fā)沖冠、暴跳如雷。我一看，心里想：糟了！“老虎”發(fā)威了。于是我飛快地寫(xiě)出作業(yè)來(lái)?！袄匣ⅰ笨吹搅?，立刻陰轉(zhuǎn)晴。這就是我嚴(yán)厲而霸道的媽媽。
奶奶是“蜜蜂”。因?yàn)樗浅Ｇ趧?，就和蜜蜂一樣。每天早上天還沒(méi)亮，她就起床給我做早飯，做好了早飯，她又像鬧鐘一樣提醒我起床。等我走后，她就會(huì)做家務(wù)，把地板擦得一塵不染，把窗戶擦得閃閃發(fā)亮。因?yàn)樗凶霾煌甑氖拢俨煌甑男?，頭上又添了幾十根銀絲。這就是我勤勞的奶奶。
妹妹是“狐貍”因?yàn)樗浅＝苹?，記得有一次我正在看我剛買(mǎi)回來(lái)的貼紙，妹妹來(lái)了，就說(shuō)“哥哥！媽媽給你買(mǎi)回來(lái)了玩具”。于是，我放下貼紙去找玩具，可是找了半天也沒(méi)找到。原來(lái)她在騙我呢？再看看妹妹，她正在房間專專心心地玩我的貼紙，我上當(dāng)了！狐貍的話不能信??！這就是我狡猾的妹妹。
最后一個(gè)就是“胖小熊”，我。因?yàn)槲液芑顫?，也很可?ài)，而且胖嘟嘟的，特別聽(tīng)話，讓人看到就想摸一下。
這就是我溫馨而歡樂(lè)的“小小動(dòng)物園”歡迎大家來(lái)參觀哦！
小小動(dòng)物園教案篇十二
我家有一個(gè)小小的動(dòng)物園！
你一定會(huì)說(shuō)家怎么是個(gè)動(dòng)物園呢？你接下來(lái)我就帶你去看看動(dòng)物園是指什么呢？
我的爸爸胖胖的呆呆的像一頭熊，他平時(shí)走起路來(lái)他的肚子就像鼓一樣響著，動(dòng)，動(dòng)，動(dòng)。
我的媽媽像一只小鳥(niǎo)。他很啰嗦，就像小鳥(niǎo)一樣嘰嘰喳喳的叫?？墒俏覌寢尩纳ぷ雍芎茫饋?lái)歌來(lái)很好聽(tīng)。
我的弟弟像一個(gè)狡猾的狐貍，他非常狡猾，很多次都騙過(guò)我。有一次我在喝水，他一下往往臉上一扔。我臉上全都是水，我瞪著他，他卻嘻嘻嘻的笑。爸爸過(guò)來(lái)了，他卻說(shuō)是我自己不小心弄的，他表面上看著單純，心機(jī)卻不少，我很討厭他。
我的爺爺像只高貴而華麗的孔雀，他走起路來(lái)十分優(yōu)雅，而且我的爺爺眼睛特別的大。臉也非常的小。他要真是一只孔雀，我敢肯定他一定是孔雀之王。
我的奶奶像一只高貴的貓，他走起路來(lái)還帶風(fēng)。他有時(shí)非常的兇。我們家所有人都不敢惹他。他有時(shí)很溫柔。特別的貼心。感覺(jué)就像一個(gè)雙面女郎。像我奶奶這種時(shí)好時(shí)壞的`情緒。主要是把我嚇的一驚一乍的。
而我想頭倔強(qiáng)的牛，總是喜歡和別人爭(zhēng)辯，當(dāng)我弟弟比我的想法多的時(shí)候，我總是會(huì)找些歪理來(lái)弄好尷尬的情緒。有時(shí)總是和弟弟吵架，給弟弟爭(zhēng)電視看。
看，這就是我們家的動(dòng)物園，有時(shí)會(huì)發(fā)生一些爭(zhēng)吵，有時(shí)也很溫馨。我們家的動(dòng)物園是不是很有趣呀！
小小動(dòng)物園教案篇十三
我有一個(gè)家，有人說(shuō)家是燦爛的陽(yáng)光，也有人說(shuō)家是皎潔的月亮，但是我認(rèn)為我的家是一個(gè)熱鬧的動(dòng)物園。
爺爺暴怒的獅子。因?yàn)闋敔攼?ài)吃肉，還有個(gè)原因就是爺爺?shù)拇笊らT(mén)。有一次，奶奶說(shuō)爺爺死也不會(huì)改掉愛(ài)喝酒、愛(ài)吸煙的壞習(xí)慣，這時(shí)，爺爺開(kāi)始發(fā)怒了，震耳的獅子吼就這樣在我們耳邊炸開(kāi)了。這就是我的爺爺，發(fā)起火來(lái)就會(huì)像河?xùn)|獅吼。
奶奶老母雞。我的奶奶特別愛(ài)嘮叨，每一次我寫(xiě)作業(yè)，奶奶就反復(fù)叮囑我：字要寫(xiě)工整，不能空題，不要寫(xiě)錯(cuò)題，寫(xiě)完后要仔細(xì)地檢查一下，看一看有沒(méi)有錯(cuò)的天天聽(tīng)奶奶的嘮叨，仿佛我的耳朵里都長(zhǎng)一層繭了。每一次我關(guān)上門(mén)在屋子里寫(xiě)作業(yè)時(shí)，奶奶就會(huì)神不知鬼不覺(jué)地來(lái)到門(mén)前，悄悄地推開(kāi)屋門(mén)，看一看我有沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)，如果我沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)，奶奶又要嘮叨半天了。
媽媽孔雀，媽媽每天早上都要挑選一件好看的衣服，我剛起床，就看見(jiàn)媽媽在我面前正拿著許多件衣服問(wèn)我：寶貝，你醒來(lái)了，你看媽媽穿哪件衣服好看呢？我不耐煩地說(shuō)：哪件都好看！媽媽挑選了一件自認(rèn)為好看的衣服后，開(kāi)始化起了妝，涂涂口紅，抹抹粉底，才心滿意足地做起了飯。做飯時(shí)，也沒(méi)有忘記抹手霜，結(jié)果，我們吃的早飯都有一股手霜味，不知道對(duì)身體有沒(méi)有危害。
爸爸一一豬。我的爸爸像一只懶惰的豬，有一次八點(diǎn)鐘了，他還睡著美容覺(jué)。我為了叫醒他，于是先使出了我的方法a，我拿出了我的`臭襪子，來(lái)到爸爸的面前，他還睡著覺(jué)呢！我把襪子放到我爸爸的鼻子前，爸爸用鼻子聞了一下，用手劃了一下，便繼續(xù)睡覺(jué)。我想說(shuō)，爸爸呀！你可以不醒，但是你可不可以不要侮辱我的襪子。沒(méi)辦法，我只好想出了方法b，我找來(lái)了我的媽媽。媽媽盯著老爸，轉(zhuǎn)身從廚房里拿出了掃帚，用桿子狠狠地敲了一下床，爸爸驚醒了，看到了媽媽那兇狠的目光，他連忙說(shuō)：老婆大人，我錯(cuò)了，我這就起床。我哈哈大笑了起來(lái)。
我像一只小松鼠，天天都開(kāi)開(kāi)心心，在四周蹦來(lái)蹦去，我和松鼠一樣，都愛(ài)吃松果。
我的家就是這么個(gè)快樂(lè)的動(dòng)物園，如果你想來(lái)看，我們不收你門(mén)票哦！
小小動(dòng)物園教案篇十四
如果要說(shuō)媽媽，那肯定是像“綿羊“啦。因?yàn)樗念^發(fā)造型和綿羊的毛造型簡(jiǎn)直可以說(shuō)是一模一樣，如果她在羊群里蹲下，那牧羊人還以為來(lái)了一只”黑羊“呢。媽媽不僅頭發(fā)像羊毛，還很溫柔呢!有一次我不小心把家里的花瓶打碎了，爸爸一看到就又是打又是罵我，媽媽見(jiàn)了連忙說(shuō)：”軒軒他不是故意的，別打他了。“媽媽邊說(shuō)邊上前制止，當(dāng)時(shí)我就覺(jué)得媽媽很溫柔。
小小動(dòng)物園教案篇十五
動(dòng)物模仿操
四肢協(xié)調(diào)活動(dòng)
１、教師邊念兒歌邊示范做《動(dòng)物模仿操》。
２、幼兒跟著錄音念兒歌。
３、教幼兒學(xué)做《動(dòng)物模仿操》。
１、《動(dòng)物模仿操》的'內(nèi)容和動(dòng)作應(yīng)根據(jù)各班幼兒動(dòng)作發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)整。
２、墻面布置成天空、小河、草地的森林背景，提供一些動(dòng)物粘貼卡片，讓幼兒自主地貼貼玩玩。
附：動(dòng)物模仿操小小雞，嘰嘰嘰，（動(dòng)作：兩個(gè)食指碰著做，小雞嘴巴，學(xué)小雞點(diǎn)頭走路四次）
愛(ài)吃小蟲(chóng)和小米。（動(dòng)作：下蹲，用小雞嘴巴做出啄米的動(dòng)作四次）
小小鴨，嘎嘎嘎，（動(dòng)作：雙臂放在身體兩側(cè)，手心朝下，學(xué)小鴨左右搖擺走動(dòng)四次）
跳到水里去捉魚(yú)。（動(dòng)作：雙腳一起往前跳躍2—4次）
小小貓，喵喵喵，（動(dòng)作：雙手五指分開(kāi)在嘴邊，學(xué)小貓摸胡須動(dòng)作四次）
看見(jiàn)老鼠快快抓。（動(dòng)作：做自然跑步動(dòng)作，念到“快快抓”時(shí)，學(xué)做小貓抓老鼠動(dòng)作一次）
小小鳥(niǎo)，飛呀飛，（動(dòng)作：張開(kāi)兩臂，上下擺動(dòng)三下）
飛到樹(shù)上唱首歌。（動(dòng)作：邊走邊拍手兩下，念到“唱首歌”時(shí)，兩臂上舉拍三下手）
小小動(dòng)物園教案篇十六
引導(dǎo)幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。
此次活動(dòng)是把傳統(tǒng)的教育觀念手段與現(xiàn)代的教育觀念手段有機(jī)結(jié)合的一種嘗試。我把整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)成一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，每個(gè)幼兒參與機(jī)會(huì)均等，并且穿插了游戲成分。在這個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程中分三步走：第一步是總的歸納概念；第二步是分層次掌握，通過(guò)自由選擇，自我完善來(lái)完成；第三步是價(jià)值體現(xiàn)，通過(guò)玩游戲來(lái)完成。
在第二步中，我設(shè)計(jì)了相同的步驟，先選擇、再觀察、再思考、再操作，最后表達(dá)。層次之間還體現(xiàn)了遞進(jìn)的關(guān)系，先看一道加法或減法題，再看幾個(gè)特征并多道題。當(dāng)然，這里考慮幼兒的個(gè)體差異，并不強(qiáng)求每個(gè)幼兒都能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。最后整個(gè)游戲也形成遞進(jìn)關(guān)系。
在這個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程中，不僅要求幼兒動(dòng)起來(lái)，也要求教具也動(dòng)起來(lái)，選擇多媒體輔助教學(xué)是最恰當(dāng)?shù)?。它可以更清晰地展示生?dòng)形象，也可以隨時(shí)放大圖片，正是此次活動(dòng)期望達(dá)到的效果。
整個(gè)活動(dòng)中我希望通過(guò)把傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的揉和一起達(dá)到一種既注重幼兒主體學(xué)習(xí)又能在一定程度上形成概念意識(shí)目的效果。
1、復(fù)習(xí)6的加減法，能按物體的某一特征列式計(jì)算。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、思維力、動(dòng)手操作能力。
多媒體軟件一套、人手一份操作材料、鉛筆、頭飾。
要求按娃娃的某種特征排了一組6的加減題。
(根據(jù)幼兒回答逐一出示：2+4=6，4+2=6，6—2=4，3+3=6，6—3=3。)
現(xiàn)在我們?nèi)?dòng)物園，出發(fā)吧。(幼兒隨音樂(lè)做汽車(chē)到動(dòng)物園）
要求復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加減法。
(1)(幼兒人手一張印有數(shù)字的門(mén)票，貼于胸前。)教師：到了，可是動(dòng)物園的叔叔、阿姨要考一考你們。你們都有一張帶數(shù)字的門(mén)票，先看一看票上的數(shù)字是幾?再請(qǐng)你編一道題，數(shù)就是票上的數(shù)字，如果你編對(duì)了，就能進(jìn)入動(dòng)物園。
(2)幼兒操作(用數(shù)字卡排題)。
教師：你們真是聰明的孩子，咱們趕快進(jìn)動(dòng)物園吧。
要求按動(dòng)物的某一特征排出6的加減式題。
(多媒體屏幕上出示三種動(dòng)物圖案：6只長(zhǎng)頸鹿，6只獅子。)
教師：看，動(dòng)物園里有誰(shuí)?它們各有幾只?用數(shù)字幾？
(1)排加法題。
a、教師：請(qǐng)你隨意選擇一種動(dòng)物，找一找它們有什么特征，照它們這些不同的特征排出一道加法題。
b、幼兒操作。
(2)排減法題。
a、教師：剛才我們排了一道加法題，現(xiàn)在請(qǐng)你再隨種動(dòng)物，找出它們的特征，排出一道減法題。
b、提問(wèn)：你選擇了哪種動(dòng)物?(放大這種動(dòng)物的圖片，想到了哪道題，你是怎么想的?
(3)按猴子的特征排題。
以根據(jù)不同的特征排題，如根據(jù)大小不同排出3+3=6，作不同排出一道題2+4=6等等，至于幼兒排幾道算式根據(jù)自己的能力選擇，教師不強(qiáng)求。)
b、幼兒操作一按猴子特征排算式題。
c、提問(wèn)：你排了幾道題?是哪些題?你是看了小猴子特征排的?
d、教師：大家都排了不同的算式題，請(qǐng)你們互相介紹了哪些題，是看了猴子的什么特征排的，把你的想法告訴我。
(請(qǐng)三名幼兒當(dāng)司機(jī)戴上汽車(chē)頭飾，每輛汽車(chē)發(fā)出笛笛的響聲，并開(kāi)到活動(dòng)室里。)
(1)教師：汽車(chē)開(kāi)來(lái)了，我們也該回去了，這里有三輛車(chē)，每輛車(chē)上有一道題，那么你該乘哪輛車(chē)呢?你們都有一張門(mén)票，看票的反面，上面也有一道題，如果你票上這道題的得數(shù)和車(chē)上這道題的得數(shù)是一樣的，你就乘這輛車(chē)。先看一看票上的題，想一想，自己應(yīng)該乘幾點(diǎn)鐘開(kāi)的車(chē)。
(2)集體念兒歌上車(chē)。
等念完最后一句兒歌，幼兒才能上車(chē)。(老師看一看坐錯(cuò)車(chē)的幼兒，及時(shí)糾正。)
汽車(chē)司機(jī)：嗨嗨，我的汽車(chē)就要開(kāi)。
幼 兒：幾點(diǎn)開(kāi)?
汽車(chē)司機(jī)：請(qǐng)你猜一猜?
幼 兒：x點(diǎn)開(kāi)。
汽車(chē)司機(jī)：快快快，請(qǐng)你馬上來(lái)上車(chē)。
在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)玩“小轉(zhuǎn)盤(pán)”游戲。
整個(gè)活動(dòng)完全讓幼兒通過(guò)觀察和自己的操作來(lái)鞏固已掌握的知識(shí)。老師的指導(dǎo)方法簡(jiǎn)潔明了，能給幼兒以充分的機(jī)會(huì)觀察、思考，幼兒能動(dòng)性較強(qiáng)。結(jié)合多媒體課件以游動(dòng)物園為主線展開(kāi)活動(dòng)，每一個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)都很明確，并且層次清晰，層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中，老師給了幼兒較大的自由度，注意到個(gè)體差異。因此，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性、積極性都提高了?；顒?dòng)氣氛非?；钴S，每個(gè)幼兒的知識(shí)和能力都在自己原有的基礎(chǔ)上的得到了鞏固和發(fā)展。
1、此活動(dòng)結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，活動(dòng)過(guò)程由淺入深，循序漸進(jìn)，游戲與多媒體的運(yùn)用，生動(dòng)活潑，富有新意，起到激發(fā)興趣，提高效率能作用。活動(dòng)中，教師注重讓幼兒圍繞找一想一算三步進(jìn)行，且練習(xí)設(shè)計(jì)有層次有坡度，體現(xiàn)了因材施教原則，有利于掌握算法，理解加減意義。在列式過(guò)程中，幼兒領(lǐng)悟了學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了觀察能力、抽象概念能力和邏輯思維能力。
2、教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須遵循從具體到抽象、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜從當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐捷^遠(yuǎn)的時(shí)間和場(chǎng)景的原則。該課題的設(shè)計(jì)者較好的遵循了以上原則。活動(dòng)中游戲與多媒體的運(yùn)用，給幼兒提供了量直觀、具體的經(jīng)驗(yàn)；幼兒圍繞著看一想一算的活動(dòng)，體現(xiàn)了思維從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從具體到抽象的提升；游戲以逛動(dòng)物園為線索，體現(xiàn)了時(shí)空關(guān)系由近及遠(yuǎn)的變化。而游戲的形式，把比較單調(diào)的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更加趣味化了。
想一想，怎樣把單調(diào)的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更趣味化?你是如何準(zhǔn)備的？
小小動(dòng)物園教案篇十七
我家就像一個(gè)小小的動(dòng)物園，今天，我就帶你們參觀一下吧！
我是一只可愛(ài)的小貓咪，我的動(dòng)作敏捷，眼光敏銳，我還非常喜歡吃魚(yú)呢！
我的奶奶像一只勤勞的蜜蜂，一會(huì)兒洗衣服，一會(huì)兒掃地，一會(huì)兒擦灰都快數(shù)不清了。可她依然面帶笑容，一點(diǎn)兒也不覺(jué)得累。
我的爺爺像一只小豬，他每天都只買(mǎi)菜、燒飯。最奇特的一點(diǎn)是：他很愛(ài)看體育節(jié)目，你是不是就能聽(tīng)見(jiàn)好球！哎呀，差點(diǎn)就進(jìn)了呀！但是他從來(lái)不運(yùn)動(dòng)，只想躺在床上。如果誰(shuí)逼他下去走走、跑跑，說(shuō)他懶，他就會(huì)對(duì)那個(gè)人發(fā)火。
我的媽媽像一只綿羊，她的`頭發(fā)卷卷的，好像一團(tuán)柔軟的棉花。為了保持自己苗條的身材和美麗的臉蛋，幾乎每頓都吃素。不僅這樣，我和爸爸都是受害者，出去吃飯很少點(diǎn)肉，我和爸爸都快變成大白菜了。但我要給你一個(gè)小貼士，千萬(wàn)，絕對(duì)不要惹她生氣，否則你會(huì)倒大霉的！有一次，媽媽辛苦地擦地，地板被她擦得干干凈凈，都能照鏡子了。可爸爸回來(lái)，身上有點(diǎn)臟，一不小心把地也弄臟了，媽媽的心情一下子變成晴轉(zhuǎn)多云轉(zhuǎn)陰轉(zhuǎn)暴雨，橙色預(yù)警還伴有雷電，對(duì)爸爸大吼：你怎么把我剛擦完的地弄臟了，把它給我擦干凈！爸爸急忙邊賠不是，邊把地擦得干干凈凈。
聽(tīng)到這兒，是不是覺(jué)得這個(gè)小小的動(dòng)物園很有趣呢？我愛(ài)我家的動(dòng)物園。
小小動(dòng)物園教案篇十八
1、在游戲情景中練習(xí)有目的地撕紙，鍛煉手指動(dòng)作的靈活性。
2、大膽想象通過(guò)撕與添加的方式表現(xiàn)不同的動(dòng)物。
3、感受撕紙活動(dòng)帶來(lái)的創(chuàng)意與快樂(lè)。
認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物，有逛動(dòng)物園的經(jīng)驗(yàn)。
1、幼兒人手兩張彩色手工紙(一深一淺)，白紙。
2、固體膠每人一個(gè)。
3、各種動(dòng)物圖片。
一、以游戲“逛動(dòng)物園”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒講述的興趣
1、播放音樂(lè)，教師：今天我們?nèi)パ虼逋?，看看喜羊羊的朋友們?/p>
2、師：小朋友，我們?nèi)ス鋭?dòng)物園嘍。走進(jìn)大門(mén)看一看這兒會(huì)有什么動(dòng)物呀?(電腦放出小兔的圖片)繞過(guò)大樹(shù)看看，這兒又會(huì)是什么動(dòng)物呢?(用同樣的方法觀察各種動(dòng)物)
二、回憶走路逛公園的情景練習(xí)撕紙
1．邀請(qǐng)我的“朋友”一起逛公園。(“朋友”為教師活動(dòng)前畫(huà)在幼兒虎口處的娃娃頭像。)
2．以帶“朋友”逛動(dòng)物園的形式，引導(dǎo)幼兒練習(xí)撕紙。(提示幼兒撕下的紙放進(jìn)籮筐備用)
教學(xué)建議：
1．此環(huán)節(jié)為活動(dòng)的難點(diǎn)，我事先在幼兒右手的虎口處畫(huà)上娃娃頭像，在活動(dòng)中以朋友的身份出現(xiàn)，食指與拇指非常巧妙地引用為“朋友”的兩條腿，用它們“走路”，激發(fā)幼兒撕紙的興趣。
2．帶朋友逛動(dòng)物園，“走進(jìn)去走出來(lái)”兩個(gè)手指變成兩條腿走路，非常形象生動(dòng)。此方法很好地鍛煉了幼兒手指的靈活性，也解決了活動(dòng)的難點(diǎn)，更是讓撕紙活動(dòng)變得饒有趣味。
三、紙的想象
1．轉(zhuǎn)動(dòng)紙的方向想象不同的動(dòng)物。
師：動(dòng)物園逛完了，你一定看到很多有趣的動(dòng)物，我們把它變出來(lái)吧。看看你手上的紙變成了什么動(dòng)物?引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)紙的方向想象更多的動(dòng)物。
2．根據(jù)幼兒的想象添加眼睛變成相應(yīng)的小動(dòng)物。
教學(xué)建議：
1．教師將紙任意轉(zhuǎn)動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽想大膽猜，變成了不同的動(dòng)物形象。
2．撕紙借形想象的方法，拓展了幼兒的想象空間，教師應(yīng)該及時(shí)肯定幼兒的表達(dá)。
四、送小動(dòng)物回家教師拿另一張紙，引導(dǎo)幼兒在小動(dòng)物背面涂上膠水貼在另一張紙上。
五、喂小動(dòng)物吃東西師：小動(dòng)物們餓了，我們喂它們吃東西吧。
引導(dǎo)幼兒將撕剩下來(lái)的紙撕成小塊狀貼在空白處，裝飾畫(huà)面。
教學(xué)建議：
此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很好地將撕下的廢紙利用起來(lái)，孩子隨意自由地撕貼，輕松巧妙地豐富裝飾了畫(huà)面，教師也可以與幼兒交流：“你的動(dòng)物喜歡吃什么?”
六、介紹“我的動(dòng)物朋友”
請(qǐng)幼兒找好朋友相互交流講述，也可以請(qǐng)2至3名幼兒到前面介紹自己的動(dòng)物朋友。
讓每個(gè)孩子都有充分講述作品的機(jī)會(huì)，盡力給每個(gè)孩子成功的體驗(yàn)，讓他們感受美工活動(dòng)的樂(lè)趣。
延伸活動(dòng)：“動(dòng)物園展覽會(huì)”，將幼兒的作品串聯(lián)起來(lái)，變成一個(gè)完整的動(dòng)物園，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
選到這節(jié)課的時(shí)候，我自己就從心里沒(méi)有底，因?yàn)槲覀儼嗪⒆訌膩?lái)沒(méi)有接觸過(guò)米羅可兒，對(duì)撕紙的技能也遠(yuǎn)不夠要求。最后定下來(lái)這節(jié)課后，讓孩子們練習(xí)了一下撕紙，結(jié)果可想而知，我的孩子們都是在扯紙，后來(lái)經(jīng)過(guò)幾次學(xué)習(xí)正確的撕紙方法，孩子們慢慢掌握了正確的撕紙方法，開(kāi)放時(shí)，先欣賞小動(dòng)物，讓孩子們了解了各種動(dòng)物的特征和生活習(xí)慣，最后那個(gè)巫師的出現(xiàn)激發(fā)了小朋友的興趣，孩子們都很好奇，耐心的聽(tīng)完了故事，開(kāi)始了撕紙活動(dòng)。孩子們撕的都特別的好，出乎了我的想象，孩子們的興趣也非常濃，包括家長(zhǎng)們也很高興，最后添畫(huà)上動(dòng)物五官的時(shí)候，我看到了每一位孩子都具有很強(qiáng)的想象空間，撕出了海馬，小兔，鯨魚(yú)，駱駝，烏龜，大象等等。最后孩子們把他們的畫(huà)貼到了黑板上，他們都開(kāi)心的笑了，米羅可兒能夠挖掘孩子們的想象力，特別好的一節(jié)課，值得我去學(xué)習(xí)，以后還要向譚老師等各位老教師學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
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