讀后感是對(duì)書中人物、故事情節(jié)及思想內(nèi)涵的深入理解和思考。寫讀后感時(shí)，可以適當(dāng)借鑒他人的觀點(diǎn)和思路，但要注重保持自己的獨(dú)立思考和表達(dá)。以下是一些我認(rèn)為很有價(jià)值的讀后感，希望對(duì)你有所幫助。
我多想去看看讀后感篇一
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“心”
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文
3、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛之情
識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀
讀好詩中的長句子
2課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京嗎？
學(xué)生自由回答。
師：北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告訴我們的。
播放“我愛北京天安門”的歌曲，同時(shí)老師用優(yōu)美的動(dòng)作打節(jié)奏。
播放媒體資源中課文的范讀動(dòng)畫
二、初讀感知
1、范讀課文
師：你們想去看看嗎？
生：想。
師：請(qǐng)大家把書翻到61頁，聽聽老師讀，看看老師讀的好不好？師范讀（配音樂）。
師：你們認(rèn)為我讀的怎么樣？
學(xué)生評(píng)議。
師：你想讀嗎？那么你喜歡怎么讀就怎么讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你喜歡的方法學(xué)習(xí)它，借助拼音讀幾遍。
【說明】教師親切動(dòng)聽的話語，標(biāo)準(zhǔn)的朗讀，使示范作用得到充分的體現(xiàn)。
2、自讀課文，識(shí)記生字
師：你們想讀課文嗎？那么你喜歡怎么讀就怎么讀吧。遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你喜歡的方法學(xué)習(xí)它。
師：在小組內(nèi)把生字劃出來，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好辦法記住它，看誰記的最多。
生小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字，教師巡視指導(dǎo)。
師：你以前認(rèn)識(shí)哪些字？在哪里學(xué)的？
學(xué)生匯報(bào)。
師：這些同學(xué)真了不起，老師敬佩你們。那么你們又記住了哪些字呢？
指名回答。
【說明】學(xué)生識(shí)記生字，是這堂課的重點(diǎn)，為了使學(xué)生的興趣得以保持，教師可采用放手，讓學(xué)生自主識(shí)記字形的做法。讓學(xué)生自主地選擇自己愿意識(shí)記的字，自主地選擇不同方法記住字形，同時(shí)，采取小組學(xué)習(xí)的.方式，加強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)，教師還應(yīng)及時(shí)地恰到好處地加以點(diǎn)撥。
3、檢查識(shí)字
（1）師：老師想如果沒有拼音
教案《新人教版一年級(jí)語文上冊(cè)《我多想去看看》教案》，
，你們也能認(rèn)識(shí)這些字，對(duì)嗎？
逐個(gè)出示不帶拼音的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
（2）開火車認(rèn)讀
師：哪里的火車開起來。
生：這里的火車開起來。
生開火車讀卡片。
師：雙軌火車開起來。
每兩個(gè)學(xué)生一起站起來讀。
（3）游戲識(shí)字
師：下面我們一起做一個(gè)“找朋友”的游戲，老師每說一個(gè)字，看誰能快速、準(zhǔn)確地拿出手中相應(yīng)的生字卡片。
師：我的朋友在哪里？
生：你的朋友在這里。
師：我說“長城”的“城”。
生：快速找出手中卡片中的“城”字。
師：看看老師手中拿著什么？（小紅旗）。
生：拿出“旗”卡片。
師：一口咬掉中尾巴，什么字……
生：迅速拿出“告”字卡片。
三、朗讀感悟
1、學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語。
2、交流：
（1）理解“遙遠(yuǎn)”
教師利用地圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)北京的地理位置。
告訴學(xué)生，山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天的時(shí)間，路途非常遠(yuǎn)，因此說“遙遠(yuǎn)的北京城”。
（2）理解“壯觀”
師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？
生答，如：莊嚴(yán)、肅穆。
師：天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式顯得更莊重。早晨經(jīng)常有人們懷著崇敬的心情看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起。
出示有關(guān)升旗儀式的圖片，師簡單介紹。
國旗升起的時(shí)間和太陽升起的時(shí)間一致，象征著祖國欣欣向榮。為確保國旗的圣潔和完整，天安門廣場(chǎng)上空的國旗基本上每天都要更換一面。每逢重大節(jié)日，必須更換新國旗。即使國旗不受損，懸掛的最長時(shí)間也不能超過10天。初步計(jì)算，建國以來在天安門廣場(chǎng)至少升起過4000多面國旗。
升國旗時(shí)，我們要立正敬禮，表示對(duì)國旗的尊敬。
師：你感覺到了什么？文中哪個(gè)詞寫出了你的感覺？
引導(dǎo)學(xué)生理解“壯觀”。
3、指導(dǎo)朗讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。”
教師范讀、指名讀，提醒學(xué)生朗讀時(shí)語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。
4、再讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀?！?/p>
師：閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來背這句話。
生想象畫面，背誦。
5、品讀最后一句：
我對(duì)媽媽說，
我多想去看看，
我多想去看看。
（1）教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。
（2）對(duì)比：我多想去看看。
我想去看看。
師：兩個(gè)句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？
引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比體會(huì)句子中小男孩想去北京的迫切心情。
（3）同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望，練習(xí)讀一讀。
（4）指名有感情的朗讀。
6、指導(dǎo)朗讀全文
師：北京是我國的首都，那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。我們一起看一看吧。
學(xué)生欣賞，交流感受。
師：讓我們帶著對(duì)祖國的熱愛一起來讀一讀全文。
齊讀全文。
【說明】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對(duì)話，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。
四、課外拓展
1、說一說，看一看
請(qǐng)有去過北京的同學(xué)說一說。
2、布置作業(yè)：收集北京風(fēng)光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。
一、談話導(dǎo)入
請(qǐng)幾名同學(xué)朗讀課文，學(xué)生評(píng)議。
二、練習(xí)背誦
1、師：你們能完成下面的填空嗎？
投影和小黑板出示：
媽媽告訴我，
沿著小路，
就能（）大山。
遙遠(yuǎn)的（），
有一座（）
廣場(chǎng)上
我多想去看看讀后感篇二
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
生字、生詞卡片。
布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過北京的小朋友。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
一、揭題
【課件出示】
師：小朋友，認(rèn)識(shí)嗎？（指名讀、齊讀詞語：天安門）
北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國的首都）
小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？
有一個(gè)農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。
（板書課題：齊讀課題）
二、學(xué)生自由初讀課文
師：請(qǐng)小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的`字做個(gè)記號(hào)。
三、學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字
如：升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等。。。。。。
四、檢查字音和認(rèn)字情況
1、開火車拼讀生字。
2、開火車讀生字組成的詞語。
3、師生共同評(píng)議，糾正字音。
五、指名分句朗讀課文
要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議。
六、同桌一起讀課文，理清主要講什么
1、師：【課件出示】在“我”家的門前，我和媽媽正說著話呢！媽媽告訴我什么？我對(duì)媽媽說了什么？請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對(duì)媽媽說了什么，同桌兩個(gè)同學(xué)對(duì)讀。
2、指名一對(duì)同學(xué)對(duì)讀，學(xué)生評(píng)議。
七、指導(dǎo)朗讀、背誦
1、師：媽媽告訴了我什么？
出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些?！案嬖V”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。）
2、師：媽媽還告訴我什么？
（出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。）
師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京?？梢娺@個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎？很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。
（最吸引孩子的就是北京的天安門）
（朗讀時(shí)，注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門”讀得重一些、慢一些。）
（學(xué)生練讀，指名讀，齊讀）
學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。
指導(dǎo)朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。
3、學(xué)生朗讀第一、二句。
自由練讀、指名讀、齊讀。
（師再次提醒語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。）
八、課間休息
（學(xué)生唱《我愛北京天安門》）【課件出示】
九、交流收集的圖片或照片。
2、學(xué)生小組交流。
3、指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說一說這是被京的什么地方？
十、激發(fā)學(xué)生熱愛北京的情感。
師：是的，這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。
（第三句：我對(duì)媽媽說，
我多想去看看，
我多想去看看。）
誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來？
指名讀，自由讀，齊讀。
一、指導(dǎo)朗讀、背誦詩歌。
1、（看書上插圖）教師引背。
2、學(xué)生同座位互背。
3、全班同學(xué)齊背。
二、指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)生看書，自己說一說“廣”字怎么記？自由記住“廣”在田字格的位置。
2、學(xué)生在書上練習(xí)書寫。
3，學(xué)生再看書，說一說“升”字怎么記？演示“升”和“開”的比較，自由記憶“升”在田字格的位置。
4、學(xué)生練習(xí)書寫。
三、擴(kuò)展練習(xí)。
出示北京的風(fēng)景圖片，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。
說話訓(xùn)練：我多想（）。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、想一想，連一連。
告走北升城廣
路京旗門場(chǎng)訴
2、比一比，組詞。
聽（）走（）北（）開（）
訴（）足（）比（）升（）
３、畫一畫，把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫下來。
板書設(shè)計(jì)：
11我多想去看看
天安門（圖）升旗儀式（圖）
愛北京愛祖國
我愛北京天安門
我多想去看看讀后感篇三
傍晚我做完作業(yè)，和媽媽坐在后院聊天。媽媽拿著一張照片跟我說：這是我們的首都——北京。在這座美麗城市里的天安門廣場(chǎng)上，每天風(fēng)雨無阻地舉行著壯觀的升旗儀式。嘹亮的國歌伴著國旗護(hù)衛(wèi)手們莊嚴(yán)的敬禮把這面用無數(shù)先烈鮮血染成的國旗送上藍(lán)天……我和媽媽說：我要好好學(xué)習(xí)，將來去北京上大學(xué)，那我就可以天天看到這雄偉，壯觀的場(chǎng)面了。
我多想去看看讀后感篇四
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫廣、升、足、走4個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁
2、正確流利朗讀課文，背誦課文
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京，祖國的思想感情
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京祖國的思想感情
長句子的讀法
2課
一、看圖導(dǎo)入，說話訓(xùn)練
1、出示北京的風(fēng)景圖片
2、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？
3、有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看
（出示課題）個(gè)人讀，全班讀
二、初讀詩歌
1、師范讀
2、剛才大家聽得可認(rèn)真了，誰聽出了媽媽告訴我什么？我又說了什么
3、同桌對(duì)讀，分角色，等會(huì)我們來比一比，哪一桌讀得好
4、朗讀比賽，同桌讀—男女生分角色讀—全班讀
三、識(shí)字
1、認(rèn)讀詞語
（1）這首詩歌中有不少詞用得可好了！下面我們來比一比，看誰認(rèn)得最快
（2）出示詞語，生自由讀
（3）比一比（開火車、挑戰(zhàn)讀、齊讀）
2、認(rèn)讀生字
（1）剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語中有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字
（2）四人小組互相讀一讀
（3）全班齊讀
（4）師抽讀
（5）小組學(xué)習(xí)有什么好方法可以記住它們
四、讀詩歌
1、小組分角色讀
2、全班讀
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、抽讀生字卡片
二、朗讀背誦詩歌
1、看了天安門廣場(chǎng)儀式，你最想說一句什么話？
2、指導(dǎo)感情朗讀（個(gè)人讀—師生評(píng)議—教師范讀—自由讀—全班讀）
3、背誦
我多想去看看讀后感篇五
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過程。而本課的`教學(xué)意在通過有感情的朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，感知課文內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)。教學(xué)過程中要少講解多感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛北京的思想感情。在教學(xué)時(shí)，從課文題目“我多想去看看”導(dǎo)入，再讓學(xué)生反復(fù)誦讀，讀出這種“我多想去看看”的急切強(qiáng)烈的感情，最后用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化學(xué)生的這種感受，從而突破教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、制作多媒體。（教師）
2、制作帶有生字的卡片。（學(xué)生）
3、查找關(guān)于北京天安門升旗儀式的資料；查找關(guān)于新疆的資料。（師生）
2課時(shí)。
1、師生談話，揭示題目。
預(yù)設(shè)：
師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京和新疆嗎？
生1：去過。
生2：沒去過。
師：北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告訴我們的。（播放《我愛北京天安門》，同時(shí)老師用優(yōu)美的動(dòng)作打節(jié)奏）
師：天安門是首都北京的象征，它既雄偉，又壯麗，在首都北京的天安門廣場(chǎng)上，國旗每天都同太陽一同升起，那場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看看嗎？（多媒體出示天安門廣場(chǎng)升旗儀式視頻）
生：想。
師：你們想知道新疆是什么樣的嗎？美麗的天山上都生長著什么呢？
2、導(dǎo)語：有一個(gè)孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安門。還有一個(gè)孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我們就來學(xué)習(xí)《我多想去看看》。
3、看，題目中有一個(gè)生字是要求會(huì)認(rèn)的，（“想”演示紅色）誰來拼讀？
設(shè)計(jì)意圖：新課伊始創(chuàng)設(shè)情境，在天安門廣場(chǎng)升旗的美麗畫面和一曲美妙的音樂聲中導(dǎo)入新課，意在讓學(xué)生在視覺與聽覺的刺激中激發(fā)情感。面對(duì)天安門廣場(chǎng)升旗的情景，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的探索興趣，形成了強(qiáng)烈的求知欲望，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做好了鋪墊。
1、教師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到難讀的字或容易讀錯(cuò)的字圈起來。遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你喜歡的方法認(rèn)讀它們。
2、學(xué)生把生字畫出來，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好辦法記住它們。
3、小組匯報(bào)。
4、多種方式檢查字音。
廣場(chǎng)北京告訴天安門非常壯觀廣場(chǎng)走路
（1）你會(huì)讀哪個(gè)詞語？（個(gè)別學(xué)生拼讀、開火車讀、小老師領(lǐng)讀、男女生賽讀等。）
（2）同學(xué)們真棒，這么快就把拼音讀準(zhǔn)了。你能不拼拼音，把詞語讀出來嗎？（出示去掉拼音的詞語，請(qǐng)同桌互讀。）
（3）游戲：摘星星。（沿著彎彎的小路，把這些詞都讀準(zhǔn)了，摘下星星，你就到達(dá)北京城了。）
設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，在識(shí)字、學(xué)詞、讀文感知內(nèi)容的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、演示書寫，教師強(qiáng)調(diào)怎樣記住“會(huì)”“走”“北”“京”“門”“廣”各筆畫在田字格中的位置。
（1）教師逐筆范寫，學(xué)生跟筆書空。
（2）教師整齊范寫，學(xué)生仔細(xì)觀察，然后在田字格中獨(dú)立書寫，教師巡查指導(dǎo)。
（3）師生共同評(píng)價(jià)書寫，學(xué)生描紅體驗(yàn)自己的書寫與書中的生字有什么不同。
（4）學(xué)生再次練習(xí)書寫生字，同桌相互評(píng)價(jià)，推薦優(yōu)秀書寫作品。集體展示，共同評(píng)價(jià)。
投影展示學(xué)生書寫的生字，教師評(píng)價(jià)。表揚(yáng)書寫有進(jìn)步的學(xué)生。
設(shè)計(jì)意圖：寫字教學(xué)是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)，遵循寫字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位，以及基本筆畫的書寫、穿插和字的間架結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的漢字審美能力。再通過書空、描紅、臨帖，美觀地書寫生字。
1、教師導(dǎo)學(xué)：生字寶寶回到課文里啦，你能讀準(zhǔn)字音，數(shù)數(shù)課文有多少個(gè)句子嗎？（學(xué)生自由讀文，標(biāo)句子序號(hào)。）
2、教師設(shè)疑：你喜歡讀哪一句？（我喜歡讀第二句。）
（出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。）
3、引導(dǎo)學(xué)生理解“遙遠(yuǎn)”就是“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”的意思，讓學(xué)生知道最吸引孩子的就是北京的天安門。
學(xué)生練讀，指名讀，齊讀。
設(shè)計(jì)意圖：在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會(huì)的層次，在讀中感悟語言，從而讀出詩歌的意境，培養(yǎng)語感，受到美的熏陶。
1、朗讀課文，背誦課文。
2、搜集有關(guān)北京的風(fēng)景圖片和天安門廣場(chǎng)升旗儀式的有關(guān)資料。
1、小朋友們，你們還記得上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎？（學(xué)生回答）你們學(xué)得真好。
2、開火車，讀生字。小朋友們，你們還記得這些朋友的名字嗎？它們叫什么？嗚……小火車開啦！
小朋友們，你們把這些朋友的名字牢牢地記住了，真了不起！
3、讀詞語游戲：水果大賣場(chǎng)。
出示：告訴、走出、北京城、天安門、廣場(chǎng)、非常、壯觀。
4、教師小結(jié)：剛才有許多小朋友都得到了掌聲和獎(jiǎng)品，沒有得到的小朋友別著急，等一會(huì)兒還有更大的收獲呢！
設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生對(duì)生字的學(xué)習(xí)是感性的，識(shí)記很快，但不是很扎實(shí)。通過課前幾分鐘的交流匯報(bào)，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)生字的音、形、義，感受語文與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)漢字在日常生活中的重要作用。
1、教師邊講解邊出示北京的風(fēng)景圖片：今天，老師想給你們當(dāng)一回導(dǎo)游，小朋友們，一起來吧！
（1）我們先來到了八達(dá)嶺長城，它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。
（2）接著我們來到了北京的天壇公園。
（3）然后我們來到了天安門城樓，它是中國的象征。
（4）最后，我們來到了天安門廣場(chǎng)看升旗儀式。北京之行結(jié)束了。
2、教師導(dǎo)學(xué)：小朋友，北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這么美麗的景色，你有什么想說的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談自己的感受。）
3、有一位小朋友和你們一樣，也想到北京城去看看，請(qǐng)大家打開書本，仔細(xì)讀，想想你讀懂了什么。（出示多媒體，聽課文朗讀錄音。）
4、剛才大家讀得可認(rèn)真了，那么，你讀懂了什么？
5、剛才有一位小朋友說得很好，他說他讀懂了這位小朋友很想到北京城去看看，來，請(qǐng)你說說你是從課文的哪句話中看出來的，把它讀出來。（句子：我對(duì)媽媽說，我多想去看看，我多想去看看！）
（多媒體出示課文第三句話）大家一起讀讀這句話。
6、教師導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里（出示媽媽的話），請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文，找到答案。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在天安門廣場(chǎng)升旗的美麗畫面中暢游，意在讓學(xué)生在視覺的刺激中激發(fā)情感。面對(duì)天安門廣場(chǎng)升旗的情景，讓他們感受這種莊嚴(yán)的氣氛，產(chǎn)生求知欲望，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
1、教師邊講解邊出示美麗天山的風(fēng)景圖片：今天，老師想再給你們當(dāng)一回導(dǎo)游，小朋友們，一起來吧！
（1）我們先來到了博格達(dá)峰，看到了“雪?！?。
（2）接著我們來到了號(hào)稱“天山第一峰”的托木爾峰。
（3）然后我們來到了汗騰格里峰。
（4）最后，我們來到了有“天山明珠”稱譽(yù)的天池景區(qū)。
2、教師導(dǎo)學(xué)：小朋友們，天山這么美麗，你們有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談自己的感受。）
3、有一位小朋友和你們一樣，也想到天山去看看，請(qǐng)大家打開書本，仔細(xì)讀，想想你讀懂了什么。（出示多媒體，聽課文朗讀錄音。）
4、剛才大家讀得可認(rèn)真啦，那么，你聽懂了什么？
5、剛才有一位小朋友說得很好，他說他讀懂了這位小朋友很想到天山去看看，來，請(qǐng)你說說你是從課文的哪句話中看出來的，把它讀出來。（句子：我對(duì)爸爸說，我多想去看看，我多想去看看?。?/p>
6、教師導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里（出示爸爸的話），請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文，找到答案。
設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對(duì)話，才能領(lǐng)悟其中的感情。
1、過渡：同學(xué)們，我們偉大的祖國還有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方，現(xiàn)在，我還想當(dāng)一次導(dǎo)游，和你們一起再去游覽游覽。（出示杭州西湖、上海外灘、廈門鼓浪嶼的風(fēng)景圖片）
我們到了這么多地方，欣賞了這么多美景，現(xiàn)在，你想說些什么嗎？
2、多媒體出示句子：__________，我想對(duì)你說__________。
小朋友，老師把你的話錄下來，你可要說得好一點(diǎn)喲！
小結(jié)：是呀，我們的祖國多美呀，我們愛我們的祖國！
3、請(qǐng)你把心里話說一說。（可以加上動(dòng)作）
4、我想小朋友的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，現(xiàn)在讓我們的男孩子們大聲地說一聲——我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地說一聲——我多想去看看。讓我們滿懷對(duì)北京、天山的無限熱愛，齊聲呼喊——我多想去看看。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在自由、民主的氛圍中自由地讀、說；在自讀自悟中感受到祖國的偉大，產(chǎn)生熱愛祖國的思想感情。
1、讀了本課，你讀懂了什么？
2、課外閱讀補(bǔ)充：《國旗歌》。
3、你還了解北京的什么？出示課前搜集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。
設(shè)計(jì)意圖：拓展延伸，補(bǔ)充材料，使課堂的容量、密度增大。通過“你讀懂了什么”，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充課外閱讀、北京風(fēng)光介紹等，不但能讓學(xué)生更多地了解北京，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)，達(dá)到“課已盡而意未了”的境界。
我利用了多媒體的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生面前展現(xiàn)了祖國的風(fēng)貌，讓學(xué)生置身其中，讓他們有身臨其境的感覺，從而激起他們熱愛祖國的情感。
我多想去看看讀后感篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)識(shí) 13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升、足、走” 4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心，方”養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。
教學(xué)要點(diǎn)：
1 、認(rèn)識(shí)“想”等 13個(gè)生字， 會(huì)寫“廣、升”兩個(gè)生字
2 、 正確、流利地朗讀課文。讀準(zhǔn)“廣壯觀”三拼音節(jié)的字。
一、談話導(dǎo)入：
師：大家誰去過北京??？
生：（舉手）
師：你們都到過北京的什么地方？
生：天安門。
生：長城。
生：世界公園。
師：那些沒去過北京的同學(xué)想不想去看看呢？
生：想。
師：今天老師給大家?guī)砹艘恍┍本┑膱D片，讓我們一起去看看。（出示萬里長城、故宮、天壇、天安門的風(fēng)光圖片）
師：北京歷史悠久、風(fēng)景迷人，令人向往。今天，我們就來學(xué)習(xí)第十一課《我多想去看看》。（板書課題）
師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。你有什么好辦法記住“想”？
生：想是“心”字底。用上“心”字底是因?yàn)橄胍患虑橐眯娜ハ?。師：?qǐng)同學(xué)們?cè)冽R讀課題。
二、初讀課文，整體感知
師：先請(qǐng)小朋友聽老師讀課文，注意認(rèn)真聽清老師讀得每個(gè)字音。師：同學(xué)們聽得真認(rèn)真，請(qǐng)你借助拼音自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)????? 字音，最后用鉛筆圈畫出 13 個(gè)生字。
師：請(qǐng)把圈畫出的生字同桌間互相讀一讀，檢查能不能讀準(zhǔn)確。（表揚(yáng)學(xué)得好的同桌）
三、再讀課文，隨文識(shí)字
師：現(xiàn)在這些字寶寶都跳回了課文里，我們先來看第一句。（出示第一句）誰愿意讀一讀？（指名讀）
師：老師先給大家出個(gè)字謎，這個(gè)字就藏在這個(gè)句子中，請(qǐng)大家猜一猜是哪個(gè)字？ “ 一口咬掉牛尾巴 ” 。
生：是“告”。
師：告還有個(gè)詞語“告訴”，誰來讀讀這個(gè)詞？（指名讀）“訴”在這個(gè)詞中要讀輕聲，再讀這個(gè)詞。（齊讀）
師：誰能用“告訴”說一句話？
生：爸爸告訴我今天奶奶來接我。
生：我告訴媽媽一件事。
師：“彎彎的小路”這個(gè)“路”誰能為它找到詞語朋友？
生：大路、馬路、路邊、小路、走路
生：我能夠跑 50 米了。
生：我能幫媽媽干活了。
師：這句話中的字寶寶大家都認(rèn)識(shí)了，老師相信你們?cè)僮x這句話，一定能讀得更好。誰想來讀讀？（指名讀、齊讀）
師：第二句話中，也有好多生字（出示第二句）你們能讀好它嗎？誰想來試一試？（指名讀）
生：北京是我國的首都。
生：北京有很多古代的建筑。
師：對(duì)，北京是我國的首都，我們的國家領(lǐng)導(dǎo)人都在北京辦公、生活、處理國家大事、接見外賓。
生：城市
師：我們生活的城市就是 —— 哈爾濱。
生：我能記住“安”。寶字蓋加一個(gè)女就是“安”。
師：你了解天安門廣場(chǎng)嗎？它是世界上最大的廣場(chǎng)，能容納 100 萬人集會(huì)，那可真是一個(gè)令人向往的地方。
師：“升”字和我們學(xué)過的哪個(gè)字很像？
生：開
師：升 —— 開有什么區(qū)別？誰能用“升”組詞？
生：“升”第一筆是撇，“開”第一筆是橫。
生：升旗、生氣、上升
師：做一個(gè)升的動(dòng)作，它的反義詞是？（降）（與同音字“生”、“聲”區(qū)別）
師：“旗”字是最難記的，同桌說說怎樣能記住這個(gè)字？
生：我通過方字旁認(rèn)識(shí)了這個(gè)字。
生：我認(rèn)識(shí)右下方的“其”字，所以就認(rèn)識(shí)了這個(gè)字。
師：大家想不想親自看一看天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式？請(qǐng)大家看大屏幕。（播放升旗儀式錄象）
師：看過升旗儀式你有什么感受？
生：戰(zhàn)士們很齊。
生：讓我感到很愛國。
生：很壯觀。
師：幾個(gè)生字寶寶悄悄跑了出來，藏在了這幾句話中，我們快來讀一讀。自己先試著讀一讀。（指名讀、齊讀）
師：第二句話中的字寶寶也跳回了句子中，和其它生字穿上了同樣的衣服，有信心讀好它嗎？誰愿意來讀？（指名讀、男女生賽讀）
師：壯觀的升旗儀式，寬闊的廣場(chǎng)，難怪我們都想要去。（出示第三句）老師讀第一行，大家讀第二、三行。
師：這句話中還藏著一個(gè)字寶寶，它是“想”，可要讀準(zhǔn)哦?。ㄖ该x、齊讀）
四、鞏固識(shí)字
師：學(xué)完了課文，相信大家把今天學(xué)的生字都印在了小腦子里，他們又出來和我們見面了，讓我們大聲讀出來。（開火車讀詞語）
師：詞語沒了，只剩生字誰愿意來讀？（開火車讀生字）
師：一些調(diào)皮的字寶寶又藏在了這些句子中，想考考大家還認(rèn)識(shí)嗎？自己先試著讀一讀。（指名讀、齊讀）
師：讓我們帶著對(duì)祖國的熱愛一起來讀一讀全文。
五、指導(dǎo)書寫生字：
師 : 本課我們先學(xué)寫 2 個(gè)生字。 “升”字和“開”字長得很像，注意要寫準(zhǔn)確。（出示 “ 升 ” 字）
師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察，怎樣才能寫好這個(gè)字？要注意些什么？生：橫寫在橫中線上。
生：第一筆是平撇，要寫得又平又短。
生：豎最長，是懸針豎。（師范寫，生書空，描紅，臨寫）
師：這些字當(dāng)中還有兩個(gè)長得像一家人？
生：“足”字和“走”字
生：豎寫在豎中線上，不是一筆，而是兩筆。
生：土的橫寫在橫中線上。（師范寫，生書空，描紅，臨寫）
六、小結(jié)
師：小朋友今天學(xué)習(xí)得非常棒，下節(jié)課我們繼續(xù)要有感情地朗讀課文，并學(xué)寫其余的生字。最后，讓我們?cè)賮睚R讀課題。
教學(xué)反思：
學(xué)生識(shí)記生字，是這堂課的重點(diǎn)，為了使學(xué)生的興趣得以保持，教師采用了放手，讓學(xué)生自主識(shí)記字形的做法。讓學(xué)生自主地選擇自己愿意識(shí)記的字，自主地選擇不同方法記住字形，同時(shí)，采取小組學(xué)習(xí)的方式，加強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)，還及時(shí)地恰到好處地加以點(diǎn)撥 ,并適時(shí)評(píng)價(jià)讓學(xué)生享受成功的快樂。 在 這一環(huán)節(jié)，我顯得有點(diǎn)急。當(dāng)學(xué)生用“口咬掉牛尾巴”來識(shí)記“告”這個(gè)生字時(shí)，我就急著告訴大家，這個(gè)“告”和“訴”在一起的時(shí)候，我們要把“訴”讀成輕聲，隨即正音。其實(shí)這根本就不用著急，等學(xué)生在講到“訴”的時(shí)候再指導(dǎo)正音，我想效果會(huì)更好。
在教學(xué)中，我覺得學(xué)生對(duì)“壯觀”一詞的理解不是很到位。一是自己在課件制作時(shí)可能選的圖片不是很好，并不能給學(xué)生以十分感觀的認(rèn)識(shí)，二是自己對(duì)這一詞的理解也不是很到位，導(dǎo)致自己不能很好地引導(dǎo)學(xué)生去理解。
我多想去看看讀后感篇七
思想教育要求：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛北京、愛祖國的思想感情。
知識(shí)教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。
能力培訓(xùn)要求：正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛北京、愛祖國的思想感情。
認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。
生字卡片
11我多想去看看
山村遙遠(yuǎn)天安門廣場(chǎng)
看升旗
思想教育要求：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛北京、愛祖國的思想感情。
知識(shí)教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。
能力培訓(xùn)要求：正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)及突出方法：認(rèn)識(shí)13個(gè)字，熟練的朗讀課文。
結(jié)合課文識(shí)生字。
結(jié)合課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生，愛北京、愛祖國的思想感情。
生字卡片
環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入讀課題
誰多想去看看？齊讀問題引入
新授自由讀全文。
指名匯報(bào)讀。借拼音讀準(zhǔn)拼音。
指名讀、評(píng)讀。小組交流
這個(gè)孩子是那里的孩子，他想去看什么？
讀讀看。
他為什么這么渴望看升國旗儀式，去天安門呢？山區(qū)的孩子想去看升國旗。
遙遠(yuǎn)、沒去過。抓詞體會(huì)。
看圖當(dāng)你看到國旗升起來時(shí)，你會(huì)想些什么？
我們來讀讀這句話。國旗美麗！
我愛祖國，我愛北京。
學(xué)生自由讀。結(jié)合生活講一講。
學(xué)習(xí)生字練讀詞語。
猜字謎：
一口咬掉牛尾巴。
保蓋頭下一個(gè)女。
你有什么好辦法記住這些字？開火車讀。
同學(xué)挑戰(zhàn)讀。
告
安
學(xué)習(xí)方子旁、心字底。
討論交流。
讀兒歌小組讀一讀，看誰讀得好。四人讀、開火車讀。
指導(dǎo)書寫觀察“廣、升”
觀察“足、走”撇筆的運(yùn)行方向及長短、平撇與豎撇的區(qū)別。描紅、書空。
巡視學(xué)生自己照田格里的范字寫字。從同學(xué)出現(xiàn)的實(shí)際問題中發(fā)現(xiàn)自己寫字中的優(yōu)點(diǎn)或問題。好的方面得到強(qiáng)化，不足之處得以改進(jìn)。
1、熟讀課文。
2、正確書寫。
我多想去看看讀后感篇八
1、能理解課文內(nèi)容，發(fā)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫"廣、升、足、走"四個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁"心、方"。
3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。
天安門圖片和升旗儀式錄象片。
一、談話引入，揭示課題。
小朋友，我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么？我國的首都北京在天安門廣場(chǎng)上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那局面，你見過嗎？你想去看看嗎？有一個(gè)小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門廣場(chǎng)上舉行的升旗儀式。于是，他不停地對(duì)媽媽說："我多想去看看！"（出示課題）
二、初讀課文，理解內(nèi)容。
1、這個(gè)小朋友為什么不停地對(duì)媽媽說："我多想去看看！"呢？讀讀課文，看誰能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查交流：指名讀喜歡的句子，檢查字音。
3、你讀懂了什么？
（1）小男孩住在大山里，特別想到天安門廣場(chǎng)看升旗儀式。
（2）理解"遙遠(yuǎn)"（從大山里到北京城要坐上幾天的`火車，與"遠(yuǎn)"比較）；
（3）理解"壯觀"，通過觀看錄象理解（人多、解放軍叔叔的威武……）難怪這個(gè)小朋友要對(duì)媽媽說："我多想去看看！"指名讀這句話。（提倡個(gè)性朗讀）
三、再讀課文，指導(dǎo)背誦。
1、小朋友們很會(huì)學(xué)習(xí)，讀懂了課文，你認(rèn)為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀？能背誦的就背誦。（自由嘗試）
2、指名朗讀，評(píng)價(jià)交流。
3、有感情地齊讀（背誦）課文。
四、練習(xí)讀"我會(huì)讀"中的句子。
剛才課文讀得這么好，這些句子你會(huì)讀嗎？（出示句子，有感情地朗讀）
五、寫一寫。
指導(dǎo)同學(xué)寫四個(gè)生字。
六、課外延伸。
1、你對(duì)北京除了想看天安門廣場(chǎng)上隆重的升旗儀式，還想看什么？
2、課件展示北京的圖片，更加激發(fā)同學(xué)愛國熱情。齊唱《我愛北京天安門》。
我多想去看看讀后感篇九
教學(xué)過程
播放升旗儀式的視頻，小朋友起立，跟唱國歌。
孩子們，你們知道剛才視頻里的人們?cè)谂e行什么活動(dòng)么？
北京！
天安門廣場(chǎng)！
天安門廣場(chǎng)的升旗儀式好不好看？那你們想不想去看看?。坑幸粋€(gè)小朋友和我們一樣，也非常想去北京看升旗，他是聽他的媽媽說廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀，所以不停的和媽媽說：“我多想去看看，我多想去看看。。?！保ǔ鍪菊n文題目）
下面的時(shí)間，老師交給你們，認(rèn)真的讀這首詩歌，一會(huì)來告訴大家，讀完之后，你認(rèn)識(shí)了哪些字。
七八分鐘之后
認(rèn)識(shí)了××字，拼音，組詞，教師板書生字。學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀字，拼音，組詞。再讀課文，齊讀，指名讀。
摘蘋果的游戲
四個(gè)人一個(gè)小組，仔細(xì)讀課文，回答問題小男孩住在哪里？他的家離北京遠(yuǎn)嗎？他為什么想去天安門廣場(chǎng)上看升旗儀式？他的愿望容易實(shí)現(xiàn)嗎？（遠(yuǎn)，沒有錢，沒有電腦。）
同學(xué)回答問題的時(shí)候，課件出示大山，北京，告訴他們要走出大山，坐車就要半天甚至一天的時(shí)間，再坐車到北京就要幾天的時(shí)間才能到。（理解遙遠(yuǎn)，課件展示）
指名讀
我們來聽聽這位阿姨是怎么讀的。
指導(dǎo)朗讀。
這節(jié)課大家表現(xiàn)的真不錯(cuò)，作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師帶大家放松一下好不好？
我們來一起看一些北京其他的美景.咱們這節(jié)課一直在說國旗國旗，那你們知道哪些歌唱國旗的歌曲，咱們一起來唱一下。齊唱國旗國旗真美麗。
下課。
我多想去看看讀后感篇十
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、開、足、走”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁：心、方；
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文；
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。
重難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情；
2、引導(dǎo)學(xué)生把長句子讀好。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容；
2、學(xué)習(xí)生字，新詞，書寫生字“廣”、“開”。
教具準(zhǔn)備：課件、生字詞卡片
教學(xué)過程：
一、看圖導(dǎo)入新課，揭示課題
1、展示北京的風(fēng)光圖片（播放課件）天安門、天壇、長城、香山；北京市世界有名的歷史文化名城，不僅歷史悠久，而且風(fēng)景迷人，小朋友們，你們看到這么美得風(fēng)景，有什么想法對(duì)大家說說好嗎？指名回答。
我認(rèn)識(shí)一位山區(qū)的孩子和你們差不多，他從來沒有到過北京城，沒有看見過天安門廣場(chǎng)，更沒有看到那雄偉壯觀的升旗儀式，小朋友們，你們想去北京看看嗎，讓我們坐上特快列車一起去旅游吧。
2、標(biāo)書課題
二、初讀課文，整體感知
2、范讀課文，思考課文講的什么內(nèi)容？
3、學(xué)生自由朗讀課文。要求看拼音讀準(zhǔn)字音，找出生字做上記號(hào)
[設(shè)計(jì)意圖]：整體感知課文，初步鍛煉學(xué)生的概括能力，為識(shí)字寫字起了鋪墊作用。
4、讀完了這首小詩，我這兒還有一些字，帶領(lǐng)同學(xué)們一起讀一讀，請(qǐng)看大屏幕：
想? 告? 訴? 路? 能? 走? 北? 京? 城? 安? 廣? 升? 旗
5、全班交流識(shí)字方法，“京”可以根據(jù)“驚”用減一減的方法，“北”與“比”，“走”與“定”，“升”與“開”可以通過比較記憶，“告”用猜謎語“一口咬掉牛尾巴”記憶，根據(jù)“旗”與“想”字，認(rèn)識(shí)偏旁“心”“方”。
6、剛才我們借助音節(jié)認(rèn)識(shí)了生字，不借助音節(jié)能不能很快地認(rèn)識(shí)生字。請(qǐng)看大屏幕。開火車讀，齊讀。
[設(shè)計(jì)意圖]：開火車讀游戲是低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中最常用的方法，把開火車的游戲與合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來，教師給了學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)生字的時(shí)間，并且在課件創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，識(shí)字效率會(huì)大大地提高。
小朋友們讀完了嗎？它一共有幾句話？哪位同學(xué)告訴老師？（指名回答）其他小朋友同意嗎？指名學(xué)生讀這三句話。
讀得非常好
10、下面我們輪流讀一讀，女孩子讀媽媽的話，男孩子讀我對(duì)媽媽說的話
11、我們來看一看103頁圖，請(qǐng)看大屏幕
12、我們來換一種方式讀，我讀第一句，小朋友要聽清楚，
媽媽告訴我
天安門在哪兒
書上升旗怎么講
是?。∥叶嘞肴タ纯矗叶嘞肴タ纯?，課文中最后兩句該怎么讀？
三、說話練習(xí)
在我們書本104頁還有幾句話，看看哪幾個(gè)小朋友讀得最好，開始吧！
下面我們完成一個(gè)練習(xí)，看大屏幕
我國的首都是—————，我愛首都————
我國的國旗是—————，我愛國旗————
四、再讀課文，指導(dǎo)朗讀
1、播放北京升旗儀式課件，學(xué)生自由讀，讀出感情。
2、小組比賽讀，比比哪組讀得最正確、流利、有感情。
3、全班與老師由分角色朗讀。
五、指導(dǎo)寫字“廣”、“開”
1、觀察兩個(gè)字“廣”、“開”在田字格的位置。
2、師范寫、生書空、描紅。
我多想去看看讀后感篇十一
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“想、告、訴”等12個(gè)生字和足字旁一個(gè)偏旁，會(huì)寫“會(huì)、走、北”等6個(gè)生字。
2.正確朗讀課文，積累短語，讀好帶有感嘆號(hào)的句子。3.通過誦讀和交流，體會(huì)“我”想去外面世界的強(qiáng)烈感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國河山的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，讀好帶有感嘆號(hào)的句子。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
1.同學(xué)們，老師這里有一些美麗的圖片，你們想看看嗎？你們知道這是哪里嗎？
3.有位小朋友，他和你們一樣，也有這個(gè)心愿，想到北京城去看一看，他就在我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文里。
二、明確目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“想、告、訴”等12個(gè)生字和足字旁一個(gè)偏旁，會(huì)寫“會(huì)、走、北”等6個(gè)生字。
2.正確朗讀課文，積累短語，讀好帶有感嘆號(hào)的句子。3.通過誦讀和交流，體會(huì)“我”想去外面世界的強(qiáng)烈感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國河山的熱愛之情。
三、自主探究
1、學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、對(duì)照生字表圈出生字讀一讀。
3、給自然段標(biāo)上序號(hào)。
四、點(diǎn)撥指導(dǎo)
學(xué)習(xí)第1自然段
2.理解“彎彎的”“遙遠(yuǎn)”。
(1)讀讀詞組：“彎彎的小路”和“遙遠(yuǎn)的北京城”。
（2）想一想：山里的孩子沿著“彎彎的小路”，走出大山后，還要走多少路才能到“遙遠(yuǎn)的北京城”？（理解“遙遠(yuǎn)”）（3）讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說說還有哪些地方也離我們很遙遠(yuǎn)。3.他為什么這么想去看看呢？（出示媽媽的話）課件出示：廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。
4.理解“我多想去看看”。
（1）這句話連續(xù)說了兩遍，抒發(fā)了小男孩向往北京的強(qiáng)烈思想感情。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)語氣要堅(jiān)定，讀出小男孩的迫切心情，重讀“多”，表達(dá)強(qiáng)烈愿望。
（2）“我多想去看看”為什么要說兩遍呢？（說明小男孩非常想去）
5.想一想，“我”為什么想去看看。
1.課件出示新疆風(fēng)貌圖、天山圖、雪蓮圖等。說一說圖片上的景物都是哪里的。
2.出示課文第2自然段，全班齊讀。讓學(xué)生邊讀邊畫出描寫新疆的句子。
（1）教師提問：這段話是誰與誰的對(duì)話？“我”想去哪兒？為什么想去？
（2）新疆有這么美好的事物，同學(xué)們都想去看一看，文中的小朋友也想去看一看。那句話可以看出小男孩很想去看看?（課件出示文段最后一句話）
3.開火車讀文段最后一句話，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”迫切想去看看祖國邊疆的愿望，體會(huì)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。
五、知識(shí)運(yùn)用
六、回顧總結(jié)
1.這節(jié)課我們了解了兩個(gè)小朋友分別想去祖國的北京、天山看一看的愿望，知道了他們對(duì)祖國的熱愛。
2.同學(xué)們，你們想去祖國的哪里看一看呢？和爸爸媽媽計(jì)劃一次旅行，去感受祖國的美吧！3.照樣子，寫一寫。
我多想去北京天安門看廣場(chǎng)上的升旗儀式。我多想
板書設(shè)計(jì)
2、我多想去看看
北京 天安門 升旗儀式 新疆 天山 雪蓮
我多想去看看讀后感篇十二
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“想、告、訴”等12個(gè)生字和足字旁一個(gè)偏旁，會(huì)寫“會(huì)、走、北”等6個(gè)生字。
2.正確朗讀課文，積累短語，讀好帶有感嘆號(hào)的句子。3.通過誦讀和交流，體會(huì)“我”想去外面世界的強(qiáng)烈感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國河山的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，讀好帶有感嘆號(hào)的句子。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
1.同學(xué)們，老師這里有一些美麗的圖片，你們想看看嗎？你們知道這是哪里嗎？
3.有位小朋友，他和你們一樣，也有這個(gè)心愿，想到北京城去看一看，他就在我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文里。
二、明確目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“想、告、訴”等12個(gè)生字和足字旁一個(gè)偏旁，會(huì)寫“會(huì)、走、北”等6個(gè)生字。
2.正確朗讀課文，積累短語，讀好帶有感嘆號(hào)的句子。3.通過誦讀和交流，體會(huì)“我”想去外面世界的強(qiáng)烈感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國河山的熱愛之情。
三、自主探究
1、學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、對(duì)照生字表圈出生字讀一讀。
3、給自然段標(biāo)上序號(hào)。
四、點(diǎn)撥指導(dǎo)
學(xué)習(xí)第1自然段
2.理解“彎彎的”“遙遠(yuǎn)”。
(1)讀讀詞組：“彎彎的小路”和“遙遠(yuǎn)的北京城”。
（2）想一想：山里的孩子沿著“彎彎的小路”，走出大山后，還要走多少路才能到“遙遠(yuǎn)的北京城”？（理解“遙遠(yuǎn)”）（3）讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說說還有哪些地方也離我們很遙遠(yuǎn)。3.他為什么這么想去看看呢？（出示媽媽的話）課件出示：廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。
4.理解“我多想去看看”。
（1）這句話連續(xù)說了兩遍，抒發(fā)了小男孩向往北京的強(qiáng)烈思想感情。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)語氣要堅(jiān)定，讀出小男孩的迫切心情，重讀“多”，表達(dá)強(qiáng)烈愿望。
（2）“我多想去看看”為什么要說兩遍呢？（說明小男孩非常想去）
5.想一想，“我”為什么想去看看。
1.課件出示新疆風(fēng)貌圖、天山圖、雪蓮圖等。說一說圖片上的景物都是哪里的。
2.出示課文第2自然段，全班齊讀。讓學(xué)生邊讀邊畫出描寫新疆的句子。
（1）教師提問：這段話是誰與誰的對(duì)話？“我”想去哪兒？為什么想去？
（2）新疆有這么美好的事物，同學(xué)們都想去看一看，文中的小朋友也想去看一看。那句話可以看出小男孩很想去看看?（課件出示文段最后一句話）
3.開火車讀文段最后一句話，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”迫切想去看看祖國邊疆的愿望，體會(huì)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。
五、知識(shí)運(yùn)用
六、回顧總結(jié)
1.這節(jié)課我們了解了兩個(gè)小朋友分別想去祖國的北京、天山看一看的愿望，知道了他們對(duì)祖國的熱愛。
2.同學(xué)們，你們想去祖國的哪里看一看呢？和爸爸媽媽計(jì)劃一次旅行，去感受祖國的美吧！3.照樣子，寫一寫。
我多想去北京天安門看廣場(chǎng)上的升旗儀式。我多想
板書設(shè)計(jì)
2、我多想去看看
北京 天安門 升旗儀式 新疆 天山 雪蓮
我多想去看看讀后感篇十三
［教材分析］：
本課是一首詩歌。作者采用第一人稱，以一個(gè)山村的小孩子的口吻，通過“我”與媽媽的對(duì)話，表達(dá)了自己非常想去北京天安門廣場(chǎng)看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望，感情真摯。
［教學(xué)設(shè)想］：
《新課標(biāo)》指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，要重視語文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛國旗，熱愛北京首都的情感教育，以求達(dá)到“以境喚情，以文悟情，情文相生”的境界。
［教學(xué)目標(biāo)］：
1、能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心，方”養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情。
1、談話：同學(xué)們，每個(gè)星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)劯惺軉幔?/p>
2、激情：同學(xué)們，在我們的首都北京天安門廣場(chǎng)上，每天我們的國旗都同太陽
一同升起，那場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看看嗎？（生：“想”）
3、出示課題，請(qǐng)同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）
4、播放升旗的錄象。（觀看后，說說你有什么想法？）
（評(píng)析：小學(xué)一年級(jí)的孩子，對(duì)為什么要升旗，北京天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如果沒有感性的認(rèn)識(shí)，是很難激起他們的情感。這里，通過結(jié)合平時(shí)的升旗活動(dòng)，用談話的方式，了解他們對(duì)升旗的感受。并用錄像播放天安門廣場(chǎng)的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛，并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。）
二、朗讀課文，悟情。
1、初讀課文：
（1）、學(xué)生自由朗讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。
（2）、全班交流：提醒難讀的音，難記的字。
（3）、分句讀課文。
（評(píng)析：小組合作學(xué)習(xí)，布置了具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神。在交流中，學(xué)生有重點(diǎn)地提出了難讀，難記生字，既節(jié)省了時(shí)間，又突出了難點(diǎn)。）
2、再讀課文：
（1）、學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語。
（2）、交流：
觀”的含義。指導(dǎo)朗讀。
c：品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望。
（評(píng)析：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對(duì)話，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。）
（3）、對(duì)比：我多想去看看。
我想去看看。
兩個(gè)句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？
（評(píng)析：通過對(duì)比可以讓學(xué)生更好地體會(huì)句子中小男孩想去北京的迫切心情。）
3、有感情的朗讀。（男女生賽讀，配樂朗讀）
（評(píng)析：在學(xué)生熟悉的《我愛北京天安門》的樂曲聲中，學(xué)生的情感得到共鳴，讀課文更能入情入境。）
4、指導(dǎo)背誦。
三、拓展延伸，延情。
1、讀了這課，你讀懂了什么？（結(jié)合說說“我國的首都是————，我國的國旗是——”）
2、課外閱讀補(bǔ)充：《國旗歌》
3、你還了解北京的什么？出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。
（評(píng)析：拓展延伸，補(bǔ)充材料，使課堂的容量、密度增大。通過你讀懂了什么，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充課外閱讀、北京風(fēng)光介紹等，不但能讓學(xué)生更多的了解北京，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)。達(dá)到“課已盡，而意未了”的境界）
我多想去看看讀后感篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
（一）認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“心”;
（二）正確、流利地朗讀課文，背誦課文;
（三）了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：讀好課文中的長句子
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
（出示課件）
師：同學(xué)們，看了這幅圖你想說些什么？
學(xué)生自由回答。
師：圖上的孩子想去看什么呢？我們讀了課文就知道了。
二、初讀感知
（一）范讀課文
生借助拼音自讀課文，圈出生字
（師板書：我多想去看看）
師范讀課文
師：好，現(xiàn)在你們和老師一起來讀讀課文，好嗎？
師生合作朗讀
一二組當(dāng)老師，三四組當(dāng)學(xué)生讀，交換朗讀
師：孩子們，讀了課文，你知道天安門在哪里嗎？
生答。
師：北京是我國的什么呢？
生答。
師：你們愛北京嗎？
生答。
師：我國的國旗是什么呢？
生答。
師：你們愛五星紅旗嗎？
生答。
出示課件。
師：跟老師讀一讀這幾句話。
生跟讀。
師：那現(xiàn)在你知道這個(gè)孩子想去看什么了嗎？
生答。
師：你們想去看嗎？好，請(qǐng)大家有感情的齊讀一遍課文。
生齊讀。? （二）自讀課文，識(shí)記生字
師：同學(xué)們讀得真好，請(qǐng)把書放在桌子左上角。
課件出示生字
師：這些生字寶寶想和你們做朋友，你們想和他們做朋友嗎？一起讀一讀生字。
學(xué)生齊讀，從后往前再讀一次。
男女生比賽
師：孩子們，你們有什么好辦法記住這些生字寶寶呢？
學(xué)生匯報(bào)。
師:這些同學(xué)真了不起，老師敬佩你們。
師：這些生字寶寶真調(diào)皮，他們離開拼音媽媽。到這兒來了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？
逐個(gè)出示不帶拼音的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
小組開火車認(rèn)讀
三、朗讀感悟
（一）師：孩子們，這些生字寶寶玩累了，回到自己的家了。孩子們翻開書，找一找它們，自己讀幾遍。
學(xué)生自讀。
師：好，孩子們，再用你們最美的聲音讀一遍課文，好嗎？
學(xué)生齊讀。
（二）師：你們能試著背一背這篇課文嗎？能背下來的同學(xué)自己背一背，背不下來的同學(xué)可以看著書練一練。
（三）指名背誦。
（四）齊背。
師：我多想去看看，因?yàn)檫b遠(yuǎn)的北京城，（學(xué)生接）有一座天門。因?yàn)閺V場(chǎng)上（學(xué)生接）升旗儀式非常壯觀。
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