最新校本研修課題研究方案（匯總16篇）

方案的執(zhí)行過程中需要及時跟進和調整。制定方案要充分考慮到資源和時間的限制。領會這些方案范例背后的原理和思維方式，才能真正將其應用到實際中。

校本研修課題研究方案篇一

一、指導思想：

作為一名小學美術教師，在小學美術新課改帶來的更多、更高的標準下，深深感到自身面臨的挑戰(zhàn)與危機，特別在這次國培中，我愈發(fā)的認識到自身存在的不足，深知還有許多的東西需要我去學習，亦深知要想成為一名合格的，成功的教育者，就要積極主動地充實、豐富、完善自我。在此前提下，結合本校的實際情況，我將本校的小學美術校本研修方案如下：

二、研修目標：

1、通過學習、研究，提高自身思想政治素質、職業(yè)道德水準。

2、在美術新課程中，教師將是一個開拓者和創(chuàng)造者，多樣化和選擇性的課程要求使美術教師只有在教學中不斷地完善自己，在課程改革的實踐和探索中不斷提高思想素質和業(yè)務能力。促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教育方法和教學手段，加強知識更新與拓展。加強學生美術作業(yè)評價力度。

3、通過研修活動，提高自己的教育教學能力、教育教學研究能力，加強現(xiàn)代教育技術的學習，利用現(xiàn)代媒體配備的優(yōu)勢、信息技術與學科教學整合的經(jīng)驗。掌握現(xiàn)代化的教學手段和課堂教學的基本技能。

三、研修形式：

根據(jù)學校工作和教師的實際情況，靈活地開展不同類型的校本研修，堅持集中研修和自主學習相結合。

四、研修內(nèi)容：

（1）職業(yè)道德：包括中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，教師必須掌握的教育法律、法規(guī)和政策等。要繼續(xù)認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，爭取做一名具備良好的師德、廣博的知識、對學生寬容有愛心和責任心、以人格力量去感染和影響學生的優(yōu)秀教師。熱愛教育事業(yè)，認真學習、貫徹黨的教育方針，愛崗敬業(yè)。熱愛學生，關心學生的學習和生活，尊重學生的人格，用愛心去包容、感染、教育學生，以自己的言行為學生樹立榜樣，嚴于律己，為人師表。具備強烈的事業(yè)心和責任心。

（2）教育理論：新課程的理念與創(chuàng)新，新課程與學習方式的變革，新課程與教師角色轉變，新課程與評價改革，新課程與學校發(fā)展等。要不斷學習新的觀點和理念，積累一定的理論學識和教學經(jīng)驗，把“學習與思考”當成自己的一個習慣，持之以恒，努力充實自己，爭取在美術教育理論和專業(yè)知識、教育能力和教學行為、個人素養(yǎng)和教育科研能力等方面有所提高。

（3）專業(yè)技能：如書法、國畫、色彩、速寫、泥塑、創(chuàng)作、寫生等。要發(fā)掘所有可利用的學習資源以利于教學的開展。教材的某些教學活動內(nèi)容或活動方式，存在部分與現(xiàn)實之間的`沖突，有些是時間方面的，有些是材料方面的，給教學帶來不便。如面塑、泥塑，材料雖然容易獲取但實施起來卻與經(jīng)費、時間、課時安排、活動環(huán)境有著不同程度的矛盾。因此就需要根據(jù)實際情況靈活變通，尋找方便易行的實施方案。本期教學中就有一些內(nèi)容需要做這方面的變通。在不改變教學目標的前提下研究其它可行方案、發(fā)掘所有可利用的教學資源將是本學期的一個重點研究課題。

（4）教育科研：改進評價，提高學生素質“等課題實驗活動。通過課題研修與研討，提高教師發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

（5）現(xiàn)代教育技術：堅持利用網(wǎng)絡進行學習提高并寫教學日志，在不斷的反思中進步，使自己盡快掌握教學所需的現(xiàn)代教育技術，重在應用。在一般操作利用備課系統(tǒng)輔助教學的基礎上，制作課件，優(yōu)化課堂教學，提高教學質量。提高網(wǎng)上教研能力和資源庫建設。

五、研修活動安排

9、10月份：1.學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》《新課程標準與新教材研修》等。2.認真學習《小學美術教育》撰寫讀書筆記。

11月份：1.集體備課，交流教學心得和經(jīng)驗，提出教學中的疑問共同解決。2.撰寫教育反思，案例以及教學論文。

12月份：1.認真學習《小學美術教師》撰寫讀書筆記。2.積極主動的利用網(wǎng)絡平臺進行學習，和同行交流教學心得。

1月份：1.認真學習《小學美術》撰寫讀書筆記。2.積極參加網(wǎng)絡平臺學習，和同行交流學習心得。

2月份：1.學科教學總結，期末復習經(jīng)驗交流。2.年度學習、工作反思、總結。

校本研修課題研究方案篇二

1、通過學生來進行學習的效果和知識反饋，有效增強學生的自主性和主人翁責任感，學生主動參與課堂，使學生感到他是課堂的主人。

2、在反饋表中，學生有權評價老師和給老師提建議，給學生一個民主和自由的權利，充分相信學生，學生會更加親近老師，熱愛化學學習，提高化學學習成績，給學生終身學習化學奠定基礎。

3、通過反饋，老師能夠掌握這節(jié)課學生有哪些知識沒有聽懂，哪些概念比較模糊，哪些題目有困難，老師能夠有的放矢，針對不同的學生作出不同的調整；學生對老師提出的建議和要求，能夠促使老師提高教學業(yè)務素質和自身修養(yǎng)，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

化學課尾就是在化學課堂即將結束剩下的3-5分鐘。教學反饋即設計一份反饋表，讓學生填寫，包括這節(jié)課對老師的建議、沒有聽明白的知識和習題、學生認為的重點內(nèi)容、學生感到困難的地方等；或設計一份當堂反饋測試卷，讓學生當堂練習和鞏固。老師根據(jù)反饋表或反饋試卷進行統(tǒng)計分析，作為第一手資料，有針對性地了解學生的掌握情況，調整教學，提高化學成績。

目前許多的化學教師在學生的學習反饋上，做的工作遠遠不夠，盡管通過作業(yè)和測驗能夠知道一些學生對知識的了解和掌握程度，但畢竟缺乏針對性和全面性。據(jù)此，我提出本課題，旨在解決老師對學生學習的全面了解和有的放矢的進行調整，提高學生的主動性和學習的熱情和興趣，讓學生參與課堂教學，最終提高學生的化學成績。

（一）課題研究的內(nèi)容：

2、統(tǒng)計分析問卷調查結果，積極尋找原因；

4、廣泛聽取其他教師和學生的意見和建議，不斷修正反饋表，及時作出調整；

5、統(tǒng)計分析歷次化學考試成績，以便作對比，檢驗教學反饋的有效性。

（二）課題研究的方法

1、文獻研究法：在課題研究中，廣泛參閱相關理論著作，用以指導研究實踐；

2、問卷調查法：針對目前我校學生對化學教師和化學課堂的相關情況設計問卷進行調查；

3、統(tǒng)計分析法：對調查問卷進行統(tǒng)計分析，完成調查報告；

5、個別訪談法：與學生進行深入交談，了解反饋表的利弊，及時調整；

6、反思總結法：在研究過程中，不斷進行反思，及時調整和優(yōu)化研究行為，并在研究結束時進行全面總結，撰寫結題報告，形成研究成果。

1、《名師營造課堂氛圍的經(jīng)典細節(jié)》（九州出版社，高帆主編）；

2、《論教學過程最優(yōu)化》（教育科學出版社，巴班斯基著吳文侃譯）；

3、《課堂管理技巧》（華東師范大學出版社，鐘啟泉、趙中建主編）；

4、《積極學習101種有效教學策略》（華東師范大學出版社，m希爾伯曼著陸怡如譯）。

xxxx年9-12月：

1、完成學生問卷調查設計和調查報告；

2、書寫《名師營造課堂氛圍的經(jīng)典細節(jié)》讀書筆記；

xxxx年12月至xxxx年1月：

1、書寫《課堂管理技巧》讀書筆記；

2、書寫《積極學習101種有效教學策略》學習心得體會。

xxxx年2月：

1、撰寫階段性總結報告書；

2、結合課題研究，撰寫有關教育教學論文；

3、書寫《論教學過程最優(yōu)化》讀書筆記和心得體會。

xxxx年3月至6月：對課題進行經(jīng)驗總結與成果展示，對課題進行推廣，書寫有關書面材料。

xxxx年7月至8月：書寫《積極學習101種有效教學策略》學習心得體會。

xxxx年9月至12月：上傳相關課題材料；

20xx年1月至2月：撰寫課題研究結題報告。

1、課題準備（xxxx年9--11月）

（1）對學生進行問卷調查并統(tǒng)計分析；（2）《名師營造課堂氛圍的經(jīng)典細節(jié)》讀一遍。

2、課題實施（xxxx年11月至xxxx年1月）

（2）重新修訂反饋表和統(tǒng)計表；

（4）學習《課堂管理技巧》；

（5）學習《積極學習101種有效教學策略》；

（6）進行階段性的研究分析，對研究過程存在的問題及時進行改進。

3、課題階段性總結（xxxx年1月至xxxx年2月）

（1）對前一階段的成果進行調查分析，好的繼續(xù)發(fā)揚廣大，不足之處及時分析原因，進行階段性總結。

（2）學習《論教學過程最優(yōu)化》理論書籍。

4、課題推廣應用（xxxx年3月至6月）

（1）對本課題研究的成果在全校其它班級進行推廣應用，上相關示范課，觀摩課，研究課。

（2）學習《課堂管理技巧》和《名師營造課堂氛圍的經(jīng)典細節(jié)》。

5、課題教育教學論文撰寫（xxxx年2月至8月）

（1）結合課題研究，撰寫相關教育教學論文。

（2）學習《積極學習101種有效教學策略》（華東師范大學出版社，m希爾伯曼著陸怡如譯）。

6、課題成果匯報（xxxx年9月至12月）

（1）對本課題的研究成果進行總結，形成書面材料，上傳材料到博客；

（2）撰寫結題報告。

20xx年1月完成課題研究，撰寫研究報告，提出申請，結題。

校本研修課題研究方案篇三

為了更好的讓學問走進課堂，提高自己的綜合素養(yǎng)，提高自身的訓練水平，提高自己的教學修養(yǎng)，使自己的訓練教學水平得到質的飛躍和提升，我依據(jù)校本研修學習任務及要求，結合實際，制定自己的個人方案如下：

一、指導思想

透過研修，進一步了解新課改中備課的內(nèi)涵，量體裁衣地做好自己的教學設計，能深度建構教學法資料生成教學過程，力求課堂教學實效性，并能不斷端詳自己的教學、揚長避短，使自己的訓練教學漸漸完善。

二、學習資料

（一）個人讀書

1、精讀訓練教學方面的專著，充實自己。

2、制訂個人研修方案《“有效教學”使教學真正有效》

3、依據(jù)業(yè)務學習資料整理自己的學習筆記。

4、做好學科學問的更新。

5、“學習教學理論與教學設計”專題撰寫研修小結。

6、依據(jù)“備課問題診斷與解決”專題進行一次合作研討溝通。

7、結合“教案反思與討論，寫一篇自己的感受

（二）聽評課

專心參與學校組織的聽評課活動，有機會專心參與上級組織的觀摩課活動。做好聽課記錄，聽課反思，在學習中補充自己的不足，使自己的教學更加的完整。

（三）公開課：

學校組織的'公開課活動中，相互學習，相互溝通，提高多媒體課件在課堂教學中的應用潛力。

三、學習形式

以參與學校校本研修活動為主，個人自主研修為輔，在學校支配下，統(tǒng)一資料，統(tǒng)一進度，有組織有方案地進行學習。依據(jù)學習資料，結合實際教學狀況，反思自己的訓練教學行為，并進行實踐。在自學的同時，要做好重點突出的學習筆記。

1、專題培訓

溝通研討，教學設計、說、講、評課等形式，將培訓學習與自己的訓練教學實踐緊密結合起來。

2、專題總結

結合自己的教學實踐和教學閱歷，緊扣每一專題進行探究。對其他老師的專題總結、論文、試驗報告、教案、訓練敘事等進行分析與系統(tǒng)整理。

3、網(wǎng)上學習

充分利用信息技術學問的網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學習資料，進行相互學習和溝通。

4、遠程訓練資源應用

透過應用遠程訓練資源，學習名師的課堂教學過程，整合與選取好的課件，引入自己的課堂，讓枯燥的課堂教學“活”起來，有助于同學從感官上更直接的了解所學學問，從而到達教學目的。

四、研修主要措施

1、仔細參與群眾組織的學習培訓，作好培訓記錄。

2、參與學習的校本研修活動，吸取其他老師的勝利閱歷。

3、細心預備自己的研修課程，發(fā)揮信息技術特長，努力提升使用現(xiàn)代教學設備的潛力。

校本研修課題研究方案篇四

校本課題是立足于學校的教育教學實際，由學校自主開發(fā)、自主實施和管理的科研課題，校本課題的研發(fā)，作為校本教科研的三大內(nèi)容（校本培訓、校本課題、校本課程）之一，既是促進學校辦學質量的全面提升的基本思路，也是促進教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。為了進一步推進新課改，走質量興校，科研強校的道路，我校特制訂校本課題研究管理和實施方案。

（一）校本課題的開發(fā)將從遵循如下原則和思路：

2、主張能夠堅持“理念先進、選題實際、便于實施、示范特色”的原則；

3、課題申報以科組為主，鼓勵合作，鼓勵個人申報，鼓勵跨學科申報；

4、立足于學?，F(xiàn)有資源，鼓勵開發(fā)多種教學資源；

5、堅持“先培訓后立項，邊實施邊培訓”，在做中學。

（二）校本課題研究的技術路線：

因此，校本課題的開發(fā)可從學校建設管理、教育教學、德育管理等幾方面選題：

1、學校發(fā)展策略研究；

2、學校定位研究；

3、學校各職能處室制度建設研究；

4、學校分配制度改革研究；

5、學校人事管理和激勵機制研究；

6、學校教育教學質量及其評價研究；

7、教師考核及其評價研究；

8、學校高效管理運行機制研究；

9、教師心理健康的維護研究；

10、學校文化建設研究；

11、課堂教學中的學生主體地位和教師主導地位關系研究；

12、提高課堂40分鐘教學效率的策略與技巧；

13、影響“有效教學”的因素及解決策略；

14、課堂教學中“提問”的藝術研究；

15、中學課堂組織和管理研究；

16、學生厭學的原因與對策；

17、新課程背景下學生學業(yè)成績評價研究；

18、新課程背景下各學科教學質量評價研究；

20、新課程背景下學生作業(yè)研究；

21、學生行為習慣養(yǎng)成的策略研究；

22、常見問題學生幫教工作基本制度研究；

23、學習困難學生的教育對策；

24、優(yōu)秀學生的教育對策；

25、新課程下學生綜合素質評價研究；

26、班集體建設和管理的個案研究；

27、新時期共青團和少先隊工作的探索與研究；

28、家庭、社區(qū)參與學校課程建設的實踐研究；

29、新課程背景下學科教學中的德育研究；

30、學生常見心理問題干預的研究；

31、一課一練作業(yè)研究；

32、班級管理模式與創(chuàng)新探討；

33、教師與學生談話藝術研究。

（一）實施準備

1、成立校本課題管理領導工作組；

組長：z校長

副組長：z

組員：z以及各學科組負責人

2、制定校本課題管理和實施方案；

3、宣傳發(fā)動，面向全體教師，廣泛征集教學問題和課題意向；

4、信息集中與篩選，意向訪談調查，可行性分析。

（二）實施開展

1、申請報名階段，填寫《xx一中校本課題研究申請表》；

2、組織評審課題立項；

3、舉行開題儀式并進行培訓；

5、各課題組上交學期報告；

6、組織課題結題評審；

7、組織召開校本課題研究結題匯報會。

（三）課題推廣

學校根據(jù)課題完成的質量情況，進行獎勵；并向上一級教研部門推薦。

1、組織。學校成立“校本課題”管理領導工作組，教研室負責校級課題的具體組織實施工作。其職責為制定校本課題管理及實施方案；頒布年度課題指南；組織課題實施培訓；組織課題申報、立項、評審，中期檢查，成果鑒定、推廣等工作?！靶１菊n題”管理領導工作組，由校內(nèi)外知名專家組成。其職責為評審申請課題，提出資助金額建議，參與、跟蹤、檢查和指導，中期檢查，成果鑒定與推廣工作。各課題組由課題主持人全面負責計劃和實施，年級組和學科組予以配合落實。

2、申報。每學年初“校本課題”管理領導小組根據(jù)教育發(fā)展的需要制訂《xx一中教育教學研究參考選題》，既要避免重復研究，又要有理論和實踐價值，使課題研究能最大限度地為教育教學服務。本校具有教育研究條件的教研組和個人均可按規(guī)定與參考選題提出申請。申報校級課題以課題組或個人為單位填寫《xx一中校本課題研究申報表》，通過教研室和課題指導工作組審核方可立項。

申請的課題應具備下列基本條件：研究方向明確，論證充分，研究方法可行；有一定的資料積累和研究基礎，切入點有價值；研究計劃詳備，經(jīng)費預算合理；課題成果形式要明確；課題承擔者具有按計劃、期限完成課題的素質和科研能力等。要充分貼近當前教育改革前沿的迫切需要與本校教育教學實際問題，鼓勵切入點小、有現(xiàn)實針對性與操作指導性的課題的深度研究，避免低水平重復、立題不當、切入點不明確等情況，每人同時參與的課題原則上不超過2個。

3、立項。教研室受理課題申報，由課題指導工作組根據(jù)本辦法規(guī)定的原則和條件對申報課題進行資格審核。通過資格審核的課題可以正式立項。

4、中期評估。課題完成時間一般為1—2年。課題負責人應按時、按質認真實施課題研究計劃，作好中期檢查匯報，在約定期限內(nèi)提交課題成果。課題因特殊原因無法按時完成，課題負責人應寫明說明報告，申請延期完成，報課題管理領導小組批準。教研室定期檢查科研課題的實施情況，召開課題實施情況匯報會，查找不足及時調整。

5、結題。凡立項的課題，結題時都需提交結題申請書，并對課題進展情況和成果進行總結，寫出結題報告（或實驗報告）或按課題研究計劃提交相關課題研究成果。內(nèi)容包括：立項依據(jù)、研究方法、研究（實驗）情況、研究（實驗）成果等。學校組織科研處及課題指導工作組進行結題，結題完畢后，課題組長應將完整的結題材料送交教研室存檔。

6、推廣與獎勵。每學年結束，“校本課題”管理領導小組定期舉行教科研匯報會，進行教育教學成果評選，對各課題組的研究報告、課例及論文進行評優(yōu)，并選送已結題的優(yōu)秀課題參加教育科研部門組織的評獎活動，對于獲市級以上獎勵課題的負責人和有關人員進行獎勵。

學校建立教師專業(yè)成長檔案，所有成果將作為聘任考核、評優(yōu)評獎、職稱評審或外派學習培訓的優(yōu)先條件。

7、經(jīng)費。學校將設立教師專業(yè)發(fā)展基金，作為教師業(yè)務培訓、參加會議、購買書籍資料、出版印刷、實驗設備設施、成果獎勵等方面的專項經(jīng)費。經(jīng)費使用由個人、課題組科研處提出申請，由學校統(tǒng)一審批，嚴格實行報銷制度。

校本研修課題研究方案篇五

透過校本教研，促進基礎訓練課程改革向縱深進展，專心推動素養(yǎng)訓練，充分發(fā)揮老師的專業(yè)引領作用，努力提高我的整體教學水平。

二、研修目標

1、規(guī)范數(shù)學課堂教學，優(yōu)化備課活動，使自己由學習型向討論型轉變，進而使自己成為新課程實施者，逐步提高我校教學質量及水平。不斷進行教學討論，努力探究和討論適合同學特點、能促進同學全面進展的教學方法，推動教學質量穩(wěn)步提升。

2、專心開展新教材的討論工作，充分發(fā)揮自己的作用，快速提高自身的業(yè)務素養(yǎng)和教學討論水平。

3、以新的訓練理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同進展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和試驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在老師教學方式和同學學習方式的轉變上。

三、研修要求：

以新的訓練理念為指導，以課程改革試驗討論為重點，以促進師生共同進展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和試驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在老師教學方式和同學學習方式的轉變上；增長點放在促進學校、師生的共同進展上，使訓練從傳統(tǒng)教學的“三個中心”（即以老師為中心、以課堂為中心、以課本為中心）向新課程標準要求的.“三個為本”（即以同學為本，以潛力進展為本，以自主學習為本）的轉變，重視同學創(chuàng)新精神和實踐潛力的培育，為同學的全面進展和終身進展服務，使自己及同伴們轉變成素養(yǎng)優(yōu)良、能適應社會需求、能促進同學全面進展的好。

四、詳細措施：

1、注意日常教學常規(guī)的扎實與提升。仔細完成學習任務，做好每一次聽課后記錄。學會思索訓練問題，專心把先進的訓練理念轉化為老師的行為等，從反思中提升教學討論水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學實踐中發(fā)覺的問題和有價值的東西趕快登記來，享受勝利，彌補不足。在總結閱歷中完善自我。

2、堅持寫好訓練教學隨筆。仔細的讀一本有關訓練的書籍，并準時反思。

3、仔細參與參加各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在詳細的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，查找出一條適合本地，適合自己的進展之路，爭取逐步構成自己的教學特色。

4、樹立現(xiàn)代同學觀，學會以進展的眼光看待每一個同學。信任同學的巨大潛能，并努力去探究發(fā)掘；在訓練教學活動中發(fā)揚同學的主體精神，促進同學的主體進展，努力做到因材施教。

5、利用信息技術手段幫助教學，充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，專心參加在線研討。

我對自己的專業(yè)水平有一個糊涂的熟悉，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增加自己的理論底蘊，提高訓練教學潛力，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好。

校本研修課題研究方案篇六

一、指導思想

以校本研修工作精神為指導，提高師德水平、發(fā)展教師教育教學能力、科學研究能力為目標，不斷轉變教育觀念，落實教育行為，以提高教師隊伍的整體素質，解決教育教學實際問題為突破口，加強學習、反思，提高“主動、有效”課堂，促進幼兒園保教工作質量。為進一步分解落實年度工作目標，特制訂如下實施方案。

二、現(xiàn)狀分析

教師的發(fā)展是幼兒園發(fā)展的原動力，只有發(fā)展教師，才能促進幼兒園的發(fā)展。我園教師有22名，其中中年教師10名，她們的新課程理念缺乏，需要加強理論學習和觀念的轉變。青年教師5名，她們?nèi)狈﹀憻挼臋C會和展示的舞臺。新教師7名，缺乏幼兒園一日活動組織的方法、技能和技巧，必須要規(guī)范新教師的教育行為。

三、研修目標

1、開展教師人文知識和人文素養(yǎng)學習與研討，切實加強教師的思想道德建設，提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。2、聚焦課堂，通過系列教育教學實踐活動，全面提高教師的教育教學能力，以教師的發(fā)展促進幼兒園的.整體發(fā)展。

四、研修內(nèi)容與措施

（一）加強教師師德培訓，提升教師的職業(yè)修養(yǎng)1、貫徹和落實《上海市中小學教師師德與育德能力培訓工作實施意見》，通過組織自主學習、集體交流等形式，提升本園教師的師德規(guī)范，促進師德水平上一個新臺階。2、組織開展“教師專業(yè)成長”“教師心理健康”為主題的系列師德教育活動，通過撰寫學習感想、交流學習心得等方式，全面提升教師師德修養(yǎng)。3、結合研修博客網(wǎng)，發(fā)布日志，通過網(wǎng)絡交流，促進教師的師德修養(yǎng)。

（二）開展教育教學實踐活動，促進教師專業(yè)成長聚焦課改實踐：充分利用好新教材，關注幼兒園課程構建的規(guī)范性、課程實施的有效性。聚焦隊伍建設：發(fā)揮骨干教師的引領作用，青年教師的教學能力上新臺階，加強新教師的培養(yǎng)，一年立足講臺。聚焦實踐難點：關注四類課程的平衡兼顧、分步分類解決游戲弱項；切實推進幼兒園“主動、有效”課堂達標創(chuàng)優(yōu)工程。1、總體目標和主要工作類別項目實現(xiàn)目標具體行動責任人1、在實踐新教材的過程中，1、修訂骨干教師三年個人發(fā)展規(guī)劃。骨體現(xiàn)理念先行和實踐引2、面向全園進行教學展示，并進行“一干領。課多研”，爭創(chuàng)優(yōu)質課。發(fā)揮輻射黃飛琴教2、每學期有一定質量的教引領作用。師學展示活動。3、按帶教協(xié)議書的要求，做好帶教工隊3、帶教新教師有成效。作，徒弟的匯報課能得到大家的肯顧臨宇伍4、做好資料的積累。定。隊建設伍1、加強青年教師創(chuàng)新思維、1、積極參加縣、園組織的培訓和業(yè)青理解教材、靈活教學的務學習。建年教育實踐能力。2、開展“同課異構”教學比武活動。黃飛琴教2、青年教師教學實踐活動，3、參加片級青年教師評優(yōu)教學展示師消滅不合格課?；顒印ＴO隊4、鼓勵她們參加市級、縣級各項教學顧臨宇伍活動和各類比賽活動。建設1、盡早適應崗位，一年立1、建立新教師個人成長檔案。新足講臺。2、園部提供一切學習和鍛煉的機會。教2、通過課程培訓，規(guī)范新3、在師傅指導下，確定課程方案及黃飛琴師教師的教育行為。內(nèi)容。要求備詳案。隊3、掌握幼兒園一日活動組4、觀摩半日活動組織與實施。伍織的方法、技能和技巧。5、開展“主動、有效”課堂新教師顧臨宇建教學風采展示。設1、重視課程建構的規(guī)范性，1、發(fā)動廣大教師研究和制定規(guī)范、保證課程實施的有效有效的園課程方案。讓教師們都性。了解，并實施課程方案。黃飛琴課（重點解讀：幼兒園保教2、創(chuàng)建班級特色，全園開展棋類活動。程質量評價指南、上海市每月一次的專題研討。顧臨宇引幼兒園優(yōu)秀教研組評價3、學習《幼兒園集體教學活動有效性領指標）的思考》《幼兒園一日活動常規(guī)實黃鷹、2、加強課題研究，凸現(xiàn)我施細則》。課園的特色教育。3、“幼兒園‘主動、有效課堂’創(chuàng)建實施方案制程訂完善、推進有效。1、扎實開展教研活動，真1、保證每月二次的小組活動和一次大指正發(fā)揮其輻射作用。組活動。黃飛琴教2、研討有主題、有價值，2、每次活動，教研組長都應帶著問題導研能圍繞教師教育實踐中進行研討，并適時梳理和歸納。顧臨宇活存在的問題進行研討。3、組織我園優(yōu)秀教師參加片級聯(lián)合體動3、積極申報片聯(lián)合體教研教研活動，認真聽取專家和同仁的黃鷹活動。意見和建議。五、具體安排項目時間培訓內(nèi)容形式xx年9-10月汪金權同志事跡學習與交流大組學習師xx年11-12月人文知識和人文素養(yǎng)學習與研討經(jīng)典閱讀德培xx年2-4月做心理健康的教師大組學習、交流訓xx年5-6月培訓：師德修養(yǎng)與教師專業(yè)發(fā)展小組學習教師案頭資料分析、反饋xx年9月大組學習、交流課題研究：發(fā)放家長問卷（展開調查）。學習：《幼兒園一日活動常規(guī)實施細則》分組解讀教xx年10月教研-----不同年齡幼兒棋類游戲的特點（資集體教研育料收集）。教《幼兒園集體教學活動有效性的思考》學習：分組學習學xx年11月開展“一課多研”，爭創(chuàng)優(yōu)質課。

校本研修課題研究方案篇七

通過開展一系列教師培訓活動，在全體教職工中，牢固樹立“以質興教”的.意識。同時，學校將加強領導，制定措施，層層落實，使人人參與，學有所得，練以致用，持之以恒，提升教師整體素質，為提高教學質量打好基礎。

(一)讀書學習方面

主題：閱讀經(jīng)典。自選一本教育教學方面的理論書籍開展閱讀，寫好讀書心得，2月28日下班前紙質檔交教科室仇光順主任。同時以《20xx寒假讀書心得》命名word文檔，上傳校園ftp、“教師培訓”、“20xx寒假培訓心得”欄目。

(二)課題研究方面

1.現(xiàn)正在研究的課題主持人完成新學期實驗計劃，紙質檔2月28日下班前交教科室仇光順主任。電子檔以《xxx課題20xx學年下學期試驗計劃》命名word文檔，上傳校園ftp―“教科室”―“課題研究”―“相關課題”欄目。

2.全體教師完成《20xx學年下學期個人研究專題計劃》，2月28日下班前紙質檔交仇光順主任。同時以《xxx20xx―20xx學年下學期個人研究專題計劃》命名word文檔，上傳校園ftp、“教師培訓”、“個人研究專題計劃”欄目。

(三)基本功培訓(35周歲以下教師參加)

每人完成一份硬筆書法作品，用專用書法紙寫，不小于a4紙。2月28日下班前交教科室仇光順主任。

(四)論文參評

1、準備一篇論文，參加省藍天杯論文評比，切勿抄襲，全員參加。

2、準備一篇教育教學故事，參加市“教育故事”評比，注意故事性、新穎性、可讀性、真情實感，切勿抄襲。全員參加。

培訓內(nèi)容(一)(二)(三)計入20xx年3月教科研績效考核，培訓內(nèi)容(四)計入20xx年4月、5月教科研績效考核。

校本研修課題研究方案篇八

為全面推進我區(qū)中小學校本研修形式建設和內(nèi)涵建設工作，充分發(fā)揮校本研修在教師發(fā)展、學生發(fā)展、學校發(fā)展中促進作用，進一步落實《大連市十一五期間中小學教師教育實施意見》（大教［2017］140號），確保“十一五”教師教育工作目標的如期完成，市教育學院和區(qū)教師進修學校將對全全區(qū)中小學校本研修工作進行第四次視導。為確保視導工作取得實效，特制定本方案。

一、總體工作要求

本次視導的基本思想是“完善形式、豐富內(nèi)涵、以點帶面、均衡發(fā)展”。即以區(qū)教師進修學校為主體實施第四次校本研修視導；通過視導全面推進中小學校本研修工作的形式建設和內(nèi)涵建設；通過視導發(fā)現(xiàn)和推廣先進典型，實現(xiàn)校本研修工作的整體推進。

二、視導范圍

全區(qū)初中、小學（包括村?。?。

三、視導方式及時間

2017年10月9日－10月16日，各中小學進行自查；

11月9日－11月13日，區(qū)教師進修學校教師教育工作小組進行視導檢查；

11月中下旬，教育學院進行視導檢查。

四、視導內(nèi)容

依據(jù)《大連市金州區(qū)“十一五”期間中小學教師教育研訓工作指南》、

《大連市金州區(qū)“十一五”期間教師教育檔案建設自檢表》，同時參照院發(fā)“大連市中小學校本研修視導用表”和“大連市中小學校本研修評估標準”等。

主要視導內(nèi)容如下：

（一）組織領導方面情況。

（二）規(guī)劃制度方面情況

（三）過程實施方面情況

（四）檔案資料方面情況

（五）資訊上傳方面情況

（六）保障措施方面情況

（七）研修成效方面情況

（八）特色創(chuàng)新方面情況

五、視導方法

1、現(xiàn)場查看：根據(jù)校本研修相關評估標準和相關量表，逐項視導檢查，重點查看校本研修的過程資料及相關成果類材料。

2、教師問卷：針對校本研修內(nèi)涵發(fā)展和教師自身的專業(yè)發(fā)展狀況進行問卷調查。

3、觀看現(xiàn)場：現(xiàn)場包括四部分，一是聽1節(jié)課；二是聽上課教師的.自我反思；三是聽同伴的評課情況；四是研訓教師簡要點評。

4、校長訪談：了解校長第一責任人的作用發(fā)揮情況，重點是組織管理和專業(yè)引領情況。

5、教師訪談：學?；顒咏M織情況、自我提高情況、發(fā)展需求情況等。

六、工作安排

1、區(qū)教師進修學校教師教育中心統(tǒng)籌負責本次視導工作。

2、各學校要成立校本研修自檢領導小組，根據(jù)視導方案，做好自檢工作。

3、視導檢查工作中要注意發(fā)現(xiàn)典型和典型經(jīng)驗的提煉，推選出第三批區(qū)、市級校本研修示范校和優(yōu)秀教師教育專干。

七、工作總結

1、各學校要在11月20日前將自檢總結上報教師教育中心。

2、總結主要包括：一是校本研修形式建設和內(nèi)涵建設推進情況（重點：做法）；二是校本研修主要成效和經(jīng)驗（重點：成效）；三是校本研修工作中存在的主要問題；四是推進校本研修的對策和建議。

3、大連教育學院將于12月中旬召開第四次校本研修視導總結大會，表彰第三批校本研修示范校和優(yōu)秀教師教育專干，部署下一階段教師教育工作要求。

大連市金州區(qū)教師進修學校

二〇〇九年九月

為了給大連市中小學、幼兒園教師提供基于職場、研修一體的專業(yè)發(fā)展平臺，更好地為教師專業(yè)發(fā)展提供支持和服務，按照《大連市“十二五”期間中小學教師教育實施指導方案》的要求，大連教育學院對中小學校本研修互助網(wǎng)工作進行了安排和部署，4月11日正式啟動此項工作，學院先后對各區(qū)進修學校校長、進修研訓教師、學科負責人進行了培訓。為了更好地做好中小學校本研修工作，學院擬對中小學校本研修互助網(wǎng)工作進行大視導。具體安排如下：

一、視導目的

通過視導將建立一種可持續(xù)發(fā)展機制，教育學院和教師進修學校指導評估研修工作，跟蹤教師的研修狀態(tài)，使研修互助網(wǎng)形成一種長效培訓機制。

二、視導范圍

北三市所有高中、初中、小學，重點指導校本研修互助網(wǎng)基地校、學科負責人的工作，發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題。

三、視導時間

12月上旬進行視導，視導結束后召開階段性總結大會。

四、視導內(nèi)容

校本研訓研修網(wǎng)互助的組織機構、規(guī)章制度建設情況（各區(qū)市縣方案）；教師進修學校培訓學科負責人情況；基地校開展研修活動狀況；發(fā)現(xiàn)研修活動典型；開展研修活動中存在的問題（見內(nèi)容要求量表）。

1. 聽取各市進修學校校長關于校本研訓工作開展情況的匯報（ppt）。

2. 聽取基地校校長、學科負責人研修活動開展情況匯報。 3. 基層參訓教師個別訪談。

4. 檢查基地校研修活動記錄本和學科負責人研修活動手冊填寫狀況。

5. 檢查研修活動開展狀況，指導并改進薄弱環(huán)節(jié)的工作(現(xiàn)場完成)。

6. 每區(qū)每學段召開一次學科負責人和基地校校長座談會。 內(nèi)容要求如下：

學院此次視導工作，要通知到每所學校準備好相關材料，要安排相關部門的人員和學院一起下去視導，共同做好此項工作。具體事宜由各教師教育中心具體安排。

大連教育學院教師辦

校本研修課題研究方案篇九

為進一步加強我校校本研修工作，促進教師的專業(yè)成長與發(fā)展,不斷提高教研水平、教學技能、教育質量，增強我校教師的整體素質和綜合能力，進一步提升學校內(nèi)涵發(fā)展水平，按照隴縣教育體育局、縣教研室總體安排部署，結合實際，制定我校在“高效課堂”背景下的校本研修工作實施方案。

圍繞新課程改革這一核心，以“高效課堂”為載體，以提高校長、教師綜合素質和教育教學質量為目標，統(tǒng)籌安排，全面推進，遵循“培訓方式教研化,教研工作主題化”的原則，堅持研訓一體的發(fā)展思路，將課堂教學、教研、校本研修等工作全面整合,立足課堂，增強校本教研的針對性和實效性，造就一支教育理念與時俱進、師德學養(yǎng)優(yōu)良深厚、業(yè)務能力符合要求的管理、教師隊伍，為我校深化實施素質教育、創(chuàng)建教育強鎮(zhèn)，提供有力的師資保障。

1、通過研修學習，使教師形成自覺研修的習慣和能力，樹立規(guī)范、自覺的課改意識及質量意識，使課堂教學效果明顯提升，科研氣氛濃郁，科研成果豐碩。

2、通過學科教研活動，實現(xiàn)理論與實踐的結合，增強教科研活動的實效性，使教師專業(yè)水平、科研水平全方位提高。

3、以研導修。在研究中進修，在研究中提高教師素質，確保進修的專業(yè)方向性、問題針對性和工作適用性。以修促研，健全研究隊伍，提高教育科研的質量，增強教育科研的導向功能。在研修中工作，在工作中研修。

(一)師德培訓，通過各種形式加強教師的師德培訓，培養(yǎng)一支受學生喜歡、家長放心、品德高尚的師資隊伍。

(二)采取“集體與分散式”教研形式，細化教研活動。根據(jù)校教研活動安排一一執(zhí)行落實，切實保證教研時間。以全方位“縱向”式構建師資培訓模式。

(三)進行德育工作和班主任工作培訓。

(四)結合學校實際，系統(tǒng)性學習教育教學基本理論。

(五)及時進行新課標學習，與時俱進地進行新教育理念的培訓，解決實踐中的問題。

(六)加強對教師現(xiàn)代教育技術知識的培訓，研究學科課程整合問題。

(七)進行教科研基本知識、方法培訓。

(八)繼續(xù)加強“先學后教、當堂訓練”教學模式的應用。

開展以課程標準和教材研究;三維教學目標的設計與實現(xiàn);“高效課堂”教學設計與案例研究;教師職業(yè)道德;教育法規(guī)與政策;現(xiàn)代教育技術與應用;學生成長與身心發(fā)展;班主任工作與班集體建設;校本研修規(guī)劃與方案等為內(nèi)容的校本研修。

1、側重高效課堂教學的研修：集體備課;示范觀摩;聽課評課;同課異教;案例分析等。

2、依靠專家指導的研修：專題講座;案例點評;咨詢診斷;交流研討等。

3、憑借同伴互助的研修：以老帶新;結對互助;教研活動等。

4、著眼專業(yè)發(fā)展的研修：實踐反思;技能訓練;教學競賽;專題(課題)研究;論文撰寫等。

5、利用網(wǎng)絡平臺的研修：主題空間;博客寫作;qq群交流等。

6、確立專項課題的研修：實踐積累;排查問題;聚焦重點;診斷剖析;探尋本質;發(fā)現(xiàn)規(guī)律等。

7、鎖定方向任務的研修：目標引領;任務設定;自主行動;過程跟蹤;實踐驗證等。

8、突出“一功五化”的研修：錘煉底功;更新理念;內(nèi)化課標;深鉆教材;有效教學;優(yōu)化過程;提質增效;強化管理等。

我校將立足于本校、本職、本崗，滿足教師的個性化成長需要，將采取“走出去與請進來”相結合;崗前培訓與過程培訓相結合;師徒“傳、幫、帶”與崗位練兵相結合;靈活、互動的校內(nèi)交流與跨校、片區(qū)交流相結合，做到分層培訓進行多途徑、多形式的培訓。

我校將采取以下措施：(1)立足課堂教學，組織各類賽教。每學期組織骨干教師、學科帶頭人上展示課、研究課;每學期期末組織師徒上匯報課。( 2)每學期整理一份教學反思、教學案例(優(yōu)秀教案)進行評比，每年學期末進行課件制作評比活動。每年學期末舉辦教學論文評比活動。(3)立足于提高質量、解決問題，結合學科特點，每學期制定校本研修計劃、完善教研制度，依照安排，強化落實，定期進行一次全員教育教學理論和業(yè)務知識學習，開展專項研討交流活動。(4)拓寬交流渠道，促使教師專業(yè)成長。立足于教師的專業(yè)發(fā)展，認真總結以往的經(jīng)驗，加強跨校片區(qū)教研交流，加強校際之間、教師個體之間的'交流學習，共享教研資源，促進教師專業(yè)成長。(5)以網(wǎng)絡信息為載體，構建信息化教學模式。充分利用校園網(wǎng)絡，鼓勵和培訓教師參與網(wǎng)上交流、學習。為教師的成長鋪路搭橋，提供良好的學習、磨練、實踐的平臺，為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造廣闊的空間。建立健全完善的發(fā)展性教師評價制度和激勵機制，為提高教師的專業(yè)素養(yǎng)保駕護航。

校本研修課題研究方案篇十

學校全體具備專業(yè)技術職稱的在編教師。

20xx年7月1日—————20xx年5月30日

總80學時（72學時合格）

本年度校本研修總學時的設計為80學時，其中閱讀40學時，主題研修30學時，教育電影10學時。以學期為單位，分兩次進行考核，每學期40學時。

1、閱讀（每學年40學時，每學期20學時）

本學年的閱讀分為教育教學理論專著類的“專業(yè)類閱讀”和提升教師綜合素養(yǎng)的“人文類閱讀”兩方面。

（1）專業(yè)類閱讀（每學年20學時，每學期10學時）：

本學年閱讀書目為《靜悄悄的革命》。要求每位教師在“濟源名師成長工作室”下“《靜悄悄的革命》閱讀交流平臺”上，注明單位、姓名進行跟帖交流。每次交流內(nèi)容不少于500字，計1學時。每學期至少跟帖10次。

（2）人文類閱讀（20學時，每學期10學時）：

為了有序、有效的引導教師閱讀活動，本年度的人文類相關閱讀內(nèi)容由教師在“濟源名師成長工作室”中的推薦書目中自由選定。讀后在“濟源名師成長工作室”的“某某作品閱讀分享平臺”上，注明單位，姓名進行跟帖，發(fā)表不低于500字的閱讀感悟，每次記2學時，每學期至少跟帖5次。

2、主題研修（每學年30學時，每學期15學時）

主題研修是教師日常工作的重要部分，我校主要包括：

（1）聽課活動，保證每周至少聽一節(jié)課。完成任務者，一學期計10學時。

（2）每學期開展2次以師德為主題的研修學習，參加一次記5學時，遲到扣1學時，未到扣5學時，一學期計10學時。

（3）學校每學期開學辦班，認真參與按5學時計入考核。遲到一次扣0.5學時，曠會一次扣1學時。

（4）如果上述有不足的可以通過參與課題研究、外出聽課學習等活動進行彌補，但是必須提交相應的材料。

3、教育電影（每學年10學時，每學期5學時）

為了讓我校教師更好地認識和思考“教育是什么”的本源性問題，為了拓展教師培訓的途徑，本學年，我校將組織教師觀看“濟源名師成長工作室”中推薦的《地球上的星星》、《放牛班的春天》、《三傻大鬧寶萊塢》、《熱血教師》、《橫空出世》五部反應教育題材的優(yōu)秀影片。要求教師每次觀看后寫出觀后感受，上傳到“濟源名師成長工作室”中建立的“教育電影觀感交流平臺”上，每發(fā)表一篇不少于500字的觀影感悟，記2學時。

xxx

20xx年xx月xx日

校本研修課題研究方案篇十一

一、總體目標：

1、聚焦課堂教學，解決新課程實施中存在的困難和問題。

2、以學校課題研究為抓手，提升學校教師的研究能力。

3、探索以校為本的教研制度的機制，提高教研質量。

4、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領和示范作用，促進教師專業(yè)健康發(fā)展。

二、校本研修領導小組：

為了更好地開展校本研修工作，完善校本研修機制，經(jīng)校務會研究決定成立校本研修小組，具體分工如下：

組長：任永進(校長)，負責校本研修的組織與領導工作。校本研修的主要決策人和負責人,負責校本研修的總體策劃,宏觀調控及全面的研究和實施。

成員：孫建麗(副校長)，負責校本研修的專門管理，組織和實施校本研修;

王娟、呂英(教導主任、教研主任)，協(xié)助做好校本研修的管理、組織和實施;

張美婷(語文教研組長)，負責做好語文教研組成員的校本研修工作;

呂英(數(shù)學教研組長)，負責做好數(shù)學教研組成員的校本研修工作;

周曉輝(綜合科教研組長)，負責做好綜合科教研組成員的校本研修工作。

各成員組織實施校長決策及負責校本研修、檢查校本研修實施、協(xié)調各部門的工作、組織工作組和教師開展校本研修實踐，實施研修計劃、對校本研修的研究和實施進行指導、評估、調查、分析教師對校本研修的需求情況及對校本研修檔案整理工作等。

三、研修重點

1、落實《秋陽中心校校本研修方案》的要求，學習教育理論、提高教學技能、加強教育科研、提升師德境界。

2、圍繞“實現(xiàn)課堂高效”開展主題論壇、專題講座、優(yōu)質課比賽等活動。

3、建立學習型教師團隊組織，開展主題系列活動。通過集體備課、主題學習、集體研討等形式明確學習及在工作中的努力方向。在教師中開展聽評課活動，教師個人撰寫讀書筆記、教學反思，進行個性化積累、開展互動交流，達到共同提高的目的。

4、創(chuàng)設多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領作用，督促骨干教師完成中心研訓組、年級備課組規(guī)定的任務。

5、分學科組開展課程標準學習、解讀、心得體會交流等活動。

6、以課題拉動校本研修。結合學校實際，以科研為先導，以研討為主要形式，引導教師在教學中學習，在反思中進步，提高教師的教學實踐能力，推動教師專業(yè)化發(fā)展。我校將在今后相當長的時間里，通過專家引領、同伴互助、案例反思、說課、科研課題研究、校本資源開發(fā)等探索校本研修模式，促進我校教師與學校的和諧發(fā)展。

四、實施要點

1、融合校內(nèi)外教研資源，為教師提供必要的專題學習資料和音像素材，建立直接服務于教師發(fā)展的、開放性的學校教研網(wǎng)絡，及時提供課程改革信息。

2、能采取引進來、走出去的方式，開展有效活動，適當組織教師外出學習，考察走訪。

3、堅持校本研修民主、科學、開放的原則，使校本研修活動形式多樣，切實有效(如實施“聽評課周”、“校本研修日”;通過集體備課、說課，教學觀摩，評課、案例分析、問題研討等類型開展校本研修活動)。

4、能總結、交流、反思教學情況，及時發(fā)現(xiàn)典型現(xiàn)象，提出問題并研究解決。

5、骨干教師承擔與教學相關的科研課題研究工作，或自己主持、或自己參加一項課題研究。

五、主要活動

1、規(guī)范學校教研組活動，提高教研實效性，切實組織每周一次的校本教研活動，要廣泛開展業(yè)務理論學習，聽評課、教學問題研討等活動。嚴格落實縣局的“五定四有”(定主題、定人員、定內(nèi)容、定時間、定形式、有記錄、有小結、有考評、活動結束要有下次活動安排)和“六個一”活動。(每周組織一次理論學習，每周開展一次聽評課活動，每周開展一次課題研究，每周組織一次集體備課活動)。

2、嚴化校本培訓工作，促進教師專業(yè)化成長。一是要和教師簽訂培訓目標任務書，并將任務完成情況計入年終考核之中。二是要積極開展教學基本關，信息技術關、理念關、教材關、備課關、上課關、教研關等培訓活動和能力過關測試活動，督促教師積極參與培訓活動。三是要繼續(xù)開展“拜師徒、結對子”和“走出去、請進來”的培訓活動。

六、保障措施

1、加強組織領導，狠抓落實。加強對校本研修的指導和管理，確保校本研修工作的落實。

2、健全制度

(1)考勤制度

每一次集中培訓做好考勤登記。教師無特殊情況，一律不得請假。學期末將作為教師學期綜合考核的一項內(nèi)容。

(2)記錄制度

每一次集中培訓由組織者認真做好培訓記錄。

(3)研修制度

利用集中學習時間組織教師圍繞一主題開展研討活動，將學習與實踐相聯(lián)系。

(4)自學制度

每位教師根據(jù)自己的實際情況，確定自學目標，做好自學筆記，做到學以致用。

(5)獎勵制度

學期末將對在研修工作中表現(xiàn)突出的個人進行表彰，將評選出研修工作優(yōu)秀教師，根據(jù)學校有關制度給予獎勵。

3、建立教師研修檔案

學校集中培訓做到有時間、有內(nèi)容、有人員、有考勤記載、有考核，真正做到有安排、有實效，將教師的校本研修與考評緊密聯(lián)系起來。

校本研修課題研究方案篇十二

校本研修是教育工作的重要環(huán)節(jié)，旨在通過開展一系列活動促使教師不斷成長，提高教師隊伍的整體素質。我校校本研修工作全面貫徹黨的教育方針，立足于學生的全面發(fā)展，圍繞'務實、規(guī)范、精化“的工作理念，努力打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍。為充分發(fā)揮校本研修的功能和優(yōu)勢，促進教育教學質量的提高，現(xiàn)將我校20xx年度的校本研修工作總結如下：

一、確立開發(fā)理念，初步形成校本研修指導思想我校確立了以學生為本的課程理念，決策分享的民主理念，全員參與的合作意識，個性化校本課程的價值。旨在創(chuàng)辦特色學校，構建特色課程，成就個性化教師，培訓個性化學生。

二、領導重視，強化校本研修管理領導非常重視校本研修工作，加強對校本研修工作的指導，把校本研修作為加強教師隊伍建設的.重要手段，通過開展校本研修，大力提高教師專業(yè)化水平。學校加強了對校本研修過程的管理，做到了研修時間、內(nèi)容、人員、考評'四落實“，做到了輔導教師上課有教案，聽課教師有聽課記錄，學校有專人考評和信息反饋記載。

三、建立激勵機制，推動校本教研進程為了調動教師參與教學研究的積極性，促進校本研修深入持久地開展，學校購置了有關新課改的報刊、書籍，教學輔助軟件(希沃)，并邀請相關人員對希沃白板使用進行教師培訓。以改變教師的教育教學觀念，開拓教師視野，提高教學水平。此外，學校還制定了考核方案，把考核結果與獎懲、教師評優(yōu)等掛鉤，促進教師不斷進取，轉變教育觀念，改變教學行為，提高自身理論水平，從而推動以校為本研修活動。

四、采取多種研修模式，全面提升教師素質1、互學互助模式。我校大力開展青藍工程活動。

第一階段：每學期開學初，教務處組織各學科優(yōu)秀教師在教研活動時間展示課堂教學。同學科組內(nèi)教師在課后積極評課，提出自己想法，學到了哪些經(jīng)驗等。

第二階段：在學期中期，青年教師講公開課，按學科和年級段分成若干組開展活動。

2、案例研修模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。運用這種模式進行研修時，研修者一定要精選出具有代表性、典型性的案例，然后組織教師進行深入討論。這種模式具有較強的針對性，效果較好。通過教師參與式的研討，引導教師運用課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得好成果。

校本研修課題研究方案篇十三

為進一步加強我校校本研修工作，促進教師的專業(yè)成長與發(fā)展，不斷提高教研水平、教學技能、教育質量，增強我校教師的整體素質和綜合能力，進一步提升學校內(nèi)涵發(fā)展水平，按照隴縣教育體育局、縣教研室總體安排部署，結合實際，制定我校在“高效課堂”背景下的校本研修工作實施方案。

圍繞新課程改革這一核心，以“高效課堂”為載體，以提高校長、教師綜合素質和教育教學質量為目標，統(tǒng)籌安排，全面推進，遵循“培訓方式教研化，教研工作主題化”的原則，堅持研訓一體的發(fā)展思路，將課堂教學、教研、校本研修等工作全面整合，立足課堂，增強校本教研的針對性和實效性，造就一支教育理念與時俱進、師德學養(yǎng)優(yōu)良深厚、業(yè)務能力符合要求的管理、教師隊伍，為我校深化實施素質教育、創(chuàng)建教育強鎮(zhèn)，提供有力的師資保障。

1、通過研修學習，使教師形成自覺研修的習慣和能力，樹立規(guī)范、自覺的課改意識及質量意識，使課堂教學效果明顯提升，科研氣氛濃郁，科研成果豐碩。

2、通過學科教研活動，實現(xiàn)理論與實踐的結合，增強教科研活動的實效性，使教師專業(yè)水平、科研水平全方位提高。

3、以研導修。在研究中進修，在研究中提高教師素質，確保進修的專業(yè)方向性、問題針對性和工作適用性。以修促研，健全研究隊伍，提高教育科研的質量，增強教育科研的導向功能。在研修中工作，在工作中研修。

（一）師德培訓，通過各種形式加強教師的師德培訓，培養(yǎng)一支受學生喜歡、家長放心、品德高尚的師資隊伍。

（二）采取“集體與分散式”教研形式，細化教研活動。根據(jù)校教研活動安排一一執(zhí)行落實，切實保證教研時間。以全方位“縱向”式構建師資培訓模式。

（三）進行德育工作和班主任工作培訓。

（四）結合學校實際，系統(tǒng)性學習教育教學基本理論。

（五）及時進行新課標學習，與時俱進地進行新教育理念的培訓，解決實踐中的問題。

（六）加強對教師現(xiàn)代教育技術知識的培訓，研究學科課程整合問題。

（七）進行教科研基本知識、方法培訓。

（八）繼續(xù)加強“先學后教、當堂訓練”教學模式的應用。

開展以課程標準和教材研究；三維教學目標的設計與實現(xiàn)；“高效課堂”教學設計與案例研究；教師職業(yè)道德；教育法規(guī)與政策；現(xiàn)代教育技術與應用；學生成長與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設；校本研修規(guī)劃與方案等為內(nèi)容的。校本研修。

1、側重高效課堂教學的研修：集體備課；示范觀摩；聽課評課；同課異教；案例分析等。

2、依靠專家指導的研修：專題講座；案例點評；咨詢診斷；交流研討等。

3、憑借同伴互助的`研修：以老帶新；結對互助；教研活動等。

4、著眼專業(yè)發(fā)展的研修：實踐反思；技能訓練；教學競賽；專題（課題）研究；論文撰寫等。

5、利用網(wǎng)絡平臺的研修：主題空間；博客寫作；qq群交流等。

6、確立專項課題的研修：實踐積累；排查問題；聚焦重點；診斷剖析；探尋本質；發(fā)現(xiàn)規(guī)律等。

7、鎖定方向任務的研修：目標引領；任務設定；自主行動；過程跟蹤；實踐驗證等。

8、突出“一功五化”的研修：錘煉底功；更新理念；內(nèi)化課標；深鉆教材；有效教學；優(yōu)化過程；提質增效；強化管理等。

我校將立足于本校、本職、本崗，滿足教師的個性化成長需要，將采取“走出去與請進來”相結合；崗前培訓與過程培訓相結合；師徒“傳、幫、帶”與崗位練兵相結合；靈活、互動的校內(nèi)交流與跨校、片區(qū)交流相結合，做到分層培訓進行多途徑、多形式的培訓。

我校將采取以下措施：

（1）立足課堂教學，組織各類賽教。每學期組織骨干教師、學科帶頭人上展示課、研究課；每學期期末組織師徒上匯報課。

（2）每學期整理一份教學反思、教學案例（優(yōu)秀教案）進行評比，每年學期末進行課件制作評比活動。每年學期末舉辦教學論文評比活動。

（3）立足于提高質量、解決問題，結合學科特點，每學期制定校本研修計劃、完善教研制度，依照安排，強化落實，定期進行一次全員教育教學理論和業(yè)務知識學習，開展專項研討交流活動。

（4）拓寬交流渠道，促使教師專業(yè)成長。立足于教師的專業(yè)發(fā)展，認真總結以往的經(jīng)驗，加強跨校片區(qū)教研交流，加強校際之間、教師個體之間的交流學習，共享教研資源，促進教師專業(yè)成長。

（5）以網(wǎng)絡信息為載體，構建信息化教學模式。充分利用校園網(wǎng)絡，鼓勵和培訓教師參與網(wǎng)上交流、學習。為教師的成長鋪路搭橋，提供良好的學習、磨練、實踐的平臺，為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造廣闊的空間。建立健全完善的發(fā)展性教師評價制度和激勵機制，為提高教師的專業(yè)素養(yǎng)保駕護航。

校本研修課題研究方案篇十四

小河口鎮(zhèn)中心學校（校本部）

關于印發(fā)《小河口鎮(zhèn)中心學校校本研修實施

方案》的通知

全體教師：

根據(jù)小河口鎮(zhèn)中心學校（2013）15號文件的通知精神和我鎮(zhèn)的校本研修工作的計劃安排，結合我校實際，特擬定我校校本研修實施方案，望遵照執(zhí)行。

小河口鎮(zhèn)中心學校 二0一四年二月二十五日

附：《小河口鎮(zhèn)中心學校校本研修實施方案》 小河口鎮(zhèn)中心學校校本研修實施方案

根據(jù)小河口鎮(zhèn)中心學校（2013）15號文件的通知精神和我鎮(zhèn)的校本研修工作的計劃安排，結合我校課堂

教學

一、指導思想

以課堂教學為陣地，以提高教育質量為目標，以現(xiàn)代教育技術為手段，以加強教師隊伍建設為關鍵，堅持“問題即課題、教學即研究、解決即成果”的思路，遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律，結合我校實際，將教學、教研、校本研修等工作全面整合,務本求實、從小處著眼，圍繞課堂教學，從常規(guī)工作做起，堅持邊學習、邊研究、邊實踐、邊

總結

二、校本研修組織機構

組 長：蔡昌華

副組長：曾慶林 胡小琴 陳 軍 辦 公：吳瑋莉

成 員：汪從和 吳瑋莉 夏安朝 路昌龍

三、

建立學校和學科教研組為單位的主題教研機制，引領各年級科組的校本研修活動，探索教師繼續(xù)教育和專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，為教師的專業(yè)化發(fā)展提供有力的支撐，促進教師共同成長，從而實現(xiàn)打造高素質教師隊伍的設想。具體目標如下：

1、加強自身理論學習，提高師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，關心熱愛每一位學生，通過學習《教師法》、《師德規(guī)范》、《現(xiàn)代教育》等教育理論書籍，不斷提高自身的道德素養(yǎng)和人格魅力，爭取做一名有個性、有特長、有創(chuàng)新的教師。

2、積極參加各項專題培訓，樹立正確的教育觀念，努力提高教育教學水平。經(jīng)常觀摩教師的優(yōu)秀課例，學習他們先進的教育觀念和教育教學方法，在自己的教育教學實踐中進行試用，并及時反省。

3、各學科教學中以課標為依據(jù)，進行有效課堂教學，在實踐中探索、在探索中反思，不斷提高自己的課堂駕馭能力。

4、加強教材體系的梳理，多看、聽名師的課堂實錄，學他人之長，補己教學中的不足。

四、研修原則

1、面向全員、整體推進。

校本研修必須面向全體教師，調動每一位教師的積極性和創(chuàng)造性，關注每一位教師的專業(yè)成長，實現(xiàn)全員參與。

2、區(qū)域協(xié)作、資源共享。

要在立足本校的基礎上，倡導“大校本”理念，加強校際合作，和兄弟學校構建研修聯(lián)盟，創(chuàng)造性地開展校本研修活動，實現(xiàn)優(yōu)質資源共享，提高研修質量和效果。

3、以校為本、突出特色。

以學校為單位，以校內(nèi)研修為主渠道，優(yōu)化本校師資隊伍結構、提高教師業(yè)務水平、促進學校整體發(fā)展，必須立足本校實際，突出我校辦學特色。要將校本研修與本校教育教學實踐和師資隊伍建設實際相結合，努力探索適合本校特點的研修內(nèi)容、研修方式、運行機制和管理辦法。

4、聚焦課堂、注重實效。

課堂是教育教學的基本組織形式，是教師教書育人的主陣地。校本研修要植根于課堂，以提高教師的課堂教學能力為基礎，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，增強課堂教學效果，通過強化課堂質量評價推動教師專業(yè)發(fā)展。要將教研活動、學術研究和教師培訓有機結合，以研促教、以研促訓，切實提高校本研修的針對性和實效性。

五、研修措施

1、加強教師學習和培訓工作。學校將以集體學習為輔和自主學習為主相結合的辦法，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。要求教師寫讀書筆記，為教師提供參加各級各類培訓的機會，如骨干教師培訓、課程通識培訓、校本教研培訓等，如專題講座、教學研討會、經(jīng)驗交流會、案例分析等。

2、充分發(fā)揮教研組的作用，營造嚴謹、務實、民主、寬松的教學氛圍，使研究活動和教師日常的教育教學活動相結合，有效地進行教研組活動。

（1）教研組在每學期初根據(jù)學校教導處工作計劃，制定出本組的教研計劃。

（3）每位教師每學年至少上1次研討課，認真聽取同行意見，不斷改進教學方法，提高教學水平。按照有效教學的要求每學期每位教師聽課不少于20節(jié)，教研組長、教導主任、校級領導每學期聽課不得少于30節(jié)。要作好記錄，并作適當評論。

（4）開展好傳幫帶活動，幫助青年教師盡快成長。

（5）骨干教師每學期至少承擔一次專題講座或觀摩教學、研討。

（6）定期或不定期邀請有關專家參與教研，爭取他們的專業(yè)指導和支持。扎扎實實抓好教研活動。讓教研活動成為切實有助于教師發(fā)展的平臺。

3、個人研修。要求教師個人制定出專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。至少每人每學期讀一本書、寫一篇文章、參與一項研究。

4、校本課程開發(fā)和利用的研究。結合我校和學生實際，繼續(xù)研討開發(fā)出具有我校特色的校本課程。

六、研修模式

1、指導提高式：邀請校內(nèi)外專家和領導舉行專題講座或報告，推動學校的教育科研工作。

2、集中研討式。學校開展集中理論輔導，召開經(jīng)驗交流會，教學研討會，進行學習和研究，各教研組要有目的、有計劃、有系統(tǒng)的開展教研活動。

3、自主研修法。教師根據(jù)自己的研究課題尋找相應的教育理論和相關知識武裝自己，實現(xiàn)自我改進和自我提高。

4、校際交流法。利用小片區(qū)博客、qq群等網(wǎng)絡平臺，開展校際間的教學、教研、資料、信息交流。

七、研修內(nèi)容：

為保持校本研修工作的連續(xù)性，突出研修工作的先導性，強化研修工作的針對性，我們學校繼續(xù)以開展校本研修為主要途徑，以教材研究和問題研究為重點，規(guī)范研修程序，活化研修形式，提高研修實效為工作主旨，擬定的研修內(nèi)容包括：

1、教師自主研修

(1)、學習教材:全面掌握所任教學的學科的教材知識。(2)、研究教材:全面掌握所任教學學科的重點難點。

(3)、開發(fā)教材:對教材進行整合優(yōu)化能科學合理利用課程資源。

（4）、教師基本功學習提高。

2、以教研組為單位集中研修

（1）學習研究《新課程標準》關于第一、第二學段的相關內(nèi)容標準.（2）學習借鑒優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗。

3、提供研修小專題供教師參考：

（1）、271高效課堂理念下的五步三查課堂教學模式；（2）如何進行有效教學設計；（3）、如何進行有效評價；（4）、如何設置有效作業(yè)；（5）、如何進行有效輔導；（6）、課堂中的學生自主探究學習方式的有效組織和實施；（7）、有效教學的實踐與反思。（另：各年級可以根據(jù)本級班的實際情況自立小專題進行主題研究。）

八、校本研修的保障措施

1、成立校本研修活動領導小組，加強對校本研修年活動的領導、規(guī)劃和指導。

2、根據(jù)學校研修活動方案制定活動計劃，認真做好宣傳、動員工作，組織教師制定研修活動計劃及時檢查指導。

3、積極參加縣、鎮(zhèn)組織的各項教研活動，以教研組為依托，開展切實有效的教研活動，推進學科教學建設；以各類培訓班、提高班、研修班為依托，開展青年教師培訓活動，推進教師隊伍建設；以縣教研室為依托，開展專題研究，推進教育科研工作，提高教科研水平。努力打造一支學科齊全、素質優(yōu)良的教師隊伍。

4、結合學校辦學情況和師資水平狀況，列支部分繼續(xù)教育經(jīng)費，有計劃地安排學科教師參加市、鎮(zhèn)級培訓、進修和觀摩。

5、建立學校校本培訓檔案，內(nèi)容包括：學校校本培訓的規(guī)劃，自主培訓活動材料，學員個人檔案認定材料等。把教師的基本功合格證書和參加業(yè)務培訓情況作為教師職稱評定、職務提升、評優(yōu)、評先的依據(jù)。

九、研修評價：

學校將對校本研修目標和任務的完成情況及時進行檢查和督促，總結經(jīng)驗，表彰先進。教師研修的考核參照學校教育教學管理方案實施。采取周評估、月評估和學期末綜合考核相結合的方法，把教師參加校本研修的內(nèi)容按學時計算，考核結果將作為教師學期教育教學工作考核的依據(jù),并與年末績效工資考核掛鉤。

十、具體工作安排 二月份：

1、以年級組為單位學習本年級本學科教材和課標，討論并制定本年級教學計劃。

2、組織教師學習討論《小河口鎮(zhèn)中心學校校本研修實施方案》，《小河口鎮(zhèn)中小學幼兒園校本研修學時認定辦法》，并制定個人校本研修計劃。

3、自主學習《新課程標準》2011年修訂版和高效課堂教學理論。

三月份：

1、高效課堂專題講座。

2、專題研討“創(chuàng)設有效情境，提高課堂教學效率”。

3、以年級為單位組織教師研討教材中的疑難問題。

4、召開校本研修工作會，交流各組活動情況。

四月份：

1、專題培訓：現(xiàn)代信息技術運用能力培訓

2、班主任論壇

3、每人寫一篇教學反思

4、校本研修：各年段探討如何“落實年段學習目標，呈現(xiàn)學生學習過程”，實施有效教學。

五月份：

1、骨干教師課堂教學展示活動，營造課堂教學改革，提高教學效益的良好氛圍。

2、開展一次深入學習課程標準，認真鉆研教材的教學設計比賽。

3、教師基本功過關大賽活動。

六月份：

1、觀摩研討課。

2、教學能手大賽和教學能手評選活動。

3、微課題研究活動。

4、撰寫各類教育教學成果，并進行推薦上報。

七月份：

1、校本研修學習筆記展評。

2、整理出版校本研修論文集。

3、各種材料的整理，歸檔 。

4、做好教師校本研修的評價工作。

校本研修課題研究方案篇十五

一、目標：

本學期，我校組語文教師將在學校領導的正確領導下，腳踏實地，開拓創(chuàng)新，以學生發(fā)展為本，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力；以提高教學質量為中心，狠抓實效，大力促進教師專業(yè)化發(fā)展。緊緊圍繞學校本學期工作目標，進一步加大課堂教學改革的力度，規(guī)范教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提高學生語文綜合素養(yǎng)。

二、 本學期的教研主題：習慣校正，環(huán)節(jié)落實。

三、措施：

1．閱讀教學：

1）三統(tǒng)一：統(tǒng)一學案，統(tǒng)一（集體）備課，統(tǒng)一進度。統(tǒng)一學案，分工合作，優(yōu)化設計，實現(xiàn)高效；學案設計分為教師版、學生版。做到精講精練，講練結合，從平常訓練學生的應試技巧。學案實現(xiàn)超周備課。

2）探索以學為主的課堂教學新模式，推廣“自動?互動?擴展”的導學法，提高學生學習語文的興趣。

3）努力校正學生學習習慣，人人必備課堂筆記本、糾錯本；

4）課堂練習，針對重點、考點，提前適應中考題型；實現(xiàn)“環(huán)環(huán)清”、“堂堂清”。重在落實。

5）構建“書香人生”，建議生均圖書2――3本；每周開設一節(jié)閱讀課，老師必須做好閱讀指導，圈定書目，做到有針對性閱讀。必須做到閱讀專用。

2．作文教學：

2）各年級組統(tǒng)一使用作文學案；

5）嘗試以賽促學的方式，每學期建議舉辦或參加一項大型的賽事，提升語文學科的檔次；

3．教研活動：

1）統(tǒng)一組織聽評課，實施以評促教，以評促改；

2）兩一次教研會，原則：簡短、簡潔、務實、高效；

3）組織1次大型活動。

4）積極參加校內(nèi)外各項活動，及時了解中考最前沿信息；

4．周末作業(yè)：

1）每周一次，以16開紙為準，原則按進度精選精段閱讀；要求評改，計算教案數(shù)；

2）周末作業(yè)建議增加課外閱讀、課外文言文閱讀，從平時為備考做好準備；注意保存，以備復習。

【范例】

從何炳章主任的“嗜書如命，每天閱讀，務成習慣，終生堅持”的理念中，我們得出幾點啟示：課外閱讀不再是一種強加的任務，而是師生共同的學習需求；課外閱讀不再是一種外顯的學習模式，而是一種實實在在的生活方式。只有在一天天的閱讀積累中，才能達成書香人生的理想。只有在一天天的閱讀體驗中，才能形成良好的閱讀習慣。只有做到有著實實在在的閱讀生活，才可能達成何先生所期望的每生每天閱讀的最高境界和最終目標。

實驗至今，我校教師積極探索著一些行之有效的方法，也在指導學生開展課外閱讀上取得了一定的收獲。在“虹小有效教學開放周”活動中，語文教研組將重點展示本組教師在引導學生進行課外閱讀上的點滴做法和成果，以期得到專家們和廬陽區(qū)各校同仁的進一步指導。

一、活動目的：通過本次活動，展示我校語文教師在指導學生課外閱讀方面的做法及部分收獲，在集中的研討活動中，促進“課外閱讀”課題研究的繼續(xù)深入。

二、活動內(nèi)容：

第一版塊：二十分鐘課外閱讀課展示

我校將課外閱讀課納入班級課表，每周安排三節(jié)二十分鐘的閱讀課，為教師的閱讀指導及學生的自主閱讀提供了空間和時間。在這寶貴的二十分鐘里，老師們或指導學生如何進行課外閱讀，或組織學生進行讀書交流，或在學生自主閱讀的同時給以具體指點？形式多樣的課外閱讀課既創(chuàng)設了良好的閱讀氛圍，又給學生的課外閱讀以必要的指引。

第二版塊：課外閱讀指導課例

我校教師講壇已成為特色教研活動之一，一期期講壇帶給大家的是一次次心靈的觸動。本期我們將邀請三名語文教師走上講壇，圍繞她們在具體教學中如何培養(yǎng)每位學生每天堅持課外閱讀的點滴做法展開交流，再一次點燃研討激情，碰撞思維火花。

第四版塊：專家、教師互動研討

閉門造車無法適應發(fā)展的需要，我們的開放與展示就是期盼得到專家的指點和引領，期盼與同處教育一線的兄弟學校教師交流經(jīng)驗，取長補短，在提高理論水平的基礎上不斷改進我們的實踐方法，力求讓每一位學生愛上閱讀，從閱讀中獲益。

三、活動安排：時間：12月4日（周四） 下午2：00

地點：虹橋小學多媒體教室，具體安排：時 間，內(nèi) 容，地 點，負責人

2：00――2：20每班開放二十分鐘

課外閱讀課各班教室陶勝利2：30――3：10

課外閱讀課：《夏洛的網(wǎng)》多媒體室周曉華3：20――4：10

教師講壇：《讓書香浸潤校園 讓經(jīng)典陪伴童年》

校本研修課題研究方案篇十六

為了提升我校教師的教育理念、提高教師的專業(yè)技能，同時也為了更加貼近老師們的需要，特制訂我校教師校本培訓計劃。

以建設一支道德高尚、業(yè)務精良的屯小教師隊伍為目標;以提高教師的整體素質為主線;以多形式、多層次、學用結合、講求實效為原則，構建我校合理的教育培訓體系，努力開創(chuàng)我校教師培訓新格局。

全體教師

1、培訓的內(nèi)容以學分形式出現(xiàn)。每參加一次培訓，就得相應的學分。學期結束后，核算培訓的總分，60為合格，70、80為良好，90分為優(yōu)秀，作為學期末校本培訓考核的'依據(jù)。每位教師根據(jù)學校要求和自己的情況選擇相應的培訓內(nèi)容。

2、參加培訓時，請到教導主任處簽到，以簽到為準，不得代簽;不遲到、不早退。

3、培訓對象多是自愿參加著，請老師們結合自己的時間和需要進行選擇，培訓期間不做與培訓無關的事情。

時間地點培訓人或負責人培訓內(nèi)容培訓對象分值。

12月12日13:00、14:00報告廳盧淑娟觀看教育電影《地球上的星星》自愿參加者10分。

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