8.心得體會(huì)是我們對(duì)過去所做和所學(xué)的總結(jié)和反思，從而更好地指導(dǎo)我們未來的行動(dòng)。寫心得體會(huì)的過程中，可以借用一些有意義的名言警句來豐富文章內(nèi)容。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文，希望能幫助大家更好地理解和運(yùn)用這種寫作方式。
家訪雙減心得體會(huì)篇一
隨著社會(huì)的發(fā)展，上級(jí)對(duì)于教育領(lǐng)域的監(jiān)管力度逐漸加大。為了減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和老師的過多工作壓力，雙減政策應(yīng)運(yùn)而生。然而，在學(xué)生和老師都受益的同時(shí)，雙減政策也給家庭教育帶來了一定的挑戰(zhàn)。如何在雙減后的家訪中更好地與家長(zhǎng)溝通，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，成為了當(dāng)前值得探討的話題。本文將從明確目標(biāo)、積極溝通、靈活應(yīng)變、定期反饋和加強(qiáng)合作共同五個(gè)方面，分享我在雙減后的家訪中所得到的技巧和體會(huì)。
首先，明確目標(biāo)是雙減后家訪的重要一環(huán)。雙減政策的出臺(tái)旨在減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。因此，在家訪中，我們需要明確目標(biāo)，把握雙減的核心意義，將家長(zhǎng)的期望與學(xué)校的要求進(jìn)行協(xié)調(diào)。我們可以通過問卷調(diào)研、家庭訪談等方式了解家長(zhǎng)的意見和需求，然后根據(jù)學(xué)校的教育理念和教學(xué)方案，制定適合學(xué)生個(gè)體發(fā)展的目標(biāo)和計(jì)劃。只有明確目標(biāo)，我們才能夠更好地指導(dǎo)家長(zhǎng)，引導(dǎo)他們正確面對(duì)雙減政策對(duì)孩子的影響，并共同為孩子的發(fā)展制定良好的方向。
積極溝通是雙減后家訪的關(guān)鍵。在雙減后的家訪中，家長(zhǎng)可能會(huì)對(duì)孩子的學(xué)業(yè)有所疑慮，而部分老師也會(huì)感到學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較輕，家訪就顯得尤為重要。在溝通中，我們要堅(jiān)持以家長(zhǎng)為中心，并注重與學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問題和需求。我們可以利用家訪或線上平臺(tái)等方式，隨時(shí)與家長(zhǎng)交流，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況和家長(zhǎng)的想法。同時(shí)，我們也要在溝通中注重傾聽，尊重家長(zhǎng)的意見和建議，與他們共同討論解決問題的辦法。積極溝通不僅有助于解決家長(zhǎng)的疑慮，還能夠促進(jìn)學(xué)生和家長(zhǎng)之間的親子關(guān)系，加強(qiáng)合作共同提高。
靈活應(yīng)變是雙減后家訪的必備技能。雙減政策可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間減少，但并不意味著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就一定會(huì)有所下降。我們需要靈活應(yīng)變，從根本上解決學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題。在家訪中，我們可以通過合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，我們也要鼓勵(lì)學(xué)生參加各類興趣班和社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。通過調(diào)整學(xué)習(xí)方式和方法，我們能夠更好地適應(yīng)雙減政策的要求，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
定期反饋是雙減后家訪的重要環(huán)節(jié)。家訪不僅僅是了解學(xué)生和家長(zhǎng)的需求，更是為了及時(shí)掌握孩子在學(xué)校的情況。我們可以通過學(xué)生的作業(yè)、考試成績(jī)和日常表現(xiàn)等方式進(jìn)行定期的反饋。在反饋過程中，我們要注意及時(shí)準(zhǔn)確，用客觀的數(shù)據(jù)向家長(zhǎng)告知學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和問題所在，并與家長(zhǎng)一起制定改進(jìn)措施。同時(shí)，我們還要及時(shí)了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況，判斷學(xué)習(xí)和家庭因素對(duì)學(xué)生的影響，為他們提供有針對(duì)性的幫助和指導(dǎo)。通過定期反饋，我們能夠更好地了解學(xué)生的成長(zhǎng)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、家長(zhǎng)和老師的共同進(jìn)步。
最后，加強(qiáng)合作是雙減后家訪的核心要義。家庭、學(xué)校和社會(huì)是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)境，只有加強(qiáng)家庭與學(xué)校的有效合作，才能夠更好地實(shí)現(xiàn)孩子的教育目標(biāo)。我們可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到學(xué)校的家委會(huì)，了解學(xué)校的教學(xué)與管理情況，共同協(xié)商解決問題。同時(shí)，我們也可以加強(qiáng)與社會(huì)資源的合作，與社區(qū)、社團(tuán)和企業(yè)等建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源。加強(qiáng)合作有助于優(yōu)化教育環(huán)境，提升教育質(zhì)量，共同為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展努力。
總之，在雙減后的家訪中，明確目標(biāo)、積極溝通、靈活應(yīng)變、定期反饋和加強(qiáng)合作是提高家訪質(zhì)量的重要途徑。只有抓住這些關(guān)鍵點(diǎn)，我們才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，為雙減政策的順利實(shí)施提供有力支撐。希望我所分享的這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，能夠?qū)V大家教工作者有所幫助和啟示。讓我們攜手合作，共同努力，為孩子們的未來搭建更好的家庭教育平臺(tái)。
家訪雙減心得體會(huì)篇二
雙減家訪是一項(xiàng)重要的教學(xué)工作，通過與學(xué)生家長(zhǎng)的面對(duì)面交流，教師能更加了解學(xué)生的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)情況，并與家長(zhǎng)合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。經(jīng)過多次雙減家訪，我深刻體會(huì)到了這項(xiàng)工作的重要性和意義，同時(shí)也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。在本文中，我將分享自己在雙減家訪中所體會(huì)到的幾個(gè)方面。
第一段：明確目的，建立良好關(guān)系
雙減家訪作為溝通學(xué)校和家庭的橋梁，首先要明確自己的目的，與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系以達(dá)到雙方的合作共贏。在家訪中，我會(huì)首先向家長(zhǎng)介紹自己，并簡(jiǎn)要說明此次家訪的目的，即了解孩子在家庭中的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。然后，我會(huì)詢問家長(zhǎng)對(duì)于孩子的期望和關(guān)注點(diǎn)，以此建立起相互信任和合作的關(guān)系。
第二段：細(xì)致觀察，感受家庭環(huán)境
在雙減家訪過程中，我會(huì)仔細(xì)觀察孩子的家庭環(huán)境，例如家庭布置、父母對(duì)待孩子的態(tài)度等。這些細(xì)節(jié)能夠幫助我更全面地了解學(xué)生，為今后的教學(xué)工作提供參考。例如，在一次家訪中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的家庭條件相對(duì)簡(jiǎn)陋，這讓我更加關(guān)注該學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)壓力，并在后續(xù)的學(xué)習(xí)中給予他更多關(guān)懷和幫助。
第三段：親近學(xué)生，與家長(zhǎng)合作
雙減家訪的關(guān)鍵是與學(xué)生親近并與家長(zhǎng)合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。在與學(xué)生交流的過程中，我會(huì)耐心傾聽他們的心聲，了解他們的困惑和問題，并給予適當(dāng)?shù)膸椭徒ㄗh。與家長(zhǎng)溝通時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和需求，與家長(zhǎng)商討如何共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過這樣的合作，學(xué)生在家庭和學(xué)校中能夠得到更多的關(guān)愛和引導(dǎo)。
第四段：及時(shí)反饋，改進(jìn)教學(xué)方法
雙減家訪也是教師了解自己的教學(xué)情況和改進(jìn)教學(xué)方法的機(jī)會(huì)。在家庭訪談后，我會(huì)及時(shí)對(duì)所收集到的信息進(jìn)行整理和分析，并根據(jù)學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋進(jìn)行反思和調(diào)整。例如，在一次家訪中，家長(zhǎng)提到孩子學(xué)習(xí)時(shí)喜歡使用耳機(jī)，我意識(shí)到可能會(huì)影響學(xué)生的注意力集中，因此我改變了教學(xué)策略，采用更加互動(dòng)的教學(xué)方式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。
第五段：持續(xù)關(guān)注，建立長(zhǎng)效機(jī)制
雙減家訪不僅是一次性的工作，更是建立起學(xué)校、家庭和學(xué)生之間的長(zhǎng)久良好的溝通機(jī)制。在家訪之后，我會(huì)與家長(zhǎng)保持溝通，并定期了解孩子的學(xué)習(xí)情況和生活狀況。同時(shí)，我也會(huì)記錄下每次家訪的心得和反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)工作提供指導(dǎo)。通過持續(xù)的關(guān)注和合作，學(xué)生能夠得到更多的關(guān)心和引導(dǎo)，學(xué)校和家庭之間也能夠形成良性互動(dòng)的氛圍。
通過多次雙減家訪的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了這項(xiàng)工作的重要性和價(jià)值。通過與家長(zhǎng)的交流和學(xué)生的親近，我能夠更全面地了解學(xué)生的需求和問題，并與家長(zhǎng)共同解決。同時(shí)，在家訪過程中，我也能夠不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。家訪不僅幫助我們建立起有效的溝通和合作機(jī)制，更在于我們能夠把關(guān)懷和關(guān)注帶入學(xué)生的家庭，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
家訪雙減心得體會(huì)篇三
第一段：引入雙減家訪的背景和重要性（200字）
雙減家訪是指教師結(jié)對(duì)家長(zhǎng)，深入了解學(xué)生家庭情況、學(xué)習(xí)情況和學(xué)生的身心健康狀況的活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)旨在減少家校溝通隔閡，增強(qiáng)家校共育合作。通過家訪，家長(zhǎng)能夠更好地了解學(xué)生在校的表現(xiàn)和成長(zhǎng)情況，同時(shí)教師也能深入家庭，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的教育狀況。雙減家訪的目標(biāo)是建立合作共育的教育模式，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。
第二段：家訪過程中積極溝通的重要性（200字）
在實(shí)施雙減家訪的過程中，積極的溝通是非常重要的。通過與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，教師能夠更好地理解家庭情況和學(xué)生的需求。同時(shí)，也能夠傾聽家長(zhǎng)的意見和建議，促進(jìn)家校合作。在溝通過程中，教師應(yīng)該注重傾聽和尊重家長(zhǎng)的想法，不僅要傳遞學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，還要關(guān)注家庭中的情況，為學(xué)生提供更加全面的幫助和支持，達(dá)到家校合力培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。
第三段：家訪過程中的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略（200字）
在實(shí)施雙減家訪的過程中，可能會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)。比如，有些家長(zhǎng)可能不愿意接受家訪，或者溝通起來有一定的困難。針對(duì)這些情況，教師可以采取一些應(yīng)對(duì)策略。首先，教師要保持耐心和同理心，尊重家長(zhǎng)的選擇和意見，逐漸建立起雙方的信任關(guān)系。其次，教師要做好充分的準(zhǔn)備工作，了解學(xué)生和家庭情況，提前思考好溝通的方式和內(nèi)容，使得家訪更加順利。最后，教師還可以邀請(qǐng)學(xué)生參與家訪，讓學(xué)生發(fā)揮“小家長(zhǎng)”的作用，提高家訪的效果和接受度。
第四段：家訪的成果和意義（200字）
雙減家訪的最終目的是促進(jìn)家校合作，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)效果。通過家訪，教師能夠更加全面地了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、家庭狀況以及學(xué)生在家庭環(huán)境中的教育情況，從而更有針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案。另外，家訪還能夠增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)之間的信任和合作，并且能夠讓家長(zhǎng)更加關(guān)注和支持學(xué)校的教育工作，形成家庭和學(xué)校共同關(guān)注學(xué)生發(fā)展的良好氛圍。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
雙減家訪是一種重要的教育形式，它能夠強(qiáng)化家校合作，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。通過正向有效的溝通，教師能夠更好地了解學(xué)生和家庭情況，制定相應(yīng)的教育措施，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供全方位的支持。我們期待未來會(huì)有更多的教師參與到雙減家訪中，與家長(zhǎng)共同努力，共同培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學(xué)生。
家訪雙減心得體會(huì)篇四
雙減家訪是一種有效的教育方式，通過家長(zhǎng)與教師的密切合作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。作為一名教師，在參與雙減家訪活動(dòng)后，我深深體會(huì)到了這種教育方式的重要性和價(jià)值。通過與家長(zhǎng)的交流，了解學(xué)生的家庭環(huán)境和興趣愛好，我能更好地調(diào)整教學(xué)方法，提供個(gè)性化的教育，使學(xué)生更快、更好地進(jìn)步。本文將從我參與雙減家訪活動(dòng)前的擔(dān)憂開始，接著介紹家訪中的心得體會(huì)，最后談?wù)撨@種方式對(duì)學(xué)校和學(xué)生的積極影響。
第一段：擔(dān)憂與期待
在決定參與雙減家訪之前，我心里充滿了疑慮。首先，作為一名新手教師，我并沒有充足的經(jīng)驗(yàn)與家長(zhǎng)交流，擔(dān)心自己無法應(yīng)對(duì)一些家庭具體問題。其次，我擔(dān)心在家訪過程中涉及到的一些教育問題會(huì)引起家長(zhǎng)的不滿，導(dǎo)致教學(xué)關(guān)系緊張。盡管有所擔(dān)憂，但我知道只有親身經(jīng)歷才能真正了解雙減家訪的好處。因此，我鼓起勇氣，愿意嘗試并期待雙減家訪能為我和學(xué)生帶來積極的影響。
第二段：家訪中的感悟
我參與的雙減家訪活動(dòng)給了我很多有意義的體驗(yàn)。首先，通過與家長(zhǎng)的交流，我了解到許多學(xué)生在家庭環(huán)境中的特點(diǎn)和需求。這讓我更加了解學(xué)生的個(gè)性和偏好，為我個(gè)性化教學(xué)提供了線索。其次，我注意到家庭對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重視程度。正因?yàn)檫@份重視，一些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生能否跟上來進(jìn)行了有力的監(jiān)督和指導(dǎo)。這對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量有著積極的影響。最后，家訪時(shí)也讓我更好地了解學(xué)生的家庭背景。有些學(xué)生來自單親家庭，有些學(xué)生家庭中有特殊情況，這些信息在教學(xué)過程中可以做好針對(duì)性的輔導(dǎo)和關(guān)懷。
第三段：溝通與合作
在雙減家訪活動(dòng)中，我所取得的最大收益之一是我與家長(zhǎng)建立了良好的溝通和合作關(guān)系。通過家訪，我增加了與家長(zhǎng)的交流機(jī)會(huì)，了解了家長(zhǎng)的期望和觀點(diǎn)。在課后，我們保持了密切的聯(lián)系，定期交流學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和家庭的情況。這種親密的溝通與合作讓我更好地了解學(xué)生，因此能更好地應(yīng)對(duì)他們的學(xué)習(xí)需求和問題。
第四段：學(xué)校與學(xué)生的積極影響
雙減家訪對(duì)學(xué)校和學(xué)生都產(chǎn)生了積極影響。首先，這種教育方式促進(jìn)了家校合作，增強(qiáng)了學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系。家長(zhǎng)的參與意味著他們對(duì)學(xué)校教育的支持和關(guān)注，這必然會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和成績(jī)水平。其次，家訪使學(xué)生感到家人和老師的共同關(guān)懷，增強(qiáng)了他們的自信心和歸屬感。他們明白自己不僅僅在學(xué)校，而是在一個(gè)充滿關(guān)愛和幫助的大家庭中成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)與展望
通過這次雙減家訪活動(dòng)，我深深體會(huì)到了家訪的重要性和價(jià)值。我發(fā)現(xiàn)，與家長(zhǎng)的溝通和合作是教育中不可或缺的一環(huán)，它能使教學(xué)變得更加個(gè)性化和關(guān)懷。我愿意在今后的教學(xué)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)雙減家訪的優(yōu)良傳統(tǒng)，與家長(zhǎng)保持密切合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，我也期待學(xué)校能進(jìn)一步推廣雙減家訪，為更多學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。
家訪雙減心得體會(huì)篇五
家訪雙減，是指學(xué)校老師與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行家庭訪問，旨在減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和減少學(xué)校的教育負(fù)擔(dān)。這種教育模式的推行對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果、增強(qiáng)家庭教育的力量具有積極的作用。在我參與家訪雙減的過程中，我收獲了很多心得體會(huì)。
首先，家訪雙減提供了與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面溝通的機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的教育模式中，學(xué)校與家庭的聯(lián)系往往是間接的，通過學(xué)生作業(yè)本和家長(zhǎng)會(huì)等方式進(jìn)行。而家訪雙減則將教師直接引入學(xué)生的家庭，與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的交流。這種直接的溝通方式能夠更有效地傳遞學(xué)校的教育理念和對(duì)學(xué)生的教育要求，也能夠更好地了解家庭背景、家庭教育方式等。通過家訪雙減，我與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通更加順暢，可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題所在，有利于與家長(zhǎng)共同制定學(xué)習(xí)方案和解決學(xué)習(xí)困難。
其次，家訪雙減有助于發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。在家庭訪問中，我有機(jī)會(huì)觀察到學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的情況。與學(xué)生家長(zhǎng)交流時(shí)，我也會(huì)詢問他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注點(diǎn)和觀察到的問題。通過這些觀察和交流，我能夠更準(zhǔn)確地判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)問題所在，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)和幫助。比如，有的學(xué)生家庭環(huán)境嘈雜，不利于學(xué)習(xí)，我可以提出合理的建議，幫助他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍；有的學(xué)生學(xué)習(xí)方法錯(cuò)誤，我可以與家長(zhǎng)一同探討和調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。家訪雙減為我提供了更多解決學(xué)生學(xué)習(xí)問題的機(jī)會(huì)。
再次，家訪雙減增強(qiáng)了家庭教育的支持力量。家庭是孩子的第一所學(xué)校，也是最重要的教育場(chǎng)所。然而，很多家庭在教育孩子方面沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)和支持。家訪雙減的推行，將學(xué)校和家庭的教育力量緊密結(jié)合起來，通過與家長(zhǎng)的交流與合作，增強(qiáng)了家庭教育的支持力量。學(xué)校和家庭可以共同制定家庭學(xué)習(xí)計(jì)劃、教育目標(biāo)和行為規(guī)范等，形成起到互補(bǔ)作用的教育模式。在家庭訪問中，我與家長(zhǎng)交流了對(duì)孩子的期望和要求，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注和引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，為孩子提供良好的家庭教育環(huán)境和條件。
最后，家訪雙減提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果。學(xué)生家訪雙減不僅僅是為了減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，更重要的是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。在家庭訪問中，我會(huì)與學(xué)生家長(zhǎng)共同商討如何為孩子提供更好的學(xué)習(xí)條件和資源，制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法。通過與學(xué)生家長(zhǎng)的共同努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性明顯增強(qiáng)，他們?cè)敢庵鲃?dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，并且在學(xué)習(xí)上取得了更好的成績(jī)。家訪雙減對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和提高學(xué)習(xí)效果有著顯著的促進(jìn)作用。
家訪雙減是一種創(chuàng)新的教育模式，給予了學(xué)生、家庭和學(xué)校更多的關(guān)注和支持。通過家訪雙減，我更深刻地感受到學(xué)生教育既是學(xué)校的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任。只有學(xué)校和家庭共同努力，才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。我希望在未來的工作中能夠更積極地參與到家訪雙減中，為學(xué)生及其家庭提供更好的教育服務(wù)，共同助力孩子的成長(zhǎng)。
家訪雙減心得體會(huì)篇六
在當(dāng)前教育領(lǐng)域，雙減政策被廣泛推行。這一政策給學(xué)校管理帶來了很多變化，其中之一就是學(xué)生家訪。作為一名教育工作者，我積極參與了家訪工作，并在此過程中深感受到了家訪的重要性和影響力。本文將分享我在雙減政策下參與家訪的心得體會(huì)。
二、家訪的重要性
家訪是學(xué)校與家庭溝通的重要方式之一。在學(xué)生個(gè)體差異大、教育資源不均衡的現(xiàn)實(shí)背景下，家訪起到了不可替代的作用。通過家訪，教師可以更好地了解學(xué)生的家庭環(huán)境和家庭教育情況，進(jìn)而更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。這有助于教師更好地制定個(gè)性化的教學(xué)方案，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，家訪還能增進(jìn)學(xué)校與家庭之間的信任和合作，促進(jìn)學(xué)校和家庭共同育人。
三、家訪中的挑戰(zhàn)
家訪雖然重要，但也面臨許多挑戰(zhàn)。由于雙減政策下學(xué)校負(fù)擔(dān)加重，教師的時(shí)間和精力變得有限，家訪往往成為教師工作中的額外任務(wù)。此外，家庭訪問也可能受到家長(zhǎng)的拒絕或忽略，甚至還可能引發(fā)紛爭(zhēng)和矛盾。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們需要借助各種策略來解決問題。例如，可以通過合理安排時(shí)間，合理分配工作量，提高家訪的效率和質(zhì)量。同時(shí)，我們需要善于溝通和交流，與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，增強(qiáng)雙方的互信和合作。
四、家訪的好處
盡管在家訪過程中會(huì)遇到各種困難，然而卻有著豐富的好處。首先，家訪可以讓教師更全面地了解學(xué)生，從而更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求。其次，家訪為家庭提供了一個(gè)了解學(xué)校教育資源和政策的機(jī)會(huì)，開展合作教育。家長(zhǎng)對(duì)教育的參與和支持對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要，通過家訪，學(xué)校和家庭可以共同育人，為學(xué)生提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境。除此之外，家訪還有助于加強(qiáng)學(xué)校的品牌形象和社會(huì)影響力，吸引更多的教育資源。
五、總結(jié)與展望
總結(jié)而言，雙減政策下的家訪是一項(xiàng)重要工作，它為學(xué)校和家庭之間搭建了溝通和合作的橋梁。家訪的成功需要教師具備良好的溝通能力和心理素質(zhì)，同時(shí)也需要學(xué)校提供必要的支持和資源。在未來，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)家訪工作的重視和培訓(xùn)，提升家訪的質(zhì)量和效果。只有通過更好地開展家訪，我們才能更好地服務(wù)于學(xué)生，促進(jìn)學(xué)校和家庭的共同發(fā)展。
家訪雙減心得體會(huì)篇七
近年來，我國(guó)教育部門推行了一系列的“雙減”政策，旨在減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和減少校外培訓(xùn)的規(guī)模。作為一名教師，我有幸參與了“雙減”政策的實(shí)施，進(jìn)行了一系列的家訪工作。在這個(gè)過程中，我深刻體會(huì)到了家訪的重要性和家庭教育的意義。本文將從家訪的目的與意義、影響家訪的因素、家訪中的困惑與挑戰(zhàn)、家訪的技巧與策略以及家訪的收獲與體會(huì)等五個(gè)方面進(jìn)行分析與討論。
家訪作為一種精細(xì)化管理的手段，旨在增強(qiáng)家校合作，促進(jìn)家庭教育。通過走進(jìn)學(xué)生家庭，了解學(xué)生的生活環(huán)境、家庭背景和思想狀況，可以更全面地把握學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，為學(xué)校制定相應(yīng)的教育措施提供參考。此外，家訪也有助于建立師生家庭之間的信任關(guān)系，增強(qiáng)師生之間的情感紐帶，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。因此，家訪在“雙減”政策下具有重要的意義和作用。
然而，在實(shí)施家訪中，我們也面臨著一些困惑與挑戰(zhàn)。首先，家訪的時(shí)間安排和訪問頻率成為了難題。有些家庭工作繁忙，無法配合我們的時(shí)間要求，而有些家庭則由于參與校外培訓(xùn)等原因，無法提供準(zhǔn)確的學(xué)生信息。其次，家長(zhǎng)的態(tài)度和接待熱情也成為影響家訪質(zhì)量的關(guān)鍵因素。有的家長(zhǎng)對(duì)家訪持消極態(tài)度，缺乏配合意愿；還有的家長(zhǎng)對(duì)教師存在誤解，難以和諧溝通。這些問題使得家訪工作變得復(fù)雜而困難。
針對(duì)這些問題，我們需要靈活運(yùn)用家訪的技巧與策略。首先，我們要提前準(zhǔn)備好家訪的工具與資料，如家訪問卷和相關(guān)教育材料等，以方便對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解和評(píng)估。其次，我們要耐心傾聽家長(zhǎng)的心聲，理解家庭的困難與需求，并積極與家長(zhǎng)形成合力，共同營(yíng)造良好的教育氛圍。同時(shí)，我們也要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和存在的問題，為家長(zhǎng)提供合適的教育建議。通過這些技巧與策略，我們可以更好地開展家訪工作，提高家訪的效果和質(zhì)量。
在家訪的過程中，我深刻體會(huì)到了家訪給我?guī)淼氖斋@和體會(huì)。首先，家訪使我增加了對(duì)學(xué)生的了解，有助于制定更針對(duì)性的教育方案，幫助學(xué)生更好地發(fā)展。其次，家訪提升了我與家長(zhǎng)的溝通能力和親和力，使得我更好地了解家長(zhǎng)的期望和需求，實(shí)現(xiàn)了家長(zhǎng)與教師之間的有效互動(dòng)。最重要的是，我意識(shí)到家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)的重要推動(dòng)力，通過家訪，我們可以更好地與家長(zhǎng)合作，共同為學(xué)生的全面發(fā)展努力。
綜上所述，家訪作為“雙減”政策下推動(dòng)家庭教育的一項(xiàng)重要工作，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。在實(shí)施家訪過程中，我們要面對(duì)各種困惑與挑戰(zhàn)，但通過靈活地運(yùn)用技巧與策略，我們可以克服這些困難，并取得更好的效果。最后，讓我們共同努力，發(fā)揮家訪的積極作用，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
家訪雙減心得體會(huì)篇八
近年來，教育界對(duì)于學(xué)生教育質(zhì)量的要求越來越高，為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭教育背景，提高家校之間的溝通和合作，學(xué)校開展了“雙減家訪”活動(dòng)。我有幸參與了這項(xiàng)活動(dòng)，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在此，我想分享一下我的心得，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹尽?/p>
首先，雙減家訪讓我更好地了解了學(xué)生。在走訪學(xué)生家庭的過程中，我親眼目睹了他們的生活環(huán)境和家庭教育情況。通過與學(xué)生家長(zhǎng)的交流，我更加了解了他們的家庭背景、成長(zhǎng)環(huán)境以及對(duì)教育的期許。這些信息對(duì)于我在日常教學(xué)中制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略都有很大的幫助。例如，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的家庭條件并不如其他學(xué)生富裕，因此我在教學(xué)中更加注重差異化教學(xué)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體需求，提供更多的支持和幫助。
其次，雙減家訪有助于建立起良好的家校合作關(guān)系。在家訪過程中，我和學(xué)生家長(zhǎng)建立了更深入的聯(lián)系和溝通。通過與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，我更加了解了學(xué)生在家庭中的情況以及他們的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好。同時(shí)，我也向家長(zhǎng)介紹了學(xué)校的教學(xué)理念和課程設(shè)置，與家長(zhǎng)商討了如何更好地幫助孩子學(xué)習(xí)的問題。這種積極的互動(dòng)讓我感到非常溫暖，同時(shí)也增強(qiáng)了我與家長(zhǎng)之間的互信和合作。
另外，雙減家訪也讓我開始思考家庭教育的重要性。通過家訪，我看到了不同家庭的教育模式和對(duì)孩子成長(zhǎng)的不同理解。有的家庭重視學(xué)業(yè)成績(jī)，鼓勵(lì)孩子努力學(xué)習(xí)；有的家庭則注重培養(yǎng)孩子的興趣愛好，鼓勵(lì)他們?nèi)姘l(fā)展。而有些家庭則更加關(guān)注孩子的品德教育和生活習(xí)慣養(yǎng)成。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，家庭教育對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。作為一名教師，我應(yīng)該更加重視與家庭合作，幫助學(xué)生在家庭和學(xué)校之間找到平衡，全面發(fā)展。
最后，雙減家訪也讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。作為一名優(yōu)秀的教師，我們不能只關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的傳授，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展。在雙減家訪中，我有幸見證了一些學(xué)生在家庭的教育下所展現(xiàn)出的杰出品質(zhì)和卓越表現(xiàn)。這讓我對(duì)教育的力量有了更深刻的認(rèn)識(shí)和感受。作為教師，我們應(yīng)該不斷提高自身的教育素養(yǎng)，努力做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的教育工作者。
總之，通過參與雙減家訪活動(dòng)，我更好地了解了學(xué)生、建立了良好的家校合作關(guān)系，認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性，也更加深刻地認(rèn)識(shí)到教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。雙減家訪不僅僅是一次走訪，更是一次教育理念和教育情感的交流。我將把雙減家訪中所收獲的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)融入到我的日常教學(xué)中，為學(xué)生的全面發(fā)展和幸福成長(zhǎng)做出更多的努力。
家訪雙減心得體會(huì)篇九
近年來，雙減家訪在我國(guó)的教育改革中逐漸興起。作為一種實(shí)施小組工作的方式，它旨在減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和減少學(xué)校質(zhì)量評(píng)估中的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。作為一名教師，我有幸參與了雙減家訪的實(shí)施，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。今天，我將分享我的體會(huì)，就此話題作一些探討。
首先，雙減家訪鼓勵(lì)了家校合作。過去，學(xué)校和家庭之間的溝通渠道有限，雙方往往缺乏有效的信息交流。這種家校分隔的局面導(dǎo)致了很多問題的發(fā)生，比如學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)下滑、家庭教育的失敗等等。然而，通過雙減家訪，教師有機(jī)會(huì)與學(xué)生的家庭進(jìn)行面對(duì)面的交流，了解學(xué)生在家庭中的情況，共同商討學(xué)生的教育問題。在此過程中，雙方能夠加深理解和互信，形成共同關(guān)心和教育孩子的良好氛圍。
其次，雙減家訪為教師提供了更多的教育資源。在過去，學(xué)校往往依賴于學(xué)生自發(fā)的學(xué)習(xí)行為和家庭提供的教育資源來完成教育任務(wù)。然而，現(xiàn)實(shí)是，很多學(xué)生并沒有適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境和資源支持，這直接影響了他們的學(xué)習(xí)效果和興趣。通過雙減家訪，教師能夠深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源的情況，有針對(duì)性地提供幫助和指導(dǎo)。比如，教師可以通過向家長(zhǎng)提供一些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資源，來幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)和課堂學(xué)習(xí)。
再次，雙減家訪促進(jìn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)校往往只關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)表現(xiàn)，忽視了學(xué)生的其他方面發(fā)展。然而，隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)生需要具備更廣泛的知識(shí)和技能來應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)。通過雙減家訪，教師可以更全面地了解學(xué)生的興趣愛好、特長(zhǎng)和發(fā)展需求，從而有針對(duì)性地提供教育資源和指導(dǎo)。例如，在家訪中，我發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生對(duì)音樂非常感興趣，于是我建議他參加學(xué)校的音樂團(tuán)隊(duì)，并向家長(zhǎng)提供了一些學(xué)習(xí)音樂的資源。這樣一來，學(xué)生在學(xué)業(yè)上的壓力得到了緩解，同時(shí)也獲得了更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
最后，雙減家訪加強(qiáng)了學(xué)校和社區(qū)的聯(lián)系。學(xué)校不僅僅是教育孩子的地方，也是社區(qū)的一部分。學(xué)校和社區(qū)之間的聯(lián)系密切與否，直接影響到學(xué)校的教育質(zhì)量和學(xué)生的發(fā)展。通過雙減家訪，教師可以與社區(qū)的一些教育工作者和志愿者合作，共同為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和支持。這不僅僅是教師的責(zé)任，也是社區(qū)的責(zé)任。通過雙減家訪，我們可以讓家長(zhǎng)、教師和社區(qū)三方形成緊密合作的局面，共同把孩子培養(yǎng)成為充滿活力、有責(zé)任心和有愛心的中國(guó)公民。
總之，雙減家訪作為一種教育改革的新嘗試，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)的和諧進(jìn)步具有重要意義。通過這種方式，學(xué)校、家庭和社區(qū)可以形成一個(gè)緊密的合作機(jī)制，共同關(guān)心和教育孩子，為他們提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境和機(jī)會(huì)。作為一名教師，參與雙減家訪讓我更加深入地了解學(xué)生、家庭和社會(huì)的需要，也加強(qiáng)了我與學(xué)生和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。希望未來，雙減家訪能夠在更多的學(xué)校得到推廣和應(yīng)用，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
家訪雙減心得體會(huì)篇十
近年來，雙減政策成為了社會(huì)熱議的話題。在這個(gè)背景下，我參與了一系列與雙減有關(guān)的活動(dòng)，并從中獲得了一些心得體會(huì)。通過這些活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到雙減政策的重要性，并悟到了一些與雙減有關(guān)的價(jià)值觀和生活態(tài)度。以下是我對(duì)于雙減的心得體會(huì)。
首先，雙減的核心思想是“舒適”?！半p減”一詞來源于中國(guó)大陸，是指減負(fù)和減壓的總稱。作為“減負(fù)”的意思，表達(dá)了降低學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的目標(biāo)；作為“減壓”的意思，體現(xiàn)了對(duì)于學(xué)生心理壓力的關(guān)注。在過去，中國(guó)的學(xué)生面臨著巨大的學(xué)業(yè)壓力，導(dǎo)致了很多嚴(yán)重的問題，如早戀、逃學(xué)以及心理疾病等。因此，實(shí)施雙減政策，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，是必要且重要的。
其次，雙減政策的實(shí)施需要全社會(huì)的共同努力。教育部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的管理，確保學(xué)生能夠有足夠的課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；家長(zhǎng)要樹立正確的教育觀念，幫助孩子平衡學(xué)業(yè)和娛樂；學(xué)生自己要培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。只有全社會(huì)共同努力，才能真正實(shí)現(xiàn)雙減政策的目標(biāo)。
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)雙減政策對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)有很大的幫助。去年，我參與了一個(gè)社區(qū)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，作為志愿者幫助組織活動(dòng)。在活動(dòng)中，我結(jié)識(shí)了很多志同道合的朋友，學(xué)習(xí)到了很多專業(yè)技能，提高了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這個(gè)經(jīng)歷讓我深深體會(huì)到了舒適的重要性。當(dāng)我們能夠選擇自己感興趣的事情，并為之努力奮斗時(shí)，我們的內(nèi)心會(huì)更加平靜，我們的身心健康也會(huì)得到保障。
另外，雙減政策也呼吁我們關(guān)注精神層面的豐富。在過去，很多學(xué)生幾乎將全部時(shí)間都用于學(xué)習(xí)，忽視了培養(yǎng)自己的興趣愛好和發(fā)展個(gè)人興趣。而現(xiàn)在，雙減政策鼓勵(lì)學(xué)生參與豐富多樣的課外活動(dòng)，如體育運(yùn)動(dòng)、音樂藝術(shù)、社區(qū)服務(wù)等。這些活動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生放松身心，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和才能。通過參與這些活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且在音樂方面取得了一些成績(jī)。這種積極的體驗(yàn)讓我更加深入地理解到自己身心健康的重要性。
最后，雙減政策的實(shí)施也有利于增進(jìn)人與人之間的關(guān)系。在過去，學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，很少有時(shí)間和機(jī)會(huì)去交流和合作。而現(xiàn)在，通過減少學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生們有了更多的時(shí)間去交流和合作。在我參與的社區(qū)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，我結(jié)識(shí)了很多同齡的朋友，我們共同完成了許多有意義的事情。通過這些活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了與人溝通、協(xié)調(diào)和合作，提高了自己的人際關(guān)系技巧。這種合作經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展有著積極的影響。
總之，雙減政策的實(shí)施是對(duì)中國(guó)教育的一次重要改革。通過減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)和壓力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心的舒適和健康。在實(shí)施雙減政策的過程中，全社會(huì)都需要共同努力，學(xué)生們也要在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)。通過我的親身經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到雙減政策對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性，并體會(huì)到了舒適、興趣的重要性，以及人與人之間的良好關(guān)系的關(guān)鍵性。我相信，只有在實(shí)踐中，我們才能更好地理解和貫徹雙減政策的理念，為自己和社會(huì)創(chuàng)造更加美好的未來。
家訪雙減心得體會(huì)篇十一
在一年的考試中，我深深體會(huì)到了年雙減所帶來的改變和影響。作為一名高中生，我們常常會(huì)為追求好的成績(jī)而努力，但是在這種氛圍下，年輕的我們也很容易陷入考試焦慮和無法自拔的競(jìng)爭(zhēng)中。
然而，年雙減帶來的改變，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中多了些輕松和自由。這兩年，我慢慢地明白到，學(xué)習(xí)不是為了好成績(jī)，而是為了更好的未來。年雙減讓我更關(guān)注學(xué)習(xí)和提升自我，而不是一味地為了名次和獎(jiǎng)項(xiàng)而苦苦拼搏。
也就是說，年雙減讓我們的學(xué)習(xí)更多元化。尋找自我價(jià)值和興趣，做自己想做的事情，不再是只為了應(yīng)對(duì)考試，而是為了讓自己更加充實(shí)和有價(jià)值的人生。
此外，年雙減讓我們需要策略性地學(xué)習(xí)?？荚嚨脑O(shè)計(jì)更加有針對(duì)性，更注重思辨和創(chuàng)新，而不是單純地死記硬背和機(jī)械地做題。這使得我們更加懂得如何有效地利用時(shí)間，找到更加高效的學(xué)習(xí)方法，更加科學(xué)地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程。
綜上，年雙減帶來的變化對(duì)于整個(gè)教育系統(tǒng)而言都有著積極的影響。我們應(yīng)該從這一變化中看到教育多元化發(fā)展的趨勢(shì)，并注重學(xué)生整體素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。只有如此，我們才能達(dá)到一種更加健康和長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育模式，讓更多的學(xué)生從中受益。
家訪雙減心得體會(huì)篇十二
“雙減”政策實(shí)行，孩子在家的時(shí)間充裕了，怎么安排？“雙減”政策后，怎樣讓自己的孩子脫穎而出？“雙減”政策后，對(duì)家長(zhǎng)有什么影響？充分思考之后，我竟心生歡喜，其實(shí)，這樣的政策讓家長(zhǎng)的角色回歸，家長(zhǎng)更像家長(zhǎng)了。但同時(shí)，也需要家長(zhǎng)做一些調(diào)整。
雖說現(xiàn)在有課后延遲服務(wù)，但是下班后就要全心全意照顧好孩子了。不像以前有課外班的時(shí)候，孩子下課就七八點(diǎn)鐘了，有些家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)課外班繼續(xù)忙工作了，或者去見見好友，逛逛商場(chǎng)?，F(xiàn)在不僅沒有課外班了，家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)也減輕了，回家后孩子基本沒有家庭作業(yè)了，空余時(shí)間變多了。這段時(shí)間怎樣學(xué)習(xí)？做些什么呢？尤其是小學(xué)生自律性還不是很強(qiáng)，還不能對(duì)自己的生活有一個(gè)很好的規(guī)劃，更需要家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助了。這就要求家長(zhǎng)安排好自己的工作和社交，留出充足的時(shí)間陪伴孩子成長(zhǎng)。
培養(yǎng)孩子和諧全面發(fā)展，不只是關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，需要家長(zhǎng)不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的教育觀念。和孩子在一起最重要的是學(xué)會(huì)如何溝通，形成民主平等的家庭氛圍，讓孩子既聽從家長(zhǎng)的教導(dǎo)又有自己的主見。建議家長(zhǎng)多讀一些教育書籍，像《非暴力溝通》《正面管教》等等，不斷提高自己的科學(xué)育兒能力。家長(zhǎng)要從日常生活中給孩子樹立正面的榜樣，建立良好的親子關(guān)系，和孩子一起成長(zhǎng)。
家庭是孩子成長(zhǎng)最重要的場(chǎng)所，家長(zhǎng)也是孩子的老師。家長(zhǎng)的生活習(xí)慣，待人接物的處事方式都將影響著孩子的成長(zhǎng)底色。家長(zhǎng)要重視學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)，陪孩子一起解鎖生活新技能，陪孩子一起閱讀，引導(dǎo)孩子參加到家庭建設(shè)中來，讓孩子感覺到整個(gè)家庭積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。家長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，言傳身教，讓學(xué)習(xí)能力在生活中落地生根。
以往，家長(zhǎng)通過看孩子的試卷和輔導(dǎo)作業(yè)，可以了解到更多孩子的學(xué)習(xí)情況反饋，“雙減”政策之后，孩子的作業(yè)都是在學(xué)校完成的，家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)上問題的機(jī)會(huì)減少了。哪部分的知識(shí)點(diǎn)暫時(shí)還沒有掌握？還需要提高哪方面的能力？只有跟老師密切聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，和老師一起制定幫扶方案，才可以在家里做到有的放矢，重點(diǎn)指導(dǎo)。
“雙減”政策落地，很多人調(diào)侃拼爹時(shí)代正式到來。有網(wǎng)友表示，“拼爹”拼的不是家長(zhǎng)的學(xué)歷、財(cái)力，而是家庭教育的理念、素養(yǎng)、水平和維護(hù)親子關(guān)系的能力。家庭教育實(shí)質(zhì)是生活教育，核心是讓孩子成人。
首先要教孩子學(xué)會(huì)做人，再是學(xué)會(huì)生活，最后才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。“雙減”政策的指導(dǎo)思想是要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)因此要關(guān)注孩子心理健康，保障孩子的睡眠時(shí)間，加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)孩子擁有藝術(shù)、體育類的興趣愛好。解放思想，更新觀念也很重要。
厘清家庭、學(xué)校之間的關(guān)系和責(zé)任，孩子學(xué)科學(xué)習(xí)的事情，放心交給學(xué)校，家長(zhǎng)則關(guān)注孩子的品德行為習(xí)慣，為孩子健康成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)?！半p減”后多出的課后時(shí)間如何安排？這需要家長(zhǎng)更高質(zhì)量的陪伴，游戲、運(yùn)動(dòng)、閱讀和交流等。
對(duì)待孩子要更有耐心，同時(shí)要提升自己與孩子相處的能力，不能動(dòng)不動(dòng)就起沖突。要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括責(zé)任心、主動(dòng)性、自制力和時(shí)間管理能力，這些都需要家長(zhǎng)在平時(shí)的教育中培養(yǎng)滲透。
例如，讓孩子明白學(xué)習(xí)是自己的事情；家庭作業(yè)要定時(shí)、快速、限時(shí)獨(dú)立完成，注意書面清潔程度等。還要培養(yǎng)孩子的生活能力。生活能力是學(xué)習(xí)能力的前提，生活習(xí)慣是學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。在家中，要讓孩子參與家務(wù)，在學(xué)校，鼓勵(lì)孩子參加勞動(dòng)；學(xué)會(huì)自己的事情自己做。在這樣的勞動(dòng)過程中，既鍛煉了孩子的自理能力，又培養(yǎng)了孩子的責(zé)任心。最后，家長(zhǎng)要和教師協(xié)同，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，包括怎么復(fù)習(xí)、糾錯(cuò)、總結(jié)歸納等，這些專業(yè)性問題，可以多向老師請(qǐng)教?！p減’政策落地后，家長(zhǎng)要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，了解孩子成長(zhǎng)規(guī)律，提升家庭教育素養(yǎng)與能力，這才是最好的家庭教育。
家庭教育、學(xué)校教育及社會(huì)教育構(gòu)成了教育的有機(jī)整體?！半p減”政策讓家長(zhǎng)角色回歸，從而也讓家長(zhǎng)面對(duì)新一輪的挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)到底應(yīng)該做什么、怎么做？給家長(zhǎng)們?nèi)龡l建議：
好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開外力的推動(dòng)，最終會(huì)達(dá)到從被動(dòng)到主動(dòng)、從他律到自律的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子，大多具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又與優(yōu)秀的生活習(xí)慣息息相關(guān)。例如擁有良好的閱讀習(xí)慣能有效促進(jìn)思維的發(fā)展，而好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣則能有效促進(jìn)注意力和專注力的提高。
又如優(yōu)秀的勞動(dòng)習(xí)慣能幫助孩子確立正確的三觀，培養(yǎng)責(zé)任感，提升獨(dú)立能力，而參與家庭生活的習(xí)慣有助于培養(yǎng)孩子的公民意識(shí)以及對(duì)家庭的責(zé)任感。
建議家長(zhǎng)和孩子將每個(gè)學(xué)期按不同的維度（如時(shí)間）分割成若干個(gè)學(xué)習(xí)階段，制訂相應(yīng)計(jì)劃。一份好的學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)同時(shí)具備以下三個(gè)條件：家長(zhǎng)和孩子一起商量制訂完成，這樣不僅可以有效避免目標(biāo)過高或過低的情況發(fā)生，也能促使家庭內(nèi)部在學(xué)習(xí)問題上達(dá)成統(tǒng)一。
二是具體可操作的，如每天英語朗讀半小時(shí)，兩天完成數(shù)學(xué)練習(xí)一章節(jié)等，過程具體可操作，家長(zhǎng)的監(jiān)督也就更有效。
三是必須寫有自我鼓勵(lì)和家長(zhǎng)鼓勵(lì)的話語，彰顯孩子自己的決心，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持前行。
“雙減”政策剛公布，武進(jìn)區(qū)清英外國(guó)語學(xué)校三pyp班學(xué)生家長(zhǎng)侯娜瞬間感覺到“松了口氣的竊喜”。她說，作為當(dāng)代家長(zhǎng)，處在“贏在起跑線”的大環(huán)境里，沒有堅(jiān)定的內(nèi)心，很容易被影響。而‘雙減’就像重啟開關(guān)一樣，強(qiáng)制暫停我們的焦慮和迷茫，給我們重新思考的機(jī)會(huì)，想想對(duì)于祖國(guó)和世界的未來，究竟什么才是最重要的？作為“80后”家長(zhǎng)，侯娜深深地感受到，處在瞬息萬變的科技時(shí)代，孩子們的未來變化不是父母所能夠掌控和想象的。他們更需要獨(dú)立的思想和時(shí)代主人翁的責(zé)任感，所以我們不能用我們的經(jīng)歷來要求和培養(yǎng)我們的孩子?！半p減”之后，孩子的空余時(shí)間增加了，侯娜也說起了自己的打算——用以前忙于補(bǔ)習(xí)班的周末，和孩子一起運(yùn)動(dòng)、一起游戲親密親子關(guān)系；把以前充斥著補(bǔ)習(xí)班的“假期”變?yōu)檎嬲募倨?，在疫情結(jié)束后來一場(chǎng)實(shí)地丈量世界的旅行。
學(xué)習(xí)做個(gè)合格父母，父母也都是第一次做父母，在對(duì)于孩子的教育方面很容易走入誤區(qū)，做出一些不正確的行為，影響孩子的發(fā)展。孩子們需要家長(zhǎng)的支持，而不是打罵。無論工作多忙，家長(zhǎng)下班后一定要關(guān)心孩子，詢問一下今天在班里新學(xué)了什么、有沒有交新的朋友等等。在孩子遇到挫折的時(shí)候，多去鼓勵(lì)孩子，教會(huì)孩子克服困難。在孩子得到進(jìn)步的時(shí)候，也要及時(shí)表揚(yáng)，幫助孩子增加信心。
只有這樣，孩子才不會(huì)盲目自大，也不至于自卑。家長(zhǎng)和老師都是為了孩子好，應(yīng)該彼此配合。比如老師布置的作業(yè)，家長(zhǎng)不要隨便去質(zhì)疑，要監(jiān)督孩子按時(shí)完成。老師發(fā)布的注意和要求也要積極配合。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，如果家長(zhǎng)本身素質(zhì)就很低，容易生氣、辱罵別人，那么孩子在潛移默化中也會(huì)形成一些壞習(xí)慣。因此，要想做一名合格的家長(zhǎng)，就要努力提高自己的素養(yǎng)，做孩子最好的榜樣。家長(zhǎng)們要給孩子們蘋果可以砸到頭上的時(shí)間；給孩子們可以仰望星空的經(jīng)歷；給國(guó)家和學(xué)校讓教育回歸本質(zhì)的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)和學(xué)校各司其職，家長(zhǎng)全身心地陪伴孩子的成長(zhǎng)，這也將成為孩子們應(yīng)對(duì)未來制勝的法寶。
家訪雙減心得體會(huì)篇十三
近年來，中國(guó)政府持續(xù)推進(jìn)“雙減”政策，旨在減少農(nóng)村貧困人口和污染物排放。作為一名擁有環(huán)保意識(shí)的年輕人，我深有體會(huì)地參與了這一歷史性時(shí)刻。通過參與其中，我初步認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)政策的重要性和影響，同時(shí)也對(duì)自己的責(zé)任和未來的發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
首先，通過參與“雙減”，我對(duì)貧困人口的處境有了更深入的了解。在去年的重慶漳洲縣“雙減”行動(dòng)中，我到當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)貧困村進(jìn)行了實(shí)地考察。那里的人們生活在粗糙簡(jiǎn)陋的房屋中，食不果腹，乏醫(yī)療資源，教育條件也十分有限。盡管他們勤勞務(wù)實(shí)，但卻始終無法擺脫貧困的困擾。通過與他們的交流，我深刻認(rèn)識(shí)到“雙減”政策對(duì)于改善農(nóng)村貧困人口生活有多么重要。只有通過“雙減”，我們才能真正幫助貧困人口擺脫貧困并過上體面的生活。
其次，參與“雙減”行動(dòng)也向我展示了環(huán)境保護(hù)的迫切性。在污染治理方面，我們發(fā)現(xiàn)有一些工廠依然在違規(guī)排放污染物，給附近居民的健康帶來了嚴(yán)重的威脅。一家化工廠的廢氣直接排放至居民區(qū)，造成空氣污染，甚至引發(fā)呼吸道疾病。這一現(xiàn)象引發(fā)了我對(duì)環(huán)境保護(hù)問題的深思。保護(hù)環(huán)境不僅關(guān)乎我們的健康和生活質(zhì)量，更事關(guān)我們子孫后代的未來。只有通過“雙減”，才能有效減少污染物排放，維護(hù)我們的環(huán)境健康。
再次，參與“雙減”使我認(rèn)識(shí)到作為年輕人的責(zé)任與使命。作為新時(shí)代的中國(guó)青年，我們是國(guó)家和民族的未來。在這個(gè)重要的歷史時(shí)刻，我們應(yīng)該振奮精神，扛起責(zé)任，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家和民族的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。參與“雙減”，不僅是為了改善貧困人口的生活，也是為了營(yíng)造清潔美麗的生態(tài)環(huán)境。作為年輕人，我們應(yīng)該積極參與到這個(gè)當(dāng)中，堅(jiān)守初心，砥礪前行。只有我們主動(dòng)行動(dòng)起來，才能帶動(dòng)更多的人加入到“雙減”行動(dòng)中來。
最后，參與“雙減”的過程也為我個(gè)人的成長(zhǎng)帶來了益處。在“雙減”行動(dòng)中，我收獲了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)。與當(dāng)?shù)卮迕竦慕涣髦?，我發(fā)現(xiàn)了他們的勤勞和堅(jiān)韌，從中汲取了不少生活的智慧和勇氣。同時(shí)，在解決問題的過程中，我也鍛煉了自己的協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我未來的發(fā)展將起到重要的推動(dòng)作用。
總而言之，參與“雙減”行動(dòng)，讓我親身體會(huì)了貧困人口的困境和環(huán)境污染的嚴(yán)重性。這一經(jīng)歷讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到“雙減”政策的重要性，也激發(fā)了我個(gè)人的責(zé)任感和使命感。作為年輕人，我們應(yīng)該積極參與到這個(gè)歷史時(shí)刻，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家和民族的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。我相信，通過我們的共同努力，我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)雙減目標(biāo)，讓我們的國(guó)家更加繁榮富強(qiáng)，讓我們的環(huán)境更加清潔美麗。
家訪雙減心得體會(huì)篇十四
自實(shí)施“雙減”政策以來，我們的教學(xué)工作以及學(xué)生的課業(yè)結(jié)構(gòu)都發(fā)生了變化。最顯著的變化就是學(xué)生的課業(yè)壓力減輕了，學(xué)生不再有寫不完的作業(yè)、上不完的補(bǔ)習(xí)課，學(xué)生可以自由支配的課余生活時(shí)間多了。
在減負(fù)的同時(shí)增效提質(zhì)，我在語文教學(xué)方面有幾點(diǎn)嘗試：
一、調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生大膽說。研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)難易程度不同的問題，讓學(xué)生敢于舉手、樂于發(fā)言，從學(xué)生只言片語的分享中去捕捉對(duì)所學(xué)內(nèi)容的把握程度，關(guān)注學(xué)生對(duì)課文多樣的解讀和感受，也更加注重多數(shù)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)感受和體驗(yàn)。
二、設(shè)計(jì)分層作業(yè)，基礎(chǔ)、鞏固、提升，多種形式有選擇。根據(jù)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性，設(shè)計(jì)多種作業(yè)形式，不論是基礎(chǔ)類的拼音字詞、鞏固類的課文回放還是提升類的知識(shí)延伸，讓學(xué)生都能有所學(xué)、有所得、有所獲。
三、課外作業(yè)，細(xì)心篩選，仔細(xì)編排，重視生活體驗(yàn)，情感溝通。一改常態(tài)化的書面作業(yè)模式，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活。比如第四單元習(xí)作“二十年后的家鄉(xiāng)”課前預(yù)習(xí)，我并沒有讓學(xué)生課后花費(fèi)大量時(shí)間查閱資料去完成，而是讓學(xué)生用訪談的形式開展，對(duì)自己的父母或者爺爺奶奶進(jìn)行一次訪談，了解了解二十年前的家鄉(xiāng)是什么樣子的，可以從住房條件、通訊設(shè)施、出行方式等等方面了解。這樣的作業(yè)形式，讓學(xué)生更多的關(guān)注到身邊的變化、生活的變化，甚至是家人的變化，學(xué)習(xí)充滿了生活化。
四、豐富積分獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)后進(jìn)生樂學(xué)、好學(xué)。學(xué)習(xí)有動(dòng)力才能更上進(jìn)、更積極。在雙減的環(huán)境下，提升后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，是老師的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，班級(jí)的后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上或多或少存在主動(dòng)性差的不良習(xí)慣。針對(duì)班上的后進(jìn)生，設(shè)置了多樣的積分獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，或是學(xué)習(xí)文具或是心愿卡或是一次身份體驗(yàn)等等，不論是書寫還是朗讀或是舉手發(fā)言，只要有積極表現(xiàn)均可得到積分獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)過這樣的實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度慢慢變得端正了，學(xué)習(xí)的積極性提高了，學(xué)習(xí)的興致高漲了。
在“雙減”政策實(shí)施的大環(huán)境下，在教授學(xué)生學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，既達(dá)到減負(fù)的目的又實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效的作用，在今后的教學(xué)中我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和摸索，真正讓“雙減”落地開花。
家訪雙減心得體會(huì)篇十五
昨天，學(xué)習(xí)了陳老師的““雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)”，才讓我真正意識(shí)到優(yōu)秀的作業(yè)設(shè)計(jì)能開發(fā)學(xué)生的智力，讓學(xué)生更喜歡數(shù)學(xué)。也使我們一線教師更加堅(jiān)信：“課堂指向核心素養(yǎng)，課后指向更精準(zhǔn)的作業(yè)評(píng)價(jià)，使學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)精準(zhǔn)接軌，這其實(shí)就是學(xué)習(xí)過程教學(xué)評(píng)的有效性”；而作為一線教師作業(yè)評(píng)價(jià)的變革恰是直接顯現(xiàn)“雙減”效度的關(guān)鍵一環(huán)。
對(duì)照自己的作業(yè)設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最多就是逆來順受的被動(dòng)式學(xué)習(xí)，時(shí)間長(zhǎng)了，終會(huì)消磨光孩子的學(xué)習(xí)激情，淪為一種可有可無的事情。這樣的學(xué)生，進(jìn)入初中階段，失去了小學(xué)老師的全程監(jiān)督，很有可能會(huì)不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)模式而影響學(xué)習(xí)效果。所以我們得想辦法提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。陳老師的講座給我指出了一條道路，那就是趣味題和思維題。首先要認(rèn)識(shí)到的就是這些題目的量不多，一節(jié)課也就一題而已；其次一點(diǎn)，這些題不要太難，要能夠讓學(xué)生們跳一跳，夠得著。這些題目不是如今校外培訓(xùn)班中上的那些特別困難的.奧數(shù)題。我們布置的趣味題和思維題，和奧數(shù)題的不同之處就是這些題目帶有童話色彩，不是那種干巴巴的數(shù)學(xué)信息，且和本課知識(shí)有掛鉤。比如陳老師舉的例子：圓形池塘里的老鼠和池塘邊盯著它的那只小貓的故事。
就是在學(xué)習(xí)了圓周率的知識(shí)的時(shí)候的一道趣味題。你看，配合上情境，學(xué)生們肯定能學(xué)得開心。學(xué)生們開心了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不就來了嗎？感到很驕傲的是，我自己堅(jiān)持幾年的每日一題，和陳特想到一塊去了。當(dāng)然，在趣味性上，我還要繼續(xù)尋找合適的素材，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子不排斥，而是期待數(shù)學(xué)、愛上數(shù)學(xué)。
家訪雙減心得體會(huì)篇十六
作為家長(zhǎng)，在這段時(shí)間我也要學(xué)習(xí)如何做一個(gè)合格的父母。目前，我個(gè)人認(rèn)為我在孩子的教育方面，并不是一個(gè)合格的.家長(zhǎng)。在對(duì)于孩子的教育方面，很容易走進(jìn)誤區(qū)，做出一些不正確的行為影響孩子的發(fā)展。所以現(xiàn)在無論工作多忙，我下班后一定要關(guān)心孩子，詢問一下孩子今天學(xué)習(xí)了什么，有沒有遇到什么挫折？多鼓勵(lì)孩子，教會(huì)孩子克服困難，在孩子得到進(jìn)步的時(shí)候，也要及時(shí)的表揚(yáng)，幫助孩子增加自信心。
非常感謝這次雙減政策，我認(rèn)識(shí)到自己的許多不足，也能給我和孩子一個(gè)共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
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