知識(shí)是人類進(jìn)步的基石，我們應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和充實(shí)自己。如何在有限的時(shí)間內(nèi)完成這個(gè)任務(wù)？這些范文包含了豐富的內(nèi)容和觀點(diǎn)，相信會(huì)對(duì)你的學(xué)習(xí)和工作有所啟發(fā)。
爸爸課堂感想篇一
如果讓我用一個(gè)詞來形容“爸爸好課堂”，那一定是“感動(dòng)”。在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)空間中，爸爸們激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力，讓孩子從課堂上獲得更多的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。通過參與“爸爸好課堂”，我深深感受到了爸爸們的用心和愛心，也讓我意識(shí)到了作為爸爸的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
首先，爸爸們?cè)谑谡n中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大部分的爸爸們都是講師或者在各個(gè)領(lǐng)域有著豐富經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士。他們善于通過講述生動(dòng)的故事、展示實(shí)物、演示實(shí)驗(yàn)等方式，使枯燥的知識(shí)點(diǎn)變得生動(dòng)有趣。例如，某位爸爸在講解物理力學(xué)的時(shí)候，通過一組小球的運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，生動(dòng)地向孩子們展示了牛頓力學(xué)的三大定律。這種方式激發(fā)了孩子們的探索欲望，讓他們主動(dòng)參與到課堂中來。這種積極的學(xué)習(xí)氛圍讓我對(duì)教育產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)，原來學(xué)習(xí)可以如此有趣！
其次，爸爸們?cè)谑谡n過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。他們并不僅僅是傳授知識(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂中，爸爸們鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、發(fā)表觀點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。他們激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生們不再是被動(dòng)接受，而是主動(dòng)思考。就像某位爸爸在課堂上說的那樣：“我們的目標(biāo)不是讓學(xué)生們記住那些解題方法，而是培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力。”這種教育理念讓我感到非常欣慰，我意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力比單純的知識(shí)傳授更為重要。
此外，爸爸們還注重課堂外的教育。他們組織了一系列的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們親身感受社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。例如，他們帶領(lǐng)孩子們參觀了科技博物館、動(dòng)物園、藝術(shù)展覽等地方，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中學(xué)到更多的知識(shí)。此外，爸爸們還引導(dǎo)孩子們參與公益活動(dòng)，教會(huì)他們關(guān)愛他人、熱愛生活。通過這些活動(dòng)，孩子們的眼界得到了拓展，他們不再局限于書本知識(shí)，而是對(duì)社會(huì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
對(duì)我個(gè)人而言，參與“爸爸好課堂”讓我對(duì)爸爸們產(chǎn)生了新的敬意。作為一個(gè)爸爸，我們時(shí)常忙于工作和生活，很容易忽略了孩子的成長(zhǎng)。然而，在課堂中，爸爸們抽出寶貴的時(shí)間來陪伴孩子們學(xué)習(xí)，用他們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)指引孩子們的方向。這種用心和愛心讓我對(duì)爸爸們的教育方式有了新的認(rèn)識(shí)，也讓我深感作為爸爸的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
綜上所述，“爸爸好課堂”是一個(gè)特別的學(xué)習(xí)空間，是孩子們學(xué)到知識(shí)、培養(yǎng)能力的理想場(chǎng)所。爸爸們?cè)谑谡n中激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考能力。此外，爸爸們還通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，拓展了孩子們的眼界，教會(huì)他們關(guān)愛他人。通過參與“爸爸好課堂”，我深深感受到了爸爸們的用心和愛心，也讓我意識(shí)到了作為爸爸的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。在此，我由衷地感謝所有參與“爸爸好課堂”的爸爸們，你們的付出讓孩子們得到了更好的教育，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)中變得更加優(yōu)秀。
爸爸課堂感想篇二
《富爸爸窮爸爸》是一本經(jīng)典的暢銷全球的書，發(fā)行于1997年。這本書旨在樹立正確的理財(cái)觀念。作者羅伯特有兩個(gè)爸爸，一個(gè)是自己的親生父親，他是一位受過良好教育，聰明絕頂而且擁有博士頭銜的職業(yè)教師，但是他一輩子都在債務(wù)的泥潭中掙扎;作者的另一個(gè)爸爸其實(shí)是他同學(xué)的爸爸，他是作者財(cái)務(wù)學(xué)習(xí)上面的啟蒙老師，富爸爸的財(cái)商觀念影響了作者一生，但是這位爸爸卻連初中都沒有讀完，確是夏威夷最富有的人之一。
窮爸爸和富爸爸最大的區(qū)別是是金錢有不同的看法。窮爸爸說努力學(xué)習(xí)吧，那樣你就可以去好公司工作，而富爸爸說努力學(xué)習(xí)吧，那樣你就能發(fā)現(xiàn)一家好公司并收購他;窮爸爸說，我并不富有，因?yàn)槲矣泻⒆樱话职终f，我必須富有，因?yàn)槲矣泻⒆?窮爸爸說，我要努力存錢，富爸爸說，我要不斷投資;窮爸爸說，我對(duì)金錢不感興趣，而富爸爸說，金錢就是力量!這就是兩位爸爸對(duì)金錢的態(tài)度，作者慢慢長(zhǎng)大了逐漸明白，窮爸爸之所以窮，不在于他掙錢多少，而在于他的想法和行為，雖然兩位爸爸都很重要教育和學(xué)習(xí)!
窮爸爸希望作者努力學(xué)習(xí)，獲得學(xué)位找到好工作，而富爸爸，卻鼓勵(lì)作者努力學(xué)習(xí)成為富人，了解金錢運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，并讓錢為自己工作!作者在九歲那一年，最終聽從富爸爸的建議，并向他學(xué)習(xí)有關(guān)財(cái)務(wù)的知識(shí)。
讀了這本書，我發(fā)現(xiàn)自己一直掉進(jìn)了老鼠賽跑陷阱里了，每天忙的沒有時(shí)間思考和成長(zhǎng)，而自己也是一個(gè)徹頭徹尾的窮人思維，對(duì)孩子的教育自然是和“窮爸爸”一樣，好好讀書好好學(xué)習(xí)吧，這樣畢業(yè)之后就可以有一份穩(wěn)定的工作。一個(gè)人的的選擇不同，命運(yùn)不同。我慶幸我在此時(shí)此刻讀了這本書，我慶幸我開啟了財(cái)商學(xué)習(xí)之路，讓我從思想理念到實(shí)踐都開始有了行動(dòng)和改變。我相信父母是孩子最好的老師，財(cái)商之課學(xué)校不可能教給孩子，但是父母可以。
比如當(dāng)家庭里面需要添置一個(gè)大件的家具家電的時(shí)候，之前我可能會(huì)說“我可付不起”，現(xiàn)在我會(huì)思考“我怎樣才能付得起呢!”因?yàn)楫?dāng)你下意識(shí)的說我付不起的時(shí)候，你的大腦就會(huì)停止思考，而如果你自問我怎樣才能付得起的時(shí)候，大腦才會(huì)動(dòng)起?！案F爸爸”思想都是說的陳述句，而“富爸爸”說的都是疑問句!一個(gè)讓你選擇放棄，而另外一個(gè)卻在潛意識(shí)里面，讓你去想辦法實(shí)現(xiàn)你的想法!
閱讀《富爸爸窮爸爸》，我們要先學(xué)會(huì)區(qū)別資產(chǎn)和負(fù)債。在生活中富人獲得資產(chǎn)，而中產(chǎn)階級(jí)獲得負(fù)債，最關(guān)鍵的是還以為負(fù)債就是資產(chǎn)。所以現(xiàn)實(shí)中窮人越來越窮，富人越來越富。我就是一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)，貸款買了房子，給自己增加了負(fù)債。以后我要改變自己之前對(duì)投資的一個(gè)認(rèn)知，努力的不斷買入資產(chǎn)，控制負(fù)債。
想要實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)自由，當(dāng)下的我首先要做到的就是：
記賬：財(cái)務(wù)積累的前期都極為節(jié)儉，從本月開始記賬，分清哪些是必須消費(fèi)的，哪些是欲望消費(fèi)，哪些是好支出，哪些是壞支出。增加好支出，減少壞支出，控制自己的消費(fèi)欲望，是我的第一個(gè)大挑戰(zhàn)。記?。嚎刂撇蛔∽约河娜?，永遠(yuǎn)不會(huì)成功。
學(xué)習(xí)：認(rèn)真學(xué)習(xí)財(cái)商課程，讀懂財(cái)務(wù)報(bào)表，獲得真正的財(cái)務(wù)安全。
關(guān)注自己的事業(yè)：認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)深入學(xué)習(xí)家庭教育和心理咨詢，讓自己的職業(yè)成為自己的事業(yè)。
創(chuàng)收：咳咳，靠老公了。
總之要控制自己的欲望，把錢存起來，買入資產(chǎn)，不要買入負(fù)債。如果想要消費(fèi)奢侈品，就一定先買入資產(chǎn)，然后用資產(chǎn)增值，用賺到的錢買需要的奢侈品。
人生實(shí)際上就是無知和覺醒之中的一場(chǎng)戰(zhàn)斗?，F(xiàn)在我們大多數(shù)人，都喜歡待在自己的舒適區(qū)里面不愿意走出來，自然也得不到什么積極的正向的改變，如果想要成長(zhǎng)和進(jìn)步，就要從舒適區(qū)走到能夠承受的學(xué)習(xí)區(qū)，挑戰(zhàn)自己的能力，不斷的學(xué)習(xí)，然后通過大量重復(fù)和刻意的練習(xí)達(dá)到熟練，讓學(xué)習(xí)區(qū)成為新的舒適區(qū)，這樣我們的思想和行為都會(huì)提升一個(gè)臺(tái)階，成就更好的自己。我們要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，這樣我們才能實(shí)現(xiàn)財(cái)富的自由，更是思想的自由、心靈的自由!
爸爸課堂感想篇三
爸爸去哪兒是湖南衛(wèi)視購買韓國爸爸去哪兒的一檔親子互動(dòng)節(jié)目，在2013年起首播就吸引了眾多觀眾的喜愛，明星爸爸帶著自家萌娃在旅程中的喜怒哀樂都讓人喜歡，小編在下面為大家找了幾篇爸爸去哪兒的觀后感文章，希望大家喜歡。
我要推薦大家看一個(gè)電視欄目：《爸爸去哪兒》，這個(gè)節(jié)目不僅教會(huì)了我獨(dú)自一人去完成自己不能完成的事情，還教會(huì)了爸爸們，媽媽們是多么的幸苦啊。
也懂了每天除了工作就是工作，都沒考慮過孩子的感受，也把帶孩子的那種幸苦也教會(huì)了。
所以，這個(gè)節(jié)目我覺得一定要看的。
第一個(gè)家庭：跳水冠軍：田亮和他的女兒田雨橙“cindy”，在錄節(jié)目的時(shí)候，我覺得cindy變化最大的。
第一站的時(shí)候她因?yàn)橐x開爸爸媽媽獨(dú)自去完成任務(wù)而哭，但是后面卻從一個(gè)愛哭的小蘿莉變成了風(fēng)一樣的女子、女漢子。
做到了大姐姐的榜樣，不僅幫助弟弟妹妹，而且還很善良。
第二個(gè)家庭：王岳倫和他的女兒王詩齡。
王詩齡第一期的時(shí)候欺負(fù)弟弟，愛哭，耍脾氣。
但是后面也變了，王詩齡變得很可愛。
我也很喜歡她的。
第三個(gè)家庭也是給我感受最深的一個(gè)家庭：郭濤和他的兒子郭子睿“石頭”，郭子睿和弟弟妹妹尋找食材的時(shí)候，拿了很多東西，弟弟妹妹拿不動(dòng)了，他并沒有丟下弟弟妹妹不管，盡管那籃子很重，他還是毫不猶豫地拿起籃子，往前面走去。
望著石頭高大的背影，我被感動(dòng)了。
第四個(gè)家庭張亮和他的兒子張悅軒，張悅軒也是一個(gè)愛吵愛鬧的人，慢慢地，長(zhǎng)大了。
第五個(gè)家庭：林志穎和他的兒子kimi，kimi很可愛但就是有點(diǎn)膽小，可是后來逐漸有了勇氣，有一期是換爸爸，所有的小朋友都在鬧，唯獨(dú)他默默的跟郭濤一起回家。
星期五的晚上，我坐在椅子上無聊的看著電視。
爸媽都在加班，我調(diào)到湖南衛(wèi)視，“滴滴答答”時(shí)間一分一秒的過去，“咦?這是什么?”我看見電視屏幕上出現(xiàn)一個(gè)爸爸、一個(gè)孩子與一個(gè)小雞的動(dòng)畫，可愛極了，過后，我就被這個(gè)綜藝節(jié)目給深深的吸引了。
這個(gè)電視主要反應(yīng)了當(dāng)代明星父親工作壓力大、根本沒有時(shí)間陪孩子、也不會(huì)孩子們?nèi)粘５囊恍┦?，有些爸爸頭發(fā)不會(huì)給孩子梳，有的爸爸不會(huì)做飯，正是這個(gè)節(jié)目鍛煉了爸爸們的動(dòng)手能力，也增進(jìn)了爸爸與孩子們的感情。
是很勵(lì)志的一個(gè)故事!
石頭是孩子們中最勇敢的一個(gè)，他總是護(hù)著弟弟妹妹，很值得學(xué)習(xí)!天天也很棒，在最新的一期里，天天沒能護(hù)住雞蛋，撒謊說另一個(gè)是自己的，最后還是被爸爸看出來了，其實(shí)是不想讓爸爸失望。
這個(gè)舉動(dòng)令現(xiàn)場(chǎng)爸爸都感動(dòng)了。
kimi我認(rèn)為是最可愛的，但是有點(diǎn)膽小，每次出任務(wù)都要爸爸在一起，我想，這可能是因?yàn)榘职止ぷ魈﹂L(zhǎng)時(shí)間不在家導(dǎo)致的吧。
王詩齡也很可愛，第一期與羊?qū)形矣X得很好玩。
cindy是女孩中最棒的!不僅幫妹妹提籃子，還跑得那么快，不愧是奧運(yùn)冠軍的女兒!而且cindy還從愛哭小女孩轉(zhuǎn)變成了勇敢女孩子。
真厲害!
《爸爸去那兒》真是一個(gè)好節(jié)目，我真喜歡它!
一個(gè)漆黑的夜晚，天上掛著一輪彎彎的月亮，一顆星星也沒有，美麗的夜空下有一個(gè)美麗的島嶼，這就是雞鳴島。
《爸爸去哪兒》劇組一行人來到了雞鳴島。
這里的房子大多連接在一起，也有的散落在島的.四周。
島上的房子很有特點(diǎn)，房頂上鋪了厚厚的一層曬干的海草，冬暖夏涼，住在里面非常舒適。
我想，走在島上，一定能感受到海風(fēng)清新的味道。
村長(zhǎng)咳嗽兩聲，大聲說：“這里有許多留守老人，他們的兒女都出去工作了，他們?cè)诩依锖芄聠巍?/p>
今天的任務(wù)就是：爸爸幫忙修補(bǔ)房子，孩子陪老人聊天?！?/p>
孩子們和爸爸們都開始“工作”了，爸爸們盡力地將海草運(yùn)上房頂、鋪平，孩子們?cè)谖葑永飮\嘰喳喳地逗老奶奶開心。
cindy用她的小拳頭輕輕地給老奶奶捶背、按摩;石頭用牙齒咬開花生，用手給老奶奶剝起了花生;kimi奶聲奶氣地介紹了起來：“這是angela，這是石頭，這是……”;angela甜甜地說：“奶奶好!”
大家一天都在陪老奶奶聊天，老奶奶露出了久違的微笑。
晚上，大家在草地上做游戲。
有人提議：“大家扮小動(dòng)物，看誰扮得好。”
接著就有人響應(yīng)：“螃蟹?！?/p>
孩子們紛紛叉開兩手，橫著走起路來。
angela扮得最像，她翻了個(gè)白眼，舌頭伸出一點(diǎn)，邁開大步，兩肩一聳一聳的，活像一只小螃蟹。
張亮說：“死狗?！?/p>
天天二話不說，倒地就一動(dòng)不動(dòng)了，手腳直挺挺地伸著，像極了死狗。
不知不覺中，老人也加入了進(jìn)來。
村長(zhǎng)說：“木頭人!”大家立即像被點(diǎn)穴了一樣靜止了，天天的頭快貼到地面了，田亮把眼睛瞪得大大的，kimi的眼睛瞇成了一條縫，林志穎的嘴都笑僵了……空氣仿佛在這一刻凝滯了。
大概有十分鐘左右，老奶奶終于不忍心了，說：“休息吧!”大家一下子又回到了正常狀態(tài)。
臨走的時(shí)候，老人們紛紛來相送，angela送給老奶奶一個(gè)可愛的洋娃娃。
雖然他們只相處了兩天，卻建立起了深厚的感情，老人們也好幾次露出了燦爛的微笑。
我感覺，子女有時(shí)間應(yīng)該多陪陪老人，讓他們不再孤單，也許有子女的的陪伴，能讓老人露出真摯快樂的笑容。
最近迷上了湖南衛(wèi)視推出的父子親情互動(dòng)節(jié)目《爸爸去哪兒》，10月11日、18日已經(jīng)看了兩期，很喜歡也很受感動(dòng)，現(xiàn)在大部分的的父母尤其是爸爸或者忙于事業(yè)或者忙于玩樂，陪伴孩子的時(shí)間比較少，這樣的父子親情互動(dòng)活動(dòng)節(jié)目對(duì)于做父母的來說不得不說是一次觸動(dòng)，在喜悅中感動(dòng)。
cindy，愛哭鬼加女孩子的綜合體外加怪力蘿莉，哭功不是一般的厲害。
但是離開了爸爸她就變得很獨(dú)立，也會(huì)照顧人，在去要菜的過程中還表現(xiàn)出了很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)天賦，不愧是跳水冠軍的女兒。
kimi小帥哥一枚，給我的感覺是很乖巧，很容易哄，，雖然也有哭鬧的時(shí)候，但是只要林志穎哄哄他，跟說他很酷很炫之類的，他就乖了，印象最深刻是在保姆車?yán)锍悦姘杀那榫?，肯定是生活中也?jīng)常這樣做。
angela，嘴巴超級(jí)甜，去老爺爺家要菜的時(shí)候臨走還不忘說“爺爺你要好好的”完全就一小大人，在吃飯的時(shí)候，還調(diào)侃攝影師說，誰把我拍好了我就給誰。
出門和kimi一起走，主動(dòng)去牽了kimi的手。
看的出來很會(huì)和人交流、打交道。
石頭，在5個(gè)小朋友當(dāng)中應(yīng)該是年齡最大的，也表現(xiàn)了大哥哥的風(fēng)范。
一開始說去拿大鍋，kimi不愿意去，他懂得自己去說服kimi，在團(tuán)隊(duì)里表現(xiàn)的很主動(dòng)，有擔(dān)當(dāng)。
是個(gè)爺們。
手雖然斷了，但是一點(diǎn)也不嬌氣，但也很愛放屁。
天天，遺傳了他老爸的好身材，也是一個(gè)小帥哥。
雖然剛到的時(shí)候哭的很厲害，但后來一直變現(xiàn)的很溫馨，吃飯的時(shí)候主動(dòng)夸爸爸做的菜好吃，讓爸爸覺得很有面子，是個(gè)貼心的好寶貝。
五個(gè)小朋友各具特色，讓人又喜歡又愛。
爸爸課堂感想篇四
段落一：引言（200字）
爸爸課堂是現(xiàn)代社會(huì)中越來越流行的一種教育形式，為了增強(qiáng)父親對(duì)孩子教育的參與度，許多學(xué)校和機(jī)構(gòu)開設(shè)了專門的爸爸課堂，讓父親們更好地了解和引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)。我也參與了一次爸爸課堂，并從中收獲到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。
段落二：重要性及挑戰(zhàn)（200字）
爸爸課堂的重要性不容忽視。在過去，父親往往因?yàn)楣ぷ鞣泵Χ鵁o法參與孩子的教育，而現(xiàn)在的爸爸們意識(shí)到了自己在孩子成長(zhǎng)中的重要性，紛紛參與到爸爸課堂中。然而，作為爸爸，我也面臨了一些挑戰(zhàn)。與孩子相處的時(shí)間變少，不太熟悉教育方法等都是我所面臨的問題。但通過參與爸爸課堂，我積累了許多經(jīng)驗(yàn)，也提高了自己的教育水平。
段落三：體驗(yàn)與收獲（300字）
在爸爸課堂中，我親眼見證了孩子們?cè)谕瑢W(xué)們面前表演，聽到了他們的心聲和疑慮。這些經(jīng)歷讓我更加親近孩子，了解他們內(nèi)心的需求和成長(zhǎng)的困惑。我也學(xué)會(huì)了用耐心傾聽和理解來回應(yīng)孩子們的問題，并盡力給予他們幫助和指導(dǎo)。此外，爸爸課堂還有許多實(shí)踐活動(dòng)，讓父親們與孩子們一起動(dòng)手，促進(jìn)了親子關(guān)系的建立和加深。
段落四：影響與改變（300字）
參與爸爸課堂不僅對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生了積極的影響，同時(shí)也對(duì)我自己產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的改變。過去我往往把大部分教育責(zé)任交給了孩子的母親，而現(xiàn)在我更加主動(dòng)地參與孩子的學(xué)習(xí)和生活。與孩子共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程中，我也自身得到了提升。我學(xué)會(huì)了更好地調(diào)整自己的情緒，更善于與孩子溝通，并能夠在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予他們一些建議和幫助。
段落五：總結(jié)與展望（200字）
通過參與爸爸課堂，我深刻意識(shí)到作為一個(gè)父親，我的責(zé)任不僅僅是提供物質(zhì)上的支持，更需要關(guān)注孩子的心理和情感發(fā)展。我希望能夠持續(xù)參與爸爸課堂，增加自己的教育知識(shí)儲(chǔ)備，更好地引導(dǎo)和陪伴孩子成長(zhǎng)。我相信，只有通過親自參與孩子的成長(zhǎng)，才能真正成為一個(gè)合格的父親，也才能為孩子的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
爸爸課堂感想篇五
爸爸好課堂是一種特殊的教學(xué)模式，讓爸爸們走進(jìn)孩子們的課堂，和他們一起學(xué)習(xí)。這種模式的創(chuàng)立是為了讓父母更了解孩子所學(xué)內(nèi)容，增進(jìn)親子關(guān)系，并通過實(shí)際參與幫助孩子更好地學(xué)習(xí)。我也有幸參與了爸爸好課堂的活動(dòng)，下面是我對(duì)這種教學(xué)模式的心得體會(huì)。
第二段：增強(qiáng)親子關(guān)系
在爸爸好課堂中，我們爸爸們可以親身體驗(yàn)孩子們的學(xué)習(xí)生活。這讓我更加了解孩子們?cè)趯W(xué)校里面都做些什么，他們喜歡什么，不喜歡什么。這種親身體驗(yàn)讓我與孩子們的溝通更加順暢，增進(jìn)了我們的親子關(guān)系。而且，通過觀察孩子上課的表現(xiàn)，我能更好地了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和問題所在，從而能夠給予更有針對(duì)性的幫助。
第三段：促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)力
當(dāng)孩子們看到自己的爸爸們進(jìn)入課堂，參與課程活動(dòng)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力也會(huì)得到增強(qiáng)。因?yàn)榘职謧兊膮⑴c，讓孩子們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)也是一件有趣的事情，而且是和家人一起享受的活動(dòng)。這種情況下，孩子們會(huì)更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：提高教育質(zhì)量
爸爸好課堂不僅讓爸爸們了解孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還讓爸爸們更深入地了解學(xué)校的教學(xué)方法和教學(xué)理念。通過觀察和參與教學(xué)過程，爸爸們可以對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行思考和反思，從而給學(xué)校教學(xué)提供一些建議或反饋。這種互動(dòng)和合作的方式，提高了教育質(zhì)量，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校和家庭的深度合作。
第五段：結(jié)語
爸爸好課堂是一種獨(dú)特的教育模式，通過讓爸爸們走進(jìn)孩子們的課堂，與他們一起學(xué)習(xí)，達(dá)到了增強(qiáng)親子關(guān)系、促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)力、提高教育質(zhì)量的效果。參與其中，我深刻體會(huì)到孩子們的成長(zhǎng)過程，也更加了解了他們的需求和困惑。希望這種教育模式能夠得到更多的推廣和應(yīng)用，讓更多的家庭在親子學(xué)習(xí)中享受快樂和成長(zhǎng)。
爸爸課堂感想篇六
爸爸課堂作為一個(gè)新興的家庭教育形式，吸引了越來越多的父親參與其中。我有幸參加了這樣的課程，并從中收獲了許多啟示和教育方法。在這篇文章中，我將分享我在爸爸課堂中學(xué)到的心得體會(huì)。
第一段：爸爸課堂的概述和目的
爸爸課堂是一個(gè)為父親們提供育兒教育知識(shí)和技巧的教育平臺(tái)。這個(gè)平臺(tái)旨在幫助父親們更好地了解和參與孩子的成長(zhǎng)過程。爸爸們可以通過參加課堂，學(xué)習(xí)如何與孩子互動(dòng)，如何培養(yǎng)孩子的自信心和責(zé)任感，以及如何處理和解決家庭中的問題和沖突。
第二段：爸爸課堂的價(jià)值和意義
參加爸爸課堂給我?guī)砹撕芏鄦⑹?。首先，我意識(shí)到父親們的角色在孩子成長(zhǎng)過程中是至關(guān)重要的。很多時(shí)候，孩子們更需要父親的陪伴和教導(dǎo)，而不僅僅是母親。其次，我學(xué)到了許多有效的教育方法和技巧，例如積極鼓勵(lì)孩子的努力和成就，設(shè)立合理的規(guī)則和約定，以及給予孩子必要的自主權(quán)。
第三段：爸爸課堂中的互動(dòng)和合作
爸爸課堂是一個(gè)互動(dòng)和合作的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂中，爸爸們可以互相分享育兒經(jīng)驗(yàn)和困惑，并一起尋找解決方法。我們還會(huì)參加一些小組活動(dòng)和游戲，以增進(jìn)彼此之間的交流和合作。這種互動(dòng)和合作的學(xué)習(xí)方式非常有效，不僅可以幫助父親們更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，還可以建立起一種支持和鼓勵(lì)的群體。
第四段：爸爸課堂對(duì)我的影響和成長(zhǎng)
參加爸爸課堂對(duì)我來說是一次成長(zhǎng)和變革的過程。在課堂中，我學(xué)到了如何與孩子建立更親密的關(guān)系，如何成為他們的良師益友。我也變得更加耐心和理解，學(xué)會(huì)了更好地應(yīng)對(duì)和解決沖突。通過課堂中的交流和合作，我還結(jié)識(shí)了許多志同道合的父親朋友，我們和孩子們一起度過了愉快而有意義的時(shí)光。
第五段：結(jié)語和展望
總而言之，爸爸課堂給我?guī)砹藢氋F的教育經(jīng)驗(yàn)和啟示。通過參與這樣的課程，我成為了一個(gè)更好的父親，能夠更好地照顧和教育我的孩子。我希望將來能有更多的父親們參與這樣的課堂，并從中獲得成長(zhǎng)和快樂。我相信，只有父母?jìng)償y手合作，共同為孩子的成長(zhǎng)和未來努力，我們才能建立一個(gè)更美好的家庭和社會(huì)。
爸爸課堂感想篇七
我的爸爸叫馬長(zhǎng)風(fēng)，是個(gè)書法家，他的個(gè)頭不高但很精神。兩道一字眉下面有一雙炯炯有神的小眼睛，還有一個(gè)高高的鼻梁可惜有點(diǎn)歪，這可能就是他與眾不同的地方吧！
我的爸爸出生在一個(gè)普通的工人家庭，他自幼就喜歡書畫，但得不到我爺爺奶奶的支持一直被認(rèn)為是不務(wù)正業(yè)只有考上大學(xué)才是唯一的出路，但他還是沒有放棄，沒有錢買資料就自己從各種各樣的報(bào)刊雜志上收集沒有老師就照著照片一筆一劃地練習(xí)。后來我的爸爸參加了工作，認(rèn)識(shí)了我搞字畫裝裱工作媽媽，然后我媽媽又把我爸爸介紹給了中國著名的書法家王樹人當(dāng)學(xué)生，這下有了老師指導(dǎo)，我爸爸學(xué)習(xí)更認(rèn)真、更刻苦了。無論工作多么繁重、有多么忙他從沒有一天間斷過練習(xí)書法。從我記事起，看到爸爸最多的是站在書桌前練習(xí)書法，一練就練到深夜。
經(jīng)過20年的刻苦努力，終于有了今天的成就，我爸爸的書法深受人們的喜愛，還博得了很多國家的書法家們的認(rèn)可和很多字畫收藏者的贊譽(yù)并且還去了很多國家展覽，和當(dāng)?shù)氐臅嫾疫M(jìn)行書法交流。
這就是我的爸爸馬長(zhǎng)風(fēng)他刻苦努力、堅(jiān)持不懈的精神永遠(yuǎn)是我的榜樣。
爸爸課堂感想篇八
“矮”、“丑”、“胖”、“靠關(guān)系就好，不用努力”、“你配不上”……，現(xiàn)在就撕掉它們，我不想要解釋什么，但我要對(duì)這些話sayno!為自己貼上想要成為的標(biāo)簽，然后努力思考怎么樣才能成為自己期待中的樣子。
結(jié)論：第三點(diǎn)給我自己，也給你們。過于在乎外界的評(píng)價(jià)反而是誤了自己，所以撕掉你們不想要的標(biāo)簽！
爸爸課堂感想篇九
我的爸爸是一名廠長(zhǎng)。他身材中等，一張黝黑的臉時(shí)常露出微微的笑容。他忠厚、樸實(shí)、善良。在我心里他永遠(yuǎn)都那么完美，對(duì)我的愛永遠(yuǎn)都那么多。
爸爸對(duì)我的學(xué)習(xí)甚是關(guān)心。我的英語聽力不好，在考試時(shí)經(jīng)常丟分。爸爸為了讓我學(xué)好英語，不惜去人山人海的購書中心幫我買了一本英語輔導(dǎo)書，還給我買了一臺(tái)復(fù)讀機(jī)。
爸爸是個(gè)很親切的人，很少發(fā)脾氣。有一次，我考得很差，太陽發(fā)出昏暗的光，嫵媚的花朵也耷拉著腦袋，黯然失色。我無精打采地回到家，把卷子給爸爸。他什么也沒說，讓我坐下，把錯(cuò)題一道道幫我分析?？粗职帜樕系陌櫦y，望著爸爸日益增多的白發(fā)，我傷心地哭了。爸爸撫摸著我的頭，對(duì)我說：“失敗乃是成功之母，摔倒了就要學(xué)會(huì)爬起來呀?！蔽以诎职值墓膭?lì)和幫助下，再?zèng)]考砸過。
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爸爸課堂感想篇十
我有幸參加了在青島舉行的全國小學(xué)英語高效課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，聆聽了全國7節(jié)精彩的小學(xué)英語課和3場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告。四位執(zhí)教教師注意創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以英語歌曲、歌謠、tpr活動(dòng)或日常生活對(duì)話引入新課，運(yùn)用“任務(wù)型”教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。教師和學(xué)生親切交流，多媒體課件直觀、實(shí)用性強(qiáng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。雖然各位授課老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得學(xué)習(xí)借鑒的東西。讓我從中得到了很多的啟發(fā)，的感觸是幾位老師能夠遵循新課標(biāo)的要求和理念在教學(xué)中大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中的教學(xué)方法和手段就是就應(yīng)不斷的創(chuàng)新和嘗試。這幾節(jié)課最突出的特點(diǎn)是突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師主導(dǎo)學(xué)生主體體現(xiàn)的十分好，在注意發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性的同時(shí)，也注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和各種潛力的培養(yǎng)。同時(shí)，我也清醒的認(rèn)識(shí)到我們的小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀與先進(jìn)地市的差距。透過學(xué)習(xí)，我能夠更加理性地反思我們自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中提高效率，努力讓自己的課堂做到更好。
一、幾點(diǎn)感受：
(一)教師扎實(shí)的教學(xué)基本功
又緊張，學(xué)生在這種放松的機(jī)警的課堂氛圍中，學(xué)習(xí)效率很高。
(二)教學(xué)設(shè)計(jì)靈活、新穎，別具一格
展、層層深入的方式，注意示范的質(zhì)量，保證學(xué)生對(duì)語言好處的正確理解，透過各種模仿和操練活動(dòng)，使學(xué)生掌握新的語言形式。她將單詞和詞組的學(xué)習(xí)與句子相融合，注意語言的整體性，教學(xué)資料由淺入深，教學(xué)活動(dòng)貫穿始終。她所設(shè)計(jì)的四個(gè)練習(xí)也都緊緊圍繞語言的交際，以學(xué)生為中心，透過體驗(yàn)、參與合作和交流等學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，注意了語言的交際功能，促進(jìn)了知識(shí)向潛力的轉(zhuǎn)化。教語言的目的是在于運(yùn)用，而不是學(xué)會(huì)多少個(gè)詞、多少個(gè)句子，崔老師善于設(shè)置一些恰當(dāng)?shù)那榫埃寣W(xué)生去運(yùn)用所學(xué)的語言?？傊谜n學(xué)生都在不斷地運(yùn)用所學(xué)的語言來進(jìn)行交流，切實(shí)做到了新課標(biāo)所要求的英語教學(xué)的總目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合語言的運(yùn)用潛力。
(三)教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
這次展示課就充分表現(xiàn)了這點(diǎn)，口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確，盡量使用英語。例如：youplease!whocanreadaloud!spellit!oncemore!等等。只有教師說英語才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，到達(dá)良好的教學(xué)效果。每節(jié)課的構(gòu)思十分的好，大大提高了孩子們的口語表達(dá)潛力和想象力。其次有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。這些課資料不多，但是老師的教學(xué)方法很多變，課堂氣氛也較為活躍，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，整堂課給人的感覺很充實(shí)。老師們?cè)诮虒W(xué)中都比較注重行為學(xué)習(xí)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)突出了一個(gè)“活”;語言真實(shí)自然，還設(shè)計(jì)了一系列的游戲、歌曲、chant等活動(dòng)，將學(xué)生的身心發(fā)展和語言發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單愉快中習(xí)得語言。學(xué)生知識(shí)面廣，理解潛力強(qiáng)，雖活潑好動(dòng)但教師能很快就控制課堂紀(jì)律。同時(shí)，在這次聽課活動(dòng)中，給我留下社科印象的不僅僅僅是授課的老師，還有學(xué)生，他們的而英語素質(zhì)都別棒，整體水平很好，聽說讀寫的潛力很強(qiáng)，我想這與老師平時(shí)的教學(xué)是密不可分的，從中也能夠看出，老師在平時(shí)的教學(xué)中就十分扎實(shí)，給學(xué)生打下良好的英語基礎(chǔ)。
(四)教師上課立足點(diǎn)高，目標(biāo)把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)掌握狀況，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上，有效的擴(kuò)展開去。學(xué)生有效的從“學(xué)英語”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用英語”。教師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言的運(yùn)用潛力，切實(shí)讓學(xué)生“活”用英語，用“活”英語。注重學(xué)生潛力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起同學(xué)們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。在這兩天的聽課中，有很多位老師都采用了小組競(jìng)賽的形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，為學(xué)生營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。有的老師則采用了用實(shí)物做動(dòng)作的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，使學(xué)生在熟悉的動(dòng)作中掌握新概念。平時(shí)我在這一方面做得就不夠好。因此，聽課時(shí)我個(gè)性注意了各位老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生用心性調(diào)動(dòng)起來以后，怎樣持續(xù)下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求必須要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的明白自己就應(yīng)干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會(huì)無從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的用心性。
二、幾點(diǎn)思考
(一)做好中小學(xué)英語銜接工作
結(jié)合自己一學(xué)期的聽課經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生升人初一前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年英語，并且對(duì)基本的英語交際用語和簡(jiǎn)單的句型以及基本語音知識(shí)等有了必須的基礎(chǔ)。當(dāng)他們進(jìn)入中學(xué)后，英語學(xué)習(xí)既是小學(xué)英語的終點(diǎn)，又是初中英語的起點(diǎn)。如果中學(xué)英語教師還是按傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式和方法從事英語教學(xué)活動(dòng)，勢(shì)必會(huì)極大地破壞學(xué)生學(xué)習(xí)英語的用心性。這樣中學(xué)英語教師難免會(huì)埋怨小學(xué)英語教師沒有為學(xué)生學(xué)習(xí)英語打下良好的基礎(chǔ)，而小學(xué)英語教師又會(huì)責(zé)怪中學(xué)英語教師沒有顧及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，一味強(qiáng)調(diào)英語知識(shí)的傳授而使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。長(zhǎng)期以來中小學(xué)英語教育教學(xué)存在著嚴(yán)重的各自為陣，相互脫節(jié)的現(xiàn)象，這樣嚴(yán)重阻礙了英語教學(xué)的發(fā)展和教學(xué)效率質(zhì)量的提高。
小學(xué)和中學(xué)英語課程的教學(xué)目標(biāo)是一致的，但教學(xué)要求和層次有所差別。英語教學(xué)過程是一個(gè)有機(jī)的整體，我們中學(xué)教師的任務(wù)就是安排好小初的銜接，使其自然過渡，銜接合理，承前啟后。
(二)教學(xué)觀念需要?jiǎng)?chuàng)新
“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。從這理念出發(fā)，教育要以人為本，著眼于人的發(fā)展。在新的課改里，教師要做些什么呢實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新潛力關(guān)鍵在于教師。因此，教師在觀念上要?jiǎng)?chuàng)新，改變舊的教育觀念，真正確定與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念，教師教育觀念，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變最終都要落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變將會(huì)牽引出思想方式，生活方式甚至生存方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性將得到真正的張揚(yáng)和提升，學(xué)生不僅僅成為學(xué)習(xí)的主人，還將成為生活的主人，主宰命運(yùn)的主人。所以，教師要樹立“每個(gè)學(xué)生都能創(chuàng)新，長(zhǎng)大后都能成材”這種新觀念，并努力把這種可能變成現(xiàn)實(shí)“創(chuàng)造出適合兒童的教育，而不是選拔適合教育的兒童”。
(三)教學(xué)方式需要?jiǎng)?chuàng)新
教師不但是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者、參與者、合作者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者。在實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)“創(chuàng)新型”人才的階段，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生自主探索，小組合作學(xué)習(xí)為主渠道，因此，在課堂學(xué)中，務(wù)必不斷改善教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，自主探究，合作交流以及實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。只有采用靈活多樣的教學(xué)方式，才能發(fā)揮學(xué)生在課堂上自主和自由研討的時(shí)間和空間，學(xué)生的個(gè)性才能得到充分發(fā)揮，學(xué)生合作和創(chuàng)新的意識(shí)，才能得到良好的培養(yǎng)。
(四)評(píng)價(jià)的創(chuàng)新
課程改革的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和潛力，而非知識(shí)技能。新課程的評(píng)價(jià)可采用多種方式，如對(duì)書面材料的評(píng)價(jià)與學(xué)生的口頭報(bào)告、活動(dòng)、展示的評(píng)價(jià)相結(jié)合;教師評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合;小組的評(píng)價(jià)與組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合等。應(yīng)盡量充分地讓學(xué)生自己暢談參與活動(dòng)的體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，采用群眾討論和交流的形式，將個(gè)人和小組的經(jīng)驗(yàn)及成果展示出來，并鼓勵(lì)相互之間充分發(fā)表意見和評(píng)論，這樣的評(píng)論不僅僅能夠使學(xué)生吸收他人的有益經(jīng)驗(yàn)，而且還能夠促進(jìn)學(xué)生加深對(duì)問題的認(rèn)識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生敢于和善于發(fā)現(xiàn)問題并發(fā)表個(gè)人見解的優(yōu)良品質(zhì)。
打造高效課堂心得感想范文
爸爸課堂感想篇十一
近年來，隨著家庭教育觀念的轉(zhuǎn)變和對(duì)孩子教育重視程度的提升，越來越多的家長(zhǎng)紛紛選擇參加親子活動(dòng)，其中最受歡迎的便是爸爸媽媽上課堂。這一現(xiàn)象引發(fā)了廣泛的研究和討論，并讓許多家長(zhǎng)體會(huì)到了這個(gè)過程中的快樂與收獲。本文將從參加爸爸媽媽上課堂的動(dòng)機(jī)、親子關(guān)系的塑造、父母教育觀的更新、增進(jìn)親子溝通和培養(yǎng)孩子獨(dú)立性五個(gè)方面詳細(xì)闡述爸爸媽媽上課堂的心得體會(huì)。
首先，參加爸爸媽媽上課堂的動(dòng)機(jī)。對(duì)于許多父母來說，他們之所以選擇參加爸爸媽媽上課堂，主要是因?yàn)橄敫玫亓私庾约旱暮⒆拥膶W(xué)習(xí)情況。在傳統(tǒng)家庭中，父母往往由于工作忙碌無法參與孩子的學(xué)習(xí)過程，而參加爸爸媽媽上課堂，則提供了一個(gè)更好的機(jī)會(huì)讓父母參與到孩子的學(xué)習(xí)中來。此外，一些父母還希望通過參加這些課程來與孩子建立更緊密的親子關(guān)系，增進(jìn)雙方的情感溝通。
其次，爸爸媽媽上課堂對(duì)親子關(guān)系的塑造至關(guān)重要。在課堂中，父母能夠更加了解孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，進(jìn)而能夠更有針對(duì)性地為孩子提供幫助。此外，學(xué)校和教師也通常會(huì)通過豐富多樣的活動(dòng)和任務(wù)來提升親子之間的情感互動(dòng)。這種親子關(guān)系的塑造不僅能夠讓父母更好地了解孩子，也能夠增進(jìn)家庭成員之間的歸屬感和凝聚力，使家庭變得更加和諧。
第三，爸爸媽媽上課堂能夠更新家長(zhǎng)的教育觀。在參與課堂教學(xué)后，很多父母發(fā)現(xiàn)自己對(duì)教育的一些固有觀念和方法有了很多的反思和顛覆。他們開始意識(shí)到，傳統(tǒng)的教育方式往往過于功利和應(yīng)試導(dǎo)向，對(duì)孩子的發(fā)展和興趣發(fā)揮了一定的限制作用。因此，爸爸媽媽上課堂給了父母?jìng)円粋€(gè)重新審視教育方式的機(jī)會(huì)，讓他們開始關(guān)注孩子的個(gè)體差異，注重培養(yǎng)孩子的興趣愛好和創(chuàng)造力，更注重培養(yǎng)綜合素質(zhì)和人格品質(zhì)。
第四，爸爸媽媽上課堂增進(jìn)了親子之間的溝通。在平時(shí)的生活中，由于工作和學(xué)業(yè)的繁忙，父母和孩子之間的溝通往往顯得匆忙和敷衍。而在參加爸爸媽媽上課堂后，父母和孩子能夠有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去了解和交流，建立起更加良好的溝通氛圍。爸爸媽媽上課堂中的互動(dòng)、合作和討論，也有效地促進(jìn)了親子之間的相互理解和信任，增進(jìn)了親子之間的親密關(guān)系。
最后，參加爸爸媽媽上課堂有助于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。在這樣的課堂中，孩子們需要通過自己的努力和思考來解決問題。而父母的參與則是為了幫助孩子提供一些建議和指導(dǎo)。這樣的學(xué)習(xí)方式能夠讓孩子們更好地學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和自主性。
綜上所述，爸爸媽媽上課堂給父母及孩子們提供了一個(gè)相互溝通、互動(dòng)交流的平臺(tái)，使家庭教育更全面、個(gè)性化和科學(xué)化。通過參與這樣的活動(dòng)，爸爸媽媽在改變自己的教育觀念、加強(qiáng)親子關(guān)系和培養(yǎng)孩子獨(dú)立性方面都收獲了很多。希望通過這樣的活動(dòng)，能夠讓更多的家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中來，建立起更加和諧幸福的家庭。
爸爸課堂感想篇十二
教學(xué)目的
1、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語言概述文章的內(nèi)容。
2、理清文章的思路，研讀課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。
3、理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。
教學(xué)重點(diǎn)
感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語言概述文章的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)?
理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。
教時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入??新課：
人生在世，人們夸贊的最多的是母愛，人們最不能忘懷的也是母愛?？墒墙裉煳覀円獮槲覀兊母篙叧皇醉灨?，他們同樣讓我們難以忘懷，他們同樣值得我們夸贊?，F(xiàn)在我們就一同去認(rèn)識(shí)一位可敬又可愛的父親吧！
二、整體感悟：
1、檢查預(yù)習(xí)情況。
2、快速有感情地朗讀課文，并在朗讀中思考問題：
從全文看，爸爸是一個(gè)怎么樣的人？
“花”在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用？
c、文章表達(dá)了作者怎樣的感情？
學(xué)生速讀課文后，四人小組討論回答，學(xué)生間互相評(píng)論補(bǔ)充。
a.爸爸表面上很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛心。
鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。
很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。
b.文章題目為“爸爸的花兒落了”，與題目相映，文章也多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結(jié)尾用“垂落的夾竹桃”回應(yīng)前文，點(diǎn)出爸爸已不在人間，可以看出“花”是作為線索貫穿小說始末的。
c.表達(dá)了作者失去父親的痛楚與無奈，同時(shí)又深深眷念的感情。
三、研讀與賞析
1、教師導(dǎo)學(xué)：
這篇文章以“爸爸的花兒落了”為題，一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了，另一方面則點(diǎn)出了爸爸的離開人世。那么爸爸在我的成長(zhǎng)過程中究竟起了怎樣的作用呢?同學(xué)們可以圍繞這個(gè)話題再深入提出問題進(jìn)行討論，力求對(duì)文章能有更全面、更深刻的理解。
2、自主探究；
確定思考題，教師引導(dǎo)學(xué)生逐漸將思考題集中到以下幾方面，大屏幕出示問題組：
a.文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事情呈怎樣引出的?
b.文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世的?
c.怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義?
教師引導(dǎo)學(xué)生再次有感情地朗讀課文，然后學(xué)生在課文中勾畫，四人小組討論回答，教師補(bǔ)充歸納。
a. 文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時(shí)的情形；通過憶述探病時(shí)爸爸的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形；這時(shí)，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會(huì)來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛花的情形；還沒有想完，韓主任已經(jīng)講話了，我們也唱起了驪歌，由此想到很多人盼望自己長(zhǎng)大，進(jìn)而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過；最后畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽到老高的話，她清醒地意識(shí)到爸爸的花真的落了，自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。
b.比如開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時(shí)，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，是不是?”這是一處伏筆。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對(duì)爸爸的病情很了解，知道他將去世。而畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預(yù)感。至于寫他進(jìn)家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。
c.是說作者在爸爸去世之時(shí)，終于體會(huì)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是小孩子了。
四、作業(yè)?
1、識(shí)記字詞，完成讀一讀，寫一寫。
2、思考“研討與練習(xí)”一。
3、進(jìn)一步閱讀文章，思考“研討與練習(xí)”：
4、準(zhǔn)備說說自己的爸爸。
第二課時(shí)
一、研讀與賞析
教師導(dǎo)學(xué)
上節(jié)課我們通過有感情地朗讀文章，已經(jīng)基本把握了文章的內(nèi)容，也理清了文章的脈絡(luò)。這節(jié)課我們就文章的重點(diǎn)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探討，使自己的認(rèn)識(shí)達(dá)到新的高度。請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)閱讀爸爸逼“我”去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩部分，可就下面的問題展開討論。
b. 畢業(yè)典禮后“我”回家時(shí)見到了怎樣的情景?這情景預(yù)示著什么呢?
c.“我”是不是真正感覺到自己長(zhǎng)大了?從哪些地方看出來的？
教師引導(dǎo)學(xué)生再讀有關(guān)內(nèi)容，然后進(jìn)行討論，共同解決問題。
明確：
爸爸對(duì)“我”要求很嚴(yán)格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣，但是他表面的嚴(yán)厲中又有無限的關(guān)愛，關(guān)心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使“我”意識(shí)到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己，為“我”以后的成長(zhǎng)上了很好的一課。
弟弟妹妹們只是自顧自地玩著；爸爸種的夾竹桃垂下了好幾枝，很不像樣子；小青石榴從樹上掉下來，老高急匆匆地告訴醫(yī)院來了電話，等等，這些都預(yù)示著爸爸已經(jīng)病得很重，將不久于人世。
是的?！拔摇钡弥职植恍辛?，首先意識(shí)到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然后就對(duì)老高說話，而且是“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”，最后在心里默念“我已不再是小孩子了?！?/p>
二、體驗(yàn)與反思
組織學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)討論“我們”為什么很喜歡、又害怕變成大人?教師應(yīng)給學(xué)生自由說話的機(jī)會(huì)，使學(xué)生暢所欲言，并且明確每個(gè)人在成長(zhǎng)的過程中都有煩惱，但只要正確對(duì)待就一定會(huì)解除煩惱，迎接新的挑戰(zhàn)。
進(jìn)一步提問：
1、課文中還有什么情節(jié)會(huì)引起你的閱讀興趣?談?wù)勼w會(huì)。
2、你有沒有類似“我”賴在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷，你的父親是如何處理的?
三、拓展延伸
有首歌說；世上只有媽媽好。今天的文章讓大家重新認(rèn)識(shí)了父親，那深沉的愛，那感人的愛，讓我們說真話，訴真情，用自己的心聲說說，“世上還有爸爸好”。
學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，作者的文章和同學(xué)們的發(fā)言合成了一首感人肺腑的父愛的樂章，讓我們把這些內(nèi)容記在本子上，印在腦海里，留在我們成長(zhǎng)的記憶長(zhǎng)河中。
四、作業(yè)?
小作文：《世上還有爸爸好》
教后記：這是一篇感情頗深的文章，學(xué)習(xí)中學(xué)生能夠理解文章的意思，但對(duì)作者的感情理解不到位，不能夠完全進(jìn)入課文中的狀態(tài)。衣襟上的夾竹桃引起“我”對(duì)爸爸的回憶，回憶中有快樂，也有感傷；有爸爸嚴(yán)厲的責(zé)罰，也有他綿綿的愛意。爸爸的花兒落了，“我”已不再是小孩子，“我”已經(jīng)長(zhǎng)大了。
爸爸課堂感想篇十三
1.了解作者及《城南舊事》。
2.學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)文中插敘部分對(duì)表現(xiàn)父親性格的作用。
3.學(xué)會(huì)勇敢地直面人生。
二、教學(xué)重點(diǎn)的確定：插敘部分對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用。
三、教學(xué)難點(diǎn)的確定：討論作者是如何把現(xiàn)實(shí)與回憶有機(jī)結(jié)合起來的？
四、教學(xué)疑點(diǎn)：文章以“爸爸的花兒落了”為題的作用。
五、課時(shí)安排：二課時(shí)
六、教學(xué)流程
（一）情境導(dǎo)入
生：叮囑?? 驪歌? 花圃? 雞毛撣子?? 咻咻?? 玉簪花
師：同學(xué)們找得很好，注意字音。
生：一個(gè)是回憶，一個(gè)是眼前。
（三）師生互動(dòng)，探討研究
1.師：讀后，文中的爸爸給你印象最深的是什么呢？
生：嚴(yán)厲，爸爸用雞毛撣子打“我”。
生：有愛心。爸爸讓“我”寄錢給陳叔叔。
生：爸爸愛花。
2.師：同學(xué)們，你能找出課文中哪些地方體現(xiàn)了爸爸愛花嗎？讀課文把它畫出來。
生：第一段有，“我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃-----”
生：“他回家來的第一件事就是澆花。”
生：“旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，----”
生：還有，課文結(jié)尾寫到：“爸爸的花兒落了?！?
3.師：爸爸這么愛花，那么文中的花僅僅是指夾竹桃嗎？
生：標(biāo)題是說爸爸的夾竹桃花散落了。
生：和爸爸去世有關(guān)。
生：“大小姐，到了醫(yī)院，好好勸勸你媽，這里就數(shù)你大了！”
生：課文第二段寫到，“爸爸病到了，他住在醫(yī)院里不能來?！?
生：------
（五）能力拓展
1.課后把文中父親的話找出來，分析父親的性格特征，感悟林海音的思想感情。
2.課后認(rèn)真讀“賴床”事件，結(jié)合生活實(shí)際，寫一篇不少于300字的感受。
（六）友情鏈接：《城南舊事》的故事簡(jiǎn)介。
爸爸課堂感想篇十四
生：喜歡。
師：為什么？
生：因?yàn)殚L(zhǎng)大了可以象爸爸媽媽那樣悠閑地看電視，不用去做沒完沒了的作業(yè)?。
師：看來你是一個(gè)電視迷。
生：因?yàn)殚L(zhǎng)大了我可以做自己喜歡的工作，為國家做貢獻(xiàn)。
生：因?yàn)殚L(zhǎng)大了，我可以去參加工作，掙很多錢，來孝敬我的爸爸媽媽，他們整天在蔬菜大棚里干活，太辛苦了。
師：你是一個(gè)有孝心的孩子！
師：不錯(cuò)！同學(xué)們都喜歡長(zhǎng)大，好自己去譜寫自己精彩的生命之歌，中國臺(tái)灣女作家林海音筆下的英子，同大家一樣也喜歡長(zhǎng)大，但是她又害怕長(zhǎng)大，為什么呢？我想學(xué)習(xí)了《爸爸的花兒落了》這篇文章后，同學(xué)們也許會(huì)有英子一樣的同感。
板書：爸爸的花兒落了
林海音
生：英子的爸爸是一個(gè)嚴(yán)厲的爸爸。
生：英子的爸爸是一個(gè)非常愛花的人。
生：英子的爸爸是一個(gè)非常重感情的人。
生：英子的爸爸是一個(gè)既嚴(yán)厲又很有愛心的人。
師：不錯(cuò)！課文為什么用“爸爸的花兒落了”做題目？你讀懂作者的用意了嗎？
生：用“爸爸的花兒落了”做題目，表面上是說爸爸的夾竹桃垂落了，實(shí)際上是指爸爸去世了。
師：真棒！老師知道你是一位讀書認(rèn)真的學(xué)生?！鞍职值幕▋郝淞恕边@個(gè)題目，語帶雙關(guān)，就象剛才這位同學(xué)說的，表面上是說爸爸的夾竹桃垂落了，實(shí)際上是指爸爸去世了。文章以此作為題目，含而不露，哀而不傷。
師：那同學(xué)們?cè)谧x課文的時(shí)候，有沒有遇到什么疑問或者困惑呢？
還有嗎？
這些人都隨著英子的長(zhǎng)大，而從英子的童年生活中消失了，要想深入了解這些人物，同學(xué)們還得詳細(xì)閱讀一下《城南舊事》這部小說。
生：文章一會(huì)兒寫眼前的事，一會(huì)兒寫回憶的事，眼前事與回憶的事穿插在一起。
板書：眼前事
回憶事
師：眼前事與回憶的事穿插在一起，這種寫作手法叫插敘?，F(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們小組討論，幫老師解答2個(gè)疑問，每個(gè)小組選好2名同學(xué)準(zhǔn)備交流你們討論的結(jié)果。
點(diǎn)擊探究二：
師：看到同學(xué)們?nèi)绱藷崃业挠懻摚蚁氪蠹覍?duì)這2個(gè)問題已經(jīng)胸有成竹了。哪個(gè)小組先打擂臺(tái)呢？二組吧。
生：第一自然段寫的是眼前的事，由我襟上的一朵粉紅色的夾竹桃引起了探望生病住院的爸爸和賴床遲到的事。“當(dāng)當(dāng)當(dāng)，鐘聲響了”這一段寫的是眼前的事，她想到爸爸不會(huì)來了，想到爸爸的病和爸爸愛花。19頁上“韓主任已經(jīng)上臺(tái)了”到“老師，你們要永遠(yuǎn)拿我當(dāng)個(gè)孩子呀！”寫的是眼前的事，想到了很多人盼望自己長(zhǎng)大，想到爸爸讓她去給在日本讀書的陳叔叔寄錢。從“快回家去！”到最后，寫的是眼前的事。
生：賴床遲到和回家后看到夾竹桃垂落，得知爸爸死訊這兩件事。
師：說說原因吧。
生：賴床遲到這件事與我們的生活比較相近，很真實(shí)，有一種似曾相識(shí)的感覺。第二件事，我們替英子傷心，她還那么小，就沒有爸爸了。況且她還有六個(gè)不懂事的弟弟妹妹。
師：剛才這個(gè)小組的同學(xué)分析很精彩，哪個(gè)小組還想向大家展示一下自己的成果？四組吧。
生：他們小組劃分的哪些是眼前事，哪些是回憶的事，和我們相同，但回憶的事情是怎樣引出的，我們有不同的意見。我覺得英子回憶的事除了去醫(yī)院探望爸爸這件事是由襟上的粉紅色夾竹桃引出的之外，其他的都是英子去醫(yī)院探望爸爸時(shí)，由爸爸說的話引起的，比如，爸爸說：英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。這句話引出了爸爸讓英子去正金銀行給在日本讀書的陳叔叔寄錢這件事。再就是爸爸說：明天要早起，收拾好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)的最后一天了，可不能遲到！這句話使英子回憶起了六年前賴床遲到的事。
師：分析的很有道理，其實(shí)，本文對(duì)往事的回憶，既可以說是由爸爸的話引起的，也可以說是由眼前的事情引起的。因?yàn)橛⒆与m然在學(xué)校的禮堂里參加畢業(yè)典禮，但她的心卻在醫(yī)院，在爸爸身邊，她的腦海里一直縈繞著爸爸對(duì)她說的話，所以她無論看到或者聽到什么，都會(huì)很自然地想到爸爸。
師：那你們最難忘的事是哪些？
生：去醫(yī)院看爸爸，由爸爸的話引出了賴床遲到的事讓我最難忘。
師：你們小組分析的很不錯(cuò)，請(qǐng)坐。
同學(xué)們都覺得六年前英子賴床遲到這件事最難忘，說是有種似曾相識(shí)的感覺，哪位同學(xué)把這個(gè)故事讀給大家聽。
學(xué)生讀。
生：前面寫了爸爸對(duì)英子的嚴(yán)厲，后面寫了爸爸對(duì)英子的關(guān)愛。
師：哪位同學(xué)把體現(xiàn)爸爸對(duì)英子嚴(yán)厲的內(nèi)容讀給大家聽。
生讀
師：同學(xué)們覺得他讀得怎么樣？誰給他點(diǎn)評(píng)一下？
生：爸爸說的話，沒有讀出嚴(yán)厲的口氣，打英子的地方也沒有讀出爸爸的狠，沒有突出爸爸打英子的動(dòng)作。
師：那你認(rèn)為應(yīng)該怎樣去讀？讀給大家聽。
師：讀的真好！請(qǐng)坐。爸爸叫英子起床的口氣中沒有絲毫商量的余地，從打英子的每一個(gè)動(dòng)作中，更透露出一種非去不可的威嚴(yán)，多么嚴(yán)厲的爸爸！然而爸爸的內(nèi)心卻涌動(dòng)著對(duì)女兒的慈愛。
誰來讀體現(xiàn)爸爸愛英子的內(nèi)容？
生讀。
師：讀得不錯(cuò)！
爸爸先是對(duì)英子的一頓痛打，接著冒雨趕到學(xué)校給英子送花夾襖、送銅板。同學(xué)們，閉上眼睛仔細(xì)體味一下，這是一種什么樣的父愛！
生體味。
師：你來說吧。
生：這是一種嚴(yán)厲的父愛。因?yàn)橛⒆酉胩訉W(xué)，所以爸爸打了她，但目的是讓她養(yǎng)成好的習(xí)慣，后來爸爸冒雨去學(xué)校給英子送花夾襖和錢，這說明爸爸是非常牽掛她，非常愛她的。
師：說得很好！這是一種嚴(yán)厲的愛，為的是讓英子養(yǎng)成好習(xí)慣。
師：你說的真令老師感動(dòng)！可見，爸爸的愛是含蓄深沉的，這件事在英子幼小的心靈中激起了陣陣漣漪，以至于從那以后到今天，每天早晨我都是等待著校工開大鐵柵欄校門的學(xué)生之一，再也沒有遲到過！
下面老師給同學(xué)們播放電影《城南舊事》的一個(gè)片段，讓我們一起感受這至真至純的父女之情吧。
播放電影。
師：從爸爸的淚光中，你體會(huì)到了什么？
生：我認(rèn)為爸爸后悔了，多可愛的女兒！當(dāng)時(shí)怎么舍得打她呢？！
生：我覺得爸爸是欣慰的，因?yàn)橛⒆訌哪且院笠淮我矝]遲到過，爸爸也就放心了。
師：說得非常好！同學(xué)們，父愛與母愛同樣都是偉大的！在感受父母博大胸懷的同時(shí)，也體諒他們對(duì)兒女的良苦用心吧！
有這樣一句話，一千位父親有一千種愛，一千種愛卻都是一種情懷，血濃于水的親情是永遠(yuǎn)也不會(huì)改變的。父愛如大山般堅(jiān)實(shí)，如大海般深沉，然而這堅(jiān)實(shí)、深沉的父愛卻過早地從英子的生活中消失，留給她的只有那些美好的回憶。
下面我們師生分角色讀“快回家去”到最后這部分課文，老師讀作者的話，----讀英子的話，其余的女同學(xué)讀妹妹們的話，男同學(xué)讀老高的話。同學(xué)們想像一下英子回家時(shí)所見到的情景，這情景預(yù)示著什么？（點(diǎn)首頁，放音樂。）
師生分角色讀。
師：同學(xué)們，這些催人淚下的場(chǎng)面描寫，預(yù)示著什么？
（爸爸去世了）
師：是的，爸爸永遠(yuǎn)地離開了英子。作者沒有正面描寫爸爸去世，而是用爸爸種的夾竹桃“不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不象樣”，來暗示爸爸的去世，作者以花喻人，揪人心肺！
課文中還有幾處暗示爸爸病得很重，可能將不久于人世，同學(xué)們注意過嗎？
師：爸爸知道自己不行了。
生：媽媽今早的眼睛為什么紅腫著，暗示爸爸快不行了。
師：媽媽對(duì)爸爸的病情很了解，知道他將去世很悲痛。
生：快回家去！我好象怕趕不上什么事情似的，也暗示爸爸即將離開人世。
生：是爸爸對(duì)她的嚴(yán)格要求
生：爸爸平時(shí)就嚴(yán)格要求她，教育她要闖練。
生：是爸爸生前對(duì)她的希望和鼓勵(lì)在支撐著她，因?yàn)榘职衷?jīng)對(duì)她說過：沒有爸爸，你更要管自己，并且管弟弟妹妹，你已經(jīng)長(zhǎng)大。
生：此時(shí)此刻，我想英子一定又想起了爸爸在醫(yī)院對(duì)她說過的話。
師：把它讀給大家聽，好嗎？
生讀。
師：從這些深情的話語中，同學(xué)們能讀懂一位臨終的父親對(duì)女兒的期望嗎？
生：希望她懂事，不但能自己管自己，還要照顧好弟妹。
生：爸爸希望英子能夠嚴(yán)格要求自己，在沒有爸爸的日子里，更能做到嚴(yán)格要求自己。
生：她希望英子要堅(jiān)強(qiáng)，無論做什么都不怕困難，要有一股闖勁，做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。
師：不錯(cuò)，爸爸對(duì)英子充滿了深情和期望，他多么希望女兒早一點(diǎn)成熟，早一點(diǎn)長(zhǎng)大，早一點(diǎn)承擔(dān)起一個(gè)長(zhǎng)女的重任，好幫英子的媽媽支撐起這個(gè)殘破不全的家啊！爸爸的花兒雖然落了，但結(jié)出的果實(shí)卻是碩大的，英子在畢業(yè)時(shí)成為優(yōu)秀生，代表同學(xué)們領(lǐng)畢業(yè)證書和致謝詞，聽到爸爸辭世消息，表現(xiàn)出驚人的鎮(zhèn)定和安靜。英子長(zhǎng)大了，爸爸可以放心地走了。
生讀。
我們齊讀這一句話。
師：老師希望大家記住并在今后的生活中實(shí)踐這句話，做一個(gè)生活的強(qiáng)者！
生：長(zhǎng)大了，就會(huì)失去很多寶貴的東西，英子和我們一樣，已經(jīng)失去了天真的童年。
生：因?yàn)殚L(zhǎng)大了，就會(huì)失去很多好朋友，就要外出求學(xué)，就會(huì)離開自己的父母。
生：因?yàn)殚L(zhǎng)大了，就有可能失去自己的親人，英子就失去了她親愛的爸爸。
師：同學(xué)們說的很有道理，長(zhǎng)大了是好事，可以實(shí)現(xiàn)自己的理想，譜寫精彩的人生，但仔細(xì)想想，成長(zhǎng)也是需要付出代價(jià)的，其實(shí)成長(zhǎng)的過程就是一個(gè)失去的過程，這可能就是英子既想長(zhǎng)大又害怕長(zhǎng)大的原因吧。成長(zhǎng)是美麗的，也是殘酷的，老師希望同學(xué)們正確對(duì)待成長(zhǎng)中的苦與樂，得與失，珍惜現(xiàn)在擁有的一切，走好學(xué)習(xí)、生活中的每一步。
簡(jiǎn)評(píng)：聽了桑老師這節(jié)課，如同欣賞一曲婉轉(zhuǎn)含蓄、至真至純的父愛之歌。這節(jié)課以全新的教學(xué)理念，堅(jiān)持“以學(xué)定教、以讀為本”的原則，上出了水平，也上出了新意。
本節(jié)課緊扣教材但又不拘泥于教材，重視閱讀但不流于形式。教師以飽含深情的語言感染學(xué)生，用新穎科學(xué)的教法來引導(dǎo)學(xué)生，把課堂設(shè)計(jì)成了一個(gè)平等寬松的交流平臺(tái)，讓學(xué)生自由探究和感悟，達(dá)到了很好的效果。
1.在開課之初，用“成長(zhǎng)”的話題引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，在簡(jiǎn)潔的師生對(duì)話中導(dǎo)入??新課，真切自然，沒有刻意雕琢的痕跡。
2.在感知課文時(shí)，教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，大膽放開學(xué)生，讓他們到網(wǎng)絡(luò)資源中自由徜徉，了解相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生大開眼界，加大了課堂的信息量。然后學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，搜集有用的知識(shí)，建立自己的學(xué)習(xí)文檔，真正體現(xiàn)了自主、合作、探究、交流的學(xué)習(xí)理念，整個(gè)課堂教學(xué)中，做到了課文閱讀與利用網(wǎng)絡(luò)資源的有機(jī)結(jié)合。
3.沒有誦讀的語文課不是好的語文課。在“精讀賞析”這一環(huán)節(jié)中，桑老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的精彩段落進(jìn)行了不同形式的閱讀，如個(gè)人讀、齊讀、分角色讀等，加上學(xué)生的點(diǎn)評(píng)更讓課堂增添了不少光彩。反復(fù)誦讀卻不單調(diào)乏味，學(xué)生在深情的誦讀中自然而然地感悟到了那種含蓄深沉的父愛。誦讀的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于教師滔滔不絕的講解，這一點(diǎn)，桑老師做的很到位。
4.教師在引導(dǎo)學(xué)生理清課文思路的基礎(chǔ)上，抓住課文的重點(diǎn)，詳細(xì)閱讀了“賴床遲到”和“快回家去”兩個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在閱讀中體味父愛的偉大。本課是一個(gè)長(zhǎng)文短教的很好的范例。
5.學(xué)語文、學(xué)做人。在交流學(xué)習(xí)的同時(shí)，教師也不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。桑老師以富有感染力的語言激起學(xué)生心中的陣陣漣漪，讓學(xué)生從中學(xué)到為人處世的道理。在這里，情感態(tài)度和價(jià)值觀得到了很好的體現(xiàn)。
語文課是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，本課的藝術(shù)性表現(xiàn)在：
1.創(chuàng)意之美。教師不是從自己講課的角度，而是從學(xué)生活動(dòng)的角度設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)資源與語文教學(xué)有機(jī)整合，學(xué)生自主探究。教師的引導(dǎo)過渡非常貼切自然，使課堂在一種寬松平等的氛圍中進(jìn)行，師生關(guān)系融洽，課堂氣氛活躍。
2.細(xì)節(jié)之美。課堂凝聚了學(xué)生情感。以電影《城南舊事》音像片斷和歌曲《送別》作為音樂基調(diào)，渲染出優(yōu)美深沉的凄美意境，尤其是《送別》中的“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草凄連天”成為這篇課文的主題曲，在這樣的基調(diào)中開展多層次的誦讀活動(dòng)，使學(xué)生自然而然地融入角色之中。
3.語言之美。教師富于感染力的課堂語言不失為本課的一大亮點(diǎn)。教師是課堂的組織者，教師的語言引導(dǎo)很重要。簡(jiǎn)潔、平和、深情、感染力強(qiáng)是桑老師課堂語言的特色。學(xué)生被這種美的語言感染著，把心貼近了教師，帶入了課文角色，自學(xué)地去感悟那種真摯純樸的人間真情。
總之，桑老師的這節(jié)課可以說是聲情并茂，文質(zhì)兼美，課堂調(diào)控力強(qiáng)，教材處理到位，教師的個(gè)人風(fēng)采和課文的獨(dú)特魅力體現(xiàn)得淋漓盡致。
爸爸課堂感想篇十五
星期六，爸爸帶我去學(xué)校參加家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。到了教室，是嚴(yán)老師管理我們班，等小朋友都到齊了，就帶領(lǐng)我們?nèi)ナ程枚堑亩嗝襟w教室上課。
今天的上課跟平時(shí)不一樣，因?yàn)檎?qǐng)來了爸爸媽媽們，所以我表現(xiàn)特別棒。上課時(shí)，我積極舉手發(fā)言，回答了三次問題。王老師給我們我上了一個(gè)有趣的繪本故事，題目是《秋秋找媽媽》。秋秋找不到自己的媽媽了，他到處找媽媽，他根據(jù)自己的'特征去找媽媽，先找到了長(zhǎng)頸鹿，可發(fā)現(xiàn)不是自己的媽媽，因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿的身上沒有漂亮的翅膀。他繼續(xù)找啊找，找到了企鵝，但也不是自己的媽媽，因?yàn)槠簌Z沒有鼓鼓的腮幫子。故事聽到這里，我覺得這個(gè)故事很像《小蝌蚪找媽媽》，就說出了自己的想法，老師夸我想象力豐富。故事繼續(xù)講下去，后來秋秋又找到了海象，但也不是自己的媽媽，因?yàn)楹Ｏ鬅┰甑卣f：“我不是你的媽媽?！弊詈螅锴锱龅搅诵芴?，熊太太成了秋秋的媽媽。一開始秋秋感到很孤單，后來變得幸?？鞓妨?。
這節(jié)課我的收獲真大啊！
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