可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找到不足之處，并制定下一步的發(fā)展計(jì)劃。寫(xiě)總結(jié)要站在一個(gè)客觀的角度，準(zhǔn)確而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乜偨Y(jié)自己的表現(xiàn)。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文，我們可以了解到不同人對(duì)同一事件的觀點(diǎn)和體會(huì)，增加我們的思考角度。
高考閱卷老師心得篇一
高考閱卷落下帷幕。從6月10日開(kāi)始到6月19日結(jié)束，歷時(shí)10天。這10天很苦很累，但收獲也頗豐：是戰(zhàn)斗，是歷練，也是學(xué)習(xí)和提升。今年的閱卷體會(huì)尤其深刻：
全國(guó)卷1語(yǔ)文寫(xiě)作仍是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文，著眼時(shí)事，提出十二個(gè)“中國(guó)關(guān)鍵詞”，要求考生從中選取兩三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)呈現(xiàn)你認(rèn)識(shí)的中國(guó)，寫(xiě)一篇文章幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)。材料僅67個(gè)字，但信息量很大，12個(gè)關(guān)鍵詞中有正向的10個(gè)，反向的2個(gè)。材料貼近時(shí)代、社會(huì)，體現(xiàn)了國(guó)家倡導(dǎo)的重視傳統(tǒng)文化的方向及關(guān)注時(shí)下中國(guó)國(guó)計(jì)民生的問(wèn)題。是一篇具有社會(huì)價(jià)值趨向、高度開(kāi)放性的作文。
一、關(guān)于寫(xiě)作要求：
(一)解讀關(guān)鍵詞內(nèi)涵
一帶一路：大國(guó)擔(dān)當(dāng)合作共贏開(kāi)放交融傳承創(chuàng)新
大熊貓：自然遺產(chǎn)中國(guó)名片友誼交流
廣場(chǎng)舞：娛樂(lè)方式健康活力歡樂(lè)幸福祥和大眾文化
中華美食：傳統(tǒng)飲食文化中國(guó)魅力
長(zhǎng)城：文化遺產(chǎn)中國(guó)符號(hào)民族精神
共享單車(chē)：創(chuàng)新思維共享經(jīng)濟(jì)綠色出行文明規(guī)范
京?。簜鹘y(tǒng)文化國(guó)粹藝術(shù)繼承發(fā)揚(yáng)
空氣污染：環(huán)境保護(hù)生態(tài)文明發(fā)展震動(dòng)
美麗鄉(xiāng)村：綠色家園協(xié)調(diào)發(fā)展幸福生活新農(nóng)村建設(shè)
食品安全：綠色健康關(guān)注民生道德法治
高鐵：中國(guó)科技中國(guó)速度生活新方式中國(guó)新名片
移動(dòng)支付：互聯(lián)網(wǎng)新時(shí)代方便快捷時(shí)尚安全
(二)解讀題意：凡是從12個(gè)關(guān)鍵詞中選擇2-3個(gè)，能夠形成合理關(guān)聯(lián)，呈現(xiàn)中國(guó)形象的某個(gè)方面，均視為符合題意。考生所選的關(guān)鍵詞可以是同向的(幾個(gè)關(guān)鍵詞指向一個(gè)方面)：文化中國(guó)創(chuàng)新中國(guó)時(shí)尚中國(guó);可以是正反的，如(美麗鄉(xiāng)村和空氣污染)：綠色中國(guó)發(fā)展中國(guó)開(kāi)放中國(guó)富強(qiáng)中國(guó)美麗中國(guó)?？赊q證地看待發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題，還可上升到“中國(guó)精神”“大國(guó)氣象”“大國(guó)責(zé)任”。
本道題目主要是考查考生對(duì)所生活的國(guó)家、社會(huì)是否保持足夠關(guān)注，并能做出清晰描述或判斷，題目較好地體現(xiàn)了選拔人才時(shí)對(duì)考生價(jià)值觀考量的“國(guó)家意志”。
二、考場(chǎng)作文新情況
(一)高分、滿分作文突破大。此次高考作文閱卷與往年最大的變化在于取消所謂的“保險(xiǎn)分”。強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀作文要敢于打出高分甚至滿分，差作文也要給一個(gè)合理的符合他作文水平的分?jǐn)?shù)。總之，讓好作文不吃虧，差作文也很難蒙混過(guò)關(guān)。對(duì)給分放不開(kāi)手腳，給分總是趨中的老師，質(zhì)檢組要發(fā)信息提醒，找去談話，直至取消作文評(píng)卷工作，改派到其他閱卷題組。如此一來(lái)，則高考作文成績(jī)差異將由原來(lái)的不相上下，一變而為天壤之別，高考作文教學(xué)的重要性也將進(jìn)一步凸現(xiàn)。以往河北省閱卷相對(duì)保守，幾乎沒(méi)有滿分作文。今年有大膽的突破，五十大幾分的作文有很多很多，滿分作文也有十幾篇。
閱卷組的指導(dǎo)思想是：“要利用高考作文閱卷的杠桿，徹底改變高中作文教學(xué)地位不高的狀況，引起學(xué)生與老師對(duì)高中作文教學(xué)的足夠重視，讓種瓜的得瓜，種豆的得豆，種草的只能得荒草?！?/p>
(二)“萬(wàn)能素材”用不上。一直以來(lái)，有不少學(xué)生寫(xiě)作文言必稱屈原、司馬遷，陶淵明、李白、蘇軾、愛(ài)迪生，以為只要呈現(xiàn)出豐富深厚的文化歷史底蘊(yùn)，作文分就一定不會(huì)低。其實(shí)大錯(cuò)特錯(cuò)，“一個(gè)屈原擺平六年高考題是一件極其荒唐的事?！边@兩年的作文與以往的“經(jīng)典素材”基本沾不上邊兒。如果考生不關(guān)注社會(huì)，不思考生活，一味地生拉硬扯堆砌事例，作文分?jǐn)?shù)只能低得可憐!
(三)名言引用相對(duì)集中，不知誰(shuí)是聰明人?！叭缭轮?，如日之恒，如南山之壽，不騫不崩”“日月有所不照，圣人有所不知”“孤舉者難起，眾行者易趨”“如竹苞矣，如松茂矣”……《詩(shī)經(jīng)》《抱樸子》里的名言，拿破侖、易卜生、叔本華的金句在文中反復(fù)出現(xiàn)。若寫(xiě)共享，開(kāi)頭會(huì)用“沒(méi)有人是一座孤島，可以自全。誠(chéng)哉斯言!獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)。近年來(lái)我國(guó)也在多個(gè)方面體現(xiàn)了共享的觀念”，結(jié)尾引用維克多弗蘭克爾的話：在任何情況下，人最后擁有的權(quán)力，就是選擇態(tài)度的權(quán)力。好多文章一看是一個(gè)師傅教出來(lái)的，一個(gè)學(xué)校統(tǒng)一的模式。引用自然恰切，這種嘗試是可貴的。
(四)優(yōu)秀的作文都有一個(gè)大“我”的存在。如《揮斥方遒，盡顯大國(guó)風(fēng)范》，從高鐵成就、影響，結(jié)合一帶一路的重要意義，向外國(guó)青年介紹中國(guó)制造的輝煌成果及美好前景;如《強(qiáng)國(guó)中的小民尊嚴(yán)》舌尖上的中國(guó)：食有所味;腳步下的中國(guó)：行有所享;鄉(xiāng)村中的中國(guó)：居有所美。如《三國(guó)助你看中國(guó)》：國(guó)防——長(zhǎng)城，國(guó)寶——熊貓，國(guó)粹---京劇;《展全球視野，奏華夏強(qiáng)音》立意有深度，站位高遠(yuǎn)?？v觀20高考語(yǔ)文作文，要求學(xué)生對(duì)社會(huì)生活高度關(guān)注，對(duì)時(shí)代變遷十分敏感，這就給我們語(yǔ)文老師的作文教學(xué)敲了一下警鐘，應(yīng)在平時(shí)的作文訓(xùn)練中鼓勵(lì)學(xué)生拓寬寫(xiě)作的視野，大膽走向社會(huì)，走向生活，思考人生，思考社會(huì)。
三、老生常談舊問(wèn)題
(一)愛(ài)你在心口不開(kāi)。有的考生寫(xiě)800字也要把“美麗鄉(xiāng)村”繞開(kāi)，寫(xiě)900字也要把“空氣污染”繞開(kāi)。他寫(xiě)楊柳、寫(xiě)小橋、寫(xiě)流水，就是不說(shuō)“美麗鄉(xiāng)村”，追求所謂“含蓄”，這是方法不對(duì)。應(yīng)該把考場(chǎng)作文和文學(xué)創(chuàng)作區(qū)分開(kāi)，不要把所謂含蓄當(dāng)做考場(chǎng)作文優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。正如閱卷組長(zhǎng)石家莊一中孫夫振老師所言，現(xiàn)在的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，給學(xué)生設(shè)置了情景，設(shè)置了問(wèn)題，明確了任務(wù)，考生只要問(wèn)什么說(shuō)什么，可以先像做大閱讀題時(shí)，問(wèn)什么答什么就可以。千萬(wàn)不要一寫(xiě)作文就要先端好架子：我要寫(xiě)作文了，這可是作文呀!這樣就不能“以我手寫(xiě)我心”，滿篇假大空，讓人厭煩。這是方法的問(wèn)題，要告訴學(xué)生先寫(xiě)對(duì)，再寫(xiě)通。當(dāng)然不排除還有學(xué)生是能力問(wèn)題，給了12個(gè)關(guān)鍵詞，他寫(xiě)了8、900字，一個(gè)關(guān)鍵詞用不上，是沒(méi)看懂題意，就像老師問(wèn)旁邊有空位的同學(xué)：這個(gè)沒(méi)來(lái)的同學(xué)是誰(shuí)?他答：他去廁所了，他請(qǐng)假了。答非所問(wèn)，讓人哭笑不得。要訓(xùn)練這部分學(xué)生先明確題干，弄懂題意要求，再按要求寫(xiě)文答題。
這些孩子無(wú)非想投機(jī)取巧，想討好閱卷老師：你看你看，我是小星星，一閃一閃亮晶晶。這尚可理解的話，那么，有的孩子一味套用十幾年來(lái)用得很俗濫的“名句”：盈盈月光，我掬一杯最清的。落落余輝，我擁一縷最暖的。灼灼紅葉，我拾一片最艷的……那就不是讓人無(wú)奈，而是令人作嘔了!這是態(tài)度問(wèn)題，必須要端正。
(三)小細(xì)節(jié)影響大形象。1、先說(shuō)題目：人靠衣裝，文靠題裝。一個(gè)作文題目就很能體現(xiàn)考生的才情，彰顯考生的個(gè)性?！吨袊?guó)關(guān)鍵詞》《論中國(guó)》《吃貨》《共空美》機(jī)械呆板、空洞乏味，讓人望而生厭，大倒胃口，基本能評(píng)判出該學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，表達(dá)能力。而《一橫長(zhǎng)城長(zhǎng)，一點(diǎn)茉莉香》《雅俗皆樂(lè)，幸福中國(guó)》《來(lái)中國(guó)，遇見(jiàn)最美的你》《在共享中共贏》《大美中華，有容乃大》《大國(guó)崛起，巨龍騰飛》《蛙鳴伴駝鈴》《美麗中國(guó)走起來(lái)》這樣的擬題精煉簡(jiǎn)潔，寓意深刻，富有創(chuàng)意，具有美感，瞬間秒殺一大批!鄭板橋在總結(jié)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：“題高則詩(shī)高，題矮則詩(shī)矮，不可不慎也?！蔽恼聵?biāo)題確能起到“定海神針”的作用，絕不可等閑視之。
2、再談卷面?！皼](méi)有人愿意通過(guò)你邋遢的外表，去發(fā)現(xiàn)你優(yōu)秀的內(nèi)在”，更何況閱卷時(shí)間緊，任務(wù)重。高強(qiáng)度的勞動(dòng)本就讓人頭暈?zāi)X脹，那么一份字跡潦草、卷面臟亂的試卷在閱卷老師看來(lái)，無(wú)異于一個(gè)蓬頭垢面的乞丐突兀在眼前，令人不忍直視，或許其內(nèi)容精彩，立意新穎，表達(dá)出色，但恐怕也會(huì)因其可憎的面目而被拒之門(mén)外，得了個(gè)低分。但若一打開(kāi)一份試卷，字跡清楚、端正，字體美觀大方，卷面布局合理，無(wú)明顯涂痕，他們眼睛定會(huì)為之一亮，精神定會(huì)為之一振，在看過(guò)了諸多“乞丐”后，突然出現(xiàn)這么一位俊朗秀美之人，他們的感覺(jué)一定不會(huì)差，也可以說(shuō)，他們對(duì)作文之人的第一印象相當(dāng)好，這樣一來(lái)印象分就高了。因?yàn)樽魑氖撬锌荚囍兄饔^性最強(qiáng)的一道題目，同樣的文章，由于書(shū)寫(xiě)等方面的原因，不同老師評(píng)分懸殊。
所以，我認(rèn)為細(xì)節(jié)不細(xì)，小細(xì)節(jié)確能影響大形象!
四、備考啟示
(一)加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范化的訓(xùn)練。
在平時(shí)答題時(shí)，我們就要嚴(yán)格要求學(xué)生，促其養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，字跡清楚工整，少寫(xiě)錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)。特別是在時(shí)間緊，答案差不多相同的情況下，書(shū)寫(xiě)往往是拉開(kāi)差距的關(guān)鍵因素。
(二)讓學(xué)生熟悉評(píng)分細(xì)則，強(qiáng)化規(guī)范答題。
關(guān)于作文的五個(gè)等級(jí)，專家都給出了每個(gè)等級(jí)詳細(xì)的評(píng)分細(xì)則和標(biāo)準(zhǔn)。作為高三語(yǔ)文老師，不僅自己要清楚閱卷場(chǎng)的評(píng)分細(xì)則，也應(yīng)讓學(xué)生了解高考評(píng)分細(xì)則。這樣才能“知己知彼，決勝高考”。老師可結(jié)合高考試卷，詳細(xì)地講解高考作文評(píng)分細(xì)則，并可組織學(xué)生為自己評(píng)分，以此來(lái)強(qiáng)化得分意識(shí)。在平時(shí)作文批改、考試閱卷時(shí)，老師更應(yīng)規(guī)范給分，讓學(xué)生清楚地知道怎樣才能最大限度的獲得考分。
閱卷有發(fā)現(xiàn)有心得，及時(shí)整理記錄，指導(dǎo)我們新一屆高三的寫(xiě)作備考。
高考閱卷老師心得篇二
高考的卷子是電腦隨機(jī)分派到各閱卷教師的計(jì)算機(jī)上的，每個(gè)教師只能看到一道題，學(xué)生的姓名及考號(hào)等完全屏蔽。為了保證高考評(píng)卷工作有序正常地進(jìn)行，每份卷子都由兩個(gè)以上的老師來(lái)評(píng)閱。同時(shí)，每個(gè)題目都規(guī)定了一定的誤差，如果兩位老師評(píng)出來(lái)分?jǐn)?shù)超過(guò)規(guī)定的誤差，卷子最后將自動(dòng)分派給組長(zhǎng)進(jìn)行仲裁。因此，網(wǎng)上閱卷要比以前公平得多。
不過(guò)，由于時(shí)間緊、任務(wù)重——不少題目平均改卷時(shí)間只有數(shù)秒或數(shù)十秒。由此，迫使評(píng)卷人員不得不去尋找一種標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)易、閱題速度較快、評(píng)卷相對(duì)公平的方式進(jìn)行評(píng)閱。堅(jiān)持“一把尺子量到底”，這是評(píng)卷工作的根本原則。而評(píng)分的原則是按點(diǎn)給分，并非言之有理就給分。
為此，經(jīng)歷過(guò)近兩三年高考閱卷的老師提醒考生：平常訓(xùn)練時(shí)要注意答題技巧，養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。
規(guī)律一閱卷往往只盯住答對(duì)部分
由于評(píng)卷人員的注意力集中在關(guān)鍵詞上，所以往往只注意答對(duì)部分，對(duì)于答偏答錯(cuò)部分常常無(wú)暇顧及?！按饘?duì)得分，答錯(cuò)不失分”的現(xiàn)象非常普遍。而除了要點(diǎn)之外，改卷老師在改卷時(shí)還看答題的基本結(jié)構(gòu)是否正確，句子表達(dá)是否準(zhǔn)確。如果結(jié)構(gòu)清晰、句子準(zhǔn)確、表達(dá)流暢，一般都能得到比較高的分?jǐn)?shù)。
對(duì)策
答題也好，作文也好，一定要把要點(diǎn)部分寫(xiě)完整，只有平常多多積累，才能在競(jìng)技中處于不敗之地。
規(guī)律二第一印象好常能得高分
據(jù)說(shuō)，有這么一份作文試卷，由于開(kāi)頭寫(xiě)得非常漂亮，兩位改卷老師都十分滿意，都沒(méi)往下看，不約而同就給打了50多分。后來(lái)，卷子傳到組長(zhǎng)處，才被發(fā)現(xiàn)，該卷的作文其實(shí)只是寫(xiě)了兩三百字。高考改卷，由于時(shí)間太緊，很多老師不得不尋找捷徑。據(jù)說(shuō)，有個(gè)別老師改卷只憑第一印象，第一印象好常常就給打高分。比如有的老師改作文，只是第一段看一下，中間看一下，最后一段看一下，分?jǐn)?shù)打高打低全憑第一感覺(jué)。
對(duì)策
雖然不是每個(gè)老師都憑感覺(jué)打分，但給老師一個(gè)好印象卻肯定是很重要的，特別是作文，一個(gè)漂亮的開(kāi)頭可能就奠定了高分的基礎(chǔ)。在高考語(yǔ)文和英語(yǔ)作文改卷過(guò)程中，改卷老師每天面對(duì)那么多份試卷，如果寫(xiě)作上沒(méi)有新意，就很容易流于一般。因此，寫(xiě)得別出心裁、個(gè)性鮮明、出彩，也是作文拿高分的策略之一。
規(guī)律三不約而同都往平均分上靠
高考改卷電腦會(huì)將每份卷子同時(shí)發(fā)給兩位老師改，如果兩人的評(píng)分誤差在規(guī)定范圍內(nèi)，改完的這份卷子就是有效卷。而每位老師所改的卷子中有多少是有效卷，電腦會(huì)即時(shí)體現(xiàn)。因此，在改卷過(guò)程中，不少老師為求穩(wěn)，不由自主會(huì)往某個(gè)分?jǐn)?shù)段上打。如果發(fā)現(xiàn)自己的有效率低了，就會(huì)慢慢往平均分上靠。
對(duì)策
那么，如何突破平均分，讓改卷老師眼前一亮，往高分上打?專業(yè)人士的建議是：出現(xiàn)這種情況的大多是文科的答題，特別是作文，因此，思路就要盡量地與眾不同，有創(chuàng)意，這樣才能吸引改卷老師的眼球，才能得高分。
規(guī)律四抓評(píng)分點(diǎn)成為閱卷關(guān)鍵
高考時(shí)，每小題的答案都會(huì)依題意設(shè)置若干個(gè)評(píng)分點(diǎn)，只有按規(guī)定的評(píng)分細(xì)則的采分點(diǎn)答題才給分。因此，閱卷過(guò)程中，許多老師往往把重點(diǎn)放在對(duì)評(píng)分點(diǎn)的尋找上，實(shí)際上就是對(duì)某幾個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行掃描，而忽略了句子的質(zhì)量。
對(duì)策
答題時(shí)，不論答多答少，首先要把答案的關(guān)鍵部分、關(guān)鍵詞寫(xiě)出來(lái)，第二步才考慮句子的質(zhì)量。這樣，不論你怎么答，都不用擔(dān)心失分。
高考閱卷老師心得篇三
高考結(jié)束后，閱卷工作隨即啟動(dòng)。教育部國(guó)家考試考務(wù)指揮中心相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，目前各地都在準(zhǔn)備網(wǎng)上閱卷的試卷掃描工作。
據(jù)悉，9日北京市高考閱卷已經(jīng)率先開(kāi)始，最先啟動(dòng)的是作文閱卷工作。本周末北京市首次高考全科網(wǎng)上閱卷將全面展開(kāi)。雖然今年考生數(shù)量下降兩成，但閱卷教師卻不降反增，閱卷時(shí)間也未明顯縮短，以保證閱卷質(zhì)量。
北京市今年語(yǔ)文閱卷教師達(dá)到370多人，其中近六成教師負(fù)責(zé)批閱作文。值得一題的是，作文全部交給高中老師批閱。
針對(duì)考生、家長(zhǎng)擔(dān)心的高考閱卷時(shí)間緊，主觀題特別是作文答卷的公平性難以保證等問(wèn)題，教育部考試中心主任戴家干表示：“現(xiàn)在的網(wǎng)上閱卷有一套管理辦法，包括了主觀題、客觀題。特別是語(yǔ)文作文，這有一個(gè)‘二閱’的制度，就是電腦隨機(jī)將這個(gè)卷子分給兩個(gè)人閱。這個(gè)題分?jǐn)?shù)有一個(gè)誤差點(diǎn)，如果兩個(gè)分?jǐn)?shù)超出了這個(gè)誤差點(diǎn)，電腦就自動(dòng)發(fā)給第三個(gè)人來(lái)閱，第三個(gè)閱出來(lái)的.還有問(wèn)題，那么由這個(gè)學(xué)科的評(píng)卷組長(zhǎng)來(lái)召集開(kāi)會(huì)確定這個(gè)事情。所以，應(yīng)該說(shuō)網(wǎng)上閱卷的公平、公正程度很高，這一點(diǎn)請(qǐng)大家可以放心?！?月20號(hào)開(kāi)始，高考成績(jī)將陸續(xù)出爐。
(高考閱卷老師心得篇四
“題目是定的，答案是不定的?！睙o(wú)論哪一科目，在高考閱卷中都顯得尤為重要。而數(shù)學(xué)閱卷更是如此，因?yàn)閿?shù)學(xué)作為一門(mén)理性而邏輯分明的學(xué)科，要求學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，準(zhǔn)確地完成一系列運(yùn)算和推理，呈現(xiàn)出清晰而準(zhǔn)確的解題過(guò)程和答案。而閱卷老師則要面對(duì)無(wú)數(shù)個(gè)考生的答卷，評(píng)判出符合要求的作答，所以準(zhǔn)確地對(duì)待、理解和評(píng)判答卷成為數(shù)學(xué)閱卷上的重要一環(huán)。
第二段：閱卷的公正性
高考是一次封閉的考試，而閱卷則是一項(xiàng)嚴(yán)肅的工作。閱卷老師必須在公正、客觀的基礎(chǔ)上完成對(duì)答卷的評(píng)判工作。在閱卷過(guò)程中，老師們應(yīng)盡可能保持專注，嚴(yán)格按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核，并對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行進(jìn)行內(nèi)外部交叉驗(yàn)證，最終形成一致性的評(píng)分結(jié)果。公正的閱卷不僅是對(duì)考生努力的尊重，也是對(duì)教育公平的一次保障，更是對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的一種信任。
第三段：閱卷中的問(wèn)題與改革
在實(shí)際的閱卷工作中，也可能會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。一方面，題目的設(shè)置與表達(dá)有時(shí)可能存在不夠準(zhǔn)確、明確等問(wèn)題，這就需要評(píng)卷老師及時(shí)與主管部門(mén)溝通交流，以盡量減少評(píng)分上的偏差。另一方面，閱卷的公開(kāi)與透明度也應(yīng)不斷提高，評(píng)卷結(jié)果的公示、考生申訴機(jī)制的健全、閱卷過(guò)程的記錄等，都是保障閱卷工作質(zhì)量的有效手段。正是基于這些問(wèn)題的存在，高考閱卷才需要不斷進(jìn)行改革與創(chuàng)新。
第四段：閱卷中的關(guān)鍵點(diǎn)
閱卷工作的公正性和準(zhǔn)確性離不開(kāi)評(píng)卷老師的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。在這個(gè)過(guò)程中，老師們需要具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、良好的判斷能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和高度的責(zé)任感等，在對(duì)答卷進(jìn)行評(píng)判時(shí)，要保持冷靜、客觀的態(tài)度，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分，杜絕主觀臆斷的情況出現(xiàn)。同時(shí)，評(píng)卷工作也要做到及時(shí)、準(zhǔn)確、公平，確保閱卷結(jié)果的科學(xué)性和可靠性。
第五段：給予考生的建議
對(duì)于參加高考的考生來(lái)說(shuō)，他們?cè)跀?shù)學(xué)閱卷上能夠獲得高分，也是一種實(shí)力的體現(xiàn)。故此，考生們?cè)趥淇紩r(shí)，要嚴(yán)格按照教材和考綱進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和大量練習(xí)，夯實(shí)自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。在考試中，要注意閱讀題目的要求，充分理解題目意圖，并根據(jù)題目的要求進(jìn)行有條理的解題思路，避免不必要的失誤。同時(shí)，考生們也要培養(yǎng)自己良好的答題習(xí)慣和解題技巧，合理安排答題時(shí)間，把握好答題的節(jié)奏和速度。
總結(jié)：
數(shù)學(xué)閱卷作為高考評(píng)卷的重要一環(huán)，在高考中具有舉足輕重的地位。而閱卷的公正性、公正性和科學(xué)性是閱卷工作中的關(guān)鍵要素，也是對(duì)考生努力的尊重和信任。在實(shí)際的閱卷過(guò)程中，也可能存在不盡完善的地方，需要持續(xù)地改革與提高。閱卷工作的好壞仰賴于評(píng)卷老師的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，對(duì)答卷的評(píng)判要深思熟慮，公正、準(zhǔn)確。對(duì)于參加高考的考生來(lái)說(shuō)，他們需要注重學(xué)習(xí)和鞏固數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)正確的解題意識(shí)和技巧，才能在數(shù)學(xué)閱卷中獲得更好的分?jǐn)?shù)。
高考閱卷老師心得篇五
近十天緊張而忙碌的高考閱卷已成為過(guò)去，回首這段經(jīng)歷，盡管省城天氣炎熱，閱卷任務(wù)繁重，但亦覺(jué)收獲頗豐，它讓我了解了高考閱卷的流程、評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生試卷中存在的問(wèn)題，這些寶貴的信息促使我進(jìn)行反思與總結(jié)，倘若能為下一屆高三尋找到一點(diǎn)備考良策，便是此行閱卷最大的收獲了。
一、閱卷流程
高考閱卷組織嚴(yán)密，評(píng)卷公平、公正。實(shí)行雙評(píng)制，即一份作文由兩名教師批閱，分差在9分以內(nèi)則取平均分，如超出9分則成為三評(píng)卷，由第三名教師評(píng)閱，取相近兩個(gè)分?jǐn)?shù)的平均分，期間組長(zhǎng)會(huì)不時(shí)抽評(píng)三評(píng)卷，確保不出現(xiàn)錯(cuò)評(píng)情況。網(wǎng)上閱卷要求很高，閱卷系統(tǒng)也非常完善，組長(zhǎng)隨時(shí)監(jiān)控著每位組員的閱卷情況，包括閱卷量、平均分、無(wú)效卷、吻合度、綜合指標(biāo)等。每位老師在評(píng)卷時(shí)都十分謹(jǐn)慎，毫不懈怠，唯恐失誤而被約談或因誤判影響考生成績(jī)。十天結(jié)束，我很幸運(yùn)地成了第六組為數(shù)幾個(gè)沒(méi)被約談的人，利川一中四位老師最終的綜合指標(biāo)評(píng)價(jià)均居前十，這都源于平時(shí)測(cè)評(píng)準(zhǔn)確把握標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)真閱卷，也體現(xiàn)出一中老師特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的精神。
二、評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)
高考閱卷與平時(shí)閱卷最大不同在于不直接評(píng)總分，而是按照內(nèi)容、表達(dá)、特征(發(fā)展)、扣分四個(gè)方面評(píng)出四個(gè)小分。內(nèi)容、表達(dá)、特征(發(fā)展)分為四個(gè)檔次，一類(lèi)16-20、二類(lèi)11-15、三類(lèi)6-10、四類(lèi)0-5，扣分0-9。這里，我想重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)扣分情況：
1、缺標(biāo)題扣2分。這是在評(píng)分欄里直接減2分，標(biāo)題是文眼，沒(méi)標(biāo)題的作文影響老師的閱讀，不便確定文章的中心，所以沒(méi)標(biāo)題的作文在內(nèi)容這一塊也會(huì)影響得分。
2、字?jǐn)?shù)不足。200字以下，最多5分;200—600字，內(nèi)容和表達(dá)原則上不超過(guò)三等上，發(fā)展項(xiàng)不給分，即最多20分;600字以上而不足800字的，按正常卷評(píng)分，每缺50字扣一分，扣完4分為止。
3、錯(cuò)別字3個(gè)扣一分，扣滿3分為止，不重復(fù)計(jì)分。標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范、不正確等相應(yīng)扣分。
4、抄襲作文得低分。有考生抄襲試卷中的文章或語(yǔ)段，也有考生抄襲其他文章，得分均較低。
5、文體不明。具體表現(xiàn)為文體不倫不類(lèi)，在表達(dá)項(xiàng)里扣1-3分。有的略微可以看出是演講稿的形式，有的完全看不出。
三、作文解讀
2019年全國(guó)卷1仍然是一道材料作文題。材料由兩部分組成，前部分講明對(duì)“勞動(dòng)”正反兩方面的認(rèn)識(shí)，后部分提出寫(xiě)作要求：寫(xiě)一篇主題是“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”的演講稿，內(nèi)容上體現(xiàn)出你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。
宏觀上看，文章采取先論述勞動(dòng)的價(jià)值與意義(贊美勞動(dòng)的光榮與偉大)，再批評(píng)對(duì)勞動(dòng)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，最后提出對(duì)勞動(dòng)的希望與建議，這樣正反結(jié)合、層層遞進(jìn)的形式是最符合題意的。
微觀上看，側(cè)重某個(gè)或幾個(gè)方面，比如時(shí)間觀(我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了!)、效率觀(科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能的!)、苦樂(lè)觀(勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干?花點(diǎn)錢(qián)讓別人去做好了!)、價(jià)值觀(我們身邊也還有一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。)等方面，有針對(duì)性地進(jìn)行分析評(píng)述，體現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議，也是符合題意的。
無(wú)論哪個(gè)層面，在寫(xiě)作的時(shí)候都應(yīng)該以“演講稿”的文體寫(xiě)作。著名學(xué)者、福建師范大學(xué)博士生導(dǎo)師孫紹振教授特別提到：
第一，由于演講的現(xiàn)場(chǎng)感，演講的語(yǔ)言，至少要相當(dāng)口語(yǔ)化。例如，“他們失敗了”，在散文中，這是很正常的，而在演講到情緒激昂的時(shí)候，就可能不夠味，不如“他們完蛋了”。
第二、演講稿特別要求語(yǔ)言明快，有面對(duì)面的感覺(jué)。因此，在行文中可以隨時(shí)采用呼喚性的語(yǔ)言，如“同學(xué)們”“朋友們”等。
四、閱卷體會(huì)
大部分學(xué)生能根據(jù)要求，明確文體寫(xiě)作，偏題的很少。滿分作文體現(xiàn)出了作者很強(qiáng)的語(yǔ)文素養(yǎng)，且能感受到他們?cè)谧掷镄虚g充溢的民族自豪感，也能體會(huì)到他們自覺(jué)的時(shí)代擔(dān)當(dāng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。但同時(shí)，在閱卷過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題，總結(jié)起來(lái)主要有以下幾條：
1、審題不準(zhǔn)、概念混淆。文章要求是圍繞“勞動(dòng)”寫(xiě)作，但少部分學(xué)生在文中通篇出現(xiàn)“勤勞”“勤奮”“奮斗”等詞語(yǔ)。在評(píng)判的時(shí)候，“勤勞”視同為“勞動(dòng)”;如果通篇是“勤奮”或者“奮斗”，幾處出現(xiàn)“勞動(dòng)”，則視為游離話題;若全篇不見(jiàn)“勞動(dòng)”這一關(guān)鍵詞，只有“勤奮”“奮斗”，則視為偏題。
2、書(shū)寫(xiě)潦草，卷面不整潔。有人說(shuō)這是一個(gè)看臉看顏值的時(shí)代，在高考作文評(píng)卷的時(shí)候，毫不夸張地說(shuō)，書(shū)寫(xiě)工整、卷面清爽的作文在“同質(zhì)”的情況下，自然比書(shū)寫(xiě)潦草的作文高出幾分。高考作文評(píng)卷老師本身比較辛苦，如果還要做“甲骨文專家”或者“考古專家”，你的作文分低是情理之中的事了。所以，寫(xiě)一手好字或者至少保持卷面清爽應(yīng)成為所有考生的共識(shí)和追求。
3、文體不符，思路不清。從頭至尾看不出是演講稿，沒(méi)有演講稿文體特征的體現(xiàn)，文章思路不清晰，結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)，全文沒(méi)有一個(gè)明確的中心，段與段之間沒(méi)有銜接過(guò)渡，想到什么寫(xiě)什么，東拉西扯，很散漫。
五、寫(xiě)作建議
通過(guò)作文閱卷，深刻地體會(huì)到，在平時(shí)的作文教學(xué)中除了要注重學(xué)生深入分析問(wèn)題能力的培養(yǎng)、注重素材的積累等常規(guī)訓(xùn)練外，還要注意以下應(yīng)試技巧：
1、認(rèn)真審題，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞。在平時(shí)作文訓(xùn)練中要求學(xué)生在文中隨時(shí)點(diǎn)題，一定要把作文規(guī)定話題的關(guān)鍵詞明確說(shuō)出來(lái)，千萬(wàn)不要用類(lèi)似或者相近的詞語(yǔ)替換(比如本次作文的勞動(dòng)、勤勞;勤奮、奮斗)，避免游離話題、偏題的情況出現(xiàn)，否則得分很低。
2、結(jié)構(gòu)完整，文脈要清晰。高考作文對(duì)結(jié)構(gòu)的要求，一要“結(jié)構(gòu)完整”，二要“層次分明”，從文章的章法上說(shuō)，好的文章結(jié)構(gòu)要思路清晰，條理清楚，段落的劃分和安排恰當(dāng)，各個(gè)部分的布局合理，沒(méi)有顛三倒四的現(xiàn)象。即高考作文段層安排，應(yīng)力求達(dá)到“進(jìn)遞有序、精致關(guān)聯(lián)環(huán)環(huán)相扣”。沒(méi)有整體的布局觀既無(wú)法展示思維的邏輯層次，又無(wú)法展現(xiàn)文章的美感。
3、完成字?jǐn)?shù)，卷面整潔。工整、漂亮的書(shū)寫(xiě)令人賞心悅目，神清氣爽，工整、漂亮的書(shū)寫(xiě)能給人留下非常美好的印象，同質(zhì)情況下，分?jǐn)?shù)定會(huì)高些。
4、摒棄僥幸，杜絕抄襲。有的學(xué)生把試卷里的文章選擇性或者變換詞語(yǔ)性的抄襲，最終，還是無(wú)法逃過(guò)現(xiàn)代高技術(shù)的檢閱及閱卷老師的火眼金睛，其結(jié)果費(fèi)時(shí)不討好。
高考閱卷老師心得篇六
作為高考閱卷教師，我深刻體會(huì)到認(rèn)真審題的重要性。在高考閱卷過(guò)程中，我們面臨著大量的考卷，每份試卷都代表著一名學(xué)生的努力和心血。因此，我們必須耐心細(xì)致地審題，確保準(zhǔn)確理解考生的意圖。只有深入理解題目的要求，我們才能公正評(píng)價(jià)學(xué)生的答案，并給予恰當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)。
二、客觀公正
客觀公正是高考閱卷教師應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)。我們不能被個(gè)人情感或偏見(jiàn)所左右，應(yīng)以客觀的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判學(xué)生的答案。在閱卷過(guò)程中，我秉持著公平原則，盡可能地避免主觀臆斷和自我評(píng)判。對(duì)于不同的回答，我會(huì)對(duì)比參考答案，依據(jù)考試要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，確保每位考生都能夠公正地得到評(píng)分。
三、注意細(xì)節(jié)
細(xì)節(jié)決定成敗，這個(gè)道理同樣適用于閱卷工作。在高考試卷中，學(xué)生可能會(huì)犯一些小錯(cuò)誤，如漏寫(xiě)符號(hào)、計(jì)算錯(cuò)誤等。作為閱卷教師，我們要一絲不茍地檢查每個(gè)細(xì)節(jié)。因?yàn)檫@些錯(cuò)誤往往不會(huì)影響到整體的答題質(zhì)量，但對(duì)于學(xué)生而言，可能會(huì)意味著得失分的差距。因此，我們要耐心仔細(xì)地察看每個(gè)答案，確保公正評(píng)分的同時(shí)也避免對(duì)學(xué)生的誤判。
四、注重實(shí)質(zhì)
試卷上的答案只是學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答，并不能完全反映出學(xué)生的實(shí)際水平。作為閱卷教師，我們需要超越表面，注重實(shí)質(zhì)。我們要看到學(xué)生的答案背后的思考過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的思維方法和邏輯能力。有時(shí)候，學(xué)生的答案可能不符合常規(guī)，但如果能體現(xiàn)出獨(dú)立思考和創(chuàng)新的思維模式，我們也應(yīng)予以肯定。因此，評(píng)分不僅需要看答案本身，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和思考能力。
五、積極反思
高考閱卷工作需要不斷的積累和反思。只有通過(guò)反思，我們才能不斷提高閱卷能力，提高評(píng)分的準(zhǔn)確性和公正性。我會(huì)認(rèn)真對(duì)比評(píng)閱過(guò)的試卷，尋找評(píng)閱中的不足，分析評(píng)分不一致的原因，并及時(shí)調(diào)整自己的評(píng)分思路。同時(shí)，我也會(huì)與其他閱卷教師進(jìn)行交流，聽(tīng)取富有經(jīng)驗(yàn)的教師的意見(jiàn)和建議，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善自己的閱卷能力。
高考閱卷教師身負(fù)重任，他們肩負(fù)著為千萬(wàn)考生公正評(píng)分的責(zé)任。他們從每個(gè)學(xué)生的試卷中看到了學(xué)生的努力和才華，也見(jiàn)證了教育對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。通過(guò)我深入?yún)⑴c高考閱卷工作，我不僅理解了公正評(píng)分的重要性，更認(rèn)識(shí)到了教師作為學(xué)生人生道路上最重要的引路人的角色。
高考閱卷老師心得篇七
多少年來(lái)，作文閱卷點(diǎn)有一句“口頭語(yǔ)”：年年有高考，年年話走題。走題，就是把作文考題“審”錯(cuò)了，跑到其它地方去了。這是很?chē)?yán)重的失誤，其得分只能是“不及格”！
自從江蘇省自主命題以來(lái)，我們?cè)谶@方面產(chǎn)生了某種共識(shí)：降低高考作文的審題難度，讓考生有比較充裕的時(shí)間投入正文寫(xiě)作；因?yàn)?，說(shuō)到底，高考作文“考”的是“作文”！是故，便有了“條條大路通羅馬”的2006年的考題《人與路》，以及人人都能去念想的2007的考題《懷想天空》，——審題都比較容易。
現(xiàn)在，我們之所以在此“重提”審題之事，乃因?yàn)?008年出了審題問(wèn)題。
然而！生活中常常出現(xiàn)“然而”。一旦直面試卷，大伙兒的“樂(lè)觀”頓時(shí)煙消云散，因?yàn)樵S多考生都不能準(zhǔn)確地、辯證地認(rèn)識(shí)“好奇心”，駕馭“好奇心”——他們“跑題”了！
有人寫(xiě)道：毛澤東為什么能堅(jiān)持萬(wàn)里長(zhǎng)征？因?yàn)樗小昂闷嫘摹?，好奇于“萬(wàn)水千山只等閑”。
有人寫(xiě)道：蘇東坡被貶黃州，為什么能保持曠達(dá)的心態(tài)？因?yàn)樗昂闷妗庇邳S州的美妙山水，山水使他的心平靜了。
有人寫(xiě)道：在汶川大地震中，武警戰(zhàn)士為什么能從瓦礫中營(yíng)救傷員？因?yàn)樗麄儭昂闷妗保@下面究竟有沒(méi)有埋著幸存者。
痛苦啊，閱卷之心被折磨得既酸且痛。
經(jīng)過(guò)樣卷分析、反復(fù)討論，我們終于明白了：這“好奇心”三字，是不能往“高”處、往“深”處、往“玄妙”處拔高的?！昂闷嫘摹敝皇钦J(rèn)識(shí)的“初始階段”，只是觸發(fā)科學(xué)思維和形象思維的一個(gè)“由頭”。它的特征有二：一是“膚淺”；二是不斷轉(zhuǎn)移，即這里看看，那里看看。小學(xué)生的腦袋不復(fù)雜，他們“低幼”地寫(xiě)“低幼”的“好奇心”，所以切題；高三同學(xué)的思考就相當(dāng)復(fù)雜了，他們有意無(wú)意地將“好奇心”“拔高”“深化”，把認(rèn)識(shí)的“由頭”和“初始”直接掛向偉大的科學(xué)成果和革命實(shí)踐，結(jié)果就令人啼笑皆非了：大帽子套在小腦袋上，一直套到腳后跟！
正因如此，去年高考作文中“蘋(píng)果”大豐收，許多考生都寫(xiě)牛頓躺在蘋(píng)果樹(shù)下，蘋(píng)果砸下來(lái)，砸出了“萬(wàn)有引力”。殊不知，這蘋(píng)果砸到其他人的腦袋上是永遠(yuǎn)砸不出“萬(wàn)有引力”來(lái)的，因?yàn)?，牛頓關(guān)于“蘋(píng)果落地”的“提問(wèn)”已經(jīng)不是淺薄的“好奇心”，而是一種包含了“解答思路”的科學(xué)家的思維，一種面對(duì)自然現(xiàn)象的“科學(xué)頓悟”！假如別的科學(xué)家發(fā)問(wèn)，問(wèn)題可能就是：為什么蘋(píng)果越落越快？大、小蘋(píng)果落地時(shí)間一樣嗎？把“好奇心”與“萬(wàn)有引力”直接掛鉤，固然很是浪漫的，卻省略、忽視了太多的艱辛科學(xué)研究，是對(duì)牛頓精神勞動(dòng)的可悲可笑的無(wú)知！
這是去年“審題”的一種“失誤”。還有另一種“失誤”，就是簡(jiǎn)單地把“好奇心”視為“好東西”，只要有了“好奇心”，萬(wàn)事好成功。殊不知，“好奇心”還是一把“雙刃劍”，它有可能帶來(lái)“萬(wàn)有引力”、“人類(lèi)發(fā)展”，也可能造就一批又一批被魯迅批評(píng)過(guò)的無(wú)聊的、可悲的“看客”！“好奇心”是一個(gè)“中性詞”，切不可誤讀為“褒義詞”！
在去年的優(yōu)秀作文中，一些考生的思維就相當(dāng)周密了。他們既沒(méi)有“神化”好奇心，也沒(méi)有“弱化”好奇心，而是辯證地、周到地審視好奇心，提出了切合題意的精彩論斷：“好奇心，無(wú)疑是一顆希望知道自己所不知事物的心，古今中外男女老少大多有這樣一顆‘心’?！薄昂闷嫘氖浅跏嫉?，缺乏深度的，奶聲奶氣的。人們必須將‘好奇’的所得‘深化’，必須‘用心觀察’、‘靈魂在場(chǎng)’、‘思想定位’，否則，無(wú)論多少個(gè)蘋(píng)果砸下來(lái)，也砸不出‘萬(wàn)有引力’的發(fā)現(xiàn)，好奇心只會(huì)閉上心房的窗，落滿灰塵！”“驅(qū)使牛頓探究出‘蘋(píng)果為什么往下掉，而不是往上飛’這一問(wèn)題的動(dòng)力，是他作為一名可以名留青史的偉大物理學(xué)家而必備的能力……于是，萬(wàn)有引力被拋出，畫(huà)出了漂亮的孤線，飛上太空！”以上，皆是認(rèn)真“審題”、冷靜“審題”的結(jié)果。他們成功了。
解析08年江蘇高考作文“審題”的得失，是為了發(fā)出一種警示：即使在我們有意識(shí)地降低“審題”難度的今天，每一位考生依然不能“大意”，不能“想當(dāng)然”，必須戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨深淵，如履薄冰，切切實(shí)實(shí)地“審”好“題”，寫(xiě)出符合命題要求的作文。否則，一切皆為“泡影”。
高考閱卷老師心得篇八
高考藝術(shù)類(lèi)美術(shù)專業(yè)考試，一張考生所畫(huà)的素描、速寫(xiě)、色彩作品，咋樣最終變成高低不同的成績(jī)?一直被人們關(guān)注，同時(shí)過(guò)程也略顯神秘。1月12日我省首次向媒體開(kāi)放高考美術(shù)類(lèi)專業(yè)考試閱卷現(xiàn)場(chǎng)，本報(bào)記者實(shí)地了解美術(shù)類(lèi)專業(yè)統(tǒng)考閱卷流程。據(jù)了解，為保閱卷公平公正，每份試卷閱評(píng)要經(jīng)過(guò)5道程序以上審閱，現(xiàn)場(chǎng)萬(wàn)份試卷同時(shí)評(píng)閱的景象，讓人震撼。
震撼近3萬(wàn)份美術(shù)考卷同時(shí)接受評(píng)閱
昨天下午，記者來(lái)到陜西省今年美術(shù)類(lèi)專業(yè)課閱卷現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，大量色彩各異的考卷整齊地成行擺放在大廳的大理石地板上，正在閱卷的老師小心使用手中的專用教棍，一一翻閱學(xué)生考卷，行走在考卷中央，如將軍在細(xì)致地檢閱著每位列隊(duì)的士兵?！敖衲暧?314名考生參加美術(shù)類(lèi)藝考統(tǒng)考，每個(gè)考生考素描、速寫(xiě)、色彩三科，所有近3萬(wàn)份考卷要在這里一次陳列，接受來(lái)自省內(nèi)多所高校，有豐富美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師們集體評(píng)閱?！笔≌猩k新聞發(fā)言人張軍利向記者介紹。這些試卷運(yùn)送到此，都是有專門(mén)的車(chē)輛，由武警戰(zhàn)士押運(yùn)而來(lái)。所有參與評(píng)卷的人員都實(shí)行了封閉式管理。
細(xì)節(jié)試卷上無(wú)考生姓名只有條形碼
記者在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)，為了保證考試閱卷的公平公正，考試使用了同樣的答題試卷紙，所有試卷上的考生姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息都看不到，只有一個(gè)條形碼，每個(gè)條形碼經(jīng)過(guò)技術(shù)處理，被剪掉了一角。省招生辦工作人員說(shuō)，即使有人在現(xiàn)場(chǎng)掃描條碼，也不會(huì)知道考生的信息，只有成績(jī)出來(lái)后，經(jīng)過(guò)特殊的技術(shù)處理，才能知道學(xué)生的信息。與此同時(shí)，在現(xiàn)場(chǎng)采訪的記者被告知，不得使用攝影器材拍攝考生個(gè)人考卷的特寫(xiě)。
程序考生每科試卷至少要經(jīng)5道程序
擔(dān)任此次考試閱卷專家組組長(zhǎng)，西安美院趙教授介紹了閱卷情況。趙教授說(shuō)，“閱卷依照科目不同，分三個(gè)組，每組至少6名評(píng)卷老師和6名專家參與。首先每個(gè)評(píng)卷組依照考題要求，在部分試評(píng)的基礎(chǔ)上，確定每科上、中、下三個(gè)等級(jí)的分類(lèi)要求。然后，一同在試卷展示現(xiàn)場(chǎng)，集體對(duì)所有考卷一一審查，按照上、中、下分出大類(lèi)。在此基礎(chǔ)上，把上述三類(lèi)考卷，按照每個(gè)等級(jí)再分出上中下三類(lèi)。這些做完后，再按照不同的分?jǐn)?shù)段，對(duì)這些考卷分類(lèi)，大致分成8個(gè)檔次，5分分差為一檔。在分檔的過(guò)程中，評(píng)卷老師在專家組的參與下，還要不斷細(xì)心對(duì)比，對(duì)個(gè)別試卷等級(jí)進(jìn)行調(diào)整，該升的升，該降的降。”
趙教授說(shuō)，“最終在給具體每個(gè)人每科考卷正式確定成績(jī)時(shí)，依照每個(gè)檔次，每個(gè)檔最多有5分的差距，并且是多名閱卷者共同商議下確定的。為了穩(wěn)妥起見(jiàn)，還要對(duì)90分以上，60分以下的試卷，進(jìn)行重新復(fù)審，確保閱卷準(zhǔn)確無(wú)誤。也就是說(shuō)，閱一考生一科的試卷，至少要經(jīng)過(guò)5道關(guān)口，12人的共同評(píng)閱，才能最終確定成績(jī)，這種方法就是‘按段區(qū)分、逐級(jí)細(xì)化’?！?/p>
措施速寫(xiě)增加細(xì)節(jié)要求防止押題背題
省招生辦工作人員介紹說(shuō)，為了打擊以往在美術(shù)類(lèi)專業(yè)課考試中，部分考生和輔導(dǎo)教師用押題、背題(死記硬背繪畫(huà)要點(diǎn))的方式，應(yīng)對(duì)速寫(xiě)考試，以求高分的情況。今年特別在試題命題中，增加了細(xì)節(jié)變化要求，色彩和素描繼續(xù)使用靜物寫(xiě)生之外，在速寫(xiě)“人物組合”中特別要求“在窗臺(tái)上放一盆花，一男青年坐在窗戶邊的靠背椅子上看報(bào)紙，一站姿女青年，一手扶著椅背、一手自然下垂”。盆花、座椅、報(bào)紙等試題細(xì)節(jié)的要求，立刻能看出考生的真實(shí)能力，有效杜絕了押題背題的發(fā)生，從考試角度上說(shuō)，畢竟藝術(shù)修養(yǎng)，不是能靠一天兩天突擊可以提上來(lái)的。
[高考美術(shù)閱卷方式]
高考閱卷老師心得篇九
筆者有幸參加了2009年河南省高考化學(xué)閱卷工作，下面是本人在閱卷中的一些心得體會(huì)：高考改卷是流水作業(yè)，每人只改一道題，我改的是第28題。28題是一道電化學(xué)題，考查的知識(shí)點(diǎn)主要是對(duì)電極的判斷、電極反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)、利用守恒法的一些計(jì)算以及對(duì)電解前后溶液酸堿性的判斷。
這原本不是一道非常難的題，但是得分率不高。得滿分的考生只有一萬(wàn)多，大約占考生總?cè)藬?shù)的1/50，得零分人數(shù)比得滿分的略低一點(diǎn)。
造成學(xué)生不得分或得不了滿分的原因，我分析主要有如下幾點(diǎn)：
1.電極名稱寫(xiě)錯(cuò)。原因大致有兩種：一是原電池中的正負(fù)極和電解池中的陰陽(yáng)極分不清;二是審題馬虎，比如，第一個(gè)空格里，問(wèn)的是電源的哪個(gè)極，有學(xué)生卻答“陰極”，答非所問(wèn)。
2.電極反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。大致分四種情況：一是根本不會(huì)寫(xiě);二是記不住常見(jiàn)離子的放電順序;三是不注意配平反應(yīng)方程式;四是離子符號(hào)書(shū)寫(xiě)得模棱兩可等。
3.計(jì)算錯(cuò)誤。電化學(xué)中的計(jì)算基本都是圍繞電子守恒的計(jì)算，只要學(xué)生真正理解電解原理，一步一步細(xì)心計(jì)算，雖然費(fèi)時(shí)，但還是可以算出來(lái)的。只不過(guò)，在考場(chǎng)上學(xué)生的神經(jīng)高度緊張，而這道題計(jì)算起來(lái)的確有點(diǎn)費(fèi)事兒，所以導(dǎo)致本題中的第(3)、(4)小題得分率特別低。在此，我順便提醒考生，如果你的計(jì)算能力較差，那么可以放棄;如果你的思路很清晰且計(jì)算能力不錯(cuò)，還是平心靜氣算出來(lái)，因?yàn)殡y一點(diǎn)的計(jì)算，答案往往是一個(gè)范圍，即允許誤差的存在，所以還是很容易得分的。
4.文字?jǐn)⑹鲱}因表述錯(cuò)誤而丟分。文字?jǐn)⑹?，是本題中最難改的一道題，因?yàn)榭忌鷶⑹龅慕Y(jié)果五花八門(mén)，什么樣的說(shuō)法都有，所以導(dǎo)致改卷老師在閱卷過(guò)程中費(fèi)時(shí)、費(fèi)力甚至把握不住判分的標(biāo)準(zhǔn)，閱卷速度也非常慢。比如：“電解”這個(gè)詞有的同學(xué)因筆誤寫(xiě)個(gè)“電角”，把“解”字的右半部分給丟掉;電解的實(shí)質(zhì)為“電解水”卻答成“電離水”;答非所問(wèn)，結(jié)論與原因相矛盾等，導(dǎo)致本題出現(xiàn)一些考生本人都想不到的丟分情況。
針對(duì)閱卷中發(fā)現(xiàn)的這些問(wèn)題，我建議同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的高考備考中，應(yīng)注意以下四項(xiàng)：
1.嚴(yán)格要求，降低不必要的損失。
化學(xué)中有很多專用化學(xué)名稱及化學(xué)符號(hào)，而歷年高考閱卷中，對(duì)專用化學(xué)名稱及符號(hào)的書(shū)寫(xiě)要求非常嚴(yán)格，錯(cuò)寫(xiě)或亂寫(xiě)一律不得分。專用化學(xué)名稱及化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，我認(rèn)為是化學(xué)教師從高一開(kāi)始的每一堂課都應(yīng)強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題，學(xué)生只有在初學(xué)階段就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才不至于在高考中失去不該失去的分?jǐn)?shù)。所以，一定要強(qiáng)調(diào)規(guī)范化，尤其是化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)的規(guī)范化。
2.提高選題水平和質(zhì)量，立足于精練和專題訓(xùn)練。
在練習(xí)的時(shí)候，要正確選題。選題的標(biāo)準(zhǔn)有以下幾點(diǎn)：
(1)多選近幾年的高考試題，少選老資料中的難題;
(2)控制訓(xùn)練難度，以中檔題訓(xùn)練為主;
(4)多選實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)題，尤其是課本內(nèi)典型實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)設(shè)計(jì)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ?xùn)練;
(5)適當(dāng)增加化學(xué)計(jì)算題訓(xùn)練，強(qiáng)化用數(shù)學(xué)工具解決化學(xué)問(wèn)題的思維和能力。
3.注意提高文字表達(dá)能力及化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)能力。答題時(shí)要答出關(guān)鍵性化學(xué)表達(dá)用語(yǔ)。
高考評(píng)卷主觀題實(shí)行網(wǎng)上閱卷，除了要保證評(píng)卷質(zhì)量外，評(píng)卷速度對(duì)評(píng)卷任務(wù)的完成有決定性的影響。因此，評(píng)卷老師在閱卷中往往只看要點(diǎn)，尤其是看一些關(guān)鍵步驟，有則給分，沒(méi)有就不給分。所以，考生在答題時(shí)首先要簡(jiǎn)明扼要，答出要點(diǎn);其次要答出技巧，最好做到卷面整潔、字跡工整、敘述簡(jiǎn)明等。比如，2009高考第28題第(5)小題一定要強(qiáng)調(diào)“酸、堿性”的大小是否發(fā)生變化，再簡(jiǎn)述其是否發(fā)生變化的原因，少一項(xiàng)就要扣分。
4.夯實(shí)基礎(chǔ)，調(diào)整心態(tài)，注意培養(yǎng)和訓(xùn)練良好的心理素質(zhì)和應(yīng)試技巧。
通過(guò)老師們的交流和對(duì)試題的分析以及同學(xué)們?cè)嚲砩系淖鞔鹎闆r，給我的又一啟示是：基礎(chǔ)知識(shí)都是各學(xué)科考察的主要內(nèi)容，同學(xué)們丟分最多的也是基礎(chǔ)知識(shí)，高考試題中，難題占的比例很小。因此，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，要堅(jiān)持不懈地抓基礎(chǔ)，不要過(guò)早地進(jìn)行綜合訓(xùn)練。
有很多學(xué)生平時(shí)成績(jī)很好，但每場(chǎng)正式的考試都不能發(fā)揮正常的水平。我認(rèn)為，這主要是考試心態(tài)的問(wèn)題。像2009年高考第29題，很多學(xué)生審題不清，看不清前后的對(duì)應(yīng)關(guān)系就下筆做題;再如2009年高考第30題，很多同學(xué)將有機(jī)物的結(jié)構(gòu)寫(xiě)錯(cuò)(多氫原子或少氫原子)。這樣丟分實(shí)在太可惜了。那么，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢?我想主要還是因?yàn)榭荚嚂r(shí)太緊張，致使本來(lái)會(huì)做的也變成不會(huì)做的了。
高考是對(duì)考生知識(shí)和技能掌握程度的測(cè)試，也是對(duì)考生心理素質(zhì)的測(cè)試。如何幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，使他們從容應(yīng)對(duì)這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，我想也是老師們?cè)诟呷龔?fù)習(xí)中需要研究的問(wèn)題。
(襄城縣第一高級(jí)中學(xué)化學(xué)組黃艷娟)
高考閱卷老師心得篇十
作為高考閱卷老師，每年都會(huì)有新的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)高考閱卷的一些心得和體會(huì)，希望可以對(duì)廣大考生和家長(zhǎng)提供一些啟示和幫助。
第一段：認(rèn)真評(píng)分的必要性
對(duì)于每一位考生來(lái)說(shuō)，高考是人生中非常重要的一步。因此，我們作為閱卷老師必須要認(rèn)真負(fù)責(zé)地評(píng)分。盡管閱卷工作可能很枯燥，但我們必須要保持耐心和專注，精確地評(píng)分。誤差可能會(huì)影響到考生的未來(lái)，所以我們必須對(duì)此負(fù)起完全的責(zé)任。
第二段：避免評(píng)分中的偏頗和情緒化
有時(shí)閱卷老師會(huì)產(chǎn)生情緒化，這可能會(huì)導(dǎo)致評(píng)分出現(xiàn)偏頗，印象分變成主導(dǎo)評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)。我們必須時(shí)刻提醒自己，平靜地看待每個(gè)考生的試卷，不受情緒左右，以避免給考生帶來(lái)不公正的分?jǐn)?shù)。在評(píng)分中，我們應(yīng)該盡量避免偏袒某些學(xué)生或某些地區(qū)的學(xué)生，在每份試卷上都保持相同的標(biāo)準(zhǔn)。
第三段：給予公正和有建設(shè)性的反饋
在評(píng)分的同時(shí)，我們也必須給予有建設(shè)性的反饋。我們要幫助學(xué)生明確其優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，以便他們更好地發(fā)揮潛力。我們提供的反饋應(yīng)該是簡(jiǎn)明扼要的，以便學(xué)生能夠看懂，并知道如何改進(jìn)。提供反饋也要符合學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則，不能因偏好或私人喜好而偏離正軌。
第四段：要考慮到考生的個(gè)性化情況
每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，他們有不同的文化背景、社會(huì)背景、家庭情況和學(xué)習(xí)風(fēng)格。在評(píng)分中，我們必須考慮到這些個(gè)性化的因素。我們也要接受不同方面和多元化的表現(xiàn)，不要簡(jiǎn)單地期望每個(gè)人都像標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)生一樣表現(xiàn)。我們需要誠(chéng)實(shí)地對(duì)待每個(gè)人的成就和不足，這樣才能真正幫助他們走向成功。
第五段：關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成就
無(wú)論我們是家長(zhǎng)還是閱卷老師，我們對(duì)高考的結(jié)果都非常關(guān)心。我們需要謹(jǐn)記，高考不僅僅是一道關(guān)卡，還是考生人生中的一步。我們應(yīng)該關(guān)注整個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)成就，并為他們提供需要的支持。我們應(yīng)該為所有學(xué)生打開(kāi)通向成功的大門(mén)，以便他們充分發(fā)揮自己的潛力，并達(dá)到自己的成就。
總結(jié)：
高考閱卷是一個(gè)需要認(rèn)真和及時(shí)對(duì)待的過(guò)程。我們必須在評(píng)分中保持中立、避免情緒化和偏頗，不僅要提供公正且有建設(shè)性的反饋，同時(shí)還要考慮到學(xué)生的個(gè)性化和多樣化表現(xiàn)，尊重每個(gè)學(xué)生的成就和不足。最后，我們應(yīng)該把高考的評(píng)分看作是學(xué)生成就的起點(diǎn)，多關(guān)注學(xué)生整個(gè)學(xué)業(yè)的發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生提供需要的支持。
高考閱卷老師心得篇十一
高考閱卷筆記（一）
閱卷人甲
常常被言說(shuō)，而至今我還沒(méi)有聽(tīng)到哪位語(yǔ)文老師有如此幸運(yùn)，即便語(yǔ)文老師很愿意出賣(mài)時(shí)間。
因?yàn)檫@個(gè)不知何故的第一，語(yǔ)文出題人第一個(gè)被放出來(lái)，我們語(yǔ)文閱卷人首先進(jìn)入狀態(tài)。
上午我們幾位被稱為語(yǔ)文閱卷中心組的人來(lái)到考試院和出題人見(jiàn)面，在第一時(shí)間看到了試卷。
高考，不變的試卷。
字左右作文。
懷疑是不是因?yàn)椴恢廊绾位卮鸩艣](méi)給出參考答案的。（這可能是我以無(wú)知心度淵博之腹了。
么對(duì)的。
。
閱讀部分的知識(shí)性題目只有兩處，共4分。
閱讀部分的題目，讓初三的學(xué)生來(lái)做，也許和高三的學(xué)生相差不多。
容易操作。
類(lèi)卷也鳳毛麟角，而是四類(lèi)卷居多。
一個(gè)“雜”字讓考生們“砸”了。一些考生是有準(zhǔn)備而來(lái)，不管你出什么題目，我就是“套”
命是一本書(shū)》，文筆很美，還有幾句出跳的句子，但全文只在開(kāi)頭寫(xiě)“生命是一本書(shū)，很雜”
類(lèi)和五類(lèi)之間徘徊了。
整篇文章沒(méi)有中心。這樣的文章只能居于四類(lèi)中了。
篇文章中，這種知識(shí)廣博是做出來(lái)的，閱卷老師一眼即可看出，分?jǐn)?shù)就可想而知了。
述作文話題也許就不大可能出現(xiàn)這樣嚴(yán)重失誤了，我們出題者應(yīng)該反思反思。
今天是閱卷的第一天，我是有甚說(shuō)甚，只代表閱卷人甲的個(gè)人觀點(diǎn)。
206月7日星期六
高考閱卷老師心得篇十二
隨著高考成績(jī)的公布，十幾天緊張而忙碌的高考作文閱卷生活也已成為過(guò)去，回首這次高考語(yǔ)文閱卷的經(jīng)歷，我感到收獲頗豐，對(duì)自己今后的作文教學(xué)也有很大的啟示。
就此次高考作文閱卷與往年最大的變化在于從此取消了所謂的“保險(xiǎn)分”，即切入分，如此一來(lái)，則高考作文成績(jī)差異將由原來(lái)的不相上下一變而為天壤之別，高考作文教學(xué)的重要性也將進(jìn)一步凸顯。用語(yǔ)文閱卷組組長(zhǎng)何永康教授的話就是“要利用高考作文閱卷的杠桿，徹底改變高中作文教學(xué)地位不高的狀況，引起學(xué)生與老師對(duì)高中作文教學(xué)的足夠重視，讓種瓜的得瓜，各豆的得豆，種草的只能收荒草?！?/p>
此外今年高考作文均分與往年相比，應(yīng)該要低到五分左右，究其根本原因，除了取消切入分，拉開(kāi)差距的閱卷指導(dǎo)原則之外，便是今年的高考命題“品味時(shí)尚”存在偏離學(xué)生生活，尤其是農(nóng)村生活的問(wèn)題。雖其導(dǎo)向是要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，應(yīng)該無(wú)可非議，但實(shí)際上很多學(xué)生對(duì)時(shí)尚生活缺乏深入的體會(huì)和思考，很多學(xué)生對(duì)“時(shí)尚”這一概念的理解把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致大量學(xué)生作文偏題，淪入低分區(qū)。
在今年的高考作文閱卷中有以下三種現(xiàn)象需要引起我們的關(guān)注或警惕：
一、念念不忘經(jīng)典，玩得走火入魔?，F(xiàn)在有不少學(xué)生言必稱屈原、司馬遷、陶淵明、李白、蘇軾，而根本不管作文題目是什么，這些素材能否用得上，能否有效地證明自己的中心論點(diǎn)，以為“死人飯”好吃，只要呈現(xiàn)出豐富厚重的文化歷史底蘊(yùn)作文分就一定不會(huì)太低，其實(shí)大錯(cuò)特錯(cuò)。用喻旭初老師的話說(shuō)，“一個(gè)屈原擺平六年高考題是一件極其荒唐的事”。今年高考中吃“死人飯”的作文基本與時(shí)尚不粘邊，屬偏題作文，分?jǐn)?shù)低的可憐，不管語(yǔ)言內(nèi)容再好，都過(guò)不了42分的“杠子線”。應(yīng)該說(shuō)，這充分暴露了我們平時(shí)閱卷中重語(yǔ)言輕切題，重歷史文化輕當(dāng)今社會(huì)生活的弊病。
說(shuō)理、漫天隨意式的貼標(biāo)簽等此類(lèi)問(wèn)題尤為突出便是意料之中的事了。這也應(yīng)該引起我們老師的高度重視，在以后的教學(xué)中更加重視作文基本功訓(xùn)練、審題訓(xùn)練及議論文的說(shuō)理訓(xùn)練。
三、記敘文大都落入父愛(ài)母愛(ài)的窠臼，今年高考作文題不太適合寫(xiě)記敘文，這是眾所共知的，也不能不說(shuō)是此次高考命題的“小失誤”，也正因?yàn)槿绱?，我們?cè)陂喚碇袑?duì)為數(shù)不少的記敘文也算是“另眼相待”了。只是發(fā)現(xiàn)寫(xiě)記敘文的學(xué)生大都只將“時(shí)尚”當(dāng)作入題的幌子而非貫穿全文的線索，很多學(xué)生最后干脆拋開(kāi)題目在那里大談特談父愛(ài)母愛(ài)，自以為“文章一高尚，分?jǐn)?shù)自然也不會(huì)太卑鄙了”。這類(lèi)現(xiàn)象今年特別普遍，除了寫(xiě)作品質(zhì)不高之外，我想這也充分暴露出學(xué)生寫(xiě)作視野的狹窄。當(dāng)然造成這種情況的原因是多方面的，但也給我們語(yǔ)文老師的作文教學(xué)敲了一下警鐘，應(yīng)在平時(shí)的作文訓(xùn)練中鼓勵(lì)學(xué)生拓寬寫(xiě)作視野，大膽地走向社會(huì)，走向生活，思考人生，思考社會(huì)。
此外我發(fā)現(xiàn)今年高分作文偏向批判性較強(qiáng)，語(yǔ)言恢諧潑辣的雜文，而此類(lèi)文章是需要學(xué)生有新鮮豐富的閱讀，對(duì)社會(huì)生活高度關(guān)注，對(duì)時(shí)代變遷十分敏感。而這些是否也反映出我們平時(shí)語(yǔ)文教學(xué)方式的保守、單調(diào)、脫離生活，我不得而知，但的確值得深思。
當(dāng)然，除了以上一些“重大發(fā)現(xiàn)”之外，此次閱卷中還有一些“小發(fā)現(xiàn)”，都是作文細(xì)節(jié)上的問(wèn)題，在此，我略提一二，謹(jǐn)供參考了。如作文開(kāi)頭乏味，入題太慢。有的學(xué)生一上來(lái)就是套話，“隨著社會(huì)的進(jìn)步，人民生活水平的提高??”有的學(xué)生干脆從社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展再到社會(huì)穩(wěn)定、時(shí)代進(jìn)步、女權(quán)覺(jué)醒，最后再說(shuō)女性也有追求美的權(quán)利，于是便開(kāi)始追趕潮流，時(shí)尚了。有的學(xué)生更夸張，一上來(lái)便是“仰觀宇宙之大，俯察品類(lèi)之盛??縱觀我們?nèi)祟?lèi)歷史長(zhǎng)河，無(wú)論何時(shí)何地，男女老少，時(shí)尚始終是人們最?lèi)?ài)探討的話題?！边€有的學(xué)生一上來(lái)便賣(mài)弄一下文采，說(shuō)一段華而不實(shí)，莫名其妙的話來(lái)妄圖“征服”閱卷老師，全然不顧其中是否有必然聯(lián)系，如“花開(kāi)灼灼，梅艷芳菲;楊柳依依，風(fēng)姿綽約;碩果累累，春華秋實(shí);白雪皚皚，銀裝素裹，此則曰古之時(shí)尚?！痹儆校瑸E用排比等修辭手法，拼湊字?jǐn)?shù)也比較常見(jiàn)。
總之，此次去南京閱卷應(yīng)該說(shuō)收獲頗豐，所以縱然辛苦卻也值得，我相信此次歷練對(duì)自己今后的教學(xué)一定會(huì)有很多啟發(fā)，如果還能帶給同仁們一些思考與啟發(fā)，那便是“額外收入”了。最后，也再次感謝學(xué)校給我提供這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
孫榮華
2014.6.26
高考閱卷老師心得篇十三
一、閱卷是一項(xiàng)枯燥重復(fù)的工作，但卻非常重要。
作為一名高中教師，我有幸參與了多年的高考閱卷工作。回顧這些年的閱卷經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到，閱卷雖然是一項(xiàng)枯燥重復(fù)的工作，但卻是非常重要的。對(duì)于學(xué)生而言，高考分?jǐn)?shù)的高低不僅代表著他們多年的努力所得，更意味著他們未來(lái)的前途。對(duì)于教師而言，閱卷更是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作，涉及到充分尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的各項(xiàng)能力和水平，體現(xiàn)教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。
二、閱卷必須注重標(biāo)準(zhǔn)化和公正性。
在閱卷工作中，注重標(biāo)準(zhǔn)化和公正性是非常重要的。只有堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)化，才能讓評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)具有科學(xué)性、客觀性和規(guī)范性，確保評(píng)卷結(jié)果的準(zhǔn)確性和公正性。同時(shí)，評(píng)卷還需要嚴(yán)格遵循考試紀(jì)律和規(guī)則，杜絕任何形式的作弊行為，防止誤判和損害公平。
三、閱卷必須有嚴(yán)格的程序和流程。
閱卷不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要有嚴(yán)格的程序和流程。評(píng)卷前要對(duì)試卷進(jìn)行仔細(xì)的檢查，保證試卷無(wú)漏評(píng)、錯(cuò)評(píng)、重評(píng)等情況。評(píng)卷時(shí)要認(rèn)真審閱每一份試卷，做到一眼一個(gè)字地細(xì)致閱讀，認(rèn)真辨別試卷情況，判斷試卷得分。評(píng)卷后要進(jìn)行質(zhì)量抽查和考試督導(dǎo)，確保評(píng)卷合規(guī)、準(zhǔn)確、公正。
四、閱卷過(guò)程中需要具備判斷和決策的能力。
閱卷過(guò)程需要評(píng)判人員具備豐富的經(jīng)驗(yàn)和判斷能力。閱卷不是簡(jiǎn)單地按照規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)判分，還需要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)、細(xì)節(jié)進(jìn)行判斷和決策。閱卷過(guò)程中，還需要評(píng)卷人員準(zhǔn)確、客觀地把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和考試政策，科學(xué)、公正地評(píng)定學(xué)生試卷，確保每份試卷評(píng)分公正合理。
五、閱卷是一項(xiàng)資歷和經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的工作。
閱卷是一項(xiàng)資歷和經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的工作。只有具備豐富的閱卷經(jīng)驗(yàn)，才可以準(zhǔn)確、公正地判定試卷，把握順序和應(yīng)變之間的平衡。同時(shí)，教師還需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)水平，適應(yīng)新的考試政策和變化，時(shí)刻保持教育教學(xué)的先進(jìn)性和創(chuàng)新性。
總之，高考閱卷是一項(xiàng)繁瑣而重要的工作，需要評(píng)判人員準(zhǔn)確、公正地評(píng)定學(xué)生試卷。同時(shí)，閱卷過(guò)程中需要遵循科學(xué)、規(guī)范的評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)和流程，具備豐富的經(jīng)驗(yàn)和判斷能力。最終，閱卷工作的目標(biāo)是為學(xué)生提供準(zhǔn)確、公正的評(píng)價(jià)，為教師提供科學(xué)、規(guī)范的評(píng)價(jià)智慧和成果。
高考閱卷老師心得篇十四
作為一名閱卷老師，我深知批卷不僅是一份重要的工作，更是一種責(zé)任和使命。多年來(lái)，我積累了許多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，今天我想分享一些我認(rèn)為最關(guān)鍵的方面。
首先，做閱卷工作需要耐心和細(xì)致。每份試卷都代表著學(xué)生的努力和付出，我們要抱著尊重和認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待每一份試卷。在批閱過(guò)程中，我們應(yīng)該仔細(xì)閱讀每一個(gè)篇章，審視每一個(gè)細(xì)節(jié)，確保公正評(píng)價(jià)。同時(shí)，我們也需要心理素質(zhì)強(qiáng)，不受外界因素的影響，準(zhǔn)確地進(jìn)行評(píng)分。耐心和細(xì)致是做好閱卷工作的基礎(chǔ)。
其次，閱卷老師應(yīng)該具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)。對(duì)于不同科目的試卷來(lái)說(shuō)，我們需要有一定的專業(yè)素養(yǎng)和深厚的知識(shí)儲(chǔ)備。只有這樣，我們才能準(zhǔn)確地判斷答案的對(duì)錯(cuò)，準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生的能力和水平。同時(shí)，學(xué)科知識(shí)的熟悉度還能幫助我們更好地分辨出答案中的一些細(xì)微差別，提高評(píng)分的準(zhǔn)確性。
再次，閱卷老師要注重公正和客觀。我們?cè)谂喸嚲淼倪^(guò)程中，不能有任何偏見(jiàn)和主觀意識(shí)。評(píng)分的依據(jù)是試卷上的答案，而不是學(xué)生的個(gè)人情感或主觀意愿。我們要根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷，而不是被試卷的語(yǔ)言和風(fēng)格所左右。公正和客觀的評(píng)分能夠給學(xué)生以公平的待遇，也能激勵(lì)他們更好地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
此外，閱卷老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛力。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和亮點(diǎn)，我們要在評(píng)價(jià)中給予肯定和激勵(lì)。不僅要指出他們的不足之處，更要發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)秀表現(xiàn)和潛力。激發(fā)學(xué)生的自信心和積極性，能夠提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)一步取得更好的成績(jī)。
最后，作為閱卷老師，我們需要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)和開(kāi)放的心態(tài)。每年都有新的教材和評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)，我們要及時(shí)學(xué)習(xí)和掌握這些變化，以保證評(píng)閱的準(zhǔn)確性和公正性。此外，我們還可以相互交流和討論，學(xué)習(xí)其他老師的經(jīng)驗(yàn)和方法，豐富自己的批閱技巧和判斷能力。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們才能更好地完成閱卷工作。
總之，作為一名閱卷老師，我們要有耐心和細(xì)致、專業(yè)和客觀的態(tài)度，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛力，并且保持學(xué)習(xí)和開(kāi)放的心態(tài)。只有這樣，我們才能更好地完成自己的工作，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供準(zhǔn)確和公正的評(píng)價(jià)。閱卷工作雖然艱辛，但也是一份充滿挑戰(zhàn)和成就感的工作。通過(guò)與學(xué)生們的接觸和了解，我們不僅能夠發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和潛力，更能夠感受到教育的力量和意義。
高考閱卷老師心得篇十五
作為一名高考閱卷老師，多年來(lái)我有幸參與了無(wú)數(shù)次高考閱卷工作。在這個(gè)過(guò)程中，我領(lǐng)悟到了許多有關(guān)閱卷的心得體會(huì)。在高考閱卷中，閱卷老師的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和方式可能會(huì)有所不同，但是在這個(gè)過(guò)程中，我們必須始終堅(jiān)持客觀公正原則。閱卷過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不僅是對(duì)于考生的一次提高，也是對(duì)于評(píng)卷工作的一次考驗(yàn)。
第二段：重視考生的復(fù)試表現(xiàn)
高考閱卷中最令我感受深刻的就是對(duì)于考生的綜合素質(zhì)的評(píng)判。高考是一場(chǎng)相對(duì)公平的競(jìng)賽，但是在閱卷中，還需要綜合考慮考生的學(xué)科成績(jī)、素質(zhì)拓展以及復(fù)試表現(xiàn)等方面。尤其是對(duì)于那些在高中階段表現(xiàn)平平的考生，復(fù)試的表現(xiàn)是非常重要的，因?yàn)樗梢员砻饕粋€(gè)人的學(xué)習(xí)能力、社交能力、組織能力等多個(gè)方面。因此，在閱卷中，我一直強(qiáng)調(diào)重視考生的復(fù)試表現(xiàn)，而不是單純依靠成績(jī)來(lái)判斷考生的綜合素質(zhì)。
第三段：避免主觀因素的干擾
閱卷過(guò)程中，有時(shí)候主觀因素可能會(huì)對(duì)評(píng)分產(chǎn)生影響。因此，我們需要時(shí)刻保持清醒的頭腦，避免對(duì)個(gè)人的態(tài)度、情緒、偏見(jiàn)和偏好等因素的干擾。在做出評(píng)分之前，我們需要認(rèn)真審題、分析文章內(nèi)容、考慮成語(yǔ)用詞和結(jié)構(gòu)等方面，確保評(píng)分的結(jié)果是公正可信的。同時(shí)，在評(píng)分的過(guò)程中，我們還需要積極借助其他老師的意見(jiàn)和建議，避免單憑個(gè)人的喜好來(lái)評(píng)判學(xué)生的作業(yè)。
第四段：注重多角度的評(píng)判
在閱卷中，我們需要注重多角度的評(píng)判，以充分衡量學(xué)生的真實(shí)能力。語(yǔ)文閱卷除了對(duì)習(xí)慣用語(yǔ)、成語(yǔ)和字詞使用的正確率要求相對(duì)較高外，還可能會(huì)對(duì)寫(xiě)作的邏輯、簡(jiǎn)潔性和思維深度等多方面提出要求。此外，個(gè)別考生在寫(xiě)作中可能采用了超出常規(guī)的表達(dá)方式，這種特殊條件也需要評(píng)卷老師針對(duì)性的進(jìn)行評(píng)估。因此，在閱卷中，我們需要立足于考生實(shí)際表現(xiàn)并結(jié)合題意和考試要求，從多個(gè)維度對(duì)考生作業(yè)進(jìn)行全方位的評(píng)判。
第五段：對(duì)閱卷體會(huì)的總結(jié)
高考閱卷是一次反思自身而不斷提高的過(guò)程，一次純凈而充滿挑戰(zhàn)的經(jīng)歷。我在高考閱卷中，逐漸形成了許多對(duì)教育教學(xué)有著深刻感受和思考的體會(huì)?？傮w來(lái)說(shuō)，閱卷體驗(yàn)讓我認(rèn)識(shí)到了不同學(xué)生的多樣性與獨(dú)特性，深刻體會(huì)到了學(xué)生學(xué)習(xí)造詣差異的現(xiàn)實(shí)意義。閱卷工作讓我們深刻體會(huì)到了評(píng)價(jià)的重要性，以及對(duì)于學(xué)生個(gè)體差異的了解和包容的必要性。因此，作為一名閱卷評(píng)委，我時(shí)刻銘記著自己肩上的責(zé)任，那就是為學(xué)生的高考表現(xiàn)提供真實(shí)、客觀、公正和全面的評(píng)價(jià)。
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