總結(jié)不僅可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，還可以為我們提供解決問題的思路和方法。在寫總結(jié)之前，我們應(yīng)該先確定總結(jié)的目的和受眾，以便更好地進(jìn)行文字表達(dá)。希望這些總結(jié)范文能給大家提供一些思路和啟示。
鄉(xiāng)下的人家課文篇一
1：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“棚架、風(fēng)趣、裝飾、雞冠花、大麗菊、順序、照例、瞧見”等詞語(yǔ)。
2：有感情的朗讀課文，初步感受鄉(xiāng)村生活的美好。
1、正確識(shí)記本課生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感受生活的美好。
（一）：看圖揭題
剛才我們一起談了自己的家鄉(xiāng)，今天老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片，想不想看？（課件出示圖片，學(xué)生欣賞）
（二）：初讀課文，了解大意。
1：出示學(xué)習(xí)要求，自學(xué)課文。
指名讀學(xué)習(xí)要求：
（1）大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的句子多讀幾遍。
（2）想一想，鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象？
2、學(xué)生自學(xué)課文，教師巡視，了解學(xué)校情況。
3、檢查自學(xué)情況。
（1）字詞
（2）抽讀課文（指名讀1、2、5自然段）
（3）思考：鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象呢？
作者為我們描繪了哪些獨(dú)特、迷人的畫卷呢？（思考，交流）
學(xué)習(xí)第一幅畫面“屋前搭瓜架”。
1、指名讀課文第一自然段，其他同學(xué)思考這是一道怎樣的風(fēng)景。
2、交流
別有風(fēng)趣
從瓜藤葉的.顏色感受出來的：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾。
動(dòng)態(tài)美
嫩綠的瓜藤攀上棚架，爬上屋和鄉(xiāng)下人家的小小的屋子和諧地映襯著，別有風(fēng)趣。
可愛
與高樓門前蹲著的一對(duì)石獅子或是豎著的兩根大旗桿比，石獅子讓人感受嚴(yán)肅，有些害怕，旗桿又顯得很單調(diào)，而瓜架讓人感受很親切，很可愛。
3、你能用朗讀來表現(xiàn)這畫面的別有風(fēng)趣，可愛嗎？
4、小結(jié)：這瓜藤攀巖圖讓我們深深地感受到鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特迷人的風(fēng)景。
鄉(xiāng)下人家
一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景
無(wú)論何時(shí)、無(wú)論何季
和諧自然
鄉(xiāng)下的人家課文篇二
陳醉云，現(xiàn)代書法藝術(shù)大師，原名陳英儒，自號(hào)醉云樓主，廣東臺(tái)山人。小時(shí)候深受祖父陳紹典毛筆書法的熏陶。1962年移民來美，定居舊金山。陳醉云不僅是一位現(xiàn)代書法藝術(shù)堅(jiān)強(qiáng)的拓荒者，而且也是一位堅(jiān)強(qiáng)勇敢的現(xiàn)代詩(shī)人。他的詩(shī)作不拘形式、愛憎分明、用詞精練而含蓄。著有《寒星集》《鄉(xiāng)下人家》《愛的樂章》和《醉云集》等。
鄉(xiāng)下的人家課文篇三
《鄉(xiāng)下人家》為人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第21課，是一篇充滿詩(shī)情畫意的散文。文章按照房前房后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時(shí)間順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。
學(xué)習(xí)本文的目的一是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜，感受作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往，對(duì)生活的熱愛之情，二是在閱讀中體會(huì)作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的場(chǎng)面，描寫鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn)。
怎樣才能突出“引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法”這一教學(xué)重點(diǎn)和突破“體會(huì)從平凡的事物、普通的勞動(dòng)場(chǎng)面展現(xiàn)鄉(xiāng)村的美，了解課文在時(shí)空、時(shí)間上交叉敘述的順序”這一難點(diǎn)呢？課前，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)研究了教材，結(jié)合最近學(xué)校推行的郭思明教授提倡的生本教育課堂模式進(jìn)行大膽的嘗試，以“學(xué)生自讀自悟?yàn)橹黧w，以教師輔導(dǎo)為主導(dǎo)”開展教學(xué)，從中得到了的啟示，獲得了感受。
一、自讀時(shí)想象畫面
古人云：“讀書百遍，其義自現(xiàn)。”前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！币胱x通讀懂課文的內(nèi)容，了解鄉(xiāng)下人家自然質(zhì)樸、親切祥和的畫面，就必須多讀，讀通、讀熟。因此，在教學(xué)時(shí)，我設(shè)置了幾個(gè)問題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行自讀，讓他們?cè)谧宰x的過程中了解課文內(nèi)容，想象課文中描寫的鄉(xiāng)村生活的畫面。
1、鄉(xiāng)下人家是怎樣裝點(diǎn)自己的家園的？
2、鄉(xiāng)下人家又是怎樣生活的？
3、你從哪些句子中感受到了鄉(xiāng)村生活的美好，多讀幾遍，并畫下來。
通過初讀課文后，學(xué)生們不僅解決了字詞，感知了課文內(nèi)容，對(duì)老師所提的問題也找到了答案，在交流時(shí)，同學(xué)們答道：
鄉(xiāng)下人家真會(huì)打扮自己的家園，他們?cè)诜壳胺N瓜養(yǎng)花，屋后養(yǎng)雞養(yǎng)鴨……
他們也真會(huì)生活，在小河邊搗衣，在傍晚門前吃飯，在夜晚聽歌入眠……
二、自悟時(shí)體會(huì)情味
在初讀感受課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合“抓住重點(diǎn)句段閱讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解，聯(lián)系上下文理解，聯(lián)系生活實(shí)際理解”的讀書方法引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，找出作者描寫鄉(xiāng)下人家自然質(zhì)樸、親切祥和的畫面的句子，多讀幾遍，在讀中自悟鄉(xiāng)下人家的情趣，感受鄉(xiāng)村生活的質(zhì)樸、美好。
教學(xué)中注意突出“學(xué)生學(xué)習(xí)、探究合作”的特點(diǎn)，給學(xué)生一些思考的問題和討論學(xué)習(xí)的空間，讓他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)一步感受作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的勞動(dòng)場(chǎng)面描寫鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn)，從而體會(huì)鄉(xiāng)村生活的美好，積累豐富的詞匯。
通過這樣的學(xué)習(xí)，收到了我班前所未有的學(xué)習(xí)效果。如，同學(xué)們?cè)谟懻摻涣髦懈魇慵阂?，暢所欲言?/p>
生1：從“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著的一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了”這個(gè)句子中我感到了鄉(xiāng)下人家獨(dú)特的風(fēng)景美。
生2：我認(rèn)為“幾場(chǎng)春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從地理探出頭來”這個(gè)句子寫得最好，作者采用擬人的修辭手法，寫出了竹筍迅速生長(zhǎng)，如同淘氣的孩子和我們迷藏。
生3：“從他們的房前屋后走過，肯定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞大踏步地走來走去”這個(gè)句子寫出了農(nóng)家小院動(dòng)態(tài)的美，母雞愛小雞，公雞守家園，多有人情味。
生4：我覺得最有情趣的是在夏天的傍晚，他們和“天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒”和諧相處親切自然，這是多么亮麗的一道田園風(fēng)景?。?/p>
三、自歸時(shí)升華提高
“歸”就是讓學(xué)生自己歸納總結(jié)。
作者把鄉(xiāng)下人家的風(fēng)景寫得如此之美，讀后，使人無(wú)限向往，這是與作者熱愛自然，善于感悟自然分不開的。學(xué)完本文，你最大的感受是什么？試著歸納一下。
聽到老師的問題，同學(xué)們可樂開了，有的說：“本文寫了鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，表達(dá)了作者熱愛生活的思想感情?！庇械恼f：“學(xué)習(xí)了本文，我知道了寫作文要注意觀察身邊的人或事，注意抓住平凡、普通的事物來表現(xiàn)生活?！边€有的說：“寫作時(shí)要注意寫好結(jié)尾，如：課文的結(jié)尾，他不但是概括了鄉(xiāng)下人家生活的美好，而且是對(duì)全文的總結(jié)，還點(diǎn)明了文章的中心?！?/p>
通過本課的嘗試，不僅學(xué)生在自讀自悟中提高了語(yǔ)文素養(yǎng)，得到了學(xué)習(xí)鍛煉。我也感到了生本教育的優(yōu)點(diǎn)，體會(huì)到了生本教育給我?guī)淼臉啡ぁＭ瑫r(shí)，我還感悟到，只有改變教育觀，改變學(xué)習(xí)觀，改變教師觀，在充分發(fā)揮學(xué)生主體的前提下，以教師激勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)，才能最大限度的促使學(xué)生快樂地高效地學(xué)習(xí)，以達(dá)到事半功倍的效果。
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鄉(xiāng)下的人家課文篇四
我的故鄉(xiāng)在鄂西革命老區(qū)，與國(guó)家森林公園神農(nóng)架相鄰，山清水秀，四季分明，資源豐富，北上20公里是美人王昭君的故鄉(xiāng)，東行8公里是愛國(guó)詩(shī)人屈原故里，文化底蘊(yùn)深厚。
這里的鄉(xiāng)下人家，民風(fēng)淳樸，向善向美。
三年前的8月18日，我參加了劉老借過生之名召集的一次鄉(xiāng)下人家的聚會(huì)，至今記憶猶新。
那天午宴前，劉老讀了自己精心準(zhǔn)備的“世事洞明皆學(xué)問”的“作品”，細(xì)細(xì)咀嚼，還真有些味道。
“在座的，上午好！”他激動(dòng)地說，“今天是我一生中最值得紀(jì)念的一天。我的生日是在農(nóng)歷十月，為什么要提前過生日呢？主要是有些事情召開家庭會(huì)議要決斷。因此，今天既是生日聚會(huì)，更是家庭民主生活會(huì)。
你們從百忙中抽空，忍受高溫，前來參加，我這顆感動(dòng)的心久久不能平靜。
今天，我將給每個(gè)兒女一萬(wàn)元錢，這只不過是一點(diǎn)小小的心意，算不得什么。最重要的是這次聚會(huì)的意義深遠(yuǎn)：說小點(diǎn)，是為了一大家人和睦和諧、世代友好；說大點(diǎn)，是為了展示山村人家優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。不論家庭大小都應(yīng)該講民主，有事大家商量，互相關(guān)心，相互幫助。這次聚會(huì)送給大家最寶貴的禮物應(yīng)該是精神財(cái)富，如果你想明白了，比金子還要珍貴。
今天，我還要恭請(qǐng)?jiān)谧母魑簧塘繋准虑椋Ｍ軌虻玫酱蠹业睦斫馀c支持，最終達(dá)成一致意見。
我真心地對(duì)大家講，你們是我一輩子的福氣。在今天這個(gè)特別的日子里，讓我道一聲發(fā)自內(nèi)心的真摯情感：謝謝你們！
之后，讀大二的外孫女獻(xiàn)辭，題目是“陰坡風(fēng)雨后，夕陽(yáng)放光彩”。陰坡點(diǎn)名了劉老的.鄉(xiāng)下故居所在的位置，題目頗有思想。
“尊敬的各位長(zhǎng)輩、各位兄弟姐妹，大家好！”外孫女說，“今天是外公難忘的日子，我們?yōu)樗吲d，為他祝福。能夠站在長(zhǎng)輩的面前為今天的壽星獻(xiàn)詞，我感到無(wú)比的喜悅與自豪?！?/p>
她停了一會(huì)兒，接著說：“回顧外公76年的生活經(jīng)歷，我們浮想聯(lián)翩。外公是一位普普通通的國(guó)家工作人員，一生多難，命運(yùn)坎坷，很不容易，也很不簡(jiǎn)單。
76年的風(fēng)風(fēng)雨雨，76年的生活滄桑，縱然使外公的頭發(fā)花白了，但他依然執(zhí)著，珍愛生命，劉家后人無(wú)不高興，無(wú)不欣慰。
六個(gè)兒女欣喜地看到：外公那種艱苦樸素的精神養(yǎng)育了他們，那種嚴(yán)格管教使他們意志堅(jiān)強(qiáng)，從而奠定了人生的起點(diǎn)；是老人嚴(yán)格的要求激勵(lì)兒女學(xué)會(huì)生存，造就了各自的今天。他一生的辛苦，一生的勞累，是一本厚實(shí)的書。
我們今天歡聚一堂，目的是劉家后人和睦和諧、世代友好，展示21世紀(jì)鄉(xiāng)下人家優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。聚會(huì)的定位和策劃，無(wú)不展示了老人的智慧、修養(yǎng)與境界。是呀！天若有情天亦老，姊妹情誼無(wú)絕期。
外公在舊中國(guó)雖然只讀過幾年私塾，學(xué)歷不高，但他的思想和水平卻不一般。在此，我代表所有的兒孫向外公表示：我們一定牢記您的教導(dǎo)，忠孝傳代，遺風(fēng)子孫，團(tuán)結(jié)和睦，剛毅進(jìn)取，更有建樹，更加富有，使劉家后人一代更比一代強(qiáng)。
最后讓我們共同祝愿今天的壽星——我的外公：福如東海，壽比南山，天天有今日，歲歲有今朝。并祝在坐的長(zhǎng)輩、兄弟姊妹跟壽星一樣度過美好而又幸福的一天。
謝謝大家！”
午宴后，一家人在一起商討了五件家事。統(tǒng)一意見之后寫下“會(huì)議記要”，簽字蓋章，每家一份。我作為見證人，也獲得了一份，將終身珍藏。
這次劉家會(huì)議組織周密，經(jīng)歷了六個(gè)議程，取得了較好的效果。幾代人達(dá)成共識(shí)，表示在今后的人生道路上全力做到：互相關(guān)心，互相幫助；尊老愛幼，誠(chéng)實(shí)守信；待人真誠(chéng)，追求善美；貧有尊嚴(yán)，富講仁德。
這是我平生第一次感受鄉(xiāng)下人家的傳統(tǒng)文化，對(duì)一個(gè)家庭應(yīng)有文化傳承，感觸頗多。由此，我對(duì)一個(gè)單位贏在文化，一個(gè)民族贏在文化有了更深的認(rèn)識(shí)。
幾年過去了，每每走在香溪河畔，總想起鄉(xiāng)下人家的這段往事。
鄉(xiāng)下的人家課文篇五
20xx年6月6日 星期 第 節(jié)
幻燈
知識(shí)與能力：
1、能正確認(rèn)讀“裝飾、和諧、風(fēng)趣”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：抓重點(diǎn)詞句，品位語(yǔ)言之美，感受田園詩(shī)情。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)生動(dòng)的畫面，感受鄉(xiāng)村生活的美好。
難點(diǎn)：體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村生活的興趣和熱愛。
（一）圖片導(dǎo)入，揭示課題
1、課件出示：圖片欣賞
2、板書課題。
（二）初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文。
2、交流感受，概括鄉(xiāng)下人家景色的特點(diǎn)。
課件出示：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。
3、指名朗讀課文。
（三）細(xì)讀課文，感受語(yǔ)言之美
過渡：那么鄉(xiāng)下人家的一道道風(fēng)景到底獨(dú)特、迷人在哪呢？讓我們先去讀讀第1、2自然段。
畫面一：屋前搭瓜架
1、指名朗讀第一自然段，其他同學(xué)思考這是一道怎樣的風(fēng)景？
出示：“屋前搭瓜架”是一道（ ）的風(fēng)景。
2、交流體會(huì)。
（1）色彩艷麗：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉。（顏色）
（2）形態(tài)各異：圓圓的南瓜，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的絲瓜。（形狀）
（3）可愛、別有風(fēng)趣：
3、指導(dǎo)朗讀。
4、小結(jié)。
畫面二：門前種鮮花
出示：有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥、鳳仙、雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。
1、理解“依著時(shí)令，順序開放”。
2、感情朗讀。
畫面三：雨后春筍冒
出示：幾場(chǎng)春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出來。
1、讀一讀，交流體會(huì)。
2、小練筆：你能想象這些鮮嫩的筍成群地從土里探出頭來，他們仿佛在說些什么呢？請(qǐng)大家展開想象的.翅膀，把筍芽?jī)旱脑拰懴聛怼?/p>
課件出示：鮮嫩的筍，成群地從土里探出來，他們 說： 。
3、指導(dǎo)朗讀。
4、小結(jié)。
（四）總結(jié)：這節(jié)課我們一同走進(jìn)了鄉(xiāng)村生活，領(lǐng)略了“瓜藤攀檐圖”、“鮮花輪綻圖”和“雨后春筍圖”，讓我們深深地感受到了鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。
（這節(jié)課你講了課文的前兩個(gè)自然段，后面還有幾個(gè)自然段大概是安排在第二課時(shí)了，剩下的“幾幅圖”要到第二課時(shí)去品味，既然如此，就不能說“深深感受”，因?yàn)檫@節(jié)課只是感受了其中三幅圖。
這樣的安排破壞了課文的“整體美”，人為地把“一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”割裂成兩半，第一課時(shí)先講掉一點(diǎn)，第二課時(shí)再接著講。這樣的課時(shí)安排使得第一課時(shí)的識(shí)字學(xué)詞沒有了著落，學(xué)生在沒有讀通課文的情況下匆匆去品味“畫面”；而第二課時(shí)又顯得不夠“過癮”，“一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”就如一道美味佳肴，今天吃一半，剩下的明天再吃就不夠味了。）
（五）板書設(shè)計(jì)
鄉(xiāng)下人家
別有風(fēng)趣 可愛
樸素華麗 勃勃生機(jī)
鄉(xiāng)下的人家課文篇六
【教材分析】
《鄉(xiāng)下人家》是一篇優(yōu)美的寫景散文，課文一共7個(gè)自然段，前6個(gè)自然段寫景，最后一個(gè)自然段抒情，描繪了鄉(xiāng)下獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。細(xì)細(xì)閱讀后，可以發(fā)現(xiàn)，前面6個(gè)自然段中，1、2兩個(gè)自然段描寫的都是鄉(xiāng)下人家房前屋后的靜態(tài)景物，如瓜架、花卉、竹林；3、4兩個(gè)自然段描寫的則是鄉(xiāng)下人家常見的家禽，如母雞、公雞和鴨子；5、6自然段花大量筆墨描寫了鄉(xiāng)下人家生活的場(chǎng)景，如夏天露天吃晚飯，秋天伴著紡織娘的歌聲入睡。也就是說，整個(gè)鄉(xiāng)下人家景色的描繪看似無(wú)序，實(shí)則有序，這序不但體現(xiàn)為描寫房前屋后的景物是從靜到動(dòng)，從物到人的，也體現(xiàn)為從描述鄉(xiāng)下人家景色獨(dú)特迷人到鄉(xiāng)下人家春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的生活氛圍獨(dú)特迷人，也就是空間和時(shí)間交叉敘述的順序。這篇文章的語(yǔ)言非常優(yōu)美，簡(jiǎn)潔明快，活潑風(fēng)趣，處處流露出作者對(duì)鄉(xiāng)下人家的喜愛之情，想必作者也是久居繁華喧囂的都市，因而對(duì)寧?kù)o、質(zhì)樸、悠閑、舒緩的鄉(xiāng)村生活充滿了向往和留戀。
【設(shè)計(jì)思路】
《鄉(xiāng)下人家》是人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第六單元第一課。文章通過描繪一個(gè)個(gè)自然、和諧的場(chǎng)景，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)、自然、和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活，善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。教學(xué)這篇文章，一是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜，感受作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往，對(duì)生活的熱愛之情；二是要讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的場(chǎng)面，描寫鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn)。通過具體的幾幅鄉(xiāng)村風(fēng)景畫面，淳樸寧?kù)o的鄉(xiāng)村生活躍然紙上。文章語(yǔ)言清新，富有生活情趣，容易使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴。
在教學(xué)中采取以讀貫穿全文的方式，讓學(xué)生入情入境地朗讀，邊讀邊想像鄉(xiāng)村生活畫面，并品讀重點(diǎn)語(yǔ)段，教師指導(dǎo)學(xué)生繪生繪聲地朗讀，朗讀的情感基調(diào)是柔和舒緩的，而擬人化的句子要讀得輕快活潑，讓學(xué)生在讀中感悟濃郁的鄉(xiāng)村生活氣息，從而產(chǎn)生對(duì)鄉(xiāng)村的向往，對(duì)大自然的熱愛之情。
首先在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生說一說：讀了課文，鄉(xiāng)下生活給你怎
樣的印象？學(xué)生初步感知后，要引導(dǎo)他們自讀自悟，畫出有關(guān)語(yǔ)句或段落，并試著在頭腦中浮現(xiàn)畫面，然后，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“你最喜歡鄉(xiāng)村的哪一處風(fēng)景”這一問題小組交流，從具體的語(yǔ)句段落中感受鄉(xiāng)村風(fēng)景的美麗。
最后，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)揣摩作者的表達(dá)方法，“作者是怎樣寫出鄉(xiāng)村風(fēng)景的美的”引導(dǎo)學(xué)生抓住了和農(nóng)人關(guān)系最密切的普通的事物，仔細(xì)觀察，采用對(duì)比擬人的手法。對(duì)優(yōu)美句段，讓學(xué)生先畫出自己喜歡的語(yǔ)句，說說自己喜歡的原因，并練習(xí)有感情的朗讀，然后抄寫、背誦下來，達(dá)到積累語(yǔ)言的目的。
【多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用】
在課件中我綜合應(yīng)用文字、圖片、等資料來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)們對(duì)陌生的農(nóng)家生活的知識(shí)直觀而形象地躍然紙上。尤其是用圖片就更直觀更形象!利用多媒體課件，我可以將大量的信息帶給學(xué)生，讓學(xué)生感知更新豐富的前沿資料。使用多媒體教學(xué)使課堂教學(xué)活動(dòng)變得活潑,生動(dòng)有趣，富有啟發(fā)性、真實(shí)性，可以從根本上改變傳統(tǒng)上單調(diào)的教學(xué)模式，從而活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
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鄉(xiāng)下的人家課文篇七
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，并掌握多音字“冠”“率”。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景物來抒發(fā)情感的表達(dá)方式。
4、感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、了解作者是從哪幾個(gè)方面來寫鄉(xiāng)下人家的。
2、品味語(yǔ)言，想像畫面，感受鄉(xiāng)村生活的美麗恬靜。
教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備幾幅鄉(xiāng)下人家的圖片，準(zhǔn)備相關(guān)多媒體課件。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、欣賞歌曲，描述美景。
1、播放歌曲《農(nóng)家小曲》，提問：歌中唱的是一幅怎樣的畫面？
2、讓學(xué)生用完整、優(yōu)美的語(yǔ)言描述鄉(xiāng)下人家的生活情景。
3、導(dǎo)入：鄉(xiāng)下人家的美麗遠(yuǎn)不止大家所描繪的那樣，我們今天就跟隨陳醉云作家一起去領(lǐng)略鄉(xiāng)下人家的風(fēng)情。
二、自讀課文，整體感知
1、播放朗讀錄音帶，讓學(xué)生帶著下列問題傾聽：
（1）課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些獨(dú)特風(fēng)景？
（2）你從這些獨(dú)特迷人的風(fēng)景中體會(huì)到了什么？
2、讓學(xué)生自讀課文，進(jìn)一步思考上述兩個(gè)問題，并理清字詞，進(jìn)行語(yǔ)言積累。
3、提問：課文主要寫了什么內(nèi)容？
4、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言：通過自學(xué)課文，你有了哪些收獲？
三、再讀課文，理清順序。
1、提問：這篇課文按什么順序?qū)懙模?/p>
2、讓學(xué)生自讀課文，分別找出描寫空間與時(shí)間的詞語(yǔ)。
3、讓學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，分段朗讀，將課文讀通順，讀出感情，勾畫優(yōu)美詞句，并用簡(jiǎn)練的'語(yǔ)言概括每一個(gè)場(chǎng)景。
四、學(xué)習(xí)第一自然段，感受鄉(xiāng)下人家的風(fēng)景美
1、展示鄉(xiāng)下人家的圖片。
2、布置學(xué)生自讀第1自然段，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊畫出有關(guān)語(yǔ)句。
3、組織學(xué)生交流勾畫出的語(yǔ)句作好記錄。
4、在學(xué)生找出相關(guān)語(yǔ)句后，鼓勵(lì)學(xué)生閉上眼睛去想像文字描繪的景象。
5、朗讀語(yǔ)句：“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了?！?/p>
（1）在教師點(diǎn)撥下，將鄉(xiāng)下人家與城里人家的景致相比較，想像情景。
（2）讀出優(yōu)美的感覺，感受鄉(xiāng)下人家景色的自然、可愛。
五、拓展延伸
同學(xué)們，學(xué)習(xí)課文的寫作方法，我們也來寫一寫我們鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的風(fēng)景吧。然后說給大家聽。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，上節(jié)課我們隨作者來到鄉(xiāng)下人家，知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然，又富有情趣，這節(jié)課讓我們進(jìn)一步走進(jìn)鄉(xiāng)下人家的生活，去品味其獨(dú)特的美景。
二、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言
1、自由朗讀課文，你認(rèn)為課文描寫的哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最美就畫出來，仔細(xì)品讀，并試著在頭腦中浮現(xiàn)畫面。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段
（1）范讀第二自然段。
（2）提問：這段寫了一幅怎樣的畫面？
（3）畫出自己最喜愛的句子，并與同桌互相說說喜歡的理由。
（4）指名學(xué)生朗讀并講解自己勾畫的語(yǔ)句。
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四自然段。
（1）默讀第三、四自然段。
（2）課文是怎樣描寫雞、鴨覓食的？找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
（3）鄉(xiāng)下人家除了養(yǎng)雞、鴨外，還養(yǎng)有哪些動(dòng)物？小組互相交流。
（4）指導(dǎo)學(xué)生以多種形式朗讀“雞”、“鴨”覓食場(chǎng)景，如個(gè)人讀、小組讀、集體讀等讀書形式。
4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第五自然段
（1）指名讀第五自然段。
（2）想象畫面，體會(huì)文中所描繪的場(chǎng)景，由“吃晚飯”、“天高地闊”、“紅霞”、“微風(fēng)”、“鳥兒”等詞句體會(huì)鄉(xiāng)下人家自然、和諧的田園風(fēng)景美。
5、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，明確課文主旨
（1）齊讀最后一個(gè)自然段。
（2）討論：“獨(dú)特、迷人”是什么意思？你怎樣理解這句話？它在課文中起什么作用？
三、整體回顧，想象拓展
想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？用自己的語(yǔ)言描繪一下吧，說給同桌聽一聽。
板書設(shè)計(jì)：
房前屋后：種瓜、竹、筍、養(yǎng)花、養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨
21鄉(xiāng)下人家夏天：傍晚門前吃晚飯獨(dú)特、迷人的風(fēng)景
秋天：夜里紡織娘唱歌
鄉(xiāng)下的人家課文篇八
最近，在教學(xué)活動(dòng)中，使我印象深刻的課文是《鄉(xiāng)下人家》。這篇文章是用抒情的筆調(diào)描繪了鄉(xiāng)下人家樸素的景致，祥和的氣氛，勤勞的生活。這些組成了一道美麗的風(fēng)景畫?？赡苁俏易约阂脖容^喜歡這種文體，對(duì)于這種生活也比較向往，所以我希望我的學(xué)生也能體會(huì)到鄉(xiāng)村生活的美好，也同樣熱愛自然，熱愛生活。
這篇課文我們分了兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在第一課時(shí)，學(xué)生解決了生字的識(shí)讀問題，理清了文章的脈絡(luò)，以及了解了全文的內(nèi)容。第二課時(shí)，我準(zhǔn)備讓學(xué)生通過朗讀、想象，欣賞優(yōu)美句段等手段來體會(huì)鄉(xiāng)下生活的美好。整一節(jié)課我是這樣安排的：
首先，概括閱讀技巧，師示范如何品讀。針對(duì)我班學(xué)生“不愛說，不會(huì)說”的特點(diǎn)，他們不知道什么樣的句段是優(yōu)美的，什么樣的字詞值得我們細(xì)細(xì)品味，于是我先跟他們概括出一些技巧，比如說，學(xué)生可以從文段中找出相關(guān)的修飾手法、關(guān)鍵字詞、句式或詞語(yǔ)搭配，然后細(xì)細(xì)品讀，悟出內(nèi)涵。我舉了一個(gè)例子，示范如何品讀。在第一自然段中，我讓學(xué)生注意這個(gè)句子：“鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐?！边@里用了一個(gè)“雖然……但……”的轉(zhuǎn)折句以及“或……或……”的句式，我們可以從中悟到鄉(xiāng)下人家雖然小而簡(jiǎn)但是勤勞和快樂的；從“一個(gè)個(gè)”、“長(zhǎng)長(zhǎng)的藤”、“綠綠的葉”等疊音詞的使用中，可以看出鄉(xiāng)下人家的美好；再比如,“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是堅(jiān)著兩根大旗桿，可愛多了。”這個(gè)句子運(yùn)用了比較的手法，將鄉(xiāng)村與城市進(jìn)行比較，寫出了鄉(xiāng)下人家的自然樸素與城市的威嚴(yán)冷漠。
然后，由學(xué)生小組合作，嘗試品讀。作了歸納、示范之后，學(xué)生很快就掌握了技巧，一下子就能找出很多關(guān)鍵的詞句，而且品讀得比較到位。比如，從“許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來?！边@個(gè)擬人句中感受到竹筍的俏皮和鄉(xiāng)下村的勃勃生機(jī)；從“肯定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來走去?！边@些擬人句中，感受到雞鴨的可愛以及作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的向住。
最后，我們師生一起為文章歸納出小標(biāo)題，有些學(xué)生還跟我說：“老師，我覺得我們都變成詩(shī)人了……”課后，我作了一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查，喜歡這篇文章的同學(xué)竟達(dá)100%，比課前的'人數(shù)增加56%。
1．這節(jié)課的目標(biāo)設(shè)置得較為合理，目標(biāo)導(dǎo)學(xué)作用得到了發(fā)揮；
2．設(shè)計(jì)的重難點(diǎn)得到了較好的解決；
3．教師的幫助、指導(dǎo)、點(diǎn)撥、啟迪、提升作用得到了較好的發(fā)揮；
4．教師的課堂調(diào)控作用也得以發(fā)揮；
5．教師很有激情，課堂體現(xiàn)出濃濃的語(yǔ)文味。
鄉(xiāng)下的人家課文篇九
這篇文章的語(yǔ)言非常優(yōu)美，簡(jiǎn)潔明快，活潑風(fēng)趣，處處流露出作者對(duì)鄉(xiāng)下人家的喜愛之情，這份喜愛甚至可以說是偏愛，想必作者也是久居繁華喧囂的都市，因而對(duì)寧?kù)o、質(zhì)樸、悠閑、舒緩的鄉(xiāng)村生活充滿了向往和留戀。
你一讀課題，眼前就會(huì)不自主地呈現(xiàn)出一幅幅自然質(zhì)樸、親切祥和的農(nóng)家畫面。本文正如一幅田園風(fēng)光的寫意畫卷：那房前順著棚架爬上屋檐的碧綠的藤蔓，門前空地上依著時(shí)令開放的美麗的鮮花和屋后伴著春雨從土里探出頭來的嫩筍，那覓食雞群，那嬉水的小鴨，那鄉(xiāng)下人家在門前的樹陰下邊吃晚飯，邊閑話家常，其樂融融，夜里伴著紡織娘美妙的歌聲甜蜜進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)……這一個(gè)個(gè)自然、和諧的場(chǎng)景，使人如臨其境，如聞其聲，如見其人；仿佛嗅到了濃郁的泥土芬芳，聽到了熟悉的蛙吵蟲鳴，感受到瓜棚月下的情趣，仿佛在與鄉(xiāng)下人家促膝談心，一起享受鄉(xiāng)下人家生活的樂趣。
文章按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時(shí)間順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。
《鄉(xiāng)下人家》是一篇優(yōu)美的寫景散文，課文一共7個(gè)自然段，前6個(gè)自然段寫景，最后一個(gè)自然段抒情，描繪了鄉(xiāng)下獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。細(xì)細(xì)閱讀后，可以發(fā)現(xiàn)，前面6個(gè)自然段中，1、2兩個(gè)自然段描寫的都是鄉(xiāng)下人家房前屋后的靜態(tài)景物，如瓜架、花卉、竹林；3、4兩個(gè)自然段描寫的則是鄉(xiāng)下人家常見的家禽，如母雞、公雞和鴨子；5、6自然段花大量筆墨描寫了鄉(xiāng)下人家生活的場(chǎng)景，如夏天露天吃晚飯，秋天伴著紡織娘的歌聲入睡。也就是說，整個(gè)鄉(xiāng)下人家景色的描繪看似無(wú)序，實(shí)則有序，這序不但體現(xiàn)為描寫的景物是從靜到動(dòng)，從物到人的，也體現(xiàn)為從描述鄉(xiāng)下人家景色獨(dú)特迷人到鄉(xiāng)下人家生活氛圍獨(dú)特迷人，也就是從物質(zhì)到精神的序列。
本文在語(yǔ)言上一個(gè)最大的特色是景物的擬人化描寫，關(guān)鍵詞在于每種景物描寫所使用的動(dòng)詞?，F(xiàn)逐段解讀。
第一段：寫的是“種瓜”。這段話共三句話，頭兩句為寫景，后一句為抒情。寫景的句子有兩個(gè)特點(diǎn)值得注意，一是瓜藤的動(dòng)作?！白屇切┕咸倥噬吓锛?，爬上屋檐”。作者用了一個(gè)“攀”，一個(gè)“爬”，寫出藤的生命力。兩個(gè)動(dòng)詞意思相同，作者為了避免動(dòng)詞的重復(fù)才使用了兩個(gè)不同的詞；二是瓜的色彩“青的、紅的瓜……襯著那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，綠綠的葉，青紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾。”作者極為重視寫景時(shí)點(diǎn)彩的搭配。抒情的句子是本段的最后一句，把鄉(xiāng)村這“別有風(fēng)趣的裝飾于城里古板、劃一的石獅子或是豎著兩根旗桿”比較，這種作比較而抒發(fā)情感的寫法，很常用，同時(shí)又很有作用。很巧妙地表現(xiàn)了鄉(xiāng)村的不同與對(duì)鄉(xiāng)村之喜愛之情。
第二段：寫種花、種竹。種花的句子，作者例舉了四種花——芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊。它們依著時(shí)令順序開放，要注意“依著時(shí)令”中的“時(shí)令”一詞，時(shí)令即季節(jié)情的時(shí)間，還要注意“順序”在這兒當(dāng)動(dòng)詞用，是“順著一定的序”的意思。寫竹的要注意“成群地從土里探出頭來”這個(gè)“探”字?！疤健边@個(gè)字把“新生的竹筍”寫活了，顯得羞澀，膽怯，同時(shí)又充滿渴望。整個(gè)畫面是“雨后春筍”，其實(shí)雨后春筍比課文語(yǔ)言抽象得多。
第三段寫?zhàn)B雞的也有，比如“率領(lǐng)”把母雞寫活了，寫出了母雞的那種責(zé)任感，也寫出了小雞的幼小，需要母雞的照顧，再如：寫公雞的“大踏步地走來走去”公雞那種驕傲躍然紙上。
第四段寫?zhàn)B鴨，當(dāng)中有幾個(gè)詞也有同工之妙，一是“游戲水中”。這個(gè)游戲在這兒當(dāng)動(dòng)詞用，即在水中游戲之意，把鴨子的悠閑自在表現(xiàn)出來了。更妙的是本段的最后一個(gè)詞“它們也從不吃驚”中的“從不吃驚”，表現(xiàn)出動(dòng)物與人、自然與人的和諧。這段中還有幾個(gè)詞需要注意的，“倘若”、“覓食”要讓學(xué)生知道是什么意思。
緊接著文章進(jìn)入高潮，即第五段。第五段寫得是傍晚吃飯的情景。我們要注意三個(gè)地方，一是“天高地闊地吃起來”，要理解怎樣叫“天高地闊地吃起來”，天空成鄉(xiāng)下人家餐廳的天花板，大地成了鄉(xiāng)下人家餐廳的地板，鄉(xiāng)下人家與自然溶于了一體。另外一處是“都是他們的好友”中的“好友”一詞，把天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，歸巢的鳥兒都當(dāng)成了人來寫，并且是鄉(xiāng)下人家的好友，很自然地讓人感受到這是一幅自然、和諧的田園風(fēng)光。第三處當(dāng)然是“自然、和諧的田園風(fēng)景畫”這句話了。大多作家都習(xí)慣性地的將美景比作畫。
第六段寫了鄉(xiāng)村的夜景，主要寫了紡織娘的聲音，作者用了“唱起歌來”，“那歌聲真好聽”，“賽過催眠曲”把紡織娘的鳴聲比作了很美的音樂。同時(shí)又很自然地帶出了“辛苦一天的人們”在這美好的“音樂”中進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。是多么自然、和諧。
鄉(xiāng)下的人家課文篇十
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第２１課《鄉(xiāng)下人家》讓我們共同回味一下鄉(xiāng)下人家的美景，現(xiàn)在請(qǐng)閉上眼睛，聽。師：“房前屋后那碧綠的藤蔓，拌著春雨從土里探出頭的竹筍，一群小雞在庭院中覓食，一群鴨在水中嬉戲玩耍，夏天人們?cè)跇涫a下邊吃晚飯邊話家常，秋天的夜里人們伴著紡織娘甜美的歌聲進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)”。
說說你看到了什么、有什么感受？（生暢談感受）師：文中有兩個(gè)詞特別能表現(xiàn)出作者的感受，請(qǐng)默讀課文，找一找。學(xué)生揭示“獨(dú)特、迷人。” 說說你對(duì)這兩個(gè)詞語(yǔ)的理解。讓我們用喜歡的方式學(xué)習(xí)，說說作者抓住哪些景物寫出了鄉(xiāng)下人家景色獨(dú)特、迷人。帶著這個(gè)問題先自己讀課文，再與小組同學(xué)交流。
學(xué)生可能找到的相關(guān)語(yǔ)句：
“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了?！?/p>
教師用男生和女生對(duì)比讀的方法，讓學(xué)生體會(huì)對(duì)比的寫作手法的'好處，并能更深刻地體會(huì)到鄉(xiāng)下人家景色的獨(dú)特之處。
“還有些人家，在門前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大理菊，它們依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。”
此句的難點(diǎn)在于理解“樸素”和“華麗”在句子中的意思。教師可先讓學(xué)生觀察這兩個(gè)詞的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)它是一對(duì)反義詞后，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文加以理解。
“幾場(chǎng)春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來?！?/p>
這句話抓住“探”字來理解，并反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。同時(shí)把這個(gè)句子積累下來。
“從他們的房前屋后走過，肯定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來走去?！?/p>
又是一個(gè)擬人句，讓學(xué)生以讀來表達(dá)自己的感受。
“天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫?！?/p>
此處不僅指導(dǎo)朗讀，還要讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)劯惺堋?/p>
“月明人靜的夜里，他們便唱起歌來：‘織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！’
升華感情，小結(jié)。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，看看作者是按照怎樣的順序描寫的。
（如果學(xué)生不能找出房前、屋后這個(gè)空間順序教師就適時(shí)引導(dǎo)。）
鄉(xiāng)下人家這篇課文讓我們體會(huì)到了鄉(xiāng)村恬靜的生活和獨(dú)特、迷人景色。課文后還有一篇短文《在天晴了的時(shí)候》回去讀讀體會(huì)一下又會(huì)給你怎樣的感受。
春、夏、秋
２１、鄉(xiāng)下人家白天、傍晚、夜間
獨(dú)特、迷人 房 前、 屋 后
鄉(xiāng)下的人家課文篇十一
，雖然沒有城市那么繁華，夜晚沒有城市那樣燈火輝煌，但是顯出了一種樸素和可愛。
一年四季的景色各不相同。春天，春暖花開，總愛在自己的家門口種點(diǎn)植物。有鳳仙花、有向日葵、還有菊花?；蛘叽钜还霞?，或種南瓜，或種絲瓜。墻上爬滿了爬山虎，綠綠的葉，給向下人家的春天增添了一份綠意，讓春天生機(jī)勃勃。夏天，太陽(yáng)光火辣辣地照著人們，經(jīng)過太陽(yáng)光的照射，鳳仙花開了，竹子也漸漸的長(zhǎng)高了。不管太陽(yáng)有多熱，只要我們躲在竹子下面，就不會(huì)被太陽(yáng)曬到。秋天，菊花開了，大麗菊開了。人們?cè)诎沓鰜砩⒉?，涼爽的秋風(fēng)吹到人們那甜蜜的臉上，看著那一株株美麗的花朵，心里被提有多愜意了。冬天，臘梅在冰雪覆蓋的土地上，慢慢得鉆出頭來，看看那被冰雪覆蓋的鄉(xiāng)下是多么白啊，想在人間天堂一樣！一年四季的景色真是讓人美不勝收啊。
動(dòng)物，理所當(dāng)然要養(yǎng)幾只的。雞鴨狗貓等一些寵物他們都很喜歡。在的門口，會(huì)瞧見一只母雞率領(lǐng)一群小雞在竹林中覓食，公雞則站在高處，看看這五彩斑斕美麗的世界。早上三四點(diǎn)鐘，公雞早早的起床了，對(duì)大喊：“喔——-喔——-喔?！币宦犚娺@聲音就馬上起床了，開始了新的一天。門口前的小河上會(huì)有一群鴨子游戲水中，鴨子一玩起來可不得了，水花亂濺；晚上再和=河上睡覺，水面像鏡子一樣光滑、平靜，人們總會(huì)喂點(diǎn)飼料給這些可愛的鴨子。
洗衣服可沒城市那么高級(jí)，用洗衣機(jī)。他們洗衣服叫搗衣，就是拿著一根棒頭在河邊，用棒頭敲衣服，就是這樣洗衣服的。晚上，從的房前屋后走過，會(huì)看見他們把桌椅飯菜搬到門前，吃起來，有說有笑，一會(huì)兒聊天，一會(huì)兒打牌，不是的從嘴里發(fā)出歡快的笑聲，多么有趣??！涼爽的微風(fēng)，發(fā)光的螢火蟲，都是的好友，他們和一起匯成了一幅美麗、和諧的田園風(fēng)景畫。
就是與城市的生活與眾不同，有一道獨(dú)特迷人的風(fēng)景。
鄉(xiāng)下的人家課文篇十二
每次走進(jìn)鄉(xiāng)下，就會(huì)聞到那只屬于鄉(xiāng)村的，濃濃的、淳樸的味道。
一幢幢泥屋之間，有的僅隔一條小徑，有的僅是一墻之隔，有的探出頭來就能清清楚楚地瞧見對(duì)面人家在干什么。鄉(xiāng)親之間毫無(wú)顧忌、猜疑。半掩著大門，怕的只是人家的雞呀、狗呀的會(huì)進(jìn)來。富庶些的人家，就在門口澆一大塊水泥地，平坦、好走，也方便晾曬。鄰里之間，瓜谷、豆子、山粉常在這兒占有一席之地，整日在暖洋洋的陽(yáng)光下曬著，也不怕人吃了、用了。和諧、信任，成了鄉(xiāng)下別有風(fēng)味的一道景色。
鄉(xiāng)下的每戶人家，都喜歡在房前屋后種上青翠欲滴的竹子，少則幾十竿，多則百余枝。無(wú)竹令人俗，有了大片大片使人心曠神怡的翠竹，鄉(xiāng)村更添了幾分清新的味道。春雨過后，一個(gè)個(gè)小竹筍傻傻憨憨地探出小腦袋來，有的不足半厘米，有的已有一人高，惹得人手癢癢了，猛地一拔，摔你一個(gè)大跟頭。
有些勤快些的，家里養(yǎng)著各種動(dòng)物。最厲害的一戶人家，養(yǎng)了百余頭豬、十幾只雞鴨、一只渾身卷毛的小狗、一池塘的魚兒和螺螄?？臻e時(shí)，來到池塘邊，找個(gè)伴兒，把自制的釣魚竿系上魚線，躲在樹陰下，在魚鉤上串上一截蚯蚓。頃刻間，一條條貪嘴的鯉魚、鯽魚被甩上岸。小魚放進(jìn)桶里，大魚網(wǎng)在袋子里，浸在水中。當(dāng)一個(gè)彎鉤垂釣姜太公，靜等魚兒上鉤，倒也是一種享受。
，因?yàn)闆]有上班的約束，生活方式也大不相同。有的窗戶朝東，迎著第一縷霞光起床勞作；有的在清洌的桔花香味中直睡到日上三竿；有的懶漢甚至?xí)饺思页灾酗埐趴羁钇鸫?。大家起床時(shí)間不同，睡覺時(shí)間更是千差萬(wàn)別。有的愛在最后一縷夕陽(yáng)消逝之時(shí)便入夢(mèng)，有的愛看完咿咿呀呀的京劇再睡覺，有的愛打牌打到深夜一兩點(diǎn)才回家。就因?yàn)楦魅说淖飨r(shí)間都不同，所以村中狹窄昏暗的小徑上總有幾個(gè)人在穿梭。使這鄉(xiāng)村之夜雖寧?kù)o卻不失去半點(diǎn)生機(jī)。
，以山雀、大雁為伴，以自然為友；，胸懷天地，愜意萬(wàn)分；，自給自足，幸福同天。
鄉(xiāng)下的人家課文篇十三
，有著一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。
到了鄉(xiāng)下，你常常可以看見許多古老的房屋，泥砌的墻，木做的梁，黑色的瓦。如果你留意，還能瞧見大門頂上的寫著的一些書家手跡呢！讓人感覺像是回到了千百年前的時(shí)代。
當(dāng)你走在小徑上，能聽到潺潺的流水聲。溪水清澈得很，水中的石頭清晰可見。溪水嘩嘩的流著，那么歡快！要是你夠幸運(yùn)，也許還可以看見婦女搗衣的身影，這可是在城里見不到的。
既然是鄉(xiāng)下，自然少不了那獨(dú)具特色的農(nóng)田風(fēng)光。走，村前就有，哪里的人在田里栽秧，田旁邊，稀稀落落的豎立著幾根電線桿，如哨兵一般守衛(wèi)著這一片農(nóng)田。遠(yuǎn)處是連綿起伏的群山，山間云霧繚繞，山上綠樹紅花。幾根高大顯眼的電線桿，再加上遠(yuǎn)處的青山，匯成了一幅美麗、獨(dú)特的田園風(fēng)光。
村后，也是山，山腳有一片碧綠色的草地，草地上開滿了白色的花朵。一條小溪不時(shí)地傳來叮叮咚咚的響聲，又歡快的流進(jìn)村子。小溪的源頭是一片竹林，青的竿，綠的葉，投下一片綠綠的濃陰。
，村里村外，都是那么的純樸。
鄉(xiāng)下的人家課文篇十四
，雖然住著小小的房子，但總愛在房前屋屋后開出幾塊地；里面種點(diǎn)黃瓜、辣椒、大蒜，等辣椒紅了，把它串成一串掛在房檐：像一片紅色的海洋。這是個(gè)多么奇妙的裝飾物呀。
春天一些人家在房前種上幾種花。過了幾個(gè)月，花開了有：像雞冠子的雞冠花、大大的大麗菊、矮矮的薔薇……其中最引人注目的是向日葵花，高高的向日葵面向太陽(yáng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一個(gè)盤子在發(fā)光。
夏天，菜園子一片綠油油的，青的辣椒，翠綠的黃瓜，胖胖的元蔥，筆直的玉米像士兵一樣守衛(wèi)著這塊土地，生有人來破壞。
秋天，瓜果飄香，田野里傳來豐收的歌兒。大豆搖響了鈴聲，似火的高粱舉起了火把。金燦燦的麥子彎下了腰。真是一片豐收的喜悅。
冬天，人們就會(huì)很輕閑，這時(shí)他們就會(huì)幾個(gè)人在聊聊天，看看電視或打打麻將。春節(jié)到了，人們就會(huì)在門上貼對(duì)聯(lián)，掛燈籠，再掛彩燈。這時(shí)他們不象我們城里人打個(gè)電話，發(fā)個(gè)短信或在飯店見面，而他們拿著豐富的禮品，親子登門并且送上祝福，在吃頓團(tuán)圓飯，雖然菜不像飯店的好吃但心里還是暖和和的。
的景色是可以贊嘆的，但更可以贊嘆的是那些人質(zhì)樸的心靈。
鄉(xiāng)下的人家課文篇十五
，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜、或種絲瓜，讓那瓜藤攀上棚架，爬上屋頂。每到秋天，瓜藤上就會(huì)結(jié)出各種各樣的瓜。其中，南瓜最引人注目，大的有七八斤，小的也有兩三斤，像一個(gè)個(gè)大紅燈籠似的躺在門前地上，可愛極了。
可勤勞了，他們總會(huì)在門前不遠(yuǎn)種幾畝田。每到插秧的季節(jié)，你就會(huì)看見他們家中不論男女老少，都會(huì)卷起褲腳，挽起袖子前來插秧。只見他們小心翼翼地下到水中，仔仔細(xì)細(xì)地插起秧來。只要位置稍有偏差，他們就會(huì)立刻扶正，以免影響到秧苗的長(zhǎng)勢(shì)。
還會(huì)在屋后種一片竹。那些竹子挺拔而又青翠，一桿桿，一節(jié)節(jié)，就像一個(gè)個(gè)站崗的哨兵。如果幸運(yùn)的話，你還能看見一只母雞，帶領(lǐng)一群小雞在竹林中歡快在覓食的場(chǎng)景。
他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠下，會(huì)見到一群鴨子，游戲水中，時(shí)不時(shí)地用它那強(qiáng)有力的翅膀拍打水面，濺起了三丈高的水花。要是你在旁邊，不以為下雨了呢。
鄉(xiāng)下的風(fēng)光真是如詩(shī)如畫，讓人留連忘返。
鄉(xiāng)下的人家課文篇十六
暑假中，我去了住在華舍鄉(xiāng)下的阿姨家，使我有幸體驗(yàn)了現(xiàn)在的鄉(xiāng)下生活。
鄉(xiāng)下最常見的顏色是什么？毫無(wú)疑問就是綠色了。田地里到處是一片綠色：一排排玉米像一個(gè)個(gè)挺拔的士兵，屹立在田里，似乎在看守?cái)橙擞袥]有入侵；旁邊是一塊芝麻地，高高的芝麻秧上接滿了珍珠似的芝麻；一簇一簇的是絲瓜，主人為他們搭了架，他們就三五成群的湊到了一起；稻穗也壓彎了稻苗，一陣風(fēng)吹來，蕩起了一道道麥浪。不時(shí)看見戴著草帽的農(nóng)民伯伯在打理他們的莊稼。鄉(xiāng)下人家的房子也吸引人，四面墻壁爬滿了開著橙色像喇叭一樣花的爬山虎，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去可比城里那通一色的瓷磚好看多了。門前的小河里浮著水葫蘆，漁船在水中行駛，擴(kuò)散出一道道波紋，好一派自然風(fēng)光啊！
現(xiàn)在的鄉(xiāng)下人家和我們課文中學(xué)的可不一樣，沒有了雞鴨的糞便，不用擔(dān)心
踩到“地雷”，鄉(xiāng)下人也不在只靠種田為生，家家戶戶都有了自己的小工廠，有做紙管的，有織布的……孩子的玩具最吸引我了，它和我們的玩具不一樣，我們是超市買的，而他們都是憑自己的智慧用木頭，竹子做的小手槍，小口哨，小汽車……田里是孩子最喜歡的游戲場(chǎng)所，每個(gè)絲瓜藤玉米地都是捉迷藏最好的地方，只隨手一扯草和樹枝，便可以做成花環(huán)戴在頭上，拿著小木搶匍匐在田間玩打游擊的游戲，仿佛自己就是小兵“張嘎”。每家房前都有一個(gè)屬于自家的花園，各種各樣的花爭(zhēng)奇斗艷，還有爬滿架的葡萄，在炎熱的夏天，老人們?cè)谄咸鸭芟录{涼，談笑風(fēng)生，抬頭便看見令人垂涎的一串串葡萄。吃晚飯是我最喜歡的時(shí)刻，想吃什么就去菜園去摘，忙碌了一天的人們捧著飯碗走街串行，東嘗嘗，西吃吃，就像一家人。走在鄉(xiāng)間的小道上，孩子們的歡笑聲和“咔噠，咔噠”的機(jī)器聲在整個(gè)村莊回蕩。
夜幕降臨了，忙碌了一天人們休息了，玩累了的孩子們也進(jìn)入了夢(mèng)想，整個(gè)村莊也恢復(fù)了平靜。愛睡懶覺的我卻一反常態(tài)每天很早就起來，跑到田間去享受早上清新甜蜜的空氣，真想把這城里少有的空氣打包帶回來。
我喜歡鄉(xiāng)下，更渴望鄉(xiāng)下的這種生活！
鄉(xiāng)下的人家課文篇十七
我喜歡《》這篇課文，瓜藤攀檐，雨后春筍，雞鴨覓食……一幅幅熟悉的畫面讓我覺得那樣親切。讀著讀著，我就會(huì)想起我的家鄉(xiāng)。
我的家鄉(xiāng)是一個(gè)依山傍水的小村莊，青山綠水里到處有我成長(zhǎng)的足跡。
家鄉(xiāng)的一天是在公雞的大聲啼鳴中開始的。幾聲雞啼之后，外面就會(huì)傳來人們走動(dòng)的聲音，放雞喂食的聲音……這些聲音交織在一起就像是一首動(dòng)人的晨練曲。走出家門，便能看見盛開的油菜花，真是“獨(dú)出前門望野田，月明蕎麥花如雪。”哦，不對(duì)應(yīng)該是“天明油菜花似金”。我喜歡在這個(gè)時(shí)候奔進(jìn)花叢中去，站在花海之中，被花香縈繞，身邊還有白色的粉蝶翩翩起舞，別提有多愜意了！
家鄉(xiāng)的下午，村中的大榕樹下是最熱鬧的'地方。外公和一群老人們坐在樹蔭下，在一塊平整的大石頭上放上一副象棋，便開始了“楚河爭(zhēng)霸”。圍觀的人們時(shí)而緊皺眉頭，時(shí)而拍手叫好，好像較量棋藝的是他們自己，象棋外面的世界對(duì)他們來說已經(jīng)消失了一樣。勞作了大半天，扛著鋤頭回家的叔叔伯伯們這時(shí)也會(huì)停下腳步，指點(diǎn)幾招。而我和小伙伴們則在一邊玩著自己的游戲，時(shí)而捉迷藏，時(shí)而“跳方格”……直到村子里此起彼伏地響起：“可以吃飯嘍”的喊聲，這場(chǎng)聚會(huì)才會(huì)慢慢散去。
家鄉(xiāng)的夜晚，清朗的天空布滿了點(diǎn)點(diǎn)生輝的星星，格外耀眼。淡淡的星光像輕薄的紗，映在河面上，仿佛為清澈的河水撒上了一層碎銀，輕輕撥動(dòng)一下，河面晶亮閃光?，F(xiàn)在已經(jīng)是夏天了，那些躲藏在草叢中的青蛙一定已經(jīng)開始放肆地“呱呱呱”叫個(gè)不停了，還有那蟋蟀也一定已經(jīng)“吱吱地”唱起歌來。這樣的夜晚，我總是舒舒服服地躺在床上，外婆一邊搖著蒲扇一邊給我講故事——她的肚子里藏著總也講不完的好聽的故事，我的外公在這一刻鼾聲早已震天響了。
此時(shí)，我在離家鄉(xiāng)千里之外的教室，讀著《》，我多么想念我的小村莊，想念我留在家鄉(xiāng)的外公外婆，我想他們一定也在想我吧！
鄉(xiāng)下的人家課文篇十八
都市，看似熱鬧非凡。實(shí)際上，這里的.人們非常繁忙，整日撲在工作上，并沒有時(shí)間好好享受生活。而我的家鄉(xiāng)——沙溪，這個(gè)許多人不知名的小村莊，卻是一個(gè)修養(yǎng)身心、享受生活的好地方。
一聽到鄉(xiāng)下，人們通常能想到的，就只是那大片大片的綠色、老土的房子、沒有電腦、沒有信號(hào)……總之，就是貧窮落后！可我們這兒完全不是這樣的，家家都經(jīng)過裝修，地上鋪上了大理石，但屋頂卻仍然是木頭、青瓦，舒適整潔，又不失農(nóng)家氣息。外公外婆不會(huì)用電腦，所以家里沒有配備，但我覺得，沒有電腦，也未必是壞事??！現(xiàn)在，都市里的很多人，一有點(diǎn)時(shí)間，就打開電腦，看電影、玩游戲，真是浪費(fèi)時(shí)間，甚至影響身體健康。在我們這兒，人們白天種種菜、摘摘菜，吃得安全、放心，還保護(hù)視力呢！
而農(nóng)家小院，就是我們孩子們的天堂了。外婆在院里養(yǎng)雞，地方不大，在院里逗逗、玩玩雞，耍?！靶÷斆鳌眮碲A別的小伙伴，一起講講笑話。快快樂樂、瘋瘋癲癲！
田野間，綠油油的，幾個(gè)農(nóng)民正專心地種菜，好象在仔細(xì)地打扮一個(gè)待嫁的新娘。那神情如此專注，好似忘了周圍的一切，好象世界上就只有他們和菜似的。我們站在山頂上，土地、村莊一覽無(wú)余，滿眼綠色，讓人感到無(wú)比放松，接著大喝一聲“嗨——！”就別提有多爽了！
這就是我的家鄉(xiāng)，——沙溪，一個(gè)美麗的地方。
鄉(xiāng)下的人家課文篇十九
今天，我的心情十分舒暢，早早的就起了床。
經(jīng)過一路的長(zhǎng)途跋涉，終于來到了這個(gè)美麗的地方――鄉(xiāng)間。這里并沒有城市里那樣喧鬧，只有蟬在枝頭唱著悅耳的歌曲?？諝庖彩智艴r，并沒有城市里汽車排放的尾氣和灰塵。稻草味，噴香撲鼻，給人一種舒服的感覺。漫山遍野綠，使人大飽眼福，我我感嘆道：“這哪是鄉(xiāng)里？簡(jiǎn)直就是仙境！”一陣涼風(fēng)拂過，路邊的野花就像在對(duì)著我們點(diǎn)頭，天空的bird（小鳥）排成一隊(duì)，就像在給我們帶路，似乎一切都顯得那么美好。雖然這里沒有城市里那樣繁華、富貴，但是卻有著茫茫的田野，可愛的孩子，以及那些純潔，樸實(shí)，善良的鄉(xiāng)下人家。
鄉(xiāng)下的人家家家戶戶都住在那矮矮的平房里，每家門前都有一條大狗，這是為了預(yù)防小偷。鄉(xiāng)下的人們，是靠自己的勞動(dòng)來養(yǎng)活自己；并不是那種愛吹噓，而白吃白干的人，他們的素質(zhì)也十分不錯(cuò)，從來就不說臟話。從十歲開始，大人們就要教孩子們做飯了，因?yàn)樗麄兿氚炎约旱暮⒆优囵B(yǎng)成一個(gè)有用的人。同時(shí)，鄉(xiāng)間也是孩子們的樂園。記得我小時(shí)候，常常跟自己的好朋友在一起玩，我們?cè)卩l(xiāng)下捉螞蚱，累了一倒下就睡著了。我們經(jīng)常把飯做得一團(tuán)糟，而大人卻不怪我們。如今我已搬到了城市，在鄉(xiāng)間那段玩耍的日子已成了我美好的回憶。
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