通過寫讀后感，可以將自己的感受與他人分享，并探討不同的觀點(diǎn)和見解。讀后感的寫作過程中，可以引用作品中的語句或段落來支持自己的觀點(diǎn)。以下是小編為大家推薦的一些經(jīng)典讀后感篇目，歡迎大家一起分享交流。
讀唯一的聽眾有感讀后感篇一
今天，我又一次讀了《唯一的聽眾》這篇課文，這篇課文給了我深刻的印象。讀完后，讓我受益匪淺。
這篇課文主要講述了：一位音樂學(xué)院的教授用善意的謊言欺騙了“我”，希望我能堅(jiān)持自己的音樂夢想。而“我”每天早晨對這位“耳聾”的老人盡心盡力的演奏，這位老人也會好好的聽我拉。最后，在她盡職盡責(zé)的評論下，我成為了一位小提琴手，得到了成百上千的喜愛。
我也有這種體會：一次硬筆比賽中，我根本沒有信心能獲得一個(gè)好成績，因爸爸的鼓勵(lì)：“拿不了獎(jiǎng)沒什么大不了的！只要認(rèn)真地去寫好你的每一個(gè)字，其它的不重要。”爸爸的話語使我信心倍增，在比賽時(shí)我調(diào)整好自己緊張的心情，想著描字本里的結(jié)構(gòu)、形狀，把字認(rèn)真地寫下來。最后，我得了三等獎(jiǎng)，我高興、興奮不已，我知道我要感謝的人是爸爸，才有今天的成績。
讀了《唯一的聽眾》使我明白了一個(gè)微不足道的鼓勵(lì)是一種強(qiáng)大的.力量，也是信心的泉源。是給予沒有信心的人的鼓勵(lì)，是使有信心的人更信心倍增。
讀唯一的聽眾有感讀后感篇二
前些天，我學(xué)習(xí)了《唯一的聽眾》一課。
文中，“我”對音樂一竅不通，因一個(gè)老婦人善意的謊言而變成了一名小提琴手。善意的謊言是美好的，是溫馨的，老婦人聲稱自己是一個(gè)聾子，騙取年輕人的信任，給予鼓勵(lì)，雖說是“騙取”，但也是好心，給予了他人溫暖。
讀唯一的聽眾有感讀后感篇三
在我學(xué)過的課文里，有一篇叫《唯一的聽眾》的課文使我受益終生，讀了這篇課文，我深有感悟。
這篇課文主要講了作者的小提琴技術(shù)很差，但有志者事竟成，在“耳聾”的老人鼓勵(lì)、關(guān)愛和勉勵(lì)下，最終一步步走向成功。其中我最難忘的.是老人鼓勵(lì)作者的話語，從這些話語中可以看出老人發(fā)現(xiàn)作者缺乏自信，出于對年輕人的愛護(hù)，說自己是聾子，聽?wèi)T了親人對‘我’‘白癡’的評價(jià)，第一次聽到別人的稱贊，讓作者充滿了快樂，讓作者有了面對老人拉琴的勇氣。還可以看出在老人默默地關(guān)心中，作者對自己有了信心。后來，老人用勉勵(lì)的眼神提示‘我’：失敗乃成功之母，藝無止境還需不斷努力。
是啊，我們的學(xué)習(xí)不也是這樣的嗎?在學(xué)習(xí)上有了這種耐心、恒心、信心和勤學(xué)好問的品質(zhì)，就一定會一步步走向成功!通過這篇課文，我感悟到了寬容和關(guān)愛能夠幫助別人走向成功，‘寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來’面對挫折，我們要勇于拼搏不輕易放棄!
讀唯一的聽眾有感讀后感篇四
第一次我在吵雜的環(huán)境中看完這篇故事時(shí)，我仿佛走進(jìn)了“我”的內(nèi)心，感受到那種不被認(rèn)可的自卑感，感受到老人的`溫暖，感受到音樂的樂趣。前面的那段話，是“我”心中的獨(dú)白，他一定在感謝著老人，在用盡心血去為老人拉曲子。第八段前兩句話，簡直就是直接的反應(yīng)著主角逐漸建立起來的信心，那種努力的心情！被老人的一句話打動，而努力，多么美好的沖動啊！“也許我會用去感受……”這句話印在眼簾，久久不能忘卻！那位老人家為了鼓勵(lì)“我”，每天早晨在公園等待我，用心去感受那“鋸床腿”般的音樂。這樣的一位老人家的謊言，又怎么會不偉大呢！
老師教會學(xué)生知識，而家長則給孩子選擇，可這位老人卻給了一位對音樂充滿熱情的青年肯定與信心，那是最重要的東西，對于他來說，沒有比這些更能使自己有勇氣繼續(xù)下去了！最后一段，那悠悠的文字，淡淡的傷感夾雜的感謝，“我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨里我唯一的聽眾……這是要用心去意會的文字，讓人激動而感傷，那樣一位老人，我能感覺到“我”心中那些滿滿卻可能還沒能說出口的感謝。
美好的文章讓人難忘，而這樣的謊言讓我銘心！
讀唯一的聽眾有感讀后感篇五
我知道我寫的很差，以前寫的……今天，我讀了《唯一的聽眾》這篇文章。文章敘述了一位小提琴練習(xí)者與一位音樂學(xué)院最有聲望的教授之間的動人故事。為了支持和鼓勵(lì)練習(xí)者勇敢的練習(xí)下去，老人竟說自己是一個(gè)聾子，在老人的鼓勵(lì)下，終于使這位“音樂白癡”取得了成功?？梢娎先诵撵`之美好，鼓勵(lì)的力量之偉大！
科學(xué)家發(fā)現(xiàn)：人一旦受到鼓勵(lì)與支持，腦部某神經(jīng)線受到刺激，，人對某事物的興趣會上漲，興趣提升，做事的動力也就提升，自然是走上了成功之路。所以，家長要多鼓勵(lì)孩子。
鼓勵(lì)使人才之花常開，鼓勵(lì)使人才之樹常綠，鼓勵(lì)使人才之河常清，鼓勵(lì)使我們走上成功的道路。所以，老師們，家長們，一定要多鼓勵(lì)孩子哦！
讀唯一的聽眾有感讀后感篇六
幾年后，在我的一場音樂會上，我又遇到了善良的老教授。
那時(shí)，我正專心于演奏小提琴曲。不經(jīng)意間，我看到了一個(gè)熟悉的身影。再仔細(xì)看，沒錯(cuò)！她是——的瘦瘦的白發(fā)老教授。突然，我淚流滿面，回想起和老教授一起度過的時(shí)光。觀眾覺得我太投入了，被音樂感動了！等我把準(zhǔn)備好的曲子彈完，就特意把每天在樹林里彈的曲子給老教授聽。我把它彈得惟妙惟肖，仿佛當(dāng)時(shí)身處寧靜和諧的樹林里。聽著優(yōu)美而有節(jié)奏的音樂，老教授回憶起以前裝聾作啞的自己。
在美妙的音樂中徘徊，音樂會很快就結(jié)束了。我連妝都沒脫，就趕緊去找“大恩人”。兩人見面后，不知道說什么好。老教授先開口了：“小伙子，你以前見過車床的腿，還喜歡小提琴？”我嬉皮笑臉的說：“老教授，自從遇見你，這是我人生最大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)！”老教授說：“小提琴不難，只要你努力練習(xí)，一定能追上我！”“好吧，我會盡力的，但是有一點(diǎn)我不明白。你教我的時(shí)候?yàn)槭裁囱b聾作??？直接教我不是更好嗎？”我問。老教授笑著回答：“如果我不裝聾作啞。你還會為我拉小提琴嗎？如果我裝聾作啞，你以為我聽不見，是不是？”我突然意識到：“教授，我要用你的教學(xué)方法來教其他小提琴愛好者彈鋼琴。”“你這個(gè)想法挺好的！我支持你！哦天哪！我要遲到了，還有一個(gè)學(xué)生的演唱會要去！這次見到你真高興。如果有機(jī)會，我會去聽你的音樂會。
就這樣，我還沒來得及說再見，老教授就消失在擁擠的人群中。
讀唯一的聽眾有感讀后感篇七
《唯一的聽眾》這篇文章講了父親和妹妹覺得男孩拉小提琴夜曲就像在據(jù)床腿，他很沮喪，不敢在家里練琴找一片樹林悄悄地、偷偷地練習(xí),開始拉并不好甚至詛咒自己是個(gè)白癡.后來一位極瘦老人來到這片安靜的樹林坐在一張木椅上小男孩認(rèn)為打攪了這位老人平靜的心情感到抱歉，老人似乎看出了這些便撒了一個(gè)美麗謊言說自己是聾子希望不要介意，男孩便放下心來拉起了曲.子，對著這唯一聽眾小男孩顯得很努力很投入拉完后老人說：“真不錯(cuò)我的心感受到了謝謝你小伙.子”這使男孩有了信心。
從此后男孩每天早上都去樹林練琴老人是他唯一的聽眾。后來發(fā)現(xiàn)琴技有了很大的提高，家人再也不說難聽了，從妹妹那兒得知是那位“聾”老人是音樂學(xué)院最有聲望的教授。
我敬佩那位“聾”教授，是因?yàn)榻淌诓粌H是男孩唯一的`聽眾，更是男孩心靈上的聽眾!聽著男孩拉著據(jù)床腿般的小提琴聲，她不光裝作聾子一般，還有非常溫柔的話語來鼓勵(lì)他。多么善良的謊言，多么美麗的心靈呀!
讀唯一的聽眾有感讀后感篇八
這通過讀了這篇《唯一的聽眾》，我感受到了一種鼓勵(lì)的力量是多么的強(qiáng)大，同時(shí)也感受到了一位老人美好的心靈。
文章主要講述了：“我”由于拉小提琴的水平很差，被家人認(rèn)為是音樂白癡，因此我不敢在家里拉琴，只敢去山林里空無一人時(shí)拉。一位“耳聾”的老人給予“我”微不足道的鼓勵(lì)使“我”找回了自信有聲望的音樂教授撒了一個(gè)善意的謊言，說自己是個(gè)聾子，使青年有勇氣在有人的場合下拉出水平很差的小提琴曲來。老人給予青年微不足道的鼓勵(lì)使青年的水平大幅度的提高了。使我感到這微不足道的鼓勵(lì)是無比強(qiáng)大的。一個(gè)動作、一種表情，看起來是微不足道的鼓勵(lì)，實(shí)際上能使一個(gè)失敗者成為成功者，能使一個(gè)沒有信心的人重拾信心。
我也有這種體會：一次硬筆比賽中，我根本沒有信心能獲得一個(gè)好成績，因爸爸的鼓勵(lì)：“拿不了獎(jiǎng)沒什么大不了的!只要認(rèn)真地去寫好你的每一個(gè)字，其它的不重要?！卑职值脑捳Z使我信心倍增，在比賽時(shí)我調(diào)整好自己緊張的心情，想著描字本里的結(jié)構(gòu)、形狀，把字認(rèn)真地寫下來。最后，我得了三等獎(jiǎng)，我高興、興奮不已，我知道我要感謝的人是爸爸，才有今天的成績。
讀了《唯一的聽眾》使我明白了一個(gè)微不足道的鼓勵(lì)是一種強(qiáng)大的力量，也是信心的泉源。是給予沒有信心的人的鼓勵(lì)，是使有信心的人更是信心倍增。心靈的聽眾，你是沮喪時(shí)的微笑，你是氣餒時(shí)的鼓勵(lì)，你是灰心時(shí)的期盼，你是閃爍在人們心靈深處的啟明星!
讀唯一的聽眾有感讀后感篇九
今天我們學(xué)了課文——《唯一的聽眾》，這篇課文主要講述了作者在家里拉小提琴遭到了冷遇，后來到了樹林里練琴，受到了一位老婦人的鼓勵(lì)，最終拉小提琴拉得非常好。在這變化中，作者的心理也產(chǎn)生了變化，從毫無自信—沮喪—興奮—沮喪—羞愧—興奮—恢復(fù)自信。這些的變化都與老婦人有關(guān)。其實(shí)這就是鼓勵(lì)的作用。
對于缺乏自信的人來說，做什么事其實(shí)都需要鼓勵(lì)，但是其實(shí)就是充滿自信的人，在被鼓勵(lì)后，做事也能發(fā)揮得更好，每個(gè)人都希望自己能被表揚(yáng)，被鼓勵(lì)，有哪個(gè)會在被表揚(yáng)被鼓勵(lì)后不開心呢?我是一個(gè)很自信的孩子，但是我卻仍然時(shí)時(shí)刻刻期待著媽媽的鼓勵(lì)與表揚(yáng)。
有一次我有一道題做不出來，急的東動動，西扭扭，抓耳撓腮，叫來了媽媽，媽媽認(rèn)為這一道題很簡單，我能做出來，并對我說：“媽媽知道你能做出來，你肯定能做出來的!多讀讀題!”似乎急躁的心，平靜了很多也有了些靈感，我按照媽媽說的話，一點(diǎn)點(diǎn)的認(rèn)真讀題。我居然發(fā)現(xiàn)這道題其實(shí)真的很容易!媽媽看到我做出來后，又表揚(yáng)了我一句，說：“真棒!做的不錯(cuò)!”我的心樂開了花，在坐剩下的題時(shí)，我一直帶著愉快的心情，每一道都做得非?？欤浅：?。這就是鼓勵(lì)的力量。
其實(shí)每一個(gè)人都有過類似的經(jīng)歷，每個(gè)人也都在這過程中體會到了被鼓勵(lì)，被表揚(yáng)的.快樂。鼓勵(lì)的力量，就是如此強(qiáng)大!它能讓失去自信的人恢復(fù)自信，它能讓充滿自信的人做的更好。讓我們也時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著鼓勵(lì)別人，讓人人都能體會到被鼓勵(lì)的快樂!
讀唯一的聽眾有感讀后感篇十
在學(xué)過的課文中，最讓我感動的，是那篇課文《唯一的聽眾》。
課文主要講了，我是一個(gè)音樂白癡，但遇見一個(gè)謊稱自己耳聾的音樂老教授，是她幫助了我，讓我重獲信心，最終在舞臺上，面對成千上萬的觀眾表演的事。
老教授說一個(gè)善意的謊言，那位老教授是個(gè)用心良苦，無私助人的人。這句謊言是善意的，是人們心靈的對白，是人們彼此之間相互安慰的一絲暖意，是人們心底里流露出來的一種柔情……那句話給了我勇氣，使我充滿信心，老教授也在不停的鼓勵(lì)我，讓我覺得琴聲能給她帶來幸福。一個(gè)人挽救了我那顆受傷、脆弱的心靈。直到最后，我在成千上萬人面前演奏，她也沒指點(diǎn)過我，可誰能有說她沒指點(diǎn)過？她的指點(diǎn)是默默的，是微笑的，這或許就是教育的最高境界吧！此時(shí)無聲勝有聲。
其實(shí)，我們也有心靈的.聽眾：是心靈的聽眾，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，他總是親切的鼓勵(lì)：“相信自己，不要放棄，你是最棒的。”媽媽也是心靈的聽眾，當(dāng)與小伙伴發(fā)生爭執(zhí)時(shí)，她總是溫柔的說：“好孩子，要學(xué)會寬容他人?！薄?/p>
我也期盼做他人的心靈聽眾。
讀唯一的聽眾有感讀后感篇十一
我讀了《唯一的聽眾》深受感動，我體會到了那位老太太為了讓“我”拉好小提琴裝成聾子的良苦用心。
“我”的小提琴拉得很不好，不好意思在眾人面前獻(xiàn)丑，只能每天偷偷地跑到小樹林去練習(xí)?？墒敲鎸δ疽紊系睦蠇D人，“我”又怕自己難聽的琴聲擾亂了老人獨(dú)享的幽靜，但老人善意的謊言讓“我”鼓起了勇氣繼續(xù)練習(xí)。她說“我”的琴聲能給她帶來快樂和幸福，更是讓“我”欣喜不已，更加盡力練習(xí)。
最后，“我”拉出來的曲子讓專修音樂的妹妹大吃一驚，“我”才知道那位老人的真實(shí)身份，還有，她并不聾。但這已經(jīng)不重要了，她善意的謊言已經(jīng)讓“我”成功。
這讓我想到了《別餓壞了那匹馬》中的殘疾青年，為了能讓我安心看書謊稱家中有馬買下了我的馬草。
或許你會說這只是些微不足道的事情，但是因?yàn)橛羞@些善意的謊言，世間才有了更多溫暖。
讀唯一的聽眾有感讀后感篇十二
我被姐姐的話震驚了。我趕緊跑到樹林里，耐心等待：一天，兩天，三天……過了好多天，她再也沒來。我焦急地等待著感謝老人的愛。
最后，我決定去她家看看?！岸?，董，董……”一個(gè)年輕人走過來，打開了門。我想他一定是教授的兒子。我問：“請問教授在哪里？”他說，“哦，你就是她說的那個(gè)人，對嗎？她說你一定會來。她病了。為了幫你練琴，她一直堅(jiān)持不去醫(yī)院，可是病情拖拖拉拉，最后病倒了……”“是哪個(gè)醫(yī)院？”他還沒說完，我就打斷了他。“離中山醫(yī)院不遠(yuǎn)。”我立即趕到醫(yī)院，滿心無限感激和愧疚。
終于到了，我看到了她，她安詳?shù)厮诓〈采?，臉上帶著微笑。她旁邊是她的孫子。她的孫子說：“我奶奶得了肺癌，晚期?！甭牭竭@里，我不禁驚呆了。我的心臟快要跳出喉嚨，淚水奪眶而出，模糊了我的臉頰。
過了一會兒，老人醒了。她說：“我只是有點(diǎn)感冒。沒什么嚴(yán)重的。”聽到她說的話，我想揍自己一頓。如果我沒有答應(yīng)她做我的觀眾，她也不會這么做。我說：“嗯，當(dāng)然，就是有點(diǎn)冷。”我沒有揭穿她，因?yàn)樗幌胱屛覔?dān)心她。我努力控制自己，不讓那已經(jīng)很久很久很久的淚水流下來。她說：“我希望你成為一名優(yōu)秀的小提琴手?！蔽荫R上回答：“是的，我在各種文藝晚會上演奏過，但這一切都要靠你的幫助和鼓勵(lì)?！薄皼]什么，我愿意這些。實(shí)話告訴你，我要長期旅行?！蔽抑浪懒?，但她說：“好吧，我知道了，你可以安心旅行了……”
很快，老人走了，我在她的紀(jì)念碑前放了一首曲子，回想起以前的日子。
讀唯一的聽眾有感讀后感篇十三
美國的富蘭克林曾經(jīng)說過：“失足，你可以馬上恢復(fù)站立；失去信心，你也許永難挽回?！笨梢姡粋€(gè)人失去信心是多么可怕，但是幫助他恢復(fù)信心更是重要。在《唯一的聽眾》這篇課文中，作者就是這樣一個(gè)失去了信心的人，然而，一位素不相識的老教授卻用自己的愛心，無私地幫助了這位作者，讓他重新找回了自信。
《唯一的聽眾》這篇課文主要圍繞“我”的心理、行動的變化和老教授的語言變化兩條線索展開，記敘了“我”在一位音樂教授用愛心無私的幫助下，從沒有信心學(xué)會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成千上萬的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
文章中，一句詩一般的語言深深的印在我的心里：我停下來時(shí)，她總不忘說上一句：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！蔽倚睦镅笠缰环N從未有過的感覺。這“從未有過的感覺”就是被人肯定、欣賞的快樂，而這恰恰就來自于老人的陪伴與夸獎(jiǎng)。老人并沒有指點(diǎn)“我”如何拉琴，她只是用自己詩一般的語言幫助“我”重新找回自信，激勵(lì)“我”刻苦練習(xí)。其實(shí)，如果沒有老教授每天的這句話，也許作者就永遠(yuǎn)也沒有為成千上萬的觀眾演奏的機(jī)會，可見，老教授的語言是多么的重要。這句話也反映了老教授與眾不同的教育方法。
一位真誠有愛心的高明老教授，一位勤學(xué)苦練有信心的小提琴手。讓我們明白“信心”的重要，更讓我們明白，如果失去了信心，恢復(fù)信心更是重要。然而，作者的變化就是來自于老教授的愛護(hù)、關(guān)懷，她用自己的愛心幫助他人，用自己詩一般的語言感化他人，使作者成才。
在生活中，你是否也遇見過這樣一位能理解你、關(guān)愛你、寬慰你的“聽眾”呢？他能使你擺脫困難、困境、困惑嗎？我想、這很少。其實(shí)，文中的作者是幸運(yùn)的，因?yàn)樗龅搅艘晃挥脨坌膸椭睦辖淌?，雖素不相識，但是依然無私的幫助他。
我相信，如果我們大家都永遠(yuǎn)用愛心幫助他人，這個(gè)世界一定會更加美好！
讀唯一的聽眾有感讀后感篇十四
我們學(xué)習(xí)了《唯一的聽眾》這篇課文，通過讀了這篇《唯一的聽眾》，我感受到了一種鼓勵(lì)的力量是多么的強(qiáng)大，同時(shí)也感受到了一位老人美好的心靈。
文章主要說了一個(gè)這樣的故事：作者以前剛剛學(xué)習(xí)拉小提琴的時(shí)候，總是很難聽，一段時(shí)間后仍是如此，令他又沮喪又灰心?？墒牵晃弧岸@”的老太太走入了作者的生活中，每當(dāng)作者拉琴的時(shí)候，她就在一旁認(rèn)真地“聽”并鼓勵(lì)他，是她用心靈的傾聽和鼓勵(lì)讓作者感受到真正的音樂的內(nèi)涵，激勵(lì)他認(rèn)真練習(xí)，使他拉出的曲子越來越優(yōu)美動聽，讓作者在心靈上得到了鼓舞，最終成為一名著名的小提琴家。
其它的不重要?！卑职值脑捳Z使我信心倍增，在比賽時(shí)我調(diào)整好自己緊張的心情，想著描字本里的結(jié)構(gòu)、形狀，把字認(rèn)真地寫下來。最后，我得了三等獎(jiǎng)，我高興、興奮不已，我知道我要感謝的人是爸爸，才有今天的成績。
從這篇文章中，我看到：一位慈祥、和藹的老人靜靜地坐在木椅上，面帶微笑的指點(diǎn)著。陽光透過茂盛的樹葉，照在她灰白色的頭發(fā)上，顯得她格外蒼老。額頭上的皺紋，記載著多年來的風(fēng)風(fēng)雨雨。我了解到：老人讓小男孩走出了自卑的陰影，對他關(guān)心、支持和幫助，使他自信的對待每件事。同時(shí)，我也“聽”到：一支優(yōu)美的曲。在林間流淌，美妙的音符從你我身旁閃過，它就像太陽，溫暖著他倆，它也像潺潺的溪水滋潤著大地。此刻的沉默，勝過千言萬語。最后，小男孩還是以平靜的心情拉奏一支優(yōu)美的曲。，他感到了什么是真正的音樂：音樂能溝通人與人間的感情，使雙方的心靈得到交流。
作為教師，我想到自己不正是可以做一個(gè)這樣的傾聽者嗎?不吝嗇自己的鼓勵(lì)和微笑，讓我的學(xué)生們從我這里得到滿足和自信，讓他們快樂健康的長大!
讀唯一的聽眾有感讀后感篇十五
原來我總覺得要上好一節(jié)公開課，你的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要新穎、與眾不同，最好能有些特別的花樣更好，而我之前每次備課也是費(fèi)盡心思，想掙脫之前已有的教學(xué)實(shí)踐框框，尋找一些新的途徑，但有時(shí)取得的效果卻并不理想。在聽了李冬梅老師講的《唯一的聽眾之后》，我發(fā)現(xiàn)老師的課堂并沒有花里胡哨的'東西，也沒有借助ppt等教學(xué)設(shè)備，但整節(jié)課聽下來卻讓人感覺非常輕松，意猶未盡。我想了想，在之前的教學(xué)過程中，我太注重去尋找新的突破點(diǎn)，課堂上只是想辦法把這點(diǎn)引到教學(xué)中來，從而忽視了教學(xué)過程的整體安排。也許這就是新教師常犯的一個(gè)錯(cuò)誤：過于掌控課堂，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。冬梅老師的這節(jié)課對我來說是個(gè)很好的借鑒，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)作為我今后應(yīng)為之努力和改進(jìn)的方向：
冬梅老師把閱讀的主動權(quán)完全交給了學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生分段朗讀，并且在每位同學(xué)讀的過程中錯(cuò)誤的地方予以糾正，并適當(dāng)?shù)刈龀鲈u價(jià)，反饋及時(shí)。最重要的是針對某些段落話語親自示范導(dǎo)讀，引領(lǐng)孩子認(rèn)真揣摩人物的心理、語言中蘊(yùn)含的感情，讓學(xué)生真正地與文本對話和交流。與此同時(shí)，進(jìn)行同課異構(gòu)的衛(wèi)蕎老師也給了學(xué)生充分讀書的時(shí)間，但沒有及時(shí)給予孩子適時(shí)的引導(dǎo)和評價(jià)。這一點(diǎn)是我們這些青年教師需要共同學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。
這是我課堂上經(jīng)常忽略的一部分。剛開始上課的時(shí)候?qū)τ谂e手回答的孩子我總會表揚(yáng)一兩句，可時(shí)間長了，和孩子們彼此熟悉了，也漸漸省去了這一部分，一開始沒覺得有什么變化，但時(shí)間長了，發(fā)現(xiàn)孩子的課堂積極性下降了許多。冬梅老師在課堂上對于孩子的鼓勵(lì)和評價(jià)讓我感受到了一個(gè)為人師表對于學(xué)生的關(guān)心和耐心，當(dāng)時(shí)輪到后面一排一個(gè)小男孩讀書的時(shí)候，我明顯的看到他抖的異常厲害，毫無疑問，孩子緊張的情緒顯而易見。就在小男孩的話音剛落，冬梅老師就輕輕拍拍他的肩，說道：“孩子，你是不是非常緊張？沒關(guān)系，你表現(xiàn)的很好。”然后師生相視一笑，這個(gè)畫面很美，讓我印象很深刻，有時(shí)候即使是一個(gè)動作，一個(gè)溫柔的眼神就足以安慰人心。而我缺少的就是這種溫柔和耐心。
冬梅老師在學(xué)生讀完之后，要學(xué)生說出在朗讀中需要注意的問題，并將幾位同學(xué)的看法匯總到一塊，提出如何讀好文章的方法：入情入境、適合文章的情感；從課文的語言、神態(tài)、心理幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)結(jié)束后，又以此延伸到寫作方法的指導(dǎo)：圍繞著人物的心理變化，抓住言談、舉止具體而談。并讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷寫一寫自己在學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能時(shí)所經(jīng)歷的變化，在總結(jié)方法之后，讓學(xué)生親自動筆實(shí)踐，是升華知識的最佳時(shí)機(jī)。
通過這次老師的課堂教學(xué)示范，讓我發(fā)現(xiàn)了我自身存在的不足，為我提供了一個(gè)很好的參照標(biāo)準(zhǔn)，我會努力完善自己的教學(xué)方法，端正自己的教學(xué)態(tài)度，希望我可以和老師們共同成長。
讀唯一的聽眾有感讀后感篇十六
在茫茫的林海，我愿聽到你的'琴聲，感受無限的快樂，無限的美妙，無限的鼓勵(lì)，你的經(jīng)歷使我終生難忘。
作者是個(gè)著迷于音樂的“小提琴手”，但卻難逃父親和女兒的無數(shù)次“折磨”，帶著可憐巴巴的“鋸子”來到幽靜的小森林里練習(xí)。作者后悔自己把“鋸子”帶到森林來，還詛咒自己是白癡?？僧?dāng)他看見了一位老人時(shí)，卻怕破壞了老人的寧靜，準(zhǔn)備溜走時(shí)，老太太熱情地挽留他，讓他繼續(xù)練習(xí)小提琴。作者重拾的信心，鼓起勇氣去練習(xí)拉小提琴。老太太是聾的，卻用激勵(lì)的話語告訴作者，琴聲給她帶來了快樂與幸福。后來作者成功了，還獲知老太太是音樂學(xué)院的教授，作者對老太太充滿感激與崇拜。
我想老太太知道作者成功了也會十分開心與欣慰的，要是兩人再次相遇，作者一定會對老太太，哦！不，是對音樂學(xué)院教授深深地鞠上一弓，以示感謝之情。
文章讀完了，我對老太太更加佩服了，她不畏平淡，不以自己高等的身份來炫耀自己，而是用話語來激勵(lì)作者才使他重新從失敗的角落站回光明的太陽跟前，以拉小提琴為名而成為了作者無法割舍的愛好。
作者，你能做出堅(jiān)持的信念，我真替你開心。
我相信你一定能成為一名優(yōu)秀的小提琴手，我會為你加油的。
我也相信老太太也會來觀看你的演出的。
我相信任何一個(gè)人，只要努力都會取得成功！
讀唯一的聽眾有感讀后感篇十七
我是一個(gè)塌鼻子，衣服五顏六色，相貌丑陋的家伙。站在我旁邊的是一把漂亮的藍(lán)色雨傘。她是我的搭檔。
一天，一個(gè)富人和一個(gè)窮人來了。富人喜歡上了這個(gè)漂亮的家伙，并給了他很高的.價(jià)格
我買的。但是我是窮人以4.576元的低價(jià)帶回家的。
我的主人把我掛在房子外面的架子上。馮欣來了，她告訴我：“你的同伴讓我代她向你問好。她說她在那里，每天有傭人定期擦洗，過得很幸福。”“該死的命運(yùn)！”我心里咒罵，讓我嫉妒。
接下來的幾天，接連下了幾場大雨。我的主人每天和我一起撐起一片晴朗的天空，送我最小的兒子上學(xué)和放學(xué)。雨，纏綿地下，父子感情就像一壇陳酒，更濃。我開心的接受了雨水的洗禮，聽著他們的低語，突然覺得這樣的生活才是最有價(jià)值的。
第二天，我在架子上曬太陽的時(shí)候，風(fēng)信子著急地來了：“傘姐，不……不！"我問是怎么回事?！澳愕耐椋刻觳料?，曾經(jīng)是如此迷人，它很快就會崩潰。有一次，師傅把她打開，她摔斷了幾根骨頭。昨天師傅把她扔到垃圾堆里去了！”風(fēng)信子說完就走了。我突然意識到，過去對她的羨慕已經(jīng)消失了。
讓生活淋雨吧！只有在逆境中不斷磨練，我們才能在周圍筑起一道墻來阻擋風(fēng)暴。
讀唯一的聽眾有感讀后感篇十八
當(dāng)我讀了《唯一的聽眾》以后，我的眼睛不由得濕潤了。
老太太是音樂學(xué)院最有聲望的教授，也曾是樂團(tuán)的首席小提琴手。這位老太太為什么要對“我”撒謊呢？因?yàn)樗幌氚盐业淖孕判慕o打破，在旁邊甘愿做一個(gè)忠實(shí)的聽眾，默默地為我喝彩，加油，打著節(jié)拍。
在我的身上也發(fā)生過類似的故事。
我的美術(shù)成績一直都不是很好，媽媽有時(shí)也教我畫畫。剛開始時(shí)，媽媽先教我輕輕地用鉛筆畫一個(gè)大致的樣子，等我畫好后她總會幫我修改。
不管我畫得好不好，她總是鼓勵(lì)我：“你的畫，真是越來越好了?！彼悦看挝叶颊J(rèn)真地在畫，即使畫得并不好。但我相信，我的美術(shù)成績會越來越好的。
那唯一的聽眾，不僅給了我“勇氣”，更給了我成功的信心，其實(shí)每一個(gè)人都有天賦，在通向成功的道路上，不是每一個(gè)人都會一帆風(fēng)順，但是只要有堅(jiān)定不動搖的心，就一定會成功的。
讀唯一的聽眾有感讀后感篇十九
一陣華麗的旋律，優(yōu)美的曲調(diào)以及美好的情操融為一體的曲子在一刻間將我使之沉醉。啊！是貝多芬大師的《月光》！
這優(yōu)美的曲子使我不禁想起《唯一的聽眾》一課。課文也是講一位小男孩學(xué)小提琴的：文章的主人公從起初被諷刺為音樂白癡，后經(jīng)一位音樂教授撒下的一個(gè)善意的謊言的幫助，最終成為一位能熟練拉很多首曲子的小提琴手的艱難卻美好的蛻變。
文中的音樂教授撒下的一個(gè)善意的謊言所幫助了作者找回自信，這使我不禁想起了自己。我曾經(jīng)美術(shù)很差，特別是，可以說是一竅不通，曾也想過放棄。在那段時(shí)間里，我的心情十分低落，初學(xué)就跟別人相差那么遠(yuǎn)，耳邊也一直回蕩著來自老師、同學(xué)甚至那些看過我的畫卻十分業(yè)余的人那些令人氣憤、憎恨、無地自容的譏笑，一年的努力卻跟烏龜爬行的速度一樣慢，就連老師也勸我“現(xiàn)在太小了，這還不適合你……你還是再等兩年再學(xué)比較好……”。那些日子里，我逃課、躲避、爭吵，甚至自暴自棄。但從那以后，媽媽經(jīng)常滿臉笑容地鼓勵(lì)我：“還差一點(diǎn)……不錯(cuò)嘛……進(jìn)步了……”，媽媽的話語與笑容使我感到格外甜蜜，使我支離破碎的心又整合在一起?？啾M甘來，終于，一個(gè)學(xué)期過去了，我也獲得了不錯(cuò)的成績，雖然再度那起以前的那些畫我自己也忍不住開懷的笑起來，但最終還是獲得了成功！
幫助有很多種，當(dāng)然也有謊言，但那是善意的謊言，那可以使文中的“我”重拾信心，也可以使現(xiàn)實(shí)中的讀者我從內(nèi)心深處有一種堅(jiān)持不懈的力量，使我與“我”都能并肩走向成功！
“贈人玫瑰，手留余香”給予他人力所能及，甚至于對自己微不足道的幫助，對別人來說，也是一種有力的、重大的、受益一生的支持與力量！
這就是對于他人最純潔、最無私、最美麗、最發(fā)自內(nèi)心的感情——幫助
讀唯一的聽眾有感讀后感篇二十
我一聽，不由得一震！突然，我的心里充滿了無數(shù)的想法：驚訝、感激、羞愧。我愣了一會兒，心里只有一個(gè)念頭，去找那個(gè)老教授，唯一的傾聽者，那個(gè)我永遠(yuǎn)不會忘記的'教授。我沖出房子，跑了。一陣微風(fēng)吹過我的臉，教授鼓勵(lì)的話語在我耳邊回蕩：“真好，我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，年輕人?！睕]錯(cuò)，就是這句話讓我重新對小提琴產(chǎn)生了信心?；秀敝腥チ?2號樓，白墻簡門。我不知道老婦人的家在哪里，所以我一個(gè)接一個(gè)地敲門。后來，我才知道那個(gè)老婦人昨天已經(jīng)搬走了。不知道為什么，一種酸楚的感覺涌上心頭。眼淚像碎珠子一樣不停地滴落。“真的很好，我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！蹦蔷湓捲谖叶吇仨懥撕芫?！
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/5371151.html】
