寫心得體會可以促使我們思考問題的本質和內涵，提升我們的思維能力和邏輯思維方式?！皩懸黄^為完美的心得體會需要我們細致觀察和思考，將自己的經驗與教訓進行整理和總結，用文字將其表達出來?！币韵率切【帪榇蠹沂占男牡皿w會范文，供大家參考借鑒。
期初備課心得體會篇一
在長春市的學校，每到學期初，教師們都會投入到備課的工作中。備課是教師的一項重要任務，它不僅是為了準備教學內容和教學計劃，更是為了確保教學的質量和效果。在備課的過程中，教師們會面臨著許多挑戰(zhàn)和困難，同時也會有一些寶貴的體會和心得。
第二段：備課前的準備工作
在備課之前，教師們需要充分準備。首先，他們需要了解學生的學情和需求，通過了解學生的興趣愛好、學習成績和學習習慣等方面的信息，來制定相應的教學計劃。其次，教師們需要研究教材，了解教材的內容和教學目標，以便合理安排教學進度和教學任務。最后，教師們還需要收集相關的教學資源和教具，以便在備課過程中可以更好地支持教學。
第三段：備課中的挑戰(zhàn)與突破
備課的過程中，教師們會面臨許多挑戰(zhàn)和困難。首先，教師們需要盡可能準確地估計每個教學環(huán)節(jié)的時間，合理安排課程進度，以避免出現(xiàn)教學時間不夠或時間過長的情況。其次，教師們需要根據學生的實際情況，對教學內容進行適當的調整和變化，以確保教學的效果。最后，教師們還需要處理好教材與學生的差異性問題，因為每個學生的學習速度和能力都不同，教師需要根據學生的需要進行差異化教學，才能達到更好的教學效果。
第四段：備課中的寶貴心得與體會
備課過程中，教師們也會獲得一些寶貴的心得與體會。首先，教師們要善于借鑒他人的經驗和教學方法，與其他教師進行交流和分享，這樣可以使自己的備課更加豐富和有效。其次，教師們需要對自己的備課方法進行反思和總結，及時調整和改進自己的備課策略，以便不斷提高備課的質量和效率。最后，教師們還要保持良好的心理狀態(tài)，相信自己的教學能力和經驗，堅持不懈地去備課，相信自己的努力必將會獲得成功。
第五段：備課的意義和價值
備課不僅僅是教師的一項工作，更是教師職業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過備課，教師們可以更加深入地了解學生的需求和學情，從而更好地實施教學。同時，備課還可以幫助教師們提高教學效果，提高學生的學習能力和成績。備課是教師專業(yè)成長的機會，只有不斷學習和改進，才能更好地服務于學生，促進他們的全面發(fā)展。
總結：
備課是教師工作中不可或缺的一環(huán)，它要求教師們充分準備，并且要面對各種挑戰(zhàn)和困難。然而，備課也是一項寶貴的工作，通過備課，教師們不僅可以提高教學效果，還可以不斷提升自己的教學能力和職業(yè)素養(yǎng)。備課的意義和價值不僅僅體現(xiàn)在教師的個人發(fā)展上，更體現(xiàn)在學生的學習成果和未來發(fā)展上。因此，教師們要重視備課工作，不斷努力，提高自己的備課水平，為學生的成長和發(fā)展做出積極的貢獻。
期初備課心得體會篇二
第一段：簡介備課過程的重要性和必要性（引入）
學期初備課是每位教師不可或缺的一項工作，它對于整個學期的教學工作起到了決定性的作用。一份仔細、詳盡的備課計劃能夠幫助教師提前思考教學內容，規(guī)劃教學目標，并制定相應的教學策略。作為一名長春市的教師，我深深體會到了備課工作的重要性和必要性。
第二段：備課過程中遇到的困難和解決辦法（闡述）
備課過程中，我也面臨了一些困擾。首先，教材的題目有時過于抽象難懂，需要花費相當的時間去理解。我采取了積極主動的措施，與同事討論，查找更多的教學資源，從而更好地達到理解和掌握這些乍看上去晦澀的知識點。其次，在教學目標的設計上，有時我會迷失在碎片化的信息和眾多的教育資源之中。面對這一問題，我選擇采用分階段的教學目標設定，逐步推進學生的學習，取得了更好的效果。
第三段：備課工作中的收獲和啟示（展示）
通過這次備課工作，我獲得了許多寶貴的收獲和啟示。首先，我意識到了備課的重要性，只有進行充分的準備，教學效果才能得到有效保障。同時，備課的過程也是對教師自身知識水平和教育理念的檢驗和提升。通過不斷地鉆研和積累，我提高了自己的專業(yè)能力和教學水平，獲得了更多的認可和肯定。
第四段：備課過程中與同事之間的互動和合作（展望）
備課工作不僅是個人的事情，更是一個團隊的事情。在備課的過程中，我和同事們一起開展了集體備課、討論交流等各種形式的活動，互相幫助和支持。這些互動和合作不僅豐富了備課的內容，也提高了我們的團隊凝聚力和工作效率。我相信在今后的備課工作中，我們能夠更加團結一致，共同進步。
第五段：備課工作的重要性和對學生成績的影響（回顧）
備課工作對學生成績的影響是顯而易見的。充分準備的備課可以使教學目標更加明確，教學內容更加豐富，教學方法更加科學，從而提高學生的學習積極性和成績水平。相反，如果備課不足或者沒有充分準備，很可能導致教學效果的下降，學生的學習積極性受到影響。因此，我們要充分認識備課工作的重要性，不斷提升自己的備課能力，為學生的學習創(chuàng)造良好的條件。
總結：
學期初備課是一項重要而必要的工作，它需要我們投入大量的時間和精力，但是回報是顯而易見的。通過備課過程，我們不僅能夠更好地理解教材內容和教學目標，還能夠提高自己的教學水平和學生的學習成績。因此，我們應該充分認識備課的重要性，加強同事之間的互動和合作，共同為學生的學習奉獻出更多的智慧和心血。
期初備課心得體會篇三
學期初備課是每個教師都會面臨的任務，也是為了讓自己開好一個學期的教育工作，因此備課非常重要。我是長春市某中學的一名教師，通過這次學期初備課的經歷，我對備課工作有了更深入的認識和體會。
第二段：備課準備
備課的第一步是對教材的充分熟悉和理解。我在備課前，對教材進行了仔細的閱讀，了解了各個章節(jié)的內容，并結合自己的教學經驗，確定了每個章節(jié)所要達到的教學目標。然后，我把教材內容進行了分解，確定了每個知識點的講解順序和時間分配。在備課準備階段，我還收集了一些與課堂教學相關的資料和案例，以豐富教學內容和提高學生的學習興趣。
第三段：備課過程
備課過程中，我注重了多種備課方式的應用。首先，我積極參加學校的備課組，與其他老師交流備課心得，互相學習。其次，我使用了多種教學資源，包括電子教案、課件等。這些資源不僅能夠提高備課效率，還能夠使學生對知識點有更直觀的了解。在備課過程中，我還注重了教材與學生的實際聯(lián)系，通過了解學生的興趣和需求，靈活調整備課內容，以提高教學效果。
第四段：備課收獲
通過這次備課過程，我不僅提高了對教材的理解，還加深了對學生認知特點的認識。我在備課過程中發(fā)現(xiàn)了一些學生容易出現(xiàn)的錯誤和難點，并針對這些問題進行了相應的解決方案。在備課過程中，我還從其他老師的備課中學到了一些實踐經驗和教學技巧，這對我今后的教學工作有很大的幫助。此外，通過備課過程，我也意識到了備課的重要性，備課不僅能夠提高教學質量，還能夠提高教師的教學水平。
第五段：總結
總之，長春市學期初備課是一項重要的工作，通過這次備課，我深刻認識到了備課對教學工作的重要性。備課準備、備課過程和備課收獲都是不可或缺的環(huán)節(jié)，只有把每一個環(huán)節(jié)都把握好，才能取得良好的教學效果。通過學期初備課的經驗，我將更加注重備課工作，提高備課的質量和效率，為學生的學習創(chuàng)造更好的條件，提供更好的教學服務。
期初備課心得體會篇四
隨著新學期的開始，備課成為每一位老師必不可少的任務。在期初備課中，我們不僅需要規(guī)劃好整個學期的教學計劃，還要對班級學生的情況進行分析和了解，為教學提供有力支持。在這個過程中，我也深有感觸，下面就讓我分享一下我的期初備課心得體會。
一、制定合理的教學計劃
教學計劃是教師對于一節(jié)課或是整個學期教學的總體規(guī)劃，合理的教學計劃不僅可以滿足學生的學習需求，還能夠讓教師掌握教學的節(jié)奏和方向。教師在制定教學計劃的時候，需要結合學生的實際情況和教學資源，梳理出本學期的教學內容，制定出適合自己班級的教學計劃，并適時調整和修改。
二、了解學生的現(xiàn)狀
教師在備課之前需要先了解學生的基本情況，例如學生的興趣愛好、學習習慣、學習方式等，這些信息都有助于教師更好地進行教學。了解學生的現(xiàn)狀還可以為教師提供更好的教學體驗，因為針對不同的學生特點采取不同的教學策略，可以使教學更有針對性，學生也更容易理解掌握知識。
三、多元化的教學方式
在備課時，我們需要充分了解不同的教學方式，如課堂講授、互動交流、探究學習等，并且靈活運用這些教學方式，使課程更加生動有趣。教師在備課之前要先了解學生的學習特點、興趣愛好和學科素養(yǎng)，以此為基礎選擇適合學生的教學方法，讓學生在愉悅的氛圍中掌握知識。
四、充分利用教學資源
教學資源包括教學設備、教材資源、網上資源等，通過充分利用教學資源，教師可以使教學效果更加突出。在備課的過程中，我們需要結合自己的教學需要來選擇合適的教學資源，對教學材料進行較為合理的篩選和利用，這樣就能讓引導學生有效地學習，使教學效果表現(xiàn)得更好。
五、創(chuàng)造溫馨的教學氛圍
教師和學生之間的關系是教學成果的重要保障。在備課過程中，教師可以多與學生交流，了解學生的想法和需求，使班級形成溫馨的教學氛圍，更加積極地開展教學活動。同時，教師還能夠為學生樹立良好的榜樣，引導學生感受到教學的美好，增強學生的信心和學習動力。
總之，期初備課是一項很重要的工作，教師需要花費很多的心血來做好這些準備工作。在這個過程中，我們需要進行充分的準備和計劃，認真了解學生的情況并靈活運用教學方式，因此，在認真?zhèn)湔n的同時，也可以增強自己的教學能力和教育素養(yǎng)，為未來更好的教育奮斗。
期初備課心得體會篇五
隨著新學期的開始，每一位老師都會面臨一個重要的任務——備課。備課是一項非常重要的工作，它直接影響到教學的質量和效果。經過多年的從教經驗，我深刻認識到備課的重要性。在備課過程中，我不斷總結經驗，不斷改進自己的備課方法。下面，我就從選取教材、制定教學目標、設計教學內容、準備教學資源和評價學生學習五個方面，分享一下我對學期初備課的心得體會。
首先，在備課的第一步就是選取教材。教材是教學的基礎，對于備課的質量和教學的效果起著至關重要的作用。因此，要從學生的實際出發(fā)，選擇適合他們的教材。在選取教材時，我通常會充分考慮學生的年齡、程度以及學習需求等因素，選擇相符合的教材。另外，我還會注意教材的內容是否完整、準確，是否能夠培養(yǎng)學生的閱讀和思考能力等。通過合理選取教材，就能為后續(xù)備課工作打下良好的基礎。
第二，在備課過程中，制定教學目標是非常重要的。教學目標是教師備課的出發(fā)點和歸宿點，只有明確了教學目標，才能在備課的過程中有的放矢，使教學有針對性。在制定教學目標時，我會根據教學內容和學生的實際情況，確定合適的目標。同時，我還會注意將目標分解成不同的層次和步驟，逐一實現(xiàn)。這樣做的好處是既能夠激發(fā)學生的學習興趣，又可以讓他們逐步提高自己的學習能力。
第三，設計教學內容是備課的核心之一。教學內容是教學目標的具體表現(xiàn)，也是學生學習的重點和難點。在設計教學內容時，我會盡量將內容分成多個模塊，每個模塊都有一個明確的主題。同時，我還會合理安排知識的難易程度，先易后難，循序漸進。此外，為了激發(fā)學生的學習興趣，我還會采用豐富多樣的教學活動，如小組討論、實驗探究等，讓學生通過實踐來理解和掌握知識。
第四，備課還要準備教學資源。教學資源是備課的重要組成部分，它包括教學課件、教輔材料、教學設備等。在準備教學資源時，我要根據教學內容和教學目標的要求，選擇合適的資源。同時，還要注意資源的多樣性和靈活性，以滿足不同學生的需求。此外，教學資源的制作和準備要提前完成，確保備課的順利進行。
最后，備課的最后一步是評價學生學習。評價是教學的一部分，也是備課的重要內容之一。通過評價，可以了解學生的學習情況，及時調整教學策略，進一步提高教學效果。在評價學生學習時，我會采用多種評價方式，如作業(yè)、小測、考試等。同時，還會根據學生的實際情況進行個性化評價，及時給予學生鼓勵和指導，促進他們的進一步發(fā)展。
綜上所述，學期初備課是教學工作中的一個重要環(huán)節(jié)。通過科學合理的備課，可以提高教學效果，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。在備課中，我們要注重選取教材、制定教學目標、設計教學內容、準備教學資源和評價學生學習，不斷完善備課工作，提高自己的備課水平，為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境和條件。只有這樣，才能使教育教學工作更加有效，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會發(fā)展做出更大的貢獻。
期初備課心得體會篇六
每一個新學期的開始，作為一名語文教師，備課是必不可少的工作。在備課的過程中，我不斷總結和反思，不斷適應和改進，積累了一些思考和體會。在此，我將分享我期初語文備課心得體會，與各位教師們一起探討和交流。
第二段：明確目標，合理規(guī)劃
備課的第一步是明確學期的教學目標，并進行合理規(guī)劃。在規(guī)劃的過程中，我結合教材的內容和學生的實際情況，制定詳細的教學計劃。我要求自己教好每一課，力求做到層層深入、由淺入深。同時，我也要注意每個學生的發(fā)展需求，因材施教，關注他們的個性差異和興趣愛好，以提高課堂教學的效果。
第三段：獨創(chuàng)教學方法，培養(yǎng)學生閱讀習慣
近年來，隨著科技的發(fā)展和信息的爆炸，學生的閱讀能力下降的趨勢越來越明顯。為了解決這一問題，我嘗試了一些獨創(chuàng)的教學方法，并取得了一定的成效。例如，在課堂上，我通過向學生推薦優(yōu)秀的文學作品、設置趣味性的閱讀任務等方式，激發(fā)學生的閱讀興趣。此外，我還引導學生進行多感官的參與，讓他們在誦讀、朗讀、表演等活動中感受到語文的美妙和魅力。通過這些創(chuàng)新的教學方法，學生的閱讀能力得到了提升，也培養(yǎng)起了他們的閱讀習慣。
第四段：多樣評價形式，實現(xiàn)有效反饋
在備課的過程中，我也注意到了學生對于作文的評價問題。傳統(tǒng)的書面點評容易讓學生產生厭煩和抵觸情緒，反而起不到提高作文水平的作用。因此，我嘗試了一些不同的評價方式，如組織學生之間的互評、進行單項評價等。通過這些多樣化的評價形式，不僅能夠給學生提供更加全面的評價指導，還能夠激發(fā)他們的寫作興趣，積極參與到作文教學中來。同時，我也及時組織討論和反饋，使學生了解自己的不足，從而提高寫作水平。
第五段：反思與展望
通過期初的備課工作，我深刻感受到了備課對于教學工作的關鍵性作用。備課不僅是一種手段，更是一種態(tài)度和精神。它要求我們持之以恒，不斷學習和改進，才能保持教學活力和創(chuàng)造力。期初備課心得體會讓我更加清晰地認識到了自己在備課中的不足，也讓我對未來的備課工作有了更加明確的規(guī)劃和期待。
總結：
期初語文備課心得體會是教師成長的過程。通過合理規(guī)劃、獨創(chuàng)教學方法、多樣評價形式等探索，我在備課過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進，為學生帶來更優(yōu)質的教育資源。我相信，只有教師們在備課中勇于創(chuàng)新，不斷探索，我們的教育事業(yè)才能蓬勃發(fā)展。讓我們一起努力，為孩子們創(chuàng)造一個更美好的學習環(huán)境。
期初備課心得體會篇七
在一個學期開始之前，教師們都會進行備課工作，為接下來的教學做好準備。備課不僅是為了制定教學計劃，更是為了提高教學質量和效果。在備課的過程中，我獲得了很多寶貴的經驗和體會。下面是我對學期初備課的心得體會。
首先，備課需要提前準備。一個好的備課從準備開始，提前準備是成功的關鍵。在學期伊始，我通常會在寒暑假期間對新學期的教學內容進行預習和了解，熟悉新的教學大綱和教材。這樣，在備課的時候，我就能更好地理解教材，找到教學關鍵點，了解學生可能遇到的困難和問題。提前準備還可以讓我制定合理的教學進度和安排，確保教學的系統(tǒng)性和連貫性，充分利用教學時間，提高教學效率。
其次，備課需要融合多種教學資源。備課不僅僅是對教材進行解讀，更是將多種教學資源融入到課程中。在備課的過程中，我會查閱相關的教學參考書籍、學術論文和教學案例，從中獲取教學靈感和方法。我還會利用網絡資源，搜索和收集有關教學素材和資料，如教學PPT、教學視頻和學生優(yōu)秀作品等。融合多種教學資源可以豐富教學內容，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性和主動性。
第三，備課需要注重差異化教學。每個學生都有自己的學習風格和特點，他們的學習能力和程度也不盡相同。因此，在備課過程中，我會注重差異化教學，根據學生的不同特點和需求，制定相應的教學方案。我會根據學生的學習水平和能力，適當調整教學內容的難度和深度，提供個性化的教學輔導。同時，我還會設計不同層次的教學任務和活動，讓每個學生都能參與進來，充分展示自己的能力和才華。
第四，備課需要靈活應變。教學是一個動態(tài)的過程，學生的學習情況和進度會時刻發(fā)生變化，因此，在備課的過程中，我必須具備靈活應變的能力。如果發(fā)現(xiàn)學生對某個知識點理解困難，我會及時調整教學方法和策略，采取更加直觀和生動的方式進行講解和示范。如果學生對某個教學活動缺乏興趣和參與，我會進行及時調整，設計更加具有吸引力和趣味性的活動。靈活應變可以使教學更加有效和高效，真正實現(xiàn)因材施教，讓每個學生都能獲得進步和提高。
最后，備課需要不斷反思和改進。備課不僅僅是一次性的活動，還需要不斷進行反思和改進。在備課的過程中，我會反思自己的教學方法和策略是否得當，是否能夠更好地引導學生進行學習和思考。我會及時收集學生的反饋和意見，了解他們對我的教學的評價，以此作為改進和提高的依據。我還會參加教研組織和教師培訓，與他人交流分享經驗，學習他人的成功經驗和教學方法，為自己的備課工作不斷充電提升。
總之，學期初備課是教師職業(yè)生涯中一項非常重要的工作。通過提前準備，融合多種教學資源，注重差異化教學，靈活應變和不斷反思改進，我們可以為學生提供更加優(yōu)質的教學體驗，提升他們的學習成績和能力。備課不僅是教學的基礎，更是教師自我提高和發(fā)展的機會。希望在以后的備課中，我能夠不斷總結經驗，提高備課質量，為學生的學習創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境。
期初備課心得體會篇八
第一段：引言（200字）
進入新學期，我作為一名語文教師，迎來了備課的第一天?；厥淄舻慕虒W經驗，我深感備課是教學工作中至關重要的一環(huán)，也是保證教育質量的關鍵。因此，我深入思考，總結以往的教學經驗，聚焦于期初備課工作，整理出一些心得體會，并將其呈現(xiàn)于此。
第二段：備課重點（200字）
根據我多年的教學經驗，備課的重點主要體現(xiàn)在兩個方面。首先是思路的清晰度，備課時需要明確目標，確定教學重點和難點，制定相應的教學策略和教學方法。其次是教材的合理利用，備課時需要對教材進行深入剖析，挖掘出教學價值點，將知識進行模塊化、系統(tǒng)化的整理，以便于學生的理解和接受。
第三段：備課技巧（200字）
在備課過程中，我發(fā)現(xiàn)一些備課技巧對于提高備課效率和教學質量非常有幫助。首先是注重教學與實際生活的結合。語文是一門實用性極強的學科，通過與實際生活的結合，可以使學生更加直觀地感受到語文的魅力。其次是引導學生主動思考。備課時，應有針對性地設計問題，引導學生思考、探究，培養(yǎng)學生的自主學習能力。再次是注重多媒體教學。備課時，可以利用多媒體資源，將認知內容通過圖像、音頻等形式直觀地展現(xiàn)給學生，提升教學的趣味性和有效性。
第四段：備課的重要性（200字）
備課是教學工作中不可或缺的一環(huán)，它對于教學質量的提高起到至關重要的作用。首先，備課可以幫助教師明確教學目標和路徑，為教學工作提供清晰的指導。其次，備課可以提前預判學生的學習困難和問題，有針對性地設計教學策略和方法，以便于更好地解決學生的學習難題。最后，備課可以促進教師與學生的互動和溝通，增強教師與學生之間的聯(lián)系和關系。
第五段：心得體會（400字）
期初備課工作是一次系統(tǒng)性的思考和總結過程。在備課的過程中，我充分認識到備課對于教學的重要性，并初步形成了一些備課上的心得體會。首先是要有系統(tǒng)的教學思路。明確教學目標和教學路徑，將教學內容進行層層剖析，確保教學的連貫性和系統(tǒng)性。其次是要有創(chuàng)新的教學方法。注重多媒體教學等新穎手段的應用，讓學生充分參與到教學活動中，提高教學的趣味性和有效性。最后是要注重教學質量的評估。設立合適的評價體系，定期對教學過程和教學效果進行總結和檢驗，不斷提高教學質量。
總結（200字）
回顧整個期初備課工作，我深感備課是一項富有挑戰(zhàn)性的工作，也是一項需要不斷學習和提升的工作。通過本次備課工作，我積累了豐富的備課經驗和技巧，認真總結上述的心得體會，相信在今后的備課工作中會更加得心應手。同時，我也體會到備課是教學工作中不可或缺的一環(huán)，它對于教學的質量和效果起到了重要的推動作用。我將繼續(xù)不斷提升備課能力，不斷探索和嘗試新的備課方法，為學生的學習創(chuàng)造更好的條件，助力他們的成長和發(fā)展。
期初備課心得體會篇九
首段：在一個新學期的開始，作為一名數學教師，我始終堅信備課是教學成功的關鍵。因此，我投入了大量的時間和精力來準備期初的數學備課。這次備課的過程給我?guī)砹艘恍┬碌膯⑹竞腕w會，我深感受益匪淺。
二段：首先，我認識到備課需要系統(tǒng)性和全面性。在備課之初，我首先分析了整個學期的教學大綱，明確了教學目標和重點。接著，我制定了數學教學的教學計劃和課程表，確保每堂課都有明確的目標和任務。然后，我為每個教學點準備了詳細的教學設計，包括引入、展示、操練和總結環(huán)節(jié)。通過這種系統(tǒng)性和全面性的備課，我能夠更好地把握教學內容和節(jié)奏，提高教學效果。
三段：其次，我意識到備課需要靈活性和創(chuàng)造性。盡管備課需要系統(tǒng)性和全面性，但教學實踐中，不同的學生可能有不同的學習需求和學習方式。因此，我在備課中注重靈活性和創(chuàng)造性。我嘗試結合課堂教學和其他教學資源，例如多媒體教學、小組討論和課外作業(yè)等，以滿足學生的不同需求。此外，我還根據學生的實際情況和學習進度，靈活調整教學方法和內容，使每個學生都能夠參與到課堂中來。
四段：再次，我發(fā)現(xiàn)備課需要合作性和交流性。在備課的過程中，我和其他數學教師進行了密切的合作和交流。我們分享了備課經驗、教學方法和資源，相互借鑒，相互學習。通過這種合作性和交流性，我能夠更好地理解和應對各種教學難題，提高自己的教學水平。此外，我還積極參加教研活動和教學培訓，與更多的教師進行交流，拓寬了自己的教學思路和教學視野。
五段：最后，我深刻認識到備課需要耐心和毅力。備課并非一蹴而就的事情，需要花費大量的時間和精力。我在備課的過程中遇到了各種困難和問題，但我并不退縮，而是堅持下去。我相信，只有經過艱苦的備課工作，我才能夠給學生帶來優(yōu)質的教學內容和體驗。因此，我時刻保持著積極的態(tài)度和良好的心態(tài)，以保持備課工作的效果和質量。
總結：通過這次期初的數學備課，我深刻體會到備課需要系統(tǒng)性和全面性，靈活性和創(chuàng)造性，合作性和交流性，耐心和毅力。我相信，在今后的備課工作中，我會更加注重這些方面，提高自己的備課能力，為學生帶來更好的數學教學效果。
期初備課心得體會篇十
期初備課是每一個教師的必要工作，它不僅有助于我們提前規(guī)劃好教學的重點難點，還可以讓我們更加深入地了解學生，培養(yǎng)學生的學習能力和解決問題的能力。今年我有幸成為了一所中學的新教師，對期初備課這一工作也有了自己深刻的體會。
二、規(guī)劃教學重點
在進行期初備課時，我認為最重要的工作就是規(guī)劃好教學的重點難點。對于新領域的教學，我首先要研究該學科的課程標準和考試大綱，了解學科的基本要求和重點難點，再結合本班學生的水平和特點，制定出適合學生的教學計劃。例如，對于高中數學而言，我首先要重視完整部分分的考試要求，將其設為教學重點，并選擇不同的解題方法進行練習，以提高學生的試卷得分。
三、了解學生
除了規(guī)劃出教學重點，了解學生也是期初備課的另一個重要任務。我會在第一節(jié)課上進行學生的調查問卷，了解學生的學習習慣、考試成績和自身需求。在完成問卷后，我會適時地與學生溝通交流，更好地了解學生的想法和需求，根據學生的表現(xiàn)和反饋，調整教學方法和策略。特別是在面對不擅長學科的學生時，我會考慮采用多種教學方式，如互聯(lián)網資源、教學視頻和教育游戲等，以便更好地調動學生的積極性和學習熱情。
四、建設學科文化
期初備課不僅要安排好教學計劃、了解學生，還要建設好學科文化。在進行期初備課時，我會制定出多樣的教學活動，突出學科的特點，例如為中學物理添加“科學探究”環(huán)節(jié)，為語文課增加“文化解讀”環(huán)節(jié)，這些措施既符合學科要求又利于學生樹立正確的學科觀念。同時，我還會鼓勵學生積極參加學科競賽和文化活動，以激發(fā)學生的學習興趣和潛能。
五、總結
期初備課是一項常規(guī)的教學工作，它代表著教師對知識的深入探究和教學方法的不斷完善。通過期初備課，我認為教師不僅能夠制定出更加詳細、全面的教學計劃，更能夠了解學生的需求，建立良好的教育環(huán)境，從而使學生更好地理解和掌握所學的內容。期初備課不容忽視，教師要加強它的重要性和意義，并在平凡的教學工作中不斷創(chuàng)新和提高，以確保學生的學習效果和教師的教學質量。
期初備課心得體會篇十一
第一段：引言（150字）
數學備課對于一位數學教師來說是一項非常重要的工作。在新學期開始之際，我特意進行了一系列的備課工作，為學生們的學習打下了堅實的基礎。在這個過程中，我領悟到了很多關于備課的心得和體會，今天我將這些心得與大家分享。
第二段：規(guī)劃備課內容（250字）
在備課過程中，首先我要明確備課內容的目標和要求。我會細致地研究課程標準和教材，然后制定出相應的備課計劃。我發(fā)現(xiàn)，制定備課計劃是非常有必要的，它能幫助我更好地掌握教學進度和趨勢。在備課計劃中，我明確了知識點的講解順序、重點和難點，這樣能夠更好地引導學生的學習。
第三段：尋找合適的教學資源（250字）
備課的過程中，我深刻地意識到教學資源的重要性。在尋找教學資源時，我會充分利用互聯(lián)網、教學資料和同事的建議等渠道。我會選擇合適的教輔材料來輔助教學，如試卷、練習冊、教學視頻等。此外，我還會挑選一些有趣的數學題目或實例，以吸引學生的注意力，激發(fā)他們對數學的興趣，使他們產生學習的動力。
第四段：靈活運用教學方法（300字）
備課的過程中，我會根據不同的知識點和學生的特點選擇適合的教學方法。有時我采用傳統(tǒng)的講解法，有時我選擇探究式的教學法，還有時候我會通過小組合作的方式進行教學。我發(fā)現(xiàn)，靈活運用多種教學方法，能夠提高學生的學習效率和興趣。教學方法的靈活運用不僅僅能夠幫助學生更好地理解知識，也能夠培養(yǎng)學生的綜合素質。
第五段：備課后的反思與總結（250字）
每一次備課之后，我都會進行反思與總結。在反思過程中，我會思考備課的效果和不足之處。我會分析學生對教學內容的掌握情況，根據他們的反饋來調整教學方法和內容。在總結中，我會記錄備課中的問題和難點，加以解決。這樣反復調整和改進的過程，能夠提高備課的質量和效果，使教學和學習更加順利進行。
結尾段（100字）
通過數學備課，我深刻體會到了備課的重要性，并且逐漸掌握了一些備課的技巧。備課不僅是為了教學準備，更是為了提高教學質量和效果。期初的備課心得體會讓我清晰地認識到了備課的重要性和必要性。我相信，在今后的備課中，我會繼續(xù)努力，不斷完善自己的備課技巧，提高自己的備課水平，為學生們的數學學習創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境。
期初備課心得體會篇十二
學校體育工作的核心任務是體育教學，怎樣才能讓我們的體育課更具吸引力?怎樣才能把體育課上的好些呢?我認為首先應當在備課上下功夫，努力研究教材和處理好以下幾個方面：教材、學生、場地、教學環(huán)境、備課環(huán)境。因此，教師必須首先理解和熟悉教學大綱，掌握有關教材的“基本知識、基本技能、基本方法”(統(tǒng)稱為“三基”)，在根據學生的整體體育能力、體質基礎及學生的心理素質水平和思想品德設計好因地制宜、新穎和利于授課的環(huán)境，再加上生動、形象的教學方法，這樣才能達到預期的教學效果。
1.備教材：熟悉和精通教學大綱，按要求合理的組織教材
教師在新的教學任務面前，首先是對照教學大綱的要求、教學進度以及課時數分布情況，通讀全部教材，做到心中有數。依據學生和本校的實際情況，安排好一學期的初步教學任務，在依據任務挖掘出教材的內在聯(lián)系和特性，對教材的專門性、輔助性練習及分組練習要仔細推敲，分析教材的內容。在依據學生和學校的實際情況訂出課的目的、任務、教學要求、重點、難點、組織形式、練習手段、教法指示、可能出現(xiàn)的錯誤和糾正方法等。教師對教材和教學大綱理解越深越透，重點就抓地越準，難點就更容易突破，學生就容易聽懂、領會、練習和掌握。同時，體育教師應經常溫習和查閱有關的體育學科知識，掌握和研究各項體育運動技術、技能和練習方法及主要培養(yǎng)目標，隨時注意積累資料，多閱讀體育書刊、報紙和觀看有關電視廣播，多參加教學活動和教學交流，積累教學先進經驗和最優(yōu)教學訓練方法，隨時收集加以保存，以備備課時可以查閱。
2.備學生：依據教材要求，認真分析學生學情，處理好教師主導和學生主體兩方面的關系
在舊的教學觀念下，教師主要存在著“教材、技術教法、教師、場地”為中心，忘記了學生才是教學的主體。教學的主體既然是學生，那么教學的中心指導思想就應該圍繞學生來制定，應根據學生的整體體育能力、體質、心理素質，思想道德水平等科學、合理、有效地安排課的內容，加強學生科學思維、鍛煉方法的訓練及能力的培養(yǎng)，加強學生自學，獨立工作能力、分析問題解決問題的能力，以及自鍛自導能力、交往能力、表達能力、總結工作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
在備課時還必須考慮如何調動學生學習的積極性，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)學生的求知欲，精選最優(yōu)教學方法和節(jié)奏，善于從教材的基本理論知識和運動技術、技能的科學性、實用性、挖掘趣味性、競爭性，注重以生動的手段說明體育“三基”與強身健體與社會發(fā)展的關系，使學生樹立正確的體育觀。教師在備課時必須認真研究，合理安排。另外，教學備課的目的不是單純教會學生“三基”的基礎知識，它更重要的是通過“三基”的傳授，教會學生獨立思考，學會科學的鍛煉身體的方法，不斷地更新知識技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓學生養(yǎng)成積極主動的自我鍛煉意識并充分融入到生活中去。
3.備場地：依據教材和學情對場地要求，從實際出發(fā)，協(xié)調備好教學場地要求
教學場地，是體育教學實施的舞臺，完善的場地配置，是體育教學的基礎，但由于身處農村中學，場地設施的并不很完善，是一個普遍存在的問題。那么，在備課的過程中，我們應根據教學內容的需要、學生綜合能力和學校教學安排，合理的利用學?，F(xiàn)有場地，認真組織和安排好教學場地。當然，我們在準備場地時還應注意是否與其它體育教師教學發(fā)生沖突。
4.備教學環(huán)境：根據教材的內在的聯(lián)系和特性，處理和設計好適當的教學環(huán)境
教學環(huán)境，是指自發(fā)地影響人身心發(fā)展的一切外部條件的綜合，就其內涵來說，包括諸如校際和班際交往、人際關系、學習氣氛、課余生活、教學管理等社會性環(huán)境氣氛。這些因素相互交織，凝集成一種較為穩(wěn)定的風氣，也是潛在的教學和教育因素。有人把這種教學和教育因素稱為“潛在課程”。教學環(huán)境與體育教學效果是緊密相關，相互制約的，良好的教學環(huán)境是取得最優(yōu)教學效果的前提。因此，在備課時，絕不可輕視教學環(huán)境的影響，設計的內容和方案要有助于加深和擴大其所學知識、激發(fā)學生學習的主動性和積極性，以促進學生多種能力的發(fā)展，所以在考慮課的設計時，要充分選擇和利用教學環(huán)境，并與環(huán)境保持“動態(tài)平衡”，才能使備好的課發(fā)揮其整體功能。
5.選擇備課環(huán)境：集思廣益，集體備課
在備課時要提倡海納百川、集思廣益的方法，抓住每一次的集體備課，運用集體的力量來處理自己或他人不能處理的問題。當然，我們也允許在教學內容、方法、場地、器材等方面各持己見，鼓勵創(chuàng)新，不斷探索。暫時不能統(tǒng)一的意見，通過專門的討論研究，達成共識，在此基礎上寫出教案。集體備課，觀摩課是備好課的重要內容和手段，應積極參與。另外，教師應隨時進行體能訓練，保持和提高技能方面的能力，這樣以便建立正確的運動表象。
總之，備課也是一門藝術，課備的好壞，直接影響到你這節(jié)是否能按質按量得完成教學任務，每一位體育教師都應該備好課，做好課前準備，把自己所學的以及前人積累的經驗成果，更好地傳授給學生。
1.青年教師野外拓展訓練心得體會
2.青年教師培訓心得體會
3.新教師備課心得體會
4.青年教師培訓心得體會
期初備課心得體會篇十三
回顧這個忙碌的一學期，我們四年級語文備課組的每一位老師努力著、奉獻著;團結協(xié)作、奮力拼搏著;用智慧與汗水精心澆灌著屬于自己的那一份“責任地”，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務?，F(xiàn)簡要總結如下：
一、集體備課落到實處
本學期我們在學校教導處的領導下，切實可行地開展備課組活動，做到定時間、定主題、定內容、定形式。每次的集體備課活動中、分為以下幾個環(huán)節(jié)：
(一)我們依據計劃上的每周主題式導課安排，認真研討本周教學內容，對每個單元的教學提前進行閱讀和研究，集體商討出每篇課文的教學重點難點，研究出每篇課文的教學思路和方法。組內教師對每一篇課文的教學設計做成ppt，進行說課，修改課件，研究課后的拓展小練習。
(二)對上周的導課進行研討，下周導課進行說課，組員提出修改意見。
(三)對上周教學上出現(xiàn)的問題，相互討論解決方法，我們互相切磋環(huán)節(jié)，努力探究課堂最佳教學環(huán)節(jié)，力求課堂教學的優(yōu)化，真正提高課堂教學質量。
集體備課是我們備課組集體智慧的結晶。我們每個老師都能在集體備課時候積極討論，說出自己的想法。集體備課落到實處，有了集體的智慧，每一位教師的教學水平都有所提升。
二、團結協(xié)作不斷完善
有凝聚力的團隊才是有生命力的，我們組的老師親密無間，互幫互助，我們身上的蓬勃朝氣也正是印證了這一點。這次的期末考試成績也說明了這一點，班級之間差距在縮小，可見我們組的老師在教學方法、教學資料上都毫無保留的共同商討、使用，體現(xiàn)了團結的精神。在每一次的公開課、賽課上，我們語文組都是大家在一起討論研究，尤其是在施校長的精心指導下，我們對教案、課件進行修改完善，盡量做到最好。
為了讓學生能對所學的知識得到及時的鞏固，我們組老師挖掘自身資源，依靠集體的智慧，精心組織期末復習，針對本冊書的重點難點出好復習卷，使學生的成績有了進一步的提高。
三、對學生充滿愛心
我們四年級組的語文老師關愛著班上的每一位同學，本次考試，整個年級沒有不及格的學生，這離不開本組老師扎扎實實的補差工作，老師們不冷落任何一個學生，一發(fā)現(xiàn)問題及時解決，老師們充滿愛心。
我們今后努力方向：
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展備課組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
在悄悄回顧的同時，更深感日后工作的任重道遠，引領孩子們在求知路上不斷走向成功，讓我們自身更加成熟，將是我們永恒的追尋!
備課心得體會篇3
期初備課心得體會篇十四
作為一名數學教師，我們只有切實理解教材的編寫意圖，充分挖掘教材資源，把握教材的目標和重難點，積極設想課堂教學的策略，預設課堂生成，才能靈活應對課堂上出現(xiàn)的問題。但是，教師個人的獨立思維卻不能使課堂到達完美，難免出現(xiàn)沒有預料的問題，其結局是高耗低效。解決教材教給學生什么，怎樣教的問題，單靠自己個人的力量無法圓滿完成教學任務。集體備課研討能有效幫助教師更深入理解教材，準確把握教學目標，抓住教學重點，有效突破難點，能促進教師從意識間的合作走向行為上的合作，從單一的知識構造形成集體智慧的結晶，形成教師間平等、互助、合作、共進步的良好風氣。
總之，這次集體備課，給我校的數學教師的感觸很深，我們深深感受到它的好處，也從中收獲很多，能顯著提高教學效果，僅依靠個人孤軍奮戰(zhàn)，顯然不可能的，集體備課可以引發(fā)參與者智慧的交流，取長補短，可以補充專業(yè)知識的缺乏。每周一是初一年級數學組的集體備課日，在這一天，我們都會把上一周學生出現(xiàn)的'問題進展總結，并集體討論解決方法。除此之外，備課組集體成員還會統(tǒng)一一下教學進度。那么本周的研討內容是有理數的乘方以及科學記數法中出現(xiàn)的問題。有的老師提到了在科學記數法中有這樣一道題，問到一張紙對折了幾次后能有3米層樓高，其實這道題就清楚的反映出學生到底對科學記數法是否根本掌握，對折一次2×0。1，對折兩次2×2×0。1，一直對折下去到樓高3米處。那在教學過程中老師們遇到的問題就是，學生們的變通應用能力不夠強，這道題聽懂了，換一個類似的問題，就又不會做了。數學上不能學會舉一反三，學起來會比較吃力。
還有，在我的課堂上學習到分數的乘方時，我發(fā)現(xiàn)學生對于底數的區(qū)分不是很了解，尤其是負分數。我覺得這里對于他們來說可能算是一個難點。需要重點強調一下。在有理數的乘方這一節(jié)當中，史老師強調說，學生對于乘方的表示或者意義容易混淆，n個a相乘認為是n×a，這也是要讓他們多注意的地方。初一學生的小學數學根底薄弱，我們數學備課組討論的是需要對他們有耐心，細心，一點點幫他們建立好知識的體系構造。最后年級組長強調說，教學過程中，教師一定要保證知識的連貫性。老師講的連貫，學生才能夠聽得明白。
期初備課心得體會篇十五
通過這次的集體備課讓我解了集體備課的好處，我對集體備課的具體體會如下：
集體備課分為個人初備、集體研討、試行運作、完善教案、課后反思。主講這的主要內容、及如何備課。然后大家根據自己的理解，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議，討論，形成授課思路。老師可以根據自己班孩子的情最況進行教學，這樣可以提高教育教學質量和突出教學工作的核心。
集體備課要求教師在備課時，不僅要設計好備課方案，還應針對本學科特點闡述備課體會、教學心得及自己對教材、教案、講稿設計的理由和意圖，同時，還應列出自己在教學工作中的困惑，供集體議課時交流、研討。通過教師參與討論，縮小教師在教學水平、能力上的差異，克服了對課程標準把握不準，對教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優(yōu)勢得到有力的釋放，可從中獲得啟發(fā)，交流經驗，并對自己的教案、講稿、教學設計進行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對新來的教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。
集體備課并不否認和拒絕教師個人風格的張揚。我們體會到，集體備課可以使教師們在標準、教案、教材、教學內容、教學方法、教學的疑點、難點等問題上統(tǒng)一認識。同時，鼓勵教師注意保持個人特色，體現(xiàn)個人風格，并應突出創(chuàng)新；特別鼓勵在教學方法、教學手段等方面的創(chuàng)新，通過對教材中的疑點、難點問題，以及教師們關心的問題，共同進行細致的探討，集中大家的智慧、經驗、成果為該課程的課堂教學作準備，充分調動了全體教師的積極性和主動性，使老師們對教材有了更深刻的理解。
總之，集體備課，能發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處。在保持個人特點的同時還可以學習他人的優(yōu)點，讓自己的教學方法很快成熟起來。
回顧這學期教學教研工作，總的感受是既辛苦緊張又快樂充實。取得了些成績，也有不足的地方，為了在今后的工作中揚長避短，現(xiàn)將集體備課工作總結如下：
1、制定并完成了既定的工作計劃
開學初，我們全組群策群力，針對本校學生的實際情況，本著“低起點，滲透新課改，夯實基本功”的指導思想，制定了切實可行的教學教研工作計劃。到現(xiàn)在，在全組教師的積極努力下，計劃中的任務和工作已經基本完成。
2、集體備課，團結協(xié)作，形成合力
本組有4名教師。但我們組活動開展得有聲有色，富有成效。每周一次的集體備課都是在輕松、愉快的氛圍下完成的。我們一起研究教材、研究教法，分析學生，探究教材處理方法和課堂教學的藝術等等。教師之間毫無保留，資源共享。充分發(fā)揮各自的特長，優(yōu)勢互補，形成了相互協(xié)作，共同提高的良性的競爭氛圍，收到了“1+12”的效果。
3、聽課評課，互相學習，取長補短
一個再優(yōu)秀的教師也需要不斷學習，不斷提高我們除了在集體備課中互相研討之外，更主要地是組內互相聽課、評課。從備課組長開始到每個成員，每個人都輪流上公開課，都參與聽課和評課，總結教學過程中的出彩點、缺陷和漏洞，提高每個人的業(yè)務水平。
4、狠抓常規(guī)教研教學活動，提高實效
本學期，我組力求常規(guī)與創(chuàng)新相結合，加強了教學常規(guī)管理，使備課、上課、質量檢測、作業(yè)批改、輔導學生的各個環(huán)節(jié)等符合規(guī)范化要求。在常規(guī)的教學檢查中，我們組教師的工作，盡管并非盡善盡美。每次測試之后，組織進行試卷分析和學生分析和總結工作。提高試卷評講的針對性和有效性。
通過集體備課以來，我組教師普遍認為：集體備課效果不錯，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進、互相提高。另外，這樣節(jié)省了很多時間，我們可以來干更多的事。學生好象也在教師集體備課的影響下，開始了一些原來沒有的活動：打破班的界限交流?？傊?，我們組好象真的成為了一個整體，一個密不可分的整體，一個向上的整體。
雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學質量，如何培養(yǎng)和提高學生各方面的素質。為自己樹立更高的目標，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進步，這將是我們永遠追尋的目標。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。
“集體備課”如果是為了強調“集體——人多勢眾”這個含義，的確有搞成“體力活”之嫌；如果為了強調“集體智慧”，這應該是其本意，也應該是其所向。這樣稱“集體”就只說了表層的一面，所以我們可以稱其為“集智備課”更能傳遞給大家一種思想能量，一種智慧創(chuàng)造。
高效課堂下的集智備課是指教師以學科組或者備課組教師團隊為基本單位，發(fā)揮集體智慧，合理分工，有效合作，設計出既凸顯教學共性與個性特色，又達到師生共享的生態(tài)教育理念的導學案的教學活動。
1、集智備課中的“集體”，通常是指由同教材教師組成的“備課組”。
2、集智備課中的“課”，在高效課堂的導學案設計上，從學生使用的角度講，通常是針對課時或課題備的“課”。
通過集智備課形成的導學案，只是導學案設計程序中一道重要的“工序”，但仍是個“粗加工”過程，并不是最后形成的課前每位師生共用的那份導學案。在集智備課之后，還要經過每位教師“二次設計”的過程，甚至在“二次設計”時，也需要學生參與其中。
通過集智備課或教師個人“二次設計”最后形成的文案不再是傳統(tǒng)意義上教師使用的教案，而是師生可以共用的導學案。
個體有備而來是前提，集體彼此分享是關鍵；個體再備而用是目的，共同進步、共同成長是歸宿。
在個人準備不充分的情況下，進行集智備課未必對教師個人有利。然而經過集智備課形成的導學案，如果不進行教師個性化的“二次設計”，上課直接拿來使用，忽略了班級間和學生間學情差異，也會使教師教學和學生學習陷入低效。
個人備課與集智備課必須有所側重，有所不同。如果集智備課解決的是完全可以靠個人或者私下交流就可以解決的教學內容和教學枝節(jié)問題，而疏于解決個人備課難以解決的共性問題，比如學法指導問題、課程開發(fā)問題、整體教學策略設計問題等，那么這樣的集智備課就失去了真正存在的價值和意義。
在備課中最為關鍵的應該是“備學生”?！皞鋵W生”就是“備學情”、“備學法”，其他所有的“備”都必須以“備學生”為核心。
從備課標、備教材的角度講，集智備課占有很大優(yōu)勢，而如果從備學生這個角度講，個人備課則占有很大優(yōu)勢。集智備課可以將個人備課的“短板”補齊，真正的備課恐怕還是要最終回到個性化備課上來，通過個人備課來將成果呈現(xiàn)。
如果集智備課成為備課組教師的“導學案之和”，成為一人備課大家共享的“投機行為”，成為網上資料下載的“拼盤”，成為一個統(tǒng)一標準的“流水線作業(yè)”，那么這樣的集智備課不僅不會促進師生發(fā)展，還會成為阻礙師生個人發(fā)展的力量。
在集體備課前，要做好有關準備工作，概括為“四定”：定時間、定地點、定課題、定執(zhí)筆人。
集智備課應本著“合作性、研究性、過程性、創(chuàng)新性、高效性”的基本原則進行。常用的備課流程是：個人“初備”——備課組“集備”——個人“復備”——課上“續(xù)備”——課后“補備”。
1、個人“初備”：全組教師首先進行個人備課，形成“初案”。
教師要立足“以學定教，因材施教，尊重差異”的原則，以“備學生”為前提和核心，做好“五個圍繞”：
（1）圍繞課程標準，深入鉆研教材及整合課程資源；
（4）圍繞個人備課中的問題，做好集智備課發(fā)言準備；
（5）圍繞課堂時間，做好課堂各環(huán)節(jié)的時間預設。
2、備課組“集備”：完成導學案設計的主要框架，通過集智備課初步形成師生共用的導學案——“共案”。
集智備課時，教師輪流發(fā)言，重點從以下五個方面發(fā)言：
（2）說明教學過程設計意圖，讓同伴明白你為什么要這樣設計；
（4）說明問題設計及其意圖，對課堂有效生成性問題的預案準備；
（5）提出備課時的困惑和問題。
3、個人“復備”：形成個性化導學案——“個案”。
教師要在集體研討的導學案的基礎上進行個人二次備課，將教師課堂的組織、發(fā)動、引導、激趣、點拔等教學設計利用導學案上的教師復備欄進一步具體完善。
4、課上“續(xù)備”：教師通過課中個人“續(xù)備”，形成“續(xù)案”。
教師在課堂上要根據對學生學情的動態(tài)性調查，及時把握學生學習進程和課堂即時性問題生成，印證真實的課堂情境與導學案預設的差距，及時調整教學策略，幫助學生修正學習方案。
5、課后“補備”：“補備”是一個課后反思與修訂的過程，課后反思對導學案進行補充形成“補案”。
對于高效課堂來講，課堂上充滿了開放性、動態(tài)生成性、創(chuàng)造性，在教學過程中肯定有很多教師預設之外的生成。教師要就導學案實施過程中的啟發(fā)、瞬間的靈感、困惑等反思記下來，進一步對導學案進行修訂，在下一次集智備課時將心得體驗與困惑進行組內交流探討。
1、建立備課組織；完善備課制度；建立評價機制。
在評價方面要注重質性評價與量化評價相結合；過程性評價與結果性評價相結合；自評與他評相結合；個人評價與備課組評價相結合。
為了檢驗備課效果，教學管理者要跟蹤課堂，全程關注導學案在實際操作中的實效性，通過課堂學生學習的效果來檢驗備課的效果，從而實現(xiàn)評價的過程性和結果性的統(tǒng)一。
2、集智備課避免走入的誤區(qū)
（1）集智備課避免無“備”而來。集智備課要在個人獨立備課的基礎上進行。沒有較充分的個人“初備”，集智備課就成了“瞎扯淡”，盲無目的，沒有主題，勢必導致低效或者無效。個人備課是前提，是基礎，集智備課是完善、是提升。
（2）集智備課避免“包干到戶”。不能每位教師輪流主筆備一部分內容，全組人員其享。
（3）集智備課避免“目中無人”。不能一切以教師的教為中心，要關注學生的學，關注課堂的生成和學生的創(chuàng)造。
（4）集智備課避免“千人一面”、“行篇一律”。集智備課既要強調共同研討，又要突出個性特色，這里的個性不僅指教情、師情，更重要的是指學情、生情。
（5）集智備課要避免“手工制作”。集智備課的本質是研究，核心是研討，目標是提升，要著力落實一個“研”。杜絕走形式；杜絕粘貼、下載、剪貼等“拿來主義”。
（6）集智備課避免“一言堂”。不能由中心發(fā)言人演“獨角戲”，或者備課組長說了算，使其他教師“出工不出力”。
期初備課心得體會篇十六
今天下午在我校階梯教室舉行了“如何有效地集體備課”的專題講座，講座由小語教研同曹麗娟老師主講。
曹老師先帶領我們再次明確了語文課程的性質，語文課程的基本理念等語文教學的幾處關鍵。然后圍繞著有效備課幾個要素：文本解讀、設定教學目標、教學內容的選擇、選擇恰當的教學策略等方面展開。
結合曹老師的講座內容，個人對如何有效備課體會如下：
科學處理教材。新課程有新“課標”，教師備課的真正目標就是如何達到新“課標”的要求。為此我們必須深入研究“課標”和教材，仔細閱讀有關參考書，弄懂教材的思想，結合學習實際情況，確定各章節(jié)的教學目的、要求、重點、難點、關鍵點、障礙點及知識的內在聯(lián)系等，科學地確定教學目的，不斷深入了解學生的思想狀況、心理特點、知識水平。此外，教材處理的一個重要環(huán)節(jié)是選擇編排教學內容，在“課標”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理為中心，從縱、橫兩方面對教材進行處理，其中“縱”指知識的“線”，即知識的內在聯(lián)系，“橫”指知識的“塊”，即橫向聯(lián)系。這樣便于學生將知識聯(lián)系起來，避免前學后忘。
精心設計教學過程。這是提高備課質量的關鍵。教師在備課中要精心設計教學過程，選擇最優(yōu)教學方法，選編典型習題，寫出具體可行的教案，并設計好板書及課堂小結。
研究教學方法。教學方法多種多樣，其方法的選擇應以教學目的、任務、教學內容、學生情況為依據，注重學生能力的培養(yǎng)。教學中要抓住關鍵，由淺入深，循序漸進，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。
重視學習。不斷學習，提高自身知識水平，是提高備課質量的保證。要給學生一碗水，教師必須有一桶水。因此，教師自身學識水平的提高是關鍵。只有不斷學習，才能圓滿完成教學任務。
(1)博覽群書。從各種書籍、報刊中吸取與教學相關的精華內容，及時了解本學科、本行業(yè)的新知識、新情況，做好讀書筆記。
(2)常聽課。通過聽課，學習他人的長處，認真聽取評議，主動征求領導意見和同行的意見，及時改正錯誤，傾聽學生及家長的呼聲，聽取學生對教學的評議，以便“對癥下藥”，改進教學，開闊思路，不斷創(chuàng)新。
(3)勤寫。邊實踐邊總結，把自己積累的信息、資料、體會、辦法記錄下來，整理成文。
(4)走向社會。有選擇地交流，了解社會的變化與要求，使教學與社會息息相通。
期初備課心得體會篇十七
課堂教學是教學工作的核心，集體備課是發(fā)揮集體的智慧，提高課堂教學質量的有效措施?！把杏懗稣嬷?，研討出效率?！?集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長補短，具有不可替代的作用。集體備課可以有效地避免教師個體研究勢單力薄的情況，發(fā)揮集體智慧的作用，最大限度地減少教學中的不足和失誤，是教師最快捷的取得進步的學習方式。
下面就我們初三物理組的集體備課具體操作中的點滴感受總結如下：
為了有效提高教學質量，大家要坐在一塊商討教學事宜，就要相互團結，虛心聽取別人的教學見解，有時候，為了解決一個問題，上網共同查找資料。一起討論最佳教學方式，就在這個過程中老師們交流探討傾心而談，增進了彼此的感情，更達到了彼此合作的最佳境界?！耙环N思想與另一種思想交換，可以形成兩種思想。”
以前我們的教學基本上是獨立的，最大限度的吻合就是教學進度一樣。形成了一種同科同室不同的教學內容不同的作業(yè)內容不同的教學質量。所以沒有現(xiàn)在的集體備課形式之前，怎么上課用什么課件怎么講基本上都是自己干自己的，也沒有想過交流討論，覺得自己的就是最好的。開展目前的集體備課形式以來，我們從每個課時的目標到重難點設置、例題、課件的選用，從每個知識點的講解到配備隨堂練習，都進行商量，這樣的備課模式水到渠成后便深深地感覺到：教學步驟有條不紊，思路清楚了，每天的工作也條理清晰了。
集體備課的形式應該多種多樣，不能僅限于“課前備課”。我們覺得“課后備課”也很重要，每節(jié)課講完以后個人都會有很多體會，也總要交流一下的。 當然，“教學有法，而無定法”，由于各班學生都有其各自的特殊性，教師也各有自己個性化的教學風格和特長。在具體的課堂教學中，我們每個人教的四個班情況差別也很大，為此，在結合各班的實際情況的基礎上，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，在集體備課的指導下，結合自己對學生對課堂的把握，因地制宜地采用最為合理而有效的手段和方法施教，創(chuàng)造性地去設計，去發(fā)揮，去拓展，去創(chuàng)造，并不是生硬的套用集體備課的模式，這樣使具有固定模式的集體備課形式靈活地為教學為課堂服務，使我們優(yōu)秀的教師團體資源得到了重組和利用。
另外，根據我們在集體備課過程中遇到的問題提出這樣幾點，有待探討解決：
一、集體備課本上的“目標、重難點”能否改為針對具體問題的教研記錄？比如：這一節(jié)內容中的重難點怎么處理講解，甚至可以細化到語言的組織、課件插件的使用、實驗器材的穿插使用等。
二、個人備課本怎樣與“學案”結合，才能做到不重復性勞動，不做表面文章？
三、我們的課堂是以學案為主體的，那么集體備課中怎樣才能體現(xiàn)學案的主導作用呢？
四、作業(yè)、課時壓縮了的情況下，學生的成績來源于精講精練，那么集體備課中怎樣體現(xiàn)？
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