最新好小學(xué)生心得體會(huì)(模板17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-30 17:03:05
最新好小學(xué)生心得體會(huì)(模板17篇)
時(shí)間:2023-10-30 17:03:05     小編:夢(mèng)幻泡

總結(jié)心得體會(huì)可以讓我們更加深入思考自己的學(xué)習(xí)和工作方式,提高效率和質(zhì)量。寫心得體會(huì)時(shí),要注意審視自己的結(jié)論和總結(jié)是否具有普遍性和可操作性,以使讀者從中獲益。心得體會(huì)的范文有助于我們提高寫作的技巧和水平,豐富自己的表達(dá)方式。

好小學(xué)生心得體會(huì)篇一

寫字是一種技能,任何技能都是要經(jīng)過(guò)一系列的訓(xùn)練才能形成的。上學(xué)期我們學(xué)校開展了中午靜心習(xí)字活動(dòng),學(xué)生的書寫水平有很大進(jìn)步,下面就寫字教學(xué)談一下自己的體會(huì)。寫字并非一朝一夕所能練成的,關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫字,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造良好的課堂氛圍也是很重要的,在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的語(yǔ)言和幽默的比喻等等。

正確的寫字姿勢(shì)是寫好字的前提,也是學(xué)生健康的關(guān)鍵。我在強(qiáng)調(diào)學(xué)生坐姿的'同時(shí),十分注重自己的寫字姿勢(shì),經(jīng)常提醒他們:“一坐、二握、三檢查?!币蛔侵缸耍阂笫穷^正、身直、臂開、足平。二握是指握姿:要求是大拇指與食指捏住筆桿,中指托住筆桿,無(wú)名指與小指緊隨其后,筆桿在虎口間,形成一空拳。三檢查是檢查手指是否離筆尖一寸,身體是否離書桌一拳,眼睛是否離寫字本一尺。只要寫字就先提醒自己,這樣,不僅能提高自己的寫字水平,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更使他們看到了一個(gè)活生生的寫字“榜樣”,使學(xué)生潛移默化地受到了教育和影響,長(zhǎng)期以往就形成了良好的寫字習(xí)慣。

寫字,是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和落實(shí)—語(yǔ)言文字訓(xùn)練的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程。通過(guò)寫字教學(xué),使學(xué)生熱愛祖國(guó)文字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,具備熟練的寫字技能,并有初步的書法欣賞能力,是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一,“一手好字”又是課程目標(biāo)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出的“三個(gè)一”質(zhì)量目標(biāo)之一。積極引導(dǎo)學(xué)生“正確、規(guī)范、美觀”地書寫漢字,是使學(xué)生有效進(jìn)行書面交流和實(shí)現(xiàn)“一手好字”的基本保證,也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程,形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。因此,作為書法教師,首先要提高自己對(duì)寫字課的認(rèn)識(shí),并以“弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng),振興漢字書寫!”為己任,牢固樹立“為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)任”的思想,正視社會(huì)現(xiàn)狀,正確對(duì)待客觀現(xiàn)實(shí)所帶來(lái)的各種困擾和教學(xué)中出現(xiàn)的各種陋習(xí),振奮精神,以樂(lè)觀向上、務(wù)實(shí)進(jìn)取的工作態(tài)度,努力克服自身的困擾,踏踏實(shí)實(shí)地做好自己的本職工作。第二,加強(qiáng)輿論導(dǎo)向,重視開學(xué)第一課的溝通與引導(dǎo),積極向?qū)W生介紹習(xí)字的多重功能,使學(xué)生知道“一手好字”對(duì)人的作用,對(duì)社會(huì)的作用,從而提高對(duì)寫字教學(xué)的目的和意義的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)傳承祖國(guó)文化的責(zé)任感。第三,加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),使自己“為有源頭活水來(lái)”,從根本上轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)觀念,不斷提升自己的專業(yè)水平和課堂管理能力。特別是要領(lǐng)會(huì)教育部《寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要》的精神,吃透各年級(jí)的寫字教材,努力改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在課堂教學(xué)的組織、實(shí)施等方面不斷改進(jìn)自己的方法,講究自己的策略,以求滿足學(xué)生心理需求和自主發(fā)展的需要。

穩(wěn)定的教學(xué)秩序是教師實(shí)施一切教學(xué)活動(dòng)的重要保障。為此,針對(duì)學(xué)生上課提不起精神,課前拖拖拉拉,課中隨意說(shuō)話、打鬧、紀(jì)律松弛,書寫情緒低落或書寫時(shí)三筆兩畫草草了事等陋習(xí),把一節(jié)課(35分鐘)分為四個(gè)不等時(shí)的時(shí)間段并細(xì)化要求。即:第一時(shí)間段為學(xué)生“課前準(zhǔn)備”(5分鐘):教師提前進(jìn)教室督促同學(xué)們成二路縱隊(duì)有序進(jìn)入書法室,并按教室座序?qū)⒄n本、用具按規(guī)定位置擺放整齊,安靜就坐,集體朗誦《寫字歌》或《筆順歌》;第二時(shí)間段為教師“講授新課”(10分鐘):要求同學(xué)們集中注意力傾聽老師講解,并積極舉手回答問(wèn)題;第三時(shí)間段為同學(xué)們“自主練習(xí)”(10—15分鐘):要求同學(xué)們認(rèn)真完成課堂作業(yè),并做到“一看(仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu))、二想(積極思考各種筆畫的合理擺布)、三動(dòng)筆(先描紅后臨寫)”;第四時(shí)間段為“師生互動(dòng)”(10—5分鐘):要求同學(xué)們有序觀賞、互相交流,積極評(píng)價(jià)他人的課堂作業(yè)等。

如上述,師生共建《守時(shí)惜時(shí)公約》,大家對(duì)每一時(shí)段的時(shí)間安排和應(yīng)該做什么都心知肚明,教師帶頭承諾,學(xué)生個(gè)個(gè)舉手表決。師生互相尊重、互相信任、共同打造誠(chéng)信課堂,這也是深化課堂教學(xué)改革之必然。這樣一來(lái),盡管有些班級(jí)、有那么幾個(gè)不服管的“特殊生”,也能夠在大家的感召下逐步轉(zhuǎn)化,從而使各班課堂教學(xué)得到正常有序地開展。

寫字是枯燥的,心理學(xué)告訴我們,對(duì)于年齡尚小、無(wú)意注意占主導(dǎo)地位、意志品質(zhì)發(fā)展水平相對(duì)較低的小學(xué)生來(lái)說(shuō),重復(fù)單調(diào)、枯燥無(wú)味的寫字訓(xùn)練是收效甚微的。因此,要讓每一個(gè)學(xué)生受益,教師必須做到周密計(jì)劃,講究策略。

首先,要深刻領(lǐng)會(huì)課程目標(biāo)的要求,認(rèn)真鉆研教材,制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,同時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,提前一周備好課。

第二,把好課堂教學(xué)關(guān)。課堂上,教師在重點(diǎn)把握知識(shí)點(diǎn)的同時(shí),注意加強(qiáng)書寫基礎(chǔ)訓(xùn)練,強(qiáng)化基本筆畫和偏旁部首的練習(xí)及其在漢字中的運(yùn)用等,并利用一定的時(shí)間專門進(jìn)行作業(yè)質(zhì)量反饋,及時(shí)解決學(xué)生存在的共性問(wèn)題。這里,教師特別要做到精講,少說(shuō)廢話,信守自己對(duì)講課時(shí)間的承諾。

第三,講究策略,促進(jìn)課堂有效性提高。

一是美化環(huán)境:創(chuàng)設(shè)濃厚的書法環(huán)境,渲染書法氣氛,為學(xué)生提供良好的書法氛圍,可使學(xué)生在潛移默化中提高書法情趣。比如書法教室的布置:“名人字畫”或裝裱過(guò)的同學(xué)中的“優(yōu)秀作品”懸掛在兩邊墻上嚴(yán)謹(jǐn)有序;又如黑板的布置:左邊一首《寫字歌》、右邊一首《筆順歌》,上沿為漢字書寫的8種基本筆畫,正中為大小米字格。學(xué)生一走進(jìn)教室就會(huì)歷歷在目、不知不覺中受到書法藝術(shù)的感染,從而達(dá)到環(huán)境育人的目的。

好小學(xué)生心得體會(huì)篇二

《我在長(zhǎng)大》是小學(xué)二年級(jí)的品生課,講課的老師是臨沂樸園小學(xué)的耿冬靈老師,她首先在課前和孩子們親切的交流,拉近和孩子們的距離,問(wèn)孩子問(wèn)喜不喜歡看動(dòng)畫,最喜歡動(dòng)畫中的誰(shuí),這樣極大的調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性和主動(dòng)性,課堂氣氛非?;钴S,帶著愉快的心情,耿老師走進(jìn)了孩子們的內(nèi)心,孩子們也喜歡上了耿老師活躍的課堂。

課堂上耿老師播放了獅子王的動(dòng)畫片,孩子們聚精會(huì)神的聽故事,然后積極踴躍的回答了老師的提問(wèn),故事中小獅子在爸爸媽媽的關(guān)愛下長(zhǎng)大,最后成為了獅子王辛巴,今天耿老師也帶他來(lái)到了我們的課堂,他想和大家成為朋友,但是想成為獅子王辛巴的朋友可不簡(jiǎn)單,你必須得闖過(guò)三關(guān),才能拿到通往是獅子王國(guó)的通行證,這樣的以故事的方式不僅使老師們眼前一亮,也增加了孩子們的興趣。

第二關(guān)快樂(lè)成長(zhǎng)——展示一個(gè)快樂(lè)的我”播放耿老師的照片,講述耿老師吃西瓜的趣事,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己生活中的趣事,孩子們一一講述他們生活中的故事,起到了相互交流探索的目的。

第三關(guān)才藝大比拼——展示一個(gè)有本領(lǐng)的我,通過(guò)小鼓咚咚響孩子們一一展示自己的才藝最后耿老師說(shuō)到看到你們的表演,,獅子王非常高興,他把通行證悄悄的放進(jìn)了你們的書包里,孩子們帶著愉快的心情拿出通行證,為自己所獲得的榮譽(yù)感到自豪。

通過(guò)耿老師的課,我深刻的感覺到她教學(xué)基本功扎實(shí),教態(tài)自然大方,對(duì)待學(xué)生和藹可親,她普通話標(biāo)準(zhǔn)流暢,能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,注重培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣,這些都是我學(xué)習(xí)的地方,在以后的教學(xué)中,我會(huì)向耿老師學(xué)習(xí)她駕馭課堂的能力,學(xué)習(xí)她對(duì)教育認(rèn)真的態(tài)度,相信以后我會(huì)做得更好,加油!

好小學(xué)生心得體會(huì)篇三

作為小學(xué)生,我們正在面對(duì)著學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的壓力。在這個(gè)過(guò)程中,我們總會(huì)有些心得和體會(huì)。然而,相比于我們面臨的壓力和困擾,我們的心得體會(huì)似乎并不多。

首先,小學(xué)生所面臨的困擾并不少。作為小學(xué)生,我們需要兼顧學(xué)習(xí)和社交。我們要完成作業(yè),聽老師的課,掌握各種知識(shí)。同時(shí),我們還要學(xué)會(huì)與同學(xué)相處,結(jié)交朋友。這樣的困難給了我們很多憂愁。有時(shí),我們會(huì)陷入困惑,不知道該如何去做。有時(shí),我們會(huì)感到孤獨(dú),不知道該和誰(shuí)傾訴。所以,我們對(duì)于問(wèn)題的體會(huì)和心得相對(duì)較少。

其次,我們的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富。小學(xué)生只是剛剛開始接觸到這個(gè)世界,對(duì)于許多事情都是一知半解。我們對(duì)于很多問(wèn)題都只能憑借感覺來(lái)做決定,很難給出具體的體會(huì)。我們的經(jīng)驗(yàn)不足,所以我們所獲得的心得和體會(huì)也相應(yīng)較少。

同時(shí),小學(xué)生的視野相對(duì)狹窄。我們大多數(shù)時(shí)間都在學(xué)校度過(guò),接觸的人和事也很有限。我們所處的環(huán)境相對(duì)封閉,所以我們所獲得的心得和體會(huì)也相對(duì)有限。我們沒(méi)有足夠的機(jī)會(huì)去了解外面的世界,無(wú)法獲得更多的體會(huì)。

此外,小學(xué)生的心智還在發(fā)展階段。在這個(gè)階段,我們還無(wú)法全面地理解和分析問(wèn)題。我們對(duì)于許多事情只能有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),無(wú)法給出更深層次的見解。我們的心智有限,所以我們所獲得的心得和體會(huì)也相對(duì)較少。

盡管我們的心得體會(huì)少,但我們小學(xué)生仍然在不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在遇到困難時(shí),我們可以通過(guò)請(qǐng)教老師和父母來(lái)解決。在面對(duì)新事物時(shí),我們可以積極參與,努力去嘗試和學(xué)習(xí)。通過(guò)不斷地積累經(jīng)驗(yàn),我們的心得體會(huì)也會(huì)逐漸豐富起來(lái)。

雖然我們目前所面對(duì)的困擾與經(jīng)驗(yàn)有限,但我們小學(xué)生的心智正處于發(fā)展階段,我們的視野也在逐漸擴(kuò)大。所以,隨著時(shí)間的推移,我們相信我們的心得體會(huì)會(huì)越來(lái)越多。

總而言之,作為小學(xué)生,我們的心得體會(huì)確實(shí)較少。但這并不妨礙我們積極學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我們會(huì)通過(guò)請(qǐng)教他人、積極參與和不斷學(xué)習(xí)來(lái)克服困難,拓寬視野,增加經(jīng)驗(yàn)。相信隨著時(shí)間的推移,我們的心得體會(huì)會(huì)逐漸豐富起來(lái)。

好小學(xué)生心得體會(huì)篇四

作為一個(gè)在G小學(xué)讀書的小學(xué)生,我想分享一下我對(duì)學(xué)校和學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)。在這里,我經(jīng)歷了許多,有成功有失敗,但是每一次的經(jīng)歷都讓我對(duì)未來(lái)充滿了信心。

第一段:愛與關(guān)懷

G小學(xué)的老師非常關(guān)心我們,這讓我感到特別溫暖。老師們不僅教導(dǎo)我們知識(shí),還教我們做人的道理。在課堂上,他們會(huì)拓展我們的思維,讓我們更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。在課外,他們也會(huì)給我們一些建議,讓我們成為更好的學(xué)生和更好的人。我覺得這種關(guān)懷讓我覺得非常幸福。

第二段:團(tuán)隊(duì)合作

在G小學(xué),我們被鼓勵(lì)去合作完成任務(wù)。每個(gè)人都有自己的職責(zé),這可以幫助我們更快的完成任務(wù)。當(dāng)我和小組成員們一起配合時(shí),我會(huì)感到無(wú)比的快樂(lè)。我們互相鼓勵(lì),互相尊重,很快完成任務(wù),這讓我覺得很自豪!

第三段:成功體驗(yàn)

在G小學(xué),我們有許多機(jī)會(huì)參加各種活動(dòng),例如,校園文藝比賽、科技展、運(yùn)動(dòng)會(huì)等等。當(dāng)我們?cè)诒荣愔腥〉煤贸煽?jī)時(shí),我會(huì)感到非常激動(dòng),因?yàn)檫@是我們合作努力的結(jié)果。這讓我更加自信,在以后的比賽中更有信心。這種成功體驗(yàn)讓我明白認(rèn)真對(duì)待每一件事情的重要性。

第四段:失敗的經(jīng)驗(yàn)

在G小學(xué),我也經(jīng)歷了一些失敗,例如在某次比賽中我失敗了,沒(méi)能達(dá)到預(yù)期成績(jī),這讓我感到非常失望。但是,我的老師和同學(xué)們安慰和鼓勵(lì)我,讓我重新認(rèn)識(shí)到失敗也是進(jìn)步的必經(jīng)之路。通過(guò)這次失敗,我認(rèn)識(shí)到我還有很多需要學(xué)習(xí)的地方。這樣的經(jīng)歷讓我成為一個(gè)更加堅(jiān)強(qiáng)的人。

第五段:對(duì)未來(lái)的期望

在G小學(xué),我學(xué)到了很多東西,但是,未來(lái)的路還很長(zhǎng)。我期待在未來(lái)的日子里,有更多機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)新的知識(shí)以及嘗試新的事情。我期待成為選擇多樣化的人,成為有用的人,成為更好的自己。

總之,G小學(xué)是一個(gè)充滿愛和關(guān)懷的學(xué)校,每天都有很多機(jī)會(huì)讓我學(xué)到新的東西。我會(huì)像我的老師和同學(xué)們一樣,對(duì)學(xué)習(xí)和未來(lái)充滿熱情和信心。

好小學(xué)生心得體會(huì)篇五

在多數(shù)情況下,字是寫給別人看的,所以練習(xí)寫字,一要寫得正確,二要寫得清楚。字寫錯(cuò)了,別人就看不懂;字寫得糊里糊涂,別人看起來(lái)就費(fèi)勁;都使別人不方便。

首先,教師要以身作則,認(rèn)認(rèn)真真的盡力把字寫好。作為一名教師不僅板書要整潔、漂亮,平時(shí)給學(xué)生批改作業(yè)也要把字寫得端正、整潔,最好一筆一畫寫正楷字,這樣就會(huì)給學(xué)生以潛移默化“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”影響。小學(xué)生的向師性和模仿能力很強(qiáng),他們會(huì)自覺不自覺地向你學(xué)習(xí)。教師寫字決不能“龍飛鳳舞”,這樣會(huì)使學(xué)生眼花繚亂,無(wú)法辨認(rèn)。每一位教師都要嚴(yán)格要求自己,狠下苦功認(rèn)真練好字,我堅(jiān)持每周練寫一頁(yè)字,因?yàn)槟軐懸还P好字是教師必備的基本功。

其次,教師要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生寫字。

再次,教師一定要隨時(shí)隨地提醒并注意培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢(shì),認(rèn)真的糾正學(xué)生錯(cuò)誤的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。使學(xué)生最終養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

“寫字是一種技能,大凡傳授技能技巧,講說(shuō)一番,指'。點(diǎn)一番,只是個(gè)開始而不是終結(jié)。要待技能技巧在受教的人身上生根,習(xí)慣成自然,再也不離譜走樣,那才是終結(jié)。所以講說(shuō)和指點(diǎn)之后,接下去有一段必要的`工夫,所以我堅(jiān)持練習(xí)寫鋼筆字,硬是按照規(guī)律練習(xí)。練成技能技巧不是別人能夠代勞的,非自己動(dòng)手,認(rèn)真練習(xí)不可?!碧貏e是現(xiàn)代化手段走入千家萬(wàn)戶的時(shí)候,更要強(qiáng)調(diào)“自己動(dòng)手,認(rèn)真練習(xí)”。

一分耕耘一分收獲。經(jīng)過(guò)我的刻苦練習(xí),我寫的字比以前好多了,還讓我明白了一個(gè)道理:要刻苦才有收獲,要付出才有收獲。

好小學(xué)生心得體會(huì)篇六

小學(xué)作為教育的起步階段,應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn),將創(chuàng)新與教學(xué)相結(jié)合,培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,帶動(dòng)學(xué)生整體素質(zhì)的自主構(gòu)建和協(xié)調(diào)發(fā)展。

實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的前提是教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,教師要有生活化教學(xué)的意識(shí)。教師只有改變觀念才能在教學(xué)中利用教師與學(xué)生的教與學(xué)的關(guān)系,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,使學(xué)生以飽滿的熱情參與課堂教學(xué)活動(dòng)。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)是組織者、指導(dǎo)者、幫助者,不能把意識(shí)強(qiáng)加于學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生是教學(xué)里的參與者、合作者,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、情感、意志對(duì)學(xué)習(xí)效果起著很大的作用。因此在教學(xué)方法上也要把傳統(tǒng)的注入式教學(xué)變?yōu)閱l(fā)、探討、研究等生活化的放松式教學(xué)。如學(xué)習(xí)了“元、角、分的認(rèn)識(shí)”后,可以讓學(xué)生扮演售貨員、顧客角色,進(jìn)行模擬購(gòu)物。學(xué)習(xí)多邊形面積的計(jì)算后,可以安排學(xué)生,通過(guò)測(cè)量計(jì)算校園花壇、水池等設(shè)施的面積。這樣一來(lái),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲,在動(dòng)手實(shí)踐、合作探究中解決生活中的問(wèn)題,既鞏固了所學(xué)知識(shí),增強(qiáng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),又使學(xué)生從中獲得成功的喜悅,滿足心里上的需求。

課堂教學(xué)氛圍是師生即時(shí)心理活動(dòng)的外在表現(xiàn),是由師生的情緒、情感、教與學(xué)的態(tài)度、教師的威信、學(xué)生的注意力等因素共同作用下所產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)。所以教師要善于調(diào)控課堂教學(xué)活動(dòng),為學(xué)生營(yíng)造民主、平等、和諧、融洽、合作、相互尊重的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在輕松、愉快的心情下學(xué)習(xí),鼓勵(lì)他們大膽質(zhì)疑,探討解決不同問(wèn)題的方法。親其師,信其道,師生關(guān)系融洽,課堂氣氛才能活躍,只有營(yíng)造良好的生活化教學(xué)氣氛,才能為學(xué)生提供一個(gè)鍛煉創(chuàng)新能力的舞臺(tái)。如學(xué)“混合運(yùn)算”一課時(shí),先提問(wèn)“現(xiàn)在如果你到了一家超市,要買你自己最喜歡吃的食品,要花多少錢?”這樣一下引起學(xué)生的注意力,有的說(shuō):“我買5包面包,一包1元,共花5元?!薄拔乙I4包花生米和一袋糖果。”這時(shí)讓學(xué)生計(jì)算要花多少錢,讓學(xué)生匯報(bào)結(jié)果和想法。再引導(dǎo)學(xué)生列出綜合算式,就在這種熟悉的生活情境下,讓學(xué)生體會(huì)到,簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)算式也變得有非常有趣,同時(shí)也賦予了數(shù)學(xué)算式生命的價(jià)值。因?yàn)樯钪械臄?shù)學(xué)無(wú)處不在,通過(guò)說(shuō)唱、游戲,使學(xué)生主動(dòng)、大膽、愉快地參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。所以教師在言語(yǔ)、表情、態(tài)度等方面都應(yīng)表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重,關(guān)懷,欣賞,肯定和鼓勵(lì),營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,減少學(xué)生的學(xué)習(xí)心理壓力,讓他們有成就感,幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心,建立一種平等、和諧、民主、合作的教學(xué)氛圍。

生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)更離不開生活,數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活,而最終服務(wù)于生活。沒(méi)有生活的教育是死的'教育,離開了生活的書本是死的書本,教育不能脫離生活,數(shù)學(xué)與我們的生活是密不可分的,很多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)就是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)和生活沒(méi)有什么關(guān)系,教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生多多的觀察生活中的數(shù)學(xué)知識(shí),并對(duì)日常生活中的例子,利用數(shù)學(xué)方法解答出來(lái),如給學(xué)生布置感受數(shù)學(xué)的任務(wù):讓學(xué)生陪父母去市場(chǎng)、去超市買東西,發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的影子。上課時(shí),很多學(xué)生爭(zhēng)相說(shuō)生活中遇到的數(shù)學(xué),有的學(xué)生用自己的親身經(jīng)歷為同學(xué)們出了一道題:在市場(chǎng)買菜花了16元,付20找回4元,買肉花了23元,付50找回27元,請(qǐng)同學(xué)們一起算算一共花了多少錢,帶了多少錢,還剩多少錢。學(xué)生們面對(duì)同學(xué)提出的問(wèn)題,紛紛展開討論計(jì)算。用這樣的方法既提高了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí),又可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,鍛煉了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

在數(shù)學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者,教師的作用更多地在于點(diǎn)撥,“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地引導(dǎo)學(xué)生探究、獲取知識(shí),學(xué)會(huì)思維。例如,教學(xué)長(zhǎng)方體的體積時(shí),先利用身邊的實(shí)物,如墨水瓶中的墨水,可口可樂(lè)中的飲料等等,給學(xué)生講清體積的概念。接著要推導(dǎo)長(zhǎng)方體的體積公式,這時(shí),取出一排4個(gè)棱長(zhǎng)是1厘米的正方體拼成長(zhǎng)方體,要求學(xué)生觀察并說(shuō)出長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高與體積,學(xué)生很快就說(shuō)出了長(zhǎng)是4厘米,寬是1厘米,高是1厘米,體積是4立方,然后取出三排同樣的長(zhǎng)方體擺三排一層,得出長(zhǎng)是4厘米,寬3厘米,高1厘米。

通過(guò)教學(xué)生活化的過(guò)程,學(xué)生不再是消極被動(dòng)的被塑造者,而是積極主動(dòng)地開拓者,從而使教學(xué)過(guò)程成為一種享受、追求探索和完善自身的過(guò)程,以此培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的品質(zhì)、勇于創(chuàng)新的精神及探索實(shí)踐的能力。

好小學(xué)生心得體會(huì)篇七

任務(wù)就是把自己做作業(yè)的`桌子擦干凈。我拿了塊抹布,就勤快地擦了起來(lái)。擦呀擦呀,我擦好后,我想把所有的凳子、桌子都擦完,那等會(huì)兒,媽媽看看我把所有的凳子和桌子都擦得干干凈凈,肯定很開心!我一會(huì)兒擦桌子,一會(huì)兒擦凳子,我都忙不過(guò)來(lái)了。這時(shí)媽媽走了過(guò)來(lái),看見我把凳子和桌子擦得閃閃發(fā)光。媽媽說(shuō):“好孩子,長(zhǎng)大了,會(huì)幫媽媽減輕負(fù)擔(dān)了?!蔽艺f(shuō):“那當(dāng)然,我已經(jīng)10歲啦,我把這些凳子、桌子都擦了好幾遍,才閃閃發(fā)光呢!”

今天我十分高興,因?yàn)槭艿綃寢尩谋頁(yè)P(yáng)。

好小學(xué)生心得體會(huì)篇八

狂年春節(jié),爸爸不能回來(lái)休假。媽媽為了豐富我的寒假生活,提高對(duì)生活的一些感性認(rèn)識(shí),決定帶我到爸爸的工地去過(guò)一個(gè)不平凡的春節(jié)。2月5日我們就從合肥出發(fā)了,也開始了我的快樂(lè)之旅。盡管車上人比較多,但是我的心情還是很高興、很激動(dòng)的。一路上,我們乘汽車轉(zhuǎn)火車,經(jīng)過(guò)了安徽省、湖北省和湖南省,來(lái)到了坐落在湖南省與貴州省炕界處的湖南省懷化市。懷化市是一座古城,這里有沈從文的故鄉(xiāng)—鳳凰城,它所轄的芷江縣就是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)受降地。也是國(guó)家實(shí)施西部開發(fā)的重點(diǎn)工程—渝懷鐵路的起點(diǎn)。

自我記事起,我就去過(guò)很多工地過(guò)春節(jié)。到過(guò)衡商線的山東菏澤,到過(guò)京九鐵路的安徽阜陽(yáng)。這次我又來(lái)到了渝懷鐵路的湖南懷化市。為了跟隨爸爸到前方工地與工人叔叔一起過(guò)年,三十那天一大早,我們先乘坐汽車沿著盤山公路,途經(jīng)湖南、貴州、重慶,長(zhǎng)途跋涉的來(lái)到重慶的秀山縣。一路上,路邊群山相連,山清水秀,我的心情也十分激動(dòng),顧不上盤山路的顛簸,兩眼緊盯道路兩旁的風(fēng)景。沿途看到了許多新奇的景觀、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情;看到了當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族那特有的民族特征的服飾;自然形成的天然瀑布。那瀑布,有的十分小,有的卻十分湍急;那河里的水清澈見底,真是山清水秀。我興奮地望著那蔚藍(lán)的天空,那一座座山峰,那一片片綠油油的菜地,那一排排整齊的樹木。樹杈上都掛滿了一串串的冰柱,晶瑩透亮,比霧松還美麗。有時(shí)遠(yuǎn)處樹林里冒出一些熱氣,像是云海,朦朦朧朧??粗切┟匀说娘L(fēng)景,真想找個(gè)小船,坐在其中,感覺一下“人在畫中游”滋味。

山區(qū)的氣候陰冷潮濕,常常是陰雨連綿。這不,泥濘而窄小的公路由于連降雨雪變得很滑,到秀山以后,我們又轉(zhuǎn)乘軌道車趕赴前方鋪架現(xiàn)場(chǎng)。雖然是年三十,天還下著毛毛細(xì)雨,但鋪架現(xiàn)場(chǎng)卻機(jī)聲隆隆,工人叔叔依然堅(jiān)守在自己的工作崗位上,辛苦的工作著。在這萬(wàn)家團(tuán)圓的時(shí)刻,他們?yōu)榱斯ぷ?,舍小疽顧大家,放棄了與家人團(tuán)聚的時(shí)間??吹剿麄冃量嗟墓ぷ鳎颐靼琢藶槭裁窗职譀](méi)有雙休日、節(jié)假日,為什么回來(lái)探親的時(shí)間很少,回來(lái)呆不了幾天,又要回去。在這里,我看到了新線鐵路史上最長(zhǎng)的隧道——袁亮山隧道,它長(zhǎng)達(dá)11公里。我還看到了從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象:車站建在隧道里。工人們所住的宿營(yíng)車,一半在隧道里,陰冷潮濕,一半在橋上。這個(gè)宿營(yíng)車,爸爸媽媽單位里都稱之為“大蓬車”,軌鋪架橋到哪,宿營(yíng)車就跟到哪,冬冷夏熱。我好奇的上了宿營(yíng)車,發(fā)現(xiàn)他們把每節(jié)車廂改造成了一個(gè)個(gè)的溫馨的小疽,床鋪收拾得井然有序,雖然遠(yuǎn)離繁華的市區(qū),但他們?cè)诿抗?jié)車廂的門上,都貼上了春聯(lián),還貼了一個(gè)“福”,營(yíng)造了一種節(jié)日的氣氛。

年夜飯雖然不上家里的豐盛,但他們已盡其所能了。來(lái)自不同地區(qū)的工人叔叔們圍坐在一起談笑風(fēng)生,沒(méi)有一絲的怨恨,時(shí)而看到他們收到家人發(fā)來(lái)的祝福短信,時(shí)而聽到他們向家人電話問(wèn)候的聲音,他們好像都已經(jīng)習(xí)慣了這種生活。

年夜飯后,我跟一起來(lái)看望他爸爸的哥哥,來(lái)到門外,快樂(lè)的放著爆竹。我看見哥哥正在放“太空人”。他一點(diǎn)燃引線,“太空人”就“嗖”地一下飛得老高!我也不甘示弱,立刻拿出“轟炸機(jī)”、“大蝴蝶”、和“小蜜蜂”。首先,我點(diǎn)燃了“轟炸機(jī)”?!稗Z炸機(jī)”飛得也挺高,但是剛飛到半空就忽然爆炸了?!鞍?!”我叫道,“飛機(jī)失事!”哥哥看著我怪笑,仿佛在說(shuō):“嘿嘿,還轟炸機(jī)呢,我看像是自爆機(jī)?!蔽一鹆耍c(diǎn)燃了“小蜜蜂”,可是“小蜜蜂”不往上飛,卻往前飛,我丈二和尚摸不著頭腦,暗自罵到:“可惡?!蔽矣秩滩蛔】戳丝锤绺?,他還在朝我壞笑,仿佛在說(shuō):“放棄吧,你比不過(guò)我的‘太空人’?!彪m然這地方的環(huán)境十分惡劣,但是我還是覺得很快樂(lè)。因?yàn)槲沂怯鍛谚F路線上的第一位乘客。我因此感到很自豪。

初七這天,爸爸又帶領(lǐng)我和媽媽來(lái)到坐落在湖南省芷江七里橋參觀了國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利受降紀(jì)念館,這是中國(guó)抗戰(zhàn)勝利受降地。這個(gè)受降地是由受降舊址、受降紀(jì)念坊和抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念館組成??戳诉@些讓我很受教育,知道我們的生活來(lái)之不易,要好好珍惜現(xiàn)在的好時(shí)光。

轉(zhuǎn)眼,這個(gè)寒假,即將過(guò)去了。回味我的寒假生活,感覺真是一個(gè)不尋常的假期呀!

好小學(xué)生心得體會(huì)篇九

除夕夜,我們?nèi)胰硕紵釤狒[鬧地圍著桌子吃年夜飯,然后放煙花、收壓歲錢,心里憧憬著一個(gè)洋溢著歡快的春節(jié)。

第二天一大早就聽見消息,武漢出現(xiàn)了患有新型冠狀病毒感染肺炎的病人,在東陽(yáng)已確診一例。并讓我們?cè)诩依镒⒁庾龊梅婪豆ぷ鳌?/p>

爸爸媽媽讓我們勤洗手。一開始,我覺得沒(méi)什么,一點(diǎn)也不重視。后來(lái)又瞧見衛(wèi)生間里放著的洗手液,我就用洗手液洗手。媽媽為了增長(zhǎng)我們對(duì)疫情的防范,讓我們輪流開窗通風(fēng),還要求我們不去人群密集的地方,出門要戴口罩,口罩也得定期換。爸爸媽媽反復(fù)在我耳邊強(qiáng)調(diào)疫情的重要性:“口罩在瘋狂搶購(gòu)中,價(jià)格也高了幾倍?!蔽衣犃瞬挥傻馗械匠泽@,口罩竟然不是買不起,而是沒(méi)處買。

要封村了,要封村了!不知誰(shuí)喊了這么一句。消息一傳出,舅舅、舅媽立馬戴上了口罩,坐上車,前往超市,一轉(zhuǎn)眼功夫,背回一大袋米和油,興高采烈地告訴我們:“這些米夠我們吃一個(gè)月啦!”我在旁邊愣了半天。接著他們轉(zhuǎn)身又跑到東陽(yáng)菜市場(chǎng),大包小包一大堆東西拎回來(lái)。未來(lái)幾天的菜全一次買回,大魚大肉放冰箱。此時(shí),讓我真正明白了疫情的重要性。真的,不要去人群密集的地方。

不僅我自己要做好疫情防范,還要帶動(dòng)其他人,尤其是外公外婆。他們對(duì)這種事不怎么上心。比如外公,現(xiàn)在還在盤算:“今天去小阿姨家,明天去舅舅家……”我上前阻止:“外公,現(xiàn)在是非常時(shí)期,為了自己,也為了他人不要去串門、拜年。拜年可以改天,萬(wàn)一我們被感染了,可是要去隔離的。這段時(shí)間要安安靜靜地待在家里?!蓖夤恍嫉?cái)[擺手,搖搖頭說(shuō):“你還是小孩子,不懂。什么非常時(shí)期,什么隔離,沒(méi)有這么夸張,我才不怕?!蔽覉?jiān)定地喊:“是真的??刹皇囚[著玩的,看,馬路上的人寥寥無(wú)幾,每家每戶都關(guān)著門。”四周似乎安靜了許多,只有我的聲音,外公好像有點(diǎn)被我說(shuō)服了。剛好電視節(jié)目也播放抗疫情的內(nèi)容,我指了指電視,接著說(shuō):“您看看電視,都在播放有關(guān)抗擊疫情的事。外公,我們大家都要安心待在家里,勤洗手,堅(jiān)決不要去串門?!薄昂冒?。”外公眼睛看著電視,接著轉(zhuǎn)頭又看了看我們,終于被我說(shuō)服了,跟個(gè)小孩子般點(diǎn)點(diǎn)頭。我看著這番情景,很是高興。太好了,我不僅自己做到了防疫情,還教會(huì)了外公。這時(shí)大家都安心地笑了。

如今,奮戰(zhàn)在一線的白衣天使們都在為抗擊疫情付出,我們應(yīng)該聽從專家的建議,居家隔離。

好小學(xué)生心得體會(huì)篇十

為什么有的學(xué)生臟話連篇?為什么有的學(xué)生總愛打架?為什么有的學(xué)生喜歡打小報(bào)告?為什么你付出那么多,而學(xué)生總覺得你做得太少?為什么有學(xué)生就是做事針對(duì)你?……撒謊、叛逆、故意搗亂……每個(gè)班都有幾個(gè)小學(xué)生讓老師手足無(wú)措?!蹲x懂小學(xué)生》一書給了我們權(quán)威的解答。

——題記

今年暑假,拜讀了由上海市心理健康教育特級(jí)教師楊敏毅和國(guó)家二級(jí)心理咨詢師吳權(quán)共同撰寫的《讀懂小學(xué)生》一書,感觸很深。

該書以48個(gè)經(jīng)典案例向廣大一線教師呈現(xiàn)了孩子的各種行為特征,從心理學(xué)層面了解他們的心理困惑,分析隱藏的主客觀原因,清晰展示咨詢的脈絡(luò)。這本書采用故事敘述和心理對(duì)話的方式寫作,增強(qiáng)了案例的可讀性,不失為一本接地氣的心理健康咨詢讀本。案例中學(xué)生的心理問(wèn)題主要體現(xiàn)在“學(xué)業(yè)困惑”“成長(zhǎng)煩惱”“人際關(guān)系”“心理障礙”四個(gè)方面。深入淺出,條理分明,為我指出了走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界的秘徑,成為學(xué)生最好的心理醫(yī)生。

第一輯的12個(gè)案例——讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。作者就如何幫助一年級(jí)新生適應(yīng)學(xué)校生活、如何幫助學(xué)生克服拖延習(xí)慣、如何幫助學(xué)生緩解分離性焦慮、如何幫助學(xué)生培養(yǎng)自信心等相關(guān)問(wèn)題展開故事敘述,展示咨詢脈絡(luò)。第二輯和第三輯的26個(gè)案例——幫助學(xué)生拋開成長(zhǎng)的煩惱,學(xué)會(huì)構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。作者圍繞如何幫助學(xué)生走出情緒低谷、如何應(yīng)對(duì)兒童攻擊性行為、如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容、關(guān)注單親家庭子女的心理問(wèn)題等系列問(wèn)題展開故事敘述,展示咨詢脈絡(luò)。第四輯的10個(gè)案例——引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙。作者從如何幫助有讀寫障礙的學(xué)生、如何幫助患兒童多動(dòng)癥的學(xué)生、如何幫助學(xué)生緩解焦慮情緒等一些問(wèn)題展開故事敘述,展示咨詢脈絡(luò)。

自20xx年走上教學(xué)工作崗位以來(lái),發(fā)現(xiàn)自己慢慢習(xí)慣用成人的思維去管理學(xué)生,教育學(xué)生,往往沒(méi)有站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題。讀了心理健康教育專家楊敏毅、吳權(quán)老師的'《讀懂小學(xué)生》后,感受頗多,這本書用一個(gè)個(gè)具體的事例讓我豁然開朗,如獲至寶。

該書第一輯第四個(gè)小故事是《不敢舉手的雯雯》。故事的主人公小女孩雯雯,在班里總是悄無(wú)聲息。雖然很聽老師的話,但是所有的課上從來(lái)都不敢舉手發(fā)言,在幼兒園的三年,她幾乎不舉手發(fā)言。之后心理學(xué)家?guī)┳呦蚪诸^,讓雯雯不再膽怯,勇敢的像陌生人問(wèn)路,勇敢的去換錢,這其中心理專家給雯雯做了很好的示范,加上心理專家的鼓勵(lì),雯雯不在那么沒(méi)有自信,在學(xué)校里也勇敢的舉起手回答問(wèn)題。五年級(jí)的雯雯已經(jīng)成為了學(xué)校小小播音員啦。

像文中雯雯這樣膽小的小學(xué)生不是個(gè)別現(xiàn)象,現(xiàn)在我終于知道了對(duì)于這樣的孩子應(yīng)該怎樣做了!在我的班里也有一個(gè)很內(nèi)向的小女生,上課幾乎從來(lái)不舉手,有時(shí)候舉手也是不敢舉高,通過(guò)家訪了解到小女孩由于父母常年外出打工,上學(xué)后一直跟著爺爺奶奶一起生活,我觀察過(guò)她,發(fā)現(xiàn)小女孩下課也不愛跟別的小朋友一起出去玩,在課上回答問(wèn)題不是很積極,我就通過(guò)微信跟她的媽媽交流孩子在校情況,她媽媽說(shuō)她從小就膽小,不愛跟陌生人交流,沒(méi)有朋友,我知道這情況之后,上課多提問(wèn)她,下課也找她跟她聊天,平常多組織小組活動(dòng),讓她擔(dān)任班里的衛(wèi)生組長(zhǎng),慢慢的她上課變積極了,在班里也有自己的好朋友了。

在這過(guò)程中也需要我們老師和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,家校聯(lián)合,共同努力讓孩子們可以自信、勇敢的成長(zhǎng)。同時(shí)還要多多鼓勵(lì),讓她增強(qiáng)自信心,就像心理專家說(shuō)的一樣,采用行為矯正訓(xùn)練法,產(chǎn)生經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化和認(rèn)同作用。

該書第二輯“幫助學(xué)生拋開成長(zhǎng)的煩惱”有這樣一個(gè)小故事《究竟是誰(shuí)在說(shuō)謊》。說(shuō)謊是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn),有時(shí)出于好意,我們也會(huì)講“善意的謊言”,但是謊話說(shuō)多了,難免會(huì)失信于人。案例中的曉偉,在父母的“熏陶”下,不知不覺中養(yǎng)成了說(shuō)謊話的壞習(xí)慣。以媽媽生病住院為由,不完成作業(yè),為逃避拓展性的奧數(shù)題,不上交家校聯(lián)系本,不與老師溝通,不與家長(zhǎng)交流。心理老師通過(guò)分享自己的說(shuō)謊經(jīng)歷,與曉偉產(chǎn)生共鳴,引導(dǎo)他正確意識(shí)到說(shuō)謊的代價(jià)有多大,老師的真誠(chéng)觸動(dòng)了曉偉的心靈,并以改掉說(shuō)謊習(xí)慣為交易,幫助曉偉解決困境。

回想自己的從教經(jīng)歷也曾經(jīng)遇到過(guò)愛說(shuō)謊的孩子,學(xué)生撒謊有很多方面的原因,既有有意識(shí)的撒謊,也有無(wú)意識(shí)的撒謊,老師應(yīng)該找準(zhǔn)原因,才能對(duì)癥下藥,當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生說(shuō)謊時(shí)我從不會(huì)不明原因的批評(píng)和指責(zé)學(xué)生,而是弄清學(xué)生說(shuō)謊的緣由,同時(shí)還檢查自己是不是平時(shí)對(duì)學(xué)生有過(guò)大的壓力,開導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出說(shuō)謊的原因。一般學(xué)生說(shuō)謊都是因怕而起的,在弄清楚緣由后老師要耐心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行友好的交談,讓學(xué)生明白說(shuō)謊的危害,多給學(xué)生講這方面的故事來(lái)啟發(fā)學(xué)生,只要老師對(duì)說(shuō)謊的孩子多給予關(guān)心,我相信學(xué)生會(huì)有大的轉(zhuǎn)變的。

在《讀懂小學(xué)生》這本書的第三輯有這樣一個(gè)小故事——《被孤立的副班長(zhǎng)》。六年級(jí)的副班長(zhǎng)海東,學(xué)習(xí)挺好,同學(xué)關(guān)系也挺好,對(duì)待別人熱心腸,可自從當(dāng)了副班長(zhǎng)后,發(fā)生了變化,同學(xué)關(guān)系相處的很糟糕,學(xué)習(xí)成績(jī)滑鐵盧下降,他自己也很苦惱。心理老師了解后得知海東出生在軍人家庭,爸爸是很嚴(yán)厲的軍官,海東從小看爸爸的管理模式,他在當(dāng)了副班長(zhǎng)后下意識(shí)地模仿了爸爸管理士兵的風(fēng)格,什么事都要管,什么都要聽他的,要求別人做到的自己卻做不到,才導(dǎo)致別人都遠(yuǎn)離他,孤立他!

我們教育學(xué)生善待他人的時(shí)候,可以通過(guò)角色互換的方法讓學(xué)生擺脫以自我為中心的不良想法,學(xué)會(huì)心中有他人,寬容他人。應(yīng)該教育學(xué)生對(duì)其他學(xué)生多一點(diǎn)忍讓,多一份關(guān)心,這樣別人也會(huì)遇事寬容自己,體諒自己,為自己著想。當(dāng)然寬容決不是包庇和縱容,不是視而不見,不是對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤的消極遷就,而是原諒他們不成熟、幼稚所犯的錯(cuò)誤,是在保護(hù)學(xué)生自尊心的前提下,嚴(yán)格指正學(xué)生的缺點(diǎn),有目的地讓學(xué)生沿著正確的方向前進(jìn)。寬容是一種很好的教育方式,它能凈化人的心靈。我們的教育方式必將產(chǎn)生相應(yīng)的教育效果。

讀了《讀懂小學(xué)生》一書讓我懂得了教師一定要讓每一顆心靈充滿陽(yáng)光!同時(shí),我們教師還要學(xué)會(huì)尊重和信任每一位學(xué)生。讀懂學(xué)生是了解和認(rèn)知以及開展教育行為的開端,希望我們每位教師都要發(fā)揮教育智慧,讀懂每一個(gè)孩子,讀懂他們的興趣與需要;讀懂學(xué)生的心理與性格;讀懂學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn);讀懂學(xué)生的長(zhǎng)處與短處……通過(guò)讀懂學(xué)生而讓自己桃李滿天下,也讓每一個(gè)青春的生命因我們的存在而變得更魅力無(wú)窮!

好小學(xué)生心得體會(huì)篇十一

莎士比亞說(shuō)過(guò):“生活里沒(méi)有書籍,就像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書籍就像鳥兒折斷翅膀?!绷袑幰苍f(shuō)過(guò):“書籍是巨大的力量?!薄皶侨祟愡M(jìn)步的階梯?!边@是高爾基的一句名言。不管怎么說(shuō),這些名人名言都充分表現(xiàn)書對(duì)人類的重要性。的確,書對(duì)人類真是太重要。沉淪的人可能因一本好書而變得熱愛生活,心里充滿仇恨的'人可能因一本好書而變得無(wú)比關(guān)心他人,心胸狹窄的人可能因一本好書而變得心胸?zé)o比寬廣。作為我們小學(xué)生,更應(yīng)多讀些有益的書籍,這樣不但可以讓我們開闊眼界,增長(zhǎng)知識(shí),提高寫作能力,而且可以陶冶我們的情操。

高爾基說(shuō)過(guò):“我撲在書籍上,就像饑餓的人撲在面包上?!睂?duì),書籍是知識(shí)的源頭,是人類的精神食糧。書籍,是嘹望世界的窗口,改造靈魂的工具,打開知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。讀書,能使人愉快,使人聰明,鼓舞人的思想感情去愛人類,愛和平。

書是有價(jià)的,但又是無(wú)價(jià)的。世上的書那么多,價(jià)錢從幾元到幾千元,各不相同,可它們內(nèi)存的知識(shí)是無(wú)價(jià)的天價(jià)難及的。書對(duì)人類的影響有多大,自然不言而喻。

為歷史的前進(jìn),社會(huì)的發(fā)展,人們渴求知識(shí)。知識(shí)就是力量,知識(shí)就是生產(chǎn)力。只有知識(shí)才能構(gòu)成巨大的財(cái)富源泉,既使土地獲得豐收,又使文化繁榮昌盛。

努力讀書吧,它是知識(shí)的源泉。好讀書的人們,讓我們一起讀好書吧!

好小學(xué)生心得體會(huì)篇十二

下午,我們每個(gè)年級(jí)都要舉行一個(gè)特別的游園活動(dòng),就是到每個(gè)班玩游戲,還有獎(jiǎng)勵(lì)。

終于到了下午。葉老師發(fā)給每人一張紙條,是游園要用的。我和好朋友一起先去玩貼鼻子的游戲。人特別多。原來(lái)貼鼻子就是在黑板上畫一個(gè)人頭,然后把“鼻子”貼到正確的地方,貼對(duì)了才有獎(jiǎng)勵(lì)??粗懊娴娜艘粋€(gè)個(gè)都過(guò)關(guān)了,我心情很激動(dòng)。輪到我的時(shí)候,我更加緊張起來(lái)。我先套上一個(gè)眼罩,轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈后,隨便找一個(gè)地方走去,后邊傳來(lái)一陣笑聲,都在說(shuō)“往右邊,往右邊走”,現(xiàn)在我才知道自己走錯(cuò)地方了,離譜的走到了電視機(jī)那邊去了,我不禁一陣面紅耳赤,趕緊調(diào)整方向,在老師的提醒下才貼對(duì)了“鼻子”。我拿了獎(jiǎng)勵(lì)后馬上和好朋友一起到其他班級(jí)去了。過(guò)了一會(huì)兒才消除了緊張。

后來(lái),我們到了人數(shù)最少的六班去玩。原來(lái)就是把乒乓球投到臉盆里去就行了。前面的人都過(guò)關(guān)了,輪到了我。我瞄準(zhǔn)了以后,投了出去,球落到了地上,彈了起來(lái),碰到上面的報(bào)紙,又掉了下來(lái),以完美的弧線落進(jìn)了臉盆里,我興奮極了。后來(lái)我又玩了幾個(gè)游戲,也拿了許多獎(jiǎng)品,開心極了!

這次游園活動(dòng)真開心呀!

六月一日上午,燦爛的陽(yáng)光照耀著整個(gè)校園,使得剛上省級(jí)的學(xué)校顯得更美了。學(xué)校為了慶祝我們小朋友的節(jié)日,專門舉行了一個(gè)豐富多彩、趣味昂然的游園活動(dòng)。

游園活動(dòng)的項(xiàng)目有:釣魚、射門、吹蠟燭、投籃、猜謎語(yǔ)、夾玻珠、打盲球、毽球、呼拉圈、浮針、打乒乓球……。其中,我覺得最有趣的項(xiàng)目要算吹蠟燭。這個(gè)項(xiàng)目的規(guī)則是:如果一口氣吹滅三根或四根蠟燭,就可以獲得一張對(duì)獎(jiǎng)券;如果一口氣吹滅五根或六根蠟燭,就可以獲得二張對(duì)獎(jiǎng)券。

當(dāng)我興致勃勃地來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地時(shí),已經(jīng)有20多人在那排隊(duì)等候,所以,我只好排在隊(duì)伍的最后面耐心等待。隊(duì)伍象流水一般,緩緩向前流動(dòng),真希望眨個(gè)眼就能輪到我。此時(shí),有的同學(xué)一口氣吹滅了六根蠟燭,他們的臉上露出得意地神情。我心想:神氣什么,等會(huì)看我的!有的同學(xué)一口氣只吹滅了三四根蠟燭;還有的同學(xué)用了很大力氣,小嘴鼓得圓圓的,卻連一根蠟燭都沒(méi)有吹滅,失望的他們很不甘心,還想再吹一次,只好跑到隊(duì)伍的后面繼續(xù)排隊(duì)??粗麄兊谋硌?,我的心里既高興又緊張,真擔(dān)心自己一根都不能吹滅,要是那樣,就太沒(méi)意思了。

一會(huì)兒工夫,就輪到我上場(chǎng)了,我快步走到擺放蠟燭的臺(tái)前,深深地吸了一口氣,然后快速的向前跑動(dòng)并用最大的力量把那口氣吹向蠟燭?!巴廴?,老師和同學(xué)們發(fā)出一聲驚嘆,我回頭一望,“一、二、三、四、五”沒(méi)想到我竟然一口氣吹滅了五根蠟燭,我高興得跳了起來(lái)。裁判老師獎(jiǎng)給我兩張對(duì)獎(jiǎng)券,此時(shí),身后的同學(xué)紛紛向我投來(lái)羨慕的目光。

后來(lái),我還玩了許多項(xiàng)目,感覺都挺好。當(dāng)游園活動(dòng)結(jié)束時(shí),我已滿頭大汗,衣服也已濕透,但我一點(diǎn)都不覺得累。我真希望每天都是“六一”,每天都能擁有這么快樂(lè)的心情!

好小學(xué)生心得體會(huì)篇十三

今天,我認(rèn)真地閱讀了抗熱英雄王二小的故事。王二小是一個(gè)普普通通放牛娃,在一次日本鬼子掃蕩時(shí),為了保護(hù)鄉(xiāng)親們,他不顧個(gè)人安危,把日本鬼子引進(jìn)了八路軍的埋伏圈,最后八路軍把所有的鬼子消滅了,而英雄王二小卻被鬼子殘酷地殺害了讀完后,我被王二小的英雄事跡深深感動(dòng)了,心里久久不能平靜。王二小機(jī)智勇敢,在貌似強(qiáng)大、兇狠的敵人面前臨危不懼,沉著應(yīng)對(duì);他為了防止日本鬼子危脅到鄉(xiāng)親們的安全,不顧個(gè)人安危,設(shè)計(jì)引鬼子進(jìn)入了八路軍的包圍圈,最后光榮地獻(xiàn)出了自己年輕的生命。我要學(xué)習(xí)英雄王二小不畏艱險(xiǎn),迎難而上的精神,在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí),堅(jiān)決不當(dāng)逃兵,努力去面對(duì)困難,解決困難;我還要學(xué)習(xí)英雄王二小犧牲自我、保護(hù)他人的無(wú)私精神,熱愛我們的.班集體,維護(hù)我們班級(jí)的榮譽(yù),積極幫助有困難的同學(xué),協(xié)助老師做好班級(jí)的各項(xiàng)工作。

好小學(xué)生心得體會(huì)篇十四

我愛學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中的趣事像海邊的貝殼一樣多,又像天上的星星那樣不計(jì)其數(shù)。

記得那時(shí),剛上小學(xué)的.我,根本不熱愛學(xué)習(xí),在我眼里學(xué)習(xí)只能讓我更加勞累,沒(méi)有自由,而不學(xué)習(xí)卻能讓我非常的輕松,很自由,天天都沒(méi)有學(xué)習(xí)的煩惱,無(wú)拘無(wú)束,可是,慢慢跟我玩的一些小朋友,卻離我越來(lái)越遠(yuǎn),我這是意識(shí)到,從那以后我開始奮發(fā)圖強(qiáng),把我的學(xué)習(xí)提上去。慢慢的小朋友們又回到了我身邊,我們一起討論問(wèn)題。

我現(xiàn)在覺得在我心中學(xué)習(xí)不再枯燥,而是快樂(lè)。

在我每次放學(xué)回家都回去特長(zhǎng)班,跆拳道能讓我鍛煉身體,回到家,我都會(huì)拿出今天學(xué)的內(nèi)容在復(fù)習(xí)一遍,又不就看點(diǎn)書做一些習(xí)題。媽媽三番五次地叫我去睡覺,可我正學(xué)在興頭上,怎肯罷休?我對(duì)媽媽的催促置之不理,旁若無(wú)人,繼續(xù)學(xué)習(xí)。

我覺得學(xué)習(xí)是一種快樂(lè),如果知識(shí)是沃土,我就是小苗,所以我們要不斷的學(xué)習(xí),才能變成參天大樹,報(bào)效國(guó)家!

從這一刻起我要努力學(xué)習(xí),這就是我,一個(gè)愛學(xué)習(xí)勝過(guò)一切的我!讓我們一起努力加油吧!

好小學(xué)生心得體會(huì)篇十五

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和完善,社會(huì)主義政治文明、依法治國(guó)方略的全面推行,執(zhí)政黨的最大危險(xiǎn)就是執(zhí)法腐敗,堅(jiān)決懲治腐敗和有效預(yù)防腐敗,關(guān)系到人心向背,關(guān)系到黨的生死存亡,是我們黨必須始終抓好的重大政治任務(wù),也是必須打好的一場(chǎng)硬仗。如何進(jìn)一步提高執(zhí)法水平,保證執(zhí)法公正廉潔是擺在我們面前一項(xiàng)十分重要而緊迫的任務(wù)。通過(guò)開展的"公正廉潔執(zhí)法活動(dòng)"專項(xiàng)整改活動(dòng)的學(xué)習(xí),使我感觸感染頗深,有幾點(diǎn)深刻認(rèn)識(shí):

一、牢固樹立公正廉潔意識(shí)是保證公正廉潔執(zhí)法的關(guān)鍵牢固樹立公正廉潔意識(shí),要加強(qiáng)對(duì)公正廉潔觀念深刻內(nèi)涵和重大價(jià)值的學(xué)習(xí)、理解,增強(qiáng)法律至上觀念,努力提高依法行政、依法辦案的自覺性。必須以人民利益為重,堅(jiān)持對(duì)法律負(fù)責(zé)與對(duì)黨負(fù)責(zé)、對(duì)人民負(fù)責(zé)的一致性,規(guī)范執(zhí)法行為,強(qiáng)化執(zhí)法監(jiān)督,提高執(zhí)法質(zhì)量。我們要從最基本的環(huán)節(jié)做起,切實(shí)作到在執(zhí)法行為上充分體現(xiàn)公平和正義,堅(jiān)持法律面前人人平等,秉公執(zhí)法、廉潔奉公,不為權(quán)力、名利和美色所動(dòng),要經(jīng)常性反思自己,經(jīng)常性檢討自己,使權(quán)利始終在陽(yáng)光下運(yùn)行,經(jīng)得住組織考驗(yàn)和人員群眾的監(jiān)督。

不論什么人違法犯罪都必需按同一法律標(biāo)準(zhǔn)處理;三是不論什么權(quán)力都必須依法行使,受法律約束,任何情況下都不得干預(yù)法律的執(zhí)行,阻礙法律的實(shí)施。要圍繞大局,加大查辦貪污賄賂、瀆職等職務(wù)的犯罪工作的力度,嚴(yán)禁出現(xiàn)危害國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全的犯罪活動(dòng)。

三、加強(qiáng)執(zhí)法學(xué)習(xí)教育是規(guī)范執(zhí)法行為公正的根本學(xué)習(xí)教育是執(zhí)法工作的基礎(chǔ),我們黨制定了一系列有關(guān)腐敗方面的制度規(guī)章,如《中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》、《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》、《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》等等,制度應(yīng)有盡有,貴在學(xué)習(xí),貴在入腦入心。只有不斷加強(qiáng)科學(xué)理論知識(shí)學(xué)習(xí),理論緊密聯(lián)系實(shí)際,優(yōu)化執(zhí)法人的公正執(zhí)法意識(shí),從思想上解決好究竟代表誰(shuí)的利益,為誰(shuí)執(zhí)法,為誰(shuí)服務(wù)的問(wèn)題,才能更好的落實(shí)執(zhí)法公正。

我們要牢固樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨,自發(fā)抵制各種不正之風(fēng)和腐敗征象的影響和侵蝕,在思想上筑起一道牢固的思想道德防線,不以權(quán)謀私、不濫用權(quán)力,自發(fā)廉潔執(zhí)法?!扒Ю镏虤в谙佈ā?,在千般誘惑、萬(wàn)種籠絡(luò)面前,我們每一名執(zhí)法人,都要遵守黨紀(jì)國(guó)法禁止的,決不能“越雷池一步”,永遠(yuǎn)不要給自己放縱的機(jī)會(huì),真正做到潔身自好、廉潔從政,保質(zhì)保量完成黨和人民的囑托。


好小學(xué)生心得體會(huì)篇十六

暑假,我和爸爸媽媽一起去了山西綿山游玩。綿山風(fēng)景區(qū)分為前山和后山兩部分。前山的山峰挺拔秀麗,名勝古跡很多,高大的廟宇樓觀隨處可見。而后山卻綠樹成蔭,小溪潺潺,一派田園風(fēng)光。

我們沿著后山的溪水一路前行,我突然發(fā)現(xiàn)在清澈見底的小溪里有幾塊大石頭。只見幾個(gè)人突然跳上石頭,一蹦一跳地就到了對(duì)面。爸爸也學(xué)著他們樣子,像只靈活的猴子,三下五除二就跳到了對(duì)岸。我覺得很好玩,也要試一下。媽媽見狀連忙喝止道:“你不行,小孩子的小腦還沒(méi)發(fā)育好,平衡能力很差,會(huì)掉到水里去的!”我說(shuō):“不,我要試一試!不試怎么知道不行呢?”于是,我學(xué)著大人們的樣子跳上了石頭??墒?,我剛邁了一步,就重心不穩(wěn),“撲通”一聲掉進(jìn)了水里。我趕緊手腳并用,吃力地爬了上來(lái)。等我爬上來(lái)時(shí),我整個(gè)人已經(jīng)濕了一大半,剛才的那股興奮勁早被這一身的涼水澆得無(wú)影無(wú)蹤。

媽媽狠狠地批評(píng)我說(shuō):“不聽老人言,吃虧在眼前!”我又羞愧又后悔,一聲不響地低著頭跟在她的后面。由于鞋子進(jìn)了水,我只能把鞋襪脫掉光著腳走路。我的'雙腳踩在冰涼的石頭上很不舒服,一不小心還會(huì)踩到小石子兒,腳底板被硌得生疼。我后悔當(dāng)時(shí)沒(méi)聽媽媽的忠告,如果不貿(mào)然去嘗試,就不會(huì)把自己弄得這么糟糕。

我一邊走一邊思考:都說(shuō)失敗是成功之母,凡事要大膽嘗試,但是這件事卻告訴我吸取前人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)更重要!

好小學(xué)生心得體會(huì)篇十七

森林火災(zāi)是森林最危急的敵人,所以我們要把危急到最小。

那作為我們小學(xué)生能做些什么?我想應(yīng)當(dāng)先從我們自己做起,嚴(yán)格遵守小學(xué)生守則,不在野外玩火。并要做好森林防火宣揚(yáng)員的工作,走進(jìn)各自的村莊,和愛護(hù)森林的叔叔阿姨門一道,宣揚(yáng)防火的重要性,告知人們森林防火重在預(yù)防。我要向各位叔叔阿姨們呼吁:林防火人人有責(zé)。森林防火貴在預(yù)防!

森林火災(zāi)會(huì)給森林帶來(lái)危害,具有毀滅性的.后果。森林火災(zāi)不只是燒毀成片的森林,損害林內(nèi)的動(dòng)物,而且還降低了森林的更新實(shí)力,引起土壤胡貧瘠肯破壞森林涵養(yǎng)水源作用,甚而導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境失去平衡。盡管當(dāng)今世界的科學(xué)在日新月異地向前發(fā)展,但是,人類在制服森林火災(zāi)上,卻依舊未取得許久胡進(jìn)展。

大家要知道一棵大樹可造千萬(wàn)根火柴,可是一根火柴可以燒掉整個(gè)森林。

我們可以把一些標(biāo)語(yǔ)放在森林里,比如“小小的煙頭不算大,森林景觀它吞下?!薄耙豢脴淠臼瓴懦蓸?,一根火柴瞬間可毀樹?!薄捌G葉匯成萬(wàn)頃綠洲,星星之火可毀濤濤林海?!?/p>

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