發(fā)展創(chuàng)新精神是推動社會進步的驅(qū)動力之一。寫總結(jié)時要對自己的成長和收獲有清晰的認識，展現(xiàn)自己的思考能力。以下是一些團隊合作的經(jīng)驗總結(jié)，歡迎大家一起學習進步。
小學生籃球興趣培養(yǎng)論文篇一
一、使課堂變得有趣
歸根究底，小學生不喜歡數(shù)學的原因還是因為數(shù)學這門科目不能夠?qū)λ麄儺a(chǎn)生強烈的吸引力，從而讓他們在數(shù)學課堂上始終保持高度集中的注意力。也許窗外一只偶然飛過的鳥兒就可以將他們的注意力轉(zhuǎn)移走，也許教室外面忽然有了什么輕微的響動也會讓他們好奇的猜測半天。將數(shù)學教學變得生動有趣，牢牢的吸引住小學生們是非常重要的。我們可以采用講故事的辦法來吸引住他們。有一次筆者剛走進教室，便聽見很多同學正在討論剛剛的體育課，很多小朋友還依然對上節(jié)體育課所做的游戲回味不窮，依然三三兩兩的在一起討論?？吹竭@個情況，筆者知道按照這樣下去這節(jié)課即便勉強的上了，也不會有很好的效果，因為學生們的心依然還在上節(jié)體育課當中。這時筆者拿出粉筆在黑板上畫了一只可愛的小豬，然后問學生們，“同學們，你們知道這是什么嗎？”學生們異口同聲的回答：“小豬。”筆者接著說，“同學們想聽小豬的故事嗎？”學生們紛紛爭先恐后的回答道：“想！”于是筆者清清嗓子，講道：“有一天森林里的動物們集合在一起比賽講笑話，規(guī)則是，把所有動物都逗笑了就算贏。小老虎是最先上臺講笑話的，他上去講了個不怎么好笑的笑話，所以幾乎沒有動物笑。然后是小熊，他講了個很好笑的笑話，把所有的動物都逗笑了，只有小豬沒有笑，小熊只好失望的下臺了。接著是小猴子，小猴子剛走上臺，正準備開始講，小豬便笑了起來。小猴子很納悶，我這都還沒講呢，他怎么就笑了，其余動物也感到很奇怪。這時只聽小豬邊笑邊說道：“我終于想明白剛才小熊講的那個笑話了，太好笑了，哈哈哈?！蓖瑢W們也紛紛大笑了起來。于是筆者接著說道：“大家覺得小豬笨不笨啊？”學生們異口同聲的答道：“笨”。有個別調(diào)皮的學生還特別補充道：“太笨了”。然后筆者笑著說道：“下面我們將要學習這節(jié)課的內(nèi)容了，請同學們翻到書的第××頁。”說完筆者又補充道：“等會要測驗哦，不會做的同學就是它哦。”說完筆者笑著看了看黑板上畫的小豬。同學們一聽，連忙端端正正的做好，認認真真、專心致志的'聽課，都不想顯得自己比別人笨。于是這節(jié)課的效果出奇的好，在課后的測驗中，筆者特意請了幾個平時不怎么學習數(shù)學的學生來回答，結(jié)果發(fā)現(xiàn)連他們也回答的非常好。
二、讓學生把你當朋友
學生是否喜歡一門科目，其實與教授這節(jié)課的老師也有很大的關(guān)系。小學生還小，有逆反心理，同時喜歡按照自己的喜好做事。比如某些小學生，因為不喜歡老師，覺得老師太嚴厲，不好玩，所以也就不喜歡這名老師所教的科目，對學習這門科目始終有抵觸情緒。相反如果老師和同學間關(guān)系很融洽，學生把老師當做自己的“大朋友”，感覺老師很親切。那么他們就會自主的、積極的學習這名老師所教的科目，并因此在這門科目中取得良好的成績。所以，讓學生把老師當朋友是非常重要的。老師應該隨時保持自己的親和力，不能老是板著一臉嚴肅的樣子，這樣學生會認為和你之間有很大距離，不愿意親近你。老師平時應多主動和學生接觸，聊聊天，做做游戲，多一些微笑。小孩子，你對他好，他們是可以輕易感受到的，他們也會對你產(chǎn)生一種親切的感覺，會把你當朋友。良好的師生關(guān)系是很重要的，若學生和老師的關(guān)系非常融洽，在這名老師的課堂里，小學生們不會畏懼嚴謹?shù)恼n堂壓力，而是會積極主動的回答老師的問題，積極舉手，老師的一舉一動都會有很大的響應。不會出現(xiàn)老師在上面提問，結(jié)果下面卻沒有人理會的場景。學會尊重學生也是非常重要的，老師如果不尊重學生，那么學生也不會真正的尊重你。我們應該把學生看做一個有情感、有夢想、有看法的和我們平等的人，我們要多考慮學生的感受，站在學生的角度想問題，不要老是以一個大人、一個老師的身份去衡量學生。我們應該正視學生的存在，尊重學生的情感，尊重學生的人格。很多時候，學生會因為老師對自己的漠視從而對老師產(chǎn)生逆反心理，老師說的，自己偏不聽，老師讓做的，自己偏不做，總之什么都要與老師對著干，結(jié)果導致學習成績不好。而又因為一些老師歧視差生，從而導致學生與老師間的距離越來越大，關(guān)系越來越差。一個合格的老師，必須得學會尊重學生，一個不尊重學生的老師，是不可能真正和學生做朋友的。
三、多鼓勵學生
鼓勵、表揚學生的正確行為，會讓尚不能明確分辨是非的小學生清楚意識到自己的行為是非常正確的，是應該繼續(xù)堅持的。鼓勵學生是老師在開展教學工作中常用的一種教育方法，它既能促進小學生的身心健康發(fā)展，又能拉近學生與老師間的距離，為師生間的思想溝通架起一座信任的大橋。鼓勵也是一門藝術(shù)，要在恰當?shù)膶嶋H恰當?shù)氖褂?。鼓勵不能盲目鼓勵，比如學生在做毫無意義的事情，老師卻去鼓勵他，這是不正確的。鼓勵，是對正確行為的一種肯定。某學生今天表現(xiàn)很好，以往上課愛講話的他今天一句話也沒有講，一直認認真真的聽課。這時老師就可以表揚、鼓勵，在課堂上鼓勵他，他感受到其余同學們羨慕的目光，會很光榮，很有成就感，從而一直保持著今天的狀態(tài)，認真學習，不僅成績提高了，同時也拉近了學生與老師的距離，方便老師更好的開展教學工作。
小學生籃球興趣培養(yǎng)論文篇二
強烈的好奇心，是引發(fā)興趣的重要來源，它將緊緊抓住人的注意力，使其在迫不及待的情緒中去積極探索事情的前因后果及其內(nèi)涵。因此，在數(shù)學教學之中，教師應根據(jù)授課內(nèi)容巧設問題，讓一個個恰當而耐人尋味的問題激起學生思維的浪花。而導入時設置帶有懸念的問題，為上好整堂數(shù)學課做好了鋪墊。課程標準指出，教師應該“用教材教，而不是教教材”。因此，教學時我注重從教材內(nèi)容需要出發(fā)，以組織有趣的數(shù)學競賽或講述生動的小故事等方法來引入，不僅能指導學生的注意力集中起來，而且能夠引人入勝，激起學生的學習興趣。
小學生籃球興趣培養(yǎng)論文篇三
摘要：對小學生來講，興趣是其非智力的核心。只有把學生學習數(shù)學的興趣調(diào)動起來，學生才能主動積極地思考并掌握教師所傳授的數(shù)學知識和有關(guān)的學習方法。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，應注意以下幾個問題。
關(guān)鍵詞：小學生數(shù)學培養(yǎng)興趣
一、以情激趣
首先，教師要注意自己的情感。教學是師生雙邊的情感和思想的交流，如果在課堂上總是板著面孔，學生就會對數(shù)學產(chǎn)生厭煩。因此，教師要力求創(chuàng)造和諧的情境，以從容、和藹的教態(tài)融洽師生的情感激發(fā)學生的學習興趣。
其次，要盡量做到音量適度、語言親切、語調(diào)抑揚頓挫，使學生在聽講過程中不感到累。同時還應注意適度運用幽默，給孩子以歡樂，活躍課堂氣氛。
再者，要注意多用鼓勵表揚的方式激勵學生，以期待信任的目光，以溫和的言語打動學生的心靈。例如，在讓學生進行口頭計算時，學生一緊張，敘述就不連貫，此時，教師如臉帶微笑地點頭認可，可讓其充滿信心一定會講，學生在教師表情、動作、語言的激勵下，學生正確地敘述了計算過程。
二、以奇激趣
授課中，我常設計新穎的過渡題，加深學生參與討論，激發(fā)學習興趣。例如，初學兩步計算的應用題時，如何找中間題是個難題。在教學中我設計了一題多變的方式讓學生找方法、找規(guī)律。如：學校買了一張桌子用了27元，還買了幾張椅子，共用了30元，桌子椅子共用了多少錢？一步計算應用題是學生原有的知識，根據(jù)數(shù)量關(guān)系他們很快解答出來。接著進行變式：學校買了一張桌子27元，還買了幾把椅子，桌子椅子共用了多少錢？大家認為這題不能解答，理由是只知道桌子的價錢，椅子的價錢還不知道，當我補上了“還買了5張椅子，平均每張6元”時，大家討論開了，有的認為這道題還是不能解答，有的認為可以解答，通過與上題的比較，知道了在椅子價錢不知道的情況下，可根據(jù)已知條件先求出椅子的價錢的道理。而后再變式：學校買了一張桌子，它的價錢比椅子的價錢少3元，椅子用了30元。桌子和椅子共用了多少錢？有了剛才感知，這次討論的效果好多了，學生不僅會解答，而且能說出理由來，找中間題的難點突破了，并歸納出兩步應用題的一般規(guī)律。
三、形象激趣
我常制作一些色彩鮮艷的教具，讓學生在樂中學。如：設計了“摘蘋果”的活動，把數(shù)學題寫在紅色紙做成的`大蘋果上，然后在黑板上用綠色粉筆畫一棵蘋果樹，要求學生必須將蘋果樹上的題目作出正確答案后，才能將蘋果摘下，放在用色紙作成的花籃里。在同一時間內(nèi)，誰摘的“蘋果”多，就是第一名。這樣做調(diào)動了學生的審美情趣，集中了學生的注意力，又使學生開拓思維，獲取知識?，F(xiàn)代教學論強調(diào)：“要使學生動手做科學，而不是用耳朵去聽科學?！币虼?，教學數(shù)學知識尤其重視學具的應用。
四、游戲激趣
游戲是兒童生活中不可缺少的部分，適當運用游戲于課堂中能活躍課堂氣氛，調(diào)動學生學習興趣。應大量適度的運用，活躍學生的思維。
總之，數(shù)學教師對培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣、愛好，首先要對數(shù)學有信心，感興趣，學生才能會在老師無形的心理因素的影響下，有信心，感興趣。激發(fā)他們內(nèi)心的自豪感和榮譽感，激起學生學習數(shù)學的興趣。
小學生籃球興趣培養(yǎng)論文篇四
教師要不斷拓寬自身的知識視野和運動技能,在籃球運動的教學中,首先通過準確、熟練、完美的動作示范和生動、形象、詼諧的講解,使學生建立起動作美的概念而激發(fā)她們躍躍欲試的情緒,誘發(fā)她們的好奇心。其次也應注重學生進行思想品德教育和發(fā)展個性的教育。在實踐中結(jié)合籃球運動項目的特點談運動的價值,談不同的運動對人的發(fā)展的作用和意義,激發(fā)學生學習的動機,從而產(chǎn)生對籃球運動的學習興趣。
2.學生應不斷加深對籃球運動的認識和自我認識
大學女生對籃球運動的認識極其缺乏。她們往往覺得籃球運動是男生活動的專項,女生學與不學無所謂。在教學中教師應根據(jù)女生的生理心理特點,在學校里營造一種籃球氛圍。如:如定期舉行一些系、年級和班級間的女子籃球比賽,或是組織女生去觀賽,充當拉拉隊,她們感受到球場上激烈競爭的氣氛,促使其躍躍欲試。提高學生的自身認識,激發(fā)進取心,培養(yǎng)學習興趣。另外,也可在體育課中安排一些簡單的籃球游戲。如運球接力、投籃比賽等,使她們加深對籃球運動的了解。
3.提高學生的創(chuàng)新能力,發(fā)揮學生的主體作用
教學中一味強調(diào)以教師為中心,過分注重課堂教學的模式化、程序化,就容易抹殺學生的主觀能動性,束縛學生學習興趣的發(fā)展。在籃球運動教學中,也應分清主次關(guān)系。教師要精講多鼓勵,讓學生多練多想多摸索。可以運用小游戲、小型競賽讓她們在實踐中盡量發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,體現(xiàn)主體作用。把所學知識、技術(shù)動作運用其中,使每一次比賽在形式上、規(guī)則上都有所不同和突破。有助于學生保持良好的集中注意力的狀態(tài),強化學習興趣。
4.發(fā)揮班集體的影響力改變學習態(tài)度
絕大部分學生會認為自己是班集體中的`一員,把自己歸屬于該集體。所以在對女生的籃球教學過程中,學習風氣直接影響著學習態(tài)度。如果班集體學習籃球的氣氛熱烈,那么這個班的女生對籃球表現(xiàn)出來的興趣也就強烈得多。
5.運用游戲教學法提高女生的籃球興趣
籃球運動起源于游戲。經(jīng)過一百多年的發(fā)展,籃球從一種游戲逐漸演變?yōu)楝F(xiàn)代籃球運動,技戰(zhàn)術(shù)水平和規(guī)則的演變使其具觀賞性。媒體傳播和球星效應,都成為誘發(fā)青少年喜愛籃球運動的因素。越來越多的人喜愛籃球運動,但就大多數(shù)青少年而言,他們喜歡的籃球運動實際上是以籃球為載體的游戲活動,他們能通過籃球游戲結(jié)伴交友、娛樂身心、享受運動樂趣。教學中,爭取每節(jié)課都用不同的籃球游戲代替準備運動,新穎的游戲通常收到意想不到的效果。
6.用心去指導學生,建立良好的師生關(guān)系
教學中不要太約束限制學生,要給與一定的活動空間。教師與學生的關(guān)系融洽是提高學習興趣的保證,教師應善于調(diào)控學生的情緒變化,保持學生愉快、積極上進的心境,這對師生之間的感情交流有著重要的意義。一個有良好情緒的人容易讓人接近,也有利于傾心交談,教師只有多接觸學生,多了解學生,多關(guān)心學生,以情感人,傾注“母親”般的愛去關(guān)懷她們,真誠相待,學生才會理解教師,信賴教師,在教學中總結(jié)了以下幾點:
6.1熱愛學生、尊重學生、信任學生
學生在學習中不可能是一帆風順的,從接觸到掌握,其間要有一個較長的過程,可能會遇到許多意想不到的問題。有進步,也會有波動;有成功,也有失敗,面對這種情況,教師要以平常心來對待,寓情于教,循循善誘。當學生有進步時,要及時給與表揚,遇到困難時要耐心細致地加以引導、啟發(fā)、幫助解決;當學生成功時要及時給與贊賞和肯定,失敗時要及時幫助找原因,并給予積極的鼓勵,使學生增強克服困難的勇氣,提高學習的興趣和信心。教師在教學中還可多采用“精彩”、“漂亮”、“好!”等語言和適宜的教法來激發(fā)女學生學習興趣和欲望,是培養(yǎng)女生籃球?qū)W習興趣的可靠保證。
6.3提倡學生“互補互助”自主學習
學生之間的相互作用也是提高學習興趣的因素之一,在教學中發(fā)現(xiàn),同學之間的相互幫助、相互促進,相互交流相互鼓勵,有利于提高學習的積極性和效率。在練習中提倡學生互助練習,技術(shù)好與差的同學組成學習伙伴,使得在練習過程中動作差的同學,能夠邊練習邊觀察好的同學動作,及時大膽向?qū)Ψ秸埥?提高了學習興趣和積極性;而動作好的同學在練習中體會到做老師的感覺,從而鞭策她們產(chǎn)生要及時充電的念頭―教別人,自己技術(shù)必須要提高,必須給自己也加大了難度,提出更高的要求。具有一定的挑戰(zhàn)性,刺激她們學習積極性。
7.合理運用比賽方式
善于利用比賽教學法融入到教學中。在體育教學過程中,為了使學生正確、熟練地掌握某項運動技能,必須通過多次、反復的練習,但是這樣往往會使學生感到枯燥和單調(diào)。在適當?shù)臅r候,穿插運用一些比賽教學法,無論從生理學或教育學方面來說,都有積極作用。比賽教學法合理運用到大學籃球課教學,對發(fā)展學生身體素質(zhì),鞏固和提高籃球技、戰(zhàn)術(shù)水平,調(diào)動學生練習積極性,調(diào)節(jié)課堂氣氛,增進學生和班級之間的友誼,培養(yǎng)集體主義精神等優(yōu)良道德意志品質(zhì)以及培養(yǎng)終身體育鍛煉的意識和能力都具有極其重要的意義。
結(jié)論
大學體育課還是有很多方法來培養(yǎng)女生的學習興趣的,首先是體育老師應提高自身的籃球運動知識和技術(shù)水平,加深女生對籃球運動的認識,提高學生的創(chuàng)新能力,發(fā)揮學生的主體作用,其次發(fā)揮班集體的影響力來改變它們學習籃球的態(tài)度,激發(fā)學生的練習情緒,誘發(fā)學生的學習興趣,最主要還是要運用多種教學方法培養(yǎng)其籃球興趣,提高其籃球水平,最終使籃球運動在大學女生中能得到良好的開展,并逐年提高整體籃球技術(shù)水平。
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小學生籃球興趣培養(yǎng)論文篇五
1.尊重孩子的興趣。
現(xiàn)在很多家長從孩子一入學開始，就千方百計想孩子學得好，懂得多，所以家長把孩子的雙休日、節(jié)假日都安排得滿滿的。事實，孩子多學點東西是好的，家長這個出發(fā)點也是好的。但自己的孩子是否喜歡學呢?家長就不理，不顧及孩子的感受，使孩子學得非常辛苦、吃力，不想學。孩子好比各種的樹苗，有的像松柏苗，有的像楊柳苗，有的像榕樹苗等，不論是什么樹苗，都可以長成各種各樣的材料。所以做父母的責任，并不在于強迫孩子學這一樣，不學那一樣，而是應該多給孩子一些自由寬松的空間，讓他們自己去選擇感興趣的、喜歡的事。例如，有些孩子喜歡動手操作，搞一些小制作。而家長就認為這與學習無關(guān)，就加以阻止，限制他們，不準他們做。其實，孩子在制作的過程中也需要動腦，不懂的時候，他們就去查閱有關(guān)的資料和書籍，這就是學習的過程，這樣的學習孩子還會學得自覺、開心，況且在這樣的活動中，不僅使孩子的思維能力得到發(fā)展，又能提高他們的動手操作能力。家長不但不應該阻止他們做，還要根據(jù)孩子的這個興趣特點，為他們提供有關(guān)的書籍，創(chuàng)造機會讓孩子參加一些有益的活動和比賽。
許多事實證明了，小時候培養(yǎng)的興趣往往為一生的事業(yè)奠定了基礎。有些做父母的對孩子寄托了很大的希望，但他們往往按照自己的主觀意志去“規(guī)定”孩子的興趣，而不是尊重孩子自身的學習興趣的發(fā)展規(guī)律培養(yǎng)孩子，這樣往往會延誤孩子的發(fā)展。
2.注意把孩子原有的興趣與知識學習聯(lián)系起來，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。
有的孩子一聽到寫作文就頭痛，布置他寫這個，他說沒做過;寫那個，他又說沒去過、沒見過，不知怎樣描寫。事實，有很多事孩子真的沒有經(jīng)歷過，沒有切身的體會，但又不能不寫，于是他們只好這本作文書抄抄，那本作文書抄抄，真的找不到可以抄的時候，就馬虎寫幾句來應付，成了真正“作”出來的作文。但像剛才提到的小孩，他喜歡動手操作，如果家長又支持他做，并為他提供有關(guān)書籍，他看得多了，做得多了，真的要他去寫，那他寫的時候就得心應手了，寫出來的文章也必然較具體、真實，有血有肉，他會把自己的制作過程，把自己獲得成功的喜悅，遇到困難時怎樣想辦法克服等等都具體地寫出來。所以家長應該讓孩子多參加有益的、自己喜歡的活動，并與學習聯(lián)系起來。總之，家長應該注意把孩子原有的興趣與知識學習聯(lián)系起來，將興趣引導到學習上來，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。
3.準確判斷孩子不喜歡學習的原因，并幫助解決。
孩子不喜歡學習的原因非常復雜。如果我們加以探討就會發(fā)現(xiàn)實際上并不是孩子不喜歡讀書，而是某種因素導致的，如上學被老師批評了，讀錯了字遭同學的譏笑，想看電視卻被迫寫作業(yè)等等。這些原因逐漸在內(nèi)心堆積起來后，漸漸地對學習失去了興趣。我們父母首先要和孩子自由溝通，以溫和的態(tài)度和孩子探討為什么不喜歡讀書。這里，孩子什么話都可以說，不管他的理由多么可笑，父母也不可責罵或取笑。當孩子把不喜歡讀書的理由都說出來之后，孩子自己就會發(fā)現(xiàn)他不喜歡學習的原因并不是學習本身，而是被老師批評了，被譏笑，想看電視等與讀書學習有關(guān)的環(huán)境。父母了解他的問題所在，就要為他解決。例如，可以和老師談談孩子的情況，在孩子喜歡看的電視節(jié)目播放時，先讓孩子把電視看完再去學習等，這樣可以幫助孩子解決學習上的障礙，恢復孩子對學習的興趣。
4.傾聽并和孩子談論學習生活
新入學的孩子對學校的一切都感到新奇、有趣，他們回到家會興致勃勃地向父母講述學校的學習生活，這時，家長應耐心傾聽，并和他們討論學習生活，這對培養(yǎng)他們的學習興趣是很重要的。
5.使書桌變成孩子感興趣的地方
孩子學習做功課需要有一個好的環(huán)境，一張自己的書桌是必不可少的。把書桌變成孩子感興趣的地方，就會使孩子對經(jīng)常在書桌上進行的學習活動感興趣。書桌要整潔，抽屜里要備有做各門功課所需的工具，這樣當他需要時，立刻就能找到，不會因為缺少某件工具而中斷作業(yè)，心生煩躁。書桌美觀舒適，孩子一有時間就會坐到這里開始他的學習活動。
有的家長經(jīng)常向老師反映到孩子在家做作業(yè)速度慢，經(jīng)常做作業(yè)做到十一、二點，不知如何是好?當老師問及孩子在家怎樣做作業(yè)的時候，有的講孩子一邊做作業(yè)一邊看電視，有的講孩子一邊玩一邊做作業(yè)，有的講孩子一邊做作業(yè)一邊聽大人講話等等。這些原因都是造成孩子作業(yè)速度慢的因素。由于外界干擾大，孩子的精神難以集中。有大人在他身邊講話，就不能夠好好地集中精神做作業(yè)，速度就會慢。無論什么原因，家長都必須消除可能影響孩子完成作業(yè)的干擾原因，給孩子一個比較安靜的環(huán)境去學習。
6.每次學習時間不宜過長
當前家長對孩子的期望普遍過高，他們希望孩子學習、學習、再學習，只要孩子端坐在書桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而總是催促孩子“坐好--開始學習”。殊不知，這種做法很危險。無視孩子的心理特點，任意延長學習時間的做法會使孩子把學習和游戲?qū)α⑵饋?，厭惡學習，對學習沒有興趣，還會養(yǎng)成磨蹭、注意力不集中的壞習慣。因此，家長切莫目光短淺，舍本逐末，不能忘記培養(yǎng)孩子的學習興趣是頭等大事。
7.鼓勵孩子獲得成功，提高子女的成功感。
成功是使孩子感到滿足，并愿意繼續(xù)學習的一種動力。孩子一旦獲得成功，就感到滿足，并愿意繼續(xù)學下去。因此，家長應該鼓勵、引導孩子，讓他們體驗到成功的喜悅。每個孩子的智力、接受能力有所不同，家長應該全面去了解自己的孩子，根據(jù)自己孩子的具體情況為他們?nèi)ブ贫ㄒ恍┤菀走_到的小目標，這樣可以使孩子覺得能夠做到，他就有信心，有動力去做，就會獲得成功。當他體現(xiàn)到成功的樂趣時，就會有興趣，有信心去實現(xiàn)下一個目標。隨著一個個小目標的實現(xiàn)，孩子就不斷取得進步。孩子樹立目標，建立方向，是要循序漸進，不能操之過急。家長要耐心引導，具體幫助，使孩子體驗到克服困難獲得成功的樂趣。比如，低年級的孩子學會拼音和常用漢字后，可讓他們給外地的親戚寫封短信，并請求遠方的親人抽空給孩子回信，讓他們嘗到學習的實際效用，這樣能培養(yǎng)孩子的學習興趣。
小學生籃球興趣培養(yǎng)論文篇六
目前的民族學生的漢語基礎普遍差，他們對漢語的興趣不夠是筆者調(diào)查問卷后得出的最主要的影響民族學生學習漢語的原因。調(diào)查對象是喀什師范學院大一、二、三年級的學生。（共209名學生，收回問卷199份，10份作廢）。眾所周知，在學習過程中興趣就是最好的老師，有了良好的興趣才有可能把事情做好，那么什么叫興趣呢？興趣是“人們力求認識某種事物或愛好某中活動并伴有積極情緒色彩的心理傾向，是推行活動的最現(xiàn)實，最活躍的內(nèi)部動機”。
一、民族學生對漢語不感興趣的原因
目前的民族學生對漢語興趣的缺乏導致漢語水平不高，所以對我們雙語教育者來說搞清這個問題是很有必要的。那么學生對漢語不感興趣的原因是什么？本人在漢語教學的過程中意識到學生不愛學漢語的原因有多種，但基本的原因如下三種：
（一）學生還沒有意識到漢語的重要性
在少數(shù)民族漢語教育中，漢語雖然是一門基礎課程，但部分學生學漢語的目的是為了考試而已，他們平時沒學而考試幾天盲目地背，他們的基礎差，而且不喜歡學漢語語法、詞匯等，并且覺得學漢語很難，于是逐漸放棄學漢語的念頭。
（二）部分教師積極性降低影響學生的興趣
在教學過程中有些教漢語的方法過時了，它調(diào)動不起學生的學習興趣。比如：經(jīng)常給學生講漢語語法，課文內(nèi)容，做練習等等，這讓學生討厭學習漢語。部分教師上課時積極性不高，總是照本宣科，這樣就無法調(diào)動學生學習漢語的積極性。
（三）有些學生對漢語學習缺乏自信
在教學過程中很多教師發(fā)現(xiàn)部分學生對漢語的學習失去信心，上了大學以后學生意識到學漢語的重要性但最終還是因為基礎差和學習方法不恰當花了大量的時間，收到的學習效果始終不理想。這樣就逐漸對漢語學習失掉了信心，沒了學習興趣，進而產(chǎn)生了放棄漢語學習的心理。
二、教師應如何激發(fā)學生的興趣
（一）要樹立學生的自信心
自信是成功的第一個秘訣，尊重，贊許和鼓勵是培養(yǎng)學生自信心的手段。在教學中教師要特別注重培養(yǎng)學生的自信，要注意自己課堂漢語的使用來調(diào)動每一個學生的積極性，充分發(fā)揮其潛力。對于學生的回答肯定時適當加以贊揚和鼓勵，比如說：“好的，非常好！”
（二）培養(yǎng)感情，建立融洽的師生關(guān)系
師生關(guān)系的好壞直接影響學生的情緒，老師的品德和威信甚至能決定學生學好一門學科，這就是一種感情遷移的現(xiàn)象。因此通過師生情感達成師生之間的雙方理解十分重要。教師要在課堂里用幽默風趣的語言使學生進入最佳的學習心理狀態(tài)，還有教師要努力記住學生的名字。因為學生希望教師知道自己的名字，這樣他們覺得自己跟老師的關(guān)系很好，拉近了師生間的距離。這讓他們更加努力好好學習，取得的成績越大就越能提高他們的興趣，久而久之形成一種良性循環(huán)。
（三）聯(lián)系現(xiàn)實生活的教學內(nèi)容
只有學生能用漢語討論日常生活中發(fā)生的事情時，他們才能感覺到漢語的有用性，于是，作為老師就應該盡量讓漢語走進他們的生活。教師為學生提供學以致用、由淺入深的真實情景，如買東西、問路、打電話、看病、應聘、采訪、評論等，借這些情景引導學生使用漢語。這樣讓學生把所學語言與實際生活結(jié)合起來，并在實際生活中運用所學知識，不僅鞏固了教學內(nèi)容，而且還激發(fā)學生學習漢語的興趣。
（四）開展競賽，調(diào)動學習興趣
學生具有很強的'進取心和榮譽感，將競爭機制引入漢語課堂教學中來是激發(fā)學生興趣的一種行之有效的方法。例如：我們可以將日?？陬^操練用語變化成競賽拼讀學詞，來一個拼“單詞大王”競賽，猜謎語大賽，漢語演講比賽等形式，再用積分加以鼓勵，效果會更佳。學生樂于參加課堂上適當?shù)母傎惢顒?，這就調(diào)動了全體學生的學習興趣。
（五）介紹漢語文化
每逢節(jié)假日都可以利用課前幾分鐘把節(jié)假日的名稱告訴學生，或簡要講解一些節(jié)日的來歷，（如：中秋節(jié)等等）。這個不僅使學生了解一些風土人情，生活習慣，吃飯，穿衣服，婚禮，葬禮，文學，藝術(shù)，歷史等等，還能使民族學生對文化差異產(chǎn)生興趣。
（六）要用靈活的教學方法
在教學過程中，教學方法是否靈活會直接影響教學的效果，所以我們一定要注重這方面的知識，具體來說，漢語教學中，靈活的教學方法數(shù)不勝數(shù)，其中重要的有如下六種：
1、學生演講
教師可要求在預習新課的基礎上讓學生寫一篇與自己生活有關(guān)的演講稿，把演講內(nèi)容和課文內(nèi)容有機的結(jié)合起來，充分調(diào)動學生自覺鉆研教材的積極性。
2、展開想象
教師給學生出課文標題讓學生展開想象，然后可將自己的想象與課文內(nèi)容結(jié)合，這樣既可提高學生的口語表達能力又可以提高學生的想象能力。
3、進行表演
把學生分成小組，每組兩至三人，內(nèi)容可由老師規(guī)定某篇課文，可自編自演，表演完以后讓看的同學和演講的同學互相即興提問、回答或辯論，這種方法活躍課堂氣氛的同時，也能激發(fā)學生的思維。
4、介紹背景
學生對陌生事物很有興趣，因此，在教學中給他們介紹故事的文化背景更能使學生產(chǎn)生興趣，同時拓寬了他們的知識面。學生在學習課本知識之余，還能學到課本以外的相關(guān)背景知識。
5、讓學生看漢語電影
教育過程中給學生教漢語歌，讓他們看漢語電影很重要，因為這不僅能給學生帶來快樂而且還能提高他們的聽力，口語水平。學生能夠在快樂中學習漢語，對漢語學習的興趣會越來越濃厚。
三、結(jié)論
除了上述方法之外，培養(yǎng)學生漢語學習興趣的方法還有很多。只是我們還沒有發(fā)現(xiàn)，所以，在教學過程中教師不僅要找出學生對漢語不感興趣的原因，還要注重如何更好地培養(yǎng)學生對漢語學習的興趣，并將兩者結(jié)合在一起，以便更好地傳授漢語知識?？偠灾Z言學習中最活躍的成分是興趣，漢語教學過程也是一樣的。每一位老師一定要注意培養(yǎng)學生的學習興趣，向?qū)W生傳授知識的同時，更要探索培養(yǎng)學習興趣的方法，這樣才能對提高教學的質(zhì)量有所幫助。
參考文獻：
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小學生籃球興趣培養(yǎng)論文篇七
【論文摘要】作為教師必須充分利用教學藝術(shù)和教學規(guī)律，從實際出發(fā)，選用適當?shù)姆绞?、方法來吸引、激發(fā)學生的興趣和注意力，最大限度地調(diào)動學生的積極性、主動性，較好地掌握技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和運動技能。這樣，籃球課的教學質(zhì)量才會得到提高。
【論文關(guān)鍵詞】中職學校；籃球教學；興趣
前言
籃球是中職學校普遍開設的一門體育專項課程，教師們通過周而復始的教學，積累了豐富的教學經(jīng)驗。但由于籃球項目本身技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)對學生身體素質(zhì)要求相對較高，學生的學習效果并不理想。因此．教學中可著眼于培養(yǎng)中職學生學習籃球的興趣，以此為契機，提高教學實效。
通常，籃球運動是深受中職學生喜愛的一項體育運動．因它具有對抗性、集體性，而且富有健身性、娛樂性、藝術(shù)性和趣味性，是開展最普及、最喜聞樂見的一項競技項目和吸引力較強的娛樂體育活動。
一、籃球教學的目的和意義
近年來，隨著學生體質(zhì)每況愈下．出現(xiàn)健康狀況不容樂觀的狀態(tài)，健康一詞已在體育相關(guān)文獻中大量出現(xiàn)，有的體育學科的教材已更名為“體育與健康”。體育理所當然應為學生的健康承擔更多的責任，籃球教學自然也不能例外。因此，對“健康第一”的理解與其說再現(xiàn)為對學生的健康態(tài)的追求，不如理解為注重健康觀的培養(yǎng)更為確切和重要。綜上所述，籃球課應完成以下的目的和任務：第一，把保持學生對籃球運動的興趣、愛好、傳授籃球運動技術(shù)作為出發(fā)點，使學生懂得生命在于運動的道理．運動對健康意義。第二，通過對籃球技術(shù)的學習和訓練，使學生較熟練的掌握籃球運動的基礎技術(shù)。并能運用這些技術(shù)進行經(jīng)常的身體鍛煉，形成習慣，促其終身體育意識的形成。
籃球教學中應經(jīng)常向?qū)W生進行籃球活動的目的意義教育，使學生明確籃球活動及鍛煉的作用和價值。講一些體育名人的趣聞軼事及他們?yōu)閲鵂幑獾氖论E，加深學生對籃球運動的作用和意義的認識。這樣，不但原來對籃球有興趣的學生，那些原來對籃球興趣不濃或不感興趣的學生．也因認識到籃球運動確能增強體質(zhì)敏捷思路，逐漸由不感興趣的被動練習向饒有興趣的主動練習過度。
二、培養(yǎng)學生學習興趣的必要性
興趣是一個人力爭接觸和認識某種事物的意識、傾向，是推動人們成才的起點。而誘導和激發(fā)的作用是在人與事物之間架起橋梁，使人的心理活動指向并集中于某一對象。使其能細致觀察，正確思維，引起興趣。
學生若對所學的學科有濃厚的興趣，并隨之產(chǎn)生強烈的求知欲望，那么，他們在整個學習或訓練過程中就會始終具備飽滿的情緒，主動、自覺、積極地去完成學習任務，達到事半功倍的效果。
學習興趣是學習活動最直接最活躍的推動能力.對智力發(fā)展起著促進作用，是開發(fā)智力的鑰匙。推動學習活動的因素很多，其中學習興趣是最直接最活躍的動力。“最直接”是指興趣可以直接推動學習活動，而不需要其他中介因素?！白罨钴S”是指在興趣的狀態(tài)下，大腦皮層處于優(yōu)勢興奮狀態(tài)，人的認識活動特別活躍:感知敏捷、記憶牢固、思維靈活、想象豐富，并不斷將認識活動深化，學習效率和質(zhì)量都比無興趣時高。所以兩個學習能力相當?shù)膶W生，興趣高的成績往往優(yōu)于興趣低的'。
三、在籃球教學中學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)
1.培養(yǎng)學生樹立正確的學習動機，是誘導學生提高學習興趣的基礎。
動機是人的生理和社會需要所引起的一種心理狀態(tài)，它是激勵人們?nèi)バ袆?，以達到一定目標的心理機制。人的行為動機有兩個決定因素:期望和效仿。期望是指一個人對其行為日標實現(xiàn)的可能性大小的估計。效仿是個人所要達到的行為目標的意義性的估計。具體來講，動機在人們的一切活動中的作用有喚起、推動、選擇、調(diào)節(jié)、監(jiān)督和制約的作用，它不僅決定著學生學習目的和學習態(tài)度，同時，也決定著學習的動向和學習進程，進一步影響著學習效果。
要使學生懂得，在體育課中能鍛煉一個人的堅強意志，培養(yǎng)勇敢頑強的品格，文明的行為，更能樹立報效祖國的祟高理想。同時，通過體育鍛煉，能使一個人的大腦獲得豐富的營養(yǎng)和氧氣，促進大腦發(fā)育，提高腦細胞的反應速度，有利于發(fā)揮腦的潛力和大腦對疲勞的耐受力，這對學生思維能力，記憶能力的增強、學習效果的提高，尤為重要。
2適當降低技術(shù)標準，增強課的趣味性。
適當降低技術(shù)標準，不等于不重視技術(shù)，適當降低技術(shù)要求是針對中職學?；@球課培養(yǎng)目標提出的。因為中職學校教學對象是中職生，教學目的是使學生掌握籃球運動的基本技術(shù)、技能方法用于日常健身，而不是培養(yǎng)專門的競技運動員。所以，學生某些技術(shù)動作的規(guī)范程度并不重要，重要的是使他們可以用籃球運動去長期鍛煉達到以終身受益的目的，以及在參與這項運動時所體驗到運動快樂。再說籃球技術(shù)動作的效能和價值不僅表現(xiàn)為過程的外在規(guī)范和優(yōu)美，更重要的是看實際的效果。一個看似不漂亮的投籃動作只要命中照樣可以得分;一個再規(guī)范的投籃，如果不中也不能因動作規(guī)范而認為是成功。規(guī)范技術(shù)的形成是個長期、艱苦、枯燥、乏味的過程，如果我們照搬體育院校專業(yè)籃球的觀點和方式去組織實施教學將會事倍功半。因此，在籃球教學訓練中不應過分苛求某個動作技術(shù)細節(jié)，重點是激發(fā)保護學生的練習興趣。
3.生動形象而富有情趣的講解。
加里寧曾說過“教育不僅是科學事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)”?；@球教學藝術(shù)的體現(xiàn)之一，就在于語言修養(yǎng)，以富于情趣而多彩的語言表達來進行教學。如在籃球教學中教師常用“傳球平與肩，切人繞身邊”等生動形象的語言表述激發(fā)學生在技術(shù)戰(zhàn)術(shù)練習中的興趣。實踐證明，結(jié)合教材內(nèi)容提煉生動的語言并富于藝術(shù)性的表述，不僅有助于提高學生對技術(shù)動作方法要點的理解力，而且也易于激發(fā)學習的積極性，使他們記得牢、想得到，聯(lián)系得上，興趣高。相反，語無倫次、晦澀干癟的教學語言會使學生感到乏味而分散注意力，產(chǎn)生厭煩情緒。
4.適當?shù)剡\用游戲和競賽法。
采用籃球競賽的方法是激發(fā)學生學習的積極性和爭取優(yōu)良成績的一種有效手段。在籃球競賽中，學生的好勝動機和求知欲望會更加激烈，學習興趣和克服眼前困難的毅力會大大增強。但若利用不當，反而會產(chǎn)生副作用，如:容易造成學生緊張氣氛，心理負擔加重。技術(shù)差的學生在競賽中會因為失敗而喪失信心和引發(fā)不出興趣。因此，在組織籃球競賽時應考慮到競賽的次數(shù)、時間、形式等要適合學生參與的能力。如:可按學生的能力分組，這樣多數(shù)學生都能參與到競賽中去，有獲勝的機會，即使失敗，也不至于灰心喪氣，因為是同等水平的對抗，只要努力了，每個學生都有獲得成功的機會。
四、結(jié)語
實踐證明，籃球課中要重視激發(fā)學生的學習興趣，但培養(yǎng)學生興趣的因素和方法是多方面的。在籃球課教學中運用興趣教學法，有利于優(yōu)化課堂體育教學，能夠全面提高學生參加體育鍛煉的積極性，促進直接興趣與間接興趣的共同發(fā)展。體育教師如果能以自己的教學藝術(shù)引導學生對籃球產(chǎn)生興趣，那么學生對籃球便會孜孜以求.勤學苦練，并大大提高學習效果。
小學生籃球興趣培養(yǎng)論文篇八
隨著新課程的深入改革，藏族地區(qū)以藏語為母語、以藏語言為語言環(huán)境的農(nóng)牧區(qū)也實行了一系列改革，藏語文作為自己的母語能夠適應和達到新課程改革的要求。但是藏族地區(qū)的漢語文教學尤其是作文教學，在很大程度上制約和阻礙著新課程的改革與發(fā)展。教學一直是漢語文教學的一個重點，也是一個難點，費時多而收效微。很多孩子寫起作文無非就是“怕”、“厭”、“慢”、“被動”之感覺。提起筆而無從下手，語句表達不清，概念混淆，倒裝句，錯別字連篇。東拼西湊，內(nèi)容缺乏真情實感，流水帳式；假話空話連篇，而且內(nèi)容枯燥單一，不是牛羊，就是草原，不是吃飯就是寫作業(yè)、睡覺，文中絲毫沒有其他篇幅，干巴巴無表情達意，寫作文成了學生“頭疼”的一件大事，而批改作文則往往要花費更大的功夫，學生寫的內(nèi)容不多，老師批改的卻比學生寫的要多。每次批改下來、改得體無完膚、面目皆非、紅字滿篇。然而結(jié)果呢?收獲卻微不足道。這種作文綜合癥大大阻礙了漢語文教學的效率，使藏族地區(qū)的新課程改革遠遠落后于其他地區(qū)，而要改變這種滯后的狀況，就必須從提高這些孩子的興趣入手，只有有了濃厚的興趣和自信心才會有進步，有成就感，贊可夫說：“只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的哪些想法、感情和詞語。”因此寫作的初始階段特別強調(diào)感情態(tài)度方面的因素，把重點放在培養(yǎng)寫作的興趣和自信上，讓孩子愿意寫作，熱愛寫作。變“要我寫”為“我要寫”。本人在偏遠牧區(qū)村級學校從事漢語文教學已達十年之久，總結(jié)了一些在作文教學方面的經(jīng)驗，當然也有很多不足之處，供同仁們一起討論、交流。
1.從字、詞、句下手，激發(fā)興趣
流利的話語、準確地語言表達能力是寫好作文的基礎，所以應該從字、詞、句入手，抓好基礎，為寫作文夯實基礎。
2.打破“母語原則”，大力提倡“漢語普通話日”
長期的“母語原則”，使學生的漢語表達能力很差，影響了漢語課的正常開展，因而也影響了學生的寫作，為了培養(yǎng)和提高學生的說話能力、表達能力，這就要求全校師生全身心地投入和支持。讓全體師生在學校堅持說漢語普通話，普通話日不說藏語，也可以規(guī)定每周星期二、四或一、三、五為全?！皾h語普通話日”互相監(jiān)督，持之以恒，這樣下來，學生地漢語會話能力和表達能力一定會有進步，同時也鍛煉了學生的膽量，避免了以往那種“怕說”“被笑話”的心理傾向，也增強了對習作的興趣和自信力。
3.分檔推進原則
俗話說：“十個手指頭，各有長短”。我們的學生也一樣，有“優(yōu)”、“良”、“中”、“差”之說，這就不能用同一個標準去衡量，我國偉大的教育家孔子最早提出了因材施教的教學方法，作文也一樣，根據(jù)不同的學生采取不同的方法，有的學生作文寫得好，而不能一味地去欣賞他，鼓勵他，看重他;有的學生寫得一般，就不能放任自流，置之不理;有的學生差，就更不能一味的去批評他，或用傷害性的語言來斥責他，一味的批評與斥責，會對學生的心靈留下傷痕，從而失去了往日的自信與追求，大多數(shù)老師往往在這方面犯下大錯，忽視了這一點，所以我提倡對學生采取分檔推進的方法，寫不同層次的作文，并讓優(yōu)等生帶動中等生、中等生帶動學困生，抓住每一個學生的閃光點，使他們在平等、親切的氛圍中不斷得到進步。
4.利用多媒體，開發(fā)、誘導學生的思維和想象能力
偏遠藏區(qū)尤其是牧區(qū)學校的環(huán)境相對封閉，兒童遠離城市，生活單調(diào)，枯燥，老師利用課內(nèi)外時間收集些圖片資料，利用多媒體直觀的演示給學生，并指導學生觀察，大膽自由創(chuàng)作，這樣即開拓了視野和思維，又提高了學生積極性。
5.鼓勵學生寫作文后記
教師在平時的教學過程中，每上完一堂課，都會有課后反思，找出不足，總結(jié)得失。我們也應該讓學生每寫一次作文，讓他們總結(jié)得失，取長補短，持之以恒的做，寫作水平就會有一個較大的提高。
6.組織游戲，創(chuàng)設習作的情景
師生在課堂內(nèi)外，通過做游戲，讓學生感受此次游戲的情景，從而產(chǎn)生強烈的感染作用，使學生置身于快樂、緊張的氛圍中，游戲情景，可以是激烈，熱鬧的比賽場面，如：勞動比賽，體育比賽等，可以是得勝之后的快樂，也可以是人物特寫等，內(nèi)容不限。通過做游戲的`方式創(chuàng)設情景，能使學生體驗到具體的情景，渲染了氣氛，從而激發(fā)了學生的習作熱情，引發(fā)創(chuàng)作靈感，產(chǎn)生習作欲望，學生習作的興趣和主動性就會被激發(fā)出來。
7.少寫命題作文，提倡個性作文
平時應該寫一些看圖作文或一些熟悉的事物，不宜過多的強調(diào)形勢，對八九歲的孩子來說，剛剛學習寫作文，就教給學生應該怎么樣說，怎樣寫、怎么樣好、怎么樣不好無異于給學生戴上了沉重的枷鎖，使學生感到作文可怕，困難重重，并漸漸失去對作文的信心和興趣。相反;如果減少了對作文的統(tǒng)一要求，讓他們充分享受表達的自由，想寫什么，就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，張揚個性，使學生覺得寫作是一件愉快的事，從而愛上寫作。
8.評價作文，重中之重，不可忽視
作文評價是習作教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對學生的學習和發(fā)展起著重要的導向作用。然而，教師在習作評價中往往包辦多于自主，教師常常把學生的作文改得體無完膚，面目皆非，致使學生挫敗多，成就感少，作文是學生心血和智慧的創(chuàng)造性的勞動成果，評價要注意方式、方法、評語要恰當，有針對性、鼓勵性，不能以偏概全，不認真評改與評價無疑是對學生創(chuàng)造的漠視，長期以往會嚴重挫傷學生的成就感，打擊學生的創(chuàng)作積極性，評改不慎有時也會挫傷學生。當學生進行一段時間的艱苦練習后，如果看不到什么成績，得不到老師的肯定于鼓勵，就會逐漸喪失信心，變得把寫作文當成一種沉重的包袱。為了保護學生的寫作積極性，我采取竭力捕捉閃光點，以各種形式激勵他們，讓學生感受成功。俗話說：“數(shù)子十過，不如獎子一長，”作文是學生的勞動成果，一旦發(fā)現(xiàn)學生有點滴進步，比如一個詞用得好、一句話用得好。我就立即給予熱情的鼓勵：“這個詞用得真好，”“這句話寫的真美”等，有些學生閱讀面廣，在作文中能恰到好處地運用傳說故事、名人名言、古詩詞句，老師在評語中不妨送上一句“你真是寫作高手”，“你是未來的小作家！”等，讓學生意識到老師在關(guān)注著他的進步，并和他一起感受著這進步帶來的快樂，所以說，評價至關(guān)重要，我們每位老師不容忽視。
總之，要想培養(yǎng)和提高藏族地區(qū)小學生的漢語習作興趣，就要激發(fā)學生的習作熱情，引發(fā)創(chuàng)作靈感，使學生產(chǎn)生習作欲望。只有有了濃厚的興趣，才能大大調(diào)動學生的積極性與主動性，學生才能登上習作的階梯！
小學生籃球興趣培養(yǎng)論文篇九
摘要:眾所周知,高校女生的籃球課不好上。事因她們中間有部分人嬌生慣養(yǎng),怕臟、怕曬、怕辛苦、怕對抗,還有些籃球技術(shù)差,怕打的不好給同學嘲笑等女生特有的生理和心理特點,另外學校的重視程度和場地器材問題都客觀限制了她們對籃球?qū)W習的興趣。那么,有沒有較好的教學手段或方法使她們克服自身的缺點和不足,對籃球運動產(chǎn)生濃厚的興趣呢?學生在學校培養(yǎng)起來的體育愛好,往往對其一生產(chǎn)生重要作用。本文針對女生的生理、心理特點,選擇教學內(nèi)容,改變教學方法,發(fā)揮師生互動,發(fā)掘?qū)W生的潛力等幾個方面,對怎樣提高大學女生籃球興趣和積極性進行粗淺的探索。
關(guān)鍵詞:高校;女生;籃球;興趣
籃球運動,既是一項綜合性的活動性游戲,又是現(xiàn)代競技的運動項目?；@球運動發(fā)展至今,已經(jīng)有了飛速的發(fā)展,風靡全球,特別是受到廣大青少年的喜愛。在體育教學中,興趣是優(yōu)化教學,取得良好的教學效果的重要心理因素。學生有了興趣,就會持之以恒,樂之不疲的進行身體活動,為終身體育奠定基礎.“興趣是最好的老師”。興趣是一個人對某種事物帶有趨向性的心理特征。一個人一旦對某種事物感興趣,就有力圖認識、掌握它的迫切愿望和強烈的要求?，F(xiàn)代運動生理學、心理學教育控制論、行為科學等一致認為:興趣是學習中最活躍的“激素”,是掌握科學知識的重大推動力。古今中外許多卓越的思想家、科學家在事業(yè)的起點上,作為動力的往往始于興趣。因此,培養(yǎng)女學生的籃球興趣,對提高體育教學質(zhì)量,增強學生體質(zhì),促進學生智力的發(fā)展都具有十分重要的作用。
小學生籃球興趣培養(yǎng)論文篇十
摘要：體育鍛煉對于學生良好道德的形成，學習興趣、意志品質(zhì)等非智力因素的提高，以及身體的健康成長都有著不可或缺的促進作用。同時，“興趣是最好的老師”，因此在教學中激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣是非常有必要和有意義的。因此教學中應以興趣為先，增強學生學習的新鮮感，在體育活動中滲透美育，以游戲、競賽和課外活動為依托，讓學生興趣盎然地愛上體育，享受體育帶來的快樂。
關(guān)鍵詞：興趣；新鮮感；美育游戲；競賽活動.
一、興趣為先
如何使學生對學習產(chǎn)生興趣，幾乎是所有教師共同關(guān)心的問題。體育教學也和其它學科一樣，需要培養(yǎng)學生學習興趣。如果學生對學習體育知識和體育技能產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們就會從內(nèi)心喜歡上體育課，就會愉快地進行體育鍛煉，這樣學習的內(nèi)驅(qū)力就會被激發(fā)。因此體育教師一定要重視起始課教學的興趣激發(fā)，先聲奪人，先入為主，抓住每個起始課（入校第一課，新學期第一課，各教學內(nèi)容的第一課等），形成極富吸引力的體育教學氛圍，給學生良好的印象，達到興趣為先，以此來激發(fā)學生熱愛體育的目的。
二、賦新鮮感
摸清了興趣所在，就要想辦法保持這種興趣。小學生的求知欲很強，好奇心很強，他們正處于長知識、長身體的大好時期，因此教學時通過講故事和通俗易懂的講述等多種形式，使學生每天都存在對體育的新鮮感。不能一上體育課就是“一個球，教師學生都自由”的狀態(tài)，時間長了學生也就失去了興趣。因此保持體育課的新鮮感很重要，它使學生對每節(jié)體育課都有無限的期待和好奇，這種好奇心能促使學生更好地學習體育技能和體育技巧，為今后的學習、生活奠定堅實的基礎。
三、滲透美育
現(xiàn)代教育家蔡元培先生曾提出過：“美育者，應用美育理論于教育，以陶冶感情者也?！斌w育課上滲透美育教育，能讓學生在進行體育技能教育的同時，去感受美、欣賞美，從而創(chuàng)造美。這樣在美的教育和熏陶下，學生的學習興趣被激發(fā)。體育課上也是可以進行美育教育滲透的`。體育活動既可以健身也可以讓學生接受審美的價值觀教育，它可以使學生體格和諧勻稱，肌肉發(fā)達有力，肌膚滋潤有光澤，身手矯健，工作敏捷，而且也能塑造學生形體美、心靈美，舉止瀟灑大方，線條流暢優(yōu)美，作風果敢剛毅，團結(jié)協(xié)作，集體榮譽感強。他們渾身都洋溢著生命的力量和向上的昂揚精神風貌。在進行體育活動時，教師的示范講解和動作要領都無時無刻不滲透著美的教育。比如：排隊、做操要注意隊形整齊，感受其中透露出來的明快、有力、剛強、振奮的審美愉悅。這也是進行美育教育的最佳契機。學生體態(tài)姿勢正確、優(yōu)雅，可以淋漓盡致地展現(xiàn)形式美、風度美，這樣對學生身心健康才有利。只有健才有美，只有刻苦鍛煉才能有強健的體魄和健全的人格。再如體操的每個節(jié)拍的動作示范、籃球三步籃的動作要領示范分解等，教師矯健的身段，舒展靈巧的動作及瀟灑自如的姿態(tài)都會給學生以美的示范和美的享受。健、力、美的和諧統(tǒng)一都會給學生帶來極大的學習欲望和學習興趣。
四、加入游戲
小學生天性好玩好動，他們對于體育的學習主要是依賴興趣，因此教師就應該保護和激發(fā)他們對于體育的熱愛。所以體育課上適時穿插體育游戲，就能使課堂不至于枯燥無味。因為內(nèi)容豐富、形式多樣、有趣味性、生動活潑的游戲一下子就能吸引學生的注意力，使他們很快融入到課堂，融入到學習新知的活動中。鑒于此，課堂教學中我們經(jīng)常采用競賽和游戲的方式，適當?shù)鼐幣乓恍└傎愋杂螒蛉セ钴S課堂氣氛，增強教學趣味性。如在小足球的教學中，首先強化學生的“足球意識”和游戲概念，如邊路戰(zhàn)術(shù)，通常采用畫板戰(zhàn)術(shù)圖、石子擺戰(zhàn)術(shù)陣型或是利用班班通的資源，來進行講解，把他們跑動的路線、位置、任務定下來，再按圖解要求進行實戰(zhàn)演練、有球訓練。從講解示范，到戰(zhàn)術(shù)路線、跑位等，教師都親自示范操作，并與學生在互動中完成。當學生出現(xiàn)錯誤時，就立即停止，并及時進行示范。學生通過在游戲中學、在游戲中練、在游戲中樂、在游戲中快樂成長，他們的天性在“游戲”中得以充分釋放。多種形式的游戲活動，豐富了體育課，同時也避免了學習的枯燥感和單調(diào)感，學生獲得了學習體育的無窮樂趣和成功的體驗，體育學習興趣在游戲的引領下得以激發(fā)。
五、競賽引領
體育課在游戲的基礎上，可以用體育競賽來進一步激發(fā)學生學習的潛能和熱情。因此，每節(jié)課我都會采用競賽的方法，以此來激發(fā)學生學習體育的積極性。如在教學100米跑時，為了達到競賽的目的，首先強調(diào)友誼第一，競賽第二。我把全班學生分成四個小組，然后以接力賽跑的形式進行比賽，得第一的小組獎勵組員每人一個五角星，以此來激勵他們團結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和集體主義精神。為了讓全體學生都體驗到競賽帶來的樂趣，我對于不擅長跑步的學生也進行了分組，把他們合理地分在每個小組里，同時給他們加油鼓勁，讓他們盡自己的最大努力為小組爭光。比賽中他們你追我趕，爭先恐后，熱情分外高漲。學生在比賽中不僅掌握了體育知識技能，同時也體驗到體育帶給他們的快樂，他們吶喊著，歡呼著，身心得到了極大的放松。
六、課外活動
根據(jù)學校的活動安排，我校有針對性地開展了各項課外文娛體育活動。比如體育的“小籃球”“乒乓球”“舞蹈”“田徑”“體操”“游戲”等活動小組，定期開展活動。通過這幾年的訓練和開展活動，學校在市、區(qū)級的體育比賽中取得了可喜的成績。一些成績突出的學生被輸送到高一級的體校深造。與此同時，也豐富了學生的課余文化生活，學生的運動技能和興趣被極大地調(diào)動起來?？傊谛W體育教學中，在課堂上結(jié)合游戲、競賽、興趣小組等形式和活動，大大提高了學生的學習積極性，使其產(chǎn)生了愉悅的心理反應。體育此時已成為學生在學校里一種特別的“享受”。
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小學生籃球興趣培養(yǎng)論文篇十一
學齡初期的兒童，具體形象思維占優(yōu)勢，不易接受抽象的數(shù)學知識。如果將抽象的數(shù)學知識寓于生動鮮明的形象之中，就容易引起兒童的注意和學習興趣，取得較好的效果。
例如，教師講減法3-1=2這個例題時，為了使學生對減法的數(shù)量關(guān)系有較清晰的印象，并引起他們的學習興趣，教師可以預先做好3架能活動的飛機教具，上課時，教師先在講臺上并排放著3架飛機，然后邊講解邊把其中1架拿出來，表示離開飛機跑道飛走了。讓學生看到原來地面上停著3架飛機——被減數(shù)，也看到飛走了1架——減數(shù)，還看到剩下的2架——差，這樣一來，學生們不僅把這個抽象的算式比較深刻地印在腦海中，而且愿意學，學得高興，記得牢固。
小學生籃球興趣培養(yǎng)論文篇十二
所以，我在新課程的教學中,根據(jù)學生的生理、心理、年齡特點，采用多種手段激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
一、利用有效情境激發(fā)學習興趣
如教學《認鐘表》一課，認讀鐘面上所表示的整時是這節(jié)課的一個難點，學生在生活中雖然能認識整時，但概念是模糊的，教學伊始通過創(chuàng)設龜兔賽跑誰贏了的問題情境，使學生產(chǎn)生看時間的需要，并利用已有知識試認時間，在此基礎上展開新授。其次，課中注意在大情境中創(chuàng)設不同的小的問題情境：藍貓參加森林運動會看到的龜兔賽跑、小豬參加森林運動會的時間、幫藍貓修鐘表，使學生對探索新知保持濃厚的興趣，在探索過程中學生的思維火花不斷發(fā)生碰撞，促使學生積極參與各種學習活動，對富有挑戰(zhàn)性的問題也能積極思考、積極討論、積極交流。
二、用形象生動的語言來激發(fā)學習興趣。
數(shù)學的教學內(nèi)容較抽象、枯燥、無味，它沒有形象生動的語言及生動的故事情節(jié)，不易引起學生對數(shù)學的學習興趣。因此，在教學生認數(shù)和記數(shù)時，我采用具體形象的事物和一些有趣的故事來激發(fā)學生的興趣。如：為了讓學生記住數(shù)字1—9的字形，我教學生背誦順口溜：“1象粉筆，2象鴨子，3象耳朵，4象小旗，5象鉤子，6象口哨，7象鋤頭，8象葫蘆，9象蝌蚪?！币源藖韼椭鷮W生記住字形。通過這樣的教學，賦予數(shù)學內(nèi)容以一定的感情色彩，將數(shù)學的知識滲透到童話的故事中去，從而激發(fā)了學生對數(shù)學的學習興趣。
三、利用學具操作激發(fā)學習興趣
著名心理學家皮亞杰說過：“活動是認識的基礎，智慧從動作開始。”解決數(shù)學知識的抽象性與學生思維發(fā)展水平之間的矛盾，常常需要借助動手操作。動手操作過程是知識學習的一種循序漸進的探究過程。學生通過操作具體的材料，建立豐富的表象，并在操作的過程中積累經(jīng)驗，這既符合學生的認知規(guī)律，又滿足了學生好奇、愛動的心理特點。如教“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)幾的應用題”時，讓學生先擺10個三角形，然后在下面擺6個圓形，并向?qū)W生說明擺的時候要從左邊起，把圓形和三角形一個對著一個地擺。教師問：“哪一行擺得多?看看第一行里的三角形哪一部分和圓同樣多?請你們用手指畫一畫，同桌互相檢查一下，看看畫得對不對?再畫出三角形比圓多的部分?！苯又鴨枺骸巴瑯佣嗟挠袔讉€?三角形比圓多幾個?”再啟發(fā)學生想，三角形比圓多，三角形可以看成是哪部分組成的?多的部分是幾個三角形?從而使學生直觀地看出三角形多，圓少，三角形可以分成兩部分：一部分是和圓同樣多的部分，一部分是比圓多的部分，從而體會到多的數(shù)能分成兩部分，為學習新知識做好鋪墊。
四、利用數(shù)學游戲激發(fā)學習興趣
好動也是低年級學生的天性。游戲恰恰符合學生這一特點。在數(shù)學教學過程中，結(jié)合教材內(nèi)容，恰當引用游戲的方式，讓學生在游戲中探索和應用知識。使學生在數(shù)學游戲中，學會求知，學會做人，學會合作，學會交流。在游戲中品嘗獲得成功的樂趣。產(chǎn)生濃厚的學習興趣。感受到數(shù)學的趣味性。調(diào)動了學生學習數(shù)學的積極性，啟發(fā)了學生的創(chuàng)造力，為他們學數(shù)學，愛數(shù)學創(chuàng)造了條件。如學習觀察物體時,我先讓學生學生做玩積木的游戲，一個學生說口令,一個學生擺積木,通過多次的游戲,讓學生很快學會在不同的方位觀察物體的表面是不相同的.
在教學中，通過做有趣的數(shù)學游戲，讓他們數(shù)學游戲在玩中學，能把學生容易分散的注意力吸引過來，收到較好的效果。如：口算練習時，常用的有視算、聽算、對口令、開火車等，再增加“打手勢”、“悄悄算”、小組競賽、“森林醫(yī)生”、“口算大王”、“優(yōu)秀郵遞員”等，氣氛會更加熱烈。
五、利用多媒體教學激發(fā)學習興趣
小學生的思維特點是形象思維為主要形式，對具體形象的實物比較感興趣，因為具體形象的東西直觀生動，給人的印象深刻，所以在數(shù)學教學中運用多媒體教學上課，有利于激發(fā)學生的學習興趣，還有利于學生對數(shù)學教學內(nèi)容理解和掌握，彌補了傳統(tǒng)教學方式的直觀性、立體感和動態(tài)感等方面的不足。使一些抽象、難懂的內(nèi)容變得易于理解和掌握，能取得傳統(tǒng)教學方法無法取得的效果。
教學中運用多媒體教學能化難為易。如：在教學兩位數(shù)除以一位數(shù)時,我通過制作幻燈片《植樹》,讓學生知道36人植樹,每3人一個組,可以分成幾組?讓學生很直觀的就看出:用36除以3來解決問題.學生興趣濃厚,掌握較好.
六、采用靈活多變的教學方式來激發(fā)興趣。
低年級學生容易產(chǎn)生“喜新厭舊”的情緒，在教學中我采用靈活多樣的形式、方法進行教學，給學生以新異感，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣。如：通過講故事、設問或復習舊知識引入新課，用多媒體教學、直觀教具、數(shù)學游戲、課堂提問、練習形式多樣化……等方法，使學生不會產(chǎn)生厭煩感，從而提高對數(shù)學的學習興趣，并保證數(shù)學教學的順利進行。
總之,興趣是最好的老師,他能驅(qū)使學生自覺地，積極地追求對新事物的認識，克服重重困難,解決數(shù)學問題。事實證明，激發(fā)興趣，是學好數(shù)學的根本保證。因此,我們在教學中,應該加強對學生學習興趣的培養(yǎng).
小學生籃球興趣培養(yǎng)論文篇十三
[摘要]當代的小學美術(shù)教學具有啟蒙性、趣味性、游戲性和審美創(chuàng)造性并行的特點。在傳統(tǒng)美術(shù)教學中，中國畫教學往往以傳統(tǒng)方法為主，主要是臨摹和仿照名家或教師的作品，學習內(nèi)容較單一，較枯燥，繪畫技法既單純也復雜，繪畫過程要求學生心平氣和，耐住心性，但是這種純粹模仿式的教學不利于發(fā)展和提高學生自身的藝術(shù)天性。
[關(guān)鍵詞]小學生；中國畫；興趣；小寫意；
當代的小學美術(shù)教學具有啟蒙性、趣味性、游戲性和審美創(chuàng)造性并行的特點。在傳統(tǒng)美術(shù)教學中，中國畫教學往往以傳統(tǒng)方法為主，主要是臨摹和仿照名家或教師的作品，學習內(nèi)容較單一，較枯燥，繪畫技法既單純也復雜，繪畫過程要求學生心平氣和，耐住心性，但是這種純粹模仿式的教學不利于發(fā)展和提高學生自身的藝術(shù)天性。并且由于課堂教學中不注意聯(lián)系現(xiàn)實生活進行創(chuàng)造性發(fā)揮，不結(jié)合小學生的身心特點，很容易將中國畫美術(shù)課落入單一化、程式化、成人化的誤區(qū)，喪失了小學生自我創(chuàng)造和發(fā)揮的爛漫天性。教師在美術(shù)教學中所運用的表現(xiàn)形式和內(nèi)容在兒童有限的學習生活中全部講授，太多的專業(yè)概念和技法內(nèi)容全部灌輸?shù)絻和赡鄣念^腦中，兒童難以掌握，不容易消化吸收，在學習中注意力又常常容易分散，這種吃得太飽、太撐的教學方法不利于培養(yǎng)他們對中國畫產(chǎn)生持久強烈持久的興趣。
真正有效的小學生中國畫學習應當與學生的生活緊密結(jié)合起來，開發(fā)其潛能，發(fā)展和張揚他們的個性，畫出屬于他們自己的畫，從而讓學生更廣泛的了解美術(shù)，提高自身的審美能力。
在實際創(chuàng)作中要善于引導，讓學生結(jié)合自身的心理和生理實際，針對小學生中國畫教學中大部分的知識內(nèi)容，老師在授課過程中可以用幽默風趣、平俗易懂的語言來組織教學，進行新授示范展示和評價。一則，幽默風趣的表達方式比較接近學生的平時說話的語境。二則，大部分中國畫的繪畫形式和效果本身就趣味十足，小學生只要掌握了正確的方法幾經(jīng)嘗試，足可以體會出其中的幾分奧妙。
小學階段的中國畫教學，就是一個啟蒙教學，益智教學，讓學生體會真善美的教學，它著重培養(yǎng)學生動手動腦的能力，在這個階段讓小學生對于中國畫有個形象直觀的大體了解即可，以培養(yǎng)興趣，樹立良好習慣為主要目的。
二期課改后，在倡導三維目標的學科理念下，教學不再是教師單方面的教授知識，而更注重學生的自主性，創(chuàng)造性，研究性的學習。藝術(shù)學習的進步也是教和學雙方共同促進和激勵的結(jié)果。學生對繪畫產(chǎn)生興趣了，老師更容易教授相關(guān)繪畫知識。小學階段的學生想像力豐富，活潑好動，創(chuàng)造性強，但是這個階段的學生的繪畫基本功又極為薄弱。結(jié)合學科目標，教和學在實際教學中能否做到兩全其美，既照顧到發(fā)展兒童天性又同時兼顧中國畫學科要求的方法呢？根據(jù)很長一段時間的小學美術(shù)教學的實踐經(jīng)歷，我認為，初學中國畫，在題材的選擇上要選擇學生最容易上手的題材作為他們的入門練習（如圖），讓學生一學就會，畫出了好作品，有了成就感，立馬就產(chǎn)生了學習興趣，樹立了學好中國畫的'信心。同小學階段學習繪畫的其他課程一樣，必須找到學生的興趣點，興奮點，在與小學生心靈共通的地方來教授學習中國畫。
就此，我建議初學中國畫的小學生應當先學一學小寫意，因為它形象、直觀地反映現(xiàn)實生活中的自然物象，可以先求形體結(jié)構(gòu)相似，從小寫意中學習傳統(tǒng)中國畫的筆墨技巧。小寫意的繪畫方法從小學生接受和掌握的難易程度來說，是比較容易的。它常采用“沒骨法”作畫，不需要勾畫物體的輪廓線，用毛筆調(diào)好墨色或顏色，然后一筆或幾筆直接在紙上畫出具體形態(tài)或神態(tài)。拘謹細致的工筆畫或過于繁瑣的繪畫形式會很快消磨掉小學生寶貴的興趣，而太過松散放得開的大寫意國畫又不利于培養(yǎng)學生對物象展開較為細致的觀察和比較具體的描繪。在明確了小學生初學中國畫的目標（學習小寫意）后，老師應參考整個小學生階段，學生活潑好動、爛漫天真的身心發(fā)展特點，寓教于樂，結(jié)合中國畫的知識點進行強化和補充。
在此誠懇地希望我們的學生能在中國畫藝術(shù)的道路上多多學習，刻苦努力，用自己的雙手體驗收獲成功地快樂！也期待在不久的將來，中華大地上，孕育出更多齊白石和徐悲鴻那樣的求真、求實、求善、求美，為人民服務的大藝術(shù)家！
小學生籃球興趣培養(yǎng)論文篇十四
“書籍是改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料?！笔攀兰o法國著名作家雨果以精辟的概論闡述閱讀對于人類的重要性。面對信息如浪潮般涌向我們的生活，一個人是否擁有從小培養(yǎng)起來良好的閱讀習慣和閱讀技巧是決定把握信息的準確與否的關(guān)鍵。隨著課程的改革，小學生閱讀興趣和閱讀習慣的培養(yǎng)在教學中占據(jù)著越來越重要的地位。因此，在教學中應積極培養(yǎng)小學生的閱讀能力，使閱讀成為陪伴孩子終身學習的良好習慣，成為其塑造人文素養(yǎng)的重要渠道。
一拋磚引玉，融趣于教
教育心理學研究認為學習興趣是對學習對象認知傾向。好奇心是學習興趣的根源，求知欲是學習興趣的主要表現(xiàn)，學習興趣有利于形成學習的良性循環(huán)。閱讀興趣是學習興趣的一個重要體現(xiàn)，在教學過程中，充分利用小學生的好奇心理，加以循序漸進的誘導，調(diào)動他們的求知欲，培養(yǎng)學生的學習興趣，帶動他們進行課外閱讀。這樣，就可以提高學生的學習和閱讀的積極性，有利于幫助他們獲得成就感和享受學習的樂趣，從而形成學習的良性循環(huán)。
1．以好奇心調(diào)動求知欲
人類天生具有好奇心，結(jié)合小學生生活經(jīng)驗少，對自然和社會的認識具有范圍小、程度淺、深度低等特點，使小學生更易產(chǎn)生對周圍自己未知事物的好奇心理，表現(xiàn)為好問、好動。老師應充分利用這種好奇給予正確的引導，增強他們的求知欲，并充分利用學生的心理特點，加強對學生通過閱讀獲取知識習慣的培養(yǎng)。如在教學中，我發(fā)現(xiàn)配以一些與故事相關(guān)實物、圖畫或者小物品作為導線和獎勵更能激起學生的主動性。記得我在教學完《海底世界》總結(jié)時展示出五個顏色不一的貝殼，向充滿好奇的學生說：“明天要是誰能講出與課文不一樣的海底世界或是有趣的海底故事，誰就能獲得一個美麗的貝殼獎品！”第二天，有的學生講出了自己在課外書上看到的有關(guān)海底世界神奇奧妙的知識，有的學生講出了自己在課外書上找到的海底的動物生活習性與陸地的動物生活習性截然不同之處，有的學生講出了自己在網(wǎng)上看到的'有趣的海底故事，還有的學生展示出自己在網(wǎng)上查找到的海底圖片并向大家解說等等。通過這種合理的誘導，學生在好奇心的驅(qū)使下，求知欲被充分調(diào)動起來，學生就會積極主動地去閱讀相關(guān)的課外知識而尋找答案，獲得成就感并增強個人的自信心。同時，老師應該積極地運用各種方式引導學生的好奇心，以達到學生自己積極主動尋找相關(guān)書籍為導向，拓寬學生的閱讀范圍和知識視角。同時應該避免只是停留在學生問問題、老師給予回答的階段，否則學生的好奇心就會因其隨生隨滅，持續(xù)時間短暫而失去其對誘導學生積極主動學習的重要價值。
2．閱讀興趣的層次性定位
當學生擁有了探索新知識、閱讀新書籍的欲望，它就成為了學生學習的內(nèi)在動力。但是由于小學生的閱讀量不多，閱讀面窄，同時缺乏辨別書本好壞的能力，常常對書本“來者不拒”，使一些不適宜書籍乘隙而入的情況不勝枚舉；或者，有的學生往往會對某方面如繪畫和《故事會》等書籍有濃厚的興趣。此時，老師要因材施導，針對不同學生的年級和興趣愛好給予不同的定位指導，推薦一些較好的相關(guān)圖書給他們。一般而言，一、二年級的學生都比較喜歡看具有配圖的小故事或者動畫片的配圖故事，可推薦他們看圖文版的《三字經(jīng)》、《海爾兄弟》、《安徒生童話》等；三、四年級的學生喜歡看帶有小故事性的文章，可讓他們看《一千零一夜》、《成語故事》、《寓言故事》等；五、六年級的學生開始喜歡讀一些世界名著等作品，如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯賓遜漂流記》、《愛麗絲夢游仙境》等，有助于他們對于故事情節(jié)的構(gòu)造方面有一定的認識。當然，同一年級的學生之間也具有較大的差異，如女生喜歡故事性的書籍，而男生喜歡科幻、體育等內(nèi)容一些書籍。針對這種情況，老師可以有意地將同班同學根據(jù)興趣分成幾個不同的小組，人數(shù)可不固定，不定期地讓一個小組發(fā)言，并在班級建立的圖書角貼上小組喜歡看的書籍名稱，并寫上推薦理由。以此吸引不同小組的注意，去閱讀不同類型的書。事實證明，好奇心在各個興趣小組的人數(shù)和人員間的變換很頻繁。這樣，不僅可擴大學生的閱讀范圍，還可積極促進學生讀書心得的相互交流。
二縱橫交錯，行讀相成
“讀書補天然之不足，經(jīng)驗補讀書之不足。讀書足以怡情，足以博采，足以長才?！遍喿x興趣的培養(yǎng)還要在各種活動中讓學生感受到閱讀獲得的成就感，充分挖掘他們的積極性，達到以閱讀豐富活動，以活動促進閱讀的效果。
1．運用周邊環(huán)境，進行寫作訓練
“讀書破萬卷，下筆如有神”，杜甫以形象的語言說明了閱讀對寫作的巨大作用，同樣，寫作也可以促進閱讀的深入。學生在閱讀課外書籍時，會遇到很多優(yōu)美的詞句，在教學中，老師就要鼓勵學生在閱讀時進行積累，并讓他們進行模仿性寫作。如在我所教小學旁邊就有居民栽培桃樹等農(nóng)作物，春季學期開學后，我?guī)е鴮W生去觀看春天來時桃花開的美景，并讓他們就此寫一些詞句，題目不限，可寫春天的景象、可寫花的、樹的等等；我和學生現(xiàn)場一起評比看誰寫得好，關(guān)鍵要進行鼓勵性的評語，以增強學生的信心，然后要求他們回去查找以前閱讀過積累的相似的語句，進行對比，最后要求學生根據(jù)優(yōu)美的句子合作繪制出一張手抄報，要求學生們在規(guī)定時間內(nèi)自己動手編排合作，爾后由學生相互評比，并給優(yōu)勝組以獎勵。這樣，學生就可以在積累、模仿、自我創(chuàng)作、團結(jié)合作中學以致用，同時獲取樂趣和認同感，進一步激發(fā)閱讀的興趣。
2．開展故事演講比賽，鍛煉語言表達能力
學校可定期地開展故事演講比賽，促進各個年級間的互動。老師也可在班級里開展興趣小組的演講比賽，如根據(jù)學生興趣小組推薦的書籍進行故事演講比賽，更能鼓勵學生進行自我創(chuàng)作故事的演講，并把每期的演講記錄下來，在下期開始前進行表揚性總結(jié)。在故事演講比賽中，學生不僅僅是把故事內(nèi)容簡單地復述，相反，學生往往為了表現(xiàn)得更形象，會配上肢體語言等以達到惟妙惟肖的效果。而且，在自我創(chuàng)作的故事中，學生往往會幾個人配合進行故事情節(jié)的塑造，不僅語言表達能力得到鍛煉，也展現(xiàn)了很強的創(chuàng)新能力，這樣就能夠從綜合方面提高學生的能力素質(zhì)。
3．開展故事繪畫活動，發(fā)揮學生想象空間
在閱讀興趣培養(yǎng)過程中，班級可開展故事繪畫活動，讓學生從自己一段時間內(nèi)閱讀的故事中挑出最喜歡的一個故事，充分發(fā)揮他們的想象空間進行繪畫。如，我的學生曾經(jīng)就以自己的形象畫了“毛遂自薦”的歷史故事，貼在圖書角鼓勵了很多學生創(chuàng)作自己的漫畫等作品。后來又出現(xiàn)了“申奧故事”、“柯爛斧銹”、“囊螢”等好的繪畫作品。
4．個人閱讀成果展示，建立學生自信心
個人閱讀成果展示就要設立一個平臺給學生展示自己的閱讀所得和閱讀后自己所創(chuàng)作的手抄報、好詞好句摘抄、自己寫作集、繪畫作品等?？梢砸灾転闀r間單位，在班級的空置處設立展示臺，每周讓學生們自己推薦幾個學生進行展示自己的閱讀成果，并向自己的同學們介紹自己一些作品的構(gòu)思等等，讓學生在一個互相交流、互相學習的過程中，感受分享的快樂，建立自己的自信心。
學校還可通過小廣播站播放精美的散文朗讀或者學生閱讀推薦的一些文章等，通過這些活動就能夠為學生營造一個良好的閱讀環(huán)境，于無形中將閱讀習慣滲透到學生的日常學習習慣中，從而間接促使學生積極主動地閱讀各種類型的圖書，進而其閱讀的數(shù)量和質(zhì)量也就全面上升了。
三家校配合，“悅”讀無窮
小學生的自制能力比較差，在學校里常常要在老師的引導下積極主動地閱讀各類書籍，然而，到了家里，容易受到電視、游戲等影響導致課外閱讀的連續(xù)性和時間效率性無法得到有效保證。所以，老師應該尋求與家長配合共同建立一個學校加家庭的閱讀氛圍機制。鼓勵家長們配合，在家里規(guī)劃建立一個閱讀的小空間，這個小空間由學生和家長自己商量設計布置，如包括書柜、花卉、貼圖等等；鼓勵家長參與自己孩子的閱讀計劃，每天用半小時左右時間進行相互的聽讀，講見聞，欣賞優(yōu)美散文，分享閱讀心得。通過家長的言傳身教給孩子樹立典范，這樣，學生感覺的“孤獨、枯燥無味”的閱讀也會變得津津有味、樂趣無窮了。而家長與孩子的感情也會在交流中得到加深、得到升華。
“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”我們應該連接各種資源培養(yǎng)學生的閱讀興趣，使之形成一個良好的習慣：讓書籍的陽光照亮他們的生活，用書籍的翅膀帶動他們的智慧，以書籍的濃厚底蘊塑造他們?nèi)宋乃仞B(yǎng)，陪伴其一生。
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小學生籃球興趣培養(yǎng)論文篇十五
[摘要]:不斷更新的教學理念要求教師在實踐中學習、研究、創(chuàng)造，進行探究式教學，關(guān)注學生的情感、態(tài)度、價值觀，以及動機、興趣、意志、性格等因素對學生學習的影響作用?！暗梅ㄓ谡n內(nèi)，得益于課外”,“內(nèi)外兼修”從而幫助學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略，養(yǎng)成受益一生的興趣！
[關(guān)鍵詞]:閱讀興趣培養(yǎng)
《語文課程標準》明確指出，要培養(yǎng)學生“廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”.并且在“總目標”中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：“九年課外閱讀總量應在400萬字以上”.其中小學一至六年級階段的課外閱讀總量不少于150萬字。怎樣然學生完成這么大的閱讀量呢？這就要求我們教師課外閱讀，課內(nèi)指導，讓孩子掌握一定的閱讀方法后喜歡上閱讀。葉圣陶先生曾說：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三……可見，語文的學習不能局限在課堂上，而應樹立大語文觀，通過應用拓展，使語文”得法于課內(nèi)，得益于課外“.課內(nèi)與課外兼修，讓孩子自覺去閱讀，終身閱讀。
作為語文教師可從以下幾個方面入手。
一、營造氛圍激發(fā)情趣
當我們喜歡做一件事，都是歸因于興趣，那我們會不由自主，孩子也是一樣。心理學角度分析，當一個人發(fā)現(xiàn)自己的行為和意見與群體不一致，或與群體中大多數(shù)人有分歧時，會感受到一種壓力，這促使他趨向于與群體一致的現(xiàn)象，叫做從眾行為。所以我們就是要利用這種從眾的心理，引更多的學生走進閱讀的圈子。
首先，用教師的慧眼發(fā)現(xiàn)良作，蹲下身子先去閱讀,找到和學生能碰撞的火花。當老師和那些愛讀書的孩子交流時，班級里無形中形成了讀書的氛圍，當大多數(shù)的孩子都被吸引進我們的讀書圈子后，教師要轉(zhuǎn)變成一個傾聽者，欣賞者，讓更多的孩子進來。那我們讀書與分享的群體就會越來越強大。
其次，讓閱讀成為興趣。興趣的誘發(fā)非常重要，只有孩子的興趣被激發(fā)，學生就會帶著一種高漲的、激動的情緒從事學習和思考，對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚；學生在學習中意識和感覺到自己的智慧力量，體驗到讀書的快樂，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲，才能將讀書的外需變成孩子的內(nèi)需。只要故事中的人物的行為是孩子們所理解的，那孩子就會對這本書感興趣，被這本書吸引，孩子的讀書同時更需要實踐，必須通過多種途徑了解人物。所以，教師的共讀要講策略，我們能打動孩子的東西就是能在閱讀中觸動孩子心靈的那根琴弦。當心靈的琴弦被觸動，譜出的將是美妙的華章。
二、教給方法以一反三
學生的閱讀，課內(nèi)與課外不能割裂，要相輔相成。蘇霍姆林斯基說過：”學校教育的缺點之一，就是沒有那種占據(jù)學生的全部理智和心靈的真正的閱讀。沒有這樣的閱讀，學生就沒有學習的愿望，他們的精神世界就會變得狹窄和貧乏?！罢n文教學中，指導學生利用工具書讀準字音，理解詞句，抓住重點或優(yōu)美詞句、精彩片段多讀，培養(yǎng)學生讀中感悟，讀中理解。這樣可以培養(yǎng)學生的閱讀能力和習慣。但是閱讀習慣和能力的形成不能僅靠課堂上少數(shù)的課文閱讀獲得較大的提高，而要通過大量的課外閱讀，運用課內(nèi)學到的閱讀方法得到提高。教師指導學生運用遷移規(guī)律，要學會活用，要把課內(nèi)所掌握的閱讀方法運用到課外閱讀中去。教師在日常教學中就要根據(jù)課本里學習的內(nèi)容向?qū)W生推薦相關(guān)的經(jīng)典文學作品，讓課內(nèi)與課外形成一個連接點，讓理性分析和生活經(jīng)驗交融。通過廣泛的閱讀，閱讀習慣和能力就會因量的迅速增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化，學生能力得到提高，思想得到升華。
三、倡導多讀閱讀”越“樂
孩子從想讀到會讀再到多讀，需要一個循序漸進的過程。作為引路人，可先向?qū)W生推薦語文課標上的推薦書目，像少兒版《西游記》、《水滸》，《童年》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《愛的教育》、《四十八個腳趾》、《玩具歷險記》等；結(jié)合教學內(nèi)容向?qū)W生推薦一些好的文學作品，如《百年優(yōu)秀散文選》、《遠方的小星星》、《心靈是棵會開花的樹》、《福爾摩斯探案集》、《中華人物故事全書》、《愛的教育》等，讓學生都擁有健康有益的圖書，讓他們在好書中熏陶，在閱讀中積累，在文字中感悟，真正達到課外閱讀的目的。
讀書是與智者進行思想的交流，與仁者進行心靈的對話。他們教會我怎樣去思考，如何去做人，讓我保持一顆真誠的、善良的心，也讓我更深地領悟到關(guān)愛別人、關(guān)愛生命的重要，遠離了一切的煩惱與不快，成為一個快樂的人。當一個人的快樂和大家一起分享的時候，快樂就能得到滋長延伸。從而自己也能到分享的快樂，體會到讀書的收獲，所以越閱讀越快樂。班級的讀書分享會、讀書手抄報和故事大王評比，也可以根據(jù)學生讀書的本數(shù)的多少，評選讀書小碩士，讀書小博士，都是分享讀書快樂的有效又有趣的方法！
四、綜合運用能力提升
讀書的宗旨，最核心的是學以致用。孔子認為，”學“是為了”行“,而且”行“是首要的.。孔子還曾強調(diào)指出：要”訥于言而敏于行“,強調(diào)學與行的結(jié)合，即把學到的知識適用到實踐中去?！弊x書不難，其用難“,學生在課外閱讀時，往往注重其情節(jié)性和趣味性，而忽視其文學語言的準確性、生動性和美學性。如何使學生課外閱讀的”趣“升華為”賞“、”悟“甚至受其熏陶和感染，潛移默化為自己的語言呢？在讀書的過程中，我教給學生不動筆墨不讀書的方法。也就是在讀書時，學生可以根據(jù)自己的喜好，用圈點勾畫法、作批注法、寫讀書筆記的方法等邊讀邊做注解。學生在課外閱讀時自覺摘抄一些描寫生動的、富于哲理的、幽默詼諧的精美詞句和寫下自己的所想所悟，不僅是記憶積累的過程，更是欣賞積累、感悟內(nèi)化的過程。
”熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟“.所以，課外閱讀不僅是語文課外活動的主要內(nèi)容之一，而且也是課內(nèi)閱讀的補充和延伸。其意義在于有助于學生開闊視野，提高表達能力，促進學生思維及心理品質(zhì)的成長。因此，課外閱讀是開啟語文教學的又一把金鑰匙。
五、家校聯(lián)動愛上閱讀
我們教師在為孩子的閱讀煞費苦心時，不要忘了我們最好的幫手，就是孩子的家長。家庭是社會的細胞，是每個人成長、發(fā)展的搖籃，家庭教育是整個教育體系中不可或缺的一部分，每個人的素質(zhì)首先是從家庭中習得的。營造一個良好的家庭讀書環(huán)境。讓書香彌漫家庭，讓家長成為孩子讀書的榜樣?！庇H子閱讀周“旨在通過榜樣激勵，引領孩子走進書籍的海洋，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，同時，加強親子間的溝通交流，促進親子關(guān)系的和諧發(fā)展。
當我們的孩子愛上閱讀，那我們的語文教學就會事半功倍，學生以后的學習也會水到渠成，閱讀將是用一生來完成的使命！
參考文獻：
[1]蘇霍姆林斯基。給教師的一百條建議[m].上海出版社，1983.（3）
[2]曾琦.新課程與教師心理調(diào)適[m].教育科學出版社，2004.（5）。
[3]張先華。先進的教育策略[m].四川大學出版社，2004.（12）
小學生籃球興趣培養(yǎng)論文篇十六
通過富有情感的教學語言，喚起學習興趣。
在諸多學科中，普遍都認為數(shù)學科目比較呆板、單調(diào)和乏味。數(shù)學學科的內(nèi)容安排也不如語文那樣生動形象，在教學過程當中若不花點心思很難調(diào)動起學生學習的熱情和積極性。為了讓課堂變得生動一點，我在教學中力求語言表達生動、形象、帶有強烈情感。就連評價學生發(fā)言，我也注意措辭和語氣，給予強化式的鼓勵贊揚。教學中努力做到活潑多樣，動靜結(jié)合，激發(fā)學生學習的積極性，讓學生隨時隨地樂意積極地表達自己的看法和想法。長此以往，學生學習數(shù)學的興趣在不知不覺中就被調(diào)動起來了。
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創(chuàng)設情境,激發(fā)學習興趣
對于小學生而言,教師把教材中的問題編成生動形象的童話故事,富有趣味性的問題情境,能有效地調(diào)動學生學習的主動性。
創(chuàng)設童話故事情境
在教學三位數(shù)乘兩位數(shù)時，我利用熊貓買竹筍的畫面，創(chuàng)設了熊貓京京去菜市場的情景。上課伊始，小精靈講述京京一大早要去買新鮮竹筍，準備招待華華、盼盼、亮亮、紅紅幾位好朋友的事情;接著，小精靈提出“買竹筍共需要多少錢?”的問題，并請大家?guī)椭┚討B(tài)的畫面，配以生動的講述，給學生創(chuàng)設了熱情招待客人的生活情景，吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生參與的興趣。
2
創(chuàng)設表演情境
我教“大數(shù)的認識時”時，專門請一些同學扮演數(shù)字，然后讓扮數(shù)字的學生根據(jù)我出示的數(shù)字進行移動。整個表演過程中，學生們情緒高漲，笑聲疊起，學習數(shù)學的興趣非常濃厚。
3
創(chuàng)設游戲活動情境
游戲伴隨著兒童成長的每一步。我常發(fā)現(xiàn)無論哪一個學生，即使是一個不愛學習或被視為“智能低下”的學生，在游戲中都會表現(xiàn)得十分出色，會忘掉時間，不知疲勞，盡自己的最大努力參與其中。因此，圍繞數(shù)學教學內(nèi)容，有計劃、有目的、有針對性地組織學生進行各種游戲活動，讓學生在玩中學，學中玩，讓學習數(shù)學與伴隨而來的愉快情緒體驗交織在一起。
例如在公頃平方千米的教學中，我將全班學生分成兩個小組，互相出題，互相解答，答對了即可獲一分，答錯了就得扣除一分，在規(guī)定的時間內(nèi)，看哪組得分多。小學階段學生比較看重榮譽，所以都積極動腦，全班學生在緊張、歡快的游戲中進行練習。有時，我還結(jié)合教學內(nèi)容，進行一些智力游戲，來調(diào)動學生的學習積極性，增加學生的學習興趣。
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把數(shù)學知識生活化，以激發(fā)學習數(shù)學的興趣
數(shù)學的特點是：抽象性、嚴謹性和廣泛應用性。如果把數(shù)學的抽象性和廣泛應用性有機地結(jié)合起來，就可以體會到數(shù)學其實是博大精深、奧妙無窮的。在教學中，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，把教學內(nèi)容和實際生活聯(lián)系起來，使學生在“問題解決”的過程中，充分體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心。
在學統(tǒng)計這部分知識時我設計了這樣一個題目:
“同學們，新年班里開聯(lián)歡會，需要買水果，你認為買哪種水果好?”這是一個與學生生活密切相關(guān)的問題，為了解決這個問題，需要調(diào)查全班同學每人最喜歡吃的水果，參與積極，氣氛活躍。最后根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果進行分析，做出了合理的決策。
總之，學習興趣對小學生數(shù)學學習十分重要，是學好這門功課的重要前提。在數(shù)學教學中，我們數(shù)學教師應當注意運用多種手段和方法，通過多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學習興趣，最大限度地調(diào)動學生的學習積極性和主動性，這樣，才能使學生帶著濃厚的興趣學好數(shù)學。
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