最熱手指教學(xué)設(shè)計理念范文（16篇）

總結(jié)是思考和反思的過程，可以幫助我們更好地吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，做出正確決策。寫總結(jié)時，我們需要注意總結(jié)的篇幅和字?jǐn)?shù)，以免過度冗長或過于簡單。以下是我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備的一些總結(jié)范文，供大家參考，希望能給您的工作和學(xué)習(xí)帶來一些啟發(fā)和幫助。

手指教學(xué)設(shè)計理念篇一

答：教學(xué)設(shè)計是指教師依據(jù)教育教學(xué)原理，教學(xué)藝術(shù)原理，為了達到教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，對教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和需要使用的教學(xué)手段進行的策略。

1、過程是一個系統(tǒng)，這一系統(tǒng)包括了學(xué)法、教師、資源、學(xué)習(xí)方法、條件、情景等要素。教學(xué)設(shè)計就是要創(chuàng)設(shè)這樣一個系統(tǒng)，并利用系統(tǒng)的科學(xué)方法來解決教學(xué)中的問題。

2、教學(xué)設(shè)計是從學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目標(biāo)為出發(fā)點，確定學(xué)習(xí)者的需求和教學(xué)中需要解決的問題，并提出滿足學(xué)習(xí)者需求和解決問題的方法和步驟。

3、教學(xué)設(shè)計需要以現(xiàn)代教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論為依據(jù)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的備課觀，體現(xiàn)教育主體和學(xué)習(xí)主體的相互作用。

手指教學(xué)設(shè)計理念篇二

四、作業(yè)

抒情小結(jié)：火燒云其實是極平常的自然現(xiàn)象，作者就是這樣細細地觀察它、描寫它，成了一幅美麗的畫面。打開窗子，見到的是無盡的風(fēng)景，在我們的周圍處處都有美的精靈。用你明亮的眼睛去觀察去探尋，用你多彩的筆去描繪去書寫。喜歡繪畫的孩子畫幅優(yōu)美中的，火燒云喜歡書寫的孩子用語言文字表達你的贊美之情，星期一的清晨，我們再起來欣賞、一同來聆聽。

報書設(shè)計：

顏色五顏六色

18、火燒云{｝變化多，變化快

形狀多姿多彩

詩意語文情感語文快樂語文

――《火燒云》設(shè)計理念

設(shè)計理念：

詩意語文是本課例設(shè)計理的立足點，情感語文是貫穿始終的靈魂，快樂語文是終極追求。

一、抒情詩般的導(dǎo)入營造情境，渲染氛圍。激發(fā)學(xué)生傾注情感，主動積極與文本進行對話，與作者進行心靈的交流，與教師進行感情的互動，抒情總結(jié)，欲使整節(jié)課的設(shè)計圓融和諧，更好地建筑學(xué)生美好的心靈。

二、注意閱讀過程的指導(dǎo)。閱讀過程是“物我回想過程，是精神的自由交流?！薄痘馃啤氛n例中設(shè)計了多種教學(xué)對話，使學(xué)生達到對文本的深入理解和感悟。

三、營造安全、自由、和諧的課堂氛圍與課堂文化，及時評價動態(tài)化，師生互評、生生互評，靈動盎然，富有詩意，飽含情感，達到快樂語文的終極追求。

手指教學(xué)設(shè)計理念篇三

在我長期從事教育教學(xué)工作的過程中，我深深地體會到教學(xué)設(shè)計對于教學(xué)效果的重要性。教學(xué)設(shè)計理念是指在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)科性質(zhì)、學(xué)生特點和教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評價方式等方面的準(zhǔn)則。通過不斷探索和實踐，我逐漸形成了自己的教學(xué)設(shè)計理念，下面將結(jié)合個人體會介紹教學(xué)設(shè)計理念對教學(xué)的影響。

首先，教學(xué)設(shè)計理念可以幫助我更好地組織教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是教育教學(xué)工作的核心，它包括知識點、技能、情感態(tài)度和價值觀等方面的內(nèi)容。合理安排教學(xué)內(nèi)容的先后順序和內(nèi)容的深度和廣度，能夠使學(xué)生對知識的掌握更系統(tǒng)，對學(xué)科的發(fā)展融會貫通。例如，在教授英語知識的時候，我采用了漸進式編排的教學(xué)設(shè)計理念，先教授基礎(chǔ)詞匯和語法知識，然后逐步引入日常會話和閱讀材料，最后進行口語和寫作訓(xùn)練。這樣的教學(xué)設(shè)計理念幫助我更好地組織教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠循序漸進地掌握英語知識。

其次，教學(xué)設(shè)計理念對于選擇合適的教學(xué)方法起到了指導(dǎo)作用。不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點需要采用適合的教學(xué)方法來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。例如，在教授物理實驗課時，我采用了探究式教學(xué)的教學(xué)設(shè)計理念，讓學(xué)生通過實際操作和觀察來發(fā)現(xiàn)和理解物理實驗中的原理和規(guī)律。通過自主探索和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在實驗中更加深入地了解了物理實驗，培養(yǎng)了他們的實驗操作能力和科學(xué)探究精神。因此，教學(xué)設(shè)計理念的運用能夠使教學(xué)方法更具有針對性和實效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

第三，教學(xué)設(shè)計理念可以指導(dǎo)教學(xué)評價過程。教學(xué)評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的客觀反映，是對教學(xué)實施情況的總結(jié)和檢驗。教學(xué)設(shè)計理念能夠幫助我選擇合適的評價方式和評價指標(biāo)，以促進學(xué)生全面發(fā)展。例如，在英語口語訓(xùn)練中，我采用了綜合評價和自我評價相結(jié)合的教學(xué)設(shè)計理念，通過學(xué)生之間的互動和對自己的反思來進行評價，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這樣的評價方式不僅可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，還可以讓他們在互相交流和反思中進一步提高自己。因此，教學(xué)設(shè)計理念對于教學(xué)評價具有重要的指導(dǎo)作用。

第四，教學(xué)設(shè)計理念能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。學(xué)習(xí)興趣和主動性是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力和力量源泉。通過合理選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，可以更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和積極性。例如，在生物課堂上，我采用了問題驅(qū)動的教學(xué)設(shè)計理念，讓學(xué)生參與到探究性學(xué)習(xí)中，通過提出問題、尋找答案和解決問題的過程來學(xué)習(xí)生物知識。這樣的教學(xué)設(shè)計理念能夠調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，提高他們對生物學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

最后，教學(xué)設(shè)計理念有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和綜合能力?，F(xiàn)代社會對于人才的要求越來越高，不僅需要擁有扎實的知識，還需要具備創(chuàng)新思維和綜合能力。教學(xué)設(shè)計理念可以引導(dǎo)學(xué)生進行探究和創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的分析、綜合和創(chuàng)造能力。例如，在歷史課上，我采用了案例研究和小組討論的教學(xué)設(shè)計理念，讓學(xué)生通過研究案例來理解歷史事件的背景、原因和影響，并結(jié)合小組討論和展示的方式提出自己的觀點和見解，激發(fā)他們的創(chuàng)造和思考能力。這樣的教學(xué)設(shè)計理念培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合能力，使他們能夠更好地適應(yīng)未來社會的需求。

綜上所述，教學(xué)設(shè)計理念在教育教學(xué)工作中起著至關(guān)重要的作用。它不僅能夠幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法，指導(dǎo)教學(xué)評價，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和綜合能力。因此，教學(xué)設(shè)計理念是教育教學(xué)工作的核心和基礎(chǔ)，我將繼續(xù)不斷總結(jié)和完善教學(xué)設(shè)計理念，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

手指教學(xué)設(shè)計理念篇四

《葡萄溝》這篇課文主要介紹了葡萄溝是個好地方。那里出產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人喜愛。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四個自然段。第一自然段講葡萄溝在什么地方，那里出產(chǎn)什么水果，哪種水果最惹人喜愛。第二自然段先講葡萄種在山坡的梯田上，長得枝繁葉茂，碩果累累。再講到了秋天葡萄五光十色，美麗極了。最后講那里的老鄉(xiāng)待客熱情。第三自然段先講收下來的葡萄運到陰房，接著講陰房的樣子，再講葡萄干的制成，最后講葡萄干顏色鮮，味道甜的特點。第四自然段贊美“葡萄溝真是個好地方”，概括全文。

教學(xué)內(nèi)容：

1、理解課文內(nèi)容，課文說葡萄溝是個好地方，那么它到底好在哪些方面。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)會本課12個生字，認(rèn)識6個生字。學(xué)習(xí)課文中由要求學(xué)會的生字組成的詞語。

4、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

5、學(xué)了這篇文章，你能說出葡萄干的制作過程嗎?

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：理解葡萄溝美在哪里。

2、交際目標(biāo)：利用對話和人熱情相處。

教學(xué)重、難點：

重點:

知道葡萄溝好在什么地方,有感情地朗讀課文。

難點：

1、理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法，讀好長句。

2、體會“葡萄溝真是個好地方”。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教法：啟發(fā)式、討論式、表演式、自學(xué)式

教學(xué)過程：

一、實物導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

1、出示一大串葡萄：

板書：葡萄溝

二、以讀為本，認(rèn)知生字

1、借助拼音自由讀課文，要做到讀正確讀流利。

學(xué)生讀課文，學(xué)生字。

2、思考：你覺得葡萄溝是一個怎樣的地方?

葡萄溝是個好地方。(板書：好地方)

三、帶問題品讀課文，品讀感悟。

作者也說是個好地方。那葡萄溝究竟好在哪里?我們趕快去葡萄溝看一看。

請同學(xué)們翻開課本，選擇你體會最深或最喜歡的詞句，把它畫下來，在小組內(nèi)交流，并試著讀出感情來。

三、新課。

(一)、教學(xué)第一段。

1、師：葡萄溝真是個好地方!我想知道它好在什么地方嗎?(想)下面我請一個同學(xué)來讀第一段。(抽生讀)

2、師：讀得真不錯!下面由老師領(lǐng)著小朋友讀：

葡萄溝在什么地方?葡萄溝出產(chǎn)什么?出產(chǎn)些什么水果?

最喜愛的是什么?(葡萄)哪位小朋友來讀出喜愛之情?(抽學(xué)生鞏固讀一、兩次)

3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方?

讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧!(生齊讀本段)

4、師：讓我們來夸一夸葡萄溝吧!(指黑板提示)——葡萄溝真是個好地方。

(二)、教學(xué)第二段。

1、師：請同學(xué)們自由讀第二自然段。(生讀)

2、師：讀得真認(rèn)真!從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方?請同桌互相說說。

——根據(jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解。

步驟：先把說的讀一讀，把“一個個”“一大串一大串”“五光十色”讀好。

3、師：葡萄有很多顏色，請在書上把描寫顏色的詞語用“——”勾出來。

師：現(xiàn)在用你神奇的畫筆把葡萄涂上你喜愛的顏色，涂好后自己把它掛在“涼棚”上，我們來比一比，看誰先涂好。

(師巡視，生自己掛，先掛上的`給予加油。)

4、師：哇!這么多顏色，真美!書上用了一個詞語來形容它，誰能把它找出來?(五光十色)

我們來讀一讀這個詞語。葡萄這么美，我們再把這句話讀一讀。(生讀)

5、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來，我們請一個同學(xué)來讀。(抽學(xué)生讀)

大家一起來讀，好不好?

生回答，師給予鼓勵生大膽說出自己的想法。

7、師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們再夸一夸葡萄溝吧!那么我們找個同學(xué)說說他自己是怎么夸老鄉(xiāng)的。

(三)、教學(xué)第三段。

1、師：葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途，可以制成……?(葡萄干)師出示葡萄干。

大家來嘗嘗，這葡萄干是什么樣的味道?(甜)我們把它說完整，好嗎?(葡萄干的味道可真甜呀!)

想不想知道葡萄干是怎樣制成的?

2、師：葡萄干是在哪制成的?這里的葡萄干又有什么特點呢?請同學(xué)們讀讀課文第三自然段。

4、師：現(xiàn)在請同學(xué)們互相說說，請加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。(先互相說，再抽同桌起來說)

5、師：說得真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢?(鮮、甜)

我們再把這句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺?(抽學(xué)生讀，再齊讀)

6、師：讀得很好，把鮮、甜的感覺都讀出來了，我們再齊讀本段好嗎?

7、師：讓我們再夸一夸葡萄溝吧!(葡萄溝真是個好地方)

四、課堂總結(jié)，

今天大家到了葡萄溝，得到了新的收獲和體驗，希望你們能把今天去的好地方向你的朋友、家人介紹一下，讓更多的人了解美麗的葡萄溝，了解我們美麗的祖國。

五、 課外拓展，激發(fā)情感。

孩子們，我們的祖國幅員遼闊，景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，請孩子們回家收集都有哪些有名的地方。

六、抄寫：

師：下課之前，我們再次帶著這幾個問題朗讀課文一遍。葡萄溝美不美?好不好?想不想去?那好，希望你們努力學(xué)習(xí)，今后去開發(fā)建設(shè)新疆，建設(shè)我們西部。這一課有許多優(yōu)美的句子，想不想記住它們?(想)那好，就選擇自己最喜愛的抄在本子上。

如有時間，可讓學(xué)生起來讀一讀他們所摘抄的內(nèi)容。

手指教學(xué)設(shè)計理念篇五

著名的咖啡店裝修是全球統(tǒng)一的風(fēng)格，它是以連鎖店的方式來經(jīng)營，所有所有的咖啡店設(shè)計都是一種，成為了很多都市白領(lǐng)的熱寵，不僅僅是因為咖啡店設(shè)計好看，并且香醇的咖啡味道更讓人留戀忘返。

在一些街邊的咖啡店中如何才能抓住人的眼球呢小編就帶你尋找一些獨特魅力的咖啡店吧。在咖啡店裝修上多數(shù)都是十分有主題性的，比如旅游，比如美式風(fēng)格。

這些都算是咖啡店設(shè)計，一個店的存在當(dāng)然要有的核心文化，不然就顯得比較空洞了，小編去過的咖啡店十分之多，可是印象深刻的僅有一個小的咖啡店。

它的店很小，可是布置的風(fēng)格十分的美式化，從門到所有的家具都是實木打造的，暗暗的燈光以及高腳凳的設(shè)計十分的漂亮?？Х鹊甑膲γ嫔腺N了很多屋主走過的城市，讓我們看到了每個地方的天空都是多么的美麗，咖啡店設(shè)計的十分的溫暖人心。

所以咖啡店設(shè)計不在于有多大有多豪華，在于你的咖啡店裝修是否有主題性，是否能打動人心，咖啡是否有好的味道，這些才是重點。想象在一個天氣明朗的午時，在一個溫暖人心的咖啡店中，當(dāng)陽光透過玻璃灑在你的身上，那會是多么的完美啊。

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手指教學(xué)設(shè)計理念篇六

四、作業(yè)

抒情小結(jié)：火燒云其實是極平常的自然現(xiàn)象，作者就是這樣細細地觀察它、描寫它，成了一幅美麗的畫面。打開窗子，見到的是無盡的風(fēng)景，在我們的周圍處處都有美的精靈。用你明亮的眼睛去觀察去探尋，用你多彩的筆去描繪去書寫。喜歡繪畫的孩子畫幅優(yōu)美中的，火燒云喜歡書寫的孩子用語言文字表達你的贊美之情，星期一的清晨，我們再起來欣賞、一同來聆聽。

報書設(shè)計：

顏色 五顏六色

18、火燒云 { ｝變化多，變化快

形狀 多姿多彩

詩意語文 情感語文 快樂語文

――《火燒云》設(shè)計理念

設(shè)計理念：

詩意語文 是本課例設(shè)計理的立足點，情感語文 是貫穿始終的靈魂，快樂語文 是終極追求。

一、抒情詩般的導(dǎo)入營造情境，渲染氛圍。激發(fā)學(xué)生傾注情感，主動積極與文本進行對話，與作者進行心靈的交流，與教師進行感情的互動，抒情總結(jié)，欲使整節(jié)課的設(shè)計圓融和諧，更好地建筑學(xué)生美好的心靈。

二、注意閱讀過程的指導(dǎo)。閱讀過程是“物我回想過程，是精神的自由交流?！薄痘馃啤氛n例中設(shè)計了多種教學(xué)對話，使學(xué)生達到對文本的深入理解和感悟。

三、營造安全、自由、和諧的課堂氛圍與課堂文化，及時評價動態(tài)化，師生互評、生生互評，靈動盎然，富有詩意，飽含情感，達到快樂語文 的終極追求。

手指教學(xué)設(shè)計理念篇七

內(nèi)容：學(xué)唱二聲部歌曲《白鴿》

教材分析：《白鴿》是一首捷克民歌，二聲部輪唱歌曲，c大調(diào)，2/4拍，一段體，共有三個樂句組成，旋律流暢，節(jié)奏規(guī)整，表達了“我”對白鴿的喜愛之情。歌曲旋律采用級進的方式，上升，下降，旋律清晰流暢，但同音反復(fù)處，音準(zhǔn)還是有一些難度，旋律的走向和力度的變化緊密結(jié)合，對于三年級的學(xué)生要很好的練習(xí)的。

學(xué)情分析：三年級的學(xué)生正處于小學(xué)時期的過度階段，活潑好動，模仿性強，想象力豐富，對自然界和各種音響感到好奇和有趣，樂于參與各種音樂實踐活動。他們對二聲部歌曲雖然并不陌生，但學(xué)唱起來還是會有些吃力的。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能準(zhǔn)確并有感情的演唱歌曲《白鴿》;學(xué)會看“輪唱”的譜子;掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準(zhǔn)確、有層次的演唱歌曲。

2.通過二聲部的輪唱學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團隊協(xié)助能力以及學(xué)生的合唱能力。

3.通過有感情地演唱，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、感受身邊的美好事物。

教學(xué)重點：能準(zhǔn)確、有感情的演唱歌曲

教學(xué)難點：能準(zhǔn)確、有層次的輪唱歌曲

教具準(zhǔn)備：多媒體課件電子琴錄音機磁帶

教學(xué)過程：

一、二部卡農(nóng)游戲：

1.用“學(xué)聲音”游戲做二部卡農(nóng)練習(xí)。先做單小節(jié)的學(xué)生和老師應(yīng)答練習(xí)，再成句模仿，再把學(xué)生分成兩部分練習(xí)卡農(nóng)。

模仿的旋律：4/455555--︱33333—︱11111—‖

這個過程中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看老師的“手語”——老師的手有魔力，誰能讀懂我手里的話?(老師用柯爾文手勢)——讓學(xué)生始終關(guān)注老師，能夠在接下來的教學(xué)中調(diào)控課堂，修正音樂表現(xiàn)、指揮演唱等，并要指導(dǎo)學(xué)生既要注意自己唱的聲部準(zhǔn)確，又要學(xué)會聆聽另一個聲部的聲音。

2.啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)出二部輪唱的演唱形式：二部輪唱就是兩個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始起唱，一個先唱，一個后唱。

二、情境導(dǎo)入：

師：同學(xué)們知道我們實驗小學(xué)的吉祥物是什么嗎?

生答：和平鴿

師：(播放課件，出示和平鴿的圖片)。鴿子能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，因此被稱為和平鴿。誰能模仿一下鴿子的叫聲?(咕咕咕咕)很好聽，今天咱們班級也來了一只小白鴿，它也想唱歌呢!它還說要向同學(xué)們挑戰(zhàn)呢!看看你們誰的耳朵最靈，你也來模仿一下小鴿子的歌聲。現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛仔細聽：

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手指教學(xué)設(shè)計理念篇八

站在學(xué)生的地位，引領(lǐng)教學(xué)思路

學(xué)生是教學(xué)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。教師要站在學(xué)生的地位，從學(xué)生的興趣、日程經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)思路的出發(fā)點和歸宿。教師應(yīng)以學(xué)生的興趣、需求、日常經(jīng)驗和認(rèn)知水平（knowabout…）等為基礎(chǔ)，以學(xué)生“能理解……”、“能學(xué)會……”、“能運用……”、“能體驗……學(xué)習(xí)過程”（beableto…）等為目標(biāo)，引領(lǐng)自己的教學(xué)思路。

以體驗學(xué)習(xí)途徑，設(shè)定教學(xué)思路

“體驗學(xué)習(xí)（experientiallearning）”途徑要求教師，改變傳統(tǒng)“教者”的單一身份，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“管理者、信息提供者、幫助者、支持者”等多重角色；以學(xué)生的參與、感受和體驗作為重要方式，搭建學(xué)生從“已知（theknown）”到“未知（thenew）”之間自主性、探究式學(xué)習(xí)的橋梁。如何讓學(xué)生有效地體驗學(xué)習(xí)的方式和過程？如何建立他們有效地學(xué)習(xí)經(jīng)驗并學(xué)會學(xué)習(xí)？應(yīng)成為教師設(shè)定教學(xué)思路的出發(fā)點。

強調(diào)實踐和運用，拓展教學(xué)思路

實踐和綜合運用既是學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科的重要途徑，也是學(xué)習(xí)的目的.。教師應(yīng)以“任務(wù)型”教學(xué)思想，即使學(xué)生能運用所學(xué)“做事”為目標(biāo)拓展自己的教學(xué)思路。

加強對學(xué)生實際語言能力的培養(yǎng)，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、發(fā)展思維能力、提高跨文化意識和增強自主學(xué)習(xí)能力的過程。此乃教師在這次課程改革實驗中，自己教學(xué)思路變革、調(diào)整、優(yōu)化和創(chuàng)新的研究重點。

手指教學(xué)設(shè)計理念篇九

不同形式的識字教學(xué)

為了培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，根據(jù)學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律、學(xué)習(xí)語文的規(guī)律和漢字本身的規(guī)律，教材中采用了多種識字形式，主要有看圖識字、歸類識字、隨課文識字。

一、看圖識字

低年級學(xué)生具體形象思維比較活躍。看圖識字用圖提供感性材料，把要形成的概念形象化。這種識字形式生動有趣，符合兒童認(rèn)識事物的規(guī)律，有利于提高識字教學(xué)效率。低年級語文教材中的看圖讀拼音識字、看圖學(xué)詞學(xué)句和看圖歸類識字，都屬于看圖識字的范疇。

“看圖讀拼音識字”是借助圖畫和漢語拼音識字。每一課都有圖畫、純拼音句群、從句群中提出的生字、隨生字出現(xiàn)的新筆畫、田字格和筆順幾部分。所學(xué)的生字全部是筆畫簡單、構(gòu)字率強的獨體字，都是從純拼音句群中提出來，按照由簡到繁、由易到難的順序編排的，并盡量做到所學(xué)的生字之間有一定的聯(lián)系。

在教學(xué)過程中，要把識字和認(rèn)識事物，識字和初步的閱讀訓(xùn)練，識字和寫字緊密結(jié)合起來，在識字的同時復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，使學(xué)生的語言和思維得到發(fā)展，觀察能力和閱讀能力得到初步的培養(yǎng)，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

“看圖學(xué)詞學(xué)句”包括這樣幾項內(nèi)容：一篇短文；一幅或幾幅與短文內(nèi)容相配合的彩圖；從短文中提出來要求理解或掌握的詞語，列在短文的下面；從詞語中提出要求掌握的生字，安排在田字格里，供教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀和寫字之用；隨生字出現(xiàn)的新偏旁列在田字格上面。

在教學(xué)過程中，要通過指導(dǎo)看圖，讓學(xué)生理解短文的意思，在看圖的基礎(chǔ)上學(xué)詞學(xué)句，從而把培養(yǎng)觀察能力和詞句訓(xùn)練結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)語文和認(rèn)識事物結(jié)合起來。然后進行識字教學(xué)，把識字和學(xué)詞學(xué)句聯(lián)系起來。這樣在語言環(huán)境中識字，能夠把字的音、形、義結(jié)合起來，而且學(xué)生在學(xué)詞學(xué)句和識字以后，又加深了對短文或句子的理解，使識字和閱讀互相促進。

“看圖歸類識字”是按事物類別編排的圖畫和字詞相配合的識字形式。它有三個特點：一是按動物、植物或其他事物的類別編排生字，使學(xué)生在識字的同時增長知識。二是配有圖畫或照片，讓學(xué)生借助它們認(rèn)識事物，理解詞語。三是體現(xiàn)字形和字義的聯(lián)系。如把動物中帶“鳥”“蟲”“犭”偏旁的字詞編排在一起。這樣，可以使學(xué)生在識字的過程中，受到初步的邏輯訓(xùn)練，逐步掌握形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

二、歸類識字

“歸類識字”是根據(jù)漢字音、形、義某一方面的特點，把要學(xué)的字分別進行歸類集中編排的識字形式，使學(xué)生在識字過程中，了解漢字的一些構(gòu)字規(guī)律，逐步掌握識字方法，培養(yǎng)識字能力。

常用的歸類識字的編排形式有形聲字歸類識字、反義詞比較歸類識字、量詞歸類識字、部首字歸類識字等。

（一）形聲字歸類識字

“形聲字歸類識字”是根據(jù)形聲字的構(gòu)字規(guī)律來識字的一種形式。它有兩種類型：一種是基本字帶字識字，由學(xué)過的筆畫簡單、構(gòu)字率強的基本字作部件，加上偏旁組成形聲字。如“馬—螞、罵”“古—姑、咕”。另一種是形聲字比較歸類識字，由形旁表義、聲旁表音特點明顯的字組成。如“桐—銅”“鉤—溝”。每組前邊的字是熟字，后邊的字是生字。每組生字后面編排了由生字組成的詞語，如“螞（螞蟻）”“罵（打罵）”，可以幫助理解字義。

教學(xué)“形聲字歸類識字”要重視培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。一般先復(fù)習(xí)熟字再教生字。讓學(xué)生自己借助拼音讀準(zhǔn)生字詞的音，再引導(dǎo)學(xué)生說說生字與熟字在音、形、義上的異同，找出表音、表義的偏旁與生字的音、義之間的聯(lián)系。

（二）反義詞比較歸類識字

“反義詞比較歸類識字”是把意思相反或相對的幾組詞歸類集中放在一起的一種識字形式。這些反義詞大多數(shù)是學(xué)生口語中經(jīng)常用到的，如“長—短”“寒冷—溫暖”。它們的詞義比較容易理解，而且意思相反或相對易記易辨。但是字形和字音聯(lián)系較少，字形是教學(xué)的重點，要啟發(fā)學(xué)生利用熟字或偏旁分析、記憶字形。反義詞往往反映事物的某一方面的矛盾，事物不同，反義詞也就不同。如“高”的反義詞可以是“矮”，也可以是“低”。

（三）量詞歸類識字

“量詞歸類識字”以詞語形式出現(xiàn)，借助圖畫和語言習(xí)慣識字。教學(xué)時要注意漢字有一字多義的特點，如“輪”“部”“杯”等，一離開特定的語言環(huán)境，就不是量詞了。因此要把生字放到詞語中教，這樣不僅可以使學(xué)生準(zhǔn)確地理解字義，而且可以知道哪些量詞適合與哪些表示事物名稱的詞搭配。

教學(xué)時，除了教材中的用法外，還可以啟發(fā)學(xué)生說說其他一些習(xí)慣用法。如“部”，可以說“一部字典”，還可以說“一部電話”“一部電影”“一部電視劇”等。此外，要告訴學(xué)生，哪種事物用哪個量詞，要符合語言習(xí)慣，不能隨便亂用。如“一輪明月”不能說成“一只明月”。

（四）部首字歸類識字

這種識字形式先出現(xiàn)部首字，在字的下面是說明字義的圖畫。圖畫下邊是由生字組成的詞語。圖畫的內(nèi)容和圖下的詞語都是幫助學(xué)生理解部首字的意思的。再下面有幾行韻文，說明學(xué)習(xí)部首字的目的.、作用和學(xué)習(xí)要點。

教學(xué)時，可先指導(dǎo)學(xué)生仔細看圖，弄懂圖意，并且要一邊看圖，一邊借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，對字的音、形、義有一個整體印象。然后重點放在字形教學(xué)上。要使學(xué)生懂得掌握了部首字，能為今后學(xué)習(xí)合體字打下基礎(chǔ)，也能為學(xué)習(xí)按部首創(chuàng)造條件。

三、隨課文識字

“隨課文識字”是小學(xué)識字教學(xué)中的一種主要識字形式。它的特點是生字分散在課文中，要結(jié)合課文來識字。這種識字形式，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句，把識字和閱讀結(jié)合起來，通過句子、短文的閱讀，進一步理解字義，記憶字形，可以提高識字教學(xué)效率。

教學(xué)時，可以在初讀課文時讀準(zhǔn)生字的音，感知生字的形；在講讀課文的過程中結(jié)合理解生字詞，掌握字義，鞏固字音，進一步認(rèn)識字形；在講讀課文之后，突出字形的重點、難點，識記字形，練習(xí)書寫。也可以邊講讀課文，邊學(xué)習(xí)生字詞。還可以一部分生字（主要指離開課文內(nèi)容不難理解的）放在講讀課文之前學(xué)習(xí)；另一部分生字結(jié)合講讀課文學(xué)習(xí)。無論怎樣安排，有一點是需要強調(diào)的，即要盡量做到在語言環(huán)境中識字，聯(lián)系句子或上下文理解字（詞）義。這是隨課文識字的優(yōu)勢所在。

隨課文識字要把理解字（詞）義作為中心的一環(huán)，用理解字（詞）義來帶動讀準(zhǔn)字音和識記字形，加強音、形、義之間的聯(lián)系。語言環(huán)境，即課文介紹的知識、敘述的事情、表達的感情……為準(zhǔn)確理解字詞提供了條件，教師要充分利用這個條件，使學(xué)生弄懂字詞的意思。結(jié)合語言環(huán)境理解字詞，不僅容易理解，而且可以避免枯燥無味地死記硬背詞語注釋。另外，結(jié)合講讀課文理解字詞，可以隨時受到課文規(guī)范語言的熏陶，便于將理解了的字詞不斷積累起來，并在口頭和書面語言中靈活運用。

隨課文識字要注意以下問題。一是盡量不要因為識字打斷講讀教學(xué)的思路，要處理好識字和講讀課文的關(guān)系。二是指導(dǎo)運用字詞，一般要放在復(fù)習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)。不宜剛剛理解了某個詞，就要求學(xué)生運用。三是理解字（詞）義是重點，但不要忽視字形教學(xué)和寫字指導(dǎo)。

手指教學(xué)設(shè)計理念篇十

教學(xué)是一項充滿挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的工作，如何設(shè)計出一堂生動、有趣、有效的教學(xué)活動，是每位教師必須面對和解決的問題。在教學(xué)設(shè)計過程中，我漸漸形成了自己的理念和經(jīng)驗，以下是我對教學(xué)設(shè)計理念的心得體會。

首先，我認(rèn)為一堂好的教學(xué)活動應(yīng)該抓住學(xué)生的興趣。在教學(xué)設(shè)計中，我會注重了解學(xué)生的興趣愛好，結(jié)合這些信息來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和方法。比如，在教授英語單詞時，我會將單詞與學(xué)生日常生活中的事物聯(lián)系起來，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。這樣，學(xué)生會更加主動積極地參與到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效果。

其次，我堅持“以學(xué)生為中心”的原則。我將學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主體，注重培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)設(shè)計中，我盡量設(shè)計一些能夠激發(fā)學(xué)生思維的問題，以及讓學(xué)生自己動手實踐的任務(wù)。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識，同時也能培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識和能力。

再次，我強調(diào)“因材施教”的原則。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣都有所不同，所以在教學(xué)設(shè)計中，我會根據(jù)不同學(xué)生的特點來選擇合適的教學(xué)方法和策略。比如，在教授一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念時，我會將抽象的概念通過具體的實例和圖表來解釋，以便學(xué)生更好地理解。通過因材施教的教學(xué)設(shè)計，能夠使每個學(xué)生都能夠取得進步，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和動力。

此外，我認(rèn)為教學(xué)設(shè)計應(yīng)該與現(xiàn)實應(yīng)用相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)某門課程時，應(yīng)該能夠看到這門課程與現(xiàn)實生活中的應(yīng)用聯(lián)系，以便更好地理解和吸收知識。比如，在教授歷史知識時，我會結(jié)合當(dāng)前社會和國際形勢，使學(xué)生了解到歷史對于現(xiàn)實的影響和重要性。通過與現(xiàn)實應(yīng)用相結(jié)合的教學(xué)設(shè)計，學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中去，增強學(xué)習(xí)的意義感和實用性。

最后，我認(rèn)為一堂好的教學(xué)活動應(yīng)該強調(diào)互動與合作。在教學(xué)設(shè)計中，我注重創(chuàng)建良好的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與到課堂討論和活動中去。我會設(shè)計一些小組合作的任務(wù)，讓學(xué)生能夠在團隊中相互合作，共同完成任務(wù)。通過互動與合作，學(xué)生能夠更好地交流和合作，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和社交能力。

總之，在教學(xué)設(shè)計過程中，教師需要有自己的教學(xué)設(shè)計理念，明確教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)生的特點和需求來設(shè)計教學(xué)活動。通過抓住學(xué)生的興趣、以學(xué)生為中心、因材施教、與現(xiàn)實應(yīng)用相結(jié)合以及強調(diào)互動與合作，教師能夠設(shè)計出一堂生動、有趣、有效的教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。我相信只有不斷探索和實踐，才能不斷提升自己的教學(xué)設(shè)計能力，為學(xué)生成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

手指教學(xué)設(shè)計理念篇十一

教學(xué)設(shè)計理念：

《小動物唱歌》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實驗教材第二冊第三單元“小動物在唱歌”中的內(nèi)容。通過聆聽演唱大量描寫動物的音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱描寫動物的歌曲、將自己喜愛的動物編入歌曲演唱，讓學(xué)生充分認(rèn)識動物、感受音樂中的動物，了解動物的生存環(huán)境，知道動物是人類的朋友。

教學(xué)中與自然科學(xué)常識整合，注重培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力和觀察能力，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

《小動物唱歌》說課稿

泰和縣澄江中心小學(xué)

陳酉蘭

一、教材分析：

我所用的教材是新課標(biāo)人教版小學(xué)音樂一年級下冊教材，內(nèi)容是第三單元里的歌曲《小動物唱歌》。這是一首中速稍快，風(fēng)趣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅許多小動物聚會時歡樂的場面，體現(xiàn)了人與動物、人與自然的和諧相處的美好愿望。

二、教學(xué)目標(biāo)：

本課的教學(xué)目標(biāo)包括了學(xué)生認(rèn)識聲音力度記號，對學(xué)生進行音樂技能技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)感受能力、表現(xiàn)能力及創(chuàng)編能力。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用活潑、詼諧的情緒演唱歌曲，能隨歌聲展開想象，用肢體語言表現(xiàn)歌曲，激發(fā)學(xué)生熱愛小動物，熱愛大自然，熱愛祖國，熱愛生活的良好情感，從中滲透保護動物、保護自然的品質(zhì)教育。

三、教學(xué)重點：

讓學(xué)生認(rèn)識音樂中的力度記號：強音f和弱音p，并能正確運用到音樂之中。通過學(xué)生聆聽《小動物唱歌》歌曲的音樂旋律，使學(xué)生能夠用活潑、詼諧的情緒演唱，并用肢體語言表現(xiàn)歌曲。

四、教學(xué)難點：

弱起小節(jié)及聲音的強、弱力度在歌曲中的運用是本課的教學(xué)難點。

五、教學(xué)方法：

在教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個許多小動物歡聚在一起的森林音樂會場。讓學(xué)生身臨其境，和動物一起參加森林音樂會，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我還采用了游戲活動法，讓學(xué)生在游戲活動中認(rèn)識聲音的力度記號強音f和弱音p，實施寓教于樂的教學(xué)策略。

六、教學(xué)思路：

音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實踐，所以我打算把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用聽一聽，辨一辨；聽一聽，敲一敲的手段，讓學(xué)生在活動中認(rèn)識聲音的強、弱。讓學(xué)生選擇一種自己喜愛的動物分組進行創(chuàng)編歌詞活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。最后讓學(xué)生自己邊唱邊表演，展示學(xué)生的表演才能。其間把奧運福娃加入進去，與時俱進地對學(xué)生進行2008奧運會進行相關(guān)介紹，以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。通過音樂藝術(shù)實踐，增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。

現(xiàn)代音樂課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心。引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐，尊重個體的不同音樂體驗和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。《小動物唱歌》這首歌所蘊涵的內(nèi)容住在森林深處的一群小動物正在舉行一場音樂會，這個音樂會場景給學(xué)生提供了一個音樂藝術(shù)想象的空間。在這個空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。

在教學(xué)設(shè)計中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學(xué)模式，把音樂和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動的畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而幫助學(xué)生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。

七、教學(xué)過程：

本課的教學(xué)過程我是這樣設(shè)計的：它由

1、課前交流，組織教學(xué)；

2、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課；

3、師生互動，學(xué)習(xí)歌曲；

4、小組合作，創(chuàng)編歌詞

5、全體表演，下課這五步組成。其中學(xué)習(xí)歌曲部分又包括了：認(rèn)識強弱、學(xué)習(xí)歌曲兩環(huán)節(jié)。通過這樣的安排，以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生全體參與到音樂活動中來，為學(xué)生提供了發(fā)展個性的可能和空間。

（一）、課前交流，組織教學(xué)

(二)、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

首先我采用故事導(dǎo)入的方式結(jié)合媒體展示開課課件出示大屏幕，學(xué)生看著大屏幕很快就進入了音樂會的情境中。接著我采用學(xué)生聽一聽，猜一猜的方式導(dǎo)入歌曲中的小動物小貓和小狗。課件出示小貓和小狗并向?qū)W生提出下一步學(xué)習(xí)目標(biāo)：只有學(xué)會歌曲才能獲得門票。這樣學(xué)生就十分有興趣地進入課堂學(xué)習(xí)。

（三）、師生互動，學(xué)習(xí)歌曲

1、實踐體驗，認(rèn)識強弱

在學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié)中，我先用聽一聽說一說方式，讓學(xué)生說說我敲的兩個聲音有什么不同，以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識強弱，并給聽出節(jié)奏強弱并說對的學(xué)生頒發(fā)最佳聽力獎。這樣既認(rèn)識了樂理知識，又集中了學(xué)生注意力激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。接著又用聽一聽敲一敲的活動讓學(xué)生模仿著敲節(jié)奏，初步領(lǐng)會各種節(jié)奏中的強弱及打擊樂器的敲法。這里我以學(xué)生為主體，師生互動，讓學(xué)生感受聲音力度的強弱和積極參與音樂活動。其間給敲得好的學(xué)生頒發(fā)最佳模仿獎，以獎勵個別學(xué)生激勵多數(shù)學(xué)生的手段組織教學(xué)。我又采用看一看敲一敲的手段讓學(xué)生看著強弱記號來敲節(jié)奏，進一步鞏固強弱力度記號及其表現(xiàn)方法。

2、整體感知，學(xué)習(xí)歌曲

在學(xué)生認(rèn)識強弱的基礎(chǔ)上，課件出示歌詞后我?guī)W(xué)生讀歌詞并提示學(xué)生這首歌曲是弱起小節(jié)。接著讓學(xué)生聽音樂找一找這首歌曲的強弱并標(biāo)出來。然后用聽唱法讓學(xué)生邊聽老師唱邊心里默唱這首歌曲，注意其中強弱唱法的不同，整體感受這首歌曲的旋律。在學(xué)生心里有個整體感知印象后帶唱法、演唱法來學(xué)習(xí)歌曲，指導(dǎo)學(xué)生演唱時的強弱運用。最后用分角色唱法進一步鞏固強、弱在歌曲中的運用。學(xué)生齊唱表演后并發(fā)給音樂門票。

（四）、小組合作，創(chuàng)編歌詞。

學(xué)生唱著快樂的歌拿著門票和小動物一起去音樂會場參加森林音樂會。我利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣這一特點，讓學(xué)生看著大屏幕上的音樂會場上說一說來了哪些小動物，并向?qū)W生簡單介紹奧運福娃及2008北京奧運會的知識。在教學(xué)方法上，我以培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力為主，尊重個體的不同體驗，讓他們在感受音樂中豐富想象，在想象中又進行樂感的培養(yǎng)。讓學(xué)生選擇一種喜歡的小動物進行創(chuàng)編歌詞的分組游戲活動。，讓學(xué)生充分體驗小組合作、互相交流的學(xué)習(xí)樂趣，學(xué)生在一起進行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神。讓孩子們感受到音樂是自已生活中的需要。編好歌詞小組內(nèi)演唱，然后我再讓小組上臺表演，并評出最佳表演隊獎。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和歌曲表現(xiàn)的能力，增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。

（五）、全體表演，離開教室

最后讓學(xué)生集體表演唱自編歌曲，并邊唱邊離開教室。

通過這樣的教學(xué)安排，在教學(xué)內(nèi)容上，就把語言、音樂、表演、多媒體技術(shù)有機的結(jié)合在一起，使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學(xué)，既能面向全體學(xué)生，又能讓學(xué)生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。這樣的創(chuàng)作活動無論是過程還是結(jié)果，孩子們在心理上都得到滿足、肯定、愉悅。在輕松快樂自由的氛圍中學(xué)生知道了許多小動物的叫聲，體驗著人和動物和諧相處的快樂情感。進一步加深孩子們熱愛動物，保護動物的美好情感。從而更加熱愛大自然。珍惜幸福生活。

手指教學(xué)設(shè)計理念篇十二

對于開學(xué)的主題教學(xué),教師都會設(shè)計好自己的教學(xué)內(nèi)容來進行課堂授課。敲定一個主題班會,都需要做哪些準(zhǔn)備呢?下面是由小編給大家?guī)淼拈_學(xué)教學(xué)方案設(shè)計理念7篇，讓我們一起來看看！

一、活動目的：

通過這次主題班會，使同學(xué)們明白如何預(yù)防手機詐騙的重要性，通過本次活動，讓學(xué)生了解詐騙的各種形式，避免上當(dāng)受騙。

二、背景分析

隨著社會的發(fā)展，交通事業(yè)的發(fā)達，生活水平的提高，飲食渠道的廣闊，信息技術(shù)的進步，越來越多的安全問題也逐漸暴露，由其帶來的交通、飲食、消防、網(wǎng)絡(luò)等方面的一系列問題也浮出了水面，為了加強學(xué)生在生活中各方面的預(yù)防能力，為了提高學(xué)生在各種災(zāi)難來臨時的應(yīng)對能力，為了灌輸學(xué)生更多的自我預(yù)防、自我保護、自我應(yīng)對、自我逃生的能力。召開本次主題班會。

三、引入提問：什么是“盜竊和詐騙”？

所謂“盜竊和詐騙”就是犯罪分子利用學(xué)生經(jīng)驗少，心腸軟等特點，蓄意編造故事，博得大學(xué)生的同情，伺機借走其銀行卡，然后想盡辦法盜走密碼，最終騙走卡內(nèi)資金的事項。

四、幻燈片播放

（1）校園中常見的詐騙盜竊案例，

五、情景劇

搞笑版“老同學(xué)”（一個學(xué)生被昔日的同學(xué)以介紹工作為由騙入傳銷的情景?。?/p>

六、班會課總結(jié)

短短的40分鐘我希望能夠在我們每個人的心里播下了一顆安全意識的種子，希望通過這次班會，能夠再次喚醒同學(xué)們對生活中各種安全問題的重視意識。大地蘇醒，春風(fēng)又綠，我們要讓自己心中那顆安全教育理念的種子發(fā)芽開花、長成參天大樹，我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧。

入到教學(xué)活動中去。在師徒結(jié)對的這一年中，我們的常規(guī)活動有以下幾方面:

一、課前（備課）：在這個環(huán)節(jié)中主要是老師為主，老師在我根據(jù)課標(biāo)對課文理解的基礎(chǔ)之上提出她的建議，指出我的偏差所在，第二次帶領(lǐng)我重新理解課文及教學(xué)的目標(biāo)，以達到我深入理解本課教學(xué)目標(biāo)為主。再次，教學(xué)設(shè)計，重難點如何突破，老師也會在我的方法的基礎(chǔ)之上進一步地教我優(yōu)化教學(xué)的過程和方法。以致于每次師徒集體備課后讓我頓感那沉甸甸的收獲我在手中。

二、課堂（聽課）：在這個環(huán)節(jié)中基本上是徒聽師和師聽徒兩種方式，其中徒聽師為主體。我在聽課中做比較，反思自己的教法，及時記錄指導(dǎo)老師的優(yōu)點或某個教學(xué)環(huán)節(jié)的感想，包括教學(xué)進度、教學(xué)重難點突破、精讀內(nèi)容的設(shè)計、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等，同時也能幫助我了解學(xué)生對知識的實際掌握情況，及時調(diào)整授課難度。總之，聽課為我的備課與教學(xué)起到了導(dǎo)航的作用。

三、課后（評課）：在這個過程中涵蓋的范圍比較廣，比如教學(xué)和生活、校外和校外的關(guān)心等。每次老師聽過我的課后及時給我反饋信息，指出課堂中的優(yōu)缺點及提出調(diào)整思路等。

即使最終的效果不太理想但老師還是很鼓勵我的。在這一年里我能感到我在教學(xué)上的進步，其實是得益于魏老師手把手地指導(dǎo)和學(xué)校的師徒結(jié)對活動，一句話結(jié)束：感謝學(xué)校和師傅，我會更加地努力！

活動目標(biāo)：

1、通過介紹老師，認(rèn)識伙伴，拉近老師和學(xué)生之間的距離，增進伙伴們之間的友誼。

2、通過介紹學(xué)校，讓孩子了解我們的校園，愛護我們的校園。

3、主要針對“一天好的習(xí)慣養(yǎng)成”，通過討論、交流等手段，讓學(xué)生了解什么是好習(xí)慣，什么是壞習(xí)慣，要教育學(xué)生養(yǎng)成一日良好的習(xí)慣。

4、通過教師的總結(jié)，讓孩子們感受到作為小學(xué)生的光榮，明白小學(xué)生要有好習(xí)慣。

活動重點：

通過主題班會活動，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣

活動過程：

一、老師自我介紹——讓孩子們認(rèn)識老師

親愛的孩子們，你們好！首先允許我作自我介紹，我是你們的語文老師，也是你們的班主任，還是你們的大朋友，你們以后可以叫我金老師。很高興認(rèn)識你們，非常歡迎你們來到六小來上一年級，從今天起你們就是一名光榮的小學(xué)生了，而且是一年級（5）班的一名小學(xué)生，祝賀你們，老師打心眼里為你們感到高興。

二、介紹學(xué)?！尯⒆觽兪煜W(xué)校環(huán)境，進而熱愛這個將來要學(xué)習(xí)的地方

三、小朋友簡單自我介紹——讓孩子們互相認(rèn)識，知道這是一個受歡迎的新集體

那么接下來你們也來做個自我介紹吧？聲音洪亮一些，說說你叫什么名字，讓老師和小朋友記住你好嗎？（學(xué)生依次做自我介紹。）

四、簡單提出幾點必要的要求——從一開始都要讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣

孩子們，老師真是很高興和你們一起學(xué)習(xí)，從此一（5）班教室就是我們共同的家了，作為你們的老師和大朋友，我想提出幾點要求，很簡單，相信你們一定能夠做到的。

主要有以下幾點：

1、愛護自己的學(xué)習(xí)用品，包括書本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮、文具盒等，每天上學(xué)前或放學(xué)時檢查自己的學(xué)習(xí)用品有沒有帶整齊。

2、上課上一定要認(rèn)真聽課，坐姿端正，積極舉手發(fā)言，并做到聲音洪亮、大方得體。

3、下課之后馬上先去廁所，去過之后再玩耍，并做到不爭不搶，文明入廁。

4、要尊敬老師，向所有見面的老師問好，和小朋友之間文明相處，團結(jié)友愛。

5、遇到不能解決的困難要及時向老師求助，找老師幫忙。

6、按時作息，晚上早睡，早上不懶被窩，并認(rèn)真吃早餐，按時上學(xué)，不遲到。

7、講究個人衛(wèi)生，飯前便后要洗手，堅持每日刷牙，每周洗澡，特別是要勤剪指甲，衣服要干凈整潔。

8、做一個愛讀書的好孩子，并且注意不隨便亂吃零食，在校園、在班級不亂扔果皮紙屑。

9、爸爸媽媽不來接送，不得私自走出校園，和小朋友做游戲時要時刻注意安全。

五、觀看《開學(xué)第一課》視頻。

六、增強班級凝聚力

好，今天老師就說這幾點，你們記住了嗎？老師相信，這幾點一定難不倒你們的，因為你們都是聰明的孩子，對嗎？最后，我想請孩子們跟我一起大聲說：我是小學(xué)生，我光榮，我驕傲；
我是小學(xué)生，我要好好學(xué)習(xí)，天天向上；
我在蔡甸六小一（5）班，它就是我的第二個家，我們一起加油！

主題：

習(xí)慣決定命運

目的：

通過本次班會使全班學(xué)生認(rèn)識到：好的習(xí)慣可以使人走向成功，壞的習(xí)慣使人失敗，習(xí)慣決定命運，為了祖國的命運，為了民族的命運，為了我們的未來的命運，必須養(yǎng)成好習(xí)慣。

主持人：

凌方華、趙文賢

過程：

一、學(xué)生主持人宣布班會開始。

二、全體學(xué)生起立唱《國歌》。

三、由學(xué)生講述偉人、成功人士的好習(xí)慣（班會前學(xué)生收集）

四、部分學(xué)生談自己以前由于有良好習(xí)慣而取得的成績。

五、部分學(xué)生談自己以前由于有壞習(xí)慣而造成的后果，現(xiàn)在修正了不良習(xí)慣形成了良好習(xí)慣而進步的體會。

六、全體同學(xué)鄭重承諾：為了我們未來的命運改正不良習(xí)慣！為了我們未來的命運，培養(yǎng)良好的習(xí)慣！

七、唱國歌，主持人宣布班會結(jié)束。

效果：

通過本次班會，全班同學(xué)都受到了教育，認(rèn)識到習(xí)慣對每個人一生的影響，都認(rèn)識到為了將來要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，改正不良習(xí)慣，而且每個學(xué)生都有改變。通過網(wǎng)上查找材料，直接通過多媒體播放，效果佳。

一、班會目的

我們0502班是競賽班，學(xué)業(yè)壓力很重，同學(xué)們學(xué)習(xí)也非?？炭?，所以我們必須能夠找到學(xué)習(xí)時幸福的感覺，找到學(xué)習(xí)的動力源，這樣我們才能勇往直前，不被困難和來自各方面的壓力嚇倒，以更好的狀態(tài)迎接挑戰(zhàn)！

二、班會過程

師：誰愿意來挑戰(zhàn)主持人這一角色，感受一下主持人的幸福？

師：溫艷茹同學(xué)第一個舉手，就讓她當(dāng)主持人這一重要角色，同學(xué)們歡迎。

溫：有一首歌是這樣唱的：“幸福在哪里，幸福在哪里，它不在柳陰下，也不在溫室里，它在辛勤的工作中，它在辛勤的汗水里。”下面請大家談?wù)勀阏业降男腋！?/p>

同學(xué)們爭先恐后地發(fā)言，主要的幸福集中在以下幾個方面：

1.父母的關(guān)愛給了他們幸福的感覺。

2.同學(xué)間的友情給了他們幸福的感覺。

3.老師的關(guān)心和教導(dǎo)給了他們幸福的感覺。

4.經(jīng)過努力而獲得成績的那一刻也給了他們幸福的感覺。

最后，大家一致認(rèn)為，幸福是一種感覺，我們要在每件事中尋找幸福的感覺。

師：剛才大家談的幸福的感覺都很感人，也給了我們很多動力，但我認(rèn)為，幸福不僅是自己的感覺，我們在自己幸福的同時，要讓別人也感到幸福，換而言之，不能用別人的幸福來換取自己的幸福。同時，我們更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福，化它為動力，用自己的努力為更多的人贏得幸福！

三、會后行動

我們班的同學(xué)在會后制作了一期《幸福在哪里》，幸福在這里的板報，我粘貼在此一部分，以供鑒閱。

當(dāng)饑餓的恐懼席卷大地，

當(dāng)無助的難民潮水般涌向另一國度，幸福在哪里？

當(dāng)城市中的煤氣管道離奇地爆炸，

當(dāng)巨大的沖擊波與熾熱的火焰摧毀了家園，

當(dāng)人們痛哭流涕時，

幸福在哪里？

可憐的人們何去何從？

當(dāng)戰(zhàn)爭的恐懼襲入家庭，

無辜的孩子去哪里躲藏？

當(dāng)戰(zhàn)爭的陰霾依然籠罩大地，

可憐的人們被冰冷的槍口所恐嚇，

幸福在哪里？

研究顯示，隨著收入的增加，幸福安寧的感覺也會隨之增長，不過有一定上限。從一貧如洗到擁有自己的房子和穩(wěn)定收入的這一階段，人們的幸福感提升最明顯。而一旦步入中產(chǎn)階級，金錢就開始與幸福脫節(jié)，兩者再無必然的關(guān)系。伊利諾伊大學(xué)的心理學(xué)家愛德華迪納曾調(diào)查過一定比例的位居《福布斯》世界400首富之列的千萬富豪們，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，與中等收入的普通人相比，這些富豪對于生活的滿意程度僅略高一點。他們的確很富有，然而有些東西是金錢不可能買到的。金錢和物質(zhì)與幸福感僅略微相關(guān)——幾乎所有有關(guān)幸福的研究都支持這一基本結(jié)論?？▋?nèi)曼曾經(jīng)這樣概述他的研究：“生活環(huán)境對幸福似乎沒有絕對影響?！敝劣跒槭裁匆坏┎饺胫挟a(chǎn)階級，金錢便不再給人帶來幸福，有幾種不同的說法，其中一種解釋就是目標(biāo)的不斷變換，人們對于物質(zhì)的需求和生活的享受也隨著收入的曲線同時增長。需求是可以滿足的，而欲望是永遠無法滿足的。

一個住在小房里，但將在五內(nèi)年搬進中檔房子的人，可能比一個已經(jīng)擁有大房子的人快樂，因為后者知道這已是自己能夠擁有的最大住宅。

“第二道菜遠不如第一道鮮美”。

最后，我想對所有的人說：愛我們的孩子吧，他們會給你最充實的幸福感！

一、學(xué)習(xí)委員張青洪總結(jié)班級上學(xué)期期末考試的情況：

1、總體情況一般：4人掛電分，3人掛大物，9人掛數(shù)物，掛科率百分之十四。

2、目前情況：a本學(xué)期課程不多，但周四和周六的實習(xí)會占去不少時間，所以希望大家能合理地安排時間，增大必修課程的精力投入。

b要抓緊時間備戰(zhàn)計算機二級及英語四六級，請大家務(wù)必抽取一定的時間上自習(xí)，減少無謂的時間浪費。

c模電內(nèi)容較多難度也大，所以按時上課，提高課堂效率顯得猶為重要，課堂上真正消化知識能節(jié)省大量的時間和精力。

d學(xué)習(xí)主要還得靠自己，同時也提倡大家相互交流和幫助。

二、班長化東濤強調(diào)寢室文化及氣氛的重要性：

a以03級某班為例闡明寢室環(huán)境對一個人的發(fā)展的決定性影響。

b寢室各員應(yīng)該提高思想意識，促進全寢室文化的良性發(fā)展，互相帶動，互相提高。

c全體舍員盡快調(diào)整，時刻提醒，使自己盡快進入狀態(tài)，全力以赴備戰(zhàn)計算機二級和英語四六級；
全體努力創(chuàng)先進！

三、學(xué)生代表唐斯亮發(fā)言：

上學(xué)期由于我沉溺于小說耽誤了學(xué)習(xí)，導(dǎo)致掛科。其實那些垃圾小說沒任何意思，沒藝術(shù)含量，我卻被那些根本不現(xiàn)實的故事情節(jié)及玄幻色彩所迷惑，上網(wǎng)看小說讓我浪費了大量的時間，消磨了我的意志。卻對自己寫作沒有一絲幫助和促進，反而使我幻想其中繽紛的故事情節(jié)，甚至幻想自己成仙。

（唐斯亮同學(xué)的發(fā)言誠懇，深刻，全班同學(xué)都給予尊重與共鳴的掌聲）

四、班長強調(diào)以下幾點：

b、大家要加強身體鍛煉，這學(xué)期大家選修課較少，可以利用晚上時間鍛煉。

c、圖書館是我們大家課外知識的主要來源，紅粉利用這一資源將會讓我們收益匪淺。

五、、副班長劉潔代表各寢室長總結(jié)上學(xué)期各寢室的表現(xiàn)：

d、日常生活中，不論是衛(wèi)生還是氛圍t046012做得，寢室普遍存在的問題是缺少有效可行的規(guī)章和衛(wèi)生打掃輪流周期或是打掃力度不夠，衛(wèi)生保持意識也不夠強。

e、整體的學(xué)習(xí)氛圍還是不夠濃厚，課堂出勤率較低，10宿舍的同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，希望其他寢室積極學(xué)習(xí)，玩游戲須控制一個度（玩游戲未必是壞事）。望能從小事做起，共同努力創(chuàng)建文明寢室。

f、各寢室長務(wù)必負起責(zé)，即使督促檢查，使各方面得到提高，為自己營造美好的環(huán)境，開心地走完大學(xué)的多彩人生。

六、優(yōu)秀學(xué)生代表郝正闖發(fā)言：

生活在我們寢室會有一種明顯的壓力，但這是快樂的壓力。我們四人有基本一直的觀念：我們是學(xué)生，不管在哪里學(xué)習(xí)始終是第一位的。于是我們基本每天早晨七點就去讀英語，而且堅持午休，也不缺乏鍛煉，有比較合理的作息時間。志同道合讓我們能在快樂中學(xué)習(xí)，在健康中成長。。我也希望大家早日找到一條真正適合自己的路，堅持不懈地走下去，大家必將成功。努力吧！

七、x代表李東華發(fā)言：

我們x人人愛學(xué)習(xí)，每天堅持吃早餐，精神文化生活很豐富，衛(wèi)生搞得較好，幾乎每天都上自習(xí)。希望男孩子們能多向x學(xué)習(xí)，勤洗被子鞋襪之類的，注意衛(wèi)生，營造良好的生活環(huán)境，使生活富有規(guī)律，并努力加強自制力。

八、班長強調(diào)金工實習(xí)的有關(guān)注意事項。（具體要求和內(nèi)容見班級通知欄）

九、大概計劃本小學(xué)期班級游玩及文藝活動（具體內(nèi)容由宣傳委員會后征集大家的意見加以整理）。

十、班委選舉：

流程：侯選人自薦（有意的同學(xué)均可）——候選人發(fā)言——投票。

選舉結(jié)果：班長化東濤；
團支部

書記

組織委員郝正闖學(xué)習(xí)委員張青洪宣傳委員宋志明生活委員張冠軍

（班長宣布會議結(jié)束———）

新學(xué)期開始了，時間如流水，不知不覺已是大二下學(xué)期，時間不會由于任何原因停滯，我們大家要做的只是努力，努力，再努力。在新一屆班委的帶領(lǐng)，全體同學(xué)的配合下，我們電訊三班將成為一個更加團結(jié)友愛，更加充滿戰(zhàn)斗力的整體?。?/p>

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過老師和同學(xué)之間的交流，營造一個溫馨舒適的老師和同學(xué)氛圍。

2、通過老師和同學(xué)交流和討論，明確數(shù)學(xué)的重要性，有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)要關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，明確怎樣做一個會學(xué)習(xí)的人。

3、通過講故事，讓孩子們明白每天的學(xué)習(xí)每天的作業(yè)都是在為自己打基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)不是為他人，而是為自己而學(xué)，每天做事做作業(yè)的態(tài)度都決定著自己未來的發(fā)展。

4、通過教材的梳理讓學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)知識有一個明確的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

二、教學(xué)過程：

(一)說說自己暑假中的見聞。

老師：大家在暑假里肯定過得非常愉快，非常充實吧。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎?可以說說自己游玩的事情，可以說自己在假期里的小插曲，也可以說說自己取得的收獲。

同學(xué)們暢所欲言。借此拉近老師和同學(xué)間的距離，創(chuàng)設(shè)良好的老師和同學(xué)氛圍。

(二)講故事，讓學(xué)生知道態(tài)度決定自己的未來。

講故事《木匠的房子》?！耙粋€上了年紀(jì)的木匠準(zhǔn)備退休了。他告訴雇主，他不想再蓋房子了，想和他的老伴過一種更加悠閑的生活。他雖然還留戀那份優(yōu)厚的報酬，但他該退休了。雇主看到他的好工人要退休了，感到非常惋惜，就問他能不能再建一棟房子，就算是給他個人幫忙。木匠答應(yīng)了。可是木匠的心思已經(jīng)不在干活上，他不僅手藝退步，而且還偷工減料。木匠完工了。雇主來了，拍拍木匠的肩膀，誠懇地對他說：房子送給你了，這是我送給你的禮物。木匠感到十分震驚，太丟人了……要是他知道他是在為自己蓋房子，他干活的方式就完全不同了?！蹦憔褪悄莻€木匠。你每天釘一枚釘子，放一塊木板，壘一面墻，但往往沒有竭盡全力。終于，你吃驚的發(fā)現(xiàn)，你將不得不住在自己建的房子里。如果可以重來……但你無法回頭。人生就是一項自己做的工程，我們今天做事的態(tài)度，決定了明天住的房子。

聽后，讓學(xué)生說說想法，明白什么?老師為什么講這樣一個故事?我想讓孩子們明白每天的學(xué)習(xí)每天的作業(yè)都是在為自己打基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)不是為他人，而是為自己而學(xué)，每天做事做作業(yè)的態(tài)度都決定著自己未來的發(fā)展。希望小故事比說教有力量有效果。

(三)回顧上學(xué)期的成績。

1、了解上學(xué)期成績。

2、讓學(xué)生說一說取得好成績的方法或者不盡如人意的地方。

3、明確取得好成績的訣竅：平時踏實學(xué)習(xí)與作業(yè)，回家認(rèn)真完成作業(yè)，多復(fù)習(xí)。腳踏實地地走好每一步，上課專心聽講，回家認(rèn)真復(fù)習(xí)，不能搞小聰明，做自欺欺人的事情。

4、以不點名的形式向平時懶于學(xué)習(xí)的同學(xué)提個醒：不能將心思花在學(xué)習(xí)以外的地方。

(四)認(rèn)識新朋友(新書)

1.梳理新教材內(nèi)容，翻開書本目錄自己看看有哪些內(nèi)容?

2.老師帶領(lǐng)學(xué)生熟悉教材。

(五)數(shù)學(xué)常規(guī)要求：

1、課前：準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品(數(shù)學(xué)書、作業(yè)本、口算本、練習(xí)本、文具盒)，候課鈴聲響馬上進教室，按老師要求齊背乘法口訣。

2、課中：遵守紀(jì)律，不做小動作，要認(rèn)真聽，動腦筋，想辦法。發(fā)言先舉手，聲音響亮，同桌交流時輕聲細語。拿學(xué)具、文具速度快，輕拿輕放。

3、課末：整理學(xué)習(xí)用品，做好下節(jié)課的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

4、課后：作業(yè)獨立完成，認(rèn)真書寫，學(xué)會思考。

5、小組長收發(fā)作業(yè)要及時，督促學(xué)員按時按質(zhì)完成。

三、全課小結(jié)，提出希望。

一、目的要求

1、使學(xué)生明確為什么要珍惜時間，為什么要勤奮學(xué)習(xí)，讓學(xué)生意識到珍惜時間在學(xué)習(xí)過程中的作用。

2、結(jié)合初三畢業(yè)班學(xué)習(xí)的特點，將愛國主義化為愛學(xué)習(xí)的具體行動中，在實際行動中表現(xiàn)出來。

二、主要方法：

談話法、表演法。

三、會前準(zhǔn)備：

1、兩岸位主持做好組織準(zhǔn)備工作。

2、一位同學(xué)準(zhǔn)備詩歌朗誦。

3、一位同學(xué)準(zhǔn)備惜時故事。

4、準(zhǔn)備有獎游戲(拼詩句)。

5、兩位同學(xué)準(zhǔn)備

發(fā)言

6、四位男生準(zhǔn)備表演小品。

7、準(zhǔn)備獨唱自編曲《抓住時間的手》。

8、班主任小結(jié)。

9、準(zhǔn)備歌曲《明天會更好》。

四、班會過程：

(1)引言：主持人自我介紹，致歡迎詞，明確班會主題

(多用時間來瞻前，來實干;少用時間來顧后，去空想)。

(2)黃少斌同學(xué)朗誦詩歌《做

學(xué)習(xí)

主持人點拔：我們只有把握今天，把握好現(xiàn)在，才會無悔于我們的黃金時代。

(3)林中杰同學(xué)講愛因斯坦珍惜時間的故事，希望同學(xué)們能從中得到啟示，向偉大的科學(xué)家學(xué)習(xí)，爭取在中考取得好成績。

(4)游戲：(10分鐘男女二人三足拼詩句)主持人明確游戲規(guī)則，獎勵在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)的同學(xué)，罰沒完成任務(wù)的同學(xué)唱歌。

主持人點撥;即使是一分一秒，未能把握好，也會失去大好良機，讓同學(xué)們切記：“一寸光陰，一寸金;寸金難買寸光陰“的道理。

(5)由談?wù)湎r間過渡到初三面臨的升學(xué)考試，接著是同學(xué)談自己是如何把握時間學(xué)習(xí)，取得好成績的心得。

(6)表揚成績進步大的

學(xué)生

(7)顏吉莉同學(xué)的發(fā)言，談?wù)勛约涸趩卧獪y試中成績進步快的體會。

(8)四位男同學(xué)表演小品，反映班中存在的浪費時間的不良現(xiàn)象

(如：閑話、閑思、閑事)，希望同學(xué)們引以為戒。

(9)宋佳鑫同學(xué)獨唱自編歌曲《抓住時間的手》。

主持人點撥：“少壯不努力，老大徒悲傷”，如果現(xiàn)在不努力，長大后我們還能做什么?

(10)主持人：聯(lián)系10月份愛國主義

教育

知識

(11)宣讀惜時好學(xué)的《倡議書》。

(12)班主任小結(jié)(內(nèi)容略)。

(13)全班合唱《明天會更好》，宋佳鑫同學(xué)領(lǐng)唱，為同學(xué)們創(chuàng)造美好的明天鼓勵。

手指教學(xué)設(shè)計理念篇十三

教學(xué)是一項重要而有挑戰(zhàn)性的工作，它需要教師在實際操作中總結(jié)經(jīng)驗、不斷探索創(chuàng)新。作為一名教師，我一直不斷思考和探索教學(xué)設(shè)計的理念，以期提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。在教學(xué)設(shè)計理念的實踐中，我積累了一些寶貴的心得體會。

首先，我深深體會到教學(xué)設(shè)計要以學(xué)生為中心。在過去的教學(xué)中，我往往根據(jù)教材的要求和自己的經(jīng)驗來設(shè)計教學(xué)方案。然而，這種方式往往忽視了學(xué)生的需求和興趣，導(dǎo)致學(xué)生對知識的興趣降低。后來，我開始注重以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計。例如，在英語教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)生的興趣和實際生活，設(shè)計了一些有趣的活動和任務(wù)，如角色扮演、語言游戲等，以吸引學(xué)生的注意力和積極參與。這種以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計理念能夠促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

其次，我認(rèn)識到教學(xué)設(shè)計要關(guān)注學(xué)生的綜合能力。傳統(tǒng)的教學(xué)往往偏重知識的灌輸，而忽視了學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。而現(xiàn)代教育強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、協(xié)作能力、溝通能力等綜合素質(zhì)。因此，在設(shè)計教學(xué)方案時，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生進行團隊合作，解決實際問題。這種注重學(xué)生綜合能力的教學(xué)設(shè)計能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

第三，我理解到教學(xué)設(shè)計要關(guān)注學(xué)生的情感需求。學(xué)習(xí)是一項情感投入的過程，學(xué)生的情感體驗和需求要得到關(guān)注和滿足。因此，在教學(xué)設(shè)計中，我注重調(diào)動學(xué)生的情感積極性。例如，在語文課上，我設(shè)計了一些富有情感的教學(xué)活動，如朗誦、小品表演等，讓學(xué)生在情感投入中學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)的體驗和意義。這種關(guān)注學(xué)生情感需求的教學(xué)設(shè)計能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生的情感陶冶和情感表達能力。

第四，我認(rèn)識到教學(xué)設(shè)計要注重不同學(xué)生的差異化需求。每個學(xué)生都有自己的特點和需求，因此教學(xué)設(shè)計不能一刀切，要因材施教。在教學(xué)設(shè)計中，我注重根據(jù)學(xué)生的不同特點和需求，個別化地設(shè)計教學(xué)方案。例如，在音樂教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的音樂天賦和興趣分組，提供不同水平的學(xué)習(xí)任務(wù)。這種關(guān)注學(xué)生差異化需求的教學(xué)設(shè)計能夠充分發(fā)揮每個學(xué)生的潛能，提高學(xué)習(xí)效果。

最后，我體會到教學(xué)設(shè)計要著眼于學(xué)生的發(fā)展。教育的根本目標(biāo)是促進學(xué)生的全面發(fā)展，教學(xué)設(shè)計要以此為出發(fā)點。在教學(xué)設(shè)計中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Α＠?，在語言教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生進行自主閱讀和寫作，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力。這種注重學(xué)生發(fā)展的教學(xué)設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，推動學(xué)生的綜合發(fā)展。

總之，教學(xué)設(shè)計理念是教師工作的核心和基礎(chǔ)，同時也是一項不斷探索和實踐的過程。通過不斷總結(jié)經(jīng)驗和探索創(chuàng)新，我體會到教學(xué)設(shè)計要以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的綜合能力、情感需求、差異化需求和發(fā)展?jié)摿?。只有不斷更新教學(xué)設(shè)計理念，才能提升教學(xué)效果，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，推動學(xué)生的全面發(fā)展。

手指教學(xué)設(shè)計理念篇十四

教學(xué)設(shè)計是以獲得優(yōu)化的教學(xué)效果為目的，以學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和傳播理論為理論基礎(chǔ)，運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題、確定教學(xué)目標(biāo)、建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和修改方案的過程?！?/p>

(一)教學(xué)設(shè)計的主要特征

教學(xué)設(shè)計以明確的教學(xué)目標(biāo)激發(fā)、促進和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助每個學(xué)生完成學(xué)習(xí)。它的主要特征有：

1.教學(xué)的計劃、開發(fā)、傳播和評價建立在系統(tǒng)理論上;

2.教學(xué)目的建立在對系統(tǒng)環(huán)境的分析上;

3.教學(xué)目標(biāo)用可觀察的行為術(shù)語來描述;

4.對學(xué)生的了解是系統(tǒng)成功的重要因素;

5.研究的重點是教學(xué)策略的計劃和教學(xué)媒體的選擇;

6.評價是設(shè)計過程的組成部分;

7.測定和分等依據(jù)學(xué)生達到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)的能力;

(二)教學(xué)設(shè)計的一般程序

教學(xué)設(shè)計的程序因設(shè)計任務(wù)及設(shè)計者的不同而呈現(xiàn)多種形式。對整個教育系統(tǒng)設(shè)計和課堂教學(xué)設(shè)計均適用的是美國教育心理學(xué)家加涅和布里格斯的教學(xué)設(shè)計程序。他們把教學(xué)設(shè)計程序分為14個步驟。

1.分析需求、目的及其需要優(yōu)先加以考慮的部分;

2.分析資源和約束條件及可選擇的傳遞系統(tǒng);

3.確定課程范圍和順序，設(shè)計傳遞系統(tǒng);

4.確定某一門課的結(jié)構(gòu)和順序;

5.分析一門課的目標(biāo);

6.確定行為目標(biāo);

7.制定課堂教學(xué)計劃;

8.開發(fā)、選擇教學(xué)材料和媒體;

9.評定學(xué)生行為;

10.教師方面的準(zhǔn)備;

11.形成性評價;

12.現(xiàn)場試驗及修改;

13.總結(jié)性評價;

14.系統(tǒng)的建立和推廣。

以上程序分別在系統(tǒng)級、課程級和課堂級的水平上進行。

除此之外，還有一種較為適用于課程、教學(xué)單元和課堂教學(xué)的教學(xué)設(shè)計程序，如圖示：

上述程序中包含了教學(xué)設(shè)計的三個基本要素：

1.教學(xué)目標(biāo)(我們期望學(xué)生學(xué)會什么?)

2.教學(xué)策略和教學(xué)媒體(為達到預(yù)期目標(biāo)，我們將如何進行這種學(xué)習(xí)?)

3.教學(xué)評價(在進行學(xué)習(xí)的過程中，我們?nèi)绾渭皶r獲取反饋信息?)

我們可將教學(xué)設(shè)計模式分為三大類，即認(rèn)知取向的教學(xué)設(shè)計模式、行為取向的教學(xué)設(shè)計模式以及人格取向的教學(xué)設(shè)計模式。

(一)認(rèn)知取向的教學(xué)設(shè)計模式及其理論基礎(chǔ)

(二)行為取向的教學(xué)設(shè)計模式及其理論基礎(chǔ)

行為取向的教學(xué)設(shè)計模式及其理論基礎(chǔ)是行為主義心理學(xué)。在行為主義心理學(xué)的眾多流派中，對教學(xué)設(shè)計領(lǐng)域影響最大的是桑代克和斯金納。這種教學(xué)設(shè)計模式以行為控制為基礎(chǔ)設(shè)計教學(xué)，以完善人的行為為根本宗旨。

在行為指向的教學(xué)設(shè)計模式中，最杰出的代表是斯金納的程序教學(xué)模式。這是一種以操作性反應(yīng)和強化原理為理論基礎(chǔ)的，適用于個別化教學(xué)的自動教學(xué)模式，常被稱為“機器教學(xué)”。

小結(jié)：

現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計要強調(diào)發(fā)揮評價的診斷、反饋、改進、激勵、強化等教育發(fā)展功能，讓學(xué)生在課程中找到自己，賞識自己，找到進步的方向。同時，要通過深入有效的評價，及時強化和矯正課程與教學(xué)的信息，更好地實現(xiàn)課程目的，提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生提高自我意識、自我調(diào)節(jié)、自我完善。一句話，以評價促進學(xué)生不斷發(fā)展。

手指教學(xué)設(shè)計理念篇十五

課堂教學(xué)就像電影是門遺憾的藝術(shù).有成功設(shè)計的喜悅;有思考不周而留下的遺憾，所以現(xiàn)在，我可以用“百感交集”來形容，我此時此刻的內(nèi)心世界。

首先，我先來闡述一下，我對文本核心價值的定位。課題，帶刺的朋友。這里的“刺”有兩層含義：第一，利用刺來覓食，獲取生存的食物。第二，利用刺進行自我保護。這里的朋友不僅表現(xiàn)為我對刺猬的喜歡，更是一種人與動物，人與自然之間的一種和諧共生的畫卷。

正是基于我對文本核心價值如此定位，所以整堂課分為五個教學(xué)活動：一、引讀入文本之境，二、抓住刺猬偷棗的“高明”。通過“劃—說—讀—講”內(nèi)化文本語言學(xué)習(xí)活動，體現(xiàn)出刺猬“刺”的作用，以及我的欽佩之情。三、體驗大黑狗、刺猬的內(nèi)心讀白，體現(xiàn)刺的作用，更體會他的靈活、機智。四、我與刺猬的情景對話，體會彼此的關(guān)心與體貼，更深層次的理解朋友之間的關(guān)懷。五、同桌討論，“我為什么如此對待他?”試圖理解文本的核心價值，人與動物，人與自然的平等和諧的共同生活。

成功之處，正是由于我對文本中“朋友”這核心價值的理解，所以，我在第三、四環(huán)節(jié)設(shè)計時，就采用“大黑狗與刺猬”的內(nèi)心讀白，以及“我”與刺猬的情景對話。這樣的設(shè)計，成功地讓學(xué)生走進了文本，走進刺猬、大黑狗、我的內(nèi)心世界。在此基礎(chǔ)上，抓住文本的“刺猬可真鬼”通過這句話，讓學(xué)生換詞，此時學(xué)生知道，這其實是對刺猬地稱贊。二、最后一個討論題是成功的。因為學(xué)生充分理解了我對刺猬的喜愛、關(guān)懷，更在頭腦中對朋友一詞有了更深刻的理解：人與動物，可以和諧共同生活。雖然這個感悟未必是每個學(xué)生都能理解，但它這顆人文的種子，會隨著學(xué)生年齡的成長，它會在潛移默化中，在學(xué)生的思想里，生根、發(fā)芽。

當(dāng)然整堂課中，也有些遺憾之處：

一、不成熟，需要沉著

在最后的設(shè)計中，我原來的設(shè)想是，邊說結(jié)束語，邊擦黑板上的板書，只留下朋友、喜歡、和諧。這三個詞，對文本的核心價值的凝練。但在實際操作時，沒有找到粉擦，顯得特別慌亂，沒有沉著對待課堂上這偶發(fā)事件處理的不成熟。

二、不成熟，活動設(shè)計要取舍

第二環(huán)節(jié)2~9小節(jié)，抓住“高明”，通過內(nèi)化文本語言，了解刺的作用，以及它覓食的高明。這部分，我設(shè)計了“劃—說—讀—講”這四個學(xué)習(xí)活動。在實際操作中，因考慮到整個課堂教學(xué)的時間因素，所以活動的展開不夠充分。我應(yīng)該定位在“劃—說—讀”上，把講的時間用在學(xué)生對高明一詞的理解上，讀得更到位。這樣，對高明一詞的理解也就更深刻了。

當(dāng)然，整堂課上還有一些值得與各位專家，各位老師討論、商榷的地方。到此比賽算告以段落，我想用一句話來總結(jié)，這一路我的心情“我煎熬，我成長，雖累由樂?！?/p>

手指教學(xué)設(shè)計理念篇十六

有的小朋友可能玩兒過這個游戲，也有些小朋友或許沒有玩兒過，但其實神秘洞是一個好玩的手指游戲，我們班的孩子們都已經(jīng)學(xué)習(xí)過邊玩游戲邊念兒歌，因此，我僅是讓孩子們跟著旋律唱兒歌，然后讓孩子們創(chuàng)編歌詞。這些對于大班的孩子來說并沒有什么難度，所以我準(zhǔn)備了一個新的音樂游戲《賴學(xué)精》作為新授，在一節(jié)活動中，先是學(xué)習(xí)演唱兒歌《神秘洞》，再學(xué)習(xí)游戲《賴學(xué)精》。

《賴學(xué)精》的歌詞雖然很短，每句都是三個字，但是孩子們卻并不容易記得，結(jié)合圖片以故事的形式給孩子們介紹了歌詞，然后就進行了演唱，在孩子們基本熟悉了歌曲后，就直接進入了游戲的環(huán)節(jié)，我請一名幼兒與我合作進行了示范，然后請孩子們兩兩合作開展游戲，由于對歌曲并不是十分熟悉，孩子們在游戲中僅追求兩人合作，并沒有根據(jù)音樂的節(jié)奏，有的孩子為了能拍到同伴的手，便不斷地加快節(jié)奏，因此，音樂游戲必須建立在孩子對音樂熟悉的基礎(chǔ)上。

第二次上課是在大五班，我理所當(dāng)然地以為他們和大三班一樣已經(jīng)學(xué)會了兒歌，于是也準(zhǔn)備了音樂游戲，并準(zhǔn)備在課前先讓孩子們熟悉音樂旋律。但是，到了大五班才知道，她們班并沒有教過《神秘洞》的兒歌，于是立即調(diào)整了活動方案。

1.讓幼兒學(xué)會演唱《神秘洞》，并能用手指進行表演游戲。

2.學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。

視頻展臺、幼兒用書、教材cd等。

一．師生用唱歌的形式問好，并與幼兒練習(xí)對唱《小動物怎么叫》，進行發(fā)聲練習(xí)。

二．逐幅出示《神秘洞》的每一句配圖，要求幼兒根據(jù)圖片進行自主學(xué)習(xí)，老師將每一幅圖的文字進行朗讀。

三．完整地進行手指游戲，并學(xué)習(xí)邊朗讀邊游戲。

四．演唱兒歌，邊唱邊游戲。

五．創(chuàng)編歌詞內(nèi)容，并演唱。

1．“孩子能自己學(xué)會的就不用教”。在進行教材熟悉后，我覺得這首兒歌內(nèi)容并沒有什么難度，如果能結(jié)合手指游戲，那么孩子們能很快學(xué)會。因此，我在新授的第一個環(huán)節(jié)，出示圖片，讓幼兒自己看圖模仿游戲，老師朗讀一遍文字后，孩子就能更形象地進行表演了。老師并不需要教幼兒念，幾幅圖看完后，孩子們就能邊念兒歌邊游戲了。

2．給每個孩子表現(xiàn)的機會。當(dāng)我剛出示圖片時，有一個孩子就大聲念了出來，原來他已經(jīng)上過一年大班。我趕緊讓他來拿小裁判，先不說出答案，等其他孩子看圖表演后，由他來宣布表演得是否正確，既增加了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，又讓這個孩子得到了滿足。

3．課前準(zhǔn)備要更加充分。因為每個班的老師、孩子都不一樣，教學(xué)進度、安排也有先后，所以每次課前必須向老師了解相關(guān)的情況，這樣才能針對孩子的實際設(shè)計適宜的活動。

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