當(dāng)下社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，我們需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)對(duì)于解決問(wèn)題、改進(jìn)工作、提高效率是至關(guān)重要的。希望通過(guò)這些總結(jié)范文的學(xué)習(xí)，大家能夠提高自己的總結(jié)能力。
讀兒童繪本的收獲和體會(huì)篇一
兒童時(shí)期是人生中最珍貴的時(shí)期之一，充滿了無(wú)限的好奇和探索精神。而讀繪本是我們成長(zhǎng)路上的必經(jīng)階段，它不僅能夠幫助我們學(xué)會(huì)語(yǔ)言的表達(dá)能力，同時(shí)也能激發(fā)我們的想象力、促進(jìn)我們的文化認(rèn)同、發(fā)揮我們的藝術(shù)才華等多個(gè)方面的能力。在我看來(lái)，讀繪本是我成長(zhǎng)中不可缺少的一部分。下面，我將分享一些我在兒童時(shí)期讀繪本的體驗(yàn)和心得。
二、繪本拓寬了我的視野
每次閱讀繪本都是我開(kāi)闊視野的機(jī)會(huì)之一。我所閱讀的繪本中有許多豐富的內(nèi)容，涉及到不同的主題、領(lǐng)域和文化背景。這些內(nèi)容都能夠幫助我認(rèn)識(shí)世界、了解各種文化、拓寬我的視野，讓我感覺(jué)世界是無(wú)限的。尤其是閱讀一些跨文化的繪本，如《格林童話》、《安徒生童話》等，可以讓我和不同國(guó)家和文化的小伙伴們分享彼此的故事和文化，促進(jìn)我們的交流與理解。
三、繪本激發(fā)了我的創(chuàng)造力
繪本中的畫(huà)面和文字能夠幫助我激發(fā)思維，培養(yǎng)我的創(chuàng)造力。我常常在看完一本繪本之后想象著那個(gè)故事的續(xù)篇，想象著自己是主人公，跟小伙伴一起展開(kāi)驚險(xiǎn)刺激的冒險(xiǎn)。有時(shí)候，我會(huì)自己創(chuàng)作繪本，解構(gòu)那些熟悉的故事，用自己的語(yǔ)言、自己的創(chuàng)意去表達(dá)；有時(shí)候，我會(huì)自己在橡皮擦上畫(huà)圖，創(chuàng)作自己的角色和故事，這些創(chuàng)作都讓我感到非常有趣和興奮。
四、繪本培養(yǎng)了我的情感理解力
繪本除了讓我開(kāi)闊了視野、激發(fā)了創(chuàng)造力之外，還培養(yǎng)了我的情感理解力。例如在我看《小王子》時(shí)，我跟隨小王子的腳步，一起走進(jìn)了星星、玫瑰和狐貍的世界，體會(huì)了愛(ài)、友誼、孤獨(dú)等各種情感。每個(gè)繪本中都有自己獨(dú)特的人物、情節(jié)和情感元素，這些元素能夠讓我更好地理解自己和周圍人的情感世界，相信這些體驗(yàn)和感悟?qū)⒊蔀槲页砷L(zhǎng)中最寶貴和珍貴的財(cái)富。
五、繪本讓我更自信、更勇敢
讀繪本讓我感受到了自我與他人的聯(lián)系和共同體，讓我更加自信、更加勇敢。當(dāng)我讀到許多充滿挑戰(zhàn)和困難的故事時(shí)，我會(huì)看到主人公在困境中勇往直前，快樂(lè)地渡過(guò)難關(guān)，這些故事激勵(lì)著我，讓我更好地面對(duì)自己的人生，有勇氣和信心去迎接生活的種種挑戰(zhàn)。
結(jié)語(yǔ)
在我看來(lái)，兒童時(shí)期讀繪本是一件非常珍貴的事情。它為我們提供了一個(gè)獨(dú)特的成長(zhǎng)階段，讓我們打開(kāi)了一扇通往世界的大門(mén)，并且通過(guò)它吸收自如，滋養(yǎng)心靈、塑造成長(zhǎng)。無(wú)論是在我兒時(shí)還是在我的未來(lái)，讀繪本的經(jīng)歷和收獲都將一直陪伴著我，成為我人生美好的一部分。
讀兒童繪本的收獲和體會(huì)篇二
提起《西游記》，大家也許對(duì)情節(jié)耳熟能詳。當(dāng)我第一次看了一遍《西游記》時(shí)，還是不禁感者寫(xiě)的那么生動(dòng)，能寫(xiě)出這樣的著作，真是令人感慨啊!
本書(shū)講的是唐生師徒四人歷經(jīng)重重困難，最終在西天取得真經(jīng)的故事。書(shū)中展現(xiàn)了一個(gè)豐富多彩的神魔世界，讓人不得不感嘆這種超豐富的想象力。
在這四個(gè)人中，我最喜歡孫悟。他是一個(gè)了不起的英雄，有著無(wú)窮的本領(lǐng)，不僅會(huì)騰云駕霧，有這火眼金睛，他聰明，還會(huì)七十二變。他不僅本領(lǐng)高超，還不拘于刻板的禮儀，懂得反抗。雖讓她有缺點(diǎn)，喜歡聽(tīng)恭維的話，他是一個(gè)勇于斗爭(zhēng)且有勇有謀的大英雄，面對(duì)玉皇大帝，他也敢與之一斗。面對(duì)妖魔鬼怪，他也從不退縮，敢于斗爭(zhēng)，橫掃千萬(wàn)妖魔鬼怪。這就是孫悟空，一個(gè)光彩奪目的英雄。他代表著勞動(dòng)人民的美好愿望，那就是敢于與惡勢(shì)力斗爭(zhēng)是一種正義的力量。
感受我覺(jué)得他的身上的這種精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，面對(duì)生活中的困難還是挫折，我們勇于斗爭(zhēng)，不要放棄。做一個(gè)富有正義感的人，對(duì)不公平的事情，勇于大膽地說(shuō)出來(lái)，不向惡勢(shì)力低頭，也不要害怕，無(wú)論做什么事情都要放得開(kāi)。
讀兒童繪本的收獲和體會(huì)篇三
兒童繪本是我們小時(shí)候的美好回憶，它們伴隨著我們慢慢長(zhǎng)大。而如今，作為已經(jīng)長(zhǎng)大的我們，重新回顧這些繪本，會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的體悟呢？在閱讀一系列的兒童繪本之后，我不禁思考起其中的含義和價(jià)值，深深感受到了繪本帶給我的動(dòng)人與感慨。下面，我將從情感、啟發(fā)、教育、價(jià)值觀以及樂(lè)趣五個(gè)方面，詳細(xì)地談?wù)剬?duì)兒童繪本的心得體會(huì)。
首先，兒童繪本在情感方面給予了我許多感動(dòng)。在閱讀中，我常常被那些充滿愛(ài)和溫暖的故事所感動(dòng)，它們讓我懂得關(guān)愛(ài)他人，并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感。其中一本《小王子》尤其觸動(dòng)了我的心靈。這本經(jīng)典繪本通過(guò)小王子與行星的對(duì)話，探討了人與人之間的情感和友誼。讀完這本書(shū)，我深深地明白了珍惜情感的珍貴與重要，學(xué)會(huì)了用心去關(guān)心和理解他人。
其次，兒童繪本給予了我許多啟示與啟發(fā)。它們以普通的圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，傳遞著深刻的哲理和人生之道。在《賣(mài)火柴的小女孩》這個(gè)故事中，小女孩雖然生活貧苦，但她的善良和勇氣卻讓人深深敬佩。從這個(gè)故事中，我明白了什么叫做堅(jiān)持和勇敢，并且學(xué)會(huì)了積極面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。
第三，兒童繪本在教育方面有著重要的作用。通過(guò)閱讀繪本，我們可以學(xué)習(xí)和掌握很多基本的知識(shí)。比如，在《三只小豬的故事》里，我們可以學(xué)到建筑物的構(gòu)造和物理原理。在這個(gè)故事中，三只小豬用不同的建筑材料建造了房子，通過(guò)與大灰狼的斗智斗勇，我們了解到了哪一種建筑方式更為可靠。
接下來(lái)，兒童繪本在價(jià)值觀方面對(duì)孩子們的成長(zhǎng)極為重要。世界上有很多繪本都蘊(yùn)含著積極的價(jià)值觀念。在《安徒生童話》中，我們可以看到和感受到愛(ài)、勇氣、專注等價(jià)值觀的體現(xiàn)。這些價(jià)值觀的灌輸，將對(duì)兒童的人格發(fā)展產(chǎn)生積極的影響，為他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀提供了指引。
最后，讀兒童繪本也帶給我無(wú)窮的樂(lè)趣。在忙碌的生活中，回憶起兒童時(shí)代，總是讓我感到歡愉和快樂(lè)。有時(shí)，我喜歡翻閱那些故事精彩、畫(huà)面精美的繪本，讓自己沉浸在迷人的世界中，追溯那些美好的時(shí)光。這些繪本勾起了我內(nèi)心深處的回憶，讓我再次感受到了童年的無(wú)憂無(wú)慮和純真。
綜上所述，兒童繪本給予了我許多關(guān)于情感、啟發(fā)、教育、價(jià)值觀以及樂(lè)趣方面的體會(huì)。它們不僅陪伴著我們成長(zhǎng)，更教會(huì)我們珍惜感情、堅(jiān)持勇敢、學(xué)習(xí)知識(shí)、樹(shù)立正確的價(jià)值觀，并帶給我們快樂(lè)。兒童繪本的魅力是永恒的，無(wú)論是兒童還是成人，我們都可以從中獲得最珍貴的財(cái)富。讓我們懷揣著那份童心，打開(kāi)這些繪本的一頁(yè)又一頁(yè)，去尋找生活中的美好與溫暖。
讀兒童繪本的收獲和體會(huì)篇四
閱讀是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一部分。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及以及更多盜版網(wǎng)站的出現(xiàn)，有越來(lái)越多的孩子開(kāi)始放棄閱讀，這也讓家長(zhǎng)和教育者感到擔(dān)憂。本文將就兒童閱讀的重要性以及閱讀所帶來(lái)的收獲和體會(huì)等方面進(jìn)行探討。
第二段：兒童閱讀的重要性
閱讀可以培養(yǎng)兒童的知識(shí)與語(yǔ)言能力。在閱讀中，兒童可以接觸到各種各樣的知識(shí)和信息。通過(guò)閱讀擴(kuò)展詞匯量和語(yǔ)言能力，培養(yǎng)兒童的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)閱讀也可以開(kāi)闊兒童的胸懷，拓展世界觀，提高審美能力。閱讀更可以培養(yǎng)兒童的思想情感，在閱讀中，兒童會(huì)接觸到各種不同的情感體驗(yàn)，這將對(duì)兒童的情感教育帶來(lái)重要的意義。
第三段：兒童閱讀的收獲
閱讀讓兒童在知識(shí)方面受益匪淺。比如兒童在閱讀中可以接觸到歷史、物理、化學(xué)等方面的知識(shí)，更能迅速掌握學(xué)科知識(shí)和理解問(wèn)題，這樣的收獲無(wú)疑對(duì)后期的學(xué)習(xí)是有著積極的影響。同時(shí)在閱讀中，孩子也能拓展自己的興趣和愛(ài)好。一個(gè)熱愛(ài)閱讀的孩子通常也會(huì)對(duì)一些學(xué)科知識(shí)及其它文化內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，可持續(xù)的李嫣看能力，更能幫助他們?cè)谌蘸蟮纳钪忻鎸?duì)不同的情況。
第四段：兒童閱讀的體驗(yàn)與反思
閱讀不僅開(kāi)闊眼界，還可以讓兒童在閱讀中體驗(yàn)到不同的情感，不同的思想，在閱讀過(guò)程中，孩子會(huì)自然而然地對(duì)所見(jiàn)所讀的內(nèi)容進(jìn)行反思。這些反思也都有利于他們?cè)谌蘸蟮纳钪懈鼮樯钊氲睦斫馀c思考問(wèn)題。同時(shí)，閱讀更是一種享受，兒童在閱讀過(guò)程中可以體驗(yàn)到快樂(lè)和滿足的感覺(jué)，這也讓他們更愿意把閱讀當(dāng)做一種習(xí)慣。
第五段：總結(jié)
閱讀對(duì)于兒童成長(zhǎng)是至關(guān)重要的，它提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幫助兒童擴(kuò)大知識(shí)面。閱讀更是一種拓展眼界、享受生活和開(kāi)闊思路的過(guò)程。它也能培養(yǎng)兒童的思考能力以及品味美好事物的能力。總之，帶著好奇和開(kāi)放的心態(tài)去閱讀，收獲也會(huì)愈加豐富。讓我們一起陪孩子走入閱讀的世界中，好好享受讀書(shū)的過(guò)程吧！
讀兒童繪本的收獲和體會(huì)篇五
第一段：介紹兒童讀書(shū)的重要性（字?jǐn)?shù)：150）
兒童時(shí)期是人形成良好閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。閱讀不僅可以開(kāi)闊兒童的眼界，增加知識(shí)，還有助于提高兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。閱讀還能培養(yǎng)兒童的情操，幫助他們更好地理解人性和人生。因此，家長(zhǎng)和教師都應(yīng)該重視兒童讀書(shū)的重要性，并為他們提供豐富多樣的閱讀材料。
第二段：閱讀讓我獲得了知識(shí)（字?jǐn)?shù)：250）
我記得小時(shí)候，每次讀完一本書(shū)，我都覺(jué)得自己多了一門(mén)新知識(shí)。通過(guò)讀書(shū)，我了解到了世界上各種各樣的事物和現(xiàn)象。比如，我讀過(guò)一本有關(guān)動(dòng)物的書(shū)，從中我學(xué)到了很多關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，比如它們的特征、習(xí)性和生活方式。同時(shí)，閱讀也讓我對(duì)歷史、科學(xué)、文化等方面的知識(shí)有了更深入的了解。我相信，通過(guò)不斷閱讀，我將獲得更多的知識(shí)，并且能夠在學(xué)校的各個(gè)科目中更加出色地表現(xiàn)。
第三段：閱讀提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力（字?jǐn)?shù)：250）
閱讀是一種與文字和語(yǔ)言的溝通交流。通過(guò)閱讀，我能學(xué)到豐富的詞匯、語(yǔ)法和表達(dá)方式。這些詞匯和語(yǔ)法的積累，使我在日常生活中能更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。同時(shí)，閱讀也增強(qiáng)了我的寫(xiě)作能力。通過(guò)模仿優(yōu)秀的作家，我學(xué)到了如何用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)描述事件、人物和情感，提高了我的寫(xiě)作水平。在學(xué)習(xí)閱讀的過(guò)程中，我也更深入地了解了漢字的結(jié)構(gòu)和由來(lái)，增加了我對(duì)中文的熱愛(ài)。
第四段：閱讀培養(yǎng)了我的思維能力（字?jǐn)?shù)：250）
閱讀不僅是獲取知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)的工具，更是培養(yǎng)思維能力的途徑。通過(guò)閱讀，我學(xué)會(huì)了深入思考問(wèn)題，提高了自己的邏輯思維能力和批判性思維能力。我發(fā)現(xiàn)，閱讀使我更有耐心，能夠仔細(xì)閱讀、分析和思考作者的意圖。這種思維能力的訓(xùn)練不僅對(duì)學(xué)習(xí)其他學(xué)科有著很大的幫助，更重要的是，它讓我在遇到問(wèn)題時(shí)能夠更全面地思考和解決問(wèn)題。
第五段：閱讀培養(yǎng)了我的情操（字?jǐn)?shù)：300）
在閱讀的過(guò)程中，我遇到了各種各樣的人物和情節(jié)，他們給我?guī)?lái)了深刻的情感體驗(yàn)。有時(shí)我會(huì)為書(shū)中的人物感到難過(guò)，有時(shí)我會(huì)因書(shū)中的人物勇敢堅(jiān)持而感動(dòng)。通過(guò)與書(shū)中人物的情感交流，我逐漸學(xué)會(huì)了同情他人、理解他人和關(guān)心他人。通過(guò)閱讀，我也能更好地認(rèn)識(shí)到自己的不足，并努力改正，成為一個(gè)更加有品德和幸福的人。
總結(jié)：
通過(guò)閱讀，我獲得了知識(shí)、提高了語(yǔ)言表達(dá)能力、培養(yǎng)了思維能力和情感體驗(yàn)。我相信，只要持之以恒地讀書(shū)，我將會(huì)走得更遠(yuǎn)，成為一個(gè)優(yōu)秀的人。因此，我希望每個(gè)兒童都能養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，通過(guò)閱讀獲得更多的收獲。而家長(zhǎng)和教師也要積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)兒童閱讀，為他們提供豐富多樣的閱讀材料，幫助他們培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，開(kāi)啟智慧的大門(mén)。
讀兒童繪本的收獲和體會(huì)篇六
人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷，教之道，貴以專。
昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方，教五子，名俱揚(yáng)。
養(yǎng)不教，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰。子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為?
玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀。
香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨，弟于長(zhǎng)，宜先知。
首孝悌，次見(jiàn)聞，知某數(shù)，識(shí)某文。一而十，十而百，百而千，千而萬(wàn)。
三才者，天地人，三光者，日月星。三綱者，君臣義，父子親，夫婦順。
曰春夏，曰秋冬，此四時(shí)，運(yùn)不窮。曰南北，曰西東，此四方，應(yīng)乎中。
曰水火，木金土，此五行，本乎數(shù)。十干者，甲至癸。十二支，子至亥。
曰黃道，日所躔。曰赤道，當(dāng)中權(quán)。赤道下，溫暖極。我中華，在東北。
曰江河，曰淮濟(jì)。此四瀆，水之紀(jì)。曰岱華，嵩恒衡。此五岳，山之名。
曰士農(nóng)，曰工商。此四民，國(guó)之良。曰仁義，禮智信，此五常，不容紊。
地所生，有草木。此植物，遍水陸。有蟲(chóng)魚(yú)，有鳥(niǎo)獸。此動(dòng)物，能飛走。
稻粱菽，麥?zhǔn)蝠ⅰ４肆?，人所食。馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。
曰喜怒，曰哀懼，愛(ài)惡欲，七情具。青赤黃，及白黑，此五色，目所識(shí)。
酸苦甘，及辛咸，此五味，口所含。膻焦香，及腥朽，此五臭，鼻所嗅。
匏土革，木石金，絲與竹，乃八音。曰平上，曰去入，此四聲，宜調(diào)協(xié)。
高曾祖，父而身，身而子，子而孫。自子孫，至玄曾，乃九族，人之倫。
父子恩，夫婦從，兄則友，弟則恭;長(zhǎng)幼序，友與朋，君則敬，臣則忠。
此十義，人所同，當(dāng)順敘，勿違背。斬齊衰，大小幼。至緦麻，五服終。
禮樂(lè)射，御書(shū)數(shù)，古六藝，今不具。唯書(shū)學(xué)，人共遵，既識(shí)字，講說(shuō)文。
有古文，大小篆，隸草繼，不可亂。
若廣學(xué)，懼其繁，但略說(shuō)，能知源。凡訓(xùn)蒙，須講究，詳訓(xùn)詁，明句讀。
為學(xué)者，必有初，小學(xué)終，至四書(shū)。論語(yǔ)者，二十篇，群弟子，記善言。
孟子者，七篇止，講道德，說(shuō)仁義。作中庸，子思筆，中不偏，庸不易。
作大學(xué)，乃曾子，自修齊，至平治。孝經(jīng)通，四書(shū)熟，如六經(jīng)，始可讀。
詩(shī)書(shū)易，禮春秋，號(hào)六經(jīng)，當(dāng)講究。有連山，有歸藏，有周易，三易詳。
有典謨，有訓(xùn)誥，有誓命，書(shū)之奧。我周公，作周禮，著六官，存治體。
大小戴，注禮記，述圣言，禮樂(lè)備。曰國(guó)風(fēng)，曰雅頌，號(hào)四詩(shī)，當(dāng)諷詠。
詩(shī)既亡，春秋作，寓褒貶，別善惡。三傳者，有公羊，有左氏，有谷梁。
經(jīng)既明，方讀子，撮其要，記其事。五子者，有荀揚(yáng)，文中子，及老莊。
經(jīng)子通，讀諸史，考世系，知終始。自羲農(nóng)，至黃帝，號(hào)三皇，居上世。
唐有虞，號(hào)二帝，相揖遜，稱盛世。夏有禹，商有湯，周文武，稱三王。
夏傳子，家天下，四百載，遷夏社。湯伐夏，國(guó)號(hào)商，六百載，至紂亡。
周武王，始誅紂，八百載，最長(zhǎng)久。周轍東，王綱墜，逞干戈，尚游說(shuō)。
始春秋，終戰(zhàn)國(guó)，五霸強(qiáng)，七雄出。蠃秦氏，始兼并，傳二世，楚漢爭(zhēng)。
高祖興，漢業(yè)建，至孝平，王莽篡。光武興，為東漢，四百年，終于獻(xiàn)。
魏蜀吳，爭(zhēng)漢鼎，號(hào)三國(guó)，迄兩晉。宋齊繼，梁陳承，為南朝，都金陵。
北元魏，分東西，宇文周，與高齊。迨至隋，一土宇，不再傳，失統(tǒng)緒。
唐高祖，起義師，除隋亂，創(chuàng)國(guó)基。二十傳，三百載，梁滅之，國(guó)乃改。
梁唐晉，及漢周，稱五代，皆有由。炎宋興，受周禪。十八傳，南北混。
遼與金，皆稱帝，元滅金，絕宋世。輿圖廣，超前代，九十載，國(guó)祚廢。
太祖興，國(guó)大明，號(hào)洪武，都金陵。迨成祖，遷燕京，十六世，至崇禎。
權(quán)閹肆，寇如林，李闖出，神器焚。清世祖，膺景命，靖四方，克大定。
由康雍，歷乾嘉。民安富，治績(jī)夸。道咸間，變亂起。始英法，擾都鄙。
同光后，宣統(tǒng)弱。傳九帝，滿清歿。革命興，廢帝制。立憲法，建民國(guó)。
古今史，全在茲。載治亂，知興衰。史雖繁，讀有次。史記一，漢書(shū)二。
后漢三，國(guó)志四。兼證經(jīng)，參通鑒。讀史者，考實(shí)錄，通古今，若親目。
口而誦，心而惟，朝于斯，夕于斯。昔仲尼，師項(xiàng)橐，古圣賢，尚勤學(xué)。
趙中令，讀魯論，彼既仕，學(xué)且勤。彼蒲編，削竹簡(jiǎn)，彼無(wú)書(shū)，且知勉。
頭懸梁，錐刺股，彼不教，自勤苦。如囊螢，如映雪，家雖貧，學(xué)不輟。
如負(fù)薪，如掛角，身雖勞，猶苦卓。蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。
彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。若梁灝，八十二，對(duì)大廷，魁多士。
彼既成，眾稱異，爾小生，宜立志。瑩八歲，能詠詩(shī)，泌七歲，能賦棋。
彼穎悟，人稱奇，爾幼學(xué)，當(dāng)效之。蔡文姬，能辨琴，謝道韞，能詠吟。
彼女子，且聰敏，爾男子，當(dāng)自警。唐劉晏，方七歲，舉神童，作正字。
彼雖幼，身已仕，爾幼學(xué)，勉而致。有為者，亦若是。
犬守夜，雞司晨，茍不學(xué)，曷為人?蠶吐絲，蜂釀蜜，人不學(xué)，不如物。
幼而學(xué)，壯而行，上致君，下澤民。揚(yáng)名聲，顯父母，光于前，裕于后。
人遺子，金滿籯，我教子，惟一經(jīng)。勤有功，戲無(wú)益，戒之哉，宜勉力。
讀《三字經(jīng)》有感
這個(gè)假期，我讀了《三字經(jīng)》?！度纸?jīng)》是一本家喻戶曉、膾炙人口、影響極大的兒童啟蒙教材。它采用三言韻語(yǔ)，讀來(lái)瑯瑯上口，便于記憶，便于理解，通俗易懂。讀了它，我受益匪淺。
《三字經(jīng)》是我國(guó)古代歷史文明送給每一個(gè)中國(guó)人的珍貴遺產(chǎn)。它不僅包含著多方面的知識(shí)，像親孝，忠義，歷史，誠(chéng)信等等，它以短小的篇幅描述出著許多深刻的道理。第一部分寫(xiě)了人重在學(xué)習(xí)，還應(yīng)該孝敬長(zhǎng)輩的道理，教育我們講文明禮貌;第二部份主要向我們介紹了古人在什么年齡讀什么書(shū)，教育我們珍惜時(shí)間的;第三部份講了朝代的歷史故事;第四部分教育我們要好好學(xué)習(xí)。
“香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長(zhǎng)，宜先知。”是讓我最感動(dòng)的一段話。它講的是：漢朝時(shí)期有一個(gè)叫黃香的人，九歲就知道孝敬父母，冬天是還給父親暖被窩，我們都應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，孝敬父母。三國(guó)時(shí)的孔融，才四歲就知道把大的梨讓給哥哥們吃，自己吃最小的。這種尊敬、友愛(ài)兄長(zhǎng)的道理，是每個(gè)小朋友都知道的道理。
我不由得想到我們剛來(lái)到世界上，父母就有一個(gè)任務(wù)——撫養(yǎng)我們。他們是多么任勞任怨，為了讓我們住在美麗的環(huán)境中，為了讓我們住在溫暖的家庭中，不顧一切地奮斗、拼搏。好吃的，給我們吃;好穿的，給我們穿。每天為我們勞動(dòng)、干活。現(xiàn)在他們臉上的白頭發(fā)越來(lái)越多了、皺紋越來(lái)越寬了，我知道是因?yàn)樗麄円淖兝狭?。我便從那時(shí)下定決心：我長(zhǎng)大以后一定要孝順父母。
《三字經(jīng)》這本書(shū)讓我懂得了什么是教育、什么是孝順、什么是愛(ài)!這本書(shū)給了我智慧的結(jié)晶和學(xué)習(xí)的精神，讓我在成長(zhǎng)的路途中無(wú)所畏懼。
讀兒童繪本的收獲和體會(huì)篇七
書(shū)，陶冶了我的性情;書(shū)，豐富了我的知識(shí);書(shū)，開(kāi)闊了我的視野;書(shū)，給予了我人生的啟迪。以書(shū)相伴，人生就會(huì)有大不同。生活可以清貧，但不可以無(wú)書(shū)。博覽全書(shū)的人，往往知識(shí)豐富，能集眾家之所長(zhǎng)于其身，因此能使人喜歡讀書(shū)，將使他終身受益。
雖然我們都知道要多讀書(shū)，讀好書(shū)?？扇匀挥幸恍┤藳](méi)有養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，究其原因，那是因?yàn)樗麄儧](méi)有對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生興趣，興趣才是好的老師!
讀書(shū)不僅可以讓孩子獲取廣泛的知識(shí)，陶冶情操，還能使孩子得到放松休閑，緩解焦慮，調(diào)節(jié)情緒，與孩子一起讀書(shū)，既能留出一些時(shí)間與孩子共處，又能要求自己也養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，一舉兩得。
經(jīng)常讀書(shū)的人會(huì)思考，知道怎么才能想出辦法。他們智商比較高，能夠把無(wú)序而紛亂的世界理出頭緒，抓住根本和要害，從而提出解決問(wèn)題的方法。經(jīng)常讀書(shū)的人不會(huì)亂說(shuō)話，言必有據(jù)，每一個(gè)結(jié)論會(huì)通過(guò)合理的推導(dǎo)得出，而不會(huì)人云亦云、信口雌黃。
讀書(shū)的目的當(dāng)然是為了提高對(duì)人性的認(rèn)識(shí)，鍛煉心胸，逐步訓(xùn)練感受幸福的能力，培養(yǎng)自信心，形成實(shí)踐能力。有道是腹有詩(shī)書(shū)氣自華，因此，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣將受用終生。
讀兒童繪本的收獲和體會(huì)篇八
兒童讀書(shū)是一件非常重要的事情。閱讀不僅可以幫助他們獲得知識(shí)，提高語(yǔ)言能力，還可以啟發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。此外，閱讀也可以幫助兒童建立對(duì)世界的理解和認(rèn)識(shí)，讓他們更好地適應(yīng)社會(huì)。在本文中，筆者將分享自己讀書(shū)的一些心得和體會(huì)。
第二段：提高語(yǔ)言能力
閱讀能夠幫助兒童提高語(yǔ)言能力，拓展他們的詞匯和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)閱讀，孩子們可以了解不同的詞匯并理解它們的用法。不僅如此，還能理解語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言的意義。在閱讀的過(guò)程中，兒童可以學(xué)習(xí)如何使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法，同時(shí)也可以學(xué)會(huì)更多的語(yǔ)言技巧，這對(duì)于他們未來(lái)的發(fā)展也非常有幫助。
第三段：?jiǎn)l(fā)想象力和創(chuàng)造力
閱讀還可以幫助兒童啟發(fā)想象力和創(chuàng)造力。在故事中，兒童可以學(xué)習(xí)如何思考和解決問(wèn)題，同時(shí)也可以學(xué)會(huì)如何創(chuàng)造豐富的想象世界。通過(guò)故事，兒童可以了解各種各樣的情節(jié)和人物，并學(xué)會(huì)為自己想象故事和角色。這可以大大提高他們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們成為更有創(chuàng)造性和獨(dú)立思考的人。
第四段：建立對(duì)世界的認(rèn)識(shí)
閱讀可以幫助孩子們建立對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)。在故事中，孩子們可以了解不同的歷史背景，文化背景和社會(huì)背景，并學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)各種不同的情況和問(wèn)題。通過(guò)閱讀，孩子們可以拓展他們的視野，并了解不同的觀點(diǎn)和價(jià)值。這樣，他們就可以建立一個(gè)更好的對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)，為未來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。
第五段：總結(jié)
總之，閱讀對(duì)于兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展來(lái)說(shuō)是非常重要的。通過(guò)閱讀，孩子們可以提高語(yǔ)言能力，啟發(fā)想象力和創(chuàng)造力，建立對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)。這些收益不僅可以幫助兒童更好地適應(yīng)社會(huì)，還可以讓他們成為更好的人。因此，鼓勵(lì)孩子們?cè)陂喿x中尋找樂(lè)趣和收獲，讓他們成為熱愛(ài)閱讀的人。
讀兒童繪本的收獲和體會(huì)篇九
繪本是兒童心靈世界的一扇窗戶，通過(guò)繪本，孩子們可以開(kāi)啟想象的大門(mén)，沉浸在精彩的故事情節(jié)中。我一直對(duì)兒童繪本情有獨(dú)鐘，因?yàn)樗鼈儾粌H能夠開(kāi)拓孩子們的閱讀視野，還能夠培養(yǎng)他們的情感世界。通過(guò)閱讀眾多的兒童繪本，我的心得體會(huì)在不斷地豐富和成長(zhǎng)。
第一章：兒童繪本世界的奇妙之旅
進(jìn)入兒童繪本的世界，就像是踏入了一個(gè)奇妙的旅行。繪本中的故事情節(jié)非常有趣，充滿懸念，吸引著孩子們一次次地翻閱。在閱讀繪本的過(guò)程中，孩子們可以想象自己成為書(shū)中的小說(shuō)家、畫(huà)家或者主人公。通過(guò)繪本，他們可以身臨其境地感受故事中的情節(jié)，潛移默化地學(xué)到知識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀興趣和思維能力。
第二章：繪本培養(yǎng)孩子的情感世界
繪本中的角色形象豐富多樣，他們有愛(ài)心的、樂(lè)觀的、堅(jiān)強(qiáng)的，也有害羞的、膽小的、拖延的。通過(guò)閱讀這些不同的角色形象，孩子們可以了解到不同的情感和性格特點(diǎn)。例如，當(dāng)他們遇到困難時(shí)，可以學(xué)習(xí)到堅(jiān)持不放棄的品質(zhì)；當(dāng)他們遇到失敗時(shí)，可以學(xué)會(huì)從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。繪本在培養(yǎng)孩子的情感世界方面起到了重要的作用，讓他們懂得人與人之間的情感交流和友愛(ài)。
第三章：繪本帶給孩子的奇妙想象力
繪本中的世界常常是奇幻的，充滿了魔法、神秘和未知。通過(guò)閱讀這些繪本，孩子們的想象力可以得到很好的鍛煉和豐富。他們可以想象自己成為一名冒險(xiǎn)家，探險(xiǎn)未知的世界；或者想象自己成為一名科學(xué)家，發(fā)明創(chuàng)造奇妙的事物。通過(guò)繪本的啟發(fā)，孩子們的天馬行空的想象力得到了發(fā)揮，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。
第四章：繪本給孩子的人生智慧
繪本中的故事情節(jié)往往能夠給孩子們帶來(lái)一些人生智慧。例如，有的繪本講述的是友誼和愛(ài)的故事，教會(huì)了孩子們珍惜他們身邊的人；有的繪本講述的是團(tuán)隊(duì)合作和努力的故事，教會(huì)了孩子們團(tuán)結(jié)互助和不畏艱難。這些智慧點(diǎn)滴都是通過(guò)繪本的故事情節(jié)傳遞給孩子們的，讓他們學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)生活中的各種困難，更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
第五章：關(guān)于繪本的思考與進(jìn)一步的閱讀
通過(guò)閱讀繪本，我明白了繪本的魅力所在。繪本不僅能夠娛樂(lè)孩子們，還能培養(yǎng)他們的情感世界和思維能力。然而，我也深感閱讀繪本只是開(kāi)始，還需要進(jìn)一步地閱讀其他類型的書(shū)籍。我計(jì)劃在未來(lái)的日子里，選擇更多經(jīng)典的繪本和名著，培養(yǎng)自己的閱讀能力和情感理解能力。通過(guò)閱讀，我相信我的心得體會(huì)會(huì)越來(lái)越豐富。
在兒童繪本的世界中，我感受到了成長(zhǎng)和快樂(lè)。繪本給予我的是追求智慧、培養(yǎng)情感世界和開(kāi)拓想象力的機(jī)會(huì)。我深信，繪本會(huì)在我成長(zhǎng)的過(guò)程中起到重要的作用，幫助我成為一個(gè)有情感、有思維和有創(chuàng)造力的人。
讀兒童繪本的收獲和體會(huì)篇十
作為一名兒童時(shí)期的讀者，我深刻體會(huì)到了閱讀繪本給我?guī)?lái)的豐富的心靈體驗(yàn)。下面我從五個(gè)方面為大家闡述我的看法。
第一，繪本進(jìn)入了我的內(nèi)心世界。我還記得小時(shí)候讀父母給我講的《小蝌蚪找媽媽》，當(dāng)我看到小蝌蚪在廣闊的池塘里尋找媽媽的情景，我感受到了小蝌蚪內(nèi)心的孤獨(dú)和無(wú)助，也感受到了它最終找到了媽媽的喜悅。繪本的視覺(jué)圖像和文字?jǐn)⑹錾钌畲騽?dòng)了我的內(nèi)心，讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)心靈之旅。
第二，繪本培養(yǎng)了我的聯(lián)想能力。當(dāng)我讀到《三只小豬》時(shí)，我不僅感受到了小豬們對(duì)于建房的方法的不同，還聯(lián)想到了人類在現(xiàn)實(shí)生活中所需要的策略和技巧。這些想象和聯(lián)想的能力讓我對(duì)于世界充滿了好奇心，也培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和思維能力。
第三，繪本擴(kuò)展了我的視野。在讀完《布丁熊的故事》后，我對(duì)于不同生活環(huán)境所帶來(lái)的效果和影響有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)這些生活細(xì)節(jié)可以在生活中得到類似的體驗(yàn)，讓我對(duì)于生活中更多的現(xiàn)象和事物有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
第四，繪本傳遞了一些人生的道理。每一個(gè)繪本都有一定的意義和價(jià)值，比如《小狗尋媽》，故事中小狗最后找到母親的過(guò)程中，故事既提醒我們向他人尋求幫助是正常的，讓我們意識(shí)到了家庭的溫暖和關(guān)愛(ài)對(duì)于人生的意義所在。
第五，繪本讓我在閱讀的過(guò)程中感受到樂(lè)趣。在翻閱《格林童話》和《安徒生童話》時(shí)，我不僅了解到了一些世界文化傳統(tǒng)和神話故事，而且還感受到了探索的樂(lè)趣和閱讀中的快樂(lè)。
總之，繪本作為兒童讀者的入門(mén)書(shū)和成長(zhǎng)啟蒙讀物，與我們兒時(shí)的成長(zhǎng)歷程密不可分。在閱讀成年后，我依然可以從繪本中受到啟發(fā)和啟迪，讓我體驗(yàn)到了閱讀的美好和魅力。
讀兒童繪本的收獲和體會(huì)篇十一
在當(dāng)今的文化教育中，兒童歷史百科繪本成為了越來(lái)越受歡迎的教育方式。相比于傳統(tǒng)的單調(diào)記憶，兒童歷史百科繪本采用圖文并茂的形式，激發(fā)孩子們的閱讀興趣和好奇心，并能夠幫助孩子們更好地認(rèn)識(shí)歷史，感受到歷史的意義。我閱讀了一些兒童歷史百科繪本，對(duì)此有了一些體會(huì)和感受。
第二段：優(yōu)點(diǎn)
兒童歷史百科繪本的最大優(yōu)點(diǎn)在于其直觀性和故事性。通過(guò)繪制生動(dòng)的插圖，呈現(xiàn)歷史事件、人物和文化，很好地吸引了孩子們的注意力。而有趣的故事情節(jié)則有助于激發(fā)孩子們的閱讀興趣，進(jìn)而促使孩子們對(duì)歷史產(chǎn)生興趣，從而愿意繼續(xù)了解更多關(guān)于歷史的知識(shí)。
第三段：挑戰(zhàn)
然而，兒童歷史百科繪本也存在一些挑戰(zhàn)。比如，如何在合適的閱讀難度和有趣的故事之間取得平衡？如何使故事更貼近現(xiàn)代兒童的生活和需求？在閱讀了一些兒童歷史百科繪本后，我認(rèn)為，作者需要更多注意孩子們閱讀理解的能力和閱讀興趣的需求，并且要對(duì)歷史事件和人物進(jìn)行精簡(jiǎn)和融合，以讓孩子們能夠更好地理解歷史知識(shí)。
第四段：?jiǎn)⑹?/p>
兒童歷史百科繪本所能帶來(lái)的教育價(jià)值是不容小覷的，它能夠?qū)⑸鷦?dòng)有趣的故事情節(jié)和豐富的歷史知識(shí)結(jié)合起來(lái)，使得孩子們擁有更加深入的了解歷史的渠道和方式。同時(shí)，也會(huì)讓孩子們?cè)陂喿x過(guò)程中獲得知識(shí)增長(zhǎng)、視野開(kāi)闊的收獲。在今后的教育實(shí)踐中，兒童歷史百科繪本將會(huì)成為一種趨勢(shì)，激發(fā)了更多孩子對(duì)歷史的興趣。
第五段：結(jié)論
總之，兒童歷史百科繪本是一種有益的輔助教育資源，它的教育意義超出了傳統(tǒng)教育范疇，是一種融學(xué)習(xí)、娛樂(lè)為一體的教育方式。雖然它還存在一些挑戰(zhàn)，但是在對(duì)歷史知識(shí)普及和推廣方面，兒童歷史百科繪本勝任其任務(wù)，相信未來(lái)也會(huì)得到更廣泛的應(yīng)用。
讀兒童繪本的收獲和體會(huì)篇十二
不知不覺(jué)間已經(jīng)實(shí)習(xí)好幾個(gè)月了，這幾個(gè)月學(xué)到了很多東西，認(rèn)識(shí)到了自我很多不足，成長(zhǎng)了許多也改變了許多。
猶記得才上班的那幾天心境異常的興奮，就是想著多干點(diǎn)活，好好表現(xiàn)?？墒亲鳛橐粋€(gè)還沒(méi)出校門(mén)的小毛孩，我確實(shí)有很多不懂的東西，首先我承認(rèn)自我的專業(yè)水平很是差勁，因?yàn)闆](méi)有好好的聽(tīng)課，自從實(shí)習(xí)了幾天之后我不得不承認(rèn)我的實(shí)際操作本事，應(yīng)變本事更是有很大的不足。可是還好帶我的教師很耐心的和我講清楚，我會(huì)寫(xiě)很規(guī)范的欠條了，會(huì)寫(xiě)支票了，明白如何注冊(cè)個(gè)體，如何報(bào)稅等等很多日常業(yè)務(wù)。
我們單位是手工記賬，所以得熟悉單位的業(yè)務(wù)流程及科目設(shè)置，這樣貌才能更準(zhǔn)確的記錄每一天發(fā)生的業(yè)務(wù)，我個(gè)人認(rèn)為記賬就是把實(shí)際中的東西轉(zhuǎn)換成了文字形式，而經(jīng)典的文字形式的理論又是反過(guò)來(lái)闡述實(shí)際的，所以理論離不開(kāi)實(shí)踐，實(shí)踐也離不開(kāi)理論，二者相輔相成。
剛到單位那會(huì)教師每一天都會(huì)交給我一些比較簡(jiǎn)單的任務(wù)，讓我慢慢熟悉，比如打款啊，報(bào)稅啊，報(bào)養(yǎng)老保險(xiǎn)啊之類的。之后開(kāi)始讓我接觸一些比較復(fù)雜的業(yè)務(wù)，比如注冊(cè)個(gè)體戶。注冊(cè)個(gè)體戶此刻看來(lái)很簡(jiǎn)單的流程，可是在當(dāng)時(shí)真的是頭大的很，感覺(jué)很麻煩，并且不明白下一步該做什么。首先，需要去注冊(cè)公司所在地所屬的工商局登記注冊(cè)，需要攜帶好多的東西，比如：法人身份證，代辦人身份證，房屋租賃合同，等等。之后需要工商局的相關(guān)人員查看場(chǎng)地，進(jìn)行核實(shí)，之后才會(huì)允許注冊(cè)。營(yíng)業(yè)執(zhí)照拿到之后需要在30個(gè)工作日之內(nèi)辦理稅務(wù)登記，逾期稅務(wù)局會(huì)對(duì)你進(jìn)行罰款。稅務(wù)登記辦理好了之后需要去銀行開(kāi)立基本帳戶然后簽訂三方協(xié)議，以便于以后繳稅等。
支票是必不可少的一項(xiàng)日常業(yè)務(wù)，支票的填寫(xiě)很嚴(yán)格，這個(gè)我學(xué)習(xí)了好久，剛開(kāi)始那會(huì)總是會(huì)出錯(cuò)。支票上的字跡要清楚整潔不允許涂改，描畫(huà)，財(cái)務(wù)章與法人章也要蓋得很清晰，否則這個(gè)票很有可能被作廢。有的銀行支票上頭會(huì)打印上銀行名稱與賬號(hào)，而有的銀行則是需要自我填寫(xiě)的。銀行每一天的取款限額是50000，所以要是有急需錢(qián)的話，記得要提前做準(zhǔn)備。最初上班的時(shí)候每一天都需要到處跑，很累，每一天回到宿舍吃飽了飯倒頭就睡，之后慢慢的調(diào)整了過(guò)來(lái)，逐漸養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。每一天吃飯也吃的多了，否則會(huì)沒(méi)有力氣的。上班之后發(fā)現(xiàn)一個(gè)好的身體狀態(tài)是十分重要的。每一天都會(huì)有同校的好多人一齊搭公車上班，雖然互不相識(shí)，可是大家彼此也算默契的開(kāi)心吧。
每個(gè)月的月底發(fā)工資是最開(kāi)心的時(shí)刻了，記得第一次發(fā)工資請(qǐng)好朋友們吃了一頓飯，嘿嘿，大家開(kāi)心就是最重要的，不是嗎？再說(shuō)到同事，我們單位人員不是很多，女職員就是教師和我，其他的都是年輕的男同事，大家待我很好，可能在他們眼里我就是個(gè)小妹妹吧。聽(tīng)好多同學(xué)反應(yīng)說(shuō)所在單位的同事對(duì)他們不是很好，我覺(jué)得有點(diǎn)小走運(yùn)了，其實(shí)，不管怎樣樣，我們要做好自我分內(nèi)的事情，對(duì)待同事既要合作又要警惕，俗話說(shuō)的好，害人之心不可有，防人之心不可無(wú)。等實(shí)習(xí)結(jié)束以后我可能會(huì)到更大的單位上班，到時(shí)候可能會(huì)有十分負(fù)責(zé)的人際關(guān)系，不管怎樣樣，我相信我能夠應(yīng)付。
實(shí)習(xí)的這幾個(gè)月讓我的生存本事增強(qiáng)了很多，比如來(lái)...幾乎三年了，可是還是分不清楚哪條路，哪條街，這段時(shí)間經(jīng)常在外面跑，認(rèn)識(shí)了很多地方，記住了很多街，以后不管在...的哪個(gè)地方，至少明白該怎樣回學(xué)校，該如何倒車了，如果沒(méi)有這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)，恐怕我還要過(guò)幾年才能弄熟這些吧。
實(shí)習(xí)期間學(xué)校以往召開(kāi)過(guò)一次簡(jiǎn)短的會(huì)議，讓我們大家聚過(guò)一次，當(dāng)然人數(shù)是很不齊的，因?yàn)楹枚嗳嗽谕獾貙?shí)習(xí)，這讓我們意識(shí)到我們大家離開(kāi)學(xué)校的日子越來(lái)越近了，彼此之間的距離也越來(lái)越遠(yuǎn)了，珍惜還在一齊的朋友吧。
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讀兒童繪本的收獲和體會(huì)篇十三
現(xiàn)代社會(huì)中，兒童的成長(zhǎng)環(huán)境和條件與以往相比有了很大的改善。大多數(shù)家庭和學(xué)校都將兒童的成長(zhǎng)環(huán)境設(shè)計(jì)得更為舒適、安全和有益于孩子的發(fā)展。在這樣的環(huán)境中，孩子們不僅能夠獲得充足的營(yíng)養(yǎng)和保障，還能夠接觸到豐富多樣的自然和社會(huì)資源。通過(guò)與環(huán)境相互作用，兒童逐漸收獲了知識(shí)、體驗(yàn)、成長(zhǎng)和教益。在本文中，我們將探討兒童與環(huán)境的收獲心得體會(huì)，重點(diǎn)關(guān)注兒童在自然環(huán)境、庭院、公園、學(xué)校、互聯(lián)網(wǎng)等環(huán)境中的收獲。
自然環(huán)境是兒童最早接觸到的環(huán)境之一，也是最重要的成長(zhǎng)環(huán)境之一。在自然環(huán)境中，兒童能夠親身感受到四季變化、植物生長(zhǎng)、動(dòng)物行為等自然現(xiàn)象。他們可以觀察、探索和體驗(yàn)，從而培養(yǎng)出對(duì)自然的敬畏、熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。我記得小時(shí)候經(jīng)常和朋友們一起去鄉(xiāng)下玩耍，在田野里捉迷藏、捉蟲(chóng)子，還會(huì)去山上采集野花和水果。這些活動(dòng)不僅帶給我們無(wú)盡的樂(lè)趣，還讓我們學(xué)到了很多關(guān)于自然的知識(shí)。我深深地體會(huì)到，自然環(huán)境是兒童最好的老師，通過(guò)與自然互動(dòng)，兒童能夠收獲無(wú)窮的智慧和力量。
庭院和公園是兒童日常的玩耍和活動(dòng)場(chǎng)所，也是他們收獲的重要環(huán)境之一。在庭院和公園中，兒童能夠與其他孩子一起參與各種游戲和運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。同時(shí)，兒童在玩耍的過(guò)程中也能夠鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)。我曾經(jīng)每天下午都會(huì)去公園和朋友們一起踢足球，這不僅鍛煉了我們的身體，還提高了我們的協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)速度。除此之外，庭院和公園還是兒童觀察和了解社會(huì)的窗口。在這里，兒童可以接觸不同年齡、職業(yè)和文化背景的人，從而拓寬了他們的視野和思維。這樣的經(jīng)歷讓我懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)了我的社交能力和人際關(guān)系。
學(xué)校是兒童獲取知識(shí)和教育的重要場(chǎng)所，也是他們收獲的重要環(huán)境之一。在學(xué)校里，兒童能夠接受系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，從專業(yè)教師那里獲取知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)。他們還能夠參加各種課外活動(dòng)，如音樂(lè)、美術(shù)、體育、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等，培養(yǎng)全面發(fā)展。在學(xué)校里，我學(xué)到了很多理論知識(shí)，也結(jié)識(shí)了很多志同道合的朋友。學(xué)校的教育不僅讓我具備了扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)，還培養(yǎng)了我的自律和思考能力。此外，學(xué)校還是兒童鍛煉領(lǐng)導(dǎo)力和人際關(guān)系的重要場(chǎng)所。通過(guò)參加學(xué)生會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)或組織課外班級(jí)活動(dòng)，兒童可以學(xué)到如何領(lǐng)導(dǎo)和管理團(tuán)隊(duì)，如何與他人合作和溝通。這樣的經(jīng)歷讓我在解決問(wèn)題和處理人際關(guān)系時(shí)更加得心應(yīng)手。
互聯(lián)網(wǎng)是兒童近年來(lái)接觸到的新環(huán)境之一，也是他們收獲的重要環(huán)境之一。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和應(yīng)用，兒童可以通過(guò)手機(jī)、平板電腦等設(shè)備輕松獲取各種信息和資源。在網(wǎng)上，他們可以學(xué)習(xí)知識(shí)、閱讀書(shū)籍、觀看視頻、參加網(wǎng)絡(luò)課程等?；ヂ?lián)網(wǎng)還可以提供與他人交流、分享成果和展示才藝的平臺(tái)。在我的學(xué)習(xí)和生活中，互聯(lián)網(wǎng)給了我很多便利和機(jī)會(huì)。我可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索各種資料和答疑，找到解決問(wèn)題的思路和方法；我還可以在線學(xué)習(xí)和參加各種感興趣的課程，拓寬自己的知識(shí)面和技能。不過(guò)，我也深知互聯(lián)網(wǎng)的負(fù)面影響，如信息泛濫、虛假信息、網(wǎng)絡(luò)暴力等，因此在使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)要保持警惕，并有意識(shí)地篩選和辨析信息。
通過(guò)與自然環(huán)境、庭院、公園、學(xué)校、互聯(lián)網(wǎng)等環(huán)境相互作用，兒童逐漸收獲了豐富的知識(shí)、體驗(yàn)、成長(zhǎng)和教益。這些收獲不僅激發(fā)了孩子們的好奇心和求知欲，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)。兒童與環(huán)境的互動(dòng)不僅讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中獲得了成長(zhǎng)和進(jìn)步，更為他們未來(lái)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)該為兒童提供多樣化、有質(zhì)量的環(huán)境和條件，讓他們?cè)谂c環(huán)境相互作用的過(guò)程中不斷收獲，成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人才。
讀兒童繪本的收獲和體會(huì)篇十四
兒童歷史百科繪本是近年來(lái)備受關(guān)注的一種兒童教育資源。隨著時(shí)代的變遷，我們?cè)絹?lái)越注重培養(yǎng)孩子的多元思維和綜合素質(zhì)，而歷史百科繪本不僅可以幫助孩子們了解歷史、增長(zhǎng)知識(shí)，更能夠啟發(fā)孩子的思維和想象力。我近期閱讀了一些兒童歷史百科繪本，感受頗深，特來(lái)分享我的體會(huì)。
第二段：閱讀感受
我閱讀的幾本歷史百科繪本，其中一本是以“敦煌文化”為題材的。繪本通過(guò)可愛(ài)的漫畫(huà)形式，向孩子們介紹了敦煌壁畫(huà)、莫高窟、敦煌音樂(lè)等，并讓孩子們了解了古代文化的傳承和演變。通過(guò)閱讀這本繪本，我深刻了解到歷史百科繪本不僅可以吸引孩子的注意力，更能夠通過(guò)生動(dòng)的繪畫(huà)、妙趣橫生的情節(jié)，激發(fā)孩子的想象力和閱讀興趣。
第三段：學(xué)習(xí)收獲
閱讀歷史百科繪本能夠讓孩子們了解到不同歷史時(shí)期的文化和人物，如《易經(jīng)》里的吉兇、《三字經(jīng)》中的道德教育等。我們可以看到歷史百科繪本注重將歷史真實(shí)還原，不斷拓寬孩子們的知識(shí)面。繪本的“百科性”也讓我們受益匪淺，通過(guò)它們我們可以學(xué)到更多的專業(yè)知識(shí)，對(duì)歷史有更深刻的理解。
第四段：閱讀啟示
讀過(guò)歷史百科繪本后，我了解到閱讀對(duì)于孩子們非常重要。在閱讀過(guò)程中，孩子們能夠接觸到豐富的知識(shí)，不斷拓展自己的視野和認(rèn)知。同時(shí)，由于歷史百科繪本具有親和力和感染力，它們也能夠激發(fā)孩子們的想象力和好奇心，進(jìn)一步幫助他們發(fā)掘和培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好。
第五段：結(jié)語(yǔ)
綜上所述，兒童歷史百科繪本是一種非常好的兒童教育資源，它通過(guò)真實(shí)生動(dòng)的歷史繪畫(huà)和情節(jié)，培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和想象力，同時(shí)傳承了歷史文化知識(shí)。因此，我們應(yīng)該重視兒童歷史百科繪本的價(jià)值，讓孩子們?cè)陂喿x中更好地成長(zhǎng)。
讀兒童繪本的收獲和體會(huì)篇十五
兒童情感教育一直是家長(zhǎng)們關(guān)注的焦點(diǎn)，而繪本就是這個(gè)領(lǐng)域中不可或缺的一部分。作為一名家長(zhǎng)，我也深深感受到繪本對(duì)孩子情感教育的重要性，在讀完不少優(yōu)秀繪本后，我收獲了很多。在這里，我想分享我對(duì)于兒童情感教育繪本的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)會(huì)體驗(yàn)情感
繪本中，作者常常通過(guò)讓角色們經(jīng)歷各種情感來(lái)引起讀者共鳴，孩子們通過(guò)閱讀，了解到了不同情感在不同場(chǎng)合下的表現(xiàn)。例如，繪本《保護(hù)眼鏡蛇》讓孩子們學(xué)會(huì)了同情和關(guān)愛(ài)，也了解到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。而在《小馬過(guò)河》這本書(shū)中，孩子們則感受到了自己在面對(duì)困難時(shí)也能夠冷靜應(yīng)對(duì)并尋找解決問(wèn)題的方法。這些情感體驗(yàn)不僅能讓孩子們學(xué)會(huì)理解別人的感受，還能讓他們更好地理解自己的情感，培養(yǎng)自己的情感意識(shí)和情感管理能力。
第三段：展現(xiàn)情感世界
繪本作為一種視覺(jué)藝術(shù)形式，能夠通過(guò)畫(huà)面和文字共同營(yíng)造出情感世界的意境，讓孩子們進(jìn)入一個(gè)美麗的藝術(shù)空間。繪本的畫(huà)面通過(guò)畫(huà)家的筆觸和色彩，能夠使孩子們更好地理解和感受不同情感的來(lái)龍去脈，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)的興趣和喜愛(ài)。如《長(zhǎng)頸鹿戀愛(ài)日歷》中的圖像，讓孩子們感受到愛(ài)情的美好；《小熊和小兔》展現(xiàn)出一對(duì)好朋友之間的友愛(ài)，讓孩子們了解和體驗(yàn)朋友情誼。這些情感世界可以讓孩子們更好地增強(qiáng)自己的情感認(rèn)知能力，讓他們更具想象力和靈感。
第四段：營(yíng)造情感氛圍
繪本能夠營(yíng)造出一種寧?kù)o、豐富和有溫度的氛圍，這種氛圍能夠激發(fā)孩子們的好奇心和探究欲，讓孩子們更加愿意去接觸和理解不同的情感。而我們家長(zhǎng)也可以利用繪本來(lái)營(yíng)造情感氛圍，幫助孩子們更好地理解和表達(dá)自己的情感。例如，遇到孩子們有什么困擾時(shí)，可以通過(guò)讀繪本來(lái)開(kāi)啟談話，讓孩子們更好地表達(dá)出自己的情感，同時(shí)也能夠增強(qiáng)和孩子們的互動(dòng)。
第五段：結(jié)論
兒童情感教育繪本是一種非常好的方式來(lái)幫助孩子們更好地理解和表達(dá)自己的情感，同時(shí)也能夠使他們具有美學(xué)教育和愛(ài)情意識(shí)。我們家長(zhǎng)可以在日常生活中，通過(guò)閱讀優(yōu)秀的繪本來(lái)幫助孩子們發(fā)展自己的情感意識(shí)，同時(shí)也能夠增強(qiáng)和孩子們的互動(dòng)和溝通。希望未來(lái)，我們的孩子們可以更加健康、自信、和諧地成長(zhǎng)。
讀兒童繪本的收獲和體會(huì)篇十六
小猴嘲笑貓頭鷹總是白天睡覺(jué)，沒(méi)有人愿意和一個(gè)白天睡覺(jué)，吃老鼠的家伙交朋友，貓頭鷹沒(méi)空理會(huì)小猴，也沒(méi)空生氣，因?yàn)樗χX(jué)養(yǎng)足精神，晚上好去捉老鼠。
小猴貪玩，到了晚上才想起來(lái)該回家了，森林四周一片漆黑，小猴不是摔跟頭，就是撞在大樹(shù)上，小猴害怕極了，壞老鼠見(jiàn)小猴一個(gè)人，就跑出來(lái)嚇唬小猴，還聯(lián)合其它老鼠欺負(fù)小猴。
小猴看到這么多的老鼠嚇的哇哇大哭“——我要回家——我要媽媽——!”
貓頭鷹飛下來(lái)抓住那只壞蛋老鼠，其它的老鼠看見(jiàn)貓頭鷹都被嚇跑了，貓頭鷹對(duì)小猴說(shuō)：“別哭了，我來(lái)送你回家?！?/p>
小猴擦了擦眼淚對(duì)面前的貓頭鷹說(shuō)：“你不討厭我嘲笑你?還愿意送我回家?”
貓頭鷹瞪著圓溜溜的大眼睛說(shuō)：“我為什么要討厭你，我的確是白天睡覺(jué)，吃老鼠，沒(méi)朋友，你說(shuō)的都對(duì)啊?！?/p>
小猴說(shuō)：“不——我說(shuō)錯(cuò)了，你有朋友。”
貓頭鷹嘆氣說(shuō)：“我哪里有什么朋友啊!”
小猴牽著貓頭鷹說(shuō)：“我就是你的朋友，我為以前的事向你道歉?！?/p>
從那以后，總能看見(jiàn)一只白天睡覺(jué)，晚上和貓頭鷹一起玩耍捉老鼠的猴子。
讀兒童繪本的收獲和體會(huì)篇十七
早上，小馬虎睜開(kāi)眼睛，一看，呀!七點(diǎn)半了，他馬上穿上衣服，去吃早餐。
小馬虎對(duì)餐廳的服務(wù)員說(shuō)“來(lái)一碗牛肉面，多加點(diǎn)胡‘叔’!”
服務(wù)員樂(lè)呵呵地對(duì)小馬虎說(shuō)：“小朋友，你認(rèn)識(shí)我?我就是胡叔呀!”
小馬虎說(shuō)：“我要那種能吃的胡‘叔’呀，怎么會(huì)是你呢?”
“小朋友”服務(wù)員說(shuō)：“我不能吃，也不好吃?！?/p>
小馬虎說(shuō)：“我是要一粒粒的，黑黑的，像粉一樣的胡‘叔’呀?！?/p>
服務(wù)員說(shuō)：“那不是胡‘叔’，那是胡椒?！?/p>
小馬虎看了看手表，呀!七點(diǎn)五十分了!也顧不上吃飯了，直奔學(xué)校。
到了學(xué)校，小馬虎還是遲到了，老師讓他寫(xiě)檢討，小馬虎這樣寫(xiě)到：尊敬的老師，十分抱“錢(qián)”，我沒(méi)能按時(shí)起床，我下次一定讓“巴巴馬馬”早點(diǎn)兒“咬”我起床。
老師看小馬虎很餓了，就讓同學(xué)幫他買(mǎi)午餐。小馬虎寫(xiě)了張紙條：給我一個(gè)“漢寶寶”，多加點(diǎn)“節(jié)目”吧。
同學(xué)回來(lái)了，給小馬虎帶來(lái)了一個(gè)洋娃娃，還給小馬虎表演了很多節(jié)目。誰(shuí)叫他老寫(xiě)錯(cuò)別字呢?他只好忍著饑餓，看完同學(xué)們的節(jié)目。
下午做作業(yè)時(shí)，因?yàn)閷?xiě)了三十個(gè)錯(cuò)別字，被老師罰抄各十遍，抄得小馬虎手都發(fā)麻了!
從此以后，小馬虎開(kāi)始認(rèn)真起來(lái)，再也不敢寫(xiě)錯(cuò)別字了。
讀兒童繪本的收獲和體會(huì)篇十八
兒童時(shí)期是一個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，也是他們認(rèn)識(shí)、理解和探索世界的時(shí)期。環(huán)境是兒童成長(zhǎng)的重要組成部分，與之相互作用的過(guò)程中，兒童從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。在本文中，我將著重探索兒童與環(huán)境之間的關(guān)系，從而展現(xiàn)兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中所獲得的收獲和心得體會(huì)。
首先，兒童在與自然環(huán)境的親密接觸中得到了獨(dú)特的收獲。自然環(huán)境為兒童提供了無(wú)盡的新奇與挑戰(zhàn)。當(dāng)他們置身于郊外、山林或其他自然場(chǎng)景時(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)到大自然的美妙與神奇之處。兒童們通過(guò)觀察花朵的生長(zhǎng)、河流的流動(dòng)或鳥(niǎo)兒的飛翔，逐漸學(xué)會(huì)感知自然界中存在的規(guī)律和秩序，并且從中獲得了寶貴的生活經(jīng)驗(yàn)。在與自然環(huán)境中的親密接觸中，兒童培養(yǎng)了對(duì)自然界的敬畏之情，學(xué)會(huì)了保護(hù)和珍惜大自然的重要性。
其次，兒童在與家庭環(huán)境的互動(dòng)中得到了情感上的滿足。家庭是兒童成長(zhǎng)中最為重要的環(huán)境之一，同時(shí)也是他們感受到溫暖與關(guān)愛(ài)的源泉。在家庭環(huán)境中，兒童感受到了父母親的愛(ài)與呵護(hù)，得到了情感上的滿足。在這個(gè)溫馨的環(huán)境里，兒童能夠自由地表達(dá)自己的想法和情感，并且得到家人們的理解和支持。同時(shí)，兒童也從家庭中學(xué)習(xí)到了許多重要的道德觀念和價(jià)值觀，如互相尊重、分享和關(guān)心他人等。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將有助于他們今后的成長(zhǎng)和發(fā)展。
此外，兒童在與學(xué)校環(huán)境的接觸中得到了知識(shí)和能力的提升。學(xué)校是兒童的第二個(gè)家，他們?cè)谶@里接受正規(guī)的教育和培訓(xùn)。在學(xué)校環(huán)境中，兒童不僅學(xué)習(xí)到了各種學(xué)科知識(shí)，如語(yǔ)言、數(shù)學(xué)和科學(xué)等，還學(xué)會(huì)了與他人合作、溝通和協(xié)調(diào)的能力。通過(guò)參與各種實(shí)踐活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，兒童們從中獲得了與他人合作和協(xié)作的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)精神和社交技巧。此外，兒童們還從學(xué)校環(huán)境中接觸到了藝術(shù)和體育等多種活動(dòng)，豐富了自己的興趣愛(ài)好，并且培養(yǎng)了創(chuàng)造力和表達(dá)能力。
最后，兒童在與社會(huì)環(huán)境的互動(dòng)中得到了實(shí)踐與鍛煉的機(jī)會(huì)。社會(huì)環(huán)境為兒童提供了與他人互動(dòng)和交流的平臺(tái)，幫助他們適應(yīng)和融入社會(huì)。在社會(huì)環(huán)境中，兒童學(xué)會(huì)了待人接物的技巧和禮儀，提高了自己的人際交往能力。他們通過(guò)與他人合作和競(jìng)爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)，兒童們逐漸了解了社會(huì)的規(guī)則和法則，并且培養(yǎng)了自己的判斷力和決策能力。通過(guò)這些實(shí)踐與鍛煉，兒童們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中逐漸做好了邁入社會(huì)的準(zhǔn)備。
總而言之，兒童與環(huán)境的互動(dòng)具有重要意義，他們從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。無(wú)論是與自然環(huán)境、家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境還是社會(huì)環(huán)境的接觸，都對(duì)兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。家長(zhǎng)和教育工作者應(yīng)該充分利用好各種環(huán)境資源，為兒童提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
讀兒童繪本的收獲和體會(huì)篇十九
繪本是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分，它們用圖畫(huà)與文字的結(jié)合方式，為孩子們打開(kāi)了一扇通往奇妙世界的大門(mén)。作為繪本創(chuàng)作者，我有幸能夠?yàn)楹⒆觽儙?lái)樂(lè)趣和啟發(fā)。通過(guò)和孩子們的互動(dòng)和觀察，我深刻體會(huì)到了兒童繪本故事創(chuàng)作的重要性和技巧。以下是我在創(chuàng)作繪本故事時(shí)的心得體會(huì)。
首先，在創(chuàng)作繪本故事時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了孩子們對(duì)于生活中的細(xì)節(jié)和情感的敏感性。繪本故事不僅僅是一堆圖畫(huà)和文字的堆砌，更需要緊密地結(jié)合孩子們的實(shí)際生活和情感體驗(yàn)。比如，我曾經(jīng)創(chuàng)作了一個(gè)關(guān)于小貓咪和小狗狗交朋友的故事。在這個(gè)故事中，我觀察到孩子們對(duì)于友情的渴望和好奇心。因此，我將小貓咪和小狗狗的相處過(guò)程寫(xiě)得非常有趣和貼近生活。通過(guò)這樣的創(chuàng)作方式，我成功地激發(fā)了孩子們的閱讀興趣和好奇心。
其次，我發(fā)現(xiàn)了繪本故事中的角色扮演對(duì)于孩子們認(rèn)知和情感發(fā)展的重要性。繪本故事中，孩子們可以扮演故事中的角色，體會(huì)到不同角色的情感和思維方式，從而拓寬了他們的想象力和認(rèn)知能力。我曾經(jīng)創(chuàng)作過(guò)一個(gè)關(guān)于小兔子追夢(mèng)的故事，通過(guò)故事中兔子的角色扮演，孩子們認(rèn)識(shí)到不放棄追求夢(mèng)想的重要性，并體驗(yàn)到追逐夢(mèng)想的喜悅與困難。這樣的故事創(chuàng)作幫助孩子們更好地理解自己和他人，培養(yǎng)了他們的情感智慧。
第三，創(chuàng)作繪本故事需要注重情節(jié)的連貫和邏輯性。無(wú)論是幼兒還是小學(xué)生，孩子們對(duì)于故事情節(jié)的連貫性和邏輯性都有較高的要求。他們喜歡故事中有起伏和轉(zhuǎn)折，同時(shí)也需要故事中的事件之間有邏輯關(guān)系。在創(chuàng)作繪本故事時(shí)，我會(huì)事先規(guī)劃好故事的框架，確保情節(jié)的連貫性和邏輯性。這樣的創(chuàng)作方式能幫助孩子們更好地理解故事，增強(qiáng)他們的思辨能力和邏輯思維能力。
第四，繪本故事的語(yǔ)言表達(dá)需簡(jiǎn)潔明了。兒童繪本故事的讀者多為幼兒和小學(xué)生，他們對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)的理解和接受能力有限。因此，在創(chuàng)作繪本故事時(shí)，我們需要盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)故事的主題和情感。我會(huì)使用簡(jiǎn)單的詞句和生動(dòng)的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)故事內(nèi)容，讓孩子能夠輕松理解并愛(ài)上閱讀。這樣的寫(xiě)作風(fēng)格能夠培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀興趣。
最后，我認(rèn)為繪本故事的創(chuàng)作應(yīng)該至始至終地關(guān)注孩子們的需求和特點(diǎn)。作為繪本創(chuàng)作者，我們應(yīng)該明白孩子們的閱讀需求和喜好是不斷變化的，因此我們需要不斷地學(xué)習(xí)和更新創(chuàng)作。通過(guò)和孩子們的互動(dòng)和反饋，我時(shí)刻關(guān)注他們的喜好和需求，并將這些反饋融入到繪本故事的創(chuàng)作中。例如，我曾經(jīng)接到很多孩子們的反饋說(shuō)他們希望看到更多關(guān)于動(dòng)物的故事，于是我在創(chuàng)作中增加了一些關(guān)于動(dòng)物的故事，以滿足他們的需求。
繪本故事的創(chuàng)作不僅僅是為了滿足孩子們的閱讀需求，更是為了培養(yǎng)他們的想象力、認(rèn)知能力和情感智慧。在創(chuàng)作繪本故事的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了孩子們的思考方式和情感需求，并努力將這些特點(diǎn)融入到故事中。通過(guò)與孩子們的互動(dòng)和觀察，我不斷提升自己的創(chuàng)作能力，并為孩子們創(chuàng)造更多有意義和有趣的繪本故事。我相信，在繪本故事的陪伴下，孩子們將在快樂(lè)的閱讀中茁壯成長(zhǎng)。
讀兒童繪本的收獲和體會(huì)篇二十
近年來(lái)，隨著科技的飛速發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越離不開(kāi)手機(jī)、電視等數(shù)字媒體，而傳統(tǒng)的閱讀方式也在悄然更替中逐漸式微。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，過(guò)度沉迷于數(shù)字媒體不僅會(huì)影響到他們的身體健康，更會(huì)嚴(yán)重威脅到他們的語(yǔ)文能力和歷史文化素養(yǎng)。因此，近年來(lái)家長(zhǎng)和教育工作者們開(kāi)始重視兒童閱讀能力和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，而“兒童歷史百科繪本”則成為了一種備受推崇的閱讀方式。在這篇文章中，我將分享我個(gè)人的心得體會(huì)，從而探討這種閱讀方式的優(yōu)點(diǎn)和應(yīng)用方向。
一、歷史百科繪本能夠促進(jìn)閱讀興趣的培養(yǎng)
孩子的閱讀興趣是孩子培養(yǎng)語(yǔ)文能力的第一步，而歷史百科繪本恰恰可以在孩子的鮮明視覺(jué)與文字能力上滿足孩子的閱讀興趣需求。在孩子閱讀百科繪本時(shí)，閱讀樂(lè)趣和知識(shí)面的拓展是同時(shí)進(jìn)行的，這種全面的“閱讀樂(lè)趣”能夠更有效地吸引孩子閱讀興趣，從而在語(yǔ)感形成、閱讀習(xí)慣養(yǎng)成等方面發(fā)揮出更重大的作用。
二、歷史百科繪本有助于梳理歷史知識(shí)體系
歷史分期、古今淵源等歷史學(xué)方面的知識(shí)，是很多孩子學(xué)習(xí)時(shí)不易理解的概念。而歷史百科繪本的表現(xiàn)方式，能夠讓孩子一目了然地了解歷史知識(shí)的整體體系以及各個(gè)時(shí)期的重大事件和藝術(shù)文化現(xiàn)象。此外，歷史百科繪本具有通俗易懂的表現(xiàn)方式，能夠讓孩子更加深入地了解歷史的奧秘和歷史的價(jià)值，把一些看似晦澀難懂的知識(shí)變得呼之欲出、輕松易懂。
三、歷史百科繪本能夠引導(dǎo)孩子用心讀書(shū)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)
現(xiàn)代人走入數(shù)字時(shí)代，快速獲取信息成為了一種社會(huì)趨勢(shì)。相應(yīng)地，閱讀方式也產(chǎn)生了變化，而這種閱讀方式的副作用——淺層閱讀，更是一種廣泛出現(xiàn)的現(xiàn)象。而歷史百科繪本則可以引導(dǎo)孩子用心讀書(shū)，并且從知識(shí)表面追溯到深入理解，從而防止因信息的匱乏而無(wú)法形成深層次的認(rèn)知。此外，歷史百科繪本所包含的句式、詞匯也更加復(fù)雜，這使得孩子更能夠在閱讀中提高文學(xué)素養(yǎng)并遠(yuǎn)離淺薄閱讀。
四、歷史百科繪本在提升人文素質(zhì)方面功不可沒(méi)
歷史百科繪本為孩子打開(kāi)了看待世界和人生的新視角，從社會(huì)、文化、藝術(shù)等多個(gè)角度，向孩子展現(xiàn)了不同的歷史和文化現(xiàn)象。而這種跨學(xué)科的閱讀方式能夠讓孩子更加深刻地體驗(yàn)到人文素質(zhì)的重要價(jià)值：人文素質(zhì)不僅僅指功利價(jià)值，還包括真理、思考、創(chuàng)新、藝術(shù)、情感等多元素素。閱讀歷史百科繪本也同樣以文化意蘊(yùn)、藝術(shù)風(fēng)格等內(nèi)容感染了孩子的內(nèi)心，為其日后的成長(zhǎng)奠定了深厚的道德文化基礎(chǔ)。
五、歷史百科繪本的應(yīng)用價(jià)值不斷推進(jìn)
隨著兒童歷史百科繪本的逐步普及，其應(yīng)用價(jià)值正在不斷推進(jìn)，主要應(yīng)用于短小精悍的教材、學(xué)科公共教材、家庭讀物等多個(gè)領(lǐng)域。內(nèi)容豐富、制作精美、受眾廣泛的兒童歷史百科繪本，已經(jīng)成為豐富兒童閱讀素材的必備選擇。而在加入少兒閱讀推廣、教育規(guī)劃等方面，兒童歷史百科繪本的應(yīng)用價(jià)值也在逐步推進(jìn)之中。
總之，對(duì)于需要尋找多元閱讀途徑的孩子來(lái)說(shuō)，兒童歷史百科繪本的價(jià)值不可估量，想要更好地打造孩子的閱讀習(xí)慣和文化素養(yǎng)，歷史百科繪本會(huì)成為你不錯(cuò)的選擇！
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