心得體會是思考與總結(jié)的重要方式，它有助于提高個人的反思能力。寫心得體會時，要注意語言的規(guī)范和文明，盡量避免使用不合適的詞語和表達(dá)方式。以下是一些經(jīng)典的心得體會，希望能夠給大家?guī)硪恍椭退伎肌?/p>
新課標(biāo)交流心得體會篇一
幼兒園教育是培養(yǎng)幼兒身心健康、全面發(fā)展的關(guān)鍵時期，對于現(xiàn)代社會的發(fā)展具有舉足輕重的位置。而隨著新一輪幼兒園教育課程標(biāo)準(zhǔn)的正式實(shí)施，幼兒園教育的重心也轉(zhuǎn)向了個性化、興趣化和創(chuàng)新化，更注重幼兒因材施教，讓幼兒在玩中學(xué)、樂中成長。本文旨在分享筆者在幼兒園新課標(biāo)交流中的心得體會。
第二段：交流與思考
在交流中，我們談到了新課標(biāo)下第一大培養(yǎng)目標(biāo)——情感態(tài)度與價(jià)值觀。我們認(rèn)識到，實(shí)現(xiàn)幼兒情感態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展，需要在環(huán)境與經(jīng)驗(yàn)方面多做工作。于是我們思考：如何在幼兒教育過程中塑造恰當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境，以及如何傳遞正確的價(jià)值觀念，讓幼兒明辨是非，與人為善。
第三段：師資培訓(xùn)與方法探究
新課標(biāo)的實(shí)施要求幼兒教師具備與時俱進(jìn)的思想覺悟、豐富的現(xiàn)場配套活動實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，這就需要幼兒教師們認(rèn)識到自身在此過程中的作用與必要性。我們針對這一問題，進(jìn)行了普及新課標(biāo)思想的師資培訓(xùn)，并探究了多樣化的教學(xué)方法，如游戲教學(xué)、拼圖教學(xué)等等，以期激發(fā)幼兒的興趣和思考，達(dá)到知行合一的效果。
第四段：與家長溝通與交流
幼兒園教育是教育家長與教師合作的過程。我們深刻理解到，家校合作是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段，只有教師與家長共同配合、互助互諒，才能使各方在幼兒教育過程中形成有利于幼兒成長的積極環(huán)境。因此在交流中，我們也對家長的需求、想法和意見進(jìn)行了認(rèn)真的傾聽和溝通，努力與家長攜手促進(jìn)幼兒的健康成長。
第五段：總結(jié)
經(jīng)過這次的交流，我深刻認(rèn)識到幼兒園新課標(biāo)下教育的新方向，以及教師個人在教育過程中的責(zé)任與作用。在實(shí)踐中，我們需要注重課程的設(shè)計(jì)，激發(fā)幼兒興趣和思考，營造良好的課堂氛圍；同時要加強(qiáng)家校合作，引導(dǎo)家長以正確的方式參與幼兒園教育。在未來的教學(xué)中，我將堅(jiān)持幼兒利益至上的原則，盡職盡責(zé)，用心與真情為幼兒成長保駕護(hù)航。
新課標(biāo)交流心得體會篇二
第一段：引言（150字）
新課標(biāo)是教學(xué)改革的重要舉措，其實(shí)施旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。交流分享新課標(biāo)的心得體會，是教師們共同成長的過程，也是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵步驟。本文將從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)方法、教材使用以及師資培訓(xùn)等方面，談?wù)勎以诮涣鞣窒硇抡n標(biāo)中所體會到的一些心得。
第二段：教學(xué)設(shè)計(jì)（250字）
在交流分享新課標(biāo)的過程中，我深刻領(lǐng)悟到教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。新課標(biāo)注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，對教師的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了更高要求。在課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐動手能力，通過任務(wù)式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方法，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。同時，我針對不同學(xué)生的個體差異，進(jìn)行因材施教，確保每個學(xué)生都能得到個性化的學(xué)習(xí)支持。
第三段：教學(xué)評價(jià)（250字）
交流分享新課標(biāo)的過程中，教學(xué)評價(jià)成為我的關(guān)注重點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)主要關(guān)注學(xué)生的考試成績，而新課標(biāo)倡導(dǎo)的評價(jià)方式更注重學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)新思維。因此，我開始嘗試運(yùn)用多種評價(jià)手段，如項(xiàng)目作業(yè)、口頭報(bào)告、展示課等，綜合評價(jià)學(xué)生的知識掌握、解決問題的能力以及思維方式。這些綜合評價(jià)更能準(zhǔn)確反映學(xué)生的實(shí)際水平，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。
第四段：教學(xué)方法（250字）
在交流分享新課標(biāo)的過程中，我也積累了許多有效的教學(xué)方法。例如，我經(jīng)常采用教育技術(shù)手段，如多媒體課件、互動教學(xué)軟件等，提高課堂的趣味性和互動性。同時，我注重激發(fā)學(xué)生的思維活動，引導(dǎo)他們進(jìn)行獨(dú)立思考和合作探究。此外，我還嘗試采用情境教學(xué)、問題導(dǎo)入等方法，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力。
第五段：師資培訓(xùn)（300字）
在交流分享新課標(biāo)的過程中，教師們的師資培訓(xùn)顯得尤為重要。通過師資培訓(xùn)，我們不僅可以了解新課標(biāo)的精神和要求，還能接觸到最新的教學(xué)理論和方法。我曾參加過一些教研活動和教學(xué)研討會，與來自不同學(xué)校的教師交流分享經(jīng)驗(yàn)，從中獲得了很多啟發(fā)和靈感。師資培訓(xùn)還提供了相互監(jiān)督和反思的機(jī)會，借此我能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足并加以改進(jìn)。通過師資培訓(xùn)，我不斷學(xué)習(xí)成長，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。
總結(jié)（200字）
通過交流分享新課標(biāo)的心得體會，我深刻認(rèn)識到教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)方法、教材使用和師資培訓(xùn)對于教學(xué)質(zhì)量的重要影響。新課標(biāo)的實(shí)施旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，要求教師不斷創(chuàng)新和進(jìn)步。作為一名教師，我將繼續(xù)努力，提高自身的教學(xué)能力，為學(xué)生的發(fā)展和成長做出更大的貢獻(xiàn)。同時，我也希望與更多的教師共同分享交流心得，共同進(jìn)步，為教育事業(yè)做出更好的貢獻(xiàn)。
新課標(biāo)交流心得體會篇三
隨著社會的發(fā)展和人們對知識需求水平的不斷提高，我國的教育體制也在不斷改革和創(chuàng)新。新的課標(biāo)一直以來都備受關(guān)注，在教師和學(xué)生中引發(fā)了廣泛的討論。作為一個學(xué)生，我認(rèn)為新課標(biāo)在知識體系、學(xué)習(xí)方法以及評價(jià)方式等方面都有著很多積極的變革，讓我們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求和提升自身素質(zhì)。以下是我對新課標(biāo)的一些個人體會。
首先，新課標(biāo)在知識體系方面有著諸多的改革。傳統(tǒng)的教育體系注重知識的堆砌和灌輸，而新課標(biāo)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。它的知識內(nèi)容更注重時事和實(shí)際應(yīng)用，涉及更廣泛的領(lǐng)域。這樣的改革讓我們更加容易認(rèn)識到知識與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，并能夠更好地應(yīng)對社會發(fā)展的需求。同時，新課標(biāo)還鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考，通過自主選擇課程和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了我們的自主學(xué)習(xí)的意識和能力。
其次，新課標(biāo)在學(xué)習(xí)方法方面進(jìn)行了創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是老師講解、學(xué)生記住、背誦和應(yīng)試。而新課標(biāo)提出了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式。教師從課堂主導(dǎo)轉(zhuǎn)為課堂互動，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了充分調(diào)動和發(fā)展。通過小組合作、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等方式，學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和合作能力得到了全面的提高。學(xué)生不再僅僅局限于書本上的知識，逐漸形成了自己的學(xué)習(xí)方法和風(fēng)格。
第三，新課標(biāo)對考核評價(jià)方式進(jìn)行了改革。過去，我們只追求分?jǐn)?shù)的高低，而忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力發(fā)展。新課標(biāo)提出了綜合素質(zhì)評價(jià)，把學(xué)生的各方面能力都納入了評價(jià)體系中，給學(xué)生提供了更廣闊的發(fā)展空間。通過學(xué)科競賽、實(shí)踐活動和展示等方式，評價(jià)了學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)。這樣的評價(jià)方式更能夠真實(shí)地反映學(xué)生的實(shí)際水平和能力，鼓勵學(xué)生不斷提高自身素質(zhì)。
第四，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的個性發(fā)展。過去，我們在教育中往往只注重知識的傳授和學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)化教育，忽視了學(xué)生個性的差異和他們的興趣發(fā)展。而新課標(biāo)提出了尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的興趣和特長。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇課程和活動，通過興趣愛好的培養(yǎng)和發(fā)展，更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，做到真正的揚(yáng)長避短。
總之，新課標(biāo)在知識體系、學(xué)習(xí)方法和評價(jià)方式等方面都進(jìn)行了創(chuàng)新和改革，為我們提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展空間。我們應(yīng)該主動適應(yīng)新課標(biāo)的要求，不僅要關(guān)注知識的獲取，更要注重培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和合作能力。只有這樣，我們才能在信息化、全球化的社會中立足。同時，教育部門和社會各界也應(yīng)積極探索，進(jìn)一步完善新課標(biāo)的實(shí)施，為我國教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。
新課標(biāo)交流心得體會篇四
近年來，新課標(biāo)作為我國教育改革的重要組成部分，在教育界引起了廣泛的關(guān)注和熱議。為了更好地了解新課標(biāo)的具體內(nèi)容和實(shí)施效果，我有幸參加了一次新課標(biāo)交流會，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。
第一段：新課標(biāo)目標(biāo)明確，注重學(xué)生發(fā)展
新課標(biāo)對于學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行了明確規(guī)定。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，學(xué)生不再拘泥于傳統(tǒng)的知識點(diǎn)掌握，而是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、自主學(xué)習(xí)以及實(shí)踐能力。通過新課標(biāo)的引領(lǐng)，學(xué)生能夠拓寬自己的視野，全面發(fā)展各方面的潛能。
第二段：新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)科教育與綜合素質(zhì)教育的有機(jī)結(jié)合。在交流會上，專家們強(qiáng)調(diào)了學(xué)科知識與實(shí)際生活的聯(lián)系，提倡學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作精神和實(shí)踐動手能力。這種綜合素質(zhì)教育，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力，也有助于學(xué)生更好地適應(yīng)未來的社會發(fā)展需求。
第三段：新課標(biāo)注重活動設(shè)計(jì)與實(shí)踐
新課標(biāo)中鼓勵教師們設(shè)計(jì)各種各樣的活動來引導(dǎo)學(xué)生親身參與學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式對于學(xué)生來說是一種新的突破，增加了他們在學(xué)習(xí)過程中的主動性和創(chuàng)造性。在交流會上，我親自參與了一場數(shù)學(xué)活動，通過游戲形式的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高，同時也加深了對數(shù)學(xué)知識的理解。
第四段：新課標(biāo)鼓勵教師進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)
進(jìn)一步了解新課標(biāo)后，我發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)注重教師的創(chuàng)新教學(xué)，鼓勵教師在教學(xué)過程中采用多種多樣的教學(xué)方式和手段。在交流會上，我聽到了許多教師分享他們的創(chuàng)新教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深受啟發(fā)。新課標(biāo)給予教師更多的自由度，使得教師能夠充分發(fā)揮自己的特長，提高教學(xué)質(zhì)量。
第五段：總結(jié)感悟
通過這次新課標(biāo)交流會，我對于新課標(biāo)有了更加全面的認(rèn)識。新課標(biāo)的出臺將為兒童和青少年的成長提供更加良好的環(huán)境和機(jī)遇，有利于學(xué)生更好地發(fā)展其潛能和培養(yǎng)各方面的能力。同時，新課標(biāo)的推行也要求教師不斷提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。我相信，在全社會的共同努力下，新課標(biāo)一定能夠取得更好的效果，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的新一代人才做出貢獻(xiàn)。
通過這次新課標(biāo)交流心得體會，我更加明確了新課標(biāo)的目標(biāo)與理念，也為接下來的教學(xué)工作有了更多的思考和準(zhǔn)備。新課標(biāo)的推行對于我國教育事業(yè)具有深遠(yuǎn)的影響，在實(shí)踐中我們需要不斷總結(jié)和改進(jìn)，以期更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。希望每一位教師能夠積極投身于新課標(biāo)的教學(xué)實(shí)踐中，并與同行們共同探索和實(shí)踐，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
新課標(biāo)交流心得體會篇五
隨著時代的發(fā)展和教育理念的不斷更新，中國教育也在不斷推陳出新。自2010年新課標(biāo)的實(shí)施以來，老師們已經(jīng)有了一些新的教育體會和心得。在我參加近期的新課標(biāo)交流會后，我對新課標(biāo)的一些特點(diǎn)和理念有了更深入的理解和認(rèn)識。下面我將就這次交流會的主題和內(nèi)容，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎覍π抡n標(biāo)的感受和體會。
第一段：了解新課標(biāo)的背景和目標(biāo)
新課程標(biāo)準(zhǔn)作為全新的教學(xué)大綱，是國家對中小學(xué)教育的最新要求和規(guī)定。它的實(shí)施旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，做到因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。作為一名教師，我深入了解了新課標(biāo)的背景和目標(biāo)，這讓我明白了教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，而非簡單傳授知識。這意味著我需要更加注重學(xué)生的個體差異，適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)他們的興趣和熱情。
第二段：重視學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維。在課堂上，我鼓勵學(xué)生積極參與討論和互動，發(fā)展他們的思維能力和合作精神。我設(shè)計(jì)了一些開放性的問題和活動，讓學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。通過這樣的方式，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識，培養(yǎng)自己獨(dú)立思考和解決問題的能力。同時，我也鼓勵學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造性的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，如利用多媒體技術(shù)制作作品，利用實(shí)驗(yàn)和觀察探索知識等。這樣的學(xué)習(xí)方式可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神。
第三段：因材施教關(guān)注個體發(fā)展
新課標(biāo)的一個重要特點(diǎn)就是因材施教，關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展。作為教師，我根據(jù)學(xué)生的不同程度和不同需求進(jìn)行個別輔導(dǎo)，為他們提供適合的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式。我采用多樣化的評價(jià)方式，包括作業(yè)、小組合作項(xiàng)目、口頭報(bào)告等，以了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。此外，我也鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，為他們提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)和反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的優(yōu)勢。這樣的教學(xué)模式可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心，使他們更好地實(shí)現(xiàn)自己的潛能。
第四段：促進(jìn)綜合素質(zhì)的發(fā)展
新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，這包括學(xué)生的語言表達(dá)能力、協(xié)作能力、創(chuàng)新能力等。在我教學(xué)的過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，鼓勵他們多樣化的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐機(jī)會。我組織了一些小組活動和社團(tuán)活動，讓學(xué)生有機(jī)會培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。同時，我也鼓勵學(xué)生參加一些學(xué)科競賽和社區(qū)服務(wù)活動，擴(kuò)大他們的視野和社交圈子。通過這樣的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)生可以更好地適應(yīng)社會的發(fā)展變化，增加他們就業(yè)機(jī)會和發(fā)展空間。
第五段：總結(jié)體會和展望未來
通過參加新課標(biāo)交流會和實(shí)踐教學(xué)，我對新課標(biāo)的特點(diǎn)和理念有了深入的認(rèn)識和理解。新課標(biāo)教學(xué)模式的實(shí)施，使我能夠更加注重學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展和綜合素質(zhì)培養(yǎng)。我相信，在未來的教學(xué)中，我會繼續(xù)堅(jiān)持這些理念和模式，不斷提高自己的教學(xué)能力，幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)的提升。
通過本次交流會，我不僅對新課標(biāo)有了更深入的了解，同時也汲取了其他教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。我相信，隨著新課標(biāo)教學(xué)的不斷深入，我們的教育事業(yè)將會邁上一個新的臺階。相信未來，我們會有更多的教學(xué)創(chuàng)新和成果，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。
新課標(biāo)交流心得體會篇六
隨著教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展，新的課程標(biāo)準(zhǔn)在不同地區(qū)和學(xué)校中逐漸得到實(shí)施。新課標(biāo)的出臺，意味著教育的發(fā)展和進(jìn)步。作為一名教育工作者，我有幸參與了新課標(biāo)的教學(xué)實(shí)踐，并和同事展開了交流與分享。通過交流與分享，我收獲了許多寶貴的心得體會。本文將從課程內(nèi)容的更新、教學(xué)方法的改變、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升、教學(xué)效果的明顯改善以及對于教師角色的思考等五個方面進(jìn)行闡述，分享我在新課標(biāo)實(shí)施中的心得體會。
首先，新課標(biāo)給課程內(nèi)容帶來了更新。過去，課程內(nèi)容較為單一，注重對基礎(chǔ)知識點(diǎn)的講解。而新課標(biāo)鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)，并提出了更加科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)和要求。通過交流與分享，我了解到不同學(xué)校在新課標(biāo)實(shí)施中針對學(xué)生的特點(diǎn)和區(qū)域文化做了相應(yīng)的調(diào)整和補(bǔ)充，使課程內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。
其次，新課標(biāo)實(shí)施要求教學(xué)方法的改變。過去，傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要以教師為中心，注重知識點(diǎn)的灌輸。而新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，要求教師采用更加靈活多樣的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力。通過交流與分享，我了解到啟發(fā)式教學(xué)、合作探究學(xué)習(xí)等新的教學(xué)方法被廣泛運(yùn)用于實(shí)踐中。這些方法注重培養(yǎng)學(xué)生思維能力和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。
第三，新課標(biāo)的實(shí)施提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。過去，學(xué)生在學(xué)習(xí)中常常感到枯燥乏味，缺乏學(xué)習(xí)的主動性和積極性。而新課標(biāo)從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和激情。通過交流與分享，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校在新課標(biāo)實(shí)施中加強(qiáng)了學(xué)校與社會的聯(lián)系，開展了豐富多彩的課外活動和實(shí)踐教學(xué)。這些活動和教學(xué)方法引起了學(xué)生的積極參與，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
第四，新課標(biāo)實(shí)施帶來了明顯的教學(xué)效果的改善。過去，由于教學(xué)方法單一、教學(xué)內(nèi)容機(jī)械，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有限。而新課標(biāo)推崇學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過交流與分享，我了解到學(xué)校普遍開展教育實(shí)驗(yàn)，不斷探索適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)方法和教學(xué)形式。這些實(shí)踐的結(jié)果表明，新課標(biāo)實(shí)施后，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了明顯的改善。
最后，新課標(biāo)的實(shí)施對于教師角色的思考提出了新的要求。過去，教師主要扮演著知識的傳播者和組織者的角色。而新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和啟發(fā)者，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。通過交流與分享，我意識到自身作為教師需要加強(qiáng)自己的素質(zhì)提升，不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和教學(xué)策略，充實(shí)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識儲備。
綜上所述，新課標(biāo)的實(shí)施給教師帶來了許多新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。通過交流與分享，我深刻認(rèn)識到新課標(biāo)的重要性，與同事們共同學(xué)習(xí)和成長，探索出適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)方式和教學(xué)形式，提升了自身的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。同時，我也意識到自身在教學(xué)中需要繼續(xù)不斷探索和提高，與時俱進(jìn)，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。希望通過我的分享與交流，能夠?qū)V大教育工作者有所啟發(fā)和幫助。
新課標(biāo)交流心得體會篇七
新課標(biāo)的實(shí)施不僅意味著教育教學(xué)體系的改革，也意味著廣大教育工作者要積極適應(yīng)和應(yīng)對新的教學(xué)要求。作為一名教師，我積極參與了與教學(xué)有關(guān)的交流和分享活動，并從中汲取了寶貴的心得體會。本文將圍繞交流分享新課標(biāo)的主題，分享我在這一過程中的學(xué)習(xí)體會和心得。
第二段：參與交流造就進(jìn)步
參與新課標(biāo)的交流與分享活動，是我不斷提升教學(xué)能力的重要途徑。通過與其他教師的互動和交流，我不僅了解了他們的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，更重要的是學(xué)到了新的教學(xué)理念和思維方式。比如，我曾與一位高年級教師交流，她采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和創(chuàng)造力。受到啟發(fā)，我也嘗試將這一方法運(yùn)用到自己的教學(xué)中，并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度明顯提高。
第三段：分享促進(jìn)思想碰撞
交流分享新課標(biāo)的活動，不僅是在傾聽和學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的同時，也是在分享自己的教學(xué)實(shí)踐和成果。通過與他人分享，我發(fā)現(xiàn)不同教師之間的教學(xué)理念和方法存在差異，這種差異帶來了思想碰撞，促使我重新審視和反思自己的教學(xué)方式。比如，在一次交流活動中，有位教師提到了關(guān)于并不刻意追求成績，而更注重培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)造思維的方法，這讓我深思自己過分注重分?jǐn)?shù)而忽略了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的問題。因此，通過分享和傾聽他人的觀點(diǎn)，我從中受益匪淺，不斷反思和完善自己的教學(xué)方法。
第四段：交流培養(yǎng)合作精神
交流分享新課標(biāo)的活動，也是培養(yǎng)合作精神的良機(jī)。在這個過程中，我遇到了許多志同道合的教育工作者，我們一起探討教學(xué)中的難題，共同尋求解決之道。在這種合作的氛圍下，我感受到了協(xié)作的力量，也明確了與他人合作的重要性。通過與教師們共同研討和分享，我不僅得到了他們的幫助和支持，也加深了對教學(xué)的理解和認(rèn)識。我們互相鼓勵和促進(jìn)，共同成長。
第五段：結(jié)語
交流分享新課標(biāo)的活動給了我極大的啟示和收獲。通過與他人交流，我不斷豐富自己的思想庫，拓寬了教學(xué)的思路。同時，與他人分享自己的教學(xué)實(shí)踐，也讓我重新審視和反思自己的教學(xué)方式。在與他人的合作中，我不僅得到了支持和幫助，也體會到了共同成長的喜悅。因此，我深信，交流分享新課標(biāo)的活動不僅僅是一種教學(xué)方法，更是一種寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，它能夠幫助我們不斷提高教學(xué)能力，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。
新課標(biāo)交流心得體會篇八
隨著教育改革的不斷深入，幼兒園新課標(biāo)已經(jīng)逐步推出并開始實(shí)施。新課標(biāo)不僅對于幼兒園的教育教學(xué)、管理等方面提出了更高的要求，更為幼兒教育提供了更加完善的途徑和保障。本文將介紹在新課標(biāo)實(shí)施過程中所進(jìn)行的交流心得和體會。
第二段：新課標(biāo)下實(shí)踐的重要性以及面臨的挑戰(zhàn)
隨著幼兒教育的日益重視，新課標(biāo)的實(shí)踐將有助于深入實(shí)現(xiàn)幼兒教育的質(zhì)量提升。同時，在實(shí)踐的過程中，我們也面臨著很多的挑戰(zhàn)。例如，如何將新課標(biāo)的理論知識與具體學(xué)校的實(shí)際情況結(jié)合，如何將教育教學(xué)與管理并重，以及如何改善師生之間的溝通交流等等。
第三段：實(shí)踐過程中的收獲
在新課標(biāo)的實(shí)踐中，我們系統(tǒng)、具體地了解并掌握了新的課程標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容。同時，在教學(xué)設(shè)計(jì)上更注重幼兒的發(fā)展和特性，探索各種新的教育教學(xué)方法和策略。更加注重幼兒的身心發(fā)展和安全管理，要求師資水平不斷提高，并樹立全員培訓(xùn)的意識。這些舉措提高了我們的教育教學(xué)和管理質(zhì)量，并有效地推進(jìn)了實(shí)踐過程。
第四段：共同思考幼兒教育的未來
過去的教育模式已經(jīng)不能完全滿足今天幼兒教育的需求，更不能滿足未來幼兒教育的要求，新課標(biāo)的實(shí)踐促使我們思考幼兒教育的未來。生活與技能教育需要并重，如何用創(chuàng)新與多元性的理念去推進(jìn)教育，如何讓教育反映社會的變化，以及如何推進(jìn)教育的多樣化和個人化。反思能讓我們發(fā)現(xiàn)新的可能性，并為未來的幼兒教育奠定堅(jiān)實(shí)、全面的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)幼兒園新課標(biāo)的實(shí)踐和體會
新的課程標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容，嚴(yán)格、細(xì)致的管理要求和對教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升都成為幼兒園新課標(biāo)實(shí)踐的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。實(shí)踐中探索和創(chuàng)新，也促進(jìn)了幼兒教育實(shí)現(xiàn)更好的質(zhì)量和推進(jìn)更全面的發(fā)展。同時，我們也為新的實(shí)踐和工作機(jī)制，提供了更具體、更系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)和思考。
新課標(biāo)交流心得體會篇九
隨著幼兒教育的不斷發(fā)展，幼兒園新課標(biāo)的實(shí)施已成為全國各地的教育關(guān)注熱點(diǎn)。為此，本人參加了一次幼兒園新課標(biāo)交流活動，深受啟發(fā)與收獲。接下來，我將詳細(xì)談?wù)勎业慕涣餍牡皿w會。
一、了解新課標(biāo)，打好基礎(chǔ)
新一輪課程改革強(qiáng)調(diào)從幼兒教育開始，將幼兒教育提高到一個新的水平，對全社會各方面都意義重大。我在交流活動中認(rèn)識了許多幼兒園行業(yè)內(nèi)的新課標(biāo)背景知識，了解了課程目標(biāo)、核心素養(yǎng)和日常教育等方面的規(guī)定與要求。這讓我更加明確了培養(yǎng)幼兒發(fā)展的重要性，并且為我之后的教學(xué)工作打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)孩子多方位的發(fā)展，注重在幼兒階段培養(yǎng)孩子整體素質(zhì)提高。我在交流活動中了解到，這并不是意味著幼兒園需要將課程量無限制地?cái)U(kuò)大，而是要通過學(xué)習(xí)確定科學(xué)合理的教育目標(biāo)，全面普及幼兒園的各種工作。而對于難以達(dá)到的目標(biāo)，我們更需要將它們分解成小目標(biāo)，一步步完成，讓幼兒逐漸提高并從中找到樂趣。
三、獨(dú)特的教育方法
新一輪課程改革的實(shí)施與配套教育方法的發(fā)掘，無疑是一個較長的過程。我在學(xué)習(xí)交流中也了解到了一些有趣而獨(dú)特的教育方法，例如通過游戲等形式，讓孩子接受也學(xué)習(xí)新課程的知識。這種方法不僅可以增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度，同時也提高了幼兒的教育質(zhì)量。
四、教師要與時俱進(jìn)
隨著幼兒園新課標(biāo)的實(shí)施，我們作為老師的責(zé)任變得更加重要，需要不斷地更新自己的知識和教育技巧。交流活動中，我認(rèn)識到了不同幼兒園的授課方式和管理方法，從而認(rèn)識到自己的很多不足。通過這種“與先進(jìn)交流”的方式，我們也要認(rèn)真思考自己的工作，及時調(diào)整和改善自己的教育方式。
五、積極提升自己的知識水平
新課標(biāo)的推出，對于幼兒園老師而言，無疑提出了新的教學(xué)挑戰(zhàn)。在交流過程中，我感受到了關(guān)注新課標(biāo)，積極研讀新教材的重要性，只有這樣才能夠快速掌握新的教學(xué)方法和技巧。同時，我們也需要不斷學(xué)習(xí)、不斷交流、不斷進(jìn)步，這樣才能夠更好地為孩子們創(chuàng)造更好的未來。
總之，在幼兒園新課標(biāo)交流學(xué)習(xí)中，我深刻認(rèn)識到了教育的重要性，也更加明白了新課標(biāo)實(shí)施的重要性，以及為什么要不斷提高自己的教育水平。我也會在今后的教學(xué)工作中，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，不斷實(shí)踐新課程的理念，為孩子們創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境，提高幼兒園教育質(zhì)量。
新課標(biāo)交流心得體會篇十
新課標(biāo)的推行對于我國的教育體系產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。作為一名教師，我有幸參與了新課標(biāo)課程的交流活動，通過與同行的交流和學(xué)習(xí)，深深地感受到了新課標(biāo)對于教師和學(xué)生的重要意義。在這次交流中，我不僅學(xué)到了許多專業(yè)知識，還結(jié)交了許多優(yōu)秀的教育工作者。以下是我個人的體會和感悟。
第一段：與會教師的互動交流
本次新課標(biāo)交流活動是一個集思廣益的機(jī)會，我與來自全國各地的優(yōu)秀教師們進(jìn)行了深入的交流。在討論環(huán)節(jié)中，大家就新課標(biāo)的理念、教學(xué)方法和評價(jià)體系等進(jìn)行了熱烈的討論。這些討論不僅展示了各個地區(qū)的教育特色和亮點(diǎn)，也讓我開闊了眼界，看到了不同地區(qū)教育的差異和共同點(diǎn)。通過與他們的交流，我深刻地體會到了共同成長、互相啟迪的力量。
第二段：專業(yè)知識的學(xué)習(xí)分享
在交流活動中，我參加了一些專題講座和研討會，專門講解了新課標(biāo)的各個方面。在專家的指導(dǎo)下，我深入學(xué)習(xí)了新課標(biāo)的要求和教學(xué)設(shè)計(jì)的具體方法。尤其是在教學(xué)評價(jià)方面，我領(lǐng)悟到了要注重學(xué)生的個性發(fā)展和能力培養(yǎng)，要充分發(fā)揮學(xué)生主體性。通過專業(yè)知識的學(xué)習(xí)分享，我對新課標(biāo)的內(nèi)容和核心思想有了更為深刻的理解，也為我的教學(xué)提供了更多的啟示和靈感。
第三段：教育資源的共享合作
新課標(biāo)交流活動讓我看到了合作共贏的力量。在交流中，我與其他教師分享了我的教學(xué)資源，同時也從他們那里獲得了許多寶貴的資源。大家一起探討課程內(nèi)容和教學(xué)方法，共同研究學(xué)生的學(xué)習(xí)問題并尋找解決方法。通過合作共享，我們共同提高了教育教學(xué)的水平，也為學(xué)生提供了更多更全面的教育資源。這種合作共享的精神不僅有助于解決教育資源不足的問題，也促進(jìn)了教師之間的互助與合作。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力
新課標(biāo)倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，而這也是我在交流中的一大收獲。過去，我過于依賴教材，更多地關(guān)注知識的傳授而忽視了學(xué)生的思考能力。在與其他教師的交流中，我看到了他們通過啟發(fā)式的教學(xué)方法和問題導(dǎo)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。這讓我深刻認(rèn)識到，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)他們的想象和創(chuàng)造力。只有這樣，學(xué)生才能真正掌握知識，做到“知行合一”。
第五段：新課標(biāo)對我的啟發(fā)
通過這次新課標(biāo)交流活動，我深化了對新課標(biāo)的理解，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和改進(jìn)方向。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生為主體、全面發(fā)展的理念，這對于我的教學(xué)觀念和方法都提出了新的要求。我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生成為獨(dú)立思考和創(chuàng)新的人才，為此我需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力。此外，交流中結(jié)識的優(yōu)秀教師也成為我努力學(xué)習(xí)的榜樣。我會牢記他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷努力探索和實(shí)踐，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。
總結(jié)：新課標(biāo)交流活動讓我受益匪淺。與會教師的互動交流、專業(yè)知識的學(xué)習(xí)分享、教育資源的共享合作以及培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，都給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞吞魬?zhàn)。我會積極應(yīng)對新課標(biāo)帶來的變革，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，努力培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
新課標(biāo)交流心得體會篇十一
隨著時代的發(fā)展和教育環(huán)境的變化，新課標(biāo)作為我國基礎(chǔ)教育改革的一項(xiàng)重要舉措，已經(jīng)逐漸落地生根。經(jīng)過一段時間的實(shí)踐和探索，我深感新課標(biāo)在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)新精神方面發(fā)揮了積極的作用。在這篇文章中，我將分享我對新課標(biāo)的一些心得體會。
首先，新課標(biāo)提出了“育人為本”的理念，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。在過去，學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)往往是應(yīng)試，只注重知識的記憶和理解。然而，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)思維能力的培養(yǎng)和學(xué)生個性發(fā)展的重要性，呼吁教師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新決策、批判思維和合作能力。通過培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，新課標(biāo)為學(xué)生更好地適應(yīng)社會發(fā)展要求提供了保障。
其次，新課標(biāo)注重了學(xué)科之間的融合與交叉。傳統(tǒng)的教育體系往往將各個學(xué)科孤立開來，學(xué)生只是在狹窄的領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生思維的狹窄和創(chuàng)新能力的不足。而新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了學(xué)科之間的融合，鼓勵學(xué)生從不同的學(xué)科中去探索、思考和汲取營養(yǎng)。這種交叉學(xué)科的學(xué)習(xí)方式不僅可以提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和跨學(xué)科的思維方式。
第三，新課標(biāo)注重了學(xué)科的概念和方法的學(xué)習(xí)。在舊的教育模式下，學(xué)生往往只注重記憶和應(yīng)用知識，而缺乏對學(xué)科概念和方法的理解。然而，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生需要通過實(shí)踐和思考，掌握學(xué)科的本質(zhì)和核心思想。這種學(xué)科的概念和方法的學(xué)習(xí)方式更注重學(xué)生的自主性和創(chuàng)新性，使學(xué)生不再是被動的知識接受者，而是積極的學(xué)習(xí)者和思考者。
第四，新課標(biāo)倡導(dǎo)了以學(xué)生為中心的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是教師主導(dǎo)的，教師只是在課堂上進(jìn)行知識的傳授和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)生只是聽講和接受教師的安排。而新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性和積極性，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探索。這種以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，使學(xué)生在課堂上成為主角，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作能力。
最后，新課標(biāo)注重了學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在這個信息爆炸的時代，知識更新?lián)Q代的速度越來越快，學(xué)生需要具備快速學(xué)習(xí)和適應(yīng)新知識的能力。新課標(biāo)通過強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性和自主性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)的意識和動力。這種終身學(xué)習(xí)的能力將使學(xué)生能夠不斷適應(yīng)社會的發(fā)展和變化，實(shí)現(xiàn)自己的自我價(jià)值。
綜上所述，新課標(biāo)已經(jīng)取得了一定的成效，并且在教育改革中發(fā)揮了積極的作用。通過強(qiáng)調(diào)育人為本、學(xué)科融合與交叉、學(xué)科概念與方法的學(xué)習(xí)、以學(xué)生為中心的教學(xué)方式和學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，新課標(biāo)為學(xué)生全面發(fā)展和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)提供了一片沃土。作為教育工作者，我們應(yīng)該充分利用新課標(biāo)的優(yōu)勢，進(jìn)一步深化改革，使新課標(biāo)更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展服務(wù)。
新課標(biāo)交流心得體會篇十二
近年來，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，新課標(biāo)已經(jīng)成為了學(xué)生們學(xué)習(xí)的重要參考依據(jù)。作為學(xué)生，我對新課標(biāo)有著深刻體會和心得。在這篇文章中，我將分享我的觀點(diǎn)，并探討新課標(biāo)給我?guī)淼挠绊憽?/p>
首先，新課標(biāo)的推出為我提供了更加全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我記得以前的課本內(nèi)容相對簡單，而新課標(biāo)的內(nèi)容更加豐富多樣。它將以往一些被刪減的知識點(diǎn)納入了課程中，使我們能夠更全面地了解各種各樣的知識。例如，在語文課本中，通過閱讀各類優(yōu)秀的文學(xué)作品，我們能夠更好地培養(yǎng)我們的閱讀能力和文學(xué)表達(dá)能力。而在數(shù)學(xué)課本中，增加了一些拓展性的習(xí)題，幫助我更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。新課標(biāo)的內(nèi)容更加豐富，能夠滿足我們的知識需求。
其次，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了學(xué)科之間的聯(lián)系和綜合能力的培養(yǎng)。在過去，各個學(xué)科之間往往是獨(dú)立的，學(xué)生們只需要專注于一個學(xué)科的學(xué)習(xí)。然而，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了學(xué)科之間的聯(lián)系，通過交叉探討和綜合應(yīng)用，使學(xué)生們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。例如，在我的物理課上，老師經(jīng)常會提到數(shù)學(xué)中的相關(guān)知識，幫助我們更好地理解和應(yīng)用物理原理。這種綜合性的學(xué)習(xí)方式使我們能夠更全面地掌握知識，并培養(yǎng)了我綜合運(yùn)用知識的能力。
此外，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。新課標(biāo)鼓勵學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，而不僅僅是死記硬背知識。在我上高中的過程中，我參加了一些實(shí)驗(yàn)課程和科研項(xiàng)目，通過自主探索和實(shí)踐，我獲得了更深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這種創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)不僅能夠提高我們的學(xué)習(xí)興趣，也使我們更具有競爭力。
然而，新課標(biāo)在實(shí)施過程中也存在一些問題。首先，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，給學(xué)生們帶來了較大的學(xué)習(xí)壓力。對于部分學(xué)生來說，他們需要花更多的時間來背誦和理解各科的知識，造成了較大的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。其次，新課標(biāo)注重綜合能力的培養(yǎng)，但對于某些學(xué)生來說，他們可能在某一學(xué)科上有著較為突出的潛力，而新課標(biāo)的綜合性要求可能會使他們無法全面發(fā)揮自己的長處。為了解決這些問題，教育部門應(yīng)該設(shè)立更加科學(xué)合理的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和考試制度，使學(xué)生們能夠更充實(shí)地學(xué)習(xí)和發(fā)展。
總之，新課標(biāo)作為我國教育改革的重要一環(huán)，給我?guī)砹撕芏嘤绊?。它給我提供了更全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了我的綜合能力和創(chuàng)新思維，但同時也給我?guī)砹溯^大的學(xué)習(xí)壓力。在新課標(biāo)的指引下，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的綜合能力，并為中國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
新課標(biāo)交流心得體會篇十三
從現(xiàn)在實(shí)施課改的課堂教學(xué)實(shí)際來看，由過去那種學(xué)生被動接受式的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)的時間和進(jìn)度確實(shí)不像由老師“滿堂灌”那么好控制，因?yàn)閷W(xué)生的思維的深度和廣度是動態(tài)多變的。但畢竟課堂教學(xué)是應(yīng)該有一個時間觀念和安排的。過去那種完 全由老師牽著學(xué)生走的教學(xué)方式在許多教師的頭腦里還是比較根深蒂固的。所以，一當(dāng)學(xué)生放開了思維，而又沒有很好地控制好時間，教學(xué)進(jìn)度較為緩慢的時候，這種“積習(xí)”就不免抬起頭來。老師并不是不能“講”，關(guān)鍵是要講得精彩，講得恰是時候。那種以犧牲學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為代價(jià)的“講”是不合乎新課改精神的。
現(xiàn)在有很多教師還是經(jīng)常采取老師先設(shè)計(jì)好問題，提出來讓學(xué)生分小組去討論這種方法。雖然這樣可以使得學(xué)生直奔教材的重難點(diǎn)而去，既解決了主要問題，又節(jié)省了許多時間。我認(rèn)為老用這種方法用新課標(biāo)的精神去衡量有些不妥。人們常說：能提出問題有時比解決問題還重要。如果長期都是老師先提出問題然后讓學(xué)生圍繞這些問題去展開討論，久而久之，學(xué)生就會養(yǎng)成一種惰性和依賴性。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡：“要綜合采用多種評價(jià)方式，考試只是評價(jià)方式之一?！卑凑招抡n標(biāo)精神，既要符合新課標(biāo)課標(biāo)精神，又要切實(shí)可行。下面我談?wù)剮追N具體的做法。
一結(jié)合：筆試與口試相結(jié)合。目的是為了全面考查學(xué)生的能力。筆試主要考查學(xué)生在閱讀和方面的能力。閱讀和寫作采取開卷的做法，試卷以能力立意，注重能力的遷移?？谠囍饕疾閷W(xué)生的朗讀、背誦和口語表達(dá)、交際能力。
二結(jié)合：自評與互評相結(jié)合，讓學(xué)生對自己的語文能力情況(包括課內(nèi)外聽說讀寫等方面)作一個基本評價(jià)，等第分“a、b、c、d”四級。互評是讓學(xué)生做“考官”，通過公布條件、自報(bào)申請、考查通過等程序確定“考官”人選和資格。然后授予他們以職權(quán)，對學(xué)生的背誦、朗讀及口語表達(dá)等進(jìn)行“考試”。內(nèi)容采取臨時抽簽辦法確定。
三結(jié)合：過程與結(jié)果相結(jié)合。我們要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)語文過程的評價(jià)。對于學(xué)生的平時的課外閱讀、綜合性學(xué)習(xí)等語文實(shí)踐活動情況，要記載下來，作為同學(xué)的學(xué)習(xí)情況的記錄。這些記錄在期末評價(jià)當(dāng)中要在學(xué)生的成績報(bào)告單上由具體描述。
四結(jié)合：描述和成績相結(jié)合。以前學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果只是單一的考試成績，現(xiàn)在，我們要把學(xué)生平時的學(xué)習(xí)語文的情感、態(tài)度和過程等情況作出描述，同考試成績一道，記入學(xué)生的學(xué)習(xí)情況檔案。
五結(jié)合：學(xué)校與家長相結(jié)合。家長對孩子在家的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)應(yīng)該是有所了解的。讓家長參與學(xué)生的評價(jià)，對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)也是一個促進(jìn)。
新課標(biāo)交流心得體會篇十四
20xx年4月21日中午12：47收到我區(qū)教研室安老師發(fā)來的《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》正式頒布的消息，上一次課標(biāo)更新是在20xx年。每一次更新都決定了未來10年中國教育的發(fā)展方向，我專門打印出課標(biāo)原文研讀，并且結(jié)合了一些專家的意見，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)想法。
6%~8%與道德法制并列，在所有學(xué)科中排名倒數(shù)第三，變數(shù)增加。早在今年兩會期間，就有人提出建議，“取消英語主科地位?！痹蛑痪褪莂i翻譯技術(shù)的成熟。我覺得這樣的提議有一些道理，但是不全面。英語是否是主科，不是因?yàn)樗恼n時占比，而是因?yàn)樗目荚嚦煽冋急?。我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)外語呢？除了高考這個硬性要求，我們學(xué)習(xí)外語的最終目的是實(shí)現(xiàn)跨文化的溝通。溝通，由低到高的有五個不同層次，而一般人只能看到很淺的層次。1和2兩個層次，實(shí)現(xiàn)的是客觀信息交流，這是淺層次溝通。比如，“今天天氣怎么樣？這個杯子多少錢？你早飯吃了什么？”345三個層次，分別代表觀點(diǎn)、情感和全方位的開放，這是深層次溝通。比如，“你對某個事件的看法；你在某時某刻的感受；你內(nèi)心深處的哲思探索”ai翻譯能夠?qū)崿F(xiàn)的，是淺層次溝通。想實(shí)現(xiàn)深層次的溝通，靠機(jī)器很難。深層次的溝通需求，并不會減少。人與人之間的交流，很多時候并不是“明說”，而是在“暗示”。需要我們在字里行間去猜測判斷。除了實(shí)現(xiàn)溝通，語言學(xué)習(xí)過程本身，也會促進(jìn)大腦發(fā)育，改變我們的思維方式。雙語家庭的嬰兒比單語家庭的'嬰兒，在聽到不同語言時，腦電波呈現(xiàn)出更加活躍的反應(yīng)，大腦活力更強(qiáng)。從而驗(yàn)證了人們一直以來的猜想——雙語學(xué)習(xí)的確會讓孩子更聰明。就像所有的學(xué)科一樣，學(xué)習(xí)本身是目的，也是塑造思維的手段。現(xiàn)在我們國內(nèi)的英語教育是義務(wù)教育的必修課，也是全民免費(fèi)的福利教育。未來會不會取消，成為一部分人的精英教育？我覺得有這種可能性。畢竟淺層次溝通的功能，用機(jī)器就可以實(shí)現(xiàn)了；而深層次的溝通，并不是所有工作都用得到。著眼于未來，立足于當(dāng)下，不管是全民教育，還是精英教育，ai翻譯的出現(xiàn)，對我們未來外語課堂一定會有更高的要求。過去幾十年我們的英語教學(xué)效率很低。呈現(xiàn)出“高耗低效”的現(xiàn)象。大部分學(xué)生辛辛苦苦學(xué)了十來年，最終達(dá)到的水平可能還不如ai翻譯。如果不能超過機(jī)器翻譯的水平，那么我們?yōu)槭裁催€要學(xué)習(xí)呢？所以未來的外語課堂，一定是更高的效率，以更深層次的溝通能力為培養(yǎng)目標(biāo)。人的天性都是怕吃苦的。以前學(xué)英語是硬性要求，即使吃苦，也要硬著頭皮上。如果未來有了ai翻譯機(jī)，人們就多了一條退路，更不愿意吃苦學(xué)習(xí)英語了。所以，未來英語的學(xué)習(xí)一定是要有愉悅感的。以學(xué)生為中心，利用故事和音視頻等真實(shí)語料，讓學(xué)習(xí)過程有更多趣味。語言是交流工具，更是文化的載體。就像我們學(xué)習(xí)中文，最終真正打動我們心靈的，是“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”的豪邁，是“但愿人長久，千里共嬋娟”的美好，也是“明月松間照，清泉石上流”的深遠(yuǎn)意境。語言課堂需要承載了人文底蘊(yùn)，這才擁有了終極的力量?？萍嫉陌l(fā)展，讓很多行業(yè)正在消失……面對不確定的未來，變，是唯一的不變。作為老師，我必須要提醒自己：學(xué)會因時而變、隨事而制，才能破冰前行。正所謂：窮則變、變則通、通則達(dá)。
中考英語的難度上限會更高。詞匯量和語法的細(xì)項(xiàng)都增多了。避免試卷過易難以體現(xiàn)區(qū)分度。學(xué)生們之間的成績落差會越來越大。課程難度等級變化，5級降為三級。詞匯量增加1600個，最高級別的詞匯量為2000個。閱讀寫作要求增多。三個“+”號，理解語篇中顯性或隱性的邏輯關(guān)系；根據(jù)重復(fù)、解釋和停頓，理解話語意思；理解非文字資源表達(dá)的意義。從考察知識到考查能力。從學(xué)習(xí)英語知識轉(zhuǎn)向培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用能力，真實(shí)的課堂特別重要。更多的使用生活中的真實(shí)語料，要求學(xué)生運(yùn)用英語來理解信息并且表達(dá)自己。素養(yǎng)導(dǎo)向的理念本身沒錯，但是學(xué)生缺少學(xué)習(xí)、練習(xí)和使用英語的時間，又如何能提高英語呢？對于學(xué)有余力的學(xué)生來說，他如何獲得進(jìn)步提升英語的機(jī)會呢？是自學(xué)還是課外輔導(dǎo)？在公立學(xué)校，老師上課的難度取決于大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，如果大部分學(xué)生英語水平下降了，老師想要進(jìn)行能力的培養(yǎng)也比較難推進(jìn)，畢竟基礎(chǔ)知識也是非常重要的。允許分層合理其實(shí)是課標(biāo)背后隱藏的內(nèi)容，有限的時間三級達(dá)標(biāo)，三級加對英語能力較高或地區(qū)提出的新要求。
新課標(biāo)中，有兩個重要任務(wù)：課外視聽和課外閱讀。明確規(guī)定為“課外”，也就是需要家長配合完成。
由于地區(qū)限制，這兩項(xiàng)任務(wù)基本也得由教師完成。雖然我在20xx年3月建立了nina’sreadingclub，孩子們每天來我這里借閱我精心為他們準(zhǔn)備的匹配他們各自閱讀水平的英語分級讀物，讀后孩子們完成相關(guān)的閱讀反饋。但由于缺少家長的監(jiān)督，很多孩子們堅(jiān)持的并不是很理想。這在無形中也加大了在保證基礎(chǔ)的前提下，提高語言運(yùn)用能力。
（1）兩大目標(biāo)
目標(biāo)1：打牢基礎(chǔ)。
單詞數(shù)量、語法點(diǎn)都有所增加，課標(biāo)中列出詞匯表、語法項(xiàng)目表都是需要掌握扎實(shí)的。而且，對詞匯和語法的運(yùn)用要求得更加靈活。
目標(biāo)2：提高語言能力。
語言能力主要是聽說讀寫四個方面。聽說方面，增加課外試聽活動。閱讀方面，增加課外閱讀。一級累計(jì)達(dá)到1500-2000詞，二級達(dá)到4000-5000詞，三級達(dá)到10萬詞以上，三級+15萬詞。寫作方面，進(jìn)行多種形式的寫作。課標(biāo)將英語學(xué)習(xí)劃分成三級，部分地區(qū)設(shè)置“預(yù)備級和三個級別+”。一年級開始學(xué)英語的地區(qū)，會有四個階段。
（2）四個階段
1、預(yù)備級（1-2年級）
興趣為主，用兒歌、童謠、故事磨耳朵。用圖片、律動、游戲等方式，調(diào)動孩子的多感官：多看、多聽、多說。課后試聽，推薦使用supersimplesongs網(wǎng)站的兒歌，《鵝媽媽》童謠、《字母積木》動畫片等。
2、一級（三四年級）
繼續(xù)磨耳朵，主要使用韻文、歌曲和課文錄音。借助圖片、視頻、簡筆畫、手勢等進(jìn)行聽說練習(xí)，也就是要加入picturetalk、movietalk、storytelling、tpr等方法，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得語言。一級開始了詞匯和語法教學(xué)，要求“在理解和表達(dá)中習(xí)得詞匯和語法”。什么是“習(xí)得”？課標(biāo)在一級反復(fù)強(qiáng)調(diào)“習(xí)得”語言，而非刻意“學(xué)習(xí)”。習(xí)得是世界著名語言學(xué)家克拉申博士（dr。krashen）提出的重要理論，并以此延伸出tci教學(xué)法，能有效幫助學(xué)生習(xí)得語言。課后視聽除了看動畫、唱兒歌，還可以借助線上app進(jìn)行聽讀、跟讀、指讀，練習(xí)純正的發(fā)音，培養(yǎng)良好的語感。另外，點(diǎn)讀筆配上分級閱讀圖書，牛津樹、大貓、紅火箭……也是不錯的選擇。
3、二級（五六年級）
鼓勵多種方式輸出，注重表達(dá)和寫作。開始“發(fā)展學(xué)生的拼讀能力和語音意識”，“運(yùn)用拼讀規(guī)則記憶單詞”，也就是要求使用自然拼讀。大家可以使用自然拼讀的網(wǎng)站來學(xué)習(xí)：入門使用starfall、系統(tǒng)學(xué)習(xí)選擇readingbears、免費(fèi)教材推薦progressivephonics。二級的孩子可以繼續(xù)按水平使用分級閱讀，最好是虛構(gòu)類和非虛構(gòu)類搭配進(jìn)行，并且搭配閱讀后的練習(xí)，提升閱讀策略和理解能力。二級+中還提出“閱讀有簡單配圖的章節(jié)書”，對于學(xué)有余力的孩子，可以讀暢銷的初章書系列。
4、三級（7-9年級）
開始學(xué)習(xí)音標(biāo)，歸納總結(jié)語法特點(diǎn)。選擇適合自身水平和興趣的英語（分級）讀物或閱讀材料，堅(jiān)持精讀和泛讀，擴(kuò)大閱讀量。分級讀物依然可以從上面推薦的app中挑選，同時可以加入一些新聞閱讀，很多中高考題都是出自新聞外刊。
推薦新聞分級網(wǎng)站：newsela、timeforkids、dogonews。
比起學(xué)什么，三級更加強(qiáng)調(diào)怎么學(xué)。鼓勵學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、運(yùn)用思維導(dǎo)圖等工具進(jìn)行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)語言知識的能力。
（3）三點(diǎn)建議
1、內(nèi)容要豐富：不僅限于課本?！罢n本一粒沙，考試撒哈拉”，這是英語考試的特點(diǎn)。我們要充分利用課本以外的資源，為孩子提供合適的閱讀和視聽資源。
2、方法要科學(xué)：從“習(xí)得”到“學(xué)習(xí)”。
初學(xué)階段從聽說入手，通過多種途徑進(jìn)行可理解性輸入習(xí)得語言，通過大量閱讀提升詞匯量和閱讀理解能力，進(jìn)入中學(xué)后轉(zhuǎn)為“學(xué)習(xí)”。
3、知識要靈活：在語境中學(xué)習(xí)
無論是聽說讀寫，還是單詞語法，都強(qiáng)調(diào)“在語境中”感知、理解、運(yùn)用……也就是綜合運(yùn)用能力。新課標(biāo)下，不能再靠死記硬背和刷題來學(xué)習(xí)了。加大聽力和閱讀輸入，才能更有效地輸出，提升語言綜合運(yùn)用能力。
新課標(biāo)交流心得體會篇十五
參加了暑期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過幾天的聽講座和學(xué)習(xí)，讓我對新課程標(biāo)準(zhǔn)和課改有了進(jìn)一步的理解?；谛W(xué)生的心理特點(diǎn)，以及新課標(biāo)的要求，我認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)首先應(yīng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就這次學(xué)習(xí)有以下幾點(diǎn)體會：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
興趣是最好的老師，學(xué)生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué)，其次讓學(xué)生樂學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。
二、教學(xué)方式
依據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式。鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)使學(xué)生從動腦、動口、積極思維參與教學(xué)活動。如低年級學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法，加上教師靈活親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。
英語課堂是活潑生動的，但是在我們以往創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，讓學(xué)生通過小組的形式完成任務(wù)方面做的不夠。有以下原因：1.學(xué)生在新課程學(xué)完的一節(jié)課中，很難講知識得以運(yùn)用。2.在第二節(jié)課復(fù)習(xí)時，大部分時間以學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生的音形義、句子的問與答為主，少有讓學(xué)生去脫口而出。新課標(biāo)告訴我們，任務(wù)型教學(xué)是讓學(xué)生學(xué)會做事情，將語言運(yùn)用于實(shí)際，因此在以后的教學(xué)中，要讓學(xué)生明確知道語言的用途，在課堂開始時就讓學(xué)生明確本節(jié)課的任務(wù)是什么，讓學(xué)生有目的行的學(xué)習(xí)。
三、創(chuàng)設(shè)情景
用自己充滿激情的表情和動作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會。
通過新教材的學(xué)習(xí)，我們迎接了新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn)。我們只要大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中。努力落實(shí)新課標(biāo)，探出一條用好新教材的新路子。
四、我們教師面臨的挑戰(zhàn)。
1. 教師要轉(zhuǎn)變觀念，深刻認(rèn)識和理解新課程的價(jià)值、性質(zhì)、理念，思考如何體現(xiàn)在自己的英語課堂中。
2. 教師自身的專業(yè)素質(zhì)要進(jìn)一步加強(qiáng)。時刻學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平，做學(xué)生的好榜樣。
3. 學(xué)會反思，逐步提高。我們們堅(jiān)持每節(jié)課過后的自我反思，反思教學(xué)、學(xué)生上課情況、自身情況等，師生互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。
4. 和同學(xué)科教師之間加強(qiáng)交流與合作，對于在教學(xué)中面臨的問題與困惑，與同水平教師多交流，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教!
新課標(biāo)交流心得體會篇十六
我有幸參加了"新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀"的培訓(xùn)，即貫徹思想品德新課標(biāo)修訂精神，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強(qiáng)教師對新課程的理解，掌握新課程的教學(xué)要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化課程改革，提高思想品德教學(xué)的實(shí)效性。經(jīng)過培訓(xùn)，我深有感觸，下面我將談?wù)剬W(xué)習(xí)后的一些體會：
初中學(xué)生正處于思想品德和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時期，作為思想品德課教師，就要利用好課堂教學(xué)陣地，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，有針對性地對學(xué)生加強(qiáng)思想品德教育，使其成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的"四有"新人。
新課程標(biāo)準(zhǔn)確定了思想品德課要以情感態(tài)度價(jià)值觀為首，兼顧能力目標(biāo)、知識目標(biāo)三位一體的課程教學(xué)目標(biāo)。對此，教師就要注重以民族精神和優(yōu)秀文化培養(yǎng)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長需要和生活體驗(yàn)，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，不斷豐富學(xué)生的思想情感，引導(dǎo)學(xué)生確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中教師必須摒棄舊的教學(xué)觀念，讓思想品德課程由過去的枯燥乏味的說教式教學(xué)變?yōu)槭軐W(xué)生喜歡的新穎有趣的新課程。對此，筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，就新課程下如何開展思想品德課教學(xué)，談一些認(rèn)識和體會。
第一、在新課程理念指導(dǎo)下，備好每一節(jié)課，是開展思想品德教學(xué)的前提條件。作為一名教師，備課是最基本的一項(xiàng)工作，備課不但要熟悉教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，備好教材，還要充分了解學(xué)生的知識水平和心理動態(tài)，更重要的是要鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)好適合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方法。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)師生情感交融，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究的教學(xué)目標(biāo)，從而更好地完成思想品德課重教學(xué)的任務(wù)，使思想品德課成為受學(xué)生歡迎的'課程。
第二、在課堂教學(xué)中要處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生是統(tǒng)一的整體，是課堂教學(xué)的主體部分。從人格意義上說，師生地位是平等的，教師必須從主體轉(zhuǎn)為主導(dǎo)，學(xué)生從被動轉(zhuǎn)為主動，恢復(fù)到主體地位上來，使教學(xué)過程成為師生間共同參與、交流、互動的過程。把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生由被動的接受者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。教師通過創(chuàng)設(shè)情境，選取典型材料，設(shè)計(jì)學(xué)生活動，以及有針對性的問題等形式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主、合作、探究，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力、綜合分析問題和解決問題的能力。
第三、豐富課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。教學(xué)形式單一，時間長了，學(xué)生也會厭倦，興趣大減。因此在課堂上可采用自主式、討論式等多種形式，激發(fā)學(xué)生合作探索的欲望，主動探討解決問題的方法，增強(qiáng)學(xué)生參與意識和成就感，使課堂氣氛活躍，興趣盎然，樂在其中。
第四、要重視和應(yīng)用及時有效的課堂評價(jià)。初中學(xué)生對一切事物充滿好奇，也渴望得到他人的肯定和贊揚(yáng)，因此在課堂評價(jià)時不能簡單地說對或錯。對此，教師在課堂評價(jià)時要采用靈活多樣豐富生動的評價(jià)語言，抓住學(xué)生的不同特點(diǎn)，給學(xué)生一個具體的、恰當(dāng)?shù)?，具有針對性、啟發(fā)性、引導(dǎo)性、激勵性的評價(jià)，使學(xué)生感到學(xué)有所獲?？傊?，只要教師遵從新課程觀念，認(rèn)真鉆研教材，選擇靈活多樣、切合學(xué)生實(shí)際的方法，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為課堂的主人，就一定能夠上好思想品德課。
新課標(biāo)交流心得體會篇十七
參加了暑期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過幾天的聽講座和學(xué)習(xí)，讓我對新課程標(biāo)準(zhǔn)和課改有了進(jìn)一步的理解?；谛W(xué)生的心理特點(diǎn)，以及新課標(biāo)的要求，我認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)首先應(yīng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就這次學(xué)習(xí)有以下幾點(diǎn)體會：
興趣是最好的老師，學(xué)生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué)，其次讓學(xué)生樂學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的`學(xué)習(xí)英語的自信心。
依據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式。鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)使學(xué)生從動腦、動口、積極思維參與教學(xué)活動。如低年級學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法，加上教師靈活親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。
英語課堂是活潑生動的，但是在我們以往創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，讓學(xué)生通過小組的形式完成任務(wù)方面做的不夠。有以下原因：1.學(xué)生在新課程學(xué)完的一節(jié)課中，很難講知識得以運(yùn)用。2.在第二節(jié)課復(fù)習(xí)時，大部分時間以學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生的音形義、句子的問與答為主，少有讓學(xué)生去脫口而出。新課標(biāo)告訴我們，任務(wù)型教學(xué)是讓學(xué)生學(xué)會做事情，將語言運(yùn)用于實(shí)際，因此在以后的教學(xué)中，要讓學(xué)生明確知道語言的用途，在課堂開始時就讓學(xué)生明確本節(jié)課的任務(wù)是什么，讓學(xué)生有目的行的學(xué)習(xí)。
用自己充滿激情的表情和動作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會。
通過新教材的學(xué)習(xí)，我們迎接了新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn)。我們只要大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中。努力落實(shí)新課標(biāo)，探出一條用好新教材的新路子。
1.教師要轉(zhuǎn)變觀念，深刻認(rèn)識和理解新課程的價(jià)值、性質(zhì)、理念，思考如何體現(xiàn)在自己的英語課堂中。
2.教師自身的專業(yè)素質(zhì)要進(jìn)一步加強(qiáng)。時刻學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平，做學(xué)生的好榜樣。
3.學(xué)會反思，逐步提高。我們們堅(jiān)持每節(jié)課過后的自我反思，反思教學(xué)、學(xué)生上課情況、自身情況等，師生互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。
4.和同學(xué)科教師之間加強(qiáng)交流與合作，對于在教學(xué)中面臨的問題與困惑，與同水平教師多交流，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教!
新課標(biāo)交流心得體會篇十八
這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充電機(jī)會，由衷感激領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺，每一天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了活力，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。
經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會來臨對教育提出又一次挑戰(zhàn)，課程改革為教師專業(yè)化的成長供給了一個平臺，特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，同時也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、資料，力求使自己由專業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。
新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)過程是師生交往、進(jìn)取互動、共同發(fā)展的過程，教師的教學(xué)要從重結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)楦剡^程，因?yàn)檫^程比結(jié)果更重要。以人為本的教學(xué)要求教師要去關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生，多去贊賞他們、而少去批評責(zé)罰他們，要用真愛去關(guān)心他們，還要時刻注意自己的言行并時刻留意關(guān)心學(xué)生的反應(yīng)和變化，以身作則，為學(xué)生樹立好的榜樣，使他們改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教育過程中多給學(xué)生一片屬于他們本事表現(xiàn)的天地，讓每一個孩子都充滿陽光。
理解教師職業(yè)，提升自我素養(yǎng)。教師代表著“學(xué)生的教師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下：
首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。
其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思，那里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的'，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
第三，教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)本事，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心朋友一樣。最終，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不一樣學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫忙和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅僅具有必須的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。
用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作。培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作供給了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同志根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念下一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。
在談到教師的發(fā)展問題上，他們都強(qiáng)調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到應(yīng)對困難如何克服的問題上，還提出了如何加強(qiáng)教師之間合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，經(jīng)過說課的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)，適時改善教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精；經(jīng)過班主任工作的指導(dǎo)，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對待學(xué)生與管理班級。一些具體的事例，讓我深刻地意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟本事。
培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。在本次培訓(xùn)中，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的主角；鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型教師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的教師；鼓勵我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。
新課標(biāo)交流心得體會篇十九
通過對小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)20xx版的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。其中感觸最深的是2011版小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的突出特點(diǎn)就是將“雙基”修改為“四基”，由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的同時，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價(jià)值觀，注重學(xué)生的全面發(fā)展。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，不是被動裝填知識的“容器”；學(xué)生是由活生生、有個性的個體組成，教師要尊重學(xué)生的差異；學(xué)生正在成長的過程中，可塑性極大，教師應(yīng)注重開發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
1、教學(xué)中要減少對學(xué)生的時空占領(lǐng)，為學(xué)生提供積極思考、主動探索與合作交流的空間，使學(xué)生多一些自由的體驗(yàn)。
2、允許學(xué)生從不同的角度認(rèn)識問題，采用不同的方式表達(dá)自己的想法，用不同的知識與方法解決問題，鼓勵解決問題策略的多樣化。
3、給孩子一雙數(shù)學(xué)的眼睛，讓他們以數(shù)學(xué)的意識，主動地從數(shù)學(xué)的角度去觀察世界，體驗(yàn)生活。
學(xué)習(xí)完新課標(biāo)，我理清了工作思路，明確了今后工作的目標(biāo)和方向，深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性。
新課標(biāo)交流心得體會篇二十
7月25日26日兩天，在二中藝術(shù)樓內(nèi)，全體語文老師在參加新版課標(biāo)培訓(xùn)。聆聽了崔云宏、郭紅等專家對新課標(biāo)的解讀，感受最深的有以下兩點(diǎn)：
漢字教育是本次修訂工作重點(diǎn)考慮的問題之一。此次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂，主要有如下幾個方面的措施：
（1）從第一到第四學(xué)段始終強(qiáng)調(diào)“正確的寫字姿勢”和“良好的寫字習(xí)慣”，強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范和質(zhì)量。
（2）適當(dāng)降低第一、二學(xué)段識字寫字量的要求。如，第一學(xué)段，識字量由1600~1800個改為1600個左右，寫字量由800~1000個改為800個左右。
（3）針對識字寫字學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的問題，在教學(xué)建議中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“多認(rèn)少寫”的教學(xué)原則，希望下工夫扭轉(zhuǎn)多年來形成的每學(xué)一字必須達(dá)到“四會”要求的教學(xué)觀念和做法。
（4）在國家語委和有關(guān)專家組的支持下，推出《識字寫字教學(xué)基本字表》和《義務(wù)教育語文課程常用字表》?！蹲R字寫字教學(xué)基本字表》的作用就是，讓學(xué)生在初級階段熟練掌握300個“基本字”。修訂后的語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)很鮮明，就是打好“三個基礎(chǔ)”：為學(xué)好其他課程打好基礎(chǔ)；為學(xué)生形成正確的人生觀、形成健康的個性與人格打好基礎(chǔ)；為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。
在前言部分，新課標(biāo)將原來的“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料”改為“應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫、日積月累”，并在課程設(shè)計(jì)思路的指導(dǎo)思想中明確提出“應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多積累，重視語言文字運(yùn)用的實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律”。
作為母語教育的語文課程，究竟有哪些被實(shí)踐證明是行之有效的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法呢？當(dāng)歷經(jīng)十年課改的種種探索之后，人們靜心思考這一問題時忽然發(fā)現(xiàn)，原來這是一個似乎早已有明確答案、本應(yīng)不成問題的問題。語文教學(xué)必須以語言文字為核心，必須以語文學(xué)習(xí)活動為主要形式，必須以提高學(xué)生的語言素養(yǎng)為根本目的。具體言之，閱讀教學(xué)，必須讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會閱讀，在閱讀中獲得知識和語言的積累；作文教學(xué)，必須讓學(xué)生在作文中學(xué)會作文，在作文中學(xué)會觀察、思考、表達(dá)。正是基于這樣的認(rèn)識，新課標(biāo)對語文課程的“實(shí)踐性”作進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，并提出“多讀多寫，日積月累”“體會、把握”等具體方法，這恰恰體現(xiàn)了對母語教育特點(diǎn)的正確、科學(xué)的把握。
此外，新課標(biāo)指出：“教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考；要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀?！边@是針對實(shí)際教學(xué)中存在的以教師的講解取代學(xué)生的感悟、以統(tǒng)一的解讀取代多元的思考以及集體討論多、個人閱讀少的現(xiàn)象，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對性。新課標(biāo)還指出，要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。關(guān)注學(xué)生通過多種媒介的閱讀，鼓勵學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。加強(qiáng)對課外閱讀的指導(dǎo)，開展各種課外閱讀活動，創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會，營造人人愛讀書的良好氛圍。正如溫儒敏教授所說：閱讀教學(xué)，甚至整個語文教學(xué)，都要高度注意培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。閱讀教學(xué)，包括課外閱讀，重在養(yǎng)成閱讀的興趣與習(xí)慣，發(fā)掘?qū)W習(xí)主動性與創(chuàng)造性，這是可以讓學(xué)生終生受益的。
新課標(biāo)提出：“朗讀要提倡自然，要摒棄矯情做作的腔調(diào)?！蓖瑫r，首次明確界定了“有感情地朗讀”。筆者認(rèn)為閱讀教學(xué)中“有感情地朗讀”最主要的目的、作用是幫助學(xué)生更好地理解課文，突出了“自然”的朗讀要求，非常具有針對性。
新課標(biāo)交流心得體會篇二十一
新課程標(biāo)準(zhǔn)主要是讓學(xué)生主動參與課堂，在有限的時間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，因?yàn)槿绻麑W(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，那么再優(yōu)秀的老師也是教不會的。
經(jīng)過認(rèn)真地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)后，再結(jié)合自己具體的教學(xué)實(shí)踐，我有了以下幾點(diǎn)體會：
一.師生之間要積極配合
在新課標(biāo)中，建立起教師和學(xué)生之間平等的朋友關(guān)系，營造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境，使課堂貼近生活，使學(xué)生在熟悉的環(huán)境中探究新知，這就需要師生之間，生生之間形成平等而密切合作的關(guān)系，以達(dá)到共同合作完成知識建構(gòu)的目的。
二.教師應(yīng)成為知識引導(dǎo)者
1、在課堂上，當(dāng)學(xué)生在討論時，教師應(yīng)是積極觀察，真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時教師還應(yīng)給學(xué)生心理上的支持與鼓勵，創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞绞箤W(xué)生的思維更加活躍，熱情高漲。
2、在教學(xué)過程中，教師要尊重學(xué)生，讓他們根據(jù)自身的興趣愛好和未來發(fā)展需要自主選擇課堂模塊，才能讓他們快快樂樂的獲取知識，得到提高。另外，教師需要要因材施教，關(guān)注每一位學(xué)生的情感，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和簡單運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。
三.教師自身要有與新課程相適應(yīng)的教育理念
1、在新課程下，教師自身應(yīng)具備寬厚的專業(yè)知識和現(xiàn)代信息素質(zhì)(通過自學(xué)，培訓(xùn)等方式)提高自己的專業(yè)水平。其次，通過報(bào)刊，雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料，充實(shí)知識?？傊?，教師一定要通過學(xué)習(xí)構(gòu)建課程目標(biāo)。
2、教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識上，注重改變英語的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心熱情。課堂教學(xué)上不僅要求自己會教，而且有自己的教學(xué)風(fēng)格與追求，使學(xué)生從內(nèi)心真正熱愛英語學(xué)習(xí)。
總之，課程改革中教材和教師是新課程實(shí)施中的重要角色，因此，我們教師在教學(xué)過程中需細(xì)心揣摩與教學(xué)背景相關(guān)的素材，豐富教學(xué)內(nèi)容，不斷學(xué)習(xí)新知識充實(shí)自己，總結(jié)自己的課堂教學(xué)，改變教學(xué)方法，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
我在今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中，將會不斷探究與嘗試，爭取以更加認(rèn)真的態(tài)度、全新的面貌去面對學(xué)生，使自己的英語教學(xué)中取得更大的成績。
新課標(biāo)交流心得體會篇二十二
通過學(xué)習(xí)我們知道了新的課標(biāo)在課程理念上確立了核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo)。相較于2011版課標(biāo)從知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度四個方面，對小學(xué)到初中分為3個學(xué)段的闡述。新的課標(biāo)從讓學(xué)生會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)社會，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界（簡稱”三會”），從小學(xué)到初中分為四個學(xué)段對課程目標(biāo)做了新的闡述。新課標(biāo)在核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)及其內(nèi)涵中增加了”量感”抽象能力””推理意識”數(shù)據(jù)意識，并把”模型思想”變成了”模型觀念”和”模型意識”。
新的課標(biāo)在課程設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容。對內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化整合，探索發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的.路徑。新課標(biāo)提出在每個領(lǐng)域的課程內(nèi)容上按”內(nèi)容要求”學(xué)業(yè)要求”教學(xué)提示”三個方面呈現(xiàn)。并在第四學(xué)段的綜合實(shí)踐部分提出了主題式學(xué)習(xí)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)。
新的課標(biāo)增強(qiáng)了指導(dǎo)性。細(xì)化了評價(jià)和考試命題建議，注重實(shí)現(xiàn)”教——學(xué)——評”一致性，增加了教學(xué)、評價(jià)案例。通過學(xué)習(xí)，我們不僅明確了”為什么教””教什么””教到什么程度”，而且強(qiáng)化了”怎么教”的具體指導(dǎo)，我們一線教師真正體會新的課標(biāo)好用、管用。
這次學(xué)習(xí)是我們十中數(shù)學(xué)人學(xué)習(xí)課標(biāo)的開始，我們將帶著新的教學(xué)理念，把核心素養(yǎng)滲透到每一節(jié)數(shù)學(xué)課。努力培養(yǎng)十中學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長為德智體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
新課標(biāo)交流心得體會篇二十三
20xx年9月將要施行新版的課程標(biāo)準(zhǔn)。利用暑假我認(rèn)真學(xué)習(xí)了，從中有一些新的感悟。
新版的課標(biāo)從四基發(fā)展為核心素養(yǎng)。更加注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。具體來說是哪些能力呢？抽象的能力，推理的能力和數(shù)學(xué)建模的能力。但是這樣表述太過抽象，課標(biāo)給出了“三會”的要求。
用數(shù)學(xué)的眼光看世界，用數(shù)學(xué)的思維思考世界，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)世界。
就是培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中去應(yīng)用數(shù)學(xué)，明白數(shù)學(xué)是來源于現(xiàn)實(shí)生活，不是脫離現(xiàn)實(shí)的。因此，教師在上課的過程中要盡量去還原數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實(shí)背景。因?yàn)榱x務(wù)教育階段學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力還沒有達(dá)到很高的抽象的水平。他們對抽象的事物的理解能力還非常的弱，需要現(xiàn)實(shí)的背景提供支持。情景化的教學(xué)能更好地促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)定理、數(shù)學(xué)知識的理解。在實(shí)際的教學(xué)中，要引入更多有情景、有故事、有數(shù)學(xué)文化內(nèi)涵的課程設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生提高對數(shù)學(xué)的喜愛，對數(shù)學(xué)的理解。
在具體的`知識過關(guān)過手的問題上，有些老師認(rèn)為學(xué)生學(xué)不會，通過大量的練習(xí)會有所改變，這樣才能幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的知識和技能。其實(shí)學(xué)生大量練習(xí)只是在機(jī)械模仿，他根本就不知道為什么要這么說，這么做。他也記不住，更理解不了為什么要這么說、這么做。所以他不可能有很高的提升，更難進(jìn)行創(chuàng)造性地應(yīng)用數(shù)學(xué)。
那又如何來了解某一個能力點(diǎn)、某一知識點(diǎn)在課程標(biāo)準(zhǔn)中是如何要求的呢？
第一、這個具體的知識點(diǎn)課程標(biāo)準(zhǔn)都有相應(yīng)的解說，而且后面還有相應(yīng)的習(xí)題的要求，我們可以根據(jù)這樣的習(xí)題，就可以了解到我們對這一知識、這一能力有如何的要求。
第二、從新舊課標(biāo)的變化中找到不同的地方，那么能力點(diǎn)的變化，做到胸有成竹。
第三、結(jié)合各地的中考的變化。來認(rèn)清初中階段的課程標(biāo)準(zhǔn)新要求。成都中考從原來的28個題調(diào)整為26個題，其中最大的變化就是選擇題少了兩個，但是選擇題的題的的分值卻增加了兩分。對基本的數(shù)學(xué)知識和基本的數(shù)學(xué)概念的要求不是降低的，反而是提升的。a卷的圓從原來的三問調(diào)整為兩問。也就是說考試更加重視學(xué)生的基本的解題經(jīng)驗(yàn)和基本的數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用?？荚囎兓龠M(jìn)了老師應(yīng)該如何去教，而考試的變化就是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的變化而來的，這樣可以方便老師快速掌握應(yīng)該如何去教學(xué)生。當(dāng)然這是我們理解課程標(biāo)準(zhǔn)的一個方式，而不是唯一的一個方式，也不是唯考試論。
課程標(biāo)準(zhǔn)的另一個變化就是項(xiàng)目學(xué)習(xí)和跨學(xué)科的融合學(xué)習(xí)，也就是知識的應(yīng)用。學(xué)以致用，用學(xué)所知識去解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，而現(xiàn)實(shí)中的問題又不像書本試題，用單一個學(xué)科知識就是可以解決，往往是多學(xué)科間知識的綜合應(yīng)用。所以，跨學(xué)科項(xiàng)目學(xué)習(xí)讓可以我們更好地去培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
比如，我在初一年級開設(shè)的“生活中的消費(fèi)”這一綜合實(shí)踐課程。讓學(xué)生自主去選擇自己感興趣的項(xiàng)目來了解和學(xué)習(xí)。有的小組選擇豬肉漲價(jià)，有的小組選擇青少年的養(yǎng)育成本，有的小組選擇成都飲食消費(fèi)的變化……。我們覺總覺得初中生是孩子，不會有成人一般的思考，我們從選題可以看出學(xué)生是關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活的，因?yàn)樗麄兙蜕钤谶@個現(xiàn)實(shí)生活中，豬肉前段時間漲價(jià)很大，特別是疫情期間漲的很快?，F(xiàn)在教育消費(fèi)是一個非常熱門的詞語，學(xué)生也關(guān)注到了。改革開放以后，人們的餐桌變化非常的大，吃什么、怎么吃，怎么健康的吃。學(xué)生關(guān)注的這些話題，也是現(xiàn)實(shí)生活中消費(fèi)的一些熱點(diǎn)話題。所以，不要覺得學(xué)生不會思考，不會去做項(xiàng)目活動。那是因?yàn)榻處煕]有放手讓他們?nèi)プ?，沒有引導(dǎo)他們?nèi)プ?。學(xué)生的能力是無限的，關(guān)鍵是我們教師如何去培養(yǎng)他們，去關(guān)心他們。
讀新課標(biāo)、聽專家的解讀。最大的感受就是新課程標(biāo)準(zhǔn)，更加適應(yīng)的時代的發(fā)展的要求，更加符合時代對人才的培養(yǎng)的新要求和新變化。
新課標(biāo)交流心得體會篇二十四
通過學(xué)習(xí)，讓我感受到了新課程標(biāo)準(zhǔn)制定的完善，課標(biāo)從基本理念、課程目標(biāo)、核心概念、課程內(nèi)容、實(shí)施建議等方面都進(jìn)行了修訂。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)感受。
從新的課標(biāo)來看，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，所以，有效的數(shù)學(xué)活動不是老師在臺上自說自演，而是應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維，更注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。注重啟發(fā)式和因材施教，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識與技能得到更好有效的發(fā)展。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，不是被動裝填知識的“容器”；學(xué)生是由活生生、有個性的個體組成，教師要尊重學(xué)生的差異；學(xué)生正在成長的過程中，可塑性極大，教師應(yīng)注重開發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
1.教學(xué)中要為學(xué)生提供積極思考、主動探索與合作交流的空間，使學(xué)生多一些自由的體驗(yàn)。
2.允許學(xué)生從不同的角度認(rèn)識問題，采用不同的方式表達(dá)自己的想法，用不同的知識與方法解決問題，鼓勵解決問題策略的多樣化。使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
3.給孩子一雙數(shù)學(xué)的眼睛，讓他們以數(shù)學(xué)的意識，主動地從數(shù)學(xué)的角度去觀察世界，體驗(yàn)生活。
新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學(xué)思想。因此教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽思考，用同一個問題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新讓學(xué)生充分暴露和展示思考問題的過程，發(fā)表獨(dú)特地見解。
總而言之，新教材新理念的實(shí)施，對我們每位教師提出了更高的要求，只要我們能更好的踐行課標(biāo)新理念，我們的教學(xué)舞臺將是精彩的，我們教育成果將是豐碩的。
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