最熱學(xué)習(xí)心得體會(huì)與工作建議（匯總17篇）

撰寫(xiě)心得體會(huì)，是對(duì)自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行挖掘和總結(jié)的過(guò)程。寫(xiě)心得體會(huì)可以從自己的感受、體驗(yàn)、觀察等方面入手，盡量突出個(gè)人思考和見(jiàn)解。小編為大家整理了一些實(shí)用的心得體會(huì)范文，希望可以幫助大家提高寫(xiě)作水平。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)與工作建議篇一

學(xué)習(xí)是每個(gè)人成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，但是如何高效、有效地學(xué)習(xí)一直是一個(gè)大家都關(guān)心的問(wèn)題。有的人學(xué)習(xí)進(jìn)步緩慢，甚至遇到困難就半途放棄，有的人卻能持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)步。通過(guò)我自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和探索，我總結(jié)出了一些學(xué)習(xí)建議，分享給大家。

第二段：建議一——合理規(guī)劃時(shí)間

時(shí)間是一種稀缺資源，擁有高效規(guī)劃自己時(shí)間的能力是非常重要的。我的建議是，在學(xué)習(xí)之前，先制定一個(gè)時(shí)間規(guī)劃表，將時(shí)間分配到不同的學(xué)習(xí)任務(wù)上。每個(gè)任務(wù)的時(shí)間需要合理規(guī)定，不應(yīng)該過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短。在規(guī)劃時(shí)間的同時(shí)，還需要合理安排自己的學(xué)習(xí)步驟，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，以免浪費(fèi)時(shí)間。

第三段：建議二——多元化學(xué)習(xí)方式

不同的人有不同的學(xué)習(xí)方式，有的人喜歡聽(tīng)課，有的人喜歡看書(shū)，還有的人喜歡通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)。我的建議是，多元化的學(xué)習(xí)方式可以更好地滿足不同人的需求。同時(shí)，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)，選擇不同的學(xué)習(xí)方式。比如，語(yǔ)言類(lèi)可以通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)來(lái)提升，數(shù)學(xué)類(lèi)可以通過(guò)大量練習(xí)來(lái)加深理解等。

第四段：建議三——掌握學(xué)習(xí)技巧

學(xué)習(xí)技巧是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，掌握一些學(xué)習(xí)技巧可以讓學(xué)習(xí)更加高效。比如，在聽(tīng)課的時(shí)候，可以通過(guò)記筆記來(lái)幫助自己理解課程內(nèi)容；在閱讀時(shí)，可以先讀題干，然后進(jìn)行整體閱讀和精讀來(lái)提高理解能力。此外，記憶技巧等也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，例如閱讀理解中的提取信息，可以通過(guò)畫(huà)圖等形式協(xié)助記憶。

第五段：結(jié)尾

學(xué)習(xí)雖然辛苦，但卻是人生的必修課。通過(guò)我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)方式和方法的重要性。以上的建議只是我個(gè)人的一些經(jīng)驗(yàn)和心得，希望能給大家提供一些啟示，讓大家可以在未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中更好地成長(zhǎng)、提高自己的實(shí)際能力和才能。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)與工作建議篇二

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為每個(gè)人必不可少的一部分。學(xué)習(xí)不僅僅是為了取得好成績(jī)，更是為了培養(yǎng)自己的能力和素質(zhì)。然而，學(xué)習(xí)并不是一件容易的事情，需要很多的努力和方法。在我自己長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我總結(jié)了幾點(diǎn)學(xué)習(xí)建議和心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。

首先，制定一個(gè)合理有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃是非常重要的。一個(gè)好的計(jì)劃可以幫助我們合理安排時(shí)間，將復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)分解成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，從而讓學(xué)習(xí)變得更加有序和可控。我曾經(jīng)在高中時(shí)期遇到過(guò)復(fù)雜繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，令我感到無(wú)所適從，后來(lái)我開(kāi)始了解制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性，于是我按照每天的時(shí)間來(lái)分配自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，逐步完成每個(gè)小目標(biāo)，最終完成了整個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。

其次，要注重學(xué)習(xí)方法的選擇和運(yùn)用。每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣是不同的，只有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能事半功倍。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)對(duì)我很有效的學(xué)習(xí)方法，那就是“先理解再記憶”。我會(huì)首先通讀一遍課文，把握大意和重點(diǎn)，然后再通過(guò)閱讀筆記、使用聯(lián)想等方式進(jìn)行記憶和鞏固。這種方法可以幫助我更好地理解和掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

第三，積極參與課堂和活動(dòng)是學(xué)習(xí)的重要途徑之一。課堂是學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所和途徑，而積極參與課堂討論和活動(dòng)可以幫助我們深入地理解和掌握知識(shí)。在我自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)只有積極參與課堂和活動(dòng)，才能更好地與老師和同學(xué)互動(dòng)，獲得更多的信息和反饋。通過(guò)這種方式，不僅可以增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)興趣，也能夠在合作中提高自己的能力。

另外，注重復(fù)習(xí)和鞏固是學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的一環(huán)。學(xué)習(xí)不是一蹴而就的過(guò)程，需要不斷地反復(fù)復(fù)習(xí)和鞏固才能真正消化和掌握知識(shí)。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我會(huì)定期復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的知識(shí)，通過(guò)做一些習(xí)題來(lái)檢驗(yàn)自己的掌握程度。同時(shí)，我也會(huì)利用碎片時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)知識(shí)，比如在等車(chē)或者排隊(duì)的時(shí)候，我會(huì)隨身攜帶一本課本或者筆記，利用這段時(shí)間來(lái)溫故知新。

最后，重要的是保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活規(guī)律。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以幫助我們提高學(xué)習(xí)效果和效率，而規(guī)律的生活習(xí)慣可以為我們提供健康的身體和良好的心情。在我自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我會(huì)保持每天固定的學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)也注重休息和放松。我會(huì)每天規(guī)律地鍛煉身體，保證充足的睡眠，通過(guò)這種方式保持自己的身心健康，提高學(xué)習(xí)效果。

總之，學(xué)習(xí)是一種技能和習(xí)慣的培養(yǎng)過(guò)程，需要不斷地調(diào)整和完善。通過(guò)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、選擇學(xué)習(xí)方法、積極參與、復(fù)習(xí)鞏固以及保持良好的習(xí)慣，我們能夠更好地提高學(xué)習(xí)效果和能力。希望大家都能夠有一個(gè)好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，取得自己的進(jìn)步和成就。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)與工作建議篇三

學(xué)習(xí)是人類(lèi)不斷進(jìn)步的源泉，然而，不同的人擁有不同的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣。一方面，學(xué)會(huì)更高效、更快速地學(xué)習(xí)可以讓我們更加充實(shí)自我、更加高效地完成任務(wù)，并在學(xué)業(yè)上獲得更好的成績(jī)，另一方面，無(wú)論是在職場(chǎng)還是日常生活中，掌握更加高效的學(xué)習(xí)方法，持續(xù)學(xué)習(xí)也將是一生中不朽的財(cái)富。在本文中，本人將借助自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和一些心得體會(huì)，分享一些關(guān)于如何進(jìn)行更加高效的學(xué)習(xí)歷程的建議。

第一段：認(rèn)真制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

然后，我認(rèn)為，認(rèn)真制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是進(jìn)行高效學(xué)習(xí)的重要前提。學(xué)習(xí)計(jì)劃有多個(gè)維度，例如，為每門(mén)課程分配足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間、有計(jì)劃地分配學(xué)習(xí)任務(wù)、以及不斷反饋和改進(jìn)計(jì)劃等等。在實(shí)踐中，學(xué)習(xí)計(jì)劃需要不斷地根據(jù)實(shí)際情況改進(jìn)和維護(hù)，否則可能會(huì)遇到?jīng)]有達(dá)到預(yù)期效果的問(wèn)題。幸運(yùn)的是，有許多工具可以幫助我們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，例如Google日歷、時(shí)間管理app等等，幫助我們更好地進(jìn)行規(guī)劃。

第二段：學(xué)習(xí)主動(dòng)性

其次，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們也需要具有一定的主動(dòng)性和積極性。傳統(tǒng)上，在學(xué)校課堂，老師是對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授與引導(dǎo)者，但在現(xiàn)實(shí)生活中，我們必須自己去尋找并學(xué)習(xí)新知識(shí)。因此，熱情是保持高效學(xué)習(xí)的重要因素。探索自己的興趣，尋找有趣的學(xué)習(xí)方式、與他人交流討論等方式，無(wú)疑是讓我們變成高效學(xué)生的必要條件。

第三段：閱讀的重要性

分享的第三個(gè)建議是養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。除了學(xué)校教材和教輔材料外，我們需要盡可能閱讀各種領(lǐng)域的書(shū)籍和文章，特別是在自己專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的最新進(jìn)展和發(fā)展趨勢(shì)。閱讀是提高個(gè)人學(xué)習(xí)能力的重要方法之一，通過(guò)閱讀，我們可以讓自己學(xué)習(xí)到新知識(shí)和技巧。同時(shí)，閱讀也是拓展自己眼界的一種好辦法，通過(guò)閱讀，我們可以借鑒別人的優(yōu)秀思想和方法，拓寬自己的思維范圍，在職場(chǎng)上獲得更高的職業(yè)發(fā)展。

第四段：不斷練習(xí)

作為老話，不斷練習(xí)是現(xiàn)代教育的核心思想之一。在新知識(shí)的學(xué)習(xí)和舊知識(shí)的鞏固之間，練習(xí)是我們提高學(xué)習(xí)效率的必要條件之一。通過(guò)不斷的練習(xí)，我們能夠更加深入地理解知識(shí)，熟練掌握相關(guān)技能，從而更加高效地完成任務(wù)和課程要求。在某些具體的領(lǐng)域，如：語(yǔ)言、音樂(lè)、計(jì)算機(jī)等多種方面，通過(guò)不斷的練習(xí)和不斷的改進(jìn)來(lái)鞏固學(xué)習(xí)成果，是非常值得提倡的。

第五段：結(jié)語(yǔ)

為了獲得更加高效的學(xué)習(xí)能力和方法，我們需要付出更多的時(shí)間和精力，根據(jù)自己的需求學(xué)習(xí)適合自己的學(xué)習(xí)方式，并且不斷改進(jìn)和完善自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和習(xí)慣?？傊@些學(xué)習(xí)的建議可以幫助我們更加有效地利用我們的時(shí)間和資源，學(xué)習(xí)新東西，并更加輕松地達(dá)到目標(biāo)。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)與工作建議篇四

近幾年，我一直在不斷努力學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)經(jīng)歷給了我很多啟示和感悟，也積累了一些珍貴的經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，并提出一些建議，以幫助他人更好地學(xué)習(xí)和工作。

首先，學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。在學(xué)習(xí)的道路上，我們應(yīng)該保持一顆持續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷進(jìn)步。學(xué)習(xí)并不僅僅是為了在考試中取得好成績(jī)，更重要的是為了個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。每一次學(xué)習(xí)都是為了提升自己的能力和知識(shí)，可以用來(lái)應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

其次，學(xué)習(xí)要有目標(biāo)和計(jì)劃。要想學(xué)習(xí)有收獲，就需要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。目標(biāo)和計(jì)劃的設(shè)定可以幫助我們更好地分配時(shí)間和精力，做到有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，避免盲目地花費(fèi)時(shí)間。

第三，多元化學(xué)習(xí)才能做到全面發(fā)展。學(xué)習(xí)應(yīng)該是多領(lǐng)域的，要有廣博的知識(shí)儲(chǔ)備。除了專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)外，我們還應(yīng)該關(guān)注其他方面的知識(shí)，如社交技巧、創(chuàng)造力、溝通能力等。這樣才能在各個(gè)領(lǐng)域都有所建樹(shù)，并且能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的變化和發(fā)展。

第四，多角度思考問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的最佳路徑。學(xué)習(xí)不僅僅是記住書(shū)本知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)我們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。我們應(yīng)該從多個(gè)角度去思考問(wèn)題，尋找不同的解決方法，并選擇最佳的路徑。這樣才能培養(yǎng)出靈活的思維和創(chuàng)新的能力。

最后，我希望在工作上，我們能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)付諸實(shí)踐。學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的最終目的。只有將所學(xué)應(yīng)用于工作當(dāng)中，才能真正意義上提升個(gè)人能力和價(jià)值。我們要不斷提高自己的工作效率，不斷總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并及時(shí)調(diào)整自己的工作方法和策略。只有這樣，我們才能在工作中取得更好的成績(jī)。

通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和工作，我深深體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。通過(guò)設(shè)定目標(biāo)和計(jì)劃，我們可以更好地管理時(shí)間和資源，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)不僅僅是記住知識(shí)，更是培養(yǎng)我們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。而最終，我們要將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐，不斷提高自己的工作效率和價(jià)值。

在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，保持一顆持續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)。我會(huì)設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，我也將注重多領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，全面發(fā)展自己的能力。在思考問(wèn)題時(shí)，我會(huì)多角度思考，尋找最佳的解決方法。最后，在工作中我將充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自己的工作效率和價(jià)值。

總之，學(xué)習(xí)心得與工作建議是一個(gè)連貫的過(guò)程。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以不斷進(jìn)步和提高自身能力。只有持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷實(shí)踐，我們才能做到學(xué)以致用，并取得更好的成績(jī)。我希望通過(guò)我的分享和建議，能幫助更多的人更好地學(xué)習(xí)和工作，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)與成功。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)與工作建議篇五

在工作中積累一定的經(jīng)驗(yàn)之后，我們都會(huì)形成一些個(gè)人的心得體會(huì)。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)有助于我們更好地適應(yīng)工作環(huán)境，提高工作效率。下面將從提高專(zhuān)業(yè)能力、保持積極心態(tài)、與同事和諧相處、有效溝通以及合理安排工作五個(gè)方面，總結(jié)我在工作中的一些心得體會(huì)，并給出相應(yīng)的建議。

首先，提高專(zhuān)業(yè)能力是工作中最重要的一點(diǎn)。在現(xiàn)代社會(huì)，技術(shù)水平的高低直接影響到一個(gè)人在職場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。我們可以通過(guò)參加培訓(xùn)班、研討會(huì)等途徑，不斷拓展自己的知識(shí)面。同時(shí)，我們也要注重實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中。只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能在職場(chǎng)中立于不敗之地。

其次，保持積極心態(tài)對(duì)于工作的順利開(kāi)展也非常重要。工作中難免會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，我們不能因此而喪失信心，正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待困難。要時(shí)刻保持積極樂(lè)觀的態(tài)度，相信自己能夠克服困難，取得成功。另外，我們也要學(xué)會(huì)面對(duì)失敗和挫折，從中吸取教訓(xùn)，積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為以后的工作做好準(zhǔn)備。只有保持積極心態(tài)，才能更好地應(yīng)對(duì)工作中的各種挑戰(zhàn)。

第三，與同事和諧相處也是工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)。我們不能僅僅關(guān)注自己的工作，忽略了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。要尊重他人，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議，并且能夠合理地處理與同事之間的關(guān)系。在工作中，我們應(yīng)該注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，共同完成工作目標(biāo)。只有良好的團(tuán)隊(duì)合作，才能讓工作更加高效，并且讓同事之間建立起良好的友誼。

第四，有效溝通也是工作中必不可少的一項(xiàng)技能。在工作中，我們需要與同事、上級(jí)和下級(jí)保持良好的溝通。要善于表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)，同時(shí)也要善于傾聽(tīng)和理解他人的意見(jiàn)。在溝通中，我們要注意言辭的禮貌和措辭的準(zhǔn)確性，以避免發(fā)生不必要的誤會(huì)和沖突。只有通過(guò)有效的溝通，才能更好地合作完成工作任務(wù)。

最后，合理安排工作時(shí)間也是工作中必不可少的一項(xiàng)技能。在職場(chǎng)中，我們總是面臨著各種各樣的事情，可能會(huì)出現(xiàn)工作量大、時(shí)間緊迫的情況。因此，我們要學(xué)會(huì)合理分配和安排工作時(shí)間。要先把工作任務(wù)分類(lèi)，確定優(yōu)先級(jí)，然后制定詳細(xì)的工作計(jì)劃。在執(zhí)行工作計(jì)劃時(shí)，要合理分配時(shí)間，充分利用工作時(shí)間，避免拖延和浪費(fèi)。只有合理安排工作時(shí)間，才能更好地提高工作效率。

通過(guò)上述的分析與總結(jié)，我們可以看到，在工作中提高專(zhuān)業(yè)能力、保持積極心態(tài)、與同事和諧相處、有效溝通以及合理安排工作時(shí)間，這五個(gè)方面是我們?cè)诠ぷ髦行枰⒁夂团Φ牡胤?。只有努力學(xué)習(xí)、努力實(shí)踐，才能在工作中不斷進(jìn)步，取得更好的成績(jī)。希望我的心得體會(huì)和建議能給大家在工作中帶來(lái)一些啟示和幫助。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)與工作建議篇六

在我們的學(xué)習(xí)生涯中，學(xué)習(xí)建議和心得體會(huì)是我們成長(zhǎng)過(guò)程中重要的一部分。通過(guò)總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我們能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。在這篇文章中，我將分享一些學(xué)習(xí)建議和心得體會(huì)，希望能對(duì)大家有所幫助。

首先，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一個(gè)好的學(xué)習(xí)計(jì)劃不僅能夠規(guī)劃好我們每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，而且還能幫助我們分配好學(xué)習(xí)任務(wù)。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，我們可以先將整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行概括和歸納，然后再細(xì)分成每周或每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣做的好處是能夠讓我們有清晰的目標(biāo)，避免學(xué)習(xí)計(jì)劃被拖延或混亂。此外，合理安排休息時(shí)間也是很重要的，這樣不僅可以讓我們有更好的精力繼續(xù)學(xué)習(xí)，還可以增加學(xué)習(xí)的效果。

其次，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也是我們學(xué)習(xí)的重要因素。有一個(gè)安靜、整潔并且沒(méi)有干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境可以幫助我們更加集中注意力。如果家里的環(huán)境嘈雜或者不太適合學(xué)習(xí)，我們可以選擇去安靜的圖書(shū)館或者獨(dú)立的學(xué)習(xí)室。此外，合理利用科技設(shè)備也能提高我們的學(xué)習(xí)效率。我們可以使用電子詞典、電腦和手機(jī)等工具來(lái)查找信息和記錄筆記。然而，我們也要注意不要過(guò)渡依賴這些工具，而是要保持一種平衡，充分發(fā)揮科技設(shè)備的作用。

再者，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)很重要。養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以提高我們的學(xué)習(xí)效率，并且使學(xué)習(xí)變得更高效和輕松。例如，我們可以設(shè)定一個(gè)固定的起床時(shí)間和作息時(shí)間表，以養(yǎng)成規(guī)律的生活習(xí)慣。我們還可以準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)所需的材料和工具，以免浪費(fèi)時(shí)間找東西。此外，積極參加課堂學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考并和老師和同學(xué)互動(dòng)也是非常重要的。這樣可以加深我們對(duì)知識(shí)的理解和記憶，并且提高我們的學(xué)習(xí)興趣。

最后，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是我們學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的。學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)遇到困難和挫折，但是我們不能輕易放棄。面對(duì)困難，我們要保持耐心和毅力。我們可以尋找解決問(wèn)題的方法，向老師和同學(xué)請(qǐng)教，或者尋找其他資源來(lái)幫助我們解決問(wèn)題。此外，我們也要保持一種積極的心態(tài)，相信自己的能力和潛力。相信自己，努力追求目標(biāo)，才能取得成功。

總之，學(xué)習(xí)建議和心得體會(huì)是我們學(xué)習(xí)過(guò)程中寶貴的財(cái)富。通過(guò)制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們能夠提高學(xué)習(xí)效率，獲得更好的學(xué)習(xí)成果。希望大家能夠充分發(fā)揮自己的潛力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)與工作建議篇七

作為老師，我們應(yīng)該給以學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，畢竟他們的思維還不夠深刻，思想還不夠成熟。那么應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生喜歡做哪些事呢?這里我有幾點(diǎn)體會(huì)。

一、如何建立師生友誼

蘇霍姆林斯基寫(xiě)道：“建立師生之間的友誼，是要付出巨大的勞動(dòng)，花費(fèi)很多精力的。

有些人認(rèn)為，要建立師生之間的友誼，只要帶領(lǐng)他們?nèi)⒂^旅行，跟他們一起分享歡樂(lè)就行了，我認(rèn)為這些看法是錯(cuò)誤的。建立跟學(xué)生的友誼，必須具有巨大的豐富的精神財(cái)富。缺乏這種精神豐富性，友誼就會(huì)變成一種庸俗的親昵關(guān)系，而這對(duì)教育是一種危險(xiǎn)的現(xiàn)象。”因此，要有良好和諧的師生關(guān)系，就需要一定的知識(shí)儲(chǔ)備和情感交流。

二、平等、民主地與學(xué)生相處

記得自己上學(xué)時(shí)，對(duì)老師必恭必敬，對(duì)老師說(shuō)的話也是惟命是從，不敢有半點(diǎn)不敬和懷疑。可現(xiàn)在的學(xué)生卻不同，他們和老師有說(shuō)有笑，有時(shí)，老師不對(duì)的地方他們敢當(dāng)面挑刺，和老師說(shuō)話也總以一種同輩人的語(yǔ)氣，似乎老師在他們眼里算不了什么。一開(kāi)始有點(diǎn)接受不了學(xué)生的這種態(tài)度，但讀了此書(shū)，受到啟發(fā)：雖然學(xué)生是未成年人，認(rèn)識(shí)問(wèn)題有不可克服的局限，但發(fā)揚(yáng)民主卻是對(duì)學(xué)生權(quán)利的尊重。民主就是凡事多商量，在商量中體現(xiàn)對(duì)學(xué)生主體的尊重，在商量中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體價(jià)值。教師在建立民主的氛圍中，需要特別注意對(duì)話的平等，這是所謂商量的意義所在。民主作為現(xiàn)代社會(huì)的基本共識(shí)和基本追求，也是社會(huì)理性的重要標(biāo)志。

三、閱讀

我們可以看出，在書(shū)中眾多的建議里，不止一次提到閱讀，將閱讀放在了非常重要的地

位上。作者提到：“閱讀應(yīng)當(dāng)成為吸引學(xué)生學(xué)好的重要發(fā)源地”，他還說(shuō)：“你應(yīng)當(dāng)記住，無(wú)論哪一種愛(ài)好，如果它不能觸動(dòng)學(xué)生的思想和打動(dòng)他的心，那就不會(huì)帶來(lái)益處?！币虼?，學(xué)生的第一件愛(ài)好就應(yīng)當(dāng)是喜愛(ài)讀書(shū)。這種愛(ài)好應(yīng)當(dāng)終生保持下去。他的這一番話，可以看出他對(duì)學(xué)生喜歡上閱讀是何等的重要。

作為一名小學(xué)教師，我深切感受到如今教師與學(xué)生應(yīng)該建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系，使自己在教師職業(yè)道德、教師教學(xué)行為、教師教育教學(xué)等方面都要有全新的認(rèn)識(shí)，提高了自己的業(yè)務(wù)水平。最近閱讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的著作《給教師的建議》受益匪淺，就其中印象深刻的幾點(diǎn)建議談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

在他的第二十八條建議里，他強(qiáng)調(diào)了“勞動(dòng)”的重要性，這種勞動(dòng)主要是指動(dòng)手操作，而且也不是隨便什么樣的勞動(dòng)，而是指復(fù)雜的，創(chuàng)造性的勞動(dòng)，這種勞動(dòng)一定要有思想，能促使孩子思考，能讓他將各種事實(shí)聯(lián)系起來(lái)去考慮。他有一句非常有名的話：兒童的智慧在他的手指尖上就出自這一條建議。在這條建議中，他不僅強(qiáng)調(diào)閱讀，而且將學(xué)生的動(dòng)手能力也看得很重要，他說(shuō)，我看到，那些雙手靈巧的兒童，熱愛(ài)勞動(dòng)的兒童，能夠形成聰敏的、好鉆研的智慧。確實(shí)包含思想的手工勞動(dòng)對(duì)于鍛煉學(xué)生的智慧，促進(jìn)他思維的發(fā)展會(huì)起到十分重要的作用。

在這條建議里蘇霍姆林斯基還列舉了四種應(yīng)當(dāng)使學(xué)生選擇的勞動(dòng)方式，在我看來(lái)，在四五十年前蘇聯(lián)能夠進(jìn)行的這些勞動(dòng)，在我們中國(guó)恐怕是找不到了。不是條件達(dá)不到，而是我們根本就沒(méi)有考慮這樣去做。像他說(shuō)的那些設(shè)計(jì)制作各種裝置、機(jī)械、儀器的活動(dòng)室，那些家業(yè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)基地，有幾所學(xué)校愿意去做呢?特別是農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，他說(shuō)，我深信，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)——這是最能啟迪智慧的勞動(dòng)活動(dòng)的種類(lèi)之一?？墒?，在我們的城市學(xué)校，幾乎已經(jīng)絕跡了。

這不知是歷史的進(jìn)步，還是倒退，即使是實(shí)驗(yàn)室，有多少學(xué)校能真正重視它的建設(shè)呢?

建議第三十五條和第三十六條都是說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生記憶力的。

記憶力，不管對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)或者是成人的`工作都是至關(guān)重要的。大凡在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)秀成績(jī)的學(xué)生，無(wú)一不是具有比較強(qiáng)的記憶力，那是如何培養(yǎng)學(xué)生的記憶力呢?靠死記硬背能鍛煉出好的記憶力嗎?蘇氏在這兩條建議中做出也比較詳細(xì)的說(shuō)明。在他的文章里，他特別反對(duì)“死記硬背”，他會(huì)這種記憶方法“甚至?xí)斐捎字刹。?jiǎn)直會(huì)把人變成傻瓜”。

那么他強(qiáng)調(diào)的是怎樣的一種記憶方法呢?他說(shuō)，依靠自身的努力和頑強(qiáng)的意志而獲取的知識(shí)越多，邏輯的認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生的情緒領(lǐng)域觸動(dòng)得越深，那么記憶就越牢固，新的知識(shí)在意識(shí)中的安置就越有秩序和嚴(yán)整。在這里，他特別強(qiáng)調(diào)了有理解的記憶。也就是說(shuō)，在記憶的過(guò)程中，不隨意記憶占得成分越大，他可能記憶的東西就越牢固。

怎樣才算是有理解的記憶，如何將記憶長(zhǎng)久的保持下來(lái)呢?在這里，蘇霍姆林斯基向老師們提出了一個(gè)建議，也就是要確定隨意識(shí)記和不隨意識(shí)記之間的合理比例。他說(shuō)，假如我們把六年級(jí)學(xué)生需要記住的教材量用x表示，那么學(xué)生就應(yīng)當(dāng)同時(shí)思考和理解多出好幾倍的教材：3x。同時(shí)，這些不隨意識(shí)記的東西要和隨意識(shí)記的本資.料來(lái)源于文秘范文東西之間有一定的聯(lián)系，雖然不一定是最為直接的聯(lián)系，但也要有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，可以由不隨意識(shí)記隨時(shí)能勾起隨意識(shí)記的內(nèi)容。這樣做的好處，就是不隨意識(shí)記(比如閱讀的書(shū)籍)有助于使人的思想活躍起來(lái)。人的思想活動(dòng)越積極，他的隨意記憶就越發(fā)達(dá)，他保持和再現(xiàn)大量材料的能力就越強(qiáng)。如果一個(gè)人思考過(guò)的材料比教科書(shū)要記熟的材料多好幾倍，那么再照教科書(shū)去識(shí)記(熟記)就會(huì)是死記硬背。

在這里，蘇氏提出了一個(gè)非常有意思的現(xiàn)象，那就是一個(gè)學(xué)生知道得越多，他不理解的地方也就越多，而不理解的地方越多，他學(xué)習(xí)教科書(shū)的正課也就越容易。這種現(xiàn)象，想想也不難理解，一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)了各個(gè)知識(shí)間的聯(lián)系，他就會(huì)舉一反三，從而在他自己的頭腦中建立起一棵自己的“知識(shí)樹(shù)”，里面即使有一部分知識(shí)有了遺忘，他也會(huì)很快地從某一根枝條出發(fā)，循著枝枝蔓蔓找到那一個(gè)所需要的部分知識(shí)。

所以我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中，一定要幫助學(xué)生在自己的頭腦中建立起知識(shí)的整體概念，讓他所掌握的知識(shí)如中藥鋪中那一個(gè)個(gè)排放整齊而有序的藥匣子，如何需要哪種“藥材”，就會(huì)很快地抽取出來(lái)。要做到這一點(diǎn)，就需要對(duì)每一種知識(shí)所伸展的觸角都要有所了解，只有他的觸角伸得越長(zhǎng)，他才會(huì)很快地找到?！皩W(xué)前期和小學(xué)學(xué)習(xí)期，是為牢固的記憶力打下基礎(chǔ)的最佳時(shí)期。應(yīng)當(dāng)注意的是，那些關(guān)于周?chē)澜绲默F(xiàn)象和規(guī)律的重要原理，不要讓兒童通過(guò)專(zhuān)門(mén)的背誦去掌握，而應(yīng)當(dāng)讓他們?cè)谥苯佑^察的過(guò)程中去掌握?！?/p>

品讀蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所著的《給教師的建議》這本書(shū)時(shí)，我深深地感到：面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，必須徹底改變過(guò)去那種把老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀素養(yǎng)。有句話說(shuō)得好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)?！庇眯慕?、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

教書(shū)和讀書(shū)生活，使我感悟到：教師的人生，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)的、活潑的、健康的發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái);在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法去澆灌、呵護(hù)，才得以使他們健康成長(zhǎng)。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)與工作建議篇八

閑暇時(shí)，我拜讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書(shū)，受益匪淺。的確,這些建議使作為教師的我們有了更明確的方向，給了我們極大的幫助，它就象一盞指路明燈一樣。

《給教師的建議》這本書(shū)給了我們一個(gè)很好的建議：那就是讀書(shū)，每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼。他還在書(shū)中舉了一個(gè)例子：一天，一位老教師上了一堂非常精彩的`公開(kāi)課，她的風(fēng)采吸引了在場(chǎng)的所有老師。當(dāng)別人問(wèn)她：“你花了多少時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備這節(jié)課”時(shí)，這位老教師說(shuō)：“對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子，而且，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備的!”感動(dòng)之余，我也豁然開(kāi)朗。我們總在抱怨著時(shí)間的流逝如水似箭，可老天總是最公平的，它給我們每個(gè)人都是一天24小時(shí)，問(wèn)題還是出在疲于應(yīng)付上，整天是事情在后面追著自己而沒(méi)有主動(dòng)去做是事。

蘇霍姆林斯基用他30多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)向我們闡述了許多偉大的真理，雖然他來(lái)自于不同的年代，不同的國(guó)度，但他閃光的思想對(duì)我們這一代來(lái)說(shuō)，絲毫不顯過(guò)時(shí)。我想教育的問(wèn)題是共性的，它不會(huì)因?yàn)闀r(shí)代的變遷而改變或消失。今天，我淺談了讀《給教師的建議》后的一些感想，其實(shí)它里面的很多經(jīng)驗(yàn)都值得我去一一聆聽(tīng)和反思!這些都將成為我一生將享用不盡的財(cái)富!

學(xué)習(xí)心得體會(huì)與工作建議篇九

其實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)也是在從事一種腦力活動(dòng)，本書(shū)中有一個(gè)形象的比喻：有的孩子能打20桶水卻不費(fèi)吹灰之力，而有的孩子只打了5桶水就累得筋疲力盡了；同樣道理，同一道數(shù)學(xué)題，有的同學(xué)只需幾分鐘就能解答出來(lái)，而有的'同學(xué)需花費(fèi)幾十分鐘。腦力活動(dòng)和體力活動(dòng)一樣，也應(yīng)因人而異，個(gè)別對(duì)待。

對(duì)后一種學(xué)生應(yīng)以特別的關(guān)照了。了解他們的日常生活習(xí)慣，脾氣，家庭背景等原因，讓他們也感覺(jué)到自己也是在一點(diǎn)一滴的進(jìn)步中。要做到這一點(diǎn)，確實(shí)不是很容易的。他不僅需要老師的辛勤付出，更需要一定的教育技巧，掌握一定的教育藝術(shù)，因材施教。

不同類(lèi)型的學(xué)生上著同樣的課，提著同樣的問(wèn)題，做著同樣的作業(yè)，考著同樣的一張卷子。即便做錯(cuò)事后教育的方式也是一樣的。試想，如果這樣下去，怎會(huì)去個(gè)別對(duì)待，怎會(huì)不產(chǎn)成差生呢？這也不怪我們有些老師不停地抱怨他的課堂上學(xué)生不聽(tīng)話，不專(zhuān)心聽(tīng)講了，也難怪苦口婆心地教育起不到作用，達(dá)不到效果了。蘇霍姆林斯基指出對(duì)于那些“學(xué)習(xí)困難”的學(xué)生，應(yīng)趕到這些學(xué)生的每一個(gè)人跟前去，看看每個(gè)人遇到什么困難，給每一個(gè)人提出專(zhuān)門(mén)為他們準(zhǔn)備好的作業(yè)題。

有時(shí)候在課堂上就能看出，有必要給某個(gè)學(xué)生布置一點(diǎn)家庭作業(yè)，那么有經(jīng)驗(yàn)的教師通常當(dāng)堂布置給他。學(xué)習(xí)較差的學(xué)生腦力勞動(dòng)的效果如何。千萬(wàn)不要讓他先是聽(tīng)別的學(xué)生的流利的回答，把黑板上的東西抄下來(lái)。一定要設(shè)法讓他獨(dú)立思考，因?yàn)樵谒伎嫉倪^(guò)程中就已經(jīng)包含著運(yùn)用知識(shí)的因素，要促使他在每一節(jié)課上，在腦力勞動(dòng)中取得哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步也好。

教育是一種精神活動(dòng)，也是一種腦力活動(dòng)，只有當(dāng)教育者走進(jìn)受教育者心靈的時(shí)候，教育的價(jià)值才能真正體現(xiàn)出來(lái)。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)與工作建議篇十

“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)，飛來(lái)飛去。小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話來(lái)驚天動(dòng)地。長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那間教室放飛的是希望，撒下的是淚滴?！?/p>

一首老歌，旋律悠揚(yáng)，歌詞動(dòng)人，那份對(duì)老師的愛(ài)也深深地印在了我的心里。這首歌唱了這么多年，哪知如今的我真正成了一名人民教師，我要把我心中的愛(ài)繼續(xù)傳遞下去。

我愛(ài)我的學(xué)生，但是我卻不知道怎樣愛(ài)他們。是給予無(wú)限寬容和自由馳騁的天地，還是一板一眼地嚴(yán)厲管教？這樣的困惑讓我這個(gè)新老師更加努力的學(xué)習(xí)，因?yàn)槲乙獮楹⒆觽兇蛟煲粋€(gè)溫暖快樂(lè)的學(xué)習(xí)天堂。

除了向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，我還常麻煩一位好朋友，他就是—蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基。他寫(xiě)的《給教師的一百條建議》就像是我的甘霖仙露，讓我遇到的問(wèn)題迎刃而解。捧讀此書(shū)，不由自主地感覺(jué)這位慈祥，睿智的長(zhǎng)者，坐在你的面前與你聊天，他的豐厚學(xué)養(yǎng)，他的思想，他的智慧正慢慢滋潤(rùn)你的心靈。此書(shū)中每談一個(gè)問(wèn)題，都有生動(dòng)實(shí)際的事例，又有精辟的理論分析，是一本非常好的教育名著。

每每翻看這本教師寶典時(shí)，從字里行間就能感覺(jué)作者對(duì)教育滿滿的愛(ài)，這是對(duì)學(xué)生無(wú)限的關(guān)懷，是對(duì)教育事業(yè)無(wú)盡的熱忱。而這種愛(ài)是特別的，不是縱容，也不是拘禁，而是一種拿捏到位的教育藝術(shù)。

教育是愛(ài)的藝術(shù)，不僅需要老師付出愛(ài)心，更要讓學(xué)生體會(huì)到這份愛(ài)，還要他們懂得去愛(ài)別人。這一點(diǎn)，也是作者在此書(shū)中提到的重要一點(diǎn)。例如，有些孩子紀(jì)律散漫，影響他人，作者提到的解決方法就是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，在不斷的觀察和思考中體諒他人、愛(ài)他人。所以作者把孩子們帶出教室去觀察我們身邊的`世界。身邊來(lái)來(lái)往往的人們，每個(gè)人的身上都在發(fā)生著不一樣的故事，細(xì)心觀察我們就能體恤人間的喜與悲，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子們甚至?xí)榛ǖ臒o(wú)聲開(kāi)放而欣喜，會(huì)為雨后躺在地上的一條蚯蚓而擔(dān)憂。于是他們開(kāi)始為他人著想，思考著如何為所存在的環(huán)境添色，愛(ài)的光芒開(kāi)始照進(jìn)他們?nèi)彳浀男?。如果班?jí)的每個(gè)孩子也都能這樣體會(huì)老師，那么老師的一個(gè)眼神或一個(gè)動(dòng)作，就能讓他們明了老師的心情從而乖乖聽(tīng)話，這一響應(yīng)卻再也不同于逼迫，而是孩子們發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)。

教育是愛(ài)的藝術(shù)，不僅是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，我們也要學(xué)會(huì)愛(ài)自己。作者的這一觀點(diǎn)總是讓我的心中升起一股暖流，是啊，只有我們的心情保持愉悅，我們的雙手才能奏出美妙的教育樂(lè)曲；只有我們愛(ài)惜我們的身體，我們才能在愛(ài)的舞臺(tái)上帶領(lǐng)孩子們跳出精彩的舞步。不僅如此，我們要讓自己變得更加博學(xué)、更加睿智。我們每天要不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼。讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。在科學(xué)知識(shí)的大海里，我們所教給學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)當(dāng)只是滄海之一粟。教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪潺潺不斷的流動(dòng)，我們要給自己規(guī)劃自由閱讀的時(shí)間和空間，與智者對(duì)話，與知識(shí)共舞。

為了給孩子們創(chuàng)造更好的愛(ài)，作者還提出了很多中肯的建議，這些都是我們?cè)趯?shí)際中非常受用的。其實(shí)，我們對(duì)孩子起初的愛(ài)就像未經(jīng)雕琢的水晶石，我們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)中將它打磨出越來(lái)越多、不同角度的切面，從而水晶反射出了五顏六色的愛(ài)的光芒。這愛(ài)是責(zé)任，是關(guān)懷，是包容，是鼓勵(lì)，是所有美好情感的凝聚。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)與工作建議篇十一

蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中的名言中講到：要讓兒童看見(jiàn)和體驗(yàn)到他在學(xué)習(xí)上的成就，不要讓兒童由于功課上的落后而感到一種沒(méi)有出路的憂傷，感到自己好象低人一等。這也是我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生時(shí)應(yīng)該做到的。在工作中我也盡量做到如下：

后進(jìn)生不是天生的。他們中有的是受不良社會(huì)風(fēng)氣的影響；有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的；有的是身心發(fā)展中各種消極因素惡性膨脹的結(jié)果。由于后進(jìn)生存在不少的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評(píng)，家長(zhǎng)的指責(zé)，同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭。他們需要的是老師的關(guān)心，家庭、集體的溫暖。實(shí)踐證明，要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，只有使后進(jìn)生動(dòng)情。我們只有用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消除了后進(jìn)生對(duì)老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的對(duì)立情緒，才能開(kāi)展轉(zhuǎn)化工作。首先，從各方面去關(guān)心他們：在學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時(shí)給予真誠(chéng)的幫助，有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，犯了錯(cuò)誤進(jìn)行耐心地教育，使他們時(shí)時(shí)感到老師的愛(ài)護(hù)與關(guān)心，使逐步改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。

要做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作，就得深入了解，全面分析后進(jìn)生的特點(diǎn)和形成原因，堅(jiān)持在了解中教育，在教育中了解。每接一個(gè)新的班級(jí)，我首先了解的學(xué)生具體情況，做到心中有數(shù)。

實(shí)踐證明，只有全面了解后進(jìn)生的情況，才能有的放矢，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作。

后進(jìn)生的缺點(diǎn)較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。他們也有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，只不過(guò)不太明顯和突出，時(shí)常被大家忽視。往往這一點(diǎn)就不利于調(diào)動(dòng)后進(jìn)生自身的積極因素去克服消極因素。我認(rèn)為，作為一個(gè)班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的微小進(jìn)步，堅(jiān)持一分為二，優(yōu)點(diǎn)及時(shí)給予充分的肯定，積極引導(dǎo)，可以創(chuàng)造條件讓他們施展自己的長(zhǎng)處，以自身的長(zhǎng)處逐步克服一些短處，從中讓他們看到希望，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。

對(duì)后進(jìn)生的不良行為，不能掉以輕心，聽(tīng)之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其發(fā)展下去，必然導(dǎo)至從小到大，形成惡習(xí)，但是大張其鼓地批評(píng)教育，處理不當(dāng)，也會(huì)損害他們的自尊心，做出事以愿違的事。

我堅(jiān)信，終有一天，頑石是會(huì)點(diǎn)頭的。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)與工作建議篇十二

學(xué)習(xí)是每個(gè)人的必經(jīng)之路，無(wú)論是學(xué)生還是職場(chǎng)人士，都需要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)來(lái)提升自己的能力和素養(yǎng)。而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們可以總結(jié)出一些有效的學(xué)習(xí)方法和建議，幫助我們更好地掌握知識(shí)。下面就讓我來(lái)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)建議和心得體會(huì)。

首先，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常重要的原則，那就是制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)計(jì)劃是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有有條不紊地按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能更好地掌握知識(shí)。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，我們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間和內(nèi)容，盡量做到科學(xué)高效。同時(shí)，學(xué)習(xí)計(jì)劃也要有一定的彈性，可以根據(jù)學(xué)習(xí)的進(jìn)度和需求適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)整。

其次，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)習(xí)慣是指一種良好的行為方式和思維方式，它能夠幫助我們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，按時(shí)上課、按時(shí)完成作業(yè)、定時(shí)復(fù)習(xí)等都是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅有助于提高學(xué)習(xí)效果，還能培養(yǎng)學(xué)生的自律和堅(jiān)持意識(shí)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

此外，合理利用學(xué)習(xí)資源也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。現(xiàn)在的學(xué)習(xí)資源非常豐富，我們可以通過(guò)圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等途徑獲取大量的知識(shí)和信息。在利用學(xué)習(xí)資源的時(shí)候，我們要善于篩選和整理信息，將有價(jià)值的知識(shí)吸收進(jìn)來(lái)，放棄一些無(wú)關(guān)緊要的東西。同時(shí)，我們還可以通過(guò)交流合作，與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)和探討問(wèn)題，相互促進(jìn)、共同進(jìn)步。

最后，我認(rèn)為學(xué)習(xí)的過(guò)程中要保持積極的心態(tài)。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的工作，可能會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折。但是，只要我們保持積極的心態(tài)，相信自己的能力和潛力，就一定能夠克服困難，取得好的成績(jī)。當(dāng)然，積極的心態(tài)不僅僅指的是對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，還包括對(duì)待失敗和挫折的態(tài)度。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可能會(huì)遇到失敗和挫折，但是只要我們能夠從失敗和挫折中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整方法和策略，就一定能夠獲得更好的結(jié)果。

總之，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、合理利用學(xué)習(xí)資源以及保持積極的心態(tài)，這些都是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。通過(guò)自己的努力和不斷地實(shí)踐，我深刻地體會(huì)到了這些學(xué)習(xí)建議的重要性和有效性。希望我的學(xué)習(xí)建議和心得體會(huì)能夠?qū)Υ蠹以趯W(xué)習(xí)和生活中有所幫助，讓我們共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)與工作建議篇十三

學(xué)習(xí)是每個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，它不僅能夠增加知識(shí)儲(chǔ)備，還能培養(yǎng)思維能力和解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們不僅需要注重學(xué)習(xí)方法和技巧，還需具備正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在我多年的學(xué)習(xí)生涯中，我逐漸總結(jié)出一些學(xué)習(xí)建議，下面將與大家分享我的心得體會(huì)。

首先，要制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助我們做到有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí)，合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，我們要根據(jù)自己的實(shí)際情況，合理規(guī)劃每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)要考慮到學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度，合理分配時(shí)間。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的過(guò)程中，還要注意留出一些自由活動(dòng)的時(shí)間，以便我們能夠放松身心，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，更好地投入到學(xué)習(xí)中。

其次，我們要注重培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源，只有對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，我們才會(huì)更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，比如選擇一些和自己興趣相關(guān)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，參加一些有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，廣泛閱讀一些感興趣的書(shū)籍等等。同時(shí)，我們還要努力改變學(xué)習(xí)的態(tài)度，將其視為一種享受而不是一種負(fù)擔(dān)，積極地探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

第三，我們要學(xué)會(huì)合理利用學(xué)習(xí)資源?，F(xiàn)在的信息社會(huì)，學(xué)習(xí)資源非常豐富，而我們要善于利用這些資源?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料，利用圖書(shū)館的參考書(shū)籍和資料，參加各種培訓(xùn)班和講座等等。此外，我們還可以合理利用人際關(guān)系資源，和同學(xué)、老師、親朋好友一起學(xué)習(xí)、討論、交流，互相幫助，共同進(jìn)步。

第四，要注重進(jìn)行學(xué)習(xí)反思。學(xué)習(xí)反思可以幫助我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足和問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。反思不僅要反思學(xué)習(xí)過(guò)程，還要反思學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。我們可以通過(guò)寫(xiě)學(xué)習(xí)日記、和同學(xué)、老師討論，參加學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)反思。通過(guò)反思，我們可以不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，從而提高學(xué)習(xí)效果。

最后，要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)是一種積累和堅(jiān)持的過(guò)程，我們要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷克服學(xué)習(xí)中的困難和挫折。同時(shí)，我們還要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如按時(shí)上課，按時(shí)完成作業(yè)，不偷懶，不拖延等等。只有保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們才能真正培養(yǎng)出自己的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。

總之，學(xué)習(xí)是一種全面發(fā)展的過(guò)程，我們不僅要注重知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法。通過(guò)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、合理利用學(xué)習(xí)資源、進(jìn)行學(xué)習(xí)反思以及保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們可以更好地提高學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓我們一起努力吧！

學(xué)習(xí)心得體會(huì)與工作建議篇十四

不要把學(xué)習(xí)之母變成“后娘”——讀《給教師的一百條建議》有感

蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》中有這樣一句話：“復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母，可是，善良的母親常常變成兇狠的后娘”，此語(yǔ)不僅生動(dòng)有趣，而且“一語(yǔ)道破天機(jī)”：當(dāng)學(xué)生被迫在一天或幾天之內(nèi)做完曾經(jīng)在幾個(gè)星期和幾個(gè)月里所做的事情，大量的事實(shí)和結(jié)論一下子壓到學(xué)生肩上，在他的頭腦里把一切都攪合在一起了，正常的腦力勞動(dòng)無(wú)法進(jìn)行，學(xué)生的力量被使用得過(guò)了頭。也就是說(shuō)，復(fù)習(xí)是很重要，但要講究方法，不能硬灌給學(xué)生所有學(xué)過(guò)的知識(shí)，在他還沒(méi)來(lái)得及咀嚼就咽下去時(shí)，只能引起消化不良，甚至產(chǎn)生疾病。

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，也是應(yīng)考之前的一個(gè)必經(jīng)階段。良好的復(fù)習(xí)可以彌補(bǔ)學(xué)生以往的學(xué)習(xí)漏洞，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“人文學(xué)科的復(fù)習(xí)具有另一種性質(zhì)”、“要復(fù)習(xí)分量很大的教材，就必須站得遠(yuǎn)一點(diǎn)來(lái)看它，以便使主要的東西看得更清楚，而次要的東西則不那么顯眼，如果學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候，把所有的東西從頭至尾的反復(fù)地讀，那就不僅會(huì)出現(xiàn)負(fù)擔(dān)過(guò)重現(xiàn)象，而且更重要的是材料的中心思想會(huì)被學(xué)生忽略過(guò)去，從而消弱了它們的教育作用”。這無(wú)疑是告訴我們：文科復(fù)習(xí)的方法很特殊，內(nèi)容既多又雜，那我們就該有主次之分，把重要的東西擺在學(xué)生的面前，不能本末倒置。相反，如果在復(fù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生大量的去記、去背、去寫(xiě)，點(diǎn)滴不漏地讓學(xué)生全部掌握，會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，從而失去了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是一種煎熬，他們會(huì)覺(jué)得又累又煩，不要說(shuō)彌補(bǔ)漏洞了，就連鞏固基礎(chǔ)都很難。這時(shí)的復(fù)習(xí)就演變成了一種形式，失去了它原本的意義。

那么到底應(yīng)該怎樣才能達(dá)到復(fù)習(xí)的目的呢?除了上述所說(shuō)的要分清主次之外，他還告訴我們要講究一定的方法，從他的建議中我有了以下啟示：

一、在復(fù)習(xí)時(shí)要有一定的次序。所謂的次序是指按課時(shí)或單元進(jìn)行復(fù)習(xí)。不能雜亂無(wú)章，使學(xué)生摸不著頭腦;不能“牽著學(xué)生的鼻子走”，如果學(xué)生被動(dòng)地復(fù)習(xí)，是否有成效就可想而知了。

二、在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)分類(lèi)型進(jìn)行。把學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)分為幾個(gè)類(lèi)型，不同類(lèi)型的內(nèi)容可以用不同的時(shí)間段進(jìn)行復(fù)習(xí)。讓學(xué)生自己做到心中有數(shù)：什么知識(shí)掌握的好，什么知識(shí)掌握的不好，應(yīng)如何去加強(qiáng)，這樣做也許會(huì)有意想不到的效果。

三、在復(fù)習(xí)時(shí)要因人而宜。對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生我們完全可以按照計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)，因?yàn)樗麄兊慕邮苣芰Ρ容^強(qiáng)、基礎(chǔ)牢靠，理解能力和“消化”能力自然就略勝一籌;但對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生，他們各方面的能力就要遜色一點(diǎn)，這時(shí)就需要我們有耐心地、循序漸進(jìn)地、由淺入深地進(jìn)行復(fù)習(xí)，決不能要求他們“一口吃成個(gè)大胖子”，由此才不至于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理。

“復(fù)習(xí)”這個(gè)詞是我們經(jīng)常提到的字眼，但是我卻從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真計(jì)劃過(guò)復(fù)習(xí)，只是跟著自己的感覺(jué)走。蘇霍姆林斯基讓我看到了自己的固步自封，現(xiàn)在我真正領(lǐng)悟到：在復(fù)習(xí)時(shí)，如果方法得當(dāng)，那么達(dá)到我們所說(shuō)的教育目的就會(huì)有許多捷徑的。

范文二

暑假期間我認(rèn)真閱讀了蘇聯(lián)當(dāng)代教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，這是一本非常好的指導(dǎo)教育理論和實(shí)踐的書(shū)籍，它介紹了許多在我們看來(lái)難以解決的問(wèn)題的輕松解決技巧，為我們教師指點(diǎn)了如何面對(duì)困難，如何面對(duì)窘境的方法，使我感受頗深、受益匪淺。

作為一名教師，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間總是不夠用，每天總是備課、上課、批改作業(yè)、寫(xiě)反思等，可說(shuō)到收獲卻不大。有時(shí)為了一節(jié)公開(kāi)課，花了大量的時(shí)間在網(wǎng)上和雜志上搜索相關(guān)的圖片和知識(shí);有時(shí)為了寫(xiě)一片論文也是絞盡腦汁，趴在電腦前浪費(fèi)時(shí)間。蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到，教師要提高自己的教育素養(yǎng)，就必須要讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)。教師應(yīng)該要不斷培養(yǎng)自己讀書(shū)的興趣，要博覽群書(shū)，善于對(duì)書(shū)本中的內(nèi)容深入地思考。

“教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。”一桶水如不添加，也有用盡的時(shí)候。作為一名新時(shí)期的教師，我更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因?yàn)橹挥胁粩嘭S富自己的知識(shí)，才能學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材，贏得自身的發(fā)展。只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識(shí)，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸取他人之長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競(jìng)爭(zhēng)力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加，新問(wèn)題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)。因此，教師必須不斷讀書(shū)學(xué)習(xí)，從中總結(jié)更多經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，不斷探索新的知識(shí)、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好成績(jī)。

一、讀書(shū)提高內(nèi)在素質(zhì)。

學(xué)習(xí)是人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師自身發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。同時(shí)構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系不是一朝一夕就能完成的，我們必須動(dòng)用社會(huì)各方面的力量，整合各方面的優(yōu)勢(shì)，讓人們切實(shí)感到學(xué)習(xí)的必要性和重要性，主動(dòng)提高自己的內(nèi)在素質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧發(fā)展。

二、讀書(shū)提高教學(xué)水平。

知識(shí)是需要時(shí)時(shí)更新的，老的東西總會(huì)被淘汰的。教師肩負(fù)著教書(shū)育人的重任，如果教師不能經(jīng)常的更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不能對(duì)新知保持長(zhǎng)久的好奇與敏銳，教師就有可能被學(xué)生看不起，在學(xué)生眼里成為“老古董”。這樣教師在學(xué)生眼里就失去了威信，而威信是維系師生關(guān)系最牢靠的鎖鏈。知識(shí)越豐富，講起課來(lái)內(nèi)容就越生動(dòng)有趣、海闊天空，教師的魅力在于通過(guò)活化了的知識(shí)的積淀，所形成的諸多良好的品質(zhì)：個(gè)性、修養(yǎng)、風(fēng)度、氣質(zhì)、幽默感，對(duì)人的尊重的態(tài)度，以及對(duì)真理的追求與敬畏。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)與工作建議篇十五

教師有針對(duì)性地對(duì)前一天所學(xué)的知識(shí)出一些題目，這些題目不是簡(jiǎn)單的知識(shí)的再現(xiàn)，而是經(jīng)過(guò)教師的精心選擇、加工和思考，將知識(shí)點(diǎn)融入到題目當(dāng)中，這些題目學(xué)生答出來(lái)必然對(duì)知識(shí)深入了解，重新思考，并會(huì)實(shí)際運(yùn)用。這樣做的.好處是：一把檢查知識(shí)變成了知識(shí)的積極動(dòng)用；二教師可能密切注視學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的工作情況，考慮到他們的個(gè)人能力和特點(diǎn)。

那么，這些作業(yè)教師如何進(jìn)行評(píng)判呢？在第十五條建議中，作者給出了教師檢查學(xué)生作業(yè)本的三個(gè)法，“可以說(shuō)，凡是有經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)言、文學(xué)、數(shù)學(xué)、物理教師，都有自己的一套檢查練習(xí)本的方法。經(jīng)驗(yàn)證明，最合理的一種方法是定期抽查：教師每隔一段時(shí)間收幾個(gè)學(xué)生的練習(xí)本進(jìn)行檢查。只有測(cè)驗(yàn)作業(yè)才需要全部檢查?！边@也是我們目前教學(xué)中作業(yè)批改的方法之一。我想，對(duì)于課堂草稿本上的練習(xí)情況檢查，教師可以采取巡視了解、請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行回答補(bǔ)充等形式進(jìn)行督促和簡(jiǎn)短的練習(xí)情況點(diǎn)評(píng)，因?yàn)槲艺J(rèn)為：布置了練習(xí)任務(wù)教師不進(jìn)行及時(shí)的檢查，久而久之還會(huì)回到“一人答題，其他人無(wú)動(dòng)于衷”的狀態(tài)。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)與工作建議篇十六

“學(xué)高為師，身正為范”，作為教學(xué)主導(dǎo)者必須具備優(yōu)良的師德、師智、師能。教師可以也應(yīng)該讓自己多才多藝，讓自己的精神世界更加豐富，讓自己脫離庸俗。那么，教師在讀書(shū)中聆聽(tīng)前人的教誨，不僅是尋求教育思想的營(yíng)養(yǎng)，教育智慧的靈感，也是情感與意志的洗禮。

蘇霍姆林斯基在(給教師的建議)中告誡“每天不斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼?！辈┯[群書(shū)、厚積薄發(fā)是激活教學(xué)與科研的最重要的源頭“活水”之一。經(jīng)常走進(jìn)大師的心靈，與圣賢對(duì)話，能夠體悟教育真諦，更好守望道德，人文和科學(xué)領(lǐng)域，進(jìn)而探索教育理想及職業(yè)生涯，最終超越昨天之自我，完滿地實(shí)現(xiàn)教師明天的人生夢(mèng)想。

教育不僅是科學(xué)，教育更是藝術(shù)，要求教育者必先受教育。閱讀無(wú)非是與智者、經(jīng)驗(yàn)和大師分享，而不是孤芳自賞和惟我獨(dú)尊。分享是雙向溝通、彼此給予、共同擁有，教育其實(shí)也就是老師和學(xué)生分享人類(lèi)的精神財(cái)富，就是分享師生各自的生活經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值觀。分享，意味著教師更多的是展示，而不是灌輸；是引領(lǐng)，而不是強(qiáng)制；是平等的傳遞，而不是居高臨下的施舍。

“書(shū)到用時(shí)方恨少”，讀書(shū)會(huì)讓教師更加深沉，遠(yuǎn)離膚淺.。真正的學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān)而是享受，使你體會(huì)到如坐春風(fēng)之中，是“思接千載，視通萬(wàn)里”的精神旅行。心與書(shū)的'交流，是一種陽(yáng)光的沐寓雨露的滋潤(rùn)，也是心靈的滌蕩與素養(yǎng)的提升。當(dāng)然，讀書(shū)有時(shí)也勞累、孤寂和清貧，但其中的樂(lè)趣你體驗(yàn)了嗎？伴隨著心領(lǐng)會(huì)神，豁然開(kāi)朗，讓自己始終保持著一份純凈而又進(jìn)取的心態(tài)。只有這樣教育才是氣象萬(wàn)千的生命活動(dòng)，是浮想聯(lián)翩、精神煥發(fā)和創(chuàng)意生成的成長(zhǎng)過(guò)程。

面對(duì)浩如煙海的書(shū)山文海，有些不知所措，很重要的要精選，如培根所言：“書(shū)籍好比食品，有些只須淺嘗，有些可以吞咽，只有少數(shù)需要仔細(xì)咀嚼，慢慢品味?！弊x書(shū)不僅要多讀，還要“奇文共與賞，疑義相與析”，同時(shí)千萬(wàn)別把書(shū)讀死，沾染“唯書(shū)唯上”積習(xí)。同時(shí)，還有注意和教學(xué)的結(jié)合，把閱讀、思考和反思有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)與工作建議篇十七

在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)教師要求高，我們應(yīng)該怎么做教師?這是我們經(jīng)常談?wù)摰脑掝}，有時(shí)我們自己都覺(jué)得茫然，束手無(wú)策，不知道如何去教學(xué)生。近期，為配合橫塘中學(xué)的“三大活動(dòng)”，我潛心閱讀《給教師的一百條新建議》，我受益非淺。很想用一種概括的語(yǔ)言談一下總體的感受。可沒(méi)有辦法把他們?nèi)柯?lián)系在一起。我真實(shí)的體會(huì)是在偶然的不經(jīng)意間的閱讀過(guò)程中自動(dòng)的產(chǎn)生的一點(diǎn)心靈的萌動(dòng)。下面分別就某一方面談一談自己的讀書(shū)體會(huì)。

一、做自己的主人。

從來(lái)沒(méi)有考慮這個(gè)問(wèn)題，就像課文一開(kāi)頭的反問(wèn)，“我們難道不是自己的主人嗎?”讀完之后，才發(fā)現(xiàn)自己還沒(méi)完全做自己的主人。首先不能正確認(rèn)識(shí)自己，就從自己的業(yè)務(wù)水平說(shuō)，自己的優(yōu)勢(shì)和不足在那里，還不是完全了解。其次是自己的選擇，說(shuō)實(shí)話選擇教師這一行，本不是我的本意。是從我真正站在講臺(tái)上，才發(fā)現(xiàn)我比較適合當(dāng)教師。這也是一種緣分吧。再者是按照自己的方式工作，作為一名新教師，還是應(yīng)該先從模仿開(kāi)始，最終要形成自己的風(fēng)格，做自己的主人。最后就是對(duì)自己要有正確的評(píng)價(jià)。教師常常是通過(guò)自己的一堂公開(kāi)課，對(duì)自己業(yè)務(wù)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。如果光聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)或其他同事的評(píng)價(jià)，而自己沒(méi)有反思，沒(méi)有縱向的和自己比，那你是不會(huì)進(jìn)步的，那也談不上做自己的主人。我很贊同這句話：“自己的主人就是從自我認(rèn)識(shí)到自我選擇到自我設(shè)計(jì)到自我評(píng)價(jià)的完整過(guò)程，做自己主人的人是昂著頭自信地走路的人，是每一天都活在真實(shí)世界里心地純真的人?！?/p>

二、做一個(gè)真實(shí)的自己，敢于露拙也敢于表現(xiàn)自己。

無(wú)論我多么優(yōu)秀，和幾十個(gè)學(xué)生比起來(lái)，我不如學(xué)生的地方實(shí)在太多了，學(xué)生在某個(gè)方面的知識(shí)可能遠(yuǎn)比我們豐富的多，這是個(gè)事實(shí)。由于傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，我有時(shí)候不好意思在學(xué)生面前露拙。殊不知，這是一個(gè)誤區(qū)。其實(shí)，學(xué)生也很清楚，老師不會(huì)的東西也很多，對(duì)初中生而言，他們已經(jīng)不再象小學(xué)生那樣認(rèn)為老師無(wú)所不知。所以老師如果在學(xué)生面前假裝什么都懂，反而給學(xué)生以假的印象。反之，如果老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候哼上一曲，也許調(diào)走得找不著了，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候露上一小手，哪怕有著明顯的破綻，在孩子們哈哈一笑中，讓孩子們看到一個(gè)真實(shí)的你，一個(gè)有血有肉的你，一個(gè)和他們一樣在許多方面有著這樣那樣不足的你，孩子們和你的心理距離一下子就會(huì)拉近了許多。另一方面，如果你在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候慷慨激昂的來(lái)幾句演講，聲情并茂地來(lái)一段朗誦，不經(jīng)意間很專(zhuān)業(yè)地評(píng)一下當(dāng)天的球賽，讓學(xué)生眼前一亮：原來(lái)我們的老師還有這么一手!學(xué)生對(duì)你的好感馬上激增。總之，讓學(xué)生了解一個(gè)真實(shí)的你!

三、教師要繼續(xù)學(xué)習(xí)。

我想現(xiàn)在應(yīng)該沒(méi)什么人不贊成這句話了，但真正實(shí)施起來(lái)，還是有不少人僅把它當(dāng)作一句口號(hào)。以種種的理由拒絕，但正如書(shū)中所提到的教師要繼續(xù)學(xué)習(xí)的理由只有一條——不學(xué)習(xí)就不能勝任現(xiàn)在的工作。這決不是危言聳聽(tīng)，現(xiàn)在課堂中出現(xiàn)學(xué)生反駁教師的事已經(jīng)不是新聞了。這難道不足以引起我們的思考嗎?現(xiàn)在不少老師反映學(xué)生越來(lái)越難教，我想這是我們的學(xué)生在進(jìn)步，而有的教師止步不前。這應(yīng)該引起我們的警惕。我想教師不僅要學(xué)，而且要有目的的學(xué)。教師的魅力在于通過(guò)活化了的知識(shí)的積淀所形成的諸多良好的品質(zhì)：個(gè)性、修養(yǎng)、風(fēng)度、氣質(zhì)、幽默感，對(duì)人尊重的態(tài)度，以及對(duì)真理的追求與敬畏。學(xué)習(xí)可能就是這樣一種過(guò)程，它能使學(xué)生親近你，使你永葆活力，使你有魅力。

四、教師應(yīng)設(shè)法讓知識(shí)本身吸引學(xué)生。

我非常贊同這句話，對(duì)知識(shí)的渴望是人的本能，沒(méi)有比本能更大的力量了?？擅艿氖俏覀兊膶W(xué)生就是不喜歡現(xiàn)在的知識(shí)才厭學(xué)的。原因在哪里?我想一方面是知識(shí)的本身，我們現(xiàn)在還將一些老掉牙的知識(shí)灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生機(jī)械地記憶，而沒(méi)有實(shí)用的價(jià)值，今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的忘記，那學(xué)有什么意義呢?還有一方面是我們傳遞知識(shí)的方式。學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性，對(duì)這樣輕而易舉得到的東西，他們?cè)趺磿?huì)去珍惜呢。所以我們應(yīng)該讓學(xué)生自己來(lái)找知識(shí)，探求知識(shí)的形成過(guò)程，再探索的過(guò)程中，學(xué)生有了對(duì)知識(shí)的親和力，而且實(shí)現(xiàn)自己幼小的生命價(jià)值，他們才會(huì)越學(xué)越有勁。

五、理解“誠(chéng)信”。

因?yàn)槿松钤谇Ыz萬(wàn)縷的環(huán)境中，自己不是獨(dú)立的，自己的行為也要受到其他因素的制約，只要有誠(chéng)，信是可以遲點(diǎn)進(jìn)行的。

這本書(shū)里面的很多章節(jié)讓我沉浸其中，如做《一名稱(chēng)職的服務(wù)者》，就是說(shuō)我們做教師的都要為學(xué)生服務(wù)，為幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。那么我們又是怎樣服務(wù)于學(xué)生呢?我覺(jué)得在我現(xiàn)在的教育中，教師要擺正位置為學(xué)生的服務(wù)，應(yīng)該以平等的人格對(duì)待學(xué)生。服務(wù)的好壞要學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)。教師還要提高服務(wù)技能，把學(xué)生作為服務(wù)的對(duì)象，要理解學(xué)生，站在學(xué)生的立場(chǎng)上去看問(wèn)題，這樣才能更好的為學(xué)生服務(wù)。在為學(xué)生服務(wù)的過(guò)程中，我們有好的心態(tài)，學(xué)生就會(huì)心存感激。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)感激之后，才會(huì)醒悟，才會(huì)更好的回報(bào)教師。又如《誰(shuí)是學(xué)校的主人》讓我知道了學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、教師誰(shuí)是學(xué)校的主人呢。我們常說(shuō)學(xué)校要生存就得有生源，就此而言學(xué)生應(yīng)該是學(xué)校的主人?？墒菦Q定學(xué)校大事的時(shí)候?qū)W生有沒(méi)有決定權(quán)呢?那么學(xué)生何來(lái)主人之言。那么教師是嗎?領(lǐng)導(dǎo)是嗎?我覺(jué)得真正的主人應(yīng)該是我們學(xué)校的每一個(gè)成員，只有你以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)校的一切，那們你就是學(xué)校的主人。還有很多內(nèi)容如《把困難當(dāng)作機(jī)會(huì)》……這本書(shū)雖然是讀完了，但它留給我的思考還遠(yuǎn)沒(méi)有停止。

范文二

三月，我拜讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的教育專(zhuān)著《給教師的一百條建議》，深深地被蘇霍姆林斯基的教育觀點(diǎn)折服了，真的有些慚愧，以往認(rèn)為自己參加工作也有幾年了，在教育教學(xué)方面做得不錯(cuò)了，對(duì)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)也夠了解的了?？勺x過(guò)這本書(shū)后，真的意識(shí)到自己在很多方面做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，書(shū)中每一條建議都充滿教育智慧，事例生動(dòng)、分析精辟，啟人深思。從中我明白了許多鮮明的教育觀點(diǎn)，好慶幸，慶幸自己沒(méi)有錯(cuò)過(guò)這本好書(shū)。

書(shū)中每條建議談一個(gè)問(wèn)題，既有生動(dòng)的實(shí)際事例，又有精辟的理論分析，很多都是教育教學(xué)中的實(shí)例，用平實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言，娓娓道來(lái)。它在樸實(shí)的語(yǔ)言和真實(shí)的故事中滲透進(jìn)教育大師們以人為本的教育理念。雖然現(xiàn)在教育形勢(shì)發(fā)生了很大改變，但蘇霍姆林斯基那光輝的教育思想對(duì)現(xiàn)在的教育工作者來(lái)說(shuō)，仍具有重要的指導(dǎo)意義。蘇霍姆林斯基不愧為偉大的教育理論大師，他用30多年的時(shí)間向我們闡述了教育的真諦，他閃爍的思想，精練的語(yǔ)言，如同一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)著教育工作者干渴的心靈!書(shū)中的許多經(jīng)驗(yàn)都值得我學(xué)習(xí)和反思。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)習(xí)的愿望是一種精細(xì)而淘氣的東西。形象地說(shuō)，它是一枝嬌嫩的花朵，有千萬(wàn)朵細(xì)小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工作著，給它提供滋養(yǎng)。我們看不見(jiàn)這些根須，但是我們悉心地保護(hù)它們，因?yàn)槲覀冎?，沒(méi)有它們，生命和美就會(huì)凋謝?！睂W(xué)生的興趣是潛在的，需要教師的精心呵護(hù)與培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是低年級(jí)還是高年級(jí)的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是很重要的，為何剛?cè)雽W(xué)的孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿了好奇與渴望，但隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱情卻越來(lái)越少?可見(jiàn)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。沒(méi)有興趣的指引和鋪墊，學(xué)生會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是枯燥無(wú)味的，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此，教師要從細(xì)小方面入手，不可放過(guò)任何一個(gè)“刺猬”。培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣，教給孩子學(xué)習(xí)方法，使他們順利獲取知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力;同時(shí)教師要鉆研教學(xué)方法，用科學(xué)的教法引領(lǐng)學(xué)法。

蘇霍姆林斯基還給我們指出常犯的一個(gè)錯(cuò)誤，就是容易拿一些新奇的、鮮明的、形象的手段(比如現(xiàn)在用的多媒體)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。但如果不合適的運(yùn)用，不但起不到應(yīng)有的作用，反而是有害的。“經(jīng)驗(yàn)證明：講課當(dāng)中過(guò)分地追求激動(dòng)人心的、鮮明的、形象的東西，會(huì)使得過(guò)度興奮，這時(shí)教師不得不提高聲音，壓倒學(xué)生的喧鬧聲，學(xué)生就會(huì)更加興奮。其次，教師要弄明白已知和未知之間的關(guān)系，因?yàn)檫@關(guān)系到學(xué)生掌握知識(shí)的質(zhì)量及在頭腦中的保持，同時(shí)也會(huì)有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。”提示出已知的跟新的東西之間的內(nèi)部的深刻的聯(lián)系——這是激發(fā)興趣的奧秘之一。在這里，蘇霍姆林斯基用了一個(gè)比喻，把課堂的教學(xué)活動(dòng)比作是師生建立的一座高樓，當(dāng)教師將新的知識(shí)這塊磚遞到學(xué)生手上的時(shí)候，學(xué)生應(yīng)該知道放在哪個(gè)位置，并且它還應(yīng)該站在遠(yuǎn)一點(diǎn)看看，這塊磚與上一塊以及整個(gè)建筑之間的關(guān)系，這樣他才能將這塊磚(新的知識(shí))放好。要將已學(xué)過(guò)的知識(shí)變成掌握新知識(shí)的一個(gè)工具。

另外，蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到，教師要讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)。教師要想提高自己的教育水平，就需要持之以恒地讀書(shū)，不斷地補(bǔ)充自己的知識(shí)。我想，今后，讀書(shū)將成為我生活中的重要組成部分。近來(lái)讀了偉大教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》一書(shū),覺(jué)得盡管今天的教育形勢(shì)比之蘇霍姆林斯基所寫(xiě)書(shū)的年代有了很大的變化，但他的閃光的思想、精練的語(yǔ)言，對(duì)今天的教育工作者來(lái)說(shuō)，絲毫不顯過(guò)時(shí)，它仍像一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)著一顆顆干渴的靈魂。它像與教師面對(duì)面一樣，針對(duì)著教師的苦惱與困惑娓娓道來(lái)，常讀常新，每次讀都有新的收獲與體驗(yàn)。

讀完這本書(shū)后，我心情久久不能平靜，它猶如一面鏡子，映照出了自己在教學(xué)中的很多不足。其實(shí)它里面的很多經(jīng)驗(yàn)都值得我去一一聆聽(tīng)和反思!而我卻還沒(méi)有細(xì)細(xì)地去品味，著實(shí)無(wú)地自容。我將秉承大師建議中寫(xiě)道的：“讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求”，擠出時(shí)間，繼續(xù)拜讀這位大師的經(jīng)典，吸取經(jīng)驗(yàn)，反省自己，完善不足。

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