總結(jié)的價(jià)值在于發(fā)現(xiàn)自己存在的問題并尋找改進(jìn)的方法。如何處理人際關(guān)系、建立和諧社會(huì)是我們每個(gè)人都需要面對(duì)的挑戰(zhàn)。失敗并不可怕，重要的是我們能夠從中吸取教訓(xùn)，不斷向前。
積累與運(yùn)用五教學(xué)課件設(shè)計(jì)篇一
【本學(xué)期總第 課時(shí)】
【本單 元 第 課時(shí)】
【課 題】：積累運(yùn)用五
【課 型】：練習(xí)
【主 備 人】：
【教 學(xué) 目 標(biāo) 】：
1、通過都督北北使學(xué)生積累一些易于記憶的優(yōu)美的句子。使學(xué)生更加熱愛祖國。
2、閱讀《彭老總拒游北?！?，用快速閱讀的方法感知短文大意，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
【重 難 點(diǎn)關(guān) 鍵】：
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。
難點(diǎn)：“讀讀背背”一題的五句名言的閱讀和背誦。
【教 具 準(zhǔn) 備 】：投影儀、投影片
【教 學(xué) 內(nèi) 容 】：
1、投影出示：
寧為玉碎，不為瓦全
利于國者愛之，害于國者惡之。
捐軀赴國難，視死如歸。
祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人。
生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不克得兼，舍生而取義者也。
2、學(xué)生自由朗讀。
3、指名閱讀，訂正閱讀中的錯(cuò)誤。
4、集體朗誦。
5、學(xué)生在自由朗讀，并體會(huì)句子大意。
6、指名學(xué)生說一說自己讀懂了的句子。
7、教師對(duì)學(xué)生不懂的重點(diǎn)詞句稍作解釋。
積累運(yùn)用五1、投影出示閱讀要求
（1）用快速閱讀的方法感知短文大意。
（2）體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
2、學(xué)生自由閱讀
3、討論交流閱讀收獲。
圍繞下列幾個(gè)問題展開討論：
（1）這篇短文的主要內(nèi)容是什么？
（2）彭老總為什么拒游北海？
（3）彭老總絕游北海說明了什么？
4、指名學(xué)生朗讀短文，其他學(xué)生思考閱讀收獲。
5、練習(xí)有感情的朗讀課文。
積累運(yùn)用五
一、讀讀背背
二、閱讀
【教學(xué)反思】：
積累與運(yùn)用五教學(xué)課件設(shè)計(jì)篇二
一、 背誦課外選詩《望洞庭》。
二、 閱讀練習(xí)。
三、 看圖作文。
看清圖意，推前想后。
： 四課時(shí)
第一課時(shí)
一、 回憶詩歌，背誦。
1、 教師點(diǎn)詩，全班背誦。
2、 定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰背的詩最多，同桌相互檢查。
3、 統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的詩歌背誦者。
二、 欣賞、背誦《望洞庭》。
1、 聽教師背誦，學(xué)生開始自由想象。
2、 學(xué)生齊讀。
3、 教師講述洞庭美景及相關(guān)的神話故事。
4、 學(xué)生自由討論詩歌的意境。練習(xí)背誦。
5、 檢查。
三、 課后背誦有關(guān)洞庭的詩歌。
第二課時(shí)
一、 師生以環(huán)保為話題討論珍稀動(dòng)植物。
1、 你知道世界上有哪些珍稀動(dòng)植物？
2、 為什么要保護(hù)珍稀動(dòng)植物？講解生物鏈。
3、 珍稀動(dòng)植物的處境。
二、 閱讀短文《為銀杉保險(xiǎn)》。
1、 學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。
2、 哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。
1） 解釋“植物熊貓”，引號(hào)在這里起到什么作用？“繁衍”的近義詞是什么？
2） 說說為銀杉保險(xiǎn)的直接原因是什么？擔(dān)心 火災(zāi) 威脅 國寶
3、 為什么買了保險(xiǎn)后就能起到保護(hù)銀杉的作用？你還有其他的辦法保護(hù)銀杉嗎？
4、 學(xué)生自由討論保護(hù)其他珍稀動(dòng)物的方法。
第三課時(shí)
一、 介紹教師節(jié)的來歷，教師職業(yè)的偉大。
二、 讀題明確作文要求。
三、 分析圖意。
1、 看圖。說出主要意思。
2、 析圖。從主到次依次說出圖中所見的人物或景物。
小女孩、兩束菊花、窗戶、臺(tái)歷、課本、眼鏡、筆筒、地球儀、墨水瓶、朝陽、牽?；?、
3、 哪些是非寫不可的？描繪一下他們的特征。
4、 推前：事情的起因是什么？
5、 想后：結(jié)果會(huì)怎樣？
四、 學(xué)生擬題綱（段落式提綱）。
五、 構(gòu)思五分鐘后開始寫作，教師巡視。
六、
第四課時(shí)
講評(píng)作文。從圖意的表達(dá)。故事的完整、句子的表達(dá)三個(gè)方面重點(diǎn)分析。
【本單元復(fù)習(xí)四課時(shí)：聽寫生字詞、四字詞，講解同步訓(xùn)練，設(shè)計(jì)自主練習(xí)，默寫古詩三首。
積累與運(yùn)用五教學(xué)課件設(shè)計(jì)篇三
1?體會(huì)aabb、abab、abb式詞語的重疊方式。
2?理解搜集歇后語。
3?讀笑話，樂一樂，悟一悟。
4?對(duì)幽默產(chǎn)生興趣并能用普通話大方地講笑話故事。
5?能用提供的材料編童話故事，并能把它寫下來。
6?能正確使用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作，養(yǎng)成修改的習(xí)慣。
7?自主閱讀短文《精衛(wèi)填?！?。
1?用小黑板寫幾句需要修改的句子。
2?搜集一些疊詞和歇后語。
教學(xué)時(shí)間
4~5課時(shí)。
一、體會(huì)aabb、abab、abb式詞語的重疊方式
1?學(xué)生自己讀詞語，看看每排詞語各有什么特點(diǎn)。
2?讓學(xué)生自由地說一說，從中點(diǎn)明教學(xué)內(nèi)容：詞語的重疊方式。
3?你還能說一些這樣的詞語嗎？
4?老師學(xué)生一起補(bǔ)充介紹這三種類型的詞語，學(xué)生每種類型的詞語都各選幾個(gè)記下來。
二、理解搜集歇后語
1?自讀歇后語，在讀的時(shí)候想一想是什么意思。
2?讀一讀，記一記，寫一寫。
3?你還知道哪些歇后語？
4?師生互說歇后語，把自己喜歡的歇后語記下來。
三、讀笑話，樂一樂，悟一悟
1?自由讀笑話，樂一樂，再想一想。
2?交流讀后所獲取的知識(shí)。
3?分角色讀一讀。
四、講笑話
1?師繪聲繪色地講述一個(gè)笑話故事，引出課題。
2?告知活動(dòng)內(nèi)容及評(píng)選小笑星和最佳聽眾的要求。
3?同桌或小組內(nèi)說說自己的笑話故事，并評(píng)一評(píng)誰的故事講得最好，誰是最佳聽眾。
4?各組推選出的代表上臺(tái)講幽默故事。
5?大家評(píng)議，怎樣可以講得更好。
6?集體評(píng)議，推選出小笑星和最佳聽眾并頒獎(jiǎng)。
7?有時(shí)間可讓學(xué)生自由上臺(tái)講故事。
五、用提供的材料編故事，并把它寫下來
2?學(xué)生自己思考，挑哪些圖，怎樣連成一個(gè)故事。
3?學(xué)生講述故事，老師在學(xué)生講的時(shí)候幫助潤色。
4?讓我們拿起筆來，寫下這些有趣的故事，然后比一比，看誰寫得更精彩。
5?老師選擇一兩篇習(xí)作，讀給全班聽，一邊讀，一邊評(píng)改。
6?學(xué)生自己對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，改完后，根據(jù)自己寫的內(nèi)容，加上題目。
六、學(xué)習(xí)修改符號(hào)
1?出示句子讓學(xué)生自己讀一讀，想想看，這個(gè)句子有什么問題？可以怎樣修改？
2?學(xué)生邊說，老師邊在黑板上修改，教會(huì)學(xué)生這四種常見的修改符號(hào)。
3?用小黑板出示另外的病句，讓學(xué)生試著用新學(xué)會(huì)的符號(hào)修改并評(píng)議。
4?拿出自己的習(xí)作，自己修改或同桌交換修改。
5?讀一讀修改后的文章，談?wù)勛约旱母惺埽c(diǎn)出教學(xué)目的：文章不厭百回改，讓學(xué)生明白修改的重要性。
七、閱讀《精衛(wèi)填海》
1?自己讀短文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通讀順，了解大意。
2?勾畫自己喜歡的詞語和句子，多讀幾遍。
3?感受精衛(wèi)鳥鍥而不舍的精神，讀了這個(gè)故事，你受到了什么啟發(fā)？
4?把這個(gè)故事講給別人聽。
積累與運(yùn)用五教學(xué)課件設(shè)計(jì)篇四
讀讀背背繞口令;復(fù)習(xí)漢語拼音，區(qū)分“g、h、”“j、x”“z、zh”等易混的聲母，區(qū)分兩拼音和三拼音。
閱讀成語故事《南轅北轍》，理解成語的意思，培養(yǎng)自主閱讀能力。
1課時(shí)
一、讓學(xué)生小聲讀繞口令
教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)讀不準(zhǔn)的字音。
二、師板書易讀錯(cuò)的字，標(biāo)上拼音，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比讀，讀準(zhǔn)易讀錯(cuò)的字音。
三、讀準(zhǔn)字音后讓學(xué)生放聲讀
個(gè)人讀、“開火車”讀、男女接讀、齊讀
四、進(jìn)行背誦賽
五、建議在課外讀物中找些繞口令來讀。
默讀《南轅北轍》，邊默讀邊畫出不懂的詞句，提出不懂的問題。
讓學(xué)生通過查成語詞典，自己弄懂“南轅”與“北轍”的意思，然后用自己的話說說“南轅北轍”的意思。
習(xí)作(寫自己與動(dòng)物之間的趣事)
寫清楚自己與動(dòng)物之間發(fā)生的趣事。
表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。
學(xué)習(xí)與同學(xué)互相評(píng)改習(xí)作。
提前布置學(xué)生與小動(dòng)物玩耍，注意觀察自己與動(dòng)物之間發(fā)生的事情。
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、交流
自由說說自己最喜愛的動(dòng)物以及它與自己之間發(fā)生的有趣的事。
二、分組說后評(píng)議
怎樣把你喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)以及它與你之間發(fā)生的事情說清楚、吸引人。
三、在全班匯報(bào)，小結(jié)寫法要點(diǎn)
四、學(xué)生作文，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)輔導(dǎo)
第二課時(shí)
二、示范評(píng)改
展示評(píng)改文，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)改。
1.讀一讀，畫出寫好的地方和有問題的地方。
2.討論修改。
3.總結(jié)修改文章要注意的方面：
標(biāo)題是否合適。
語句是否通順。
是否符合習(xí)作要求。
三、學(xué)生互相評(píng)改
對(duì)照習(xí)作要求評(píng)改，不僅發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，還要多找閃光點(diǎn)。
四、自評(píng)自改
指導(dǎo)學(xué)生再認(rèn)認(rèn)真真修改自己的習(xí)作，朗讀一遍，默讀1～2遍，在讀中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)修改。
積累與運(yùn)用五教學(xué)課件設(shè)計(jì)篇五
進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練
教學(xué)步驟
一、激趣導(dǎo)入
向?qū)W生介紹給聯(lián)合國秘書長寫信的小朋友及其信的內(nèi)容。
二、明確要求
1.讀作文題。說說本次作文有哪些要求。
（1）寫信給長輩
（2）可以寫家鄉(xiāng)的變化、自己的心里話……
（3）說話要得體，要表達(dá)自己的真情實(shí)感。
三、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶書信的格式
四、分小組討論，談?wù)勛约捍蛩愀嬖V親人一些什么情況和想法。
五、用信紙譽(yù)好。
六、寫好信封，課外寄出去
積累與運(yùn)用五教學(xué)課件設(shè)計(jì)篇六
1、 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，準(zhǔn)確的區(qū)分平舌音和翹舌音，前鼻音與后鼻音，聲母“n、l”.
2、 區(qū)別形近字、同音字，在語言環(huán)境中感知漢字豐富的意義。
3、 初步了解比喻句，會(huì)說簡單的比喻句。
4、 主動(dòng)積累詞語，發(fā)展思維，提高識(shí)字和表達(dá)能力，激發(fā)閱讀興趣。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)珍惜時(shí)間，發(fā)奮求學(xué)的意識(shí)。
重點(diǎn)：鞏固生字，積累語言，培養(yǎng)語感，激發(fā)閱讀興趣。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)比喻句，會(huì)說一些簡單恰當(dāng)?shù)谋扔骶洹?/p>
講授法、討論法、讀書指導(dǎo)法、演示法、練習(xí)鞏固法、講演結(jié)合
1、學(xué)習(xí)了本單元課文，我們又進(jìn)入了“快樂實(shí)踐園”積累與運(yùn)用的學(xué)習(xí)。今天我們要看一看誰表現(xiàn)最好，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，大膽發(fā)言。
2、學(xué)生瀏覽一遍課文，說說本次積累與運(yùn)用的學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、 自讀詞語，借助拼音讀正確。
2、 抽生讀，全班學(xué)生幫忙矯正字音。
3、 同桌互讀，矯正讀音。
1、學(xué)生自讀詞語。 春天總會(huì)有新的變化，瞧，生字朋友走到一起又組成了新的詞語，趕緊去和他們打打招呼吧！不會(huì)讀的請教老師，同學(xué)。
2、齊讀詞語—男女生分讀詞語—抽生讀詞語
3、引導(dǎo)想像，理解詞語意思的基礎(chǔ)上，想象畫面。
4、發(fā)散思維，看看自己還知道哪些aabb式的詞語，采取鼓勵(lì)策略，知道的越多越好。
1、先出示文中所給的三組詞語。
2、自讀辨析，組成詞語，寫下來。
3、反饋學(xué)生的詞語，并豐富詞語，引導(dǎo)學(xué)生用自己組的詞語說一句話。
4、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，漢字的字形、讀音不同，表達(dá)的意義不同，讓學(xué)生感知語言文字的豐富意義。
5、拓展延伸，對(duì)以上所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。
1、讀例句，認(rèn)識(shí)比喻句。
2、展開想象，想一想星星、圓月、彎月還會(huì)像什么。
3、拓展思維，想一想生活中你熟悉的事物還像什么？
1、學(xué)生借助拼音練習(xí)讀《惜時(shí)》，采取自讀，互讀，賽讀，齊讀，抽讀的方式。
2、把自己讀懂的內(nèi)容講給大家聽，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適當(dāng)解釋，讓學(xué)生進(jìn)一步感受時(shí)間的寶貴。
3、自主交流說一說自己平時(shí)是如何節(jié)約時(shí)間，愛惜時(shí)間的，今后還要怎么做，來節(jié)省時(shí)間，珍惜時(shí)間。
1、學(xué)生自主識(shí)字讀書。
2、小組內(nèi)互讀。把你認(rèn)識(shí)的字跟小組同學(xué)分享，在交流中學(xué)會(huì)更多的生字。
3、介紹方法，鼓勵(lì)自主識(shí)字。 小組內(nèi)推薦識(shí)字最多的同學(xué)介紹自己的識(shí)字方法和途徑。
4、檢查學(xué)生的識(shí)字情況。
學(xué)生說一說這節(jié)課自己的收獲。讓學(xué)生明白生活處處有語文，做個(gè)留心生活的孩子，就會(huì)有更多的收獲。
積累與運(yùn)用五教學(xué)課件設(shè)計(jì)篇七
訓(xùn)練要求
1、引導(dǎo)學(xué)生背會(huì)“讀讀背背”中的句子，從中受到端正學(xué)習(xí)態(tài)度的教育。
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀描寫景物的短文，感受所寫景物的美；學(xué)習(xí)好詞佳句，感悟短文的寫景方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生辦畫展，在“評(píng)一評(píng)”中培養(yǎng)口語交際能力。
訓(xùn)練課時(shí) 兩課時(shí)
第一課時(shí)
訓(xùn)練要求 完成總要求1、2。
訓(xùn)練過程
一、導(dǎo)入課題
二、完成讀讀背背
1、學(xué)生自讀：
（1）正確朗讀下面的文言警句。 （2）在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦下來。
（3）邊讀邊想：它們有什么共同的特點(diǎn)？
2、學(xué)生提出自己不懂的問題。
3、學(xué)生討論，相機(jī)點(diǎn)撥。
學(xué)問勤中得。－－學(xué)習(xí)是靠勤奮好學(xué)得來的。重點(diǎn)講“勤”。
學(xué)然后知不足。－－學(xué)習(xí)以后，才知道自己的缺點(diǎn)。重點(diǎn)講“學(xué)”。
不知?jiǎng)t問，不能則學(xué)。－－不知道就要求問，不會(huì)就要學(xué)習(xí)。重點(diǎn)講“問”和“學(xué)”以及“知”“能”和“問”“學(xué)”的關(guān)系。
敏而好學(xué)，不恥下問。聰敏而好學(xué)，不以向?qū)W問或職位比自己低的人學(xué)習(xí)請教為恥辱。重點(diǎn)講怎樣正確對(duì)待“學(xué)”和“問”。
玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。－－玉石不雕刻，不能成為器物；人不進(jìn)行學(xué)習(xí)，就不懂得道理和知識(shí)。核心講一個(gè)“學(xué)”。
（這5個(gè)句子在內(nèi)容上講的都是為學(xué)之道，都是前人總結(jié)出來的警策之句，告訴人們應(yīng)該有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。）
4、學(xué)生朗讀、背誦這些諺語。
三、完成閱讀
1、指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。
2、自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。
3、指名朗讀短文。
4、學(xué)生再次讀文，回答課后第一題。
第一題：讓學(xué)生在讀中弄清梅雨潭的得名，在讀中體會(huì)梅雨潭的意境美，感悟作者遣詞造句的形象生動(dòng)。
5、組織交流、討論。
6、把你認(rèn)為喜歡的語句摘抄下來，并當(dāng)堂完成背誦。
第二課時(shí)
訓(xùn)練要求 完成總要求3。
訓(xùn)練準(zhǔn)備 與美術(shù)老師配合，辦好班級(jí)畫展。
訓(xùn)練過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：
走進(jìn)我們的教室，就走進(jìn)了美麗多彩的童話世界，這些畫，有的表達(dá)了同學(xué)們對(duì)生活的熱愛，有的表達(dá)了同學(xué)們對(duì)大自然的向往，有的表達(dá)了同學(xué)們心中的美與丑。這節(jié)課，我們就來細(xì)細(xì)評(píng)說?？纯凑l的畫內(nèi)容新，選材好，有創(chuàng)意，題目也取得好。評(píng)出我們班級(jí)的小畫家。
二、看一看，請學(xué)生自由欣賞畫展。
三、說一說，學(xué)生小組交流自己的看法。
要注意講清自己的觀點(diǎn)，傾聽別人的發(fā)言，在聽與說中，把自己的語言組織得更完整，表達(dá)得更清楚、具體。
四、評(píng)一評(píng)，全班集體交流
各小組推選優(yōu)秀代表上臺(tái)說說，注意把自己小組同學(xué)的意見講清楚，并評(píng)出你們小組心目中的優(yōu)秀作品。
（在同學(xué)講的過程中，引導(dǎo)學(xué)生從他的語言表達(dá)、意見講述、文明禮儀等幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。）
五、選出班級(jí)優(yōu)秀的小畫家和優(yōu)秀的評(píng)委、優(yōu)秀評(píng)比小組。
[積累運(yùn)用 六 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
積累與運(yùn)用五教學(xué)課件設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)?：
一、 背誦課外選句。
二、 閱讀練習(xí)。
三、 想象作文。
教學(xué)重點(diǎn)：
設(shè)身處地的去讀、去想。
教學(xué)時(shí)間： 四課時(shí)
教學(xué)過程?：
第一課時(shí)
一、 回憶詩歌，背誦。
1、 教師點(diǎn)詩，全班背誦。
2、 定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰背的詩最多，同桌相互檢查。
3、 統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的詩歌背誦者。
二、 欣賞、背誦《望洞庭》。
1、 聽教師背誦，學(xué)生開始自由想象。
2、 學(xué)生齊讀。
3、 教師講述洞庭美景及相關(guān)的神話故事。
4、 學(xué)生自由討論詩歌的意境。練習(xí)背誦。
5、 檢查。
三、 課后背誦有關(guān)洞庭的詩歌。
第二課時(shí)
一、 師生以環(huán)保為話題討論珍稀動(dòng)植物。
1、 你知道世界上有哪些珍稀動(dòng)植物？
2、 為什么要保護(hù)珍稀動(dòng)植物？講解生物鏈。
3、 珍稀動(dòng)植物的處境。
二、 閱讀短文《為銀杉保險(xiǎn)》。
1、 學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。
2、 哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。
1） 解釋“植物熊貓”，引號(hào)在這里起到什么作用？“繁衍”的近義詞是什么？
2） 說說為銀杉保險(xiǎn)的直接原因是什么？擔(dān)心 火災(zāi) 威脅 國寶
3、 為什么買了保險(xiǎn)后就能起到保護(hù)銀杉的作用？你還有其他的辦法保護(hù)銀杉嗎？
4、 學(xué)生自由討論保護(hù)其他珍稀動(dòng)物的方法。
第三課時(shí)
一、 介紹教師節(jié)的來歷，教師職業(yè)的偉大。
二、 讀題明確作文要求。
三、 分析圖意。
1、 看圖。說出主要意思。
2、 析圖。從主到次依次說出圖中所見的人物或景物。
3、 哪些是非寫不可的？描繪一下他們的特征。
4、 推前：事情的起因是什么？
5、 想后：結(jié)果會(huì)怎樣？
四、 學(xué)生擬題綱（段落式提綱）。
五、 構(gòu)思五分鐘后開始寫作，教師巡視。
第四課時(shí)
講評(píng)作文。從圖意的表達(dá)。故事的完整、句子的表達(dá)三個(gè)方面重點(diǎn)分析。
【本單元復(fù)習(xí)四課時(shí)：聽寫生字詞、四字詞，講解同步訓(xùn)練，設(shè)計(jì)自主練習(xí)?！?/p>
積累與運(yùn)用五教學(xué)課件設(shè)計(jì)篇九
1培養(yǎng)理解語言、積累語言、運(yùn)用語文的綜合素養(yǎng)。
2讀書方法——讀書要有自己的見解，并把感受和體會(huì)寫下來。
3敢于發(fā)表自己的見解。
4感受閱讀的快樂，培養(yǎng)自讀自悟的能力。
教師：課件或掛圖、小黑板。
學(xué)生：搜集八字成語。
3~4課時(shí)。
1庇“——”勾畫出下面兩個(gè)句子的不同之處，再說說你喜歡哪一句，為什么？指名說，再理解成語意思，感悟其作用。
比較：
（1）柔柔的微風(fēng)吹來，河蚌感到舒服。
柔柔的微風(fēng)吹來，河蚌感到心曠神怡。
（2）我以為，經(jīng)這么一撞，蜘蛛大概已經(jīng)摔死了。
我以為，經(jīng)這么一撞，蜘蛛大概已經(jīng)粉身碎骨了。
小結(jié)：在句子中恰當(dāng)運(yùn)用成語，可以簡潔、形象、生動(dòng)地表達(dá)出相應(yīng)的意思。
2讀書上的四個(gè)句子，根據(jù)句意，說說帶點(diǎn)成語的意思。
3比班交流成語意思。
4一般詞匯相比，所反映的文化內(nèi)涵更加典型、系統(tǒng)、豐富，它是歷史的沉淀，民族智慧的結(jié)晶，語言文化的精華，可以說成語是現(xiàn)在仍然使用，但又反映了歷史典故的“活化石”。它對(duì)于提高語言表達(dá)水平能夠起到事半功倍的效果。我們在說話或?qū)懽鲿r(shí)，正確運(yùn)用成語，可以使文句生動(dòng)活潑，更會(huì)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
過渡：成語都是四個(gè)字嗎？成語不僅有四個(gè)字的，還有三個(gè)字、五個(gè)字、六個(gè)字、七個(gè)字、八個(gè)字、十個(gè)字的，還有更多字?jǐn)?shù)的。
1我們要見識(shí)一下八個(gè)字的成語，自由讀成語，讀熟，盡量達(dá)到背誦。
2與同桌、全班、老師等合作用喜歡的方式讀背成語。
3做個(gè)小游戲。
游戲：我說你對(duì)或你說我對(duì)。
（1）同桌合作做游戲。
（2）師生合作。
4你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？左邊是講爭斗的害處，右邊是講如何對(duì)待別人，都是講與人和諧相處的道理。
5交流搜集的這種結(jié)構(gòu)的詞語。
6可以收集其他字?jǐn)?shù)的成語，我們再組織開展一次“成語擂臺(tái)賽”。
1你們有讀書的好方法嗎？能把你的好方法介紹給大家嗎？
2學(xué)生們的方法都不錯(cuò)，今天，我們一起來學(xué)習(xí)一種讀書的好方法。打開書，用自己喜歡的方式讀對(duì)話。（可自己放聲讀、默讀、與同桌分角色讀，甚至請老師與你一起合作讀）要求讀通順、讀流暢。
3比班師生對(duì)讀。
4還想到些什么。
（1）讀書后，要做好筆記。
（2）讀書筆記的好處：
a記憶，彌補(bǔ)腦力不足，有效提高讀書效率。
b想一想，這便是思考，常思考，可鍛煉人的思維的條理性、邏輯性和分析綜合能力。
c有用材料，開闊視野，提高語言文字的表達(dá)能力。
d新的思考，有利于發(fā)現(xiàn)新問題，有利于研究新問題。
（3）讀書筆記的內(nèi)容：一是讀全文寫體會(huì)，一是摘錄重點(diǎn)句寫感受。
（4）常用的形式有：提綱式、摘錄式、仿寫式、評(píng)論式、心得式、存疑式、簡縮式。
5討論后指名說。
6指人們在閱讀書籍或文章時(shí)，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會(huì)，隨時(shí)隨地把它寫下來的一種文體。古人有條著名的讀書治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。由此可以看出做讀書筆記的重要性。
1孩子們都認(rèn)識(shí)螞蟻，你了解螞蟻嗎？指名說。
2老師要介紹兩只去完成一項(xiàng)任務(wù)的螞蟻。請同學(xué)們默讀這段話，邊讀邊想。
3進(jìn)行辯論。
提要求：
（1）要把自己的見解說出來。在談感受時(shí)，可以聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的生活、思想實(shí)際，要有真情實(shí)感。
（2）只要有道理，就允許有不同的意見。
（3）辯論時(shí)要注意禮貌，不能用言語傷害別人。
4價(jià)值取向、情感態(tài)度等都不同，所以看問題的角度不同，認(rèn)識(shí)也就不一樣。
過渡：讀了兩只螞蟻的`故事，同學(xué)們都有了自己的想法、感受、觀點(diǎn)、體會(huì)等，在口語交際中，不光闡述了自己的觀點(diǎn)，還用了事例加以說明。如果把你剛才所想、所說的寫下來，一定是一篇有意思的習(xí)作。
積累與運(yùn)用五教學(xué)課件設(shè)計(jì)篇十
1、積累幾條對(duì)子（對(duì)聯(lián)、對(duì)句），能熟讀成誦
2、閱讀短文《四季的美》，了解一年四季景色的變化及短文的敘述順序。
3、參加集體討論，意思能表達(dá)清楚，能與別人合作討論交流，適時(shí)適當(dāng)提出自己的`看法，知道環(huán)境保護(hù)的重要性。
4、能具體、有條理地寫下想對(duì)別人說的一件事。
積累與運(yùn)用五教學(xué)課件設(shè)計(jì)篇十一
1、自讀自悟，體會(huì)同一個(gè)詞語可以表達(dá)不同意思，體會(huì)漢字的奇妙。
2、讀、背古言名句，理解古言名句意思，能主動(dòng)積累和運(yùn)用古言名句。
3、自讀小笑話，感受漢字的奇妙。
4、鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐，在廣告用語中發(fā)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
5、自由發(fā)揮想象，給學(xué)生插上放飛的翅膀。
6、用自己喜歡的方式讀短文。豐富知識(shí)，培養(yǎng)閱讀能力，感受語言表達(dá)準(zhǔn)確的好處。
1、教師收集一些古言名句寫在小黑板上。
2、學(xué)生收集整理身邊的廣告用語。
一、溫故知新
1、自讀、互讀句子，悟悟句中帶點(diǎn)詞的特點(diǎn)。
2、想一想：帶點(diǎn)的詞在各句中不同的意思。
3、學(xué)生自由發(fā)言，從中點(diǎn)明教學(xué)內(nèi)容：帶點(diǎn)的詞語雖然相同卻表示各種不同的意思。
4、理解帶點(diǎn)詞的意思后，學(xué)生再讀句子。
5、總結(jié)：同一個(gè)詞語可以表達(dá)不同意思。
6、拓展練習(xí)：你能再說幾個(gè)同一個(gè)詞語可以表達(dá)不同意思的句子嗎？
7教師相機(jī)板書學(xué)生的舉例，再讀范句和學(xué)生舉例的句子，加深理解。
二、語海拾貝
1、自讀古言名句，要讀得正確、流利。
2、小組讀，相互檢查，并悟悟各古言名句的大致意思。
3、全班交流，從古言名句中讀懂了什么？教師適時(shí)點(diǎn)撥、小結(jié)。
4、用自己喜歡的方式，背誦古言名句。
5、拓展練習(xí)：你還知道哪些古言名句？
6、比一比，哪一小組收集的古言名句又多又好。
三、開心一刻
1、學(xué)生自由讀。
2、你還知道哪些小笑話？說給大家聽聽。
3、教師也參與說笑話的活動(dòng)，與學(xué)生互動(dòng)，并讓學(xué)生感受漢字的奇妙。
四、綜合性學(xué)習(xí)
1、帶領(lǐng)學(xué)生回顧生活中所學(xué)所見的廣告用語。
2、以小組為單位，用查閱資料、調(diào)查采訪等形式，了解廣告用語，擬定出重點(diǎn)介紹的要點(diǎn)。
3、討論：應(yīng)該怎樣為自己的東西作宣傳？是否能在廣告用語中夸大其詞？
4、全班交流，教師對(duì)學(xué)生準(zhǔn)備情況初步了解，給學(xué)生一些適當(dāng)?shù)慕ㄗh。
5、開展活動(dòng)：小小廣告人。在小組中評(píng)選出哪位廣告人自然大方、有禮貌，哪位客戶聽得最認(rèn)真。
6、全班交流，邀請各小組代表廣告人，大家評(píng)議哪位廣告人的廣告最令你滿意，哪位是最佳小客戶。
五、習(xí)作百花園
1、抽生讀題，明確習(xí)作要求。
2、小組討論，擬定習(xí)作內(nèi)容。獨(dú)立完成習(xí)作練習(xí)。
3、教師選擇一兩篇學(xué)生習(xí)作，在全班念，一邊念，一邊評(píng)改。
4、學(xué)生自己對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。改完后，根據(jù)自己寫的內(nèi)容，加上一個(gè)題目。
5、在小組里自由欣賞品讀小組成員的佳作，并評(píng)議每位成員作文的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，把這些意見批注在文后。
六、自主閱讀園地
1、自由輕聲讀短文。勾畫出不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞句。
2、小組討論交流疑難，反饋信息。
3、抽生讀文，感受語言表達(dá)準(zhǔn)確的好處。
4、摘抄最喜歡的句子在采蜜本上，并與同桌說說你喜歡的理由，反復(fù)朗讀。
積累與運(yùn)用五教學(xué)課件設(shè)計(jì)篇十二
1.積累背誦描寫人與人之間友好相處的16個(gè)成語故事或成語，感受人間愛的情感。
2.用較快的速度閱讀短文，理解成語故事，受到啟發(fā)。
教師準(zhǔn)備
寫有“讀讀背背”中16個(gè)詞語的黑板、詞語卡片。
教學(xué)過程
一、完成“讀讀背背”。
1.講授故事，激發(fā)興趣。
今天我們來學(xué)習(xí)一些關(guān)于人與人之間真誠相處的詞語。
2.出示詞語，學(xué)生朗讀。
（1）出示小黑板。
情同手足
一見如故
部分彼此
推心置腹
忘年之教
惜老憐貧
不期而然
心心相應(yīng)
無微不至
問寒問暖
心地善良
親密無間
人同此心
心同此理
友好相處
天涯比鄰
（2）自由朗讀一遍。
（3）教師指名讀一讀。
（4）學(xué)生齊讀。
（5）教師打亂詞語順序，指名讀。
（6）學(xué)生開火車讀。
（7）學(xué)生再自由讀。
3.開展競賽，看誰背得快。
二、完成閱讀。
1.談話導(dǎo)入。
剛才我們大家背誦了一些成語，以前我們也學(xué)過成語故事，誰能給大家講一個(gè)成語故事？學(xué)生自愿講說故事。講完后，師生可以給予評(píng)議。
3.自讀文章，思考短文后1題為什么說張三和王二自作聰明？
（1）默讀文章，思考短文后1題，用畫出答案。
（2）教師組織學(xué)生訂正答案。
4.瀏覽故事，找出與題目對(duì)應(yīng)的短語。
5.再讀短文，小組合作，交流體會(huì)。
在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，談受到的啟發(fā)。先小組內(nèi)互相交流，再全班交流，教師點(diǎn)播。
6.拓展練習(xí)。
班內(nèi)交流你知道的成語故事，講給大家聽。
積累與運(yùn)用五教學(xué)課件設(shè)計(jì)篇十三
讓孩子們在自主學(xué)習(xí)的過程中復(fù)習(xí)鞏固本單元的知識(shí)，在合作探究的過程中碰撞火花，培養(yǎng)能力。其間穿插了讓詞語回家、開火車等活動(dòng)，使實(shí)踐活動(dòng)充分而有效。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過本次“積累與運(yùn)用”的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)漢語拼音和本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、參與競賽等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字及生字帶出的二字詞、四字詞，積累詞語。
2、建立句子的概念，樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語進(jìn)行寫詞、寫句子。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：1、相關(guān)的詞語卡片，“讀讀背背”cd。2、反映古詩《畫雞》意境的大掛圖或投影片。
學(xué)生：相關(guān)的注音字卡。
教學(xué)過程
一、玩游戲，復(fù)習(xí)拼音
1、小朋友，漢語拼音很講究讀音正確?，F(xiàn)在，老師和你們做個(gè)游戲，比一比誰的耳朵最靈。老師說一組字，你們比較它們的讀音有什么不同。（讓學(xué)生自主地正確地區(qū)別平翹舌音、前后鼻韻。引起重視，自主讀準(zhǔn)字音。）
2、每個(gè)學(xué)生拿出自己做的注音字卡，用自己喜歡的方式練習(xí)讀，要求讀準(zhǔn)字音。
3、同桌互相檢查自讀情況，幫助糾正讀音。
4、全班采取指名、分組、開火車等形式賽讀。
5、表揚(yáng)鼓勵(lì)，導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。 同學(xué)們，這些字你們都讀得非常正確，還有一些字你們認(rèn)識(shí)嗎？看看誰認(rèn)的字多。
二、比一比，誰認(rèn)的字多
1、分別出示比賽的內(nèi)容“你還認(rèn)識(shí)我嗎”和“自主識(shí)字園地”。
2、讀給自己的好朋友聽，并請他評(píng)一評(píng)，自己認(rèn)識(shí)多少個(gè)字、多少個(gè)詞。不認(rèn)識(shí)的字、詞做上記號(hào)，請好朋友教教。
3、指名匯報(bào)讀。
4、全班齊讀“你還認(rèn)識(shí)我嗎”。
5、通過讀詞，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
6、指名回答，師相機(jī)引導(dǎo)。
7、比一比記詞語，看誰記得又多又快。生自由識(shí)記。
8、能用這些詞語說一句話嗎？用你喜歡的詞語說一說。
9、小組內(nèi)交流，班內(nèi)匯報(bào)。
10、誰能發(fā)現(xiàn)詞語和句子之間的關(guān)系？指名回答。
三、游戲：幫詞語回家，建立句子的概念
1、請七位小朋友帶著詞語卡片到講臺(tái)上，其余小朋友幫他們找到家。要求組成的句子通順，不漏字，不加字。
2、生自主思考，并試著讓詞語回家（說一說或?qū)懴聛恚?/p>
3、生匯報(bào)，并上臺(tái)將七位帶詞語卡片的小朋友帶回家。學(xué)生評(píng)議。
4、總結(jié)學(xué)習(xí)情況，找出出錯(cuò)的原因，再把整句話讀一讀。
5、指導(dǎo)正確寫句子的方法。（1）初讀詞語，初步建立“誰干什么”或“什么怎么樣”的印象。（2）再讀詞語，進(jìn)一步建立“誰怎樣干什么”或“什么在哪里怎么樣”等印象。（3）檢查句子是否通順，是否漏字和加字。（4）將句子寫下來。
6、出示一組詞語，學(xué)生練習(xí)寫句子，看能寫幾個(gè)。
7、學(xué)生互相展示、交流。
四、讀讀，猜猜，玩玩
1、生自讀謎語。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、全班齊讀。
3、放cd，生跟讀，并自己做動(dòng)作，猜謎語。
4、猜出謎底（蜻蜓），指名說說是怎樣猜出來的。（根據(jù)外形特點(diǎn)、本領(lǐng)特點(diǎn)。）
5、蜻蜓有什么本領(lǐng)呢？它能為人類做什么？
6、你還了解哪些會(huì)捉害蟲的動(dòng)物？（學(xué)生根據(jù)生活積累及收集的資料自由發(fā)言。）
7、熟讀，用自己喜歡的方式背誦。
五、懸念引入，學(xué)習(xí)古詩
1、師談話：前面，我們了解了蜻蜓為人類做出的貢獻(xiàn)。我們的身邊還有許多美麗、可愛的小動(dòng)物，它們用自己的本領(lǐng)默默地為人類做著貢獻(xiàn)。老師說詩句，請同學(xué)們猜猜是什么動(dòng)物。（猜出是公雞。）
2、出示掛圖，請學(xué)生自主觀察。指導(dǎo)學(xué)生說說畫面描繪的公雞的外貌特點(diǎn)。
3、自讀古詩，邊讀邊想公雞的特點(diǎn)。
4、借助圖畫，采用自己喜歡的方式熟讀并背誦古詩。
5、匯報(bào)背誦古詩的情況。
6、你還能背誦哪些寫動(dòng)物的古詩呢？試著背給大伙聽聽。
六、讀一讀，和鴿子做朋友
1、激趣談話。師引導(dǎo)學(xué)生看窗外的天空，鴿群正振翅飛過。這些鴿子是人類的好朋友，它們又有什么本領(lǐng)呢？出示短文。
2、自讀短文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、檢查讀短文的情況。指名讀短文，生評(píng)議，互相幫助。
4、熟讀短文。讀了短文，你了解鴿子有哪些本領(lǐng)？生反饋。
5、拓展：你還知道哪些關(guān)于鴿子的知識(shí)？生反饋。（信鴿可送信，鴿子是和平的象征等。）
6、再讀短文，整體感知。
積累與運(yùn)用五教學(xué)課件設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo) ：
一、 背誦課外選編的四字詞。
二、 閱讀練習(xí)。
三、 看圖作文。
教學(xué)重點(diǎn)：
看清圖意，推前想后。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)
教學(xué)過程 ：
第一課時(shí)
一、 回憶詩歌，背誦。
1、 教師點(diǎn)詞，全班背誦。
2、 定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰背的四字詞最多，同桌相互檢查。
3、 統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的四字詞背誦者。
二、 背誦四字詞。
1、 聽教師朗讀，學(xué)生開始尋找四字詞的規(guī)律。
2、 學(xué)生齊讀。
3、 教師講述反義的四字詞的特點(diǎn)。
4、 學(xué)生自由討論。練習(xí)背誦。
5、 檢查。
三、 默寫四字詞。
第二課時(shí)
一、 師生以環(huán)保為話題討論珍稀動(dòng)植物。
1、 你知道世界上有哪些珍稀動(dòng)植物？
2、 為什么要保護(hù)珍稀動(dòng)植物？講解生物鏈。
3、 珍稀動(dòng)植物的處境。
二、 閱讀短文《畫龍點(diǎn)睛》。
1、 學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。
2、 哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。
1） 解釋植物熊貓，引號(hào)在這里起到什么作用？繁衍的近義詞是什么？
2） 說說為銀杉保險(xiǎn)的直接原因是什么？擔(dān)心 火災(zāi) 威脅 國寶
3、 為什么買了保險(xiǎn)后就能起到保護(hù)銀杉的作用？你還有其他的辦法保護(hù)銀杉嗎？
4、 學(xué)生自由討論保護(hù)其他珍稀動(dòng)物的方法。
第三課時(shí)
一、 介紹演講的特點(diǎn)，講解演講的技巧。
二、 讀題明確作文要求。
三、 分析圖意。
1、 看圖。說出主要意思。
2、 析圖。從主到次依次說出圖中所見的人物或景物。
我最欽佩的一種行為和我最看不慣的一種現(xiàn)象
3、 哪些是非寫不可的？描繪一下他們的特征。
4、 推前：事情的起因是什么？
5、 想后：結(jié)果會(huì)怎樣？
四、 學(xué)生擬題綱（段落式提綱）。
五、 構(gòu)思五分鐘后開始寫作，教師巡視。
第四課時(shí)
講評(píng)作文。
從圖意的表達(dá)。故事的完整、句子的表達(dá)三個(gè)方面重點(diǎn)分析。
積累與運(yùn)用五教學(xué)課件設(shè)計(jì)篇十五
1、讀背對(duì)聯(lián)，初步了解對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)祖國語言的美麗。
2、閱讀短文，了解我國古代名人愛讀書的故事，從中受到熱愛讀書的教育。
3、指導(dǎo)學(xué)生審作文題，并能把自己想說的意思寫具體。
1、了解有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)，感受祖國語言的美麗。
2、閱讀短文，從中受到熱愛讀書的教育。
4課時(shí)
1、讀背對(duì)聯(lián)，初步了解對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)祖國語言的美麗。
2、閱讀短文，了解我國古代名人愛讀書的故事，從中受到熱愛讀書的教育。
教具準(zhǔn)備：對(duì)聯(lián)一幅
1、過年了，你們家要做什么?(引出帖春聯(lián))
2、說說看，你知道哪些對(duì)聯(lián)?背一背
3、小結(jié)，逢紅白喜事都興帖對(duì)聯(lián)來表情達(dá)意。
1、出示對(duì)聯(lián)，齊讀
2、說說讀懂了什么。
(1) 前半句是上聯(lián)，后半句是下聯(lián)
(2) 4個(gè)字的詞是橫額，也叫橫批
(3) 上聯(lián)與下聯(lián)對(duì)仗工整。
(4) 下聯(lián)的最末一個(gè)字一般是第三、四聲，下聯(lián)的末字常是第一、二聲。
3、出示事先準(zhǔn)備的對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生說說讀對(duì)聯(lián)或帖對(duì)聯(lián)的知識(shí)。
4、逐句學(xué)習(xí)文中對(duì)聯(lián)，說說每幅對(duì)聯(lián)描寫的什么?歌頌的是什么
第一幅：歌頌祖國江山美，表現(xiàn)祖國蒸蒸日上的情景。
第二幅：喜慶對(duì)聯(lián)，表現(xiàn)出祖國不老，大地同樂的情感。
第三幅：歌頌祖國人材多，祖國氣象興旺。
第四幅：科技發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)騰飛。
第五幅：昐祖國早日統(tǒng)一，親人團(tuán)聚
5、指導(dǎo)朗讀，注意語氣與停頓
6、試著選中其中之一背誦，說說你是怎么背的
7、指導(dǎo)背誦
1、快速閱讀短文，完成下面練習(xí)：
(1)、課文講了哪些人?誰是最主要的人物?
(2)、課文講了他的什么事?
(3)、畫出文中用來解釋題目“手不釋卷”的意思的句子。
2、檢查閱讀成效。
(1)課文講了吳王孫權(quán)、大將呂蒙、主將魯肅三個(gè)人，主要講的是大將呂蒙。
(2)課文講的是三國時(shí)期，吳國大將呂蒙在吳王孫權(quán)的影響下教育下，由一個(gè)不愛讀書的人變成一個(gè)愛讀書的學(xué)問家，并做了吳國主將的事。
(3)課文最后一節(jié)解釋了標(biāo)題意思。另孫權(quán)的話中也有一句從事物方面講了這一意思：“手不離書本”(孫權(quán)、光武皇帝)
3、針對(duì)“我愛讀書，可是沒有時(shí)間讀書”(即呂蒙語)展開一個(gè)辯論會(huì)，使每一個(gè)學(xué)生都能感受到本文的啟示：
(1)只要肯擠，都能擠出時(shí)間。(孫權(quán)語)
(2)讀書可以得到許多知識(shí)，還可以為人們爭來許多榮譽(yù)(如文中倒2節(jié))
(3)讀書很重要，只有多讀書，才能找到更多的方法把事情辦得更好。(孫權(quán)語)
4、齊讀課文。
5、課堂練習(xí)。
我們的祖國歷史悠久，語言優(yōu)美，我們要利用大好時(shí)光，多讀有用的書，增長自己的知識(shí)和才干，為自己將來為祖國做貢獻(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、指導(dǎo)學(xué)生審作文題，并能把自己想說的意思寫具體。
2、學(xué)習(xí)修改自己的作文的方法
1、指名讀題，說說題目提出了哪些要求
(1)不給命題
(2)不定范圍，自由表達(dá)
(3)把想說的意思寫具體、寫清楚
(4)不寫錯(cuò)別字
(5)寫完后讀一讀，認(rèn)真地修改。
2、談話，拓寬思路，尋找作文素材
(1)小組談話，組內(nèi)互相傾聽，并對(duì)發(fā)言人提出意見，指導(dǎo)對(duì)方修改。
(2)派成員匯報(bào)，注意說清過程
繼續(xù)作文
一、指名讀自己習(xí)作中的好詞佳句。
好在哪里?有哪些不足之處?
四、分小組互評(píng)同學(xué)的作文。
五、根據(jù)同學(xué)的評(píng)議，修改自己的作文
六、抄正作文。
1、組織學(xué)生收集、欣賞春聯(lián)
2、指導(dǎo)學(xué)生用毛筆書寫自己喜愛的春聯(lián)
完成“實(shí)踐活動(dòng)”部分
1、春聯(lián)的意義，象征著祝福與愿望
2、何為好春聯(lián)?(對(duì)仗工整，文字優(yōu)美)
3、平時(shí)注意搜集春聯(lián)，與好朋友交流欣賞
4、練習(xí)書寫自己喜愛的春聯(lián)
5、節(jié)日里為家里、親戚或鄰居寫春聯(lián)
1、指名朗讀、投影自己搜集的對(duì)聯(lián)，說說這幅對(duì)聯(lián)的內(nèi)容及表達(dá)的含義
2、評(píng)一評(píng)，誰的對(duì)聯(lián)美，匯報(bào)過程大膽，語言清晰
積累與運(yùn)用五教學(xué)課件設(shè)計(jì)篇十六
一、讀“習(xí)作”、回答
（1）周圍的環(huán)境被污染，社區(qū)購物不方便，供少年兒童活動(dòng)場所太少。
（3）我們是社會(huì)的小主人，協(xié)助政府治理首都環(huán)境，是我們的責(zé)任和義務(wù)。
（二）怎樣寫建議書呢？
1、建議書寫什么內(nèi)容？
2、建議書怎樣寫？
（1）內(nèi)容：
a、存在問題；
b、說明產(chǎn)生的原因；
c、危害性；
d、解決問題的建議。
（2）寫法——書寫格式要正確
a、根據(jù)建議書的內(nèi)容先寫上標(biāo)題；
b、開頭頂格寫清楚，建議書是寫給誰的；
d、另起一行寫上建議人的姓名和寫建議書的日期。
二、組內(nèi)互說互評(píng)（圍繞下面提綱說）
1、向什么部門反映情況？
2、反映什么情況，提什么建議？
（1）問題；
（2）產(chǎn)生的原因；
（3）影響和危害；
（4）分條提出建議。
積累與運(yùn)用五教學(xué)課件設(shè)計(jì)篇十七
一、背誦課外選詩《望洞庭》。
二、閱讀練習(xí)。
三、看圖作文。
看清圖意，推前想后。
四課時(shí)
1、教師點(diǎn)詩，全班背誦。
2、定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰背的詩最多，同桌相互檢查。
3、統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的詩歌背誦者。
1、聽教師背誦，學(xué)生開始自由想象。
2、學(xué)生齊讀。
3、教師講述辛棄疾及相關(guān)的故事。
4、學(xué)生自由討論詩歌的意境。練習(xí)背誦。
5、檢查。
1、你知道世界上有哪些偉大的科學(xué)家？
2、科學(xué)家為什么偉大？除了他們對(duì)社會(huì)的科學(xué)研究，還有什么？
3、科學(xué)家的死亡。
1、學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。
2、哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。
1）引號(hào)在這里起到什么作用？繁衍的近義詞是什么？
2）說說為巴甫洛夫很忙的直接原因是什么？擔(dān)心火災(zāi)威脅國寶
3、為什么巴甫洛夫到死都在忙？你還有其他的辦法嗎？
4、學(xué)生自由討論人生的價(jià)值。
1、看題。說出主要意思。
2、析題。從主到次依次說出題目要求。
小女孩、兩束菊花、窗戶、臺(tái)歷、課本、眼鏡、筆筒、地球儀、墨水瓶、朝陽、牽?；ā?/p>
3、哪些是非寫不可的'？描繪一下他們的特征。
4、推前：事情的起因是什么？
5、想后：結(jié)果會(huì)怎樣？
講評(píng)作文。從感情的表達(dá)、故事的完整、句子的表達(dá)三個(gè)方面重點(diǎn)分析。
積累與運(yùn)用五教學(xué)課件設(shè)計(jì)篇十八
1．理解“讀讀背背”中出現(xiàn)的成語的意思，讀熟后背下來，積累詞匯。
2，閱讀短文，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
3．進(jìn)行課堂辨論，培養(yǎng)口語交際能力。
4．以“啊!我發(fā)現(xiàn)了......”為題，寫一篇作文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)：背誦成語、積累詞匯。
難點(diǎn)：根據(jù)日常生活中的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行寫作訓(xùn)練。
三、課型：練習(xí)綜合課
四、教學(xué)方法：討論法，練習(xí)法。
五、教學(xué)手段：用“小黑板”輔助教學(xué)。
六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
第一課時(shí)(73)
一、教學(xué)內(nèi)容
1．理解并背誦成語。
2．進(jìn)行閱讀短文的訓(xùn)練。二、教學(xué)過程
一出示成語，請同學(xué)們自由讀，查查成語手冊，理解成語的意思。
二集體交流成語的意思。
大公無私：指一切為人民大眾的利益著想，毫無個(gè)人打算。
承前啟后：承受前人的，開創(chuàng)今后的。
翻天覆地：形容變化的巨大而徹底。
弄假成真：原指用假的充真的，后轉(zhuǎn)指本是假意做作，后來竟成了真事。
舍近求遠(yuǎn)：放棄近處的，去找遠(yuǎn)處的。
化難為易：把困難的化為容易的。
揚(yáng)長避短：發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、長處，預(yù)防缺點(diǎn)、短處。
去粗取精：去掉粗糙的部分，留取其精華。
若明若暗：像是明朗，又像陰暗。比喻對(duì)問題或情況認(rèn)識(shí)模糊。
善始善終：從開頭到結(jié)局都很好。
優(yōu)勝劣汰：優(yōu)秀的取勝，不好的被淘汰。
棄舊圖新：拋棄舊的東西，做新的努力。
三反復(fù)朗讀成語，試著把它們背下來。
四閱讀短文《大雪之后》。
1．自由讀短文，想想短文講了一件什么事?表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
2.討論交流。
(短文的內(nèi)容是講下了一場大雪以后，本是孩子們打雪仗、堆雪人的好機(jī)會(huì)，但大人們怕這怕那，不讓孩子出來活動(dòng)。表達(dá)了作者對(duì)家長這種培養(yǎng)溫室之花的作法，充滿了不滿與擔(dān)憂，對(duì)獨(dú)生子女缺乏真正的愛護(hù)表示同情。)
3.再讀短文，邊讀邊想：讀了短文，你最想說些什么?試著寫在書旁。
4.請學(xué)生暢所欲言，談自己的想法。
(可以引導(dǎo)學(xué)生從家長的教育思想、教育方法方面談，也可以從孩子自身的體會(huì)談。)
5．有感情地朗讀短文，把體會(huì)的感情讀出來。
五作業(yè)設(shè)計(jì)
寫出你喜歡的成語。
第二課時(shí)(74)
一.教學(xué)內(nèi)容
舉行課堂辯論會(huì)，培養(yǎng)同學(xué)們的口語交際能力。
二.教學(xué)過程
一提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
同學(xué)們，今天我們要進(jìn)行一次課堂辯論，讓大家充分發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)大家的口語交際能力。(請一位同學(xué)讀“口語交際”的要求)。
二明確辯論方法，進(jìn)行小組辯論.1．教師提要求：有時(shí)候，對(duì)一個(gè)問題會(huì)有兩種完全不同的看法，我們就要通過辯論來互相啟發(fā)，提高認(rèn)識(shí)。比如“有了電腦，還要花功夫練習(xí)寫字嗎?”“小學(xué)生要不要多看電視?”等問題，你們可以從中選一個(gè)題目，或另外商定一個(gè)題目進(jìn)行辯論。注意辯論時(shí)先表明自己的觀點(diǎn)，然后根據(jù)不同的觀點(diǎn)分為正方和反方進(jìn)行辯論。
2．以小組為單位進(jìn)行辯論。
三舉行班級(jí)辯論會(huì)。
l，以班極為單位，選出大家比較感興趣的話題，請持不同觀點(diǎn)的同學(xué)分別當(dāng)正方和反方，進(jìn)行課堂辯論，辯論者可以各抒己見。
2。請聽的同學(xué)評(píng)議，推選出勝方和負(fù)方。
四課堂小結(jié)。
在我們的生活中，經(jīng)常會(huì)遇到對(duì)同一問題產(chǎn)生不同看法的情況。在這樣的時(shí)候，我們可以通過辯論闡明自己的觀點(diǎn)，提高大家共同的認(rèn)識(shí)。
五第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
將口語交際內(nèi)容寫成日記。
積累與運(yùn)用五教學(xué)課件設(shè)計(jì)篇十九
佚名
教學(xué)目標(biāo)?：
1、 熟讀、背誦對(duì)子歌，豐富語言，增加積累，培養(yǎng)思維的敏捷性。
2、 閱讀短文《四季的美》，了解主要內(nèi)容，理清敘述順序，體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛，對(duì)美好生活的向往。還可與過去學(xué)過的寫景文章在敘述順序上進(jìn)行比較。
教學(xué)準(zhǔn)備：師生收集對(duì)子，課件。
教學(xué)過程?：
一、 完成“讀讀背背”
1、 趣聊對(duì)子：師講郭沫若的故事，一定注意要講得有聲有色。
郭沫若幼年在私塾里讀書。有一次和同學(xué)們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀，先生追問學(xué)生，沒人承認(rèn)。先生說：“我出個(gè)對(duì)子，誰能對(duì)上免罰?！毕壬f：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰？”郭沫若思索了一會(huì)兒，對(duì)出下聯(lián)：“他年攀桂步蟾宮，必定有我?！毕壬鸀樗牟湃A所震驚，極為高興，全體學(xué)生都免予處罰。（邊講故事，邊演示課件，課件出示故事中的對(duì)聯(lián)）教師解釋“蟾宮）
“對(duì)子”也叫“對(duì)聯(lián)”，是我國古代文學(xué)的一種形式。有人對(duì)此很感興趣，我以前有個(gè)學(xué)生就是這樣的，他學(xué)了《狐假虎威》后，就自己做出這樣的對(duì)聯(lián)：上聯(lián)是“老虎雖兇惡，半信半疑該受狐貍騙”，下聯(lián)是“狐貍太狡猾，大搖大擺憑借老虎威”。大家看，多么有趣！同學(xué)們喜歡對(duì)子嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)祖先創(chuàng)造的這種世上獨(dú)有的“對(duì)子”。（課件出示此對(duì)子）
2、 教師范讀，培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣。聽老師是怎樣讀出對(duì)子的韻味兒的。（教師的范讀要讀出文味，讀出趣味，讀出韻味）
3、 指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出對(duì)子的美感。
4、 各種形式讀，男女生對(duì)讀、小組讀、師生讀、同位讀等，熟讀成誦。
5、 發(fā)現(xiàn)對(duì)子規(guī)律：讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)對(duì)子的什么規(guī)律嗎？（意思相反、相似、相近，字?jǐn)?shù)相等等）
6、 交流收集到的對(duì)子。
7、 小結(jié)過渡：大家對(duì)對(duì)子的學(xué)習(xí)興致很高，我建議大家多搜集一些，如有可能，我們將利用秋游機(jī)會(huì)，開展對(duì)對(duì)子比賽，好不好？說到秋游，有人心花怒放了。來，讓我們走進(jìn)大自然，去欣賞一下。（出示課件：四季美景圖片）
二、 完成“閱讀”
1、 看了圖片，你想說什么？想做什么？
2、 剛才我們欣賞了哪幾個(gè)季節(jié)的美？
3、 自由讀短文，檢查自己昨天預(yù)習(xí)有沒有要變動(dòng)的內(nèi)容。
4、 小組討論交流教材中的問題，訓(xùn)練一個(gè)同學(xué)當(dāng)小組長。
5、 全班反饋：
（1）作者認(rèn)為每個(gè)季節(jié)什么時(shí)候、什么景物最美？（教師小結(jié)，出示課件：四季的美）
春天的黎明，美在天空顏色的變化；
夏天的夜晚，美在螢火蟲的微光在漆黑的夜里閃爍；
秋天的黃昏，美在風(fēng)聲、蟲鳴；
冬天的早晨，美在暖和的火盆與嚴(yán)寒的和諧。
（2）你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的描寫，美美地讀一讀，準(zhǔn)備挑戰(zhàn)讀，指名讀。
（3）分春、夏、秋、冬四大組，找志趣相投的伙伴讀最喜歡的一段，爭取背下來。
（4）大家將每段的第一句劃下來，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律沒有？
（5）根據(jù)你平時(shí)的觀察和體會(huì)，你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)最美？仿照書上的內(nèi)容說一說。
（6）這篇文章按什么順序?qū)懙模颗c《高大的皂莢樹》對(duì)比。（《高大的皂莢樹》的敘述順序：圍繞皂莢樹這一種景物來寫的，本文寫的是各個(gè)季節(jié)不同的景物。）
（7）歸納小結(jié)：讀文章要弄清文章的敘述順序，這樣可以了解作者的思路，幫助我們更好地理解文章的內(nèi)容。我們自己寫文章，也要理清思路，這樣寫出來的文章，別人讀了才會(huì)清楚明白。
三、作業(yè)?：準(zhǔn)備“口語交際”及作文的相關(guān)內(nèi)容。
積累與運(yùn)用五教學(xué)課件設(shè)計(jì)篇二十
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讀讀背背唐詩，了解中國傳統(tǒng)文化。
2、閱讀短文，理解文章內(nèi)容。
3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語交際。
4、把搜集到的材料進(jìn)行刪減后，抓住重點(diǎn)，寫家鄉(xiāng)的變化。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1．閱讀，理解文章內(nèi)容。
2．提高學(xué)生處理信息的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
提高學(xué)生處理信息的能力。
學(xué)習(xí)時(shí)間：5課時(shí)
課前準(zhǔn)備：整理收集到的信息。
學(xué)習(xí)過程：
第一課時(shí)
一、讀一讀、背一背古詩《終南望余雪》。
1．自由讀，互相交流理解古詩。
2．練習(xí)背誦。
二、朗讀《霧凇》，理解內(nèi)容。
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）
1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。
2、討論交流：
（1）說說作者是從那幾方面描寫霧凇的？
（2）你從中受到什么啟發(fā)？
三、結(jié)合自己生活的實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
第二課時(shí)
口語交際
一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境
二、要求：
1、注意禮貌用語，敘述有順序、有重點(diǎn)。
2、語言簡單、明白、生動(dòng)。
三、小組匯報(bào)
說：每組向全班匯報(bào)。
說說你印象最深的一兩個(gè)方面。
聽：同學(xué)們認(rèn)真聽，不清楚的地方可以提問。
談：如何努力，將來建設(shè)可愛的家鄉(xiāng)。
四、總結(jié)：
表揚(yáng)積極參與的同學(xué)。
第三、四課時(shí)
運(yùn)用搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)變化的資料寫作文。
一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。
二、讀題目要求，思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求？
1、充分利用學(xué)積累運(yùn)用七時(shí)搜集的有關(guān)資料。
2、在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行刪減，按一定的順序、有重點(diǎn)地?cái)⑹觥?/p>
3、內(nèi)容要具體，語句要通順，不寫錯(cuò)別字。
4、寫完后讀給別人聽，再自己修改。
二、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)。
第五課時(shí)
作文講評(píng)：
[《積累運(yùn)用八》教學(xué)設(shè)計(jì)之一(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/5334350.html】
