讀后感是當(dāng)我們讀完一本書或看完一部電影后對(duì)作品的思考和感受的一種表達(dá)方式。通過寫讀后感，可以幫助我們更好地理解作品的主題和思想，同時(shí)也可以讓我們更深入地思考和反思自己的生活和成長(zhǎng)。讀后感是對(duì)作品的一種評(píng)價(jià)和總結(jié)，它可以幫助我們梳理思路，提升我們的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。讀后感是一個(gè)人與作品對(duì)話的過程，它可以讓我們和作者進(jìn)行心靈的互動(dòng)，開闊我們的思維和視野。讀后感是一種學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程，通過閱讀和思考，我們可以開拓我們的思維，拓展我們的視野，提升我們的審美和品位。讀后感記錄了我們對(duì)作品的理解和感受，也記錄了我們?cè)陂喿x過程中的思考和感悟。讀后感可以是對(duì)作品情節(jié)和人物的分析，可以是對(duì)作品主題和含義的思考，也可以是對(duì)作品文學(xué)形式和藝術(shù)技巧的賞析。如何使讀后感更有深度、更富有觀點(diǎn)？這是一些經(jīng)典的讀后感范文，從中可以看到不同讀者的不同觀點(diǎn)和思考。
態(tài)度勝于能力讀后感篇一
這些天，我閱讀了《態(tài)度勝于能力》一書的后面五章內(nèi)容，深受啟發(fā)。下面，按3r標(biāo)準(zhǔn)，談?wù)勎业睦斫夂托牡谩?/p>
閱讀該書是一種精神上的享受。書中說：“活著是一種愉悅的生命體驗(yàn)。在我們的生命里，有著更美好、更寶貴的饋贈(zèng)，那就是工作?！瓕?duì)工作心懷感激。感激能帶來更多值得感激的事情。這是一條永恒的法則。請(qǐng)相信，努力工作一定會(huì)給你帶來更多更好的工作機(jī)會(huì)和成功機(jī)會(huì)。感恩是一種深刻的生命體驗(yàn)，能夠增強(qiáng)個(gè)人的`魅力，開啟神奇的力量之門，發(fā)掘出無窮的智能。感恩是一種值得大力提倡的習(xí)慣和態(tài)度。”我深以為然。
下面，聯(lián)系工作經(jīng)歷談?wù)勎业捏w會(huì)。擁有一份穩(wěn)定的工作，是一種幸福。成為一名光榮的人民教師，更是一種令人愉悅的幸福?！段覀?yōu)槭裁醋鼋處煛芬粫髡?美國(guó))本索尼婭尼托指出：“教書是回報(bào)率最高的職業(yè)?！被貓?bào)率最高，幸福感最強(qiáng)。我覺得：教師的幸福一則在于若干年后桃李滿天下。二則在于三尺講臺(tái)上滿足表達(dá)欲。三則在于單位和社會(huì)對(duì)個(gè)人的尊重與滿足。正因?yàn)槿绱耍鳛槿嗣窠處煾鼞?yīng)懷著感恩的心去工作，在工作中燃燒自己的激-情歲月，照亮通往成功的旅途，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
心態(tài)決定幸福。工作是上天賜予的恩典。懷著感恩的心去工作就是幸福，反之，帶著抱怨的情緒走入工作，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，出路越來越窄，生活也會(huì)充滿不如意。每個(gè)人都需要學(xué)會(huì)感恩。就我而言，在課堂上，和學(xué)生一起歡笑、一起沉思、一起震撼，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)，是一種幸福。批改學(xué)生交上來碼得整整齊齊的作業(yè)本是一種幸福。路上學(xué)生的真誠(chéng)問候是一種幸福。在電腦桌邊一邊品著香茗一邊閱讀著《態(tài)度勝于能力》也是一種幸福!想著馬上就要開學(xué)回到工作狀態(tài)了，能做一些自己想做的事情更是一種幸福!感恩是一種發(fā)自內(nèi)心的生活態(tài)度。其實(shí)對(duì)工作感恩，就是善待自我，學(xué)會(huì)生活。
態(tài)度勝于能力讀后感篇二
在每個(gè)人的一生中，有很多事情無法選擇也無法改變，但我們卻可以選擇態(tài)度，改變態(tài)度。在工作中，良好的工作態(tài)度是職業(yè)精神的崇高表現(xiàn)。一個(gè)工作態(tài)度很差的人，即使有能力也難以得到很好的發(fā)展；而一個(gè)工作態(tài)度積極的人，則一定能夠找到發(fā)揮自己聰明才智的舞臺(tái)，并逐步實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，最后成為一個(gè)在單位、公司或企業(yè)受歡迎的人。在《態(tài)度勝于能力》一書中作者所提出的態(tài)度就是競(jìng)爭(zhēng)力、態(tài)度比能力更重要、態(tài)度本身就是一種能力、態(tài)度決定自己的成敗以及卓越的態(tài)度可以讓人脫穎而出的觀點(diǎn)非常認(rèn)同。的確，良好的工作態(tài)度能夠讓你保持競(jìng)爭(zhēng)力，讓你走向成功。
工作是一種態(tài)度，不同的態(tài)度帶來不同的結(jié)果。在我們自己工作的中首先需要一種對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，要有一種敢于和會(huì)去管理學(xué)生是態(tài)度，那么我們的學(xué)校和班級(jí)就會(huì)少發(fā)生事情，學(xué)生的問題就會(huì)及時(shí)得到解決。一個(gè)人的能力有高低之分，但如果這個(gè)老師光有能力而沒有對(duì)自己班級(jí)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，我想他的班級(jí)管理應(yīng)該加上一個(gè)問號(hào)。作為老師，擁有對(duì)待學(xué)生好的態(tài)度，就是讓學(xué)生成材的關(guān)鍵，也是老師自己成功基礎(chǔ)。
一個(gè)人的工作態(tài)度折射著人生態(tài)度，而人生態(tài)度決定一個(gè)人一生的成就。有能力，沒有態(tài)度的人，難道這類人就真的有能力嗎?判斷一個(gè)人是否有能力，是看他能否做好一件事情。一個(gè)有能力，沒有態(tài)度的人，真的能做好事情嗎?當(dāng)然不能。因?yàn)橛眯牟拍茏龊靡磺?，用心做事就要建立在一個(gè)好的態(tài)度上。就算很有能力的人，沒有一個(gè)好的態(tài)度，也是無法做好事情的。在今后的工作中，我們應(yīng)將態(tài)度排在能力之前，用一種踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度去工作。但凡成功者，都是既具備態(tài)度，又具備能力的人。沒有能力，只要有好的態(tài)度，還是有救的，因?yàn)楹筇炜梢耘囵B(yǎng)能力；既沒能力，又沒態(tài)度的人就真的沒得救了，因?yàn)槟菢拥娜司陀肋h(yuǎn)沒有能力了。從明天起，做一個(gè)有態(tài)度，有能力的人，成功就離你不遠(yuǎn)了。
態(tài)度勝于能力讀后感篇三
卓越的工作態(tài)度，是迎戰(zhàn)未來的第一競(jìng)爭(zhēng)力——《態(tài)度勝于能力》“人不能改變過去，但可以改變現(xiàn)在；人不能改變別人，但可以改變自己；人不能改變環(huán)境，但可以改變態(tài)度；人不能樣樣順利，但可以事事盡心，卓越的工作態(tài)度，是迎戰(zhàn)未來的第一競(jìng)爭(zhēng)力——《態(tài)度勝于能力》?！边@是《態(tài)度勝于能力》的封面的一段話，我感同身受。其實(shí)類似于此類的語錄還有很多，比如：我們不可以選擇自己的出生，但我們可以選擇自己的人生；等等。人生，本來就是一個(gè)不斷適應(yīng)，不斷改變的過程。學(xué)習(xí)了這本書，覺得理念挺高，但是有些地方寫的比較空，沒有多少實(shí)際操做性。人因?yàn)檎Z言和思維成為最有靈性的動(dòng)物。
下面，我從三方面談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)：
一、認(rèn)同的觀點(diǎn)在本書中《態(tài)度就是你的競(jìng)爭(zhēng)力》一文中提到:暫時(shí)的放棄是為了未來更好地獲得，因?yàn)槟悴粌H是在為公司工作，更是在為自己的未來工作。卓越的工作態(tài)度，就是迎戰(zhàn)未來的第一競(jìng)爭(zhēng)力。從本性上講，任何人都希望自己是優(yōu)秀的。有些人在學(xué)習(xí)和工作中不求上進(jìn)，是因?yàn)橄蛏系谋拘允艿綁阂郑敝帘粏适А?/p>
二、聯(lián)系實(shí)際對(duì)于奔三的我來說，全部的時(shí)間是在學(xué)校里度過的，卓越的工作態(tài)度，是迎戰(zhàn)未來的第一競(jìng)爭(zhēng)力——《態(tài)度勝于能力》。之前是在校學(xué)習(xí)，目前是在校工作。以前學(xué)習(xí)生涯中，因?yàn)橛心繕?biāo)，有上進(jìn)的'想法，于是就有好了的學(xué)習(xí)態(tài)度，踏實(shí)，努力，認(rèn)真的學(xué)習(xí)課堂內(nèi)外的知識(shí)，好成績(jī)就是考大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)力。態(tài)度并非憑空產(chǎn)生，它源于知識(shí)的積累和生活的沉淀。工作四年多，學(xué)到很多，經(jīng)常感嘆社會(huì)這個(gè)大學(xué)的實(shí)力非凡。相信有了信念，就會(huì)有好的工作態(tài)度，然后走向卓越。而非書本所言，成功是好的態(tài)度的結(jié)果。從本原上講，成功源于個(gè)人的人生信念，工作信念。
三、反思與重構(gòu)慵懶怠惰的人，因?yàn)槿狈?duì)理想生活的追求，沒有人生理想，沒有了生活的目標(biāo)，于是表現(xiàn)于態(tài)度散漫，工作不積極，懈怠。相信他們也是期望自己是卓越的，只是因?yàn)樯睿瑢W(xué)習(xí)，工作的打擊，而使原本上進(jìn)的本性喪失。為了理想的生活，我們應(yīng)該重新制定計(jì)劃，建立卓越的工作態(tài)度，引接未來的每一個(gè)挑戰(zhàn)。有時(shí)停止是為了更好地飛奔。相信，苦難能成就自己；相信，你失去東西的同時(shí)另外一件事情一定在得到，即得失。生命是一個(gè)過程，學(xué)會(huì)豁達(dá)地生活與工作。
態(tài)度勝于能力讀后感篇四
這些天，我閱讀了《態(tài)度勝于能力》一書的后面五章內(nèi)容，深受啟發(fā)。下面，按3r標(biāo)準(zhǔn)，談?wù)勎业睦斫夂托牡谩?/p>
一、認(rèn)同觀點(diǎn)
閱讀該書是一種精神上的享受。書中說："活著是一種愉悅的生命體驗(yàn)。在我們的生命里，有著更美好、更寶貴的饋贈(zèng)，那就是工作?！瓕?duì)工作心懷感激。感激能帶來更多值得感激的事情。這是一條永恒的法則。請(qǐng)相信，努力工作一定會(huì)給你帶來更多更好的工作機(jī)會(huì)和成功機(jī)會(huì)。感恩是一種深刻的生命體驗(yàn)，能夠增強(qiáng)個(gè)人的魅力，開啟神奇的力量之門，發(fā)掘出無窮的智能。感恩是一種值得大力提倡的習(xí)慣和態(tài)度。"我深以為然。
二、聯(lián)系實(shí)際
下面，聯(lián)系工作經(jīng)歷談?wù)勎业捏w會(huì)。擁有一份穩(wěn)定的工作，是一種幸福。成為一名光榮的人民教師，更是一種令人愉悅的幸福?！段覀?yōu)槭裁醋鼋處煛芬粫髡?美國(guó))本索尼婭尼托指出："教書是回報(bào)率最高的職業(yè)。"回報(bào)率最高，幸福感最強(qiáng)。我覺得：教師的幸福一則在于若干年后桃李滿天下。二則在于三尺講臺(tái)上滿足表達(dá)欲。三則在于單位和社會(huì)對(duì)個(gè)人的尊重與滿足。正因?yàn)槿绱耍鳛槿嗣窠處煾鼞?yīng)懷著感恩的心去工作，在工作中燃燒自己的激情歲月，照亮通往成功的`旅途，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
三、重構(gòu)反思
心態(tài)決定幸福。工作是上天賜予的恩典。懷著感恩的心去工作就是幸福，反之，帶著抱怨的情緒走入工作，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，出路越來越窄，生活也會(huì)充滿不如意。
每個(gè)人都需要學(xué)會(huì)感恩。就我而言，在課堂上，和學(xué)生一起歡笑、一起沉思、一起震撼，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)，是一種幸福。批改學(xué)生交上來碼得整整齊齊的作業(yè)本是一種幸福。路上學(xué)生的真誠(chéng)問候是一種幸福。在電腦桌邊一邊品著香茗一邊閱讀著《態(tài)度勝于能力》也是一種幸福！想著馬上就要開學(xué)回到工作狀態(tài)了，能做一些自己想做的事情更是一種幸福！感恩是一種發(fā)自內(nèi)心的生活態(tài)度。其實(shí)對(duì)工作感恩，就是善待自我，學(xué)會(huì)生活。
態(tài)度勝于能力讀后感篇五
一、認(rèn)同觀點(diǎn)：在《態(tài)度勝于能力》“工作中應(yīng)學(xué)會(huì)借力與合作”中說道，在工作中，那些信仰個(gè)人主義，以為僅靠自己的力量就可以出色完成任務(wù)的人將會(huì)越來越難以生存，《態(tài)度勝于能力》讀后感（三）。因?yàn)橹挥袑W(xué)會(huì)借力于合作，我們?cè)诼殬I(yè)生涯中才能飛得更高，走得更遠(yuǎn)。
二、聯(lián)系實(shí)際：20xx年，國(guó)務(wù)院召開的全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議，確定了今后我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的大政方針，明確了職業(yè)教育改革與發(fā)展的思路，并提出了具體的目標(biāo)、任務(wù)。我們職業(yè)學(xué)校在借好政策的“東風(fēng)”同時(shí)，更應(yīng)積極采取措施，轉(zhuǎn)變辦學(xué)思路，使我們學(xué)校的職業(yè)“航母”越越遠(yuǎn)駛。在我們的`工作中，合作成功的案例不勝枚舉。不論是國(guó)家間、地區(qū)間的合作，還是企業(yè)、個(gè)人間的合作，無不驗(yàn)證著“合作共贏”哲理的正確性。生產(chǎn)商離不開原材料商和批發(fā)商，批發(fā)商又離不開生產(chǎn)商和零售商，一節(jié)連著一節(jié)，一環(huán)扣著一環(huán)，誰也離不開誰，一個(gè)學(xué)校要辦好，校長(zhǎng)是“領(lǐng)頭雁”，招生辦負(fù)責(zé)招生，教務(wù)處制定、落實(shí)教學(xué)，督學(xué)處監(jiān)督教學(xué)成果，政教處學(xué)生思想工作，后勤處后勤保障工作，一節(jié)連著一節(jié)，一環(huán)扣著一環(huán)，同樣不能缺少某一個(gè)部門。而所有的這一切，僅憑一個(gè)人之力是根本辦不到的，相互之間借力、相互合作?？梢?，我們教師在工作當(dāng)中，一定要注意加強(qiáng)與周圍同事的溝通，學(xué)會(huì)借力。對(duì)老教師、好教師，要虛心請(qǐng)教，多參加聽課、評(píng)課；對(duì)新教師，則應(yīng)真誠(chéng)幫助，分析教材、分析教學(xué)效果。只有這樣，才能巧妙地借助其他老師的知識(shí)與智慧為我所用；只有這樣，才會(huì)在自己有困難的時(shí)候，大家才會(huì)不遺余力的幫助你。
三、重構(gòu)反思：面對(duì)問題要學(xué)會(huì)借力和合作，從而能更出色的完成任務(wù)。寫論文時(shí)從網(wǎng)上抄一點(diǎn)，這不是借力，而是抄襲；講課時(shí)，從其他老師拿個(gè)課件，這不是借力，而是“囫圇吞棗”；晚自習(xí)坐班，叫隔壁班主任照看一下，自己在外面瀟灑，這不是借力，而是逃脫，害人又害己。能借“東風(fēng)”是有智慧的聰明人，但這艘船還得自己開，任何人不能替代你的工作，做個(gè)勤奮之人。
態(tài)度勝于能力讀后感篇六
一、認(rèn)同的觀點(diǎn)：一個(gè)人的成功，85%取決于他積極主動(dòng)的態(tài)度，而只有15%取決于他的智力和所知道的事實(shí)與數(shù)字，積極的工作態(tài)度是最大的資本。在工作中，當(dāng)我們沒有更多的優(yōu)勢(shì)時(shí)，那么正確的工作態(tài)度就是我們最大的資本。
二、和自己工作的聯(lián)系：教師這個(gè)職業(yè)，俗話說是吃良心飯的工作，對(duì)學(xué)生是否負(fù)責(zé)，工作態(tài)度的重要性是顯而易見的。結(jié)合自己個(gè)人在學(xué)校的表現(xiàn)，覺得自己的工作態(tài)度，有好有不好。好的方面：我個(gè)人認(rèn)為，自己是一個(gè)有良好工作態(tài)度的人。學(xué)校布置的工作能認(rèn)真、按時(shí)保質(zhì)保量完成，能積極配合學(xué)校的工作，個(gè)人服從集體，家庭服從學(xué)校，能從大局出發(fā)。學(xué)生的'要求能盡力滿足，熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生耐心，講道理，循循善誘；上課，做好充分的課前準(zhǔn)備，提高上課40分鐘的效率，讓學(xué)生能全身心投入課堂中，快樂地接受知識(shí)，運(yùn)用和理解知識(shí)，并學(xué)以致用。本人在工作中也有態(tài)度不好的時(shí)候：做事拖拉，不夠積極主動(dòng)；不善于學(xué)習(xí)，沒有憂患意識(shí)；沒有超前意識(shí)，不能做到未雨綢繆；做事考慮不夠周全，尚缺大局觀，等等。
三、重構(gòu)（今后努力的方向）：今后，本人力求做到多一份責(zé)任心，認(rèn)真工作，忠于職責(zé)，用積極主動(dòng)地態(tài)度和責(zé)任心提升自己的教學(xué)和管理能力，以此來彌補(bǔ)能力的不足。在工作中，盡力把每一件小事做好，做到不拖拉，以快樂的心態(tài)去完成工作；不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和管理理論，理論與實(shí)踐相結(jié)合；要有大局意識(shí)，做事想到前面，不能讓自己被動(dòng)地去完成工作，做到事事為學(xué)生著想，為學(xué)校著想，走在學(xué)校工作的前頭，想學(xué)生所想，想學(xué)校所想，做到“笨鳥先飛”，以勤補(bǔ)拙。我堅(jiān)信態(tài)度勝于能力，態(tài)度提升能力。
態(tài)度勝于能力讀后感篇七
有什么樣的態(tài)度就有什么樣的人生，態(tài)度本身就是一種能力，二。可以說態(tài)度是衡量一個(gè)人能否獲得成功的重要標(biāo)準(zhǔn)，如果一個(gè)人連最基本的積極主動(dòng)、有責(zé)任心、干事不拖拉的工作態(tài)度都不具備的話，那他又怎么可能把工作做好，當(dāng)然也就不要說去取得成功了。因?yàn)閼B(tài)度決定了他的行為，態(tài)度越積極，決心就越大，對(duì)工作投入的心血越多，從工作中獲得的回報(bào)也就越多。天長(zhǎng)日久，就能從眾人中脫穎而出，成為有價(jià)值的人。
一個(gè)人干好一項(xiàng)工作的前提是對(duì)這項(xiàng)工作的'態(tài)度，如果對(duì)工作本身沒有熱情，不端正工作態(tài)度，時(shí)時(shí)把工作當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，他是永遠(yuǎn)不會(huì)有所成就的。職場(chǎng)中充滿了激烈的競(jìng)爭(zhēng)，教師也不例外。什么才是我們強(qiáng)有力的資本，我想態(tài)度就是其一，所謂一份耕耘，才有一份收獲，教學(xué)如此，管理亦是如此，很多畢業(yè)的學(xué)生打電話來拜年，說一些問候，談一些工作現(xiàn)狀，還有一些感謝的話，這時(shí)，我堅(jiān)信，是曾經(jīng)的付出所換來的，讀后感《二》。真慶幸，過去，沒有放棄他們，沒有放棄區(qū)別對(duì)待，否則，會(huì)是現(xiàn)在的結(jié)果嗎?教師這個(gè)職業(yè)真是一碗良心飯，只有腳踏實(shí)地，遲早，遲早能收獲你所想要的。
"態(tài)度決定一切"。是一切！這句話不僅在中國(guó)足球身上得到了最大的印證，我相信在我們的工作中亦會(huì)如此。只要我們以積極主動(dòng)的態(tài)度，努力改進(jìn)自己的工作，鞭策自己不斷前進(jìn)，就能使自己從激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。不要放棄，不要尋找任何借口為自己開脫。尋找解決問題的辦法，以正確的態(tài)度對(duì)待工作，隨時(shí)隨地求進(jìn)步，以滿懷激情和富有興趣的心理狀態(tài)對(duì)待每一件事情，無愧于心，任何、所有、一切、全部，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)！
態(tài)度勝于能力讀后感篇八
1、態(tài)度決定一切，我們無法選擇工作，但可以選擇工作的態(tài)度，要以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待每一項(xiàng)工作。
2、態(tài)度是衡量一個(gè)人能否獲得成功的重要標(biāo)志，態(tài)度決定著你的成敗。
1、在平時(shí)的工作中，常常喜歡為自己尋找理由和借口，經(jīng)常抱怨學(xué)校，抱怨工作太繁雜，抱怨工作壓力太大；而從未問過自己努力了沒有。發(fā)工資的時(shí)候經(jīng)常會(huì)抱怨工資太低，但從未想過，我真的對(duì)得起這份工資嗎？在招生的時(shí)候，總是抱怨招生任務(wù)太多，抱怨招生太煩，太難招，而從未想過自己有沒有真正的認(rèn)真去招。在面對(duì)工作的時(shí)候，總是先抱怨先推脫，而不是以積極的態(tài)度去努力工作，這種心態(tài)是非常不可取的，最終會(huì)造成工作的失敗甚至失業(yè)，所以我們應(yīng)該努力端正工作態(tài)度，以積極認(rèn)真的態(tài)度去對(duì)待每一項(xiàng)工作。
2、之前的我，在對(duì)待工作的時(shí)候是抱著一種為了工作而工作，為了薪水而工作的態(tài)度，覺得我拿多少工作就做多少工作。其實(shí)這是非常幼稚的，只看到眼前的利益，沒有看到長(zhǎng)遠(yuǎn)的未來，懷著這種態(tài)度工作下去，遲早要被這個(gè)社會(huì)所淘汰。所以，我們必須端正工作態(tài)度，只有態(tài)度改變了，我們才能改變事情，才會(huì)得到他人的認(rèn)可，得到領(lǐng)導(dǎo)的器重，從而走向成功。
1、在今后的工作中，必須要端正工作態(tài)度，一定要以積極進(jìn)取的工作態(tài)度走好職業(yè)生涯的每一步，做好每一項(xiàng)工作任務(wù)，只有這樣才會(huì)取得成功。當(dāng)我們以對(duì)待生命的態(tài)度去對(duì)待工作時(shí)，工作就會(huì)給你同樣珍貴的回報(bào)。因此，在對(duì)待每一項(xiàng)工作的時(shí)候，都要拿出像對(duì)待生命一樣的態(tài)度去努力完成它。
2、從現(xiàn)在開始，不管對(duì)待什么樣的事情，都要拿出積極態(tài)度來對(duì)待，并且要永遠(yuǎn)保持努力的工作態(tài)度。給自己樹立一個(gè)明確的目標(biāo)，那就是爭(zhēng)取在下學(xué)期成為一位優(yōu)秀的教師，要時(shí)刻努力朝著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，克服各種艱難困苦，保持積極的心態(tài)，從而超越自己實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
態(tài)度勝于能力讀后感篇九
要知道工作無小事，有時(shí)1%的錯(cuò)誤會(huì)帶來100%的失?。簯B(tài)度、責(zé)任、細(xì)節(jié)、能力。"差之毫厘，謬以千里"，任何一個(gè)小小的細(xì)節(jié)都有可能引起嚴(yán)重的甚至致命的后果，造成不可挽回的損失。所以，工作中，千萬不要忽視細(xì)節(jié)。
無可否認(rèn)的一個(gè)事實(shí)就是，在每個(gè)人的一生中，有很多事情無法選擇也無法改變，但是我們卻可以選擇態(tài)度、改變態(tài)度。
每個(gè)人不論從事何種職業(yè)，都應(yīng)該心中常存責(zé)任感，敬重自己的工作在工作中表現(xiàn)出忠于職守、盡心盡責(zé)的.精神，這才是真正的敬業(yè)。責(zé)任感是我們戰(zhàn)勝工作中諸多困難的強(qiáng)大精神力量，使我們有勇氣排除萬難，甚至可以把"不可能完成"的任務(wù)完成得相當(dāng)出色。失去責(zé)任感，即使是做我們最擅長(zhǎng)的工作也會(huì)做得一塌糊涂。
在《態(tài)度勝于能力》一書中多次提到了"態(tài)度、責(zé)任、細(xì)節(jié)、能力"這四個(gè)關(guān)鍵詞，確實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活及工作中，這四個(gè)詞的關(guān)系是非常密切的。記得比爾·蓋茨說過一句話："人可以不偉大，但不可以沒有責(zé)任心。"這句話其實(shí)很簡(jiǎn)單也很實(shí)在。確實(shí)，一個(gè)人要干好自己的本職工作，就要有高度的責(zé)任感，以務(wù)實(shí)的精神，火一般的熱情，去做好每一天的工作。尤其是我們教師這個(gè)職業(yè)，它很特殊，可以說是一種良心活，有太多的工作難以進(jìn)行準(zhǔn)確量化評(píng)價(jià)，但有一點(diǎn)非常明確：要當(dāng)一名好老師，責(zé)任心比能力更重要。在這四方面，我捫心自問，有自己優(yōu)秀的一面，當(dāng)然也有不足的一面。我的責(zé)任心強(qiáng)，態(tài)度也很明確，在很多方面也非常地注重細(xì)節(jié)，專業(yè)能力上也還過得去。但是，有時(shí)我卻在急中選擇了錯(cuò)誤的態(tài)度面對(duì)某些事情，也會(huì)在有些事情上不知道如何應(yīng)對(duì)。在專業(yè)知識(shí)方面也應(yīng)該讓自己去獲得更多的知識(shí)與技能。
我們的學(xué)校是一所萬人大校，在校的學(xué)生都是一些處在十六至十八歲的時(shí)代小年輕。教書教了這么多年，男生班、男女混合班都接觸過，在接觸過的這些學(xué)生中，有非常乖的，當(dāng)然也遇到過很調(diào)皮的。面對(duì)那些調(diào)皮的"家伙"，如果沒有點(diǎn)責(zé)任心，說實(shí)在的，那日子過得肯定會(huì)比較舒服，但是我卻覺得自己過得比較累，當(dāng)然這"累"是伴隨著快樂的。在今后的教學(xué)工作中，本人會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取做好每天的每一件小事。我會(huì)勇敢地扛起自己的責(zé)任，不推諉、不扯皮，投入熱情，投入真心，從細(xì)節(jié)做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，這樣才能使自己的能力得到最大限度的發(fā)揮，自身的價(jià)值得到最充分的展現(xiàn)，也才能把我們正在做的事情做好。在專業(yè)知識(shí)方面，我會(huì)利用課余時(shí)間多給自己充充電，讓自己專業(yè)知識(shí)面更廣泛。在課堂管理及班級(jí)管理中，我會(huì)協(xié)助正班主任管理好班級(jí)中的學(xué)生，讓他們明白一些為人處事的道理。
態(tài)度勝于能力讀后感篇十
一、認(rèn)同的觀點(diǎn)：
態(tài)度就是你的競(jìng)爭(zhēng)力，態(tài)度比能力更重要--《態(tài)度勝于能力》讀后感二。卓越的工作態(tài)度，就是你迎戰(zhàn)未來的第一競(jìng)爭(zhēng)力。
態(tài)度比能力更重要。一位哲人說："人生所有的能力都必須排在態(tài)度之后。"同樣的能力，在不同的態(tài)度下，會(huì)導(dǎo)致完全不同的未來。
態(tài)度本身就是一種能力。用奮斗的態(tài)度來擔(dān)負(fù)自己的責(zé)任，自身的能力只有在完美的態(tài)度中才能完全地展現(xiàn)。
態(tài)度決定著你的成敗。不同的態(tài)度，成就不同的人生。
卓越的態(tài)度讓你脫穎而出。用卓越的態(tài)度對(duì)待工作，工作也會(huì)給你相應(yīng)的回報(bào)，甚至是加倍的回報(bào)。
二、聯(lián)系實(shí)際：
在每一個(gè)人的一生中，有很多事情無法選擇也無法改變，但是我們卻可以選擇態(tài)度、改變態(tài)度。正如一位哲人所說的："就算我們到最后什么都失去了，但至少我們還能以踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度去工作。"對(duì)此，我們可以這樣理解：人生所有的能力都必須排在態(tài)度之后。因?yàn)樵趹B(tài)度的內(nèi)在力量驅(qū)動(dòng)下，我們常常會(huì)激發(fā)無數(shù)潛能，而這種潛能，如果被正確地運(yùn)用在工作中，結(jié)果會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們當(dāng)初的構(gòu)想。所以說，態(tài)度勝于能力，態(tài)度永遠(yuǎn)是你成功的基礎(chǔ)。
作為教師，以什么樣的態(tài)度面對(duì)學(xué)生，決定著學(xué)生的成長(zhǎng)；以什么樣的態(tài)度對(duì)待工作，決定著工作的成敗。我覺得，當(dāng)一個(gè)教師，在他對(duì)待教育事業(yè)和教學(xué)工作的態(tài)度中，在他對(duì)待學(xué)生的態(tài)度中，若能把愛與責(zé)任有機(jī)地結(jié)合在一起，自覺地，積極主動(dòng)地去完成各項(xiàng)具體任務(wù)，研究解決各種難題，他就正在走向優(yōu)秀教師之列了。
三、今后努力的方向：
一路走來，我已從教十余年了，讀后感《態(tài)度比能力更重要--《態(tài)度勝于能力》讀后感二》。歷經(jīng)春秋冬夏，體味酸甜苦辣，汗水伴著淚水，辛苦攜著快樂。這些年，我作為一名教師，一名班主任，我堅(jiān)守著自己的崗位，一直在盡自己的努力做好自己的工作。
走進(jìn)新時(shí)期，都說"沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師"，這就向我們教師提出了更高的要求。新時(shí)期的教師必須要有積極的態(tài)度，抱著高度負(fù)責(zé)的精神，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每位學(xué)生。所以，在今后的工作中，我將努力做到：
1、在自身素質(zhì)方面，我一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦，精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用"一眼泉的水"來供給學(xué)生"一碗水"。
2、對(duì)待學(xué)生，無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生的細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的.人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
3、把為學(xué)生服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)的態(tài)度貫徹于自己的所有言行中，做到學(xué)校的事就是自己的事，學(xué)生的事就是自己的份內(nèi)事，以積極愉快的心情進(jìn)行教學(xué)管理。
總之，在今后的工作中，我要樹立良好的工作態(tài)度，秉持"態(tài)度勝于能力"這一理念，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不斷改進(jìn)教育教學(xué)的方式方法，以"學(xué)校是我家，發(fā)展靠大家"的主人翁態(tài)度，積極投入到教學(xué)一線中去，為學(xué)校的發(fā)展添磚加瓦。
態(tài)度勝于能力讀后感篇十一
終于放寒假了，家訪的路上便開始閱讀《態(tài)度勝于能力》，看了《用心對(duì)待每一件事情》章節(jié)，頗有糊弄工作就是糊弄自己的感想，十分認(rèn)同作者的觀點(diǎn)，結(jié)合自己學(xué)校教學(xué)工作比較表面，真實(shí)寫點(diǎn)自己的體會(huì)。
一、認(rèn)同觀點(diǎn)：
我們?cè)诠ぷ髦锌梢园l(fā)現(xiàn)許多“特不順”的人，他們一個(gè)個(gè)滿腹的抱怨和不滿，并且因?yàn)楸г构ぷ鞫员┳詶?，得過且過，糊弄工作。事實(shí)上，他們自己所抱怨的并不是導(dǎo)致他們職場(chǎng)失意的最主要原因。恰恰相反，這種抱怨的行為剛好說明，他們倒霉的現(xiàn)狀是自己一手造成的，糊弄工作就是糊弄自己。認(rèn)真工作，最大的受益者會(huì)是自己。由此不難得出這樣一個(gè)結(jié)論：糊弄工作，最大的受害者必定也會(huì)是自己。
二、聯(lián)系實(shí)際：
工作懶散不能每周按時(shí)完成工作布置，只能等到到學(xué)校的解聘通知書；只有認(rèn)真工作，才可能得到學(xué)校的重用，贏得升遷和重用的機(jī)會(huì)?？上У氖?，在現(xiàn)實(shí)的工作中，有些教工只知道抱怨學(xué)校工作重而煩瑣，卻不反省自己的工作態(tài)度，他們根本不知道被學(xué)校重用是建立在認(rèn)真完成工作的基礎(chǔ)上的。他們整天應(yīng)付工作，并發(fā)出這樣的言論：“何必那么認(rèn)真呢？”“說得過去就行了嘛?！薄艾F(xiàn)在的工作只是個(gè)跳板，那么認(rèn)真干什么？”結(jié)果，他們失去了工作的動(dòng)力，不能全身心地投入工作，當(dāng)然，他們也不可能在工作中取得斐然的業(yè)績(jī)。最終，聰明反被聰明誤，失去了本應(yīng)屬于自己的升遷和加獎(jiǎng)金機(jī)會(huì)。態(tài)度是一種力量，它可以激發(fā)人體內(nèi)在的潛能。因?yàn)槊總€(gè)人的身上都潛藏著巨大的潛能，這種潛能一旦被激發(fā)，就會(huì)給人生帶來無法想象的結(jié)果，而態(tài)度就是激發(fā)這種能量的導(dǎo)火索。一旦你意識(shí)到這種力量的存在，并開始以更加積極的態(tài)度運(yùn)用它，你就能夠改變整個(gè)人生。工作的狀態(tài)、人生的方向完全受控于個(gè)人態(tài)度的牽引。你在工作中所秉持的態(tài)度猶如一股無形的力量，左右著你的每一次選擇，最后也就決定了你的一生。我們會(huì)成為什么樣的人，取決于我們以什么樣的態(tài)度做什么樣的事。改變態(tài)度，就能改變我們的人生。
三、反思重構(gòu)：
有句話說得很好：我不能選擇容貌，但可以選擇表情；我無法選擇天氣，但可以選擇心情。同樣，我們也可以說：你無法選擇工作單位教師這個(gè)角色，但可以選擇態(tài)度。對(duì)于工作來說，無論工作平凡或偉大，無論困難或容易，你的態(tài)度都將決定你能夠取得怎樣的成果。卓越的態(tài)度可以使平凡變成偉大，平庸的態(tài)度可以使偉大變成卑微。可以說，我們的態(tài)度決定了一切。一個(gè)人如果沒有一定的上進(jìn)心，嚴(yán)格要求自己，志存高遠(yuǎn)，又怎能端正態(tài)度正確對(duì)待工作的每一步呢。重要的是用心去做，用心去體會(huì)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，為工作著想，為學(xué)生著想，才能走好每一步，體現(xiàn)出自己的每一步人生價(jià)值！以積極的態(tài)度對(duì)待工作，自信樂觀的精神對(duì)待工作，會(huì)有助于我們快速達(dá)到人生價(jià)值的最高峰，決不能糊弄工作，因?yàn)槟鞘呛ψ约?。也許，教師職業(yè)不是你從事自己理想中的工作，但既然在這個(gè)崗位上，就應(yīng)轉(zhuǎn)變態(tài)度，心甘情愿去做，憑借對(duì)工作的熱愛去發(fā)掘自己內(nèi)心蘊(yùn)藏的活力、熱情和巨大的創(chuàng)造力。因此，我們教師快樂原本可以很簡(jiǎn)單。只是我們心態(tài)的轉(zhuǎn)變，保持一顆平常心和進(jìn)取心，快樂就在其中了。而快樂地工作本身，就是對(duì)自己最好的獎(jiǎng)勵(lì)！
態(tài)度勝于能力讀后感篇十二
--《態(tài)度勝于能力》讀后感
這些天，我閱讀了《態(tài)度勝于能力》一書的后面五章內(nèi)容，深受啟發(fā)。下面，按3r標(biāo)準(zhǔn)，談?wù)勎业睦斫夂托牡谩?/p>
一、認(rèn)同觀點(diǎn)
閱讀該書是一種精神上的享受。書中說：”活著是一種愉悅的生命體驗(yàn)。在我們的生命里，有著更美好、更寶貴的饋贈(zèng)，那就是工作?！瓕?duì)工作心懷感激。感激能帶來更多值得感激的事情。這是一條永恒的法則。請(qǐng)相信，努力工作一定會(huì)給你帶來更多更好的工作機(jī)會(huì)和成功機(jī)會(huì)。感恩是一種深刻的生命體驗(yàn)，能夠增強(qiáng)個(gè)人的魅力，開啟神奇的力量之門，發(fā)掘出無窮的智能。感恩是一種值得大力提倡的習(xí)慣和態(tài)度?！拔疑钜詾槿?。
二、聯(lián)系實(shí)際
下面，聯(lián)系工作經(jīng)歷談?wù)勎业捏w會(huì)。擁有一份穩(wěn)定的工作，是一種幸福。成為一名光榮的人民教師，更是一種令人愉悅的幸福?！段覀?yōu)槭裁醋鼋處煛芬粫髡?美國(guó))本索尼婭尼托指出：”教書是回報(bào)率最高的職業(yè)。"回報(bào)率最高，幸福感最強(qiáng)。我覺得：教師的幸福一則在于若干年后桃李滿天下。二則在于三尺講臺(tái)上滿足表達(dá)欲。三則在于單位和社會(huì)對(duì)個(gè)人的尊重與滿足。正因?yàn)槿绱?，作為人民教師更?yīng)懷著感恩的心去工作，在工作中燃燒自己的激情歲月，照亮通往成功的旅途，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
三、重構(gòu)反思
心態(tài)決定幸福。工作是上天賜予的恩典。懷著感恩的心去工作就是幸福，反之，帶著抱怨的情緒走入工作，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，出路越來越窄，生活也會(huì)充滿不如意。
每個(gè)人都需要學(xué)會(huì)感恩。就我而言，在課堂上，和學(xué)生一起歡笑、一起沉思、一起震撼，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)，是一種幸福。批改學(xué)生交上來碼得整整齊齊的作業(yè)本是一種幸福。路上學(xué)生的真誠(chéng)問候是一種幸福。在電腦桌邊一邊品著香茗一邊閱讀著《態(tài)度勝于能力》也是一種幸福！想著馬上就要開學(xué)回到工作狀態(tài)了，能做一些自己想做的事情更是一種幸福！感恩是一種發(fā)自內(nèi)心的生活態(tài)度。其實(shí)對(duì)工作感恩，就是善待自我，學(xué)會(huì)生活。
態(tài)度勝于能力讀后感篇十三
態(tài)度承載能力-《態(tài)度勝于能力》讀后感（一）
態(tài)度承載能力――《態(tài)度勝于能力》讀后感（一）一、認(rèn)同的觀點(diǎn)：以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待每一項(xiàng)工作，你無法選擇工作，但可以選擇態(tài)度。用奮斗的態(tài)度來擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，自身的能力只有在完美的態(tài)度中才能完全地展現(xiàn)。當(dāng)你以對(duì)待生命的態(tài)度對(duì)待工作時(shí)，工作就會(huì)給你同樣珍貴的回報(bào)；將壓力轉(zhuǎn)化為工作動(dòng)力：面對(duì)壓力，與其一味退縮、逃避，還不如勇敢地面對(duì)，并把它化作前進(jìn)的動(dòng)力。二、聯(lián)系實(shí)際班主任的工作中也是如此，態(tài)度勝于能力，自身的能力只有在完美的態(tài)度中才能完全地展現(xiàn)。你的態(tài)度都將決定你能夠取得怎樣的成果。班級(jí)的管理教學(xué)工作壓力比較大，每個(gè)班級(jí)中出現(xiàn)問題時(shí)，需要我們努力去克服，全身心投入，不推諉，不躲避，盡自己最大努力去解決，抱怨、牢騷是無濟(jì)于事的，尤其是行為習(xí)慣比較差，往往是化大量的時(shí)間和精力，而學(xué)生往往不領(lǐng)情，勞而無獲，甚至有時(shí)想放棄。但想到教師的職責(zé)就是教書育人，應(yīng)端正我們的態(tài)度，應(yīng)有一個(gè)積極的、永不言棄的工作態(tài)度。針對(duì)不同的學(xué)生――他們的素質(zhì)不同，環(huán)境不同，接受能力不同，觀念不同，我們需要采用的教育方法也應(yīng)該不同，教育的方法也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生要多一些寬容，少一些苛刻，尊重學(xué)生的個(gè)性。只有責(zé)任重于泰山，態(tài)度勝于能力，才能對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，最家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，愛每一學(xué)生，管好每個(gè)學(xué)生。三、重構(gòu)在學(xué)校的工作中，良好的工作態(tài)度是職業(yè)精神的.崇高表現(xiàn)，態(tài)度決定著你的成敗，能力永遠(yuǎn)由態(tài)度來承擔(dān)。工作如同逆水行舟，不進(jìn)則退。滿足現(xiàn)狀就意味著退步。學(xué)生的管理工作，非一朝一夕之功，非一兩句話就萬事大吉，好些工作非要做深入細(xì)致的思想工作不可。這更是需要班主任耐心?？朔挓┣榫w，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。一位優(yōu)秀的班主任更應(yīng)該具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，積極的態(tài)度，否則班主任在工作上就失去了動(dòng)力和熱情，甚至把自己的勞動(dòng)付出看作一種痛苦和負(fù)擔(dān)。又怎能把工作做好?積極的態(tài)度是班主任做好一切德育工作的前提。有了積極的態(tài)度，班主任才能以捧一顆心來，不帶半根草去的無私奉獻(xiàn)的胸懷，樂教敬業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛和忠誠(chéng)教育事業(yè)，甘為下一代的成長(zhǎng)付出畢生的心血。態(tài)度勝于能力讀后感篇十四
讀了《態(tài)度勝于能力》一書，更感覺到比爾蓋茨所說的話"工作本身沒有貴賤之分，對(duì)于工作的態(tài)度卻有高低之別"的正確性，態(tài)度為能力導(dǎo)航---《態(tài)度勝于能力》讀后感之一。態(tài)度決定能力，態(tài)度勝于能力，端正態(tài)度，認(rèn)真工作才能成就人生之價(jià)值?，F(xiàn)將一點(diǎn)心得同大家分享：
一、認(rèn)同的觀點(diǎn)：
糊弄工作就是糊弄自己，我們?cè)诠ぷ髦锌梢园l(fā)現(xiàn)許多"不順利"的人，他們一個(gè)個(gè)滿腹的抱怨和不滿，并且因?yàn)楸г构ぷ鞫员┳詶墸眠^且過。事實(shí)上，他們自己所抱怨的并不是導(dǎo)致他們失業(yè)的最主要原因。恰恰相反，這種抱怨的行為剛好說明，他們倒霉的現(xiàn)狀是自己一手造成的。
。他們整天應(yīng)付工作，并發(fā)出這樣的言論："何必那么認(rèn)真呢?""說得過去就行了嘛。""現(xiàn)在的工作只是個(gè)跳板，那么認(rèn)真干什么?"結(jié)果，他們失去了工作的動(dòng)力，不能全身心地投入工作，當(dāng)然，他們也不可能在工作中取得斐然的業(yè)績(jī)。最終，聰明反被聰明誤，失去了本應(yīng)屬于自己的升遷和加薪機(jī)會(huì)。
二、聯(lián)系實(shí)際：
讀完這些內(nèi)容之后，我想無論任何人，相信都能從中獲得裨益。不管環(huán)境如何變化，我都將始終以務(wù)實(shí)、踏實(shí)、樸實(shí)的工作態(tài)度和作風(fēng)，去不斷地提高自己，認(rèn)真履行教師職責(zé)。因此在平時(shí)的教學(xué)工作中，我都始終堅(jiān)提前到班輔導(dǎo)，利用早讀、班會(huì)和一些課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，經(jīng)常找學(xué)生在教室，教室走廊和辦公室交流談心，對(duì)于一些問題比較嚴(yán)重的后進(jìn)學(xué)生，我總是不厭其煩地和他們溝通,我希望我的真情付出能夠觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心,從而改變他們的行為，讀后感《態(tài)度為能力導(dǎo)航---《態(tài)度勝于能力》讀后感之一》。勞動(dòng)的時(shí)候，我會(huì)和學(xué)生一起勞動(dòng)。開學(xué)時(shí)，我到學(xué)生寢室認(rèn)真檢查各種設(shè)施是否完好，有教室、寢室的窗戶風(fēng)鉤缺漏了，我會(huì)買來自己動(dòng)手裝好。每天上好晚自習(xí)，我總是很早來到寢室，和同學(xué)們坐在一起，詢問一天的學(xué)習(xí)情況，拉拉家常，督促并鼓舞他們學(xué)習(xí)。我明白作為一名教師身上擔(dān)子的艱巨，盡管有時(shí)也會(huì)有一些厭煩、氣餒的不良情緒，但我深知我的工作平凡而崇高，平凡而有意義。
三、反思重構(gòu)：
讀了該書，感受很深，我會(huì)在以后的工作中，更加端正工作態(tài)度，自動(dòng)、自發(fā)、激情、主動(dòng)、信念、樂觀、積極、負(fù)責(zé)、細(xì)致對(duì)待每一個(gè)工作環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)把工作做的更加完美。作為一名教師，當(dāng)我們面對(duì)一雙雙充滿稚氣的明眸時(shí)，更應(yīng)該想到的是怎樣讓這些鮮活的生命富有靈氣。如果說教育是生命的火炬，是智慧的橋梁，是通向文明的階梯，那么教師職業(yè)就是激動(dòng)人心的事業(yè)。熱愛我們的崗位吧，讓我們學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，以一絲不茍的態(tài)度與無限的熱情盡情抒寫人生的輝煌！
態(tài)度勝于能力讀后感篇十五
一、認(rèn)同的觀點(diǎn)一滴水可以折射出太陽的光輝，但在生活中我們很多人只是一味的去追求成功，而忽視了一些小細(xì)節(jié)，最后往往是得不償失，拒絕浮躁，做事不貪大――《態(tài)度勝于能力》讀后感二。腳踏實(shí)地的耕耘者在平凡的工作中創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，抓住了機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想；而眼光不愿俯視手中工作細(xì)節(jié)的人，在焦慮的等待機(jī)會(huì)中，度過了并不愉快的一生。
二、聯(lián)系實(shí)際每個(gè)人都會(huì)想到人生苦短，但對(duì)這四個(gè)字的認(rèn)識(shí)卻天差地別，有些人認(rèn)為人生短短數(shù)十年，就當(dāng)及時(shí)行樂，有些人則抱定要雁過留痕，為自己的理想奮斗終身。我想要當(dāng)好一名教師，首先要淡泊名利，但也要有自己的追求，要做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。教師的工作其實(shí)都是由點(diǎn)滴的小事組成的，讀后感《拒絕浮躁，做事不貪大――《態(tài)度勝于能力》讀后感二》。作為一個(gè)班主任，在平時(shí)要注意多關(guān)注學(xué)生的'方方面面，要迅速、準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生，關(guān)鍵要有敏銳的觀察和細(xì)致的調(diào)查研究的能力，如果我們對(duì)學(xué)生的日常行為不聞不問，那么事后無論怎么亡羊補(bǔ)牢都太晚了。一個(gè)任課教師，面對(duì)自己已經(jīng)滾瓜爛熟的教材，我們不能只是做一個(gè)敲鐘的和尚，在教學(xué)上以不變應(yīng)萬變的同時(shí)抱怨著學(xué)生一代不如一代，其實(shí)深究一下其中的緣由，也有一部分是由我們自己造成的。
三、反思與重構(gòu)有人用“浮躁”一詞來概括今天的心態(tài)世相，仔細(xì)想來，確是一針見血。做事浮躁的人，在工作上眼高手低，不勤奮，不刻苦，不投入，看什么都簡(jiǎn)單，不屑于認(rèn)真去做，也不知道如何去做，也不知道如何去做，浮躁的人，做事急于進(jìn)利，名利當(dāng)頭，那里露臉望那鉆，追求表面文章和短期的效益，浮躁的人，做人玩世不恭，無責(zé)任感，無使命感，一切無所謂。我們教師要作好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，首先就要拒絕浮躁，要堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到在反思中揚(yáng)長(zhǎng)；在審視中甄別；在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。每個(gè)教師都有自己的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)和缺點(diǎn)不足，而那些優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)就是我們成功的支點(diǎn)。我們一定要學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)自己的長(zhǎng)處，任何人都是在自己的長(zhǎng)處上獲得成長(zhǎng)和成功的。
態(tài)度勝于能力讀后感篇十六
一、認(rèn)同的觀點(diǎn)在一個(gè)人的成功因素中，積極、主動(dòng)、努力、毅力、樂觀、信心、愛心、責(zé)任心等這些積極的態(tài)度占百分之八十以上，無論你選擇何種領(lǐng)域的工作，成功的基礎(chǔ)都是你的態(tài)度。工作是一種態(tài)度。態(tài)度是一種力量，它可以激發(fā)人體內(nèi)在的潛能。工作的狀態(tài)、人生的方向完全受控于個(gè)人態(tài)度的牽引。你在工作中所秉持的態(tài)度猶如一股無形的'力量，左右著你的每一次選擇，最后也就決定了你的一生。
二、聯(lián)系實(shí)際
工作是一個(gè)包含了諸多智慧、熱情、信仰、想象和創(chuàng)造力的詞匯，卓有成效和積極主動(dòng)的人總是在工作中付出雙倍甚至更多的智慧、熱情、信仰、想象和創(chuàng)造力，而失敗者和消極者只是逃避、指責(zé)和抱怨。工作就是付出努力以達(dá)到目的。工作需要熱情和行動(dòng)，工作需要努力和勤奮，工作需要一種積極主動(dòng)、自動(dòng)自發(fā)的精神，工作中的樂趣需要我們用心去體會(huì)?；顒?dòng)部門的工作無小事，如果有一項(xiàng)工作沒有做到位，就有可能滿盤皆輸。作為一名職業(yè)中專的專業(yè)老師，面對(duì)的是一群在中學(xué)階段就沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，這樣就更要花時(shí)間了解他們的心理，針對(duì)他們的實(shí)際情況，尋求有效的教學(xué)方法。更新自己的觀念不是要摒棄舊的豐富的成熟的思想，讓我們?yōu)楹椭C校園、和諧課堂而努力。
三、重構(gòu)反思
選擇自己的工作態(tài)度。人人都想找一份既能掙錢，自己又愛好的工作，但是，這樣的工作幾乎是找不到的，或者說不存在。既然我們無法選擇工作，那就讓工作來選擇我們，我們選擇的只有工作態(tài)度。教育當(dāng)以育人為本，學(xué)生個(gè)性差異很大，有循規(guī)蹈矩的，也必有狂妄叛逆的，師者該如何面對(duì)?當(dāng)然要竭盡全力誘導(dǎo)，使之成才。這是教師義不容辭的責(zé)任。老教育家陳鶴琴說”沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師“，這是對(duì)教育萬能論的詮釋。一個(gè)人的態(tài)度決定他的一生，能力是態(tài)度綻放的花朵，成功與失敗是態(tài)度結(jié)下的果實(shí)，因此，你收獲的是成功還是失敗，完全取決于你自己的態(tài)度。態(tài)度造就個(gè)性，正確的態(tài)度往往能讓你盡情的展現(xiàn)，無論你身處何地，身處何境，只要你端正態(tài)度，你的能力遲早會(huì)釋放。
（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）
態(tài)度勝于能力讀后感篇十七
坦誠(chéng)的說，在工作崗位上的許多人，對(duì)于工作的理解大多是茫然的，態(tài)度勝于能力讀后感(一)。其實(shí)，工作它是一個(gè)包涵了許多的智慧、信仰、想象和創(chuàng)造力的詞匯。有些人每天在茫然中上班、下班，到了固定的日子領(lǐng)回自己的薪水,高興一番或者抱怨一番之后，仍然茫然地上班、下班。也有些人認(rèn)為工作是從小讀書，最后謀一份職業(yè)，解決飯碗過日子，而有些人認(rèn)為工作是用生命去做的事?？偠灾ぷ魇且环N態(tài)度。
態(tài)度是一種力量，它可以激發(fā)人體內(nèi)在的潛能。因?yàn)槊總€(gè)人的身上都潛藏著巨大的能量，這種能量一旦被激發(fā)，就會(huì)給人生帶來無法想象的結(jié)果，而態(tài)度就是激發(fā)這種能量的導(dǎo)火索。一旦你意識(shí)到這種力量的存在，并開始以更加積極的態(tài)度運(yùn)用它，你就能夠改變整個(gè)人生。
每個(gè)人到了一定的年齡之后，都會(huì)獲得一份職業(yè)，獲得謀生的權(quán)利和發(fā)展的機(jī)會(huì)，由于景況的千差萬別和個(gè)人需求與理想的各不相同，每個(gè)人的職業(yè)觀和工作態(tài)度也各有差異，形成了組織的不同階層，每個(gè)人都在組織的'金字塔上占據(jù)了各自的位置。
我們每個(gè)人也是這樣，都有一個(gè)卑微的開始，一份不被人看好卻要付出巨大的辛苦的初始職業(yè)，做著辛苦的工作，拿著微薄的薪水，這種景況別人可以看不起我們，我們卻不可以看不起自己。我們正是要憑借著這個(gè)不顯眼的開始，一步步走向成熟，走向成功。
要想經(jīng)營(yíng)好自己的職業(yè)，必要的職業(yè)規(guī)劃是不可少的，給自己一個(gè)充分思考的時(shí)間，在認(rèn)真評(píng)估和思考的基礎(chǔ)上，為自己確定未來職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和途徑，有了明確的目標(biāo)，做起工作來會(huì)更有熱情和新鮮感，更具創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
時(shí)代的發(fā)展要求我們不斷進(jìn)步，要求我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。根據(jù)自己的職業(yè)特點(diǎn)和興趣愛好，有選擇地讀一些和職業(yè)相關(guān)的書籍、報(bào)刊、雜志，有利于拓寬自己的知識(shí)面和視野，有利于推動(dòng)職業(yè)朝積極方面發(fā)展。同時(shí)，在精力允許的情況下，可以廣泛涉獵一些有利于自己未來職業(yè)生涯發(fā)展的知識(shí)，為未來的機(jī)遇做好充分的準(zhǔn)備，這樣將學(xué)習(xí)和工作有機(jī)的結(jié)合起來，既有學(xué)習(xí)的樂趣也有工作的干勁，就不會(huì)在抱怨中虛度時(shí)光了。
一點(diǎn)一滴地關(guān)注自己的職業(yè)，精心培育職業(yè)的發(fā)展，在職業(yè)獲得拓展的同時(shí)，我們的心情也會(huì)不斷保持良好的狀態(tài)，不斷產(chǎn)生成就感和超越感，這些良好的感覺和狀態(tài)能夠幫助我們不斷克服前進(jìn)中的困難，獲得良好的人際關(guān)系，職位的提升，更大的發(fā)展空間，職業(yè)不僅僅是養(yǎng)家糊口的飯碗，更是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，自己精心經(jīng)營(yíng)的職業(yè)才是有生命力的職業(yè)，做好職業(yè)生涯規(guī)劃必須先經(jīng)營(yíng)好職業(yè)。只有以經(jīng)營(yíng)的理念和態(tài)度工作，才能使我們?cè)谖磥淼穆殬I(yè)道路上越走越寬，越走越有信心！
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