心得體會是對學習或工作中遇到的問題與挑戰(zhàn)進行分析和總結的重要途徑。怎樣使心得體會更加具有深度和內涵？小編為大家整理了一些有關心得體會的范文，希望能夠對大家的寫作有所指導。
歷史單元心得體會篇一
歷史是一項重要的學科，它記錄了人類社會的演變和發(fā)展，而高中歷史單元教學則是高中學生學習這一學科的重要途徑。在教學過程中，我學習到了許多關于高中歷史單元教學的心得體會，這些體會不僅讓我對歷史有了更深入的了解，也幫助我更好地指導學生們掌握歷史知識。
第二段：準備工作
在開始教授每個歷史單元之前，我會首先進行充足的準備。我會仔細閱讀教材，并使用多種教學資源來增加學生的學習興趣。例如，我會創(chuàng)造在線教學視頻、音頻、圖片等完全適用于課堂教學的教學資源。學生經(jīng)過這種有趣的學習方式，能夠更好地吸收和掌握知識，學習效果和興趣也會增強。
第三段：建立合適的教學環(huán)境
合適的教學環(huán)境對學生的學習至關重要。為了營造一個良好的教學氛圍，我通常會在課堂上組織小組討論,孩子們交換意見，不僅能夠更好地理解他人的觀點，更可以讓孩子們在探討和分享中找到成就感。我會鼓勵學生自由地討論，并且確保每個人都能參與到課堂上來。在我的教學過程中，學生不僅學習了歷史，更增強了他們的自信心和合作精神。
第四段：作用深入與思考之間的平衡
教學中我通常會為我的學生講解歷史事件的背景，并且可以引導學生們思考這些事件的原因和后果。同時，我也會留下一些問題讓學生們自己思考回答，盡可能讓他們發(fā)散思維，從中挖掘歷史背景的更深層次。我的目標是，讓他們掌握具體的歷史知識，又能讓他們更好地理解和思考世界的變化和演變。我相信這種細膩的教學方式對于學生們的思維能力和綜合素質的培養(yǎng)具有深遠的影響。
第五段：教學反思和展望
在給學生授予歷史知識的同時，我也在不斷反省和調整我自己的教學方式和方法。值得一提的是，歷史教學中常有一些比較枯燥的知識，但是我們不能只是依靠教材來讓學生掌握，我們應該更有創(chuàng)意，使用多樣化的方法讓他們更好理解知識。例如，我曾為我的學生們準備了一次演講和分享，讓他們展示了他們對歷史知識的理解和掌握，這也讓我們的教學工作燃起了更高漲的靈感火花。
總之，高中歷史單元教學的經(jīng)驗教訓和體驗，讓我深深的認識到歷史的意義，讓我更好地理解了教學中什么是必要的知識，也學會了更好的教學方式。通過細致的教學方式和合理的教學方法，我相信我們的教學工作能夠更好地發(fā)揮作用，讓學生們在學習歷史中開發(fā)出創(chuàng)新精神、拓寬視野和提高自己的綜合素質。
歷史單元心得體會篇二
歷史大單元設計是教學過程中非常重要的一環(huán)，它涉及到教師的教學方法和策略，師生互動的方式以及學生的學習成果。我在這方面積累了一些經(jīng)驗和體會，下面我將從單元設計的目標確定、教學內容選擇、教學方法運用、學生評價方式以及課堂實施的組織形式等方面講述我的心得體會。
首先，確定目標是一個好的大單元設計的基礎。在設定目標時，我經(jīng)常將學生的發(fā)展需求放在首位。我會考慮到學生的興趣、實際應用、思維方式等因素，以確保學生在整個單元學習過程中能夠有所收獲。例如，當我設計一單元關于古代中國的政治制度時，我會考慮到學生對中國歷史的感興趣點，如秦朝的統(tǒng)一、漢朝的官制等，并結合他們的現(xiàn)實生活，讓他們明白政治制度對國家發(fā)展的重要性。
其次，選擇合適的教學內容對于單元的質量也至關重要。我會盡力使教學內容既有歷史學科的特點，又能為學生帶來思考的機會。在選擇教學內容時，我會根據(jù)歷史大綱的要求，并參考各種教材、資源，選擇教學材料，以確保教學內容的科學性和權威性。同時，我也會選擇一些切合學生實際的案例，如利用偉人的故事來解釋歷史事件，以便使學生在學習歷史時更容易理解和接受。
第三，運用多種教學方法也是歷史大單元設計的重要環(huán)節(jié)。我會根據(jù)教學目標和教學內容的特點，選擇不同的教學方法。例如，在講述一個歷史事件時，我會采用講授、討論、辯論、展示等多種教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。我還會設計一些小組活動，讓學生相互合作、研究和分享，以強化他們的學習效果和團隊合作能力。
第四，合理選擇學生評價方式也是至關重要的。我認為評價不是簡單地給學生一個好壞的評價，而是要根據(jù)學生的實際表現(xiàn)，給予他們有針對性的建議和指導。因此，我通常采用多元評價的方式，包括平時作業(yè)、小組合作、個人項目等。同時，我也會結合學生的自評和互評，讓學生參與到評價過程中，以使評價更加全面和客觀。
最后，組織形式是歷史大單元設計的落地之處。在課堂實施中，我會注意課堂的氛圍營造和時間的合理安排。我會積極鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，提問并回答問題，讓他們在課堂中積極參與，感受歷史的魅力。我會使用多媒體技術、教學軟件等現(xiàn)代教育技術手段，以豐富教學方式和課堂形式，使學生在學習的過程中更加有趣和有效。
總之，歷史大單元設計涉及到多個方面，如目標的確定、教學內容的選擇、教學方法的運用、學生評價的方式以及課堂實施的組織形式，我通過多年的教學實踐，逐漸積累了相關的經(jīng)驗和體會。對我而言，歷史大單元設計是一項充滿挑戰(zhàn)但又非常有意義的工作，通過不斷的探索和實踐，我相信我能夠設計出更好的歷史大單元，讓學生在其中學到更多的知識和能力。
歷史單元心得體會篇三
歷史是人類文明的一部分，它承載著人類過去的經(jīng)驗和記憶，深刻影響著當代社會的發(fā)展和未來走向。高中歷史單元教學是一項重要任務，教師需要選擇恰當?shù)慕虒W內容，為學生提供多樣化的知識資源，在教學中注重培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新精神，讓他們從歷史中領悟更多的經(jīng)驗和智慧。本文將分享本人在高中歷史單元教學中的心得和體會。
第二段：整合資源，豐富教學內容
高中歷史單元教學內容包羅萬象，從人類文明的起源，到世界歷史的合流和交匯，再到中國近現(xiàn)代的社會轉型和政治變革，教師需要挑選有代表性、有影響力的事件和人物，同時整合各種教育資源，如課堂文本、多媒體教材、電子圖書等。豐富的教學內容可以激發(fā)學生的閱讀興趣，提高他們的學習積極性。
第三段：提高學生思辨能力
歷史單元教學不僅涉及時間、地點和事件等基本知識，還需要學生具備較高的思辨能力和分析能力，以更好地理解歷史事件的背后原因和影響。教師可以采用案例分析、問題導向的教學方法，引導學生從多個維度上思考和分析歷史事件，讓他們能夠自主思考、獨立判斷。
第四段：注重創(chuàng)新意識培養(yǎng)
歷史單元教學需要不斷挖掘檔案資料，研究歷史文獻，考察現(xiàn)場考察，避免以往來者不拒的照搬老舊教學資源。這也需要教師在教學中注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，當然，學生也應該在教師的引導下，主動創(chuàng)新的能力，應對未來更加復雜多變的社會環(huán)境和歷史發(fā)展。
第五段：總結
在高中歷史單元教學中，教師不僅需要注重課程內容的設計，整合教育資源，而且需要注重學生思辨和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學生具備獨立思考和全面分析的能力。同時也需要注重藝術、體育等其他領域的拓展，促進學生全人類的發(fā)展和成長。教師應該不斷探求、不斷創(chuàng)新，讓歷史單元教學更加豐富多彩、有助于學生未來的發(fā)展。
歷史單元心得體會篇四
近些年來，歷史學科逐漸受到年輕學生的重視，越來越多的學生開始熱衷于歷史學習。歷史單元作為歷史學科教學的基本單位，對學生學習歷史課程具有重要的意義。通過歷史單元的學習，學生可以深入了解歷史事件的背景、原因、過程和影響，并能夠從中獲得啟迪與體驗。此次歷史單元學習期間，我深刻地領悟到了許多歷史事件背后的歷史精神，對這些歷史精神的理解與體會給我留下了深刻的印象。以下是我對本次歷史單元學習的體會與總結：
1. 通過歷史單元的學習，我更加深入地了解了歷史事件的內在邏輯和歷史演進的規(guī)律。歷史單元的學習是一種系統(tǒng)性的學習，因為它通過許多不同的角度對歷史事件進行了分析和解釋。在這個過程中，我能夠學習到不同的歷史文獻、歷史文化和歷史傳承，從而對歷史事件有更全面的認識和理解。例如，我在學習《太平天國運動》時，了解到太平天國的形成和演變是和當時的政治、經(jīng)濟、社會、文化背景密切相關的，不能簡單地從表面現(xiàn)象來解釋。這讓我更加深刻地認識到歷史事件的內在邏輯是如何決定歷史事件的演變的。
2. 在歷史單元的學習中，我還感受到了歷史事件中所蘊含的社會正義和民族精神。歷史單元中所學習的歷史事件大多與社會正義和民族精神緊密相關，例如《五四運動》、《辛亥革命》等。這些歷史事件都是由于人民的不滿和反抗而爆發(fā)的，具有極強的社會正義性，而其中的民族精神也是我們今天需要繼續(xù)傳承和弘揚的。在這些歷史事件中，我們可以看到許多英雄人物的事跡和精神，這些精神為我們提供了榜樣和啟示。
3. 歷史單元的學習促使我反思和思考歷史事件對當今社會的影響。歷史的發(fā)展不僅僅是過去發(fā)生的，它對我們現(xiàn)在和未來的生活也有深刻的影響。例如，《辛亥革命》雖然已經(jīng)過去了一百多年，但其在推翻清朝王朝的同時確立了共和國，為中國現(xiàn)代化進程開創(chuàng)了新的局面。這使我們認識到歷史事件的重要性和現(xiàn)實意義，在今天的國家建設中，我們更應該珍惜這些歷史財富，為祖國的繁榮發(fā)展貢獻自己的力量。
4. 歷史單元的學習帶給我了一種深深的文化認同感。作為一個中國人，我深刻地意識到中國有著幾千年的悠久文化和歷史的底蘊。在歷史單元學習中，我們可以了解到許多中國歷史上的重要事件和人物，如《清朝滅亡》、《毛澤東的革命生涯》等，這些歷史事件和人物不僅僅是中國歷史的重要組成部分，更代表著中國人民的創(chuàng)造和智慧。這讓我更加自信和驕傲，成為了這個擁有五千年歷史的國家的一份子。
5. 最后，歷史單元的學習為我提供了一種新的學習方法和思維方式。歷史學科是一種文化類的學科，在這個過程中，我們不僅僅是在學習一些歷史事件，更是在進行一種思維的訓練。歷史單元的學習中，我們需要從不同的角度對歷史事件進行分析和解釋，這要求我們具備較強的思辨力和分析能力。通過歷史單元的學習，我逐漸培養(yǎng)了自己的獨立思考能力和分析能力，這對我的未來學習和工作有著重要的意義。
總而言之，歷史單元的學習為我?guī)砹松羁痰捏w驗和啟示，它不僅僅是一種知識的傳遞，更是一種思考和體驗的過程。在未來的學習和生活中，我將進一步弘揚歷史精神，繼續(xù)傳承歷史文化，為中華民族的崛起和繁榮貢獻自己的力量！
歷史單元心得體會篇五
近日，在學校的歷史課堂上，我們學習了多個單元，包括從商朝到漢朝、唐宋元明清等歷史時期。通過學習這些歷史單元，我獲得了許多收獲和體會，這也讓我更加愛上了歷史學科。
一、歷史課程重在思考
在學習歷史的過程中，我發(fā)現(xiàn)歷史課程的最大特點在于重在思考。在知識的學習過程中，教師給我們提供了豐富的歷史資料和文獻。但是，在分析這些資料的過程中，我們需要進行自己的獨立思考，探尋背后的深層意義，以及歷史事件的復雜性和多面性。這種獨立思考的能力在我們日后的學習和生活中都將起到重要的作用。
二、歷史學科與其他學科的聯(lián)系
在學習歷史的同時，我們意識到歷史與其他學科之間存在密切的聯(lián)系。在研究某一歷史事件或人物時，我們常常需要掌握相關的地理、文化、藝術等知識。因此，歷史不再是一個孤立的學科，而是與其他學科交織在一起的。
三、歷史學科的啟示性
歷史學科對我們的啟示性很強，它可以幫助我們更好地理解現(xiàn)實世界的復雜性。通過學習歷史事件，我們可以了解許多社會制度的起源、形成和發(fā)展，同時也可以看到這些制度的優(yōu)缺點，從而對現(xiàn)實社會給予指引和啟示。
四、歷史帶給我們的文化底蘊
歷史同時也是一種文化底蘊的積累，我們可以通過學習歷史更好地了解傳統(tǒng)文化和人類文明的發(fā)展。從中我們可以體會到一種歷久彌新的文化魅力，這可以幫助我們更好地理解中國傳統(tǒng)文化和人類智慧的真諦。
五、歷史讓我們知曉勇敢和智慧
歷史課程同時也可以培養(yǎng)我們勇敢和智慧。通過學習歷史中充滿傳奇色彩的人物，比如中國古代女將莫雨等， 我們能夠看到其英勇和堅韌，從而激發(fā)我們的勇氣。同時也通過了解歷史中成功、失敗的各種方案，來積累智慧，更好地面對生活和未來。
綜上所述，歷史學科容納了太多太多的經(jīng)驗和智慧，教給我們的不只是知識和技能，更是為人處世的智慧和理念。它也讓我們明白了歷史的短暫而又深遠，人類也在其中相承相續(xù)。我希望在以后的學習和生活中，能夠更加熱愛歷史學科，從中汲取更多的知識，更好地造福自己和社會。
歷史單元心得體會篇六
歷史課程是培養(yǎng)學生綜合素質的重要一環(huán)，而歷史大單元設計作為歷史課程的重要組成部分，對于提高學生的歷史素養(yǎng)和培養(yǎng)學生的歷史思維具有重要意義。在我多年的歷史教學實踐中，我深刻認識到歷史大單元設計對于學生的歷史學習具有重要的促進作用。下面我將結合我的實踐經(jīng)驗，總結出歷史大單元設計的心得體會。
首先，歷史大單元設計需要有明確的教學目標和任務。歷史學科的學習是有一定的順序和階段性的，每個階段需要達到相應的學習目標。因此，歷史大單元設計應該根據(jù)不同學段的學生特點和學習需求，制定明確的教學目標。例如，在初中歷史課程中，我設計了一個以“古代文明與現(xiàn)代社會”為主題的歷史大單元。明確了通過學習古代文明的發(fā)展，培養(yǎng)學生的歷史思維能力等多個教學目標，從而引導學生形成正確的歷史觀。
其次，歷史大單元設計需要合理設置學習內容和學習任務。學習內容是歷史大單元設計的核心部分，直接關系到學生對歷史知識的掌握和理解。在選擇學習內容時，我注重與學生的實際生活和社會背景聯(lián)系，盡可能選取能夠引起學生興趣和思考的內容。并且，在設計學習任務時，我鼓勵學生通過閱讀歷史文獻、觀看歷史影視作品、參觀實地考察等方式，積極主動地進行獨立學習和探究。例如，在上述的歷史大單元中，我要求學生通過課堂講解、小組合作、實地考察等多種形式，深入了解古代文明的發(fā)展，并結合現(xiàn)代社會的變遷，進行比較和分析。
再次，歷史大單元設計要求教學方法的多樣性。歷史學科是一門知識廣泛、內容繁雜的學科，因此在歷史大單元的教學中，我注重采用多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的探究精神。例如，在教學過程中，我運用講解、討論、展示、實驗等多種教學方法，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。同時，我還鼓勵學生運用信息技術手段，進行歷史數(shù)據(jù)的搜集和整理，并通過多媒體展示和報告形式，展示自己的學習成果和研究成果。
最后，歷史大單元設計要求有有效的評價與反饋。學生對于歷史學科的理解和掌握程度在很大程度上是通過教師的評價和反饋來進行的。因此，在歷史大單元的設計中，我注重使用多種評價手段，如課堂討論、個人報告、小組作業(yè)、期中期末考試等，全面了解學生的學習情況。同時，在評價過程中，我注重提供積極的反饋，鼓勵學生的進步和發(fā)展，并針對學生的不足提出具體的建議和指導，幫助學生進一步提高。
綜上所述，歷史大單元設計是歷史教學中的重要環(huán)節(jié)，對于學生的歷史學習起著重要的促進作用。通過明確教學目標和任務、合理設置學習內容和學習任務、采用多樣化的教學方法、有效評價與反饋，可以使歷史大單元設計更具科學性、有效性和針對性。相信在今后的歷史教學實踐中，我會繼續(xù)不斷總結和完善歷史大單元設計的方法與經(jīng)驗，為學生的歷史學習提供更好的指導與支持。
歷史單元心得體會篇七
第一段：引言（200字）
歷史是一面鏡子，可以讓人反思過去，了解過去，并從中汲取經(jīng)驗和教訓。歷史不僅是過去的記憶，更是現(xiàn)在和未來的智慧之源。通過研究歷史，我們可以從中獲得心得體會，對當下社會和個人有更深入的認識和理解。在我學習歷史的過程中，我積累了很多關于人類社會發(fā)展和自身成長的心得體會，下文將重點闡述其中的幾點。
第二段：歷史背后的價值觀反思（200字）
歷史并不是單純的敘述一系列事件和事實，其中也融入了對價值觀念的反思和評判。通過研究歷史，我深刻體會到價值觀念的重要性。歷史告訴我們，不同的價值觀念會導致不同的行為和結果，而這些價值觀念往往是我們的行為和決策的源泉。因此，在面對問題和選擇時，我們應該樹立正確的價值觀念，才能做出明智的決策。歷史中的錯誤教訓也提醒我們，不斷修正和完善自己的價值觀念是一個重要的成長過程。
第三段：歷史啟迪個人成長（200字）
個人的成長離不開歷史的啟迪。通過研究歷史，我學習到了許多偉人的奮斗精神和智慧。他們的經(jīng)歷和故事深深地鼓舞著我，激勵我在困難和挫折面前不氣餒，不屈服。歷史還教會了我珍惜現(xiàn)在的幸福生活，不忘過去的艱辛與付出，并在未來的道路上保持追求進步的熱情。歷史對我起到了榜樣和鞭策的作用，不斷激發(fā)著我追求卓越的動力。
第四段：歷史對社會認知的啟示（200字）
歷史是社會進步的指南針，通過研究歷史，我們可以更好地認知社會的發(fā)展軌跡和規(guī)律。歷史告訴我們，一個國家或社會的興衰通常會經(jīng)歷起起伏伏的曲折路程，而背后的原因往往與經(jīng)濟、政治、文化等方面密切相關。通過了解歷史，我們可以從中發(fā)現(xiàn)問題、尋求解決方案，引領社會進步。同時，歷史也提醒我們，要珍惜社會的和平與穩(wěn)定，通過尊重歷史和傳統(tǒng)文化，維護社會的凝聚力和穩(wěn)定性。
第五段：歷史的價值與未來展望（200字）
歷史是寶貴的財富，我們應該從歷史中吸取經(jīng)驗教訓，以此為指導我們未來的發(fā)展。只有深入了解歷史，我們才能更好地領悟世界的本質和規(guī)律，從而為未來的發(fā)展做出正確的判斷和決策。同時，我們也要傳承歷史文化，珍視歷史遺產(chǎn)，弘揚和發(fā)展傳統(tǒng)文化，為人類社會的繁榮進步做出貢獻。歷史永遠是人類前行道路上的一盞明燈，只有通過認識歷史、總結歷史，我們才能更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
總結：歷史不僅是過去的記憶，更是現(xiàn)在和未來的智慧之源。通過學習歷史，我們可以從中汲取經(jīng)驗和教訓，對價值觀念進行反思，促進個人的成長和社會的進步。歷史是一面鏡子，它告訴我們過去的故事，引導我們認識和理解當下，引領我們選擇和迎接未來的挑戰(zhàn)。讓我們懷著對歷史的敬畏之情，深入研究歷史，從中汲取智慧，為人類社會的發(fā)展進步貢獻自己的力量。
歷史單元心得體會篇八
歷史是人類文明的記憶，是我們走過的道路。每個國家、每個民族都有自己的歷史，通過歷史我們可以了解過去的經(jīng)驗教訓，從中得到啟示。在學習歷史的過程中，我有一些心得體會，認為歷史的重要性遠遠超過了普通的學科。
第一段：歷史給我們提供了寶貴的經(jīng)驗教訓。通過學習歷史，我們可以了解人類社會的發(fā)展演變過程。歷史中的戰(zhàn)爭、政治斗爭、經(jīng)濟危機等，都是人類社會曾經(jīng)面臨過的困境。通過研究歷史，我們可以了解到這些問題的根源和解決方法，避免重蹈覆轍。比如，在學習二戰(zhàn)的歷史中，我們可以深刻領悟到戰(zhàn)爭的可怕和和平的寶貴，從而珍惜和平，避免再次陷入戰(zhàn)亂之中。
第二段：歷史可以幫助我們了解不同文化之間的差異與交流。每個國家都有自己獨特的歷史和文化傳統(tǒng)，通過學習不同國家的歷史，我們可以更好地理解他們的文化。歷史可以打破隔閡，促進不同文化之間的交流與合作。比如，中西文化交流的歷史，不僅擴大了中西方之間的了解和互信，而且推動了雙方在經(jīng)貿、科技等領域的合作。
第三段：歷史的發(fā)展是一個相互依存的過程。人類的歷史發(fā)展是一個辯證的過程，不同國家、不同民族之間相互影響、相互依存。沒有一個國家或民族可以獨立于世界歷史之外存在。通過學習歷史，我們可以認識到自己的處境和角色，找到自己應該走的道路。同時，歷史也告訴我們，每個國家都應該尊重和平發(fā)展的規(guī)律，遵守國際法和國際秩序，與各國和平共處、互利共贏。
第四段：歷史的研究可以培養(yǎng)人們的思考能力和獨立思維。歷史事實本身中的細節(jié)不僅為我們提供了必要的信息，更重要的是通過對歷史事實的比較和分析，我們能夠培養(yǎng)自己的思辨能力。歷史并不只是記住一些重要事件和人物，而是通過學習歷史，我們可以培養(yǎng)批判思維、推理能力和獨立思考的能力，從而更好地理解世界和解決問題。
第五段：歷史永遠不會被遺忘，歷史對我們有著深遠的影響。歷史對于每個個體來說都很重要，它影響著人們的價值觀、生活方式和思維模式。同時，歷史也在持續(xù)地演繹著，影響著我們的未來。通過學習歷史，我們可以在人類歷史的長河中找到自己的定位，研究人類的過去、現(xiàn)在和未來，以更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
歷史是我們走過的道路，是我們創(chuàng)造的過去。正如奧斯卡·王爾德所說：“歷史永遠是不完全的，因為每個人總是在不斷創(chuàng)造自己的歷史?！敝挥型ㄟ^對歷史的深入學習和思考，我們才能夠更好地認識自己、了解世界，并為未來做出更明智的選擇。讓我們從歷史中汲取智慧，走近真理，創(chuàng)造屬于我們自己的未來。
歷史單元心得體會篇九
11月7---9日，山東省初中歷史教學能手評選活動在德州9中舉行。3天時間共聽了19節(jié)課，參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。
一、都非常注重教學設計的整合
1、新穎、巧妙而又實用的導入。好的開頭是成功的一半。新，可以喚起學生對已有知識的興趣，吸引學生的注意力。利用新聞資料作為導入，吸引了學生的注意力。如青島的宋麗華在講《漢通西域和絲綢之路》時把有關西安申請絲綢之路為世界文化遺產(chǎn)的一段新聞作為開始，還有馬少華老師的視頻內容是天宮一號和神八的對接鏡頭，新聞內容引入《匈奴的興起與漢朝的和戰(zhàn)》本節(jié)課，拉近了與學生的距離，很自然進入本課的主題;如臨沂韓繼香老師把本地視頻資料：從臨沂到德州文化作為導入，使學生既了解臨沂又加深了對德州本地的認識;很多老師以歌曲資料《十送紅軍》導入《紅軍不怕遠征難》這節(jié)課;《畢業(yè)歌》導入《寧為戰(zhàn)死鬼，不做亡國奴》這節(jié)課，活潑生動的歌曲學生容易接受，也吸引了學生迅速進入學習狀態(tài)。
2、整合教材內容使其有體系。幾乎所有的講課老師都把教材內容根據(jù)一條主線整合教材內容，突出重點。如在講《漢通西域和絲綢之路》兩位老師同出一轍，以絲綢之路為主線進行整合如絲路滄桑、絲路再現(xiàn)、絲路展望。再如講世界史兩位老師在講《社會主義道路的探索》時，對列寧和斯大林探索社會主義建設道路整合為：復興之路、強國之路和發(fā)展之路三大板塊，加以聯(lián)系中國改革開放，引導學生認識到社會主義道路探索的艱難和曲折。這一點應該是我們這次聽課最為欣賞的地方，也是我們今后學習借鑒的地方。
3、注重內容板塊的過渡。環(huán)節(jié)之間的銜接緊密流暢，揭示了知識之間的本質聯(lián)系，加深學生對內容的理解。這是教師基本功體現(xiàn)，省級教學能手更是發(fā)揮得淋漓盡致。大多教師的語言精練，富有感染力，語氣親切自然，學生在這樣的環(huán)境中思維開闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學生們在老師的指導下，自主探究，合作交流的學習氣氛非常濃厚。所有老師上課感覺像朋友之間的友好交談。
二、合作學習成為課堂的主導
要想讓學生主動學習首先應該調動學生地 積極性。在這次優(yōu)質課比賽活動中，我看到了每一位教師都體現(xiàn)到了這一點。前后位或者一排為一小組。紀曉寧老師在上課時用語言和物質獎勵如有的根據(jù)本節(jié)課 的內容準備葡萄和石榴。有的準備了她本地的資料片鼓勵學生，目的鼓勵學生積極回答問題。學生在課堂中是學習的主人，教師只是學習過程中的組織者，引導者與合作者。新課程改革倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，在比賽課堂上所有教師都體現(xiàn)出來了。在學生學習、合作的過程中，老師也在巡回點撥、提示、交流。當問題提出后，先把權力交給學生，由學生回答，學生解決不了的，由老師通過講解，來幫助解決。
三、高效使用多媒體手段，充分利用視頻、圖片等資源拓展知識，培養(yǎng)歷史思維
在這次歷史優(yōu)質課評選中，許多老師的視頻運用到位。在對教材進行深入挖掘的同時，用文字、圖片、視頻等不同方式補充了大量的史料，然后以這些史料為切入點，提出一系列相關的問題，讓學生在自主探究與小組合作中得出結論，這樣使學生在學到歷史基礎知識的同時，即有效的回扣了課本主題，又大大開擴了眼界，拓展了思維。培養(yǎng)學生“論從史出”的歷史思維。
三天19節(jié)課聽下來，體會和感悟首先是我們能夠設計好一節(jié)課的各個環(huán)節(jié)，但是我們并不能去設計一節(jié)課中出現(xiàn)的突發(fā)問題，遇到問題如何處理，如何處理好，如何處理的“出彩”，這是我需要努力提高的方面，因為精彩處理突發(fā)問題需要有很高地課堂駕馭能力，具備吃透課文內容本質聯(lián)系的經(jīng)驗還要掌握大量歷史資料，才能出現(xiàn)對突發(fā)問題的應對自如的瀟灑。其次是探索組織學生合作探究的形式，培養(yǎng)學生小組合作意識能力。因此平時的教學還應該繼續(xù)努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的探究能力，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力。
扎實的基本功，獨特的教學風格離不開長期的教學實踐。因此在今后的教學實踐中，除了苦練基本功之外，同時根據(jù)我們學校學生的特點不斷探索實踐，在自己教學風格基本形成的情況下再加以改進，關鍵是探索適合我們學生的教學模式，這是我當前應該反思、改進、實踐的主要任務。
歷史單元心得體會篇十
時間過的很快，一個學期又結束了。本學期我擔任了七年級兩個班的歷史教學。在這里我對本學期的歷史教學工作做一總結。
在這個年級中，學生的學習基礎相對較弱，剛到一個新的學習環(huán)境，同學們還不能適應。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，能踴躍回答老師的.提問，但是中等生、問題生占大多數(shù)，尖子生相對較少。
我備課時也沒有注意到這點，因此，教學效果不是很理想。從這可以看出，無論教哪門學科，了解及分析學生實際情況都非常重要，都要實事求是，做到因材施教，這些對授課效果都有直接影響。
1、注重研究教材。對每一篇課文在上課前都做了深入的研讀，并翻查了大量的資料，力求在給學生一杯水的時候自己能夠有一桶水，力求把課文上得生動有趣，學生愛聽。
2、認真?zhèn)湔n。不光是備教材，更是注重備學生。新課標的精神之一就是要突出以學生為主體。這首先就要體現(xiàn)在備課上，根據(jù)不同的個體設計相應的教案。力求做到不光要因材施教，更要因人施教，根據(jù)學生的特點去點撥引導。
3、加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主導作用。新課標精神講到學生是學習的主體，教師是主導，教師在教學過程中要充分認識到這一點，不光要以學生為主體，還要尊重學生，與學生進行平等的交流對話。
1、有時候針對一個歷史事件一講就一發(fā)不可收拾，雖然學生愛聽，但一節(jié)課下來教學任務沒完成，重點體現(xiàn)受到影響。
2、面面俱到，沒有重點。上課時生怕會遺漏知識點，眉毛胡子一把撈，這樣不僅加重學生的學習負擔，學生對于本課的內容也印象不深。
3、探究與實踐課沒有積極開展起來，新課標精神中是很重視探究與實踐的，但在教學過程中總是找借口予以推掉。
歷史單元心得體會篇十一
2017年1月21日，市教研員來我校觀摩指導，對我們進行了新課改下的教學指導，我受益匪淺。
做好本職工作，創(chuàng)新教學，高效課堂就是讓學生學到知識、方法，形成歷史思維，主要有以下幾個方面：
教師指導學生學會看教科書，主要是教給學生查找、閱讀歷史材料的方法，使學生學會讀書，懂得如何利用書，怎樣從閱讀中獲取大量的歷史信息，把書本看“薄”，然后再由“薄”到“厚”。
教師應重視學生聽課能力的培養(yǎng)，爭取在每節(jié)課上最大限度地獲取信息，提高課堂學習的效率。
（1）指導學生學會聽課，要聽關鍵語、聽重音、聽提示語、聽重復語；怎樣做到當堂領會和鞏固，嘗試記憶等。
（2）指導學生參與課堂活動，要積極思考，勇于提出問題和回答問題；如何進行課堂討論，積極發(fā)言和聽取他人的見解等。
讓學生懂得提出問題，善于提出問題，并在教師指導下討論和解決問題，學生才能真正成為教學活動的主人，實現(xiàn)由“要我學”到“我要學”的轉化。
歷史注重時間、事件等橫向、縱向線索的聯(lián)系，因此，歷史教學中要有意識地指導學生進行歸納、概括和總結，找出歷史的規(guī)律和分析歷史現(xiàn)象的方法，幫助他們構筑起整體的知識結構，變學生被動地吸收為主動地學習，變機械的知識傳授為一種能動的能力訓練。 給教師的幾點建議：1、用心關注學生，恰如其分的評價，讓學生感覺到指導關懷。
2、教師要接觸新史觀。
3、多讀書、讀好書。
4、必修落實三維目標。
5、構筑邏輯嚴謹?shù)捏w系。
6、善于選擇材料、積累材料、認識材料，引導學生解決問題。
歷史單元心得體會篇十二
歷史是一面鏡子，照亮了我們的過去，預示著未來的走向。通過學習歷史，我們能夠了解人類的發(fā)展進程，探尋智慧和教訓，為自己的人生道路做出明智的選擇。在我接受歷史教育的過程中，我從中汲取了許多心得和體會。
第一段：歷史的意義和作用（200字）
歷史正如同一部精彩的長篇小說，博大精深，包含著人類智慧的結晶。通過研究歷史，我們能夠了解人類文明的發(fā)展軌跡，吸取前人的經(jīng)驗教訓，避免重蹈覆轍。歷史也是人類智慧的源泉，通過研究歷史，我們能夠更好地理解人類情感、思想和行為的動機，從而更好地認識自己和他人。歷史對于我們個體而言，更是幫助我們塑造自己的身份認同和價值觀念的重要來源。
第二段：歷史教育的啟示（250字）
歷史教育讓我明白了歷史不僅僅是一些不相干的事件和人物的堆砌，而是一條條相互聯(lián)系的線索，構成了一個個情節(jié)分明的故事。歷史教育強調了對歷史事件和人物的深入了解和分析，通過細致入微的觀察和思考，我們可以發(fā)現(xiàn)歷史背后隱藏的道理和智慧。從古人的經(jīng)驗教訓中，我們可以收獲許多啟示，幫助我們更好地應對現(xiàn)實生活中的困境和挑戰(zhàn)。通過歷史教育，我們也能夠培養(yǎng)出批判性思維和辨別真?zhèn)蔚哪芰?，避免盲從和被愚弄?/p>
第三段：歷史的重要性（250字）
歷史是我們理解和認識世界的重要工具。歷史是人類社會發(fā)展的一面鏡子，通過研究歷史，我們能夠更好地了解人類社會的演變和進步。歷史中的偉大人物和重大事件激勵著我們向前邁進，讓我們相信自己可以創(chuàng)造出美好的未來。同時，歷史也是我們研究和保護文化遺產(chǎn)的重要基礎。歷史遺跡和文化傳統(tǒng)是我們民族的寶貴財富，通過研究歷史，我們可以更好地理解和傳承我們的文化傳統(tǒng)，保護我們的歷史遺產(chǎn)。
第四段：歷史的警示和教訓（250字）
歷史是最好的教科書，其中蘊含了無數(shù)的警示和教訓。通過研究歷史中的錯誤和失敗，我們能夠汲取教訓，避免犯同樣的錯誤。歷史教育讓我明白了做出正確判斷和決策的重要性，避免被一時的激情和情緒所左右。歷史還警示我們珍惜和維護和平，避免戰(zhàn)爭帶來的巨大痛苦。通過研究歷史戰(zhàn)爭和沖突，我們可以更好地了解戰(zhàn)爭的可怕和破壞力，從而更加珍惜和維護和平。
第五段：如何運用歷史（250字）
歷史教育并非僅僅為了滿足學生的求知欲和好奇心，更重要的是如何將歷史所教給我們的智慧和啟示運用到實際生活中。通過學習歷史，我們能夠培養(yǎng)出批判性思維和辨別是非的能力，避免眾說紛紜中迷失自己。同時，歷史教育也提醒我們要珍惜當下，把握機遇，因為歷史教會我們不斷進步，不斷追求進步是人類的天性。最重要的是，我們還要將歷史中的智慧和經(jīng)驗傳承給下一代，讓他們能夠更好地認識和理解歷史，為未來的發(fā)展做出正確的選擇。
總結：通過歷史教育，我意識到歷史的重要性和作用，它不僅幫助我們了解過去，更能導引我們走向未來。歷史教育不僅是廣博知識的積累，更重要的是培養(yǎng)我們的思維能力、價值觀和人生態(tài)度。通過研究歷史，我們能夠從中汲取智慧和教訓，幫助我們在面對困境和挑戰(zhàn)時更好地抉擇和決策。歷史是我們最好的老師，它鼓舞我們勇往直前，同時也提醒我們珍惜過去，珍惜現(xiàn)在，珍惜我們所擁有的一切。
歷史單元心得體會篇十三
經(jīng)過初中兩年的學習，我發(fā)現(xiàn)了，政治這東西，不是我能玩的，所以我把機會留給別人！
漢朝、唐朝我都很喜歡，所以也了解了下周邊環(huán)境。知道有個叫什么松贊干布的，真該把那廝塞到馬屁—眼里去憋死。從他子孫在文成公主沒死的時候就悍然發(fā)動戰(zhàn)爭，就知道這廝是一直有亡中國之心的，不過就是一直裝孫子，裝老實罷了。只有覺得實力足夠了，他就會跑過來搶劫中國民眾的財產(chǎn)，霸占他們的老婆，把他們的孩子往死里打。課本里居然差點把他寫成了一個圣人，靠之。
還有那些個農(nóng)民起義的，只要是起義就是好的，好像不起義的人就是壞人！連太平天國這邪教組織叛亂都寫成了農(nóng)民受不了剝削而起義的。我特討厭滿清，但是敵人的敵人也不見得就是盟友啊?。。≌f起滿清，我就想起了蒙元，課本里一直對這建立了廣大的牧場的部族自豪。我就奇怪了，自豪也是蒙古人自豪埃蒙元是建立在滅亡的中國正統(tǒng)政權的基礎上的，當時的中國是國家處于滅亡的無政府狀態(tài)。幸虧歷史上真正的農(nóng)民起義挽救了中國，建立了大明政權。而現(xiàn)在中國建立的時候，被貪婪的北極熊把蒙古這片土地搶了過去，我們沒搶回來之前，蒙元不是中國的歷史??！
抗戰(zhàn)就不說了，抗戰(zhàn)時期中國—軍隊陣亡了幾百萬軍人，連將軍都有幾個成仁于前線。當時的所謂蘇維埃還處于蘇聯(lián)的控制下。幸虧中國沒有幾個蠢人，那些死心塌地為蘇聯(lián)的領導者被趕了下去。中國才叫中國，而不是蘇維埃漢族。
經(jīng)過初中兩年的學習，我發(fā)現(xiàn)了，政治這東西就和謊話講一千遍就是真話是一個道理。其目的是通過各種方法，讓國家大部分人安定的接受統(tǒng)治，并且貢獻部分資源。謊話不謊話無所謂了，只要目的達到了就行。
說實話，我是個順民，不會學習那些歷史上的農(nóng)民起義的領導者（除元末農(nóng)民起義），不知道什么時候就來蹦跶那么幾下。只要那些貪官貪到我頭上的時候別太過分。因為我知道中國歷來都是這樣的，權利階級只有在更高的權利階級面前才是孫子。別過分就行！如果太過分，我保留棄魚死網(wǎng)破的權利。中國現(xiàn)在還很弱小，我不想因為我而產(chǎn)生更多的`麻煩。我想的不是在國人面前耀武揚威，而是開疆拓土，揚威于世界！說起來我更適合成為一名軍人，而不是政治家。有句話不是說的好嗎？不懂政治的軍人才是真正的軍人。為了不影響我的理想，我想還是先不學政治為好，希望老師同意！
歷史單元心得體會篇十四
歷史是一面鏡子，它給予我們思考過去，理解現(xiàn)在和展望未來的機會。歷史的學習不僅僅是為了記住一些年代和事件，更重要的是從歷史中汲取智慧與真理。通過對歷史的研究和思考，我有了一些心得體會。
首先，歷史告訴我們，不能忽視人類社會的進步和變革。歷史上的每一個時期都有其獨特的時代特征和社會背景，人類社會在不同歷史階段有著不同的表現(xiàn)和發(fā)展趨勢。例如，經(jīng)歷了黑暗時代的歐洲在文藝復興和科學革命之后煥發(fā)出無比的活力和創(chuàng)造力。這些歷史事件告訴我們，人類社會是不斷進步和變革的，我們應該積極應對變革，以適應社會的發(fā)展需求。
其次，歷史教會我們珍惜和平。歷史上有太多的戰(zhàn)爭和沖突，給無辜的人們帶來了無盡的苦難。通過學習歷史，我們能夠看到戰(zhàn)爭產(chǎn)生的種種難以磨滅的傷痕和陰影。歷史中的戰(zhàn)爭教訓是如此殘酷，以至于我們不能不珍惜目前的和平時期，并為維護世界和平而努力。只有通過和平方式解決爭端，我們才能真正實現(xiàn)人類社會的進步和繁榮。
第三，歷史告訴我們，優(yōu)秀領導的重要性。歷史上出現(xiàn)過許多杰出的政治家、軍事家和文化巨人，他們的領導能力讓人百年回味。世界歷史的發(fā)展與這些杰出領袖的決策緊密相連。例如，林肯領導美國終結奴隸制的斗爭，甘地領導印度獨立運動，這些偉大的領袖在困難時刻堅持正義、以自己的智慧和勇氣引領民眾走向光明的未來。因此，歷史教導我們，作為領導者，我們需要有遠見、勇氣和堅定的決心，以指引整個社會向更加美好的未來邁進。
第四，歷史提醒我們珍惜文化遺產(chǎn)。歷史是一張寶貴的文化地圖，記錄了人類文明的演進歷程。通過學習歷史，我們能夠了解到各種文化的成就和特點。文化遺產(chǎn)不僅僅是建筑物、藝術品和傳統(tǒng)習俗等物質文化，更包括了智慧、價值觀和精神世界等非物質文化。它們是人類智慧的結晶，是我們前人智慧留給我們的寶貴財富。因此，我們應該積極保護和傳承文化遺產(chǎn)，讓其繼續(xù)發(fā)揚光大，為人類文明的進步做出貢獻。
最后，歷史教會我們從過去的錯誤中吸取教訓。歷史的大環(huán)境和時代特點很大程度上決定了人類的行為和選擇。不同歷史時期的人們因為特定條件下的限制和約束做出了各種選擇。然而，歷史也證明了人類行為的某些模式和觀念是錯誤的。通過對歷史的學習，我們可以清楚地看到人類因為錯誤的選擇而犯下的災難性錯誤。因此，在我們的決策和行為中應該謹慎，不斷反思和改進，避免重走歷史的老路。
歷史是一面寶鏡，透過它我們可以看到過去的風云變幻和繁榮興衰。通過歷史的學習，我明白了許多道理，領悟到了人類社會的發(fā)展規(guī)律。歷史不僅僅教育我們，更啟迪我們的思維，引導我們追求進步，為未來建設奠定基礎。只有從歷史中吸取教訓，我們才能夠更好地理解和應對現(xiàn)實，實現(xiàn)我們的夢想。
歷史單元心得體會篇十五
歷史，是我們了解過去、認識現(xiàn)在、展望未來的一扇窗。通過對歷史的學習和思考，我有了一些心得和體會。歷史告訴我們，人類社會的發(fā)展是一個不斷前進的過程，而人類的成長離不開歷史的啟示和教誨。在歷史長河中，我們能夠看到勇士的奮斗、智者的智慧和英雄的壯舉，這些故事給予了我很多的啟示與感悟。
首先，歷史使我明白了時間的珍貴與不可逆轉。歷史告訴我們，歲月不饒人，逝去的歲月再也無法追回。我們應該珍惜時間，不僅要善待自己，還要善待他人。歷史上那些偉大的人物們，他們的生命如閃電般一瞬即逝，但他們的事跡卻永遠留在了歷史的長河里，激勵著我們奮發(fā)向前。我們要學會從歷史中吸取教訓，珍惜當下，用智慧和勇氣書寫我們自己的傳奇。
其次，歷史告訴我我們要堅持自己的信仰與理想。歷史的長河中，有許多令我敬佩的人物，他們以堅定的信念和追求為自己贏得了輝煌的成就。偉大的歷史人物韶華匆匆、生命短暫，但群眾的信仰與肯定永遠陪伴著他們。正如孔子所言：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志?！痹诿鎸щy和挫折時，我們不應放棄自己的信念與理想，我們應該像歷史上那些英雄一樣，堅持不懈，直至勝利。
第三，歷史讓我認識到每個人都有責任去改變這個世界。歷史告訴我們，偉大的變革從一個個微小的改變開始，每一個人都有能力和責任去推動社會的進步。歷史上無數(shù)的革命者和改革者，他們辛勤努力、膽識過人，最終改變了整個時代的走向。從古至今，每一個改變都離不開那些個體的努力與貢獻。我們應該明白，一個人的改變也許微小，但集合起來，就可以成為浩瀚的潮流。
然后，歷史告訴我要保持謙虛和敬畏之心。歷史上許多偉人和強者最終走向覆滅，他們的傲慢和自大使他們失去了人們的支持，最終墮入沉淪。因此，我們要從歷史中汲取教訓，保持謙虛和敬畏之心。無論我們取得多大的成就，我們都不能忘記歷史賦予我們的責任和使命，我們應該心懷感恩和尊重，對待他人要友善寬容。唯有如此，才能避免走上歷史時常見的強者和獨裁者的境地。
最后，歷史告訴我，我們應該追求真理與智慧。歷史上，諸多偉大的思想家和智者通過他們的思考和思考給予了我們許多啟示與引導，使我們認識到真理的珍貴與智慧的重要。只有通過不斷學習和思考，我們才能不斷地提高自己的認知水平，拓寬自己的眼界。通過探尋歷史的足跡，我們能夠找到很多關于人性、社會和人類文明的真理，啟示我們在面對現(xiàn)實的時候保持堅定的信仰和積極的態(tài)度。
總之，歷史是一面鏡子，它能反映出過去的榮光和失敗，給予我們深刻的感悟和正面的啟示。通過對歷史的學習和思考，我明白了時間的珍貴與不可逆轉，堅持自己的信仰與理想，每個人都有責任去改變這個世界，保持謙虛和敬畏之心，并追求真理與智慧。歷史不僅僅是過去的事情，它蘊含著無窮的智慧與無盡的力量，它能引導我們朝著更美好的未來邁進。
歷史單元心得體會篇十六
就高三復習而言，我認為歷史學習最重要的是兩件事：一是基礎(基礎知識和知識體系)，二是方法(解題方法)。
我的做法是“讀書必動筆”。邊看書，邊用筆在書上進行“圈、點、勾、畫、批”。圈點的過程，就是提煉要點的過程，就是加深理解的過程，就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程。主要目的是使知識條理化、結構化。找出教材的內在聯(lián)系，弄清歷史的發(fā)展是怎樣一環(huán)套著一環(huán)，弄清眾多歷史事件之間的因果聯(lián)系，比較它們的異同，把它們聯(lián)成線索。把重點知識和線索記下來。
我重點說一說第二點，解題方法。在考試答題時，解題方法最為重要。
(一)選擇題，最重要的方法是排除法。劃完材料中的時間和關鍵詞后，對選項也要逐個排除。如果排除了兩個，剩下兩個，就要重新審一次題，看看材料中是否有時間或某個關鍵詞沒有看到。
(二)材料解析題。
1、我想先說一說歷史學科特有的一種思維方式。這種思維方式主要包括：時間線索、因果聯(lián)系、過程掃描、階段分析、性質判斷、意義定位。這種思維方式可以指導我們解題的思路。
2、歷史學科研究方法最重要的是“論從史出”。要求結論從材料中歸納得出。現(xiàn)在高考考查的能力最重要的是分析歷史材料、獲取歷史信息的能力。
3、在分析的過程中注意運用歷史唯物主義觀點指導我們的分析。
歷史唯物主義有三個主要理論。
理論一、生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系
(1)生產(chǎn)力三個要素：勞動對象、勞動資料和勞動者。
(2)生產(chǎn)關系三個要素：生產(chǎn)資料的所有制形式;在生產(chǎn)中人與人的關系;產(chǎn)品分配形式。
(3)生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關系，生產(chǎn)關系一定要適合生產(chǎn)力狀況的規(guī)律。
(4)生產(chǎn)關系對生產(chǎn)力的反作用。
(5)科學技術是第一生產(chǎn)力。
(6)生產(chǎn)力的發(fā)展是社會發(fā)展的根本動力。
理論二、經(jīng)濟基礎和上層建筑
(1)經(jīng)濟基礎包括生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系。
(2)上層建筑是社會的政治、法律、宗教、藝術、哲學的觀點以及同這些觀點相適應的政治、法律等。上層建筑都有階級性。
(3)經(jīng)濟基礎決定上層建筑，經(jīng)濟決定政治，上層建筑對經(jīng)濟基礎有反作用。
理論三、階級斗爭理論
(1)奴隸社會的對立階級是奴隸主和奴隸，封建社會的對立階級是地主與農(nóng)民，資本主義社會的對立階級是資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級。
(2)各階級的活動都是為了維護本階級的利益。(這一般都在分析階級性質是時用)
(3)階級斗爭是社會進步的重要動力之一
4、解答材料解析題時我的方法是：
(1)首先讀第一問，讀題時就圈出關鍵詞(時間、答題項目)。如果問題說“結合材料一”，那么答案一定在材料中。如果問題說“結合所學知識”，那么答案除了材料就一定要加上教材中的知識。
(2)按照題目的要求閱讀相應的材料，閱讀時要一句句地讀，邊讀邊畫出關鍵詞。都讀完后要分層歸納材料要點。記住，一定要把材料榨干，一個要點也不要丟。能夠從材料中獲得的采分點爭取全寫出來，爭取不丟分。
高考中給出的材料有兩種類型：
第一種，材料是十分具體、詳細的，材料中沒有答題的關鍵詞，而需要把這些具體、詳細的材料用自己的語言歸納概括出采分點。但在高考時此種類型的材料是少數(shù)。
第二種，材料表述清晰明了，材料中就有答題的關鍵詞或其含義。這是高考常見的`材料類型，就要按照以上方法提煉要點。
(3)結合教材的采分點，則要按照前面所說歷史思維方式去尋找答案。這個尋找的過程既是考察記憶，又是考察分析和理解。
5、各種類型題的解法需要掌握并加以訓練。
比較題解題方法：
相同點：
(1)找出比較項(反映事物本質的知識結構中的要素，在主干知識結構中找)
(2)表達句式一般為：二者都……
不同點：
(1)找出比較項(反映事物本質的知識結構中的要素，在主干知識結構中找)。
(2)用史實分別說明比較的雙方。表達句式一般為a……，b……。二者一定對比著寫。
觀點論述題解題方法：
(1)亮明觀點。
(2)用史實來論證這個觀點。
(3)用理論來論證這個觀點。(有時需要寫，有時不需要寫)
評價題解題方法：
辯證地評價：(1)性質(2)積極影響(3)消極或局限性。注意兩點論和重點論的統(tǒng)一
歷史地評價：放在特定的歷史條件下分析。如分階段的，前期、后期。
全面地評價：分成若干方面，比如經(jīng)濟、政治、文化、外交?；蛘邔χ趁裾?、對殖民地、對國際關系?；蚱渌哪硯讉€方面。
只要掌握了基礎，又掌握了方法，又在分析材料的過程中很好地運用，那么一定會取得好的成績。
“變化”題：
(1)由……到……
(2)變化的趨勢：根據(jù)材料用一個詞來概括，比如上升、下降、曲折發(fā)展，有時前面需要加上副詞，比如迅速、快速、飛速、緩慢、平穩(wěn)等。
啟示、經(jīng)驗、教訓題：
(1)啟示：總結性、規(guī)律性的句子。思考過程中，既要結合政治課中的基本理論，更要結合本題所有的設問反映出的整體思路和問題進行概括。不要把政治課本的中原理直接寫上來。必須和本題所反映了歷史密切結合，才可能得分。
(2)經(jīng)驗：歷史上做的正確的、好的，我們應該繼續(xù)發(fā)揚光大的。
(3)教訓：歷史上做的錯誤的，我們應該盡力避免的或需要改正的。
歷史單元心得體會篇十七
中國共產(chǎn)黨走過了整整九十年光輝的歷程。懷著敬畏的心情，我學習了《黨的歷史知識》，讓我感概良多，受益匪淺，經(jīng)過黨最先進的思想、最偉大的理念和最崇高的事業(yè)的洗禮，讓我更加深刻地認識了黨：只有在中國共產(chǎn)黨的領導下，堅持走建設中國特色社會主義道路，才能發(fā)展中國，才能實現(xiàn)中華民族的偉大復興。
中國共產(chǎn)黨，自1921年光榮誕生以來，經(jīng)歷了左傾思潮的洗練，白色恐怖的絞殺，帝國主義的打擊，血跡斑斑；然而血跡并未使紅色的旌旗倒下，反而使之越發(fā)鮮紅欲滴。中國共產(chǎn)黨以星星之火燎燃了廣闊草原，以小米加步槍驅逐了日本侵略，以農(nóng)村的群眾推翻了城市的紙老虎。因為有了中國共產(chǎn)黨，中國人民站起來了，翻身當家做主人；因為有了中國共產(chǎn)黨，中國人民生活水平節(jié)節(jié)拔高，經(jīng)濟飛速發(fā)展；因為有了共產(chǎn)黨，中國叱咤全球，成為世界的引領 國之一。
通過學習黨史我認識到，第一，了解黨的過程也就是了解中國社會的過程。是共產(chǎn)黨拯救了中華民族，共產(chǎn)黨也正是因為拯救中國才應運而生的。了解中國共產(chǎn)黨也就是了解中國的國情，從而更好的為人民服務。第二，學習好黨史對我們今后的道路具有重要的借鑒作用。中國共產(chǎn)黨的歷史是一部曲折的歷史，在前進的道路上走過彎路，犯過錯誤，有過不足。眼下，我們立在一個新的歷史起點上。中國特色社會主義事業(yè)前無古人；改革開放的腳步不斷加快；中國正成為世界上發(fā)展最迅速、國力增強最迅猛的社會主義大國。
而我們維修處，正處于在十二五規(guī)劃的開局下，通過項目經(jīng)理制、年薪制的推進，也在大發(fā)展、大變革、大調整，是一個發(fā)展與矛盾并存的時期，我們會面臨更多想不到的困難和挑戰(zhàn)，更需要由歷史智慧應對事變、尋求創(chuàng)新。我們學習黨史，正是要發(fā)現(xiàn)事物前進的規(guī)律和汲取正反兩個方面的經(jīng)驗。
歷史是一面鏡子，它照亮現(xiàn)實，也照亮未來。學習黨的歷史，了解我們的過去才能看清前進的方向。立志向黨組織靠攏的我，在日常工作生活中，決心時時以黨員的標準要求自己，努力做到：
一、勇于開展批評和自我批評，及時修正自己的錯誤和缺點，在各方面不斷改造自己的主觀世界，在政治信念和理論水平上能保持領先地位。有堅定的社會主義、共產(chǎn)主義信仰和崇高遠大的理想抱負，時時處處用言傳身教來影響周圍的同志一起進步。努力提高自己的業(yè)務素質，肯鉆研，肯下功夫，肯花力氣，努力做到業(yè)務精、專業(yè)強，在實踐中增強創(chuàng)新意識，提高自己的綜合能力。
二、我要在全心全意為人民服務，為社會服務。踏踏實實地貫徹落實黨的教育方針，樹立強烈的事業(yè)心和責任心，主動關心社會的建設和發(fā)展，多做有意義的事情；熱情為集體出謀劃策，發(fā)揮主人翁的作用。發(fā)揚奉獻精神，正確處理好個人利益與集體、國家利益的關系，不計個人名利得失，富有犧牲精神。真正做到以優(yōu)質的工作水平滿足社會的需要，讓大家放心，讓社會滿意。
三、以黨的紀律要求自己，認真履行職責，帶頭遵紀守法，特別是要做黨組織各項規(guī)章制度的擁護者。嚴守紀律，堅決不做有違黨紀國法的事情。團結同志，樂于助人，能用自己的和諧、協(xié)作精神來凝聚周圍同志，以模范行為自覺維護黨在群眾中的威望。
在今后的學習和工作中，努力提高自己的本領彌補自己的不足。同時要嚴格要求自己，加強修養(yǎng)和思想道德品質鍛煉，遵守各項規(guī)章制度，團結同志，遇事多向領導和同事們請教，認認真真做事、實實在在做人，在實踐中磨煉自己，努力使自己成長為一名共產(chǎn)黨員。
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