無論是在學(xué)習(xí)、工作還是生活中,我們都可以通過寫心得體會(huì)來加深對(duì)所經(jīng)歷事物的理解。寫心得體會(huì)的過程中,我們可以嘗試用具體的事例、案例或引用他人的觀點(diǎn)來豐富文章內(nèi)容。這些心得體會(huì)范文來源于各行各業(yè)的人士,涵蓋了豐富的主題和內(nèi)容。
幼兒園師德心得體會(huì)篇一
教師是幼兒的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,應(yīng)嚴(yán)以律己,言行一致,表里如一,成為幼兒的表率。
我要每天都帶著一份好心情、以平和的心態(tài)、飽滿的情緒投入到工作中,帶著微笑迎接孩子,真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。
教師應(yīng)當(dāng)以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來指導(dǎo)幼兒的一日生活。久而久之,孩子也會(huì)形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛,從而增強(qiáng)孩子的自信心。
從小的時(shí)侯就向往成為一名光榮的幼兒教師,在我的心目中教師是一杯水,純潔;教師是一顆星,帶來光明;它更是一幅風(fēng)景,桃李滿天下!而今,我已是一名光榮的幼兒教師了,如果有人問我:“你愛自己的職業(yè)嗎?”我會(huì)毫不猶豫的回答:“是的,我非常愛幼兒教師這一行。”因?yàn)樵谖业男哪恐性缫蜒b滿了天真無邪的孩子,我愛他們,我要用愛心之水滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田,我要用我的創(chuàng)新之船載送著孩子們到達(dá)成功的彼岸。
愛心是水,滋潤(rùn)著你我的心田;愛心是金鑰匙,能夠打開孩子的心靈窗戶;愛心更是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說得好:“捧著一顆心來,不帶半根草去?!边@正是教師無私奉獻(xiàn)的典范。在平時(shí)的活動(dòng)中我努力實(shí)踐著。對(duì)天資聰穎的孩子,我有意識(shí)的培養(yǎng)他們的品格意志;對(duì)性格內(nèi)向的孩子,我用愛心、耐心鑄成一把鑰匙,尋找他的自信,打開她心靈的窗戶;對(duì)生病的孩子,我更是少不了關(guān)懷、探望……記得我班有個(gè)性格非常內(nèi)向的孩子秋秋,剛來幼兒園時(shí),什么都不知,什么都不會(huì),且樣樣沒興趣,跟她說話,她永遠(yuǎn)都是點(diǎn)頭、搖頭。一年來在她身上傾注了我的愛和我的教育,我時(shí)刻都在關(guān)注她。為了培養(yǎng)她的自信,我開始鼓勵(lì)她自己獨(dú)立做事,有時(shí)我心里確實(shí)會(huì)有點(diǎn)兒著急,但理智告訴我,我這當(dāng)口一批評(píng),她會(huì)更不知所措,所以對(duì)秋秋,我必須具備了五心:愛心、耐心、關(guān)心、信心、細(xì)心。時(shí)間一天天過去了,她終于有了轉(zhuǎn)機(jī),她開始輕聲講話了,面對(duì)她每次小小的進(jìn)步我都及時(shí)給予鼓勵(lì),她對(duì)自己更有信心了,說話的語(yǔ)氣也壯了,現(xiàn)在的秋秋活動(dòng)時(shí)還常常舉手發(fā)言了!
是什么力量使他轉(zhuǎn)變的呢?讓我大聲的告訴你們吧!那是愛的力量,教育的力量!在工作中,我努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的環(huán)境,真正成為孩子的支持者,合作者,引導(dǎo)者。我和孩子一起生活、游戲、學(xué)習(xí),帶領(lǐng)他們走出幼兒園,走向自然,走向社會(huì)。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠(chéng)換取孩子們的信任,用愛心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。孩子的一舉一動(dòng)甚至細(xì)微的情緒變化都會(huì)被我捕捉,從中,我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣、特長(zhǎng)、愛好、潛力,并根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn),進(jìn)行有針對(duì)性的教育,從而使孩子的潛能得到開發(fā),多元智能得到發(fā)展。
“潤(rùn)物細(xì)無聲”,孩子們一天天地進(jìn)步了,一天天地長(zhǎng)大了。愛心是水,滋潤(rùn)著你我的心田;創(chuàng)新是船,載送著他們到達(dá)成功的彼岸。21世紀(jì)的教育是素質(zhì)教育,21世紀(jì)的人才應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)造型的人才?,F(xiàn)在的幼兒園教育是要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造意識(shí)。教育的改革,時(shí)代的發(fā)展,呼喚著有創(chuàng)造性的教師。怎樣才能有創(chuàng)造性呢?我們必須心懷一顆進(jìn)取心,下苦功學(xué)習(xí),向書本學(xué),向同事學(xué),向孩子學(xué),學(xué)電腦網(wǎng)絡(luò),學(xué)科技信息。在工作中,我經(jīng)常為了組織好一次活動(dòng)而廣泛查閱書籍資料,經(jīng)常為及時(shí)記錄幼兒的表現(xiàn)而加班加點(diǎn)。作為教師,我常常以研究者的心態(tài)去對(duì)待教育活動(dòng),因?yàn)檫@樣才能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性;常常學(xué)習(xí)幼兒教育的先進(jìn)理念和先進(jìn)方法,因?yàn)檫@樣才能提高自己的知識(shí)水平,推陳出新,找到更新更好的教育方法,使自己充滿創(chuàng)造性,使孩子充滿創(chuàng)造意識(shí)??吹胶⒆觽兏挥邢胂蟮膭?chuàng)意畫,聽著孩子們富有創(chuàng)造性的話語(yǔ),我欣慰的笑了。
一份耕耘,一份收獲。在我的努力下,孩子們懂事了,懂得了如何去愛,懂得了怎樣做人;孩子們進(jìn)步了,會(huì)唱會(huì)跳,會(huì)寫會(huì)畫了。當(dāng)孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下參加國(guó)際書畫比賽時(shí);當(dāng)我班的月月小朋友在中國(guó)——悉尼”大賽中獲得特金獎(jiǎng)時(shí);當(dāng)孩子們的書法作品在全國(guó)中小學(xué)書法攝影比賽中獲得金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)時(shí);當(dāng)孩子們說著一口流利的英語(yǔ),講著一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的故事時(shí)……我欣慰的笑了。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng),我也在進(jìn)步。當(dāng)孩子們說:“我最喜歡李老師時(shí)”……我好感動(dòng),我好快樂!
如果孩子是蜜蜂,我甘當(dāng)采蜜的花朵;如果孩子是花朵呢?我一定做好護(hù)花的綠葉;如果孩子是衛(wèi)星,我一定當(dāng)好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;如果孩子是火箭呢?我一定當(dāng)好一名火箭兵,用我瘦弱的肩膀,頂著他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的,我們的工作是快樂的,讓我們用愛心迎來孩子們對(duì)我們的信任,對(duì)自己的信心;用創(chuàng)新培養(yǎng)新一代的創(chuàng)造性人才,護(hù)送他們到達(dá)成功的彼岸。
幼兒園師德心得體會(huì)篇二
第一段:引言(150字)
作為一名幼兒園教師,我深知師德對(duì)于幼兒園教育的重要性。多年來,我一直努力堅(jiān)守著教師的職責(zé)和使命,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升自我素養(yǎng)。在教育過程中,我明白了教師需要具備優(yōu)秀的師德,并從中領(lǐng)悟到了許多心得體會(huì)。
第二段:堅(jiān)守職責(zé)與提升自我素養(yǎng)(250字)
作為一名幼兒園教師,我們需要堅(jiān)守職責(zé),不僅僅是教授知識(shí),更是教育學(xué)生。我一直努力保持高水平的教學(xué)質(zhì)量,通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和專業(yè)的研究,提高自己的教育教學(xué)能力。我積極參加各種培訓(xùn)課程和講座,不斷更新和拓展自己的知識(shí)庫(kù)。此外,我也關(guān)注幼兒園教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài),與同行交流心得,不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法和模式。我始終要求自己充滿激情和創(chuàng)造力,以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和能力。
第三段:嚴(yán)守教育底線與推動(dòng)幼兒全面發(fā)展(300字)
作為一名幼兒園教師,我們必須嚴(yán)守教育底線。我們要尊重幼兒的個(gè)體差異,堅(jiān)持以幼兒為本,為幼兒提供一個(gè)健康、安全、快樂、有序的成長(zhǎng)環(huán)境。我們不能對(duì)幼兒進(jìn)行體罰和言語(yǔ)傷害,更不能對(duì)幼兒進(jìn)行性侵犯等行為。同時(shí),推動(dòng)幼兒全面發(fā)展也是我們的責(zé)任。除了注重幼兒語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、體育等方面的發(fā)展,我們還要注重培養(yǎng)幼兒的社會(huì)情感能力和自我意識(shí),幫助他們形成健康的人際關(guān)系和積極的心理狀態(tài)。
第四段:關(guān)注家庭教育與與家長(zhǎng)合作(250字)
一個(gè)成功的幼兒園教育不僅僅依賴教師,也需要與家庭教育相輔相成。作為一名幼兒園教師,我重視與家長(zhǎng)的溝通和合作。我會(huì)定期組織家長(zhǎng)會(huì),與家長(zhǎng)交流幼兒的學(xué)習(xí)和行為情況,并給予相應(yīng)的建議和指導(dǎo)。同時(shí),我也會(huì)積極關(guān)注幼兒家庭的教育情況,并與家長(zhǎng)共同探討如何更好地培養(yǎng)孩子的優(yōu)點(diǎn)和克服缺點(diǎn)。我相信,只有與家長(zhǎng)密切合作,才能夠全面、有效地促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展。
第五段:寄語(yǔ)與反思(250字)
在我的師德分享心得體會(huì)中,我深深體會(huì)到作為一名幼兒園教師的責(zé)任和使命,也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀的師德對(duì)幼兒園教育的重要性。作為一名教師,我們需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,堅(jiān)守教育底線,推動(dòng)幼兒全面發(fā)展,關(guān)注家庭教育并與家長(zhǎng)合作。只有這樣,我們才能更好地引導(dǎo)幼兒健康成長(zhǎng),更好地服務(wù)于幼兒園教育事業(yè)。我相信,只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),并將其付諸實(shí)踐,才能在教育工作中不斷提高自己,并取得更好的成果。
總結(jié):
作為一名幼兒園教師,堅(jiān)守職責(zé)、提升自我素養(yǎng)、嚴(yán)守教育底線、推動(dòng)幼兒全面發(fā)展、關(guān)注家庭教育并與家長(zhǎng)合作是我多年來的心得體會(huì)。在幼兒園教育事業(yè)中,師德是我們的靈魂和動(dòng)力源泉,只有具備優(yōu)秀的師德,才能更好地引導(dǎo)幼兒成長(zhǎng)。希望每位幼兒園教師都能深入思考和踐行師德,為幼兒教育貢獻(xiàn)自己的力量!
幼兒園師德心得體會(huì)篇三
作為館陶縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師,很榮幸參加了館陶縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)20xx暑期教師培訓(xùn)。在8月2號(hào)的上午,徐瑞華老師關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的專題講座,使我受益匪淺。下面簡(jiǎn)談自己的幾點(diǎn)體會(huì):
一,愛國(guó)守法———教師職業(yè)的基本要求。
愛國(guó)守法是教師處理其與國(guó)家社會(huì)的關(guān)系時(shí),所應(yīng)遵循的原則要求。關(guān)于“愛國(guó)守法”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為要求有以下幾點(diǎn):
(1)全面貫徹國(guó)家教育方針;
(2)自覺遵守教育法律法規(guī),依法履行教師職責(zé)權(quán)利;
(3)不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。
二,愛崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質(zhì)要求。
愛崗敬業(yè)是教師處理其與教育事業(yè)的關(guān)系時(shí)所應(yīng)遵循的原則要求。關(guān)于“愛崗敬業(yè)”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為要求有以下幾點(diǎn):
(1)對(duì)工作高度負(fù)責(zé);
(2)認(rèn)真?zhèn)湔n上課;
(3)認(rèn)真批改作業(yè);
(4)認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生;
(5)不得敷衍塞責(zé)。
三,關(guān)愛學(xué)生——師德的靈魂。
關(guān)愛學(xué)生是教師處理其與學(xué)生的關(guān)系時(shí)所應(yīng)遵循的原則要求。關(guān)于“關(guān)愛學(xué)生”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為要求有以下幾點(diǎn):
(1)關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待學(xué)生;
(2)對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生的良師益友;
(3)保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益;
(4)不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。
四,教書育人——教師的天職。
(1)遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育;
(2)循循善誘,誨人不倦,因材施教;
(3)培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;
(4)不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
五,為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求。
(1)堅(jiān)守高尚情操,知榮明恥;
(2)嚴(yán)于律己,以身作則;
(3)衣著得體,語(yǔ)言規(guī)范,舉止文明;
(4)關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長(zhǎng);
(5)作風(fēng)正派,廉潔奉公;
(6)自覺抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利。
我相信,如果我們每位教師都能做到以上幾點(diǎn),那么我們每位教師都能成為師德高尚的教師。
幼兒園師德心得體會(huì)篇四
純潔的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。這也就是古語(yǔ)“近朱者赤,近墨者黑”的意義所在了。比如最近天氣漸熱,在課間時(shí),孩子們都感覺很口渴,會(huì)爭(zhēng)搶的拿杯子去倒水喝,很容易會(huì)發(fā)生不小心踩到腳,或不小心把水倒到了別人身上等小事,從而發(fā)生打架罵人事件。在這時(shí),老師不應(yīng)只用嘴巴說讓他們排好隊(duì)倒水,不推不擠,這樣雖然會(huì)有一定的效果,但是有些孩子是不太會(huì)來聽,他只想喝到水就可以了。所以老師應(yīng)發(fā)揮老師的榜樣作用,也拿著杯子在排好隊(duì)的孩子后面來排隊(duì)倒水喝,他們也就會(huì)學(xué)著老師來排好隊(duì)喝水了。這樣有助于培養(yǎng)他們的生活常規(guī)意識(shí)。
我曾經(jīng)在一篇文章中看到過這樣的一段話:老師就是給天使縫補(bǔ)翅膀的人。剎那間我感覺到我背負(fù)的教師這個(gè)詞意義是多么的重大啊。原來在我身邊的都是一群美麗的天使啊!是啊,他們是天使,可以會(huì)給你帶來驚喜,帶來幸福,帶來一些你所意想不到的是事。我們選擇了教師這個(gè)職業(yè),就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛與責(zé)任放在自己的左右心房,伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動(dòng)。
我常常在思考,我們能給孩子們什么樣的愛?是偏愛還是博愛?我們可以選擇愛人,選擇職業(yè),卻不可以選擇學(xué)生。世界上沒有兩片完全相同的樹葉,可每一片樹葉都有屬于自己的美;班級(jí)里也不會(huì)有兩個(gè)完全相同的孩子,每一個(gè)孩子都會(huì)有自己獨(dú)特的氣味,有時(shí)候我們會(huì)當(dāng)著孩子們的面說“xx小朋友表現(xiàn)不好,老師不喜歡你了,xx小朋友真棒啊,老師最喜歡你了?!昂⒆觽兟牭竭@些話,心里會(huì)是一種什么樣的感受。我們常常聽到這樣的抱怨“xx小朋友屢教不改,看到他就頭疼”,然而,讓我們靜下心來想一想:這樣的教育方式恰當(dāng)嗎?要承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異,避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒,在幼兒面前慎用橫向的比較,這樣的方法我們確實(shí)運(yùn)用起來了嗎?我們到底應(yīng)該怎樣去愛孩子?愛某個(gè)孩子,愛某些孩子?愛聽話的孩子,愛表現(xiàn)突出的孩子?不這樣的愛是偏愛!基于責(zé)任,我們的愛不應(yīng)是偏愛,而應(yīng)是博愛!
帶著博愛的眼神去看待每一個(gè)孩子,讓孩子們?cè)诔錆M鼓勵(lì)的目光中找尋成功和自信。漸漸地你也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在付出愛的同時(shí),也收獲了許多許多。作為一名幼兒園教師,我們可能常常會(huì)聽到一些圈內(nèi)消息:哪個(gè)老師拿鋼勺打了孩子的頭;哪個(gè)老師體罰孩子,扭孩子的耳朵;哪個(gè)老師訓(xùn)斥侮辱孩子,致使孩子產(chǎn)生心理疾病;哪個(gè)老師對(duì)孩子采取暴力措施……每每聽到這些消息,我們會(huì)很心痛,我們的第一反應(yīng)通常是慨嘆幼兒教師的素質(zhì),呼吁關(guān)注孩子的心理,強(qiáng)調(diào)老師不能體罰孩子。更要以身作則,要有責(zé)任心,責(zé)任心,是一種使命感,教師的責(zé)任心主要體現(xiàn)在教書育人上,體現(xiàn)在教育教學(xué)行為的細(xì)節(jié)上。責(zé)任心是“以身作則,愛崗敬業(yè),心存大愛”的巨大動(dòng)力。教師在學(xué)生的心目中有很大的作用,要求學(xué)生做到的,我們自己首先就要做到。我們要嚴(yán)于律己,經(jīng)常進(jìn)行自我批評(píng)與自我反省,發(fā)現(xiàn)自身不足的同時(shí),積極改正,給小朋友留下一個(gè)正義的教師形象。
xx年齡比較小,離開父母的懷抱,他們根本不會(huì)照顧自己,那么他們?cè)谟變簣@一天的生活就需要老師來處處關(guān)心、照顧。如天冷了,不忘提醒孩子加件衣服,天熱了,幼兒活動(dòng)量比較大,隨時(shí)提醒他們脫衣服;中午吃飯時(shí)詢問飯、菜夠不夠,教會(huì)他們正確進(jìn)餐,囑咐他們健康用餐,以保證身體發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng);離園時(shí)提醒給孩子穿好衣服,提醒他們把自己的東西都整理好;孩子沒有到園,打個(gè)電話問一下原因……等等諸多方面。教師只有時(shí)時(shí)刻刻把幼兒當(dāng)成自己的孩子來關(guān)心、照顧、愛護(hù),才能贏得家長(zhǎng)的信任,才能拉近師生之間的距離,使孩子們對(duì)老師產(chǎn)生一種親近感,打心眼兒里喜歡老師,愿意聽老師的話,老師在他們心目中的地位會(huì)更高。
尊重是一種愛。每一個(gè)孩子都是有思想、有感情、有無限發(fā)展?jié)摿Φ娜?,他們每一個(gè)人作為獨(dú)一無二的個(gè)體都有其存在的價(jià)值;每一個(gè)孩子都有一種對(duì)自尊、自重和來自他人的尊重的需要。老師不能因?yàn)槟硞€(gè)孩子的表現(xiàn)不是很好,對(duì)于他熱情的招呼卻視而不見、充耳不聞;學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的孩子與成績(jī)差的孩子都犯錯(cuò)誤時(shí),不能采取兩種截然不同的態(tài)度對(duì)待;教師應(yīng)尊重每一個(gè)孩子,尊重聰明守紀(jì)律的孩子,表明自己對(duì)好孩子的贊美和追求;尊重調(diào)皮失敗的孩子,表明自己對(duì)失敗的孩子的同情、安慰和鼓勵(lì)。教師只有尊重孩子的需求和保護(hù)孩子的自尊心,才能讓學(xué)生在健康發(fā)展中發(fā)揮他們的潛能。一個(gè)善于尊重孩子的老師,會(huì)時(shí)時(shí)體驗(yàn)到教育過程的幸福和快樂。
寬容是一種愛。犯錯(cuò)誤對(duì)每一個(gè)人來說是在所難免的,人非圣賢,孰能無過,對(duì)于孩子來說更是如此。畢竟孩子的辨別是非的能力還不強(qiáng),有時(shí)所犯的錯(cuò)誤并不是自己意識(shí)所支配的,而是一種過激行為,是可以原諒的,可以接受的,這就需要老師用一顆寬容、大度的心去接受、教育,不能因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)而失態(tài),給孩子的心靈造成傷害。班上有個(gè)孩子,平時(shí)非常好動(dòng),喜歡幫助小朋友做事,可做起事來往往比較毛躁,總是幫倒忙,有一次他要幫小朋友發(fā)畫筆,我就允許了,結(jié)果把一盒畫筆撒在地上,其他孩子都發(fā)出了驚訝的叫聲和笑聲,看到他滿臉害怕的樣子,故作驚訝地說:“哎呀,不好,我聽見小畫筆傷心得哭了,眼淚都流出來了,快來幫助它呀!”于是其他孩子過來和他一起,一會(huì)兒就收拾好了,從那以后,我仍然給他機(jī)會(huì)讓他發(fā)畫筆,他很小心,也沒有再弄撒過。
贊賞、鼓勵(lì)是一種愛。事實(shí)上,我們?cè)趯?duì)待那些比較調(diào)皮的孩子的問題時(shí),往往過于注重他們的缺點(diǎn),常常忽略了贊賞和鼓勵(lì),而一味地批評(píng)、指責(zé)、就會(huì)讓孩子失去自我;其實(shí)在這些孩子的心目中,是多么渴望得到老師的贊揚(yáng)和鼓勵(lì),一旦他們所做的努力沒有得到老師的一點(diǎn)贊賞、肯定,那他們的內(nèi)心是多么失望啊!他們剛剛?cè)计鸬南M蜁?huì)破滅。因而我們?cè)诠ぷ髦幸M量發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),然后真誠(chéng)地去贊賞他;孩子取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí),能衷心地祝賀他、鼓勵(lì)他,讓他永遠(yuǎn)生活在希望中。
嚴(yán)格是一種愛。良好的行為習(xí)慣是孩子搞好學(xué)習(xí)的基本保障,而幼兒園大班更是形成良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期。要想形成良好的行為習(xí)慣,必須在實(shí)踐中長(zhǎng)期、反復(fù)、嚴(yán)格的培養(yǎng)和訓(xùn)練。高爾基說過:“誰(shuí)愛孩子,孩子就愛誰(shuí)。只有愛孩子的人才會(huì)教育孩子?!弊鲆粋€(gè)好老師,最基本的就是要擁有一顆愛孩子的心,一顆愛心滋潤(rùn)千萬(wàn)顆“愛心”,猶如鮮花在春天的大地上連綿不絕競(jìng)相開放。但愿我們的愛,能像縷縷陽(yáng)光灑向顆顆嫩芽,能像滴滴雨露澆灌株株幼苗。感悟:教學(xué)多年,我深深地感受到師愛育人的重要。深刻地認(rèn)識(shí)到教育的真諦是愛。愛是生命世界得以生存的基礎(chǔ)。教師要以強(qiáng)烈的愛心責(zé)任心關(guān)心愛護(hù)孩子,既要了解孩子的學(xué)習(xí),又要關(guān)心他們的生活和身體健康。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)教師要主動(dòng)幫助出主意、想辦法。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤后能耐心引導(dǎo),講清道理,以贏得孩子的信任和依賴。幼兒教師更需要足夠的涵養(yǎng)和耐心;教育是愛的事業(yè),來自老師的愛與尊重遠(yuǎn)比任何說教、批評(píng)都更有效、更持久,這種情感的暖流觸及孩子的心靈,促進(jìn)其高尚情操的形成和發(fā)展,釋放其潛在的才能與熱情。教育的真諦是愛,愛是教育過程中的靈魂。
20xx年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本?!边@句話的內(nèi)涵。教師的職責(zé)是教書育人,教師是知識(shí)的傳授者,更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人??梢哉f,教師是除家長(zhǎng)外,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。作為一個(gè)幼兒園教師,最重要的就是愛,教師應(yīng)該用愛來溫暖每一個(gè)孩子。首先熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心,所以要熱愛和尊重每位幼兒。走進(jìn)孩子的童心世界,了解每位孩子的性格特點(diǎn),感情世界和家庭情況。用平等的眼光去對(duì)待每位孩子,使孩子同時(shí)也喜歡你,愿意和你玩,在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在一日活動(dòng)中要時(shí)時(shí)關(guān)注他們。哪怕一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,拉拉手、摸摸他的頭,都傳遞著我們對(duì)孩子的愛。我們還采用多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)的方式,多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。在教育活動(dòng)中及時(shí)給予孩子評(píng)價(jià),樹立孩子的自信心,同時(shí)也是對(duì)孩子的一種肯定。
愛是建立良好師幼關(guān)系的“基石”,是打開教育之門的“金鑰匙”,是促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的“滋補(bǔ)品”,而作為新世紀(jì)的幼兒教師,我們要從多個(gè)方面教育孩子,使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈,用真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一位孩子,必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。如果孩子生活在批評(píng)中,他便學(xué)會(huì)譴責(zé);如果孩子生活在恐懼中,他便會(huì)憂心忡忡;如果孩子生活在鼓勵(lì)中,他便學(xué)會(huì)自信;如果孩子生活在受歡迎的生活環(huán)境中,他便學(xué)會(huì)鐘愛別人;如果孩子生活在友誼中,他便會(huì)覺得生活在一個(gè)多么美好的世界。那么,如果一個(gè)孩子生活在快樂的環(huán)境中呢?我想,他的心情一定是快樂的。在教學(xué)過程中,我們是營(yíng)造快樂環(huán)境的根本,我們的一舉一動(dòng),一言一行,甚至只是一個(gè)小小的眼神,都是孩子快樂的源泉。
高爾基曾經(jīng)說過:“誰(shuí)不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子?!币灿腥苏f:愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神。愛自己的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能,而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍,是一種升華。教師的愛是良好師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑,教師的愛是教育工作的靈魂。愛是陽(yáng)光,能融化冰雪;愛是春雨,能滋生萬(wàn)物;愛是橋梁,能溝通師生的心靈。有了愛,我們之間就能以誠(chéng)相待、心心相印。有了愛,師生就可以無障礙地溝通;有了愛,在師生和諧的氛圍中,就可以開展教學(xué)互動(dòng),提高教育的實(shí)效性。
在教育實(shí)踐中我深深地體會(huì)到愛孩子,首先要尊重孩子,要平等民主地對(duì)待幼兒,尊重幼兒發(fā)展的積極因素,讓幼兒主動(dòng)地發(fā)展。孩子從出生就是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,有自己獨(dú)立的意愿和個(gè)性,無論父母還是老師都沒有特權(quán)去支配或限制他們的行為。每當(dāng)孩子有事情跟我來講時(shí),我都認(rèn)真地聽,而且同個(gè)別幼兒對(duì)話時(shí),我一般都蹲下來,使孩子感到教師是尊重他的,孩子們已把我當(dāng)成了‘大朋友’,有什么事情都愿意跟我講。
幼兒園,班集體是一個(gè)溫暖的大家庭,而孩子們個(gè)個(gè)都是小主人,而我則只是一個(gè)大主人。愛孩子要面向全體幼兒,關(guān)注每個(gè)幼兒,要以正面教育為主,關(guān)注到幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步并予以肯定,如“我知道你能做”、“你能這樣做,老師心里很高興”等等。幼兒就會(huì)感到老師是愛我的,自己是被老師關(guān)心的,而且是能干的,只要自己有進(jìn)步,老師總會(huì)很高興,從而進(jìn)一步引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),使之能夠輕松愉快自信地去學(xué)習(xí)。
然而在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來越快,每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以,時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。
幼兒園師德心得體會(huì)篇五
第一段:引言(200字)
作為一名幼兒園教師,多年來,我深刻體悟到教師師德的重要性。作為孩子們的引路人,我們必須具備高尚的道德品質(zhì),注重職業(yè)道德修養(yǎng),以身作則,潛移默化地影響著孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展。師德對(duì)幼兒園教師來說是責(zé)任也是榮耀,而我在與孩子們一起成長(zhǎng)的過程中,不斷總結(jié)和體會(huì),深化了對(duì)幼兒園師德的理解。
第二段:關(guān)注每個(gè)孩子(200字)
作為幼兒園教師,我堅(jiān)信每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體,每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的個(gè)性和發(fā)展?jié)撃?。因此,我始終將關(guān)注每個(gè)孩子作為我的首要任務(wù)。我會(huì)與每個(gè)孩子建立起真誠(chéng)、溫暖的關(guān)系,了解他們的興趣、優(yōu)勢(shì)和困擾,幫助他們充分發(fā)展自己的潛能。我尊重孩子的個(gè)人差異,并設(shè)法滿足他們的個(gè)性需求,使每個(gè)孩子在我細(xì)心關(guān)愛下茁壯成長(zhǎng)。
第三段:教育的真愛(200 字)
幸福的幼兒園不僅僅是知識(shí)的學(xué)習(xí),更需要一顆充滿愛心和耐心的心。作為教師,我們需要將真愛注入每一次教學(xué)中。我相信幸福的教育是一種善意,一種從心底發(fā)出的愛,是對(duì)每個(gè)孩子無私付出的結(jié)果。在我教學(xué)的過程中,我經(jīng)常鼓勵(lì)每個(gè)孩子堅(jiān)持自己的夢(mèng)想,盡自己最大的努力去實(shí)現(xiàn),用我的真愛和耐心引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。只有教師用真愛去教育孩子,才能使他們快樂成長(zhǎng)。
第四段:榜樣的力量(200 字)
作為幼兒園教師,言傳身教是最有力的教育方式之一。每天與孩子們相處,他們會(huì)模仿著我們的一舉一動(dòng),同時(shí),也會(huì)將我們的好品質(zhì)潛移默化地融入到他們自己的品行中。所以,我認(rèn)真對(duì)待自己的行為規(guī)范,時(shí)刻保持良好的為人師表形象,做一個(gè)對(duì)孩子們有榜樣力量的教育者。這不僅對(duì)我自己是一種自我要求,更是一種對(duì)待孩子們負(fù)責(zé)的態(tài)度。
第五段:良好的教育環(huán)境(200 字)
教育環(huán)境是影響孩子成長(zhǎng)的重要因素之一。在我所任教的班級(jí)中,有一個(gè)豐富多樣的教育環(huán)境,這有助于激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。我努力為孩子們創(chuàng)造一個(gè)和諧、溫馨的教育氛圍,保障每個(gè)孩子的權(quán)益,讓他們感受到平等、公正和尊重。堅(jiān)持以愛心引導(dǎo)和教育,通過和孩子們共同努力,使得幼兒園師德在我的工作中成為一種信念,一種無形的紐帶。
結(jié)尾(200字)
作為一名幼兒園教師,我深知教師師德對(duì)于幼兒園發(fā)展和孩子們的成長(zhǎng)具有至關(guān)重要的作用。從關(guān)注每個(gè)孩子、教育的真愛、榜樣的力量,到良好的教育環(huán)境,這些都是我多年來對(duì)幼兒園師德的不斷體會(huì)和總結(jié)。我將一直用心去照料孩子們的成長(zhǎng),堅(jiān)持以愛心和責(zé)任心指導(dǎo)他們,讓他們健康、快樂、自信地成長(zhǎng),為幼兒園教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
幼兒園師德心得體會(huì)篇六
轉(zhuǎn)眼間,踏上講臺(tái)身為人師已經(jīng)有十四年了,一路走來,有淚水, 也有歡笑;有迷茫,也有收獲。每年暑期的師德集訓(xùn)都讓我收獲很多,曾經(jīng)的困惑在培訓(xùn)中慢慢釋然,找到了明確的答案。也讓懵懂中的我知道了,師德是一種職業(yè)道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要,教師的道德是教師的靈魂,師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。也是從培訓(xùn)中我知道了開展師德師風(fēng)活動(dòng)的重要性。
今年的集訓(xùn)不同于往年,教育局組織了師德集訓(xùn)講師團(tuán)來給我們做了精彩的報(bào)告,兩位教師圖文并茂的給我展示了他們?cè)谖錆h市育才小學(xué)培訓(xùn)時(shí)的所見、所聞、所獲、所感,雖然我無法身臨其境,但是從他們的報(bào)告中我還是知道了自己和育才小學(xué)教師之間的差距,他們的自信、風(fēng)采是我望塵莫及的,他們的敬業(yè)精神更是值得我們學(xué)習(xí)的。想到這里,我不僅得要自問,他們做到的,難道我就不能嗎?是的,我一定能,只是在教育改革的浪潮中我感覺自己迷失了方向,今天我突然明白了,不要再覺得自己的工作太平凡,也不要抱怨自己的待遇有多差,只有我們自己的努力才能改變我們的形象、提升我們的價(jià)值。我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手,努力提高自身的綜合素質(zhì)。
首先,要熱愛教育事業(yè),要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無怨無悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的教師,我們必須知道愛生是立業(yè)之本,讀書是立生之本,每一位教師都要愛讀書、讀好書,我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任,學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益,而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè),才不會(huì)叫苦叫累,學(xué)習(xí)讓我明白了,作為一名教師,我們要甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)、靜下心來教書、潛下心來育人。
每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待,不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì)尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán),如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂,相反,我們就會(huì)覺得自己生活在地獄。
努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),這就要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開辟新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨(dú)特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。
教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到,堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云,一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生,喜歡和他們?cè)谝黄?這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),我覺得“身臨其境”才是最好的教育。
精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生,而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失,學(xué)生對(duì)教師也沒有信心可言,對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程,提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話,教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精。
在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中,最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精神,一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱贊和社會(huì)的褒獎(jiǎng),就是他具有能夠犧牲自己的利益,為他人和社會(huì)作出貢獻(xiàn)的品質(zhì)。報(bào)告中的有些老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣,他們受人景仰。我們從他們身上學(xué)到:對(duì)工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對(duì)生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風(fēng);對(duì)教育事業(yè)作出巨大的貢獻(xiàn);對(duì)待教書育人工作的神圣態(tài)度,真心實(shí)意,踏踏實(shí)實(shí),自覺刻苦自我完善,打下良好的知識(shí)基礎(chǔ),構(gòu)建完整的知識(shí)體系。模范老師們的成功告訴我們:作為一名教師,必須要修品練功,樹立良好的教師形象。桃李不言,下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣,必須努力學(xué)習(xí),提高自我修養(yǎng),成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功,以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生,起良好的示范作用。教師要進(jìn)德修業(yè),為人師表,獲得學(xué)生的愛戴敬重,從而親其師,信其道。
模范老師們對(duì)教學(xué)的改革告訴我們:教師除了要修品,還要練功。要勇于改革和實(shí)踐,探索和創(chuàng)新。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天,教師任重道遠(yuǎn)。因此,我們要更新觀念,變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、促進(jìn)者、設(shè)計(jì)者、溝通者,以生為本,以情為主,尊重學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛自由、愛快樂的天性,相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好,能學(xué)好。善于運(yùn)用新的教學(xué)方法:先學(xué)后教、教少學(xué)多,追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo)。教師只有做到以身立教,才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì)做人,以自己淵博的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展,才會(huì)有學(xué)校教育的高質(zhì)量。
以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng),能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生,提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)??炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。
幼兒園師德心得體會(huì)篇七
還記得,當(dāng)初懷著憧憬與夢(mèng)想踏進(jìn)學(xué)院的大門,是班主任老師和班上同學(xué)給了我?guī)椭?,幫我平定了心緒,享受這充實(shí)的大學(xué)生活。
班主任陽(yáng)老師像媽媽一樣安慰著我們這些剛剛離開父母的孩子。是的,我們?cè)诶蠋熜闹羞€是孩子,她總是像媽媽一樣照顧著我們,我們也親切的稱呼她媽媽。
老師總是很忙碌,她不光要照顧我們,還要照顧年邁的父母。可她總是將我們放在首位,每次都很晚才回去,姥姥、姥爺、勸她將工作辭了。可她總放心不下我們。
回首這四年的大學(xué)生活,有開心,有成功,有歡笑,當(dāng)然也有悲傷。值得慶幸的是;在大學(xué)生活中,遇到了老師您。我們都叫您媽媽。對(duì),沒錯(cuò),在學(xué)校您就是我們的媽媽。在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中,您對(duì)我們照顧的是無微不至,上課監(jiān)督我們,害怕我們落下每一門課程。每有一個(gè)同學(xué)生病了,您總是當(dāng)親生兒子一樣呵護(hù),關(guān)心。陪著學(xué)生打點(diǎn)滴。每當(dāng)周末,您都會(huì)帶著學(xué)生在百忙中去游玩。一起玩,一起照相,跟我們毫無代溝。
老師,容我在這里喊你聲媽媽,因?yàn)槟翊葠鄣哪赣H關(guān)心我,在異地他鄉(xiāng)我能感受到母愛的溫暖,您就像太陽(yáng),給我陽(yáng)光,我這顆小樹才能不斷生長(zhǎng),您就像燈塔給我光明,我這只小船才能順利前進(jìn)。
老師您的恩情如泰山般重,三眼兩語(yǔ)道不盡我對(duì)您的感激之情。
我會(huì)以優(yōu)異的成績(jī)來把你對(duì)我的良苦用心化為我前進(jìn)的力量,在此,我祝您青春常在,永無憂愁,笑口常開。
給同學(xué)的贈(zèng)言:
青春散場(chǎng),回首過去三年的時(shí)光,青春,揮灑在美麗的學(xué)校園里。畢業(yè)典禮已經(jīng)結(jié)束,同學(xué)們又到了分別的時(shí)刻,那么你是否為你的同學(xué)寫一份畢業(yè)贈(zèng)言呢。下文是小編為大家提供的寫給同學(xué)的小學(xué)畢業(yè)贈(zèng)言,歡迎大家閱讀。
鮮花絕不嘲笑蓓蕾的細(xì)嫩無華,因?yàn)楹拍芘?,才?huì)有滿園春色。
愿我們做那不顯眼的細(xì)小的石子,去鋪設(shè)祖國(guó)千里萬(wàn)里的金光大道。
一個(gè)人努力的目標(biāo)越高,他的才能發(fā)展得越快,對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)也就越多。
我們是幸運(yùn)的,逢上這好時(shí)光;我們有靈氣,去把握時(shí)機(jī),未來在我們身上。
這臺(tái)階有多高?我們不知道,但我們沉著地跨越,毅然地跨越,把那舊日的臺(tái)階留在身后。
帶著稚氣,帶著驚異,帶著迷惑,帶著理想,帶著自信 …… 我們一起迎接著人生最美好的青春時(shí)光。
在雨露里孕育成的細(xì)蕾,從太陽(yáng)中吮吸光輝,并將萬(wàn)紫千紅獻(xiàn)給祖國(guó) ―― 這,就是我們共同的心愿!
立志、勤學(xué)、追求、創(chuàng)新,這些都是美妙的音符。把它們和諧地組合起來,就能譜寫出一支青春之歌。
看,那希望的山崗,多么美麗,多么蒼翠 1 讓我們舒展生命的羽翼,抖動(dòng)青春的翅膀,向那高高的山峰奮飛!
路上有礫石泥塊,我們?nèi)デ謇?路上有雜草叢棘,我們?nèi)デ宄?路上有坑坑洼洼,我們?nèi)ヌ钇建D―人生之路,要用我們雙手去開拓!
人生之路,仿佛環(huán)形的跑道,終點(diǎn)和起點(diǎn)在一起:舊的終點(diǎn),就是新的起點(diǎn)。終點(diǎn)為昨日留下記錄;起點(diǎn),預(yù)示著更美好的明天。
人生是什么?是歷史大廈的一塊磚,是與風(fēng)浪搏斗的一雙櫓,是萬(wàn)綠之原的一朵花…… 愿我們用自己的雙手,創(chuàng)造最美好的人生!
我們的青春為何這般的朝氣蓬勃?我們的生活為何這般龍騰虎躍?― 啊!因?yàn)槲覀兦啻汉蜕畹拿恳凰查g,都為著希望和奇跡而存在!
看,白雪還沒有從偏僻的山崖消融,迎春花就已經(jīng)開放在田野。――愿我們永遠(yuǎn)做一朵美麗的迎春花,第一個(gè)給人們帶來春的消息。
我們相處已有6年,有過歡笑,有過淚水,吵過也鬧過,可是這并沒有破壞我們的友誼,而更讓我們惺惺相惜。你的歌聲,悅耳動(dòng)人;你的文筆,清晰流暢……這些我為你喝彩,也讓我對(duì)你深深地羨慕。在數(shù)學(xué)課上,總能聽見你滔滔不絕的回答,可是,在語(yǔ)文課上你卻吝嗇到連舉起你的右手都不愿意,這是為什么呢?希望以后在語(yǔ)文課上也能聽到你清脆的嗓音,行嗎?我相信不論時(shí)間流逝多久,我們的友情都會(huì)如常青樹一般天長(zhǎng)地久。
幼兒園師德心得體會(huì)篇八
師德古來有之,不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求,現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。
教師的職業(yè)有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業(yè),教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù),才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。
教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),但是苦中有樂,樂在其中。教師的樂趣就是照亮了別人,充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
熱愛學(xué)生,了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛,是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛,是一種只講付出不記回報(bào)、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。愛學(xué)生,怎么愛才是真正的愛,近來一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為,學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn),不批改不了。因此,他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生,而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí),在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,愛學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁,不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn),教為學(xué)服務(wù),教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué),而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地,成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員,不是運(yùn)動(dòng)員,要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官,去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來,教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來越快,每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以,時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。
教師是人類靈魂的工程師,是人類文明的傳承者。作為一名高校教師,要認(rèn)真貫徹黨的教育方針,教書育人,嘔心瀝血,默默奉獻(xiàn),要為國(guó)家發(fā)展和民族振興作出了重大貢獻(xiàn)。新時(shí)代的教師要立德樹人,對(duì)根本任務(wù)提出新的更高要求,新時(shí)代的高校教師要有責(zé)任感、使命感、榮譽(yù)感。更要規(guī)范職業(yè)行為,明確師德底線,更要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好老師,著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,具體要踐行如下幾點(diǎn)。
1、愛國(guó)守法。忠于祖國(guó),忠于人民,恪守憲法原則,遵守法律法規(guī),依法履行教師職責(zé);作為教師應(yīng)知法、懂法,認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹各項(xiàng)有關(guān)教育的政策法規(guī),并在教育工作實(shí)踐中帶頭遵紀(jì)守法,嚴(yán)格履行教師的責(zé)任和義務(wù),自覺維護(hù)受教育者和教育者本身的正當(dāng)權(quán)利。同時(shí),教師還應(yīng)通過教育活動(dòng)使學(xué)生樹立法律意識(shí),這也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生的一項(xiàng)的基本要求。
2、大力傳播優(yōu)秀文化。帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,弘揚(yáng)真善美,傳遞正能量,教師必須為人師表,言行一致,要求學(xué)生做到的,自己必須率先做到。
3、潛心教書育人。落實(shí)立德樹人根本任務(wù),遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,因材施教,教學(xué)相長(zhǎng);愛生親徒,樂教不倦。孔子曾以“學(xué)而不厭,誨人不倦?!弊鳛榻逃T生的`座佑銘。教師對(duì)學(xué)生崇高的教育愛和耐心引導(dǎo)、循循善誘之道,正是教師職業(yè)道德素質(zhì)的體現(xiàn)。
4、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。嚴(yán)慈相濟(jì),誨人不倦,真心關(guān)愛學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生,做學(xué)生良師益友。
為人師表,以身作則,舉止文明,作風(fēng)正派,自重自愛;正如孔子所言:“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從?!睘槿藥煴砜梢哉f是師德的價(jià)值的升華。端莊優(yōu)雅的舉止、儒雅的風(fēng)度、禮貌博學(xué)的談吐、大方得體的著裝和整潔的儀容儀表等,都是教師良好素質(zhì)的外部表現(xiàn)。教師作為一種特殊的職業(yè),它還要求教師本人具有良好的個(gè)性修養(yǎng)和心理素質(zhì)。教師的個(gè)性心理品質(zhì)不僅影響著學(xué)生思想人格的形成,也直接影響教育教學(xué)的效果。因此,教師的人格,教師對(duì)社會(huì)、對(duì)他人以及對(duì)學(xué)生的態(tài)度,都會(huì)對(duì)學(xué)生的現(xiàn)在及將來產(chǎn)生深刻的影響。
5、遵守學(xué)術(shù)規(guī)范。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),力戒浮躁,潛心問道,勇于探索,教師不單是傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能,更應(yīng)該是一種對(duì)學(xué)生潛能的開發(fā)。教師要激勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新的意識(shí),培養(yǎng)他們參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的能力。
6、秉持公平誠(chéng)信。堅(jiān)持原則,處事公道,光明磊落,為人正直;做一名高校教師要堅(jiān)守廉潔自律。嚴(yán)于律己,清廉從教。
幼兒園師德心得體會(huì)篇九
師德是教師的職業(yè)道德,是教師在工作中應(yīng)遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,對(duì)于幼兒園教師而言尤為重要。作為幼兒園教師,我們不僅要具備良好的專業(yè)素養(yǎng),還需要培養(yǎng)高尚的人格品質(zhì)和優(yōu)良的職業(yè)道德。在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中,我深刻認(rèn)識(shí)到師德在幼兒園工作中的重要性,也積累了許多體會(huì)和心得。
第二段:端正教師職業(yè)態(tài)度
作為一名幼兒園教師,首先要端正自己的教師職業(yè)態(tài)度。教師是引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)的人,我們應(yīng)該時(shí)刻保持樂觀的心態(tài),充滿熱愛和耐心。在與孩子們相處的過程中,要以身作則,做他們的榜樣,用自己積極向上的態(tài)度去影響他們。同時(shí),我們還要經(jīng)常反思自己的教育觀念和教學(xué)方法,不斷提高自身的教育水平,為孩子們提供更好的教育環(huán)境和條件。
第三段:提升專業(yè)水平
幼兒園教師不僅要有良好的職業(yè)道德,還要不斷提升自己的專業(yè)水平。只有掌握了先進(jìn)的教育理論和方法,才能更好地開展教育工作,提升孩子的綜合素質(zhì)。因此,我時(shí)常積極參加各類教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)討論,不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能,為自己的教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),通過參加專業(yè)交流活動(dòng),與同行教師互相學(xué)習(xí)和借鑒,共同成長(zhǎng)。
第四段:關(guān)注幼兒全面發(fā)展
幼兒園教師的職責(zé)是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,關(guān)注每個(gè)孩子的身心健康。在實(shí)際教育工作中,我始終注重培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣和品德修養(yǎng)。通過合理安排教學(xué)活動(dòng)和游戲,有效引導(dǎo)幼兒掌握基本的生活自理能力,并注重培養(yǎng)他們的社會(huì)交往能力和合作精神。在課堂教育中,我注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維和動(dòng)手能力,通過各種啟發(fā)性問題引導(dǎo)幼兒積極思考,開拓他們的思維空間。
第五段:與家長(zhǎng)合作,共同育人
教師與家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)過程中的重要角色,他們是我們育人工作的合作伙伴。作為幼兒園教師,我們應(yīng)該與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系和溝通,互相了解學(xué)生的情況和需求,共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。在與家長(zhǎng)交流時(shí),我們要保持耐心和友好態(tài)度,理解他們的擔(dān)憂和期望,為他們提供正確的教育指導(dǎo)。同時(shí),我們還要定期組織家長(zhǎng)會(huì)和親子活動(dòng),讓家長(zhǎng)參與其中,促進(jìn)家長(zhǎng)、教師和孩子之間的良好互動(dòng),形成合力。
結(jié)尾:
作為一名幼兒園教師,我時(shí)刻牢記自己的職責(zé)和使命,不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力,提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平,為幼兒的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí),我也希望能與更多的教師一起交流和學(xué)習(xí),共同為孩子們打造一個(gè)更美好的成長(zhǎng)環(huán)境。
幼兒園師德心得體會(huì)篇十
第一段:引入幼兒園教師的師德觀念
幼兒園教師作為孩子成長(zhǎng)道路上的引路人,他們的師德觀念對(duì)孩子的發(fā)展起著重要作用。師德從根本上就是教師個(gè)人道德修養(yǎng)、教育行為規(guī)范和職業(yè)精神風(fēng)貌的綜合表現(xiàn),它是教師教育學(xué)科教學(xué)和教育實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)遵循的基本倫理規(guī)范。
第二段:重視師德培養(yǎng)的重要性
在幼兒園教育中,師德是教師這一職業(yè)的基石,它對(duì)教師個(gè)人的發(fā)展和幼兒園整體教育質(zhì)量具有重要影響。培養(yǎng)教師的良好師德需要注重課堂教學(xué)、教育實(shí)踐和日常生活等方面的培訓(xùn)和引導(dǎo)。只有在不斷提升自身道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)上,教師們才能更好地承擔(dān)起幼兒的培養(yǎng)和教育工作。
第三段:師德對(duì)教育效果的積極影響
幼兒園教育的目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的個(gè)性特點(diǎn),培養(yǎng)孩子的社會(huì)適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力。而這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要教師在師德上做出努力。如教師應(yīng)尊重幼兒的個(gè)性差異,不歧視和排斥任何一個(gè)幼兒;教師應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力與想象力,鼓勵(lì)他們?cè)诨顒?dòng)中表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。只有具有良好師德的教師,才能真正做到給予孩子關(guān)愛和引導(dǎo)。
第四段:落實(shí)師德要求的具體方法
為了提高師德水平,幼兒園教師要著力培養(yǎng)自己的道德情操和道德素養(yǎng),不斷提高自己的教育教學(xué)能力。同時(shí),教師要多關(guān)注幼兒個(gè)體差異,積極幫助每個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展目標(biāo)。此外,教師還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)教育新理念和新方法,與時(shí)俱進(jìn),提高自身的專業(yè)素質(zhì)。
第五段:總結(jié)師德的重要性和意義
作為幼兒園教師,要深刻認(rèn)識(shí)到師德對(duì)幼兒教育的重要性,要以高尚的師德標(biāo)準(zhǔn)要求自己,提高自身的師德修養(yǎng)。只有這樣,教師們才能更好地幫助幼兒成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)。師德的價(jià)值和意義遠(yuǎn)不止于教育實(shí)踐,它是教師職業(yè)生涯中不可或缺的部分。師德的分享和傳播不僅可以提高教育教學(xué)水平,更能夠?yàn)橛變航】党砷L(zhǎng)提供堅(jiān)實(shí)的保障。
整篇文章圍繞師德觀念在幼兒園教學(xué)中的重要性展開,通過介紹師德對(duì)教育效果的積極影響,落實(shí)師德要求的具體方法以及總結(jié)師德的重要性和意義,使文章的內(nèi)容緊密連貫,條理清晰。同時(shí),從引入到總結(jié)的過程中,邏輯嚴(yán)謹(jǐn),使讀者能夠清晰地理解師德在幼兒園教學(xué)中的作用和影響。
幼兒園師德心得體會(huì)篇十一
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的進(jìn)步,對(duì)于幼兒園教師的要求也越來越高。為了提高教師的師德素養(yǎng)和教育水平,我所在的幼兒園組織了一次師德集訓(xùn)。通過這次集訓(xùn),我深深地感受到了自己在幼兒園師德方面的不足,并從中獲得了一些寶貴的體會(huì)。
首先,在集訓(xùn)過程中,我們向來自不同背景的優(yōu)秀幼兒園教師學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到了教師專業(yè)素養(yǎng)的重要性。在這次集訓(xùn)中,有來自鄉(xiāng)村幼兒園的教師,有來自城區(qū)頂尖幼兒園的教師,他們都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)。通過與他們的交流和學(xué)習(xí),我深刻地認(rèn)識(shí)到,作為一名幼兒園教師,不僅需要善于教育,還需要有超強(qiáng)的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神。只有不斷學(xué)習(xí)、提高自己的專業(yè)素養(yǎng),才能更好地為孩子們提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
其次,在集訓(xùn)過程中,我們還進(jìn)行了一系列的角色扮演和情景模擬,使我身臨其境地感受到了幼兒園教師的工作環(huán)境和工作內(nèi)容。在角色扮演中,我扮演了一名園長(zhǎng),面對(duì)各種突發(fā)情況和挑戰(zhàn)。通過這次模擬,我深深地體會(huì)到了管理者的責(zé)任和壓力。一個(gè)好的園長(zhǎng)不僅要具備管理能力,還要有較強(qiáng)的溝通和協(xié)調(diào)能力,能夠與幼兒園教師、家長(zhǎng)以及社區(qū)各方有效地溝通和交流,共同為孩子們的成長(zhǎng)提供更好的環(huán)境和條件。
再次,在集訓(xùn)過程中,我們還進(jìn)行了一次幼兒園教師專業(yè)倫理與師德規(guī)范的研討。通過大家的互動(dòng)和討論,我們深刻地認(rèn)識(shí)到作為幼兒園教師,我們不僅要把教育學(xué)術(shù)和知識(shí)教授給孩子們,更重要的是要注重孩子的身心健康,培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和道德觀。我們應(yīng)該關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)性差異和特點(diǎn),以德育為本,培養(yǎng)孩子正確的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。
最后,在集訓(xùn)過程中,我們還進(jìn)行了一次反思和總結(jié)。通過集體討論、分享和反思,我深刻意識(shí)到自身在師德方面的不足。我意識(shí)到自己在教學(xué)中有時(shí)缺乏耐心和細(xì)心,對(duì)于一些孩子的問題沒有給予足夠的重視和關(guān)注。我還意識(shí)到自己在溝通和協(xié)調(diào)方面有時(shí)欠缺靈活性和耐心。通過這次反思,我決心改正自己的不足,提高自己的師德修養(yǎng),為孩子們提供更好的教育服務(wù)。
通過這次幼兒園師德集訓(xùn),我對(duì)幼兒園教師的職責(zé)、要求和專業(yè)素養(yǎng)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己在師德方面的不足,并下定決心要不斷提高自身的師德修養(yǎng)和教學(xué)水平,為孩子們提供更好的教育服務(wù)。我相信,在不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的道路上,我能夠成為一名更好的幼兒園教師,為孩子們的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒園師德心得體會(huì)篇十二
一所好的學(xué)校,關(guān)鍵要有一支思想政治素質(zhì)高和業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)的教師隊(duì)伍。而師德師風(fēng)建設(shè)是思想政治工作的核心,一所學(xué)校的師德師風(fēng)如何,不僅體現(xiàn)了該所學(xué)校教師的職業(yè)道德和教風(fēng)學(xué)風(fēng),而且直接關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)方向和人本培養(yǎng)目標(biāo),決策著一所學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格。因此,如何抓好師德師風(fēng)建設(shè)工作是每間學(xué)校致力解決的一項(xiàng)重要課題。經(jīng)過多年的實(shí)踐,我園逐漸探索出一條之有效的開展師德師風(fēng)建設(shè)的路子,現(xiàn)淺談如下:
師德師風(fēng)建設(shè)涉及到教育工作的方方面面,除了要讓教職工知道師德師風(fēng)總要求外,還要注意分階段分步驟強(qiáng)化具體要求。如果我們不是分階段、分步驟提出不同的目標(biāo)要求,很容易犯“眉毛胡子一起抓”的錯(cuò)誤;而且,標(biāo)準(zhǔn)固定死板如止水,沒有新的更高的切合當(dāng)前工作的奮斗目標(biāo),易產(chǎn)生“船到碼頭車到站”思想,到頭來永遠(yuǎn)停止在一個(gè)水平上。因此,要抓好師德師風(fēng)建設(shè)工作還要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光和足夠的耐心,要善于根據(jù)不同時(shí)期,制訂不同的師德師風(fēng)工作目標(biāo)、任務(wù),比如當(dāng)前的形勢(shì)任務(wù)是什么、幼兒園教職工思想動(dòng)態(tài)是什么、什么時(shí)期最適合抓愛崗敬業(yè)的教育、什么時(shí)期最適宜抓團(tuán)結(jié)協(xié)作教育等。這就要求領(lǐng)導(dǎo)班子心中必須時(shí)刻掌握每個(gè)階段存在哪些問題、最迫切解決什么問題,然后根據(jù)實(shí)際的情況及時(shí)充實(shí)調(diào)整師風(fēng)師德建設(shè)目標(biāo),確定具體的要求,有的放矢地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,然后把各個(gè)時(shí)期的目標(biāo)任務(wù)以“安民告示”的形式公之于眾,讓全體教職工心中有數(shù),緊緊圍繞目標(biāo)開展工作,使良好的師德師風(fēng)建設(shè)與當(dāng)前的形式任務(wù)和教育教學(xué)工作緊密結(jié)合起來,并在其中得到全面的貫徹和體現(xiàn)。與此同時(shí),在工作過程中,要堅(jiān)持進(jìn)行階段總結(jié),對(duì)達(dá)到要求的給予表?yè)P(yáng),不足之處加以正確引導(dǎo),使之不斷鞏固提高,更好地促進(jìn)下階段工作的開展。
師德師風(fēng)建設(shè)的核心就是進(jìn)行職業(yè)道德的教育。雖然有關(guān)的教育政策法規(guī)對(duì)各行業(yè)職業(yè)道德內(nèi)容都有比較明確的規(guī)定,但如何在工作中體現(xiàn),有不少教職工還不能做到心中有數(shù)。實(shí)際上,教職工的思想問題往往都是從工作當(dāng)中反映出來的,歸納起來,不外乎以下幾個(gè)方面:執(zhí)行制度的問題、同事之間的團(tuán)結(jié)協(xié)助問題、工作態(tài)度與責(zé)任心問題、勤儉辦園問題等,因此,我們就很有必要把師德師風(fēng)建設(shè)內(nèi)容具體化,使師德師風(fēng)建設(shè)工作滲透到教職工日常工作當(dāng)中去,讓兩者交融,相互影響,相互促進(jìn),更好地發(fā)揮師德師風(fēng)建設(shè)的功力。比如每學(xué)期初,結(jié)合幼兒剛離開父母和家庭,存在著怕生、不習(xí)慣幼兒園生活等情況,我們就制訂了熱愛學(xué)生、愛生如子的師德師風(fēng)教育,在工作上,要求教職工做到熱情接待幼兒、細(xì)心照顧幼兒的飲食起居、耐心對(duì)待哭鬧幼兒、關(guān)心幼兒的進(jìn)步等。這樣使熱愛學(xué)生的師德要求變成具體工作行動(dòng),真正使教師熱愛學(xué)生落到了實(shí)處。
幼兒園教職工,由于她們的出身、經(jīng)歷、文化水平、家庭狀況、社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)寬緊以及年齡、性別的不同,以致于她們的思想和工作也存在差異。在一段時(shí)間內(nèi),教職工中會(huì)存在一些共同的思想問題,但表現(xiàn)在各人身上又會(huì)有各自的特點(diǎn),所以教職工的思想既有共性又有個(gè)性,呈千姿百態(tài)。因此,我們必須重視調(diào)查研究工作,及時(shí)掌握教職工中出現(xiàn)的各種思想動(dòng)態(tài),洞悉她們的內(nèi)心世界,有的放矢地把思想工作做到教職工的心坎上,對(duì)癥下藥,一把鑰匙開一把鎖,杜絕一刀切的做法,這樣教育才可以收到事半功倍的效果。比如在某個(gè)學(xué)期,教師中出現(xiàn)了在教育教學(xué)工作中得過且過的苗頭,備課流于形式,抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。我園根據(jù)這一情況,在教師中開展“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的師德師風(fēng)教育,要求教師認(rèn)真鉆研教材、備好每一節(jié)課,杜絕草率、抄襲現(xiàn)象,同時(shí)加大了督查與獎(jiǎng)罰力度,即備課本的檢查由原來的每半月一查改為一周一查,并推行了優(yōu)秀教案的評(píng)選活動(dòng)。但是經(jīng)過一段時(shí)間督查后,我們發(fā)現(xiàn)教師的備課質(zhì)量還是提高不大。后來經(jīng)過深入調(diào)查了解,獲悉個(gè)中的原因是:客觀上,我們配置的教科書不足,一班只有一本,保教人員作息時(shí)間安排不合理;主觀上,個(gè)別教師家庭拖累,擠不出時(shí)間鉆研教材,個(gè)別教師未掌握備課要領(lǐng)等等。在了解這些情況后,我們及時(shí)調(diào)整了教科書和保教人員的作息時(shí)間,還通過集體備課、開展備課論壇、堅(jiān)持推行精品教案的評(píng)選活動(dòng)等途徑,使我園教師的備課質(zhì)量問題得到了徹底解決,很多教師編寫的教案獲得了各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),其中區(qū)級(jí)6篇,市級(jí)13篇。
總之,重視調(diào)查研究,是做好一切工作的法寶,師德師風(fēng)建設(shè)工作也不例外。在師德師風(fēng)建設(shè)工作中,我們應(yīng)該通過各種途徑,深入細(xì)致地了解、分析、判斷教職工的思想動(dòng)態(tài)以及工作中出現(xiàn)的問題,以便抓住問題的核心迎刃而解,要牢記“沒有調(diào)查研究,就沒有發(fā)言權(quán)”的道理。
所謂用正確的觀點(diǎn)看待人,就是指我們要用全面、發(fā)展、辯證的觀點(diǎn)看待人,善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上的閃光點(diǎn),堅(jiān)決杜絕“帶有色眼鏡看人”、“從門縫里看人”等錯(cuò)誤的待人觀念。因?yàn)槿耍貏e是女人,往往都有受人尊敬、獲得友誼和被人關(guān)懷的需要,這種需要得到了滿足,人們就會(huì)產(chǎn)生積極、愉快、歡樂的情緒,反之,人們就會(huì)產(chǎn)生消極、不愉快的情緒。而我們師德師風(fēng)建設(shè)工作的對(duì)象是活生生、有感情的小知識(shí)分子,在進(jìn)行師德教育時(shí)要講究尊重、信任、關(guān)心,用正確的眼光看人,這樣才可以增進(jìn)情感上的溝通,從“動(dòng)之以情”入手,運(yùn)用“曉之以理”的方法,可贏得“導(dǎo)之以行”的效果。相反,如果采取冷漠相待、訓(xùn)斥甚至諷刺挖苦的錯(cuò)誤態(tài)度,即使道理講得再對(duì)、工作次數(shù)再多,其結(jié)果往往使對(duì)方產(chǎn)生逆反心理,不是陽(yáng)奉陰違就是抵觸“頂?!保ぷ麟y以奏效。對(duì)此,我們?cè)?jīng)有過慘重的教訓(xùn):2000年秋季學(xué)期,我園體制由原來的公辦轉(zhuǎn)制為國(guó)有民辦,由于“鐵飯碗”被一朝打破,今后的養(yǎng)老、醫(yī)療等問題如何解決“剪不斷,理還亂”,加之人員裁減、福利驟減、工作負(fù)擔(dān)加重等因素,導(dǎo)致我園部分教職工人心惶惶、心生怨氣,工作怠慢、責(zé)任心缺失等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。園領(lǐng)導(dǎo)本身也在改革態(tài)勢(shì)不明朗與教職工人心不穩(wěn)等雙重壓力下過于心急,沒有冷靜分析現(xiàn)狀,不注意站在教師角度看問題,因而在批評(píng)時(shí)不注意方式方法,態(tài)度過于簡(jiǎn)單、粗暴,結(jié)果造成教職工對(duì)體制改革的不適應(yīng)、不滿,轉(zhuǎn)化為教職工對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的不滿,工作更是難以開展。教職工的工作態(tài)度與責(zé)任心不但得不到改善,而且愈演愈烈,以致于驚動(dòng)了上級(jí)有關(guān)部門。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)下,經(jīng)過我們認(rèn)真反省,改進(jìn)工作方法,將心比心,共同探討改革后大家的命運(yùn)和出路,終于使教職工與領(lǐng)導(dǎo)之間達(dá)成共識(shí),端正了自己的態(tài)度,更加發(fā)憤地工作,最終使幼兒園的工作能在改革的浪潮之中立于不敗之地。
我們古代偉大的教育家孔子曾說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”這句名言充分說明了言傳身教的重要性。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子是幼兒園的主心骨,班子成員的一言一行對(duì)教職工起著潛移默化的影響,有什么樣的領(lǐng)導(dǎo)集體,就有什么樣的教師隊(duì)伍。因此,建立一個(gè)作風(fēng)正派、師德優(yōu)良的領(lǐng)導(dǎo)班子是我們抓好師德師風(fēng)建設(shè)工作的重中之重,凡是要求教職工做到的,班子成員首先要做到,決不能做“言論上的巨人”、行動(dòng)上的矮子,否則,大會(huì)開得再多,道理講得再透,教職工可能也只是“這邊耳朵進(jìn),那邊耳朵出”,有樣學(xué)樣。今天領(lǐng)導(dǎo)遲到了,說不定明天就有人早退;工作敷衍塞責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)班子,很難帶出工作細(xì)致周到、責(zé)任心強(qiáng)的集體……事實(shí)證明,師德師風(fēng)建設(shè)工作是否成功,園長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)班子成員的“傳、幫、帶”對(duì)教職工的影響是不可估量的。特別是在心細(xì)如絲、幾乎清一色的“娘子軍”群體里,園領(lǐng)導(dǎo)更應(yīng)謹(jǐn)言慎行,時(shí)時(shí)處處為教職工做出表率,用良好的師德風(fēng)尚帶動(dòng)教職工,朝著師德師風(fēng)的更高層次健康發(fā)展。
此外,要使師德師風(fēng)建設(shè)工作取得成效,還應(yīng)該充分發(fā)揮社會(huì)、家庭、幼兒園三位一體的教育合力,注重德育科研工作,做到持之以恒、常抓不懈。這樣,良好的師德師風(fēng)之花才會(huì)常開不衰敗。
幼兒園教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)
師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
師德教育培訓(xùn)總結(jié)
幼師師德培訓(xùn)總結(jié)
師風(fēng)師德培訓(xùn)總結(jié)
幼師師德師風(fēng)培訓(xùn)總結(jié)
師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)
幼兒園師德心得體會(huì)篇十三
從事幼兒教育工作半年多,經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情,也正是這些瑣碎的事,鍛煉了自己各方面的能力,培養(yǎng)自己成為細(xì)心,注重細(xì)節(jié)的人。但是瑣碎的平凡,卻是一種神圣的使命,因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是孩子,每一個(gè)瑣碎可以說聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長(zhǎng)和快樂!這半年多來,我面對(duì)著孩子,懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂??偟膩碚f,自己是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子,但是沒有更好的方法和專業(yè)理論來指導(dǎo)自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事,所以真正做到愛孩子,要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng),不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己的專業(yè)理論知識(shí),才能真正使孩子一生受益。
來到了萬(wàn)豐幼兒園已有一個(gè)多月,在這里面對(duì)新的挑戰(zhàn),一切從零開始,難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐富多彩,這不,我們幼兒園近期開展了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng),通過學(xué)習(xí),我不但更愛孩子,而且更懂得如何去愛。原來,教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、態(tài)度和科學(xué)的教育方法是體現(xiàn)真正的師德師風(fēng)的精神風(fēng)貌。
作為一名幼教工作者,面對(duì)的是一群天真無邪、年齡尚小的幼兒,他們不諳世事,生理、心理都不成熟、不穩(wěn)定,因此他們需要的不僅是良好的師生關(guān)系,更是一種和諧、融洽的師幼關(guān)系。
霍姆林斯基說過:“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?!弊鹬睾⒆邮墙⑵降?、友好、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。尊重幼兒人格,允許他們?cè)谒枷?、感情或行為中有自己的?dú)特性,并為他們提供更大的、獨(dú)立的生活空間。
孩子與老師朝夕相處,行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。教師應(yīng)當(dāng)以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來指導(dǎo)幼兒的一日生活。久而久之,孩子也會(huì)形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛,從而增強(qiáng)孩子的自信心。如果每個(gè)孩子都能夠做到這一點(diǎn),那么教師的這一舉動(dòng)可以說為社會(huì)創(chuàng)造了和諧。
很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿,如果老師的語(yǔ)言不文明,孩子也會(huì)跟風(fēng),有些孩子也會(huì)把不文明的語(yǔ)言帶回家,勢(shì)必讓家長(zhǎng)覺得我們老師沒修養(yǎng),從而對(duì)我們教師的印象大打折扣;教師批評(píng)孩子的語(yǔ)氣和方式也很重要,如果過重,可能會(huì)決定孩子一生的命運(yùn)和快樂,因?yàn)楹⒆尤绻邮懿划?dāng)?shù)呐u(píng),會(huì)形成自卑感,沒有自信心,想想后果多么嚴(yán)重。
教師要善于創(chuàng)設(shè)寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,讓幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。作為一名骨干教師,我關(guān)注孩子的行為、能力、情感、態(tài)度的激發(fā)與培養(yǎng),注重幼兒與環(huán)境材料的互動(dòng),真正學(xué)會(huì)關(guān)注孩子發(fā)展的尋常時(shí)刻、傾聽孩子的心聲,從而最大程度地滿足和順應(yīng)身邊每一個(gè)孩子的發(fā)展要求,促進(jìn)孩子的和諧、全面發(fā)展,體現(xiàn)以孩子為本的教育理念。作為一名黨員教師,我要做好群眾與領(lǐng)導(dǎo)之間的一座橋,凝聚全園教工的積極性、創(chuàng)遭性力量,積極推進(jìn)基層民主建設(shè),充分調(diào)動(dòng)全園教師積極投身我園發(fā)展的積極性!
態(tài)度決定一切,不管做什么事情,態(tài)度是非常重要的,在生活中如此,工作中亦如此。既然是工作,就要愛崗敬業(yè),用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,做到細(xì)心、耐心、用心愛孩子,要有極強(qiáng)的責(zé)任心,才能體現(xiàn)工作的價(jià)值。
當(dāng)然盲目地愛孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,能讓孩子科學(xué)健康地成長(zhǎng),我們教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)教育理論,提高自己的專業(yè)技能,掌握科學(xué)的教育方法,才能做到有的放矢。
教師是人類文明的傳播者和建設(shè)者,是“人類靈魂的工程師”,教師的思想素質(zhì)和工作好壞,決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。因此,教師的道德修養(yǎng)、道德水平,對(duì)于建立教育活動(dòng)中和諧的人際關(guān)系,對(duì)于維持一個(gè)學(xué)校工作的良性運(yùn)行和保證教育任務(wù)的順利完成,都有著十分重要的意義。做為當(dāng)今的教師,應(yīng)遵守以下職業(yè)道德規(guī)范:
“獻(xiàn)身教育,甘為人梯”是履行其師德要求的思想基礎(chǔ)和前提條件,只有首先具備這一道德感情的信念,才能做到自覺地履行其他師德規(guī)范,為人民教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師對(duì)學(xué)生的愛,是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛,是一種只講付出不記回報(bào)、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”,最可貴的是身體力行。兒童、少年學(xué)生,除了向書本上學(xué)習(xí)之外,主要是向教師學(xué)習(xí)。在他們的心目中,教師的話就是,教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn),教師是智慧的象征、高尚人格的化身。教師的榜樣作用非常重要,教師的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì),每時(shí)每刻都在感染、熏陶和影響學(xué)生。使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。
教師的主要職責(zé)是讓學(xué)生學(xué)到人類的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),因此,勤奮學(xué)習(xí),精通業(yè)務(wù),掌握教學(xué)規(guī)律,是培養(yǎng)出合格人才的關(guān)鍵。教育者必須先受教育?!皩W(xué)然后知不足,教然后知困……故曰教學(xué)相長(zhǎng)也。”這句話確實(shí)很有道理。
學(xué)高為師,身正為范。教師的職業(yè)特點(diǎn)和歷史作用,不僅要求教師是一個(gè)博學(xué)多才的人,更要求教師是一個(gè)道德高尚的人。因此,加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育和修養(yǎng),是教師職業(yè)特點(diǎn)和崇高職責(zé)的客觀要求。只有具有高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)道德修養(yǎng),才能成為合格的教師。
幼兒園師德心得體會(huì)篇十四
近日,我參加了一次關(guān)于幼兒園師德集訓(xùn),這次集訓(xùn)給我的啟示和體驗(yàn)非常深刻。作為一名幼兒園教師,師德修養(yǎng)對(duì)于我們的工作至關(guān)重要。通過這次集訓(xùn),我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了師德的重要性,增強(qiáng)了教育工作者的專業(yè)素養(yǎng),提高認(rèn)識(shí)了自身角色定位。以下是我從這次集訓(xùn)中得出的心得體會(huì)。
首先,師德是幼兒園教育的重要基石。在這次集訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)師德的知識(shí),深入探討了師德在幼兒園教育中的作用。我認(rèn)識(shí)到,師德不僅僅是指教師在工作中要做到的基本要求,更是一種教師人格的體現(xiàn)。教師師德的高低直接影響到教學(xué)質(zhì)量和教育效果,關(guān)系到幼兒的身心健康發(fā)展。只有具備良好的師德修養(yǎng),才能更好地引導(dǎo)幼兒、關(guān)愛幼兒、培養(yǎng)幼兒。
其次,師德修養(yǎng)需要不斷提升。在集訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于如何提升師德修養(yǎng)的方法與途徑。其中,我認(rèn)為最重要的是要提高自身的教育素養(yǎng)和專業(yè)水平。只有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、不斷提高自身的教育能力,才能夠更好地為幼兒提供優(yōu)質(zhì)教育。另外,要善于反思,不斷總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),及時(shí)調(diào)整自己的教育方法與方式。只有不斷反省與改進(jìn),才能更好地實(shí)踐良好的師德。
此外,集訓(xùn)中還強(qiáng)調(diào)了教師的職業(yè)道德。職業(yè)道德是指教師在從事職業(yè)活動(dòng)時(shí)應(yīng)遵循的規(guī)范和要求。集訓(xùn)中,我們通過案例分析和小組討論,深入探討了教師職業(yè)道德在幼教工作中的體現(xiàn)。從這次集訓(xùn)中,我認(rèn)識(shí)到作為一名教師,要有高尚的職業(yè)道德,要對(duì)幼兒教育負(fù)責(zé),要尊重幼兒的個(gè)體差異,要正視自己的職業(yè)責(zé)任。只有具備良好的職業(yè)道德,才能夠更好地為幼兒的發(fā)展提供保障。
最后,集訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了教師的角色定位。在幼兒園教育中,教師的角色定位非常重要。集訓(xùn)中,我們認(rèn)識(shí)到,教師不僅僅是知識(shí)的傳授者,更是幼兒的引路人和朋友。教師要建立良好的師生關(guān)系,要在教育過程中注重培養(yǎng)幼兒的自主性和創(chuàng)造性。只有正確地認(rèn)識(shí)到教師的角色定位,才能夠更加有效地開展工作。
通過這次集訓(xùn),我不僅學(xué)到了很多有關(guān)師德的知識(shí),更深刻地認(rèn)識(shí)到了師德在幼兒園教育中的重要性。我將始終把師德放在第一位,不斷提高自身的教育素養(yǎng)和專業(yè)水平。我將盡職盡責(zé),恪盡崗位職責(zé),努力為每一位幼兒的成長(zhǎng)提供最好的幫助和指導(dǎo)。我相信,只要我們始終堅(jiān)持良好的師德和職業(yè)道德,我們就能夠助力幼兒健康成長(zhǎng),為幼兒園教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒園師德心得體會(huì)篇十五
我是個(gè)剛剛踏上幼兒園一線教育工作崗位的教師,但我深深地認(rèn)識(shí)到對(duì)幼兒充滿愛是做好教師工作的關(guān)鍵。記得以前幼兒園的保教主任說過:"沒有愛就沒有教育。"大作家高爾基也說過:"誰(shuí)愛孩子,孩子就愛誰(shuí)。只有愛孩子的人,他才可以教育孩子。"可見,愛是通往教育成功的橋梁,也是一條基本準(zhǔn)則。
有人說:"一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教育對(duì)幼兒無比熱愛的熾熱心靈中。"因此作為一名教師,首先應(yīng)該做到愛孩子。
剛接觸幼兒,他們純真的笑容感染了我,因此對(duì)于一些童趣十足、無傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待,欣賞他們的可愛之處,保護(hù)他們珍貴的自尊心。幼兒在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律,嚴(yán)厲批評(píng)時(shí),我也動(dòng)之以情,曉之以理,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的,是為你著想才如此嚴(yán)格要求……這樣,在"嚴(yán)師"面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒,而理解了老師的`苦心。正是老師的愛才使得這"良藥"不苦口,"忠言"不逆耳。
教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛流,有利于傳導(dǎo),教師把心里的情感用語(yǔ)言、行為表達(dá)出來,師生間通過精神的交流,達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴,教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。打開幼兒的心扉,引導(dǎo)他們走上一條充滿自信,充滿歡樂的人生大道,這比什么都重要。
優(yōu)秀的教師給幼兒以長(zhǎng)輩式的關(guān)懷和愛護(hù),從不以家長(zhǎng)式的態(tài)度對(duì)待幼兒。在"施愛"的過程中始終堅(jiān)持對(duì)幼兒持尊重的態(tài)度。即:尊重幼兒的人格,尊重幼兒的感情,有禮貌地對(duì)待幼兒。嚴(yán)厲的責(zé)備和不適當(dāng)?shù)呐u(píng)都會(huì)招來失敗,甚至導(dǎo)致師生的對(duì)立。因?yàn)樗麄兊淖宰鹦膹?qiáng),對(duì)他們的最好的教育方法是:避開嚴(yán)厲的直接批評(píng),盡量和風(fēng)細(xì)雨,說服教育。
教師對(duì)幼兒的情況要深入了解,對(duì)幼兒的心理變化要細(xì)致觀察,只有這樣,教師才能以更好地接觸到幼兒情感的"點(diǎn)子"上,這種接觸點(diǎn)就好像是"心竅",是個(gè)突破口,它往往是教師傳授愛的門路。
老師用心去多方面地了解自己的幼兒,然后適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì),這可能改變幼兒的一生,畢竟,一個(gè)人人品好,誠(chéng)實(shí),最可貴。
教師生活在幼兒中間,深知幼兒需要教師的關(guān)懷與愛護(hù)。而喜歡得到這種師愛的并非是一個(gè)或幾個(gè)幼兒,而是所教的全部幼兒。但教師只有一個(gè),時(shí)間和精力都有限,這就必須調(diào)動(dòng)集體的力量,通過集體的關(guān)心使幼兒感到溫暖,相互影響、幫助、擴(kuò)大和深化師愛的作用。
教師的愛不是偏愛,要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個(gè)幼兒。教師要善于控制自己的情感,不能對(duì)優(yōu)秀幼兒偏愛,對(duì)后進(jìn)生另眼相待。教師對(duì)優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求,對(duì)后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷。
"投之以桃,報(bào)之以李"。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒,微笑著面對(duì)幼兒,幼兒會(huì)把全部的愛心和敬意奉獻(xiàn)給我們,我們的工作也一定會(huì)開展得生動(dòng)活潑,卓有成效。愛,是啟動(dòng)教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源;愛,是通向幼兒心靈深處的道路;愛,是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。對(duì)幼兒熱愛、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界,只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。
最后,讓我用魏書生老師的一段話作為總結(jié)吧:世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè),這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地,管理得天清日朗,以使我們無愧于自己的幼兒,以使我們的幼兒無愧于生命長(zhǎng)河中的那段。
幼兒園師德心得體會(huì)篇十六
古語(yǔ)有云:“師者,所以傳道授業(yè)解惑者也?!鞭D(zhuǎn)眼間,走進(jìn)幼兒園工作快一年了,一路走來,有淚水,也有歡笑;有迷茫,也有收獲。剛剛回到離開多年的'幼兒園之時(shí),戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,教書育人,馬虎不得更何況是這些懵懂的小孩子了?!八街梢怨ビ瘛?,于是虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們教書之法,秉承他們的育人之德。一路走來,長(zhǎng)進(jìn)不少,成熟不少。我不敢說十分熱愛這份工作,我更不敢說為之付出了多少,但正是在這平凡和樸實(shí)中,我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值!
今年,我校開展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步明確了開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要性。作為一名幼兒教師,要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),要有廣博的知識(shí)、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。陶行知先生說過:“學(xué)高為師,德高為范。”說的都是為師者不僅要有廣博的知識(shí),更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,應(yīng)嚴(yán)以律己,言行一致,表里如一,成為幼兒的表率。我面對(duì)的是一群五六歲的小孩子,我就是他們的榜樣??鬃诱f得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!?/p>
一切師德要求都是基于教師人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來。我樂觀向上,每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。看到家長(zhǎng)放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心,我覺的這就是我工作的價(jià)值和意義。可以說每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理,用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。
有一種愛,叫無私,有一種愛,叫關(guān)懷,有一種愛,刻畫著偉大的靈魂,有一種愛,歌詠著崇高的品質(zhì)。那就是教師對(duì)學(xué)生的愛,簡(jiǎn)稱為師愛,是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。我有一個(gè)7歲的女兒,作為母親,我傾注了全部的愛心,關(guān)懷著她的成長(zhǎng),這種情懷是無私的、投入的。每當(dāng)女兒在生活中、學(xué)習(xí)上取得了一些進(jìn)步,我都會(huì)非常高興,這種喜悅之情溢于言表,可以消除一天的勞累。每個(gè)孩子都是母親的寶貝,工作中我也如同對(duì)自己的女兒那樣對(duì)班里所有的孩子。這使我深深體會(huì)到,情系幼兒,像母親一般熱忱地愛每個(gè)孩子,這就是你工作的意義。幼兒身體健康、快樂、學(xué)習(xí)進(jìn)步,你就會(huì)喜悅,就能感覺到工作的快樂。
良好的師德師風(fēng)的形成,除了在制度約束的基礎(chǔ)上,還需要我提高自律意識(shí),自覺改正自己生活、工作中的不好習(xí)慣,在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。
1、愛崗敬業(yè)。首先,要熱愛幼兒教育事業(yè),要對(duì)幼兒教育事業(yè)盡心盡力。選擇了幼兒教育事業(yè),我對(duì)自己的選擇無怨無悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課,甚至一個(gè)小小的動(dòng)作。不求最好,但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。
2、尊重每一個(gè)幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。要與幼兒平等相待,不能把幼兒當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重,幼兒得到老師的尊重,他們才會(huì)尊重老師喜歡老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。
3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好幼兒。如果自身散漫,怎能要求幼兒認(rèn)真。要提高自身的素質(zhì),這要求自己不斷的學(xué)習(xí),積極探索,不斷開辟新的教法。
4、以身作則。教師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,幼兒均喜歡模仿,這將給幼兒成長(zhǎng)帶來一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒做出好的榜樣,凡要求幼兒要做到的,自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。
因此,師德——不是簡(jiǎn)單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!我愿我的愛奉獻(xiàn)在我熱愛的工作崗位上,我愿我的愛能感化每一個(gè)我教過的孩子。在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!
說到師德師風(fēng),相信人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒:為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)。的確,這說的就是我們?nèi)嗣窠處煟俏覀儜?yīng)該要對(duì)得起這一個(gè)個(gè)贊美的詞,不辜負(fù)人們對(duì)我們的期望。這是我們所需要努力的方向,也是必須要達(dá)到的目標(biāo)。
師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師來說特別的重要,因?yàn)椋處熓呛⒆有袆?dòng)的標(biāo)桿,教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。教師師德建設(shè),不僅要求教師確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學(xué)習(xí)觀,而且要求老師具有較多、較深的關(guān)于幼兒發(fā)展的知識(shí)和幼兒如何學(xué)習(xí)的知識(shí),以及教師在教育實(shí)踐中運(yùn)用這些知識(shí)、信息的能力。
作為一名幼教工作者,面對(duì)的是一群天真無邪、年齡尚小的幼兒,他們不諳世事,生理、心理都不成熟、不穩(wěn)定,因此他們需要的不僅是良好的師生關(guān)系,更是一種和諧、融洽的師幼關(guān)系。
通過對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì):
霍姆林斯基說過:“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?!弊鹬睾⒆邮墙⑵降?、友好、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。尊重幼兒人格,允許他們?cè)谒枷?、感情或行為中有自己的?dú)特性,并為他們提供更大的、獨(dú)立的生活空間。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán),如果我們把孩子當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂。嚴(yán)以律己,注重言行。
為人師表,堅(jiān)持嚴(yán)以律己,增強(qiáng)自身的自控能力,每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,但我都坦然的面對(duì),不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較,不把個(gè)人情緒帶到工作中??梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。
第三、培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng),這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識(shí),提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。
第四、營(yíng)造平等民主氛圍,促進(jìn)師幼互動(dòng)。
“教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗?!苯處煴仨殘?jiān)持“一切為了孩子,為了孩子的一切”,與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)孩子,尊重每一個(gè)孩子的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),要善于創(chuàng)設(shè)寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,讓幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。要真正學(xué)會(huì)關(guān)注孩子發(fā)展的尋常時(shí)刻、傾聽孩子的心聲,從而最大程度地滿足和順應(yīng)身邊每一個(gè)孩子的發(fā)展要求,促進(jìn)孩子的和諧、全面發(fā)展,體現(xiàn)以孩子為本的教育理念。
第五、注重團(tuán)隊(duì)合作。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作,這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神,字只有四個(gè),簡(jiǎn)單的說來就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭,個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高,體會(huì)到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此,在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作,不計(jì)較個(gè)人得失,以集體榮譽(yù)為前提,做好每一項(xiàng)工作?!巴吨蕴遥瑘?bào)之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒,微笑著面對(duì)幼兒,幼兒會(huì)把全部的愛心和敬意奉獻(xiàn)給我們,我們的工作也一定會(huì)開展得生動(dòng)活潑,卓有成效。愛,是啟動(dòng)教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源;愛,是通向幼兒心靈深處的道路;愛,是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶,愛是教育的基礎(chǔ),以愛育愛,以愛促愛,對(duì)幼兒熱愛、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界,只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。
師德——不是簡(jiǎn)單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,作為教師,我們將始終牢記:為人師表,身正為范。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/5320600.html】