優(yōu)質(zhì)兒童歌謠心得范文（23篇）

通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，進(jìn)而做出改進(jìn)。為了寫(xiě)一篇完美的總結(jié)，我們可以多方面收集和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和意見(jiàn)。要寫(xiě)一篇好的總結(jié)，可以先參考一下以下小編整理的總結(jié)范文，相信可以給您帶來(lái)一些啟示。

兒童歌謠心得篇一

歌謠是一種流傳在民間的口頭文學(xué)形式，它是人們表達(dá)情感、傳遞信息的媒介之一。我從小就喜歡聽(tīng)歌謠，每當(dāng)聽(tīng)到那優(yōu)美的旋律和朗朗的歌詞，心中總會(huì)涌起對(duì)生活的感悟和思考。經(jīng)過(guò)多年的欣賞和思考，我對(duì)歌謠有了更深的理解和體會(huì)。下面就讓我們一起來(lái)探討一下，我對(duì)歌謠的心得體會(huì)。

第一段：歌謠使人陶冶情操

我曾聽(tīng)過(guò)一首古老的歌謠《小河淌水》，歌詞中描述了美麗的自然景色和寧?kù)o的心境。每當(dāng)我沉浸在這首歌謠中，仿佛就能感受到那河水的流淌，心也變得寧?kù)o而平和。歌謠使人陶冶情操，它不同于其他形式的音樂(lè)，更具有深厚的文化內(nèi)涵，讓人更易進(jìn)入歌謠所傳遞的情感世界。通過(guò)歌謠的獨(dú)特形式展現(xiàn)出的優(yōu)美曲調(diào)和真摯感人的歌詞，讓人在欣賞中產(chǎn)生共鳴，也使人得到心靈的滋養(yǎng)。

第二段：歌謠傳遞正能量

在現(xiàn)代社會(huì)快節(jié)奏的生活中，人們很容易陷入困境和頹廢之中。而歌謠卻能給予人們積極向上的力量。例如，《父親》這首歌謠告訴我們要珍惜與父親相處的時(shí)間，不要讓他們?cè)诠陋?dú)中老去；《母親》這首歌謠則讓人們感受到母親那無(wú)私的愛(ài)和偉大的奉獻(xiàn)。這些歌謠用樸實(shí)的語(yǔ)言和動(dòng)人的旋律向我們傳遞出一種力量，讓我們更加熱愛(ài)家庭，珍惜身邊的人，讓我們重新燃起對(duì)生活的熱情。

第三段：歌謠的韻律美迷人

歌謠的韻律美是它的獨(dú)特之處。歌謠的詞曲結(jié)合，運(yùn)用韻律的變化，使得歌謠聽(tīng)起來(lái)旋律動(dòng)人，朗朗上口。例如，《紅領(lǐng)巾》這首歌謠，它的快速的節(jié)奏和歡快的旋律，讓人忍不住隨著歌曲一起搖擺。這種韻律美既讓人心情愉悅，又能釋放壓力，使人們感到輕松愉快。

第四段：歌謠的文化傳承

歌謠作為一種民間文學(xué)形式，承載著豐富的民俗和文化內(nèi)涵。它不僅僅是一首歌，更是民間神話(huà)、寓言、喜慶或辛酸真實(shí)的生活故事的載體。這些歌謠反映了不同地域、不同民族的生活、價(jià)值觀和情感，具有濃厚的地域特色和時(shí)代氣息。通過(guò)繼承和傳播這些歌謠，我們可以更好地了解我們的傳統(tǒng)文化，傳承民族精神。

第五段：歌謠的繼承與創(chuàng)新

歌謠是民間文化的重要組成部分，也是民族文化的瑰寶之一。為了保護(hù)和傳承好歌謠，我們不能只盲目地復(fù)制和模仿過(guò)去的作品，更應(yīng)該在繼承的基礎(chǔ)上，加入創(chuàng)新的元素。只有不斷創(chuàng)新，才能使歌謠這種形式更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，吸引更多的人欣賞和傳頌。因此，我們要鼓勵(lì)年輕一代參與到歌謠的創(chuàng)作中來(lái)，保持歌謠的活力和生命力。

總結(jié)起來(lái)， 歌謠是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，它陶冶情操、傳遞正能量，展現(xiàn)韻律美，也承載著豐富的文化內(nèi)涵。通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞歌謠，我們可以受到感動(dòng)，得到啟發(fā)，同時(shí)也能從中了解和傳承我們的傳統(tǒng)文化。歌謠的價(jià)值和意義是多方面的，它既能賦予人們力量，也能點(diǎn)亮人們的內(nèi)心世界。因此，我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)和傳承好歌謠，并在創(chuàng)作中發(fā)揚(yáng)其魅力，讓更多的人沉浸在歌謠的海洋中。

兒童歌謠心得篇二

作為一名華夏兒女，長(zhǎng)久以來(lái)，我對(duì)于紅色歌謠有著很深的感情和情感認(rèn)同。從小時(shí)候起，我就聽(tīng)著《義勇軍進(jìn)行曲》、《東方紅》等代表性的紅色歌曲，也在廣播電視里聽(tīng)聞了無(wú)數(shù)勇士們?yōu)榱私ㄔO(shè)新中國(guó)而獻(xiàn)出寶貴生命的故事，感受著那股人民齊心協(xié)力、英勇奮斗的氣氛。近期，我又重溫起了許多紅色歌謠。在這里，我想和讀者們分享幾個(gè)感想和認(rèn)識(shí)，一起學(xué)習(xí)紅色歌謠，感受那份革命精神和時(shí)代氣息。

一、紅色歌謠的背景與現(xiàn)狀

紅色歌謠作為新中國(guó)的文藝瑰寶，流傳了幾十年，影響頗深。它們最初是伴隨著中國(guó)革命的歷程而產(chǎn)生的，是那個(gè)時(shí)代人們的心聲，更是民族精神的集中體現(xiàn)?，F(xiàn)如今，雖然經(jīng)過(guò)幾次社會(huì)大變革、文化大轉(zhuǎn)型，但這些優(yōu)秀的歌曲卻依然常被廣大人民群眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)、傳唱流傳。

在現(xiàn)代中國(guó)，紅色歌曲多被作為教育和文化傳承手段來(lái)運(yùn)用。諸如雷鋒、焦裕祿等模范人物和《愚公移山》等傳統(tǒng)民間故事，都被篇名成了各類(lèi)衍生作品。同時(shí)，有一種“紅色戀曲”潮流，許多年輕人把紅色歌謠當(dāng)成了回憶青春的情感載體。

二、紅色歌謠的價(jià)值與意義

紅色歌曲是一種具有強(qiáng)烈意義和表達(dá)方式的藝術(shù)品。其中，有一些經(jīng)典歌曲值得我們反復(fù)品讀，并領(lǐng)悟它們?cè)诂F(xiàn)今依然存在的重要意義。

首先，紅色歌曲直接反映出了當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)和人們的存在狀態(tài)。它們?cè)V說(shuō)了農(nóng)民、工人和革命先烈們參加斗爭(zhēng)、打敗敵人、建立新中國(guó)的壯舉。這種傳記式的敘述方法，讓當(dāng)今的人們能夠真實(shí)了解歷史，也會(huì)引導(dǎo)人們時(shí)刻明辨是非、珍惜當(dāng)下和追求幸福。

其次，紅色歌曲的忠誠(chéng)于信仰，對(duì)于文化精神傳承有很大的影響。如果說(shuō)近年來(lái)，出現(xiàn)了我們?nèi)笔幕窭^承的問(wèn)題，那么紅色歌謠就像一種及時(shí)的文化緩沖劑，讓這些精神得以連接起來(lái)、傳承下去。

三、紅色歌謠的藝術(shù)特色

紅色歌謠的藝術(shù)特色就在于它們往往能通過(guò)音樂(lè)語(yǔ)言給人以很深的感染和啟示。因此，在音樂(lè)創(chuàng)作方面，它們也具有獨(dú)特的技法和藝術(shù)風(fēng)格。

紅色歌謠較多采用的是旋律簡(jiǎn)單大眾化的方式表達(dá)，缺乏詞陳華麗的也讓歌曲更加接地氣。這種風(fēng)格，便于大眾理解，也可以說(shuō)是音樂(lè)藝術(shù)中一種思想精髓的體現(xiàn)。

同時(shí)，紅色歌謠的選題很能體現(xiàn)出時(shí)代精神和文藝潮流。由此，我們也感受到了諸如“紅旗飄飄”、“義勇軍進(jìn)行曲”等具有強(qiáng)烈情感的歌曲威力?；蚴歉柙~中對(duì)于理想、信仰、愛(ài)國(guó)等強(qiáng)烈情感的烘托，也更增加了歌曲音樂(lè)的藝術(shù)感染力。

四、紅色歌謠所象征的正能量

紅色歌謠中所象征的正能量極為強(qiáng)大，一直以來(lái)都扮演著一種強(qiáng)大正能量帶有模范性色彩的代表。譬如紀(jì)念英雄、頌揚(yáng)愛(ài)國(guó)情感、崇尚勞動(dòng)精神等等，這些具有高度社會(huì)責(zé)任的題材中，是不乏我們今天需要思考和學(xué)習(xí)的。

因此，紅色歌謠所傳承的愛(ài)國(guó)精神，對(duì)當(dāng)今社會(huì)的建設(shè)、和同胞之間情感的互動(dòng)，有著深遠(yuǎn)影響。每當(dāng)聽(tīng)到“紅旗頏頏綠煙濃，故園寄思滿(mǎn)仁街”、“忍死九刑心不變，殺身成義苦終年”等歌曲，也督促人們從日常生活中尋找正能量，并更加關(guān)注到身邊的高度歧視和漬肆現(xiàn)象。

五、紅色歌謠的現(xiàn)實(shí)價(jià)值與提升

近一兩年，隨著經(jīng)濟(jì)水平飛速提高，文化傳承的重要性方顯例出。同時(shí)我們發(fā)現(xiàn)那些在歷史中所發(fā)生的黑暗事件，反復(fù)變?yōu)榱私逃蚴菚?shū)籍等多種媒介的講述方式，給我們帶來(lái)諸多啟示和警醒。因此，建立文化傳承中心，恰恰是可以讓我們更加聚焦到各自擁抱的文化精髓中，將那些名演員、黑白老照片、紅色故事，匯集在一起，促進(jìn)多元文化和多元社會(huì)的交流學(xué)習(xí)。

而在對(duì)于紅色歌謠的藝術(shù)傳承方面，不同于一些現(xiàn)代音樂(lè)，更多是需要將紅色歌曲精髓嫻熟傳授后再傳承下去。因此，我們需要更多機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)、聆聽(tīng)和品味紅色歌曲，才能在日后更好享受它的快樂(lè)與藝術(shù)美感。

總之，不同于各年代的其他歌曲，紅色歌曲承載了不僅是一部份思想、而是代表了那個(gè)時(shí)代的全貌。在現(xiàn)在，我們也可以看到，它仍在不斷地為我們帶來(lái)對(duì)美好社會(huì)的展望。會(huì)聽(tīng)紅色歌曲、能學(xué)習(xí)紅色精神便成了中華文化里的代表，而紅色歌謠也將那批革命者的付出引導(dǎo)和激勵(lì)親屬與子孫后代，在今后的道路上繼續(xù)創(chuàng)為無(wú)數(shù)新的復(fù)興奇跡。

兒童歌謠心得篇三

歌謠這一古老而迷人的藝術(shù)形式，自古以來(lái)就深受人們喜愛(ài)。它以其簡(jiǎn)單、純真的語(yǔ)言，傳達(dá)著人們內(nèi)心最深的情感和最真實(shí)的渴望。作為一名熱愛(ài)音樂(lè)的人，我時(shí)常沉浸在歌謠的世界里，并從中汲取了許多心得和體會(huì)。歌謠是我生活中的一盞明燈，它為我指引了前進(jìn)的道路，陪伴我度過(guò)了許多時(shí)光。

首先，歌謠教會(huì)了我關(guān)于愛(ài)的真諦。無(wú)論是戀愛(ài)的甜蜜，還是親情的溫暖，歌謠都能準(zhǔn)確地描述出來(lái)。它以細(xì)膩的筆觸勾勒出愛(ài)的力量和真實(shí)感受，令人動(dòng)容。當(dāng)我沉浸在歌謠的旋律中時(shí)，我會(huì)想起自己對(duì)家人、朋友甚至生活中的陌生人的愛(ài)，我會(huì)被歌謠中流淌的愛(ài)所感染，懂得了在生活中更加珍惜、寬容和包容。歌謠使我意識(shí)到，愛(ài)是可以溶于生活的點(diǎn)滴之中，伸出一只溫柔的手，守護(hù)我們的每個(gè)日子。

其次，歌謠教會(huì)了我樂(lè)觀的態(tài)度。歌謠中常常表達(dá)的是對(duì)美好未來(lái)的向往和追求，它帶給我們勇氣和力量去面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。當(dāng)我聽(tīng)到那些激勵(lì)人心的歌曲時(shí)，我總會(huì)感到樂(lè)觀和積極的力量涌動(dòng)在內(nèi)心深處。歌謠教會(huì)了我要時(shí)刻對(duì)未來(lái)懷有希望，即使遇到失敗和挫折，也要向前看，勇敢地堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。無(wú)論是何等風(fēng)雨，歌謠都使我堅(jiān)信，只要努力向前，銀河終將閃耀。

第三，歌謠使我更加關(guān)注社會(huì)問(wèn)題。歌謠是人們情感的載體，也是關(guān)注社會(huì)問(wèn)題的表達(dá)方式。通過(guò)歌曲的形式，歌手們能夠吸引公眾的注意力，呼吁更多的人關(guān)注社會(huì)問(wèn)題。許多歌謠通過(guò)描述深刻的社會(huì)問(wèn)題，表達(dá)歌手們對(duì)于不公正、不平等、不和諧的態(tài)度。這些歌曲觸及了我內(nèi)心最敏感的神經(jīng)，喚起了我對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思考并激發(fā)了我要為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的愿望。

第四，歌謠帶給我無(wú)盡的創(chuàng)造力。歌謠中豐富的想象力和獨(dú)特的詞曲創(chuàng)作使我深受啟發(fā)。每次聽(tīng)到一首美妙的歌曲時(shí)，我不禁會(huì)想象自己能否寫(xiě)出同樣動(dòng)人的歌謠。通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞歌謠，我更加懂得了創(chuàng)作的重要性和他所能帶給人們的力量。無(wú)論是寫(xiě)一首關(guān)于愛(ài)情的歌曲，還是表達(dá)對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思考，歌謠都為我的創(chuàng)作提供了豐富的素材和無(wú)限的想象力。

最后，歌謠是我生活中最好的伴侶。無(wú)論在歡樂(lè)的時(shí)光還是困難的日子里，歌謠都會(huì)陪伴在我身邊。每當(dāng)我感到孤單、困惑或者憂(yōu)傷時(shí)，我都會(huì)找一首自己喜歡的歌曲聽(tīng)，讓音樂(lè)的力量撫慰我的心靈。歌謠是我堅(jiān)強(qiáng)的后盾和永不背叛的朋友，在我最需要的時(shí)候給予我力量和勇氣。它是我生活中最美妙的聲音，讓我始終保持著對(duì)生活的熱情和憧憬。

總結(jié)起來(lái)，歌謠是我生活中的一盞明燈，它引領(lǐng)著我前進(jìn)，帶給我無(wú)窮的力量和勇氣。從歌謠中，我學(xué)會(huì)了愛(ài)、學(xué)會(huì)了樂(lè)觀、學(xué)會(huì)了關(guān)注社會(huì)、學(xué)會(huì)了創(chuàng)造，而這些都是我人生中寶貴的財(cái)富。歌謠伴隨著我的成長(zhǎng)，成為了我內(nèi)心的一部分，使我更加明白生活的美好和豐富。無(wú)論是在心情低落時(shí)還是心情愉悅時(shí)，我都會(huì)選擇放一首歌曲，讓歌謠的音符點(diǎn)亮我的內(nèi)心，讓我在歌聲中重拾動(dòng)力，為自己的夢(mèng)想奮力前行。

兒童歌謠心得篇四

歌謠是每個(gè)人童年時(shí)代的伴侶和記憶，無(wú)論是老師教唱的還是媽媽在哄睡之前輕輕低吟的，都能讓我們陶醉其中，仿佛回到了那個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的時(shí)光。作為兒童的歌謠，它們簡(jiǎn)單、明快，但內(nèi)蘊(yùn)著深刻的教育意義和價(jià)值追求。通過(guò)學(xué)唱兒童歌謠，我深深體會(huì)到了其中的豐富內(nèi)涵，使我不禁對(duì)兒童歌謠這一文化遺產(chǎn)產(chǎn)生了更深入的思考與感悟。

第一段：兒童歌謠的基本特點(diǎn)

兒童歌謠有著鮮明的特點(diǎn)，首先是簡(jiǎn)單明了。由于兒童的理解和接受能力有限，歌謠的內(nèi)容和旋律都要容易學(xué)習(xí)和理解。其次，兒童歌謠的韻律鮮明。從整體結(jié)構(gòu)到單個(gè)音節(jié)的重復(fù)和平仄都有明顯的特點(diǎn)，使歌謠韻律完美和諧。同時(shí)，兒童歌謠非常生動(dòng)活潑。通過(guò)豐富的動(dòng)作和形象的描寫(xiě)，能夠吸引兒童的注意力，引發(fā)他們對(duì)歌謠情節(jié)的想象和感悟。

第二段：學(xué)唱兒童歌謠的樂(lè)趣

學(xué)唱兒童歌謠是一種樂(lè)趣無(wú)窮的體驗(yàn)。在課堂上，老師們常常以?xún)和柚{來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)學(xué)唱歌謠可以幫助我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言、表達(dá)情感，還可以培養(yǎng)我們的音樂(lè)感知和節(jié)奏感。同時(shí)，學(xué)唱兒童歌謠也是一種與小伙伴們互動(dòng)的方式。大家往往一起高聲歌唱，手舞足蹈，互相學(xué)習(xí)和幫助，這樣不僅能增進(jìn)友誼，還能提高我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

第三段：兒童歌謠帶給我的啟示

兒童歌謠飽含著對(duì)生活的真善美的表達(dá)，它們是孩子們接觸人生的第一扇窗戶(hù)。比如《捉泥鰍》這首歌謠告訴我們要勇敢追求自己的夢(mèng)想，《小兔子乖乖》教給我們要聽(tīng)媽媽的話(huà)，不要迷路。通過(guò)學(xué)唱這些歌謠，我明白了人生的道理，學(xué)會(huì)了尊重、守信、關(guān)愛(ài)他人，從而成為一個(gè)更獨(dú)立、善良、樂(lè)觀的人。

第四段：兒童歌謠的傳承與發(fā)展

兒童歌謠作為一種文化遺產(chǎn)，有著深厚的傳統(tǒng)和歷史。然而，隨著時(shí)代的變遷，許多傳統(tǒng)的兒童歌謠逐漸被遺忘。但幸運(yùn)的是，現(xiàn)在還有一些愛(ài)好者在努力傳承和發(fā)揚(yáng)這一文化。他們通過(guò)編寫(xiě)新的歌謠，將現(xiàn)代生活和兒童情感融入其中，使新一代的孩子們能夠更好地理解和接受。同時(shí)，一些兒童音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的教育機(jī)構(gòu)也開(kāi)始注重培養(yǎng)孩子們唱歌和音樂(lè)的興趣，幫助他們更好地學(xué)唱兒童歌謠。

第五段：對(duì)兒童歌謠的期望

兒童歌謠是一種寶貴的文化資源，它有助于培養(yǎng)兒童的想象力、語(yǔ)言能力和情感表達(dá)能力。希望我們的教育能夠重視兒童歌謠的教育價(jià)值，將其納入課堂教學(xué)中。同時(shí)，希望更多父母能夠給孩子們唱歌和學(xué)唱歌謠，與他們一起度過(guò)快樂(lè)的時(shí)光，傳遞給他們真善美的人生觀和價(jià)值觀。

兒童歌謠是我們最美好的記憶之一，它不僅給予我們快樂(lè)和樂(lè)趣，更是一種教育和啟示。希望每個(gè)孩子都能夠有機(jī)會(huì)接觸和學(xué)唱兒童歌謠，從中獲得成長(zhǎng)和成才的力量。

兒童歌謠心得篇五

歌謠創(chuàng)編是一種民間文藝形式，具有鮮明的地方特色。作為一位熱愛(ài)這項(xiàng)文化藝術(shù)的人，我很榮幸能有機(jī)會(huì)參與歌謠創(chuàng)編，分享我對(duì)此的心得體會(huì)。

第一段：初識(shí)歌謠創(chuàng)編

我第一次接觸歌謠創(chuàng)編是在一次民間藝術(shù)展演中，我被一支歌謠深深吸引。后來(lái)得知，這支歌謠是由村民自己編創(chuàng)出來(lái)的。我對(duì)歌謠創(chuàng)編的熱情被激發(fā)了，于是我開(kāi)始學(xué)習(xí)和探索這種藝術(shù)形式。我了解到，歌謠創(chuàng)編是一種流傳于民間的口頭文學(xué)，它是人們?cè)谌粘Ｉ钪袆?chuàng)作、傳唱、傳承的文化藝術(shù)形式。歌謠內(nèi)容豐富多彩，涉及農(nóng)村生活、婚喪嫁娶等方方面面，具有極高的觀賞性和藝術(shù)價(jià)值。

第二段：對(duì)歌謠的認(rèn)識(shí)

在接觸歌謠這門(mén)藝術(shù)形式后，我開(kāi)始對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣和好奇心。我認(rèn)為歌謠是一種凝聚著人們情感的文化藝術(shù)形式，能夠反映當(dāng)?shù)厝嗣竦纳詈颓楦?。而歌謠的傳承和發(fā)揚(yáng)需要人們的堅(jiān)定信念和努力匯聚。同時(shí)，歌謠還能夠促進(jìn)地方文化的發(fā)展，讓更多人了解和喜愛(ài)當(dāng)?shù)匚幕?，推?dòng)文化傳承和創(chuàng)新。

第三段：歌謠創(chuàng)編的重要性

歌謠創(chuàng)編的重要性不言而喻。它是當(dāng)?shù)匚幕闹匾M成部分，具有豐富的歷史、文化和民俗特色。歌謠創(chuàng)編能夠代表當(dāng)?shù)厝嗣竦乃枷胗^念和生活方式，傳達(dá)人們對(duì)未來(lái)的愿景和期待。創(chuàng)編歌謠不僅能夠使人們享受美好的音樂(lè)和詞語(yǔ)，還能夠記錄下當(dāng)?shù)厝嗣竦奈幕?、民俗和歷史，幫助人們更好地了解和記憶自己的文化傳承。

第四段：歌謠創(chuàng)編的藝術(shù)特點(diǎn)

歌謠的創(chuàng)編既注重歌謠的形式，又注重詞曲的搭配。歌謠的形式語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，節(jié)奏明快，能夠快速傳達(dá)人們的情感和思想。而在詞曲搭配方面，歌謠更注重情感的表現(xiàn)。在創(chuàng)作過(guò)程中，要充分發(fā)揮作者的創(chuàng)造性想象力，讓歌謠更好地體現(xiàn)當(dāng)?shù)氐奈幕蜕罘绞?。歌謠的創(chuàng)編還要注意節(jié)奏的控制和押韻的合理運(yùn)用，讓歌謠更加優(yōu)美動(dòng)人。

第五段：總結(jié)

歌謠創(chuàng)編是一門(mén)需要時(shí)間和耐心的藝術(shù)形式，需要?jiǎng)?chuàng)作者不斷的探索和實(shí)踐。在創(chuàng)編歌謠的過(guò)程中，我們更需要有對(duì)當(dāng)?shù)匚幕臒釔?ài)和認(rèn)同，才能夠發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)匚幕拿?，將它傳承下去。同時(shí)，我們也需要借助現(xiàn)代的技術(shù)手段，讓歌謠在更廣泛的范圍內(nèi)傳承和發(fā)揚(yáng)，讓更多人了解和喜愛(ài)當(dāng)?shù)匚幕?。歌謠創(chuàng)編需要我們的堅(jiān)持和努力，也能夠?yàn)槲覀儙?lái)一個(gè)積極向上的文化氛圍。

兒童歌謠心得篇六

１什么１，棍子１。２什么２，鴨子２。

３什么３，耳朵３。４什么４，帆船４。

５什么５，鉤鉤５。６什么６，大肚６。

７什么７，拐杖７。８什么８，眼鏡８。

９什么９，汽球９。１０什么１０，棍子打棒球。

一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，飛呀，飛呀。

二只小耗子呀，跑到糧倉(cāng)里呀，吃呀，吃呀。

三只小花貓呀，去抓小耗子呀，追呀，追呀。

四只小花狗呀，去找小花貓呀，玩呀，玩呀。

五只小山羊呀，爬到山坡上呀，爬呀，爬呀。

六只小鴨子呀，跳到水里面呀，游呀，游呀。

七只小百靈呀，站在樹(shù)枝上呀，唱呀，唱呀。

八只小孔雀呀，穿上花衣裳呀，美呀，美呀。

九只小白兔呀，豎起長(zhǎng)耳朵呀，蹦呀，蹦呀。

十個(gè)小朋友呀，一起手拉手呀，笑呀，樂(lè)呀。

一根棍子輕輕打，二雙筷子里外扒，三人小組愛(ài)說(shuō)話(huà)，四個(gè)小兵不害怕，五個(gè)朋友力氣大。

起床歌-小寶寶，起得早，睜開(kāi)眼，瞇瞇笑，咿呀呀，學(xué)說(shuō)話(huà)，伸伸手，要人抱

穿衣歌-小胳膊，穿袖子，穿上衣，扣扣子，小腳丫，穿褲子，穿上襪子穿鞋子。

小鏡子-小鏡子，圓又圓，看寶寶，露笑臉。閉上眼，做個(gè)夢(mèng)，變?cè)铝?，掛上天?/p>

小鈴鐺-叮鈴鈴，叮鈴鈴，一會(huì)遠(yuǎn)，一會(huì)近。小寶寶，耳朵靈，聽(tīng)鈴聲，找到鈴。

學(xué)畫(huà)畫(huà)-小寶寶，學(xué)畫(huà)畫(huà)，大蠟筆，手中拿，畫(huà)小鴨，叫嘎嘎，畫(huà)小馬，騎回家。

大鞋子-大鞋子，象只船，爸爸穿，我也穿，一二一，象前走，走呀走，翻了船。

逛公園-逛公園，寶寶笑，東看看，西瞧瞧，花兒香，鳥(niǎo)兒叫，小草綠，小樹(shù)搖。

看畫(huà)報(bào)-小娃娃，看畫(huà)報(bào)，睜大眼，仔細(xì)瞧，布娃娃，哈哈笑，伸伸手，要你抱。

搭積木-大積木，紅黃蘭，小寶寶，最?lèi)?ài)玩，搭火車(chē)，鉆山洞，蓋高樓，連著天。

小汽車(chē)-小汽車(chē)，嘀嘀嘀，開(kāi)過(guò)來(lái)，開(kāi)過(guò)去，小寶寶，當(dāng)司機(jī)，送媽媽?zhuān)习嗳ァ?/p>

斗蟲(chóng)飛

斗蟲(chóng)飛'斗蟲(chóng)飛'飛到南山吃露水' 露水吃不到'回來(lái)吃青草。

搖啊搖'搖煤球'煤球大啊裝不下' 煤球小啊裝不了。

讓寶寶躺在毯子上'爸爸媽媽對(duì)站'各拎著毯子的兩個(gè)角'一邊搖一邊唱。

找朋友(邊唱邊做動(dòng)作)

找啊找啊找朋友(搖晃頭高興的樣子)找到一個(gè)好朋友(點(diǎn)頭)

敬個(gè)禮呀(把手伸到眼睛旁邊)握握手(同人握手)

你是我的好朋友(先指別人再指自己)再見(jiàn)!(向人揮手)

動(dòng)物叫

先讓寶寶根據(jù)圖片學(xué)認(rèn)各種動(dòng)物'如小貓'小狗'小雞'小鴨'小羊等'等寶寶認(rèn)識(shí)了各種動(dòng)物后可以唱以下兒歌:

小貓?jiān)趺唇?，喵喵?/p>

小狗怎么叫，汪汪汪

小雞怎么叫，嘰嘰嘰

小鴨怎么叫，嘎嘎嘎

小羊怎么叫，咩咩咩

老牛怎么叫，哞哞哞

老虎怎么叫，噢噢噢

青蛙怎么叫，呱呱呱

學(xué)自然界的各種聲音

下雨了'嘩嘩嘩；打雷了'轟隆??；

刮風(fēng)了'呼呼呼；小河流水嘩啦啦；

汽車(chē)響'嘀嘀嘀；飛機(jī)飛'嗡嗡嗡；

寶寶笑'哈哈哈；拍拍手'叭叭叭。

一二三四五，公園看老虎。

老虎正睡覺(jué)，咱去看海豹。

海豹水里游，咱去看小猴。

小猴閑不住，咱去看花鹿。

花鹿正吃草，咱去看小鳥(niǎo)。

小鳥(niǎo)搖樹(shù)葉，咱去看孔雀。

孔雀開(kāi)屏真美麗，身上穿著五彩衣。

五個(gè)好娃娃，乖乖睡著啦，公雞喔喔啼，叫醒五娃娃，拇指姐姐起床了，食指哥哥起床了，中指哥哥起床了，四指弟弟起床了，五指妹妹起床了。”

我有一個(gè)金娃娃。

金鼻子金眼睛金頭發(fā)。

第一天，我到河邊去玩耍，丟了我的金娃娃。我哭我哭，我傷心地哭。

第二天，我到河邊去洗衣，看見(jiàn)了我的金娃娃。我笑我笑，我哈哈地笑。第三天，日本鬼子進(jìn)了我的家，偷了我的雞，搶了我的鴨，最后給我了三嘴巴。

第四天，紅軍叔叔來(lái)到我的家，還了我的雞，還了我的鴨，最后給我了大紅花。

第五天，阿姨叫我買(mǎi)蘋(píng)果，我買(mǎi)了一箱爛蘋(píng)果。阿姨打我，阿姨罵我，阿姨告訴爸爸，爸爸告訴媽媽?zhuān)瑡寢尭嬖V奶奶，奶奶告訴爺爺，爺爺告訴同學(xué)，同學(xué)告訴老師，老師告訴校長(zhǎng)，校長(zhǎng)打電話(huà)，說(shuō)：“一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出你的小白牙。本來(lái)要打你三百六十五下，馬馬虎虎打三下。一二三，剁豬肝；四五六，揪肥肉；七八九，按電鈕，10jq（十鉤彈），彈一彈，qkj，煎一煎。

你拍一，我拍一，潤(rùn)潤(rùn)是個(gè)好東西。你拍二，我拍二，潤(rùn)潤(rùn)聰明又可愛(ài)。你拍三，我拍三，潤(rùn)潤(rùn)從小愛(ài)爬山。你拍四，我拍四，潤(rùn)潤(rùn)愛(ài)寫(xiě)毛筆字。你拍五，我拍五，潤(rùn)潤(rùn)不怕大老虎。你拍六，我拍六，潤(rùn)潤(rùn)爸爸愛(ài)吃肉。你拍七，我拍七，潤(rùn)潤(rùn)要開(kāi)大飛機(jī)。你拍八，我拍八，潤(rùn)潤(rùn)有個(gè)大西瓜。你拍九，我拍九，潤(rùn)潤(rùn)兜里啥都有。你拍十，我拍十，潤(rùn)潤(rùn)就是愛(ài)學(xué)習(xí)。

你拍一，我拍一，寶寶年年得第一。

你拍二，我拍二，寶寶愛(ài)用小手絹。

你拍三，我拍三，寶寶喜歡爬黃山。

你拍四，我拍四，寶寶天天有喜事。

你拍五，我拍五，寶寶天生就有福。

你拍六，我拍六，寶寶出去溜一溜。

你拍七，我拍七，寶寶天天要早起。

你拍八，我拍八，寶寶爸爸發(fā)發(fā)發(fā)。

你拍九，我拍九，寶寶會(huì)說(shuō)小九九。

你拍十，我拍十，寶寶有塊智慧石。

給大家貼幾個(gè)手指謠，很多和當(dāng)當(dāng)媽的奧爾夫班兒歌有異曲同工之妙。

一根手指頭，一根手指頭，變成變成變成（小牛牛）毛毛蟲(chóng)

二根手指頭，二根手指頭，變成變成變成（小剪刀）小白兔

三根手指頭，三根手指頭，變成變成變成（印地安人）小花貓

四根手指頭，四根手指頭，變成變成變成（小船船）螃蟹走

五根手指頭，五根手指頭，變成變成變成（望遠(yuǎn)鏡）小鳥(niǎo)飛

六根手指頭，六根手指頭，變成變成變成（金元寶）打電話(huà)

七根手指頭，七根手指頭，變成變成變成（長(zhǎng)方形）三角形

八根手指頭，八根手指頭，變成變成變成（神槍手）神槍手

九根手指頭，九根手指頭，變成變成變成（小狗狗）小狗狗

十根手指頭，十根手指頭，變成變成變成（拍拍手）拍拍手

你拍一，我拍一，一個(gè)小孩穿花衣。

你拍二，我拍二，二個(gè)小孩梳小辮兒。

你拍三，我拍三，三個(gè)小孩吃餅干。

你拍四，我拍四，四個(gè)小孩寫(xiě)大字。

你拍五，我拍五，五個(gè)小孩敲大鼓。

你拍六，我拍六，六個(gè)小孩吃石榴。

你拍七，我拍七，七個(gè)小孩坐飛機(jī)。

你拍八，我拍八，八個(gè)小孩吹喇叭。

你拍九，我拍九，九個(gè)小孩交朋友。

你拍十，我拍十，十個(gè)小孩站得直。

樹(shù)上的葉子嘩啦啦，小明在家等媽媽?zhuān)憬阏f(shuō)，不要怕，狼鬼子來(lái)了我打它，咚咚鏘！

大雨嘩嘩下，北京來(lái)電話(huà)，叫我去當(dāng)兵，我還沒(méi)長(zhǎng)大。

小**（寶寶名字），快睡覺(jué)，風(fēng)不吹，云不飄，藍(lán)藍(lán)的天空靜悄悄，小小船兒輕輕搖，小鳥(niǎo)不飛也不叫，小**，好好睡一覺(jué)。

排排坐，吃果果，你一個(gè)，我一個(gè)，寶寶不在留一個(gè)。

天上雪花飄，我把雪來(lái)掃。堆個(gè)大雪人，頭戴小紅帽。安上嘴和眼，雪人對(duì)我笑。

風(fēng)不吹，樹(shù)不搖，鳥(niǎo)兒也不叫，好寶寶要睡覺(jué)，眼睛閉閉好。

小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。公雞公雞真美麗，大紅冠子花外衣，油亮的脖子紅紅的爪，人人見(jiàn)了人人夸。小雞小雞嘰嘰嘰，愛(ài)吃小蟲(chóng)和小米。小鴨小鴨嘎嘎嘎，扁扁嘴，大腳丫。小青蛙，呱呱叫，專(zhuān)吃害蟲(chóng)護(hù)莊稼。小肥豬，胖嘟嘟。吃飽飯，睡呼呼。小松鼠，尾巴大，輕輕跳上又跳下，我?guī)湍?，你幫我，采到松果送回家。小孔雀，真美麗，身穿一件花衣裳，衣服干凈又整齊，我們大家喜歡你。

冬

冬天到，喜鵲叫，朵朵雪花像鵝毛，松樹(shù)、柏樹(shù)綠油油，臘梅、水仙開(kāi)得好，雪下麥苗瞇瞇笑，冬眠動(dòng)物睡大覺(jué)。

雪花

千朵花萬(wàn)朵花，開(kāi)在藍(lán)天下，飄飄飄灑灑灑，飛向大地媽媽?zhuān)瑴嘏叵碌模S多嫩嫩春芽，為孩子帶來(lái)了，無(wú)數(shù)冬的童話(huà)。

堆雪人

堆呀堆，堆雪人，圓圓臉兒胖墩墩。

大雪人，真神氣，站在院里笑瞇瞇。

不怕冷，不怕凍，我們一起做游戲。

冬爺爺

冬爺爺，走得忙，匆匆來(lái)到小魚(yú)塘。

來(lái)到魚(yú)塘變魔術(shù)，空手安上玻璃窗。

魚(yú)兒住進(jìn)水晶宮，不怕風(fēng)吹不受涼。

九九歌

一九二九不出手，三九四九冰上走。

五九六九，陽(yáng)坡看柳。

七九河開(kāi)，八九雁來(lái)，九九無(wú)凌絲。

九九加一九，耕牛遍地走。

小蜘蛛，拉銀絲，來(lái)來(lái)回回把網(wǎng)織?？椌W(wǎng)干什么？ 專(zhuān)吃蒼蠅和蚊子。小小子，坐門(mén)墩兒，哭哭涕涕要媳婦兒。要媳婦兒干什么呀？ 做鞋做襪，點(diǎn)燈說(shuō)話(huà)。

點(diǎn)，點(diǎn)，點(diǎn)牛眼，牛眼花，二百八，拔了蘿卜種上瓜。

花兒一朵朵，開(kāi)滿(mǎn)山坡坡；

小朋友們不要摘，等到秋天吃果果。

蕩秋千的兒歌

蕩秋千，蕩秋千，一蕩蕩過(guò)柳樹(shù)梢，摘朵白云懷中抱，送給爺爺把背靠。

秋千秋千高高，蕩呀蕩過(guò)樹(shù)梢，樹(shù)梢點(diǎn)頭微笑，夸我是勇敢的寶寶。

一二三，三二一，小寶寶，蕩秋千，蕩過(guò)河，蕩過(guò)山，一蕩蕩到白云邊。

小羊離開(kāi)小波比，不知跑到哪里去； 別心急，隨它去，等到她們玩夠了，搖著尾巴回家里。

莫菲小姐坐草地，吃著奶酪真得意。一只蜘蛛爬過(guò)來(lái)，要把小姐看仔細(xì)。小姐嚇得跑開(kāi)去，哎呀一聲摔下地?？茽柾?，小老頭，精神飽滿(mǎn)又抖擻，歡天喜地不發(fā)愁； 取出一只大煙斗，到上一杯葡萄酒，叫來(lái)三個(gè)提琴手。哈哈，樂(lè)得合不上口。

杰克吉爾上山來(lái)，兩人一起把水抬； 杰克跌倒摔破頭，吉爾跟著倒下來(lái)。

三只瞎老鼠，昏頭又昏腦。一只接一只，跟著主婦跑。主婦掄起刀，尾巴全砍掉。誰(shuí)若像老鼠，下場(chǎng)準(zhǔn)不妙。

小白兔，淘氣鬼，閑著沒(méi)事咧咧嘴，左一咧，右一咧，一咧咧成個(gè)三瓣嘴。

背背馱馱，背背馱馱，賣(mài)大蘿卜，蘿卜不甜，賣(mài)大梨頭，梨頭水多，寶寶吃個(gè)夠。

布娃娃，布娃娃，大大的眼睛黑頭發(fā)，張著嘴巴笑哈哈，我來(lái)抱抱你，做你的好媽媽。

小電話(huà)，鈴鈴鈴，輕輕一撥就接通。告訴媽媽好想她，告訴爸爸快回家。鈴鈴鈴，鈴鈴鈴，寶寶的話(huà)聽(tīng)到了，爸爸媽媽就回家。

逗笑

有個(gè)小孩兒懷里抱，粉面團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)得俏，一逗他一笑，兩逗他兩笑，不逗他不笑，老逗他老笑。

風(fēng)不吹，樹(shù)不搖，鳥(niǎo)兒也不叫，好寶寶要睡覺(jué)，眼睛閉閉好。

搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆橋，外婆在家蒸糕糕，我一去，又買(mǎi)糖，又做糕，吃不完，帶回家去給寶寶。

騎大馬，呱噠噠，一跑跑到外婆家，見(jiàn)了外婆問(wèn)聲好，外婆對(duì)我笑哈哈。

一二三，上高山。四五六，吃雞肉。七八九，來(lái)喝酒。

哈哈哈哈，我們都是好朋友。

小板凳，四條腿

我給奶奶嗑瓜子

奶奶嫌我臟，我給奶奶煮面湯

擱點(diǎn)鹽，擱點(diǎn)油 奶奶喝了點(diǎn)點(diǎn)頭

小電話(huà)，鈴鈴鈴，輕輕一撥就接通，告訴爸爸快回家，告訴媽媽好想她，鈴鈴鈴，鈴鈴鈴，寶寶的話(huà)兒收到了，爸爸媽媽就回家。

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航航媽媽 金蔻主

航航媽媽

積分 8231 發(fā)貼 318 注冊(cè) 2004-1-29 寶寶昵稱(chēng)臭寶

1、做早操

早上空氣真叫好，我們都來(lái)做早操。伸伸臂，彎彎腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天鍛煉身體好。

2、飯前要洗手 小臉盆，水清請(qǐng)，小朋友們笑盈盈，小手兒，伸出來(lái)，洗一洗，白又凈，吃飯前，先洗手，講衛(wèi)生，不得病。

3、小手絹

小手絹，四方方，天天帶在我身上。又擦鼻涕又擦汗，干干凈凈真好看。

4、搬雞蛋

小老鼠，搬雞蛋，雞蛋太大怎么辦？ 一只老鼠地上躺，緊緊抱住大雞蛋。一只老鼠拉尾巴，拉呀拉呀拉回家。

6、大駱駝

駱駝駱駝志氣大，風(fēng)吹日曬都不怕。走沙漠，運(yùn)鹽巴，再苦再累不講話(huà)。

8、螳螂

螳螂哥，螳螂哥，肚兒大，吃得多。飛飛能把粉蝶捕，跳跳能把蝗蟲(chóng)捉。兩把大刀舞起來(lái)，一只害蟲(chóng)不放過(guò)。

9、大蜻蜓

大蜻蜓，綠眼睛，一對(duì)眼睛亮晶晶，飛一飛，停一停，飛來(lái)飛去捉蚊蠅。

10、小鴨子

小鴨子，一身黃，扁扁嘴巴紅腳掌。嘎嘎嘎嘎高聲唱，一搖一擺下池塘。

11、拍手歌

小螃蟹，真驕傲，橫著身子到處跑，嚇跑魚(yú)，撞倒蝦，一點(diǎn)也不懂禮貌 13、慶六一

兒童節(jié)，是六一，小朋友們真歡喜。又唱歌來(lái)又跳舞，高高興興慶六一。

14、花貓照鏡子 小花貓，喵喵叫，不洗臉，把鏡照，左邊照，右邊照，埋怨鏡子臟，氣得胡子翹。

15、螞蟻搬蟲(chóng)蟲(chóng) 小螞蟻，搬蟲(chóng)蟲(chóng)，一個(gè)搬，搬不動(dòng)，兩個(gè)搬，掀條縫，三個(gè)搬，動(dòng)一動(dòng)，四個(gè)五個(gè)六七個(gè)，大家一起搬進(jìn)洞。

16、小青蛙

小青蛙，呱呱呱，水里游，岸上爬，吃害蟲(chóng)，保莊稼，人人都要保護(hù)它。

大馬路，寬又寬，警察叔叔站中間，紅燈亮，停一停，綠燈亮，往前行。19、七個(gè)果果 一二三四五六七，七六五四三二一。七個(gè)阿姨來(lái)摘果，七個(gè)籃子手中提。七個(gè)果子擺七樣，蘋(píng)果、桃兒、石榴、柿子、李子、栗子、梨。20、睡午覺(jué) 枕頭放放平，花被蓋蓋好。小枕頭，小花被，跟我一起睡午覺(jué)，看誰(shuí)先睡著。21、吃荸薺 荸薺有皮，皮上有泥。

洗掉荸薺皮上的泥，削去荸薺外面的皮，荸薺沒(méi)了皮和泥，干干凈凈吃荸薺。22、小云騎牛去打油 小云騎牛去打油，遇著小友踢皮球，皮球飛來(lái)嚇了牛，摔下小云撒了油。23、盆和瓶 車(chē)上有個(gè)盆，盆里有個(gè)瓶，乒乒乒，乓乓乓，不知是瓶碰盆，還是盆碰瓶。

24、小臟手，長(zhǎng)指甲 指甲長(zhǎng)長(zhǎng)不剪掉，又像小貓又像豹，小手伸給奶奶瞧，奶奶見(jiàn)了嚇一跳。

25、老虎學(xué)爬樹(shù) 小松鼠，教老虎，學(xué)什么？學(xué)爬樹(shù)。記得教上樹(shù)，忘了教下樹(shù)，害得老虎下不了樹(shù)，抱緊樹(shù)干大聲哭。

26、紅氣球，綠氣球 紅氣球，綠氣球，長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴圓圓頭，好像只只花蝌蚪，跟著個(gè)個(gè)小朋友，小朋友，一松手，蝌蚪就向天空走。

27、碰碰車(chē)，車(chē)碰碰 碰碰車(chē)，車(chē)碰碰，坐著朋朋和平平。平平開(kāi)車(chē)碰平平，朋朋開(kāi)車(chē)碰平平。不知是朋朋碰平平，還是平平碰朋朋。

28、妞妞和牛牛

妞妞不愛(ài)吃肉，不愛(ài)吃豆，吃飯發(fā)愁，越來(lái)越瘦； 牛牛又愛(ài)吃肉，又愛(ài)吃豆，吃飯不愁，壯得像牛。你是學(xué)妞妞，還是學(xué)牛牛？、扁擔(dān)長(zhǎng)板凳寬 扁擔(dān)長(zhǎng)，板凳寬，扁擔(dān)綁在板凳上，板凳偏要綁在板凳上。也不知扁擔(dān)綁在了板凳上，還是板凳綁在了扁擔(dān)上。30、鳳凰山上鳳凰臺(tái) 鳳凰山上鳳花香，鳳凰臺(tái)上落鳳凰，紅鳳凰，粉鳳凰，粉紅鳳凰黃鳳凰。

32、白石搭白塔 白石白又滑，搬來(lái)白石搭白塔。白石搭白塔，白塔白石搭。搭好白石塔，白塔白又滑。

餓虎肚里咕咕咕，窩里笑壞了小灰兔。

34、小耗子 小耗子兒，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)，吱吱吱吱叫奶奶，奶奶不肯來(lái)，嘰里咕嚕滾下來(lái)。

35、小良趕著一群羊 小良趕著一群羊，老到山上遇到狼，狼要吃羊羊躲狼，小量救羊打跑狼。

36、學(xué)扣扣 小牛學(xué)扣扣，用手使勁揪； 小柳學(xué)扣扣，用手來(lái)回?fù)福?小妞學(xué)扣扣，對(duì)準(zhǔn)扣眼扣。

小牛、小柳和妞妞，誰(shuí)學(xué)會(huì)了扣紐扣？

37、一位爺爺他姓顧 一位爺爺他姓顧，上街打醋又買(mǎi)布。買(mǎi)了布，打了醋，回頭看見(jiàn)鷹抓兔。放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔。飛了鷹，跑了兔，打翻醋，醋濕布。

38、毛毛和濤濤

毛毛和濤濤，跳高又賽跑，毛毛跳不過(guò)濤濤，濤濤跑不過(guò)毛毛。毛毛起得早，教濤濤練跑，濤濤起得早，教毛毛跳高。毛毛學(xué)會(huì)了跳高，濤逃學(xué)會(huì)了賽跑。

38、金瓜瓜，銀瓜瓜 金瓜瓜，銀瓜瓜，村里瓜棚結(jié)瓜瓜，瓜瓜落下來(lái)，打著小娃娃。娃娃急得叫媽媽?zhuān)瑡寢尲钡帽尥?，娃娃怪瓜瓜，瓜瓜笑娃娃?/p>

門(mén)口有個(gè)雪娃娃，張著嘴巴不說(shuō)話(huà)。我拿蘋(píng)果去喂它，叫它不要想媽媽。

41、小雨點(diǎn)

42、小雪人

小雪人，白又胖，大眼睛，紅鼻頭，頭上戴頂歪歪帽，花花圍巾套脖上，哎呀呀，蘿卜頭沒(méi)有了，哪去了，準(zhǔn)是淘氣的小白兔，咬了一口逃跑了。

43、三只貓咪 三只貓咪一起玩，歡歡喜喜捏面團(tuán)。大姐捏的小湯圓，二姐捏的大鴨蛋。小小三姐最能干，捏個(gè)老鼠當(dāng)晚飯。

44、小鴕鳥(niǎo)

小鴕鳥(niǎo)，脾氣怪，奶奶喊他他不睬。腦袋鉆進(jìn)沙堆里，嘴里喊著：“我不在！”

45、高高山上一頭牛 高高山上一頭牛，兩個(gè)犄角一個(gè)頭，四個(gè)蹄子分八瓣，尾巴長(zhǎng)在身后頭。

46、小羊小 小羊小，吃青草，吃了青草長(zhǎng)羊毛。羊毛白，羊毛長(zhǎng)，打毛線(xiàn)織衣裳。

47、鵝大哥 鵝大哥，鵝大哥，紅帽子，白圍脖，“哦嗚、哦嗚”上山坡。

我要問(wèn)問(wèn)你，唱的什么歌？

48、雁

雁雁，雁雁排成隊(duì)，后頭跟個(gè)小妹妹。雁哥哥，慢點(diǎn)飛，雁妹妹，快點(diǎn)追，大家團(tuán)結(jié)緊，誰(shuí)也不掉隊(duì)。

49、小燕子

小燕子，真靈巧，身上帶把小剪刀； 上天剪云朵，下河剪水波； 剪根樹(shù)根當(dāng)枕頭，剪塊泥巴搭窩窩。50、蟲(chóng)兒的歌 什么蟲(chóng)兒嗡嗡嗡？ 什么蟲(chóng)兒提燈籠？ 什么蟲(chóng)兒愛(ài)跳舞？ 什么蟲(chóng)兒吃害蟲(chóng)？ 蜜蜂飛來(lái)嗡嗡嗡，螢火蟲(chóng)兒提燈籠，花兒蝴蝶愛(ài)跳舞，蜻蜓最?lèi)?ài)吃害蟲(chóng)。

51、數(shù)蛤蟆

一個(gè)蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。兩個(gè)蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。

52、數(shù)數(shù)幾條腿 大黑雞，兩條腿，小黃牛，四條腿，蜻蜓六條腿，螃蟹八條腿，蚯蚓、鱔魚(yú)沒(méi)有腿。

53、搖搖搖 搖搖搖，搖到外婆橋。外婆叫我好寶寶，糖一包，果一包，少吃滋味多，多吃滋味少。

54、月亮歌 初一一條線(xiàn)，初二看得見(jiàn)，初三初四像娥眉，十五十六圓又圓。55、雨兒雨兒下 雨兒雨兒下，莊稼笑哈哈，麥子長(zhǎng)高了，麥粒拳頭大； 磨成面，用車(chē)?yán)?，烙個(gè)油餅車(chē)轱轆大。

56、兩只螢火蟲(chóng) 兩只螢火蟲(chóng)，出門(mén)找外公。飛到西，飛到東，一頭飛進(jìn)草叢中。

一個(gè)說(shuō)：'我要歇歇腳?！?一個(gè)說(shuō)：”我要睡一覺(jué)?！?兩只螢火蟲(chóng)，睡到東方紅。外公找不到，恨得氣沖沖，只怨自己是懶蟲(chóng)。

57、蘿卜白菜 紅蘿卜，大白菜，紅的紅來(lái)白的白，吃蘿卜，吃白菜，圓圓的臉兒真可愛(ài)。

58、小木盆 小木盆，圓又圓，坐上木盆下東淀，打了蓮蓬一串串，剝蓮子兒，做香飯，先給爹娘敬一碗。

小嬌嬌，手兒巧。拿剪刀，鉸呀鉸。鉸只狗，鉸只貓，鉸麻雀，喳喳叫。61、小板凳

小板凳，你莫歪，讓我爺爺坐下來(lái)。我?guī)蜖敔敶反繁常瑺敔斦f(shuō)我好乖乖。62、漱口

小花杯，裝清水，”咕嚕咕?！笆?。要想牙齒好，吃過(guò)東西快漱嘴。63、洗手帕

小手帕，印花花，哪兒臟了擦一擦。擦臟了，泡水里，自己動(dòng)手洗一洗。64、從小鍛煉身體好 花花繩繩一條條 大家比賽把繩跳，單腳、雙腳，翻花、雙搖，花樣多來(lái)姿勢(shì)巧，從小鍛煉身體好。65、幼兒園像我家 幼兒園像我家，老師愛(ài)我我愛(ài)她。老師夸我好寶寶，我說(shuō)老師像媽媽。66、小熊過(guò)橋 小熊小熊來(lái)過(guò)橋，走到橋邊瞧一瞧，山羊公公走來(lái)了，”山羊公公您先行！" 小熊真是有禮貌。67、人有兩件寶 人有兩件寶，雙手和大腦，雙手能勞動(dòng)，大腦能思考。

68、多吃蔬菜身體好 大蘿卜，水靈靈，小白菜，綠瑩瑩，西紅柿像燈籠，黃瓜一咬脆生生，多吃蔬菜身體好，壯壯實(shí)實(shí)少生病。69、別咬手指頭 有的小朋友，愛(ài)咬手指頭，細(xì)菌從口入，得病全家愁。

小肥豬，胖乎乎，吃飽飯，睡呼呼。73、小山羊

小山羊，咩咩叫，上山坡，吃青草。草兒長(zhǎng)得好，羊兒吃得飽。

小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到西，飛到東，傳花粉，采花蜜，我們學(xué)它愛(ài)勞動(dòng)。77、小蜻蜓

小蜻蜓，紗翅膀，飛來(lái)飛去捉蟲(chóng)忙，低飛雨，高飛晴，氣象預(yù)報(bào)它最棒

兒童歌謠心得篇七

歌謠創(chuàng)編是中華民族的傳統(tǒng)文化，幾千年來(lái)一直流傳至今。如今，隨著時(shí)代的發(fā)展，各式各樣的歌謠在不同的地區(qū)涌現(xiàn)。在學(xué)習(xí)和參與歌謠創(chuàng)編的過(guò)程中，我們不僅能夠?qū)W習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化，還能夠深刻地感受文化的魅力，錘煉自身的創(chuàng)作能力與表達(dá)能力。

第二段：從傳統(tǒng)的角度談?wù)劯柚{

歌謠是中華民族傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分，它是我們民族智慧的結(jié)晶。歌謠是一種口頭傳承的文學(xué)形式，其內(nèi)容多為抒發(fā)對(duì)生活的感悟，描述自然風(fēng)光、人物、事件等。歌謠是中國(guó)古代民間文化的核心，以其形式生動(dòng)、富于節(jié)奏感，表達(dá)了廣闊的時(shí)代背景與人民群眾的文化情感。

第三段：創(chuàng)意的精髓

歌謠創(chuàng)作不僅需要靈活的思維，還需要豐富的想象力和充分的創(chuàng)意。通過(guò)靈活運(yùn)用詞匯與修辭手法，可以創(chuàng)造出許多獨(dú)具特色的歌謠。當(dāng)然，在創(chuàng)作之初，我們要找到合適的故事、題材和背景，并根據(jù)不同群眾的需要，運(yùn)用不同的方式表達(dá)。創(chuàng)意的精髓在于發(fā)掘內(nèi)心真實(shí)的感受，并將其轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

第四段：創(chuàng)編的關(guān)鍵

歌謠創(chuàng)編需要注意到的關(guān)鍵是它的形式。歌謠的形式要求簡(jiǎn)短、富有節(jié)奏感，能夠吸引人們的注意力。在頌揚(yáng)時(shí)，聲音與音節(jié)的起伏變化，能夠使整個(gè)歌謠變幻出多種情感。創(chuàng)編時(shí)要注意節(jié)奏的規(guī)律性，要確保每個(gè)音節(jié)都有充足的時(shí)間來(lái)展現(xiàn)自己，才能讓聽(tīng)眾產(chǎn)生共鳴。

第五段：總結(jié)

歌謠創(chuàng)編是一項(xiàng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，它體現(xiàn)了創(chuàng)作者的創(chuàng)意、表達(dá)和創(chuàng)新能力，在這個(gè)過(guò)程中，我們能夠探索自我，提高表達(dá)能力和形式美感，學(xué)習(xí)到合作與溝通的重要性。只有不斷地去嘗試、去鞏固，我們才能夠?qū)懞靡皇讋?dòng)聽(tīng)的歌謠，并在創(chuàng)作中感受到傳統(tǒng)文化的魅力。

兒童歌謠心得篇八

先秦歌謠是中華傳統(tǒng)文化中不可或缺的一部分，因?yàn)樗粌H記錄了當(dāng)時(shí)的歷史文化背景，更是表達(dá)了古人對(duì)生活、情感、哲學(xué)等方面的深刻感受。在學(xué)習(xí)先秦歌謠這門(mén)課程中，我從中深深地體會(huì)到了其中蘊(yùn)含的文化精髓，同時(shí)也通過(guò)自己的閱讀與感悟，發(fā)現(xiàn)了許多詩(shī)歌書(shū)寫(xiě)的技巧和表現(xiàn)手法。在此分享一下自己的心得體會(huì)，希望能與大家共勉。

1. 先秦歌謠記錄了當(dāng)時(shí)的歷史文化背景

先秦時(shí)期是中華文化發(fā)展的重要時(shí)期，主要包括周、商、西周、東周等歷史時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，先賢們留下了許多充滿(mǎn)哲理思考的文章與詩(shī)歌，其中也包括了一些歌謠。這些歌謠通過(guò)描繪當(dāng)時(shí)人民的生活、揭示社會(huì)的黑暗面、表述人們的愁苦等方面，記錄了那個(gè)時(shí)期的歷史文化背景。比如《九歌》表達(dá)了當(dāng)時(shí)民族大團(tuán)結(jié)的思想；《離騷》通過(guò)描寫(xiě)楚國(guó)國(guó)君屈原的離愁之苦，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的動(dòng)蕩與黑暗。這些歌謠通過(guò)流傳下來(lái)，成為了后人深入了解先秦歷史文化的重要途徑。

2. 先秦歌謠表達(dá)了古人對(duì)生活、情感、哲學(xué)等方面的深刻感受

有人說(shuō)，詩(shī)歌是文學(xué)中最為純粹而深刻的表達(dá)方式，而在先秦歌謠中也能看到這樣一種特點(diǎn)。在古人的思想中，詩(shī)歌無(wú)疑是一種崇高的文學(xué)形式。因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)，通過(guò)詩(shī)歌這種形式表達(dá)出的東西能夠更直接地觸動(dòng)人的內(nèi)心，這也正是先秦歌謠的表現(xiàn)特點(diǎn)。比如《蒹葭》這首歌謠中，作者通過(guò)對(duì)蒲草這種植物的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)雜亂無(wú)序社會(huì)狀態(tài)的不滿(mǎn)和對(duì)理想社會(huì)的向往。通過(guò)這種方式，讀者不僅能夠感受到作者對(duì)社會(huì)的批判，也能夠?qū)湃擞幸粋€(gè)更深入的了解。

3. 先秦歌謠具備鮮明的地域特色

先秦歌謠在表現(xiàn)方式上還具備了一種鮮明的地域特色。比如《楚辭》中的一些歌謠，往往通過(guò)描寫(xiě)楚國(guó)的自然景色、地理特征等方面，表現(xiàn)出了一種充滿(mǎn)南國(guó)氣息的特點(diǎn)。而《詩(shī)經(jīng)》中又以多元化的地域特色吸引著讀者，其許多篇章的主題與氛圍都與當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)有關(guān)。這些地域特色通過(guò)傳唱、流傳，成為了中華文化的重要組成部分。

4. 先秦歌謠書(shū)寫(xiě)具有極高的審美價(jià)值

除了上述的特點(diǎn)，先秦歌謠的書(shū)寫(xiě)手法也具有很高的審美價(jià)值。這些歌謠不僅在詩(shī)歌的表現(xiàn)技巧上表現(xiàn)出了一定的技巧性，還通過(guò)意象的運(yùn)用、聲調(diào)的處理等方面進(jìn)一步提升了文字的美感。比如《離騷》這首歌謠中，屈原用精細(xì)、幽美、奇崛、想象豐富的語(yǔ)言描寫(xiě)了豐富多彩的畫(huà)面，以及情感、思想扭曲的矛盾心態(tài)，使讀者對(duì)屈原的生活與心境有了更深入的了解。

5. 先秦歌謠在今日仍舊有著非常重要的價(jià)值

盡管時(shí)代更迭，審美觀念、文化背景有所變化，但是先秦歌謠在今日仍舊具有著非常重要的價(jià)值。通過(guò)這些歌謠，我們可以進(jìn)一步豐富人類(lèi)文化的多樣性，拓寬我們的人生視野。同時(shí)，也可以通過(guò)學(xué)習(xí)歌謠書(shū)寫(xiě)技巧和表現(xiàn)手法，不斷提升自己的寫(xiě)作水平?？傊惹馗柚{作為中華文化瑰寶之一，正如同其名字一樣，奉行著文里有歌、歌里有文的美妙境界。

兒童歌謠心得篇九

歌謠是一種民間傳統(tǒng)形式，是民族文化的瑰寶。歌謠通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)出人們的情感、思想和價(jià)值觀念。多年來(lái)，我一直深受歌謠的感染和啟發(fā)。它不僅讓我感受到了美妙的音樂(lè)，更讓我從中領(lǐng)悟到了生活的智慧和人生的真諦。以下是我對(duì)于歌謠的心得體會(huì)。

首先，歌謠是一種語(yǔ)言的藝術(shù)，具有極高的藝術(shù)價(jià)值。歌謠以其簡(jiǎn)單、樸實(shí)的語(yǔ)言，抒發(fā)著人們內(nèi)心的情感。它以簡(jiǎn)練的字句構(gòu)建出豐富的意境，讓人流連忘返。比如《釣叟垂釣》中“弄瓦磯頭明月，耐可乕臨窗水流。鄰人閑話(huà)紛紛道，玉鉤如齒千萬(wàn)條?！边@首歌謠以極少的字句，描繪出了一個(gè)美麗的釣魚(yú)場(chǎng)景，讓人仿佛進(jìn)入了其中，感受著那份寧?kù)o和自然的美好。這些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，卻能給人以無(wú)窮的聯(lián)想和思考，這正是歌謠獨(dú)特的魅力所在。

其次，歌謠是一種情感的表達(dá)，具有強(qiáng)大的感染力。人們?cè)趧?chuàng)作和演唱歌謠時(shí)，往往會(huì)將自己的真實(shí)感受投入其中。在這個(gè)過(guò)程中，作者通過(guò)簡(jiǎn)單但深入人心的語(yǔ)言，表達(dá)出自己的喜怒哀樂(lè)，讓人們產(chǎn)生共鳴。例如《敕勒歌》中“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊?！边@首歌謠以樸素的語(yǔ)言表達(dá)出了作者對(duì)草原的深情，讓人仿佛置身于廣袤而壯麗的大草原之中，感受到那種獨(dú)特的豪情和自由的氣息。

再次，歌謠是一種價(jià)值觀的傳承，具有豐富的人文內(nèi)涵。歌謠是人民智慧的結(jié)晶，它傳承了中華民族的文化和精神。形形色色的歌謠中，給人們傳達(dá)了許多正面的價(jià)值觀念，比如孝順、友愛(ài)、勤勞、忍讓等。例如《童謠》中“小兔子乖乖，把門(mén)打開(kāi)，快點(diǎn)讓我進(jìn)去，不讓我就掰開(kāi)。”這首歌謠深入人心，告誡了孩子們要懂得友善和讓步的重要性，表達(dá)了中華民族傳統(tǒng)美德的重要性。

最后，歌謠是一條通向美好生活的道路，具有積極的人生態(tài)度。歌謠以其簡(jiǎn)潔明了、朗朗上口的特點(diǎn)，給人們帶來(lái)了快樂(lè)和愉悅。它是人們?cè)娨馍畹谋憩F(xiàn)，也是對(duì)忙碌生活的一種反抗。歌謠飽含著對(duì)美好生活的向往和追求，在短短的時(shí)間內(nèi)點(diǎn)燃了人們內(nèi)心的希望之火。例如《蘇武牧羊》中“牧野黃昏霧漠漠，草原夕陽(yáng)中牛羊歸。歸去來(lái)兮歸去來(lái)兮？”這首歌謠傳遞了對(duì)自由和美好的追求，鼓勵(lì)人們?cè)谄D難困苦中堅(jiān)持追求自己的理想，不畏艱險(xiǎn)。

總的來(lái)說(shuō)，歌謠是一種簡(jiǎn)潔、深入人心的藝術(shù)形式，它以其獨(dú)特的魅力讓人們領(lǐng)悟到生活的智慧和人生的真諦。通過(guò)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)歌謠，我不僅感受到了美妙的音樂(lè)，更從中汲取了人生的力量和智慧。我相信，只要我們保持對(duì)歌謠的熱愛(ài)，不斷學(xué)習(xí)和分享，歌謠將繼續(xù)成為我們生活中不可或缺的一部分，為我們的生活帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣和啟示。

兒童歌謠心得篇十

兒童歌謠是兒童時(shí)期最常接觸的一種文學(xué)形式，它以其簡(jiǎn)單、易懂的語(yǔ)言和優(yōu)美的旋律，深受兒童們的喜愛(ài)和接受。兒童歌謠不僅僅是一種娛樂(lè)方式，更是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的寶貴財(cái)富。通過(guò)歌謠，兒童們能夠?qū)W到很多知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力，感受美好情感，鍛煉記憶力和創(chuàng)造力，對(duì)兒童的身心發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用。

第二段：分享個(gè)人對(duì)兒童歌謠的喜愛(ài)和體驗(yàn)

在我童年的記憶中，兒童歌謠是我最喜歡的娛樂(lè)方式之一。每當(dāng)聽(tīng)到媽媽輕柔的歌聲唱出悅耳的歌謠，我總會(huì)陶醉其中，仿佛置身于一個(gè)幸福的世界里。我會(huì)跟著歌謠中的節(jié)奏跳舞，追隨著歌謠中的旋律搖擺，享受著這種美好的感受。同時(shí)，兒童歌謠也是我學(xué)習(xí)語(yǔ)言和社交的重要途徑。我通過(guò)歌謠學(xué)會(huì)了很多詞匯，培養(yǎng)了對(duì)語(yǔ)言的理解和表達(dá)能力。我還經(jīng)常和小伙伴們一起唱兒童歌謠，通過(guò)合唱和互動(dòng)，我們更容易建立友誼和彼此的情感聯(lián)系。

第三段：深入探討兒童歌謠的教育意義

兒童歌謠具有很強(qiáng)的教育意義。首先，兒童歌謠是兒童學(xué)習(xí)知識(shí)的一種有趣的方式。通過(guò)圖文結(jié)合的形式，兒童們能夠更加直觀地了解生活中的事物，更容易記住和理解知識(shí)。例如，《小兔子乖乖》這首歌謠，用簡(jiǎn)單生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的插圖，向兒童介紹了農(nóng)田里的各種作物，激發(fā)了他們對(duì)自然的好奇心和對(duì)農(nóng)作物的興趣。其次，兒童歌謠能夠培養(yǎng)兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。通過(guò)歌謠的學(xué)習(xí)，兒童們能夠?qū)W會(huì)用簡(jiǎn)單的詞匯表達(dá)自己的思想和情感，培養(yǎng)他們良好的語(yǔ)言習(xí)慣，提高他們的表達(dá)能力。再者，兒童歌謠還能夠引發(fā)兒童的情感共鳴，幫助兒童更好地理解和感受情感。例如，《小星星》這首歌謠，通過(guò)描繪美麗的星空，讓兒童沉浸在純真和美好的情感中，提升他們的情感認(rèn)知和情感表達(dá)能力。

第四段：分享兒童歌謠的教育實(shí)踐和有效性

現(xiàn)實(shí)中，許多教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校將兒童歌謠納入到幼兒園和小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容中，通過(guò)顯式教學(xué)和隱性學(xué)習(xí)，提高兒童的綜合素質(zhì)和能力。教師們?cè)谧R(shí)字教學(xué)中，通過(guò)與兒童共同朗讀兒童歌謠來(lái)加深對(duì)字詞的理解和記憶，并通過(guò)歌謠創(chuàng)編等方式，激發(fā)兒童的創(chuàng)造力和想象力。同時(shí)，兒童歌謠也被廣泛應(yīng)用于兒童心理疏導(dǎo)和情感培養(yǎng)中。通過(guò)歡快的歌謠，可以促進(jìn)兒童情緒的放松和開(kāi)朗，減少焦慮和壓力，同時(shí)提升他們的情感認(rèn)知和表達(dá)能力。

第五段：總結(jié)觀點(diǎn)，展望未來(lái)發(fā)展前景

在現(xiàn)代教育中，兒童歌謠不只是一種兒童文學(xué)，更是一種重要的教育方式。兒童歌謠以其吸引力和教育功能受到了廣大兒童和教師的喜愛(ài)。未來(lái)，我們應(yīng)該繼續(xù)推動(dòng)兒童歌謠的創(chuàng)作和傳播，進(jìn)一步挖掘和發(fā)展兒童歌謠的內(nèi)涵和形式。同時(shí)，教育者也可以通過(guò)更加多元的方式和活動(dòng)，讓兒童們更好地接觸和體驗(yàn)兒童歌謠，提高他們的感知和理解能力。相信在兒童歌謠的陪伴下，兒童們將在愉快和充實(shí)的童年中茁壯成長(zhǎng)。

兒童歌謠心得篇十一

第一段：歌謠，是陪伴每一個(gè)孩子成長(zhǎng)的美妙旋律。它既是童年的回憶，也是快樂(lè)的來(lái)源。多年來(lái)，兒童歌謠一直在我們的生活中扮演著重要角色。我也有幸能夠參與學(xué)習(xí)、傳唱和演唱各種歌謠，這使我對(duì)兒童歌謠產(chǎn)生了深深的感受和體會(huì)。

第二段：兒童歌謠的文字簡(jiǎn)單明了，通常由幾個(gè)簡(jiǎn)單的句子組成，容易被孩子們記住。歌謠熟悉的旋律和有趣的歌詞，往往能夠引起孩子們的興趣，并激發(fā)他們的想象力。記得那首《捉泥鰍》，歌謠詼諧有趣的歌詞和歡快的曲調(diào)，喚醒了我內(nèi)心深處對(duì)自然的向往，也讓我對(duì)生活充滿(mǎn)了希望。

第三段：兒童歌謠不僅僅是留在童年時(shí)期的快樂(lè)回憶，它也經(jīng)常被用作教育孩子的一種工具。通過(guò)歌謠，我們可以向孩子們傳授道德、知識(shí)和藝術(shù)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。我曾上過(guò)一堂兒童歌謠的課，老師利用歌謠教會(huì)我們?nèi)绾问貢r(shí)，如何尊重他人，還有如何保護(hù)環(huán)境。這些道理雖然簡(jiǎn)單，但是通過(guò)歌謠的方式讓我們不僅能明白其內(nèi)涵，還能在日常生活中有所體現(xiàn)。

第四段：兒童歌謠還能夠培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)和語(yǔ)言能力。在不知不覺(jué)中，孩子們學(xué)會(huì)了節(jié)奏感和音樂(lè)感。我剛接觸兒童歌謠的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己總是跟不上節(jié)奏，但是通過(guò)反復(fù)的學(xué)唱和練習(xí)，我的節(jié)奏感逐漸提高，我也能更加自信地和別人一起合唱了。不僅如此，兒童歌謠也能培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)唱歌的方式，我們能夠更好地學(xué)習(xí)和掌握一些語(yǔ)言元素，提高口語(yǔ)表達(dá)的流利度。

第五段：回顧兒童時(shí)代，我深深感受到兒童歌謠給我?guī)?lái)的快樂(lè)和成長(zhǎng)。我相信每一個(gè)孩子都會(huì)在兒童歌謠中找到屬于自己的回憶和感受。兒童歌謠不僅僅是一種音樂(lè)，更是心靈的滋養(yǎng)。無(wú)論是歌謠的歌詞還是旋律，都能喚起我內(nèi)心的童真和快樂(lè)情緒。我衷心希望兒童歌謠能夠繼續(xù)留在我們的生活中，陪伴著我們一起成長(zhǎng)。

總結(jié)：兒童歌謠是一支美妙的旋律，是童年的快樂(lè)回憶，更是教育和成長(zhǎng)的工具。通過(guò)兒童歌謠，我們能夠培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)和語(yǔ)言能力，讓他們?cè)诳鞓?lè)的歌聲中學(xué)會(huì)感受美和熱愛(ài)生活。我相信，兒童歌謠將繼續(xù)陪伴著我們，給予更多的快樂(lè)和成長(zhǎng)。我們應(yīng)該珍惜這份美好，讓兒童歌謠成為我們生活中不可或缺的一部分。

兒童歌謠心得篇十二

兒童防拐騙歌謠可以幫助家長(zhǎng)，更好的

教育

學(xué)習(xí)

護(hù)子兒歌

小白兔，上學(xué)校，

見(jiàn)生人，有禮貌。

不說(shuō)話(huà)，笑一笑，

蹦蹦跳跳快走掉。

我家有個(gè)小花狗，

生人接它它不走。

搖搖頭呀擺擺手，

見(jiàn)了媽媽我才走。

街道門(mén)牌要記清

清晨太陽(yáng)升在東，

夜里馬勺北斗星。

街道門(mén)牌要記清，

會(huì)認(rèn)東西南北中。

防拐兒歌

陌生人 給零食 莫伸手 不貪吃

陌生人 來(lái)搭茬 不說(shuō)話(huà) 轉(zhuǎn)身走

陌生人 給飲料 不要喝 怕下藥

陌生人 抱你走 抓住欄桿不松手

家長(zhǎng)們 得警惕 防拐意識(shí)要升級(jí)

孩子們 別恐懼 爸媽一定找到你

防拐兒歌

陌生人 給零食 莫伸手 不貪吃

陌生人 來(lái)搭茬 不說(shuō)話(huà) 轉(zhuǎn)身走

陌生人 給飲料 不要喝 怕下藥

陌生人 抱你走 抓住欄桿不松手

家長(zhǎng)們 得警惕 防拐意識(shí)要升級(jí)

孩子們 別恐懼 爸媽一定找到你

你拍一，我拍一，出門(mén)穿件大紅衣。

你拍二，我拍二，不吃生人羊肉串兒。

你拍三，我拍三，媽媽電話(huà)記心間。

你拍四，我拍四，問(wèn)我叫啥沒(méi)名子。

你拍五，我拍五，撥腿就跑小老虎。

你拍六，我拍六，找到警察會(huì)求救。

你拍七，我拍七，人多擁擠咱不去。

你拍八，我拍八，自已做個(gè)身份卡。

你拍九，我拍九三，生人叫我不不走。

你拍十，我拍十，回家的路我認(rèn)識(shí)。

兒童歌謠心得篇十三

第一段：介紹歌曲和歌謠的定義和特點(diǎn)（150字）

歌曲和歌謠是人類(lèi)表達(dá)情感、傳遞思想的重要方式。歌曲指的是由音樂(lè)家創(chuàng)作并由歌手演唱的作品，它融合了旋律、歌詞和表演，能夠引起人們情感的共鳴。而歌謠是一種口頭傳統(tǒng)文學(xué)形式，通過(guò)押韻的詞句和簡(jiǎn)短的旋律來(lái)傳達(dá)信息。歌曲和歌謠既具有時(shí)代特色，又承載著豐富的文化內(nèi)涵，在人們的日常生活中起到了重要的作用。

第二段：歌曲和歌謠帶來(lái)的愉悅與共鳴（250字）

歌曲和歌謠的美妙旋律和深刻歌詞經(jīng)常能夠觸動(dòng)人們的心弦，帶來(lái)愉悅與共鳴。每當(dāng)我聽(tīng)到自己喜歡的歌曲，那種快樂(lè)的感覺(jué)就仿佛洗滌了我內(nèi)心的疲憊和困惑，使我沉浸在音樂(lè)的海洋中。歌曲和歌謠通過(guò)抒發(fā)人們的情感和講述故事，抓住了人們心靈的共同點(diǎn)，使每個(gè)人都能夠感受到其中蘊(yùn)含的情感和意義。

第三段：歌曲和歌謠在社會(huì)傳承中的重要性（350字）

歌曲和歌謠作為文化的載體，也承載著一定的歷史和社會(huì)意義，對(duì)社會(huì)傳承起著重要的作用。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，諸多歌曲和歌謠記錄了歷史的變遷和人們對(duì)生活的理解。這些作品在歷史的長(zhǎng)河中流傳下來(lái)，成為人們了解過(guò)去的窗口。同時(shí)，歌曲和歌謠也成為社會(huì)各個(gè)階層人們交流的媒介，他們通過(guò)歌曲和歌謠表達(dá)自己的感情和看法，傳遞他們對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和思考。

第四段：歌曲和歌謠對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義（250字）

對(duì)于個(gè)人而言，歌曲和歌謠具有促進(jìn)成長(zhǎng)和塑造個(gè)性的重要作用。兒童時(shí)期，我們通過(guò)童謠和兒歌開(kāi)啟音樂(lè)的大門(mén)，學(xué)會(huì)了通過(guò)音樂(lè)表達(dá)自己的情感。成長(zhǎng)過(guò)程中，我們會(huì)遇到許多困惑和挫折，而歌曲和歌謠則給予了我們力量和勇氣，使我們能夠面對(duì)困難，努力追求夢(mèng)想。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)演唱歌曲和歌謠，我們也不斷培養(yǎng)了自信心和表達(dá)能力。

第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）

總結(jié)而言，歌曲和歌謠在文化傳承和個(gè)人成長(zhǎng)中具有不可忽視的重要作用，既能夠喚起人們的共鳴和情感，又能夠傳遞歷史和社會(huì)的信息。在今天的多元化音樂(lè)市場(chǎng)中，我們應(yīng)該更加珍惜和發(fā)揚(yáng)歌曲和歌謠的精髓，使其在我們的生活中繼續(xù)擔(dān)當(dāng)起連接心靈與文化的橋梁。只有這樣，我們才能夠更好地理解和欣賞音樂(lè)的魅力。

兒童歌謠心得篇十四

第一段：介紹民間歌謠的概念及背景（200字）

民間歌謠是指流傳于民間的歌曲，它是一種富有歷史、文化內(nèi)涵的藝術(shù)展現(xiàn)形式。從古至今，民間歌謠一直承載著人們對(duì)生活、情感、社會(huì)等方方面面的表達(dá)和傳承。無(wú)論是昔日的古老傳統(tǒng)歌謠，還是現(xiàn)代社會(huì)中涌現(xiàn)的新民謠，都體現(xiàn)了人民生活的豐富多彩和內(nèi)心情感的真實(shí)感受。在這些歌謠中，蘊(yùn)含著民間智慧和社會(huì)變遷的痕跡，更是讓人感受到了一種文化傳統(tǒng)的連續(xù)性和無(wú)窮魅力。因此，我不禁被民間歌謠所吸引，并從中得到了許多寶貴的心得體會(huì)。

第二段：民間歌謠傳承的意義與價(jià)值（200字）

民間歌謠作為一種歷史文化遺產(chǎn)和藝術(shù)傳承方式，具有重要的意義和價(jià)值。首先，它記錄了人們的生活變遷和社會(huì)發(fā)展，反映了上下五千年中百姓的起伏和心靈世界的變化。其次，歌謠傳承了人們對(duì)生活的觀察和理解，無(wú)論是歌頌美好或抒發(fā)悲憤，都能讓人們?cè)谝魳?lè)中感受到情感的共鳴和思考的啟示。再次，民間歌謠是人們口頭傳統(tǒng)文化表達(dá)的一種載體，它通過(guò)口耳相傳的形式，讓文化傳統(tǒng)融入到人們的日常生活中，形成了一種深入人心的存在。民間歌謠的傳承，不僅使人們了解和感受到歷史的痕跡，更重要的是讓文化充盈于現(xiàn)實(shí)生活中，成為人們與時(shí)代對(duì)話(huà)的媒介。

第三段：民間歌謠的藝術(shù)表現(xiàn)形式及特點(diǎn)（200字）

民間歌謠有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力和表現(xiàn)方式。其一，歌謠的歌詞通俗易懂，往往以口語(yǔ)和方言為基礎(chǔ)，直接傳遞了民間生活的真實(shí)和活力。其二，歌謠的節(jié)奏鮮明，有著富有韻律感的旋律和抑揚(yáng)頓挫的唱法，這種特色使得民間歌謠既能引發(fā)聽(tīng)眾的共鳴，又能將情感表達(dá)地淋漓盡致。其三，歌謠集音樂(lè)與詩(shī)歌的雙重特點(diǎn)于一體，具備了音韻美和意義美這兩個(gè)方面的表現(xiàn)力，給人們帶來(lái)了雙重的藝術(shù)享受與思想感悟。正是這些特點(diǎn)使得民間歌謠成為了一種深入人心的文化載體和情感表達(dá)方式。

第四段：從民間歌謠中獲得的心靈滋養(yǎng)與啟示（300字）

在接觸和欣賞了眾多的民間歌謠后，我不禁深受其啟發(fā)和感動(dòng)。首先，歌謠中的真情實(shí)感讓我感受到了生活的真實(shí)和多彩。通過(guò)歌謠，我了解到一些我不曾注意到的人民生活細(xì)節(jié)，比如農(nóng)民的辛勤，漁民的勇敢，工人的堅(jiān)韌等。其次，歌謠中蘊(yùn)含的文化形態(tài)和故事情節(jié)，給了我觸及歷史和文化的機(jī)會(huì)，幫助我拓寬了思維和視野。在一首接著一首的歌謠中，我仿佛穿越了時(shí)空，看到了人類(lèi)智慧的連續(xù)傳承。最后，歌謠中的情感表達(dá)與人們的內(nèi)心共鳴，讓我意識(shí)到音樂(lè)的力量和情感的力量是如此之大。通過(guò)歌謠，我能感受到人類(lèi)情感的純粹和力量的釋放，也開(kāi)始思考自己內(nèi)心的真實(shí)感受和表達(dá)方式。

第五段：個(gè)人對(duì)民間歌謠傳承的貢獻(xiàn)與展望（200字）

作為一名熱愛(ài)音樂(lè)和文化的年輕人，我會(huì)努力將民間歌謠傳承下去。首先，我會(huì)積極參與民間歌謠的學(xué)習(xí)和傳承，通過(guò)學(xué)習(xí)和演唱歌謠，將其傳承下去，并將其融入到我個(gè)人音樂(lè)的創(chuàng)作當(dāng)中。其次，我會(huì)在社交平臺(tái)上分享民間歌謠的知識(shí)和演唱，希望能夠引發(fā)更多人對(duì)民間歌謠的興趣和熱愛(ài)。我相信，在新的文化環(huán)境下，只要我們共同努力，民間歌謠一定會(huì)煥發(fā)新的生命力，使之與時(shí)代共進(jìn)，邁向更加輝煌的未來(lái)。

在這篇文章中，我通過(guò)介紹民間歌謠的概念和背景，探討了民間歌謠傳承的意義和價(jià)值，分析了民間歌謠的藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點(diǎn)，總結(jié)了我從民間歌謠中獲得的心靈滋養(yǎng)與啟示，以及我個(gè)人對(duì)民間歌謠傳承的貢獻(xiàn)與展望。通過(guò)這篇文章，希望讀者能夠深入了解民間歌謠的魅力和內(nèi)涵，共同努力傳承和發(fā)揚(yáng)這一寶貴的文化遺產(chǎn)。

兒童歌謠心得篇十五

歌曲和歌謠是人類(lèi)文化傳統(tǒng)中的重要組成部分，伴隨著人們的生活而存在。它們不僅是一種娛樂(lè)形式，更是思想、情感和價(jià)值觀的傳遞者。在聽(tīng)歌曲、唱歌謠的過(guò)程中，我深受其感染，受到了啟發(fā)和激勵(lì)。經(jīng)過(guò)這些音樂(lè)的陪伴，我對(duì)生活、人情世故、愛(ài)與情感有了更深刻的理解。

第二段：歌曲的魔力

音樂(lè)總能讓我的心靈得到寬慰。有時(shí)當(dāng)我心情低落、煩躁的時(shí)候，只需放上一首喜歡的歌曲，我的心情就會(huì)迅速被洗滌、被寧?kù)o。比如《平凡之路》這首歌曲，每當(dāng)我感到迷茫無(wú)助時(shí)，它總能透過(guò)歌詞傳達(dá)出給予勇氣和堅(jiān)持的力量。歌曲的旋律和歌詞純凈動(dòng)人，它們和諧地結(jié)合在一起，令人沉醉其中，感受著歌曲所傳達(dá)的情感和意義。

第三段：歌謠的詩(shī)意

與歌曲不同，歌謠可以說(shuō)是一種具有古老傳統(tǒng)的音樂(lè)形式。歌謠的歌詞簡(jiǎn)短而富有詩(shī)意，往往蘊(yùn)含著千古流傳的智慧和思考。每當(dāng)我聆聽(tīng)一首古老的歌謠，我會(huì)被它們樸實(shí)而質(zhì)樸的旋律所吸引。尤其是《童年》和《黃昏》這兩首膾炙人口的經(jīng)典歌謠，它們不僅使我回憶起童年的美好時(shí)光，還引發(fā)了我對(duì)人生的思考。那些歌謠的歌詞不僅向我們描述了美好的童年記憶，還包含了作者對(duì)于時(shí)間流逝和生活不斷變化的思考。

第四段：歌曲和歌謠的共鳴

歌曲和歌謠深深地觸動(dòng)了我的內(nèi)心世界，它們?cè)谖倚闹挟a(chǎn)生共鳴。每當(dāng)我聽(tīng)到一首能代表自己情感的歌曲時(shí)，我往往能感受到歌詞中所描繪的情感和經(jīng)歷。這種共鳴不僅僅是歌曲和歌謠所傳達(dá)的情感的相似，更是對(duì)生活和人性的共鳴。歌曲和歌謠以它們特有的方式展現(xiàn)了人性的復(fù)雜性和多樣性，這使得我在歌曲和歌謠中找到了對(duì)生活的真實(shí)體驗(yàn)和理解。

第五段：對(duì)未來(lái)的期望

通過(guò)與歌曲和歌謠的接觸與體驗(yàn)，我深深感受到了音樂(lè)的力量和美妙。歌曲和歌謠讓我在生活中有了更加積極和樂(lè)觀的態(tài)度，也使我更加向往美好的未來(lái)。我希望能夠繼續(xù)探索更多風(fēng)格的音樂(lè)，與更多優(yōu)秀的歌曲和歌謠相遇。同時(shí)，我也希望能夠通過(guò)自己的努力，創(chuàng)作出一首屬于自己的歌曲或者歌謠，用音樂(lè)傳遞我的思想和情感。

總結(jié)：

通過(guò)與歌曲和歌謠的親密接觸，我發(fā)現(xiàn)音樂(lè)對(duì)于人類(lèi)生活的美好和必要性。歌曲和歌謠以它們獨(dú)特的方式觸動(dòng)著人們的心靈，帶給人們情感的安撫和理解。它們展示了人類(lèi)情感世界的復(fù)雜性和多樣性，也激發(fā)出人們對(duì)于生活和人性的思考。無(wú)論是在喜悅中還是憂(yōu)傷中，歌曲和歌謠都能成為我們生活中不可或缺的一部分。通過(guò)音樂(lè)的引領(lǐng)，我們可以更加深入地了解自己和他人，也可以更加積極地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)和困難。

兒童歌謠心得篇十六

在古老的歷史長(zhǎng)河中，人們用歌謠這種形式來(lái)傳承和記錄著各個(gè)族群的歷史、文化和信仰。這些上古歌謠既是當(dāng)時(shí)社會(huì)的一面鏡子，也是后來(lái)文學(xué)的源頭。通過(guò)學(xué)習(xí)和研究上古歌謠，我深深體會(huì)到了它們對(duì)于我們的啟示和影響。下面我將分為五個(gè)部分來(lái)闡述我對(duì)上古歌謠的體會(huì)和感悟。

首先，上古歌謠讓我感受到了人類(lèi)智慧和情感的流淌。在上古歌謠中，既有對(duì)自然的贊美和崇拜，也有對(duì)生活的哀悼和告白。比如《屈原之怨》中的描繪了屈原對(duì)祖國(guó)的思念和怨恨之情，讓人感受到了作者內(nèi)心的痛苦和無(wú)奈。而《女兒簫》則表達(dá)了對(duì)美好愛(ài)情的向往和追求。這些歌謠讓我看到了古人們對(duì)于生活、情感和人生意義的思考，也讓我意識(shí)到了人的情感和智慧是不分時(shí)間和空間的。

其次，上古歌謠告訴我歷史是不容忽視的。通過(guò)閱讀上古歌謠，我能夠了解到遠(yuǎn)古時(shí)期的人們的生活方式、文化習(xí)俗以及社會(huì)制度。比如《詩(shī)經(jīng)》中的《國(guó)風(fēng)》就記錄了各個(gè)國(guó)家的歌謠和舞蹈，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)各階層的風(fēng)貌和生活情景。這些歌謠是對(duì)于歷史的有力證明，它們?yōu)槲覀兞私夤糯鐣?huì)提供了寶貴的資料。

再次，上古歌謠給我?guī)?lái)了審美的享受。在上古歌謠中，不僅有古樸簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，還有優(yōu)美動(dòng)人的旋律。比如《千里之戀歌》這首歌謠，它用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言描繪了一位士兵與心愛(ài)的女子分離的情景，讓人心生感動(dòng)。這些古老的旋律和詞句仍然能夠觸動(dòng)現(xiàn)代人的心靈，這是審美的魅力所在。

第四，上古歌謠開(kāi)啟了我對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和探索。通過(guò)學(xué)習(xí)和閱讀上古歌謠，我對(duì)文學(xué)形式和表達(dá)方式有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。我體會(huì)到了語(yǔ)言的力量和詩(shī)歌的魅力，也開(kāi)始嘗試自己創(chuàng)作一些小詩(shī)小歌。通過(guò)與古代先賢對(duì)話(huà)，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于文學(xué)創(chuàng)作的熱情和才華，這讓我堅(jiān)定了要繼續(xù)學(xué)習(xí)和追求文學(xué)藝術(shù)的決心。

最后，上古歌謠讓我產(chǎn)生了對(duì)于傳統(tǒng)文化的敬仰和保護(hù)的意識(shí)。作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，上古歌謠承載著中華民族的文化底蘊(yùn)和民族精神，應(yīng)該得到傳承和弘揚(yáng)。然而在現(xiàn)代社會(huì)，許多人對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和尊重不足，上古歌謠也瀕臨失傳的危機(jī)。這讓我意識(shí)到自己，作為一名傳承者，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)和宣傳上古歌謠，讓更多的人了解和關(guān)注它們，以保護(hù)傳統(tǒng)文化的瑰寶。

綜上所述，上古歌謠是人類(lèi)智慧和情感的結(jié)晶，是歷史的見(jiàn)證和傳承，也是審美的享受和文學(xué)的源頭。通過(guò)學(xué)習(xí)和閱讀上古歌謠，我對(duì)人類(lèi)智慧和歷史有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)文學(xué)有了更深的理解和熱愛(ài)，對(duì)傳統(tǒng)文化有了更加強(qiáng)烈的保護(hù)意識(shí)。上古歌謠的價(jià)值和意義是不可忽視的，它們不僅給我們帶來(lái)了思索和啟示，也為我們走向未來(lái)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

兒童歌謠心得篇十七

歌謠是一種民間傳統(tǒng)文化形式，通過(guò)簡(jiǎn)練的詞句和優(yōu)美的旋律表達(dá)出人們的情感和體驗(yàn)。在中國(guó)的歷史長(zhǎng)河中，歌謠一直扮演著重要的角色，它不僅是人們娛樂(lè)生活的一部分，更是社會(huì)文化傳承的重要載體。學(xué)習(xí)歌謠對(duì)于培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言能力、音樂(lè)素養(yǎng)和情感表達(dá)能力有著積極的作用。在學(xué)習(xí)歌謠的過(guò)程中，我收獲了很多，下面我將從歌謠的美妙旋律、豐富的情感表達(dá)方式和文化傳承的意義三個(gè)方面來(lái)談一談我的心得體會(huì)。

第二段：歌謠的美妙旋律對(duì)我?guī)?lái)的感受

每一個(gè)歌謠都有著獨(dú)特的旋律，這既展示了不同地域、不同文化背景下的風(fēng)貌，也反映了民間音樂(lè)的多樣化。在學(xué)習(xí)歌謠的過(guò)程中，我細(xì)細(xì)體會(huì)了旋律所帶來(lái)的美妙感受。某些柔和的調(diào)子讓人感觸婉轉(zhuǎn)，激發(fā)內(nèi)心的柔情，而某些快節(jié)奏的曲調(diào)則充滿(mǎn)了力量和活力，讓人忍不住隨著歌謠的旋律擺動(dòng)身體。歌謠的旋律帶給我詩(shī)意和律動(dòng)，是一種美的享受。它們不僅在我記憶中留下了深深的印記，也讓我體會(huì)到了音樂(lè)的魅力和力量。

第三段：歌謠豐富的情感表達(dá)方式讓我深深感動(dòng)

歌謠是人們表達(dá)情感的一種方式，它能夠用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言傳達(dá)出豐富的情感。在學(xué)習(xí)歌謠的過(guò)程中，我被其中蘊(yùn)含的情感所感動(dòng)。有的歌謠傳遞出濃濃的愛(ài)，讓人感到暖心和溫暖；有的歌謠表達(dá)出對(duì)大自然的贊美，讓人感受到它的壯麗和神秘；有的歌謠則傳達(dá)出對(duì)親人和友情的思念和眷戀，讓人感到深深的感動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)和演唱這些歌謠，我能夠更好地理解和表達(dá)自己的情感，也學(xué)會(huì)了在音樂(lè)中感受他人的情感，這是一種非常寶貴的經(jīng)歷和體驗(yàn)。

第四段：歌謠的文化傳承意義讓我深思

歌謠是一種民間傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式，它承載著人們的智慧和情感，也是傳統(tǒng)文化的重要組成部分。經(jīng)過(guò)多年的傳承，許多歌謠已成為了文化遺產(chǎn)，讓人們了解和感知自己民族的歷史和文化。學(xué)習(xí)和傳承歌謠不僅是保護(hù)和傳播傳統(tǒng)文化的一種方式，更是增強(qiáng)民族自信心和認(rèn)同感的途徑。通過(guò)歌謠，我們可以深入了解自己的文化根源，培養(yǎng)自己的文化自覺(jué)，也能夠傳遞給下一代更多的傳統(tǒng)文化元素。這樣的傳承和發(fā)展意義深遠(yuǎn)，讓我對(duì)歌謠有了更深的思考。

第五段：我對(duì)學(xué)習(xí)歌謠的寄望和展望

通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到了歌謠對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的意義和積極影響，也為自己的未來(lái)做了更多的規(guī)劃。我希望通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)和演唱歌謠，提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)和演藝能力，將歌謠真正做到心中。同時(shí)，我也希望能夠積極參與歌謠傳承和弘揚(yáng)的活動(dòng)，將自己的所學(xué)所思與他人分享，通過(guò)歌謠帶給更多的人快樂(lè)和感動(dòng)，讓歌謠成為社會(huì)文化建設(shè)中的重要一環(huán)。在未來(lái)，我將繼續(xù)努力，為歌謠的發(fā)展和傳承貢獻(xiàn)自己的力量。

總結(jié)：

通過(guò)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)歌謠，我深深感受到了歌謠的美妙旋律、豐富的情感表達(dá)方式和文化傳承的重要性。歌謠不僅是一種娛樂(lè)方式，更是一門(mén)藝術(shù)，它能夠拉近人與人之間的距離，傳遞情感和文化。在未來(lái)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和傳承歌謠，將自己的所思所感融入其中，為保護(hù)、傳承和弘揚(yáng)歌謠文化貢獻(xiàn)自己的力量。

兒童歌謠心得篇十八

人販子離您并不遙遠(yuǎn)，請(qǐng)保護(hù)好你的孩子：

1、公園、小區(qū)、商場(chǎng)、超市、醫(yī)院，幼兒園園門(mén)口經(jīng)常有樣子和藹的中年婦女，上前搭訕，夸孩子長(zhǎng)得聰明漂亮，伸手要抱孩子，抱起孩子就跑，或故意引孩子走開(kāi)家長(zhǎng)的視線(xiàn)，趁家長(zhǎng)和別人說(shuō)話(huà)不注意，抱著孩子消失在人群中或跳上路邊同伙的汽車(chē)逃走，大多數(shù)家長(zhǎng)不能對(duì)這突如其來(lái)的事情及時(shí)反映，等清醒過(guò)來(lái)，孩子和人販子已不見(jiàn)蹤影。提示：在公共場(chǎng)所拒絕陌生人抱孩子。

2、在商場(chǎng)、超市、菜場(chǎng)等地方，裝做購(gòu)物的人販子會(huì)以極快的速度，趁家長(zhǎng)挑選商品的時(shí)候，抱起手推車(chē)中的孩子消失在人群中。有的人販子會(huì)用面包等食物堵住孩子的嘴，使其難以出聲呼救。提示：購(gòu)物時(shí)，家長(zhǎng)可以用帶子將孩子的衣服系牢在手推車(chē)上，給人販子增加難度，沒(méi)那么容易帶走孩子.在商場(chǎng)不要讓孩子走離自己的視線(xiàn)范圍，發(fā)現(xiàn)陌生人抱孩子，不要猶豫，馬上呼救，沖上去搶過(guò)孩子并請(qǐng)周?chē)娜伺ぷ∪素溩?，?10報(bào)警。

3、和孩子走與機(jī)車(chē)道逆向的人行道，盡量靠里走，防止人販子利用摩托車(chē)/面包車(chē)飛車(chē)搶奪。盡量使用嬰兒專(zhuān)用背帶，將孩子掛在胸前。坐手推車(chē)的孩子要系好安全帶。

4、孩子能說(shuō)話(huà)時(shí),就開(kāi)始訓(xùn)練孩子背家庭電話(huà)號(hào)碼、所住城市和小區(qū)名、父母名字。教育孩子一旦在商場(chǎng)、超市、公園等公共場(chǎng)所與父母走失，馬上找穿制服的工作人員，背出電話(huà)號(hào)碼。不要哭，以免引起潛伏在周?chē)娜素溩拥淖⒁?，不要跟任何沒(méi)穿制服“好心幫助”的人走，如果要被強(qiáng)行帶走，馬上大聲哭喊：“救命呀??！人販子要拐我！！”，引起周?chē)罕姷淖⒁狻Ｒ坏┍还?，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)暗中告訴好心人電話(huà)號(hào)碼，尋求解救，始終相信家人不會(huì)放棄尋找，不要被人販子嚇倒，放棄尋求解救。

5、不要把孩子交給任何陌生人看管，包括自稱(chēng)老鄉(xiāng)的人，以及自稱(chēng)是某個(gè)家人或親朋的朋友和同事，人販子很善于偽裝，不要以為搶奪孩子的人一定是惡狠狠的，有些人販子是笑臉相對(duì)披著羊皮的，有的為達(dá)目的，甚至可以在身邊潛伏一段時(shí)間，目的就是要你麻弊大意放松警惕，尋找機(jī)會(huì)下手。

6、盡量不讓孩子單獨(dú)留在家中，如確有急事走開(kāi)，請(qǐng)確保家中大門(mén)安全鎖好，防止人販子入室搶孩子。

7、在正規(guī)保姆介紹所聘請(qǐng)保姆，保留好保姆的身份證復(fù)印件和清晰的生活近照，證實(shí)其家庭電話(huà)/地址/家人等信息，留意經(jīng)常與保姆來(lái)往的人員，一旦發(fā)生保姆拐賣(mài)孩子，警方可以利用這些信息盡快找到犯罪人，解救孩子。同樣適用于有機(jī)會(huì)單獨(dú)接觸孩子的雇工。

8、在醫(yī)院不要把新生兒交給不認(rèn)識(shí)的醫(yī)護(hù)人員，盡量不單獨(dú)讓醫(yī)護(hù)人員抱走孩子，人販子有時(shí)裝扮成醫(yī)護(hù)人員，從產(chǎn)婦或其家人手中接過(guò)孩子很快消失。

9、學(xué)齡兒童最好有家人接送上下學(xué)或外出，否則應(yīng)該和同學(xué)結(jié)伴上下學(xué)或外出，走與機(jī)車(chē)道逆向的人行道，靠里走，防止人販子利用摩托車(chē)、面包車(chē)飛車(chē)綁架。

10、看護(hù)孩子的人必須知道以上注意事項(xiàng)，經(jīng)常提醒家人提高防范意識(shí)。

兒童歌謠心得篇十九

潮汕歌謠是中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的重要組成部分，它源自潮汕地區(qū)，具有濃郁的地方特色和獨(dú)特的表達(dá)形式。作為一種口傳的音樂(lè)藝術(shù)形式，潮汕歌謠通過(guò)歌唱的形式傳承地方的歷史、文化和民間故事。在近年來(lái)的潮汕文化復(fù)興運(yùn)動(dòng)中，潮汕歌謠得到了更多的關(guān)注和重視，讓更多的人能夠了解和欣賞這一珍貴的文化遺產(chǎn)。

第二段：對(duì)潮汕歌謠的特點(diǎn)的描述

潮汕歌謠的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，潮汕歌謠的曲調(diào)優(yōu)美，富有節(jié)奏感，并且經(jīng)常配以特色的樂(lè)器演奏，如小提琴、二胡、笛子等。其次，潮汕歌謠的歌詞含義深沉，通常描繪著人們的生活瑣事、家族淵源、民間傳說(shuō)等，傳達(dá)著對(duì)家國(guó)、親情、友情的思念和贊頌。最后，潮汕歌謠有著獨(dú)特的演唱方式，即嗓音切分演唱，要求歌手要能夠清晰地分辨出不同的音調(diào)，并且流暢地演唱出來(lái)。

第三段：對(duì)潮汕歌謠的感受和啟示

在學(xué)習(xí)和欣賞潮汕歌謠的過(guò)程中，我深深地感受到這種音樂(lè)藝術(shù)的獨(dú)特魅力。每次聽(tīng)到悠揚(yáng)的歌聲和動(dòng)聽(tīng)的曲調(diào)，我都會(huì)陶醉其中，仿佛置身于潮汕的田間地頭、漁船之上。潮汕歌謠能夠讓人深刻地體驗(yàn)到潮汕人民的真情實(shí)意和對(duì)家鄉(xiāng)的深深眷戀。在現(xiàn)代社會(huì)，人們追求著現(xiàn)代化的快節(jié)奏生活，潮汕歌謠給了我一種對(duì)生活的重新審視和思考。它讓我明白了家鄉(xiāng)和親人的珍貴，讓我更加珍惜眼前的一切。

第四段：對(duì)潮汕文化保護(hù)與傳承的思考

正因?yàn)槌鄙歉柚{有著獨(dú)特的文化價(jià)值，我們更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)潮汕文化的保護(hù)與傳承。潮汕歌謠作為一種口頭傳統(tǒng)藝術(shù)形式，它的傳承需要有專(zhuān)門(mén)的人士進(jìn)行搜集、整理和傳授。同時(shí)，我們也需要利用現(xiàn)代的科技手段，如音頻和視頻錄制，來(lái)保存和傳播這一珍貴的音樂(lè)藝術(shù)形式。此外，還應(yīng)該加大對(duì)潮汕歌謠的宣傳力度，讓更多的人了解和欣賞這一民間文化的瑰寶。

第五段：個(gè)人的自我反思與展望

通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞潮汕歌謠，我深深地體會(huì)到了音樂(lè)藝術(shù)對(duì)人的感染力和教育意義。音樂(lè)是一種能夠感動(dòng)人心、傳遞情感的藝術(shù)，它能夠使我們沉浸于其中，從中得到內(nèi)心的慰藉和啟迪。因此，我決定要繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究潮汕歌謠，并且將它傳承下去。同時(shí)，我也希望開(kāi)設(shè)一些潮汕歌謠的普及課程，讓更多的人了解和喜愛(ài)這一獨(dú)特的音樂(lè)藝術(shù)形式。

總結(jié)：

潮汕歌謠作為中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的重要組成部分，有著濃郁的地方特色和獨(dú)特的表達(dá)形式。在學(xué)習(xí)和欣賞潮汕歌謠的過(guò)程中，我們可以深刻地感受到音樂(lè)藝術(shù)的魅力，并且重新審視和思考我們的生活。為了保護(hù)和傳承潮汕歌謠，我們應(yīng)該加大宣傳力度，利用現(xiàn)代科技手段保存和傳播這一珍貴的音樂(lè)藝術(shù)形式。通過(guò)自己的努力，我們也可以為潮汕文化的傳承做出貢獻(xiàn)，并讓更多的人了解和喜愛(ài)這一獨(dú)特的音樂(lè)藝術(shù)形式。

兒童歌謠心得篇二十

潮汕歌謠，又稱(chēng)“潮州話(huà)歌謠”，是流傳于廣東省潮汕地區(qū)的一種民間歌曲形式，深受當(dāng)?shù)厝嗣裣矏?ài)。作為一名對(duì)潮汕歌謠感興趣的音樂(lè)愛(ài)好者，我有幸深入了解和體驗(yàn)了這種獨(dú)特的音樂(lè)形式。在與當(dāng)?shù)厝宋幕涣鞯倪^(guò)程中，我深深感受到了潮汕歌謠的獨(dú)特味道和文化內(nèi)涵，給我?guī)?lái)了深刻的心得體會(huì)。

第一段：音樂(lè)形式的介紹

潮汕歌謠是一種以潮汕話(huà)演唱的民歌，歌曲內(nèi)容多為生活瑣事、勞動(dòng)、婚嫁等。其特點(diǎn)是朗朗上口、簡(jiǎn)潔明了，韻調(diào)歡快，富有節(jié)奏感，非常易于傳唱。潮汕歌謠的傳統(tǒng)演唱形式多為男女對(duì)唱，并伴有特定的舞蹈動(dòng)作，形成了獨(dú)特的視聽(tīng)效果。這種形式既豐富了歌曲的表現(xiàn)力，又增添了觀賞性。

第二段：動(dòng)人的音樂(lè)魅力

乍聽(tīng)之下，潮汕歌謠或許難以理解其真正的魅力所在。然而，只要親身體驗(yàn)和品味潮汕歌謠，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含著深深的感染力。潮汕歌謠的歌詞樸實(shí)，用詞質(zhì)樸自然，緊扣生活的細(xì)節(jié)，讓人感觸良多。而其獨(dú)特的韻調(diào)和節(jié)奏，能夠迅速打動(dòng)聽(tīng)眾，引發(fā)共鳴。尤其是潮汕歌謠中那種深深的情感和濃郁的地方文化色彩，更是讓人陶醉其中。

第三段：潮汕歌謠中的文化內(nèi)涵

潮汕歌謠不僅僅是一種音樂(lè)形式，更是當(dāng)?shù)孛癖妭鞒械囊环N文化。從潮汕歌謠中可以感受到潮汕人民樂(lè)觀向上、勤勞善良的品質(zhì)。歌謠中傳遞的是對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)家鄉(xiāng)的深情厚意。它是潮汕文化的重要組成部分，是潮汕人民情感表達(dá)和社會(huì)凝聚的重要方式。通過(guò)這種音樂(lè)形式，我們可以更好地了解和認(rèn)識(shí)潮汕的歷史、風(fēng)俗和生活方式。

第四段：對(duì)音樂(lè)的思考

潮汕歌謠給我?guī)?lái)了很多對(duì)音樂(lè)的思考。它讓我領(lǐng)悟到音樂(lè)的力量何以能夠如此深入人心。音樂(lè)是一種獨(dú)特的語(yǔ)言，能夠突破語(yǔ)言的障礙，傳遞情感和思想。而潮汕歌謠正是通過(guò)快速、朗朗上口的方式，將當(dāng)?shù)厝嗣竦那楦泻臀幕谌肫渲?。它不僅僅是一種娛樂(lè)方式，更是人們情感表達(dá)的一種工具。

第五段：對(duì)潮汕歌謠的珍視和傳承

作為一名音樂(lè)愛(ài)好者，我深深珍視和傳承潮汕歌謠。它是我們民族文化的寶貴遺產(chǎn)，是歷史的見(jiàn)證和傳承。而隨著時(shí)代的變遷和音樂(lè)形式的多樣化，潮汕歌謠面臨著被遺忘的危險(xiǎn)。因此，我認(rèn)為我們應(yīng)該更加注重對(duì)潮汕歌謠的保護(hù)和傳承，讓更多的人了解和喜愛(ài)這種獨(dú)特的音樂(lè)形式，讓潮汕歌謠在新的時(shí)代煥發(fā)出更加絢爛的光芒。

總結(jié)：通過(guò)與潮汕歌謠的親身接觸，我深深感受到了其獨(dú)特的音樂(lè)魅力和豐富的文化內(nèi)涵。這種音樂(lè)形式不僅帶給我愉悅的聽(tīng)覺(jué)享受，更讓我對(duì)音樂(lè)的力量和文化的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。我將珍視并傳承潮汕歌謠，希望更多的人能夠了解和喜愛(ài)這種獨(dú)特的音樂(lè)形式，讓潮汕歌謠的魅力繼續(xù)傳承下去。

兒童歌謠心得篇二十一

作為一種流行音樂(lè)形式，歌曲歌謠在我們生活中隨處可見(jiàn)。每當(dāng)我們手中持一支手機(jī)或打開(kāi)電腦，我們就能聽(tīng)到那些動(dòng)聽(tīng)的旋律和朗朗上口的歌詞。在這樣的背景下，我深感歌曲歌謠對(duì)我們生活的影響無(wú)處不在，并使我體驗(yàn)了許多感人至深的瞬間。以下是我在聆聽(tīng)歌曲歌謠過(guò)程中所得到的一些心得體會(huì)。

第二段：歌曲歌謠的治愈力

歌曲歌謠作為一種藝術(shù)形式，具有獨(dú)特的魅力，可以溫暖人心，便是一種情緒的宣泄和安慰，更是一種心靈的療愈。每當(dāng)我感到疲憊或情緒低落時(shí)，我會(huì)選擇聽(tīng)那些具有治愈力的歌曲，紛擾的世界仿佛漸漸靜止，心中的煩惱也逐漸消散。曾有一次，我在失意中聆聽(tīng)了一首《歲月神偷》，歌詞中描繪了歲月的流轉(zhuǎn)和青春的逝去，似乎找到了共鳴。這首歌啟示了我，在快節(jié)奏的生活中，應(yīng)懂得珍惜時(shí)間和珍惜自己，不再追逐虛無(wú)的歡樂(lè)，而是腳踏實(shí)地地去追尋自己的夢(mèng)想。

第三段：歌曲歌謠的啟迪作用

歌曲歌謠不僅能給我們帶來(lái)情感上的撫慰，也能啟迪我們對(duì)生活的思考。每一個(gè)優(yōu)秀的歌曲都有其獨(dú)特的內(nèi)涵和深層次的主旨，能讓人們產(chǎn)生共鳴，引發(fā)共同思考。例如，一首《愛(ài)情轉(zhuǎn)移》曾啟迪我對(duì)于愛(ài)情的理性認(rèn)識(shí)。在歌曲中，歌手以用力揭示了現(xiàn)實(shí)生活中愛(ài)情并不是美好與浪漫的全部，而是經(jīng)歷了磨難和考驗(yàn)之后的真摯。我從中深刻體會(huì)到，愛(ài)情需要承擔(dān)責(zé)任與付出努力才能真正存續(xù)，也體會(huì)到了愛(ài)情的可貴和脆弱。

第四段：歌曲歌謠的弘揚(yáng)文化

歌曲歌謠是一種文化的傳承和弘揚(yáng)，通過(guò)曲調(diào)和歌詞，它將我們帶入了不同的時(shí)空和地域，讓我們領(lǐng)略到了不同民族的風(fēng)情和情感。當(dāng)我聆聽(tīng)民謠時(shí)，我不僅能感受到歌手的真摯和熱情，也能領(lǐng)悟到民間文化的底蘊(yùn)。例如，一首《茉莉花》讓我感受到了傳統(tǒng)文化的博大精深和對(duì)祖國(guó)的深深熱愛(ài)。這種傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)，不僅能讓我們更加熱愛(ài)祖國(guó)，更能讓我們從中汲取力量，為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

第五段：歌曲歌謠的藝術(shù)表達(dá)

最后，歌曲歌謠是一種藝術(shù)的表達(dá)形式，通過(guò)抒發(fā)情感和展現(xiàn)才華，歌手能夠?qū)⒆约旱膬?nèi)心深處的感覺(jué)和思考傳遞給聽(tīng)眾，引起他們的共鳴和思考。每當(dāng)我聆聽(tīng)一首充滿(mǎn)激情和真誠(chéng)的歌曲時(shí)，我就仿佛看到了歌手的靈魂和內(nèi)心世界，這種藝術(shù)的表達(dá)能夠帶給人們無(wú)盡的想象和創(chuàng)造力。例如，一首《突然好想你》以其飽含深情和動(dòng)人的旋律，深深觸動(dòng)了我的心靈，也喚醒了我對(duì)親情、友情和愛(ài)情的珍視。在這樣的感召下，我決定珍惜身邊的每一個(gè)愛(ài)人和朋友，并對(duì)他們表達(dá)真摯的感激和愛(ài)意。

總結(jié)：

總而言之，歌曲歌謠作為一種音樂(lè)形式，不僅能夠治愈和啟迪我們的心靈，更能夠弘揚(yáng)文化和藝術(shù)的表達(dá)。通過(guò)聆聽(tīng)歌曲歌謠，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己，激發(fā)創(chuàng)造力，更好地融入社會(huì)。因此，我相信歌曲歌謠在我們生活中的地位和作用將會(huì)越來(lái)越重要，我們也應(yīng)該用心去聆聽(tīng)，從中獲取靈感和力量。

兒童歌謠心得篇二十二

近年來(lái)，歌謠成為了廣大青年朋友們熱衷的音樂(lè)風(fēng)格，以其通俗易懂、情感真實(shí)的特點(diǎn)贏得了大眾的喜愛(ài)。而作為歌曲形式的一種，歌謠往往能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的歌詞和朗朗上口的旋律，表達(dá)出人們的內(nèi)心世界。在我接觸和喜愛(ài)歌謠這種音樂(lè)形式的過(guò)程中，我深刻感受到了它所帶來(lái)的歡樂(lè)與感動(dòng)。下面，我將以個(gè)人體驗(yàn)為線(xiàn)索，談一談我對(duì)歌謠的心得和體會(huì)。

首先，歌謠給我?guī)?lái)了純真而直接的情感交流。相比于其他音樂(lè)形式，歌謠的特點(diǎn)之一便是純凈的情感流露。歌手們通過(guò)簡(jiǎn)練的歌詞和溫柔的旋律，將自己的內(nèi)心情感無(wú)保留地展現(xiàn)出來(lái)，這種直接、真實(shí)的表達(dá)方式帶給了我很多感動(dòng)。例如孫燕姿的《天黑黑》中的“天黑黑，能不能給我一點(diǎn)陽(yáng)光”的深情演唱，讓人仿佛能夠聽(tīng)到她心底的吶喊和期望；周杰倫的《七里香》中那句“你是我心內(nèi)的一首歌”，更是將深深的愛(ài)意娓娓道來(lái)。通過(guò)這種直接的情感交流，我與歌曲之間建立起了一種親近感，仿佛這些歌曲和歌手們?cè)缫殉蔀榱宋疑钪械闹骸?/p>

其次，歌謠讓我重新發(fā)現(xiàn)了生活中的美好?，F(xiàn)在的社會(huì)節(jié)奏越來(lái)越快，人們的生活壓力也越來(lái)越大。歌謠這種簡(jiǎn)單而接地氣的音樂(lè)形式，給予了我拋開(kāi)瑣事和壓力的機(jī)會(huì)，讓我重新審視和體驗(yàn)生活中的美好瞬間。例如林俊杰的《江南》中歌唱著“人一生能有幾次擱淺，能有幾次燦爛的選擇”，歌中流淌出的自由和奮斗的精神，讓我重新審視自己的人生軌跡，勉勵(lì)自己不畏前行。同時(shí)，一些描繪大自然美景的歌曲也讓我更加珍惜和感受自然的偉大之美。與歌謠的美好相連，我不再被困于日常瑣事和忙碌的工作中，更加積極地去體驗(yàn)和探索生活的樂(lè)趣。

再次，歌謠教會(huì)了我如何傾聽(tīng)與共鳴。在瞬息萬(wàn)變的現(xiàn)代社會(huì)中，人與人之間的溝通變得更加困難。而歌謠通過(guò)歌曲的形式，讓我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人和與他人產(chǎn)生共鳴的重要性。在我煩憂(yōu)或困惑時(shí)，只需打開(kāi)手機(jī)聽(tīng)上一首歌謠，其中的真情實(shí)感，往往能夠激發(fā)出我內(nèi)心的共鳴。我愿意張學(xué)友的《十七歲》中那句“還好我的心里，總住著一個(gè)十七歲”，讓我恍惚地回到了青蔥歲月的美好時(shí)光。在傾聽(tīng)和共鳴的過(guò)程中，我逐漸學(xué)會(huì)了感受和理解他人的心聲，也找到了讓自己寧?kù)o與平和的方式。

最后，歌謠給予了我無(wú)限的歡樂(lè)。作為一種跟隨音樂(lè)節(jié)奏搖擺的音樂(lè)形式，歌謠的旋律往往充滿(mǎn)了歡快和活力。而這種歡樂(lè)往往會(huì)感染到聽(tīng)眾，讓人感受到音樂(lè)的魅力和活力。聽(tīng)著張學(xué)友的《一路上有你》，仿佛置身于一片花海之中，我心中湧現(xiàn)出的是無(wú)限的輕快和歡樂(lè)。無(wú)論是獨(dú)自欣賞還是與朋友一同共舞，都讓我充滿(mǎn)了快樂(lè)與活力。這種歡樂(lè)不僅能夠給我?guī)?lái)瞬間的愉悅，更是能夠讓我的心情一直保持陽(yáng)光明媚，積極向上。

綜上所述，歌謠作為一種音樂(lè)形式，通過(guò)純真的情感交流、重新發(fā)現(xiàn)生活的美好、傾聽(tīng)與共鳴和帶來(lái)無(wú)限歡樂(lè)等方面，讓我深深感受到了它所帶來(lái)的魅力和價(jià)值。在跟隨歌謠的旋律中，我獲得了情感的宣泄和生活的愉悅，也找到了內(nèi)心的滿(mǎn)足和開(kāi)闊。因此，我相信，歌謠將繼續(xù)在廣大青年朋友中獲得更多的喜愛(ài)和關(guān)注，在我們的生活中發(fā)揮著重要的作用。

兒童歌謠心得篇二十三

兒童防拐教案

課題

增強(qiáng)意識(shí)

防拐防騙

教學(xué)對(duì)象

幼兒園和1-3年級(jí)小學(xué)生

教學(xué)目的一、幫助同學(xué)學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)遇到的人和事，提高防拐防騙的警惕性，消除對(duì)危險(xiǎn)的麻痹和僥幸心理。

二、通過(guò)情景演練和互動(dòng)參與，讓同學(xué)在游戲中加強(qiáng)防拐防騙的意識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)防拐防騙的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1、不吃別人給的食物；

2、不要?jiǎng)e人的任何物品；

3、一定不要跟別人走。

教學(xué)難點(diǎn)

1、當(dāng)陌生人向我們求助時(shí)，我們要不要幫？怎么幫？

2、當(dāng)我們自己有困難時(shí)，我們要不要接受陌生人的幫助？

3、當(dāng)我們?cè)庥龉召u(mài)時(shí)，我們?cè)撛趺醋觯?/p>

課前準(zhǔn)備

教學(xué)課件、海報(bào)、成長(zhǎng)勛章、多媒體設(shè)備

（注：排名不分先后）

里（社會(huì)學(xué)家、新媒體專(zhuān)家、著名公益人士、中央政法委綜治信息中心主任）

課堂教學(xué)計(jì)劃

一共分五個(gè)部分，分別講解防拐的五個(gè)部分內(nèi)容。在時(shí)間安排上，第二部分絕不跟別人走是講述重點(diǎn)，要讓同學(xué)牢牢記住，不管在什么情況下，一定不能隨意跟別人走。

1、自我介紹

授課老師將自己的姓名、職業(yè)、工作單位、身份背景等信息簡(jiǎn)潔自然地介紹給同學(xué)們，活躍課堂氣氛，增加同學(xué)們的親近感。

2、熱場(chǎng)互動(dòng)

3、主題引導(dǎo)

【老師提問(wèn)】首先，我要請(qǐng)同學(xué)們思考這兩個(gè)問(wèn)題：

1、騙子會(huì)來(lái)騙我嗎？

2、我會(huì)上當(dāng)嗎？下面，我要請(qǐng)同學(xué)們告訴我，哪種情況有可能是壞人在騙我們呢？

【學(xué)生回答】陌生人給我們吃的，給我們玩具等。

【老師提問(wèn)】在我們的身邊會(huì)有這樣不安全的因素，我們的同學(xué)們怕不怕呢？

【學(xué)生回答】怕或是不怕

【老師解說(shuō)】在我們的身邊雖然有這么多的危險(xiǎn)因素存在，但我們不要怕，因?yàn)椋灰覀儠r(shí)刻有安全防范意識(shí)，并且掌握一定的安全防范方法，那么我們就能增強(qiáng)安全防范的能力。同學(xué)們說(shuō)，是不是這樣??？ 當(dāng)我們?cè)谂龅竭@些不安全因素的時(shí)候，我們又該注意怎么做，才能保證自己生命的安全呢？我們要預(yù)防被拐被騙，需要做到以下三個(gè)方面：第一：不吃別人給的食物；第二：不接受別人給的物品；第三：絕不跟別人走。這個(gè)別人，既是指陌生人，也會(huì)是一些熟悉的人哦，就是除開(kāi)自己最親的親人之外的人。下面，老師要請(qǐng)同學(xué)們重復(fù)一下老師剛才說(shuō)的防拐防騙的三個(gè)要點(diǎn)。

【學(xué)生回答】老師可以和學(xué)生一起復(fù)述：第一，不吃別人給的食物和飲料；第二，不要?jiǎng)e人給的任何東西；第三，絕不跟別人走。

一、不吃陌生人給的東西

【同學(xué)回答】有爸爸媽媽在一起的時(shí)候，是可以吃的吧；爸爸媽媽同意了再吃，不同意就不吃。

【學(xué)生回答】不吃，沒(méi)有爸爸媽媽同意，不吃?；蛘哂型瑢W(xué)回答，可能會(huì)是可以吃的。

【老師解說(shuō)】同學(xué)們記住了，這個(gè)時(shí)候還是不能接受對(duì)方給的食物或者是物品。同學(xué)們依然要把那個(gè)阿姨當(dāng)陌生人一樣看待。

二、絕不跟別人走

【老師解說(shuō)】一個(gè)陌生人要你和他走，他肯定不會(huì)直接要求你和他一起走的。因?yàn)槟銜?huì)拒絕啊，是不是，同學(xué)們？但是陌生人會(huì)利用同學(xué)們的善良和熱心，編造一些理由來(lái)要求同學(xué)們和他走。我們接下來(lái)要一起做些情景模擬的小游戲，來(lái)讓同學(xué)們知道陌生人都會(huì)用些什么樣的方法來(lái)騙我們和他走。

【學(xué)生回答】我不告訴他；或者，指一下路就是，不帶他去

【老師解說(shuō)】是的，同學(xué)們，我們都是懂禮貌的好孩子。所以，有陌生人問(wèn)路，如果知道的話(huà)，你可以告訴他；可如果陌生人還要你帶路的話(huà)，同學(xué)心里就要注意了，就算那個(gè)地方你非常熟悉，或者離你所在位置不遠(yuǎn)也一定不能帶陌生人去?；蛘?，就算知道，你也可以說(shuō)：叔叔（或者阿姨），我不知道，你去問(wèn)警 察叔叔吧。這樣就很禮貌的拒絕了對(duì)方。如果對(duì)方還要過(guò)多詢(xún)問(wèn)，同學(xué)就要趕緊朝人多的地方跑去，或者大聲呼喊，引起路人的注意。

現(xiàn)在，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)做一下這個(gè)模擬游戲哦（由同學(xué)演自己，老師演問(wèn)路的陌生人）。

【學(xué)生回答】就說(shuō)我不喜歡小動(dòng)物，或者是在等媽媽?zhuān)蛘叩劝职?，一定不跟陌生人走?/p>

【老師解說(shuō)】現(xiàn)在的寵物貓和寵物狗都長(zhǎng)得特別可愛(ài)，會(huì)讓我們同學(xué)都感覺(jué)很喜歡。但如果要同學(xué)說(shuō)不喜歡，同學(xué)可能會(huì)想，我確實(shí)喜歡小動(dòng)物啊，說(shuō)不喜歡，就是在說(shuō)謊話(huà)了呢。那么，老師要告訴同學(xué)們，在不清楚原因的情況下，我們是可以說(shuō)謊話(huà)的，因?yàn)槲覀円Ｗo(hù)我們自己啊。但如果我們對(duì)陌生人太放松警惕，陌生人就有可能利用我們同學(xué)喜歡的這個(gè)心理來(lái)做壞事。

【學(xué)生回應(yīng)】不去看，因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)那個(gè)人。

【學(xué)生回應(yīng)】是的，陌生人的東西絕不要。

老師可以請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到臺(tái)上來(lái)和老師一起做演示（同學(xué)演自己，老師扮演陌生人要同學(xué)跟自己走）。

【學(xué)生回答】扶或者不扶

【學(xué)生回答】是的

【學(xué)生回答】找到其他的大人幫老爺爺老奶奶的忙。

【老師解說(shuō)】對(duì)了，我們同學(xué)現(xiàn)在掌握了這種幫助弱者的方法了，是不是？ 同學(xué)們一定要記住了：大人基本都會(huì)有能力解決自己的困難，即使解決不了，他們也會(huì)去找其他的大人幫助。當(dāng)一個(gè)陌生人一直不停地向你問(wèn)路，找各種理由要你跟他走，或請(qǐng)你幫助的時(shí)候，你不要再理睬他，趕緊回到自己父母身邊，或者和身邊的同學(xué)一起離開(kāi)。

老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)做一下這個(gè)互動(dòng)演示（老師裝著很難受的樣子蹲在地上，要求同學(xué)扶自己到遠(yuǎn)處自己的車(chē)?yán)铮?/p>

【老師解說(shuō)】這個(gè)時(shí)候，同學(xué)一定不要慌，也不要忙著往家里跑。同學(xué)不要理那個(gè)陌生人，可以往小區(qū)人多的地方走。如果恰好那個(gè)時(shí)候小區(qū)人不多，同學(xué)可以往小區(qū)門(mén)口的保安叔叔那里去，請(qǐng)保安叔叔給爸爸打一個(gè)電話(huà)，確認(rèn)爸爸的情況?；蛘呓o媽媽打電話(huà)也可以。請(qǐng)家里大人到小區(qū)保安那里去接你回家。同學(xué)能夠記住那個(gè)陌生人的長(zhǎng)相的話(huà)，還可以告訴警察叔叔。

【學(xué)生回答】不跟他走，繼續(xù)等爸爸或媽媽?zhuān)换蛘咭灿型瑢W(xué)回答可以和那個(gè)人走?！纠蠋熃庹f(shuō)】同學(xué)這個(gè)時(shí)候，不要害怕，可以走到學(xué)校門(mén)衛(wèi)，請(qǐng)門(mén)衛(wèi)的保安叔叔給你的爸爸媽媽打電話(huà)，確認(rèn)這個(gè)事情。如果爸爸媽媽告訴你說(shuō)他正在趕來(lái)接你的話(huà)，你要勇敢告訴門(mén)衛(wèi)的保安叔叔，那個(gè)人是壞人，他想欺騙你跟他走。這個(gè)時(shí)候也同樣可以打電話(huà)給老師的哦。

還有一個(gè)最好的辦法就是事先和爸爸媽媽設(shè)立一個(gè)密碼，這個(gè)密碼只有父母和自己知道。如果來(lái)人說(shuō)是受爸爸或者媽媽的委托來(lái)接你放學(xué)回家，你只要問(wèn)問(wèn)那個(gè)人，今天的密碼是什么就好；也由此，不管是熟人還是陌生人，都不可以隨便跟對(duì)方走哦。

不久前，微信朋友流行一則小故事：某小學(xué)門(mén)口有個(gè)號(hào)稱(chēng)來(lái)接孩子的人，對(duì)一個(gè)8歲的小女孩說(shuō)：“你媽媽今天不能來(lái)接你了，我是你媽媽的同事，我來(lái)接你，我認(rèn)識(shí)你，跟我走吧!”小姑娘看看他笑笑說(shuō)：“那你告訴我接我的密碼?我和媽媽有密碼的，媽媽說(shuō)只有她相信的人才知道這個(gè)密碼!”這下壞人一下傻了眼。原來(lái)這個(gè)小女孩的媽媽為了預(yù)防萬(wàn)一，平時(shí)就和小女孩約定一個(gè)約定的密碼，任何人來(lái)接女兒都必須說(shuō)對(duì)密碼才行!請(qǐng)同學(xué)們牢牢記住爸爸、媽媽和家里其他長(zhǎng)輩的手機(jī)號(hào)碼。在外面，當(dāng)只有你自己一個(gè)人的時(shí)候，如果有人提出要帶你去見(jiàn)爸爸媽媽?zhuān)灰?tīng)信對(duì)方的話(huà)，不要跟別人走。同學(xué)們要牢牢記住哦。

老師可以分別請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)進(jìn)行互動(dòng)（老師扮演陌生人要帶同學(xué)跟自己走，同學(xué)需要表演求助和拒絕跟陌生人走）。

三、我們要接受別人主動(dòng)提供的幫助嗎? 【老師提問(wèn)】前面我們講了幾個(gè)不跟別人走的情景，現(xiàn)在我們要來(lái)一起思考一個(gè)是否接受別人主動(dòng)提供的幫助的問(wèn)題。學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，你有其中一個(gè)項(xiàng)目。但到了學(xué)校門(mén)口你才發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)鞋落家里了。這時(shí)一個(gè)陌生阿姨過(guò)來(lái)主動(dòng)提供幫助要開(kāi)車(chē)送你回家取運(yùn)動(dòng)鞋。這時(shí)，你該怎么做？ 【同學(xué)回答】不接受阿姨的幫助，給媽媽或者爸爸打電話(huà)；可以接受陌生阿姨的幫助吧。

【老師解說(shuō)】同學(xué)們，這個(gè)時(shí)候，我們不能接受陌生阿姨的幫助，因?yàn)?，我們一定要記住的是：不管在任何情況下，不跟陌生人走。所以，我們需要先把情況告訴給老師知道，看看老師能不能想出什么辦法。實(shí)在需要回家取鞋子，也必須先告訴爸爸媽媽?zhuān)?qǐng)爸爸或者媽媽回家取了鞋子送到學(xué)校來(lái)。這個(gè)時(shí)候也不能小朋友自己坐出租車(chē)往返家里取運(yùn)動(dòng)鞋哦。

老師可以請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)做一個(gè)情景模擬（老師扮演陌生人要給著急的同學(xué)提供幫助，讓同學(xué)進(jìn)到自己的車(chē)?yán)锶?。同學(xué)要表示拒絕）。

四、不能和網(wǎng)友見(jiàn)面

【同學(xué)回答】添加或者不添加

【老師解說(shuō)】不要添加陌生人做為自己的qq好友，因?yàn)槟莻€(gè)陌生人可能就是揣著不好心思的壞人。他們會(huì)在聊天過(guò)程中了解自己的喜好，從而總是說(shuō)一些讓自己開(kāi)心的話(huà)。但這一切都不是真的。特別是，如果對(duì)方要約自己見(jiàn)面，就千萬(wàn)不能去。因?yàn)榧s見(jiàn)網(wǎng)友而遭遇傷害的例子非常多。還有，同學(xué)們不但不要添加陌生人做為網(wǎng)友，也同樣不要進(jìn)去那些交友網(wǎng)站去交友。網(wǎng)上的很多信息都是虛假的，我們同學(xué)現(xiàn)在還處于學(xué)習(xí)階段，處于身心發(fā)展的階段，要注意保護(hù)自己，提高安全意識(shí)，一定要警惕陌生人給自己帶來(lái)傷害。

還有啊，同學(xué)們，不能和網(wǎng)友見(jiàn)面還有一種情況就是，不能因?yàn)楹透改敢庖?jiàn)不合的時(shí)候，就和父母吵架，甚至賭氣出走。在這種情況下，如果去找網(wǎng)友見(jiàn)面，也可能會(huì)因此而給自己帶來(lái)傷害。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，很多壞人經(jīng)過(guò)喬裝打扮，看起來(lái)都不象壞人。而網(wǎng)絡(luò)，是一個(gè)完全虛擬的世界，你所感受到的，只是一個(gè)陌生人營(yíng)造的虛擬形象，千萬(wàn)不能信任。

老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)，和同學(xué)一起做互動(dòng)（老師扮演一個(gè)壞網(wǎng)友，做一些情景鋪墊，就是說(shuō)同學(xué)不知道自己是個(gè)騙子，還以為自己是個(gè)什么公司白領(lǐng)一類(lèi)，然后約同學(xué)見(jiàn)面，想要把同學(xué)給拐賣(mài)了）。

五、發(fā)現(xiàn)被拐后該怎么辦

【學(xué)生回答】是的；或者可能會(huì)哭，會(huì)叫等。

【老師解說(shuō)】同學(xué)們這個(gè)時(shí)候一定會(huì)感到害怕的；但不要因?yàn)楹ε?，而讓自己完全被壞人控制了。這個(gè)時(shí)候，同學(xué)可以這樣做：

1.千萬(wàn)別驚慌，可以大聲喊“我不認(rèn)識(shí)他”，或者“救火啊”（因?yàn)榫然鹨话隳芤鹚说淖⒁?，而且能讓大家愿意伸出援手），并奮力掙脫。

2、如果路上行人不多。但是路邊停有小汽車(chē)；同學(xué)可以邊跑邊拍打路邊停的汽車(chē)，讓路邊汽車(chē)的警報(bào)都響起來(lái)，這樣就可以吸引到更多旁人對(duì)你的關(guān)注。

3.跑到人多或熱鬧的地方，例如商場(chǎng)、超市等處向警衛(wèi)或保安人員求救。4.告訴附近商家或是大人，請(qǐng)他們幫忙通知家人、學(xué)?；驁?bào)警。

5.萬(wàn)一被抓上車(chē)，雖然這時(shí)你會(huì)很害怕，但千萬(wàn)要保持鎮(zhèn)靜，不要吵鬧，以免激怒壞人而使你受到傷害。

6.努力記住壞人的相貌、特征、穿著、年齡及車(chē)牌號(hào)碼，并記住車(chē)子所經(jīng)過(guò)的道路、有特點(diǎn)的建筑物。

7.如果壞人問(wèn)你家里的電話(huà)及父母的姓名，要盡量配合滿(mǎn)足他的要求，使自己受到傷害的機(jī)會(huì)降到最低點(diǎn)。

曾經(jīng)就有這樣一個(gè)真實(shí)的情況，一個(gè)五歲的小姑娘，被一個(gè)人販子給拐走了。在這個(gè)過(guò)程中，當(dāng)小姑娘意識(shí)到自己被拐賣(mài)的時(shí)候，小姑娘很聰明，她沒(méi)有大喊 大叫或者拼命反抗來(lái)激怒人販子，只是表現(xiàn)很順從。人販子看著小姑娘不哭不鬧，就有些放松了警惕。后來(lái)，在高速公路上，看見(jiàn)有警察了，這個(gè)小姑娘馬上抓住機(jī)會(huì)對(duì)警察說(shuō)：這個(gè)人我不認(rèn)識(shí)，她非要帶我走。在這個(gè)情況下，警察就很快解救了小姑娘。

因此，要告訴同學(xué)們，無(wú)論在什么情況下，我們保護(hù)自己的生命安全最重要。在身陷危險(xiǎn)中的時(shí)候，不要激烈反抗，給自己帶來(lái)更多的傷害。而是需要象例子中的小姑娘一樣，冷靜下來(lái)，然后找準(zhǔn)機(jī)會(huì)進(jìn)行求助。

熟人=安全的人？

3、***—微博打拐舉報(bào)電話(huà)。

八、記得以下的信息：

1、熟記自己的家庭成員的手機(jī)號(hào)碼、家庭成員的名字；

2、熟記自己所住城市和小區(qū)名；

3、要學(xué)會(huì)辨認(rèn)警察、軍人、保安等穿制服人員，遇到困難時(shí)優(yōu)先向這些穿制服的人求助；

4、撥打110電話(huà)求助；

宣講課程結(jié)束結(jié)課語(yǔ)

同學(xué)們，我們今天課堂上講的是哪三個(gè)要點(diǎn)呢？同學(xué)們記住了嗎？現(xiàn)在我要請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)回答老師，我們今天課堂講授的三個(gè)要點(diǎn)：第一，不吃別人給的食物和飲料；第二，不要?jiǎng)e人給的任何東西；第三，絕不跟別人走。

同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)了這堂防拐的課程后，要隨時(shí)在心里記住這三個(gè)要點(diǎn)，這樣就是對(duì)自己最好的保護(hù)了。

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