最熱事故與責(zé)任心得體會（模板21篇）

通過寫心得體會，我們可以更好地認識自己，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和不足。在寫心得體會時，可以使用一些具體的案例或事例來說明自己的觀點和思考過程。這些心得體會涉及學(xué)習(xí)、工作、生活等方面，值得我們細細品味和思考。

事故與責(zé)任心得體會篇一

在現(xiàn)代化的工業(yè)社會中，安全事故是一件非常嚴重的問題。不僅會給企業(yè)帶來經(jīng)濟損失，還會導(dǎo)致員工受傷或死亡，更要命的是，有時甚至?xí)o整個社會造成不可逆轉(zhuǎn)的影響。這里，我分享了我的安全事故責(zé)任心得體會。

二、責(zé)任意識是關(guān)鍵

企業(yè)管理人員和員工應(yīng)該對安全事故的責(zé)任有清晰的認識，一個人在生產(chǎn)和工作中，如果不能保持高度的責(zé)任意識，那么就會出現(xiàn)安全事故。安全事故不僅會給企業(yè)帶來生產(chǎn)經(jīng)濟損失，還會造成員工的傷亡，甚至?xí)绊懙秸麄€社會的穩(wěn)定，所以處理安全事故要有高度的責(zé)任心，這是最重要的。

三、安全管理要到位

責(zé)任意識雖然重要，但是安全管理也是至關(guān)重要的。管理人員需要對企業(yè)進行全方位的安全檢查，對不規(guī)范的操作行為進行指導(dǎo)和糾正，在感覺到事情不對的時候及時處理，目的是盡可能的避免事故的發(fā)生。而且，如果在處理事故時出現(xiàn)失誤，需要本著必要的誠信對相關(guān)人員進行賠償，只有這樣，才能夠更好的處理事故，對受害人表示誠懇的歉意，維護企業(yè)的形象。

四、加強安全教育培訓(xùn)

在發(fā)生安全事故之后，企業(yè)管理人員和工作人員都需要總結(jié)教訓(xùn)，讓更多的員工意識到安全的重要性，加深安全意識。但我們需要理解的是，更多的時候，這些員工并沒有意識到自己不當(dāng)行為的后果，這需要員工進行更多的安全教育培訓(xùn)，讓他們明白哪些行為是不規(guī)范甚至是過分危險的行為，并且怎么去做，才能夠?qū)崿F(xiàn)高效的安全生產(chǎn)。

五、安全問題是一種責(zé)任

安全責(zé)任非常重要，企業(yè)管理人員和員工不遵守相關(guān)的安全規(guī)程，有可能會引發(fā)安全事故，這顯然不能完全由保險公司來承擔(dān)，企業(yè)必須要通過公司內(nèi)部的各種措施制定出對安全問題的責(zé)任制度，對每個員工的安全行為進行明確界定，必要時績效考核也要與被考核人的安全情況掛鉤，讓每個人都心知肚明他自己的責(zé)任和權(quán)利。只有這樣，才能夠讓安全成為一種文化，養(yǎng)成大家的好習(xí)慣，為企業(yè)的長遠發(fā)展提供堅實的保障。

六、結(jié)束語

以上是我的一些安全事故責(zé)任心得和體會，這些體會可以幫助企業(yè)管理者和工作人員加深對安全的認識和重視，從而減少安全事故的發(fā)生，讓企業(yè)能夠更好的發(fā)展。在安全方面，沒有最高的安全標(biāo)準，只有更高的要求，相信我們會更加努力去實踐這些安全標(biāo)準。

事故與責(zé)任心得體會篇二

黨的十八屆三中全會，是在我國改革開放的重要關(guān)頭、全面建成小康社會的重要階段召開的一次重要會議，是我們黨在新形勢下堅定不移高舉改革開放大旗、全面深化改革的又一次總部署、總動員，在中國共產(chǎn)黨發(fā)展史上具有標(biāo)志性意義。全會作出的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，描繪了全面深化改革的新藍圖、新愿景、新目標(biāo)，在改革理論和措施上有一系列重大突破，充分體現(xiàn)了以同志為的黨中央有膽有識、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)臍馄牵貙⒂辛Φ卮龠M“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢的實現(xiàn)。

要認真學(xué)習(xí)《公報》、《決定》、《說明》原文，通過學(xué)習(xí)原文，準確掌握全會精神，牢牢把握全面深化林業(yè)改革的方向。要堅定改革的信心和勇氣，繼續(xù)高舉全面深化改革的旗幟，堅定道路自信、理論自信、制度自信，推動生態(tài)林業(yè)民生林業(yè)發(fā)展。要進一步解放思想，沖破思想觀念的束縛，突破利益固化的藩籬，以更大的政治勇氣和智慧、更有力的措施和辦法全面深化林業(yè)改革。林業(yè)改革要為國家改革發(fā)展大局服務(wù)，要確保改革舉措符合國家全局需要，契合人民群眾期待，有利于黨和國家事業(yè)長遠發(fā)展。要盡快邁出改革步伐，從履職盡責(zé)、具體工作抓起，盡快研究提出實實在在的改革舉措，做到真改、敢改、快改，既不能蜻蜓點水，更不能葉公好龍。

對于《決定》中明確的各項林業(yè)改革任務(wù)，要在局黨組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，明確分工，各負其責(zé)，緊緊圍繞建設(shè)美麗中國和加快生態(tài)文明制度建設(shè)，健全自然資產(chǎn)產(chǎn)權(quán)制度和用途管制制度、生態(tài)補償制度和生態(tài)修復(fù)制度，從源頭上抓好自然生態(tài)保護，用更嚴格的制度管好森林資源，用更大的投入建設(shè)生態(tài)修復(fù)工程。特別是要全力抓好國有林區(qū)、國有林場和集體林權(quán)制度改革，劃定生態(tài)保護紅線，穩(wěn)定和擴大退耕還林，抓好林地保護利用規(guī)劃修編管控，推進濕地、野生動植物及生物多樣性保護，加快荒漠化治理，研究建立國家公園體制、完善生態(tài)補償制度、提高林地征占用成本、碳匯交易等工作，不等不靠，主動作為，全面推動生態(tài)林業(yè)民生林業(yè)發(fā)展。

事故與責(zé)任心得體會篇三

“生命只有一次，但如果我們足夠謹慎小心，或許就能避免一次悲劇生意。 ”這句話無論對誰都適用。對我這樣一個經(jīng)歷過驚險體驗的人來說，它意義更為深刻。日前，我經(jīng)歷了一次車禍。雖然沒有導(dǎo)致嚴重的事故，但這一刻，我體會到了責(zé)任和疏忽的分別。這次車禍給了我一個難忘的教訓(xùn)，我想通過寫下這篇文章來分享我的思考和心得。

第二段: 事故經(jīng)過

那天晚上，我和我的朋友一起出門，開車前很輕松。我們聊天，伴著音樂輕笑，度過這個開心的夜晚。我開著車，聚精會神地聽著音樂，對周圍的道路已經(jīng)不再關(guān)心。這是我犯下的大錯。我突然發(fā)現(xiàn)路前有條狗，緊急剎車，但是它還是輕輕地擦中了我的車。這是一次只有輕微碰撞的車禍，沒有人員傷亡，我的車也只有一道劃痕，但它給我留下了很重的思考。

第三段: 對責(zé)任的思考

在經(jīng)歷了這次事故后，我認識到每一個人都應(yīng)該為自己的行為負責(zé)任。無論是在哪個領(lǐng)域，每一次的決定和行動都需要成熟的思考和相關(guān)的風(fēng)險評估。我之所以發(fā)生車禍是因為我沒有把警惕心放在最前頭。作為一名駕駛員，我有責(zé)任確保我和乘客的安全。無論是誰，只要是開車，就有責(zé)任遵循交通規(guī)則，確保自己的安全和保護其他行人和車輛的安全。

第四段: 正確認識責(zé)任

對于這次事故，我也認識到了自己的錯誤選擇和產(chǎn)生的負面影響。對于事故的產(chǎn)生，我有一定的責(zé)任，而且應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任。我認為確保遵守交通規(guī)則和了解駕駛的基本操作知識對行人和乘員的安全非常重要。開車需要聚精會神的操作，而我的疏忽不僅是導(dǎo)致車禍的因素，而且對我的乘客是一種不負責(zé)任的行為。我明白了我需要盡快更正我自己的錯誤，并確保不再犯同樣的錯誤。

第五段: 最后的思考

我再一次認識到，每一個人都應(yīng)該在其行為的過程中對自己的責(zé)任有充分的認識。開車時更需要謹慎，遵守交通規(guī)則，這有助于減少事故的發(fā)生。同時，在任何領(lǐng)域，我們都需要認真思考我們所做的每一個決定。盡可能的減少負面的影響，以便我們更好地保護我們自己和其他人的安全。通過這次事故，我認識到了自己的錯誤，并對自己做出了承諾保證不再犯同樣的錯誤，我會一直遵循這個承諾。

總之，這次車禍雖然對我來說很小，但它給我?guī)砹撕芏鄦⑹?。作為駕駛員，在我們每一步行動中，都需要承擔(dān)起我們應(yīng)有的責(zé)任，并盡可能做到最好。只有在責(zé)任和飽經(jīng)操練的操作下，我們才能確保我們的安全和其他行的人的安全。

事故與責(zé)任心得體會篇四

近年來，由于交通違法行為頻發(fā)以及安全意識的不足等原因，導(dǎo)致了各種責(zé)任事故頻繁發(fā)生。為了保護人民的生命財產(chǎn)安全，懲治交通違法行為，嚴懲交通責(zé)任事故，我國法律對于責(zé)任事故的處罰也越來越嚴厲。而作為一個從事法律工作的人員，我進入司法系統(tǒng)已有十年之久，接觸和參與了不少責(zé)任事故案件的審判工作。通過這些經(jīng)歷和實踐，我深刻感受到責(zé)任事故處罰的重要性，也積累了一些心得體會。

首先，我認識到責(zé)任事故處罰對于維護社會公平正義的重要性。交通責(zé)任事故的發(fā)生往往伴隨著人員傷亡和財物損失，給受害者和家屬帶來了巨大的痛苦和損失。只有通過適當(dāng)?shù)奶幜P來維護受害者的合法權(quán)益，才能實現(xiàn)正義。作為法律工作者，我們必須保持高度的責(zé)任感，公正地對待每一個責(zé)任事故案件，確保處罰力度和公正程度的統(tǒng)一。只有這樣，社會才能保持穩(wěn)定，人民才能安居樂業(yè)。

其次，我深刻認識到處罰的重要目的是起到警示和教育作用。責(zé)任事故的發(fā)生往往是由于交通違法行為、駕駛?cè)司岂{等原因所引起的。對于這些違法行為，通過嚴厲的處罰能夠起到震懾作用，讓違法者深刻認識到自己的錯誤和違法行為的危害性，從而達到預(yù)防和減少事故發(fā)生的目的。同時，對于一些疏忽和不慎造成的事故，適當(dāng)?shù)奶幜P也能夠引起公眾的注意，提高大家的安全意識和責(zé)任意識，減少類似事故的再次發(fā)生。

然而，我也看到了責(zé)任事故處罰中存在一些問題。首先，對于違法行為的處罰力度還不夠嚴厲。盡管近年來對于交通違法行為的處罰力度有所加強，但仍然存在一些交通違法行為的處罰過輕的情況。特別是對于酒駕、超速等嚴重交通違法行為，處罰往往力度不足，難以起到有效的警示和懲治作用。其次，對于事故責(zé)任的認定有時存在主觀性和不公正的情況。由于證據(jù)的不完備或者相關(guān)法律規(guī)定的模糊性，導(dǎo)致對事故責(zé)任的認定存在一定的困難。有時候，案件的處理會受到行政干預(yù)，造成不公正的結(jié)果。

針對這些問題，我認為，我們應(yīng)該加強對于違法行為的處罰力度，特別是對于嚴重交通違法行為，要加大處罰力度，切實起到警示和懲治作用。同時，我們需要進一步完善法律法規(guī)，明確事故責(zé)任的認定標(biāo)準，避免主觀性和不公正的情況的發(fā)生。另外，我們還需要提高執(zhí)法人員的素質(zhì)和水平，確保執(zhí)法的公正性和權(quán)威性。只有通過這些努力，才能更好地維護社會的公平正義，減少交通責(zé)任事故的發(fā)生。

總之，通過多年的實踐和經(jīng)驗積累，我認識到責(zé)任事故處罰的重要性和必要性。只有通過適當(dāng)?shù)奶幜P，才能起到維護社會公平正義、警示和教育違法者的作用。雖然在實踐中仍然存在一些問題，但只要我們在制定和執(zhí)行相關(guān)政策時加以改進、完善，相信責(zé)任事故處罰能夠更好地發(fā)揮其作用，為社會的安全與發(fā)展做出更大的貢獻。

事故與責(zé)任心得體會篇五

近年來，隨著工業(yè)化和城市化的加速推進，各行各業(yè)都對安全問題的重視程度不斷提高。然而，仍然有許多安全事故不可避免地發(fā)生，給人民群眾的生命財產(chǎn)安全造成了嚴重威脅。為了深入分析安全責(zé)任事故的原因和解決途徑，我參加了一次安全責(zé)任事故解析的培訓(xùn)，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。

首先，安全責(zé)任事故的發(fā)生往往是多個環(huán)節(jié)的疏漏造成的。在培訓(xùn)中，我們通過案例分析發(fā)現(xiàn)，在一起火災(zāi)事故中，事故發(fā)生的原因并非單一，而是多方面的綜合因素導(dǎo)致的。這讓我深刻認識到，我們要從根本上消除安全責(zé)任事故，需要從各個環(huán)節(jié)入手，全方位、多角度地分析和解決問題，而不是單純地追責(zé)或急于解決表面問題。只有這樣，才能真正做到安全事故預(yù)防工作的全覆蓋。

其次，安全責(zé)任事故的發(fā)生與管理體系和文化密切相關(guān)。在培訓(xùn)中，我們了解到事故常常發(fā)生在缺乏有效的管理體系和文化支持的單位。這讓我意識到，安全責(zé)任事故的解決并非只是技術(shù)問題，更需要從組織、管理和文化等方面入手。建立健全的安全管理體系，營造安全文化，培養(yǎng)員工的安全責(zé)任意識，必要的培訓(xùn)和教育等都是解決安全責(zé)任事故的重要環(huán)節(jié)。

再次，安全責(zé)任事故的背后往往隱藏著深層次的管理問題。在培訓(xùn)中，我們發(fā)現(xiàn)一些事故的原因并不是技術(shù)性的失誤，而是管理層面的問題。例如，一起化工廠事故的發(fā)生，背后存在的問題是管理層忽視了安全問題，沒有建立起責(zé)任體系和風(fēng)險預(yù)警機制。這讓我認識到，安全責(zé)任事故的解決要從根本上解決管理問題，要從管理層面加強安全責(zé)任意識，落實安全責(zé)任制度，建立相應(yīng)的指導(dǎo)標(biāo)準和流程，增強對安全事故的風(fēng)險預(yù)警和控制。

最后，安全責(zé)任事故的解決需要全社會的合力參與。在培訓(xùn)中，我們不僅與企業(yè)安全責(zé)任人、專家學(xué)者進行了深入的交流，還與政府相關(guān)部門進行了多方面的合作。這使我深刻認識到，解決安全責(zé)任事故需要政府、企業(yè)、專家學(xué)者以及廣大群眾共同努力。政府要加大監(jiān)管力度，完善相關(guān)法律法規(guī)；企業(yè)要切實履行安全責(zé)任，確保生產(chǎn)經(jīng)營的安全可靠；專家學(xué)者要加強研究和培訓(xùn)，提供解決問題的思路和方法；廣大群眾則要加強安全教育，提高安全意識，以保障自身生命財產(chǎn)安全。

綜上所述，安全責(zé)任事故解析培訓(xùn)是一次收獲頗豐的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過這次培訓(xùn)，我認識到安全責(zé)任事故的解決需要從多個方面入手，涉及到組織、管理、技術(shù)等多個層面。同時，也認識到安全責(zé)任事故的解決需要形成全社會的合力，形成政府、企業(yè)、專家學(xué)者和廣大群眾的共同努力。我將把這次培訓(xùn)的心得體會融入到實際工作中，加強安全責(zé)任意識，做好安全工作，為保障人民群眾的生命財產(chǎn)安全貢獻自己的力量。

事故與責(zé)任心得體會篇六

在現(xiàn)代社會中，安全責(zé)任事故不可避免地會發(fā)生，給人類的生產(chǎn)生活帶來了重大威脅。為了降低事故的發(fā)生率，各個行業(yè)紛紛加強對安全責(zé)任的重視，并開展解析心得，以便從根本上防止事故再次發(fā)生。下面將從不同角度對安全責(zé)任事故解析心得進行探討。

首先，解析事故發(fā)生原因。安全責(zé)任事故的發(fā)生往往有很多內(nèi)外因素共同作用。解析事故的原因，從根本上分析事故的發(fā)生機制，是防范未來事故發(fā)生的關(guān)鍵一步。通過對事故發(fā)生原因的深入研究，可以找到問題的癥結(jié)所在，有針對性地解決潛在的隱患。只有真正了解事故的起因，才能有效避免類似的事故再次發(fā)生。

其次，解析事故的責(zé)任。無論是什么樣的安全責(zé)任事故，都離不開責(zé)任的追究，只有明確責(zé)任，才能讓事故責(zé)任人有所警醒，從而以此為教訓(xùn)，守住安全底線。事故的責(zé)任往往與多方面因素有關(guān)，不僅僅是事故發(fā)生者個人的責(zé)任，還涉及到企業(yè)管理層、政府監(jiān)管部門等各個環(huán)節(jié)的責(zé)任。通過解析事故責(zé)任，能夠使各方關(guān)注安全問題，各盡所能共同維護安全。

第三，加強事故預(yù)防意識。防范事故的關(guān)鍵在于提高預(yù)防意識，做到“未雨綢繆”。通過解析安全責(zé)任事故，可以總結(jié)出一些常見的事故類型，找出造成這些事故的一些共同點，從而加強對這些點的預(yù)防工作。比如，在施工行業(yè)中，常見的事故是因為高處墜落，那么就應(yīng)該加強對高空作業(yè)的安全管理，提高施工人員的安全意識，并配備必要的安全設(shè)施，以便及早發(fā)現(xiàn)和避免事故。

第四，強化安全責(zé)任體系。企業(yè)作為重要的生產(chǎn)力組織，必須構(gòu)建健全的安全責(zé)任體系，以確保員工的人身安全和設(shè)備的正常運行。通過解析事故的心得，可以發(fā)現(xiàn)企業(yè)安全責(zé)任體系的不足之處，并進行相應(yīng)的完善和改進。只有在責(zé)任體系的基礎(chǔ)上，企業(yè)才能落實安全責(zé)任，加強對員工的安全教育和培訓(xùn)，同時也能更好地應(yīng)對突發(fā)事件，降低損失和風(fēng)險。

最后，強調(diào)安全文化的建設(shè)。在現(xiàn)代社會，安全事故不僅是管理問題，更是一種文化現(xiàn)象。要想從根本上避免安全事故的發(fā)生，提高安全責(zé)任意識是關(guān)鍵。通過解析事故心得，可以形成一種共識，即全員參與、形成企業(yè)的安全文化。只有建立了安全文化，才能讓安全責(zé)任真正融入到企業(yè)的日常運作中，讓每個人都始終牢記安全責(zé)任，從而形成主動防范事故的強大合力。

綜上所述，安全責(zé)任事故解析心得是防范事故發(fā)生的重要環(huán)節(jié)，通過從不同角度對事故進行解析，可以找到事故根源，明確責(zé)任，并加強預(yù)防意識，強化安全責(zé)任體系和安全文化建設(shè)，從而達到減少事故發(fā)生、保障人民生命財產(chǎn)安全的目的。只有不斷總結(jié)和借鑒經(jīng)驗，才能使安全責(zé)任事故發(fā)生的概率越來越低，實現(xiàn)社會的持續(xù)和諧發(fā)展。

事故與責(zé)任心得體會篇七

近期，接連發(fā)生了幾起安全事故，楚雄市供電有限責(zé)任公司“6?”人身觸電事故，昭通供電局“6?4”惡性誤操作事故，楚雄州電力工業(yè)公司“6?9”人身觸電事故，曲靖供電局110kv富源變電站“6?4”人身觸電事故。針對這幾起事故，各級領(lǐng)導(dǎo)、各部門高度重視，對事故通報進行了層層傳達落實，并要求深刻領(lǐng)會，反思深層次原因，落實安全生產(chǎn)責(zé)任制。曲靖供電局要求在全局員工中開展了“把好安全關(guān)，守住生命線”為主題的安全大討論活動。

我在學(xué)習(xí)了事故通報后，心里非常震動，進行了深刻的反思。我在想這些事故為什么會發(fā)生呢?是人的原因還是制度的原因?公司經(jīng)過這么多年的發(fā)展，各項

規(guī)章制度

“違章、麻痹、不負責(zé)任”充分詮釋了事故發(fā)生的原因?！斑`章”就是不按規(guī)章制度，不按操作規(guī)程來做事，憑自己的個人主觀意識來做事，久而久之就變成了習(xí)慣性違章;“麻痹”則是進一步違章，未認真分析工作過程中的所有環(huán)節(jié)，不認真履行工作流程和規(guī)程，總認為自己這么做沒什么大不了，自己是對的，圖方便、圖省事，從而導(dǎo)致了事故的發(fā)生;“不負責(zé)任”就表現(xiàn)在多方面，管理上的不負責(zé)任，監(jiān)督上的不負責(zé)任，具體工作者的不負責(zé)任，即管理不到位、監(jiān)督不到位、執(zhí)行不到位。

安全工作天天抓、天天講，為什么還會出安全事故呢?“違章、麻痹、不負責(zé)任”充分體現(xiàn)了事故發(fā)生的原因。我們有的人思想麻痹，開小差，放松了安全意識，就進行了違章作業(yè)。這是一種非常不負責(zé)任的行為，是對自己，對同事，對領(lǐng)導(dǎo)，對公司的不負責(zé)任，更是對家人的不負責(zé)任。你有沒有想過，如果因為你的不負責(zé)任，導(dǎo)致了安全事故發(fā)生，會給同事、領(lǐng)導(dǎo)、家人帶來多大的傷害，會給公司的財產(chǎn)帶來多大的損失。

所以，我們在工作時，一定要牢記安全，堅決與“違章、麻痹、不負責(zé)任”三大安全敵人作斗爭，“常懷責(zé)任之心，常行責(zé)任之事”做安全生產(chǎn)明白人，認真遵守規(guī)章制度，嚴格執(zhí)行操作規(guī)程，強化安全監(jiān)督，不放過任何細節(jié)和小事。安全無小事，用我們認真的責(zé)任心來換取持續(xù)的安全無事故。

一，預(yù)防為主”的思想，通過平時的工作和學(xué)習(xí)不斷提高自身的安全技能和綜合素質(zhì)，提高安全意識，增強安全責(zé)任心，時時刻刻繃緊“安全”這根弦，客服僥幸心理，消除麻痹大意的松懈思想，在工作做到“嚴、勤、細、實”，以踏踏實實的工作作風(fēng)，將“以人為本”的經(jīng)營理念深入人心，將“責(zé)任重于泰山”的安全生產(chǎn)意識根植于我們的頭腦，以嚴格的要求，嚴謹?shù)膽B(tài)度，高度的責(zé)任感，來體現(xiàn)人身的價值，保證人身的安全，實現(xiàn)公司的發(fā)展。

安全措施完備了嗎?安全帽帶了嗎?安全帶、保險繩系好了嗎?一顆心里帶著警覺嗎?“事故猛于虎”，但更可怕的是每次事故后，我們都會說重視安全，關(guān)愛生命，抓重點，搞培訓(xùn)落實安全責(zé)任，防止事故的發(fā)生，但事故不久，血的事故教訓(xùn)就會淡忘，工作中依舊我行我素，置安全與腦后，如果這樣安全從何而談，只有加強對“安全第一，預(yù)防為主”的思想把安全這根弦始終貫穿于安全安全管理及生產(chǎn)的全過程，只有通過安全思想教育工作，使每一位職工牢固樹立“安全第一,預(yù)防為主”思想，加強安全管理，落實安全責(zé)任將違章行為當(dāng)事故，把事故分析實施“四不放過”強化安全風(fēng)險意識，真正意義上實現(xiàn)“不傷害自己，不傷害別人，不被別人傷害，不讓別人受到傷害”。完成公司下達的安全生產(chǎn)任務(wù)而努力。

經(jīng)過這次反思活動，我意識到了我的責(zé)任所在，我會把每一起事故作為警鐘，努力排除安全隱患，盡我的努力，把安全事故降到最低。

一例例血的教訓(xùn)擺在我們眼前，更深深的印在我們心里。安全，這關(guān)系到我們每個人的問題，從來都不應(yīng)該被我們遺忘。

但是安全應(yīng)該怎么搞，用什么方式讓大家來重視，一直是讓我們思索的問題，趙總今年安全工作會議的講話，對我們提出了許多要求，也讓我們認識到了安全的重要性，生產(chǎn)要把安全放在第一位，這是毋庸置疑的。但是，安全不是背背文章就能搞上去的，如果上級領(lǐng)導(dǎo)感到的是巨大的壓力，那么我感覺還是心態(tài)有問題，生產(chǎn)的前提就是保證各項安全，包括人身安全，財產(chǎn)安全，設(shè)備安全，物料安全等等等等。這是很正常的事情，就像吃飯前要洗洗手。從小就被教育吃飯前洗手，到了后來有條件就洗洗，沒條件不想洗就不洗，再后來強制規(guī)定必須洗，這強制規(guī)定后反而讓人覺得壓力倍增的話，那就是心態(tài)有問題了。趙總對我們的希望越大，你們的壓力就越大，或者你們被罰款了，通報了。后知后覺了。然后讓我們每個人來全片背誦趙總講話，在我看來，這沒必要，也不會有很好的效果。如果能通過背誦一篇文章就讓全公司的安全高度上升一個臺階，那么我們也不用花這么大人力物力來大搞特稿安全工作了。心情是可以理解的，方式是不可取的。如果僅僅是對趙總的個人崇拜到了要背誦他的講話的話，那么魯南的風(fēng)氣也到了一定的氣候了。崇拜可以，盲目崇拜就算了吧。毛主席的時代已經(jīng)過去，如果還是那種連個標(biāo)點符號錯了都不行的方式，那真是滑天下之大稽了。

安全工作，天天講，天天做，在我的崗位上，每次上罐加水，我都想，是不是違章操作了?因為警示牌提示我，要帶面罩，要帶防毒面具，要帶手套。但是這些硬件到底有幾個?面罩我沒見過，面具也不是人人都有。做不到專人專用。手套?冬天發(fā)過一次棉布手套，大街上不到2塊錢的貨，吹掃管道接觸了水，燙個半死。然后又凍個半死。接觸物料更別提了。安全要從小事做起，從點滴做起，從細微處做起。假如上次刑杰的事故，不是帶著那么一雙棉布手套，而是一雙正兒八經(jīng)的保護手套，那我想也不會有這么嚴重的后果。硬件設(shè)施都沒做好，再積極的構(gòu)建軟件也不會有百分百的效果。魯南的福利好，這是眾所周知的，但是，我感覺每年發(fā)那些廣告日歷，完全可以變成一副能真正對我們的雙手有防護作用的手套更實在一點。也更能溫暖我們的心。

安全無小事，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次能寫出自己真實看法的機會。

事故已然發(fā)生，傷者正在接受著痛苦的治療，這次事故又一次給我們敲響了警鐘，讓我們從事故對當(dāng)事人所造成嚴重深切感受到它的無情和殘酷，他的人生因此而改變，他今后的路不知該如何的走下去。

通過事故的學(xué)習(xí)，我在為他感到惋惜和同情的同時不僅在想，造成事故的原因是什么，我們該吸取什么教訓(xùn)，從而避免重蹈他的覆轍呢?從本次及歷次事故來看，事故現(xiàn)象雖有不同，但導(dǎo)致事故都與當(dāng)事人的主觀因素有著較大聯(lián)系，說白了，就是“三大敵人”在做怪。縱觀人們的實際工作中，“違章、麻痹、不負責(zé)任”現(xiàn)象確實存在，當(dāng)上級來檢查或是要求嚴格些，下邊就收斂些，否則，風(fēng)頭一過就又放松了警惕。些次事故主觀上即當(dāng)事人安全意識淡泊，麻痹大意所致;客觀的原因諸如：工作負責(zé)人不負責(zé)、許可人許可隨意，監(jiān)護不到位，危險點分析不足等等。

保證安全，首先就是要嚴格遵守各項規(guī)章制度，這是保證安全的首要前提，如果我們的每一項工作都做到有章可循，有章可依的話，事故發(fā)生幾率必然會大大減小，如在一項具體工作中，工作前，認真進行危險點的分析，辦理工作票，做好安全措施，開好班前會，將各項制度履行到位，也就是把環(huán)境的不確定因素、物的不安全狀態(tài)、人的不安全行為造成事故的可能性隆到最低。

其次要提高思想意識，這是保證安全的根本。此事故中當(dāng)事人的工作經(jīng)驗不可謂不豐富，技術(shù)水平不可謂不高(聽說是位高級技師)，但還是出了問題，就是因為他思想上有了松懈，才犯了這樣的低級錯誤，陰溝翻船。提高思想意識，即：開展形式多樣的安全思想教育，牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，把“三不傷害”確實貫徹到工作當(dāng)中，變“要我安全”為“我要安全”，出國留學(xué)使安全深入人心，平時工作提高警惕，多注意觀察員工的精神狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)不利因素及時調(diào)整。

另外，加強對規(guī)章制度及業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，努力提高業(yè)務(wù)技能，這是安全的重要保證，《安規(guī)》、《兩票三制》這些都是保障我們工作安全順利開展的法寶，對此無論是管理者，還是我們員工自身都應(yīng)自覺的認真學(xué)習(xí)，掌握。業(yè)務(wù)知識的重要性，不言而喻，沒有它，我們工作就好比初生的孩子不會走路，難免碰壁、摔倒。為了使我們的工作更得心應(yīng)手，不致于盲人摸象，我們必須不斷的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)變化更快的知識需求。

還有就是營造良好的工作氛圍。工作中相互關(guān)心、相互幫助，人人為工作著想，為安全把關(guān)。

總之，我們應(yīng)該把各自好的想法落實下去，不應(yīng)只流于形式，停留在口頭上。

歷經(jīng)了4年的安全事故，再次重提，是為了讓大家更深刻的意識到生命的意義。是為了自己家庭的安康，為了企業(yè)的效益、整個公司的榮譽，我們必須正確果斷的來預(yù)防安全隱患，才能讓危險遠離。只有規(guī)范操作、才能把安全隨身攜帶，讓幸福就在身邊。

高壓試驗檢修工作，是對設(shè)備存在的內(nèi)部、外部缺陷進行提前的診斷，以實際的數(shù)據(jù)，依照行業(yè)標(biāo)準來對設(shè)備定性，來科學(xué)評估設(shè)備運行狀態(tài)下可能存在的危險因素，因此每次設(shè)備的安全事故都與我們不到位的工作有關(guān)。為此試驗檢修操作程序必須嚴格按規(guī)范操作顯的尤為重要。

主要有以下幾點：

1.從工作許可手續(xù)辦理完，我們工作的范圍就的受到約束，不得參與與自己無關(guān)的工作內(nèi)容，以免影響工作的注意力，防止對工作內(nèi)容的私自擴大。

2.試驗工作性質(zhì)帶有高壓危險性，我們隨時要注意升壓前的準備工作。對操作設(shè)備進行接線檢查;對操作方法進行檢查;對一次加壓，要考慮到一次檢修工作人員是否還在設(shè)備上;二次試驗的電壓、電流等模擬量是否也串入到相關(guān)設(shè)備上，造成數(shù)據(jù)不準確。這些因素可以避免發(fā)生的，我們必須提前想到。

3.試驗的項目必須做全、真實。全項目的綜合參數(shù)，對整個設(shè)備可能存在的因素提供原始的記錄，設(shè)備的依據(jù)，是判別的主要來源，漏項、缺相都會使試驗結(jié)果不可信、不準確，或是錯誤的判斷。錯誤的原始記錄會引導(dǎo)我們發(fā)生南轅北轍的事情，耽誤時間、造成送電損失、嚴重的可能導(dǎo)致事故擴大、設(shè)備損壞，為此做試驗項目做全、真實最為關(guān)鍵。

4.實測的數(shù)據(jù)要按規(guī)程標(biāo)準去核對，并與往年的數(shù)據(jù)進行比較，對變化較大但任然符合行業(yè)標(biāo)準的設(shè)備要進行分析、并提出可行性報告，同步進行跟蹤復(fù)測來防止帶病設(shè)備的惡性破壞，提高安全供電的可靠性。

安全不僅是人身的安全，同時也是儀器、設(shè)備的安全。嚴格遵守操作規(guī)程、科學(xué)對待試驗數(shù)據(jù)、是每個試驗電工因具備的最基本的要求。

我將嚴格履行自己的工作職責(zé)，遵守規(guī)章和流程、加強技術(shù)學(xué)習(xí)，提高檢修質(zhì)量和效率，對人身安全、儀器安全、設(shè)備安全負責(zé)。

事故與責(zé)任心得體會篇八

第一段：介紹責(zé)任事故的背景和重要性（200字）

責(zé)任事故是指在工作、生活等方面，因違法、違規(guī)、疏忽大意等原因引發(fā)的事故。責(zé)任事故的發(fā)生不僅直接危害到人民群眾的生命財產(chǎn)安全，也對社會秩序和經(jīng)濟發(fā)展帶來不利影響。因此，對于責(zé)任事故的處罰和追責(zé)顯得尤為重要。本文將深入探討責(zé)任事故處罰的心得體會，以期能夠加深對責(zé)任事故的認知，并能提高自身的責(zé)任意識。

第二段：重視法律法規(guī)的學(xué)習(xí)和遵守（200字）

想要避免責(zé)任事故的發(fā)生，首先應(yīng)該重視法律法規(guī)的學(xué)習(xí)和遵守。只有了解和熟知相關(guān)法律法規(guī)，才能在實際生活和工作中做到“知法守法”。例如，在駕駛過程中，要嚴格遵守交通法規(guī)，遵守限速、停車和讓行規(guī)則等。此外，對于從事危險性較大的行業(yè)，更應(yīng)加強對相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)和理解，清楚自己的責(zé)任和義務(wù)，從而有效預(yù)防責(zé)任事故的發(fā)生。

第三段：加強責(zé)任意識的培養(yǎng)（200字）

責(zé)任事故的發(fā)生往往與對工作、生活中的責(zé)任意識不夠強烈有關(guān)。因此，加強責(zé)任意識的培養(yǎng)是預(yù)防和避免責(zé)任事故的關(guān)鍵。只有時刻保持對自己和他人負責(zé)的態(tài)度，才能提高對風(fēng)險和危險的敏感度，減少事故的發(fā)生可能性。同時，對于工作中的責(zé)任也要有清晰的認識，牢記自己的職責(zé)和義務(wù)，始終保持高度的警惕性和謹慎性。

第四段：健全責(zé)任追究機制（200字）

在責(zé)任事故處理過程中，健全責(zé)任追究機制是保證處罰公正的重要保障。責(zé)任事故的發(fā)生需要依法予以懲處，并要對責(zé)任人進行追究。通過對責(zé)任人的追究，可以起到震懾和警示作用，提高大家對責(zé)任事故的重視程度。同時，監(jiān)察機關(guān)應(yīng)加強對責(zé)任事故的調(diào)查和處理工作，確保整個處理過程科學(xué)、公正、透明。只有健全的責(zé)任追究機制和嚴格的執(zhí)法措施，才能真正達到避免責(zé)任事故的目的。

第五段：培養(yǎng)安全意識，共同營造和諧社會（200字）

除了加強對責(zé)任事故處理的追究和處罰，培養(yǎng)安全意識也是必不可少的。安全意識的培養(yǎng)是一個長期而艱巨的任務(wù)，需要全社會的共同努力。每個人都應(yīng)該時刻保持對生命安全和財產(chǎn)安全的警惕，從小事做起，從生活中做起，共同營造一個和諧、穩(wěn)定和安全的社會環(huán)境。

總結(jié)：責(zé)任事故的處罰心得體會需要我們從法律法規(guī)的學(xué)習(xí)和遵守、責(zé)任意識的培養(yǎng)、健全責(zé)任追究機制以及培養(yǎng)安全意識等方面入手。只有全面提高我們對責(zé)任事故的認知和警醒，才能更好地預(yù)防和減少責(zé)任事故的發(fā)生，為社會的穩(wěn)定和發(fā)展做出貢獻。

事故與責(zé)任心得體會篇九

工傷事故是人們生產(chǎn)生活中難免會碰到的問題，當(dāng)它發(fā)生時，不僅會對企業(yè)生產(chǎn)造成影響，更會對員工的安全和生命產(chǎn)生嚴重影響。造成工傷事故的原因有很多，但無論其原因如何，都必須對事故負有責(zé)任的人進行追究和懲罰。

第二段，工傷事故的責(zé)任分析

工傷事故責(zé)任中包括企業(yè)的法定責(zé)任和個人的刑事責(zé)任。企業(yè)的法定責(zé)任主要包括為員工提供安全的工作環(huán)境、規(guī)范勞動用品的使用標(biāo)準和能夠遵守職業(yè)安全衛(wèi)生規(guī)定等。而個人的刑事責(zé)任包括違反職業(yè)安全衛(wèi)生規(guī)定，造成重傷或死亡等。

第三段，工傷事故處理的方法

對于工傷事故的處理方法，要分為應(yīng)急處置和事后處理兩個階段。應(yīng)急處置階段主要包括現(xiàn)場救援和傷員轉(zhuǎn)運等，而事后處理階段則包括調(diào)查、定責(zé)和賠償?shù)取?/p>

第四段，工傷事故的風(fēng)險管理

雖然無法避免所有的工傷事故，但通過對工傷事故的風(fēng)險管理可以減少事故發(fā)生的概率。企業(yè)應(yīng)該加強培訓(xùn)和宣傳，提高員工職業(yè)安全意識，制定嚴格的安全規(guī)章制度，加強安全監(jiān)督和安全檢查等。

第五段，心得總結(jié)

在平時的工作中，我們應(yīng)該正確理解工傷事故責(zé)任問題，加強對職業(yè)安全的重視，有效地提升員工的安全意識和安全素質(zhì)。同時，企業(yè)應(yīng)妥善處理工傷事故，通過完善安全管理機制、及時處理各類安全問題，提高員工的安全感和生產(chǎn)積極性，以確保人身安全和企業(yè)長期發(fā)展的穩(wěn)步推進。

在工作中，我們不僅要為企業(yè)生產(chǎn)做出努力，更應(yīng)將員工的生命安全放在首位，要懂得運用管理知識和技巧，減少工傷事故的發(fā)生。通過不斷總結(jié)前例經(jīng)驗，提高安全隱患排查能力，加強工傷事故責(zé)任的教育和知識傳遞，從而全面開展安全生產(chǎn)工作，確保企業(yè)員工生命安全，開創(chuàng)更加美好的未來。

事故與責(zé)任心得體會篇十

近年來，隨著疫情的嚴重爆發(fā)，核酸檢測成為了一項關(guān)鍵的措施，作為篩查和預(yù)防的重要手段，在疫情防控中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。但是，事實上，由于各種原因，核酸檢測過程中存在很多責(zé)任事故。而這些事故不僅會給人們帶來不必要的麻煩，也會對疫情防控產(chǎn)生嚴重的影響。在這篇文章中，我將分享我自己對這些責(zé)任事故的心得與體會。

第二段：核酸檢測質(zhì)量控制

核酸檢測是一項十分嚴謹?shù)臋z測程序，涉及到非常專業(yè)的技術(shù)和操作。因此，保證檢測質(zhì)量是至關(guān)重要的。在疫情期間，許多機構(gòu)和醫(yī)院開始了大規(guī)模的核酸檢測，但是，檢測質(zhì)量的不穩(wěn)定性成為了一個普遍的問題。究其原因，可能是檢測人員的操作不規(guī)范，設(shè)備不合適或者實驗室條件差等等。因此，為了保證核酸檢測的質(zhì)量，在每個環(huán)節(jié)都需要加強質(zhì)量控制和管理。

第三段：核酸檢測結(jié)果的及時性和準確性

核酸檢測的結(jié)果需要及時且準確，能夠?qū)Ω腥撅L(fēng)險做出準確的判斷。然而，在實踐中，我們常常會聽到一些人因為核酸檢測結(jié)果過期而無法出門工作、上學(xué)或者開展正常的生活。有一些機構(gòu)甚至出現(xiàn)了忽略通知及時反饋檢測結(jié)果的情況，這種情況不僅會讓個體受到損失，也會給社區(qū)和家庭帶來不必要的風(fēng)險。因此，做好核酸檢測結(jié)果的及時性和準確性尤為重要。

第四段：加強對核酸檢測負責(zé)人的管理

核酸檢測負責(zé)人在檢測質(zhì)量和結(jié)果準確性中起著關(guān)鍵的作用。目前，許多機構(gòu)和企業(yè)為了順利經(jīng)營，往往需要在很短的時間內(nèi)完成大量的核酸檢測，這使得核酸檢測負責(zé)人面臨較大的壓力。我們必須加強對核酸檢測負責(zé)人的管理和監(jiān)督，保證他們的專業(yè)水平和道德水準。同時，我們也要對他們提供積極的支持和幫助，使他們在麻煩情況下也能妥善處理工作。

第五段：結(jié)論與展望

核酸檢測質(zhì)量和準確性的提升，需要我們在各個環(huán)節(jié)保持穩(wěn)定和高水平的運作?；夂怂釞z測責(zé)任事故的關(guān)鍵，在于加強質(zhì)量控制和管理，保證檢測結(jié)果及時和準確。隨著疫情的變化，我們相信在不久的將來，更完善的器材和技術(shù)手段會出現(xiàn)，屆時，核酸檢測質(zhì)量和效率必將顯著提高。

事故與責(zé)任心得體會篇十一

每當(dāng)接手一個新的班級，當(dāng)時的情感都是復(fù)雜的，更多的是懷著一種特別的期待。當(dāng)過班主任的老師都會有我此刻的感受：班主任確實不好當(dāng)。是的，班主任工作千頭萬緒，它要面對的是幾十顆無瑕的心，面對的是幾十個復(fù)雜多變的內(nèi)心世界。怎樣才能做好這個工作呢？我在幾十年班主任工作中深深地體會到：只要畫著一顆愛心，有一份責(zé)任，有科學(xué)的管理和教育方法，就一定能做好這項工作。

學(xué)生在學(xué)校這個家庭里不僅是學(xué)習(xí)，更重要的是生活。因為學(xué)生的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)、自身努力程度不同，個人的差異也明顯異樣。因此，作為教師就要在平常的生活力來補救這個差異。我們班就有這樣一個學(xué)生，學(xué)習(xí)比較落后，樣子又不好看，性格也很孤僻，少言寡語，在班里只是一只被人看不起的“丑小鴨”，我想接近她又無從著手。在一次野炊是，我發(fā)現(xiàn)她沒帶吃的，孤零零地在一邊看別人燒飯做菜吃飯……于是，我盛了老師的飯菜給她，開始她一直拒絕，在我的再三勸說下才勉強接受。自那天起，她對我產(chǎn)生了好感，也會叫我一兩聲。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，她進步了不少，字寫得漂亮多了，還天天管好教室衛(wèi)生，臉上也有了燦爛的笑容。我成功了，我的關(guān)心換來了一個勤勞的學(xué)生，換來了一張自信的笑臉。

培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心也是老師愛學(xué)生的表現(xiàn)，為了培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)、對生活、對每天的工作有責(zé)任心，我采用指導(dǎo)、督促、評價的方法讓他們逐漸形成這種品質(zhì)。例如：在班干部、組長履行職責(zé)中一一進行指導(dǎo)，做得好的及時鼓勵，存在問題技術(shù)司指正，這樣久而久之不僅培養(yǎng)了學(xué)生認真工作的態(tài)度，責(zé)任心也增強了；及時肯定做得出色的值日和衛(wèi)生管理人員，肯定他們高度的責(zé)任心換來了教室的整潔、校園的優(yōu)美環(huán)境，也帶動了全班工作的積極性。在這過程中，學(xué)生的素質(zhì)能不斷提高，形成良好的、積極向上的班級氛圍。

開展主題班隊活動是新課程的一個新舉措。在活動中可以調(diào)動學(xué)生的積極性，開發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。如在“課本劇再現(xiàn)”的班隊課上，威武的秦王、抓耳撓腮的小猴、憨態(tài)可掬的豬八戒……一個個形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在大家眼前。大家在活動中學(xué)、說、做，在活動中表現(xiàn)、創(chuàng)造，在活動中玩樂，同時又加深了對課文的理解和記憶，領(lǐng)悟做人的道理。

班主任的工作是方方面面的，每年所面對的學(xué)生都不一樣，你所采取的教育方法也千變?nèi)f化，但有一點不變的是班主任工作的認真態(tài)度和高度的責(zé)任心，要帶好一個班必須具備這個條件。雖然，再過幾天我的班主任生涯就要畫上圓滿的句號，但我永遠不會忘記那一個個令人遐想的鏡頭。

事故與責(zé)任心得體會篇十二

最近單位安排，有機會到西安參加《侵權(quán)責(zé)任法》培訓(xùn)，有幸聆聽西北大學(xué)楊麗珍教授和西北政法大學(xué)車輝教授的講座，教授們淵博的學(xué)識、精益求精的治學(xué)態(tài)度，精彩的演講口才確實令我等折服，誰說西北法學(xué)界無名師，純屬抹黑大西北嘛。西安之行，深感受益頗豐！

我的感覺，近年來，人大常委會的立法逐漸跳出了利益博弈的怪圈，開始了超脫利益立法，更多的去關(guān)注民意、體現(xiàn)民意、最大限度的維護民意，一句話，為民生立法，為生民立法！這是中國法治環(huán)境的改善，是中國的進步，在立法層面的！

中國民法典之行，年代久遠，道路曲折。李鵬任委員長時，曾豪言任內(nèi)出臺，結(jié)果未能如愿，非其不愿，是時機不成熟。隨著《侵權(quán)責(zé)任法》的施行，如今準備工作已經(jīng)就緒，令多少法律人望眼欲穿的中華人民共和國民法典即將呼之欲出！總則除外，第一篇物權(quán)篇，《物權(quán)法》已經(jīng)施行；第二篇債權(quán)篇，《合同法》和《侵權(quán)責(zé)任法》已經(jīng)施行；第三篇親屬篇，《婚姻家庭法》已經(jīng)施行多年；第四篇繼承篇，《繼承法》也已經(jīng)施行多年。

施行已久的不說，近年來頒布的《物權(quán)法》突破重重阻力，確立了私人財產(chǎn)權(quán)神圣不可侵犯的原則，在社會主義中國，在立法領(lǐng)域這是破天荒的制度設(shè)計。

20xx年7月1日實行的《侵權(quán)責(zé)任法》作為法治社會構(gòu)建背景下出臺的一部普遍維權(quán)的重要法律，它著重解決與民眾利益密切相關(guān)的而有矛盾突出的個方面問題，充分保障民權(quán)。與民法通則相比主要有以下幾個方面完善：

1、確定了新出現(xiàn)的侵權(quán)類型：如網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)、過度醫(yī)療等。

2、為了應(yīng)對現(xiàn)代社會侵權(quán)類型層出不窮的實際，將民事權(quán)利之外的其他合法權(quán)益納入保護范圍。

3、以侵權(quán)責(zé)任替代侵權(quán)行為，更多侵權(quán)領(lǐng)域引入過錯推定責(zé)任原則，強調(diào)舉證責(zé)任的導(dǎo)致，加強侵權(quán)方的舉證責(zé)任。

值得一提的幾個亮點：改醫(yī)療事故責(zé)任為醫(yī)療損害責(zé)任，從法律層面否定了醫(yī)療機構(gòu)構(gòu)成事故才承擔(dān)責(zé)任的規(guī)定，明確醫(yī)療機構(gòu)對患者造成損害就得承擔(dān)責(zé)任。首次從法律層面明確規(guī)定了精神損害賠償。明確規(guī)定了高樓墜物的可能加害人的責(zé)任。這些都為保護受害者的權(quán)益提供了盡可能多的救濟可能！

事故與責(zé)任心得體會篇十三

活著不僅僅只有自己，如果快樂無人分享，那不叫喜悅，快樂與難過時相應(yīng)而比的，倘若悲傷地時刻有個人拍拍你的肩膀，讓你依靠一下，那也是一種快樂的傷感了！生命的責(zé)任不是自己想不要就可以拋棄的，沒有責(zé)任的人生失去了的也就是你活著的意義了，你的快樂沒人知道，你的悲傷沒人和你一起承受，那么你就是現(xiàn)實世界的純正意義上的“孤家寡人”！

如果你只是存活在唯你的世界里，如果你只是思考你一個人的人生，如果你只是為你自己而生活，你注定一生只是大海的一顆水，很很渺小而毫無光澤，注定要一生卑微罷了！

掐指數(shù)數(shù)，手上的年輪還有多少，有些事必須想想的，因為我們有這樣的責(zé)任！你的家人，你的朋友，你需要對他們負責(zé)，你也需要對自己的生命負責(zé)，這是我們天生帶來的使命感，推也推不掉的！我想其實每個人都知道自己所被上天賦予的使命，想完成，只是有些時候因為某些客觀的因素阻攔被迫推遲而已，時間沒了期限知道自己生命結(jié)束的時候才開始后悔莫及！

我們的雙手所要托起的不僅僅是我們自己身體，還有我們的家人，甚至是周邊的朋友！一個生命，首先，必須要讓自己強大才能讓他人看得起，也就有能力可以幫助別人，如果連自己都不想幫自己，那再有能力的人也是無法幫助我們的！

在現(xiàn)在的這個世界，生命的自私也是可以理解的，每個人都是有私欲的，我覺得這很正常，如果一個人沒私欲那說明這個人沒有情感，更別談責(zé)任了！只是這種私欲是否損傷到他人這才最關(guān)鍵！健康的私欲沒什么不好！我也是一個有自私情感的人，我也有私欲，因為我也只是一個很普通的人，而且我覺得只要是人就會有私欲！

只要把握的有分寸，正會是因為這樣的私欲激動著我們不斷地提高自己，不斷地完成自己使命感，不斷體現(xiàn)出自己生命的責(zé)任感！生活其實差不多就是每一天重復(fù)著幾乎一樣的事情，有時候我們會覺得活著真的不知道有什么意思。但必須活著！

我也不知道自己的未來，因為下一秒的事情誰也無法預(yù)料，我只是有種感覺告訴我的心說：我的生命不是只為我一個人，我不是我這條生命權(quán)利的主宰，我只是它的一個載體罷了！我的世界不是只有我一個人，我還有的我的家人，還有愛我的所有人！我還有我生命的責(zé)任！

不一定每個人對生命責(zé)任的感悟都一樣，但我相信所有的人在心底對生命的要求的原則都一樣，那就是大家都希望自己的家人活的快樂、幸福！

像雪花，雖然一片的力量很小很小，但是它盡自己全力向世人展現(xiàn)自己最柔美、最潔白的一面，它將自己生命詮釋的唯美而絢爛，它很努力地完成了對自己生命的責(zé)任，即使在世人面前舞動的時間很短很短！

像雨，即使一點一滴的降落，但是它洗凈了世界的很多污濁，它的心很透明，很純潔，它讓自己葬埋在世界最寬廣的懷抱，它永遠記得自己出生的地點，它記住了給自己生命的大地，它對生命的責(zé)任伴隨著自己驕傲的在自己重新還給給自己生命的“人”了！

事故與責(zé)任心得體會篇十四

曾經(jīng)聽過這樣一句話，“要看一個國家的文明程度如何，最好到她的大學(xué)里去看看”，說得真真是有道理啊！一所大學(xué)就是一個國家文明的窗口。作為掌握了大量知識、初步形成個人的人生觀，價值觀、世界觀的學(xué)生群體，他們的思想、言論和行動從某種程度上影響甚至決定著社會意識形態(tài)的發(fā)展方向?！拔逅倪\動”開辟的一個新時代便是最好的證明。作為一名當(dāng)代的大學(xué)生，不求有指點江山的激情，激揚文字的豪邁，但絕不會容忍不良思想的入侵，日常行為的出格。因此，廉潔教育就顯得尤為重要了。

談起廉潔教育，可能很多人都會認為這只是對領(lǐng)導(dǎo)干部提出的要求。事實上，這種理解是片面的。廉潔教育絕對不僅僅包括反腐倡廉，其內(nèi)涵和外延都是非常廣泛的。廉潔教育不是一種約束，而是一種道德規(guī)勸。 ‘勿以惡小而為之’，培養(yǎng)良好的道德習(xí)慣應(yīng)該從娃娃就抓起。而作為中國共產(chǎn)主義事業(yè)接班人的大學(xué)驕子更是有必要樹立良好的道德意識。因此，把廉潔教育深入開展到學(xué)校是非常重要的。

廉潔教育內(nèi)涵如此廣泛，短短一篇文章自然難以面面俱到。針對研究生的廉潔教育，可能很多人都會聯(lián)想到學(xué)術(shù)問題。是的，學(xué)術(shù)日益嚴重，并成為高校亟待解決的問題。但是，仔細想想，學(xué)術(shù)只是一個現(xiàn)象，其在思想實質(zhì)上所反映的問題更應(yīng)該值得我們思考。因此，我想從誠信和勤儉這兩個方面來講述一下個人愚見，因為我認為這兩種素質(zhì)似乎很容易被我們忽略，但恰恰又是最重要的。

與此同時，目前社會上、假證書、假學(xué)術(shù)之風(fēng)也刮及高雅的校園。難怪莘莘學(xué)子為之躁動不安，急功近利。一些學(xué)生不守諾言，作風(fēng)虛浮，畢業(yè)違約等不良現(xiàn)象有所抬頭?！罢\實守信”這一中華民族傳統(tǒng)美德被拋于九霄云外，這樣培養(yǎng)出來的“建設(shè)者”、“接班人”要么是營養(yǎng)不良，要么是底氣不足，總之是“跛腳”的。

誠實守信是我們每個人都應(yīng)遵守的生活準則。因為只有以誠待人，別人才會同樣以誠相待。古語說“一諾千金”，無論是在日常生活中，還是在企業(yè)經(jīng)營中，誠信都是最基本的準則。但是，遺憾的是，現(xiàn)在我們經(jīng)?？梢钥吹揭恍┤艘娎x，為了追求眼前的利益而置誠信與不顧。所以，我認為 “八榮八恥”中的“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”，可以說是切中了時弊，非常重要。因此，我們青少年也應(yīng)該努力培養(yǎng)自己的誠信意識，從小事做起，做一個堂堂正正的人。

“誠信”是處理個人與社會，個人與個人之間相互關(guān)系的基本道德規(guī)范，是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的基本行為規(guī)范，是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的基本素質(zhì)要求。建立和完善社會主義市場經(jīng)濟體制，要求全社會各個單元都要堅持以誠為本，以誠立信。黨和國家強調(diào)進程依法治國與以德治國并重，具體落實到高等學(xué)校就是要堅持依法辦學(xué)與以德治校并舉。我們呼喚建立規(guī)范、科學(xué)、操作性強的大學(xué)生誠信度評價體系。

除了誠信，我們也應(yīng)該倡導(dǎo)勤儉。

眾所周知，勤儉是一種美德，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。小到一個人、一個家庭;大到一個國家、一個民族，要生存和發(fā)展，都離不開勤儉。作為個人“修身”直到，猶如諸葛亮所說，“靜以修身，儉以養(yǎng)德”;作為“齊家”之寶，正如司馬光所著《訓(xùn)儉示康》教育兒子司馬康要勤儉節(jié)約;作為“治國”經(jīng)驗，有聞毛澤東教育黨員干部要艱苦樸素、厲行節(jié)約、勤儉建國。可見，勤儉的美德猶如甘露，能讓貧瘠的土地盛開富有的鮮花，能讓富有的土地結(jié)下智慧的碩果。

抗日戰(zhàn)爭時期，當(dāng)美國作家斯諾來到延安時，看到毛澤東住著簡陋的窯洞、穿打補丁的衣服，周恩來睡著土炕、20年穿一雙黑皮鞋，朱德一輩子“術(shù)素渾如田舍翁”，彭德懷穿著用繳獲的降落傘改制的背心，深切感受到中國共產(chǎn)黨人所擁有的一種偉大力量，斷言這是“興國之光”。新中國成立以來，我黨歷來重視廉政建設(shè)。而后中央根據(jù)實際情況，本著與時俱進的理念，又提出了建設(shè)節(jié)約型社會和和諧社會的要求。

但是，看看我們的同學(xué)周圍，奢侈浪費現(xiàn)象比比皆是?；ハ嗯时?、講究吃穿;陽光明媚的大白天，教室里的燈依然亮著;食堂里同學(xué)們沒有吃完的食物可以倒好幾桶……類似現(xiàn)象在我們校園里并不少見。顯然，這和黨中央提出的建設(shè)節(jié)約型社會和和諧社會的要求是相違背的。

因此，我們首先應(yīng)該加強勤儉意識，認清時代責(zé)任。作為21世紀中國的建設(shè)者，時代賦予我們不可推卸的責(zé)任。面對我國資源缺乏的嚴峻形勢，充分認識資源供給不足已成為經(jīng)濟社會發(fā)展和全面建設(shè)小康社會目標(biāo)的重要制約因素，應(yīng)該從有效開發(fā)和利用資源出發(fā)，崇尚節(jié)儉、適度消費的理念，牢固樹立資源危機意識、勤儉節(jié)約意識和節(jié)約資源人人有責(zé)意識。

除了責(zé)任意識的加強，勤儉更應(yīng)該體現(xiàn)在行動上。建設(shè)節(jié)約型社會離不開每一位公民在學(xué)習(xí)、工作和生活中的努力實踐。資源的循環(huán)利用和社會環(huán)境的凈化需要從我作起，從身邊作起，從一點一滴作起?！肮?jié)約一滴水、節(jié)約一度電、節(jié)約一張紙、節(jié)約一粒米、節(jié)約一分錢、節(jié)約一寸土”，倡導(dǎo)使用循環(huán)用水、節(jié)能產(chǎn)品和再生材料，倡導(dǎo)儉樸的生活方式和適度消費，推廣辦公電子化和資源變廢為寶。

同時，還應(yīng)該利用我們的所學(xué)所知，結(jié)合本專業(yè)技能，為建設(shè)節(jié)約型社會和和諧社會的偉大行動獻計獻策，增磚添瓦。

因此，我們要時時以一名優(yōu)秀研究生的標(biāo)準嚴格要求自己，讓美好的思想融入靈魂，讓文明的行為成為一種習(xí)慣，為周圍的人樹立好的榜樣，以此期待大學(xué)校園和諧氛圍的不斷形成。當(dāng)一所所大學(xué)成為一面面鮮艷的旗幟，在中華大地上處處飄揚，呈現(xiàn)一派勃勃生機之時，民族的振興、國家的繁榮指日可待。

事故與責(zé)任心得體會篇十五

在認真研讀了我的崗位職責(zé)后，深深感受到，在精細化管理時代已經(jīng)到來之際，成大業(yè)若烹小鮮，做大事必重細節(jié)。用心做好細節(jié)，體現(xiàn)完美，細處著手，大處著眼。這將是成為我今后工作開展中始終要秉承的宗旨。在“團隊創(chuàng)造價值”越來越明顯的今天，我體會到一個真正合格的中層管理者，應(yīng)該把自己定位為一個為下屬提供服務(wù)的“服務(wù)人員”，而不是所謂的“領(lǐng)導(dǎo)”。應(yīng)該時刻惦記著為教師專業(yè)成長服務(wù)，秉持“服務(wù)大于管理，氛圍優(yōu)于制度”的理念。要做到心中有愛，肩上有擔(dān)，腹中有墨；才能做一個合格的教學(xué)理論與實踐的踐行者，引領(lǐng)者。其次要努力增強七種意識，強力提升個人素質(zhì)：榜樣意識、管理意識、服務(wù)意識、協(xié)調(diào)意識、教研意識、奉獻意識和創(chuàng)新意識。

今天我的崗位職責(zé)學(xué)習(xí)發(fā)言是對我的諸多崗位職責(zé)中的兩項主要工作的一些思考。

基于崗位名稱是課程管理室主任，那我首先要學(xué)習(xí)的是學(xué)校開展課程管理的目的是什么？我的理解是應(yīng)從三方面即學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展出發(fā)：首先，推進素質(zhì)教育促進學(xué)生全面而主動發(fā)展。其次，提升教師的課程意識，促進教師的專業(yè)發(fā)展。最后，實現(xiàn)學(xué)校的課程創(chuàng)新，形成學(xué)校辦學(xué)特色。所以我在實施課程管理和加強課程建設(shè)的過程中要始終堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則。

所謂以“學(xué)生發(fā)展為本”就要充分地考慮學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗，科學(xué)設(shè)計課程與教學(xué)方案，合理組織教學(xué)內(nèi)容，積極探索自主、合作的學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期所要研究實施的導(dǎo)學(xué)單教學(xué)模式就是“先學(xué)后教”的教學(xué)方法，這就是充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，真正做到為學(xué)生的需要而教。

在校本課程開發(fā)上，我認為由先前我校提出的“培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展個性才華”提升到“為每個孩子積蓄成才力量”為此項工作的宗旨。要尊重每一位學(xué)生的人格，關(guān)切每一位學(xué)生的需要，理解每一位學(xué)生的情感，賞識每一位學(xué)生的進步。我們學(xué)校已逐步形成了兩大類，六大板塊且相對穩(wěn)定的30多門拓展型課程的科目體系，同時“初中語文小雨點讀寫網(wǎng)”的系列拓展活動課程也已是作為我校的精品課程在全區(qū)被推廣，因此，在新三年規(guī)劃中，推進校本課程特色化，特色課程系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化，逐步形成“做最好的自己”品牌課程，將是我的主要工作之一。

在實施課程管理和加強課程建設(shè)的過程中，我還須注意的是：一個是要緊緊盯住“課程標(biāo)準”，關(guān)注教學(xué)流程，關(guān)注教學(xué)反思，要讓教師把標(biāo)準溶化于教學(xué)的全過程，并進而成為教師心中的耙子，手中的尺子，真正把標(biāo)準落到實處。

我覺得過程評價是一種跟蹤式的動態(tài)評價，它能發(fā)現(xiàn)在實施方案過程中存在的問題與不足，可以為校本課程的后續(xù)開發(fā)提供信息與建議。它評估的是課程的實際使用效果，教師和學(xué)生是最直接的參與者、感受者，就是評價的主體。教師對課程實施的評價主要集中于以下幾個問題：課程是否達到預(yù)期目標(biāo)；課程實施過程中存在哪些優(yōu)點或缺點，是否需要修改和完善課程設(shè)計；課程的實際使用是否對學(xué)生具有吸引力；課程是否可后續(xù)發(fā)展等等。教師的評價可以通過反思進行自我評價，也可以由我們課程管理室部門設(shè)計相關(guān)問卷或其他評價工具組織教師參與評價，由教師提供必要的評價信息。學(xué)生的評價則可包含：是否喜歡該課程，通過該課程的學(xué)習(xí)有哪些收獲，課程實施的哪些環(huán)節(jié)需要改進等等。評價方法可以是由學(xué)生針對上述問題開展自評，也可以組織學(xué)生進行訪談、座談或問卷調(diào)查等。實施過程的評價能體現(xiàn)其過程性、動態(tài)性，更能因此獲得過程中的評價信息。

第二個是開展以校為本的教學(xué)研究，即校本培訓(xùn)。建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究制度，這也是教師成長的現(xiàn)實要求與緊迫任務(wù)，也是質(zhì)量興校的方向和重點。例如建立“課堂視導(dǎo)”的教學(xué)研究制度，開展類似“課例研討”的以課堂教學(xué)為載體的常態(tài)教學(xué)研究活動，特別要研究教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進教學(xué)實踐，要注重解決實際問題，注重概括提升、總結(jié)經(jīng)驗和探索規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量。

指導(dǎo)教研組，備課組開展教學(xué)工作

具體的工作細則我不一一羅列了，只是談幾點設(shè)想：

1、對于每兩周一次的教研組長例會，將把“布置—接受工作”的單向被動接受形式變?yōu)椤鞍l(fā)現(xiàn)—分析—研討—決策教學(xué)中的問題和困難”的雙向研討模式，以“本體知識，專業(yè)技能”兩大內(nèi)容為主線，借多種形式開展教研組長和備課組長的培訓(xùn)工作。

2、有效落實教研制度，提高教學(xué)質(zhì)量。

備課組“2+1”教研制度?！?”就是堅持兩項常規(guī)要求：一是組員分別總結(jié)反思前一周教學(xué)知識點的達成度和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，及本周補救措施。二是備課組成員輪流主備后一周的授課內(nèi)容，其他成員進行補充完善。“1”是每個備課組根據(jù)自身實際和學(xué)生實際搞一個小課題，提升研究水平。

教研組“一學(xué)科一經(jīng)驗”教研制度。相對備課組而言，教研組應(yīng)該更多的研究本學(xué)科在本校實施教學(xué)的共性問題，提出一些基本要求，并加以落實，形成教研組共同的經(jīng)驗。例如我們英語教研組可以把“雙情模式”教學(xué)中的實踐成效整理一下，數(shù)學(xué)組可以把分層評價中的收獲梳理成有效的經(jīng)驗等。

我相信，任何一項工作，只要我們腳踏實地地去做，一定會發(fā)揮出它的最大功效。最后，回到我的主題———用心做好細節(jié)體現(xiàn)完美，我要提的是我所追求的細節(jié)，并不是“細枝末節(jié)”，而是用心，一種認真、嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的精神。對于新的崗位還有許多問題需要思考和學(xué)習(xí)，希望在今后的工作中，能得到在做各位領(lǐng)導(dǎo)的幫助和提點，謝謝！

事故與責(zé)任心得體會篇十六

責(zé)任感是人對待事物的態(tài)度和一種對自身的自我約束，從本質(zhì)上可以說是人對于宇宙萬物和自身處境的意識存在的具體展現(xiàn)，在日常工作中，責(zé)任感就是責(zé)任心，“不患無策，只怕無心”，一個人的學(xué)識、能力、才華很重要，但缺乏責(zé)任感、責(zé)任意識、責(zé)任心就不堪大用，即使小用也令人擔(dān)心，人們從事的工作不同，能力和作用不同，但無論是統(tǒng)管全局的領(lǐng)導(dǎo)者還是平凡崗位上的工作人員，系于責(zé)任就沒有小事。當(dāng)前，在社會、學(xué)校、家庭以及自身多方面因素的作用下，部分大生的責(zé)任感趨于淡化。

重個人意識，輕社會需要； 過分偏重功利，講究實惠、自私、冷漠、懦弱、缺乏正義感，奉行明哲保身的人生哲學(xué)；真畫龍點睛認識到責(zé)任感是做人最重要的品質(zhì)的大學(xué)生比例不高，這一切都是大學(xué)生社會責(zé)任感缺失的表現(xiàn)，然而這與時代的要求背道而弛，因而如何做一名有責(zé)任感的大學(xué)生已經(jīng)成為社會的迫切需要。

作為當(dāng)代大學(xué)生，我們因當(dāng)以主人翁的態(tài)度對待社會；以集體利益，國家利益為重；自覺接受人生價值的教育，使自己樹立起正確的人生價值觀念；加強思想道德教育，培養(yǎng)正確的責(zé)任意識；注重參與社會實踐活動，增強自身的社會責(zé)任感，一個人的責(zé)任感是認識過程，意志行為過程和情感過程的統(tǒng)一，這個統(tǒng)一的基礎(chǔ)就是實踐，通過參加公益性的活動，為自己創(chuàng)造服務(wù)社會、履行社會責(zé)任的實踐機會，使自己獲得積極的情感體驗，從而更進一步地增強自己的社會責(zé)任感。

社會責(zé)任感對國家、民族、社會舉足輕重，是一個民族賴以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，是大學(xué)生成才的必然要求，也是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該具備的基本品質(zhì)。社會責(zé)任感從廣義上說是指個人、組織對自己、他人、家庭及社會所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，從狹義上說是指個人、組織對社會的責(zé)任。大學(xué)生社會責(zé)任感教育要求高校及其教師有針對性地通過理論灌輸、理性分析引導(dǎo)、情境激發(fā)、行為養(yǎng)成、實踐體驗等途徑，使大學(xué)生的社會責(zé)任感得以形成、鞏固、提升和發(fā)展。

在現(xiàn)實生活中，多數(shù)大學(xué)生都具有一定的社會責(zé)任感與使命感，他們有著高尚的愛國情操和集體主義精神，并展現(xiàn)出了當(dāng)代大學(xué)生積極向上的時代風(fēng)采。但是也有一部分大學(xué)生缺乏社會責(zé)任感，如理想主義和集體主義精神弱化，意志品質(zhì)比較脆弱，不能明確意識到自己的責(zé)任等，具體表現(xiàn)為：

1.思想上對社會責(zé)任感的認識不夠客觀。一部分學(xué)生不了解什么是社會責(zé)任感，對其認識不夠全面，不夠均衡，甚至把社會責(zé)任感與家庭責(zé)任感混為一談。同時，也有一些大學(xué)生認為社會責(zé)任感與自己毫無關(guān)系，對其持無所謂的態(tài)度。一旦觸及到具體問題，他們總是寄托于外界環(huán)境的改變，而不從自身找原因，只是一味的抱怨環(huán)境、而行動上無所作為，這實際上也是責(zé)任心缺乏的表現(xiàn)。

2.行為上重視個人價值，輕視集體與社會的價值。在市場經(jīng)濟下，越來越多的大學(xué)生面對競爭的壓力，開始標(biāo)榜個人主義，輕視集體與社會的利益。他們凡事從“我”出發(fā)，以“我”為中心，重視個人利益，輕視集體主義，對社會缺少主人翁責(zé)任感。當(dāng)集體利益與個人利益發(fā)生沖突時，只強調(diào)個體，并以“我”為主，缺乏為社會和集體犧牲的精神，過于強調(diào)自我。

3.實踐上重視權(quán)利的享受，輕視義務(wù)的履行。不可否認的是，一部分大學(xué)生在提到社會責(zé)任感時，總是苛求別人，苛求社會該怎樣做。但在自身的義務(wù)履行方面，卻又避之不談，他們忘了自己有義務(wù)為國家和社會發(fā)展做出自己的貢獻。很明顯他們存在著從意識到實踐的斷裂，如缺少社會公德意識，缺少積極實踐的行為。責(zé)任感是一個人對自己、自然界和人類社會，包括國家、社會、集體、家庭和他人，主動施以積極有益作用的精神?！柏?zé)任”和“責(zé)任感”有著本質(zhì)的區(qū)別，責(zé)任是人分內(nèi)應(yīng)做之事，還需要一定的組織、制度或者機制促使人盡力做好，故“責(zé)任”有被動的屬性，而責(zé)任感是一種自覺主動地做好分內(nèi)分外一切有益事情的精神狀態(tài)。把責(zé)任感定義為一種精神是恰當(dāng)?shù)?，精神指人的意識、思維活動和一般心理狀態(tài)，其范圍要比表示情緒和感情狀態(tài)的“心情”一詞廣泛得多，能夠涵蓋“責(zé)任感”的豐富內(nèi)涵。作為心理學(xué)概念，責(zé)任感與一般的心理情感所不同的是，它屬于社會道德心理的范疇，是思想道德素質(zhì)的重要內(nèi)容。人責(zé)任感的形成和增強除受意識形態(tài)和社會文化環(huán)境的影響外，主要靠教育，包括自我教育。

責(zé)任感從本質(zhì)上講既要求利己，又要利他人、利事業(yè)、利國家、利社會，而且自己的利益同國家、社會和他人的利益相矛盾時，要以國家、社會和他人的利益為重。人只有有了責(zé)任感，才能具有驅(qū)動自己一生都勇往直前的不竭動力，才能感到許許多多有意義的事需要自己去做，才能感受到自我存在的價值和意義，才能真正得到人們的信賴和尊重。有了責(zé)任感，作為工人，就能夠精益求精，制品一流；作為農(nóng)民，就能夠辛勤耕耘，收獲頗豐；作為士兵，就能夠馳騁疆場，屢建戰(zhàn)功；作為學(xué)生，就能夠主動學(xué)習(xí)，天天向上；作為知識分子，就能夠創(chuàng)新科技，勇攀高峰；作為領(lǐng)導(dǎo)者，就能夠殫精竭慮，造福一方。人人有責(zé)任感則國家富強，中華崛起。而具有很強責(zé)任感的人則在自己的利益同國家、社會和他人的利益相沖突時，能夠不顧甚至放棄自己的利益，他們是民族之精英，國家之脊梁。所謂很強的責(zé)任感是怎么體現(xiàn)的呢？以下說法盡管文學(xué)色彩濃厚但道出了事情的本質(zhì)，故引用于此：“見到洪水猛獸拔腿就跑是求生的天性，但能讓人站住腳跟，迎危難而上解救同伴的，是責(zé)任感中的勇氣。千里長途跋涉想倒下休息是身體的天性，但能讓人咬緊牙關(guān)，俯首向前踏及目標(biāo)的，是責(zé)任感中的堅忍。好逸惡勞貪圖享受是懶惰的天性，但能讓人勤儉勞作，努力奮斗出一片天空的，是責(zé)任感中的克己。以自我為中心為己籌謀是自私的天性，但能讓人處處為他人著想，犧牲自身的，是責(zé)任感中的奉公。搶尖霸上愛出風(fēng)頭是虛榮的天性，但能讓人自動自覺腳踏實地，心甘情愿洗盡鉛華的，是責(zé)任感中的誠摯?！?/p>

事故與責(zé)任心得體會篇十七

要提升個人執(zhí)行力，一方面要經(jīng)過加強學(xué)習(xí)和實踐鍛煉來增強自身素質(zhì)，而更重要的則是要端正工作態(tài)度。那么，如何樹立進取正確的工作態(tài)度關(guān)鍵是要在工作中實踐好“嚴、實、快、新”四字要求。

職責(zé)心和進取心是做好一切工作的首要條件。職責(zé)心強弱，決定執(zhí)行力度的大小;進取心強弱，決定執(zhí)行效果的好壞。

所以，要提高執(zhí)行力，就必須樹立起強烈的職責(zé)意識和進取精神，堅決克服不思進取、得過且過的心態(tài)。把工作標(biāo)準調(diào)整到最高，精神狀態(tài)調(diào)整到最佳，自我要求調(diào)整到最嚴，認認真真、盡心盡力、不折不扣地履行自我的職責(zé)。決不消極應(yīng)付、敷衍塞責(zé)、推卸職責(zé)。養(yǎng)成認真負責(zé)、追求卓越的良好習(xí)慣。

天下大事必作于細，古今事業(yè)必成于實。雖然每個人崗位可能平凡，分工各有不一樣，但只要埋頭苦干、兢兢業(yè)業(yè)就能干出一番事業(yè)。好高騖遠、作風(fēng)漂浮，結(jié)果終究是一事無成。

所以，要提高執(zhí)行力，就必須發(fā)揚嚴謹務(wù)實、勤勉刻苦的精神，堅決克服夸夸其談、評頭論足的毛病。真正靜下心來，從小事做起，從點滴做起。一件一件抓落實，一項一項抓成效，干一件成一件，積小勝為大勝，養(yǎng)成腳踏實地、埋頭苦干的良好習(xí)慣。

“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎?！彼?，要提高執(zhí)行力，就必須強化時間觀念和效率意識，弘揚“立即行動、立刻就辦”的工作理念。堅決克服工作懶散、辦事拖拉的惡習(xí)。

每項工作都要立足一個“早”字，落實一個“快”字，抓緊時機、加快節(jié)奏、提高效率。做任何事都要有效地進行時間管理，時刻把握工作進度，做到爭分奪秒，趕前不趕后，養(yǎng)成雷厲風(fēng)行、干凈利落的良好習(xí)慣。

僅有改革，才有活力;僅有創(chuàng)新，才有發(fā)展。應(yīng)對競爭日益激烈、變化日趨迅猛的今日，創(chuàng)新和應(yīng)變本事已成為推進發(fā)展的核心要素。

所以，要提高執(zhí)行力，就必須具備較強的改革精神和創(chuàng)新本事，堅決克服無所用心、生搬硬套的問題，充分發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造性地開展工作、執(zhí)行指令。

在日常工作中，要敢于突破思維定勢和傳統(tǒng)經(jīng)驗的束縛，不斷尋求新的思路和方法，使執(zhí)行的力度更大、速度更快、效果更好。養(yǎng)成勤于學(xué)習(xí)、善于思考的良好習(xí)慣?？傊?，提升個人執(zhí)行力雖不是一朝一夕之功，但只要按“嚴、實、快、新”四字要求用心去做，就必須會成功!

事故與責(zé)任心得體會篇十八

20xx年春季期開學(xué)初，學(xué)校組織全體教師進行了“責(zé)任教育”培訓(xùn)活動，通過“責(zé)任教育”主題活動的學(xué)習(xí)，我深有感觸，下面簡單地談?wù)勎业男牡皿w會。

說到“責(zé)任”，我想人人都不會陌生。責(zé)任是一個人意識到自己作為一個公民所擔(dān)負的責(zé)任，他不是空洞的說教，而應(yīng)該是教育工作者以及家庭言傳身教，身體力行，使孩子從心靈中信服，并實行之。一個孩子有了責(zé)任意識，就會化為不竭的學(xué)習(xí)的動力。何為責(zé)任教育，實質(zhì)的意義就是學(xué)生的責(zé)任感的教育，就是要求孩子們樹立起對于生活的責(zé)任心的意識。責(zé)任教育是素質(zhì)教育的支撐和依托，是人成長過程中關(guān)鍵的核心因素。所以，在這個意義上說，責(zé)任教育在孩子的成長中具有最為重要的作用。責(zé)任使我們愛崗，堅守三尺講臺，守衛(wèi)心靈的那份凈土，呵護教育的神圣；責(zé)任讓我們敬業(yè)，傳承人類文明，甘做燃燒的紅燭，忠心于神圣的教育。

子蓋好后，老板將鑰匙交給了喬治。

“這是你的房子，”老板說，“我送給你的禮物?！?/p>

老木匠愣住了，悔恨和羞愧溢于言表。他一生蓋了那么多豪宅華亭，可最后自己住的卻是如此粗制濫造的房子。

同樣一個人，可以蓋出豪宅華亭，也可以建造出如此粗制濫造的房子。不是因為技藝減退，而是因為失去了責(zé)任心。如果一個人希望自己一直有杰出的表現(xiàn)，就必須在心中種下責(zé)任的種子，讓責(zé)任感成為鞭策、激勵、監(jiān)督自己的力量，使自己在工作中沒有絲毫的懈怠。 缺乏責(zé)任，教育便少了良知。

富有責(zé)任，學(xué)生才能快樂成長。

怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生樹立責(zé)任意識，對學(xué)生進行責(zé)任教育呢？我認為可以做到下面一些方面。

一是培植善良。人的心中總是會裝些東西的，不在人的心中裝善，那就只好裝惡了。我們不討論性善論和性惡論，如果人類是性善的，那真的是太好了，那會給我們的教育帶來方便，我們只須要阻擋惡便可以了。如果人性本惡，我們就須要用更多的耐心和更大的熱情來做我們的教育了，因為這時候教育的作用是改造。人們常說，小孩子是一張白紙，你往上面涂什么顏色，他就成了什么顏色。當(dāng)我們培養(yǎng)孩子的積極時，消極就離孩子們遠去了，當(dāng)我們培養(yǎng)孩子誠實的時候，也就是克服了孩子說謊，我們須要用積極的東西去占據(jù)孩子們的心靈，用責(zé)任感的教育告訴孩子們，人生的價值是什么？什么是我們應(yīng)該去追求的？也許我們看到許多的人不勞而獲，但那只是暫時的，只有我們用自己的勞動創(chuàng)造的財富，那才是最有價值的。

二是多角度引導(dǎo)。為什么要多角度去引導(dǎo)孩子們呢，因為時代與過去已經(jīng)不一樣了，以前人的生活是非常單調(diào)的，教育的內(nèi)容也是比較少的，而今天，已經(jīng)是信息社會了，信息充塞了生活，孩子們在生活中隨時受到各種各樣的教育，如何對孩子教育便與以前有所不同了，我們須要克服各種不利的教育的負面的作用，才能使我們的教育更有成效。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識是我們整個教育的核心，它決定了我們對于孩子教育中的許多其它方面。

三是重視家庭教育。因為它具有極其重要的作用，在某種程度上說，是具有決定意義的作用。因為，我們發(fā)現(xiàn)孩子們的性格的養(yǎng)成，世界觀的形成，總是深深地烙上了家庭的影子。有人說，有一個好的老師不如有一個好的媽媽。是的，教師的作用只能是點拔式的，而家庭的作用卻是全程和深刻的。從這個意義上說，我們說家庭教育具有決定性的作用與影響。

梁啟超先生說過：“在教育界立身的人，應(yīng)該以教育為惟一的趣味，更不消說了，一個人若是在教育上不感覺有趣味，我勸他立刻改行?！蔽乙苍吹竭^一篇短文，說：遇到什么樣的老師，學(xué)生你沒法選擇，就像你沒法選擇你的父母一樣；假如一生中能遇到一個很好的老師，你是幸運的，遇到兩個好老師，你是幸福的。作為教師的我，為什么不努力當(dāng)一個讓學(xué)生感到幸福的老師呢？那就要熱愛教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)生，為學(xué)生的將來負責(zé)，真正成為一名好教師！

優(yōu)秀的教師從來不會推卸他所肩負的責(zé)任，相反，會把責(zé)任作為自己的神圣使命。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。通過這次學(xué)習(xí)我認識到了自身的不足之處，同時也堅定了我在以后的工作中，要更加地擔(dān)負起自身的責(zé)任感和使命感。

事故與責(zé)任心得體會篇十九

近年來，人們由于生活壓力和忙碌的工作，都十分注重自己的安全。然而，事故往往是不可避免的，因此，在表現(xiàn)自身安全意識時，人們也應(yīng)該學(xué)會承擔(dān)自己的責(zé)任。作為一個社會角色，每個人在遭遇事故時，都需要好好地思考一下自己的責(zé)任。

二、事故心得

在我們的生活中，無數(shù)的事故都會發(fā)生，有些輕微，有些則更加嚴重。年初，我曾遇到一次事故。那一天，我開車行駛在路上，忽然看到前方一輛車猛然剎車，而我由于以及超速，沒有及時停下車子，導(dǎo)致了在我與前面車子之間碰撞。這一瞬間，我感到非常害怕。在事故的現(xiàn)場，我意識到自己所承擔(dān)的責(zé)任，不僅僅涉及到我的車的維修，更關(guān)鍵的還是所承擔(dān)的其他車主以及行路人的經(jīng)濟與人身安全隱患。

三、責(zé)任分析

承擔(dān)責(zé)任的原則，一定不能只考慮自身的利益。在這次事故中，與本人相關(guān)的，除了自己的汽車維修費用，還有對他人的經(jīng)濟以及人身安全的潛在影響。如果僅僅是責(zé)任的共同承擔(dān)，我的心態(tài)也許會稍微好一些。然而，在這件事情上，我也付出了相應(yīng)的懲罰-扣分、罰款以及保險費的增加等等。

四、責(zé)任表現(xiàn)

雖然，每個人遭遇事故的心態(tài)都不一樣，但是，這并不能影響我們對待自己的態(tài)度。我相信，在這件事情上，那些能夠勇于承認自己的過錯、表現(xiàn)得積極主動、認真負責(zé)以及要與其他當(dāng)事人、交警、保險公司進行溝通的人，最終都能得到相應(yīng)的幫助和支持。當(dāng)然，人與人之間的相互理解與寬容，也是相當(dāng)重要的。

五、總結(jié)

回頭看看這次事故，我感到相當(dāng)慶幸，因為除了一些超出經(jīng)濟財產(chǎn)損失之外，沒有人受到了重傷和死亡。從這件事情中，我也總結(jié)出來一些經(jīng)驗教訓(xùn)。特別的是，當(dāng)自己遇到事故之后，一定不要驚慌失措，要冷靜面對。其次，要深刻反思，認真承擔(dān)起責(zé)任，力求讓事情盡快得以解決。最后，要保持積極的心態(tài)，根據(jù)自己的責(zé)任和情況，全力以赴，解決問題，消除隱患。在人際交往中，做一個善于思考、認真負責(zé)的人，不僅僅是對自己負責(zé)，也是對他人負責(zé)的表現(xiàn)。

事故與責(zé)任心得體會篇二十

當(dāng)今社會的很多問題與社會責(zé)任的缺失密切相關(guān)，教育也不例外。所不同的是教育比起其他，所承載的社會責(zé)任更大，是責(zé)任之上的責(zé)任。教育本身社會責(zé)任的回歸、解析與重構(gòu)，是值得人們高度關(guān)注的話題。

在這本書中具體的闡述了什么是真責(zé)任，就像剝核桃一樣，將責(zé)任的核剝開。只有明確什么是真責(zé)任，才能搞真教育，也才能搞好教育!這是每一個教育工作者所義不容辭的責(zé)任。

?在書中我們看到很多當(dāng)今教育存在的問題。之所以出現(xiàn)這些弊病，是因為我們一線教師，尤其是自認為兢兢業(yè)業(yè)為學(xué)生負責(zé)的教師，剝奪了孩子學(xué)習(xí)的權(quán)利、抹殺了孩子學(xué)習(xí)的興趣，這樣的教育怎能不會是一種悲哀呢!要想扭轉(zhuǎn)這種局面，我們必須放手給孩子，不應(yīng)該包辦，不要怕孩子犯錯。書中說過?“我們不僅給予學(xué)生機會，更應(yīng)當(dāng)包括容許學(xué)生從錯誤中站起來，獲得進步。這才是這真正的教學(xué)和課堂?！币虼宋覀儽仨毞攀纸o學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生使學(xué)生自覺成為學(xué)習(xí)的主人。

那么我們怎樣把主動權(quán)教給學(xué)生呢?

首先師生共同營造樂學(xué)的寬松環(huán)境。它要求學(xué)生不把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負擔(dān)，它要求教師不把教書當(dāng)作一種操作。而要達到這種境界，就必須從師德、師藝和教學(xué)過程的優(yōu)化等方面對教師劃定一個目標(biāo)，并為實現(xiàn)這一目標(biāo)提出具體要求。比如課程的設(shè)置、課節(jié)的安排、教具的使用、活動場所的美化乃至學(xué)生在校時間和作業(yè)量的控制等，均在具體界定的范圍之內(nèi)。教師嚴教而不隨意，學(xué)生精學(xué)而不覺其苦，由此才可能真正形成教與學(xué)的愉快交流。

個有胸襟的老師，良師之心境，如海洋一般遼闊，如長空一般高遠。

教師心胸博大，他的學(xué)生才能面朝大海，才能仰望星空;他所教的學(xué)科，就有可能成為樂園;他的學(xué)生，才會開墾自己心靈，建造精神家園、人生中能遇到胸襟遼闊的教師，學(xué)生自然“大氣”，自然能頂天立地。

最后，對孩子要有愛。愛因斯坦說過，只有愛才是最好的老師，它遠遠超過責(zé)任感。因此我們要樹立正確的學(xué)生觀。多讓學(xué)生說說話。孩子在家里是否有平等說話的機會，家長是否有傾聽的習(xí)慣?的確，我們面臨很多學(xué)生，各個學(xué)生都有不同的特點，如果學(xué)生不愿意和老師交談，孩子不愿意和家長溝通，那么我們的教育就無法順利展開，所以對于我們教師來講一定要注意給孩子說話的空間，讓孩子愿意表達自己的態(tài)度和闡明自己的立場，才能解決問題。讓學(xué)生喘口氣。五一長假，國慶長假，有幾天休息可能對學(xué)生來講是災(zāi)難。我們?yōu)榱俗寣W(xué)生不“玩瘋”，會給學(xué)生留不少家庭作業(yè)，我想還有些老師是心虛或者“攀比”，看看那其他老師都留那么多作業(yè)，我也不能少留，或者覺得學(xué)生多寫一遍或者多做一題總比不做少做好。

再者，換個角度，老師們也最好在假期不工作，舒舒服服的放松下，如果領(lǐng)導(dǎo)分配個什么工作，或者培訓(xùn)還怨聲載道，所以確實，我們應(yīng)該讓我們的學(xué)生喘口氣，給他們奔跑嬉戲。

尊重學(xué)生的成長規(guī)律。教育是個慢過程，如同農(nóng)業(yè)和林業(yè)，不能依賴硬件設(shè)備，不能強調(diào)資金投入，不能指望加班加點，不能靠使用生長激素。植物有自己的生長規(guī)律，有自身的生長周期。美國“兒童給成人的忠告”中有一句“我的手很小，請不要往上面放太多的東西”，在我們中國的教育中不僅“多”，還很“快”。我想長期這樣下去，學(xué)生不是會喪失學(xué)習(xí)興趣，因為越來越聽不懂，為什么老師們不按教材內(nèi)容適時教學(xué)，為什么要額外增加學(xué)生壓力，學(xué)生長時間的精神疲憊，實在跑不動了就想干脆坐下，不想再起來了，所以確實，不管是家長，老師或者學(xué)校都應(yīng)該尊重學(xué)生的生長規(guī)律，不能揠苗助長，急于求成。

在這本書中我學(xué)到的很多，在教育的這條路上還要走的更遠，不辜負每一個孩子，這是我們所需要做到的。

事故與責(zé)任心得體會篇二十一

“安全生產(chǎn)”是企業(yè)一切生產(chǎn)活動的先決條件，是企業(yè)“以人為本”的最好體現(xiàn)。怎樣樹立安全生產(chǎn)常抓不懈的思想怎樣保證在任何時候、任何情景下都繃緊安全這根弦呢筆者經(jīng)過集團組織的“加強職責(zé)意識學(xué)習(xí)討論”活動后，體會到在安全管理上————職責(zé)心是安全之魂。

安全生產(chǎn)管理人員擔(dān)負著保護員工的生命安全和財產(chǎn)安全，為企業(yè)的順利發(fā)展起到保駕護航的重任，需要有更高的職責(zé)感和使命感。

職責(zé)心包括對社會的職責(zé)、對家庭的職責(zé)、對工作的職責(zé)、對別人的職責(zé)、對自我的職責(zé)。如果一個人沒有了職責(zé)心，那么成功對于他來說簡直就是癡人說夢。

一個人要做到對工作上有成就，對國家有貢獻，有的不光是工作熱情，更重要的是要有一顆強烈的職責(zé)心。我們對待工作人人都有一顆強烈的工作職責(zé)心，就會更好的做好本職工作，做為一名安全生產(chǎn)管理人員更不例外。

安全生產(chǎn)管理人員是企業(yè)的一員，從事著平凡而又重要的工作。我們常常說“安全生產(chǎn)要警鐘長鳴”，這是因為安全生產(chǎn)管理工作的特殊性，容不得絲毫的懈怠，要求我們時刻牢記安全職責(zé)重于泰山。要真正擔(dān)負起一名安全管理人員的職責(zé)。

工作是人安身立命、實現(xiàn)自我價值之所。古人有“當(dāng)官不為民做主，不如回家賣紅薯”的說法，此刻的人也愛說“在其位、謀其政、做其事、盡其責(zé)”。忠于職守、勤勉盡責(zé)是一名工作人員起碼的職業(yè)操守和道德品質(zhì)。

每個人的崗位不盡相同，所負職責(zé)有大小之別，但要把工作做得盡善盡美、精益求精，卻離不開一個共同的因素，那就是具備強烈的事業(yè)心、職責(zé)感。有了職責(zé)心方能敬業(yè)，自覺把崗位職責(zé)、分內(nèi)之事銘記于心，該做什么、怎樣去做及早謀劃、未雨綢繆；有了職責(zé)心方能盡職，一心撲在工作上，做到不因事大而難為、不因事小而不為、不因事多而忘為、不因事雜而錯為；有了職責(zé)心方能進取，不因循守舊、墨守陳規(guī)、原地踏步，而是勇于創(chuàng)新、與時俱進、奮力拼搏。

而安全管理工作又有不一樣于其它工作崗位的特殊性，對安全管理工作的從業(yè)者提出了更高的要求。有職責(zé)心的安全管理人員，用自我的行動，用安全知識守護企業(yè)的平安，用安全意識消除一個個事故隱患，為企業(yè)巨艦的乘風(fēng)破浪保駕護航；有職責(zé)心的安全管理人員用苦口婆心的忠告，用看似不近人情的警告和處罰守護著員工的生命安全。

這樣一份神圣的工作，容不得有半點的推卸職責(zé)意識。

每當(dāng)我下到生產(chǎn)一線，看到工人們工作時揮汗如雨、下班后與家人團聚時的幸福與歡笑，都讓我深深為之動容，讓我深刻的理解安全生產(chǎn)管理工作的重要性。每一處安全隱患得到整改；每一項規(guī)章制度的認真實施；每一項安全措施的落實到位，都牽連著員工的生命安全，牽連著企業(yè)的平穩(wěn)發(fā)展。我的每一滴汗水也許就能挽救一個人的生命，也許就能把企業(yè)、把員工的損失減到最低，所以我的這點苦這點累又算什么呢!

經(jīng)過“加強職責(zé)意識教育”活動，更讓我堅定了自我的信念——做好一名安全管理員，在崗一分鐘，敬業(yè)60秒，便要擔(dān)負起這“安全為天”的職責(zé)，不能辜負這平凡而神圣的職業(yè)。

讓我們共同努力，心系安全，在筑起一條條高速公路、一座座打橋的同時，也筑起一座座平安的豐碑。

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