通過總結(jié)，我們可以更好地與他人交流和分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心得。如何保持健康的生活方式是每個(gè)人都需要重視的話題。通過閱讀他人的總結(jié)范文，我們可以開拓思路，豐富自己的表達(dá)方式和用詞選擇。
聽課心得感受篇一
第一段：引言（課堂的力量）
課堂是知識(shí)的源泉，是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，也是思維碰撞的地方。在我長(zhǎng)時(shí)間的求學(xué)生涯中，每一節(jié)課都給我?guī)砹瞬煌母惺芎蛦⑹尽Ｋ鼈儾粌H豐富了我的知識(shí)，更塑造了我的思維方式和品格。下面就讓我來分享我近期聽課的一些感受與心得體會(huì)。
第二段：知識(shí)的拓展
在一次歷史課上，老師給我們講述了中國古代農(nóng)耕文明的發(fā)展歷程。通過老師豐富的講解和圖文并茂的案例，我感受到了中國古人智慧的博大精深。古代農(nóng)耕文明的發(fā)展不僅是人們智力和勞動(dòng)的結(jié)晶，更是中國傳統(tǒng)文化的一部分。這讓我深刻體會(huì)到，作為當(dāng)代的學(xué)生，我們更應(yīng)該珍惜并傳承這些寶貴的文化遺產(chǎn)。
第三段：思維的啟發(fā)
在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，老師給我們提出了一個(gè)看似簡(jiǎn)單卻又復(fù)雜的幾何問題。在尋找解題方法的過程中，我收獲到了思維的啟示。原來，做題不僅僅是為了得到一個(gè)確定的答案，更是鍛煉我們的邏輯思維和解決問題的能力。這個(gè)成果不僅僅體現(xiàn)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，它也同樣適用于我們生活中的方方面面。正因?yàn)槿绱耍恳惶谜n都成為了我思維的一次洗禮。
第四段：能力的訓(xùn)練
在一次英語課上，老師用英語和我們互動(dòng)交流。通過與老師和同學(xué)的對(duì)話，我發(fā)現(xiàn)了自己在口語表達(dá)上的一些問題，并意識(shí)到了自己不足之處。于是，我積極主動(dòng)地去改善自己的口語能力。通過課后的大量練習(xí)和不斷的反思，我的口語表達(dá)能力得到了顯著的提高。這次課堂互動(dòng)的經(jīng)歷讓我明白了，課堂不僅僅是被動(dòng)接受知識(shí)的場(chǎng)所，更是發(fā)展自己各方面能力的機(jī)會(huì)。
第五段：人際關(guān)系的培養(yǎng)
在一節(jié)班會(huì)課上，班主任給我們分享了一則感人的故事并以此為引導(dǎo)，讓我們了解到了人際關(guān)系的重要性。通過這節(jié)班會(huì)課，我明白了一個(gè)道理：人的成功離不開良好的人際關(guān)系。只有通過與他人交流、學(xué)習(xí)和合作，我們才能不斷拓展自己的人脈，并且在實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的同時(shí)，為他人的成功貢獻(xiàn)自己的力量。這一次班會(huì)課讓我明確了自己在發(fā)展人際關(guān)系方面的不足之處，并增強(qiáng)了主動(dòng)學(xué)習(xí)與積極合作的決心。
結(jié)尾：
聽課不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種心境和態(tài)度。每一次靈感的閃現(xiàn)、思維的碰撞，都在課堂上散發(fā)出它們的光芒。正因?yàn)槿绱?，我們?yīng)該認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，不只是聽，更要用心去感受和思考。相信隨著時(shí)間的推移，我們對(duì)于知識(shí)的掌握會(huì)越來越深入，對(duì)于學(xué)習(xí)的思考也會(huì)越來越豐富，而這些都離不開我們?cè)谡n堂中的努力和積累。讓我們繼續(xù)堅(jiān)持，傾聽課堂的聲音，不斷地感受與體會(huì)。
聽課心得感受篇二
歷史課作為人文社科中的一門重要學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生歷史意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷和民族自豪感的重要途徑。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以了解過去的人物、事件和社會(huì)背景，感受歷史的波瀾壯闊，體味著各個(gè)時(shí)期的人民智慧和奮斗歷程。同時(shí)，學(xué)習(xí)歷史還可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)世界，理解不同民族和文化的共通之處與差異。因此，歷史課在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要的地位。
第二段：講述歷史課中的教學(xué)內(nèi)容與方式
歷史課堂上，老師通常會(huì)以歷史事件和人物為主線，結(jié)合歷史故事和圖片，講解相關(guān)的歷史知識(shí)。老師會(huì)將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，以便學(xué)生更好地理解歷史的發(fā)展脈絡(luò)。在課堂上，老師還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和分析，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判思維。此外，老師還會(huì)通過觀看歷史紀(jì)錄片、參觀博物館等方式，豐富學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第三段：談?wù)摎v史課中給我?guī)淼母惺?/p>
在歷史課的學(xué)習(xí)過程中，我深深地感受到了歷史的豐富性和多元性。歷史不僅僅是一部部史書上的記載，更是展示著人類智慧、勇氣和血淚的故事。通過學(xué)習(xí)歷史，我了解到許多優(yōu)秀的歷史人物，他們的聰明才智和堅(jiān)定意志深深地打動(dòng)了我。我也看到了人們?cè)跉v史的長(zhǎng)河中不斷追求真理、尊嚴(yán)和自由的奮斗，這讓我對(duì)現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生了更加積極的態(tài)度。
第四段：談?wù)摎v史課給我?guī)淼膯l(fā)和收獲
通過歷史課的學(xué)習(xí)，我不僅僅獲得了豐富的歷史知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了正確的價(jià)值觀和生活態(tài)度。歷史課中的偉人和英雄們用他們的行動(dòng)告訴我，人生的價(jià)值不僅僅在于追求功利和成功，更在于用自己的智慧和力量為社會(huì)和人民做出貢獻(xiàn)。歷史課也讓我深刻認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)合作的重要性，只有團(tuán)結(jié)才能實(shí)現(xiàn)人類的崇高目標(biāo)。這些歷史教訓(xùn)讓我在日常生活中更加珍惜人與人之間的關(guān)系，并且努力將自己的一份力量貢獻(xiàn)給社會(huì)。
第五段：總結(jié)歷史課的重要性與意義
歷史課是我們了解和認(rèn)識(shí)自己的過去的重要途徑，也是我們認(rèn)識(shí)和了解世界的重要窗口。通過歷史課，我們可以汲取先人們的智慧和經(jīng)驗(yàn)，避免重復(fù)歷史的錯(cuò)誤，同時(shí)也可以提高自己的人文素養(yǎng)和審美能力。歷史課不僅僅是讓我們了解過去，更是為我們塑造未來的重要教材。因此，我們應(yīng)該珍惜歷史課的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，用心感受歷史的故事，培養(yǎng)自己的歷史意識(shí)，為社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
聽課心得感受篇三
歷史課是我們學(xué)習(xí)中必不可少的一門學(xué)科，通過學(xué)習(xí)歷史，我們能夠了解和認(rèn)識(shí)過去的人文環(huán)境、社會(huì)發(fā)展演變以及歷史事件的發(fā)生與原因。在歷史課的學(xué)習(xí)過程中，我收獲頗多，也有一些獨(dú)特的感受和體會(huì)。
首先，歷史課讓我對(duì)歷史的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在老師的講解中，我了解到歷史是人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中的重要組成部分，它關(guān)系到一個(gè)國家乃至整個(gè)人類社會(huì)的命運(yùn)。歷史提供了我們認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)過去、認(rèn)識(shí)未來的重要視角。只有了解歷史，我們才能夠更好地把握當(dāng)下，給未來做出更合理的規(guī)劃。因此，歷史課的學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是為了我們個(gè)人的修養(yǎng)和人類社會(huì)的發(fā)展。
其次，歷史課讓我對(duì)歷史事件和歷史人物的理解更加深入。歷史課上，老師生動(dòng)形象地講述了一系列歷史事件，令我對(duì)這些事件的背景、原因和后果有了更清晰的認(rèn)識(shí)。通過學(xué)習(xí)歷史事件，我清楚地感受到歷史的連續(xù)性和未來的不確定性，也更加明白一個(gè)事件不是簡(jiǎn)單的因果關(guān)系，而是一個(gè)復(fù)雜的多維度問題。同樣，歷史人物的學(xué)習(xí)也讓我對(duì)這些人物的人格特質(zhì)和追求有了更加深入的了解。歷史人物的偉大和可敬之處，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和效仿的。
再次，歷史課構(gòu)建了我對(duì)歷史的整體認(rèn)識(shí)和思維方式的培養(yǎng)。歷史是一個(gè)龐大而復(fù)雜的學(xué)科體系，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等多個(gè)方面。通過歷史課，我學(xué)會(huì)了系統(tǒng)性地分析問題、辯證思維的能力。我們可以通過歷史解答很多的問題，比如為什么一些國家強(qiáng)大而一些國家衰落、為什么一些民族文明獨(dú)特而一些民族文明衰退等。歷史課培養(yǎng)了我從全局的高度去思考問題的習(xí)慣。這種思維方式對(duì)于我今后的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。
最后，歷史課的學(xué)習(xí)過程中我更加體會(huì)到了歷史的生動(dòng)性和趣味性。歷史課并不只是理論的背誦和堆積，而是通過多種形式的講解和互動(dòng)，引發(fā)我對(duì)歷史的興趣和思考。歷史包含了趣味、情感和智慧，通過歷史的故事，我能夠更好地理解歷史的真實(shí)含義。歷史課帶給我的不僅是知識(shí)的增加，更是對(duì)于歷史的熱愛和追求。
總之，歷史課的學(xué)習(xí)過程讓我對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)更加深刻，對(duì)歷史事件和歷史人物的理解更加全面，對(duì)歷史的整體認(rèn)識(shí)和思維方式的培養(yǎng)有了更深入的體會(huì)。同時(shí)，歷史課也給予了我更多的趣味和智慧的啟發(fā)，讓我看到了歷史的生動(dòng)性和趣味性。通過歷史課的學(xué)習(xí)，我相信我能夠更好地理解和把握歷史的變化，為未來的發(fā)展做出更合理的規(guī)劃。歷史課帶給我的不僅僅是知識(shí)，更是開啟了我對(duì)于歷史的熱愛和理解。
聽課心得感受篇四
第一段：引言
聽課是我們學(xué)習(xí)的一種主要方式，它既可以幫助我們提高知識(shí)水平，又可以培養(yǎng)我們的思維能力。我最近參加了一堂關(guān)于創(chuàng)新思維的課程，這堂課給我留下了深刻的印象。在這堂課上，我不僅學(xué)到了關(guān)于創(chuàng)新思維的理論知識(shí)，還體驗(yàn)到了創(chuàng)新思維方法的樂趣，并從中受益匪淺。
第二段：了解課程
這堂創(chuàng)新思維課程由一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師主講。他在課程中介紹了創(chuàng)新思維的定義、特點(diǎn)以及運(yùn)用方法，還通過實(shí)例和案例分析讓我們更好地理解和掌握了創(chuàng)新思維的要領(lǐng)。他還教授了一些創(chuàng)新思維的練習(xí)方法，以幫助我們?cè)趯?shí)際生活中應(yīng)用創(chuàng)新思維來解決問題。
第三段：聽課感受
這位老師講課生動(dòng)有趣，詼諧幽默，能夠引起我們的興趣，并激發(fā)我們的思考。他所給的案例實(shí)例既符合我們的實(shí)際情況，又能引發(fā)我們的思考，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中更容易接受和理解相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，在課堂上他還鼓勵(lì)我們積極發(fā)言，提出自己的想法和觀點(diǎn)，讓我們?cè)诮涣骰?dòng)中更好地掌握和運(yùn)用創(chuàng)新思維。
第四段：學(xué)到的收獲
通過這堂創(chuàng)新思維課程，我不僅了解了創(chuàng)新思維的概念和特點(diǎn)，還學(xué)會(huì)了一些創(chuàng)新思維方法。我明白了創(chuàng)新思維不僅僅是獨(dú)立的思考，更需要與他人的交流和合作來促進(jìn)創(chuàng)新的產(chǎn)生。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何在實(shí)際生活中應(yīng)用創(chuàng)新思維來解決問題。我相信這些在課堂上學(xué)到的知識(shí)和方法將對(duì)我的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。
第五段：總結(jié)
通過參加這堂創(chuàng)新思維課程，我深刻體會(huì)到了創(chuàng)新思維的重要性。創(chuàng)新思維不僅可以幫助我們更好地理解和解決問題，還可以提升我們的學(xué)習(xí)和工作能力。我希望能夠?qū)?chuàng)新思維貫穿于自己的學(xué)習(xí)和生活中，不斷提升自己的創(chuàng)新能力。同時(shí)，我也將會(huì)積極分享我在課堂上學(xué)到的創(chuàng)新思維方法和經(jīng)驗(yàn)，與他人共同成長(zhǎng)。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我可以成為一個(gè)具有創(chuàng)新精神的人，為社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
聽課心得感受篇五
xx年2月27日在省莊鎮(zhèn)中心小學(xué)我們觀摩了小學(xué)數(shù)學(xué)3節(jié)優(yōu)質(zhì)課，聽課后感覺受益匪淺，值得我們年輕教師學(xué)習(xí)的很多。第一節(jié)課是泰安市第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校的李海華老師的《兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（不進(jìn)位）》，李老師語言簡(jiǎn)潔，思路清晰，引導(dǎo)到位，注重讓學(xué)生動(dòng)手做，動(dòng)腦想，動(dòng)嘴說，給了學(xué)生充分的空間，注重對(duì)學(xué)生能力的全面培養(yǎng)，課堂教學(xué)效果很好。
第二節(jié)課是東關(guān)小學(xué)的張浩老師的《認(rèn)識(shí)比例》，張老師語言流暢，干脆利落，問題的指向性強(qiáng)，課堂教學(xué)靈活，讓學(xué)生既學(xué)到了新知識(shí)又鍛煉了能力。
第三節(jié)課是迎勝小學(xué)的谷雷老師的《認(rèn)識(shí)小數(shù)》，谷老師教法靈活，把小數(shù)的認(rèn)識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，加深了學(xué)生對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)，充實(shí)了課堂教學(xué)內(nèi)容。
三位老師的教學(xué)讓我學(xué)到了很多，對(duì)我以后的教學(xué)幫助很大，我的課堂教學(xué)需要改善的還很多。
首先創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。在分析教材時(shí)，要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容，做到靈活運(yùn)用教材，而不是教教材。
其次，注重對(duì)學(xué)生分析問題，解決問題的能力，將課堂還給學(xué)生，教師只是起到引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在探索，思考中學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
再次，加強(qiáng)自己組織語言的能力，既能做到簡(jiǎn)潔干脆，又能起到正確引導(dǎo)的作用。
總之，此次的學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界“寓教于樂”。
聽課心得感受篇六
周五聽了縣實(shí)驗(yàn)一小張靜老師的《小伙伴》，可以用三個(gè)字來說“實(shí)在棒”。真不愧是名師。這節(jié)課，讓我大開眼界，受益匪淺。
以前我上音樂課，由于需要我改教語文。開始時(shí)我想得很少，我想教語文就是讓學(xué)生讀好書、認(rèn)好字、寫好字就行了，不會(huì)很難。但是從我任教的這段時(shí)間以來，我徹底改變了自己簡(jiǎn)單的想法。讀課文怎樣讀，認(rèn)字怎樣認(rèn)，寫字怎樣寫。這讓我無從下手，特別是認(rèn)字。加上聽了張靜老師的課以后，我更有了危機(jī)感。張靜老師教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，工具性與人文性相統(tǒng)一。在讀書的過程中，方法靈活多樣，采用個(gè)人讀，齊讀，分角色讀等，能很好的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感到讀書是一件高興的、快樂的事，而不是枯燥無味的。在張老師的指導(dǎo)下，學(xué)生讀的那么認(rèn)真，那么通順，那么有感情，真有點(diǎn)羨慕。張老師知識(shí)非常淵博。特別是在教學(xué)生認(rèn)字的時(shí)候，不僅會(huì)很多認(rèn)字的方法，（如：猜謎語、編兒歌、反義詞等形式多樣）而且還知道一些字的由來。可見張老師平常一定看了很多書，積累了很多資料，再看看我，平常書讀得少，知道的知識(shí)少得可憐。
還有一點(diǎn)令我感受最深的就是張老師和學(xué)生交流時(shí)那和藹的態(tài)度，以及那親切的'話語引起了我的深思。我現(xiàn)任的班級(jí)，學(xué)生非?；顫姟⒑脛?dòng)。因此，課堂紀(jì)律就顯得有些亂，學(xué)生經(jīng)常隨便亂說話，我非常的頭疼。剛開始上課的幾天里，我的嗓子疼得都受不了，以后的日子里，我試著尋找著每一種管理班級(jí)的好方法。聽了張老師的課以后，我反思了，張老師在上課的時(shí)候，說話非常地親切，而且好像孩子之間的交流，我在上課的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生不聽的時(shí)候，我就大聲說，大聲喊，但是學(xué)生還是不動(dòng)聲色。我以后上課的時(shí)候，是不是應(yīng)該改變一下自己的做法，也像張老師那樣，說話時(shí)變成一個(gè)孩子的語氣，學(xué)生是不是更容易接受一些。周一上第一節(jié)課的時(shí)候，我試著這樣做了，結(jié)果出乎我的想象：學(xué)生比以前好多了。以后我會(huì)繼續(xù)努力，做得更好。
最后，可以用一句話來概括我感受：假如你是大海，我就是一滴水。在以后的日子里，我要多向名師、有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，來實(shí)踐自己的教學(xué)，來豐富自己的教學(xué)，來提高自己的教學(xué)。
聽課心得感受篇七
第一段：引言（150字）
我一直以來都覺得聽課是一種非常重要的學(xué)習(xí)方式，而近期我在知乎上看到了很多關(guān)于“聽課感受與心得體會(huì)”的討論，深感這是一個(gè)值得探討的話題。聽課對(duì)于學(xué)生來說，是獲取知識(shí)、拓寬視野、培養(yǎng)思維能力的重要途徑。在這幾年的大學(xué)生活中，我也有幸參與了許多講座和課程，通過親身經(jīng)歷，我對(duì)于聽課的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。在這篇文章中，我將分享我在聽課過程中的感受與體會(huì)。
第二段：聽課的積極心態(tài)（250字）
首先，一個(gè)良好的心態(tài)是聽課的基礎(chǔ)。在教室里，我常常看到有些同學(xué)抱著極度消極的態(tài)度，滿腦子想著能不能借著聽這門課睡個(gè)好覺，一點(diǎn)也不主動(dòng)地去參與課堂討論或者做筆記。然而，這只會(huì)導(dǎo)致自己對(duì)知識(shí)的淺嘗輒止，無法獲得更深入的理解。相反，當(dāng)我抱著積極的心態(tài)去聽課時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)所學(xué)內(nèi)容更加感興趣，思維也更加活躍。有時(shí)候，教授在講課的過程中提出一些問題，只有我積極回答，它們往往會(huì)成為一個(gè)新的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，激發(fā)我對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步探索和思考。
第三段：有效的聽課技巧（350字）
其次，掌握一些聽課技巧也是非常重要的。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己在聽課過程中容易走神，記不住很多內(nèi)容時(shí)，我開始嘗試使用筆記來幫助我更好地集中注意力和提高復(fù)習(xí)效率。我在聽課時(shí)，將重點(diǎn)內(nèi)容用標(biāo)記的方式記錄下來，有時(shí)候梳理課內(nèi)知識(shí)的框架，有時(shí)候記錄自己的思考和疑問，有時(shí)候甚至畫一些圖表來幫助我更好地理解。這樣的筆記既幫助我在課堂上保持專注，理清邏輯，又為我后續(xù)的復(fù)習(xí)提供了有力的工具。另外，我還嘗試著將聽課內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來，這樣不僅能夠更好地理解抽象的概念，還能夠提高應(yīng)用能力。
第四段：積極參與課堂（300字）
課程雖然由教授主導(dǎo)，但我發(fā)現(xiàn)主動(dòng)參與課堂討論也能夠讓我更好地提升學(xué)習(xí)效果。有時(shí)候，教授會(huì)提出一些開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生們暢所欲言，我常常會(huì)在這個(gè)機(jī)會(huì)下發(fā)表自己的觀點(diǎn)。即使有時(shí)候觀點(diǎn)引起了爭(zhēng)議或者被質(zhì)疑，我也能從討論中獲得新的思考和認(rèn)識(shí)，不斷提升自己的邏輯思辨能力。此外，我還參加了一些學(xué)術(shù)講座和研討會(huì)，這不僅增進(jìn)了自己對(duì)特定領(lǐng)域的理解，還提升了我與專家、學(xué)者交流的能力。
第五段：分享和反思（150字）
最后，我發(fā)現(xiàn)在聽課的過程中，及時(shí)分享和反思也是十分重要的。我常常會(huì)和同學(xué)們交流自己的學(xué)習(xí)心得與體會(huì)，這樣可以互相借鑒對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而共同提高。另外，每學(xué)期我還會(huì)進(jìn)行一次聽課總結(jié)，回顧自己的聽課經(jīng)歷以及所收獲的知識(shí)，以此來反思自己的學(xué)習(xí)方式，發(fā)現(xiàn)問題并加以改進(jìn)。通過分享和反思，我發(fā)現(xiàn)自己有了更深入的理解，也加深了自己的記憶。
總結(jié)（200字）
通過這些年的親身體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了聽課的重要性。良好的心態(tài)、聽課技巧、積極參與課堂，以及分享和反思，都是幫助我更好地聽課、理解知識(shí)、提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵要素。我相信，只有擁有這樣的態(tài)度和方法，我們才能夠更好地把握課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為自己的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望能夠通過我的分享，引起更多人對(duì)于聽課的重視，從而共同成長(zhǎng)。
聽課心得感受篇八
歷史是一門重要的學(xué)科，它記錄了人類的過去，反映了人類的智慧和成就。作為學(xué)生，我們每個(gè)人都在學(xué)校里接受歷史課的教育。近期，我對(duì)歷史課的聽課感受深感體會(huì)和觸動(dòng)。下面我將分享一些在歷史課上所收獲的心得體會(huì)。
第二段：歷史課的魅力
在歷史課上，我發(fā)現(xiàn)歷史所散發(fā)出的無窮魅力。歷史課讓我站在時(shí)空的長(zhǎng)河中，看到了那些偉人、英雄的生活和事跡。他們的智慧、毅力、勇氣和奉獻(xiàn)精神都給我留下了深刻的印象。同時(shí)，歷史也給我展示了各個(gè)時(shí)代和文化的發(fā)展和變化。從古至今，人類社會(huì)的進(jìn)步和演變，讓我更加明了歷史的價(jià)值和意義。
第三段：歷史課的啟示
歷史課教會(huì)了我很多道理和啟示。首先，歷史是我們最好的老師。歷史上的成功和失敗，告訴我們?cè)谇斑M(jìn)的道路上要牢記教訓(xùn)，汲取經(jīng)驗(yàn)。其次，歷史教會(huì)我們尊重自己的國家和文化傳統(tǒng)。通過學(xué)習(xí)歷史，我更加深刻地意識(shí)到我們的民族是偉大的，我們的文化傳統(tǒng)是寶貴而豐富的。此外，歷史也教導(dǎo)我們要珍惜和平。通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突的歷史，我明白了戰(zhàn)爭(zhēng)所帶來的痛苦和災(zāi)難。只有和平才能帶給我們更好的未來。
第四段：歷史課的挑戰(zhàn)
歷史課也有它的挑戰(zhàn)和難點(diǎn)。首先，歷史知識(shí)的記憶和理解需要大量的時(shí)間和精力。一些重要的歷史事件和人物需要我們多次的復(fù)習(xí)和思考才能真正理解和記住。其次，歷史學(xué)科具有的抽象性也讓我們感到一定的困惑。歷史中的一些概念和理論需要我們有一定的思考和推理能力才能理解和應(yīng)用。然而，面對(duì)挑戰(zhàn)，我們不能退縮，要堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)。
第五段：歷史課的價(jià)值
歷史課是我們培養(yǎng)自己綜合素質(zhì)的重要途徑。首先，歷史課可以教會(huì)我們更好地思考和分析問題。通過歷史的學(xué)習(xí)，我們可以培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維，拓寬我們的思維方式。其次，歷史課能夠培養(yǎng)我們的責(zé)任感和使命感。通過了解歷史上英雄人物的奮斗和付出，我們能夠更好地明白自己的責(zé)任和使命。最后，歷史課能夠培養(yǎng)我們的文化自信。歷史是我們民族的記憶，通過學(xué)習(xí)歷史，我們能更好地認(rèn)識(shí)自己的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)我們的自豪感和自信心。
總結(jié)：
通過歷史課的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到歷史的魅力和價(jià)值。歷史課教會(huì)了我如何尊重他人、珍惜和平，并且激勵(lì)我去做一個(gè)更好的人。同時(shí)，歷史課也帶給了我不少難題和挑戰(zhàn)。但是，我堅(jiān)信只要努力學(xué)習(xí)，我們一定可以克服這些困難。歷史是我們智慧的結(jié)晶，通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己、提高自己，為未來的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
聽課心得感受篇九
在德州五中參加了為其三天的山東省小學(xué)英語教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)，來自全省的`小學(xué)英語教師齊聚一堂，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了各縣、市選送的二十七位優(yōu)秀教師的公開課。我也有幸到現(xiàn)場(chǎng)聆聽了這些參賽教師的精彩講課，雖然每位教師的水平不一、教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。特別是最后聽了李教授的精彩點(diǎn)評(píng)，使我受益匪淺，感受頗多，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面就談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)。
首先，口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語進(jìn)行交流和交際的平臺(tái)，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問題。在這次活動(dòng)上，張春玲老師的課在這一點(diǎn)上對(duì)我啟發(fā)很大。她能熟練運(yùn)用口語并及時(shí)組織課堂教學(xué)，提問問題能給學(xué)生足夠的思維時(shí)間，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。聽她的課感覺自己像是在聽老外上課一樣。而且張老師在課堂上還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后，靈活運(yùn)用于不同的情景中，達(dá)到活學(xué)活用的目的。
其次，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。例如有的老師在講解visit這個(gè)單詞時(shí)，通過給學(xué)生們欣賞不同城市的美麗圖片來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引出將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，為學(xué)生營(yíng)造了寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍。聽課時(shí)我特別注意了幾位老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式，學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來以后，怎樣保持下去也很重要，老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會(huì)無從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。所以learningtips是一個(gè)很好的方法。
再次，恰當(dāng)使用多媒體?，F(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
課堂教學(xué)是教師教授知識(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，同時(shí)也在客觀地考量著教師素質(zhì)和教學(xué)水平。教師在上課之前備課是否認(rèn)真細(xì)致，設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理……會(huì)在課堂上直接體現(xiàn)出來。在聽課期間，我看到一些教師雖然年輕，經(jīng)驗(yàn)也許不如老教師豐富深厚，但是在上課的時(shí)候?qū)φn堂知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)比較合理，在學(xué)生面前講課時(shí)也顯得思路清晰、井井有條，可見在課前做了充分的準(zhǔn)備。
最后，教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)很多老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;
4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，明白了要努力的方向。這次學(xué)習(xí)給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識(shí)，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會(huì)為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動(dòng)力，相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步，不斷提升我的教學(xué)水平，使我更快地成為一名合格的英語教師。
聽課心得感受篇十
借著環(huán)翠區(qū)語文“第三輪同研”自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)課堂教學(xué)比賽暨優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)的“東風(fēng)”，我很榮幸的聽了劉霞老師的《小石潭記》這一節(jié)課。對(duì)于像我這樣的一個(gè)年輕的語文老師，在平時(shí)的教學(xué)中，古文教學(xué)一直是我的薄弱環(huán)節(jié)。而劉老師在這方面頗有經(jīng)驗(yàn)。聽她的一節(jié)課，我受益匪淺，下面，我談一下我的一些感悟。
中學(xué)文言文教學(xué)的著力點(diǎn)主要集中在字詞句的翻譯及背誦上，在以往的教學(xué)中，往往出現(xiàn)教師板著面孔教，學(xué)生板著面孔學(xué)的現(xiàn)象。學(xué)生談“古”色變，教學(xué)效果可想而知。然而劉老師在講授時(shí)嘗試著進(jìn)行了情境教學(xué)和寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生拉進(jìn)了與古文的距離，變乏味為有味，變死板為活潑，“古”為今用。
本課時(shí)劉老師的學(xué)習(xí)目標(biāo)很明確，教學(xué)內(nèi)容緊扣目標(biāo)，共設(shè)三大環(huán)節(jié)：
1、整體感知。按游覽順序概括每段內(nèi)容，引出移步換景的寫法，理清作者的寫作思路，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)作者這種按一定順序組織材料的寫法，這樣就使寫作思路更加清晰，條理更加清楚。
2、精讀品味。從文中找出喜歡的描寫景物的句子進(jìn)行品味賞析，學(xué)生暢所欲言，從修辭、寫法等方面賞析，精彩不斷。通過品味句子，劉老師讓學(xué)生自己總結(jié)在寫景方面的收獲，實(shí)現(xiàn)第二個(gè)目標(biāo)——抓住景物特點(diǎn)描寫。在這環(huán)節(jié)劉老師緊跟著一個(gè)拓展延伸練習(xí)——“當(dāng)?shù)卣研∈端诘亻_發(fā)成旅游盛景區(qū)，如果請(qǐng)你為小石潭寫一則簡(jiǎn)介，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)?”這一環(huán)節(jié)是劉老師精心設(shè)計(jì)的，我個(gè)人認(rèn)為，這一環(huán)節(jié)是整堂新授課最出彩的地方。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，即讓學(xué)生們鍛煉了寫的能力，也鍛煉了說的能力。課堂上，學(xué)生爭(zhēng)先恐后的發(fā)言，掀起了課堂教學(xué)的高潮。
3、探究感悟。這一環(huán)節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入小石潭的景，重點(diǎn)體會(huì)作者的感情?！耙磺芯罢Z皆情語”，寫景是為了抒情，只有把客觀描寫與主觀感受相結(jié)合，才能達(dá)到情景交融，這種借景抒情的寫法在我們的寫作中也是可以借鑒的。
這三大環(huán)節(jié)可謂是環(huán)環(huán)相扣，既注重了學(xué)法的指導(dǎo)，又配有寫作訓(xùn)練。最后在《小石潭記》優(yōu)美的配樂朗誦中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
整個(gè)課堂上，劉老師激qing滿懷，引導(dǎo)學(xué)生從“動(dòng)與靜”、“音形色”、“景與情”等角度解讀課文，津津樂道作者高超的寫景藝術(shù)。講的時(shí)候同學(xué)們聽得津津有味，非常投入。這是一堂成功的新授課。
課后，我又向劉老師探討了有關(guān)文言文教學(xué)中的一些問題。我明白了文言文教學(xué)決不能忽視文言字、詞、句式和常用語法理解，必須重視培養(yǎng)語感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文言語言的感受能力。通過反復(fù)的誦讀，去深入感受文言語言的潛在魅力，去深切體悟文言語言中的情感因素和美的特質(zhì)，能動(dòng)地縮短現(xiàn)代人與古代書面語言之間的距離。只有增強(qiáng)了語感，學(xué)生才會(huì)入情入境地品讀文章語言，從而對(duì)學(xué)習(xí)文言文產(chǎn)生濃厚的興趣。
讓技術(shù)無痕——以《小石潭記》為例談信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合
如何讓信息技術(shù)恰當(dāng)?shù)貫檎Z文學(xué)科教學(xué)服務(wù)?
信息技術(shù)支持下的文言文教學(xué)是否能達(dá)到返璞歸真的境界?
10月24-26日，我參加了在浙江溫州舉行的“第七屆全國初中信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽暨現(xiàn)代教育發(fā)展論壇”活動(dòng)，執(zhí)教的《小石潭記》在“同題異構(gòu)”新課程教研活動(dòng)中被評(píng)為一等獎(jiǎng)。此次盛會(huì)，還讓我反思以上兩個(gè)問題。
眾所周知，語文是一門特殊的學(xué)科，其媒介是語言。語言的魅力就在于它塑造的一個(gè)又一個(gè)逼真的形象，以這些形象激發(fā)人們?nèi)ハ胂?、體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生共鳴。文字在某種意義上來說比視頻圖像更具生命力。如果不加考慮地選擇學(xué)習(xí)材料的呈現(xiàn)方式，總是把課文語言所描繪的情景以圖像形式展示給學(xué)生，會(huì)剝奪學(xué)生充分想像思考的機(jī)會(huì)，減少他們自主參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，壓抑他們想像的靈感。久而久之，學(xué)生會(huì)喪失學(xué)語文的興趣和自信心。針對(duì)這個(gè)問題，在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)時(shí)，要留出充分的.時(shí)間和空間，讓學(xué)生親身體驗(yàn)語言文字，在直覺與靈感之間感受語文的鮮活形象。
尤其是，語文課本中精選的許多文言文，蘊(yùn)含著中華民族50的文化，傳承者無數(shù)先賢哲圣的智慧。每每念及于此，常常令我惶恐：每一堂語文課上，和學(xué)生們共享著的，不是呆板的符號(hào)，不是枯燥的寫作方法，是中國文化的血脈，是前人美麗純粹的生命體驗(yàn)。為此，每篇課文，每個(gè)環(huán)節(jié)，都需精心設(shè)計(jì)，謹(jǐn)慎詮釋，方不負(fù)語文作為文化載體，作為交際工具，在學(xué)生發(fā)展中最重要的意義。而柳宗元的《小石潭記》，它是經(jīng)典中的經(jīng)典，寥寥不到200字，既寫出了小石潭清幽之美，也寫出了作者一步三嘆的情思，寫出了作者對(duì)皇天后土的忠貞與眷戀，寫出了百折不撓的報(bào)國之志，精湛唯美，令人嘆為觀止。
也正因?yàn)椤缎∈队洝肺淖值木睿尳裉斓暮⒆与y以深刻理解。為此，我尋求現(xiàn)代教育技術(shù)的支持，應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)，整體安排教學(xué)過程，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng);應(yīng)用信息技術(shù)展示教學(xué)資源、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富教學(xué)內(nèi)容。
作為“同題異構(gòu)”研究課，我努力把握其中“同”和“異”的尺度，所謂同，就是依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求不動(dòng)搖，契合文本核心內(nèi)涵不動(dòng)搖，所謂“異”，就是在深度解讀、結(jié)構(gòu)建模上做文章，應(yīng)用思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)意義建構(gòu)策略，促進(jìn)知識(shí)鞏固與遷移，引導(dǎo)學(xué)生掌握“終身發(fā)展有用的”語文。
同時(shí)，我還考慮到溫州學(xué)生使用的是人教版教材，《小石潭記》又在八年級(jí)語文下冊(cè)第六單元。此前，學(xué)生接觸的大多是故事情節(jié)生動(dòng)的文言文，第一次接觸像《小石潭記》這樣的情景交融的山水游記，學(xué)習(xí)可能會(huì)有難度。而柳宗元生活的時(shí)代造就了其獨(dú)特的生活境遇，如果沒有事先充分地了解柳宗元的生平，課堂上充分的誦讀，僅憑40分鐘的課堂梳理，很難真正理解《小石潭記》清麗辭藻中蘊(yùn)含的幽怨情懷。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我充分考慮了利用信息技術(shù)，讓學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)“輕負(fù)擔(dān)、高效率”地學(xué)習(xí)。
1、創(chuàng)設(shè)情境誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
利用跨地域教學(xué)的特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)精心創(chuàng)設(shè)情境，讓兩地學(xué)生進(jìn)行寫作文言文的pk賽。當(dāng)學(xué)生看到電腦展示的我所在學(xué)校的圖片和學(xué)習(xí)專題網(wǎng)站上我校學(xué)生的文言文小作時(shí)，學(xué)生尋找到了學(xué)習(xí)的刺激點(diǎn)和興奮點(diǎn)。
2、選取觸及語文教學(xué)靈魂的最貼切的教學(xué)資源。
語文教學(xué)的靈魂，是通過對(duì)最具有中國文化內(nèi)涵的語言文字的學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生內(nèi)心深處的思想和情感，這些思想和情感越珍貴、越強(qiáng)烈，就越能夠與文學(xué)經(jīng)典產(chǎn)生共鳴。這樣才能使學(xué)生真正學(xué)有所得，獲得思想的啟迪與情感的熏陶。因此，我把教學(xué)資源的選取與課文的關(guān)鍵性語言文字聯(lián)系起來，體現(xiàn)在自主疏通課文、尋找小石潭美景、圈點(diǎn)作者心情方面;同時(shí)，還把教學(xué)資源的選取與引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的思考聯(lián)系起來，“中國古典文學(xué)的美就在這里：用含蓄簡(jiǎn)約的文字表達(dá)豐富深厚的情感”、“這樣的游戲?qū)τ谖覀儨刂輰?shí)驗(yàn)中學(xué)的同學(xué)來說，實(shí)在沒有技術(shù)難度。但是，就沒有同學(xué)對(duì)高老師的學(xué)生的詮釋產(chǎn)生疑問或不解嗎”，這些師生情感上的交流作為一種無形的教學(xué)資源，對(duì)于語文課堂來說，是十分有益而且必要的。
3、運(yùn)用思維導(dǎo)圖實(shí)現(xiàn)“長(zhǎng)文短教”“難文淺教”的目標(biāo)。
說出景物的特點(diǎn)以及景中蘊(yùn)含的作者情感，是《小石潭記》的重點(diǎn)所在，尤其是柳宗元特殊的生活境遇對(duì)賞景時(shí)情感變化的影響。因此，為了突破難點(diǎn)，我兩次引入了英國著名心理學(xué)家東尼·博贊發(fā)明的思維導(dǎo)圖。
第一次引用思維導(dǎo)圖，是想讓學(xué)生明白本文寫景是按照“移步換景”的順序來寫的，直接出示(如圖1)，就可以達(dá)到避輕就重的效果，因?yàn)椤耙撇綋Q景”是學(xué)生基本都已經(jīng)掌握的一種寫作順序，課堂教學(xué)重點(diǎn)可以放在分析情景交融上。而現(xiàn)實(shí)的課堂，難以再現(xiàn)移步換景的真實(shí)感受，我應(yīng)用信息技術(shù)的虛擬真實(shí)優(yōu)勢(shì)，較好地突破了這一難點(diǎn)，也是課程整合的新實(shí)踐。
柳宗元特殊的生活境遇對(duì)賞景時(shí)情感變化的影響，如果沒有充分地了解柳宗元腦子里根深蒂固的傳統(tǒng)儒家積極入世的思想，和其開創(chuàng)的天人合一的詩歌意境，那么要真正理解課文語句蘊(yùn)含的作者復(fù)雜的情感會(huì)很困難。因此，我第二次采用了思維導(dǎo)圖(如圖2)，并設(shè)計(jì)成“連連看”游戲(如圖3)，通過學(xué)生活動(dòng)以及質(zhì)疑，使學(xué)生清晰地從整體上把握篇章結(jié)構(gòu)，深刻理解內(nèi)容，為其后來的篇章寫作打下基礎(chǔ)，促使其語文學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展。
4、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)跨地域交流使兩地學(xué)生的學(xué)習(xí)向縱深發(fā)展。
布置了兩個(gè)課外學(xué)習(xí)作業(yè)：模仿學(xué)寫文言文小作;關(guān)于對(duì)城市論壇網(wǎng)友“清風(fēng)起舞”把永州市改成柳宗元市的建議談想法。為此，我指導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)入專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站《小石潭記》開展自主學(xué)習(xí)，期望以此發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語文學(xué)習(xí)能力，并通過專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的“交流討論”模塊實(shí)現(xiàn)跨地域的網(wǎng)上交流，使兩地學(xué)生能通過《小石潭記》實(shí)現(xiàn)情感的交流，并在彼此的交流中，叩擊心靈，點(diǎn)燃智慧。
美國兒童電腦教學(xué)課程專家毛爾科維奇說過：“先進(jìn)工業(yè)國，如美國和德國，所犯下的最大錯(cuò)誤就是以為電腦可以代替教師。到了最近，他們才逐漸明白，人，才是最好的教育工具!”
張藝謀的《英雄》中有一句臺(tái)詞“劍法的最高境界，是手中無劍，心中也無劍”，心神到處，為劍，此乃練劍人的最高境界。。
因此，我想，技術(shù)、媒體的運(yùn)用是為了更好地展現(xiàn)內(nèi)容，而不是展現(xiàn)技術(shù)，顯示實(shí)力，技術(shù)只有為教學(xué)內(nèi)容更好地展現(xiàn)，兩者才能相得益彰，創(chuàng)造出一流的教學(xué)效果。
聽課心得感受篇十一
為進(jìn)一步深化新課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育，提升學(xué)校辦學(xué)的整體水平，促進(jìn)校際交流、加強(qiáng)家校聯(lián)系。11月13日，我校舉辦教育教學(xué)開放日。
著名教育家蘇霍姆斯基說過：只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭教育是整個(gè)教育的基石，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有著重大的影響。學(xué)校是學(xué)生接受教育的重要場(chǎng)所，規(guī)范的管理、專業(yè)的師資、豐富的設(shè)備設(shè)施、所以學(xué)校教育是核心，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著關(guān)鍵作用。只有二者有機(jī)的結(jié)合，才能形成教育合力。
公開日是一種資源，因?yàn)楣_課能夠得到很多同行的指導(dǎo)，無論是好的還是不足的地方，酸甜苦辣都有營(yíng)養(yǎng)，成功失敗都是收獲。新的教育思想必然會(huì)在教學(xué)實(shí)踐改革中產(chǎn)生，新的教學(xué)觀念與教育思想也必然會(huì)在教育實(shí)驗(yàn)的探索中逐步升華和完善。在其他老師聽我的課及講座時(shí)，不僅對(duì)給予了高度的評(píng)價(jià)，還指出了我的不足之處，每一個(gè)小細(xì)節(jié)都對(duì)我?guī)椭艽?。鄢老師的班?huì)課，也很多優(yōu)點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)：
生真正成為學(xué)習(xí)的主人，就應(yīng)該想辦法促使他們成為思的主體、做的主體和評(píng)的主體。當(dāng)然，在把這些主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生的同時(shí)，教師要特別關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)圍繞問題的核心給予點(diǎn)撥和指引是非常必要的。
2、板書用一棵樹開花的形式展示，既美觀又便于孩子展示自我，教學(xué)過程的推動(dòng)應(yīng)該是教師和學(xué)生雙方智慧的體現(xiàn)。同時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)此次開放日給予了搞的的評(píng)價(jià)。感謝學(xué)校給了他們一個(gè)參與孩子學(xué)校教育的機(jī)會(huì)。
其實(shí)，家庭教育和學(xué)校教育都應(yīng)以孩子為教育主體，相互配合，形成教育合力。家校共育，總的目的是為了孩子的健康成長(zhǎng)，讓孩子充分享受來自老師和家長(zhǎng)的關(guān)懷，享受教育給孩子帶來的歡樂。學(xué)校教育由于現(xiàn)行體制設(shè)計(jì)，要求對(duì)全體學(xué)生以統(tǒng)一的教學(xué)大綱為指導(dǎo)，施以統(tǒng)一規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)的管理和教育，有人形象化地比喻為“人才流水線”，對(duì)所有學(xué)生的要求和培養(yǎng)目標(biāo)都是大體一致的。但是，由于家庭的千差萬別，家長(zhǎng)對(duì)子女教育的目標(biāo)、成才的觀念各不相同，因此家長(zhǎng)對(duì)子女的教育理念和培養(yǎng)目標(biāo)各不相同，而孩子的情況更是千差萬別。所以學(xué)校教育必須在家庭教育的配合下，具體分析每個(gè)孩子的實(shí)際情況，正確引導(dǎo)孩子成才，讓孩子健康成長(zhǎng)，成為有用之人。在以后得到教育教學(xué)中我們會(huì)大力提高教師和家長(zhǎng)的合作共建教育意識(shí)，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充?！笆陿淠?，百年樹人”，因此我們會(huì)努力促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的相互配合和協(xié)調(diào)。
聽課心得感受篇十二
昨天上午第三節(jié)課聽了魏巍主任的一節(jié)語文課《小石潭記》，第四節(jié)課語文組老師進(jìn)行了評(píng)課。
對(duì)于這節(jié)課，魏主任做了充足的準(zhǔn)備。本來要求的是七年級(jí)老師用洋思模式上研討課的，魏主任現(xiàn)任八年級(jí)的語文課，為帶動(dòng)八年級(jí)全體老師接受課改，迅速轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，自己率先出示一節(jié)研討課，以供大家研討和評(píng)議，精神非常的可貴。
就這節(jié)課上的效果而言，看到了許多老師給予了肯定和贊賞，也非常中肯地指出了不足和問題，我想，只要努力了，就好。只要去做，總會(huì)存在問題的，這也恰是給大家提供了值得研討的地方。
老師們的`諸多想法與我有共同之處，不再詳述，這里還是重點(diǎn)來談一下關(guān)于“讀”書的問題。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)有兩條線，以“讀”為明線，以提高學(xué)生的能力為暗線來進(jìn)行的。通過設(shè)計(jì)的初讀(聽錄音)——解決生字詞，再讀(生齊讀)——解決詞組，疏通文意，三讀(師范讀)——解決一詞多義，詞類活用，四讀(生默讀)——體會(huì)作者的的思想感情，使學(xué)生的能力得到提高?？梢姳竟?jié)課的設(shè)計(jì)很好，真正落實(shí)了的話，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生的能力呈臺(tái)階式上升。
所以，我倡議，語文老師們要在“讀”上下大功夫。什么時(shí)候能讓每位學(xué)生達(dá)到出口成章，出口成誦的時(shí)候，我們的語文教學(xué)就是真正成功的時(shí)候了。
聽課心得感受篇十三
第一段：引言（100字）
每一個(gè)人都曾經(jīng)是學(xué)生，不論是在學(xué)校時(shí)還是參加培訓(xùn)課程時(shí)，我們都需要去聽課。聽課是一種獲取知識(shí)的重要途徑，也是培養(yǎng)思維能力和增加見識(shí)的重要方式。在這一過程中，我們會(huì)收獲許多，不僅是知識(shí)上的豐富，更是一種成長(zhǎng)和啟迪。下面，我將分享自己在聽課中所體會(huì)到的心得與感受。
第二段：認(rèn)真聽講（200字）
在課堂上，我們最基本的要求，就是要認(rèn)真聽講。認(rèn)真聽講是對(duì)老師的尊重，也是對(duì)自己的負(fù)責(zé)。我發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真的聆聽可以幫助我更好地理解和消化知識(shí)，同時(shí)也能夠提高學(xué)習(xí)效果。當(dāng)我們專注地傾聽老師的講解時(shí)，我們會(huì)更加積極地思考問題和提出疑問，這樣才能真正地在課堂上取得收獲。
第三段：積極參與（300字）
除了認(rèn)真聽講之外，積極參與也是聽課的重要環(huán)節(jié)。積極參與意味著我們主動(dòng)提問、回答問題，和老師及同學(xué)們進(jìn)行交流。通過積極參與，我可以更好地理解和掌握知識(shí)，也可以提高自己的口頭表達(dá)能力和思維能力。此外，積極參與還能夠加強(qiáng)班級(jí)氛圍，拉近師生關(guān)系，使學(xué)習(xí)更加輕松愉快。
第四段：分享學(xué)習(xí)成果（300字）
在聽課過程中，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注自己所獲得的知識(shí)與技能，并將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。這就需要我們積極分享自己的學(xué)習(xí)成果。通過與同學(xué)們的討論和互動(dòng)，我們可以更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)，還能夠從他人的反饋中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并進(jìn)行改進(jìn)。與他人分享學(xué)習(xí)成果是一種相互促進(jìn)和共同成長(zhǎng)的過程，也可以充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和才華。
第五段：總結(jié)結(jié)語（200字）
通過聽課，我們可以獲得許多有價(jià)值的東西，不僅是知識(shí)，還包括思維方式、學(xué)習(xí)方法和處事原則等。但要想真正從聽課中受益，我們需要認(rèn)真聽講、積極參與，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力，并樂于與他人分享。這樣才能讓我們的聽課成為一種成長(zhǎng)與啟迪的過程，在這過程中我們將不斷積累并拓寬自己的視野，提高自己的能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。愿每一個(gè)人都能用心去聽每一堂課，獲得更多的收獲和成長(zhǎng)。
聽課心得感受篇十四
我有幸參加了勝采小學(xué)的“家長(zhǎng)開放周”活動(dòng)，聆聽了三位老師的講課。自從走出學(xué)校，參加工作后，這是我第一次走進(jìn)小學(xué)學(xué)校的課堂聽課，可以說，我是帶著好奇、帶著疑問來聽課的，三節(jié)課讓我感觸頗多。
第一節(jié)是老師的英語課。整堂課的氣氛相當(dāng)熱烈，基本上是讓孩子們?cè)诮朴螒蛑袕?fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)、學(xué)習(xí)新的知識(shí)。課堂上不時(shí)傳出孩子們的歡笑聲。孩子們的注意力完老師吸引，隨著相互之間的互動(dòng)、比賽，逐漸消化吸收了所要掌握的知識(shí)。連我們這些家長(zhǎng)也完全融入進(jìn)去了。我不禁想起我上學(xué)時(shí)學(xué)英語，一堂課基本上是隨著老師讀單詞、背單詞、讀課文、記語法，可以說是非常單調(diào)乏味的。而現(xiàn)在這樣的教學(xué)方式，極大提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
第二節(jié)是老師的數(shù)學(xué)課。這堂課主要是復(fù)習(xí)“年月日”的知識(shí)。我在工作之余和朋友交談時(shí)，大家都覺得很多孩子在“年月日”以及時(shí)間等問題上，總是犯迷糊。所以聽到這節(jié)課的內(nèi)容后，我就十分感興趣。這堂課一開始，老師就拿出了掛歷、臺(tái)歷、日歷本等，一下子吸引了孩子們的注意。隨后，老師又帶著孩子們復(fù)習(xí)了平年、閏年、大月、小月等知識(shí)。最讓我難忘的是，老師把孩子們分成12個(gè)小組，每個(gè)小組制作一個(gè)月的日歷，然后組成一年的日歷。通過這種方式，不但讓孩子們更深刻直觀的了解了年月日，還提高了孩子們地動(dòng)手能力。我覺得這堂課最大的亮點(diǎn)就讓孩子們自己動(dòng)手制作日歷。為了讓孩子們學(xué)到知識(shí)，又不單純的讀死書，老師們下了很大的功夫。
第三節(jié)是老師的語文課。一上課，老師先讓孩子們聽了一首歌。歌名我沒記住，主要是講述兒女和父母的感情。通過這首歌把大家?guī)胨鶎W(xué)的課文《可貴的沉默》中來。因?yàn)椤犊少F的沉默》就是講述一位老師教育孩子們學(xué)會(huì)感恩與自己父母的故事。朗讀是學(xué)生走進(jìn)文本，感悟真情，與作者產(chǎn)生情感共鳴的紐帶。在這堂課中，老師讓孩子們輪流讀課文，讓大家在讀中識(shí)字、學(xué)詞語、積累語言；在讀中，進(jìn)行感知、感悟，拓展想象，使孩子們?cè)陂喿x實(shí)踐中受到扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練。此外，老師還注重培養(yǎng)孩子們“說”，通過讓孩子們觀察課文中的插圖，說出插圖中學(xué)生們的表情神態(tài)，很好地培養(yǎng)孩子們的觀察和對(duì)語言的運(yùn)用能力。整節(jié)課氣氛嚴(yán)肅而不失活潑，老師講的充滿柔情而又有激情。我覺得這堂課的高潮部分，是老師給大家放了一段詩朗誦，讓孩子們仿照詩的內(nèi)容寫一下平時(shí)家長(zhǎng)對(duì)自己關(guān)心愛護(hù)的事情。不少孩子寫著寫著竟失聲痛哭起來，這或老師沒有想到的，更是我們家長(zhǎng)沒有想到的?？粗⒆觽兣吭谧雷由铣槠仪椴蛔越难劬σ矟駶?rùn)了。老師的講課感動(dòng)了我，孩子們的真誠感動(dòng)了我。
整整三堂課聽下來，意猶未盡。每一節(jié)課，老師都毫不吝嗇的把夸獎(jiǎng)、稱贊送給學(xué)生，并善于啟發(fā)、引導(dǎo)，幫助學(xué)生動(dòng)腦筋。課堂教學(xué)氣氛也十分活躍，為了回答問題，有的孩子甚至站起來把手都快舉到老師的鼻子上了。
“家長(zhǎng)開放周”是一個(gè)很好的交流溝通平臺(tái)。對(duì)父母而言，孩子永遠(yuǎn)都是一顆璀璨的明珠，生活上父母能給予孩子們的很多，可是對(duì)于教育，我們確實(shí)需要走進(jìn)課堂，了解孩子在課堂的表現(xiàn)，感受到老師們?yōu)榻逃⒆觽內(nèi)姘l(fā)展，健康成長(zhǎng)所作出的努力。非常感謝學(xué)校組織了這樣一個(gè)活動(dòng)，增進(jìn)了彼此了解。愿我們的學(xué)校、我們的老師帶著我們的孩子滿懷激情而又充滿靈性的一路前行，不斷進(jìn)步！
聽課心得感受篇十五
近日，陪影影準(zhǔn)備重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象的選撥課，她要講授的是八年級(jí)下冊(cè)第六單元的文言文《小石潭記》，于是我也翻開課本，重新閱讀思考，希望能夠在原來講課的經(jīng)驗(yàn)上，找到一條更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的講課思路。
語文新課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)學(xué)習(xí)文言文是這樣要求的：“淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。”“了解基本的語法知識(shí)，用來幫助理解語言上的難點(diǎn)?！薄罢b讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣?！笨磥韺W(xué)習(xí)文言文，理解、積累字詞篇是基礎(chǔ)，感悟作者思想情感、豐富個(gè)人生活體驗(yàn)是升華。再看一下這個(gè)單元的課文安排：本單元收錄了四篇古文五首古詩，課本的單元導(dǎo)讀這樣寫道，“本單元所選課文，以寫景記游的古代散文為主”，“所記景色不同，寫作心境不同，卻都是感事抒懷、借景言情的名篇”?！皩W(xué)習(xí)本單元，要借助提示、注釋和工具書讀懂課文，體會(huì)游記散文借景抒情的特點(diǎn)，要品味古詩文名句的思想感情，結(jié)合親身體驗(yàn)加深理解?！彼裕艺J(rèn)為學(xué)好《小石潭記》一文，理解文言字詞和體味思想感情并重，而此篇名作的背景十分特殊，也決定了此篇文章行文風(fēng)格和感情基調(diào)。此文是柳宗元著名的《永州八記》之一，寫于作者因王叔文改革案被貶永州之間。仕途上的失意，恰給予了作者寬裕的時(shí)間游歷山水，派遣內(nèi)心的郁悶之情，尋找精神的安慰。
小石潭是一處名不見經(jīng)傳的風(fēng)景，從“伐竹取道”一句即可看出它的偏遠(yuǎn)幽深。清澈的泉水、靈動(dòng)活潑的小魚、奇形異態(tài)的巖石、茂林修竹、相互纏繞的藤蔓，別致的景物而遠(yuǎn)離人群……時(shí)值夏日，確實(shí)是一處清幽的好去處。而同游者三個(gè)好友，兩個(gè)隨從，這一行六人原本該享受美景帶來的清爽和賞心悅目，但是柳宗元卻發(fā)出這樣的感受：“寂寥無人、凄神寒古，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。”這是為何呢?這是一個(gè)矛盾點(diǎn)，好課就是利用好課文的一些矛盾點(diǎn)，激起學(xué)生思考、探究的興趣，從而達(dá)到了解文本，走進(jìn)作者情感世界、喚醒自己情感經(jīng)歷的目的'。
影影的課按照讀“小石潭”——譯“小石潭”——游“小石潭”的思路設(shè)計(jì)的，思路清晰，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)流暢，不乏新穎的創(chuàng)意，讓人眼前一亮，經(jīng)過連續(xù)的試講、評(píng)課，在大家的集思廣益下改進(jìn)了很多地方，在正式講課時(shí)整體呈現(xiàn)出來的課堂效果很好，但一些環(huán)節(jié)點(diǎn)上我們還是沒有預(yù)設(shè)的那么完美，講完課后我繼續(xù)思考，反思如下：
1、在讀“小石潭”環(huán)節(jié)可以增加時(shí)間，在老師范讀之后學(xué)生可再朗讀一次，展示出老師示范效果。
2、譯“小石潭”環(huán)節(jié)不夠深入扎實(shí)。課后找教研員孟老師稍作點(diǎn)評(píng)，孟老師說文言文，還要重視“言”。在學(xué)習(xí)文言文的字詞句篇上，我們的課下的功夫還不夠，一些同學(xué)對(duì)于個(gè)別難詞難句如“蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”等理解仍舊不到位。可以豐富老師考查學(xué)生字詞句掌握情況的內(nèi)容，可以以幻燈片的形式總結(jié)一詞多義、詞類活用等現(xiàn)象。對(duì)于句子翻譯，教師可以給出范例。
3、譯完課文，應(yīng)提一下本課的行文思路，只有讓學(xué)生胸中有文章的大概脈絡(luò)了，才能進(jìn)一步體會(huì)文中的思想情感。
4、理解作者內(nèi)心的憂悶之情還是要靠朗讀，一遍遍入情入境的讀是關(guān)鍵。可以適當(dāng)穿插多種方法的朗讀體會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的共鳴感。
5、游完“小石潭”，最好再來一個(gè)議“小石潭”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)柳宗元的做法暢所欲言，發(fā)表自己的看法，這也符合新課標(biāo)精神，從名人經(jīng)歷中汲取營(yíng)養(yǎng)，指導(dǎo)個(gè)人生活。也可以用寫的形式，給柳宗元寫幾句話或是寫首詩。
6、作業(yè)方面，可以布置最基礎(chǔ)的背誦，也可以布置仿寫一篇游記，有能力的同學(xué)，嘗試古文仿寫。
以上是自己一點(diǎn)不成熟的思考，希求能找到一個(gè)我心中完美的“小石潭”。
聽課心得感受篇十六
借著濰坊市初中語文課堂教學(xué)比武活動(dòng)的“東風(fēng)”，我很榮幸的聽了濰坊三中陳萍老師的《小石潭記》這一節(jié)課。對(duì)于像我這樣的一個(gè)年輕的語文老師，在平時(shí)的教學(xué)中，古文教學(xué)一直是我的薄弱環(huán)節(jié)。而陳老師在這方面頗有經(jīng)驗(yàn)。聽她的一節(jié)課，我受益匪淺，下面，我談一下我的一些感悟。
中學(xué)文言文教學(xué)的著力點(diǎn)主要集中在字詞句的翻譯及背誦上，在以往的教學(xué)中，往往出現(xiàn)教師板著面孔教，學(xué)生板著面孔學(xué)的現(xiàn)象。學(xué)生談“古”色變，教學(xué)效果可想而知。本課陳老師的.學(xué)習(xí)目標(biāo)很明確，教學(xué)內(nèi)容緊扣目標(biāo)，共設(shè)三大環(huán)節(jié)，并且又緊扣朗讀來展開，層層遞進(jìn)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：古音重現(xiàn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師注重了朗讀的指導(dǎo)，初步的朗讀，要求比較低，只要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音、注意節(jié)奏。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：古意今解。讓學(xué)生通過組內(nèi)互助、組間合作、全班交流等方式疏通文意。然后再把學(xué)生分成兩個(gè)團(tuán)隊(duì)，以競(jìng)賽的方式解決疑難。然后在理解文意的基礎(chǔ)上，再次指導(dǎo)朗讀，要求讀出意境美。要求更進(jìn)一步。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：古文探幽：在理解的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生找出疑難，討論解決，并賞析自己喜歡的語句，探究作者悲傷的原因。從作者憂傷的原因引出對(duì)作者和背景的介紹，在這個(gè)過程中，點(diǎn)出了兩種寫作手法，移步換景和寓情于景。在分析透徹的基礎(chǔ)上再次指導(dǎo)朗讀，要求更高，讓學(xué)生讀出情感美。最后讓學(xué)生讀背課文。
這三大環(huán)節(jié)可謂是環(huán)環(huán)相扣，既注重了學(xué)法的指導(dǎo)，又有朗讀訓(xùn)練。最后在《小石潭記》優(yōu)美的配樂朗誦中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。整個(gè)課堂上，陳老師激情滿懷，引導(dǎo)學(xué)生從“動(dòng)與靜”、“音形色”、“景與情”等角度解讀課文，津津樂道作者高超的寫景藝術(shù)。講的時(shí)候同學(xué)們聽得津津有味，非常投入。這是一堂成功的新授課。
通過本次聽課，我明白了文言文教學(xué)決不能忽視文言字、詞、句式和常用語法理解，必須重視培養(yǎng)語感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文言語言的感受能力。通過反復(fù)的誦讀，去深入感受文言語言的潛在魅力，去深切體悟文言語言中的情感因素和美的特質(zhì)，能動(dòng)地縮短現(xiàn)代人與古代書面語言之間的距離。只有增強(qiáng)了語感，學(xué)生才會(huì)入情入境地品讀文章語言，從而對(duì)學(xué)習(xí)文言文產(chǎn)生濃厚的興趣。
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