優(yōu)質(zhì)為發(fā)展學(xué)生思維而教培訓(xùn)心得范文（12篇）

社會變革是時代發(fā)展過程中的必然產(chǎn)物，我們需要適應(yīng)和引領(lǐng)這種變革。注意使用具體的事例和數(shù)據(jù)支持總結(jié)的觀點。這些總結(jié)范文中涵蓋了不同領(lǐng)域的總結(jié)內(nèi)容，對于我們的總結(jié)寫作有很大的幫助。

為發(fā)展學(xué)生思維而教培訓(xùn)心得篇一

近年來，隨著教育改革的深入推進，越來越多的學(xué)校開始注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，以提高他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識。作為一名中學(xué)生，我也有幸參加了一次關(guān)于學(xué)生思維培訓(xùn)的課程，通過這次培訓(xùn)，我深刻體會到了培養(yǎng)思維的重要性，同時也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗。下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勎覍W(xué)生思維培訓(xùn)的心得和體會。

首先，學(xué)生思維培訓(xùn)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和分析能力。課程中，老師通過豐富多樣的思考題目和實際案例，在激發(fā)學(xué)生思維的同時，培養(yǎng)了我們分析問題和解決問題的能力。例如，老師會給我們提供一個關(guān)于現(xiàn)實社會問題的案例，然后引導(dǎo)我們通過思考和分析來找到解決的辦法。這樣的練習(xí)不僅提高了我們的分析思維能力，還讓我們學(xué)會了從多個角度看待問題，提出創(chuàng)造性的解決方案。這些培訓(xùn)的方法對我們的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。

其次，學(xué)生思維培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力。在課程中，老師經(jīng)常組織我們進行邏輯思維和推理方面的練習(xí)，通過解題的方式來提高我們的邏輯思維能力。比如，老師會給出一組數(shù)字和規(guī)律，要求我們根據(jù)規(guī)律推算下一個數(shù)字是多少。這種訓(xùn)練能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維和推理能力，提高我們的問題解決能力。在實際操作中，我逐漸發(fā)現(xiàn)，邏輯思維的培養(yǎng)不僅能夠提高我們的數(shù)學(xué)成績，還能夠提升我們的綜合素質(zhì)，并且對于未來的科學(xué)研究和職業(yè)發(fā)展也有著重要的意義。

再次，學(xué)生思維培訓(xùn)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力。在培訓(xùn)課程中，老師經(jīng)常組織我們進行頭腦風暴和團隊作業(yè)，讓我們從不同的角度思考問題，并與同學(xué)們一起合作解決問題。通過這樣的練習(xí)，我們不僅學(xué)會了創(chuàng)新思維的方法，還培養(yǎng)了團隊合作的意識和能力。創(chuàng)新能力是現(xiàn)代社會所需要的一種重要能力，而團隊合作能力則有助于提高我們的綜合素質(zhì)和工作能力。學(xué)會與他人合作，懂得傾聽他人的意見，善于與他人溝通和協(xié)調(diào)，這些能力將在我們未來的成長和發(fā)展中起到重要的作用。

此外，學(xué)生思維培訓(xùn)還注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和問題解決能力。在課程中，老師鼓勵我們獨立思考問題，并引導(dǎo)我們找到解決問題的途徑。這種培訓(xùn)方法不僅在理論學(xué)習(xí)中有效，更在實踐中展現(xiàn)出實際效果。通過不斷獨立思考和解決問題，我發(fā)現(xiàn)自己的問題解決能力得到了提高，而且也更加有自信心處理各種困難和挑戰(zhàn)。這對于我們的成長和發(fā)展來說，具有重要的意義。

總而言之，學(xué)生思維培訓(xùn)對于我們的成長和發(fā)展具有重要的作用。通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、分析能力、邏輯思維和推理能力，我們能夠更好地解決問題和面對挑戰(zhàn)。同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作能力和獨立思考能力，也為我們的未來發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)該重視學(xué)生思維培訓(xùn)，積極參與其中，不斷提升自己的思維水平和綜合素質(zhì)，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

為發(fā)展學(xué)生思維而教培訓(xùn)心得篇二

發(fā)展大學(xué)生黨員是高校基層黨建的一項重要工作,在這項工作中,黨課教學(xué)尤為重要。以下本站小編為你帶來大學(xué)生黨員發(fā)展對象培訓(xùn)心得總結(jié)，希望對你有所幫助!

第22期預(yù)備黨員培訓(xùn)班如期舉行，通過這次的黨校學(xué)習(xí)，我加強了對黨的理論知識的學(xué)習(xí)，收獲也很豐富。這次學(xué)習(xí)主要圍繞黨性修養(yǎng)、黨的歷史使命、《共產(chǎn)黨宣言》、當今國際關(guān)系等方面展開，總結(jié)這次黨校學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，給我印象最深刻的要數(shù)員黨性修養(yǎng)的學(xué)習(xí)。

課上老師給我們介紹了今年年初震驚黨內(nèi)外的一則新聞——鐵道部長劉志軍的落馬，這則新聞猶如一石激起千層浪般引發(fā)了社會各階層的熱議，尤其在黨內(nèi)更是引起一陣關(guān)于員黨性修養(yǎng)的探討。劉志軍的落馬當然不是然現(xiàn)象，這說明了社會監(jiān)督機制的日益完善，也讓我們看到了在清除黨內(nèi)分子，加強黨的隊伍建設(shè)方面所作出的努力。在輿論過后，我們不得不思考黨性修養(yǎng)在黨內(nèi)生活中的重要性。

念，必備的科學(xué)文化知識和高尚的道德情操，應(yīng)該成為社會的中堅，民族的脊梁，階級的先鋒和時代的楷模。這就要求每一個員要努力在政治、思想、道德品質(zhì)和知識技能方面，按照黨性原則進行自我教育、自我鍛煉、自我改造和自我完善。

通過學(xué)習(xí)，我更加明確了作為一名預(yù)備黨員今后應(yīng)當努力的方向。首先，應(yīng)當樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。學(xué)習(xí)能力是一個人提高修養(yǎng)、完善自我的重要能力，學(xué)習(xí)既是黨員干部自身發(fā)展的需要，又是適應(yīng)黨的建設(shè)的需要，更是人民群眾對黨員的迫切要求，因此，我們應(yīng)該養(yǎng)成勤于學(xué)習(xí)、善于思考、勇于創(chuàng)造的良好習(xí)慣。當然，不只要學(xué)習(xí)黨的理論知識，提高自身的理論素質(zhì)，作為一名在校大學(xué)生，我們更應(yīng)該學(xué)好科學(xué)知識，并利用有限的大學(xué)時間廣泛涉獵文化、藝術(shù)等方面的知識，不斷提高自身學(xué)習(xí)能力、服務(wù)能力、凝聚能力、合作能力，始終保持昂揚銳氣、蓬勃朝氣，堅持立足崗位、無私奉獻、服務(wù)青年、創(chuàng)新實干，努力塑造新時期員的良好形象。

其次，應(yīng)當錘煉自身的思想品德。一個人有了崇高而偉大的理想，還一定要有高尚的情操，沒有高尚的情操，再崇高、再偉大的理想也是不能達到的。道德是一個人靈魂的力量，作為員應(yīng)該通過加強修養(yǎng)，陶冶情操，提高素質(zhì)，才能真正成為一個高尚的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。新聞中劉志軍的結(jié)局正是沒有在這方面加以約束自身而導(dǎo)致對誘惑缺乏抵抗力的結(jié)果。當然，提高員的黨性修養(yǎng)，不是一朝一夕的事情，是貫穿黨員終身的一項學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是我相信，只要正確認識黨性修養(yǎng)的重要性，并身體力行、持之以恒地加強黨性修養(yǎng)，一定能成為一名合格的共產(chǎn)黨員。

又是一周的黨課學(xué)習(xí)結(jié)束了。這一周我不僅對于黨的認知更一步加深，還參加了非常具有紅色教育意義的為革命烈士掃墓的活動，讓我能在緬懷革命先烈的同時，受到了老一輩革命者的崇尚信仰氛圍的熏陶。通過此次學(xué)習(xí)，使我對黨的性質(zhì)、黨的最終目標和現(xiàn)階段任務(wù)有了全面而深刻的認識，對新時期黨員應(yīng)具備的基本條件、黨員的權(quán)利和義務(wù)有了系統(tǒng)的認識。更重要的是，使我能夠更好的端正入黨動機，爭取早日轉(zhuǎn)為正式黨員。

以下是我這次學(xué)習(xí)的幾點

心得體會

首先，通過這次學(xué)習(xí)，使我認識到以前我對黨性的認識只是表面上很膚淺的認識。經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)，我才知道，中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。黨的最高理想和最終目標是實現(xiàn)共產(chǎn)主義。中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想是以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為自己的行動指南。

第二，通過這次學(xué)習(xí)，也使我對“三個代表”重要思想的認識有了進一步的升華。“三個代表”，即中國共產(chǎn)黨要始終代表中國先進生產(chǎn)力發(fā)展要求，始終代表中國先進文化的前進方向，始終代表中國最廣大人民的根本利益。“三個代表”作為黨的性質(zhì)的重要內(nèi)容，是有著十分具體的內(nèi)容和要求的，即在經(jīng)濟上建設(shè)高度的社會主義物質(zhì)文明，就要代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求;在文化上，建設(shè)高度的社會主義精神文明，就要代表中國先進文化的前進方向;在政治上，建設(shè)高度的社會主義政治文明，就要代表最廣大人民的根本利益。做到了這“三個代表”，中國共產(chǎn)黨就有了立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源;做到了這“三個代表”，中國共產(chǎn)黨就能引領(lǐng)時代潮流，推進社會發(fā)展。總之，“三個代表”是相互聯(lián)系、相互促進的一個統(tǒng)一的整體。我們要始終以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，始終保持黨員的先進性，更好地肩負起歷史和時代賦予的莊嚴使命，更加朝氣蓬勃地團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民全面建設(shè)小康社會。

第三，通過這次學(xué)習(xí)，我才清楚地知道入黨也是有一定的要求的，只有具備了一定的資格才能申請加入共產(chǎn)黨，并不是像我以前所想像的想申請就能申請。只有年滿十八歲的中國工人、農(nóng)民、軍人、知識分子和其他社會階層的先進分子，承認黨的綱領(lǐng)和章程，愿意參加黨的一個組織并在其中積極工作、執(zhí)行黨的決議和按期交納黨費的，才可以申請加入共產(chǎn)黨。同時，我還認識到，黨員在享有八項權(quán)利的同時，還必須履行八項義務(wù)，它們是黨員生活的相互聯(lián)系的兩個方面。履行義務(wù)是享有權(quán)利的體現(xiàn)，享有權(quán)利是履行義務(wù)的保障。作為一名入黨積極分子，我要認真學(xué)習(xí)黨章對黨員義務(wù)和權(quán)利的規(guī)定，以使自己在入黨后積極履行義務(wù)，正確行使權(quán)利。我覺得，認真學(xué)習(xí)和實踐八項義務(wù)更為重要、更為緊迫，因為這八項義務(wù)是具體的黨員條件。作為一名入黨積極分子，只有具備了這些條件，才能把入黨由一種愿望變?yōu)橐环N現(xiàn)實，使自己成為真正的中國共產(chǎn)黨黨員。

第四，通過這次學(xué)習(xí)，使我對端正入黨動機的重要性，有了更深一層面的認識。只有具備正確的入黨動機，將來入黨后才能很好的履行黨員義務(wù)，才能全身心地投入到黨的事業(yè)中去，才能經(jīng)受住黨組織的考驗，才能做到真正意義上的思想上入黨，才能堅持共產(chǎn)主義。因此，要入黨就要端正入黨動機，就要樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終身的信念和全心全意為大眾謀利益的思想，在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中起到先鋒模范作用，并勇于積極自覺地接受黨的教育和考察。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，使我對黨的基本知識和理論有了更全面的理解，使我思想覺悟上有了更深一層次的提高，使我更加渴望早日加入黨組織。今后，我會更加認真地學(xué)習(xí)黨的理論知識，積極靠攏黨組織，以身邊黨員同志為榜樣，在日常工作中，不去計較個人得失，真正做到無私奉獻。想別人所想，急別人所急，向身邊每一個需要幫助的人伸出自己的援助之手。此外，我會不斷提高自己的知識水平和能力，以便更好地做好本職工作。我要把自己的世界觀、價值觀和人生觀提高到一個新的境界。雖然現(xiàn)在我還沒有加入黨組織，但是我會時刻以黨員的標準來要求自己，自覺做到：堅持理想信念，堅持勤奮學(xué)習(xí)，堅持黨的根本宗旨，堅持勤奮工作，堅持遵守黨的紀律，為爭取早日加入黨組織的行列而不懈努力!

自本學(xué)期參加黨課學(xué)習(xí)以來，無論是在思想上還是在行動上都有了深刻的認識，讓我進一步地了解了黨。尤其是從中國優(yōu)秀黨員身上，我學(xué)到了更多的東西，那是寶貴的財富，是值得我們發(fā)揚和傳承的優(yōu)秀傳統(tǒng)精髓。

黨的根本宗旨是全心全意為人民服務(wù)。圍繞這個宗旨，我們每個人都要落實其處，尤其是對一個黨員而言，更要認真地履行職責，發(fā)揮個人作用。同樣，我正處青春韶華之際的大學(xué)生，是革命的后備軍，是祖國的未來。歷史使命一開始就壓在我們肩上，我們要服務(wù)于社會大眾，振興祖國。從那些有些黨員的親身事跡中，我們要學(xué)習(xí)、發(fā)揚好的優(yōu)良的一面。就如今年中國的兩院院士，中國最高材料科學(xué)獎得主師昌緒同志，他以他的一生讓廣大群眾見證了一個真正的黨員是該做什么，如何做什么。他年輕時留學(xué)于國外，當他學(xué)業(yè)有成時，他毅然回國，曾說，要回到祖國，貢獻自己的一份力量，振興中國?；貒?，潛心研究材料科學(xué)這一方面，帶領(lǐng)自己的科研團隊取得了一項又一項的突破，成為了年度最高科學(xué)獎得主。顯然，從師昌緒同志的事跡中，我們可以深刻地認識到，作為一個黨員要深知自己的義務(wù)和職責。為了國家這個大集體，嚴守紀律，保守黨的機密，何時何刻牢記黨的宗旨，全心全意為人民服務(wù)。

自新中國成立以來，就不斷涌現(xiàn)一批又一批的先鋒模范，優(yōu)秀黨員。他們用自己的行動證明了自己，證明了他們是一個優(yōu)秀合格的中國共產(chǎn)黨黨員。服務(wù)人民，維護和平，未來祖國的利益，他們有的甚至獻出了寶貴的生命。他們，不求回報;他們，從不中飽私囊，責任義務(wù)等一切黨員應(yīng)具有的品質(zhì)早已與他們的身體合為一體。在他們眼里，服務(wù)人民，崇尚榮譽，早已將自己的命運與祖國的命運緊緊地聯(lián)系在一起。

總而言之，作為新時代的接班人，從優(yōu)秀黨員身上汲取優(yōu)秀品質(zhì)，繼承和發(fā)揚下去，結(jié)合實際，從小事出發(fā)，忠誠于黨，服務(wù)人民。

為發(fā)展學(xué)生思維而教培訓(xùn)心得篇三

大學(xué)生思維培訓(xùn)是很多大學(xué)針對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長提供的一種服務(wù)，通過思維培訓(xùn)給學(xué)生提升思維水平和能力。自己也參加過這樣的培訓(xùn)，深感受益良多。

第二段：學(xué)習(xí)收獲

思維培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了各種各樣的思維模式和思考方法，讓我們開眼界并且積累了許多新的知識和技能。比如我學(xué)習(xí)了如何用系統(tǒng)思考法來解決實際的問題，使得問題變得更加清晰且容易分類。又如學(xué)習(xí)了創(chuàng)新思維法，透過一個問題的表面看到本質(zhì)，從而提出創(chuàng)新性的觀點和思路。這些思維方法的學(xué)習(xí)值得稱道且非常實用，讓我們的思維能力大大提升，對自身的發(fā)展起到了良好的作用。

第三段：個人成長

思維培訓(xùn)不僅僅是在思維上的提升，對待生活和工作的態(tài)度和方式上也起到巨大的幫助。在思維的啟迪下，我學(xué)會了思考問題后再行動，而不是不加思考就盲目行動，這讓我更有明確的目標和計劃，以更加高效的方式來完成任務(wù)。同時，思維培訓(xùn)也讓我更積極地參與團隊合作，因為我可以更好地理解和傾聽團隊成員的觀點和意見，并且給出自己的想法，協(xié)同合作在團隊中融洽順暢。

第四段：潛能挖掘

思維培訓(xùn)也能夠幫助我們挖掘自我潛能，更好地發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和劣勢，并且知道如何自我改進。在培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)自己有較強的語言表達能力和分析理解能力，但在實際問題操作和組織方面還有局限性。在思維培訓(xùn)的開發(fā)和鼓勵下，我學(xué)會了如何將自身優(yōu)勢和缺點聯(lián)系起來，提高自身的綜合能力，讓自己的潛能更好地得到發(fā)掘。

第五段：總結(jié)

通過參加大學(xué)生思維培訓(xùn)，我全面提升了自己的思維能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)了自身的優(yōu)勢和不足，更具備了面對生活和工作挑戰(zhàn)的信心和實力。與此同時，思維培訓(xùn)也讓我更清晰明了自己所要追求的目標和方向，更有自信地度過未來布滿挑戰(zhàn)的道路。我深信通過主動尋求這樣的機會和參與，我們大學(xué)生的思維水平和能力會更上一層樓。

為發(fā)展學(xué)生思維而教培訓(xùn)心得篇四

第二段：思維培訓(xùn)的內(nèi)容和方法

在大學(xué)生們的思維培訓(xùn)中，主要包括的內(nèi)容有啟發(fā)式思維法、創(chuàng)新思維、邏輯思維、溝通思維等。這些培訓(xùn)的方法主要有閱讀、思考、討論、實踐等不同方式。這確保了學(xué)生們在不同的層次和領(lǐng)域中收獲了不同的思維技巧和能力提升。

第三段：對思維培訓(xùn)的體會與感悟

在參加這些思維培訓(xùn)的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了思考問題的不同方向和創(chuàng)意點，發(fā)現(xiàn)了問題背后的本質(zhì)因素，也學(xué)會了更好的方式去和他人溝通。通過這些訓(xùn)練，我的思維轉(zhuǎn)變了，我變得更加的靈活，也更加注重創(chuàng)新，更好的思考習(xí)慣，也使我在我的職業(yè)發(fā)展的過程中取得更好的成就。最重要的是，我越來越意識到知識的學(xué)習(xí)和思考是相互關(guān)聯(lián)的，我越是思考，就越是發(fā)現(xiàn)自己知識不足的地方，知識和思考的相輔相成，讓我能夠在不斷學(xué)習(xí)和成長當中，不斷完善和提升自己。

第四段：思維培訓(xùn)對職業(yè)發(fā)展帶來的影響

在當今的職場中，公司更加注重人才的創(chuàng)新思維，通過思考能夠解決了很多問題，因為我們在工作中面對的問題并不總是按部就班的可預(yù)見性問題，這需對于個人能力的提高有了更加高的要求，同時也為個人的職業(yè)發(fā)展注入了新的活力，幫助我們更好的應(yīng)對工作中的挑戰(zhàn)和問題。

第五段：總結(jié)與展望

通過思維培訓(xùn)，我們大學(xué)生們在未來的職場中會更有自信和成就感，我們也更加適應(yīng)未來的社會環(huán)境和競爭。隨著社會的不斷變化，我們也會有新的思維方法和技巧來應(yīng)對未來的環(huán)境。因此，我希望大家能夠在思維培訓(xùn)中不斷地提高自己的思維能力，走出更好的自己。

為發(fā)展學(xué)生思維而教培訓(xùn)心得篇五

第一段：介紹大學(xué)生思維培訓(xùn)的背景和意義（200字）

隨著時代的發(fā)展和社會的變革，未來的職場需要的不是機械重復(fù)的勞動力，而是具有創(chuàng)新、分析和解決問題能力的高素質(zhì)人才。因此，現(xiàn)代教育也逐漸強調(diào)大學(xué)生的思維培訓(xùn)。思維培訓(xùn)是針對大學(xué)生的一個重要認知活動，目的在于訓(xùn)練大學(xué)生的邏輯推理和判斷能力，增強其思考能力、口語表達和撰寫論文等方面的素質(zhì)，同時，也是將知識和思考從傳統(tǒng)教育的死記硬背向能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變的重要途徑。

第二段：介紹我的思維培訓(xùn)經(jīng)歷和初步體會（250字）

在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生涯中，我也經(jīng)歷了一些思維培訓(xùn)的過程，主要是在一些邏輯思維、表達技巧和寫作方面的輔導(dǎo)課程中。這些課程著重培養(yǎng)我們的思維和判斷能力，讓我們學(xué)會更好地思考和表達。通過這些課程的學(xué)習(xí)，我明白了思維培訓(xùn)不僅能夠提升我們的學(xué)術(shù)能力，同時也能夠幫助我們更好地適應(yīng)職場和社會的挑戰(zhàn)。

第三段：思維培訓(xùn)對我人生規(guī)劃的影響（300字）

作為一名大學(xué)生，思維培訓(xùn)對我的人生規(guī)劃帶來了很大的啟示。在學(xué)習(xí)過程中，我逐漸明白了：現(xiàn)代社會對人才的需求是綜合的，我們不僅要具備領(lǐng)域?qū)I(yè)的知識和技能，還需要有高水平的溝通和表達能力、組織和管理能力、創(chuàng)新和人際交往能力等多方面的素質(zhì)，才能夠勝任未來的工作。同時，思維培訓(xùn)也讓我更加明確了個人的價值觀和追求，讓我更加有方向和動力去實踐自己的夢想。

第四段：談?wù)勊季S培訓(xùn)的作用和方法（300字）

在思維培訓(xùn)中，注意方法的選擇十分關(guān)鍵。有些同學(xué)喜歡獨立思考，通過閱讀書籍和做題練習(xí)加深對知識點的理解，而另一些同學(xué)則更傾向于和同伴一起討論思考，共同解決問題。無論方法如何，思維培訓(xùn)的重點在于發(fā)掘個人的潛力、提升個人的應(yīng)變能力和規(guī)劃能力。這樣的思維培訓(xùn)，不僅可以讓大學(xué)生應(yīng)對學(xué)術(shù)競賽和職場挑戰(zhàn)，更可以培養(yǎng)他們的意識和思考方式，使他們擁有獨立思考和創(chuàng)新的能力。

第五段：展望未來，思維培訓(xùn)將會在育人工作中扮演越來越重要的角色（150字）

總之，思維培訓(xùn)作為一種重要的教育方式，已經(jīng)在大學(xué)教育中得到了廣泛的應(yīng)用和推廣。而在未來，隨著社會的發(fā)展和職場競爭的激化，思維培訓(xùn)的作用將會越來越重要，避免學(xué)生局限于學(xué)科領(lǐng)域的知識和技能，拓寬他們?nèi)松囊曇?，讓他們面對未來的挑?zhàn)時可以立于不敗之地。

為發(fā)展學(xué)生思維而教培訓(xùn)心得篇六

大學(xué)生思維能力的提升是高校教育的重要目標?，F(xiàn)代社會是信息社會，大學(xué)生需要擁有良好的思維能力才能適應(yīng)這個高速發(fā)展的時代。為此，很多高校開始了思維培訓(xùn)項目，旨在提升學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)造思維、批判性思維和創(chuàng)新意識。下面，我將分享一些自己在思維培訓(xùn)中的心得體會。

第二段，邏輯思維的提升：從線性思維到系統(tǒng)思維

邏輯思維是思維培訓(xùn)的首要內(nèi)容。在思維培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多關(guān)于邏輯思維的方法和技巧，比如面對復(fù)雜問題時最好采用系統(tǒng)思維，將問題化整為零，逐步解決。通過系統(tǒng)思維，我不僅解決了很多看似復(fù)雜的問題，而且還養(yǎng)成了拆分問題、分步驟解決問題的好習(xí)慣。此外，思維培訓(xùn)還讓我認識到了線性思維和非線性思維之間的差異，對于不同問題采取不同的思維方式。

第三段，創(chuàng)造思維的激發(fā)：從復(fù)制到創(chuàng)新

創(chuàng)造思維是非常重要的，因為它不僅可以提高我們的綜合素質(zhì)，幫助我們適應(yīng)社會的發(fā)展變化，更可以激發(fā)個人的創(chuàng)新精神，并改善我們解決問題的能力。思維培訓(xùn)通過提倡自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)等方法，激發(fā)我們的創(chuàng)造思維，讓我們不再是機械地進行記憶和應(yīng)用，而是可以靈活運用已有知識和技能，將其搭配組合，打破舊思維模式，創(chuàng)造出全新的解決方案。

第四段，批判性思維的培養(yǎng)：從順從到審慎評價

批判性思維是思維培訓(xùn)的另一個重點。在經(jīng)過思維培訓(xùn)之后，我不再是盲目地接受外在信息，而是變得更加審慎地考慮和評價信息的來源、真實性和可靠性。同時，思維培訓(xùn)還讓我認識到批判性思維不僅在于批判，更在于對各種觀點、想法和觀念的分析比對，通過不斷的比較和選擇，找到真正適合自己的認知道路。

第五段，思維培訓(xùn)的延伸：將培訓(xùn)運用到實踐中

思維培訓(xùn)不僅僅是一種理論的學(xué)習(xí)，更是一種實踐的積極推動。在思維培訓(xùn)之后，我開始將所學(xué)的思維方法運用到實踐中，將領(lǐng)域的界面打破，進而有效提升專業(yè)能力。同時，在實踐中，我還通過和其他同學(xué)的碰撞，進一步發(fā)掘自己的潛力和優(yōu)勢，不斷地完善自己的思維體系，實現(xiàn)全面的素質(zhì)提高。

結(jié)語：

總而言之，思維培訓(xùn)是對大學(xué)生思維能力提升的夯實支撐，也是進入社會所需要具備的基本素養(yǎng)。思維培訓(xùn)的方式和方法很多，我們需要選擇適合自己的方式去實踐。無論是邏輯思維、創(chuàng)造思維還是批判性思維，錯誤從中又學(xué)習(xí)，這是對個人成長和進步的推動。通過思維培訓(xùn)，我們擁有了思維的底蘊，也擁有了在社會競爭中取得優(yōu)勢的基石。

為發(fā)展學(xué)生思維而教培訓(xùn)心得篇七

美術(shù)，是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系。美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)，也可以作為一種學(xué)習(xí)的手段和方法，使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中得到豐富的情感體驗，同時將美術(shù)與其他學(xué)科相互融合，使學(xué)生接受更完整、更全面的教育。

語言表達在學(xué)生個體發(fā)展中起著舉足輕重的作用，因此，在美術(shù)課堂教學(xué)中，我把提高學(xué)生語言表達能力的訓(xùn)練從“聽”、“說”、“讀”、“寫”四個方面有機滲透在教學(xué)活動中，讓學(xué)生在輕松、自由的環(huán)境和心態(tài)下，利用美術(shù)創(chuàng)作宣泄情感、交流思想、開啟心智，同時刺激其語言機制，提高語言表達能力。

一、利用聽覺感官，激發(fā)學(xué)生原創(chuàng)靈性和語言興趣

培養(yǎng)學(xué)生有益的傾聽，是發(fā)展學(xué)生表達能力的先決條件。在教學(xué)中，我根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生好奇、易興奮、好探奇的心理特征，利用聽故事、童謠、猜謎預(yù)計清晰的講解，調(diào)動學(xué)生聽覺感官，讓學(xué)生學(xué)會聽，聽的懂，聽的準確，在激發(fā)學(xué)生原創(chuàng)靈性的同時，激發(fā)學(xué)生語言興趣。

此外，在手工制作中，我通過清晰的講解、演示，使學(xué)生在聽的過程中明白了“開始”、“其次”、“接著”、“最后”等順序詞語。

二、眾說紛紜，擴展思維，提高學(xué)生口語發(fā)展

小學(xué)生想象豐富，創(chuàng)新意識播發(fā)。課堂上教師要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象進入教師所設(shè)置的情景，激活學(xué)生表現(xiàn)欲和創(chuàng)作沖動，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維、求異性思維，培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力，在“說”中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，同時提高他們語言的`發(fā)展。

我在美術(shù)教學(xué)活動中努力做到：讓學(xué)生想說――用鼓勵的方式、互相激勵的方法讓學(xué)生產(chǎn)生說的欲望；讓學(xué)生敢說――即通過為學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機會、說的機會，增強學(xué)生大膽表現(xiàn)的欲望；讓學(xué)生會說――就是要把話講清楚、講完整，講的生動、形象些。

如《泡泡飛呀飛》教學(xué)活動中，我與學(xué)生一起在室外吹泡泡?？粗祜w舞的泡泡，我讓學(xué)生仔細觀察并鼓勵他們用語言交流。“我的泡泡是五顏六色的！”、“泡泡是透明的！”、“我的泡泡會變色！”、“我的泡泡兩個連在了一起！”、“要想吹大泡泡，就得慢慢吹！”……學(xué)生在活動、觀察、討論中及時用語言表達出來。在表揚、鼓勵后，我又為學(xué)生提供說的機會：想象一下，你的泡泡飛到哪兒去了？會發(fā)生什么事？學(xué)生們積極思考，踴躍發(fā)言。他們爭先恐后，越說越說生動、越說越具體，越說越形象……學(xué)生在擴展思維的同時，口語表達能力也得到了提高。

我在教學(xué)評價中也注重學(xué)生的口語發(fā)展。如《風來了》作業(yè)展評時，我要求學(xué)生用語言講述自己的畫面或根據(jù)自己的畫編一個小故事。這樣，將繪畫和說話訓(xùn)練結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生敢于用語言表達自己觀點的能力和組織能力，同時也讓語言發(fā)展不同階段的學(xué)生都得到鍛煉。

三、多讀、會讀，提高學(xué)生分析和表達能力

“讀書破萬卷，下筆如有神”。多讀書不但可以開闊學(xué)生眼界，拓寬學(xué)生知識面，還能提高閱讀技能和語言表達，對學(xué)生發(fā)展有獨特的價值。因此，在美術(shù)教學(xué)中，我也注重學(xué)生的“讀”。

1、多讀

如美術(shù)《通話人物》一課，我提前布置學(xué)生課外讀幾篇童話故事，然后在課堂上交流，并說說自己喜歡的通話人物及喜歡的原因?？粗鴮W(xué)生在課堂上出色的表現(xiàn)，我知道學(xué)生都用心讀了并熟讀了童話故事。

2、會讀

生也多了幾分投向大自然的亢奮情緒，并把品賞到的意境情味畫出來。

四、圖文并茂，提高學(xué)生寫作能力

小學(xué)生的年齡特征決定了他們樂于畫畫，愿意用繪畫來表達他們的思想。在美術(shù)課堂作業(yè)中，將繪畫與寫作在此互助，圖文并茂，更能激發(fā)學(xué)生繪畫和寫作的興趣和潛能。

如美術(shù)《用畫來寫信》一課，我讓學(xué)生先欣賞信件、信封、范作，鼓勵學(xué)生分析、歸納、判斷，然后把自己要表達的內(nèi)容通過文字和圖畫完成。用這種圖夾文的創(chuàng)作方式，在繪畫和作文之間架起一座橋梁，使學(xué)生提高表現(xiàn)力的同時了解了寫作的格式，也提高了自己的寫作能力。

小學(xué)美術(shù)教育與小學(xué)語文教育是姐妹學(xué)科，在實施新課程標準的背景下，小學(xué)美術(shù)與小學(xué)語文教育應(yīng)該發(fā)揮共振效應(yīng)。借美術(shù)，幫助學(xué)生提高語言表達能力，可以說是一種行之有效的教學(xué)方法。當然，在美術(shù)教學(xué)活動中，“聽”、“說”、“讀”、“寫”的訓(xùn)練不是孤立的存在的，而是有機的滲透在教學(xué)活動之中，通過多聽、多說、多看、多讀、多寫，使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的同時，在詞匯、口語、寫作等方面得到發(fā)展。

為發(fā)展學(xué)生思維而教培訓(xùn)心得篇八

為學(xué)生的求異思維喝彩

紹興縣孫端鎮(zhèn)中心小學(xué)趙月萍【引例】

教學(xué)一年級新課標《找規(guī)律》一課，開頭的教學(xué)設(shè)計。

師：快要過六一兒童節(jié)了，你們高興嗎？

生異口同聲：高興。

師：小燕子班的同學(xué)們也高興地盼望過六一節(jié)，他們還準備把教室布置得漂漂亮亮的，小豬嚕嚕和小青蛙呱呱也來幫忙了。

電腦出示小豬和小青蛙布置的教室。

師：其實規(guī)律在我們的日常生活中是經(jīng)常遇到的。

（電腦出示有規(guī)律的圖片。）

比如，樹上的葉子，媽媽買的花布上花紋的排列，地面上地板磚的排列，

師：看來有規(guī)律的用處非常大，今天我們就一起來學(xué)習(xí)找規(guī)律。

板書：找規(guī)律。

【感言】

在《數(shù)學(xué)新課程標準》的指引下，許多老師都在運用新理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，留給學(xué)生獨立思考的時間，尊重學(xué)生的選擇，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維?！墩乙?guī)律？開頭學(xué)生對于小豬和小青蛙的兩種布置教室的情況有不同意見，教師從有規(guī)則的圖片入手，幫助學(xué)生建立美的概念，形成美的熏陶，從美學(xué)角度講，數(shù)學(xué)美有對稱美、簡潔美、互補美、神秘美、和諧美、奇異美，每個人欣賞美的角度不一樣，所得體會也就不一樣，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的選擇，只要他認為是美的，又有道理的，我們何以不表示肯定呢？

“哪里有數(shù)學(xué)，哪里就有美。”美育作為素質(zhì)教育的.一個層面，其重要性已越來越被人們所認識。而數(shù)學(xué)教學(xué)中的美育中心就在于課堂教學(xué)中，通過于課本中數(shù)學(xué)美的特征的挖掘和揭示，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中潛移默化地鑒賞和感受數(shù)學(xué)美，激發(fā)學(xué)生按照美的規(guī)律進行創(chuàng)造性的思維活動。

如上所述，從學(xué)生對兩種布置的不同意見來看，教師充分地給予肯定，并且使學(xué)生從思維上得到創(chuàng)新，當多數(shù)同學(xué)認為小青蛙布置得好時，有一兩個不一樣的聲音，教師首先得鼓勵、表揚他們敢于提出不同的看法。并且給予充分地肯定，還運用一些圖片來證實他們的所說，讓他們感到自己的想法得到老師原肯定，讓他們感到欣喜，長此以往，學(xué)生就會形成一種求異的思維，這也就是我們所說的創(chuàng)新思維，數(shù)學(xué)中的奇異美。

【實踐策略】

教師該如何引導(dǎo)學(xué)生思維的創(chuàng)新（奇異美）呢？筆者在實踐中有些思索：

充分肯定，為學(xué)生求異思維鋪路。對于學(xué)生思維上蹦出的特異的火花，教師應(yīng)該善于捕捉，多加利用。對于學(xué)生而言，教師的一句真誠的贊美，在他的人生中會留下深刻的印象，也將會影響他的一生。而堅決不應(yīng)該不問青紅皂白，一看跟標準答案不符，一棍子打死。那樣學(xué)生的思維就被匡定了，回答問題老是揣摩老師的意圖，長此以往，沒有學(xué)生敢做出頭人。

事實證明，為學(xué)生求異思維喝彩。有了充分的肯定還不夠，教師還應(yīng)該運用事實來證明，生活中就有這樣的規(guī)律或者說這樣真的很不錯，諸如此類等等，讓那些學(xué)生感到無比自豪，在他們幼小的心靈中感到非常有成就感。

下面我就以“歸一應(yīng)用題”為例，談?wù)勄螽愃季S在實踐中的應(yīng)用。

題目：“3噸海水曬鹽0.15噸，7.5噸海水可曬鹽多少噸？”要求學(xué)生用不同的方法進行解答。

生列式有：7.5÷(3÷0.15)

0.15×(7.5÷3)

0.15÷3×7.5

0.15÷(3÷7.5)

7.5

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師：以上五個算式都對嗎？每個算式的解題思路是怎樣的？

生討論理清思路。

……

生1：第5題用減法列式不符合算理。

師：哦?。粗鴮W(xué)生們，裝作在思索的樣子）

生2：這樣做也是可以的，3噸海水曬成0.15噸鹽，說明其中的水分和雜質(zhì)是(3-0.15)噸，因此7.5噸海水的水分與雜質(zhì)是（3-0.15）×(7.5÷3)噸，從7.5噸海水中減去水分和雜質(zhì)，剩下的就是曬成的鹽。

許多同學(xué)茅塞頓開，都心服口服了。

生3：這樣做是對的，可解題過程比較復(fù)雜。

生4：這樣的解法雖然復(fù)雜，卻是一種比較獨特的、打破常規(guī)的解題思路，我們以后解題時也要從多種角度思考。

師提出表揚。

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為發(fā)展學(xué)生思維而教培訓(xùn)心得篇九

在上學(xué)時就對諸葛亮的讀書方法特別推崇，“孔明與博陵崔州平、潁川石廣元、汝南孟公威與徐元直四人為密友。此四人務(wù)于精純，唯孔明獨觀其大略?！弊约鹤允菍Α蔼氂^其大略”也是不求甚解，只是感覺，讀書不過是娛樂而已，不需要“精純”，只是一目十行，了解大概就行。上班十幾年來連上學(xué)的時候讀書的境界也沒有了，整天忙忙碌碌的，很少能有閑心坐下來讀上一會書。偶爾讀書也是心不在焉。凡事只是淺嘗輒止，并不作深入研究。

寒假中的這次自發(fā)的讀書活動，讓我深切的感受到自己讀書方法的局限性。蘇霍姆林斯基《給教師的100條建議》是一本教育經(jīng)典，里面的100條建議對年輕的教師來講無疑是教育教學(xué)的寶典。深入其中一定會受益匪淺的。每天讀上一條建議并不是很困難的事，可真想要使讀書達到效果必須結(jié)合教學(xué)實際，寫一寫讀后的感想不可。越讀下去越發(fā)現(xiàn)自己的讀書方法有問題，剛開始時就是坐不住，不愿在電腦上讀書，眼睛看的時間長了，自然受不了。也是機緣巧合，去鄰校監(jiān)場，發(fā)現(xiàn)他們學(xué)校的打印機挺好用，便順手打印了一部分建議。打印稿看起來雖然和真正的書本還不太一樣，但要比在電腦上看好多了，對眼睛也算是一種有效的保護了。

可真正讀起來就發(fā)現(xiàn)問題，別說寫讀后感了，有些篇章還真不好理解。一是自己沒好好讀，再加上這是翻譯本，語言和我們的有點差異。不用心去體會還真得會出現(xiàn)偏差。對這樣的教育經(jīng)典，我們要本著研究的態(tài)度去讀?！蔼氂^其大略”，是不會有太多收獲的。輕描淡寫的瀏覽，達不到學(xué)習(xí)的效果。

讀書就是要通過誦讀來感受教育經(jīng)典的獨特別魅力?！督o教師的一百條建議》對年輕教師來說其中的每一條建議都值得深思，細讀。讀書是一種很好的學(xué)習(xí)，讀書后的反思自己的教學(xué)實際是更重要的學(xué)習(xí)。我們最理想的讀書效果就是要領(lǐng)會其文章內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，把書中告訴我們的好方法與我們的實際課堂教學(xué)相結(jié)合走出一條適合自己的路來。才能更好達到提升自己的目的。

初讀建議五就能感受到大師的責任感。字里行間都能讀里愛與責任?！敖處煾械綍r間不夠用，首先是因為兒童學(xué)習(xí)有困難。我多年間都在思考，怎樣才能減輕兒童的勞動?！苯逃髱熯@種反思自我的行為值得我們每一個教師來學(xué)習(xí)。現(xiàn)在都在提倡減負，可真正能做到為學(xué)生減負的又有幾人。

文章結(jié)合實例提出了“兩套教學(xué)大綱”的理論。剛開始讀我也感到很疑惑?！丁皟商捉虒W(xué)大綱”，發(fā)展學(xué)生思維》，不理解其中的“兩套教學(xué)大綱”到底是什么意思。因為是不求甚解的瀏覽，所以讀了三篇還找不清頭緒?！暗谝惶状缶V是指學(xué)生必須熟記和保持在記憶里的材料;第二套大綱是指課外閱讀和其他的資料來源?！痹俅斡眯耐ㄗx了后面的事例才明白了。要想讓學(xué)生在課堂上達到良好的學(xué)習(xí)和理解效果必須引導(dǎo)學(xué)生在課下多讀書。多讀一些和課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍?？梢赃_到事半功倍的教育效果。從文章中可以看出蘇霍姆林斯基更偏重于第二套大綱的實施。

我們都有這樣的經(jīng)歷，老師在課堂很賣力的講解，可由于講解的內(nèi)容學(xué)生事先絲毫沒有接觸，學(xué)生如墜云霧中一樣不知所云。如何解決這個問題呢?蘇霍姆林斯基在建議五中給出了答案，“在某一時期所學(xué)的概念越復(fù)雜，我推薦給學(xué)生閱讀的書籍就應(yīng)當越有趣，越有吸引力?！闭n堂上所講的概念越復(fù)雜，學(xué)生越難理解，疑問就越多。這時只憑教師的講解學(xué)生是不能全部領(lǐng)會的。興趣是最好的老師，學(xué)生只對自己親身經(jīng)歷的，或讀過的內(nèi)容感興趣。所以教師課下要引導(dǎo)學(xué)生多讀相關(guān)的書籍才行。

比如：《毛澤東詩詞·卜算子·詠梅》中有這樣一句，“讀陸游詠梅詞，反其意而用之?！比绻麊渭兊闹v解毛主席的《卜算子·詠梅》詩，學(xué)生就會產(chǎn)生疑問，陸游是誰?他的詠梅詩是怎么樣的?所以這時課下最好讓學(xué)生多讀讀陸游的詩詞，理解他當時所處的歷史背景，這樣就可以很好的理解詩意了。

蘇教版三年級上冊練習(xí)八的“處處留心”中出示了岳飛墓前的一幅對聯(lián)?！扒嗌接行衣裰夜?，白鐵無辜鑄佞臣”。只是讓學(xué)生通過查字典來理解詞意，學(xué)生對整幅對聯(lián)不好理解，還要為學(xué)生推薦閱讀岳飛及當時的歷史才能更有利于學(xué)生的理解?！八麄儗χ車澜缰胁欢臇|西越多，他們求知的愿望就表現(xiàn)得越鮮明，他們對知識的感受性就越敏銳。”教師就是要善于抓住這種敏銳的瞬間。這樣做也是為學(xué)生的“識記、記熟和在記憶里保持教學(xué)大綱規(guī)定的教材而創(chuàng)造一個智力背景”。學(xué)生的興趣越濃厚，學(xué)習(xí)過的知識記憶的才更深。

在前幾個建議中蘇霍姆林斯基都提到了做課堂記錄的問題。這一點確實是我在今后的教學(xué)中應(yīng)該注意的問題。我們班的學(xué)生上課時幾乎沒人做課堂記錄，讓他們記錄時，學(xué)生也是隨便記在書上或練習(xí)本上，一個學(xué)期下來學(xué)生的書早已被涂畫得面目全非了。到復(fù)習(xí)時由于記的東西太多，沒有條理性，往往張冠李戴。把許多問題都搞混了。在下學(xué)期一定要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做課筆記的良好習(xí)慣。

為發(fā)展學(xué)生思維而教培訓(xùn)心得篇十

一、理解教材，把握教材：

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)課本蘊藏著豐富的培養(yǎng)學(xué)生思維能力的內(nèi)容。教材每一單元，每一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容都是教師培養(yǎng)何發(fā)展學(xué)生思維能力的載體。我們要認真學(xué)習(xí)教材，理解教材，充分挖掘教材的智力因素，自覺地在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的思維能力。

如：在教材“十幾減九”中，安排了4道例題。例1要求教師直觀演示講解，例2要求學(xué)生動手擺一擺，算一算，例3要求學(xué)生看圖想一想，算一算，例4要求學(xué)生看算式想一想，算一算。4道例題，編者設(shè)計了四種不同的處理方法，明顯第體現(xiàn)了四個不同的教學(xué)層次，這恰恰是教師在進行知識教學(xué)中，逐漸地培養(yǎng)學(xué)生思維，由動作思維形象思維抽象思維過渡的發(fā)展過程。教師只有理解到這點，把握教材，才能把自己置身于培養(yǎng)學(xué)生思維能力的高度，才能有意識地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)何發(fā)展學(xué)生的思維能力。

二、教師既要重視直觀演示，又要重視學(xué)生的動手操作：

數(shù)學(xué)是一門高度抽象性的學(xué)科，一年級學(xué)生年齡小，他們的思維特點是以形象思維為主。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須根據(jù)兒童的思維特點，從直觀入手，兒童的思維離不開動作。動手操作，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，更重要的一方面是通過動手操作，讓學(xué)生擺一擺，看一看，想一想，也就是讓學(xué)生通過多種感官去感知事物，去獲取感性知識，去比較、分析、綜合，抽象出事物的本質(zhì)，得出概念，法則，找出解決問題的方法。

如：第二冊中的例3：學(xué)校里養(yǎng)了12只白兔，7只黑兔。白兔比黑兔多幾只?

這類“求比一個數(shù)多幾”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系學(xué)生不容易理解，這是教學(xué)的難點。教學(xué)時教師除了直觀演示講解外，還必須讓學(xué)生動手操作。先擺12只白兔(用代替)，再擺7只黑兔，(要和白兔一一對應(yīng))如圖：

白兔：

黑兔：

學(xué)生通過動手擺，親身感知并加深理解到：1。要求白兔比黑兔多幾只，白兔可以分兩部分，一部分是何黑兔同樣多的7只，另一部分是比黑兔多的只數(shù)。從12只里去掉何黑兔同樣多的7只白兔(學(xué)生邊分析邊擺)，剩下的就是白兔比黑兔多的只數(shù)。根據(jù)減法意義，學(xué)生就能選擇用減法來解答。這樣，動手操作不但有助于學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系，尋找解題思路，選擇解題方法，而且還培養(yǎng)了學(xué)生分析，推理何解決簡單問題的能力。

三、重視“想一想”更重視“說一說”

大綱指出：“逐步培養(yǎng)學(xué)生能夠有條理有根據(jù)地進行思考。比較完成地敘述思考過程。”

思考，即想一想。實質(zhì)就是把外部的物質(zhì)操作活動轉(zhuǎn)化為大腦的認知活動，這時內(nèi)化的思維活動。所以教師每每讓學(xué)生“擺”、“看”的同時就要學(xué)生想一想，這時非常重要的。然而每個學(xué)生是否開動了大腦——這個思考的機器，思考得是否正確，想得是否有條理，有根據(jù)，還要靠思維的工具——“語言”來檢驗，靠“說一說”來訓(xùn)練，因此重視“想一想”，更要重視“說一說”。教師要多讓學(xué)生說，讓每個學(xué)生都有說的機會。說一說“你是怎么做的”，“你又是怎樣想的”，“說說這樣做的道理”等等?？傊?，讓學(xué)生用語言盡可能完整地敘述獲取知識的過程。這樣久而久之，學(xué)生即會想，又會說;即培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力，又發(fā)展了學(xué)生的思維能力。

啟蒙教育階段培養(yǎng)學(xué)生思維能力至關(guān)重要。我們一定要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，通過擺一擺，看一看，想一想，說一說，把學(xué)生的操作、觀察、思維、語言有機地結(jié)合起來。在教學(xué)實踐中長期堅持訓(xùn)練，不斷培養(yǎng)何發(fā)展學(xué)生的思維能力，我們的學(xué)生就聰明起來。

為發(fā)展學(xué)生思維而教培訓(xùn)心得篇十一

6月7日至6月11日，我光榮地參加了公司黨員發(fā)展對象培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)期間，我從端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度做起，以嚴肅、崇敬、自豪和自覺的精神狀態(tài)，按時到課參加培訓(xùn)，遵守課堂紀律，認真做好預(yù)習(xí)和課間的學(xué)習(xí)筆記。在公司總政工師、黨委組織部部長張永江同志和紀委副書記郭本忠同志的輔導(dǎo)下，我認真學(xué)習(xí)了中央黨校出版社編寫的《入黨培訓(xùn)教材》以及黨建知識教材《入黨知識問答》，觀看了中組部十六大黨章電視教材的錄像。盡管培訓(xùn)時間較短，但在公司領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教誨和認真講解下，我對黨有了更加進一步的認識，對黨崇敬和愛戴的心情也更加加深，要求加入中國共產(chǎn)黨的信念也更加堅定了。中國共產(chǎn)黨自19建黨至今，已經(jīng)走過了80年光榮的斗爭道路。這八十年，中國共產(chǎn)黨從小到大、從弱到強、從幼稚到成熟，不斷發(fā)展壯大。在長期的革命過程中，先后形成了分別以毛澤東、鄧小平、___為核心的三代黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。黨的輝煌歷史，是中國共產(chǎn)黨為民族解放和人民幸福，前赴后繼，英勇奮斗的歷史;是馬克思主義普遍原理同中國革命和建設(shè)的具體實踐相結(jié)合的歷史;是堅持真理，修正錯誤，戰(zhàn)勝一切困難，不斷發(fā)展壯大的歷史。中國共產(chǎn)黨無愧是偉大、光榮、正確的黨，是中國革命和建設(shè)事業(yè)的堅強領(lǐng)導(dǎo)核心。加入中國共產(chǎn)黨，是每個要求上進、思想進步的青年人的迫切要求。

通過學(xué)習(xí)，我認識到黨的性質(zhì)是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心;代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。每一個有志于中國革命和建設(shè)的同志，都必須以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為自己的行動指南。黨的最高綱領(lǐng)是實現(xiàn)共產(chǎn)主義社會制度。通過學(xué)習(xí)，我認識和理解到，中國共產(chǎn)黨的根本宗旨就是全心全意為人民服務(wù)。一個共產(chǎn)黨員必須時刻樹立為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終生，全心全意為人民服務(wù)，隨時準備為黨和人民的利益犧牲一切的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀。

黨除了無產(chǎn)階級的利益、中華民族和中國人民的利益以外，沒有自己特殊的利益。共產(chǎn)黨員不惜犧牲自己的一切，是為實現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終身、全心全意為人民服務(wù)的具體表現(xiàn)。因此每個黨員在終身為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的過程中，都要在思想上想著人民，在政治上代表人民，在行動上為了人民，真正做人民的忠實公仆;在日常工作和學(xué)習(xí)、生活中，要正確處理國家、集體、個人的關(guān)系，忘我工作，銳意進取，勇于創(chuàng)新，開創(chuàng)各項工作的新局面;在對敵斗爭中，在戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的斗爭中，在面臨困難和危險的時候，要把人民的利益擺在第一位，奮不顧身，挺身而出，甚至犧牲個人的生命;在物質(zhì)利益面前，要做到吃苦在前，享樂在后，公私分明，克已奉公，把方便讓給群眾，把困難留給自己，絕不允許以權(quán)謀私，假公濟私，為個人撈取好處，損害國家、集體和群眾的利益。全心全意為人民服務(wù)，就要在一切工作中真心實意地想著群眾，虛心向群眾學(xué)習(xí)，認真聽取群眾意見，接受群眾批評和監(jiān)督，處處關(guān)心群眾疾苦，切實為群眾謀利益，甘心情愿地做人民大眾的“?！保┤嗣耱?qū)使。

通過學(xué)習(xí)，我對黨的組織制度、黨的紀律、黨的作風都有了充分的理解和重新認識。民主集中制作為黨的根本組織原則，是黨的組織制度的核心內(nèi)容。實行民主集中制，是黨的性質(zhì)和歷史使命的要求，是黨的團結(jié)和統(tǒng)一的需要，是保證黨的領(lǐng)導(dǎo)沿著正確方向發(fā)展的關(guān)鍵。黨有著嚴格的政治、組織、經(jīng)濟工作、群眾工作、宣傳、人事、保密和外事紀律，黨的紀律是黨的事業(yè)取得勝利的保證，每個已經(jīng)入黨和要求加入黨組織的同志，都必須嚴格執(zhí)行和維護黨的紀律。黨的作風體現(xiàn)在黨的組織和黨員的思想、政治、工作、生活等各方面，是黨的性質(zhì)、宗旨、綱領(lǐng)、路線的重要體現(xiàn)，黨風關(guān)系黨的形象、關(guān)系人心向背、關(guān)系黨的生死存亡、關(guān)系黨的路線能否正確貫徹執(zhí)行，關(guān)系社會主義精神文明建設(shè)能否取得成功。共產(chǎn)黨員應(yīng)當堂堂正正做人，在紛繁復(fù)雜的社會生活中做到慎獨、慎微、慎權(quán)、慎欲，從各方面嚴格要求自己，管住自己的頭、管住自己的嘴、管住自己的手、管住自己的腳。

入黨動機是每個要求入黨的同志必須向黨組織如實匯報的重要方面，正確的入黨動機形成的背后有偉大的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀來支撐。我的入黨動機是：“為了獻身共產(chǎn)主義事業(yè)，為了更好地為人民服務(wù)”。正確的動機是正確行動的精神力量，只有樹立為了獻身共產(chǎn)主義事業(yè)，為了更好地為人民服務(wù)的入黨動機，才能在任何時候、任何場合經(jīng)受住黨組織的各種考驗。我加入中國共產(chǎn)黨的愿望由來已久。這種愿望不是一時沖動，而是發(fā)自內(nèi)心深處的一種執(zhí)著與崇高的信念。在我成長的過程中，黨每時每刻給我以關(guān)懷和溫暖，共產(chǎn)黨員的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風每時每刻教育、影響著我，使我明辨是非、善惡、美丑，認清方向。

這次黨員發(fā)展對象培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我感覺收益匪淺。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，提高了我對黨的認識程度，以及對黨的政策和基本理論的掌握程度。使我更加懂得，我們的黨是一個什么樣的黨，共產(chǎn)黨員應(yīng)具備什么樣的條件，怎樣努力才能成為一名合格的共產(chǎn)黨員，也更加堅定了我為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的信念。懷著對黨無限崇敬和向往的心情，我決心在今后的工作和學(xué)習(xí)中，要努力做到以下幾點：

一、以本次學(xué)習(xí)為起點，進一步提高學(xué)習(xí)馬克思主義理論的自覺性。

認真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策及決議，學(xué)習(xí)黨的基本知識，學(xué)習(xí)科學(xué)、文化和業(yè)務(wù)知識，努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)，是黨章規(guī)定的共產(chǎn)黨員義務(wù)的第一條。共產(chǎn)黨員必須懂得：理論上的成熟是政治上成熟的基礎(chǔ)，政治上的清醒來源于理論上的堅定。有些同志在重大問題上政治不敏銳，甚至失去辨別能力，重要原因就是缺乏應(yīng)有的馬克思主義理論素養(yǎng)。理論上貧乏，政治上就不清醒。鄧小平同志說過：“不注意學(xué)習(xí)，忙于事務(wù)，思想會庸俗化。如果說要變，那么思想上的庸俗化就是一個危險的信號。”也說：“作為共產(chǎn)黨人，放松了學(xué)習(xí)，思想落后于形勢，就會喪失先進性，使精神世界陷入低級趣味，就難以抵擋利欲的誘惑?！敝挥锌炭鄬W(xué)習(xí)馬克思主義理論，才能在復(fù)雜多變的國際環(huán)境中，在深化改革、擴大開放、大力發(fā)展市場經(jīng)濟的新形勢下，堅定共產(chǎn)主義理想和社會主義信念，牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，始終堅持黨的基本路線不動搖，永遠保持一個共產(chǎn)黨員應(yīng)有的共產(chǎn)主義純潔性。在新的歷史時期，思想領(lǐng)域的矛盾和斗爭錯綜復(fù)雜，所以我們必須加強自己思想政治方面的學(xué)習(xí)，樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定理想信念，自覺抵御各種錯誤思潮和勢力的影響，使自己成為合格的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

二、要堅持理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用，掌握做好本職工作的知識和本領(lǐng)。

理論聯(lián)系實際，是馬克思主義的一個基本原則。學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，必須堅持理論聯(lián)系實際，堅持學(xué)以致用。最重要的是運用馬克思主義的立場、觀點和方法來改造主觀世界，端正自己的世界觀、人生觀、價值觀，提高為人民謀福利的自覺性。評價一個共產(chǎn)黨員重要的是看他做的怎么樣，看他能不能在端正自己的世界觀、人生觀、價值觀上下功夫，實現(xiàn)學(xué)與用、知與行、說與做的統(tǒng)一。黨章中把學(xué)習(xí)科學(xué)文化和業(yè)務(wù)，努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)，作為共產(chǎn)黨員的一項義務(wù)作了明確的規(guī)定。當即世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進，科學(xué)技術(shù)對社會，對經(jīng)濟影響愈來愈大。因此，我們要把學(xué)習(xí)科學(xué)、文化和業(yè)務(wù)知識，掌握做好本職工作的知識和本領(lǐng)，提高到保持黨的先進性的高度來認識，從而增強學(xué)習(xí)科學(xué)、文化和業(yè)務(wù)知識的自覺性和緊迫感。共產(chǎn)黨員要掌握做好本職工作的知識和本領(lǐng)，一靠學(xué)習(xí)，二靠實踐。要干一行，愛一行，學(xué)一行，鉆一行，精通一行，努力成為本職崗位上的內(nèi)行和能手。

通過學(xué)習(xí)，我認為自己今后亟需在著力增強“三個意識”、提高“三種能力”上下功夫，即增強全局意識、參與意識、精品意識，提高創(chuàng)新能力、把握政策能力、鍛煉領(lǐng)導(dǎo)能力。為此，我必須及時了解和掌握上級有關(guān)政策文件精神、電力體制改革發(fā)展態(tài)勢，全市經(jīng)濟社會發(fā)展重點動向，做到通曉上情、了解外情、熟悉下情;無論是學(xué)習(xí)還是工作，都能夠在大局中思考、在大局中定位，創(chuàng)新思維，與時俱進。要以共產(chǎn)黨員的標準要求自己，做一個合格的干部，眼觀六路、耳聽八方，謀在先、思在先、知在先。對工作中的重點，要先領(lǐng)導(dǎo)之謀而謀;對工作中的難點，要先領(lǐng)導(dǎo)之思而思;對工作中的熱點，要先領(lǐng)導(dǎo)之知而知。要學(xué)會“換位思考”，善于“模擬思維”，與上級領(lǐng)導(dǎo)的思維同頻共振。

三、要加強實踐鍛煉，以實際行動爭取入黨

以實際行動爭取入黨，必須做到兩個方面：一使要有誠懇老實的態(tài)度，靠自己真誠的努力去實現(xiàn)自己的入黨愿望。二是要有持之以恒的毅力，用自己不懈的努力去實現(xiàn)入黨的愿望。這要求我們決不能存在任何僥幸心理，要時刻用準備去自覺接受黨組織的各種考驗。要用持之以恒的努力，在實踐中主動錘煉自己，并在實踐過程中，經(jīng)常用黨員的標準嚴格要求對照自己，既注重點滴小事，又經(jīng)得起重大事件的考驗，逐步提高思想覺悟，在思想上首先入黨，以共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己，爭取早日成為中國工人階級先鋒隊的一員。

我志愿加入中國共產(chǎn)黨，擁護黨的綱領(lǐng)，遵守黨的章程，履行黨員義務(wù)，執(zhí)行黨的決定，嚴守黨的紀律，保守黨的秘密，對黨忠誠，積極工作，為共產(chǎn)主義奮斗終身，隨時準備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨。

為發(fā)展學(xué)生思維而教培訓(xùn)心得篇十二

英語的人文性、工具性、情感性的'落實,都離不開英語文字的教學(xué).這就要求英語教學(xué)中語言文字的訓(xùn)練應(yīng)該是從多角度、多方向、多層面挖掘教材的內(nèi)在魅力.教師只有抓好聽、說、讀、寫、演、唱等動感層面的設(shè)計,才會使英語課堂教學(xué)活動化,使學(xué)生在教學(xué)中積極參與,從而達到做中學(xué)、動中悟的目的.

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