專業(yè)部隊(duì)基礎(chǔ)教育心得體會(huì)大全（19篇）

通過寫心得體會(huì)，我們能夠從中提取出有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在寫心得體會(huì)時(shí)，我們需要主動(dòng)尋找他人的意見和建議，做到虛心接受、積極改進(jìn)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍﹨⒖己徒梃b。不同的經(jīng)歷和事件會(huì)產(chǎn)生不同的心得體會(huì)，每篇心得體會(huì)都是作者獨(dú)特的思考和感悟，因此在閱讀他人的心得體會(huì)時(shí)，不僅要理解和欣賞作者的觀點(diǎn)，還要結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際情況進(jìn)行思考和對(duì)比。大家一起來看看吧，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

部隊(duì)基礎(chǔ)教育心得體會(huì)篇一

我通過在業(yè)余時(shí)間認(rèn)真細(xì)讀了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》后，對(duì)新一輪的國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革中初中英語新課標(biāo)有了初步的認(rèn)識(shí)。

新教材每個(gè)單元都包括兩大部分，那就是sectiona和sectionb，在每個(gè)單元的sectiona中，詞匯和語言都是在圖片中人物頭上的語言泡里，使人一目了然，不用解釋和翻譯學(xué)生就可以明白它們的意思和簡(jiǎn)單的功能并學(xué)會(huì)語法點(diǎn)的使用;使語音、詞匯和語法的學(xué)習(xí)全都在語言運(yùn)用中進(jìn)行，防止了單純地傳授、講解語言知識(shí)的弊端，而且趣味性強(qiáng)，易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。在同一單元的sectionb中，各種活動(dòng)幫助學(xué)生把在sectiona中學(xué)到的內(nèi)容與新的詞匯、語言結(jié)合起來，使他們?cè)谛碌恼Z言練習(xí)中再次強(qiáng)化前面學(xué)過的語言，這樣由淺入深，以舊帶新，循環(huán)擴(kuò)展，循序漸進(jìn)，避免了機(jī)械操作的教學(xué)傾向，有利于提高學(xué)生對(duì)語言知識(shí)的運(yùn)用能力，幫助學(xué)生在真實(shí)交際中學(xué)會(huì)語言知識(shí)。

提倡“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的新的重要特點(diǎn)。所謂任務(wù)型教學(xué)就是“ateachingtoolinwhichtheprimaryfocusofclassroomactivityisthetaskandlanguageistheinstrumentwhichthestudentsusetocompletethetask.”。willis把任務(wù)型教學(xué)分成任務(wù)前、任務(wù)輪和語言焦點(diǎn)三個(gè)階段。任務(wù)前階段包括介紹話題和任務(wù);任務(wù)輪階段包括任務(wù)、計(jì)劃和報(bào)告;語言焦點(diǎn)階段包括分析和操練，以展示成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)成就。

“任務(wù)型教學(xué)途徑是一種以人為本的、能體現(xiàn)語言價(jià)值的、先進(jìn)的、有效的教學(xué)途徑”?！八且环N以應(yīng)用為動(dòng)力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑”?！盀橛枚鴮W(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用”。任務(wù)型教學(xué)途徑“不僅適用于運(yùn)用語言的活動(dòng)，也適用于學(xué)習(xí)語言技能和知識(shí)的活動(dòng);不但可以獨(dú)立操作，而且也有利于合作學(xué)習(xí)”。

教師在教學(xué)中應(yīng)增強(qiáng)英語教學(xué)的開放性和靈活性，更新教與學(xué)的方法，讓教材為我所需，為我所用。由于教材按循環(huán)擴(kuò)展進(jìn)行編排，很多課文都有重復(fù)、零亂的缺點(diǎn)，此時(shí)，教師不應(yīng)受制于教材、教參，應(yīng)跳出教材、教參，大膽設(shè)計(jì)一些交際活動(dòng)，使學(xué)生在語言運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言、在創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境中運(yùn)用語言，從而達(dá)到教材上的真正目的。

在實(shí)際教學(xué)過程中，我對(duì)每個(gè)單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)和語言編排都認(rèn)真地研究，根據(jù)不同單元的特征，給學(xué)生編排了任務(wù)，在具體實(shí)施中分為：

1.前任務(wù)階段。在這個(gè)階段教師向?qū)W生提出任務(wù)要求，介紹話題，提示相關(guān)詞語。如果是以聽力或閱讀為目的進(jìn)行的，教師要通過一些方式對(duì)影響聽力或閱讀的詞匯或語言現(xiàn)象進(jìn)行講解，幫助學(xué)生做好準(zhǔn)備。

2.任務(wù)環(huán)階段。這個(gè)階段包括任務(wù)、設(shè)計(jì)和報(bào)告三個(gè)部分。學(xué)生以各種形式執(zhí)行并完成任務(wù)，此階段的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生說英語的流利程度，教師不必糾錯(cuò)。學(xué)生在做以口頭或書面形式向全班匯報(bào)時(shí)，教師要以顧問的身份幫助學(xué)生糾正口頭或書面語言中的錯(cuò)誤，力求表達(dá)準(zhǔn)確。最后學(xué)生向全班匯報(bào)自己所完成學(xué)習(xí)任務(wù)的成果。

3.后完成階段，這是語言焦點(diǎn)階段。在此階段學(xué)生要做一些與任務(wù)實(shí)施中聽力和閱讀有關(guān)的語言形式方面的分析、練習(xí)和活動(dòng)。

教育的本質(zhì)是引導(dǎo)，而不是講和練，教育要求關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。教育目標(biāo)由以前的注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們既能掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，又能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀。

新教材要求我們要面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我的理解是“全體學(xué)生”是量，“全面發(fā)展”是質(zhì)。質(zhì)和量一起抓，一個(gè)不能少。所以在教學(xué)過程中，是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。這個(gè)過程要經(jīng)過“要我學(xué)——我要學(xué)——我能學(xué)”的階段，由學(xué)生對(duì)教師的依賴逐漸變成學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。同時(shí)我們還應(yīng)比以往的教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，為學(xué)生營(yíng)造寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以寬松的態(tài)度對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯(cuò)誤，和學(xué)生進(jìn)行平等的交流;不用訓(xùn)斥性、譏諷的語言，尤其對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不能使用侮辱性的語言，多用鼓勵(lì)性話語，多給他們語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，少用命令式的語言，多用建議性語言。

教師可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)整，活用教材，重組話題，用任務(wù)型教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而提高課堂效率。

1.課內(nèi)調(diào)整設(shè)計(jì)任務(wù)。

課內(nèi)調(diào)整是指重新調(diào)整和組合某一課中幾個(gè)部分的順序，使它們形成一個(gè)有機(jī)的整體，由這個(gè)整體引出話題(topic)，然后設(shè)計(jì)任務(wù)，達(dá)到課堂目的。

2.單元內(nèi)的調(diào)整設(shè)計(jì)任務(wù)。

單元內(nèi)的調(diào)整指教師根據(jù)單元內(nèi)知識(shí)的邏輯順序，對(duì)教學(xué)內(nèi)容作重新調(diào)整，從而更好地體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性。

3.單元之間的調(diào)整設(shè)計(jì)任務(wù)。

單元間的調(diào)整指依據(jù)學(xué)生的興趣和認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)各單元的順序進(jìn)行調(diào)整。如果教學(xué)時(shí)將相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合，就能幫助學(xué)生有效地建構(gòu)知識(shí)體系。對(duì)單元教學(xué)順序的重新調(diào)整激活了學(xué)生認(rèn)知的興奮點(diǎn)，激發(fā)了他們對(duì)新知識(shí)的探求欲望，取得了良好的教學(xué)效果。如果在教學(xué)時(shí)，學(xué)生周圍的世界發(fā)生了與教材內(nèi)容相關(guān)或相似的重大事情，教師可以調(diào)整單元間的順序，適當(dāng)補(bǔ)充一些有關(guān)近期重要的歌壇新聞和賽事內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生周圍世界發(fā)生的事情對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

總之，教材、教法不一定千篇一律，最合適的才是最好的。不同的班級(jí)，不同的學(xué)生，不同年級(jí)，不同時(shí)期，學(xué)生的情況都在變化，教材的使用也應(yīng)有相應(yīng)的變化。所以激發(fā)學(xué)生的興趣，師生共同參與，平等溝通，達(dá)到情感交流才是目的。

部隊(duì)基礎(chǔ)教育心得體會(huì)篇二

隨著社會(huì)的發(fā)展和中國(guó)經(jīng)濟(jì)地位的提升，教育的重要性日益凸顯?；A(chǔ)教育一直是教育體系中最重要的一環(huán)，不僅是培養(yǎng)學(xué)生基本素養(yǎng)和技能的起點(diǎn)，也是國(guó)家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的重中之重。如今，基礎(chǔ)教育的重心開始向內(nèi)地較為欠發(fā)達(dá)地區(qū)傾斜，這一舉措也被稱為基礎(chǔ)教育重均衡。我在這個(gè)過程中工作多年，有一些體會(huì)和感受，想和大家分享一下。

第二段：基礎(chǔ)教育重均衡背景

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的高速發(fā)展，各地區(qū)之間的差距越來越明顯。而這種差距不僅僅在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)方面，也體現(xiàn)在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中。許多地區(qū)的教育資源不足，師資、教材、設(shè)施等條件相對(duì)較差，往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生受教育的權(quán)利受到侵害。因此，基礎(chǔ)教育重均衡已成為教育改革的重要任務(wù)。

第三段：基礎(chǔ)教育重均衡舉措

基礎(chǔ)教育重均衡有很多實(shí)際舉措。其中一些是通過政策的形式實(shí)現(xiàn)的，如教師招聘、資助政策等；還有一些是通過改善教育硬件和軟件來實(shí)現(xiàn)的，如教育設(shè)施、課堂教學(xué)、教育投入等。這些措施都是為了讓每個(gè)孩子都能夠享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的公平、全面、質(zhì)量和效益。

第四段：基礎(chǔ)教育重均衡在實(shí)踐中的意義

基礎(chǔ)教育重均衡的實(shí)踐意義非常重大。它幫助我們更好地全面發(fā)展建設(shè)教育事業(yè)，實(shí)現(xiàn)教育公平和教育現(xiàn)代化的目標(biāo)。同時(shí)，它也激勵(lì)著地方教育體制改革，鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)教育資源下沉，促進(jìn)了不同地區(qū)之間的互動(dòng)和交流。最終，它帶動(dòng)了全社會(huì)教育投入的提升，成為了促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和民族復(fù)興的重要力量之一。

第五段：如何推進(jìn)基礎(chǔ)教育重均衡

推進(jìn)基礎(chǔ)教育重均衡需要全社會(huì)的共同努力。在政府的推動(dòng)下，各地方教育部門和學(xué)校需要發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，積極落實(shí)基礎(chǔ)教育重均衡政策和方案。同時(shí)，家長(zhǎng)和社會(huì)組織也需要積極參與，關(guān)心教育公平，為孩子營(yíng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。我們相信，在大家的共同努力下，基礎(chǔ)教育重均衡必將取得更為長(zhǎng)足的進(jìn)步。

結(jié)尾：總結(jié)

基礎(chǔ)教育重均衡是教育改革中的一項(xiàng)重要任務(wù)。在推進(jìn)重均衡的過程中，我們需要關(guān)注每一個(gè)地區(qū)的教育發(fā)展和每一個(gè)孩子的培養(yǎng)，強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)教育資源的下沉和共享，力求實(shí)現(xiàn)教育公平、全面、質(zhì)量和效益。相信未來，我們會(huì)看到更多“重均衡”的實(shí)踐和成果，為中華民族的教育強(qiáng)國(guó)之路注入新的活力和動(dòng)力。

部隊(duì)基礎(chǔ)教育心得體會(huì)篇三

基礎(chǔ)教育是一個(gè)國(guó)家的根基，也是一個(gè)國(guó)家走向繁榮的關(guān)鍵所在。而基礎(chǔ)教育的第一章，則是建立在孩子們的初等教育之上，為孩子們的未來之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育第一章》這本書的過程中，我有一些體會(huì)和感悟，現(xiàn)在寫下來與大家分享。

首先，基礎(chǔ)教育的第一章所強(qiáng)調(diào)的是人性的發(fā)展。在孩子們成長(zhǎng)的過程中，教育不僅僅是為了傳授知識(shí)，更是為了培養(yǎng)他們的個(gè)性與品格。孩子的人性發(fā)展是教育的核心目標(biāo)之一，因?yàn)橐粋€(gè)健全的人格可以讓他們更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。在日常教育中，我們不僅要注重孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的成績(jī)，更要注意培養(yǎng)他們的情感、思維和社會(huì)適應(yīng)能力，從而讓孩子們?cè)谡麄€(gè)人生旅程中更加成功和幸福。

其次，基礎(chǔ)教育的第一章強(qiáng)調(diào)教育要貼近生活、貼近學(xué)生。在孩子的記憶中，最為深入的是那些能夠與他們生活相聯(lián)系的教育事物。因此，在教育中，我們應(yīng)該充分挖掘孩子們的興趣，關(guān)注他們的需求，創(chuàng)造出更多能夠吸引孩子們注意力的教學(xué)內(nèi)容，從而讓學(xué)生們更加熱愛學(xué)習(xí)。同時(shí)，教育也要與時(shí)俱進(jìn)，因?yàn)楹⒆觽兩钤诓煌臅r(shí)代，他們的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境也在不斷變化。因此，我們教育的內(nèi)容和形式也要不斷地更新，以適應(yīng)時(shí)代的需求。

第三，基礎(chǔ)教育的第一章強(qiáng)調(diào)，學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生的未來有重要的影響。隨著社會(huì)不斷向前發(fā)展，職業(yè)需求也在不斷變化。很多職業(yè)技能短期內(nèi)就能掌握，但更重要的是一個(gè)人的終身學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)。在教育中，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)水平，更要讓他們具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓他們成為有思想、有堅(jiān)持、有行動(dòng)的人。

第四，基礎(chǔ)教育的第一章倡導(dǎo)多樣化的教育形式。教育的形式不應(yīng)局限于傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀和書本寫作，還應(yīng)該包括電子多媒體、線上教育等多個(gè)形式和方式。這樣多樣化的教育形式能夠滿足學(xué)生各個(gè)方面的需求，同時(shí)也能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，更好地吸引他們的注意力。此外，基礎(chǔ)教育的第一章還提到了互動(dòng)性的教育方式和教學(xué)中應(yīng)貫穿著“實(shí)踐教育”的思想，這兩個(gè)方向也是未來教育的重點(diǎn)發(fā)展方向。

最后，基礎(chǔ)教育的第一章對(duì)教育的責(zé)任和講師的品質(zhì)作出了要求。教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，講師的品質(zhì)和道德水平也是一項(xiàng)至關(guān)重要的因素。教育是一種不斷演變的行業(yè)，任何一個(gè)教師都應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注教育的最新進(jìn)展，不斷豐富自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)技能，以更好地滿足學(xué)生的需求。

在讀完《基礎(chǔ)教育第一章》之后，我深深感受到了教育的重要性。教育不僅關(guān)乎孩子們的未來，更關(guān)乎一個(gè)國(guó)家的前途。教育是一種精神和文化的傳承，是一種財(cái)富和價(jià)值的創(chuàng)造。與基礎(chǔ)教育的第一章的理念相契合，我們應(yīng)該把教育的目標(biāo)做到“感性和客觀”，使教育具有實(shí)質(zhì)性、有生命力的力量?；A(chǔ)教育的重要和意義，需要大家全社會(huì)的共同關(guān)注和支持。

部隊(duì)基礎(chǔ)教育心得體會(huì)篇四

在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學(xué)者對(duì)教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見解，對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做?幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑!在教學(xué)過程中，無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識(shí)的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師,沒有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。我就淺談幾點(diǎn)自己的感悟。

教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：

1、熱愛祖國(guó)，愛崗敬業(yè)

熱愛祖國(guó)，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營(yíng)心在漢”，必定不能把工作做好。

2、熱愛學(xué)生，誨人不倦

在日常的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為，和善平等地對(duì)待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí)，教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì)得到的回報(bào)。

3、以身作則，為人師表

在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。

聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識(shí)，關(guān)注國(guó)家大事，日復(fù)一日，永無止境。就像聽課時(shí)孫部長(zhǎng)說過的一句話：“人生是一個(gè)長(zhǎng)跑，要一直堅(jiān)持下去。”學(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用。

三、精心鉆、打造化學(xué)高效課堂，提高教學(xué)技能

課堂教學(xué)是教師戰(zhàn)斗的陣地，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材，從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。認(rèn)真上課，努力營(yíng)造課堂氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展他們思維，出色完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生能力。高效課堂的實(shí)現(xiàn)，還必須認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。

專業(yè)知識(shí)是根基，必須扎實(shí)牢靠，并不斷更新;教學(xué)技能是手段，必須生動(dòng)活潑，直觀形象;師生互動(dòng)是平臺(tái)，必須師生雙方融洽和諧，學(xué)習(xí)期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章，進(jìn)行交流。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動(dòng)力，不斷反思，不斷研究，促進(jìn)自己成長(zhǎng)。以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。

在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長(zhǎng)避短，汲取專家們的精華。將這次學(xué)習(xí)的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中，在實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)。

部隊(duì)基礎(chǔ)教育心得體會(huì)篇五

華東師范大學(xué)葉瀾教授提出了四個(gè)“還給”：把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力；把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿生長(zhǎng)氣息；把創(chuàng)造還給教師，讓教育充滿智慧的挑戰(zhàn)；把精神發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給師生，讓學(xué)校充滿勃勃生機(jī)?！鞍颜n堂還給學(xué)生”這一重要理念指導(dǎo)我們地理組積極探索。把課堂還給學(xué)生這和地理課程標(biāo)準(zhǔn)中的一個(gè)重要理念“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”完全契合。

在地理

教學(xué)

教師是如何成為教學(xué)過程的推動(dòng)著呢，從而實(shí)現(xiàn)教師的成長(zhǎng)和發(fā)展呢？通過對(duì)《新基礎(chǔ)教育》的學(xué)習(xí)，我從“新基礎(chǔ)教育”實(shí)驗(yàn)教師身上看到很多可喜的變化，給我們今后的教師成長(zhǎng)和發(fā)展指明了方向，教師更加全面地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

1、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是課程的主要組成部分，也是課程生成和發(fā)展的基礎(chǔ)。

2、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。葉瀾先生在闡述新教育觀念下的學(xué)生觀時(shí)，認(rèn)為新學(xué)生觀就是注重學(xué)生發(fā)展的潛在性、主動(dòng)性和差異性的學(xué)生觀。這是教師在教育中努力探索的最大可能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、讓學(xué)生逐漸成為自己發(fā)展的主人這一教育行為產(chǎn)生的觀念性前提。在主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生是在探究中學(xué)習(xí)，其個(gè)性特點(diǎn)表現(xiàn)較為突出，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注變得更為復(fù)雜和細(xì)微了。

3、關(guān)注不同智力類型的學(xué)生。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育環(huán)境下，學(xué)校和教師更為關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且一般來說是用學(xué)業(yè)成績(jī)這把尺子去衡量和評(píng)價(jià)學(xué)生；“新基礎(chǔ)教育”則更多的是使用發(fā)展性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生狀態(tài)的變化。它吸收了美國(guó)哈佛大學(xué)加德納教授的多元智能理論，構(gòu)建了多元的課程智力結(jié)構(gòu)和多元的課程評(píng)價(jià)體系。通過多元智能開發(fā)給激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，各個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)普遍有了較大提高。這是一個(gè)非常生動(dòng)有趣的現(xiàn)象，多元評(píng)價(jià)的推行，改變了那種“清一色”的學(xué)生智力觀，一大批不同類型的學(xué)生脫穎而出，從七寶明強(qiáng)小學(xué)就可見一斑。

4、關(guān)注學(xué)生所在班級(jí)的狀態(tài)?！靶禄A(chǔ)教育”非常重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)生在學(xué)校生活的質(zhì)量。教師要使學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛、學(xué)習(xí)心境和人際關(guān)系，就必須努力搞好班級(jí)的建設(shè)。在班級(jí)建設(shè)中，學(xué)校更多研究的是如何“把班級(jí)還給學(xué)生”，正如葉瀾先生所說：“群體的個(gè)性不是靠教師塑造，而是由他們自己用心和行動(dòng)創(chuàng)造形成的?！? 通過對(duì)《新基礎(chǔ)教育》的學(xué)習(xí)，也許我僅僅了解到“新基礎(chǔ)教育”的一些皮毛，它的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)性的東西還有待進(jìn)一步去探索。然而我還是認(rèn)為收獲很多，有一種豁然開朗的感覺。尤其是“新基礎(chǔ)教育”的一些顛覆性的理念讓我感到耳目一新，無論是葉瀾先生本人，還是他的“新基礎(chǔ)教育”研究的團(tuán)隊(duì)和教育理論都足以讓我面對(duì)教育、面對(duì)學(xué)生、面對(duì)現(xiàn)實(shí)的心情變得格外美好，因?yàn)槲铱吹搅嗽凇靶禄A(chǔ)教育”中教師的美好前景和無限希望。

部隊(duì)基礎(chǔ)教育心得體會(huì)篇六

隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，教育的重要性越來越受到人們的關(guān)注。基礎(chǔ)教育是教育體系的重要組成部分，對(duì)后續(xù)教育和學(xué)生的職業(yè)發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。隨著基礎(chǔ)教育大改革的深入展開，我對(duì)于這一改革有了更多的了解和感悟。

第二段：認(rèn)識(shí)和重視基礎(chǔ)教育大改革

基礎(chǔ)教育大改革涵蓋了課程設(shè)置、教學(xué)方式、考試制度等多個(gè)方面。在過去，基礎(chǔ)教育的課程普遍過于沉重、難度過大，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力過大，課程設(shè)置和教學(xué)方法也不夠科學(xué)和靈活。而基礎(chǔ)教育大改革的出現(xiàn)，正是針對(duì)這些問題，旨在改善教學(xué)方式和質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和能力。正因?yàn)槿绱耍覀兏鼞?yīng)該認(rèn)識(shí)和重視這一重要的改革。

第三段：大力實(shí)施新課程改革

新課程改革是當(dāng)前推行最廣泛、影響力最大的教育改革之一，也是基礎(chǔ)教育大改革中的重要內(nèi)容之一。新課程改革注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究式教育，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能的結(jié)合，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這種教育模式，不僅符合學(xué)生的自主性和發(fā)展需求，也能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。

第四段：推行多樣化的考核制度

過去傳統(tǒng)的考試教育往往強(qiáng)調(diào)學(xué)生的記憶和死記硬背，忽視了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。為了改變這種現(xiàn)狀，基礎(chǔ)教育大改革也強(qiáng)調(diào)考試制度的改革。推行多樣化的考核制度，如綜合測(cè)評(píng)、素質(zhì)教育考核，不僅能更全面、更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也能更好地激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。

第五段：總結(jié)

基礎(chǔ)教育大改革展示了我國(guó)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的新面貌，對(duì)于解決教育問題、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步、構(gòu)建和諧社會(huì)都有著重要的意義。只有持續(xù)深入推進(jìn)這一改革，才能從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)，也才能真正培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。

部隊(duì)基礎(chǔ)教育心得體會(huì)篇七

鑒于我們并不是新基礎(chǔ)教育的核心實(shí)驗(yàn)學(xué)校，在去常州學(xué)習(xí)之前，“學(xué)生工作”這個(gè)詞對(duì)我而言都是第一次聽說。當(dāng)然，看字面意思也能馬上反應(yīng)過來是我們德育相關(guān)的工作。從期待到一天天的深入學(xué)習(xí)，四天的學(xué)習(xí)收獲滿滿。

四天的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常豐富，有專家教授的理論指導(dǎo)、有一線優(yōu)秀班主任的精彩班隊(duì)課、也有市級(jí)骨干班主任的成長(zhǎng)經(jīng)歷、成功經(jīng)驗(yàn)分享。

第二天上午是兩節(jié)班隊(duì)課，這對(duì)從中學(xué)過來的我而言簡(jiǎn)直就是及時(shí)雨，一直對(duì)小學(xué)里的班隊(duì)課如何開展沒有頭緒。今天的兩節(jié)班隊(duì)課令我眼界大開、同時(shí)也打開了學(xué)生工作的思路，頗有“聽君一席話 勝讀十年書”之感。特別是王老師的第一節(jié)課 “頂呱呱”。接下來重點(diǎn)談一下對(duì)這節(jié)課的感受。

我的第一個(gè)感覺就是這個(gè)班的孩子真的很幸福，擁有一位像媽媽一樣的王老師。因?yàn)橹耙恢痹谥袑W(xué)工作，雖然有近二十年的班主任工作經(jīng)歷，但是從未接觸過一年級(jí)的小娃娃們，深深地被王老師的溫柔和耐心打動(dòng)了，很喜歡王老師，喜歡王老師的課。

王老師的這節(jié)課完全是建立在學(xué)生的立場(chǎng)上的，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急。剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子最需要學(xué)習(xí)的是如何與人溝通交流。正如王老師所說：現(xiàn)在的孩子自我感覺良好的居多，欣賞悅納他人的并不多見。而生活在同一個(gè)班級(jí)的同學(xué)關(guān)系應(yīng)該是一種平等的關(guān)系，每個(gè)人都是不可或缺的。但實(shí)際上，每個(gè)人的性格、能力、態(tài)度、綜合素養(yǎng)肯定是有差異的。有的孩子表現(xiàn)出色很容易得到大家的關(guān)注和認(rèn)可，當(dāng)然也有一些一直默默無聞不被關(guān)注和認(rèn)可。正是基于此王老師才精心設(shè)計(jì)的這一節(jié)活動(dòng)課。

整個(gè)活動(dòng)過程做到了全員參與。從熱身活動(dòng)開始到最后的“小跳蛙”游戲結(jié)束，班內(nèi)的每個(gè)同學(xué)都在以不同的方式參與到活動(dòng)中來：或上臺(tái)展示，或積極發(fā)言，或認(rèn)真思考尋找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)；活動(dòng)形式豐富多樣：開始是小組的集體亮相，展現(xiàn)小組特色，接下全班同學(xué)集體送贊，還有個(gè)別同學(xué)發(fā)言介紹同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，擊鼓傳花贊自己等；過程評(píng)價(jià)也及時(shí)有效，有點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的評(píng)價(jià)，也有全班的互動(dòng)交流，內(nèi)容豐富又有層次感。

王老師非常的耐心細(xì)致，整節(jié)課都面帶微笑，隨時(shí)關(guān)注班內(nèi)每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，富有教育機(jī)智。說話聲音不大又能讓每一個(gè)同學(xué)聽到，給人的感覺就是很貼心，做王老師的學(xué)生一定很幸福。

最值得學(xué)習(xí)的一點(diǎn)是：王老師非常善于反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高完善自己的教育教學(xué)能力。我們覺得這節(jié)課已經(jīng)很好了，王老師在交流的過程中卻一直在談這節(jié)課的不足和失當(dāng)之處。比如：送贊過程中沒有收到點(diǎn)贊圈的孩子哭了，王老師已經(jīng)及時(shí)注意到并適當(dāng)安慰處理了，事后仍覺得處理不到位；另一個(gè)不想送出點(diǎn)贊圈的孩子，王老師沒有及時(shí)處理這個(gè)問題是因?yàn)闆]想到更好的處理方式而忽略過去了。其實(shí)這也是一種處理方式，如果沒有更好的方式，冷處理才是最好的方式。

總之，作為一名新手，在小學(xué)德育教育方面我還欠缺很多很多，要走的路很長(zhǎng)，我會(huì)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力成長(zhǎng)進(jìn)步。

部隊(duì)基礎(chǔ)教育心得體會(huì)篇八

第一段：引言（200字）

在過去五年的“十三五”期間，我國(guó)的基礎(chǔ)教育取得了顯著的進(jìn)展和成就。隨著“十四五”規(guī)劃的到來，我們對(duì)于未來基礎(chǔ)教育的發(fā)展充滿期待并充滿信心。在這個(gè)過程中，我也收獲了一些心得和體會(huì)，想要和大家分享。

第二段：加強(qiáng)素質(zhì)教育（300字）

“十四五”時(shí)期，我們應(yīng)該更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在學(xué)校教育中，不僅僅注重學(xué)科知識(shí)的傳授，還應(yīng)該加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力、社交能力等。這樣的教育模式更加符合現(xiàn)代社會(huì)的需求，能夠培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。我認(rèn)為學(xué)?？梢酝ㄟ^豐富多樣的活動(dòng)、項(xiàng)目實(shí)踐等方式來實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

第三段：優(yōu)化教育資源分配（300字）

在“十四五”時(shí)期，我們需要更加重視教育資源的合理分配與配置。目前，我國(guó)的優(yōu)質(zhì)教育資源仍然集中在大城市和發(fā)達(dá)地區(qū)，而農(nóng)村地區(qū)和貧困地區(qū)的教育資源相對(duì)匱乏。因此，我們需要通過政策支持和資金投入來改善這種不平衡的狀況，確保每個(gè)孩子都能夠享受到公平而優(yōu)質(zhì)的教育。同時(shí)，也要鼓勵(lì)教育資源的多元化發(fā)展，提供更多選擇給學(xué)生和家長(zhǎng)。

第四段：推進(jìn)教育信息化（300字）

在“十四五”時(shí)期，推進(jìn)教育信息化是一個(gè)重要的任務(wù)。隨著科技的發(fā)展，教育與科技的結(jié)合已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。利用現(xiàn)代化的技術(shù)手段，可以提高教育的效果和質(zhì)量，讓學(xué)生能夠更加便捷地獲取知識(shí)和信息。同時(shí)，教育信息化還可以提供更多個(gè)性化的教育資源和定制化的學(xué)習(xí)路徑，更好地滿足學(xué)生的需求。因此，在“十四五”時(shí)期，我們需要加大對(duì)教育信息化的投入和支持。

第五段：提升教師專業(yè)素養(yǎng)（200字）

在“十四五”時(shí)期，我們也需要關(guān)注教師的專業(yè)素養(yǎng)提升。教師是教育事業(yè)的中堅(jiān)力量，他們的素質(zhì)和能力直接影響教育質(zhì)量和學(xué)生的發(fā)展。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)制，提供更多機(jī)會(huì)讓教師提升自己的專業(yè)水平和教學(xué)能力。同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)教師的激勵(lì)政策，讓教師能夠在教育事業(yè)中有更好的發(fā)展空間和待遇。

結(jié)尾（100字）

“十四五”將為我國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)更加有利的環(huán)境和條件。通過加強(qiáng)素質(zhì)教育、優(yōu)化資源分配、推進(jìn)教育信息化和提升教師專業(yè)素養(yǎng)等方面的努力，我們有信心在未來五年取得更加顯著的成績(jī)。相信在新的時(shí)代背景下，我國(guó)基礎(chǔ)教育會(huì)迎來更加美好的發(fā)展。

部隊(duì)基礎(chǔ)教育心得體會(huì)篇九

作為人類社會(huì)中至關(guān)重要的基石之一，教育被視為人類發(fā)展的必由之路。在中國(guó)，基礎(chǔ)教育占據(jù)著教育體系中最為重要的位置。在接受基礎(chǔ)教育的過程中，第一章的學(xué)習(xí)也是至關(guān)重要的。這一章的內(nèi)容涉及到對(duì)教育的認(rèn)識(shí)、教育的實(shí)踐以及教師的角色等方面，本文將從五個(gè)方面對(duì)第一章的心得體會(huì)進(jìn)行分析。

首先，作為一名學(xué)習(xí)者，我認(rèn)為教育是一個(gè)多方面的過程。教育的過程不僅僅是在教材和教師的指導(dǎo)下完成的，而是教師、學(xué)生、社會(huì)和家庭的共同努力。這也是第一章提出的“教育是一種人類生存方式”的核心思想。在這個(gè)過程中，學(xué)生需要積極參與，努力學(xué)習(xí)，同時(shí)教師和家庭也需要盡力去為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育環(huán)境。只有這樣，教育才能夠更好地實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)。

其次，對(duì)于教育的實(shí)踐來說，最重要的就是要“以學(xué)生為中心”。在這個(gè)過程中，教師既是指導(dǎo)者又是引導(dǎo)者，他們應(yīng)該扮演的角色是引領(lǐng)學(xué)生，使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中能夠掌握知識(shí)，提高技能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，同時(shí)教師還應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行密切的互動(dòng)，以便更好地了解學(xué)生的需求和興趣愛好。教師要用心去傾聽學(xué)生的聲音，學(xué)會(huì)與學(xué)生同行，尊重學(xué)生自己的想法和感受，同時(shí)能夠引導(dǎo)學(xué)生保持積極、健康的心態(tài)。

第三，基礎(chǔ)教育需要注重知識(shí)和能力的培養(yǎng)。在這個(gè)階段，學(xué)習(xí)者需要擁有全面的知識(shí)，同時(shí)也要發(fā)展出自己的技能和能力。知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的過程，學(xué)生需要從基礎(chǔ)知識(shí)開始逐漸掌握各種技能和技巧。同時(shí)，這個(gè)過程也需要學(xué)生努力，不斷地進(jìn)行反思和總結(jié)，尤其在容易疏忽的“知識(shí)盲區(qū)”中，學(xué)生需要搜索新的知識(shí)和信息， 擁抱新的科技和文化，保持創(chuàng)新思維，這樣才能夠在日后的學(xué)習(xí)中取得更好的表現(xiàn)。

第四，教師在教育過程中也需要擁有一定的專業(yè)素質(zhì)。首先，他們需要擁有豐富的學(xué)科知識(shí)和教育方面的專業(yè)知識(shí)。其次，他們還需要具備教育方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)要具備探索、研究、創(chuàng)新的精神，為學(xué)生提供更加優(yōu)良的教育環(huán)境和教育體驗(yàn)。此外，還需要專業(yè)的道德和職業(yè)素養(yǎng)，善于思考，自我反省，對(duì)教育的發(fā)展具有持續(xù)的關(guān)注和理解能力。

最后，讓我回顧一下基礎(chǔ)教育第一章所傳達(dá)的一些信息，我們可以得出一個(gè)結(jié)論，即教育是一個(gè)全面的進(jìn)程，它需要學(xué)生、家庭、社會(huì)和教育機(jī)構(gòu)的共同努力。同時(shí)，教育也需要教育者擁有全面的知識(shí)和能力，具備專業(yè)的素質(zhì)和能力?？傊?，基礎(chǔ)教育第一章的學(xué)習(xí)給我?guī)砹松羁痰膯⑹?，我將在未來的?shí)踐中認(rèn)真地應(yīng)用這些知識(shí)和觀念，不斷提高自己，同時(shí)也為社會(huì)和學(xué)生的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

部隊(duì)基礎(chǔ)教育心得體會(huì)篇十

第一段：引言（200字）

在即將結(jié)束的十三五規(guī)劃時(shí)期，中國(guó)教育系統(tǒng)在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。在這個(gè)時(shí)期的基礎(chǔ)上，隨著“十四五”規(guī)劃的展開，我有幸在教育領(lǐng)域工作，并有機(jī)會(huì)參與了基礎(chǔ)教育改革的實(shí)踐。通過這段時(shí)間的工作，我深深感受到了這一時(shí)期基礎(chǔ)教育的重要性和未來發(fā)展的方向。在接下來的文章中，我將分享我在“十四五”基礎(chǔ)教育改革中的心得體會(huì)。

第二段：強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育（200字）

在“十四五”規(guī)劃中，素質(zhì)教育成為了基礎(chǔ)教育的重要目標(biāo)。與傳統(tǒng)教育注重知識(shí)灌輸不同，“十四五”要求注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。這意味著學(xué)校教育要更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力、合作能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。作為一名教育工作者，我深切意識(shí)到我們要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)體系等方面進(jìn)行改革，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和問題解決的能力。

第三段：加強(qiáng)教師素質(zhì)培養(yǎng)（200字）

在實(shí)施“十四五”基礎(chǔ)教育的過程中，教師素質(zhì)培養(yǎng)也非常關(guān)鍵。一個(gè)優(yōu)秀的教師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，“十四五”中提出了加強(qiáng)教師培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。我認(rèn)為，教師要不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，并與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。此外，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

第四段：推進(jìn)信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用（200字）

在“十四五”規(guī)劃中，信息技術(shù)的應(yīng)用被提到了一個(gè)新的高度。教育機(jī)構(gòu)需要通過數(shù)字化手段提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。信息技術(shù)的應(yīng)用可以提供更多的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑。同時(shí)，教師可以通過信息技術(shù)幫助學(xué)生解決問題、開展合作學(xué)習(xí)。然而，信息技術(shù)的應(yīng)用也面臨一些挑戰(zhàn)，比如技術(shù)設(shè)備的更新、教師培訓(xùn)等問題。因此，在推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用的過程中，我們需要制定合理的政策和措施，確保信息技術(shù)能夠真正成為教育改革的有力支持。

第五段：展望未來（200字）

“十四五”是中國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展的重要階段，也是一個(gè)全面深化教育改革的關(guān)鍵時(shí)期。我們將進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，加強(qiáng)教師培養(yǎng)，推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用。在這個(gè)過程中，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力；教師要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，積極探索適合自己的教學(xué)方法；同時(shí)，政府、學(xué)校和家長(zhǎng)也要共同努力，為教育的未來發(fā)展提供支持與保障。只有這樣，我們才能在“十四五”時(shí)期，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總結(jié)（100字）

在“十四五”基礎(chǔ)教育改革中，我們要注重素質(zhì)教育，加強(qiáng)教師培養(yǎng)，推動(dòng)信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用。這是為了培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)需求的人才，提升國(guó)家綜合實(shí)力的重要舉措。同時(shí)，我們也要認(rèn)識(shí)到教育改革發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)和問題，積極尋求解決之道。只有共同努力，才能確保中國(guó)基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

部隊(duì)基礎(chǔ)教育心得體會(huì)篇十一

基礎(chǔ)教育是每個(gè)人從小學(xué)到高中階段所接受的教育，是我國(guó)教育體系中不可或缺的一部分。參加基礎(chǔ)教育對(duì)于個(gè)人來說具有極其重要的意義。它不僅為我們提供了扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，還培養(yǎng)了我們的思維能力、創(chuàng)新精神和社交能力。在這個(gè)過程中，我經(jīng)歷了許多難忘的時(shí)刻，收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

第二段：積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度

在參加基礎(chǔ)教育的過程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)于取得好成績(jī)和可持續(xù)的學(xué)習(xí)進(jìn)步是至關(guān)重要的。我明白了學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅僅是應(yīng)付考試，而應(yīng)是構(gòu)建一個(gè)知識(shí)體系、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的過程。因此，我在課堂上努力聽講，積極提問，勤做筆記，同時(shí)在課余時(shí)間練習(xí)習(xí)題，查漏補(bǔ)缺。這種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度不僅提高了我的學(xué)習(xí)效率，也為我在基礎(chǔ)教育中取得良好成績(jī)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第三段：合理規(guī)劃時(shí)間和充分利用資源

為了更好地參與基礎(chǔ)教育，我意識(shí)到時(shí)間規(guī)劃和資源利用的重要性。我的時(shí)間管理技巧逐漸得到提升。我學(xué)會(huì)了設(shè)定目標(biāo)，合理分配時(shí)間，避免拖延和浪費(fèi)時(shí)間。同時(shí)，我還充分利用了各類教育資源，如圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等，豐富了自己的知識(shí)儲(chǔ)備。我從不停止學(xué)習(xí)的步伐，通過閱讀大量的優(yōu)秀書籍和文獻(xiàn)，積累了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。

第四段：鍛煉自主學(xué)習(xí)能力和批判思維

參加基礎(chǔ)教育的過程中，我逐漸培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和批判思維?；A(chǔ)教育培養(yǎng)了我獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力。我學(xué)會(huì)了分析問題，并找到解決問題的最佳途徑和方法。在學(xué)習(xí)中，我不滿足于僅僅記住和背誦知識(shí)，而是試圖理解知識(shí)背后的邏輯和思維方式。通過質(zhì)疑和思考，我努力培養(yǎng)自己的批判思維，提高了問題分析和解決的能力。

第五段：基礎(chǔ)教育的終點(diǎn)和新的起點(diǎn)

基礎(chǔ)教育是一個(gè)階段的終點(diǎn)，也是迎接新挑戰(zhàn)的起點(diǎn)。通過參加基礎(chǔ)教育，我不僅取得了優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。即將進(jìn)入高中階段，我將繼續(xù)保持積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。這個(gè)過程中，我相信遇到的挑戰(zhàn)和困難都將成為我成長(zhǎng)的催化劑。

總結(jié)：

參加基礎(chǔ)教育是一次難得的機(jī)會(huì)，通過這個(gè)過程，我意識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性和樂趣。積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度、合理規(guī)劃時(shí)間、充分利用資源、自主學(xué)習(xí)能力和批判思維是我在參加基礎(chǔ)教育中獲得的重要經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在將來的路上，我將繼續(xù)努力不懈，不斷進(jìn)步。

部隊(duì)基礎(chǔ)教育心得體會(huì)篇十二

在現(xiàn)代社會(huì)中，基礎(chǔ)教育是每個(gè)孩子必經(jīng)的階段。通過基礎(chǔ)教育，孩子能夠獲得必要的知識(shí)和技能，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在經(jīng)歷了長(zhǎng)達(dá)九年的基礎(chǔ)教育過程后，我深感其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。在這篇文章中，我將分享我在基礎(chǔ)教育過程中的心得體會(huì)。

第二段：學(xué)習(xí)方法的重要性

在基礎(chǔ)教育中，我意識(shí)到了學(xué)習(xí)方法的重要性。在初中階段，我曾經(jīng)覺得自己學(xué)習(xí)效果不佳，成績(jī)也不理想。直到有一天，我遇到了一位優(yōu)秀的班主任，他教會(huì)了我一套高效的學(xué)習(xí)方法。他告訴我要制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天定時(shí)復(fù)習(xí)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，如閱讀、記憶、思維導(dǎo)圖等。通過采用這些學(xué)習(xí)方法，我逐漸提高了學(xué)習(xí)效率，取得了更好的成績(jī)。

第三段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性

基礎(chǔ)教育中，團(tuán)隊(duì)合作是一項(xiàng)必不可少的能力。在小學(xué)時(shí)，我參加了一個(gè)班級(jí)活動(dòng)，需要團(tuán)隊(duì)合作完成一個(gè)項(xiàng)目。在這個(gè)過程中，每個(gè)人都發(fā)揮了自己的所長(zhǎng)，充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的力量。通過與同學(xué)們的合作，我不僅學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人意見，還學(xué)會(huì)了互相激勵(lì)和互相補(bǔ)充。團(tuán)隊(duì)合作不僅提高了我與他人的交流能力，還培養(yǎng)了我解決問題的能力。

第四段：興趣培養(yǎng)的重要性

基礎(chǔ)教育中，培養(yǎng)興趣是十分重要的。在學(xué)習(xí)的過程中，如果能夠找到自己感興趣的領(lǐng)域，不僅可以提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還可以增加學(xué)習(xí)的樂趣。在我初中時(shí)，我對(duì)科學(xué)特別感興趣，特別是物理學(xué)。我常常主動(dòng)參加學(xué)校舉辦的科學(xué)競(jìng)賽，通過這些活動(dòng)，我不僅對(duì)物理學(xué)的理論知識(shí)有了更深入的了解，還結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。通過興趣的培養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)了自己的特長(zhǎng)，并在其中找到了自信和樂趣。

第五段：品德教育的重要性

基礎(chǔ)教育不僅僅是知識(shí)的傳授，還有品德教育的要求。在這個(gè)階段，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何與他人相處、如何分辨是非和正確的觀念。在我讀小學(xué)的時(shí)候，學(xué)校經(jīng)常組織一些活動(dòng)，如角色扮演、勵(lì)志演講等，通過這些活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了如何關(guān)愛他人，如何理解別人的感受，也學(xué)會(huì)了如何正確對(duì)待權(quán)利和義務(wù)。品德教育讓我懂得了做一個(gè)有道德的人的重要性，也影響了我的成長(zhǎng)。

結(jié)論：

通過基礎(chǔ)教育的學(xué)習(xí)，我不僅獲取了豐富的知識(shí)和技能，還掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，發(fā)現(xiàn)了自己的興趣，在品德上也有所提升?；A(chǔ)教育是我人生成長(zhǎng)道路上的重要里程碑，它為我打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在未來的成長(zhǎng)道路上，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗。

部隊(duì)基礎(chǔ)教育心得體會(huì)篇十三

第一段：引言（200字）

基礎(chǔ)教育是孩子們成長(zhǎng)道路上的第一步，對(duì)他們的未來具有重要的影響力。我深入?yún)⑴c基礎(chǔ)教育的工作，多年來積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和感悟。在這篇文章中，我將分享一些我對(duì)基礎(chǔ)教育的心得體會(huì)，包括學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步、教師的責(zé)任與使命、家校合作的重要性以及創(chuàng)新教育的發(fā)展方向。

第二段：學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步（200字）

在教育工作中，我親眼見證了許多學(xué)生在基礎(chǔ)教育中的成長(zhǎng)與進(jìn)步。他們從迷茫中逐漸找到了人生的方向，從弱小中逐漸變得自信。我們要教會(huì)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能，但更重要的是，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，他們能夠成為具有創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)能力的人才。

第三段：教師的責(zé)任與使命（200字）

身為教師，我們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任。我們不僅需要具備專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，更需要對(duì)學(xué)生好奇心和求知欲的引導(dǎo)。我們應(yīng)該成為他們的指引者和啟發(fā)者，讓他們從困惑和挫折中邁向成功。此外，我們還應(yīng)該注重提升自身的素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為學(xué)生樹立榜樣。

第四段：家校合作的重要性（200字）

家校合作是塑造學(xué)生的全面發(fā)展的關(guān)鍵因素。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，家長(zhǎng)的陪伴和引導(dǎo)對(duì)孩子的未來發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。學(xué)校應(yīng)該與家長(zhǎng)保持緊密的聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，以便家長(zhǎng)能夠更好地了解孩子的需求和問題，提供更好的支持和幫助。

第五段：創(chuàng)新教育的發(fā)展方向（200字）

隨著社會(huì)的發(fā)展，教育也要與時(shí)俱進(jìn)。創(chuàng)新教育已經(jīng)成為當(dāng)前教育改革的方向之一。創(chuàng)新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。為了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的目標(biāo)，學(xué)校和教師可以采用多種多樣的教學(xué)方法、師生互動(dòng)方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)來發(fā)展他們的潛能。

結(jié)語（200字）

基礎(chǔ)教育是孩子們成長(zhǎng)的起點(diǎn)，對(duì)他們未來發(fā)展至關(guān)重要。作為教育工作者，我深知基礎(chǔ)教育的重要性，也深感責(zé)任重大。通過對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步、教師的責(zé)任與使命、家校合作的重要性以及創(chuàng)新教育的發(fā)展方向的思考與總結(jié)，我意識(shí)到了基礎(chǔ)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)新能力。我將繼續(xù)努力，為孩子們的成長(zhǎng)和未來貢獻(xiàn)自己的力量。

部隊(duì)基礎(chǔ)教育心得體會(huì)篇十四

11:09:02葉瀾教授說“教師是學(xué)生生命發(fā)展的激活者，是學(xué)生人生的對(duì)話者。”為人師者，需要大氣一點(diǎn)！尤其是對(duì)待自己的學(xué)生。

做老師要大氣。竇桂梅老師大膽超越，以具有高度、深度、溫度的課堂為生命奠基，是一種大氣；薛瑞萍老師扎根沃野，用高品位的課外閱讀滋養(yǎng)學(xué)生心靈，是一種大氣；王崧舟老師用感性點(diǎn)燃和熏陶生命，以“詩意學(xué)科”自成一派，是一種大氣；于永正老師從容淡定，從心所欲而不逾矩，也是一種大氣……大師們的身體力行告訴我們――向?qū)W生出發(fā)就是大氣。他們明白，欲教書，先育人。他們自覺地以教會(huì)學(xué)生做人為己任，重視培養(yǎng)學(xué)生的思想情操，熏陶學(xué)生的文化積淀，為學(xué)生打下精神的底子，要把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)大寫的人!

大氣的老師成就大氣的課堂。大氣的課堂力達(dá)物我同化，渾然天成。大師的課堂，往往大氣。他們以生為本，以教材為引子，縱橫裨合，“主題教學(xué)”、“課程整合”，把一篇篇課文上得厚厚實(shí)實(shí)。他們著眼大處，沒有細(xì)碎的牽引，沒有無邊的游移，有的是“牽一發(fā)而動(dòng)全身”之奇效。其視野之開闊，思維之深刻，無不讓人震懾和驚嘆。站在臺(tái)上，他們引經(jīng)據(jù)典，博古論今，舉手投足之間透著大氣！大氣，因“博大”而力量陡生，因“氣魄”而魅力飛射！

我們?nèi)鄙俅髿獾睦蠋?。解讀教材人云亦云，沒有真知灼見；設(shè)計(jì)教案模仿復(fù)制，缺少思想和個(gè)性；教學(xué)過程步步為營(yíng)，不敢放開手腳；教學(xué)方法因循守舊，不敢創(chuàng)新。重預(yù)設(shè)而不重生成，重技術(shù)而不重思想，似精致卻全不精彩，使很多課堂表現(xiàn)出一股小家子氣?！俺：扪哉Z淺，不如人意深”，閱讀的缺少和思考的缺失，使我們很多老師無心大氣，無力大氣。

我們存在小氣的老師。與學(xué)生斤斤計(jì)較，看不到學(xué)生的閃光點(diǎn)，不能放下所謂的師道尊嚴(yán)而高高在上；與同事斤斤計(jì)較，看不到別人的長(zhǎng)處，總是覺得別人有所企圖而格格不入；與家長(zhǎng)斤斤計(jì)較，看不到家長(zhǎng)的難處，總是覺得家長(zhǎng)在與自己作對(duì)而不愿溝通；與學(xué)校斤斤計(jì)較，處理不好大家與小家的關(guān)系，總是覺得學(xué)校在整自己而四處發(fā)牢騷……殊不知，退一步海闊天空，就是大氣之舉。

大氣的老師來源于積累，來源于實(shí)踐，來源于錘煉和磨礪。善于學(xué)習(xí)，敏于思考，勤于寫作，勇于實(shí)踐，才能造就的大氣的老師?！八褂幸坏鹊慕蟊?，方有一等的詩文。”同樣道理，有“一等”的魄力和功底，才能領(lǐng)略學(xué)科教學(xué)險(xiǎn)峰的“無限風(fēng)光”，才能“一覽眾山小”！

為人師者，需要大氣一點(diǎn)！

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部隊(duì)基礎(chǔ)教育心得體會(huì)篇十五

家庭與學(xué)院之間要經(jīng)常保持聯(lián)系，保持一致，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)到學(xué)院去拜訪教師，向教師反饋小孩在家的成績(jī)資訊與思想態(tài)度，詢問小孩在校的成績(jī)態(tài)度，聽課是否專心、發(fā)言是否積極等資訊，如果小孩在某些地方存在不足，回家后就能夠有針對(duì)性地教育小孩。這地方我們一直做得不太好，有些事情幸虧教師及時(shí)與我們聯(lián)系，才避開了在教育小孩地方走彎路及小孩一些不好習(xí)慣的養(yǎng)成。

家教是一項(xiàng)繁雜的系統(tǒng)項(xiàng)目。對(duì)小孩的教育還做得很不夠，而且一些方式還在不斷地摸索，我們將不斷地賣力，汲取別人家教地方的成功經(jīng)驗(yàn)，與教師、家長(zhǎng)們一起探討，使小孩們能夠公開進(jìn)展，成為這個(gè)“德智體”公開進(jìn)展的優(yōu)秀學(xué)生，將來能為祖國(guó)效力，為人民公眾服務(wù)，做這個(gè)有智慧、有德行、有覺悟的人，擁有這個(gè)光明的未來。為人父母者，欲子孫賢者，不染惡習(xí)。要教育小孩達(dá)到勤奮刻苦賣力的成績(jī)，將來能成為我們國(guó)家的棟梁之材。為民造福；首先要達(dá)到對(duì)小孩開展道德的教育，知曉理，明德行，教育小孩能成為這個(gè)正心、誠(chéng)意的人。

貪心癡慢，人心墮落要因。一切時(shí)，一切事要正確引領(lǐng)，養(yǎng)成小孩明理重德的習(xí)慣，培養(yǎng)小孩要一切為公著想，要使其作到斷除一切自私自利的念頭。要求小孩要有愛心，要愛國(guó)家，愛父母，愛世界，要達(dá)到愛一切的人事物，更要達(dá)到孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)。賣力成績(jī)，不可懈怠。爭(zhēng)取成為德智體皆優(yōu)的學(xué)生。將來踏進(jìn)世界，不為自己，為民造福。

小孩一每天長(zhǎng)大，但無論怎樣長(zhǎng)他們?cè)诟改秆壑杏肋h(yuǎn)都是小孩。我們總覺得他們這也不會(huì)那也不行，處處都需求我們的幫助。其實(shí)小孩的能力經(jīng)常是出乎我們想象的，關(guān)鍵是我們會(huì)不會(huì)放手讓他們?nèi)プ?。預(yù)計(jì)我們都會(huì)有這樣的經(jīng)歷，好像一夜之間小孩就會(huì)做些我們從沒特意叫過他的事情，我們會(huì)驚訝：他怎么學(xué)會(huì)的？這正是小孩，只要我們肯放手讓他邁出第一步，他們會(huì)給我們這個(gè)大大的驚喜！可能有時(shí)間我們會(huì)覺得讓他們做還不如自己做來得輕松，但小孩一次做不好會(huì)有兩次、三次，總有這天會(huì)做好！如果不讓他去做，恐怕將永遠(yuǎn)做不好。我們?cè)诩冶M量讓小孩做些力所能及的事，比如給大人盛飯、倒茶水、掃地等，現(xiàn)代世界交際能力也很重大，也要重視培養(yǎng)。我們一是勉勵(lì)小孩多與他人交往，二是交給小孩一些交往的技巧。

大教授胡適以前這樣說：“這個(gè)人小的時(shí)間，最是要緊，將來成就大圣大賢大英豪大豪杰，或者是成就這個(gè)大奸大盜小竊偷兒，都在這家教四個(gè)字上分別出來”。現(xiàn)今世界獨(dú)生子女多了，家庭條件好了，隔代管教，甚至請(qǐng)他人管教小孩的現(xiàn)象也多了，在小孩成長(zhǎng)過程中，很多家長(zhǎng)往往忽略了小孩的嚴(yán)格教育，對(duì)小孩“錯(cuò)愛”、“寵愛”、把小孩慣得不像樣，如對(duì)人沒素質(zhì)，本該由小孩自己做的事情而由父母、老爺奶奶代辦，一邊做家庭作業(yè)一邊講話，或者要大人陪伴做家庭作業(yè)，做事磨磨蹭蹭等。例如，在我所認(rèn)識(shí)的求職者、高中生中均出現(xiàn)過要父母給盛飯事件。我們絕對(duì)不要視為那是小事，我之所以稱之為“事件”，是視為這種小孩“嬌生慣養(yǎng)”、“自私”、“以我為中心”。不見同情心，不見自理能力，不見克服難題的意力。樹大并沒自然直，反倒長(zhǎng)成歪脖樹。

教育小孩的宗旨：要求小孩知曉理，明德行，成為這個(gè)正心、誠(chéng)意的人。一切時(shí)，一切事正確引領(lǐng)，養(yǎng)成小孩明理重德的習(xí)慣，培養(yǎng)小孩要多為公著想，盡量斷除自私自利的念頭。要求小孩要有愛心，要愛國(guó)家，愛父母，愛世界，必須達(dá)到孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)。賣力成績(jī)，不可懈怠。爭(zhēng)取成為德智體皆優(yōu)的學(xué)生。

培養(yǎng)小孩的習(xí)慣采用“小時(shí)嚴(yán)、大時(shí)寬”。幼兒園、小學(xué)時(shí)期，小孩還比較聽話，好管教，簡(jiǎn)單養(yǎng)成好習(xí)慣，這時(shí)我對(duì)兒子以嚴(yán)為主。小孩只要小時(shí)侯養(yǎng)成好習(xí)慣，大了寬松一籌兒也出不了格。這也正是關(guān)鍵期，任何教育都有關(guān)鍵期，在這個(gè)年齡段培養(yǎng)小孩的行為習(xí)慣最為有效，如果過了這個(gè)年齡段，再開展這種教育，效果可能就差多了。小學(xué)階段，它是建立常規(guī)、培養(yǎng)良好成績(jī)習(xí)慣的最關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)階段培養(yǎng)各種良好習(xí)慣最易見效，抓住這個(gè)環(huán)節(jié)就等于抓住了小孩的今后。

我們家庭與睦、美滿，為小孩健康成長(zhǎng)提供了良好的家庭環(huán)境。家庭不與睦，對(duì)小孩的傷害往往大于大人，會(huì)使小孩失去安全感，簡(jiǎn)單形成不良性格與內(nèi)心，匱乏使命感與愛心，良好的家庭環(huán)境才能為小孩的健康成長(zhǎng)提供必要的肥沃土壤。同時(shí)，我家非常重視德育，會(huì)做人才會(huì)做事。德育我們主要從要求兒子不說謊、不要?jiǎng)e人的東西、不亂丟垃圾這樣的小事做起，德育內(nèi)容也是隨小孩的成長(zhǎng)而變化。當(dāng)然，家長(zhǎng)要求小孩達(dá)到的，我們首先達(dá)到。身教重于言教，正如孔子所說：“其身正，不令而行”。

家長(zhǎng)的言行對(duì)小孩的影響是潛移默化的。還有，對(duì)小孩開展德育教育，家長(zhǎng)不能居高臨下，要在民主平等的氛圍中開展；另外小孩教育是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不可能一蹴就。我們一般每天都抽出一籌兒時(shí)刻，關(guān)注小孩的成長(zhǎng)：家庭作業(yè)完工得如何，成績(jī)順利嗎？有啥新鮮事，心里有不見不愉快呢？尤其在小孩遇到困惑、挫折及犯了錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)與小孩溝通，予以正確引領(lǐng)，調(diào)整好小孩的心態(tài)。

同時(shí)，日常生存中從身邊的人與事說起，潛移默化地對(duì)小孩開展命運(yùn)觀、價(jià)值觀教育，使小孩從小樹立起遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，從而激起思想深處無窮的動(dòng)力。同時(shí)，愛玩是小孩的天性，我們從不用過多的課外訓(xùn)練剝奪小孩玩耍的權(quán)利。

在學(xué)院要求小孩達(dá)到“尊敬教師，聽從教師的教誨?！鄙险n時(shí)要達(dá)到專心聽課，要按時(shí)完工教師所布置的一切家庭作業(yè)，團(tuán)結(jié)同窗，要達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短；在學(xué)院要爭(zhēng)取多做對(duì)公眾有益的事情。嚴(yán)格遵守校規(guī)，教育小孩力爭(zhēng)達(dá)到成為這個(gè)“德智體”公開進(jìn)展的'優(yōu)秀學(xué)生，將來能為祖國(guó)效力，為人民公眾服務(wù)，做這個(gè)有智慧、有德行、有覺悟的人，這正是我們家庭對(duì)小孩的希望與教育的綱領(lǐng)，教育小孩要立大志。人無志向就不能成大器。志向是這個(gè)人的奮斗目標(biāo)。

所以我們家庭是經(jīng)常督促小孩要明確自己的奮斗目標(biāo)。要求小孩要立大志。明確方向，賣力成績(jī)。精進(jìn)不退，在家中，要求小孩作到“父母呼，應(yīng)句瑗；父母命，行勿懶。”

部隊(duì)基礎(chǔ)教育心得體會(huì)篇十六

在“十四五”規(guī)劃新階段，基礎(chǔ)教育作為培養(yǎng)未來人才的重要環(huán)節(jié)，備受關(guān)注。我作為一名基礎(chǔ)教育工作者，有幸參與了這一階段的教育改革工作。通過這個(gè)階段的實(shí)踐與探索，我深刻體會(huì)到了基礎(chǔ)教育的重要性，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了一些問題與挑戰(zhàn)。接下來，我將分享我的心得體會(huì)。

第二段：重視實(shí)踐教育的重要性

在“十四五”階段，我發(fā)現(xiàn)實(shí)踐教育的重要性越來越凸顯。學(xué)生們應(yīng)該不僅僅掌握理論知識(shí)，還要具備實(shí)際操作的能力。實(shí)踐教育可以增加學(xué)生們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。因此，我在課堂上增加了實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)地考察等活動(dòng)，讓學(xué)生們通過親身參與，深刻理解和掌握知識(shí)。

第三段：關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

“十四五”期間，我們更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，只有給予他們充分的發(fā)展空間，才能激發(fā)他們的潛能。在教學(xué)中，我尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。我有時(shí)會(huì)組織一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生自由發(fā)揮，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和溝通能力。

第四段：突破傳統(tǒng)教育模式

傳統(tǒng)的教育模式可能會(huì)限制學(xué)生的發(fā)展。在“十四五”期間，我們積極突破傳統(tǒng)教育模式，在教學(xué)中引入了更多的互動(dòng)和創(chuàng)新元素。我嘗試運(yùn)用多媒體課件和互動(dòng)教學(xué)設(shè)備，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們多樣化的思維方式，在解決問題的過程中，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。

第五段：加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展

在新時(shí)代，教師必須不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。教師是學(xué)生走向成功的引路人，只有教師具備了足夠的知識(shí)和能力，才能培養(yǎng)出更好的學(xué)生。所以，在“十四五”期間，我積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法。同時(shí)，我也加強(qiáng)了與同事的合作，希望通過匯集智慧和經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。

第六段：總結(jié)

通過這一階段的實(shí)踐與探索，“十四五”規(guī)劃給了我們基礎(chǔ)教育工作者更大的責(zé)任與使命感。我們要不斷改進(jìn)教育方式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，突破傳統(tǒng)教育模式，加強(qiáng)教師的專業(yè)發(fā)展。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多有才華、有責(zé)任感和創(chuàng)造力的未來人才。讓我們共同努力，為基礎(chǔ)教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

部隊(duì)基礎(chǔ)教育心得體會(huì)篇十七

第一段：引言（120字）

基礎(chǔ)教育是每個(gè)人成長(zhǎng)過程中必不可少的環(huán)節(jié)，而第二章則是在基礎(chǔ)教育中尤為重要的一環(huán)。在這一章中，我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于教育和學(xué)習(xí)的理論，并思考了如何促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過對(duì)該章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我對(duì)基礎(chǔ)教育有了更深入的理解和體會(huì)。

第二段：追求個(gè)人發(fā)展（240字）

第二章在教育中強(qiáng)調(diào)了個(gè)人發(fā)展的重要性。每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，有著不同的才能和興趣。教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和潛能，為學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這樣，學(xué)生才能發(fā)掘自己的特長(zhǎng)，樹立自信心，并為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三段：強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)（240字）

第二章還強(qiáng)調(diào)了終身學(xué)習(xí)的重要性。在現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)和科技的發(fā)展日新月異，要跟上時(shí)代的步伐，就必須保持學(xué)習(xí)的態(tài)度。教育不僅僅是一段有限的經(jīng)歷，而是貫穿整個(gè)人生的過程。只有具備終身學(xué)習(xí)的能力，才能應(yīng)對(duì)不斷變化的挑戰(zhàn)，不斷適應(yīng)新的環(huán)境和要求。

第四段：培養(yǎng)創(chuàng)造力和批判思維（240字）

第二章還強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和批判思維的重要性。在信息爆炸的時(shí)代，學(xué)生需要有獨(dú)立思考和分析問題的能力，而不只是被動(dòng)接受知識(shí)的消費(fèi)者。培養(yǎng)創(chuàng)造力和批判思維，可以幫助學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新的能力和解決問題的能力，為未來的職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。

第五段：教育與社會(huì)責(zé)任（360字）

最后，第二章還提到了教育與社會(huì)責(zé)任的聯(lián)系。教育不僅僅是個(gè)人發(fā)展的問題，也是社會(huì)發(fā)展的問題。教育不僅僅應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)，更應(yīng)該關(guān)注整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步。教育在為學(xué)生提供知識(shí)和技能的同時(shí)，也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，讓他們成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

總結(jié)（100字）

通過對(duì)基礎(chǔ)教育第二章的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到教育對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性。教育應(yīng)該注重個(gè)人發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判思維，并強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。同時(shí)，教育也應(yīng)該肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。只有這樣，基礎(chǔ)教育才能真正發(fā)揮其作用，為個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

部隊(duì)基礎(chǔ)教育心得體會(huì)篇十八

近期,我認(rèn)真地閱讀了葉瀾老師的《新基礎(chǔ)教育論》，這本書是葉瀾教授積十多年“新基礎(chǔ)教育”理論與實(shí)踐交互研究撰寫而成的，是一部關(guān)于當(dāng)代中國(guó)基礎(chǔ)教育改革的全景式力作。

新基礎(chǔ)教育已經(jīng)轟轟烈烈地展開了，這期間我有幸拜讀了新基礎(chǔ)理論書籍，也聆聽了許多優(yōu)秀教師在新基礎(chǔ)理念下的研討課。不斷地在自己的教學(xué)過程中實(shí)踐。從“認(rèn)同、接納”到“實(shí)踐、反思、重構(gòu)”，都讓我感受到了前所未有的.富足。

學(xué)習(xí)了葉瀾教授的《新基礎(chǔ)教育論――關(guān)于當(dāng)代中國(guó)學(xué)校變革的探究與認(rèn)識(shí)》，書中的只言片語觸動(dòng)著自己的內(nèi)心深處。葉瀾教授數(shù)次強(qiáng)調(diào)著“教師工作直接面對(duì)的是生命，教育是一項(xiàng)直面生命和提高生命價(jià)值的事業(yè)。??教師的心目中不僅要有人，而且要有整體的人，處處從發(fā)展、成長(zhǎng)的角度去關(guān)注人??”

從導(dǎo)言中深深吸引我的是：“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力；把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)氣息；把創(chuàng)造還給教師，讓教育充滿智慧挑戰(zhàn)；把精神發(fā)展主動(dòng)權(quán)還給師生，讓學(xué)校充滿勃勃生機(jī)”不禁感觸萬千。教師在教學(xué)過程中的角色不僅是知識(shí)的“呈現(xiàn)者”、對(duì)話的“提問者”、學(xué)習(xí)的“指導(dǎo)者”、學(xué)業(yè)的“評(píng)價(jià)者”、紀(jì)律的“管理者”，更重要的是課堂教學(xué)過程中呈現(xiàn)信息的“重組者”；沒有教師這個(gè)“重組者”角色起到的重要作用，就不可能有高質(zhì)量的、有效的師生互動(dòng)，學(xué)生將有可能變成散沙一團(tuán)，教學(xué)也會(huì)失去它的意義。充滿生命活力的課堂對(duì)師生來講，具有無限的可能性。在這樣的課堂上，師生不僅僅是在教和學(xué)，不僅僅是在認(rèn)識(shí)世界，不僅僅是在利用已有的文化資源，不僅僅是在圍繞著書本轉(zhuǎn)，而更為重要的是，他們的生命向著無限的可能性開放。這樣的課堂教學(xué)才是真正地在育人。

部隊(duì)基礎(chǔ)教育心得體會(huì)篇十九

書中還有這樣的一句話：差異的兩端可能是白癡，也可能是天才！白癡往往很快被識(shí)別，引來更多的關(guān)心和幫助；而天才則有可能被看作怪癖、不守規(guī)矩等，遭到更多的批評(píng)或限制。強(qiáng)求一致，可能扼殺天才。誰能知道從事教育一輩子的老師，又有幾人能有幸教到個(gè)把天才，卻常常要背負(fù)扼殺天才的罪名！這是我原來的認(rèn)識(shí)，原來我不懂，現(xiàn)在卻明白了，只要我面對(duì)學(xué)生一天，就必須面對(duì)學(xué)生的差異。我們很可能由于對(duì)人的認(rèn)識(shí)的偏差”，會(huì)固執(zhí)地讓學(xué)生變成我們眼中的模樣。如果以新的眼光看待學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生身上隱藏的巨大能量，從他們今天的行為中看到明日的輝煌！

《新基礎(chǔ)教育》里不乏這樣的話，這樣的思想：尊重學(xué)生，生命的自覺成長(zhǎng)。像是一個(gè)丟失了理想的人，在重新找尋理想，新基礎(chǔ)教育論”試圖讓教育者回歸理想。就是像她所說：教師從每一節(jié)課中都能得到生命的滿足。”語言中有由衷的深情，洋溢的激情，讓我不止一次嘆服：新基礎(chǔ)真的是春天的事業(yè)！

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