在總結(jié)的過(guò)程中，我們需要保持客觀、公正，真實(shí)地反映事實(shí)并且提出合理的建議?？偨Y(jié)的結(jié)構(gòu)要清晰，包括引言、主體和結(jié)論三個(gè)部分，確保內(nèi)容的連貫性和完整性。希望以下小編為大家推薦的總結(jié)范文，能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。
二年級(jí)教育孩子的心得篇一
教育孩子，是整個(gè)家庭的重任，教育孩子真的需要父母從“修身”走向“齊家”，才可能向著教育的目標(biāo)邁進(jìn)。我今年為此專(zhuān)門(mén)購(gòu)置了mp3和一套音響功放，把網(wǎng)上的經(jīng)典講解和誦讀下載到mp3中，然后通過(guò)功放播放，讓家中每一個(gè)人都接觸到這些信息，同步學(xué)習(xí)。同時(shí)對(duì)家庭成員的生活行為進(jìn)行一定的約束和規(guī)范，孩子教育需要家庭每一位成員的成長(zhǎng)。同時(shí)，借助mp3隨身聽(tīng)的功能，也會(huì)加速我對(duì)古文的學(xué)習(xí)進(jìn)程。我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上有很多傳統(tǒng)文化的.優(yōu)秀資源，時(shí)間一長(zhǎng)，我和孩子的文學(xué)水平都有了很大的提高。
學(xué)習(xí)過(guò)程中也曾遇到這樣那樣的困難，有時(shí)候苦口婆心卻適得其反的現(xiàn)象并不少見(jiàn)，也曾為此苦惱過(guò)，過(guò)后細(xì)細(xì)思索：做父母的不應(yīng)該只怪孩子，也應(yīng)該反思反思，看看問(wèn)題出在哪里，能不能換種方式使孩子能夠更容易接受一些。其實(shí)，只要有心、有創(chuàng)意，家庭教育同樣也可以富有情趣。
孩子有了一些閱讀能力之后，我便開(kāi)始嘗試著給孩子寫(xiě)一些不同內(nèi)容的小紙條，哪怕只是三言?xún)烧Z(yǔ)。我把這些小紙條有時(shí)放在孩子的鉛筆盒里，有時(shí)又悄悄放在孩子的玩具箱里，甚至冰箱門(mén)上、鏡子上、枕頭上，只要是孩子能看到、能找到的地方都曾經(jīng)是他的目標(biāo)。當(dāng)孩子意外地發(fā)現(xiàn)這些小紙條的時(shí)候帶給他的是一份驚喜，同時(shí)也讓他能夠真實(shí)地觸摸到父母對(duì)他的關(guān)注和愛(ài)心。
文字和語(yǔ)言有著不同的特點(diǎn)，語(yǔ)言稍縱即逝，有時(shí)候說(shuō)好幾遍也不一定留下多少印象，容易這個(gè)耳朵進(jìn)，那個(gè)耳朵出。而文字則克服了這個(gè)弱點(diǎn)，只要不把它毀掉，那么無(wú)論什么時(shí)候都可以拿出來(lái)看看，而且每看一次，感覺(jué)都在重溫一遍，印象自然比較深刻。這與暴風(fēng)驟雨式的訓(xùn)罵與呵斥相比，不僅考慮到了孩子的自尊心，也更容易被孩子所接受。
它不僅可以讓孩子對(duì)父母有更多的了解與尊重，堅(jiān)持下去說(shuō)不定可以逼著你同孩子一起進(jìn)步。因?yàn)殡S著孩子年齡的增長(zhǎng)，紙條的內(nèi)容將不再是單一的表?yè)P(yáng)啊、批評(píng)之類(lèi)，逐漸會(huì)擴(kuò)展到推薦一本書(shū)啊，介紹一篇好文章啊，留下一個(gè)需要?jiǎng)觿?dòng)腦筋才能回答的小問(wèn)題啊，甚至包括對(duì)某個(gè)觀點(diǎn)的探討等等，內(nèi)容開(kāi)始五花八門(mén)，這對(duì)于他的思維能力和寫(xiě)作能力的訓(xùn)練也是一種幫助。如此來(lái)來(lái)往往，家庭教育同樣可以增添不少樂(lè)趣。
在孩子的教育中怎么做才是對(duì)的，怎么做才是最好的，我也說(shuō)不好，但對(duì)孩子的教育有的方面是共性的，有的東西又要應(yīng)孩子的個(gè)性、特點(diǎn)而不同，在教育中既要順其自然，又要循循善誘，在管與不管中尋找平衡點(diǎn)。
二年級(jí)教育孩子的心得篇二
在課下，我主動(dòng)與學(xué)生交朋友，然后再引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們把經(jīng)歷過(guò)的喜、怒、哀、樂(lè)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，與他們共同分享。在課堂教學(xué)中，我注重師生、同學(xué)之間的互動(dòng)教學(xué)，對(duì)敢于“說(shuō)話”，敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的學(xué)生多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，提高他們“說(shuō)話”的信心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。漸漸地，孩子們不管在課余或是課堂上都能積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，孩子們每一句可愛(ài)的話語(yǔ)，都反映了他們內(nèi)心真實(shí)的想法。孩子們的“說(shuō)話”膽量大了，“說(shuō)話”能力也得到了有效提高，學(xué)生對(duì)知識(shí)也掌握得比較牢固，并且大大的提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)展了他們的智力。
情景教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生興趣盎然，而以景助說(shuō)，則令同學(xué)們樂(lè)此不疲。因此在語(yǔ)文教學(xué)上，我盡量多想辦法，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生樂(lè)于“說(shuō)”。例如，教學(xué)《司馬光》時(shí)，讓學(xué)生把課文中的故事表演出來(lái)，學(xué)生很快地進(jìn)行角色分配，可是由于課文中描寫(xiě)司馬光的.語(yǔ)言，神態(tài)等近乎沒(méi)有，這樣就給學(xué)生的表演帶來(lái)了困難。于是我讓學(xué)生想一想司馬光在救人前后會(huì)想些什么？做些什么呢？臉上的表情又會(huì)是怎樣？學(xué)生的思維頓時(shí)被激活了，再全班交流說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的想象說(shuō)話能力。在表演的時(shí)候，學(xué)生能在表演創(chuàng)設(shè)的環(huán)境下，按內(nèi)容的發(fā)展扮演角色，不僅鍛煉了說(shuō)話能力，而且更有助于學(xué)生深入理解課文。
充分利用教材提供的說(shuō)話內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生去說(shuō)。本冊(cè)教材為學(xué)生提供了豐富的說(shuō)話內(nèi)容，每次的口語(yǔ)訓(xùn)練，都是孩子們最積極的時(shí)刻。如在《春天來(lái)了》的口語(yǔ)交際課上，我提前布置讓孩子們利用周末時(shí)間到戶(hù)外尋找春天，并繪制了一張以“美麗的春天”為主題的手抄報(bào)。課堂上，孩子們自豪地展示自己尋找到的春天，暢所欲言。通過(guò)同桌互說(shuō)、小組展示、評(píng)議等多種形式，不斷把課堂帶入高潮，極大地提高了孩子們的說(shuō)話興趣及聽(tīng)說(shuō)能力！
在日常教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生觀察，以解決無(wú)話可說(shuō)、無(wú)話可寫(xiě)的問(wèn)題。在寫(xiě)觀察日記《桔子》之前，我先要求孩子們每人帶一個(gè)桔子，在口語(yǔ)交際課上，注重引導(dǎo)學(xué)生逐步觀察：
1.在拿到桔子時(shí)，你看到了什么？它像什么？你聞到了什么？有何感想？分別用一兩句話做形象的描述。（顏色、形狀、氣味、心里活動(dòng)）
3.吃完了桔子，橘子皮你準(zhǔn)備怎么處理？為什么？
……
在經(jīng)過(guò)細(xì)致的觀察、說(shuō)話訓(xùn)練之后，不僅大大提高了孩子們的說(shuō)話能力，更極大提高了孩子們的寫(xiě)作積極性，孩子們不再望文興嘆了。我們周?chē)氖挛镞@么多，可說(shuō)可寫(xiě)的內(nèi)容太多太多了。孩子們初步體會(huì)到觀察和說(shuō)話的關(guān)系以后，對(duì)觀察就有了一定的興趣，此時(shí)，我注意開(kāi)闊學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生把眼界放寬，并有的放矢地指導(dǎo)觀察順序。起初，我要求學(xué)生觀察教室的事物，然后逐步擴(kuò)大范圍，要求他們觀察家里的情況、在大街上、在商店里、公園里見(jiàn)到的事物。這樣，學(xué)生的眼界越來(lái)越寬，思維越來(lái)越活躍。打開(kāi)了思維，說(shuō)話寫(xiě)話時(shí)可取的題材就多了，學(xué)生對(duì)說(shuō)話寫(xiě)話的興趣也越來(lái)越濃了。
當(dāng)然，在孩子們說(shuō)話訓(xùn)練過(guò)程中，我還特別注意培養(yǎng)他們良好的說(shuō)話習(xí)慣，要求他們說(shuō)話要完整、連貫；不要使用方言，要盡量使用普通話；說(shuō)話時(shí)要自然、大方、有禮貌等。通過(guò)平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的努力，孩子們的說(shuō)話膽量大了、說(shuō)話流利了，說(shuō)話水平得到了很大的提高。我相信我們的孩子都是最優(yōu)秀的！他們永遠(yuǎn)是我心目中的numberone??！
二年級(jí)教育孩子的心得篇三
孩子的出生，意味著父母將面臨如何對(duì)孩子進(jìn)行教育的考驗(yàn)。對(duì)每一位家長(zhǎng)來(lái)講，看著自己的孩子一天天長(zhǎng)大，是非常驕傲與自豪的，每個(gè)孩子都是聰明、優(yōu)秀的，每個(gè)家長(zhǎng)也都有自己的教育方法，教育孩子可以側(cè)重以下幾方面：
如果說(shuō)孩子的教育非得要等到入學(xué)后才開(kāi)始，實(shí)際上已經(jīng)錯(cuò)過(guò)最佳教育時(shí)期。因?yàn)楦杏X(jué)器官是人類(lèi)感知外部世界的生理基礎(chǔ)，充分刺激孩子的感覺(jué)器官，能夠促使大腦各部分機(jī)能積極活動(dòng)。愛(ài)動(dòng)是孩子的天性，孩子在1-3歲時(shí)期我們都是由著她“不怕臟，不怕累，不知危險(xiǎn)”的天性任她發(fā)展，充分地刺激孩子的大腦，嬰幼兒時(shí)期跳皮的表現(xiàn)其實(shí)是大腦飛速發(fā)育的信號(hào)，我們不能因?yàn)榕K或是看似危險(xiǎn)的行為而強(qiáng)行干預(yù)。
重視教育的父母?jìng)兌贾馈扒樯滩攀菦Q定人生成功與否的關(guān)鍵”。良好的道德情操，樂(lè)觀幽默的品性，面對(duì)并克服困難的勇氣，自我激勵(lì)、持之以恒的韌性，關(guān)心他人等能力是孩子將來(lái)進(jìn)入社會(huì)后最終是創(chuàng)建輝煌人生，還是成為一個(gè)平庸的人的法寶。總之，養(yǎng)成教育可以使孩子修養(yǎng)更高，行為更規(guī)范，成為一個(gè)有教養(yǎng)的文明人，它為孩子成才奠定了良好的基礎(chǔ)。習(xí)慣決定性格，習(xí)慣主宰人生。每一個(gè)習(xí)慣在開(kāi)始形成的幾天特別重要，因此，我教育孩子每做一個(gè)決定之前先想好該不該做，一開(kāi)頭就要堅(jiān)持做下來(lái)，不能半途而費(fèi)。
為了強(qiáng)化自制力，我經(jīng)常帶孩子逛超市，但前提是不允許買(mǎi)東西，不管如何哭鬧都是不能破壞規(guī)定的，做到不輕易地滿(mǎn)足孩子的物質(zhì)要求。孩子總有自己喜歡的東西是不愿與小朋友分享的，我告訴她不要在小朋友面前眩耀，不然就和小朋友一同分享，獨(dú)吞是不正常的，不要讓小孩養(yǎng)成浪費(fèi)金錢(qián)、追求虛榮和不體貼他人的壞性格。
在她小學(xué)三年級(jí)時(shí)，我因工作上的不順利，心里十分委屈。她當(dāng)時(shí)不知道我為什么難過(guò)，而且又不理睬她，于是她出門(mén)上學(xué)時(shí)塞給我一張小紙條，上面寫(xiě)著：“媽媽?zhuān)遣皇巧习喑隽耸裁词?？沒(méi)關(guān)系的，無(wú)論發(fā)生什么事，我們都要勇敢地去面對(duì)事實(shí)，笑一笑吧。媽媽?zhuān)灰y過(guò)了，壞事不一定就是壞事，它會(huì)轉(zhuǎn)變，別難過(guò)了，把事情說(shuō)出來(lái)，俗話說(shuō)“有難同當(dāng)”說(shuō)出來(lái)就沒(méi)事了?！毙⌒∧昙o(jì)就能用這樣思維考慮問(wèn)題，正確處理問(wèn)題，還能激勵(lì)別人，已初具體貼他人、樂(lè)觀的品性了。這張紙條至今都完好地保存著。
學(xué)習(xí)靠自己，學(xué)習(xí)要獨(dú)立，家長(zhǎng)只能是起到提醒的作用。
尊重學(xué)習(xí)時(shí)間
從上小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，就有意地培養(yǎng)一種“學(xué)習(xí)時(shí)間神圣不可侵犯”的觀念。學(xué)習(xí)一開(kāi)始必須專(zhuān)心，不允許做任何雜事，如喝茶，說(shuō)話，下位，上廁所等，大人有事也不能打攪孩子。
作業(yè)必須獨(dú)立完成
學(xué)習(xí)是自己的事必須由她自覺(jué)地把學(xué)習(xí)搞好，我們只用抽查的辦法來(lái)監(jiān)督，這種辦法有利于培養(yǎng)她學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。
克服惰性
先看書(shū)，再寫(xiě)作業(yè)，遇到不懂的自己先思考，后盡量查閱權(quán)威工具書(shū)，避免養(yǎng)成不懂就依賴(lài)別人給答案的惰性。每天有計(jì)劃地安排預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)各門(mén)功課，不要等到要考試了才臨時(shí)抱佛腳，事倍功半。
進(jìn)入初中，初中生活和小學(xué)生活完全不同。功課的緊張，生理的變化，一時(shí)間她很不適應(yīng)，手忙腳亂，成績(jī)看著走向滑坡。為了不讓她在初中階段走彎路，我們一次次地把失敗擺在桌面上找原因，找短板。一次次地安慰、鼓勵(lì)，剔除小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，制定適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)方法，也許是小時(shí)候奠定的那種不服輸，克服困難的勇氣，讓她很快成績(jī)開(kāi)始有新的起色。
其實(shí)，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求孩子以外，還要對(duì)孩子的失敗與進(jìn)步多給予鼓勵(lì)，克服孩子的自卑心理，幫助孩子樹(shù)立自信心。
初中階段，青春期逆反心理不經(jīng)意地就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，隨著現(xiàn)代社會(huì)信息等的發(fā)展，影響孩子的因素就更多元化了，孩子與父母在一起的時(shí)間少受到外界不好行為影響的機(jī)率就大，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)多用心溝通交流。孩子一天的時(shí)間大部分都在學(xué)校度過(guò)，晚上回到家又忙著寫(xiě)不完的作業(yè)。所以我們無(wú)論多忙，都應(yīng)該抽時(shí)間更多地和孩子在一起，了解孩子的點(diǎn)滴變化，做到心中有數(shù)，讓孩子正確、輕松地度過(guò)青春期。針對(duì)青春期的心理特點(diǎn)我們還應(yīng)主動(dòng)地調(diào)整和孩子溝通的方式方法。
講平等
由于青春期逆反的抗拒心理，家長(zhǎng)命令式的態(tài)度已經(jīng)過(guò)時(shí)，對(duì)孩子不單單只是要語(yǔ)言上的平等，而是行動(dòng)上、內(nèi)心深處的平等。
做朋友
用對(duì)待朋友的方式和孩子談話，這樣和她相處時(shí)就不會(huì)無(wú)所顧忌而是會(huì)講究談話的時(shí)機(jī)和長(zhǎng)短了。大大減少了發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的機(jī)會(huì)，談話變得更有效，也更愉快。
有限的滿(mǎn)足，抓大放小，盡量放權(quán)
青春期孩子追求獨(dú)立，對(duì)這種心理我們要把孩子有把握做好的事都交給她自己去管，出現(xiàn)原則問(wèn)題時(shí)家長(zhǎng)既要講原則，又要講方法，往往方法比原則更重要，因?yàn)榉椒ú粚?duì)，傷了感情，原則再正確也賣(mài)不出去了。但也不能維護(hù)感情，在重要原則上讓步。
過(guò)高的期望值使當(dāng)今的孩子無(wú)形中背負(fù)著沉重的壓力，無(wú)情扼殺了孩子們自由輕松快樂(lè)活躍的天性，做為家長(zhǎng)，要及時(shí)地舒緩孩子的壓力，在假期盡量安排孩子出外游玩，放松之余又能淘冶情操，鍛煉身體，還能學(xué)到許多課本上學(xué)不到的社會(huì)實(shí)踐知識(shí)。
父母是孩子的教科書(shū)，孩子是父母的鏡子。孩子的言行舉止都會(huì)隨著周?chē)h(huán)境與父母的言行潛移默化。要想成為一個(gè)合格的父母，僅僅端正認(rèn)識(shí)，提高素質(zhì)，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)生活環(huán)境是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，孩子教育還需要與學(xué)校，與老師相互配合，溝通以及全社會(huì)的共同努力才能完成，做為家長(zhǎng)，我們?cè)敢馀c學(xué)校積極配合，盡到子女教育的責(zé)任和義務(wù)，與孩子們一起成長(zhǎng)。
二年級(jí)教育孩子的心得篇四
我幸福嗎？我又可以為什么感到幸福呢？也許我們記住了許多快樂(lè)的場(chǎng)面，可是幸福卻是自己靈魂深處的一種感受和問(wèn)答。你因?yàn)楦冻龆械叫腋＿^(guò)嗎？你因?yàn)楹?jiǎn)單而幸福過(guò)嗎？找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會(huì)成為你源源不斷的能量。于是，我們長(zhǎng)久地?fù)碛心贻p的光芒、青春的朝氣、蓬勃的活力。我們應(yīng)當(dāng)驕傲的招展博大的關(guān)愛(ài)、美麗的心靈、磊落的胸懷。我們因和孩子們?cè)谝黄穑Ａ裟欠萸啻号c活力。
我們小班的小朋友，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的入園教育，現(xiàn)已基本適應(yīng)了幼兒園的生活，他們?cè)谟變簣@里開(kāi)始玩玩具、做游戲、唱唱跳跳，逐漸變得快樂(lè)起來(lái)。
一次，離孩子離園還有一段時(shí)間，我對(duì)孩子們說(shuō)：“我們一起來(lái)玩?zhèn)€說(shuō)悄悄話的'游戲好嗎？”孩子們都表示贊同。我又接著說(shuō)：“什么是悄悄話？就是聲音很小，不被別人聽(tīng)見(jiàn)”沒(méi)等我說(shuō)完，孩子們就迫不及待地講了起來(lái)，你看他們兩三個(gè)結(jié)伴，臉上笑瞇瞇的，一定是談到什么開(kāi)心的事情了。
看他們這么帶勁，我也想加入其中，便說(shuō)：“有誰(shuí)愿意跟彭老師說(shuō)悄悄話的？也可以過(guò)來(lái)跟我說(shuō)?。 蔽倚Σ[瞇地看著他們，班上有個(gè)叫王繪景的小朋友剛站起來(lái)又坐了下去，看著他猶豫不決的樣子，我就鼓勵(lì)他說(shuō)：“想說(shuō)就過(guò)來(lái)，沒(méi)有關(guān)系的！”繪景慢慢地走過(guò)來(lái)，靠近我的耳邊輕輕地說(shuō)：“老師，我今天上幼兒園都沒(méi)有要我奶奶背?！蔽颐嗣念^說(shuō)：“繪景長(zhǎng)大了，真是個(gè)乖孩子，也是老師的乖寶寶?！彼Σ[瞇地回到了自己的座位上，其他的孩子看見(jiàn)了，也紛紛擁了過(guò)來(lái)，爭(zhēng)著和我說(shuō)悄悄話，一切到感覺(jué)是那么的溫馨，關(guān)系是那么的和諧。
一名幼兒教師，擁有那么一份溫馨，那么一份和諧，那么一份愛(ài)，就是一種幸福的符號(hào)。
二年級(jí)教育孩子的心得篇五
大家下午好！
非常感謝老師給我這么好一個(gè)機(jī)會(huì)，能讓我站在這里和大家共同探討孩子的成長(zhǎng)教育問(wèn)題。
首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表大家，向班主任郭老師和各位科任老師為孩子們的成長(zhǎng)不辭辛苦、諄諄教誨，表示最衷心的感謝！
孩子的教育離不開(kāi)家庭教育。下面，我從個(gè)人理解出發(fā)談一談在家庭教育中的四點(diǎn)體會(huì)：
一、多對(duì)孩子進(jìn)行正向教育和引導(dǎo)。孩子的成長(zhǎng)需要良好的環(huán)境，孩子需要老師的辛勤培育，還需要家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)。我們都希望自己的孩子積極向上努力學(xué)習(xí)，作為家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，做一個(gè)積極向上的人，讓我們的孩子佩服自己，在孩子心目中樹(shù)立良好形象，這樣對(duì)孩子的教育才有說(shuō)服力。同時(shí)對(duì)社會(huì)上的正向信息有意無(wú)意經(jīng)常給孩子講講，在大人的引導(dǎo)向，孩子也經(jīng)常把他在學(xué)校的點(diǎn)滴進(jìn)步將給我們聽(tīng)，并且我能感覺(jué)到孩子在努力讓自己做得更好。我們都希望孩子是積極向上充滿(mǎn)陽(yáng)光、正能量的，讓孩子接受陽(yáng)光教育，孩子會(huì)更加陽(yáng)光。
二、營(yíng)造良好的家庭氛圍。父母是孩子的第一任老師，家庭環(huán)境對(duì)孩子很重要。我們要盡力為孩子營(yíng)造一個(gè)積極向上的氛圍，父母以身作則，身體力行，比如尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心集體等，克服孩子煩躁心理和怕苦為難的心理，糾正粗心大意的習(xí)慣；生活中按時(shí)作息，認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)作業(yè)，不抄襲、不糊弄。自己的事自己做，不挑食，不亂花錢(qián)，不以自我為中心，要經(jīng)得起批評(píng)與挫折。
三、幫助孩子掌握良好的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)孩子的自覺(jué)性，掌握正確的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、特別是思考習(xí)慣，對(duì)初中的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。我們要注意孩子學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如早睡早起，晚上不要讓孩子長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)同一門(mén)功課，要交替學(xué)習(xí)，還要教會(huì)孩子養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，課上要認(rèn)真聽(tīng)講，課下要認(rèn)真完成家庭作業(yè)。另外，要幫助孩子合理安排時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天進(jìn)行自我監(jiān)督，看是否完成了學(xué)習(xí)計(jì)劃等。
四、經(jīng)常和孩子溝通，把孩子當(dāng)作一個(gè)朋友，多理解，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。我認(rèn)為：如果能找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)間跟孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關(guān)愛(ài)，那么這種努力一定有收益。作為孩子，每個(gè)人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。我常對(duì)兒子講“我們不求無(wú)怨無(wú)悔，但求無(wú)愧于心?！笨梢圆辉诤踅Y(jié)果，但必須重視過(guò)程。孩子考砸的時(shí)候，幫他分析原因，找差距，在以后的考試作業(yè)中不犯類(lèi)似錯(cuò)誤就行了。做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。
以上所說(shuō)是我個(gè)人的一些看法，不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師和家長(zhǎng)批評(píng)指教。還有我們家長(zhǎng)一定要支持和配合學(xué)校、老師的工作，最后，祝老師及家長(zhǎng)們工作順利，身體健康，合家歡樂(lè)！
祝所有孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)！
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
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二年級(jí)教育孩子的心得篇六
上午戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，高高來(lái)到我看護(hù)的區(qū)，可是他不是來(lái)活動(dòng)的，高高跟我說(shuō)：“小賀老師，我一會(huì)兒得去小房子那里。”（小房子周?chē)墙處熃∩砥鞑?，所以已?jīng)告訴孩子戶(hù)外活動(dòng)時(shí)這里不對(duì)孩子開(kāi)放。）我很疑惑的'問(wèn)：“你到小房子那干什么去??？”高高說(shuō)：“總有小朋友偷偷的到那里去玩，我得到那里去看著小朋友，提醒他們不能在那玩。”我又問(wèn)他：“你去看著小朋友，自己還玩不玩?。俊备吒哒f(shuō)：“沒(méi)事的，我現(xiàn)在去看一會(huì)兒，然后奕安來(lái)接我的班?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“去吧，注意安全?！?/p>
肯為他人著想的孩子，都會(huì)有一顆善良的心，一顆會(huì)同情別人的心。現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，每天都被家人寵著，高高能為他人考慮，給人方便，真是一個(gè)善良的孩子，這樣不僅能使每個(gè)人都能生活在關(guān)愛(ài)與幸福之中，自己也能得到快樂(lè)。
二年級(jí)教育孩子的心得篇七
1、在與孩子溝通時(shí)，一定要認(rèn)真聆聽(tīng)他說(shuō)話，讓他感到父母對(duì)他的重視與尊重，這樣孩子小小的自尊心就會(huì)被樹(shù)立起來(lái)，他也會(huì)在與大人的談話中，認(rèn)真思考自己想的和做的，表達(dá)自己的意見(jiàn)，這對(duì)孩子的理性思維習(xí)慣也有良好的幫助。當(dāng)然大人在和孩子交流的時(shí)候，也應(yīng)該注意一些細(xì)節(jié)，這樣才能比較迅速的和孩子進(jìn)行良好的溝通。
2、尊重孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中的一些帶有孩童般的想法，即使感覺(jué)是幼稚的，只要是他發(fā)自?xún)?nèi)心的想法，先要對(duì)其表示肯定，再一步步深入剖析其利害關(guān)系，達(dá)到理想的教育層面，讓孩子在不知不覺(jué)中改變觀點(diǎn)。
二年級(jí)教育孩子的心得篇八
必須要父母言傳身教。你父母言行不一致，或者自己做不到的事情要求孩子去做，孩子不會(huì)聽(tīng)的'?，F(xiàn)在的孩子很聰明，他們一觀察，爸爸媽媽是騙人的，你說(shuō)話他們以后就不會(huì)相信。
孩子的幼年教育主要在培養(yǎng)孩子的做人的品行，因?yàn)槠沸惺腔A(chǔ)。包括培養(yǎng)孩子孝親尊師、友愛(ài)兄弟、對(duì)朋友有信義、為人端謹(jǐn)、親近仁者、學(xué)習(xí)知識(shí)。古人認(rèn)為，孩子孝親尊師是做人的根本。所以父母是表演給孩子看，怎樣尊敬長(zhǎng)輩、怎樣照顧老人、怎么尊重老師，那么孩子自然而然從小就懂得要孝敬。
孩子絕對(duì)不能溺愛(ài)。你溺愛(ài)孩子實(shí)際是把孩子往火坑推。做父母的對(duì)兒女任情嬌慣，溺愛(ài)不明，怕子女受罪、多置房產(chǎn)地業(yè)、專(zhuān)為子孫積蓄，這樣的父母，不是慈愛(ài)兒女，正是欺負(fù)兒女，他以為兒女不能謀生，無(wú)力吃飯，所以大事準(zhǔn)備。以致孩子將來(lái)什么經(jīng)驗(yàn)也沒(méi)有，只能吃喝玩樂(lè)，到后來(lái)真落到?jīng)]有飯吃不能生活了！家里多一個(gè)浪子，世上多一個(gè)游民。
二年級(jí)教育孩子的心得篇九
1.不能因?yàn)槲ｋU(xiǎn)抹殺孩子探索世界的勇氣和好奇心。
2.不能因?yàn)槲ｋU(xiǎn)而抹殺孩子克服危險(xiǎn)迎難而上的勇氣。
3.不能讓孩子由于懼怕風(fēng)險(xiǎn)懼怕困難而缺乏與之戰(zhàn)斗的勇氣。
4.男孩子要大氣，不拘小節(jié)，不要怕風(fēng)吹日啥雨淋，只要不生病就行。而且不要臆測(cè)因?yàn)檫@些鍛煉會(huì)讓他生病而阻止他。
5.男孩子要刻意培養(yǎng)他吃苦耐勞的精神，將來(lái)他要面對(duì)很多風(fēng)雨，要有堅(jiān)持下去的毅力。
6.從一個(gè)成人的思維角度去教育他，鍛煉他。不要刻意模仿孩子的思維、語(yǔ)言去教育他。
7.抓住一切機(jī)會(huì)教孩子認(rèn)識(shí)自然，非常非常重要。注意：不僅要接觸，還要認(rèn)識(shí)。
8.聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)改編過(guò)的名曲，有利情商兒歌樂(lè)感不太好，正式的名曲太厚重，所以要聽(tīng)改編過(guò)的。
9.盡早識(shí)字，識(shí)字是讓他自己認(rèn)識(shí)社會(huì)的.鑰匙。但絕對(duì)不能讓他感覺(jué)到識(shí)字是一種負(fù)擔(dān)，孩子要感到識(shí)字是一個(gè)快樂(lè)的游戲。
10.如果你為孩子的一生考慮，那么不要過(guò)早讓孩子去學(xué)習(xí)一些很呆板的東西。記憶力不代表智商、智商不能頂替情商?？鞓?lè)認(rèn)識(shí)自然、快樂(lè)認(rèn)識(shí)社會(huì)、快樂(lè)成長(zhǎng)。
11.把孩子的行為規(guī)律化，吃飯、喝水、玩、學(xué)習(xí)、睡覺(jué)、甚至拉屎。當(dāng)然，不是說(shuō)搞成列車(chē)時(shí)刻表那樣精確，呵呵。
12.對(duì)于“危險(xiǎn)”的解釋?zhuān)杭议L(zhǎng)讓孩子承擔(dān)危險(xiǎn)的風(fēng)險(xiǎn)是很錯(cuò)誤的，孩子是沒(méi)有責(zé)任和義務(wù)去承擔(dān)這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)的，這個(gè)責(zé)任呢必須由家長(zhǎng)來(lái)承擔(dān)。譬如過(guò)馬路，車(chē)來(lái)車(chē)往很危險(xiǎn)，如果你告訴孩子：不能過(guò)馬路，很危險(xiǎn)，會(huì)被撞死。、這無(wú)疑是在告訴孩子，你要承擔(dān)這種危險(xiǎn)行為的后果，因?yàn)槟愠袚?dān)不了，所以這種行為不能做，這會(huì)造成他對(duì)過(guò)馬路的恐懼，是家長(zhǎng)潛意識(shí)里推卸責(zé)任的做法，會(huì)完全扼殺孩子探索世界的勇氣。正確的做法是什么呢?由于家長(zhǎng)是孩子的監(jiān)護(hù)人，所以必須監(jiān)護(hù)孩子的一切行為并為之負(fù)責(zé)。作為監(jiān)護(hù)人，應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)、監(jiān)護(hù)孩子過(guò)馬路，監(jiān)護(hù)孩子不要有在車(chē)流中獨(dú)自過(guò)馬路的行為。假設(shè)一下，每次吃飯都有人提醒你：小心啊，吃不好會(huì)噎死的，或者消化不良得癌癥，天長(zhǎng)日久，你會(huì)是什么感覺(jué)?如果你真的好心的話，請(qǐng)說(shuō)：慢慢吃，細(xì)嚼慢咽身體好。趴地上玩對(duì)么?不對(duì)，因?yàn)橐路褪侄紩?huì)臟，洗衣服費(fèi)水，手臟會(huì)生病，要打針要吃藥，嚴(yán)重時(shí)會(huì)死亡。但是，如果因?yàn)榕乱路褪峙K就不讓嬰幼兒在地上玩那就更不對(duì)了。
二年級(jí)教育孩子的心得篇十
xx小朋友活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)聰明，是個(gè)很陽(yáng)光的男孩子。但是最近他說(shuō)有幾名小朋友不和他玩了。而且進(jìn)餐時(shí)也都吵著不挨著他坐。
針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，課下我悄悄的向小朋友了解后才知道xx最近有些調(diào)皮，比如上課亂動(dòng)小朋友的文具、課外活動(dòng)時(shí)不小心碰倒了小朋友之后就跑掉了等等。知道了原因，我把xx叫到一邊和他說(shuō)：“xx，當(dāng)你碰倒小朋友的時(shí)候，你該怎么說(shuō)呢？”“說(shuō)對(duì)不起”，我又問(wèn)道“當(dāng)你要用小朋友文具的時(shí)候是不是該先問(wèn)問(wèn)她同不同意？”“恩”xx使勁點(diǎn)點(diǎn)頭，我趕緊夸獎(jiǎng)他：“xx真是個(gè)有禮貌的乖孩子，以后繼續(xù)保持”。
從那以后，xx不小心踩到小朋友總是會(huì)說(shuō)對(duì)不起，而且早上還主動(dòng)和小朋友打招呼說(shuō)“早上好”，慢慢的，小朋友都發(fā)現(xiàn)xx變了，都要和xx做好朋友，放學(xué)后還約定一起去滑滑梯，我的心里也是高興極了。
孩子講文明有禮貌，使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是幼兒社會(huì)交往的重要方面，以后工作中我會(huì)積極推動(dòng)班級(jí)幼兒的文明禮貌活動(dòng)，是寶貝們做到文明禮貌。
二年級(jí)教育孩子的心得篇十一
第一段：介紹我為什么要寫(xiě)這篇文章（100字）
我是一名二年級(jí)孩子的家長(zhǎng)，最近孩子開(kāi)始練習(xí)學(xué)校布置的字帖，我意識(shí)到孩子在練字的過(guò)程中有很多心得體會(huì)。因此，我決定寫(xiě)一篇文章將孩子的心得體會(huì)分享給更多的家長(zhǎng)和教育者，希望能夠幫助到其他孩子的學(xué)習(xí)。
第二段：孩子在練字中的心得體會(huì)（300字）
在二年級(jí)的孩子看來(lái)，練習(xí)字帖并不是一件枯燥無(wú)味的事情，相反，他們?cè)诰毩?xí)中發(fā)現(xiàn)了很多秘訣。孩子告訴我，他們每次練字都會(huì)按照老師的要求，先仔細(xì)觀察每一個(gè)字，再按照筆畫(huà)的順序逐個(gè)練習(xí)。在練習(xí)的過(guò)程中，他們也嘗試著用不同的筆畫(huà)和力度來(lái)書(shū)寫(xiě)同一個(gè)字，最后再選擇最好的筆畫(huà)和力度完成字帖。孩子們告訴我，這種方法可以幫助他們更好地掌握筆畫(huà)的特點(diǎn)，并且更容易寫(xiě)出漂亮的字體。
第三段：家長(zhǎng)如何在家里幫助孩子練字（300字）
孩子在學(xué)校里練習(xí)字帖的同時(shí)，家長(zhǎng)也可以在家里提供適當(dāng)?shù)膸椭?。第一步，家長(zhǎng)可以陪同孩子一起仔細(xì)觀察每一個(gè)字，了解每一個(gè)筆畫(huà)的特點(diǎn)和要求。第二步，家長(zhǎng)和孩子一起按照要求進(jìn)行練習(xí)，并且在練習(xí)的過(guò)程中給予孩子適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。家長(zhǎng)可以幫助孩子糾正一些不正確的寫(xiě)法，并且在孩子表現(xiàn)出較大進(jìn)步的時(shí)候進(jìn)行夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)。
第四段：學(xué)習(xí)練字的益處（300字）
除了能夠提高孩子的字體質(zhì)量之外，學(xué)習(xí)練字還有很多其他的益處。練習(xí)字帖可以幫助孩子提高專(zhuān)注力和耐心，也可以提高孩子對(duì)于細(xì)節(jié)和規(guī)則的把握能力。此外，學(xué)習(xí)練字還可以提高孩子的審美能力和美感，讓孩子在書(shū)寫(xiě)中逐漸養(yǎng)成審美意識(shí)。
第五段：結(jié)尾（200字）
總之，學(xué)習(xí)練字是一個(gè)讓孩子益處多多的過(guò)程。在練習(xí)中，孩子們可以體驗(yàn)到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)則和細(xì)致的工作，也可以逐漸提升自己的審美和美感。家長(zhǎng)可以成為孩子練習(xí)字的良師益友，在孩子的學(xué)習(xí)中扮演著非常重要的角色。通過(guò)家長(zhǎng)和孩子的共同配合，相信每一個(gè)孩子都能夠在比較短的時(shí)間內(nèi)取得非常大的進(jìn)步，成為一名優(yōu)秀的書(shū)法愛(ài)好者。
二年級(jí)教育孩子的心得篇十二
最近，每天孩子午睡起床后，我總是看到文文早早的就走出午睡房，總是第一個(gè)就穿好衣服，在座位上等待著其他的小朋友。連著兩個(gè)星期，天天如此。為此，我還經(jīng)常拿他給其他小朋友作為學(xué)習(xí)的榜樣。
又到了午睡的時(shí)間，孩子們解完小便后，陸陸續(xù)續(xù)地都走進(jìn)午睡房，小朋友都還在忙著脫衣服時(shí)，只見(jiàn)張宏文早已經(jīng)躺下了，我就順勢(shì)表?yè)P(yáng)了他。這時(shí)在一旁的逸雪告訴我：“老師，他褲子沒(méi)脫就睡覺(jué)了”，聽(tīng)到逸雪這么一說(shuō)，我半信半疑的問(wèn)了張宏文，他好像很緊張，不敢回答我的問(wèn)題。我隨即掀開(kāi)了他的被子一看，確實(shí)是穿著褲子在。我立刻明白了這么多天以來(lái)他為什么能夠總是第一個(gè)就穿好衣服。我輕輕俯下身子坐到了他的床邊問(wèn)他：“睡覺(jué)為什么不脫褲子”，他支支吾吾的搞了半天對(duì)我說(shuō)：“我不會(huì)穿褲子，媽媽和我說(shuō)中午睡覺(jué)就不要脫了”。我被他回答的理由“驚嘆”到了，驚嘆家長(zhǎng)怎么會(huì)這樣和孩子說(shuō)。我輕輕地對(duì)他說(shuō)：“穿著褲子睡覺(jué)很不舒服的，不會(huì)穿可以學(xué)啊，可以請(qǐng)老師幫忙的”。他很不情愿的'脫下了褲子，還一直在和我強(qiáng)調(diào)他不會(huì)穿。
起床的信號(hào)發(fā)出，孩子們都陸陸續(xù)續(xù)從被窩里鉆出來(lái)開(kāi)始忙活起來(lái)，我在一旁觀察著張宏文，看他會(huì)有什么樣的表現(xiàn)？然而他的表現(xiàn)讓我很滿(mǎn)意，雖然動(dòng)作不怎么嫻熟，可是他也竟然沒(méi)有在老師的幫助下把褲子給穿好了。我立刻當(dāng)著所有小朋友的面對(duì)他說(shuō)：“你真棒，在沒(méi)有媽媽和老師的幫助下，你也可以自己穿褲子了，真厲害”。他好像一下子找到了自信，臉上露出了笑容。在接下來(lái)的每一天里，他每天都脫掉褲子睡覺(jué)，每天起床后都是自己把褲子穿好的。
通過(guò)這一件事情的發(fā)生，我在想：很多時(shí)候，不是孩子不會(huì)、不去做，是家長(zhǎng)沒(méi)有好好去引導(dǎo)，家長(zhǎng)可能總想著自己不在孩子身邊，孩子怎么方便就怎么做吧?？赡芩麄儔焊蜎](méi)想過(guò)自己的孩子其實(shí)也很棒，有能力完成好力所能及的事情。然而是家長(zhǎng)不相信孩子，不敢放手讓孩子去做。
二年級(jí)教育孩子的心得篇十三
11月份，我有幸參加了“第九屆全國(guó)學(xué)前教育健康領(lǐng)域?qū)W術(shù)研討會(huì)”，并在活動(dòng)中聆聽(tīng)了南京師范大學(xué)學(xué)前教育系主任顧教授、北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所劉副教授等多位專(zhuān)家的精彩講座，同時(shí)還參觀了廣州市第一幼兒園，觀摩了三位老師組織的健康活動(dòng)。這些觀摩學(xué)習(xí)不僅給了我理論的引領(lǐng)，也讓我從實(shí)踐中學(xué)到了組織健康領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)的方法與技能技巧。
其中，劉副教授的一段話讓我感悟頗深，她說(shuō)：“在許多幼兒園，體育活動(dòng)一直不被重視，有的出于怕怕冷、怕熱的考慮，會(huì)讓孩子缺失體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)；有的出于安全方面的考慮，怕出事，也會(huì)讓孩子被動(dòng)地喪失體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)?！边@段話說(shuō)得就是許多幼兒園不重視健康活動(dòng)，讓孩子缺失體育鍛煉的主觀原因。
首先，關(guān)于怕冷怕熱這一說(shuō)，有兩方面解釋?zhuān)皇桥潞⒆永渲?、熱著。其?shí)這方面，完全是我們成人的“自認(rèn)為”，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)論多冷、多熱，對(duì)于戶(hù)外活動(dòng)、游戲，他們都是熱衷的，孩子的天性就是喜歡活動(dòng)的。許多時(shí)候，成人的過(guò)分保護(hù)，讓他們錯(cuò)失了很多成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。有充足的機(jī)會(huì)參加體育活動(dòng)的孩子身手矯健、動(dòng)作協(xié)調(diào)、反應(yīng)靈敏，而被家長(zhǎng)、老師保護(hù)過(guò)度的孩子，動(dòng)作能力、協(xié)調(diào)能力都會(huì)相對(duì)較弱。二是老師怕冷怕熱。幼兒園老師大多是女性，對(duì)于冬天的嚴(yán)寒和夏天強(qiáng)烈的紫外線都是畏懼的，而許多老師會(huì)因此而減少戶(hù)外活動(dòng)，這樣一來(lái)，孩子的戶(hù)外體育活動(dòng)就無(wú)法得到滿(mǎn)足。這一點(diǎn)在我們幼兒園做得很好，無(wú)論是夏天還是冬天，我們都會(huì)每天保障孩子有兩小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，其中包括一小時(shí)的體育活動(dòng)，我們不會(huì)因?yàn)樽约旱脑蚨鴦儕Z孩子的自由與權(quán)利。身為老師，應(yīng)該愛(ài)孩子，尊重孩子，全方位的為孩子的健康成長(zhǎng)著想，而不是從自身考慮剝奪孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
我不禁又想起去年在安吉看到的戶(hù)外混班運(yùn)動(dòng)游戲，他們的那位園長(zhǎng)就說(shuō)過(guò)，不要總是在孩子起跑的時(shí)候說(shuō)：“別跑，危險(xiǎn)！”；不要總是在孩子攀爬的時(shí)候說(shuō)：“下來(lái)，摔跤了！”我們的教育應(yīng)該是放手給孩子探索、嘗試、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，而不是以愛(ài)之名，禁錮了孩子！
二年級(jí)教育孩子的心得篇十四
小凡，在我班的孩子中應(yīng)該算是一位大哥哥了，但是他的表現(xiàn)卻一點(diǎn)也不像個(gè)哥哥。開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩周了，他來(lái)園的時(shí)候依然哭得很兇，嘴里一遍遍地念叨“奶奶來(lái)接嗎？奶奶來(lái)接嗎？”集體活動(dòng)的時(shí)候，他總是自得其樂(lè)，想干什么就干什么。一會(huì)兒離開(kāi)座位瞎逛，一會(huì)兒故意制造一些聲音搗亂……他還時(shí)不時(shí)地對(duì)小朋友用一下“壞心眼”，攻擊一下小朋友。比如，故意推倒小朋友搭好的積木；把小朋友的手工作品撕破；別的孩子正在玩得好好的，他硬要拿走他們的玩具。他對(duì)老師也同樣的不客氣。有一次，他來(lái)告訴張老師什么事情，可是張老師背對(duì)著他沒(méi)注意，他二話不說(shuō)對(duì)著張老師的腰就是一拳，著實(shí)把張老師嚇了一大跳。批評(píng)他時(shí)，他還振振有詞：“我對(duì)你說(shuō)話你干嗎不聽(tīng)！”還有一次，我看見(jiàn)他又在打小朋友，忙過(guò)去制止。問(wèn)他原因，他就說(shuō)：“我的玩具不見(jiàn)了呀！”可是被他打的那個(gè)孩子并沒(méi)有拿他的玩具，甚至也沒(méi)玩過(guò)。而一會(huì)兒，我們就在一旁的窗臺(tái)上看到了他的玩具。這樣的一個(gè)小凡，真是讓人頭疼！在活動(dòng)室常常會(huì)看到這樣的情景：一個(gè)小朋友在前面跑，一臉的緊張，甚至快哭出來(lái)了，另一個(gè)小朋友在后面緊追不舍……呵呵，后面的那個(gè)孩子就是小凡。從這一幕就能看出小朋友真的不喜歡他，都不愿意和他做朋友。
分析小凡的行為，第一個(gè)要考慮的，就是孩子在家里是否不被爸爸媽媽疼愛(ài)，以至于情緒處于不安定狀態(tài)。因?yàn)槲覀冎?，做出這種行為，正是孩子發(fā)出的“救救我”、“再喜歡我一點(diǎn)”的紅色信號(hào)。
小凡是個(gè)不被家人關(guān)愛(ài)的孩子嗎？答案當(dāng)然是否定的。在家訪時(shí)，我們就看出，家人都非常寵愛(ài)小凡，尤其是奶奶。因?yàn)閶寢屧谒粴q多的時(shí)候去日本工作了，小凡就和爺爺、奶奶、爸爸同住一起，而爸爸有時(shí)候要上夜班，所以，爺爺奶奶就擔(dān)負(fù)起照顧他的主要責(zé)任了。但不管怎樣，母愛(ài)是無(wú)可替代的，小凡依然是個(gè)缺乏母愛(ài)的孩子。當(dāng)媽媽和孩子間的感情聯(lián)結(jié)不夠充分時(shí)，孩子的情緒不是不安定，就是已經(jīng)變得僵化了。情緒不安定的孩子，將失去與他人之間的祥和、穩(wěn)定的關(guān)系；情緒僵化的孩子，大都很少有笑容，而且沉默寡言，即使讓他參加游戲，也不會(huì)表現(xiàn)出多少快樂(lè)。我覺(jué)得小凡是兩者兼而有之。
我也常常思考，應(yīng)該采取什么樣的方法幫助他呢。平日里，我們都尋求著他人對(duì)自己的理解，那么，對(duì)于小凡，何不也多一些理解呢。懷著體諒的心情來(lái)溫和地對(duì)待這個(gè)孩子，必要時(shí)也可以增加一些身體上的接觸：擁抱、撫摸……對(duì)他的“壞心眼”和攻擊性行為少一些斥責(zé)、多一份寬容。理解孩子想要交朋友的心情，指導(dǎo)與同伴交往的技巧，讓孩子早日品嘗到與朋友玩耍的樂(lè)趣。孩子就是要在孩子中間，通過(guò)嬉戲、玩耍，獲得全面發(fā)展的。
我深知，孩子的轉(zhuǎn)變不是一朝一夕的，而我已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備。
二年級(jí)教育孩子的心得篇十五
剛出生的孩子就會(huì)啼哭，不久就會(huì)咿呀咿呀學(xué)語(yǔ)，孩子就像小話筒在不停的說(shuō)，不停的豐富自己的語(yǔ)言，不停的認(rèn)知社會(huì)，請(qǐng)相信孩子的聲音是動(dòng)聽(tīng)的，我們可以放下浮躁的心仔細(xì)聆聽(tīng)孩子的聲音，孩子的聲音里有無(wú)窮的樂(lè)趣，我們還可以多與孩子交流，交流會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的內(nèi)心世界很豐富，也讓我們的心回到美好的幼兒時(shí)代。
為了更方便孩子的交流，我為孩子開(kāi)辟了一片空間――話吧，而我也是其中的一員，如利用早晨和中午來(lái)園時(shí)間讓孩子走進(jìn)話吧，不限制話題，自由選擇小伙伴交談，因此孩子們談的內(nèi)容很廣泛：有的講來(lái)園時(shí)的情景；有的講家庭趣事，有的講動(dòng)畫(huà)故事；有的講新玩具，新衣服等，孩子們?cè)谶@一空間，相互聆聽(tīng)，相互交流著和改變著。家振是我們班的小帥哥。媽媽說(shuō)他從小性格內(nèi)向，很少與別的孩子玩耍，很少說(shuō)話，不能融進(jìn)集體生活。但我發(fā)現(xiàn)他心里什么都明白，很懂事。為了讓家振有語(yǔ)言的共鳴，我每天都鼓勵(lì)他走進(jìn)話吧，去感受說(shuō)的愉悅與成功。一天、二天、三天終于看到他拿起了話筒，也就有了改變后的他：和好朋友手拉手說(shuō)著，笑著。孩子笑了，媽媽也笑了。
有了寬松、愉快的氣氛，孩子才想說(shuō)、敢說(shuō)，并且感受到說(shuō)的快樂(lè)。感受快樂(lè)的不僅是孩子，還有我。有一天因生病我沒(méi)去，回來(lái)后搭班老師告訴我，他發(fā)現(xiàn)樂(lè)樂(lè)在一個(gè)人打電話，走近身旁才知，他正在給生病的我打電話，向我問(wèn)好，還囑咐我在家多喝水，多睡覺(jué)。聽(tīng)到這些童稚天真的話，我的成就感、幸福感油然而生。真心希望孩子們?cè)谶@片小天地里得到更好的鍛煉。
二年級(jí)教育孩子的心得篇十六
已經(jīng)一個(gè)多月沒(méi)寫(xiě)東西了，手癢得厲害，今天排除萬(wàn)難也要寫(xiě)點(diǎn)什么，聊以慰問(wèn)我永遠(yuǎn)馬不停蹄奔騰在第一線的靈魂。
周五去上課，臨時(shí)更換教室，孩子們倒是很坦蕩大方，沒(méi)什么怨言，我也是隨遇而安的主。但是快下課時(shí)卻發(fā)生了一段小插曲。
因?yàn)槟莻€(gè)教室是被臨時(shí)隔開(kāi)的，所以隔壁的動(dòng)靜這邊聽(tīng)得清清楚楚。大家正在安靜寫(xiě)作文，突然耳朵就被一群女孩的叫嚷和嬉鬧聲占領(lǐng)了。是那種驚飛麻雀的嬉笑聲。
不知者不怪。她們一定是不知道這邊有人上課。因?yàn)槲覀冞M(jìn)來(lái)之前，有幾個(gè)在這里自習(xí)的孩子，可見(jiàn)這個(gè)教室以前這段時(shí)間是沒(méi)人用的。我趕緊跑出教室，敲敲門(mén)，門(mén)內(nèi)沒(méi)有動(dòng)靜了。我推開(kāi)門(mén)，幾個(gè)四五年級(jí)模樣的女孩驚詫地看著我，我輕聲說(shuō)：“孩子們，小點(diǎn)兒聲音哈，隔壁在上課的……”其中有一個(gè)馬上捂住了自己的嘴，很顯然覺(jué)得剛才的嬉鬧聲不合適，但是其他幾個(gè)卻明顯不太高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。
但是我回到教室，還沒(méi)有走到講臺(tái)前的座位上，嬉鬧聲再次騰起。不比之前大，但也沒(méi)有比之前小。
寫(xiě)作文的孩子們抬起頭無(wú)奈地看著我，沒(méi)辦法，為了給他們一個(gè)安靜的環(huán)境，把這點(diǎn)兒蠶絲吐完，我再厚著臉皮出馬一次吧。
這次，我先敲敲門(mén)，再推開(kāi)，還是那幾個(gè)女孩，又是一臉無(wú)辜。我滿(mǎn)臉堆笑說(shuō)：“不好意思，孩子們，聲音還是有點(diǎn)兒大，再小一點(diǎn)……”幾個(gè)女孩面面相覷，其中一個(gè)則頑皮地向我揮手說(shuō)：“拜拜……”好吧，我再次退出來(lái)。
這次基本沒(méi)啥嬉鬧聲了。但是聊天聲不小。清晰可辨。
關(guān)鍵是快下課了，估計(jì)她們也是在等上課，我也就不再去打擾她們的清興了。
不過(guò)卻無(wú)意中聽(tīng)到了很多小學(xué)女生之間的對(duì)話。
以下是部分聊天內(nèi)容：
“你有男朋友了嗎?”
“我沒(méi)有?！?/p>
“我有了。暑假他帶我出去玩?！?/p>
“真好啊!”
“好什么啊!比我大好幾歲呢!”
“大幾歲怎么了?現(xiàn)在社會(huì)上那么多大十幾歲二十幾歲的呢!我男朋友……巴拉巴拉……”
……巴拉巴拉……
真的替這幾個(gè)孩子擔(dān)憂(yōu)。危險(xiǎn)的年齡，孤單地，游走在危險(xiǎn)的社會(huì)風(fēng)氣中。
父母了解孩子的思想動(dòng)向嗎?
恐怕關(guān)注分?jǐn)?shù)更多一些吧?
不然周五下午怎么會(huì)讓孩子單獨(dú)待在機(jī)構(gòu)?忙碌可以是理由，卻不能是不關(guān)注孩子的理由。
最應(yīng)該增長(zhǎng)智慧和才干的年齡，為了分?jǐn)?shù)而日益干枯靈魂，因?yàn)楣陋?dú)而迎合社會(huì)風(fēng)氣。
這些孩子怎么辦?
沒(méi)有福氣的孩子太多。
而且，他們?cè)诔膳康亻L(zhǎng)大。
現(xiàn)在想想，我的回答有點(diǎn)兒過(guò)于偏激。
不應(yīng)該以負(fù)面去揣度統(tǒng)治者的想法。站在國(guó)家教委的立場(chǎng)上，那么大一個(gè)國(guó)家，那么多學(xué)校，那么多老師，先統(tǒng)一思想，再落實(shí)行動(dòng)，是需要很長(zhǎng)一段時(shí)間的。而且，現(xiàn)在國(guó)家已經(jīng)開(kāi)始把傳統(tǒng)文化落實(shí)在教材里了，雖然不多，雖然力度不夠，但是畢竟也已經(jīng)開(kāi)始行動(dòng)了。
什么叫刻不容緩?
這就叫刻不容緩!
我跟讀書(shū)班的家長(zhǎng)說(shuō)明讀書(shū)的重要性，讀經(jīng)典的緊迫性，有的家長(zhǎng)嫌我太著急。說(shuō)真的，不是我太著急，而是孩子耽誤不起。
13歲之前的黃金年齡期，說(shuō)過(guò)去就過(guò)去。
到了初中高中，再想找回現(xiàn)在的時(shí)機(jī)，真的只能追悔莫及。
公眾號(hào)：讀書(shū)巴學(xué)園
二年級(jí)教育孩子的心得篇十七
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，教育是一個(gè)自人類(lèi)文明誕生至今，無(wú)限存在的永恒課題。她延續(xù)至人類(lèi)文明高度發(fā)展的今日，仍是我們無(wú)法回避。異常重視的問(wèn)題。
“人生如夢(mèng)，人生苦短”，父母一生中應(yīng)完成的任務(wù)，總結(jié)起來(lái)不過(guò)區(qū)區(qū)兩件，一是在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我，獲得事業(yè)的成功。二是教育好自已的后代，完成自我延續(xù)的重要部分。教育孩子，從與孩子共同生活的時(shí)間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對(duì)孩子的言傳身教，每一位家長(zhǎng)都任重而道遠(yuǎn)。
孩子的成長(zhǎng)應(yīng)該是立體的。多方位的。多能力的成長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育也是立體。全方位式的教育，僅僅依賴(lài)學(xué)校教育，忽視家庭教育，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是一種缺憾。
家庭教育既是一門(mén)綜合性很高的藝術(shù)，又是一項(xiàng)異常復(fù)雜的過(guò)程，它不僅要求家長(zhǎng)有個(gè)方面的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，而且要求家長(zhǎng)懂得怎樣更好地與孩子進(jìn)行溝通，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子在求知。交友。做人。自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來(lái)。
教育孩子是一項(xiàng)十分復(fù)雜的事情，也是一項(xiàng)偉大的事業(yè)。“望子成龍，盼女成風(fēng)”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，可以成就一個(gè)人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個(gè)民族的自豪，甚至成為一種文明與進(jìn)步的代表。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實(shí)現(xiàn)，下面就我個(gè)人在教育孩子方面的一點(diǎn)粗淺的看法。
在生活中要尊重孩子，以平等的身份對(duì)待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，組做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛(ài)孩子，也許你會(huì)說(shuō)這個(gè)道理再簡(jiǎn)單不過(guò)了，哪個(gè)做父母的會(huì)不愛(ài)自已的孩子呢？但有些父母的愛(ài)并不能被孩子接受和認(rèn)可，我就常常給我調(diào)皮的兒子一個(gè)個(gè)親切的擁抱，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，一次次循循善誘的開(kāi)導(dǎo)，一件件小小的禮物，這會(huì)使孩子很自然的感受到父母給予他的愛(ài)，也增強(qiáng)了他對(duì)父母的信任感，所以我們家長(zhǎng)都應(yīng)該用愛(ài)心去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì)平等地與孩子交流，靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子要訴說(shuō)的一切，哪怕此時(shí)你在忙。再累，也要專(zhuān)心致志地傾聽(tīng)，不時(shí)地詢(xún)問(wèn)孩子：“在學(xué)校有什么有趣的事嗎？上課時(shí)你對(duì)自已的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？今天你的笑臉又增加了嗎？每當(dāng)我這樣問(wèn)兒子的時(shí)候，他總是十分興奮的向我匯報(bào)一切，當(dāng)他說(shuō)出自已對(duì)事情的看法時(shí)，我也會(huì)尊重他的意見(jiàn)，與他商量辦，給了他足夠的信心和自信，我認(rèn)為這對(duì)培養(yǎng)孩子的品格十分重要，傾聽(tīng)是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問(wèn)。
當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，所以從小就要培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神，學(xué)習(xí)上我常鼓勵(lì)兒子說(shuō)：你太棒了，真聰明這么難的知識(shí)你都能答對(duì)，媽媽好佩服你啊，他一聽(tīng)就很高興，而且還調(diào)動(dòng)了他的學(xué)習(xí)積極性，當(dāng)他遇到困難時(shí)，我不斷地給他打氣，此時(shí)我也會(huì)和孩子一起努力，用實(shí)際行動(dòng)感染他，也達(dá)到了品德教育的目的。
在實(shí)踐活動(dòng)中，針對(duì)發(fā)生變化的客觀形勢(shì)運(yùn)用自已的智力等諸因素進(jìn)行自我眺控。自我改造。實(shí)現(xiàn)主觀與客觀相融，從而保證實(shí)踐活動(dòng)正常進(jìn)行的能力，自古以來(lái)，它就是求得生存的基本能力，今天人類(lèi)社會(huì)迅速變化和激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，需要人們更強(qiáng)的適應(yīng)能力，誰(shuí)的適應(yīng)能力強(qiáng)，誰(shuí)就能生存下去，就能更好地發(fā)展下去，就能邁下成功的彼岸。
家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，孩子可以從中得到快樂(lè)及滿(mǎn)足，能感受到愛(ài)及溫暖，有時(shí)更甚與對(duì)書(shū)本身的興趣。
父母應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，逆反是青春期孩子發(fā)泄情緒的一種方式，父母應(yīng)該冷靜處理，不要總和孩子“頂?！倍嗪秃⒆訙贤?，這樣才能逐漸消除孩子的逆反心理。
寬容是一道美麗的風(fēng)景，能夠?qū)捜莺腿套寗e人缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的人，確實(shí)是一個(gè)高尚的人，這樣的人，便是人世間一道道美麗的風(fēng)景，寬容更是一種能力，人的一半是天使，一半是魔鬼，寬容傷害自已的人不是一件容易做到的事，我們的心如同一個(gè)容器，當(dāng)愛(ài)越來(lái)越多的時(shí)候，仇恨就會(huì)被擠出去，我們只有不斷地用愛(ài)來(lái)充滿(mǎn)內(nèi)心。用關(guān)懷來(lái)滋潤(rùn)胸襟，才能讓仇恨沒(méi)有容身之處，寬容不僅需要廣闊的胸襟，更需要很高的智慧。
申辯也是一種權(quán)利，有的父母喜歡那種腑首帖耳“聽(tīng)話”的孩子，父母怎么講，孩子就怎么做。一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)了，就會(huì)不分青紅皂白地訓(xùn)斥，打罵孩子。不允許孩子申辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會(huì)使孩子滋長(zhǎng)一種抵觸情緒，為謊，推脫責(zé)任埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地使用語(yǔ)言的過(guò)程，也是父母交流的過(guò)程，如果父母能意識(shí)地找一些問(wèn)題來(lái)與孩子辯論，孩子的思維能力和口語(yǔ)能力可以得到很好的訓(xùn)練。
作為父母不要整天盯著孩子的分?jǐn)?shù)，做孩子分?jǐn)?shù)的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，無(wú)心學(xué)習(xí)，父母應(yīng)該把注意力放在孩子的品德培養(yǎng)上，放在創(chuàng)造能力。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，讓孩子將來(lái)即使上不了大學(xué)，也能夠自食其力。
家長(zhǎng)總愛(ài)將教育孩子當(dāng)成風(fēng)箏，任其高飛，線繩終端不離手心才踏實(shí)，而孩子卻愿當(dāng)只小鳥(niǎo)，渴望飛翔，家再溫暖，也總是孩子練飛的首站，而不是他飛翔的天空，不能將其終生關(guān)在小天地里，家長(zhǎng)的雙手不是用來(lái)使勁捆綁孩子手腳的，而應(yīng)該是用來(lái)磨練孩子翅膀的。
“興趣是最好的老師”只有從興趣出發(fā)，才能讓孩子樂(lè)學(xué)，現(xiàn)在社會(huì)上有種怪現(xiàn)象，那就是小小年紀(jì)，大多數(shù)孩子要學(xué)很多門(mén)知識(shí)，很多家長(zhǎng)不去考慮孩子學(xué)習(xí)效果如何，好象是學(xué)的內(nèi)容越多，孩子就離成才就越近，完全不考慮孩子是否愿意去學(xué)，有沒(méi)有興趣，結(jié)果造成浪費(fèi)金錢(qián)，浪費(fèi)經(jīng)歷，更浪費(fèi)孩子天真的快樂(lè)時(shí)光，所以我希望父母從平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中捉孩子的興趣點(diǎn)，加以引導(dǎo)，然后再給他們的興趣去點(diǎn)溫加油，讓他們?nèi)紵饋?lái)，這樣才會(huì)獲取更加的效果。
一位知名教育家說(shuō)得好：“國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)掌握在執(zhí)政者手里，不如說(shuō)掌握在父母手里”孩子的教育和培養(yǎng)是一門(mén)很復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，讓我們家長(zhǎng)與老師。與學(xué)校共同合作，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才來(lái)。
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