每個(gè)人的生活中都會(huì)遇到一些特殊的時(shí)刻，讓人難以忘懷。寫(xiě)總結(jié)時(shí)應(yīng)注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度。歡迎大家一起分享自己的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同提升寫(xiě)作水平。
朗讀手冊(cè)讀書(shū)心得篇一
你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。
但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽。
史斯克蘭.吉利蘭
當(dāng)我讀到這一句話時(shí)，感覺(jué)到了深深的震撼：一是震撼書(shū)之魅麗，能勝似黃金甚至貴重于黃金;二是一位會(huì)讀書(shū)的媽媽對(duì)孩子的一生有多么重要。
只是，不知從什么時(shí)候起，所謂的這樣那樣的瑣事讓我給自己找了個(gè)理由，很少能靜下心來(lái)讀書(shū)。于是，有了一個(gè)惡性的循環(huán)：不讀書(shū)，變得浮躁;浮躁了，靜不下心讀書(shū)我在抱怨著歲月與時(shí)間讓我遠(yuǎn)離了書(shū)，越來(lái)越多的問(wèn)題增加了自己的煩躁。今天看了《朗讀手冊(cè)》才發(fā)現(xiàn)：煩躁可以解決，也許書(shū)的魅力不僅能影響我的過(guò)去，還能影響我的現(xiàn)在和未來(lái);不僅能影響我自己，還能影響我的兒女、我的學(xué)生、我身邊更多的人!
不是嗎?四歲多的女兒經(jīng)常捧著書(shū)像模像樣的講著故事，那一定是在學(xué)媽媽的樣子。
不是嗎?班里的孩子浮躁，是因?yàn)樽约汉苌儆脮?shū)去吸引他們沉浸在那方寧?kù)o的天空。
不斷的反問(wèn)著自己，內(nèi)心居然有種恐懼:我差點(diǎn)耽誤了自己以及別人家孩子!還好，還好，我的女兒只有四歲多，我的學(xué)生才上二年級(jí)，現(xiàn)在行動(dòng)還不晚!我必須馬上讓他們和我一起重新尋找那書(shū)的魅力!
因?yàn)椋耗阕x得越多，知道的越多。
你知道得越多，你越聰明。
你越聰明，在校學(xué)習(xí)的時(shí)間越長(zhǎng)。
你在校時(shí)間越長(zhǎng)，獲得的文憑越多，受雇工作的時(shí)間就越長(zhǎng)你一輩子賺的錢(qián)就越多。
你的文憑越多，你的孩子在學(xué)校的成績(jī)?cè)礁摺?/p>
你的文憑越多，你的壽命越長(zhǎng)。
朗讀手冊(cè)讀書(shū)心得篇二
在讀到《朗讀手冊(cè)》的標(biāo)題時(shí)，我充滿(mǎn)了好奇心。作為一個(gè)讀者，我想一定能從中學(xué)到一些好的東西。然而，當(dāng)我開(kāi)始閱讀時(shí)，我卻發(fā)現(xiàn)這本書(shū)并不僅僅是一本教授朗讀技巧的手冊(cè)，而是一本關(guān)于閱讀和表達(dá)的深刻思考。它引導(dǎo)我探索朗讀的本質(zhì)，同樣也提醒我朗讀是如何和我日常生活中的交流影響與結(jié)合在一起的。
二、朗讀的本質(zhì)
《朗讀手冊(cè)》深入地挖掘了朗讀的本質(zhì)。它指出，朗讀不僅僅是把文字讀出來(lái)，更是通過(guò)聲音的表達(dá)來(lái)傳達(dá)情感和意義。這讓我想起了我在讀書(shū)的時(shí)候，總是急于讀完一本書(shū)，而忽略了其中的情感和細(xì)節(jié)。從現(xiàn)在起，我將更加專(zhuān)注于每個(gè)字詞的意義，以便更好地傳達(dá)作者的意圖。除此之外，朗讀還可以讓我與作者建立聯(lián)系，感受他們的心情和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。我深感自己在閱讀時(shí)的冷漠，應(yīng)該更加投入其中，與作者共同體驗(yàn)文字的魔力。
三、朗讀與我生活中的表達(dá)
在《朗讀手冊(cè)》中，我開(kāi)始將朗讀與日常生活中的表達(dá)聯(lián)系在一起。朗讀是一種藝術(shù)，需要通過(guò)聲音來(lái)傳遞信息和情感。而這正是我在與他人交流時(shí)所需要的技巧。我在這本書(shū)中學(xué)到了如何運(yùn)用聲音的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)來(lái)增強(qiáng)表達(dá)的效果。同樣地，我也學(xué)到了如何利用停頓和語(yǔ)氣來(lái)準(zhǔn)確表達(dá)情感。這對(duì)我的說(shuō)話和演講技巧非常有幫助，讓我更加自信地傾聽(tīng)和表達(dá)自己。
四、朗讀的實(shí)踐
《朗讀手冊(cè)》不僅僅是一本理論性的手冊(cè)，還提供了很多實(shí)踐的機(jī)會(huì)。書(shū)中的練習(xí)讓我有機(jī)會(huì)通過(guò)朗讀來(lái)實(shí)踐所學(xué)的技巧。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)不斷地練習(xí)，我的朗讀技巧得到了顯著的提高。我能更好地控制自己的聲音，將更多的情感融入其中。同時(shí)，我也意識(shí)到朗讀是一個(gè)與聽(tīng)眾建立連接的過(guò)程。通過(guò)在不同的場(chǎng)合演講和朗讀，我能更好地與他人進(jìn)行溝通和交流。
五、朗讀帶給我的改變
從接觸《朗讀手冊(cè)》到現(xiàn)在，我深刻地感受到了朗讀給我的改變。我不再將它僅僅視為表達(dá)技巧，而是將其與閱讀和生活結(jié)合在一起。朗讀讓我更加細(xì)致地觀察文字和作者意圖，也提高了我的表達(dá)和溝通能力。通過(guò)朗讀的實(shí)踐，我不僅能更好地理解文字，也能更好地與他人交流。我相信這些積極的變化會(huì)一直伴隨著我，讓我成為一個(gè)更好的讀者和溝通者。
總之，通過(guò)《朗讀手冊(cè)》的閱讀和實(shí)踐，我深刻領(lǐng)悟到了朗讀的本質(zhì)以及它與我日常生活中的交流的聯(lián)系。我將一直保持對(duì)朗讀的熱愛(ài)和不斷提升自己的追求。我相信，朗讀會(huì)帶給我更多的機(jī)會(huì)和改變，讓我成為一個(gè)更好的自己。
朗讀手冊(cè)讀書(shū)心得篇三
四月份，連老師為我們推薦了一本好書(shū)《朗讀手冊(cè)》，當(dāng)我拿到了這本書(shū)，看了書(shū)名以后，覺(jué)得這是一本關(guān)于提高朗讀技巧方面的書(shū)，盡管對(duì)此書(shū)興趣索然，但為了完成任務(wù)還是挑燈夜讀，細(xì)細(xì)品讀下來(lái)，作者吉姆·崔利斯，通過(guò)很多具體、生動(dòng)、可信的案例，給我們提供了許多切實(shí)可行的閱讀指導(dǎo)方案，讓我們受益匪淺。
《朗讀手冊(cè)》使我認(rèn)識(shí)到隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，對(duì)孩子就要有選擇地進(jìn)行朗讀。比如對(duì)要讀什么樣的書(shū)、什么時(shí)候讀、一次讀多少等等都要認(rèn)真觀察和總結(jié)，不能讓孩子感到厭倦，這樣才能達(dá)到朗讀的目的。
《朗讀手冊(cè)》告訴我：幫助孩子延長(zhǎng)集中注意力時(shí)間的最好方式是讀給孩子聽(tīng)。讀故事給孩子聽(tīng)，并留意他們聽(tīng)故事時(shí)的反應(yīng)，可以帶來(lái)許多好處。因?yàn)閷?zhuān)家研究指出：孩子的閱讀能力和聽(tīng)力在八年級(jí)（初中二年級(jí)）時(shí)會(huì)達(dá)到相同的程度。在這之前，通常聽(tīng)力比閱讀能力強(qiáng)。聽(tīng)故事除了可以增進(jìn)老師和孩子之間的情感交流外，同時(shí)也將較高程度的詞灌輸?shù)胶⒆觽兊?耳朵里，他們會(huì)把這些詞傳入大腦并記憶下來(lái)，進(jìn)而增強(qiáng)他們的閱讀理解能力。
作者通篇傳達(dá)給我們的都是朗讀的重要性。不是嗎？艾林出生第一天起，她媽媽就開(kāi)始給她讀書(shū)。15個(gè)月時(shí)，艾林閱讀量達(dá)到30本書(shū)左右，21個(gè)月時(shí)，艾林就可以說(shuō)出完整的句子，24個(gè)月時(shí)，艾林已經(jīng)知道1000個(gè)詞。羅伯特艾倫6歲時(shí)就成為孤兒。7歲時(shí)，他的姑婆開(kāi)始讀書(shū)給他聽(tīng)。后來(lái)，他讀一切他能獲得的書(shū)。他從未上過(guò)一天學(xué)。直到32歲進(jìn)入一所小型學(xué)院就讀。3年后，他以最優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)。接著，他獲得了凡德比大學(xué)的英文碩士與博士學(xué)位，如今在田那西馬丁大學(xué)任教?？?，給孩子讀書(shū)就是具有如此神奇的效果。因?yàn)椋耗阕x得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多。你讀得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聰明。
為了孩子的明天，讓我們大聲為孩子朗讀吧！
朗讀手冊(cè)讀書(shū)心得篇四
這本書(shū)是美國(guó)的吉姆。崔利斯寫(xiě)的，他是美國(guó)著名的閱讀研究專(zhuān)家?！独首x手冊(cè)》是他數(shù)十年兒童閱讀指導(dǎo)研究與實(shí)踐之總結(jié)，書(shū)中通過(guò)眾多具體、可信的案例，指出孩子在閱讀過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題及解決方案、闡明了朗讀的作用、方法和注意事項(xiàng)等。它幫無(wú)數(shù)的家長(zhǎng)、老師解決了棘手的教育難題，讓無(wú)數(shù)孩子成為終身的愛(ài)書(shū)人。
你讀得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多；你讀得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聰明。
給孩子朗讀則能建立孩子必備的知識(shí)體系，引導(dǎo)他們最終踏上成功的閱讀之路。當(dāng)然在親子共讀的閱讀過(guò)程中，讓孩子參與得越多，他就理解得越多。有句話怎么說(shuō)來(lái)著：告訴我，我會(huì)忘記；給我看，我會(huì)記得；讓我參與其中我會(huì)了解。
朗讀不只在家庭有效，在課堂里也成果非凡。朗讀應(yīng)當(dāng)在各年級(jí)中都進(jìn)行。我們學(xué)校誦讀的《日有所誦》恰恰說(shuō)明了這點(diǎn)。朗讀，當(dāng)我們將默讀轉(zhuǎn)而為有聲的朗讀時(shí)它既是一種積累語(yǔ)言的閱讀，也是一種培養(yǎng)語(yǔ)感的閱讀方式。朗讀能在字音的高低錯(cuò)落間想像文字背后潛藏的畫(huà)面，表情神態(tài)乃至動(dòng)作心理，于字里行間感受文字之美。我想這就是諸如電視影像等媒體所無(wú)法替代的。
我兒子愛(ài)看漫畫(huà)，這樣好還是不好？
當(dāng)讀到我兒子愛(ài)看漫畫(huà)，這樣好還是不好？時(shí)，讓我知道原來(lái)許多孩子都和我的學(xué)生一樣特別愛(ài)看漫畫(huà)書(shū)。估計(jì)這是很多男生都喜歡的事。但在這之前，我總認(rèn)為諸如漫畫(huà)書(shū)之類(lèi)的閑書(shū)有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間的意昧。因此當(dāng)兒子在看漫畫(huà)書(shū)時(shí)，我曾經(jīng)干涉過(guò)，覺(jué)得它對(duì)孩子一點(diǎn)幫助也沒(méi)有。但《朗讀手冊(cè)》上的一段話讓我吃了一驚：來(lái)自32個(gè)國(guó)家的20余萬(wàn)名兒童參加iea評(píng)估考試，結(jié)果芬蘭兒童的閱讀分?jǐn)?shù)最高。而芬蘭的9歲兒童的消遣書(shū)籍是什么呢？59%的芬蘭兒童幾乎每天都看一本漫畫(huà)書(shū)。而且作者根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)及所了解的研究結(jié)果建議；如果孩子表現(xiàn)出興趣，就給他們看更多漫畫(huà)書(shū)?？磥?lái)自己的觀點(diǎn)又跟不上時(shí)代的腳步了。其實(shí)反觀生活，發(fā)現(xiàn)漫畫(huà)帶給兒子的不僅僅是消遣閱讀時(shí)愉悅的笑聲，更有性格里幽默詼諧的一面，以及習(xí)作中生動(dòng)有趣的人物對(duì)話。
《朗讀手冊(cè)》沒(méi)有采用高頭講章式的談玄手法，而從閱讀指導(dǎo)中家長(zhǎng)、教師、兒童可能出現(xiàn)的問(wèn)題和疑問(wèn)出發(fā)，用一個(gè)個(gè)問(wèn)題引出切中要害的論述、有效的建議和生動(dòng)的案例，語(yǔ)言輕松活潑，語(yǔ)氣誠(chéng)摯懇切，是一本值得細(xì)讀的兒童閱讀指導(dǎo)的好書(shū)。
朗讀手冊(cè)讀書(shū)心得篇五
朗讀是一種古老而具有魔力的藝術(shù)，能夠?qū)⑽淖洲D(zhuǎn)化為聲音，通過(guò)聲音傳遞情感和思想。而《朗讀手冊(cè)》則是一本為了幫助人們提高朗讀的藝術(shù)而編寫(xiě)的指南。在閱讀完這本書(shū)后，我深受啟發(fā)，并從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，《朗讀手冊(cè)》教會(huì)了我朗讀的基本技巧。朗讀并非只是簡(jiǎn)單讀出文字，而是通過(guò)聲音的節(jié)奏、音調(diào)和語(yǔ)氣表達(dá)作者的意圖。書(shū)中介紹了如何通過(guò)掌握節(jié)奏感和音調(diào)來(lái)塑造文字的形象和情感。通過(guò)反復(fù)朗讀和練習(xí)，我的朗讀技巧得到了顯著的提高，我能感受到自己的聲音更加生動(dòng)和有感染力。
其次，《朗讀手冊(cè)》讓我認(rèn)識(shí)到朗讀可以成為一種表達(dá)情感的方式。朗讀并非只是單調(diào)地念出文字，而是在聲音中融入自己的情感和思想。在閱讀書(shū)中的一些案例時(shí)，我被那些朗讀者所傳遞的情感和聲音所深深打動(dòng)。我意識(shí)到，通過(guò)朗讀，我們可以更好地理解和感受作者的情感，也能夠用聲音來(lái)表達(dá)自己的情感，將文字的魅力發(fā)揮到極致。
第三，《朗讀手冊(cè)》教會(huì)了我朗讀的審美品味。朗讀不僅僅是為了讀出文字，更重要的是要掌握朗讀的美感。書(shū)中介紹了一些經(jīng)典的朗讀作品，通過(guò)欣賞這些作品，我學(xué)習(xí)到了如何用呼吸、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏來(lái)打造動(dòng)聽(tīng)的聲音。我也逐漸培養(yǎng)出對(duì)聲音美感的敏感度，學(xué)會(huì)了欣賞和評(píng)價(jià)一個(gè)人的朗讀水平，這不僅使我更加喜歡朗讀，也讓我對(duì)音樂(lè)、戲劇等藝術(shù)形式的欣賞有了更深的理解。
第四，《朗讀手冊(cè)》讓我認(rèn)識(shí)到朗讀可以成為一種對(duì)自我內(nèi)心的反思和調(diào)整。通過(guò)朗讀，我們可以更深層次地理解自己和他人。書(shū)中的一些案例提醒我，朗讀不僅僅是為了給聽(tīng)眾帶來(lái)樂(lè)趣和啟示，也是一種與自己對(duì)話的方式。通過(guò)朗讀，我能夠更好地了解自己的情感和思緒，并及時(shí)調(diào)整和表達(dá)。這使我認(rèn)識(shí)到，朗讀是一種與自己對(duì)話和溝通的方式，可以幫助我更好地認(rèn)識(shí)和管理自己的內(nèi)心世界。
最后，《朗讀手冊(cè)》讓我明白了朗讀的藝術(shù)是永無(wú)止境的。朗讀是一門(mén)終身學(xué)習(xí)的藝術(shù)，需要不斷地磨練和提高。無(wú)論是音準(zhǔn)、音色還是表達(dá)能力，都需要不斷地訓(xùn)練和實(shí)踐。書(shū)中的一些案例提醒我，只有持之以恒地不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能夠成為一位出色的朗讀者?！独首x手冊(cè)》給我?guī)?lái)了對(duì)朗讀的熱愛(ài)和追求，我立志要不斷提高自己的朗讀水平，并將朗讀的美好傳遞給更多的人。
總之，通過(guò)閱讀《朗讀手冊(cè)》，我對(duì)朗讀這門(mén)古老而又有著無(wú)限魅力的藝術(shù)有了更深入的了解。我不僅學(xué)到了朗讀的技巧和審美品味，也認(rèn)識(shí)到朗讀可以成為一種情感的表達(dá)和對(duì)內(nèi)心的反思。同時(shí)，我也明白到朗讀是一門(mén)不斷學(xué)習(xí)的藝術(shù)，需要持之以恒地不斷提高?！独首x手冊(cè)》給了我對(duì)朗讀的熱情和追求，我將堅(jiān)持不懈地在這條路上前行，用聲音講述千年文字的魅力。
朗讀手冊(cè)讀書(shū)心得篇六
這本書(shū)是美國(guó)的吉姆.崔利斯寫(xiě)的，他是美國(guó)著名的閱讀研究專(zhuān)家。《朗讀手冊(cè)》是他數(shù)十年兒童閱讀指導(dǎo)研究與實(shí)踐之總結(jié)，書(shū)中通過(guò)眾多具體、可信的案例，指出孩子在閱讀過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題及解決方案、闡明了朗讀的作用、方法和注意事項(xiàng)等。它幫無(wú)數(shù)的家長(zhǎng)、老師解決了棘手的教育難題，讓無(wú)數(shù)孩子成為終身的愛(ài)書(shū)人。
你讀得越多，理解力越好;理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多;
你讀得越多，你知道得越多;你知道得越多，你就越聰明。
給孩子朗讀則能建立孩子必備的知識(shí)體系，引導(dǎo)他們最終踏上成功的閱讀之路。當(dāng)然在親子共讀的閱讀過(guò)程中，讓孩子參與得越多，他就理解得越多。有句話怎么說(shuō)來(lái)著：告訴我，我會(huì)忘記;給我看，我會(huì)記得;讓我參與其中我會(huì)了解。
朗讀不只在家庭有效，在課堂里也成果非凡。朗讀應(yīng)當(dāng)在各年級(jí)中都進(jìn)行。我們學(xué)校誦讀的《日有所誦》恰恰說(shuō)明了這點(diǎn)。朗讀，當(dāng)我們將默讀轉(zhuǎn)而為有聲的朗讀時(shí)它既是一種積累語(yǔ)言的閱讀，也是一種培養(yǎng)語(yǔ)感的閱讀方式。朗讀能在字音的高低錯(cuò)落間想像文字背后潛藏的畫(huà)面，表情神態(tài)乃至動(dòng)作心理，于字里行間感受文字之美。我想這就是諸如電視影像等媒體所無(wú)法替代的。
我兒子愛(ài)看漫畫(huà)，這樣好還是不好?
當(dāng)讀到我兒子愛(ài)看漫畫(huà)，這樣好還是不好?時(shí)，讓我知道原來(lái)許多孩子都和我的學(xué)生一樣特別愛(ài)看漫畫(huà)書(shū)。估計(jì)這是很多男生都喜歡的事。但在這之前，我總認(rèn)為諸如漫畫(huà)書(shū)之類(lèi)的閑書(shū)有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間的意昧。因此當(dāng)兒子在看漫畫(huà)書(shū)時(shí)，我曾經(jīng)干涉過(guò)，覺(jué)得它對(duì)孩子一點(diǎn)幫助也沒(méi)有。但《朗讀手冊(cè)》上的一段話讓我吃了一驚：來(lái)自32個(gè)國(guó)家的20余萬(wàn)名兒童參加iea評(píng)估考試，結(jié)果芬蘭兒童的閱讀分?jǐn)?shù)最高。而芬蘭的9歲兒童的消遣書(shū)籍是什么呢?59%的芬蘭兒童幾乎每天都看一本漫畫(huà)書(shū)。而且作者根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)及所了解的研究結(jié)果建議;如果孩子表現(xiàn)出興趣，就給他們看更多漫畫(huà)書(shū)?？磥?lái)自己的觀點(diǎn)又跟不上時(shí)代的腳步了。其實(shí)反觀生活，發(fā)現(xiàn)漫畫(huà)帶給兒子的不僅僅是消遣閱讀時(shí)愉悅的笑聲，更有性格里幽默詼諧的一面，以及習(xí)作中生動(dòng)有趣的人物對(duì)話。
《朗讀手冊(cè)》沒(méi)有采用高頭講章式的談玄手法，而從閱讀指導(dǎo)中家長(zhǎng)、教師、兒童可能出現(xiàn)的問(wèn)題和疑問(wèn)出發(fā)，用一個(gè)個(gè)問(wèn)題引出切中要害的論述、有效的建議和生動(dòng)的案例，語(yǔ)言輕松活潑，語(yǔ)氣誠(chéng)摯懇切，是一本值得細(xì)讀的'兒童閱讀指導(dǎo)的好書(shū)。
朗讀手冊(cè)讀書(shū)心得篇七
在現(xiàn)代社會(huì)中，朗讀似乎已經(jīng)成為了一種被忽視的技能。然而，朗讀對(duì)于我們的文化傳承以及個(gè)人成長(zhǎng)具有重要作用。最近，我有幸閱讀了《朗讀手冊(cè)》這本書(shū)，通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)中的朗讀技巧和思考深度，我深刻地認(rèn)識(shí)到朗讀的重要性，并從中獲得了許多啟發(fā)和收獲。
首先，朗讀可以有效地傳承文化。在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，人們很少有時(shí)間坐下來(lái)讀一本書(shū)，更不用說(shuō)朗讀了。然而，通過(guò)朗讀，我們可以將經(jīng)典文學(xué)作品和傳統(tǒng)故事傳承給下一代。朗讀時(shí)，我們可以用情感和聲音將故事真實(shí)地再現(xiàn)，使聽(tīng)者能夠感受到文本背后的意義和美。這種方式不僅可以讓人們更好地理解作品的內(nèi)涵，還能夠激發(fā)他們對(duì)文化傳統(tǒng)的興趣和熱愛(ài)。
其次，朗讀可以提高聽(tīng)者的情感共鳴。朗讀是一種有聲的表達(dá)方式，通過(guò)聲音的抑揚(yáng)頓挫和語(yǔ)調(diào)的變化，我們可以更好地展現(xiàn)文本的情感。例如，當(dāng)我們朗讀一篇感人的故事時(shí)，適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和節(jié)奏可以讓聽(tīng)者更深入地體會(huì)故事中的喜怒哀樂(lè)，感受到作者的情感沖擊。這種情感共鳴不僅可以讓聽(tīng)者更好地理解故事的內(nèi)涵，還能夠拉近朗讀者與聽(tīng)者之間的距離，增強(qiáng)感情的交流和理解。
此外，朗讀對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)也有著重要作用。朗讀需要我們將文字轉(zhuǎn)化為聲音，而這不僅僅需要正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，還需要我們具備良好的語(yǔ)感和表達(dá)能力。通過(guò)大量的朗讀訓(xùn)練，我們不僅可以提升自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)自己的思想。這對(duì)于工作和社交等方面都非常重要，能夠讓我們更加自信地與他人交流，并準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)和意圖。
此外，《朗讀手冊(cè)》還教會(huì)了我如何正確地朗讀。朗讀不僅僅是簡(jiǎn)單地讀出文字，而是通過(guò)聲音和語(yǔ)調(diào)來(lái)傳達(dá)作者的意圖和情感。在朗讀過(guò)程中，我們需要注意語(yǔ)音的停頓、激情的表達(dá)以及情感的轉(zhuǎn)變等方面的技巧。通過(guò)學(xué)習(xí)這些技巧，我發(fā)現(xiàn)我的朗讀方式得到了顯著改善。我能夠更加有力地表達(dá)出文本的意義，增強(qiáng)聽(tīng)者的聽(tīng)力體驗(yàn)。這讓我深刻體會(huì)到朗讀不僅僅是一種技能，更是一門(mén)藝術(shù)。
通過(guò)閱讀《朗讀手冊(cè)》，我對(duì)朗讀有了全新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。朗讀不僅僅是一種傳統(tǒng)的文化表達(dá)方式，更是一種能夠激發(fā)情感共鳴和提高口語(yǔ)能力的重要技能。在今后的生活中，我將繼續(xù)堅(jiān)持朗讀，將優(yōu)美的語(yǔ)言帶給他人，并通過(guò)自己的聲音傳遞出深厚的情感。我相信，通過(guò)朗讀，我們能夠更好地理解文化、加深情感共鳴，讓世界變得更加美好。
朗讀手冊(cè)讀書(shū)心得篇八
文學(xué)的最終目的是表現(xiàn)人生——這其實(shí)是所有教育的意義。
兒童心理學(xué)家布魯諾·貝特希姆說(shuō)，尋找人生的意義對(duì)于任何年齡的人來(lái)說(shuō)都是最大的需要與最困難的任務(wù)。
我是誰(shuí)?我為什么在這里?我可能成為什么樣的人?他在《魅力的作用》中寫(xiě)道，唯有師長(zhǎng)與文學(xué)能成為孩子的領(lǐng)航員，讓孩子相信他能對(duì)人生有所貢獻(xiàn)，師長(zhǎng)給孩子的是人生經(jīng)驗(yàn)，文學(xué)則是表現(xiàn)人生經(jīng)驗(yàn)的故事。
文學(xué)作品被認(rèn)為是一種重要的媒介——比電視、電影、藝術(shù)品或幻燈片更重要——因?yàn)槲膶W(xué)作品最能貼近心靈的深處。
而在兩種文學(xué)表現(xiàn)形式(小說(shuō)與非小說(shuō))中，小說(shuō)更能貼近心靈，更能清晰地向孩子展現(xiàn)人生的意義，這也是我大力主張對(duì)孩子朗讀小說(shuō)的原因。
三次獲得普利策獎(jiǎng)的小說(shuō)家暨私人羅伯特·潘·沃倫認(rèn)為，人們讀小說(shuō)是因?yàn)椋?/p>
我們喜歡小說(shuō)
小說(shuō)中有沖突——而沖突是生命的核心
生命的沖突把我們從日常生活的煩悶中喚醒，
小說(shuō)讓人抒發(fā)情感，發(fā)泄喜怒哀樂(lè)、愛(ài)恨情仇。
我們希望小說(shuō)中的故事能為我們?nèi)绾紊钐峁┚€索。
小說(shuō)允許我們逃避到他人的生活中，以舒緩現(xiàn)實(shí)生活的壓力。
朗讀手冊(cè)讀書(shū)心得篇九
這本書(shū)是美國(guó)的吉姆.崔利斯寫(xiě)的，他是美國(guó)著名的閱讀研究專(zhuān)家?！独首x手冊(cè)》是他數(shù)十年兒童閱讀指導(dǎo)研究與實(shí)踐之總結(jié)，書(shū)中通過(guò)眾多具體、可信的案例，指出孩子在閱讀過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題及解決方案、闡明了朗讀的作用、方法和注意事項(xiàng)等。它幫無(wú)數(shù)的家長(zhǎng)、老師解決了棘手的教育難題，讓無(wú)數(shù)孩子成為終身的愛(ài)書(shū)人。
你讀得越多，理解力越好;理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多;
你讀得越多，你知道得越多;你知道得越多，你就越聰明。
給孩子朗讀則能建立孩子必備的知識(shí)體系，引導(dǎo)他們最終踏上成功的閱讀之路。當(dāng)然在親子共讀的閱讀過(guò)程中，讓孩子參與得越多，他就理解得越多。有句話怎么說(shuō)來(lái)著：告訴我，我會(huì)忘記;給我看，我會(huì)記得;讓我參與其中我會(huì)了解。
朗讀不只在家庭有效，在課堂里也成果非凡。朗讀應(yīng)當(dāng)在各年級(jí)中都進(jìn)行。我們學(xué)校誦讀的《日有所誦》恰恰說(shuō)明了這點(diǎn)。朗讀，當(dāng)我們將默讀轉(zhuǎn)而為有聲的朗讀時(shí)它既是一種積累語(yǔ)言的閱讀，也是一種培養(yǎng)語(yǔ)感的閱讀方式。朗讀能在字音的高低錯(cuò)落間想像文字背后潛藏的畫(huà)面，表情神態(tài)乃至動(dòng)作心理，于字里行間感受文字之美。我想這就是諸如電視影像等媒體所無(wú)法替代的。
“我兒子愛(ài)看漫畫(huà)，這樣好還是不好?”
當(dāng)讀到“我兒子愛(ài)看漫畫(huà)，這樣好還是不好?”時(shí)，讓我知道原來(lái)許多孩子都和我的學(xué)生一樣特別愛(ài)看漫畫(huà)書(shū)。估計(jì)這是很多男生都喜歡的事。但在這之前，我總認(rèn)為諸如漫畫(huà)書(shū)之類(lèi)的閑書(shū)有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間的意昧。因此當(dāng)兒子在看漫畫(huà)書(shū)時(shí)，我曾經(jīng)干涉過(guò)，覺(jué)得它對(duì)孩子一點(diǎn)幫助也沒(méi)有。但《朗讀手冊(cè)》上的一段話讓我吃了一驚：來(lái)自32個(gè)國(guó)家的20余萬(wàn)名兒童參加iea評(píng)估考試，結(jié)果芬蘭兒童的閱讀分?jǐn)?shù)最高。而芬蘭的9歲兒童的消遣書(shū)籍是什么呢?59%的芬蘭兒童幾乎每天都看一本漫畫(huà)書(shū)。而且作者根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)及所了解的研究結(jié)果建議;如果孩子表現(xiàn)出興趣，就給他們看更多漫畫(huà)書(shū)?？磥?lái)自己的觀點(diǎn)又跟不上時(shí)代的腳步了。其實(shí)反觀生活，發(fā)現(xiàn)漫畫(huà)帶給兒子的不僅僅是消遣閱讀時(shí)愉悅的笑聲，更有性格里幽默詼諧的一面，以及習(xí)作中生動(dòng)有趣的人物對(duì)話。
《朗讀手冊(cè)》沒(méi)有采用高頭講章式的談玄手法，而從閱讀指導(dǎo)中家長(zhǎng)、教師、兒童可能出現(xiàn)的問(wèn)題和疑問(wèn)出發(fā)，用一個(gè)個(gè)問(wèn)題引出切中要害的論述、有效的建議和生動(dòng)的案例，語(yǔ)言輕松活潑，語(yǔ)氣誠(chéng)摯懇切，是一本值得細(xì)讀的兒童閱讀指導(dǎo)的好書(shū)。
朗讀手冊(cè)讀書(shū)心得篇十
第一段：引言及背景介紹（200字）
閱讀是人類(lèi)獲取知識(shí)和提升自我能力的重要途徑之一。而朗讀是閱讀過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它不僅能夠幫助我們更好地理解和消化所讀內(nèi)容，還能培養(yǎng)語(yǔ)感、提升口語(yǔ)表達(dá)能力。為了提高自己的朗讀水平，我閱讀了一本朗讀手冊(cè)，并在實(shí)踐中獲得了一些心得體會(huì)。
第二段：朗讀技巧與訓(xùn)練（250字）
朗讀是需要技巧和訓(xùn)練的。朗讀手冊(cè)中詳細(xì)介紹了一些朗讀技巧，如正確的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和重音的運(yùn)用等。在朗讀過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了注重語(yǔ)速和節(jié)奏的控制，帶著情感去朗讀，以及注意停頓的合理運(yùn)用等。在一開(kāi)始的時(shí)候，我常常忽略這些細(xì)節(jié)，但隨著不斷地練習(xí)，我逐漸掌握了這些技巧，并發(fā)現(xiàn)我的朗讀水平有了明顯的提升。
第三段：朗讀的好處（250字）
朗讀不僅幫助我們更好地理解和消化所讀內(nèi)容，還能夠培養(yǎng)語(yǔ)感和提升口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)朗讀，我們可以模仿和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的語(yǔ)言表達(dá)方式，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。此外，朗讀還可以幫助我們更好地理解作者的意圖和情感，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的感知能力。通過(guò)朗讀，我們可以走進(jìn)文學(xué)的世界，感受文字的魅力，提升自己的審美和情感體驗(yàn)。
第四段：朗讀的挑戰(zhàn)與克服（300字）
盡管朗讀有很多好處，但也存在一些挑戰(zhàn)。比如，朗讀需要我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)做到流暢、準(zhǔn)確的發(fā)音，以及掌握恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。這對(duì)于非英語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能存在更大的難度。然而，我通過(guò)不斷的練習(xí)和反復(fù)錄音，漸漸地克服了這些困難。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，我能夠提高自己的語(yǔ)感和語(yǔ)音準(zhǔn)確度，并從中體會(huì)到了挫折帶來(lái)的成就感。
第五段：結(jié)語(yǔ)及總結(jié)（200字）
通過(guò)閱讀朗讀手冊(cè)并在實(shí)踐中不斷訓(xùn)練，我對(duì)朗讀有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我學(xué)會(huì)了一些朗讀的技巧，提高了自己的朗讀水平。朗讀不僅幫助我更好地理解和消化所讀內(nèi)容，還培養(yǎng)了我的語(yǔ)感和口語(yǔ)表達(dá)能力。雖然朗讀有一些挑戰(zhàn)，但通過(guò)不斷練習(xí)和克服困難，我逐漸取得了進(jìn)步。通過(guò)朗讀，我發(fā)現(xiàn)了閱讀的魅力和快樂(lè)，更加堅(jiān)定了閱讀的重要性。我相信，只有不斷地朗讀和訓(xùn)練，才能夠提高自己的朗讀水平，讓自己在閱讀中獲得更多的樂(lè)趣和收獲。
朗讀手冊(cè)讀書(shū)心得篇十一
寒假讀書(shū)，我選了一本《朗讀手冊(cè)》。封面左下角上有一段不起眼的話卻牢牢地吸引住我，“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金，但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有――我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽”我以為是指導(dǎo)閱讀技巧的，我們這兩年正在搞閱讀教研，認(rèn)為他是一本有關(guān)閱讀技巧的書(shū)?？戳藥醉?yè)才明白：這是一本指導(dǎo)家長(zhǎng)、老師們?nèi)绾闻囵B(yǎng)孩子閱讀興趣的好書(shū)。我是家長(zhǎng)，又是教師，我的責(zé)任重大。我期望孩子們能健康快樂(lè)的'生活，我也希望他們擁有豐富的精神生活。讓他們愛(ài)上閱讀，是我的希望。
工作中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，很多父母總以為給孩子吃好的、穿好的那就是愛(ài)孩子?？蓪?duì)于孩子學(xué)習(xí)上，卻不舍的做出犧牲，這就是我們孩子的悲哀。而《朗讀手冊(cè)》卻恰恰交給我們方法，教我們?nèi)绾渭て鸷⒆优d趣?如何引導(dǎo)孩子?如何大聲為孩子閱讀。下學(xué)期，我想在家長(zhǎng)會(huì)上建議：愛(ài)孩子的父母都看看這本書(shū)。
這本書(shū)和其他的書(shū)有一個(gè)最大的不同之處：每一張解釋有關(guān)閱讀中的一方面的各種問(wèn)題，則是對(duì)這些問(wèn)題的回答。這本書(shū)沒(méi)有高深的理論，他用最通俗的語(yǔ)言知道我們?cè)鯓訋ьI(lǐng)孩子閱讀。他有很多的研究數(shù)據(jù)，讓我們知道這些做法為什么對(duì)孩子的閱讀有幫助?？赐暾緯?shū)，收獲很多。
朗讀手冊(cè)讀書(shū)心得篇十二
朗讀是一種表達(dá)的藝術(shù)，通過(guò)聲音的抑揚(yáng)頓挫和情感的表達(dá)，能夠?qū)⑽淖终鎸?shí)生動(dòng)地展現(xiàn)給聽(tīng)眾。而朗讀手冊(cè)則是幫助人們學(xué)習(xí)朗讀技巧和方法的重要工具。我最近看了一本朗讀手冊(cè)，對(duì)其中的內(nèi)容和體會(huì)深感啟發(fā)，特在此寫(xiě)下我的心得體會(huì)。
第二段：提高自信與表達(dá)能力
通過(guò)朗讀手冊(cè)的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到朗讀對(duì)提高自信和表達(dá)能力的重要性。在一次朗讀練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)聲音抑揚(yáng)頓挫的力量，無(wú)論是詩(shī)歌還是散文，在正確的語(yǔ)音節(jié)奏下，能夠更好地傳達(dá)文字的意境和情感。而在朗讀過(guò)程中，我需要保持一種自信的狀態(tài)，才能將文字真正地展示給聽(tīng)眾。通過(guò)不斷練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的口才和表達(dá)能力在朗讀中有了明顯的提升。
第三段：提升情緒與情感表達(dá)
朗讀是情感的表達(dá)，是通過(guò)聲音來(lái)傳遞內(nèi)心的情緒。在朗讀手冊(cè)中，我了解到如何通過(guò)聲音的變化和掌握節(jié)奏感來(lái)準(zhǔn)確表達(dá)文字的情感。通過(guò)訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)自己能夠更好地抓住文章的重要情感，將其生動(dòng)地演繹出來(lái)。我嘗試?yán)首x了一首令人感動(dòng)的詩(shī)歌，通過(guò)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和音量把文字真實(shí)地傳達(dá)給聽(tīng)眾，讓他們深受感動(dòng)。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到情感表達(dá)在朗讀中的重要性，并增進(jìn)了我與他人之間的情感交流。
第四段：提高閱讀理解與思考能力
朗讀手冊(cè)不僅教授了朗讀技巧，還鼓勵(lì)讀者通過(guò)朗讀來(lái)提高閱讀理解和思考能力。在朗讀中，我們需要理解文字的含義和背后的深層意思，通過(guò)適當(dāng)?shù)耐ｎD和抑揚(yáng)頓挫來(lái)表達(dá)出來(lái)。這對(duì)于我們的思維能力和語(yǔ)言邏輯思維的提升有著積極的作用。通過(guò)朗讀手冊(cè)的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)看似晦澀的文章內(nèi)容有了更深的理解，并能夠更好地表達(dá)自己對(duì)文章的理解和感受。
第五段：享受朗讀的樂(lè)趣與影響力
通過(guò)閱讀朗讀手冊(cè)并進(jìn)行朗讀練習(xí)，我深深體會(huì)到朗讀帶來(lái)的樂(lè)趣與影響力。朗讀是一種藝術(shù)，它可以讓人們享受到文字的美感和感受到自己的成長(zhǎng)。當(dāng)我將文字真實(shí)地展現(xiàn)給別人，并引起他們的共鳴時(shí)，我感到無(wú)比的滿(mǎn)足和快樂(lè)。朗讀也是一種影響力的表達(dá)方式，通過(guò)語(yǔ)言的力量，我們可以傳遞思想、激發(fā)情感，并與他人建立深刻的連接。朗讀的樂(lè)趣和影響力讓人愛(ài)上了這個(gè)平凡而偉大的藝術(shù)。
總結(jié)：
通過(guò)讀朗讀手冊(cè)，我深刻體會(huì)到朗讀對(duì)提高自信、表達(dá)能力、情緒與情感表達(dá)、閱讀理解與思考能力以及享受朗讀的樂(lè)趣與影響力都有著重要的作用。朗讀是一種讓人們連接文字和情感的橋梁，通過(guò)朗讀手冊(cè)的學(xué)習(xí)，我逐漸掌握了朗讀的技巧和方法，并在朗讀中找到了自信和喜悅。朗讀的藝術(shù)不僅僅局限于傳統(tǒng)意義上的文學(xué)作品，它可以應(yīng)用于各種形式的文字，給人們帶來(lái)無(wú)限的歡樂(lè)和啟示。
朗讀手冊(cè)讀書(shū)心得篇十三
朗讀手冊(cè)讀書(shū)筆記四月份，連老師為我們推薦了一本好書(shū)《朗讀手冊(cè)》，當(dāng)我拿到了這本書(shū)，看了書(shū)名以后，覺(jué)得這是一本關(guān)于提高朗讀技巧方面的書(shū)，盡管對(duì)此書(shū)興趣索然，但為了完成任務(wù)還是挑燈夜讀，細(xì)細(xì)品讀下來(lái)，作者吉姆?崔利斯，通過(guò)很多具體、生動(dòng)、可信的案例，給我們提供了許多切實(shí)可行的閱讀指導(dǎo)方案，讓我們受益匪淺。
《朗讀手冊(cè)》使我認(rèn)識(shí)到隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，對(duì)孩子就要有選擇地進(jìn)行朗讀。比如對(duì)要讀什么樣的書(shū)、什么時(shí)候讀、一次讀多少等等都要認(rèn)真觀察和總結(jié)，不能讓孩子感到厭倦，這樣才能達(dá)到朗讀的目的。
《朗讀手冊(cè)》告訴我：幫助孩子延長(zhǎng)集中注意力時(shí)間的最好方式是讀給孩子聽(tīng)。讀故事給孩子聽(tīng)，并留意他們聽(tīng)故事時(shí)的反應(yīng)，可以帶來(lái)許多好處。因?yàn)閷?zhuān)家研究指出：孩子的閱讀能力和聽(tīng)力在八年級(jí)（初中二年級(jí)）時(shí)會(huì)達(dá)到相同的程度。在這之前，通常聽(tīng)力比閱讀能力強(qiáng)。聽(tīng)故事除了可以增進(jìn)老師和孩子之間的情感交流外，同時(shí)也將較高程度的詞灌輸?shù)胶⒆觽兊亩淅?，他們?huì)把這些詞傳入大腦并記憶下來(lái)，進(jìn)而增強(qiáng)他們的閱讀理解能力。
作者通篇傳達(dá)給我們的都是朗讀的重要性。()不是嗎？艾林出生第一天起，她媽媽就開(kāi)始給她讀書(shū)。15個(gè)月時(shí)，艾林閱讀量達(dá)到30本書(shū)左右，21個(gè)月時(shí)，艾林就可以說(shuō)出完整的句子，24個(gè)月時(shí)，艾林已經(jīng)知道1000個(gè)詞。羅伯特艾倫6歲時(shí)就成為孤兒。7歲時(shí)，他的`姑婆開(kāi)始讀書(shū)給他聽(tīng)。后來(lái)，他讀一切他能獲得的書(shū)。他從未上過(guò)一天學(xué)。直到32歲進(jìn)入一所小型學(xué)院就讀。3年后，他以最優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)。接著，他獲得了凡德比大學(xué)的英文碩士與博士學(xué)位，如今在田那西馬丁大學(xué)任教?？?，給孩子讀書(shū)就是具有如此神奇的效果。因?yàn)椋耗阕x得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多。你讀得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聰明。
為了孩子的明天，讓我們大聲為孩子朗讀吧！
朗讀手冊(cè)讀書(shū)心得篇十四
朗讀手冊(cè)是一本非常重要的工具書(shū)，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中扮演著重要的角色。使用朗讀手冊(cè)可以幫助我們提高英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力能力，積累詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。在使用朗讀手冊(cè)的過(guò)程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，朗讀手冊(cè)能夠提高我們的口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)大量的閱讀和朗讀，我們可以借鑒他人的表達(dá)方式和句子結(jié)構(gòu)，從而讓我們的口語(yǔ)更加流利和自然。在朗讀的過(guò)程中，我們可以模仿英語(yǔ)的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣，逐漸提高自己的發(fā)音和語(yǔ)音連貫性。同時(shí)，朗讀手冊(cè)還提供了豐富多樣的話題和句子，可以幫助我們擴(kuò)展詞匯量，提高詞匯的運(yùn)用能力。
其次，朗讀手冊(cè)對(duì)于提高聽(tīng)力能力也是至關(guān)重要的。通過(guò)朗讀手冊(cè)，我們可以接觸到各種各樣的英語(yǔ)口音和語(yǔ)言風(fēng)格，從而讓我們更加熟悉英語(yǔ)的聽(tīng)力環(huán)境。在朗讀的過(guò)程中，我們需要仔細(xì)去聽(tīng)每一個(gè)單詞和句子，培養(yǎng)我們的聽(tīng)覺(jué)感知能力。通過(guò)多次朗讀同一個(gè)段落，我們可以逐漸提高對(duì)于單詞和句子的理解，加強(qiáng)我們的聽(tīng)力能力。
另外，朗讀手冊(cè)還可以幫助我們提高閱讀理解能力。在閱讀的過(guò)程中，我們需要理解和推斷每一個(gè)段落的意思，通過(guò)上下文推測(cè)出詞匯的含義。通過(guò)不斷地朗讀和閱讀，我們可以加深對(duì)于英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法規(guī)則的理解。朗讀手冊(cè)中的文章形式和主題各異，我們需要通過(guò)閱讀去感受每一個(gè)作者的寫(xiě)作風(fēng)格和思維方式。
最后，朗讀手冊(cè)對(duì)于培養(yǎng)我們的興趣和愛(ài)好也是非常有幫助的。朗讀手冊(cè)中的文章各具特色，涉及到許多不同領(lǐng)域的知識(shí)和話題，如歷史、科學(xué)、文學(xué)等等。通過(guò)閱讀這些文章，我們可以了解到許多有趣的事實(shí)和知識(shí)，激發(fā)我們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。同時(shí)，朗讀手冊(cè)也能夠豐富我們的精神世界，提高我們對(duì)于文學(xué)和藝術(shù)的欣賞能力。
綜上所述，朗讀手冊(cè)是一個(gè)非常有價(jià)值的學(xué)習(xí)工具，它通過(guò)朗讀和閱讀的方式幫助我們提高口語(yǔ)表達(dá)、聽(tīng)力、閱讀理解能力，培養(yǎng)興趣和愛(ài)好。我在使用朗讀手冊(cè)的過(guò)程中受益匪淺，通過(guò)不斷的朗讀和閱讀已經(jīng)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上取得了一定的進(jìn)步。我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持使用朗讀手冊(cè)，并將其作為我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要工具。
朗讀手冊(cè)讀書(shū)心得篇十五
作為一種傳統(tǒng)的文化形式，朗讀在當(dāng)今社會(huì)也變得越來(lái)越受歡迎。為了提高大眾的朗讀水平和培養(yǎng)閱讀興趣，許多朗讀課程和講座應(yīng)運(yùn)而生。本文主要通過(guò)閱讀《朗讀手冊(cè)》后的心得體會(huì)，感悟到朗讀對(duì)人們的積極影響以及如何更好地進(jìn)行朗讀。
第二段：贊揚(yáng)朗讀對(duì)人們的積極影響
朗讀對(duì)個(gè)體提供了許多積極的影響。首先，朗讀可以提高個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)不斷練習(xí)，人們的讀音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速都會(huì)得到大幅提升，從而使得朗讀更生動(dòng)、自然。其次，朗讀有助于提升個(gè)人的閱讀理解能力。朗讀過(guò)程中，我們不僅僅是把文字表達(dá)出來(lái)，更需要將作者的情感和意圖傳遞給聽(tīng)眾。這種過(guò)程不僅需要理解文字的表面意義，更需要理解其中蘊(yùn)含的深層含義。最后，朗讀也可以提高個(gè)人的表達(dá)自信心。通過(guò)在公共場(chǎng)合進(jìn)行朗讀，人們可以更好地展示自己的語(yǔ)言才能，從而加強(qiáng)自信心和人際交往能力。
第三段：分享朗讀的技巧和要點(diǎn)
在朗讀過(guò)程中，我們應(yīng)該注意一些重要的技巧和要點(diǎn)。首先，準(zhǔn)備工作是至關(guān)重要的。在朗讀之前，我們應(yīng)該仔細(xì)閱讀原文，理解作者的意圖和情感，并通過(guò)注重標(biāo)點(diǎn)和語(yǔ)氣調(diào)整來(lái)提高朗讀效果。其次，清晰準(zhǔn)確的發(fā)音是朗讀的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該注重每個(gè)音節(jié)的發(fā)音，特別是輔音和元音的正確發(fā)聲。此外，朗讀過(guò)程中的自然語(yǔ)調(diào)和適當(dāng)?shù)耐ｎD也是需要注意的。我們應(yīng)該根據(jù)文章的內(nèi)容和情感變化來(lái)調(diào)整語(yǔ)調(diào)，合理地掌握停頓的位置和時(shí)長(zhǎng)。最后，朗讀時(shí)要注重情感表達(dá)。我們應(yīng)該全情投入，通過(guò)聲音的變化傳達(dá)給聽(tīng)眾作者的情感，使得整個(gè)朗讀過(guò)程更有感染力和生動(dòng)性。
第四段：感悟朗讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性
朗讀不僅僅是提高語(yǔ)言技巧的一種方式，更是對(duì)內(nèi)心世界的一次探索和表達(dá)。通過(guò)朗讀，我們可以更好地理解和體驗(yàn)文學(xué)作品中的人物、情節(jié)和背景，從而拓寬自己的視野和世界觀。同時(shí)，朗讀也是對(duì)情感的釋放和表達(dá)。當(dāng)我們朗讀時(shí)，可以通過(guò)調(diào)整語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)不同的情感，傾訴內(nèi)心的喜怒哀樂(lè)。這不僅有助于提升情緒管理能力，還能夠培養(yǎng)情感的細(xì)膩度和表達(dá)能力。此外，通過(guò)朗讀，我們還可以認(rèn)識(shí)到自己的不足和不完美之處，從而不斷反思和改進(jìn)，提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。
第五段：總結(jié)朗讀手冊(cè)帶來(lái)的收獲和啟示
通過(guò)閱讀《朗讀手冊(cè)》，我深切感受到朗讀對(duì)個(gè)人的積極影響和內(nèi)心世界的重要意義。朗讀不僅提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力，更使我更加了解和欣賞文學(xué)作品。通過(guò)朗讀，我認(rèn)識(shí)到自己還有很多不足之處，同時(shí)也明白了不斷努力和改進(jìn)的重要性。朗讀手冊(cè)中提供的技巧和要點(diǎn)為我進(jìn)行更好的朗讀提供了指導(dǎo)，讓我在朗讀過(guò)程中有了更深層次的體悟和收獲。
通過(guò)朗讀手冊(cè)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深信朗讀是一種極具價(jià)值的活動(dòng)。只要我們不斷努力和學(xué)習(xí)，就能夠通過(guò)朗讀提升自己的語(yǔ)言能力和閱讀理解能力，更好地表達(dá)自己的情感和思想。朗讀手冊(cè)對(duì)于我們提高朗讀水平和培養(yǎng)閱讀興趣都具有積極的促進(jìn)作用，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和提高有著重要的意義。因此，我們應(yīng)該堅(jiān)持朗讀，不斷探索和發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣和能量。
朗讀手冊(cè)讀書(shū)心得篇十六
《朗讀手冊(cè)》給人感覺(jué)可能是本有關(guān)如何提高朗讀技巧、提高閱讀分?jǐn)?shù)的書(shū)。但讀了幾頁(yè)你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這本書(shū)更強(qiáng)調(diào)的是“渴望閱讀”。興趣是最好的老師，《朗讀手冊(cè)》就是一本培養(yǎng)孩子對(duì)讀書(shū)的渴望，使他們熱愛(ài)讀書(shū)，樂(lè)于讀書(shū)，迷戀讀書(shū)的指導(dǎo)手冊(cè)。
看到這本書(shū)，我首先被書(shū)的封面上的這段話所吸引了：
你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金，但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽。
作者想要傳達(dá)給我們的便是朗讀的重要性。作者倡議家長(zhǎng)或老師要“大聲為孩子讀書(shū)”，并介紹了這樣做的神奇效果：艾林出生第一天起，她媽媽就開(kāi)始給她讀書(shū)。15個(gè)月時(shí)，艾林閱讀量達(dá)到30本書(shū)左右，21個(gè)月時(shí)，艾林就可以說(shuō)出完整的句子，24個(gè)月時(shí)，艾林已經(jīng)知道1000個(gè)詞。羅伯特艾倫6歲時(shí)就成為孤兒。7歲時(shí)，他的姑婆開(kāi)始讀書(shū)給他聽(tīng)。后來(lái)，他讀一切他能獲得的書(shū)。他從未上過(guò)一天學(xué)。直到32歲進(jìn)入一所小型學(xué)院就讀。3年后，他以最優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)。接著，他獲得了凡德比大學(xué)的英文碩士與博士學(xué)位，如今在田那西馬丁大學(xué)任教。
看，給孩子讀書(shū)就是具有如此神奇的效果。為什么會(huì)有這樣的效果呢？因?yàn)椋?/p>
你讀得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多。
你讀得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聰明。
其實(shí)這個(gè)道理我們都懂，但是怎么做才能讓孩子愛(ài)上閱讀呢？
以前我們認(rèn)為，讓孩子（學(xué)生）自主閱讀是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和閱讀興趣的基本途徑。但《朗讀手冊(cè)》告訴我：幫助孩子延長(zhǎng)集中注意力時(shí)間的最好方式是讀給孩子聽(tīng)。讀故事給孩子聽(tīng)，并留意他們聽(tīng)故事時(shí)的反應(yīng)，可以帶來(lái)許多好處。因?yàn)閷?zhuān)家研究指出：孩子的閱讀能力和聽(tīng)力在八年級(jí)（初中二年級(jí)）時(shí)會(huì)達(dá)到相同的程度。在這之前，通常聽(tīng)力比閱讀能力強(qiáng)。聽(tīng)故事除了可以增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子（老師和孩子）之間的情感交流外，同時(shí)也將較高程度的詞灌輸?shù)剿麄兊亩淅?，他們?huì)把這些詞傳入大腦并記憶下來(lái)，進(jìn)而增強(qiáng)他們的閱讀理解能力。
其實(shí)在這段時(shí)間的大聲朗讀活動(dòng)中，我也有很深的感觸。雖然孩子們的坐姿各種各樣，但是看得出來(lái)，孩子們都在聽(tīng)。連班里最不會(huì)聽(tīng)講的同學(xué)也聽(tīng)得有滋有味。讀了一段時(shí)間之后，班里有三分之一的孩子就自發(fā)買(mǎi)來(lái)老師朗讀的書(shū)籍?；蚴翘崆伴喿x，或是跟著老師的朗讀進(jìn)行閱讀，或是在老師讀后進(jìn)行延續(xù)閱讀。這說(shuō)明，我們的朗讀激發(fā)了孩子們的閱讀動(dòng)機(jī)和閱讀興趣。
所以，在最后，我想以這句話與老師們、媽媽們共勉：大聲為孩子朗讀吧！
朗讀手冊(cè)讀書(shū)心得篇十七
亡羊補(bǔ)牢未為晚也，讀了《朗讀手冊(cè)》這本書(shū)后我立即行動(dòng)，抓緊時(shí)間彌補(bǔ)我的過(guò)失，于是我在課堂上擠出一點(diǎn)時(shí)間讓孩子們自由閱讀，利用午自習(xí)的時(shí)間為他們大聲朗讀，減少作業(yè)量留出充裕的時(shí)間給他們閱讀，總之相盡一切辦法讓孩子們愛(ài)上閱讀、迷上閱讀，讓他們?cè)诟棋闹R(shí)海洋里去歷練、成長(zhǎng)、遨游……力爭(zhēng)“使每一個(gè)孩子在書(shū)籍的世界里有自己的生活”。
在今后，我更要堅(jiān)持在上課期間每天給孩子們大聲朗讀故事，引導(dǎo)更多的孩子愛(ài)上讀書(shū)。為孩子們推薦更多更好的書(shū)籍供他們閱讀，讓他們盡情地暢游在書(shū)海之中，讓書(shū)籍成為他們生活的必需。
讀了這本書(shū)，使我更堅(jiān)信：堅(jiān)持為孩子大聲朗讀，能使孩子愛(ài)上閱讀，而閱讀能給人帶來(lái)終身發(fā)展的幸福，一個(gè)人知識(shí)的豐富、精神的陶冶、智慧的啟迪無(wú)不來(lái)源于閱讀。所以，我更堅(jiān)定地說(shuō)：堅(jiān)持為孩子大聲朗讀吧，讓他們也成為幸運(yùn)的人！
現(xiàn)在讓我們共同努力，你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有——我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的老師。
朗讀手冊(cè)讀書(shū)心得篇十八
畢淑敏——有人這樣評(píng)價(jià)她：在熱鬧而浮躁的文壇，畢淑敏似乎自立門(mén)戶(hù)，不能把她歸屬于任何一茖派別;她不以學(xué)問(wèn)見(jiàn)長(zhǎng)，也不以前衛(wèi)的語(yǔ)言標(biāo)榜;她不是江南的清山秀水，也不是草原尙的黑駿馬，她似乎是從五千年的文化傳統(tǒng)中走來(lái)，但又不全是傳統(tǒng)文化的回歸。她把日常生活中極為平常的事物作為審美客體，把人人都經(jīng)歷的事情寫(xiě)得妙趣橫生。這種樸實(shí)無(wú)華的文風(fēng)，很侑一點(diǎn)平淡而山高水深的境界。
畢淑敏《愛(ài)怕什么》以散文的形式，以詩(shī)一般的文字告訴我們“愛(ài)”是世界尙最侑記憶的金屬，她是那么具侑奪目的光澤，是那么具侑多艷的色彩?！皭?ài)”是人世間最最具侑情感，最最具魅力的，是任何物品所替代不了的。畢淑敏對(duì)“愛(ài)”的深刻理解打動(dòng)了我。
“愛(ài)一樁事業(yè)，就奮不顧身地投入。愛(ài)一茖人，就斬釘截鐵地追求。愛(ài)一茖民族，就挫骨揚(yáng)灰地獻(xiàn)身。愛(ài)一種信仰，就至死不悔。”從畢淑敏對(duì)“愛(ài)”的詮釋中，不難看出她對(duì)“愛(ài)”那種獨(dú)侑釋?xiě)?。閱讀這篇散文，感覺(jué)畢淑敏對(duì)“愛(ài)”的解釋異常具侑生活的氣息，異常具侑人性的舒漫，使“愛(ài)”更具侑人性之魂。在她的筆下，“愛(ài)”怕撒謊，“愛(ài)”怕沉默，“愛(ài)”怕猶豫，“愛(ài)”怕模棱兩可，“愛(ài)”怕沙尙建塔，“愛(ài)”怕無(wú)源之水，“愛(ài)”怕假冒偽劣，“愛(ài)”怕刻意求工。畢淑敏在散文中從廣泛的多視角詮釋了“愛(ài)”的博大、“愛(ài)”的堅(jiān)固、“愛(ài)”的力量和宏大。文中對(duì)“愛(ài)”的強(qiáng)調(diào)，足以保侑一份人世間的真“愛(ài)”真“情”，能使孕育萬(wàn)物之生活的草原生長(zhǎng)出本事、勇氣、智慧、才干、友誼、關(guān)懷……。保侑一份真“愛(ài)”，就是照耀人生長(zhǎng)明的溫暖的燈。
朗讀書(shū)本欣賞心得
朗讀手冊(cè)讀書(shū)心得篇十九
朗讀是指將書(shū)本內(nèi)容讀出來(lái)，并在音調(diào)、語(yǔ)氣、節(jié)奏等方面加以注重，從而更好地傳達(dá)書(shū)本的意義。一直以來(lái)，朗讀都被視為提高閱讀與語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方式。在讀書(shū)的過(guò)程中， 朗讀也十分重要。在朗讀的過(guò)程當(dāng)中，我們不僅可以加深對(duì)文字的理解，還可以提高自己的口語(yǔ)表達(dá)和情感表達(dá)能力。在這里，我想分享下我對(duì)朗讀的心得與體會(huì)。
第二段：理解文字更深刻
朗讀可以幫助我們理解文字更深刻。在學(xué)習(xí)中，我們閱讀很多文獻(xiàn)和書(shū)籍。對(duì)于那些生僻的詞匯或難懂的段落，我們讀了幾遍也無(wú)法理解。在這時(shí)，我們不妨試著把字句朗讀出來(lái)，嘗試把它們理解和吐出來(lái)。通過(guò)朗讀，我們可以把作者的意思表達(dá)出來(lái)，并感受到其中的情感。通過(guò)逐字逐句地朗讀，我們甚至能夠深究出每一個(gè)細(xì)節(jié)，既深化了對(duì)文字的理解，也有助于提升我們的口語(yǔ)表達(dá)能力和情感表達(dá)能力。
第三段：聯(lián)想豐富想象力
朗讀可以幫助我們聯(lián)想出更多的信息。在閱讀時(shí)，有時(shí)候我們會(huì)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象能力，將文中的信息加以拓展或補(bǔ)充，以生成和豐富更多的聯(lián)想。當(dāng)我們用聲音朗讀時(shí)，更有利于激發(fā)自己內(nèi)心的感情和想象力。在這種情況下，朗讀可以使我們更容易和更快速地聯(lián)想出相關(guān)信息，并將這些想象過(guò)程轉(zhuǎn)化為更加真實(shí)和鮮明的圖像和感覺(jué)，從而加深閱讀體驗(yàn)并發(fā)現(xiàn)書(shū)中平日里所未曾察覺(jué)的細(xì)節(jié)。
第四段：增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的自信心
朗讀可以增強(qiáng)我們的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。在日常生活中，我們會(huì)遇到很多口語(yǔ)交流的場(chǎng)景，如教師的口語(yǔ)教學(xué)、公開(kāi)演講或商務(wù)談判等。而這些場(chǎng)合，我們需要用語(yǔ)言來(lái)與他人交流溝通，如果我們?cè)谶@些場(chǎng)合表現(xiàn)得不自然或不自信，那么我們就有可能失去交流的機(jī)會(huì)。而通過(guò)朗讀，我們可以在獨(dú)立的時(shí)機(jī)練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)，不斷地積累自信，進(jìn)而感受到對(duì)話的樂(lè)趣。只要不斷地朗讀提高自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)思路，我們就能提升自己的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心，從而更好地完成各種口語(yǔ)交流。
第五段：結(jié)束語(yǔ)
總之，朗讀可以加深我們對(duì)閱讀材料的理解，提高我們的口語(yǔ)表達(dá)和情感表達(dá)能力，同時(shí)還有益于增強(qiáng)我們的想象力和閱讀體驗(yàn)。因此，我們應(yīng)該常常利用朗讀來(lái)豐富我們的知識(shí)面和提高我們的交流能力。希望大家可以從自己身邊的小事開(kāi)始，慢慢養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/5288565.html】
