心得體會(huì)是在某一過程中所獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟，它可以幫助我們總結(jié)和反思自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。每一次經(jīng)歷都是一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該用心去體會(huì)并將其轉(zhuǎn)化為自己的能力和智慧。寫心得體會(huì)時(shí)，可以運(yùn)用一些修辭手法和修辭語言，增加文章的表現(xiàn)力和感染力。這篇心得體會(huì)是作者對(duì)過去一段時(shí)間學(xué)習(xí)和工作的總結(jié)，感人而真實(shí)。
小學(xué)生種植園心得體會(huì)篇一
下午，我們每個(gè)年級(jí)都要舉行一個(gè)特別的游園活動(dòng)，就是到每個(gè)班玩游戲，還有獎(jiǎng)勵(lì)。
終于到了下午。葉老師發(fā)給每人一張紙條，是游園要用的。我和好朋友一起先去玩貼鼻子的游戲。人特別多。原來貼鼻子就是在黑板上畫一個(gè)人頭，然后把“鼻子”貼到正確的地方，貼對(duì)了才有獎(jiǎng)勵(lì)?？粗懊娴娜艘粋€(gè)個(gè)都過關(guān)了，我心情很激動(dòng)。輪到我的時(shí)候，我更加緊張起來。我先套上一個(gè)眼罩，轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈后，隨便找一個(gè)地方走去，后邊傳來一陣笑聲，都在說“往右邊，往右邊走”，現(xiàn)在我才知道自己走錯(cuò)地方了，離譜的走到了電視機(jī)那邊去了，我不禁一陣面紅耳赤，趕緊調(diào)整方向，在老師的提醒下才貼對(duì)了“鼻子”。我拿了獎(jiǎng)勵(lì)后馬上和好朋友一起到其他班級(jí)去了。過了一會(huì)兒才消除了緊張。
后來，我們到了人數(shù)最少的六班去玩。原來就是把乒乓球投到臉盆里去就行了。前面的人都過關(guān)了，輪到了我。我瞄準(zhǔn)了以后，投了出去，球落到了地上，彈了起來，碰到上面的報(bào)紙，又掉了下來，以完美的弧線落進(jìn)了臉盆里，我興奮極了。后來我又玩了幾個(gè)游戲，也拿了許多獎(jiǎng)品，開心極了!
這次游園活動(dòng)真開心呀!
六月一日上午，燦爛的陽光照耀著整個(gè)校園，使得剛上省級(jí)的學(xué)校顯得更美了。學(xué)校為了慶祝我們小朋友的節(jié)日，專門舉行了一個(gè)豐富多彩、趣味昂然的游園活動(dòng)。
游園活動(dòng)的項(xiàng)目有：釣魚、射門、吹蠟燭、投籃、猜謎語、夾玻珠、打盲球、毽球、呼拉圈、浮針、打乒乓球……。其中，我覺得最有趣的項(xiàng)目要算吹蠟燭。這個(gè)項(xiàng)目的規(guī)則是：如果一口氣吹滅三根或四根蠟燭，就可以獲得一張對(duì)獎(jiǎng)券;如果一口氣吹滅五根或六根蠟燭，就可以獲得二張對(duì)獎(jiǎng)券。
當(dāng)我興致勃勃地來到活動(dòng)場(chǎng)地時(shí)，已經(jīng)有20多人在那排隊(duì)等候，所以，我只好排在隊(duì)伍的最后面耐心等待。隊(duì)伍象流水一般，緩緩向前流動(dòng)，真希望眨個(gè)眼就能輪到我。此時(shí)，有的同學(xué)一口氣吹滅了六根蠟燭，他們的臉上露出得意地神情。我心想：神氣什么，等會(huì)看我的!有的同學(xué)一口氣只吹滅了三四根蠟燭;還有的同學(xué)用了很大力氣，小嘴鼓得圓圓的，卻連一根蠟燭都沒有吹滅，失望的他們很不甘心，還想再吹一次，只好跑到隊(duì)伍的后面繼續(xù)排隊(duì)?？粗麄兊谋硌荩业男睦锛雀吲d又緊張，真擔(dān)心自己一根都不能吹滅，要是那樣，就太沒意思了。
一會(huì)兒工夫，就輪到我上場(chǎng)了，我快步走到擺放蠟燭的臺(tái)前，深深地吸了一口氣，然后快速的向前跑動(dòng)并用最大的力量把那口氣吹向蠟燭?！巴廴?，老師和同學(xué)們發(fā)出一聲驚嘆，我回頭一望，“一、二、三、四、五”沒想到我竟然一口氣吹滅了五根蠟燭，我高興得跳了起來。裁判老師獎(jiǎng)給我兩張對(duì)獎(jiǎng)券，此時(shí)，身后的同學(xué)紛紛向我投來羨慕的目光。
后來，我還玩了許多項(xiàng)目，感覺都挺好。當(dāng)游園活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我已滿頭大汗，衣服也已濕透，但我一點(diǎn)都不覺得累。我真希望每天都是“六一”，每天都能擁有這么快樂的心情!
小學(xué)生種植園心得體會(huì)篇二
暑假，我和爸爸媽媽一起去了山西綿山游玩。綿山風(fēng)景區(qū)分為前山和后山兩部分。前山的山峰挺拔秀麗，名勝古跡很多，高大的廟宇樓觀隨處可見。而后山卻綠樹成蔭，小溪潺潺，一派田園風(fēng)光。
我們沿著后山的溪水一路前行，我突然發(fā)現(xiàn)在清澈見底的小溪里有幾塊大石頭。只見幾個(gè)人突然跳上石頭，一蹦一跳地就到了對(duì)面。爸爸也學(xué)著他們樣子，像只靈活的猴子，三下五除二就跳到了對(duì)岸。我覺得很好玩，也要試一下。媽媽見狀連忙喝止道：“你不行，小孩子的小腦還沒發(fā)育好，平衡能力很差，會(huì)掉到水里去的！”我說：“不，我要試一試！不試怎么知道不行呢？”于是，我學(xué)著大人們的樣子跳上了石頭?？墒?，我剛邁了一步，就重心不穩(wěn)，“撲通”一聲掉進(jìn)了水里。我趕緊手腳并用，吃力地爬了上來。等我爬上來時(shí)，我整個(gè)人已經(jīng)濕了一大半，剛才的那股興奮勁早被這一身的涼水澆得無影無蹤。
媽媽狠狠地批評(píng)我說：“不聽老人言，吃虧在眼前！”我又羞愧又后悔，一聲不響地低著頭跟在她的后面。由于鞋子進(jìn)了水，我只能把鞋襪脫掉光著腳走路。我的'雙腳踩在冰涼的石頭上很不舒服，一不小心還會(huì)踩到小石子兒，腳底板被硌得生疼。我后悔當(dāng)時(shí)沒聽媽媽的忠告，如果不貿(mào)然去嘗試，就不會(huì)把自己弄得這么糟糕。
我一邊走一邊思考：都說失敗是成功之母，凡事要大膽嘗試，但是這件事卻告訴我吸取前人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)更重要！
小學(xué)生種植園心得體會(huì)篇三
20xx年度寒假結(jié)束了，春季學(xué)期開始了，公共安全教育第一課（第三季）如約而至。打開電視、看到了電視機(jī)里熟悉的三位警官叔叔真是讓我倍感親切，節(jié)目中他們通過自身的工作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能，讓我真真切切的了解到很多安全教育的知識(shí)。
在節(jié)目中，黃奕、賈杰、趙錦禎三位教官帶領(lǐng)現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)的同學(xué)，走進(jìn)上海東方綠舟公共安全教育實(shí)訓(xùn)基地。在日常生活、交通、消防等各類場(chǎng)館中，通過實(shí)景演練、互動(dòng)體驗(yàn)，深入講解公共安全的注意要點(diǎn)和自防自救的基本技能。其中讓我印象最深刻的是黃奕叔叔講的“跑得快、躲得好、喊得響”口訣。學(xué)習(xí)這么多的知識(shí)，不僅要了解，而且還要運(yùn)到生活中去呀！
危險(xiǎn)對(duì)于人來說是可怕的，對(duì)于孩子更是致命的.，而安全教育正是教給我們捍衛(wèi)生命的有利武器，從公共安全到校園安全再到家庭安全。安全這個(gè)話題無時(shí)無刻不貫穿于我們的學(xué)習(xí)生活之中，從小事做起，從培養(yǎng)我們的生活習(xí)慣和安全意識(shí)做起是至觀重要的。通過了此次公共安全教育的學(xué)習(xí)讓我善于自救，珍惜生命！
小學(xué)生種植園心得體會(huì)篇四
我愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中的趣事像海邊的貝殼一樣多，又像天上的星星那樣不計(jì)其數(shù)。
記得那時(shí)，剛上小學(xué)的.我，根本不熱愛學(xué)習(xí)，在我眼里學(xué)習(xí)只能讓我更加勞累，沒有自由，而不學(xué)習(xí)卻能讓我非常的輕松，很自由，天天都沒有學(xué)習(xí)的煩惱，無拘無束，可是，慢慢跟我玩的一些小朋友，卻離我越來越遠(yuǎn)，我這是意識(shí)到，從那以后我開始奮發(fā)圖強(qiáng)，把我的學(xué)習(xí)提上去。慢慢的小朋友們又回到了我身邊，我們一起討論問題。
我現(xiàn)在覺得在我心中學(xué)習(xí)不再枯燥，而是快樂。
在我每次放學(xué)回家都回去特長(zhǎng)班，跆拳道能讓我鍛煉身體，回到家，我都會(huì)拿出今天學(xué)的內(nèi)容在復(fù)習(xí)一遍，又不就看點(diǎn)書做一些習(xí)題。媽媽三番五次地叫我去睡覺，可我正學(xué)在興頭上，怎肯罷休?我對(duì)媽媽的催促置之不理，旁若無人，繼續(xù)學(xué)習(xí)。
我覺得學(xué)習(xí)是一種快樂，如果知識(shí)是沃土，我就是小苗，所以我們要不斷的學(xué)習(xí)，才能變成參天大樹，報(bào)效國(guó)家!
從這一刻起我要努力學(xué)習(xí)，這就是我，一個(gè)愛學(xué)習(xí)勝過一切的我!讓我們一起努力加油吧!
小學(xué)生種植園心得體會(huì)篇五
除夕夜，我們?nèi)胰硕紵釤狒[鬧地圍著桌子吃年夜飯，然后放煙花、收壓歲錢，心里憧憬著一個(gè)洋溢著歡快的春節(jié)。
第二天一大早就聽見消息，武漢出現(xiàn)了患有新型冠狀病毒感染肺炎的病人，在東陽已確診一例。并讓我們?cè)诩依镒⒁庾龊梅婪豆ぷ鳌?/p>
爸爸媽媽讓我們勤洗手。一開始，我覺得沒什么，一點(diǎn)也不重視。后來又瞧見衛(wèi)生間里放著的洗手液，我就用洗手液洗手。媽媽為了增長(zhǎng)我們對(duì)疫情的防范，讓我們輪流開窗通風(fēng)，還要求我們不去人群密集的地方，出門要戴口罩，口罩也得定期換。爸爸媽媽反復(fù)在我耳邊強(qiáng)調(diào)疫情的重要性：“口罩在瘋狂搶購中，價(jià)格也高了幾倍?！蔽衣犃瞬挥傻馗械匠泽@，口罩竟然不是買不起，而是沒處買。
要封村了，要封村了!不知誰喊了這么一句。消息一傳出，舅舅、舅媽立馬戴上了口罩，坐上車，前往超市，一轉(zhuǎn)眼功夫，背回一大袋米和油，興高采烈地告訴我們：“這些米夠我們吃一個(gè)月啦!”我在旁邊愣了半天。接著他們轉(zhuǎn)身又跑到東陽菜市場(chǎng)，大包小包一大堆東西拎回來。未來幾天的菜全一次買回，大魚大肉放冰箱。此時(shí)，讓我真正明白了疫情的重要性。真的，不要去人群密集的地方。
不僅我自己要做好疫情防范，還要帶動(dòng)其他人，尤其是外公外婆。他們對(duì)這種事不怎么上心。比如外公，現(xiàn)在還在盤算：“今天去小阿姨家，明天去舅舅家……”我上前阻止：“外公，現(xiàn)在是非常時(shí)期，為了自己，也為了他人不要去串門、拜年。拜年可以改天，萬一我們被感染了，可是要去隔離的。這段時(shí)間要安安靜靜地待在家里?！蓖夤恍嫉?cái)[擺手，搖搖頭說：“你還是小孩子，不懂。什么非常時(shí)期，什么隔離，沒有這么夸張，我才不怕?！蔽覉?jiān)定地喊：“是真的。可不是鬧著玩的，看，馬路上的人寥寥無幾，每家每戶都關(guān)著門?！彼闹芩坪醢察o了許多，只有我的聲音，外公好像有點(diǎn)被我說服了。剛好電視節(jié)目也播放抗疫情的內(nèi)容，我指了指電視，接著說：“您看看電視，都在播放有關(guān)抗擊疫情的事。外公，我們大家都要安心待在家里，勤洗手，堅(jiān)決不要去串門。”“好吧。”外公眼睛看著電視，接著轉(zhuǎn)頭又看了看我們，終于被我說服了，跟個(gè)小孩子般點(diǎn)點(diǎn)頭。我看著這番情景，很是高興。太好了，我不僅自己做到了防疫情，還教會(huì)了外公。這時(shí)大家都安心地笑了。
如今，奮戰(zhàn)在一線的白衣天使們都在為抗擊疫情付出，我們應(yīng)該聽從專家的建議，居家隔離。
小學(xué)生種植園心得體會(huì)篇六
“種植園心得體會(huì)”
第一段：引言
自古以來，農(nóng)耕為人類社會(huì)的基石，而種植園則是這一古老農(nóng)耕文化的集中體現(xiàn)。經(jīng)歷了幾個(gè)世紀(jì)的發(fā)展和演變，現(xiàn)代種植園已經(jīng)成為了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的重要模式。我有幸在一家大型種植園實(shí)習(xí)，通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我對(duì)種植園的管理、農(nóng)作物種植、環(huán)境保護(hù)等各個(gè)方面有了更深刻的認(rèn)識(shí)，收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：種植園的管理
種植園是一個(gè)龐大的生態(tài)系統(tǒng)，良好的管理是其能夠高效運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵。在實(shí)習(xí)期間，我親身參與了種植園的規(guī)劃和管理工作。了解了如何制定科學(xué)合理的種植計(jì)劃，合理安排農(nóng)作物的輪種和間隔時(shí)間，以避免病蟲害的傳染和土壤貧瘠化。同時(shí)，我還學(xué)習(xí)了如何運(yùn)營(yíng)和管理一個(gè)種植園，包括了解市場(chǎng)需求、采購農(nóng)資、人員管理等方面的內(nèi)容。這些經(jīng)驗(yàn)讓我對(duì)農(nóng)業(yè)管理有了更深入的理解。
第三段：農(nóng)作物種植
作為一名農(nóng)耕文化的傳承者，如何種植出優(yōu)質(zhì)的農(nóng)作物是我在實(shí)習(xí)中的重要任務(wù)之一。通過實(shí)際操作，我了解了農(nóng)作物的生長(zhǎng)周期、育苗技術(shù)、施肥和澆水等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在實(shí)習(xí)期間，我不斷聽取老師和工作人員的指導(dǎo)，從選種到施肥的每一個(gè)環(huán)節(jié)都做到了精細(xì)化管理。通過與其他同行的交流，我也學(xué)到了一些種植農(nóng)作物的技巧和經(jīng)驗(yàn)，例如如何防治病蟲害、如何利用天氣條件優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)豐收等。這些經(jīng)驗(yàn)不僅幫助我成功種植出優(yōu)質(zhì)的農(nóng)作物，也讓我上升了一個(gè)新的臺(tái)階，對(duì)農(nóng)作物種植有了更系統(tǒng)、更全面的認(rèn)知。
第四段：環(huán)境保護(hù)
隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視程度逐漸提高。在種植園實(shí)習(xí)期間，我學(xué)到了許多關(guān)于環(huán)境保護(hù)的知識(shí)。了解了如何正確使用農(nóng)藥、化肥，以及如何避免農(nóng)業(yè)活動(dòng)對(duì)土壤和水源的污染。了解了植物對(duì)環(huán)境的影響，以及如何通過適當(dāng)?shù)难a(bǔ)給和調(diào)節(jié)，保證種植園的生態(tài)平衡。通過實(shí)踐，我深深認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)對(duì)種植園的重要性，也明白應(yīng)該如何在種植過程中做到綠色、可持續(xù)發(fā)展。
第五段：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與展望
通過這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷，我不僅收獲了種植園管理、農(nóng)作物種植、環(huán)境保護(hù)等方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)自身的職業(yè)規(guī)劃有了更清晰的認(rèn)識(shí)。我深深地意識(shí)到，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是一項(xiàng)需要耐心和執(zhí)著的事業(yè)，同時(shí)也是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和不確定性的事業(yè)。我希望通過后續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，為推動(dòng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
結(jié)束語：種植園實(shí)習(xí)給我?guī)淼牟粌H僅是對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的認(rèn)識(shí)，更是對(duì)自然與人類關(guān)系、環(huán)境保護(hù)等問題的思考。我相信，在未來的發(fā)展中，我們能夠采取更加科學(xué)、環(huán)保的方式進(jìn)行種植，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。同時(shí)，也期待自己能夠成為這個(gè)偉大事業(yè)的一份子，為推動(dòng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、保護(hù)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。
小學(xué)生種植園心得體會(huì)篇七
莎士比亞說過：“生活里沒有書籍，就像沒有陽光；智慧里沒有書籍就像鳥兒折斷翅膀?！绷袑幰苍f過：“書籍是巨大的力量?！薄皶侨祟愡M(jìn)步的階梯?！边@是高爾基的一句名言。不管怎么說，這些名人名言都充分表現(xiàn)書對(duì)人類的重要性。的確，書對(duì)人類真是太重要。沉淪的人可能因一本好書而變得熱愛生活，心里充滿仇恨的'人可能因一本好書而變得無比關(guān)心他人，心胸狹窄的人可能因一本好書而變得心胸?zé)o比寬廣。作為我們小學(xué)生，更應(yīng)多讀些有益的書籍，這樣不但可以讓我們開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，提高寫作能力，而且可以陶冶我們的情操。
高爾基說過：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上?！睂?duì)，書籍是知識(shí)的源頭，是人類的精神食糧。書籍，是嘹望世界的窗口，改造靈魂的工具，打開知識(shí)寶庫的鑰匙。讀書，能使人愉快，使人聰明，鼓舞人的思想感情去愛人類，愛和平。
書是有價(jià)的，但又是無價(jià)的。世上的書那么多，價(jià)錢從幾元到幾千元，各不相同，可它們內(nèi)存的知識(shí)是無價(jià)的天價(jià)難及的。書對(duì)人類的影響有多大，自然不言而喻。
為歷史的前進(jìn)，社會(huì)的發(fā)展，人們渴求知識(shí)。知識(shí)就是力量，知識(shí)就是生產(chǎn)力。只有知識(shí)才能構(gòu)成巨大的財(cái)富源泉，既使土地獲得豐收，又使文化繁榮昌盛。
努力讀書吧，它是知識(shí)的源泉。好讀書的人們，讓我們一起讀好書吧！
小學(xué)生種植園心得體會(huì)篇八
為什么有的學(xué)生臟話連篇?為什么有的學(xué)生總愛打架?為什么有的學(xué)生喜歡打小報(bào)告?為什么你付出那么多，而學(xué)生總覺得你做得太少?為什么有學(xué)生就是做事針對(duì)你?……撒謊、叛逆、故意搗亂……每個(gè)班都有幾個(gè)小學(xué)生讓老師手足無措?！蹲x懂小學(xué)生》一書給了我們權(quán)威的解答。
——題記
今年暑假，拜讀了由上海市心理健康教育特級(jí)教師楊敏毅和國(guó)家二級(jí)心理咨詢師吳權(quán)共同撰寫的《讀懂小學(xué)生》一書，感觸很深。
該書以48個(gè)經(jīng)典案例向廣大一線教師呈現(xiàn)了孩子的各種行為特征，從心理學(xué)層面了解他們的心理困惑，分析隱藏的主客觀原因，清晰展示咨詢的脈絡(luò)。這本書采用故事敘述和心理對(duì)話的方式寫作，增強(qiáng)了案例的可讀性，不失為一本接地氣的心理健康咨詢讀本。案例中學(xué)生的心理問題主要體現(xiàn)在“學(xué)業(yè)困惑”“成長(zhǎng)煩惱”“人際關(guān)系”“心理障礙”四個(gè)方面。深入淺出，條理分明，為我指出了走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界的秘徑，成為學(xué)生最好的心理醫(yī)生。
第一輯的12個(gè)案例——讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。作者就如何幫助一年級(jí)新生適應(yīng)學(xué)校生活、如何幫助學(xué)生克服拖延習(xí)慣、如何幫助學(xué)生緩解分離性焦慮、如何幫助學(xué)生培養(yǎng)自信心等相關(guān)問題展開故事敘述，展示咨詢脈絡(luò)。第二輯和第三輯的26個(gè)案例——幫助學(xué)生拋開成長(zhǎng)的煩惱，學(xué)會(huì)構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。作者圍繞如何幫助學(xué)生走出情緒低谷、如何應(yīng)對(duì)兒童攻擊性行為、如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容、關(guān)注單親家庭子女的心理問題等系列問題展開故事敘述，展示咨詢脈絡(luò)。第四輯的10個(gè)案例——引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙。作者從如何幫助有讀寫障礙的學(xué)生、如何幫助患兒童多動(dòng)癥的學(xué)生、如何幫助學(xué)生緩解焦慮情緒等一些問題展開故事敘述，展示咨詢脈絡(luò)。
自20xx年走上教學(xué)工作崗位以來，發(fā)現(xiàn)自己慢慢習(xí)慣用成人的思維去管理學(xué)生，教育學(xué)生，往往沒有站在學(xué)生的角度去思考問題。讀了心理健康教育專家楊敏毅、吳權(quán)老師的'《讀懂小學(xué)生》后，感受頗多，這本書用一個(gè)個(gè)具體的事例讓我豁然開朗，如獲至寶。
該書第一輯第四個(gè)小故事是《不敢舉手的雯雯》。故事的主人公小女孩雯雯，在班里總是悄無聲息。雖然很聽老師的話，但是所有的課上從來都不敢舉手發(fā)言，在幼兒園的三年，她幾乎不舉手發(fā)言。之后心理學(xué)家?guī)┳呦蚪诸^，讓雯雯不再膽怯，勇敢的像陌生人問路，勇敢的去換錢，這其中心理專家給雯雯做了很好的示范，加上心理專家的鼓勵(lì)，雯雯不在那么沒有自信，在學(xué)校里也勇敢的舉起手回答問題。五年級(jí)的雯雯已經(jīng)成為了學(xué)校小小播音員啦。
像文中雯雯這樣膽小的小學(xué)生不是個(gè)別現(xiàn)象，現(xiàn)在我終于知道了對(duì)于這樣的孩子應(yīng)該怎樣做了!在我的班里也有一個(gè)很內(nèi)向的小女生，上課幾乎從來不舉手，有時(shí)候舉手也是不敢舉高，通過家訪了解到小女孩由于父母常年外出打工，上學(xué)后一直跟著爺爺奶奶一起生活，我觀察過她，發(fā)現(xiàn)小女孩下課也不愛跟別的小朋友一起出去玩，在課上回答問題不是很積極，我就通過微信跟她的媽媽交流孩子在校情況，她媽媽說她從小就膽小，不愛跟陌生人交流，沒有朋友，我知道這情況之后，上課多提問她，下課也找她跟她聊天，平常多組織小組活動(dòng)，讓她擔(dān)任班里的衛(wèi)生組長(zhǎng)，慢慢的她上課變積極了，在班里也有自己的好朋友了。
在這過程中也需要我們老師和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，家校聯(lián)合，共同努力讓孩子們可以自信、勇敢的成長(zhǎng)。同時(shí)還要多多鼓勵(lì)，讓她增強(qiáng)自信心，就像心理專家說的一樣，采用行為矯正訓(xùn)練法，產(chǎn)生經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化和認(rèn)同作用。
該書第二輯“幫助學(xué)生拋開成長(zhǎng)的煩惱”有這樣一個(gè)小故事《究竟是誰在說謊》。說謊是不誠實(shí)的表現(xiàn)，有時(shí)出于好意，我們也會(huì)講“善意的謊言”，但是謊話說多了，難免會(huì)失信于人。案例中的曉偉，在父母的“熏陶”下，不知不覺中養(yǎng)成了說謊話的壞習(xí)慣。以媽媽生病住院為由，不完成作業(yè)，為逃避拓展性的奧數(shù)題，不上交家校聯(lián)系本，不與老師溝通，不與家長(zhǎng)交流。心理老師通過分享自己的說謊經(jīng)歷，與曉偉產(chǎn)生共鳴，引導(dǎo)他正確意識(shí)到說謊的代價(jià)有多大，老師的真誠觸動(dòng)了曉偉的心靈，并以改掉說謊習(xí)慣為交易，幫助曉偉解決困境。
回想自己的從教經(jīng)歷也曾經(jīng)遇到過愛說謊的孩子，學(xué)生撒謊有很多方面的原因，既有有意識(shí)的撒謊，也有無意識(shí)的撒謊，老師應(yīng)該找準(zhǔn)原因，才能對(duì)癥下藥，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生說謊時(shí)我從不會(huì)不明原因的批評(píng)和指責(zé)學(xué)生，而是弄清學(xué)生說謊的緣由，同時(shí)還檢查自己是不是平時(shí)對(duì)學(xué)生有過大的壓力，開導(dǎo)學(xué)生說出說謊的原因。一般學(xué)生說謊都是因怕而起的，在弄清楚緣由后老師要耐心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行友好的交談，讓學(xué)生明白說謊的危害，多給學(xué)生講這方面的故事來啟發(fā)學(xué)生，只要老師對(duì)說謊的孩子多給予關(guān)心，我相信學(xué)生會(huì)有大的轉(zhuǎn)變的。
在《讀懂小學(xué)生》這本書的第三輯有這樣一個(gè)小故事——《被孤立的副班長(zhǎng)》。六年級(jí)的副班長(zhǎng)海東，學(xué)習(xí)挺好，同學(xué)關(guān)系也挺好，對(duì)待別人熱心腸，可自從當(dāng)了副班長(zhǎng)后，發(fā)生了變化，同學(xué)關(guān)系相處的很糟糕，學(xué)習(xí)成績(jī)滑鐵盧下降，他自己也很苦惱。心理老師了解后得知海東出生在軍人家庭，爸爸是很嚴(yán)厲的軍官，海東從小看爸爸的管理模式，他在當(dāng)了副班長(zhǎng)后下意識(shí)地模仿了爸爸管理士兵的風(fēng)格，什么事都要管，什么都要聽他的，要求別人做到的自己卻做不到，才導(dǎo)致別人都遠(yuǎn)離他，孤立他!
我們教育學(xué)生善待他人的時(shí)候，可以通過角色互換的方法讓學(xué)生擺脫以自我為中心的不良想法，學(xué)會(huì)心中有他人，寬容他人。應(yīng)該教育學(xué)生對(duì)其他學(xué)生多一點(diǎn)忍讓，多一份關(guān)心，這樣別人也會(huì)遇事寬容自己，體諒自己，為自己著想。當(dāng)然寬容決不是包庇和縱容，不是視而不見，不是對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤的消極遷就，而是原諒他們不成熟、幼稚所犯的錯(cuò)誤，是在保護(hù)學(xué)生自尊心的前提下，嚴(yán)格指正學(xué)生的缺點(diǎn)，有目的地讓學(xué)生沿著正確的方向前進(jìn)。寬容是一種很好的教育方式，它能凈化人的心靈。我們的教育方式必將產(chǎn)生相應(yīng)的教育效果。
讀了《讀懂小學(xué)生》一書讓我懂得了教師一定要讓每一顆心靈充滿陽光!同時(shí)，我們教師還要學(xué)會(huì)尊重和信任每一位學(xué)生。讀懂學(xué)生是了解和認(rèn)知以及開展教育行為的開端，希望我們每位教師都要發(fā)揮教育智慧，讀懂每一個(gè)孩子，讀懂他們的興趣與需要;讀懂學(xué)生的心理與性格;讀懂學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn);讀懂學(xué)生的長(zhǎng)處與短處……通過讀懂學(xué)生而讓自己桃李滿天下，也讓每一個(gè)青春的生命因我們的存在而變得更魅力無窮!
小學(xué)生種植園心得體會(huì)篇九
萬畝方種植園區(qū)作為我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要項(xiàng)目之一，不僅令我國(guó)的農(nóng)作物生產(chǎn)水平得到了顯著提升，也為農(nóng)民增加了就業(yè)機(jī)會(huì)，推動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。在參觀經(jīng)歷了萬畝方種植園區(qū)之后，我有了一些深刻的體會(huì)和感受。
第二段：種植技術(shù)的創(chuàng)新
萬畝方種植園區(qū)采用了許多前沿的種植技術(shù)，這使得農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量得到了巨大的提升。例如，園區(qū)內(nèi)使用了自動(dòng)灌溉系統(tǒng)，不僅可以根據(jù)農(nóng)作物的需求進(jìn)行精確的澆水，還可以減少水資源的浪費(fèi)。同時(shí)，園區(qū)還充分利用了科技手段，通過數(shù)據(jù)分析和預(yù)測(cè)模型，制定合理的施肥方案。這些技術(shù)的應(yīng)用不僅提高了農(nóng)作物的產(chǎn)量，還減少了農(nóng)藥和化肥的使用，有助于環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。
第三段：勞動(dòng)力培訓(xùn)和農(nóng)民收益
萬畝方種植園區(qū)重視農(nóng)民的培訓(xùn)工作，通過培訓(xùn)，農(nóng)民了解了最新的種植技術(shù)和管理理念，掌握了相應(yīng)的操作技巧。這不僅提高了農(nóng)民的種植水平，也增加了他們的收入。園區(qū)實(shí)行利益分享機(jī)制，農(nóng)民不僅可以分得農(nóng)作物的收益，還能通過園區(qū)安排的務(wù)工崗位獲得額外的收入。這為農(nóng)民提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，提升了他們的生活質(zhì)量。
第四段：營(yíng)造農(nóng)業(yè)文化氛圍
萬畝方種植園區(qū)注重傳承和發(fā)揚(yáng)農(nóng)業(yè)文化，通過舉辦各種展覽和培訓(xùn)活動(dòng)，讓農(nóng)民了解和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)知識(shí)和技藝。同時(shí)，園區(qū)也鼓勵(lì)農(nóng)民傳承和創(chuàng)新，在園區(qū)內(nèi)開設(shè)了農(nóng)業(yè)科技館和農(nóng)家書屋等公共設(shè)施，為農(nóng)民提供了學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。這種積極的文化氛圍有助于激發(fā)農(nóng)民的創(chuàng)造力和創(chuàng)業(yè)精神，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展。
第五段：展望和總結(jié)
萬畝方種植園區(qū)的建設(shè)和運(yùn)營(yíng)給我留下了深刻的印象。它不僅是農(nóng)業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新實(shí)踐，也是農(nóng)業(yè)文化的傳承和發(fā)展。它的成功經(jīng)驗(yàn)也為其他地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了有益的借鑒和指導(dǎo)。希望在未來的發(fā)展中，萬畝方種植園區(qū)能進(jìn)一步推動(dòng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、增效、增收的目標(biāo)。同時(shí)，也希望更多的人能夠關(guān)注和支持農(nóng)業(yè)發(fā)展，共同為我國(guó)農(nóng)業(yè)的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
小學(xué)生種植園心得體會(huì)篇十
近年來，觀賞種植園盛行，成為人們休閑娛樂的新選擇。我有幸參觀了一家觀賞種植園，深感受益匪淺。在這次參觀中，我不僅欣賞了種類豐富、色彩絢麗的花卉，還學(xué)到了不少養(yǎng)花、園藝的知識(shí)，受到了美的感染。以下是我對(duì)于觀賞種植園所得的心得體會(huì)。
首先，觀賞種植園的設(shè)計(jì)與環(huán)境給人留下了深刻的印象。入園時(shí)，我看到了一片琳瑯滿目的花卉，形成了多個(gè)色彩斑斕的花壇。每個(gè)花壇都有自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)，以形成美麗、和諧的視覺效果，并且每個(gè)季節(jié)都會(huì)有新的花卉進(jìn)行更迭，給人帶來不同的觀賞體驗(yàn)。而整個(gè)園區(qū)布置得非常周密，有景有序，小橋流水、石階綠樹相間，使人仿佛置身于世外桃源般的環(huán)境中。這個(gè)設(shè)計(jì)既能滿足人們的觀賞欲望，同時(shí)也為人們提供了一個(gè)專注欣賞花卉美景的宜人環(huán)境。
其次，觀賞種植園給人以美的享受，增添了生活的色彩。在園內(nèi)，各種不同的花卉花草映入眼簾，猶如一幅幅畫卷展開在眼前。霓虹燈籠草的嬌羞、蝴蝶蘭的優(yōu)雅、海芋的高貴，每一種花卉都有其獨(dú)特的魅力，吸引著人們駐足品味。走在花叢中，我仿佛置身于一個(gè)色彩斑斕、繁花似錦的世界，享受到了藝術(shù)與美的雙重滋養(yǎng)。這種美的享受不僅可以滿足人們對(duì)美的追求，還能夠放松心情，提升心理素質(zhì)。同時(shí)，美的享受也給人們的生活增添了色彩和樂趣。
再次，觀賞種植園不僅為游客提供了欣賞花卉的機(jī)會(huì)，還傳授了養(yǎng)花、園藝的知識(shí)。在參觀過程中，我遇到了園藝工作者，他們熱情地為我講解花卉的生長(zhǎng)習(xí)性、養(yǎng)護(hù)方法，并分享了許多他們多年來積累的經(jīng)驗(yàn)。我了解到，養(yǎng)花不僅需要善于調(diào)節(jié)光照和水分，還需要熟知花卉的生長(zhǎng)周期和適宜生長(zhǎng)環(huán)境。這樣才能保證花卉的生命力和美觀度。通過與園藝工作者的交流，我學(xué)到了許多有關(guān)養(yǎng)花的知識(shí)，這對(duì)于我以后的養(yǎng)花愛好有著重要的指導(dǎo)作用。
最后，觀賞種植園對(duì)于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)也起到了積極的作用。種植園不僅在日常管理中倡導(dǎo)生態(tài)種植的理念，減少化學(xué)農(nóng)藥的使用，而且在園內(nèi)還建立了生態(tài)濕地，保護(hù)了昆蟲、鳥類等小動(dòng)物的生存空間。這種保護(hù)行為不僅給生態(tài)環(huán)境帶來了積極影響，也提醒人們要關(guān)注和保護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)人與自然的和諧共生意識(shí)。
通過這次參觀觀賞種植園的經(jīng)歷，我對(duì)于觀賞種植園有了更深刻的理解。它不僅可以給人們帶來美的享受和心靈的撫慰，還可以傳遞養(yǎng)花、園藝的知識(shí)，弘揚(yáng)生態(tài)保護(hù)的理念。觀賞種植園不僅僅是一個(gè)花卉展覽綜合體，更是一個(gè)藝術(shù)與美、生活與環(huán)保的結(jié)合體。我相信，在未來的歲月里，觀賞種植園將會(huì)越來越受到人們的關(guān)注，成為人們生活美學(xué)的一部分。
小學(xué)生種植園心得體會(huì)篇十一
第一段：引言 (150字)
在我的人生中，我有幸參觀了一個(gè)令我難以忘懷的地方——種植園。這次的經(jīng)歷讓我對(duì)種植園有了更深刻的了解，我對(duì)農(nóng)業(yè)的價(jià)值和意義有了新的認(rèn)識(shí)。在這篇文章中，我將分享我在種植園的體驗(yàn)和心得，以及對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)業(yè)發(fā)展的思考。
第二段：種植園的生態(tài)環(huán)境 (250字)
種植園位于郊外的一個(gè)獨(dú)特的地方，這里陽光充足，空氣新鮮。當(dāng)我踏進(jìn)這片土地時(shí)，我被迎接的是一片翠綠的景象。周圍大片的農(nóng)作物分布在整齊有序的地塊上，讓人眼前一亮。在這個(gè)生態(tài)環(huán)境下，植物們得到了足夠的陽光、水分和養(yǎng)分，它們生長(zhǎng)得茁壯健康。我不禁感嘆自然的神奇和人類的智慧。
第三段：參與農(nóng)作物的種植過程 (350字)
在種植園里，我有幸參與了一些農(nóng)作物的種植過程。我親手插秧、除草、施肥、澆水，親眼見證了這些種子發(fā)芽、生長(zhǎng)和結(jié)果的整個(gè)過程。在這個(gè)過程中，我體會(huì)到了農(nóng)民們的辛勤勞動(dòng)和對(duì)糧食的珍視。我意識(shí)到，在日常生活中，我們享受的每一頓飯背后都是農(nóng)民們付出的辛勤勞動(dòng)。在農(nóng)作物的生長(zhǎng)過程中，我也深刻體驗(yàn)到了自然的力量，它是我們生活的基石，我們需要學(xué)會(huì)尊重和保護(hù)它。
第四段：農(nóng)業(yè)發(fā)展的思考 (300字)
在種植園的參觀中，我也思考了農(nóng)業(yè)的發(fā)展問題。如何保證糧食的安全、如何提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量、如何減少對(duì)環(huán)境的侵害等等都是擺在我們面前的課題。在科技發(fā)展的今天，我們可以利用先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)和科學(xué)手段來解決這些問題。例如，可以利用無人機(jī)和精確農(nóng)業(yè)來監(jiān)測(cè)農(nóng)作物的生長(zhǎng)狀況和土壤質(zhì)量，有效管理和調(diào)整農(nóng)作物的生長(zhǎng)環(huán)境。此外，還可以推廣有機(jī)種植和生態(tài)農(nóng)業(yè)的理念，減少農(nóng)藥和化肥的使用，為農(nóng)作物提供更加健康和可持續(xù)的生長(zhǎng)環(huán)境。
第五段：結(jié)語 (150字)
通過參觀種植園的經(jīng)歷，我對(duì)農(nóng)業(yè)有了更深刻的了解和體驗(yàn)。它不僅是人類賴以生存的基礎(chǔ)，也是人與自然之間相互依存的紐帶。我們需要更加重視農(nóng)業(yè)，通過科學(xué)的種植方式和先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)，來提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和品質(zhì)，保障糧食安全，保護(hù)環(huán)境。希望未來我們能夠更加注重農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，為人類提供更好的生活條件和保障。
小學(xué)生種植園心得體會(huì)篇十二
種植園是我多年來夢(mèng)寐以求的一片樂土。當(dāng)我終于擁有了自己的小型種植園時(shí)，我更加珍惜每一寸土地，也更加努力去經(jīng)營(yíng)它。在各種艱辛和挑戰(zhàn)中，我不僅收獲了農(nóng)作物，還收獲了成長(zhǎng)和思考。
第二段：勞動(dòng)與喜悅
經(jīng)營(yíng)種植園需要付出大量的勞動(dòng)和汗水。從早到晚，我忙碌于播種、澆水、施肥、除草等工作。我發(fā)現(xiàn)通過與土地親密接觸，我的工作效率和質(zhì)量都得到了極大的提高。而當(dāng)我看到播種的小麥成長(zhǎng)茁壯、果樹結(jié)果、花朵競(jìng)相開放時(shí)，滿足感與喜悅油然而生。在這個(gè)過程中，我深刻體會(huì)到勞動(dòng)的甘甜和喜悅。
第三段：觀察與學(xué)習(xí)
種植園讓我有了更多的時(shí)間去觀察和學(xué)習(xí)。在農(nóng)田里，我仔細(xì)觀察著每一個(gè)生長(zhǎng)中的農(nóng)作物，學(xué)會(huì)了它們生長(zhǎng)的規(guī)律和需求。我也研究了氣象條件對(duì)作物生長(zhǎng)的影響，學(xué)會(huì)了合理規(guī)劃農(nóng)作物的種植時(shí)間和品種選擇。通過閱讀農(nóng)業(yè)相關(guān)的書籍和與經(jīng)驗(yàn)豐富的農(nóng)民交流，我不斷積累了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也提高了自己的農(nóng)業(yè)技能。觀察和學(xué)習(xí)讓我更加了解和尊重大自然的力量，讓我認(rèn)識(shí)到人與自然的和諧相處之道。
第四段：挫折與堅(jiān)持
作為一名農(nóng)民，我也經(jīng)歷了一些挫折和困難。有時(shí)天氣不好，作物遭受了自然災(zāi)害；有時(shí)我犯了錯(cuò)誤，導(dǎo)致作物減產(chǎn)。但這些挫折并沒有讓我灰心喪志，反而讓我更加堅(jiān)定地面對(duì)困難。我從中獲得了忍耐力和毅力，在每一次挫折面前都能勇往直前。我相信只要不放棄，努力克服困難，就一定能夠取得成功。
第五段：體驗(yàn)與成長(zhǎng)
在經(jīng)營(yíng)種植園的過程中，我不僅學(xué)到了關(guān)于農(nóng)業(yè)的知識(shí)，還感受到了成長(zhǎng)和人生的意義。通過與土地親密接觸，我學(xué)會(huì)了尊重自然、珍惜資源、守護(hù)環(huán)境。我也學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和努力，不怕困難，永不言敗。這些品質(zhì)不僅在種植園中有所體現(xiàn)，也將伴隨我一生。通過種植園的經(jīng)驗(yàn)，我明白了勞動(dòng)的快樂與收獲的喜悅，也領(lǐng)悟到生活的意義和價(jià)值。
總結(jié)段
種植園對(duì)我來說既是一片充滿挑戰(zhàn)和冒險(xiǎn)的領(lǐng)域，更是一個(gè)悟我前行的地方。在與種植園的相處中，我學(xué)會(huì)了勞動(dòng)和堅(jiān)持，體會(huì)了觀察和學(xué)習(xí)的重要性，也收獲了成長(zhǎng)和思考。這個(gè)過程中的種種體驗(yàn)和心得不僅讓我更加了解和尊重大自然，也使我成為一個(gè)更加獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)和深思熟慮的人。我相信，種植園不僅是我的勞動(dòng)和收獲之地，更是我成長(zhǎng)和前進(jìn)的指南針。
小學(xué)生種植園心得體會(huì)篇十三
檸檬是一種酸甜可口的水果，受到了很多人的喜愛。為了更好地了解檸檬的種植過程和保鮮方法，我們?nèi)ヌ皆L了檸檬種植園。這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象和寶貴的體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在檸檬種植園的探訪中所獲得的心得體會(huì)。
首先，檸檬種植園的規(guī)模和種植工藝給我留下了深刻的印象。整個(gè)檸檬種植園占地廣闊，組織有序，各種設(shè)施齊全。在稻田旁的小道上，種植者講解了檸檬的種植過程。他們?cè)敿?xì)地介紹了檸檬樹的選擇、栽培和養(yǎng)護(hù)方法。我了解到，檸檬喜歡陽光充足、排水良好的環(huán)境，同時(shí)需要定期噴灑肥料和水分。種植園采用無土栽培的方式，這樣可以精確控制檸檬的生長(zhǎng)環(huán)境，避免土壤傳播病蟲害。這些細(xì)節(jié)展示了種植園對(duì)于檸檬種植的專業(yè)和精心。
其次，我在檸檬種植園學(xué)到了很多關(guān)于檸檬保鮮的知識(shí)。在檸檬果園的一角，種植者展示了檸檬的采摘方法以及保鮮措施。他們告訴我們，采摘檸檬要選擇果實(shí)飽滿、表皮光滑的，同時(shí)保持果梗完整。采摘的檸檬要盡快處理，不能長(zhǎng)時(shí)間暴露在陽光下，否則會(huì)導(dǎo)致果實(shí)質(zhì)量下降。為了延長(zhǎng)檸檬的保鮮期，種植者會(huì)將檸檬放入保鮮袋中，并進(jìn)行冷藏保存。檸檬中的維生素C相對(duì)穩(wěn)定，但是其他微量元素會(huì)隨時(shí)間的推移而流失，所以及時(shí)食用非常重要。
進(jìn)入檸檬的加工車間后，我對(duì)檸檬的包裝和分級(jí)流程有了更深入的了解。從采摘到包裝，種植者們非常注重衛(wèi)生條件和包裝質(zhì)量。他們仔細(xì)檢查每一個(gè)檸檬，將適合出售的檸檬分成不同的等級(jí)。一些外觀不完美的檸檬則會(huì)被用于檸檬汁或其他食品加工。通過觀察這個(gè)工藝流程，我深深地感受到了精益求精和精細(xì)的種植態(tài)度。
另外，我還了解到了檸檬的多功能用途。檸檬可以不僅僅用于制作檸檬汁，還可以用于烹飪、護(hù)膚、藥膳等方面。在檸檬園的展示區(qū)，工作人員展示了如何用檸檬熏香、檸檬浸泡茶葉等創(chuàng)意用法。檸檬含有豐富的抗氧化物質(zhì)，可以凈化空氣、提神醒腦，并具有一定的消炎功效。這些多功能的用途使我深深地喜愛上了檸檬這種水果。
最后，檸檬種植園的探訪不僅增加了我的知識(shí)，也增強(qiáng)了我對(duì)農(nóng)業(yè)的敬畏之情。在種植園主人的分享中，我了解到種植檸檬是一項(xiàng)復(fù)雜且困難的工作。從選址到管理，再到銷售，都需要耐心和堅(jiān)持。農(nóng)民們?cè)诒澈蟾冻隽司薮蟮呐秃顾?，才能讓我們每個(gè)人都品嘗到新鮮的檸檬。我深深地感激他們，同時(shí)也更加珍惜每一個(gè)水果。
總之，探訪檸檬種植園給我留下了難以忘懷的經(jīng)歷和寶貴的體會(huì)。我對(duì)檸檬的種植過程和保鮮方法有了更深入的了解，同時(shí)也增加了對(duì)農(nóng)業(yè)的敬畏之情。我相信，通過這次探訪，我將更加珍惜每一個(gè)檸檬，同時(shí)也更加尊重每一個(gè)農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)。
小學(xué)生種植園心得體會(huì)篇十四
寫字是一種技能，任何技能都是要經(jīng)過一系列的訓(xùn)練才能形成的。上學(xué)期我們學(xué)校開展了中午靜心習(xí)字活動(dòng)，學(xué)生的書寫水平有很大進(jìn)步，下面就寫字教學(xué)談一下自己的體會(huì)。寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等。
正確的寫字姿勢(shì)是寫好字的前提，也是學(xué)生健康的關(guān)鍵。我在強(qiáng)調(diào)學(xué)生坐姿的'同時(shí)，十分注重自己的寫字姿勢(shì)，經(jīng)常提醒他們：“一坐、二握、三檢查?！币蛔侵缸耍阂笫穷^正、身直、臂開、足平。二握是指握姿：要求是大拇指與食指捏住筆桿，中指托住筆桿，無名指與小指緊隨其后，筆桿在虎口間，形成一空拳。三檢查是檢查手指是否離筆尖一寸，身體是否離書桌一拳，眼睛是否離寫字本一尺。只要寫字就先提醒自己，這樣，不僅能提高自己的寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生來說更使他們看到了一個(gè)活生生的寫字“榜樣”，使學(xué)生潛移默化地受到了教育和影響，長(zhǎng)期以往就形成了良好的寫字習(xí)慣。
寫字，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)和落實(shí)—語言文字訓(xùn)練的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程。通過寫字教學(xué)，使學(xué)生熱愛祖國(guó)文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力，是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一，“一手好字”又是課程目標(biāo)對(duì)小學(xué)語文教學(xué)提出的“三個(gè)一”質(zhì)量目標(biāo)之一。積極引導(dǎo)學(xué)生“正確、規(guī)范、美觀”地書寫漢字，是使學(xué)生有效進(jìn)行書面交流和實(shí)現(xiàn)“一手好字”的基本保證，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。因此，作為書法教師，首先要提高自己對(duì)寫字課的認(rèn)識(shí)，并以“弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，振興漢字書寫！”為己任，牢固樹立“為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)任”的思想，正視社會(huì)現(xiàn)狀，正確對(duì)待客觀現(xiàn)實(shí)所帶來的各種困擾和教學(xué)中出現(xiàn)的各種陋習(xí)，振奮精神，以樂觀向上、務(wù)實(shí)進(jìn)取的工作態(tài)度，努力克服自身的困擾，踏踏實(shí)實(shí)地做好自己的本職工作。第二，加強(qiáng)輿論導(dǎo)向，重視開學(xué)第一課的溝通與引導(dǎo)，積極向?qū)W生介紹習(xí)字的多重功能，使學(xué)生知道“一手好字”對(duì)人的作用，對(duì)社會(huì)的作用，從而提高對(duì)寫字教學(xué)的目的和意義的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)傳承祖國(guó)文化的責(zé)任感。第三，加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使自己“為有源頭活水來”，從根本上轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)觀念，不斷提升自己的專業(yè)水平和課堂管理能力。特別是要領(lǐng)會(huì)教育部《寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要》的精神，吃透各年級(jí)的寫字教材，努力改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)的組織、實(shí)施等方面不斷改進(jìn)自己的方法，講究自己的策略，以求滿足學(xué)生心理需求和自主發(fā)展的需要。
穩(wěn)定的教學(xué)秩序是教師實(shí)施一切教學(xué)活動(dòng)的重要保障。為此，針對(duì)學(xué)生上課提不起精神，課前拖拖拉拉，課中隨意說話、打鬧、紀(jì)律松弛，書寫情緒低落或書寫時(shí)三筆兩畫草草了事等陋習(xí)，把一節(jié)課（35分鐘）分為四個(gè)不等時(shí)的時(shí)間段并細(xì)化要求。即：第一時(shí)間段為學(xué)生“課前準(zhǔn)備”（5分鐘）：教師提前進(jìn)教室督促同學(xué)們成二路縱隊(duì)有序進(jìn)入書法室，并按教室座序?qū)⒄n本、用具按規(guī)定位置擺放整齊，安靜就坐，集體朗誦《寫字歌》或《筆順歌》；第二時(shí)間段為教師“講授新課”（10分鐘）：要求同學(xué)們集中注意力傾聽老師講解，并積極舉手回答問題；第三時(shí)間段為同學(xué)們“自主練習(xí)”（10—15分鐘）：要求同學(xué)們認(rèn)真完成課堂作業(yè)，并做到“一看（仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)）、二想（積極思考各種筆畫的合理擺布）、三動(dòng)筆（先描紅后臨寫）”；第四時(shí)間段為“師生互動(dòng)”（10—5分鐘）：要求同學(xué)們有序觀賞、互相交流，積極評(píng)價(jià)他人的課堂作業(yè)等。
如上述，師生共建《守時(shí)惜時(shí)公約》，大家對(duì)每一時(shí)段的時(shí)間安排和應(yīng)該做什么都心知肚明，教師帶頭承諾，學(xué)生個(gè)個(gè)舉手表決。師生互相尊重、互相信任、共同打造誠信課堂，這也是深化課堂教學(xué)改革之必然。這樣一來，盡管有些班級(jí)、有那么幾個(gè)不服管的“特殊生”，也能夠在大家的感召下逐步轉(zhuǎn)化，從而使各班課堂教學(xué)得到正常有序地開展。
寫字是枯燥的，心理學(xué)告訴我們，對(duì)于年齡尚小、無意注意占主導(dǎo)地位、意志品質(zhì)發(fā)展水平相對(duì)較低的小學(xué)生來說，重復(fù)單調(diào)、枯燥無味的寫字訓(xùn)練是收效甚微的。因此，要讓每一個(gè)學(xué)生受益，教師必須做到周密計(jì)劃，講究策略。
首先，要深刻領(lǐng)會(huì)課程目標(biāo)的要求，認(rèn)真鉆研教材，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，提前一周備好課。
第二，把好課堂教學(xué)關(guān)。課堂上，教師在重點(diǎn)把握知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，注意加強(qiáng)書寫基礎(chǔ)訓(xùn)練，強(qiáng)化基本筆畫和偏旁部首的練習(xí)及其在漢字中的運(yùn)用等，并利用一定的時(shí)間專門進(jìn)行作業(yè)質(zhì)量反饋，及時(shí)解決學(xué)生存在的共性問題。這里，教師特別要做到精講，少說廢話，信守自己對(duì)講課時(shí)間的承諾。
第三，講究策略，促進(jìn)課堂有效性提高。
一是美化環(huán)境：創(chuàng)設(shè)濃厚的書法環(huán)境，渲染書法氣氛，為學(xué)生提供良好的書法氛圍，可使學(xué)生在潛移默化中提高書法情趣。比如書法教室的布置：“名人字畫”或裝裱過的同學(xué)中的“優(yōu)秀作品”懸掛在兩邊墻上嚴(yán)謹(jǐn)有序；又如黑板的布置：左邊一首《寫字歌》、右邊一首《筆順歌》，上沿為漢字書寫的8種基本筆畫，正中為大小米字格。學(xué)生一走進(jìn)教室就會(huì)歷歷在目、不知不覺中受到書法藝術(shù)的感染，從而達(dá)到環(huán)境育人的目的。
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