通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，為未來的發(fā)展提供參考?？偨Y(jié)應該從整體上把握，結(jié)構(gòu)合理，邏輯清晰。在下面這些范文中，你可以找到不同題材和領域的總結(jié)寫作范例。
會展理論與實務論文篇一
摘要：秘書理論與實務是漢語言文學（文秘方向）本科專業(yè)的重要專業(yè)課程。項目組在分析目前本科專業(yè)該課程內(nèi)容體系建設與研究存在問題的基礎上，明確了秘書理論與實務課程與其他相關課程的關系，進一步優(yōu)化了課程教學內(nèi)容，實現(xiàn)了教學內(nèi)容與教學形式、教學方法的有機結(jié)合。
關鍵詞：教學改革；秘書理論與實務；課程建設；教學內(nèi)容設計
自1980年復旦大學上海分院（即后來的上海大學文學院）設置秘書專業(yè)以來，[1]我國秘書學教育經(jīng)過30多年的發(fā)展，不管是在辦學規(guī)模、師資隊伍方面，還是在學術(shù)研究方面都取得了長足的進步。本項目組所在學校是一所理工院校，具有20多年的秘書專科辦學經(jīng)驗，現(xiàn)在秘書理論與實務課程是漢語言文學（文秘方向）本科專業(yè)的一門重要專業(yè)方向課程，本項目組在多年教學的基礎上，對課程內(nèi)容體系進行了重新架構(gòu)與深層次研究，力圖實現(xiàn)本科專業(yè)秘書理論與實務課程教學改革與研究的新突破。
一、秘書理論與實務課程內(nèi)容體系建設與研究存在的問題
1.課程內(nèi)容體系中秘書學理論深度不足，研究較弱現(xiàn)在通用的秘書理論與實務課程的教材主要是為高職高專教育服務的，理論知識本著“必需、夠用”的原則，大多以介紹秘書的含義、秘書工作的內(nèi)容性點、秘書學的性質(zhì)與內(nèi)容為主，理論深度還有待開發(fā)。有關課程內(nèi)容體系的研究也以工作技能性研究為主，理論探討較少。如秘書學的學科歸屬、性質(zhì)特點與學科體系等方面在學界內(nèi)一直沒有達成共識，秘書學到底是歸屬于語言文學的分支學科還是屬于管理科學的范疇也一直是秘書學研究者討論的熱點問題。5月教育部修訂的《普通高等學校本科專業(yè)目錄》在文學類中增設了秘書學本科專業(yè)，明確了秘書學的學科歸屬問題。20我國將招收第一批秘書學本科專業(yè)學生。相信隨著本科專業(yè)的設置，有關秘書學學科基礎理論的研究將會有較大的突破。
2.課程建設與研究多從職業(yè)教育角度展開，重在秘書實務的研究目前我國秘書理論與實務課程主要在?？齐A段開設，相關的課程建設和教學研究工作也主要是在職業(yè)教育領域開展的。本項目組了解了本課程的精品課建設情況和教學研究情況，發(fā)現(xiàn)溫州職業(yè)技術(shù)學院、柳州職業(yè)技術(shù)學院、遼寧金融職業(yè)學院、寧波城市職業(yè)技術(shù)學院等院校已將秘書理論與實務課程建設成了學校的精品課程，其中溫州職業(yè)技術(shù)學院更是將其建設成為省級精品課程，同時也形成了相當數(shù)量的教學研究文章和著作。但經(jīng)過認真學習和分析研究，本項目組發(fā)現(xiàn)這些建設與研究主要為職業(yè)教育服務的，側(cè)重學生實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，對于課程內(nèi)容設計與整合、課程內(nèi)容與教學形式有機結(jié)合、理論教學與綜合實踐有機配合與緊密銜接等方面的相關研究較少。
二、根據(jù)人才培養(yǎng)方案重新規(guī)劃和設計
課程教學內(nèi)容項目組在我院秘書專業(yè)?？平虒W的基礎上，根據(jù)漢語言文學（文秘方向）本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求，對秘書理論與實務課程的教學內(nèi)容進行了重新規(guī)劃與設計，力圖打造知識、理論與實踐一體化的課程。
1.理順秘書理論與實務課程與其他相關課程的關系漢語言文學（文秘方向）本科專業(yè)開設的專業(yè)方向課程有社交禮儀、演講與口才、秘書寫作、秘書理論與實務、檔案管理學、辦公自動化等。通過修訂人才培養(yǎng)方案和教學大綱，遵循課程之間內(nèi)在的邏輯關系，明確了秘書理論與實務課程課堂教學共64學時，社交禮儀、演講與口才、秘書寫作3門課程是秘書理論與實務課程的先修課程，檔案管理學是其后續(xù)課程。
在理順其與其他相關課程關系的基礎上，整合秘書理論與實務課程的教學內(nèi)容，解決了其與相關課程中重復內(nèi)容的歸屬問題，明確了秘書理論與實務課程教學內(nèi)容包括秘書學理論學習和秘書辦事、辦會技能訓練，將秘書工作中的辦文和辦公自動化內(nèi)容整合到其他相關課程中。將秘書工作中的文書擬寫和運行部分整合到秘書寫作課程中，文書立卷與歸檔部分整合到檔案管理學課程中，將秘書工作中辦公自動化部分整合到辦公自動化課程中。
2.優(yōu)化秘書理論與實務課程教學內(nèi)容（1）增強秘書學理論知識學習的廣度與深度.針對?？齐A段秘書理論與實務課程理論教學深度不夠的現(xiàn)狀，在規(guī)劃和設計教學內(nèi)容時重視了秘書學基礎理論的學習和學科體系的完整性，課程64學時中有8章48學時為課堂純理論教學。分別為緒論（8學時）、秘書工作發(fā)展歷史（4學時）、秘書的含義及分類（4學時）、秘書工作內(nèi)容及職能（8學時）、秘書的能力與素質(zhì)（6學時）、秘書溝通與協(xié)調(diào)工作（10學時）、秘書調(diào)研與信息工作（8學時）。將秘書的修養(yǎng)與悟性、人際關系等內(nèi)容合并到秘書溝通與協(xié)調(diào)工作中。
（2）削減了課堂教學中秘書實務的相關內(nèi)容.由于人才培養(yǎng)方案增加秘書實務的集中實踐內(nèi)容，所以課程內(nèi)容設計時將課堂理論教學與分散實訓相結(jié)合部分的內(nèi)容與課時都進行了大量的削減，只設置2章14學時，包括秘書事務處理與會務組織兩部分。在課堂教學中對日常事務工作和會務工作進行概述性的知識學習，同時組織值班、時間管理等簡單的課堂分散小實訓，目的是要求學生掌握秘書辦事和辦會工作的基礎知識，熟悉情景體驗式實訓教學。將接待工作、商務旅行、常見商務活動、常見會議的'策劃與組織等綜合性實訓項目都調(diào)整到集中實踐課程的學習中。
（3）課堂教學增加了集中實踐任務設計環(huán)節(jié).秘書理論與實務課堂教學與集中實踐課程的有機配合與緊密銜接問題是課程內(nèi)容課程教材建設必須要解決的一個重要問題，因此在課程內(nèi)容設計時在課堂教學最后增加1章2學時的集中實踐任務設計環(huán)節(jié)，對集中實踐中事務處理能力、會務組織能力訓練任務進行大體安排和介紹，進而解決課堂教學與集中實踐課程的銜接問題。
（4）強化了秘書實務的綜合實踐訓練.秘書理論與實務課程可延伸到秘書實務的綜合實踐訓練中，共設計秘書事務處理能力、會務組織能力2周實訓教學，這部分內(nèi)容既是專業(yè)能力實習，也是秘書理論與實務課程的延續(xù)和深入。集中實踐課程主要采取能力模塊訓練的方式，將秘書事務處理能力設計為辦公室日常事務、接待事務、商務旅行事務和商務活動組織策劃4個訓練模塊，會務組織能力設計為會議籌備、會議進行與控制、會議善后與總結(jié)和會議宣傳與協(xié)調(diào)4個訓練模塊。實訓項目豐富、實訓指導規(guī)范，對學生專業(yè)意識和專業(yè)技能的提升有重要作用。
三、探索課程教學內(nèi)容與教學形式、教學方法的有機結(jié)合
1.根據(jù)課程教學選擇恰當?shù)慕虒W形式和教學方法根據(jù)秘書理論與實務課程的教學目標和教學內(nèi)容，選擇了課堂純理論教學、課堂理論教學與分散實訓相結(jié)合、集中實踐課綜合訓練三種教學形式，如緒論、秘書工作發(fā)展史、秘書的含義及分類、秘書工作內(nèi)容及職能等內(nèi)容采用課堂純理論教學的形式，秘書辦事辦會的基礎知識與技能采用課堂理論教學與分散實訓相結(jié)合的教學形式，而辦事辦會綜合技能則通過集中實踐課綜合訓練的形式來實現(xiàn)，從而做到了教學內(nèi)容與教學形式的有機結(jié)合。
秘書理論與實務課程可以采用講授與情景模擬、案例分析、任務驅(qū)動等多種教學方法。對于秘書學基本理論和基礎知識，可以運用案例分析的方法提高授課的生動性；[2]對于秘書辦事辦會基本技能的教學，則采用情景模擬和任務驅(qū)動的方法，讓學生在模擬秘書工作流程中完成各項任務。
煉的舞臺。在校內(nèi)實訓基礎訓練的基礎上，鼓勵學生組建會務公司、工作室，在專業(yè)老師的指導下逐步承接慶典和會議的策劃與組織，實現(xiàn)秘書理論與實務課程教學由校內(nèi)到校外，由模擬到實戰(zhàn)的全過程。
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會展理論與實務論文篇二
隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們經(jīng)濟意識不斷增強，企業(yè)意識到財務部門的重要性，財務會計在企業(yè)財務工作中變得更加重視。但是，我國會計工作還存在著一定問題，會計理論與會計實務之的發(fā)展未能同步，顯得非常混亂。對此，必須加強對會計理論與會計實務的研究與探索，根據(jù)我國會計工作的發(fā)展規(guī)律，在對經(jīng)濟體制改革進行總結(jié)的基礎上發(fā)揮理論指揮實踐的作用，從而確保我國會計工作順利開展。本文首先對我國當前會計理論研究與會計實務現(xiàn)狀進行了分析，從而提出了促進會計理論研究及會計實務工作提高的相關對策，以確保會計理論與會計實務的和諧發(fā)展。
會計理論;會計實務;狀況;分析
會計是貫穿于整個企業(yè)財務系統(tǒng)中的重要部分，我國當前會計理論研究與會計實務工作的發(fā)展雖然取得了一定進展，但是還有許多問題需要改善，從總體看來，我國會計狀況發(fā)展存在不同步、不匹配的矛盾現(xiàn)象，會計理論超前會計實務，從而給我國會計發(fā)展帶來不利影響，會計理論與實際不能最大程度融合。因此，要想改變這一矛盾現(xiàn)狀，就必須在加強對會計理論進行研究的情況下，還應深化理論對實踐的指導工作，改變會計實務的發(fā)展落后于會計理論這一現(xiàn)象。同時，還改變浮夸與焦躁，保證會計理論的客觀性，以此來構(gòu)建我國科學的會計體系，促進理論與實務的同步和諧發(fā)展。
1.會計實務混亂現(xiàn)象
我國《會計法》對關注可預見的會計法規(guī)比較缺乏，尤其是缺乏對我國具體會計準則和會計行業(yè)制度問題、地位及作用的評估，從而造成法律法規(guī)與準則、制度上的脫節(jié)。此外，新會計制度規(guī)定在遵守一致性原則下對會計事項處理可以在多種備選方案中選擇一種，例如，提取折舊方法有工作量法、平均年限法、雙倍余額遞減法等;投資收益、成本計算機壞賬處理等也有多種方案備選，對于不同會計政策的選用影響了企業(yè)當期損益，同時對于備選方案的限制條件不嚴格，在會計實務操作中，很可能成為大多數(shù)企業(yè)調(diào)整利潤的“合法”手段，從而違背了一致性原則。
2.會計實務落后于會計理論
我國會計理論雖然近年來得到了突飛猛進的發(fā)展，但是，過多的理論研究并不符合我國企業(yè)的實際情況，會計學者沒有根據(jù)我國企業(yè)的實際情況進行分析，缺乏對未來會計實務工作的前瞻性，與未來會計實務活動不相符，其發(fā)展速度遠遠超過了會計活動所能達到的層次，所研究出的理論忽略了客觀性，不切實際。
3.會計人員綜合素質(zhì)較低
從目前看來，我國當前我國會計人員綜合素質(zhì)較差，對于中級和高級以上的會計人才十分緊缺，低層次的會計人員較多，據(jù)統(tǒng)計，我國國有單位會計人員約700萬人，大專以上學習僅占20%，而會計師以上專業(yè)資格少之又少，僅占9%，專業(yè)技能較低也是當前會計信息失真問題的重要原因。因此，各企業(yè)要重視財務工作，加強對會計人員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，對財務會計人員提供再培訓，提高他們的專業(yè)理論知識和對實際操作，只有這樣，才能與企業(yè)發(fā)展相適應。
1.加強會計理論與會計實務的統(tǒng)一
會計理論是為會計實務所服務的，因而，要想達到這一目的，確保會計理論可以繼續(xù)對會計實務做指導，就必須加強對矛盾觀點進行證實，加強對會計理論的研究，在實踐中根據(jù)不同觀點的論述找真理，得到準確理論。同時，會計理論研究應該根據(jù)我國事情不斷發(fā)展，不應包容錯誤理論，及時去偽存真，讓理論存于實踐，實踐中體現(xiàn)理論，從而確保會計理論研究與會計實務工作順利開展。
2.落實會計工作的監(jiān)督
加強對會計工作的有效監(jiān)督，克服會計信息失真現(xiàn)象是當前急需解決的問題。各企業(yè)必須開展會計人員管理問題研究，要加強對在職人員的培訓工作，提高會計人員符合實際操作的理論知識的吸收，特別是要加強對今年會計制度新知識、新內(nèi)容的培訓。此外，除了要有過硬的專業(yè)知識，還應熟練操作計算機，使用相關會計財務軟件，強化會計人員法制觀念與職業(yè)道德觀念，發(fā)揮會計監(jiān)督作用，確保會計工作為經(jīng)濟發(fā)展服務。
3.充分發(fā)揮理論指導實踐
有效會計理論不能僅僅紙上談兵，必須更好的服務會計實務，將會計理論具體化，落實并運用到會計實務活動中，加強理論與實踐的統(tǒng)一，為會計實務提供指導依據(jù)，避免理論資源浪費。另一方面，通過會計理論指導會計實務，可以判斷理論研究是否正確，在實踐中檢驗理論，去偽存真，并結(jié)合會計實務的具體情況，認真總結(jié)，不斷研究，從而保證會計理論研究的可執(zhí)行性，形成具有中國特色的會計發(fā)展軌跡，構(gòu)建完整的中國特色會計信息系統(tǒng)。
綜合上述，針對我國會計理論法制薄弱與會計實務混亂的局面，我國學者刮起了一股理論研究的旋風，希望可以改變這一現(xiàn)狀。對此，必須根據(jù)我國國情，結(jié)合會計實務的具體情況進行認真總結(jié)與研究，分析我國會計理論與會計實務中存在的問題與矛盾，加強會計監(jiān)督，從而構(gòu)建科學完整的會計體系。
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會展理論與實務論文篇三
在十九世紀六、七十年代,日本和韓國率先抓住國際間產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的機遇,快速發(fā)展了本國的船舶工業(yè),由此帶動了冶金、機電、化工等數(shù)十個行業(yè)的發(fā)展,一度成為世界造船中心?，F(xiàn)在,我國的船舶海洋工業(yè)也同樣面臨著相同的歷史機遇,國家《“十二五”規(guī)劃》明確提出經(jīng)過十年的努力,使我國船舶海洋工程裝備制造業(yè)的產(chǎn)業(yè)規(guī)模、創(chuàng)新能力和綜合競爭力大幅提升,形成較為完備的產(chǎn)業(yè)體系,產(chǎn)業(yè)集群形成規(guī)模,國際競爭力顯著提高,推動我國成為世界主要的海洋工程裝備制造大國和強國。近年來,我國船舶海洋工業(yè)在產(chǎn)品種類、技術(shù)、質(zhì)量等方面實現(xiàn)了快速發(fā)展,取得了一定的經(jīng)濟效益和社會效益。然而,生產(chǎn)管理領域依然沒有大的變化,尤其是在物流、生產(chǎn)、成本核算等方面依然沿用粗放的傳統(tǒng)管理模式。這種模式越來越不適應現(xiàn)代造船工業(yè)的發(fā)展要求,成為制約企業(yè)發(fā)展的重要因素。隨著國際產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和轉(zhuǎn)移,船舶海洋工程項目的復雜性越來越強,傳統(tǒng)的人工管理模式越來越難以應付這種復雜性,船舶制造行業(yè)迫切需要一種新的管理思想和管理手段來應對所面臨的挑戰(zhàn)。
本文將主要運用項目管理理論、精益生產(chǎn)理論和精益造船、erp系統(tǒng)理論作為理論基礎,通過現(xiàn)場調(diào)研、人員訪談、流程分析、頭腦風暴等方法,對太平洋海洋工程公司造船項目管理的現(xiàn)狀和存在問題進行分析,進而提出造船項目管理優(yōu)化方案及erp系統(tǒng)方案,并提出erp系統(tǒng)方案的實施建議。第一部分:緒論。介紹了研究背景與意義、研究思路與內(nèi)容。第二部分:相關理論綜述。介紹了本文需要使用的相關理論知識等,主要包括:(1)項目管理理論。(2)精益生產(chǎn)理論和精益造船。介紹了精益生產(chǎn)理論及精益生產(chǎn)在造船行業(yè)的理論成果。(3)erp系統(tǒng)理論。第三部分:太平洋海洋工程公司造船項目管理的現(xiàn)狀和問題進行分析。通過現(xiàn)場調(diào)研、人員訪談了解公司現(xiàn)狀及存在的問題,并對其進行分析。第四部分:太平洋海洋工程公司造船項目管理優(yōu)化方案。以項目管理理論為框架,運用精益造船理論提出太平洋海洋工程公司造船項目管理的優(yōu)化方案。第五部分:太平洋海洋工程公司erp配套系統(tǒng)方案設計。以erp理論及sap系統(tǒng)提供的功能為基礎,將優(yōu)化方案落實到erp方案中。第六部分:太平洋海洋工程公司造船項目管理優(yōu)化方案及整體erp系統(tǒng)方案實施建議。包含實施策略、實施難點和實施步驟。
會展理論與實務論文篇四
引言
伴隨著國家整體科技與經(jīng)濟的快速進步，我國的建筑工程行業(yè)也在以幾何數(shù)字的倍數(shù)不斷增長。大家知道，工程項目的整體是一個非常復雜而費時的過程。這就告訴我們，如果在工程中及時采取科學有效的措施進行管理，工程的整體進度就會加快，工程的施工技術(shù)以及安全就能夠得到更為充分的保障。甚至可以說，工程項目管理是建筑管理中最為重要的部分。因此，本文嘗試對工程項目的管理工作進行一些探討，并提出加強工程項目管理的措施。
1工程項目管理概述
事實上，工程項目的管理具有至關重要的作用。首先，其可以使企業(yè)對自身的責任達到明確的狀態(tài)，一個科學的管理還可以大大縮短有關產(chǎn)品開發(fā)的周期，可以確保工程能夠按照規(guī)定的工期完成。另一方面，科學的管理還能降低項目的運行成本，同時保證工程項目基本的質(zhì)量和安全。所以，如何做到對傳統(tǒng)的管理方式進行改變，如何對舊方法進行更新?lián)Q代，這是提高企業(yè)的綜合水平的關鍵所在。也只有這樣，才能在提高工程質(zhì)量的情形下，保證企業(yè)的長久發(fā)展。才能夠做到深化企業(yè)內(nèi)部的管理機制改革與創(chuàng)新，實現(xiàn)預設的成本、工期、質(zhì)量最優(yōu)匹配的目標，有利于從根本上提高員工的積極性，使大家能更加熱情地投入到工作之中。
2我國工程項目管理的現(xiàn)狀
伴隨著社會的進步，我國在工程項目的管理方面也得到了一定的發(fā)展，但其實這只是社會整體進步所帶來的附加效果而已。面對管理方式更為多樣化的今天，我們認為在項目管理技術(shù)上還有很大的發(fā)展空間。從工程項目管理的現(xiàn)狀來看，在項目管理中還存在著很多的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
2.1思想方面
當前，在思想方面主要存在的問題是部分企業(yè)對項目建設管理的認知不充分。雖然這項工作大家都在進行，但是否能真的得到落實則有待考證。有相當多的地方存在很多不規(guī)范之處，這些不規(guī)范的操作模式不可能收到預期的效果。甚至還有些企業(yè)認為工程項目管理并不能起到實際的作用，這相當于完全忽視了工程項目管理工作的意義，也正是由于存在這類思想觀念，嚴重影響了工程項目管理工作的正常開展。
2.2法律方面
依照現(xiàn)行的法律規(guī)定，并沒有一個明確的規(guī)定可以涵蓋工程項目管理中存在的各種法律關系，這也直接導致了建設單位對其自身權(quán)利、義務無法做到明確把握，結(jié)果受影響的就是項目整體以及各項工作。即使很多單位本身樂于開展項目管理工作，但由于沒有明確的指導性的法律文件作為基本依據(jù)，造成工程項目管理人員只能依據(jù)自身的經(jīng)驗來完成管理工作，這嚴重阻礙了工程項目管理的規(guī)范與發(fā)展。
事實上，項目管理的`關鍵要素還是在管理機構(gòu)的設置上，因為對一個工程項目的管理會涉及到方方面面的工作，可能涵蓋策劃、招標、設計以及最后的施工。這其中是如何對項目整體進行規(guī)劃管理工作的，可以反映出這個工程項目中管理機構(gòu)的實際水平。現(xiàn)階段來看，相應的管理機構(gòu)并沒有達到應有的規(guī)模，現(xiàn)有的管理機構(gòu)的專業(yè)水準也不算高，不僅缺乏相關的專業(yè)知識，還缺少重要的管理經(jīng)驗，更關鍵的是，項目管理所需要的組織協(xié)調(diào)能力匱乏。也正是因為上述這些關鍵因素的制約，導致建筑工程項目的管理水平受到了很大影響。
2.4管理人員專業(yè)素質(zhì)不高
目前，從事工程項目管理的人員整體素質(zhì)不高，特別是對一些工作的組織協(xié)調(diào)能力不夠，對基本的法律的掌握過于膚淺，缺乏基本的管理方面的知識，對管理規(guī)則的掌握流于表面。當然，還有一些情況是，工程項目管理機構(gòu)的基本人員配備不夠科學，而進行定期的專項培訓更是無從談起，這對于提高管理人員的專業(yè)素質(zhì)造成了很大的難度。
3工程項目管理方法的創(chuàng)新
3.1充分發(fā)揮“樣板先行”的作用
是指要合理發(fā)揮樣板帶動效應，充分發(fā)揮出樣板工程的帶動作用，堅持以“樣板先行”為原則。事實上，這也是工程項目管理中一種基本的、最重要的管理方法，但同時卻是往往被大家所忽視的。在具體實施上，必須保證在施工正式開始時，讓最為信賴的班組做出符合要求的樣板工程，只有在樣板工程驗收合格之后，方可進行下一步工作，然后還要對這樣的樣板組織學習和交流。質(zhì)量管理部門也可以以此為依據(jù)，以達到進行質(zhì)量控制的目的。當然，質(zhì)量管理部門還有一個重大的職責就是發(fā)現(xiàn)樣板存在的問題，從而避免損失的進一步擴大。
3.2充分發(fā)揮監(jiān)理的作用
為什么要突出監(jiān)理的作用，這是緣于監(jiān)理工作本身對于工程質(zhì)量、施工規(guī)范方面的功能性。但是，實際工作中卻面臨著監(jiān)理人員配備不充足的窘境。對于如何發(fā)揮出監(jiān)理工作的價值，筆者認為有這樣幾個方面可以研究:一是加大對施工單位的監(jiān)督管理的強度和范圍，將一些重點、難點、隱蔽工程等涵蓋在重點監(jiān)理的范圍內(nèi)，以便實施重點監(jiān)督。二是要加強對監(jiān)理人員自身的監(jiān)督，只要這樣，才能保證監(jiān)理工作的順利完成。三是從觀念上使所有的項目單位全面接受監(jiān)督指導，以便督促施工單位的施工管理逐步走向規(guī)范化。
3.3項目施工過程的質(zhì)量控制
當項目完成后，人們最為關心的問題之一就是施工的質(zhì)量控制。這需要事先建立一個完整的、科學的質(zhì)量管理體系，在此基礎上，要組織質(zhì)量監(jiān)督和檢查，切實落實“三檢制”和“三工序”制度，及時發(fā)現(xiàn)并消除存在的質(zhì)量隱患;另一方面，需要定期召開質(zhì)量會議，以確保管理層與作業(yè)層之間能夠及時交流，以獲取準確的質(zhì)量信息，最終努力達到招標文件所明確的質(zhì)量目標。
4降低成本方面的創(chuàng)新
4.1抓好工程項目的精細化管理
結(jié)合以往的工程項目管理進行考量，項目在最初的設計階段很可能存在著粗放性的問題，這很容易在管理上出現(xiàn)疏漏。鑒于這種情況，在設計階段就應該將成本控制工作納入考量的范疇。在實際的工程項目管理中，往往會因為設計變更而造成成本的大幅度增加。結(jié)合現(xiàn)階段項目設計普遍存在的問題來看，為了實現(xiàn)對設計變更的控制，最應該注意的是對設計合同的管理。具體是指對設計合同中的一些特殊條款要特別予以重視，例如應該規(guī)定因設計修改而增加施工成本費用的最高上限。這里還要特別強調(diào)一下關于激勵機制的設立，對于那些設計質(zhì)量高的設計人員而言，這是一種很大的激勵，有利于規(guī)范設計行為，最終實現(xiàn)以設計提高質(zhì)量、以高質(zhì)量降低成本的根本目的。
4.2合理安排交叉作業(yè)
合理安排交叉作業(yè)在工程項目實施中是非常重要的。第一，要確保每一項施工都是符合基本施工順序要求的。第二，如果可以對每項施工的時間進行合理的優(yōu)化，在確保不同專業(yè)之間合理調(diào)配的前提下，同時還可以做到對操作空間進行合理安排，就能夠大大提高施工效率。第三，合理安排交叉作業(yè)也是減少窩工、怠工問題的好辦法。因此，對于工程項目的管理者而言，一定要對交叉作業(yè)給予足夠的重視，特別是要加強對相應的施工技術(shù)的指導和監(jiān)督管理，把對交叉作業(yè)的管理作為重點工作。只有這樣，才能盡可能地避免返工問題的出現(xiàn)，達到節(jié)約工程成本的目的。
5結(jié)語
本文主要從加強工程項目管理的角度出發(fā)，并根據(jù)我國建筑工程項目管理的現(xiàn)狀，提出了加強建筑工程項目管理的有效措施。當然，為了更好地完成工程項目管理工作，還需深入探究相關的細節(jié)，并根據(jù)工程的實際情況采取與之相適應的措施。同樣重要的問題是，要提高對工程項目管理工作的認識，配套完善具體的法律法規(guī)，努力提高工程項目的信息化管理水平，進而促進工程項目管理整體水平的提高。
會展理論與實務論文篇五
會展理論與實務是會展專業(yè)學生必修的一門課程，通過學習這門課程，我深刻認識到會展行業(yè)在現(xiàn)代社會中的重要性和獨特性。在學習過程中，我不僅系統(tǒng)地學習到了會展的基本概念和理論知識，還通過實踐案例學習了會展實務的具體操作和技巧。本文將以五段式文章的形式，分享我在學習會展理論與實務過程中的心得體會。
首先，在學習會展理論與實務的過程中，我對會展行業(yè)的重要性和價值有了更深刻的認識。會展作為一種特殊的商業(yè)活動，不僅可以促進企業(yè)和產(chǎn)品的宣傳推廣，還可以推動地方經(jīng)濟的發(fā)展。通過學習，我了解到會展行業(yè)可以在短時間內(nèi)吸引大量觀眾和商家，形成龐大的人氣和經(jīng)濟活力。在舉辦大型會展活動時，會展組織者需要精心策劃和組織，以確保各項活動的順利進行。在這個過程中，會展策劃、會展設計、會展營銷等綜合能力都得到了充分的鍛煉，這些對于我未來從事會展行業(yè)具有重要的指導意義。
其次，在學習會展理論與實務的過程中，我認識到會展行業(yè)的專業(yè)經(jīng)驗和實踐技巧對于成功舉辦一場會展活動非常重要。在課堂上，我們不僅學習了會展的基本原理和理論知識，還通過實踐案例學習了會展實務的操作和技巧。例如，通過分析國際會展案例，我們了解到在舉辦大型會展活動時，需要考慮場地選擇、展位設計、布展布置等多個方面的問題。同時，還需要與相關部門進行有效合作，以確保活動的順利進行。這些實踐案例的學習讓我更加深入地了解了會展行業(yè)的內(nèi)幕和操作流程，為我未來從事會展行業(yè)提供了寶貴的經(jīng)驗和指導。
第三，在學習會展理論與實務的過程中，我學會了如何進行會展策劃和市場推廣。會展策劃是會展活動成功舉辦的關鍵。通過學習會展策劃的基本知識和方法，我了解到在策劃一個會展活動時需要考慮目標群體、活動主題、活動形式等多個方面的問題。同時，還需要進行市場調(diào)查和競爭分析，以確定活動的差異化和競爭優(yōu)勢。在課堂上，我們還學習了會展市場推廣的技巧和方法，如媒體合作、社交媒體營銷、網(wǎng)絡推廣等。這些知識和技巧的學習，讓我對會展策劃和市場推廣有了更深入的了解，為我未來從事會展行業(yè)提供了有力的支持。
第四，在學習會展理論與實務的過程中，我了解到會展行業(yè)的發(fā)展趨勢和未來的挑戰(zhàn)。會展行業(yè)作為一個高速發(fā)展的行業(yè)，不可避免地面臨著趨勢和挑戰(zhàn)。通過學習，我了解到當前會展行業(yè)面臨的挑戰(zhàn)主要有創(chuàng)新能力不足、競爭壓力大、安全風險等。為了應對這些挑戰(zhàn)，會展行業(yè)需要加強創(chuàng)新能力，提高服務質(zhì)量，加強組織與合作，做好安全管理和風險控制。了解這些挑戰(zhàn)和趨勢，對我未來從事會展工作具有重要的指導意義，也讓我對會展行業(yè)的發(fā)展充滿了信心。
最后，在學習會展理論與實務的過程中，我意識到自己在會展行業(yè)中的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展路徑。通過學習，我不僅對會展行業(yè)的整體情況有了深入的了解，還對自己的興趣和潛力進行了深入挖掘。我認識到自己對會展策劃和市場推廣具有濃厚的興趣和一定的潛力，因此將來我希望從事會展策劃或市場推廣方面的工作。為了實現(xiàn)這一目標，我將繼續(xù)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，不斷加強與相關企業(yè)和機構(gòu)的合作，尋求更多實踐機會和實習經(jīng)驗，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。
綜上所述，會展理論與實務學是一門重要的課程，通過學習這門課程，我對會展行業(yè)的重要性和獨特性有了更深入的了解，學習到了會展策劃和市場推廣的基本原理和技巧。同時，通過學習會展實務操作和實踐案例，我更加深入地了解了會展行業(yè)的內(nèi)幕和操作流程。這些都為我未來從事會展工作提供了重要的指導和支持，幫助我進行了職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展路徑的選擇。通過學習會展理論與實務，我對會展行業(yè)的未來充滿了信心，并且愿意為其發(fā)展做出自己的貢獻。
會展理論與實務論文篇六
本課程是利用項目管理的一般原理，結(jié)合會展項目的具體特點，對會展項目的啟動、計劃、實施、控制、財務管理、風險管理和項目后評估等內(nèi)容進行學習，使學生了解會展項目管理的流程，掌握會展項目管理的基本理論和方法。本課程旨在培養(yǎng)學生的專業(yè)能力(策劃能力、項目管理和組織能力、項目現(xiàn)場掌控能力等)，方法能力(信息收集能力、評價能力、自學能力等)和社會能力(團隊協(xié)作能力、溝通控制能力等)。
1.2課程地位與性質(zhì)
《會展項目管理》是會展策劃與管理專業(yè)的必修課，同時也是一門核心課程，起著承前啟后的作用，它是對《會展概論》、《會展實務》、《會展營銷》、《會展策劃》等課程的綜合應用，在整個會展策劃與管理專業(yè)的課程體系上起著關鍵性作用。
2課程設計的基本原則
本課程以市場化運作的校園展會活動為載體，采取項目管理方法，由學生在專業(yè)教師的指導下自主策劃并組織一個真實的會展項目，并以此貫通《會展策劃實務》、《會展營銷》等專業(yè)核心課程。
2.1學生主體原則
本課程在教學過程中，采取“以任務為主線、以學生為主體”的任務驅(qū)動教學法，教師只負責理論指導和答疑解惑。在項目啟動階段，根據(jù)任務設置了宣傳推廣、招展、招商、現(xiàn)場管理與服務、物品準備五個小組，之后，民主選舉了項目經(jīng)理和五位組長，之后，每位組長招兵買馬，建立了自己的隊伍。在整個課程教學過程中，學生同步完成了校園展會項目的啟動、計劃、實施、控制、收尾等一系列工作，真正實現(xiàn)了學做一體。
2.2情景真實原則
與其他課程的課內(nèi)模擬實訓不同，本課程的實訓是在真實情景下完成的，在操作過程中，同學們會遇到各種各樣的問題，比如按計劃到教室做宣傳，卻發(fā)現(xiàn)教室內(nèi)學生不多或者對宣傳內(nèi)容不感興趣，因為是真實的工作，他們就需要想辦法應對這些意外情況，這種鍛煉是課內(nèi)實踐不可能實現(xiàn)的。
2.3能力本位原則
一方面，會展專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè)，需要學生具備良好的動手能力；另一方面，從教育理論角度出發(fā)，學做一體也是理想的教學模式，早在19，杜威就提出“最好的教育就是‘從生活中學習、從經(jīng)驗中學習’”，所以，在本課程的教學中，我們以培養(yǎng)學生動手能力為核心目標，采用理論-實踐-理論-實踐的模式，即先在課堂上介紹相關理論，然后讓學生去完成相應的工作，遇到困難后再回頭學習相關理論，尋找對策，然后付諸實踐，解決問題。
2.4技能與素養(yǎng)并舉原則
根據(jù)我們對會展公司的.調(diào)查，他們對員工的期望，除了業(yè)務操作能力外，還包括良好的應變能力、創(chuàng)新能力、交流溝通能力、團隊合作能力等，這些能力在學做一體的項目分組操作過程中都能得到有效提升。
3課程設計的主要內(nèi)容
學生在大一開設《會展實務》課程時，已經(jīng)舉辦過一次校園展會，當時主要是訓練展會操作的相關技能，本屆展會在學生已經(jīng)熟練掌握展會業(yè)務操作的基礎上進行，主要訓練學生項目管理的技能，經(jīng)過師生的共同努力，展會在第十六周成功舉辦。
4課程實施總結(jié)與反思
4.1小組長的重要性
經(jīng)同學們民主選出的小組長們各個盡職盡責，善于開拓、創(chuàng)新，為展會的圓滿成功發(fā)揮了重要作用。
4.2學校的大力支持
學校及系部領導高度重視、大力支持、精心指導，協(xié)調(diào)相關部門為展會提供了場地、水電、醫(yī)療、安保等便利，從而為課程的教學實踐提供完善的外界環(huán)境。
4.3合理安排人員的重要性
本屆展會完全由同學們自主選擇小組，結(jié)果因招展工作難度大、報名人數(shù)最少，影響了招展的成效。在以后的教學中，可以設置任務難度系數(shù)，鼓勵勇于挑戰(zhàn)自我的同學參加招展組。
會展理論與實務論文篇七
項目管理是管理學的一個分支學科，指在項目活動中運用專門的知識、技能、工具和方法，使項目能夠在有限資源限定條件下，實現(xiàn)或超過設定的需求和期望的過程，分享了關于項目管理的論文給大家業(yè)閱讀！
摘要:建筑工程施工項目管理方案合適，管理落實到位，對提升建筑工程質(zhì)量極為有利，甚至對降低施工的成本以及加快施工進度是有利的。當前，在人們對建筑工程質(zhì)量極為關注之時，建筑工程施工項目管理也使得越來越多人關注起來，開始認真仔細的研究，著手于現(xiàn)狀問題的研究，對于當前建筑工程市場，研究如何強化與規(guī)范建筑工程施工項目管理。
關鍵詞:建筑工程施工項目管理理念
1我國建筑工程施工項目管理的現(xiàn)狀
我國的建筑工程施工項目管理當今處于一種粗放化管理的水平，和精細的管理模式只間有很大差異。建筑施工領域施工管理工作人員的文化水平上有較大的差異存在，由于人員素質(zhì)綜合水平都不相同，很難與現(xiàn)實的施工狀況相適應，特別是針對項目的變更管理以及項目的監(jiān)理之類的方面都有一定問題存在。
1．1建筑工程沒有完善的管理體制
為了能跟上建筑施工項目的發(fā)展速度，保證施工的品質(zhì)以及安全，國家做出了非常明確的要求規(guī)定，先后有很多法規(guī)出臺，然而現(xiàn)實的執(zhí)行過程中，建筑施工領域總是急于求成，較多的管理機制沒有完善，基本沒有什么約束性，項目管理的效率非常低下，特別針對項目變更方面的管理機制出現(xiàn)更為嚴重的缺失，一些建筑部門壓根就沒有建立，一些建筑部門建立之后也基本無效，針對執(zhí)行過程當中出現(xiàn)的別的變更沒有做到周全的考慮等等。
1．2施工團隊管理當中出現(xiàn)的很多問題
建筑施工領域人員較為復雜，大學生以及研究生之類的高級工作人員下以及農(nóng)民工之類的普通勞動人員都有，所以施工團隊管理的模式以及措施對于建筑施工領域就顯得極為關鍵，而實際對其執(zhí)行的過程中，施工一方為了趕超施工的進度以及得到最大化的利益等，常常疏忽了對于施工團隊的有效管理，沒有健全管理機制，或者有的制度不認真執(zhí)行，都有一系列的問題存在。
1．3沒有完善施工的管理
施工管理屬于建筑工程施工項目管理關鍵的環(huán)節(jié)之一。建筑工程施工項目管理的水平很大程度上都是依靠施工管理的效率來決定的。施工管理會對建筑工程的品質(zhì)以及施工職員的財產(chǎn)生命安全有直接的影響。所提到的人員問題具體是指在施工的過程當中施工職工沒有好的綜合素質(zhì)，不具備很高的施工技術(shù)。在施工的過程當中不能嚴格依據(jù)施工標準規(guī)范還有設計標準開展施工工作，極少數(shù)狀況下還會有為了使得項目的造價降低又或是節(jié)約施工的時間來隨意篡改施工圖紙的舉動，這屬于在施工的過程當中必須高度關注的問題之一。
2項目管理的重要性與意義
項目管理的目標是高效率地完成建筑工程任務，項目管理遵循項目發(fā)展的規(guī)律，采用經(jīng)理責任制的方式，對項目所牽涉到的工作進行科學化高效率的管理。要對項目進行有計劃的規(guī)劃，從開始到整個項目完成階段，以期達到理想化效果，同時也必須要兼顧項目發(fā)展的內(nèi)外部環(huán)境，優(yōu)化項目的內(nèi)外在結(jié)構(gòu)，合理的分配資源材料，努力保障建筑的質(zhì)量安全。
3建筑工程施工項目管理理念的強化與規(guī)范
對于上面建筑工程施工項目管理的現(xiàn)狀以及出現(xiàn)的問題，依靠管理實踐明確以下幾點提高建筑工程施工項目管理水平的方法，供大家參考借鑒。
3．1健全建筑工程施工項目管理體制
對于建筑工程的管理，國家必須先健全相應的法規(guī)以及法律。只能依靠這樣才可以確保在建筑工程施工項目管理的過程當中完全依據(jù)國家的相應法律辦理。才能真正的去約束制約人們的行為準則。再者是要與建筑工程的實際特征結(jié)合來制定有效科學的管理體制，必須采用領先的'建筑工程施工項目管理概念來開展專業(yè)化管理工作，要使現(xiàn)今的建筑工程施工項目管理工作具備技術(shù)性以及專業(yè)性。項目管理范圍比較廣，對于一個具體的項目來說，必須要有完善的項目管理制度，還需要進行內(nèi)部外部的溝通與管理。制動的制定與實施必須要與國家的相關規(guī)定相符合，具有科學性以及操作性。各個部門之間也要加強溝通，在項目管理中應該根據(jù)實際情況各個部門展開工作，處理好項目中的人員關系。在建筑工程施工整個過程當中都講都要保證每個工作人員具有較強的專業(yè)技能?？梢栽谌肼毲皩ぷ魅藛T進行相關的技術(shù)培訓，確保他們具有較高的專業(yè)技能，保證工程質(zhì)量。
3．2按時對施工職員開展技能培訓工作
所有崗位在上崗之前都必須有技能培訓工作，針對建筑施工領域而言，崗前的職員技能培訓工作尤其重要，因建筑施工的過程主要是由人來主導決定的，圖紙設計都屬于沒有生命的，若想要把設計變?yōu)楝F(xiàn)實建筑，人對其的作用就極為關鍵，若是人不能夠?qū)⒃O計圖紙的意圖理解透徹，有很大可能建設的項目就會和設計間出現(xiàn)太大的偏差。所以，為了確保建筑施工工作順利開展，就必須按時對施工職工進行培訓，提升他們的綜合素質(zhì)。針對施工人員具體培訓的內(nèi)容，必須包含下面三個方面:法規(guī)法律的培訓、安全性培訓以及技能培訓。技能方面的培訓，能夠是培訓職員施工過程當中的基本理論知識，也能夠是針對的對施工過程當中技術(shù)的難點要點進行培訓，怎樣處理現(xiàn)實中的施工問題等等，詳細內(nèi)容能夠依照現(xiàn)實施工的狀況制定。針對管理施工人員培訓的關鍵是培訓他們的管理方法以及管理體制，也能夠與現(xiàn)實施工特征相結(jié)合定期開展培訓工作，來確保施工管理當中的合理科學，使得項目能夠取得最優(yōu)的效果。
3．3強化建筑工程施工過程當中的質(zhì)量控制
在施工的過程當中，必須要嚴格按照設計規(guī)范和圖紙進行施工，不能隨意的改變方案，發(fā)展問題要及時向上級處理匯報，及時更改方案，避免安全事故的發(fā)生，質(zhì)量是否達到設計要求是對建筑施工的重要檢驗標準，建筑施工企業(yè)必須建立健全質(zhì)量管理制度。建筑工程領域項目施工的品質(zhì)依靠施工品質(zhì)過程控制，控制質(zhì)量對于施工的優(yōu)劣質(zhì)量有極為重要的作用，要保證施工的質(zhì)量，上級一定要高度關注，強化質(zhì)量控制，健全所有管理機制以及考核體制，重點強化變更項目的管理以及隱蔽項目的查檢。針對項目變更的過程，管理人員必須嚴謹核審變更具體內(nèi)容，并對變更可行性進行評估，針對合適的申請依照程序?qū)ζ浜炞窒掳l(fā)，同時處理好項目造價變更，針對不合適以及與標準不符的變更申請，不可以隨意進行簽字。把項目變更過程的管理切實落實在變更管理者的身上，使其的主觀能動性能夠充分發(fā)揮，嚴格對其把關，履行好職責，嚴禁不嚴謹草率的簽字，這樣會為項目的施工造成巨大損失，也對自身以及自身事業(yè)發(fā)展極為不利。
3．4合理的對施工資源進行配置
在密集型建筑領域之中合理的配置人力資源顯得極為重要，只有確保合理的配置人力資源才可以使得建筑工程工作順利開展。對于建筑施工的管理我們一定要強化對所有單位員工需求的具體統(tǒng)計，要科學合理的對施工過程進行評估，要嚴格依照施工的實際標準對施工人員進行配置。同時在施工的過程當中還一定要形成有效合理的流動體制。成立合理科學的流動體制極為重要。此種體制的建立可以使施工人更為靈活高效的管理，針對建筑工程施工過程之中發(fā)生的多種問題，可以及時進行處理。合理配置人力資源很大程度上由流動體制的建立來決定。施工人員合理科學的流動體制的建立在項目施工人員的自身效率提升方面有極大幫助。所以項目管理人員一定要強化建筑工程的現(xiàn)實特征的研究，依靠持續(xù)研究使得自己專業(yè)的素質(zhì)提升，然后使得施工的管理更加高效。
4結(jié)束語
建筑工程的管理對于建筑工程的施工質(zhì)量有著重要作用，一個好的項目管理水平，不但可以確保建筑工程施工的質(zhì)量，還能使得施工項目成本降低，使施工的進度提升。作者著手于現(xiàn)實經(jīng)驗對建筑施工項目管理中的問題進行總結(jié)，找尋處理問題的措施，希望依靠較為簡略的分析，為管理工作提供一些幫助參考。
參考文獻
［3］林圣樺．簡析建筑工程施工項目管理的若干問題與控制方法［j］．建材與裝飾(上旬)，2012(2).
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會展理論與實務論文篇八
一、開展雙語教學的必要性
1、該門課程本身的需要
《國際貿(mào)易實務》課程主要是參照和借鑒現(xiàn)行的國際貿(mào)易慣例、通則、條約以及有關的國際法律法規(guī)的基礎上形成的一門具有實踐性、操作性、涉外性一體化的專業(yè)課程。該課程開設的目標是培養(yǎng)學生掌握國際貿(mào)易實務理論和良好的商務習慣，并主要借助英語在日后的實際工作中開展外貿(mào)活動。因此，在該門課程中開展雙語教學，可以從根本上解決外語教學和專業(yè)教學相分離的問題，這樣有助于培養(yǎng)既掌握專業(yè)知識又兼?zhèn)渫庹Z能力的外貿(mào)人才。
2、人才培養(yǎng)目標的需要
高職院校國際貿(mào)易實務專業(yè)的目標定位于國際商務應用型人才的培養(yǎng)。這種人才不僅要具備外貿(mào)理論知識，還要具備相應的商務應用能力。因此在《國際貿(mào)易實務》課程中開展雙語教學將提高學生專業(yè)知識和外語相結(jié)合的運用能力，可以解決外貿(mào)和商務操作的實際問題，滿足市場對國際貿(mào)易應用型人才的需求，符合該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標。
3、課程體系、教學內(nèi)容改革的需要
我們通過引進國外最新的該門課程原版教材，可以學習和借鑒他們的課程體系、內(nèi)容結(jié)構(gòu)等，并結(jié)合我們的實際教學情況，對課程的內(nèi)容以及體系進行重新的整合。此外，開展雙語教學的任課教師為了能很好地實現(xiàn)師生之間的教學互動，通常會更加積極地編寫和制作有特色的教學課件、教輔材料等，進而推動該門課程在教學方法和教學手段上的改革和創(chuàng)新。
二、國際貿(mào)易實務雙語教學實踐中存在的問題
1、教材選擇的困難
目前，市面上真正具有學科特色且適用于的《國際貿(mào)易實務》授課的雙語教材不多，而且數(shù)量有限的國外原版教材雖然可以讓學生接觸到正宗的外語，也可以讓我們學習到先進的教學理念，但是其針對性不強，價格偏高而且難度過大，教材內(nèi)容也不完全適應我國國情，這樣導致學生在使用過程中比較吃力，影響其學習的積極性。而國內(nèi)出版的雙語教材更多是將之前的中文版簡單的翻譯成英文而已，在語言的使用上并不地道，很難實現(xiàn)真正的教學效果。此外，僅有教材而缺乏其他的參考書籍，這樣不僅影響了教師的授課水平，也直接影響到學生對課堂知識的消化和吸收。所以從這個角度說，教材問題已經(jīng)成為制約雙語教學開展的瓶頸。
2、教學方式欠佳
由于對雙語教學認識的不足以及受傳統(tǒng)外語授課方式的制約，大多數(shù)教師在授課過程中通常“以譯代講”，更多是將精力投放在對原版教材的字、句翻譯和講解上，從而缺乏對專業(yè)知識的系統(tǒng)性講解，使得雙語教學變成英語翻譯課程。此外，在雙語教學中盲目加大英文授課比例，使得多數(shù)學生難以理解授課內(nèi)容，從而導致師生之間缺乏互動交流，課堂教學枯燥無味，教學效果受到重大影響。
3、學生英語基礎差，教學效果不理想
高職院校的學生普遍英語水平比較低，盡管已經(jīng)學習了多年的英語，但是聽力水平、理解能力、詞匯量等還是非常的欠缺，而且課程中出現(xiàn)的專業(yè)詞匯更是他們難以理解的，這樣無形中增加了學生的學習難度。目前的教學狀況是，英語基礎比較好的學生能夠很快的適應雙語教學的授課模式，能很好的將英語和專業(yè)課程結(jié)合起來學習；而英語基礎較差的學生由于在短期內(nèi)無法快速的提高英語水平，因此難以與課程產(chǎn)生共鳴，從而影響了專業(yè)課的學習，他們的積極性和自信心也將會受到挫傷。筆者對所處高職學院國際貿(mào)易實務專業(yè)的100多名學生進行了問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明，僅有30%的學生對雙語教學表示贊同；而超過60%的學生表示難以接受。顯然，學生的外語水平是制約雙語教學開展的重要因素。
4、師資力量不足
《國際貿(mào)易實務》課程雙語授課的順利開展，不僅要求授課教師要具備扎實的專業(yè)知識和豐富的教學經(jīng)驗，還要具備較高的英語水平；僅僅具有專業(yè)知識或英語能力都不能勝任雙語教學。而目前的現(xiàn)實狀況是，多數(shù)講授該課程的專業(yè)教師，盡管他們的專業(yè)水平高、詞匯量大、閱讀能力強，但英語的運用能力相對欠缺，難以用英語對課堂進行有效的控制，他們的外語水平距離雙語教學還有一段差距；而英語專業(yè)的教師雖然具有很強的外語授課能力，但他們不懂得國際貿(mào)易的專業(yè)知識，滿足不了專業(yè)教學的要求。所以師資問題是阻礙雙語教學開展的一個不可避免的現(xiàn)實障礙。
三、《國際貿(mào)易實務》課程實施雙語教學的建議
1、大力培養(yǎng)雙語教學的師資隊伍
師資隊伍的強弱是決定雙語教學能否順利開展的核心問題。目前培養(yǎng)和加強雙語教學師資主要有兩種途徑。一是“走出去”，即選派國際貿(mào)易專業(yè)的教師通過國內(nèi)培訓或國外進修的方式，提高他們的外語水平和雙語授課的能力，從而保證教學的質(zhì)量與效果；二是“請進來”，即積極引進有海外留學經(jīng)歷的或在外貿(mào)領域?qū)I(yè)人士來充實雙語教學的師資隊伍，利用他們扎實的英語基礎和較高的專業(yè)水準，通過輻射和帶動，幫助雙語教學水平的整體提高。
2、重視學生英語程度，提高學生英語水平
為了讓雙語教學可以順利的開展，提高學生的英語水平是極其必要和關鍵的。在課程的安排上，應加大基礎英語、公共英語、商務英語、英語函電等公共及專業(yè)英語課程的學習；在雙語授課的課堂上，應充分調(diào)動學生的主動性、積極性，鼓勵學生自由的表達，破除學生的畏懼心理，樹立學生的自信；在學生的管理上，應通過早、晚自習強化訓練學生英語口語、聽力；此外，學校應通過多種手段和途徑，如舉辦英語角、英文歌曲大賽、英文演講比賽、英語文化周、增加外籍教師的授課數(shù)量等來營造良好的英語學習氛圍。
3、整合教材資源
由于國外原版教材存在的弊端，以及目前市面上國內(nèi)學者編寫的英文版教材主要適合于本科院校的學生現(xiàn)狀，要想真正解決教材問題，高職院校應鼓勵國際貿(mào)易專業(yè)的教師結(jié)合自身寶貴的教學經(jīng)驗和學生的實際情況，組織編寫校本教材；或者組織具有豐富的實際教學經(jīng)驗的課程專家組按照“理論夠用、實際操作技能為主”的高職才培養(yǎng)理念，對國外原版教材或國內(nèi)現(xiàn)有的英文教材進行的整合，編制出符合高職院校適用的`雙語教材。此外，任課教師還可以向?qū)W生提供獲得外語教學資源的辦法，如專業(yè)書籍、外貿(mào)網(wǎng)站等，這樣有利于學生課后開展雙語學習的自學活動，進而鞏固雙語教學的效果。
4、采用循序漸進式雙語教學方法
雙語教學不是一步就可以到位的。授課教師要充分考慮學生對雙語授課的接受程度，在不同階段調(diào)整中英文使用的比例，由簡變繁、由少到多的開展。它是一個循序漸進的過程，這個過程通常分為三個階段。第一階段：大量中文為主，少量英語為輔。通常的做法是用英文講解比較簡單易懂的內(nèi)容，用中文講解的重點難點，課堂英語使用比例約為5%—10%。這不僅是讓學生在視聽上對雙語教學的適應，也是避免部分英語基礎薄弱的學生產(chǎn)生的學習壓力，從而影響他們對專業(yè)課的學習效果。第二階段：慢慢增加英語授課的比例。通常的做法是用英文講解多數(shù)的授課內(nèi)容，用中文講解難點內(nèi)容，課堂英語使用比例約為20%—40%。這是由于經(jīng)過了前一階段的磨合，師生已經(jīng)熟悉雙語教學的模式，學生在專業(yè)術(shù)語的英文詞匯上也有了一定的積累，外語水平也大幅度提高，因此在這一階段應逐步加大英語授課比例。第三階段：英語教學為主。此時學生已經(jīng)對專業(yè)詞匯、專業(yè)知識、課程的整體框架較為充足的了解，對教師英語口語講授中出現(xiàn)的專業(yè)術(shù)語能夠敏感捕捉，因此教師可以根據(jù)不同的情況，自由地分配中英文的比例，逐漸過渡到純英語教學模式。
5、建立完善雙語教學制度體系
首先，為保證雙語教學的效果，應實行雙語教師資格認定標準，教師只有通過一定的測試和評價才有資格進行授課；其次，為鼓勵教師大力開展雙語教學，學校應從政策、經(jīng)費上給予一定的支持。比如提高雙語授課課時的薪酬補貼；在教研課題立項、教學成果評審上給予政策的傾斜等等。再次，要進一步完善教師和學生的考核評價體系，從而推動雙語教學的順利開展。比如對授課老師的評價，為了避免只從學生角度出發(fā)的單一評價，我們可以通過督導組評價、專家評價、學生評教、同行評教或教師自評等多元評價相結(jié)合的方式進行；對學生的考核，我們可以采取“平時成績+實踐操作成績+商務英語口語成績+專業(yè)知識筆試成績=總評成績”來考核學生的整體學習效果。
如上所述，雖然在《國際貿(mào)易實務》課程中開展雙語教學會面臨很多困難和問題，但是這種教學改革將有利于培養(yǎng)社會需求的、真正的外貿(mào)復合型人才。因此各高職院校應從自身的人才培養(yǎng)的目標、教學資源優(yōu)勢出發(fā)，結(jié)合該課程的特點，在教學過程中積極推廣雙語教學，并為雙語教學提供可持續(xù)發(fā)展的保障。
會展理論與實務論文篇九
一、汽車營銷綜合實訓的現(xiàn)狀及問題
（一）校內(nèi)綜合實訓的現(xiàn)狀及問題
目前，大多數(shù)高職院校的汽車營銷綜合實訓仍然是在校內(nèi)實訓中心完成，但學校畢竟不同于企業(yè)，仿真畢竟不同于真實情境。雖然學校在綜合實訓教學過程中也采用企業(yè)銷售流程考核要求來對學生進行考核，一定程度上大大提高了學生的綜合職業(yè)技能，但與企業(yè)實際崗位要求還有一定距離，學生在進入企業(yè)前必須要經(jīng)過面試、培訓、考核方能上崗，未能真正實現(xiàn)“零距離”就業(yè)的設定目標。目前，高職院校汽車營銷綜合實訓其存在的問題主要體現(xiàn)在三個方面。
（1）學生多老師少，實訓管理難度大。高職院校一個班的學生通常有40人左右，有的班級人數(shù)更多，而實訓老師最多配備2個。在對實踐技能要求較高的綜合實訓中，師生比例明顯偏低。雖然在實訓過程中也會采取分組管理的措施，但對于汽車銷售這種重流程、重過程的實訓，在不同的場景中會出現(xiàn)各種不同的問題，這就要求老師在實訓過程中全程跟進正在訓練的學生，而無暇顧及其他的學生。其他學生雖有班組長管理或布置分組練習的任務，但由于高職學生普遍自控力差，再加上礙于同學情面，管理效果往往不理想，在實訓室玩手機、聊天的現(xiàn)象非常普遍。這就造成雖然實訓時間很長，但學生真正練習的時間短，造成老師累學生閑的局面。
（2）仿真與實踐脫節(jié)，無法充分調(diào)動學生學習主觀能動性。汽車營銷綜合實訓要求學生通過實訓能夠完整完成汽車的銷售流程。這里面就包括要求學生完成大量的某一汽車產(chǎn)品品牌、車輛參數(shù)、價格以及競品參數(shù)的信息收集并且將其熟練記憶。記憶產(chǎn)品基本信息是一個銷售顧問所必須掌握的基本技能。但很多同學認為該任務太過機械、簡單，且校內(nèi)實訓與實踐存在脫節(jié)可能，如果以后就業(yè)的企業(yè)不是實訓車輛的品牌，花那么大的精力去熟悉和了解實訓室的實訓車輛并無意義。這些想法使得學生在實訓中對汽車產(chǎn)品的知識記憶處于散漫狀態(tài)，無法充分調(diào)動學生學習的主觀能動性，在一定程度上影響了實訓的整體效果。
（3）無法營造真實職場，職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成困難。校內(nèi)綜合實訓擁有便于學院統(tǒng)籌開設、方便管理等優(yōu)勢，能比較容易順利完成教學任務。但是它缺乏真實職場中的新老員工關系、上下級關系、部門關系等職場關系，再加上校內(nèi)實訓的作息時間和企業(yè)工作的作息時間存在著很大的區(qū)別，所以校內(nèi)仿真實訓雖能滿足學生實踐技能的訓練，但無法真正讓學生體驗到團隊合作、吃苦耐勞以及與不同年齡段同事及不同級別領導和睦相處之道。從歷屆畢業(yè)生的跟蹤情況來看，相當一部分學生在踏入社會以后頻繁跳槽的原因是因為無法忍受企業(yè)的管理、或者無法融入團隊而離職。
（二）“生產(chǎn)性”綜合實訓開展的難點
鑒于校內(nèi)綜合實訓開展所面臨的問題，不少學校也在探索利用校外實訓基地開展“生產(chǎn)性”綜合實訓。較之仿真的校內(nèi)實訓，“生產(chǎn)性”綜合實訓由于其真實的工作場景、工作任務以及管理模式，雖然可以大大提高實訓效果，但在實際的操作過程中，通常也會碰到一些困難。其主要原因是因為學校教學與企業(yè)經(jīng)營存在矛盾。從校方的角度上來看，生產(chǎn)性實訓無疑應該是件“雙贏”的事，學校為企業(yè)提供企業(yè)所需要的人力資源，企業(yè)為學生提供可供學生學習的條件。但我們在實踐中卻發(fā)現(xiàn)這個設想雖然美好，而在實際操作過程中卻不盡人意，其原因是學校與企業(yè)是兩種不同性質(zhì)的單位。學校是教育的場所，“綜合實訓”只是專業(yè)人才培養(yǎng)計劃里的一門課程而已，學生除了完成該門課程的學習后還有其他教學任務需要完成，不能通過課程培訓而繼續(xù)留下為企業(yè)服務。而企業(yè)畢竟是以達成經(jīng)營目標為目的，各崗位是相對固定，各部門希望人力資源部招來的人才是沒有學業(yè)負擔、能夠全心全意為其服務全職人員。對于學生到企業(yè)“幾周游”的這種生產(chǎn)性實習，他們認為從這個合作中，企業(yè)除了付出并沒能得到他們想得到的益處，因此，企業(yè)對這種校企合作形式的開展并不感興趣。即使礙于情面接受，大部分企業(yè)也不愿花上時間和精力對學生進行有針對性的培訓，學生更多地是見習而非實習。由于缺乏系統(tǒng)規(guī)范的培訓，學生感覺到理想和現(xiàn)實的差距，積極性也不高，實習效果也并不理想。
二、基于崗位競爭的汽車營銷綜合實訓的優(yōu)勢
通過對常規(guī)校內(nèi)汽車營銷綜合實訓以及常規(guī)生產(chǎn)性汽車營銷綜合實訓的分析可知。要使得綜合實訓效果達到最佳，必須充分考慮到學生的就業(yè)需求和企業(yè)的用人需求，這樣才能充分調(diào)動雙方的積極性。而基于崗位競爭的汽車銷售綜合實訓正好能滿足雙方的需求?；趰徫桓偁幍钠囦N售綜合實訓具有以下優(yōu)勢。
（1）將社會競爭引入教學，最大限度調(diào)動學生學習積極性。學生在校學習過程中，很多時候都是被動地按照老師的要求和安排來進行學習，學習目標不明確，學習的主動性和競爭意識不強。基于崗位競爭的汽車銷售綜合實訓將工作崗位的競爭引入教學，企業(yè)通過觀察學生在實訓期間的表現(xiàn)，可以考核學生是否適合在該企業(yè)發(fā)展。實習期間表現(xiàn)好能夠夠獲得企業(yè)認可的學生，在學業(yè)結(jié)束后可以繼續(xù)留下從而獲得就業(yè)的機會。就業(yè)崗位的競爭讓學生學習的目的性更明確，能夠最大限度調(diào)動了學生學習的主動性。
（2）滿足企業(yè)人才選拔需求，充分利用了校外實訓資源?；趰徫桓偁幍钠嚑I銷綜合實訓與常規(guī)生產(chǎn)性實習最大的不同就在于企業(yè)在實訓的過程中不單只承擔接受學生學習的任務，而且還擁有優(yōu)先選拔人才的好處。這對于人才流動性較大，人才需求較旺的汽車銷售崗位來說，接受在校生的實習無疑是企業(yè)選拔人才的最佳途徑。這樣，在培訓過程中，企業(yè)就不會將學生只當作見習生來敷衍對待，而是象對待新員工一樣讓他們參與企業(yè)的生產(chǎn)工作，同時對他們進行相應的培訓和考核。基于崗位競爭的汽車營銷綜合實訓能滿足企業(yè)人才選拔需求，能充分利用校外實訓基地的人力、物力資源完成實訓教學，使學生通過在企業(yè)中的生產(chǎn)實訓最大程度地做好技能和心態(tài)的準備，順利完成由學生向企業(yè)員工身份的轉(zhuǎn)變，為未來“零距離”就業(yè)打好基礎。
（3）充分發(fā)揮指導老師導向作用，幫助學生實現(xiàn)向員工身份的平穩(wěn)過渡。以往學生通常要等到畢業(yè)實習才有機會進入企業(yè)，而且該實習多是由學生自謀職位獨立完成，老師參與的少，學生在實習過程中遇到問題得不到很好的解決很輕易就選擇了離職，導致就業(yè)不穩(wěn)定，企業(yè)滿意度低?；趰徫桓偁幍纳a(chǎn)性“汽車銷售綜合實訓”是在專任教師的引導下，由企業(yè)配合共同完成的一個實訓?！捌囦N售綜合實訓”由于課程考核保證學生不會輕易離職，加強了學生的就業(yè)穩(wěn)定性。指導老師在整個實訓過程中雖然不直接參與教學，但是通過組織面試、定期組織學生集中交流實訓心德，能及時發(fā)現(xiàn)學生在初入職場中所碰到的問題或疑惑，通過和學生一起共同探討分析來進行工作指導和心理疏導，幫助學生實現(xiàn)向員工身份的平穩(wěn)過渡。
三、基于企業(yè)崗位競爭的“汽車營銷綜合實訓”的實踐
為了為改變“汽車營銷綜合實訓”單純實習的現(xiàn)狀，讓企業(yè)樂于接收學生實習，充分調(diào)動學生學習的積極性，提高“汽車營銷綜合實訓”的效果，使教學能夠更好地為就業(yè)服務。筆者結(jié)合自身的教學實踐，就基于企業(yè)崗位競爭的“汽車營銷綜合實訓”進行了研究和實踐。
（一）調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)計劃
（1）以往“汽車營銷綜合實訓”僅作為“汽車營銷實務”課程的后繼實訓課程來開展，沒能和就業(yè)緊密聯(lián)系起來。學生在完成該門課程的學習后僅獲得學校給予的`成績或?qū)W分，并未獲得用人單位的認可，在畢業(yè)實習時還需通過遞簡歷、面試等選拔環(huán)節(jié)才能進入企業(yè)，到了企業(yè)后，還需重新按照企業(yè)的培訓標準進行重新培訓和考核，學生培訓周期長，效率低。將“汽車營銷綜合實訓”與畢業(yè)實習連在一起以后，在綜合實訓課的開展過程中即可以直接利用企業(yè)的崗位的培訓標準和考核制度來考核學生，學生通過考核的若雙方愿意繼續(xù)合作，在接下來的畢業(yè)實習環(huán)節(jié)中即可省掉原來重復的培訓和考核環(huán)節(jié)，大大提高人才的培養(yǎng)周期，實現(xiàn)課程與就業(yè)的對接。（2）調(diào)整“汽車營銷實務”課程教學計劃，提高在校學生實操技能?；趰徫桓偁幍摹捌嚑I銷綜合實訓”要求學生在企業(yè)學習之前必須具備一定的職業(yè)技能，這就必須對前期的“汽車營銷實務”課程進行改革，適當加大實訓比例，增加學生的實操練習機會，重視實操考核，通過理論與實踐一體化教學提高學生在校實操技能，從而保證學生在企業(yè)參與生產(chǎn)性綜合實訓的效果。
（二）基于企業(yè)崗位競爭的“汽車營銷綜合實訓”的實踐
1.遴選實訓合作企業(yè)
合作企業(yè)的選擇是保證“汽車銷售綜合實訓”順利開展的關鍵因素。我們必須根據(jù)學生的差別選擇不同市場定位的企業(yè)以滿足學生和企業(yè)的不同需求?？紤]到與企業(yè)長久合作關系的建立，我們在選擇企業(yè)的同時必須兼顧考慮企業(yè)的文化、環(huán)境、管理是否適合學生的學習及成長。根據(jù)企業(yè)的用人需求，以及學生的個體差異，我們選擇了幾家比較典型的品牌作為我們的合作企業(yè)，它們分別是：長城（國產(chǎn)品牌）、長安鈴木（日系品牌）、北京現(xiàn)代（韓系品牌）、東風標致（歐系品牌）、jeep（美系品牌）。
2.組織面試
學生在進入企業(yè)實訓之前，首先要經(jīng)過面試的選拔，這實際上就是一次競爭。在面試之前，我們將談妥的幾家企業(yè)告之學生，讓學生結(jié)合自己的品牌偏好以及自身條件進行初步選擇。老師對學生的報名情況進行了解和協(xié)調(diào)，盡量使學生報名不出現(xiàn)扎堆的情況。在面試這個階段，指導老師的協(xié)調(diào)起著很重要的作用。在這個環(huán)節(jié)，指導老師一方面要對學生做面試的基本指導工作，包括簡歷的審核、服務禮儀的培訓以及面試技巧的培訓；另一方面，指導老師還要想辦法盡量將各單位面試時間錯開安排，讓前面沒通過面試的同學有機會參與下一輪的面試。在每一輪面試結(jié)束時，指導老師通過與面試學生交流了解面試情況，為落選學生分析落選的原因，總結(jié)經(jīng)驗。將以前單調(diào)的課堂教學變?yōu)閼笇崙?zhàn)，通過學生自身的經(jīng)歷、總結(jié)、反思來完成此任務，給學生上一堂生動的面試課。
3.實訓的監(jiān)管
學生外出參加企業(yè)生產(chǎn)性實訓，如何保證學生的安全與教學質(zhì)量，將風險控制在最小化，保證學生能夠順利完成生產(chǎn)性實訓一直是我們必須關注的問題。我們專門針對生產(chǎn)性實訓可能面臨的問題做了研究，并在學生實訓前召開了實訓動員大會，對學生在將要參加的頂崗生產(chǎn)實訓做了以下要求。
（1）加強安全意識，尤其要注意上下班道路安全以及工作安全。學生在實訓前必須抄寫安全責任書，購買意外保險。
（2）學生在實訓期間應嚴格遵守企業(yè)管理制度，按照企業(yè)的作息時間進行考勤。在實訓前，學生們應做好吃苦的準備，由于企業(yè)作息時間與在校不同，學生按照企業(yè)的作息時間來安排工作與休息剛開始會不適應，感覺非常辛苦，若擅自離開或表現(xiàn)不好被企業(yè)中途退回，本門課程將無法通過，以此來約束學生在企業(yè)中的行為。
（3）努力和企業(yè)員工融為一體，積極參與企業(yè)的培訓和學習，認真完成工作任務。對于實訓報告，要保證一日一記，每日交師傅檢查簽字確認，指導老師要不定期抽查。
（4）實行分組分級管理制度。每個實訓小分隊設組長一名，在企業(yè)中如有任何問題，需報告小組長，然后報指導老師，由指導老師出面協(xié)調(diào)解決，嚴禁擅自與企業(yè)進行交涉。
（5）設定校內(nèi)交流時間，方便學生與學生之間、學生與老師之間的交流。
（6）實訓成績由企業(yè)考評、實訓報告、實訓總結(jié)綜合評定。
4.實訓的安排及考核
（1）短訓活動安排我們通過和企業(yè)共同協(xié)商，針對學生的學習特點和學習目標制定了生產(chǎn)性實訓的活動安排表。長安鈴木恒晟店制定的學生短訓活動安排（見1表）。對學生進行培訓。以長安鈴木恒晟店為例，他們除了安排學生參加企業(yè)的日常工作外，還為學生安排了七個專題講座，課程安排表如表2所示。學生通過在企業(yè)參加生產(chǎn)性的綜合實訓，不僅強化了崗位職業(yè)技能，通過這種新員工培訓，使他們對汽車4s店的其他崗位也有了了解，這對他們?nèi)蘸蠊ぷ鱽碚f無疑是受益匪淺。
（2）考核企業(yè)考核分為專業(yè)技能考核和綜合測評。以銷售崗位為例，通常專業(yè)技能考核會分為三個層次，分別為七日考核、半月考核和三周考核。七日考核要求學生必須熟知企業(yè)品牌文化及車輛基本知識，并且考核成績達90分以上才算合格。半月考核則要求學生必須熟知車型參數(shù)以及價格，并且能夠完成六方位繞車介紹，考核成績90分以上方為合格。三周考核要求學生能夠熟練完成銷售流程，能挖掘客戶的需求，有針對性地推介商品，并且對客戶提出的異議能夠進行合理的處理。綜合測評則內(nèi)容包括工作態(tài)度、職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)等方面，各部門主管和行政部主管會適時與學生進行交流，幫助他們進行職業(yè)規(guī)劃和指導。實訓結(jié)束，企業(yè)將對每一個參與實訓的學生撰寫表現(xiàn)評語，作為考核學生完成實訓情況的重要指標之一?；趰徫桓偁幍摹捌嚑I銷綜合實訓”是完全圍繞企業(yè)崗位需求考核而開展的綜合實訓，它能解決校內(nèi)實訓以及一般頂崗實習所面臨的問題，能充分調(diào)動學生學習的積極性，大大提高學生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)；在充分利用企業(yè)資源完成培訓考核的同時也解決了企業(yè)的用人需求，深得企業(yè)、學生的好評，真正實現(xiàn)學校、企業(yè)、學生滿意的辦學宗旨。
會展理論與實務論文篇十
摘要：《物權(quán)法》第90條沒有對容忍義務的限度、補償標準等進行說明，造成了法條運用的缺位。因此要通過從理論和實踐兩個方面探析《物權(quán)法》第90條的適用標準，針對不可量物侵害不同類型的差異，從相鄰關系的視角下對容忍義務和補償標準作出規(guī)定，從而完善《物權(quán)法》第90條，使該條款在司法實踐中不至于被虛化。
關鍵詞：不可量物；相鄰關系；補償標準；
不可量物的侵入一方面涉及公共利益，不可量物的散發(fā)性對周圍環(huán)境造成了損害，另一方面關乎私人利益，是日常生活中私人間的環(huán)境利益侵害。翻閱我國立法規(guī)范，對不可量物的侵入規(guī)制的法律主要是《物權(quán)法》第90條但是法該規(guī)定卻略顯粗糙，不能為司法實踐提供有力參考，因此有必要從理論上出發(fā)，結(jié)合實際情況，對不可量物侵入進行分析探討，以期對司法有所助益。
一、《物權(quán)法》第90條的調(diào)整對象與適用條件
我國《物權(quán)法》的第90條以國家規(guī)定為標準對不可量物的排放進行了規(guī)定，但是該條款只是文字性的對其進行闡述，無法發(fā)揮第90條本來功能。因此在理論上，要分析該條款的調(diào)整對象和適用范圍來以探尋第90條應有的出路。
第一、調(diào)整對象?！段餀?quán)法》第90條響應可持續(xù)發(fā)展觀，同時規(guī)定了現(xiàn)代環(huán)境污染和傳統(tǒng)不可量物的侵害，雖然調(diào)整對象的范圍有所擴大，但本質(zhì)卻并沒有變化，依舊是平衡相互沖突不動產(chǎn)之間的權(quán)利。另外，根據(jù)體系解釋的方法來看，《物權(quán)法》的第七章84條到92條，是調(diào)整通行、用水、鋪設管線等利用相鄰不動產(chǎn)的規(guī)范。其所處的位置決定了它所調(diào)整的范圍是相鄰關系。
第二、適用范圍。一是以存在相鄰關系為前提。傳統(tǒng)的相鄰關系是發(fā)生在相互毗鄰的不動產(chǎn)之間，但由于不可量物的散發(fā)性，許多不可量物都突破了地域的限制?，F(xiàn)代物權(quán)法上的相鄰關系應該結(jié)合損害原因及后果來進行判斷，不能限于地理位置的緊密相連。二是以妨礙或是可能妨礙相鄰不動產(chǎn)權(quán)利人之權(quán)利為必要。不可量物侵害的法益包括財產(chǎn)權(quán)、環(huán)境權(quán)和人格權(quán)。人格權(quán)是三種權(quán)利主張中最能得到支持的權(quán)利，“人格權(quán)益受害說”成為支配性解釋，但是這并不意味著要把相鄰關系權(quán)益簡化為人格性權(quán)益，不可量物所侵害的利益是多種多樣的。三是以超出容忍限度為最終要件。第90條規(guī)定不得違反國家標準排放污染物或有害物質(zhì)，根據(jù)文義解釋，這就是說如果在國家標準內(nèi)排放，則權(quán)利人就有容忍的義務，如果是超出了國家標準，那權(quán)利人就沒有容忍的義務。
二、《物權(quán)法》第90條的理論缺陷
多數(shù)學者認為第90條僅規(guī)定國家排放標準不能滿足實踐中不可量物侵害的需要，同時沒有指明權(quán)利人何時有權(quán)利對不可量物的侵入進行禁止，何時負有容忍義務以及在承擔容忍義務之后是否能獲得補償?shù)确矫孢M行說明。由于第90條沒有明確救濟方式，據(jù)此認定該條款只是一個“引致性”條款。
首先，司法實踐中對不可量物的侵入，法官多適用《侵權(quán)責任法》進行調(diào)整，卻使《物權(quán)法》第90條被虛化。但若只從侵權(quán)責任法的角度去規(guī)制不可量物的侵害，則權(quán)利受損的被侵入者只能在不可量物對身體或者財產(chǎn)造成損害時，依據(jù)排污違反國家標準，請求侵入者承擔侵權(quán)責任。但是，現(xiàn)實并不是只有一種不可量物侵入，僵化的適用國家規(guī)定無法保證權(quán)利人的權(quán)利能獲得充分滿足，比如侵入者是在行政許可的范圍內(nèi)進行排放，那么哪怕已經(jīng)造成了損害，但權(quán)利人卻只能選擇承受。
其次，若單純以物權(quán)法為視野對不可量物的侵入進行規(guī)制，在制度上存在缺失。一方面，符合國家標準的排放并不意味著對權(quán)利人沒有造成損害；另一方面，若只單單依據(jù)文義解釋，把該條款中的國家規(guī)定理解為國家標準或者是極限值，那么就不宜把該條款當做是衡量容忍義務的唯一依據(jù)。國家標準往往是依照現(xiàn)今的技術(shù)水平來制定的，并不能完全覆蓋所有的不可量物侵害，只能當做是一個“參考標準”.
最后，德國的判例學說都持一個觀點---排污行為是否超過國家排放標準只是衡量其是否構(gòu)成過度排放的標準之一，但是卻不能因此認定合乎標準的排污就不會對相鄰關系造成侵害。司法實踐中，我國法院并沒有對國家標準與容忍義務之間的關系形成統(tǒng)一的標準，但不可否認的是，不可量物侵害的法律適用是平衡共、私兩種法益的關鍵，公法上的標準規(guī)定只是提供了一個裁判的參考，但不應以參考標準來限定實務判斷。
《物權(quán)法》第90條的實務缺陷
從北大法寶收集到的數(shù)據(jù)來看，司法實踐中適用《物權(quán)法》第90條的案例共23例，其中與不可量物和相鄰關系均無關系的有6例，與不可量物排放有關的有8例，其中適用國家標準的有2例，與相鄰關系有關的有17例，與侵權(quán)有關的有1例。通過案例數(shù)據(jù)分析，在20全年關于《物權(quán)法》第90條的案件中，法官并沒有單純的采用國家標準適用第90條，反而更多的是借助相鄰關系來進行審理，案件中與相鄰關系有關的比重高達73%,對于國家標準的適用更多是參考相鄰關系。法官在審理案件時，將《物權(quán)法》第90條與《民法通則》第83條、《物權(quán)法》第84條聯(lián)合適用，突破了以往國家規(guī)定的限制，做出來更為公正的.判決，但是這種適用也有一定缺陷。
首先，《物權(quán)法》第84條的規(guī)定過于簡陋，“有利生產(chǎn)、方便生活、團結(jié)互助、公平合理”的規(guī)定更多的是一種倫理性的宣傳，并且有利生產(chǎn)和有利生活本身在一定程度上就是相互矛盾的?，F(xiàn)實生活中不可量物侵害的類型并不是只適用相鄰關系就能完美解決，適用相鄰關系并不能代替不可量物侵入，單純的援引相鄰關系的規(guī)則并不是長久之計。這種看法說明了聯(lián)合其他法條雖然一定程度上能夠?qū)λ痉▽嵺`提供指引，但是《物權(quán)法》第90條的立法目的卻被弱化了。
其次，《物權(quán)法》第90條與其他法條的聯(lián)合適用并不能從根源上區(qū)分環(huán)境污染與不可量物侵害的差異，這使得該條款的適用范圍過于狹窄。對于大量涉及與“鄰里關系”無關的不可量物侵害，就直接被看作是侵權(quán)或者是環(huán)境污染來處理，實踐中《侵權(quán)責任法》第65條和《環(huán)境保護法》第41條的適用被泛化，而《物權(quán)法》第90條的適用則被弱化了，使權(quán)利人失去了一個依所有權(quán)獲得救濟的機會。
再次，正是由于難以衡量不可量物侵入的性質(zhì)，法律才用國家規(guī)定來對其進行限制。國家規(guī)定為不可量物的侵入提供了一個參考標準，更為重要的是，國家規(guī)定能夠協(xié)調(diào)公法和私法、公共與私人利益，避免了兩者相互矛盾。但是，國家規(guī)定只能作為一個參考標準，而不是唯一標準，否則權(quán)利人的請求權(quán)只有在違法性不可量物侵害的情況下才能得到實現(xiàn)。而且不可量物侵害的類型還會隨著時間的推移而增多，有些標準難免具有滯后性。對于《物權(quán)法》第90條的適用還需要結(jié)合侵害人權(quán)利的適法性和被侵害人的具體受損程度進行判斷。
最后，司法實踐中，對于不可量物的侵害沒有明確補償標準。根據(jù)案例分析，權(quán)利人在承擔容忍義務之后，獲得的補償通常是基于相鄰關系獲得的。但是第90條作為對不可量物侵害最基本的規(guī)定，卻沒有制定相應的補償要件，權(quán)利人也就無法依據(jù)該條款來獲得補償。
總之，實踐中《物權(quán)法》第90條適用的虛化主要原因就在于其沒有提供一個明確的補償依據(jù)，針對不可量物的侵害，應該在以維護相鄰關系和睦為基礎的前提下，針對不可量物侵害所造成的影響，給予被侵害人在承擔容忍義務后一定的補償，而不是單純的以相鄰關系為視野，聯(lián)合其他法條來對不可量物侵害進行調(diào)整。《物權(quán)法》第90條有待進行一定的修正，完善其補償要件，使得單獨適用也有理可循。
四、《物權(quán)法》第90條的完善
針對不可量物侵害人們的人身和財產(chǎn)時，權(quán)利人可以通過提起侵權(quán)之訴來獲得救濟。但是個體的差異性使得對于同樣的侵害所表現(xiàn)的受損程度也不一樣。對于體質(zhì)較好的個體也許只會有些許不適的感覺，而體質(zhì)較弱的個體則有可能會使得身體受到較大的損害。權(quán)利人針對些許不適的隱性影響，提起侵權(quán)之訴反而不能獲得最有利的救濟。比如說對于符合國家規(guī)定的排污，這種不可量物的侵害雖然給權(quán)利人的人身帶來不適，但在未造成較大損害的前提下很難通過侵權(quán)之訴獲得賠償救濟。此時，就需要轉(zhuǎn)換到相鄰關系的角度來進行思考，在一方為了公共或他人利益，承擔容忍義務，作出犧牲時，有權(quán)獲得一定的補償。
（一）不可量物補償?shù)臉?gòu)成要件
第一、不可量物造成的侵害應為“較大”以上。就“較大損害”而言，是指不可量物的侵入未違反國家標準，也沒有對人身或財產(chǎn)造成重大損害，只是對人們的精神和生活造成一定影響，比如噪聲、輻射等對生活有一定影響的不可侵害，其實質(zhì)是未違反國家標準的不可量物侵害。
第二、不可量物侵害必須不是由特殊管道產(chǎn)生的。如果不可量物侵害是經(jīng)由特殊管道產(chǎn)生的，那么當然不需要衡量補償請求權(quán)，權(quán)利人可以直接請求排除妨害，以制止侵害繼續(xù)發(fā)生。如果侵害人排放不可量物是一種在空間上利用不動產(chǎn)的習慣行為，而侵害人以現(xiàn)有的技術(shù)和能力是無法避免不可量物侵害的，則認為其具有空間上的慣性，則不適用賠償責任，而選擇適用補償責任。
第三、相互沖突的兩種利益都受到法律保護。實踐中不可量物侵害會涉及到侵害人的經(jīng)濟利益與被侵害人的人身、財產(chǎn)利益，而無論是哪種利益，都必須是由法律規(guī)定來明確保護的，若一方是違法的利益，則不需要救濟。
（二）不可量物侵害的補償標準
建立不可量物侵害補償救濟制度需要去衡量經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境利益需求，在其中尋求最佳的切合點，要考慮以下幾個因素。
第一、利益因素。在處理不可量物侵害的時候需要從整體和局部兩個方面來考慮當事人之間的利益，確保作出最合理的判斷。特別是當雙方利益都需要保護的時候，就更需要合理衡量，如果侵害人所帶來的社會效益遠大于造成的損害，那么停止侵害就無適用的必要，可以選擇給受侵害人一定的補償來平衡雙方利益。
第二、時間因素。梁慧星教授認為，根據(jù)傳統(tǒng)相鄰關系理論，如果被害的建筑物于加害建筑物之前就已存在，那么就應該賠償侵害所造成的損失；同理可得，若被害建筑物存在于加害建筑物之后，一般不認可被害者的賠償請求。由此可以推知，不可量物的侵害若先存于該土地之上，那么在這之后明知或者應知會受到侵害的被侵害人再選擇該土地進行居住，被侵害人的賠償請求就不予認可，或者只是給予一定限額的補償。
第三、距離因素。因為不可量物的散發(fā)性，現(xiàn)代的相鄰關系突破了距離的限制，不再局限于相互毗鄰的不動產(chǎn)之間。此時，就不能把相鄰關系局限在一般鄰人的范圍，而是應該綜合考慮受侵害的程度與距離的關系。
第四、具有妨害排除可能性。不可量物所產(chǎn)生的侵害可大可小，有些侵害是依照現(xiàn)有的技術(shù)條件也不能彌補和恢復的，或者需要消耗更大的利益去彌補和恢復。因時，一昧的要求排除妨害并不恰當，可以在考慮經(jīng)濟因素的基礎上進行彌補。
總之，在考慮以上相關因素的前提下，結(jié)合《侵權(quán)責任法》第65條和《環(huán)境保護法》第41條，對《物權(quán)法》第90條作出如下修正：“不動產(chǎn)權(quán)利人違反國家規(guī)定棄置固體廢物、排放大氣污染物、水污染物、噪聲、光、電磁波輻射等有害物質(zhì)的，應當承擔相應的侵權(quán)責任；不動產(chǎn)權(quán)利人未違反國家規(guī)定棄置固體廢物、排放大氣污染物、水污染物、噪聲、光、電磁波輻射等有害物質(zhì)的，但給他人造成了較大損害的，可以責令不動產(chǎn)權(quán)利人給予受害者一定的經(jīng)濟補償?！?/p>
表1侵害類型及不同的容忍義務和補償標準
通過完善《物權(quán)法》第90條，針對不可量物侵害在不同的侵害場合，應該有不同的容忍義務和補償標準。在侵害輕微的時候，受侵害人負有絕對的容忍義務；在侵害較大的時候，受侵害人可以要求一定的補償；在侵害重大的時候，受侵害人則可以請求排除妨害或是要求賠償。（參見表1）.
五、結(jié)論
由于《物權(quán)法》第90條存在理論上的缺失，導致該條款在現(xiàn)實中的適用被虛化。單純依靠國家規(guī)定去斷案難以雙方當事人的利益。理論上還需去完善《物權(quán)法》第90條關于不可量物的補償條件，確保公共利益和私人利益都能得到最大程度的滿足。本質(zhì)上來說，無論是排除請求權(quán)、補償請求權(quán)、還是損害賠償請求權(quán)其所追求的都是在于填補被侵害人在承擔容忍義務后受到的損失，從而使各方主體達到利益上的平衡。將相鄰關系視野下的補償請求權(quán)納入不可量物侵害的補償要件之中，并沒有排除侵權(quán)法和環(huán)境法對不可量物侵害請求權(quán)的適用，只是在不同角度對不可量物的侵害進行合理探析，最大程度的實現(xiàn)私人利益和公共利益的平衡。
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會展理論與實務論文篇十一
我國在改革開放之后，對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展一直給予大力的支持，隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)在最近幾年的發(fā)展也已經(jīng)成為國民經(jīng)濟的重要組織部分，成為農(nóng)村經(jīng)濟的主力軍，也加入到當前市場激烈的競爭中。正因為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)所需要的巨大的發(fā)展空間，其在人力資源方面就更加需要進行開發(fā)和管理，獲取具有先進技術(shù)的人才，以增加自身的競爭優(yōu)勢。但是，當前鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)在人力資源開發(fā)和管理方面并沒有給予重視，很多企業(yè)在人力開發(fā)和管理上都存在問題和缺陷，人力資源理論研究在很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)甚至是連聽說都不曾聽說的課題。因此，加大對鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)人力資源開發(fā)和管理已經(jīng)成為當前社會發(fā)展所必須面臨的重要問題。
一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)進行人力資源開發(fā)和管理中存在的問題
1.人力資源開發(fā)和管理理念落后
當前大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)在進行人力資源開發(fā)和管理過程中，所建立的管理理念還很落后，甚至很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)并沒有對人力資源進行開發(fā)和管理的意識。加上當前形勢的瞬息萬變，企業(yè)很難緊跟時代步伐，進行人力資源開發(fā)和管理意識的跟進，墨守先輩的遺訓和世代相傳的習慣，對新知識、新事物難以接受。甚至很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)因為是農(nóng)民建立，還存在著封建迷信思想，對于人員管理還處于蒙昧狀態(tài)。
2.人力資源結(jié)構(gòu)不合理
當前階段鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)所擁有的人才人數(shù)較少，人才整體結(jié)構(gòu)不盡合理，整體素質(zhì)較低。尤其很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)在地區(qū)之間分布不均勻，這就使得鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)在進行人才管理方面出現(xiàn)了人才吸納的不均衡，東部地區(qū)相比較西部地區(qū)來說，人才較為豐富，在發(fā)展中自然可以獲得更大的優(yōu)勢。但就整體來說，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的人才隊伍建設還不夠合理，人才獲得成長的速度較慢，其受教育的程度也較低，企業(yè)領導的素質(zhì)也不高。
3.管理體制落后，用人機制僵化
由專家學者經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)在用人方面所實行的管理體制落后，在用人機制設置方面不夠靈活。其整體的管理還處于計劃經(jīng)濟或者家族經(jīng)濟的管理模式中，對于權(quán)、責、利的劃分還不夠明晰，對于責任的落實方面還沒有明確。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)大多注重經(jīng)營的成果，忽視企業(yè)的管理，重視經(jīng)驗在經(jīng)營管理中的作用，忽視創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，造成很多企業(yè)都是人治管理模式，與當前企業(yè)新式的管理模式還有一定的差距。
二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)提高人力資源開發(fā)和管理水平的策略
1.提高企業(yè)人力資源開發(fā)和管理意識
鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)想要獲得更大的發(fā)展空間，就需要對人力資源開發(fā)和管理引起高度重視，這需要企業(yè)的管理層在思想上對人才的引進和管理給予一定的重視度，同時也需要鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府對鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展方式和策略給予一定程度的引導。首先，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理層要充分利用現(xiàn)有的系統(tǒng)教育資源和社會教育資源，加強企業(yè)對人才的教育和培訓，提高自身企業(yè)人才的成長。其次，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)要建立與其他院校之間的聯(lián)系，從學校中不斷尋找合適的人才，并引入人才進入企業(yè)為企業(yè)服務，敢于給予新人一定的成長時間和空間。第三，政府要對企業(yè)的'發(fā)展模式給予重視，從政策上對企業(yè)引進和吸納人才給予一定的優(yōu)惠政策，促進企業(yè)對人才進行引入。
2.優(yōu)化人力資源配置
鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)要想獲得長足的發(fā)展，必須要對人力資源進行開發(fā)和管理，對人力資源的結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化。首先，企業(yè)要加入到當前極具開放性的人才市場中，適應當前的市場機制，與地區(qū)外的勞動力相結(jié)合，從其他企業(yè)進行“移植”，結(jié)合自身的情況進行最佳人才的選擇。其次，企業(yè)要對人力資源的使用效率尋找提高的手段和方式，通過建立適應市場經(jīng)濟模式的人才聘用和管理的模式，優(yōu)化人力資源配置，為人才結(jié)構(gòu)的合理性創(chuàng)造條件。第三，企業(yè)要逐漸擴大自身的發(fā)展視野，從全國各地進行人才的“招納”，提高人才的福利待遇和各方面的水平，促進人才為企業(yè)進行長期服務，讓人才為企業(yè)不斷尋找發(fā)展的路徑。
3.健全企業(yè)內(nèi)部制度，提高人才全面素質(zhì)
健全的人才引進和管理制度是企業(yè)對人力資源進行管理的重要措施，也是對人才進行培養(yǎng)的重要手段。人力資源市場通過價值規(guī)律和市場規(guī)律兩方面的作用對人力資源供需雙方進行配置，市場本身實行了一部分的“優(yōu)勝劣汰”法則。因此，企業(yè)在進行人力資源選擇時候可以在較好資源基礎上進行選擇。同時，企業(yè)也要給人才一定的培訓機會，讓人員在企業(yè)獲得發(fā)展。首先，企業(yè)要在自身條件的基礎上，增加人才成長的“沃土”的培植，讓人才在企業(yè)中獲得成長。企業(yè)可以建立相對完善的職工培訓制度，一方面在培訓中發(fā)現(xiàn)人才的“閃光點”，另一方面在培訓中提高人才的專業(yè)化能力，提高人才的應用技術(shù)。其次，企業(yè)要建立嚴格的管理制度，正所謂“沒有規(guī)矩不能成方圓”，即使具有搞技術(shù)的尖端人才也需要遵守企業(yè)的規(guī)章制度，在此基礎上尋找自身的發(fā)展之路。這樣也同樣督促人員進行自我提高、自我管理，建立員工工作制度遵守的自覺性。
三、結(jié)語
未來社會以及新世紀的發(fā)展歸根結(jié)底是人才的發(fā)展，企業(yè)擁有了掌握先進技術(shù)以及具有創(chuàng)新能力的人才，變掌握了發(fā)展的主動權(quán)，在進行企業(yè)發(fā)展的過程中便具有極大的優(yōu)勢。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)獲得發(fā)展的前提也是對人才的引進、優(yōu)化和有效的管理。企業(yè)管理層以及政府都要對人才的成長和發(fā)展給予關注，讓企業(yè)尋找到合適的人員為其提供最好的服務，讓人才也尋找到最合適的“棲息地”，從而獲得發(fā)展。只有多方面共同努力，才能從根本上促進企業(yè)的發(fā)展，才能讓我國的市場環(huán)境越來越好。
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會展理論與實務論文篇十二
一、汽車零配件管理課程的教學模式改革
汽車零配件管理課程由于它本身專業(yè)的特殊性，因此，在學生的培養(yǎng)過程中，主要是采用了兩種主要的教學模式，相互結(jié)合，互為補充。
1.1校內(nèi)教學模式
在校內(nèi)教學模式中，老師根據(jù)教學任務，把行業(yè)的發(fā)展需求、本校的教學資源和學生的實際情況緊密結(jié)合，確定汽車零配件管理課程的教學目標，制定本課程的實施方案。主要是對學生進行理論知識的教育，讓學生真正了解和熟悉本行業(yè)的發(fā)展需求和趨勢，掌握基本的行業(yè)知識。老師在教學過程中，還對學生布置一些教學任務，教學任務的選擇要以“真實業(yè)務”為基本的原則。這樣就可以讓學生在實踐過程中，既能強化基礎知識的學習，又能得到鍛煉，提高自己的實戰(zhàn)能力。比如：老師可以根據(jù)真實的業(yè)務，給學生設計”某品牌銷售店的汽車零配件采購業(yè)務“，讓學生根據(jù)自己所學的知識對此項目進行模擬，鍛煉學生的實際操作能力。
1．2企業(yè)教學模式
企業(yè)教學模式是校內(nèi)教學模式的重要補充，校內(nèi)教學模式是以學習基礎知識為主，而企業(yè)教學模式是以培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)、增強學生的實戰(zhàn)能力為主。在企業(yè)教學模式的實施過程中，加強校企合作，充分發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢，為學生建立實訓基地，有計劃的開展實訓項目。在企業(yè)見習的過程中，企業(yè)的指導老師依托企業(yè)的`場地、設備等教學資源，給學生創(chuàng)造一個真實的工作環(huán)境，對學生進行汽車配件倉儲管理、訂貨管理等內(nèi)容的教育，讓學生在實踐過程中掌握基本的實際操作能力。
二、教學方法的改革
2．1“3梯2步”教學方法的創(chuàng)新
“3梯2步”的教學方法是指三個教學梯度和兩個教學步驟，具體說來就是學生在學習過程中先“學”，教師后“驗”；學生先“疑”，教師后“釋”；學生先“生”，教師后“成”。在次教學過程中，老師更注重的是教學的流程，注重學生知識的傳承，培養(yǎng)學生的能力。教學流程的設置往往遵循了一定的教學規(guī)律，每一環(huán)節(jié)都是下一環(huán)節(jié)的基礎和前提，各環(huán)節(jié)之間緊密相連，環(huán)環(huán)相扣，層層躍升。
2.2情境教學法的創(chuàng)新
學生在學習過程中，是以學為主，但是不能忽視老師的指導作用。老師在教學過程中，應當對學生的學習進行指導，答疑解惑。情景教學法的開展要和“3梯2步”的教學方法相融合，這樣做是為了調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的綜合能力。在具體的學習過程中，學生要轉(zhuǎn)變自己的角色，充當汽車配件管理中的真正管理者，然后學生根據(jù)自己所學的知識，親身體驗。這樣做可以避免出現(xiàn)理論和實際脫節(jié)的現(xiàn)象，培養(yǎng)學生學以致用的思想。增強學生的實際操作能力和臨場應變能力。
三、“3校2企”式的服務模式
在這種“3校2企”式的服務模式中，企業(yè)為學生提供實訓基地、實習崗位，為學生提供充足的實習機會，并為學生的實習提供有豐富經(jīng)驗的工作人員作為學生的指導老師，對學生的實習過程進行全程指導。對那些實習非常優(yōu)秀的學生，企業(yè)也可以適當放寬條件，為學生的就業(yè)開啟便捷通道。在這種校企合作的模式中，企業(yè)為學生提供了實訓基地、各種實訓設備和指導老師等，為學生的實習提供了充足的機會。對此，學校也應當對企業(yè)予以回報。比如：學?？梢宰鳛槠髽I(yè)的新人入職培訓和老員工再培訓基地，為企業(yè)的工作人員進行培訓，培訓的內(nèi)容主要是與汽車零配件管理有關的課程，增加企業(yè)工作人員的理論知識儲備。此外，學校還可以對行業(yè)的資格認證進行相關的行業(yè)認證式教學。通過這樣的合作模式，學校和企業(yè)相互合作，互為補充，達到雙贏的效果。
四、結(jié)語
汽車零配件管理課程是一門和生活實際緊密相關的專業(yè)課程，具有很強的實踐性和實用性。對于這門應用性非常強的學科來說，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)無法適應教學的需求，必須在當前的教育模式下對汽車配件管理課程進行改革，致力于培養(yǎng)優(yōu)秀的應用型人才。因此，在具體的教學過程中，要從本課程的教學方法、教學模式和內(nèi)容等方面進行創(chuàng)新改革，致力于培養(yǎng)學生的應用技能、管理方法和服務意識。
會展理論與實務論文篇十三
摘要：眾所周知，人力資源屬于重要資源之一，同樣也是企業(yè)獲取成功的最基礎資源。在新時代背景下，人力資源的宗旨就是要充分展現(xiàn)以人為本，并且對其進行全面管理與開發(fā)?，F(xiàn)階段，全球經(jīng)濟呈現(xiàn)出一體化的發(fā)展趨勢，而知識則成為企業(yè)競爭方面的重要資本，人力資源也是企業(yè)自身實力的真實象征，進而為企業(yè)后期的競爭提供一定的平臺。為此，在企業(yè)生產(chǎn)方面，人力資源的作用十分重要，并且對其未來的發(fā)展具有極大影響。為此，文章針對企業(yè)人力資源管理與開發(fā)問題展開了詳細地討論，旨在提高企業(yè)對人力資源的重視程度。
關鍵詞：企業(yè)；人力資源；開發(fā)；管理；策略
現(xiàn)階段，在國際化進程不斷加快的背景下，我國同國際之間的聯(lián)系更加緊密，所以，必須要強化國家綜合國力才能夠更好地在新時期背景下立足。然而，在國際范圍內(nèi)的經(jīng)濟競爭從本質(zhì)上來講就是人才競爭。其中，在國家經(jīng)濟與企業(yè)發(fā)展的過程中，人才的素養(yǎng)與創(chuàng)造性對于企業(yè)創(chuàng)造財富的能力具有決定性作用，所以，人力資源的開發(fā)與利用在經(jīng)濟發(fā)展方面也發(fā)揮著關鍵作用。
一、企業(yè)人力資源開發(fā)與管理的重要作用
因為人力資源開發(fā)與管理對于企業(yè)的發(fā)展具有重要的作用與意義，而對于企業(yè)的工作人員來講，通過開展定期培訓來不斷完善其自身的知識技能與生產(chǎn)技巧，使得工作效率得以提升，增強產(chǎn)品生產(chǎn)效率與質(zhì)量，使企業(yè)自身經(jīng)濟效益也隨之提高，不斷增強企業(yè)競爭實力。而企業(yè)實力提升對于社會經(jīng)濟發(fā)展具有正面的影響，能夠帶動社會經(jīng)濟實力的提高，并且推動各領域發(fā)展。在社會經(jīng)濟發(fā)展的背景下，必將為企業(yè)發(fā)展提供有利的環(huán)境，為企業(yè)未來的發(fā)展提供所需的資源。在企業(yè)和社會的相互作用之下，兩者共同進步，而人力資源開發(fā)與管理所形成的社會效益也是無窮無盡的。經(jīng)濟全球化是我國經(jīng)濟發(fā)展的重要方向，所以，要想不斷強化國家經(jīng)濟實力，最關鍵的就是要重視人力資源的開發(fā)與管理。通過人力資源開發(fā)與管理，使得企業(yè)能夠與世界相互接軌，而通過人才對于世界經(jīng)濟和技術(shù)的分析，也能夠確保企業(yè)與世界變化的形式相吻合，利用現(xiàn)代化管理技術(shù)，實現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)效率的提升。通過對生產(chǎn)技術(shù)的創(chuàng)新，企業(yè)也逐漸形成自主品牌，其科技含量也隨之提高，使企業(yè)在市場中的競爭力也不斷提高，確保企業(yè)得到穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展。
二、現(xiàn)階段企業(yè)人力資源開發(fā)與管理現(xiàn)狀分析
（一）企業(yè)員工的主觀能動性發(fā)揮效果不佳
以往企業(yè)的人事管理工作通常是利用組織招工的方式，必須要服從命令來完成生產(chǎn)任務，進而獲取福利與酬勞，享受到養(yǎng)老與醫(yī)療保障的服務。因為企業(yè)員工自身的主觀能動性以及創(chuàng)新與競爭的意識都相對薄弱，且工作環(huán)境對于其工作積極性的提高存在負面影響。另外，因為激勵制度不合理，僅僅憑借個人資歷與關系得以晉升。而企業(yè)人才素質(zhì)并不高，且管理工作人員始終遵循原有的管理方式來決策，對于現(xiàn)代管理思想的認識并不全面。在此基礎上，具有豐富經(jīng)驗的工作人員缺乏創(chuàng)新能力，無法合理創(chuàng)新知識與理論，而年輕的工作人員則基礎技術(shù)不牢固，所以，很難強化個人的知識。目前階段，企業(yè)勞動力結(jié)構(gòu)中，高素質(zhì)高技能的人才不多見，而中低檔重復性員工卻很多。對于高素質(zhì)復合型的人才來講則十分缺乏，基礎工人的數(shù)量偏多。
（二）人才開發(fā)與配備機制不完善
當前，企業(yè)內(nèi)部的主要領導配置始終聽命主管部門，而對于中層領導干部而言，競爭方式始終不完善，而選擇的標準也存在諸多不科學之處，很容易因為個人行為而對決策帶來不利的影響。另外，地方與企業(yè)間的交流與溝通不順暢，且人才檔案并不健全，而地區(qū)人才規(guī)劃與企業(yè)自身現(xiàn)狀并不吻合，沒有采取相應的人才規(guī)劃與保證措施，在開發(fā)并引進人才方面的制度管理工作不完善。
（三）對人力資源開發(fā)和利用的投入不足
受傳統(tǒng)觀念的影響，企業(yè)對于人力資源的開發(fā)與利用并不重視，而且人力資源教育培訓嚴重不足，在中后期的追加投資不多，導致企業(yè)出現(xiàn)虧損，難以開發(fā)并利用人力資源，使得優(yōu)秀的專業(yè)人才不多。這樣一來，企業(yè)工作人員的整體素質(zhì)就會逐漸下降，所以，要想實現(xiàn)密集生產(chǎn)存在極大難度，導致企業(yè)面臨嚴峻挑戰(zhàn)。
三、新時期背景下做好企業(yè)人力資源開發(fā)與管理的具體策略
（一）重視人本管理思想
在市場經(jīng)濟與科學技術(shù)快速發(fā)展的背景下，經(jīng)濟體制不斷完善，而且經(jīng)濟實現(xiàn)了增長，企業(yè)制度也隨之更加成熟，而這也使企業(yè)不得不對人力資源開發(fā)與利用提高重視程度。在企業(yè)內(nèi)部，人是核心組成，所以，人力資源也是現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理的重點，也是企業(yè)其他基礎工作開展的關鍵所在。
（二）合理配置人力資源
對于企業(yè)人力資源配置工作來講，應當重視培育，而將引進這一方式作為輔助手段。根據(jù)當前我國實際情況分析，企業(yè)人力資源配置始終都是將內(nèi)部培育作為主要的方式，而把引進外部員工當作輔助方式。站在長期發(fā)展角度思考問題，應當重視企業(yè)內(nèi)部的人才培養(yǎng)工作，確保企業(yè)在發(fā)展規(guī)劃與人力資源開發(fā)方面可以互相促進，根據(jù)不同的類別與層次來開展培訓工作。在企業(yè)內(nèi)部，應當重視人才的培養(yǎng)，突出員工主體性地位，推動企業(yè)員工隊伍的全面建設，進而構(gòu)建人力資本。
（三）重視企業(yè)員工能本管理
所謂的能本具體指的就是根據(jù)能力與業(yè)績的表現(xiàn)對企業(yè)員工進行考核，并不完全根據(jù)經(jīng)驗或者是學歷等方面內(nèi)容評價。而企業(yè)管理層實施能本管理，可以使很多沒有工作經(jīng)驗的管理工作人員產(chǎn)生危機感。在科研部門開展能本管理工作，能夠使有職稱的工作人員提高警惕感，使具有實干性的工作人員不斷提升自身的工作積極性，根據(jù)個人水平獲得認可。
（四）建立健全人才評估與獎勵制度
工作的主要目的就是通過個人勞動與智慧創(chuàng)造財富并獲取經(jīng)濟利益，完善個人的生活質(zhì)量。為此，企業(yè)要想留住人才，最重要的就是要對表現(xiàn)優(yōu)秀且對企業(yè)做出貢獻的員工進行獎勵，使其工作的積極性得以提升，全面推動企業(yè)的發(fā)展。而在企業(yè)內(nèi)部，應當將工資標準劃分成相應的等級，以勞動為主的工作人員或者是生產(chǎn)車間管理工作人員和技術(shù)創(chuàng)新人員，應當在確保其基本工資的同時根據(jù)貢獻大小來給予相應的獎勵，針對貢獻突出的工作人員則應當給予額外的獎勵。企業(yè)對員工價值進行評估，而后給予獎勵，使其感受勞動有所價值。當明確劃分員工貢獻標準以后，應當增加工資彈性，使得工資和企業(yè)經(jīng)濟效益之間實現(xiàn)緊密聯(lián)系，一旦企業(yè)效益不理想，也應當在員工工資方面體現(xiàn)出來，而企業(yè)效益理想的時候，也需要讓員工切身感受到。企業(yè)獎勵制度需要始終遵循公平透明原則，而這也是確保企業(yè)人才評估與獎勵制度順利開展的重要前提。其中，在確定員工貢獻的時候，一定要進行嚴格地核實，并經(jīng)過高層管理工作人員的認可，確保獎勵具有一定的真實性且效果顯著。若評估價值不公平，很容易引起員工議論，對員工工作產(chǎn)生不利影響，為此，一定要遵守公平原則。
四、結(jié)語
綜上所述，因為企業(yè)本身就是一個經(jīng)濟集體，所以，企業(yè)員工工作效果與企業(yè)自身獲取的利益具有直接關系，為此，企業(yè)需要對人力資源開發(fā)與利用給予高度重視，針對其中存在的問題予以及時解決。與此同時，應當不斷完善制度內(nèi)容，保證所有員工利益得以保障，有效地激發(fā)工作人員積極性。而企業(yè)員工也應當將公司利益放在首位，獲取個人利益，以集體主義的思想開展工作，能夠保證工作人員在實際工作中獲取一定的幸福感與成績感。文章通過對新時代背景下企業(yè)人力資源開發(fā)與管理的問題分析，希望能夠提供寶貴的意見。
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會展理論與實務論文篇十四
會展是一種重要的商業(yè)活動，也是企業(yè)宣傳推廣的重要手段之一。為了更好地學習和掌握會展理論與實務，許多學生包括我在內(nèi)，主動報名參加了會展相關的課程。在學習的過程中，我深刻體會到會展理論與實務的重要性，同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題和解決方法。
首先，會展理論是我們學習會展實務的基礎。在課堂上，我們學習了各種會展的基本概念、原則和規(guī)范等。如何策劃一場成功的會展，如何選擇合適的展示方式，如何吸引客戶的注意力等，這些都是在理論中有所涉及的。通過學習會展理論，我們能夠更好地了解會展的形式和特點，為將來的實際操作打下堅實的基礎。
其次，會展理論與實務是密切相關的。學習了會展理論后，我們需要通過實踐來加深理解和運用。在實際操作中，我們需要考慮很多因素，如展示內(nèi)容、場地布置、展品設計等。只有將理論與實踐相結(jié)合，才能更好地應對各種挑戰(zhàn)和問題，提升整體展示效果。例如，我們可以運用會展理論中的“三多”原則，即多樣化、多層次、多維度，來打造一個豐富多彩的展示空間，吸引更多的目標客戶。
然后，個人能力的提升是學習會展理論與實務的重要目標之一。通過學習會展理論，我們可以提升自己的溝通能力、組織能力、創(chuàng)新思維和團隊合作精神等。在實踐中，我們需要與各種不同背景的人合作，如設計師、銷售人員、策劃人員等。只有通過有效地溝通和協(xié)作，才能實現(xiàn)共同的目標。同時，創(chuàng)新思維也是非常重要的，只有通過不斷創(chuàng)新，才能在激烈的競爭中脫穎而出。
最后，學習會展理論與實務需要我們保持對變化的敏感性。隨著社會的不斷發(fā)展和變化，會展行業(yè)也在不斷變化和創(chuàng)新。新的展覽形式、新的展示技術(shù)、新的市場需求等，都可能對我們的學習和實踐提出新的要求。因此，我們需要不斷學習和更新知識，保持對行業(yè)動態(tài)的關注，以便更好地適應未來的發(fā)展。
總之，會展理論與實務是非常重要的學科，在學習的過程中我們深刻體會到了它的重要性。通過學習會展理論，我們可以更好地了解會展的形式和特點；通過實踐，我們可以將理論付諸實踐，提升自己的能力；同時，我們也要保持對變化的敏感性，不斷更新知識。只有不斷學習和實踐，才能在會展行業(yè)中取得更好的成績。
會展理論與實務論文篇十五
汽車營銷課程是汽車技術(shù)服務與營銷專業(yè)最重要的一門專業(yè)核心課程，通過本課程的學習，使學生了解汽車產(chǎn)業(yè)布局，樹立現(xiàn)代市場營銷觀念，全面掌握汽車技術(shù)服務于營銷的基本理論和營銷技巧，培養(yǎng)學生應用營銷學只是來分析和解決現(xiàn)實中汽車營銷問題的能力，使學生畢業(yè)后能很快適應汽車市場營銷策劃和汽車銷售等崗位。但是，長期以來，由于受到教學資源和條件的制約，汽車營銷課程一直采取比較單一的課堂講授方式，教師和學生的創(chuàng)新潛力都不能得到充分的發(fā)揮。如何提高學生的實踐能力，給學生一個創(chuàng)造的平臺?面對這樣的問題，我們應根據(jù)高職教育的特點，結(jié)合專業(yè)和地域的具體情況，采取靈活的教學手段，把理論教學與實踐教學有機地結(jié)合起來，突現(xiàn)實踐性教學的意義。
一、實踐性教學的意義
(一)實踐性教學是社會發(fā)展的需要。
隨著社會的發(fā)展和科技的進步，社會各行各業(yè)對人才的衡量標準和人才價值觀念也發(fā)生著變化?？茖W技術(shù)的進步及商品生產(chǎn)的現(xiàn)代化，對現(xiàn)實勞動力的動手能力和綜合素質(zhì)都提出了更高更新的'要求。用人單位對勞動力的選擇，不再僅憑一張文憑，而要看他是否具有實際操作能力，是否能把所學知識運用到實際工作中。
(二)實踐性教學是衡量高職教育質(zhì)量的重要指標之一。
高職教育質(zhì)量高不高，有沒有自己的特色，關鍵要看實踐性教學搞得好不好。這也是高職教育區(qū)別于普通高等教育的重要標志。高職教育實踐性教學的重要性是由它的職業(yè)性決定的，實踐性教學有其獨特的功能與價值，從這個意義上看，它的重要性超過了理論教學。為符合高職教育培養(yǎng)實用型、復合型人才的要求，適應社會需求和形成課程特色，我們應加強實踐性教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
二、《汽車營銷》課程實踐性教學特色
為了給學生提供更好的實踐平臺，加深他們對理論知識的理解，在教學過程中應堅持以職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成和職業(yè)能力的培養(yǎng)為出發(fā)點，重視學生在校學習與實際工作的一致性，有針對性地采取工學交替、任務驅(qū)動、項目導向、課堂與實習地點一體化等行動導向的教學模式，并且堅持“以激發(fā)學生的個體內(nèi)在潛能”為教育目標。在《汽車營銷》的授課過程中，緊密結(jié)合培養(yǎng)目標及層次要求，立足于實踐技能的掌握，形成了自己的特色。
(一)“三講”
對汽車營銷專業(yè)的學生，做到精講、講透和講實。講精是指針對理論學時的壓縮，實踐學時增加的情況下，在有限的理論教學學時中，將講授重點放在本課程最重要和最關鍵的思想、遠離和方法方面，特別是經(jīng)典理論遠離和發(fā)展趨勢，使學生明確和真正掌握本專業(yè)精髓所在;講透就是對汽車營銷學中那些經(jīng)常需要實際使用的知識和技能，通過各種方法，使學生能夠正確的理解和掌握;講實就是將汽車營銷學的理論及案例與企業(yè)聯(lián)系起來講授，提高教學效果。
(二)“三合”
一是理論與實踐并合，重視理論、突出實踐。把課程學習內(nèi)容聯(lián)系實際工作，綜合其他學科的知識，提出各種問題并形成主體任務，進行任務驅(qū)動式教學;將學生置于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、探究問題、解決問題的動態(tài)過程中學習;強調(diào)理論教學與實踐教學并重，重視在實踐教學中培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
二是課堂教學與社會調(diào)研相結(jié)合，注重繼承、突出創(chuàng)新。
(三)校企合作。
一是依托校外緊密型產(chǎn)學合作實習基地，采用工學交替教學模式。學生在企業(yè)頂崗實習期間，由學校教師、企業(yè)兼職教師、學生三方面共同確定項目學習任務，學生在企業(yè)兼職教師的指導下，根據(jù)4s店面臨的實際問題，運用所學知識制定解決問題的方案。
在學生自我評價的基礎上，企業(yè)兼職教師、學校教師和學生共同對學后各方面表現(xiàn)進行評論。在培養(yǎng)了學生過硬專業(yè)技能的同時，也培養(yǎng)了學生良好的職業(yè)道德素質(zhì)。使學生在企業(yè)不僅能夠較快的適應工作環(huán)境，也能表現(xiàn)出了腳踏實地的工作作風，體現(xiàn)擅于合作的團隊精神，實現(xiàn)“出得去，用得上，留得住，干得好”的培養(yǎng)目標。
二是課外模擬時間活動。結(jié)合本課程的教學內(nèi)容及進程，通過舉辦汽車營銷知識競賽、汽車模特大賽、汽車營銷技能比賽等多種形式的實踐使學生對汽車營銷有更深入體驗，激發(fā)他們的學習熱情和興趣。
三、教學方法中突出實踐性教學的監(jiān)視
(一)打破教室概念，以工學結(jié)合的“大課堂”代替固定的教室。
所謂“大課堂”，即將教室、實訓室、實習基地有機結(jié)合。圍繞工學結(jié)合人才培養(yǎng)需要，在具體教學過程中以自主創(chuàng)業(yè)中各項知識及技能的要求為主線進行教學與實踐，突出職業(yè)核心能力訓練，采取以工學交替為特色的教學組織形式，按照完成工作任務過程中“實踐——理論——再實踐”的分段式教學或完全以實訓替代理論教學。學生除了在課堂學習掌握本專業(yè)基礎知識及汽車銷售流程等基本銷售技能之外，安排一定時間去實習基地進行認識社會、適應社會的認知實習以強化職業(yè)能力為目的的頂崗實習，以實習基地為課堂，在教師和企業(yè)專家的雙重指導下，通過產(chǎn)學結(jié)合，最大程度地位學生個性發(fā)展提供空間，有利于學生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。
(二)打破講課的概念。
課堂教學過程中努力貫徹啟發(fā)教學原則，充分發(fā)揮學生在學習中的主體作用和老師的主導作用。
(三)打破考試觀念，以多元化和多樣化的教學評價形式代替單一的卷面考試。
為了充分發(fā)揮考核手段在學生學習過程中的鑒定、引導和激勵功能，首先徹底摒棄以往唯卷面定分數(shù)這種傳統(tǒng)考核方式，實現(xiàn)考試方式的多元化和多樣化，以便更全面、準確地評價學生已掌握知識的應用能力，提高學生學習的主動性，有利于學生解決實際問題能力、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和創(chuàng)新精神的形成，鼓勵學生在學習中提出獨特見解，“標新立異”，允許學生的多種答案并存，保持學生思維的活躍性，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力大有好處。
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