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計(jì)算機(jī)信息技術(shù)論文篇一
摘要：計(jì)算機(jī)信息技術(shù)經(jīng)過長時(shí)間的發(fā)展，已深入人心，不僅應(yīng)用在生活及工作的各個(gè)領(lǐng)域，同時(shí)也給職業(yè)教育提供了新的資源與能量。因此，在職業(yè)教學(xué)過程中引入計(jì)算機(jī)信息技術(shù)無疑是一種促進(jìn)教育效益，增加教學(xué)活力的一種有效方式，那么，正確有效地將計(jì)算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用到職業(yè)教育教學(xué)中就是一個(gè)極其重要的探討點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)信息技術(shù);職業(yè)教學(xué);教學(xué)資源
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)從20世紀(jì)50年代開始應(yīng)用至今已經(jīng)創(chuàng)造了很多意想不到的奇跡，并成為職業(yè)院校乃至全世界持續(xù)討論的一個(gè)關(guān)注點(diǎn)。職業(yè)教育教學(xué)對學(xué)生專業(yè)課程的操作性、實(shí)踐性的掌握程度都有較高要求，但這些內(nèi)容大多受限于實(shí)際教學(xué)時(shí)間與條件，所以，在教育教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)是很有必要的，它能改變職業(yè)教育教學(xué)的方法、內(nèi)容及教學(xué)效果，有利于學(xué)生正確認(rèn)識職業(yè)發(fā)展方向，推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)效益。
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)論文篇二
但是結(jié)合臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)對計(jì)算機(jī)課程的需求，同時(shí)結(jié)合醫(yī)學(xué)信息系統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對臨床醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的具體方法進(jìn)行探究。
在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的所有課程中，計(jì)算機(jī)是最為理科化的專業(yè)。
據(jù)調(diào)查四川中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)僅招收理科學(xué)生，而對于文科生來說對計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識更加感興趣，同時(shí)也能鍛煉邏輯思維能力和動手操作能力，調(diào)查結(jié)果顯示文科生對計(jì)算機(jī)課程的興趣比理科生還大。
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)主要是培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型的綜合性人才，以滿足社會對臨床醫(yī)學(xué)方面的人才需求，大部分學(xué)生畢業(yè)后都會從事農(nóng)村醫(yī)療、城市社區(qū)醫(yī)療、醫(yī)療保健、基層公共衛(wèi)生事業(yè)管理和醫(yī)藥等方面的工作，相比其他專業(yè)來說臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)范圍很廣闊。
一、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在臨床教學(xué)中的意義：
如今電子信息已經(jīng)深入發(fā)展到各個(gè)行業(yè)，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也得到了飛速發(fā)展，各行各業(yè)都在普及計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用。
目前在大中型醫(yī)院都廣泛應(yīng)用了醫(yī)院信息管理系統(tǒng)，主要功能是時(shí)限預(yù)約掛號、劃價(jià)、藥房發(fā)藥、收費(fèi)、處方管理、統(tǒng)計(jì)報(bào)表、核算及庫房管理等信息的共享和網(wǎng)絡(luò)式管理。
例如某市的中心醫(yī)院使用的網(wǎng)絡(luò)信息管理系統(tǒng)中，能夠?qū)崿F(xiàn)病人在網(wǎng)上預(yù)約掛號，這樣患者可以不用去醫(yī)院排隊(duì)掛號，既不用擁擠也使醫(yī)院的壓力大大降低;患者在預(yù)約成功之后在到了預(yù)約時(shí)間后，只需要拿著就診卡去醫(yī)院，醫(yī)生根據(jù)就診卡可以在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上直接看到電子版的病歷，這樣不僅能看到以往的病歷，還能實(shí)現(xiàn)跨醫(yī)院、跨省市的就醫(yī);醫(yī)生為患者開的處方也都是在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中直接實(shí)現(xiàn)。
然后通過醫(yī)院局域網(wǎng)直接將處方傳遞給劃價(jià)和收費(fèi)處;劃價(jià)和收費(fèi)處接收到處方信息后可以在計(jì)算機(jī)上直接計(jì)算所需繳費(fèi)的數(shù)額，患者直接拿著就診卡就可以完成繳費(fèi);患者繳費(fèi)完成后繳費(fèi)成功的信息就會通過信息系統(tǒng)傳遞到藥房管理處，患者到達(dá)藥房時(shí)，藥房會將患者的藥準(zhǔn)備好，只要患者提供就診卡就可以直接取藥。
這就是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)后醫(yī)院的就醫(yī)流程，將整個(gè)就診流程實(shí)現(xiàn)信息化管理，對醫(yī)生和患者都節(jié)省了很多時(shí)間。
因此臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生要在學(xué)習(xí)好醫(yī)學(xué)類知識的基礎(chǔ)上，掌握一定的計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)方面的知識和技能，掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，熟練使用醫(yī)院所使用的就診流程的相關(guān)軟件和信息系統(tǒng)。
二、綜合臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)慕滩牟⒑侠碇贫ń虒W(xué)方案
目前大部分高校所采用的都是高等教育出版社出版的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》，這本教材不僅符合臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，而且也能滿足學(xué)生在畢業(yè)后對計(jì)算機(jī)知識的需求，教材中在講授計(jì)算機(jī)相關(guān)理論知識的同時(shí)也介紹了目前醫(yī)院使用的幾種信息系統(tǒng)的操作方法。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門學(xué)科本身就具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性，以培養(yǎng)綜合性人才為核心，將培養(yǎng)計(jì)算機(jī)操作能力作為主要目的，通過醫(yī)院工作流程為向?qū)?，并演示多種醫(yī)院工作任務(wù)，通過任務(wù)驅(qū)動的形式對知識體系和技能平臺進(jìn)行組合，重視理論和實(shí)踐的結(jié)合，將教學(xué)和時(shí)間緊密結(jié)合，保證學(xué)生在實(shí)際的操作過程中掌握整個(gè)知識體系，簡單來說就是先學(xué)會操作再學(xué)習(xí)理論，學(xué)掌握技巧再掌握思想的路線進(jìn)行編寫的一本教材。
教材中是與最新的醫(yī)學(xué)類軟件相結(jié)合設(shè)計(jì)的知識體系和實(shí)踐活動，不僅能夠保證學(xué)生學(xué)習(xí)到計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識和技能，還能利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識和其他現(xiàn)代化方式、技術(shù)對數(shù)據(jù)進(jìn)行檢索和管理，能有效提高學(xué)生的實(shí)際動手能力，同時(shí)為計(jì)算機(jī)操作技能考證提前做出準(zhǔn)備，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，教材規(guī)劃和教學(xué)方面都更重視學(xué)生實(shí)際操作能力的提高。
保證學(xué)生不僅能夠掌握計(jì)算機(jī)相關(guān)的理論知識，還能熟練的將理論知識應(yīng)用到實(shí)際工作和生活中去。
因此目前大部分的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的'考試和測評都采取理論知識、實(shí)踐操作和綜合考核相結(jié)合的方式，理論知識占據(jù)的比例為40%，實(shí)踐課程占50%，剩下的10%是綜合考核。
三、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式
1.計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷更新，所以教學(xué)環(huán)境也要隨之不斷變化才能滿足其需求，同時(shí)教師要結(jié)合教學(xué)資源的改變而不斷更新教學(xué)模式和方法，依照不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)定不同教學(xué)方式。
2.依靠粉筆黑板的傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)離我們而去，如今計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)普及，教學(xué)方式也變得豐富多樣，目前使用最多的教學(xué)方法就是多媒體教學(xué)。
通過多媒體教學(xué)能實(shí)現(xiàn)信息化技術(shù)基本概念的學(xué)習(xí)、計(jì)算機(jī)軟硬件構(gòu)成、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識、分類、參數(shù)、各種進(jìn)制之間的轉(zhuǎn)換計(jì)算以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)概念的學(xué)習(xí)，還能更好的介紹醫(yī)院信息系統(tǒng)的各種功能和操作方法。
對于這方面的知識相對比較匱乏，真實(shí)的案例也較少，如果還使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式就無法讓學(xué)生對此感興趣，最終無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
因此可以利用多媒體教學(xué)，在多媒體課件中加入圖片、視頻、動畫和聲音等，使教學(xué)課件更加直觀、形象，能有效激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。
3.過去計(jì)算機(jī)上機(jī)操作教學(xué)，由于受到經(jīng)濟(jì)條件的限制，通常是幾個(gè)人使用一臺計(jì)算機(jī)，甚至是只有教師使用計(jì)算機(jī)教學(xué)，學(xué)生只能觀看卻不能實(shí)際操作，造成學(xué)生都會說但是不會操作的現(xiàn)象。
而近幾年來我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分迅速，高校的計(jì)算機(jī)機(jī)房已經(jīng)能夠確保人手一臺計(jì)算機(jī)。
目前計(jì)算機(jī)發(fā)展條件也基本成熟，教學(xué)方式也有所改變，所以可以利用教師管理系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)。
在最開始使用多媒體教學(xué)是通過投影實(shí)現(xiàn)的，但是坐位較遠(yuǎn)的學(xué)生會看不清楚，教學(xué)效果不是很好。
而利用教學(xué)管理系統(tǒng)就可以直接將教學(xué)內(nèi)容同步到學(xué)生使用的電腦上。
4.在學(xué)習(xí)醫(yī)院信息管理系統(tǒng)及辦公軟件時(shí)，可以利用實(shí)例法教學(xué)，例如在word中插入表格的方法，教師可以通過教師管理系統(tǒng)將每一步操作都展現(xiàn)在學(xué)生眼前。
關(guān)于醫(yī)院信息管理系統(tǒng)的使用，教師可以模擬真實(shí)的使用方法來讓學(xué)生掌握操作流程。
在正常的講授完成后要讓學(xué)生有充分的時(shí)間上機(jī)操作。
四、制定科學(xué)的考核模式
考核模式要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理制定，教學(xué)是以培養(yǎng)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)用型人才，關(guān)于計(jì)算機(jī)方面的考核要包含實(shí)踐能力。
考核方式可以采取筆試和上機(jī)考試相結(jié)合。
通過筆試測試學(xué)生對軟硬件理論知識的掌握，通過上機(jī)考試測評學(xué)生的操作能力。
而且考核不能只有期末考核，要在每章節(jié)學(xué)習(xí)完成后進(jìn)行章節(jié)測試，章節(jié)測試重視每章節(jié)的重點(diǎn)，而期末測試要重視學(xué)生的綜合能力。
結(jié)束語：
學(xué)生掌握基本的計(jì)算機(jī)知識和技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，近幾年大學(xué)生就業(yè)壓力很大，學(xué)校要加大宣傳力度，促使學(xué)生積極的參加計(jì)算機(jī)等級考試，這樣不僅能驗(yàn)收自己學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的成果，還能為以后的就業(yè)提升競爭力。
【參考文獻(xiàn)】
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計(jì)算機(jī)信息技術(shù)論文篇三
如今，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)發(fā)展飛躍，已經(jīng)讓職業(yè)教育教學(xué)傳統(tǒng)模式改頭換面，并在教育教學(xué)系統(tǒng)中占有非常大的地位。其實(shí)，職業(yè)教育教學(xué)我們也可以理解為職前培訓(xùn)，因此它對于學(xué)習(xí)者今后的就業(yè)工作有著決定性作用。而現(xiàn)代日益強(qiáng)健的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)也已經(jīng)成為提高教育教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生專業(yè)技能的主要方式和途徑。
可是，也有不少職業(yè)院校限于教學(xué)條件的不足，讓職業(yè)教育教學(xué)過程中缺少了很多新鮮活力，并使得一些理論與專業(yè)知識出現(xiàn)了偏差，職業(yè)教育教學(xué)也是和其他教學(xué)一樣，無法將實(shí)踐操作在課程上一一呈現(xiàn)，而引入計(jì)算機(jī)信息技術(shù)就能挽救這種不足，讓學(xué)生利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)到專業(yè)技能，突破地區(qū)間的教學(xué)差異，真正實(shí)現(xiàn)行業(yè)性、技術(shù)性與地方性的同步。因此，當(dāng)今社會引入職業(yè)教育教學(xué)在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)中存在著不可取代的意義。
2計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容
總的來說，在職業(yè)教育教學(xué)中的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的課程主要分為兩個(gè)部分，即理論部分與實(shí)踐部分。理論部分也可稱為應(yīng)知部分，講述的是關(guān)于計(jì)算機(jī)信息的處理方面，包括劇本概念、原理和技術(shù)，是必修課程;實(shí)踐部分也可以成為應(yīng)會部分，主要是進(jìn)行計(jì)算機(jī)的實(shí)踐操作及軟件運(yùn)用，這一部分的課程也是理論運(yùn)用到時(shí)間的過程，對于學(xué)生對計(jì)算機(jī)技能的掌握起到關(guān)鍵作用。對于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)的具體內(nèi)容我們可以簡單從以下幾個(gè)方面分析。
2.1信息技術(shù)的概述
這一部分主要是對信息、信息技術(shù)和信息的處理的作用和意義進(jìn)行了解，以及對通信技術(shù)的發(fā)展前景和計(jì)算機(jī)信息處理的特點(diǎn)進(jìn)行描述，重點(diǎn)是要知道信息化和信息化建設(shè)所包含的內(nèi)容，并對信息化指標(biāo)體系的內(nèi)容和含義有所了解。
2.2計(jì)算機(jī)的`組成原理
關(guān)于這一方面的內(nèi)容，主要是從計(jì)算機(jī)硬件的主要組成部分入手，了解計(jì)算機(jī)都有哪些類型。要了解微處理器的功能，并會使用。知道cpu的結(jié)構(gòu)和其具體的操作。除此之外，也要知道cache存儲器和主存儲器的關(guān)系。
2.3計(jì)算機(jī)軟件的了解
這一部分主要是對計(jì)算機(jī)的各個(gè)軟件有一定的了解，對軟件操作技術(shù)有一定掌握。并且要對系統(tǒng)的操作的功能和熟悉常用系統(tǒng)。了解計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)理論都有哪些內(nèi)容，并對其內(nèi)容有一定了解。
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)論文篇四
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在快速發(fā)展建設(shè)內(nèi)，企業(yè)所需要處理的信息數(shù)據(jù)數(shù)量顯著增加。信息數(shù)據(jù)主要可以分為兩種類別，分別為數(shù)值型數(shù)據(jù)與非數(shù)值型數(shù)據(jù)。計(jì)算機(jī)主要通過二進(jìn)制形式表示數(shù)據(jù)，二進(jìn)制可以表示漢字，也同樣可以表示數(shù)量值。由于二進(jìn)制所表示的數(shù)據(jù)不同，進(jìn)而二進(jìn)制所存在的.含義也存在差別。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)儲存也就是計(jì)算機(jī)存儲設(shè)備內(nèi)，實(shí)現(xiàn)信息數(shù)據(jù)儲存功能。計(jì)算機(jī)內(nèi)所具有的存儲設(shè)備主要用途就是儲存數(shù)據(jù)信息，包含四種存儲設(shè)備，分別為光盤、軟件、內(nèi)存及硬盤。存儲設(shè)備在存放數(shù)據(jù)信息內(nèi)，依舊以字節(jié)作為基礎(chǔ)單位。每一個(gè)計(jì)算機(jī)所具有的內(nèi)存容量存在差別，主要受到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)主存總字節(jié)數(shù)量表示?，F(xiàn)階段，最為先進(jìn)計(jì)算機(jī)外部存儲容量已經(jīng)可以超過幾十吉字節(jié)。
2計(jì)算機(jī)存儲技術(shù)設(shè)計(jì)存在的問題
現(xiàn)階段，我國大部分企業(yè)都已經(jīng)應(yīng)用計(jì)算機(jī)存儲技術(shù)，通過計(jì)算機(jī)存儲技術(shù)開展內(nèi)部管理工作，實(shí)際上就是對企業(yè)工作人員及內(nèi)部運(yùn)營信息采集整合，最大程度提升企業(yè)內(nèi)部管理效率。而不同企業(yè)實(shí)際情況存在差別，進(jìn)而對計(jì)算機(jī)存儲技術(shù)要求也不同，造成計(jì)算機(jī)存儲技術(shù)在應(yīng)用內(nèi)存在一定問題。計(jì)算機(jī)存儲技術(shù)可以提升企業(yè)工作人員及內(nèi)部信息管理效率，企業(yè)管理水平也就可以提升。所以，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)存儲平臺在設(shè)計(jì)內(nèi)，基本上都采取e-r模型。計(jì)算機(jī)存儲技術(shù)在研發(fā)內(nèi)，e-r模型是關(guān)鍵內(nèi)容，可以有效拓寬存儲技術(shù)應(yīng)用范圍。主要原因是由于e-r模型可以精確了解用戶要求，根據(jù)模型分析結(jié)果，按照實(shí)際需求劃分針對表格，同時(shí)根據(jù)不同需求點(diǎn)針對分析。計(jì)算機(jī)存儲技術(shù)開發(fā)內(nèi)，廣泛應(yīng)用e-r模型，可以增加不同實(shí)體之間關(guān)聯(lián)，構(gòu)建屬性及關(guān)系集，保證存儲平臺結(jié)構(gòu)邏輯關(guān)聯(lián)，提升e-r模型完整性。e-r模型不同實(shí)體之間屬性，菱形表示不同實(shí)體之間關(guān)系，矩形表示不同實(shí)體。
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)論文篇五
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的引入給職業(yè)教育教學(xué)帶來的信息資源非常豐富，教師利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)素材能夠不斷促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容就不再局限于課本，而是以課本為基礎(chǔ)，擴(kuò)大教學(xué)知識的范圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。信息資源的飛速更新也讓職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容更加全面，讓學(xué)生接受最新的信息技術(shù)，教學(xué)質(zhì)量也會不斷提升。
不僅如此，信息資源的擴(kuò)大對教學(xué)效益也能起到良好的促進(jìn)作用，并且不斷更新的網(wǎng)絡(luò)信息資源也是職業(yè)教育教學(xué)發(fā)展的重要途徑。
3.2表現(xiàn)形式豐富了職業(yè)教育教學(xué)方式
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的到來，對于教學(xué)方式來說也是一個(gè)新的突破，它能改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓職業(yè)教育教學(xué)的表現(xiàn)形式呈現(xiàn)多樣化?？上攵畔⒓夹g(shù)的引入能夠讓教學(xué)中抽象化的知識變得具體化，讓課堂無法實(shí)踐的操作通過多媒體技術(shù)完整的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生身臨其境地對知識產(chǎn)生更深層次的了解與掌握。除此之外，通過多媒體技術(shù)的教學(xué)同樣也能達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
3.3模擬實(shí)驗(yàn)增加了職業(yè)教育教學(xué)準(zhǔn)確性
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)論文篇六
摘要:為了能夠提升數(shù)據(jù)科學(xué)管理水平，就必須積極研發(fā)計(jì)算機(jī)儲存技術(shù)。本文在對計(jì)算機(jī)信息技術(shù)儲存平臺開發(fā)與應(yīng)用研究內(nèi)，簡要了解計(jì)算機(jī)技術(shù)儲存平臺構(gòu)成及問題，進(jìn)而了解計(jì)算機(jī)信息技術(shù)儲存平臺設(shè)計(jì)流程，希望可以有效推動計(jì)算機(jī)儲存技術(shù)發(fā)展.
關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī);存儲技術(shù);存儲平臺;二進(jìn)制
現(xiàn)階段，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)開始逐漸在人們生活及工作等領(lǐng)域內(nèi)應(yīng)用，數(shù)據(jù)信息也就成為社會發(fā)展建設(shè)重要資源。企業(yè)在現(xiàn)代化發(fā)展建設(shè)內(nèi)，信息數(shù)據(jù)所起到的作用越加顯著。為了能夠提升企業(yè)在市場內(nèi)競爭力，企業(yè)就必須提升信息技術(shù)利用效率及質(zhì)量，積極推動信息儲存技術(shù)發(fā)展，加強(qiáng)信息數(shù)據(jù)資源利用效率。
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)論文篇七
摘要:初中信息技術(shù)教師在面臨各類問題時(shí)，要以學(xué)科思想為主線去分析問題并解決問題，以提高學(xué)生能力及提升教育教學(xué)效率。對此，本文將著重分析以學(xué)科思想為主線的初中信息技術(shù)教學(xué)，以期為初中信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)際工作提供借鑒。
關(guān)鍵詞:學(xué)科思想;初中信息技術(shù);教學(xué)探討
1初中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中存在的問題
信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中并不缺乏對解決問題方法的傳授，但缺少一種引導(dǎo)學(xué)生自己尋找解決問題的指導(dǎo)方法。因此，更高層次的教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)局限于學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容與方法上，更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生形成以信息技術(shù)學(xué)科特有方法解決問題的思想。信息技術(shù)是一門年輕的學(xué)科，還沒有形成較成熟和系統(tǒng)的學(xué)科思想，尤其是在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，更是難以尋覓規(guī)范和權(quán)威的學(xué)科體系。在這種情況下，教學(xué)方式主要以技術(shù)傳授和操作為主，而忽視了不同章節(jié)中的某些教學(xué)內(nèi)容，它們有可能是相關(guān)聯(lián)的學(xué)科概念，割裂了整體學(xué)科概念的系統(tǒng)性，導(dǎo)致學(xué)生掌握的知識技術(shù)相對分散和孤立，因而對學(xué)科整體的理解和解決問題的能力較難得到提高。通過對本問題的剖析，期望改變“用什么、教什么”的教學(xué)形態(tài)，以學(xué)科思想為主線的初中信息技術(shù)教學(xué)問題就成為研究信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的問題之一。利用學(xué)科思想來貫穿教學(xué)內(nèi)容，則可能是解決問題的一個(gè)方法。對學(xué)科思想的探尋如此重要，而現(xiàn)階段信息技術(shù)學(xué)科并沒有規(guī)范的、系統(tǒng)的學(xué)科思想，在教學(xué)中如何尋找、發(fā)現(xiàn)并應(yīng)用這樣的思想，任課教師可以邊實(shí)踐、邊總結(jié)，我們在這方面做了初步嘗試。
2以學(xué)科思維為主線的初中信息技術(shù)教學(xué)對策
2.1學(xué)科思想的收集和整理。2.1.1收集問題，按照規(guī)律分類。學(xué)科思想是引導(dǎo)學(xué)生用信息技術(shù)思維方式解決生活問題的高級工具，它的根基必須是教學(xué)中的真實(shí)問題，而問題必須來源于真正的教學(xué)實(shí)踐。所以，研究的第一階段應(yīng)收集相關(guān)的教學(xué)問題，并對這些問題進(jìn)行甄別和分類。有很多分布在不同章節(jié)的教學(xué)問題，實(shí)際上是相同或相似的問題。如果從思想層面上予以整體把握，有可能從根本上解決一系列問題，并幫助學(xué)生形成與之相關(guān)的解決同類問題的思想和方法。2.1.2通過發(fā)散探求類似問題。對比初中信息技術(shù)學(xué)科的教材，發(fā)現(xiàn)在初中階段的四個(gè)教學(xué)模塊中，均涉及與此相關(guān)的教學(xué)知識點(diǎn)。具體教學(xué)單元及內(nèi)容歸納為:a.信息的.獲取。搜索:在使用搜索引擎進(jìn)行關(guān)鍵字搜索時(shí)，呈現(xiàn)的都是相關(guān)的地址鏈接。b.信息的管理。管理:桌面快捷圖標(biāo)，引用的是一個(gè)存儲路徑。c.信息的加工與表達(dá)。文檔處理:文字處理、演示文稿中出現(xiàn)的書簽、熱點(diǎn)等各類超鏈接。通過引用自動生成和更新目錄及題注信息，使用標(biāo)題格式，可以建立文稿索引結(jié)構(gòu)。d.信息的發(fā)布與交流。網(wǎng)頁制作:插入的圖片、動畫、視頻等，均是引用了某個(gè)地址的內(nèi)容。將以上內(nèi)容標(biāo)注在初中階段教學(xué)內(nèi)容的表格中，發(fā)現(xiàn)其涉及面相當(dāng)廣泛，尤其是信息加工與表達(dá)模塊，幾乎所有教學(xué)內(nèi)容都可以從中挖掘出有關(guān)引用的能力目標(biāo)教學(xué)線索?？梢?，信息技術(shù)教學(xué)在多個(gè)教學(xué)內(nèi)容上涉及與“引用”相關(guān)的教學(xué)，但是由于教材的章節(jié)結(jié)構(gòu)所限，學(xué)生未能發(fā)現(xiàn)它們之間的關(guān)聯(lián)，而教師也忽略了對類似概念的總體把握。如果能在更高的學(xué)科思想層面給學(xué)生以指導(dǎo)，通過對各章節(jié)的不斷演示和分析，對信息技術(shù)中使用“引用”的意義，在什么場合、怎樣使用“引入”的討論和實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生對概念的理解，以及在今后解決問題的過程中能夠通過對它的理解更高效地使用技術(shù)，則對學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成具有“四兩撥千斤”的效果。2.1.3通過收斂，抽取核心要義。在獲取以上與“引用”相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容之后，教師便需要將上述內(nèi)容與“引用”的理解相結(jié)合來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)的各個(gè)階段不斷通過對學(xué)科思想的再現(xiàn)，逐步深化學(xué)生的理解。而這個(gè)過程中教師要講什么、怎么講、講到什么程度，則需要提前預(yù)設(shè)好，需要教師對問題本身有深入的理解。因此，要抽取出對該學(xué)科思想研究的要義，可以從“引用”概念、應(yīng)用意義、應(yīng)用需求、應(yīng)用方法等方面進(jìn)行探討。第一，“引用”概念的探討。引用是指利用信息技術(shù)中信息存儲的優(yōu)勢和方法，對某個(gè)事物的另一種簡單表述和使用，以解決原表述或相對復(fù)雜、難于表述、需要復(fù)用等需求，而現(xiàn)實(shí)中，信息技術(shù)的引用最常見的方式是對存儲地址的管理和使用。第二，應(yīng)用意義的探討。a.使用簡單，提高打開效率。在傳統(tǒng)生活中查找一樣?xùn)|西，即使分類規(guī)范，仍然需要一定的查找時(shí)間與步驟。計(jì)算機(jī)硬盤中存有相當(dāng)多的文件，而使用“引用”可以幫助我們更方便、更快捷地尋找某些文件，尤其是經(jīng)常使用的文件。b.靈活智能，提高復(fù)用效率。計(jì)算機(jī)的作用不僅是把數(shù)據(jù)和信息電子化，當(dāng)進(jìn)行深入研究時(shí)會發(fā)現(xiàn)，如:大型軟件，它會為程序化工作、協(xié)同工作提供很大的便利，只是在教學(xué)中往往忽視了這樣的目標(biāo)存在。在講解演示文稿時(shí)，通常從設(shè)計(jì)開始到收集素材、進(jìn)行編輯、直至測試發(fā)布。可是，信息化的高效率體現(xiàn)在哪里?演示文稿的模板、文檔處理的目錄和題注等“引用”，非常好地詮釋了這個(gè)問題。這樣的引用，不僅可以讓使用變得更簡單更靈活，由于“引用”的內(nèi)容有日期、頁碼等，這樣還可以根據(jù)當(dāng)前的情況即時(shí)修正所引用的內(nèi)容。c.優(yōu)化存儲，提高閱讀效率。在網(wǎng)頁制作中，也常常遇到引用和效率的問題，引用幫助我們提高了研讀速度。首先，在瀏覽網(wǎng)站時(shí)，網(wǎng)頁中的文字和圖片、視頻的加載方式不同，文字和頁面結(jié)構(gòu)嵌在整個(gè)網(wǎng)頁文件里，而圖片、視頻、動畫等通過鏈接的方式加載進(jìn)來，這樣做的好處是減少了軟件的運(yùn)行負(fù)載。從另一個(gè)角度講，可以先讀快速加載的文字，不必等頁面中所有元素全部加載完成，提高了閱讀效率。在信息技術(shù)發(fā)展過程中，通過“引用”可以讓工作更高效。其次，無論是通過搜索引擎搜索到的信息，還是自己制作的網(wǎng)站主頁，超鏈接是常見的技術(shù)，當(dāng)然，它也是一種引用。搜索到的信息，通過引用的方式呈現(xiàn)，可以最大限度地提供不同指向的內(nèi)容供進(jìn)一步篩選，主頁上的信息，通過引用的方式呈現(xiàn)，可以讓觀眾更快速地到達(dá)自己的選擇，這些都體現(xiàn)了信息時(shí)代高效閱讀的特點(diǎn)。第三，應(yīng)用需求的探討。在什么情況下，可以嘗試用“引用”來解決問題。a.需要快速調(diào)用某個(gè)文件或文件夾。b.需要復(fù)用相關(guān)位置(單元格、占位符)內(nèi)的不同數(shù)據(jù)。c.需要減少軟件運(yùn)行資源。第四，應(yīng)用方法的探討。a.確定引用者的表達(dá)方式與存儲位置。b.確定被引用者的位置或內(nèi)容。c.確定建立引用與被引用兩者間關(guān)系的方法，學(xué)習(xí)不同引用的規(guī)則。2.2學(xué)科思想的教學(xué)應(yīng)用。初步接觸某種學(xué)科思想時(shí)的教學(xué)案例，可對它進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，結(jié)論必定是文本化、概念化的，從具體抽象而來的規(guī)律，但這并不適用于教學(xué)。若只是把結(jié)論簡單陳述給學(xué)生，將起不到思想建構(gòu)的作用。學(xué)科思想這條暗線只能把握于教師的教學(xué)設(shè)計(jì)中，而不能體現(xiàn)在學(xué)生顯性的學(xué)習(xí)內(nèi)容中。若成為明線，則對于初中學(xué)生來說過于理論化，也就失去了它的意義。因此，在給學(xué)生初步埋設(shè)學(xué)科思想這條暗線時(shí)，正確的做法是只做設(shè)問與思考，不做歸納與總結(jié)，避免理論空泛，從而對學(xué)生知識建構(gòu)的教學(xué)方式產(chǎn)生積極影響。
3結(jié)語
以學(xué)科思想為主線的初中信息技術(shù)教學(xué)問題的分析與解決，可提高初中生對于信息技術(shù)的掌握，進(jìn)而成為可以融于信息化社會的優(yōu)秀人才。
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計(jì)算機(jī)信息技術(shù)論文篇八
機(jī)關(guān)干部人事檔案是干部在社會活動中的原始記錄，是組織人事等有關(guān)部門在培養(yǎng)、選拔和任用干部等工作中，形成的記載個(gè)人經(jīng)歷、社會關(guān)系、德、能、勤、績、廉及獎(jiǎng)懲等方面的文件材料，是知人善任，選賢舉能的重要依據(jù)。
一、干部人事檔案的重要作用
（一）干部人事檔案是組織、人事部門選拔、輸送干部和專業(yè)技術(shù)人才的重要依據(jù)。組織、人事部門負(fù)責(zé)對干部進(jìn)行培養(yǎng)任用，選拔、輸送干部和專業(yè)技術(shù)人才時(shí)，除派人考察外，還必須查閱干部人事檔案，了解其在德、能、勤、績、廉等各方面的成長歷程中的表現(xiàn)，對擬提拔、輸送的干部進(jìn)行全面分析，權(quán)衡利弊，擇其所長，避其所短，因人制宜，充分發(fā)揮每個(gè)干部的積極性，建立一支高素質(zhì)的干部隊(duì)伍。
（二）人事檔案是澄清問題，維護(hù)個(gè)人利益的可靠憑證。從其形成看，人事檔案伴隨干部成長的'歷程，記錄著當(dāng)時(shí)干部工作情況、參加各項(xiàng)政治、經(jīng)濟(jì)、文化活動的情況，是個(gè)人思想和行為的真實(shí)記錄，是令人信服的歷史證據(jù)。從其形勢看，它保留著真切的歷史標(biāo)記，如當(dāng)事人的親筆手書或親筆簽字以及組織審核認(rèn)可的機(jī)關(guān)印信等，它是個(gè)人歷史和現(xiàn)實(shí)面貌的原始記錄，能比較客觀、全面地反映一個(gè)人各方面的狀況。個(gè)人利益受損、兌現(xiàn)待遇、糾正錯(cuò)誤、調(diào)整工資級別、職稱評聘、合同鑒證、身份認(rèn)定、退休等等，都需要檔案作為信證，為解決問題提供可靠的線索或憑證，保障個(gè)人的切身利益不受到損害。
（三）干部人事檔案為后人研究歷史提供可靠依據(jù)。每一份干部人事檔案都具有時(shí)代信息，反映當(dāng)時(shí)社會經(jīng)濟(jì)、文化、思想理論等建設(shè)情況。所以說干部人事檔案作為檔案的重要組成部分，為后人研究今天的歷史提供每一個(gè)時(shí)代及年代的共性信息。
二、干部人事檔案管理現(xiàn)狀
（一）工作人員兼職現(xiàn)象較多，責(zé)任意識淡薄。機(jī)關(guān)干部人事檔案管理工作人員多為兼職人員，由于檔案工作沒有較強(qiáng)的時(shí)限性，工作人員兼職工作內(nèi)容較多，造成檔案工作者責(zé)任意識不強(qiáng)，使機(jī)關(guān)干部人事檔案管理人員既不注意檔案材料的收集歸檔，也不按照業(yè)務(wù)規(guī)范整理檔案，更不善于學(xué)習(xí)現(xiàn)代化管理手段。
（二）領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，人員流動性較大?；鶎訌氖聶C(jī)關(guān)干部人事檔案管理工作人員多數(shù)為辦公室或人秘科工作人員，綜合性工作內(nèi)容較多，平時(shí)工作任務(wù)繁雜而重要，人事干部檔案管理工作只是其中的一小部分，在行政管理和政務(wù)服務(wù)方面工作業(yè)績比較突出，職務(wù)升遷較快，造成人員調(diào)動頻繁，使人事檔案工作者的業(yè)務(wù)水平始終處于初級階段。再加上部門領(lǐng)導(dǎo)對檔案工作指導(dǎo)較少，業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作跟不上，使干部人事管理工作缺乏必要的業(yè)務(wù)知識，干部人事檔案管理工作較落后。
（三）在干部人事檔案管理中沒有建立基本的規(guī)章制度。多數(shù)機(jī)關(guān)及事業(yè)基層單位在干部人事檔案管理過程中，沒有建立基本的檔案管理制度，更談不上健全干部人事管理制度，沒有一個(gè)規(guī)范的管理標(biāo)準(zhǔn)，各自為政，主觀臆斷，分類混亂，參差不齊。
三、加強(qiáng)干部人事檔案工作管理的建議
（一）提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。首先，單位領(lǐng)導(dǎo)要高度重視干部人事檔案管理工作，把它放在單位干部隊(duì)伍建設(shè)的高度來對待，并將其納入議事日程。其次，要建立檔案管理領(lǐng)導(dǎo)小組，定期對檔案管理工作進(jìn)行檢查、指導(dǎo)、督促，從嚴(yán)監(jiān)督，嚴(yán)把歸檔材料質(zhì)量關(guān)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
（三）建立健全規(guī)章制度，強(qiáng)化制約機(jī)制。要進(jìn)一步建立干部人事檔案的材料審核、材料接轉(zhuǎn)及干部人事檔案質(zhì)量通報(bào)登記等各項(xiàng)檔案管理基本制度，不斷充實(shí)內(nèi)容，健全制度，及時(shí)糾正干部人事檔案中發(fā)現(xiàn)的問題，確保檔案內(nèi)容真實(shí)可靠，維護(hù)干部人事檔案工作的嚴(yán)肅性。建立崗位責(zé)任制，結(jié)合崗位責(zé)任對干部人事檔案管理人員的工作任務(wù)、工作目標(biāo)、職責(zé)權(quán)限和應(yīng)遵守的紀(jì)律作出明確規(guī)定，促使工作人員積極主動、遵章守紀(jì)地做好干部人事檔案管理工作。
（四）創(chuàng)新工作的方法，提高人事檔案服務(wù)質(zhì)量。在維護(hù)干部人事檔案真實(shí)性和保密性的同時(shí)，利用現(xiàn)代化管理手段研究檔案管理軟件，開發(fā)人事檔案信息管理系統(tǒng)，探索建立電子檔案的新途徑，適時(shí)更新干部信息，使干部信息及時(shí)得到保護(hù)，隨時(shí)為組織人事部門提供最新最實(shí)的信息，提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平。機(jī)關(guān)干部人事檔案涉及個(gè)人的切身利益，我們必須提高加強(qiáng)干部人事檔案管理工作認(rèn)識，要不斷強(qiáng)化管理，把機(jī)關(guān)干部在工作學(xué)習(xí)中形成的德、能、勤、績、廉及獎(jiǎng)懲、業(yè)績、評議、評定等相關(guān)材料及時(shí)存檔，切實(shí)抓緊抓好，促進(jìn)機(jī)關(guān)干部的勤政廉政建設(shè)，為組織、人事部門選好人用能人提供可靠的依據(jù)。
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)論文篇九
談建構(gòu)理論下初中信息技術(shù)科學(xué)方法的培養(yǎng)模式文劉巍
摘要：建構(gòu)主義提倡在教師指導(dǎo)下的、以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)。成為意義的主動建構(gòu)者，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中用探索法、發(fā)現(xiàn)法去建構(gòu)知識的意義。在建構(gòu)意義過程中，要求學(xué)生主動去搜集并分析有關(guān)的信息和資料，對所學(xué)習(xí)的問題要提出各種假設(shè)并努力加以驗(yàn)證。
關(guān)鍵詞：教育建構(gòu)主義；信息技術(shù)；科學(xué)方法的培養(yǎng)模式
教育建構(gòu)主義者認(rèn)為，學(xué)習(xí)是主動建構(gòu)知識而不是接受知識的過程，教學(xué)是支持建構(gòu)知識而不是灌輸知識的過程，是在理解、感悟、批判過程中建構(gòu)知識。信息技術(shù)課程以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、保存信息和利用信息為目的，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問題，發(fā)展學(xué)生的信息能力，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法。其中，科學(xué)方法是認(rèn)識自然或獲得科學(xué)知識的程序或過程。具體地說，科學(xué)方法主要包括觀察法、實(shí)驗(yàn)法、比較法、分析法、綜合法、歸納法、演繹法等。下面筆者將在建構(gòu)理論下談自己實(shí)踐的幾個(gè)信息技術(shù)科學(xué)方法的培養(yǎng)模式。
一、建構(gòu)主義的關(guān)鍵假設(shè)與啟示
1.個(gè)人建構(gòu)主義的關(guān)鍵假設(shè)
知識是通過經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)而來，學(xué)習(xí)產(chǎn)生于個(gè)人對知識的闡釋，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上主動建構(gòu)對意義理解的過程。這幾個(gè)關(guān)鍵假設(shè)帶給我們的教學(xué)啟示是教學(xué)就是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，制造適當(dāng)“困惑”，幫助并引導(dǎo)學(xué)習(xí)者解決“困惑”為核心，來支撐個(gè)體對知識的建構(gòu)。
2.社會建構(gòu)主義的關(guān)鍵假設(shè)
學(xué)習(xí)是磋商不同觀點(diǎn)的社會性協(xié)作過程。這個(gè)假設(shè)給我們的教學(xué)啟示是教師和學(xué)生都是學(xué)習(xí)者，是在民主、平等的氛圍中學(xué)習(xí)，師生相互促進(jìn)，共同成長。
3.與境說的關(guān)鍵假設(shè)
學(xué)習(xí)應(yīng)發(fā)生或置身于真實(shí)的場景。這個(gè)假設(shè)給教學(xué)帶來的啟示是教育應(yīng)跟情境脈絡(luò)有關(guān)，稱之為“情景認(rèn)知”，這種學(xué)習(xí)類型叫做“真實(shí)性學(xué)習(xí)”，這種教學(xué)稱為“拋錨式教學(xué)”。
二、貫徹新教材培養(yǎng)科學(xué)方法的模式之一――觀察法
人機(jī)交互是多媒體計(jì)算機(jī)的顯著特點(diǎn)，多媒體計(jì)算機(jī)可以產(chǎn)生出一種新的圖文聲色并茂的、感染力強(qiáng)的人機(jī)交互方式，而且可以立即反饋。這種交互方式對于教學(xué)過程具有重要意義，它能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，因而形成學(xué)習(xí)動機(jī)。
1.課堂演示
建構(gòu)主義提倡在教師指導(dǎo)下的、以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)，成為意義的主動建構(gòu)者，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中用探索法、發(fā)現(xiàn)法去建構(gòu)知識的意義。在建構(gòu)意義過程中，要求學(xué)生主動去搜集并分析有關(guān)的信息和資料，對所學(xué)習(xí)的問題要提出各種假設(shè)并努力加以驗(yàn)證。課堂教學(xué)中教師演示式的導(dǎo)入，也就是通過課件的演示進(jìn)行導(dǎo)入課堂內(nèi)容，最能調(diào)動學(xué)生的情緒，起到激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的作用。
2.活動與探究
個(gè)人建構(gòu)主義理論認(rèn)為，知識的建構(gòu)必須有科學(xué)的思維方法，在教學(xué)中教師要把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的思維方法上，注意培養(yǎng)學(xué)生的思維方法。積極而廣泛的思維，既接收信息，又傳遞和加工信息，誘發(fā)悟性的啟動，學(xué)生獲悟后就進(jìn)入新穎別致的構(gòu)思設(shè)計(jì)，最終獲得準(zhǔn)確而清晰的解決問題的方法。
三、貫徹新教材培養(yǎng)科學(xué)方法的模式之二――分析法
根據(jù)社會建構(gòu)主義理論，學(xué)習(xí)是磋商不同觀點(diǎn)的社會性協(xié)作過程，因此它需要自由、民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍。教師要以一個(gè)組織者、參與者的角色介入教學(xué)活動中，而不是以權(quán)威者去剝奪學(xué)生的感悟，讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題。提出問題后讓學(xué)生先動腦筋自己解決，能解決最好，如果無法解決，大家討論，最后由教師總結(jié)一下。從教學(xué)效果來看，學(xué)生既鞏固了知識，又突破了難點(diǎn)，真是事半而功倍。
例如，在指導(dǎo)學(xué)生制作網(wǎng)頁的過程中，安排學(xué)生自愿組合來制作網(wǎng)頁（要求至少兩人一組），學(xué)生通過合作制作出各小組的網(wǎng)頁后，再讓各小組之間充分地交流，引導(dǎo)每位小組成員認(rèn)真對待他人的意見和建議，通過觀摩、體驗(yàn)，學(xué)會欣賞和發(fā)現(xiàn)其他小組的優(yōu)點(diǎn)。經(jīng)過客觀地分析、辯證地思考后，正確認(rèn)識自我，對本小組的網(wǎng)頁作出修改、補(bǔ)充，使本小組的網(wǎng)頁進(jìn)一步得到完善，逐步豐富小組成果。在完成整個(gè)任務(wù)的過程中，學(xué)生個(gè)個(gè)都帶著十足的好奇和疑惑，積極主動地參與實(shí)踐，并充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，把自己的網(wǎng)頁裝扮得五彩繽紛、個(gè)性十足。在總結(jié)中學(xué)生紛紛發(fā)言，搶著說出自己得出的結(jié)論和體會，課堂氣氛十分活躍。
事實(shí)證明，學(xué)生在這種活躍、輕松的氣氛中學(xué)習(xí)、探索，他們的大腦始終處于興奮狀態(tài)，所學(xué)到的知識技能十分扎實(shí)，實(shí)踐能力也不斷得到提高。這一教學(xué)形式，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，同時(shí)也利于學(xué)生主動地獲取知識，體現(xiàn)了建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀，學(xué)習(xí)者不是被動信息吸收者，而是主動地建構(gòu)信息。教學(xué)就是要讓所有的學(xué)生發(fā)出自己的`聲音，允許多元價(jià)值的存在，并形成相對共同的價(jià)值進(jìn)行分享。
四、貫徹新教材培養(yǎng)科學(xué)方法的模式之三――任務(wù)驅(qū)動
建構(gòu)主義思想認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)知識的過程，教師在教學(xué)中則應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用以及學(xué)生的自主性、能動性和獨(dú)特性。教師可以把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)或多個(gè)具體的任務(wù)，讓學(xué)生通過完成一個(gè)或多個(gè)具體的任務(wù)，掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教師的教和學(xué)生的學(xué)都是圍繞如何完成一個(gè)具體的任務(wù)進(jìn)行的，教師教學(xué)思路清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，更容易使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
例如，在講word中的圖文框、文本框、圖片和自選圖形的使用，按任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，不是孤立地介紹各部分的概念、作用和操作方法，而是將所有內(nèi)容設(shè)計(jì)為制作一幅圖片這一具體的任務(wù)，教師通過講解如何制作這幅圖片讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的主動參與意識。在教學(xué)中，如果總是教師講、學(xué)生聽，學(xué)生容易疲勞，也容易養(yǎng)成上課就等著教師教的依賴心理。如果每一節(jié)課都給學(xué)生下達(dá)一個(gè)具體任務(wù)，學(xué)生在思想就有一種必須完成任務(wù)的緊迫感，再自己去操作、嘗試。在去創(chuàng)造的過程中，學(xué)生就會體會到自己探索的成功感，從而充分激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起學(xué)習(xí)積極性和主動參與意識。
義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的有效實(shí)施可以提高學(xué)生利用信息技術(shù)有效開展各學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究活動、積極參與社會實(shí)踐、主動進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的能力，可以拓展學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會生活所需的信息技術(shù)技能，鞏固信息素養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新意識，這正是建構(gòu)主義中與境說理論的體現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
張建偉，陳琦。從認(rèn)知主義到建構(gòu)主義［j］。北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)：社會科學(xué)版，1996（4）。
（作者單位贛南師范學(xué)院附屬中學(xué)）
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)論文篇十
應(yīng)急管理系統(tǒng)應(yīng)急管理系統(tǒng)主要完成平臺日常的管理工作,由風(fēng)險(xiǎn)源管理子系統(tǒng)、應(yīng)急資源管理子系統(tǒng)、應(yīng)急預(yù)案管理子系統(tǒng)、應(yīng)急知識庫管理子系統(tǒng)及平臺管理子系統(tǒng)構(gòu)成。風(fēng)險(xiǎn)源管理子系統(tǒng)主要完成企業(yè)環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)源的日常管理工作。由風(fēng)險(xiǎn)源申報(bào)、管理、識別、分級等功能構(gòu)成。各企業(yè)可登錄平臺企業(yè)端進(jìn)行本企業(yè)的環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)源基本情況申報(bào),平臺依據(jù)區(qū)域特征污染物識別區(qū)分方法、理化特性、擴(kuò)散規(guī)律等對風(fēng)險(xiǎn)源進(jìn)行識別與分級,并在政府端對區(qū)域內(nèi)所有風(fēng)險(xiǎn)源進(jìn)行統(tǒng)一管理和統(tǒng)計(jì)分析,并在gis地圖上進(jìn)行標(biāo)注。應(yīng)急資源管理子系統(tǒng)提供應(yīng)急救援專家信息、救援隊(duì)伍信息、救援保障機(jī)構(gòu)(包括醫(yī)療機(jī)構(gòu)、公安機(jī)構(gòu)、消防機(jī)構(gòu)、運(yùn)輸保障機(jī)構(gòu)、通信保障機(jī)構(gòu))、技術(shù)支持機(jī)構(gòu)(包括氣象部門信息,水文等監(jiān)測部門信息等)、疏散目的地管理等信息。應(yīng)急預(yù)案管理子系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)各級政府及各企業(yè)預(yù)案的增加、刪除、查詢、編輯、預(yù)覽、發(fā)布、組織評審等功能,還可查詢敏感區(qū)域內(nèi)的受體在典型污染物質(zhì)泄漏時(shí)進(jìn)行規(guī)避疏散的路線方案等。同時(shí)在這些預(yù)案庫的基礎(chǔ)上提供預(yù)案啟動條件,以界定事件發(fā)生時(shí)啟動相應(yīng)級別的預(yù)案。應(yīng)急知識庫管理子系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)化學(xué)品特性及事故處置方法、安全防護(hù)知識、相關(guān)法律法規(guī)和環(huán)保等標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范信息的查詢、修改等。系統(tǒng)還將各種危化品及環(huán)境污染事故組織成案例庫,供應(yīng)急時(shí)查詢相似案例,或日常用來進(jìn)行應(yīng)急人員的培訓(xùn)。平臺管理子系統(tǒng)可對用戶實(shí)施嚴(yán)格的身份認(rèn)證與權(quán)限管理,統(tǒng)一管理用戶信息和權(quán)限,分級分層管理各類數(shù)據(jù)。
應(yīng)急接報(bào)管理系統(tǒng)還可查詢歷史報(bào)警事件,跟進(jìn)每一個(gè)警情的處理進(jìn)度等。風(fēng)險(xiǎn)動態(tài)模擬仿真及快速評價(jià)系統(tǒng)集成了危險(xiǎn)品泄漏、火災(zāi)及爆炸模型,并針對煤化工產(chǎn)業(yè)區(qū)主要特征污染物,建立了大氣環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警指標(biāo)體系及快速評價(jià)系統(tǒng),可進(jìn)行基于gis的大氣環(huán)境風(fēng)場及濃度場模擬。這些模擬結(jié)果可預(yù)測重大環(huán)境污染事件發(fā)生時(shí),受影響嚴(yán)重的區(qū)域,指導(dǎo)需要疏散及規(guī)避的受體,為政府進(jìn)行應(yīng)急決策提供重要的支持及評價(jià)。應(yīng)急決策支持系統(tǒng)包括案例匹配子系統(tǒng)、智能方案生成子系統(tǒng)。在應(yīng)急狀態(tài)下,決策系統(tǒng)首先會查詢系統(tǒng)案例庫,看是否有與之相匹配的案例,查詢結(jié)果會按照相似度排列,由決策人員根據(jù)相似度選擇一個(gè)最為接近的案例,調(diào)用其應(yīng)急方案,快速展開應(yīng)急工作。若沒有合適的案例,智能方案生成系統(tǒng)則根據(jù)動態(tài)模擬仿真的結(jié)果,匹配應(yīng)急預(yù)案,生成應(yīng)急救援方案,包括事件處置及資源調(diào)配等。決策者還可以利用gis空間分析技術(shù),確定最佳救援路線,確定需要疏散的人群范圍及疏散目的地及路線,并且根據(jù)實(shí)時(shí)監(jiān)測信息及模擬預(yù)警信息預(yù)測事件的發(fā)展,及時(shí)調(diào)整決策方案。應(yīng)急評估與總結(jié)系統(tǒng)應(yīng)急評估與總結(jié)系統(tǒng)主要工作于事件應(yīng)急的.階段性工作之后,包括應(yīng)急總結(jié)分析子系統(tǒng)、應(yīng)急預(yù)案評價(jià)子系統(tǒng)、救援案例管理子系統(tǒng)?？稍趹?yīng)急結(jié)束后,回放應(yīng)急過程中的決策及處置救援過程,進(jìn)行分析總結(jié);并且對應(yīng)急中使用的預(yù)案進(jìn)行評價(jià)及修改,將本次應(yīng)急事件作為案例加入系統(tǒng)案例庫中以供后續(xù)應(yīng)急參考。
系統(tǒng)結(jié)構(gòu)以b/s為主,兼顧c/,采用面向?qū)ο蟮膉ava語言,客戶端采用jsp技術(shù)和支持遠(yuǎn)程異步調(diào)用的ajax技術(shù),服務(wù)器端采用servlet+hibernate。另外,系統(tǒng)以xml作為數(shù)據(jù)交換的中間介質(zhì),屏蔽了數(shù)據(jù)源格式差異,在不影響現(xiàn)有部門系統(tǒng)正常使用的前提下,實(shí)現(xiàn)了不同應(yīng)急系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)交換與共享,并且不增加原有業(yè)務(wù)系統(tǒng)的復(fù)雜度[7]。系統(tǒng)采用webgis技術(shù)作為應(yīng)用支撐,建立了基于gis的風(fēng)險(xiǎn)源識別監(jiān)控、應(yīng)急救援網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),有助于環(huán)保部門及時(shí)了解、掌握風(fēng)險(xiǎn)源狀況,有效地對風(fēng)險(xiǎn)源實(shí)施監(jiān)控及預(yù)警、對各敏感受體進(jìn)行及時(shí)有效的應(yīng)急救援。整個(gè)系統(tǒng)由基礎(chǔ)服務(wù)支撐平臺、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)平臺、綜合應(yīng)用系統(tǒng)平臺和公眾信息服務(wù)平臺4層框架結(jié)構(gòu)組成,基礎(chǔ)服務(wù)支撐平臺系統(tǒng)的技術(shù)設(shè)計(jì)是否合理、先進(jìn),決定著整個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的適應(yīng)性、擴(kuò)展性和可維護(hù)性,以及決定了系統(tǒng)隨業(yè)務(wù)變化能否長期正常運(yùn)行和使用。數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)平臺實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的存儲和管理。地理信息數(shù)據(jù)庫用來存儲系統(tǒng)所需的地理信息,包括屬性數(shù)據(jù)及空間數(shù)據(jù),如污染源的分布、城市行政區(qū)劃、交通網(wǎng)等圖層數(shù)據(jù)集。業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)庫存儲大量的屬性數(shù)據(jù)及文檔數(shù)據(jù)、模型數(shù)據(jù),如應(yīng)急處理處置方法、環(huán)境污染案例、各級應(yīng)急預(yù)案及大氣污染擴(kuò)散等模型等。綜合應(yīng)用系統(tǒng)平臺不僅可以進(jìn)行事發(fā)前的日常管理,如風(fēng)險(xiǎn)源、應(yīng)急預(yù)案、應(yīng)急演練、應(yīng)急資源及平臺系統(tǒng)的管理;當(dāng)突發(fā)事件發(fā)生時(shí),進(jìn)行在線監(jiān)測預(yù)警,事故接報(bào)管理,啟動應(yīng)急預(yù)案,動態(tài)生成優(yōu)化的事故處置方案和資源調(diào)配方案,給應(yīng)急提供輔助決策支持;事故應(yīng)急結(jié)束后還能提供事件的總結(jié)評估及預(yù)案和案例的評估管理。公眾信息服務(wù)平臺包括申報(bào)登記、站、信息發(fā)布等。在日常管理中企業(yè)可通過網(wǎng)站進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)源申報(bào)登記,以方便政府進(jìn)行統(tǒng)一的識別監(jiān)管。當(dāng)應(yīng)急事件發(fā)生時(shí)政府可通過站、短消息平臺等進(jìn)行應(yīng)急預(yù)警消息的發(fā)布;應(yīng)急結(jié)束后,發(fā)布應(yīng)急結(jié)束等善后信息。該平臺目前已試用于煤化工產(chǎn)業(yè)集聚區(qū),運(yùn)行效果良好,環(huán)境污染事件應(yīng)急平臺結(jié)合應(yīng)急資源管理、風(fēng)險(xiǎn)模擬預(yù)警、輔助決策分析、gis空間分析等技術(shù),以科學(xué)化、可視化、網(wǎng)絡(luò)化的方法,為突發(fā)重、特大環(huán)境污染事故應(yīng)急救援指揮和處理處置提供全流程、全方位的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)和決策支持,并服務(wù)于日常環(huán)境安全生產(chǎn)管理工作。該平臺易部署,具有很強(qiáng)的適應(yīng)性、可維護(hù)性及可擴(kuò)展性,可在整體上提高化工區(qū)域抵御突發(fā)事件的能力,最大限度地減少環(huán)境污染、人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。另外,平臺還預(yù)留了與安監(jiān)、公安、消防、醫(yī)療救護(hù)及專業(yè)救援隊(duì)伍等多方面單位的接口,很容易整合現(xiàn)有的各級應(yīng)急力量和應(yīng)急資源,實(shí)現(xiàn)各部門之間的信息資源共享,建立健全統(tǒng)一的事故救援指揮體系,有助于事故應(yīng)急救援工作的順利開展,并引領(lǐng)突發(fā)環(huán)境污染事件從被動應(yīng)付型向主動保障型戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變。
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)論文篇十一
性別：男身高：175
婚姻狀況：未婚籍貫：浙江麗水
政治面貌：共青團(tuán)員目前所在地：義烏江東
?求職意向
期望職位：采購、零售、金融、人事
職位類型：全職工作地點(diǎn)：義烏市
工資待遇：面議住房要求：面議
工作經(jīng)驗(yàn)
工作經(jīng)驗(yàn)：4年
工作經(jīng)歷：
2006-4至2008-3dhl中外運(yùn)敦豪倉儲部倉儲主管
教育背景
最高學(xué)歷：大專畢業(yè)院校：中國計(jì)算機(jī)函授學(xué)院
所學(xué)專業(yè)：計(jì)算機(jī)信息技術(shù)畢業(yè)時(shí)間：2006-1
第一外語：英語水平：普通
計(jì)算機(jī)能力：精通其它能力：
所獲證書：
教育培訓(xùn)經(jīng)歷：
時(shí)間：2004-2至2006-1
學(xué)校：中國計(jì)算機(jī)函授學(xué)院
專業(yè)：計(jì)算機(jī)信息技術(shù)
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)論文篇十二
1、了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展簡史。
2、了解計(jì)算機(jī)的硬件知識。
3、了解容量單位的換算關(guān)系。
4、了解常見外存儲器的特點(diǎn)。
5、學(xué)會查看硬件的配置信息。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解計(jì)算機(jī)的硬件知識。
教學(xué)難點(diǎn)：容量單位的換算關(guān)系。
三、教學(xué)方法
觀察體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作討論學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
五、課時(shí)：1課時(shí)
六、教學(xué)過程
1、新課導(dǎo)入
教師展示課件，展示現(xiàn)代各種各樣第四代計(jì)算機(jī)。
學(xué)生討論交流，學(xué)生回答，師生互評。
2、新課講授
教師展示課件，介紹計(jì)算機(jī)的發(fā)展史：
（1）第一臺計(jì)算機(jī)是“埃尼阿克”（eniac），計(jì)算機(jī)之父：馮·諾依曼。
（2）第一代計(jì)算機(jī)：電子管計(jì)算機(jī)。
第二代計(jì)算機(jī)：晶體管計(jì)算機(jī)。
第三代計(jì)算機(jī)：中小規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)。
第四代計(jì)算機(jī)：大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)。
（3）第四代計(jì)算機(jī)特點(diǎn)。
體積小、重量輕、功耗少、功能強(qiáng)、成本低。
老師引入：今天我們和大家一起來認(rèn)識計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)組成，進(jìn)一步認(rèn)識計(jì)算機(jī)，通過大家的共同努力，相信大家都會成為一位計(jì)算機(jī)小行家。觀看介紹計(jì)算機(jī)硬件的錄像，給學(xué)生以感性認(rèn)識。
自主學(xué)習(xí)：學(xué)生結(jié)合所看錄像，學(xué)習(xí)教材中計(jì)算機(jī)硬件知識。
教師提問：計(jì)算機(jī)硬件從外觀和內(nèi)部分別有哪些部件？
小組合作討論探究。
學(xué)生回答：……
外觀上：機(jī)箱、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)、音箱。
內(nèi)部構(gòu)造：主板、cpu、電源、內(nèi)存、顯卡、硬盤、光驅(qū)、軟驅(qū)、網(wǎng)卡等。
教師提問：看完這些硬件結(jié)構(gòu)，那這些部件分別都起什么作用的呢？如果把計(jì)算機(jī)比如是一個(gè)人，那我們大家一起來看看各個(gè)部件都起到人的哪個(gè)器官的作用。
教師展示課件引導(dǎo)講解。
cpu：猶如人的大腦，起運(yùn)算和控制作用。
主板：它是計(jì)算機(jī)的血管和神經(jīng)，有了它和cpu才能控制其他硬件。
顯卡：相當(dāng)于人的眼球，圖像的形成由它完成。
聲卡：它是計(jì)算機(jī)的聲帶，計(jì)算機(jī)能發(fā)出聲音全靠它。
內(nèi)存條：計(jì)算機(jī)的臨時(shí)倉庫，它是計(jì)算機(jī)的內(nèi)存儲器。
硬盤：猶如一個(gè)大倉庫，它是計(jì)算機(jī)的外存儲器，用于儲存程序和數(shù)據(jù)。
顯示器：相當(dāng)于人的臉，大腦處理后的信息，往往通過人的臉表現(xiàn)出來，它是計(jì)算機(jī)的輸出設(shè)備。
音箱：是計(jì)算機(jī)的嘴，計(jì)算機(jī)由它發(fā)出聲音，同樣是計(jì)算機(jī)的輸出設(shè)備。
鍵盤、鼠標(biāo)：各種操作和命令由它輸入計(jì)算機(jī)，它是計(jì)算機(jī)的輸入設(shè)備。
打印機(jī)：相當(dāng)于我們使用的筆，也是計(jì)算機(jī)的輸出設(shè)備。
合作競爭學(xué)習(xí)：老師打開機(jī)箱，展現(xiàn)計(jì)算機(jī)實(shí)物部件，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行知識搶答。
老師引入：在計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)中，我們說內(nèi)存是臨時(shí)倉庫，硬盤也是個(gè)大倉庫，不管是內(nèi)存儲器還是外存儲器（包括硬盤、軟盤、光盤和u盤等），它們的容量大小是怎么衡量的呢？（展示課件）
（1）計(jì)算機(jī)處理信息的最小單位是比特，英文bit，也就是一位二進(jìn)制位（0或1）
最基本的容量單位是字節(jié)，英文byte，縮寫為b。
一個(gè)英文字符占1個(gè)字節(jié)，一個(gè)漢字占2個(gè)字節(jié)。
常見的容量單位有比特、字節(jié)、千字節(jié)（kb）、兆字節(jié)（mb）、吉字節(jié)（gb）。
（2）換算關(guān)系
1byte=8bit1kb=1024b1mb=1024kb1gb=1024mb
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)論文篇十三
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基本信息
個(gè)人相片
姓名：
大學(xué)生
性別：
男
民族：
漢族
出生年月：
1986年11月25日
證件號碼：
婚姻狀況：
已婚
身高：
168cm
體重：
60kg
戶籍：
四川成都
現(xiàn)所在地：
四川成都
畢業(yè)學(xué)校：
棠湖中學(xué)
學(xué)歷：
初中
專業(yè)名稱：
計(jì)算機(jī)
畢業(yè)年份：
工作年限：
一年以內(nèi)
職稱：
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計(jì)算機(jī)信息技術(shù)論文篇十四
教育技術(shù)是對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評介的理論與實(shí)踐。現(xiàn)代教育技術(shù)迅速發(fā)展，需要學(xué)習(xí)的知識越來越多，知識更新的周期越來越短。為了培養(yǎng)優(yōu)秀的跨世紀(jì)人材，必須提高教學(xué)效益，改革教學(xué)方法與教學(xué)手段。才能適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，下面就多年來計(jì)算機(jī)教學(xué)的工作總結(jié)，談一點(diǎn)自己的看法。
我認(rèn)為計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)主要注重實(shí)際操作，初中計(jì)算機(jī)課程它是一門技能性極強(qiáng)的課程，它的理論性東西有些比較抽象，不應(yīng)要求學(xué)生理解，但可以采取不同的教學(xué)形勢，以適應(yīng)該課程的特點(diǎn)。比如我們可以借助許多的多媒體教學(xué)軟件，給同學(xué)們介紹一些計(jì)算機(jī)的基本知識，這些教學(xué)軟件，它們通過圖形、聲效，進(jìn)行直觀、形象地教學(xué)，加之優(yōu)美動聽的音響效果，有較強(qiáng)地趣味性。它能把各種信息表現(xiàn)形式如文字、聲音、圖像、動畫等通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理，這種集圖像、聲音、動畫、文字融為一體的最佳教學(xué)手段，能充分協(xié)調(diào)地剌激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使他們對所學(xué)的知識能更好地領(lǐng)悟和記憶，符合青少年的心理特點(diǎn)，且容易被學(xué)生理解和接受，計(jì)算機(jī)論文《[信息技術(shù)]淺談計(jì)算機(jī)教學(xué)》。是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有效的一種方法。同時(shí)，計(jì)算機(jī)教學(xué)更應(yīng)注重實(shí)踐，這樣對于計(jì)算機(jī)教學(xué)的普及教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很有效的。中國計(jì)算機(jī)教育專家譚浩強(qiáng)同志曾經(jīng)講述過學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的問題，他說：“計(jì)算機(jī)對于絕大部份人重在使用，對于它的軟、硬件理論部份，非專業(yè)人員可以不必要求”。計(jì)算機(jī)教學(xué)它有不同于其它學(xué)科的特點(diǎn)，它是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，它比任何一門學(xué)科的.知識都要更新得快。初中階段，每周學(xué)生僅一課時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，那么這一課時(shí)的安排，側(cè)重面應(yīng)主要在于使用，讓學(xué)生掌握一些計(jì)算機(jī)操作的實(shí)際技能，這既符合該學(xué)科的特點(diǎn)，又適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理要求，從而能得到良好的學(xué)習(xí)效果。因此教學(xué)應(yīng)以上機(jī)為主。同時(shí)機(jī)房上課要求我們的教師由以往的知識傳播者，變成課堂教學(xué)的組織者；學(xué)生活動的參與者；學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)Щ蝾檰枴?/p>
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)論文篇十五
1.重要性原則
現(xiàn)如今的會計(jì)工作能夠大規(guī)模地運(yùn)用到信息技術(shù)使原本復(fù)雜繁瑣的一系列會計(jì)工作能夠簡便快捷地進(jìn)行，提高運(yùn)行效率，并且能夠有效使會計(jì)信息經(jīng)濟(jì)的成本最大化地降低。針對一些原本存在需求，但由于各方面條件的限制未能得以考慮的信息事項(xiàng)，可以重新進(jìn)行考慮，如此地進(jìn)行核算，原本沒有太過關(guān)注的一些事項(xiàng)就會變得相當(dāng)重要，對于一些信息就有必要重新進(jìn)行核算計(jì)量和確認(rèn)。會計(jì)信息對各種事項(xiàng)的處理能力由于信息技術(shù)逐步增強(qiáng)，從而可以發(fā)展越來越多的事項(xiàng)能夠符合重要性地條件。因此，選擇的范圍能夠廣泛擴(kuò)大，對于一些重點(diǎn)就需要會計(jì)人員進(jìn)行深入研究。
2.真實(shí)性原則
互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展已經(jīng)遍布全世界，而且深入人心，當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展，人們在網(wǎng)絡(luò)上以虛擬的身份自由發(fā)表言論，因此網(wǎng)絡(luò)上也存在大量的真真假假的信息。作為一個(gè)專業(yè)的會計(jì)人員，對于信息的真假性也不能在短時(shí)間內(nèi)迅速地做出判斷，大量的豐富雜亂的信息充斥著人們的眼球，會計(jì)人員的判斷能力也或多或少受到一定的影響，單純地依靠自己主觀的判斷和認(rèn)知把一系列的信息與會計(jì)工作相融合，引發(fā)會計(jì)信息的真實(shí)度降低。
1.一貫性原則
在企業(yè)運(yùn)行時(shí)，首先要樹立起正確地經(jīng)營理念，使市場份額得到擴(kuò)大，盡早地發(fā)展“走出去”，走向廣闊的國際經(jīng)營市場，從而與激烈的國際市場進(jìn)行競爭，但是就這樣的形式來講，對于財(cái)務(wù)經(jīng)營必然會增大一定的風(fēng)險(xiǎn)。國內(nèi)外相關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)在企業(yè)中為了能夠使能力增強(qiáng)，應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注國際市場的需要，進(jìn)行有效地并更壞賬損失準(zhǔn)備，準(zhǔn)確計(jì)量固定資產(chǎn)后續(xù)累計(jì)折舊。在發(fā)展的信息化時(shí)代下，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特征也逐漸走向全球化，也更加朝著網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字化發(fā)展，更重要的是顛覆了傳統(tǒng)的會計(jì)核算，改變了它的社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境，對于會計(jì)的基本原則能夠在修改上達(dá)到及時(shí)性，最大化地適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
2.相關(guān)性原則
在會計(jì)工作中，準(zhǔn)確的會計(jì)確認(rèn)和會計(jì)計(jì)量在某個(gè)項(xiàng)目中的信息系統(tǒng)的操作上起著至關(guān)重要的作用。嚴(yán)格的確認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)的制定，出現(xiàn)的項(xiàng)目僅僅符合其中的某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)但是不符合全部標(biāo)準(zhǔn)，對于此類的項(xiàng)目不能被納入會計(jì)系統(tǒng)。但是有些項(xiàng)目對信息的使用者的決策起到至關(guān)重要的作用卻沒能考慮到位，會計(jì)信息的有用性就會降低。關(guān)于相關(guān)性地含義，就是說它提供的信息在會計(jì)核算的過程中對于使用者的需要能夠得到有效且及時(shí)地滿足。此外，它還被稱為充分披露的原則，對于企業(yè)當(dāng)下所公布的一些財(cái)務(wù)報(bào)表、補(bǔ)充報(bào)表以及附注等。對于企業(yè)各方面的財(cái)務(wù)狀況和現(xiàn)金流以及企業(yè)的經(jīng)營成果等在反映時(shí)都要真實(shí)且全面，不能違反職業(yè)道德和法律，不論出于何種原因在財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)上面進(jìn)行任何的纂改，也不能故意無視忽略。當(dāng)下變幻莫測的社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境，愈加復(fù)雜，經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)在經(jīng)營發(fā)展過程中也會具有一定的傳染性和危險(xiǎn)性，甚至還會發(fā)生擴(kuò)散的現(xiàn)象，投資者們在操作時(shí)也越來越小心謹(jǐn)慎，理性地處理突發(fā)事件，所有的一系列變化都能夠整體地表現(xiàn)出披露會計(jì)信息的重要性。
現(xiàn)代社會下，企業(yè)的發(fā)展和經(jīng)營過程中，財(cái)務(wù)會計(jì)的重要性不可小覷。在進(jìn)行財(cái)務(wù)管理和會計(jì)核算的過程中，會計(jì)基本的理論廣泛地受到信息技術(shù)的影響。在這種改變的影響下，核算財(cái)務(wù)系統(tǒng)正在被決策型財(cái)務(wù)系統(tǒng)所改變。全面應(yīng)用新的信息科技，突破傳統(tǒng)的核算理念，大力實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的會計(jì)核算。
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)論文篇十六
計(jì)算機(jī)技術(shù)是信息社會的主要技術(shù)之一，發(fā)展計(jì)算機(jī)教育是面向科學(xué)、面向世界、面向未來的要求，是中學(xué)生素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，對提高學(xué)生的科學(xué)文化水平，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體制改革，提高教育質(zhì)量和管理水平，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化具有重要意義。為了能順利完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)有所成，特制定教學(xué)計(jì)劃如下：
一、學(xué)生情況分析
本學(xué)期擔(dān)任七年級4個(gè)班及八年級的信息技術(shù)教學(xué)工作，從總體上看，七年級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不一，學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，僅有小部分同學(xué)操作能力較強(qiáng)，大部分學(xué)生從沒有接觸過計(jì)算機(jī)。由于每學(xué)期信息技術(shù)課時(shí)比較少，每周只有一節(jié)課，再加上有相當(dāng)?shù)囊徊糠謱W(xué)生在信息技術(shù)課上熱衷于游戲，在學(xué)習(xí)上懶惰、怕動手動腦，對要求掌握的信息技術(shù)概念及操作要領(lǐng)不加強(qiáng)與鞏固。所以，在信息技術(shù)教學(xué)上要努力克服困難，充分利用現(xiàn)在條件，從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合等多途徑、多策略地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，把他們引導(dǎo)到系統(tǒng)地學(xué)習(xí)上來。
二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境和信息的一些表現(xiàn)形式。
2、學(xué)會正確的啟動和關(guān)閉計(jì)算機(jī)，掌握windowsxp的最基本操作，會使用鍵盤和鼠標(biāo)，會使用寫字板或記事本進(jìn)行中、英文的輸入。
3、學(xué)會在因特網(wǎng)上瀏覽信息，會利用搜索引擎獲取信息的方法和技巧，掌握信息的收集和下載方法，養(yǎng)成良好管理信息習(xí)慣;體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)給人們帶來的方便快捷，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德與安全意識。
4、了解文字處理軟件word的基本功能和特點(diǎn);掌握word的基本操作，會對文本進(jìn)行編輯;插入圖片、藝術(shù)字、文本框等。
5、培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識。
6、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流，進(jìn)行某些創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
讓學(xué)生理解信息技術(shù)對日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。做好學(xué)生的思想工作，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，樹立自信心。在課堂上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。同時(shí)使每個(gè)學(xué)生在課堂上都能掌握更多更廣的微機(jī)知識，技能和技巧。感受到創(chuàng)新的喜悅，并能用于實(shí)踐。
培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及期應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù);培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)手手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
三、教材分析
本學(xué)期使用的教材是海南省教育研究培訓(xùn)院編寫的初中《信息技術(shù)》七年級上冊，內(nèi)容與現(xiàn)在本地七年級學(xué)生信息水平有著較大的差異性，所以有要針對性重新設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。設(shè)置新的教學(xué)內(nèi)容分別為：了解信息與信息技術(shù);計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識;計(jì)算機(jī)的基本操作;在網(wǎng)特網(wǎng)上瀏覽信息，獲取與管理信息;文字處理軟件word的常用操作等，學(xué)生掌握起來有較大的難度，需要加強(qiáng)上機(jī)操作練習(xí)，領(lǐng)會使用技巧。
四、指導(dǎo)思想：
根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和中學(xué)信息技術(shù)《課程指導(dǎo)意見》以及學(xué)生的具體情況，明確中學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)：“培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、理論和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù);培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)?！?/p>
五、確定教學(xué)研究內(nèi)容
讓學(xué)生在動手實(shí)踐中理解基本原理，掌握基本知識培養(yǎng)基本技能。學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)目的和基本任務(wù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有主動性。
1、認(rèn)真分析、深入鉆研教材，把握教材的重、難點(diǎn)劃分好課時(shí)、進(jìn)度，注重教材研討，靈活恰當(dāng)?shù)靥幚砗媒滩摹?/p>
2、從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與積極性，組織好上機(jī)活動，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，認(rèn)真、高效地上好每一節(jié)課，保證學(xué)生課課有收獲，真正學(xué)以致用，掌握好計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代化的得力工具。
3、計(jì)算機(jī)教室。建立計(jì)算機(jī)教室的管理及使用制度，并嚴(yán)格按照規(guī)定執(zhí)行，保證學(xué)生學(xué)習(xí)使用的機(jī)器完好無損，以使基盡可能大地發(fā)揮作用。
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多看幾本計(jì)算機(jī)報(bào)刊雜志，或通過老師摘錄讓學(xué)生獲得更多的計(jì)算機(jī)知識。各班成立興趣小組，提出問題，共同討論，組長做好記錄，各小組間可展開競賽，以充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)微機(jī)的興趣與熱情。
5、抓好優(yōu)生優(yōu)培工作，重點(diǎn)培養(yǎng)特長生，積極參加計(jì)算機(jī)操作技能競賽，并通過各種形式學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識，不斷提高自身專業(yè)水平，加強(qiáng)業(yè)務(wù)教學(xué)能力。
六、教學(xué)措施
1、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用主要任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法，每節(jié)課都根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來設(shè)置例子，如有關(guān)的生活實(shí)例或優(yōu)秀的學(xué)生作品等，通過學(xué)習(xí)可以輕松完整地掌握新知識和把示例作品做出來，并在操作過程中可以不知不覺地學(xué)習(xí)一些操作技術(shù)與技巧。
2、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)教學(xué)中，我將充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動有趣、直觀形象的教學(xué)活動，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中，理解知識，掌握技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而掌握操作的技巧。
3、在教學(xué)中組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動，并把評價(jià)作為促進(jìn)教與學(xué)的一種手段融入教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生喜歡上課、喜歡老師，進(jìn)而喜歡學(xué)習(xí)。
4、引導(dǎo)學(xué)生自己思考，并與同伴進(jìn)行合作交流獨(dú)立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。教學(xué)中，我將要鼓勵(lì)學(xué)生在具體活動中進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進(jìn)行交流。有意識地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕ā?/p>
七、預(yù)定教學(xué)進(jìn)度安排如下表:
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)簡歷
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)論文篇十七
工作經(jīng)驗(yàn)：四年
最高職稱：高級職稱
聯(lián)系方式：
求職意向
職位性質(zhì)：全職
職位名稱：網(wǎng)絡(luò)工程師、互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)及應(yīng)用
工作地區(qū)：不限
待遇要求：面議
到職時(shí)間：一周內(nèi)
教育背景
20xx年9月-20xx年6月某某電子工業(yè)大學(xué)?？?/p>
技能專長
2、有較強(qiáng)的管理、協(xié)調(diào)、溝通能力，注重自己的能力培養(yǎng)和各方面的發(fā)展;
3、良好的.客戶素質(zhì)、團(tuán)體合作精神;
4、良好的商業(yè)操守和職業(yè)道德;
工作描述：
2、制定相關(guān)制度及erp項(xiàng)目實(shí)施管理制度;協(xié)調(diào)各部門erp的實(shí)施工作;做好erp系統(tǒng)培訓(xùn)及電腦培訓(xùn)。
工作描述：
1、負(fù)責(zé)公司erp上線具體工作，制訂erp的實(shí)施策略與erp實(shí)施方案及相關(guān)制度;
2、安排組織下屬各單位進(jìn)行工作流程分析，做好上線前的準(zhǔn)備工作;
3、定制erp相關(guān)培訓(xùn)計(jì)劃，項(xiàng)目結(jié)束時(shí)公司能順利完成各項(xiàng)模塊相關(guān)工作;
4、負(fù)責(zé)軟件實(shí)施過程中與各方的溝通、關(guān)系協(xié)調(diào)與維護(hù)，及相關(guān)人員的安排與管理;
5、跟進(jìn)公司erp相關(guān)實(shí)施進(jìn)度和出現(xiàn)的問題;
6、培養(yǎng)下屬的工作、判斷能力與職業(yè)道德，安排相關(guān)項(xiàng)目工作并定期做出考核;
自我評價(jià)
本人有豐富的erp項(xiàng)目實(shí)施工作經(jīng)驗(yàn)，踏實(shí)穩(wěn)重，吃苦耐勞。工作時(shí)專業(yè)敬業(yè)與同事和睦相處，生活中靈活友善與人交住。
計(jì)算機(jī)信息技術(shù)論文篇十八
信息技術(shù)以教育技術(shù)和媒體為課程載體，采用多媒體教學(xué)和開放的學(xué)習(xí)模式，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，學(xué)習(xí)者除了擁有最基本、最主要的包括教材、學(xué)習(xí)參考資料、學(xué)習(xí)指導(dǎo)在內(nèi)的文字教材外，還可以收看著名專家、的授課音像(錄像帶、vcd光盤);通過雙向視頻直播系統(tǒng)收看“直播課堂”的直播或錄像;通過yy視頻點(diǎn)播課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)。為了加強(qiáng)教師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò)，各學(xué)校還根據(jù)課程和學(xué)生的實(shí)際情況，在學(xué)習(xí)者自學(xué)的基礎(chǔ)上安排適當(dāng)?shù)募忻媸纵o導(dǎo)課，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、解答疑難問題、組織學(xué)生討論等;為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)者之間的聯(lián)絡(luò)和交流。
通過信息技術(shù)能力培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我對信息技術(shù)能力培訓(xùn)及新課程有了全新的認(rèn)識與體會，下面談一下自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識和體會：
1、通過學(xué)習(xí)，對信息技術(shù)能力培訓(xùn)有了更深的認(rèn)識，它能夠充分提高教育教學(xué)效果，全面提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)中要全面拓展個(gè)人的各方面修養(yǎng)，淡化自己的學(xué)科角色，同時(shí)把學(xué)生視為接受教育的一個(gè)完整的人。
2、課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)展問題，學(xué)會提出有價(jià)值的問題。通過傾聽學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的即時(shí)表現(xiàn)、學(xué)生的觀點(diǎn)和發(fā)言，通過關(guān)注學(xué)生的興奮與疑惑，對自己何時(shí)參與、如何參與做出決策。
3、通過學(xué)習(xí)，最主要的是要讓學(xué)生如何對信息技術(shù)能力培訓(xùn)有一個(gè)深刻的認(rèn)識，更主要的是如何利用這些資源，還有如何能把信息技術(shù)能力培訓(xùn)這一塊內(nèi)容運(yùn)行起來，我相信我在今后的教育教學(xué)中一定會把信息技術(shù)能力培訓(xùn)這塊內(nèi)容做的更好!!
4、通過學(xué)習(xí)，我看到我自己的不足，我還要和學(xué)生一樣努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生共同成長。因?yàn)閷W(xué)習(xí)和學(xué)會學(xué)習(xí)不僅是學(xué)生的事，也是我們老師必須做的事!學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)的主題!我相信，通過學(xué)習(xí)，我將會對信息技術(shù)能力培訓(xùn)有了更加深入的了解，也會更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作，相信在今后的教育教學(xué)中能夠充分對遠(yuǎn)教的資源會更好的利用，能夠給學(xué)生帶來更好的幫助吧。
我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。
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