專業(yè)聽(tīng)課的感想總結(jié)(案例18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-30 12:31:13
專業(yè)聽(tīng)課的感想總結(jié)(案例18篇)
時(shí)間:2023-10-30 12:31:13     小編:紫薇兒

通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己在某些方面已經(jīng)取得了進(jìn)步和成長(zhǎng)。在總結(jié)中,我們可以采用文字、圖表等形式將信息表達(dá)得更清晰具體。5.每篇總結(jié)范文都具有獨(dú)特的視角和表達(dá)方式,值得我們深入思考和學(xué)習(xí)。

聽(tīng)課的感想總結(jié)篇一

課堂是教育教學(xué)的主要陣地。為了促進(jìn)“生長(zhǎng)課堂”在日常教學(xué)中的落實(shí),保障課堂教學(xué)的效果,積極營(yíng)造互相學(xué)習(xí),共同提高的良好氛圍,自10月18日起,我校開(kāi)展為期一個(gè)月的“管理推門聽(tīng)課”活動(dòng),本周從五年級(jí)組率先開(kāi)始。

本次活動(dòng)由教師發(fā)展中心組織,管理人員組成“聽(tīng)課方隊(duì)”隨機(jī)深入不同班級(jí)、不同學(xué)科,進(jìn)行“推門聽(tīng)課”,采取“一聽(tīng)、二看、三評(píng)”的方式進(jìn)行?!耙宦?tīng)”問(wèn)題設(shè)計(jì)、語(yǔ)言表述、精講點(diǎn)撥;“二看”課堂環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)氛圍、課堂效果;“三評(píng)”課后及時(shí)進(jìn)行交流反饋,實(shí)事求是進(jìn)行課堂分析,客觀評(píng)價(jià),提出優(yōu)點(diǎn),指出不足。

目前已經(jīng)隨機(jī)聽(tīng)取了17位教師的課,教師們都能充分準(zhǔn)備,精心施教。課堂教學(xué)中既有疑難點(diǎn)撥,又有方法指導(dǎo);既有同桌交流,又有小組展示,充分凸顯了“以學(xué)為本”的課堂理念,課堂教學(xué)效果良好。

通過(guò)本次活動(dòng),不僅檢測(cè)了教師課堂教學(xué)水平,又能毫無(wú)保留的呈現(xiàn)出日常教學(xué)中教師的'狀態(tài),我校將一如既往地把“推門聽(tīng)課”活動(dòng)作為強(qiáng)化生本意識(shí)和提高教學(xué)效果的一個(gè)重要途徑,促進(jìn)教師在常態(tài)課教學(xué)中下功夫,落實(shí)“向40分鐘要質(zhì)量”的目標(biāo)。

聽(tīng)課的感想總結(jié)篇二

12月10開(kāi)始,我校開(kāi)展了一學(xué)年班主任“推門課”活動(dòng),不打招呼,不固定時(shí)間,田校長(zhǎng)隨同白校長(zhǎng)、宋主任和金主任推門聽(tīng)所有一學(xué)年每位班主任教師的課,這次活動(dòng)是一學(xué)年新生課堂常規(guī)訓(xùn)練的延續(xù)驗(yàn)收檢查。

認(rèn)真聽(tīng)課,是為認(rèn)真評(píng)課。對(duì)照一年級(jí)新生課堂常規(guī)訓(xùn)練驗(yàn)收評(píng)價(jià)表觀察衡量,所有的老師都做到了以學(xué)生為主體、讓課堂變得生動(dòng)活潑,在核心素養(yǎng)導(dǎo)向下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力提高了。

育人重在育心,仁德一小在關(guān)注學(xué)校整體發(fā)展的同時(shí),更加注重人的'培養(yǎng),將學(xué)生的培養(yǎng)聚焦到課堂,而課堂是學(xué)生核心素養(yǎng)生根的地方。核心素養(yǎng)對(duì)于課堂教學(xué)改革、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展具有十分重要的意義;核心素養(yǎng)也是適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所需要的“關(guān)鍵素養(yǎng)”,只有具備這些素養(yǎng),學(xué)生才能成功地適應(yīng)社會(huì),在自我實(shí)現(xiàn)的同時(shí)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。但我們?nèi)匀灰l(fā)現(xiàn)不足,即使可以到任何一級(jí)平臺(tái)去展示,仍要備課、研課,打造助力學(xué)生生命成長(zhǎng)的課堂是沒(méi)有止境的。

仁德一小大規(guī)模的聽(tīng)推門課,正在緊鑼密鼓、井然有序的進(jìn)行中。推門,聽(tīng)與被聽(tīng),雖是家常便飯,但所有教師都不能忽視——虛心,進(jìn)步,改變……可以讓家長(zhǎng)們那一雙雙審視的眼睛更加充滿信任!

聽(tīng)課的感想總結(jié)篇三

20xx年9月22日,阜臨小學(xué)推門聽(tīng)課活動(dòng)如期舉行,本次活動(dòng)由三年級(jí)張麗芳老師執(zhí)教。

張老師以一組秋天美景圖引入對(duì)課文的學(xué)習(xí),并把課文每段的中心句匯聚成一首贊美秋天的小詩(shī),學(xué)習(xí)課文的構(gòu)段方式,課堂教學(xué)中處處滲透著寫作教學(xué)。講授課文時(shí),以“秋天的雨都給誰(shuí)帶去了什么顏色?”為抓手,引導(dǎo)學(xué)生感知秋天的色彩,時(shí)時(shí)處處的朗讀充盈在課堂上,師生依托文本去感受美、欣賞美、創(chuàng)造美,達(dá)到了良好的'效果。老師們都在在認(rèn)真的聽(tīng)課,并做好記錄。課后,所有聽(tīng)課的老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)。

其他年級(jí)組教師也在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下組內(nèi)備課,繼續(xù)深入研讀教材,精心設(shè)計(jì)教案。在集體備課活動(dòng)期間老師們積極發(fā)言,大家就問(wèn)題的有效設(shè)置、學(xué)情特點(diǎn)和課后拓展的方向與深度幾方面,進(jìn)行了熱烈的討論和真誠(chéng)的交流。在思維的碰撞中,老師們對(duì)教材的理解更深入了,在今后的教學(xué)中能更準(zhǔn)確地把握教學(xué)方向,真正有效地使用教材。

“教而不研則淺,研而不教則空”,教研活動(dòng)是思想的交流,是思維的碰撞,真正的教學(xué)和教研不是教師一個(gè)人閉門造車,而是各學(xué)科組老師相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。相信我們每一位阜臨人都會(huì)不忘初心,砥礪前行,在合作中進(jìn)步,在前行中成長(zhǎng),力求做“有思想、有情懷”的“教書(shū)匠”!

聽(tīng)課的感想總結(jié)篇四

為了了解教師課堂教學(xué)的真實(shí)情況,讓每位教師扎扎實(shí)實(shí)地運(yùn)用我們的“七步六環(huán)節(jié)”模式,打造真實(shí)有效的課堂,全面提升課堂教學(xué)效率,不斷提升教師授課質(zhì)量。20xx年春季,我校在王羿入校長(zhǎng)和教科室主任邵麗斌的精心指導(dǎo)下,學(xué)校教研組組織開(kāi)展推門聽(tīng)課活動(dòng)。

“推門聽(tīng)課”活動(dòng)是我校的一項(xiàng)教研常規(guī)活動(dòng),除了行政領(lǐng)導(dǎo)和教科室推門聽(tīng)課外,也鼓勵(lì)教師之間隨時(shí)隨地推門聽(tīng)課。相信通過(guò)長(zhǎng)期的推門聽(tīng)課活動(dòng),及時(shí)了解教師課堂教學(xué)情況,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理力度,必定助力提高課堂效果,促進(jìn)我校內(nèi)涵發(fā)展。

此次推門聽(tīng)課事先沒(méi)有打招呼,聽(tīng)課對(duì)象主要是三到六年級(jí)的語(yǔ)數(shù)老師。通過(guò)推門聽(tīng)課可以了解老中青教師的教學(xué)常態(tài),以便診斷我校課堂教學(xué)存在的.問(wèn)題,為課堂教學(xué)改革提供原始素材。

本次聽(tīng)課分成語(yǔ)文組和數(shù)學(xué)組,語(yǔ)文組由邵麗斌主任帶領(lǐng),數(shù)學(xué)組由王校長(zhǎng)和教科室副主任兼校長(zhǎng)助理吳薇帶領(lǐng)。

本次聽(tīng)課過(guò)程中,教研組成員大家認(rèn)真記錄,細(xì)心觀察課堂上的每一個(gè)細(xì)節(jié),深入分析課堂中教師的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的表現(xiàn)情況。課后,聽(tīng)課團(tuán)隊(duì)與授課教師進(jìn)行面對(duì)面交流,肯定其教學(xué)亮點(diǎn)和教學(xué)特色,積極提出課堂教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行探討,誠(chéng)懇地提出改進(jìn)辦法和建議。授課老師虛心學(xué)習(xí),研討氣氛融洽。大家在研討中一起反思、總結(jié),感覺(jué)收獲滿滿。

最后,王校長(zhǎng)做出了總結(jié):“推門聽(tīng)課”活動(dòng)的開(kāi)展,幫助教師發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)過(guò)程中的不足,便于及時(shí)調(diào)整和改進(jìn),也激發(fā)了教師教研的積極性,進(jìn)而全面提高教學(xué)質(zhì)量。我校將把“推門聽(tīng)課”活動(dòng)作為一項(xiàng)常規(guī)的教研活動(dòng)開(kāi)展下去,為教師的業(yè)務(wù)提升搭建長(zhǎng)效的平臺(tái)。

聽(tīng)課的感想總結(jié)篇五

為了進(jìn)一步有效落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和推行“雙減”政策,切實(shí)提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量,加強(qiáng)學(xué)校課堂教學(xué)常規(guī)管理,優(yōu)化課堂教學(xué)策略,打造真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、高效的常規(guī)課堂。振興路小學(xué)開(kāi)展了推門聽(tīng)課活動(dòng)。

深入課堂促進(jìn)成長(zhǎng)

每節(jié)課前,教師們按照教學(xué)目標(biāo)要求認(rèn)真?zhèn)浜谜n。

課堂上,教師們教學(xué)方法靈活多樣,熟練使用希沃白板教學(xué)設(shè)備,重視發(fā)揮學(xué)生的主體地位,運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有效調(diào)控課堂,促進(jìn)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生聽(tīng)課認(rèn)真,精神飽滿,課堂氣氛活躍,教學(xué)秩序井然。

課中聆聽(tīng)指點(diǎn)迷津

聽(tīng)課過(guò)程中,領(lǐng)導(dǎo)和聽(tīng)課教師們認(rèn)真記錄,細(xì)心觀察課堂上的每一個(gè)細(xì)節(jié),深入分析課堂中教師的教學(xué)行為及學(xué)生的.課堂表現(xiàn)。

凝心聚力激勵(lì)前行

聽(tīng)課結(jié)束后,聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)科負(fù)責(zé)人與授課教師進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)交流,結(jié)合新課標(biāo)的要求,中肯地指出授課過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn),探討夯實(shí)活力課堂的措施與方法。上課的教師們紛紛表示:推門聽(tīng)課,既是壓力,也是動(dòng)力,特別是聽(tīng)了領(lǐng)導(dǎo)深入淺出的評(píng)課,啟發(fā)很大,對(duì)于自己今后的教育教學(xué)有很大幫助。

必欲得善禾,易地勤耕耘。在“雙減”背景下,實(shí)施“減負(fù)提質(zhì)”是振興路小學(xué)追求的目標(biāo),學(xué)校推出的推門聽(tīng)課活動(dòng),是對(duì)教師的鞭策和鼓勵(lì)。

本次推門聽(tīng)課活動(dòng),展現(xiàn)了教師和學(xué)生在常態(tài)課堂中良好的精神風(fēng)貌,增強(qiáng)了學(xué)校教師的責(zé)任意識(shí)、效率意識(shí)。上好每節(jié)常態(tài)課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,是每位教師教學(xué)的立身之本。振興路小學(xué)的教師們定會(huì)不斷學(xué)習(xí),讓課堂教學(xué)更加科學(xué)、扎實(shí)、有效,使我校的教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

聽(tīng)課的感想總結(jié)篇六

推開(kāi)一扇門,走進(jìn)一堂課。課堂是教學(xué)的生命線,為深入了解教師及學(xué)生的課堂實(shí)際情況,進(jìn)一步創(chuàng)建優(yōu)良教風(fēng)學(xué)風(fēng),更好地促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升,20xx年9月22日,高鐵嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)積極開(kāi)展“推門聽(tīng)課”活動(dòng)。在本次活動(dòng)中,高鐵中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)與我校領(lǐng)導(dǎo)、教師們走進(jìn)了涂翩、魯婷兩位老師的課堂。

魯老師執(zhí)教的是《認(rèn)識(shí)減法》,上課伊始,魯老師由學(xué)生熟悉的情境入手,激發(fā)了學(xué)生的興趣,通過(guò)敘述圖意、動(dòng)手操作練習(xí)等,讓學(xué)生理解了減法的意義,整個(gè)課堂輕松有趣,氣氛活躍,重難點(diǎn)突出。

涂老師執(zhí)教的是《連加、連減》,整個(gè)過(guò)程始終使學(xué)生置身于情境之中,讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。同時(shí),涂老師還重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣和發(fā)現(xiàn)信息提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

“推門聽(tīng)課”后,聽(tīng)課教師都與上課教師進(jìn)行面對(duì)面的交流評(píng)課,對(duì)課上“教”與“學(xué)”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)價(jià)與指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)課堂中的閃光點(diǎn)及存在的問(wèn)題。

本次“推門聽(tīng)課”活動(dòng),真實(shí)呈現(xiàn)了校園常態(tài)化課堂,更有利于聽(tīng)課組的'各位骨干把脈課堂,發(fā)現(xiàn)教師們?cè)谌粘=虒W(xué)授課、學(xué)生們?nèi)粘W(xué)習(xí)中的問(wèn)題,促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法,牢抓每一堂課,也把握了學(xué)生們真實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài),是“雙減”政策下有效提升教育教學(xué)質(zhì)量的有效措施。

聽(tīng)課的感想總結(jié)篇七

為更好地探索“雙減”政策下的常態(tài)課堂,落實(shí)“三設(shè)計(jì)三推進(jìn)”提質(zhì)減負(fù)工作,激勵(lì)教師更好成長(zhǎng),切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,自本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái),冷水灘區(qū)富強(qiáng)小學(xué)持續(xù)開(kāi)展推門聽(tīng)課活動(dòng)。

此次活動(dòng)涉及各年級(jí),涵蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科。推門聽(tīng)課人員成員由校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、教研組長(zhǎng)和組員組成,同時(shí)鼓勵(lì)全體教師積極參與聽(tīng)課。此次活動(dòng)采取“查、看、評(píng)”的方式進(jìn)行,查教師是否提前備課、是否深入鉆研教材、是否按照小組合作學(xué)習(xí)的課改模式上課,查教學(xué)常規(guī)、作業(yè)設(shè)計(jì)及批閱;看課堂教學(xué)方法、教學(xué)效果、組織教學(xué)、小組建設(shè)、師生互動(dòng)等;評(píng)課堂的問(wèn)題和閃光點(diǎn)以及給課堂把脈提建議。

聽(tīng)課后,聽(tīng)課人員與授課教師進(jìn)行面對(duì)面地交流探討、總結(jié)優(yōu)點(diǎn)、把脈問(wèn)題,尤其在結(jié)合學(xué)情實(shí)際進(jìn)行切實(shí)有效的教改、落實(shí)好教學(xué)目標(biāo)中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、簡(jiǎn)單問(wèn)題明了化、明了問(wèn)題生活化、充分發(fā)揮年級(jí)組的教研教改職能、努力展現(xiàn)各學(xué)科的`教學(xué)特色等方面進(jìn)行了深入交流。

富強(qiáng)小學(xué)校長(zhǎng)朱黛琳表示,開(kāi)學(xué)以來(lái)的推門聽(tīng)課已取得了良好成效,既加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)情況的全面了解,又對(duì)教師課堂教學(xué)情況進(jìn)行了有力的督促,形成了教師用心備課、學(xué)生高效吸收、反饋及時(shí)到位的積極循環(huán),全校教學(xué)教研氛圍濃厚。今后,學(xué)校將會(huì)繼續(xù)以“推門聽(tīng)課”為抓手,科學(xué)規(guī)范課堂教學(xué)管理,切實(shí)提高教師隊(duì)伍素質(zhì),助推學(xué)校教育教研活動(dòng)發(fā)展,嚴(yán)格落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),為學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

聽(tīng)課的感想總結(jié)篇八

為了更有效地落實(shí)和推行“雙減”政策,加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)常規(guī)的檢查與指導(dǎo),全面提升課堂教學(xué)效率,不斷提升教師執(zhí)教能力,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。近日,在教導(dǎo)處統(tǒng)一安排下,建國(guó)小學(xué)開(kāi)展了第一輪“推門聽(tīng)課”活動(dòng),拉開(kāi)了建國(guó)小學(xué)“推門聽(tīng)課”的序幕。

此次采取的是隨堂進(jìn)班聽(tīng)課的方式,對(duì)各年級(jí)、各學(xué)科全面開(kāi)展推門聽(tīng)課活動(dòng),及時(shí)了解教師的“原生態(tài)”課堂。

每節(jié)“推門課”后,校領(lǐng)導(dǎo)都要在第一時(shí)間和執(zhí)教教師就教學(xué)目標(biāo)的把握、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置、教學(xué)重難點(diǎn)的突破、教學(xué)方法的改進(jìn)等方面,進(jìn)行面對(duì)面交流探討,發(fā)掘優(yōu)點(diǎn),并提出中肯的意見(jiàn)。李慧峰校長(zhǎng)指出“雙減”政策下,教師要兼顧課堂常規(guī)的同時(shí),要擠干課堂水分,真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,切實(shí)提高課堂效率,盡心把課堂打造成“真、實(shí)、趣”。

被聽(tīng)課教師表示:推門聽(tīng)課,既是壓力,也是動(dòng)力。特別是聽(tīng)了領(lǐng)導(dǎo)們深入淺出的評(píng)課,啟發(fā)很大,對(duì)于自己今后的課堂教學(xué)有很大幫助。推門課的及時(shí)開(kāi)展與有效推進(jìn),是對(duì)所有教師的`鞭策和激勵(lì),在學(xué)期起始就讓教師高度重視課堂教學(xué),把對(duì)教學(xué)的思考和研磨變成了行動(dòng)!不僅加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理的力度,更重要的是對(duì)促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力提升,對(duì)“雙減”政策的落地都起到了積極的推動(dòng)作用。

通過(guò)“推門聽(tīng)課”,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能及時(shí)掌握一線教師課堂教學(xué)動(dòng)態(tài),發(fā)現(xiàn)教師課堂教學(xué)中存在的困惑和普遍問(wèn)題,利于促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)、提高教師教育教學(xué)能力、促進(jìn)教師常態(tài)課質(zhì)量的提升。建國(guó)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子推門聽(tīng)課活動(dòng)已是學(xué)校教學(xué)工作的常態(tài),而且這一活動(dòng)會(huì)貫穿每學(xué)期的始終。

聽(tīng)課的感想總結(jié)篇九

12月31日,桑林鎮(zhèn)中心學(xué)校召開(kāi)了打造高效課堂,實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”推門聽(tīng)課總結(jié)會(huì)。

為落實(shí)國(guó)家《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》,按照縣教育局20xx年43號(hào)文件推門聽(tīng)評(píng)課的方案精神,中心學(xué)校對(duì)中心小學(xué)全體任課教師進(jìn)行了為期4個(gè)來(lái)月的'推門聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。

首先齊校長(zhǎng)對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了總體闡述;接著教研員安曉艷老師從學(xué)科教學(xué)的專業(yè)角度詳細(xì)全面的總結(jié)了這次推門聽(tīng)評(píng)課中發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)和問(wèn)題,并提出了改進(jìn)課堂教學(xué)的建議;教師代表代彩鳳、沈陽(yáng)兩位老師從自身的成長(zhǎng)到下一步的工作分別做了“初心不忘,傾心教育”、“勤于學(xué)習(xí)、樂(lè)于教學(xué)”的發(fā)言;最后由中心學(xué)校校長(zhǎng)安現(xiàn)中從教學(xué)態(tài)度和教育職責(zé)上,給大家提六個(gè)要有:一是課前準(zhǔn)備要有;二是講授內(nèi)容要有;三是教學(xué)方法要有;四是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成要有;五是對(duì)學(xué)生基本的了解和掌握要有;六是對(duì)任教學(xué)科的敬畏心要有。

安校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào):星光不問(wèn)趕路人,時(shí)光不負(fù)有心人。希望大家總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)揚(yáng)成績(jī),改正不足,本著職責(zé)和擔(dān)當(dāng),向著未來(lái)和遠(yuǎn)方,不負(fù)歲月,風(fēng)雨兼程,做一名腦中有理論,眼中有學(xué)生,胸中有教材,手中有特色的優(yōu)秀教師。

聽(tīng)課的感想總結(jié)篇十

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)工作,增強(qiáng)“研教研學(xué)”的濃厚氛圍,嚴(yán)格落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù),持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量,9月27日下午,廬江縣教體局黨委委員焦雪萍在督導(dǎo)科科長(zhǎng)馬勇陪同下攜廬江縣推門聽(tīng)課活動(dòng)第七小組專家一行來(lái)到廬江白湖中學(xué)開(kāi)展推門聽(tīng)課暨一線為民辦實(shí)事活動(dòng)。

一次推門就是一次促進(jìn),也是學(xué)習(xí)提升的良機(jī)。專家組一行共聽(tīng)了張鳳華等6位教師5個(gè)學(xué)科的常態(tài)課。聽(tīng)課時(shí),專家們不僅對(duì)教學(xué)過(guò)程做了認(rèn)真的記錄,而且還對(duì)授課教師的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成、教學(xué)策略運(yùn)用是否得當(dāng)、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否有序、師生互動(dòng)是否自然、課堂效果是否活躍等各個(gè)方面做了全面了解,同時(shí)重點(diǎn)關(guān)注了各授課教師新教學(xué)理念的落實(shí)情況。

在課后的反饋會(huì)上,各授課教師首先匯報(bào)了自己的上課思路及課后反思。隨后,與會(huì)專家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。專家組首先肯定了授課教師基本功扎實(shí),在教材把握上抓住了重難點(diǎn),很好地貫徹了新課標(biāo)理念,多媒體運(yùn)用也較為熟練。在肯定授課教師閃光點(diǎn)的同時(shí)也就課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了交流,并提出了改進(jìn)建議以及努力方向,并就如何優(yōu)化課堂教學(xué)方法、提升教學(xué)能力、提高課堂教學(xué)效率提出指導(dǎo)性的意見(jiàn)。

隨后,白湖中學(xué)校長(zhǎng)董選照在講話中首先對(duì)專家組一行不辭辛苦來(lái)校指導(dǎo)表示感謝,肯定了“推門聽(tīng)課”活動(dòng)對(duì)調(diào)動(dòng)教師鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)的積極性,從而達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的的作用。對(duì)于專家組的肯定,他表示信心倍增;對(duì)于專家組的指導(dǎo),他表示很有收獲?!巴崎T聽(tīng)課”等系列活動(dòng)的開(kāi)展,為廣大教師提供了很好的展示自我的平臺(tái),有利于教師成長(zhǎng),同時(shí),他要求全體白湖中學(xué)教師努力學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),在新理念、新要求及專家組的指導(dǎo)下有新的.更大的作為。

最后,焦雪萍對(duì)本次推門聽(tīng)課活動(dòng)作了總結(jié),對(duì)白湖中學(xué)教師的整體教學(xué)水平,學(xué)校教學(xué)環(huán)境、教學(xué)成績(jī)等方面都給予了充分的肯定,并表示白湖中學(xué)取得有目共睹的成績(jī),得益于校領(lǐng)導(dǎo)的管理、老師們認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。希望各位老師認(rèn)真吸收各個(gè)專家的建議,內(nèi)化于心,外化于行,多多磨課,提升課堂教學(xué)質(zhì)量,努力辦人民滿意的教育。

聽(tīng)課的感想總結(jié)篇十一

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》《學(xué)校體育工作條例》《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和《教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央關(guān)于開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)的通知》文件要求,弘揚(yáng)奧運(yùn)精神,主動(dòng)實(shí)施“每天活動(dòng)1小時(shí),健康工作50年,幸福生活一輩子!”健康理念,吸引同學(xué)們走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下,主動(dòng)參加體育鍛煉,掀起校園內(nèi)體育鍛煉熱潮,我們江蘇教育學(xué)院附屬小學(xué)克服了學(xué)生多、活動(dòng)場(chǎng)地小等實(shí)際困難,開(kāi)展了豐富多彩的校園陽(yáng)光體育系列活動(dòng)?,F(xiàn)就活動(dòng)開(kāi)展情況匯報(bào)如下:

為有效引導(dǎo)師生樹(shù)立正確的健康觀念,切實(shí)提高學(xué)生身體素質(zhì),將工作落到實(shí)處,我校高度重視校園陽(yáng)光體育活動(dòng)的組織實(shí)施。成立了由王九紅校長(zhǎng)為組長(zhǎng),金玉、劉春生副校長(zhǎng)、丁敏奎教研組長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的陽(yáng)光體育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)我們?nèi),F(xiàn)有設(shè)備情況以及全體學(xué)生的實(shí)際情況,領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),統(tǒng)一部署,制定了具體的實(shí)施方案。在全校范圍內(nèi)形成了一把手親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓,體育組與各年級(jí)組、大隊(duì)部、各活動(dòng)隊(duì)聯(lián)動(dòng)機(jī)制,確保活動(dòng)開(kāi)展得有序、有效、安全。學(xué)校要求全體師生以開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)為契機(jī),以全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ),以“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu),強(qiáng)健體魄”為目標(biāo),堅(jiān)持與體育課教學(xué)、課外體育活動(dòng)相結(jié)合,形成優(yōu)良的體育鍛煉習(xí)慣,通過(guò)開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng),切實(shí)提高體質(zhì)健康水平。

學(xué)期初,我校便將陽(yáng)光體育活動(dòng)寫入了學(xué)校工作計(jì)劃之中。校領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)國(guó)旗下講話向全體同學(xué)發(fā)出號(hào)召,提出了具體目標(biāo)和參與方法。隨后的一周內(nèi),我校15個(gè)教室都召開(kāi)了主題班隊(duì)會(huì),對(duì)校園陽(yáng)光體育活動(dòng)的目的意義、活動(dòng)理念等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了講解。“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu),強(qiáng)健體魄”、“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂(lè)”等口號(hào)深入每一個(gè)同學(xué)的心中。從體音美教研組成立校園田徑隊(duì)、校園足球隊(duì)、校園武術(shù)操興趣小組、校園跳繩活動(dòng)隊(duì)等興趣小組開(kāi)始,全校師生都主動(dòng)投入到以提高師生的身體素質(zhì)為目的,走向操場(chǎng)、走到陽(yáng)光下的體育鍛煉活動(dòng)中來(lái),掀起了了我校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的高潮。為擴(kuò)大影響,學(xué)校還訂制了橫幅懸掛于校門口,擴(kuò)大了對(duì)外宣傳力度,贏得了父母和社會(huì)的'一致好評(píng)。

為切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),營(yíng)造寓教于樂(lè)、趣味健身、陶冶情操的教學(xué)氛圍,教導(dǎo)處、大隊(duì)部、體音美教研組協(xié)同各教室領(lǐng)導(dǎo)及配班老師認(rèn)真組織,主動(dòng)實(shí)施,在加強(qiáng)、創(chuàng)新校園體育活動(dòng)形式、增強(qiáng)實(shí)效性上開(kāi)動(dòng)腦筋,開(kāi)展了豐富多彩的校園陽(yáng)光體育活動(dòng)。

1、時(shí)間安排科學(xué),項(xiàng)目安排合理

每天上午9:00——9:05眼保健操,9:45——10:10師生大課間活動(dòng),下午14:30——14:35眼保健操,15:15——15:40師生大課間活動(dòng)。另外我們的體育課的課時(shí)安排是嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家規(guī)定來(lái)開(kāi)設(shè)的:一、二年級(jí)每周四節(jié),三、四、五、六年級(jí)每周三節(jié)。

從開(kāi)學(xué)到十一月底我們就按體育組定的活動(dòng)項(xiàng)目與場(chǎng)地來(lái)安排活動(dòng);從十二月一日到次年的三月底進(jìn)行冬季三項(xiàng)全民健身活動(dòng)。

2、加強(qiáng)“三操”與大課間的指導(dǎo),提高運(yùn)動(dòng)與保健的質(zhì)量

由于校園活動(dòng)面積比較少,我們結(jié)合學(xué)校的具體場(chǎng)地來(lái)選擇項(xiàng)目來(lái)活動(dòng)。兩節(jié)課后的大課間時(shí),體育器材室的值班教師負(fù)責(zé)及時(shí)為學(xué)生提供跳繩、毽子、羽毛球、羊角球、乒乓球、籃球等器材,確保學(xué)生能在有限的時(shí)間和場(chǎng)地內(nèi)有效、安全開(kāi)展好各種體育鍛煉,豐富大家的校園生活。每周末由體育組對(duì)各班組織情況進(jìn)行總評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)。

3、在繼承中創(chuàng)新,開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的二教室活動(dòng)。

時(shí)光如梭,不知不覺(jué)間,大學(xué)的第一個(gè)學(xué)年就將要過(guò)去,而大學(xué)的體育課也即將和我們說(shuō)再見(jiàn)了,在這期間,我們學(xué)習(xí)了籃球和排球,就說(shuō)一說(shuō)我對(duì)大學(xué)體育課的一些體會(huì)吧。

首先,來(lái)說(shuō)一說(shuō)籃球,籃球是一項(xiàng)鍛煉性運(yùn)動(dòng),它不僅具有很強(qiáng)的娛樂(lè)性,還能增強(qiáng)體質(zhì)。它不僅可以使人從緊張的狀態(tài)得到放松,促使身心的健康發(fā)展,更能從體能上得到鍛煉。籃球,它包含著很多技巧。我并不是專業(yè)的籃球選手,所以對(duì)這些技巧知道得也不多。但通常來(lái)說(shuō),我們常用的是虛實(shí)結(jié)合的方法。實(shí)的包括運(yùn)球、傳球、三步上籃,這些是個(gè)人所需的必備技能,硬性條件。虛的就主要包括晃人、虛上、轉(zhuǎn)向、假摔等,這些是要在打籃球的過(guò)程中慢慢體會(huì)的。

籃球,它還是一種精神。它不僅可以磨練人的意志,還可塑造人的品格。說(shuō)到此,我們就不得不提到大家一直所津津樂(lè)道的nba和我國(guó)的大牌球星姚明,另外,就是喬丹和科比。了解他們的人必定都知道,打球是很辛苦的一件事,往往一場(chǎng)下來(lái),大汗淋漓不說(shuō),整個(gè)人都累得想躺倒地上不想動(dòng)了。但是,對(duì)于一個(gè)喜歡籃球、熱愛(ài)籃球的人來(lái)說(shuō),它更是一種樂(lè)趣。就像一位學(xué)姐說(shuō)的:“幾天不打球,手就癢癢了?!钡拇_是這樣的,我尤其喜歡拿到球后的那種責(zé)任感和投中那一刻的激動(dòng)和成就感。說(shuō)到籃球精神說(shuō)到底就是一種拼搏精神,一種永不言敗的精神,一種奮發(fā)向上的精神。它不僅需要從個(gè)人的自身技能方面來(lái)提高,還要有對(duì)團(tuán)隊(duì)很強(qiáng)的責(zé)任感,良好的默契和團(tuán)隊(duì)合作精神。

在大學(xué)的籃球課上,我知道了什么才是團(tuán)隊(duì)籃球,什么才是合作精神。上個(gè)學(xué)期在打籃球的快樂(lè)中度過(guò),這學(xué)期的我們是學(xué)排球。排球運(yùn)動(dòng)是深受廣大大學(xué)生喜愛(ài)的體青項(xiàng)目,對(duì)促進(jìn)身心健康具有重要的價(jià)值,能夠發(fā)展力量、彈跳、速度、靈敏等身體素質(zhì),增強(qiáng)身體體質(zhì)。學(xué)生通過(guò)有目的系統(tǒng)的排球運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí),可有效地實(shí)現(xiàn)身體健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平目標(biāo)。

排球運(yùn)動(dòng)就是一個(gè)集體性項(xiàng)目,是一項(xiàng)通過(guò)集體配合取勝的競(jìng)賽項(xiàng)目,在雙方水平相當(dāng)對(duì)抗越激烈時(shí),其默契配合越要緊密,更能體現(xiàn)出集體性,需要場(chǎng)上六名隊(duì)員相互支持、相互理解、默契配合、機(jī)智靈活、頑強(qiáng)拼搏,才能取得最后的勝利。大學(xué)生在參與排球?qū)W習(xí)或比賽活動(dòng)的過(guò)程,即是一個(gè)人際交往的過(guò)程,這都有助于大學(xué)生的交際能力的提高,具備了交往能力,待將來(lái)走向杜會(huì)時(shí),能應(yīng)對(duì)社會(huì)中的各種復(fù)雜的關(guān)系和交往。在排球?qū)W習(xí)和比賽時(shí),運(yùn)動(dòng)技能運(yùn)用以及場(chǎng)上的各種變化,可以培養(yǎng)學(xué)生瞬時(shí)的應(yīng)變能力,應(yīng)變能力是社會(huì)適應(yīng)的重要能力。還有就是,在排球練習(xí)和比賽中,通過(guò)技術(shù)動(dòng)作組織,變化組合內(nèi)容結(jié)構(gòu),可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力,創(chuàng)造思維能力是社會(huì)適應(yīng)和發(fā)展的關(guān)鍵能力,還有通過(guò)比賽場(chǎng)上技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用和變化,培養(yǎng)學(xué)生的判斷分析能力和應(yīng)對(duì)能力。這些都有助于社會(huì)適應(yīng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平目標(biāo)的實(shí)觀。

最后,覺(jué)得在大學(xué)中,體育,更能有助于社大學(xué)生培養(yǎng)良好的合作和競(jìng)爭(zhēng)精神,對(duì)心理健康有著良好影響,廣大學(xué)生學(xué)可以通過(guò)體育活動(dòng)凋節(jié)情緒狀態(tài),增加自尊自信,形成更加堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

聽(tīng)課的感想總結(jié)篇十二

近期,我參與了xx省青年教師優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng),感受頗深:這樣樸實(shí),趣味的課,讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)。

教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹更好,誰(shuí)就能震懾學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽(tīng)到教師們的課時(shí),感覺(jué)她們的語(yǔ)言親切,自然,簡(jiǎn)潔,準(zhǔn)確。她們大多數(shù)用聲情并茂的語(yǔ)言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中漫游,帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。

新課標(biāo)中提到:學(xué)生自讀感悟是第一位的。感悟,就是有所感觸而領(lǐng)悟,就是讓學(xué)生知有所獲,性有所感,理有所悟?!案形颉辟F在悟,而教師的引導(dǎo)是第二位的。著眼于閱讀教學(xué),應(yīng)當(dāng)是一個(gè)“先讀后教,先讀后導(dǎo)”的過(guò)程。我想教師們的教學(xué)過(guò)程,就是這種模式的`一個(gè)充沛體現(xiàn)吧。這些課通常教學(xué)有這樣三個(gè)層次:1、初步閱讀階段的自讀感悟;深入課文自讀感悟。例如,在學(xué)生自讀感悟時(shí),教師向?qū)W生提出這樣要求,輕聲朗讀課文,遇到數(shù)字圈起來(lái);第二個(gè)階段的自讀感悟,讓學(xué)生想;教師的課親切自然,看似平淡,卻彰顯出多么精湛的語(yǔ)言功底和高超的教學(xué)智慧。

教師對(duì)教材的處置和掌握有其獨(dú)到之處,她們都根據(jù)課文的具體要求,緊緊抓住題眼,步步深入文本。

教師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切,到位,如有的教師教師運(yùn)用“你最聰明“來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生;”你會(huì)更加努力的“、”我的小朋友,你真是個(gè)寶”、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等。這些樸實(shí),自然的語(yǔ)言,對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

總之,這次聽(tīng)課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不時(shí)學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充沛利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng),亮麗自身的教學(xué)生涯。

聽(tīng)課的感想總結(jié)篇十三

在這節(jié)課中,王老師運(yùn)用了多媒體進(jìn)行教學(xué)。使用課件上課的好處多多。

1.利用多媒體輔助教學(xué),使課堂教學(xué)生動(dòng)、形象,使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。王老師制作課件上新課,學(xué)生在聲音和圖像的幫助下,對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和接受變得更加容易、更加有趣。例如:在英語(yǔ)課上,王老師用了很多圖片讓學(xué)生邊學(xué)邊練。通過(guò)這種方法,學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)記得牢,用得上。

2.利用多媒體輔助教學(xué),節(jié)省了大量寶貴的課堂時(shí)間,增大課堂信息容量,從根本上提高教學(xué)效率。不僅如此,利用多媒體輔助教學(xué),還可以提高知識(shí)呈現(xiàn)的清晰度和持久度。圖文結(jié)合、聲像并茂的形式,便于學(xué)生理解和接受。而且利用多媒體技術(shù)制作課件可以貯存大量的教學(xué)信息和課外閱讀知識(shí),上課時(shí)可隨時(shí)調(diào)用給學(xué)生使用。

3.利用多媒體輔助教學(xué),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了適合教學(xué)目的的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在英語(yǔ)課件提供的英語(yǔ)情景和環(huán)境中,立體地領(lǐng)悟語(yǔ)言的運(yùn)用方法,并進(jìn)行言語(yǔ)的操練活動(dòng)。

4.利用多媒體輔助教學(xué),可以激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生在課堂的求知欲往往在"新課導(dǎo)入"這一環(huán)節(jié)得到激發(fā)。王老師導(dǎo)入到位,學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣,促使了有效學(xué)習(xí)。

5.利用多媒體輔助教學(xué),可以實(shí)施層次教學(xué)。利用多媒體技術(shù)制作的課件可以包含很多內(nèi)容,從易到難,從簡(jiǎn)到繁,針對(duì)性強(qiáng),每個(gè)學(xué)生可以自由選擇適合他們程度的學(xué)習(xí)內(nèi)容,多媒體的直觀效果可以保證每一個(gè)學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

其次,王老師講課環(huán)節(jié)連貫,一環(huán)扣一環(huán),步步深入,做到了從易到難。并在教學(xué)中貫穿了深刻的思想教育,讓學(xué)生不僅學(xué)到了文化知識(shí),而且得到了好的思想教育。

好多好的英語(yǔ)教學(xué)方法有待英語(yǔ)教師共同研討開(kāi)發(fā),我們會(huì)認(rèn)真研討,好好利用,以便使教學(xué)更加輕松自如,學(xué)生更易接受,使我們的教學(xué)成績(jī)芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高。

聽(tīng)課的感想總結(jié)篇十四

3月2日潘海燕的〈〈分式的基本性質(zhì)〉〉,能采用類比引入新課,講解例題詳細(xì),對(duì)個(gè)別容易出錯(cuò)的地方能反復(fù)強(qiáng)調(diào),及時(shí)反愧鞏固。選題類型較全面,課堂氣氛略顯沉悶,學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間有待拓展。

3月2日狄永偉的〈〈海燕〉〉,能讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)海燕的優(yōu)秀品質(zhì),教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導(dǎo)航作用。新課程理念有所體現(xiàn),但課堂內(nèi)容略顯單薄,平時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的積累,豐富學(xué)生知識(shí)面。

3月6日秦麗燕的〈〈光〉〉,知識(shí)點(diǎn)歸納條理清晰,便于學(xué)生整理。對(duì)容易混淆的概念,能結(jié)合物理現(xiàn)象給予解析,學(xué)生容易理解。復(fù)習(xí)內(nèi)容詳略得當(dāng)。但作為復(fù)習(xí)課,課堂容量還需加大。

3月7日龐巧珍的〈〈數(shù)的開(kāi)方〉〉,知識(shí)點(diǎn)歸納條理清晰,采用學(xué)生回憶復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn),便于學(xué)生記憶和整理。結(jié)合知識(shí)點(diǎn)輔以相關(guān)例題、習(xí)題,講練結(jié)合。例題規(guī)范,針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)少扎實(shí),采用此類復(fù)習(xí)方法能進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ),值得肯定。

嚴(yán)中良

3月5日項(xiàng)海蕓的〈〈分式的約分〉〉,習(xí)題設(shè)計(jì)難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個(gè)關(guān)鍵,設(shè)計(jì)了多種題型,并通過(guò)老師講解、學(xué)生探索、學(xué)生口答、學(xué)生模擬練習(xí)、學(xué)生板演等多種形式,使學(xué)生基本上能解決問(wèn)題,但課堂氣氛略顯沉悶。

3月5日毛利群的〈〈分式的約分〉〉,通過(guò)分?jǐn)?shù)運(yùn)算類比引出分式的約分,學(xué)生容易理解,易于接受。課堂容量較大,但習(xí)題還需優(yōu)化。老師講解較多,師生雙邊活動(dòng)需增多。

3月8日徐偉的〈〈圖表的建立與編輯〉〉,能結(jié)合生活實(shí)例引入課程,課堂氣氛活躍,內(nèi)容傳授形式多樣。

3月7日嚴(yán)中英的〈〈漫步書(shū)法世界〉〉,本課從書(shū)法欣賞入手,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,課堂內(nèi)容安排有序,但學(xué)生反映稍顯沉悶。

錢芳藝

3月6日曹國(guó)華〈〈戰(zhàn)爭(zhēng)〉〉,知識(shí)點(diǎn)詳盡,內(nèi)容豐富,條理清晰。并能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。如能適當(dāng)增添一些互動(dòng)環(huán)節(jié),氣氛會(huì)更好。

3月8日李春濤《分式的加減法》,語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的傳授,能引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí),雙基落實(shí),效果大為顯著。

李春濤

3月5日項(xiàng)海蕓的〈〈分式的約分〉〉,能精選習(xí)題,題目設(shè)置有梯度,提問(wèn)面向中下等學(xué)生。注意知識(shí)的銜接,運(yùn)用知識(shí)遷移的教學(xué)方法,使學(xué)生易懂。學(xué)生主動(dòng)參與性不夠,有待提高。3月6日潘海燕《分式乘法》,板書(shū)工整清晰,語(yǔ)言流暢有條理,課堂條理清楚,題目設(shè)置有梯度,課堂容量足,要加大學(xué)生參與面。

陳建平聽(tīng)課感受

季艷芳老師的語(yǔ)文課給我的感受是備課充分、講解精辟、重點(diǎn)突出、善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。房平老師的英語(yǔ)課思路清晰、語(yǔ)言流暢、安排合理、效果良好。

林燕、陳紅梅老師的課有一定改進(jìn),但仍需努力,要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練,虛心學(xué)習(xí),不斷提高,力爭(zhēng)成為學(xué)校骨干教師。

劉夢(mèng)麟:

3月1日聽(tīng)了林燕老師的《dreamhomes》,認(rèn)為林燕老師的教學(xué)組織能力有了很大進(jìn)步,知識(shí)點(diǎn)講解清晰,所選練習(xí)講解較精當(dāng),教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接,課堂容量較足。但根據(jù)初一學(xué)生狀況,課堂教學(xué)中學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)還可增加,知識(shí)點(diǎn)的講解、鞏固如能使用多媒體設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)效益會(huì)更高。

3月6日聽(tīng)了邵宏誓老師的《美好人生我選擇》——直面升學(xué)與擇業(yè),認(rèn)為本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

是與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)緊密結(jié)合、息息相關(guān)的課題,教師授課中有針對(duì)性地探討了學(xué)生面臨的問(wèn)題及相應(yīng)對(duì)策,教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開(kāi)展教學(xué),深入淺出,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,開(kāi)展討論。教師語(yǔ)言表述清晰、精要、幽默。建議教師要對(duì)學(xué)生的分析、提煉、總結(jié)問(wèn)題的能力加強(qiáng)培養(yǎng),提高要求。

3月8日聽(tīng)了陳紅梅老師的一堂課,認(rèn)為本節(jié)語(yǔ)法課內(nèi)容緊扣知識(shí)要點(diǎn),所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)、難點(diǎn),加深了學(xué)生的體會(huì),便于學(xué)生理解。教師語(yǔ)法授課中講解能注意引導(dǎo)、啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng),老師對(duì)學(xué)生紀(jì)律要提高要求。3月8日聽(tīng)了秦麗燕老師的《透鏡光的折射》一課,認(rèn)為教師語(yǔ)言表述能力好,課堂講解層次清晰,注重啟發(fā)、拓展,教師的基本功扎實(shí),講解中注重知識(shí)的記憶、整理,結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固,并做到精批精講,板書(shū)相當(dāng)清晰、規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課,對(duì)學(xué)生能力要求可再提高一些,課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間。

劉鳳:

3月6日聽(tīng)了曹國(guó)華老師的《第二次戰(zhàn)爭(zhēng)》一課,認(rèn)為本堂課知識(shí)點(diǎn)明確,條理清晰,板書(shū)大方,教師注意歸納總結(jié),能聯(lián)系書(shū)本以外的知識(shí),擴(kuò)大學(xué)生聽(tīng)聞。教學(xué)語(yǔ)言形象、豐富、生動(dòng),淺入深出,但與學(xué)生互動(dòng)交流稍顯欠缺。

3月8日聽(tīng)了李春濤老師的《分式的加減法》,認(rèn)為該課語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣,生動(dòng)形象,著力于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口,注意矯正反饋,注重雙基訓(xùn)練。

3月12日聽(tīng)了顧惠芳老師的《我的老師》一課,認(rèn)為教師語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫,][普通話過(guò)硬,板書(shū)優(yōu)美,基本功扎實(shí),能循循善誘,逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題及分析事件與人物,解決討論要點(diǎn)有成效。并注重學(xué)生的誦讀能力、口頭表達(dá)能力的培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。

3月13日聽(tīng)了狄永偉老師的《鳥(niǎo)(專題)》一課,認(rèn)為該專題內(nèi)容豐富多彩,一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),學(xué)生參與多,課件精美,涉及知識(shí)范圍廣,開(kāi)闊學(xué)生眼界,點(diǎn)面結(jié)合加練筆,讓學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)逐步深入,效果較好。

3月13日聽(tīng)了季艷芳老師的《曹劌論戰(zhàn)》,認(rèn)為教師能讓學(xué)生在理解中背誦,逐步掌握本文的重點(diǎn)、難點(diǎn),但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法,能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合,聯(lián)系疏通新舊知識(shí),分析精當(dāng)。

湯逸平

潘海燕的《分式的通分》,通過(guò)類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法,小潘老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點(diǎn),值!教師示范---學(xué)生板演---鞏固練習(xí)的過(guò)程清晰且訓(xùn)練較具體,鞏固及時(shí)。但教學(xué)過(guò)程中,教師不注意細(xì)節(jié),另外也多了一點(diǎn)嚴(yán)肅,少了一點(diǎn)輕松。

3月7日顧惠芳的《一面》,通過(guò)課前學(xué)生的講述新聞,不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力,還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類,評(píng)價(jià),鑒別能力。對(duì)重點(diǎn)詞、句作了必要分析,為學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生參與面廣,但似乎缺少點(diǎn)激情。

3月2日繆瑞芳的〈〈二元一次方程組的解法〉〉,能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,通過(guò)復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知,注意解題的示范作用,課堂容量足,條理清晰。但課堂少活潑,很多可由學(xué)生解決的由教師替代了,拖堂也較長(zhǎng)。

3月5日錢愛(ài)萍的〈〈人類最寶貴的是生命〉〉,學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握較好,從中可看出熱愛(ài)上了這門功課,大多同學(xué)能圍繞教師的提問(wèn)動(dòng)腦思考。授課形式多樣,通過(guò)講授、討論、朗讀等方式,達(dá)到了示范課的目的。

3月10日嚴(yán)中英的〈〈中國(guó)結(jié)〉〉,教師能在組織舊知識(shí)的基礎(chǔ)上講新課,且從舊知到新知的過(guò)渡自然,學(xué)生積極性也高。教師能很有耐心地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),很有親和力。但示范效果不好,其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會(huì)更好。

邵文忠

3月2日潘海燕的〈〈分式的基本性質(zhì)〉〉,能采用類比引入新課,講解例題詳細(xì),對(duì)個(gè)別容易出錯(cuò)的地方能反復(fù)強(qiáng)調(diào),及時(shí)反饋、鞏固。選題類型較全面,課堂氣氛略顯沉悶,學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間有待拓展。

3月2日狄永偉的〈〈海燕〉〉,能讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)海燕的優(yōu)秀品質(zhì),教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導(dǎo)航作用。新課程理念有所體現(xiàn),但課堂內(nèi)容略顯單薄,平時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的積累,豐富學(xué)生知識(shí)面。

3月6日秦麗燕的〈〈光〉〉,知識(shí)點(diǎn)歸納條理清晰,便于學(xué)生整理。對(duì)容易混淆的概念,能結(jié)合物理現(xiàn)象給予解析,學(xué)生容易理解。復(fù)習(xí)內(nèi)容詳略得當(dāng)。但作為復(fù)習(xí)課,課堂容量還需加大。

3月7日龐巧珍的〈〈數(shù)的開(kāi)方〉〉,知識(shí)點(diǎn)歸納條理清晰,采用學(xué)生回憶復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn),便于學(xué)生記憶和整理。結(jié)合知識(shí)點(diǎn)輔以相關(guān)例題、習(xí)題,講練結(jié)合。例題規(guī)范,針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)少扎實(shí),采用此類復(fù)習(xí)方法能進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ),值得肯定。

嚴(yán)中良

3月5日項(xiàng)海蕓的〈〈分式的約分〉〉,習(xí)題設(shè)計(jì)難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個(gè)關(guān)鍵,設(shè)計(jì)了多種題型,并通過(guò)老師講解、學(xué)生探索、學(xué)生口答、學(xué)生模擬練習(xí)、學(xué)生板演等多種形式,使學(xué)生基本上能解決問(wèn)題,但課堂氣氛略顯沉悶。

3月5日毛利群的〈〈分式的約分〉〉,通過(guò)分?jǐn)?shù)運(yùn)算類比引出分式的約分,學(xué)生容易理解,易于接受。課堂容量較大,但習(xí)題還需優(yōu)化。老師講解較多,師生雙邊活動(dòng)需增多。

3月8日徐偉的〈〈圖表的建立與編輯〉〉,能結(jié)合生活實(shí)例引入課程,課堂氣氛活躍,內(nèi)容傳授形式多樣。

3月7日嚴(yán)中英的〈〈漫步書(shū)法世界〉〉,本課從書(shū)法欣賞入手,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,課堂內(nèi)容安排有序,但學(xué)生反映稍顯沉悶。

錢芳藝

3月6日曹國(guó)華〈〈戰(zhàn)爭(zhēng)〉〉,知識(shí)點(diǎn)詳盡,內(nèi)容豐富,條理清晰。并能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。如能適當(dāng)增添一些互動(dòng)環(huán)節(jié),氣氛會(huì)更好。

3月8日李春濤《分式的加減法》,語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的傳授,能引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí),雙基落實(shí),效果大為顯著。

李春濤

3月5日項(xiàng)海蕓的〈〈分式的約分〉〉,能精選習(xí)題,題目設(shè)置有梯度,提問(wèn)面向中下等學(xué)生。注意知識(shí)的銜接,運(yùn)用知識(shí)遷移的教學(xué)方法,使學(xué)生易懂。學(xué)生主動(dòng)參與性不夠,有待提高。3月6日潘海燕《分式乘法》,板書(shū)工整清晰,語(yǔ)言流暢有條理,課堂條理清楚,題目設(shè)置有梯度,課堂容量足,要加大學(xué)生參與面。

聽(tīng)課的感想總結(jié)篇十五

據(jù)調(diào)查了解,喜歡上體育課的學(xué)生非但沒(méi)有增加,反而明顯減少。不少學(xué)生在課堂上無(wú)精打采,課外活動(dòng)中卻生龍活虎。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”。學(xué)生存在“厭惡”體育課的狀態(tài),究其根源便是體育課缺乏學(xué)生所需要的學(xué)習(xí)動(dòng)力。其中有學(xué)校片面追求考試成績(jī),體育課不再是花樣繁多、生動(dòng)活潑的鍛煉場(chǎng)所;師資力量缺乏,教師對(duì)先進(jìn)教學(xué)方法及教學(xué)理念、學(xué)生身心發(fā)展情況掌握較少;學(xué)校管理體制及評(píng)估體系還不夠健全,體育教學(xué)沒(méi)有考評(píng),形成“體育課一個(gè)球,老師學(xué)生都自由”的局面等諸多因素。體育課到底應(yīng)該怎么上?怎樣才算是一節(jié)成功的體育課?上好一堂體育課要把握住以下幾個(gè)要素:

1、明確體育課教學(xué)的目的意義和作用?!绑w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)”中明確指出“體育與健康課程是以健康第一為指導(dǎo)思想,以身體、心理和社會(huì)適應(yīng)的整體健康為課程目標(biāo),并以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程”。因此,體育教師在教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,吃透標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵,將“健康第一”這一目標(biāo)放在首位。

2、樹(shù)立以學(xué)生為本的教學(xué)思想。首先必須把“健康第一”作為指導(dǎo)思想,在課的設(shè)計(jì)和教學(xué)方法上做到科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn),提高體育課的授課質(zhì)量,減少傷害事故的發(fā)生。其次教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生年齡特征,游戲以其豐富的內(nèi)容、活潑的形式深受中小學(xué)生的喜愛(ài),它對(duì)全面發(fā)展學(xué)生的基本活動(dòng)能力,培養(yǎng)同伴間的良好關(guān)系及優(yōu)良品質(zhì)有重要作用。因此在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí),盡可能將其游戲化、趣味化以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其三在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)的興趣。在體育課中不僅僅是讓學(xué)生鍛煉身體,還要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性,并從中激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。如鼓勵(lì)同伴間自主、合作、探究學(xué)習(xí)等。

3、提高教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),加強(qiáng)教法與學(xué)法的研究。體育教師是體育課的組織者,對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著不可替代的主導(dǎo)作用,因此,作為一名體育教師必須要以高度的事業(yè)心和責(zé)任對(duì)等學(xué)生的發(fā)展。這就要求教師不斷的提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),使用新型的教學(xué)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性。

聽(tīng)課的感想總結(jié)篇十六

20xx年10月10日,我校舉行了“英語(yǔ)實(shí)效性”教學(xué)研究活動(dòng),來(lái)自六所不同小學(xué)的英語(yǔ)老師分別為我們出現(xiàn)了一堂堂精彩紛呈的英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課,集中體現(xiàn)了這次活動(dòng)的主題“實(shí)效性”,我也從六位老師那里學(xué)習(xí)到了很多珍貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),堅(jiān)定了自身上好每一堂英語(yǔ)課的決心。

首先,六位老師的教學(xué)風(fēng)格各異,但都有值得借鑒的教法,讓我映象深刻的是官渡口小學(xué)的稅老師的英語(yǔ)單詞記憶的教法,她利用每個(gè)單詞的讀音,遍拼遍讀單詞協(xié)助同學(xué)記憶,還巧妙地設(shè)計(jì)了單詞的教學(xué)卡片,給人以耳目一新的感覺(jué),這點(diǎn)確實(shí)讓我很受啟發(fā)。不可否認(rèn),單詞的記憶是英語(yǔ)教學(xué)中最為基礎(chǔ)的內(nèi)容,許多同學(xué)反映記憶單詞是他們最為頭痛的難題之一。想想自身平時(shí)上課,很少教同學(xué)單詞記憶法,雖然許多同學(xué)知道不少有關(guān)單詞記憶方面的方法,但作為老師沒(méi)能讓更多的同學(xué)對(duì)單詞的記憶法有更深刻的理解,我感覺(jué)自身的工作還有待完善。

再次,來(lái)自火峰小學(xué)的李老師的閱讀訓(xùn)練方法,也讓我深受啟發(fā)。她將閱讀訓(xùn)練方法的略讀和精讀引入小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)閱讀課堂,層層圍繞相關(guān)的教學(xué)問(wèn)題,讓同學(xué)在閱讀中獲取有用的信息;用生動(dòng)的圖畫內(nèi)容導(dǎo)入閱讀,在不同要求的閱讀過(guò)程中,給出關(guān)鍵詞,協(xié)助同學(xué)有效閱讀,最后還將課文內(nèi)容引入到了日常的生活中,真正體現(xiàn)了英語(yǔ)的實(shí)用性的特點(diǎn)。

當(dāng)然,還有另外幾位老師的精彩授課同樣值得我學(xué)習(xí),比方說(shuō),何老師親切的教態(tài),高老師制作精美的課件,蔣老師較強(qiáng)的親和力等等,都為我今后的教書(shū)生涯以深刻的啟迪。

最后,因?yàn)樽陨韼Я昙?jí)的英語(yǔ),所以想就英語(yǔ)閱讀教學(xué)提出一些不幼稚的觀點(diǎn)。

(一)采用任務(wù)型教學(xué)方法

老師應(yīng)多采用任務(wù)型教學(xué)方法,上閱讀課前,給出課文的關(guān)鍵詞和生詞,讓同學(xué)帶著任務(wù)去完成閱讀,理解內(nèi)容。這樣有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,主動(dòng)性,更好的理解文本內(nèi)容。

(二)建立多元的評(píng)價(jià)體系

英語(yǔ)課上的評(píng)價(jià)有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,積極性,評(píng)價(jià)體系的多元化更有利于英語(yǔ)知識(shí)的鞏固,評(píng)價(jià)的層級(jí)也可多樣化,這樣更有利于同學(xué)明白差異,同時(shí)亦可給與鼓勵(lì),這樣不至于傷害同學(xué)的自尊心。

(三)鼓勵(lì)同學(xué)通過(guò)討論,合作,交流等學(xué)習(xí)方式有效學(xué)習(xí)

上好英語(yǔ)課的前提是同學(xué)掌握大量的、有效的學(xué)習(xí)方法,這樣就需要老師在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中多教會(huì)同學(xué)有效地學(xué)習(xí)方法。課中設(shè)計(jì)的活動(dòng)要符合同學(xué)的實(shí)際需要和實(shí)際水平,要能調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,主動(dòng)性。在具體的實(shí)際運(yùn)用中,可以讓同學(xué)帶著問(wèn)題去讀,或者給出關(guān)鍵詞協(xié)助同學(xué)理解,解決實(shí)際問(wèn)題。

聽(tīng)課的感想總結(jié)篇十七

20xx年4月10日,鎮(zhèn)江市初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)研討會(huì)在鎮(zhèn)江市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校舉行,我們初三英語(yǔ)備課組全體教師參加了此次研討會(huì)?,F(xiàn)將會(huì)議收獲與各位老師分享,期待20xx的六月我們會(huì)有更好的收成!

本次活動(dòng)由三個(gè)部分構(gòu)成:上午,我們觀摩了鎮(zhèn)外兩位教師執(zhí)教的語(yǔ)法和作文復(fù)習(xí)研討課,并參與評(píng)課;下午,來(lái)自丹徒、句容、丹陽(yáng)、市屬的教師代表先后在大會(huì)上交流了各地區(qū)或?qū)W校的復(fù)習(xí)方案與策略;最后,市教研室萬(wàn)紅紅老師對(duì)“20xx年省中考聽(tīng)力口語(yǔ)自動(dòng)化模擬考試”的成績(jī)做了通報(bào),詳細(xì)地分析了??贾斜┞兜膯?wèn)題,作了細(xì)致的指導(dǎo)和明確的要求。隨后,萬(wàn)老師的講座《提高英語(yǔ)復(fù)習(xí)課效率的方法》將整場(chǎng)研討會(huì)推向高潮,也為本次活動(dòng)畫上了圓滿的句號(hào)。她結(jié)合了一些典型的復(fù)習(xí)課案例,多方面、多層次、多角度地理性探究提高英語(yǔ)復(fù)習(xí)課效率的方法,激起與會(huì)教師的強(qiáng)烈共鳴與深深的思考!

1、復(fù)習(xí)課要幫助學(xué)生完成對(duì)知識(shí)的梳理,形成知識(shí)的網(wǎng)狀化、系統(tǒng)化與結(jié)構(gòu)化。

關(guān)鍵詞:幫助

教師圍繞教學(xué)目標(biāo),精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),調(diào)動(dòng)、組織學(xué)生圍繞任務(wù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示質(zhì)疑,最后在教師的點(diǎn)撥指引下,師生共同完成對(duì)某項(xiàng)或某類知識(shí)的聯(lián)想、整理、歸納和掌握。這種學(xué)習(xí)方式更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“自主性”,重視學(xué)生的自我學(xué)習(xí)體驗(yàn)。而實(shí)際上,我們的一些復(fù)習(xí)課中,還時(shí)常能看到教師在不斷地“給予”或“灌輸”,這種教學(xué)策略從本質(zhì)上忽視了學(xué)生個(gè)體的體驗(yàn)和感悟,沒(méi)有做到“以生為本”,是沒(méi)有根基的,如“無(wú)源之水”、“無(wú)根之木”!

關(guān)鍵詞:重點(diǎn)

眾所周知,英語(yǔ)學(xué)科有其特殊性,知識(shí)點(diǎn)比較碎、比較散,同時(shí)也比較多。所以我們教師在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課教學(xué)任務(wù)和學(xué)生活動(dòng)時(shí),要抓住主要矛盾,即緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn),提高復(fù)習(xí)課的效率。非重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn),也不意味著不管不顧,可以在鞏固練習(xí)中適當(dāng)體現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生自主歸納、理解掌握。

2、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),挖掘教學(xué)資源,提高英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的趣味性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與。

關(guān)鍵詞:教學(xué)設(shè)計(jì)

我所理解的“優(yōu)化”教學(xué)設(shè)計(jì),并不特別針對(duì)教學(xué)內(nèi)容,更多是強(qiáng)調(diào)教學(xué)方式的改進(jìn),站在學(xué)生的立場(chǎng)上去設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)。如,對(duì)于詞匯復(fù)習(xí),可能就會(huì)有2種不同的方式:1)開(kāi)火車,翻譯單詞或短語(yǔ);2)詞匯競(jìng)賽,這兩種方式哪種更受學(xué)生歡迎、更能引起學(xué)生的興趣、從而具有更好的教學(xué)效果,我想答案不言自明。其實(shí)類似的案例還有很多,我們的復(fù)習(xí)課其實(shí)更需要“包裝”!

關(guān)鍵詞:教學(xué)資源

我們平時(shí)理解的教學(xué)資源更多的是課本、輔導(dǎo)書(shū)、練習(xí)……,范圍不夠?qū)挿?。事?shí)上,我們身邊的一切都可以作為教學(xué)資源,如我們的老師、同學(xué)、學(xué)校、校園生活、新聞消息等都是非常好的可利用的教學(xué)資源。采用這些教學(xué)資源,不僅可以使課堂教學(xué)變得更加生動(dòng),學(xué)生更樂(lè)于參與,同時(shí)也為同學(xué)們使用英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,相比那些構(gòu)思出來(lái)的、冷冰冰的語(yǔ)境,學(xué)生更容易也更樂(lè)意表達(dá),效果也就相對(duì)好一些了。

3、學(xué)生立場(chǎng),教師“沉”下去指導(dǎo),切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

關(guān)鍵詞:指導(dǎo)

近幾年,我們從各級(jí)各類的公開(kāi)課以及各種英語(yǔ)核心期刊中都不難發(fā)現(xiàn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的案例越來(lái)越多。這充分說(shuō)明,語(yǔ)言技能的重要性在逐漸被大家所認(rèn)可和接受,教師們?cè)谥饾u加大對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞:“沉”下去

正如上面所說(shuō),大家越來(lái)越重視語(yǔ)言技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練,但在實(shí)踐中,我們又不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)突出的問(wèn)題:是真重視還是假重視?有些教師能站在學(xué)生的立場(chǎng),分析學(xué)生的問(wèn)題,認(rèn)真鉆研學(xué)法,“沉”下去進(jìn)行細(xì)致的、針對(duì)性強(qiáng)的、可操作的指導(dǎo),從而幫助學(xué)生克服困難,提高學(xué)生的能力水平;還有些老師是表面上的重視,更多的大而化之的要求或粗線條的指導(dǎo),欠缺具體的、明確的、細(xì)致的建議和引導(dǎo)。我想這兩種指導(dǎo)的結(jié)果大家都能夠想象得到,這也是為什么有些老師喊了多年培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣或能力,但卻收效甚微的原因!我們的學(xué)生呼喚“沉”下去的指導(dǎo)!

1、要有規(guī)劃和體系,同時(shí)要適時(shí)對(duì)于既定計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。

2、鎮(zhèn)外楊愛(ài)萍老師關(guān)于復(fù)習(xí)方式選擇的見(jiàn)解對(duì)我很有啟發(fā):對(duì)于基礎(chǔ)較弱的同學(xué),以練代講,以默促背;對(duì)于能力比較強(qiáng)的同學(xué),鼓勵(lì)自主,講究系統(tǒng),對(duì)于復(fù)習(xí)階段的分層施教有一定的借鑒意義。

3、對(duì)于效果的監(jiān)控,換句話說(shuō),也就是如何做到復(fù)習(xí)有實(shí)效,復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)能夠落實(shí)。這是我們每位教師需要思考的話題,一堂復(fù)習(xí)課下來(lái),學(xué)生復(fù)習(xí)得如何,掌握得怎樣,我們教師一定要設(shè)法做到心中有數(shù)。我想,適量的當(dāng)堂檢測(cè)或練習(xí)是必不可少的,抓“實(shí)”過(guò)程。

4、關(guān)注學(xué)生的閱讀能力和作文能力的提升。在復(fù)習(xí)階段,尤其是第一輪復(fù)習(xí)中,要避免走入常見(jiàn)的怪圈:即過(guò)分注重講解語(yǔ)言點(diǎn)、語(yǔ)法點(diǎn),關(guān)注單詞、詞匯的用法,而忽視了學(xué)生閱讀能力和作文能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練,而這些恰恰不僅是學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力中相對(duì)比較薄弱的,也是中考重點(diǎn)考察的方面,所以應(yīng)該常抓不懈,合理安排,把握好平衡!

1、我校的模擬成績(jī)離我們備課組的預(yù)期還是有一定的差距。接下來(lái)我們備課組成員思想上要高度重視,正視差距,在最后一個(gè)階段把工作做實(shí)、做細(xì),全力以赴,力爭(zhēng)使我校正式考試的成績(jī)?cè)诘ね絽^(qū)的排名能更上一層樓!

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行最后一階段的迎考動(dòng)員,“打好中考第一槍”!同時(shí)備課組將??贾斜┞兜膯?wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次集中的培訓(xùn),如十大語(yǔ)音錯(cuò)誤、語(yǔ)速太快、簡(jiǎn)略回答等。

3、保證聽(tīng)力每日一練,培養(yǎng)感覺(jué),提升學(xué)生的聽(tīng)力水平。同時(shí)對(duì)于部分學(xué)生要沉下去進(jìn)行聽(tīng)力技巧的指導(dǎo),或者加大聽(tīng)力訓(xùn)練的強(qiáng)度!

4、重點(diǎn)抓口語(yǔ),尤其是情境對(duì)話和話題簡(jiǎn)述!

5、教師要沉下去,加大對(duì)優(yōu)秀生與臨界生(特別是男生)的抽查力度,進(jìn)行具體、細(xì)致的指導(dǎo)。

6、努力獲得更多力量的支持與協(xié)助!

關(guān)于提高英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的效率,我們要嚴(yán)格貫徹以下幾點(diǎn)原則:

1、抓住重點(diǎn),進(jìn)行歸納梳理;

2、機(jī)械操練與意義練習(xí)相結(jié)合,提高復(fù)習(xí)課的實(shí)效

3、高密度與大容量結(jié)合,提高課堂實(shí)效

4、趣味性與實(shí)效性結(jié)合,提高課堂實(shí)效

5、講解技巧,進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)練習(xí)

6、合理進(jìn)行延伸,促動(dòng)能力提升

通過(guò)這次學(xué)習(xí),我對(duì)20xx年中考有了較為深刻的理解和把握,對(duì)中考形勢(shì)有了更清晰的認(rèn)識(shí),對(duì)接下來(lái)的英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)也更有信心。我相信:只要我們大家團(tuán)結(jié)一致,群策群力,洞悉中考命題的原則和考點(diǎn),樹(shù)立正確的課程理念,優(yōu)化復(fù)習(xí)課課堂教學(xué),就一定能獲得中考的最后勝利!

聽(tīng)課的感想總結(jié)篇十八

一學(xué)期的工作即將結(jié)束,這一學(xué)期中,在完成課堂教學(xué)的情況下,利用業(yè)余時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行田徑訓(xùn)練。在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和各科老師的支持下,我校田徑隊(duì)員從幼稚走向成熟。下面將本學(xué)期的訓(xùn)練工作總結(jié)如下:

一、得到領(lǐng)導(dǎo)支持,取得老師配合

本學(xué)年開(kāi)始,在校長(zhǎng)的組織與幫助下,各學(xué)科老師的支持下,繼續(xù)進(jìn)行田徑隊(duì)的訓(xùn)練工作。在訓(xùn)練前認(rèn)真制定每周的訓(xùn)練計(jì)劃,從三~六年級(jí)中挑選運(yùn)動(dòng)員,并同各班班主任了解訓(xùn)練隊(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,同家長(zhǎng)取得一致認(rèn)可。訓(xùn)練開(kāi)始后,經(jīng)常與領(lǐng)導(dǎo)和教師間去聽(tīng)取訓(xùn)練隊(duì)的意見(jiàn)和建議,對(duì)提到的問(wèn)題進(jìn)行一一處理。如果學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)下降,就采取短時(shí)停訓(xùn)的辦法,促使其提高學(xué)習(xí)成績(jī);對(duì)品質(zhì)薄弱的隊(duì)員,進(jìn)行思想教育,勒令其改正。

二、積累訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn),開(kāi)展系統(tǒng)訓(xùn)練

田徑隊(duì)訓(xùn)練隊(duì)員主要以跑為主,其中分為短跑和中長(zhǎng)跑,還有投擲項(xiàng)目。在訓(xùn)練過(guò)程中,邊找資料,邊做記錄。然后針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分項(xiàng),編寫行之有效的訓(xùn)練計(jì)劃。

三、一分耕耘,一分收獲

在日常訓(xùn)練工作中,每天都是學(xué)生管理班以后的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練,從周一到周四,每天如此。

老師們沒(méi)有怨言,更沒(méi)有遺憾。老師們靠著一種堅(jiān)強(qiáng)的毅志,為的是每一個(gè)學(xué)生和學(xué)校的榮譽(yù)。

四、存在不足

1.學(xué)生參加業(yè)余學(xué)習(xí)班過(guò)多與訓(xùn)練時(shí)間沖突。

2.運(yùn)動(dòng)量安排不夠適當(dāng)。

3.學(xué)校場(chǎng)地與比賽場(chǎng)地不符,學(xué)生比賽難以適應(yīng)。

4.學(xué)生比賽經(jīng)驗(yàn)不足,心理素質(zhì)和意志品質(zhì)差。

5.學(xué)生條件不錯(cuò),但不愿意參加訓(xùn)練,得不到家長(zhǎng)的有利支持。

以上是本學(xué)年度田徑隊(duì)訓(xùn)練工作的一個(gè)簡(jiǎn)要總結(jié),在今后的訓(xùn)練工作中,要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)不足,為學(xué)校體育工作發(fā)揮自己的最大力量。

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