寫心得體會(huì)需要真實(shí)和客觀，要能夠找到問題的所在并提出合理的解決方案。如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)是我們需要思考和探索的問題。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考。大道至簡(jiǎn)，教師之道亦如此；視學(xué)生為整體，才能取得更好的教育效果；開創(chuàng)教育局勢(shì)，為學(xué)生成長(zhǎng)而努力；學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，才能贏得他們的信任；不斷學(xué)習(xí)才能重塑自我，不斷發(fā)展才能引領(lǐng)教育；用心傾聽，才能真正理解學(xué)生的需求；積極激勵(lì)，給予學(xué)生正向的肯定和鼓勵(lì)；勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷超越自我；創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)光發(fā)熱；激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，使其自主學(xué)習(xí)。
規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為心得體會(huì)篇一
中國(guó)是個(gè)禮儀之邦，從古至今流傳著各種禮儀文明，而我們，作為炎黃子孫應(yīng)該傳承這種禮儀文明。
大人們常說：“好好努力呀，你們是祖國(guó)未來的棟梁。”然而，在歲月無情的消磨中，這棟梁也被蟲蛀成了朽木。始作俑者往往就是我們自己。
我們總是隨心所欲，養(yǎng)成了許多的壞習(xí)慣，這些壞習(xí)慣一直陪伴我們成長(zhǎng)，它在變的強(qiáng)大，終有一天，我們會(huì)被它所控制，成為所謂的“朽木”。最近，學(xué)校為了規(guī)范中學(xué)生的行為，更是加大宣傳教育力度，我們從中也學(xué)到了不少行為規(guī)范準(zhǔn)則。
誠(chéng)信待人，是我們做人的準(zhǔn)則，只有誠(chéng)信待人，才會(huì)有朋友與你交心，將心比心，若你做不到，又如何期待別人可以做到呢？同學(xué)之間的相處是純潔而美好的，我們應(yīng)該保持一份積極的心理去和每一位同學(xué)相處，在不到200天的日子里我們更應(yīng)該互幫互助，共同努力，向終點(diǎn)沖刺。
看看那些眼角爬滿皺紋的家長(zhǎng)吧，他們那雙帶著期待眼神的眼睛已經(jīng)不知注視你多久了！我們還能在這種情況下出言不遜嗎？他們撫養(yǎng)我們成長(zhǎng)，費(fèi)盡心思，為的`只是以后能看見我們幸福的生活。而我們，頂撞他們，讓他們一次又一次的難過，我們這樣對(duì)得起誰呢？學(xué)校教育了我們那么久，我們至少應(yīng)該懂得尊敬，孝敬父母，不成材也要成人。
冬天，寒風(fēng)吹徹，吹的人骨頭都在瑟瑟地發(fā)抖，雨雪霏霏，腳趾頭都成了晶瑩剔透的毛蟲，十個(gè)指頭已不再如削蔥根，口也不再如寒來丹，而是指頭如胡蘿卜，口若紫丹壺?？墒钦f實(shí)話，身邊的同學(xué)有的為了過一把劉程亮(《寒風(fēng)吹徹》)的癮，為了鍍李清照的人比黃花瘦的情，有意識(shí)地少穿幾件，在校園大道上手插腰包，凍得瑟瑟發(fā)抖，不時(shí)地與周遭同學(xué)談笑間，寒冷灰飛煙滅，可是同學(xué)，你真的不冷嗎？也許你的耐寒能力真的很強(qiáng)，但是多少是有些風(fēng)急天高心里寒之感吧。所以，請(qǐng)現(xiàn)在正“單薄”的同學(xué)多穿幾件吧！為了自己棒棒的身體，全身心的學(xué)習(xí)，成為一位身強(qiáng)體壯之人。自愛，鄙之見：憐惜自己，保護(hù)己身，儀表乃是走得直些，坐得正些，哪怕成為粽子呢？同學(xué)，你說呢？！
慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫……我們不是游子，但卻還是爸媽心中永遠(yuǎn)的心頭肉。今天，你和你父母吵架了，拌嘴了，說實(shí)話，他們還是一如繼往的愛我們，關(guān)心我們，不講將來報(bào)答，云云，只希望每位同學(xué)都要對(duì)父母好點(diǎn)，哪怕一句：天寒了，你多穿點(diǎn)。都行！真的！都行！
總之一句話：為自己，為將來，為前途，努力吧！
規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為心得體會(huì)篇二
正如一句古話所說：“循循善誘，不苛即寬。”規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為是教育工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)，通過規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)效果并培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。作為一名教師，我深刻認(rèn)識(shí)到規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為對(duì)學(xué)生的重要性，同時(shí)也從實(shí)踐中獲得了一些心得。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勎覍?duì)規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為的體會(huì)。
首先，學(xué)生學(xué)習(xí)行為的規(guī)范需要教師的引導(dǎo)和規(guī)范。要想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為，首先要從教師自身做起。作為一名教師，我始終把自己的行為作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。我要求自己遵守教師的職業(yè)道德，嚴(yán)格要求自己的學(xué)習(xí)行為。只有這樣，才能夠以身作則地引導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，我還會(huì)通過課堂教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行規(guī)范，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的引導(dǎo)和培養(yǎng)，讓學(xué)生明白良好的學(xué)習(xí)行為對(duì)他們的重要性。
其次，學(xué)生學(xué)習(xí)行為的規(guī)范需要家長(zhǎng)的配合和支持。與學(xué)校一樣，家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)行為的重要場(chǎng)所。作為學(xué)生的第一任教師，家長(zhǎng)在規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為方面起著重要的作用。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于那些學(xué)習(xí)行為不規(guī)范的學(xué)生來說，大多數(shù)都與家庭教育有關(guān)。因此，我在家長(zhǎng)會(huì)上常常與家長(zhǎng)們交流學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范的重要性，并給予他們針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的具體指導(dǎo)。通過與家長(zhǎng)的密切合作，我們可以共同為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
再次，學(xué)生學(xué)習(xí)行為的規(guī)范需要學(xué)生自身的自覺和自律。學(xué)生是規(guī)范學(xué)習(xí)行為的主體，只有學(xué)生自覺遵守學(xué)習(xí)行為規(guī)范，才能夠使規(guī)范學(xué)習(xí)行為成為他們的自覺行動(dòng)。要培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和自律性，我常常組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)行為規(guī)范的討論和總結(jié)，在這個(gè)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)行為規(guī)范的重要性，并讓他們?cè)趯?shí)踐中感受到規(guī)范學(xué)習(xí)行為對(duì)他們學(xué)習(xí)的積極影響。同時(shí)，我還會(huì)通過獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的方式來激勵(lì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
最后，學(xué)生學(xué)習(xí)行為的規(guī)范需要全校的共同努力。規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全校師生共同參與。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，學(xué)?？梢灾贫ㄏ嚓P(guān)的規(guī)章制度和評(píng)價(jià)體系，并通過各種途徑讓學(xué)生和教師了解并遵守這些規(guī)章制度。此外，學(xué)校還可以組織學(xué)習(xí)行為規(guī)范教育活動(dòng)，通過演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽等形式增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)行為規(guī)范的認(rèn)識(shí)和理解。只有全面動(dòng)員全校師生參與到規(guī)范學(xué)習(xí)行為的工作中，才能夠取得良好的效果。
總之，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為是教育工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)，通過規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)效果并培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。我相信，在教師、家長(zhǎng)、學(xué)生以及全校師生的共同努力下，學(xué)生學(xué)習(xí)行為將得到有效的規(guī)范，學(xué)校的教育質(zhì)量也將得到有效的提高。讓我們一起努力吧！
規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為心得體會(huì)篇三
總之，作為一名人民教師，我應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來愛護(hù)，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜理智沉著，不隨便發(fā)怒，要多和學(xué)生溝通，處事公平，讓學(xué)生信服，對(duì)學(xué)生一視同仁，建立平等和諧的師生關(guān)系?！皭邸痹诮逃戏浅Ｖ匾请x開了理解和尊重同樣也談不上教育。
教師行為規(guī)范學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》后，我覺得熱愛學(xué)生是教師最為重要的職業(yè)道德情感。它將是教師能否做好這一職業(yè)最關(guān)鍵的道德行為之源泉。平時(shí)工作中應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
一、了解學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。
“羅林塔爾效應(yīng)”告訴我們：教師真心愛學(xué)生，學(xué)生就能以極大的努力向著教師所期望的方向發(fā)展。平時(shí)教學(xué)中，我更多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、考試分?jǐn)?shù)，以為只要學(xué)生能好好學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，考出好成績(jī)，我就盡到了一個(gè)老師的職責(zé)。殊不知，這種看似關(guān)愛學(xué)生的舉措，讓孩子們慢慢變成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，隨著時(shí)間的流逝，孩子對(duì)學(xué)習(xí)不但沒有興趣，反而出現(xiàn)了逆反行為。每個(gè)學(xué)生都是不同的獨(dú)立個(gè)體，來自不同的家庭。我們應(yīng)該多聽聽他們的心聲，根據(jù)他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育，增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，最終能夠快樂地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)。
二、尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生。
從諸多優(yōu)秀教師身上，我們不難發(fā)現(xiàn)：一個(gè)懂得尊重學(xué)生自尊心的老師，一定是一個(gè)受孩子們歡迎的老師。其實(shí)，尊重就是一種愛，真正的愛不能沒有尊重。蘇霍姆林斯基告訴我們，“教育的'核心，就其本質(zhì)來說，就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感?！泵總€(gè)學(xué)生就像兩片不同的葉子，都以自己獨(dú)特的形象出現(xiàn)在老師面前。我們教師必須尊重學(xué)生的個(gè)性，并在此基礎(chǔ)發(fā)展他們的個(gè)性。尤其是后進(jìn)生，我們更應(yīng)該尊重他們，熱愛他們。
三、寬容學(xué)生，理解學(xué)生。
“人無完人，金無足赤。”每個(gè)人都會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤。尤其是學(xué)生，他們的思想觀念正在發(fā)展階段，不合理的行為舉止更會(huì)是頻繁出現(xiàn)。每到這時(shí)，作為教師的我們，應(yīng)該如何理解和寬容他們，就成為教師教育的關(guān)鍵。寬容就是看到了學(xué)生的不是不能揪住不放，寬容就是老師是跟學(xué)生無話不談的朋友，寬容就是理解，理解學(xué)生不同尋常的舉動(dòng)，理解學(xué)生犯的錯(cuò)誤。教師只有學(xué)會(huì)了理解，才會(huì)擁有寬容，擁有愛。
教育呼喚愛。愛是點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火，愛是打開學(xué)生智慧的大門，愛是灑滿學(xué)生心靈的陽(yáng)光。
規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為心得體會(huì)篇四
《中學(xué)生日常行為規(guī)范》自1981年、1991年、1994年發(fā)布以來，對(duì)中小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，以及學(xué)校形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)等都起到了重要作用。集中體現(xiàn)了對(duì)中學(xué)生思想品德和日常行為的基本要求，對(duì)學(xué)生樹立正確的理想信念，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展起著重要作用。
自尊自愛，注意儀表
一、自尊自愛，注重儀表
1、維護(hù)國(guó)家榮譽(yù)，尊敬國(guó)旗、國(guó)徽，會(huì)唱國(guó)歌，升降國(guó)旗、奏唱國(guó)歌時(shí)要肅立、脫帽、行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮。
2、穿戴整潔、樸素大方，不燙發(fā)，不染發(fā)，不化妝，不佩戴首飾，男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不穿高跟鞋。
3、講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的'衛(wèi)生習(xí)慣。不隨地吐痰，不亂扔廢棄物。
4、舉止文明，不說臟話，不罵人，不打架，不賭博。不涉足未成年人不宜的活動(dòng)和場(chǎng)所。
5、情趣健康，不看色情、兇殺、暴力、封建迷信的書刊、音像制品，不聽不唱不健康歌曲，不參加迷信活動(dòng)。
6、愛惜名譽(yù)，拾金不昧，抵制不良誘惑，不做有損人格的事。
7、注意安全，防火災(zāi)、防溺水、防觸電、防盜、防中毒等。
誠(chéng)實(shí)守信，禮貌待人
二、誠(chéng)實(shí)守信，禮貌待人
8、平等待人，與人為善。尊重他人的人格、宗教信仰、民族風(fēng)俗習(xí)慣。謙恭禮讓，尊老愛幼，幫助殘疾人。
9、尊重教職工，見面行禮或主動(dòng)問好，回答師長(zhǎng)問話要起立，給老師提意見態(tài)度要誠(chéng)懇。
10、同學(xué)之間互相尊重、團(tuán)結(jié)互助、理解寬容、真誠(chéng)相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同學(xué)，不戲弄他人，發(fā)生矛盾多做自我批評(píng)。
11、使用禮貌用語，講話注意場(chǎng)合，態(tài)度友善，要講普通話。接受或遞送物品時(shí)要起立并用雙手。
12、未經(jīng)允許不進(jìn)入他人房間、不動(dòng)用他人物品、不看他人信件和日記。
13、不隨意打斷他人的講話，不打擾他人學(xué)習(xí)工作和休息，妨礙他人要道歉。
14、誠(chéng)實(shí)守信，言行一致，答應(yīng)他人的事要做到，做不到時(shí)表示歉意，借他人錢物要及時(shí)歸還。不說謊，不騙人，不弄虛作假，知錯(cuò)就改。
15、上、下課時(shí)起立向老師致敬，下課時(shí)，請(qǐng)老師先行。
遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)
三、遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)
16、按時(shí)到校，不遲到，不早退，不曠課,不缺課。
17、上課專心聽講，勤于思考，積極參加討論，勇于發(fā)表見解。
18、認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，考試不作弊。
19、積極參加生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，積極參加學(xué)校組織的其他活動(dòng)，遵守活動(dòng)的要求和規(guī)定。
20、認(rèn)真值日，保持教室、校園整潔優(yōu)美。不在教室和校園內(nèi)追逐打鬧喧嘩，維護(hù)學(xué)校良好秩序。
21、愛護(hù)校舍和公物，不在黑板、墻壁、課桌、布告欄等處亂涂改刻畫。借用公物要按時(shí)歸還，損壞東西要賠償。
22、遵守宿舍和食堂的制度，愛惜糧食，節(jié)約水電，服從管理。
23、正確對(duì)待困難和挫折，不自卑，不嫉妒，不偏激，保持心理健康。
勤勞儉樸，孝敬父母
四、勤勞儉樸，孝敬父母
24、生活節(jié)儉，不互相攀比，不亂花錢。
25、學(xué)會(huì)料理個(gè)人生活，自己的衣物用品收放整齊。
26、生活有規(guī)律，按時(shí)作息，珍惜時(shí)間，合理安排課余生活，堅(jiān)持鍛煉身體。
27、經(jīng)常與父母交流生活、學(xué)習(xí)、思想等情況，尊重父母意見和教導(dǎo)。
28、外出和到家時(shí)，向父母打招呼，未經(jīng)家長(zhǎng)同意，不得在外住宿或留宿他人。
29、體貼幫助父母長(zhǎng)輩，主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，關(guān)心照顧兄弟姐妹。
30、對(duì)家長(zhǎng)有意見要有禮貌地提出，講道理，不任性，不耍脾氣，不頂撞。
31、待客熱情，起立迎送。不影響鄰里正常生活，鄰里有困難時(shí)主動(dòng)關(guān)心幫助。
嚴(yán)于律己，遵守公德
五、嚴(yán)于律己，遵守公德
32、遵守國(guó)家法律，不做法律禁止的事。
33、遵守交通法規(guī)，不闖紅燈，不違章騎車，過馬路走人行橫道，不跨越隔離欄。
34、遵守公共秩序，乘公共交通工具主動(dòng)購(gòu)票，給老、幼、病、殘、孕及師長(zhǎng)讓座，不爭(zhēng)搶座位。
35、愛護(hù)公用設(shè)施、文物古跡，愛護(hù)莊稼、花草、樹木，愛護(hù)有益動(dòng)物和生態(tài)環(huán)境。
36、遵守網(wǎng)絡(luò)道德和安全規(guī)定，不瀏覽、不制作、不傳播不良信息，慎交網(wǎng)友，不進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧。
37、珍愛生命，不吸煙，不喝酒，不濫用藥物，拒絕毒品。不參加各種名目的非法組織，不參加非法活動(dòng)。
38、公共場(chǎng)所不喧嘩，瞻仰烈士陵園等相關(guān)場(chǎng)所保持肅穆。
39、觀看演出和比賽，不起哄滋擾，做文明觀眾。
40、見義勇為，敢于斗爭(zhēng)，對(duì)違反社會(huì)公德的行為要進(jìn)行勸阻，發(fā)現(xiàn)違法犯罪行為及時(shí)報(bào)告。
規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為心得體會(huì)篇五
學(xué)生是社會(huì)的未來，良好的學(xué)習(xí)行為對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該時(shí)刻規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為，下面是我的一些心得體會(huì)。
首先，規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間是學(xué)習(xí)行為中的重要方面。每天對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行規(guī)劃，對(duì)學(xué)習(xí)效果有著顯著的影響。在規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間時(shí)，需要兼顧具體學(xué)科的學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的時(shí)間分配。比如，對(duì)于語文、數(shù)學(xué)等核心學(xué)科來說，需要給予較多的時(shí)間進(jìn)行理解、記憶和練習(xí)；而對(duì)于其他科目，可以根據(jù)自己的情況進(jìn)行時(shí)間的安排。同時(shí)，也要保持適當(dāng)?shù)男菹r(shí)間，避免長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)造成身體和精神的疲勞，合理的休息有利于恢復(fù)精力，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是規(guī)范學(xué)習(xí)行為的重要環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作包括了解教材內(nèi)容，查缺補(bǔ)漏，收拾學(xué)習(xí)空間等等。首先，要提前預(yù)習(xí)，了解即將學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)難點(diǎn)，這樣可以提前建立基礎(chǔ)，更好地理解老師的講解內(nèi)容。其次，在學(xué)習(xí)過程中，要時(shí)刻檢查學(xué)習(xí)理解的程度，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。學(xué)習(xí)不僅僅是聽課和背書，還應(yīng)該注重鞏固和拓展，同時(shí)也要注意思考和理解，提高思維能力。最后，學(xué)習(xí)環(huán)境也是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素之一。為了創(chuàng)造一個(gè)安靜、整潔、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，需要學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)環(huán)境的規(guī)劃和維護(hù)。保持學(xué)習(xí)環(huán)境的整潔，有利于集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。
另外，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是規(guī)范學(xué)習(xí)行為的關(guān)鍵點(diǎn)。學(xué)習(xí)習(xí)慣是指?jìng)€(gè)體在學(xué)習(xí)過程中通過學(xué)習(xí)媒介的多種熟練操作和行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。具體而言，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾個(gè)方面：及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。學(xué)生在學(xué)習(xí)后要能夠及時(shí)復(fù)習(xí)和總結(jié)所學(xué)知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。定期做好課后作業(yè)。課后作業(yè)是鞏固知識(shí)、檢查學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)獨(dú)立思考能力的重要途徑，要有規(guī)律地完成好課后作業(yè)。養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣。自主閱讀可以拓寬視野、豐富知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力。培養(yǎng)自律的習(xí)慣。自律是規(guī)范學(xué)習(xí)行為的關(guān)鍵，學(xué)生應(yīng)該自覺在學(xué)習(xí)中遵守紀(jì)律，形成良好的習(xí)慣。
最后，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍是規(guī)范學(xué)習(xí)行為的重要環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力有著重要的影響。為了創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)該共同努力。學(xué)校可以通過開設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織學(xué)生參與有意義的學(xué)術(shù)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性；家長(zhǎng)可以給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持，提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)價(jià)值觀。同時(shí)，學(xué)生也要積極主動(dòng)地參與學(xué)校和家庭的學(xué)習(xí)活動(dòng)，與同學(xué)一起合作學(xué)習(xí)，相互交流、分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
綜上所述，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為是學(xué)生應(yīng)該重視的問題。通過規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，我們可以更好地發(fā)揮自己的潛力，提高學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。只有不斷追求進(jìn)步，才能創(chuàng)造更好的明天。
規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為心得體會(huì)篇六
學(xué)生是社會(huì)的未來和希望，其學(xué)習(xí)行為的規(guī)范與否直接關(guān)系到個(gè)體發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為是當(dāng)前教育工作亟待解決的一項(xiàng)重要任務(wù)。學(xué)生們?cè)陂L(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)生活中，積累了很多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，而引導(dǎo)他們總結(jié)這些心得體會(huì)，規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為，將對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和人格修養(yǎng)都起到積極的促進(jìn)作用。
第二段：規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和目標(biāo)
一個(gè)明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)于規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為至關(guān)重要。我發(fā)現(xiàn)，做好學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助我有條不紊地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。首先，我會(huì)合理規(guī)劃每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，確保在任務(wù)緊張的情況下也能有充足的時(shí)間來完成任務(wù)。其次，我會(huì)設(shè)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，將復(fù)雜的任務(wù)分解為具體的小目標(biāo)，逐步完成。例如，針對(duì)一篇作文，我會(huì)首先制定提綱，然后逐段落地撰寫，最終完成整篇作品。通過這樣的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我能更有效地掌控自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)效率。
第三段：調(diào)整學(xué)習(xí)方法和態(tài)度
學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)成效起著至關(guān)重要的影響。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)采用不同的學(xué)習(xí)方法可以更好地理解和掌握知識(shí)。近期，我開始嘗試使用朗讀法、多角度法等新的學(xué)習(xí)方法，取得了較好的效果。同時(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度也是關(guān)鍵。積極的學(xué)習(xí)態(tài)度可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)他們努力學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，我時(shí)刻保持著積極的心態(tài)，相信自己能夠克服困難，取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
第四段：合理安排學(xué)習(xí)環(huán)境
一個(gè)合適的學(xué)習(xí)環(huán)境和舒適的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)行為起著重要的調(diào)節(jié)作用。對(duì)于我來說，我會(huì)選擇安靜、整潔的環(huán)境來學(xué)習(xí)，盡量避免嘈雜聲音和雜物的干擾。此外，我會(huì)使學(xué)習(xí)環(huán)境充滿積極的氣氛，例如，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍、經(jīng)常與同學(xué)們交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等。通過這樣合理安排學(xué)習(xí)環(huán)境，我覺得不僅學(xué)習(xí)效果更好，而且能更好地投入于學(xué)習(xí)中。
第五段：監(jiān)督自己，循循善誘
規(guī)范學(xué)習(xí)行為需要自覺地監(jiān)督自己，找到監(jiān)督方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為一名學(xué)生，我自覺地檢查自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃的完成情況，定期進(jìn)行自我評(píng)估和反思。在規(guī)范學(xué)習(xí)行為的過程中，我會(huì)善于利用他人的監(jiān)督和鼓勵(lì)。師長(zhǎng)們的指導(dǎo)和同學(xué)們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)都是寶貴的資源，他們的監(jiān)督和激勵(lì)促使我不斷提升自我，發(fā)現(xiàn)不足并加以改進(jìn)。通過循循善誘，我逐步規(guī)范了自己的學(xué)習(xí)行為。
總結(jié)段：價(jià)值意義
通過規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為，我深刻認(rèn)識(shí)到良好的學(xué)習(xí)行為對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要性。對(duì)于其他學(xué)生來說，規(guī)范學(xué)習(xí)行為同樣具有積極價(jià)值。規(guī)范的學(xué)習(xí)行為可以幫助學(xué)生建立自信、培養(yǎng)毅力、提高學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也能為今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)該共同努力，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為，幫助他們成為更出色的人才，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為心得體會(huì)篇七
從上學(xué)期期末伊始，校區(qū)德育室就通過校區(qū)集會(huì)引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了(新修訂)的《北京市中小學(xué)生日常行為規(guī)范》并把這作為寒假德育作業(yè)。開學(xué)后的開學(xué)典禮上德育丁主任又一次指導(dǎo)全校區(qū)學(xué)生進(jìn)行了回顧感悟。同時(shí)，班主任老師按照校區(qū)要求，又通過班會(huì)和專題課逐條的引導(dǎo)我們領(lǐng)會(huì)感悟。通過學(xué)習(xí)，我明白了(新修訂)的15條《北京市中小學(xué)生日常行為規(guī)范》是每個(gè)小學(xué)生的行為準(zhǔn)則和活動(dòng)規(guī)范，是每個(gè)小學(xué)生都必須遵守的。
行為規(guī)范》，而且有損自身形象，也給學(xué)校和班級(jí)帶來不好的社會(huì)影響。
通過假期自學(xué)和開學(xué)初再學(xué)(新修訂)《北京市中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，我決心要努力改正自己身上存在的缺點(diǎn)，要把(新修訂)《北京市中小學(xué)生日常行為規(guī)范》銘記在心，落實(shí)到行動(dòng)上。
規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為心得體會(huì)篇八
振興民族的'希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊(duì)伍是我國(guó)教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素。要辦好教育，要穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革，必須堅(jiān)定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
通過師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對(duì)開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教育部長(zhǎng)周濟(jì)指出：教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問題，開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。
一代教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人；要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育?！蓖贫鴱V之，要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。
有人把教師比作“托起明天太陽(yáng)的人”。這個(gè)比喻很恰當(dāng)?！巴小?，不是像母雞一樣“護(hù)”著小雞；也不是像馬戲團(tuán)那樣“馴”著動(dòng)物。教育是一門高深的藝術(shù)，需要我們每一位教育工作者投入我們?nèi)康膼坌膩黻U釋這“托”的含義。
沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不可能打開學(xué)生心靈的窗戶，更不可能使我們成為合格的、優(yōu)秀的教育工作者。只有有了愛心的依托，我們才能培養(yǎng)出一支高素養(yǎng)的隊(duì)伍，一支屬于21世紀(jì)的隊(duì)伍。
古今中外，無數(shù)優(yōu)秀教育工作者身體力行，無聲地向我們?cè)V說了一個(gè)顛撲不破的道理：只有像愛自己的孩子那樣愛每一位學(xué)生，我們才能打開每一位學(xué)生心靈的窗戶，才能教育好他們。作為教師，也許大家對(duì)魏書生這個(gè)名字并不陌生。他任校長(zhǎng)、書記，省內(nèi)外社會(huì)兼職達(dá)38項(xiàng)之多，他沒改過一篇作文，沒考過一次試，以1988年魏書生所教的兩個(gè)畢業(yè)班為例：暑假升學(xué)考試135名學(xué)生都達(dá)到了升學(xué)分?jǐn)?shù)線；全市14所中學(xué)，超過600分的考生共30名，魏書生班占了10名；全市總分第一、二、三名及語文、政治、數(shù)學(xué)、化學(xué)、英語、生物的學(xué)科第一名都是魏書生班的學(xué)生。”當(dāng)我看到這一段文字時(shí)，我被深深的震動(dòng)了，同樣是一名老師，我多么想像他一樣啊。
毋庸質(zhì)疑，魏書生的教學(xué)當(dāng)然好，可是只有書教的好是不行的，有很多老師，書教的也不錯(cuò)，但效果不一定有他好，為什么？那就是缺少了成績(jī)獲得的另一個(gè)重要基石，那就是---對(duì)學(xué)生的愛和尊重。
他的尊重是真尊重，不虛情假意，點(diǎn)到為止。他對(duì)學(xué)生的尊重，就如成人之間的你我關(guān)系。從我自身看，毋庸置疑,我也是愛自己的學(xué)生的.課下,我也會(huì)對(duì)學(xué)生摸摸頭，開開玩笑;學(xué)生病了,我也會(huì)噓寒問暖,帶他們?nèi)メt(yī)院;每逢過節(jié),我也會(huì)把住宿的學(xué)生叫到家里。但是，骨子里，我還是我，學(xué)生還是學(xué)生，當(dāng)他們犯了錯(cuò)，我還是會(huì)站在老師的立場(chǎng)，會(huì)批評(píng)他們;當(dāng)他們頂撞了自己,我也會(huì)覺得他們冒犯了老師的尊嚴(yán).所以,學(xué)生對(duì)我只有一時(shí)的感動(dòng),而不是心甘情愿的折服。所以當(dāng)我從教室里出來，有些被強(qiáng)迫的學(xué)生就不愿學(xué)習(xí)了，這就是根本。
可是朋友不是，朋友托辦的事，一定要辦好，因?yàn)槟闩鹿钾?fù)他。魏書生的課堂，應(yīng)該就是這樣，學(xué)生是魏老師尊重的朋友，魏老師是學(xué)生尊敬的朋友，交換的條件是，老師給學(xué)生最好的民主，學(xué)生給老師最好的成績(jī)。因?yàn)槲簳艞壛烁叽?，所以他收獲了親近和成功。
假如每個(gè)老師都如魏老師那樣實(shí)行民主，真正的從骨子里去愛學(xué)生，把老師的角色扮演的卑微一點(diǎn)，學(xué)生的角色強(qiáng)大一點(diǎn)，那么，不僅有分?jǐn)?shù)的成功，也會(huì)有社會(huì)道德的成熟。作為教育工作者，我們面對(duì)的是一群敢于挑戰(zhàn)，敢于質(zhì)疑的新生代。他們有自己的思想，有自己的見解，不輕信，不盲從，他們更不會(huì)迷信老師的權(quán)威，這就更加需要我們?nèi)鐕?yán)父慈母一樣，用我們的全部愛心去感動(dòng)他們。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”，在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對(duì)待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅(jiān)信，今天用愛心托起的太陽(yáng)，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！
規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為心得體會(huì)篇九
本學(xué)期開始，學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)了《教師行為規(guī)范》手冊(cè)，重審對(duì)教師的各項(xiàng)要求，認(rèn)真細(xì)讀新的教師行為規(guī)范，我感觸頗深。下面就我學(xué)習(xí)的感悟跟大家交流一下。
我是做一名有著三十多年教齡的老教師了，可每每讀到“教師道德”這一詞語，都不免會(huì)驚醒端坐，如芒刺在背，不敢有些許的懈怠。隨著時(shí)間的推移，教齡的增長(zhǎng)，我愈發(fā)地感到了這一詞語的深重，乃至感覺到——神圣?。?/p>
我不斷地捫心自問：清白的良心如同一方溫柔的枕頭，伴我教書，還有育人......教師道德是教師的靈魂；師愛是師德的靈魂；師德是教師職業(yè)理想的翅膀......教育是一方充滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間。
對(duì)照《教師行為規(guī)范》，讓我感觸最深的內(nèi)容是一個(gè)教書育人的教師必須具備的是：
教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情，時(shí)間、精力、乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的，師品是一個(gè)教師所必備的靈魂。
要培養(yǎng)高水平的學(xué)生，要求教師學(xué)識(shí)淵博，學(xué)業(yè)精深。個(gè)性鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格，把握教育問題的高超藝術(shù)，和諧感人的師生關(guān)系，無不閃現(xiàn)著現(xiàn)代教育思想的智慧之光，一個(gè)不具備師智的教師終究是難成大氣的。
一是要有科學(xué)的施教知識(shí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。二是熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的操作和應(yīng)用。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。三要有創(chuàng)新的精神。積極開展教育和科學(xué)研究，探索新的科學(xué)的教育模式，在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技。
教師不僅是知識(shí)的傳授者，還是思想教育者和道德示范者。我國(guó)漢代哲學(xué)家楊雄說：“師者，人之模范也”?？鬃釉唬骸捌渖碚涣顒t從，其身不正，雖令不從”。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極地影響和教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。正如奧地利教育哲學(xué)家馬丁。布貝爾所說：“教師只能以他的整個(gè)人，以他的全部自發(fā)性才足以對(duì)學(xué)生的整個(gè)人起真實(shí)的影響”。教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來，以身作則，行為示范；熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系；儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學(xué)生。
“高山仰上，景行行止。雖不能至，然心向往之?！薄督處熜袨橐?guī)范》是從一個(gè)很高的很全面的高度來約束教師的行為的。因此我會(huì)一直努力向這個(gè)方向靠攏。生命不止，學(xué)習(xí)不止！
規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為心得體會(huì)篇十
幼兒園日常行為規(guī)范，不僅關(guān)注著孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，更關(guān)注著老師的言行舉止。
1.“敬業(yè)”與“愛幼”是教師行為規(guī)范的核心。
社會(huì)說：教師要獻(xiàn)身!教育說：教師要為人師表!名人說：教師是人類靈魂的工程師!家長(zhǎng)說：教師要為孩子負(fù)責(zé)!教師說：俯首甘為孺子牛!我說：教師面對(duì)幼兒、社會(huì)、教育家、家長(zhǎng)、同行，乃至整個(gè)國(guó)家的普通“工人”。教師或許是孺子牛，或許是自然地蠟燭，或是園丁又或是百科全書。其實(shí)，教師是個(gè)普普通通的角色，我們?cè)谝粋€(gè)平凡的崗位上默默的工作。我們能影響孩子，同時(shí)也被影響著……正己、敬業(yè)、愛幼!這六個(gè)字可以表述我的學(xué)習(xí)體會(huì)。教師是大部分幼兒心目中的榜樣和楷模，教師的言行在幼兒心目中是有著很重要的位置。所以我們教師應(yīng)該嚴(yán)于律己，要求孩子們做到的，自己首先要做到，這就是所謂的“正己”。一個(gè)教師是否敬業(yè)，是教師行為規(guī)范建設(shè)的一個(gè)很重要的條件;一個(gè)教師是否愛幼兒，是教師的行為規(guī)范最集中的表現(xiàn)。愛孩子、有高度責(zé)任感是每個(gè)教師最起碼的行為道德。教師在愛幼兒方面主要表現(xiàn)為：它應(yīng)該是面向全體幼兒的“博愛”。
2. 不管什么職業(yè)，職業(yè)道德是非常重要的。
《幼兒園日常行為規(guī)范》是作為一名幼兒園合格教師的基本條件，是對(duì)一名教師的基本要求。教師更應(yīng)該要有很高尚的職業(yè)道德，至少教師的言行舉止都可能影響到班里的孩子。作為一名教師要對(duì)自己選擇的職業(yè)無怨無悔，要為教師的職業(yè)而感到光榮。在平日的工作中更要毫不猶豫的嚴(yán)格要求自己，努力做好最好的自我，讓自己轉(zhuǎn)變?yōu)楹细竦挠捉讨髁?。通過學(xué)習(xí)，首先增加了認(rèn)識(shí)，努力建立正確的行為規(guī)范。其次，知道樹立良好的師德形象的標(biāo)準(zhǔn)與措施。再者，明確自己價(jià)值體現(xiàn)的方向。同時(shí)我會(huì)把我的熱情全身心的投入到這份工作中來，忠于自己的選擇。有人為教師總結(jié)了一些四字真言，我覺得作為一名教師不難，但是作為一名優(yōu)秀的教師并不是件簡(jiǎn)單的事情。
3。老師能夠做到心中有數(shù)
作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。作為小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長(zhǎng)交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長(zhǎng)更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。
4。明確方向
實(shí)事多干，閑話少說。集體多想，名利淡薄。工作耐心，愛崗敬業(yè)。備課認(rèn)真，教學(xué)務(wù)實(shí)。意見多聽，互助合作。好書多讀，反思常寫。方法講究，處理得法。待人禮貌，態(tài)度和藹。為人謙遜，做事踏實(shí)。干群團(tuán)結(jié)，師生融洽。鑄就口碑，你我高興。
“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。對(duì)于教師，特別是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入幼兒園的工作以來，看到每一個(gè)忙碌的身影，和自己一次次的實(shí)踐體會(huì)，使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，更懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教和愛護(hù)孩子們。我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長(zhǎng)。
規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為心得體會(huì)篇十一
近日，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了規(guī)范辦學(xué)行為。一是切實(shí)把規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，深入實(shí)施素質(zhì)教育工作擺上重要位置；二是著力解決當(dāng)前中小學(xué)辦學(xué)行為不規(guī)范的突出問題；三是加快構(gòu)建規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，深入實(shí)施素質(zhì)教育的長(zhǎng)效機(jī)制；四是確保規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，深入實(shí)施素質(zhì)教育的各項(xiàng)措施落到實(shí)處。嚴(yán)格控制學(xué)生在校集中教學(xué)活動(dòng)時(shí)間；嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃；嚴(yán)格規(guī)范考試和招生管理；嚴(yán)格制止義務(wù)教育學(xué)校違法辦學(xué)行為。
通過學(xué)習(xí)，我充分的認(rèn)識(shí)到，這次的加快教育改革和發(fā)展，規(guī)范辦學(xué)規(guī)范行為，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是我們與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代潮流，迎接新的挑戰(zhàn)的必然選擇；是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。在當(dāng)前“規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，深入實(shí)施素質(zhì)教育”的大趨勢(shì)下，作為一名教師，就是要轉(zhuǎn)變教育只為升學(xué)服務(wù)為目標(biāo)，樹立提高國(guó)民整體素質(zhì)為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)的目標(biāo)觀；轉(zhuǎn)變以分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生，樹立學(xué)生綜合素質(zhì)提高，個(gè)性特長(zhǎng)充分發(fā)展的教育質(zhì)量觀；轉(zhuǎn)變只重視少數(shù)尖子生，輕視大多數(shù)學(xué)生，重知識(shí)灌輸，輕能力培養(yǎng)的教學(xué)觀。
一、愛崗敬業(yè)。作為一名教師認(rèn)真遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》是十分必要的，其中有一點(diǎn)說到要“關(guān)愛學(xué)生”。它表現(xiàn)是當(dāng)學(xué)生受到挫折、處境困難的'時(shí)候，給學(xué)生以同情、關(guān)懷、體貼和幫助；當(dāng)學(xué)生生病的時(shí)候，主動(dòng)噓寒問暖，送藥送飯；對(duì)待學(xué)生的提問，耐心細(xì)致，和藹可親地給予解答；尊重每一位學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，幫助樹立正確的世界觀，教育學(xué)生要有正確的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)將教書和育人有機(jī)的統(tǒng)一起來，這也是我們作為教師的基本準(zhǔn)則。教師的職業(yè)是神圣的，它把野蠻變成文明，把無知變成淵博。要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
發(fā)展為主”、“培養(yǎng)創(chuàng)新型的學(xué)生”、“學(xué)生對(duì)生活有用的知識(shí)”、“轉(zhuǎn)變師生關(guān)系”等等，這些都是新課程下的教育觀念。所以在教學(xué)中我們以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。改變以往的“應(yīng)試教育”，實(shí)施“素質(zhì)教育”，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的能力和思維能力。努力使自己成為與時(shí)代共同進(jìn)步的學(xué)者，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生的表率。
三、以身作則。“學(xué)高為師，身正是范?！睂W(xué)識(shí)與品德是永無止境，致真、致善是教師一生的追求。古往今來，從教人員無論社會(huì)上稱之為“先生”還是呼之為“教師”；無論眾人評(píng)定他們社會(huì)地位是高，還是低；無論領(lǐng)到的薪水是多，還是少；在人們的眼里，教師的職業(yè)是崇高的，是倍受世人尊重的。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成學(xué)習(xí)中的良師生活中的益友，讓其感到無比的親情。
規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為心得體會(huì)篇十二
通過參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)集團(tuán)公司制定的各項(xiàng)管理制度有了更深層次的理解，深刻認(rèn)識(shí)到公司制定各項(xiàng)管理制度的重要性。其目的是為規(guī)范員工日常行為禮儀，待人接物，文明謙恭，積極營(yíng)造企業(yè)文明、和諧的工作環(huán)境，也是為企業(yè)健康發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。各種管理制度的制定及培訓(xùn)學(xué)習(xí)，其核心是在落實(shí)。我們每一名員工都是公司的一面旗幟，每位員工的一言一行代表著公司的整體形象，所以，我們每一位員工從一進(jìn)入公司，其首要職責(zé)是認(rèn)真學(xué)習(xí)公司制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，深刻理解其內(nèi)涵，讓它作為每一名員工以后工作學(xué)習(xí)生活的指南，深刻牢記做人做事“沒有規(guī)矩，不成方圓”的道理。在行為規(guī)范的監(jiān)督下，做一名優(yōu)秀的員工，與公司一起成長(zhǎng)壯大。同時(shí)個(gè)別員工自由散漫，不受規(guī)范約束，并置公司各種制度于不顧，不能嚴(yán)以律己，象這樣的員工不能為我所用，定會(huì)危及公司和他人，必須進(jìn)行必要的處罰。
我同時(shí)感到，公司制定的各項(xiàng)規(guī)章、制度，其執(zhí)行必須加大監(jiān)督機(jī)制、強(qiáng)化公司各級(jí)管理、切實(shí)做到公司政令暢通、嚴(yán)格紀(jì)律、讓各項(xiàng)規(guī)范、制度為集團(tuán)公司健康發(fā)展而保駕護(hù)航。
規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為心得體會(huì)篇十三
1、規(guī)范職業(yè)操守，明確工作底線
通過對(duì)《員工行為規(guī)范守則》的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步規(guī)范了員工從業(yè)履職應(yīng)遵循的職業(yè)操守。明確了員工職業(yè)行為的底線。認(rèn)真貫徹執(zhí)行《員工行為規(guī)范守則》，對(duì)于提高全行員工的整體素質(zhì)，樹立和保持工行良好的形象，構(gòu)建防范道德風(fēng)險(xiǎn)和操作風(fēng)險(xiǎn)的長(zhǎng)效機(jī)制具有十分重要的意義。
2、愛崗敬業(yè)，客戶至上
通過學(xué)習(xí)《員工行為規(guī)范守則》，我領(lǐng)悟到了愛崗敬業(yè)、客戶至上的工作態(tài)度，誠(chéng)實(shí)守信、遵章守紀(jì)的行為規(guī)范，廉潔從業(yè)、勤儉節(jié)約的利益觀等基本價(jià)值理念。我深刻認(rèn)識(shí)到自己對(duì)客戶、對(duì)本職工作負(fù)有的職業(yè)責(zé)任，明確自己職業(yè)行為的底線和界限，明確自己可以做什么、應(yīng)當(dāng)做什么和不該做什么，預(yù)見到自己行為可能帶來的后果，自覺約束自己的職業(yè)行為，形成以恪守職業(yè)操守為榮，違背職業(yè)操守為恥的企業(yè)文化，形成防范道德風(fēng)險(xiǎn)和操作風(fēng)險(xiǎn)的長(zhǎng)效機(jī)制，推動(dòng)工行事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。
學(xué)習(xí)員工行為規(guī)范心得體會(huì)通過對(duì)于員工行為規(guī)范的學(xué)習(xí)，讓我更加的認(rèn)識(shí)到自己的不足，以及跟個(gè)人行為規(guī)范之間的差距。
例如；我們的走路，都習(xí)慣性的一群人一起走，一起說話不排隊(duì)走走停停一邊走一邊大鬧嘻嘻哈哈.........通過對(duì)于員工行為規(guī)范的.學(xué)習(xí)，讓我們認(rèn)識(shí)到我們行為是不對(duì)的，因?yàn)槲覀兊男袨榕e動(dòng)都不只是單單的代表我們自己，而是我們的行為代表的是煉焦車間形象，更代表了中煤旭陽(yáng)的形象、所以我們每個(gè)人都要認(rèn)真得學(xué)習(xí)員工行為規(guī)范，更好的規(guī)范自己的行為。
規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為心得體會(huì)篇十四
一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)，體現(xiàn)它的良好精神面貌是從員工的言行、舉止、衣著上來判斷的。員工是企業(yè)的主人翁，員工是企業(yè)的靈魂，員工行為規(guī)范的好壞，直接體現(xiàn)著一個(gè)企業(yè)的面貌。
就我們現(xiàn)在試行的《員工行為準(zhǔn)則》的第一條“遵守職業(yè)道德，歷行愛崗敬業(yè)”。這對(duì)我們來說很重要!我們的'職業(yè)道德就是服務(wù)與煙農(nóng)，與煙農(nóng)心貼心，不坑農(nóng)，不害農(nóng)。愛崗敬業(yè)，就是把企業(yè)的榮辱，看成自己的榮辱。企業(yè)的興衰，關(guān)乎著我們每位員工的命運(yùn)。我們只要認(rèn)真的“遵守職業(yè)道德，歷行愛崗敬業(yè)”，我們的企業(yè)就會(huì)有立足之地，就會(huì)有美好的發(fā)展前途。
員工的形象，來自兩個(gè)方面。外表當(dāng)然來自員工的儀容儀態(tài)。它就要求我們員工著裝統(tǒng)一、整潔、得體;儀容自然、大方、端莊;舉止文雅、禮貌、精神。內(nèi)在就是來自員工的自我素質(zhì)。自我素質(zhì)就是從員工不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，來實(shí)現(xiàn)我們服務(wù)于煙農(nóng)的宗旨。追求銳意創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)卓越高效;順應(yīng)場(chǎng)所需要，適時(shí)轉(zhuǎn)換角色。員工的內(nèi)在素質(zhì)還表現(xiàn)在是否有文明行為。這雖然是社會(huì)普遍存在的一種道德觀念，在企業(yè)里也是不得不談的。一句“你好”!能表現(xiàn)出你對(duì)別人的友好和關(guān)愛;一句“對(duì)不起”!能體現(xiàn)出你的寬宏博大的心胸。也許它就是“增強(qiáng)文明意識(shí)，提升行為素養(yǎng)?！钡淖顬槠胀ǖ囊环N方式!
企業(yè)的戰(zhàn)斗力，就是我們員工加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，保持謙虛謹(jǐn)慎。發(fā)揚(yáng)我們完美的團(tuán)隊(duì)精神，熱愛延安煙草，維護(hù)公司形象。讓我們的事業(yè)在這塊黃土地上更加輝煌、更加壯大!“發(fā)揚(yáng)延安精神，創(chuàng)造和諧煙草”!
規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為心得體會(huì)篇十五
今天，我重溫了《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》。其中，最令我感慨的是熱愛科學(xué)，努力學(xué)習(xí)，勤思好問這一條。讀到這里，我不禁想到波蘭女科學(xué)家居里夫人，她刻苦鉆研，永不滿足，用堅(jiān)韌不拔的毅力，經(jīng)過無數(shù)次試驗(yàn)，終于發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳。鐳，是她一生中最偉大的成就，是轟動(dòng)世界的發(fā)現(xiàn)。居里夫人因其重要的成就而兩次榮獲諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。回過來想一想，我平常做作業(yè)都不夠認(rèn)真、不夠刻苦。一遍做不出來，就不想動(dòng)腦筋再做。
《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》中包含了許多深刻的道理。我認(rèn)識(shí)到，作為一名學(xué)生要取得好成績(jī)，是不容易的，是必須付出艱苦的勞動(dòng)。古語說的好：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！痹谄匠５脑S多小事上，不也包含著這個(gè)深刻的道理嗎？從現(xiàn)在開始，我要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，獨(dú)立思考，認(rèn)真鉆研，刻苦學(xué)習(xí)。從而實(shí)現(xiàn)自己的理想。準(zhǔn)備著，時(shí)刻準(zhǔn)備著！
我認(rèn)為對(duì)學(xué)生已養(yǎng)成或基本養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣，老師要注意給予科學(xué)的正強(qiáng)化或間隔式強(qiáng)化。對(duì)學(xué)生良好的行為表現(xiàn)，教師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。特別是對(duì)于行為習(xí)慣比較差的學(xué)生，一旦有好的行為表現(xiàn)，教師要不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生隨時(shí)能感受到什么是該做的什么是不該做的。只要學(xué)生克服了一個(gè)缺點(diǎn)或做了一件好事，老師就應(yīng)給予表?yè)P(yáng)，激勵(lì)學(xué)生不斷上進(jìn)。同時(shí)還要對(duì)部分學(xué)生的行為習(xí)慣易出現(xiàn)反復(fù)的矛盾，采取間隔式強(qiáng)化教育方式，即先間隔一周進(jìn)行總結(jié)表?yè)P(yáng)。經(jīng)過一段時(shí)間，再間隔半個(gè)月、繼而間隔一個(gè)月、兩個(gè)月或更長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行總結(jié)表?yè)P(yáng)。讓大家不斷進(jìn)行自我反省、自我監(jiān)督。
影響我們學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的因素是多方面：內(nèi)在的因素，學(xué)生的年齡特點(diǎn)，性格特點(diǎn)。外在的'因素：來自家庭的，來自社會(huì)的，來自學(xué)校教育的。因此，對(duì)學(xué)生的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)貫穿于學(xué)校、家庭、社會(huì)的全過程。
學(xué)校要與家長(zhǎng)經(jīng)常保持聯(lián)系，并參與對(duì)社會(huì)不良行為的監(jiān)督，共同對(duì)學(xué)生實(shí)施養(yǎng)成教育。只有齊心協(xié)力、同抓共管，教育的效果才會(huì)更好。
規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為心得體會(huì)篇十六
為了維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步規(guī)范我校的辦學(xué)行為，根據(jù)湖南省教育廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范普通中小學(xué)辦學(xué)行為的規(guī)定》要求，特制定本責(zé)任書。
（一）嚴(yán)格規(guī)范教師教學(xué)行為。
1.嚴(yán)禁在職教師有償補(bǔ)課，有償家教家養(yǎng)。在職教師不得接受學(xué)生在家有償補(bǔ)課、輔導(dǎo)、做作業(yè)和在家搭餐、寄宿。
2.在職教師不得接受學(xué)生及其家長(zhǎng)任何饋贈(zèng)的現(xiàn)金、有價(jià)證券、有價(jià)禮品等，不得暗示家長(zhǎng)或利用家長(zhǎng)委員會(huì)等形式的家長(zhǎng)機(jī)構(gòu)，組織補(bǔ)課，收取禮金、禮品等。
3.不得到校外兼職兼課和替培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行招生宣傳及組織生源，收取介紹費(fèi)。
（二）嚴(yán)格規(guī)范教育收費(fèi)。
1.嚴(yán)格執(zhí)行“一科一輔”和教輔材料家長(zhǎng)自愿購(gòu)買原則。
2.嚴(yán)禁教師以任何形式代收教輔材料費(fèi)行為。
3.嚴(yán)禁教師為學(xué)生征訂教輔材料或變相推薦教輔材料行為。
4.嚴(yán)格規(guī)范貧困生補(bǔ)助、免費(fèi)午餐等教育惠民政策。
（三）嚴(yán)格規(guī)范師德師風(fēng)建設(shè)
1.各教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《未成年人保護(hù)法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等，從思想上進(jìn)一步提高遵紀(jì)守法意識(shí)和職業(yè)道德水平。
2.嚴(yán)禁教師體罰或變相體罰學(xué)生。
3.嚴(yán)禁教師上班期間打牌、炒股、打游戲、看電視、上網(wǎng)聊天等與工作無關(guān)的行為。
（四）嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)時(shí)間
1.嚴(yán)格按照學(xué)校課程安排上課，不得隨意換課、拖課、擅自離崗，不得擠占音體美勞等其他科時(shí)間。
2.嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校規(guī)定的作息時(shí)間，不占用學(xué)生休息、鍛煉時(shí)間。
3.嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)時(shí)量。小學(xué)一、二年級(jí)不留書面課外作業(yè)，其它年級(jí)課外作業(yè)時(shí)量每天不超過1小時(shí)。
學(xué)校堅(jiān)持經(jīng)常性檢查、專項(xiàng)檢查和重點(diǎn)跟蹤等多種形式有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)監(jiān)督檢查的針對(duì)性和實(shí)效性，把監(jiān)督檢查貫穿于規(guī)范辦學(xué)行為各個(gè)環(huán)節(jié)，切實(shí)在發(fā)現(xiàn)和糾正問題上下功夫。嚴(yán)厲查辦亂補(bǔ)課、亂收費(fèi)、亂訂教輔資料及其他違規(guī)行為。對(duì)頂風(fēng)違紀(jì)、糾而復(fù)生、情節(jié)惡劣和造成嚴(yán)重社會(huì)影響的案件要堅(jiān)決查處并予以公開通報(bào)，情節(jié)嚴(yán)重觸犯法律的交由相關(guān)部門嚴(yán)肅查處。
規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為心得體會(huì)篇十七
通過研究，我感到受益匪淺，以下是我的一點(diǎn)體會(huì)。
一、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生
愛是一切教育的根本，沒有愛便沒有教育。在我們心中要有每一個(gè)學(xué)生，愛每一個(gè)學(xué)生，這種愛是教師職業(yè)道德的核心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)、奉公守法、恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。
2、教師應(yīng)該以德為本，身正為范
教學(xué)質(zhì)量的提高，很大程度上取決于教師影響力的大小，而教師的影響力主要由品格因素、才能因素、知識(shí)因素和情感因素組成。身教重于言教，因?yàn)榻處熉殬I(yè)的示范性極其重要，所以要求自己必須時(shí)時(shí)、處處用模范的言行去影響學(xué)生、教育學(xué)生。
三、不斷加強(qiáng)研究，提升自我，完善自我
德國(guó)教育家xxx說：“誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展和教育別人?！彪y以想象，素質(zhì)低下的教師能培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，為此，我們教師要在教育教學(xué)過程中與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善更新知識(shí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，完善能力結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化教育教學(xué)水平，發(fā)展自己的教學(xué)藝術(shù)，精益求精，一絲不茍，教師只有讀那些能喚醒靈魂、令人感動(dòng)、發(fā)人深省、讓人精神沉醉的書籍，才能真正與自己的'思想相碰撞，相融通，才能不斷提升自己、完善自己。
總之，通過研究，使我深深地懂得遵守并落實(shí)職業(yè)道德是一名合格教師的首要素質(zhì)。只有包管教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”進(jìn)而“樂其道”，從而培養(yǎng)出明禮、自尊、自愛的素質(zhì)人才。
規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為心得體會(huì)篇十八
為進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，全面實(shí)施素質(zhì)教育，樹立教師的良好形象，加快我校教育改革和發(fā)展。按照省市教育部門的要求，簽訂本責(zé)任書。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》，增強(qiáng)落實(shí)《規(guī)范》的.自覺性和緊迫感。
2、嚴(yán)格按學(xué)校要求上好每一堂課，尤其是地方課程、學(xué)校課程、音體美等課程，做到計(jì)劃、教案齊全，學(xué)生反映良好。
3、嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間。走讀生每天在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)間（包括自習(xí)）不超過8小時(shí)，寄宿制學(xué)校學(xué)生每天增加的自習(xí)時(shí)間不超過1.5小時(shí)。寄宿學(xué)生每天不少于9小時(shí)睡眠時(shí)間，早上起床時(shí)間不早于7點(diǎn)。
4、作業(yè)布置體現(xiàn)層次性和可選擇性。每天書面作業(yè)時(shí)間不超過1.5小時(shí)（每學(xué)科作業(yè)每天不超過25分鐘），嚴(yán)禁以增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。布置的作業(yè)必須全批全改。
5、學(xué)生每天集體體育鍛煉時(shí)間不少于1小時(shí)。
6、堅(jiān)持把時(shí)間還給學(xué)生，保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)權(quán)、合法休息權(quán)。不占用學(xué)生自習(xí)時(shí)間上課或補(bǔ)課，午飯后嚴(yán)禁組織學(xué)生統(tǒng)一上自習(xí)。中午一般不留家庭作業(yè)，不得要求學(xué)生下午上課前交作業(yè)。
7、不公布學(xué)生的考試成績(jī)，不按學(xué)業(yè)成績(jī)排列學(xué)生名次，日常單元考試實(shí)行無分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，實(shí)行等級(jí)制（一般為a、b、c、d四個(gè)等級(jí)）。教師只對(duì)學(xué)生的試卷進(jìn)行正誤判斷，使日?？荚嚹芑貧w診斷性評(píng)價(jià)的本來面目。
8、嚴(yán)禁教師強(qiáng)迫、動(dòng)員、暗示學(xué)生接受各種形式的有償家教，參加各種形式的補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班等。凡各級(jí)優(yōu)秀教師、模范教師、特級(jí)教師、教學(xué)能手、骨干教師等從事有償家教拒不改正的，撤銷其相應(yīng)稱號(hào)。
9、未經(jīng)省、市教育行政部門審定、推薦的教學(xué)輔助用書，不得向?qū)W生推薦征訂。嚴(yán)禁教師動(dòng)員學(xué)生到指定書商購(gòu)買學(xué)習(xí)資料、教輔材料，更不準(zhǔn)以此資料布置作業(yè)。
教師簽字：
規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為心得體會(huì)篇十九
隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，教育不再局限于知識(shí)的傳授，更加注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)校為了規(guī)范學(xué)生行為，提出了學(xué)習(xí)目標(biāo)行為規(guī)范。這個(gè)規(guī)范涉及到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的要求。近期我也參加了一次學(xué)習(xí)目標(biāo)行為規(guī)范的培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)行為規(guī)范有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并意識(shí)到它對(duì)我個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。
首先，學(xué)習(xí)目標(biāo)行為規(guī)范對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣起到了重要作用。作為一名學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞直接關(guān)系到學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。學(xué)習(xí)目標(biāo)行為規(guī)范要求學(xué)生要有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。通過規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向，增強(qiáng)了自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)行為規(guī)范還要求學(xué)生要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如按時(shí)完成作業(yè)、按時(shí)上交作業(yè)等。通過培養(yǎng)這些習(xí)慣，我逐漸形成了學(xué)習(xí)上的自律性，提高了學(xué)習(xí)效率。
其次，學(xué)習(xí)目標(biāo)行為規(guī)范還促使學(xué)生形成了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和提高起著至關(guān)重要的作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)行為規(guī)范要求學(xué)生要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)的要求選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。例如，對(duì)于文科類的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生可以采用閱讀、理解、歸納總結(jié)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；對(duì)于理科類的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生可以采用實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過合理的學(xué)習(xí)方法，我不僅提高了學(xué)習(xí)效果，而且培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。
再次，學(xué)習(xí)目標(biāo)行為規(guī)范還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)行為規(guī)范不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)生應(yīng)該具備良好的人際交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力，這些能力對(duì)于學(xué)生將來的發(fā)展和就業(yè)起到了重要的作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)行為規(guī)范要求學(xué)生要具備合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。在我的參與的小組項(xiàng)目中，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，學(xué)會(huì)了與他人的合作。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)讓我深刻感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并提升了我的綜合素養(yǎng)。
最后，學(xué)習(xí)目標(biāo)行為規(guī)范有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和反思意識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)行為規(guī)范要求學(xué)生要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和效果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。通過反思，我可以從中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時(shí)進(jìn)行糾正和改進(jìn)。同時(shí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)行為規(guī)范還鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)置新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果。在我個(gè)人的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這種自我評(píng)價(jià)和反思的習(xí)慣讓我在學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)，有利于我的個(gè)人發(fā)展。
總之，學(xué)習(xí)目標(biāo)行為規(guī)范是我在學(xué)習(xí)中的好幫手。通過遵守和運(yùn)用學(xué)習(xí)目標(biāo)行為規(guī)范，我實(shí)現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的更好掌握，更好地培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我將會(huì)堅(jiān)持遵守這些規(guī)范，并不斷完善自己，提高自己的學(xué)習(xí)水平和綜合素養(yǎng)。同時(shí)，我也希望更多的同學(xué)能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)目標(biāo)行為規(guī)范的重要性，并能夠?qū)⑵淙谌氲阶约旱膶W(xué)習(xí)中去。
規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為心得體會(huì)篇二十
《中小學(xué)生守則》作為對(duì)廣大中小學(xué)生日常行為規(guī)范的基本要求，不僅應(yīng)體現(xiàn)在中小學(xué)校的墻壁上、板報(bào)中、宣傳欄，更為重要的是它應(yīng)為學(xué)生真正熟記、理解和認(rèn)同，但其真正的生命力并不應(yīng)止于學(xué)生將守則內(nèi)化于心，而應(yīng)是將其外化于行，體現(xiàn)為他們?cè)谧顬槠胀ǖ膶W(xué)習(xí)和生活中自然表達(dá)出來的一種常態(tài)行為。
第一，應(yīng)注重間接德育?！妒貏t》9條內(nèi)容涵蓋了個(gè)體與國(guó)家、社會(huì)、他人之間關(guān)系等多重維度，這些規(guī)范和要求最直接、最有效的教育場(chǎng)域不應(yīng)僅是直接的德育課堂，而應(yīng)貫穿于同屬道德實(shí)踐范疇的所有教育教學(xué)活動(dòng)全程。這種將學(xué)生守則所強(qiáng)調(diào)的核心價(jià)值觀要求滲透在學(xué)校各門學(xué)科教學(xué)中的德育方式，是一種非常典型的間接德育的表現(xiàn)形態(tài)。所有教師，無論教授什么學(xué)科，在其教育教學(xué)活動(dòng)中，要將達(dá)成一定德育目標(biāo)作為實(shí)現(xiàn)整體教育目標(biāo)的要素。我們強(qiáng)調(diào)《守則》的有效落實(shí)應(yīng)注重間接德育，并非認(rèn)為這種方式盡善盡美，何況美、日等國(guó)近些年來的學(xué)校德育實(shí)踐也已充分表明間接德育有其固有缺陷。也就是說，我們并無否定直接德育重要作用的意圖，而是強(qiáng)調(diào)要將間接德育也作為學(xué)校德育過程中一種重要且有益的補(bǔ)充，通過全體教師“集學(xué)科教師和德育教師于一身”雙重角色的完整表達(dá)，最終使《守則》真正落實(shí)到基層學(xué)校，使《守則》要求真正成為學(xué)生的行為參照。
第二，應(yīng)加強(qiáng)隱性德育。從根本上講，學(xué)校作為一個(gè)教學(xué)活動(dòng)單位，本質(zhì)上更是一個(gè)集物質(zhì)、制度、文化和心理于一體的綜合性復(fù)雜場(chǎng)域。顯然，隱性課程作為一種非正式課程，雖不在課程計(jì)劃中反映、也不通過正式教學(xué)進(jìn)行，但其潛移默化之中，對(duì)學(xué)生知識(shí)、情感、意志、行為和價(jià)值觀等方面的發(fā)展，卻起著“春風(fēng)化雨”的關(guān)鍵作用。無論是學(xué)校建筑、設(shè)備、景觀的設(shè)計(jì)，還是校班的管理制度、規(guī)章條例、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及它們產(chǎn)生的影響，或是師生關(guān)系、生生關(guān)系、校風(fēng)、班風(fēng)等，這些要素均可隱藏和融通于學(xué)校日常生活，對(duì)學(xué)生的生命成長(zhǎng)產(chǎn)生深刻持久的影響。
學(xué)生正是在這樣的教育場(chǎng)域內(nèi)，通過其充分參與和體驗(yàn)感悟，培養(yǎng)了自主精神、探究能力、合作意識(shí)，也會(huì)自覺形成道德判斷和行為選擇。具體來說，若要學(xué)生守則真正得到貫徹和落實(shí)，學(xué)校隱性德育勢(shì)必要發(fā)揮巨大作用。而能夠彰顯并細(xì)化自由、平等、公正、法治、誠(chéng)信、友善等這些社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求的學(xué)生守則行為規(guī)范，恰恰可以體現(xiàn)在學(xué)生要面對(duì)的各種人際關(guān)系范式中。例如，愛集體助同學(xué)、虛心接受批評(píng)、學(xué)會(huì)合作共處、保持言行一致、不說謊不作弊、借東西及時(shí)還、做到知錯(cuò)就改等行為規(guī)范要求的養(yǎng)成，完全是通過學(xué)生在學(xué)校日常生活中，通過與領(lǐng)導(dǎo)、教師、同學(xué)間的人際交往過程來培養(yǎng)和實(shí)現(xiàn)的。因此，如果學(xué)校能夠充分意識(shí)并重視到學(xué)校場(chǎng)域的教育力量，《守則》內(nèi)涵的價(jià)值行為規(guī)范要求便可無聲且有效地傳遞給學(xué)生。
第三，應(yīng)重視引領(lǐng)示范。毫無疑問，要將《守則》中的規(guī)范要求真正落實(shí)到學(xué)生的日常行為中，需要教師、家長(zhǎng)乃至全社會(huì)的引領(lǐng)和示范作用。在學(xué)校德育過程中，教師在日常生活中表達(dá)出來的優(yōu)秀道德行為、高尚人格形象等，都是學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)的榜樣。換句話說，想讓學(xué)生真正做到誠(chéng)實(shí)守信有擔(dān)當(dāng)、自強(qiáng)自律健身體、珍愛生命保安全、勤儉節(jié)約護(hù)家園，教師、家長(zhǎng)乃至全社會(huì)首先應(yīng)樹立良好榜樣，正所謂身教勝言傳。不能忽視，家庭是人生第一所學(xué)校、父母是孩子第一任教師，因此，家庭及其成員對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響，是終身而持久的。總之，若要使學(xué)生最終真正自覺踐行《守則》中體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的規(guī)范要求，學(xué)校、家庭和社會(huì)形成教育合力，共同發(fā)揮正面強(qiáng)化作用，是不可或缺的。
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