寫(xiě)心得體會(huì)可以促使我們更好地思考和解決問(wèn)題。心得體會(huì)可以從個(gè)人經(jīng)歷、感悟和思考等角度來(lái)展開(kāi)。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的優(yōu)秀范文，希望能給大家一些啟示和參考。
班會(huì)藝術(shù)心得體會(huì)篇一
藝術(shù)學(xué)院班會(huì)是每個(gè)藝術(shù)學(xué)院學(xué)生的必修課程之一，通過(guò)參加班會(huì)我們可以更深入地了解藝術(shù)學(xué)院的各項(xiàng)政策和規(guī)定，也可以與班級(jí)同學(xué)共同交流學(xué)習(xí)心得。近期，我參加了一次班會(huì)并獲得了很多啟發(fā)，因此我將在這篇文章中分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：班會(huì)作用和重要性
班會(huì)作為藝術(shù)學(xué)院學(xué)生的必修課程之一，起著至關(guān)重要的作用。首先，班會(huì)可以幫助學(xué)生了解學(xué)院的發(fā)展動(dòng)態(tài)和政策信息，使學(xué)生及時(shí)掌握學(xué)院的最新信息，全面了解學(xué)院的教學(xué)方向和發(fā)展趨勢(shì)。其次，班會(huì)是藝術(shù)學(xué)院學(xué)生進(jìn)行交流和溝通的重要平臺(tái)，同學(xué)們可以在班會(huì)上分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)作心得和問(wèn)題困惑，相互交流學(xué)習(xí)，互幫互助。
第三段：班會(huì)內(nèi)容
藝術(shù)學(xué)院班會(huì)的內(nèi)容豐富多樣，主要包括學(xué)院的規(guī)章制度、學(xué)習(xí)與創(chuàng)作指導(dǎo)、比賽和表演機(jī)會(huì)、學(xué)生工作和就業(yè)指導(dǎo)等。在我參加的班會(huì)中，老師詳細(xì)介紹了學(xué)院的各項(xiàng)政策和規(guī)定，特別是對(duì)作品創(chuàng)作過(guò)程中的注意事項(xiàng)和評(píng)審要求進(jìn)行了詳細(xì)說(shuō)明，讓同學(xué)們更明確地了解到作品創(chuàng)作的規(guī)范和期望。此外，老師還分享了一些成功的經(jīng)驗(yàn)和案例，讓我們學(xué)習(xí)他們的成功之路，激發(fā)了我們的創(chuàng)作熱情。
第四段：班會(huì)的收獲和體會(huì)
通過(guò)參加班會(huì)，我獲得了很多啟發(fā)和收獲。首先，我對(duì)學(xué)院的規(guī)章制度更加了解，明確了自己在學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中的方向和目標(biāo)。其次，通過(guò)聆聽(tīng)老師的指導(dǎo)和分享，我意識(shí)到創(chuàng)作不僅需要技術(shù)的掌握，還需要藝術(shù)理論的支撐和靈感的啟迪。此外，通過(guò)班會(huì)上同學(xué)們的分享和交流，我從中學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法，對(duì)我的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作起到了很大的幫助。最重要的是，班會(huì)增進(jìn)了我們班級(jí)之間的凝聚力和友誼，我們通過(guò)互相的交流和磨合變得更加團(tuán)結(jié)和互助。
第五段：結(jié)尾
在藝術(shù)學(xué)院班會(huì)中，我收獲了很多，不僅學(xué)到了知識(shí)和技能，還提升了自己的綜合能力和藝術(shù)素養(yǎng)。通過(guò)這次班會(huì)，我認(rèn)識(shí)到班會(huì)作為一門(mén)課程，對(duì)我們的學(xué)業(yè)和創(chuàng)作有著重要的促進(jìn)作用，我們應(yīng)該積極參與其中，主動(dòng)學(xué)習(xí)和交流。希望通過(guò)這篇文章的分享，能夠激發(fā)更多藝術(shù)學(xué)院的同學(xué)們對(duì)班會(huì)的重視和參與，進(jìn)一步推動(dòng)班會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。
班會(huì)藝術(shù)心得體會(huì)篇二
班會(huì)是學(xué)生們平時(shí)與班級(jí)里的同伴交流、分享和聯(lián)絡(luò)情感的場(chǎng)所。在班會(huì)上，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的想法和情感。作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)班會(huì)，如何將班會(huì)變得更有意義呢？本篇文章將圍繞“班會(huì)藝術(shù)心得體會(huì)”主題展開(kāi)，分享作者在班會(huì)中的體會(huì)。
第二段：班會(huì)的重要性
班會(huì)是一種很重要的課程，它的目的是為了幫助同學(xué)們更好地了解對(duì)方，增進(jìn)彼此之間的友情，為維護(hù)班級(jí)和諧起到推動(dòng)的作用。此外，班會(huì)還能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、交際能力和組織能力。在班會(huì)中，學(xué)生們可以了解到班里同學(xué)們的思想和情感變化，進(jìn)而調(diào)整自己的想法和行為，而在班里這一點(diǎn)則往往很難得到實(shí)現(xiàn)。
第三段：班會(huì)藝術(shù)的影響
班會(huì)藝術(shù)可以幫助班會(huì)變得更加有趣和盡興。藝術(shù)表演是班會(huì)的一個(gè)重點(diǎn)，在班會(huì)中進(jìn)行獨(dú)唱、合唱、朗誦、舞蹈等表演，不僅可以讓班會(huì)更加有聲有色，也可以幫助學(xué)生鍛煉自己的藝術(shù)能力。班會(huì)中的游戲環(huán)節(jié)同樣也很重要，趣味的游戲能夠調(diào)節(jié)氣氛，活躍班會(huì)，讓同學(xué)們?cè)谟螒蛑蟹潘尚那?，培養(yǎng)友情。藝術(shù)在整個(gè)班會(huì)中起著很大的推動(dòng)力量，讓班會(huì)更加活躍有趣。
第四段：作為個(gè)體的我對(duì)班會(huì)藝術(shù)的感想
在學(xué)習(xí)班會(huì)藝術(shù)中，我從中獲益匪淺。在參與各種表演的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了更好地表達(dá)自己，在合唱和舞蹈中提高了自己的藝術(shù)水平。在游戲環(huán)節(jié)中，我認(rèn)識(shí)到了班級(jí)中其他的同學(xué)，進(jìn)一步促進(jìn)了彼此之間的關(guān)系。藝術(shù)帶給我的不僅是快樂(lè)和自信，還有成長(zhǎng)和提高。
第五段：結(jié)論
作為學(xué)生，班會(huì)是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠帧０鄷?huì)藝術(shù)是班會(huì)的重要組成部分，讓班會(huì)更具活力和趣味，同時(shí)也促進(jìn)了同學(xué)之間的交流和彼此之間的了解。通過(guò)班會(huì)藝術(shù)，學(xué)生們可以學(xué)到更多的知識(shí)和能力，更好地適應(yīng)未來(lái)的人生。因此，我們要珍惜班會(huì)，更好地運(yùn)用班會(huì)藝術(shù)，為班級(jí)和諧、友情與成長(zhǎng)做出貢獻(xiàn)。
班會(huì)藝術(shù)心得體會(huì)篇三
讀完《教師語(yǔ)言藝術(shù)》我感觸頗深，受益匪淺，原以為語(yǔ)言是和語(yǔ)文聯(lián)系在一起的，是和朗誦聯(lián)系在一起的，《教師語(yǔ)言藝術(shù)》讀后感。殊不知，每一位教師的語(yǔ)言都是需要一定的藝術(shù)的，藝術(shù)性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的教育有著無(wú)可想象的力量。
整本書(shū)分二十節(jié)歸納了教師語(yǔ)言的藝術(shù)。其中第十二節(jié)：激勵(lì)很好的鼓槌和第十四節(jié)：表?yè)P(yáng)時(shí)常使用的法寶，這兩節(jié)使我獲益最深。在平時(shí)的教學(xué)中，很多學(xué)生都沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)很大原因是教師缺乏激勵(lì)的語(yǔ)言。如果平時(shí)我們多講一些："自然科學(xué)的皇后是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的皇冠是數(shù)論。歌德巴赫猜想是皇冠上的明珠"。我想很多學(xué)生都像少年陳景潤(rùn)一樣，激起研究數(shù)學(xué)的濃厚興趣，為摘取"皇冠上的明珠"而苦下功夫。為了能做到多講一些激勵(lì)的名人事跡，今后，我要多搜集材料，多看書(shū)。
心理學(xué)家威廉。詹姆士說(shuō)過(guò)："人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是：渴望被肯定。"因此，表?yè)P(yáng)應(yīng)當(dāng)成為教師時(shí)常用到的法寶。書(shū)中舉了一個(gè)例子：南昌三中特級(jí)教師張福同志說(shuō)得很風(fēng)趣："我都50多歲了，上班去早了一點(diǎn)，校長(zhǎng)說(shuō)張老師，你來(lái)得真早啊，我也很高興，第二天會(huì)去得更早一點(diǎn)。人都愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)話(huà)，何況是十來(lái)歲的孩子呢！"所以，今后我也經(jīng)常使用表?yè)P(yáng)這個(gè)法寶。書(shū)中還介紹了"表?yè)P(yáng)三部曲"：發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)――表?yè)P(yáng)閃光點(diǎn)――升華閃光點(diǎn)。這三部曲，可以奏出悅耳的贊歌，可以撥響學(xué)生的心弦。
蘇霍姆林斯基指出："教育的藝術(shù)首先包括談話(huà)的藝術(shù)。"教師的教學(xué)效果很大程度上取決于他的語(yǔ)言表達(dá)能力，這就給教師的語(yǔ)言修養(yǎng)提出了很高的要求。教師的語(yǔ)言是在教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中逐步形成的符合教育教學(xué)需要、遵循語(yǔ)言規(guī)律的職業(yè)語(yǔ)言。
語(yǔ)言是人類(lèi)溝通的橋梁。教師與學(xué)生溝通是其中一種特殊的溝通關(guān)系。因?yàn)榻處煱缪莶粌H僅是單一的"知識(shí)傳授者"的角色。教師還應(yīng)該是一個(gè)組織者，引導(dǎo)者，評(píng)價(jià)者。但是這幾個(gè)角色必須圍繞一個(gè)中心——"學(xué)生的發(fā)展"。
語(yǔ)言作為思想的載體，在課堂教學(xué)中起著舉足輕重的作用。課堂是一個(gè)心理場(chǎng)，有不同的心理鏡像在課堂中活動(dòng)。教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更應(yīng)關(guān)心學(xué)生的心理狀態(tài)。這是教師更像一個(gè)心理醫(yī)生。教師說(shuō)的每一個(gè)字每一句話(huà)都體現(xiàn)了你希望扮演的角色，是一個(gè)權(quán)威，引導(dǎo)者還是共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的研究者。
課堂教學(xué)中語(yǔ)言的運(yùn)用也很關(guān)鍵。說(shuō)什么，怎么說(shuō)，似乎都有著非常重要的作用，讀后感《《教師語(yǔ)言藝術(shù)》讀后感》。在英語(yǔ)課堂上，經(jīng)常會(huì)有一部分同學(xué)在底下做小動(dòng)作，批評(píng)過(guò)很多次，都沒(méi)有任何效果。這次，我沒(méi)有正面批評(píng)他們，只是用非常平和的語(yǔ)氣讓他們主動(dòng)站起來(lái)。頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，所有學(xué)生都以為我要批評(píng)他們了。我相信那幾位學(xué)生也在思考要不要站起來(lái)。30秒之后，有一個(gè)學(xué)生站起來(lái)了。我沒(méi)有批評(píng)他，相反，我表?yè)P(yáng)了他的誠(chéng)實(shí)和勇敢，相信他如果能改掉作小動(dòng)作的壞習(xí)慣的話(huà)將來(lái)一定能做大事。我的話(huà)出乎學(xué)生的意料，我注意到?jīng)]站起來(lái)的另兩位學(xué)生的表情變化。一個(gè)臉已紅得像紅富士，另一個(gè)則低下了頭。我的效果達(dá)到了，就繼續(xù)上課。之后，這三位學(xué)生上課明顯比以前認(rèn)真了。我想，教師的語(yǔ)言藝術(shù)是在每次教學(xué)實(shí)踐中磨礪出來(lái)的。同樣是教育上課開(kāi)小差的學(xué)生，怎么說(shuō)才能達(dá)到應(yīng)有的效果為什么我那樣說(shuō)沒(méi)有效果呢我覺(jué)得這是需要我們平時(shí)注意思考和積累的。
"人才未必有口才，有口才的人一定是人才。"雖然這只是一句俗語(yǔ)，卻真切地道出了"說(shuō)話(huà)"的重要性。作為教師，語(yǔ)言是完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生最主要的工具之一，也是人際交往不可缺少的重要工具。我們常說(shuō)，有水平的教師不一定就是會(huì)講課的教師，其最關(guān)鍵的原因，就是空有滿(mǎn)腹經(jīng)綸，卻如"葫蘆里煮湯圓——倒（道）不出來(lái)"，這實(shí)在是一件非常令人惋惜和遺憾的事情。
會(huì)說(shuō)話(huà)的老師不一定能成為優(yōu)秀的老師，但優(yōu)秀的老師一定是會(huì)說(shuō)話(huà)的人。要想在普通的教師中脫穎而出，攀上你心中的頂峰，你就必須學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)，這也就是要掌握教師的語(yǔ)言藝術(shù)。
班會(huì)藝術(shù)心得體會(huì)篇四
藝術(shù)學(xué)院的班會(huì)是我們學(xué)生與老師交流、討論學(xué)習(xí)和生活的重要活動(dòng)。通過(guò)班會(huì)，我們可以聽(tīng)取老師的指導(dǎo)和建議，了解學(xué)院的發(fā)展動(dòng)向，也可以分享自己的學(xué)習(xí)心得和困惑。最近一次班會(huì)，讓我收獲頗多，深受啟發(fā)。
【第一段】
這次班會(huì)上，我們學(xué)院邀請(qǐng)了知名藝術(shù)家作為嘉賓，他為我們帶來(lái)了一場(chǎng)精彩的演講。他憶述了自己的藝術(shù)道路，分享了成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。他告訴我們，藝術(shù)家要不斷學(xué)習(xí)和探索，保持創(chuàng)造力和熱情。同時(shí)，他也強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)持的重要性，只有堅(jiān)持不懈地努力，才能取得突破。
【第二段】
除了藝術(shù)家的演講，班會(huì)還組織了一些小組討論，讓同學(xué)們圍繞特定主題展開(kāi)熱烈的討論。這次的主題是“藝術(shù)與社會(huì)責(zé)任”，同學(xué)們圍繞藝術(shù)如何服務(wù)于社會(huì)以及藝術(shù)家的社會(huì)責(zé)任進(jìn)行了深入交流。有的同學(xué)認(rèn)為，藝術(shù)是一種表達(dá)情感和思想的方式，藝術(shù)家對(duì)于社會(huì)的影響力很大，應(yīng)該承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，傳遞正能量。而有的同學(xué)則持有不同觀(guān)點(diǎn)，他們認(rèn)為藝術(shù)是自由的，藝術(shù)家應(yīng)該追求自己的內(nèi)心真實(shí)，不應(yīng)受到社會(huì)要求的束縛。這樣的討論激起了我們對(duì)于藝術(shù)與社會(huì)關(guān)系的思考，也讓我們意識(shí)到藝術(shù)的復(fù)雜性。
【第三段】
在班會(huì)的最后，老師給我們提供了一些學(xué)習(xí)和生活上的建議。他鼓勵(lì)我們要多參加各種藝術(shù)活動(dòng)，拓寬自己的藝術(shù)視野。他還提到了平時(shí)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，指出我們應(yīng)該重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重實(shí)踐和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。同時(shí)，老師也給出了一些建議，如充實(shí)自己的業(yè)余生活，培養(yǎng)自己的廣泛興趣，并且要注重自身的身心健康。這些建議讓我們深刻地認(rèn)識(shí)到藝術(shù)學(xué)習(xí)的全面性和綜合素質(zhì)的重要性。
【第四段】
通過(guò)這次班會(huì)，我不僅感受到了藝術(shù)學(xué)院濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，也了解到了藝術(shù)家的職業(yè)道路和社會(huì)責(zé)任。我深感藝術(shù)之路并不輕松，需要付出大量的努力和時(shí)間，需要不斷積累與磨礪。同時(shí)，我也明白了藝術(shù)的力量，它不僅能夠觸動(dòng)人心，還能夠引起社會(huì)關(guān)注，改變社會(huì)。
【結(jié)尾】
藝術(shù)學(xué)院的班會(huì)是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和生活的重要補(bǔ)充，也是我們與老師、同學(xué)們交流共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。通過(guò)參加班會(huì)，我們可以接觸到各種藝術(shù)資源，了解到行業(yè)動(dòng)態(tài)和前沿知識(shí)。同時(shí)，班會(huì)也提供了一個(gè)開(kāi)放的交流空間，讓我們可以分享學(xué)習(xí)和生活中的困惑和心得。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)參與班會(huì)活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為自己的藝術(shù)之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
班會(huì)藝術(shù)心得體會(huì)篇五
第一段（導(dǎo)入）
藝術(shù)學(xué)院班會(huì)是一個(gè)可以促進(jìn)學(xué)生們相互交流和共同成長(zhǎng)的場(chǎng)所。我作為一名藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生，每次參加班會(huì)都能獲得許多收獲與啟發(fā)。下面我將分享我在藝術(shù)學(xué)院班會(huì)中的心得體會(huì)，希望對(duì)其他的同學(xué)們有所幫助。
第二段（交流溝通）
在藝術(shù)學(xué)院班會(huì)上，我最大的收獲是與其他同學(xué)的交流和溝通。每次班會(huì)，我都能聽(tīng)到來(lái)自不同專(zhuān)業(yè)的同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)見(jiàn)解。通過(guò)聽(tīng)取別人的觀(guān)點(diǎn)，我不僅能夠開(kāi)拓自己的思維，還能夠?qū)λ囆g(shù)產(chǎn)生更廣泛的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，在藝術(shù)學(xué)院班會(huì)上，我也能夠分享自己的學(xué)習(xí)心得和藝術(shù)作品，得到同學(xué)們的建議和意見(jiàn)。通過(guò)這種互相學(xué)習(xí)和交流的方式，我能夠更好地提升自己的藝術(shù)水平。
第三段（學(xué)習(xí)方法）
在藝術(shù)學(xué)院班會(huì)上，老師們經(jīng)常分享各種有效的學(xué)習(xí)方法和技巧。通過(guò)他們的指導(dǎo)，我學(xué)會(huì)了如何高效地利用時(shí)間和資源。例如，老師們教給我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)觀(guān)察和模仿來(lái)學(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧。他們還鼓勵(lì)我們多嘗試不同的藝術(shù)形式和風(fēng)格，以擴(kuò)展自己的藝術(shù)領(lǐng)域。通過(guò)這些學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，我能夠更加有目的地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，從而提高自己的藝術(shù)能力。
第四段（自我反思）
藝術(shù)學(xué)院班會(huì)還為我提供了一個(gè)自我反思和改進(jìn)的機(jī)會(huì)。在每次班會(huì)中，老師們會(huì)組織一些藝術(shù)作品展示和評(píng)比活動(dòng)。這時(shí)候我可以將自己的作品展示給其他同學(xué)和老師，聽(tīng)取他們的建議和意見(jiàn)。通過(guò)這些反饋，我能夠看到自己的不足之處，進(jìn)而找到改進(jìn)的方向。在班會(huì)結(jié)束后，我會(huì)對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行反思，并制定下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過(guò)這種自我反思和改進(jìn)的過(guò)程，我能夠不斷提高自己的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)作能力。
第五段（團(tuán)隊(duì)意識(shí)）
藝術(shù)學(xué)院班會(huì)還培養(yǎng)了我對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)識(shí)和意識(shí)。在班會(huì)中，我們經(jīng)常要進(jìn)行小組討論和合作項(xiàng)目。通過(guò)這些合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)和尊重他人的創(chuàng)意。每個(gè)人都有不同的藝術(shù)風(fēng)格和思維方式，通過(guò)合作，我們可以相互學(xué)習(xí)和借鑒，從而創(chuàng)造出更好的藝術(shù)作品。藝術(shù)學(xué)院班會(huì)的團(tuán)隊(duì)合作氛圍，讓我認(rèn)識(shí)到一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)能夠取得比個(gè)人更大的成就。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將更加注重團(tuán)隊(duì)合作，并把這種意識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。
總結(jié)
藝術(shù)學(xué)院班會(huì)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)、交流和成長(zhǎng)的平臺(tái)。通過(guò)與同學(xué)和老師的交流，我不斷拓展了自己的藝術(shù)眼界和技能。通過(guò)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，我更加有目的地去學(xué)習(xí)和實(shí)踐。通過(guò)自我反思和團(tuán)隊(duì)合作，我提高了自己的藝術(shù)水平和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。藝術(shù)學(xué)院班會(huì)的這種學(xué)習(xí)氛圍和平臺(tái)，將在我未來(lái)的藝術(shù)之路上起到重要的推動(dòng)作用。
班會(huì)藝術(shù)心得體會(huì)篇六
作為一名學(xué)生，班會(huì)藝術(shù)活動(dòng)是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。在這些活動(dòng)中，我們有著機(jī)會(huì)通過(guò)參與不同的藝術(shù)活動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的情感，展示自己的創(chuàng)造力和才華。在我多年的學(xué)習(xí)生涯中，班會(huì)藝術(shù)活動(dòng)給予了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。在這篇文章中，我將向您分享我對(duì)班會(huì)藝術(shù)活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先，班會(huì)藝術(shù)活動(dòng)教會(huì)了我如何尊重和欣賞不同的藝術(shù)形式。每個(gè)人都有自己的喜好，每種藝術(shù)形式也有其獨(dú)特的美感和風(fēng)格。在班會(huì)藝術(shù)活動(dòng)中，我們會(huì)有機(jī)會(huì)接觸到不同的藝術(shù)形式，比如音樂(lè)、舞蹈、戲劇、繪畫(huà)等。通過(guò)這些活動(dòng)，我們可以了解這些藝術(shù)形式背后的文化和歷史背景，感受到它們所傳遞的情感和價(jià)值。同時(shí)，我們也要尊重和欣賞他人的藝術(shù)作品，不要過(guò)分批判或評(píng)價(jià)。
其次，班會(huì)藝術(shù)活動(dòng)鼓勵(lì)了我勇于嘗試和創(chuàng)新。藝術(shù)創(chuàng)作需要?jiǎng)?chuàng)意和想象力，班會(huì)藝術(shù)活動(dòng)給予了我展示自己創(chuàng)造力和才華的機(jī)會(huì)。在班會(huì)活動(dòng)中，我們可以組織音樂(lè)演出、表演小品、制作手工藝品等，這些活動(dòng)鼓勵(lì)我們勇于嘗試新事物，激發(fā)我們的創(chuàng)新精神。這也有利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，充實(shí)了我們的校園生活。
第三，班會(huì)藝術(shù)活動(dòng)讓我體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。藝術(shù)創(chuàng)作需要集體的力量，一個(gè)人的才華和創(chuàng)意也需要在團(tuán)隊(duì)中得到發(fā)揮。在班會(huì)藝術(shù)活動(dòng)中，我們組織了各種協(xié)作項(xiàng)目，比如合唱、舞蹈、話(huà)劇等。在這些項(xiàng)目中，我們需要互相協(xié)調(diào)和配合，共同完成藝術(shù)的創(chuàng)作和表演。通過(guò)這些活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作，了解到在團(tuán)隊(duì)中互相支持和幫助的重要性。
第四，班會(huì)藝術(shù)活動(dòng)提高了我對(duì)生活的美感和品味。生活是一種藝術(shù)，班會(huì)藝術(shù)活動(dòng)讓我更加注重對(duì)生活的感性體驗(yàn)。在活動(dòng)中，我們可以感受到音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)等藝術(shù)形式所帶來(lái)的美感和情感，更能了解到藝術(shù)與生活的聯(lián)系。這些經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)有助于提高我們對(duì)生活的領(lǐng)悟和品味，讓我們的生活更加美好和有意義。
最后，班會(huì)藝術(shù)活動(dòng)幫助我了解到藝術(shù)的價(jià)值和意義。藝術(shù)是一種精神和文化的表達(dá)方式，具有獨(dú)特的價(jià)值和意義。在班會(huì)藝術(shù)活動(dòng)中，我們可以感受到藝術(shù)所帶來(lái)的力量和魅力，領(lǐng)悟到藝術(shù)對(duì)人類(lèi)精神和文化的貢獻(xiàn)。同時(shí)，也讓我們更加重視藝術(shù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展，為我們的未來(lái)發(fā)展做出更多的準(zhǔn)備。
總之，班會(huì)藝術(shù)活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一份寶貴的財(cái)富。通過(guò)這些活動(dòng)，我了解到藝術(shù)的多樣性和豐富性，勇于嘗試和創(chuàng)新，體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作和生活美感的重要性，領(lǐng)悟到藝術(shù)的價(jià)值和意義。班會(huì)藝術(shù)活動(dòng)既有助于學(xué)生充實(shí)校園生活，也為我和我的同學(xué)提供了一個(gè)發(fā)揮才華和創(chuàng)意的平臺(tái)。
班會(huì)藝術(shù)心得體會(huì)篇七
第一段：班會(huì)的重要性及準(zhǔn)備工作
藝術(shù)學(xué)院班會(huì)是每個(gè)學(xué)生了解和交流的重要方式，通過(guò)班會(huì)可以促進(jìn)同學(xué)之間的交流與溝通，增進(jìn)彼此的了解，提高班級(jí)的凝聚力和活力。在班會(huì)之前，我們需要做好準(zhǔn)備工作，比如提前了解班會(huì)的主題和課程內(nèi)容，并做好相關(guān)的準(zhǔn)備資料和材料，以確保班會(huì)的順利進(jìn)行。
第二段：班會(huì)的形式與內(nèi)容
藝術(shù)學(xué)院班會(huì)的形式多種多樣，可以是講座、小組討論、演講、展示等。而班會(huì)的內(nèi)容通常涉及學(xué)習(xí)、生活、職業(yè)規(guī)劃和心理健康等方面。通過(guò)這些內(nèi)容的分享和交流，我們可以互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高自己的學(xué)術(shù)水平和生活技能。同時(shí)，班會(huì)也是一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，同學(xué)們可以展示自己的才華和能力，進(jìn)一步激發(fā)班級(jí)的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。
第三段：班會(huì)的互動(dòng)性及收獲
藝術(shù)學(xué)院班會(huì)強(qiáng)調(diào)互動(dòng)性，同學(xué)們可以通過(guò)互動(dòng)方式參與班會(huì)，如提問(wèn)、回答問(wèn)題、發(fā)表觀(guān)點(diǎn)等。這種互動(dòng)能夠激發(fā)同學(xué)們的思考和表達(dá)能力，增加彼此之間的互動(dòng)與交流。在班會(huì)中，我們不僅可以聽(tīng)到老師的教誨，還可以?xún)A聽(tīng)同學(xué)們的聲音和經(jīng)驗(yàn)分享。通過(guò)這種互動(dòng)，我深感很多時(shí)候大家的經(jīng)歷和觀(guān)點(diǎn)往往是值得借鑒和學(xué)習(xí)的，這是我在班會(huì)中得到的一大收獲。
第四段：藝術(shù)學(xué)院班會(huì)的終身影響
藝術(shù)學(xué)院班會(huì)在我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中起到了積極的作用，不僅幫助我們提高了學(xué)術(shù)和專(zhuān)業(yè)能力，也增強(qiáng)了我們的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這些都是我們未來(lái)發(fā)展所必需的素質(zhì)和能力，對(duì)于我們的個(gè)人和職業(yè)發(fā)展，都具有重要的意義。因此，班會(huì)對(duì)我們的終身發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。
第五段：我對(duì)藝術(shù)學(xué)院班會(huì)的期待與建議
作為一名藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生，在藝術(shù)學(xué)院班會(huì)中，我期待能夠得到更多的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。我希望班會(huì)能夠更加關(guān)注和引導(dǎo)我們的職業(yè)規(guī)劃和個(gè)人發(fā)展，為我們的未來(lái)提供更多有益的指導(dǎo)和支持。此外，我希望班會(huì)的形式更加多樣化，利用各種創(chuàng)新的方式和方法，提高班會(huì)的吸引力和參與度。我相信在藝術(shù)學(xué)院班會(huì)的指導(dǎo)下，我們將能夠在藝術(shù)學(xué)習(xí)和個(gè)人成長(zhǎng)中取得更大的進(jìn)步。
總結(jié)：
通過(guò)藝術(shù)學(xué)院班會(huì)，我們可以提高學(xué)術(shù)能力、增進(jìn)彼此的了解和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為個(gè)人和職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。藝術(shù)學(xué)院班會(huì)對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次寶貴的經(jīng)歷，通過(guò)班會(huì)，我們可以相互借鑒和學(xué)習(xí)，開(kāi)拓自己的思維和視野，為未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望藝術(shù)學(xué)院班會(huì)能夠不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，為我們提供更多的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)。
班會(huì)藝術(shù)心得體會(huì)篇八
讀完《教師語(yǔ)言藝術(shù)》我感觸頗深，受益非淺，原以為語(yǔ)言是和語(yǔ)文聯(lián)系在一起的，是和朗誦聯(lián)系在一起的，《教師語(yǔ)言藝術(shù)》讀后感。殊不知，每一位教師的語(yǔ)言都是需要一定的藝術(shù)的，藝術(shù)性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的教育有著無(wú)可想象的力量。
整本書(shū)分二十節(jié)歸納了教師語(yǔ)言的藝術(shù)。其中第十二節(jié)：激勵(lì)很好的鼓槌和第十四節(jié)：表?yè)P(yáng)時(shí)常使用的法寶，這兩節(jié)使我獲益最深。在平時(shí)的教學(xué)中，很多學(xué)生都沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)很大原因是教師缺乏激勵(lì)的語(yǔ)言。如果平時(shí)我們多講一些："自然科學(xué)的皇后是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的皇冠是數(shù)論。歌德巴赫猜想是皇冠上的明珠"。我想很多學(xué)生都像少年陳景潤(rùn)一樣，激起研究數(shù)學(xué)的濃厚興趣，為摘取"皇冠上的明珠"而苦下功夫。為了能做到多講一些激勵(lì)的名人事跡，今后，我要多搜集材料，多看書(shū)。
心理學(xué)家威廉。詹姆士說(shuō)過(guò)："人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是：渴望被肯定。"因此，表?yè)P(yáng)應(yīng)當(dāng)成為教師時(shí)常用到的法寶。書(shū)中舉了一個(gè)例子：南昌三中特級(jí)教師張福同志說(shuō)得很風(fēng)趣："我都50多歲了，上班去早了一點(diǎn)，校長(zhǎng)說(shuō)'張老師，你來(lái)得真早啊'，我也很高興，第二天會(huì)去得更早一點(diǎn)。人都愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)話(huà)，何況是十來(lái)歲的孩子呢！"所以，今后我也經(jīng)常使用'表?yè)P(yáng)'這個(gè)法寶。書(shū)中還介紹了"表?yè)P(yáng)三部曲"：發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)――表?yè)P(yáng)閃光點(diǎn)――升華閃光點(diǎn)。這三部曲，可以奏出悅耳的贊歌，可以撥響學(xué)生的心弦。
蘇霍姆林斯基指出："教育的藝術(shù)首先包括談話(huà)的藝術(shù)。"教師的教學(xué)效果很大程度上取決于他的語(yǔ)言表達(dá)能力，這就給教師的語(yǔ)言修養(yǎng)提出了很高的要求。教師的語(yǔ)言是在教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中逐步形成的符合教育教學(xué)需要、遵循語(yǔ)言規(guī)律的職業(yè)語(yǔ)言。
語(yǔ)言是人類(lèi)溝通的橋梁。教師與學(xué)生溝通是其中一種特殊的溝通關(guān)系。因?yàn)榻處煱缪莶粌H僅是單一的"知識(shí)傳授者"的角色。教師還應(yīng)該是一個(gè)組織者，引導(dǎo)者，評(píng)價(jià)者。但是這幾個(gè)角色必須圍繞一個(gè)中心——"學(xué)生的發(fā)展"。
語(yǔ)言作為思想的載體，在課堂教學(xué)中起著舉足輕重的作用。課堂是一個(gè)心理場(chǎng)，有不同的心理鏡像在課堂中活動(dòng)。教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更應(yīng)關(guān)心學(xué)生的心理狀態(tài)。這是教師更像一個(gè)心理醫(yī)生。教師說(shuō)的每一個(gè)字每一句話(huà)都體現(xiàn)了你希望扮演的角色，是一個(gè)權(quán)威，引導(dǎo)者還是共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的研究者。
課堂教學(xué)中語(yǔ)言的運(yùn)用也很關(guān)鍵。說(shuō)什么，怎么說(shuō)，似乎都有著非常重要的作用，讀后感《《教師語(yǔ)言藝術(shù)》讀后感》。在英語(yǔ)課堂上，經(jīng)常會(huì)有一部分同學(xué)在底下做小動(dòng)作，批評(píng)過(guò)很多次，都沒(méi)有任何效果。這次，我沒(méi)有正面批評(píng)他們，只是用非常平和的語(yǔ)氣讓他們主動(dòng)站起來(lái)。頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，所有學(xué)生都以為我要批評(píng)他們了。我相信那幾位學(xué)生也在思考要不要站起來(lái)。30秒之后，有一個(gè)學(xué)生站起來(lái)了。我沒(méi)有批評(píng)他，相反，我表?yè)P(yáng)了他的誠(chéng)實(shí)和勇敢，相信他如果能改掉作小動(dòng)作的壞習(xí)慣的話(huà)將來(lái)一定能做大事。我的話(huà)出乎學(xué)生的意料，我注意到?jīng)]站起來(lái)的另兩位學(xué)生的表情變化。一個(gè)臉已紅得像紅富士，另一個(gè)則低下了頭。我的效果達(dá)到了，就繼續(xù)上課。之后，這三位學(xué)生上課明顯比以前認(rèn)真了。我想，教師的語(yǔ)言藝術(shù)是在每次教學(xué)實(shí)踐中磨礪出來(lái)的。同樣是教育上課開(kāi)小差的學(xué)生，怎么說(shuō)才能達(dá)到應(yīng)有的效果為什么我那樣說(shuō)沒(méi)有效果呢我覺(jué)得這是需要我們平時(shí)注意思考和積累的。
"人才未必有口才，有口才的人一定是人才。"雖然這只是一句俗語(yǔ)，卻真切地道出了"說(shuō)話(huà)"的重要性。作為教師，語(yǔ)言是完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生最主要的工具之一，也是人際交往不可缺少的重要工具。我們常說(shuō)，有水平的教師不一定就是會(huì)講課的教師，其最關(guān)鍵的原因，就是空有滿(mǎn)腹經(jīng)綸，卻如"葫蘆里煮湯圓——倒（道）不出來(lái)"，這實(shí)在是一件非常令人惋惜和遺憾的事情。
會(huì)說(shuō)話(huà)的老師不一定能成為優(yōu)秀的老師，但優(yōu)秀的老師一定是會(huì)說(shuō)話(huà)的人。要想在普通的教師中脫穎而出，攀上你心中的頂峰，你就必須學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)，這也就是要掌握教師的語(yǔ)言藝術(shù)。
班會(huì)藝術(shù)心得體會(huì)篇九
參加工作接近兩年了，也上了很多課，但對(duì)于課堂的教學(xué)藝術(shù)，卻是個(gè)門(mén)外漢。這次有幸拜讀這本書(shū)，真的是收益匪淺。教學(xué)藝術(shù)首先是喚起學(xué)生心靈深處那種學(xué)習(xí)探究散文情感需要、強(qiáng)烈的認(rèn)知需求，讓學(xué)生喜愛(ài)所學(xué)的學(xué)科。課堂教學(xué)藝術(shù)就是在教學(xué)過(guò)程中按教學(xué)規(guī)律、學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，嫻熟地運(yùn)用教學(xué)技能技巧，以藝術(shù)化的手法組織學(xué)習(xí)科學(xué)的知識(shí)。課堂教學(xué)藝術(shù)就是使學(xué)生在愉悅和諧的智慧課堂中獨(dú)具個(gè)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極主動(dòng)地探索創(chuàng)造。只有在這樣的課堂上，師生才會(huì)全身心地投入。他們不只是在教和學(xué)，同時(shí)還在感受課堂心靈的交流，人格的碰撞。
教學(xué)有法，而無(wú)定法，貴在得法。因此，作為一名年輕的`教師，我一定會(huì)在課堂上努力的把知識(shí)多方位、多元化的傳遞給學(xué)生。爭(zhēng)取把我的每一節(jié)課上的最完善。
班會(huì)藝術(shù)心得體會(huì)篇十
利用假期時(shí)間，我拜讀了《把上課當(dāng)做一門(mén)藝術(shù)》這本書(shū)。靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品味，在那些樸實(shí)無(wú)華的文字背后蘊(yùn)涵的是如涓涓細(xì)流般的教學(xué)理念和反思。讀完之后頓覺(jué)耳目一新，受益匪淺。本書(shū)立足于學(xué)校教育與管理，理論結(jié)合實(shí)踐，是多位教育界專(zhuān)家、學(xué)者以及校長(zhǎng)、一線(xiàn)教師們集思廣益、辛勤筆耕的結(jié)晶。本書(shū)以“傳統(tǒng)的教學(xué)理論，最新的教學(xué)方法”為立足點(diǎn)，把教育教學(xué)理論和教育教學(xué)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)系統(tǒng)地研究課堂教學(xué)的規(guī)律和實(shí)踐，解決教學(xué)過(guò)程中的各種實(shí)際問(wèn)題。在閱讀中使我深刻感受到：作者力圖將學(xué)生如何學(xué)習(xí)以及教師如何有效地教導(dǎo)學(xué)生、管理課堂的方法和信息提供給教育工作者，使我們能更易于把握新的研究成果和教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，有效地形成和學(xué)生的互動(dòng)，共同成長(zhǎng)。在這本書(shū)中，作者可謂是站在教師的角度，推心置腹的和我們?cè)谟懻撘粋€(gè)個(gè)教學(xué)管理中常會(huì)遇到的問(wèn)題，細(xì)致地幫助每一位閱讀者從問(wèn)題入手剖析平時(shí)的管理。一遍通讀，仿佛也在經(jīng)歷著一次重新認(rèn)識(shí)自己、審視自己的過(guò)程。試問(wèn)自己的工作中有沒(méi)有在匆忙的工作中停下來(lái)看一看自己，看一看自己為工作的付出是不是有效的教育手段??在閱讀中，發(fā)現(xiàn)原來(lái)在面對(duì)同樣問(wèn)題時(shí)它為我們提供了一種更有效的解決方法，開(kāi)拓了新的思路，使原來(lái)覺(jué)得無(wú)從下手解決的問(wèn)題處理起來(lái)也有章可循。讀著這些專(zhuān)家、名師們留下的著作，驚嘆于他們的睿智和胸懷的同時(shí)，更多的是反省自己的過(guò)失，自身的不足。
通過(guò)解讀《把上課當(dāng)做一門(mén)藝術(shù)》這本書(shū)，我不僅獲得教學(xué)的新理念，基本的教學(xué)策略，真正把上課當(dāng)做一門(mén)藝術(shù)，還使我的內(nèi)心獲得了充實(shí)，教育工作也有了更大、更遠(yuǎn)的目標(biāo)。教師只有通過(guò)廣泛的閱讀，拓寬專(zhuān)業(yè)知識(shí)，獲得深厚的學(xué)識(shí)和素養(yǎng)，提高教育教學(xué)能力，才有助于充分提高教育教學(xué)效果，才有助于教師用更廣闊的視野來(lái)思考和實(shí)踐新課程，用更為厚實(shí)的文化底蘊(yùn)來(lái)支撐教育教學(xué)，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。古語(yǔ)說(shuō)得好：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。教師只有成為真正意義上的“知識(shí)人”，才能領(lǐng)略到“教育者的尊嚴(yán)”。因此，作為一名教師，首先必須是一名讀書(shū)人，尤其是我們處在一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)的時(shí)代，只有堅(jiān)持讀書(shū)，并學(xué)以至用，才能提升自己，才能不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)。
班會(huì)藝術(shù)心得體會(huì)篇十一
魏書(shū)生在《班主任工作藝術(shù)》中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)"我想最低級(jí)的管理水平莫過(guò)于用人看著人。"作為一個(gè)尚在成長(zhǎng)階段的新老師來(lái)說(shuō)，如何提高自己的班級(jí)管理水平，如何更加合理有效地掌控課堂，顯得尤其重要。
在如何有效地管理班級(jí)中，魏書(shū)生提出"依法治班"，即由全班同學(xué)根據(jù)實(shí)際水平制定一系列班規(guī)班法，然后在監(jiān)查監(jiān)督的體系的保證中，說(shuō)了算，定了干，一不做，二不休，堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行。在魏書(shū)生的班法中，主要包括以下幾個(gè)方面，首先即崗位責(zé)任制，縱向從上到下嚴(yán)格規(guī)定了，常務(wù)班長(zhǎng)、班委會(huì)委員、值周班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)、科代表、備品承包、專(zhuān)項(xiàng)任務(wù)承包等八項(xiàng)責(zé)任制。
在四年（3）班，上個(gè)星期，我抽了一節(jié)課，專(zhuān)門(mén)請(qǐng)全班同學(xué)討論，由他們提出如何幫助后進(jìn)生提高英語(yǔ)水平的計(jì)劃，有的同學(xué)提出可以實(shí)行"一對(duì)一"幫助計(jì)劃，即由成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生來(lái)輔導(dǎo)成績(jī)后進(jìn)的學(xué)生。這條提議被全班同學(xué)舉手通過(guò)，由于是班里學(xué)生自愿提出的，當(dāng)我提出誰(shuí)愿意主動(dòng)幫助那些同學(xué)的時(shí)候，并沒(méi)有出現(xiàn)推卸責(zé)任的現(xiàn)象，相反有很多學(xué)生舉起了手，愿意利用他們的課件時(shí)間來(lái)幫助班里的'學(xué)生。為了增加計(jì)劃的可實(shí)施性，我讓同學(xué)們繼續(xù)提出了落實(shí)到每天的每個(gè)人的任務(wù)，具體包括每天背誦記憶多少個(gè)單詞，讀多少書(shū)。很快就有，同學(xué)反映，應(yīng)該根據(jù)那些同學(xué)的實(shí)際情況制定任務(wù)的量。于是，我讓課代表，制定表格，記錄下需要幫助的同學(xué)每天要求完成的任務(wù)。
在剛開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生的積極性很高，但是隨著時(shí)間的推移，收效甚微，此時(shí)我又想起了魏書(shū)生在他的書(shū)中曾經(jīng)說(shuō)的監(jiān)督機(jī)制，因此，我又專(zhuān)門(mén)設(shè)立了負(fù)責(zé)人小組，并且每逢星期五，由一個(gè)總負(fù)責(zé)人，召開(kāi)負(fù)責(zé)人會(huì)議，就本周的實(shí)行情況進(jìn)行總結(jié)，并根據(jù)實(shí)施情況提出相應(yīng)的措施。
在實(shí)施的一個(gè)多星期的時(shí)間里，可以看到各位負(fù)責(zé)人很是盡責(zé)，但是出現(xiàn)了另外一種情況，就是背負(fù)責(zé)任整體呈現(xiàn)出一種消極怠工的狀態(tài)，經(jīng)?？梢钥吹截?fù)責(zé)人催著背負(fù)責(zé)任去完成任務(wù)。也就是說(shuō)，后進(jìn)生從心里還是不愿意去學(xué)英語(yǔ)，這樣的狀況明顯又回到了，魏書(shū)生曾經(jīng)說(shuō)的一個(gè)最低級(jí)的管理水平——莫不過(guò)于用人盯著人，這種現(xiàn)象很讓我困惑，一方面每天的任務(wù)量是被負(fù)責(zé)人自己提出來(lái)的，另一方面負(fù)責(zé)人又比較用心，但是為什么被負(fù)責(zé)人會(huì)出現(xiàn)消極的現(xiàn)象呢？關(guān)于這點(diǎn)，我一直想不出有效地方法來(lái)解決。
班會(huì)藝術(shù)心得體會(huì)篇十二
不知不覺(jué)中一學(xué)期的中國(guó)戲曲藝術(shù)賞析課程接近了尾聲，還清楚地記得，在教務(wù)處網(wǎng)站上查到自己可以選修到+++老師的課的時(shí)候開(kāi)心的樣子，當(dāng)時(shí)我對(duì)于這么課程充滿(mǎn)了好奇與期待，現(xiàn)在我對(duì)這門(mén)課程更多的則是的回味與不舍。
在三個(gè)月前，“戲曲藝術(shù)”對(duì)于我來(lái)說(shuō)還是一個(gè)遙遠(yuǎn)而陌生的概念。就像老師開(kāi)玩笑時(shí)說(shuō)過(guò)的，“每次看到電視上有戲曲表演就會(huì)毫不猶豫的換臺(tái)”，但是經(jīng)過(guò)老師十次課上對(duì)戲曲知識(shí)的細(xì)心講解，和對(duì)幾部經(jīng)典序曲作品的`介紹和評(píng)析，我對(duì)戲曲藝術(shù)有了更多的了解，也漸漸的對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣。
在短短十堂上，我不僅學(xué)到了生旦凈丑、各大行當(dāng)?shù)葢蚯ＷR(shí)《三；岔口》、《智取威虎山》等經(jīng)典劇目；許仙、白娘子等等的戲劇人物，更重要的是我對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，尤其是傳統(tǒng)美學(xué)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。
還記得老師在課堂上為我們做的精彩示范，讓我第一次零距離接觸了戲劇，老師一舉一動(dòng)，一顰一笑的美讓我被戲曲藝術(shù)的古典美感所征服。最令我記憶猶新的是有一次課上，老師將校藝術(shù)團(tuán)的優(yōu)秀學(xué)生演員帶到課堂上為我們演出，近距離地欣賞到如此精彩的表演，使我被深深地震憾，尤其是那段《貴妃醉酒》，堪稱(chēng)經(jīng)典，讓我認(rèn)識(shí)到戲曲藝術(shù)其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)，只是我沒(méi)有用心去體會(huì)，去欣賞。
欣賞戲曲藝術(shù)的過(guò)程是一個(gè)蕩滌心靈的過(guò)程，也是一個(gè)享受美的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中我對(duì)我為之自豪傳統(tǒng)文化有了更深的理解與感悟，所以我想對(duì)余老師表示我最真摯的謝意。
最后我想對(duì)戲曲藝術(shù)賞析課提出一個(gè)小小的建議：老師在以后的授課過(guò)程中能不能抽出一些時(shí)間來(lái)教授我們一些基本的戲曲表演動(dòng)作或簡(jiǎn)單的唱段，因?yàn)槲蚁嘈糯蠹叶紝?duì)戲曲的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了好奇，希望能夠親身體會(huì)戲曲藝術(shù)的魅力。
班會(huì)藝術(shù)心得體會(huì)篇十三
第一段：引入
藝術(shù)是人類(lèi)表達(dá)思想和情感的媒介，是一種源于內(nèi)心的創(chuàng)造力的產(chǎn)物。在藝術(shù)導(dǎo)論課程中，作為一位學(xué)習(xí)藝術(shù)的學(xué)生，我通過(guò)學(xué)習(xí)和思考，對(duì)藝術(shù)家的心得體會(huì)逐漸加深。在此，我將分享我的一些思考和體驗(yàn)，以便更好地理解藝術(shù)的本質(zhì)和藝術(shù)家的心態(tài)。
第二段：藝術(shù)家的靈感來(lái)源
藝術(shù)家創(chuàng)作的靈感來(lái)源豐富多樣。一方面，他們可能受到自然景觀(guān)、人類(lèi)生活、歷史事件等外部事物的啟發(fā)。例如，弗朗西斯科·戈雅的作品《第三五月》描繪了1628年馬德里饑荒的情景，表達(dá)了他對(duì)社會(huì)不公和人們苦難的關(guān)注。另一方面，藝術(shù)家也可能受到內(nèi)心世界的驅(qū)動(dòng)，通過(guò)直覺(jué)和感覺(jué)來(lái)創(chuàng)作。文藝復(fù)興時(shí)期的畫(huà)家米開(kāi)朗基羅通過(guò)思考和想象塑造了他的作品《大衛(wèi)像》，并賦予了它一種超越現(xiàn)實(shí)的氣息。這些例子表明，藝術(shù)家的靈感可以來(lái)自外部世界，也可以來(lái)自?xún)?nèi)在的思考和感受。
第三段：藝術(shù)家的感知和表現(xiàn)能力
藝術(shù)家有一種特殊的感知和表現(xiàn)能力，他們能夠用各種形式和媒介表達(dá)他們的創(chuàng)造力和情感。這就是為什么有時(shí)我們會(huì)被某幅畫(huà)所吸引，或是會(huì)為一首音樂(lè)而感動(dòng)。藝術(shù)家通過(guò)顏色、線(xiàn)條、音符等元素來(lái)創(chuàng)造出作品的美和情感。在創(chuàng)作過(guò)程中，他們也可能會(huì)面對(duì)挑戰(zhàn)和難以克服的困境，但通過(guò)不斷思考和嘗試，他們可以將自己的創(chuàng)作表達(dá)得淋漓盡致。例如，梵高的繪畫(huà)作品《向日葵》以其豐富的色彩和強(qiáng)烈的筆觸展現(xiàn)了他內(nèi)心的激情和不安。藝術(shù)家通過(guò)他們獨(dú)特的感知和表現(xiàn)能力，將抽象的思想和情感轉(zhuǎn)化為具體的形式。
第四段：藝術(shù)家的價(jià)值觀(guān)和思維方式
藝術(shù)家的創(chuàng)作不僅受到他們的感知和表現(xiàn)能力的影響，還受到他們的價(jià)值觀(guān)和思維方式的影響。藝術(shù)家可能會(huì)通過(guò)作品來(lái)表達(dá)他們對(duì)社會(huì)問(wèn)題、人類(lèi)生活和道德價(jià)值的思考。例如，畢加索的作品《格爾尼卡》反映了他對(duì)西班牙內(nèi)戰(zhàn)的悲痛和憤怒。同時(shí)，藝術(shù)家的思維方式也會(huì)影響他們的創(chuàng)作風(fēng)格和創(chuàng)作方法。一些藝術(shù)家可能更偏向于傳統(tǒng)的技巧和形式，而另一些可能更注重實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新。例如，杰克遜·波洛克以他的滴畫(huà)技法創(chuàng)造了抽象表達(dá)主義的新風(fēng)格。藝術(shù)家通過(guò)他們的價(jià)值觀(guān)和思維方式，以及對(duì)不同風(fēng)格和技巧的運(yùn)用，塑造了藝術(shù)的多樣性和豐富性。
第五段：對(duì)藝術(shù)家心得的總結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)導(dǎo)論和思考藝術(shù)家的心得，我深刻地理解到藝術(shù)是一種源于內(nèi)心的創(chuàng)造性表達(dá)。藝術(shù)家通過(guò)他們獨(dú)特的靈感、感知和表現(xiàn)能力，以及價(jià)值觀(guān)和思維方式，將他們的創(chuàng)造力和情感轉(zhuǎn)化為具體的形式。藝術(shù)不僅僅是一個(gè)物質(zhì)對(duì)象，更是一種思想和情感的傳達(dá)。通過(guò)欣賞和理解藝術(shù)，我們可以從藝術(shù)家的視角去思考和感受世界。無(wú)論我們是創(chuàng)作藝術(shù)還是欣賞藝術(shù)，都可以從藝術(shù)家的心得中不斷探索和學(xué)習(xí)，從而更好地理解藝術(shù)的魅力和意義。
班會(huì)藝術(shù)心得體會(huì)篇十四
任何一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者在他的職業(yè)生涯中，都不可能總是處在正職的位置或者副職的位置，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者今天他是一個(gè)崗位的副職，過(guò)一段時(shí)間他又可能成為這個(gè)崗位的正職，總是處在這種正副職不斷交替的狀態(tài)。因此，任何一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者都應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)正職和副職兩種本領(lǐng)。領(lǐng)導(dǎo)正職無(wú)論是在委員會(huì)體制的班子里頭，還是在行政首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的班子里頭，有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是起著核心作用，發(fā)揮著主導(dǎo)作用。所以，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)正職的藝術(shù)，最重要的就是要把握發(fā)揮主導(dǎo)作用的藝術(shù)。
一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子的成員，因有正職和副職之分，決定了二者的職位、權(quán)力范圍、承擔(dān)的責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)人才層次等方面是不同的。正職是帥才，執(zhí)掌全面，統(tǒng)攬全局，具有明顯的自主性特征；副職是將才，負(fù)責(zé)某個(gè)方面的具體執(zhí)行工作，處于被正職領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)下屬的地位，具有明顯的中介性特征。班長(zhǎng)只有一個(gè)，占多數(shù)的總是副職。許多實(shí)踐表明，搞壞一個(gè)單位，往往一把手就夠了；而搞好一個(gè)單位，靠一個(gè)一把手是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須把副職及其下屬的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。
目前在各單位里，正職與副職存在矛盾是一個(gè)常見(jiàn)現(xiàn)象，除了是由于全局與局部利益的矛盾、會(huì)上決定與臨時(shí)處置的矛盾、處理功過(guò)榮譽(yù)不當(dāng)、認(rèn)識(shí)分歧、權(quán)力較量等主觀(guān)因素外，導(dǎo)致二者矛盾的`產(chǎn)生還取決于一個(gè)無(wú)法回避的客觀(guān)因素，那就是正職與副職工作內(nèi)容的不同。正職是做領(lǐng)導(dǎo)工作的，副職是做管理工作的，領(lǐng)導(dǎo)與管理之間天然存在著微妙沖突：領(lǐng)導(dǎo)是做正確的事情，管理是把事情做正確了；領(lǐng)導(dǎo)是讓人們?nèi)ハ胨胱龅氖虑?，管理是讓人們?nèi)プ鏊胱龅氖虑?；領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)思維變革，管理強(qiáng)調(diào)機(jī)制延續(xù)。當(dāng)組織運(yùn)行到一定程度后，原有的成功規(guī)范管理往往會(huì)成為領(lǐng)導(dǎo)事業(yè)發(fā)展的最大障礙。因此，正職與副職在工作中容易產(chǎn)生矛盾摩擦是情有可原。處理好正職與副職關(guān)系的關(guān)鍵，在于正確使用組織賦予的權(quán)力，角色到位，各負(fù)其責(zé)。
一個(gè)班子中，每個(gè)成員都占據(jù)著特定的位置，擔(dān)任著特定的角色，分管著一個(gè)或幾個(gè)方面的工作。副職應(yīng)當(dāng)各就其位，認(rèn)清角色定位，出力而不越位，并且密切配合，注意把所分管的工作納入全局來(lái)謀劃部署。要以正職為核心形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體。領(lǐng)導(dǎo)集體中的第一副職尤其負(fù)有這方面的責(zé)任。
副職對(duì)自己的職責(zé)應(yīng)這樣理解：在職務(wù)上是配角，但在對(duì)下屬的管理和協(xié)調(diào)中就是主角了；在班子內(nèi)的決策上是配角，但在實(shí)過(guò)程中就是主角了；在領(lǐng)導(dǎo)集體中的地位是配角，但在相互溝通中就應(yīng)該是主角了。總之到該出力的時(shí)候就是主角了。在出力的同時(shí)，副職必須克服名利思想，這是特別重要的。副職要甘愿做出自我犧牲，甘當(dāng)無(wú)名英雄，甚至“為他人作嫁衣裳”，沒(méi)有這種修養(yǎng)，就不可能當(dāng)好副職。
因此，要自覺(jué)做到配合不爭(zhēng)權(quán)，用權(quán)不專(zhuān)斷，處事不越位，盡責(zé)不爭(zhēng)功，核心的問(wèn)題是處處尊重、維護(hù)正職的領(lǐng)導(dǎo)地位。在公共社交場(chǎng)合、開(kāi)會(huì)、講話(huà)以及順序、座次等方面都要留心留意，顯示出與正職的區(qū)別，自覺(jué)突出正職。
副職首先是要全力做好自己分管的本職工作，讓正職不操心、分心；其次是盡力多做那些分工不甚明確的交叉邊緣工作、臟亂和費(fèi)力瑣碎的工作，起到拾遺補(bǔ)缺的作用；再次是善于起到緩沖作用。
總之，副職一身而二任，既是下屬的領(lǐng)導(dǎo)，又是正職的助手，在一定意義上也可以說(shuō)是正職的下級(jí)。所以，當(dāng)好配角，是對(duì)副職的基本要求。
班會(huì)藝術(shù)心得體會(huì)篇十五
藝術(shù)導(dǎo)論是一門(mén)探討藝術(shù)本質(zhì)和藝術(shù)創(chuàng)作方法的學(xué)科。作為一位藝術(shù)家，我對(duì)藝術(shù)導(dǎo)論有著深刻的體會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸認(rèn)識(shí)到藝術(shù)的力量和意義。在這篇文章中，我將分享我對(duì)藝術(shù)導(dǎo)論的心得體會(huì)。
第二段：藝術(shù)導(dǎo)論的啟迪和激勵(lì)
藝術(shù)導(dǎo)論為我提供了廣泛且多元的藝術(shù)觀(guān)念和思維方式。通過(guò)學(xué)習(xí)不同的藝術(shù)流派和風(fēng)格，我能夠更好地理解藝術(shù)的多樣性和復(fù)雜性。例如，在學(xué)習(xí)洛可可藝術(shù)時(shí)，我深深感受到了浪漫主義和自由表達(dá)的力量。這種啟發(fā)激勵(lì)了我在創(chuàng)作中敢于冒險(xiǎn)和表達(dá)自我。
第三段：藝術(shù)導(dǎo)論的創(chuàng)作方法與技巧
藝術(shù)導(dǎo)論還教會(huì)了我創(chuàng)作的方法和技巧。通過(guò)學(xué)習(xí)不同的繪畫(huà)和雕塑技法，我能夠更好地選擇和運(yùn)用適合自己創(chuàng)作目的的手法。例如，在學(xué)習(xí)素描時(shí)，我意識(shí)到細(xì)致觀(guān)察和構(gòu)圖的重要性。這種技巧使我的作品更加準(zhǔn)確和生動(dòng)。
第四段：藝術(shù)導(dǎo)論的哲學(xué)思考與內(nèi)涵
藝術(shù)導(dǎo)論還涉及藝術(shù)的哲學(xué)思考和內(nèi)涵。通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)哲學(xué)和美學(xué)理論，我開(kāi)始思考藝術(shù)的本質(zhì)和它對(duì)人類(lèi)的意義。藝術(shù)是人類(lèi)對(duì)生活、情感和美的反思和表達(dá)。無(wú)論是繪畫(huà)、音樂(lè)還是舞蹈，藝術(shù)都能觸動(dòng)人們心靈的深處。通過(guò)對(duì)藝術(shù)的深入思考，我開(kāi)始追求創(chuàng)作中的意義和價(jià)值。
第五段：我對(duì)藝術(shù)導(dǎo)論的感悟與展望
通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)導(dǎo)論，我對(duì)藝術(shù)有了更深層次的理解和體驗(yàn)。我明白了藝術(shù)的多樣性和無(wú)限可能性，并意識(shí)到藝術(shù)是一種獨(dú)特而強(qiáng)大的表達(dá)方式。未來(lái)，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索，不斷進(jìn)一步提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)作能力。我希望通過(guò)我的作品，能夠觸動(dòng)觀(guān)眾的內(nèi)心，傳遞情感和思想，為現(xiàn)實(shí)世界帶來(lái)一份美的力量。
總結(jié)：
通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐藝術(shù)導(dǎo)論，我對(duì)藝術(shù)有了更深刻的理解和體會(huì)。藝術(shù)導(dǎo)論啟迪了我的創(chuàng)作靈感和思維方式，指導(dǎo)了我的創(chuàng)作方法和技巧，讓我更加專(zhuān)業(yè)和自信。藝術(shù)導(dǎo)論還教會(huì)了我思考藝術(shù)的哲學(xué)內(nèi)涵和意義，讓我更加珍視藝術(shù)在人類(lèi)文化中的重要性。通過(guò)我的作品，我希望能夠影響和啟發(fā)更多的人，讓藝術(shù)成為人們生活中的一部分，為這個(gè)世界帶來(lái)更多的美和思考。
班會(huì)藝術(shù)心得體會(huì)篇十六
20xx年12月3日至4日，全國(guó)名師小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀(guān)摩會(huì)在z舉行，非常感謝學(xué)校給我們提供這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這次活動(dòng)中，我領(lǐng)略了幾位名師的教學(xué)風(fēng)采，欣賞了他們高超的教學(xué)藝術(shù)，同時(shí)也感受到了他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)執(zhí)著的追求，使我受益匪淺。無(wú)論是從他們的課堂上還是報(bào)告中，我都能深切地體會(huì)到數(shù)學(xué)教學(xué)是一門(mén)創(chuàng)造性的藝術(shù)。
在第一天上午的教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)中，我們就欣賞到了杭州特級(jí)教師z的課，讓我們一飽眼福。劉老師幽默的語(yǔ)言，獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格不僅深深地吸引了學(xué)生，也吸引了在座的各位老師，當(dāng)課堂結(jié)束，孩子們坐著還不想走的時(shí)候，我就被感動(dòng)了，劉教師正是通過(guò)自己的“創(chuàng)造”，讓他們“感覺(jué)”乘法分配律的本質(zhì)，為學(xué)生展現(xiàn)出“活生生”的思維過(guò)程。李老師的雞兔同籠以巧妙創(chuàng)新的設(shè)計(jì)讓學(xué)生沉浸在探索研究的氛圍中，真正達(dá)到了其樂(lè)融融的'課堂效果。
李老師是一個(gè)愛(ài)數(shù)學(xué)的老師，是一個(gè)愛(ài)鉆研教材的老師，也正是如此，她可以用創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì)將抽象的概念具體化，可以在互相地配合與協(xié)作中，使師生關(guān)系變得融洽，創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)活動(dòng)氣氛。李老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，大量地運(yùn)用豐富多彩的多媒體素材輔助教學(xué)，還有他的20個(gè)課堂教學(xué)主張，都讓我大開(kāi)眼界，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是科學(xué)，更是一門(mén)創(chuàng)造性的藝術(shù)。
在深刻理解教材的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的使用教材才是最高境界。數(shù)學(xué)從表面上看來(lái)是枯燥乏味的，然而卻具有一種隱蔽的、深邃的美，一種理性的美。數(shù)學(xué)美是數(shù)學(xué)科學(xué)本質(zhì)力量的感性與理性的顯現(xiàn)，是一種人的本質(zhì)力量通過(guò)宜人的數(shù)學(xué)思維結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)。是一種真實(shí)的美，是反映客觀(guān)世界并能動(dòng)地改造客觀(guān)世界的科學(xué)美。最后李老師的《圖形的旋轉(zhuǎn)》將數(shù)學(xué)的這種美呈現(xiàn)的淋漓盡致，使數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程成為了對(duì)數(shù)學(xué)美的一個(gè)反映過(guò)程。
在今后的教學(xué)中，我會(huì)學(xué)習(xí)各位名師的方法、經(jīng)驗(yàn)，以富有審美價(jià)值的獨(dú)特的方式方法，創(chuàng)造性地組織教學(xué)，使教與學(xué)雙邊活動(dòng)協(xié)調(diào)進(jìn)行，使學(xué)生能積極、高效地學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)教學(xué)美的教學(xué)技能技巧。
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