教案可以幫助教師提前預測學生可能遇到的問題，制定解決方案。教案應該注重培養(yǎng)學生的綜合能力，促進他們的主動學習。如果你還在為教案的編寫而苦惱，不妨看看這些范文，或許會得到一些靈感。
小雞上學小班教案語言篇一
?小雞過河》通過簡潔明了的語言，向幼兒介紹了兩只有禮貌而又聰明能干的小雞在郊游過程中如何通過三條河的故事。故事中的小雞、長頸鹿、烏龜?shù)榷际切“嘤變核煜さ摹Ｂ犃诉@個故事，幼兒會自然而然地拿故事中的角色來同自己對照，運用該故事教育幼兒做一個有禮貌、愛動腦的孩子非常合適。另外通過該故事還可以引導幼兒積極表現(xiàn)自己，并在情感上體驗成功的快樂。
二、活動目標
1、了解故事《小雞過河》，學習禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。
2、引導幼兒做一個懂禮貌、聰明能干的孩子。
3、愿意積極表現(xiàn)自己，體驗成功的快樂。
三、活動準備
電腦課件：小雞過河;字卡：小雞過河、寬寬的、窄窄的;指偶小雞兩個。
四、活動過程
一、學習故事：小雞過河(結合課件)
(一)導入：小雞的歌
1、欣賞小雞的歌師：今天天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來了。
(幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。)(小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變。)
2、幼兒唱小雞的歌
(1)小雞的歌真好聽，讓我們一起來學一學(幼兒學唱)。
(2)讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。
(開始部分以小雞的歌引起幼兒活動的積極性，讓幼兒在學學、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動中。并將此歌貫穿到下面的活動中。)
(二)分析理解故事
1、第一條河。
(1)師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路?小雞能過河嗎?為什么?
(3)長頸鹿幫助了小雞，小雞會說什么?長頸鹿怎么說?(學習禮貌用語。)
2、第二條河。
(1)兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么?這條河是怎么樣的?(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來比劃一下。
(3)烏龜幫助了小雞，小雞會說什么?烏龜怎么說?(學習禮貌用語。)
3、第三條河
(1)兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學習詞：窄窄的。)
(2)那小雞能不能過河呢?這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰明非常能干，他們說要自己想辦法過河，有什么好辦法呢?(幼兒討論后回答。)
(3)小雞想出了什么辦法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。)(通過啟發(fā)性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學學中了解故事內(nèi)容，學習其中的禮貌用語，同時也發(fā)展了幼兒的擴散性思維和創(chuàng)造性思維。)
(三)幼兒完整欣賞故事。
1、了解故事的名字(出示字卡)。
2、完整欣賞故事。
提問：你喜歡這兩只小雞嗎?為什么?
(在前面分段欣賞的`基礎上，讓幼兒完整地欣賞故事使幼兒對故事有一個完整的印象。)
二、遷移講述經(jīng)驗，說一說自己的本領。
l、師：小雞聽大家夸獎他們，真高興，你們聽小雞在說什么?(指偶小雞："嘰嘰嘰，小朋友，你們有什么本領能告訴我們嗎?)
2、幼兒講述。(小雞表揚小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干。)(欣賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗來說一說自己的本領，幼兒會很感興趣。)
三、展示自己唱歌、表演的本領，體驗成功的快樂。
1、幼兒表演師：小朋友還有一個很大的本領，會唱很多歌，還會邊唱邊表演，我們一起為小雞表演一個。)
2、結束。(小雞表揚大家。小雞要回家了，跟小雞告別。)(最后，讓幼兒在集體表演中展現(xiàn)自己的本領，并體驗成功的快樂。)
附：小雞過河
兩只小雞一起出去玩。一條小河擋住了去路。
長頸鹿來了，把長長的脖子架在河上。兩只小雞過了河，對長頸鹿說："謝謝!"長頸鹿說："不用謝!"兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。
一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。
兩只小雞有禮貌地說："謝謝烏龜。"烏龜說："不用謝!"兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。
小雞說："這條河很窄，我們可以自己搭一座橋。"兩只小雞銜來樹枝，搭了一座樹枝橋。
兩只小雞從樹枝橋上過了河。
他們高興地歡呼："我們走自己搭的橋過了河。"
小雞上學小班教案語言篇二
1、通過游戲活動，讓幼兒積極動腦，大膽講述，培養(yǎng)幼兒對語言活動的興趣。
2、知道幫助別人是一件快樂的事。
3、發(fā)展幼兒的想象力和思維力。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、圖片2套，小鴨、小雞頭飾各10個。
2、音樂：《我們都是好朋友》
3、掛圖
4、小盒子和水桶
5、可以浮起來的塑料鴨子
（一）談話引起興趣
這么多小雞、小鴨，想去干什么呀？
（幼兒說說）
（二）引導幼兒想想，說說。
2、幼兒動腦，說出各種過河的辦法。
（如：架橋，坐船過河，長頸鹿伸長脖子，踩著它的脖子過去等等）
3、（指圖上小雞小鴨）我們來看看，他們倆是怎樣過河的？
（小鴨背（馱）小雞過河，小雞坐在小鴨背上，小鴨游過去）
4、你們喜歡這只小鴨，為什么？（幼兒說說）
5、你們想不想也來學這只小鴨，幫助小雞過河好呢？
誰先來？（請二只“小鴨”）你想幫助哪只小雞？（小鴨找到幫助的小雞）好，來，小鴨先下河，準備好。小雞，來，到小鴨背上去，好羅，過河了?。▎枺盒▲?，高興嗎？為什么）
6、呀，我們這里還有這么多小雞沒過河呢？誰來幫助他們？再次請小鴨馱小雞過河。
（加油……哦，也過河了，來，剩下的小鴨也把你的小雞朋友馱過河去吧！）再次“過河”。
7、哦，所有的小雞都過河了，小雞們，你們是怎么過河的呀？（小鴨背過來的）
哦，我們的小鴨這么能干，你背小雞過了河，心里覺得怎么樣？（幼兒說說幫助別人很高興）
哎，小雞們，小鴨幫助你們過了河，你們高興嗎？應該對小鴨怎么說？
師：原來，幫助了別人是一件這么快樂的事情！哎呀，剛才小鴨幫小雞渡過了河，已經(jīng)很累了，肚子也在咕咕叫了，我們?nèi)フ尹c吃的吧！小雞可以在岸上捉蟲子吃，小鴨可以到河里去捉魚，游泳，去吧，去吧！
（三）“小雞捉蟲”“小鴨捉魚”快樂地游戲。
（四）出示圖二，繼續(xù)動腦。
2、引導幼兒討論，說說救出小鴨的各種辦法？
（教師及時肯定：這個辦法真好，你真棒，你真會動腦筋等等，但不肯定幼兒想出的辦法行不行）
3、小朋友真聰明，想了這么多辦法，可是，用哪個辦法把小鴨救出來呢？剛才××小朋友說，往泥坑里灌水，讓小鴨浮上來，這個辦法到底行不行呢？我們一起來試試吧！
5、幼兒操作，引導幼兒感知“浮”。
師：水慢慢的倒下去，你發(fā)現(xiàn)了什么？小鴨怎么了？
6、小鴨救出來了嗎？哦，小鴨都救出來了，快點過來，告訴老師，你是怎么把小鴨救上來的？（幼兒說說：小鴨慢慢地浮上來等）換貼紙圖片。
（五）進一步感知“幫助別人是件快樂的事”。
哦，小鴨浮上來了，小鴨救出來了，你們心里覺得怎么樣？（幼兒說說高興的心情）
音樂結束活動：《我們都是好朋友》
整個活動開展的很開心有序，個別幼兒能大膽地舉手發(fā)言。但在表演上孩子不夠大膽，需待加強。
小雞上學小班教案語言篇三
動物是人類的好朋友，尤其是小班的幼兒很喜歡接近小動物，小雞和小鴨是幼兒比較熟悉的動物，所以我選擇了科學活動《小雞和小鴨》。設計這節(jié)活動，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓幼兒在喜歡小雞小鴨的基礎上，了解其特點的生活習性，并通過模仿、操作，激發(fā)幼兒積極思考的愿望，讓幼兒在獲得知識的同時，情感也得到熏陶。
1、能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞、小鴨的主要特征。
2、會運用對應的方法比較小雞和小鴨的不同。
3、教育幼兒熱愛小動物，與它們友好相處。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動重點：能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞和小鴨的.主要外形特征和習性。
活動難點：會運用對應的方法比較小雞和小鴨的不同。
1、音樂《小雞和小鴨》
2、小雞和小鴨的家各一個
3、鴨媽媽與雞媽媽標識各一個
4、小雞小鴨圖片各一張
5、小雞小鴨的實物圖片若干
6、小鴨和小雞的頭飾若干
一、音樂導入
師播放《小雞和小鴨》的音樂，提問幼兒剛才歌曲中唱到了哪些小動物？
幼；小雞和小鴨
二、初步認識小雞、小鴨的外形
師：小鴨、小雞玩得正開心，忘記回家。天快黑了，它們的媽媽急壞了，我們一起來把他們送回家，好么？(出示圖標和房子）
師：哪個是小雞的家，哪個是小鴨子的家？（讓幼兒來回答）
師：我們先來瞧瞧小雞長什么樣子？（讓幼兒從頭至尾觀察）
幼：尖尖的嘴巴、短短的脖子、尖尖的爪子（把它送回家）
師：請你學著小雞的聲音把小雞送回家（嘰嘰嘰）
師：我們再來瞧瞧小鴨子長什么樣子？
幼：扁扁的嘴巴、長長的脖子、扁扁的腳
師：老師告訴你們一個小秘密，小鴨子的腳趾中間有肉連著，連著的這個東西叫做腳蹼。小鴨子是靠它才能劃水的。
師：小雞、小鴨都餓了，媽媽給他們準備了豐盛的晚餐，你知道他們都喜歡吃什么食物么？
幼：小米、蟲子；小魚和小蝦（出示食物圖片讓幼兒粘貼）
三、比較小雞小鴨的不同
師：今天我們認識了小雞和小鴨，他們長得有什么不同？我們再把他們請出來，
請你仔細看看他們哪里長得不一樣？
幼：從頭至尾一一對比，說出不同（并用身體來模仿小鴨走路）
幼：模仿小雞的叫聲與小鴨的叫聲（本領的不同）
四、通過游戲結束活動
師小結：小朋友學得可真像，小雞、小鴨它們實在太可愛了，我們一定要愛護、關心他們，現(xiàn)在老是給你們準備了頭飾，我們和小雞，小鴨一起去草地上找食物吧！
小雞上學小班教案語言篇四
1、了解故事《小雞過河》，學習禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。
2、做一個懂禮貌、聰明能干的孩子。
3、愿意積極表現(xiàn)自己，體驗成功的.快樂。
電腦課件：小雞過河。
一、音樂導入：小雞的歌。
1、欣賞小雞的歌
師：看看，這張圖片上有什么？哇，有這么多小動物呢，他們會發(fā)生什么好玩的故事呢，我們一起去看看吧！
師：今天天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來了。（幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。）（小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變。）
2、幼兒唱小雞的歌師：小雞的歌真好聽，讓我們一起來學一學（幼兒學唱）。
師：讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游（幼兒看課件邊走邊唱）。
（開始部分以小雞的歌引起幼兒活動的積極性，讓幼兒在學學、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動中。并將此歌貫穿到下面的活動中。）
二、分析理解故事
（一）第一條河
師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路？小雞能過河嗎？為什么？
師：長頸鹿幫助了小雞，小雞會說什么？長頸鹿怎么說？（學習禮貌用語。）
（二）第二條河
師：兩只小雞再往前走（幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……）又碰見什么？這條河是怎么樣的？（出示字卡：寬寬的）讓我們一起來比劃一下。
師：烏龜幫助了小雞，小雞會說什么？烏龜怎么說？（學習禮貌用語。）
（三）第三條河
師：兩只小雞唱著歌又往前走，（幼兒一起邊走邊唱）又看見什么？這是一條怎么樣的河？（學習詞：窄窄的。）
師：那小雞能不能過河呢？這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰明非常能干，他們說要自己想辦法過河，有什么好辦法呢？（幼兒討論后回答。）
師：小雞想出了什么辦法呢？（幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。）（通過啟發(fā)性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學學中了解故事內(nèi)容，學習其中的禮貌用語，同時也發(fā)展了幼兒的擴散性思維和創(chuàng)造性思維。）
三、幼兒完整欣賞故事。
師：故事的名字是什么？
師：你喜歡這兩只小雞嗎？為什么？
四、遷移講述經(jīng)驗，說一說自己的本領。
1、師：小雞聽大家夸獎他們，真高興，你們聽小雞在說什么？（小雞："嘰嘰嘰，小朋友，你們有什么本領能告訴我們嗎？）
2、幼兒講述。（小雞表揚小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干。）（欣賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗來說一說自己的本領，幼兒會很感興趣。）
五、教師帶幼兒一起進行情景表演。
師：現(xiàn)在老師當雞媽媽，你們當小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?/p>
附：小雞過河
兩只小雞一起出去玩。一條小河擋住了去路。
長頸鹿來了，把長長的脖子架在河上。
兩只小雞過了河，對長頸鹿說："謝謝！"
長頸鹿說："不用謝！"兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。
一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。
兩只小雞有禮貌地說："謝謝烏龜。"烏龜說："不用謝！"
兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。
小雞說："這條河很窄，我們可以自己搭一座橋。"兩只小雞銜來樹枝，搭了一座樹枝橋。
兩只小雞從樹枝橋上過了河。
他們高興地歡呼：“我們走自己搭的橋過了河。”
小雞上學小班教案語言篇五
1、傾聽故事，感受小雞，小鴨這對好朋友的情趣，對小雞，小鴨的生活習性感興趣。
2、學習表演故事情節(jié)。
小雞，小鴨，挖土，喝水，游泳，蚯蚓等圖片。
一、引出故事
師：今天啊，老師給大家?guī)砹艘晃豢腿耍銈兛矗ǔ鍪拘▲唸D片）
小鴨和他的朋友小雞最近發(fā)生了一些事，下面我們一起來聽聽到底發(fā)生了什么？
二、引導
幼兒理解故事內(nèi)容。
提問：
1、故事中出現(xiàn)了哪些動物？
（1）小雞和小鴨是一對好朋友，你們知道什么是好朋友？
（2）教師小結好朋友的意思。
2、從哪里看出來小雞和小鴨是好朋友（請小朋友把故事情節(jié)講一下）
三、讓小朋友分組扮演小鴨和小雞，老師講述，小朋友表演。（可以分組表演和集體表演相結合）
四、經(jīng)驗延伸
1、你有好朋友嗎？你的好朋友是誰？
2、教師小結：小朋友們要互相幫助、互相謙讓等。
附故事《小雞和小鴨》
“鴨媽媽不會孵蛋，她請雞媽媽幫忙。蛋殼裂開了，鉆出了一只小雞，蛋殼又裂開了，鉆出來一只小鴨。小鴨去散步，小雞也去散步；小鴨挖土，小雞也挖土；小鴨找到一條蚯蚓，小雞也找到一條蚯蚓；小鴨喝水，小雞也喝水。撲通，小鴨跳進河里去游泳；撲通，小雞也跳進河里去游泳。可是小雞不會游泳，“救命??！”他在水里掙扎。小鴨聽見叫聲，趕來救起了小雞。小鴨，小烏龜和小青蛙一塊兒去游泳。咦？怎么小雞還一路跟著呢？原來小雞帶上了救生圈?！?/p>
小雞上學小班教案語言篇六
1、通過游戲的形式學習兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。
2、感受模仿小雞的動作的樂趣。
教學掛圖一幅；自制圖片3幅。
一、談話引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
有一只雞媽媽帶著她的小雞們出來做游戲了，讓我們看看他們都在做些什么吧？
二、出示教學掛圖，幼兒理解畫面內(nèi)容。
1、出示掛圖：讓我們先來數(shù)數(shù)雞媽媽一共有幾只小雞？
2、幼兒觀察并模仿圖片上小雞的動作。
（1）你們看見小雞都在干什么？（教師根據(jù)幼兒回答出示圖片。如：一只小雞在吃米的圖片）
（2）你能用動作做出來嗎？（幼兒示范）我們一起來做做看?。ㄈw幼兒重復動作）
（3）除了x只小雞在xx，你還看到了別的小雞在干什么？（根據(jù)回答出示相應圖片。請個別幼兒回答示范動作后，全體幼兒重復動作）
三、幼兒欣賞詩歌一遍：
1、教師示范念兒歌一遍，幼兒傾聽。
老師還把這些小雞編成了一首好聽的兒歌呢！請你仔細聽聽看！
2、幼兒學習兒歌：
（1）這首兒歌好聽嗎？讓我們一起念一念。
（2）你會給這首兒歌加上動作嗎？（師幼加上動作一起念兒歌一遍）
四、以游戲的形式鞏固對兒歌的學習。
1。教師扮演雞媽媽，個別幼兒扮演小雞進行游戲。
2．全體幼兒游戲一遍。
五、活動結束
小雞們都累壞了，請小雞們?nèi)ズ赛c水，休息一會兒吧！
小雞上學小班教案語言篇七
場景布置：草地、山羊家、小牛家、小雞頭飾、音樂等
重難點：重點：能在與他人交談中正確運用禮貌用語如：“你好”、“謝謝”、“不客氣”、“再見”等。
難點：初步嘗試在特定的情況下運用不同的祝福語。
解決：情景創(chuàng)設法、示范引導法
(教師扮演雞媽媽、小朋友扮演小雞、兩名幼兒分別扮演山羊和小牛)
1、小雞們在草地上玩耍，互相問好。
2、得知山羊生日，一起為他采青草。
1、到山羊家：問好并嘗試說說祝福的話
2、發(fā)現(xiàn)小牛沒有來，打電話詢問。
1、到小牛家：問好并嘗試說說祝福的話
2、互相道別。
1、在情境對話中正確運用禮貌用語，并能在交談中注意傾聽他人的話。
2、初步嘗試運用不同的`祝福語，體會同伴間互相關心的美好情感。
小雞上學小班教案語言篇八
1、能看懂故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒積極地講述故事情節(jié)；豐富詞匯“著急”。
動畫課件（1、雞媽媽找小雞。2、狐貍捉小雞。3、獅子救小雞。），狐貍頭飾一只。
一、導入。
（出示動畫課件）請幼兒欣賞動畫課件第一段。提示語：“今天老師請來了一位客人，你們看是誰？它在做什么？它為什么要走來走去？（雞媽媽的孩子走失了。）你們想想，雞媽媽找不到孩子，心里怎么樣？（著急）”請幼兒模仿著急的樣子。
二、基本過程。
1、欣賞課件第二段，我們一起去看看小雞上哪兒去了？
2、“小雞在森林里會不會發(fā)生危險？為什么？”
教師小結：樹林里有很多動物，老虎、獅子它們都很兇。小雞實在太小，沒辦法保護自己。
3、“看誰來了？
（狐貍）你們知道它來做什么？（吃小雞）我們趕緊想辦法來救救小雞。（找個棍子、挖個洞、躲起來、設置陷井。）”“請小朋友們扮演小雞，老師扮演狐貍，我們一起來玩狐貍捉小雞的游戲?！?/p>
4、欣賞課件第三段?！罢l救了小雞？它怎么會來救它的.？（聽到聲音）”
三、完整欣賞故事。講述故事《愛玩的小雞》。
四、結合幼兒實際，對幼兒進行危險意識的教育。
五、活動延伸：
1、畫小雞或棉簽畫小雞。
2、語言區(qū)情境表演“愛玩的小雞”。
小班幼兒年齡小，語言發(fā)展參差不齊，有的膽小，不敢講；有的喜歡講方言，不習慣講普通話；有的還不能講完整的句子。另外，小班幼兒的規(guī)則意識較差，任性自由，缺乏安全意識。通過故事《愛玩的小雞》，潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人，幫助幼兒樹立安全意識。
小雞上學小班教案語言篇九
1.觀察圖片，理解圖片的內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。
2.懂得不能隨便離開大人或集體。
四幅圖片，母雞頭飾一個，小雞頭飾若干。
一、引出課題教師學雞叫以引起幼兒的注意，并提出看圖講述的名稱。
1.小朋友，今天，老師給你們請來了幾位客人，想不想知道它們是誰？
2.教師學（母雞.小雞）的叫聲，讓小朋友猜。
“咯咯咯”聽是誰在說話？
“嘰嘰嘰”聽現(xiàn)在唱歌的又是誰？
3.引出看圖講述的名稱。
今天，老師請小朋友一起來講看圖講述《離群的小雞》。
二、引導幼兒觀察圖片，邊提問邊講述。
（一）出示圖片一
1.圖片上有誰？
2.雞媽媽和小雞在什么地方？做什么？
3.雞媽媽對小雞們怎么說?
4.小雞們跟著雞媽媽，小黃雞又是怎么做的呢？
(二）出示圖二
1.小黃雞來到了什么地方？突然誰來了？
2.大野貓想干什么？
3.小黃雞心里怎么想？它是怎么做的？
（三）出示圖三
1.誰趕來救小黃雞？
2.雞媽媽是怎樣救小黃雞的？
（四）出示圖四
1.雞媽媽對小黃雞說了什么？
2.小黃雞怎么說?
三、結合圖片，跟述圖片內(nèi)容。
小朋友，根據(jù)出示的圖片，同老師一起講述圖片內(nèi)容。
四、分角色游戲五游戲：“母雞和小雞”
教師當母雞，幼兒當小雞，“母雞”帶著“小雞”到草地上捉蟲吃，請幼兒主動跟隨，并招呼未及時跟隨的幼兒，媽媽在這兒，寶寶快過來。
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小雞上學小班教案語言篇十
動物是人類的好朋友，尤其是小班的幼兒很喜歡接近小動物，小雞和小鴨是幼兒比較熟悉的.動物，所以我選擇了科學活動《小雞和小鴨》。設計這節(jié)活動，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓幼兒在喜歡小雞小鴨的基礎上，了解其特點的生活習性，并通過模仿、操作，激發(fā)幼兒積極思考的愿望，讓幼兒在獲得知識的同時，情感也得到熏陶。
1、能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞小鴨的主要外形特征和習性。
2、會運用對應的方法比較小雞與小鴨的不同，掌握名稱：爪子、腳蹼。
3、知道要關心、愛護小動物。
1、小雞、小鴨若干只，雞食、鴨食，
2、大籮筐，紙盒，小雞小鴨的圖片等
（一）談話導入活動，激起幼兒興趣。
1、今天老師給小朋友請來一位小客人，猜猜看，它們會是誰呢？（幼兒回答）
2、你是怎么猜出來的？（叫聲）
（二）引導幼兒觀察小雞的外形特征。
1、（出示小雞）大家一起來仔細瞧一瞧小雞是什么樣子的吧
2、請個別幼兒說說發(fā)現(xiàn)了小雞的哪些特征，（頭上有兩只小眼睛、尖尖的嘴巴、毛茸茸的身體、有兩只腳、腳趾尖尖的"小朋友數(shù)一數(shù)有幾個腳趾"或說腳上有尖尖的爪子）并且請幼兒用身體動作來表現(xiàn)其特征（例如：嘴巴是尖尖的，就用手做一個尖尖的嘴巴形狀，）
3、你們知道小雞是怎么走路的嗎？請個別幼兒來模仿，老師帶著小朋友學小雞走路。
4、小朋友們的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了好多小雞的特征，誰知道小雞喜歡吃什么？（幼兒回答）
5、小雞是怎樣叫的？我們一起來學小雞叫〈引導幼兒用身體動作模仿小雞叫〉
（三）引導幼兒運用對應的方法比較小雞小鴨的不同點。
1、老師還請來了小鴨，小朋友看一看小鴨和小雞長的一樣嗎？（不一樣）哪里不一樣？（嘴巴、腳、叫聲）（小雞是尖嘴巴，小鴨是扁嘴巴；小雞腳上沒有蹼，小鴨腳上有蹼）
（四）了解小雞小鴨的生活習性，能關心、愛護小動物。
1、你們知道小雞和小鴨有什么本領呢？（小雞會捉蟲，小鴨會游泳）
2、知道它們喜歡吃什么嗎？（幼兒回答后教師小結：小時侯的小雞小鴨愛吃米、米糠、青菜，慢慢長大了小雞特別愛吃米和蟲子，小鴨特別喜歡吃小魚小蝦）
3、老師把小雞和小鴨的朋友也請來了，我們一起請客人吃東西吧，一邊喂一邊說，"小雞，我請你吃米""小鴨，我請你吃菜"。
4、小雞小鴨吃得好開心，你們喜歡它們嗎？喜歡它就摸摸它、抱抱它、親親它。
5、客人吃飽了，要回家了，（這里是小雞的家，把小雞送到這里，那里是小鴨的家，把小鴨送到那里）我們一起送客人回家吧！
6、我們一起來數(shù)一數(shù)請里幾只小雞來做客？幾只小鴨來做客？
（五）音樂游戲《小雞和小鴨》
1、誰愿意扮演8只小雞和8只小鴨呢？
2、讓我們聽著音樂動起來吧！
今天實施了《小雞和小鴨》這一節(jié)科學課?；顒咏Y束后，小朋友似乎都意猶未盡，連上衛(wèi)生間都學著小雞小鴨走著去，煞是可愛！這一現(xiàn)象也讓我不得不重新審視這一節(jié)課，希望發(fā)現(xiàn)其中的亮點找出其中的缺點，取長補短，下一次活動開展的更好！
這節(jié)課開始我是以談話的形式展開的，首先從小朋友的穿著顏色說起，重點說了黃顏色為下面的內(nèi)容作了鋪墊。然后以猜謎語的方式引起幼兒興趣和探索欲望?！坝蟹N小動物，黃黃的羽毛……”謎語剛提出，小朋友就紛紛舉起小手了。笑笑說是小狗；一凡說是大老；涵涵說是豹，陸言說是獅子，夢夢說是長頸鹿，浩浩說是螃蟹，還有許多小朋友也發(fā)揮了自己的想象。在小朋友興趣高昂的時候，我故作有點小失望的樣子說：“這只小動物是小小的喔，很可愛……”說在我慢慢的做著動作，“是小雞，還有小鴨！“震耳的聲音齊齊的響起，我瞪大眼睛很驚訝的看著他們，惹來了孩子們天真自豪的一陣歡笑。
接下來我就請小朋友說說小雞，小鴨的大概外形特征，然后出示圖片系統(tǒng)的講述活動內(nèi)容。感覺小朋友掌握的差不多時，我們開展了小組的表演比賽。請每一組小朋友站起了邊說邊表演小雞和小鴨的外形特征，本領和說話等。別看他們年齡小，但是好勝心卻絲毫不小。比賽進行的很激烈，氛圍也很濃厚，時而又陣陣鼓掌聲和歡笑聲。通過這樣的形式，也帶動了一些平時比較沉默比較內(nèi)向的孩子，使小朋友不但不都參與了本次活動，而且也加深了課堂內(nèi)容的印象，相輔相成，效果非常好！
小雞上學小班教案語言篇十一
活動目標：
1、在為小雞購物的故事情景中，初步嘗試運用觀察、比較、思考推理等方法，準確判斷物體的數(shù)量。
2、體驗不同識別、比較的方法為生活帶來的方便。
活動準備：圖片若干、ppt、超市場景
活動過程：
一、引導討論、激發(fā)情感
1、過幾天就是新年了，小雞想在新年來到之即舉辦一個聚會，它會怎樣對媽媽說呢？媽媽又會怎么做呢？(ppt1-3)
2、媽媽為小雞開了一張購物清單，請小雞自己試著到超市去買東西。（ppt4）
3、小雞到了超市買到東西嗎?從那里看出來?
二、按購物單的提示購相應物品
1、小雞到了超市被那么多東西搞得暈頭轉向,什么也沒買,想請小朋友來幫忙,你們愿意嗎?（請小朋友領任務卡，同時去超市購買）
2、牛奶你們買了嗎？買了幾號。為什么？
3、奧利奧難不倒你們，你們買了幾號？
4、誰為小雞買了幫棒糖，媽媽的購物清單是12根，你們?yōu)樗I的是幾號棒棒糖？(ppt8)
5、你們買到香蕉了嗎？怎樣才能買到9根香蕉？(ppt12)
6、我們?nèi)ベI雞蛋好嗎？媽媽的購物清單要買多少個雞蛋？你買的是那一種？這幾盒雞蛋分別有幾個？你是怎么數(shù)出來的？(ppt14)
7、剛才買綠豆糕是出現(xiàn)了不同意見，媽媽的購物清單上讓我們買多少塊，我們因該買幾號的呢？讓我們分別來數(shù)數(shù)看。(ppt19)
8、買到東西了真開心，可以舉辦聚會嘍，看看來了誰？來了多少？
9、又來了誰？來了多少？
三、尾聲
1、新年聚會要開始嘍！除了動物朋友小雞還想邀請一些人，你們知道是誰嗎？（幼兒猜測并說出理由）
2、伴著新年音樂結束活動
小雞上學小班教案語言篇十二
1、通過觀察、比較，感知小雞和小鴨明顯的外部特征和基本的生活習性，樂于表達自己的感受。
2、樂意運用各種方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)小雞和小鴨的不同特點。
3、喜歡親近小雞、小鴨，萌發(fā)關愛小動物的情感。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
周一：科學《一對好朋友》
科學：一對好朋友活動目標：
1、通過對比觀察，了解小雞小鴨的外形、動態(tài)、習性等方面的特征。
2、感受小雞和小鴨的可愛，樂意親近和愛護它們。
1、掛圖27號《春天來了》、《數(shù)學》;
2、小雞、小鴨數(shù)只及食餌若干。(可請幼兒自帶)(因禽流感改為觀看相關視頻)
哪只是小雞?哪只是小鴨?你是怎么看出來的?
看一看，小雞和小鴨的嘴有什么不一樣的?(引導幼兒準確表達：尖尖的，扁扁的)小雞和小鴨身體的形狀有什么不一樣?(圓圓的、扁扁長長的)小雞和小鴨的腳有什么不一樣的?(小雞的腳趾是分開的;小鴨的腳趾有一層皮連著的，叫“蹼”
觀看視頻比較小雞和小鴨的叫聲等其它特征
(2)小雞是怎么叫的?小鴨呢?它們的叫聲一樣嗎?(請幼兒聽一聽，學一學)小雞和小鴨是怎么走路的?(請幼兒仔細觀察，并學一學它們的走路)、說一說小雞、小鴨喜歡吃什么。
鼓勵幼兒以“想什么”來表述，并學學動作。
4、看圖觀察，幫助幼兒梳理小雞、小鴨的特征 (此環(huán)節(jié)不要)教師出示相應的掛圖，小結小雞、小鴨的外形、習性等特征。
由于禽流感的影響，所以不方便帶真的小雞和小鴨來給幼兒觀察，但是我尋找了兩段視頻來彌補這一不足，在環(huán)節(jié)上我先出示掛圖讓幼兒直觀觀察比較，并且首先從相同點入手，這樣孩子們會更細致的把不同點找出來，在相同點上，孩子甚至觀察到了眼睛和腳趾，在不同點上還觀察到了頭部，真是非常細致，我還解釋了小雞和小鴨由于腳趾的不同而在生活習性上的區(qū)別，還例舉了人們發(fā)明的游泳腳蹼就是根據(jù)小鴨的這一特點發(fā)明的，孩子們受益匪淺，通過圖片觀察比較后孩子們在觀看視頻時又發(fā)現(xiàn)了動作的不一樣，叫聲的不一樣等，活動內(nèi)容豐富了孩子的已有生活經(jīng)驗。
小雞上學小班教案語言篇十三
1、在教師的引導下，通過觀察畫面，大膽想象并進行表達。
2、知道不能一個人亂跑，不隨便離開集體。
ppt課件。
一、讓幼兒聽聲音引起興趣。
今天，老師給小朋友帶來了一位新朋友，請你聽一聽是誰來了。嘰嘰嘰嘰。是誰來啦?
二、教師出示ppt圖片并引導提問。
1、播放ppt圖片：
這是一只什么顏色的小雞?那我們就叫它小黃雞。
這只小黃雞張開著翅膀，它在干什么?它為什么要跑?
小黃雞在干什么?
這是誰?貓咪在干什么?
小黃雞邊逃嘴里還會怎么說?我們一起來學一學。
貓咪看見小黃雞逃跑，它會怎么說?我們一起來學一學，連上小雞說的話。
這只小黃雞怎么會在這里玩?它的媽媽在哪里?
我們一起來找找小黃雞的媽媽。
2、繼續(xù)播放ppt：
小黃雞的媽媽和其他的雞寶寶在哪里?在干什么?
你們看小黃雞在做什么?
你們說雞媽媽能聽見嗎?它會來救小黃雞嗎?
雞媽媽會怎么做?
3、繼續(xù)播放ppt：
雞媽媽來了嗎?噢，它真的聽見了。
雞媽媽是怎樣救小黃雞的?(引導幼兒做動作來想象雞媽媽是怎么趕走老貓的，請幼兒表演。)
你們說這只小黃雞聽話嗎?雞媽媽會怎么樣?
三、教師總結性講述。
1、這些圖畫組成了一個故事，叫《不聽話的小雞》。我們一起來再來看一遍，播放ppt課件，老師完整講述故事。
2、教師小結。
小雞上學小班教案語言篇十四
小班幼兒年齡小，語言發(fā)展參差不齊，有的膽小，不敢講;有的喜歡講方言，不習慣講普通話;有的還不能講完整的句子。另外，小班幼兒的規(guī)則意識較差，任性自由，缺乏安全意識。因此設計此課題《愛玩的小雞》，將愛玩的小雞編成一個生動有趣、通俗易懂的故事情節(jié)，并根據(jù)故事情節(jié)制作成形象的動畫課件來吸引幼兒，讓幼兒不知不覺地欣賞、講述故事情節(jié)，在模仿動作的過程中，潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人，幫助幼兒樹立安全意識。
1、能看懂故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒積極地講述故事情節(jié);豐富詞匯“著急”。
3、幫助幼兒樹立安全意識。
動畫課件(1、雞媽媽找小雞。2、狐貍捉小雞。3、獅子救小雞。)，狐貍頭飾一只。
一、導入。
(出示動畫課件)請幼兒欣賞動畫課件第一段。提示語：“今天老師請來了一位客人，你們看是誰?它在做什么?它為什么要走來走去?(雞媽媽的孩子走失了。)你們想想，雞媽媽找不到孩子，心里怎么樣?(著急)”請幼兒模仿著急的樣子。
二、基本過程。
1、欣賞課件第二段，我們一起去看看小雞上哪兒去了?
2、“小雞在森林里會不會發(fā)生危險?為什么?”教師小結：樹林里有很多動物，老虎、獅子它們都很兇。小雞實在太小，沒辦法保護自己。
3、“看誰來了?(狐貍)你們知道它來做什么?(吃小雞)我們趕緊想辦法來救救小雞。(找個棍子、挖個洞、躲起來、設置陷井。)”“請小朋友們扮演小雞，老師扮演狐貍，我們一起來玩狐貍捉小雞的'游戲?！?/p>
4、欣賞課件第三段?！罢l救了小雞?它怎么會來救它的?(聽到聲音)”
三、完整欣賞故事。講述故事《愛玩的小雞》。
四、結合幼兒實際，對幼兒進行危險意識的教育。
五、活動延伸：
1、畫小雞或棉簽畫小雞。
2、語言區(qū)情境表演“愛玩的小雞”。
附：自編故事：《愛玩的小雞》
一天，天氣真好，雞媽媽帶著雞寶寶到草地上找蟲子吃。突然，蝴蝶飛過來了，小雞看見了，就追上去捉蝴蝶。蝴蝶飛得高飛得快，小雞追呀追，一轉眼就離開了媽媽。媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶不見了，心里很著急。小雞上哪兒去了呢?原來，它已經(jīng)追著蝴蝶來到了樹林里。突然，從樹林里竄出一只狐貍。狐貍對小雞說：“小雞，你怎么啦?”小雞說：“我媽媽不見了?！苯苹暮傄宦牐壑楣锹德狄晦D，不懷好意地說：“我知道你媽在哪里。我?guī)闳フ覌寢尠伞！毙‰u就跟狐貍走了。不一會兒，狐貍把小雞帶到了自己的家門口。小雞一看是狐貍的家，就嚇得哭起來。這一哭被獅子爺爺聽到了。獅子爺爺趕緊從樹林里跑出來救小雞。狐貍一看見獅子爺爺，連忙躲進了家，把門關得緊緊地。就這樣，獅子爺爺把愛玩的小雞救了回來，并幫小雞找到了媽媽。以后，小雞再也不敢隨便離開媽媽了。
小班幼兒年齡小，語言發(fā)展參差不齊，有的膽小，不敢講;有的喜歡講方言，不習慣講普通話;有的還不能講完整的句子。另外，小班幼兒的規(guī)則意識較差，任性自由，缺乏安全意識。通過故事《愛玩的小雞》，潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人，幫助幼兒樹立安全意識。
小雞上學小班教案語言篇十五
1、觀察圖片，理解圖片的內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。
2、懂得不能隨便離開大人或集體。
四幅圖片，母雞頭飾一個，小雞頭飾若干。
一、引出課題教師學雞叫以引起幼兒的注意，并提出看圖講述的名稱。
1、小朋友，今天，老師給你們請來了幾位客人，想不想知道它們是誰？
2、教師學（母雞、小雞）的`叫聲，讓小朋友猜。
“咯咯咯”聽是誰在說話？
“嘰嘰嘰”聽現(xiàn)在唱歌的又是誰？
3、引出看圖講述的名稱。
今天，老師請小朋友一起來講看圖講述《離群的小雞》。
二、引導幼兒觀察圖片，邊提問邊講述。
（一）出示圖片一
1、圖片上有誰？
2、雞媽媽和小雞在什么地方？做什么？
3、雞媽媽對小雞們怎么說？
4、小雞們跟著雞媽媽，小黃雞又是怎么做的呢？
（二）出示圖二
1、小黃雞來到了什么地方？突然誰來了？
2、大野貓想干什么？
3、小黃雞心里怎么想？它是怎么做的？
（三）出示圖三
1、誰趕來救小黃雞？
2、雞媽媽是怎樣救小黃雞的？
（四）出示圖四
1、雞媽媽對小黃雞說了什么？
2、小黃雞怎么說？
三、結合圖片，跟述圖片內(nèi)容。
小朋友，根據(jù)出示的圖片，同老師一起講述圖片內(nèi)容。
四、分角色游戲五游戲：“母雞和小雞”
教師當母雞，幼兒當小雞，“母雞”帶著“小雞”到草地上捉蟲吃，請幼兒主動跟隨，并招呼未及時跟隨的幼兒，媽媽在這兒，寶寶快過來。
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