優(yōu)質(zhì)小學(xué)英語游戲課堂的心得(通用19篇)

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優(yōu)質(zhì)小學(xué)英語游戲課堂的心得(通用19篇)
時間:2023-10-30 11:08:05     小編:FS文字使者

歷史是人類文明的鏡子,通過了解歷史可以更好地認(rèn)識自己和世界。所謂完美的總結(jié),是指對所涉及的所有內(nèi)容進(jìn)行全面和精確的歸納和總結(jié)。以下是一些關(guān)于總結(jié)的經(jīng)典名言,它們能夠激勵我們思考總結(jié)的重要性和方法。

小學(xué)英語游戲課堂的心得篇一

通過趣味性,形象化的游戲,訓(xùn)練學(xué)生記憶單詞的能力和初步的英語思維能力。

準(zhǔn)備一些單詞的實(shí)物或者模型

猜的同學(xué)要在10秒里面用英語把缺少的東西說出來,否則就算輸。

這個游戲它的趣味性的體現(xiàn)就在于兩個方面,第一:通過限制時間來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;第二,猜測性。那么我們教師在操作這個游戲的時候,我們教師的語言,神態(tài)就很重要了:

教師的語言要有煽動性,讓學(xué)生積極的投入到游戲中去;教師的語言要神秘,這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的胃口;教師的語言還要具有?誤導(dǎo)性?,這里有老師就要說了,你要有誤導(dǎo)性,為什么呢?其實(shí)我所說的誤導(dǎo)性,并不是讓教師去誤導(dǎo)學(xué)生,我們要做的其實(shí)是通過我們的?誤導(dǎo)?,讓學(xué)生跌到陷阱里面,增強(qiáng)游戲的趣味性,再就是讓學(xué)生多說,這就是我們的意圖:比如,學(xué)生明明猜的是正確的,可是教師還是要?串通?另外的學(xué)生欺騙他,如用懷疑的語氣問他是不是等等。至于有的老師要說:這不是培養(yǎng)學(xué)生的欺騙性嗎?那么我想說:如果這樣說,我們最好飯也不要吃了。

(1)教師要注意時刻表揚(yáng)學(xué)生,讓他們有成功感。

(2)教師的語言要有神秘性,欺騙性,和幽默性。

小學(xué)英語游戲課堂的心得篇二

游戲的適用范圍:所有年級(包括幼兒園)

游戲的目的:培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn),記憶字母的能力

游戲的準(zhǔn)備:將當(dāng)堂課所要教授的字母寫在黑板上

游戲的具體操作:當(dāng)完成了單詞的輸入后,開始進(jìn)入游戲階段,給學(xué)生講明規(guī)則

t:同學(xué)們,我們下面要玩一個……..游戲?坐端正!在游戲的時候呢,要求大家閉上眼睛,我敲桌子,大家抬頭看哪個字母不見了。不要舉手,搶答,我看哪個同學(xué)的反應(yīng)最快,能夠知道哪個字母不見了?。ń處煹恼Z調(diào)要具有煽動性,讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣)如果哪個同學(xué)沒有閉上眼睛,那么就扣分!

t:now,close!

教師趕快檫掉一個字母,馬上敲桌子,學(xué)生回答。最重要的一點(diǎn),教師在調(diào)節(jié)的時候,要注意語言外,還要在不經(jīng)意的時候,不是擦掉字母,而是加上字母,這才是這個游戲真正的趣味性。

注意事項(xiàng):

(1)教師的語言要具有煽動性,讓學(xué)生迅速的投入游戲狀態(tài)。

(2)一定要有一個加字母的過程,增加游戲的趣味性

(3)規(guī)則一定要講明,并且嚴(yán)格執(zhí)行,防止游戲流于形式。

(4)在實(shí)際的課堂中,為了避免過多的漢語解釋,我們一般是通過做示范的問題來解決的,先請一個同學(xué),然后教師迅速的擦掉一個字母,然后敲桌子,學(xué)生回答,通過做示范讓學(xué)生明白,但是游戲規(guī)則的講明就不要忌諱漢語的運(yùn)用了。

小學(xué)英語游戲課堂的心得篇三

教師先要自己設(shè)計(jì)自己如何去?騙?

學(xué)生好動,常??吹揭荒昙壍暮⒆釉诮淌依锩嬉蛔褪且惶欤⒆幽昙o(jì)小,天性是好動的,可是因?yàn)楝F(xiàn)在的教學(xué)方式和時間安排不可能我自己設(shè)計(jì)多少時間給他們?nèi)?,那么我們只有在課堂上想法子,在保證學(xué)習(xí)目的的同時,也完成為學(xué)生消除疲勞的目的。起到調(diào)節(jié)課堂氣氛的目的。

一般,我以cat,dog的教授為例,這里不用我們所說的動作,其實(shí)只是我自己原來在前面設(shè)定的是這幾個單詞,其實(shí)任何兩個單詞多時可以操作的。

t:同學(xué)們,當(dāng)老師說cat的時候,你們的頭向左,當(dāng)老師說dog的時候,你們的頭向右,小心,仔細(xì)聽好。這樣設(shè)計(jì),學(xué)生會非常的感興趣,他們覺得有趣!教師在帶讀幾遍后,就開始了我們的陷阱游戲。當(dāng)老師說cat的時候,老師的頭是向右的,那么就需要學(xué)生能夠聚精會神的聽老師的,這里要說明的是,教師的獎勵機(jī)制一定要堅(jiān)決的執(zhí)行,依次這樣操作下去。

其實(shí)這個游戲還有很多變種,可以把它作為一種課堂上的體操來進(jìn)行,比如說一個單詞的時候頭向上,另一個單詞的時候,頭向下,調(diào)節(jié)課堂氣氛也緩解了學(xué)生上課的疲勞,最后?雙贏?!

至我們在一些時候可以玩的大一些,讓學(xué)生跑出教室。

(2)這個游戲,有一點(diǎn)教師是需要特別重視的,關(guān)系到這個游戲的成敗就是教師做事情的公平性和果斷性,為什么這樣說呢?學(xué)生為什么要跟著老師做呢?除了趣味性就是獎勵機(jī)制,如果大家失去了作為裁判的這兩點(diǎn),學(xué)生肯定失去興趣。

小學(xué)英語游戲課堂的心得篇四

培養(yǎng)學(xué)生聽說句子的能力

我們開始是輸入句子,這個游戲也要求是在學(xué)生能夠完整,正確的輸出后,進(jìn)行的鞏固性練習(xí)。

當(dāng)帶讀完后,我們按照班級的自然組織形式把全班分成四個組,然后第一組說第一句,第二組說第二句,第三組說第三句,第四組說第四句;再第一組說第五句,依次下去,一段完了,接著說,一個輪回完了,接著來,可是這樣玩就有一個技巧性在里面。

任何時候,我們教學(xué)都要遵循一個先?輸入后輸出?的過程,如果到這個游戲上,我們就要求我們有一個從慢到快的過程,教師在開始階段,通過拍手,眼神提醒每一個組說該說的,(注意這個時候,眼神的作用非常的重要,通過眼神提醒學(xué)生們該你們說了),可是教師的手是越拍越快,教師的眼神也是掃射的非常的快,讓學(xué)生來不急細(xì)想,這里就有一個懲罰機(jī)制了,如果哪個組不能接上來就要被淘汰,促使學(xué)生必須能接上來,用心去學(xué)習(xí),那么就成功了。最后能堅(jiān)持下來的組就為勝利,甚至可以要求最后的獲勝者和老師比賽,其他學(xué)生拍手,那樣這個游戲的趣味性將更加明顯,學(xué)生更樂于參與,可是這樣對于教師的要求就非常的高了。

(1)教師一定要說到做到,公正,公平,對于不能接上來的組要淘汰,也要積極的表揚(yáng)那些表現(xiàn)好的組。

(2)教師的拍手,眼神在這個游戲的初始階段是起著引導(dǎo)作用的,教師要注意鍛煉自己的眼神。

小學(xué)英語游戲課堂的心得篇五

游戲的目的:培養(yǎng)學(xué)生聽辨字母的能力

游戲準(zhǔn)備:易混字母組合三到五套,如:gj,ow等等

游戲的具體操作:將教授完所有的單詞后,作為一項(xiàng)收尾的工作,重新幫學(xué)生辨析容易混淆的字母。

教師事先準(zhǔn)備2―4套卡片,同時將學(xué)生分成2―4組,每組抽一名學(xué)生到前面面向全班站好,教師發(fā)給每人一套卡片,游戲開始,教師念其中的一個字母,學(xué)生應(yīng)立即找出并高舉起該字母,先找對的得分,后找對的得一分,沒有找對的不得分,最后得分最多的組為勝。教師控制課堂的速度由慢到快。

注意事項(xiàng):

(1)教師的加分意識一定要敏感,時刻不忘表揚(yáng)學(xué)生

(2)在教授完后的那個轉(zhuǎn)換一定要快!

(3)做好示范工作,特別是低年級

(4)在游戲中,學(xué)生會出現(xiàn)情緒激動的情況,那么教師要通過有效的獎勵機(jī)制來控制學(xué)生,以做到收發(fā)自如。

小學(xué)英語游戲課堂的心得篇六

培養(yǎng)學(xué)生辨讀單詞的能力

這是一個總復(fù)習(xí)的游戲,可能這個游戲?qū)τ谖覀儽旧淼慕虒W(xué)上來說,也好象沒有這樣的培養(yǎng)目標(biāo),但是,我們通過這個游戲淡化了我們背記單詞的痛苦,學(xué)生想分辨出來,那么他們就要認(rèn)真的去復(fù)習(xí)。所以,在前一天放學(xué)的時候,教師一定要給學(xué)生說:下一節(jié)課,我們要玩一個游戲,?找出不合群的單詞?,如果同學(xué)們并不認(rèn)真復(fù)習(xí),下一節(jié)課的游戲,你肯定要輸!(這里就有個教師語言的藝術(shù)性問題了,教師一定要在語氣上加大?輸?的概念,學(xué)生為了什么要復(fù)習(xí)?。克麄?yōu)榱粟A,不是老師要他們記單詞的,那么我們的效果肯定比要求學(xué)生記單詞好很多倍)

進(jìn)入游戲,教師在上課前,把那些單詞寫在小黑板或者小紙板上,教師面向?qū)W生展示一組單詞,如car,bus,jeep,sheep,比一比挑出意義上最不合群的單詞,上述單詞肯定sheep不合群,因?yàn)榍懊嫒齻€都是交通工具一類,而它屬于動物類。同樣,我們也可以出現(xiàn)相同的元音,相同的輔音,這些來尋找不合群的,所以在這個游戲里面,學(xué)生如果想贏的話,至少他們要知道單詞的意思,那么這就是收獲。

(1)游戲,就在于趣味性,如何搞好趣味性,教師自身的素質(zhì)非常的重要。

(2)這個游戲的具體操作,可以是個人搶答,或者是分組競爭都是可以的,關(guān)鍵是看我們的教學(xué)任務(wù)需要哪些。

小學(xué)英語游戲課堂的心得篇七

創(chuàng)設(shè)英語游戲的生活環(huán)境

5個左右小凳子,兩套字母卡

在英語活動課中,進(jìn)入這個游戲

(在這里有很多引號,這些地方在我自己操作的時候,我主要是用來調(diào)節(jié)課堂氣氛的,給學(xué)生一個幽默,輕松的環(huán)境,這是主要的。另外,一般我在操作游戲的時候,除非是為了調(diào)節(jié)氣氛,我很少說是還是不是這兩個詞,其實(shí)在很多時候,我們的孩子不是每個都是外向的,有的人喜歡,有的人不喜歡,有的人可有可無,特別在高年級在實(shí)際課堂操作中會有學(xué)生說:不好!那么我們作為教師為了避免這些情況的發(fā)生,干脆用命令,說教學(xué)以人為本,要充分體現(xiàn)民主,但是民主是有條件的,不是無條件的民主)

t:owe……….verygood!(充滿激情的去表揚(yáng)孩子),wewillplayafunnygame?但是你們不能違反紀(jì)律,否則我們就不玩了。然后教師一邊和學(xué)生唱字母歌,教師一邊把班上份為比賽的兩組,然后把兩套字母分別發(fā)給他們。同時準(zhǔn)備5個凳子。教師隨便說出三個字母,那么兩個小組里面分別持有這三個字母卡片的同學(xué)馬上跑出來,然后圍繞小凳子跑,教師播放音樂,教師音樂一停,哪個組有三個同學(xué)坐到凳子上算贏。(加強(qiáng)獎勵機(jī)制,在游戲中,一個關(guān)鍵的就是如何控制好別的學(xué)生,盡管他們開始很有興趣,但是時間一長他們就失去了興趣,教師可以要求他們?yōu)樗麄兘M的同學(xué)加油,同時教師也要時刻表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生,讓他們獲得認(rèn)可的喜悅)

(1)德育教育的輸入,友誼第一,游戲,比賽第二。

(2)播放的音樂以活潑,最好是英文歌曲為主

(3)游戲規(guī)則的再次強(qiáng)調(diào)

小學(xué)英語游戲課堂的心得篇八

游戲的目的:通過趣味性的設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

游戲的準(zhǔn)備:教師的設(shè)計(jì)的各種,包括字母字型的圖形,檢查色盲型的字母設(shè)計(jì)

游戲的具體操作:教師在課前自己先設(shè)計(jì)好一些圖片,將異型字母放在一個圖形里面,讓學(xué)生找出來,看誰找的最多,最快,同時要讀出來就為勝利。這個可以作為一個游戲或者家庭作業(yè)用以調(diào)節(jié)氣氛。具體見下圖的幾個設(shè)計(jì):

注意事項(xiàng):

(1)此游戲純粹是娛樂性的,用語調(diào)節(jié)課堂氣氛,不能作為主要的教學(xué)游戲,或者長期來用,還是要培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的書寫形式。

(2)在教師設(shè)計(jì)一段時間后轉(zhuǎn)入學(xué)生設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,給學(xué)生以成功感,同時深化教育行為,讓學(xué)生自己去摸索!

小學(xué)英語游戲課堂的心得篇九

包括個人搶答競賽(教師出要求,學(xué)生自由搶答)、分組競賽(將學(xué)生按實(shí)際情況分成幾個小組,組與組之間開展學(xué)習(xí)競賽,可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的集體注意精神)、師生競賽(在活動中,要真正做到師生間的“心心相容”,必須融洽師生關(guān)系,師生之間開展競賽是融洽師生關(guān)系的主要方法之一,它充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,有利于更主動地學(xué))。競賽形式易調(diào)動學(xué)生的激情,吸引學(xué)生的注意力,培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和穩(wěn)定的心理素質(zhì),把課堂氣氛推向高潮。

教學(xué)游戲是情景教學(xué)的一種形式,它能把課堂教學(xué)變得生動有趣,引人入勝。這不但能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,又能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。小學(xué)英語是起點(diǎn)教學(xué),小學(xué)生初學(xué)英語時普遍感到新鮮,他們的積極性都很高,要使小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性持久,使小學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語,把教學(xué)游戲巧妙地穿插進(jìn)英語課堂教學(xué)中去,是一種行之有效的方法。俗話說“把戲不可久玩”。再好玩的游戲活動,玩過幾次就沒有新鮮感了。這就要求老師要不斷地設(shè)計(jì)新的活動,不斷地翻新游戲活動,以適應(yīng)教學(xué)的要求。在今后的教學(xué)中,我會不斷鉆研,努力實(shí)踐,及時反思,把游戲更好地用到教學(xué)中。

小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十

隨著教育改革的的不斷推進(jìn),越來越多的家長開始注重孩子的學(xué)前教育,其中小學(xué)英語的學(xué)習(xí)也不再是單純的面對書本進(jìn)行背誦與抄寫,而是通過各種豐富有趣的游戲來幫助孩子掌握英語知識,這樣的學(xué)習(xí)方式為孩子們帶來很多樂趣與歡笑的同時,也讓他們對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣,從而更好地學(xué)習(xí)掌握了英語知識。通過在小學(xué)英語游戲中的體驗(yàn)與體會,我認(rèn)為這種學(xué)習(xí)方式對孩子們的英語學(xué)習(xí)與成長有著積極的影響。

第一,小學(xué)英語游戲可以增強(qiáng)孩子們的積極性。當(dāng)面對枯燥的英語知識時,孩子們往往會失去興趣和耐性。而通過做各種小學(xué)英語游戲,我們可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)孩子的動手能力,鍛煉孩子的思維能力,這對于孩子的學(xué)習(xí)意愿和興趣有著積極的影響。同時,小學(xué)英語游戲中豐富多彩的玩法,能夠調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)英語時的積極態(tài)度和興趣,從而讓孩子們主動參與到團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中來。

第二,小學(xué)英語游戲可以培養(yǎng)孩子們的合作意識和團(tuán)隊(duì)意識。在小學(xué)英語游戲里,孩子們除了學(xué)習(xí)英語知識,還需要與小伙伴們配合完成各種游戲任務(wù),這樣不僅可以培養(yǎng)孩子的合作意識和團(tuán)隊(duì)意識,更可以讓孩子們更好地學(xué)會溝通與合作,從而提高孩子們的人際交往能力,為他們將來的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

第三,小學(xué)英語游戲可以增強(qiáng)孩子們的記憶力。小學(xué)英語游戲中,經(jīng)常會出現(xiàn)一些需要記憶單詞、詞組和句子的內(nèi)容。而在游戲的情境下,記憶起來還是很容易的,孩子們會通過不斷重復(fù),記住這些單詞與短語,從而更好地掌握英語知識。

第四,小學(xué)英語游戲可以提升孩子們的英語口語表達(dá)水平。小學(xué)英語游戲要求孩子們用英語進(jìn)行表達(dá),否則即使輸贏都與英語無關(guān)。在游戲中,孩子們不僅可以用英語與小伙伴們互動交流,還可以借助語境的幫助,運(yùn)用所學(xué)英語知識進(jìn)行語言表達(dá),提升自己的口語水平,從而更好地掌握英語。

第五,小學(xué)英語游戲可以增進(jìn)家長與孩子溝通與互動。對于大多數(shù)忙于工作的家長來說,與孩子一起玩小學(xué)英語游戲,不僅能夠幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)英語,同時也增進(jìn)了家長與孩子們之間的溝通與互動。在游戲中,家長與孩子一起參與游戲,可以進(jìn)一步了解孩子的學(xué)習(xí)情況,同時還加深了親子關(guān)系,建立起親密的家庭氛圍。

總而言之,小學(xué)英語游戲是一種極具可操作性和授權(quán)性的學(xué)習(xí)方式,可以大大提升孩子們學(xué)習(xí)英語的效率。在游戲中,孩子不僅可以學(xué)習(xí)英語知識,還可以鍛煉各種綜合能力,豐富孩子們的生活和知識。因此,我們應(yīng)該鼓勵孩子們利用閑暇時間多玩幾個小學(xué)英語游戲,這樣既不會影響學(xué)習(xí),還能使孩子們輕松愉悅地學(xué)習(xí)英語。

小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十一

詞匯游戲易于組織,操作簡便,靈活機(jī)動,適合在各種課中應(yīng)用,較普遍的有:

1、單詞接龍

即由老師給出一單詞,由學(xué)生接上另一單詞,要求該詞詞首的字母與老師所給單詞的詞尾相同。這個游戲雖然簡單,卻十分有效,可迅速調(diào)動課堂氣氛,使學(xué)生的思維活躍起來。并可復(fù)習(xí)到大量不常見單詞。

2、縱橫字謎

在方格中給出一部分字母,由學(xué)生填上其他字母,使之縱橫皆成單詞。該游戲可訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維,歸納思維等能力,可熟悉固定單詞,且有一定難度,具有挑戰(zhàn)性,對高年級學(xué)生較有吸引力。

3、卡片閃動

教師準(zhǔn)備好單詞卡片,卡片上寫上單詞,或畫上單詞的圖片,在學(xué)生面前閃動,讓學(xué)生一起說出該單詞。教師先以較慢的速度依次展示,然后隨機(jī)快速閃動。這個游戲可以用于新授課中,讓學(xué)生迅速熟悉所學(xué)的生詞,也可用于新課開始前復(fù)習(xí)上一課所學(xué)單詞。

4、猜謎

一組中的一個學(xué)生做表意動作,模仿某一動物或動作,另一組學(xué)生必須用英語說出是何種動物或動作,表意動作也可以是表示大家熟悉的內(nèi)容,要求對方用英語說出。如:在教“cat”一詞時。模仿其叫聲,或模仿?lián)崮ω埖膭幼?,再要求猜出,并大聲說出“cat”。

5、魔力眼

在黑板上貼上所教生詞的圖片,老師站在旁邊往黑板上瞟一眼,然后讓學(xué)生猜老師剛才看了哪個圖片,隨即對其答案進(jìn)行評價。老師應(yīng)迅速,大量地點(diǎn)學(xué)生起來說。該游戲沒有難度,可使學(xué)生大量參加,節(jié)奏要快??膳c“快速搶答”交替使用,效果等同。

小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十二

1.1激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí),學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著決定性的作用,興趣是最好的老師。傳統(tǒng)英語教學(xué)中,英語教學(xué)的方式非常單一,課堂氛圍比較枯燥,學(xué)生自然提不起興趣,造成學(xué)生注意力不集中,在這樣的情況下是很難達(dá)到預(yù)先的學(xué)習(xí)效果的。將教育游戲融入到英語學(xué)習(xí)中,符合小學(xué)生愛玩的特點(diǎn),同時也符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中保持著高漲的熱情,積極主動的參與到游戲中來,同時也參與到教學(xué)活動中來,在體會游戲的快樂的同時就能夠輕輕松松掌握英語知識,達(dá)到很好的教學(xué)效果。

1.2提高了英語教學(xué)的學(xué)習(xí)效果

在小學(xué)英語的學(xué)習(xí)中,很多知識點(diǎn)都是需要學(xué)生記憶的,利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式將知識點(diǎn)灌輸給學(xué)生,即使學(xué)生一時容易記住,當(dāng)學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)越來越多的時候就很容易忘記和混淆了。在英語學(xué)習(xí)中融入教育游戲,可以充分利用現(xiàn)代多媒體的優(yōu)勢,將英語學(xué)習(xí)中的聲音和圖片以游戲的方式讓學(xué)生記住,與枯燥的記憶方式相比,聲音和圖片更容易被學(xué)生記住。在英語教學(xué)中融入游戲聲音,學(xué)生的感官可以充分調(diào)動起來,聽力能力得到提升。同時,在教育游戲中,學(xué)生會不斷進(jìn)行思考、判斷和拼搏,在這個過程中,學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果大大提高。

2小學(xué)英語教學(xué)中融入教育游戲模式的`具體構(gòu)建

2.1將教育游戲融入詞匯教學(xué)

在小學(xué)階段的英語教學(xué)中,詞匯的學(xué)習(xí)是最基礎(chǔ)同時也是最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,詞匯的學(xué)習(xí)最終的目的就是學(xué)生掌握運(yùn)用詞匯,而對詞匯的記憶是最基礎(chǔ)的。在傳統(tǒng)教學(xué)中,學(xué)生對詞匯的記憶需要依靠不斷的重復(fù),但是小學(xué)生由于年齡比較小,在課堂學(xué)習(xí)中很難集中自己的注意力,再加上學(xué)生好動愛玩的特點(diǎn),對于反復(fù)記憶一個詞匯,學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦的情緒,在這種情緒下更難記住一個詞匯,從而失去了英語學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)入了一個惡心循環(huán)的狀態(tài)。而將教育游戲融入到英語詞匯教學(xué)中來,就可以起到一個很好的幫助學(xué)生記住詞匯的效果。首先,教師應(yīng)該按照學(xué)生的特點(diǎn)以及興趣愛好,通過游戲的形式幫助學(xué)生更好的記憶詞匯。例如,在學(xué)習(xí)《lookatme》這一課時,學(xué)生需要掌握的詞匯有eye、nose、face、mouth、head等詞匯,為了幫助學(xué)生更好的掌握這些詞匯,教師可以通過“isay,youdo”的游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師通過發(fā)出指令“touchyourhead”、“touchyoureye”等,讓學(xué)生根據(jù)這些指令做出相應(yīng)的動作,這樣既能調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生充分投入到教學(xué)中來,還可以幫助學(xué)生更好的掌握這些詞匯。同時,也可以通過“找朋友”的游戲幫助學(xué)生記住這些詞匯,教師將字母卡片發(fā)給學(xué)生,在給出“face”這個詞匯時,擁有f、a、c、e字母卡片的學(xué)生就要抱成一團(tuán)。通過這樣的游戲,學(xué)生的積極性自然就被調(diào)動起來,從而提高教學(xué)效果。

2.2在聽力教學(xué)中融入教育游戲

在小學(xué)英語聽力教學(xué)中巧妙運(yùn)用游戲是活躍課堂氣氛的一個很有效的方法,可以大大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如果教師在教學(xué)過程中還可以適當(dāng)舉行一些游戲比賽,滿足了小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理,在聽力教學(xué)中融入游戲合作競爭,可以使課堂效率進(jìn)一步提高。小學(xué)生的榮譽(yù)感是非常強(qiáng)的,而比賽是學(xué)生獲得榮譽(yù)感的一個有效地手段,不僅如此,還可以提高學(xué)生靈敏的思維能力。如果學(xué)生在榮譽(yù)的驅(qū)使下就會高度集中注意力,這對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是非常有幫助的。并且巧妙運(yùn)用游戲可以使學(xué)生與教師的距離拉近。教師在聽力教學(xué)中融入教育游戲時,首先要合理選擇游戲,符合英語教學(xué)的目標(biāo),在選擇游戲之后,教師應(yīng)該將游戲的具體步驟講解給學(xué)生。例如,在聽力教學(xué)中,教師可以將學(xué)生分成幾個小組,為了提高學(xué)生的注意力,教師可以將聽力訓(xùn)練中的問題簡化,設(shè)計(jì)不同的問題,并將這些問題由小組中不同的同學(xué)負(fù)責(zé)回答,并開展小組合作。最后通過組間比賽評出表現(xiàn)最佳的小組。通過這樣的聽力游戲比賽,學(xué)生的表現(xiàn)欲得到驅(qū)使,在榮譽(yù)感的驅(qū)使下,學(xué)生就會聚精會神地關(guān)注教師提出的問題以及閱讀的內(nèi)容,從而提高學(xué)生的聽力能力。

2.3在語音教學(xué)中融入教育游戲

英語學(xué)習(xí)最重要的就是對英語的運(yùn)用,小學(xué)階段作為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)生的口語能力應(yīng)該受到教師的高度重視。教師在進(jìn)行語音教學(xué)時,為了鍛煉學(xué)生的口語能力,可以設(shè)計(jì)有趣以及學(xué)生熟悉的情境來進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生分角色扮演情境中的人物,并在這個過程中不斷提高自身的口語能力,提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力。例如,在學(xué)習(xí)《howmuchisit》這一課時,學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān),為了提高學(xué)生掌握常見購物的用語,教師可以創(chuàng)建一個“學(xué)生在書店購買物品”的情境,分別讓不同的學(xué)生扮演售貨員和顧客,為了讓教學(xué)目的更加明確,教師可以指定“顧客需要買2斤的橘子”等這樣的情境,讓扮演顧客和售貨員的學(xué)生展開對話。在這個游戲中,教師可以選擇不同的組指定不同的情境來鍛煉學(xué)生,提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力,讓學(xué)生掌握常見的購物用語。

小學(xué)英語的學(xué)習(xí)具有至關(guān)重要的作用,教師應(yīng)該從小學(xué)生的性格特點(diǎn)出發(fā),將教育游戲融入到英語教學(xué)中來,并根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容制定不同的教育游戲,在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、塑造良好學(xué)習(xí)氛圍的同時,使教育游戲更加有針對性的幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,從而提高小學(xué)英語學(xué)習(xí)的效果。

小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十三

英語字母教學(xué)是英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的一個重要組成部分,“萬丈高樓平地起”,英語的學(xué)習(xí)不可能是空中樓閣,必須是從字母開始,然后是詞,句。然而一根粉筆加一塊黑板寫出的字母永遠(yuǎn)都是靜態(tài)的,如果能創(chuàng)設(shè)出充滿樂趣,輕松愉快的字母學(xué)習(xí)環(huán)境,毫無疑問,會極大地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情,保持對英語學(xué)習(xí)的興趣,達(dá)到事半功倍的效果。在我的英語課堂中,下列游戲運(yùn)用較多:

1. 搶答字母

將全班分成兩個小組,并把兩套字母卡片分別發(fā)給各組學(xué)生。游戲開始,我用中文說樂譜的七個調(diào)、美國、中華人民共和國、不明飛行物、非典等,持有這些字母卡片的學(xué)生應(yīng)立即站起來并舉起字母“cdefgab”、“usa”、“prc”、“ufo”、“sars”等,回答快而準(zhǔn)的組獲勝。這個游戲既可以加深學(xué)生對英語字母大小的印象,也可以拓展學(xué)生的課外知識,他們會認(rèn)為原來英語就在我們身邊,并不陌生,可謂一舉兩得。

2.拼詞比賽

在復(fù)習(xí)的單詞過程中,每一個單元,我們都可以用拼詞比賽的游戲來進(jìn)行復(fù)習(xí),效果很不錯。具體方法如下:首先老師出示可以組成單詞的幾個字母,開始的時候,先拼出一半的單詞,剩下的讓學(xué)生拼完整個單詞,讀出并說出意思即可得到獎勵。如:dumplings這個單詞,有八個字母,我先拼出d-u-m-p-l,那么還剩下i,n,g,s這四個字母,學(xué)生只要拼出來并讀出來就可獲得獎勵。

3.字母接力

4.書寫傳遞

以每一排為一組,將全班分成若干組,我分別發(fā)給每組最后一排的學(xué)生一張紙片,上面寫有一個字母,只允許這個學(xué)生看這個字母,在我說“開始”后,最后一排的學(xué)生即用手指把紙片上的字母寫在前面學(xué)生的背上??這樣依次進(jìn)行下去,最后第一排的學(xué)生把所傳的字母寫到黑板上,傳得最快最準(zhǔn)確的組獲勝。

5.快樂傳話

每一縱排為一組,全班分成若干組,教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙,上面寫一個字母或字母組(如:kg—pv),在教師說“開始”后,最后一排的學(xué)生即用耳語把卡片上的內(nèi)容告訴前面的學(xué)生,這位學(xué)生再把所聽到的內(nèi)容告訴前面的學(xué)生??這樣依次進(jìn)行下去,最后第一排的學(xué)生把所傳的字母或字母組寫到黑板上,傳得最快、最準(zhǔn)確的組獲勝。

6.字母派對游戲

這是一個用身體來表現(xiàn)字母形狀的游戲,可由本人或者同桌兩人共同來完成。如,我雙手合十,向上伸直,就成了一個a;右手彎曲置于頭頂,左手彎曲置于鼻前,便完成了一個e。同樣,26個字母都可用這種方式一人或雙人來進(jìn)行表現(xiàn)。在表演中,可以讓學(xué)生自己來探索怎樣更好地用肢體來進(jìn)行表現(xiàn),通過這個游戲,學(xué)生對26個字母有了更深刻的印象。

小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十四

在低段年級的課堂中,教師一般會更注重生動活潑的游戲,富有趣味性,同時也會結(jié)合tpr(全身反應(yīng)法)展開活動。經(jīng)過觀察與總結(jié)之后,可以歸納一下幾點(diǎn):

第一,歌曲、歌謠的運(yùn)用

教材中的英語歌曲或與所學(xué)語言材料相關(guān)的其他歌曲可以促使教學(xué)內(nèi)容的情景化。在課前學(xué)生集體合唱,不僅讓學(xué)生快速進(jìn)入英語的課堂氛圍,又能為上課內(nèi)容做鋪墊,一舉兩得。學(xué)生擊掌或做動作,反反復(fù)復(fù)得吟唱,就是一遍又一遍學(xué)習(xí)與鍛煉。身處英語情景的兒童很快忘記了自己置身何處,沉浸在英語的美麗之中。

第二,情境表演

通常是即席表演,這種表演以語言形式反映出生活的真實(shí)一面,給人一種身臨其境的感覺。教師的課堂教學(xué)一般會圍繞一個主題思路進(jìn)行,也會圍繞某一情境完成授課。當(dāng)學(xué)生掌握本課內(nèi)容之后,最好的方式就是讓他們自己靈活運(yùn)用新知到情境對話之中,由孩子自由表演,培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣。

第三,簡單的游戲,例如開火車,找朋友,我說你做,畫圖等

低段學(xué)生理解能力有限,要讓課堂有秩序的進(jìn)行必須讓孩子領(lǐng)悟教師設(shè)置活動的目的。所以在游戲環(huán)節(jié)最恰當(dāng)?shù)木褪窃O(shè)置簡單的游戲,著重運(yùn)用學(xué)生全身反應(yīng)法。低段學(xué)生好奇心與學(xué)習(xí)興致相對要高,簡單的游戲也會讓他們樂開懷。

而在高段年級的課堂,教師更多注重的是學(xué)生能力的發(fā)展,認(rèn)知上的成熟,高段年齡的學(xué)生也更具有競爭觀念與挑戰(zhàn)意識。所以游戲一般都有難度與挑戰(zhàn)。

第一,使用繞口令

高段孩子已不能在簡單的歌曲與歌謠中得到滿足,如果教師能夠講枯燥的語言知識改編為兒童喜聞樂見的繞口令,學(xué)生即使是面對枯燥的單詞也會變得卓有興趣,繞口令會激發(fā)他們的挑戰(zhàn)欲望。既能培養(yǎng)良好的語感和語流,又能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

第二,故事教學(xué)

高段學(xué)生已經(jīng)基本閱讀能力,詞匯語法掌握也有很大提高。相比低段學(xué)生來說,課堂形式有更多的余地選擇。學(xué)生永遠(yuǎn)都喜歡故事,故事形象生動,更容易將枯燥的語言轉(zhuǎn)化成腦海中有趣的情節(jié)。在掌握故事之后可以讓學(xué)生自行創(chuàng)編故事并進(jìn)行演繹,切身做一次導(dǎo)演與演員,體會在自編自導(dǎo)自演中的快樂。

第三,較難的游戲

例如猜單詞,創(chuàng)編歌曲詩歌等。對于高段學(xué)生,重點(diǎn)不僅是活動的樂趣,應(yīng)該更多地考慮學(xué)生的思維能力,合作能力,創(chuàng)新能力等。在一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上,學(xué)生能夠靈活運(yùn)用舊知,結(jié)合新知,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

使用好的游戲能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍。但是并不是所有游戲都適合運(yùn)用在課堂之中,教師在使用游戲之前必須考慮學(xué)生年齡,學(xué)生已有基礎(chǔ)與能力,課堂連貫性,游戲本身的價值與意義等。

第一,注意游戲本身的內(nèi)容與意義游戲必須要與課堂匹配,與前后環(huán)節(jié)銜接

有層次感、條理性與創(chuàng)新性。教師要選擇適合學(xué)生年齡特點(diǎn)與行為特征的.游戲,不可超越學(xué)生的接受能力范圍,也不能太過簡單,沒有任何價值意義。

第二,注意做好游戲前的準(zhǔn)備工作

包括游戲道具的準(zhǔn)備,知識的準(zhǔn)備和心理的準(zhǔn)備等。教師要用清晰的指令語言讓學(xué)生明確游戲規(guī)則。

第三,注意游戲過程中的公平性

孩子的好勝性重,喜歡班級小組競爭。游戲的競爭機(jī)制也給學(xué)生帶來了無限的動機(jī)。教師必須公平對待所有學(xué)生,兼顧所有學(xué)生,確保游戲環(huán)節(jié)沒有個別特例的情況發(fā)生。在游戲中也要有形成性與終結(jié)性的評價,給學(xué)生下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)動力。

第四,注意控制游戲的時間

課堂時間有限,游戲只是操練的一種形式,切忌使用大量時間在游戲中。一方面學(xué)生經(jīng)過長時間的游戲會感覺枯燥,另一方面不容易控制班級秩序,造成學(xué)生無法靜下心學(xué)習(xí)課堂重難點(diǎn)。

教學(xué)更像是一門藝術(shù)。在教學(xué)過程中要避免枯燥單調(diào)的教學(xué)模式,要讓學(xué)生扎實(shí)得掌握學(xué)科內(nèi)容,也卓有興趣的學(xué)習(xí)。在新課程理念的指引下,教師必須建立新的教學(xué)思路和教學(xué)策略,充分分析學(xué)生特點(diǎn),理解教材,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,讓他們主動、積極地參與到課堂中。教師要避免機(jī)械重復(fù)的教學(xué)形式,運(yùn)用適合恰當(dāng)?shù)挠螒?,始終保持學(xué)生旺盛的學(xué)習(xí)熱情,從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力,提升學(xué)生的全面素質(zhì),提高英語學(xué)習(xí)的效果,也為孩子將來的英語學(xué)習(xí)打好夯實(shí)基礎(chǔ)。

小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十五

游戲的目的:利用學(xué)生好勝的心理,培養(yǎng)學(xué)生聽說字母的能力

游戲的準(zhǔn)備:通過一些半輸入性的游戲過渡,確保這個游戲的成功率

游戲的具體操作:在一些半輸入性游戲過后,不要出現(xiàn)過渡詞了,直接通過做示范來達(dá)到過渡的目的,淡化教學(xué)痕跡游戲開始,教師務(wù)必強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,因?yàn)檫@個游戲的對抗性太強(qiáng),同時學(xué)生的年齡段處在一個好勝的年齡。(注:這樣的紀(jì)律強(qiáng)調(diào),一般情況下在一個新游戲開始的時候強(qiáng)調(diào),不要過分的強(qiáng)調(diào),關(guān)鍵是落實(shí),以后盡量減少漢語的輸入量)t:我知道同學(xué)們都是好同學(xué),在這個游戲中,我們每個同學(xué)要……!對了,遵守紀(jì)律,等一會我看哪個同學(xué)能坐的端正,能夠積極幫助同學(xué),我們就評他為今天的紀(jì)律星!

說完,教師將學(xué)生分成若干小組,對抗賽在兩個小組中進(jìn)行,在教師宣布游戲開始后第一組的學(xué)生第一名學(xué)生立即說出一個字母(任意的,如c),第二組的第一名學(xué)生立即說出下一個字母,說錯或不能迅速說出字母的記負(fù)分,最后哪組扣分最少的為勝。

(在游戲開始階段,教師可以通過語氣,教師的幽默感來調(diào)節(jié)課堂氣氛,但是要時刻注意良好的習(xí)慣的培養(yǎng),學(xué)生情緒的控制)

注意事項(xiàng):

(1)游戲進(jìn)行時速度要快,一定要規(guī)定速度,這樣確保游戲的可操作性和趣味性。

(2)注意德育教育的深入,防止學(xué)生出現(xiàn)爭吵,一定要注意控制學(xué)生的情緒,游戲易逐步深入。

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小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十六

游戲是小學(xué)英語教學(xué)中常用的教學(xué)方法之一,它通過情境化、趣味化的方式幫助學(xué)生掌握英語知識,培養(yǎng)學(xué)生的語感和口語表達(dá)能力。在我們小學(xué)英語的學(xué)習(xí)過程中,也有幸能參與各種精彩的英語游戲,獲得了許多的收獲和體會。

第二段:游戲培養(yǎng)學(xué)生的興趣

英語游戲是通過將學(xué)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)化為游戲的形式,以吸引學(xué)生的興趣。在課堂中,老師常常以角色扮演的方式引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入英語的世界,讓他們穿越時空,化身為動物或是超級英雄,通過與同學(xué)的互動,培養(yǎng)了他們對于學(xué)習(xí)英語的興趣。在每次游戲中,我都能感受到同學(xué)們的踴躍參與和活力四溢,這種積極的學(xué)習(xí)氛圍更加激發(fā)了我們學(xué)習(xí)英語的欲望。

第三段:游戲提高學(xué)生的口語表達(dá)能力

英語游戲中,學(xué)生常常需要用英語進(jìn)行對話、討論或者描述。通過游戲的方式,學(xué)生們得到了更多開口說英語的機(jī)會,大膽嘗試用英語表達(dá)自己的意見。在這個過程中,我們學(xué)會了如何組織語言、如何運(yùn)用詞匯和語法結(jié)構(gòu),提高了我們的口語表達(dá)能力。有一次我參與了一個角色扮演的游戲,在游戲中,我需要和另一個同學(xué)就一些問題進(jìn)行交流,雖然起初我有些緊張,但是在游戲的過程中,我不僅忘記了緊張,還流利地用英語進(jìn)行交流,這讓我感到非常自豪。

第四段:游戲加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

游戲在潛移默化中將知識點(diǎn)融入其中,讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到更多的英語知識。在游戲中,我們通過各種游戲道具和圖片,加深對于單詞、句型等知識的理解和記憶。同時,游戲還可以對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí),通過回顧游戲中的內(nèi)容,鞏固學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的知識點(diǎn),并幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識與實(shí)際生活相聯(lián)系。

第五段:游戲培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

英語游戲中,很多時候需要學(xué)生進(jìn)行小組合作。在游戲中,學(xué)生們分工合作,互相協(xié)作,共同完成任務(wù)。通過游戲的合作,同學(xué)們發(fā)展了團(tuán)隊(duì)合作能力,培養(yǎng)了相互幫助和支持的精神。在一次小組游戲中,我們需要通過互相溝通,解決謎題和問題。在這個過程中,大家互相幫助和鼓勵,最終成功解決了問題。這次游戲不僅增進(jìn)了同學(xué)們之間的友誼,也讓我們明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

總結(jié):

通過英語游戲,我們小學(xué)生不僅能夠提高口語表達(dá)能力,加深對英語知識的記憶,還能培養(yǎng)興趣,鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。游戲不僅是我們學(xué)習(xí)英語的工具,也成為了我們學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分。希望在未來的學(xué)習(xí)中,能夠更多地參與到各種精彩的英語游戲中,繼續(xù)提升自己的英語能力。

小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十七

游戲的目的:培養(yǎng)學(xué)生分辨大小寫的能力

游戲的準(zhǔn)備:當(dāng)堂課所教授的字母的卡片,其中大小寫要配套,也是分開的

游戲的具體操作:對學(xué)生進(jìn)行了一定量的輸入后,開始進(jìn)入游戲狀態(tài),大家一定要記住,任何游戲不是孤立的,都是互相依存的,同時為了淡化過渡的痕跡,我們對于學(xué)生激情的調(diào)節(jié)主要是通過我們在游戲進(jìn)行時的神態(tài),語氣決定的。t:boysandgirls,now,lookattheblackboard,please!(教師預(yù)先就把大寫字母,或者小寫字母貼了上去)andreadafterme?(帶讀,這里的帶讀主要是為了淡化過渡環(huán)節(jié),其中在這個環(huán)節(jié)中,教師也要注意調(diào)控,我們很多時候,我們的游戲不是為了游戲,而是為了我們的教學(xué)任務(wù),到底該帶讀多少遍是根據(jù)學(xué)生的掌握情況決定的,千萬不要為了游戲而游戲,而是為了教學(xué)而游戲)

然后教師把準(zhǔn)備的按照有多少組的數(shù)目準(zhǔn)備的小寫字母卡片找出來,打亂順序,每個組選坐的最端正的學(xué)生上來(一定要時刻注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng))。把這些打亂的卡片發(fā)給他們,當(dāng)教師宣布開始后,學(xué)生要盡快的找出大寫字母,并且把相應(yīng)的小寫字母貼在下面,看哪個組貼的最快。(其中教師在宣布開始的時候,可以和學(xué)生玩一些文字游戲,可以故意拉長音等等)在很多時候,我常??紤]的是剩下的人干什么?那么,剩下的人教師可以通過獎勵機(jī)制,只有坐得端正的人才能參加比賽,坐的端正的同學(xué)可以加份,還有最重要的是讓他們有事情可以做,如讓他們重復(fù)的讀在操練的幾個字母,誰發(fā)音準(zhǔn)確誰就參加下一輪的比賽等等,就是獎勵機(jī)制的合理運(yùn)用。

注意事項(xiàng):

(1)教師要注重獎勵機(jī)制的運(yùn)用

(2)注意氣氛的調(diào)節(jié),一定要讓學(xué)生處于緊張的狀態(tài)才能達(dá)到最好的游戲效果。教師的語氣,教師的神態(tài),教師的幽默感就起了決定性的作用。

小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十八

游戲的目的:培養(yǎng)兒童聽說字母的能力

游戲的準(zhǔn)備:當(dāng)天學(xué)的字母的卡片

t:boysandgirls,wewillplayagame!(關(guān)于要不要說同學(xué)們我們要玩游戲這個說法呢,其實(shí)在一定程度上為了淡化教育痕跡,一般采用自然過渡的形式,但是如果游戲是排在第一位的,那么說一說也無所謂,或者作為課堂氣氛的一種調(diào)節(jié),很多學(xué)生上課昏昏沉沉,一聽玩游戲他興致來了,同時說出來,也讓學(xué)生知道,我們要玩游戲了)學(xué)生以每一縱排為一組,教師發(fā)給最后一排的學(xué)生一張卡片,在執(zhí)行中,教師故意做出很神秘的樣子,不要讓學(xué)生看到,激發(fā)起好奇心。當(dāng)教師發(fā)完后,教師說:readygo!(這里課堂氣氛的調(diào)節(jié),可以參看前面的游戲)最后一排的學(xué)生小聲的告訴第二個,第二個告訴第三個,最前面的同學(xué)把聽到的說出來。而最后的學(xué)生到黑板上把看到的寫出來。這里有一個調(diào)節(jié),開始很多時候?qū)W生說出來的并不一定正確,那么呢我們先不要最后的學(xué)生到黑板上寫,我們聽完第一個同學(xué)說完后,我們可以用懷疑的語氣問學(xué)生:yesorno?然后讓最后的學(xué)生到前面來寫出來,最后的勝利者肯定是傳的最快,最準(zhǔn)的組。

注意事項(xiàng):

(1)此游戲?qū)W生最容易大聲說出來,我們一定要求學(xué)生之間互相監(jiān)督

(2)游戲注意要控制時間,給學(xué)生制造緊張的氣氛,同時提高單位時間里的控制效率。

小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十九

游戲作為一個娛樂方式已經(jīng)深入人們的生活中,但是當(dāng)游戲與教育相結(jié)合時,多數(shù)人可能會產(chǎn)生一定程度的抗拒和質(zhì)疑。而在我這次參加的一節(jié)游戲課堂中,我深有感受地體會到了游戲教育的樂趣和魅力,這種課堂教學(xué)模式不僅能夠大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,也讓我重新認(rèn)識了游戲教育的重要性。

第二段:游戲教育的優(yōu)點(diǎn)

在這次的游戲課堂中,我發(fā)現(xiàn)游戲教育相對于傳統(tǒng)的普通教育有不少優(yōu)勢。引人入勝的游戲情節(jié)和豐富的游戲階段,在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛力方面發(fā)揮著極大的作用。而且通過游戲,學(xué)生不僅可以提高自己的協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力,還能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和思考能力,這些優(yōu)點(diǎn)為游戲教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)際的操作中,這些優(yōu)點(diǎn)得到了充分地體現(xiàn)。游戲教學(xué)模式不僅能夠吸引學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),更能夠幫助學(xué)生在玩樂中不知不覺地獲取知識,提高學(xué)習(xí)效果。

第三段:成功的案例分析

游戲課堂的成功案例不勝枚舉,相信大家看到過不少這樣的例子。值得一提的是另一位老師運(yùn)用在線課堂軟件,組織了一次線上的卡牌游戲比賽,使學(xué)生們在游戲中學(xué)習(xí)聯(lián)賽賽制、規(guī)則解釋、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用等等知識點(diǎn),而且還能夠推動學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的提升。這樣一次特別的游戲課堂,不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠展示自己的才華和能力,提高他們的自信心,還能夠讓他們在游戲中不知不覺地體會到良好的團(tuán)隊(duì)合作與協(xié)調(diào)的重要性和樂趣。這種課堂教學(xué)模式不僅能夠擴(kuò)大學(xué)生的知識面,還能夠展現(xiàn)學(xué)生競技修養(yǎng),這樣的成功案例應(yīng)該得到更多的推廣和發(fā)揚(yáng)。

第四段:游戲課堂的運(yùn)用

在實(shí)現(xiàn)游戲教育可持續(xù)發(fā)展的同時,如何更好地推行游戲課堂便成為了一個刻不容緩的問題。目前,我們可以有目地學(xué)習(xí)各大游戲公司推出的優(yōu)秀案例和游戲產(chǎn)品,并學(xué)習(xí)到如何利用游戲產(chǎn)品進(jìn)行教學(xué)體驗(yàn)優(yōu)化。同時,教師也可以靈活運(yùn)用各種游戲技術(shù)和工具,例如使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)來模擬復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、通過多媒體呈現(xiàn)讓學(xué)生更好地理解概念等等。這些多種多樣的游戲教學(xué)手段可以讓學(xué)生從不同角度了解現(xiàn)象及規(guī)則,同時為老師在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上提供豐富的素材與工具,使教學(xué)更具活力。

第五段:總結(jié)

總而言之,我深深認(rèn)為游戲課堂是一種有望成為未來教育的重要形式。游戲作為國民娛樂的載體,已經(jīng)逐漸融入了人們的生活中,作為一種學(xué)生活動形式,游戲與教育有天然的契合點(diǎn)。娛樂的過程不僅能讓學(xué)生迎刃而解,更能在輕松愉悅的氛圍中,讓他們快樂地獲取知識,同時從游戲中提升綜合素質(zhì),學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力更是大大提升。因此,我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)實(shí)信仰,大力推廣,并倡導(dǎo)更多的教育者、娛樂者加入到這場更新的教育革命熱潮中,游戲教育的未來將無限寬廣!

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