心得體會是指個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。通過記錄心得體會，我們可以更好地認(rèn)識自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來，為社會的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
現(xiàn)場教學(xué)的心得體會篇一
第一段：引言（150字）
CES教學(xué)是一種顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即以構(gòu)建情境為基礎(chǔ)，借助現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)和教學(xué)。在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)CES教學(xué)具有良好的教學(xué)效果和吸引力，可以讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中更好地認(rèn)識和掌握知識。本文將結(jié)合我自身的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探討和總結(jié)CES教學(xué)的心得體會。
第二段：體會一（250字）
在CES教學(xué)中，教師充當(dāng)?shù)牟粌H是知識的傳授者，更應(yīng)扮演一名引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。在教學(xué)中，我們必須始終堅(jiān)持情境教學(xué)的思想，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生置身于情境中，感性認(rèn)知知識。同時(shí)，教師需要運(yùn)用先進(jìn)的技術(shù)手段，如VR、AR、互聯(lián)網(wǎng)云平臺等，幫助學(xué)生克服教育資源不足的困境，增強(qiáng)知識的可視化和立體性。
第三段：體會二（250字）
在CES教學(xué)中，鼓勵同學(xué)互助學(xué)習(xí)、互幫互助，更好地出發(fā)他們的群體智慧。同時(shí)，在學(xué)習(xí)中更注重實(shí)踐和操作，多做實(shí)際練習(xí)和模擬，做到學(xué)以致用的目的。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。
第四段：體會三（250字）
CES教學(xué)的最大特色就是推崇個(gè)性化教學(xué)，為每個(gè)學(xué)生提供量身定制的方案。在此過程中，教師需要依據(jù)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及每個(gè)學(xué)生的個(gè)人喜好和需求的結(jié)合，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的任務(wù)，從而達(dá)到更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求和期望。
第五段：總結(jié)（300字）
總體來說，CES教學(xué)是一種創(chuàng)新的，具有全新教育思維和教學(xué)方法的教育模式，它可使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)會知識，體驗(yàn)生活，在這個(gè)過程中，教師不僅要扮演著一名知識的傳授者，還要扮演著引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，催生其內(nèi)在動力，自覺而主動地去探究、理解并將所學(xué)應(yīng)用到他們的個(gè)人生活和工作中。這樣可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使學(xué)生不斷提升技能和實(shí)踐能力，在競爭激烈的社會中占有一席之地。
現(xiàn)場教學(xué)的心得體會篇二
tbl教學(xué)，是一種利用技術(shù)手段，將傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代科技相結(jié)合的全新教學(xué)模式。作為一位教師，我認(rèn)真思考并實(shí)踐tbl教學(xué)，通過不斷摸索和總結(jié)，我對tbl教學(xué)有了更深刻的體會和心得。在這篇文章中，我將分享我對tbl教學(xué)的心得體會。
【第一段：tbl教學(xué)提高學(xué)生積極性】
tbl教學(xué)有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生往往只是被動地接受知識，而在tbl教學(xué)中，學(xué)生是主動參與者。通過使用多媒體教學(xué)資源、互動筆記等工具，學(xué)生能夠更好地感受到知識的魅力和實(shí)用性，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在我的課堂上，我引入了tbl教學(xué)方式，學(xué)生們積極互動，與我和其他同學(xué)進(jìn)行討論和合作，有效提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。
【第二段：tbl教學(xué)提升教學(xué)效果】
tbl教學(xué)不僅提高了學(xué)生的積極性，也顯著提升了教學(xué)效果。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師要重點(diǎn)關(guān)注每個(gè)學(xué)生，確保他們都能理解知識。而在tbl教學(xué)中，教師可以通過教學(xué)軟件對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測，并針對學(xué)生的不足進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)和反饋。這大大提高了教學(xué)的針對性和效果。我在tbl教學(xué)中使用視頻教學(xué)和作業(yè)批改等方式，幫助學(xué)生更好地理解知識，實(shí)踐證明，tbl教學(xué)確實(shí)能夠提升教學(xué)效果。
【第三段：tbl教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力】
tbl教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往是信息的主要源泉，而在tbl教學(xué)中，學(xué)生通過自主搜索和整理信息，掌握知識。通過拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用互聯(lián)網(wǎng)等資源自主學(xué)習(xí)，tbl教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)獨(dú)立性和創(chuàng)造性。我在課堂上鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課外拓展，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。
【第四段：tbl教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力】
tbl教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生們常常只是被動地記憶和吸收知識。而tbl教學(xué)通過探討和合作，讓學(xué)生們在課堂上充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生們在tbl教學(xué)中不再局限于書本知識，他們能夠利用多媒體和各種資源進(jìn)行創(chuàng)新和探究，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和解決問題的能力。我在課堂上鼓勵學(xué)生們多元思考，給予他們更多的發(fā)揮空間，讓他們充分展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力。
【結(jié)束語】
通過tbl教學(xué)實(shí)踐，我深切感受到tbl教學(xué)給學(xué)生帶來的積極變化，也看到了學(xué)生在tbl教學(xué)中取得的進(jìn)步。tbl教學(xué)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升了教學(xué)效果，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。tbl教學(xué)是一種具有巨大潛力的教育方式，我相信在未來的教學(xué)中，tbl教學(xué)將會得到更廣泛的應(yīng)用和推廣。
現(xiàn)場教學(xué)的心得體會篇三
新課改倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者、下面簡單地回顧一下這一年以來所做的一些英語教學(xué)工作。
3、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題，并自主解決問題。
3、對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué)，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的進(jìn)步，都要鼓勵他們，讓他們感到有成就感、 差生上課時(shí)注意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當(dāng)差生回答正確時(shí)。我總是面常笑容地說：“very good”，他們往往因得到這兩個(gè)激動，這樣差生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來，差生的參與意識大大地加強(qiáng)，消除了畏懼心理。
2、背誦一個(gè)小對話，背會了用自己的話把它復(fù)述出來，這樣增加學(xué)習(xí)英語的自信心、
3、 把記不住的單詞寫在小紙片上，隨時(shí)都可以拿出來看看，長期堅(jiān)持，一定有成效、
一年的教學(xué)工作中，使我深刻的認(rèn)識到教師這個(gè)職業(yè)，不僅要有過硬的專業(yè)知識，而且要有愛心 耐心，更主要的是管理學(xué)生的能力、并不是每個(gè)人都能勝任教師這個(gè)神圣而又偉大的職業(yè)、人們都說教師是人類歷史的工程師，我很慶幸自己成為教師行業(yè)的一員、但現(xiàn)在深有體會，當(dāng)一位老師難，成為一位稱職的老師更難，成為一為稱職而又秀的老師更是難上加難、自己要積極進(jìn)取，不斷的提高自身素質(zhì)，多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課，取其精華，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中，不斷反思自己教學(xué)中的不足，更新觀念，愿與新課程共同成長。
現(xiàn)場教學(xué)的心得體會篇四
第一段：引言（寫作意圖）
在學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐中，PBL（問題驅(qū)動型學(xué)習(xí)）教學(xué)模式被越來越多的教育工作者所認(rèn)可和使用。作為一名從事教育工作多年的教師，通過親身體驗(yàn)和實(shí)踐，我深刻體會到PBL教學(xué)帶來的巨大改變和收獲。本文將從培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力、促進(jìn)學(xué)生跨學(xué)科綜合能力、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和提高學(xué)生解決問題的能力等方面進(jìn)行探討。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力
PBL教學(xué)模式注重學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，通過學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、自主探究等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在PBL教學(xué)中，學(xué)生需要自主設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)、探討和解決問題，不再依賴教師的直接指導(dǎo)。這種通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)來提高學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方式，培養(yǎng)了學(xué)生的問題提出和解決能力，讓學(xué)生更加主動參與到學(xué)習(xí)過程中。
第三段：促進(jìn)學(xué)生跨學(xué)科綜合能力
PBL教學(xué)突破了傳統(tǒng)課堂學(xué)科的束縛，注重學(xué)生的跨學(xué)科綜合能力的培養(yǎng)。在PBL教學(xué)中，學(xué)生需要通過多學(xué)科知識的整合和應(yīng)用，解決問題。這種多學(xué)科融合的學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再局限于某個(gè)學(xué)科，而是能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識與實(shí)際情境相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生具備全面的綜合能力。
第四段：激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣
PBL教學(xué)模式大大激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往將學(xué)習(xí)目標(biāo)和興趣的培養(yǎng)分割開來，學(xué)生會覺得學(xué)習(xí)缺乏意義和動力。而PBL教學(xué)將學(xué)習(xí)與實(shí)際問題相結(jié)合，讓學(xué)生能夠在解決問題的過程中體會到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。學(xué)生的主動性和參與度大大提高，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第五段：提高學(xué)生解決問題的能力
通過PBL教學(xué)，學(xué)生不僅學(xué)會了解決問題的方法，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的解決問題的能力。在實(shí)際問題情境中，學(xué)生需要自主提出問題、分析問題、搜集信息、歸納總結(jié)、提出解決方案并進(jìn)行評價(jià)。這種全過程的問題解決能力訓(xùn)練，提高了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，更好地滿足了未來社會和職業(yè)發(fā)展的需求。
結(jié)尾段：總結(jié)
通過參與PBL教學(xué)，我深刻認(rèn)識到PBL教學(xué)對學(xué)生以及教師的重要意義。它不僅培養(yǎng)了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，還提升了學(xué)生的跨學(xué)科綜合能力和學(xué)習(xí)興趣。希望更多的教育工作者能夠關(guān)注并嘗試PBL教學(xué)模式，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來的成功鋪就堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
現(xiàn)場教學(xué)的心得體會篇五
第一段：引言 (150字)
tbl教學(xué)方法是一種基于任務(wù)的語言教學(xué)模式，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比具有獨(dú)特的優(yōu)勢。本文將分享我在使用tbl教學(xué)方法時(shí)的心得體會。tbl教學(xué)方法注重學(xué)生的參與和互動，通過設(shè)立任務(wù)和問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。通過這種教學(xué)方法，學(xué)生不僅能夠提高語言技能，同時(shí)也能培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的能力。下面我將分享我的三個(gè)體會，分別是學(xué)習(xí)動機(jī)提升、語言技能發(fā)展和團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)。
第二段：學(xué)習(xí)動機(jī)提升 (250字)
tbl教學(xué)方法通過設(shè)立任務(wù)和問題，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。在使用tbl教學(xué)方法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加積極主動地參與課堂活動，他們愿意提問、回答問題，并與同學(xué)進(jìn)行互動。這種參與感讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)變得更加有趣和有意義。學(xué)生們在與同學(xué)們的討論中能夠收獲不同的觀點(diǎn)和思維方式，這進(jìn)一步激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動力。在tbl教學(xué)方法的引導(dǎo)下，學(xué)生們對語言學(xué)習(xí)變得更加主動，他們渴望通過交流和合作來提高自己的語言能力。
第三段：語言技能發(fā)展 (300字)
tbl教學(xué)方法的一個(gè)重要特點(diǎn)是注重語言技能的發(fā)展。在使用tbl教學(xué)方法時(shí)，我設(shè)計(jì)了一系列針對不同語言技能的任務(wù)，如聽力、口語、閱讀和寫作等。通過這些任務(wù)，學(xué)生們能夠在實(shí)際的語境中進(jìn)行練習(xí)和應(yīng)用，從而提高自己的語言能力。例如，我設(shè)計(jì)了一次團(tuán)隊(duì)口語任務(wù)，讓學(xué)生們模擬餐廳點(diǎn)餐的場景進(jìn)行對話。通過這個(gè)任務(wù)，學(xué)生們不僅可以練習(xí)口語表達(dá)能力，還可以學(xué)習(xí)點(diǎn)餐的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。通過不斷地在實(shí)際語境中進(jìn)行任務(wù)和練習(xí)，學(xué)生們的語言技能得到了很大的提升。
第四段：團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng) (300字)
tbl教學(xué)方法重視學(xué)生之間的合作和互動。在使用tbl教學(xué)方法時(shí)，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組活動和團(tuán)隊(duì)合作。例如，我設(shè)計(jì)了一個(gè)項(xiàng)目任務(wù)，要求學(xué)生們小組合作完成一份旅游計(jì)劃書。在這個(gè)任務(wù)中，學(xué)生們需要相互討論并分工合作，共同完成任務(wù)。通過這個(gè)任務(wù)，學(xué)生們不僅提高了自己的語言能力，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通的能力。學(xué)生們在小組合作中學(xué)會了互相傾聽和尊重他人的意見，同時(shí)也學(xué)會了分工合作和解決問題。這種團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)對學(xué)生的個(gè)人發(fā)展具有重要意義。
第五段：總結(jié) (200字)
通過使用tbl教學(xué)方法，我體會到了學(xué)習(xí)動機(jī)的提升、語言技能的發(fā)展以及團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。tbl教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，通過任務(wù)和問題的設(shè)立提高學(xué)生的參與度。同時(shí)，tbl教學(xué)方法也注重語言技能的發(fā)展，通過實(shí)際語境的任務(wù)和練習(xí)提高學(xué)生的語言能力。另外，tbl教學(xué)方法還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，對學(xué)生的個(gè)人發(fā)展具有重要意義。綜上所述，tbl教學(xué)方法是一種非常有效的教學(xué)模式，有助于學(xué)生全面發(fā)展。
現(xiàn)場教學(xué)的心得體會篇六
最近讀了一篇短文，說的是教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，教學(xué)心得—遺憾的藝術(shù)。覺得有意思，對現(xiàn)實(shí)的教學(xué)現(xiàn)狀是較為真實(shí)的剖析。短文說的是：
一男人來到一家婚姻介紹所，進(jìn)了大門后，迎面又見兩扇小門，一扇寫著：美麗的，另一扇寫著：不太美麗的。男人推開“美麗”的門，迎面又是兩扇門。一扇寫著“年輕”的，另一扇寫著“不太年輕”的。男人推開“年輕”的門——這樣一路走下去，男人先后推開九道門，當(dāng)他來到最后一道門時(shí)，門上寫著一行字：您追求得過于完美了，到天上去找吧。
這雖是一則笑話，但說明一個(gè)道理：真正十全十美的人是找不到的！同樣，十全十美的課堂也是不存在的。
課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門充滿遺憾的藝術(shù)，不完美才是它的真實(shí)存在。不管怎樣的課堂，哪怕你再做精心的準(zhǔn)備，總會留有一些不足的。葉瀾教授講：“課不可能十全十美，十全十美的課作假的可能性很大。……只要是真實(shí)的就是有缺憾的，有缺憾是真實(shí)的一個(gè)指標(biāo)。”畢竟課是活的，對象是活的。從不同角度，不同層面看，看法也可以是多種多樣的。而且從學(xué)生的角度看，不同的學(xué)生同樣也有不同的收獲和困惑。或許，這節(jié)課對于這一部分學(xué)生來說很適合，但對于另一部分學(xué)生也許就不適合了。所以說沒有完美的課，只能力求更好的課。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，常常只有預(yù)設(shè)而不見生成，“認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程”一直是教師們不懈追求的完美目標(biāo)，也是衡量課堂教學(xué)成功與否的重要標(biāo)志。這種在教學(xué)預(yù)設(shè)上長期的“完美主義”，使課堂教學(xué)在普遍意義上陷入了這樣一種狀態(tài)：教者“以本為本”，習(xí)慣于從既定的教案出發(fā)，用一連串的問題“牽”著學(xué)生，害怕學(xué)生跳出自己預(yù)設(shè)的“圈圈”。死”的教案成了“看不見的手”，支配、牽引著“活”的教師和學(xué)生，讓他們圍著它轉(zhuǎn)，課堂成了“教案劇”出演的'舞臺。這樣的課也許結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，但學(xué)生卻如同折了翅膀的雄鷹，難以展翅高飛。
《解讀中國教育》一書上有這樣一個(gè)典型例子：上海一物理特級教師上了一堂我們認(rèn)為很精彩的公開課，老師發(fā)問，學(xué)生流暢、準(zhǔn)確地回答，下課鈴響起，預(yù)設(shè)的問題都得到了解決，教育論文《教學(xué)心得—遺憾的藝術(shù)》。中國聽課的專家和教師都認(rèn)為這是一節(jié)無懈可擊的完美的課！而美國專家并不以為然，甚至很困惑，“既然學(xué)生都會了，你們還教什么？為什么學(xué)生沒有問題？”一語驚醒夢中人！多年來我們追求的所謂“完美的課”，原來恰恰是問題最嚴(yán)重的課！
課堂教學(xué)的過程，不是單一的知識學(xué)習(xí)的過程，它是師生共同成長的生命歷程，是師生“原汁原味”的生活情景，應(yīng)該少一些固定預(yù)設(shè)，多一些課堂生成，“讓預(yù)設(shè)與生成共舞”，而“生成”恰恰是我們所無法預(yù)料的，它在帶來精彩的同時(shí)也可能帶來遺憾，甚至?xí)刮覀兊恼n堂教學(xué)喪失程序上的完美。但是正是因?yàn)樗摹安煌昝馈保棚@出真正的“美”來。沒了月亮的陰晴圓缺，我們就不可能欣賞到那些感嘆人生悲歡離合，聚散無常的或婉約、或豪放的詩句；而沒了問題的存在的完美課堂，也就失去了其存在的價(jià)值和必要性。
“學(xué)然后知不足，教然后知困”，“做一輩子教師”必須“一輩子學(xué)做教師”。不完美，也許是一件好事。正因?yàn)椤安煌昝馈?，才督促我們不斷提高教學(xué)能力。作為新課改背景下的教師，勿需苛求完美，但要學(xué)會關(guān)注、捕捉、反思每一節(jié)課中遺憾，并努力追尋各種方式彌補(bǔ)遺憾，這樣就等于坐上提升自己教學(xué)水平的直升機(jī)。
我想：可現(xiàn)實(shí)生活中，又有多少教育工作者在知情的情況下，為了跟著感覺走的瀟灑，或許也是一份無奈，能夠真實(shí)地面對呢?教育其實(shí)就是池塘里注入的一泓清水，真水無香，教育功能最大的優(yōu)化，其實(shí)很簡單，就是要追求本真的教育。去啟迪學(xué)生對未知文化知識的興趣、探知與理解，這又何苦在事前徒增許多課堂上的固定預(yù)設(shè)與鋪墊呢？學(xué)生文化知識的理解、掌握、積累，其實(shí)也是循序漸進(jìn)的過程，這需要不斷地認(rèn)知強(qiáng)化，有時(shí)候是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的境界。這樣的教學(xué)感悟，現(xiàn)實(shí)生活里不乏許多的例子，有時(shí)候在當(dāng)時(shí)課堂上不一定有許多的理解與掌握，但課后經(jīng)過了一段時(shí)間磨合或訓(xùn)練，就自然地得到了知識的理解、遷移與鞏固。在現(xiàn)實(shí)生活里，現(xiàn)在越來越多的人崇尚回歸，如低碳時(shí)代的來臨，教育又何嘗不是這樣。真真切切吧，行走在真教育的路上。
現(xiàn)場教學(xué)的心得體會篇七
昆蟲記四百字的讀后感怎么寫題目：格式一般為《讀xxx有感》（xxx為書名），或者直接寫＂讀后感＂也可以，前者更佳。下面拿一篇《鋼鐵是怎樣煉成的》做范文。
第一段：簡述這本書的書名，作者等基本情況，再講一下讀了這本書的感受，比如說感覺受益匪淺啊，對我很有啟示啊等等。
第二段：簡述（概括）書中主要內(nèi)容，注意是簡述，越精煉越好，因?yàn)檫@個(gè)不是文章主要內(nèi)容，只是為下文的感想作鋪墊。不少人會覺得這很難，所以在概括前可以先閱讀一下前記和后記。雖然這很難讀懂，但時(shí)間久了，不僅能在當(dāng)中找到自己想要的.內(nèi)容，還能大大地提高閱讀的能力。
第三段：讀了這本書的感想，這是全文最重要的部分，要抒發(fā)自己的真情實(shí)感。這里開頭最好先講一兩句自己的觀點(diǎn)或者感想，接下來的部分就圍繞這句話展開議論，這種寫法很容易就是讀者知道你想表達(dá)什么。
第四段：想讓自己的觀點(diǎn)更有真情實(shí)感，富有時(shí)代氣息，就可以聯(lián)系自身，聯(lián)系生活，聯(lián)系社會現(xiàn)象。這樣寫出的文章更真實(shí)，有說服力，也更打動讀者。
結(jié)尾：說一下這本書帶給你的啟示和對它的喜愛之情（后者可1不寫）。
小貼士1：上述的一些段落可以合并，比如第一段和第二段，第三段和第四段。但順序一定不能顛倒，因?yàn)椤白x“是”感“的前提，”感“是”讀“的延伸。
小貼士2：寫讀后感要讀懂全文，正確理解原文中心思想，深入體會作者的思想情感。如果你做到了以上幾點(diǎn)，那么你一定能寫出好的讀后感！
現(xiàn)場教學(xué)的心得體會篇八
第一段：引言（引入句教學(xué)的重要性）
近年來，句教學(xué)逐漸成為語文教學(xué)的熱點(diǎn)話題。許多教育專家和語文教師都認(rèn)為，句教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語文能力的關(guān)鍵，對于提高學(xué)生的寫作和閱讀理解能力起著重要作用。筆者作為一名語文教師多年來一直致力于句教學(xué)，積累了一些心得體會，今將以此為話題，分享自己的心得，希望對廣大的教育工作者和家長有所啟示。
第二段：借助游戲教學(xué)提高句的掌握能力
句教學(xué)是枯燥而抽象的，讓學(xué)生很容易失去興趣。因此，借助游戲教學(xué)在教學(xué)中注入樂趣是非常有效的方法。例如，可以利用填空游戲來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)句子的結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生對句子成分的敏感度。同時(shí)，還可以通過口頭抽問和小組競賽的方式來鞏固學(xué)生對句式的記憶與運(yùn)用。這種有趣互動的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們掌握句的能力。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用句的能力的有效方法
在句教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生了解句子的基本結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則，更要培養(yǎng)他們獨(dú)立運(yùn)用句的能力。為此，可以通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中學(xué)習(xí)句的使用方法。例如，在寫作訓(xùn)練中，可以給學(xué)生提供一些實(shí)際的寫作題目，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識來構(gòu)建句子，并進(jìn)行組句、串句的練習(xí)。同時(shí)，還可以鼓勵學(xué)生自主積累句式，通過自主閱讀和寫作來提高他們句子的運(yùn)用能力。
第四段：發(fā)揮學(xué)習(xí)資源提高句的學(xué)習(xí)效果
現(xiàn)如今，學(xué)習(xí)資源豐富多樣，可以充分利用這些資源來提高句的學(xué)習(xí)效果。例如，可以利用多媒體設(shè)備，通過播放視頻、聽聽力材料等方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)句子的語音、語調(diào)以及表達(dá)方式。此外，還可以鼓勵學(xué)生使用在線語法工具和學(xué)習(xí)應(yīng)用程序，以提高自主學(xué)習(xí)的效果。通過發(fā)揮學(xué)習(xí)資源的作用，可以增強(qiáng)學(xué)生對句子的理解和運(yùn)用能力。
第五段：教師角色的轉(zhuǎn)變與家校合作共同助力句教學(xué)
句教學(xué)不僅僅是語文老師的責(zé)任，家庭和學(xué)校共同肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生語文能力的使命。因此，教師可以將教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法上，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，家長也應(yīng)該積極參與到學(xué)習(xí)中，提供支持和鼓勵，對學(xué)生的句教學(xué)給予關(guān)注和幫助。只有教師和家長共同努力，才能提高句教學(xué)的效果，使學(xué)生真正掌握句的應(yīng)用能力。
總結(jié)：通過以上的心得體會，我深刻地認(rèn)識到句教學(xué)的重要性以及如何有效地進(jìn)行句教學(xué)。通過游戲教學(xué)、情境創(chuàng)設(shè)、利用學(xué)習(xí)資源和家校合作等方式，可以幫助學(xué)生更好地掌握句子的結(jié)構(gòu)和運(yùn)用能力。希望廣大教育工作者和家長能夠共同努力，將句教學(xué)做得更好，培養(yǎng)出更多具有優(yōu)秀語文能力的學(xué)生。
現(xiàn)場教學(xué)的心得體會篇九
一、引言（大約200字）
在當(dāng)今信息化發(fā)達(dá)的教學(xué)環(huán)境下，教育方式也得到了極大的改革與創(chuàng)新。傳統(tǒng)教育正在向技術(shù)輔助教育轉(zhuǎn)變，而教育技術(shù)的應(yīng)用也帶來了全新的教學(xué)方法和理念。作為一名教師，我有幸參與了tbl（technology-based learning）教學(xué)模式的實(shí)踐與研究，這一次的經(jīng)歷讓我收獲頗豐，讓我深刻理解到了tbl教學(xué)的重要性和優(yōu)勢。本文將從個(gè)人角度出發(fā)，總結(jié)我在tbl教學(xué)中的心得體會。
二、體驗(yàn)tbl教學(xué)的樂趣（大約200字）
tbl教學(xué)給我?guī)砹酥T多樂趣，首先是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的快樂。在tbl教學(xué)中，學(xué)生不再是被動接受知識，而是主動參與，運(yùn)用技術(shù)工具進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。我注意到，學(xué)生們在tbl教學(xué)中更加積極主動，思維更加靈活，合作能力也得到了提升。同時(shí)，我也享受到了教師的創(chuàng)造性樂趣。在tbl教學(xué)中，教師可以利用各種多媒體資源為學(xué)生設(shè)計(jì)全新的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動，提高教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。每一次充滿創(chuàng)意和探索的教學(xué)過程都給我?guī)砹司薮蟮臐M足感。
三、tbl教學(xué)的有效性（大約300字）
tbl教學(xué)通過技術(shù)工具的應(yīng)用，使得教學(xué)的效果得到了顯著提升。首先，tbl教學(xué)使得學(xué)生與教師之間的互動更加緊密。通過在線討論、互動課堂等方式，學(xué)生可以隨時(shí)向教師提問，教師也可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這種實(shí)時(shí)反饋和即時(shí)互動有助于提高教學(xué)效果，針對學(xué)生的問題進(jìn)行有針對性的解答和指導(dǎo)。其次，tbl教學(xué)可以個(gè)性化教育。不同學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，tbl教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)和輔導(dǎo)。這使得每個(gè)學(xué)生都能夠得到最適合自己的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)模式，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力。
四、tbl教學(xué)的挑戰(zhàn)與應(yīng)對（大約300字）
然而，在tbl教學(xué)中也存在一些挑戰(zhàn)，尤其是對于傳統(tǒng)教育經(jīng)驗(yàn)較少的教師來說。首先是技術(shù)的應(yīng)用難度。tbl教學(xué)需要教師掌握并熟練應(yīng)用各種教學(xué)工具和技術(shù)平臺，這對于一些年資較長的教師來說可能是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。其次是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)難度。tbl教學(xué)不僅僅是將傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容搬到電子平臺上，更要注重教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新和深度。教師需要不斷研究和學(xué)習(xí)新知識，探索出最適合tbl教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和方式。對于這些挑戰(zhàn)，教師們可以通過參加培訓(xùn)班、與同行交流等方式進(jìn)行專業(yè)提升和經(jīng)驗(yàn)積累，不斷完善自己的教學(xué)理念和能力。
五、結(jié)語（大約200字）
總之，tbl教學(xué)是一種全新的教育模式，它的應(yīng)用給學(xué)生和教師帶來了許多樂趣和好處。盡管它也面臨一些挑戰(zhàn)，但通過教育工作者的共同努力和持續(xù)改進(jìn)，tbl教學(xué)將會更加完善和成熟。我相信，隨著時(shí)代的發(fā)展，tbl教學(xué)定會成為教育教學(xué)的重要方向，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力提供更好的保障。通過我的實(shí)踐和體驗(yàn)，我也將繼續(xù)探索tbl教學(xué)的方法和策略，為學(xué)生的教育提供更多的可能和機(jī)遇。
現(xiàn)場教學(xué)的心得體會篇十
今天的教研活動結(jié)束了，可是我們的教研組長卻引發(fā)了我們的思考：現(xiàn)行的小學(xué)語文課本中，選編了一些優(yōu)秀的古今中外寓言和神話故事，如何利教好這些教材，實(shí)現(xiàn)教材無非是個(gè)例子的目的。是啊，寓言篇幅短小，語言精練，但是其中所蘊(yùn)藏的道理卻耐人尋味，在現(xiàn)實(shí)生活中具有很強(qiáng)的生命力。我們應(yīng)該用好這些教材！寓言中的故事是形象地描繪，道理是抽象的概括。教學(xué)實(shí)踐啟示我們：寓言教學(xué)要掌握兩個(gè)要點(diǎn)：一個(gè)是感受形象，一個(gè)事揭示寓意。低年級學(xué)生思維具有很大成分的具體形象性。所以寓言教學(xué)要重視引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，感受寓言形象。聽了潘思思老師的《揠苗助長》，我感覺潘老師在感受形象上做了一番功夫：
1.領(lǐng)會寓言里形象的語言。如“焦急、喘氣”等。
2.用朗讀增強(qiáng)形象的鮮明性。
但是，在揭示寓意上潘老師只是以一個(gè)詞“急于求成”輕輕帶過。事實(shí)上，揭示寓意是寓言教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一大難點(diǎn)。寓言中所諷刺、批評的真正對象，不在寓言本身，而是現(xiàn)實(shí)生活的人或者現(xiàn)象。揭示寓意的過程就是把寓言中的形象轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)生活中去的過程，就是把故事中描寫的動植物轉(zhuǎn)移到社會或把此人此事轉(zhuǎn)移到彼人彼事中去的過程。
教學(xué)時(shí)，我們要引導(dǎo)學(xué)生展開過程，從而理解寓意。我覺得可以這么做
1.從分析人物語言中揭示寓意。
讀著農(nóng)夫的想法和做法，讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語理解感悟，農(nóng)夫的急于求成、農(nóng)夫違背事物的生長規(guī)律結(jié)果就是白費(fèi)力氣便一清二楚了。
2.從分析精警句子中揭示寓意。
寓言中除了形象性語言外，還有理智性、概括性很強(qiáng)的語言。揠苗助長里就有這么一句話，學(xué)生找到了，寓言的本意就輕松揭曉了。接著讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際——禾苗的生長規(guī)律，那么農(nóng)夫違反事物的發(fā)展規(guī)律急于求成，反而會把事情弄糟的寓意就輕松化解了。
3.在聯(lián)系實(shí)際中升華寓意。
寓言講完后沒有聯(lián)系生活中的事例，學(xué)生只是對故事內(nèi)容和寓意理解是不夠的，還必須舉出生活中的事例加以證明。如果學(xué)生有困難，教室可以先舉出生活中的實(shí)例來加深學(xué)生對寓意的理解，然后問學(xué)生是否也能夠從生活中恰當(dāng)?shù)嘏e出例子，如果能則證明他們對所學(xué)的寓言寓意掌握的深刻和準(zhǔn)確。
寓言在小學(xué)語文教學(xué)中具有十分重要的地位。所以作為一名小學(xué)語文教師，在教學(xué)寓言時(shí)，要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，從寓言故事形象和所蘊(yùn)含的寓意出發(fā)，努力研究和實(shí)踐，找出適合學(xué)生理解和認(rèn)知的方法來教學(xué)，只有這樣，小學(xué)語文的寓言教學(xué)才會有所收獲，學(xué)生才會樂于學(xué)習(xí)。
現(xiàn)場教學(xué)的心得體會篇十一
教學(xué)作為一項(xiàng)為人力資源開發(fā)及知識傳播的重要工作，在人們生活中占有舉足輕重的地位。作為一名教育工作者，我從事教學(xué)工作已有十余年的時(shí)間。這些年來，我積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并從中獲得了許多寶貴的心得體會。在此我將與大家分享一些關(guān)于“教教學(xué)”的心得體會。
首先，對于教師而言，首要的是保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)。教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，教師要善于發(fā)現(xiàn)并滿足學(xué)生們的需求。因此，教師應(yīng)注重自身的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的素質(zhì)和能力，以更好地適應(yīng)不同的學(xué)生和教學(xué)環(huán)境。
其次，教師要善于運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法。教學(xué)方法是影響教學(xué)效果的關(guān)鍵因素之一。過去，傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是教師為中心的灌輸式教學(xué)。然而，隨著教育理念的不斷更新和學(xué)生群體的多樣性，這種教學(xué)方法已逐漸被淘汰。現(xiàn)如今，學(xué)生們更加注重自主學(xué)習(xí)和參與式教學(xué)，因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需求和特點(diǎn)，運(yùn)用一系列多樣化的教學(xué)方法，如小組討論、案例分析、課外拓展等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
此外，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)不僅僅是傳遞知識，更是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和綜合素質(zhì)的過程。在教學(xué)中，我們應(yīng)該注重學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。只有通過培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能使他們真正具備以后面對各種社會問題的能力。
最后，教師也要注重與學(xué)生之間的良好師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。只有在良好的師生關(guān)系中，學(xué)生才會感受到教師對他們的關(guān)心和支持，從而更加投入地學(xué)習(xí)。而對于教師來說，良好的師生關(guān)系也能幫助他們更好地了解學(xué)生的需求和問題，并從中找到解決之道。因此，教師要注重與學(xué)生的溝通和互動，站在學(xué)生的角度思考問題，并且尊重和理解學(xué)生的個(gè)性和差異。
總之，教教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的事業(yè)。在這個(gè)過程中，教師要始終保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，并與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。只有這樣，教師才能真正發(fā)揮他們的教育職責(zé)，為學(xué)生們的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。作為一名教育工作者，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，以不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻(xiàn)力量。
現(xiàn)場教學(xué)的心得體會篇十二
句子是語言的最基本單位，也是表達(dá)意思的最小結(jié)構(gòu)。在語文教學(xué)中，句子教學(xué)是其中的重要內(nèi)容之一。通過對句子的教學(xué)，可以幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力，培養(yǎng)語法意識和語言思維能力。以下是我在句教學(xué)中的心得體會。
首先，教師應(yīng)該注重句子教學(xué)與語境結(jié)合。在教學(xué)中，我們不能僅僅停留在句子的結(jié)構(gòu)和形式上，更要注重句子的意義和功能。教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考句子在不同語境下的變化，幫助學(xué)生理解句子的用途和作用。通過舉一反三的例子，讓學(xué)生理解句子所傳達(dá)的不同信息。例如，“我上學(xué)”在不同的情景下可能表達(dá)的意思有所不同，需要學(xué)生根據(jù)具體語境進(jìn)行理解和推測。
其次，教師應(yīng)該注重句子的語法結(jié)構(gòu)教學(xué)。語法是句子的骨架，也是句子表達(dá)意思的基礎(chǔ)。在句教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句子的基本結(jié)構(gòu)，包括主語、謂語、賓語等。通過分析句子的結(jié)構(gòu)，學(xué)生可以更好地理解句子的意義和用法。教師可以通過分析句子的語義關(guān)系和語法關(guān)系，幫助學(xué)生理解句子中各個(gè)成分的作用和關(guān)系。通過一些練習(xí)和活動，鞏固學(xué)生對句子的語法結(jié)構(gòu)的掌握。
再次，教師應(yīng)該注重句子的變體教學(xué)。語言是活的，句子也是可以變化的。在句教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生探究句子的變體，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同變體的句子在意義和功能上的異同。通過學(xué)習(xí)句子的變體，學(xué)生可以更好地掌握句子的靈活運(yùn)用。教師可以通過對比不同變體句子的差異，讓學(xué)生體驗(yàn)句子的多樣性和靈活性。通過一些創(chuàng)造性的活動，激發(fā)學(xué)生對句子變體的興趣和積極性。
另外，教師應(yīng)該注重句子的語言風(fēng)格教學(xué)。不同語言風(fēng)格可以給句子帶來不同的效果和語氣。在句教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握不同語言風(fēng)格的特點(diǎn)和運(yùn)用方式。通過分析不同風(fēng)格句子的表達(dá)效果，學(xué)生可以更好地理解和運(yùn)用句子的語言風(fēng)格。教師可以通過一些閱讀和寫作練習(xí)，讓學(xué)生親自感受不同語言風(fēng)格句子的美感和魅力。
最后，教師應(yīng)該注重句子的修辭手法教學(xué)。修辭手法可以使句子更具有表現(xiàn)力和感染力。在句教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、夸張、排比等。通過學(xué)習(xí)修辭手法，學(xué)生可以更好地運(yùn)用句子，使句子更富有感染力和藝術(shù)性。教師可以通過欣賞和分析一些經(jīng)典的修辭手法句子，激發(fā)學(xué)生對修辭手法的興趣和創(chuàng)造性。
綜上所述，句教學(xué)的關(guān)鍵在于注重語境，強(qiáng)調(diào)語法結(jié)構(gòu)，關(guān)注句子的變體，引導(dǎo)學(xué)生了解語言風(fēng)格和修辭手法。通過這些方式，可以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用句子，提高語言表達(dá)能力和思維能力。句子的教學(xué)是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。
現(xiàn)場教學(xué)的心得體會篇十三
生活中得語文無處不在，關(guān)鍵是在于觀察，只要你留心周圍的事物，天天都有不同的事情發(fā)生，把你看到的寫下來，這也是寫作訓(xùn)練的重要一項(xiàng)?！缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感。低學(xué)段訓(xùn)練寫作時(shí)，可適當(dāng)降低要求，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。如上這些方法實(shí)施得當(dāng)，培養(yǎng)了學(xué)生樂于表達(dá)，樂于動筆的興趣，會為以后寫作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)階段的語文教學(xué)是全面培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫，說已經(jīng)有基礎(chǔ)了，接著就培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，我就在教材中捕捉訓(xùn)練點(diǎn)，大膽設(shè)想，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，使學(xué)生的寫作能力得到了提高，訓(xùn)練過程中學(xué)生有個(gè)性好得語言要大加贊賞，好詞要隨機(jī)寫在寫在黑板上，在寫作的過程中共享。
讀寫結(jié)合，這是語文教學(xué)的基本規(guī)律。為此，我們必須重視閱讀，讀書不僅可以開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外知識，而且能奠定學(xué)生良好的寫作基礎(chǔ)，在教學(xué)中，要注重讓學(xué)生積累好詞好句，在讀的基礎(chǔ)上，教會學(xué)生去摘抄，利用課本中教學(xué)學(xué)生摘抄的方法，經(jīng)過多次練習(xí)，學(xué)生基本上懂得該摘抄些什么?如本學(xué)期接觸到：描寫春天的詞語，描寫笑的詞語。通過大量語言積累，寫作能力才能提高。
情景圖中更是別具匠心，充滿童趣。大大激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)的興趣及注意力，它是學(xué)生學(xué)習(xí)課文的好幫手，同時(shí)我還發(fā)覺它也是培養(yǎng)學(xué)生看圖寫作的好材料，給每一幅畫寫一個(gè)提示語，激發(fā)學(xué)生的興趣，要求學(xué)生從一句話寫到兩句話，兩句話寫到五句話。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生就寫三句話，只要句子通順，重點(diǎn)能體現(xiàn)即可。如果時(shí)間允許，對好得段落進(jìn)行范讀，激發(fā)學(xué)生寫得興趣。
現(xiàn)場教學(xué)的心得體會篇十四
最近老師們都在寫的黑板字，聯(lián)系實(shí)際，我不由想到了耳聞目睹的學(xué)生與自己的孩子，目前孩子的寫字狀況實(shí)在令人擔(dān)憂：幼兒園的孩子在手肌無力的情況下吃力地寫字；一二年級的孩子在各種生理功能還不支持的情況下進(jìn)入了艱難的寫字狀態(tài)；三四年級的孩子埋在各種名目數(shù)量繁多的作業(yè)堆里……孩子近視的多了，小小年紀(jì)心臟病發(fā)作的多了……這一連串的問題，都是由于孩子沒有正確的寫字姿勢、讀書姿勢等等不良習(xí)慣造成的。感嘆之余，該如何引導(dǎo)孩子寫好字呢？我想，至少我在引導(dǎo)自己的孩子寫好字上，從以下幾個(gè)方面入手：
首先，給孩子講解寫好字的意義及好處。
俗話說，字若其人，字若其心，字若其性。一個(gè)人的字跡可以反映一個(gè)人學(xué)習(xí)、求知的情感態(tài)度，可以反映其審美觀。同時(shí)，正確的寫字姿勢、良好的學(xué)習(xí)氛圍可以凈化心靈，陶冶情操。因此，孩子必須從小養(yǎng)成正確的良好的寫字習(xí)慣。
其次，幫助孩子形成良好的寫字習(xí)慣。
由于孩子小，還不知道什么是正確的寫字姿勢，老師或者家長需要及時(shí)給以指導(dǎo)?？赡苡行┖⒆娱L期以來已經(jīng)形成不良的習(xí)慣，這更需要我們幫助其糾正過來，必要時(shí)強(qiáng)行規(guī)范。一種良好的習(xí)慣往往需要經(jīng)過二十一天才能形成。在這個(gè)過程中，我們必須付出很大的努力、下很大的功夫才行。
第三，幫助孩子掌握寫字的基本要求。
也就是說，在孩子寫字之前，要告訴孩子正確的筆順、如何運(yùn)筆、如何排版等，讓孩子做到心中有數(shù)。同時(shí)，在孩子寫字的過程中注意觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
對于孩子出現(xiàn)的同一種錯(cuò)誤，多記錄，多注意，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及早解決。
第四，以身作則，給孩子做榜樣。
孩子在作業(yè)或?qū)懽值耐瑫r(shí)，自己在一旁練習(xí)寫，甚至和孩子一同寫，寫同樣的字，寫同樣的作業(yè)，和孩子比賽看誰坐的端，寫的好，給孩子提供進(jìn)步的機(jī)會，讓孩子看到自己成長的空間，激勵孩子進(jìn)步。
第五，定期進(jìn)行寫字比賽（展評）。
在孩子看到自己進(jìn)步的同時(shí)，收集孩子一段時(shí)期以來的作業(yè)或是全家人定期組織寫字比賽（展評），讓孩子當(dāng)評委，讓孩子勾畫出寫得漂亮的字，讓孩子打分，這樣既可以讓孩子看到自己的不足，又可以鍛煉孩子的能力。家長同時(shí)給每個(gè)人寫得字進(jìn)行講解，好在哪兒，不足之處在哪里，這樣可以進(jìn)步的更快。
這是我本人的一點(diǎn)兒粗淺之見，有待于進(jìn)一步實(shí)施?，F(xiàn)在經(jīng)過觀察才突然發(fā)現(xiàn)，我家孩子的寫字習(xí)慣特別不好，雙眼都近視0。8。我想我會堅(jiān)持的。
現(xiàn)場教學(xué)的心得體會篇十五
句子作為語言的基本單位，是構(gòu)建語言表達(dá)的重要組成部分。在語文教學(xué)中，句教學(xué)是一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。通過設(shè)計(jì)合理的教學(xué)流程和方法，可以幫助學(xué)生掌握句子的結(jié)構(gòu)和運(yùn)用技巧，提升語言表達(dá)能力。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我有著一些關(guān)于句教學(xué)的心得體會。
首先，句教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。對于句子的學(xué)習(xí)，學(xué)生可能會覺得抽象和枯燥。因此，教師需要找到切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我善于運(yùn)用一些趣味性的課堂活動，比如組句比賽、句子接龍等，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中參與句子的學(xué)習(xí)，從而更好地理解和掌握句子的結(jié)構(gòu)和用法。
其次，句教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語感和語言思維能力。學(xué)會構(gòu)造正確的句子是學(xué)生語言表達(dá)的基礎(chǔ)，而發(fā)展良好的語感和語言思維能力，則是學(xué)生在語言運(yùn)用中更上層樓的關(guān)鍵。在句教學(xué)中，我善于通過一些實(shí)踐活動和創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和運(yùn)用所學(xué)的知識。例如，我會讓學(xué)生模仿已學(xué)過的句子結(jié)構(gòu)，進(jìn)行變換和組合，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
第三，句教學(xué)應(yīng)注重多角度的教學(xué)方法。由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣不同，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在我的教學(xué)中，我會運(yùn)用講解、示范、互動和合作等不同的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇適合的方式。例如，在講解中，我會結(jié)合生動的例子和多媒體資料，讓學(xué)生更直觀地理解句子的結(jié)構(gòu)；在示范中，我會模仿學(xué)生典型錯(cuò)誤的句子，并進(jìn)行糾正，以提高學(xué)生的寫作水平。
第四，句教學(xué)應(yīng)注重與實(shí)際生活的銜接。句子是我們?nèi)粘＝涣髦胁豢苫蛉钡牟糠?，因此，在句教學(xué)中，我會著重將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生明白語文學(xué)習(xí)的重要性和實(shí)用性。通過讓學(xué)生觀察身邊的句子或制定一些情境，讓學(xué)生主動運(yùn)用句子進(jìn)行交流和表達(dá)，可以增強(qiáng)學(xué)生對句子的認(rèn)知和運(yùn)用能力，并提高他們的語言實(shí)際能力。
最后，句教學(xué)應(yīng)注重有效的反饋和評價(jià)。在句教學(xué)中，教師應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的反饋和評價(jià)，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤，提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在我的教學(xué)中，我會定期組織句子寫作討論，給學(xué)生提供機(jī)會展示自己的句子，同時(shí)在批改作業(yè)中，給予學(xué)生具體的建議和指導(dǎo)，讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有針對性地提高自己的句子寫作能力。
總之，句教學(xué)是語文教學(xué)中一項(xiàng)重要的任務(wù)，通過注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性、培養(yǎng)語感和思維能力、采用多角度的教學(xué)方法、與實(shí)際生活的銜接以及有效的反饋和評價(jià)，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握句子的結(jié)構(gòu)和用法，提升其語言表達(dá)能力。我在實(shí)踐中積累了一些心得體會，相信這些體會能夠豐富句教學(xué)的理論、提升句教學(xué)的實(shí)踐效果，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)和支持。
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