最優(yōu)課題論文心得體會(huì)范文（15篇）

心得體會(huì)的寫(xiě)作可以幫助我們回顧過(guò)去，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并不斷提升自己的效率和品質(zhì)。怎樣通過(guò)心得體會(huì)來(lái)凝練自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)？以下是一些心得體會(huì)的匯總，希望能給大家提供一些思考和反思的機(jī)會(huì)。

課題論文心得體會(huì)篇一

隨著教育水平和認(rèn)知水平的提高，現(xiàn)代人對(duì)于科學(xué)文化的涵養(yǎng)需求越來(lái)越高，因此，每年的論文量也越來(lái)越龐大。作為重要的學(xué)術(shù)論文表達(dá)形式，課題論文圍繞著某個(gè)特定的主題位置來(lái)講述它所關(guān)注的內(nèi)容，是研究者集中精力研究的成果。在撰寫(xiě)論文的過(guò)程中，不僅需要具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓院土己玫恼Z(yǔ)言組織能力，還需要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和研究素材，更需要對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行深入瀏覽和理解。從我的課題論文的撰寫(xiě)中，我深刻體會(huì)到了課題論文的重要性和難點(diǎn)。

第二段：理解主題

在撰寫(xiě)課題論文時(shí)，首先需要深入理解論文的主題。為此，在選擇課題時(shí)，我可能會(huì)瀏覽若干篇相關(guān)的論文，并與我的研究方向進(jìn)行對(duì)比分析。我會(huì)思考發(fā)表稿件的可能性、研究深度和社會(huì)價(jià)值等。如果能夠準(zhǔn)確理解主題，就可以更好地規(guī)劃和組織論文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，獲得高質(zhì)量的成果。

第三段：查閱文獻(xiàn)

在查閱文獻(xiàn)的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何在事半功倍的情況下找到最合適的論文。要做到這一點(diǎn)，就需要有契合課題的特別的語(yǔ)言和搜集工具。在我寫(xiě)論文的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何用關(guān)鍵詞和搜索引擎來(lái)召開(kāi)最新的研究結(jié)果和成果。自己熟悉該領(lǐng)域的常用文獻(xiàn)，加上復(fù)式標(biāo)引語(yǔ)言的掌握和通過(guò)引文檢索來(lái)排除不必要的信息，這樣的方式能夠更好的利用文獻(xiàn)資源，為課題論文的撰寫(xiě)提供更為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊罁?jù)。

第四段：展開(kāi)結(jié)構(gòu)

在完成上述基礎(chǔ)工作后，最重要的任務(wù)就是開(kāi)始填寫(xiě)論文的骨架。怎樣的寫(xiě)作方式會(huì)讓文章的結(jié)構(gòu)更加簡(jiǎn)化，內(nèi)容更加內(nèi)在呢？我體會(huì)到一種比較行之有效的方式讓內(nèi)容更加緊湊。例如，先按照先從整體到局部的方式展開(kāi)論文的結(jié)構(gòu)，然后在每個(gè)部分安排合理的標(biāo)題，使讀者容易理解每一節(jié)中的重點(diǎn)和核心。由此，就可以使整個(gè)文章更加平衡、深入、牢固。

第五段：總結(jié)

課題論文是研究者科研成果的重要標(biāo)志，同時(shí)也是學(xué)術(shù)界交流和信息流通的重要載體，在撰寫(xiě)過(guò)程中，必須要注重策略的規(guī)劃、文獻(xiàn)的查閱和不斷細(xì)化結(jié)構(gòu)、追更好的文獻(xiàn)資源，獲得更全面的信息和研究成果。宣傳和發(fā)布有利于讓大家都能從中受益，也增加了自己的知名度和影響力。課題論文可以針對(duì)自己感興趣的話題進(jìn)行深入研究，并可以磨練我們的綜合素質(zhì)。只有在不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步中，我們才能更好滴掌握和運(yùn)用正規(guī)的文獻(xiàn)和科學(xué)的研究方法，為科研事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

課題論文心得體會(huì)篇二

作為學(xué)生，撰寫(xiě)一篇課題論文是必不可少的。在撰寫(xiě)過(guò)程中，我們花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。但是，完成了論文并不意味著任務(wù)的結(jié)束。為了讓更多的人了解我們的研究，我們需要參加論文的成果交流。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅可以將我們的研究成果展示給他人，而且還可以從他人的反饋中獲取啟發(fā)和幫助。在這篇文章中，我將分享我在參加論文成果交流方面的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

第二段：論文成果交流的重要性

論文成果交流是一種展示自己研究成果的方式。它不僅可以讓他人了解你的研究方向和成果，還能夠增加你的知名度和影響力。此外，通過(guò)參加論文成果交流，你可以向其他人學(xué)習(xí)和了解其他領(lǐng)域的研究進(jìn)展。這可以幫助你拓展自己的視野和思路，并且促進(jìn)不同領(lǐng)域?qū)＜抑g的合作。

第三段：本人的經(jīng)驗(yàn)和感受

我在參加過(guò)去兩年的論文成果交流的過(guò)程中獲益良多。第一次參加這樣的活動(dòng)時(shí)，我非常緊張。但是，通過(guò)多次練習(xí)和交流，我逐漸找到了自己的方式。我開(kāi)始注意到演講的時(shí)間和節(jié)奏，以保證我的表達(dá)是清晰和連貫的。我還研究了如何制作幻燈片，以更好地展示我的研究成果。

通過(guò)這樣的參與，我也遇到了許多有趣而有才華的人。他們來(lái)自不同的領(lǐng)域和學(xué)科，但是都有著相似的經(jīng)歷和思想。與他們交流，我將會(huì)對(duì)世界更加了解，并發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。

第四段：從交流中獲取的幫助和啟發(fā)

在參加論文成果交流的過(guò)程中，我通過(guò)討論和聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，獲取了許多有用的幫助和啟發(fā)。有時(shí)候，我們?cè)诮咏芯康膯?wèn)題時(shí)會(huì)產(chǎn)生盲區(qū)，聽(tīng)到不同角度的意見(jiàn)可以幫助我們找到解決問(wèn)題的方法。同樣，聽(tīng)取他人的意見(jiàn)可以為我們提供新的思路，從而促進(jìn)我們的研究成果更加創(chuàng)新化。

第五段：結(jié)論

總之，論文成果交流是研究生涯中重要的一部分，它不僅可以讓我們向他人展示我們的研究成果，還可以為我們提供寶貴的幫助和啟發(fā)。我們應(yīng)該積極參與這樣的活動(dòng)，在交流中學(xué)習(xí)，思考和發(fā)現(xiàn)。我相信，在未來(lái)的研究生涯中，不斷地參加論文成果交流活動(dòng)，我們無(wú)疑會(huì)更加優(yōu)秀和成功。

課題論文心得體會(huì)篇三

作為一名研究生，論文的寫(xiě)作和交流是必不可少的一部分。今年，我和我的研究團(tuán)隊(duì)一起完成了一篇課題論文，通過(guò)線上和線下不同方式的交流，我深刻地意識(shí)到論文成果交流的重要性。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)。

第二段：準(zhǔn)備工作

首先，在進(jìn)行論文成果交流前，我們必須做好準(zhǔn)備工作。首先，我們要充分了解研究領(lǐng)域內(nèi)的最新進(jìn)展和前沿技術(shù)，以及同行對(duì)于該領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)和難點(diǎn)的看法。其次，我們還要調(diào)整好心態(tài)，正確認(rèn)識(shí)自己的研究成果和論文的價(jià)值，將自己的思路和實(shí)驗(yàn)結(jié)果清晰地表達(dá)出來(lái)。

第三段：線下交流

其次，線下交流是一種非常直接有效的方式。我們可以在學(xué)術(shù)會(huì)議、學(xué)術(shù)報(bào)告、研究團(tuán)隊(duì)內(nèi)部會(huì)議等場(chǎng)合展示自己的研究成果，與同行進(jìn)行深入的交流和探討。在交流過(guò)程中，我們要注重溝通技巧和表達(dá)方式，避免使用過(guò)于專業(yè)的術(shù)語(yǔ)，增加聽(tīng)眾的理解難度。此外，我們還要認(rèn)真傾聽(tīng)同行的建議和意見(jiàn)，從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高自己的研究水平。

第四段：線上交流

除了線下交流，線上交流也是一種非常常見(jiàn)和實(shí)用的方式。我們可以利用微信、QQ群、研究網(wǎng)站等媒介，與同領(lǐng)域研究者進(jìn)行交流和討論。線上交流便利、快捷、直觀，使得論文成果展示和交流的范圍得以擴(kuò)大，也為提高研究背景、了解他人研究提供了很好的機(jī)會(huì)。在線上交流中，我們也要注意措辭，避免言辭過(guò)激，同時(shí)注意表達(dá)清晰明確，以確保信息傳遞的準(zhǔn)確性和有效性。

第五段：總結(jié)

在這篇文章中，我總結(jié)了我在論文成果交流的過(guò)程中得到的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。正確認(rèn)識(shí)自己的研究成果、充分準(zhǔn)備、注重溝通技巧和聽(tīng)取意見(jiàn)、利用線上線下的不同渠道進(jìn)行交流，這些都是論文成果交流的需要掌握的要點(diǎn)。在未來(lái)的研究和交流中，我會(huì)繼續(xù)從這些方面下功夫，不斷提高自己的研究水平和交流能力。

課題論文心得體會(huì)篇四

在繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師怎樣做課題研究》這本書(shū)，通過(guò)學(xué)習(xí)我了解到作為一名教師應(yīng)該怎樣做好課題研究。針對(duì)這一題目，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

(一)首先要選好課題

教育科研課題的選擇非常重要，選題作好了，應(yīng)當(dāng)說(shuō)研究就成為可能。課題要反映現(xiàn)有的理論和實(shí)踐的廣度與深度，也要反映科研前景的廣度與深度，需要?jiǎng)?chuàng)造力與想象力。

1、課題從哪里來(lái)?

過(guò)去比較多的是從上之下，下達(dá)課題，往往大而空;書(shū)中告訴我們要從自己身邊選題，從教育教學(xué)實(shí)踐的困惑中選題。如，小學(xué)生學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的培養(yǎng);小學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)等。

2、選題的基本原則

(1)前瞻性原則：新意——對(duì)象新、視角新：如，小學(xué)生抄寫(xiě)題目與解決題目正確率關(guān)系的研究。這個(gè)課題視角就比較新奇。

(2)科學(xué)性原則：如，利用氣功提高學(xué)生自理能力的研究 就缺乏科學(xué)性。

(3)可行性原則：與主客觀條件相符，有實(shí)現(xiàn)的可能性。如，開(kāi)發(fā)大腦潛能的研究，可行嗎?對(duì)于一線教師顯然不適宜研究。

(4)價(jià)值性原則：看其理論價(jià)值與應(yīng)用價(jià)值。

(5)明確性原則：要求選題能準(zhǔn)確反映各研究要素的內(nèi)涵與外延，并且表述準(zhǔn)確。

(6)倫理性原則：符合倫理道德、法律規(guī)范

3、選題注意事項(xiàng)

(1)從實(shí)際出發(fā)，研究中實(shí)踐，實(shí)踐中研究

(2)不要貪大求全。如小學(xué)生學(xué)習(xí)心理的研究，就顯得大了些，假如改成小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念思維特點(diǎn)的研究，就比較適合一線教師做。

(3)注重平時(shí)積累，從小處著手：首先我們要有問(wèn)題意識(shí)。要做教育、教學(xué)的有心人，平時(shí)時(shí)時(shí)處處留心觀察，在工作中要多問(wèn)幾個(gè)為什么。善于發(fā)現(xiàn)工作中的問(wèn)題，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如有的學(xué)生不喜歡舉手發(fā)言這個(gè)現(xiàn)象，就可以當(dāng)一個(gè)問(wèn)題：“學(xué)生為什么不喜歡舉手發(fā)言?”我們可以做這樣的思考：僅僅是他的智力問(wèn)題嗎?僅僅是她的個(gè)性問(wèn)題嗎?有沒(méi)有心里因素地影響?等等。假如你以科研的眼光去和學(xué)生交談，去調(diào)查一下，作一些個(gè)案分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不舉手發(fā)言的原因是多種多樣的。我們還可以進(jìn)一步反思：小孩的天生求知欲強(qiáng)，他們對(duì)世界充滿了好奇，滿腦子的問(wèn)號(hào)。但他們?yōu)槭裁丛谡n堂上不想問(wèn)?在課堂上為什么選擇沉默?這就是問(wèn)題。于是，我們就可以確定一個(gè)課題：“學(xué)生在課堂中主體參與意識(shí)的研究”

(4)適合自己的就是最好的

大家知道，近兩年來(lái)，不少學(xué)校開(kāi)展了教育敘事的研究，將回歸經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法的問(wèn)題提出來(lái)。教師將教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題、激發(fā)出的新思考、新創(chuàng)意記錄下來(lái)，通過(guò)講自己的課程故事和案例來(lái)闡述新的思想理念。實(shí)時(shí)的反思就是是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，往上升華就是課題研究。觀察中小學(xué)相關(guān)研究，真正引起共叫的是那些既有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又有理論高度的專家型教師的案例，而且課題研究越深入越是這樣!因?yàn)檫@是教師真正能夠模仿，真正能夠受益的。前蘇聯(lián)成就的一批教育家大多都有這樣的背景。何克抗教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：真正的教育家出在中小學(xué)，不在高校。這句話的確意味深長(zhǎng)。

(二)選題從哪些方面入手

1、選教育科研的前沿課題

2、選擇應(yīng)用研究型課題

與應(yīng)用研究相對(duì)的基礎(chǔ)研究。基礎(chǔ)研究以抽象、一般為特征，主要是增加科學(xué)知識(shí)的組織體系，并不一定會(huì)產(chǎn)生直接的實(shí)際價(jià)值的結(jié)果。應(yīng)用性研究以具體、特殊為特征，主要是解決直接的實(shí)際問(wèn)題，增加科學(xué)知識(shí)的目的是第二位的。一般地選擇帶有典型性教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為題，在司空見(jiàn)慣的教育現(xiàn)象中提出問(wèn)題和解決方法。如，《開(kāi)放教育與普通教育實(shí)踐性環(huán)節(jié)比較研究》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的收集與整理研究》。一線教師應(yīng)當(dāng)以應(yīng)用研究為主。這是因?yàn)閷W(xué)校是教育實(shí)踐的核心，它時(shí)刻產(chǎn)生著迫切需要解決的問(wèn)題。同時(shí)應(yīng)用性研究的成果實(shí)用性、操縱性強(qiáng)，可以推廣開(kāi)來(lái)，并有效的使更多的老師運(yùn)用這些成果。

3、選擇主觀條件比較成熟的課題

4、選客觀條件比較具備的課題

理論條件 資料信息 設(shè)備工具 氛圍環(huán)境

5、選擇大小較適宜的中觀、微觀課題

通常情況下，題域越窄，題目越小，越輕易把問(wèn)題講透徹;題域越寬，例證說(shuō)不清楚，道理講不明白，面面具到，點(diǎn)到為止，沒(méi)有深度難成佳作，題目小一點(diǎn)、格調(diào)新一點(diǎn)、討論透一點(diǎn)。食品噴碼機(jī)對(duì)教材、教法、教學(xué)對(duì)象的研究都可以有深度。如，課堂教學(xué)中學(xué)生參與意識(shí)培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)與研究等。

(三)做好方案

一個(gè)詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障。曾不止一次地聽(tīng)搞科研的專家說(shuō)：課題方案制定好了，課題也就做好了一半。

設(shè)計(jì)方案的基本框架

(1)課題名稱 (2)問(wèn)題的提出 (3)研究的依據(jù)和研究假設(shè)

(4)研究的內(nèi)容 (5)研究的方法 (6)研究對(duì)象

(7)研究步驟 (8)研究保障 (9)成果預(yù)測(cè)

(10)課題組的組成及分工 (11)經(jīng)費(fèi)預(yù)算 (12)資料附錄

總之，要想做好課題研究，選好課題非常重要。做好設(shè)計(jì)方案也是必不可少的，它是課題研究成功的保障。

課題論文心得體會(huì)篇五

慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)7月1日上午在北京人民大會(huì)堂隆重舉行。中共中央、在會(huì)上發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào)，我們黨已經(jīng)走過(guò)了95年的歷程，但我們要永遠(yuǎn)保持建黨時(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨人的奮斗精神，永遠(yuǎn)保持對(duì)人民的赤子之心。一切向前走，都不能忘記走過(guò)的路;走得再遠(yuǎn)、走到再光輝的未來(lái)，也不能忘記走過(guò)的過(guò)去，不能忘記為什么出發(fā)。面向未來(lái)，面對(duì)挑戰(zhàn)，全黨同志一定要不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)。

強(qiáng)調(diào)，中國(guó)產(chǎn)生了共產(chǎn)黨，這是開(kāi)天辟地的大事變。這一開(kāi)天辟地的大事變，深刻改變了近代以后中華民族發(fā)展的方向和進(jìn)程，深刻改變了中國(guó)人民和中華民族的前途和命運(yùn)，深刻改變了世界發(fā)展的趨勢(shì)和格局。在95年波瀾壯闊的歷史進(jìn)程中，中國(guó)共產(chǎn)黨緊緊依靠人民，跨過(guò)一道又一道溝坎，取得一個(gè)又一個(gè)勝利，為中華民族作出了偉大歷史貢獻(xiàn)。

指出，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民取得的偉大勝利，使具有5000多年文明歷史的中華民族全面邁向現(xiàn)代化，讓中華文明在現(xiàn)代化進(jìn)程中煥發(fā)出新的蓬勃生機(jī);使具有520xx年歷史的社會(huì)主義主張?jiān)谑澜缟先丝谧疃嗟膰?guó)家成功開(kāi)辟出具有高度現(xiàn)實(shí)性和可行性的正確道路，讓科學(xué)社會(huì)主義在21世紀(jì)煥發(fā)出新的蓬勃生機(jī);使具有60多年歷史的新中國(guó)建設(shè)取得舉世矚目的成就，中國(guó)這個(gè)世界上最大的發(fā)展中國(guó)家在短短30多年里擺脫貧困并躍升為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，徹底擺脫被開(kāi)除球籍的危險(xiǎn)，創(chuàng)造了人類社會(huì)發(fā)展史上驚天動(dòng)地的發(fā)展奇跡，使中華民族煥發(fā)出新的蓬勃生機(jī)。

強(qiáng)調(diào)，歷史告訴我們，歷史和人民選擇中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)是正確的，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持、永不動(dòng)搖;中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民開(kāi)辟的中國(guó)特色社會(huì)主義道路是正確的，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持、永不動(dòng)搖;中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民扎根中國(guó)大地、吸納人類文明優(yōu)秀成果、獨(dú)立自主實(shí)現(xiàn)國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略是正確的，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持、永不動(dòng)搖。

指出，面向未來(lái)，面對(duì)挑戰(zhàn)，全黨同志一定要不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，并就不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)提出8個(gè)方面的要求。一是堅(jiān)持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，就要堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，堅(jiān)持把馬克思主義基本原理同當(dāng)代中國(guó)實(shí)際和時(shí)代特點(diǎn)緊密結(jié)合起來(lái)，推進(jìn)理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新，不斷把馬克思主義中國(guó)化推向前進(jìn)。二是堅(jiān)持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，就要牢記我們黨從成立起就把為共產(chǎn)主義、社會(huì)主義而奮斗確定為自己的綱領(lǐng)，堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，不斷把為崇高理想奮斗的偉大實(shí)踐推向前進(jìn)。

三是堅(jiān)持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，就要堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖，不斷把中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)推向前進(jìn)。四是堅(jiān)持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，就要統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局，協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，全力推進(jìn)全面建成小康社會(huì)進(jìn)程，不斷把實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)推向前進(jìn)。

五是堅(jiān)持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，就要堅(jiān)定不移高舉改革開(kāi)放旗幟，勇于全面深化改革，進(jìn)一步解放思想、解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力、解放和增強(qiáng)社會(huì)活力，不斷把改革開(kāi)放推向前進(jìn)。六是堅(jiān)持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，就要堅(jiān)信黨的根基在人民、黨的力量在人民，堅(jiān)持一切為了人民、一切依靠人民，充分發(fā)揮廣大人民群眾積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，不斷把為人民造福事業(yè)推向前進(jìn)。七是堅(jiān)持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，就要始終不渝走和平發(fā)展道路，始終不渝奉行互利共贏的開(kāi)放戰(zhàn)略，加強(qiáng)同各國(guó)的友好往來(lái)，同各國(guó)人民一道，不斷把人類和平與發(fā)展的崇高事業(yè)推向前進(jìn)。

八是堅(jiān)持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，就要保持黨的先進(jìn)性和純潔性，著力提高執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平，著力增強(qiáng)抵御風(fēng)險(xiǎn)和拒腐防變能力，不斷把黨的建設(shè)新的偉大工程推向前進(jìn)。

課題論文心得體會(huì)篇六

在學(xué)校開(kāi)展的此次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我選擇了納粹排猶與奧斯維辛集中營(yíng)這個(gè)研究課題。我選擇這個(gè)課題的原因大概分成兩點(diǎn)。首先是我對(duì)于歷史學(xué)習(xí)很感興趣，所以我選擇了一個(gè)關(guān)于歷史學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)課題，其次是因?yàn)椋覍?duì)于納粹發(fā)動(dòng)二戰(zhàn)的原因以及他們慘無(wú)人道的民族屠殺有所了解，我覺(jué)得我需要利用這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)加深我對(duì)于這方面問(wèn)題的了解。

只有以史為鑒，才能獲得更好的未來(lái)，這也正是此次研究性學(xué)習(xí)課題設(shè)立的目的所在。

通過(guò)此次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我收獲很大，首先是研究問(wèn)題的能力得到了很大程度上的提高，另外，在和同學(xué)們一起研究，撰寫(xiě)最后的研究論文和研究性學(xué)習(xí)報(bào)告的時(shí)候，我的人際交往能力也得到了很大的提高。其次是通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我對(duì)于納粹排猶和其極端的民族主義政策都有了更深的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于我樹(shù)立起正確的民族觀，世界觀都有很大的意義，因?yàn)橥ㄟ^(guò)對(duì)歷史的反思，使我懂得了世界上各民族只有在團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互助互惠的前提下，才能各自得到更好的發(fā)展，人類文明才會(huì)變的更加璀璨。

這次研究性學(xué)習(xí)有很多值得以后借鑒的成功之處，比如說(shuō)，這次研究性學(xué)習(xí)在每一步活動(dòng)實(shí)施的時(shí)候都采取了成員合作的方法，這使得研究性學(xué)習(xí)的效果得到了提高，良好的學(xué)習(xí)效果也為最后撰寫(xiě)出成功的研究性學(xué)習(xí)論文奠定了基礎(chǔ)。

另外，這次研究性學(xué)習(xí)也有一些不足之處，比如說(shuō)，這次研究性學(xué)習(xí)雖然在資料的搜集上做的很全面，但是，所搜集的資料由于過(guò)多，在一定程度上也影響到了研究學(xué)習(xí)的速度和效率。

對(duì)于這次研究性學(xué)習(xí)的成功之處，我在以后的學(xué)習(xí)工作中一定會(huì)積極借鑒，而對(duì)于那些有待于提高的不足之處，我在以后的學(xué)習(xí)工作中也會(huì)加以注意。

這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，在總結(jié)的最后，我要感謝每一個(gè)和我一起合作的研究組成員，另外，也感謝指導(dǎo)教師對(duì)我在研究學(xué)習(xí)上的支持。

課題論文心得體會(huì)篇七

作為學(xué)術(shù)研究生的一員，課題論文是我們求學(xué)路上必經(jīng)之路。在完成課題研究的過(guò)程中，我們需要廣泛查閱各種文獻(xiàn)資料、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采集、分析研究結(jié)果，最終形成論文。然而，完成論文只是第一步，如何將自己的成果更好地交流是提高學(xué)術(shù)造詣的重要部分。本文將分析課題論文成果交流的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

第二段：學(xué)術(shù)交流的重要性

學(xué)術(shù)交流是一個(gè)讓我們展示自己研究成果，吸收他人意見(jiàn)，獲取靈感并提高學(xué)術(shù)水平的重要平臺(tái)。我們可以通過(guò)發(fā)表論文、參加學(xué)術(shù)會(huì)議、進(jìn)行學(xué)術(shù)報(bào)告等方式進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。其中最重要的就是展示自己的課題論文成果。每一個(gè)學(xué)術(shù)交流平臺(tái)都提供了不同的機(jī)會(huì)，吸引著專家學(xué)者、求學(xué)者和研究人員參加。通過(guò)這些平臺(tái)，我們可以拓寬我們的視野，對(duì)同行領(lǐng)域的相關(guān)研究有更全面的認(rèn)識(shí)，更深刻的理解教育研究現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展方向。

第三段：基本技巧

交流成果的方式多種多樣，但遵循基本的技巧可以使得我們的交流更加成功有效。首先就是要注意演講語(yǔ)言的規(guī)范和專業(yè)性。語(yǔ)言的專業(yè)性可以傳達(dá)出作者的專業(yè)立場(chǎng)和研究思路。其次，要合理安排演講結(jié)構(gòu)，突出需要強(qiáng)調(diào)的部分。在結(jié)構(gòu)安排中，論文題目要簡(jiǎn)潔明了，研究?jī)?nèi)容要有具體的框架，主要成果要清晰地闡述，而結(jié)論則要有說(shuō)服力。最后，要發(fā)揮體現(xiàn)作者個(gè)性風(fēng)格的特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)人與眾不同之處。這些技巧可以更好地傳達(dá)研究成果，讓聽(tīng)眾對(duì)你的研究結(jié)果有的更深刻的印象。

第四段：選擇合適的交流平臺(tái)

選擇合適的交流平臺(tái)也是非常重要的。不同的平臺(tái)有不同的要求和措施。學(xué)者會(huì)關(guān)注論文質(zhì)量和學(xué)術(shù)意義，企業(yè)則關(guān)注以上的基礎(chǔ)之下是否提供了能被商業(yè)實(shí)踐落地的解決方案。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的平臺(tái)有學(xué)術(shù)期刊、學(xué)術(shù)會(huì)議、學(xué)術(shù)講座等，而商業(yè)性較強(qiáng)的則有展會(huì)、科技路演、創(chuàng)業(yè)大賽等。此外，通過(guò)社交媒體發(fā)布研究成果也是一種較為新穎的交流方式。把握好不同平臺(tái)的要求，才能充分展示自己的研究成果。

第五段：總結(jié)

綜上所述，課題論文成果的交流需要遵循基本的技巧和認(rèn)真選擇適合的交流平臺(tái)。通過(guò)學(xué)術(shù)交流，不僅能更好展示自己的研究成果，也能通過(guò)聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議得到進(jìn)一步改進(jìn)自己的研究。尤其對(duì)于剛進(jìn)入研究領(lǐng)域的研究生，投入學(xué)術(shù)交流平臺(tái)是非常有必要的。通過(guò)這些平臺(tái)，可以認(rèn)識(shí)新的學(xué)者、緊跟最新的研究動(dòng)態(tài)，把握科技的最前沿。

課題論文心得體會(huì)篇八

我參與了我?！掇r(nóng)村小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)》課題的研究。我是語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，在研究過(guò)程中我負(fù)責(zé)的工作主要有：參與課題研究、教學(xué)實(shí)踐等工作。

在參與課題研究過(guò)程中，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，感受良多。下面我將從幾個(gè)方面談?wù)勛约鹤稣n題這個(gè)過(guò)程中的體會(huì)：

一、在課題研究中提高了科研理論水平和教學(xué)能力 通過(guò)這次課題研究，填補(bǔ)了我科研活動(dòng)零的空白。課題研究，不能只是根據(jù)個(gè)人的喜好而制定出來(lái)的，它需要科學(xué)理論做依據(jù)，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)做支撐，這就迫使自己認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，研究。在課題研究前期，我們?cè)谡n題主持人的組織下，通過(guò)聽(tīng)講座，了解模式的框架;在教研組活動(dòng)上，學(xué)習(xí)了與課題有關(guān)的資料，案例。自己也查閱了專家的學(xué)術(shù)著作，這些都極大地豐富了我的知識(shí)量，提高了自身素質(zhì)。

隨著理論素養(yǎng)的提升，教學(xué)實(shí)踐能力也不斷增強(qiáng)。尤其體現(xiàn)在文本解讀的深度和教學(xué)設(shè)計(jì)的效度上。課堂上，我努力實(shí)踐有效教學(xué)，突出年段教學(xué)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生初讀感知、熟讀感悟、美讀抒情、讀后延伸，提高閱讀教學(xué)效益，與學(xué)生共享成長(zhǎng)。

二、課題研究需要好的研究氛圍。

我慶幸，能成為課題組研究成員之一，能參與到這支高素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)中來(lái)。就拿我們高年級(jí)個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，從作業(yè)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，內(nèi)容的修改到設(shè)計(jì)名稱的敲定，設(shè)計(jì)的定稿，經(jīng)過(guò)多次修改。這需要我們課題組通過(guò)備課，說(shuō)課，聽(tīng)課，評(píng)課，反復(fù)地進(jìn)行討論、分析。我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點(diǎn)與思路，不斷地產(chǎn)生碰撞與求索，研究工作才得以順利開(kāi)展，取得預(yù)期的研究成果。

有了這次課題研究的經(jīng)驗(yàn)，我們已經(jīng)形成了一支科研能力較強(qiáng)的隊(duì)伍，我們一定會(huì)勇于接受更多的挑戰(zhàn)，為我們共同的教學(xué)事業(yè)而努力。

課題論文心得體會(huì)篇九

一、在課題研究中提高了科研理論水平和教學(xué)能力

通過(guò)這次課題研究，填補(bǔ)了我科研活動(dòng)零的空白。課題研究，不能只是根據(jù)個(gè)人的喜好而制定出來(lái)的，它需要科學(xué)理論做依據(jù)，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)做支撐，這就迫使自己認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，研究。在課題研究前期，我們?cè)谡n題主持人的組織下，通過(guò)聽(tīng)講座，了解模式的框架；在教研組活動(dòng)上，學(xué)習(xí)了與課題有關(guān)的資料，案例。自己也查閱了專家的學(xué)術(shù)著作，這些都極大地豐富了我的知識(shí)量，提高了自身素質(zhì)。隨著理論素養(yǎng)的提升，教學(xué)實(shí)踐能力也不斷增強(qiáng)。尤其體現(xiàn)在文本解讀的深度和教學(xué)設(shè)計(jì)的'效度上。課堂上，我努力實(shí)踐有效教學(xué)，本次地理研究性學(xué)習(xí)是關(guān)于中國(guó)美食的課題，為了讓每一位學(xué)生都積極參與到此次研究活動(dòng)中，更好的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生自主探究地理問(wèn)題的興趣，我們確定研究性學(xué)習(xí)的題目是《舌尖上的中國(guó)》，與當(dāng)下正在熱播的《舌尖上中國(guó)第二季》相得益彰，學(xué)生通過(guò)對(duì)中國(guó)不同分區(qū)的主打美食的了解，從地理視角感受到美食對(duì)該地區(qū)的獨(dú)特意義，進(jìn)一步加深對(duì)中國(guó)地理知識(shí)的理解，直觀上感受著美食的誘惑，深深為中國(guó)美食文化所吸引。學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到地理與生活密切相關(guān)，生活離不開(kāi)地理，地理來(lái)自于生活。激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣。

每個(gè)班級(jí)平均分成6到7個(gè)小組，每個(gè)小組挑選一個(gè)自己感興趣的地理區(qū)域，在小組分工后各自展開(kāi)調(diào)查與搜集資料，持續(xù)時(shí)間一個(gè)月，效果非常好。從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，學(xué)生對(duì)中國(guó)美食這一研究?jī)?nèi)容充滿興趣，大家都被色香味俱全的中國(guó)美食所吸引，這樣每一個(gè)學(xué)生都能積極參加，學(xué)生主要通過(guò)上網(wǎng)收集一些圖片、文字及視頻整理材料并撰寫(xiě)成文。有的學(xué)生介紹美食的美麗傳說(shuō)，食材的獲取方法或是介紹制作方法，有的學(xué)生展示美食圖片，并制定吃貨路線，直觀形象，嘗盡天下美食，在自己動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中感受著知識(shí)帶來(lái)的喜悅。還有的學(xué)生獨(dú)辟蹊徑用地理視角去解讀中國(guó)美食文化，茶文化，酒文化……提高學(xué)生審美能力，陶冶情操?？傊敬窝芯啃詫W(xué)習(xí)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果，很成功，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)、研究問(wèn)題的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、分析、概括問(wèn)題的能力，而且有利于學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

課題論文心得體會(huì)篇十

不知不覺(jué)，xx區(qū)暑期xx培訓(xùn)已經(jīng)過(guò)半，今天上午的主講老師是xx教育學(xué)院教研員省特級(jí)彭xx老師。彭老師以《指南》背景下幼兒園數(shù)學(xué)教育的思考為主題，從教材出發(fā)，幫助老師們?cè)敿?xì)地剖析了孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的路徑；結(jié)合生動(dòng)形象的案例展開(kāi)講述，分析、解讀了數(shù)學(xué)操作材料使用過(guò)程中，老師們所遇到的迷茫和困惑，給我們的數(shù)學(xué)教學(xué)指明了方向，學(xué)到了有效的方法。

在“學(xué)”數(shù)學(xué)和“用”數(shù)學(xué)的問(wèn)題上，以前我在教學(xué)上會(huì)感覺(jué)到老教材有一定的系統(tǒng)性，但聽(tīng)了彭老師的講座后，我的認(rèn)識(shí)發(fā)生了改變，知道了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是有學(xué)習(xí)路徑的.，要根據(jù)孩子的路徑教學(xué)?！队變簣@數(shù)學(xué)操作材料》的教材編排體現(xiàn)了兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的路徑。

1、關(guān)于圖形的認(rèn)識(shí)。例如：小班孩子在對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)上與中大班孩子不同，小班都是從物體開(kāi)始認(rèn)識(shí)圖形，從實(shí)物入手讓孩子感受明顯的形象特征，孩子易于理解。

2、關(guān)于數(shù)的組成學(xué)習(xí)。彭老師通過(guò)案例來(lái)分析兒童學(xué)習(xí)數(shù)的組成的路徑，打破了孩子的均分概念，從單數(shù)入手，提高集體活動(dòng)中的有效性。數(shù)的組成學(xué)習(xí)，不僅僅是讓孩子進(jìn)行分合，更應(yīng)讓孩子知道分合的遞進(jìn)遞減規(guī)律和關(guān)系，讓孩子真正地理解分合規(guī)律。

聽(tīng)了彭老師的講座，使我更加明確了教學(xué)過(guò)程要突出幼兒的操作性，體現(xiàn)在玩中學(xué)。

記得前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“智慧之花開(kāi)在手指上”。在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中讓幼兒親手操作，通過(guò)擺一擺，看一看，想一想，比一比來(lái)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。讓孩子在玩中學(xué)，發(fā)展孩子的數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)老師還要關(guān)注區(qū)域活動(dòng)，游戲活動(dòng)與一日生活中的數(shù)學(xué)運(yùn)用。

在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我分析教材不夠透徹。通過(guò)彭老師的詳細(xì)解讀，使我對(duì)教材有了深層次的理解，對(duì)幼兒操作材料上的每一個(gè)活動(dòng)都要認(rèn)真去設(shè)計(jì)，要有難度遞進(jìn)。盡量用生活中的材料導(dǎo)入進(jìn)行操作。

在彭老師的解讀中，也使我了解了《幼兒園數(shù)學(xué)操作材料》的教師指導(dǎo)手冊(cè)與其它教材不同，它每個(gè)操作活動(dòng)都有針對(duì)好、中、差不同的操作層次指導(dǎo)。

聽(tīng)了彭老師的講座 ，讓我收獲很多。我會(huì)將培訓(xùn)所得融會(huì)貫通到課堂中，不斷提升自己，不斷總結(jié)，不斷反思，爭(zhēng)取能更好地把握幼兒園數(shù)學(xué)教材，努力提高課堂教學(xué)的有效性。

課題論文心得體會(huì)篇十一

（一）

劉世珍 延長(zhǎng)縣小學(xué)

本次通過(guò)參加我市美術(shù)課題的研究，使我從中學(xué)到了不少東西。給我最大的感觸有：明確了小課題的研究方向、研究目的與小課題研究的整合思路，以及在開(kāi)展課題研究中實(shí)施的相關(guān)內(nèi)容。

課題研究的主要目的是改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展；研究的對(duì)象是自己教育教學(xué)實(shí)際當(dāng)中具體的、細(xì)小的、真實(shí)的問(wèn)題；在教學(xué)實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行的探究性學(xué)習(xí)，主要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力?，F(xiàn)將本次研究體會(huì)、感悟總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的理論素質(zhì)

作為小課題研究的實(shí)施者，有一定的教育教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐是十分必要的。于是我在已有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合本校實(shí)際展開(kāi)研究，閱讀相關(guān)教育教學(xué)故事與案例，積極學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)理論，使研究有效和有質(zhì)。所以從一開(kāi)始我就樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的理念，非常注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)通過(guò)圖書(shū)館借閱、網(wǎng)上查閱、期刊訂閱、專業(yè)書(shū)籍的購(gòu)買，收集了大量相關(guān)資料，開(kāi)拓視野。

二、積極開(kāi)展課題的研究工作

通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，教學(xué)實(shí)踐，力求做到：

1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生與人交流合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生研究問(wèn)題的能力。

2、通過(guò)各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

3、通過(guò)各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐，使學(xué)生在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、畫(huà)畫(huà)、做做等方面得到和諧發(fā)展。

作為教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)，應(yīng)了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，選擇科學(xué)合理的、適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，并在上課過(guò)程中多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。在新課程改革的背景下，認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展。

三、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足

在課題研究過(guò)程中，及時(shí)總結(jié)在教學(xué)實(shí)踐中的不足。由于學(xué)生性格參差不齊，接受能力有高有低，家庭環(huán)境也不同，如何培養(yǎng)好每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還應(yīng)在平時(shí)的實(shí)際工作中對(duì)癥下藥，爭(zhēng)取尋求更好的方法。

通過(guò)開(kāi)展課題研究，不僅使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升，展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果，并轉(zhuǎn)化為教育資源，努力促進(jìn)學(xué)生總體素養(yǎng)的提高，教師通過(guò)參與課題研究，也促進(jìn)了自身的專業(yè)成長(zhǎng)和綜合素養(yǎng)的發(fā)展，能很好地做到教研相長(zhǎng)。

課題論文心得體會(huì)篇十二

小課題研究工作就要結(jié)束了，在這大半年的時(shí)間里，我腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)研究，在課程上我立足課堂，大膽嘗試。我收獲過(guò)、困惑過(guò)、欣喜過(guò)、苦惱過(guò)……這次小課題的研究和實(shí)踐，讓我受益匪淺，有了更深刻的體會(huì)：

所謂小課題，指的是教師以教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的具體問(wèn)題為研究對(duì)象，以問(wèn)題的解決為研究目標(biāo)的課題。小課題研究屬于校本教研的范疇，研究的目的是解決教師個(gè)人教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題、困惑，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

小課題的特點(diǎn)是小、近、實(shí)、真。小就是從小事、小現(xiàn)象、小問(wèn)題入手，以小見(jiàn)大;近就是貼近教學(xué)，貼近現(xiàn)實(shí)，不好高騖遠(yuǎn);實(shí)就是實(shí)實(shí)在在的關(guān)注;真就是要真研究、真討論、真實(shí)踐。

小課題研究既是一種綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，也是一種特殊的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它有利于解決實(shí)際問(wèn)題，有利于積累研究經(jīng)驗(yàn)，有助于逐步提高科研能力。

以前自己在教學(xué)中很隨意，對(duì)學(xué)生的心里、行為不探索，現(xiàn)在由于要研究，要自己動(dòng)腦，自己動(dòng)手，把自己的所作所想、學(xué)生的進(jìn)步隨時(shí)記錄下來(lái)，并能采用一定的教育方法對(duì)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)施教。改掉了以前當(dāng)一天和尚撞一天鐘、得過(guò)且過(guò)的工作態(tài)度，通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐使自己變得更充實(shí)了?，F(xiàn)在我一有時(shí)間就把這一天當(dāng)中的教學(xué)回憶一番，把值得當(dāng)成經(jīng)驗(yàn)為自己保留的及時(shí)記錄下來(lái)，把需要改進(jìn)的問(wèn)題列出來(lái)，通過(guò)查閱資料等及時(shí)改進(jìn)，使自己業(yè)務(wù)水平每天改變一點(diǎn)點(diǎn)、每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

小課題研究的目的是解決教學(xué)中存在的各種具體問(wèn)題，小課題的研究首先要發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，再學(xué)習(xí)理論，查找資料，分析問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的方法，最后結(jié)合實(shí)際和實(shí)踐，得到解決問(wèn)題的有效方法，這時(shí)我就必須要注意原始資料的收集與整理，做過(guò)的事情，要隨時(shí)注意記錄、反思和總結(jié)，同時(shí)我還結(jié)合自己的興趣，對(duì)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)梳理和理性分析，發(fā)現(xiàn)自己的教育教學(xué)的亮點(diǎn)、成功之處，并且取他人之長(zhǎng)出，來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展，形成自我教育特色。這對(duì)自己的個(gè)人能力是一次極大的提升，教學(xué)理念也有提升，也開(kāi)闊了眼界，站的角度也會(huì)更高，對(duì)教學(xué)活動(dòng)有很大幫助。

通過(guò)這次課題研究，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生樂(lè)于主動(dòng)閱讀自己感興趣的文章書(shū)籍，同時(shí)也掌握了一些基本的讀書(shū)方法。這次課題研究，將讀與寫(xiě)緊密地結(jié)合地一起，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中摘抄好詞佳句，在文中做批注，寫(xiě)出自己的感悟見(jiàn)解，哪怕是一句話都行，只要認(rèn)真了，用心了就行。在學(xué)生讀通讀透，有所感悟和體會(huì)的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出自己面，教師們往往既敬畏科研，又在敷衍科研，甚至反感科研;覺(jué)得科研很神秘，覺(jué)得科研離自己很遠(yuǎn)，覺(jué)得做不做科研沒(méi)有什么關(guān)系，等等。具體說(shuō)來(lái)，中小學(xué)教師科研或者說(shuō)課題研究有如下幾種令人堪憂的'現(xiàn)狀：

現(xiàn)狀一：重申報(bào)，輕研究。很多教師很重視申報(bào)課題，但不重視研究，甚至沒(méi)有研究，只是掛個(gè)名而已，沒(méi)有真正的“精力投入”。有的是有“兩頭”沒(méi)“中間”(只有申報(bào)與結(jié)題)，沒(méi)有研究過(guò)程，結(jié)題的時(shí)候只是“匆忙間”整一篇文章;有的則是“有頭無(wú)尾”，不了了之。所以，很多教師從來(lái)就沒(méi)有真正體驗(yàn)過(guò)自己策劃、設(shè)計(jì)、查閱文獻(xiàn)、收集資料、調(diào)查訪談、歸納探究、交流分享及結(jié)題展示等課題研究過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)。究其原因，有的是因?yàn)樗麄兩陥?bào)課題原本就不是為了研究，只是為了職稱評(píng)審或者應(yīng)付任務(wù)，而非為了改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐;有的是因?yàn)楣ぷ鞣泵Γ瑳](méi)有時(shí)間和精力進(jìn)行課題研究。

現(xiàn)狀二：課題又大又空。教師課題“假、大、空”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，與教師自己的工作實(shí)際聯(lián)系不緊密，或者根本就沒(méi)有什么聯(lián)系，尤其缺乏對(duì)教育教學(xué)細(xì)小環(huán)節(jié)的研究;課題往往也是“拿來(lái)主義”，而不是自己的“問(wèn)題”，其結(jié)果只能是“無(wú)病呻吟”，毫無(wú)意義。

現(xiàn)狀三：缺乏課題研究的動(dòng)力。有些教師缺乏問(wèn)題意識(shí)，沒(méi)有研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的緊迫感;有些教師出現(xiàn)“職業(yè)倦怠”，缺乏專業(yè)發(fā)展的積極性，缺乏課題研究的內(nèi)驅(qū)力;有些教師則缺乏課題研究的興趣，沒(méi)有嘗過(guò)科研能夠改進(jìn)教學(xué)、發(fā)展自我及提升生活質(zhì)量的甜頭;還有些教師則缺乏與他人分享教育智慧的愿望和胸懷。

現(xiàn)狀四：很多教師沒(méi)有機(jī)會(huì)做課題研究。這一點(diǎn)很多人還沒(méi)有意識(shí)到。由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一“規(guī)劃”課題，過(guò)分強(qiáng)調(diào)“集體”研究，所以，課題研究變成只是少數(shù)人的事情，變成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和部分骨干的“專利”。于是，一部分人始終擁有著話語(yǔ)的“霸權(quán)”，而更多的人則長(zhǎng)期“被壓迫”著、被“邊緣化”。事實(shí)上，個(gè)別化的課題研究，才是人人平等參與的，才是深刻的、有實(shí)效的和可行的。

現(xiàn)狀五：課題研究要求過(guò)高。由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)理論提升，過(guò)分強(qiáng)調(diào)課題研究過(guò)程的科學(xué)、規(guī)范，很多教師缺乏教科研能力，又得不到適時(shí)的、有力的指導(dǎo)，所以對(duì)課題研究常常有一種“自我無(wú)力感”，覺(jué)得課題研究有點(diǎn)“高不可攀”，望而生畏。

現(xiàn)狀六：課題研究的時(shí)效低。前面幾種情況必然會(huì)導(dǎo)致一種結(jié)果，那就是課題研究的“成果”不能及時(shí)轉(zhuǎn)化為“教育生產(chǎn)力”，課題研究不能實(shí)時(shí)、有效地解決教育教學(xué)實(shí)踐中需要解決的具體問(wèn)題，沒(méi)有發(fā)展到能引起自我轉(zhuǎn)變的層次，這往往會(huì)帶來(lái)一種“惡性循環(huán)”。

課題論文心得體會(huì)篇十三

課題研究不可能一蹴而就、在短期內(nèi)取得成效。它是一個(gè)艱苦而又漫長(zhǎng)的過(guò)程，特別是想要取得一點(diǎn)理論上的突破或者是實(shí)踐上的創(chuàng)新，都需要我們踏踏實(shí)實(shí)地埋頭苦干冥思苦想。我認(rèn)為參與課題研究最重要的就是調(diào)整自己的心態(tài)，要甘于寂寞、淡泊名利、默默奉獻(xiàn)，如果心浮氣躁，急功近利，課題研究是很難有所收獲的，更難體會(huì)到精神方面的充實(shí)與情感上的滿足。

我認(rèn)為一個(gè)好的課題一定要能幫我們解決日常教育教學(xué)當(dāng)中遇到的并且迫切需要解決的問(wèn)題，同時(shí)還要“近”、“小”、“實(shí)”?！敖本褪琴N近教學(xué)，貼近現(xiàn)實(shí)，貼近學(xué)科學(xué)習(xí)背景。“小”就是切口宜小，從小事，小現(xiàn)象，小問(wèn)題入手研究，以小見(jiàn)大。“實(shí)”就是實(shí)在，課題實(shí)實(shí)在在，研究實(shí)實(shí)在在，結(jié)論實(shí)實(shí)在在。

我翻閱了大量書(shū)籍資料，調(diào)查訪問(wèn)了有關(guān)學(xué)生，最終我選擇了《農(nóng)村初中地理讀圖方法的研究》這一課題，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，實(shí)實(shí)在在的對(duì)它進(jìn)行了多維化的設(shè)計(jì)研究。該課題以認(rèn)知理論和終身教育理論為依據(jù)，以調(diào)查法、行動(dòng)研究法、個(gè)案研究法為主要研究方法，以農(nóng)村初中學(xué)生為研究對(duì)象，以如何根據(jù)地理課堂教學(xué)中遇到學(xué)生的讀圖問(wèn)題為前提，研究出符合學(xué)生實(shí)際的讀圖方法，讓學(xué)生通過(guò)教師在課堂中穿插讀圖方法的講解，培養(yǎng)、提高學(xué)生的讀圖能力，發(fā)展個(gè)性，從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

本課題符合以人為本、減負(fù)増效的教育理念，選題新穎、方法可行、內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理，有一定的實(shí)踐意義。

“教育反思”是個(gè)體對(duì)自身教育觀念及行為的認(rèn)識(shí)、監(jiān)控和調(diào)節(jié)。在我的課題研究整個(gè)過(guò)程中，必須培植“反思”意識(shí)，不斷反思自己的教育教學(xué)理念與行為，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷自我調(diào)整、自我建構(gòu)，從而使課題研究自始至終都保持活力，不偏離研究方向。

我常常進(jìn)行反思、注重細(xì)節(jié)反思，抓住稍縱即逝的教育“杰作”，進(jìn)行深度思考，留住教育的`“記憶”，形成智慧性積累，從而提升課題研究的洞察力。同時(shí)注重階段反思，課題研究不是短暫的、斷裂的，它是連續(xù)的，系統(tǒng)的。我們?cè)诜此嫉臅r(shí)候也可以按照自己的研究進(jìn)度，按階段進(jìn)行反思，形成系列反思。

通過(guò)地理讀圖方法的訓(xùn)練來(lái)提高課堂教學(xué)效率要注意以下幾點(diǎn)：

1、要充分關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在著差異性，但在他們的心靈深處都有追求成功的渴望。高效的地理課堂教學(xué)必須使全體學(xué)生都能投入其中，讓更多學(xué)生都能獲得成功的喜悅，這就需要地理教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)充分關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)貼近于各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)：教師可以針對(duì)同一圖形設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，從而讓不同層次的學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖、析圖。

2、要有足夠的驅(qū)動(dòng)力推動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

地理課堂中的讀圖題的難易程度的設(shè)計(jì)立足點(diǎn)是把教師教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿真正轉(zhuǎn)移到“為學(xué)生的學(xué)”上，并把是否有利于學(xué)生的學(xué)作為檢驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)是否有效的重要標(biāo)準(zhǔn)，因此讀圖的設(shè)計(jì)要難易適度。過(guò)多的讀圖會(huì)使學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于低水平思維狀態(tài)，他們，尤其是學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)逐漸喪失學(xué)習(xí)的興趣；過(guò)多的難度偏高的讀圖則對(duì)學(xué)生的思維帶來(lái)壓力，尤其易增加學(xué)困生的挫折感。因此，讀圖訓(xùn)練一定要充分考慮學(xué)情，設(shè)計(jì)難度適中的圖形，這樣有利于為各層次學(xué)生都提供足夠的驅(qū)動(dòng)力，促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)。

總之，作為教師，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在參與的過(guò)程中獲得成就感，才能切實(shí)有效地提高地理教學(xué)效率。

課題論文心得體會(huì)篇十四

兩年來(lái)，我們?cè)诮萄惺翌I(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)引領(lǐng)下，課題組開(kāi)展了一系列的研究活動(dòng)，這些活動(dòng)的開(kāi)展，有效的促進(jìn)了我們對(duì)課題的研究，使課題研究取得了一定的成果，同時(shí)也提高了我們自身的素質(zhì)。在課題研究的這段時(shí)間里，我回顧了學(xué)校兩年來(lái)的研究工作，我發(fā)現(xiàn)，有不小的收獲。我們課題組的老師都感到特別的高興，因?yàn)槲覀円呀?jīng)享受到課題研究的幸福。為了以后更好地參加課題研究工作，談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

一、參與課題研究使我成為學(xué)習(xí)者。

兩年來(lái)，通過(guò)定期開(kāi)展的課題研究活動(dòng)，我加強(qiáng)了課題研究的理論學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的努力，加強(qiáng)了對(duì)課題研究的理解，學(xué)會(huì)從多方面、多途徑地去尋找與課題相關(guān)的資料，如從網(wǎng)上下載、從雜志上尋找，到圖書(shū)館收集、分享交流等多種形式，進(jìn)一步加深了對(duì)課題研究的理解和認(rèn)識(shí)。課題研究講究科學(xué)，嚴(yán)密性，而這種特性有利于教師養(yǎng)成一絲不茍的工作作風(fēng)，從而促進(jìn)教師的教學(xué)工作更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。原先在日常的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于一些我認(rèn)為簡(jiǎn)單的問(wèn)題，只要簡(jiǎn)單的講解、演示給學(xué)生看，學(xué)生就能夠理解、掌握該知識(shí)了，但是當(dāng)學(xué)生真正做起習(xí)題或考試的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)情況并非如此，學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量非常糟糕，當(dāng)時(shí)便歸責(zé)于學(xué)生的能力差。但是，現(xiàn)在想來(lái)實(shí)際責(zé)任在我，我沒(méi)有給學(xué)生表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)，課堂沒(méi)能以學(xué)生為主體，沒(méi)有努力培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和閱讀寫(xiě)作的能力，沒(méi)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

自從開(kāi)展課題研究之后，課堂上我充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生廣泛閱讀并講出自己的心得體會(huì)，然后用英語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)，學(xué)生自評(píng)互評(píng)相結(jié)合。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀寫(xiě)作能力，更增加了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；不僅培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，更提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性；不僅易于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，更加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的長(zhǎng)時(shí)間記憶；不僅活躍了課堂氣氛，更拉近了我們師生的距離。

二、課題研究論文的撰寫(xiě)使我成為觀察者。

通過(guò)研究的不斷深入，我們慢慢地學(xué)會(huì)了記觀察日記，經(jīng)過(guò)兩年的課題研究，讓我知道根據(jù)課題去記錄學(xué)生的成長(zhǎng)、變化，以及老師在課題研究過(guò)程當(dāng)中的成長(zhǎng)感言，從剛開(kāi)始的不知道寫(xiě)什么到后來(lái)可以就課題寫(xiě)出一篇論文，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我學(xué)會(huì)了觀察，觀察學(xué)生的活動(dòng)，觀察學(xué)生的行為，而這些記錄下來(lái)的自己課題研究中、課堂教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就成為我論文的很好的論據(jù)，同時(shí)我也學(xué)會(huì)了根據(jù)自己活動(dòng)的開(kāi)展情況定期寫(xiě)下評(píng)價(jià)記錄，只要我們用心去體驗(yàn)，仔細(xì)去分析，認(rèn)真地記錄，在一段時(shí)間內(nèi)我們就會(huì)用我們的筆，生動(dòng)地再現(xiàn)師生互動(dòng)的過(guò)程，從而進(jìn)一步提高自己從多角度觀察的能力。

三、課題研究活動(dòng)的實(shí)踐使我成為思考者。

通過(guò)課題研究工作的開(kāi)展，我會(huì)針對(duì)自己開(kāi)展活動(dòng)認(rèn)真進(jìn)行反思，總結(jié)哪里做得正確，哪里還有待改進(jìn)，一年來(lái)我們課題組開(kāi)展了多種形式的課題研討活動(dòng)，如課題教學(xué)觀摩、課題論文交流、錄像課等。活動(dòng)前，我會(huì)根據(jù)自己班級(jí)的研究主題，圍繞課題的目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，并針對(duì)推敲每個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)，盡量把活動(dòng)開(kāi)展地更完美?；顒?dòng)后，我會(huì)圍繞研究目的開(kāi)展的活動(dòng)，對(duì)自己的教育行為反思，改進(jìn)。從而增強(qiáng)了自己設(shè)計(jì)活動(dòng)、組織活動(dòng)的能力。

四、樂(lè)于嘗試，重在實(shí)效

在研究過(guò)程中，學(xué)校為教師創(chuàng)設(shè)了展示自己能力的平臺(tái)，讓教師享受到成功的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)了教師科研的積極性。我們總是積極參加研討活動(dòng)，利用一切機(jī)會(huì)和同事們交流，進(jìn)行思維的碰撞。同時(shí)，我更認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷嚴(yán)格要求自己，試著用新的理念和方法上好隨堂課。隨著課題研究的深入，我感覺(jué)自己在慢慢地成長(zhǎng)著，進(jìn)步著。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自身所存在的不足，尤其是理論知識(shí)的匱乏，制約著我研究進(jìn)一步的深入開(kāi)展，影響著教育教學(xué)效果，同時(shí)也時(shí)刻提醒著我要不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，以期獲得更大進(jìn)步。

通過(guò)一段時(shí)間的研究學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)課題研究是與我們?nèi)粘９ぷ飨⑾⑾嚓P(guān)的。通過(guò)做課題，我們可以很好的解決工作中遇到的問(wèn)題和困惑。課題研究也是把我們自己的日常工作總結(jié)、歸納成有一定理論依據(jù)的經(jīng)驗(yàn)，然后再指導(dǎo)具體的工作，提高自己的教育、教學(xué)水平，使教學(xué)更有效。

作為一名教師，參與教育科研活動(dòng)，是非常必要的，它是要求在更高的水平層次上展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，從強(qiáng)化日常教學(xué)中蘊(yùn)涵的科研成分著手，以科研的思路去重新審視教學(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題，形成解決問(wèn)題的策略，并通過(guò)教學(xué)實(shí)踐使其得到驗(yàn)證與完善，從而使教學(xué)工作逐步向最優(yōu)化方向發(fā)展，同時(shí)也使自身的素質(zhì)水平得到提升?！?/p>

另外做課題研究也是提高我們自己教育理論水平，教學(xué)實(shí)踐能力的最佳途徑。做課題要理論支撐，因此我們必須查閱、收集、學(xué)習(xí)大量的教育學(xué)、心理學(xué)等方面的資料、書(shū)籍。這樣就會(huì)有意無(wú)意地促進(jìn)了我們多看書(shū)，多了解最新的教育、教學(xué)信息，從而逐漸形成自己的教育、教學(xué)理念。當(dāng)我們閱讀了大量的有關(guān)教育、教學(xué)的書(shū)籍后，就有利于形成自己的教學(xué)理念。教育科研實(shí)踐活動(dòng)不但轉(zhuǎn)變我們的教育觀念，重要的是使我們養(yǎng)成一種用新的教育理念去審視自己的日常工作的習(xí)慣。自覺(jué)地去改進(jìn)自己的教學(xué)手段，進(jìn)行反思教學(xué)。如果長(zhǎng)期參與課題研究，一定會(huì)形成自己的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

課題研究并不像我們想象的那么難，只要我們努力鉆研，虛心向前輩學(xué)習(xí)，課題研究就能得心應(yīng)手，我們就能從中得到啟示。我會(huì)在今后的工作與學(xué)習(xí)中，端正態(tài)度，虛心求教，努力提高自身的科研能力?？傊?，我覺(jué)得作為一名一線的教師能夠在教學(xué)的同時(shí)積極參與課題的研究，開(kāi)展教科研的實(shí)踐對(duì)于教師自我發(fā)展，自我提高是不無(wú)禆益的。

總之，我們要用這種正確的觀念來(lái)看待教師的教育研究,消除浮燥心情，從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教師自身的特點(diǎn)，開(kāi)展好課題研究工作。目前“教師作為研究者”已經(jīng)成為一個(gè)非常重要的內(nèi)容，被認(rèn)為是教師提高自身意識(shí)和專業(yè)能力的一個(gè)十分有效的途徑。，越來(lái)越多的教師意識(shí)到，自己的職責(zé)不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，不只是承擔(dān)“人類靈魂的工程師”、“園丁”和“蠟燭”的角色，教師也有自己的生命，自身也需要不斷地成長(zhǎng)和發(fā)展。教師這門職業(yè)是一門非常專門化的職業(yè)，需要進(jìn)行專門的、持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。而成為專門化教師的最好途徑就是參與課題研究。在課題研究活動(dòng)的過(guò)程中，我與我的同仁們共同成長(zhǎng)，就讓我們?cè)谡n題研究的實(shí)踐中真正鍛煉能力，增強(qiáng)自信，提高自己，服務(wù)學(xué)生。

課題論文心得體會(huì)篇十五

南京中華中等專業(yè)學(xué)校 徐旸

周六上午，新教師起航工程培訓(xùn)邀請(qǐng)了三位教師為我們講解有關(guān)個(gè)人課題研究的相關(guān)信息，我也從中獲益匪淺，同時(shí)感受到了課題研究的意義和魅力。以下我主要從四個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)課題研究培訓(xùn)的體會(huì)。

一、課題研究需要甘于寂寞、踏實(shí)工作、默默奉獻(xiàn)的精神。

課題研究不可能一蹴而就、在短期內(nèi)取得成效。它是一個(gè)艱苦而又漫長(zhǎng)的過(guò)程，特別是想要取得一點(diǎn)理論上的突破或者是實(shí)踐上的創(chuàng)新，都需要我們踏踏實(shí)實(shí)地埋頭苦干冥思苦想。一些老師認(rèn)為搞課題研究既苦又累，很難搞出名堂，一些老師為了名利在課題研究中弄需作假，而我認(rèn)為參與課題研究最重要的就是調(diào)整自己的心態(tài)，要甘于寂寞、淡泊名利、默默奉獻(xiàn)，如果心浮氣躁，急功近利，課題研究是很難有所收獲的，更難體會(huì)到精神方面的充實(shí)與情感上的滿足。

二、精心選題是課題研究的良好開(kāi)端。

我認(rèn)為一個(gè)好的課題一定要能幫我們解決日常教育

教學(xué)

三、

1、積累資料

原始資料如果不及時(shí)記錄，到需要時(shí)再去追憶、收集，則為時(shí)已晚。因此，我非常注意原始資料的收集與整理，做過(guò)的事情，都隨時(shí)注意記錄、反思和

總結(jié)

課題研究開(kāi)始的時(shí)候，我都會(huì)在電腦上新建一個(gè)此課題過(guò)程資料的文件夾，所有與此課題有關(guān)的電子資料都署上名稱、日期歸并到這個(gè)文件夾中，另外，在平時(shí)的工作中，我們也要做個(gè)有心人，例如可以準(zhǔn)備一個(gè)檔案盒，存放與課題有關(guān)的紙質(zhì)資料、音像資料等。收集各種資料包括學(xué)習(xí)資料、聽(tīng)課記錄、研究記錄、訪談?dòng)涗?、觀察記錄、個(gè)案研究、教學(xué)案例、教學(xué)論文、教學(xué)教案、教學(xué)日志、教育隨筆、教育敘事、課例報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以及學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷、作業(yè)設(shè)計(jì)、活動(dòng)資料、學(xué)生日志等。

還可以從網(wǎng)上搜索下載最新資料，學(xué)習(xí)整理，記錄在資料學(xué)習(xí)卡，將最有價(jià)值的資料保留進(jìn)檔案盒。

每次聽(tīng)完課后，及時(shí)寫(xiě)下聽(tīng)課記錄，并特別關(guān)注課堂內(nèi)外的作業(yè)設(shè)計(jì)，保留所聽(tīng)課的作業(yè)習(xí)題紙，并在旁邊附上自己的想法，保留進(jìn)檔案盒。

每一次參加集體或個(gè)人課題研究活動(dòng)時(shí)，都認(rèn)真做好研究記錄。

每次對(duì)學(xué)生進(jìn)行訪談后，認(rèn)真分析，將訪談?dòng)涗浐头治鼋Y(jié)果保留進(jìn)資料盒。時(shí)時(shí)刻刻有意識(shí)地撰寫(xiě)相關(guān)個(gè)案研究、教學(xué)案例、教學(xué)論文、教學(xué)教案、教學(xué)日志、教育隨筆、教育敘事、課例報(bào)告等，記錄自己研究過(guò)程中的所見(jiàn)、所聞、所感，保留電子文擋和紙質(zhì)資料，同時(shí)不忘反思，撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

2、不斷反思

“教育反思”是個(gè)體對(duì)自身教育觀念及行為的認(rèn)識(shí)、監(jiān)控和調(diào)節(jié)。在課題研究整個(gè)過(guò)程中，必須培植“反思”意識(shí)，不斷反思自己的教育教學(xué)理念與行為，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷自我調(diào)整、自我建構(gòu)，從而使課題研究自始至終都保持活力，不偏離研究方向。注重細(xì)節(jié)反思，在研究過(guò)程中，教師要時(shí)時(shí)反思，處處反思，抓住稍縱即逝的教育“杰作”，進(jìn)行深度思考，留住教育的“記憶”，形成智慧性積累，從而提升課題研究的洞察力。

注重階段反思，課題研究不是短暫的、斷裂的，它是連續(xù)的，系統(tǒng)的。我們?cè)诜此嫉臅r(shí)候也可以按照自己的研究進(jìn)度，按階段進(jìn)行反思，形成系列反思。例如在中期階段性論證中我們發(fā)現(xiàn)，如何處理好“放”與“收”的關(guān)系，是我們后期研究需要解決的問(wèn)題。我們?cè)谝淮斡忠淮蔚淖鳂I(yè)設(shè)想-反饋-再設(shè)置-再反饋的過(guò)程中，不斷的反思，逐漸把握了歷史與社會(huì)創(chuàng)新作業(yè)“放”與“收”的關(guān)系。

放，要放而有據(jù)即在學(xué)生分析理解新知識(shí)的過(guò)程中，教師應(yīng)提供給學(xué)生明確的目標(biāo)和思維導(dǎo)向，否則，學(xué)生就會(huì)可能誤入歧途，甚至南轅北轍，與要到達(dá)的目標(biāo)背道而馳。放而有度，作業(yè)應(yīng)考慮教材的重難點(diǎn)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。放而有序，每一課作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與安排，都應(yīng)該是一條循序漸進(jìn)、由淺入深的知識(shí)鏈。收，要收得及時(shí)。估計(jì)學(xué)生將知識(shí)領(lǐng)會(huì)得差不多的時(shí)候，便及時(shí)進(jìn)行綜合和歸納。收得如果及時(shí)，對(duì)于那些思維敏捷、理解速度快學(xué)生是一種及時(shí)的肯定、鼓勵(lì)，而對(duì)于那些思維較為遲鈍，理解速度慢的的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種及時(shí)的解惑。收得要準(zhǔn)確。教師的歸納綜合，要恰如其分地提示知識(shí)要點(diǎn)，要高屋建瓴，高度集中地揭示課文有關(guān)內(nèi)容。

3、在不斷的反思中取得了突破

首先，建立“作業(yè)超市”――讓學(xué)生去選擇。

（1）設(shè)計(jì)豐富多彩的作業(yè)。根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好、家庭條件的不同設(shè)計(jì)能讓學(xué)生一展所長(zhǎng)的作業(yè)（2）設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)。從教育心理學(xué)角度看，學(xué)生的身心發(fā)展由于先天稟賦以及后天諸多因素的影響，存在差異。要讓不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，我們就有必要采取“分層作業(yè)”的策略，讓學(xué)生自由選擇適合于自己的層次的作業(yè)，摘到屬于他們的“桃子”。其次，允許學(xué)生“自產(chǎn)自銷”――讓學(xué)生去創(chuàng)造。

再次，促進(jìn)“合資經(jīng)營(yíng)”――讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作。

新課程提倡“自主探索、合作交流”，這充分肯定了，有效的合作學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生的潛能。課堂上的合作學(xué)習(xí)是有限的，教師還要積極營(yíng)造適合學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的課外環(huán)境。因此，課外作業(yè)的主體雖然是學(xué)生個(gè)人，但同時(shí)也提倡學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與與社區(qū)、學(xué)生與家庭等方面的共同合作來(lái)完成。傳統(tǒng)的“獨(dú)立完成作業(yè)”的觀念將受到挑戰(zhàn)，而合作性作業(yè)將成為學(xué)生作業(yè)的重要理念。

四、教學(xué)相長(zhǎng)是課題研究的魅力所在。

1、激發(fā)學(xué)生作業(yè)的興趣。讓學(xué)生獲得更多的選擇余地和更大的發(fā)展空間，滿足了不同類型、不同層次的心理需求。全體學(xué)生各盡其思，各展其能，有效地激發(fā)了做作業(yè)的興趣，從而提高了作業(yè)的質(zhì)量。

2、為了更好的完成作業(yè)，學(xué)生在課堂上的注意力高度集中，思維積極，師生之間的雙邊交流好，課堂氣氛會(huì)變得活躍。

3、給學(xué)生創(chuàng)造了寬松的作業(yè)環(huán)境，自主權(quán)掌握在學(xué)生手里。學(xué)生可以標(biāo)新立異，甚至可以異想天開(kāi)。初步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

課題的學(xué)習(xí)與研究中，我深刻地感受到“自我發(fā)現(xiàn)——自我反思——自我解決”對(duì)專業(yè)發(fā)展的提升作用，也能真切地體驗(yàn)到“經(jīng)歷著的研究者”的充實(shí)與自在，體會(huì)到“撥開(kāi)云霧，喜見(jiàn)陽(yáng)光”的幸福與快樂(lè)!

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