編寫教案是教師不可或缺的一項(xiàng)職責(zé)，它對(duì)于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高起到了重要作用。最后，教案的編寫需要不斷進(jìn)行反復(fù)修改和完善，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。教案中的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它可以幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教學(xué)方法。
樹葉變變變美術(shù)教案反思篇一
1、嘗試用重疊的畫法畫出小樹葉的作用。
2、體驗(yàn)繪畫的樂趣。
學(xué)會(huì)重疊畫
把握樹葉的大小和方位
設(shè)計(jì)思路：秋天是一個(gè)美好的季節(jié)，水果成熟了，樹葉從樹上飄落下來，很是美麗。在兒童的眼里，樹葉不僅僅是一片樹葉，它可能是一把傘，可能是一件美麗的衣服，可能是想象中的玩具。我們班的小朋友以有了畫簡單樹葉的能力，在此基礎(chǔ)上，我想他們能夠畫好不同作用的樹葉，表現(xiàn)出豐富的想象能力。
一、談話導(dǎo)入、圖片演示。
1、談話引出小動(dòng)物。
“秋天到了，一片片小樹葉往下飄，地上落了許多小樹葉?！?/p>
“小動(dòng)物們都來撿樹葉了，你看見誰撿起樹葉干什么了？”
2、根據(jù)幼兒的回答出示小動(dòng)物圖片。
“來了一只小螞蟻，它撿起一片小樹葉當(dāng)渡船。”
“撿哪片樹葉呢？為什么？”（渡船是彎彎的，比螞蟻大）
“渡船在小螞蟻的哪里呀？”（腳下）
“奇怪了，小螞蟻后面的一部分樹葉怎么不見了？”（引導(dǎo)說出：擋住了，看不見。）
“來了一只小老鼠，它撿起一片樹葉當(dāng)雨傘。”
“撿哪片樹葉呢？為什么？”（雨傘很大，有一條長長的柄。）
“雨傘在小老鼠的哪里呀？”（頭頂上）
“奇怪了，小老鼠的耳朵怎么不見了？”（擋住了）
“來了一只小刺猬，它撿起一片小樹葉當(dāng)帽子?！?/p>
“撿這片樹葉好嗎？”
“帽子在小刺猬的哪里呀？”（頭上）
“奇怪了，小樹葉的下面怎么不見了?！保ū恍〈题念^擋住了。）
“來了一只小鹿，它撿起一片樹葉當(dāng)餅干?！?/p>
“撿哪片樹葉呢？為什么？”（餅干很?。?/p>
“你怎么知道餅干在小鹿手里的？”（有一部分露出來，有一部分擋住了。）
總結(jié)：小動(dòng)物撿起落在地上的小樹葉，把它們當(dāng)成各種各樣有用的東西。但是，你們看，小動(dòng)物有的地方被小樹葉擋住看不到，有的小樹葉擋住了小動(dòng)物看不到。
就象xx小朋友站在我的面前，看得到老師的手嗎？對(duì)，被擋住了。
三、示范作畫
“我們一起來幫這些小動(dòng)物拍個(gè)照好不好？”
“卡嚓，拍好了，小樹葉忘拍了，我們一起來畫上，好嗎？”
（邊畫邊說，遇到小動(dòng)物被它擋住了，看不到，不畫。）
四、幼兒操作
教師指導(dǎo)，留意幼兒畫畫時(shí)的言語。
五、分享與交流
請(qǐng)幼兒用散文中的語言介紹自己的畫。
樹葉變變變美術(shù)教案反思篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、幼兒初步的感知月亮的變化。
2、能夠創(chuàng)編出有關(guān)月亮的想象畫。
3、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓幼兒了解月亮是在不斷變化的。
能夠通過月亮的變化創(chuàng)編出關(guān)于月亮的想象畫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
畫紙;彩色筆。歌曲《小白船》磁帶;關(guān)于月亮變化的圖片;讓幼兒注意觀察月亮，幫助幼兒了解月亮的變化過程。
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入
1、引出主題：教師講故事《月亮姑娘做衣裳》
2、教師提問：“小朋友們，你們?cè)谶@個(gè)故事中聽過月亮的幾種變化?他們分別變成了什么形狀?”
二、欣賞圖片
1、通過故事，讓幼兒了解月亮每天都在變化，有時(shí)像小姑娘的眉毛，有時(shí)像彎彎的小船，有時(shí)像一把鐮刀，有時(shí)像個(gè)圓盤。教師出示不同形狀月亮的圖片，讓幼兒了解有關(guān)月亮變化的常識(shí)。
2.引導(dǎo)幼兒欣賞《幼兒叢書》上的幼兒作品，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
三、討論與想象
1.讓幼兒在歌曲《小白船》的伴奏下相互討論，自己還看過什么樣形狀的月亮，它們像什么。
四、作品創(chuàng)作
指導(dǎo)幼兒畫出自己想象的月亮，在幼兒遇到困難時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。
活動(dòng)延伸：
幼兒畫好自己的作品時(shí)，放到作品欄里展示并用完整的語句講出自己畫的'是什么樣的月亮。
活動(dòng)反思：
在幼兒創(chuàng)作前，幼兒都能感知月亮的變化，本次活動(dòng)，幼兒有的在月亮上畫房子，說給嫦娥姑娘住，有的把月亮畫在了自己的房間里，說不用燈就可以照明，這次的創(chuàng)作激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在創(chuàng)作的過程中，幼兒能用簡單的線條表達(dá)出自己心目中關(guān)于月亮的想象畫?；顒?dòng)結(jié)束后，幼兒用一句或兩句話，描述出自己的畫面。本次活動(dòng)中，幼兒的畫面上只體現(xiàn)了四種形狀的月亮，這是我在圖片中給幼兒看過的四種形狀，其實(shí)月亮每天都在變化，還可以有很多種形狀，這是我出示圖片時(shí)給幼兒的想象空間帶來的局限性，所以本次活動(dòng)還有很多欠缺和不夠的地方，以后在課中還要不斷地進(jìn)行自我改進(jìn)和提高。
《表情變變變》
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樹葉變變變美術(shù)教案反思篇三
1.在配色操作中，發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象和規(guī)律。
2.能用不同的顏色調(diào)配出另外一種顏色。
3.對(duì)色彩的變化產(chǎn)生興趣，自主嘗試配色實(shí)驗(yàn)。
4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
變魔術(shù)用的`藍(lán)色小草圖片、紅黃藍(lán)三種顏料、色卡、葡萄圖片、透明紙杯、幼兒操作紙、棉簽若干。
一、激趣導(dǎo)入
師：春天到了，小草都發(fā)芽了，從泥土里鉆了出來，你們瞧！（出示藍(lán)色小草圖片）
師：小草是什么顏色的呢？你有什么好辦法能夠?qū)⑺{(lán)色的小草變成綠色嗎？（幼兒自由講述）
二、嘗試色彩變化
1.藍(lán)色加黃色
師小結(jié)：藍(lán)色顏料加上黃色顏料會(huì)變成綠色顏料。
2.紅色加黃色
師：我的魔術(shù)棒不棒？那你還想看嗎？（進(jìn)行紅黃色的變化，出示透明紙杯）
師：你愿意給我當(dāng)小助手嗎？
師小結(jié)：紅色顏料加上黃色顏料會(huì)變成橙色顏料。
3.紅色加藍(lán)色
師：瞧！這是什么？（出示葡萄圖片）葡萄是什么顏色的？我現(xiàn)在沒有紫色該怎么辦呢？（師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，幷示范藍(lán)色加紅色會(huì)發(fā)生什么變化）
師：你愿意來試一試嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，幷講訴要求）
師小結(jié)：今天我們知道了藍(lán)色加黃色變成綠色，紅色加黃色變成橙色，紅色加藍(lán)色變成紫色。
三、幼兒操作
師：今天，我也幫小朋友們準(zhǔn)備好了紅黃藍(lán)三種顏料，請(qǐng)你們用棉簽配出相應(yīng)的顏色，注意一只棉簽只能調(diào)出一種顏色，在配色時(shí)要換另外一直新的棉簽。
四、評(píng)價(jià)
五、活動(dòng)結(jié)束
這次的美術(shù)活動(dòng)，我忽略了幼兒自主操作的過程，整個(gè)環(huán)節(jié)變成教師的教，而不是幼兒自主的探索，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)較平淡。在活動(dòng)中讓幼兒跟讀顏色規(guī)律次數(shù)太多，應(yīng)讓幼兒探索找尋顏色規(guī)律，孩子們的興趣才會(huì)被更好的調(diào)動(dòng)起來?；顒?dòng)評(píng)價(jià)有些混亂，沒有把握住評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，可讓幼兒講述在操作的過程中自己用什么顏色配出了什么顏色，在評(píng)價(jià)中又能鞏固幼兒所學(xué)。
樹葉變變變美術(shù)教案反思篇四
1.愿意參與活動(dòng)，對(duì)紙漿活動(dòng)感興趣。
2.能自己動(dòng)手制作出簡單的紙漿作品。
1.紙做的樹干紙漿樹葉一張。
2.紙漿（紅、黃、綠三色）吸管每人兩根。
3.人手一份小樹葉（用牛奶盒子剪出樹葉輪廓供幼兒制作紙漿樹葉）。
一、教師出示做好的大樹干，引起幼兒的興趣。
1.教師：拍拍小手，坐坐好！小朋友們，今天早上老師來幼兒園的時(shí)候啊，發(fā)現(xiàn)路邊很多大樹上都沒有樹葉了，風(fēng)婆婆呀呼呼地吹，小樹葉們都一片一片地飄走了，那你們看到過小樹葉飄嗎，小樹葉飄起來的樣子像什么呀？那小樹葉是慢慢地飄下來的，我們一起來學(xué)一學(xué)樹葉飄的動(dòng)作吧！
2.教師：小朋友們都學(xué)得很好，那我們還學(xué)過一首歌也說到小樹葉飛的，叫《秋天》我們一起來唱一唱吧?。ㄇ锾煅角锾煅?，樹葉到處飛呀飛，樹葉到處飛呀飛，秋天呀秋天呀，秋天多么美?。┣锾煅绞呛苊利惖?，那現(xiàn)在已經(jīng)是冬天了，很多大樹上都沒有樹葉了，今天也有一棵大樹媽媽來我們幼兒園了，她有很多話想跟小朋友們說，我們把她請(qǐng)出來好不好？我們跟大樹媽媽問聲好吧！
二、教師出示做好的紙漿樹葉，引出活動(dòng)主題。
2.教師：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看老師做一片樹葉，我們先來看看做樹葉的材料，這些是紙漿，有三種顏色（紅色，黃色，和綠色）還有小樹葉，這個(gè)小樹葉呀是用我們收集來的牛奶盒剪出來的，所以小朋友們喝完牛奶可以把盒子留著，我們還可以做更多漂亮的東西呢，還有一件材料就是吸管，那小朋友們看著老師做一片樹葉吧！
三、教師講述制作過程并示范做樹葉，明確制作中的任務(wù)及要求。
1.教師：我們來做一片紅色的樹葉，做這片小樹葉有兩種方法，第一種是拿著小吸管輕輕地夾一些出來覆蓋在樹葉身上，再用吸管輕輕地戳，這樣漂亮的花紋就出來了，可是用吸管夾出來再戳好需要很多的時(shí)間，所以老師又想了一種方法，就是直接用小手拿出紙漿，按在樹葉身上，整片樹葉都要按上紙漿，用手指按，不能用掌心去拍，因?yàn)橐慌男∈稚暇蜁?huì)沾上很多顏色，很臟，所以小朋友們等會(huì)自己做樹葉的時(shí)候要小心，不能整個(gè)人趴到桌子上，也不可以用手掌去按，用手指輕輕地按，按好之后再用吸管輕輕地戳均勻，這樣一片漂亮的樹葉就做好了。
2.教師：那小朋友們你們想不想自己來做樹葉呀，那做樹葉之前老師還要說一下，你們的桌子上已經(jīng)放好了紙漿，樹葉和小吸管，小朋友們做的時(shí)候可以自己選擇做樹葉的方法，但是記住每位小朋友只能用一種顏色做樹葉，如果你每種顏色都去按，你的小手和小樹葉的顏色就變得很臟，不漂亮了。做的時(shí)候也要注意不要弄到身上，保持干凈，做好的小樹葉可是要送給大樹媽媽的，小朋友們要認(rèn)真做，如果你做的又好又快，老師會(huì)再獎(jiǎng)勵(lì)你做一片小樹葉哦。
3.教師請(qǐng)幼兒自己制作彩色的樹葉，教師指導(dǎo)。
4.最后把樹葉送給樹葉媽媽，結(jié)束課堂。
這次紙漿活動(dòng)《彩色樹葉》是在上一次紙漿活動(dòng)《彩色葫蘆娃》的基礎(chǔ)上改進(jìn)設(shè)計(jì)的教案，上次紙漿活動(dòng)我們制作了彩色葫蘆娃，幼兒對(duì)紙漿活動(dòng)的興趣非常濃厚，也能根據(jù)老師的提示填充，按壓制作出漂亮的葫蘆娃，但是上次活動(dòng)我們用鑷子讓幼兒戳紙漿，雖然戳出來的花紋挺漂亮的，但是當(dāng)紙漿干后要取下葫蘆娃就出現(xiàn)問題了，很多幼兒戳的過重，以至于將紙漿戳進(jìn)了kt板，因而取下的葫蘆娃就破了。
所以這次活動(dòng)我們將鑷子改為幼兒平時(shí)喝豆?jié){的吸管，利用幼兒喝完的牛奶盒剪出樹葉的形狀，再讓幼兒將紙漿填充進(jìn)去，而這次的紙漿是用漿糊拌的，因此活動(dòng)中幼兒可以用手拿紙漿再按壓到樹葉的身上，操作起來節(jié)省了很多時(shí)間。
整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性很高，他們都喜歡嘗試新鮮的事物，尤其是這種色彩鮮艷的制作活動(dòng)，因而活動(dòng)氛圍比較愉悅。
1.教具制作的不夠立體，大樹是用掛歷紙做的，比較軟，顏色偏淡，整體制作出來的效果就不夠好了。樹葉顏色和樹干顏色有點(diǎn)不相稱，應(yīng)該再加深樹干的顏色。
2.在上課過程中我的語速過快，幼兒不能很好地掌握我說的內(nèi)容。教師的提問也需要多些啟發(fā)性，教師的情緒情感表達(dá)的還不夠，這些方面是我需要努力改進(jìn)的地方。
3.準(zhǔn)備的材料小樹葉是用牛奶盒子剪出來的，制作的時(shí)候比較方便，但曬干后發(fā)現(xiàn)樹葉會(huì)往上翹，可能是因?yàn)榕Ｄ毯凶蛹舻臉淙~形狀較小，而當(dāng)紙漿水粉蒸干后就容易帶動(dòng)牛奶盒子往上拱，因此制作出來的樹葉效果沒有葫蘆娃平整。
在制作過程中我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問題，也會(huì)努力解決這些問題，思考怎樣才能改進(jìn)活動(dòng)中存在的問題，并嘗試在下一個(gè)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)更新鮮的題材，設(shè)計(jì)出更好的活動(dòng)方案，相信通過老師們的努力，我們的紙漿特色活動(dòng)一定會(huì)更加豐富多彩。
樹葉變變變美術(shù)教案反思篇五
1、學(xué)習(xí)及認(rèn)識(shí)各種基本圖形寶寶，并用各種圖形拼成一幅畫；
2、激發(fā)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
1、將色彩卡紙剪成大小不同的各種形狀；
2、糨糊、水彩筆或者油畫棒；
3、視頻轉(zhuǎn)換儀、視頻素材。
一、導(dǎo)入我的小手拍一拍（拍拍拍拍拍），我的手指彎一彎（彎彎彎彎彎），我的手指彈一彈（彈彈彈彈彈），我的小手放放好（放放放放好）。
二、視頻展示
幼兒：想
2、圖形創(chuàng)意畫展示師：好，小朋友，那我們今天就一起來學(xué)習(xí)圖形寶寶是怎樣變成一幅漂亮的圖畫的。來，我們一起來看一看，小朋友這幅圖片上都有什么??？幼兒：小魚師：那小朋友和老師一想來看看小魚是用哪些圖片組成呢？幼兒：三角形和圓形。
師：小朋友們都非常的棒，回答的很好師：那我們一起來看看，三角形寶寶都變成了什么呀？幼兒：小魚的身子和尾巴。
師：圓形寶寶變成了什么?。坑變海盒◆~的眼睛。
師：小朋友們真的太棒了，我們?cè)賮砜匆环鶊D，哪個(gè)小朋友能告訴老師，你在圖片上看到了什么？幼兒：房子。
師：那哪個(gè)小朋友能告訴老師房子都是用什么圖形寶寶組合成的呢？舉手回答。
幼兒：三角形、正方形、長方形師：我們班的小朋友都非常棒，也非常的聰明。
師：那我們一起來看這些圖形寶寶都變成了房子的什么呀？三角形寶寶都變成了什么呀？幼兒：房頂。
師：長方形寶寶變成了什么呀？幼兒：門。
師：正方形寶寶變成了什么呀？幼兒：房子的墻和窗戶。
3、小朋友自己動(dòng)手展示師：大家都非常棒！剛才老師給小朋友看了這么的圖形組合的圖?，F(xiàn)在啊！老師想請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來跟老師一起制作一幅圖形畫。
讓兩個(gè)小朋友上來拼圖形。
三、自主設(shè)計(jì)：我能行師：今天老師也給小朋友準(zhǔn)備了一些圖形寶寶，等會(huì)老師發(fā)給你們，你們用這些圖形寶寶拼出一幅漂漂亮亮的畫，小朋友們能做到嗎？幼兒：能。
1、發(fā)各種形狀圖形、白紙、糨糊；
2、放音樂《形狀變變變》，在優(yōu)美的音樂聲中，幼兒身主設(shè)計(jì)，作畫；
3、老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)各種漂亮的圖畫；
4、對(duì)能力較弱的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
四、作品展示：我真棒
1．評(píng)出優(yōu)秀作品。
2、表揚(yáng)作出優(yōu)秀作品的小朋友
五、活動(dòng)延伸
1、通過復(fù)習(xí)，小朋友鞏固及認(rèn)識(shí)了基本的圖形寶寶，掌握了一定的圖形知識(shí)。
2、通過組圖活動(dòng)，小朋友們提高了動(dòng)手能力，而且啟發(fā)了小朋友的想象能力，培養(yǎng)了小朋友一定的創(chuàng)新能力。
3、通過創(chuàng)意大比拼，簡單圖形的組合，下一節(jié)課，小朋友能拼出更復(fù)雜的更漂亮的圖片來。
本次活動(dòng)是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的延伸活動(dòng)，在活動(dòng)中孩子能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行游戲及大膽想象，大膽動(dòng)手作畫，不足就是教師的準(zhǔn)備不夠充分，在第二環(huán)節(jié)中的語言引導(dǎo)不夠精煉。在以后的活動(dòng)中要做好充分的準(zhǔn)備及語言引導(dǎo)要精煉準(zhǔn)確。
樹葉變變變美術(shù)教案反思篇六
1、發(fā)現(xiàn)蛋殼畫的美，培養(yǎng)一定的審美能力。
2、學(xué)習(xí)用蛋殼制作一幅畫。
3、體驗(yàn)制作蛋殼畫的.樂趣。
1、蛋殼若干
2、已復(fù)印好的單色瓶子畫人手一份
3、漿糊、盤子、棉簽若干
4、ppt課件、幼兒已學(xué)過音樂《小小蛋兒把門開》
1、播放音樂《小小蛋兒把門開》，引出蛋兒的“門”——蛋殼。
2、出示蛋殼圖片、實(shí)物。
3、幼兒觀察已做好的蛋殼畫。
4、出示教師作品
5、教師示范并講解制作蛋殼畫的步驟。
師：用棉簽蘸一蘸漿糊，涂在瓶子畫上，再拿起一片蛋殼，放在涂了漿糊的地方按一按。記住一定要貼在瓶子上。
6、評(píng)價(jià)
個(gè)別點(diǎn)評(píng)并表揚(yáng)
師：還有的小朋友沒有做好，咱們下午去美工室完成好不好。
樹葉變變變美術(shù)教案反思篇七
活動(dòng)目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒積極樂觀的性格，在游戲中尋找快樂。
2.發(fā)展幼兒的觀察能力。
3.能看懂別人的表情，并能作出或模仿各種表情。
活動(dòng)準(zhǔn)備1.課件：各種面部表情
2.趣味練習(xí)觀察各種表情
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
課件演示-各種面部表情
請(qǐng)幼兒注意觀察人物表情的變化，猜一猜他們?cè)趺戳耍?/p>
使幼兒懂得不同的面部表情代表不同的心情，能夠傳遞信息。
二、展開
1.操作課件，請(qǐng)小朋友模仿課件人物的表情，看誰學(xué)得最像。
2.引導(dǎo)幼兒兩兩相對(duì)，玩游戲“學(xué)樣”。
（1）教師介紹游戲玩法：一個(gè)小朋友做出一種表情，
另一個(gè)小朋友猜猜他怎么了，并學(xué)學(xué)他的樣子。
（2）幼兒游戲，教師巡回觀察，并做出必要的指導(dǎo)。
3.進(jìn)行表情大賽。
（1）看誰的表情豐富。
（2）看誰的表情最漂亮。
引導(dǎo)幼兒懂得，人笑的時(shí)候最漂亮，看到笑臉我們大家的心情也都好了，
所以我們要保持一個(gè)良好的心情，并把快樂帶給大家。
三、延伸
趣味練習(xí)觀察各種表情。
請(qǐng)幼兒觀察各種表情，并表達(dá)自己的心情，高興，開心，困倦。
心理健康活動(dòng)：我來幫助你
心理健康活動(dòng)：我來幫助你
活動(dòng)目標(biāo)：
幫助幼兒學(xué)會(huì)分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄像機(jī)、木偶表演。
活動(dòng)過程：
1演一演
(1)看木偶表演。
小熊正在草地上放風(fēng)箏，一不小心風(fēng)箏掛在樹上了，怎么也拉不下來，急得小熊都快哭了。正在這時(shí)，小羊走過來了，它對(duì)小熊說：“別著急，我來幫助你?！敝灰娝鼜牟莸厣蠐炱鹆艘桓荛L的樹枝，對(duì)著風(fēng)箏用力往上一頂。哈哈!風(fēng)箏飛起來了，小熊真高興，對(duì)小羊說：
“謝謝你，你真棒!”小羊說：“不用謝，上次我的風(fēng)箏也掛在樹上了，是爸爸教我這樣做的?quot;”哈哈!原來是這樣!“他們高興地笑了。
討論：小羊用什么方法幫助了小熊?它為什么會(huì)成功呢?
(2)看錄像。
討論：小剛用什么方法幫助元元的?元元心里會(huì)有什么感覺？
2說一說。
(1)小紅不愛吃青菜，你有什么辦法幫助她嗎?
(2)洋洋不會(huì)拍皮球，你有什么辦法幫助他嗎?
(3)濤濤愛打架，別人都不愿理他，你有什么辦法幫助他嗎?
(4)有個(gè)小朋友不愛睡午覺。你會(huì)怎么幫他?
中班健康領(lǐng)域：安全用藥
【設(shè)計(jì)意圖】中班的幼兒隨著年齡的增長對(duì)周圍事物充滿了好奇急于想去探索與體驗(yàn)，卻往往忽視了自身的安全。春天的到來，天氣一會(huì)熱，一會(huì)冷，很多小朋友感冒生病時(shí)會(huì)把藥帶到幼兒園讓老師給他吃，有些幼兒看見看看我們的小藥箱里放著五顏六色形態(tài)不一的藥品，覺得別人吃藥很好玩，回家叫媽媽也往幼兒園給他帶藥，針對(duì)這一情況，我覺得有必要讓幼兒了解一些藥品的常識(shí)和吃藥的安全，幫助幼兒建立正確的安全觀念，提高幼兒自我安全保護(hù)意識(shí)。所以我設(shè)計(jì)了此次安全活動(dòng)——《安全用藥》。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、懂得生病時(shí)要根據(jù)醫(yī)生的診斷服藥，不可以亂吃藥。
2、通過在小醫(yī)院的情境中互相討論，積累生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
收集一些常見的藥品：創(chuàng)口貼、含片、板藍(lán)根、感冒藥、退燒藥、眼藥水等。白大褂、聽診器。
【活動(dòng)過程】
1、通過故事導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
“大森林里的小松鼠生病了肚子疼的厲害，于是它到森林小醫(yī)院想找象醫(yī)生看一看，可是象醫(yī)生去給小鹿輸液了沒在家，請(qǐng)小猴子給它看門，小猴子看著小松鼠難受的樣子，便從藥柜里拿了一盒藥說上次我感冒時(shí)象醫(yī)生就是給我吃這樣的藥，病就好了，現(xiàn)在，你把這個(gè)藥吃下去，肚子就會(huì)舒服的。
提問：（1）小松鼠能吃這種藥嗎？為什么？
幼：不能，因?yàn)槌运幈仨氉尨笕丝粗?/p>
幼：因?yàn)樾『镒邮歉忻埃∷墒笫嵌亲硬皇娣?/p>
幼：吃下去會(huì)中毒的。
（2）你自己在家生病了能隨便找藥吃嗎，應(yīng)該怎么做？
幼：不能，打電話給爸爸媽媽。
幼：叫自己認(rèn)識(shí)的鄰居帶著去醫(yī)院。
幼：打120。
小結(jié)：藥物種類很多，每一種藥都有不同的用法來治療一個(gè)病。
2、認(rèn)識(shí)幾種常見的藥品，并能對(duì)癥下藥。
出示紅藥水、創(chuàng)口貼：這個(gè)紅紅的水有什么用？這個(gè)膠布又有什么用呢？（磕破皮擦的，貼傷口的。）
出示眼藥水：這個(gè)小小的瓶子里裝的是什么呀？有什么用？（眼睛不舒服時(shí)點(diǎn)的眼藥水）
3、幼兒共同討論生病吃藥時(shí)要注意些什么？
（1）要聽醫(yī)生的話。
（2）吃藥時(shí)要有大人幫助，小朋友不能自己拿藥、自己吃藥。
小結(jié)：不同的病會(huì)有不同的治療方法，如果生病亂吃藥，病會(huì)越來越嚴(yán)重，如果沒病吃藥，反而要生病。最好的方法是對(duì)癥下藥，生什么病吃什么藥。要是不知道生的什么病，應(yīng)該到醫(yī)院找醫(yī)生看。
4、觀看圖片，幫助幼兒豐富有觀的經(jīng)驗(yàn)。
教師出示關(guān)于藥品的是非圖片，幼兒以舉手表示“對(duì)”“錯(cuò)”
如：咳嗽應(yīng)該吃退燒藥。眼藥水可以解除疲勞。只要生病都可以吃感冒藥。
5、情景表演《小醫(yī)院》
現(xiàn)在一起到我們班“愛心小醫(yī)院”請(qǐng)小朋友們分別來當(dāng)醫(yī)生和病人，看小醫(yī)生開的藥對(duì)不對(duì)，看誰能當(dāng)個(gè)合格的小醫(yī)生。
【活動(dòng)反思】
幼兒生活在家庭、幼兒園和社會(huì)的環(huán)境之中，意外事故的發(fā)生常常是不可避免的，《安全用藥》這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，我覺得我們中班的孩子對(duì)生病時(shí)該怎么辦，他們的腦子里都是很清楚的，孩子們都會(huì)說，要吃藥，看醫(yī)生，打針，打點(diǎn)滴等。但生病時(shí)藥怎樣吃才安全，這個(gè)意識(shí)還是不強(qiáng)。所以，通過這個(gè)活動(dòng)，我覺得在以后的有關(guān)于安全主題的活動(dòng)中，或者在平常的談話中，應(yīng)該讓孩子們懂得一些基本的安全知識(shí)，以此來提高幼兒判斷事物的能力。這樣能更好地增強(qiáng)他們自我保護(hù)的意識(shí)，對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)可以更加豐富。
中班健康活動(dòng)：大家來鍛煉
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡健康活動(dòng)，體驗(yàn)做運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。
2、能利用運(yùn)動(dòng)器械做全身運(yùn)動(dòng)，初步了解上、下肢運(yùn)動(dòng)的概念。
3、學(xué)習(xí)用表格設(shè)計(jì)一周的晨間鍛煉計(jì)劃表。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、晨間運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。
2、運(yùn)動(dòng)器械、水彩筆、黑板。
活動(dòng)過程：
1、教師出示各種運(yùn)動(dòng)器械，引發(fā)幼兒興趣。
（1）幼兒自由選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。
（3）教師小結(jié)。
2、教師幫助幼兒初步了解上、下肢運(yùn)動(dòng)和全身運(yùn)動(dòng)的概念。
（1）教師引導(dǎo)幼兒討論，將運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行分類。
b、教師小結(jié)：利用手臂或腿和腳進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，能夠使手臂或腿和腳得到鍛煉，這兩種形式就分別叫作上肢運(yùn)動(dòng)和下肢運(yùn)動(dòng)；如果我們?nèi)矶歼\(yùn)動(dòng)起來，使身體的每個(gè)部分都得到鍛煉，就叫作全身運(yùn)動(dòng)。
（2）教師引導(dǎo)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)行分類。
a、教師出示運(yùn)動(dòng)器械，請(qǐng)幼兒將運(yùn)動(dòng)器械分別與上、下肢和全身運(yùn)動(dòng)相對(duì)應(yīng)。
b、師幼共同驗(yàn)證。
c、教師小結(jié)：不同的器械可以鍛煉身體的不同部位，我們大家都要積極鍛煉，身體才會(huì)棒棒。
3、師幼一起分析幼兒的“晨間鍛煉計(jì)劃表”。
（1）教師出示計(jì)劃表范圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
（2）教師引導(dǎo)幼兒討論計(jì)劃表（上肢運(yùn)動(dòng)、下肢運(yùn)動(dòng)、上下肢運(yùn)動(dòng)）
4、教師引導(dǎo)幼兒完成自己的“晨間鍛煉計(jì)劃”。
（1）幼兒設(shè)計(jì)自己的“晨間鍛煉計(jì)劃”。
（2）教師巡回指導(dǎo)。
5、幼兒大膽介紹自己的鍛煉計(jì)劃，并說明理由。
活動(dòng)延伸：
在日?；顒?dòng)中按照自己的計(jì)劃進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉。
幼兒園中班健康教案《小花鹿學(xué)跳溝》
幼兒園中班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.練習(xí)用助跑跨跳的方式跳過障礙物，提高幼兒腿部肌肉的力量。
2.培養(yǎng)幼兒能與同伴一起友好地玩。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件：童謠-馴鹿，出發(fā)
2.廢紙箱剪成寬窄不同的紙板，（30—60厘米），彩紙飾成為小溝和小河，青草若干。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
1.扮演角色，活動(dòng)身體。
幼兒扮小花鹿，教師扮飼養(yǎng)員，四散地在場中央跑。
2.念兒歌活動(dòng)身體和腿部，腳裸處。
小花鹿，長得高，跟著飼養(yǎng)員往外跑。
東跑跑，西跑跑，跑到草地來做操。
伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，
練練腿，練練腿，踩呀踩，踩呀踩，
轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，變短了，長高了，
天天鍛煉身體好。
二、展開
1.幼兒探索練習(xí)，教師巡視觀察。
每位幼兒拿取一條30厘米寬的小溝，自由選擇場地?cái)[放，嘗試跳過小溝的方法，活動(dòng)方式不限。
教師巡視指導(dǎo)：提醒幼兒擺放的位置的跳的方法，注意互不碰撞。
2.觀察幼兒的動(dòng)作
有那些幼兒用單腳或立定跳遠(yuǎn)的方式跳過小溝的；
有那些幼兒用助跑跨跳的方式跳過小溝的；
有哪些幼兒什么方法也不會(huì)。
3.個(gè)別幼兒示范，教師啟發(fā)引導(dǎo)。
教師請(qǐng)2至3位幼兒站在前面示范給全體幼兒看，從而導(dǎo)入新的活動(dòng)方式
“有幾只小花鹿他們跳過小溝的樣子和我們跳的不一樣，我們來看看：他們是怎么跳過小溝的.？”
4.教師示范，幼兒觀察討論
這幾只小花鹿，他們跳的方法和我們不一樣，飼養(yǎng)員也來學(xué)一學(xué)。
教師示范講解，并請(qǐng)幼兒一起參與討論活動(dòng)要求：“跑跑跑，一個(gè)腳用力跨過去”。
5.幼兒全面練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
全體幼兒帶著教師的要求，嘗試用助跑跨跳的方式跳過小溝，其中既可以跳自己的小溝，
也可跳別人的小溝，既可單獨(dú)跳，也可合作好了輪流跳。教師則重點(diǎn)輔導(dǎo)能力弱的幼兒。
6.幼兒自由選擇練習(xí)目標(biāo)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
教師再出示寬窄不同的小河（40－60厘米）引導(dǎo)孩子自由選擇跳。
“小花鹿，窄窄的小溝我們都跳過去了，那邊還有寬寬的小河我們敢不敢去跳。
”幼兒既可以選擇原來的小溝跳，也可以選擇小河跳，教師深入到小組內(nèi)指導(dǎo)，
也可請(qǐng)個(gè)別幼兒再來示范小組合作跳的方式。
7.變化游戲情景，提高活動(dòng)興趣，調(diào)節(jié)活動(dòng)量。
教師演示指導(dǎo)：“這里有一條長長的溝和長長的河，我們小花鹿來把他們搭起來好嗎”。
幼兒沿著教師指定的方向搭一條長長的小溝和一條長長的小河。
三、結(jié)束
教師提示：“我們小花鹿的肚子有點(diǎn)餓了，我們跨過小溝和小河去對(duì)岸找找看，有沒有我們小花鹿喜歡吃的青草。”
幼兒分批跨過小溝小河，教師則幼兒的動(dòng)作還是顯得笨拙，在以后的體鍛活動(dòng)中繼續(xù)給予指導(dǎo)幫助。
健體《地道排雷站》
幼兒園中班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)側(cè)面鉆、手腳著地爬行等動(dòng)作，提高動(dòng)作技能。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.音樂：《拉德茨基進(jìn)行曲》
2.錄音機(jī)，山洞（小椅子擺成），小墊子（鋪成小路），紙球（地雷區(qū)）
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
1.幼兒隨音樂作模仿動(dòng)作（烏龜爬，小兔跳等），根據(jù)時(shí)間情況決定
做幾遍。
2.組織幼兒到老師身邊：小朋友，前面發(fā)現(xiàn)了一個(gè)雷區(qū)，小動(dòng)物們想
請(qǐng)我們幫忙把雷區(qū)排掉，你們干不干？
二、展開
1.教師用簡練的語言交代游戲玩法：
在進(jìn)入雷區(qū)前，首先要鉆過山洞，爬過山溝，然后用雙腳夾住紙球（地雷）跳到投擲線前，用雙腳把“雷”投出去，跑回。
2.幼兒用自己的鉆爬方式游戲一邊。
師：小朋友可以用自己最快的方式鉆、爬到雷區(qū)，用雙腳把雷投出去。
3.請(qǐng)幾個(gè)動(dòng)作發(fā)展較好的幼兒示范一下，教師發(fā)現(xiàn)和及時(shí)糾正出現(xiàn)的
問題。
4.幼兒集體游戲，提醒幼兒：不同身體素質(zhì)的幼兒可選擇距離不同的
投擲線將“地雷”擲出，讓不同的幼兒得到不同程度的發(fā)展。
根據(jù)幼兒身體狀況確定玩游戲次數(shù)，及時(shí)糾正不正確的動(dòng)作。
三、結(jié)束
1.給幼兒提供機(jī)會(huì)，讓他們充分利用，椅子，墊子，紙球進(jìn)行創(chuàng)編游
戲，教師及時(shí)給與指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
2.收拾活動(dòng)器械。
幼兒園中班體育活動(dòng)：豐收樂
幼兒園中班體育活動(dòng)：豐收樂
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)走、跑、跳,發(fā)展動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。
2、通過花樣玩法,培養(yǎng)發(fā)散性思維。
3、體驗(yàn)游戲的愉快和幫助他人的快樂心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、稻草16把、草墩18個(gè)、草繩18條、草球20個(gè)、稻谷10袋(有大有小)。
2、麻雀頭飾2個(gè)、老鼠頭飾2個(gè)、望遠(yuǎn)鏡1個(gè)。
活動(dòng)過程
1、開始部分
(1)聽音樂踏步入場。
(2)做稻草操:上肢運(yùn)動(dòng)、下肢運(yùn)動(dòng)(兩個(gè)幼兒拿稻草一起做)、屈伸運(yùn)動(dòng)、抬腿運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)(兩個(gè)幼兒拿稻草一起做)、兩個(gè)幼兒一起做繞手運(yùn)動(dòng)。
2、基本部分
(1)花樣玩稻草制品。請(qǐng)小朋友想一想,稻草制品可以怎么玩,有多少種玩法?(可用單、雙腳跳;跨跳、側(cè)跳、走小路、扔草球、繞過草把)鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。
(2)請(qǐng)玩得好的幼兒演示。
(3)請(qǐng)幼兒說出自己想用來玩游戲的方法。
(4)游戲:豐收樂。
a老師交代去郊游的要求:請(qǐng)小朋友跨跳過泥地踩在草墩上。走過小路去看看農(nóng)民伯伯的田野豐收了沒有。幼兒聽音樂一個(gè)跟一個(gè)做跨跳和走的動(dòng)作(如圖一),要求幼兒從一個(gè)草墩跨跳到另一個(gè)草墩上,走小路(草繩)時(shí)不能出界,若出界要重新走。
b增添要求,提高幼兒跳的興趣。師:這一塊稻田豐收了,我們到其他的稻田看看。幼兒聽音樂一個(gè)跟一個(gè)雙腳跳過小溝(草繩),再跳到草墩上。要求幼兒雙腳跳時(shí)不能踩到草繩,雙腳跳到草墩上不能掉下來。(如圖二)
c提高幼兒奔跑的速度。師:小朋友聽有什么聲音?(請(qǐng)幼兒用望遠(yuǎn)鏡觀望)不好了,是麻雀和老鼠在偷吃糧食。那怎么辦好呢?(請(qǐng)幼兒自由說出對(duì)付麻雀和老鼠的辦法)幼兒聽音樂跳過草墩和草繩,拿起草球扔麻雀,拿起草繩找老鼠,找到老鼠后追打。(如圖三)
d小朋友送稻草和稻谷回家。師:小朋友真能干,幫助農(nóng)民伯伯趕走了麻雀和老鼠?，F(xiàn)在我們幫農(nóng)民伯伯把稻谷和稻草送回家。小朋友抬著稻谷或挑著稻草走過小路、跨過草墩(草墩的高度增加至三個(gè)),高高興興回家。
3、放松活動(dòng)
(1)把挑回來的稻草堆成一間草房子,里面放稻谷。
(2)聽音樂做放松動(dòng)作《按摩操》。
樹葉變變變美術(shù)教案反思篇八
認(rèn)知領(lǐng)域：學(xué)生在動(dòng)物制作的過程中充分體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的精神，感受和了解制作材料的形、色、質(zhì)、量，有針對(duì)性地、合理地選擇某種適宜的材料，并用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行加工制作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
了解“物以致用的思想，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作，啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具體和抽象物體的造型，做出富有創(chuàng)意的作品。
引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承了和交流從學(xué)生喜愛的童話、神話故事著手，讓學(xué)生了解各國、各民族的文化感受藝術(shù)與人生活的'聯(lián)系，嘗試多元的藝術(shù)創(chuàng)作，增進(jìn)對(duì)文化的理解。
根據(jù)制作要求選取瓶子，并對(duì)瓶子及其裝飾材料進(jìn)行充分、有效的利用和合理的搭配，并加入自己的奇思妙想來完成作品。
把握故事人物、物品的特征，合理選擇材料，使材料特征在作品上能充分表現(xiàn)。制作過程中的細(xì)節(jié)處理。
一、首先通過問答的方式導(dǎo)入新課，并引出主題——《白雪公主》，由學(xué)生講述這個(gè)故事，并說說其中的人物形象。討論后播放《白雪公主》的碟片。接著啟發(fā)學(xué)生分小組思考并討論：怎樣才能體現(xiàn)故事中的人物和形象和情節(jié)。討論結(jié)束后，由學(xué)生介紹自己這個(gè)組的構(gòu)思。學(xué)生進(jìn)行制作，教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。并在過程中進(jìn)行相互欣賞并評(píng)價(jià)，教師小結(jié)。
二、教學(xué)中通過制作前的討論，看vcd等方式加深學(xué)生對(duì)人物形象的了解，把握人物的特征，再要求學(xué)生對(duì)瓶子本身并結(jié)合所準(zhǔn)備的材料進(jìn)行討論分析，讓它們完美地組合。制作時(shí)，通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)解決制作的難點(diǎn)。
三、收集瓶子等廢舊物品時(shí)要洗干凈后再帶來；在制作時(shí)，要注意工具的使用安全。
四、讓學(xué)生自己獨(dú)做和同桌互相合作，完成一幅作品。
五、展示作品。
讓學(xué)生將自己的作品，展示給學(xué)生看，看哪一組的學(xué)生做的又快又好。
樹葉變變變美術(shù)教案反思篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察，了解人物高興、生氣、悲傷、滑稽等不同的面部表情，嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)念伾憩F(xiàn)不同的表情，體驗(yàn)不同顏色所表達(dá)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
對(duì)不同的表情有一些了解。活動(dòng)臉譜。幼兒用書，油畫棒，小鏡子。
活動(dòng)過程：
1、歌曲”表情歌“引出主題。
小朋友在”表情歌“里唱到高興、生氣、憂傷時(shí)的表情是什么樣的呢？請(qǐng)小朋友每人拿一面鏡子，邊唱邊學(xué)表演各種表演。
幼兒討論：表演”表情歌“時(shí)，你的五官有哪些變化？是什么樣子的？
請(qǐng)表演能力強(qiáng)的幼兒來表演各種表情，并說一說為什么這樣表演。
2、引導(dǎo)幼兒觀察各種表情時(shí)五官形態(tài)的變化。
教師出示活動(dòng)臉譜，在幼兒討論和表演的基礎(chǔ)上，一邊提問，一邊根據(jù)幼兒的回答，在臉譜上擺出高興、生氣、憂傷、滑稽等不同表情。引導(dǎo)幼兒著重分析臉部五官形象的變化和各種不同表情的關(guān)系。
3、交待要求，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
觀察幼兒用書上小朋友的表情，想一想，各種表情可以用什么顏色來表現(xiàn)。
幼兒畫表情，教師巡回指導(dǎo)。如果幼兒遇到困難，可以提醒幼兒觀察活動(dòng)臉譜或?qū)︾R子表演一下，讓幼兒學(xué)會(huì)在觀察的基礎(chǔ)上作畫。
4、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
教師引導(dǎo)幼兒上來展示自己的作品，并在集體面前表演，感知體驗(yàn)繪畫創(chuàng)作以及表演表情的快樂。
開始環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒開展變臉游戲，讓幼兒感知臉部豐富的表情特征，引發(fā)幼兒的興趣。
在活動(dòng)開始環(huán)節(jié)，我讓孩子玩貼五官的游戲，幫助幼兒進(jìn)一步感知五官的具體位置和特征。
在平常活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒使用剪刀，剪五官拼貼在紙盤上，制作紙盤娃娃臉，展示在墻面上，供大家交流，觀察。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課孩子們都很感興趣，和我配合得也很默契，這節(jié)課主要的目的是通過觀察，了解人物高興、生氣、悲傷、滑稽等不同的面部表情，嘗試用繪畫的`形式表現(xiàn)出來。開始我通過讓幼兒照鏡子，觀察自己的各種表情，完成了第一個(gè)目標(biāo)，通過討論，孩子們幼兒對(duì)臉部五官形象的變化和各種不同表情有了進(jìn)一步了認(rèn)識(shí)。幼兒作畫時(shí)，我巡回指導(dǎo)。幫助遇到困難的幼兒，提醒觀察活動(dòng)臉譜或?qū)︾R子表演一下，讓幼兒學(xué)會(huì)在觀察的基礎(chǔ)上作畫。最后孩子們畫得有聲有色，我讓孩子們一一展示了自己的作品并鼓勵(lì)孩子們講出圖畫的內(nèi)容。
不足之處是在講幾種比較難畫的表情時(shí)我應(yīng)講解并作示范，這樣能力比較差的孩子們就不會(huì)畫起來很吃力！以后我會(huì)注意這一點(diǎn)。
樹葉變變變美術(shù)教案反思篇十
1、培養(yǎng)幼兒積極樂觀的性格，在游戲中尋找快樂。
2、發(fā)展幼兒的觀察能力。
3、能看懂別人的表情，并能作出或模仿各種表情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件：各種面部表情
2、趣味練習(xí)—觀察各種表情
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
課件演示—各種面部表情
請(qǐng)幼兒注意觀察人物表情的變化，猜一猜他們?cè)趺戳耍?/p>
使幼兒懂得不同的面部表情代表不同的心情，能夠傳遞信息。
二、展開
1、操作課件，請(qǐng)小朋友模仿課件人物的表情，看誰學(xué)得最像。
2、引導(dǎo)幼兒兩兩相對(duì)，玩游戲“學(xué)樣”。
（1）教師介紹游戲玩法：一個(gè)小朋友做出一種表情，另一個(gè)小朋友猜猜他怎么了，并學(xué)學(xué)他的樣子。
（2）幼兒游戲，教師巡回觀察，并做出必要的指導(dǎo)。
3、進(jìn)行表情大賽。
（1）看誰的表情豐富。
（2）看誰的表情最漂亮。
引導(dǎo)幼兒懂得，人笑的時(shí)候最漂亮，看到笑臉我們大家的心情也都好了，所以我們要保持一個(gè)良好的心情，并把快樂帶給大家。
三、延伸
趣味練習(xí)—觀察各種表情。
請(qǐng)幼兒觀察各種表情，并表達(dá)自己的心情，高興，開心，困倦。
樹葉變變變美術(shù)教案反思篇十一
認(rèn)知領(lǐng)域：學(xué)會(huì)并熟練使用剪、刻、貼、畫等多項(xiàng)手工技能。
按欣賞——討論——制作——課后拓展的過程進(jìn)行教學(xué)。
由于年齡段的要求，所以在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這一課時(shí)，應(yīng)該把重點(diǎn)放在想像力的培養(yǎng)上。
通過討論，鼓勵(lì)學(xué)生做出富于創(chuàng)意的作品，避免雷同。
一、先讓學(xué)生欣賞“新奇的藝術(shù)品”讓學(xué)生猜一猜是什么材料做的？激發(fā)學(xué)生的好奇心。
二、拆開范作，學(xué)生看到這么多可愛的藝術(shù)品，是用廢舊的生活材料做成的，感到很驚奇，因勢(shì)利導(dǎo)：要愛護(hù)環(huán)境，不要亂扔垃圾，廢舊的生活的生活用品也能變廢為寶。
五、比一比、賽一賽，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)與競爭意識(shí)。
六、師生互動(dòng)對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛護(hù)環(huán)境，是自己作為一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。
七、鼓勵(lì)學(xué)生留意日常生活，嘗試用不同的廢舊材料進(jìn)行手工制作，美化自己的生活環(huán)境。
樹葉變變變美術(shù)教案反思篇十二
1.嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，體驗(yàn)“變魚”過程帶來的快樂。
2.養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1.水桶、毛巾、水粉筆、桌布、蠟筆等。
2.畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶。
1.指導(dǎo)語：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧!來，準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場，坐成半圓形)
2來到范畫前，引導(dǎo)幼兒猜測
師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了?
3出示魔術(shù)筆。
這是一只魔術(shù)筆，它一定知道魚躲在哪里?
魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來了。
師：真神奇，我們也來試試好嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來涂顏料)
師：好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?
4.教師示范。(同時(shí)出示各種小魚的圖片。)
提出操作要求
(1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。
(2)畫好魚和水草后，再用魔術(shù)筆涂上顏料就可以了。
(3)在涂色時(shí)魔術(shù)筆的.顏料不要太多，不然顏料會(huì)流出來。
5.幼兒操作，教師指導(dǎo)。
6.評(píng)價(jià)作品。
7.結(jié)束部分。
教師帶領(lǐng)幼兒跟隨魚游的音樂做小魚游上、游下、吐泡泡的模仿動(dòng)作。
魚是幼兒生活中常見的一種動(dòng)物，對(duì)于魚的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜?，所以要從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分體現(xiàn)以幼兒為主體的活動(dòng)設(shè)計(jì)，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫熱情和興趣，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，通過創(chuàng)設(shè)“小魚不見了”的問題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇心，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運(yùn)用多種繪畫材料、工具，通過用蠟筆和水粉間的常用又獨(dú)特的組合方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造，表達(dá)自己的意圖及對(duì)美術(shù)作品的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個(gè)性的魚，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。
中班美術(shù)教案《魚兒，變變變》含反思這篇文章共2417字。
樹葉變變變美術(shù)教案反思篇十三
目標(biāo)：
1、通過介紹、交流啟發(fā)幼兒根據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行想象。
2、能以自己喜歡的方式對(duì)樹葉進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
幼兒根據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集的不同樹木的葉子若干。
2、固體膠、彩色紙等。
3、范畫。
活動(dòng)過程：
一、從顏色、形狀、大小等方面進(jìn)行觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹葉的多樣性。
1．教師：今天小朋友帶來了很多樹葉，都很漂亮，那老師也帶來了很多的樹葉，我們來欣賞一下。（邊欣賞邊問小朋友葉子是什么形狀的）。
2．小結(jié)：自然界中樹木的種類很繁多，樹葉的形狀也各有不同：有心形、針形、扇形、圓形等。
二、教師講述樹葉拼貼畫的方法。
1、教師：看到葉子這么漂亮，老師想用這些葉子來為大家變魔術(shù)，看看老師是怎么變的。（老師快速用幾片樹葉在手里拼湊出小動(dòng)物大致外形，問幼兒像什么，然后貼在紙上）。
2、教師：原來把各種形狀的樹葉加以拼接，就可以變成有生命的小動(dòng)物了。
3、教師：老師這里還變了許多的動(dòng)物，我們一起看看。
三、幼兒分組操作，老師給予具體指導(dǎo)。
巡視、觀察幼兒操作情況，鼓勵(lì)幼兒大膽操作。
四、互評(píng)互賞作品，體驗(yàn)成功的喜悅。
小朋友可以講一講自己的作品。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)幼兒的興趣非常濃厚，都愿意動(dòng)手嘗試?；顒?dòng)過程中重點(diǎn)是讓幼兒發(fā)揮想象，進(jìn)行樹葉擺放，樹葉和樹葉之間可以有很多的組合方式，可以變化出很多不同的東西。幼兒的興趣非常濃厚，幼兒拼湊完成后，請(qǐng)大家一起欣賞，如果有許多拼湊的方法，就請(qǐng)幼兒進(jìn)行展示?；顒?dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，孩子們帶著各自的興趣需要和已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)、開拓視野、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在拼湊過程中以幼兒自選為主，幼兒可以根據(jù)自己的能力強(qiáng)弱來選擇活動(dòng)，待幼兒完成后，讓大家一起欣賞。
樹葉變變變美術(shù)教案反思篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，體驗(yàn)“變魚”過程帶來的快樂。
2、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、水桶、毛巾、水粉筆、桌布、蠟筆等。
2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
1、指導(dǎo)語：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧!來，準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場，坐成半圓形)
2、來到范畫前，引導(dǎo)幼兒猜測
師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了?
3、出示魔術(shù)筆。
這是一只魔術(shù)筆，它一定知道魚躲在哪里?
魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來了。
師：真神奇，我們也來試試好嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來涂顏料)
師：好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?
4、教師示范。(同時(shí)出示各種小魚的圖片。)
提出操作要求
(1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。
(2)畫好魚和水草后，再用魔術(shù)筆涂上顏料就可以了。
(3)在涂色時(shí)魔術(shù)筆的顏料不要太多，不然顏料會(huì)流出來。
5、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
6、評(píng)價(jià)作品。
7、結(jié)束部分。
教師帶領(lǐng)幼兒跟隨魚游的音樂做小魚游上、游下、吐泡泡的模仿動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象的一個(gè)過程。因?yàn)榍岸螘r(shí)間朱老師向家長開放日時(shí)上了一節(jié)《小精靈的魔法湯》小朋友們對(duì)這個(gè)魔法都很感興趣，從此愛上了變魔術(shù)，只要是與魔法有關(guān)的小朋友們都很感興趣，所以在活動(dòng)的一開始部分我就以魔術(shù)的形式引出調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性。我班小朋友也學(xué)畫了各種各樣不同的魚，所以我設(shè)計(jì)了《魚兒、變變變》這一堂課，中班年齡段的孩子可以讓他們嘗試各種繪畫的方法，所以在這一次活動(dòng)中我就采用油水分離這種繪畫技巧，感受油水分離帶來的這一種神奇的畫法與效果、魚是幼兒生活中常見的一種動(dòng)物，對(duì)于魚的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜?，所以要從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分的體現(xiàn)以幼兒為主體的活動(dòng)設(shè)計(jì)，發(fā)揮幼兒的'想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫熱情和興趣，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，通過創(chuàng)設(shè)“小魚不見了”的問題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇心，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運(yùn)用多種繪畫材料、工具，通過用蠟筆和水粉間的常用又獨(dú)特的組合方式來進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造，表達(dá)自己的意圖及對(duì)美術(shù)作品的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫出他自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個(gè)性的魚，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合。
樹葉變變變美術(shù)教案反思篇十五
1.引起幼兒對(duì)顏色變化的興趣，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后變成另一種顏色的秘密。了解基本的配色的方法。
2.加深認(rèn)識(shí)紅.黃.藍(lán).紫.綠.橙等多種顏色。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.訓(xùn)練幼兒的`繪畫能力。
幼兒對(duì)顏色的辨別能力和操作能力。
1.紅.黃.藍(lán)顏料.調(diào)色板.棉簽.白紙。
1.顏色會(huì)變
（1）給每個(gè)幼兒3根棉簽，分別用來涂紅.黃.藍(lán)3種顏色。
（2）幼兒自己配色，在紙上自由畫棉簽畫。要求幼兒在操作時(shí)將各種線條想付交叉，觀察發(fā)生了什么變化。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有不少新顏色出現(xiàn)了，激發(fā)幼兒對(duì)顏色變化的興趣。）
2發(fā)現(xiàn)變色的秘密
（1）討論產(chǎn)生新顏色的原因。（讓幼兒說出自己用了那幾種顏色混在一起，變成老什么顏色。）
（2）小實(shí)驗(yàn)：橙.綠.紫是怎樣變成的。
讓幼兒用紅.黃.藍(lán)三種顏料中任意兩種配色，填在書上相應(yīng)的空白處，看看有些什么變化。（讓幼兒感知，紅和藍(lán)在一起變紫；藍(lán)和黃在一起變綠；紅和黃在一起變橙的基本配色方法。）
3.制作變色陀螺
(1).剪圓形硬紙片，對(duì)中心角畫線，兩邊涂上不同的顏色。
(2).在中心插入下端尖細(xì)的小木棍，快速旋轉(zhuǎn)陀螺，觀察顏色的變化。
1.在此基礎(chǔ)上，還可以給幼兒提供透明的小瓶，將紅.黃.藍(lán)顏料水的兩種
或三種倒入空瓶中搖動(dòng)均勻，感知顏色的變化。還可將分量不同的兩種或三種顏料水倒入空瓶，搖動(dòng)均勻，看看變成了什么顏色。
2.用水瓶裝上各種顏料水，用小繩串在一起，掛在自然角。啟發(fā)幼兒說出見過的同種物體
3.在日常生和中，帶幼兒到戶外去找千變?nèi)f化的色彩。
4.此活動(dòng)可以分多此進(jìn)行，并在活動(dòng)區(qū)中復(fù)習(xí)鞏固。
樹葉變變變美術(shù)教案反思篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1在活動(dòng)中能發(fā)現(xiàn)不同顏色在混合后發(fā)生的變化，培養(yǎng)感知顏色的能力。
2體驗(yàn)紅黃藍(lán)三種顏色，在相互手拉手后變出的顏色進(jìn)行作畫,,,c并感受其中的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：
紅黃藍(lán)三種顏料，棉簽，調(diào)色盤，空白水果圖，ppt幻燈片，水果屋
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過觀察，操作發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后能出現(xiàn)新的顏色。
教學(xué)方法與教學(xué)手段：
示范法操作法觀察法角色演示法幻燈片展示法
用變魔術(shù)開場，用圣誕老爺爺穿插演角色。
教學(xué)過程：
一用魔術(shù)的方法把大樹變綠，激發(fā)幼兒的樂趣，幼兒仔細(xì)觀察顏色的變化。
秋天到了，大樹的樹葉都變成了黃色（邊說邊噴上黃色），春天又來了，樹葉變成了綠色（請(qǐng)幼兒睜大眼睛觀看，邊說邊噴上藍(lán)色），但是結(jié)果卻變成了綠色。
1提問：一開始大樹是什么顏色？（黃色）
2后來我噴的是什么顏色，卻會(huì)變成綠色的。原來兩種顏色加在一起會(huì)變成另外一種顏色，老師這還有紅色，我們來試一試把紅色和黃色放在一起，看一看有什么變化？（變成了橙色）我們?cè)賮碓囈辉嚰t色和藍(lán)色放在一起，看一看有什么變化？（變成了紫色）
3教師出示ppt進(jìn)行小結(jié)：
紅色+黃色=橘色
紅色+藍(lán)色=紫色
黃色+藍(lán)色=綠色
二幼兒動(dòng)手操作
1現(xiàn)在小朋友的面前也放了紅黃藍(lán)三種顏料，等會(huì)你們也來試著做一回魔術(shù)師劉謙，把兩種不同的顏色放在一起，變成另外一種漂亮的顏色。
2在幼兒操作之前，教師要強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：
（1）紅黃藍(lán)三種顏料里面各有三個(gè)棉簽，如果要取顏料，必須用各自杯子里的棉簽，否則顏料會(huì)弄臟，變出來的顏色就不好看了。
（2）兩種顏色相互混合，取出的量一定要一樣多。
（3）量弄得不要太多，避免弄到桌子和椅子上，特別是小朋友的衣服上，因?yàn)轭伭喜蝗菀紫吹簟?/p>
（4）記住自己把什么顏料和什么顏料放在了一起，變出了另一種什么顏色。
3幼兒在操作時(shí)，教師要來回的巡視，及時(shí)的指導(dǎo)，幼兒完成后，教師把幼兒的作品進(jìn)行展示，并讓幼兒說出使用什么顏料加什么顏料變成的。
三讓幼兒欣賞圖片并作畫。
在我們的生活中有沒有橙色，紫色和綠色的水果蔬菜，觀看ppt。
橙色的有：橙子、南瓜、胡蘿卜等
紫色的有：紫包菜、茄子、葡萄等
綠色的有：黃瓜、西瓜、蘋果等
情景介入：圣誕老人要求幫忙
教師扮演圣誕老人：小朋友們你們好，圣誕節(jié)還沒有到，我閑的很無聊，最近僅開了一個(gè)水果店，可是沒有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)的水果都不漂亮，賣不出去啊，請(qǐng)小朋友們幫幫忙，用你們調(diào)出的顏色，給我的水果都穿上好看的衣服吧。
幼兒開始作畫，在這之前教師提要：
1給水果圖上合適的顏色。
2作畫時(shí)不要弄到其他小朋友的身上。
3注意自己的坐姿。
教師在幼兒作畫時(shí)，來回的巡視，給與相應(yīng)的指導(dǎo)。
把幼兒的作品貼到水果屋上，展示出來。
圣誕老爺爺感謝幼兒的幫忙，說完就去賣水果了。（結(jié)束）
教學(xué)設(shè)計(jì)
一般我們上過的《顏色變變變》多數(shù)是科學(xué)課，但是這次給的課題是一節(jié)美術(shù)課，那就要以美術(shù)為主，也要涵蓋部分的科學(xué)領(lǐng)域，顏色混合的秘密，對(duì)于中班的孩子還是比較新奇的，我在設(shè)計(jì)的時(shí)候就要想，怎么樣才吸引幼兒的'注意力和興趣，最后我以魔術(shù)師變顏色為主線，設(shè)置懸念吸引幼兒。我為什么選擇用魔術(shù)作為開場白呢，近幾年的魔術(shù)比較流行，兒童的好奇心計(jì)較的強(qiáng)，魔術(shù)能夠引起幼兒的興趣。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)圣誕老爺爺出場，引起幼兒的興趣，為什么是選圣誕老爺爺呢，因?yàn)樽罱€沒有到圣誕節(jié)，圣誕老爺爺對(duì)開水果店沒有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致他的水果店進(jìn)來的水果不好，所以生意很差，請(qǐng)幼兒用自己剛才調(diào)成的漂亮顏色，幫忙畫出漂亮的水果，幼兒很樂意幫忙。
這節(jié)活動(dòng)既給幼兒提供了自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，又鼓勵(lì)了幼兒用不同形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重了每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，同時(shí)還能幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。
樹葉變變變美術(shù)教案反思篇十七
1.嘗試用添畫的方法畫出不同的果實(shí)造型。
2.能大膽想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的想法。
3.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4.感受色彩對(duì)比。
1.畫有蘋果、香蕉、梨、花生等果實(shí)的方形紙若干。
2.果實(shí)造型畫，水彩筆、油畫棒等繪畫工具。
1.談話導(dǎo)入。
(1)提問幼兒：現(xiàn)在是什么季節(jié)?會(huì)有哪些果實(shí)?
(2)觀察果實(shí)，啟發(fā)幼兒想象。
請(qǐng)幼兒觀察各種不同的果實(shí)，說說它們都像什么?還能把他們變成什么呢?如：香蕉變成小船，橘子變成太陽等。
2.師幼作畫，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
(1)教師與幼兒一起作畫，有以果實(shí)為輔的變形畫，也有以果實(shí)為主的變形畫。
(2)啟發(fā)幼兒說出：果實(shí)都變成了什么?你還想把他們變成什么?激發(fā)幼兒作畫的興趣。
3.用添畫的方法進(jìn)行果實(shí)造型。
(1)鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的果實(shí)圖片，進(jìn)行添畫造型。
(2)教師觀察、指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)果實(shí)的特點(diǎn)，大膽想象、添畫。
4.作品展示。
展示幼兒作品，互相欣賞，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)同伴作品中的創(chuàng)意。
5.活動(dòng)延伸。
教師與幼兒一起用創(chuàng)作的作品裝飾自己的活動(dòng)室。
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的'是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。
樹葉變變變美術(shù)教案反思篇十八
1、復(fù)習(xí)側(cè)面鉆、手腳著地爬行等動(dòng)作，提高動(dòng)作技能。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂：《拉德茨基進(jìn)行曲》
2、錄音機(jī)，山洞（小椅子擺成），小墊子（鋪成小路），紙球（地雷區(qū)）
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
1、幼兒隨音樂作模仿動(dòng)作（烏龜爬，小兔跳等），根據(jù)時(shí)間情況決定做幾遍。
二、展開
1、教師用簡練的語言交代游戲玩法：
在進(jìn)入雷區(qū)前，首先要鉆過山洞，爬過山溝，然后用雙腳夾住紙球（地雷）跳到投擲線前，用雙腳把“雷”投出去，跑回。
2、幼兒用自己的鉆爬方式游戲一邊。
師：小朋友可以用自己最快的方式鉆、爬到雷區(qū)，用雙腳把雷投出去。
3、請(qǐng)幾個(gè)動(dòng)作發(fā)展較好的幼兒示范一下，教師發(fā)現(xiàn)和及時(shí)糾正出現(xiàn)的問題。
4、幼兒集體游戲，提醒幼兒：不同身體素質(zhì)的幼兒可選擇距離不同的投擲線將“地雷”擲出，讓不同的幼兒得到不同程度的發(fā)展。根據(jù)幼兒身體狀況確定玩游戲次數(shù)，及時(shí)糾正不正確的動(dòng)作。
三、結(jié)束
1、給幼兒提供機(jī)會(huì)，讓他們充分利用，椅子，墊子，紙球進(jìn)行創(chuàng)編游戲，教師及時(shí)給與指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
2、收拾活動(dòng)器械。
樹葉變變變美術(shù)教案反思篇十九
反思：在給孩子欣賞已有作品時(shí)，我只出示三幅作品，其實(shí)局限了孩子的思維，孩子的想象力很豐富，可以提供多一些作品。所以第一環(huán)節(jié)還是應(yīng)提供更多作品，打開孩子的思維。
反思：觀察、模仿，對(duì)于第一次接觸，模仿居多。在想孩子在以后的區(qū)域活動(dòng)中會(huì)拼出更多。
反思：
1、裝葉子的盒子太小，裝的少，人多拿費(fèi)事（可以用大籮筐裝）。
2、開始討論時(shí)，只需……，其余的放在大籮筐里，籮筐放在桌子底下。孩子討論好了，想好了，再請(qǐng)組長拿出來放在桌上，這樣比較有條序性。
反思：教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。比一比哪幅作品最漂亮，引導(dǎo)幼兒從拼貼的東西，樹葉的大小、形狀、顏色，整體布局等內(nèi)容來進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?？梢哉?qǐng)個(gè)別幼兒到前面說說自己變的魔術(shù)，說說自己是用什么樣的葉子變的什么東西，添加了什么。評(píng)價(jià)中要有一個(gè)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。
最后，發(fā)現(xiàn)第三環(huán)節(jié)中幼兒上前介紹作品并講一講所編的故事，其中，講故事沒有必要。
由于我還是教學(xué)才三年的新教師，在課的設(shè)計(jì)和把握上還不是很到位，教的痕跡也有點(diǎn)重。在這節(jié)美術(shù)課上，王老師雖然沒有很細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，但她提的幾個(gè)問題，讓我對(duì)這節(jié)美術(shù)課有了更深的認(rèn)識(shí)，猶如醍醐灌頂。這讓我在以后課的設(shè)計(jì)上有了更多的依據(jù)和思考。
樹葉變變變美術(shù)教案反思篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察，了解人物高興、生氣、悲傷、滑稽等不同的面部表情，嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)念伾憩F(xiàn)不同的表情，體驗(yàn)不同顏色所表達(dá)的'情感。
3、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
對(duì)不同的表情有一些了解。油畫棒、ppt圖片、表情娃娃圖片若干
活動(dòng)過程：
1、歌曲”表情歌“引出主題。
小朋友在”表情歌“里唱到高興、生氣、憂傷時(shí)的表情是什么樣的呢？請(qǐng)小朋友每人邊唱邊表演。
幼兒討論：表演”表情歌“時(shí)，你的五官有哪些變化？是什么樣子的？
請(qǐng)表演能力強(qiáng)的幼兒來表演各種表情，并說一說為什么這樣表演。
2、引導(dǎo)幼兒觀察各種表情時(shí)五官形態(tài)的變化。
教師出示電子表情娃娃圖片，請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)擺出高興、生氣、憂傷、滑稽等不同表情。引導(dǎo)幼兒著重分析臉部五官形象的變化和各種不同表情的關(guān)系。
3、交待要求，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
觀察幼兒用書上小朋友的表情，想一想，各種表情可以用什么顏色來表現(xiàn)。
幼兒畫表情讓幼兒學(xué)會(huì)在觀察的基礎(chǔ)上作畫，教師巡回指導(dǎo)。
4、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課孩子們都很感興趣，和我配合得也很默契，這節(jié)課主要的目的是通過觀察，了解人物高興、生氣、悲傷、滑稽等不同的面部表情，嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)出來。開始我通過讓幼兒照鏡子，觀察自己的各種表情，完成了第一個(gè)目標(biāo)，通過討論，孩子們幼兒對(duì)臉部五官形象的變化和各種不同表情有了進(jìn)一步了認(rèn)識(shí)。幼兒作畫時(shí)，我巡回指導(dǎo)。幫助遇到困難的幼兒，提醒觀察活動(dòng)臉譜或?qū)︾R子表演一下，讓幼兒學(xué)會(huì)在觀察的基礎(chǔ)上作畫。最后孩子們畫得有聲有色，我讓孩子們一一展示了自己的作品并鼓勵(lì)孩子們講出圖畫的內(nèi)容，不足之處是在講幾種比較難畫的表情時(shí)我應(yīng)講解并作示范，這樣能力比較差的孩子們就不會(huì)畫起來很吃力！以后我會(huì)注意這一點(diǎn)。
樹葉變變變美術(shù)教案反思篇二十一
1.嘗試用添畫的方法將水果圖形變成不同的造型。
2.能大膽想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的想法。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.水果輪廓圖2張，水果彩圖1張(見幼兒活動(dòng)資源包);白紙若千，水彩筆，油畫棒。
2.魔盒1個(gè)，內(nèi)放水果手工作品3―4個(gè)(如“香蕉小船”等)，實(shí)物香蕉等水果3-4個(gè)。
3.果實(shí)造型范畫。
4.《秋天多么美》音樂cd(盒帶)。
活動(dòng)過程
1.演示“魔術(shù)”，啟發(fā)幼兒的想象。
(2)教師出示其余水果，如蘋果，先引導(dǎo)幼兒猜想自己能把蘋果變成什么?能把橘子變成什么?..“然后用盒“變”出相應(yīng)的果實(shí)造型，驗(yàn)證或拓展幼兒的想象。
(3)用“魔術(shù)”變出范畫，啟發(fā)幼兒說出果實(shí)變成了什么?自己還想把它們變成什么?激發(fā)幼兒作畫的興趣。
2.用添畫的方法進(jìn)行果實(shí)造型。
(1)鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的果實(shí)圖片或者空白紙進(jìn)行添畫造型
(2)教師觀察幼兒的添畫，指導(dǎo)、幫助幼兒根據(jù)果實(shí)特點(diǎn)大膽想象、添畫。
3.展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒向大家介紹配的作品，說說同伴作品中的創(chuàng)意。
四、活動(dòng)延伸
教師與幼兒一起用“果實(shí)造型”作品裝扮活動(dòng)室。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。
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