心得體會是通過對一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等方面進(jìn)行總結(jié)和概括的書面材料。寫心得體會時，要注意線索清晰，邏輯流暢，語言簡練。借助范文，我們可以更好地理解和掌握心得體會的寫作方法和技巧。
構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇一
再次捧起《“事”說師生關(guān)系》一書，看到了讓我記憶憂新的一篇名為“請你對她微笑”的事例：一個幼兒園阿姨在一次火災(zāi)中，為了救了孩子，自己被燒成重?zé)?，從而毀了容，她感到從此失去了一切，醫(yī)生告訴她：“你沒有讓別人看到你的臉，怎么能斷定別人給你的是厭惡的還是善意的微笑呢？”于是女孩勇敢的嘗試面對別人。在她膽顫心驚把臉露出窗前的時候，經(jīng)過她身邊，看到她的臉的人都善意的朝她露出微笑。幾天后女孩走出病房，發(fā)現(xiàn)了窗戶下的一行字：請對這個勇敢的女孩微笑。她深深地感動了……微笑是讓人振奮的一劑強(qiáng)心針，它能讓頹廢、對生活失去的希望人充滿信心，可以走進(jìn)人的心靈，微笑是彼此之間溝通的“名片”，難怪人人都很在乎對方的微笑指數(shù)。
我們的工作性質(zhì)決定了我們的微笑要時時展現(xiàn)，每天，當(dāng)從家長手中接過孩子時，我們的微笑能讓家長放心；當(dāng)孩子有了進(jìn)步，我們的微笑是對孩子的表揚(yáng)、肯定；當(dāng)孩子懂得關(guān)心他人，我們的微笑是發(fā)自內(nèi)心的喜悅……老師的音容笑貌可以給孩子創(chuàng)造一種愉悅和諧寬松自由的教育環(huán)境，讓孩子心靈深處一片陽光。
今天，你微笑了嗎？愿微笑成為一道校園最亮麗的風(fēng)景！
構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇二
雨果說過：花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。
而教師就是這樣一份平凡而謙遜的事業(yè)。
當(dāng)好一名優(yōu)秀的老師不容易，能夠正確的建立良好的師生關(guān)系更不容易。師生交往是學(xué)校里的重要內(nèi)容，一個人的學(xué)生時代，與老師相處的時間超過與父母相處時間的兩倍；而老師的人際交往，則有80%是與學(xué)生的交往。這種朝夕相伴的生活，如果沒有和諧的師生關(guān)系，沒有師生之間的相互理解和相互信任，班主任工作更難以收效。可見，建立良好的師生關(guān)系是多么的'重要，它不僅影響著我們的教學(xué)質(zhì)量，還影響著師生的身心健康發(fā)展。
有位心理學(xué)家說過：如果孩子生活在鼓舞中，他會自信；如果孩子生活在友誼中，他便學(xué)會關(guān)愛別人；如果孩子生活在批評中，他學(xué)會譴責(zé)；如果孩子生活在恐懼中，他便學(xué)會憂心忡忡；如果孩子生活在敵視中，他便會好斗。
這就告訴我們師生關(guān)系一定是建立在平等的基礎(chǔ)上。師生之間人格平等，互相尊重，互相學(xué)習(xí)，教學(xué)相長；老師是學(xué)生的合作者，引導(dǎo)者和參與者；老師是學(xué)生人生路上的引路人，是學(xué)生的朋友。
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：有時候?qū)捜荼葢土P更能打動人的心。
每個孩子在他的內(nèi)心都有做好孩子的愿望。而教師最細(xì)致，最艱巨的任務(wù)就是愛護(hù)并發(fā)展孩子的自尊感。愛是教育的靈魂，一個老師，如果不懂得尊重學(xué)生，信任學(xué)生，不能和學(xué)生成為朋友，那么他的教育注定是要失敗的。
交往是一門藝術(shù)，溝通需要方法，要與學(xué)生共筑師生橋梁，建立良好師生關(guān)系，我想作為教師的我們需要嘗試一些方法：
1、主動與學(xué)生溝通。
溝通產(chǎn)生理解，理解嘗試信任。主動親近學(xué)生，與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生的人格，通過師生之間的交流，了解，縮短師生之間的距離。進(jìn)而建立真誠和諧的師生關(guān)系。
2、愛是基礎(chǔ)。
著名特級教師于漪說：教育事業(yè)是愛的事業(yè)，師愛超過親子之愛，因?yàn)樗N(yùn)含了崇高的使命感和責(zé)任感。蘇霍姆林斯基也說過：沒有愛，就沒有教育，熱愛孩子是教師生活中最重要的東西。
愛生，是構(gòu)建師生良好關(guān)系的感情基礎(chǔ)。愛生，先要尊重學(xué)生，理解學(xué)生，依賴學(xué)生。其次，要嚴(yán)格要求學(xué)生，嚴(yán)而有理，以理服人，嚴(yán)而有方，方法可行，嚴(yán)而有恒，貫徹始終。再次，要公正對待每位學(xué)生，只有公正對待學(xué)生，教師的愛才會帶來力量，給學(xué)生的道德帶來有益的影響。最后，還要寬容學(xué)生，金無足赤，人無完人。有時，容忍學(xué)生也是教育的一種境界。只有教師真誠的關(guān)心，愛護(hù)，理解，尊重，信任學(xué)生，才能更好的建立師生關(guān)系。
3、以身作則，為人師表。
孔子曰：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。
這就說明身為教師，身教比言傳更為重要。教師的一舉一動，一言一行，都對學(xué)生有潛移默化的影響。要學(xué)生做到，教師必須先做到。要求學(xué)生不能做到，自己也堅(jiān)決不做。“學(xué)高為師，身正為范”，就是對這最好的評價。教師要充實(shí)自己在學(xué)生心中的形象，以無私的奉獻(xiàn)精神，淵博的知識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng)給學(xué)生樹立崇高的榜樣，使學(xué)生信服。
4、扮演好角色是關(guān)鍵。
隨著時代的進(jìn)步，教師傳授知識不再只是灌輸，而是學(xué)生的引導(dǎo)者，參與者和合作者。引導(dǎo)學(xué)生在知識的海洋中航行，學(xué)會獲取信息，為學(xué)生提供一個平臺，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀。同時，要給予他們在問題中恰當(dāng)?shù)慕ㄗh和引導(dǎo)?！敖虝恕笔墙處煹谋韭?，只有明確自己所扮演的角色，才能真正建立起和諧，融洽的師生關(guān)系。
捧得一顆心來，不帶半根草去。
教師的使命任重而道遠(yuǎn)，愿我們在這條道路上越走越遠(yuǎn)。
構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇三
師生關(guān)系是學(xué)校教學(xué)中最主要的人際關(guān)系。建立良好的師生人際關(guān)系是教學(xué)成功的保證。教師能耐心體貼、循循善誘、誨人不倦，肯定被學(xué)生所尊敬，這樣學(xué)生就會順著教師的期望，以高度的熱情投入學(xué)習(xí)之中。同時，和諧、融洽的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動力，對提高課堂效率是十分重要的。關(guān)系融洽了，課堂氣氛活躍了，就能夠調(diào)動起學(xué)生的熱情去參與學(xué)習(xí)或活動；反之，如果不注意處理好師生的人際關(guān)系，讓學(xué)生有過激行為，則會造成扭曲的師生關(guān)系，嚴(yán)重阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身心健康等一系列的問題。
教師不管、學(xué)生被毆、被辱甚至被弒的新聞時有發(fā)生，成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)，蜇痛了人們的心。同時，折射出當(dāng)前中國教育的弊端，功利教育導(dǎo)致師生關(guān)系扭曲和變異。案例：
1、x長豐縣雙墩鎮(zhèn)吳店中學(xué)的兩名學(xué)生在課堂上打架，被曝授課教師沒有制止，而是堅(jiān)持繼續(xù)上課，以致一名學(xué)生死亡。
2、一個月連續(xù)發(fā)生三起弒師案。（人民網(wǎng)20xx年12月10日），
4、教師因批評學(xué)生挨耳光并被打倒在地。（《x晨報(bào)》20xx年12月8日），
……
造成這樣嚴(yán)重的事件，究其原因，主要是當(dāng)前師德師風(fēng)很不樂觀，教師的素質(zhì)低、對學(xué)生不負(fù)責(zé)任。有些教師對學(xué)生管理嚴(yán)格、要求嚴(yán)格，不但不會讓學(xué)生感激，反而會惹來學(xué)生的記恨，家長的指責(zé)，由此學(xué)生的行為被縱容，無法無天，對教師沒有基本的尊敬。
那么，如何處理師生之間的關(guān)系呢？
第一，教師要做到最大限度地理解、寬容、善待學(xué)生。在初中階段，學(xué)生開始踏入青春期，他們所犯的.錯誤比其他階段的學(xué)生要多，特別在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)生開始遠(yuǎn)離父母，在學(xué)校里寄宿，自己照顧自己。加上學(xué)習(xí)成績和紀(jì)律較差，心理上有其獨(dú)特的特點(diǎn)，如自卑心理、逆反心理、自我表現(xiàn)心理等。教師對他們不能打罵、體罰、打擊、挖苦或諷刺，因?yàn)檫@只能令他們生厭，產(chǎn)生逆反情緒。而且打罵或體罰學(xué)生，是現(xiàn)代教育不允許的做法。所以教師對學(xué)生的過錯要理解、寬容，平等地善待他們。但是也要嚴(yán)格要求他們，要嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)而有信，嚴(yán)而有度。
據(jù)有關(guān)心理調(diào)查表明，學(xué)生最喜歡的是和藹可親、具有民主作風(fēng)的教師，學(xué)生最討厭甚至內(nèi)心怨恨的則是那些專制型的教師。因此，教師應(yīng)該尊重學(xué)生，平等地與學(xué)生相處，在教育教學(xué)中發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，才能促進(jìn)師生雙方互相信任，把師生關(guān)系推向和諧發(fā)展。
第二，教師要做到熱愛學(xué)生。學(xué)生對教師尊重景仰，親密無間，這種良好的師生關(guān)系來自于教師對學(xué)生的愛。教師應(yīng)該心態(tài)正確，在生活、心理等多方面對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和關(guān)注。現(xiàn)代教育崇尚以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，教師在教學(xué)過程中需要耐心地發(fā)現(xiàn)可能會遇到的問題，從而給予學(xué)生引導(dǎo)、關(guān)心。在中國古代，孔子同他弟子的關(guān)系，是師生良好關(guān)系的楷模。他熱愛學(xué)生，循循善誘，誨人不倦。
作為教師既要面向全體學(xué)生，又要注意個體的差異性，采用不同的方法，注意培養(yǎng)發(fā)展他們的個性，幫助他們排除心理障礙，減少顧慮和自卑，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)自信心，促使學(xué)生積極參與。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，教師要及時幫助解決，排除障礙；學(xué)生躍躍欲試愿意接受任務(wù)時，教師要及時提供表現(xiàn)和鍛煉的機(jī)會；學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不高時，要及時予以鼓勵，肯定成績。學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得成績時，要及時提出更高的要求，并為他們提供必要的指導(dǎo)。
我們都知道，熱愛學(xué)生是教育的保證，教師熱愛學(xué)生與學(xué)生熱愛教師是互為條件的。愛學(xué)生，就要善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把學(xué)生當(dāng)朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂，以心靈感受心靈，以情感贏得情感，以愛贏得愛。古人云：“親其師則信其道。”“親師”指良好的師生關(guān)系，是學(xué)生接受教師教育的前提，這一點(diǎn)與現(xiàn)代教育觀念是一致的。
總之，良好的師生交往關(guān)系，不僅有利于發(fā)展和深化師生關(guān)系，而且可以為學(xué)生提供一種交往的范例，在與教師的自然交往中，他們學(xué)會交往的語言、交往的規(guī)范，提高人際交往的能力和技巧。因此，師生關(guān)系已成為青少年學(xué)生生活中一種非常重要的人際關(guān)系。
構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇四
愛心是和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。教師的愛來源于對學(xué)生深刻的認(rèn)識和了解。知之深，才能愛之切。學(xué)生年齡雖小，但也有著同成年人一樣的情感世界：懂得快樂與痛苦、羞愧與恐懼，有自尊心和榮譽(yù)感。教師對學(xué)生應(yīng)多一點(diǎn)耐心，少一點(diǎn)急躁；多一些寬容，少一些指責(zé)。尊重和信任是溝通師生情感的橋梁。可以說，尊重是愛的別名。尊重學(xué)生，就是尊重學(xué)生的人格，允許學(xué)生在思想、感情和行為中表現(xiàn)出一定的獨(dú)立性，給他們提供更大的獨(dú)立的活動空間。把學(xué)生作為與自己平等的人來對待，尊重他們的意愿和情緒，樂于傾聽他們的意見和要求。當(dāng)然，教師的愛決不是讓學(xué)生放任自流，一味遷就，而是愛中有嚴(yán)，嚴(yán)而有度。嚴(yán)父型也好，慈母型也好，良師也好，益友也好，都必須以愛為前提。教師的愛是一種責(zé)任，因?yàn)閻?，才會有師生情感的共鳴；才會有教和學(xué)的同步；才會有師生角色的互換；才會有師生教學(xué)的互補(bǔ)。
教育家羅杰斯認(rèn)為，教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗。教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生成功、快樂、友愛的享受。教師要充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生能自由表達(dá)、自由參與、充分意識到自己的存在和價值。人人都有一種參與意識，都希望自己擁有一定的發(fā)言權(quán)和自主權(quán)，如果適時讓學(xué)生們體會“我長大了”的成人感，重視并滿足他們的參與意識，他們就會以積極合作的態(tài)度在課堂教學(xué)中發(fā)揮其主體的作用?？梢姡虒W(xué)的民主是建立和諧的師生關(guān)系的活力所在。
一名成功的教師總是帶著欣賞的眼光和積極的心態(tài)投身于教學(xué)活動。教師真誠的期待不僅能誘發(fā)學(xué)生積極向上的激情，而且深刻地影響著學(xué)生智力和個性的發(fā)展。如果師生關(guān)系中沒有真誠的欣賞，任何學(xué)生都可能失去自信心。所以，適度的表揚(yáng)和鼓勵，能讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，在被欣賞的愉悅體驗(yàn)中奮發(fā)、崛起。不容懷疑，每一個學(xué)生都有閃光的東西可以挖掘，關(guān)鍵是怎樣挖掘，何時挖掘。對學(xué)生而言，被人欣賞特別是被老師欣賞無疑是一種幸福，是一種被點(diǎn)燃的信任。而教師欣賞學(xué)生也是一種境界和美德，是一種沙里淘金、發(fā)現(xiàn)綠洲的快樂。好的師生關(guān)系是最大的教育力量。
構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇五
師生關(guān)系是教育系統(tǒng)中最復(fù)雜、最重要的一種人際關(guān)系。做為教育者，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系則顯得尤為重要。民主平等、尊師愛生、教學(xué)相長的良好師生關(guān)系有利于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，有利于提高教師教育的效果，促進(jìn)教育成功。只有師生關(guān)系和諧健康，學(xué)生才會樂于接受教育，才有可能被培養(yǎng)成為符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)的人才。
建立良好的師生關(guān)系我認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：
1.尊重學(xué)生、信任學(xué)生，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，平等信任，后進(jìn)學(xué)生更需要教師給予他們純真的愛。他們渴望得到同學(xué)的尊重，更渴望得到老師的重視和信任。信任是催人向上的力量，是教育學(xué)生的一種特殊手段。對于不同的學(xué)生我們要一視同仁，好學(xué)生多給予鼓勵和關(guān)愛，差學(xué)生我們更要多進(jìn)行鼓勵，讓他們認(rèn)識到他們和大家是同樣的，讓他們慢慢找到自信，增強(qiáng)自尊心，自信心，進(jìn)而推動自己主動的學(xué)習(xí)。
2.努力和學(xué)生成為知心朋友。教師與學(xué)生的交流就不應(yīng)局限于課堂短短的幾十分鐘，而要走進(jìn)學(xué)生的生活，熟悉、掌握他們的年齡特點(diǎn)、思想狀況、興趣愛好及社會對他們的影響，有針對性地開展心理教育活動。在學(xué)習(xí)中，我們要多一些時間與學(xué)生相處，課下可以與他們聊天、做游戲，課上，和他們一起學(xué)習(xí)。學(xué)校組織大型活動時，與他們一起表演節(jié)目。慢慢的使彼此產(chǎn)生相互信任，這樣能夠與學(xué)生之間形成特殊的友誼，漸漸消除師生之間的芥蒂。他們有了高興的事就忍不住要告訴教師，有了小煩惱也會第一個向教師傾訴。感受著他們那一顆顆信任的心，并積極地回應(yīng)，與他們分享快樂，幫助他們解除煩惱。
3.要做學(xué)生的指引者、幫助者。運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極主動的探索。學(xué)生的主體作用的發(fā)揮離不開教師的指引，教師的指引不僅是讓學(xué)生掌握現(xiàn)成的結(jié)論，更要引起學(xué)生的興趣，特別是在學(xué)生解決問題的思維過程中要進(jìn)行方向性的引導(dǎo)。久而久之，學(xué)生的發(fā)散思維和學(xué)習(xí)潛能會慢慢被激發(fā)出來，這對他們以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。
4.以身作則，為人師表。學(xué)校教師既要做理論上的“巨人”，又要做行動上的楷模。教師要求學(xué)生那個做到的教師首先做到，為人師表要求教師要有正確的人生觀，世界觀，歷史觀。有正確的信念就會自然的感染和激勵學(xué)生樹立這種信念，從而使學(xué)生把種信念轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動力和力量。為人師表，要求教師有高的思想道德修養(yǎng)和行為規(guī)范能力，在學(xué)生心目中，教師是人格的化身，是榜樣是楷模。只有當(dāng)自己的嚴(yán)格要求自己，成為他們學(xué)習(xí)的榜樣，才能使學(xué)生更加信服自己。
總之，建立良好的師生關(guān)系應(yīng)該從教師自身做起，教師首先要提高自身的素質(zhì)，用自己的身和心去影響學(xué)生。教師有熱愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)的精神，學(xué)生才會熱愛教師；師生之間關(guān)系協(xié)調(diào)，兩者才會產(chǎn)生感情上的共鳴，從而進(jìn)入教育教學(xué)的最佳境界。在良好的氣氛、情緒和心境下，學(xué)生接受教育的積極性較高，感受性較靈敏，反應(yīng)能力較強(qiáng)，思維較活躍，更易于理解知識。
構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇六
雨果說過:花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。
而教師就是這樣一份平凡而謙遜的事業(yè)。
當(dāng)好一名優(yōu)秀的老師不容易，能夠正確的建立良好的師生關(guān)系更不容易。師生交往是學(xué)校里的重要內(nèi)容，一個人的學(xué)生時代，與老師相處的時間超過與父母相處時間的兩倍；而老師的人際交往，則有80%是與學(xué)生的交往。這種朝夕相伴的生活，如果沒有和諧的師生關(guān)系，沒有師生之間的相互理解和相互信任，班主任工作更難以收效?？梢?，建立良好的師生關(guān)系是多么的重要，它不僅影響著我們的教學(xué)質(zhì)量，還影響著師生的身心健康發(fā)展。
有位心理學(xué)家說過：如果孩子生活在鼓舞中，他會自信；如果孩子生活在友誼中，他便學(xué)會關(guān)愛別人；如果孩子生活在批評中，他學(xué)會譴責(zé)；如果孩子生活在恐懼中，他便學(xué)會憂心忡忡；如果孩子生活在敵視中，他便會好斗。
這就告訴我們師生關(guān)系一定是建立在平等的基礎(chǔ)上。師生之間人格平等，互相尊重，互相學(xué)習(xí)，教學(xué)相長；老師是學(xué)生的合作者，引導(dǎo)者和參與者；老師是學(xué)生人生路上的引路人，是學(xué)生的朋友。
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：有時候?qū)捜荼葢土P更能打動人的心。
每個孩子在他的內(nèi)心都有做好孩子的愿望。而教師最細(xì)致，最艱巨的任務(wù)就是愛護(hù)并發(fā)展孩子的自尊感。愛是教育的靈魂，一個老師，如果不懂得尊重學(xué)生，信任學(xué)生，不能和學(xué)生成為朋友，那么他的教育注定是要失敗的。
交往是一門藝術(shù)，溝通需要方法，要與學(xué)生共筑師生橋梁，建立良好師生關(guān)系，我想作為教師的我們需要嘗試一些方法：
1、主動與學(xué)生溝通。
溝通產(chǎn)生理解，理解嘗試信任。主動親近學(xué)生，與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生的人格，通過師生之間的交流，了解，縮短師生之間的距離。進(jìn)而建立真誠和諧的師生關(guān)系。
2、愛是基礎(chǔ)。
著名特級教師于漪說：教育事業(yè)是愛的事業(yè)，師愛超過親子之愛，因?yàn)樗N(yùn)含了崇高的使命感和責(zé)任感。蘇霍姆林斯基也說過：沒有愛，就沒有教育，熱愛孩子是教師生活中最重要的東西。
愛生，是構(gòu)建師生良好關(guān)系的感情基礎(chǔ)。愛生，先要尊重學(xué)生，理解學(xué)生，依賴學(xué)生。其次，要嚴(yán)格要求學(xué)生，嚴(yán)而有理，以理服人，嚴(yán)而有方，方法可行，嚴(yán)而有恒，貫徹始終。再次，要公正對待每位學(xué)生，只有公正對待學(xué)生，教師的'愛才會帶來力量，給學(xué)生的道德帶來有益的影響。最后，還要寬容學(xué)生，金無足赤，人無完人。有時，容忍學(xué)生也是教育的一種境界。只有教師真誠的關(guān)心，愛護(hù)，理解，尊重，信任學(xué)生，才能更好的建立師生關(guān)系。
3、以身作則，為人師表。
孔子曰：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。
這就說明身為教師，身教比言傳更為重要。教師的一舉一動，一言一行，都對學(xué)生有潛移默化的影響。要學(xué)生做到，教師必須先做到。要求學(xué)生不能做到，自己也堅(jiān)決不做?！皩W(xué)高為師，身正為范”，就是對這最好的評價。教師要充實(shí)自己在學(xué)生心中的形象，以無私的奉獻(xiàn)精神，淵博的知識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng)給學(xué)生樹立崇高的榜樣，使學(xué)生信服。
4、扮演好角色是關(guān)鍵。
隨著時代的進(jìn)步，教師傳授知識不再只是灌輸，而是學(xué)生的引導(dǎo)者，參與者和合作者。引導(dǎo)學(xué)生在知識的海洋中航行，學(xué)會獲取信息，為學(xué)生提供一個平臺，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀。同時，要給予他們在問題中恰當(dāng)?shù)慕ㄗh和引導(dǎo)。“教書育人”是教師的本職，只有明確自己所扮演的角色，才能真正建立起和諧，融洽的師生關(guān)系。
捧得一顆心來，不帶半根草去。
教師的使命任重而道遠(yuǎn)，愿我們在這條道路上越走越遠(yuǎn)。
構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇七
教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)是人與人之間的平等關(guān)系，要改變過去“尊師愛生”的傳統(tǒng)觀念，師生間建立起以“互尊互愛”為基礎(chǔ)的民主、平等的新型師生關(guān)系。教師要給學(xué)生以生活上的關(guān)心和愛護(hù)，和他們交朋友，有困難時竭盡全力去幫助他們，有思想困惑時，循循善誘地去幫助他們化解；高興時和他們一起快樂，情緒消沉?xí)r引導(dǎo)他們走出憂郁。教師對學(xué)生特別是對后進(jìn)生應(yīng)當(dāng)尊重他的人格和感情，而對于心靈上受過創(chuàng)傷的孩子，我們更要用一顆愛心去溫暖他，激勵他。我班一位男同學(xué)由于父母離婚而情緒低落，學(xué)習(xí)沒興趣，成績下降，作業(yè)馬虎。有一次，我發(fā)現(xiàn)他課堂作業(yè)完成得很好，就表揚(yáng)了他。過后，我又多次找他談心，鼓勵他振作精神，希望他爭取更大的進(jìn)步。通過老師的教育與關(guān)心，他恢復(fù)了自信心，學(xué)習(xí)成績也進(jìn)步了。
教師對學(xué)生特別是后進(jìn)生的進(jìn)步要給予及時的肯定，在他們灰心喪氣時要給予鼓勵，對于情緒出現(xiàn)波動的學(xué)生，要在掌握情況的基礎(chǔ)上給予關(guān)心和幫助。只有深入觀察，適時做工作，對學(xué)生的教育才會深刻，才能收到好效果。當(dāng)然，在關(guān)懷教育中，語言表達(dá)的方式是很重要的，教師的語言要親切委婉，使學(xué)生感到教師的真誠，感受到教師愛心。我班有一位學(xué)生，在一次測驗(yàn)中不及格，他不敢告訴父母，心情沮喪，我發(fā)現(xiàn)了這個情況，就找他談心，告訴他一次不及格沒關(guān)系，只要以后認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績一定會提高的。經(jīng)過一段時間的努力，他學(xué)習(xí)進(jìn)步了，更愛接近老師了。
構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇八
那是一個陽光明媚的早晨，我像往常一樣拿著書本走進(jìn)四班的教室，一聲沙啞的“上課”打破了教室里原本歡樂的氣氛，孩子們一下子就安靜下來了，連平日里最愛聊天的“小調(diào)皮”竟也端端正正地坐在那里，并把手舉得高高的。我心想，這“小調(diào)皮”今天肯定有心事，要不他不會這么守規(guī)矩的，看這形勢好像有事要發(fā)生，于是我趕忙走了過去，問他：“有什么需要老師幫助的嗎，孩子？”
“老師，您的嗓子那么嘶啞，是不是生病了？這節(jié)語文課您還是不上了吧，您好好休息一下吧！您知道嗎，在我們生病的時候，您為我們忙這忙那，及時帶我們?nèi)メt(yī)務(wù)室量體溫、搽藥，又是打電話給我們的爸爸媽媽，讓他們來學(xué)校接我們回去休息，您為我們操盡了心。而您生病的時侯，竟然裝作沒事一樣，依舊盡心盡力地給我們上課，所以，我懇請您今天一定要休息一下?！薄靶≌{(diào)皮”誠懇地說道。
這些話語頓時猶如一股溫暖的春風(fēng)，吹遍了教室的每個角落。
“老師，我來當(dāng)小老師，幫同學(xué)們講評練習(xí)，您就站在旁邊休息吧?！卑嚅L信心滿滿地說。
“老師，老師，明天我給您帶些羅漢果來泡水喝，保證您的嗓子一下子就會好起來的。”學(xué)習(xí)委員用關(guān)切的目光注視著我，急切地說道。
這一串串溫馨的話語，勝似“鹿茸人參”，讓我的精神為之一振，霎時眼角泛淚，滿滿的幸福流動在心底。前天，“小調(diào)皮”因?yàn)橥祽校瑳]有按時完成作業(yè)，當(dāng)時我毫不留情地狠狠地批評了他一頓，說得他眼淚汪汪的。我滿以為他還在生我的氣呢？然而現(xiàn)在的他不但沒有生氣的樣子，反而熱情似火地關(guān)心起老師來了。這些關(guān)心的話語貼心而又溫暖，讓我感覺到“小調(diào)皮”仿佛一夜之間就長大成了男子漢。
還有那坐在教室角落里的默默無聞的“小不點(diǎn)”，我每次叫她回答問題時，她的聲音經(jīng)常小得如蜜蜂般“嗡嗡響”，如害羞的小天使，而今天她關(guān)心老師的話語卻是那么的響亮，那么的動聽，那么的甜蜜！
因?yàn)橛泻⒆觽兊狞c(diǎn)滴關(guān)心，我的喉嚨也好像得到了良藥的醫(yī)治一般，感覺一下子沒有了原來的嘶啞，孩子們的愛真是一支神奇的良藥呀！
謝謝你們，可愛的孩子們！你們就像那粉嫩可愛的桃花，撲鼻的香味讓我心曠神怡；你們又像那清新秀麗的荷花，讓我神清氣爽；你們更是那凌寒挺立的梅花，讓我驚嘆不已！
老師關(guān)心學(xué)生，學(xué)生關(guān)心老師，這何嘗不是我們立才學(xué)校的一道亮麗的風(fēng)景呢！
構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇九
師生關(guān)系是教學(xué)中最基礎(chǔ)和核心的元素之一，也是教育工作的重要內(nèi)容之一。良好的師生關(guān)系不僅能夠有效提高教學(xué)效果，更能夠從根本上影響學(xué)生的成長，潛移默化地塑造學(xué)生成長路徑和人生觀念。因此，良好的師生關(guān)系是教育工作者持之以恒的追求之一。本文旨在通過對良好師生關(guān)系圖解的解讀，探究建立良好師生關(guān)系的關(guān)鍵要素和實(shí)踐方法。
第二段：解讀良好師生關(guān)系圖解
良好師生關(guān)系圖解主要包括以下要素：共同目標(biāo)、溝通交流、尊重理解、信任關(guān)懷、關(guān)愛互助、學(xué)術(shù)指導(dǎo)和情感交流。共同目標(biāo)是師生關(guān)系中最基礎(chǔ)和重要的因素，教師和學(xué)生應(yīng)該共同明確教學(xué)目標(biāo)和要求，并達(dá)成一致，為教學(xué)活動奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。溝通交流是師生關(guān)系中相互了解和理解的橋梁和紐帶，教師和學(xué)生要相互關(guān)注、相互尊重，建立和諧的溝通渠道。尊重理解是指教師和學(xué)生應(yīng)該尊重彼此的個性差異和思想差異，理解對方的需求和想法。信任關(guān)懷是師生關(guān)系中的關(guān)鍵要素，教師應(yīng)該在理解和尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，愿意共同成長，給予學(xué)生成長過程中的關(guān)注和鼓勵。關(guān)愛互助是師生關(guān)系中的情感交流和家校溝通的核心，教師需要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)歷和成長體驗(yàn)，與學(xué)生共同面對生活難題和學(xué)習(xí)問題。學(xué)術(shù)指導(dǎo)是教師對學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃提供有效幫助的過程，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)和建議。情感交流是師生關(guān)系中的重要內(nèi)容，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健康和成長問題，認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲。
第三段：探究良好師生關(guān)系的建立
良好師生關(guān)系的建立需要雙方的共同努力和配合。首先，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，采用不同的教學(xué)方法和手段，提供個性化的教學(xué)服務(wù)，幫助學(xué)生充分發(fā)揮自身潛力，實(shí)現(xiàn)自我價值的提升。其次，教師應(yīng)該與學(xué)生建立和諧的溝通關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的生活情境和成長情況，以溫暖而親密的方式關(guān)注學(xué)生的成長經(jīng)歷，贏得學(xué)生心靈上的感受和認(rèn)同。再者，教師應(yīng)該建立起信任關(guān)懷的關(guān)系，贏得學(xué)生的尊重和信任，共同分享人生經(jīng)驗(yàn)和成長歷程，為學(xué)生提供實(shí)實(shí)在在的支援與幫助。最后，教師還應(yīng)該積極參與校園活動和學(xué)生社團(tuán)，建立良好的師生、校園家庭、社團(tuán)家族關(guān)系，在生活和學(xué)習(xí)中發(fā)掘和挖掘?qū)W生的潛力和才華，推進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育和個性化成長。
第四段：實(shí)踐良好師生關(guān)系的方法
良好師生關(guān)系需要通過實(shí)踐才能夠真正地得到驗(yàn)證和實(shí)現(xiàn)。可以從以下幾方面實(shí)踐良好師生關(guān)系的方法：一是加強(qiáng)導(dǎo)師制管理，建立學(xué)生個人檔案，定期與學(xué)生溝通交流，梳理學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)的狀況，為學(xué)生提供個性化的服務(wù)和學(xué)業(yè)指導(dǎo)。二是加強(qiáng)家校共育，定期開展家長會和家庭活動，為家長提供精神慰藉和實(shí)際幫助，為學(xué)生營造一個溫馨和諧的家庭氛圍。三是加強(qiáng)心理教育服務(wù)，為學(xué)生提供專業(yè)的咨詢和輔導(dǎo)，涵蓋學(xué)習(xí)、生活、情感和人際關(guān)系等多個方面，共同關(guān)注學(xué)生的身心健康和成長問題。四是加強(qiáng)文化教育和社團(tuán)活動，為學(xué)生提供廣泛的文化閱讀和參與機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生的興趣愛好和個性發(fā)展，提升學(xué)生的文化素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。五是加強(qiáng)職業(yè)教育和實(shí)踐環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生了解社會現(xiàn)實(shí)和職業(yè)趨勢，開展多樣化的實(shí)習(xí)、實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
第五段：結(jié)尾
建立良好的師生關(guān)系是學(xué)生身心健康和全面發(fā)展的重要保障，是教師教育理想和教育理念的重要體現(xiàn)。良好師生關(guān)系需要教師和學(xué)生共同努力和拼搏，需要教育者以真實(shí)的情感和理念呼喚學(xué)子的認(rèn)同和共鳴，需要教育者以精心的教學(xué)和細(xì)致的關(guān)愛引領(lǐng)學(xué)生昂揚(yáng)飛翔。我們要積極探索和實(shí)踐良好師生關(guān)系的建設(shè)方法，更好地服務(wù)學(xué)生的全面發(fā)展和成長，讓“教育改變一切”的鏗鏘語言在我們的工作實(shí)踐中得到最好的驗(yàn)證和呈現(xiàn)。
構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇十
20xx年12月的一天，我收到了來自我正帶的班級08.10學(xué)生的生日祝詞：“你永遠(yuǎn)是酷暑中的濃蔭，霧海中的航燈，你的話語是春天的腳步，你的目光是我們學(xué)習(xí)、生活的方向，你的關(guān)愛是一縷沁人心脾的春風(fēng)，撫慰了一雙雙迷茫的眼睛、一顆顆受傷的心靈。我們衷心祝福您——生日快樂！天天開心！”這些祝詞，表達(dá)了我和學(xué)生之間相互信任、相互關(guān)心、相互尊重的濃濃的師生情，讓我不由得回想到與學(xué)生的一幕幕談話、一次次溝通、一回回歡笑。平時，簡單而復(fù)雜的教育教學(xué)中，我深入學(xué)生心靈，了解他們、尊重他們、寬容他們。因而，我在我和我的學(xué)生們共有的田地里，構(gòu)建起了和諧的師生關(guān)系。
親近學(xué)生，必須走進(jìn)學(xué)生心靈，讓他們真正感到教師的可親可敬，感受到教師如同父母對子女般的關(guān)懷與愛撫。我們08.10班的92個同學(xué)中，住校生有23人，其中留守學(xué)生19人。這群孩子從小與爺爺奶奶或外公外婆生活在一起，父母成了他們最親近的陌生人！-同學(xué)的爺爺奶奶去年相繼去世后，她每周回家寄宿在鄰居處。她與我談話時曾說：“老師，我每次在學(xué)校又希望放假，希望回家，希望爸爸媽媽在身邊，哪怕受他們責(zé)罵也是一種享受，但回到那個沒有親人的家，又感到還是學(xué)校好。我總處于這種矛盾的心情中，想解脫卻似乎很難。”-同學(xué)曾在練習(xí)冊中寫到“一個人就是一個家，一個人想，一個人笑，一個人哭，我不知道什么是父愛母愛，爸爸媽媽的模樣越來越模糊了。我長大后絕不會這樣待我的孩子。”為了讓這些長期缺少父母關(guān)愛、缺少家庭溫暖的孩子健康成長，我充分利用成長記錄袋，并增添了我們的歡樂與憂愁一欄，要求學(xué)生將每周發(fā)生在自己身上的大事、要事記載下來，每周一查閱所有同學(xué)的記錄情況。許多同學(xué)檔案袋的邊角已經(jīng)磨破了，這個裝滿了學(xué)生喜怒哀樂的袋子，記載了學(xué)生成長的音符，見證了他們成長的足跡。天氣變化了，嘮叨學(xué)生增減衣服、被褥；生病了，為他們端水送藥；學(xué)生過生日了，集體慶賀慶賀；中秋節(jié)到了，與他們一塊吃月餅；頭發(fā)長了，提醒他們剪剪。有事沒事到教室、寢室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，聽聽他們在學(xué)習(xí)上、生活上的感想和苦惱，體驗(yàn)他們的成功與失敗。這些看似婆婆媽媽的瑣事，日子長了，與學(xué)生也走得近了，他們將學(xué)校當(dāng)成自己的家，將老師當(dāng)成自己的"親人，和睦相處，其樂融融。每每看到學(xué)生投來的一張張笑臉，我感到教育的日子每天充滿著陽光。
時下，校園里流行“今天真郁悶”。中學(xué)生天真、爛漫、活潑、可愛，這么美好的青春年華，何來“郁悶”？從調(diào)查結(jié)果看：受老師批語是郁悶，被家長訓(xùn)斥是郁悶，同學(xué)間鬧別扭是郁悶，被學(xué)校查證扣分也郁悶……-同學(xué)回憶自己剛?cè)胄５母惺苷f：“當(dāng)村里人知道我被東興初中錄取后，都用羨慕的眼光仰視我，但到東興初中后，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)太多太多，我是鄉(xiāng)下來的，強(qiáng)烈的自卑感占據(jù)了我的心，那段時間真郁悶?！睆垰g同學(xué)與我聊天時則說到“回家爸媽第一句話就是‘考查沒有’，第二句則是‘想吃什么，我去買’。我一打開電視機(jī)，他們馬上說‘回來就看電視，難怪學(xué)習(xí)沒進(jìn)步?！液糜魫?zāi)模 绷私獾綄W(xué)生的普遍現(xiàn)狀后，我很擔(dān)心，這些孩子的郁悶如果未得到及時的疏導(dǎo)，會成為一種心理疾病。我曾利用朝會課進(jìn)行心理療傷，也曾讓學(xué)生在室外對著天空大聲吶喊，還曾讓他們用不署名的方式將自己的煩悶寫出來，也可以發(fā)送到我的郵箱里，以宣泄心中的郁悶，使他們輕松學(xué)習(xí)，快樂成長。了解學(xué)生的心聲，傾聽他們的.訴說，關(guān)注他們的變化，嘗試他們的內(nèi)心感受，讓學(xué)生遠(yuǎn)離“郁悶”，師生情感日益深厚，班集體更加團(tuán)結(jié)，更加有戰(zhàn)斗力。
教師面對的是一個個鮮活的生命和尚顯稚嫩的心靈，只有充分尊重他們的個性，尊重他們的主體地位，推心置腹，以誠相待，才能建立起和諧的師生關(guān)系。我們的學(xué)生在家長那里沒有得到足夠的尊重，絕大多數(shù)父母將自己的希望寄托在孩子們身上，他們省吃儉用，盡量滿足孩子的物質(zhì)要求，憑著一廂所愿的“為孩子好”的心理，儼然將孩子視為自己的私有財(cái)產(chǎn)，很少關(guān)心孩子的內(nèi)心感受，更別說尊重他們的人格尊嚴(yán)了。一旦孩子有過錯或考查成績不理想，即遭到家長“疾風(fēng)暴雨”或“凄風(fēng)冷雨”的回應(yīng)。第19周的升國旗儀式，我班的-同學(xué)缺席，課后請他到辦公室談話。發(fā)現(xiàn)他打著一雙赤腳，我納悶，辦公室的同事們吃驚，經(jīng)詢問才知道由于家長對他的學(xué)習(xí)行為強(qiáng)烈不滿，為了懲罰他而讓他打著赤腳來學(xué)校，也曾經(jīng)因?yàn)榭疾椴焕硐?，家長讓他到工地上干了四天拉鋼筋的活，手上的傷繭至今未痊愈。面對這個讓家長失望的孩子，面對家長的良苦用心，我的心情很沉重，急忙找出報(bào)紙，讓他墊墊腳，然后從家里找了一雙鞋讓他穿上。他泣不成聲地說：“謝謝您李老師，我不會忘記您?！睂同學(xué)而言，也許5分是好成績的標(biāo)志，而對面前這位同學(xué)而言，我認(rèn)為3分就是相當(dāng)了不起的成績。我耐心開導(dǎo)他，并鼓勵他：“雖然你家長不再信任你，但我相信你，只要你奮斗，你就行，別人能做到的，你也能做到，說不準(zhǔn)有一天還比別人做得更好。”我當(dāng)著他的面在電話里與家長溝通，希望家長再給他一次機(jī)會，他在電話里連聲對父親說了三個“謝謝”，看得出來，他的內(nèi)心在顫動。是啊，不聽話的學(xué)生也是人啊！下午到校時，蘇公梁同學(xué)對我說：“李老師，那雙鞋可不可以不還您了，我想留下做紀(jì)念。”我的眼睛濕潤了。面對這個曾讓老師灰心、讓家長傷心、讓我痛心的學(xué)生，我還能說什么呢？他找到了他的尊嚴(yán)，找到了做人的理由。
孩子畢竟是孩子，免不了犯這樣那樣的錯誤。如果一見學(xué)生犯錯就聲色俱厲，只給“冬天”而無“春天”，這種教育也許會使他們“好”一陣，但效率低且不長效，就像在水里用石頭壓皮球一樣，一撒手，石頭掉水里，皮球還會浮上來。對學(xué)生的錯誤，不論大小、多少，不能太苛刻，多一點(diǎn)雅量，多一份寬容。有時對學(xué)生的寬容所引起的道德震憾比懲罰更為強(qiáng)烈。曾經(jīng)有一次07.8的早自習(xí)，絕大多數(shù)同學(xué)都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，可有一個女生異常，她自顧美滋滋地品嘗熱氣騰騰的面條，全然不顧我的存在。想想她平日里的表現(xiàn)，再望望墻上的校紀(jì)班規(guī)，我真想沖上去扔掉她的美食。但我的理智占了上風(fēng)，用非常平和的語氣問她“許可同學(xué)，你知道課堂上是不應(yīng)該吃東西的，對吧？”她慌張地說：“老師，對不起，我沒吃早餐……”看到她此時的膽怯，我相信了她，寬容了她，“先到教室外吃吧，不然就涼了。”她興沖沖的快步出去了。沒想到課后她給了我一張紙條“老師，謝謝你的信任和寬容。”現(xiàn)在想來，當(dāng)時若不分青紅皂白的批評她，也許體現(xiàn)了教師的尊嚴(yán)和維護(hù)了紀(jì)律的嚴(yán)肅。但我給了學(xué)生以寬容和關(guān)愛，，卻換來了學(xué)生的感動和我教育的成功。我們做教師的實(shí)在沒有必要，讓他們生活在嚴(yán)厲的恐懼氣氛之中，給學(xué)生以寬容，讓他們自己甩掉心理垃圾，是在是更高明之舉。
教育是一項(xiàng)艱難而漫長的工程，我始終堅(jiān)持四個重要：成人比成功重要，成長比成績重要，經(jīng)歷比名次重要，^對`話比對抗重要。有人曾說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，我將自己的愛心灑向每個學(xué)生，溫暖每個學(xué)生，正如孟子所云：“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。”我相信：精誠所至，金石為開。
構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇十一
作為一名教師，我始終相信，教育首先是一種人與人之間的溝通與互動。良好的師生關(guān)系可以極大地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，我深深體會到師生良好情感互動的重要性，并從中得到了許多寶貴的心得體會。
首先，建立信任是師生良好情感互動的基石。信任是一個人與人之間關(guān)系的基礎(chǔ)，也是師生關(guān)系的重要支撐。作為教師，我們要以身作則，言行一致，讓學(xué)生看到我們的真誠和專業(yè)。我們要對學(xué)生信任，并積極地給予學(xué)生信任，這樣才能真正建立起雙方的信任基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生感受到我們對他們的信任時，他們會更加愿意與我們交流、合作和學(xué)習(xí)。
第二，尊重學(xué)生的個體差異是師生良好情感互動的前提。每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們有著不同的性格、愛好和學(xué)習(xí)能力。我們必須尊重每個學(xué)生的個體差異，不應(yīng)簡單地將所有學(xué)生一概而論。我們要充分了解學(xué)生的需求和特長，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來制定教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)。只有在尊重學(xué)生個體差異的基礎(chǔ)上，我們才能真正發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們實(shí)現(xiàn)個人的全面發(fā)展。
第三，傾聽是師生良好情感互動的必備技能。作為教師，我們不僅要向?qū)W生傳授知識，更要傾聽他們的心聲。我們要主動關(guān)心學(xué)生，了解他們的成長和困惑。在課堂上，我們要鼓勵學(xué)生提問、發(fā)表觀點(diǎn)，并認(rèn)真聆聽他們的回答和反饋。在與學(xué)生的互動中，我們要做到真正的傾聽，不輕易打斷學(xué)生的發(fā)言，給予他們足夠的時間和空間表達(dá)自己。只有真正傾聽學(xué)生的聲音，我們才能更好地迎合學(xué)生的需求，提供更加貼近學(xué)生實(shí)際的教育。
第四，情感關(guān)懷是師生良好情感互動的精髓。作為教師，我們要善于用心和愛去關(guān)懷學(xué)生。我們要關(guān)心學(xué)生的身心健康，關(guān)心學(xué)生的家庭情況，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。在學(xué)生遇到困難時，我們要給予他們鼓勵和支持；在學(xué)生取得進(jìn)步時，我們要及時表揚(yáng)和肯定；在學(xué)生犯錯時，我們要耐心引導(dǎo)和糾正。通過情感關(guān)懷，我們可以讓學(xué)生感悟到我們對他們的關(guān)愛和呵護(hù)，從而激發(fā)他們更加積極地參與學(xué)習(xí)和生活。
最后，師生良好情感互動是雙方共同努力的結(jié)果。師生之間的情感互動需要我們雙方共同為之付出努力。作為教師，我們要不斷提升自己的教學(xué)能力和人際溝通技巧，以更好地與學(xué)生建立聯(lián)系。作為學(xué)生，他們也要主動與教師溝通，表達(dá)自己的需求和困惑。只有師生雙方都積極參與，才能真正實(shí)現(xiàn)良好情感互動的目標(biāo)。
在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我秉持著以上的原則，與學(xué)生建立起了良好的情感互動關(guān)系。我的學(xué)生們也從中受益匪淺，他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心都得到了顯著提升。師生良好情感互動不僅使教育環(huán)境更加和諧友好，更能促進(jìn)學(xué)生成長和發(fā)展。因此，我會繼續(xù)堅(jiān)持下去，用心去關(guān)懷每一個學(xué)生，與他們建立更加牢固的聯(lián)系，共同創(chuàng)造更美好的教育未來。
構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇十二
首先，良好的師生關(guān)系對于學(xué)生的成長和發(fā)展非常重要。良好的師生關(guān)系可以促進(jìn)學(xué)生的自我價值感和自信心發(fā)展，同時也可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)動力。因?yàn)榱己玫膸熒P(guān)系中，老師是學(xué)生的榜樣和引路人，他們可以為學(xué)生提供從生活到學(xué)習(xí)方方面面的指導(dǎo)與支持，幫助他們更好地適應(yīng)校園生活和擁有更多的成果。
第二，建立良好的師生關(guān)系并不是一件容易的事情，它需要雙方的共同努力。首先，老師需要與學(xué)生建立親密的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到自己的關(guān)注和關(guān)心，提高學(xué)生的情感認(rèn)同感與向心力。同時適當(dāng)表達(dá)自己的情感與態(tài)度，使得學(xué)生可以與老師建立起坦誠、信任的關(guān)系以及心靈契合，進(jìn)而更愿意與老師分享自己的問題和想法。同時，學(xué)生也應(yīng)該主動溝通，不斷地給老師提供反饋和建議，這不僅是學(xué)生更好地構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)劃，更是幫助老師了解學(xué)生的情緒變化與學(xué)習(xí)需求，并更好地滿足學(xué)生的需要。兩方主動溝通，建立起良好的師生關(guān)系也就成為了自然而然的事情。
第三，良好的師生關(guān)系不僅對學(xué)生的成長和發(fā)展有著積極的作用，同時對于班級的發(fā)展也有著極重要的作用。因?yàn)閹熒P(guān)系的親密和和睦，不僅能夠使得師生之間保持良性競爭還能有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作面貌。每一位優(yōu)秀的老師都是班級的中堅(jiān)力量，他們用心地關(guān)心并照顧每一位學(xué)生，共同推動班級的發(fā)展與進(jìn)步。同時，每一位優(yōu)秀的學(xué)生也是班級的積極分子，他們通過自己的表現(xiàn)和貢獻(xiàn)，帶動班級的向心力，提高班級的整體成績。因此，良好的師生關(guān)系，能夠鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，增強(qiáng)班級的凝聚力，提升班級的整體競爭力。
第四，良好的師生關(guān)系通過良好的投入與支持，可以推動學(xué)生的多方面發(fā)展。良好的師生關(guān)系不僅是師生之間的一種情感聯(lián)結(jié)，也是對于學(xué)生各方面發(fā)展的全方位的投資和支持。在班級里，學(xué)生會遇到各種問題：學(xué)習(xí)、生活、興趣……每一個問題都需要專業(yè)的老師來解決。因?yàn)榱己玫膸熒P(guān)系，老師不僅會關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還會花費(fèi)很多精力關(guān)注學(xué)生的興趣發(fā)展和身心健康，助力學(xué)生開拓多方面的天地，開展更加美好的校園生活。在此基礎(chǔ)上，掌握知識點(diǎn)、提升能力和創(chuàng)造更好的成果也變得輕而易舉。
最后，良好的師生關(guān)系也可以成為學(xué)生終身受益的橋梁，為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。良好的師生關(guān)系不僅僅是在學(xué)期內(nèi)，更是對學(xué)生終身發(fā)展的一個重要的啟蒙。通過老師的良好榜樣，學(xué)生能夠得到深遠(yuǎn)的觸動，不僅可以受益于當(dāng)前的學(xué)習(xí)成果，還能夠建立對于生活的正確認(rèn)知和價值觀。同時，在學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)中，老師總結(jié)出的許多珍貴心得和經(jīng)驗(yàn)，將會成為學(xué)生走向成功道路的有力支持，讓學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中，具備面對一切困難和挑戰(zhàn)的勇氣和能力。
總之，良好的師生關(guān)系是學(xué)生人生中至關(guān)重要的一部分，既能夠促進(jìn)個人素質(zhì)和精神文明的發(fā)展，又能夠提升團(tuán)隊(duì)整體性，推動班級向著更加美好的方向發(fā)展。良好的師生關(guān)系將會成為學(xué)生至關(guān)重要的啟蒙之路，開創(chuàng)出學(xué)生人生發(fā)展的新篇章。
構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇十三
師生之間的情感互動是教育教學(xué)過程中不可或缺的一部分。良好的師生互動能夠有效提升教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我深切體會到師生間良好情感互動的重要性，并總結(jié)了一些心得體會。
第二段：真誠溝通
心與心之間必須有真誠的交流和溝通。教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供一個包容和溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法和感受。在課堂教學(xué)中，我常常鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，同時傾聽他們的意見。通過與學(xué)生的互動，我們可以更好地了解他們的需求和困惑，并給予及時的支持和幫助。每天放學(xué)后，我會留下時間和學(xué)生們聊天，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，讓他們感受到我對他們的關(guān)心和關(guān)注。
第三段：尊重和理解
在良好的師生互動中，尊重是最基本的原則。尊重學(xué)生的個體差異，理解他們的特點(diǎn)和需求，能夠建立起一種平等、互信的關(guān)系。我盡量避免將學(xué)生進(jìn)行排名或評比，而是注重每個學(xué)生的進(jìn)步和成長。對于學(xué)習(xí)上的困難，我不急于以評分評價學(xué)生，而是耐心傾聽他們的問題，鼓勵他們找到解決困難的方法，并給予積極的反饋。只有理解和尊重學(xué)生，才能真正激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第四段：關(guān)心和鼓勵
師生之間的情感互動還需要關(guān)心和鼓勵。在教學(xué)過程中，我盡量與學(xué)生建立良好的互動關(guān)系，了解他們的興趣愛好和夢想，給予他們鼓勵和支持。當(dāng)學(xué)生遇到挫折或困難時，我會及時找到適當(dāng)?shù)姆绞脚c他們溝通，讓他們感受到我的關(guān)心和幫助。另外，我也會經(jīng)常舉辦一些班級活動，讓學(xué)生在活動中建立友誼和團(tuán)隊(duì)合作，增強(qiáng)他們的自信心和歸屬感。通過這樣的關(guān)心和鼓勵，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)中，并取得了明顯的進(jìn)步。
第五段：示范和引領(lǐng)
作為教師，我相信示范和引領(lǐng)可以促進(jìn)良好的師生互動。我以身作則，用自己的實(shí)際行動來影響和感染學(xué)生。我盡可能展示一種積極向上的態(tài)度，對待每一個學(xué)生都以關(guān)心、耐心和友善的態(tài)度對待。與此同時，我也設(shè)法提高自己的教學(xué)水平，不斷學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。我的示范和引領(lǐng)激勵著學(xué)生們不斷追求進(jìn)步和成長，培養(yǎng)他們樹立正確的人生觀和價值觀。
總結(jié)：
良好的師生情感互動對于學(xué)生的成長和發(fā)展至關(guān)重要。通過真誠溝通、尊重和理解、關(guān)心和鼓勵、示范和引領(lǐng)，我們可以建立起一個有溫度和有感染力的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛能。作為教育者，我們應(yīng)不斷反思和總結(jié)，不斷提高自己的師風(fēng)師德和教育教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的教育資源和引導(dǎo)，助他們健康成長。
構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇十四
摘要：旅游教學(xué)應(yīng)特別注重教師和學(xué)生的積極參與，建構(gòu)式師生互動教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)成功的喜悅，獲得進(jìn)取的力量，分享合作的和諧，既關(guān)注結(jié)果又關(guān)注過程，盡可能讓學(xué)習(xí)過程中得到和諧發(fā)展。
關(guān)鍵詞：中職旅游教學(xué)師生互動高效課堂
在素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想下帶動課堂教學(xué)改革，其核心在課堂，關(guān)鍵在教師，教師在課堂上的教學(xué)方法直接關(guān)系到素質(zhì)教育的成敗。在中職旅游教學(xué)中如何讓學(xué)生課前有興趣學(xué)?課中能主動思?課后有興趣做?做后又敢于上臺來講呢?這就要求我們教師在課前精心準(zhǔn)備，課中精講多練，課后耐心輔導(dǎo)，運(yùn)用建構(gòu)式師生互動教學(xué)模式能較好地解決這一難題。
一、課前準(zhǔn)備——學(xué)生興趣的培養(yǎng)
“師生互動”、“學(xué)導(dǎo)建構(gòu)式”教學(xué)模式貫穿于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中，通過各種手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，使學(xué)生想學(xué)?？鬃诱f：“知之者，不如好之者;好之者，不如樂之者”。他強(qiáng)調(diào)的是興趣。興趣就是學(xué)生積極探索某種事物的認(rèn)識傾向。為此，在教學(xué)的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，可采用以下方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：1.有機(jī)會的情況下帶學(xué)生下行業(yè)參觀培養(yǎng)學(xué)習(xí)，親身體驗(yàn)。2.教案學(xué)案的設(shè)計(jì)(設(shè)計(jì)互動)。3.注意讓學(xué)生通過自己的方式多種途徑收集與教學(xué)有關(guān)的資料。
二、課堂教學(xué)——課中引導(dǎo)、激勵學(xué)生與教師互動
課堂教學(xué)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識信息的能力，篩選和整理知識信息的能力，遷移運(yùn)用知識信息的能力，創(chuàng)造能力。這三種能力是教師教給學(xué)生“捕魚”之法及“點(diǎn)石成金”之術(shù)。在學(xué)生課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師在新課中扮演的是助學(xué)者的角色，是任務(wù)的組織者和完成任務(wù)的監(jiān)督者角色。
在課堂上如何“導(dǎo)讀、導(dǎo)聽、導(dǎo)思、導(dǎo)做”，讓師生互動起來是建構(gòu)式師生互動教學(xué)模式的關(guān)鍵。教師在教授新課前對學(xué)生作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，拋出問題、任務(wù)，并向?qū)W生介紹有關(guān)知識，提出教學(xué)要求，掃清學(xué)習(xí)新知識的障礙，為學(xué)習(xí)新課提供豐富的感性材料，為學(xué)生的理解打下良好的基礎(chǔ)。同時為學(xué)生營造良好的氛圍，設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生求知欲的問題——以知激情，以親激情，以奇激情，以動激情，以凝激情，以趣激情，爭辯激情等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與激情。啟動學(xué)生的思維，學(xué)生思維活躍起來，便為課堂互動打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生在討論中積極地互動起來。
在互動過程中教師一方面要教會學(xué)生如何學(xué)，一方面要把控課堂，防止個別學(xué)生鉆空子，在互動過程中教師要幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)過程中的困難——教師點(diǎn)撥，促進(jìn)學(xué)生互動，在課堂上多采用鼓勵的方法，對學(xué)生討論交流過程中提出的具有獨(dú)創(chuàng)性的問題給予表揚(yáng)，而比較幼稚的問題不應(yīng)譏笑、挖苦，以保護(hù)學(xué)生參與課堂活動的積極性，誘導(dǎo)學(xué)生積極參與，不怕出錯，只要能發(fā)言都予以表揚(yáng)，特別要鼓勵個別平時表現(xiàn)差的學(xué)生參預(yù)進(jìn)來，這樣使整個課堂很好地動起來了。在課堂上善于提問、相機(jī)輔佐、相機(jī)誘導(dǎo)、鼓勵超越——建構(gòu)式師生互動教學(xué)的手段。學(xué)生的能力是在解決實(shí)際問題的過程中形成的，學(xué)生智力的發(fā)展更是在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的'過程中實(shí)現(xiàn)的。設(shè)置問題情境也是激勵學(xué)生互動的較好方式。“學(xué)起于思，思源于疑”，一切思維都是從問題開始的。在教學(xué)中教師要善于利用學(xué)生主動提出問題的機(jī)會來實(shí)現(xiàn)互動。建構(gòu)式師生互動教學(xué)要不斷創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑、釋疑的情境，激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生有問題可思，有問題想問。
構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇十五
師生之間的良好情感互動是教育工作中至關(guān)重要的一環(huán)。只有師生之間建立起良好的情感互動，教育才能事半功倍地開展。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我深深體會到師生良好情感互動的重要性。下面，我將就這方面的體會與大家分享，并提出一些方法和建議，以期能夠在教育工作中更好地促進(jìn)師生之間的情感互動。
首先，我認(rèn)為教師要有真心。教師的真誠是師生之間形成良好情感互動的基礎(chǔ)。作為教師，我們不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)心他們的生活和成長。在課堂上，我們要用心去教學(xué)，用心去關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時與他們溝通交流，了解他們的困惑和問題，并積極給予指導(dǎo)和幫助。在課外，我們要主動與學(xué)生交流，了解他們的興趣愛好、家庭環(huán)境，以便更好地與他們建立起聯(lián)系和信任。只有教師心懷真誠的人際關(guān)懷，才能夠讓學(xué)生感受到師愛之情，進(jìn)而主動與教師建立起良好的互動關(guān)系。
其次，我認(rèn)為教師要具備耐心。耐心是建立良好情感互動的必備品質(zhì)。作為教師，我們應(yīng)該對每一個學(xué)生充滿耐心，不僅要耐心解答學(xué)生的問題，還要耐心聆聽學(xué)生的困惑和心聲。有時候，學(xué)生可能因?yàn)樽陨碓蚧蚱渌蛩貙?dǎo)致情緒低落或表現(xiàn)不佳，教師要有耐心去理解和寬容他們，并給予鼓勵和支持。同時，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到困難和挫折時，教師也應(yīng)該耐心指導(dǎo)和幫助，幫助他們找到解決問題的方法和途徑。只有有耐心的教師，才能夠給予學(xué)生足夠的關(guān)懷和支持，建立起彼此信任的良好互動關(guān)系。
再次，我認(rèn)為教師要善于傾聽。傾聽是師生之間良好互動的橋梁。作為教師，我們要注重傾聽學(xué)生的心聲和想法。每個學(xué)生都是獨(dú)立而獨(dú)特的個體，他們有自己的思想和感受，我們要尊重他們的說話權(quán)，并認(rèn)真傾聽他們的想法和意見。在課堂上，我們可以通過活躍的問答、小組討論等方式，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。在日常生活中，我們可以組織座談會或開展心理輔導(dǎo)，了解學(xué)生的煩惱和需求，并給予他們適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)。只有通過傾聽，教師才能夠真正了解學(xué)生的內(nèi)心世界，進(jìn)而與他們建立起深入的情感聯(lián)系。
此外，我認(rèn)為教師要注重激勵。激勵是師生之間情感互動的助推器。作為教師，我們要學(xué)會用鼓勵和贊美的話語來激勵學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力和興趣。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步和成績時，我們要及時給予肯定和鼓勵，讓他們感受到自己的價值和能力。同時，我們也要對學(xué)生的努力和進(jìn)步予以關(guān)注和表揚(yáng)，讓他們在學(xué)習(xí)之外的方面也能夠得到激勵和贊賞。通過激勵，教師能夠激發(fā)學(xué)生的自信心和積極性，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力，進(jìn)而推動師生情感互動的融洽發(fā)展。
最后，我認(rèn)為教師要堅(jiān)持學(xué)生主體。學(xué)生主體是師生良好情感互動的核心。作為教師，我們要尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮他們的積極性和主動性。在課堂上，我們要注重啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)，讓他們成為課堂的主人和學(xué)習(xí)的主體。在實(shí)踐活動中，我們要尊重學(xué)生的意愿和追求，給予他們更多的自由和發(fā)展空間。只有尊重學(xué)生主體，讓他們有機(jī)會參與到教育過程中來，教師才能夠真正與學(xué)生建立起平等、互動的關(guān)系。
總之，師生良好情感互動是教育工作中一項(xiàng)不可或缺的重要任務(wù)。通過真心、耐心、傾聽、激勵和學(xué)生主體，教師可以與學(xué)生建立起互信、溝通和關(guān)懷的良好關(guān)系。只有師生之間有了良好情感互動，教育工作才能更加順利開展，學(xué)生的全面發(fā)展也能得到更好的保障和推動。希望未來的教育工作者能夠加強(qiáng)個人素質(zhì)的修養(yǎng)，不斷提高師生情感互動的能力，為學(xué)生成長成才貢獻(xiàn)自己的一份力量。
構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇十六
教師對學(xué)生的愛，與一般人與人之間的愛有所不同。它不是來源于血緣關(guān)系，也不是來源于教師某種單純的個人需要，而是來源于他們對于教育對象的正確認(rèn)識。教師越是滿懷覺悟去愛學(xué)生，就越能贏得學(xué)生對自己的愛。良好的師生關(guān)系就能夠迅速地確立起來并得到健康的發(fā)展。那么，怎樣去關(guān)愛學(xué)生，贏得學(xué)生的愛戴呢？每個學(xué)生都是有思想、有感情、有個性的活生生的人。從表面上看，學(xué)生之間似乎差別為大，實(shí)際上，每個學(xué)生都有自己獨(dú)特的、與眾不同的一面。因此，不了解學(xué)生就不可能有對學(xué)生真正的愛，更談不上對他們進(jìn)行有的放矢的教育。而了解學(xué)生絕非一件容易的事。為此教師必須作出一番艱苦的努力。
學(xué)生是教師工作的對象，不了解學(xué)生，教師就失去了做好教育工作的前提，教師只有全面地了解學(xué)生的學(xué)生、生活、思想、健康等情況，才能從實(shí)際出發(fā)，有的放矢地教育學(xué)生，取得好的教育效果。
要了解學(xué)生，首先，要力求全面深入。既要了解學(xué)生本身的過去和現(xiàn)在，又要了解學(xué)生成長的家庭生活環(huán)境和經(jīng)常接觸的各種人和事，既要了解學(xué)生表現(xiàn)在外的優(yōu)缺點(diǎn)和特長；又要了解學(xué)生的內(nèi)心世界，包括他的苦惱和憂慮?？傊粋€教師只有想方設(shè)法了解學(xué)生的一切，才能打開學(xué)生心靈的大門，找到適合學(xué)生個性特點(diǎn)的教育途徑方法，使師愛發(fā)揮出更大的作用。只有全面深入地了解學(xué)生、教育工作才能“對癥下藥”收到實(shí)效。
其次，教師要努力使自己成為學(xué)生的知心朋友。教師應(yīng)當(dāng)主動和學(xué)生交朋友，了解他們的內(nèi)心世界，理解他們，幫助他們，取得他們信任，傾聽他們的呼聲。只有這樣，教師對學(xué)生的了解才會是深刻的全面的。
再次，教師要懂得學(xué)生的心理特點(diǎn)，關(guān)心他們，而不能以自己的心理取而代之。
構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇十七
一五班班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)正，孩子們聰明伶俐，我和孩子們在小小的集體里一起快樂地成長。臨近期末，虛榮心驅(qū)使我連連犯錯。
兩周前的一個星期一的下午，第一節(jié)課剛下課，就到了一年級放學(xué)時間，我心想，學(xué)生回家到處瘋狂打鬧，還不如組織復(fù)習(xí)一節(jié)課了再放。我把語文書夾在腋下，悠然地來到教室。門口坐著趙小松同學(xué)，他本來大字不識幾個，上學(xué)期語文僅考了17分。他最大的愛好就是看課表。每次下課鈴一響，我還沒離開講臺，他就會沖到課表前看，一邊看一邊念，如果念到體音美，他會竊喜，如果念到語數(shù)，他會把小腦袋一搖晃，喃喃地說：“又是語文”。此時的他一眼就看出我是來上課的。他的臉上有微容、更充滿抗拒，圓圓的小嘴兒不停地抽動，好聽的童聲發(fā)出我特別不想聽到的言詞：“老師，沒課了，老師，沒課了，老師，課表上沒課了……”那聲音一句比一句高亢。面對如此抗拒，我選擇了無賴和離開。我特別理解孩子好玩的'天性，吃學(xué)生的閉門羹之事兒很快忘記。
轉(zhuǎn)眼到了那個周五最后一節(jié)音樂課，我不由自主地拿起語文書進(jìn)教室上語文。復(fù)習(xí)第一單元，要求學(xué)生從識字一通讀課文和生字，一直讀到語文園地一。也許是周末了學(xué)生太興奮，也許是抗拒我占課，認(rèn)真復(fù)習(xí)的學(xué)生不足一半，個個心不甘情不愿。我自責(zé)著、反思著，心里跟打翻了五味瓶一樣，很不是滋味，感受那節(jié)課特別漫長。
為這兩件事，我的心里一直在痛苦和矛盾中掙扎。真想給孩子們講一堆大道理：“素質(zhì)教育”背景下的教育要求你們“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，這個道理老師懂。可是高考唯分?jǐn)?shù)論，我們怎么敢輕“語數(shù)外”呢。高考填報(bào)志愿時，一本線差一分能填報(bào)一本學(xué)校嗎?不能。我們不得不為你們“掙分”打?qū)嵒A(chǔ)，付出汗水。在這樣的評價體制下，我們難免搞應(yīng)該教育，向你們要成績。你們考試成績差時，我們腦海里時不時會反思自己在教學(xué)中存在的問題。于是，在備教批輔考評等各個環(huán)節(jié)上，時刻想到要改進(jìn)。改進(jìn)絕非易事，在改進(jìn)的漫漫路途中不免出現(xiàn)違背教育規(guī)律的不正常的教育現(xiàn)象------占課。希望你們能理解。
今天，結(jié)束了最后一課。我飽含深情地對孩子們說一聲：占用休息時間和占課是我的錯，對不起。只要我不占課，我們的關(guān)系會更和諧，相處會更快樂，笑容會更燦爛！
老師不是居高臨下的“說教者”，而是喚醒、引導(dǎo)學(xué)生自主健康、協(xié)調(diào)、持續(xù)行進(jìn)再學(xué)習(xí)與成人的過程。老師要適應(yīng)現(xiàn)代社會新型的師生關(guān)系，與學(xué)生平等、和諧的交往，努力構(gòu)建平等共生、教學(xué)相長、亦師亦友的現(xiàn)代社會新型的師生關(guān)系。
構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇十八
良好的師生關(guān)系一直被視為教育工作中最為重要的因素之一。它不僅會影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和個人發(fā)展，還會對整個教育體系產(chǎn)生積極的影響。本文將結(jié)合具體的例子，從圖解心得和體會的角度出發(fā)，探討良好師生關(guān)系的重要性及如何維護(hù)良好的師生關(guān)系。
第一段：圖解降低師生距離的重要性
教育教學(xué)中往往存在的一個問題就是師生間存在一定的距離感。而要想讓師生之間產(chǎn)生真正的信任和友好，就需要降低這種距離感。在圖解中，我們可以看到一些簡單但非常實(shí)用的方式，例如笑容、夸獎、問候等等，這些都是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。通過這些小細(xì)節(jié)，疏通學(xué)生的心結(jié)，降低他們對老師的抵觸情緒和隔閡感，建立良好的師生關(guān)系，幫助學(xué)生更好地融入學(xué)校生活和學(xué)習(xí)。
第二段：師生之間的交流平等
師生關(guān)系的良好與否往往體現(xiàn)在師生之間的交流方式中。如果師生之間存在交流不暢或平等，那么良好的師生關(guān)系就難以維持。在圖解中，我們可以看到學(xué)生需要獲得一定的表達(dá)機(jī)會，老師也需要建立一種信任和共鳴的關(guān)系，師生之間應(yīng)該實(shí)現(xiàn)平等的交流。只有這樣，師生之間才能建立互信和尊重的關(guān)系，學(xué)生成長道路上也能獲得正確的引導(dǎo)和幫助。
第三段：營造信任以促進(jìn)學(xué)生心理健康
在圖解中，有一條很重要的原則就是營造信任。學(xué)生需要認(rèn)為老師可以信任，老師也需要相信學(xué)生，這樣才能建立良好的師生關(guān)系。有時候?qū)W生可能面臨各種各樣的困境，他們需要有一個信任的人可以傾訴自己的心聲。而老師作為學(xué)生最為親近的人之一，應(yīng)該隨時傾聽學(xué)生的心聲并提供幫助。
第四段：共同營造專業(yè)文化氛圍
在圖解中，一個重要的原則就是營造專業(yè)文化氛圍。老師需要讓學(xué)生知道他們所學(xué)的知識有意義，其實(shí)是可以應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中的。通過引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)和價值觀念，讓他們學(xué)會分析和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，這樣師生之間的關(guān)系自然變得更加親密。
第五段：和諧校園是良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)
一個和諧的校園環(huán)境是保持良好師生關(guān)系的關(guān)鍵。在圖解中，它強(qiáng)調(diào)了‘以人為本’的理念，校方可以通過創(chuàng)建一系列的活動、開設(shè)俱樂部、提供課外輔導(dǎo)等，來增強(qiáng)師生之間的交流。師生之間應(yīng)該建立互信的關(guān)系，共同營造一個互幫互助支持的和諧校園氛圍，這樣才能推動學(xué)校的快速發(fā)展，培養(yǎng)更多有用之材，創(chuàng)造更多的社會價值。
結(jié)論
在現(xiàn)代社會，良好的師生關(guān)系已成為教育改革和卓越教育的重要組成部分。它不僅僅是為了改善教學(xué)效果，更是為了培養(yǎng)學(xué)生全面人才，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。當(dāng)學(xué)生與老師之間建立了良好的師生關(guān)系時，他們會變得更加自信，更有可能實(shí)現(xiàn)自己的夢想和實(shí)現(xiàn)自我價值。因此，我們應(yīng)該在校園中盡可能的搭建便捷的溝通平臺，讓學(xué)生和老師之間更加貼近，相互尊重，共同提高。
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