心得體會(huì)可以幫助我們更好地總結(jié)和提煉知識(shí)，形成自己的思維模式。在寫心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際情況提出一些具體的建議和改進(jìn)措施。心得體會(huì)范文的多樣性可以激發(fā)我們的寫作靈感，幫助我們更好地表達(dá)自己的體會(huì)。
高效培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
暑假是學(xué)生們唯一的長假，也是他們提高自己的好時(shí)機(jī)。許多學(xué)生選擇參加各種各樣的暑假高效培訓(xùn)，以期在短時(shí)間內(nèi)提高自己的能力和技能。在我參加了一門語言培訓(xùn)課程后，我深刻體會(huì)到了這樣的經(jīng)歷對(duì)我的成長與發(fā)展的積極影響和價(jià)值。在這篇文章中，我將分享我在暑假高效培訓(xùn)中所得到的心得與體會(huì)。
在培訓(xùn)的第一天，我感到既緊張又興奮。緊張是因?yàn)槲覔?dān)心自己無法跟上課程的進(jìn)度，興奮是因?yàn)槲移诖軐W(xué)到新的知識(shí)和技能。然而，隨著課程的推進(jìn)，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的擔(dān)憂是多余的。老師非常細(xì)心地講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并且通過各種互動(dòng)的方式幫助我們理解和記憶。同時(shí)，我在課堂上也結(jié)識(shí)了許多有相同學(xué)習(xí)目標(biāo)的朋友，我們互相鼓勵(lì)、切磋，一起進(jìn)步。
在培訓(xùn)過程中，老師不僅注重教授語言知識(shí)，還讓我們參與各種實(shí)踐活動(dòng)。我們組織了一次模擬情景對(duì)話，每個(gè)人都要在班級(jí)面前演示自己的對(duì)話內(nèi)容。這個(gè)活動(dòng)讓我感到有些緊張，但它讓我有機(jī)會(huì)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，增強(qiáng)了我對(duì)學(xué)習(xí)成果的自信。除此之外，我們還進(jìn)行了小組討論和辯論，這些活動(dòng)幫助我發(fā)展了自己的表達(dá)能力和邏輯思維能力。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，我意識(shí)到知識(shí)的運(yùn)用和實(shí)踐對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。
在課程的最后一周，我們進(jìn)行了一次考試來檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。這次考試不僅是對(duì)我們學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，也是對(duì)老師教學(xué)效果的一次評(píng)估。在考試前，我制定了自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，把課程中的重點(diǎn)知識(shí)再次過一遍。當(dāng)我做完最后一道題，提交試卷時(shí)，我感到自己在這門課程中取得了一定的進(jìn)步，這也讓我更加堅(jiān)信高效培訓(xùn)的價(jià)值。
通過這次暑假高效培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了高質(zhì)量的培訓(xùn)課程對(duì)于學(xué)生的成長和發(fā)展的重要性。它不僅在短時(shí)間內(nèi)提升了我的語言水平，還培養(yǎng)了我的自信心和實(shí)踐能力。在課程中，我不僅僅獲得了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法和技巧，這將對(duì)我以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。
總而言之，暑假高效培訓(xùn)對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展具有積極的影響。它不僅能夠提升學(xué)生的專業(yè)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的自信心和實(shí)踐能力。我相信，通過參加暑假高效培訓(xùn)，學(xué)生們能夠更好地為自己的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望更多的學(xué)生能夠抓住暑假這個(gè)黃金時(shí)機(jī)，參加高效培訓(xùn)，讓自己在短時(shí)間內(nèi)取得更大的進(jìn)步。
高效培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
隨著暑假的來臨，許多學(xué)生和家長開始尋找各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，希望度過一個(gè)有意義且高效的暑假。本人也參加了一次暑期高效培訓(xùn)，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將向大家分享我在暑假高效培訓(xùn)中的收獲，以及對(duì)于如何提高學(xué)習(xí)效率的一些建議。
在參加暑假高效培訓(xùn)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)習(xí)效率顯著提高的方法。首先，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃是至關(guān)重要的。在培訓(xùn)期間，我每天都會(huì)提前制定一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括每天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和時(shí)間安排。這樣，我能夠合理安排時(shí)間，精確掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，避免浪費(fèi)時(shí)間和精力。
其次，高效的學(xué)習(xí)離不開良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在培訓(xùn)期間，我選擇了一個(gè)安靜、舒適、適合學(xué)習(xí)的地方進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣我能夠集中注意力，遠(yuǎn)離干擾，更好地投入到學(xué)習(xí)中。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)多使用學(xué)習(xí)工具，如電子輔導(dǎo)書籍、學(xué)習(xí)軟件等，能夠提高學(xué)習(xí)效率。這些工具能夠提供各種學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，幫助我更好地理解和鞏固所學(xué)的知識(shí)。
在暑假高效培訓(xùn)中，我也學(xué)到了很多學(xué)習(xí)方法和技巧。第一是合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間。學(xué)習(xí)時(shí)長過長會(huì)導(dǎo)致疲勞，影響效果，因此合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間非常重要。我通常會(huì)將每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)劃分成小片段，每完成一個(gè)小任務(wù)后休息一會(huì)，讓自己得到充分的休息，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
第二是重視復(fù)習(xí)和總結(jié)。在學(xué)習(xí)的過程中，我意識(shí)到了復(fù)習(xí)和總結(jié)的重要性。復(fù)習(xí)能夠幫助我回顧已學(xué)知識(shí)，加深記憶，鞏固學(xué)到的內(nèi)容；而總結(jié)則能夠幫助我理清知識(shí)框架，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn)，從而做到知識(shí)的長期保留和不斷完善。因此，我每學(xué)完一個(gè)主題，都會(huì)進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)，以便更好地掌握知識(shí)。
此外，我還發(fā)現(xiàn)與他人合作學(xué)習(xí)也能夠提高學(xué)習(xí)效率。在培訓(xùn)班上，我經(jīng)常與同學(xué)們討論學(xué)習(xí)問題，相互交流經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。通過與他人的討論，我能夠更加深入地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的問題并及時(shí)糾正。合作學(xué)習(xí)不僅能夠加快學(xué)習(xí)速度，還能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問題的能力。
總體而言，參加暑假高效培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、使用學(xué)習(xí)工具、合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間、重視復(fù)習(xí)和總結(jié)、與他人合作學(xué)習(xí)等方法，我能夠有效提高學(xué)習(xí)效率，順利完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
最后，對(duì)于即將參加暑假高效培訓(xùn)的同學(xué)們，我想給出一些建議。首先是保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)律的學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，合理安排任務(wù)和時(shí)間，切忌拖延現(xiàn)象。其次是積極主動(dòng)，主動(dòng)向老師提問，參與到課堂和討論中去，提高學(xué)習(xí)興趣和專注度。最后是要保持積極心態(tài)，相信自己的能力，相信通過付出和努力一定能夠取得好成績。
通過參加暑假高效培訓(xùn)，我對(duì)學(xué)習(xí)方法和技巧有了更深入的了解，也明白了高效學(xué)習(xí)的重要性。相信只要我們保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，選擇合適的學(xué)習(xí)方法，就能夠在暑假期間取得理想的成績，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！
高效培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
20xx年x月x日至x日，我參加了《深化教學(xué)改革推進(jìn)高效課堂》專題培訓(xùn)，主講的專家團(tuán)隊(duì)有xx等人員組成。
通過四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。
觀摩xx老師的“初建”活動(dòng)課，使我了解了高效課堂的重要元素就是學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)小組保證了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，起著組織作用、幫扶作用和氛圍作用?！靶〗M合作學(xué)習(xí)模式”打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，給課堂注入新的活力。通過觀摩我了解了小組初建的方法步驟，懂得了小組劃分的原則。這對(duì)我今后的課改提供了方法指導(dǎo)。
聽李xx教授的《課改——教室里的革命》，使我們認(rèn)識(shí)到教師角色應(yīng)變化，要相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。學(xué)生是課堂教學(xué)的重要資源，要確立先學(xué)后教的課堂結(jié)構(gòu)，把以教師為中心變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，樹立以學(xué)生為主體的教育觀、教學(xué)觀、生命觀，培養(yǎng)學(xué)生樂觀積極的性格、誠實(shí)執(zhí)著的`品格和自尊自信的人格。我學(xué)習(xí)到了先學(xué)后教、少教多學(xué)、學(xué)為主體、師退生進(jìn)、評(píng)價(jià)先行模式跟進(jìn)等課改共性經(jīng)驗(yàn)。對(duì)我的課改有很大的指導(dǎo)作用。
聽xx校長的“高效課堂的動(dòng)力機(jī)制及評(píng)價(jià)原則”講座，使我認(rèn)識(shí)到中國傳統(tǒng)教育的種種弊端——應(yīng)試教育，只注重知識(shí)不重視人的發(fā)展。這對(duì)于我們教育工作者提出了警示，促使我們反省自己的教育教學(xué)工作。認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)一堂課應(yīng)該是“學(xué)生學(xué)得好、學(xué)生發(fā)展得好、教師發(fā)展得好”的“三好”合一的課堂。
高效培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
近期，我有幸參加了公司為新進(jìn)員工所舉辦的高效培訓(xùn)課程。此次培訓(xùn)的目的是為了幫助我們盡快融入團(tuán)隊(duì)，熟悉工作流程，并提高我們的專業(yè)能力。在培訓(xùn)過程中，我深感受益匪淺，獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，同時(shí)也對(duì)于新進(jìn)培訓(xùn)的重要性有了更深刻的體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容和方法
在此次培訓(xùn)中，我們接觸到了豐富多樣的內(nèi)容，例如公司文化、業(yè)務(wù)流程、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等。同時(shí)，培訓(xùn)采取了多種形式，包括講座、小組討論、實(shí)踐操作等，讓我們更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。培訓(xùn)老師具備豐富的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，他們耐心細(xì)致地講解，還與我們分享了許多實(shí)際案例，讓我們在培訓(xùn)中獲得了實(shí)踐與理論相結(jié)合的雙重收獲。
第三段：學(xué)習(xí)方法和技巧
在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了一些高效的學(xué)習(xí)方法和技巧，這些方法和技巧對(duì)于我們今后的工作和學(xué)習(xí)是非常有幫助的。首先，要樹立積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動(dòng)與導(dǎo)師和同伴交流和互動(dòng)，提出問題并尋求解決方案。其次，要注重實(shí)踐，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中去，通過實(shí)踐不斷提升自己的能力和素質(zhì)。另外，要善于總結(jié)和歸納，及時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)，以便更好地鞏固和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。
第四段：培訓(xùn)中的收獲
通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，還提高了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。在小組討論和實(shí)踐操作環(huán)節(jié)中，我與同事們緊密合作，共同解決問題，這不僅加深了我們之間的交流，還提高了我們的工作效率。另外，此次培訓(xùn)還讓我更好地了解了公司的文化和核心價(jià)值觀，使我更加明確了自己的工作目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃，為今后的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：對(duì)新進(jìn)培訓(xùn)的建議與展望
通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到新進(jìn)培訓(xùn)對(duì)于我們的職業(yè)生涯發(fā)展非常重要。因此，我建議公司繼續(xù)加大對(duì)新進(jìn)培訓(xùn)的投入，并不斷優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容和方法，以滿足不同新進(jìn)員工的需求。同時(shí)，新進(jìn)培訓(xùn)也不應(yīng)該只是一個(gè)過程，而應(yīng)該是一個(gè)持續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展過程，公司可以通過制定明確的培養(yǎng)計(jì)劃和跟進(jìn)機(jī)制，為新進(jìn)員工提供更長期的支持和指導(dǎo)。我相信，通過這樣的努力和投入，公司新進(jìn)員工的發(fā)展會(huì)更加穩(wěn)健和快速。
總結(jié)：通過這次高效新進(jìn)培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)和技能，還感受到了團(tuán)隊(duì)的溫暖和力量。對(duì)于新進(jìn)員工來說，培訓(xùn)是快速融入團(tuán)隊(duì)，提升專業(yè)能力的關(guān)鍵一步。同時(shí)，新進(jìn)培訓(xùn)也應(yīng)該是一個(gè)長期的學(xué)習(xí)過程，公司要重視并持續(xù)提供支持和指導(dǎo)。我相信，在這樣的培訓(xùn)和發(fā)展環(huán)境下，新進(jìn)員工定能獲得更好的發(fā)展和成功。
高效培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
第一段：引言 (150字)
培訓(xùn)是一種持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)，無論是對(duì)個(gè)人還是組織來說，都具有重要意義。如何進(jìn)行專業(yè)高效的培訓(xùn)，以最大化地提升學(xué)習(xí)效果是一個(gè)值得討論的話題。在我參加的一次培訓(xùn)中，我收獲了許多關(guān)于專業(yè)高效的培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第二段：了解培訓(xùn)目標(biāo) (250字)
在一次專業(yè)高效的培訓(xùn)中，首先要明確培訓(xùn)目標(biāo)。只有明確了目標(biāo)，才能有計(jì)劃地制定培訓(xùn)課程和教學(xué)方法。在我的培訓(xùn)課程中，我們首先確定了學(xué)員所需掌握的知識(shí)和技能，然后根據(jù)這些目標(biāo)進(jìn)行具體的課程設(shè)計(jì)。明確的目標(biāo)能夠幫助學(xué)員更好地掌握核心內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：靈活多樣的教學(xué)方法 (250字)
專業(yè)高效的培訓(xùn)需要采用靈活多樣的教學(xué)方法。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)員的學(xué)習(xí)方式不同，只有根據(jù)學(xué)員的不同需求選擇不同的教學(xué)方法，才能最大化地提升學(xué)習(xí)效果。在我的培訓(xùn)中，我們采用了講座、案例分析、小組討論等多種教學(xué)方法。通過這些靈活多樣的教學(xué)方法，我深刻感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，也更加容易理解和掌握知識(shí)。
第四段：師生互動(dòng)與實(shí)踐環(huán)節(jié) (300字)
在專業(yè)高效的培訓(xùn)中，師生互動(dòng)和實(shí)踐環(huán)節(jié)是非常重要的組成部分。在我的培訓(xùn)中，我們經(jīng)常進(jìn)行問答環(huán)節(jié)，讓學(xué)員主動(dòng)參與到培訓(xùn)中來。這種師生互動(dòng)的方式不僅能夠激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，也能夠幫助學(xué)員更好地理解和消化所學(xué)知識(shí)。此外，實(shí)踐環(huán)節(jié)也是培訓(xùn)中必不可少的一環(huán)。通過實(shí)踐，學(xué)員可以更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)際操作能力。在我的培訓(xùn)中，我們組織了一次實(shí)地考察，讓學(xué)員將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用場景相結(jié)合，這對(duì)于增強(qiáng)學(xué)員的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和培訓(xùn)效果非常有幫助。
第五段：個(gè)人總結(jié) (250字)
通過參加這次專業(yè)高效的培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)的重要性。明確培訓(xùn)目標(biāo)、采用靈活多樣的教學(xué)方法、注重師生互動(dòng)和實(shí)踐環(huán)節(jié)都對(duì)提高學(xué)習(xí)效果有著重要作用。作為學(xué)員，我也應(yīng)積極主動(dòng)地參與到培訓(xùn)中來，主動(dòng)與老師和同學(xué)交流互動(dòng)，把握好學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過這次培訓(xùn)，我不僅收獲了知識(shí)和技能，也培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。我相信，在專業(yè)高效的培訓(xùn)中不斷學(xué)習(xí)和提升，我可以在今后的工作中更加出色地展現(xiàn)自己。
總結(jié) (200字)
通過這次專業(yè)高效的培訓(xùn)，我體會(huì)到了有效培訓(xùn)的重要性。在培訓(xùn)過程中，明確培訓(xùn)目標(biāo)、采用靈活多樣的教學(xué)方法、注重師生互動(dòng)和實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果都具有重要意義。作為學(xué)員，我們也需要積極主動(dòng)地參與到培訓(xùn)中來，主動(dòng)交流和合作，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。只有通過專業(yè)高效的培訓(xùn)，我們才能更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)不斷變化的社會(huì)和工作環(huán)境。
高效培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
時(shí)間過的飛快，一轉(zhuǎn)眼在公司上班已將近一年了，在這近一年的時(shí)間里，學(xué)到了不少的知識(shí)，無論是在服務(wù)方面，還是在營銷方面等等都有了不少的收獲。非常感謝公司領(lǐng)導(dǎo)給予自己不斷提升的機(jī)會(huì)。
9月16日在深圳科技開發(fā)院參加了一個(gè)主題為《高效的管理溝通訓(xùn)練》的培訓(xùn)，讓自己對(duì)管理、溝通有了更深一層的認(rèn)識(shí)。"溝通是信息的交換與意義的傳達(dá)"劉老師從管理溝通的含義于溝通的區(qū)別、有效溝通以及管理溝通的作用和種類、以及影響溝通的的幾個(gè)要素等幾個(gè)方面以案例精辟闡述了管理溝通，但對(duì)于我來說我感觸最深的只有四個(gè)字"真誠""贊美"。所謂交友先交心，那么管人也要先管心，溝通先從心開始。溝通不是簡單的言語和肢體上的一種表面的傳達(dá)和接觸，而是各種溝通方式行為后面激發(fā)這種行為的真誠的心的溝通。一天培訓(xùn)下來，才發(fā)現(xiàn)溝通原不是那么簡單的一些事情，想要去表達(dá)出這份真誠，更需要不斷的在實(shí)踐中去磨練，用心去關(guān)心身邊的每一位同事，相互溝通。
作為銷售管理者，不僅要面對(duì)客戶，還要與上司、下屬處理好關(guān)系，所以更重要的是如何做好一個(gè)服務(wù)者，只有這樣才能更好的帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)。由此可見溝通技能是管理的核心和靈魂。沒有溝通，就沒有管理，沒有溝通，管理只是一種設(shè)想和缺乏活力的機(jī)械行為。顯然，溝通必然是維持企業(yè)良好管理狀態(tài)，保證企業(yè)正常運(yùn)行的關(guān)鍵過程與行為。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的市場競爭中，惟有整合團(tuán)隊(duì)的力量，群策群力，共同拚搏，才是成功取勝之道，這在當(dāng)今各行各業(yè)中已是普遍的共識(shí)。然而要成功經(jīng)營一個(gè)高績效的團(tuán)隊(duì)，沒有良好的組織溝通技巧是不可想象的，也正因此，杰克―韋爾奇才會(huì)說管理的秘訣是"溝通、溝通、再溝通"。劉老師在課堂上也說了溝通的很多種方式，以及溝通的重要性，并強(qiáng)調(diào)良好的溝通不是雙方達(dá)成協(xié)議，也不是使別人接受自己的觀點(diǎn)，而是讓對(duì)方準(zhǔn)確理解信息意義。劉老師提到管理就是溝通，溝通就是一種態(tài)度，可是我們?nèi)绾尾拍茉诠ぷ髦凶龅綔贤ㄓ行?？這應(yīng)該才是我們參加培訓(xùn)的關(guān)鍵所在吧。
作為我們一個(gè)以服務(wù)為主體的企業(yè)，管理者與員工之間的溝通就是把信息，思想，情感在個(gè)人或群體之間傳遞，更多的時(shí)候是學(xué)會(huì)做一個(gè)聆聽者，因?yàn)樾湃问怯行贤ǖ幕A(chǔ)只有對(duì)方相信你，才會(huì)與你進(jìn)行心與心的交流，才能使溝通達(dá)到雙贏的效果。
再者不要先入為主按自己的思路去思考，而忽略別人的需求。因?yàn)楣敬蠖酁榕?，?nèi)心精致細(xì)膩而又脆弱，也許一個(gè)無心就傷害到了對(duì)方；曾看過一本書《細(xì)節(jié)決定成敗》，書中很多部份跟劉老師課堂中所提到的"關(guān)系"不謀而合，其實(shí)溝通的效果如何有時(shí)候也取決于兩者的關(guān)系，如果一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)能在下屬生日的時(shí)候打個(gè)電話祝賀一下，或者送一張小卡片，送一本書等；不要禮物有多重，一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，致少對(duì)方知道你一直在關(guān)注她，不是嗎？在公司這段時(shí)間，感覺到公司一直都是以人性化管理，特別是蘭總、胡經(jīng)理非常、非常的照顧我們，對(duì)此大家心里都很感激。而且公司也會(huì)在一些特別的日子請大家吃飯，但是我個(gè)人認(rèn)為，培訓(xùn)感情或者是溝通不一定要在飯桌上，也可以組織一下能讓大家一起動(dòng)起來的活動(dòng)，如打籃球，羽毛球，下棋等有利于加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力的活動(dòng)。也會(huì)使人變得有精神，本來我們的工作就是整天在室內(nèi)，放松也在室內(nèi)進(jìn)行，人就越來越不想說話了。所以公司有時(shí)候也不要怪大家沒有激情，沒有主動(dòng)營銷。
以上是我通過培訓(xùn)的一些所感所悟，其中也有一些小小的建議，不足之處請多多見諒！
所謂千里之行，始于足下，希望我們在實(shí)踐中能做得更棒。感謝大家一直以來對(duì)我工作的支持！謝謝！
高效培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
在我從教的過程中，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。高效課堂是以人為本的課堂，要有學(xué)生立場，以學(xué)生的成長為目的，看到學(xué)生實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步。盡管每位教師采用的教育形式不同，但殊途同歸，都是為了同一個(gè)教育目的，即要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與成長奠基。高效課堂之“高效”不應(yīng)只是分?jǐn)?shù)和升學(xué)率的最終高效，而應(yīng)落實(shí)于每一天、每堂課的有效、高效上。就一節(jié)課而言，就是40分鐘前后學(xué)生是應(yīng)該有變化的。如果不能抓住每一堂課，課堂教學(xué)徒有其形，而把學(xué)習(xí)的任務(wù)推遲到課堂之外，又談何高效呢？實(shí)實(shí)在在上好每一堂課，踏踏實(shí)實(shí)備好每一堂課，高效課堂才會(huì)卓有成效。
知識(shí)自己要做到全面把握，融會(huì)貫通。備學(xué)生時(shí)，我會(huì)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)該內(nèi)容敏感程度等。特別注重考慮課堂中的細(xì)節(jié)問題，尤其是對(duì)于課堂上可能出現(xiàn)認(rèn)知偏差的點(diǎn)要做好充分的預(yù)設(shè)。通常一個(gè)問題我會(huì)預(yù)設(shè)出幾種答案，像備課通常指備教材好備學(xué)生。備教材時(shí)，我認(rèn)真研讀教材，教參和相關(guān)資料。對(duì)一節(jié)課的知識(shí)自己要做到全面把握，融會(huì)貫通。備學(xué)生時(shí)，我會(huì)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)該內(nèi)容敏感程度等。特別注重考慮課堂中的細(xì)節(jié)問題，尤其是對(duì)于課堂上可能出現(xiàn)認(rèn)知偏差的點(diǎn)要做好充分的預(yù)設(shè)。通常一個(gè)問題我會(huì)預(yù)設(shè)出幾種答案，師問后有生答一，生答二，直至生答四，生答五。才不至于出現(xiàn)案例中講的學(xué)生回答“老麻雀勇敢”，“獵狗愛護(hù)小動(dòng)物”等等亂成一鍋粥的局面。有了充分的預(yù)設(shè)，教學(xué)機(jī)智也會(huì)不斷增長，無論學(xué)生出現(xiàn)什么樣的“奇思妙想”我都能迅速而自然地拽回到“正題”上來。
在課堂上，一定要做到不隨意教學(xué)，不輕易占用學(xué)生時(shí)間。給學(xué)生營造輕松和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍。教師要做課堂教學(xué)的組織者和參與者，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自主的在知識(shí)的海洋遨游，快樂的探索學(xué)習(xí)。教師在巡視中給學(xué)習(xí)緩慢者以點(diǎn)撥幫助，讓他們的思維跑起來；給優(yōu)等生設(shè)置更廣泛高深的問題，讓他們的智慧得以充分的的展示，讓他們飛的更高更遠(yuǎn)。另外，我還及時(shí)幫助學(xué)生總結(jié)整理學(xué)習(xí)的方法。因?yàn)槭谥贼~不如授之以漁。
教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求，我始終堅(jiān)信“不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”，我們一定會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
高效培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
近日我有幸與我市部分實(shí)驗(yàn)教師一起參加了寶雞市“高效課堂”教改項(xiàng)目培訓(xùn)會(huì)。我們在寶雞市實(shí)驗(yàn)小學(xué)共同聆聽了中央教育科學(xué)研究所教育理論研究部研究員韓立福教授對(duì)一線教師進(jìn)行的細(xì)心指導(dǎo)，韓教授結(jié)合寶雞實(shí)驗(yàn)小學(xué)提供的六節(jié)匯報(bào)課從教學(xué)思維轉(zhuǎn)型、結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)、工具開展設(shè)計(jì)、小組合作學(xué)習(xí)、課堂形態(tài)發(fā)展等角度闡述了教師學(xué)生的行動(dòng)策略，對(duì)課堂教學(xué)的課前、課中、課后的設(shè)計(jì)進(jìn)行了指導(dǎo)，并且和參會(huì)教師一道進(jìn)行了“基于問題研究的結(jié)構(gòu)化觀研課活動(dòng)”示范引領(lǐng)，極大地開闊了我的視野，使我受益匪淺。韓教授的評(píng)課及課后培訓(xùn)令我對(duì)高效課堂實(shí)驗(yàn)有了更深入的認(rèn)識(shí)，下面簡單談一談：
韓老師指出，在高效課堂實(shí)驗(yàn)中教師不再是以前單純的知識(shí)傳授者，而應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、直接參與者;教師應(yīng)稱其為“導(dǎo)學(xué)教師”、“大同學(xué)”;講課應(yīng)該稱其為“課堂學(xué)習(xí)”、“指導(dǎo)學(xué)習(xí)”;聽課應(yīng)該稱其為“觀課”;工具單的開發(fā)不單純是教師，而應(yīng)該是編輯、導(dǎo)演、演員三位一體共同設(shè)計(jì)……聽了這些理念的介紹讓我真切感受到韓教授對(duì)新課改理念挖掘的程度，作為一位六十多歲的老人，他對(duì)教育事業(yè)的熱愛與執(zhí)著令人折服，心得體會(huì)《參加高效課堂培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)》。作為一名青年教師，新課改實(shí)施已經(jīng)十余年了，但對(duì)于一些理念我們到現(xiàn)在仍然知之甚少，與韓教授相比真是令人汗顏。
對(duì)照我們正在進(jìn)行的高效課堂實(shí)驗(yàn)，雖然我們在實(shí)驗(yàn)中也取得了一些驕人的成績但與韓教授的初衷相比還相差甚遠(yuǎn)，在我們的教師中許多人對(duì)此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)仍然態(tài)度不夠堅(jiān)定，觀念滯后、消極對(duì)待的人大有人在。
我們一貫認(rèn)為工具單的開發(fā)是教師自己的事情，只有在問題解決單的設(shè)置上要充分考慮學(xué)生的困惑。但從本次培訓(xùn)中讓我認(rèn)識(shí)到，高效課堂實(shí)驗(yàn)課堂有六重境界“教師搭臺(tái)教師唱，教師搭臺(tái)師生唱，教師搭臺(tái)學(xué)生唱，師生搭臺(tái)師生唱，師生搭臺(tái)學(xué)生唱，學(xué)生搭臺(tái)學(xué)生唱”;課堂的內(nèi)涵有“教師知識(shí)講授傳遞性、教師導(dǎo)學(xué)型課堂、問題導(dǎo)學(xué)型課堂、自我導(dǎo)學(xué)型課堂”。要達(dá)到最高境界、實(shí)現(xiàn)課堂無任何工具單學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)的“自我導(dǎo)學(xué)型課堂”，我們必須充分發(fā)揮學(xué)生的作用，讓學(xué)生參與到工具單的開發(fā)中。在工具單的開發(fā)上還應(yīng)注意體現(xiàn)問題性、結(jié)構(gòu)性和導(dǎo)學(xué)性。
三是發(fā)揮學(xué)術(shù)助理、學(xué)科長的指導(dǎo)監(jiān)督作用，建立結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)五級(jí)評(píng)價(jià)制度;四是要重點(diǎn)抓好學(xué)困生的結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)，對(duì)于學(xué)困生教師在課前可以與他們一道預(yù)習(xí)、帶著學(xué)生一起預(yù)習(xí)。韓老師還指出結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)課尤為重要，比如在英語的結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)課上，我們可以針對(duì)重點(diǎn)單詞、句子帶領(lǐng)學(xué)生開展多形式的朗讀訓(xùn)練，可以進(jìn)行教師領(lǐng)讀、學(xué)生自讀、同桌互讀等活動(dòng)，可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課上將課文讀熟、背過，這樣就可以為后面的問題解決課和拓展訓(xùn)練課奠定基礎(chǔ)。
一提到新課程改革，我們大家立即會(huì)想到新課改所提倡的“自主、合作、探究”的學(xué)生學(xué)習(xí)方式，所以在高效課堂實(shí)驗(yàn)中許多老師也就簡單認(rèn)為高效課堂實(shí)驗(yàn)中的“合作團(tuán)隊(duì)”與平時(shí)的合作小組是一樣的。但通過本次培訓(xùn)讓我對(duì)此有了正確的認(rèn)識(shí)，小組合作團(tuán)隊(duì)強(qiáng)調(diào)的是小組學(xué)生的愿景學(xué)習(xí)，各小組都有共同的發(fā)展愿景、有本組的合作機(jī)制，在合作團(tuán)隊(duì)中有一定的'組織機(jī)構(gòu)、有明確的任務(wù)分工，大家為著共同的目標(biāo)而奮斗，它不像平時(shí)的課堂教學(xué)中學(xué)生自由進(jìn)行的小組活動(dòng)。
總之，通過這次培訓(xùn)給我的感受還很多，相信在今后的高效課堂實(shí)驗(yàn)中這些新的理念、方法會(huì)給我?guī)砀嗟膸椭?，我也期待今后能參加更多類似的培?xùn)。
參加高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)
在聽過示范課后我受益匪淺，對(duì)音樂教學(xué)有了更多的思考，我會(huì)在今后的教學(xué)實(shí)踐中，不斷的嘗試運(yùn)用，讓自己的教學(xué)真正成為高效課堂。
在示范課中，幾乎每一位老師都展示了如何構(gòu)建高效的課堂，怎樣精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、怎樣處理好興趣與學(xué)習(xí)的關(guān)系等方面，結(jié)合實(shí)例和很好的互動(dòng)，給我們示范了一堂高效率的課程，讓我看到自身的課堂中的缺點(diǎn)，也學(xué)到了那些有經(jīng)驗(yàn)的老師的教學(xué)優(yōu)長。
在這堂課中，我意識(shí)到唱譜的重要性，在我的小提琴教學(xué)中，也應(yīng)該很好的運(yùn)用這種方法，讓學(xué)生多聽多唱樂譜，使學(xué)生通過聆聽感受曲子的律動(dòng)與情緒，加深情感體驗(yàn)與演奏能力，提高欣賞力。
通過本次學(xué)習(xí)，我更加對(duì)教學(xué)思路、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)手段的應(yīng)用及學(xué)生的年齡特點(diǎn)、在課上可能有的反應(yīng)做了充分的反思，背好每一節(jié)課使教學(xué)內(nèi)容及方法更適合學(xué)生，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷地激發(fā)學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)學(xué)生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神，使每個(gè)學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展。在今后的教學(xué)中，我會(huì)通過不斷地學(xué)習(xí)總結(jié)提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。
高效培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，培訓(xùn)已成為提升個(gè)人能力和整體素質(zhì)的重要途徑。通過培訓(xùn)，我們可以學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能，提高工作效率和競爭力。然而，如何進(jìn)行高效的培訓(xùn)卻是一個(gè)值得關(guān)注的問題。我曾參加過一次高效的培訓(xùn)，從中我汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。
首先，高效的培訓(xùn)需要明確培訓(xùn)目標(biāo)和重點(diǎn)。在培訓(xùn)開始之前，培訓(xùn)師應(yīng)該提前設(shè)立培訓(xùn)目標(biāo)，并解釋培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)員清晰地知道自己將會(huì)學(xué)到什么，以便更好地做好心理準(zhǔn)備。我曾參加過一次項(xiàng)目管理的培訓(xùn)，培訓(xùn)師在一開始就明確了培訓(xùn)目標(biāo)，讓我們能夠明確自己要學(xué)習(xí)的是項(xiàng)目管理的基本知識(shí)和方法。這樣一來，學(xué)員們就能夠更加專注地學(xué)習(xí)，提高培訓(xùn)效果。
其次，高效的培訓(xùn)需要靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法。培訓(xùn)師應(yīng)該根據(jù)不同的培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)員的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活選擇教學(xué)方法。對(duì)于需要理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以采用講解、討論等方式；對(duì)于需要實(shí)際操作的內(nèi)容，可以通過演練、模擬等方式進(jìn)行。在我參加的培訓(xùn)中，培訓(xùn)師靈活運(yùn)用了多種教學(xué)方法，深入淺出地講解了理論知識(shí)，并通過實(shí)際案例演示和實(shí)踐操作讓我們更好地理解和掌握了所學(xué)內(nèi)容。
第三，高效的培訓(xùn)需要注重培訓(xùn)評(píng)估與反饋。培訓(xùn)師應(yīng)該及時(shí)了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況和反饋意見，對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整，以提高培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性。在我參加的培訓(xùn)中，培訓(xùn)師在培訓(xùn)結(jié)束后通過問卷調(diào)查和個(gè)別座談的方式進(jìn)行了培訓(xùn)評(píng)估，征求了學(xué)員們的意見和建議。我們的評(píng)估結(jié)果被認(rèn)真傾聽，并在下一期培訓(xùn)中得到了改進(jìn)。
第四，高效的培訓(xùn)需要注重培訓(xùn)后的跟進(jìn)和鞏固。培訓(xùn)結(jié)束后，培訓(xùn)師應(yīng)該與學(xué)員保持聯(lián)系，并提供后續(xù)的學(xué)習(xí)資源和支持。在我參加的培訓(xùn)中，培訓(xùn)師通過郵件和微信群持續(xù)與我們保持溝通，并分享相關(guān)學(xué)習(xí)資料和案例，幫助我們鞏固所學(xué)內(nèi)容。這種培訓(xùn)后的跟進(jìn)和支持，大大提高了我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和效果。
最后，高效的培訓(xùn)需要學(xué)員的主動(dòng)參與和積極反思。作為受訓(xùn)者，我們應(yīng)該主動(dòng)參與培訓(xùn)，積極思考和總結(jié)。在培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)那些積極參與討論和提問的同學(xué)，學(xué)習(xí)效果更好，也更容易落實(shí)所學(xué)知識(shí)。通過主動(dòng)參與，我們可以更好地加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。
高效培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
xx年11月7日，我參加了中心校組織的xx鎮(zhèn)教師的小學(xué)“高效課堂”培訓(xùn)和教學(xué)觀摩活動(dòng)。在這一天時(shí)間里，我們一共觀摩了兩節(jié)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課和本鎮(zhèn)四位老師的經(jīng)驗(yàn)交流，最后又聽了白老師的專題報(bào)告。唐雪梅和劉照軍這兩位年輕教師的精彩課堂教學(xué)，讓我們?yōu)橹恳恍隆Ｔ谡麄€(gè)教學(xué)過程中，兩位老師所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)都很新穎、恰當(dāng)、合理，運(yùn)用了現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)和優(yōu)美幽默的教學(xué)語言，給課堂教學(xué)增添了活力，并且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在老師的不斷引導(dǎo)和激勵(lì)中，學(xué)生通過自主探索、合作交流不斷地獲得新的知識(shí)，既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也讓學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣。并且兩位老師在引領(lǐng)學(xué)生探究知識(shí)的同時(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透，這些都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。下面我來談幾點(diǎn)培訓(xùn)的心得體會(huì)。
注意課前與學(xué)生的溝通，比如說可以采取玩游戲、聊天等各種形式的師生互動(dòng)。這樣消除了學(xué)生的緊張情緒，拉近了師生間的距離，減輕課堂學(xué)習(xí)的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn)，師生之間有效的課前互動(dòng)交流就是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的必備條件。
當(dāng)天聽了中心校白老師作的專題報(bào)告《聚焦高效，務(wù)實(shí)研修，提升教師職業(yè)幸福感》讓我認(rèn)識(shí)到課堂對(duì)教師來說，主要就是教學(xué)方式。而新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)模式，倡導(dǎo)學(xué)生自主性和探究性的學(xué)習(xí)模式。高效課堂，是教育教學(xué)形式的巨大變革。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的正確引導(dǎo)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，在一節(jié)課中高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有高效收獲、高效提高、高效進(jìn)步。而我作為一名小學(xué)教師，是新課程改革的最直接的.一環(huán)。同時(shí)還要加大校本研修的力度，努力提升自身的職業(yè)幸福感。
教師在課堂中究竟起什么作用？我們教師在教學(xué)中應(yīng)該是組織者、合作者、引導(dǎo)者。在具體課堂教學(xué)操作過程中，教師一定要敢于并善于把課堂教學(xué)“還給”學(xué)生。教師需要把握好教材，做到“三講，三不講”，三講是：講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn)；三不講是：不講學(xué)生已經(jīng)會(huì)的、不講學(xué)生通過自學(xué)也能會(huì)的、不講老師講了學(xué)生也不會(huì)的。在教學(xué)中，扎實(shí)地落實(shí)“三講”和“三不講”實(shí)際上就是為了更好的落實(shí)精講多練的原則和自學(xué)性原則，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)訓(xùn)練，只有這樣才能增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。
今天聽過太谷縣老師的講座后我感觸很深，如今的課堂應(yīng)該將學(xué)習(xí)的權(quán)利的真正的還給學(xué)生，而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力有更為重要，現(xiàn)將我聽后的感受交流如下：
老師說：“中差生靠老師一個(gè)人是教不會(huì)的”的確是這樣的，一個(gè)人經(jīng)歷比較有限，光靠老師一個(gè)人能力畢竟不行，如果培養(yǎng)四人小組，讓小組長去教的話，會(huì)更有效的，而培養(yǎng)有效的四人小組尤為重要，這需要教師在平時(shí)的課堂上，多訓(xùn)練，多指導(dǎo)，讓小組長真正具備領(lǐng)導(dǎo)組織的能力，而小組成員間也應(yīng)有互相合作的能力，真正做到好幫差，學(xué)困生不懂就問的良好的學(xué)習(xí)氛圍。
老師還提出要想解放教師，就需培養(yǎng)好學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)生有能力自學(xué)，教師才能真正放手，如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，結(jié)合老師的講座，我是這樣理解的：學(xué)生帶著明確的自學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生知道自學(xué)什么，怎么自學(xué)，用多長時(shí)間，應(yīng)達(dá)到什么要求。問題設(shè)計(jì)應(yīng)有啟發(fā)性、層次性、梯度性，應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)問題的認(rèn)識(shí)逐漸加深，問題設(shè)計(jì)應(yīng)做到循序漸進(jìn)，使學(xué)生體會(huì)到，要解決教師設(shè)計(jì)的問題不看書不行，看書不看詳細(xì)不行，光看書不思考不行，思考不深不透也不行。這樣學(xué)生就能真正從教師的設(shè)計(jì)的問題中找到解決問題的方法，學(xué)會(huì)看書，學(xué)會(huì)自學(xué)。這一欄要求學(xué)生閱讀課本，對(duì)教材整體感知，圈劃出知識(shí)點(diǎn)，對(duì)這一課的簡單練習(xí)試做。體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性、獨(dú)立性、實(shí)踐性。學(xué)生獨(dú)立自學(xué)，積極思考，老師不干預(yù)，堅(jiān)持每次自學(xué)前都給予方法指導(dǎo)。這樣，學(xué)生就會(huì)千方百計(jì)地去理解概念、公式等，就會(huì)自覺而且認(rèn)真地學(xué)習(xí)例題的解題思路和方法，把課本上的知識(shí)內(nèi)化為自己的能力。
老師還提出了四人小組的一些合作的具體操作：如很有效分組，對(duì)小組長如何培訓(xùn)，我覺得可行性都比較強(qiáng)，對(duì)有效教學(xué)也是非常有用的，在平時(shí)的教學(xué)中我計(jì)劃落到實(shí)處，真正把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生！
總之這次講座讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)中我也將老師的這種好的方法運(yùn)用，讓自己真正成為有智慧的教師，讓課堂更加有效！
高效培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
在新學(xué)期開學(xué)之際，我有幸參加了為期五天的高效課堂視頻培訓(xùn)會(huì)，聆聽了專家關(guān)于高效課堂的報(bào)告，觀摩了高效課堂“五步三查”體驗(yàn)式培訓(xùn)之小組建設(shè)。五天緊張而歡快的學(xué)習(xí)，使我受益頗多，同時(shí)也思考了許多。
自從我市開始提出了“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中越來越注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，我校的教學(xué)模式也有了很大的改善，但也存在著一些迷茫和遲疑。通過五天的視頻培訓(xùn)，使我對(duì)課堂教學(xué)改革有了全新的認(rèn)識(shí)，我更堅(jiān)定了信心，提高了對(duì)課堂改革的認(rèn)識(shí)。這將指引我今后工作的發(fā)展方向。
首先，教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。
其次，教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過程和學(xué)生會(huì)學(xué)的過程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到課堂高效。
第三，教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì)，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
1、要“清”。環(huán)節(jié)清、思路清、重難點(diǎn)清。
2、要“活”。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)靈活、學(xué)生思維活躍、師生互動(dòng)活。
3、要“新”。結(jié)構(gòu)新，教法新，學(xué)法新。結(jié)構(gòu)新，指教學(xué)中知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，層次體系設(shè)計(jì)新穎。教法新，指在課堂中老師以學(xué)生的'角色幫助學(xué)生的身份去引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。學(xué)法新，指每節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的方法上多下功夫，這是誘導(dǎo)學(xué)生自主探究的關(guān)鍵所在。比如說課堂中教師提問或?qū)W生展示時(shí)，可采用知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充法；在學(xué)生閱讀完課文時(shí)，采用要點(diǎn)接龍法，提升學(xué)生的求知樂趣。對(duì)于教法，有更多探討的價(jià)值。
1、提升預(yù)習(xí)質(zhì)量
以前我們在教學(xué)中也曾要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，甚至在新教材中也要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，但是一方面，我們對(duì)預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)重視不夠，只有要求沒有落實(shí)，或流于形式，甚至根本就沒有用到這一環(huán)節(jié)。另一方面是我們也沒有充分利用這一環(huán)節(jié)的應(yīng)有價(jià)值，沒有充分發(fā)揮其作用。我們在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)不明確，沒有分解學(xué)習(xí)任務(wù)，沒有進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，沒有對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力進(jìn)行專門的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)高效課堂必須高度重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，要加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的具體要求、效果檢測等方面的落實(shí)，保證預(yù)習(xí)的效果。
2、注重學(xué)生的展示
每位學(xué)生都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，每位學(xué)生在展示學(xué)習(xí)成果的過程都會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的信心，都會(huì)進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解與掌握，都會(huì)有新的收獲，所以我們在課堂教學(xué)的過程中，要充分利用交流展示的時(shí)間讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)成果，從而讓學(xué)生在展示中提高學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)能力，提高合作交流能力，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的意義。展示自己生成的東西，同學(xué)之間進(jìn)行思維的碰撞，產(chǎn)生激情的火花，小組之間、個(gè)人之間形成知識(shí)的對(duì)抗。加強(qiáng)展示的精彩和課堂的生氣。
3、杜絕面面俱到，選擇以點(diǎn)蓋面的探究問題
在選擇探究問題時(shí)，以有意義、有價(jià)值的問題出發(fā)。盡量選擇能牽引本課全部要點(diǎn)的關(guān)鍵性或?qū)嵸|(zhì)性問題，或能反映本課主線、承上啟下銜接點(diǎn)。這樣，既能使學(xué)生在自主與合作的探究過程中把握重難點(diǎn)，也能照顧到學(xué)生的個(gè)體差異。
4、引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的整理與提煉
整理、加工、提煉知識(shí)結(jié)構(gòu)既是一種很好的學(xué)習(xí)方法與策略，又是鞏固提高學(xué)習(xí)效果的必然環(huán)節(jié)。在過去的教學(xué)中，很容易忽視這一點(diǎn)，結(jié)果學(xué)生學(xué)習(xí)的都一些零亂的知識(shí)點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)結(jié)果很不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，不利于學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)與核心，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)之間進(jìn)行聯(lián)系，不利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新。因此，在高效課堂的教學(xué)中，要給學(xué)生總結(jié)概括的時(shí)間與空間，要不斷提高學(xué)生的總結(jié)能力。
總之，通過聽取專家的報(bào)告和自己體驗(yàn)式培訓(xùn)，我對(duì)高效課堂模式有了更深地認(rèn)識(shí)。我深信，在市教育局的大力支持下，積極探索課堂教學(xué)改革，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，把課堂還給學(xué)生。面對(duì)困難和問題，冷靜思考，善于總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂改革的成功。
高效培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
工作高效是每個(gè)職場人必須具備的能力，而工作高效的背后是參與高效培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)。在參加過多次高效培訓(xùn)后，我逐漸發(fā)現(xiàn)了一些工作高效的心得體會(huì)。
第二段：選擇適合自己的培訓(xùn)方式
在工作高效的培訓(xùn)過程中，選擇適合自己的培訓(xùn)方式非常重要，例如線上課程、面對(duì)面培訓(xùn)和自學(xué)等。我個(gè)人更傾向于線上課程，因?yàn)榭梢栽谧约旱臅r(shí)間和空間里掌握知識(shí)。此外，線上課程具有互動(dòng)便捷、學(xué)習(xí)效果好等優(yōu)點(diǎn)，使我能夠更高效地學(xué)習(xí)。
第三段：養(yǎng)成閱讀習(xí)慣
工作高效的培訓(xùn)中需要不斷掌握新知識(shí)、新技能。而在學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能之前，我們需要有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。閱讀可以幫助我們鑒別信息的真實(shí)性、挖掘超越表面的思考和深度，使我們能夠更好地處理工作中出現(xiàn)的問題和難題。
第四段：學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)和工作計(jì)劃
工作高效還需要調(diào)整我們的心態(tài)和工作計(jì)劃。在培訓(xùn)和實(shí)際工作中，我們需要學(xué)會(huì)擁有積極的心態(tài)，對(duì)于工作中出現(xiàn)的壓力和問題要有處理方法，并能夠快速適應(yīng)環(huán)境變化。同時(shí)，我們還需要有一個(gè)合理的時(shí)間規(guī)劃，將時(shí)間和工作分配得更加合理，從而提高工作效率。
第五段：總結(jié)
參加工作高效培訓(xùn)，能使職場人掌握更多的專業(yè)技能、提升工作效率和工作能力。此外，在部門負(fù)責(zé)人的幫助下，我們可以不斷探索學(xué)習(xí)方法、調(diào)整自己的心態(tài)和工作計(jì)劃，從而實(shí)現(xiàn)工作高效。只有在不斷地學(xué)習(xí)和成長中，我們才能夠在職場中立于不敗之地，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)夢想。
高效培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
通過對(duì)高效課堂有關(guān)資料的學(xué)習(xí)，我懂得了，作為一名教師，在課堂上我們不僅僅要好好講課，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。課堂的發(fā)展是迅速，復(fù)雜多樣的。但是，無論教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點(diǎn)就應(yīng)是不變的，那就是課堂教學(xué)就應(yīng)是務(wù)實(shí)高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會(huì)：
針對(duì)學(xué)生不一樣年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不一樣學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照執(zhí)行。教學(xué)目標(biāo)的定位。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎樣努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分思考到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法，這三個(gè)方面同等重要，缺一不可。否則就會(huì)導(dǎo)致課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不一樣層次的學(xué)生要求到達(dá)的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)資料。對(duì)于優(yōu)等生我們能夠在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)；而對(duì)于那些后進(jìn)生，我們也能夠?yàn)樗麄冎贫ㄒ恍\層次的要求，讓他們循序漸進(jìn)。
就語文閱讀課來說，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式。第一步，在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文，讓學(xué)生感知課文語言。第二步，在老師引導(dǎo)下學(xué)生細(xì)讀課文，讓學(xué)生理解課文語言。第三步，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文，讓學(xué)生品評(píng)課文語言。第四步，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，學(xué)會(huì)運(yùn)用語言。
在這個(gè)過程中，學(xué)生的閱讀實(shí)踐活動(dòng)始終處于課堂教學(xué)的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行語言實(shí)踐帶給服務(wù)。老師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“讀”相互滲透、相得益彰，充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動(dòng)反饋。“四步導(dǎo)讀”模式貼合《標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念，這樣的流程的設(shè)計(jì)是合理的。
當(dāng)然，對(duì)于不一樣類型的課文也能夠根據(jù)實(shí)際狀況予以適當(dāng)調(diào)整或刪減，構(gòu)成靈活的教學(xué)風(fēng)格，但其核心理念是不變的。
課堂提問是教學(xué)中不可缺少的.一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識(shí)，控制教學(xué)過程，進(jìn)行課堂反饋的一個(gè)重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師務(wù)必細(xì)細(xì)揣摩，問到關(guān)鍵處，問到有用之處，問到學(xué)生心里去，問出水平來，才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中，要透過問的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學(xué)新理念。
那么，如何構(gòu)建高效課堂呢？第一、抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事，務(wù)必在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過程中不斷推動(dòng)教師觀念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，以逐步消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠超多課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問題。
第二、開展以學(xué)課標(biāo)、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn)。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，在很多狀況下，課堂的低效是由教師對(duì)課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭潛力，課堂駕馭潛力又反過來影響課堂教學(xué)的效率。
第三、抓好教師備課中的備學(xué)生問題。不少教師在備課時(shí)，只習(xí)慣于備教學(xué)資料，而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對(duì)所教資料的掌握狀況，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適應(yīng)性就會(huì)大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無從談起。
第四、研究和設(shè)計(jì)好課堂提問。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價(jià)值問題充斥課堂，教師的很多提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就務(wù)必注重對(duì)課堂提問的研究，所提的問題務(wù)必是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有必須難度的，整個(gè)課堂的問題設(shè)計(jì)務(wù)必遵循循序漸進(jìn)的原則。
第五、加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有的教師剛給學(xué)生提出問題，學(xué)生還沒來得及思考，就立刻要求其回答，這樣不僅僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動(dòng)充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有的教師讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等，不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時(shí)間利用率低。有的教師只對(duì)學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎樣干，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此，要給學(xué)生必須的思考時(shí)間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評(píng)”。
第六、用心實(shí)施小組互助學(xué)習(xí)制?，F(xiàn)階段，大班額的班級(jí)授課制也是課堂教學(xué)效率難以提高的一大原因。在小班化教學(xué)難以推行的現(xiàn)實(shí)條件下，在班內(nèi)實(shí)行小組互助學(xué)習(xí)能夠說是一個(gè)最佳選取。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性心理特點(diǎn)，能夠把學(xué)生劃分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢，用心推行學(xué)生互助機(jī)制，同時(shí)，教師透過對(duì)小組的學(xué)法指導(dǎo)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)小組的自主學(xué)習(xí)效果。這樣，能夠最大限度地面向全體學(xué)生，做到因材施教，以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。
第七、推行作業(yè)分層布置制度。教師在布置課堂練習(xí)和課后作業(yè)時(shí)，務(wù)必充分思考不一樣學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，做到“不布置死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練作業(yè)，布置啟發(fā)性、思考性作業(yè)；不布置重復(fù)性作業(yè)，布置可選取性、層次性作業(yè)；不布置繁難偏舊作業(yè)，布置實(shí)踐性、研究性作業(yè)”。布置的作業(yè)數(shù)量要少，質(zhì)量要高，要避免進(jìn)入“教師隨意布置超多作業(yè)——學(xué)生應(yīng)付作業(yè)——教師隨意批改作業(yè)——教師再隨意布置過多作業(yè)——學(xué)生再應(yīng)付作業(yè)”的惡性循環(huán)，消除教師無暇顧及教學(xué)資料的研究和設(shè)計(jì)、無暇顧及研究學(xué)生的現(xiàn)象，從而解決學(xué)生不堪重負(fù)、疲于應(yīng)付、厭學(xué)情緒滋生等問題。因此，加強(qiáng)作業(yè)的管理與指導(dǎo)，避免超負(fù)荷、重復(fù)性、低水平的作業(yè)，給每個(gè)學(xué)生留有充分自主發(fā)展的余地，是提高課堂教學(xué)效率必由之路。
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