寫心得體會(huì)時(shí)，可以借鑒和參考他人的經(jīng)驗(yàn)，但要保持獨(dú)立思考和個(gè)人見(jiàn)解。要注重語(yǔ)言的精煉和準(zhǔn)確，避免冗長(zhǎng)和模糊的表達(dá)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，希望能給大家一些啟發(fā)。在工作中，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，只有團(tuán)結(jié)一心、共同努力，才能取得更好的成績(jī)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到了重要的時(shí)間管理技巧，合理安排時(shí)間，能夠提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我深刻感受到了社會(huì)的復(fù)雜性和自身能力的不足，同時(shí)也增加了對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和思考。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我體會(huì)到了堅(jiān)持不懈的重要性，只要持之以恒，就會(huì)取得成功。在與他人交往中，我體會(huì)到了溝通的藝術(shù)，通過(guò)積極的溝通和傾聽，可以建立良好的人際關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)外語(yǔ)，我深刻認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)言對(duì)于交流的重要性，更加重視語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。通過(guò)參加運(yùn)動(dòng)鍛煉，我發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)不僅可以鍛煉身體，還可以增強(qiáng)意志力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在面對(duì)挫折和困難時(shí)，我體會(huì)到了堅(jiān)持信念和積極面對(duì)的重要性，只要堅(jiān)持下去，就會(huì)迎來(lái)成功的曙光。通過(guò)參加志愿者活動(dòng)，我深刻明白了關(guān)愛(ài)他人的重要性，愿意無(wú)私奉獻(xiàn)，給予他人幫助。在經(jīng)歷一次失敗后，我學(xué)會(huì)了從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不輕易放棄，不斷追求進(jìn)步。
事故與責(zé)任心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，隨著疫情的嚴(yán)重爆發(fā)，核酸檢測(cè)成為了一項(xiàng)關(guān)鍵的措施，作為篩查和預(yù)防的重要手段，在疫情防控中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。但是，事實(shí)上，由于各種原因，核酸檢測(cè)過(guò)程中存在很多責(zé)任事故。而這些事故不僅會(huì)給人們帶來(lái)不必要的麻煩，也會(huì)對(duì)疫情防控產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。在這篇文章中，我將分享我自己對(duì)這些責(zé)任事故的心得與體會(huì)。
第二段：核酸檢測(cè)質(zhì)量控制
核酸檢測(cè)是一項(xiàng)十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臋z測(cè)程序，涉及到非常專業(yè)的技術(shù)和操作。因此，保證檢測(cè)質(zhì)量是至關(guān)重要的。在疫情期間，許多機(jī)構(gòu)和醫(yī)院開始了大規(guī)模的核酸檢測(cè)，但是，檢測(cè)質(zhì)量的不穩(wěn)定性成為了一個(gè)普遍的問(wèn)題。究其原因，可能是檢測(cè)人員的操作不規(guī)范，設(shè)備不合適或者實(shí)驗(yàn)室條件差等等。因此，為了保證核酸檢測(cè)的質(zhì)量，在每個(gè)環(huán)節(jié)都需要加強(qiáng)質(zhì)量控制和管理。
第三段：核酸檢測(cè)結(jié)果的及時(shí)性和準(zhǔn)確性
核酸檢測(cè)的結(jié)果需要及時(shí)且準(zhǔn)確，能夠?qū)Ω腥撅L(fēng)險(xiǎn)做出準(zhǔn)確的判斷。然而，在實(shí)踐中，我們常常會(huì)聽到一些人因?yàn)楹怂釞z測(cè)結(jié)果過(guò)期而無(wú)法出門工作、上學(xué)或者開展正常的生活。有一些機(jī)構(gòu)甚至出現(xiàn)了忽略通知及時(shí)反饋檢測(cè)結(jié)果的情況，這種情況不僅會(huì)讓個(gè)體受到損失，也會(huì)給社區(qū)和家庭帶來(lái)不必要的風(fēng)險(xiǎn)。因此，做好核酸檢測(cè)結(jié)果的及時(shí)性和準(zhǔn)確性尤為重要。
第四段：加強(qiáng)對(duì)核酸檢測(cè)負(fù)責(zé)人的管理
核酸檢測(cè)負(fù)責(zé)人在檢測(cè)質(zhì)量和結(jié)果準(zhǔn)確性中起著關(guān)鍵的作用。目前，許多機(jī)構(gòu)和企業(yè)為了順利經(jīng)營(yíng)，往往需要在很短的時(shí)間內(nèi)完成大量的核酸檢測(cè)，這使得核酸檢測(cè)負(fù)責(zé)人面臨較大的壓力。我們必須加強(qiáng)對(duì)核酸檢測(cè)負(fù)責(zé)人的管理和監(jiān)督，保證他們的專業(yè)水平和道德水準(zhǔn)。同時(shí)，我們也要對(duì)他們提供積極的支持和幫助，使他們?cè)诼闊┣闆r下也能妥善處理工作。
第五段：結(jié)論與展望
核酸檢測(cè)質(zhì)量和準(zhǔn)確性的提升，需要我們?cè)诟鱾€(gè)環(huán)節(jié)保持穩(wěn)定和高水平的運(yùn)作?；夂怂釞z測(cè)責(zé)任事故的關(guān)鍵，在于加強(qiáng)質(zhì)量控制和管理，保證檢測(cè)結(jié)果及時(shí)和準(zhǔn)確。隨著疫情的變化，我們相信在不久的將來(lái)，更完善的器材和技術(shù)手段會(huì)出現(xiàn)，屆時(shí)，核酸檢測(cè)質(zhì)量和效率必將顯著提高。
事故與責(zé)任心得體會(huì)篇二
通過(guò)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)第一環(huán)節(jié)的集中學(xué)習(xí)，重溫了馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤和等革命導(dǎo)師和領(lǐng)袖對(duì)群眾路線的重要論述、重要講話，使自己從以下幾個(gè)方面深深認(rèn)識(shí)到：無(wú)論是現(xiàn)在群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，還是以后的日常工作中，都要堅(jiān)持尊重群眾、相信群眾、聯(lián)系群眾、服務(wù)群眾和依靠群眾。
首先，黨的要求我們：“必須增強(qiáng)宗旨意識(shí)，相信群眾，依靠群眾，始終把人民放在心中最高位置?！币?yàn)槿嗣袢罕娛菤v史的創(chuàng)造者。決定歷史發(fā)展的是“行動(dòng)著的群眾”。建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，只有更加堅(jiān)定人民群眾的主體地位，堅(jiān)持黨的群眾路線，才能早日實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。
其次，人民群眾是時(shí)代發(fā)展的決定力量。歷史唯物主義告訴我們，人民群眾是物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者，通過(guò)勞動(dòng)提供衣食住行用等諸方面的生活資料。人民群眾又是精神財(cái)富的創(chuàng)造者，提供科學(xué)、哲學(xué)、法律和文藝等精神財(cái)富。人民群眾還是生產(chǎn)力的體現(xiàn)者、傳播者、奉獻(xiàn)者，不僅通過(guò)推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展影響社會(huì)基本矛盾的趨勢(shì)，而且直接或間接推動(dòng)了生產(chǎn)關(guān)系的變革和上層建筑的變革。人民是歷史發(fā)展的主體，也是社會(huì)進(jìn)步的主體。馬克思主義本身來(lái)源于人民群眾的實(shí)踐，是時(shí)代的產(chǎn)物，隨著時(shí)代的變化而進(jìn)步，隨著時(shí)代的發(fā)展而豐富。
第三，中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系始終以實(shí)現(xiàn)群眾的愿望，滿足群眾的需要，維護(hù)群眾的利益為根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持發(fā)展為了群眾，發(fā)展依靠群眾，發(fā)展成果由群眾共享的基本原則。全面建成小康社會(huì)，主體力量是群眾，依靠力量是群眾。
實(shí)踐黨的群眾路線，就是無(wú)論在工作中，還是在生活上，都要尊重群眾的人格、尊重群眾的勞動(dòng)，相信群眾的智慧、相信群眾的覺(jué)悟、相信群眾的能力、相信群眾的水平，通過(guò)密切聯(lián)系群眾，依靠群眾達(dá)到服務(wù)群眾、幫助群眾的目的。
群眾的概念是非常具體的，而不是抽象的，必須要充分認(rèn)識(shí)到：自己就是群眾;群眾就在身邊。
作為一名普通黨員，自己就是群眾，是群眾中的一員，沒(méi)有理由不急群眾之所急，想群眾之所想。在工作崗位上，在實(shí)際工作中一是要做好野生動(dòng)植物保護(hù)和自然保護(hù)區(qū)管理方針政策、法律法規(guī)的咨詢解釋工作，做到百問(wèn)不煩，百答不厭，詳細(xì)的，全面的向群眾宣傳、介紹野生動(dòng)物保護(hù)管理的方針政策和法律法規(guī)，以及野生動(dòng)物馴養(yǎng)繁殖和開發(fā)利用的技術(shù)、市場(chǎng)等相關(guān)信息。
身邊的同事，就是群眾。在與本機(jī)關(guān)、直屬單位以及和區(qū)縣等基層同事相處時(shí)，要端正態(tài)度，和藹可親，團(tuán)結(jié)友善，做好服務(wù)工作。要欣賞同事，對(duì)同事要有敬佩之心。不論哪一個(gè)人，不能認(rèn)為同事的覺(jué)悟沒(méi)有自己高，同事的能力沒(méi)有自己強(qiáng);否則群眾路線教育實(shí)踐，就是一句空話，一個(gè)忽悠。
林業(yè)學(xué)后心得體會(huì)
事故與責(zé)任心得體會(huì)篇三
在日常生活中，安全問(wèn)題一直是人們非常關(guān)注的話題。尤其是一些重大責(zé)任事故不斷發(fā)生，給人們的生命財(cái)產(chǎn)安全帶來(lái)了巨大的威脅。作為社會(huì)中的一員，每個(gè)人都有義務(wù)維護(hù)自己和他人的安全。經(jīng)過(guò)近期的學(xué)習(xí)和思考，我深深認(rèn)識(shí)到預(yù)防事故和提高安全意識(shí)的重要性，并從事故解析中汲取了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)。下面，我將就安全責(zé)任事故解析的心得體會(huì)進(jìn)行分析和總結(jié)。
第一段：關(guān)于安全責(zé)任事故解析的重要性
安全責(zé)任事故解析是一種從已經(jīng)發(fā)生的事故中分析原因、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并提出改進(jìn)措施的一種方法。它對(duì)于降低類似事故再次發(fā)生的概率至關(guān)重要。通過(guò)解析事故，我們可以清楚地了解到發(fā)生事故的原因，發(fā)現(xiàn)隱患并加以消除，提高安全管理水平。在解析過(guò)程中，我們還能學(xué)到豐富的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)我們的安全意識(shí)和應(yīng)急反應(yīng)能力，從而避免和防范潛在的危險(xiǎn)。
第二段：事故解析中挖掘出的問(wèn)題和原因
事故解析的過(guò)程中，我們經(jīng)常能挖掘出廣泛的問(wèn)題和原因。首先是人為因素，人的疏忽大意、安全意識(shí)不強(qiáng)、違反操作規(guī)程等都可能導(dǎo)致事故發(fā)生。其次是設(shè)備原因，比如設(shè)備老化、維修保養(yǎng)不及時(shí)等。還有管理系統(tǒng)原因，比如管理不到位、安全制度不完善等。種種原因的存在，使得事故預(yù)防和安全保障工作顯得尤為迫切和重要，需要全體員工共同努力。
第三段：事故解析中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和改進(jìn)方案
在事故解析中得出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并提出相應(yīng)的改進(jìn)方案是解析的重要一環(huán)。我們可以從事故中學(xué)到很多，比如加強(qiáng)安全培訓(xùn)，提高員工的安全意識(shí)和應(yīng)急能力；改進(jìn)管理制度，完善安全措施和規(guī)程；加強(qiáng)設(shè)備維修和保養(yǎng)，保證設(shè)備的正常運(yùn)行；完善事故應(yīng)急預(yù)案，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。通過(guò)不斷總結(jié)事故經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我們可以找出問(wèn)題，進(jìn)行改進(jìn)，并將這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)運(yùn)用到實(shí)際工作中。
第四段：個(gè)人的反思與感悟
在事故解析中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了安全意識(shí)的重要性。作為一名職場(chǎng)人士，我應(yīng)時(shí)刻警醒自己，始終保持安全意識(shí)，在工作中做到嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致，嚴(yán)格按照操作規(guī)程執(zhí)行，防止人為因素導(dǎo)致的出錯(cuò)。同時(shí)，我還意識(shí)到每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)自己的安全負(fù)責(zé)，不僅要保護(hù)好自己，也要關(guān)心他人的安全。只有大家齊心合力，才能構(gòu)建一個(gè)安全、和諧的環(huán)境。
第五段：對(duì)將來(lái)的展望和行動(dòng)計(jì)劃
在以后的工作中，我將以更高的自律性和責(zé)任感對(duì)待自己的安全問(wèn)題，并努力提高自己的安全意識(shí)和應(yīng)急反應(yīng)能力。同時(shí)，我也會(huì)積極參加培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)安全經(jīng)驗(yàn)，并將其應(yīng)用到實(shí)際工作中，提供解決問(wèn)題的能力。我還將與同事們一起分享安全知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，相互監(jiān)督，共同維護(hù)好企業(yè)的安全穩(wěn)定。希望通過(guò)我的努力和付出，能夠?yàn)閯?chuàng)建更安全、更和諧的環(huán)境貢獻(xiàn)一份力量。
總之，安全責(zé)任事故解析是一項(xiàng)重要的工作，并非只是事故后的一紙報(bào)告，更是對(duì)事故的根本治本和預(yù)防措施。通過(guò)解析事故，我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并提出改進(jìn)方案，從而提高安全意識(shí)和應(yīng)急反應(yīng)能力。每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)自己和他人的安全負(fù)責(zé)，共同努力，共創(chuàng)安全的生活和工作環(huán)境。
事故與責(zé)任心得體會(huì)篇四
在現(xiàn)代化的工業(yè)社會(huì)中，安全事故是一件非常嚴(yán)重的問(wèn)題。不僅會(huì)給企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)損失，還會(huì)導(dǎo)致員工受傷或死亡，更要命的是，有時(shí)甚至?xí)o整個(gè)社會(huì)造成不可逆轉(zhuǎn)的影響。這里，我分享了我的安全事故責(zé)任心得體會(huì)。
二、責(zé)任意識(shí)是關(guān)鍵
企業(yè)管理人員和員工應(yīng)該對(duì)安全事故的責(zé)任有清晰的認(rèn)識(shí)，一個(gè)人在生產(chǎn)和工作中，如果不能保持高度的責(zé)任意識(shí)，那么就會(huì)出現(xiàn)安全事故。安全事故不僅會(huì)給企業(yè)帶來(lái)生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)損失，還會(huì)造成員工的傷亡，甚至?xí)绊懙秸麄€(gè)社會(huì)的穩(wěn)定，所以處理安全事故要有高度的責(zé)任心，這是最重要的。
三、安全管理要到位
責(zé)任意識(shí)雖然重要，但是安全管理也是至關(guān)重要的。管理人員需要對(duì)企業(yè)進(jìn)行全方位的安全檢查，對(duì)不規(guī)范的操作行為進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，在感覺(jué)到事情不對(duì)的時(shí)候及時(shí)處理，目的是盡可能的避免事故的發(fā)生。而且，如果在處理事故時(shí)出現(xiàn)失誤，需要本著必要的誠(chéng)信對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行賠償，只有這樣，才能夠更好的處理事故，對(duì)受害人表示誠(chéng)懇的歉意，維護(hù)企業(yè)的形象。
四、加強(qiáng)安全教育培訓(xùn)
在發(fā)生安全事故之后，企業(yè)管理人員和工作人員都需要總結(jié)教訓(xùn)，讓更多的員工意識(shí)到安全的重要性，加深安全意識(shí)。但我們需要理解的是，更多的時(shí)候，這些員工并沒(méi)有意識(shí)到自己不當(dāng)行為的后果，這需要員工進(jìn)行更多的安全教育培訓(xùn)，讓他們明白哪些行為是不規(guī)范甚至是過(guò)分危險(xiǎn)的行為，并且怎么去做，才能夠?qū)崿F(xiàn)高效的安全生產(chǎn)。
五、安全問(wèn)題是一種責(zé)任
安全責(zé)任非常重要，企業(yè)管理人員和員工不遵守相關(guān)的安全規(guī)程，有可能會(huì)引發(fā)安全事故，這顯然不能完全由保險(xiǎn)公司來(lái)承擔(dān)，企業(yè)必須要通過(guò)公司內(nèi)部的各種措施制定出對(duì)安全問(wèn)題的責(zé)任制度，對(duì)每個(gè)員工的安全行為進(jìn)行明確界定，必要時(shí)績(jī)效考核也要與被考核人的安全情況掛鉤，讓每個(gè)人都心知肚明他自己的責(zé)任和權(quán)利。只有這樣，才能夠讓安全成為一種文化，養(yǎng)成大家的好習(xí)慣，為企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。
六、結(jié)束語(yǔ)
以上是我的一些安全事故責(zé)任心得和體會(huì)，這些體會(huì)可以幫助企業(yè)管理者和工作人員加深對(duì)安全的認(rèn)識(shí)和重視，從而減少安全事故的發(fā)生，讓企業(yè)能夠更好的發(fā)展。在安全方面，沒(méi)有最高的安全標(biāo)準(zhǔn)，只有更高的要求，相信我們會(huì)更加努力去實(shí)踐這些安全標(biāo)準(zhǔn)。
事故與責(zé)任心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，隨著工業(yè)化和城市化的加速推進(jìn)，各行各業(yè)都對(duì)安全問(wèn)題的重視程度不斷提高。然而，仍然有許多安全事故不可避免地發(fā)生，給人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全造成了嚴(yán)重威脅。為了深入分析安全責(zé)任事故的原因和解決途徑，我參加了一次安全責(zé)任事故解析的培訓(xùn)，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，安全責(zé)任事故的發(fā)生往往是多個(gè)環(huán)節(jié)的疏漏造成的。在培訓(xùn)中，我們通過(guò)案例分析發(fā)現(xiàn)，在一起火災(zāi)事故中，事故發(fā)生的原因并非單一，而是多方面的綜合因素導(dǎo)致的。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，我們要從根本上消除安全責(zé)任事故，需要從各個(gè)環(huán)節(jié)入手，全方位、多角度地分析和解決問(wèn)題，而不是單純地追責(zé)或急于解決表面問(wèn)題。只有這樣，才能真正做到安全事故預(yù)防工作的全覆蓋。
其次，安全責(zé)任事故的發(fā)生與管理體系和文化密切相關(guān)。在培訓(xùn)中，我們了解到事故常常發(fā)生在缺乏有效的管理體系和文化支持的單位。這讓我意識(shí)到，安全責(zé)任事故的解決并非只是技術(shù)問(wèn)題，更需要從組織、管理和文化等方面入手。建立健全的安全管理體系，營(yíng)造安全文化，培養(yǎng)員工的安全責(zé)任意識(shí)，必要的培訓(xùn)和教育等都是解決安全責(zé)任事故的重要環(huán)節(jié)。
再次，安全責(zé)任事故的背后往往隱藏著深層次的管理問(wèn)題。在培訓(xùn)中，我們發(fā)現(xiàn)一些事故的原因并不是技術(shù)性的失誤，而是管理層面的問(wèn)題。例如，一起化工廠事故的發(fā)生，背后存在的問(wèn)題是管理層忽視了安全問(wèn)題，沒(méi)有建立起責(zé)任體系和風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制。這讓我認(rèn)識(shí)到，安全責(zé)任事故的解決要從根本上解決管理問(wèn)題，要從管理層面加強(qiáng)安全責(zé)任意識(shí)，落實(shí)安全責(zé)任制度，建立相應(yīng)的指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)和流程，增強(qiáng)對(duì)安全事故的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警和控制。
最后，安全責(zé)任事故的解決需要全社會(huì)的合力參與。在培訓(xùn)中，我們不僅與企業(yè)安全責(zé)任人、專家學(xué)者進(jìn)行了深入的交流，還與政府相關(guān)部門進(jìn)行了多方面的合作。這使我深刻認(rèn)識(shí)到，解決安全責(zé)任事故需要政府、企業(yè)、專家學(xué)者以及廣大群眾共同努力。政府要加大監(jiān)管力度，完善相關(guān)法律法規(guī)；企業(yè)要切實(shí)履行安全責(zé)任，確保生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的安全可靠；專家學(xué)者要加強(qiáng)研究和培訓(xùn)，提供解決問(wèn)題的思路和方法；廣大群眾則要加強(qiáng)安全教育，提高安全意識(shí)，以保障自身生命財(cái)產(chǎn)安全。
綜上所述，安全責(zé)任事故解析培訓(xùn)是一次收獲頗豐的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到安全責(zé)任事故的解決需要從多個(gè)方面入手，涉及到組織、管理、技術(shù)等多個(gè)層面。同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到安全責(zé)任事故的解決需要形成全社會(huì)的合力，形成政府、企業(yè)、專家學(xué)者和廣大群眾的共同努力。我將把這次培訓(xùn)的心得體會(huì)融入到實(shí)際工作中，加強(qiáng)安全責(zé)任意識(shí)，做好安全工作，為保障人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全貢獻(xiàn)自己的力量。
事故與責(zé)任心得體會(huì)篇六
工傷事故是極其令人痛惜和傷心的事情，無(wú)論是員工還是企業(yè)，都是難以承受的慘重?fù)p失。為避免再次發(fā)生類似的事件，企業(yè)需要從工傷事故中吸取教訓(xùn)和體會(huì)，從而加強(qiáng)工作安全和預(yù)防措施。在本文中，我將總結(jié)自己在工傷事故責(zé)任教訓(xùn)心得體會(huì)方面的經(jīng)驗(yàn)，并提供一些可以應(yīng)用于企業(yè)實(shí)踐的建議。
第一段：事故責(zé)任的認(rèn)定
在工傷事故中，事故的責(zé)任很重要。在責(zé)任被認(rèn)定后，賠償問(wèn)題就得到了解決，并有利于讓受傷員工感到公平感。因此，在事故之后的相應(yīng)的調(diào)查中，企業(yè)必須積極配合處理，及時(shí)提供必要的信息和證據(jù)。企業(yè)要保證所提供的信息和證據(jù)的真實(shí)性和客觀性，保持公正，以避免后續(xù)的責(zé)任擴(kuò)大。
第二段：建立和完善企業(yè)事故預(yù)防控制機(jī)制
一旦發(fā)生工傷事故，就說(shuō)明公司預(yù)防機(jī)制存在缺陷。企業(yè)應(yīng)該對(duì)員工的安全狀況和環(huán)境作出全面的分析，不斷完善和更新員工安全管理、培訓(xùn)、檢查和提醒員工注意安全等管理和技術(shù)措施。這些措施可以幫助企業(yè)全面控制工傷風(fēng)險(xiǎn)，通過(guò)事前的安全訓(xùn)練和事中的安全檢查來(lái)預(yù)防和控制事故發(fā)生，保護(hù)員工的安全和健康。
第三段：加強(qiáng)工傷風(fēng)險(xiǎn)分析和評(píng)估
企業(yè)應(yīng)該開展風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估并定期更新，包括企業(yè)的主要管理部門、崗位、機(jī)械設(shè)備、安全風(fēng)險(xiǎn)等，對(duì)潛在風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行識(shí)別和評(píng)估。企業(yè)可以采取多種方法控制工傷風(fēng)險(xiǎn)，包括技術(shù)措施和管理措施。應(yīng)對(duì)一些危險(xiǎn)系數(shù)高的工種/職業(yè)或是環(huán)氧樹脂、金屬材料等危險(xiǎn)的施工現(xiàn)場(chǎng)需要做好防護(hù)措施，指定專人負(fù)責(zé)監(jiān)管。
第四段：建立相應(yīng)的責(zé)任制和任務(wù)辦法
為了時(shí)刻保證員工安全和想要回應(yīng)他們的緊急情況，企業(yè)應(yīng)該建立相應(yīng)的責(zé)任制和任務(wù)辦法。企業(yè)需要明確相關(guān)責(zé)任人，制定責(zé)任書和安全工作計(jì)劃，監(jiān)督和追蹤到位。責(zé)任人需要承擔(dān)相應(yīng)的管理和控制責(zé)任，定期檢查和評(píng)估企業(yè)安全管理的實(shí)際落實(shí)情況，并及時(shí)提供所需改進(jìn)和提高方案，以確保員工的工作安全和企業(yè)的穩(wěn)定運(yùn)營(yíng)。
第五段：全員安全教育培訓(xùn)
員工都是企業(yè)成功的重要組成部分，因此，必須保護(hù)他們的健康和安全。為此，企業(yè)應(yīng)該建立全員培訓(xùn)和教育程序，培訓(xùn)員工關(guān)于工作安全和健康方面的知識(shí)，包括如何預(yù)防和處理突發(fā)事故等。同時(shí)，培訓(xùn)和教育需要適應(yīng)員工崗位的實(shí)際需求和特點(diǎn)，并定期更新和治理。
總之，工傷事故責(zé)任教訓(xùn)心得體會(huì)是企業(yè)不斷追求更高水平的管理效率和生產(chǎn)效率過(guò)程中必須去思考和提出合理方案的難題。合理的方案和制度不僅有助于避免工傷事故的發(fā)生，還需對(duì)員工的健康和工作質(zhì)量起到促進(jìn)作用，這是與企業(yè)及員工實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)和未來(lái)生存的緊密聯(lián)系。只有通過(guò)上述方面的實(shí)踐和管理措施，才能保證企業(yè)能夠更好地防范和管理工傷風(fēng)險(xiǎn)，并使員工在安全的環(huán)境下工作，進(jìn)而創(chuàng)造出更大的業(yè)務(wù)價(jià)值和收益。
事故與責(zé)任心得體會(huì)篇七
安全事故是一件無(wú)法承受的事情，對(duì)于企業(yè)和個(gè)人來(lái)說(shuō)都是極其重要的。任何一個(gè)安全事故都是由于一定的責(zé)任原因?qū)е碌?。?zé)任的重要性不言而喻，不僅可以避免類似的事故再次發(fā)生，還可以促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展和員工的個(gè)人成長(zhǎng)。本文將探究安全事故責(zé)任心得體會(huì)，提供一些有效的方法和心得來(lái)避免安全事故的發(fā)生。
二、責(zé)任意識(shí)
責(zé)任是一種意識(shí)，是一種道德上的擔(dān)當(dāng)和行為上的表現(xiàn)。在企業(yè)內(nèi)部所有人都應(yīng)該具有責(zé)任意識(shí)，始終以負(fù)責(zé)的態(tài)度去對(duì)待自己和別人。這種責(zé)任感不僅僅是對(duì)自己，也是對(duì)企業(yè)的負(fù)責(zé)。如果每個(gè)人都對(duì)自己和他人的行為持有高度責(zé)任感，那么安全事故的發(fā)生就能夠被最大程度地避免。
三、工作流程管理
優(yōu)化工作流程是最好的預(yù)防事故的方法之一。在公司內(nèi)部，除了讓員工具有責(zé)任心外，規(guī)范的工作流程管理也起著至關(guān)重要的作用。企業(yè)可以通過(guò)流程化管理來(lái)規(guī)范工作流程，將公司內(nèi)部的業(yè)務(wù)過(guò)程標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。只有這樣能夠確保每個(gè)員工在操作方法和規(guī)范上都遵循準(zhǔn)確，減少難以預(yù)測(cè)的后遺癥。
四、持續(xù)的培訓(xùn)和教育
如果員工缺乏對(duì)于事故的認(rèn)識(shí)和知識(shí)，那么就難以使用諸如工具或其他設(shè)備。每個(gè)員工都必須具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)才能更加有效地工作。因此，公司應(yīng)該對(duì)員工實(shí)施定期的持續(xù)教育，保證員工有一定的專業(yè)知識(shí)和技能。這樣可以減少因?yàn)椴僮鬟^(guò)失無(wú)法避免的安全事故。
五、建立信息反饋機(jī)制
建立信息反饋機(jī)制是確保企業(yè)穩(wěn)定運(yùn)作和避免安全事故發(fā)生的重要途徑之一。在企業(yè)內(nèi)部可以建立信息統(tǒng)計(jì)和信息反饋的機(jī)制，及時(shí)收集信息，跟蹤分析安全事故的原因和發(fā)生頻率。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后，進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)和糾正措施。并且在信息反饋機(jī)制上，可以對(duì)員工進(jìn)行知識(shí)培訓(xùn)，讓其了解企業(yè)的整體發(fā)展?fàn)顩r，提高自身意識(shí)和責(zé)任感，保障企業(yè)的安全和發(fā)展。
六、結(jié)語(yǔ)
總之，對(duì)于任何一個(gè)企業(yè)和個(gè)人來(lái)說(shuō)，安全事故都是一種很重要的事情。責(zé)任心是最基本的，建立完善的企業(yè)管理體系、持續(xù)的教育和培訓(xùn)，以及準(zhǔn)確的信息統(tǒng)計(jì)和反饋機(jī)制也是非常重要的。只有通過(guò)各種渠道的配合，在安全事故上才能走得更加遠(yuǎn)。
事故與責(zé)任心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，隨著交通工具的日益增多，各類交通事故也層出不窮。面對(duì)頻繁發(fā)生的交通責(zé)任事故，各級(jí)政府和公安部門不斷加大對(duì)違法行為的處罰力度，以此來(lái)提高交通秩序的管理水平。我國(guó)交通責(zé)任事故的處罰制度同時(shí)也面臨一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。針對(duì)這一問(wèn)題，筆者在實(shí)踐中領(lǐng)悟到了一些心得體會(huì)，下面將結(jié)合自己的經(jīng)歷，談一談對(duì)于責(zé)任事故處罰的一些心得和體會(huì)。
首先，筆者認(rèn)為，對(duì)于交通責(zé)任事故的處罰，法律應(yīng)該更加精準(zhǔn)定位，劃定責(zé)任范圍。在實(shí)際操作中，筆者發(fā)現(xiàn)有些情況下，交通事故責(zé)任的劃定并不是十分明確，容易出現(xiàn)偏頗的情況。例如，有些時(shí)候，因?yàn)殡p方都存在一些過(guò)錯(cuò)，判定責(zé)任難以明確。因此，對(duì)交通事故責(zé)任的劃分，應(yīng)該更加確切和細(xì)致，充分考慮到各類因素的影響，避免不公正判定的情況發(fā)生。
其次，值得注意的是，對(duì)于交通責(zé)任事故的處罰，應(yīng)該切實(shí)起到警示和約束的作用。處罰不僅僅是為了懲罰違法行為，更是為了起到預(yù)防和約束的效果。在現(xiàn)實(shí)生活中，由于交通事件的多樣性和個(gè)案的復(fù)雜性，有些時(shí)候會(huì)有犯罪分子明知故犯，后續(xù)行動(dòng)不改的情況，對(duì)于這類人應(yīng)該采取更嚴(yán)厲的處罰措施，以示警戒。而對(duì)于一些溢出性犯罪行為，應(yīng)該適度的給予懲罰，并加大宣傳力度，提高大家對(duì)于交通法規(guī)的遵守意識(shí)。
再次，對(duì)交通責(zé)任事故的處罰應(yīng)該更加公平公正。交通執(zhí)法中經(jīng)常出現(xiàn)突擊式執(zhí)法，一刀切的現(xiàn)象，導(dǎo)致一些合理行為也無(wú)法為其所用。例如，在限速的道路上，因?yàn)橥话l(fā)狀況需要加速行駛，一些司機(jī)為了避免影響到其他車輛，會(huì)選擇超速行駛。然而，有些情況下并不被執(zhí)法人員所理解，導(dǎo)致了一些冤假錯(cuò)案的發(fā)生。因此，交通責(zé)任事故的處罰應(yīng)該更加公平公正，避免將處罰作為一種權(quán)力的濫用。
最后，針對(duì)交通責(zé)任事故的處罰，筆者認(rèn)為，應(yīng)該更加重視教育和預(yù)防的重要性。一方面，司法部門應(yīng)加大對(duì)于交通法規(guī)的宣傳力度，增強(qiáng)公眾對(duì)于交通法規(guī)遵守的認(rèn)同感。另一方面，交管部門應(yīng)當(dāng)加大交通執(zhí)法的力度，提高執(zhí)法人員的素質(zhì)，使其能夠更加妥善的處理交通事故責(zé)任的判斷和追責(zé)工作。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)建立起一整套完善的交通法規(guī)宣傳教育體系，不僅僅是針對(duì)司機(jī)行為，還應(yīng)當(dāng)針對(duì)乘客、行人等群體加強(qiáng)交通安全宣傳。
綜上所述，對(duì)于交通責(zé)任事故的處罰，筆者認(rèn)為應(yīng)該更加精準(zhǔn)定位責(zé)任范圍、起到警示和約束的作用、更加公平公正、同時(shí)注重教育和預(yù)防。通過(guò)對(duì)于交通責(zé)任事故處罰的反思和總結(jié)，我們可以更加全面地了解責(zé)任事故處理體系，進(jìn)一步改進(jìn)和提高交通事故責(zé)任的判定和處罰效果，從而減少和預(yù)防交通責(zé)任事故的發(fā)生，提高整個(gè)交通運(yùn)輸系統(tǒng)的安全水平。
事故與責(zé)任心得體會(huì)篇九
黨的十八屆三中全會(huì)，是在我國(guó)改革開放的重要關(guān)頭、全面建成小康社會(huì)的重要階段召開的一次重要會(huì)議，是我們黨在新形勢(shì)下堅(jiān)定不移高舉改革開放大旗、全面深化改革的又一次總部署、總動(dòng)員，在中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展史上具有標(biāo)志性意義。全會(huì)作出的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》，描繪了全面深化改革的新藍(lán)圖、新愿景、新目標(biāo)，在改革理論和措施上有一系列重大突破，充分體現(xiàn)了以同志為的黨中央有膽有識(shí)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)臍馄?，必將有力地促進(jìn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。
要認(rèn)真學(xué)習(xí)《公報(bào)》、《決定》、《說(shuō)明》原文，通過(guò)學(xué)習(xí)原文，準(zhǔn)確掌握全會(huì)精神，牢牢把握全面深化林業(yè)改革的方向。要堅(jiān)定改革的信心和勇氣，繼續(xù)高舉全面深化改革的旗幟，堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信，推動(dòng)生態(tài)林業(yè)民生林業(yè)發(fā)展。要進(jìn)一步解放思想，沖破思想觀念的束縛，突破利益固化的藩籬，以更大的政治勇氣和智慧、更有力的措施和辦法全面深化林業(yè)改革。林業(yè)改革要為國(guó)家改革發(fā)展大局服務(wù)，要確保改革舉措符合國(guó)家全局需要，契合人民群眾期待，有利于黨和國(guó)家事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。要盡快邁出改革步伐，從履職盡責(zé)、具體工作抓起，盡快研究提出實(shí)實(shí)在在的改革舉措，做到真改、敢改、快改，既不能蜻蜓點(diǎn)水，更不能葉公好龍。
對(duì)于《決定》中明確的各項(xiàng)林業(yè)改革任務(wù)，要在局黨組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，明確分工，各負(fù)其責(zé)，緊緊圍繞建設(shè)美麗中國(guó)和加快生態(tài)文明制度建設(shè)，健全自然資產(chǎn)產(chǎn)權(quán)制度和用途管制制度、生態(tài)補(bǔ)償制度和生態(tài)修復(fù)制度，從源頭上抓好自然生態(tài)保護(hù)，用更嚴(yán)格的制度管好森林資源，用更大的投入建設(shè)生態(tài)修復(fù)工程。特別是要全力抓好國(guó)有林區(qū)、國(guó)有林場(chǎng)和集體林權(quán)制度改革，劃定生態(tài)保護(hù)紅線，穩(wěn)定和擴(kuò)大退耕還林，抓好林地保護(hù)利用規(guī)劃修編管控，推進(jìn)濕地、野生動(dòng)植物及生物多樣性保護(hù)，加快荒漠化治理，研究建立國(guó)家公園體制、完善生態(tài)補(bǔ)償制度、提高林地征占用成本、碳匯交易等工作，不等不靠，主動(dòng)作為，全面推動(dòng)生態(tài)林業(yè)民生林業(yè)發(fā)展。
事故與責(zé)任心得體會(huì)篇十
“安全生產(chǎn)”是企業(yè)一切生產(chǎn)活動(dòng)的先決條件，是企業(yè)“以人為本”的最好體現(xiàn)。怎樣樹立安全生產(chǎn)常抓不懈的思想怎樣保證在任何時(shí)候、任何情景下都繃緊安全這根弦呢筆者經(jīng)過(guò)集團(tuán)組織的“加強(qiáng)職責(zé)意識(shí)學(xué)習(xí)討論”活動(dòng)后，體會(huì)到在安全管理上————職責(zé)心是安全之魂。
安全生產(chǎn)管理人員擔(dān)負(fù)著保護(hù)員工的生命安全和財(cái)產(chǎn)安全，為企業(yè)的順利發(fā)展起到保駕護(hù)航的重任，需要有更高的職責(zé)感和使命感。
職責(zé)心包括對(duì)社會(huì)的職責(zé)、對(duì)家庭的職責(zé)、對(duì)工作的職責(zé)、對(duì)別人的職責(zé)、對(duì)自我的職責(zé)。如果一個(gè)人沒(méi)有了職責(zé)心，那么成功對(duì)于他來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是癡人說(shuō)夢(mèng)。
一個(gè)人要做到對(duì)工作上有成就，對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)，有的不光是工作熱情，更重要的是要有一顆強(qiáng)烈的職責(zé)心。我們對(duì)待工作人人都有一顆強(qiáng)烈的工作職責(zé)心，就會(huì)更好的做好本職工作，做為一名安全生產(chǎn)管理人員更不例外。
安全生產(chǎn)管理人員是企業(yè)的一員，從事著平凡而又重要的工作。我們常常說(shuō)“安全生產(chǎn)要警鐘長(zhǎng)鳴”，這是因?yàn)榘踩a(chǎn)管理工作的特殊性，容不得絲毫的懈怠，要求我們時(shí)刻牢記安全職責(zé)重于泰山。要真正擔(dān)負(fù)起一名安全管理人員的職責(zé)。
工作是人安身立命、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值之所。古人有“當(dāng)官不為民做主，不如回家賣紅薯”的說(shuō)法，此刻的人也愛(ài)說(shuō)“在其位、謀其政、做其事、盡其責(zé)”。忠于職守、勤勉盡責(zé)是一名工作人員起碼的職業(yè)操守和道德品質(zhì)。
每個(gè)人的崗位不盡相同，所負(fù)職責(zé)有大小之別，但要把工作做得盡善盡美、精益求精，卻離不開一個(gè)共同的因素，那就是具備強(qiáng)烈的事業(yè)心、職責(zé)感。有了職責(zé)心方能敬業(yè)，自覺(jué)把崗位職責(zé)、分內(nèi)之事銘記于心，該做什么、怎樣去做及早謀劃、未雨綢繆；有了職責(zé)心方能盡職，一心撲在工作上，做到不因事大而難為、不因事小而不為、不因事多而忘為、不因事雜而錯(cuò)為；有了職責(zé)心方能進(jìn)取，不因循守舊、墨守陳規(guī)、原地踏步，而是勇于創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)、奮力拼搏。
而安全管理工作又有不一樣于其它工作崗位的特殊性，對(duì)安全管理工作的從業(yè)者提出了更高的要求。有職責(zé)心的安全管理人員，用自我的行動(dòng)，用安全知識(shí)守護(hù)企業(yè)的平安，用安全意識(shí)消除一個(gè)個(gè)事故隱患，為企業(yè)巨艦的乘風(fēng)破浪保駕護(hù)航；有職責(zé)心的安全管理人員用苦口婆心的忠告，用看似不近人情的警告和處罰守護(hù)著員工的生命安全。
這樣一份神圣的工作，容不得有半點(diǎn)的推卸職責(zé)意識(shí)。
每當(dāng)我下到生產(chǎn)一線，看到工人們工作時(shí)揮汗如雨、下班后與家人團(tuán)聚時(shí)的幸福與歡笑，都讓我深深為之動(dòng)容，讓我深刻的理解安全生產(chǎn)管理工作的重要性。每一處安全隱患得到整改；每一項(xiàng)規(guī)章制度的認(rèn)真實(shí)施；每一項(xiàng)安全措施的落實(shí)到位，都牽連著員工的生命安全，牽連著企業(yè)的平穩(wěn)發(fā)展。我的每一滴汗水也許就能挽救一個(gè)人的生命，也許就能把企業(yè)、把員工的損失減到最低，所以我的這點(diǎn)苦這點(diǎn)累又算什么呢!
經(jīng)過(guò)“加強(qiáng)職責(zé)意識(shí)教育”活動(dòng)，更讓我堅(jiān)定了自我的信念——做好一名安全管理員，在崗一分鐘，敬業(yè)60秒，便要擔(dān)負(fù)起這“安全為天”的職責(zé)，不能辜負(fù)這平凡而神圣的職業(yè)。
讓我們共同努力，心系安全，在筑起一條條高速公路、一座座打橋的同時(shí)，也筑起一座座平安的豐碑。
事故與責(zé)任心得體會(huì)篇十一
車禍、一旦發(fā)生引起的社會(huì)恐慌和傷痛是巨大的。這種悲劇不論在什么時(shí)候，什么地方都可能發(fā)生。當(dāng)我們看到新聞報(bào)道時(shí)，內(nèi)心的震撼與感慨是不言而喻的。而當(dāng)我們成為直接受害者需要承擔(dān)事故發(fā)生的責(zé)任時(shí)，后悔、焦慮甚至無(wú)法自拔的情緒也接踵而至。在這篇文章中，我們將通過(guò)自己的經(jīng)歷和故事來(lái)反思事故心得體會(huì)的責(zé)任，從而提出如何預(yù)防事故，減少損失，避免悲劇的發(fā)生。
第二段：事故的故事
我曾經(jīng)遇到過(guò)一位和我有不少相似經(jīng)歷的朋友，他是一位開車的上班族。某日，他下班回家途中，因?yàn)槠隈{駛導(dǎo)致車輛失控撞上了路邊護(hù)欄，導(dǎo)致自身受傷嚴(yán)重，車輛報(bào)廢。事故發(fā)生后，他不僅需要長(zhǎng)期接受治療，同時(shí)也要面臨各種各樣的精神壓力和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。這種悲劇讓我深入地認(rèn)識(shí)到了事故的嚴(yán)重性和可能帶來(lái)的巨大影響。
第三段：事故心得體會(huì)與責(zé)任
通過(guò)這些事故，我們需要深刻認(rèn)識(shí)到，開車不僅僅是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的行為，它背后承載了很多生命安全和社會(huì)責(zé)任。在車輛、路況等各種因素復(fù)雜多變的情況下，開車的安全問(wèn)題是必須重視的。尤其在長(zhǎng)途駕駛、長(zhǎng)時(shí)間的疲勞駕駛和行車速度過(guò)快等情況下，如果不能謹(jǐn)慎駕駛，容易引發(fā)嚴(yán)重的事故。此時(shí)，我們要對(duì)自己的不負(fù)責(zé)和粗心的行為承擔(dān)責(zé)任，同時(shí)，也要盡力將自己的安全注意事項(xiàng)和解決方案分享給身邊的人。
第四段：預(yù)防和規(guī)避事故的方法
在我們的生活和工作中，我們應(yīng)該永遠(yuǎn)保持警覺(jué)，隨時(shí)關(guān)注周圍的交通環(huán)境和情況。同時(shí)，我們也可以通過(guò)多種方法預(yù)防和規(guī)避事故的發(fā)生。比如，在行車前一定要檢查車況，確保車輛安全；在駕車時(shí)，應(yīng)該控制車速，注意維持安全距離；遵守交通規(guī)則，如不闖紅燈、持續(xù)考取駕照等等。這些措施雖然看似簡(jiǎn)單，但能夠有效避免和預(yù)防事故的發(fā)生。
第五段：總結(jié)
總之，事故的發(fā)生給我們帶來(lái)的傷害和后遺癥是不可估量的。因此，我們不能輕易放松對(duì)安全問(wèn)題的關(guān)注，并且要盡力避免出現(xiàn)任何安全問(wèn)題。與此同時(shí)，我們也要通過(guò)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)來(lái)調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)和行為，盡責(zé)以保障自己和他人的安全。作為普通人，我們要時(shí)刻關(guān)注并嚴(yán)格執(zhí)行所有安全規(guī)定，因?yàn)槊總€(gè)人的悲劇都可能因此而避免。
事故與責(zé)任心得體會(huì)篇十二
近年來(lái)，人們由于生活壓力和忙碌的工作，都十分注重自己的安全。然而，事故往往是不可避免的，因此，在表現(xiàn)自身安全意識(shí)時(shí)，人們也應(yīng)該學(xué)會(huì)承擔(dān)自己的責(zé)任。作為一個(gè)社會(huì)角色，每個(gè)人在遭遇事故時(shí)，都需要好好地思考一下自己的責(zé)任。
二、事故心得
在我們的生活中，無(wú)數(shù)的事故都會(huì)發(fā)生，有些輕微，有些則更加嚴(yán)重。年初，我曾遇到一次事故。那一天，我開車行駛在路上，忽然看到前方一輛車猛然剎車，而我由于以及超速，沒(méi)有及時(shí)停下車子，導(dǎo)致了在我與前面車子之間碰撞。這一瞬間，我感到非常害怕。在事故的現(xiàn)場(chǎng)，我意識(shí)到自己所承擔(dān)的責(zé)任，不僅僅涉及到我的車的維修，更關(guān)鍵的還是所承擔(dān)的其他車主以及行路人的經(jīng)濟(jì)與人身安全隱患。
三、責(zé)任分析
承擔(dān)責(zé)任的原則，一定不能只考慮自身的利益。在這次事故中，與本人相關(guān)的，除了自己的汽車維修費(fèi)用，還有對(duì)他人的經(jīng)濟(jì)以及人身安全的潛在影響。如果僅僅是責(zé)任的共同承擔(dān)，我的心態(tài)也許會(huì)稍微好一些。然而，在這件事情上，我也付出了相應(yīng)的懲罰-扣分、罰款以及保險(xiǎn)費(fèi)的增加等等。
四、責(zé)任表現(xiàn)
雖然，每個(gè)人遭遇事故的心態(tài)都不一樣，但是，這并不能影響我們對(duì)待自己的態(tài)度。我相信，在這件事情上，那些能夠勇于承認(rèn)自己的過(guò)錯(cuò)、表現(xiàn)得積極主動(dòng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)以及要與其他當(dāng)事人、交警、保險(xiǎn)公司進(jìn)行溝通的人，最終都能得到相應(yīng)的幫助和支持。當(dāng)然，人與人之間的相互理解與寬容，也是相當(dāng)重要的。
五、總結(jié)
回頭看看這次事故，我感到相當(dāng)慶幸，因?yàn)槌艘恍┏鼋?jīng)濟(jì)財(cái)產(chǎn)損失之外，沒(méi)有人受到了重傷和死亡。從這件事情中，我也總結(jié)出來(lái)一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。特別的是，當(dāng)自己遇到事故之后，一定不要驚慌失措，要冷靜面對(duì)。其次，要深刻反思，認(rèn)真承擔(dān)起責(zé)任，力求讓事情盡快得以解決。最后，要保持積極的心態(tài)，根據(jù)自己的責(zé)任和情況，全力以赴，解決問(wèn)題，消除隱患。在人際交往中，做一個(gè)善于思考、認(rèn)真負(fù)責(zé)的人，不僅僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)他人負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。
事故與責(zé)任心得體會(huì)篇十三
20xx年春季期開學(xué)初，學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了“責(zé)任教育”培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)“責(zé)任教育”主題活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我深有感觸，下面簡(jiǎn)單地談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
說(shuō)到“責(zé)任”，我想人人都不會(huì)陌生。責(zé)任是一個(gè)人意識(shí)到自己作為一個(gè)公民所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，他不是空洞的說(shuō)教，而應(yīng)該是教育工作者以及家庭言傳身教，身體力行，使孩子從心靈中信服，并實(shí)行之。一個(gè)孩子有了責(zé)任意識(shí)，就會(huì)化為不竭的學(xué)習(xí)的動(dòng)力。何為責(zé)任教育，實(shí)質(zhì)的意義就是學(xué)生的責(zé)任感的教育，就是要求孩子們樹立起對(duì)于生活的責(zé)任心的意識(shí)。責(zé)任教育是素質(zhì)教育的支撐和依托，是人成長(zhǎng)過(guò)程中關(guān)鍵的核心因素。所以，在這個(gè)意義上說(shuō)，責(zé)任教育在孩子的成長(zhǎng)中具有最為重要的作用。責(zé)任使我們愛(ài)崗，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，守衛(wèi)心靈的那份凈土，呵護(hù)教育的神圣；責(zé)任讓我們敬業(yè)，傳承人類文明，甘做燃燒的紅燭，忠心于神圣的教育。
子蓋好后，老板將鑰匙交給了喬治。
“這是你的房子，”老板說(shuō)，“我送給你的禮物?！?/p>
老木匠愣住了，悔恨和羞愧溢于言表。他一生蓋了那么多豪宅華亭，可最后自己住的卻是如此粗制濫造的房子。
同樣一個(gè)人，可以蓋出豪宅華亭，也可以建造出如此粗制濫造的房子。不是因?yàn)榧妓嚋p退，而是因?yàn)槭チ素?zé)任心。如果一個(gè)人希望自己一直有杰出的表現(xiàn)，就必須在心中種下責(zé)任的種子，讓責(zé)任感成為鞭策、激勵(lì)、監(jiān)督自己的力量，使自己在工作中沒(méi)有絲毫的懈怠。 缺乏責(zé)任，教育便少了良知。
富有責(zé)任，學(xué)生才能快樂(lè)成長(zhǎng)。
怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生樹立責(zé)任意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育呢？我認(rèn)為可以做到下面一些方面。
一是培植善良。人的心中總是會(huì)裝些東西的，不在人的心中裝善，那就只好裝惡了。我們不討論性善論和性惡論，如果人類是性善的，那真的是太好了，那會(huì)給我們的教育帶來(lái)方便，我們只須要阻擋惡便可以了。如果人性本惡，我們就須要用更多的耐心和更大的熱情來(lái)做我們的教育了，因?yàn)檫@時(shí)候教育的作用是改造。人們常說(shuō)，小孩子是一張白紙，你往上面涂什么顏色，他就成了什么顏色。當(dāng)我們培養(yǎng)孩子的積極時(shí)，消極就離孩子們遠(yuǎn)去了，當(dāng)我們培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)的時(shí)候，也就是克服了孩子說(shuō)謊，我們須要用積極的東西去占據(jù)孩子們的心靈，用責(zé)任感的教育告訴孩子們，人生的價(jià)值是什么？什么是我們應(yīng)該去追求的？也許我們看到許多的人不勞而獲，但那只是暫時(shí)的，只有我們用自己的勞動(dòng)創(chuàng)造的財(cái)富，那才是最有價(jià)值的。
二是多角度引導(dǎo)。為什么要多角度去引導(dǎo)孩子們呢，因?yàn)闀r(shí)代與過(guò)去已經(jīng)不一樣了，以前人的生活是非常單調(diào)的，教育的內(nèi)容也是比較少的，而今天，已經(jīng)是信息社會(huì)了，信息充塞了生活，孩子們?cè)谏钪须S時(shí)受到各種各樣的教育，如何對(duì)孩子教育便與以前有所不同了，我們須要克服各種不利的教育的負(fù)面的作用，才能使我們的教育更有成效。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)是我們整個(gè)教育的核心，它決定了我們對(duì)于孩子教育中的許多其它方面。
三是重視家庭教育。因?yàn)樗哂袠O其重要的作用，在某種程度上說(shuō)，是具有決定意義的作用。因?yàn)椋覀儼l(fā)現(xiàn)孩子們的性格的養(yǎng)成，世界觀的形成，總是深深地烙上了家庭的影子。有人說(shuō)，有一個(gè)好的老師不如有一個(gè)好的媽媽。是的，教師的作用只能是點(diǎn)拔式的，而家庭的作用卻是全程和深刻的。從這個(gè)意義上說(shuō)，我們說(shuō)家庭教育具有決定性的作用與影響。
梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)過(guò)：“在教育界立身的人，應(yīng)該以教育為惟一的趣味，更不消說(shuō)了，一個(gè)人若是在教育上不感覺(jué)有趣味，我勸他立刻改行?！蔽乙苍吹竭^(guò)一篇短文，說(shuō)：遇到什么樣的老師，學(xué)生你沒(méi)法選擇，就像你沒(méi)法選擇你的父母一樣；假如一生中能遇到一個(gè)很好的老師，你是幸運(yùn)的，遇到兩個(gè)好老師，你是幸福的。作為教師的我，為什么不努力當(dāng)一個(gè)讓學(xué)生感到幸福的老師呢？那就要熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)生，為學(xué)生的將來(lái)負(fù)責(zé)，真正成為一名好教師！
優(yōu)秀的教師從來(lái)不會(huì)推卸他所肩負(fù)的責(zé)任，相反，會(huì)把責(zé)任作為自己的神圣使命。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到了自身的不足之處，同時(shí)也堅(jiān)定了我在以后的工作中，要更加地?fù)?dān)負(fù)起自身的責(zé)任感和使命感。
事故與責(zé)任心得體會(huì)篇十四
每當(dāng)接手一個(gè)新的班級(jí)，當(dāng)時(shí)的情感都是復(fù)雜的，更多的是懷著一種特別的期待。當(dāng)過(guò)班主任的老師都會(huì)有我此刻的感受：班主任確實(shí)不好當(dāng)。是的，班主任工作千頭萬(wàn)緒，它要面對(duì)的是幾十顆無(wú)瑕的心，面對(duì)的是幾十個(gè)復(fù)雜多變的內(nèi)心世界。怎樣才能做好這個(gè)工作呢？我在幾十年班主任工作中深深地體會(huì)到：只要畫著一顆愛(ài)心，有一份責(zé)任，有科學(xué)的管理和教育方法，就一定能做好這項(xiàng)工作。
學(xué)生在學(xué)校這個(gè)家庭里不僅是學(xué)習(xí)，更重要的是生活。因?yàn)閷W(xué)生的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)、自身努力程度不同，個(gè)人的差異也明顯異樣。因此，作為教師就要在平常的生活力來(lái)補(bǔ)救這個(gè)差異。我們班就有這樣一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)比較落后，樣子又不好看，性格也很孤僻，少言寡語(yǔ)，在班里只是一只被人看不起的“丑小鴨”，我想接近她又無(wú)從著手。在一次野炊是，我發(fā)現(xiàn)她沒(méi)帶吃的，孤零零地在一邊看別人燒飯做菜吃飯……于是，我盛了老師的飯菜給她，開始她一直拒絕，在我的再三勸說(shuō)下才勉強(qiáng)接受。自那天起，她對(duì)我產(chǎn)生了好感，也會(huì)叫我一兩聲。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，她進(jìn)步了不少，字寫得漂亮多了，還天天管好教室衛(wèi)生，臉上也有了燦爛的笑容。我成功了，我的關(guān)心換來(lái)了一個(gè)勤勞的學(xué)生，換來(lái)了一張自信的笑臉。
培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心也是老師愛(ài)學(xué)生的表現(xiàn)，為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活、對(duì)每天的工作有責(zé)任心，我采用指導(dǎo)、督促、評(píng)價(jià)的方法讓他們逐漸形成這種品質(zhì)。例如：在班干部、組長(zhǎng)履行職責(zé)中一一進(jìn)行指導(dǎo)，做得好的及時(shí)鼓勵(lì)，存在問(wèn)題技術(shù)司指正，這樣久而久之不僅培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真工作的態(tài)度，責(zé)任心也增強(qiáng)了；及時(shí)肯定做得出色的值日和衛(wèi)生管理人員，肯定他們高度的責(zé)任心換來(lái)了教室的整潔、校園的優(yōu)美環(huán)境，也帶動(dòng)了全班工作的積極性。在這過(guò)程中，學(xué)生的素質(zhì)能不斷提高，形成良好的、積極向上的班級(jí)氛圍。
開展主題班隊(duì)活動(dòng)是新課程的一個(gè)新舉措。在活動(dòng)中可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。如在“課本劇再現(xiàn)”的班隊(duì)課上，威武的秦王、抓耳撓腮的小猴、憨態(tài)可掬的豬八戒……一個(gè)個(gè)形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在大家眼前。大家在活動(dòng)中學(xué)、說(shuō)、做，在活動(dòng)中表現(xiàn)、創(chuàng)造，在活動(dòng)中玩樂(lè)，同時(shí)又加深了對(duì)課文的理解和記憶，領(lǐng)悟做人的道理。
班主任的工作是方方面面的，每年所面對(duì)的學(xué)生都不一樣，你所采取的教育方法也千變?nèi)f化，但有一點(diǎn)不變的是班主任工作的認(rèn)真態(tài)度和高度的責(zé)任心，要帶好一個(gè)班必須具備這個(gè)條件。雖然，再過(guò)幾天我的班主任生涯就要畫上圓滿的句號(hào)，但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一個(gè)個(gè)令人遐想的鏡頭。
事故與責(zé)任心得體會(huì)篇十五
最近單位安排，有機(jī)會(huì)到西安參加《侵權(quán)責(zé)任法》培訓(xùn)，有幸聆聽西北大學(xué)楊麗珍教授和西北政法大學(xué)車輝教授的講座，教授們淵博的學(xué)識(shí)、精益求精的治學(xué)態(tài)度，精彩的演講口才確實(shí)令我等折服，誰(shuí)說(shuō)西北法學(xué)界無(wú)名師，純屬抹黑大西北嘛。西安之行，深感受益頗豐！
我的感覺(jué)，近年來(lái)，人大常委會(huì)的立法逐漸跳出了利益博弈的怪圈，開始了超脫利益立法，更多的去關(guān)注民意、體現(xiàn)民意、最大限度的維護(hù)民意，一句話，為民生立法，為生民立法！這是中國(guó)法治環(huán)境的改善，是中國(guó)的進(jìn)步，在立法層面的！
中國(guó)民法典之行，年代久遠(yuǎn)，道路曲折。李鵬任委員長(zhǎng)時(shí)，曾豪言任內(nèi)出臺(tái)，結(jié)果未能如愿，非其不愿，是時(shí)機(jī)不成熟。隨著《侵權(quán)責(zé)任法》的施行，如今準(zhǔn)備工作已經(jīng)就緒，令多少法律人望眼欲穿的中華人民共和國(guó)民法典即將呼之欲出！總則除外，第一篇物權(quán)篇，《物權(quán)法》已經(jīng)施行；第二篇債權(quán)篇，《合同法》和《侵權(quán)責(zé)任法》已經(jīng)施行；第三篇親屬篇，《婚姻家庭法》已經(jīng)施行多年；第四篇繼承篇，《繼承法》也已經(jīng)施行多年。
施行已久的不說(shuō)，近年來(lái)頒布的《物權(quán)法》突破重重阻力，確立了私人財(cái)產(chǎn)權(quán)神圣不可侵犯的原則，在社會(huì)主義中國(guó)，在立法領(lǐng)域這是破天荒的制度設(shè)計(jì)。
20xx年7月1日實(shí)行的《侵權(quán)責(zé)任法》作為法治社會(huì)構(gòu)建背景下出臺(tái)的一部普遍維權(quán)的重要法律，它著重解決與民眾利益密切相關(guān)的而有矛盾突出的個(gè)方面問(wèn)題，充分保障民權(quán)。與民法通則相比主要有以下幾個(gè)方面完善：
1、確定了新出現(xiàn)的侵權(quán)類型：如網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)、過(guò)度醫(yī)療等。
2、為了應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)侵權(quán)類型層出不窮的實(shí)際，將民事權(quán)利之外的其他合法權(quán)益納入保護(hù)范圍。
3、以侵權(quán)責(zé)任替代侵權(quán)行為，更多侵權(quán)領(lǐng)域引入過(guò)錯(cuò)推定責(zé)任原則，強(qiáng)調(diào)舉證責(zé)任的導(dǎo)致，加強(qiáng)侵權(quán)方的舉證責(zé)任。
值得一提的幾個(gè)亮點(diǎn)：改醫(yī)療事故責(zé)任為醫(yī)療損害責(zé)任，從法律層面否定了醫(yī)療機(jī)構(gòu)構(gòu)成事故才承擔(dān)責(zé)任的規(guī)定，明確醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)患者造成損害就得承擔(dān)責(zé)任。首次從法律層面明確規(guī)定了精神損害賠償。明確規(guī)定了高樓墜物的可能加害人的責(zé)任。這些都為保護(hù)受害者的權(quán)益提供了盡可能多的救濟(jì)可能！
事故與責(zé)任心得體會(huì)篇十六
在認(rèn)真研讀了我的崗位職責(zé)后，深深感受到，在精細(xì)化管理時(shí)代已經(jīng)到來(lái)之際，成大業(yè)若烹小鮮，做大事必重細(xì)節(jié)。用心做好細(xì)節(jié)，體現(xiàn)完美，細(xì)處著手，大處著眼。這將是成為我今后工作開展中始終要秉承的宗旨。在“團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造價(jià)值”越來(lái)越明顯的今天，我體會(huì)到一個(gè)真正合格的中層管理者，應(yīng)該把自己定位為一個(gè)為下屬提供服務(wù)的“服務(wù)人員”，而不是所謂的“領(lǐng)導(dǎo)”。應(yīng)該時(shí)刻惦記著為教師專業(yè)成長(zhǎng)服務(wù)，秉持“服務(wù)大于管理，氛圍優(yōu)于制度”的理念。要做到心中有愛(ài)，肩上有擔(dān)，腹中有墨；才能做一個(gè)合格的教學(xué)理論與實(shí)踐的踐行者，引領(lǐng)者。其次要努力增強(qiáng)七種意識(shí)，強(qiáng)力提升個(gè)人素質(zhì)：榜樣意識(shí)、管理意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、協(xié)調(diào)意識(shí)、教研意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
今天我的崗位職責(zé)學(xué)習(xí)發(fā)言是對(duì)我的諸多崗位職責(zé)中的兩項(xiàng)主要工作的一些思考。
基于崗位名稱是課程管理室主任，那我首先要學(xué)習(xí)的是學(xué)校開展課程管理的目的是什么？我的理解是應(yīng)從三方面即學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展出發(fā)：首先，推進(jìn)素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生全面而主動(dòng)發(fā)展。其次，提升教師的課程意識(shí)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。最后，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的課程創(chuàng)新，形成學(xué)校辦學(xué)特色。所以我在實(shí)施課程管理和加強(qiáng)課程建設(shè)的過(guò)程中要始終堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則。
所謂以“學(xué)生發(fā)展為本”就要充分地考慮學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)設(shè)計(jì)課程與教學(xué)方案，合理組織教學(xué)內(nèi)容，積極探索自主、合作的學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期所要研究實(shí)施的導(dǎo)學(xué)單教學(xué)模式就是“先學(xué)后教”的教學(xué)方法，這就是充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，真正做到為學(xué)生的需要而教。
在校本課程開發(fā)上，我認(rèn)為由先前我校提出的“培養(yǎng)興趣愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性才華”提升到“為每個(gè)孩子積蓄成才力量”為此項(xiàng)工作的宗旨。要尊重每一位學(xué)生的人格，關(guān)切每一位學(xué)生的需要，理解每一位學(xué)生的情感，賞識(shí)每一位學(xué)生的進(jìn)步。我們學(xué)校已逐步形成了兩大類，六大板塊且相對(duì)穩(wěn)定的30多門拓展型課程的科目體系，同時(shí)“初中語(yǔ)文小雨點(diǎn)讀寫網(wǎng)”的系列拓展活動(dòng)課程也已是作為我校的精品課程在全區(qū)被推廣，因此，在新三年規(guī)劃中，推進(jìn)校本課程特色化，特色課程系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化，逐步形成“做最好的自己”品牌課程，將是我的主要工作之一。
在實(shí)施課程管理和加強(qiáng)課程建設(shè)的過(guò)程中，我還須注意的是：一個(gè)是要緊緊盯住“課程標(biāo)準(zhǔn)”，關(guān)注教學(xué)流程，關(guān)注教學(xué)反思，要讓教師把標(biāo)準(zhǔn)溶化于教學(xué)的全過(guò)程，并進(jìn)而成為教師心中的耙子，手中的尺子，真正把標(biāo)準(zhǔn)落到實(shí)處。
我覺(jué)得過(guò)程評(píng)價(jià)是一種跟蹤式的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，它能發(fā)現(xiàn)在實(shí)施方案過(guò)程中存在的問(wèn)題與不足，可以為校本課程的后續(xù)開發(fā)提供信息與建議。它評(píng)估的是課程的實(shí)際使用效果，教師和學(xué)生是最直接的參與者、感受者，就是評(píng)價(jià)的主體。教師對(duì)課程實(shí)施的評(píng)價(jià)主要集中于以下幾個(gè)問(wèn)題：課程是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)；課程實(shí)施過(guò)程中存在哪些優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，是否需要修改和完善課程設(shè)計(jì)；課程的實(shí)際使用是否對(duì)學(xué)生具有吸引力；課程是否可后續(xù)發(fā)展等等。教師的評(píng)價(jià)可以通過(guò)反思進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，也可以由我們課程管理室部門設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)卷或其他評(píng)價(jià)工具組織教師參與評(píng)價(jià)，由教師提供必要的評(píng)價(jià)信息。學(xué)生的評(píng)價(jià)則可包含：是否喜歡該課程，通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)有哪些收獲，課程實(shí)施的哪些環(huán)節(jié)需要改進(jìn)等等。評(píng)價(jià)方法可以是由學(xué)生針對(duì)上述問(wèn)題開展自評(píng)，也可以組織學(xué)生進(jìn)行訪談、座談或問(wèn)卷調(diào)查等。實(shí)施過(guò)程的評(píng)價(jià)能體現(xiàn)其過(guò)程性、動(dòng)態(tài)性，更能因此獲得過(guò)程中的評(píng)價(jià)信息。
第二個(gè)是開展以校為本的教學(xué)研究，即校本培訓(xùn)。建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究制度，這也是教師成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)要求與緊迫任務(wù)，也是質(zhì)量興校的方向和重點(diǎn)。例如建立“課堂視導(dǎo)”的教學(xué)研究制度，開展類似“課例研討”的以課堂教學(xué)為載體的常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)，特別要研究教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，要注重解決實(shí)際問(wèn)題，注重概括提升、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和探索規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量。
指導(dǎo)教研組，備課組開展教學(xué)工作
具體的工作細(xì)則我不一一羅列了，只是談幾點(diǎn)設(shè)想：
1、對(duì)于每?jī)芍芤淮蔚慕萄薪M長(zhǎng)例會(huì)，將把“布置—接受工作”的單向被動(dòng)接受形式變?yōu)椤鞍l(fā)現(xiàn)—分析—研討—決策教學(xué)中的問(wèn)題和困難”的雙向研討模式，以“本體知識(shí)，專業(yè)技能”兩大內(nèi)容為主線，借多種形式開展教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作。
2、有效落實(shí)教研制度，提高教學(xué)質(zhì)量。
備課組“2+1”教研制度?！?”就是堅(jiān)持兩項(xiàng)常規(guī)要求：一是組員分別總結(jié)反思前一周教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的達(dá)成度和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，及本周補(bǔ)救措施。二是備課組成員輪流主備后一周的授課內(nèi)容，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充完善?！?”是每個(gè)備課組根據(jù)自身實(shí)際和學(xué)生實(shí)際搞一個(gè)小課題，提升研究水平。
教研組“一學(xué)科一經(jīng)驗(yàn)”教研制度。相對(duì)備課組而言，教研組應(yīng)該更多的研究本學(xué)科在本校實(shí)施教學(xué)的共性問(wèn)題，提出一些基本要求，并加以落實(shí)，形成教研組共同的經(jīng)驗(yàn)。例如我們英語(yǔ)教研組可以把“雙情模式”教學(xué)中的實(shí)踐成效整理一下，數(shù)學(xué)組可以把分層評(píng)價(jià)中的收獲梳理成有效的經(jīng)驗(yàn)等。
我相信，任何一項(xiàng)工作，只要我們腳踏實(shí)地地去做，一定會(huì)發(fā)揮出它的最大功效。最后，回到我的主題———用心做好細(xì)節(jié)體現(xiàn)完美，我要提的是我所追求的細(xì)節(jié)，并不是“細(xì)枝末節(jié)”，而是用心，一種認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的精神。對(duì)于新的崗位還有許多問(wèn)題需要思考和學(xué)習(xí)，希望在今后的工作中，能得到在做各位領(lǐng)導(dǎo)的幫助和提點(diǎn)，謝謝！
事故與責(zé)任心得體會(huì)篇十七
當(dāng)今社會(huì)的很多問(wèn)題與社會(huì)責(zé)任的缺失密切相關(guān)，教育也不例外。所不同的是教育比起其他，所承載的社會(huì)責(zé)任更大，是責(zé)任之上的責(zé)任。教育本身社會(huì)責(zé)任的回歸、解析與重構(gòu)，是值得人們高度關(guān)注的話題。
在這本書中具體的闡述了什么是真責(zé)任，就像剝核桃一樣，將責(zé)任的核剝開。只有明確什么是真責(zé)任，才能搞真教育，也才能搞好教育!這是每一個(gè)教育工作者所義不容辭的責(zé)任。
?在書中我們看到很多當(dāng)今教育存在的問(wèn)題。之所以出現(xiàn)這些弊病，是因?yàn)槲覀円痪€教師，尤其是自認(rèn)為兢兢業(yè)業(yè)為學(xué)生負(fù)責(zé)的教師，剝奪了孩子學(xué)習(xí)的權(quán)利、抹殺了孩子學(xué)習(xí)的興趣，這樣的教育怎能不會(huì)是一種悲哀呢!要想扭轉(zhuǎn)這種局面，我們必須放手給孩子，不應(yīng)該包辦，不要怕孩子犯錯(cuò)。書中說(shuō)過(guò)?“我們不僅給予學(xué)生機(jī)會(huì)，更應(yīng)當(dāng)包括容許學(xué)生從錯(cuò)誤中站起來(lái)，獲得進(jìn)步。這才是這真正的教學(xué)和課堂?！币虼宋覀儽仨毞攀纸o學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生使學(xué)生自覺(jué)成為學(xué)習(xí)的主人。
那么我們?cè)鯓影阎鲃?dòng)權(quán)教給學(xué)生呢?
首先師生共同營(yíng)造樂(lè)學(xué)的寬松環(huán)境。它要求學(xué)生不把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，它要求教師不把教書當(dāng)作一種操作。而要達(dá)到這種境界，就必須從師德、師藝和教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化等方面對(duì)教師劃定一個(gè)目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)提出具體要求。比如課程的設(shè)置、課節(jié)的安排、教具的使用、活動(dòng)場(chǎng)所的美化乃至學(xué)生在校時(shí)間和作業(yè)量的控制等，均在具體界定的范圍之內(nèi)。教師嚴(yán)教而不隨意，學(xué)生精學(xué)而不覺(jué)其苦，由此才可能真正形成教與學(xué)的愉快交流。
個(gè)有胸襟的老師，良師之心境，如海洋一般遼闊，如長(zhǎng)空一般高遠(yuǎn)。
教師心胸博大，他的學(xué)生才能面朝大海，才能仰望星空;他所教的學(xué)科，就有可能成為樂(lè)園;他的學(xué)生，才會(huì)開墾自己心靈，建造精神家園、人生中能遇到胸襟遼闊的教師，學(xué)生自然“大氣”，自然能頂天立地。
最后，對(duì)孩子要有愛(ài)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，只有愛(ài)才是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感。因此我們要樹立正確的學(xué)生觀。多讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)話。孩子在家里是否有平等說(shuō)話的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)是否有傾聽的習(xí)慣?的確，我們面臨很多學(xué)生，各個(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn)，如果學(xué)生不愿意和老師交談，孩子不愿意和家長(zhǎng)溝通，那么我們的教育就無(wú)法順利展開，所以對(duì)于我們教師來(lái)講一定要注意給孩子說(shuō)話的空間，讓孩子愿意表達(dá)自己的態(tài)度和闡明自己的立場(chǎng)，才能解決問(wèn)題。讓學(xué)生喘口氣。五一長(zhǎng)假，國(guó)慶長(zhǎng)假，有幾天休息可能對(duì)學(xué)生來(lái)講是災(zāi)難。我們?yōu)榱俗寣W(xué)生不“玩瘋”，會(huì)給學(xué)生留不少家庭作業(yè)，我想還有些老師是心虛或者“攀比”，看看那其他老師都留那么多作業(yè)，我也不能少留，或者覺(jué)得學(xué)生多寫一遍或者多做一題總比不做少做好。
再者，換個(gè)角度，老師們也最好在假期不工作，舒舒服服的放松下，如果領(lǐng)導(dǎo)分配個(gè)什么工作，或者培訓(xùn)還怨聲載道，所以確實(shí)，我們應(yīng)該讓我們的學(xué)生喘口氣，給他們奔跑嬉戲。
尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律。教育是個(gè)慢過(guò)程，如同農(nóng)業(yè)和林業(yè)，不能依賴硬件設(shè)備，不能強(qiáng)調(diào)資金投入，不能指望加班加點(diǎn)，不能靠使用生長(zhǎng)激素。植物有自己的生長(zhǎng)規(guī)律，有自身的生長(zhǎng)周期。美國(guó)“兒童給成人的忠告”中有一句“我的手很小，請(qǐng)不要往上面放太多的東西”，在我們中國(guó)的教育中不僅“多”，還很“快”。我想長(zhǎng)期這樣下去，學(xué)生不是會(huì)喪失學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)樵絹?lái)越聽不懂，為什么老師們不按教材內(nèi)容適時(shí)教學(xué)，為什么要額外增加學(xué)生壓力，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的精神疲憊，實(shí)在跑不動(dòng)了就想干脆坐下，不想再起來(lái)了，所以確實(shí)，不管是家長(zhǎng)，老師或者學(xué)校都應(yīng)該尊重學(xué)生的生長(zhǎng)規(guī)律，不能揠苗助長(zhǎng)，急于求成。
在這本書中我學(xué)到的很多，在教育的這條路上還要走的更遠(yuǎn)，不辜負(fù)每一個(gè)孩子，這是我們所需要做到的。
事故與責(zé)任心得體會(huì)篇十八
曾經(jīng)聽過(guò)這樣一句話，“要看一個(gè)國(guó)家的文明程度如何，最好到她的大學(xué)里去看看”，說(shuō)得真真是有道理??！一所大學(xué)就是一個(gè)國(guó)家文明的窗口。作為掌握了大量知識(shí)、初步形成個(gè)人的人生觀，價(jià)值觀、世界觀的學(xué)生群體，他們的思想、言論和行動(dòng)從某種程度上影響甚至決定著社會(huì)意識(shí)形態(tài)的發(fā)展方向?！拔逅倪\(yùn)動(dòng)”開辟的一個(gè)新時(shí)代便是最好的證明。作為一名當(dāng)代的大學(xué)生，不求有指點(diǎn)江山的激情，激揚(yáng)文字的豪邁，但絕不會(huì)容忍不良思想的入侵，日常行為的出格。因此，廉潔教育就顯得尤為重要了。
談起廉潔教育，可能很多人都會(huì)認(rèn)為這只是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部提出的要求。事實(shí)上，這種理解是片面的。廉潔教育絕對(duì)不僅僅包括反腐倡廉，其內(nèi)涵和外延都是非常廣泛的。廉潔教育不是一種約束，而是一種道德規(guī)勸。 ‘勿以惡小而為之’，培養(yǎng)良好的道德習(xí)慣應(yīng)該從娃娃就抓起。而作為中國(guó)共產(chǎn)主義事業(yè)接班人的大學(xué)驕子更是有必要樹立良好的道德意識(shí)。因此，把廉潔教育深入開展到學(xué)校是非常重要的。
廉潔教育內(nèi)涵如此廣泛，短短一篇文章自然難以面面俱到。針對(duì)研究生的廉潔教育，可能很多人都會(huì)聯(lián)想到學(xué)術(shù)問(wèn)題。是的，學(xué)術(shù)日益嚴(yán)重，并成為高校亟待解決的問(wèn)題。但是，仔細(xì)想想，學(xué)術(shù)只是一個(gè)現(xiàn)象，其在思想實(shí)質(zhì)上所反映的問(wèn)題更應(yīng)該值得我們思考。因此，我想從誠(chéng)信和勤儉這兩個(gè)方面來(lái)講述一下個(gè)人愚見(jiàn)，因?yàn)槲艺J(rèn)為這兩種素質(zhì)似乎很容易被我們忽略，但恰恰又是最重要的。
與此同時(shí)，目前社會(huì)上、假證書、假學(xué)術(shù)之風(fēng)也刮及高雅的校園。難怪莘莘學(xué)子為之躁動(dòng)不安，急功近利。一些學(xué)生不守諾言，作風(fēng)虛浮，畢業(yè)違約等不良現(xiàn)象有所抬頭。“誠(chéng)實(shí)守信”這一中華民族傳統(tǒng)美德被拋于九霄云外，這樣培養(yǎng)出來(lái)的“建設(shè)者”、“接班人”要么是營(yíng)養(yǎng)不良，要么是底氣不足，總之是“跛腳”的。
誠(chéng)實(shí)守信是我們每個(gè)人都應(yīng)遵守的生活準(zhǔn)則。因?yàn)橹挥幸哉\(chéng)待人，別人才會(huì)同樣以誠(chéng)相待。古語(yǔ)說(shuō)“一諾千金”，無(wú)論是在日常生活中，還是在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中，誠(chéng)信都是最基本的準(zhǔn)則。但是，遺憾的是，現(xiàn)在我們經(jīng)?？梢钥吹揭恍┤艘?jiàn)利忘義，為了追求眼前的利益而置誠(chéng)信與不顧。所以，我認(rèn)為 “八榮八恥”中的“以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見(jiàn)利忘義為恥”，可以說(shuō)是切中了時(shí)弊，非常重要。因此，我們青少年也應(yīng)該努力培養(yǎng)自己的誠(chéng)信意識(shí)，從小事做起，做一個(gè)堂堂正正的人。
“誠(chéng)信”是處理個(gè)人與社會(huì)，個(gè)人與個(gè)人之間相互關(guān)系的基本道德規(guī)范，是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本行為規(guī)范，是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的基本素質(zhì)要求。建立和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，要求全社會(huì)各個(gè)單元都要堅(jiān)持以誠(chéng)為本，以誠(chéng)立信。黨和國(guó)家強(qiáng)調(diào)進(jìn)程依法治國(guó)與以德治國(guó)并重，具體落實(shí)到高等學(xué)校就是要堅(jiān)持依法辦學(xué)與以德治校并舉。我們呼喚建立規(guī)范、科學(xué)、操作性強(qiáng)的大學(xué)生誠(chéng)信度評(píng)價(jià)體系。
除了誠(chéng)信，我們也應(yīng)該倡導(dǎo)勤儉。
眾所周知，勤儉是一種美德，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。小到一個(gè)人、一個(gè)家庭;大到一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族，要生存和發(fā)展，都離不開勤儉。作為個(gè)人“修身”直到，猶如諸葛亮所說(shuō)，“靜以修身，儉以養(yǎng)德”;作為“齊家”之寶，正如司馬光所著《訓(xùn)儉示康》教育兒子司馬康要勤儉節(jié)約;作為“治國(guó)”經(jīng)驗(yàn)，有聞毛澤東教育黨員干部要艱苦樸素、厲行節(jié)約、勤儉建國(guó)?？梢?jiàn)，勤儉的美德猶如甘露，能讓貧瘠的土地盛開富有的鮮花，能讓富有的土地結(jié)下智慧的碩果。
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，當(dāng)美國(guó)作家斯諾來(lái)到延安時(shí)，看到毛澤東住著簡(jiǎn)陋的窯洞、穿打補(bǔ)丁的衣服，周恩來(lái)睡著土炕、20年穿一雙黑皮鞋，朱德一輩子“術(shù)素渾如田舍翁”，彭德懷穿著用繳獲的降落傘改制的背心，深切感受到中國(guó)共產(chǎn)黨人所擁有的一種偉大力量，斷言這是“興國(guó)之光”。新中國(guó)成立以來(lái)，我黨歷來(lái)重視廉政建設(shè)。而后中央根據(jù)實(shí)際情況，本著與時(shí)俱進(jìn)的理念，又提出了建設(shè)節(jié)約型社會(huì)和和諧社會(huì)的要求。
但是，看看我們的同學(xué)周圍，奢侈浪費(fèi)現(xiàn)象比比皆是?；ハ嗯时?、講究吃穿;陽(yáng)光明媚的大白天，教室里的燈依然亮著;食堂里同學(xué)們沒(méi)有吃完的食物可以倒好幾桶……類似現(xiàn)象在我們校園里并不少見(jiàn)。顯然，這和黨中央提出的建設(shè)節(jié)約型社會(huì)和和諧社會(huì)的要求是相違背的。
因此，我們首先應(yīng)該加強(qiáng)勤儉意識(shí)，認(rèn)清時(shí)代責(zé)任。作為21世紀(jì)中國(guó)的建設(shè)者，時(shí)代賦予我們不可推卸的責(zé)任。面對(duì)我國(guó)資源缺乏的嚴(yán)峻形勢(shì)，充分認(rèn)識(shí)資源供給不足已成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)的重要制約因素，應(yīng)該從有效開發(fā)和利用資源出發(fā)，崇尚節(jié)儉、適度消費(fèi)的理念，牢固樹立資源危機(jī)意識(shí)、勤儉節(jié)約意識(shí)和節(jié)約資源人人有責(zé)意識(shí)。
除了責(zé)任意識(shí)的加強(qiáng)，勤儉更應(yīng)該體現(xiàn)在行動(dòng)上。建設(shè)節(jié)約型社會(huì)離不開每一位公民在學(xué)習(xí)、工作和生活中的努力實(shí)踐。資源的循環(huán)利用和社會(huì)環(huán)境的凈化需要從我作起，從身邊作起，從一點(diǎn)一滴作起?！肮?jié)約一滴水、節(jié)約一度電、節(jié)約一張紙、節(jié)約一粒米、節(jié)約一分錢、節(jié)約一寸土”，倡導(dǎo)使用循環(huán)用水、節(jié)能產(chǎn)品和再生材料，倡導(dǎo)儉樸的生活方式和適度消費(fèi)，推廣辦公電子化和資源變廢為寶。
同時(shí)，還應(yīng)該利用我們的所學(xué)所知，結(jié)合本專業(yè)技能，為建設(shè)節(jié)約型社會(huì)和和諧社會(huì)的偉大行動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，增磚添瓦。
因此，我們要時(shí)時(shí)以一名優(yōu)秀研究生的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，讓美好的思想融入靈魂，讓文明的行為成為一種習(xí)慣，為周圍的人樹立好的榜樣，以此期待大學(xué)校園和諧氛圍的不斷形成。當(dāng)一所所大學(xué)成為一面面鮮艷的旗幟，在中華大地上處處飄揚(yáng)，呈現(xiàn)一派勃勃生機(jī)之時(shí)，民族的振興、國(guó)家的繁榮指日可待。
事故與責(zé)任心得體會(huì)篇十九
責(zé)任感是人對(duì)待事物的態(tài)度和一種對(duì)自身的自我約束，從本質(zhì)上可以說(shuō)是人對(duì)于宇宙萬(wàn)物和自身處境的意識(shí)存在的具體展現(xiàn)，在日常工作中，責(zé)任感就是責(zé)任心，“不患無(wú)策，只怕無(wú)心”，一個(gè)人的學(xué)識(shí)、能力、才華很重要，但缺乏責(zé)任感、責(zé)任意識(shí)、責(zé)任心就不堪大用，即使小用也令人擔(dān)心，人們從事的工作不同，能力和作用不同，但無(wú)論是統(tǒng)管全局的領(lǐng)導(dǎo)者還是平凡崗位上的工作人員，系于責(zé)任就沒(méi)有小事。當(dāng)前，在社會(huì)、學(xué)校、家庭以及自身多方面因素的作用下，部分大生的責(zé)任感趨于淡化。
重個(gè)人意識(shí)，輕社會(huì)需要； 過(guò)分偏重功利，講究實(shí)惠、自私、冷漠、懦弱、缺乏正義感，奉行明哲保身的人生哲學(xué)；真畫龍點(diǎn)睛認(rèn)識(shí)到責(zé)任感是做人最重要的品質(zhì)的大學(xué)生比例不高，這一切都是大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感缺失的表現(xiàn)，然而這與時(shí)代的要求背道而弛，因而如何做一名有責(zé)任感的大學(xué)生已經(jīng)成為社會(huì)的迫切需要。
作為當(dāng)代大學(xué)生，我們因當(dāng)以主人翁的態(tài)度對(duì)待社會(huì)；以集體利益，國(guó)家利益為重；自覺(jué)接受人生價(jià)值的教育，使自己樹立起正確的人生價(jià)值觀念；加強(qiáng)思想道德教育，培養(yǎng)正確的責(zé)任意識(shí)；注重參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)自身的社會(huì)責(zé)任感，一個(gè)人的責(zé)任感是認(rèn)識(shí)過(guò)程，意志行為過(guò)程和情感過(guò)程的統(tǒng)一，這個(gè)統(tǒng)一的基礎(chǔ)就是實(shí)踐，通過(guò)參加公益性的活動(dòng)，為自己創(chuàng)造服務(wù)社會(huì)、履行社會(huì)責(zé)任的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使自己獲得積極的情感體驗(yàn)，從而更進(jìn)一步地增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感。
社會(huì)責(zé)任感對(duì)國(guó)家、民族、社會(huì)舉足輕重，是一個(gè)民族賴以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，是大學(xué)生成才的必然要求，也是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該具備的基本品質(zhì)。社會(huì)責(zé)任感從廣義上說(shuō)是指?jìng)€(gè)人、組織對(duì)自己、他人、家庭及社會(huì)所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，從狹義上說(shuō)是指?jìng)€(gè)人、組織對(duì)社會(huì)的責(zé)任。大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育要求高校及其教師有針對(duì)性地通過(guò)理論灌輸、理性分析引導(dǎo)、情境激發(fā)、行為養(yǎng)成、實(shí)踐體驗(yàn)等途徑，使大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感得以形成、鞏固、提升和發(fā)展。
在現(xiàn)實(shí)生活中，多數(shù)大學(xué)生都具有一定的社會(huì)責(zé)任感與使命感，他們有著高尚的愛(ài)國(guó)情操和集體主義精神，并展現(xiàn)出了當(dāng)代大學(xué)生積極向上的時(shí)代風(fēng)采。但是也有一部分大學(xué)生缺乏社會(huì)責(zé)任感，如理想主義和集體主義精神弱化，意志品質(zhì)比較脆弱，不能明確意識(shí)到自己的責(zé)任等，具體表現(xiàn)為：
1.思想上對(duì)社會(huì)責(zé)任感的認(rèn)識(shí)不夠客觀。一部分學(xué)生不了解什么是社會(huì)責(zé)任感，對(duì)其認(rèn)識(shí)不夠全面，不夠均衡，甚至把社會(huì)責(zé)任感與家庭責(zé)任感混為一談。同時(shí)，也有一些大學(xué)生認(rèn)為社會(huì)責(zé)任感與自己毫無(wú)關(guān)系，對(duì)其持無(wú)所謂的態(tài)度。一旦觸及到具體問(wèn)題，他們總是寄托于外界環(huán)境的改變，而不從自身找原因，只是一味的抱怨環(huán)境、而行動(dòng)上無(wú)所作為，這實(shí)際上也是責(zé)任心缺乏的表現(xiàn)。
2.行為上重視個(gè)人價(jià)值，輕視集體與社會(huì)的價(jià)值。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，越來(lái)越多的大學(xué)生面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，開始標(biāo)榜個(gè)人主義，輕視集體與社會(huì)的利益。他們凡事從“我”出發(fā)，以“我”為中心，重視個(gè)人利益，輕視集體主義，對(duì)社會(huì)缺少主人翁責(zé)任感。當(dāng)集體利益與個(gè)人利益發(fā)生沖突時(shí)，只強(qiáng)調(diào)個(gè)體，并以“我”為主，缺乏為社會(huì)和集體犧牲的精神，過(guò)于強(qiáng)調(diào)自我。
3.實(shí)踐上重視權(quán)利的享受，輕視義務(wù)的履行。不可否認(rèn)的是，一部分大學(xué)生在提到社會(huì)責(zé)任感時(shí)，總是苛求別人，苛求社會(huì)該怎樣做。但在自身的義務(wù)履行方面，卻又避之不談，他們忘了自己有義務(wù)為國(guó)家和社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。很明顯他們存在著從意識(shí)到實(shí)踐的斷裂，如缺少社會(huì)公德意識(shí)，缺少積極實(shí)踐的行為。責(zé)任感是一個(gè)人對(duì)自己、自然界和人類社會(huì)，包括國(guó)家、社會(huì)、集體、家庭和他人，主動(dòng)施以積極有益作用的精神。“責(zé)任”和“責(zé)任感”有著本質(zhì)的區(qū)別，責(zé)任是人分內(nèi)應(yīng)做之事，還需要一定的組織、制度或者機(jī)制促使人盡力做好，故“責(zé)任”有被動(dòng)的屬性，而責(zé)任感是一種自覺(jué)主動(dòng)地做好分內(nèi)分外一切有益事情的精神狀態(tài)。把責(zé)任感定義為一種精神是恰當(dāng)?shù)模裰溉说囊庾R(shí)、思維活動(dòng)和一般心理狀態(tài)，其范圍要比表示情緒和感情狀態(tài)的“心情”一詞廣泛得多，能夠涵蓋“責(zé)任感”的豐富內(nèi)涵。作為心理學(xué)概念，責(zé)任感與一般的心理情感所不同的是，它屬于社會(huì)道德心理的范疇，是思想道德素質(zhì)的重要內(nèi)容。人責(zé)任感的形成和增強(qiáng)除受意識(shí)形態(tài)和社會(huì)文化環(huán)境的影響外，主要靠教育，包括自我教育。
責(zé)任感從本質(zhì)上講既要求利己，又要利他人、利事業(yè)、利國(guó)家、利社會(huì)，而且自己的利益同國(guó)家、社會(huì)和他人的利益相矛盾時(shí)，要以國(guó)家、社會(huì)和他人的利益為重。人只有有了責(zé)任感，才能具有驅(qū)動(dòng)自己一生都勇往直前的不竭動(dòng)力，才能感到許許多多有意義的事需要自己去做，才能感受到自我存在的價(jià)值和意義，才能真正得到人們的信賴和尊重。有了責(zé)任感，作為工人，就能夠精益求精，制品一流；作為農(nóng)民，就能夠辛勤耕耘，收獲頗豐；作為士兵，就能夠馳騁疆場(chǎng)，屢建戰(zhàn)功；作為學(xué)生，就能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，天天向上；作為知識(shí)分子，就能夠創(chuàng)新科技，勇攀高峰；作為領(lǐng)導(dǎo)者，就能夠殫精竭慮，造福一方。人人有責(zé)任感則國(guó)家富強(qiáng)，中華崛起。而具有很強(qiáng)責(zé)任感的人則在自己的利益同國(guó)家、社會(huì)和他人的利益相沖突時(shí)，能夠不顧甚至放棄自己的利益，他們是民族之精英，國(guó)家之脊梁。所謂很強(qiáng)的責(zé)任感是怎么體現(xiàn)的呢？以下說(shuō)法盡管文學(xué)色彩濃厚但道出了事情的本質(zhì)，故引用于此：“見(jiàn)到洪水猛獸拔腿就跑是求生的天性，但能讓人站住腳跟，迎危難而上解救同伴的，是責(zé)任感中的勇氣。千里長(zhǎng)途跋涉想倒下休息是身體的天性，但能讓人咬緊牙關(guān)，俯首向前踏及目標(biāo)的，是責(zé)任感中的堅(jiān)忍。好逸惡勞貪圖享受是懶惰的天性，但能讓人勤儉勞作，努力奮斗出一片天空的，是責(zé)任感中的克己。以自我為中心為己籌謀是自私的天性，但能讓人處處為他人著想，犧牲自身的，是責(zé)任感中的奉公。搶尖霸上愛(ài)出風(fēng)頭是虛榮的天性，但能讓人自動(dòng)自覺(jué)腳踏實(shí)地，心甘情愿洗盡鉛華的，是責(zé)任感中的誠(chéng)摯。”
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