總結(jié)是一種對自己進(jìn)行成長評價(jià)的方式。每個(gè)人都可以通過總結(jié)不斷提升自己，我想我們需要發(fā)掘和實(shí)踐適合自己的總結(jié)方法。小編為大家整理了一些旅行的攻略和建議，快來看看吧。
教學(xué)體會和設(shè)想篇一
設(shè)想，是人類思維中極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。有時(shí)，我們僅憑一些基本的信息，就可以完成大量工作，預(yù)測未來。然而，設(shè)想不僅僅是一種預(yù)測未來的工具，更是人類思維的核心。在我的經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)設(shè)想非常重要，它可助我們預(yù)測成功，適者生存，乃至實(shí)現(xiàn)夢想。
第一段：設(shè)想的力量
當(dāng)我們面對交際的場合時(shí)，設(shè)想可以幫助我們順利溝通。我們可以在事前設(shè)想各種可能出現(xiàn)的情況，如面試、會議等，設(shè)想到后如何化解緊急情況，這樣就可以在面對突發(fā)狀況時(shí)不驚慌失措，通過自己的深思熟慮決策出最佳方案，做出好的表現(xiàn)。而這樣的溝通，同時(shí)也培養(yǎng)了我們的自信心。
第二段：設(shè)想的指導(dǎo)
對于一項(xiàng)項(xiàng)目，設(shè)想可以幫助我們規(guī)劃整個(gè)流程。設(shè)想使我們明確我們想要達(dá)到的目標(biāo)以及要達(dá)到這些目標(biāo)的步驟。這樣的規(guī)劃有助于保持我們的思路清晰，讓我們更好地理解任務(wù)，提前準(zhǔn)備所需要的材料，去掉未能幫助任務(wù)順利進(jìn)行的障礙，降低風(fēng)險(xiǎn)。這樣的計(jì)劃需要反復(fù)完善和修改，但每次精心制作，都能導(dǎo)致卓越的結(jié)果。
第三段：設(shè)想的目標(biāo)
設(shè)想可以幫助我們規(guī)劃未來。通過設(shè)想自己的未來，我們可以設(shè)定自己的目標(biāo)，制定達(dá)成這些目標(biāo)的計(jì)劃，了解自己所追求的事物，激發(fā)自己進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的動力，是我們在實(shí)現(xiàn)人生夢想時(shí)最重要的一步。只有確立了目標(biāo)，我們才能獲得自我提高的唯一動力，才能撫平那些可能因未來不確定性而帶來的恐懼和焦慮。
第四段：設(shè)想的策略
設(shè)想還可以幫助我們思考如何面對重大的挑戰(zhàn)。在面臨重大變革時(shí)，我們可以嘗試?yán)迷O(shè)想，想象一些可能的情況。這樣，我們就能夠平衡各種可能的因素，通過試錯(cuò)來發(fā)現(xiàn)最佳的解決方案。借助設(shè)想，我們可以根據(jù)計(jì)劃或行動方案來判斷并調(diào)整，找到更加高效的解決方案。
第五段：總結(jié)
在日常生活和工作中，設(shè)想是一種非常有用的思維工具。通過設(shè)想，我們能夠預(yù)測未來，規(guī)劃未來，設(shè)定目標(biāo)，制定策略。當(dāng)我們展望未來，并制訂相關(guān)計(jì)劃，設(shè)想能夠幫助我們規(guī)劃變革過程，彌合未知狀況所帶來的焦慮，進(jìn)而走向成功的道路。設(shè)想的力量可以使我們在每個(gè)領(lǐng)域都取得更為卓越的成果。
教學(xué)體會和設(shè)想篇二
設(shè)想是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢杀苊獾囊徊糠?，因?yàn)槲覀冃枰O(shè)想將來的事情，需要設(shè)想會面臨的挑戰(zhàn)，需要設(shè)想我們的未來，以確保我們的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。在這個(gè)過程中，我學(xué)到了很多關(guān)于設(shè)想的心得體會。
第一段：設(shè)想需要規(guī)劃和準(zhǔn)備
設(shè)想是計(jì)劃實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的起點(diǎn)，但這只是開始。通過設(shè)想，我們可以看到我們想要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和計(jì)劃，但這并不意味著我們已經(jīng)成功了。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)需要良好的規(guī)劃和準(zhǔn)備。無論是學(xué)習(xí)一門新的技能，還是實(shí)現(xiàn)一個(gè)商業(yè)計(jì)劃，規(guī)劃和準(zhǔn)備是成功的關(guān)鍵。因此，在設(shè)想之后，我們必須制定計(jì)劃，并做好全面的準(zhǔn)備。
第二段：設(shè)想需要勇氣和決心
設(shè)想和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)之間存在千差萬別的距離。有時(shí)，我們對設(shè)想的實(shí)現(xiàn)可能感到無望，這就需要我們要有足夠的勇氣和決心。在這個(gè)過程中，我們需要戰(zhàn)勝恐懼和自我懷疑，并保持積極的態(tài)度。只有堅(jiān)定的信念和勇氣才能使我們在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中走得更遠(yuǎn)。
第三段：設(shè)想需要靈活性和創(chuàng)新精神
盡管我們有了完美的計(jì)劃，仔細(xì)的準(zhǔn)備和堅(jiān)定的信念，但是人生總會出現(xiàn)不可預(yù)測的變化。任何事情都可能發(fā)生，這就意味著我們需要保持靈活性和創(chuàng)新精神。我們需要適應(yīng)環(huán)境的變化，不斷調(diào)整計(jì)劃，尋求新的途徑和方法，以推動我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的步伐。
第四段：設(shè)想需要與他人合作
實(shí)現(xiàn)大型計(jì)劃或復(fù)雜目標(biāo)需要與他人緊密合作。我們需要學(xué)習(xí)如何與人建立聯(lián)系，相互支持和合作。通過與他人交流，我們可以了解不同的思維方式和方法，獲取新的信息和智慧，以幫助我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
第五段：設(shè)想需要堅(jiān)持和耐心
設(shè)想可能需要很長一段時(shí)間才能實(shí)現(xiàn)。它需要我們的堅(jiān)持和耐心。要保持心態(tài)穩(wěn)定，必須學(xué)會管理壓力，處理挫折。我們需要了解在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中可能會面臨的挑戰(zhàn)，在這個(gè)過程中保持冷靜。我們需要相信自己的目標(biāo)，堅(jiān)持追求，直到成功為止。
結(jié)論
總之，設(shè)想是成功的關(guān)鍵，但僅僅有設(shè)想還不夠。我們需要規(guī)劃和準(zhǔn)備，勇氣和決心，靈活性和創(chuàng)新精神，合作和堅(jiān)持。通過這個(gè)過程，我們可以發(fā)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)是一場感人至深而令人滿意的旅程。
教學(xué)體會和設(shè)想篇三
音樂，是一種神奇的藝術(shù)形式，它可以傳達(dá)情感、表達(dá)思想，甚至能夠產(chǎn)生心理影響。作為一名音樂愛好者，我深深感悟到音樂對人們的影響，在這里，我將分享我對音樂的心得體會及設(shè)想。
第一段：音樂帶來的舒適和愉悅
每當(dāng)聽到旋律優(yōu)美，與心靈相通的音樂時(shí)，心情總會變得輕松愉悅。音樂可以通過優(yōu)美、和諧的旋律，使人們放松身心，感受到無盡的舒適和愉悅。因此，自我心理調(diào)節(jié)中得到舒服和愉悅的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常是人們的精神健康得以維持的重要資源。
第二段：音樂帶來的啟示和思辨
另一方面，音樂不僅能夠帶來舒適和愉悅，它還能夠喚起人們的思維和思考。 聽一首中文歌，可以學(xué)習(xí)新的表達(dá)方式和漢語詞匯。聽一段古典音樂，可以更好地理解文藝復(fù)興時(shí)期的社會、人文、藝術(shù)和歷史文化。此外，音樂也能夠啟發(fā)人們的想象力和創(chuàng)造力，從而推動思維的發(fā)展，提高人的智力水平。
第三段：音樂帶來的情感宣泄和釋放
音樂可以讓人們釋放情感。有時(shí)候，人們會遇到生活壓力大、情緒低落等問題，而音樂中往往包含著深刻的情感，可以幫助人們宣泄和釋放自己的情感。在這個(gè)時(shí)候，聽一首柔美的歌曲，可以讓人們放松神經(jīng)，舒緩心情，讓壓抑在心中的情感得到宣泄。
第四段：音樂帶來的社交和融入感
音樂還可以成為人之間交流和社交的媒介。在社交場合中，音樂可以打破尷尬局面，讓人們之間更加融洽地相處。同時(shí)，音樂還可以成為共同的話題，讓人們產(chǎn)生更強(qiáng)的歸屬感和融入感。因此，在生活中，我們有必要多聽音樂，與他人分享自己的喜好，讓自己更好地融入到社會中。
第五段：音樂帶來的創(chuàng)新和變革
最后，音樂還能夠推動創(chuàng)新和變革。 隨著技術(shù)的發(fā)展和音樂行業(yè)的巨大變化，音樂創(chuàng)作方式、音樂形式和風(fēng)格都出現(xiàn)了新的變化。現(xiàn)在，人們可以通過互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)隨地收聽音樂，因此，音樂與人的聯(lián)系也變得更加深入和緊密。可以預(yù)見的是，隨著時(shí)代的變化，音樂也將會不斷發(fā)展和創(chuàng)新，成為激發(fā)人類智慧和創(chuàng)造力的媒介和源泉。
總之，音樂給我們帶來了很多，舒適和愉悅、啟示和思辨、情感宣泄和釋放、社交和融入感以及創(chuàng)新和變革。在生活中，我們應(yīng)該多聽音樂，從音樂中汲取更多的力量和智慧，讓自己更加感知世界，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。
教學(xué)體會和設(shè)想篇四
作為一名企業(yè)員工，所處的班組無疑是自己工作中一個(gè)非常重要的單位。班組的運(yùn)作是否良好直接影響到企業(yè)的效益與發(fā)展，因此，在確立班組的目標(biāo)、規(guī)劃和發(fā)展方向上，我們進(jìn)行了班組設(shè)想激勵(lì)活動。在這個(gè)活動中，我獲得了許多收獲和體會。
第一段：班組設(shè)想的思路及其實(shí)施
在班組設(shè)想激勵(lì)活動中，我們采用了“設(shè)想、實(shí)施、監(jiān)控、改變”的一個(gè)思路。我們通過團(tuán)隊(duì)內(nèi)部交流，讓每個(gè)人都發(fā)表自己的想法和設(shè)想，最后得出一個(gè)班組設(shè)想目標(biāo)，并明確實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的步驟和時(shí)間計(jì)劃。在設(shè)想中，我們還將目光放在了班組文化建設(shè)上，制定了班組規(guī)范和價(jià)值觀。而且，我們還考慮到以后班組擴(kuò)大規(guī)模所需的能力和人員，制定了人才儲備計(jì)劃。通過這一思路，我們把一些很好的想法全部擺在了桌面上，讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)共同制定最佳的計(jì)劃路線。
第二段：班組設(shè)想的收獲
在班組設(shè)想激勵(lì)活動中，最大的收獲就是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力和凝聚力。因?yàn)槲覀內(nèi)魏蔚脑O(shè)想都受到了其他人的參考和反饋，因此，她可以得出最理智、最務(wù)實(shí)的方案。此外，在實(shí)施計(jì)劃的過程中，每個(gè)人的積極性都非常高，因?yàn)槲覀円呀?jīng)在設(shè)想階段制定了班組目標(biāo)和文化，所以這些目標(biāo)和價(jià)值觀都是我們心中的信仰，每個(gè)人都有了一個(gè)使命感，更容易投身于工作當(dāng)中。
第三段：班組設(shè)想的陷阱及解決辦法
當(dāng)然，在設(shè)想班組的過程中也存在著一些陷阱。對于企業(yè)來說，班組設(shè)想必須與企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)保持一致。若是班組設(shè)想目標(biāo)與企業(yè)發(fā)展目標(biāo)相?；蛎撾x了實(shí)際需求，便會帶來意義不大和浪費(fèi)人力物力的結(jié)果。而班組設(shè)想往往容易沉悶，缺乏活力，創(chuàng)意不足，需要多元化思維，引導(dǎo)成員開闊思維，跨出思維定勢。
在這個(gè)過程中，我們每個(gè)人的認(rèn)知不同，逐漸從自己層面出發(fā)，逐漸將思路衍生到更加全面的范圍，快速找出破解難題的方案。因此要保持好奇心，多與不同的對象交流，與外部互動，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的靈感。
第四段：班組設(shè)想的意義
班組設(shè)想不僅能為班組成員提供明確和客觀的目標(biāo)指引，也為個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃提供了更為清晰的方向。更重要的是，班組設(shè)想的意義不僅僅在于班組的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，也在于企業(yè)內(nèi)部的文化、品牌、形象的建設(shè)。作為公司的核心力量，班組的發(fā)揮至關(guān)重要。標(biāo)準(zhǔn)化的管理和彼此的理解、支持，必將更有利于企業(yè)發(fā)展，更加優(yōu)秀。
第五段：班組設(shè)想的展望
班組設(shè)想是一個(gè)相對重要的激勵(lì)活動，它的目的不僅僅在于一個(gè)階段的工作任務(wù)和目標(biāo)指向。它，更多在于全員的心態(tài)變化和思考。未來，我們的班組設(shè)想不僅要針對改進(jìn)內(nèi)部管理規(guī)范、提高企業(yè)的服務(wù)水平的功能，還要為團(tuán)隊(duì)成員的職業(yè)發(fā)展和成長做出更為實(shí)際的計(jì)劃。
班組設(shè)想是一個(gè)鼓舞人心的工作，是一個(gè)提升成員凝聚力和管理能力的重要工具。通過設(shè)想，我們能夠發(fā)掘自己的優(yōu)勢，不斷發(fā)掘更多的機(jī)會，為自己的職業(yè)生涯創(chuàng)造多元的機(jī)會和空間。
教學(xué)體會和設(shè)想篇五
在我們的生活中，有許多經(jīng)歷和體驗(yàn)是值得我們深思的，這些體驗(yàn)不僅能夠增加我們的智慧和知識，更能夠培養(yǎng)我們的人生經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值觀。通過這些體驗(yàn)和思考，我們可以更清晰地認(rèn)識自我，更好地理解世界。本文將分享我的一些心得體會和設(shè)想，希望能夠與大家共同思考。
第二段：自我認(rèn)知
我認(rèn)為，自我認(rèn)知是我們生命中最重要的一部分。只有深入了解自己，才能更好地明確自己的目標(biāo)和價(jià)值觀，并取得更好的成長和發(fā)展。在我的生活中，我通常會將每天的工作和生活經(jīng)驗(yàn)記錄下來，進(jìn)行歸納和總結(jié)。通過這些記錄和總結(jié)，我可以反思自己的行為和想法，并不斷調(diào)整自己。這種自我反思和調(diào)整的機(jī)制對于我自身的成長和發(fā)展有著很大的幫助。
第三段：人際關(guān)系
人際關(guān)系是我們生活中另一個(gè)十分重要的部分。誠信、親和力、耐心和包容心是良好的人際關(guān)系的基石。在我的工作環(huán)境中，與同事之間的關(guān)系是極其重要的，我們需要彼此協(xié)作、相互理解和支持。我努力讓自己成為一個(gè)平易近人的人，尊重同事的意見和選擇，并盡可能地為他們提供幫助和支持。我的做法不僅讓我更好地融入團(tuán)隊(duì)，也讓我的工作變得更加有意義和有價(jià)值。
第四段：自我成長設(shè)想
在未來的幾年里，我將繼續(xù)尋求自我成長和發(fā)展的機(jī)會。我將學(xué)習(xí)包括管理、領(lǐng)導(dǎo)力和戰(zhàn)略計(jì)劃在內(nèi)的更多技能，以提高自己的綜合素質(zhì)。我將尋求更多的參與社會公益的機(jī)會，提高自己的社會責(zé)任感。通過這樣的設(shè)想和努力，我相信未來會更加美好。
第五段：總結(jié)
在我看來，我們的生命是短暫而有限的，我們應(yīng)該珍惜我們所擁有的一切，并全心全意地生活在當(dāng)下。我們應(yīng)該不斷地尋求自我成長和改善，同時(shí)也要學(xué)會關(guān)心他人。希望大家也能夠有相似的體驗(yàn)和想法，不斷地成長和學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出一個(gè)更美好的未來。
教學(xué)體會和設(shè)想篇六
作為一個(gè)人，我們不能僅僅停留在經(jīng)歷和感受層面。我們應(yīng)該進(jìn)一步思考，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把這些經(jīng)驗(yàn)變成價(jià)值，進(jìn)而指導(dǎo)我們的行動。獲得這種深層次的理解需要我們在生活中不斷想象，思考和探索。因此，心得體會及設(shè)想主題是非常重要的，因?yàn)樗軌驇椭覀兣卸ㄉ钪械慕?jīng)驗(yàn)，并將這些經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為可行的回答。在本文中，我們將探討這個(gè)主題，以便更好地了解我們在生活中的所見所聞的真正意義。
2. 探究獲得心得體會的方法
獲得心得體會的方法有很多，其中一種重要的方法就是反思。反思讓我們重新審視我們的行動，并從中取出最有益的部分。我們可以通過寫日記的形式進(jìn)行反思，反思我們每天的行動和所遇到的問題，以便更好地理解自己的情況。除此之外，我們還可以學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，比如通過看書、聽演講和分享會議等方式了解別人的成長歷程。不管用哪種方法，重要的是能夠認(rèn)真思考自己的行動，并從中吸取教訓(xùn)，以便更好地成長。
3. 了解心得體會對人生發(fā)展的意義
獲得心得體會對人生發(fā)展有很大的好處。首先，心得體會讓我們在行動中學(xué)習(xí)，從而更好地發(fā)揮自己的潛力。其次，它能夠加速我們的成長，讓我們快速找到正確的方向。最后，心得體會能夠讓我們更好地與他人交流，提高我們的自我管理和人際關(guān)系技巧。
4. 心得體會對于未來的設(shè)想
通過對我們的成長歷程進(jìn)行反思，我們可以明晰自己未來的方向和目標(biāo)。心得體會是我們制定未來計(jì)劃的重要依據(jù)。只有認(rèn)真審視自己的所見所聞，并在此基礎(chǔ)上設(shè)想自己未來的方向，我們才能更加清晰地制定出行動計(jì)劃。未來的設(shè)想也是一種鞭策和動力，讓我們更加努力地實(shí)現(xiàn)自己的理想。
5. 總結(jié)心得體會及設(shè)想主題
在我們生命中，每個(gè)人都有機(jī)會通過反思自己的經(jīng)驗(yàn)獲得好的體會，然后將其轉(zhuǎn)化為可用的回答。這個(gè)過程需要我們注重自己的發(fā)展，并在此基礎(chǔ)上設(shè)想自己的未來。正是這種思考和探索的過程，讓我們能夠不斷成長，向著未來的目標(biāo)邁進(jìn)。在未來，或許我們還會面對更多的挑戰(zhàn)和問題，但是我們可以運(yùn)用這些心得體會，不斷調(diào)整自己的行動方向，實(shí)現(xiàn)更大的突破。
教學(xué)體會和設(shè)想篇七
1.一位85歲的老人，在臨終之時(shí)，他一生追求的志愿沒有實(shí)現(xiàn)，他把兒子叫到床前，寫下了遺書，短短的28個(gè)字，卻沒提一件家事，他寫的是什么呢？（《示兒》）
這位老人是誰？誰能來介紹一下他？
（陸游一生創(chuàng)作了很多詩歌，保存下來的有九千多首，詩中抒發(fā)政治抱負(fù)，表現(xiàn)人民的生活，表達(dá)熱愛祖國的思想感情?！妒緝骸愤@首詩是他在86歲高齡，重病在床，生命垂危的時(shí)刻寫給他兒子的臨終囑咐。）
2.那么什么是示兒呢？示什么意思？（告訴）他要告訴兒子什么呢？我們來學(xué)習(xí)課文。
二，學(xué)習(xí)課文
1.學(xué)生自讀古詩，然后指名朗讀。
2.講讀古詩
（1）“死去元知萬事空”
“元知”“元”同“原”，是本來的意思。?? “元知”是本來就知道的意思。
“萬事空”什么事都沒有了
誰能說說這部分的意思？（我本來就知道人死了就什么也沒有了）
（2）“但悲不見九州同”
“但”“只”的意思。?? “九州指中國。? “同”統(tǒng)一。? “九州同”是指全國統(tǒng)一。
“悲”是悲傷的意思
誰能說說這部分的意思？（只是為看不見全國統(tǒng)一而感到悲傷）
（3）“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”
“王師”這里指南宋軍隊(duì)?！氨倍ā薄岸ā笔瞧蕉?，這里是收復(fù)的意思?！氨倍ā敝甘諒?fù)北方?！爸性边@里指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。
“家祭”祭祀祖先?！澳宋獭薄澳恕?，你的，你們的。翁，指父親。
誰能來講講這句話的意思？（宋朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍，收復(fù)中原的時(shí)候，家祭的時(shí)候不要忘了（把收復(fù)中原的這件事）告訴你們的父親。）
三，體會情感
1.詩中哪個(gè)字最能表現(xiàn)陸游當(dāng)時(shí)的心情？（悲）他為什么而悲？（板書：不見九州同）
他最大的牽掛是什么？（收復(fù)失地）最大的愿望是什么？（用詩中的話，板書：北定中原日）
他到死還不忘國家統(tǒng)一，可見，他是一個(gè)怎樣的詩人？（板書：愛國）
3.他想收復(fù)失地，但當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景怎樣？（學(xué)生回答）
4.現(xiàn)在他的愿望沒有實(shí)現(xiàn)，他感到很什么？（悲傷）現(xiàn)在誰能夠把作者的悲傷讀出來。（指名讀）
5.
聽了同學(xué)們的朗讀，我們仿佛看到了一位白發(fā)蒼蒼的老人躺在病床上，雙全緊握，目視前方，不甘心就這樣離開人世，我們仿佛聽到了他對兒子說的話（兒子啊，不看到收復(fù)失地我死不瞑目啊，北定中原時(shí)一定要告訴我?。?/p>
6.現(xiàn)在誰能把他的這種悲傷和渴望讀出來。
7.誰能來背誦這首詩。
8.出示《聞官軍收河南河北》，
9.現(xiàn)在誰再能把他的這種悲傷和渴望讀出來。
四，拓展閱讀
1.陸游是一位愛國詩人，他還寫過那些愛國的詩句呢？（學(xué)生交流）
2.現(xiàn)在，我就把這首《秋夜將曉出籬門迎涼有感》送給大家，
出示古詩，指名讀，請學(xué)生講講意思。讀了這首詩你仿佛看到了什么？（學(xué)生交流）遺民的心情怎樣？詩人的心情怎樣？現(xiàn)在詩人快要去世了，還沒看到收復(fù)失地，他的心中感到無比的悲傷和渴望，現(xiàn)在我們一起讀一讀《示兒》，把他的這種情感讀出來。
五，總結(jié)全文
偉大的愛國詩人陸游在彌留之際還念念不忘被外族占領(lǐng)的中原土地和人民，還期盼著祖國的統(tǒng)一，他的愛國情懷深深的感動著我們，我們要學(xué)習(xí)他，做一個(gè)愛國的好少年。
六，作業(yè)
收集體現(xiàn)愛國情感的古詩，寫寫自己的感想，然后背一背。
板書：?????????????? 示兒
悲??????? 不見九州同
愛國
望??????? 北定中原日
教學(xué)體會和設(shè)想篇八
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)預(yù)設(shè)：
知識與技能：
1、學(xué)會本課9個(gè)生字；；理解由生字組成的詞語。
2、初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日民間風(fēng)俗。
過程與方法：
1、練習(xí)多種識記生字的方法；
2、繼續(xù)練習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語和根據(jù)圖畫理解詞語的方法；
3、學(xué)習(xí)向家長請教我國傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)知識；
情感態(tài)度和價(jià)值觀：
1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心、了解祖國傳統(tǒng)文化知識；
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
1、認(rèn)識9個(gè)生字，能按筆順正確地書寫田字格中的4個(gè)生字，把字寫端正、勻稱。
2、聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語意思和根據(jù)圖畫理解詞語意思
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入課文
1、師：寒假里我們都度過了一個(gè)最重要的節(jié)日，同學(xué)們還記得是什么節(jié)日嗎？
生：春節(jié)
（課件出示歡度春節(jié)的一組圖片）
2、師：那春節(jié)到來的時(shí)候，同學(xué)們都干些什么呢？
生：自由表達(dá)
3、師：關(guān)于春節(jié)的知識還有許多，今天老師要告訴同學(xué)們的是：春節(jié)是我國傳統(tǒng)的節(jié)日，什么教我國的傳統(tǒng)節(jié)日呢？就是我國從古代就有的節(jié)日。
二、觀察圖畫，認(rèn)讀生字詞。
1、學(xué)習(xí)春節(jié)這組詞串
（課件出示春節(jié)圖）
1)師：請小朋友們看看圖，看看圖上的人都在干什么，想想這是什么節(jié)日？
2)學(xué)生觀察。
3)交流明確：圖上的一家人聚在一起包餃子這是春節(jié)。
4)課件出示：春節(jié)餃子）
5)師介紹春節(jié)：每年農(nóng)歷新年的第一天，是我們中國最重要的節(jié)日。
7)生：拜年。
（課件出示：拜年）
8)同學(xué)們，你們春節(jié)有沒有互相拜年??？現(xiàn)在下位向你的好朋友和老師拜年，好嗎？抓緊時(shí)間啊。
9)學(xué)生讀詞串：指名讀、領(lǐng)讀、正音讀、齊讀（年的聲母是n）
2、學(xué)習(xí)清明詞串
1)（課件清明掃墓圖）
2)師：請小朋友們看看圖，看看圖上的人都在干什么，想想這是什么節(jié)日？
3)學(xué)生觀察。
4)交流明確：圖上的少先隊(duì)員們來到烈士墓前。
5)（課件出示：掃墓）
7)生：清明。
8)（課件出示：清明）
9)師：對，清明，關(guān)于清明，同學(xué)們知道什么嗎？
10)生自由交流。
11)老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，也是我國傳統(tǒng)節(jié)日，在4月4、5或6日。
14)學(xué)生讀詞串：正音讀、齊讀、指名讀、開火車、齊讀。（清明青都是后鼻音）
3、學(xué)習(xí)端午詞串
1)（課件出示端午圖）
2)師：請小朋友們看看圖，看看圖上的人都在干什么，想想這是什么節(jié)日？
3)學(xué)生觀察。
4)交流明確：人們在賽龍舟，這是端午節(jié)
5)（課件出示：端午龍舟）
7)生觀察后交流：船的樣子像條龍，所以叫龍舟。
8)師：端午節(jié)，我們除了要賽龍舟，還要做意見很重要的事，知道的說說干什么？
9)生：吃粽子
10)（課件出示：粽子）
11)師：喜歡吃粽子嗎？喜歡吃什么餡兒的？
12)認(rèn)讀生詞：指名正音讀、分小組讀、分男女生讀。（粽子是輕聲，舟是卷舌音）
4、學(xué)習(xí)中秋詞串
1)（課件出示中秋圖畫）
2)師：請小朋友們看看圖，看看圖上的人都在干什么，想想這是什么節(jié)日？
3)學(xué)生觀察。
4)交流明確：圖上一家人圍在桌子旁，吃月餅，看月亮。這是中秋節(jié)。
5)（課件出示：中秋月餅）
6)師：中秋節(jié)是哪一天知道嗎？（農(nóng)歷八月十五）你們都要干些什么？
7)生自由交流。
9)生交流后明確：團(tuán)圓
10)（課件出示：團(tuán)圓）
11)認(rèn)讀生字詞：指名正音讀、齊讀、指名讀、開火車讀、齊讀。（餅后鼻音，月餅是輕聲）
5、小結(jié)：同學(xué)們，剛才我們一共學(xué)了幾個(gè)我國的傳統(tǒng)節(jié)日？（4個(gè)）。請大家填空。
（課件出示：今天我們一共學(xué)了_____個(gè)我國傳統(tǒng)節(jié)日，分別是_________、________、_________、___________。）
完成填空：指名填空、訂正、齊讀
6、讀詞串：
1)生練讀
2)指名讀
3)優(yōu)秀同學(xué)領(lǐng)讀
4)齊讀
三、識記生字詞。
（課件出示本課所有詞語，生字突出顯示）
1、師：今天的生字有9個(gè)，下面請小朋友自己想辦法來識記生字：可以用“字謎法”、“部件法”、“換一換”、“加加減減”、“數(shù)筆畫”中的任何一種方法。
2、學(xué)生自主想辦法識字生字。
3、交流：
預(yù)設(shè)餃：“部件法”“換一換”“字謎法”；
拜：“數(shù)筆畫”（重點(diǎn)提示左邊是一撇加兩橫，右邊是四橫）
掃：“部件法”“換一換”（重點(diǎn)提示：右邊中間一橫不出頭）
墓：“部件法”
踏：“部件法”
端：“部件法”
團(tuán)：“部件法”“換一換”“字謎法”
圓：“部件法”“換一換”“字謎法”
餅：“部件法”“換一換”“字謎法”
4、師出字謎，鞏固識記情況：
餃：“咬”字“口”變“食”子旁，要吃餃子大家忙。
拜：拜年先舉手，四橫加一豎。
掃：手勁可真大，大山推倒啦！
墓：太陽戴草帽，土在大下藏貓貓。
踏：左邊足字旁，日在水下方。
四、指導(dǎo)寫字。
（課件出示生字：餃拜掃墓）
1、師范寫，生觀察
2、生交流：每個(gè)字從左右（上下）關(guān)系左右高低關(guān)系或者上下寬窄橫中線和豎中線上的筆畫最長筆畫幾個(gè)方面交流。
3、生在課文中描紅
4、評講
5、生在課堂作業(yè)本上臨寫，每個(gè)字3遍；
五、作業(yè)：
回家像家長詢問我們國家還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，節(jié)日當(dāng)天，我們要做些什么？
課時(shí)板書：
春節(jié)餃子拜年
清明掃墓踏青
端午粽子龍舟
中秋月餅團(tuán)圓
第二課時(shí)（簡案）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、讀生字組詞；
2、填空：今天我們一共學(xué)了_____個(gè)我國傳統(tǒng)節(jié)日，分別是_________、________、_________、___________。
二、有韻味地讀詞串
1、師泛讀；
2、生交流：老師怎么讀的？
3、生自主練讀
4、指名讀
5、評議
6、齊讀
7、讀根據(jù)課文改編的兒歌：
春節(jié)到，包餃子，開開心心去拜年。
清明節(jié)，去掃墓，高高興興去踏青。
端午到，包粽子，熱熱鬧鬧賽龍舟。
過中秋，人團(tuán)圓，家家戶戶吃月餅。
三、交流收集的資料
1、交流：你還知道有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？
預(yù)設(shè)：元宵節(jié)重陽節(jié)冬至臘八除夕
2、交流：知道人們是怎樣度過這些節(jié)日的嗎？
3、小練筆：
學(xué)著課文中的方法，選一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，組成一個(gè)詞串，比如：
元宵花燈煙花
四、寫字：
踏端團(tuán)圓餅
教材分析：
學(xué)情分析：
學(xué)生到了二年級下期，已經(jīng)儲備了一定的識字方法，具有了一定的識字能力。這篇課文本身比較簡單，并且每個(gè)詞語都配有相應(yīng)的插圖，因此學(xué)生在識字、寫字、理解詞語方面應(yīng)該不會非常困難，因此課堂上可以大膽地引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。
教學(xué)體會和設(shè)想篇九
緊扣“悲”字讀出“味兒”
——《示兒》教學(xué)新探
湖南 顧玲玲
《示兒》這首詩寫出了詩人陸游畢生的心事和無限的希望，表達(dá)了作者渴望收復(fù)失地，統(tǒng)一祖國的強(qiáng)烈的愛國熱情。教學(xué)時(shí)，應(yīng)緊扣詩眼“悲”字，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀詩文，讀出詩中的“味兒”。
一、初讀詩文，介紹背景，了解詩人的“悲愁”心事
上課伊始，讓學(xué)生初讀詩文后，教師簡介有關(guān)背景，讓學(xué)生了解詩人陸游生活的時(shí)代政治動蕩，金人南侵，南宋統(tǒng)治者屈辱求和，茍且偷安，導(dǎo)致國破家亡，民不聊生，引起詩人陸游無比悲憤。直至他臨終時(shí)，已經(jīng)85歲高齡了，但“北定中原”、“還我河山”的愛國主義思想情感仍有增無減。他的心事依然是盼望著北伐的勝利和祖國的統(tǒng)一，對光復(fù)中原，洗雪國恥表示了深切的期望和堅(jiān)定的信念。在此基礎(chǔ)上，確定朗讀基調(diào)：要求學(xué)生用深沉的語氣表達(dá)出對祖國前途的憂慮；用堅(jiān)定的激情表現(xiàn)出詩人一生為多難的祖國吶喊的愛國精神，從而使學(xué)生受到感染、得到鼓舞。
二、再讀詩文，琢磨首句，體會詩人的“悲涼”心情
指導(dǎo)學(xué)生再讀詩文后，琢磨首句“死去元知萬事空”，讓學(xué)生了解這一句表明作者即將離開人世，就什么都沒有了，萬事皆空，用不著牽掛了，從中體會詩人那種悲哀凄涼之心情。但從詩人的情感流向來看，有著更加重要的一面，“元知萬事空”這話看來平常，但就全詩來說非常重要。它不但表現(xiàn)了詩人生死所戀，死無所畏的生死觀，更重要的是為下文的“但悲”起到了有力的反襯作用。朗讀時(shí)，“死”字應(yīng)讀得急促，很快地帶出“去”字，以顯示詩人早已置生死于度外?！霸?、“空”二字要讀得強(qiáng)勁有力，以反襯出詩人那種“不見九州同”則死不瞑目的心情。
三、精讀詩文，了解遺憾，弄清詩人的“悲愴”心境
讓學(xué)生再讀詩文，思考“詩人臨終前悲愴的不是個(gè)人生死，而是什么?哪句詩寫明了這一點(diǎn)?”等問題，引導(dǎo)學(xué)生找出詩句“但悲不見九州同”進(jìn)行精讀、理解“但”是“只”的意思。此句詩意是作者向兒子們交代他至死也無法排除的極大悲痛的心境，那就是沒有親眼看到祖國的統(tǒng)一而深深感到遺憾。這一句中的“悲”字是句眼，朗讀時(shí)，可輕讀首字“但”，以突出“悲”字?！耙姟弊趾笠ｎD長一些，然后一字一頓地讀出“九州同”三字，把詩人難以平靜的悲愴心境表達(dá)出來。
四、研讀詩文，理解信念，感受詩人的“悲壯”心愿
對本詩的最后兩句，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研讀。第三句“王師北定中原日”，應(yīng)使學(xué)生了解到作者以熱切期望的語氣表達(dá)了渴望收復(fù)失地的信念。作者生前來不及看到北定中原，但對最后的勝利懷著不可動搖的信念，堅(jiān)信總有一天能收復(fù)失地，實(shí)現(xiàn)祖國的統(tǒng)一。朗讀此句時(shí)，在重音讀了“王師”二字后，即以流暢而充滿信心的語調(diào)，以及較快的速度朗讀完全句，句尾的“日”應(yīng)稍微上揚(yáng)延長，以引出下句。
第四句“家祭無忘告乃翁”，應(yīng)使學(xué)生了解這是作者對兒輩們的囑咐：家祭的時(shí)候，你們一定不要忘記把宋朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍，收復(fù)中原這件事，告訴你們的父親。朗讀時(shí)，“無忘”要讀得平仄分明，“忘”字要增強(qiáng)力度，適當(dāng)延長，以表達(dá)詩人不忘中原光復(fù)的強(qiáng)烈感情?！澳宋獭币x得莊重沉穩(wěn)。使學(xué)生理解三、四句詩文所表達(dá)的作者堅(jiān)定的信念和“悲壯”的心愿，充分體現(xiàn)了年邁衰老的陸游愛國、報(bào)國之情，從中受到感染，加深熱愛祖國的情感。
教學(xué)體會和設(shè)想篇十
教學(xué)要求：
思想品德要求：仔細(xì)看圖和理解課文，了解濟(jì)南趵突泉的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。
知識要求：學(xué)習(xí)生字、新詞；學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象描寫事物特點(diǎn)的方法，加深理解課文內(nèi)容。
能力要求：想像文字所描寫的畫面；有感情朗讀課文；背誦自己喜歡的段落。
重點(diǎn)難點(diǎn)：了解大泉、小泉的位置和特點(diǎn)，想像文章所描繪的畫面，學(xué)校作者細(xì)致觀察和具體形象的描述方法；圖文對照，通過看圖，加深對描寫大泉和小泉的重點(diǎn)句子的理解，體會作者是怎樣用準(zhǔn)確的語言把事物的特點(diǎn)寫清的；訓(xùn)練學(xué)生憑借語言文字展開想像，仔細(xì)體會寫聯(lián)想和感受那些句子的意思。
教具準(zhǔn)備：課件、掛圖
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入??新課
1、 同學(xué)們知道山東濟(jì)南的別稱是什么嗎？（泉城）為什么會有這個(gè)別稱？
2、 學(xué)生介紹收集到的關(guān)于材料。
3、 老師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況適當(dāng)給予補(bǔ)充。
二、 看圖想像
1、 請同學(xué)們自己看圖（出示投影），你打算按什么順序觀察圖畫？
2、 教師根據(jù)學(xué)生的意見適當(dāng)給予提示，鼓勵(lì)觀察方法的多樣性。
3、 老師在肯定觀察順序的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥：觀察時(shí)除了注意觀察順序外還要注意什么？
4、 學(xué)生根據(jù)剛才的討論結(jié)果自己先仔細(xì)觀察圖畫，小聲說說觀察所得。
5、 學(xué)生匯報(bào)觀察情況。
三、 初讀課文，了解大意
1、 自由讀課文，畫出文中生字，掌握生字的音、形、義。
2、 檢查學(xué)習(xí)情況。（度字音，辨字形）
3、 再讀課文，找出不理解的詞語，全班討論，共同學(xué)習(xí)詞語。
4、 逐段讀課文，理清各段的內(nèi)容
四、 學(xué)習(xí)第一、二自然段。
1、 讀第一段，把句子換個(gè)說法。
2、 學(xué)習(xí)第二段
a、 這段向我們介紹了什么？
b、 “假如沒有這泉，濟(jì)南定會丟失一半的美?！边@句話說明什么？
c、 練習(xí)朗讀讀出語氣
第二課時(shí)
二、學(xué)習(xí)第三自然段，讓我們一起游覽趵突泉，看看它到底是怎么美。
1、 自己讀課文，標(biāo)出這段一共有幾句話，說說你最喜歡的句子。
2、 老師適當(dāng)點(diǎn)撥個(gè)別句子
3、 總結(jié)出大泉的特點(diǎn)：有氣勢，很壯美。
4、 請一個(gè)學(xué)生有感情的讀本段，其他同學(xué)閉上眼睛想像自己在泉邊，想像看到的美景。
5、 老師課件出示大泉的樣子，對照自己的想像是否有不同于圖片的，可以發(fā)言。
三、學(xué)習(xí)第四自然段，讓我們看看池邊的小泉是怎樣的
1、 請自己讀這段課文，想想這段是圍繞哪句話寫的？寫什么？
2、 通過什么來表現(xiàn)小泉的有趣？點(diǎn)撥使用了比喻的方法，用上了“有的……”句式
3、 啟發(fā)大家想像，水泡還有些什么樣子的？
4、 學(xué)生動手把不同形態(tài)的水泡畫下，展示給同學(xué)們看，進(jìn)行說話訓(xùn)練。
5、 朗讀訓(xùn)練體會有趣
五、 請同學(xué)自由發(fā)言，說說自己最喜歡哪一段，有什么好辦法把這段背下來。
六、 同桌互相背，比比誰背得快，正確。
教學(xué)體會和設(shè)想篇十一
1、能正確、流利地朗讀課文2-4段，會背誦第二、三段課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅是因?yàn)樗每?，更因?yàn)樗胁慌潞涞钠焚|(zhì)。
3、學(xué)習(xí)生字“開、不、也”，指導(dǎo)書寫。
教學(xué)過程
組織教學(xué)：投影有關(guān)花的知識。
一、復(fù)習(xí)回憶，揭示新課
1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第八課，一起來把課題讀一讀。
3、學(xué)生交流（板書：好看極了）。
4、是?。」珗@里的菊花真是好看極了。
（1）投影句子：公園里的菊花好看極了。
（2）指讀，評議，齊讀。
5、過渡：公園里的菊花好看在哪兒呢？輕聲地讀讀第二段，然后想一想。（學(xué)生自學(xué)）
二、學(xué)習(xí)第二段
1、公園里的菊花好看在哪兒？
2、學(xué)生回答，評議。
（1）投影句子：黃的，白的，淡綠的，紫紅的，
（2）指讀，評議。
（3）投影圖片：菊花的顏色可多啦！黃的，白的，淡綠的，紫紅的，這么多的顏色，真是好看極了。
3、你們還從哪兒覺得菊花好看呢？
（1）學(xué)生交流。
（2）投影句子：一朵朵，一叢叢，一片片，
（3）能把這幾個(gè)詞語讀好嗎？
（4）投影圖片1：這是一朵菊花，一朵這個(gè)詞兒誰來讀好？
（5）投影圖片2：這一朵又一朵的菊花就叫一朵朵。（指讀）
（6）投影圖片3：這一朵朵的菊花聚在一起，就是一叢。（指讀）
（7）投影圖片4：這一叢又一叢的菊花就叫一叢叢。（指讀）
（8）投影圖片5：一叢叢的菊花又連成一片又片，向四面展開，越開越多，連成了一片片的菊花。（指讀）
（9）指圖描述。
4、誰能把這三個(gè)詞語連起來讀好呢？
（1）指讀（2）分小組讀，全班讀。
5、你們知道菊花是什么時(shí)候開放的？
（1）出示詞語：深秋（指讀）
（3）投影句子：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。
（4）菊花怎么迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。誰來扮演一朵迎風(fēng)開放的菊花？
6、現(xiàn)在你們能把這句話來讀好嗎？（指讀，評議，分男女生讀）
7、第二段的第二句話從菊花的顏色、數(shù)量、姿態(tài)寫出菊花好看極了，我們再一起來讀好它。
8、公園里的菊花這么好看，這么漂亮，人們喜愛它們嗎？你們從哪兒看出來的？
（1）投影句子：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。
（2）“舍不得離去”換一種說法就是指什么？
（3）能把這個(gè)詞讀好嗎？
（4）把它放在句子中讀一讀。（齊讀）
三、學(xué)習(xí)第三段
1、人們?yōu)槭裁催@么喜愛菊花呢？我們來聽爸爸的話。
2、放課文錄音，投影句子。
3、聽了爸爸的話，你知道其中的原因了嗎？
4、爸爸說的真好！讓我們一起來把他的話記在心里。
（1）齊讀。
（2）（范讀）你們覺得老師讀的好嗎？
（3）誰給老師來示范一下。（指讀）
四、學(xué)習(xí)第四段
1、聽了爸爸的話，我覺得菊花——
2、板書：更好看了
3、我為什么會覺得菊花更好看呢？
4、指板小結(jié)：
五、背誦練習(xí)
1、這篇課文的2-3兩段寫的真美！如果能把它背誦出來就更好了。老師教你們一個(gè)好方法，看著圖畫自己在下面練習(xí)背誦。
2、指名兩個(gè)上臺背誦，其他的在下面背誦。
3、小結(jié)背誦情況。
六、學(xué)習(xí)生字
1、出示：也開不
2、學(xué)生交流識記方法。
3、指導(dǎo)書寫。
4、學(xué)生描紅，臨寫。
教學(xué)體會和設(shè)想篇十二
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認(rèn)識3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點(diǎn)的動態(tài)變化認(rèn)識它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會生字，并會正確、美觀地書寫。
3、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點(diǎn)水的變化常識。
教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，了解一點(diǎn)水的變化常識，激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識自然現(xiàn)象的興趣。
3、學(xué)會本課3個(gè)生字“落”、“?！薄ⅰ把蟆?。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、看圖揭題。
1、（多媒體課件顯示）小朋友看，天空布滿了烏云，你還看見了什么？
2、今天我們學(xué)的課文，題目是——《雨點(diǎn)》。
師板書課題，
教學(xué)體會和設(shè)想篇十三
一、當(dāng)前鋼琴教學(xué)中存在的問題
1.課程設(shè)置與教材內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性。課程、教材的設(shè)置，以練習(xí)曲目為主，缺乏演技方面的訓(xùn)練。除此之外，教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)、老套。在這種單一的教學(xué)方式下，學(xué)生的能力自然得不到提高。另外，這種枯燥的練習(xí)模式也降低了學(xué)生對鋼琴的學(xué)習(xí)興趣，甚至在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生逆反心理。
2.教學(xué)忽視了學(xué)生的主體作用。在鋼琴教學(xué)中，很多教師沒有重視新課標(biāo)要求，依然采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法。表現(xiàn)為以滿堂灌為主，教師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生只是單純的負(fù)責(zé)接收信息。這種教學(xué)方式?jīng)]有任何互動環(huán)節(jié)，不利于師生進(jìn)行有效的思考、交流，從而抹殺了學(xué)生在教學(xué)中的積極主動性，導(dǎo)致教學(xué)問題不能及時(shí)解決，教學(xué)效果甚微。
3.教學(xué)評價(jià)機(jī)制不科學(xué)、不合理。通常，鋼琴教學(xué)評價(jià)主要以學(xué)生的考試成績、平時(shí)表現(xiàn)為參考和依據(jù)。但是這些成績往往沒有體現(xiàn)出學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，因此具有很大的局限性。除此之外，參加考評的人員一般為教師，學(xué)生沒有評價(jià)的權(quán)利和機(jī)會。在實(shí)際考評的過程中，這種單一的考評機(jī)制難免會出現(xiàn)一些偏差，從而無法實(shí)現(xiàn)評估的客觀性與公正性。
4.教學(xué)實(shí)踐活動少，學(xué)生能力提升慢。傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)主要以知識的灌輸為主，學(xué)生參與實(shí)踐的活動比較少。鋼琴教育是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，需要在實(shí)踐中不斷練習(xí)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。特別是很少參與到鋼琴競賽等活動中，因此學(xué)生的成果難以展現(xiàn)出來。
二、對當(dāng)前鋼琴教學(xué)改革的設(shè)想
1.采用情感教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鋼琴課堂教學(xué)不只是教師單方面的行為，更是教師、學(xué)生互動的過程。因此，需要采用情感的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極融入到新的知識當(dāng)中，并引起內(nèi)心的共鳴，達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。在情感教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該用豐富的知識、語言，以及肢體動作打動每一個(gè)學(xué)生，激發(fā)他們的好奇心，從而以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。首先，應(yīng)該適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)，幫助他們樹立信心，克服鋼琴課程學(xué)習(xí)中的困難。對于學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，要積極地溝通，幫助他們解決問題，不能一味地指責(zé)、批評。其次，教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)的修養(yǎng)，以淵博的知識、專業(yè)的技能，以及閃光的人格魅力打動學(xué)生，讓他們產(chǎn)生崇拜的心理，促使其在學(xué)習(xí)中更加用功、刻苦。
2.豐富鋼琴課程內(nèi)容、重視理論學(xué)習(xí)。當(dāng)前，鋼琴課程在選材上主要以外國作品為主，內(nèi)容比較單一。另外，由于東西方文化的差異，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能很好地理解、掌握。因此，要不斷拓展鋼琴內(nèi)容的范圍，在賞析外國作品的同時(shí)，可以將我國傳統(tǒng)的古典音樂融入其中，增加學(xué)生的古典文化修養(yǎng)。另外，在鋼琴教學(xué)中，一些老師對技能訓(xùn)練過分重視，從而輕視了學(xué)生理論知識方面的掌握。鋼琴理論一般包括作品賞析、鋼琴史等課程，通過了解鋼琴理論知識能增進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)審美修養(yǎng)，從而在鋼琴練習(xí)中投入更多的精力和熱情。因此，在鋼琴教學(xué)中，提高理論知識的儲備非常有必要。
3.采取靈活多樣的教學(xué)方法。不同的學(xué)生在鋼琴演奏中存在不同的問題。因此，教師在授課中，要充分尊重學(xué)生的個(gè)性化差異，因材施教，不能一概而論。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，然后根據(jù)學(xué)生的知識水平、技能，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)和幫助。另外，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)作用，鼓勵(lì)他們做學(xué)習(xí)的主人。在鋼琴賞析課中，教師可以設(shè)置相關(guān)的問題，讓學(xué)生自己查找資料，了解曲目的創(chuàng)造背景以及內(nèi)涵。學(xué)生在參與的過程中，不僅提高了搜集信息的能力，更獲得了成功的'喜悅，從而增進(jìn)了對鋼琴教學(xué)的興趣。另外，在突破傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)的基礎(chǔ)上，可以采用小組鋼琴課的方式。小組鋼琴課形式新穎，內(nèi)容豐富，學(xué)生在參與的過程中，不但能夠發(fā)現(xiàn)別人的長處和缺點(diǎn)，而且可以進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)自己的不足。這種授課方式簡單、靈活，容易操作，能起到很好的教學(xué)效果。
4.建立完善的鋼琴評價(jià)機(jī)制。教學(xué)評價(jià)單純以學(xué)生期末成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，不能完全反映出學(xué)生的真實(shí)水平，具有一定的局限性。為了提高學(xué)生教學(xué)評價(jià)的質(zhì)量，在參考期末成績的基礎(chǔ)上，可以提倡學(xué)生自評、互評、他評等多種評價(jià)方式，最終獲取真實(shí)、有效的評估結(jié)果。只有這樣，教師才能真正掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，以及存在的問題，然后制定個(gè)性化的、有針對性的指導(dǎo)方案，幫助學(xué)生解決問題，提高學(xué)習(xí)成績。除此之外，學(xué)生在互評的過程中，增加了交流的經(jīng)驗(yàn)，獲取更豐富的感受，并提高了學(xué)習(xí)的動力和興趣。因此，建立多種方式的評價(jià)機(jī)制，在鋼琴課程評價(jià)中非常重要，應(yīng)當(dāng)引起學(xué)校以及教師的重視。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，鋼琴教育的作用日益凸顯。當(dāng)前，在鋼琴教學(xué)中，由于學(xué)生、教師、教材等方面的原因，導(dǎo)致教學(xué)效果不盡如人意。因此，在分析問題的基礎(chǔ)上，提出鋼琴教學(xué)改革的幾點(diǎn)設(shè)想。例如，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多樣化的教學(xué)方式，拓展教材的范圍，實(shí)現(xiàn)全面的教學(xué)評價(jià)機(jī)制等，希望能在未來鋼琴教學(xué)改革中起到積極的作用。
教學(xué)體會和設(shè)想篇十四
設(shè)計(jì)說明：
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗(yàn)。有所感悟和思考。本篇課文在教學(xué)中，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，從而讓學(xué)生受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)目標(biāo)?：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會讀文中9個(gè)生字，學(xué)會“放、點(diǎn)”兩個(gè)生字。
3.激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識寫本課9個(gè)生字。
3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
教學(xué)難點(diǎn)?：
1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
2.“放”的筆順。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.課件。
2.周末和爸爸媽媽一起到公園去看菊花。
教學(xué)過程?：
一.談話導(dǎo)入??，激發(fā)興趣。
4.指導(dǎo)讀題。
二.初讀全文，整體感知。
1.過渡：看菊花？芳芳看到了什么樣的菊花呢？下面請小朋友們借助漢語拼音自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不添字不漏字。
2.生自由讀文，師行間巡視，了解學(xué)生朗讀情況。
3.初學(xué)生字。
（1）課件出示一組生字（都會讀了嗎？別著急，我們先來看看生字掌握得怎么樣了）。
（2）自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。
（3）去音節(jié)讀，課件出示一組詞語：菊花爸爸媽媽紫紅的開放離去許多一點(diǎn)兒
（4）開火車讀；齊讀。
4.檢查讀書情況，指名分節(jié)讀文，師相機(jī)正音。
三.細(xì)讀課文，品味語言。
（一）第一自然段。
1.談話：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣？瞧你說得多開心呀！能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來試試。
2.指名讀第一段；自由練讀；再指名讀。
（二）第二自然段。
1.過渡：要到公園看菊花了，多高興呀，讓我們趕快出發(fā)吧！
2.課件出示一大片菊花及文字_________呀，公園里的菊花_________。
公園到了，看到菊花，你想說……指名說。
老師也想說了：公園里的菊花好看極了。畫面出示：公園里的菊花好看極了。
3.指導(dǎo)讀，你也想這樣說嗎？指名讀，說一說“好看極了”什么意思；再讀讀看。
4.課件出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。
師：是呀，公園里的菊花好看極了，它們都穿著五彩的衣裳，有黃的，有白的，有淡綠的，有紫紅的，真漂亮呀！誰愿意來試著讀讀看。
5.擴(kuò)展：你還看過其它顏色的菊花嗎？
6.指名讀，齊讀。
7.導(dǎo)入??下一句：它們穿得那么漂亮，在干什么呢？……的菊花可真多呀，讓我們來數(shù)一數(shù)吧。
8.課件出現(xiàn)一組畫面，板書“朵”，請學(xué)生上來用“朵”數(shù)最上面一幅；再數(shù)下面一幅，數(shù)不過來呀，怎么辦呢？板書“叢”，別著急，老師送你一個(gè)詞，再數(shù)；數(shù)第三幅，一叢叢也數(shù)不過來了，那我們只能用“片”了，板書“片”。是啊，菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數(shù)都數(shù)不過來，讓我們發(fā)揮集體的力量一起來數(shù)吧，齊讀。
9.談話：咦，這兒怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原來它們都怕冷，有的謝了，有的……只有菊花，正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！指名讀：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。
10.看著這么美的，這么不怕嚴(yán)寒的菊花，人們怎么舍得離去呢？指名讀：人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。
11.課件出示第二自然段內(nèi)容，齊讀。
12.嘗試背誦（師范背，你能學(xué)著老師這樣嗎？）。
（三）三、四自然段。
1.人們邊走邊看，邊看邊走，他們會想些什么呢？指名說。
2.課件出示第三自然段內(nèi)容，我們來聽聽爸爸是怎么說的，放錄音。
3.指名讀第三自然段。
4.聽了爸爸的話，你有什么感想？課件出示第四自然段內(nèi)容。
5.指名讀第四自然段，指導(dǎo)讀好“更好看了”。
四.學(xué)寫生字，掌握寫法。
1.課件出示生字，指名認(rèn)讀，讀后用生字口頭組詞。
2.自學(xué)書后筆順，指名說，課件出示筆順，幫助記憶。
3、師范寫生字，講清書寫要求。
4、在書上描紅。
5、完成《習(xí)字冊》。
自我評析：
《新課標(biāo)》指出：要讓學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)語文，要讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程。我覺得我的教學(xué)設(shè)計(jì)中就注重了新課標(biāo)的這種精神，能夠讓學(xué)生經(jīng)歷這種學(xué)習(xí)的過程，讓他們在一種輕松、愉悅的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。
教學(xué)體會和設(shè)想篇十五
在這首詩的教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生去讀、去想、去說，不要只局限于語文這一小的知識圈子中，使語文知識和自然、地理知識有機(jī)結(jié)合起來，這樣會取得相得益彰的效果。
要重視對詩歌韻律的教學(xué)，讓學(xué)生在理解的過程中加強(qiáng)朗讀，在朗讀的過程中加深理解。
引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)3～6節(jié)，不面面俱到，突出教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)體會和設(shè)想篇十六
《化石吟》是一首科學(xué)詩。寫科學(xué)家通過研究化石,展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象,從而贊美科學(xué)的神奇的人類的偉大。
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累詞語，流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。
2、理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、流利、有感情地朗讀課文。
2、反復(fù)誦讀，感受詩歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美。
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