在寫心得體會(huì)的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便進(jìn)一步改進(jìn)自己的表現(xiàn)。寫心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該注重邏輯性和條理性，將個(gè)人經(jīng)歷與普遍規(guī)律相結(jié)合，形成有說服力的觀點(diǎn)。接下來，我們一起來看看一些別人的心得體會(huì)，希望能夠給我們帶來一些啟發(fā)。
暑假語文老師讀書心得體會(huì)及感悟篇一
通過一個(gè)暑假的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)讀書是我最有利的知識(shí)武器，通過書本我可以充分利用業(yè)余時(shí)間，學(xué)到新的東西，擴(kuò)展新的思路?？偟膩碚f，讀書對(duì)于我個(gè)人成長(zhǎng)的好處可體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
牛頓說過他能取得如此巨大的成就，是因?yàn)檎驹诰奕说募缟峡吹酶h(yuǎn)，科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí)，我還可以從中學(xué)到更有價(jià)值的東西。書籍對(duì)于整個(gè)人類的關(guān)系，好比記憶對(duì)于個(gè)人的關(guān)系。書籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)和理論，才能在一個(gè)更高的高度上來看問題，不再犯同樣的錯(cuò)誤，并有一個(gè)較高的起點(diǎn)。書本是前人智慧的結(jié)晶，是他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)，通過對(duì)他們的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)對(duì)自己有用的東西。在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來不斷的完善自己，大大的促進(jìn)了個(gè)人的成長(zhǎng)。在很大程度上可以這樣說，人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展，也是這樣來實(shí)現(xiàn)的。試想，如果每個(gè)人都是從頭開始，那么，無論多么偉大的人，做出多么大的貢獻(xiàn)，人類社會(huì)最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了。
書本中的知識(shí)可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識(shí)更全面。從而能夠更深刻的思考問題，事物都是廣泛聯(lián)系的，現(xiàn)代的許多實(shí)踐都證明了各種信息的相關(guān)性，如果只知道一個(gè)領(lǐng)域的信息，必然會(huì)有礙于自身的發(fā)展，掌握更多方面的知識(shí)，才能使未來的不確定風(fēng)險(xiǎn)降至最低，就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，以便能更好的分析股票走勢(shì)一樣。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有一定的化學(xué)和其他基礎(chǔ)，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴趶?fù)旦做講演時(shí)就曾說過，現(xiàn)代科學(xué)已沒有明顯的界限，你必須對(duì)相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行。
在這方面，偉大的導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)的典范，他雖然只上過中學(xué)，但由于他發(fā)奮讀書，十九歲時(shí)就能用十二種語言說話和寫文章，在參加工作實(shí)踐后，他也沒有間斷過學(xué)習(xí)和研究，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的知識(shí)，對(duì)恩格斯指導(dǎo)國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)和準(zhǔn)確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的幫助。從它的經(jīng)歷中，我們可以體會(huì)到知識(shí)的力量，更能體會(huì)到書本做為人類掌握知識(shí)力量的有力武器的巨大作用。
人生來無善亦無惡，關(guān)鍵是正確的引導(dǎo)。在人的成長(zhǎng)過程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個(gè)好的導(dǎo)師，它能教你如何做人，做一個(gè)于己于社會(huì)都有用的人。書籍能安慰我們的心靈，使我擺脫悲哀和痛苦的羈絆；書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)光。書必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的歡樂和思想，從而使我入神忘情，靈魂升華。
所以我要倡導(dǎo)并支持讀書，讀萬卷書行萬里路，做一個(gè)稱職的教師，以帶動(dòng)教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展！
暑假語文老師讀書心得體會(huì)及感悟篇二
今年署假，學(xué)校安排我們讀一本書：《做卓越的教師》。打開書，我就被深深吸引住了，“做幸福的教師”、“做會(huì)育人的教師”、“做會(huì)上課的教師”、“做會(huì)寫作的教師”……每一個(gè)題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容，于是靜下心來，慢慢翻閱、品味。上次讀《教師閱讀地圖》自己感覺吃力不少，有的地方讀四、五遍才弄明白是什么意思，而讀這本書就如同聽一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會(huì)兒熱情澎湃，一會(huì)兒娓娓細(xì)語，一會(huì)兒諄諄教誨，一會(huì)兒促膝談心，深入淺出，淺顯易懂，是近幾年讀專業(yè)書讀得最快的一本書，并且從中吸取到不少自己所需要的營(yíng)養(yǎng)，受益匪淺。
也許是年齡的原因，本書最吸引我、給我印象最深的是第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的筆調(diào)，生動(dòng)流暢的語言，巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等理論融入其中，告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適，如何學(xué)做幸福的教師。如：“不是你面對(duì)的東西決定你的幸福，而是你面對(duì)的方式?jīng)Q定你的幸福”。學(xué)會(huì)陽光思考，學(xué)會(huì)人際交往，學(xué)會(huì)開心工作，學(xué)會(huì)開心生活，尤其是如何學(xué)會(huì)開心地工作對(duì)我的指導(dǎo)意義重大。作為一名教師，我每天重復(fù)著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果自己將本職工作當(dāng)做一門藝術(shù)去研究，去追求，就會(huì)覺得生活是那么的美好，工作是那么的快樂!回想自己從教26年的經(jīng)歷，雖然羨慕有的職業(yè)那么光鮮自在，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始終沒有離開教育崗位，而且一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，憑的是什么?還不就是對(duì)教育事業(yè)的熱愛!是啊!既然不能“選我所愛”，那就干脆“愛我所選”，因?yàn)椤敖處熓且环N使人類和自己都變得更美好的職業(yè);是一種不僅具有越來越重要的社會(huì)價(jià)值，而且具有內(nèi)在的尊嚴(yán)與歡樂的職業(yè)?！痹诠ぷ髦幸獙W(xué)會(huì)承受冷落，學(xué)會(huì)歷經(jīng)磨難，學(xué)會(huì)創(chuàng)新工作，自己就能體會(huì)“工作著是快樂的!”的內(nèi)涵。今后，我將一如既往愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，直到自己職業(yè)生涯的結(jié)束，用自己的方式?jīng)Q定自己的幸福。
“腹有詩書氣自華”，是金海岸小學(xué)教師的語言。蘇霍姆林斯基說過：“只有精神及其豐富的人，他們才能成為幸福的人”。作為一名教師，生活中除了適當(dāng)?shù)男蓍e和積極的運(yùn)動(dòng)以外，恐怕只有讀書能使我最開心和最充實(shí)了。本書中也寫道：“讀一本好書，是與一個(gè)高尚的人談話。人只有一生，但只有一生是不夠的，我們要在優(yōu)秀的作品中再活一次，甚至再活十次，這樣的人生才是有意義的。”讀書使我今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得寬容，今天比昨天更懂得愛，境界提高了，胸懷寬廣了，在快樂工作的同時(shí)開心的生活著。
本書中一些精彩語言，如“對(duì)一名教師來說，推動(dòng)其教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)該有兩個(gè)輪子，一個(gè)叫做“情感”，一個(gè)叫做“思考”。“尊重、信任、理解、是每一個(gè)孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水，是孩子心靈健康成長(zhǎng)的必要條件?！薄皼]有情感，沒有愛，也就沒有教育。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)消融?！薄敖潭谎袆t淺，研而不教則浮?！钡鹊?，我都細(xì)細(xì)品味，反復(fù)咀嚼，如沐春風(fēng)之中。
總之，我很喜愛此書，以后還會(huì)細(xì)細(xì)品讀，不斷汲取養(yǎng)分，促進(jìn)自己健康的成長(zhǎng)，提高教育涵養(yǎng)。
暑假語文老師讀書心得體會(huì)及感悟篇三
暑假，學(xué)校分給每位老師一本書，我讀的書是《在與眾不同的教室里》。下面是我讀此書的心得體會(huì)：
此書介紹了8位美國(guó)當(dāng)代名師的精神檔案，他們工作起來都是兢兢業(yè)業(yè)，全身心投入工作，并且，每位名師都有各自的風(fēng)格，8位名師的故事，深深打動(dòng)了我，他們有用不完的智慧和驚人的創(chuàng)造力，為他們各自的教育教學(xué)工作默默奉獻(xiàn)自己的青春。這8位名師中，讓我感受最深的當(dāng)數(shù)號(hào)稱“美國(guó)的老師”萊福。艾斯奎斯。
當(dāng)一名教師傾其精力、美德與創(chuàng)造力時(shí)，他能為學(xué)生做什么？如果知道美國(guó)傳奇教師萊福。艾斯奎斯的故事，你就有了答案。在美國(guó)眾多的名師中，很難有人如萊福。艾斯奎斯一般給人震撼與驚嘆——他在同一所學(xué)校聽同一間教室，年復(fù)一年地教同一個(gè)年齡段學(xué)生長(zhǎng)達(dá)20多年，獲得的榮譽(yù)不計(jì)其數(shù)，給他提供捐助的人也不計(jì)其數(shù)。他就是一個(gè)人在最小的空間里創(chuàng)造出的奇跡的名師。
他每天工作12小時(shí)，除了完成學(xué)校規(guī)定的課程外，他還主動(dòng)教學(xué)生高等數(shù)學(xué)，讓學(xué)生閱讀原版文學(xué)名著，給學(xué)生排練《莎士比亞》戲劇，甚至在課間教學(xué)生彈吉他、打籃球和棒球！他總是把一天的時(shí)間安排得滿滿的。
這讓想起了我們學(xué)校的行政老師，他們的工作是非常繁忙的，往往是不分8小時(shí)工作時(shí)段的，8小時(shí)之外，他們同樣做著學(xué)校里的千頭萬緒的事情。寒暑假和雙休日對(duì)老師們來說是的休息時(shí)間，可是對(duì)他們來說，卻是的干工作的時(shí)間。我在暑假，經(jīng)常來學(xué)校鍛煉身體，看到學(xué)校行政和部分老師，幾乎是天天來校工作，尤其是我們的x校長(zhǎng)。
在暑假里他是每天必到的，每天都有干不完的工作，而且他是來得早，回得晚。真的是超強(qiáng)付出，同書里的美國(guó)名師萊福。艾斯奎斯是一樣的！學(xué)校行政這么超付出的工作，他們不分時(shí)間的默默付出，是為了學(xué)校的明天更美好，為了保證開學(xué)后教師能更好地開展教育教學(xué)工作、為了學(xué)生在新學(xué)期里能更好地學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。他們是我們廣大教師學(xué)習(xí)的好榜樣，我想，在今后的教育教學(xué)工作中，如果能有超強(qiáng)的付出，有這種爭(zhēng)分奪秒的時(shí)間觀，我們肯定能做出更多的成績(jī)來的。正如艾斯奎斯所說的“成功無捷徑”、“卓越不是輕而易舉就能實(shí)現(xiàn)的”。
艾斯奎斯曾經(jīng)“頭發(fā)著火還在教”！在一堂化學(xué)課上，一個(gè)學(xué)生點(diǎn)不著酒精燈，其它同學(xué)都要求進(jìn)行下一步實(shí)驗(yàn)，艾斯奎斯不想把她落下，親自幫她點(diǎn)，但無意中把自己的頭發(fā)給點(diǎn)燃了，要不是孩子們叫了起來，艾斯奎斯還不知道。他說，“雖然這樣很可笑，但我真的認(rèn)為，作為一名教師，我的大方向是對(duì)的——孩子們是你操心的，其他任何事都必須忽略?！边@讓我更進(jìn)一步明白了做教師的意義，教師要真正熱愛你的學(xué)生，就要全心全意地為學(xué)生服務(wù)，要放下教師的架子，而不是走過場(chǎng)，假惺惺地說要幫學(xué)生，心里卻不太情愿。我們只有源自內(nèi)心地幫助學(xué)生，努力達(dá)到象艾斯奎斯這樣的境界，這樣，我們將會(huì)是真正全心全意地為學(xué)生服務(wù)的，也會(huì)成為一名極其優(yōu)秀的、學(xué)生都喜愛的好老師。
艾斯奎斯說：“在小學(xué)階段，對(duì)兒童發(fā)展最關(guān)鍵的因素是各年級(jí)的教師”，因?yàn)樗麄冊(cè)谛W(xué)階段跟老師相處的時(shí)間是最多的，甚至超過了家長(zhǎng)。所以，為了兒童地成長(zhǎng)，我們當(dāng)教師的，就應(yīng)起著的、最關(guān)鍵的作用。教師應(yīng)該提升自身素質(zhì)，同時(shí)要加強(qiáng)職業(yè)操守，全身心地工作，發(fā)揮各自的崗位作用，為教育事業(yè)多多奉獻(xiàn)出自身力量。
暑假語文老師讀書心得體會(huì)及感悟篇四
暑假是一個(gè)充滿了陽光和自由的季節(jié)，作為學(xué)生，我熱愛暑假的同時(shí)，也不忘堅(jiān)持學(xué)習(xí)語文知識(shí)。在這個(gè)暑假，我把大部分時(shí)間都投入到了閱讀中，通過讀書，我不僅開拓了視野，增加了見識(shí)，還提高了我的語文水平。在這個(gè)過程中，我體會(huì)頗多，下面來和大家分享一下我對(duì)暑假語文讀書的心得體會(huì)。
第一段：飽讀經(jīng)典，情感升華
在暑假期間，我讀了許多優(yōu)秀的文學(xué)作品。其中，《紅樓夢(mèng)》是我最喜歡的一本，它以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力吸引了我。通過閱讀《紅樓夢(mèng)》，我不僅了解到了中國(guó)古代社會(huì)的種種風(fēng)貌和人情冷暖，還領(lǐng)悟到了人生的無常和名利之難圖窮。紅樓夢(mèng)中的人物塑造豐滿，個(gè)性鮮明，使我感受到了作者對(duì)人性的深刻洞察力和生動(dòng)刻畫力。閱讀《紅樓夢(mèng)》不僅開闊了我的眼界，增加了文化修養(yǎng)，更重要的是增長(zhǎng)了我的感悟力，讓我更好地理解了人生的至理。
第二段：碎片閱讀，成長(zhǎng)之路
除了閱讀經(jīng)典之外，我還通過閱讀各類碎片知識(shí)書籍，提升了我的實(shí)用能力。比如，《聰明人與復(fù)活節(jié)島石像》這本書，它講述了各種與思維方式以及價(jià)值觀念有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。通過閱讀這本書，我了解到了人與人之間思維方式的差異，以及價(jià)值觀念在人生中扮演的重要角色。這些碎片化的知識(shí)雖然看起來瑣碎，但是卻幫助我加深了對(duì)世界的理解和認(rèn)知，讓我變得更加成熟。
第三段：文化沉淀，修身養(yǎng)性
除了閱讀經(jīng)典和碎片知識(shí)，我還閱讀了許多關(guān)于文化和歷史的書籍。比如，我讀了一本《中國(guó)古代文化大觀》，它介紹了中國(guó)古代的各個(gè)方面，讓我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過閱讀這本書，我感受到了中華文化的博大精深，增加了我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。這不僅開闊了我的眼界，還培養(yǎng)了我一種古道熱腸的情懷，提高了我對(duì)道德倫理的感知。
第四段：思維激蕩，邏輯與辯證
暑假期間，我還專門閱讀了一些邏輯和辯證思維方面的書籍。這些書籍豐富了我的思維方式，拓展了我的思維視角。比如，《思維的境界》這本書，它通過講解邏輯思維的方法和原則，幫助我提高了我的思考能力和分析能力。通過學(xué)習(xí)邏輯思維，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用理性的思維方式進(jìn)行分析和判斷，培養(yǎng)了我的批判性思維能力，從而在語文學(xué)習(xí)中更加準(zhǔn)確地理解和表達(dá)。
第五段：語文駕馭，表達(dá)自我
通過暑假語文讀書，我不僅提高了語文水平，更重要的是學(xué)會(huì)了駕馭語文這艘船只，表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。在閱讀經(jīng)典文學(xué)作品的過程中，我學(xué)會(huì)了觀察和分析人物，理解和體會(huì)情感，從而更好地運(yùn)用這些元素去構(gòu)建自己的作文。同時(shí)，在閱讀碎片知識(shí)和歷史文化的過程中，我提高了我的文化修養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備，使我的作文更加博學(xué)多樣。通過學(xué)習(xí)邏輯和辯證思維，我的作文邏輯更加清晰，條理更加嚴(yán)密。這些都使我在語文表達(dá)方面有了很大的提高。
綜上所述，通過暑假語文讀書，我開拓了視野，增加了見識(shí)，提高了語文水平。我體會(huì)到了閱讀的樂趣，同時(shí)也感受到了讀書對(duì)自己成長(zhǎng)的重要性。通過讀書，我不僅使自己變得更加博學(xué)多樣，更重要的是培養(yǎng)了我的思考能力和表達(dá)能力。相信在以后的學(xué)習(xí)和生活中，讀書帶給我的這些收獲將會(huì)起到重要的作用。
暑假語文老師讀書心得體會(huì)及感悟篇五
暑假是學(xué)生們溫馨的時(shí)光，也是他們恢復(fù)體力、充實(shí)自我、提升素養(yǎng)的最佳機(jī)會(huì)。而在這個(gè)特殊的暑假里，我不僅享受到了親人的陪伴和自由的時(shí)光，更重要的是，通過大量的讀書，我不僅鍛煉了自己的語文能力，也拓展了自己的知識(shí)面，下面讓我分享一下這個(gè)暑假語文讀書給我?guī)淼男牡皿w會(huì)。
首先，通過語文讀書，我提升了自己的閱讀理解能力。每天都有大量的時(shí)間可以專心閱讀，這無疑是一個(gè)非常寶貴的機(jī)會(huì)。在我閱讀的過程中，我特別注重對(duì)文中的細(xì)節(jié)把握，如人物的臺(tái)詞、行為、言談等，以及隱喻和比喻等修辭手法的運(yùn)用。通過認(rèn)真品味，我建立了一個(gè)個(gè)鮮活的形象，仿佛與這些人物產(chǎn)生了共鳴。我相信，在課堂上，在將來的作文中，這些鮮活的形象將幫助我更好地理解和把握文本。
其次，通過語文讀書，我培養(yǎng)了一種批判思維的能力。讀書并不是一味地接受，而是要有自己的思考和判斷。特別是在讀一些名著時(shí)，我總是對(duì)其中的一些觀點(diǎn)或人物行為產(chǎn)生質(zhì)疑。通過思考和討論，我不斷提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)其進(jìn)行辯證分析。這樣的思維方式讓我在日常生活中更加理性和獨(dú)立，也鍛煉了我的邏輯思維能力。
同時(shí)，通過語文讀書，我培養(yǎng)了一種鑒賞文學(xué)的能力。文學(xué)是一種藝術(shù)，它既需要我們?nèi)ダ斫馄渲械那楦泻蛢?nèi)涵，更重要的是要用心去品味其中的美感。通過閱讀經(jīng)典名著，我學(xué)會(huì)了欣賞文學(xué)作品中的華美辭章和深刻思想，感受到那種真摯和純粹的美。這不僅讓我對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也提高了我的審美素養(yǎng)。
此外，通過語文讀書，我還廣泛了解了社會(huì)和世界。在我閱讀的過程中，我選擇了一些關(guān)于歷史、文化和科學(xué)的作品，通過這些作品，我了解到了不同國(guó)家和不同時(shí)期的文明與風(fēng)貌。這些知識(shí)不僅豐富了我的視野，也讓我更好地理解了不同背景下的人性和社會(huì)問題。這樣的閱讀不僅讓我對(duì)自己的國(guó)家文化和歷史有了更深的認(rèn)識(shí)，而且也拓寬了我的國(guó)際視野。
綜上所述，通過這個(gè)暑假的語文讀書，我不僅鍛煉了自己的閱讀理解能力，培養(yǎng)了批判思維和鑒賞文學(xué)的能力，還廣泛地了解了社會(huì)和世界。這次讀書經(jīng)歷給了我很多啟示和收獲，讓我在語文學(xué)習(xí)中有了更大的動(dòng)力和信心。我相信，通過讀書，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更加從容和自信地面對(duì)各種挑戰(zhàn)。因此，讀書是一項(xiàng)非常有益和有意義的活動(dòng)，我會(huì)繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷充實(shí)自己，提高自己的語文能力。
暑假語文老師讀書心得體會(huì)及感悟篇六
《寄小讀者》一開始就寫了冰心奶奶離開母親，在火車上看到一對(duì)母女，女兒不住地撒嬌要水，而母親和她談話的態(tài)度，又似愛憐，又似斥責(zé)。這一幕深深地烙在了冰心奶奶的心里，因此，她想起了自己的母親，臨風(fēng)偷灑了幾點(diǎn)酸淚。那是冰心奶奶第一次離開家，離開父母，而冰心奶奶硬是沒有在父母面前揮淚，當(dāng)看到了火車上的母女兩人，卻又觸情生情。
生活中，我們總是不斷向父母索要，全然是家里的王子公主，過著衣來伸手飯來張口的生活，卻從未體會(huì)過父母的感受。冰心奶奶寫這一章，寫自己離開父母的懷抱，不正是想讓我們長(zhǎng)大，不正是想讓我們明白，從現(xiàn)在起記得多擁抱一下父母，多孝順父母，只因他們?yōu)榱宋覀兎瞰I(xiàn)了青春，奉獻(xiàn)了一切，他們硬是把畢生的期望都寄托給了我們。而這只是第一章，她的一次見聞，而她的第一個(gè)見聞，就給予我們這么多感慨。但如果單單從文字，從一本書的角度說，《寄小讀者》的每個(gè)字，每一句都能讓我體會(huì)到文字的美妙，不得不說《寄小讀者》是一本浸潤(rùn)心靈的美文集。
當(dāng)我閑余之時(shí)翻開這本書、這封信，就像徜徉在無盡的春景中，沐浴著舒服的暖陽，一路歡歌，一路奔跑。細(xì)細(xì)凝神體會(huì)這些文字的奧妙時(shí)，我又會(huì)為冰心奶奶路上的見聞低頭沉思，為冰心奶奶童年的趣事?lián)P起微笑。
冰心奶奶對(duì)少年兒童是多么喜愛，而我們也喜愛著冰心奶奶的童心，喜愛
著她這一部暖心之作——《寄小讀者》。
暑假語文老師讀書心得體會(huì)及感悟篇七
暑假是教師們展開自我提升的最佳時(shí)機(jī)。作為一名老師，我抓住了這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，通讀了幾本經(jīng)典著作。通過閱讀，我收獲了許多寶貴的知識(shí)和體會(huì)，不僅對(duì)教育有了更深刻的理解，也為自己的個(gè)人成長(zhǎng)注入了新的動(dòng)力。在這里，我想和大家分享一下我的讀書心得體會(huì)。
第一段：明確讀書目的與方法
選擇一本好書自是非常重要的。因此，在開始了解一本書之前，我會(huì)提前研究相關(guān)書評(píng)和讀者評(píng)論，對(duì)書中的大致內(nèi)容進(jìn)行了解。然后，我會(huì)制定讀書計(jì)劃，明確閱讀目標(biāo)與時(shí)間安排。我充分利用碎片化時(shí)間，比如上下班途中的地鐵時(shí)間、午休和晚上等等。通過持續(xù)的閱讀，我發(fā)現(xiàn)自己在節(jié)約時(shí)間和提高效率上有所提升。
第二段：提高教育思考能力
在讀書過程中，我最大的收獲就是對(duì)教育的深入思考。教育是一門綜合性的學(xué)科，通過讀書，我開始對(duì)教育的本質(zhì)和目標(biāo)有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。我時(shí)常思考教育的真正意義是什么，如何幫助學(xué)生成為具有創(chuàng)造力和思辨能力的人。通過學(xué)習(xí)教育理論和經(jīng)典案例，我深入探討了各種教育方法和策略，使我對(duì)如何成為一名更好的教師有了更深入的認(rèn)識(shí)。
第三段：拓寬視野與增長(zhǎng)見識(shí)
讀書不僅能夠提高個(gè)人的教育素養(yǎng)，還能夠開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)。通過閱讀各種類型的書籍，我接觸到了不同領(lǐng)域的知識(shí)，比如歷史、文學(xué)、科學(xué)等等。這不僅為我個(gè)人的綜合素質(zhì)提供了更全面的支持，也讓我在教學(xué)中能夠更好地跨學(xué)科教學(xué)，給學(xué)生們提供更廣闊的視野。
第四段：借鑒并應(yīng)用于實(shí)踐
讀書不僅僅是為了滿足自己的好奇心，更重要的是將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。通過讀書，我深入了解各種教育方法和策略，不僅能夠讓學(xué)生們能夠更好地掌握知識(shí)，還能夠培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。我將所學(xué)運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)過程中，并收到了非常不錯(cuò)的效果。學(xué)生們?cè)谙硎茏灾鲗W(xué)習(xí)的樂趣的同時(shí)，也提高了他們的學(xué)習(xí)效果和自信心。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)
通過這個(gè)暑假的讀書經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。不僅要在課堂上進(jìn)行知識(shí)的傳授，更要保持對(duì)新知識(shí)和新思想的持續(xù)追求。教師的職業(yè)要求我們時(shí)刻保持對(duì)教育領(lǐng)域的關(guān)注和學(xué)習(xí)，通過讀書提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，我們才能與時(shí)俱進(jìn)，更好地服務(wù)于學(xué)生和社會(huì)。
總結(jié)：
通過讀書，我不僅提高了自己的個(gè)人素養(yǎng)，也為自己的教學(xué)工作帶來了更多的靈感和創(chuàng)意。讀書是一種追求知識(shí)的方式，不僅能夠滿足我們的好奇心，更能夠提高我們的綜合素質(zhì)和教育思考能力。我相信，在持續(xù)學(xué)習(xí)的道路上，只有不斷追求知識(shí)，我們才能成長(zhǎng)為一名更優(yōu)秀的教育工作者。
暑假語文老師讀書心得體會(huì)及感悟篇八
暑假是一個(gè)人成長(zhǎng)的季節(jié)，學(xué)生放假了，老師也放假了。對(duì)于一位在教育一線奮斗的老師而言，暑假是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，既可以休息放松，又可以充實(shí)自我。今年暑假，作為一位小學(xué)教師的我，選擇了坐在家中，翻開一本又一本的書籍，挖掘知識(shí)的寶藏。在閱讀的過程中，讓我有了更深刻的體會(huì)，對(duì)于教育工作有了更多的思考。
首先，閱讀讓我拓寬了視野。在日常教育的工作中，以往我只顧著關(guān)注一些教育教學(xué)方面的內(nèi)容，沒有時(shí)間去關(guān)注更廣闊的世界。而通過暑假的閱讀，我接觸了很多不同類型、不同領(lǐng)域的書籍，如文學(xué)、歷史、傳記等。其中，以歷史類書籍為例，我深入了解了各個(gè)朝代的興衰，國(guó)家的發(fā)展變革，這些知識(shí)讓我受益匪淺。有了這些知識(shí)儲(chǔ)備，我在教學(xué)中能夠舉一反三，更好地引導(dǎo)學(xué)生去了解世界，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，幫助他們拓寬視野。
其次，閱讀讓我增長(zhǎng)了自信心。作為一名教師，我們每天都要面對(duì)很多問題和挑戰(zhàn)，需要隨時(shí)解答學(xué)生的疑問，需要用知識(shí)裝備自己。而通過暑假的閱讀，我不僅獲得了更多的知識(shí)，也增強(qiáng)了自己的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。這些能力的提升，讓我在教學(xué)中感到更加自信，能夠更好地回答學(xué)生的問題，更好地與同事進(jìn)行交流和合作。同時(shí)，讀書也讓我見識(shí)到了一些成功人士的故事和經(jīng)驗(yàn)，他們的成功故事讓我有了更多去追求夢(mèng)想的動(dòng)力。
此外，閱讀讓我成為一個(gè)更好的引路人。教育的本質(zhì)是引導(dǎo)和啟迪，一個(gè)好的老師應(yīng)該能夠成為學(xué)生的引路人。通過暑假的閱讀，我對(duì)于兒童心理學(xué)、教育心理學(xué)等方面的知識(shí)有了更深入的了解，從而更好地理解學(xué)生的需求和特點(diǎn)。了解學(xué)生心理狀態(tài)，我可以更好地選擇教學(xué)方法和手段，更有針對(duì)性地開展教育活動(dòng)。同時(shí)，我也翻閱了很多教學(xué)方法和教學(xué)技巧方面的書籍，如多元智能教育、情景教學(xué)等，這些知識(shí)讓我更加全面地認(rèn)識(shí)到教育的多樣性和靈活性。
最后，閱讀讓我享受到了心靈的寧靜。在翻開書的那一刻起，我進(jìn)入了一個(gè)完全不同的世界，忘卻了一切喧囂和壓力。書中的文字和故事帶給了我無限的想象力和感受，讓我在閱讀的過程中得到了極大的放松和滿足。通過閱讀，我也更加注意到了生活中的美好，學(xué)會(huì)用一種更加積極的心態(tài)去面對(duì)工作和生活。我相信，這種積極的心態(tài)也會(huì)通過我在課堂上的言行舉止傳遞給學(xué)生，影響他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。
總而言之，暑假老師的讀書心得體會(huì)是豐富多彩的。通過閱讀，我拓寬了視野，增長(zhǎng)了自信心，成為了一個(gè)更好的引路人，同時(shí)也享受到了心靈的寧靜。我相信，這些體會(huì)將對(duì)我的教育工作產(chǎn)生積極的影響，讓我成為一個(gè)更好的教育者。同時(shí)，我也希望能夠通過自己的努力，給學(xué)生帶去更多的精彩和啟迪。
暑假語文老師讀書心得體會(huì)及感悟篇九
第一段：引入暑假是教師們精心備課、調(diào)整心態(tài)和充電的黃金時(shí)期，讀書成為老師們提升自己的一項(xiàng)重要方式。在這個(gè)暑假，我也充分利用時(shí)間，讀書頗有收獲。
第二段：具體介紹讀書的種類和內(nèi)容。首先，我選擇了一些教育類的書籍，如《漫畫教育心理學(xué)》《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力》等，這些書籍旨在幫助我更好地了解學(xué)生的心理發(fā)展和學(xué)校管理的相關(guān)知識(shí)。其次，我也讀了一些文學(xué)作品，如錢鍾書的《圍城》等，希望通過閱讀文學(xué)作品來提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)一步開闊眼界。最后，我還讀了一些自我成長(zhǎng)類的書籍，如《復(fù)盤整理術(shù)》等，希望能從中找到自我成長(zhǎng)的契機(jī)。
第三段：談?wù)勛x書對(duì)我的影響。通過閱讀教育類書籍，我對(duì)學(xué)生的心理成長(zhǎng)和學(xué)校管理有了更深入的理解。我明白了學(xué)生在不同年齡階段的心理需求和特點(diǎn)，能更好地與他們溝通和理解。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了一些高效管理學(xué)校的方法和策略。通過閱讀文學(xué)作品，我感受到了文學(xué)的美和藝術(shù)的力量，激發(fā)了我的創(chuàng)作靈感，也提升了我的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。而自我成長(zhǎng)類的書籍則使我更加清楚了自己的發(fā)展方向和目標(biāo)，并提供了一些實(shí)用的方法和技巧，讓我能夠更好地管理自己的時(shí)間和情緒。
第四段：談?wù)勯喿x的方法和感想。在讀書的過程中，我逐漸建立了自己的閱讀方法。首先，我注重選擇適合自己的書籍，這樣才能更容易理解和吸收其中的內(nèi)容。其次，我會(huì)做讀書筆記，將自己的理解和感想記錄下來，可以更加深入地思考和理解。此外，我還喜歡與他人討論閱讀的內(nèi)容，可以從不同的角度和思維方向去思考和分析，有助于更加全面地理解書籍。
第五段：總結(jié)暑假讀書的收獲。通過閱讀，我不僅學(xué)到了知識(shí)，也收獲了豐富的心靈和思想的滋養(yǎng)。讀書讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和成長(zhǎng)的喜悅，同時(shí)也為我的教學(xué)工作帶來了新的靈感和動(dòng)力。在今后的教學(xué)中，我將會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的心理需求，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法去指導(dǎo)他們的成長(zhǎng)。通過持續(xù)不斷地讀書，我相信我會(huì)成為一位更優(yōu)秀的老師，并給學(xué)生們帶來更大的幫助和收益。
以上是關(guān)于“暑假老師讀書心得體會(huì)”的一篇連貫的五段式文章。在這篇文章中，我介紹了我選擇的讀書類型和內(nèi)容，談?wù)摿碎喿x對(duì)我的影響，提到了自己的閱讀方法和收獲。通過這篇文章，讀者可以了解到我在暑假讀書中的成果和收獲，同時(shí)也對(duì)教師們?cè)谑罴倨陂g讀書充電的重要性有更深入的認(rèn)識(shí)。
暑假語文老師讀書心得體會(huì)及感悟篇十
暑假是英語老師再一次充電的時(shí)期，很多英語老師都會(huì)選擇在這個(gè)時(shí)間讀一些專業(yè)書籍來提升自己的教育水平。我也不例外，在這個(gè)暑假里，我選擇了一些與英語教學(xué)相關(guān)的書籍來提高自己的教學(xué)水平。在本文中，我將會(huì)分享我在閱讀這些書籍中所獲得的心得體會(huì)。
第二段：關(guān)于教學(xué)方法
我讀的第一本書叫做《英語教學(xué)法理論與實(shí)踐》。這本書主要講述了教學(xué)法的基本理論和實(shí)踐技巧。在閱讀這本書的過程中，我不僅了解了一些新的教學(xué)方法，還學(xué)習(xí)了如何更好地誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我覺得這種方法對(duì)于我的教學(xué)有很大的幫助，并且我也在課堂上成功地將這些方法應(yīng)用到了我的教學(xué)中。
第三段：關(guān)于閱讀材料
第二本書叫做《名著閱讀與寫作指導(dǎo)》，它主要是為學(xué)生們提供一些閱讀指導(dǎo)和寫作素材。這本書不僅僅是為了輔助學(xué)生的閱讀與寫作，在我閱讀的過程中，我也獲得了一些有用的信息。我意識(shí)到為了更好地教育學(xué)生，我應(yīng)該加強(qiáng)自己的閱讀和寫作能力，這樣有利于我們更好地互動(dòng)和交流。
第四段：關(guān)于英語語言的文化與背景
第三本書叫做《跨文化交際能力開發(fā)與英語教學(xué)》。這本書強(qiáng)調(diào)了英語教學(xué)中的文化背景和語言障礙。在閱讀這本書的過程中，我獲得了對(duì)于跨文化交流的一些新的認(rèn)識(shí)和理解。我認(rèn)為這可以幫助我更好地理解學(xué)生們的背景和文化差異，并且提高我的授課效率和學(xué)生與老師之間的互動(dòng)交流。
第五段：總結(jié)
在本次閱讀過程中，我不僅學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和技巧，也提高了自己的閱讀和寫作水平，增加了對(duì)于英語語言與文化的理解和認(rèn)識(shí)。我的學(xué)習(xí)過程不僅僅是為了自己，更是為了能夠給學(xué)生提供更好的教學(xué)和指導(dǎo)。我相信這些所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)可以幫助我成為一名更好的英語老師，把更多的知識(shí)和技能傳授給我的學(xué)生們。
暑假語文老師讀書心得體會(huì)及感悟篇十一
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，20__年已經(jīng)是我從事教師行業(yè)的第三個(gè)年頭，身為一名青年教師，滿腔的熱情毫無疑問是有的。然而，在這種不知不覺中越來越發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)知，自己的角色定位似乎有些模糊。對(duì)于如何提高自己的專業(yè)水平，如何提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，如何處理與其他同事的關(guān)系，如何處理與學(xué)生的關(guān)系，如何處理課堂上的一些問題，如何更加有效率地提高學(xué)生興趣，從而提高學(xué)生的成績(jī)，自己不知如何著手。
前段時(shí)間，學(xué)校發(fā)給每位青年教師一本由王曉春主編的《給青年教師的100條建議》。當(dāng)然，它不僅僅一本書，它充分地寄托著學(xué)校對(duì)每位青年教師的殷切期望，提醒著身為青年教師的我們要有不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度。細(xì)細(xì)地去品讀這本書，發(fā)現(xiàn)這本書正好主要談了教師的自我認(rèn)識(shí)與自我超越、思維方式、教育、教學(xué)等幾方面。對(duì)于我來說，實(shí)用性、實(shí)踐性都很大。
王老師在書中建議所有青年教師都成為“學(xué)習(xí)型”的教師，做一個(gè)思想者，建議我們用一只眼睛盯著學(xué)生，用另一只眼睛來盯著自己，觀察和分析自己。身為教師，首先要找準(zhǔn)自己的定位，王老師提到“自我心理暗示”要正確：
4.長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí)強(qiáng)于短期意識(shí)，切勿只顧眼前的分?jǐn)?shù)，要有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，要去注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及思維能力的提高。
王老師在自我認(rèn)識(shí)與自我超越這一面，不斷地提到教師一定要避免去做“腦力勞動(dòng)者中的體力勞動(dòng)者”，而要去做“真正的腦力勞動(dòng)者”，青年教師要更多地憑智慧，從“老黃?！弊兂伞爸嵌嘈恰?，成為研究型、學(xué)者型的教師。反思我的工作，確實(shí)不像腦力勞動(dòng)者，更像體力勞動(dòng)者——很多時(shí)候，我不會(huì)去問為什么，只管著怎么去做。遇到問題，我不去探究發(fā)生的根源，而是迫不及待的想要找到立竿見影的方法。
王老師在思維方式這方面則是去不斷地提倡青年教師多問為什么而不是怎么辦。遇到一個(gè)問題要學(xué)會(huì)橫向思考，縱向思考，發(fā)散思考和類比思考，要學(xué)會(huì)用好奇、探究的態(tài)度思考問題，用好奇心抵抗憤怒，用好奇心抵抗焦慮，用好奇心抵抗沮喪。與此同時(shí)，王老師強(qiáng)調(diào)在人生活在科技產(chǎn)品中，不要被網(wǎng)絡(luò)“網(wǎng)”住，少上網(wǎng)，多讀書，多動(dòng)腦勤思考，少說話多做事。
其次，在教育教學(xué)方面，王老師提到的“教育是慢功”，我深有同感。在剛剛開始教學(xué)時(shí)，有時(shí)候覺得自己講過了，學(xué)生應(yīng)該馬上就會(huì)的，總是希望教育能立竿見影，其實(shí)這種做法不但違背了教育本質(zhì)規(guī)律，還讓自己產(chǎn)生了挫敗感。教育從來不是一蹴而就、一勞永逸的。教育沒有神話，教育是老老實(shí)實(shí)的、耐心細(xì)致的，急功近利只會(huì)拔苗助長(zhǎng)、適得其反。
在教學(xué)上，王老師提出要處理好管理與教學(xué)的關(guān)系。管理與教學(xué)，它們既相互支持，又可能相互干擾。好的管理能給教學(xué)創(chuàng)造良好環(huán)境，良好的教學(xué)也能促進(jìn)管理。在課堂上，一般說來，教學(xué)是第一位的，管理要為教學(xué)服務(wù)，須知學(xué)生到學(xué)校主要是求學(xué)來了，不是表演紀(jì)律來了。他還向青年教師提出了問題——“離開教參，你能備課嗎？”教師搞公開課，只有拿教材上沒有、教參上也沒有、網(wǎng)上也查不到資料的課文讓教師當(dāng)場(chǎng)備課、設(shè)計(jì)教學(xué)方案，才能看出其真水平。這個(gè)問題也給我們青年教師提出了高要求，要求必須磨練好內(nèi)功，不斷地去挖掘自己的內(nèi)部潛力，為我今后的備課提出了努力的目標(biāo)。
讀完此書，受益匪淺，收獲頗多?？偠灾?，言而總之，身為一名青年教師，在教育教學(xué)方面一定要去找準(zhǔn)自己的定位，多讀書，多思考，多研究，多反思，去無止境地提升自身的學(xué)養(yǎng)和精神境界。
暑假語文老師讀書心得體會(huì)及感悟篇十二
段落一：引言（150字）
作為一名老師，我深深認(rèn)識(shí)到讀書對(duì)于自身的重要性，更重要的是它對(duì)我教育學(xué)生的意義。閱讀不僅是擴(kuò)大知識(shí)面的途徑，還是培養(yǎng)學(xué)生思考能力和培養(yǎng)興趣的重要方式。然而，在紛繁復(fù)雜的教育工作中，老師們常常忽略了自己的讀書時(shí)間。我意識(shí)到，只有保持自己對(duì)于閱讀的熱愛和勤奮，才能更好地影響學(xué)生，并在教育中發(fā)揮更大的作用。
段落二：探索知識(shí)的意義（250字）
通過讀書，我發(fā)現(xiàn)知識(shí)是無窮的寶藏。不論是文學(xué)、哲學(xué)、歷史、科學(xué)還是藝術(shù)，每一本書都能給予我新的體驗(yàn)和知識(shí)。我從書籍中學(xué)到的知識(shí)，不僅豐富了我的教學(xué)內(nèi)容，而且也為我提供了更多的素材和案例，從而使我能夠更好地解釋和澄清學(xué)生的疑惑。在與學(xué)生的交流中，我能夠輕松引用文學(xué)作品、歷史事件和科學(xué)實(shí)驗(yàn)，使我的話語變得更加生動(dòng)和有說服力。通過閱讀，我能夠不斷增強(qiáng)自己在課堂上的權(quán)威性和說服力，從而加深學(xué)生對(duì)我的信任和尊重。
段落三：培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力（250字）
讀書還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和批判性思維。大量的閱讀給學(xué)生提供了觀察世界的新角度和思考問題的新思路。我推薦學(xué)生閱讀各種類型的書籍，包括小說、詩歌、科普讀物等，通過讀書，學(xué)生能夠開闊視野、提高思辨能力，并培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)。同時(shí)，閱讀還能幫助學(xué)生培養(yǎng)自己的興趣愛好，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某個(gè)主題或領(lǐng)域的熱情，進(jìn)而尋找自己的未來的發(fā)展方向。
段落四：影響學(xué)生的情感和價(jià)值觀（250字）
每一次的閱讀都是一次探索心靈的旅程，通過閱讀，我與書中的人物相互對(duì)話，與作者進(jìn)行心靈的交流，從而在思想、情感和價(jià)值觀上得到觸動(dòng)。這些影響也會(huì)傳遞給我的學(xué)生。我相信，一位富有思想、情感豐富、價(jià)值觀端正的老師，能夠給學(xué)生帶來更多的啟示和人生意義。通過讀書，我能夠更好地理解和引導(dǎo)學(xué)生的情感世界，幫助他們樹立良好的價(jià)值觀，從而在成長(zhǎng)的道路上給予他們正確的指引。
段落五：結(jié)論（200字）
通過閱讀，我深刻體會(huì)到了自身與學(xué)生之間的緊密聯(lián)系。作為一名老師，我必須要時(shí)刻保持對(duì)知識(shí)的渴望和追求，才能給予學(xué)生更多的指導(dǎo)和意義。閱讀讓我得到了知識(shí)、自信和啟示，同時(shí)也將這些帶給我的學(xué)生。只有通過不斷地學(xué)習(xí)和閱讀，我才能更好地教育他們，引導(dǎo)他們成為有思想、有情感、有價(jià)值觀的人。因此，我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，將它融入我的教學(xué)中，成為學(xué)生靈魂深處的明燈，為他們指引前行的方向。
暑假語文老師讀書心得體會(huì)及感悟篇十三
為了提高自己的教師素養(yǎng)，我的英語老師在這個(gè)暑假選擇了用讀書來充實(shí)自己，除了書本上的知識(shí)，她更多地關(guān)注于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、觀念和方法，希望能夠在新的學(xué)年中將這些心得付諸實(shí)踐并有所收獲。
第一段：選擇了什么書
英語老師在暑假共閱讀了三本書，分別是《內(nèi)心的聲音》、《一位成功教練的心路歷程》和《英語說課技巧：一個(gè)外教對(duì)中國(guó)英語教學(xué)的思考》。三本書涵蓋了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的共通點(diǎn)和不同點(diǎn)，對(duì)英語教學(xué)有著不同的借鑒意義。
第二段：閱讀流程
英語老師在讀書時(shí)采用了先讀整本書，再回頭摘抄的方式，對(duì)于觸動(dòng)深入的部分更加細(xì)致的分析和整理，制成筆記。讀書筆記是英語老師重要的讀后體會(huì)，可以讓她深入的對(duì)教育理念、教學(xué)方法、課堂管理等方面進(jìn)行思考和總結(jié)。
第三段：領(lǐng)悟與啟示
《內(nèi)心的聲音》一書讓英語老師獲悉了深入探索自己內(nèi)在聲音的重要性，正確認(rèn)識(shí)到如何處理課堂沉默，如何著力提升學(xué)生的興趣和自信，有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。《一位成功教練的心路歷程》一書讓她更加深入的認(rèn)識(shí)到了教練的重要性，理解到只有當(dāng)老師通過發(fā)掘和利用學(xué)生的潛力, 將他們帶到更高的水平時(shí)才能算真正的成功?！队⒄Z說課技巧：一個(gè)外教對(duì)中國(guó)英語教學(xué)的思考》一書是關(guān)于教學(xué)技巧的總結(jié)，讓英語老師領(lǐng)悟到了在教學(xué)中盡量找到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，因人而異、分類講解不同的語法點(diǎn)、避免傳授“陳年老談”等老師易忽視的問題。
第四段：反思和總結(jié)
在讀完這三本書后，英語老師發(fā)現(xiàn)自己很多時(shí)候沒有真正理解和考慮過這些問題。她認(rèn)為，了解這些理念、技巧和心態(tài)，能夠讓她對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行有效的升級(jí)，使她在未來的教學(xué)實(shí)踐過程中不斷優(yōu)化自己的教育理念和教學(xué)方法，為學(xué)生發(fā)揮更好的作用。
第五段：未來的計(jì)劃
英語老師計(jì)劃在未來的教學(xué)生活中，運(yùn)用自己的閱讀理解和感悟，針對(duì)教學(xué)中的具體問題尋求有效的解決辦法，帶領(lǐng)學(xué)生高質(zhì)量的求知、學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生在語言學(xué)習(xí)的道路上邁的更穩(wěn)健，成為一個(gè)優(yōu)秀的英語老師。
總之，英語老師通過這個(gè)暑假的讀書時(shí)間，讓自己理性思考了英語教學(xué)的意義和價(jià)值，提高了自己的教學(xué)技能，拓寬了自己的教育視野。我相信，她的閱讀和感悟?qū)⒊蔀樗齼?yōu)秀教學(xué)工作的良好支撐。
暑假語文老師讀書心得體會(huì)及感悟篇十四
利用假期我有幸拜讀了現(xiàn)代教育先行者陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師——陶繼新教育講演錄》一書。陶繼新老師以其獨(dú)特的人格魅力、淵博的知識(shí)、豐厚的文學(xué)素養(yǎng)、詩化的語言、豐富翔實(shí)的資料以及對(duì)教育的一種憂患意識(shí)，深刻地闡述了讀書教學(xué)相得益彰，以及讀書對(duì)教師發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的重要影響，使老師們走向終生幸福的文化之旅。有幸福的教師，才有幸福的學(xué)生，有幸福的學(xué)生，才有一個(gè)民族幸福的未來。從這個(gè)意義上說，這本探討教師幸福人生達(dá)成的小書，有著厚重的意義。
教師首先應(yīng)該是文化人，要做文化的擁有者和代言人。這是陶繼新先生在書中倡導(dǎo)的。以讀書來完善人格，以讀書來實(shí)現(xiàn)文化的儲(chǔ)備，以讀書來煥發(fā)生命的光彩。陶老師特別提到讀書的三個(gè)境界，“貴在堅(jiān)持”、“形成習(xí)慣”、“達(dá)到審美”，當(dāng)讀書不再是被迫的，而是生活必需和一種享受，我們就有了足夠?qū)掗煹陌差D心靈的廣闊空間和運(yùn)用自如的智慧儲(chǔ)備，工作將是厚積薄發(fā)的激情釋放，生命中充滿了快慰與喜悅。如果我們能潛心讀書，豐富自己，提高自己，讓“文化不斷為你增值”，那你就會(huì)成為你所在單位的優(yōu)秀分子，甚至是更大范圍的教育名人，不但不用再去考慮那些職稱啊，職務(wù)啊，調(diào)動(dòng)啊等亂七八糟的事，還會(huì)有“更上一層樓”的快樂體悟。更為重要的是“你的生命深層有了經(jīng)典滋養(yǎng)，就有了一生幸福的本錢，就會(huì)永遠(yuǎn)快樂。”這是從教師的生存必需來說的，教師離不開讀書。
教師應(yīng)該讀什么書?既然讀書是教師生命成長(zhǎng)的必需，那么教師應(yīng)該讀什么書呢?陶老師的回答很清楚，那就是“取法乎上，讀古今中外經(jīng)典”。讀書應(yīng)有所選擇，經(jīng)典能不斷滋養(yǎng)人的精神和心靈;而非經(jīng)典的書不但不能滋養(yǎng)生命，反而會(huì)損害和破壞已有的文化積淀，產(chǎn)生負(fù)面作用。所以讀書要“有舍有得”。舍棄那些三流的“下品”，選擇那些一流的“上品”。
教師已經(jīng)從事了自己選擇的職業(yè)，完成了人生的基本定位。就應(yīng)該以及“?！睘橹?，努力在自己研究的范圍內(nèi)做出成績(jī)。物理教師可以重點(diǎn)閱讀物理學(xué)家的經(jīng)典著作;化學(xué)教師可以重點(diǎn)閱讀化學(xué)家的經(jīng)典著作;生物教師可以重點(diǎn)閱讀生物學(xué)家的經(jīng)典著作;而語文教師則比較適合閱讀文質(zhì)兼美的作品，如《詩經(jīng)》、《史記》、唐詩、宋詞、元典、四大名著……邊讀邊研究，常會(huì)在熟悉的地方找到新的風(fēng)景的，只有做到深入思考，不斷探究，才會(huì)有常讀常新的感覺。如果教師還像學(xué)生那樣進(jìn)行廣泛閱讀，除閱歷外，其它很多方面恐怕沒什么優(yōu)勢(shì)可言。
教師怎樣讀書?簡(jiǎn)單地說，怎樣讀書就是讀書的方法和原則。我們要限度地提高我們讀書的質(zhì)量和效率，就必須知道怎樣讀書。有的人會(huì)說讀書誰不會(huì)?我也曾這樣想，但現(xiàn)在看來，我們的讀書還真的存在著許多不盡如人意的地方。否則你也讀了不少的書，怎么效果并不明顯呢?并沒有從根本提高你的生命質(zhì)量呢?恐怕與讀書方法和原則把握不準(zhǔn)不無關(guān)系吧。
首先讀書得與教學(xué)聯(lián)系在一起。古人云“教學(xué)相長(zhǎng)”，這學(xué)就包括讀書。我們很多教師在備課上花了很多時(shí)間，可效果并不理想。原因就是教師只關(guān)注教材文本與教參文本，“沒有超越教材和教參的屬于自己精神文化的東西”。我們是不是有這樣的經(jīng)驗(yàn)，特級(jí)教師的教案我們?cè)獠粍?dòng)地拿來，可課堂上卻往往捉襟見肘，破綻百出。什么原因?就是我們本身的文化素養(yǎng)不夠，不能盡得其妙矣。而一個(gè)文化積淀很厚的教師，他也會(huì)看教材和教參，但“他更關(guān)注課外更大范圍的文化”。由于讀書他有了屬于自己的話語和思想，就能夠“旁征博引，縱橫捭闔，進(jìn)入教學(xué)如有神”的境界。無論是特級(jí)教師沈紅旗，于漪，還是教壇新星韓興娥，蘇靜都是把讀書與教學(xué)聯(lián)系在一起，用深厚的文化素養(yǎng)來滋養(yǎng)教學(xué)，從而使他們的教學(xué)也登堂入室。
其次讀書要和寫作結(jié)合起來。用陶老師的話說就是“讓讀寫成為生命成長(zhǎng)之雙翼”。從某種意義上來說，讀寫是相互促進(jìn)的。大量的閱讀能為寫作積累大量的素材，而時(shí)常練筆則能更快更好更多地內(nèi)化閱讀的內(nèi)容，二者相互作用，使閱讀更有品位，使寫作更有思想和深度第三教師要把讀書和思考結(jié)合起來。子曰：“學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆”，就是要提醒大家讀書不能看熱鬧，要學(xué)會(huì)思考。陶老師認(rèn)為，“深度思想的介入，是閱讀主體和作者的心靈對(duì)話”。只有把讀書和思考結(jié)合起來，才能讓閱讀深入我們的內(nèi)心，滲入我們的靈魂和血液，這樣的閱讀才算得上是真正的閱讀。
陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》一書，深深地啟發(fā)和激勵(lì)著我，堅(jiān)定了我與書終生為伴的信念。我將在“流淌著智慧的光華，搖曳著思想的要義”的經(jīng)典文化中，不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，拓寬生命的維度，尋找生活的幸福。我想，教師的職業(yè)幸福就是來源于平凡、忙碌而又充實(shí)的每一天。這也許正是所謂天長(zhǎng)地久的幸福吧!那么，我也會(huì)說我愛教師這個(gè)職業(yè)，我也會(huì)為教師這個(gè)光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。
暑假語文老師讀書心得體會(huì)及感悟篇十五
暑假到了，我們可以讓自己疲憊的身心得到放松，在放松的同時(shí)，有一個(gè)良好的作息時(shí)間才是最重要的。讀幾本好書，我想這一定是首選。
沒有看過《三國(guó)演義》的人也許會(huì)認(rèn)為，書里盡是寫打打殺殺的，為了城池和自己的雄心壯志而戰(zhàn)斗。其實(shí)不然，如果細(xì)細(xì)品味，也可以品出另一番味道。
大家都知道曹操，都知道小說中的曹操是一個(gè)壞人，但是在歷，他是一個(gè)有著雄心壯志，愛惜人才，才華橫溢，卻又不失計(jì)謀的人物。曾經(jīng)有一個(gè)人，他得罪過曹操。有一天，他在路上遇到了曹操，曹操也看到了他，于是曹操想要邀請(qǐng)他到府上一聚。他的心中忐忑不安，唯恐曹操要找他算賬，心中的不安與害怕讓他選擇了逃跑。其實(shí)曹操并沒有想過要他的命，只是看在他是個(gè)人才，想要他為自己所用。曹操可以甘心得罪過自己的人在手下做事，可見其心胸，及他多么重視人才。
還有一件事也同樣可以證明曹操的珍惜人才：在一次戰(zhàn)役中曹操捉住了關(guān)羽，并要求關(guān)羽為自己所用。但是，關(guān)羽的忠心耿耿是出了名的，他絕對(duì)不會(huì)出賣劉備，無論曹操怎樣規(guī)勸，關(guān)于始終不肯，曹操卻放了關(guān)羽。曹操是不會(huì)殺一個(gè)人才的。
《三國(guó)演義》詮釋的是忠義、雄心，還有許多關(guān)于這類的故事。
我想無論是哪本書只要細(xì)細(xì)品味，一定會(huì)有另一番味道。也許很多人都不喜歡名著，因?yàn)橛行┟继菰锓ξ读?，其?shí)并沒有必要去特意的讀一些自己不喜歡而又看不懂的書。也許看到最后，啊~~總算一口氣看完了，但是最后，看了一些什么呢？可能你會(huì)說出個(gè)大概，但你并不知道其中的精髓。因此這樣讀書是沒有效果的。
我在暑假中讀書時(shí)，即使要看名著，也會(huì)看個(gè)大概，并將其中最感興趣的或最重要的細(xì)看，這樣才能記得牢。
在暑假的讀書計(jì)劃中我學(xué)到了很多，希望在學(xué)習(xí)上能夠再接再厲！~~~~
暑假語文老師讀書心得體會(huì)及感悟篇十六
老師讀書是一種不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程，它是教師個(gè)人修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)提升的重要方式之一。我作為一名教師，深刻體會(huì)到閱讀對(duì)于教育工作者來說具有深遠(yuǎn)的意義。在與書籍相伴的歲月中，我汲取了豐富的知識(shí)和智慧，領(lǐng)悟到了教育的本質(zhì)和目標(biāo)。在這篇文章中，將結(jié)合自身的經(jīng)歷和體悟，以突出老師讀書的感悟和心得體會(huì)。
第二段：提升教育意識(shí)
閱讀啟迪了我的教育意識(shí)，讓我認(rèn)識(shí)到教育是個(gè)性化培養(yǎng)的過程。通過讀書，我了解到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，有著不同的需求、特點(diǎn)和潛力。這種認(rèn)識(shí)讓我從教學(xué)方法和策略上進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新，更加注重個(gè)性化教育，提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。
閱讀也讓我找到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和探索精神的方法。書籍中充滿了各種各樣的故事和案例，我將這些故事和案例應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考能力。通過閱讀，我不斷挖掘教育的可能性，不斷探索符合學(xué)生特點(diǎn)和需求的教學(xué)方法。
第三段：修養(yǎng)提升
閱讀讓我不斷提升個(gè)人修養(yǎng)，塑造了我作為教師的品質(zhì)和形象。在閱讀的過程中，我接觸到了各種文學(xué)作品和哲學(xué)思想，他們拓寬了我的思維和視野。對(duì)于我來說，讀書不僅是獲取知識(shí)的過程，更是一種修身養(yǎng)性的方式。通過閱讀，我懂得了謙虛與寬容，激發(fā)了自己對(duì)教育的熱愛與責(zé)任感。
閱讀還讓我不斷反思和自省，審視自己的教育行為和教育理念。我從書籍中學(xué)會(huì)了反思與批判，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式和態(tài)度。閱讀讓我意識(shí)到教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，需要教師不斷探索和進(jìn)取，不斷修正和完善自己。
第四段：激發(fā)情感共鳴
閱讀是一種情感共鳴的過程，它可以讓我與作者產(chǎn)生共鳴，與讀者產(chǎn)生共鳴，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。通過閱讀，我了解到各個(gè)時(shí)期的作家和學(xué)者對(duì)于教育的思考和關(guān)注，他們的感悟和思想經(jīng)常能夠觸動(dòng)我內(nèi)心的共鳴。例如，我喜歡讀王國(guó)維的《人間詞話》，他對(duì)于教育的理解與我的觀點(diǎn)高度契合。這些共鳴讓我感到教育是一個(gè)跨越時(shí)空的永恒話題，讓我更加熱愛這一事業(yè)。
閱讀也能夠讓我與學(xué)生之間產(chǎn)生共鳴與溝通。我常常與學(xué)生分享我讀到的書籍，推薦一些好書給他們閱讀。這樣的經(jīng)歷讓我發(fā)現(xiàn)閱讀是一個(gè)增進(jìn)師生情感的橋梁，能夠拉近師生之間的距離，增加教學(xué)互動(dòng)和溝通的機(jī)會(huì)。
第五段：結(jié)語
老師讀書是一種修煉和提升的過程，它使我擁有了更深厚的教育意識(shí)、更廣闊的視野和更豐富的教學(xué)方法。同時(shí)，它也讓我與作家、學(xué)者和學(xué)生產(chǎn)生了情感共鳴和溝通。讀書讓我成為了一個(gè)更好的教師，也為我個(gè)人帶來了無盡的快樂與滿足。我將繼續(xù)堅(jiān)持讀書，不斷提升自己，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
暑假語文老師讀書心得體會(huì)及感悟篇十七
放長(zhǎng)假在家里，就是看孩子，經(jīng)過這段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)孩子有了自己的主意，父母的語言不對(duì)從而對(duì)孩子的影響有不一樣的效果。從我執(zhí)教這幾年，如何教育好孩子，我總是小心翼翼的去處理。也會(huì)利用空閑時(shí)間看一些教育孩子的書籍，《養(yǎng)育男孩》這本書是我從網(wǎng)上看的書。
《養(yǎng)育男孩》是澳大利亞教育專家比達(dá)爾夫的作品，書中將男孩的成長(zhǎng)分成三個(gè)階段：一是六歲以前，這個(gè)階段主要是以母親的關(guān)愛和教育為主;二是六歲到十四歲，這個(gè)階段，應(yīng)該以父親的教育為主，通過父親與孩子的溝通互動(dòng)，讓孩子更多的學(xué)到男人的思維方式和習(xí)慣，也使孩子更有責(zé)任感和自我約束力;三是十四歲以后到成年，這個(gè)階段，父母都要關(guān)注，同時(shí)，還需要為孩子尋找?guī)讉€(gè)人生的領(lǐng)路人和指導(dǎo)者，幫助孩子正確的認(rèn)識(shí)自己和外部的人與世界，使他從一個(gè)男孩變成一個(gè)真正的男人。其中對(duì)于孩子心智、性別、引導(dǎo)這幾方面特別引起我的關(guān)注與思考。
一、入托不宜過早，入學(xué)不宜過早
書中論點(diǎn)：與女孩相比，在智力方面，男孩子的發(fā)育有些緩慢，大約比女孩晚6-12個(gè)月，在完成精細(xì)動(dòng)作所需的協(xié)調(diào)能力方面發(fā)育得尤為遲緩。他們?nèi)蕴幵凇按址攀桨l(fā)育”階段，更渴望到處炫耀自己的肌肉，因此他們無法安安分分、老老實(shí)實(shí)的坐很長(zhǎng)時(shí)間。許多國(guó)家對(duì)此得出一個(gè)代表性結(jié)論：男孩子的入學(xué)年齡應(yīng)該往后推遲一年，但是，男孩子在幼兒園的時(shí)間應(yīng)該更長(zhǎng)一些。這樣，男孩的年齡總是比同班女孩的年齡大一歲，在智力方面，男孩已經(jīng)和女孩站在同一起跑線上了。
二、關(guān)注男孩性成長(zhǎng)
男孩到青春期以后，雄性激素開始異常旺盛的分泌，這時(shí)，孩子普遍都不能很好的屈駕這種生命的源動(dòng)力。于是，孩子的行為開始出現(xiàn)異常。我們要給孩子自我適應(yīng)的時(shí)間，同時(shí)，父母和導(dǎo)師還要經(jīng)常的給予孩子必要的提醒和指導(dǎo)。我兒子也在3年級(jí)下學(xué)期開始，也被投訴“騷攏”女生，搜索暴露圖片等，我相信，他的這些行為，源于“好奇”，我們要做的就是“不回避，主動(dòng)教育”。否則，他周圍一些也不成熟的孩子就會(huì)把自己的一些胡思亂想的性觀念灌輸給孩子，使孩子對(duì)性的理解變得扭曲。當(dāng)孩子開始看一些性有關(guān)的書籍時(shí)，父母不能一味的批評(píng)，要給予必要的幫助和引導(dǎo)，根據(jù)孩子的成熟程度給予一些真誠的建議。班主任推薦的《男生日記》、《女生日記》打開了他們的好奇之窗，也給了他很多疑問的答案。
三、尋找合適的引導(dǎo)者
這是全書最值得一提的觀點(diǎn)。書中介紹，有兩件事可以幫助年輕人成長(zhǎng)為成年人，我個(gè)人認(rèn)為這兩件事是引導(dǎo)孩子怎樣從順利度過青春發(fā)育期，怎樣從身體的變化引發(fā)的一連串驚恐、自我保護(hù)或過度擴(kuò)張中回復(fù)過來。
首先，他們需要一個(gè)或多個(gè)關(guān)心他們的人教授他們一些重要的生存技能。其次，在教授過程中的特定階段，由年長(zhǎng)者啟發(fā)他們，教授他們一些社會(huì)入門知識(shí)?？吹竭@，我開始檢視我及我家庭的朋友圈，并適當(dāng)?shù)貏?chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓我這些關(guān)心、喜歡我兒子，更多地一起聊天、旅游，在過程中這些我兒子的長(zhǎng)輩們也會(huì)征詢他的意見、會(huì)歡迎兒子常去他們家中玩，使孩子成為他們家中受歡迎的人。也許以后的某一天，兒子會(huì)有些困惑需要更多人地支持，也許他會(huì)與我們產(chǎn)生意見的分歧，當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我希望兒子有這些長(zhǎng)輩朋友，他們能傾聽他的心聲，給予理性的意見與支持。當(dāng)然，我們也是這樣與朋友的孩子們相處，從而形成一個(gè)互助圈、感情圈。
這本書的作者是西方人，從教育源頭、社會(huì)環(huán)境來說，與我們所處的環(huán)境有所不同，但天下父母對(duì)孩子愛的心是永恒不變的，抱著愛的心去閱讀，我從中找到了共鳴，也找到了方法。
暑假語文老師讀書心得體會(huì)及感悟篇十八
利用暑假時(shí)間，找到一本書來看，就是《會(huì)說話，你就贏了》。該書使用一些現(xiàn)實(shí)中的小故事來講述對(duì)于不同人不同環(huán)境說什么樣的話才得體、到位。這本書里面有一章內(nèi)容我印象深刻，這里面有句話：我們沒辦法約束別人，但是能管好自己的嘴。
俗話說：皮膚上的傷口，隨著時(shí)間的推移會(huì)逐漸愈合。而傷人的話一旦說出口，就會(huì)永遠(yuǎn)留下疤痕。想想有時(shí)候說話，也是不經(jīng)過大腦思考就說出來了，也不考慮其他人的感受。該內(nèi)容是以影視界巨星周潤(rùn)發(fā)在成名前做洗車工，受到語言侮辱后努力奮斗為例，所以在任何情況下，對(duì)任何人，諷刺挖苦的表達(dá)方式都要謹(jǐn)慎使用。想一想，如果你讓別人當(dāng)眾丟臉，別人又怎么會(huì)給你好看?恐怕輕則對(duì)你反唇相譏，重則大打出手，最后必然得不償失。那么要從根本上杜絕“出口傷人”的情況發(fā)生，建議從兩點(diǎn)做起：
第一、不要讓情緒控制你的頭腦。
人都是感性動(dòng)物，容易受到情緒的影響，但這并不能成為傷人的理由。感情用事，呈一時(shí)口舌之快的人，經(jīng)常會(huì)傷到別人而不自知，有時(shí)甚至?xí)屪约合萑牍铝⒌木车?，因此，無論何時(shí)，都要保持理性和冷靜，做情緒的主人。
第二、不要說貶低別人，傷人自尊的話。
貶低別人，傷人自尊的話，無論何時(shí)，都不要從你的嘴里說出來。不傷害對(duì)方的自尊心，這是人們進(jìn)行交流的底線，這個(gè)底線一旦被打破，關(guān)系就會(huì)破裂，難以修復(fù)。
身為教師的我們也是，在與學(xué)生交流的時(shí)候，都不要說傷人自尊的話。
暑假語文老師讀書心得體會(huì)及感悟篇十九
在暑假所讀的著作里，發(fā)現(xiàn)很多有益于教師開闊眼界，提高水平的精彩條目，書中所講的每一個(gè)問題,有生動(dòng)的實(shí)際事例,有精辟的理論分析,很多都是教育教學(xué)中的實(shí)例.書中眾多理論對(duì)我影響深遠(yuǎn).它讓我明白了原來學(xué)生這樣教.會(huì)存在那些不足。讀后我思緒萬千，同時(shí)，為自己過去的想法而慚愧，要學(xué)會(huì)贊美，賞識(shí)。這不禁使我想到：贊美和賞識(shí)他人體現(xiàn)了一種智慧你在欣賞他人的時(shí)候也在不斷地提升和完善著自己的人格;贊美他人體現(xiàn)了一種美德。
第一個(gè)感受：愛學(xué)生
我曾經(jīng)為自己選擇了教師行業(yè)迷茫過，也為我第一次當(dāng)班主任泄氣過，還為丟了學(xué)生想放棄教師這一職業(yè)。并面對(duì)幾十個(gè)有著不同思想的孩子時(shí)，煩心的事就接踵而至。今兒張三和李四打架，明兒王五不寫作業(yè)，后天家長(zhǎng)說某某學(xué)生打了他的孩子日復(fù)一日，一年又一年，沒有一天消停過。漸漸地剛畢業(yè)時(shí)的雄心壯志漸漸隱退，我甚至也懷疑自己是否能勝任教師這個(gè)職業(yè)。當(dāng)我通過閱讀名著后有豁然開朗的感覺。針對(duì)教師的困惑和不解，好象與教師面對(duì)面地交流一樣，通過閱讀名著使我懂得了：教師的職業(yè)就是要研究人，長(zhǎng)期不斷地深入人的精神世界。世界上沒有不可救藥的兒童、少年。我們教師就是要做到使這個(gè)幼小的人的身上所具有的美好的、善良的人性的東西不受到壓抑、傷害和扼殺。因此，每一個(gè)決心獻(xiàn)身于教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)，缺點(diǎn)，甚至不良的嗜好。
第二個(gè)感受：教師的心胸要寬廣
做到把自己的心分給每一學(xué)生，在自己的心中應(yīng)當(dāng)有每個(gè)學(xué)生的歡樂和苦惱。參與學(xué)生的活動(dòng)，讓學(xué)生感覺老師是他們學(xué)習(xí)生活中不可缺少的一分子。懂得這些對(duì)我有很大的啟發(fā)，我?guī)е@種對(duì)孩子的熱忱投入到工作中去，前途不再迷茫，師生關(guān)系會(huì)比以前更融洽。
第三個(gè)感受：尊重每位學(xué)生的特異性
在書中提出：教育者的使命就是讓孩子各方面得到和諧發(fā)展，這種和諧發(fā)展的前提又是對(duì)每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的尊重。教育的明智，就在于使每一個(gè)人在他的天賦所及的一切領(lǐng)域中最充分地表現(xiàn)自己。其實(shí)，在我們教師日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，總會(huì)遇到這樣類的學(xué)生。如：我任的初二(1)班的凌闖同學(xué)，在學(xué)習(xí)上我用盡各種辦法，其效果不佳。很是懊惱，但是在學(xué)校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得優(yōu)異成績(jī)，為班級(jí)爭(zhēng)的榮譽(yù)，卻讓我感受發(fā)生了改變，我覺得他不是那么討厭，相反，我每天看見他有一中親切感。這是我要尊重孩子的差異，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。他是我班最熱愛勞動(dòng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)上她沒有什么造就，但她將來準(zhǔn)會(huì)是個(gè)優(yōu)秀的保潔員。如果教師和學(xué)校輿論唯一地根據(jù)分?jǐn)?shù)來給一個(gè)人做出好的或者壞的結(jié)論，那他就不會(huì)努力去當(dāng)一個(gè)好人。因?yàn)樯险n、掌握知識(shí)、分?jǐn)?shù)這只是人的精神生活的一個(gè)局部，只是許多領(lǐng)域的一個(gè)領(lǐng)域。人的心理和智能結(jié)構(gòu)的發(fā)展水平，事實(shí)上無法單純用紙筆工具準(zhǔn)確地測(cè)量出來。傳統(tǒng)的考試，主要是對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平的單項(xiàng)測(cè)量，由于忽視了學(xué)生的個(gè)性差異，不能以此對(duì)學(xué)生做出或優(yōu)或劣的判定?？荚嚨男Яκ怯邢薜?，考試結(jié)果分?jǐn)?shù)也并不能代表學(xué)生全部綜合素質(zhì)的發(fā)展水平。教育必須尊重學(xué)生的差異性，日常的教育活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)盡可能地設(shè)計(jì)不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法 多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生，這應(yīng)該成為所有教育工作者的共識(shí)。
第四個(gè)感受：多讀書
我經(jīng)常對(duì)家人說，當(dāng)老師的我很忙，沒有時(shí)間干家務(wù)活。對(duì)朋友說，當(dāng)老師很累，沒有意思。確實(shí)沒有老師不抱怨自己的時(shí)間不夠用的，天天是上課、改作業(yè)、備課輔導(dǎo)、談話開會(huì)理論學(xué)習(xí)等等，連一分鐘空閑的時(shí)間都沒有。確實(shí)，做教師的每天必須備課、上課、改作業(yè)、課外輔導(dǎo)現(xiàn)在還要抽出時(shí)間來讀書搞科研.帶著這個(gè)問題,我閱讀到書中所寫:怎樣進(jìn)行呢，書中給了我們一個(gè)很好的建議：這就是讀書,每天不間斷地讀書,跟書籍結(jié)下終生的友誼.潺潺小溪,每日不斷,注入思想的大河.一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷地補(bǔ)充他們的知識(shí)的大海。
通過讀書我的感受很多,要與現(xiàn)實(shí)的緊密聯(lián)系,要有問題意識(shí),憂患意識(shí)，而一個(gè)個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)中實(shí)際生動(dòng)的事例,則支撐起了這種問題意識(shí),激起你對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注,激起你對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考,并在這種關(guān)注思考中,令你得以專注地讀下去。我對(duì)自己的這一職業(yè)有了更新的認(rèn)識(shí)，完整的教師、稱職的教師、理性的教師、自由的教師教師職業(yè)這四重境界也將會(huì)是我求索路上不停的追求。
暑假語文老師讀書心得體會(huì)及感悟篇二十
假期里，我看了一本意大利亞米契斯著的《愛的教育》，《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作。這部書很有意思的是作者以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過日記本的形式，講述了很小的故事，然后將“愛的教育”融入這些故事，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。
愛，一個(gè)多么熟悉的字眼，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛，愛是無私的，愛是博大的，只有生活在愛的海洋里，才會(huì)享受愛。而我讀了《愛的教育》這本書后，我才真正領(lǐng)悟了愛的境?！稅鄣慕逃方榻B了意大利小孩安利柯在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對(duì)祖國(guó)的愛，使人讀之猶如在愛的懷抱中成長(zhǎng)?！睈鄣慕逃斑@四個(gè)字，說來容易，做起來又何其難!在安利柯的生活中，父母老師如此細(xì)膩的用行動(dòng)教會(huì)孩子怎樣去愛。書中所寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師，以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把我?guī)胍粋€(gè)愛的世界，讓我在愛中受到教育?！稅鄣慕逃分?，作者把愛比成很多東西。的確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什么”不會(huì)有明確的答案，但我知道“愛”是沒有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑，而教師給學(xué)生的愛更是影響孩子的一生。我們一出生，就沉浸在愛的海洋里，有父母的愛和爺爺奶奶外公外婆的愛。漸漸長(zhǎng)大了，上學(xué)了，又有老師的愛，同學(xué)們的愛。愛就如空氣一般，我們身邊到處都是愛，我們從未離開它。愛可以使人絕處逢生，愛可以使浪子回頭，愛又可以激發(fā)人無窮的力量。師愛是一種依戀的心情，是一種奉獻(xiàn)精神，是一種極端負(fù)責(zé)的態(tài)度，也是一種巨大的力量。
愛自己的親人是應(yīng)該的，也是容易的，但如果一個(gè)人只懂得愛自己的家人，除了家人之外的人一概不愛，那他就是一個(gè)可悲的人，他并不真正明白愛。然而又有多少人真的去感受去學(xué)習(xí)那種愛呢。我認(rèn)為這本書雖然講的是情感教育，卻洋溢著對(duì)生活，對(duì)大自然的熱愛，充滿樂觀向上的精神。在閱讀時(shí)好似把我?guī)肓藦V闊的社會(huì)中去，它真是讓我懂得了許多課本上學(xué)不到的東西。每個(gè)故事都講述了那些朋友的友誼和寧肯犧牲自己的高貴品質(zhì)激勵(lì)著一代又一代的少年兒童。愛可以比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什么”不會(huì)有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛的思考——愛是博大的，無窮的，偉大的力量。
世上有一部永遠(yuǎn)寫不完的書，那便是愛。是呀，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛，愛是無私的，愛是博大的，只有生活在愛的海洋里，才會(huì)享受愛。“愛”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周圍的愛：如父母對(duì)子女無微不至的愛、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺到:人生，這是一個(gè)多么美好的東西啊!
讀完了《愛的教育》后給我的第一感觸，就是——愛。《愛的教育》文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已。例如，每月故事中，馬可爾萬里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債,馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作，媽媽剛離開時(shí),還和家里保持著聯(lián)絡(luò)?？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫信說身體有些不適后,就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請(qǐng)了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無奈地相信了，這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功?；I備好了一切，馬可爾開始了萬里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過了多長(zhǎng)時(shí)間，憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛肅然起敬。
自從我讀了《愛的教育》這本書后，我才真正領(lǐng)悟了愛的境界。其中，有一位大姐姐寫的溫馨的愛——《牽手》，更讓我明白了愛的偉大。愛是和生活緊緊聯(lián)系在一起的，這故事讓我非常感動(dòng)。
大姐姐從小就牽著她媽媽的手。有一次，同學(xué)看到了笑她，于是她就問媽媽：“媽媽，你為什老牽著我的手呢?”媽媽回答道：“以前你外婆老是牽著我的手，可是，現(xiàn)在你的外婆永遠(yuǎn)離開了我們，我又牽誰的手呢?”看了這個(gè)故事，我很感動(dòng)，因?yàn)槲抑溃L(zhǎng)大是一步步放手的過程，但在放手之前，必須學(xué)會(huì)牽手。我想到了媽媽對(duì)我無微不至的關(guān)懷，我每成長(zhǎng)一步都離不開媽媽的辛勞。對(duì)呀!世上的一切都會(huì)變，只有親情、母愛是人類最偉大的情感，它永遠(yuǎn)都是那么永恒、純真。
愛是一種我們摸不到的東西，愛像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽略，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命，只要我們用心感受，其實(shí)它就在我們身邊。而且，它來的是那么靜悄悄，一會(huì)兒就來到了整個(gè)世界，愛它無處不在，只要你用心尋找，用心感受，它就會(huì)來到你的身邊。
如果說愛是一次旅游，也許有人會(huì)有異議。但愛正是沒有盡頭的，愉快的旅游。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放，得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有對(duì)新東西的感悟、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛，一種對(duì)于生活的愛。讀《愛的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求。
如果愛是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么，我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛。也許它聽起來很“口號(hào)”，但作為一個(gè)有良知的人，這種愛應(yīng)牢牢植入我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí)，我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國(guó)家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無上的愛的境界折服。我不需為祖國(guó)拋頭顱了，但祖國(guó)需要我們的還有很多。愛之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。
《愛的教育》是一部思想性和藝術(shù)性都很強(qiáng)的作品，它用愛心為孩子創(chuàng)造了美好的世界，所以值得我們大家一看。更讓我欣喜的是：這本書在我們的童年中，起到了指導(dǎo)作用，從《愛的教育》中我找到了愛，在愛中我找到了教育。
也許有人會(huì)問：“是不是只要需要愛，愛就會(huì)來到?”答案是否定的。我想：我們?cè)趽碛袗鄣耐瑫r(shí)，一定要去創(chuàng)造愛，讓需要愛的人得到愛，讓整個(gè)世界充滿愛。朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛”的小舟，走完屬于你自己的愛的人生吧!
暑假語文老師讀書心得體會(huì)及感悟篇二十一
作為一名一線的中學(xué)數(shù)學(xué)教師，在的生涯中，讓我逐漸體會(huì)到了作為一名教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的肩上的重?fù)?dān)，當(dāng)前我國(guó)正在進(jìn)行新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，此次伍爾夫讀書隨筆改革是建國(guó)以來規(guī)模最大、涉及內(nèi)容最全面的一次課程改革。它對(duì)廣大教師提出了全高中話題作文范文新的挑戰(zhàn)，從中體會(huì)到了課程改革對(duì)課堂、對(duì)教師、對(duì)學(xué)生的沖擊，同時(shí)也存在一定的困惑。暑假，我有幸拜讀了范梅南先生的力作《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》。書中用了很多的事例和體會(huì)，把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)的基本觀點(diǎn)闡述得生動(dòng)、明白，讀來令人倍感親切、深受啟發(fā)。那些關(guān)于教育的真知灼見，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味。人說：讀書足以移情，足以博彩，足以長(zhǎng)才。使人開茅塞，除鄙見，得新知，養(yǎng)性靈。因?yàn)闀懈咧杏⒄Z范文背誦有著廣闊的世界，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠(yuǎn)是新的。這句話說得一點(diǎn)也不假，書籍是人類智慧的結(jié)晶，書是人類進(jìn)步的階梯。讀書，就是一次與大師的對(duì)話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時(shí)也會(huì)讓人收獲非淺。范梅南先生說，機(jī)智是“智慧的化身”。因此，教師要做到“機(jī)智”地處理教學(xué)中的偶發(fā)事件，必須具備諸多素質(zhì)和條件。我以為，以下幾方面是不可或缺的：
第要有豐富的學(xué)識(shí)。有句話：要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，我覺得不對(duì)，在信息爆炸的時(shí)代，一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要開鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今天的教學(xué)。”開鑿一眼泉，就是教師要終身學(xué)習(xí)。在當(dāng)今信息化時(shí)代，知識(shí)的更新程度是驚人的。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識(shí)，還要走出課本，善于拓展相關(guān)的知識(shí)，用知識(shí)武裝自己的頭腦，融匯到教育教學(xué)活動(dòng)中，保護(hù)學(xué)生愛問為什么的好習(xí)慣，讓自己的課堂更充實(shí)、更豐富。如果教師能做到精通專業(yè)，又上知天文、下曉地理，并善于運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)和原理，就能信手拈來，馳騁自如，找到偶發(fā)事件與教學(xué)任務(wù)之間的聯(lián)系，迅速地切入正題。
讀書的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教師更要把讀書當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用，時(shí)時(shí)用全新的教學(xué)理念來支撐自己的教育教學(xué)工作。讀了本書，給了我很大的影響，在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)以充實(shí)、以發(fā)展。
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