不論是學(xué)術(shù)界還是商業(yè)領(lǐng)域,報(bào)告都被廣泛應(yīng)用于向決策者傳達(dá)關(guān)鍵信息。報(bào)告的結(jié)論應(yīng)該明確準(zhǔn)確,能夠給讀者提供明晰的思路和行動(dòng)方向。以下是一些著名企業(yè)發(fā)布的年度報(bào)告,供大家了解行業(yè)動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)。
研究性報(bào)告開題報(bào)告篇一
指導(dǎo)老師:杜xx
摘要:名牌提升了自身身份地位,名牌代表流行,名牌產(chǎn)品的質(zhì)量好,追求名牌對(duì)高中學(xué)生而言,自有它有意義的一面;但追求名牌也帶來了諸如增加父母經(jīng)濟(jì)壓力、影響正常學(xué)習(xí)和盲目攀比等弊端。
關(guān)鍵詞:名牌高中生追求名牌
研究方法:?jiǎn)柧碚{(diào)查,資料搜索
名牌,已經(jīng)充斥于我們現(xiàn)在的生活。走在大街上,坐在校園里,到處晃動(dòng)著名牌的標(biāo)志。耐克、阿迪達(dá)斯、kappa、puma、李寧、美特斯邦威……在提倡追求個(gè)性的今天,選擇自己喜歡的名牌似乎已經(jīng)成為了人的“個(gè)性”的一個(gè)部分。名牌,也已越來越成為時(shí)下高中生空閑時(shí)間聊天談?wù)摰囊粋€(gè)話題。
然而我們高中生為什么會(huì)去追求名牌?追求名牌有什么意義?追求名牌的背后到底隱藏著什么?這些問題使本研究小組決定對(duì)高中學(xué)生追求名牌的原因進(jìn)行探源,并對(duì)追求名牌所帶來的利弊進(jìn)行研究。
我們?cè)O(shè)計(jì)了相關(guān)問卷,用九大問題對(duì)目前高中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,以了解高中學(xué)生對(duì)名牌的不同心態(tài)。問卷的回答者對(duì)問題表現(xiàn)出濃厚的興趣,使我們的調(diào)查得以成功。我們發(fā)現(xiàn),高中學(xué)生追求名牌其實(shí)是社會(huì)人群追求名牌的一種反映,但由此帶來的問題卻與社會(huì)人群追求名牌有很大不同。(問卷見附表)
1、名牌的定義
名牌在詞典中被解釋為“出名(貨物)的牌子”。在實(shí)際生活中,名牌已經(jīng)從一種品牌引申為出名的貨物。但是到底何為出名,卻并沒有一個(gè)統(tǒng)一的答案。
在我們的調(diào)查問卷中,設(shè)立這樣四個(gè)選項(xiàng),用來對(duì)名牌進(jìn)行詮釋:a、時(shí)髦b、質(zhì)量好c、好看d、大公司出品。結(jié)果有8。3%的人選擇了“好看”,而有91.6%的人都選擇了“大公司出品”。
在社會(huì)上,被人津津樂道的耐克、阿迪達(dá)斯、kappa、puma、李寧、艾格、美特斯邦威……這些響當(dāng)當(dāng)?shù)拿埔捕际谴蠊井a(chǎn)品。這就證明了,將名牌定義為大公司出品的貨物較有道理,也更為社會(huì)一般消費(fèi)者認(rèn)同。
2、高中生追求名牌的原因
(1)名牌象征身份并提升個(gè)人地位
?這是我們調(diào)查問卷中的第四題:“一年中你大約會(huì)用多少錢去添置名牌產(chǎn)品”選擇答案為“500元以下;500―1000元;1000―2500元;2500元以上”。我們驚奇地發(fā)現(xiàn),四個(gè)答案的被選率居然各占了25%!這是因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的家庭收入不同,導(dǎo)致個(gè)人對(duì)名牌產(chǎn)品投入不同,我們的調(diào)查結(jié)果則充分反映出這一事實(shí)。這也同時(shí)說明了名牌產(chǎn)品能反映出一個(gè)人或是一個(gè)家庭的收入情況。在上文中提到的名牌占生活用品的比例是四分之一,這樣我們就可以作出這樣一個(gè)推測(cè):如果所有的名牌都屬于某一群人,那這一群人占整個(gè)人群的四分之一,也就是那四分之一的收入較高人群。所以說名牌象征家庭收入高。在我們這個(gè)身份與收入成正比并有明顯拜金主義傾向的社會(huì)中,家庭收入高也就象征著家庭成員的身份地位高。所以名牌也就象征著個(gè)人和家庭的身份地位。高中生作為這個(gè)社會(huì)的一員,自然也會(huì)有這種意識(shí),借名牌來顯示家庭地位,又在無形中提升了自己的身份。
(2)名牌代表流行
在調(diào)查問卷中顯示,有33.3%的人選擇名牌的原因是因?yàn)榱餍小?/p>
從那33.3%的人認(rèn)為流行而購買,可以看出名牌是流行的,吸引人的,并且一定是引領(lǐng)時(shí)尚的。而我們給名牌定義為大公司的產(chǎn)品,也就是說大公司的產(chǎn)品往往是引領(lǐng)時(shí)尚潮流的。高中生是剛剛從青少年轉(zhuǎn)向青年的特殊人群,對(duì)于周圍的一切都還保留著好奇,也沒有什么需要特別勞神費(fèi)神的事,因而特別會(huì)關(guān)注那些好玩奇特或時(shí)髦的東西,也就是所謂的流行時(shí)尚,自然會(huì)對(duì)時(shí)尚流行的名牌特別注意。
(3)名牌的質(zhì)量好
在調(diào)查問卷中,41.6%的人認(rèn)為名牌產(chǎn)品的質(zhì)量好,這是所有比例中所占百分比最高的,這表明高中生對(duì)于質(zhì)量是十分看重的,對(duì)于名牌的理解是理性的,并沒有盲目地跟著流行走。
當(dāng)然,大公司產(chǎn)品的質(zhì)量是十分出色的。就如世界上的所有運(yùn)動(dòng)員,不管是任何項(xiàng)目,比賽激烈與否,基本上都是使用大公司的體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)品:世界杯的參賽球隊(duì)的參賽用品都是由耐克、阿迪達(dá)斯、puma提供的;nba的各支參賽隊(duì)的贊助商也不外乎耐克、阿迪達(dá)斯、puma這些名牌公司;f1大獎(jiǎng)賽中puma是所有賽車手的賽車鞋提供商……其實(shí),并不是運(yùn)動(dòng)隊(duì)不想使用價(jià)格或許低廉的小品牌,只是小品牌的產(chǎn)品質(zhì)量無法滿足那些運(yùn)動(dòng)隊(duì)的需要。大公司的產(chǎn)品之所以優(yōu)秀,很大原因是大公司有悠久的歷史,有著深厚的底蘊(yùn),所以才能在社會(huì)上立足,因而大公司的產(chǎn)品也象征著經(jīng)典。實(shí)踐告訴我們,越是經(jīng)典的,就越是經(jīng)得起考驗(yàn)的,也就是質(zhì)量越好的。
作為高中學(xué)生,自然是懂得以上這個(gè)基本道理的,所以高中學(xué)生選擇名牌的最大原因是名牌產(chǎn)品質(zhì)量好。
從以上三點(diǎn)可以得知:高中學(xué)生選擇名牌產(chǎn)品的原因是名牌代表著質(zhì)量、時(shí)尚,也象征著身份地位。
3、高中生認(rèn)為追求名牌是利是弊
(1)對(duì)我們高中生有利
其一,在我們的調(diào)查問卷中,可知高中學(xué)生看見別人穿戴或使用名牌時(shí),心中會(huì)有欣賞想法的人占25%,有嫉妒想法的人占25%,剩下的50%選擇無所謂。這組數(shù)據(jù)說明我們高中學(xué)生中那四分之一的收入較高家庭的人有那種英雄惜英雄之感,對(duì)于與自己相同的人都是十分欣賞的。這就會(huì)使他們珍惜現(xiàn)在好環(huán)境,不去揮霍浪費(fèi)自己家庭的財(cái)產(chǎn)。有嫉妒想法的那25%的人,則可能會(huì)向那些有好的家庭收入的人看齊,努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步,以讓自己在將來也有可觀的收入。追求名牌能使很多人有前進(jìn)的動(dòng)力。
其二,在調(diào)查問卷中,有33.3%的人選擇在穿戴或是使用名牌時(shí)有舒服的感覺,25%的人選擇感覺自信,8.3%的人選擇感覺有面子,還有33.3的人選擇無所謂。心理學(xué)理論認(rèn)為,當(dāng)一個(gè)人感覺舒服自信時(shí),他的辦事效率就會(huì)達(dá)到最佳狀態(tài)。感覺有面子的人的辦事效率同樣也會(huì)提高。這就是名牌的第二個(gè)有利之處。
其三,名牌的款式多樣,突顯個(gè)性,在如今我們這個(gè)提倡個(gè)性的時(shí)代,追求名牌是最好的彰顯個(gè)性的方法之一。因?yàn)檎蔑@個(gè)性不但能使我們每個(gè)人都發(fā)揮出最大的能量,而且能使我們這個(gè)社會(huì)充滿色彩,還能使我們的人生更加絢爛多彩。
(2)對(duì)我們高中生有弊
首先,我們高中生沒有經(jīng)濟(jì)來源,買價(jià)格昂貴的名牌產(chǎn)品全靠父母家長,這樣會(huì)對(duì)我們的家長帶來經(jīng)濟(jì)壓力,使他們?cè)谌粘I钪袨檫@些消費(fèi)水平操心。如果父母不同意的話,兒女就會(huì)因?yàn)檫@和父母之間發(fā)生隔閡。更有甚者也許還會(huì)去偷去搶去犯法,原因卻只是為了追求名牌。這些于人于己都是弊。
同時(shí),高中學(xué)生要面對(duì)高考,學(xué)習(xí)是我們高中學(xué)生目前最重要的任務(wù),而我們高中學(xué)生同時(shí)又是最容易被影響被分心的,我們很可能也很容易為了追求名牌而影響學(xué)業(yè),倘真這樣,可就是得不償失了。這是第二弊。
另外,追求名牌會(huì)形成攀比之風(fēng),講排場(chǎng),比闊氣,盲目地?fù)]霍錢財(cái),浪費(fèi)資源。這是第三弊。
從哲學(xué)角度說,凡事都有雙面性,我們要運(yùn)用矛盾的觀點(diǎn)來看待問題,對(duì)高中學(xué)生追求名牌產(chǎn)品這一事也不例外。追求名牌產(chǎn)品的有利面是會(huì)產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力,增加辦事效率,突顯個(gè)性。而有弊面則是它有增加家長負(fù)擔(dān),與父母產(chǎn)生隔閡,無法專心學(xué)習(xí),形成攀比之風(fēng)。因此高中學(xué)生對(duì)此要有清醒的認(rèn)識(shí),千萬不能被名牌牽著鼻子走,那樣不但提升不了自己,卻成了時(shí)尚的奴隸。
綜上所述,由知名大公司生產(chǎn)的、有良好質(zhì)量保證的產(chǎn)品才是名牌產(chǎn)品,名牌在高中學(xué)生中的擁有比例不很平均一致。但是名牌產(chǎn)品引領(lǐng)著我們的消費(fèi)觀和價(jià)值觀,影響我們的審美和交友,并往往會(huì)直接影響我們的學(xué)習(xí)和那至關(guān)重要的高考。
鑒于以上現(xiàn)狀和分析,我們認(rèn)為,應(yīng)該對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行時(shí)尚審美教育和價(jià)值取向教育。追求時(shí)尚固然說明我們的社會(huì)生活已經(jīng)有了時(shí)尚流行的審美,但是如何針對(duì)不同人群的特點(diǎn)來引領(lǐng)、來教育培養(yǎng)和樹立健康的審美觀,是當(dāng)前中學(xué)教育應(yīng)該考慮的重要問題。而更為重要的是,必須教育高中學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向,要樹立以勞動(dòng)為光榮,以節(jié)約為光榮的價(jià)值觀,盲目追求、無聊比拼,只能滋長好逸惡勞的惡習(xí)和不勞而獲的朽氣。這與和諧社會(huì)的宗旨是南轅北轍的。
鐘亦峰:
在這次研究性學(xué)習(xí)中我學(xué)到了許許多多的東西,如調(diào)查或研究一件事,我們?cè)撊绾伟才彭樞?,分配工作?/p>
在研究中我懂得了為何青年人們會(huì)如此的追求名牌。如:他們向往名牌是攀比的心里嗎?是否認(rèn)為追求名牌對(duì)生活有影響;追求名牌是不是奢侈的表現(xiàn)!名牌在他們心中是否占了大的比例呢?追求名牌時(shí)是否考慮家庭的收入情況呢?名牌商品有哪些吸引人的地方呢?認(rèn)識(shí)哪些名牌呢?一個(gè)月花在名牌物品上的錢是多少呢?如果有天身邊沒了名牌物品,對(duì)自己的生活有沒有影響呢?等等。
最后得出了對(duì)我們中小學(xué)生還是以學(xué)習(xí)為主,物質(zhì)生活等長大了,工作了在享受也還來得急,那時(shí)用自己經(jīng)過努力后得到的金錢買東西會(huì)超過用父母給的金錢買來的更具有自豪感。今后我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),讓將來生活在自己的夢(mèng)想里。
林幸:
在這次研究性學(xué)習(xí)中,我從中學(xué)習(xí)到了許多技巧,也認(rèn)識(shí)了許多的事物。這次研究性學(xué)習(xí),我是負(fù)責(zé)提問文契與制作問卷的,為了制作一份良好的問卷調(diào)查,我們就先通過各種渠道先來認(rèn)識(shí)高中生為什么會(huì)對(duì)名牌如此的瘋狂。
通過上網(wǎng)查找我們發(fā)現(xiàn)名牌的東西可以先確保質(zhì)量不會(huì)有問題,而雜牌的東西就不能有確保質(zhì)量上的問題了,所以我們追求名牌也不是不好的。但是很多的高中生因?yàn)樘^與追求名牌而導(dǎo)致不管用什么東西都要名牌的心理,而他們又不顧家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。有些高中生因?yàn)榕时鹊男睦?,因此別人有的他要比他更好,但太過于和別人比就不好了,因?yàn)橛行〇|西你可能用不著,但看見別人有自己的那樣虛榮心又來了,知識(shí)買了一個(gè)自己用不上的東西。
在這次研究性學(xué)習(xí)中,我學(xué)到了許多,也認(rèn)識(shí)了許多,知道了高中生之所以追求名牌的一些原因,也意識(shí)到了自生存在的毛病,所以這次調(diào)查我受益匪淺。
研究性報(bào)告開題報(bào)告篇二
《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,必須重視學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。于是,圍繞培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的各種教學(xué)模式、教學(xué)手段和方法的探索應(yīng)運(yùn)而生,研究學(xué)習(xí)也就成為教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)。
(1)優(yōu)化課堂教學(xué)過程,在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,著眼于研究學(xué)生研究性學(xué)習(xí)
能力。優(yōu)化課堂教學(xué)過程,培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力,關(guān)鍵是做到有明確的教學(xué)目標(biāo),以目標(biāo)激勵(lì)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人。
(2)幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略研究。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與研究性學(xué)習(xí)能力是很重要的,在學(xué)習(xí)中,善于、敢于發(fā)表自己的見解,經(jīng)常與同學(xué)討論、交流,這體現(xiàn)了學(xué)生的主體性、自覺性和科學(xué)性。
(3)幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的策略研究。本著體系不變,微量調(diào)整的原則,力求體現(xiàn)各科教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)絡(luò)。課堂教學(xué)要活,要貫徹研究學(xué)習(xí)活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)。
年初,上海教育科學(xué)研究院普教所首次正式提出研究性學(xué)習(xí)這一概念以來,就受到了廣泛的關(guān)注。同年6月,上海市教委召開了上海市中學(xué)研究性課程研討會(huì)對(duì)研究性學(xué)習(xí)予以充分地肯定。20xx年1月31日,教育部頒發(fā)了《全國普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃(試驗(yàn)修訂稿)》(以下簡(jiǎn)稱《課程計(jì)劃》),新設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,其核心是研究性學(xué)習(xí)。20xx年4月11日教育部印發(fā)《普通高中研究性學(xué)習(xí)指南》(以下簡(jiǎn)稱《指南》),并于同年秋季在黑龍江、遼寧、山東、河南、安徽、江蘇和青海等七個(gè)省的高一年級(jí)進(jìn)行試點(diǎn)。隨著實(shí)驗(yàn)工作的進(jìn)行及在全國范圍內(nèi)的展開,研究性學(xué)習(xí)這一新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的亮點(diǎn),正日益受到重視。
本人在申報(bào)課題之前已經(jīng)順利結(jié)題一個(gè)縣級(jí)課題,且本人一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,此課題的提出是我在多年的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中一直關(guān)注并踐行的活動(dòng),為此我閱讀了有關(guān)的書籍和同行研討過不少節(jié)課,對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)有自己的做法。
我校教科室經(jīng)常開展學(xué)術(shù)沙龍,定期開展教科研培訓(xùn)活動(dòng),教科研普及對(duì)于我能研究下去也起到一定的幫助。學(xué)校對(duì)于我開展的研究經(jīng)費(fèi)全部報(bào)銷,這也為課題的深入研究打下了物質(zhì)基礎(chǔ)。
研究性學(xué)習(xí)一般是指在教師的指導(dǎo)下,從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇并確定研究專題,用類似科學(xué)研究的方式主動(dòng)地獲取知識(shí),應(yīng)用知識(shí),解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
在小學(xué)數(shù)學(xué)中的研究性學(xué)習(xí),則指以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為基本途徑,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)研究獲取知識(shí),并應(yīng)用知識(shí)解決問題的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)建構(gòu)主義的觀點(diǎn),學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識(shí)的過程并不是對(duì)知識(shí)直接接受、占有和重現(xiàn)的過程,而是對(duì)所學(xué)知識(shí)能動(dòng)地選擇、加工和改造的過程。因此,研究性學(xué)習(xí)的核心是教學(xué)過程中學(xué)生的主動(dòng)研究,加以教師的恰當(dāng)引導(dǎo),引起學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在這里,學(xué)生的研究學(xué)習(xí)是在老師的指導(dǎo)下,班級(jí)集體教學(xué)的環(huán)境中進(jìn)行的,它有別于個(gè)人在自學(xué)過程中自發(fā)的、個(gè)體的研究活動(dòng)。而教師的主要角色則是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。用類似科學(xué)研究的方式,即讓學(xué)生通過進(jìn)行觀察比較,發(fā)現(xiàn)、提出問題,作出解決問題的猜想,嘗試解答并進(jìn)行驗(yàn)證的過程去揭示知識(shí)規(guī)律,求得問題的解決。其實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)研究的思維方式,從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)研究、解決問題的能力。
(1)使學(xué)生保持獨(dú)立的持續(xù)研究的興趣。興趣是學(xué)習(xí)和研究的源泉。研究性學(xué)習(xí)就是保持或發(fā)展兒童與生俱來的研究興趣,使他不會(huì)因后天繁重的知識(shí)學(xué)習(xí)而喪失。這是學(xué)生乃至長大成人后發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,有所創(chuàng)新和成就的這樣心理品質(zhì)。
(2)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。研究性學(xué)習(xí)關(guān)注的重點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,通過延長或深化學(xué)習(xí)過程,相對(duì)于簡(jiǎn)約化的課堂知識(shí)學(xué)習(xí),它更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程中深刻的、充實(shí)的、研究的經(jīng)歷和體驗(yàn),體驗(yàn)豐富而完整的學(xué)習(xí)過程。
(3)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成合作與共享的個(gè)性品質(zhì)。研究性學(xué)習(xí)立足于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需要,動(dòng)機(jī)和興趣的強(qiáng)化,鼓勵(lì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式,同時(shí),通過小組學(xué)習(xí),促使學(xué)生在與他人共同學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn)的過程中,養(yǎng)成合作與共享的個(gè)性品質(zhì)。
(4)增進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。研究性學(xué)習(xí)是對(duì)知識(shí)的批判性考察,是在問題解決的過程中獲得對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用,因此,知識(shí)學(xué)習(xí)能夠啟發(fā)學(xué)生的思考。小學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告精選3篇。不僅如此,由于確立起學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,各類研究活動(dòng)的展開都以學(xué)生為主體,教師居于輔導(dǎo)的地位,研究性學(xué)習(xí)因而可以增進(jìn)學(xué)生的思考能力。
(5)建立學(xué)生合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。研究性學(xué)習(xí)打破學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài),把學(xué)生置于開放、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中,提供給學(xué)生更多的獲取知識(shí)的方式與渠道,使學(xué)生汲取多學(xué)科的知識(shí),獲得更多新的信息。同時(shí)通過對(duì)知識(shí)的研究和應(yīng)用,可以有效解決學(xué)科知識(shí)割裂整體知識(shí)問題,建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
(6)養(yǎng)成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。研究性學(xué)習(xí)突出研究性的過程與方法對(duì)于學(xué)生形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度具有促進(jìn)作用。研究性學(xué)習(xí)的過程與方法對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生而言,重點(diǎn)并不在于獲得多少重大的創(chuàng)新成果,更重要的在于形成尊重事實(shí)、注重獨(dú)立思考和研究的意識(shí)及態(tài)度傾向。
課題研究的步驟和計(jì)劃
準(zhǔn)備階段(20xx年10月1日20xx年11月15日)
(1)確定課題及實(shí)驗(yàn)對(duì)象;
(2)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),全面、正確地了解、掌握所研究的問題;
(3)填寫課題申報(bào)表,申報(bào)立項(xiàng)。
研究的實(shí)施階段(20xx年12月1日20xx年9月20日)
主要任務(wù)是開展課題專項(xiàng)研討活動(dòng)、立足課堂進(jìn)行探索,探討課題實(shí)驗(yàn)過程中的困惑、問題,收集信息,整理材料。促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高。
總結(jié)階段(20xx年10月~20xx年11月)。主要任務(wù)是匯總實(shí)驗(yàn)材料,完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告,推廣實(shí)驗(yàn)成果,申請(qǐng)鑒定。
及時(shí)填寫課題研究的過程性材料。
匯集開展課堂研究性學(xué)習(xí)案例。
優(yōu)秀課堂教學(xué)實(shí)錄。
課題匯報(bào)展示活動(dòng)。
研究性報(bào)告開題報(bào)告篇三
古典文學(xué)中常見論文這個(gè)詞,當(dāng)代,論文常用來指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章,簡(jiǎn)稱為論文。以下就是由編為您提供的。
開題報(bào)告也叫課題研究方案,它主要說明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研究,自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開展研究等問題,也可以說是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。
通過開題報(bào)告的思考與寫作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個(gè)課題?究竟想做什么?想得到什么?怎么做?能否達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo)?更重要的是,這其中的
工作計(jì)劃
可以成為我們?nèi)蘸箝_展研究工作的準(zhǔn)繩,“言而無文,其行不遠(yuǎn)”,有了開題報(bào)告,它可以作為課題研究工作展開時(shí)的一種暫時(shí)性指導(dǎo),可以使我們避免無從下手;或者是研究一段時(shí)間后,覺得有偏差,它也可以作為課題修正時(shí)的重要依據(jù)。所以說開題報(bào)告對(duì)一個(gè)科研課題能否順利開展是非常重要的。一個(gè)完美的課題研究方案,一般包括以下幾個(gè)部分:
1、課題名稱
2、課題提出的背景及所要解決的主要問題
3、國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析,本課題與之聯(lián)系及區(qū)別
4、課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值
5、完成課題研究的可行性分析
6、課題界定及支撐性理論
7、研究目標(biāo)、內(nèi)容、過程、方法設(shè)計(jì)
8、完成本課題研究任務(wù)的保障措施
9、預(yù)期研究成果
研究性報(bào)告開題報(bào)告篇四
組別:第三組
組長:蔣藝瑩
指導(dǎo)老師:劉小紅
課題組成員:林澤漩、吳玲、蔣藝瑩、李秀珍、符青壇、陳桂銀、陳藝綺
修正液,又稱“涂改液”,“改正液”,是一種普通文具。于19xx年由美國秘書貝蒂·奈史密斯·格萊姆發(fā)明的。涂改液是一種白色不透明顏料,涂在紙上以遮蓋錯(cuò)字,干涸后可于其上重新書寫。涂改液不像膠條一樣容易把紙撕破,也不像橡皮那樣對(duì)鋼筆、圓珠筆束手無策,它方便、快捷、干凈、覆蓋力強(qiáng),揮發(fā)快。被學(xué)生們當(dāng)作是改正錯(cuò)誤的好幫手。
涂改液的使用越來越廣泛。據(jù)調(diào)查,在部分大中城市的中小學(xué)生中的使用比例在80%左右,而小學(xué)生的使用比例高達(dá)95%以上。但在同學(xué)們使用的過程中,往往會(huì)聞到一些刺激性氣味的氣味。有些同學(xué)為尋求快干,用手去擦拭未干的表面,結(jié)果將液體粘在皮膚上。更有甚者,有的學(xué)生還把修正液當(dāng)成玩具,互相擠射。而多數(shù)的涂改液都標(biāo)稱有進(jìn)口產(chǎn)品,但沒有中文標(biāo)識(shí),更沒有印有“兒童不宜接觸”等警示語。有關(guān)人士還認(rèn)為,修正液用多了可能產(chǎn)生依賴心理,尤其是孩子。
為此,有記者到中山區(qū)某小學(xué)采訪了一名五年級(jí)的小學(xué)生。他告訴記者,自己三年級(jí)就開始用涂改液改作業(yè)了,班里30多人,至少一半人有涂改液,沒有的同學(xué)需要時(shí)就借用別人的?!爸钡叫拚河惺裁次:??”記者問。“知道一點(diǎn),但用它改錯(cuò)習(xí)慣了,反正只要不吃就行了。“記者又隨機(jī)采訪了10名小學(xué)生,他們中有6人擁有修正液,僅有3人知道修正液的主要成分和主要危害。在采訪中,記者了解到,對(duì)于大多數(shù)同學(xué)而言,持明確反對(duì)態(tài)度的不多,有的學(xué)生雖然知道修正液的危害,但由于其十分便捷的修改功能,覺得利大于弊,所以仍繼續(xù)在使用,較高的使用率和學(xué)生對(duì)相關(guān)常識(shí)的漠視,實(shí)在令人擔(dān)憂。
了解到這里,我不僅對(duì)修正液打了一個(gè)大大的問號(hào),白的像雪一樣的修正液背后究竟有什么我們還不了解的東西。
通過查閱報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)、訪問、調(diào)查問卷等形式
1、修正液主要成分
2、修正液毒性探究小實(shí)驗(yàn)
3、修正液的危害
4、修正液的用法
負(fù)責(zé)活動(dòng)記錄,實(shí)驗(yàn)記錄:符青壇、李秀珍
資料保管和整理,陳述報(bào)告,問卷調(diào)查:陳桂銀
負(fù)責(zé)上網(wǎng)及上圖書館查資料,撰寫報(bào)告:陳藝綺、蔣藝瑩
負(fù)責(zé)各超市實(shí)地考察:林澤漩、吳玲
第一階段:20xx年01~02月,上網(wǎng),圖書館查找有關(guān)修正液的資料。
第二階段:20xx年02~03月,訪問同學(xué),了解修正液種類及可能產(chǎn)生問題。
第三階段:20xx年03~04月,實(shí)地考察,了解修正液在學(xué)生中運(yùn)用的普遍性。
第四階段:20xx年04~05月,整理資料,分析結(jié)果。
第五階段:20xx年06月,撰寫結(jié)題報(bào)告。
調(diào)查報(bào)告
呈現(xiàn)形式:文字圖片
研究性報(bào)告開題報(bào)告篇五
東方市近5年居民的消費(fèi)水平的變化趨勢(shì)調(diào)研
指導(dǎo)教師
課題組成員
組長:
副組長:
主導(dǎo)課程
數(shù)學(xué)必修(i)
相關(guān)課程
統(tǒng)計(jì)學(xué)與信息技術(shù)
課題提出背景說明
研究課題的目的和意義
充分拓展教材的內(nèi)容,加強(qiáng)應(yīng)用題的趣味性和應(yīng)用性。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的閱讀理解能力。
提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來分析和解決實(shí)際問題的能力。
任務(wù)分工:
組長負(fù)責(zé)組織好學(xué)生并確定個(gè)小組的任務(wù)
第一小組在的帶領(lǐng)下區(qū)社會(huì)上抽樣調(diào)查居民近5年的消費(fèi)水平的變化。
第二小組在的帶領(lǐng)下上網(wǎng)了解東方市的居民近5年的消費(fèi)水平的變化。
第五小組在分析整理數(shù)據(jù)
然后集體對(duì)數(shù)據(jù)用數(shù)學(xué)函數(shù)的觀點(diǎn)來分析數(shù)據(jù),并總結(jié)結(jié)論
預(yù)期成果:
(1)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),開展教學(xué)改革,提高學(xué)生的動(dòng)手能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
表達(dá)形式:論文形式
指導(dǎo)教師意見
研究性報(bào)告開題報(bào)告篇六
課題名稱:
校園綠化環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響
班級(jí):20xx級(jí)15班指導(dǎo)老師:任宗茂課題組長:郎子怡
課題成員:郎子怡,何宇航,楊浩,向俊偉,楊桓,邱治豪,廖武霞,范文凱
課題的提出:
作為一名學(xué)生,我們是幸運(yùn)的,因?yàn)槲覀兿M粋€(gè)如詩如畫般的校園中學(xué)習(xí),我們會(huì)感到幸福與溫暖,我們現(xiàn)在迫切需要做的,不但是完成自己的學(xué)業(yè),同時(shí)也應(yīng)該為這美麗的校園建設(shè)添磚加瓦,建設(shè)更美麗的校園,也讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)之余得到放松,通過勞逸結(jié)合來提高自己的學(xué)習(xí)效率??傊?,為了我們和實(shí)驗(yàn)中學(xué)的明天,我們需要貢獻(xiàn)自己的一份力量。
研究的目的與意義:
使校園更美化更清潔。使學(xué)校有一個(gè)優(yōu)好的環(huán)境,讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí),使學(xué)校環(huán)境變得更綠化。通過校園綠化設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)有關(guān)常見花卉、樹木等植物的知識(shí),提高審美情趣,增強(qiáng)愛學(xué)校的情感。了解目前實(shí)驗(yàn)中學(xué)內(nèi)綠化環(huán)境,學(xué)習(xí)如何利用環(huán)境使自己在緊張的學(xué)習(xí)生活中做到勞逸結(jié)合,了解設(shè)計(jì)綠化方案的注意事項(xiàng).嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中學(xué)綠化方案。
研究內(nèi)容:
綠化與校園的關(guān)系,了解綠化校園的好處,綠化環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率、心理的影響.設(shè)計(jì)綠化方案的要求,為實(shí)驗(yàn)中學(xué)設(shè)計(jì)綠化方案。
主導(dǎo)學(xué)科:管理有關(guān)學(xué)科:地理美學(xué)社會(huì)
研究方法:?jiǎn)柧碚{(diào)查實(shí)地測(cè)量文獻(xiàn)法
關(guān)鍵詞:實(shí)驗(yàn)中學(xué)校園綠化學(xué)生學(xué)習(xí)
研究過程:為了了解實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化特點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)中學(xué)綠化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況.我們八個(gè)組員于高一第二學(xué)期的第13周開始著手實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化設(shè)計(jì)的研究性學(xué)習(xí).
首先,我們分組在實(shí)地采集實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化風(fēng)景.我們游覽實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化風(fēng)景并拍了一些相關(guān)的相片.這次游覽使我們發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)校很多的地方還需要綠化,也了解了實(shí)驗(yàn)中學(xué)綠化對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的含義.實(shí)驗(yàn)中學(xué)以它的多資多彩讓我們贊嘆.但是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠對(duì)于我們學(xué)生來說現(xiàn)在的環(huán)境遠(yuǎn)遠(yuǎn)是達(dá)不到的。
我們所觸及之地,實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教學(xué)樓,在這里沒有一點(diǎn)可以給學(xué)生情心舒尚的感覺,整個(gè)教學(xué)樓的前面只有零星幾棵樹,總之,整個(gè)學(xué)校里沒有種多少的花草樹木;因此我們覺得學(xué)?,F(xiàn)在的環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)非常有影響。
再來,綠化是一項(xiàng)很大的工程.實(shí)驗(yàn)中學(xué)把這項(xiàng)工程做得怎么樣呢?我們一起討論分析并設(shè)計(jì)了有關(guān)問題,于第14到15周我們開始到學(xué)校的各個(gè)地方走訪有關(guān)學(xué)校的人員,走訪的有學(xué)生、教師,還有學(xué)生的家長;經(jīng)過采訪我們了解到實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化很多的地方還需要設(shè)計(jì),就是要綠化。實(shí)驗(yàn)中學(xué)綠化覆蓋率達(dá)30%,可是我們現(xiàn)在學(xué)校的綠化還達(dá)不到20%,這可是一個(gè)相當(dāng)小的數(shù)目啊,實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化非常的糟糕。
最后,我們所有組員經(jīng)過各個(gè)小組到網(wǎng)上去查找相關(guān)的資料,還有整理我們之前所訪問的相關(guān)資料,經(jīng)過討論決定,我們各個(gè)小組分工去尋找適合在學(xué)校里種植,成本低的植物。然后,在向?qū)W校提出,由學(xué)校決定是否采用我們所提出的方案。
具體計(jì)劃:
一、任務(wù)分工
實(shí)地調(diào)查:郎子怡,何宇航,楊浩,調(diào)查校園綠化環(huán)境。
資料收集:向俊偉,楊桓,范文凱,制作調(diào)查問卷并負(fù)責(zé)發(fā)放與收集,邱治豪,廖武霞負(fù)責(zé)上網(wǎng)查資料。
資料整理:郎子怡,何宇航,邱治豪,范文凱
撰寫報(bào)告:楊浩,向俊偉,楊桓
二、活動(dòng)步驟:
階段性時(shí)間(周)主要任務(wù)階段目標(biāo)
一13學(xué)習(xí)準(zhǔn)備在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容與研究方法
二14實(shí)地調(diào)查收集學(xué)校綠化有關(guān)材料
三15發(fā)放調(diào)查問卷調(diào)查本校師生對(duì)校園綠化現(xiàn)狀的看法,并提出改進(jìn)措施及建議
四15查找材料利用圖書、上網(wǎng)等手段查找有關(guān)防范措施的方法
五15數(shù)據(jù)分析分析獲得的有關(guān)材料數(shù)據(jù)
六16撰寫研究報(bào)告寫出研究報(bào)告,提出建議
七16成果匯報(bào)在班級(jí)、年段進(jìn)行成果匯報(bào)
摘要:對(duì)于實(shí)驗(yàn)中學(xué)有的學(xué)生覺得好,有的覺得不好。對(duì)于我們學(xué)生來說,學(xué)習(xí)需要安靜、清潔、舒適、能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中減少壓力……因此,為了學(xué)生能夠有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)校的綠化對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)更為重要。所以,我們作為實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生,我們希望學(xué)校能夠有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境;所以我們?cè)谶@次研究性學(xué)習(xí)過程中研究了“實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化設(shè)計(jì)”希望能夠幫助學(xué)校,也能夠給我們帶來更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)校減弱噪聲,凈化環(huán)境,美化校園。
活動(dòng)所需條件:
需要校計(jì)算機(jī)房上網(wǎng)查詢資料、上圖書館查找資料等
預(yù)期成果展示的方式:
調(diào)研報(bào)告,ppt課件,學(xué)生政治小論文,照片等
指導(dǎo)老師意見:該組同學(xué)從課題的確定,資料的收集以及對(duì)開題報(bào)告的撰寫都很認(rèn)真細(xì)致,各位成員也都能夠盡的努力完成任務(wù),他們?cè)诓煌某潭壬象w會(huì)到了收集文獻(xiàn)工作的意義,也掌握了收集文獻(xiàn)的方法和調(diào)查研究的方法。
研究性報(bào)告開題報(bào)告篇七
當(dāng)今是世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的信息時(shí)代,國力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要基礎(chǔ),是提高民族整體素質(zhì)和創(chuàng)新人才的主要基地,是增強(qiáng)綜合國力和民族凝聚力可靠保證。因此,為全面實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式,教育部在《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃(試驗(yàn)修訂稿)》中增設(shè)了包括研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
國家教育部對(duì)基礎(chǔ)教育進(jìn)行了一系列改革和調(diào)整,其目標(biāo)就是:著重培養(yǎng)學(xué)生以創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)的創(chuàng)造性學(xué)力,主要是通過情感體驗(yàn)和探究實(shí)踐,形成掌握與運(yùn)用知識(shí)、永不滿足、追求卓越的學(xué)習(xí)態(tài)度和發(fā)現(xiàn),提出問題、研究、解決問題創(chuàng)新意識(shí)、學(xué)習(xí)能力,及其著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展。又提出一種新的學(xué)習(xí)方式—研究性學(xué)習(xí)的課程。而校經(jīng)過幾個(gè)月籌備工作,今天正式開題了。我受學(xué)校校長委托,代表學(xué)校課題作開題報(bào)告,請(qǐng)同學(xué)研究討論。
答:研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究,并在研究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供多渠道獲取知識(shí)、并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
答:研究性學(xué)生強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的實(shí)際運(yùn)用,注重學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)。因此,需要注重以下幾項(xiàng)具體目標(biāo):一是獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)。二是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。三是培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。四是學(xué)會(huì)分享與合作。五是培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。六是培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。
第一個(gè)是開放性。第二個(gè)是探究性。第三個(gè)是實(shí)踐性。
研究性學(xué)習(xí)的組織形式主要有三種類型:小組合作研究、個(gè)人獨(dú)立研究、個(gè)人研究與全班集體討論相結(jié)合。
研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施一般可分為三個(gè)階段:進(jìn)入問題情境階段、實(shí)踐體驗(yàn)階段和表達(dá)交流階段。
在確定(暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告)需要研究解決的問題以后,學(xué)生要進(jìn)入具體解決問題過程,通過實(shí)踐、體驗(yàn)、形成一定的觀念、態(tài)度,掌握一定的方法。本階段實(shí)踐、體驗(yàn)的內(nèi)容包括:
(1)搜集和分析信息資料。學(xué)生應(yīng)了解和學(xué)習(xí)收集資料的方法,掌握訪談、上網(wǎng)、查閱書刊雜志、問卷等獲取資料的方式,并選擇有效方式獲取所需要的信息資料;要學(xué)會(huì)判斷信息資料的真?zhèn)?、?yōu)劣,識(shí)別對(duì)本課題研究具有重要關(guān)聯(lián)的有價(jià)值的資料,淘汰邊緣資料;學(xué)會(huì)條理、有邏輯地整理與歸納資料,發(fā)現(xiàn)信息資料間的關(guān)聯(lián);最后綜合整理信息進(jìn)行判斷,得出相應(yīng)的結(jié)論。
(2)調(diào)查研究。學(xué)生應(yīng)根據(jù)個(gè)人或小組集體設(shè)計(jì)的研究方案,按照確定的研究方法,選擇合適的地方進(jìn)行調(diào)查,獲取調(diào)查結(jié)果。
(3)初步的交流。學(xué)生通過收集資料、調(diào)查研究得到的初步研究成果在小組內(nèi)或同學(xué)之間充分交流,學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)客觀事物,認(rèn)真對(duì)待他人的意見和建議,正確地認(rèn)識(shí)自我高中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告高中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告。
答:研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用,同時(shí),也重視教師的指導(dǎo)作用。在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過程中,教師要及時(shí)了解學(xué)生開展研究活動(dòng)時(shí)遇到的困難以及他們的需要,注意觀察每一個(gè)學(xué)生在品德、能力、個(gè)性方面的發(fā)展,給予適時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo),幫助他們建立自信并進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性。
答:評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方式必須充分關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度,重視學(xué)習(xí)的過程與方法,重視交流與合作,重視動(dòng)手實(shí)踐。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程,強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)技能的應(yīng)用,強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身參與探索性實(shí)踐活動(dòng)并獲得感悟和體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與。因此,要采用形成性評(píng)價(jià)的方式,重視對(duì)過程的評(píng)價(jià)和在過程中的評(píng)價(jià),重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn),使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程;同時(shí),要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長,施展自己的才能,努力形成激勵(lì)廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。
研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的第一個(gè)特點(diǎn)是評(píng)價(jià)主體的多元化。第二個(gè)特點(diǎn)是評(píng)價(jià)內(nèi)容的豐富性和靈活性。研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容通常涉及以下幾個(gè)方面:一是參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度。二是在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中所獲得的體驗(yàn)情況。三是學(xué)習(xí)和研究的方法、技能掌握情況。四是學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。
研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在比較廣泛教育資料的背景下所開展自主的、開放的、探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)從實(shí)際出發(fā),充分利用學(xué)校圖書館、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及具有專長的教師等校內(nèi)現(xiàn)有教育資源。同時(shí),要積極爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持,開發(fā)和利用當(dāng)?shù)亟逃Y源,包括高等院校、科研院所、學(xué)術(shù)團(tuán)體、專業(yè)技術(shù)部門(包括農(nóng)村衫技術(shù)研究與推廣部門)的人力資源和研究資源,為學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
對(duì)研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)方法、手段的多樣性,特別關(guān)注學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程,注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所獲得的直接體驗(yàn),把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)緊密結(jié)合起來。要通過評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長,施展才能,學(xué)會(huì)尊重和欣賞他人,激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新。
開展研究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生必須走出課堂、走出校門,積極地開展社會(huì)調(diào)查研究和實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校必須加強(qiáng)組織和管理工作,對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育,增強(qiáng)安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。同時(shí),學(xué)校加強(qiáng)與學(xué)生家庭、社會(huì)相關(guān)部門的溝通和聯(lián)系,共同負(fù)責(zé)學(xué)生在社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中的安全工作,確保學(xué)生的人身安全。
研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,從自然和社會(huì)生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究,并在研究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、勞動(dòng)技術(shù)教育共同構(gòu)成“綜合實(shí)踐活動(dòng)”,作為必修課程列入《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃(試驗(yàn)修訂稿)》,幫助學(xué)校有效地實(shí)施研究性學(xué)習(xí),落實(shí)課程計(jì)劃中的相關(guān)要求。
設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供多渠道獲取知識(shí)、并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐機(jī)會(huì),促使他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
當(dāng)前,受傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、時(shí)間和教學(xué)方式的局限,在學(xué)科教學(xué)中普遍地實(shí)施研究性學(xué)習(xí)尚有一定的困難。因此,將研究性學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)特別設(shè)立的教學(xué)活動(dòng)作為必修課納入《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃(試驗(yàn)修訂稿)》,將會(huì)逐步推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的開展,并從制度上保障這一活動(dòng)的深化,滿足學(xué)生在開放性的現(xiàn)實(shí)情境中主動(dòng)探索研究,獲得親身體驗(yàn)、培養(yǎng)解決實(shí)際問題能力的需要。
研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的實(shí)際運(yùn)用,注重學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)。因此,需要注重以下幾項(xiàng)具體目標(biāo):
1、獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)
研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主參與類似于科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動(dòng),獲得親身體驗(yàn),逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度,產(chǎn)生積極情感,激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。
2、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力
3、培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力研究性學(xué)習(xí)是一個(gè)開放的學(xué)習(xí)過程。在學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生圍繞研究主題主動(dòng)收集、加工處理和利用信息能力是非常重要的。通過研究性學(xué)習(xí),要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用多種有效手段、通過多種途徑取得信息,學(xué)會(huì)整理與歸納信息,學(xué)會(huì)判斷和識(shí)別信息的價(jià)值,并恰當(dāng)?shù)睦眯畔?,來培養(yǎng)收集、分析和利用信息能力。
4、學(xué)會(huì)分享與合作
合作的意識(shí)和能力,是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。研究性學(xué)習(xí)的開展將努力創(chuàng)設(shè)有利于人和人溝通與合作的教育環(huán)境,使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果,發(fā)展樂于合作的團(tuán)隊(duì)精神。
5、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德在研究性學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生要認(rèn)真、踏實(shí)的探究,實(shí)事求是地獲得結(jié)論,尊重他人想法和成果,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和不斷追求的進(jìn)取精神,磨練不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)。
6、培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感
在研究性學(xué)習(xí)的過程中,通過實(shí)踐調(diào)查研究,學(xué)生要深入了解科學(xué)對(duì)于自然、社會(huì)與人類的意義與價(jià)值,學(xué)會(huì)關(guān)心國家和社會(huì)的進(jìn)步,學(xué)會(huì)關(guān)注人類與環(huán)境和諧發(fā)展,形成積極的人生態(tài)度。
在同一主題下,由于個(gè)人興趣、經(jīng)驗(yàn)和研究活動(dòng)的需要不同,研究視角的確定、研究目標(biāo)的定位、切入口的選擇、研究過程的設(shè)計(jì)、研究方法、手段的運(yùn)用以及結(jié)果的表達(dá)等可以各不相同,具有很大的靈活性,為學(xué)習(xí)者、指導(dǎo)者發(fā)揮個(gè)性特長和才能提供了廣闊的空間,從而形成了一個(gè)開放的學(xué)習(xí)過程。
(二)探究性。在研究性學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生自主確定研究課題;學(xué)習(xí)的方式不是被動(dòng)地記憶,理解教師傳授的知識(shí),而是敏銳地發(fā)現(xiàn)問題,主動(dòng)地提出問題,積極地尋求解決問題方法,探求結(jié)論的自主學(xué)習(xí)的過程。因此,研究性學(xué)習(xí)的課題,不宜由教師指定某個(gè)材料讓學(xué)生理解、記憶,而應(yīng)引導(dǎo)、歸納、提出一些需要學(xué)習(xí)、探究的問題。
(三)實(shí)踐性。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理論與社會(huì)、科學(xué)和生活實(shí)際的聯(lián)系,特別關(guān)注環(huán)境問題、現(xiàn)代科技對(duì)當(dāng)代生活的影響以及與社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的重大問題。
(一)因地制宜,發(fā)掘資源。選擇研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,要注意把對(duì)文獻(xiàn)資料的利用和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中“活”資料的利用結(jié)合起來高中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告工作報(bào)告。要引導(dǎo)學(xué)生充分關(guān)注當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境,人文環(huán)境以及現(xiàn)實(shí)的生活環(huán)境,從中發(fā)現(xiàn)需要研究和解決的問題。把學(xué)生身邊的事作為研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,有助于提高各地學(xué)校開展研究性學(xué)習(xí)的可行性,有利于培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感以及社會(huì)責(zé)任感,有利于學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中保持較強(qiáng)的探索動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造欲望。
(二)重視資料積累,提供共享機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性為學(xué)生的主動(dòng)探究、自主參與和師生合作探求新知識(shí)提供了廣闊的空間。師生在研究性學(xué)習(xí)中所獲取的信息、采用的方法策略、得到的體驗(yàn)和取得的成果,對(duì)于本人和他人,以及以后的各屆學(xué)生,都具有寶貴的啟示、借鑒作用。
(三)適應(yīng)差異,發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。不同學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)容和方法上是有層次差異和類型區(qū)別的,因而在學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定上可以各有側(cè)重,在內(nèi)容選擇上可以各有特點(diǎn)。學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好和具體條件,自主選擇研究課題留有足夠的余地。
(一)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施類型
依據(jù)研究內(nèi)容的不同,研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施主要可以區(qū)分兩大類:課題研究類和項(xiàng)目(活動(dòng)設(shè)計(jì)類)
課題研究以認(rèn)識(shí)和解決某一問題主要目的,具體包括調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究、文獻(xiàn)研究等類型。
項(xiàng)目(活動(dòng))設(shè)計(jì)以解決一個(gè)比較復(fù)雜的操作問題為主要目的,一般包括社會(huì)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)和科技類項(xiàng)目的設(shè)計(jì)兩種類型。前者如一次環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的規(guī)劃,后者如某一設(shè)備、設(shè)施的制作、建設(shè)或改造的設(shè)計(jì)等。
一項(xiàng)專題的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),可以屬于一種類型,也可以包括多種研究類型。綜合性較強(qiáng)的專題,往往涉及多方面的研究內(nèi)容,需要運(yùn)用多種研究方法和手段,更需要參加者之間的工協(xié)作。
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研究性報(bào)告開題報(bào)告篇八
古典文學(xué)中常見論文這個(gè)詞,當(dāng)代,論文常用來指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章,簡(jiǎn)稱為論文。以下就是由編為您提供的研究性開題報(bào)告。
開題報(bào)告也叫課題研究方案,它主要說明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研究,自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開展研究等問題,也可以說是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。
撰寫開題報(bào)告有什么意義?
通過開題報(bào)告的思考與寫作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個(gè)課題?究竟想做什么?想得到什么?怎么做?能否達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo)?更重要的是,這其中的工作計(jì)劃可以成為我們?nèi)蘸箝_展研究工作的準(zhǔn)繩,“言而無文,其行不遠(yuǎn)”,有了開題報(bào)告,它可以作為課題研究工作展開時(shí)的一種暫時(shí)性指導(dǎo),可以使我們避免無從下手;或者是研究一段時(shí)間后,覺得有偏差,它也可以作為課題修正時(shí)的重要依據(jù)。所以說開題報(bào)告對(duì)一個(gè)科研課題能否順利開展是非常重要的。
一個(gè)完美的課題研究方案,一般包括以下幾個(gè)部分:
1、課題名稱
2、課題提出的背景及所要解決的主要問題
3、國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析,本課題與之聯(lián)系及區(qū)別
4、課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值
5、完成課題研究的可行性分析
6、課題界定及支撐性理論
7、研究目標(biāo)、內(nèi)容、過程、方法設(shè)計(jì)
8、完成本課題研究任務(wù)的保障措施
9、預(yù)期研究成果
研究性報(bào)告開題報(bào)告篇九
校園綠化環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響
作為一名學(xué)生,我們是幸運(yùn)的,因?yàn)槲覀兿M粋€(gè)如詩如畫般的校園中學(xué)習(xí),我們會(huì)感到幸福與溫暖,我們現(xiàn)在迫切需要做的,不但是完成自己的學(xué)業(yè),同時(shí)也應(yīng)該為這美麗的校園建設(shè)添磚加瓦,建設(shè)更美麗的校園,也讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)之余得到放松,通過勞逸結(jié)合來提高自己的學(xué)習(xí)效率??傊瑸榱宋覀兒蛯?shí)驗(yàn)中學(xué)的明天,我們需要貢獻(xiàn)自己的一份力量。
使校園更美化更清潔 。使學(xué)校有一個(gè)優(yōu)好的環(huán)境,讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí),使學(xué)校環(huán)境變得更綠化。通過校園綠化設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)有關(guān)常見花卉、樹木等植物的知識(shí),提高審美情趣,增強(qiáng)愛學(xué)校的情感。了解目前實(shí)驗(yàn)中學(xué)內(nèi)綠化環(huán)境 ,學(xué)習(xí)如何利用環(huán)境使自己在緊張的學(xué)習(xí)生活中做到勞逸結(jié)合,了解設(shè)計(jì)綠化方案的注意事項(xiàng).嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中學(xué)綠化方案。
綠化與校園的關(guān)系,了解綠化校園的好處,綠化環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率、心理的影響 .設(shè)計(jì)綠化方案的要求,為實(shí)驗(yàn)中學(xué)設(shè)計(jì)綠化方案。
主導(dǎo)學(xué)科: 管理 有關(guān)學(xué)科:地理 美學(xué) 社會(huì)
研究方法:?jiǎn)柧碚{(diào)查 實(shí)地測(cè)量 文獻(xiàn)法
關(guān)鍵詞:實(shí)驗(yàn)中學(xué) 校園綠化學(xué)生學(xué)習(xí)
研究過程:為了了解實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化特點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)中學(xué)綠化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況.我們八個(gè)組員于高一第二學(xué)期的第13周開始著手實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化設(shè)計(jì)的研究性學(xué)習(xí).
首先,我們分組在實(shí)地采集實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化風(fēng)景.我們游覽實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化風(fēng)景并拍了一些相關(guān)的相片.這次游覽使我們發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)校很多的地方還需要綠化,也了解了實(shí)驗(yàn)中學(xué)綠化對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的含義.實(shí)驗(yàn)中學(xué)以它的多資多彩讓我們贊嘆.但是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠對(duì)于我們學(xué)生來說現(xiàn)在的環(huán)境遠(yuǎn)遠(yuǎn)是達(dá)不到的。
我們所觸及之地,實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教學(xué)樓,在這里沒有一點(diǎn)可以給學(xué)生情心舒尚的感覺,整個(gè)教學(xué)樓的前面只有零星幾棵樹,總之,整個(gè)學(xué)校里沒有種多少的花草樹木;因此我們覺得學(xué)校現(xiàn)在的環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)非常有影響。
再來,綠化是一項(xiàng)很大的工程.實(shí)驗(yàn)中學(xué)把這項(xiàng)工程做得怎么樣呢?我們一起討論分析并設(shè)計(jì)了有關(guān)問題,于第14到15周我們開始到學(xué)校的各個(gè)地方走訪有關(guān)學(xué)校的人員,走訪的有學(xué)生、教師,還有學(xué)生的家長;經(jīng)過采訪我們了解到實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化很多的地方還需要設(shè)計(jì),就是要綠化。實(shí)驗(yàn)中學(xué)綠化覆蓋率達(dá)30%,可是我們現(xiàn)在學(xué)校的綠化還達(dá)不到20%,這可是一個(gè)相當(dāng)小的數(shù)目啊,實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化非常的糟糕。
最后,我們所有組員經(jīng)過各個(gè)小組到網(wǎng)上去查找相關(guān)的資料,還有整理我們之前所訪問的相關(guān)資料,經(jīng)過討論決定,我們各個(gè)小組分工去尋找適合在學(xué)校里種植,成本低的植物。然后,在向?qū)W校提出,由學(xué)校決定是否采用我們所提出的方案。
一、任務(wù)分工
實(shí)地調(diào)查:郎子怡,何宇航,楊浩,調(diào)查校園綠化環(huán)境。
資料收集:向俊偉,楊桓,范文凱,制作調(diào)查問卷并負(fù)責(zé)發(fā)放與收集,邱治豪,廖武霞負(fù)責(zé)上網(wǎng)查資料。
資料整理:郎子怡,何宇航,邱治豪,范文凱
撰寫報(bào)告:楊浩,向俊偉,楊桓
二、活動(dòng)步驟:
階段性 時(shí)間(周) 主要任務(wù) 階段目標(biāo)
一 13 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容與研究方法
二 14 實(shí)地調(diào)查 收集學(xué)校綠化有關(guān)材料
三 15 發(fā)放調(diào)查問卷 調(diào)查本校師生對(duì)校園綠化現(xiàn)狀的看法,并提出改進(jìn)措施及建議
四 15 查找材料 利用圖書、上網(wǎng)等手段查找有關(guān)防范措施的方法
五 15 數(shù)據(jù)分析 分析獲得的有關(guān)材料數(shù)據(jù)
六 16 撰寫研究報(bào)告 寫出研究報(bào)告,提出建議
七 16 成果匯報(bào) 在班級(jí)、年段進(jìn)行成果匯報(bào)
摘要:對(duì)于實(shí)驗(yàn)中學(xué)有的學(xué)生覺得好,有的覺得不好。對(duì)于我們學(xué)生來說,學(xué)習(xí)需要安靜、清潔、舒適、能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中減少壓力……因此,為了學(xué)生能夠有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)校的綠化對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)更為重要。所以,我們作為實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生,我們希望學(xué)校能夠有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境;所以我們?cè)谶@次研究性學(xué)習(xí)過程中研究了“實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化設(shè)計(jì)”希望能夠幫助學(xué)校,也能夠給我們帶來更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)校減弱噪聲,凈化環(huán)境,美化校園。
活動(dòng)所需條件:
需要校計(jì)算機(jī)房上網(wǎng)查詢資料、上圖書館查找資料等
預(yù)期成果展示的方式:
調(diào)研報(bào)告,ppt課件,學(xué)生政治小論文,照片等
指導(dǎo)老師意見:該組同學(xué)從課題的確定,資料的收集以及對(duì)開題報(bào)告的撰寫都很認(rèn)真細(xì)致,各位成員也都能夠盡最大的努力完成任務(wù),他們?cè)诓煌某潭壬象w會(huì)到了收集文獻(xiàn)工作的意義,也掌握了收集文獻(xiàn)的方法和調(diào)查研究的方法。
研究性報(bào)告開題報(bào)告篇十
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、老師們:
大家好!我們巴東縣民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)于20xx年4月向湖北省教研室申報(bào)立項(xiàng),承擔(dān)湖北省十五規(guī)劃重點(diǎn)課題子課題——小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的課題研究活動(dòng),研究性開題報(bào)告。今年9月獲得正式立項(xiàng),今天,我們正式開題。
該項(xiàng)研究是以中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》的精神為指針,以教育部制定的《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)的要求為依據(jù),以全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目的的教研活動(dòng)。
1、建構(gòu)主義理論;2、行動(dòng)學(xué)習(xí)理論;3、人本主義理論。
關(guān)于課堂有效學(xué)習(xí)的內(nèi)涵
(1)課堂有效學(xué)習(xí)是相對(duì)于無效和低效學(xué)習(xí)而言的。
(2)學(xué)生的發(fā)展就其內(nèi)涵,應(yīng)包括知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的整合,缺少任一維度都無法實(shí)現(xiàn)真正意義上的發(fā)展;發(fā)展就其層次,包括現(xiàn)有發(fā)展區(qū)和最近發(fā)展區(qū),教學(xué)促進(jìn)發(fā)展,就是把最近發(fā)展區(qū)不斷轉(zhuǎn)化為現(xiàn)有發(fā)展區(qū);發(fā)展就其形式,有內(nèi)在發(fā)展與外在發(fā)展,外在發(fā)展是一種以追求知識(shí)的記憶、掌握為標(biāo)志的發(fā)展,新課程強(qiáng)調(diào)著重追求以知識(shí)的鑒賞、判斷力與批判力為標(biāo)志的內(nèi)在發(fā)展;發(fā)展就其機(jī)制,有預(yù)設(shè)性發(fā)展和生成性發(fā)展,新課程在注重從已知推出未知,從已有的經(jīng)驗(yàn)推出未來發(fā)展的預(yù)設(shè)性發(fā)展的同時(shí),強(qiáng)調(diào)不可預(yù)知的生成性發(fā)展;發(fā)展就其時(shí)間,有當(dāng)下發(fā)展和終身發(fā)展,新課程既注重即時(shí)的可測(cè)性和量化的當(dāng)下發(fā)展,更關(guān)注面向未來、著眼于可持續(xù)和發(fā)展后勁與潛力的終身發(fā)展。
課題研究將從調(diào)研課堂上無效教學(xué)現(xiàn)象、分析致因入手,研究課堂有效學(xué)習(xí)個(gè)案,發(fā)掘、預(yù)設(shè)并生成有效學(xué)習(xí)的操作點(diǎn),引領(lǐng)教師積極應(yīng)用,構(gòu)建以有效學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的教學(xué)體系。
對(duì)課堂上無效教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)研,分析致因,針對(duì)無效學(xué)習(xí)現(xiàn)象,開展對(duì)應(yīng)策略研究。
立足于科學(xué)性、可行性、靈活性和有創(chuàng)意性,開展有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容與方式的研究,開題報(bào)告《研究性開題報(bào)告》。 分享好文通過對(duì)新課程背景下教師教育教學(xué)行為與課堂教學(xué)效果的研究、教師專業(yè)化發(fā)展水平與教學(xué)效果的研究,小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平和能力的科學(xué)評(píng)價(jià)與課堂教學(xué)效果的研究,從理論和實(shí)踐上豐富、完善小學(xué)數(shù)學(xué)課程評(píng)價(jià)體系,豐富課堂教學(xué)效果的研究,生成有效學(xué)習(xí)的操作要點(diǎn)與基本策略。
為了了解《小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究》這一課題在同一領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀,把握發(fā)展趨勢(shì),我們查閱了大量的教育理論專箸、期刊、報(bào)紙及網(wǎng)絡(luò)資料。從中我們發(fā)現(xiàn),在新課程理念的指導(dǎo)下,人們?cè)絹碓疥P(guān)注學(xué)生在課堂中是否進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),如何組織、實(shí)施有效的課堂教學(xué)的研究。這些研究呈現(xiàn)以下特點(diǎn):
(1)改變或改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。新一輪課程改革的目的,不僅僅是換套新的教材,或是說用了新的標(biāo)準(zhǔn)問題,其目的是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使課堂里面的情況發(fā)生變化,從而推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程。課程標(biāo)準(zhǔn)提出,有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)的重要方式。人們十分關(guān)注課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí),是否是探索性的、自主性的、研究性的學(xué)習(xí)。
(2)越來越重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。人本主義心理學(xué)討論的是個(gè)體的人,是理性和感性相結(jié)合的人.當(dāng)代教育研究把培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格和獨(dú)特個(gè)性當(dāng)作優(yōu)先追求的目標(biāo)。通過實(shí)施一定的課堂教學(xué)策略,使學(xué)生在人格中達(dá)成理性與情感意志、科學(xué)與人文等方面素質(zhì)的和諧統(tǒng)一。使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都得到不同程度的發(fā)展和提高。
(3)該領(lǐng)域研究發(fā)展趨勢(shì)分析
新世紀(jì)的基礎(chǔ)教育需要加快全面推進(jìn)素質(zhì)教育的步伐,努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美等全面發(fā)展的一代新人,作為基礎(chǔ)教育的一門重要學(xué)科,在課堂教學(xué)中,以人為本,實(shí)施有效教學(xué),在探索性、自主性、研究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,是課程改革發(fā)展的必然趨勢(shì)。
雖然該領(lǐng)域的研究取得了一些成績,但對(duì)于正確的效益觀、影響課堂教學(xué)效果的相關(guān)因素、有效教學(xué)和學(xué)習(xí)的方法與策略、有效教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)等缺乏全面、系統(tǒng)的研究、實(shí)踐,在實(shí)施推廣上也存在不足和不平衡。因此開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果研究課題研究,對(duì)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課程評(píng)價(jià)體系所作的理念與實(shí)踐的探索,將對(duì)課改的深入開展起到積極作用。
我們課題研究人員應(yīng)該以飽滿的工作熱情,系統(tǒng)的學(xué)習(xí)建構(gòu)主義等相關(guān)理論,學(xué)習(xí)外地老師的教研教改經(jīng)驗(yàn)。積極提供研究課,寫好研究課設(shè)計(jì)方案、教學(xué)后記、案例分析等材料。還要認(rèn)真地聽研究課,參加說課、評(píng)課、信息交流、心得體會(huì)交流等研討活動(dòng)。
最后,祝愿我們的課題研究工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在大家的共同努力下取得圓滿成功!
研究性報(bào)告開題報(bào)告篇十一
撰寫開題報(bào)告是進(jìn)行科研申請(qǐng)的首要工作。通過開題報(bào)告的思考與寫作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個(gè)課題,究竟想做什么,想得到什么,怎么做,能否達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo)?若分析后覺得不現(xiàn)實(shí),則可以立即調(diào)整自己的方向和目標(biāo),使課題目標(biāo)的達(dá)成有可能性,從而避免大題小作或小題大作。課題開題報(bào)告的寫法根據(jù)課題研究的類別略有不同。但一般地說,科研課題開題報(bào)告主要包括以下幾個(gè)方面:
1、名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范
準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么,研究的對(duì)象是什么交待清楚,比如小學(xué)語文指導(dǎo)自主教學(xué)模式研究,這里研究對(duì)象就是小學(xué)語文教學(xué),研究的問題就是指導(dǎo)自主教學(xué)法。有時(shí)候還要把研究方法寫出來,例如小學(xué)生心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究,其研究的對(duì)象是小學(xué)生,研究的問題是心理健康教育,研究的主要方法是實(shí)驗(yàn)法,這就說得很清楚,別人一看就知道這個(gè)課題是研究什么。而有些課題名稱則起得不是很準(zhǔn)確。如,集中識(shí)字,口語突破這個(gè)名稱,別人只看題目,就無法看出研究的是什么問題,好象是語文,又象是英語,是中學(xué)或是小學(xué),是小學(xué)高年級(jí)還是小學(xué)低年級(jí)更沒辦法看出來。若改為集中識(shí)字,口語突破小學(xué)英語教學(xué)模式研究,這樣就一目了然了??傊?,課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致,要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象、問題概括出來。
規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學(xué)。如培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,提高課堂教學(xué)效率,這個(gè)題目如果是一篇經(jīng)驗(yàn)性論文,或者是一個(gè)研究報(bào)告,筆者覺得不錯(cuò),但作為課題的名稱就不是很好,因?yàn)檎n題就是我們要解決的問題,這個(gè)問題正在探討,正開始研究,不能有結(jié)論性的口氣。
2、名稱要簡(jiǎn)潔,不能太長
不管是論文或者課題,名稱都不能太長,要簡(jiǎn)明扼要,通俗易懂,能不要的文字就盡量不用,一般不要超過20個(gè)字。但要盡可能表明三點(diǎn):研究對(duì)象、研究問題和研究方法。
研究性報(bào)告開題報(bào)告篇十二
課題題目塑料袋和其他塑料制品對(duì)環(huán)境的影響
指導(dǎo)教師溫瑞萍
課題組成員牟珍妮,付麗,馮麗雯,劉妹妹,王志強(qiáng)等
相關(guān)課程研究方法調(diào)查
課題提出背景說明:
回老家,環(huán)境破壞嚴(yán)重。
研究課題的意義和價(jià)值:
生態(tài)保護(hù)的重要性。環(huán)境污染的危害性,合理開發(fā)的必要性。。
任務(wù)分工:
牟珍妮,付麗負(fù)責(zé)活動(dòng)記錄、資料保管的整理、陳述報(bào)告;馮麗雯,劉妹妹負(fù)責(zé)上網(wǎng)及圖書館查資料、寫報(bào)告;王志強(qiáng)等同學(xué)負(fù)責(zé)訪問校內(nèi)外老師和實(shí)地考察。
活動(dòng)步驟:
五、實(shí)地污染調(diào)查
六、現(xiàn)場(chǎng)工作調(diào)查:1人的污染2環(huán)境的污染
研究內(nèi)容:塑料袋和其他塑料制品對(duì)環(huán)境的影響。
可行性分析:
圖書資料、各類科學(xué)書籍、相關(guān)報(bào)刊、民情、民意、民向。
預(yù)期成果:調(diào)查報(bào)告
呈現(xiàn)形式:現(xiàn)場(chǎng)修改。
指導(dǎo)老師意見:
要有責(zé)任心
簽名:溫瑞萍10月19日
可能存在的問題:
調(diào)查遇阻。
研究性報(bào)告開題報(bào)告篇十三
從穿著打扮看我們生活的變化--中國古今服飾文化小探
俗話說得好:"人靠衣裝,佛靠金裝",而一句"衣食住行"更是將"衣"擺在首位,研究性學(xué)習(xí)報(bào)告開題報(bào)告??梢姡?衣著"在人們的日常生活、社會(huì)交際中扮演著何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現(xiàn)了人類對(duì)美的追求,更作為社會(huì)文化的一種載體,不同的服飾打扮還可以從側(cè)面反映出不同的社會(huì)背景和文化。從遠(yuǎn)古時(shí)代的人類用樹葉獸皮遮羞保暖,到當(dāng)今社會(huì)講究時(shí)尚、潮流、個(gè)性的流行服飾,人類的服飾演變歷程怎樣?它又是怎樣影響、改變?nèi)藗兩钆c觀念的?當(dāng)代的中學(xué)生對(duì)穿著打扮的追求和看法又是什么?我們將帶著這一系列的問題,追尋我國服飾文化史,領(lǐng)略中華服飾文化的精髓與博大。希望通過我們的研究,制訂出一個(gè)可行方案,宣傳服飾文化,讓服飾文化引起更多當(dāng)代中學(xué)生的關(guān)注,使他們對(duì)穿著打扮的追求有更高更新的認(rèn)識(shí)與品味,讓他們的穿著打扮展現(xiàn)出當(dāng)代中學(xué)生動(dòng)人的風(fēng)采。
體驗(yàn)、調(diào)查分析報(bào)告、論文
通過查閱書籍、報(bào)刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、問卷調(diào)查、實(shí)地考察等形式,在老師的指導(dǎo)下,結(jié)合自己的基礎(chǔ)知識(shí)、能力,收集有關(guān)資料,撰寫相關(guān)論文。
由于人數(shù)有限,所以全組全過程參與。
第一階段(第3周):參加課題研究培訓(xùn),開好開題會(huì),制訂課題研究方案。
第二階段(第4-10周):通過各種有效途徑搜集中國古今服飾文化的有關(guān)資料,并整理分析資料。
第三階段(第11周):對(duì)我校高一年級(jí)的學(xué)生對(duì)穿著打扮追求與認(rèn)識(shí)的問卷調(diào)查,整理分析調(diào)查數(shù)據(jù)。
《中國古今服飾文化小探》這個(gè)開題報(bào)告,在課題背景中就提出了"人類的服飾演變歷程怎樣?它又是怎樣影響、改變?nèi)藗兩钆c觀念的?當(dāng)代的中學(xué)生對(duì)穿著打扮的追求和看法又是什么?"這樣就很好地將課本上的歷史知識(shí)和當(dāng)今中學(xué)生對(duì)穿著打扮的觀點(diǎn)聯(lián)系起來了。很好地解決了將課本知識(shí)轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)生活中的問題。使這個(gè)研究選題變得更有意義。
從學(xué)科教學(xué)中我們找到了開題的素材,然后我們?cè)趺磳W(xué)科教學(xué)深化呢?這個(gè)任務(wù)就要交給研究性學(xué)習(xí)來完成了。我們應(yīng)該采取什么方法來研究這個(gè)問題?會(huì)取得什么預(yù)期效果呢?進(jìn)行研究的方法有很多,在上述選題中我們可以采取調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法、訪談法等。然后再根據(jù)這些研究方法制定具體的研究計(jì)劃。一步步地完成研究性學(xué)習(xí)的證題和結(jié)題工作。在這個(gè)過程中除了歷史教師外,其他各個(gè)科目尤其是人文與社會(huì)學(xué)科的相關(guān)教師都可以做為該研究選題的指導(dǎo)教師。這樣就使得原本讓一個(gè)歷史老師花很多時(shí)間和心血想深化研究的歷史問題,變成了一項(xiàng)計(jì)劃周密、步驟嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募w活動(dòng)。很多原來難以解決的問題在這里都迎刃而解了。
從以上例子可以看出來,研究性學(xué)習(xí)和各學(xué)科教學(xué)不可分離和不可割裂的,它們是一個(gè)整體,有很好的互補(bǔ)性,將兩者結(jié)合起來可以相得益彰。
那如何將各學(xué)科教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來,實(shí)現(xiàn)有意互補(bǔ)呢?我認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)要解決如下幾個(gè)問題。
研究性學(xué)習(xí)是一門涉及范圍廣,融合程度高的學(xué)科,首先要設(shè)置一個(gè)專家組來保證其師資的質(zhì)量。這個(gè)專家組應(yīng)該由各個(gè)科目的科組長和任教該年級(jí)的備課組長擔(dān)任。這樣一個(gè)具有較高專業(yè)水平的教師隊(duì)伍可以保證學(xué)生在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的時(shí)候有相應(yīng)的專家做指導(dǎo)。其次全體班主任和任課教師都是研究性學(xué)習(xí)教師組的成員。除了師資以外還要引起學(xué)校的高度重視才行。所以學(xué)校各行政領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)研究性學(xué)習(xí)予以高度重視。在各個(gè)場(chǎng)合做好宣傳和發(fā)動(dòng)工作。還可以擔(dān)任研究性學(xué)習(xí)的名譽(yù)專家等??傊?,研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,涉及的成員要廣,宣傳的力度要大,畢竟新事物要被接受需要一個(gè)過程。
專家組的老師要定期對(duì)普通教師進(jìn)行培訓(xùn),讓其在各具體學(xué)科教學(xué)的過程中要聯(lián)系到研究性學(xué)習(xí),用研究性學(xué)習(xí)的理論和方法指導(dǎo)具體學(xué)科教學(xué),把具體學(xué)科涉及到的一些問題提供給研究性學(xué)習(xí)做開題參考。
有時(shí)候我們是通過學(xué)科教學(xué)發(fā)現(xiàn)問題然后將問題提出來,讓研究性學(xué)習(xí)去研究達(dá)到進(jìn)一步深化,但是大多數(shù)時(shí)候是我們提出一個(gè)研究問題,該問題涉及到很多學(xué)科要求各科老師互相合作配合一起為研究性學(xué)習(xí)服務(wù)。這個(gè)時(shí)候各學(xué)科的老師一定要通力合作取長補(bǔ)短,通過互相交流和學(xué)習(xí)達(dá)到共同提高。
新課程改革要求強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷和激勵(lì)功能而弱化其甄別功能。對(duì)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)成果我們要組織專家組進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。采取多元化的評(píng)價(jià)方法對(duì)指導(dǎo)老師和學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。把一些優(yōu)秀的成果推薦到相關(guān)的雜志,專刊上發(fā)表。對(duì)于發(fā)表的成果學(xué)校給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
總之,研究性學(xué)習(xí)是一門新的學(xué)科,雖然某些學(xué)校在該課程開設(shè)之前已經(jīng)進(jìn)行過類似的探索和研究,但是作為一門必修課程還是第一次被列出來。對(duì)于它的探討和研究正始興未艾,如何使研究性學(xué)習(xí)發(fā)揮其應(yīng)有的積極作用,培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新思維,如何將科學(xué)科教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。這些都是我們?cè)谇靶械穆吠局行枰ニ伎嫉膯栴}。
面對(duì)一個(gè)不熟悉的陌生環(huán)境,人們會(huì)有一種緊張不適的感覺,這是很自然的現(xiàn)象,在一種新的環(huán)境里,無論是人的肌體還是心理,出于自我保護(hù)需要,人都要對(duì)環(huán)境加以觀察、了解,作出判斷,然后選擇。不管新的環(huán)境跟以往的環(huán)境有多么不同,我們都要面對(duì)這一現(xiàn)實(shí),調(diào)整自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),盡快融合到新環(huán)境中去。
新學(xué)期馬上就要到了,很多的同學(xué)會(huì)從原來的學(xué)校畢業(yè),到新的更高一級(jí)的學(xué)校去深造。這本來是一件好事,但有的同學(xué)卻因?yàn)閾Q了一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,覺得特別不舒服。有的同學(xué)說,新學(xué)校、新班級(jí)、新老師、新同學(xué)使他們感到緊張,不知應(yīng)該怎樣去應(yīng)付。
曾經(jīng)有一位同學(xué)說,開學(xué)第一天,老師讓每個(gè)人介紹自己的情況,同學(xué)們說得都很好,可是輪到他時(shí),他卻緊張得一句話也說不出來,兩個(gè)手心都是汗,出盡了洋相。后來,那個(gè)場(chǎng)面不斷地在他腦海中浮現(xiàn),他便認(rèn)為同學(xué)們一定瞧不起自己了,老師對(duì)自己也有成見了。于是他不敢跟同學(xué)在一起交往,有時(shí)恨不得一放學(xué)就馬上回家。由于過分緊張,課堂上的聽課效果不佳,他覺得自己的記憶力也出現(xiàn)了問題。開學(xué)后的第一次"摸底"考試也考"砸"了,他越想越害怕,不知該怎么辦。
其實(shí),從這位同學(xué)敘述的內(nèi)容分析,他存在著社交障礙,他沒能從社會(huì)交往中得到愉快的情緒體驗(yàn),加之因家庭、學(xué)習(xí)等影響,"客觀"上導(dǎo)致他們的內(nèi)向性心理特征傾向。由于在眾人面前"交往"失敗而極易導(dǎo)致自卑心態(tài),越想交往成功就越易出現(xiàn)緊張心理,甚至焦慮、恐懼,以至影響到正常的學(xué)習(xí)與生活,心里非??鄲?,渴望得到他人的理解和幫助。
此外,具有社交障礙的同學(xué)對(duì)自己的神態(tài)、舉止特別敏感,生怕自己在別人面前出丑、失態(tài),自尊心極強(qiáng)。這種強(qiáng)烈的恐懼感,反而使自己在別人面前感到異常緊張,說話語無倫次,口齒不清,行為拘謹(jǐn)。而面部表情和行為通過反饋更加強(qiáng)了緊張意識(shí)和恐懼感,形成了惡性循環(huán)。嚴(yán)重者不僅不能進(jìn)行正常的人際交往,甚至不敢出戶一步,造成極大的精神痛苦。
交往不適或交往障礙的中學(xué)生還存在著一個(gè)共同的特征,即主動(dòng)性比較差,在其內(nèi)心深處有著較強(qiáng)的依賴心理,所以也就使他們產(chǎn)生希望別人或外界的力量去幫助自己,使原有的自卑被逐漸消弱,如果一旦沒有外界的鼓勵(lì)和指導(dǎo),他們交往不適的癥狀就會(huì)更加顯著。
因此,從內(nèi)心里擺脫依賴,表現(xiàn)自信,是他們戰(zhàn)勝自我的關(guān)鍵。加強(qiáng)主動(dòng)性,不要將全部的希望寄托到他人的身上,則是他們行動(dòng)的保證。
第一,要敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí),承認(rèn)自己交往的失敗。因?yàn)橐粋€(gè)心理正常的人,其認(rèn)識(shí)和行為是不能脫離現(xiàn)實(shí)的,并時(shí)刻與現(xiàn)實(shí)相接觸的。相反,心理有障礙的人,總是想盡辦法逃避現(xiàn)實(shí),甚至希望生活在假想的環(huán)境當(dāng)中。
第二,解剖自己,認(rèn)識(shí)自己。在出現(xiàn)問題時(shí),中學(xué)生應(yīng)首先了解自己,解剖自己,特別是對(duì)自己的不足不要"諱莫如深",而要敢于"暴露",同時(shí)還要尋找自己的長處以增強(qiáng)自信心。
第三,發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì),在人多的場(chǎng)合表現(xiàn)自己,及時(shí)抓住各種能鍛煉自己的機(jī)會(huì),每一次交往的成功,都將有效地加強(qiáng)對(duì)自己交往能力的正確認(rèn)識(shí)。用"我能行!"這樣積極的語言暗示自己,即使偶爾失敗也沒關(guān)系,相信自己一定能成功。
一是發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn),增強(qiáng)信心,知道自己原來也不差。
二是找出學(xué)習(xí)榜樣或能激勵(lì)自己發(fā)奮的格言,作為自己追求的方向。
三是肯定自己的能力,重新振作精神。
在我們中學(xué)生當(dāng)中,有一種常見的毛病或叫"通病",就是自我期望過高,而自我評(píng)價(jià)過低。也就是說,有些人志向很高,心氣兒很大,可是一提起自己的條件,又覺得這也不行,那也太差。這種"過高"和"過低"的反差就造成了一些人產(chǎn)生消極的自我意向,從而失去了應(yīng)有的自信。
這種反差是怎么形成的?主要是橫向和別人比較形成的。例如拿別人的高智商和自己的普通智商比;拿別人的高個(gè)子和自己"二等殘廢"的身段比,當(dāng)然會(huì)越比越泄氣,越比越自卑。
心理學(xué)家指出,幾乎所有人情緒的消極反應(yīng)都僅僅是由于自信心不足的結(jié)果。一個(gè)缺乏積極的自我意向的人,會(huì)輕易夸大那些微不足道的過失和不足,自己嚇唬自己,就像面臨天塌地陷的災(zāi)難一樣。例如一個(gè)女同學(xué)僅僅因?yàn)樵谌饲俺枳吡苏{(diào),而感到無地自容,難以抬頭。所以,簡(jiǎn)單點(diǎn)說,一個(gè)人萬萬不可拿自己的弱處去比他人的強(qiáng)項(xiàng),這樣除了自尋煩惱,越來越自卑以外,再無所收益。
我們提倡的比較,是自己和自己比,自己的現(xiàn)在和過去比,自己的今天和昨天比,只要是有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,就是成功。積少成多,你慢慢就會(huì)有大的進(jìn)步。這樣去想,我們就會(huì)產(chǎn)生獲取進(jìn)步后的欣喜,自信就會(huì)油然而生。如果和別人比,也應(yīng)在羨慕別人的同時(shí),看到自己身上特有的長處,正視自己的潛力,發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),明白在現(xiàn)有情況下怎樣去努力進(jìn)取。
目前,同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里最經(jīng)常的比較是比較學(xué)習(xí)成績。學(xué)習(xí)是否成功,主要是看在各種大大小小的考試中的名次如何。在這種情形下,不少學(xué)習(xí)上落后的同學(xué)雖然盡了很大努力,但因在班上名次不可能在短時(shí)期內(nèi)有重大突破,因此也就得不到同學(xué)、老師、家長乃至周圍人的肯定。雖然自己和自己比是進(jìn)步了不少,但是和別人相比,仍感到灰溜溜的。這種學(xué)習(xí)上的處境和由此造成的失敗心態(tài),使這些同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦或恐懼,以至認(rèn)為自己真無能,天生不是學(xué)習(xí)的材料。有一些學(xué)校,每次大考小考后都要排名次,排座次,造成一種非讓你和別人進(jìn)行比較的局面,這種做法,無論是對(duì)哪一個(gè)座次上的同學(xué),都沒有太明顯的積極意義。無論在什么情況下,同學(xué)們自己心中都有一個(gè)明確的意識(shí):自己和自己比,只要有提高,就是勝利,用這種方法進(jìn)行自我鼓勵(lì),而盡量避免因和別人比較而產(chǎn)生自我貶低。
有這樣一則小故事:有一只麻雀,它總覺得自己比不上孔雀高貴。瞧,孔雀高高地昂著頭,挺胸闊步,抖開尾巴上美麗的羽毛,開屏的樣子簡(jiǎn)直漂亮極了。麻雀想它一定要學(xué)孔雀的樣子,到時(shí)候所有的鳥兒都會(huì)贊美它。麻雀伸長脖子,抬起頭,深呼吸,讓自己胸脯挺起來,并開屏似地伸開尾巴上的羽毛。麻雀學(xué)著孔雀的步伐四處踱步??墒沁@樣做,使麻雀感到十分吃力,脖子和腳都疼得不行了。最糟糕的是,什么黑烏鴉、金絲雀,甚至蠢鴨子,全都嘲笑這只學(xué)孔雀的麻雀。不多久,麻雀就覺得受不了了。麻雀想,這游戲太不好玩了,我當(dāng)孔雀也夠了,我還是當(dāng)麻雀吧!遺憾的是,當(dāng)麻雀還想像原來那個(gè)樣子走路時(shí),已經(jīng)不行了。它除了一步一步地跳以外,再也不會(huì)走了??蓱z的小麻雀在和他人的比較中,迷失了原來的自己。這個(gè)寓言故事給我們的啟示是深刻的。
目前,我國有很大一部分高中生由于各種原因而要寄宿學(xué)校,這對(duì)許多中學(xué)生來說,起初會(huì)感到諸多不適應(yīng),但經(jīng)過一段時(shí)間的磨合,絕大多數(shù)同學(xué)都是能適應(yīng)學(xué)校的這種集體生活的。因?yàn)榍嗌倌甑目伤苄允呛艽蟮?,并且離家住校的生活可以鍛煉學(xué)生的生活自理能力和獨(dú)立處理問題的能力,這對(duì)他們以后的生活和成長都是很好的磨煉。
一、在進(jìn)寄宿學(xué)校前,你可開始有意識(shí)地培養(yǎng)鍛煉自己,如獨(dú)居一室,每天起床整理房間和內(nèi)務(wù);自己學(xué)著動(dòng)手洗衣服、洗碗等,爭(zhēng)取早日扔掉父母包辦的這根"拐杖",做到自己的事自己做。
二、進(jìn)了寄宿學(xué)校后,要與同寢室同學(xué)搞好關(guān)系。不要事事斤斤計(jì)較,要努力做到"對(duì)己嚴(yán)、對(duì)人寬"。別人遇到困難時(shí),你應(yīng)主動(dòng)關(guān)心幫助,這樣你就能與同學(xué)和睦相處。遇到自己難以解決的困難和矛盾時(shí),還可向老師求救。
三、盡量尊重別人的生活習(xí)慣,自覺遵守學(xué)校作息制度。晚上看書自習(xí),盡量不影響他人休息。
四、父母不在你身邊,起居飲食要靠你自己關(guān)照自己。平時(shí)要注意冷暖、衛(wèi)生和勞逸結(jié)合。不做不安全的事,有空常給家里打個(gè)電話,以免父母經(jīng)常掛念。
研究性報(bào)告開題報(bào)告篇十四
珍愛生命,遠(yuǎn)離毒品
徐元江
李莎莎,遲曉彤,欒軍政,張寧,孫祥杰,滕釗,
人與自然 研究方法 調(diào)查實(shí)驗(yàn)
世界范圍嫩的毒品危害著人類,高中生是長身體的時(shí)期,一旦染上毒品將荒廢學(xué)業(yè),很容易走向犯罪的深淵。
認(rèn)識(shí)毒品的種類,了解毒品的危害,構(gòu)造筑起拒絕毒品的防線,讓學(xué)生健康成長。
李莎莎負(fù)責(zé)活動(dòng)記錄、資料保管的整理、陳述報(bào)告;遲曉彤負(fù)責(zé)上網(wǎng)及圖書館查資料、寫報(bào)告;張寧孫祥杰負(fù)責(zé)訪問校內(nèi)外老師;滕釗等其他同學(xué)負(fù)責(zé)實(shí)地考察。
一、上網(wǎng)收索毒品的種類、
二、調(diào)查毒品的危害種類,
三、參觀戒毒所,了解毒品的危害。
塑料垃圾的合理處理。
圖書資料、各類科學(xué)書籍、相關(guān)報(bào)刊、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備。
調(diào)查報(bào)告
文字、數(shù)據(jù)、圖片
簽名:徐元江 10月19 日
進(jìn)戒毒所考察有難度。
研究性報(bào)告開題報(bào)告篇十五
四.研究成果及其鑒定方式
研究成果的形式:
1、論文;
2、建立相關(guān)環(huán)境保護(hù)網(wǎng)站;
3、結(jié)題報(bào)告;
4、學(xué)生課題研究論文集;
由學(xué)校組織專家、教師給予鑒定。
五.課題研究進(jìn)度計(jì)劃
1.9月-月:相關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)研究,閱讀參考文獻(xiàn)資料,制訂課題研究的實(shí)施方案。
2.年10月:開始第一輪實(shí)驗(yàn)。
4.1月:完成第一輪實(shí)驗(yàn),提交中期成果:(論文)。
5.203月-年5月:進(jìn)行第二輪實(shí)驗(yàn)
研究性報(bào)告開題報(bào)告篇十六
隨著社會(huì)的進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,我國的教育事業(yè)也在不斷的發(fā)展,一種新的教育理念棗研究性學(xué)習(xí)隨之產(chǎn)生。這種新的學(xué)習(xí)方式注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,以學(xué)生的自主性、探索性為基礎(chǔ),從學(xué)生生活和社會(huì)生活中選擇和確定主題,以個(gè)人和小組合作的方式,通過親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,掌握基本的科學(xué)方法,提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
研究性學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生對(duì)此比較陌生,所以活動(dòng)的第一步即向?qū)W生介紹研究性學(xué)習(xí)這種新的學(xué)習(xí)方法及其優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)、開展的過程,然后,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。剛剛進(jìn)入高一,所學(xué)知識(shí)較少,知識(shí)體系不夠完善,從而選擇學(xué)生比較熟悉而又與之息息相關(guān)的水作為研究的課題。
為了更充分的研究主題,根據(jù)我國環(huán)境污染的現(xiàn)狀,以及關(guān)于環(huán)境保護(hù)的一些熱點(diǎn)問題,經(jīng)過師生的共同研究,把研究的課題細(xì)化為幾個(gè)子課題:一水污染問題;二水的凈化問題;三飲水與健康;四珍惜水資源。班級(jí)成員自由組合分別承擔(dān)四個(gè)子課題。制定子課題的研究方案后,有小組成員查找和收集相關(guān)資料,為課題的研究尋求證據(jù)。
小組成員對(duì)資料進(jìn)行歸類整理,篩選有用的材料,從多角度,以多種方式對(duì)相關(guān)課題進(jìn)行具體的研究,同時(shí)針對(duì)有關(guān)問題小組之間進(jìn)行交流研討,以求對(duì)其地研究更深入。
(1)各課題小組匯報(bào)研究情況,展示研究成果,得出研究結(jié)論。
(2)撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告,形成有一定學(xué)術(shù)價(jià)值的論文或經(jīng)驗(yàn)。
首先進(jìn)一步研究“人與環(huán)境”的基本內(nèi)涵和外顯行為,再通過新一輪的教育教學(xué)實(shí)驗(yàn),探索中學(xué)地理教育中培養(yǎng)學(xué)生地理基本素質(zhì)和基本技能的原則和方法。課題研究的基本內(nèi)容如下:
介紹水污染的涵義、類型,并到馬家溝進(jìn)行實(shí)地考察。拍攝的照片充分體現(xiàn)了馬家溝的污染狀況,并對(duì)馬家溝的水質(zhì)進(jìn)行測(cè)定,同時(shí)對(duì)解決水污染問題進(jìn)行了系統(tǒng)地闡述。
從身邊說出,介紹水污染和浪費(fèi)的現(xiàn)象,提出水危機(jī)的問題,漫畫設(shè)想未來的銀行存入的不是錢而是水,呼吁同學(xué)們珍惜和愛護(hù)水資源,強(qiáng)調(diào)透支水就是透支生命。
近些年來,在我國一些主要城市實(shí)行了空氣質(zhì)量公報(bào)制度,現(xiàn)在,就連普通的老百姓也有機(jī)會(huì)了解我們每天呼吸的空氣究竟是個(gè)什么樣的狀況。
隨著人類社會(huì)進(jìn)入嶄新的二十一世紀(jì),世界性的環(huán)保潮流正朝著社區(qū)層面深入,各個(gè)國家紛紛尋求建立社區(qū)的可持續(xù)發(fā)展模式?!熬G色社區(qū)”成為一個(gè)新的時(shí)尚名詞.環(huán)境狀況的嚴(yán)峻,呼喚著人們關(guān)注環(huán)境,參與環(huán)保。公民參與環(huán)保正成為世界環(huán)保的主要特點(diǎn),它與生態(tài)建設(shè)、污染治理構(gòu)成了完整的環(huán)境保護(hù)體系。
系統(tǒng)學(xué)習(xí)研究教育教學(xué)理論的基礎(chǔ)上,發(fā)揮本人探索性教學(xué)的特長,充分利用校園網(wǎng)絡(luò)和個(gè)人主頁資料,借助地理課堂教學(xué)和課外研討活動(dòng)等形式,通過理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合,積極探索培養(yǎng)中學(xué)生地理素養(yǎng)的方法。
主要研究方法為個(gè)案分析法、調(diào)查法和觀察法。
第一,選題富有挑戰(zhàn)性。培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng),是中學(xué)地理教育中極具挑戰(zhàn)性的課題,探索其方法,是中學(xué)地理教育中實(shí)施素質(zhì)教育的迫切需要,也是當(dāng)前中學(xué)地理教學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)新穎課題。
第二,大膽打破傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式。課題研究中,必須以全新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo),采用生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)與豐富多彩的課外地理教育相結(jié)合的形式進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。
第三,手段先進(jìn)。利用校園網(wǎng)絡(luò)和個(gè)人主頁資料,給學(xué)生一個(gè)充分自主學(xué)習(xí)空間和積極思維的素材,強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,形成基本的地理素養(yǎng)。
1、論文;
2、建立相關(guān)環(huán)境保護(hù)網(wǎng)站;
3、結(jié)題報(bào)告;
4、學(xué)生課題研究論文集;
由學(xué)校組織專家、教師給予鑒定。
研究性報(bào)告開題報(bào)告篇十七
1、總目標(biāo)
我校研究性學(xué)習(xí)課程是為全面提高學(xué)生素質(zhì),發(fā)展學(xué)生的興趣與特長,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,發(fā)展學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感而設(shè)置的。它將始終緊緊圍繞“三有、四會(huì)、打基礎(chǔ)”(有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感、有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、有健康的身心素質(zhì);會(huì)做人、會(huì)求知、會(huì)生活、會(huì)創(chuàng)造;為學(xué)生一生的發(fā)展打下寬厚堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ))的培養(yǎng)目標(biāo),在實(shí)踐中不斷調(diào)整充實(shí)內(nèi)容,完善組織形式,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
總目標(biāo)可分解為以下幾方面:
(1)激發(fā)創(chuàng)新精神,培養(yǎng)實(shí)踐能力;
(2)增強(qiáng)主體意識(shí);
(3)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感;
(4)體驗(yàn)科學(xué)研究的一般過程和方法;
(5)學(xué)會(huì)尋找信息源;
(6)嘗試相關(guān)學(xué)科知識(shí)的綜合;
(7)學(xué)會(huì)與人交往,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神;
(8)培養(yǎng)主動(dòng)、清晰地表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。
2、階段目標(biāo)
高一階段:研究性學(xué)習(xí)課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,樹立信心,培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和探索精神。使學(xué)生初步具備提出問題、采集信息、處理信息的能力;使學(xué)生初步掌握研究問題的科學(xué)途徑與基本方法,學(xué)習(xí)構(gòu)建研究模式;通過教師指導(dǎo)去體驗(yàn)和了解研究性學(xué)習(xí)的目的、意義及一般步驟與方法;在探索、研究的過程中,體驗(yàn)付出努力、與人交往、 合作互助的過程,增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。
高二、高三階段:培養(yǎng)學(xué)生提出問題、采集信息、處理信息的能力,使學(xué)生掌握研究問題的科學(xué)途徑與基本方法,學(xué)習(xí)構(gòu)建研究模式;使學(xué)生具有一定的研究能力,并應(yīng)用到部分學(xué)科專題的研究中去,為將來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
根據(jù)我?,F(xiàn)有的條件和資源,學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況以及學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)未來發(fā)展的要求,學(xué)校開設(shè)可供學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、個(gè)人發(fā)展的潛能而選擇的研究性學(xué)習(xí)課程,其中包括學(xué)科學(xué)習(xí)拓展類、科技發(fā)明探索類(以實(shí)驗(yàn)研究為主)、學(xué)習(xí)生活技能類、體育技能類、報(bào)告講座類、藝術(shù)類、活動(dòng)類7種。
1、所有年級(jí)、所有學(xué)科必須將研究性學(xué)習(xí)課程融于學(xué)科教學(xué)中,以確保學(xué)生既達(dá)到中學(xué)階段規(guī)定的基本學(xué)力,又具備初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
2、所有研究性學(xué)習(xí)課程的授課教師都必須切實(shí)做好研究性學(xué)習(xí)課程的選題、開課及教材(方案)的準(zhǔn)備工作。每個(gè)學(xué)期每門課(或課題)的分課時(shí)教案不得少于5個(gè),每個(gè)學(xué)期每位教師教授該類課程應(yīng)不少于5個(gè)課時(shí)。
3、一般來說,研究性學(xué)習(xí)課程不強(qiáng)調(diào)每門課都必須有絕對(duì)的系統(tǒng)性、完整性,而強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生有啟發(fā)性,讓學(xué)生學(xué)有所得。也就是說,研究性學(xué)習(xí)既強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的豐富多樣、有較大的普適性,更注重結(jié)果的有效性、針對(duì)性、示范性,強(qiáng)調(diào)出精品。
4、在課程改革探索過程中應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題:
(1)注意發(fā)動(dòng)學(xué)生,鼓勵(lì)其積極參與;各備課組、學(xué)科組應(yīng)有團(tuán)隊(duì)精神,群策群力。
(2)注意不同學(xué)科知識(shí)間的聯(lián)系,要有意識(shí)地加強(qiáng)與其他學(xué)科間的滲透。
(3)注意運(yùn)用計(jì)算機(jī)、局域網(wǎng)、攝影、攝像等現(xiàn)代化教育技術(shù)輔助教學(xué),服務(wù)于課程改革。
1、組織機(jī)構(gòu)
學(xué)校成立由校長任組長的課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組,成員由主管副校長、科研處、教務(wù)處、政教處、總務(wù)處、教研組長、年級(jí)組長等相關(guān)人員組成。
2、職責(zé)與功能
(1)校主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)牽頭,組織課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員學(xué)習(xí)、研究有關(guān)課程的理論和經(jīng)驗(yàn),宏觀控制課程的實(shí)施。
(2)科研處具體負(fù)責(zé)課程的行政管理,職責(zé)是保證落實(shí),保管資料,安排活動(dòng)場(chǎng)地,進(jìn)行評(píng)比,建立課題庫。
(3)科研處負(fù)責(zé)對(duì)師生進(jìn)行科研方法指導(dǎo),內(nèi)容包括如何選題,如何寫開題報(bào)告,常用科研方法介紹,如何撰寫科研報(bào)告,并介紹好的范例。
(4)年級(jí)組長負(fù)責(zé)提供備選課題,協(xié)調(diào)班主任和指導(dǎo)教師的工作,組織集體交流,管理年級(jí)教學(xué)工作。
(5)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)和全面管理研究性學(xué)習(xí)課程。
(6)德育處、總務(wù)處等有關(guān)部門要積極配合課程改革,為其實(shí)施提供各種服務(wù)。教務(wù)處協(xié)同教學(xué)處統(tǒng)籌安排學(xué)校圖書館、機(jī)房、實(shí)驗(yàn)室、閱讀室、語音室和各專用教室的使用,以利于研究性學(xué)習(xí)的開展。
(1)組織輔導(dǎo)報(bào)告,班級(jí)(年級(jí))布置動(dòng)員;
(2)個(gè)人選擇題目,擬訂計(jì)劃方案;
(3)教師初審、合并相近選題;
(4)公布初審題目,同學(xué)自由組成課題小組;
(5)選舉小組長,共同設(shè)計(jì)研究方案;
(6)寫開題報(bào)告,方案評(píng)審;
(7)小組獨(dú)立研究,教師指導(dǎo)、監(jiān)督;
(8)形成研究報(bào)告、個(gè)人或小組總結(jié);
(9)班級(jí)(年級(jí))展示,同學(xué)評(píng)議;
(10)召開答辯會(huì)、年級(jí)報(bào)告會(huì);
(11)成績?cè)u(píng)定、總結(jié)。
1、研究性學(xué)習(xí)一般一學(xué)期每門課(或?qū)n})安排15學(xué)時(shí)。
2、教師在每學(xué)期一月份應(yīng)準(zhǔn)備好2-3個(gè)學(xué)科內(nèi)研究性學(xué)習(xí)課題,在各備課組討論。各備課組將本年級(jí)本學(xué)科內(nèi)研究性學(xué)習(xí)課題表上交到科研處;科研處將課題表匯總成“九江一中學(xué)科內(nèi)研究性學(xué)習(xí)課程菜單”下發(fā)給學(xué)生,供其選擇。
3、鼓勵(lì)各班自主選擇綜合性研究性學(xué)習(xí)課目。每學(xué)年5-6月份,各班在充分討論、醞釀的基礎(chǔ)上,選擇綜合性研究性學(xué)習(xí)課目,并填寫《九江一中研究性學(xué)習(xí)課題征集表》上交科研處。
4、提倡教師在學(xué)科教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí),提出研究性課題讓同學(xué)們思考,并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解決問題的科學(xué)方法,每年寒假為學(xué)科研究性學(xué)習(xí)的結(jié)題時(shí)間,暑假為綜合研究性學(xué)習(xí)結(jié)題時(shí)間。科研處組織進(jìn)行評(píng)比,并對(duì)優(yōu)秀指導(dǎo)教師和學(xué)生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
5、鼓勵(lì)教師利用當(dāng)?shù)亟逃Y源進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)。對(duì)假期帶學(xué)生外出進(jìn)行社會(huì)調(diào)查(九江市城區(qū)以外,九江大市以內(nèi)),學(xué)校給予每天50元補(bǔ)助,并報(bào)銷來回車票。
6、各課題組要如實(shí)填寫《江西省九江一中研究性學(xué)習(xí)課題表》,詳細(xì)記錄研究性學(xué)習(xí)過程。各班重點(diǎn)課題組需將課題成果制成展板,在校慶期間展出。對(duì)每班重點(diǎn)課題,學(xué)??蓤?bào)銷一卷膠卷的沖洗費(fèi)用。
7、科研處對(duì)研究性學(xué)習(xí)結(jié)題成果評(píng)比,采取公開、公正、公平的原則,實(shí)行匿名評(píng)比。
1、對(duì)學(xué)生的管理與評(píng)價(jià)
(1)研究性學(xué)習(xí)課程允許并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、個(gè)人發(fā)展的潛能自主選擇課目,每人每學(xué)期必須選擇1~2門課。
(2)學(xué)校對(duì)研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)行學(xué)分制管理,每門課賦予1~2個(gè)學(xué)分。該學(xué)分是學(xué)生升留級(jí)、畢業(yè)、操行評(píng)定、評(píng)優(yōu)的重要指標(biāo)。每個(gè)學(xué)生高三畢業(yè)時(shí)至少要完成15個(gè)學(xué)分,否則不予畢業(yè)。
(3)研究性學(xué)習(xí)課程強(qiáng)調(diào)以發(fā)展性評(píng)價(jià)和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)為主,考核內(nèi)容以考勤情況和學(xué)習(xí)成果展示為主(如小論文、總結(jié)、展板、光盤、調(diào)查報(bào)告、小制作、小型表演等);缺勤1/4的學(xué)生不予記學(xué)分;一學(xué)期研究性學(xué)習(xí)課程結(jié)束后,教師應(yīng)將學(xué)生上課考勤的原始記錄和學(xué)生展示的學(xué)生成果上交科研處。
2、對(duì)教師的管理與評(píng)價(jià)
(1)開設(shè)1~2門研究性學(xué)習(xí)課程是全體教師必備的基本教學(xué)能力,能否開設(shè)該課程以及授課質(zhì)量的高低直接與教師的年度考核、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)相聯(lián)系。不能開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程的教師在我校被視為不合格教師。
(2)科研處根據(jù)授課教師的教學(xué)方案、考勤、學(xué)生關(guān)于教師授課情況的反饋表進(jìn)行全面評(píng)價(jià);對(duì)于學(xué)生意見大、教學(xué)方案設(shè)計(jì)有明顯缺陷,以及長期不參加研究性學(xué)習(xí)課程的教師,認(rèn)定其為不合格。視具體情況,可以取消其相應(yīng)的中、高級(jí)職稱的聘任資格。
研究性報(bào)告開題報(bào)告篇十八
課題名稱:
校園綠化環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響
班級(jí):20xx級(jí)15班 指導(dǎo)老師:任宗茂 課題組長: 郎子怡
課題成員: 郎子怡,何宇航,楊浩,向俊偉,楊桓,邱治豪,廖武霞,范文凱
課題的提出:
作為一名學(xué)生,我們是幸運(yùn)的,因?yàn)槲覀兿M粋€(gè)如詩如畫般的校園中學(xué)習(xí),我們會(huì)感到幸福與溫暖,我們現(xiàn)在迫切需要做的,不但是完成自己的學(xué)業(yè),同時(shí)也應(yīng)該為這美麗的校園建設(shè)添磚加瓦,建設(shè)更美麗的校園,也讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)之余得到放松,通過勞逸結(jié)合來提高自己的學(xué)習(xí)效率。總之,為了我們和實(shí)驗(yàn)中學(xué)的明天,我們需要貢獻(xiàn)自己的一份力量。
研究的目的與意義:
使校園更美化更清潔 。使學(xué)校有一個(gè)優(yōu)好的環(huán)境,讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí),使學(xué)校環(huán)境變得更綠化。通過校園綠化設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)有關(guān)常見花卉、樹木等植物的知識(shí),提高審美情趣,增強(qiáng)愛學(xué)校的情感。了解目前實(shí)驗(yàn)中學(xué)內(nèi)綠化環(huán)境 ,學(xué)習(xí)如何利用環(huán)境使自己在緊張的學(xué)習(xí)生活中做到勞逸結(jié)合,了解設(shè)計(jì)綠化方案的注意事項(xiàng).嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中學(xué)綠化方案。
研究內(nèi)容:
綠化與校園的關(guān)系,了解綠化校園的好處,綠化環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率、心理的影響 .設(shè)計(jì)綠化方案的要求,為實(shí)驗(yàn)中學(xué)設(shè)計(jì)綠化方案。
主導(dǎo)學(xué)科: 管理 有關(guān)學(xué)科:地理 美學(xué) 社會(huì)
研究方法:?jiǎn)柧碚{(diào)查 實(shí)地測(cè)量 文獻(xiàn)法
關(guān)鍵詞:實(shí)驗(yàn)中學(xué) 校園綠化學(xué)生學(xué)習(xí)
研究過程:為了了解實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化特點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)中學(xué)綠化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況.我們八個(gè)組員于高一第二學(xué)期的第13周開始著手實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化設(shè)計(jì)的研究性學(xué)習(xí).
首先,我們分組在實(shí)地采集實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化風(fēng)景.我們游覽實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化風(fēng)景并拍了一些相關(guān)的相片.這次游覽使我們發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)校很多的地方還需要綠化,也了解了實(shí)驗(yàn)中學(xué)綠化對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的含義.實(shí)驗(yàn)中學(xué)以它的多資多彩讓我們贊嘆.但是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠對(duì)于我們學(xué)生來說現(xiàn)在的環(huán)境遠(yuǎn)遠(yuǎn)是達(dá)不到的。
我們所觸及之地,實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教學(xué)樓,在這里沒有一點(diǎn)可以給學(xué)生情心舒尚的感覺,整個(gè)教學(xué)樓的前面只有零星幾棵樹,總之,整個(gè)學(xué)校里沒有種多少的花草樹木;因此我們覺得學(xué)?,F(xiàn)在的環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)非常有影響。
再來,綠化是一項(xiàng)很大的工程.實(shí)驗(yàn)中學(xué)把這項(xiàng)工程做得怎么樣呢?我們一起討論分析并設(shè)計(jì)了有關(guān)問題,于第14到15周我們開始到學(xué)校的各個(gè)地方走訪有關(guān)學(xué)校的人員,走訪的有學(xué)生、教師,還有學(xué)生的家長;經(jīng)過采訪我們了解到實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化很多的地方還需要設(shè)計(jì),就是要綠化。實(shí)驗(yàn)中學(xué)綠化覆蓋率達(dá)30%,可是我們現(xiàn)在學(xué)校的綠化還達(dá)不到20%,這可是一個(gè)相當(dāng)小的數(shù)目啊,實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化非常的糟糕。
最后,我們所有組員經(jīng)過各個(gè)小組到網(wǎng)上去查找相關(guān)的資料,還有整理我們之前所訪問的相關(guān)資料,經(jīng)過討論決定,我們各個(gè)小組分工去尋找適合在學(xué)校里種植,成本低的植物。然后,在向?qū)W校提出,由學(xué)校決定是否采用我們所提出的方案。
具體計(jì)劃:
一、任務(wù)分工
實(shí)地調(diào)查:郎子怡,何宇航,楊浩,調(diào)查校園綠化環(huán)境。
資料收集:向俊偉,楊桓,范文凱,制作調(diào)查問卷并負(fù)責(zé)發(fā)放與收集,邱治豪,廖武霞負(fù)責(zé)上網(wǎng)查資料。
資料整理:郎子怡,何宇航,邱治豪,范文凱
撰寫報(bào)告:楊浩,向俊偉,楊桓
二、活動(dòng)步驟:
階段性 時(shí)間(周) 主要任務(wù) 階段目標(biāo)
一 13 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容與研究方法
二 14 實(shí)地調(diào)查 收集學(xué)校綠化有關(guān)材料
三 15 發(fā)放調(diào)查問卷 調(diào)查本校師生對(duì)校園綠化現(xiàn)狀的看法,并提出改進(jìn)措施及建議
四 15 查找材料 利用圖書、上網(wǎng)等手段查找有關(guān)防范措施的方法
五 15 數(shù)據(jù)分析 分析獲得的有關(guān)材料數(shù)據(jù)
六 16 撰寫研究報(bào)告 寫出研究報(bào)告,提出建議
七 16 成果匯報(bào) 在班級(jí)、年段進(jìn)行成果匯報(bào)
摘要:對(duì)于實(shí)驗(yàn)中學(xué)有的學(xué)生覺得好,有的覺得不好。對(duì)于我們學(xué)生來說,學(xué)習(xí)需要安靜、清潔、舒適、能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中減少壓力……因此,為了學(xué)生能夠有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)校的綠化對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)更為重要。所以,我們作為實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生,我們希望學(xué)校能夠有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境;所以我們?cè)谶@次研究性學(xué)習(xí)過程中研究了“實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化設(shè)計(jì)”希望能夠幫助學(xué)校,也能夠給我們帶來更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)校減弱噪聲,凈化環(huán)境,美化校園。
活動(dòng)所需條件:
需要校計(jì)算機(jī)房上網(wǎng)查詢資料、上圖書館查找資料等
預(yù)期成果展示的方式:
調(diào)研報(bào)告,ppt課件,學(xué)生政治小論文,照片等
指導(dǎo)老師意見:該組同學(xué)從課題的確定,資料的收集以及對(duì)開題報(bào)告的撰寫都很認(rèn)真細(xì)致,各位成員也都能夠盡的努力完成任務(wù),他們?cè)诓煌某潭壬象w會(huì)到了收集文獻(xiàn)工作的意義,也掌握了收集文獻(xiàn)的方法和調(diào)查研究的方法。
研究性報(bào)告開題報(bào)告篇十九
環(huán)保購物袋的使用現(xiàn)狀及推廣建議
指導(dǎo)教師
李笑宇
課題組成員
盧婧一、閆蒲、石坤、崔暢等
主導(dǎo)課程
地理
相關(guān)課程
化學(xué)
課題提出背景說明
2. 國務(wù)院辦公廳發(fā)出通知,自20xx年6月1日起,在所有超市、商場(chǎng)、集貿(mào)市場(chǎng)等商品零售場(chǎng)所實(shí)行塑料購物袋有償使用制度,一律不得免費(fèi)提供。
研究課題的目的和意義
目的 :通過了解“限塑令”的執(zhí)行狀況及環(huán)保購物袋的使用現(xiàn)狀,大致了解目前在推廣環(huán)保購物袋的過程中存在哪些問題,并針對(duì)這些問題提出建議,從而更好地推廣環(huán)保購物袋,宣傳環(huán)保意識(shí)。
意義:1.在研究的過程中,組員們對(duì)于環(huán)保購物袋會(huì)有進(jìn)一步的了解,提高環(huán)保意識(shí)
3.最后,我們希望通過這次調(diào)查,向同學(xué),家人,以及市民推廣環(huán)保購物袋。
任務(wù)分工:
組長:閆蒲
組員及分工:
資料查找:
攝像,拍照:石坤
問卷設(shè)計(jì):
調(diào)查問卷發(fā)放:崔暢
問卷統(tǒng)計(jì),分析:
采訪:
材料匯總及整理:
論文撰寫:
文字及報(bào)告編排:盧婧一
活動(dòng)步驟:
1. 查找資料(環(huán)保購物袋的種類,組成,性能; 環(huán)保購物袋在世界的發(fā)展?fàn)顩r; 環(huán)保購物袋在我國的發(fā)展?fàn)顩r; 其他國家或地區(qū)在推行購物袋時(shí)的可借鑒措施;)(進(jìn)行中)
1周
2. 前往附近的市場(chǎng)觀察塑料袋和環(huán)保購物袋的使用狀況,進(jìn)行統(tǒng)計(jì)
與此同時(shí),組員在各自所居住小區(qū)附近進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查,記錄調(diào)查結(jié)果
1周
3. 設(shè)計(jì)有關(guān)《塑料袋和環(huán)保購物袋使用狀況》的調(diào)查表(進(jìn)行中)
1周
4. 匯總調(diào)查表,進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),分析
1周
5. 采訪有關(guān)部門(市場(chǎng)有關(guān)方面負(fù)責(zé)人,環(huán)保局負(fù)責(zé)人,環(huán)保購物袋公司)
6. 根據(jù)所有的資料進(jìn)行進(jìn)一步的分析,并提出有關(guān)推廣環(huán)保購物袋的建議,撰寫論文
7. 將建議轉(zhuǎn)達(dá)給有關(guān)方面
采取的調(diào)查方法:觀察法,問卷調(diào)查,典型調(diào)查,抽樣調(diào)查,采訪。
預(yù)期成果:
1.調(diào)查報(bào)告,數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)記錄
2. 論文
3. 建議(倡議)書
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